這是幼兒園中班隨筆300字17篇，是優秀的中班教育隨筆文章，供老師家長們參考學習。

第1篇幼兒園中班隨筆300字

　　楊小朋友也是我們班一個很有特色的小朋友，他最大的優點就是特熱心，而且動作特快。只要班級里一有響動，第一個反應的就是他，他馬上會離開座位，跑到現場，如果看見什么東西掉了，他會毫不思索地去撿，哪怕人家不需要他撿，有時候還跟別人搶著撿，別人有什么事了，他會不假思索地去幫助，他不管這個幫助別人需不需要，有時候動作快得連別人還沒反應過來，他已經做完了，甚至有的時候別人根本就不需要幫助，他做的是適得其反的事情，當受到別人的責怪時，他也只是怔怔地站著，傻傻地看著你，一副很無辜的樣子，真是讓人哭笑不得。

　　盡管我們按照我們成人的思路，經常要告誡他怎么做怎么做，但是無論我們苦口婆心一萬次，對他來說，他還是他，下次他仍然一如既往地這么做，毫無改變的意思，真是天下之大，任我獨行!

　　這就是我們楊小朋友們，一個特有個性的，別人不能復制的楊小朋友吧。

　　每天和這些小朋友相處，你覺得我們是快樂多，還是苦惱多?對我來說，我覺得在現場看似經常有許多"煩惱"，但是回憶起來都是開心!

第2篇幼兒園中班隨筆300字

　　教育隨筆：觀摩中班室內運動感悟

　　我最怕就是下雨天，因為一下雨就不能帶孩子們出去運動，而在室內運動時我最為頭疼的事情。教室里空間狹小有限，那么多幼兒擠在一起實在是很難玩得盡興。再加上教室里的桌子椅子，難免會有磕磕碰碰的，這對室內運動開展帶來了很多不方便。所以教師會在室內運動時相出很多辦法，又可以達到一定的活動量，又能在有限的空間中展開，一些小器械的運動就是不錯的選擇，比如今天中班的室內運動就是利用廢舊材料薯片罐來開展的。

　　通過這次觀摩中班的室內運動，給我的最大感受是，教師無論預設怎樣的活動，一定要親身實踐，去玩一玩，做一做，很多問題都是在做了以后才會被發現。比如這次的薯片灌，圓筒形的，很容易滾走，但是老師事先沒有發現這個問題，導致在幼兒練習并腳跳過薯片灌的時候，總是滾來滾去，要不斷地去撿然后放好，而且薯片灌是圓的，小朋友在練習跳的時候很容易因為薯片灌滾動，就不小心跳在上面，導致幼兒滑倒，摔跤。如果老師在事先有自己跳過，玩過，就一定會發現這個問題。姚慧老師的辦法就很好，可以用刺毛扣粘貼住，就能固定這個薯片桶了，還能根據自己不同意愿搭成長度不一的軌道。

　　如唐老師說的，教師的眼里一定要有孩子，要愛孩子，設身處地地為孩子考慮，如果我們在每次活動前都做好充分的準備，試著去像孩子那樣玩一玩，做一做，跟孩子一般去感受一下，我想對于任何活動的開展都是有幫助的，對教師自身的專業素養也是有提高的，這正是我做為新教師而要學習的地方。

第3篇幼兒園中班隨筆300字

　　幼兒園教育隨筆：有趣的大紙箱

　　在上次的課堂教學改革經驗交流會活動中，我有幸聽了語言學科組的4節課，這4節課都是依托繪本來進行教學研究的。教師的教學風格是將教學游戲化，注重游戲與課堂的有效整合，孩子們在課堂上能主動地學，快樂的學。教師為幼兒創設了一個“想說、敢說、愿意說”的氛圍。課堂活動中加上形象生動的電化功能，使得教師的身體語言得到充分的發揮，也充分調動了幼兒學習的主動性，讓教學活動更添精彩。讓我印象最深的是萬紅幼兒園高俊老師的小班語言《大紙箱》：活動一開始，教師帶著幼兒在《郊游》的優美音樂中入場，走著走著發現了一個大紙箱，教師用神秘的口吻說：“咦，這是什么?”。幼兒：大紙箱。師：看看大紙箱里有什么?這時孩子們的好奇心一下子就被老師激發出來了。老師說：我們來摸一摸。奧，是一本書，你們看看書的封面上有什么?(大紙箱)，大紙箱像什么呀?這時教師播放PPT，PPT上的大紙箱變成了大房子，從大房子子里跳出了一個娃娃和小兔子玩得很開心。幼兒連忙驚呼：箱子里有一個寶寶跳出來了耶!高興地叫起來了，課堂氣氛頓時變得很活躍。老師及時地引導幼兒觀察畫面。教師問：大房子上有什么?(小窗戶)我們用手搭窗子，你看到了什么?(教師為下面幼兒閱讀繪本作好了鋪墊)。大紙箱還有許多的秘密，它就藏在我們寶寶椅子后面的書袋里的書里，輕輕地拿出來看一看。幼兒自主閱讀，輕聲交流……教師：我們看到了許多的大紙箱變的東西。請你說一說，你看到了什么?這時幼兒就暢所欲言了。有的說：我看到大紙箱變成了飛機，教師：那請你學一學。但由于小班幼兒年齡小的緣故動作做不到位，教師就及時地引導。教師：飛機的翅膀是打開的，我們的小手放在哪里呢?幼兒在教師的啟發下，茅塞(SE)頓開,小手放在了紙箱的兩邊。這樣飛機的動作就做出來了。還有幼兒說：紙箱變成了餐廳，教師就高興地說：今天我請客，請你們免費吃大餐，說說你想吃什么?幼兒聽老師說可以吃免費大餐可開心了，紛紛說出自己喜歡的食品：肯德基。麥當勞、漢堡包、比薩餅、冰淇淋等等。這個環節教師是很好地調動了幼兒已有的生活經驗，同時幼兒的語言能力得到了很好的鍛煉……

　　接下去是完整地閱讀繪本。教師：書中的寶寶真能干，把大紙箱變成了這么多好玩的東西，你們喜歡這本書嗎?讓我們一起再看一看這個有趣的故事《大紙箱》，教師帶領幼兒再一次完整地閱讀故事內容。

　　第四個環節是自由想象，快樂體驗。

　　教師：大紙箱真有趣，你們想玩嗎?我們一起去玩一玩吧。這一環節，就是讓幼兒發揮自己的想象，把紙箱變成自己喜歡的玩具，孩子們都玩得很開心，忙的不亦樂乎。過了一會PPT上播放下雨的畫面。教師：哎呀，下雨啦!怎么辦?孩子們一下子就把大紙箱變成了雨傘。打著雨傘回家嘍!(幼兒自然地退場了)整個活動，教師和藹可親，幼兒在輕松活潑的氛圍中暢所欲言。在玩中學，在玩中探索。

第4篇幼兒園中班隨筆300字

　　在幼兒園有好多細節都值得我們教師思考，為什么有時幼兒會隨大流去做同一件事情呢?是好奇心太大的原因嗎?還是他們的注意力往往持續時間比較短呢?

　　今天下午我上了一節繪本課，講著講著那本書不小心讓我給碰到了地上了，結果讓我意想不到的是：第一排小朋友一股腦地圍上來幫我撿，當時亂成一片，見此混亂我當時特別著急，生怕他們一不小心壓倒了別人。我趕快說：“好了，謝謝你們，都快回去吧!”這一下孩子們都匆匆回到了座位上。

　　我想這就是老師平時教育的結果吧!孩子們都知道有東西掉在地上時，看到了就主動撿起來。可是他們不知道有一個人撿起來就可以了，一大堆人撿還是很有危險的。

　　針對這一細節，我開始了離園談話，和孩子們表演一下東西掉在地上時，應該怎么辦最好呢?看到有個小朋友去撿，那另外的小朋友就不要去撿了，當然你可以去檢查地面上別的地方有沒有東西呢!有沒有需要幫助的小朋友?比如：幫小朋友系紐扣、穿衣服、幫助小女孩整理發卡，有小朋友摔倒了，上前扶她一把，看到有小朋友在哭，可以走過去安慰安慰她，我相信我們班的小朋友都是文明寶寶!

　　通過這次談話，我發現之前這種情況還真沒有再發生，小朋友間相互幫忙的也變得越來越多。可見教師在教育幼兒、引導幼兒的同時，教育方式起到了決定的作用。

　　直到后來的一次戶外,又讓我陷入了沉思。季家淇是我們班個頭較小的男生，每次穿衣服、換鞋都是比較慢的。為此，我還刻意問他，“為什么這么慢啊?”他說:“老師，媽媽在家里告訴我做事要排隊。”到了戶外拍球的時間了，小朋友們都熱情地拿起了球，只有家淇在最后一個靜靜地等待著，只見他很吃力地用胳膊去夠球。見此情景，我趕快上前伸手想要幫他夠球，可沒想到他沒理會我，依舊在自己掏球。終于，他自己拿到了一個球，雙手抱得緊緊地，站在我的面前說：“呂老師，你看我拿到球了!”我趕快表揚了他：“家淇，你真棒!”然后家淇高高興興的去拍球了。

　　回到教室后，家淇看到教室地面上有幾塊小碎紙屑，直接撿起來去扔到垃圾桶里，而不是過來告訴我，也不是告訴別的小朋友。通過這幾個小細節，讓我又了解了家淇。所以我決定在集體談話的時候，對家淇進行表揚與鼓勵。并把事情一五一十的講給小朋友聽，讓他們明白做事情要記得排隊，而不是一股腦地去搶球。

　　經過這件事之后，我特意安排了一下，試試孩子們的悟性怎么樣。于是我讓小女生去換衣服、換鞋，結果讓我驚奇的是，小女孩一個跟一個，而且特別安靜，沒有一叮點聲音。后來輪到小男孩了，我說：“看看男孩誰最快。”話剛落下，就一股腦地亂成一片。可見教師的引導語言是多么的重要!

　　其實孩子的行為都沒有錯，關鍵在于教師的引導性語言。用正面積極地激勵言語,針對他們以表揚優點來促進他們改掉缺點。從而使他們養成良好的學習習慣和學習的堅持性。激勵性言語行為幫助幼兒形成良好的衛生和學習習慣，培養他們的自制力及自制的堅持性，還潛移默化的從心理的角度影響了他們的意志品質，促進了個性的健康發展。

第5篇幼兒園中班隨筆300字

　　點名時刻到了，每次都是老師報“XXX”，孩子回應“到”。這種方式已經讓幼兒感到枯燥了，失去了點名原本應該有的樂趣。這一天，虞老師來帶班了，教室里鬧哄哄的，于是虞老師使用了“說出你最喜歡的顏色”來對幼兒進行點名，幼兒一個個暢所欲言，有的說：“我最喜歡黃色。”有的說：“我喜歡綠色。”幼兒的興趣立即被點燃。

　　順著幼兒的想法，虞老師還進行了隨機教育，如有的幼兒說：“我喜歡粉紅色。”有的幼兒說：“我喜歡咖啡色。”于是請上模特兒，讓幼兒從他們的衣服顏色上觀察，區分，理解各種顏色。另外用好聽的詞語來形容這些顏色，如;“五顏六色、五彩繽紛、好看、鮮艷、美麗。”

　　第二天，我也用類似的方法來進行點名，我選了一個“說出你最喜歡的運動”，從一號開始一個個說，要求要用一句話來說：“我最喜歡的運動是XXX。”由于學過了分享閱讀的讀本《我最喜歡的運動》，所以幼兒對運動掌握的還可以，有的會說：“我最喜歡的運動是跳遠。”有的幼兒會說：“我最喜歡的運動是跑步。”之后，我出示事先畫好的關于運動的簡筆畫圖片，總結歸納，讓幼兒進行鞏固，也收到了事半功倍的效果。我還歸類了以下幾種：

　　1、“說出你最喜歡的玩具”點名法。活動延伸：玩具的顏色、形狀。

　　2、“說出你最喜歡的動植物”點名法。活動延伸：動植物的外形特征。

　　3、“說出你最喜歡的食物”點名法。活動延伸：食物的味道。

　　4、“說出你最喜歡的人”點名法。活動延伸：為什么喜歡這個人。

　　5、“說出你最喜歡的水果”點名法。活動延伸：水果的味道。

　　6、“說出你最喜歡的動畫片”點名法。活動延伸：動畫片中的主要人物。

　　7、“說出你最喜歡的兒歌或歌曲”點名法。活動延伸：你最喜歡里面的哪句話。

　　從這以后，我們班的點名時分，都是幼兒比較喜歡的，他們都很期待，有的幼兒早上來園比較早甚至會問：“老師，今天點名要問什么?”每天我都會變著法的來對我班幼兒進行點名，順便進行隨機教育。原來枯燥的點名時分也可以這么有聲有色，既開動了幼兒的小腦筋，又輕松的點完了名，寓教于樂，不是我們一直追求的嗎?

第6篇幼兒園中班隨筆300字

　　幼兒園教育隨筆：能不能畫彩色熊貓

　　案例事件：

　　在美術繪畫活動《熊貓》中，我先引導孩子們觀察了熊貓的外形特征，孩子們邊觀察邊交流：熊貓的耳朵、眼睛、四只腳是黑色，其它地方是白色;熊貓的頭、身體和耳朵分別是圓形、橢圓形的。

　　孩子們開始畫畫了，突然，王一博涵問：“老師，我能不能畫彩色的熊貓?”“哈哈!你見過彩色的熊貓嗎?”邊上的陳嘉軒反問道。他搖搖頭，但堅持說就想畫彩色的熊貓。看著他那堅定的樣子，旁邊的小朋友們紛紛討論起來，意見各不相同。這時，趙晴雯說道：“熊貓只有黑色和白色，不過，你可以幫它穿上一件彩色的衣服。”涵涵一聽，高興的說：“好的，我就幫它穿一件漂亮的彩色衣服。”

　　孩子們的作品完成了，幫熊貓穿上彩色衣服的還不止涵涵一個呢。

　　反思：

　　活動結束后，我想：該尊重熊貓只有黑白兩色的科學，還是尊重孩子的意愿呢? 對于孩子來說，世間萬物都是彩色的，都是美好的，所以他們不管畫什么，都不會是單純的一種顏色：小草除了是綠色，還會是藍色;太陽除了是紅色，還可能是黃色;頭發有黑色也有紅色，甚至紫色……我不想破壞孩子的美好意愿，但也不想為了順應孩子而違背自然科學，而這樣富有爭議的時候，把空間讓給孩子不失為良好的對策。孩子們自己的建議“給熊貓穿上一件彩色衣服”，既不違背熊貓的本色，又滿足了孩子運用色彩的意愿，兩全其美的最好結局!

第7篇幼兒園中班隨筆300字

　　幼兒園教育隨筆：讓散步變得妙趣橫生

　　教師帶領幼兒散步是幼兒一日生活的必要環節，是教師帶領幼兒放松身心、交流談話、開展隨機教育的好時機。散步雖不是計劃性很強的集體教育活動，但也時刻閃現著老師的教育智慧，給幼兒教育帶來意料不到的驚喜與收獲，散步既是隱性的教育活動，又外顯著有趣的游戲氛圍。

　　散步時間到了，我雙臂打開，保持平衡，扮演小飛機，嘴里唱著“我的小飛機，隆隆隆響，請你趕快上來，我把飛機打開，我的飛機要開啦，我請紅衣服的寶寶先坐上來，再請藍衣服的寶寶坐上來，還請條紋衣服的寶寶也上來------”在老師的提醒下、小朋友的提醒下，孩子們既有序地來參與排隊，還認識了多種顏色和花紋。

　　我在排頭拉著幼兒，總會出現孩子掉隊或者流鼻涕、鞋帶松了等情況，我趕緊說：“紅燈，小司機們請剎車!”果真，孩子們進入了情景，聽從指令、原地不動，等老師處理好突發情況后，說：“綠燈了，小司機們請前行!”汽車再繼續前進。“前方有學校，減速慢行”“現在上了高速，請加速”。在老師不斷變換口令的情況下，幼兒也不斷變換著散步的速度，在快與慢的交替中，訓練了孩子們的傾聽能力，讓散步變得有趣起來。

　　直線散步變為曲線散步，幼兒園的菜地種滿了綠油油的蔬菜，菜地里有彎彎的通道，我會對孩子們說：“我們進入菜地了，這條通道，好像獨木橋，獨木橋兩邊有蔬菜寶寶，我們可要加倍小心喲，我們的小腳可不能傷害到它們哦。”孩子們在我的提醒下，小心翼翼地走上了“獨木橋”，散步中萌發了孩子們的安全意識-----小心走步，愛心情感----不踩菜苗，發展了動作---平穩走步。

　　散步的時候，引領孩子們感受季節的特征、天氣情況：“你們有誰知道，今天是誰出來上班的?是春姐姐還是秋姐姐?是夏小弟還是冬哥哥?”“寶寶，你們猜一猜，今天是太陽奶奶還是雷公公?是風姐姐還是雨哥哥出來上班的?”在觀察與感受中，一問一答的形式中，孩子們認識了季節與天氣。

　　孩子們喜歡模仿動物，在散步的過程中引領孩子們學會模仿動作，“寶寶，我們今天去動物園散步吧，我們跟動物學樣。”引領幼兒模仿動物走步，小鴨走、小羊走、小雞走、青蛙跳、小牛走----當然也可以玩個“山山山，山上有個木頭人的游戲”。讓散步也加入一個小游戲，讓散步有更多的趣味性。

　　《綱要》中指出，游戲與生活的結合，可以使幼兒在游戲中快樂地成長，在生活中快樂地游戲，在散步中走出趣味，在散步中開展教育，彰顯幼兒教師的童心、愛心、智慧玲瓏心，教育真的是無所不在。

第8篇幼兒園中班隨筆300字

　　幼兒園教育隨筆：孩子的進步就是我的幸福

　　幸福是什么?幸福就是看到自己辛苦努力之后得到的那種滿足感。而幼兒教師的幸福是什么呢?無疑是看到自己班的孩子一天一天的進步，越來越懂事。我來談一談我們班的孩子帶給我的幸福感。

　　記得這學期開學初，我剛接受這個班，對于班里的孩子都不是很了解，名字和臉我都對不上號。而且常規也不是很好。開學第一天面對班里亂糟糟的情況我感到很沮喪。這種情緒困擾了我好久。后來我覺得這樣不行，我必須用更多的愛和精力來對待這些孩子。首先我得讓他們有一個好的常規，好的習慣。于是我就從小的方面來一點一點的改變他們。每天我都打著十二分精神面對他們。早晨小朋友進園我會用微笑來感染他們，讓他們的每一天都有一個好的開始。接著和他們一起進行桌面游戲，和他們聊一聊他們在家的趣事，拉近我們之間的距離。在晨間戶外游戲的時候，我也會和他們一起玩，看到他們做一些危險動作時，我會制止他們，并引導他們學會一物多玩。而在就餐方面我會多用心引導他們做到不挑食，不管是早點還是午餐、點心，都會吃掉自己面前的食物。在開展教育活動時我也會精心準備教具，認真組織上好每一個活動……。就這樣一段時間過去了，我努力的成果貌似沒起到效果。這一度讓我很灰心。直到有一次，有一個家長告訴我，說：“我家孩子告訴我他在幼兒園最喜歡鄒老師，殷老師了，每天都能把老師教的東西回家后說一說，而且在家表現不好的時候，只要一說老師們都會看到你的時候，立馬會變得很乖，這些都是你們的功勞呢!孩子越來越懂事了，真的要謝謝你們呢!”原來我努力的成果在不知不覺中已經慢慢體現出來了，雖然不是很明顯，但確實在改變，這讓我的心中有一股說不出的滿足感，慢慢地快溢出來了，這就是我對幸福的理解。

　　“幼兒的內心生活時刻給我們帶來滿意和不滿意、高興和苦惱、憂愁和歡樂、疑惑和詫異、寬慰和憤怒。在幼兒世界給我們帶來的極廣闊的情感領域內，有愉快的和不愉快的、高興的和傷心的曲調。善于認識這種和諧的樂聲，是教育工作者精神飽滿、心情愉快和取得成功的最重要條件。”如果你把孩子看成是令自己心煩的人，那么你就會感到心煩;如果你把孩子看成是可愛的天使，那么你就會變成快樂的天使。當你真正的走進孩子的內心世界，傾聽孩子的童聲，與他們心與心的交流，你會認識到孩子中間蘊藏著智慧和力量。如果我們與孩子交往蹲下身來，與孩子同唱、同跳，與他們共同感受成長，你會發現快樂就在你身邊。你給孩子一份愛，孩子會回報給你十分最真誠，最純潔，最美好，最無私的愛!這就是幼兒教師最終幸福的歸屬感!

第9篇幼兒園中班隨筆300字

　　幼兒園教育隨筆：遠離“尿褲子”

　　對中一班來說這個學期我是一位新老師，新老師想要快速的走進孩子們可不是一件容易的事兒。阿宸是個特別可愛的小男孩，長的胖乎乎的，圓圓的大頭上常常都是汗，看似他很調皮，跟他說話時總會表現出愛答不理的樣子。經過幾天的觀察，發現他特別會玩兒，好奇心很強，喜歡探索，只是不太喜歡和他人親近，但這主要原因在于他常常尿褲子。對于孩子來說，尿褲子是很沒面子的事兒。想要解決這個問題首先得做好家園溝通，家園一致才能快速幫助他遠離尿褲子。于是，下午放學時，我跟他媽媽聊及了此事，媽媽對于此事也很無奈，但似乎也沒有太好的辦法去改變，但她表示積極配合我們的工作，盡量少說教，多鼓勵孩子，幫助孩子樹立自信。

　　阿宸尿褲子的時間一般都是在玩區域游戲或戶外活動時，這兩個時間段都是孩子們最自由和最興奮的時候，這也是宸宸尿褲子的主要原因之一。我們首先在玩之前提醒他一次，如果忘記了，即使他尿褲子了，對于這件事也不宣揚，盡量不讓其他孩子知道，保護好孩子的自尊心，有時候孩子很敏感，有的話不說出來孩子也明白老師對他的用心。家長在這方面也是積極的配合，關于尿褲子這件事盡量少說，孩子感受到了大人對于此事的重視，他自己也在暗暗下決心，漸漸的，我們看到了孩子的進步。一天午睡時，孩子們都睡的很熟，他突然起來說要上廁所，對于熟睡中的孩子來說這也是一件不易之事，這是一個表揚他的絕好的機會，下午起床后我們及時的表揚了他，這時的表揚就是一陣及時雨，讓他的微笑里充滿了自信，我們相信，在不久的明天，尿褲子很快就會遠離他。

第10篇幼兒園中班隨筆300字

　　幼兒園教育隨筆：父母送寶寶上幼兒園有什么好處

　　對于為什么要送寶寶上幼兒園，父母有沒有想過這樣一個問題呢?可能很多的父母都是一種隨大流的心態，寶寶到年齡了就應該送到幼兒園接受教育。還有一些家長就是望子成龍，望女成鳳的心態比較強烈，寶寶在家里什么也幫不上，而且自己也沒有更多的時間對寶寶進行教育。對于特別重視孩子教育的媽媽說，孩子早點接受正規的學校教育肯定是好事，再說他去幼兒園還能多認識些小朋友。

　　除了這幾項比較常規的回答之外，也有一些家長是因為沒有辦法很好的管教孩子，希望通過學校能夠更好的教育寶寶。對于為什么要送寶寶上幼兒園，更多的家長是處在一個比較模糊的概念中。古語有提到這樣一個觀點，那就是三歲看大，七歲看老。從這里，我們可以看出人們就發現了早期教育對于孩子終身發展的重要性。不同的時期，孩子的身體、智力、心理發展都有不同的特點和規律。

　　孩子在生命的前6年里，是其發育的最為重要的時期，這時候需要給孩子提供一個適宜的成長和教育環境，那么對寶寶一生的能力、智力、品格、性情等發展，起到重要的影響。社會的大環境，自己家庭內部以及幼兒園都是寶寶成長的重要場所。

　　一般來說，社會大環境我們沒有辦法進行左右，不過，家庭內部的教育還是可以進行努力的。父母需要學習一些教育規律，知道如何對孩子進行科學家庭教養方法。和孩子進行簡單的語言情感交流，或者與孩子一起玩一玩簡單的游戲，為寶寶提供更廣闊、更豐富、更多彩的空間去感知、去學習、去舒展自己。

第11篇幼兒園中班隨筆300字

　　幼兒園教育隨筆：我給小朋友貼紅花

　　今天帶小朋友在戶外做游戲，我用粉筆在地上畫了很多連接的小方格，讓小朋友們單腳一個一個跳過去。

　　剛開始，好些小朋友不愿意跳，都特別別扭。但有一些活躍的小朋友做得特別好。我在旁邊鼓勵不愿意跳的小朋友一定要學表現好的小朋友跳起來。但是孩子們還是不愿意，一些孩子嘟囔著說怕摔倒了。

　　我給孩子們示范了好幾次，不愿意跳的小朋友里的其中幾個開始跳起來，而且越玩越開心。這樣也就帶動了更多的小朋友，大家都開始排著隊一個接一個地跳起來。

　　但是依然有好幾個小朋友不喜歡運動，不喜歡跳，蹲在那里看別的小朋友跳著笑著。逼著孩子們跳，肯定會讓他們更反感。我想了一下，就給孩子們說，孩子們，今天老師不給你們打小紅花，你們要自己給自己打小紅花，認為自己表現好的，就給自己一朵小紅花，認為別人表現好的，就給別的小朋友一朵小紅花。最后我們看誰的小紅花最多，好嗎?

　　小朋友們一聽，立刻興奮起來，不愿意跳的幾個小朋友也加入到了跳的行列里。孩子們非常自覺地一個接一個地跳著。我在孩子們跳的時候，又給孩子們念小時候念的跳房子的兒歌，孩子們一聽更開心了，并一邊跟著跳，一邊跟著我念起來，玩得特別開心。

　　進到室內后，我先給每一個小朋友都發了一朵小紅花，然后讓他們選出他們認為表現最好的一個小朋友，把小紅花送給對方。孩子們很快就把小紅花送出去了。結果幾個非常活躍的小朋友得到的小紅花最多，這與我的觀察保持一致。

　　然后我又說，孩子們，你們誰覺得自己表現得好，就主動上來，老師再單獨給你發一個小紅花，結果一些表現好的小孩子都主動跑上來要小紅花了。幾個表現不好的小朋友沒好意思來拿小紅花，還有一些表現不好的小朋友還是來拿了小紅花，我也給了孩子們小紅花，并鼓勵他們下次要更加努力。

　　實際上，最后我還是給每一個小朋友都發了小紅花，尤其是幾個表現不好又不敢來主動拿小紅花的小朋友，我告訴他們，你們雖然剛開始不愿意跳，但是后來跳得很好，老師特別喜歡，以后一定要積極參加小朋友的集體活動。孩子們拿到小紅花后，都非常開心。

第12篇幼兒園中班隨筆300字

　　幼兒園教育隨筆：靜下心來面對孩子的哭泣

　　從事幼兒教育工作這三年來，讓我從面對孩子哭泣時的不知所措，慢慢的過渡到了能靜下心來處理、面對孩子的哭泣，收獲和感悟也挺多的。

　　每當開學前期和晨間入園時間，時常都會聽見孩子哭泣的聲音，老師在這時就會很忙碌，急著安慰這個，迎接那個。孩子離開家人的懷抱，來到幼兒園，身處在一個陌生的環境，會因為種種原因而產生小情緒，從而也就會產生孩子哭鬧的行為。面對孩子的哭泣，老師們也常常會有些不知所措，有時，可能自己的情緒也會受到感染，變得有些煩躁。反之，如果你能靜下心來，用親切的語氣安慰孩子，并想辦法轉移孩子的注意力，發現他所感興趣的事物，或請小朋友和他一起玩游戲等等，都是使孩子安靜下來，融入集體的辦法，同時，摸摸孩子的頭，和孩子擁抱等身體接觸，會讓孩子感覺更加親切，有安全感，從而也可幫助孩子緩解情緒。

　　小鑫是我們班這學期新來的小朋友，從開學起，就時常看到他哭，每次發生一點小事，或是有什么讓他不滿意，感到委屈，都會哇哇大哭。有一次，我們班為了鍛煉孩子的能力，實行每周小組長更換，在選小組長時，小鑫小朋友由于沒有選中，哭了起來，一邊哭還一邊說：“老師，我要當小組長，我要當嘛，嗚嗚嗚……”“小組長是每周換一個啊”旁邊的同伴立即安慰的說到。“是啊，是啊，別哭了”周圍的小朋友也忙著安慰他。我走到他面前蹲下，輕輕的拍拍他的背，再次向他說明小組長是輪流更換的，并表揚了他做得好的一些事，鼓勵他能有更多更好的表現，“那……老師，我可以當上小組長嗎?”小鑫抬起眼淚汪汪的雙眼望著我說到，“當然可以啊，小鑫很棒，繼續加油，也許下一次就是你了呀，是不是?”我抱了抱他，回答到。“嗯嗯，我一定可以的。”小鑫點點頭，終于停止了哭泣，臉上再次綻放出了笑容。孩子由于年齡小，很多事都不懂，當遇到事情，自己不知怎么做的時候，可能就會有哭泣的行為發生。而老師就需要靜下心來幫助孩子理清事情的原由，安慰、鼓勵孩子，哭泣并不是處理事情的好辦法，以后遇到事情要說出來，大家一起幫忙解決，或告訴老師，笑容比哭泣更受歡迎。

　　通過這件事情以后，小鑫有了很大的改變，遇到事情再也不哇哇大哭了，好朋友也多了起來，常常都能見到他天真無邪的笑臉，我們班哭泣的孩子也越來越少了。

　　靜下心來面對孩子，孩子哭泣并不是那么煩躁難解的事，孩子需要一個幫助他、鼓勵他、了解他的老師。

第13篇幼兒園中班隨筆300字

　　教育隨筆：舌尖上的常規

　　對于中班的孩子來說，就餐的常規已經形成，吃飯時不講話，不玩弄。然而新的問題出現了。

　　一天，我陪著孩子們一起用餐，按照日常常規進行著。幼兒做手指游戲，小組長端飯拿勺子，全部準備好了以后，當放起就餐輕音樂時，小朋友們自己拿勺子開始吃飯，到此為止，一切都很順利，根據幼兒的年齡特點發展，往往堅持不了多久就會出現狀況，果然，問題來了，不僅有吵鬧聲，還有走到老師面前打小報告的，桌面衛生也一直是一個久治不好的問題，開始很注意，慢慢的就無所謂，甚至把不要吃的米飯和菜扔在地上也不撿起來。瞬間，常規不見了。對于我這樣一個新教師，著實頭疼，就算再頭疼也需要想辦法調整本班的就餐常規。

　　第二天，又到了就餐環節，頭疼的事照樣發生著，這次我有信心可以將他們的常規調整合理，開始就餐了，這次我沒有和小朋友一起吃，而是看著他們吃，很快說話聲浮了出來，我立馬就說：“就餐的時候，小嘴巴是用來吃飯的，如果你有什么問題舉手，輕輕地告訴老師。”這個效果不錯，之前的吵鬧聲和小報告聲在就餐環節都消失了，這樣做解決小朋友之間的問題(如：誰誰誰挑食了，誰誰誰講話了)，吃飯說話這一問題解決了。

　　還有一個讓老師和保育員都頭疼的狀況就是就餐衛生，小朋友會下意識的將桌子上的米粒甩在地上，任由他人踩，針對這個問題，我想了一個辦法，已經初見成效。吃飯前，我會提前說明：“今天，我們來一個比賽，看看哪一張桌子到最后是最干凈的，包括地上，那么這桌子的小朋友都可以得到小紅花，如果有一個人臟了，那這桌子的人都沒有小紅花，你們同意嗎?”大家都很興奮，吃飯的時候格外注意，就餐結束后，利用飯后休息的時間，我進行了干凈小桌的觀察，桌子雖然還有臟，但是比以前干凈多了，畢竟是第一次嘗試，對于小朋友們來說這是一次很大進步。

　　就餐常規結束了，小朋友們在此環節中的鍛煉又得到了一次提升，面對小朋友產生的問題，教師就應該從容面對，利用巧辦法去處理，會有意想不到的效果。

第14篇幼兒園中班隨筆300字

　　教育隨筆：淡化孩子的缺點

　　每個班級總是會有那么幾個淘氣不聽話的孩子。作為新教師真是讓我束手無策，甚至可以說是相當頭疼。在青年班主任培訓中我們觀看了關于《魏書生老師的如何做好班主任》的一個演講視頻。在魏老師的講座中說到：對于淘氣的學生沒事總撩他淘氣那根腦神經。在幼兒園總是會有那么幾個特別淘氣的孩子。上課不會坐，下課就是滿教室的跑。無論你怎么提醒甚至批評都沒有用。對于淘氣的孩子我們總是會特別的提醒他要坐坐好，不可以怎樣怎樣，無形中強化了他，讓他形成了我就是淘氣的孩子這樣一個心理。其實我們遇到這樣的情況完全可以用魏老師說的其中一個觀點來解決那就是讓他有事可做，孩子之所以淘氣是因為他有淘氣的時間，所以我們應該想辦法合理的利用起他淘氣的時間讓他做更有意義的事情。對于小班的孩子來說不像大班的孩子已經又能力做很多的事情，所以結合小班孩子的特點以及魏老師的方法，我也在班級里做了一些嘗試，讓我們班淘氣的孩子幫老師做一些簡單的事情，如：戶外活動時讓他拿小籮筐，餐前幫老師發發勺子。事實也證明當淘氣的孩子在幫老師做事情時他是十分認真的，雖然都是小事可是他去做的很起勁。這樣的方法就真正的減少了他淘氣的時間，同時也培養了孩子的動手能力。

　　每個孩子都有他們可愛的一面，所以作為老師不應該像魏老師說的只是指責，挖苦，諷刺，而是應該善于做一名發現者，挖掘者，看到每一個孩子身上的閃光點。如果你認為你面前的學生都是天使，那么你就在天堂;如果你認為你面前的學生都是魔鬼，那么你就在地獄，魏老師的這句話告訴了我應該用怎樣的心態去對待孩子，用怎樣的心態去面對自己的工作。或許對于我這樣一個新教師來說還沒有挖掘到更多更深刻的意義，但是我相信在以后的實踐中我會慢慢明白其中的道理。

 

第15篇幼兒園中班隨筆300字

　　幼兒園教育隨筆：幼小銜接你準備好了嗎

　　今天開家長會，聽了小學教師關于幼兒如何順利進入小學的講座，得益匪淺，隨便記錄一下和朋友們共勉。

　　這位老師從以下三方面進行講述：

　　一 小學和幼兒園的區別

　　1、作息時間的不同(講了他們學校的時間)

　　7：40---8：00 到校并自主閱讀的時間

　　8：00---8：10 早讀時間(教師帶領)

　　8：10---8：40 早操或活動

　　8：40---11：00 上課三節

　　11：00 午餐

　　12：00 練字、看書、看自拍錄像

　　1：00---3：30 學習三節課

　　3：30后放學

　　2、習慣能力的不同

　　由于時間的不同小學生的習慣就要求養成獨立自主的生活能力，如：自主閱讀時要養成良好正確的坐姿、拿書習慣;獨立用餐的習慣時間保證在20--25分鐘之間吃完，家長可以逐步的訓練可以每周要求孩子吃飯時間提前5分鐘，慢慢地達到要求，學習只一些帶刺的魚和肉骨頭等有營養的菜;另外養成自己大小便自己穿脫衣褲整理衣褲。

　　二 小學語文方面

　　1、拼音和漢字同步

　　一年級要求掌握400個常用字，識字的要求相對較高，所以拼音的學習很重要，家長可以在入學前先教6個單韻母和他們的四聲及聲母會讀就可以了，復韻母可以不教，這樣就可以適量的減少入學壓力，不會可以進入老白小網站讓孩子每天聆聽半個小時，一定要教正確的，不要求書寫。

　　2、識字

　　老教材要求173個，而新教材的要求明顯加強，但是小學的識字不是目的，閱讀才是根本，識字是為了更好的閱讀。

　　3、課外書

　　小學里的課外知識越來越多，連考試也經常會出現有關的課外閱讀知識，所以閱讀很重要，愛看書的孩子是熱愛生活的孩子，不會出現心理問題。(據統計美國人平均每人每年看書65本，而中國不到5本)。推薦《朗讀手冊》給各位家長。你讀的越多理解力就好，理解力好就知道的多，知道的多就越愛讀，是一種良性的循環，讀書興趣是第一位，只要讓孩子被書本吸引，每天為孩子讀一些有趣的書，就會積累的多。

　　4、寫字

　　小學要求會寫100個字。多認少些。握筆姿勢(離筆尖3.3厘米。成弧形，不要用力要輕松，別人一拿就拿掉就行了)筆順筆畫要正確的指導，總之幼兒多閱讀少寫字。

　　5、數學方面

　　一年級上冊20以內的加減法、認識時鐘(整點和半點)、下冊要求錢幣的認識。

　　三 給家長的建議

　　身教重于言教

　　1、用眼的衛生：書寫、閱讀姿勢正確，每天看電視不超30分鐘，每天都有一定的飲水量，保證10小時的睡眠，8：30可以睡覺，早晨7：00起床，暑假里可以訓練幼兒不午睡逐步過渡，養成穩定良好的作息時間，要有時間觀念。

　　2、生活自理能力大小便自理，自己束衣褲等。

　　總之良好的習慣要從小培養，進入小學才不會緊張驚慌，家長們也會更輕松。

第16篇幼兒園中班隨筆300字

　　幼兒園教育隨筆：有趣的跳繩

　　跳繩作為一項體育活動，一直深受各種人群的喜愛，而大班幼兒在各方面能力逐漸提高的基礎上，學習跳繩已是刻不容緩的事情了，因此，開學不久，我就要求孩子們自備了一條繩子，利用早鍛煉的時間來練習跳繩。可是跳繩其實也非常的苦、非常的乏味，特別是對剛學跳繩的孩子來說，更是如此，那如何吸引他們愛上跳繩呢?

　　《綱要》指出要抓住幼兒感興趣的事物進行教學，要創造一個寬松、愉快的環境驚進行教學。要在游戲中逐漸引導幼兒喜歡上跳繩，愿意跳繩而不是為了跳繩而跳繩。因此我抓住幼兒喜歡玩繩，喜歡與同伴互相競爭的特點，通過在跳繩中玩來吸引幼兒的注意力，親自演示跳繩的方法，讓幼兒盡快掌握要領，當他們學會了一點后，興趣就來了，這時多鼓勵，多正面引導，進一步提高幼兒跳繩的能力。可是當他們會跳后，又開始懶惰了，沒有多大的興趣跳繩了。這時我又利用孩子們好奇的的心理，引導他們正跳，反跳、直跳、單腳跳、半蹲跳等各種有趣的跳繩方法，吸引他們，孩子們在我的引導下，慢慢愛上了跳繩。其實不光是跳繩，任何事情只要有興趣，那什么都能做好，而我們教師只要做個有心人來指導孩子們去領悟，那他們的知識會建構的更完善。

第17篇幼兒園中班隨筆300字

　　幼兒園教育隨筆：能把數字圈出來

　　《3-6歲兒童學習與發展指南》將科學領域分成了科學探究和數學認知兩個子領域。這是因為從兒童學習和發展的角度看，科學探究和數學認知盡管有著密切的聯系，與兒童認知發展的關系都很密切，但它們作為兩個不同的學科和學習與發展的領域，有著各自不同的發展目標和發展內涵。

　　兒童早期的數學學習和發展是指他們在與周圍環境的互動中自發地或在成人的引導下習得數的知識、技能，發展數學認知能力的過程。它強調兒童對自己周圍環境中的數學問題的關注和興趣，強調在日常生活中通過感知、體驗和操作活動理解數的抽象關系，并在解決問題的過程中運用所學的數學知識，逐步發展邏輯思維能力。

　　在本周的圈數字是一節數學課，孩子們非常的喜歡，主要是讓孩子們積極地動腦筋，認識數字八，了解感知，八以內數字和數量的關系，讓幼兒積極動腦筋操作，從實物的數量圈出相應的數字，幼兒能口述出數字，有了很好的基礎，而且幼兒能用正確的方法寫出數字一到七。

　　這次的數學活動我首先是復習數字一到七，讓中六班的孩子們認真的學習并認識這些數字，接著請幼兒從實物卡片中找出相應數量的圖片，同時還可用拍手、點頭、跺腳等方式來表示出數量1-7，在這個環節中幼兒非常投入，反應很快，正確率也較高。之后用一句話引出了數字八，孩子們都能認出是數字八，并還能用八張椅子，八本書，八張桌子等形式來描述八的意義，之后的“看看拍拍找找”這個游戲來練習五到八的數卡，并進行匹配，最后讓幼兒完成《幼兒畫冊》中的圈數字的作業。

　　由于這是一次操作的活動，所以時間有點緊張，基本上所有的幼兒都能很出色的完成作業。讓幼兒感到了數字的魅力，并從中得到了數字給大家帶來的快樂。但活動中覺得在復習一到七的這個環節用的時間比較多，在讓幼兒用多種方式，來表現數字八，這個環節沒有讓幼兒去大膽的說。