這是松鼠省優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)設(shè)計，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計一等獎文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

松鼠省優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)設(shè)計第 1 篇

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備課件：包括本課生字詞的和關(guān)于松鼠的影片。

　　2、學(xué)生自讀課文，查字詞典了解生字、詞的意思。

　　溫習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　學(xué)習(xí)了第9課，我們了解了一位生活在海洋中的非常龐大的動物朋友──鯨，誰能概括地說一說：你都了解了鯨的什么？

　　今天我們再來結(jié)識一位生活在陸地上的動物朋友──（課件出示松鼠圖片）

　　檢查預(yù)習(xí)，初讀感知

　　1、自由朗讀課文，讀通讀順，并讀準(zhǔn)生字詞。

　　讀后出示生詞，指名帶讀。

　　馴良、乖巧、矯健、榛子櫸實、帽纓舵、蟄伏、苔蘚狹窄、勉強(qiáng)、櫟樹、褐色、敏捷、機(jī)警、警覺

　　2、說說松鼠給你留下了怎樣的印象？

　　圍繞提示，自讀自學(xué)

　　出示自學(xué)提示：

　　全班交流，讀中點(diǎn)撥

　　1、由學(xué)生或小組代表向全班匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生把松鼠的某一方面讀懂、讀完整后，再交流另一方面。指導(dǎo)學(xué)生讀出對松鼠的特點(diǎn)和對松鼠的喜愛之情。

　　2、教師隨學(xué)生的發(fā)言板書。

　　松鼠面容、眼睛、身體、四肢、尾巴、尾巴的描寫，是從形體方面表現(xiàn)它的漂亮的特點(diǎn)；在高處活動、不接近人的住宅、晚上活動、常吃的食物，是從活動的范圍、時間、吃食物方面表現(xiàn)它馴良的特點(diǎn)，從過水、警覺、跑跳、叫聲以及搭窩、窩口設(shè)計方面表現(xiàn)它乖巧，最后寫繁殖、換毛、是補(bǔ)充說明其他習(xí)性。

　　3、用上先──再──然后自己說說松鼠搭窩的過程。

　　朗讀比較，再品語言

　　1、讀讀下面一段對松鼠的文字介紹，與課文讀起來有什么不同的感覺？出示：

　　作者用擬人的寫法、準(zhǔn)確的語言把對松鼠的描寫更生動、更形象了。

　　2、放一小段松鼠的影片，再回讀課文，再一次體會松鼠的討人喜歡。

　　總結(jié)收獲，拓展延伸

　　1、讀完課文，看了影片后，你一定更加了解和喜愛松鼠了，那么，你愿意為保護(hù)這些像小松鼠一樣可愛的小動物做點(diǎn)什么呢？

　　2、你認(rèn)為作者為什么能準(zhǔn)確、生動寫出松鼠的特征及生活習(xí)性。這些寫法對我們有何啟示？學(xué)生很自然得出結(jié)論：這離不開認(rèn)真細(xì)致的觀察。布置觀察一種小動物，學(xué)著課文的寫法，試著寫一篇300字左右的小文。

　　3、讀讀課后資料袋的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書，了解更多的動物朋友。

松鼠省優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)設(shè)計第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)：

　　基礎(chǔ)知識：掌握本課的生字、詞語。

　　基本技能：抓重點(diǎn)詞語理解課文，積累詞匯。

　　有感情地朗讀課文，并背誦自己喜歡的自然段。

　　情感、態(tài)度、價值觀：了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)習(xí)對小動物的喜愛之情。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，有感情地朗讀課文。

　　能按不同方面把課文分為兩部分，體會作者是怎樣把各部分寫具體的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)松鼠的資料，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　課件出示松鼠圖片

　　師：同學(xué)們你們看這是誰？你們了解他們嗎？（學(xué)生匯報資料）

　　你們還想進(jìn)一步了解松鼠的什么？讓我們一起帶著這些想了解的問題學(xué)習(xí)課文《松鼠》。板書課題《松鼠》。

　　二、初讀課文

　　1、自己小聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、檢查生字。課件出示生字，自讀，指名讀，開火車讀。

　　三、細(xì)讀感悟，體會情感。

　　1、師：小松鼠給你留下怎樣的印象？板書：可愛、討人喜歡

　　2、從哪些地方可以看出小松鼠可愛？默讀課文，邊讀邊畫相關(guān)的內(nèi)容。

　　3、小組交流。

　　4、小組匯報

　　（1）第一自然段

　　在這一自然段中哪些詞語特別引起你的關(guān)注？特別能體現(xiàn)小松鼠的可愛？

　　我們以后也可以用抓重點(diǎn)詞語的.方法學(xué)習(xí)課文，課件出示學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)生自讀第一自然段畫出重點(diǎn)詞語，同伴交流，全班交流。

　　理解敏捷、玲瓏、格外、嵌著、總是這些詞語的意思。

　　朗讀：根據(jù)自己理解讀課文。自己試讀，指名讀。

　　想象自己就是小導(dǎo)游帶領(lǐng)這么多的老師同學(xué)參觀松鼠展館，你如何向大家介紹松鼠？你如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。

　　松鼠美麗嗎？松鼠可愛嗎？你愿意和松樹成為朋友嗎？那你如何夸夸你的好朋友松鼠？你現(xiàn)在如何讀第一自然段？自己試讀，指名讀。

　　這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：外形

　　（2）第二自然段

　　指導(dǎo)學(xué)生利用“抓重點(diǎn)詞語”的方法學(xué)習(xí)第二自然段。

　　理解嬉戲的意思。

　　課件出示句子：

　　有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。

　　只要有人觸動一下樹干，他們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳逃到別的樹上去。

　　比較兩個句子哪個效果更好，為什么？指名讀。

　　這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：活動

　　（3）第三自然段

　　課件出示：

　　（1）先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起。

　　（2）然后把苔蘚壓緊，踏平。

　　（3）再找一些干苔蘚鋪在上面

　　（4）最后在窩上加一個蓋。

　　小組合作排序，指名匯報。

　　師：你是根據(jù)什么排序的？

　　以后我們作文中也可以運(yùn)用到這些表示順序的詞語，這樣可以使我們的文章層次更清楚。

　　學(xué)生用手指搭一搭理解“交錯”的意思。

　　你見過“苔蘚”嗎？了解它嗎？（課件出示苔蘚圖片，補(bǔ)充苔蘚資料）

　　此時你想對小松鼠說點(diǎn)什么？根據(jù)你的理解讀第三自然段。自讀、指名讀。

　　這一自然段是圍繞哪句話寫的？是從哪一方面寫出松鼠的可愛？板書：住的

　　（4）第四自然段

　　總結(jié)前三自然段的學(xué)習(xí)方法，小組合作學(xué)習(xí)第四自然段。

　　根據(jù)自己理解讀第四自然段。

　　（5）師小結(jié)：課文2、3、4自然段是從活動、吃的、住的三方面寫出了小松鼠的可愛，概括地說這是從“生活習(xí)性”寫出了小松鼠的可愛。也就是說課文是從外形和生活習(xí)性兩方面寫出小松鼠的可愛。

　　四、拓展延伸

　　1、播放短片，說說你又了解哪些有關(guān)松鼠的知識？

　　2、課件出示有關(guān)松鼠知識的網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課下搜集更多知識。

　　五、作業(yè)設(shè)置

　　小組合作辦一份有關(guān)松鼠知識的手抄報。

　　板書設(shè)計：

　　外形

　　活動可愛

　　住的生活習(xí)性討人喜歡

松鼠省優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)設(shè)計第 3 篇

　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

《松鼠》教案范文

　　１、認(rèn)識１１個生字。正確讀記“乖巧、訓(xùn)良、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、錯雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽”等詞語。

　　２、自讀課文，從課文準(zhǔn)確的說明、生動形象的描寫中理解松鼠外形、性格、行為特點(diǎn)，感受作者對動物的喜愛之情。

　　３、學(xué)習(xí)用比喻、擬人手法生動形象地說明事物特點(diǎn)的表達(dá)手法。

　　４、與《鯨》對比，體會本文與《鯨》在表達(dá)方法上的異同點(diǎn)。

　　【教學(xué)過程】

　　學(xué)案教案一、學(xué)習(xí)提綱

　　１、讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞：

　　⑴正確讀記課后生字及目標(biāo)１中的詞語。

　　⑵自由賽讀課文，看誰讀得正確、流利。

　　２、默讀課文，畫出全文的中心句，理解“漂亮、馴良、乖巧”的意思；找出相應(yīng)的自然段。

　　３、自讀第一自然段。作者從（）（）（）（）（）（）（）幾方面介紹松鼠漂亮的'特點(diǎn)，作者都運(yùn)用了（）說明方法。

　　４、自讀第二自然段：

　　⑴按“活動地點(diǎn)→活動時間”把第二自然段分為兩層。

　　⑵作者從“活動范圍在樹上不在住宅區(qū)、活動時間在晚上不在白天說明松鼠（）（），突出它（）的性格特點(diǎn)。

　　５、自讀第三自然段，作者從（）（）（）（）（）幾方面介紹松鼠乖巧的特點(diǎn)，作者都用了（）說明方法。

　　６、自讀第四自然段。作者從（）（）（）（）四方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過，說明松鼠（），進(jìn)一步突出了它的乖巧。

　　７、討論：

　　與《鯨》比較，說明方法有什么不同？說明角度表達(dá)方法語言鯨

　　介紹形體特點(diǎn)，生活習(xí)慣。簡單樸實準(zhǔn)確松鼠

　　介紹外貌、性格、行為

　　８、交流“鯨”的課外資料，運(yùn)用學(xué)到的說明方法，以《鯨的自述》為題寫一段話。一、初讀課文，掌握字詞，初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓(xùn)良、討人喜歡的特點(diǎn)

　　１、“馴良”什么意思？試舉例說明。

　　２、“乖巧”什么意思？試舉例說明。

　　３、找出“漂亮、馴良、乖巧”對應(yīng)的自然段。

　　二、指導(dǎo)閱讀第一自然段，體會松鼠漂亮的特點(diǎn)，掌握說明方法

　　三、指導(dǎo)閱讀第二自然段，理解松鼠“訓(xùn)良”的特點(diǎn)，掌握說明方法

　　四、指導(dǎo)閱讀第三自然段，體會松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，掌握說明方法五、指導(dǎo)閱讀第四自然段，深入體會松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，掌握說明方法

　　五、合作學(xué)習(xí)，對照異同，探究寫法

　　六、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用

松鼠省優(yōu)質(zhì)課一等獎教學(xué)設(shè)計第 4 篇

教學(xué)目標(biāo)

　　1、領(lǐng)會說明語言的準(zhǔn)確性。

　　2、掌握根據(jù)事物特點(diǎn)組織材料的方法。

　　3、采用擬人手法形象、生動地說明事物。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、先總說后分說的邏輯順序。

　　2、準(zhǔn)確運(yùn)用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　小黑板或。課件。設(shè)計思路

　　本文是一篇說明小動物的文章。七年級學(xué)生對自然界的小動物往往興趣較濃厚，應(yīng)將這種興趣加以引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會怎樣觀察小動物，注意運(yùn)用一定的觀察順序，在描述小動物的時候能運(yùn)用擬人手法，使描述生動形象。安排一課時。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、教師導(dǎo)人。

　　同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？有沒有見過松鼠？想不想了解它的故事？那就讓我們隨同法國的布豐去看看松鼠吧。（出示松鼠的有關(guān)彩圖，板書課題。）

　　2、作者介紹。

　　（1）讓學(xué)生進(jìn)行介紹。

　　（2）明確：（出示幻燈片1，也可以用小黑板代替。）

　　布豐（1707—1788），法國著名學(xué)者、作家，著有《自然史》等。本文是根據(jù)《布封文選》中《松鼠》一文改編的。

　　要求：了解作者。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　下面自學(xué)課文，注意以下問題：（出示幻燈片2）

　　1、認(rèn)真讀課文，可以朗讀，可以默讀，可以同桌輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節(jié)奏和重音。

　　2、畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認(rèn)為好的詞、句、段。

　　3、理清作者的。寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說明順序。

　　4、朗讀第1自然段。

　　（1）從中找出說明松鼠主要特征的詞語，根據(jù)文意解釋這三個詞的含義。

　　（2）思考這三個詞的順序能否調(diào)換？

　　5、朗讀第2自然段。

　　（1）松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？

　　（2）哪些詞能說明其漂亮？

　　（3）這段文字除運(yùn)用說明外，還采用了哪種表達(dá)方式？主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

　　6、從文中找出有關(guān)說明松鼠馴良的句子或詞語。

　　7、找出自學(xué)中的疑難問題。

　　三、合作學(xué)習(xí)

　　1、以小組為單位相互解答自學(xué)中存在的疑難問題。

　　2、在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。

　　四、反饋交流

　　1、給加點(diǎn)字注音。（出示幻燈片3）

　　矯健帽纓榛子櫸實舵蜇伏苔蘚

　　要求：讓一名學(xué)生起來讀，如果有讀得不正確的，找其他同學(xué)起來糾正。

　　2、理清作者的。寫作思路，劃分課文段落層次，明確本文的主要說明順序。

　　明確：（總說松鼠的特征——具體說明松鼠的主要特征——補(bǔ)充說明有關(guān)松鼠

　　的一些知識。）

　　要求：熟悉課文內(nèi)容，初步理解作者的。寫作意圖。

　　3、朗讀第1自然段。

　　（1）從中找出說明松鼠主要特征的詞語，根據(jù)文意解釋這三個詞的含義。

　　（2）思考這三個詞的順序能否調(diào)換？

　　明確：

　　（漂亮、馴良、乖巧。解釋略。

　　不能，觀察順序由外到內(nèi)，為什么采用這種順序，與下文第2—5自然段內(nèi)容相照應(yīng)。）

　　4、朗讀第2自然段。

　　（1）松鼠外形的漂亮體現(xiàn)在哪些方面？

　　（2）哪些詞能說明其漂亮？

　　（3）這段文字除運(yùn)用說明外，還采用了哪種表達(dá)方式？主要運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？

　　明確：（用擬人手法進(jìn)行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留下深刻印象。）

　　5、從文中找出有關(guān)說明松鼠馴良的句子或詞語。

　　明確：（讓學(xué)生回答，根據(jù)具體情況加以引導(dǎo)。）

　　6、讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌進(jìn)行交流。

　　（同桌交流后再找部分學(xué)生在全班交流。）

　　7、重點(diǎn)研討課文第4、5自然段。

　　（1）學(xué)生讀課文，通過小組合作學(xué)習(xí)完成下列題目：（出示幻燈片4）

　　①松鼠的特點(diǎn)之一是乖巧，即機(jī)靈、合人心意、討人喜歡。請從文中找出例子說明這一點(diǎn)。

　　②研讀下邊的句子，說說作者是運(yùn)用哪些詞語來寫松鼠十分警覺的，并作簡要