這是誰先走公開課一等獎教學設計，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

誰先走公開課一等獎教學設計第 1 篇

教學目的：

1、正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

2、知道水在一定條件下會變成汽、云、雨、雹子和雪；了解水能給人們帶來好處，也能給人們帶來災害，樹立環保意識。

教學重難點：

指導朗讀，知道云、雨、雪、冰雹等自然現象都是水的變化形成的。

教學準備：動畫課件教學流程設計：

一、動畫激趣，導入新課。

1、課件激趣：

孩子們，你們看過西游記嗎

里面的孫悟空會七十二變，本領真是高強

今天我也為大家請來了一位魔術師，他也會變，瞧：（課件出示）…

2、引出并板書課題“14我是什么”，學生齊讀課題。

孩子們，這能難倒我們嗎

請打開書，自由朗讀課文，看看這位魔術師到底是誰

設計理念：此環節設計從學生喜愛看的《西游記》中孫悟空的形象入手，動畫情境導入，把課文中的“水”比喻成魔術師調動了學生探究的欲望，激發了學生學習的興趣。

二、初讀課文，整體感知。

1、教師范讀，學生邊聽邊思考：我是什么

2、指名匯報：我是什么，并說說自己的理由。

（我是水）設計理念：通過泛讀，學生交流，讓孩子對課文有個初步的認識，簡單了解水的多種表現形式，同時鍛煉了孩子們的語言概括能力，更為下面的文本感悟，朗讀指導埋下伏筆。

三、朗讀理解，感悟難點。

過渡：讓我們再一次走進課文，美美的品讀，盡情欣賞“魔術師”精彩的表演

1、"我會變

（1）同桌齊讀，想想：我都變成了什么

（2）反饋交流，指導朗讀。

（預設如下：）

A、理解"飄浮""冰雹"，用"有時候…有時候…"說話

B、抓動作"落""打""飄"體會用詞精當。

C、課件展示：（"水變成汽又變成云、雨、冰雹、雪的過程"的動畫）

D、結合課件指導朗讀。

你最喜歡它變成什么呢

讀給大家聽（個人讀、評價、練讀、個人讀。

E、生活想像：我還會變成什么

2、"我的家""我的活動"（師范讀第三自然段，生閉眼想象。

（1）你看到了什么

（2）激趣，（課件出示圖：A、平靜的池水；B、緩緩流淌的小溪；C、奔騰的江河；D、波濤洶涌的大海；廣闊無垠的大海。

指導朗讀、指名讀。

（3）教師范讀，學生練讀。

讀出"睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌"時的不同語氣

3、"我的脾氣"（預設內容，順序不固定。

（1）聯系"水"做過的好事和壞事，理解"溫和"和"暴躁"兩個詞語。

（2）課件出示灌溉田地的圖片，理解"灌溉。

（3）（課件）此時發起了大水，把莊稼淹沒了，理解"淹沒；大水又來到了一座座房屋前，沖毀了它們，理解"沖毀。

（4）指導朗讀。

(注意讀出水的"溫和"和"暴躁。

設計意圖：低年級語文教學應重點放在朗讀上。

因此該環節的設計，主要是根據低段課標“結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語”這一要求，我通過對重點詞句的品析，多種形式的朗讀，把學生的朗讀訓練落到實處，并輔以多媒體的配合，讓學生在不同的朗讀體會和比較中，慢慢感受到朗讀的技巧，學會朗讀，以此提高朗讀能力，。

四、拓展延伸，進一步了解水與人類之間的密切關系。

1、談話：你還知道哪些水的作用和危害呢

2、小組討論：水給人們帶來災害與人類破壞環境有關系嗎

舉例說說人們破壞環境的行為，想想有什么辦法能讓它光做好事，不做壞事嗎

（比如：，建水電站，建水庫、大堤，防止水災和旱災，多植樹、保護水土，防止泥石流等，這都是我們人類想的辦法。

3、現身說法，自我介紹

同學們，孫悟空看你們那么聰明，他也來湊熱鬧了，他拔出一根毫毛，吹了一口氣，把你們全變成了水，要你們再向聽課的教師和同學介紹自己，看誰最了解自己

設計意圖：此環節的設計主要聯系生活實際來引領孩子們感悟水的作用，水與人類的密切關系，增強環保意識。

通過現身說法，讓孩子把優美的文字背誦積累下來，日積月累，以此提高語文素養。

五、談話小結，布置作業。

今天，我們結識了"水"這位好朋友，在生活中，我們天天離不開水，它是生命之源，沒有水，就沒有美麗、可愛的世界。

如果你們還想更多地了解它，課后可以繼續找一些關于水的資料，找一找你在生活中看到水在變的例子，并寫下來。

誰先走公開課一等獎教學設計第 2 篇

《數學課程標準》指出：“教學中注重結合具體的教學內容，設計有效的數學探究活動，使學生經歷數學的發生發展過程，是學生積累數學活動經驗的重要途徑”。拋硬幣、擲骰子、轉轉盤等探究活動等都是學生在現實生活中所喜聞樂見的，這些游戲充分激發了學生的學習熱情和主動探究的精神。

　　本節課的教學目標是1、通過游戲規則的討論，進一步體驗不確定現象中事件發生的等可能性和游戲規則的公平性。2、能設計對雙方都公平的游戲規則。3、體驗在生活中學數學、用數學的價值，感受學習數學的樂趣。

　　于是在教學目標以及課標的引領下，我主要進行了以下流程：1.創設情境引入，制造問題沖突：笑笑的規則公不公平。從而，引發進行試驗探究的必要性。2.通過動手操作，驗證判斷。主要是通過小組合作最后展示數據的形式，發現，可能性不相等，所以笑笑的辦法不公平，然后修改規則，使游戲公平。得出可能性不相等，游戲不公平，可能性相等游戲才公平。3、課堂總結時，讓學生在生活中也要做到公平、公正，對學生進行一定的思想教育。整節課以學生為主體，注重讓學生活動，充分發揮了學生的主觀能動性。課堂氣氛輕松愉快，生動有趣，學生積極參與，熱情高漲。

　　但也存在以下幾點不足：我過多地發表自己的觀點，沒有留給學生充分思考的時間和空間。在一些不是很流暢的環節過渡時，老師的語言顯得很重要。如學生都認為笑笑的辦法不公平，這時老師可以說，同學們的想法都有一定的道理，但我們的數學講究數據，就讓我們一起通過數據來驗證一下大家的說法是否正確。這樣就可以較自然地過渡到動手實踐探究環節了。另外還有一些細節的地方，比如在進行動手實踐之前，老師應就表格如何使用進行指導，這樣才不會在實踐過程中造成不必要的浪費。學生在動手實踐時，教師不要進行過多的語言“干擾”，可以在所有數據都填充完畢后，再對表格進行橫縱向的'分析。這樣學生也能較完整地進行探究，讓最后的數據結果更有說服力。

誰先走公開課一等獎教學設計第 3 篇

設計意圖：

隨著學前教育越來越受到社會的關注，幼兒園體育教育教學得到了不斷的發展。

幼兒園體育教學活動是以“身心健康”為主要指導思想的，要的就是讓孩子們在快樂中運動，在運動中快樂。

幼兒是整個教學活動的主體。

活動目標：

1、學習肩上揮臂投準的動作技巧。

2、鍛煉手臂力量，增強幼兒的目測力和動作的準確性。

3、激發幼兒對投擲活動的興趣，培養幼兒勇于嘗試的精神。

活動準備：

1、沙包40個。

2、教師自制托盤7個。

3、筐子6個。

活動過程：

一、開始部分

1、教師帶幼兒入場。

教師帶領幼兒以兩路縱隊進入活動場地后，聽教師口令散開成兩個半圓。

師：齊步走，一二一，一二一，立定，向左轉。

小朋友們，請散開，5,4,3,2,1，立正。

2、熱身操練習。

師：小朋友們，請跟著老師一起來做運動。

準備好了嗎

立正。

第一節肩部運動（小腳打開，小手放肩上），4個八拍；第二節體側運動（小腳打開，左手叉腰，右手上舉），4個八拍；第三節腕關節運動（雙手交叉合十），4個八拍；第四節踝關節運動（小手叉腰，一腳踮起），4個八拍；第五節跳躍運動（立正站好），4個八拍。

師：覺得熱的小朋友，請把外套脫下來拿在手上，請女孩子放衣服，請男孩子放衣服，立正。

二、基本部分

1、教師出示活動材料直接引入活動。

師：小朋友們，看老師手上有什么呀

（沙包、自制托盤）

師：今天，小王老師要帶你們學習用沙包投準托盤中心的本領。

2、教師講解動作要領并示范。

師：那是怎么投的呢

請小朋友們仔細聽。

投沙包時，手臂彎曲在肩上，兩腳前后分開放，身體后仰，看準托盤，肩上揮臂，用力蹬地投向托盤中心。

老師示范一遍，請小朋友們仔細地看。

3、幼兒徒手練習，教師個別指導。

師：小朋友們，請跟著老師一起來練習這個動作，準備，一，二，三，立正。

4、自由練習。

師：剛剛我們練習了投擲的動作，現在請小朋友們搭好小火車。

師：立正，小朋友們，看到托盤里有什么了嗎

（沙包）

師：每人拿一個沙包，向后退×步，按剛才老師教的本領練習，當聽到老師吹口哨時，把沙包送回去，立正站好。

現在請小朋友們開始練習。

5、游戲—“誰的本領大”。

師：小朋友們，請搭好小火車回去，立正。

師：小朋友們，剛剛都練習了投沙包，現在，這兒有客人老師想看看誰的本領大，給我們準備了三筐相同數量的沙包，以小組為單位，每人投一個沙包，投完站到小組的后面。

等筐子的沙包全都投完之后，看哪組小朋友投到托盤上的沙包多，并且投擲動作準確，就是本領最大的。

師：那我們現在就比給他們看，好不好

（好）

師：小朋友們，我們男孩子和女孩子各分三組，先由男孩跟男孩比，女孩做拉拉隊為他們加油，由我做裁判，評出男孩中本領最大的一組；男孩比賽完后跟女孩交換，由王老師做裁判，評出女孩中本領最大的。

比賽全都結束后，本領最大的兩組小朋友回教室后獎勵大紅花。

請小朋友們搭好小火車。

開始玩游戲，游戲后帶女孩子開火車到男孩子前面，成兩個半圓，再小結，評出兩組勝出。

結束部分：

師：小朋友們，請散開，5、4、3、2、1。

比賽時小朋友們表現得都很棒，都累了。

現在請跟著老師一起來放松放松。

請你學我甩甩手，請你學我捏捏手，請你學我錘錘肩，請你學我甩甩腿，請你學我拍拍腿，請你學我小鳥飛，請你跟我飛回教室。

活動反思：

我組織的本次活動屬于競賽性的活動，其中還運用了開火車的小游戲來完成隊形的變化，都是大班幼兒所喜愛的，符合他們的特點。

在活動中，小朋友們很干興趣，都積極參與，但在組織時有很多的不足需要改進。

讓幼兒學習肩上揮臂投準的動作技巧，這個目標基本是沒用達成的。

其原因主要是教師在講解動作要領時不明確，投準和投遠沒有理清，這也直接導致了我在示范時沒投準，給了一個負面示范，大大的影響了此目標的達成。

在將幼兒帶入活動場地后，讓其等待太久；在熱身操練習時，口令喊得太生硬，太過嚴肅；在示范動作時，剛開始沒有做到鏡面教學，我用了右手投沙包；在徒手練習環節，安排的練習時間太倉促，沒有關注到他們的動作是否正確；在自由練習時，沒講清楚怎么練習，沒有關注到全體幼兒，也沒有進行過多的個別指導；在玩游戲的環節，講解玩法時較啰嗦，沒有介紹游戲場地，在玩游戲時沒有增加難度，讓游戲層層遞進，在講評結果時，第一輪應主要看動作的正確性，第二輪再看在動作正確的基礎上看投準率。

最后是在整個活動中，我的語言較平，沒有語氣、語調的變化。

幼兒體育教學活動的重要目標之一是激發幼兒參與體育鍛煉的積極性，因此如何激發幼兒鍛煉的興趣應成為教師的一個關注點。

教師出于安全考慮“束縛”幼兒，表面看來似乎可以減少安全事故的發生，實際上剝奪了幼兒嘗試的機會，使他們無法盡情地活動，無法體驗自我挑戰帶來的成就感，從而對參與體育活動失去興趣。

因此，適當“放手”，讓幼兒自我探索、嘗試是很有必要的。

誰先走公開課一等獎教學設計第 4 篇

　教學目標：

　　1、讓學生在猜想、驗證的過程中，進一步體驗等可能性和游戲規則的公平性。

　　2、在活動中，能正確辨別游戲規則是否公平，初步學會設計簡單游戲的公平規則。

　　3、在游戲交流中，培養學生合作學習的意識及能力，使學生能夠運用所學的知識和生活經驗解決生活實際問題。

　　教學重點：

　　體驗事件發生的等可能性，并會分析、判斷規則的公平性。

　　教學難點：

　　能夠設計公平的游戲規則。

　　教具準備：

　　各色球、轉盤、撲克牌等。

　　教學過程：

　　一、創設游戲情境，初步感受游戲公平的重要性。(用時3分鐘)

　　同學們，大家都知道乒乓球在我們國家是一項很普及的體育運動，現在我們一起來欣賞一個小片段關于乒乓球比賽的視頻。（播放視頻）

　　從片段中你看到體育師在干什么？

　　生：裁判在拋一枚硬幣來決定比賽的場地和發球權。

　　師：同學們都看得很仔細，喜愛運動的同學可能會知道，很多比賽前都有這個環節，如果沒有,比賽就會缺乏公平性。

　　師：可見這樣的環節有多重要，那么這節課我們一起深入學習有關公平游戲的內容。

　　板書：游戲公平

　　【設計意圖：從學生熟悉的活動直接引入課題，不但能讓學生感興趣，還能明白本節課的學習任務。】

　　二、自主合作，探索新知。

　　出示課本情境圖

　　師：今天我們有兩個好朋友分別是小明和小華將要進行一場象棋比賽，他們都很謙讓，都在讓對方先走！

　　為了能讓他們來一場公平的比賽，你能替他們想個辦法來決定誰先走第一步棋嗎？（板書：誰先走）

　　生1：拋硬幣

　　生2：投骰子

　　生3：抽簽

　　…

　　師：你們太厲害啦，能為小明和小華想到這么多的方法。但怎么用好這些方法才

　　能對游戲雙方公平呢？好朋友淘氣和笑笑說出了自己的方法（出示淘氣和笑笑的課件），下面大家就來看一看，你認為他們的方法對小明和小華公平嗎？ 活動一：探索游戲公平的方法（12分鐘）

　　學生認真看圖后提出問題

　　師：你認為他們的方法公平嗎？（學生思索后指名提問）

　　生1：認為淘氣的方法是公平的。

　　生2：我認為笑笑的方法不公平。

　　生3：…

　　師：現在以小組為單位討論一下這兩種方法為什么公平，或為什么不公平，等一會用自己的話說一說。

　　（學生討論中，教師巡視并指導）

　　學生匯報：…

　　師：大家都說得很好，現在我們就一起來分析一下這兩種方法。（出示課件分析） 拋硬幣：它是一種質地均勻的，當將它拋起落到地上，出現正面朝上或反面朝上的可能性是相等的。因此公平。板書：可能性相等，游戲公平

　　投骰子：我們都知道骰子有6個面，首先如果骰子的質地是均勻的，那么骰子哪個面朝上的可能性是相等的。但點數大于3包括點數是4、5、6三面，點數小于3只包括點數是1、2兩個面，所以出現點數大于3的可能性與出現點數小于3的可能性不相等。因些不公平。板書：可能性不相等地，游戲不公平

　　師：原來游戲規則公平性必須具備一定的條件，根據條件那你能修改笑笑的方法，

　　重新使它對雙方公平嗎？

　　生1：點數小于或等于3時，小明先行；點數大于3時,小華先行。

　　生2：大于3點，小明先行；小于4點,小華先行。

　　生3：擲到單數,小明先行；擲到雙數,小華先行。

　　…

　　活動二：放球游戲（5分鐘）

　　師：我們知道使游戲公平的方法有很多，現在老師有一些黃球和一些白球，誰來利用這些球來設計一個方案，使它對小明和小華雙方是公平的。上來邊說邊做。（要求規則表達要清楚）

　　小結：黃球和白球的數量一定相等，游戲才公平。

　　鞏固訓練：幸運大轉盤 （8分鐘）

　　（1）甲是笑笑設計的轉盤，請你確定規則，使游戲對雙方公平。

　　（2）淘氣設計了乙轉盤，請你確定規則，使游戲對雙方公平。

　　（3）請你也設計一個轉盤，并確定一個對雙方都公平的游戲規則。

　　（學生獨立完在，教師巡視）

　　匯報：（用展臺評講）

　　活動三：砸金蛋（10分鐘）

　　師：一下與大家學了這久，下面輕松一下，玩個游戲（出示規則）還有可能獲得我手中的獎品哦！

　　（教師指導）

　　師：這8個人都是大家從每一組選出來的，我問一下這位同學，你組是用什么方法最終選到的你？

　　生1：……

　　師:你呢？

　　生2:……

　　師:看來被選出來的人都是很公平的。現在誰先砸呢?我們選用一個公平的方式來決定誰先來砸.(可用紙牌)

　　三、課堂總結（2分鐘）

　　通過這節課的學習，你認為要制定公平的游戲規則，最重要的是什么？（小結）師：通過今天的活動，大家都有不少的收獲，相信大家都懂得了只有做到可能性相同，才能保證游戲公平，學會了根據可能性的大小分析判斷游戲規則是否公平，這有助于我們在日常生活中更好落實公平公正的原則，促進大家和睦相處，促進社會和諧發展。

　　四、作業

　　略

　　五、板書

　　誰先走—游戲公平

　　相等 游戲公平

　　可能性

　　不相等 游戲不平