這是花鐘二課時教學(xué)設(shè)計一等獎，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

花鐘二課時教學(xué)設(shè)計一等獎第 1 篇

一、教學(xué)要求

　　１、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識“怒、燥、暮”等８個生字，會寫“艷、內(nèi)、夢”等１４個生字。能正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等１９個詞語；結(jié)合語境理解詞語；能用欣賞的語氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　２、情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀察和思考的習(xí)慣。

　　３、發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者用不同的句式表達(dá)同一個意思。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備

　　１、教師演示文稿。

　　２、學(xué)生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。

　　四、教學(xué)課時

　　２課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程

　　一、交流激趣，存疑導(dǎo)入

　　１、四人小組交流課前準(zhǔn)備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？

　　比一比，看誰搜集的信息多。（可以得到觀察小能手的稱號）（板書：花）

　　２、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎？它們是在什么時間開

　　放的呢？（學(xué)生可以猜測。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進(jìn)文本。

　　二、熟讀課文，初步釋疑

　　１、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。）

　　２、交流自己讀的過程。

　　３、請學(xué)生讀１、２兩段。

　　４、評議。

　　５、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）

　　６、現(xiàn)在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎？（補(bǔ)充課題：鐘）

　　７、你覺得他的做法如何？（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？

　　（自由讀課題）教師有意識地進(jìn)行表揚(yáng)。

　　８、讀了課文你還知道些什么？（交流）

　　出示填空：我知道

　　９、你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？

　　三、探究課文，感情朗讀

　　（根據(jù)學(xué)生的興趣讀懂課文。）

　　如：學(xué)生選擇第一自然段。

　　１、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

　　２、誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情？（請學(xué)生朗讀）

　　師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？

　　（說體會，談感想）

　　３、用課件出示兩段話，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花兒開放的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文？（說理由）

　　４、師生合作朗讀本段課文。

　　５、交流自己的收獲。

　　６、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

　　７、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。

　　８、課件出示課后第三題。

　　小結(jié)：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。

　　四、書寫指導(dǎo)

　　１、出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。

　　２、書寫生字。

　　⑴ 教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。

　　⑵ 學(xué)生自己寫，師生評議。

　　⑶ 學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。

　　五、課堂練習(xí)

　　１、課件出示練習(xí)題。

　　２、抄寫１９個詞語。

　　板書設(shè)計

　　花鐘濕度

　　花

　　不同 開放

　　時間

　　（一天內(nèi)）

　　第二課時

　　教學(xué)過程

　　一、聽寫詞語，鞏固反饋

　　１、學(xué)生聽寫詞語。

　　２、同桌相互檢查。

　　二、展開想象，推測原因

　　１、為什么這些植物開花的時間不同？

　　２、學(xué)生自由推測。

　　三、研讀課文，探究解惑

　　１、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

　　２、討論交流。

　　３、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。

　　４、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。

　　５、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關(guān)系。

　　７、全班交流。

　　四、總結(jié)全文，拓展能力

　　１、朗讀課文最后一段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。

　　２、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。（形式多樣：如編科學(xué)小報、做資料卡、寫觀察日記等）

　　板書設(shè)計

　　１３花鐘

　　濕度

　　溫度 花鐘 光照

　　昆蟲活動

花鐘二課時教學(xué)設(shè)計一等獎第 2 篇

[教學(xué)目標(biāo) ]

　　1、了解“不同的花開放的時間不同”以及“為什么不同的花開放的時間不同”等知識。

　　2、體會作者用多種方式來表達(dá)句意。

　　3、正確、有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)重、難點(diǎn)]

　　理解課文內(nèi)容和感悟多樣的句式表達(dá)。

　　[教學(xué)流程及設(shè)計意圖]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學(xué)生欣賞鮮花）

　　2、看了剛才的景象，你有什么想說的？（學(xué)生自由說，感受花的美） 學(xué)生積極舉手發(fā)言。

　　3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的感受：（出示）鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。同學(xué)們愿意讀讀這句話嗎？

　　4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章。13、花鐘（出示課題 齊讀）。

　　5 、讀了課題以后你首先會想到什么？

　　二、自主朗讀，感悟文意

　　師：那就讓我們先在課文找找答案吧。

　　1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文,要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

　　2、有喜歡的句子嗎？讀給大家聽聽吧!(學(xué)生邊讀，邊正音)

　　3、剛才有些同學(xué)提出了問題，通過讀課文有哪些同學(xué)的問題得到了解決？

　　4、沒解決不要緊，那讓我們先來說說讀了課文，你懂得了什么？

　　5、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘，這太不可思議了。你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘。

　　三、入境入情、自悟自得

　　1、美麗的“花鐘”上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。（課件出示表格填空）

　　2、交流：同學(xué)們想不想認(rèn)識這些花？ a、課件出示帶圖片的花：牽牛花、薔薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花 b、讓我們一起來叫一叫它們的名字吧。

　　3、這么美的花兒課文是怎樣寫的呢？請找出相關(guān)的句子來讀一讀。(生邊讀邊畫)。

　　a、讀這句描寫花開放的句子。 b、課件出示兩句子進(jìn)行比較。 c、帶著獨(dú)特的體驗朗讀本句

　　(凌晨四點(diǎn)，牽牛花開了；五點(diǎn)左右，薔薇開了；七點(diǎn)，睡蓮開了；中午十二點(diǎn)左右，午時花開了；下午三點(diǎn)，萬壽菊開了；傍晚六點(diǎn)，煙草花開了；月光花在七點(diǎn)左右開花；夜來香在晚上八點(diǎn)左右開花；曇花卻在九點(diǎn)左右開放……) 讀了這句你覺得怎樣？（太單調(diào)）

　　d、你認(rèn)為哪句是作者寫得最好的？（學(xué)生反復(fù)朗讀）邊讀邊想象花的樣子。（學(xué)生邊表演邊做動作）。

　　4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點(diǎn)開放呀？（教師邊出示大屏幕邊介紹）：蒲公英在早上六點(diǎn)開花；紫茉莉約下午四點(diǎn)開放；下午五點(diǎn)，白香水百合開放；晚上六點(diǎn)，絲瓜花開放……（并引導(dǎo)：回家也可以觀察一下你家里的花大約幾點(diǎn)鐘開放，幾點(diǎn)鐘閉合。）

　　5、剛才我們通過認(rèn)花、了解花是什么時候開放的，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨(dú)特的體驗齊讀第一段

　　6、讀了這段課文，同學(xué)們又會很自然地發(fā)出哪些問題？(主要是“為什么這些植物開花的時間會不同”？

　　四、自讀課文，自主解疑

　　1、帶著問題齊讀第二自然段。

　　2、學(xué)生找出“為什么不同的花開放的時間不同？”的原因。

　　2、，學(xué)生找原因，當(dāng)學(xué)生找到答案后，（課件出示）文中兩個概括寫的重點(diǎn)句，并問，植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切的關(guān)系，怎么個密切？再讀讀有關(guān)的句子想一想。學(xué)生交流。

　　3、教師小結(jié)：曇花在九點(diǎn)左右開花原來是由周圍條件決定的。看來，課文舉了曇花這個例子就一下子講明白了植物開花時間與溫度、濕度、光照有密切關(guān)系的科學(xué)道理。

　　4、繼續(xù)引導(dǎo)：而有的花開放時間又與昆蟲活動時間相吻合，怎么個“吻合”？為什么會“吻合”？

　　3、接著，教師隨機(jī)大屏幕出示照片“牽牛花”、“睡蓮”、“夜來香”、“午時花”、“萬壽菊”，這些花為什么有它們自己的開放時間？（根據(jù)你的了解大膽猜測）根據(jù)學(xué)生猜想。

　　4、教師小結(jié)：大家猜測得很有道理，但是，這些花開花的時間究竟與溫度、濕度、光照有關(guān)，還是跟昆蟲有關(guān)，甚至跟其它因素相關(guān)，咱們在課后可以去查閱資料進(jìn)一步再研究。

　　五、巧妙的學(xué)科融合

　　1、自由讀第三自然

　　（1）、師：是的，花兒世界有自己獨(dú)特的生活條件與開花的時間，植物學(xué)家根據(jù)這一現(xiàn)象產(chǎn)生了一種巧妙想法 。

　　（3）、植物學(xué)家的做法巧妙在哪里？

　　（4）、（課件出示）你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。（理解“大致”的意思）

　　（5）、播放瑞士大花鐘讓大家欣賞

　　2、接下來老師考考大家今天學(xué)得怎樣？會不會認(rèn)鐘？（課件出示鐘表）

　　六、總結(jié)：

　　今天，我們認(rèn)識了花鐘，探尋到花鐘里的秘密，老師相信，大自然里還有許多許多的奧秘等著你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。

花鐘二課時教學(xué)設(shè)計一等獎第 3 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟讀詞語，讀通課文。

　　2、通過重點(diǎn)段落的朗讀訓(xùn)練，體會課文的語言美。

　　3、學(xué)科整合，通過課外知識的引入，激發(fā)學(xué)生對大自然美的向往。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學(xué)生在觀看的時候可以小聲議論。）

　　2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學(xué)生自由談感想，感受花的美）

　　〈鮮花朵朵、百花齊放、萬紫千紅、姹紫嫣紅〉

　　3、課件出示：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示）愿意讀讀這句話嗎？

　　4、這么多的花爭著開放真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎，這么美的花兒身上還蘊(yùn)藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（板書課題 齊讀）

　　5、讀到課題你會想到什么？

　　二、自主朗讀，初讀課文

　　1、是啊，有這么多的不了解，就讓我們一起走進(jìn)課文來了解其中的奧秘吧。選擇你喜歡的方式讀課文，積累新詞語，把課文讀通順。

　　2、學(xué)生反饋：孩子們，你們積累了哪些新的詞語呢？（學(xué)生回答）

　　3、瞧，老師這里有許多美麗的花兒，我要送給讀得最準(zhǔn)確的孩子，誰愿意來摘？（學(xué)生認(rèn)讀花里面的詞語）自由讀（先請大家自己認(rèn)認(rèn)，看誰認(rèn)得最多）分組、指名讀、全班讀。課件出示詞語。

　　4、這么美麗的花兒，老師也想要，能送給我嗎？好，請小朋友帶老師讀一遍（指名讀――男、女生讀――分組讀――全班讀）

　　三、入境入情，自讀自悟

　　1、孩子們，謝謝你們的帶讀,咱們禮尚往來，那我就把課文朗讀送給你們,不過有個要求，邊聽邊思考：什么是花鐘?

　　是啊！花兒就象能指示時間的鐘啊！你們瞧！（出示日內(nèi)瓦大花鐘）這就是世界上最早發(fā)明、最著名的日內(nèi)瓦大花鐘，它座落于瑞士這個“花園之國”。瑞士又稱"鐘表之鄉(xiāng)"，瑞士的能工巧匠絕妙地將花卉之美同鐘表的制造工藝完美地結(jié)合起來，別出心裁地創(chuàng)造出了"花鐘"。

　　2、太不可思議了，只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘。美麗的花鐘上到底有什么花呢？請自由讀讀第一自然段，邊讀邊找。（學(xué)生自由讀文）

　　3、誰能說說，你找到了哪些美麗的花呢？（課件出示各種花的圖片：來，我們大聲的叫叫它們的名字）

　　4、孩子們，讓我們拿起書本，再次快速的默讀第一自然段，看看能不能通過仔細(xì)讀課文，說出各種花兒開放的時間。（學(xué)生快速默讀課文）

　　5、誰愿意來交流你學(xué)到的知識。（學(xué)生暢所欲言）

　　6、課件出示：“凌晨四點(diǎn)……曇花卻在九點(diǎn)左右含笑一現(xiàn)……”

　　老師知道各種花兒開放的時間了，請大家讀一讀，可以挑其中一句，反復(fù)朗讀，等會兒用朗讀，把花兒神奇美麗的一面呈現(xiàn)出來。學(xué)生自由讀。

　　7、交流過程：（隨機(jī)出示圖片）

　　師：孩子們，你們挑的是哪一句呢？

　　1）生：“牽牛花吹起了紫色的小喇叭。”出示圖片，瞧，這就是牽牛花。

　　課件：牽牛花像（ ）。多可愛的小喇叭呀，誰愿意來讀讀？能不能吹吹小喇叭？咱們帶著動作再來讀讀這句話。指名讀，齊讀。

　　師：（滿臉笑容）你也來吹吹看。（生邊做吹喇叭的`動作，邊讀這句話。）

　　師：（燦爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。

　　2）生：“艷麗的薔薇綻開了笑臉。”就是這樣（雙手捂著臉，打開，露出一張可愛的笑臉）。

　　師：讀到這一句的時候你想到了什么？你綻開笑臉是什么樣子？

　　師：（大笑）哇，還真像個迷人的花仙子。咱們就帶著這種表情來讀一讀。指名讀，女生讀。

　　3）生：“萬壽菊欣然怒放。”

　　師：課件出示：瞧，這是一朵（ ）的萬壽菊。說得真好，你為什么用上這個詞語？是呀，形容花兒開得非常鮮艷，非常茂盛就可以用“欣然怒放”這個詞。所以這是一朵課件：這是一朵（欣然怒放）的萬壽菊。引讀。

　　4）師：我仿佛看到了在暮色中蘇醒的煙草花。

　　5）師：的確，曇花開花的時間非常短，所以有個成語叫――曇花一現(xiàn)。

　　8.師：我們欣賞了這么多美麗的花，我覺得這些花就好像是我們班的小朋友，他們各有各的性情，各有各的姿態(tài)。在作者的筆下真是五彩斑斕，生機(jī)勃勃。你喜歡這些優(yōu)美的句子嗎？把你喜歡的句子告訴同桌，和同桌一起來分享你的快樂！（學(xué)生自由讀自己喜歡的句子）讀起來很生動，好像真的看到了各種花兒。

　　9.看你們讀得這么美，老師也忍不住想?yún)⒓樱覀儊斫幼x吧！（課件出示第一段句子：師生引讀）有能背出來的嗎？站起來一起背一背。

　　10、想不想知道還有哪些花也會在整點(diǎn)開放呀？昨天不是布置你們查找課外資料嗎？學(xué)生反饋。老師也送給你們一些新的知識。課件出示：

　　（許多植物開花和閉合的時間很有規(guī)律，似乎在告訴人們一天的時間。淡雅的蒲公英大約在早晨5時開花，幾個世紀(jì)來被人叫做“牧人鐘”，到了黃昏時分，待宵草、亞馬遜王蓮相繼開放；月亮花在晚上10時悄悄展開花瓣，夜香仙人掌直到午夜才展露花的芳姿。中午12時，太陽花綻出了鮮艷奪目的花瓣。下午5時多，紫茉莉送來了縷縷香味。蛇麻花在凌晨3時左右開花。）

　　11.收獲了這么多的新知識，誰能學(xué)學(xué)小作者的表達(dá)方式，來說一說。

　　課件出示：句式說話。_____點(diǎn)，______花________。

　　12. 說得真好，你們都成了一個個小詩人了，聰明的孩子，你們發(fā)現(xiàn)課文的第一自然段結(jié)尾有個什么符號？對呀，小詩人們，咱們一起來把省略號去掉，把你剛才說的句子選擇一個寫在后面。

　　四、總結(jié)

　　師：其實(shí)啊，花兒還蘊(yùn)藏著很多很多的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，植物世界還有很多很多知識等著我們?nèi)W(xué)習(xí)。好了，下節(jié)課我們就再來探索花兒在不同時間開花的原因。有興趣嗎？

　　五、板書：

花鐘二課時教學(xué)設(shè)計一等獎第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 會認(rèn)8個生字，會寫14個字，理解、積累好詞佳句；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　2. 經(jīng)歷逐段讀書了解課文大意的過程；在感悟、品味、運(yùn)用語言的實(shí)踐中，學(xué)習(xí)用不同說法來表達(dá)同一個意思。

　　3. 體會留心觀察事物的作用，初步培養(yǎng)科學(xué)的思維方法，提高學(xué)生的審美情趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　在品詞品句，感情朗讀的語文實(shí)踐中，體會、學(xué)習(xí)用不同的說法靈活表達(dá)同一個意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、生字卡片等。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、激趣質(zhì)疑，初讀課文。

　　（一）觀賞鮮花圖，激發(fā)學(xué)趣，引發(fā)質(zhì)疑。

　　（二）自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

　　（三）采用多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字、詞語和讀長句子的情況。

　　（四）把課文讀正確、讀通順。

　　二、閱讀交流，整體感知。

　　（一）檢查學(xué)生讀書的情況，師生相互評價。（重點(diǎn)糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)確的字音和句子停頓。）

　　（二）交流閱讀收獲，整體感知課文內(nèi)容。

　　圍繞開課時質(zhì)疑的問題，組織交流，整體感知課文內(nèi)容。

　　三、精讀感悟，學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段。

　　（二）品讀寫九種不同花開的句子，交流讀后的發(fā)現(xiàn)和感受，體會表達(dá)方法。

　　1. 齊讀寫九種花開的句子，邊讀邊想：在讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？鼓勵在讀中發(fā)現(xiàn)表達(dá)的特點(diǎn)。

　　2. 同桌互相交流自己讀書中的發(fā)現(xiàn)。

　　3. 全班交流，老師相機(jī)指導(dǎo)。

　　4. 師生合作交流，想象品味九種花開的不同說法，體會表達(dá)同一個意思，可以用不同的說法。

　　（在想象理解、鑒賞評價、感情朗讀的學(xué)習(xí)過程中體會花開的美，課文表達(dá)的具體、形象，提升學(xué)生的認(rèn)知和審美能力，感悟作者表達(dá)上的特點(diǎn)。）

　　6．遷移方法，學(xué)習(xí)表達(dá)。

　　（1）創(chuàng)設(shè)情境，合作讀文。

　　（2）仿照課文的表達(dá)方法，說說自己喜歡的花開放的樣子。（鼓勵學(xué)生用上課文中學(xué)會的詞語或平時積累的好詞語）

　　7. 感情朗讀，積累語言。

　　四、感悟“留心觀察”，了解觀察方法。

　　五、指導(dǎo)寫字，規(guī)范書寫。

　　指導(dǎo)書寫第一自然段中出現(xiàn)的五個生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“醒”字。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)引入，積累語言。

　　出示一天之內(nèi)，各種花開放的“時間表”，學(xué)生根據(jù)“時間表”的提示背誦課文第一自然段。

　　二、細(xì)讀探究合作學(xué)文。

　　（一）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1. 默讀第二自然段，畫出介紹不同植物開花時間不同原因的詞語或句子。

　　2. 結(jié)合課前收集的資料，交流不同植物開花時間不同的原因。（師根據(jù)生的回答歸納板書：溫度、濕度、光照、昆蟲活動的時間）

　　3. 用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等的關(guān)系。

　　4. 指導(dǎo)朗讀，在讀中引導(dǎo)體會設(shè)問句寫法的好處。

　　（二）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1. 朗讀第三自然段，體會植物學(xué)家絕妙的做法。

　　2. 抓住“剛剛””“大致””等詞語引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準(zhǔn)確。

　　三、回顧全文，學(xué)會觀察。

　　（一）理清文章順序，指導(dǎo)根據(jù)每個自然段的意思簡要說說課文的大致內(nèi)容。

　　（二）回顧全文，體會作者對事物的留心觀察和善于思考。

　　（三）指導(dǎo)學(xué)習(xí)書寫“播、濕、嬌、嫩、強(qiáng)、適、昆、修、致”9個生字。

　　（四）拓展閱讀，了解更多有趣的“生物鐘”。

　　作者簡介：

　　鐘蕙，女，1978年6月出生。小學(xué)高級教師。現(xiàn)任教于廣西南寧市濱湖路小學(xué)。鐘老師是南寧市的教學(xué)骨干，先后獲得了“南寧市五一勞動獎?wù)?rdquo;“南寧市優(yōu)秀教師”“南寧市教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱號。在教學(xué)實(shí)踐中，她逐漸形成了“自然扎實(shí)高效”的教學(xué)風(fēng)格，她執(zhí)教的《紙船和風(fēng)箏》獲全國人教版小學(xué)語文實(shí)驗教材優(yōu)秀課例評比一等獎；

　　《鄉(xiāng)下人家》獲廣西小學(xué)語文青年教師閱讀教學(xué)比賽一等獎；《搭石》《“精彩極了”“糟糕透了”》獲南寧市閱讀教學(xué)比賽一等獎，撰寫的多篇論文和教案在全國級、省級的論文評比中獲一、二等獎，有2篇教學(xué)設(shè)計在全國核心期刊上發(fā)表。