這是新時代的勞動者教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

新時代的勞動者教學設計一等獎第 1 篇

　教學目標：

　　1、知識目標

　　（1）通過教學使學生識記：勞動、就業的意義；勞動者依法享有的權利；勞動者維權的途徑

　　（2）通過教學，使學生正確認識勞動的作用與意義；理解正確就業觀的內涵

　　（3）通過教學，使學生能運用所學知識聯系實際的問題：應如何擇業；作為勞動者，如何維護自身的合法權益。

　　2、能力目標

　　綜合本課的教學，重點培養學生分析問題、參與經濟生活的實踐能力。在學習勞動和就業時，使學生具有分析就業形勢的能力，能夠解釋市場經濟中為什么存在失業現象，能夠分析現實生活中存在的就業問題。通過大量實例討論，讓學生認識到：在我國就業形勢嚴峻的情況下，應樹立什么樣的就業、擇業觀；在法制國家，應如何依法維護勞動者的權益。這些都與學生的生活密切相關，有助于提高學生擇業、就業和維權的能力。

　　3、情感態度價值觀目標

　　（1）使學生樹立勞動光榮的觀念，從小培養熱愛勞動的習慣，為形成勞動光榮、知識崇高、人才寶貴、創造偉大的時代新風而努力。

　　（2）使學生開始樹立正確的擇業就業觀。

　　教學重難點：

　　重點：樹立正確的就業擇業觀。

　　難點：勞動者維護自身權益的途徑。

　　課標的基本要求：

　　評析勞動者依法維護自身權益的案例；列舉幾種就業途徑；樹立誠實勞動、合法經營的觀念，樹立正確的擇業觀。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　（課件顯示招聘會的幾張照片）大學校園招聘會的情境：招聘會現場人頭涌動，著名的招聘單位的攤位前，排出了幾列10多米長的隊列，為投一份簡歷排了一個多小時的隊。

　　師：如果是你到這次招聘會現場去求職投表，你會怎么選擇招聘單位呢？

　　生：

　　師：看來不同的人會有不同的職業選擇與擇業的考慮，不過我們看照片上的這種情況，個個都想擠進著名單位，這種就業觀念能否適應新時代的要求呢？怎樣才能做好一個新時代的勞動者呢？作為一個未來的勞動者，我們有必要先了解勞動者享有的權利和義務，以及維護自己合法權益的正確途徑和方法。今天我們就一起來探討這個問題：如何做好一個新時代的勞動者？

　　（多媒體課件顯示“如何做好一個新時代的勞動者”——課題“新時代的勞動者”）

　　二、勞動與就業

　　1、勞動的意義

　　師：說到勞動者，當然就離不開勞動。從幼兒園的時候，你們的老師就告訴你們從小就要熱愛勞動，那我們先一起來回顧兒時的時光——（課件顯示兒歌“勞動最光榮”的歌詞，欣賞歌曲）這是我們兒時就知道的，“勞動最光榮”，那么，請大家說說，為什么勞動最光榮呢，勞動有什么意義？

　　（課件顯示“勞動的意義”標題，學生思考回答問題）

　　生：

　　師：現在我們一起來歸納：我們可以從三個方面來進行：第一，對于個人而言，勞動是個人取得收入、獲得生存的謀生手段。在社會分工的基礎上，廣大勞動者在農業、工業、服務業等不同行業中，從事各種各樣的具體生產活動從而獲得生存的基礎。

　　二，對于一個國家而言，我國勞動者雖然分工不同，但是地位平等，都為社會主義現代化建設作出了貢獻，都應該受到承認和尊重。第三，對于人類社會的發展而言，人類生產出的任何財富都是勞動、生產工具、和生產資料這三種基本要素共同作用的產物，勞動是生產力中的決定性因素，勞動創造了文明，促進人的發展，同時推動了歷史的進步，所以，光榮屬于勞動者。

　　師：勞動是光榮的，人人都要養成熱愛勞動的好習慣，人們就業就是參加勞動的主要方式，那么我們為什么要就業呢，分析了勞動的意義，我們再來看就業的意義。

　　2、就業的意義

　　生：

　　（1）個人：勞動者通過就業取得報酬、獲得生活來源，使勞動力不斷發展（再生產），同時，也有利于實現勞動者的人生價值，提高人的境界，促進人的全面發展。

　　（2）國家：就業是民生之本，而且對于整個社會的生產和發展有重要的意義；有效的勞動就業，可以提高勞動生產率，促進經濟發展。

　　（3）社會：就業使勞動力與生產資料相結合，生產出社會所需要的物質財富和精神財富，使社會生產順利地運轉。

　　師：就業的意義非常重大，大家達到一定年齡時，就要參加就業。參加就業，就要了解我國的就業形勢。那么當前我國的就業形勢如何呢，勞動者能否輕而易舉地就找到一個稱心如意的工作崗位呢？我們一起來了解我國當前的就業形勢。哪位同學就你所知的情況來談一下？

　　生：

　　（課件顯示中國當前就業形勢）

　　師：（過渡）我國當前的就業形勢非常嚴峻，從而使就業問題的解決非常繁重和緊迫。那么我們該如何解決我國嚴重的就業問題呢？要靠誰來解決呢？

　　我們的同學有兩種觀點，一種認為主要靠個人轉變就業觀念，一種認為主要靠黨和政府幫忙。兩邊的同學還爭論不休呢，現在，我們就用幾分鐘的時間讓大家一起來討論。

　　（課件顯示討論題“解決就業問題主要靠誰？”）請持觀點一的同學先來發言。

　　（學生討論）

　　師小結：剛才同學們的`討論非常精彩，都講得有理有據，不過，我們從他們的發言中我們了解到，其實要解決國家的就業問題，既要靠黨和國家為我們營造一個良好的就業和創業的環境，更要靠個人轉變就業觀念，樹立正確的就業觀。（課本P49第一段）

　　對于勞動者個人而言，要解決自己的就業問題，必須自覺地轉變就業觀念，樹立正確的就業觀，綜合幾位同學剛才的發言，我們可以總結出幾個正確的擇業就業觀。

　　（課件顯示正確的擇業就業觀）

　　講到這里，那么大家身邊有沒有一些典型的就業的例子呢？

　　生：

　　師：下面讓我們一起來認識兩個特殊人物。

　　（課件顯示許振超照片，接著放映介紹許振超的視頻短篇）

　　師：大家說說，許振超特殊在哪里，我們應該從他身上學些什么？

　　生：

　　師：作為一個普通的吊車司機，只有初中文憑，在自己平凡的崗位上卻創造了不平凡的業績，靠的是什么？他始終站在時代前列，順應社會前進的潮流不斷發展自身，不斷學習，不斷提高自己工作的技術水平，最終多次刷新碼頭裝卸的世界記錄。……下面我們再來認識另外一個人，一個有大學文憑卻去街邊干擦鞋的人。

　　（課件顯示羅福歡的照片）

　　師：1997年，大學畢業后分配到工廠的羅福歡在深入市場調研后發現，高檔鞋擦洗業有巨大的市場。于是他不顧家人反對，毅然辭職，在成都市干起擦鞋的營生。

　　為了擦好鞋，羅福歡認真研究各種高檔鞋的產地、工藝等特點，在實踐中逐漸形成了一套擦洗高檔皮鞋的獨特工藝。他的收費比一般鞋攤貴5倍以上，但許多人仍紛紛慕名找他擦洗皮鞋。羅福歡的鞋擦出了名堂。03年，他告別擦鞋攤，在成都開設“羅記擦鞋店”。如今，“羅記擦鞋店”已注冊商標，在全國擁有80多家加盟店。（顯示羅福歡的擦鞋店照片）聽了羅福歡的故事，大家有何感想呢？

　　生：

　　師：他的故事告訴我們，不是只有現成的單位能給我們工作的崗位，自己也可以通過多種渠道、多種方式來自主擇業。

　　師：那么在黨和政府的幫助下，勞動者個人如果能不斷努力，就業觀念與技能與時俱進，相信一定能找到自己滿意的工作，我國的就業問題也能得到解決。

　　而勞動者走上了就業崗位后，會跟他的就業單位和有關單位形成一定的法律關系，我們可以看到，在各個行業、各個領域中，時有勞動糾紛發生，這些糾紛要么是用人單位侵犯了勞動者的權益，要么是勞動者沒有履行自己應盡的義務。那么，為了避免發生更多勞動糾紛的，更好地維護勞動者的權利，我們必須了解勞動者享有的權利和應盡的義務，以及勞動者維權的正確途徑。

　　我們先來看一個案例（課件顯示案例）

　　師：大家認為小張的廠長這樣做合法嗎？為什么？

　　生：

　　師：該廠廠長的做法是不合法的。他擅自延長職工的工作時間，又不發給加班工資，侵犯了勞動者依法享有休息、休假的權利和取得勞動報酬的權利。下面我們具體來了解勞動者享有的權利。這是由《勞動法》第三條規定的。（課件顯示標題“勞動者的權利和義務”）（學生看課本P51第一段，了解勞動者的權利，教師簡單介紹《勞動法》：1994年7月5日通過，1995年1月1日開始實施）

　　師：勞動者是否是完全無條件地享受這些權利呢？不是，享受權利必須以履行義務為前提。自覺地履行勞動者的義務，是獲得權利、維護權益的基礎。（P51第二段第二句話）（課件顯示《勞動法》規定的勞動者的義務）

　　師：了解了勞動者的權利義務，我們也知道了享受權利和履行義務的關系，那么，怎樣才能維護勞動者的合法權益呢？請大家一起來觀看下面這個案例，大家要注意案例中的農民工為什么討不到工資。（觀看視頻片斷“農民工”）

　　生：

　　師：大家說說，這些農民工討不到工錢的重要原因是什么啊？“沒有單據，也沒有勞動協議”，對了，他所說的“勞動協議”就是勞動合同，沒有勞動合同，口說無憑啊。

　　從這件事中我們要吸取教訓，為用人單位勞動前一定要跟他們簽訂合法有效的勞動合同，勞動合同的簽訂，更多的是保護勞動者的合法權益的。不過勞動合同只是為我們維護自己的合法權益提供重要的依據，但并不是有了勞動合同就能保證勞動者的合法權益不被侵犯。在我們當前的社會中，仍然有些人會為了自己獲得更大的利益而去侵犯他人的權利。那么在自己的合法權益受到侵害時，應該怎么辦呢？我們能用什么手段去解決問題呢？

　　前幾天，發生了這樣一件事，大家看看，這些人的做法對不對。（顯示重慶晚報報道：為追款而堵路）

　　師：大家說，這些勞動工人堵路是維護權利的正確途徑嗎？為什么？

　　生：

　　師：對了，不是。維護自己的權利，不能破壞社會秩序，不能采用過激的、非法的手段。但是，如果忍氣吞聲呢，好不好啊？

　　生：

　　師：（小結）權利受到侵犯時，既不可以采用過激的手段，更不能采用非法手段，同時，也不能忍氣吞聲，這樣既損害自己的合法權益，又會助長那些不法分子繼續侵犯勞動者的權利。其實他們可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等手段來維護自己的合法權益。（課件顯示維權的正確途徑）

　　課堂小結

　　師：（課件顯示本課知識小結）好了，這節課到此我們主要了解了勞動和就業的意義；我國當前的就業形勢，通過辯論，我們知道了解決就業問題必須在黨和政府的幫助下，依靠勞動者個人轉變就業觀念，樹立正確的就業觀念；了解了勞動者的權利和義務，并通過幾個案例的分析，我們明確了維護勞動者合法權益的正確途徑。今天大家的收獲可不少呀。好了，下面大家一起來看兩道選擇題，鞏固一下知識。

　　（課件顯示選擇題，全班一起做選擇題鞏固新課）

　　新課結束

　　師：這節課就上到這里，請同學們課后把今天的內容做一個總結，寫出一份報告《如何做好新時代的勞動者》。

新時代的勞動者教學設計一等獎第 2 篇

　【教學目標】：

　　評析勞動者依法維護自身權益的案例，列舉幾種就業途徑，樹立誠實勞動、合法經營的觀念，樹立正確的擇業觀。

　　【學習要求】：

　　了解：勞動的意義和就業的作用。

　　了解：我國的就業問題。

　　樹立正確的擇業觀。

　　理解：勞動者依法享有的主要權利，依法維護勞動者權益。

　　【重難點】

　　理解：勞動者依法享有的主要權利，依法維護勞動者權益。

　　【教學要求】：

　　◆討論"有活沒人干，有人沒活干"的現象，認同"行行出狀元"的價值取向。

　　◆采集就業信息，調查市場需求，了解各種就業途徑和創業方式。

　　【師生研討】

　　（一）勞動和就業

　　1、勞動

　　（1）含義：勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。

　　（2）意義：勞動是人類文明進步的源泉，勞動創造文明，創造了財富，促進人的發展，推動歷史前進。

　　2、就業的意義：

　　（1）（對勞動者）就業是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者的就業有利于實現其自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發展。

　　（2）（對社會）就業能使勞動力和生產資料相結合，特別是勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業，使勞動生產率大大提高，從而促進積極的發展和社會的全面進步。

　　3、我國的就業問題：

　　（1）現狀：我國的人口總量和勞動力總量都比較大，而生產力水平比較低，勞動力素質也比較低，并且，勞動力市場不完善，就業信息不暢通，這些就導致了我國的就業問題比較嚴重，就業形勢比較嚴峻。

　　（2）措施：

　　a、國家：要發展經濟，這是解決就業問題的根本；大力發展非公有制經濟、第三產業、中小企業；實施積極的就業政策，實施再就業工程，促進勞務輸出；堅持“市場調節就業，國家促進就業，勞動者自主擇業”的方針，完善勞動力市場，健全社會保障制度。

　　b、勞動者：樹立正確的擇業就業觀念；提高自身職業技能，積極就業，自主創業。

　　4、樹立正確的就業觀：

　　（1）樹立自主擇業觀：根據自己的興趣、專長和條件擇業。

　　（2）樹立競爭就業觀：市場經濟就是競爭經濟，因此，要努力提高自己的職業技能和素質，改變觀念，積極主動的適應勞動力市場的需要。

　　（3）樹立職業平等觀：各行各業的勞動者都是財富的創造者，都為社會主義現代化建設做出了應有的貢獻，所以職業雖有行業差別，但無高低貴賤之分。

　　（4）樹立多種方式就業觀：現代市場經濟和信息技術的發展導致就業形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業，實現就業。

　　（二）依法維護勞動者的合法權益

　　1、依法維護勞動者的合法權益的重要性

　　（1）這是社會主義的本質要求。

　　（2）我國頒布和實施了勞動法，規定了勞動者享有的各項權利。

　　（3）這些權利是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分發揮勞動者的`積極性、創造性的保證。

　　2、我國勞動者享有的權利

　　我國勞動者享有的權利包括：平等就業和選擇職業的權利；取得勞動報酬的權利；休息、休假的權利；接受職業技能培訓、享受社會保險和福利、提請勞動爭議處理的權利；以及法律規定的其他權利。

　　3、依法維護勞動者權益的措施

　　（1）勞動者

　　①勞動者應自覺地履行勞動者的義務，這是獲得權利、維護權益的基礎。

　　②與用人單位依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者合法權益的重要依據。

　　③增強權利意識和法律意識，當自己發權益受到侵犯時，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護，而不能采用非法手段施加報復。

　　（2）企業：增強法律意識，依法與勞動者簽訂勞動合同，要提高職業道德，自覺維護勞動者的合法權益。

　　（3）國家：加強有關維護勞動者合法權益的法律、法規的建設，健全勞動合同制度，依法懲處侵害勞動者合法權益的行為；建立健全社會保障制度。

新時代的勞動者教學設計一等獎第 3 篇

　【教學目標】：

　　評析勞動者依法維護自身權益的案例，列舉幾種就業途徑，樹立誠實勞動、合法經營的觀念，樹立正確的擇業觀。

　　【學習要求】：

　　了解：勞動的意義和就業的作用。

　　了解：我國的就業問題。

　　樹立正確的擇業觀。

　　理解：勞動者依法享有的主要權利，依法維護勞動者權益。

　　【重難點】

　　理解：勞動者依法享有的主要權利，依法維護勞動者權益。

　　【教學要求】：

　　◆討論"有活沒人干，有人沒活干"的現象，認同"行行出狀元"的價值取向。

　　◆采集就業信息，調查市場需求，了解各種就業途徑和創業方式。

　　【師生研討】

　　（一）勞動和就業

　　1、勞動

　　（1）含義：勞動是勞動者的腦力和體力的支出，是物質財富和精神財富的創造活動。

　　（2）意義：勞動是人類文明進步的源泉，勞動創造文明，創造了財富，促進人的發展，推動歷史前進。

　　2、就業的意義：

　　（1）（對勞動者）就業是民生之本，是勞動者謀生的重要手段。勞動者的就業有利于實現其自身價值，豐富精神生活，提高人的境界，從而促進人的全面發展。

　　（2）（對社會）就業能使勞動力和生產資料相結合，特別是勞動力和生產資料合理配置下的勞動就業，使勞動生產率大大提高，從而促進積極的發展和社會的全面進步。

　　3、我國的就業問題：

　　（1）現狀：我國的人口總量和勞動力總量都比較大，而生產力水平比較低，勞動力素質也比較低，并且，勞動力市場不完善，就業信息不暢通，這些就導致了我國的就業問題比較嚴重，就業形勢比較嚴峻。

　　（2）措施：

　　a、國家：要發展經濟，這是解決就業問題的根本；大力發展非公有制經濟、第三產業、中小企業；實施積極的就業政策，實施再就業工程，促進勞務輸出；堅持“市場調節就業，國家促進就業，勞動者自主擇業”的方針，完善勞動力市場，健全社會保障制度。

　　b、勞動者：樹立正確的擇業就業觀念；提高自身職業技能，積極就業，自主創業。

　　4、樹立正確的就業觀：

　　（1）樹立自主擇業觀：根據自己的興趣、專長和條件擇業。

　　（2）樹立競爭就業觀：市場經濟就是競爭經濟，因此，要努力提高自己的職業技能和素質，改變觀念，積極主動的適應勞動力市場的需要。

　　（3）樹立職業平等觀：各行各業的勞動者都是財富的創造者，都為社會主義現代化建設做出了應有的貢獻，所以職業雖有行業差別，但無高低貴賤之分。

　　（4）樹立多種方式就業觀：現代市場經濟和信息技術的發展導致就業形式多樣化，因此，我們可以通過多種方式和渠道選擇職業，實現就業。

　　（二）依法維護勞動者的合法權益

　　1、依法維護勞動者的合法權益的重要性

　　（1）這是社會主義的本質要求。

　　（2）我國頒布和實施了勞動法，規定了勞動者享有的各項權利。

　　（3）這些權利是保障勞動者主人翁地位的前提，是充分發揮勞動者的`積極性、創造性的保證。

　　2、我國勞動者享有的權利

　　我國勞動者享有的權利包括：平等就業和選擇職業的權利；取得勞動報酬的權利；休息、休假的權利；接受職業技能培訓、享受社會保險和福利、提請勞動爭議處理的權利；以及法律規定的其他權利。

　　3、依法維護勞動者權益的措施

　　（1）勞動者

　　①勞動者應自覺地履行勞動者的義務，這是獲得權利、維護權益的基礎。

　　②與用人單位依法簽訂勞動合同，這是維護勞動者合法權益的重要依據。

　　③增強權利意識和法律意識，當自己發權益受到侵犯時，可以通過投訴、協商、申請調解、申請仲裁、向法院起訴等途徑加以維護，而不能采用非法手段施加報復。

　　（2）企業：增強法律意識，依法與勞動者簽訂勞動合同，要提高職業道德，自覺維護勞動者的合法權益。

　　（3）國家：加強有關維護勞動者合法權益的法律、法規的建設，健全勞動合同制度，依法懲處侵害勞動者合法權益的行為；建立健全社會保障制度。

新時代的勞動者教學設計一等獎第 4 篇

教學目標：

尊重各行各業的勞動者的教案設計

　　（一）認知目標：

　　1、知道勞動不分貴賤，各行各業的勞動都是光榮的。

　　2、懂得社會生活需要各種勞動，各行各業的勞動者都是為人民服務，都值得尊重。

　　（二）情感目標：

　　1、對各行各業的勞動者懷有崇敬、感激之情。

　　2、對從事重體力勞動的人從內心產生敬意。

　　（三）行為目標：

　　尊重各行各業的勞動者，不僅是在語言上，更體現在行動中。從而教育學生養成良好的行為習慣。尊重普通勞動者的勞動成果。

　　教學重難點：

　　尊重各行各業的勞動者，尊重他們的勞動成果，從而教育學生養成良好的行為習慣。

　　教具準備

　　課件

　　教學過程

　　活動一：創設情境，活動導人

　　1、展示魔術，導入新課。

　　同學們，你們喜歡魔術表演嗎？舞臺上的魔術師在小朋友看來好像總是無所不能，給我們帶來了很多的驚喜。你知道嗎，我們身邊也有許多的魔術師，可能你平時并沒有很多地關注他們，讓我們看看他們都是誰。（課件出示圖片，感受他們的勞動成果）

　　（1）整齊劃一的綠化帶

　　（2）時尚、漂亮的發型

　　（3）擦得錚亮的皮鞋

　　（4）干凈、整潔的街道

　　2、引導學生暢談自己知道的生活中的其他勞動者。

　　環衛工人是城市的美容師，他們用自己辛勤的汗水換來了整潔的城市，人民群眾的.舒適健康，我們真得謝謝他們。你們還知道哪些讓我們的生活發生變化的“魔術師”呢？

　　活動二：生活導引，對比明理

　　1、展示畫面，感受情景，交流體會

　　是呀，讓我們的生活變化的“魔術師”其實就是我們生活中從事各行各業工作的普通勞動者，是他們用辛苦的汗水換來了萬家幸福，讓我們的生活變得更加方便和舒適，，變得更加美好，是他們在辛勤地為社會做著貢獻，讓我們再一次地感受這些普通勞動者為我們提供的服務吧。（課件出示勞動者工作時的影像和圖片資料，學生交流自己的深受）

　　2、生活導引，暢談理想

　　如果讓你去選擇職業，你們愿意干什么？說說你的想法。

　　3、知曉典范，明確句意

　　同學們都有自己遠大的理想，這很好。可能當環衛工人這一類的職業讓人難以接受，可是有一個人和你們的看法不一樣，你們知識他是誰嗎？學生談自己的理解。

　　4、展示社會各階層關心普通勞動者的事例，感受社會對他們的關心。

　　5、對比明理：職業只有分工不同，沒有高低貴賤之分，都是為人民服務。

　　活動三：體驗感悟，明責導行

　　這些普通勞動者默默的奉獻換來了城市的干凈和整潔，換來了人們生活的舒適與方便。你們身邊有不尊重普通勞動者的現象嗎？（展示圖片），你會對他們說些什么、做些什么呢？

　　（1）不尊重清潔工的言行

　　（2）踐踏草地

　　（3）隨地亂扔

　　（4）浪費糧食

　　活動四：辨析實踐，內化認知

　　1、展示圖片，明確道理

　　他們這樣的做法對嗎？和同桌交流自己的感受

　　2、聯系實際，內化認知，深化情感

　　讓我們滿懷感激之情，再來看看他們勞動的身影吧！（課件播放勞動者工作的圖片）讓我們大聲地發自內心的對這些普通勞動者說一聲-----謝謝。

　　活動五：課后延伸，拓展踐行

　　課內：制作感謝卡送給學校以及身邊的普通勞動者。

　　課外：實際體驗一下勞動者的勞動，在行動上尊重和珍惜他們的勞動。通過我們的行動，喚起社會對所有普通勞動者的尊重。

　　板書設計：

　　讓我說聲謝謝你------各行各業的勞動者

　　職業沒有高低貴賤之分

　　尊重 珍惜

　　人格 成果