這是讓幻燈片動起來教學設計一等獎，是優秀的教學設計一等獎文章，供老師家長們參考學習。

讓幻燈片動起來教學設計一等獎第 1 篇

如今，教師上課基本上都要用到幻燈片，下面小編為大家搜索整理了輕松放映幻燈片教學反思，希望對大家有所幫助。

本課教學我采用了以學生為本的教學思想和現代教育理念，讓學生充分自主的學習，老師加以引導，學生之間協作互助，共同提高這種方式進行教學。

在課堂上，我先演示課件，并告訴學生超級鏈接可能藏在菜單欄，可能藏在工具欄，也可能藏在鼠標右鍵的快捷菜單里。這樣學生有了明確的目標，查找起來也很方便了。在查找到了超鏈接后，許多同學卡住了，面對一個新的對話框，學生不知如何*作。于是，我讓學生打開課本自學，然后同桌輕聲討論說說超級鏈接如何做，同時老師巡視，由于學生不集中精神看書，一部分學生走馬觀花看了一遍并不去思考，一部分看了書都鏈接不了。于是我指名讓學生示范*作步驟，在學生演示時，我強調了選定對象后一定要在選定的區域內右擊*出快捷菜單，如果不在選定區域內右擊，就會導致不出現超級鏈接命令。學生都模仿著進行設置，基本上能做出來。但設置中的其他選項的內容不明白，就停下來。這時我沒有想到去引導學生仔細觀察對話框的內容，只是一味的讓學生去試。由于許多學生動手能手不強，只會依葫蘆畫瓢。用了不少時間來嘗試。課后，我反思怎樣引導學生觀察對話框內容，確實值得在備課時仔細去思考，針對不同的內容，不同的學生，如何在課堂中給學生以有效的指引是十分重要的。

在成果展示時，因為臨近下課，所以沒讓更多的學生作品來展示和點評，同學們有點遺憾。但在展示的兩個作品中，添加的一些聲音效果引得全班同學哈哈大笑，課堂氣氛很活躍。同學們都很積極地想展示自己的作品，但因時間關系，沒能滿足大家的愿望，所以感覺這個環節上的不飽滿。

本節課基本實現了教學目標。但從整體來看，我一直有一個疑惑，那就是小組內評比作品這個環節，我認為這個環節的出發點很好很到位。但是這個環節占用時間就影響作品全班展示。因為一節課的時間只有40分鐘。前面的節時間必須是緊湊充足的，這樣才可以充分發揮學生的主動*去自主探究并完成課堂作業。所以整節課下來，就感覺展示作品環節有點倉促。

細節決定成敗已經是家喻戶曉了。但在課堂中卻沒有被很好的運用。如選中與選定的問題，或許平時的教學中還有選擇的說法。意義不同，*作不一樣。如果我們信息技術老師平時不注意這些小節，很可能也會給學生以模糊，甚至錯誤的認識。導致以后的教學困難加大，教學效果不明顯。因此，我們有必要加強自己的*知識學習，多讀書，多觀摩一下優秀的教學實錄，力求上課語言嚴謹，規范。

細節中還有對學生個別現象的關注。在上課時，有的學生選中文字后，在點擊右鍵時，卻離開的自己所選中的對象。同樣會出現超鏈接的菜單，但最后的結果卻不一樣。我在上課，最先發現這個問題時，沒有引起足夠的重視，沒能就此問題提出來解決，而是認為學生可能是*作不慎。結果導致了有部分學生犯了同樣的錯誤，雖然個別加以糾正，但為時已晚，影響了教學環節的向下開展。細節決定成敗，我想每一位老師確實都應記住，并應用到課堂。

讓幻燈片動起來教學設計一等獎第 2 篇

一、說課：

1、教學平臺魔燈(moodle)

moodle是一個近幾年推出的一個優秀的網絡教學平臺，它在網絡環境教學方*有很大的優勢，它能非常方便地為教學提供非富的教學資源（包括文字、圖片、視頻等），而且能方便地添加各種需要的教學活動，如：設計投票、師生互動、教學評價、設計測驗、作業等。而且這個教學平臺是一個開源式的平臺，現在互聯網中有很多關于魔燈的研究，有興趣的老師可以去下載來用一用，本人感覺非常好用。

2、教學內容說明

本課內容為我校信息技術的選學內容，根據我校信息技術課程教學進度的安排，學生截止至五年級上學期，必需完成《小學信息技術》第一、二冊的教學內容，五年級第二學期為選學課程。本屆學生我們選學《powerpoint的簡單使用》，本課選自《powerpoint的簡單使用》中《修飾演示文稿》的部分內容。

3、教學設計思路

本節課是一節*作課，因此我以任務驅動法為主要的教學方法，整個教學過程一共設計了三個教學任務，每個教學任務的都承載著本節課的知識點，每個任務都連環相扣，最后設計的“作品分享”，是評價學生掌握本節課知識的依據，在評價中采用了學生互動評價，通過欣賞同學上傳的作品在*中發表自己對該作品的評價，同時還設計了教師的評價，教師課后根據學生的作品、同學的評論等給出對該同學的評價。完成后學生可以即時在*中看到自己作品的優良等級以及同學對他的作品所發表的評論，從而促進學生對作品的修改，完善自己的知識結構。

二、教學反思：

本節課在教學設計中，力求實現新課程標準的教學理念，突出學生的主體地位，教師在整個教學中起著引導的作用。具體如下：

1、學生自主學習，合作交流，主動探究貫穿整個教學過程。每個知識點都以任務的形式讓學生自主探索，使不同知識結構的學生都能在魔燈（moodle）平臺中跟據自己的需要完成學習任務，掌握本節課的各個知識點。

2、充分利用網絡教學平臺，體現自主探究的核心。在教學中充分發揮魔燈平臺的優勢，學生不但可以在平臺中找到自己疑問的*，還可以通過平臺學會欣賞、評價同學的作品，本節課中設置的“作品分享”環節，讓所有學生都能參與到評價討論中，對同學的作品發表自己的見解，同時可以看到同學對自己作品的評價，大大加深了探究的深度和廣度。

3、學生在教學中不斷地嘗試，從而激發求知欲，在不斷摸索中陶冶情*，提高自己的*作能力和審美意識。

4、在教學過程中本人的教學語言沒能充分調動學生的情感，還有待進一步的加強，

讓幻燈片動起來教學設計一等獎第 3 篇

教學目標

（1）知識與技
能

★會根據內容選擇幻燈片的版式

★能為幻燈片插入文本，并進行編輯。

★能為幻燈片插入圖片，并進行調整

★會播放并
保存幻燈片

（2）重點難點

重點是幻燈片的版式和文本的添加；難點是幻燈片中素材的布局，插話素材后要考試布局的均衡。

二、教法設計

從多媒體作品制作的角度來看，幻燈片的制作過程屬于素材的集成，其作用在于根據規劃將搜集到的素材整合在一起，表現預定的主題，呈現出合理的布局、美觀的界面，以突出重要的信息，提高作品的感染力。 本節的新技能并不多，宜采用學生自主嘗試、討論交流、教師點撥等方式進行教學。

三、教學建議

1．導入新課 復
習導入。教師引導學生復習“演示文稿的一般制作流程”后，可以直接進入本節課的學習。

2．實踐導引

(1)選擇幻燈片的版式 注意從以下幾方面
對學生
進行引導： ★版式有什么作用? ★第一張幻燈片默認什么版式? ★版式能不能更換或調整?

(2)插入和編輯文本 在PowerPoin中輸入文字，主要有通過占位符輸入和直接插入文本框并輸入文字兩種方法，這是Power。Point所特有的，這點要加以強調。 設置文本的顏色、大小等格式時，可以遷移文字處理中學習
過的方法，但要強調整體設置的方法與技巧，即PowerP
oint獨有的功能、方法和特色。

(3)添加圖片 添加圖片是學生
最喜歡的操作。相對與word中圖片的添加與
格式設置，PowerPoint中的操作相對簡單，學生完全可以遷移以前的知識與技能。教師可以放手讓學生自己完成，對于個別學困生，則可以單獨指導。 但是，教師要引導學生討論、分析圖片的真正作用是什么?不能為插入
圖片而插入，注意培養學生的審美意識。 3．評價建議。

姓名

內容 正確 較正確

版面 美觀 較美觀

技術運用 合理、充分、有創意 會用

4.補缺—通過一個演示文稿認識PowerPoint 在小學
階段已經簡單介紹過演示文稿的制作，本塊內容是為那些零起點的學生準備。 5、加油—插入視頻 視頻以其直觀、生動的信息特征受到人們的喜愛。教師可以為學生準備一些相關的視頻，學有余力的學生可以嘗試插入。 參考學案

創建演示文稿（學案）

學習者姓名

第一環節

新建演示文稿，選擇幻燈片的版式

 PowerPoint中默認的第一張幻燈片的版式是_______。 你認為幻燈片的版式的作用是___________

第二環節

插入和編輯文本

在PowerPoint中輸入文本都必須使用__________

第三環節

添加圖片

PowerPoint中可以添加的圖片有哪幾類
？ 多張圖片在一起互有遮擋時，如何調整它們的位置或疊放次序？

第四環節

保存演示文稿

保存演示文稿時，默認的保存類型是______，演示文稿的擴展名是__
____ 你保存的文件名是________

讓幻燈片動起來教學設計一等獎第 4 篇

教學目標：

1.熟練啟動powerpoint應用程序。

2.能新建一張新幻燈片，學會*入新幻燈片。

3.掌握在幻燈片中輸入文字，*入藝術字，*入文本框的方法。

教學重點：能制作簡單的幻燈片。

教學難點：輸入文字及修飾文字，*入藝術字及文本框的方法。

教學方法：1.演示法。2.觀察法。3.實踐法。

教學教具：多媒體網絡教室，準備好的ppt作品。

教學過程：

一、導入：

1．向學生出示自己制作的“自我介紹”幻燈片。

今天，老師請同學們看一段畫面，這是我為我兒子制作的“自我介紹”幻燈片。

2．請同學觀看后提問：

你喜歡這種介紹方式嗎？為什么？（有文字，圖片，聲音，動畫等）

那你們想不想也來制作這樣一個幻燈片呢？（想）

3．那今天，我們就一起來學習用powerpoint制作“自我介紹”幻燈片。

二、新授：

（一）啟動powerpoint：

1．點擊桌面右下角“開始”按鈕----程序----microsoftoffice----microsoftofficepowerpoint2003.

2．雙擊桌面powerpoint快捷方式圖標。

（二）制作幻燈片

1．制作第一張幻燈片

（1）．新建一張標題幻燈片

教師邊講解邊創建新幻燈片的*作：啟動powerpoint之后，就進入到了powerpoint的窗口，在這個窗口中，已經默認的打開了一張新建的幻燈片。單擊“格式”→“幻燈片版式”菜單，這時，在ppt窗口的右側，就*出了幻燈片版式對話框。在這個對話框中列出了各種幻燈片的版式。以后，我們可以根據所要做的內容來選擇版式。在第一張幻燈片里，我們就選擇“只有標題”幻燈片版式。

（2）．向幻燈片中添加文字

我們在“單擊此處添加標題”輸入：“自我介紹”，然后移動文本框到合適的位置。

（3）．對添加的文字進行修飾

我們還可以選定文本，單擊格式工具欄的按鈕，對字體，字型，字號，顏*，對齊方式等進行設置。這樣，第一張幻燈片就完成了。同學們看明白了嗎？下面請同學們仿照老師的樣子，自己動手制作第一張幻燈片。完成我們今天的任務一。

（4）．教師用幻燈片的形式布置任務一：制作標題幻燈片且輸入文字并對文字進行修飾。

2．制作第二張幻燈片

師：大家都完成的不錯，做好了第一張幻燈片后，我們還要根據需要制作第二張，第三張幻燈片。應該怎么做呢？

（1）*入一張新幻燈片

請同學參照書中第32頁“添加新的幻燈片”這一小節。*入一張“空白”版式的幻燈片。有沒有同學做出來？誰愿意來演示一下。

師小結：*入幻燈片的一種方法是：單擊菜單欄“*入”----“新幻燈片”命令。另一種方法是：單擊工具欄上的“新幻燈片”按鈕。然后在版式對話框里選擇“空白”版式。這樣，就出現了所選版式的第二張幻燈片了。

（2）*入文本框

師：新幻燈片*好了，我想輸入“我的小資料”所包含的內容如：“姓名：劉小小，年齡：7歲等”這段文字，大家看老師*作。（演示輸入文字，文字打不上去）

老師記得在word中輸入文字可以直接輸，為什么這里不可以，請同學們試一下，是不是不以輸入文字。怎么辦？請同學們參照書中第31頁“添加文本框“這一小節。有沒有同學做出來，老師請一位同學來演示一下。

（*入——文本框——橫排）

還有沒有同學的做法不一樣的？

師小結：還有一種更簡單的方法是直接單擊繪圖工具欄“文本框”按鈕。老師這里有“我的小資料”內容介紹，你能不能也把自己的小資料也照老師這個樣子輸入到文本框中呢？在輸入文字之前老師先作個要求，要求輸入的文字字體是華文中宋，字號是32號。

（3）教師用幻燈片的形式布置任務二：添加文本框，且在文本框里輸入文字并對文字進行修飾，注意版式。

（2）*入藝術字

師：好，我們在回過頭來看一下，老師制作的第二張幻燈片。這里的“我的小資料”是藝術字。那怎樣*入藝術字呢？

單擊菜單欄“*入”----“圖片”----“藝術字”命令。就會*出“藝術字庫”對話框，選擇一種你想要的藝術字樣式。單擊“確定”按鈕，就會*出“編輯‘藝術字’文字”對話框，在這個框中輸入“謝謝欣賞”，再選擇一種合適的字體和字號，單擊“確定”按鈕。這時，在你的文檔中就可以看到你所*入藝術字效果。然后，移動藝術字到合適的位置。

如果需要修改藝術字的屬*，先選中藝術字，單擊右鍵，在*出的菜單中選擇“顯示‘藝術字’工具欄”，在*出的“藝術字”工具欄中可以對藝術字進行以下設置：再次*入藝術字，編輯藝術字文字，藝術字庫，藝術字格式，藝術字形狀，自由旋轉等。

（3）教師用幻燈片的形式布置任務三：*入藝術字且對*入的藝術字進行修飾并移動到合適的位置。

（三）保存幻燈片

請同學們把剛才完成的作品保存到自己班級的文件夾中。文件取名“自我介紹”。文件位置：d盤—四年級五班文件名：自我介紹。

三、學生提交作品，教師選擇二到三篇具有代表型的學生作品進行點評。

四、課堂小結：

今天，這節課同學們通過自己的努力和探索，簡單的制作了“自我介紹”含有兩張內容的幻燈片，powerpoint中還有很多的知識等著大家去探索，相信大家在不久的將來一定能把這個作品變得很精*，而且能制作出更多更好的多媒體作品。

板書：

制作幻燈片

一.新建一張幻燈片

二.向幻燈片中添加文字并進行修飾美化

三.添加一張新的幻燈片

四.*入文本框

五.*入藝術字

《制作幻燈片》教學反思

本課是“華中科技大學出版社”《信息技術與網絡》四年級（下）第七課的內容。通過實際教學，我感覺到學生的整體學習效果還不錯，主要表現出為：

一、是我從課件開始導入，展示我做好的范例文件，激發學生的創作欲望。我通過為學生展示powerpoint生動實例讓學生感受到powerpoint的廣泛應用和魅力，激發興趣，創設教學情境，讓學生以愉快的心情進入課堂學習，使學生體會到學習是一件非常快樂的事情。這為本節課教學順利完成打下良好的基礎。

二、是本節課我設計的主題以“自我介紹”為主題。與學生的生活情感非常貼近，能充分調動學生學習興趣，積極創設有利的環境，培養學生的自主學習，合作探究的精神。

這節課的不足之處在于：由于時間的關系，沒有給學生提供更多的展示作品的機。因此，使得匯報環節相對比較單一，不夠豐富。今后，我會在這點上引起重視，把更多的時間還給學生，讓學生充分的探索，發現實踐，總結。