這是青蛙寫詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)板書設(shè)計(jì)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

青蛙寫詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)板書設(shè)計(jì)第 1 篇

　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、親近自然，喜歡小動(dòng)物。

　　2、初步了解小青蛙的主要特征，知道小青蛙是益蟲(chóng)，培養(yǎng)淺顯的環(huán)保意識(shí)。

　　3、通過(guò)游戲，練習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的能力，發(fā)展彈跳力，嘗試縱跳觸物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體、幻燈片、錄音機(jī)、磁帶、音樂(lè)《走路》、2、青蛙頭飾、麥田的背景圖、“害蟲(chóng)”若干、荷葉墊（10片）、平衡木(2組)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、聽(tīng)音樂(lè)《走路》組織入坐——請(qǐng)幼兒想一想，說(shuō)一說(shuō)，學(xué)一學(xué)，引導(dǎo)幼兒回憶對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，激發(fā)熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。

　　二、可愛(ài)的小青蛙——在調(diào)動(dòng)孩子的原有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)課件來(lái)認(rèn)識(shí)小青蛙的特征：

　　1、聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜、學(xué)一學(xué)：通過(guò)聽(tīng)聲音，引出小青蛙，了解青蛙的叫聲，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)青蛙有節(jié)奏的叫聲。

　　2、通過(guò)圖片引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的外形特征：身穿綠衣服，白白大肚皮，眼睛圓鼓鼓，唱歌呱呱叫。

　　3、學(xué)一學(xué)，看一看：了解小青蛙的本領(lǐng)跳躍：調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)一學(xué)游泳：教師講述動(dòng)作要領(lǐng)，幼兒學(xué)一學(xué)捕蟲(chóng)：觀察青蛙捕蟲(chóng)的動(dòng)畫圖片，了解小青蛙是益蟲(chóng)，能夠捕捉害蟲(chóng)而且動(dòng)作很靈敏。

　　4、教師：青蛙不僅會(huì)唱歌、會(huì)跳躍、會(huì)游泳、還能捕食害蟲(chóng)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)小青蛙的情感。

　　三、可憐的小青蛙：通過(guò)幼兒觀看幻燈片，教育幼兒愛(ài)護(hù)小青蛙，不亂扔垃圾，培養(yǎng)淺顯的環(huán)保意識(shí)。

　　四、游戲：能干的小青蛙規(guī)則：幼兒戴頭飾雙腿齊跳跳下河岸，跳過(guò)荷葉，到達(dá)稻田后，雙腳跳起來(lái)，捉到害蟲(chóng)后從兩邊返回，把害蟲(chóng)放到筐中，繼續(xù)去捉。

　　五、結(jié)束部分：知識(shí)拓展，讓幼兒知道小青蛙是要冬眠的師： 冬天到了!許多小動(dòng)物吃得飽飽的，要冬眠了，小青蛙也要冬眠了，等明年春天天氣暖和時(shí)再出來(lái)捉害蟲(chóng)，我們一起學(xué)小青蛙去冬眠吧！

青蛙寫詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)板書設(shè)計(jì)第 2 篇

活動(dòng)由來(lái)

　　天氣干燥的季節(jié)，人們?cè)谌粘Ｉ钪谐３?huì)遇到靜電現(xiàn)象。幼兒在生活中也會(huì)碰到梳頭時(shí)頭發(fā)立起來(lái)、脫毛衣時(shí)啪啪響的情況。本次活動(dòng)旨在結(jié)合幼兒身邊的現(xiàn)象，通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并感知摩擦起電的簡(jiǎn)單物理現(xiàn)象。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．初步感知并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

　　2．通過(guò)動(dòng)手操作感受科學(xué)活動(dòng)的有趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：紙青蛙、毛巾、塑料吸管、自制池塘、荷葉、大統(tǒng)計(jì)表、小笑臉。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．以游戲口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　(1)出示一只手偶青蛙，提出問(wèn)題，引起幼兒的興趣。

　　(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙青蛙。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

　　目的：引導(dǎo)幼兒第一次嘗試用吸管吸紙青蛙。

　　2．幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計(jì)表上。

　　(1)請(qǐng)幼兒猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

　　(2)幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。

　　關(guān)鍵語(yǔ)：

　　覺(jué)得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請(qǐng)你把小笑臉貼到對(duì)勾下面的方格里。

　　覺(jué)得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請(qǐng)你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

　　目的：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜想，并將猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。

　　3．幼兒操作實(shí)驗(yàn)，嘗試用吸管和毛巾摩擦吸起紙青蛙。

　　(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙青蛙。

　　關(guān)鍵語(yǔ)：請(qǐng)小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上?

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來(lái)吸紙青蛙。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　小毛巾和吸管玩“蹭一蹭”的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

　　你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

　　你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

　　你是怎么做的?

　　(3)請(qǐng)幼兒把小笑臉貼到統(tǒng)計(jì)表上。

　　目的：在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦能吸起紙青蛙。

　　4．梳理實(shí)驗(yàn)小結(jié)。

　　關(guān)鍵提問(wèn)：

　　小朋友們，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

　　你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

　　教師梳理：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

　　目的：通過(guò)操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)，塑料吸管與毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。

　　實(shí)踐活動(dòng)案例

　　1.開(kāi)始部分

　　(1)出示一只玩偶青蛙，引起幼兒的興趣。

　　教師：今天，老師請(qǐng)來(lái)了一個(gè)動(dòng)物朋友，是誰(shuí)呀?

　　幼兒：小青蛙。

　　教師：小青蛙平時(shí)生活在哪里呀?

　　幼兒：池塘里。

　　教師：小青蛙生活在池塘里，喜歡在荷葉上跳來(lái)跳去。

　　教師：現(xiàn)在，小青蛙想從池塘里跳到荷葉上去做游戲，可是小青蛙太小了，跳不上來(lái)，我們來(lái)幫幫它好嗎?

　　幼兒：好。

　　教師：小朋友那都有一根吸管，請(qǐng)小朋友想想能不能用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)試一試吧。

　　(以游戲口吻引起幼兒參與活動(dòng)的興趣，并第一次嘗試用吸管吸青蛙。這是第一層次，教師用激趣的語(yǔ)言激發(fā)幼兒，引導(dǎo)幼兒只用吸管一個(gè)材料嘗試吸青蛙。)

　　(2)幼兒第一次操作：用吸管吸紙制小青蛙。

　　教師：吸管能幫助小青蛙跳到荷葉上嗎?

　　幼兒：不能。

　　(教師運(yùn)用提問(wèn)，幫助幼兒明確第一次試驗(yàn)的結(jié)果。)

　　2．幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想貼到大統(tǒng)計(jì)表上

　　(1)回顧剛才實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

　　教師：請(qǐng)小朋友讓吸管休息一下吧。小朋友剛才用吸管幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

　　幼兒：沒(méi)有。

　　教師：現(xiàn)在又有一塊小毛巾也來(lái)幫它了。請(qǐng)小朋友猜一猜，小毛巾和吸管在一起，能不能幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

　　(教師梳理第一次結(jié)果的同時(shí)，引出第二個(gè)材料：小毛巾。)

　　(2)幼兒進(jìn)行猜想，并將自己的猜想用笑臉貼到大統(tǒng)計(jì)表上。

　　教師：覺(jué)得吸管和毛巾能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請(qǐng)你把小笑臉貼到對(duì)勾下面的方格里。

　　教師：覺(jué)得吸管和毛巾不能幫助小青蛙跳到荷葉上的，請(qǐng)你把小笑臉貼到叉子下面的方格里。

　　3．幼兒操作

　　(1)幼兒自己嘗試用吸管和毛巾吸紙質(zhì)小青蛙。

　　教師：請(qǐng)小朋友試一試，毛巾和吸管在一起能不能幫助小青蛙跳到荷葉上。

　　(這是第二個(gè)層次，在不提示毛巾與吸管關(guān)系的情況下，請(qǐng)幼兒自己嘗試毛巾和吸管怎樣幫助小青蛙跳到荷葉上。)

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒用吸管和毛巾摩擦來(lái)吸小青蛙。

　　教師：小毛巾特別想和吸管玩“蹭一蹭”的游戲。咱們小朋友不是玩過(guò)蹭一蹭的游戲嗎，讓它們也來(lái)蹭一蹭吧?？纯赐嫱瓴湟徊涞挠螒颍∥苣懿荒軒托∏嗤軓某靥晾锾胶扇~上。

　　(這是第三層次，教師提示幼兒用毛巾和吸管蹭一蹭來(lái)吸紙青蛙。)

　　教師：小青蛙是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它，可不能用力杵它，要讓吸管挨著小青蛙躺下，幫助小青蛙從池塘里跳到荷葉上。

　　教師：小毛巾和吸管玩完蹭一蹭的游戲，吸管能不能幫小青蛙從池塘里跳到荷葉上?

　　(在操作活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片。)

　　教師：你幫助小青蛙跳到荷葉上了嗎?

　　幼兒：跳到荷葉上了。

　　教師：你用什么方法讓小青蛙跳到荷葉上的?

　　教師：你是怎么做的?

　　教師：啊，你是用吸管和小毛巾蹭一蹭把小青蛙吸上來(lái)，幫它跳到荷葉上的。

　　教師：現(xiàn)在，我應(yīng)該把小笑臉貼在哪呢?

　　幼兒：貼在對(duì)勾的下面。

　　教師：請(qǐng)小朋友來(lái)貼上小笑臉吧。

　　(教師通過(guò)幾個(gè)關(guān)鍵提問(wèn)幫助幼兒思考、回顧實(shí)驗(yàn)的過(guò)程。)

　　4．梳理小結(jié)

　　教師：小朋友，你們看，我這也有一個(gè)池塘，可是小青蛙還沒(méi)跳到荷葉上呢，我想請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫衛(wèi)老師。

　　教師：小朋友，剛才你們的小青蛙跳到荷葉上了嗎?

　　教師：你是用什么方法幫助小青蛙跳到荷葉上的?

　　教師：你是怎么做的?我想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫幫我。

　　教師：用吸管和小毛巾蹭一蹭，吸管就能吸起紙青蛙，幫小青蛙跳到荷葉上。

　　教師：小青蛙今天特別高興，謝謝小朋友們幫助它從池塘里跳到荷葉上。我們跟小青蛙說(shuō)再見(jiàn)吧，下次再跟小青蛙一起做游戲。

　　(教師通過(guò)提問(wèn)和請(qǐng)幼兒操作演示，幫助幼兒梳理、提煉經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙片，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。)

　　教師反思

　　本節(jié)活動(dòng)是我園園本科學(xué)特色課程的一個(gè)內(nèi)容。我在原有教案的基礎(chǔ)上，結(jié)合我班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平和近期目標(biāo)進(jìn)行了修改。

　　原活動(dòng)中的目標(biāo)是“引導(dǎo)幼兒通過(guò)毛巾與木頭筷子和塑料吸管的摩擦，讓幼兒發(fā)現(xiàn)塑料吸管摩擦起電的現(xiàn)象。”在小組研課時(shí)，老師們通過(guò)分析、研討后感覺(jué)，還是應(yīng)該取消筷子這個(gè)材料。大家認(rèn)為兩種材料會(huì)分散幼兒的注意，讓幼兒只用塑料吸管一種材料更有利于幼兒的探索。所以改成現(xiàn)在的“初步感知并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙。”

　　目標(biāo)修改后，我對(duì)材料進(jìn)行了一系列的嘗試，發(fā)現(xiàn)塑料吸管的材質(zhì)、折青蛙紙張的厚薄、天氣干濕程度、幼兒摩擦吸管的力度、摩擦位置與吸管吸青蛙位置的不同等等都是影響幼兒能否用靜電吸起青蛙的不確定因素。對(duì)這些因素了解后，我對(duì)材料進(jìn)行了調(diào)整與修改，盡量減少不必要的干擾因素，之后開(kāi)展了此活動(dòng)。

　　優(yōu)點(diǎn)

　　活動(dòng)內(nèi)容符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)；活動(dòng)目標(biāo)把握準(zhǔn)確；活動(dòng)過(guò)程層次清楚、探索的環(huán)節(jié)逐步深入。活動(dòng)中，幼兒非常投入，并在老師的引導(dǎo)下能積極探索并發(fā)現(xiàn)塑料吸管和毛巾摩擦后能吸起紙青蛙的現(xiàn)象；教師的指導(dǎo)語(yǔ)清晰、明確，指導(dǎo)時(shí)有針對(duì)性，引導(dǎo)幼兒把探索指向活動(dòng)的目標(biāo)。活動(dòng)中針對(duì)臨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題能及時(shí)處理，如有的幼兒吸管濕了馬上換一個(gè)新的，紙青蛙吸不起來(lái)馬上換成皺紋紙青蛙等。

　　不足

　　在幼兒操作的環(huán)節(jié)中，有的幼兒用嘴吸吸管把紙青蛙吸起來(lái)，對(duì)于這種現(xiàn)象我在梳理總結(jié)和分享的環(huán)節(jié)沒(méi)有提及，錯(cuò)失了幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)的契機(jī)；對(duì)于幼兒用毛巾摩擦吸管的位置和力度提示的不夠。

青蛙寫詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)板書設(shè)計(jì)第 3 篇

　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 知道青蛙會(huì)捉害蟲(chóng)，是人類的好朋友。

　　2、 用自己的行動(dòng)來(lái)保護(hù)青蛙，萌發(fā)熱愛(ài)青蛙的情感。

　　3、 幼兒親身體驗(yàn)青蛙捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)。

　　4、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中青蛙的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)景布置，賣青蛙人（教師扮演）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、 通過(guò)談話鞏固幼兒對(duì)青蛙的外形特征的了解

　　1、 春天來(lái)了，天氣變暖和了，呱呱呱！誰(shuí)呀！

　　2、 誰(shuí)能告訴大家青蛙長(zhǎng)什么樣子？（大眼睛、大嘴巴、綠衣服）

　　3、 你們知道小青蛙的家在哪里嗎？（田地、水里）

　　二、 通過(guò)談話、模仿、親身體驗(yàn)等途徑，引導(dǎo)幼兒知道青蛙的本領(lǐng)

　　1、你們知道小青蛙有什么本領(lǐng)嗎？（怎么去捉害蟲(chóng)？用什么捉害蟲(chóng)？）

　　2、老師請(qǐng)小朋友像青蛙那樣睜大眼睛看看它是怎樣捉害蟲(chóng)的？（動(dòng)畫演示）

　　3、我們大家也來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙捉害蟲(chóng)（解釋舌頭的伸縮）。

　　4、教師小結(jié)： 青蛙的本領(lǐng)真大，能捉這么多的害蟲(chóng)，是農(nóng)民伯伯的好朋友，也是我們的好朋友。

　　5、老師還給小青蛙編了一首兒歌呢！小朋友跟著老師一起來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？小青蛙，呱呱呱；田里住，水上劃；捉害蟲(chóng)，本領(lǐng)大，我們都要保護(hù)它。

　　6、今天老師就請(qǐng)小朋友做小青蛙，去田里捉害蟲(chóng)好嗎？

　　7、幼兒親身體驗(yàn)青蛙捉害蟲(chóng)的本領(lǐng)，捉完后邊唱歌邊跳舞，高興地回到位置上。

　　三、 結(jié)合現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)怎樣保護(hù)青蛙

　?。ㄒ唬?談話引導(dǎo)幼兒怎樣保護(hù)青蛙

　　1、 我們要怎樣保護(hù)青蛙呢？（告訴爸爸媽媽和周圍的人，不買青蛙，我們不吃青蛙肉，青蛙肉里有蟲(chóng)子，吃了會(huì)肚子痛的）

　　2、 要是遇到菜場(chǎng)有人在賣青蛙，我們應(yīng)該怎么辦呢？

　?。ǘ┩ㄟ^(guò)情景演示，鼓勵(lì)幼兒用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)青蛙

　　1、賣青蛙人（教師扮演）：“今天這些青蛙可肥了，買回去把它殺了做紅燒青蛙吃，味道可好了，快來(lái)買呀！”

　　2、發(fā)生什么事情了？ 我們想什么辦法去救它們？（報(bào)110；找大人幫忙；變奧特曼等等）

　　3、 我們小朋友很勇敢的，能不能自己去救青蛙，那我們對(duì)賣青蛙的人怎么說(shuō)？（小青蛙捉害蟲(chóng)，本領(lǐng)大，我們都要保護(hù)它）

　　4、 真高興，現(xiàn)在我們成為好朋友了是嗎？一起念兒歌、跳舞。

　　小青蛙，呱呱呱；田里住，水上劃；捉害蟲(chóng)，本領(lǐng)大，我們都要保護(hù)它。

　　四、延伸活動(dòng)

　　我一起把青蛙去放了吧！

青蛙寫詩(shī)教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)板書設(shè)計(jì)第 4 篇

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、練習(xí)從高處往下跳，發(fā)展腿部肌肉力量，提高身體平衡能力。

　　2、在跳“荷葉”的過(guò)程中學(xué)會(huì)互不碰撞。

　　3、喜歡并愿意參加游戲，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、謙讓。

　　5、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“荷葉”若干

　　2、小椅子、獨(dú)木橋若干當(dāng)做“岸邊”

　　3、電子音樂(lè)Kissing Bird

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)，小蝌蚪變青蛙

　　師：小蝌蚪們，跟著姐姐在池塘里游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。天氣越來(lái)越暖和了，我們的后退長(zhǎng)出來(lái)了（踢踢腿、蹲一蹲、跳一跳）。過(guò)了一段時(shí)間，我們的前腿也長(zhǎng)出來(lái)了（上下左右甩甩手）。哇，我們的小尾巴不見(jiàn)了（扭一扭、跳一跳）?，F(xiàn)在我們變成誰(shuí)？我們一起學(xué)青蛙叫一叫、跳一跳。

　　2、游戲：快樂(lè)的小青蛙

　?、盘扇~

　　師：小青蛙們游累了，我們?nèi)?ldquo;荷葉”上休息一會(huì)。這么多的“荷葉”可以怎么玩呢？提醒幼兒跳“荷葉”時(shí)避免跟同伴碰撞。

　?、铺滤镉我挥?/p>

　　①嘗試從“岸邊”跳下“池塘”

　　師：水里游戲真開(kāi)心，我們?nèi)?ldquo;岸邊”看一看。“我們一起跳下去游個(gè)泳吧。找片“荷葉”休息一會(huì)。

　　②請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒師范，教師再講解、示范

　　師：剛剛我發(fā)現(xiàn)一只小青蛙跳得真漂亮，我們一起看看他是怎么跳的。（兩只腳是并攏的，膝蓋彎彎的。）呱，輕輕地跳到池塘里。

　?、塾變涸俅螄L試從“岸邊”跳下“池塘”

　　師：小青蛙們，我們?cè)賮?lái)試一試吧！看看你們的腳有沒(méi)有并攏？膝蓋有沒(méi)有彎曲？準(zhǔn)備好了嗎？一、二、三，呱！游泳啰……你們還想跳一次嗎？我們看看哪只小青蛙跳得最遠(yuǎn)。

　?、切∏嗤茏胶οx(chóng)

　　師：你們肚子餓了嗎？我們吃什么？害蟲(chóng)飛得很高，我們要跳得高高的抓住它。吃飽了我們坐“荷葉”上休息一會(huì)。

　　師：有一只青蛙奶奶年紀(jì)大了，捉不動(dòng)害蟲(chóng)了，怎么辦呢？讓我們一起來(lái)捉害蟲(chóng)喂給她吃吧。首先我們要從池塘里游到莊稼地，然后從岸邊跳進(jìn)農(nóng)田，每次我們只能捉一只害蟲(chóng)，最后帶著害蟲(chóng)從農(nóng)田跳進(jìn)水里游到奶奶家，把蟲(chóng)子喂給奶奶吃。

　　3、播放《小青蛙》的音樂(lè)做放松運(yùn)動(dòng)

　　師：今天我們的小青蛙們特別能干而且很有愛(ài)心，把捉到的害蟲(chóng)都送給青蛙奶奶吃，你們真了不起。累了吧，讓我們一起休息一會(huì)。（聽(tīng)音樂(lè)，幼兒在“荷葉”上捏捏腿，做放松動(dòng)作。）