這是幼兒園雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，是優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

幼兒園雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 1 篇

【設(shè)計(jì)理念】

　　根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，盡可能給學(xué)生直觀的形象感受，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)一個(gè)五彩繽紛的童話世界中。當(dāng)充滿情趣的畫(huà)面展現(xiàn)在孩子面前時(shí)，學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地認(rèn)字，自己想辦法記字，再由教師根據(jù)學(xué)生的識(shí)記情況進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，就會(huì)事半功倍。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，初步掌握“又唱又跳”這一類結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，懂得雪受熱要融化的道理。

　　3、感受雪孩子舍己救人的精神。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】

　　第一課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)

　　1、識(shí)記生字，讀順課文，走進(jìn)故事情境。

　　2、初步感受雪孩子的精神美。

　　〖教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、導(dǎo)入情境

　　一個(gè)寒冷的冬天，下了一場(chǎng)大雪，房子上、樹(shù)上、地上一片白。(播放課件)兔子一家沒(méi)吃的了，兔媽媽要出去找吃的，她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔一起玩。雪孩子和小白兔是怎么玩的呢?后來(lái)，還發(fā)生了一件什么事呢?請(qǐng)小朋友打開(kāi)課本，用自己喜歡的方法讀一讀19課《雪孩子》，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)留出來(lái)，不理解的地方，打個(gè)問(wèn)號(hào)。

　　二、讀課文，識(shí)生字

　　1、同桌互讀生字，齊讀課文，通過(guò)同桌的幫助，已認(rèn)識(shí)、已理解的地方用橡皮擦去記號(hào)。

　　2、教師范寫(xiě)課文生字，注意聽(tīng)清生字讀音。

　　3、學(xué)生看課件朗讀課文，課件中生字用另一種顏色標(biāo)出，注意讀好生字，讀通課文。

　　4、識(shí)記生字：

　　⑴ 這些生字中，哪些你已經(jīng)認(rèn)識(shí)并記住了?是用什么好辦法記住的?請(qǐng)推薦給同學(xué)們;還有哪些字沒(méi)記住，誰(shuí)能幫助別人記住?

　　⑵ 個(gè)別生字需教師點(diǎn)撥，根據(jù)學(xué)生提出的生字，分析的情況若不全面，教師隨機(jī)強(qiáng)化：

　　① 出示句子：

　　她堆了一個(gè)漂亮的雪孩子，讓他和小白兔—起玩。

　　這一句中有4個(gè)生字，讓學(xué)生用比賽的方法練讀句子。

　　提醒學(xué)生注意：一起的“起”字右邊是個(gè)“己”，自己的己。

　　② “往”字是“彳”旁，只比“住”多了一撇。

　?、?“覺(jué)”是多音字，讀“jiào”，本課不讀“jué”。

　?、?“燒”字形很難記，用火燒，所以是“火”字旁，右邊上面部分不要加點(diǎn)。

　　⑤ “化”字義需點(diǎn)撥，組詞：融化、化成。

　　延伸：什么化成了什么?(冰化成了水;水化成了水蒸氣;雪化成了水。)

　　三、再讀課文，感受情境

　　1、教師指導(dǎo)讀好易讀破的句子，如：火把旁邊的柴堆燒著了。

　　2、用自己喜歡的方式讀順課文，讀給小組內(nèi)的成員聽(tīng)。

　　3、朗讀能手上臺(tái)朗讀，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)評(píng)委打分，評(píng)選最佳選手。

　　四、小結(jié)

　　這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，讀順了課文，喜歡上了雪孩子。

　　五、作業(yè)

　　抄寫(xiě)生字和詞語(yǔ)。

　　第二課時(shí)

　　〖課時(shí)目標(biāo)

　　1、看圖理解課文意思，懂得雪遇熱要融化的道理。

　　2、感受雪孩子的舍己救人的精神。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　〖教學(xué)環(huán)節(jié)

　　一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課

　　1、開(kāi)火車的形式接讀生字。

　　2、生字組詞，一字開(kāi)花。

　　3、上節(jié)課，小朋友都愛(ài)上了雪孩子?？矗窒蛭覀冏邅?lái)了。

　　(教師播放課件：兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子。)

　　二、說(shuō)圖意，讀課文，感悟情感美

　　1、教師播放課件，顯示書(shū)上的8幅圖，說(shuō)圖意：

　?、?教師播放的8幅圖，不按事情發(fā)展的先后順序排列，請(qǐng)小朋友重新整理排列，使它們成為一個(gè)完整的故事。

　?、?每生輕聲說(shuō)說(shuō)8幅圖的意思，你的故事講得美嗎?

　　2、教師點(diǎn)擊畫(huà)面，出現(xiàn)相應(yīng)文字，學(xué)生讀對(duì)應(yīng)的內(nèi)容，理解課文：

　?、?第一幅畫(huà)除了課文的描寫(xiě)外，你還能用其他的語(yǔ)言來(lái)描繪嗎?

　　(如：下了一天的大雪，天地間一片白茫茫。)

　?、?第二幅畫(huà)面重點(diǎn)理解“一起”，要兩個(gè)人以上同時(shí)參與，才能用“一起”。

　?、?第三幅畫(huà)面重點(diǎn)理解“又唱又跳”：

　　① 師強(qiáng)調(diào)：小白兔和雪孩子又唱又跳，唱、跳是同時(shí)進(jìn)行的。

　?、?“又唱又跳”這一類詞語(yǔ)你還能說(shuō)出幾個(gè)嗎?

　　又唱又跳、又細(xì)又長(zhǎng)、又說(shuō)又笑、又大又圓 又……又……又……又……

　?、?第四幅畫(huà)面讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小白兔做了哪幾件事情，這些事跟后面著火有關(guān)嗎?

　?、?第五幅畫(huà)面指導(dǎo)把句子讀通讀順：

　　“火把旁邊的柴堆燒著了”一句不能讀錯(cuò)。

　?、?第六幅畫(huà)面想象：

　　雪孩子看見(jiàn)小白兔家著火了，心里怎么想?雪孩子是怎樣跑的?

　?、?第七幅畫(huà)面：

　　① 想象：

　　雪孩子是怎么救小白兔的?他會(huì)怎么說(shuō)?怎么做?

　?、?雪孩子化了，先讓學(xué)生自由說(shuō)雪孩子變成什么了?再用“什么遇熱化成什么”句式說(shuō)話。

　　③ 討論：

　　雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?

　　⑻ 第八幅畫(huà)面：

　?、?指導(dǎo)感情朗讀，“一朵很美很美的白云”要讀得輕而舒緩。

　?、?打擂臺(tái)朗讀，評(píng)選擂主。

　　三、總結(jié)課文

　　1、你喜歡雪孩子嗎?為什么?

　　2、齊讀全文。

　　四、作業(yè)

　　把《雪孩子》的故事講給家人或其他小朋友聽(tīng)。

　　【本案亮點(diǎn)評(píng)價(jià)】

　　本案設(shè)計(jì)具有以下特點(diǎn)：

　　一、讀中識(shí)字

　　初讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，同桌互助，認(rèn)識(shí)理解了用橡皮擦去記號(hào)。通過(guò)朗讀檢查學(xué)生的生字掌握情況。

　　二、讀中觀圖

　　教師巧妙地利用課文中的八幅插圖，打亂順序，重新排列，并聯(lián)系圖畫(huà)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　三、讀中說(shuō)話

　　講圖畫(huà)中的故事，根據(jù)畫(huà)面說(shuō)大意。

　　四、讀中想象

　　雪孩子看見(jiàn)小白兔家著火了，心里怎么想?雪孩子是怎樣救小白兔的?這些內(nèi)容課文中沒(méi)有，要求學(xué)生聯(lián)系上下文想象。

　　五、讀中悟情

　　雪孩子為了救小白兔“犧牲”了自己，學(xué)生通過(guò)充分地讀書(shū)、想象，完全能感受到雪孩子舍己為人的精神。

幼兒園雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 2 篇

【教材分析】

　　《雪孩子》是一篇童話，講述一個(gè)雪孩子給小白兔帶來(lái)快樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的故事。課文以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)，將水的變化常識(shí)融于故事之中，易于激發(fā)興趣。

　　本篇首次為不注音的課文，讓學(xué)生嘗試看自己閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成就感。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“瓜、衣、來(lái)”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“孑”。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解課文內(nèi)容，懂得當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件;生字詞卡片。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1.出示雪孩子的圖片，問(wèn)：這是什么?

　　2.板書(shū)“雪孩子” ，齊讀課題。學(xué)習(xí)“孩”，認(rèn)識(shí)偏旁“孑”。

　　3.激趣：這篇課文寫(xiě)了雪孩子的什么事呢?今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把課文中的生字標(biāo)出來(lái)，拼讀幾遍。

　　2.讀后，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?與我們以前學(xué)的課文有什么不一樣?

　　3.出示生字新詞，自主識(shí)字。

　　注意讀準(zhǔn)“讓、往、燒、知”四個(gè)字和多音字“著” 的讀音。

　　4.交流識(shí)字方法。說(shuō)說(shuō)記住了哪些字，怎么記住的?

　　“起、玩、往、覺(jué)、知、化”，都可以利用學(xué)過(guò)的熟字來(lái)識(shí)記。其他的字可通過(guò)多讀，整體識(shí)記。

　　5.指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀明白了什么?(下雪啦!兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子。可愛(ài)的雪孩子陪小白兔玩，給小白兔帶來(lái)了歡樂(lè)。小白兔的家著火了，勇敢的雪孩子從大火中救出了小白兔，自己卻化成了一朵白云。)

　　三、朗讀課文，探究感悟

　　1.看圖自讀課文：想想每幅圖上畫(huà)了什么?標(biāo)畫(huà)課文的自然段。

　　2. 學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)學(xué)生看插圖一，自由讀第一自然段。

　　(2)你從這段讀懂了什么?(雪大)

　　(3)從哪兒能看出雪下得大呢?引導(dǎo)找出“一天一夜、房子上、樹(shù)上、地上、一片白”等詞語(yǔ)。

　　(4)你能通過(guò)讀讓我們感受雪很大很美嗎?自己試讀。

　　(5)指名讀。

　　3.學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　(1)觀看插圖二、三，圖上畫(huà)了什么?看出小白兔心情怎樣?

　　(2)指導(dǎo)朗讀，指讀、表演讀。

　　(3)用“漂亮”練習(xí)說(shuō)話。

　　(4)理解又唱又跳。(表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)進(jìn)行。)

　　練習(xí)：又( )又( )(又唱又跳 又細(xì)又長(zhǎng) 又說(shuō)又笑 又大又圓 )

　　4.學(xué)習(xí)第四—七自然段

　　(1)輕聲讀課文，思考：小兔玩累了就回家休息了，接著發(fā)生了什么事?

　　(2)從哪兒看出雪孩子很著急?指導(dǎo)讀句子。

　　(3)雪孩子不顧自己，飛快沖進(jìn)火海，此時(shí)展現(xiàn)在你眼前的是一個(gè)怎樣的雪孩子?(體會(huì)雪孩子的勇敢)

　　(4)雪孩子救出了小白兔。自己卻化了。如果你是小白兔，看這化成水的雪孩子會(huì)怎么樣?帶著這種感受讀第七自然段。

　　5.學(xué)習(xí)第八自然段。

　　(1)思考：雪孩子到哪里去了呢?雪孩子是怎樣飛上天的?

　　(2)演示：雪融化成水——水變成水蒸氣慢慢蒸發(fā)——水蒸氣在空中集成云。

　　(3)雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎?自由發(fā)言。

　　(4)朗讀點(diǎn)撥：讀出小白兔難受的心情。

　　(5)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么嗎?

　　四、朗讀全文，升華主題

　　(1)朗讀，回答：你喜歡雪孩子嗎?為什么?

　　(2)如果遇到別人有困難，我們應(yīng)該怎么辦?(當(dāng)別人有困難的時(shí)候，要勇于伸出援助之手。)

　　五、布置作業(yè)

　　1.朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。

　　2.將課文中的故事講給別人聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.朗讀課文，說(shuō)說(shuō)你通過(guò)這篇課文你懂得了什么?

　　2.認(rèn)讀生字。

　　二、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1.出示“我會(huì)寫(xiě)”的字：瓜、衣、來(lái)。認(rèn)讀、組詞。

　　2.觀察每個(gè)字在田字格中的位置，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3.示范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊指導(dǎo)。

　　寫(xiě)好“瓜、衣、來(lái)”的關(guān)鍵是撇與捺對(duì)稱。在學(xué)生看范字的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個(gè)字。

　　瓜：上撇平短，左撇豎長(zhǎng)，與捺對(duì)稱。

　　衣：點(diǎn)居中，不與“橫”相連。第三筆自“橫”中間起筆，向左下撇出。“豎提”從“撇”的中上部起筆，最后“捺”起筆低于長(zhǎng)撇并與撇相接，向右伸展與撇對(duì)稱。

　　4.念筆畫(huà)、筆順。

　　5.學(xué)生描紅練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師個(gè)別指導(dǎo)。

　　三、積累拓展

　　1.鞏固生字

　　孩(左右 孑) 讓(左右 讠) 起(半包圍 走)

　　玩(左右 王) 往(左右 彳) 覺(jué)(上下 見(jiàn))

　　燒(左右 火) 知(左右 矢) 道(半包圍 辶)

　　化(左右 亻)

　　2.課后練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)。

　　四、布置作業(yè)

　　書(shū)寫(xiě)生字。

幼兒園雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 3 篇

　一、預(yù)設(shè)目標(biāo)

　　情感與態(tài)度目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，能感受到雪孩子給小白兔帶來(lái)歡樂(lè)，為小白兔解除災(zāi)禍，最后自己變成了云朵的品質(zhì)。

　　知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)瓜、衣、來(lái)3個(gè)字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁孑，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)不同方式的學(xué)習(xí)，了解雪與云之間的變化過(guò)程。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，知道雪會(huì)變成云。

　　三、課前準(zhǔn)備：雪與云相互變化的錄像帶或課件。

　　四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　（一）看圖說(shuō)話，初步感知課文

　　1、出示前4幅圖片，要求：仔細(xì)看圖，想想，說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了什么？

　　2、指名說(shuō)說(shuō)

　　3、小白兔睡著的時(shí)候發(fā)生了什么事情呢？學(xué)生自由想象

　　4、帶著問(wèn)題，邊看圖邊聽(tīng)老師講故事

　　5、你能給這個(gè)故事加個(gè)題目嗎？再看看編書(shū)的叔叔阿姨給這個(gè)故事取了個(gè)什么名字。

　　6、板書(shū)雪孩子，學(xué)習(xí)孩字，

　?。ǘ┳宰x課文，把課文讀正確

　　看著圖再讀讀圖旁的句子，畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的字。

　　(三)檢查自讀情況，讀后正音

　?。?）注意讀準(zhǔn)生字詞尤其是：讓、往、燒、知

　?。?）會(huì)讀：累、息、柴、救、卻以及多音字著（zhao）

　　(四)讀讀議議

　　1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪里去了呢?

　　（1）指名讀讀文中的句子

　?。?）指導(dǎo)朗讀第八段（讀出贊美、喜愛(ài)之情）

　　（3）說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么。

　　2、雪孩子是怎樣飛到天上的?（利用課件讓學(xué)生了解雪化成水，水蒸發(fā)后形成云這一常識(shí)。適當(dāng)擴(kuò)展：衣服曬后干了，地面上水不見(jiàn)了都是水分蒸發(fā)的結(jié)果。）

　　3、讀讀課文想一想：雪孩子還會(huì)回來(lái)嗎？什么時(shí)候才能回來(lái)？（繼續(xù)看課件：云變成雨和云變成雪的過(guò)程。）

　　(五)朗讀指導(dǎo)：

　　1、你喜歡雪孩子嗎？你想對(duì)雪孩子說(shuō)什么?

　　2、把你的這種感情用朗讀表現(xiàn)出來(lái)

　?。├m(xù)編故事：想象小白兔與雪孩子再見(jiàn)了面會(huì)做什么，說(shuō)什么。

　　(七)字詞練習(xí)

　　1、認(rèn)記生字：把所有的生字詞寫(xiě)到卡片上分發(fā)給學(xué)生。教師讀一個(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生從卡片中找到該詞語(yǔ)讀一讀。

　　2、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)：（1）填寫(xiě)課后的詞語(yǔ)（2）你能說(shuō)幾個(gè)這樣形式的詞語(yǔ)嗎？

　　(八)指導(dǎo)寫(xiě)字

幼兒園雪孩子教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)第 4 篇

【教學(xué)要求】

　　1、通過(guò)聆聽(tīng)、體驗(yàn)，能較準(zhǔn)確地理解、表現(xiàn)本單元音樂(lè)作品的情緒與意境。

　　2、初步養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，能用自然的聲音演唱《小雪花》、《冬媽媽和麥苗苗》，能背唱《過(guò)新年》，并能較流利地模唱《過(guò)新年》的歌譜。

　　3、能積極地參與歌表演、音樂(lè)游戲、律動(dòng)等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)到與他人合作的樂(lè)趣，音樂(lè)創(chuàng)造力和合作能力有所提高。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　用清晰的吐字優(yōu)美的聲音演唱

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、組織教學(xué)

　　二、師生問(wèn)好

　　三、復(fù)習(xí)歌曲《冬媽媽和麥苗苗》

　　四、新授歌曲《小雪花》

　　1、謎語(yǔ)導(dǎo)入：叫花不是花，夏天不見(jiàn)它。寒風(fēng)吹來(lái)時(shí)，飄落千萬(wàn)家。

　　2、聽(tīng)錄音范唱，身體隨音樂(lè)擺動(dòng)

　　3、聽(tīng)老師范唱，做簡(jiǎn)單的動(dòng)作

　　4、跟錄音輕聲哼唱

　　5、師找出不足之處，分句模唱

　　6、齊唱

　　要求：歌曲雖為三拍子，但不能按強(qiáng)弱規(guī)律過(guò)分突出強(qiáng)拍，要用輕柔、靈巧的聲音演唱。延長(zhǎng)記號(hào)不是自由延長(zhǎng)，只是延長(zhǎng)上面有延長(zhǎng)記號(hào)的那個(gè)音。

　　7、歌表演

　　8、分組說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們還知道哪些有關(guān)“雪”的歌曲

　　五、音樂(lè)游戲《堆雪人》

　　游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四組，每組選一名“雪人”。教師給每一組的最后一位學(xué)生發(fā)一長(zhǎng)節(jié)奏卡片，當(dāng)老師發(fā)出口令后，各組最后一位學(xué)生根據(jù)卡片上的節(jié)奏譜，逐條在前面同學(xué)的背上拍出……最后由“雪人”將節(jié)奏寫(xiě)到黑板上。那組既快有正確便獲勝。

　　六、小結(jié)