日期:2022-03-02
這是樹之歌一等獎教學(xué)設(shè)計,是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章,供老師家長們參考學(xué)習(xí)。
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們, 在大自然中,存在著許多美妙的歌聲,你們想欣賞嗎?(欣賞有關(guān)楊樹的課件)同學(xué)們,你們聽到了什么,看到了什么?說說你對楊樹有哪些了解?今天我們就來學(xué)習(xí)一首有關(guān)楊樹的詩歌。
二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文
大葉楊給人們帶來很多快樂,它也一定很快樂,因此大葉楊常嘩啦啦地唱歌,你們想不想再聽一聽她唱了什么呢?(欣賞課件。)提問:課文主要講了什么內(nèi)容?
三、自主讀文,用喜歡的方法識字
1、自讀課文,并用喜歡的方法識字。
2、同桌交流識字方法。
3、小組內(nèi)組織識字搶答游戲。
四、深入感悟,讀透課文
?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第一小節(jié)。
1、自由輕聲自讀課文。
2、思考:
?。?)你知道了什么?
?。?)為什么刮風(fēng)時唱得歡快?為什么下雨時唱得響亮?
(3)沒有風(fēng)雨時楊樹怎么唱?
3、假如你現(xiàn)在就是一棵快樂的白楊樹,加上動作,試著讀一讀第一段,請讀出大楊樹刮風(fēng)時唱得歡快,下雨時唱得響亮。
?。ǘW(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、小組討論:楊樹會把歌唱給誰聽呢?他在歌中唱什么呢?
2、交流 ,品讀。
?。ㄈW(xué)習(xí)第三小節(jié)。
1、楊樹有會把歌唱給誰聽呢?他在歌中唱什么呢?
2、討論,交流。
(四)放歡快的音樂,同楊樹一起歌唱:美讀課文。
五、課堂練習(xí),拓展延伸
1、大楊樹把歌唱給了學(xué)步的小寶寶、聊家常的老奶、悠閑的老爺爺,那它還會把歌唱給誰聽呢?我們也來編一編吧。
2、交流、匯報。
8.課堂練習(xí):小組比賽朗讀課文。
9.作業(yè)安排:背誦課文。
10. 附錄(教學(xué)資料及資源):北師大版小學(xué)語文二年級下冊《楊樹之歌》教材及教師教學(xué)用書
11. 自我問答:通過學(xué)習(xí)課文,體會楊樹默默無聞,為人類奉獻出歡樂與關(guān)愛的;學(xué)習(xí)楊樹默默奉獻的品質(zhì),增強學(xué)生的環(huán)保意識。
教學(xué)目的:
1.正確、流利、有感情地朗讀課,進一步了解國慶大典的盛況培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的感情。
2.指導(dǎo)寫字。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)
1.(投影片顯示)
城樓 紅燈 金水橋
大典 檢閱 海陸空
禮炮 焰火 狂歡夜
神州 騰飛 中國龍
2.抽讀詞語,齊讀詞語。
二、朗讀課文
1.剛才我們已經(jīng)讀過這些詞,現(xiàn)在你是不是已經(jīng)懂得了這些詞語的意思?能不能通過你的朗讀來告訴大家呢?
2.訓(xùn)練朗讀,自由讀,指名讀。
3.學(xué)生評價
4.看到同學(xué)們讀得這么好,老師也想跟你們比比,行嗎?
教師有感情地朗讀詞語。
5.知道老師為什么讀這么好嗎?教師介紹怎樣有感情地朗讀:
我邊讀邊想像天安門城樓、金水橋、接受檢閱的威武雄壯的陸海空三軍,夜晚廣場上的狂歡情景……
6.你們也學(xué)著老師的方法來試試。
出示投影片
7.指名讀,評議,再讀。
8.全班有感情地朗讀韻文。
三、指導(dǎo)書寫
1.今天,我們把剩余的生字一齊學(xué)完。
2.讀讀這些詞語。
3.看看這些字,你在字形上有什么要提醒大家的?
學(xué)生互相交流。
4.在學(xué)生說的基礎(chǔ)上,教師著重指導(dǎo)以下的生字:
狂:新偏旁“ 犭”(反犬旁)。
焰:焰字的書寫筆順。
州:三點的`第一點自右向左下點,其余兩點自左向右下點。
5.你覺得這些生字怎樣寫美觀呢?好好觀察一下重點指導(dǎo):
州:是“川”加三點,“川”的最后一豎應(yīng)比其余兩筆高,中間一豎略短些。
6.教師范寫生字,學(xué)生描紅、仿寫。
7.出示寫得好的生字,評議再寫。
【教學(xué)總結(jié)】
在教學(xué)實踐中,我以學(xué)生的實際積累和水平為教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點,著力運用多種識字方法和形象直觀的教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高識字教學(xué)效率。
如在教學(xué)《識字2》時,針對課文描繪出一幅幅生動的學(xué)校生活畫面的12個詞語,教學(xué)時創(chuàng)設(shè)情境,游戲練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在熟悉、親切、有趣的氛圍中讀詞、識字。
1.聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課。課前我利用課余時間拍了一組學(xué)生活動情境的照片,上課伊始,播放學(xué)生活動照片,讓孩子們說說大家在課余做了哪些有趣的活動,從而認讀詞組:看圖書、打籃球、跳大繩、踢毽子、玩游戲。這樣聯(lián)系生活導(dǎo)入新課,既能引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又為熟悉課文詞語結(jié)構(gòu)打下基礎(chǔ)。
2.創(chuàng)設(shè)情境、游戲,實施識字教學(xué)。過渡語1:同學(xué)們的課余生活真是豐富多彩,我們還可以走出校園,走到田野里去摘果子。想去嗎?就讓小蜜蜂貝貝為我們帶路,好嗎?一路上同學(xué)們可要幫貝貝采花蜜,讓貝貝吃飽了才能為我們帶路呢。(出示幻燈片)同學(xué)們看,路邊有許多鮮花,只要你把花朵上的字和拼音讀準了就能為貝貝采到花蜜了。咱們開火車采花蜜好不好?活潑生活的語言結(jié)合畫面豐富的PPT為孩子們創(chuàng)設(shè)了一個有趣的情境,孩子們積極地投入生字的認讀活動, “采花蜜”、“摘果子” 樂此不疲。這樣的游戲設(shè)計簡單易行,參與者眾,省時省力,學(xué)生興趣盎然。
3. 大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生獨立識字能力。在學(xué)生初步認讀生字后,我讓學(xué)生自由地運用已有的經(jīng)驗,采用自己的方法去獲取知識。過渡語2:同學(xué)們已經(jīng)能把生字認讀出來了,那有沒有好方法把這些字記下來呢?誰來說?由于平時都有進行相關(guān)的訓(xùn)練,因此在本節(jié)課上,孩子們表現(xiàn)涌躍:熟字加偏旁;減偏旁;換偏旁;編口訣:古月胡、合鳥鴿;也可以用組詞找朋友……他們根據(jù)本課生字特點,用自己喜歡的方式去識記生字,獨立識字能力得到進一步加強。
4. 提煉教學(xué)重點,并通過使孩子們易于接受的形式呈現(xiàn)出來。“彈琴”兩字筆畫繁多,因此我把這兩字作業(yè)書寫指導(dǎo)的重點,在教學(xué)中用“猜字謎”的方式引出學(xué)習(xí)。過渡語3:我覺得還有一種有趣的方法:猜字謎。然后出示謎面:“單弓匹馬”、“王家兩兄弟,今日一起到。”由于有了以前自主識字的環(huán)節(jié)練習(xí),學(xué)生馬上能猜出“彈琴”兩字。接著讓學(xué)生觀察、分析建字結(jié)構(gòu)和書寫要領(lǐng)。整個環(huán)節(jié)學(xué)生都處在一個有趣的學(xué)習(xí)氛圍中,表現(xiàn)主動積極。
綜觀本節(jié)課的識字教學(xué)部分,由于運用了有效的教學(xué)措施,教學(xué)節(jié)奏緊湊、形式生活活潑,識字教學(xué)效率高。但也存在不足,如后段的教學(xué)中,讓學(xué)生感悟語言的準確運用的同時未能給足夠的時間讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗拓展運用,在今后的識字教學(xué)中應(yīng)加強“識、用結(jié)合”的訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo):
?。保J讀本課的7個生字,規(guī)范地書寫9個生字。
?。玻畬W(xué)生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內(nèi)涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。
3.描述自己熟悉的樹。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)入,揭示課題
同學(xué)們,在我們的大自然中有許多歌聲,非常動聽,有小朋友唱的,有小鳥唱的,還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌,而且非常美妙,想聽嗎?
板書課題:指導(dǎo)“之”的讀音和寫法,學(xué)生書空。
二、創(chuàng)設(shè)情境,感知課文
?。保蠋熍錁贩蹲x課文,學(xué)生閉上眼睛聽,展開想象,浮現(xiàn)畫面。
2.通過聽,你了解了什么?指導(dǎo)說。
三、自主識字
?。保杂勺x課文,遇到不認識的字,用筆圈起來,想辦法讀準字音。
?。玻〗M合作交流,學(xué)習(xí)生字并檢查。
3.全班交流識記生字的好辦法。
?。矗畬W(xué)生認讀含生字的詞句,檢測認字效果。
?。担阑ハ嘧x課文,達到讀通讀準。
四、再讀課文,了解內(nèi)容
?。保杂勺x課文,對自己喜歡的詩句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學(xué)討論一下。
?。玻畬W(xué)生匯報,教師指導(dǎo)學(xué)生讀書。
能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽?根據(jù)學(xué)生讀書情況,教師適當(dāng)引導(dǎo),理解:聊家常,悠閑。
?。常錁?、配畫朗讀課文,升華情感。
?。矗痴b自己喜歡的詩句。
五、語文實踐,拓展延伸
?。保懵犨^大葉楊唱歌嗎?它在歌中唱了什么?
師舉例:“嘩啦啦、嘩啦啦,小寶寶,快來吧……”
“老奶奶,頭發(fā)白……”
“我是一棵大葉楊,成天喜歡把歌唱……”
?。玻谰幰痪?,唱一唱。
?。常笇?dǎo)唱,評議。
?。础⑼瑢W(xué)們,大葉楊是我們的朋友,其它的樹也是我們的朋友,你能說一說自己熟悉的樹嗎?
?、傩〗M交流自己曾觀察過的,比較熟悉的樹;
②每組選一個代表全班交流;
?、郯炎约赫f的寫下來。
教學(xué)目標(biāo) :
1、學(xué)會10個生字,了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認識一個偏旁。
2、仔細觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,認識天安門廣場的事物。理解本課詞語。
3、感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮,體會祖國的繁榮強大。
教學(xué)重點
認識14個生字,按筆順在田字格中正確書寫10個生字,并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。
教學(xué)難點:
理解本課詞語,感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛及神州大地的欣欣向榮,體會祖國的繁榮強大。
教具:ppt、錄像帶。
課時安排:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課十個生字,能正確、流利地朗讀詞語。
2、理解本課生字組成的詞語。
3、 仔細觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認識天安門廣場的事物和歡慶場景。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課
1、導(dǎo)入:
今天,我們一起來讀一篇新課文,一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文,一邊看課文插圖,猜猜看:課文寫的是一個什么節(jié)日?
根據(jù)學(xué)生自由交流的答案,師生共同選定:國慶節(jié)。
2、再讀課文,讀準字音,初識場景
(1)學(xué)生借助拼音,仔細讀課文。
(2)指名讀課文,師生共同正音。
(3)啟發(fā)學(xué)生對照畫面認識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。
二、細讀課文,看圖學(xué)詞,理解詞義
1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行
(1)顯示天安門城樓的畫面,學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?
(2)出示:“城樓”“紅燈”“金水橋”,學(xué)生朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行
(1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示:“大典”,學(xué)生齊讀詞語。
(2)播放錄像:閱兵式片斷,學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示:“檢閱”“海陸空”。
3.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行
(1)播放“狂歡夜”錄像。
(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。
(3)朗讀:“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。
4.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行
(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談:同學(xué)們,剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況,你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)
(2)教師小結(jié)
(3)出示詞語,齊讀:“神州”“騰飛”“中國龍”。
三、閱讀課文,鞏固識字,指導(dǎo)書寫
1.引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文,讀出情趣
2.指導(dǎo)寫字
(1)教師范寫“焰”,重點提示“焰”字的筆順。
(3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。
(4)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫,教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。
板書設(shè)計:
識字2
城樓 紅燈 金水橋 禮炮 焰火
狂歡夜神州 騰飛 中國龍大典 檢閱 海陸空
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