這是我的植物朋友教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

我的植物朋友教學設計一等獎第 1 篇

教學目標

1.結合觀察記錄卡，選擇植物朋友最突出的特點進行描寫。

2.試著用“樣子 感受”“氣味 感受”或“觸覺 感受”的方法，把植物寫清楚。

教學準備

學生通過聞一聞、摸一摸、看一看、聽一聽、嘗一嘗等角度觀察一種植物朋友，完成觀察記錄卡。

教學流程

版塊一 創設情景，激發習作動機

（一）情境導入 ，激發寫作動機

1.學校 “夢想課堂.自然筆記”大賽將在四月正式啟動，大賽分為班級初賽和校園復賽兩個環節。今天，我們將舉行班級初賽，今天的初賽，每個同學都是大眾評委，每個同學也都是參賽選手。

2.出示初賽要求：

借助觀察記錄卡，把自己所觀察和感受到的植物朋友寫清楚，并將自己所描寫的習作片段分享到班級群里，老師和同學一同參與點贊，獲得點贊最多的前10名，將晉級校園復賽。

3.學生讀比賽要求，梳理習作重點。

要想成功晉級復賽，最關鍵的是什么？（借助觀察記錄卡，把所觀察和感受到的植物朋友寫清楚。）

板書：寫清楚

【設計意圖：作文的功能在于交際，作文只有在交際過程中才能體現它的價值。本環節的設計，立足于學生的生活實踐，創設學生感興趣的交際語境，激發學生習作愿望，讓學生有話可說、有話想寫。】

(二)交流植物朋友，喚醒觀察所得

1.同學們，要“寫清楚”植物朋友，我們的觀察記錄卡可以幫大忙。出示ppt：

2.之前，咱們從不同角度對自己的植物朋友進行了觀察記錄，請拿出你的植物記錄卡，和小組同學交流。請看交流提示：

3.小組同學根據交流提示，在組內交流植物記錄卡。

4.全班交流。

5.小結：小小記錄卡真不簡單，呈現出我們會觀察的慧眼、慧心和會記錄的巧手。

【設計意圖：這個環節是學生課前觀察記錄的延續，在老師的要求下，課前從多角度觀察植物，并做好觀察記錄卡，有利于培養學生自主學習的能力，鍛煉從多角度觀察事物的能力。課堂上的交流分享，可以進一步完善自己的觀察記錄。】

我的植物朋友教學設計一等獎第 2 篇

一、教材分析：

（一）綜合分析

綠色的植物是維護人類生存的重要條件。六年級同學已經在自然等其他學科中，了解了人與自然的聯系和初步掌握了有關植物生長的知識，并已有一些觀察的經歷和種植的體驗，還具備一定的文字和語言訴描述能力。本課教學中要教育同學關心大自然的一草一木和對大自然生命的熱愛，以此陶冶同學的心靈情感。

本課教學內容是同學進入六年級的第一課，此后更應當注重同學的生活體驗和觀察理解，并讓同學能對事物發展的完整性有初步的掌握。如植物主要的發育期的形態特征，最美、最旺盛的時期是怎樣的等等。這需要同學有一定的觀察方法和充沛的生活體驗。

（二）教學目標

①回憶生活中一件印象深刻的事并體會它帶來的感受。

②運用不同繪畫資料來表示經歷和感受。

③完成一幅記憶畫。

二、教學過程設計：

（課前準備）

多種繪畫資料，如水彩筆、水彩顏料、國畫顏料、水粉顏料和相關用具。

●導入：教師假以《拔蟲牙》小作者的身份，生動講述“那次”拔蟲牙的經歷和感受。注意故事要形象，講述要真切。

●欣賞：出示兒童畫《拔蟲牙》（放大圖），畫面與故事對照，欣賞畫面是如何表示拔蟲牙的經歷和感受的。

●講述與感受：指名（或同桌之間）各講述一件自身曾經歷的難忘事，體驗當時感受：欣喜的、驚訝的、孤單的、熱鬧的等。

●師生合作：以某一同學所講述的難忘故事為內容，師生板演合作一幅記憶畫。注意：在合作中教師要以兒童心理和稚拙筆法經營畫面，著意調動全班同學參與到創作中來。

●創作表示：在教師的創作啟發下，同學各自把印象深刻的事表示成有主題的畫面。注意：自由選用不同繪畫資料。教師巡回指導。

●欣賞評述：同學互相賞評習作。有沒有在習作中大膽運用了以前所學的美術知識；畫面有沒有感染人的地方（即表達出習作者的思想感情）。

三、學習評價建議：

●能否選擇自身喜愛的美術資料進行繪畫表示。

●能否運用所學美術知識大膽地表示一件印象深刻的事。

●在繪畫表示過程中能否大膽地表達個人的思想和感情。

四、教師教學隨筆：

我的植物朋友教學設計一等獎第 3 篇

教學目標：

　　1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。

　　2.學會動用所有的感官系統，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。

　　3.要把觀察和感受到的寫具體。

　　4.寫作的時候，要抓住這種植物的特點，重點寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。

　　教學重點：

　　抓住植物的特點進行描寫。

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭題解題

　　1.師：同學們，世界因為有了綠色的植物才變得生機勃勃，如果沒有植物，我們的地球將變得一片荒涼，所以，我們要愛護植物，珍惜植物給我們帶來的美好生活。可是，我們怎樣才能做到愛護植物呢？要愛護它，首先我們必須了解它，認識它，只有這樣，我們才知道怎樣做才能愛護它，才不會做錯事傷害它。如果我們把自己了解和認識的植物寫成文章，讓看了文章的人也了解和認識它們，那么，我們就為環保和綠化做出了自己的貢獻。這節課，我們就來學習怎樣來寫植物的文章。

　　二、學生自己展示喜歡的植物記錄卡

　　1.課前收集整理好所觀察植物的資料，做好觀察工作，做一個觀察記錄卡，包括植物的名稱，樣子，顏色，氣味和其他所了解的性狀。

　　2.小組內介紹。

　　3.選出小組內介紹的好的同學，在全班進行交流。

　　三、寫作方法指導：

　　1.寫好植物的形態

　　抓住不同植物的特點，有目的`地描寫。如植物開花時的姿態、顏色、花期；植物葉子在不同時間、不同季節的變化。總之，要抓住所寫的植物與其它植物不同之處。

　　2.按照一定的順序寫

　　一般來講，寫植物的順序有兩種：一是按莖、葉、花、果從下到上或從上到下的順序；二是按生長順序。

　　3.恰當地運用修辭方法

　　（1）對比法例如：在這千姿百態的植物世界里，我喜愛的既不是花中之王牡丹，也不是嬌艷欲滴的玫瑰，而是可治百病的蘆薈

　　（2）比喻法例如：萬壽菊有的是未開的青色的花骨朵，遠遠地望去像一個個小小的話筒，豎在枝頭，花瓣一層又層，密密地重疊在一起，像一個淡黃色的繡球。

　　（3）擬人法例如：《石榴》春天來了，石榴樹到了夏天，郁郁蔥蔥的綠葉中，便開出一朵朵火紅的石榴花。花越開越密，越開越盛，不久便掛滿了枝頭。走近看，仿佛是一個個活潑的小喇叭，正鼓著勁兒在吹呢。

　　（4）襯托法蘆薈不像牡丹那樣艷壓群芳，也不像文竹那樣溫文爾雅，更沒有玫瑰那樣的馨香四溢。但就是它的樸實無華和默默為人奉獻的內涵深深打動了我的心，

　　（5）遠近結合法

　　同一棵植物，遠看和近看是不一樣的。例如：

　　近看：盛開的菊花真是漂亮，花朵極大，像個大繡球，淡黃色的花瓣，一絲一絲的，菊瓣彎曲帶鉤，中間金黃的花蕊像一個小太陽，菊花的莖都非常挺直

　　遠看：

　　a遠遠望去，許多串紅連成一片，紅得耀眼，真像燃燒得火苗，漂亮極了

　　b我家養了一盆吊蘭。遠看，她猶如一位眉清目秀、亭亭玉立的少女，盡顯自己的風采。

　　5.要有聯想地抒發感情牐

　　寫植物可進行聯想，抒發一些個人感受。如寫梅花不怕風雪的特點時，可聯想到人的堅韌不拔的性格；寫白楊的挺拔高大，可聯想人的奮發向上的精神。但是聯想不能超越客觀實際，抒情不要無病呻吟。另外，注重靜態描寫與動態描寫相結合的辦法，是描寫植物的絕佳秘方。

　　四、嘗試寫作

　　學生自由寫作。教師巡查，相機指導寫作。

　　板書設計：

　　我的植物朋友

　　看一看摸一摸聞一聞

　　對比法比喻法擬人法

我的植物朋友教學設計一等獎第 4 篇

【教學目標】：

1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。

2.學會動用所有的感官系統，看一看，摸一摸，聞一聞等方式，多角度了解所觀察的植物。

3.要把觀察和感受到的寫具體。

4.寫作的時候，要抓住這種植物的特點，重點寫這種植物的形樣子、顏色、氣味以及其他特性。

【教學重點】：

1.能夠介紹清楚一種你喜愛的植物。

2.抓住植物的特點進行描寫。

【教學難點】：

觀察植物時，要動用所有的感官系統，多角度了解所觀察的植物。

【教學準備】：

搜集要描寫的和你喜愛的植物的圖片或實物觀察。

【教學時數】：1課時

【教學過程】：

一導入

同學們，在本單元“可愛的生靈”學習中，我們領略了葉圣陶爺爺筆下那姿態不一，芬芳迷人的荷花，（課件）在我們生活中，還有許多漂亮有趣的植物朋友。（課件）今天我們就來觀察我的植物朋友。

二、寫作方法指導

1、今天我們再來認識一個新的植物朋友——雞冠花。

圖片展示，介紹名字由來。

2、今天就一起觀察雞冠花這個植物朋友，觀察植物有方法，怎樣才能更好的觀察植物朋友呢（課件）

（1）觀察有順序（介紹）

（2）觀察有方法：眼看、鼻聞、手摸、腦想

這里的看，不是走馬觀花地看，而是仔細看。怎樣才算是仔細看呢？我們以觀察向日葵為例，觀察向日葵的葉子，可以仔細看葉子的顏色、形狀、大小、葉片的厚薄、稠密、葉脈等。

（3）觀察植物朋友，除了仔細看，還要邊看邊想，也就是觀察有所感受和聯想，運用比喻、擬人等修辭，是表達觀察感受和聯想的好方法。

小結：學會了這些觀察方法，（課件）相信你一定能寫好植物朋友，寫出一篇滿意的習作。

三、觀察交流

1、整體觀察。以雞冠花為例，（課件）從整體觀察，給你怎樣的印象？

今天，老師帶來一位植物朋友，它是一盆雞冠花——

預設：雞冠花的花是火紅的，上面有細毛，摸上去軟軟的，真漂亮（整體印象：被火紅的花瓣吸引）

2、按部分觀察。從下到上，先觀察雞冠花的莖、葉子

預設：莖很特別，別的花的莖摸起來很光滑，而雞冠花的莖摸起來一道一道的，像一個不平滑的圓柱體。

預設：葉子又窄又長，有的是淡青色、有的是淺紅色，層層疊疊，非常茂盛。

小結：觀察了形狀、顏色、還展開了想像。（板書：看）

3、觀察花朵。那接下來，我們再觀察花朵。花朵是什么樣的？趕緊跟你的同桌分享一下吧。

接下來，一起分享，你是不是仔細觀察了它的顏色、形狀等等，是不是展開了想像。

預設：雞冠花中間的莖頂起一朵大花，花瓣兒很肥厚，它們重重疊疊地擠在一起，在陽光的照耀下，閃閃發光，像一只昂首啼鳴的大公雞，怪不得人們給它取了這么一個有趣的名字兒——雞冠花。

預設：冠花中間的莖頂起一朵大花，火紅火紅的，遠遠看去，像一把紅色的小雨傘。

觀察了花朵，別忘了觀察植物朋友，還可以——聞一聞。（板書：聞）

4、聞聞花香

下面讓我們湊近雞冠花聞一聞花香。

預設：湊近雞冠花，一股清香撲鼻而來。

5、說說感受

除了看、聞，別忘了說說我們的感受。在《荷花》中，葉圣陶爺爺就寫了自己觀察時的感受，誰找到了？（課本）

他說：我忽然覺得自己就是一朵荷花，這就是他的感受。

所以寫植物，可以邊觀察邊想像。（板書：想）那站在雞冠花前，你會有怎樣的感受呢？可以用上這樣的開頭——

站在雞冠花前，我仿佛XXXXXXXXXX

一陣風吹過，眼前的雞冠花好像XXXXXXXXXX

同桌之間，選擇一個，說說你的 感受。

預設：仿佛自己變成了蜜蜂XXXXXXXXXX

小結：是啊，邊觀察邊想像，讓我們眼前的景物似乎活起來了。

四、范文賞析。

1、同學們，也有一位同學和我們一樣觀察了雞冠花，并把觀察到的、感受到的，寫成了一篇習作。（課件）

一起看看，他是按怎樣的順序觀察的，用了哪些觀察的方法。

例文：

今天，老師帶來一位朋友，它是一盆雞冠花。一層層的葉子頂著火紅火紅的花瓣，遠遠看去，就像一只昂首挺胸的大公雞。

這盆雞冠花，莖很特別，別的花的莖摸起來很光滑，而雞冠花的莖摸起來一道一道的，像一個不平滑的圓柱體。葉子的顏色也有些特別，不是整片碧綠碧綠的，而是邊緣有些淺紅，葉片薄薄的、長長尖尖的，葉片上面布滿一條條紅色的條紋，那是葉脈。葉子一片一片挨在一起，層層疊疊，非常茂盛，葉尖一順兒朝下。

葉子中間的莖頂起兩朵大花，鮮紅鮮紅的，如同燃燒的火焰。雞冠花的花瓣，上面寬，下面窄，肥肥厚厚的，花瓣邊緣長著許多褶皺，就像仙女穿的百褶裙的花邊；兩朵花某某在一起，就像一對手掌，又像兩把小扇子，當然更像兩個碰著頭，擠靠在一起一起的兩只大公雞的雞冠，怪不得人們給它取了這么一個有趣的名字兒——雞冠花呢。

湊近雞冠花，輕輕吸上一口氣，會有一股淡淡的清香撲鼻而來。

就這樣，看著、聞著、想著，仿佛覺得，眼前不是一盆雞冠花，而是兩只雄赳赳的大公雞，伸長脖子，喔喔地高聲鳴叫，比賽誰的聲音更動聽呢！

啊，雞冠花，美麗動人的“大公雞”，我真想把你放在我的房間，伴我睡覺和學習。深夜，你會吵醒我的美夢嗎？清晨，你會催我早起嗎？

我喜歡的朋友——雞冠花！

板書設計：

我的植物朋友

看一看 聞一聞 摸一摸 想一想