這是幼兒園社會教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、小班社會活動教案：我長大了教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1 通過認照片、看錄象、試衣服等活動，感受到自己的長大，增強觀察能力。
　　2 愿意較大聲、大膽地在集體面前發表自己的想法。
　　3 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
　　5 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1 幼兒小時侯的照片、錄象。
　　2 各類嬰兒衣物等。

　　活動重點難點：
　　活動重點：幼兒通過操作比較感受到自己的長大。
　　活動難點：能夠大膽在集體面前講述自己的想法。

　　活動過程：
　　（一）情境感知：
　　1、教師創設情景：以PPT的形式出示小朋友們小時候的照片。這是誰呢？怎么和現在長的不一樣呢，哪里不一樣？
　　3、小結：我們長大了，頭發長長了，個子長高了，變瘦了，所以和小時候不一樣。

　　（二）操作比較：
　　1、小朋友都帶來了小時侯穿的衣服，去試一試現在還穿得下嗎？ （幼兒試穿小時侯的衣物，感覺身體上的長大。）
　　2、幼兒根據自己的操作講述自己的發現。（個別幼兒試穿、講述為什么穿不下衣服。）
　　3、小結：我們的頭、身體、手、腳等各個地方都長大了，說明我們真的長大了。

　　（三）觀察發現：
　　1、幼兒看錄象一：小時侯的寶寶。 提問：寶寶在干什么？為什么要媽媽幫忙？
　　2、幼兒看錄象二：上幼兒園的寶寶。 比較：這兩個寶寶有什么不一樣呢？
　　3、小結：第一個寶寶什么事情都要媽媽做。第二個會自己的事情自己做。
　　4、引導討論：（1） 你們和兩個寶寶相比有什么不一樣？你在幼兒園學會了什么新的本領。
　　5、小結：我們小時侯都要爸爸媽媽幫忙，現在長大了會自己做各種事情，會。。。。。。希望小朋友們長大后學會更多的本領，比老師的本領更大。

　　活動反思：
　　小班年齡段的幼兒知識經驗不夠豐富，但對周圍事物都充滿著濃厚的興趣，所以在活動前我做了充分的準備工作，讓孩子收集了能反映自己在成長的證據。如：照片、嬰兒時的衣物等為活動的順利進行奠定了基礎。
　　小班幼兒意志還比較薄弱，如果活動過程不能激發他們的興趣，并使他們產生積極的情感體驗，很難說服和強制他們真正全身心的投入到活動中去。因此，我采用游戲化的方法創設教學情景，貫穿活動的整個過程。
　　在教學的過程中，我嚴格的朝著目標和重點開展這節課，一環扣著一環，首先是通過觀察照片引起幼兒的興趣和好奇心，從中發現自己長大了，進一步激發幼兒的探索興趣。其次通過穿衣服活動讓幼兒發現自己身體的長大，這個環節進一步感知身體的成長讓幼兒知道自己真的長大了，教師用欣喜的語氣感染幼兒，對幼兒的成長表示肯定、欣賞，從而激發孩子對自己的長大感到快樂、自信和自豪的情感，再通過看圖片和討論以及幼兒自己實踐整理實物，對幼兒能力上成長加以肯定和贊揚，使幼兒對成長的感知由身體過渡到能力，進一步激發了幼兒對自己成長的自信和自豪感。本次活動達到了預期的教學目標，完成了教學重點。
　　當然本次活動也有很多的不足之處，比如：自己的語言不夠精煉，這個問題是我一直以來都比較困惑的，其實我也看很多名師上課，她們的活動給我一個最大的啟發就是“整個活動猶如和孩子之間一次輕松的談話，簡單、明了、清晰，同時在談話過程中也能完成整個活動預期的目標”，在我的教學活動中，我也嘗試很努力去找這種感覺，當然我知道“滴水穿石非一日之功”，我還需要不斷充實自己的知識結構，讓自己能夠不斷進步。以上就是我對本次活動的一些粗淺的認識，不足的地方希望各位評委多多指導，謝謝大家！

第2篇、大班社會活動我的弟弟妹妹教案反思

 　　活動背景
　　又是一年的九月，為了幫助小班幼兒更快更好地適應幼兒園集體生活，我園開展了大帶小的活動。活動中我們發現，大帶小活動蘊含著豐富的教育價值，能有效地彌補獨生子女缺乏與不同年齡兒童交往的機會，幫助他們學習社會交往的技能，培養他們關愛他人的情感。為了在更多領域和范圍內進行嘗試，最大限度地促進大與小之間的互動和雙方的共同發展，我們特設計了本次活動，意在讓幼兒多層面體驗人際關系，學習帶好弟弟妹妹的方法，更好地相互學習并吸收同伴的經驗，進而形成責任感和集體意識。

　　活動目標
　　1．喜歡大帶小活動，充分體驗做哥哥姐姐的自豪感，體驗關愛、分享與互助帶來的快樂。
　　2．在活動中能關注弟弟妹妹，發現他們的困難并給予幫助，增進主動交往的能力。
　　3．在共同游戲中，學習并探索帶好弟弟妹妹的方法。
　　4．初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備
　　1．經驗準備：有帶小班弟弟妹妹的經驗；熟悉小組活動中的游戲。
　　2．心理興趣準備：有幫助弟弟妹妹的愿望；小班幼兒愿意和哥哥姐姐玩。
　　3．物質準備：電教設備(錄音機、磁帶)，小組活動材料(第一組：牛奶罐、積木；第二組：石磨、糯米、小碗、勺子：第三組：黃瓜、胡蘿卜、豆角、切板、切刀、紙盤；第四組：彩紙、水彩筆、展板等)。

　　活動過程
　　1．談話導入活動，激發幼兒興趣。
　　介紹小班的弟弟妹妹，在音樂聲中消除陌生感，自然結對。
　　2．和新朋友聊一聊，加深相互間的了解。
　　(1)和新朋友說說悄悄話，了解新朋友的姓名和年齡等。
　　(2)向大家介紹新朋友。
　　3．大帶小的實踐游戲活動，關注大與小之間的互動過程。
　　(1)小組游戲活動。
　　①制作“心意卡”：畫出自己身體的一部分(大手和小手、大腳和小腳等)，來表現哥哥姐姐和弟弟妹妹是一對好朋友。
　　(指導重點：大與小之間的互相商量和情感交流)
　　②制作蔬菜拼盤：切黃瓜、胡蘿卜、豆角，用這三種蔬菜制作拼盤。
　　(指導重點：引導大班幼兒發現弟弟妹妹遇到困難時主動幫助他們)
　　③用牛奶罐、積木自由搭建。
　　(指導重點：大與小之間的合作、互教互學)
　　④用石磨磨米粉的游戲。
　　(指導重點：大與小之間的互相配合)
　　(2)教師和幼兒一起參觀、欣賞大帶小共同完成的作品。
　　4．分享交流帶好弟弟妹妹的方法。
　　(1)談談帶弟弟妹妹的感受，讓大班幼兒發現弟弟妹妹的優點，讓小班幼兒感受到哥哥姐姐的關愛。
　　(2)討論并分享帶好弟弟妹妹的方法，幫助幼兒提升經驗。
　　5．音樂游戲：《快樂變變變》。
　　引導幼兒在音樂游戲中大與小互相配合，用身體表現同一種熟悉的事物，感受共同游戲的快樂：快樂變變變，你變我也變，變成小袋鼠，變成小汽車，變成小螞蟻，變成小山洞，最后教師變成火車頭帶領幼兒依次穿過小山洞，變成一列小火車。
　　6．在音樂聲中友好話別，收拾整理玩具，送弟弟妹妹回活動室。

　　活動延伸
　　大帶小活動應該有更豐富的形式和內容，有了這次活動作鋪墊，弟弟妹妹已經裝進大孩子的心中，以后可以嘗試在更廣闊的范圍中開展大帶小的主題活動，如“手牽手去秋游”、“讓我來幫助你”、“快樂圣誕節”等，不斷總結出大帶小活動所折射出的教育價值。

　　活動反思
　　這是一個大班和小班的混齡活動。混齡教育對現在獨生子女的社會性發展、健全人格的形成具有獨特的、積極的作用，在混齡活動中孩子們大幫小、大教小、小促大，大小幼兒能積極地相互作用，不僅使他們的交往能力、語言表達能力、生活自理能力有了很大的發展，而且對其責任感、自信心等方面的培養都有很大的幫助。
　　整個活動主要采用了游戲體驗法、討論法、談話法、互動法，各領域內容做到了有機聯系，相互滲透。在活動的導入部分，我通過談話和音樂游戲來激發幼兒參與活動的興趣，消除不同班級幼兒之間的陌生感．為幼兒做一個心理上的鋪墊，為他們創設一個寬松的心理環境。活動第二個部分是悄悄話環節，通過這個環節加深了幼兒相互之間的了解。第三個部分是大帶小的游戲實踐活動，這也是整個活動的重點。為了最大限度地促進大小互動，我在游戲材料的選擇上做了精心設計。例如，在切蔬菜制作蔬菜拼盤的游戲中，提供的材料既考慮到了大班和小班年齡段的目標。也考慮到小班幼兒切黃瓜時遇到的困難及大班幼兒怎么去發現并提供幫助，為大、小的互動提供可能；搭積木和制作心意卡的游戲則考慮到因年齡差異自然引發的示范和模仿．小班幼兒雖然缺乏與人交往的技能，但他們卻會模仿大班幼兒，這種不經意間的“教與學”促使大班幼兒充分發揮自己的強項幫助小班幼兒并帶動其發展，使他們都超越自己的原有水平，等等。第四個部分是經驗分享。怎樣引導孩子把自己的行為和感受用語言準確地描述出來，是本次活動的難點。為使分享活動更具實效，需要教師及時觀察、捕捉幼兒在活動中的不同表現，有針對性地請幼兒來分享經驗并幫助他們提升。在互相夸獎的環節中，孩子們都表現踴躍，我們能感受到他們心理上對新朋友的喜歡和認同，體現了一種情感上的交融。第五個部分是集體游戲環節．通過幼兒合作游戲，互相加深了感情。
　　本次活動較好地完成了預定的教育目標。我在活動的組織中注重觀察、引發大小幼兒之間的互動。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實對于小班幼兒來說，他們在活動中的體驗和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因為是借班上課，我對孩子們的經驗儲備不是特別了解，同時大帶小的活動也需要一定的經驗儲備，所以在活動現場孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發展都是很不錯的。

第3篇、大班社會活動教案：做個誠實的孩子教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　我們不難發現，不論在家里或在幼兒園，或多或少的存在一些不誠實的孩子，如亂拿家長抽屜里的零錢、偷吃小朋友書包里的食物、做錯了事不承認----因此很有必要從小就對幼兒進行誠實守信的教育。

　　活動目標
　　1．體驗誠實守信的樂趣，培養幼兒從小誠實待人的好品質。
　　2．教育幼兒做錯事要主動承認，勇于講真話，做個誠實的孩子。
　　3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4．積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
　　5．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點
　　讓幼兒知道誠實在生活中的重要性

　　活動準備
　　多媒體課件（手捧空盆的孩子）

　　活動過程
　　一、談話導入：
　　孩子們，老師給你們講個故事，喜歡聽嗎？（喜歡）那好，但要求你們都要認真傾聽并思考，等下看誰能回答老師的問題。

　　二、1．播放配有錄音的課件（手捧空盆的孩子），孩子靜靜的聽
　　2 聽完后師問：國王怎么選未來的國王？幼兒互相討論----（誠實的） 最后選得到嗎？（選到），他是誰啊？（雄日），他種的化開嗎？（沒開），為什么不開花呢？（因為國王發給孩子們的花籽已經煮過）但其他的孩子為什么能種出不同顏色的花來呢？（那些孩子為了能博得國王的喜歡，并能當上未來的國王，把另外的花種子種上）你們認為這些孩子做得對嗎？說說你們的理由和看法
　　3、 國王為什么選擇把沒有種出花來的孩子（雄日）做將來的國王？（因為他誠實）
　　4對于捧著不同顏色的漂亮鮮花的花盆來到國王面前的孩子，國王為什么高興不起來？而對于只捧著一只空盆并眼淚汪汪的孩子，國王卻高興地把他抱起來？引導啟發孩子把自己的想法能比較通順的表達。

　　三、1．孩子們，我們學習了這個故事，你們知道了國王是喜歡怎么樣的孩子吧！老師和你們的爸爸媽媽也都喜歡誠實的孩子，那么，你們打算做一個怎么樣的孩子呢？

　　四、誠實是美德，幼兒時不誠實的人是不受到小朋友歡迎和喜歡，長大了還是不誠實的是要受人歧視，得不到別人的信任和尊敬，找不到自己的工作，影響自己的前途----因此從幼兒開始，我們要爭取做個誠實的孩子，以后長大了更要做一個誠實的對社會樂于奉獻的人。

　　教學反思：
　　通過這次教學活動，幼兒經過認真的傾聽故事，懂得故事中的內容，并能回答老師提出的各種問題，從中能很好培養孩子的思維和語言表達能力，更重要懂得誠實必要性，但由于孩子年齡還小，對于誠實這個詞語含義的理解，還只停留在表面上，在以后日常的生活中，還會有這樣那樣不誠實的表現，這就需要老師還要不斷的引導教育并強化，使孩子從小就養成誠實的品質。

第4篇、小班社會活動教案：抱抱教案

　　活動目標：
　　1、樂意與老師、同伴抱抱，感受師生和同伴之間相互抱抱的快樂。
　　2、通過游戲，表達自己對他人的喜愛，感受爸爸媽媽、老師和同伴的關愛之情。
　　3、愿意用擁抱的方式表達愛。
　　4、體會和同伴以及成人擁抱的親切感。
　　5、愿意參與集體游戲，大膽表達情感。

　　活動準備：
　　1、寶寶分別和媽 媽、同伴擁抱的圖片。視頻幾段。
　　2、歌曲《愛我你就抱抱我》。

　　活動過程：
　　一、出示圖片，引起幼兒談話的興趣。
　　1、媽 媽抱寶寶的圖片。
　　2、小伙伴之間抱抱的圖片。
　　3、足球進球的視頻。
　　“今天啊我們一起來看看小朋友的照片和錄像，看看里面有誰，他們在干什么？”
　　“你們看到了誰啊，他們在干什么呢？”
　　“哦，他們抱在一起，媽 媽非常愛她的寶寶，這是愛的擁抱，我們再看看”
　　“你們又看到了誰？”“哦，好朋友在干什么啊？”
　　“好朋友抱在了一起，小朋友們相互喜歡擁抱在了一起。我們再來看看”
　　“你們看到了什么？”
　　“在踢球，球進門了嗎？”“說明他們怎么樣啊？”他們贏了，贏了以后他們怎么樣啊？他們擁抱在一起，這是勝利的擁抱”
　　“這么多的擁抱都是我們表達愛的好方法。”
　　“那你喜歡你旁邊的小朋友嗎，那你也抱抱他好不好，抱抱你旁邊的小朋友。”
　　“老師啊一眼看到你們的時候就喜歡上了你們，覺得你們很可愛，我也想抱抱你們，誰愿意讓我抱抱？”（邊抱邊說感受）
　　“我和小朋友抱在一起感覺真開心，你們在抱抱的時候感覺怎么樣啊？
　　小結：“原來啊擁抱有這么多的感覺，老師抱你們的時候也覺得香香的，甜甜的，很開心很舒服”

　　二、讓幼兒說說什么時候需要被抱抱。
　　“我們再來看看這個小朋友怎么了？”
　　“那我們想想有什么辦法可以讓他不哭呢？”
　　幼兒回答
　　“我們來看看究竟是什么辦法讓他不哭的。”
　　“你們看到了什么啊？”
　　“小朋友哭的時候老師媽 媽抱抱他哄哄他所以他就不哭了”
　　“我們再看看發生了什么事？”
　　“你們又看到了什么？”
　　“那她滑滑梯的時候開不開心啊？”
　　“她很開心所以她跑去抱抱老師媽 媽了”
　　“小朋友在傷心開心的時候都想要抱抱，那我們小朋友還有什么時候也想要被抱抱呢？”
　　幼兒回答
　　“你們說的真棒！原來啊我們這么多的時候都想要被抱抱”

　　三、了解送擁抱給別人是一件很開心幸福的事。
　　“我們再看看接下來又發生了什么事？”
　　（生日視頻）“小朋友看到了什么啊？”
　　“奶奶過生日，還有蛋糕。”“小朋友送了什么禮物給奶奶啊？”
　　“那奶奶開心嗎？”“奶奶收到了這個大大的擁抱很開心”
　　“那小朋友開心嗎？”“對，送給別人大大的擁抱，是一件很開心很幸福的事情，抱在一起的兩個人都會覺得很開心。”
　　你們愿意送擁抱給別人嗎？那誰愿意送個擁抱給我呢？

　　四、玩《抱一抱》的游戲。
　　現在我們一起來玩個抱抱的游戲好不好？”
　　“當音樂響起的時候我們就拍拍小手，當音樂停止的時候我們就抱抱旁邊的好朋友好不好”
　　幼兒玩游戲 （放音樂《愛我你就抱抱我》）
　　“這次我來抱抱更多的小朋友，來，到中間來
　　“這一次啊當音樂停止的時候我們就去抱抱后面的客人老師好不好？”“準備好了嗎
　　“送完擁抱的小朋友跟客人老師說再見吧
　　活動延伸：
　　鼓勵幼兒在家中與爸爸媽 媽及親人進行抱抱的游戲。

第5篇、中班社會活動教案：春節教案

　　活動設計背景
　　寒假將至，無意之中我問到這樣一個問題，寒假到了，我們要過一個節日，小朋友們知道是什么節日嘛嗎，他們搖搖頭。我告訴他們是春節，對于春節現在的孩子知道的越來越少了，我想通過這節活動讓孩子們知道我們國家的傳統節日以及一些風俗習慣，增強孩子的名族自豪感，從而加深對春節的認識。

　　活動目標
　　1、認識新年、喜歡新年、盼望新年，發展幼兒用完整的語言表達自己的想法和愿望。
　　2、體會新年的氣氛，嘗試用自己喜歡的方式裝扮節日氛圍。
　　3、知道新年是哪一天，了解新年的意義。
　　4、讓幼兒了解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。
　　5、體驗和大家一起過節的快樂。

　　教學重點、難點
　　1、用完整話表述春節的故事
　　2、制作禮物

　　活動準備
　　1、有關新年的圖片ppt
　　2、橡皮泥、彩紙、剪刀、膠水若干
　　3、以往過新年時的照片

　　活動過程
　　一、 導入部分
　　將幼兒慢慢帶入活動室
　　（活動室內的窗戶上貼滿窗花，棚頂上掛滿彩條，門上貼上春聯、福字、活動是前方掛幾掛鞭炮，放《過新年》的音樂）
　　1、提問：你看到了什么，跟我們平時的活動室有什么不一樣？
　　2、提問：想想這些東西在什么時候會看得到？
　　3、提問：看到這種場景，聽到這個音樂你有什么感覺？

　　二、 基本部分
　　1、討論過年時是什么樣的情景，小朋友每年都是怎樣過春節的？
　　2、出示ppt課件，幫助幼兒加深一步理解春節
　　（1） 春節的由來，知道我國人民善良與純樸
　　（2） 春節的習俗，了解我國悠久的歷史及文化傳統
　　3、音樂游戲，放鞭炮
　　（1） 播放《恭喜發財》的音樂，教師將身體蜷縮并發出爆炸聲展開
　　（2） 指導幼兒跟著音樂做動作
　　4、春節趣事
　　（1） 教師出示自己過年時的一張照片向幼兒講述自己過年時的趣事
　　（2） 指導幼兒說出自己照片中的內容及趣事
　　（3） 引導幼兒用完整話敘述春節為什么會這么快樂（團圓）
　　5、迎新年、送禮物
　　新年快到了，我們要給親朋好友送去祝福，小朋友可以動手做一做
　　(1)教師出示準備好的工具盒，讓小朋友們自己選擇
　　(2)幼兒可以用橡皮泥捏，也可用尖刀剪
　　(3)提問：你想做一件什么樣的禮物？
　　(4)幼兒制作，教師巡回指導
　　(5)展評作品，幼兒將作品放置在展覽區，指導幼兒欣賞，并大膽說出自己的看法

　　三、 結束部分
　　（1）談話：春節快到了，那是我們就要放假了，老師也收不到你們的祝福了，那么今天小朋友就用一個動作祝福老師好嗎？
　　（2）教師播放《恭喜恭喜中國年》的音樂，幼兒逐個做動作或表情向老師祝福出活動室

第6篇、小班社會活動教案：我喜歡的顏色教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、能大膽地說出自己喜歡的顏色，發音準確。
　　2、感受人們對顏色有不同的喜好，增進對同伴的了解。
　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動準備：
　　教具：PPT
　　學具：活動前設計了一張“我喜歡的顏色”調查表；大統計表紅、黃、綠、紅、黃、藍小花貼紙

　　活動過程：
　　一、談話導入，引出顏色寶寶。
　　小朋友，今天有一些客人要來我們班做客，你們高興嗎？我們看看是誰呢？原來是顏色寶寶啊！這個是什么顏色？（師帶領幼兒認識紅顏色）什么東西是這種顏色的？
　　還有一個顏色寶寶來了呢？是誰呢，你們看！（出示黃顏色）你在哪里看到過黃顏色？
　　綠顏色寶寶也來啦？你在哪里見過綠顏色？

　　二、組織幼兒在統計表上，貼上自己的標記。
　　1、顏色寶寶可喜歡你們了，你們喜歡他們嗎？你們最喜歡哪一個啊？
　　（請幾個幼兒回答）
　　2、老師也喜歡顏色寶寶呢，瞧，我最喜歡黃顏色了，我要送一朵黃顏色的小花給它，（教師邊貼邊說，我喜歡黃顏色。）
　　3、哪個小朋友也喜歡黃顏色？請你也送一朵小花給黃顏色吧！（一幼兒上臺貼花）小花的顏色要和顏色寶寶一樣哦！要一邊送一邊說什么？我們都喜歡黃顏色呀，好高興啊，來，擁抱一下。
　　4、你們想送花給自己喜歡的顏色寶寶嗎？老師為你們每人都準備了小花，你最喜歡哪個顏色寶寶，就選和它一樣顏色的小花貼在它的下面，貼的時候別忘了對它說一句話哦！
　　5、我們先請第一組的小朋友來送花（分組送花，送完花的小朋友趕緊坐在位置上，看看其他的小朋友送花給哪個顏色寶寶）
　　幼兒操作，鼓勵幼兒邊貼邊說：我喜歡×顏色寶寶。
　　這么多人喜歡×顏色呀！我們一起來數一數有多少小朋友喜歡×顏色，有多少小朋友喜歡綠色寶寶……

　　三、說一說表達自己喜歡的顏色。
　　老師喜歡黃顏色，我還能把它說出來呢！你們聽，“黃顏色，黃顏色，老師喜歡黃顏色”
　　你們會說嗎？請喜歡紅顏色的小朋友起立，我們一起來說一說。（依次帶幼兒說一遍）有這么多的小朋友喜歡綠色呢！喜歡綠色的小朋友在哪里？（在這里）你們都喜歡綠色呀，真開心。我們一起來說說綠顏色。

　　四、嘗試交流為什么喜歡這些顏色。
　　老師發現了一個小秘密，有的小朋友既喜歡紅色，又喜歡綠色，還喜歡黃色，你們為什么喜歡這些顏色呀？有誰和大家不一樣的？

　　活動反思：
　　活動中使孩子鞏固認識了各種常見的顏色，喜愛各種色彩，以及與這些色彩相關的東西。在活動中，我引導幼兒通過對圖片的觀察與自身的聯想結合聯系，感受不同顏色的美麗。利用一些常見的圖片幫助孩子拓展思維， 整個教學過程幼兒都積極參與，用稚嫩的語言表達著自己的感受，由于孩子說得較多，使整個活動的時間相對延長了不少。

第7篇、中班社會教案：清明節教案(附教學反思)

　　活動目的：
　　1、了解清明節的來歷，知道清明節的日子及習俗，樂于參與清明節的活動。
　　2、初步了解家族中人與人之間的親屬關系，懷念先祖、尊重長輩等。
　　3、敬仰懷念烈士，懂得珍惜今天的幸福生活。
　　4、簡單了解節日的來歷，知道其全稱、日期和意義。
　　5、參與節日游戲。

　　活動準備：
　　課前與家長聯系好參與本活動，電腦課件，實物：各種圖案的彩蛋、每幼兒一個熟雞蛋，彩筆、帖紙、橡皮泥、剪刀、膠水等。

　　活動過程：
　　1、用古詩導入活動內容：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂，借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。（清明）
　　小朋友你們知道幾月幾日清明節嗎？（4月5日清明節）
　　2、教師講述清明節的由來。
　　5、觀看課件：老師帶孩子們掃墓的畫面。
　　6、放哀樂、人民英雄紀念碑畫面，請家長與幼兒起立，向英雄們行禮、默哀，表示懷念。
　　7、與幼兒交談：清明節有那些習俗？
　　運動習俗：踏青、蕩秋千、打馬球、放風箏、蹴鞠、插柳等。
　　飲食習俗：吃冷食、吃雞蛋等。
　　8、出示彩蛋請幼兒觀察與自己帶來的雞蛋有什么不同？用什么制作的？
　　9、放彩蛋圖片引起幼兒的好奇心及制作興趣。
　　10、幼兒與家長共同制作彩蛋（方法形式不限，畫畫、涂色、剪紙粘貼、橡皮泥制作小動物等）。
　　11、幼兒到臺前展示自己的作品，并用完整的語言講述自己的作品。
　　12、玩雞蛋：請幼兒發揮想象力用雞蛋作出多種玩法（滾、轉、拋、立、碰雞蛋等），幼兒比賽看誰的玩法多。

　　結束部分：請幼兒把彩蛋給其他班的小朋友欣賞并與朋友們一起玩，在音樂伴奏下走出活動室。

教學反思：
活動的效果較好,也達到了預設的目標.活動后我給大家一個任務,清明假期后交流自己在清明節的見聞和感受,作為這個活動的延伸.

第8篇、小班社會活動教案：我的家教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1．初步感知家人之間的親密關系，初步體驗家人間的親情。
　　2．體驗父母對自己的愛，萌發愛父母的情感。
　　3．學會愛家人、家鄉、祖國的美好情感。
　　4．探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5．培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：
　　每人帶一張全家福、《我愛我家》音樂、教師、解放軍的圖片、風光照片。

　　活動過程：
　　一、說說自己的家及家人
　　1．師：家里有幾口人，他們分別是誰？（如：爸爸、媽媽、爺爺、奶奶）。
　　2．欣賞歌曲《我愛我的家》，說說自己的感受。
　　3．能幫爸爸媽媽做什么？
　　4．表達對父母的愛。（可以說一句話，也可以送禮物）

　　二、家人以外的愛
　　1．除了愛父母還會愛哪些人？（老師、解放軍、等等）
　　2．教師逐一出示圖片并簡單介紹一下各行業的情況。

　　三、對大家庭的熱愛
　　1．我們所有的小朋友都共同生活在一個大家庭里面，這個家的名字叫《中國》，小朋友們愛不愛我們的大家庭呢？（愛）
　　2．看照片《各地的風光》
　　3．感受我們的祖國真偉大。

　　活動延伸：
　　1．教師畫好的房子輪廓，小朋友人手一份。
　　2．油畫棒人手一份。
　　3．打扮我們的家，給自己的家涂上顏色。

　　活動反思：
　　家是我們小朋友最熟悉的地方，是幼兒最為重要，最安全、最為親切的生活環境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷，他們的需要很容易在家中得到滿足，通過這次活動孩子們進一步體會到了父母對他們的關愛，體會到成人的辛勞。并由此活動萌發了幼兒對家鄉、對祖國的熱愛。產生了愛家人、愛家鄉、愛祖國的美好情感。

第9篇、中班社會活動教案：豐收的秋天教案

　　活動設計背景
　　根據幼兒的興趣特點，讓幼兒認識水果蔬菜的基礎上認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節。教育幼兒愛惜糧食。

　　活動目標
　　1.認識一些農作物，知道秋天是豐收的季節，體驗秋天豐收的快樂。
　　2.鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
　　3.教育幼兒愛惜農作物，愛惜糧食。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　教學重點、難點
　　鼓勵幼兒圍繞話題表達自己的想法

　　活動準備
　　1.農民伯伯田間勞作場景錄像
　　2.每位幼兒帶1-2個水果或蔬菜

　　活動過程
　　一.提問激發幼兒談話興趣
　　小朋友你們喜歡秋天嗎？
　　那你最喜歡秋天的什么？

　　二. 引導發現
　　1.觀看錄像
　　提問：小朋友你們看農民伯伯在干什么？（收割玉米.摘棉花等）
　　農民伯伯是怎樣勞動的，我們來學學好不好。（幼兒分組進行表演）
　　小朋友你們看農民伯伯在勞動的時候累不累呢？（累）
　　那我們要怎樣做呢？（愛惜糧食）
　　2. 小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為什么？

　　三. 交流討論（給水果.蔬菜找家）
　　1.幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么？
　　2.把帶來的水果或蔬菜放到水果區或蔬菜區。
　　3.幼兒自由交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果.蔬菜名稱
　　外形.味道.及用途，然后進行分類。

第10篇、大班社會活動教案：我最棒教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　用“我最棒！”為本次的活動主題，舉例出自己棒在哪里？并能讓學生們都了解自己的興趣、愛好、特長是什么？還讓孩子們認識到了自己與他人既有相同之處，又有獨特的與眾不同的地方。

　　活動目標
　　1、讓學生了解自己，認識自己、欣賞自己、給自己樹立信心。
　　2、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　3、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　重點是：在活動中讓學生了解自己的興趣，愛好和特長。
　　難點是：在活動過程中慢慢體會到自己與別人既有相同之處，也有與眾不同的地方。讓學生的自信心更加強。

　　活動準備
　　參與活動人數：28
　　活動使用工具有：書本、繩子 紙張、歌曲：（我最棒！）。

　　活動過程
　　老師：今天我們一起來在操場上做個既簡單又有意義的游戲好嗎？
　　（集體）學生：好！（個個表情興高采烈的。）
　　老師：那我們要做什么游戲呢？嗯！那就介紹你自己的興趣、愛好和特長分別是什么好不好？看看誰說得最好，自己的興趣動不動人。
　　（小明同學）：我來我來，我叫劉小明，今年8歲了，我的愛好是看古詩書，我的興趣是喜歡背古詩，而我的特長就是樂于助人。
　　老師：那同學們給點掌聲我們班的小明同學好不好？請他背一背他所懂的古詩好嗎？
　　（小明同學）：
　　《詠柳》 唐代詩人賀知章。
　　碧玉妝成一樹高，
　　萬條垂下綠絲絳。
　　不知細葉誰裁出，
　　二月春風似剪刀。
　　一首下來再接一首《小池》、《回鄉偶書》、《望廬山瀑布》……背到基本上有15首的時候，同學們都帶著驚訝的目光看向他，直到老師叫他停下來，他才帶著很不樂意的表情地停了下來。同學們都贊他，好樣的好樣的。
　　（小明同學）：那可不是嘛，我在家里的時候媽媽怕我老看電視，天天都嚷著我，要求我背唐詩三百首給她聽，姐姐都沒有背得我多呢！媽媽和我的好伙伴小東都說我是個“背書小神童”呢！我也感覺自己，背書越來越好了。
　　（集體同學）：全場歡笑聲不斷，有個學生說：“小明同學，夸你兩句你就飛上天啦？”
　　老師：大家說小明背書厲不厲害啊？那么你們是不是也是像小明一樣是個背書小能手呢？還是你們的興趣跟小明不相同啊？
　　（小芳同學）：當然啦，他喜歡背書我可不喜歡，我的愛好是看書，而我的興趣是跳繩，我的特長是跳舞。。我跳繩可厲害了，爸爸和我一起比賽跳繩他都輸給了我呢？
　　老師：恩，小芳同學你也很棒，呵呵，那現場也給同學們表演一個好不好？ 這位同學跳繩也不錯哦1分鐘能跳40個哦，真是太棒了！

　　教學反思
　　整個活動下來，我發現孩子們的“踴躍參與之心“還是非常的強烈的。我認為給孩子們表現自己的能力，特長的機會，讓孩子們通過競賽中，看到自己好的、強的一面，也看到自己弱的一面。從而增進對自我的積極體驗，增進對自己的認識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面、經常被別人忽視的孩子。給予機會展示他們的閃光點，讓他們感到自己在同學中也是很有地位的。同時也讓那些過分自信的孩子擺脫以自我為中心。學會正確地評價他人，發現別人的優點并虛心向他人學習。
　　通過這次的活動，我想我以后會多給孩子聚集在一起玩的機會，搞一些小制作或者在班上分成幾個小組，推選出小組長，讓小組長帶領其他同學一起學習，一起解決問題。這樣做，既能夠消除掉某些學生以自我為中心的觀點，也能提高自己的學習能力和思維能力。何樂而不為呢？
　　假如再次讓我搞這樣的活動的話，我會想出比現在這個更好的點子來，讓學生們再次認識到自己的不同之處。當時的聽課老師會給投給我三個字“好樣的”并且會贊賞我的這種做法。孩子畢竟還是孩子總要有那么一個細心的、耐心的老師教導他們，引導他們走向更長、更遠的未來。

第11篇、中班社會活動教案：打電話教案(附教學反思)

 　　活動設計理念：
　　《兒園教育活動指導綱要》指出，各領域的內容應相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、知識等方面的發展，尤其科學領域的目標指出：“讓幼兒對周圍的事物、現象感興趣，有好奇心和求知欲，能運用各種感官、動手、動腦、能用適當的方式表達、交流探索的過程和結果”。
　　本班開展的主題活動是“有趣的聲音”，活動以幼兒喜愛的多種形式展開，鼓勵幼兒運用各種感官傾聽和表現各種聲音，引起幼兒對科學活動的興趣和探索的欲望.在一次與家長的談話中，我了解到幼兒對打電話很感興趣，并經常想打電話給老師或小朋友，于是，這個關于聲音的小子題便這樣產生，本次活動的目標、活動內容、教學方法等都充分體現了課程的整合性，活動始終以打電話為線索，貫穿于整個過程，希望通過開展這個活動，激發幼兒各種積極的情感和探索的聲音的興趣，學會打電話的基本方法和禮貌用語，培養幼兒語言表達能力，動手操作能力等。

　　活動目標：
　　1、享受打電話的樂趣。
　　2、愿意表現自己的情感。
　　3、學會打電話的基本方法和禮貌用語。
　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動內容設計：
　　中班主題活動“打電話”
　　臺式電話2部、一次性紙杯、毛線、牙簽若干。

　　活動過程：
　　1、創設情境，引出活動內容。
　　(1)老師口袋里放著一部手機。鈴響，老師接聽，說禮貌用語，掛上。
　　師：“老師剛才在做什么？”
　　（2）鼓勵幼兒說出自己打電話的經驗。
　　教師：“你們平時打過電話嗎？”“喜歡打給誰？”
　　2、幼兒交流經驗：怎樣打電話？
　　（1）小朋友交流經驗，老師在適當時示范。
　　（2）請小朋友做打電話的游戲，嘗試使用禮貌用語(用手做打電話狀)。
　　(4)小朋友自由嘗試打電話。
　　師：“剛才小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現在小朋友們來試試吧。”
　　3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。
　　師：“小朋友剛才都很能干，現在我們一起來唱首歌吧。”
　　(1)全體幼兒一起復習一遍。
　　(2)對歌.女孩：“喂、喂、喂，你在哪里呀？”男孩：“哎、哎、哎，我在幼兒園。”
　　師：小朋友唱得都很好，現在我們來對歌吧，女孩唱：“……”男孩唱：“……”.我們看女孩和男孩誰能干！
　　(3)女孩和男孩交換角色。
　　（4）師總結：男孩和女孩都很能干，來，我們來表揚一下自己。
　　4、幼兒制作電話，游戲：打電話。
　　(1)師：“小朋友都說了是怎樣打電話的，現在小朋友來動手做電話，跟好朋友一起玩游戲。”
　　方法：把毛線從杯子上面的小洞穿過去，然后拉出來，把毛線的這頭綁在牙簽上，另一頭也一樣……瞧，電話就這樣做好了。小朋友來試試吧。
　　(2)幼兒兩人一組制作電話，玩游戲。
　　師：“請小朋友找一個好朋友跟你一起制作電話，做好了就一起玩打電話的游戲.打電話的小朋友把話筒放在嘴上，接電話的小朋友把聽筒放到耳朵上，說話的時候悄悄的說，看看你的好朋友是不是能聽見。”附歌曲：兩個小娃娃呀，正在打電話呀，喂、喂、喂，你在哪里呀？哎、哎、哎，我在幼兒園。

　　活動反思：
　　在本次活動開展的過程中，因為電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃.積極參與整個活動，樂意的表現自己，達到了活動目標，學具的提供滿足了孩子動手的需要。尤其在活動過程中，孩子還發現了要把線系牢在牙簽上，并且牙簽要橫放，電話線才不會斷。總的來說，整個活動是成功的。但對于中班的孩子來說，活動的深度可以更深一些，在動手制作部分，老師可以先提供材料，讓幼兒自己想想怎么樣可以制作成電話，并動手操作，然后老師再總結示范。在最后一個環節，可以引發幼兒的思考：“為什么線可以傳聲？”從而使大主題的目標也得以體現。

第12篇、小班社會活動教案：我是誰教案

    活動目標：
    1、在游戲中引導幼兒學習自我介紹的方法，培養幼兒主動交往能力。
    2、幼兒主動地大膽地向同伴介紹自己的名字、年齡。
    3、啟發幼兒大膽想象，還有哪些場合需要自我介紹，初步培養幼兒發散思維的能力。
    4、發展幼兒思維和口語表達能力。
    5、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

    活動準備：
    1、木偶娃娃1個，玩具電話2部。
    2、幼兒每人自制名片1張（幼兒自己的照片裁成名版大小，背面寫上姓名和年齡）。

    活動過程：
    1、教師出示木偶娃娃和電話，以“娃娃”的口吻進行自我介紹：“小朋友們好！我叫×××，今年3歲，今天是我的生日，我想請一些新朋友到我家來做客，你們愿意來嗎？誰要想來，請給我打電話，告訴我：你叫什么名字，幾歲了”。[點評：以游戲的形式展開課題，激發幼兒介紹自我的興趣。
    2、請愿意做客的幼兒來給娃娃打電話，并向娃娃介紹自己的名字、年齡等。[點評：通過打電話，幼兒能很快掌握自我介紹的方法，為幼兒的主動交往打下基礎。
    3、教師組織討論，提出啟發性問題：小朋友你們在什么時候向別人介紹自己呢？（如：媽媽帶著去陌生人家中做客、表演節目、打電話、迷路時等）。引導幼兒發散性地思考問題。[點評：開發性問題的提出，讓幼兒在已有生活經驗的基礎上，進一步打開思路，培養了幼兒發散思維的能力。
    4、玩游戲：送名片。鼓勵幼兒主動去尋找一位伙伴，通過自我介紹，互送名片的形式去認識新朋友。[點評：幼兒主動交往能力在游戲中得到鍛煉。互送名片增加了游戲的趣味性，也能反映當今社會的人際交往的方式。
    5、教師小結：今天我們學會了一種認識朋友的新方法——介紹自己。你們把朋友的名片帶回家中介紹給爸爸媽媽。明天，我們到娃娃家做客也可以把自己的名片送給娃娃。[點評：父母的積極參與，有助于幼兒主動交往。同時，名片背面的名字可給父母提示，幫助幼兒正確地說出同伴姓名。名片每天輪換使用，以激發幼兒持續的交往行為。

    活動延伸：
    鼓勵幼兒向木偶娃娃大膽地介紹自己并請能力強的幼兒介紹同伴；帶幼兒到別的班級去玩，鼓勵幼兒大膽地主動交往：“我是××，是×班小朋友，你叫什么？”“我是×××，你能幫我個忙嗎？”讓幼兒在實際生活中提高交往能力日常生活滲透：
    在角色游戲中繼續培養幼兒主動交往的能力；讓幼兒到隔壁班老師處請求幫助；參觀幼兒園各部門，增加鍛煉機會。
    家園同步：家長多帶孩子出門與人交往，鼓勵孩子大膽、主動地向別人介紹自己。
    創新教學方法與策略：改變了傳統單純的自我介紹方式，在游戲中層層深入地讓幼兒愉快地掌握了自我介紹的方法，并讓幼兒運用這一方法去進行主動交往，有效地調動了幼兒學習的主動性，初步培養了幼兒主動交往的能力。

第13篇、小班社會活動自己的事情自己做教案反思

 　　活動目標
　　1、能意識到自己長大了，應該做自己能做的事情。
　　2、愿意做力所能及的事。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備
　　1、教學掛圖，每人一件開衫的，扣紐扣得衣服。
　　2、幼兒用書第10~11頁。

　　活動過程
　　1、出示圖片，激發幼兒參與活動的興趣。
　　師：小朋友，今天老師給大家帶來了一些非常有趣的圖片，快來看看吧。
　　提問：圖片中的小朋友在做什么？
　　2、結合圖片，引導幼兒懂得自己能做的事情要自己做。
　　（1）師：圖中哪個寶寶做得好？好在哪里？
　　（2）讓幼兒聯系自己，說一說誰像這個好寶寶，自己是怎樣做的。
　　提問：你會像這個小朋友這樣，自己做這些事嗎？
　　追問：你是怎么做的？你還會自己做哪些事情？
　　3、游戲：穿衣服比賽
　　師：讓我們來比比看，看誰會穿衣服，看誰穿得最快。
　　4、小結
　　師：小朋友們，你們都長大了，要學會自己的事情自己做了，那樣才能成為大家喜歡的好寶寶。
　　5、延伸活動：觀察掛圖 引導幼兒邊看邊說：             
　　我長大了，吃飯不要媽媽喂。             
　　我長大了，走路不用媽媽抱。             
　　我長大了，穿衣不用媽媽幫。             
　　我長大了，睡覺不用媽媽陪。

　　活動反思
　　從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己做。是的，現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。

第14篇、大班社會活動教案：關心幫助他人教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　近年來，自然災害危害人類比較嚴重，為了提高幼兒認識自然災害的能力，在這方面培養幼兒情感教育，使幼兒學會關心，幫助他人。

　　活動目標
　　1、知道自然災害對人類的危害，學習解放軍叔叔的抗洪精神。
　　2、激發幼兒對災區人民的同情心，產生幫助他們的愿望。
　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　1、重點：培養幼兒學會幫助他人，做二十一世紀的主人。
　　2、難點：學習解放軍叔叔抗洪的精神。

　　活動準備
　　圖片1：美麗的家鄉 圖片2：下大雨 圖片3：災區圖片2張 圖片4：解放軍抗洪畫面2張 圖片5：獻愛心畫面2張

　　活動過程
　　開始環節：孩子們，在很遠很遠的地方，有一位叫江珊的小朋友，她告訴我，她的家鄉非常的美麗，想讓我們大家去參觀，你們想去嗎？好，那讓我們一起看看她美麗的家鄉吧！
　　基本環節：讓幼兒自由討論，江珊小朋友的家鄉美在哪里?然后互相說說自己的家鄉美在哪里？并一一出示圖片，進行講解，讀白，與幼兒對答。
　　結束環節：出示《愛心畫面》播放音樂《愛的奉獻》，教師進行總結，讓孩子在愛的氛圍中結束這次活動。
　　延伸環節：讓孩子們懂得，雖然自然災害非常的可怕，但是世界上有一種東西，它能讓這一切都變得美好起來，那就是“愛”。愛自己身邊的每一個人，并鼓勵自己身邊的人也要關心幫助他人！

　　教學反思
　　通過本節活動，讓我感受到孩子們的純真愛心是無限度的，在本次活動中的優點是時間把握的很好，能控制整個活動的情節發展，孩子的積極性特別高，對于老師的提問發揮的很好；不足之處是沒有把洪水退后家園變成什么樣子的圖片展示給孩子觀看。在最后結束環節也應該讓孩子感受到世界還是美好的，愛是無限的。不能讓孩子都帶著悲傷的情緒離開活動室。

第15篇、中班社會活動自己的事情自己做教案反思

 　　活動目標：　　
　　1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做，學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。
　　2、學習詞：自己；短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。
　　3、發展幼兒的動手能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　地點：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風）
　　人物：小不點，（請大班小朋友扮演）
　　道具：錄音機（放起床音樂）

　　活動過程：
　　1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點來了），小不點在干什么？（解鈕扣），誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服，脫鞋子。問：“衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？”起床時提問：誰給小不點穿衣穿鞋？（小不點自己穿衣、穿鞋。）
　　老師小結：自己的事自己做，小不點真能干。
　　2、老師問小不點：你在幼兒園自己的事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞動的好孩子。
　　3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說：“我自己穿衣”，“我自己穿鞋”等。
　　4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。
　　5、送小不點哥哥回班，（練習運用禮貌用語）。
　　6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

　　活動反思：  
　　現在的孩子嬌生慣養，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經受住挫折，也有益于今后的成長。

第16篇、中班社會活動教案：拜年教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　以過年活動為背景。

　　活動目標
　　1、讓幼兒重新體會過年愉快的情景。
　　2、讓幼兒養成講文明，有禮貌的習慣。
　　3、讓幼兒懂得拜年體現我們中華民族尊老愛幼的一種美德。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　教學重點、難點
　　如何培養幼兒尊敬長輩和學會感恩。

　　活動準備
　　1、糖、餅干若干。
　　2、錄音機一臺。
　　3、紅包若干個。

　　活動過程
　　1、分組：第一組：爺爺、奶奶、外公、外婆。
　　第二組：敬老院的爺爺、奶奶。
　　第三組：爸爸、媽媽、孩子。
　　2、活躍氣氛：
　　師問：小朋友們，你們喜歡過年嗎？喜歡去拜年嗎？
　　今天，我們一起來做個“拜年”的游戲。
　　3、游戲開始，各組各就各位。
　　放鞭炮錄音，小朋友們一起喊“過年啦！”
　　在喜慶的噼噼啪啪的鞭炮聲中，小朋友們喜笑顏開。
　　指導語：請爸爸、媽媽、孩子去給爺爺、奶奶、外公、外婆拜年。
　　爸爸、媽媽、孩子拿著糖、餅干去拜年，爺爺、奶奶、外公、外婆把紅包發給了孩子。
　　小扮演者們在一片祝福聲中樂開了懷。
　　引導語：小朋友們，你們忘記了敬老院的爺爺、奶奶了嗎？
　　于是，爸爸、媽媽領著孩子拿著禮物走向敬老院，看著他們和爺爺、奶奶擁抱在一起，活脫脫的一副家庭祖孫歡樂圖。
　　4、游戲結束。師幼交流游戲的心得：
　　尊敬長輩，對人有愛心，有禮貌。
　　5、小結：點評幼兒在游戲中的表現，表揚認真扮演角色的幼兒，激發幼兒的表演興趣。

　　教學反思
　　老師的經驗水平不夠，沒有更高層次的培養孩子的審美能力，沒有更深刻的讓孩子懂得回報和感恩。

第17篇、中班社會活動教案：參觀菜市場教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、通過實地觀察認識常見的幾種蔬菜。
　　2、比較菜市場和超市買菜、賣菜的不同方式。
　　3、了解菜場中物品擺放和人際交往的特點，促進了幼兒社會性的發展。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備：
　　1、事先去幼兒園附近的菜市場勘察路線；
　　2、家長帶幼兒上菜場，豐富相關生活經驗；
　　3、與菜場，社區做好溝通好活動相關事宜。

　　活動過程：
　　一、交代任務“去菜市場”
　　1、今天我們要到菜市場，去看看蔬菜真正的樣子。看看除了我們認識蔬菜之外，還有哪些蔬菜。
　　2、交代參觀時和行進間的注意事項。

　　二、到菜市場參觀
　　1、實地觀察蔬菜真實的模樣
　　（1）認識蔬菜的種類，例如：豆莢類、葉菜類、果菜類、莖菜類花菜類等 （2）同樣都是葉菜類，葉子有大有小，長的都不太一樣。
　　（3）同一種蔬菜，也有不同的品種，長相也不太一樣，例如：大白菜和小 小白菜。
　　2、買菜、賣菜的過程觀察。
　　3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的。

　　三、返回幼兒園，回顧分享
　　1、請幼兒分享自己在菜市場所觀察到的蔬菜和大家分享
　　2、展示幾種常見菜，請幼兒說說，這些菜和吃的時候又有什么不同
　　3、買菜的人和賣菜的人是怎樣討價還價的？
　　4、菜市場買賣的情景模仿。

　　活動反思：
　　本次活動充分利用了家、園、社區三方面的資源，在準備活動中有了家長的經驗鋪墊以及社區方面的大力配合，使活動有條不紊地開展。幼兒也真正成為了活動的主體，了解了買菜的基本過程，懂得有禮貌地和賣菜人進行溝通，體驗了買菜的樂趣。

第18篇、大班社會活動教案：我的小手真能干教案(附教學反思)

　　設計背景
　　現在的幼兒絕大多數是獨生子女，被父母包辦太多，對于自己力所能及的事情，比如穿衣、收拾玩具、幫老師整理圖書等，不善于也不勤于動手，對手沒有自覺意識。通過《我的小手真能干》這一活動，引導幼兒認識手，知道手能做許多事情，激發以幼兒自己動手的主動性、積極性。

　　活動目標
　　1、激發幼兒自己的事情自己做的愿望。
　　2、引導幼兒認識手，知道用手能做許多事情。
　　3、發展幼兒的語言表達能力。
　　4、教幼兒初步保護手的概念。
　　5、發展幼兒的動手能力。

　　重點難點
　　難點：1、手指的名稱不同。2、對手和手、手指和手指進行比較。
　　重點：讓幼兒在自己動手操作中去體驗、感受成功的快樂。

　　活動準備
　　1、錄音機、磁帶。
　　2、豐富的手工操作材料：橡皮泥、積木、串珠子等。

　　活動過程
　　一、組織教學：
　　老師與幼兒一起聽音樂、做動作進入活動室。

　　二、游戲引入法：
　　玩一玩手指游戲。

　　三、觀察發現法：
　　1、看一看：啟發幼兒觀察，復習認識小手。
　　2、比一比：啟發幼兒說出手指的名稱，并比較大小不同，引導幼兒與同伴、老師的手進行比較。
　　3、說一說：我們的小手能干什么？（激發幼兒用語言來表達手能做許多事情，教育幼兒要自己的事情自己做，把自己的小手變成最能干的小手。）
　　4、鞏固：我們的小手真能干，會穿衣服、扣紐扣，會刷牙、洗臉，會梳頭……現在我們就一起來聽著音樂扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽音樂模仿日常生活動作）

　　四、感知操作法：
　　1、變一變：小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會變魔術呢，看一下老師的手變出了什么？（孩子觀察講述）
　　2、聽音樂幼兒自選材料游戲：我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧！鼓勵幼兒自由選擇喜歡的材料進行操作活動，如撕紙、搭積木、用橡皮泥串糖葫蘆等。

　　五、延伸活動：
　　討論：怎樣保護好我們的小手。（如勤洗手、勤剪指甲等等）教育幼兒保護好自己的小手。我們知道了小手有這么多本領，小朋友一定要愛護好自己的小手，講衛生，愛勞動，自己的事情自己做。

　　教學反思
　　從孩子的反映來看，他們對自己的手有哪些用處是非常了解的，而且也能用語言來進行表達。但好多時候，孩子往往是說的一套，做起來又一套，說的總是比做得好。如：有的孩子總喜歡把積木扔到地上，在老師的引導下才愿意去撿。
　　本次活動的施教過程中，主要采用了游戲導入法、觀察發現法、音樂鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。在愉快的表演中，讓手指充分活動，迅速吸引了幼兒的注意力；在經驗交流中，引導幼兒嘗試用完整的語言進行大膽地表述，通過講述手能做什么，與孩子們共同搭建了認知的平臺。這樣，層層剝平，逐個掃除學習上的障礙，在觀察發現中獲得對手的感性認識。游戲是孩子們的天性，孩子們對玩手指游戲非常感興趣，也非常認真，在不知不覺中激發了孩子們自己的事情自己做的愿望，這一愿望在變魔術中不斷提高。那種迫切的心情，使孩子們自發地投入到操作活動中，去探求、去體驗、去表現自己。
　　考慮到在有限的集體教學時間內，課后在區角活動中，我又為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒們進一步進行操作活動，再次感受自己小手的能干，保證了活動的質量。

第19篇、小班社會活動教案：參觀幼兒園教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　小班的孩子，剛入園，對幼兒園的環境不熟悉，每天都哭著不想來園。所以我設計這個教學活動，帶幼兒參觀園內，讓幼兒熟悉幼兒園環境，使孩子喜歡上幼兒園。

　　活動目標
　　1、熟悉幼兒園環境，知道幼兒園的活動室、辦公室、廚房、衛生間等名稱和主要用途，使幼兒喜歡上幼兒園。
　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　重點：場所的名稱。 難點；名稱的用途。

　　活動準備
　　布置室內外環境[娃娃角、玩具腳],將大量的玩具、材料放置活動角內.

　　活動過程
　　1.向幼兒介紹幼兒園的名稱,帶領幼兒看認班牌,使幼兒知道自己欽州市偉才幼兒園.小班的小朋友.
　　2.帶領幼兒到中、大班教室參觀，到操場、廚房、教師辦公室、衛生室、衛生間參觀。
　　3.邊參觀邊介紹名稱、用途。
　　4.使幼兒知道教室是幼兒學習和活動的地方；操場是幼兒運動、游戲的地方；辦公室是教師工作的地方；廚房是為幼兒做飯的地方；衛生室是為幼兒看病、喂藥的地方；衛生間是幼兒洗簌、大小便的地方。知道幼兒園的教師、阿姨都是為幼兒做事的，有事可以請他們幫忙，要愛他們，會向他們問好。
　　5.欣賞、學唱歌曲《我愛我的幼兒園》

　　教學反思
　　邊參觀邊介紹名稱及用途，見到別人要打招呼，再運用到歌曲我愛我的幼兒園，讓孩子在玩中學，學中玩的樂趣。

第20篇、大班社會活動教案：正確使用筷子教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　本次活動選自大班（秋期）健康《正確握筷子》，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協調動作。用筷子夾食物時，不光是5個手指的活動，腕、肩及肘關節也要同時參與。從大腦各分區分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區域要比其它肌肉運動區域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發育。可見，及早進行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發育也有好處。大班幼兒的小肌肉不斷的發展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協調。但班里有部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選此活動讓幼兒在游戲練習中學會使用筷子，并體驗其中的樂趣。

　　活動目標
　　1、了解筷子的形狀和用途，知道筷子是中國人的發明創造，是中國文化的體現。
　　2、掌握正確使用筷子的方法。
　　3、鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，知道多活動手指有益健康。
　　4、嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣，理解團結力量大。
　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點
　　重點：認識筷子的形狀和用途，掌握正確握筷子的方法。
　　難點：使用筷子進行各種活動。

　　活動準備
　　1、幼兒人手一雙筷子，一只碟子。
　　2、每組一只托盤，里面裝有玻璃球、紙球、花生粒、豌豆粒若干。
　　3、《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。
　　4、幼兒用書第12頁、第13頁。

　　活動過程
　　一、猜謎導入活動主題。
　　1、教師說謎語：“身體細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯。”
　　2、引導幼兒說出謎底——筷子。

　　二、幼兒認識筷子，并說說它的用途。
　　1、教師出示筷子，簡單介紹它的來源。
　　2、請小朋友們拿起筷子，說說筷子是什么樣子的？（一頭是圓圓的，另一頭是方方的），筷子有什么用呢？

　　三、幼兒掌握正確握筷子的方法。
　　1、小朋友們都說筷子可以用來吃飯和夾菜，請小朋友們夾一夾。
　　2、教師講解示范拿筷子的正確姿勢：兩根筷子都放在右手大拇指和食指中間，大拇指在兩根筷子的上面，食指抵住一根筷子，中指在兩根筷子的中間，無名指抵住另一根筷子，小拇指在無名指下面。

　　四、幼兒分組比賽用筷子夾夾托盤里的東西，并說一說感受。
　　1、幼兒先夾一夾托盤里的玻璃珠和紙球，并說一說什么好夾，什么不好夾，為什么？若姿勢不正確要及時糾正。
　　2、把筷子分開，看看能不能夾起東西，認識團結的力量。
　　3、在此基礎上分組比賽：幼兒隨著音樂聲起在規定的時間內夾托盤里的東西，看誰夾的多。

　　五、小結：“健康博士告訴我”使用筷子的好處。
　　1、通過健康博士的談話，讓幼兒明白多動手的好處。
　　2、筷子只有中國人使用，使用它能靈活我們的雙手，手是我們的“第二腦”手指靈活會使我們更聰明。我們一定要經常活動手指，讓我們都有一雙靈巧的手。

　　六、活動延伸：
　　教師提問：“筷子除了可以吃飯、夾菜，還可以怎么玩？”

　　教學反思
　　本次活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞“筷子”來進行。有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受用筷子的樂趣。
　　新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者。”在本次活動中，我采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：
　　1、談話激趣。“興趣是最好的老師。”活動一開始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣。“身體細長，兄弟成雙，只會吃菜，不會喝湯。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興致勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源，激發幼兒操作筷子的欲望，為下一環節打下基礎，并落實了第一個目標。
　　2、示范法：使用筷子需要掌握動作要領，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內容和基本動作技能。
　　3、操作探究法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步。”在第一次操作活動中我就引導幼兒練習筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊。第二次操作是實踐活動，幼兒通過對玻璃球和紙球的訓練，強化了筷子的使用方法，教師在活動中適時的個別指導，就鞏固了練習方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行比賽活動，通過夾取不同的東西，培養幼兒的創造能力，并體驗其中的樂趣。
　　如果讓我重新上這節課，在活動時間允許的情況下，在活動延伸之前，應穿插一個游戲活動。因為《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認知規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性，趣味性，活動性。”因此，在幼兒用筷子夾托盤里的東西即將結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節奏，吸引幼兒一起來打擊奏樂。這個游戲活動滲透了藝術活動，在幼兒跳完節奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設計為幼兒提供了創造發揮的空間，在這個環節中幼兒可以充分發揮自己的創造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動，這樣，整個課堂教就完整了。

第21篇、小班社會活動認識救護車教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步認識救護車的外形和功能。
　　2、知道救護車是人類的好朋友，許多人的性命都是靠救護車挽救的。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　救護車圖片

　　活動過程：
　　1、請幼兒說說自己都認識什么車。
　　2、你們認識救護車嗎?
　　3、請幼兒觀察救護車圖片。
　　4、你們說救護車是什么顏色的?
　　5、再說說救護車長的什么樣?
　　6、你們知道救護車有什么用嗎?
　　7、救護車和其它車不同，它是白顏色的，方形，它是用來救病人的。
　　8、救護車上方有鳴笛，如果有生命垂危的人就可以打開鳴笛，鳴笛一響，所有人都要給它讓路。如果沒有救護車，有些人會因為病情拖延而死。所以，救護車是人類的好朋友。

　　活動反思：
　　整個活動上得比較輕松，幼兒也積極參與，課堂秩序挺好，幼兒在學的過程中也很開心，幼兒能大膽用完整、清晰的語言進行表述，語言能力得到了提高，也體驗到了活動的樂趣。本次活動是讓幼兒知道特殊交通工具的名稱以及用途。在幼兒探索的過程中教育要有意識地了解幼兒探索的情況，并幫助幼兒完成探索結果的表達。幼兒在輕松愉快的氛圍中，學到了知識懂得了道理，達到了預期的效果。

第22篇、小班社會活動教案：我會疊毛巾教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、通過活動培養幼兒的動手能力，提高生活自理能力。
　　2、幫助幼兒形成良好的生活常規和自我服務為一體的健康生活，讓孩子從小養成自己動手的良好習慣。
　　3、感受集體活動帶來的樂趣。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、發展幼兒的動手能力。

　　活動重點難點：
　　活動重點：使幼兒了解疊毛巾的方法。
　　活動難點：讓幼兒學會自己疊毛巾。

　　活動準備：
　　毛巾、獎狀、教學PPT

　　活動過程：
　　一：播放PPT導入活動。
　　1、觀看ppt導入：
　　P1桌子上有一堆凌亂的毛巾，我們應該怎么辦呀？（整理）
　　P2看看是哪些小朋友來幫忙整理了？
　　P3先將毛巾邊對邊對折，
　　P4再將毛巾角對角對折。
　　P5四塊小方塊疊在一起像什么？
　　P6疊好之后請舉手！
　　2、教師邊念兒歌 “小毛巾，鋪鋪平，邊對邊，角對角，一塊塊，往上疊，看誰疊得快又好！” 邊示范疊一次。
　　3、介紹“疊毛巾”規則：比賽分6組進行，每組幼兒4塊毛巾，每塊毛巾要求對折兩次，疊成一個小方塊，然后4個小方塊角對角疊整齊，疊好之后先舉手，等裁判檢查合格通過，取前兩名獲獎。
　　4、分組進行比賽
　　5、為獲獎幼兒頒發獎狀
　　6、活動結束，整理活動室，帶幼兒回教室。
　　7、學習兒歌《疊疊樂》。
　　附兒歌：《疊疊樂》
　　小毛巾，
　　鋪鋪平，
　　邊對邊，
　　角對角，
　　一塊塊，
　　往上疊，
　　看誰疊得快又好！

　　活動反思：
　　通過這次的教學孩子們雖然學會了疊毛巾的方法，但我在想如果我們疊毛巾只是在課堂上學習了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會自己疊嗎？孩子們回家以后如果還是爸爸媽媽幫他們疊毛巾使得孩子們沒有關聯的機會，那他們過幾天之后還會不會自己疊毛巾。所以我認為教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展一些生活課程。達到復習的效果。
　　我覺得除了課堂上的學習，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程？生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。

第23篇、小班社會活動教案：認識蘿卜教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、認識幾種常見的蘿卜（紅蘿卜、白蘿卜、青蘿卜等），能根據其外形特征的不同說出它們的名字。
　　2、能根據蘿卜的顏色、形狀等特征由外到內有序地觀察認識蘿卜。
　　3、愿意在集體面前大膽表達自己的想法和猜測。
　　4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：
　　1、請幼兒準備3種不同的蘿卜（胡蘿卜、白蘿卜、青蘿卜）
　　2、蘿卜制品（如：蘿卜干）
　　3、記錄表、勾線筆。

　　活動過程：
　　一、猜謎導入活動
　　1、今天，老師給大家準備了一個謎語，請大家來猜一猜：“紅公雞，綠尾巴，鉆到地底下，出來要人拔。”這是什么呢？猜一種很好吃的蔬菜。
　　2、老師來告訴你們吧。（揭示謎底：胡蘿卜。）

　　二、觀察認識蘿卜的外形特征。
　　1、出示食物（白蘿卜）：原來是蘿卜呀！你認識蘿卜嗎？
　　2、蘿卜是什么樣子的呢？它是什么顏色的？記錄顏色
　　3、你還見過什么樣蘿卜呢?
　　4、出示：紅蘿卜、青蘿卜
　　5、我們一起來認識這些蘿卜嗎？
　　6、這個蘿卜叫什么名字？它是什么顏色的？長得什么樣？記錄顏色
　　7、青蘿卜：它叫什么？它是什么顏色的？記錄顏色

　　三、引導幼兒觀察蘿卜的內部特征。
　　1、如果吧蘿卜切開，里面會是什么顏色的呢？
　　2、幼兒猜測
　　3、教師切開蘿卜，幼兒觀察。
　　4、剛才老師是怎么切開的。
　　5、白蘿卜的里面是什么顏色的？
　　6、（1）胡蘿卜、白蘿卜的肉又是怎么樣的呢？
　　7、你猜對了嗎？
　　8、小結：原來胡蘿卜的皮和肉都是橘黃色的，白蘿卜的皮和肉都是白色的，青蘿卜的皮是綠色的，肉是白色的。

　　四、品嘗蘿卜制品
　　1、蘿卜吃到嘴里是什么感覺？你喜歡吃什么蘿卜呢？
　　2、幼兒說一說。

　　活動反思：
　　本次活動中，以謎語導入活動，增加了活動的趣味性，也能讓幼兒更積極的參加學習活動。在認識蘿卜的過程中，我出示了實物的蘿卜，白蘿卜以教師組織幼兒集體觀察記錄，這也是給幼兒一些觀察的方法。接著教師放手，給每一組準備2種蘿卜，讓幼兒自己來觀察學習，并把自己的發現來告訴幼兒，這也符合了幼兒直觀性思維。

第24篇、大班社會活動“年”的故事教案反思

 　　設計意圖
　　春節是中華民族的傳統節日。經過世代的沿襲，在過年時逐漸形成了各種各樣的風俗習慣：貼對聯，貼窗花，穿新衣，吃團圓飯，放鞭炮，鄰里、親友互相拜年，長輩給晚輩壓歲錢，吃餃子……幼兒感受過過年的熱鬧氣氛，但對過年的來歷并不了解。結合我班正在實施的主題活動“過新年”，我設計了本次活動。通過參觀展覽、觀看課件、繪畫創作等形式，幫助幼兒了解過年的來歷，學習中華民族的傳統文化，并在活動中感受過年的歡樂氣氛。

　　活動目標
　　1．通過欣賞故事，了解“年”的來歷，知道我國過年的幾種習俗。
　　2．充分運用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。
　　3．樂意參與活動，能大膽地表達自己的想法。
　　4．探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5．主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動準備
　　1．課件：“年”的來歷。
　　2．收集有關過年的各種慶祝活動的圖片(貼對聯、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團聚吃年夜飯，看春節聯歡晚會等)，并把這些圖片集中布置在教室里。
　　3．音樂：《喜洋洋》。
　　4．幼兒操作材料：記號筆、紙。

　　活動過程
　　1．參觀“過年”圖片展，了解我國過年的幾種習俗。
　　“今天，帶小朋友們去參觀一個展覽。大家可要認真、仔細地看。”
　　(1)幼兒自由參觀展覽，放背景音樂――《喜洋洋》。
　　在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心。他們邊看邊聊：“包餃子，我奶奶會的。”“這是‘福’字，我家門上也貼過的。”“這張圖片上講的是超市里，大家在買過年用的東西。”“我知道照片上說的是過年的事情”……
　　(2)說說自己參觀后的感想，說說自己最喜歡過年時的哪項活動？提問：“誰看出來了，今天我們參觀的展覽的主題是什么?”(“過年”)[這個問題在參觀過程中加加已經發現了：圖片中記錄的都是過年的時候人們做的事情。]
　　“過年了，大家是怎么慶祝的?”[幼兒圍繞自己剛才參觀時看到的內容并結合自身的經歷講述。因為圖片內容是幼兒熟悉的生活經驗，所以，大家都非常愿意發言。]
　　(3)小結：過年真熱鬧。
　　“過年真熱鬧，到處部是喜事。”言言還把自己聽到的喜慶的音樂也小結進去了，真是個細心的孩子。
　　2．看課件，了解過年的來歷。
　　(1)“可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個習慣。每年的這個時候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎？”請幼兒猜一猜，說一說。
　　豆豆想到的是因為當時人們沒有錢；東東說是因為過年的時候很冷，人們怕冷；龍龍的猜想是因為有怪獸――他是個“奧特曼”迷，所以想象也和怪獸聯系起來了。他的想法和問題的答案是相近的……幼兒想法奇特，這也說明他們的思維活躍，有主見。
　　“到底是什么原因呢？我們來看一段有趣的動畫。”幼兒看課件前半部分，了解人們害怕的原因。[孩子們帶著各自的猜想在課件中尋找答案，所以觀看的過程中鴉雀無聲。看“原來人們是怕‘年’這個怪獸。小朋友們，你們快幫這些人想想辦法，怎么對付‘年’這個怪獸吧。”幼兒討論，發表意見與想法。[孩子畢竟是孩子，很快被漂亮的動畫帶入了故事情境。對怪獸“年”的憎恨和對人們的憐憫之情溢于言表，一個個都積極地獻計獻策，為打敗怪獸“年”而開動著小腦筋。]
　　(2)繼續看課件，了解人們戰勝“年”的故事。“大家想的辦法都不錯，但最后到底是誰的好辦法戰勝了‘年’呢?我們一起來繼續看下去，看看是誰幫助了這些人們?”“白胡子老爺爺。”“白胡子老爺爺是用什么辦法對付‘年’這個怪獸的呢?為什么他用這些辦法？”[觀看課件有助于幼兒對故事的理解。因此對老師提出的問題，幼兒思維活躍，想象豐富。]
　　(3)“怪獸‘年’最害怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯、放爆竹、點燈的方法來對付它。”
　　“從此以后，每年過年的時候，人們部穿紅衣服，貼紅對聯、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團聚在一起守歲。過年的風俗就由此而來。”
　　[解決問題的同時也幫助幼兒認識到了過年喜慶氣氛的來歷。幼兒對我國的傳統節日――“春節”有了進一步了解。]
　　3．引導幼兒根據生活經驗講述過年的熱鬧氣氛。
　　(1)幼兒用畫的方式將知道的活動記錄下來。
　　“現在，過年的慶祝活動越來越豐富，越來越熱鬧。小朋友，你們知道過年時還有哪些慶祝活動嗎?”(幼兒討論，回答，教師根據幼兒回答出示圖片。) “這些活動，有……(好吃的)，有……(好看的)，還有……(好玩的)，真熱鬧!你最喜歡哪些活動呢?請你把它畫下來。”
　　[幼兒記錄、教師指導)[尊重幼兒的興趣愛好，鼓勵幼兒將自己喜歡的慶祝活動用繪畫的形式記錄下來。孩子們的興趣愛好不同，有的喜歡穿新衣服，有的喜歡買好吃的東西，更多的孩子喜歡過年時放鞭炮、煙花等活動，看來愛玩是孩子們的天性。]
　　(2)將幼兒的繪畫作品加入展覽，幼兒第二次參觀過年圖片展。“每個人部把自己過年時最喜歡的活動畫了下來，我們班的圖片展覽更豐富了。帶著你的朋友再去參觀吧”
　　4．游戲“放鞭炮”。
　　[根據大多數孩子的興趣，我安排了這個游戲活動，將活動推向了高潮。“嘭”、“啪”的鞭炮聲感染著每一個幼兒，歡樂、喜慶的氛圍在活動中體現得淋漓盡致。]

　　活動延伸
　　1．將“年”的故事講給家人聽。
　　2．美工區：制作對聯、鞭炮等。

　　活動反思
　　在活動中，我讓幼兒知道了新年的含義，知道新年是新一年的開始。通過出示圖片讓幼兒初步了解新年的一些風俗習慣，豐富了他們的知識，在討論過程中，幼兒都很活躍，積極發言。

第25篇、大班社會活動教案：我的名片教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　一天，東東小朋友帶來了爸爸的名片，他說：“老師，這是我爸爸一天的名片，送給你吧。”這時，其他孩子都圍了過來，“我媽媽也有”、“我爸爸也有”、“我姑父也有”、“我阿姨也有”。第二天，孩子們紛紛從家里拿來了大人的名片，許多名片放在一起，孩子們自然而然進行了比較。通過觀察，他們發現，名片的顏色、式樣、花紋都有區別，相互討論尤為激烈。
　　“指南”中指出：學習活動應尊重幼兒對學習的興趣，在自主活動基礎上，積累和擴展孩子的經驗。于是，在孩子們以有的經驗基礎上，我組織了活動“名片”，通過交流、操作，孩子們對名片的特征及用途有了更深的了解。

　　活動目標
　　1.知識目標：知道名片的作用，了解名片上的基本內容。
　　2.能力目標：嘗試運用材料制作自己的名片。
　　3.情感目標：培養幼兒愿意與人交往的情感。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點
　　教學重點：知道名片的作用，了解名片上的基本內容。
　　教學難點：嘗試運用材料制作自己的名片。

　　活動準備
　　水彩筆、卡紙、各種名片。

　　活動過程
　　一、了解名片的作用
　　1.小朋友你們看老師手里拿的是什么呀？（名片）
　　問題:我們看一看名片上都有什么？
　　你們知道名片有什么作用嗎？
　　2.教師小結：大人們在預訂飯店、修車、與朋友聯系等都會用到名片，名片
　　給我們的生活帶來很多的方便。

　　二、觀察名片
　　1.教師法給幼兒各種名片，請幼兒觀察自己和同伴手中的名片。找一找名片
　　上有哪些文字和數字，他們表示什么意思？
　　2.交流名片上共有的特征及用途。

　　三、比較名片上的不同圖案和標記
　　1.觀察名片上不同的圖案和標記。你們猜一猜名片的主人想用這個圖案或標記吿訴別人什么？
　　2.引導幼兒討論：如果你有一張名片會送給誰？會做一個怎樣的圖案或標記？

　　四、制作并贈名片
　　1.教師給幼兒發各種形狀的卡紙，用彩筆進行設計，寫
　　上自己的名字等信息。
　　2.將名片送給自己的好朋友也可以互贈或向同伴索取名片。
　　3.你收到了幾張名片？他們分別是誰的？

　　五：活動延伸：為爸爸媽媽或自己喜歡的人設計制做名片。

　　教學反思
　　活動來源于我們的生活，幼兒在活動中不僅體驗到自主動手設計名片的成功喜悅，同時感受到了交往的快樂。名片是人們交際的一種工具，它的出現和使用已被現代人越來越重視，它和孩子們的距離應該是非常近的。活動開始，孩子自己交流對名片的認識，如名片的內容、名片的用處。討論名片的用處時，孩子們知道名片可以與人交往，可以方便朋友。最后，通過自己制作名片來提升、擴展自己的經驗。整個過程，自然流暢，在與幼兒互換名片的**中結束，孩子們即獲得了經驗又加深了與幼兒間的友情。這次活動是幼兒第一次設計名片，所以他們非常感興趣，心情一直是高興的、愉悅的，活動中他們能自主設計自己喜歡的名片并大膽運用花紋進行裝飾。我把幼兒對名片的零散印象、模糊經驗進行提升，讓幼兒在制作過程中嘗試到成功、獲得愉悅。在活動中，我們還為幼兒創設了良好的表達氛圍，特別是在贈送名片過程中，讓每位幼兒都有表達的機會，培養了幼兒主動表達的能力。
　　這節課應讓幼兒課前學會寫個人信息等資料，這樣幼兒在制作環節上就會很輕松。

第26篇、中班社會愛護圖書教案反思

 　　設計意圖
　　今天上午在備課的時候，看到孩子們在看書的時候對手里的書并不是很愛惜，隨意的翻動、擺放，甚至是刻意的撕扯，本來完好無損的書到收起來的時候已經面具全非，老師的制止也只能起到一時作用，并不能從根本上遏制這種行為。正巧書上有這節課，于是我結合我們班的實際情況設計了此次活動。

　　活動目標
　　1.了解圖書在我們生活中的重要作用，培養愛惜圖書的意識。
　　2.能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閱讀方法。
　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備
　　1.完好無損的書若干、被幼兒撕壞的書若干。
　　2.修補圖書的工具，如膠棒、透明膠、剪刀等。

　　活動重點難點
　　活動重點：能夠整齊的擺放圖書，學會正確的閱讀方法。
　　活動難點：培養幼兒愛惜圖書的意識。

　　活動過程
　　1.出示一本撕壞的書，導入活動
　　師：小朋友，看老師手里的書，小朋友有沒有發現這本書與其他的書有什么不同呢(這本書被撕壞了)小朋友們知道這本書是怎么被撕壞的的嘛?
　　2.總結這本書被撕壞的原因，初步引導幼兒保護圖書的意識
　　(1)請幼兒說一說，書為什么壞了?
　　小結：這本書可能是因為小朋友不愛惜書故意撕破的，也可能是兩個小朋友在搶奪這本書的時候撕壞的，老師想問下小朋友們，這種做法對不對?(不對)古時候的人說“書中自有黃金屋”，書可以帶給我們很多的知識，給予我們精神上的享受……(闡述書在生活中的用處)所以書是我們大家的好朋友，我們那一定要愛護書，如果我們把書都撕壞了，我們就學不到知識了!現在呢老師想請小朋友們去把剛才你們看的書整理好，在整理的過程中一定要輕輕的，不要弄疼了我們的朋友。
　　(2)請幼兒整理擺放不整齊的書籍。
　　3.學習愛護圖書的方法
　　(1)請個別幼兒去取書、閱讀書。
　　師：小朋友們知道應該怎么取書、怎么才算是正確的看書呢?(知道)下面老師請幾個小朋友來示范一下，其他的小朋友來觀察一下，看看這些小朋友的方法對不對?
　　(2)針對剛才幼兒取書看書的方法，師幼共同討論如何正確的取書、閱讀書。
　　師：剛才小朋友們都發現了這幾個小朋友取書、看書的時候有很多錯誤的地方，下面老師來給小朋友們示范一下正確的方法。
　　(3)教師示范正確的方法并進行總結
　　師：我們取書的時候動作要輕，不能硬扯，防止把書弄壞：看書的時候要將書平放到桌子上或者雙腿上，翻書的時候動作也要輕，不要把書卷起來;放書的時候要輕輕的將書合上，這樣就不會弄壞我們的書了，小朋友們都學會了嘛?下面請小朋友按照剛才老師示范的方法去取書、看書，老師相信小朋友們能做一個愛護書籍的好孩子。
　　4、請每位幼兒取一本書閱讀。
　　教師觀察幼兒取書、看書方法并對個別幼兒進行指導。

　　活動延伸
　　活動后請幼兒幫助教師修補部分破碎的圖書。

　　活動反思
　　《愛護圖書》是中班年齡段的社會活動。我本來想達到的目標是1.懂得要愛護圖書。2.初步學習正確的翻書動作，學習一頁一頁翻圖書。根據本班幼兒的年齡特點、發展水平和《綱要》中教育活動內容的選擇中指出“既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”來設計本教學活動。

第27篇、小班社會活動教案：愛護玩具教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.懂得玩完玩具要放回原處，會收拾玩具。
　　2.發展幼兒的動手能力。
　　3.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.培養良好的衛生習慣。

　　活動重難點：
　　懂得玩完玩具要放回原處。

　　活動準備：
　　一個會“哭、笑”的布娃娃，各種玩具。

　　活動過程：
　　一、情景表演：
　　布娃娃哭了。 老師帶領幼兒游戲，配班教師使布娃娃發出哭聲。
　　1.教師帶領幼兒尋找哭聲從哪里來，尋找到正在哭的布娃娃。
　　2.找到娃娃后，拍一拍，玩一玩，抱抱布娃娃，問：“布娃娃，為什么哭？”
　　3.幼兒猜測布娃娃哭得原因，知道是小朋友玩了，沒有把他送回家。
　　4.請幼兒將娃娃送回家，使其發出笑聲，說一說：“娃娃為什么笑了？”使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。

　　二、游戲：
　　“誰走錯了”（請幼兒閉上眼睛）。
　　1.將部分玩具拿出玩具柜，調換或散放各處。
　　2.請幼兒睜開眼睛說一說，哪些玩具放錯了地方，請個別幼兒送玩具回家。

　　三、談論。
　　在玩完了玩具，或者是活動完了的時候，我們應該怎么做？

　　活動反思：
　　為了培養幼兒有一個良好的“玩完玩具要收拾”的好習慣，我設計了這一活動，幼兒通過布娃娃的哭和笑，很容易的理解了不整理玩具的習慣不好，通過活動使幼兒知道了玩完玩具或者是活動結束后應該收拾整理好。教師在日常的生活中要及時地提醒幼兒培養這一好習慣。活動開始，教師利用一個娃娃的哭聲，一下子抓住了幼兒注意力，使幼兒很快的投入活動中。然后通過教師一步一步地引導，使幼兒漸漸明白了，布娃娃的哭是我們的不良習慣引起的，大大調動了幼兒游戲的心理，為幼兒主動地參與活動奠定了一定的良好基礎。第二環節的游戲形式和我們本次國培訓活動中《我是媽媽的小幫手》有相同的效果。最后的討論使幼兒明白了玩完玩具要放回原處。整個活動中幼兒表現的都很積極，能夠主動的參與活動。不足之處是，最后的討論不夠深刻，不夠具體，希望在以后的活動中能夠注意這一點。

第28篇、大班社會活動教案：我長大了教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　從中班升入大班，班上有很多幼兒已經知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對成人依賴的現象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關心的意識。因此，我開展了本次主題活動，將有目的有意識的引導參透在教學活動中，讓幼兒感受成長的快樂，嘗試不依賴成人，能主動去做事情，培養幼兒的獨立意識、責任心和動手操作能力。

　　活動目標
　　1體驗長大了的自豪，能自由選擇活動形式將“我”長大了的畫面表現出來。
　　2培養幼兒的動手操作能力，發展想象力、創造力。
　　3激發幼兒熱愛生活的情感，懂得關心自己的父母。
　　4愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點
　　教幼兒熱愛家庭、知道關心長輩，聽大人的話。

　　活動準備
　　1、幼兒小時候的照片、衣物、鞋。
　　2、"人的成長過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時候的錄像（或小中班在園的錄像）.
　　3、音樂磁帶、錄音機等。

　　活動過程
　　1、讓幼兒聽音樂做律動。
　　（1）讓幼兒自由觀察教室的環境。
　　（2）老師：你在教室發現了什么？（小衣服、小鞋子等）這些你能穿的合適嗎？
　　2、引導幼兒簡單了解自己的成長過程。
　　(1) 通過觀察比較（小時候與現在）獲得了最直接的經驗，并在交流操作的過程中增進了對自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經驗再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現自己對成長的理解與期盼，體驗成長的快樂。老師：小時候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么？長大了你們學會了哪些本領？自己能做的事自己做了嗎？是誰辛苦把你們養育大的？我們要怎樣對待他們？
　　(2)自由探索（欣賞小時候的照片和用品）：根據幼兒好奇、好動的特點，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發現小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實地感受自己長大了。在這一過程幼兒的經驗是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現在與小時候比，自己有什么變化？引導幼兒從更多的方面有目的進行比較。
　　（3）、觀看錄像，積累經驗：幼兒對自己是從哪里來的、是怎樣長大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養育的艱辛，增進了對父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長大的，現在已經是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養大，要懂得感謝他們，關心他們。
　　3交流體驗（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時候的趣事，鼓勵幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長的快樂，
　　4 為了讓幼兒進一步感受自己的成長、了解成長的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長變化圖"--我小時候是這個樣子--我現在是這個樣子--我將來會變成這個樣子--請幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請幼兒給人的成長過程圖片排序，表現人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領域的整合。
　　5相互欣賞和介紹作品，結束活動。
　　小結
　　（1）引導幼兒體會成長的快樂并教育幼兒學會更多的本領，自己的事情自己做。 更加愛自己的爸爸媽媽，關心他們。
　　(2)幼兒聽音樂——《我長大了》

　　教學反思
　　1、教學過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準備的教具能引起幼兒的興趣。
　　2、幼兒動手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進行實際操作，如果能夠增加一個讓幼兒親自體驗的環節，讓幼兒感受一下自己長大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強情感的體驗。
　　3、 幼兒的積極性調整上還有待提高，幼兒的發言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對幼兒的激勵語、評價語應該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學習的積極性和主動性，以后應在這方面多加鍛煉和提高。

第29篇、小班社會活動教案：自己穿衣服教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　小班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，平日生活中大人包辦的又太多，在幼兒園中集中表現為部分幼兒中午起床后不會穿衣穿鞋，經常要老師幫忙，為此，我們有意識的在日常生活中，培養幼兒的自理能力：在娃娃家中提供一些小衣服，讓幼兒給娃娃穿衣服，每天午睡起床后，都要提醒幼兒，先穿毛衣，再穿褲子，最后是外套和鞋子，我們還請家長配合，在家里也堅持讓幼兒自己穿衣服。我們還打算舉行一個幼兒穿衣服比賽，一段時間下來，大部分幼兒都學會了穿衣服。

　　活動目標：
　　1、通過活動讓幼兒學習穿衣服的方法，使幼兒養成自己的事情自己做的良好習慣。
　　2、通過引導幼兒討論、嘗試各種穿衣服的方法，鍛煉幼兒動手操作能力，發展幼兒的小肌肉。
　　3、發展幼兒的動手能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　教學重點、難點：
　　通過鼓勵幼兒嘗試自己穿衣服，體驗成功的快樂，樹立自信心。

　　活動準備：
　　1、玩具娃娃、毛衣、外套、褲子、襪子、鞋子。
　　2、教學圖片。
　　3、布置娃娃家。

　　活動過程：
　　一、出示娃娃表演引出課題：
　　1、表演內容：我是紅紅，今天天氣真好，太陽公公出來了，我也起床了，“媽媽！媽媽！媽媽去哪里了呢？我還沒穿衣服呢！嗚嗚嗚！媽媽快來！媽媽，快來幫我穿衣服！”
　　2、結合表演引導幼兒分析討論：紅紅做得對嗎？應該怎樣做？

　　二、看圖片并啟發幼兒討論講述：我們應該怎么樣穿衣服？

　　三、讓幼兒練習正確穿衣服：
　　1、娃娃穿衣服。
　　2、給同伴穿衣服。
　  3、自己穿衣服。

　　四、各領域中的滲透：
　　1、在音樂活動中學習《日常生活模仿動作》。
　　2、在美術活動中學習涂色：《漂亮的衣服》。

　　五、生活中的滲透：在日常生活中教幼兒學習穿脫衣服。

　　六、境中的滲透：在“娃娃家”中提供娃娃及娃娃衣服給幼兒練習穿脫衣服。

　　七、家庭中的滲透：家長平時要鼓勵幼兒學習自己穿脫衣服。
　　
　　活動反思：
　　我覺得除了課堂上的學習，更重要的是日常生活中的鍛煉。什么是生活課程？生活課程是生活和教育的有機整和。日常生活是非常重要的資源，要在組織一日生活活動中滲透教育的因素，同時要挖掘生活的價值。像這類教育內容要體現生活的特點，它是一種日復一日的重復活動，不僅要依靠老師，更要靠孩子自己主動地學。如果我們穿衣服只是在課堂上學習了，生活中不去要求和積累的話，那么小朋友再過幾天他還會自己穿嗎？所以教師要隨機地自然地在相應的生活環節中開展一些生活課程。我國教育家陳鶴琴先生說過這樣一句話：“凡是孩子自己能做的事，讓他自己去做。”這不僅對培養孩子的獨立性、自理能力很重要，同時也培養了孩子的責任感，使孩子能對自己的生活、行為負責。這其實是一個很好的機會，我們可以抓住這個關鍵期，鼓勵引導孩子做些力所能及的事，如吃飯、穿衣、疊被、系鞋帶、整理圖書等，注意從孩子力所能及的事開始培養孩子的獨立自理的能力，培養他的責任意識，而不是一味的包辦代替。

第30篇、大班社會小小郵遞員教案反思

 　　教學目標：
　　1、了解郵遞員是怎么工作的，了解一封信的郵寄過程。
　　2、知道郵遞員工作的辛苦，懂得要熱愛并尊敬郵遞員。
　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學準備： 
　　多媒體課件、一封信

　　教學過程：
　　（一）：說說郵遞員的特征  
　　①請你看看誰是郵遞員？
　　②郵遞員每天要為人們做些什么事？
　　（郵遞員騎著自行車，每天穿街走巷為人們送信、送報。）

　　（二）了解郵遞員的工作，教育幼兒尊敬他們。
　　①這封信怎么才能寄到我們幼兒園的？（課件）
　　你在信封上看到了什么？
　　介紹信封——寫地址——貼郵票——寄信——郵遞員叔叔取信——拿到郵局蓋郵戳——在郵局里把所有的信進行的分割——根據信上的地址再把信送到相應的郵局——郵局再蓋郵戳——郵遞員叔叔送到我們幼兒園.
　　★郵戳的主要使命是蓋銷郵票   表示收寄、投遞局名和時間的戳記 
　　★郵遞員叔叔、阿姨從郵箱里拿出來的信是寄往不同的的地方的，所以郵遞員叔叔、阿姨將像小山一樣的信件分割好，把送往一個目的地的信件分裝在郵包的不同口袋里，然后將重重的郵包掛在自行車的兩邊，比如住在三墩的小朋友要給我們幼兒園的小朋友寄信，三墩那邊肯定有個郵局，我們這邊也有郵局，
　　 ②除了自行車，郵遞員叔叔還有那些送信工具？比如這封是要寄往很遠的地方?
 　　 （摩托車、郵政車、火車、飛機、輪船）
　　★郵遞員的郵遞工具，知道了近途使用自行車，稍遠的使用摩托車，如果寄往外地的信還要使用郵政車，有的還要通過火車、飛機、輪船呢！
　　教師小結：小朋友現在知道一封信從寄出到收到郵遞員要做多少工作了吧？郵遞員每天把信從郵筒里取出來，送到附近的郵局，在信上蓋上郵戳，按要送達的城市把它們分開，再由飛機、輪船、火車、汽車送到收信人住的城市，郵遞員再將這些信蓋上郵戳，最后送到收信人的手里。

　　（三）郵遞員真辛苦！（課件）
　　操作課件。請幼兒看看提供的的照片，請他們說說看到了什么？
　　小結：他們不怕風吹雨淋，不怕太陽曬，工作很辛苦，我們小朋友要熱愛和尊敬郵遞員。

　　（四）游戲：小小郵遞員
　　請幼兒根據課件所提示的當小小郵遞員。

　　活動反思：
　　在活動開始之前，我做了一個小的鋪墊，為的是引起孩子的興趣。題目是：你見過信封嗎？你看到過的信封是什么樣的？孩子們剛開始并不懂得信封是干什么用的，因為在當今的社會上，手機，電腦，傳真機已經代替了寫信。使之大部分的孩子很感興趣，因為他們不知道這個信封也能像手機一樣可以讓對方知道自己說的事。
　　在活動開始后，我又想了又多種方法去引導孩子知道信封的用途及方法，這是一個很枯燥的活動，完全是死記硬背。效果不是很好。正當我郁悶之極的時候，我看到了自己打的游戲，一想，腦子閃過念頭對！在游戲的時候孩子特別的開心而且孩子在游戲中，幼兒社會領域的活動，容易被幼兒接受。于是我就利用多媒體工具制作了這個flash。
　　活動第一環節是介紹郵遞員，孩子們非常的好奇，原來寫信還有這么多途徑的，比如每封信要給郵遞員才能寄出去，了解郵遞員叔叔的工作很辛苦。這個環節我覺得比較的好，引導幼兒間接的知道寄郵件不是很方便，在第二個環節當中，因為介紹信的寄法比較的枯燥，于是我利用音樂的合理搭配，吸引了幼兒的注意力，并請幼兒上來實踐，并完成了預期的效果。在最后的環節當中，我也利用游戲來讓讓幼兒體驗感受寄信，幫助了幼兒記憶寫信與寄信。 整個活動思路比較的清晰，活動準備的比較好。不足的地方是在預設問題之外的幼兒反應，我沒有及時的處理好。

第31篇、中班社會活動教案：夏天的水果教案(附教學反思)

 　　活動目標
　　1.能從多種角度觀察水果，了解夏天水果的內部結構。
　　2.能用不同的線條組合表現自己的感受及觀察結果。
　　3.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　4.體驗明顯的季節特征。
　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備
　　1.PPT。
　　2.畫紙、勾線筆、彩色筆。
　　3.《幼兒畫冊》第2冊第30頁，第3冊第43頁。

　　活動過程
　　1.猜謎導入，出示圖片：
　　讓幼兒知道夏天有很多水果，比較它們的形狀.顏色..味道，講述其外部特征。
　　2.觀察水果的內部結構（PPT）。
　　（1）教師拿出幾盤水果，有完整的，也有被切成兩半的（可橫切，也可縱切），供幼兒分組觀察比較。
　　（2）師生共同討論每種水果的內部結構。
　　3.寫生畫：《夏天的水果》.
　　（1）在每組桌上，幼兒可任意組合放置西瓜.哈密瓜.或獼猴桃等。
　　（2）幼兒進行水果寫生。
　　指導要點：
　　（1）引導幼兒細心觀察。
　　（2）合理布局，先從大水果開始畫，再把小的水果安排在適當的位置上。
　　（3）不要求幼兒完全寫實，可以寫生與想象相結合，做象征性表現。
　　4.師評價、總結。

　　教學反思
　　繪畫的過程是創造的過程，是想象的過程。總之這次教學活動我以幼兒的發展為前提，讓幼兒在興趣中使學習任務變得積極、主動，在課堂教學中不僅注重加強幼兒技能和動手能力的培養，還改變了以單純傳授知識和模仿為主的教學方法，使幼兒在動腦動手實踐中觀察、思考、想象，鼓勵幼兒努力感受美、欣賞美、創造美，幼兒也在實踐活動中逐漸形成愛好，培養了興趣，并形成相應的技能，整個活動從而獲得了良好的學習效果。所以說，我們不但要關注幼兒藝術活動實際呈現出來的結果，而且更加要關注藝術創造的過程。要以幼兒的創造意識、創造能力和創造個性的培養為中心任務。

第32篇、大班社會我要感謝你教案反思

 　　活動目標：
　　1、運用真摯的語言表達到對他人的謝意。
　　2、懂得身邊的人曾為自己的成長默默奉獻，應該把他們銘記在心。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　掛圖第23-24。

　　活動過程：
　　一、談話導入。
　　1、教師：三年里，有很多人天天和我們在一起，他們是誰呢？
　　教師小結：有的孩子說和自己天天在一起的有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆等。
　　2、教師：那我們要感謝誰呢？為什么？（幼兒觀看掛圖材料，看一看、說一說他們是誰？為什么要感謝他們。）
　　教師小結：小朋友都說要感謝爸爸媽媽，因為他們每天為了讓我們生活在開心、快樂、舒適的環境中，辛苦工作，每天早出晚歸。而爺爺奶奶年紀那么大了，走路都很辛苦，一不下心就會摔跤，但爺爺奶奶沒有因為自己身體不方便的原因，而不來幼兒園接送你們，在家可能還要照顧你們。所以我們要感謝他們。

　　二、說說感謝的話。
　　1、教師：老師像媽媽一樣照顧我們、教育我們，細心的引導我們改正缺點；保育員阿姨為讓我們在良好的環境中學本領，幫我們打掃教室，幫我們疊被子；廚房阿姨為我們做香噴噴的飯菜；我們說一句什么感謝的話給他們呢？
　　請個別孩子用響亮地聲音講給大家聽，教師給予肯定。
　　2、啟發孩子們分組討論對老師、保育員阿姨、廚房阿姨說什么感謝的話。
　　3、請幾名孩子有禮貌的邀請客人來到我們的活動室，鼓勵大家熱情的向他們道謝。
　　教師：孩子們，你們最想對保育員阿姨說什么感謝話？現在我們要邀請保育員阿姨來我們教室做客，誰愿意大膽有禮貌的去邀請？
　　教師小結：阿姨謝謝您，您幸苦了，我們愛您。
　　4、教師：孩子們，那你們最想對老師說什么感謝話呢？
　　教師說祝福或希望的話：老師聽到你們真誠的話語，心里特別的感動。那么謝老師希望你們每天開心、健康的成長，與小朋友團結友愛，好好學習天天向上，在家是個乖寶寶，在幼兒園是個懂事的好孩子。

　　三、還要感謝誰。
　　1、教師：除了這些人，我們還要感謝誰呢？
　　教師小結：還有叔叔阿姨、外公外婆、警察叔叔、保健醫生、清潔工等。
　　2、教師：那當我們遇見他們的時候，你們又會對他們說什么感謝的話呢？
　　教師小結：孩子們回家后和爸爸媽媽說一說吧。

　　活動反思：
　　對于社會課，最主要的就是讓幼兒懂得情感的流露。在邱老師的帶領下，孩子們漸漸的流露著那份情，同時，帶動了更多的幼兒。使孩子們進一步了解了身邊的各位老師，為他們呢做了很多事情，讓孩子們要學會感恩，哪怕是一句溫馨的祝福或一個小小的舉動。

第33篇、大班社會活動整理物品教案反思

 　　活動意圖：
　　將物品隨意的亂放，是每個孩子常會有的習慣，怎么講，效果也不理想，但是通過本次活動，幼兒對圖片的對比，能立刻發現自己平時的不良行為習慣。針對大班幼兒的年齡特征，并結合給物品的分類，將整理提升一個臺階，初步根據物品的使用方法進行區分。結尾讓孩子根據自己的醫院拜訪物品，并講出合理的奮發，有助于孩子運用感知經驗，讓幼兒有發揮的空間。

　　活動目標：
　　１、通過觀察、比較，讓幼兒懂得物品要拜訪整齊的道理。 　　　　　
　　２、讓幼兒初步體驗將物品進行分類的方法。如：食品、衣物、餐具等。
　　３、發展幼兒的動手能力。
　　４、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　５、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　圖片２張——一張是整齊的物品，另一張是凌亂的物品 　　　　　
　　故事：《家里為什么會出現螞蟻》 　　　　　
　　收集衛生用品、餐具、食品等食物 　　　　　
　　每人小柜子一個

　　活動過程：
　　一、通過觀察比較，讓幼兒感知整齊的美感，凌亂的壞處。 　　　　　
　　Ｔ：前寫天，老師拍到了這樣一些圖片，說說你在圖片上看到了什么，看了有這些有什么感受？ 　　　　　
　　Ｔ：那應該如何處理這些物品呢？ 　　　　　
　　總結：原來將物品擺放整齊會使整個空間看起來更具有美感，讓住在這兒的人心情舒暢，拿東西也方便。
　　過度語：那讓我們一起走進寶寶的家吧。

　　二、故事《家里為什么會出現螞蟻》
　　１、通過看圖片聽故事，讓幼兒了解亂放物品的壞處。
　　Ｔ：他的家給人有什么感覺？ 　　
　　瞧！在寶寶的房間里出現了什么？他們排著長長的隊伍會去干嗎呢 　　
　　為什么這么整齊的屋子里會出現這些呢？
　　２、讓幼兒初次學習給物品分類
　　Ｔ：現在寶寶除了將糖果放在枕頭下面還胡亂放了許多的東西，請你幫寶寶整理一下好么？
　　３、幼兒動手，將物品分類

　　三、讓幼兒自己總結評價，講出擺放的道理。
　　謝謝大（２）班的小朋友，你能告訴寶寶你為什么這么擺放物品嗎？

　　活動反思：
　　在活動的過程中，以動制靜，充分讓孩子動手操作，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。　　

第34篇、中班社會活動教案：夏天教案

　　教學目標
　　1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。
　　2.培養學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。
　　3.培養學生熱愛大自然的情趣;使學生體會到，大自然是不斷變化的。
　　4.體驗明顯的季節特征。
　　5.發展幼兒的觀察比較能力。

　　教學準備
　　1.課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等，與春天相比有什么變化。
　　2.掛圖或投影片──春天、夏天。

　　教學過程
　　(一)教學引入
　　1.提問：誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)
　　2.談話：現在是什么季節?
　　3.講述：這節課，我們來認識夏天有什么特征。(板書課題。)

　　(二)學習新課
　　1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
　　(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大
　　(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同?
　　(3)匯報觀察、討論結果：
　　認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特征。
　　①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)
　　②樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。)
　　③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長高，小麥成熟，開始收割。)
　　④河岸、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。)
　　⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。)
　　⑥孩子們在戶外玩什么?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)
　　(4)分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同?
　　(5)教師小結：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內容進行小結。)
　　2.比較當地的夏天與春天的不同
　　(1)講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況，下面來匯報一下。
　　(2)匯報觀察結果：
　　認識當天夏天的特征是本課的教學重點。
　　①我們這個地方的夏天與春天有什么個同?
　　②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?
　　(以上兩個問題，如果學生不能系統進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。)
　　(3)教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續的時間長，天氣特別熱;北方夏天到來的較晚，延續的時間較短，天氣也沒那么熱。
　　這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。

　　(三)鞏固練習
　　1.講述：這節課，我們認識了夏天的特征。
　　2.學習歌謠──夏天
　　此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。
　　夏天天氣好炎熱，
　　天氣多雨河水多。
　　柳葉茂盛桃子熟，
　　野草開花滿山坡。
　　布谷鳥在樹上啼，
　　蟬在樹上高聲歌。
　　玉米長高麥收割，
　　小孩游泳樂呵呵。

　　(四)布置作業
　　繼續觀察我們周圍的大自然，隨著季節的推移有什么變化。

　　教學參考知識
　　夏天的特征
　　(1)夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短;
　　(2)夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;
　　(3)夏天，植物生長十分茂盛;
　　(4)夏天是農民最忙的時期，他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;
　　(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。

第35篇、大班社會活動教案：保護地球教案

　　活動目標：
　　1、使幼兒了解環境污染的危害及主要原因。
　　2、教育幼兒要從我做起，注意保護環境，增強幼兒的環保意識。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動準備：
　　１、大圖片兩幅（美麗的家園圖和被污染的家園圖）
　　２、小貓的信一封；空白的地球圖四張；勾畫筆人手一支。

　　活動過程：
　　一、談話引出課題
　　1、小朋友，你們知道嗎，現在在我們周圍有一種非常可怕的病毒，是什么？
　　2、小貓也不幸染上了"病毒"，它被送進了醫院，正在接受治療。它給我們小朋友寄來了一封信。

　　二、教師念"小貓的信"（附后），同時出示兩張大圖片。

　　三、討論：小貓的家園環境的變化
　　1、小貓的家原來是怎么樣的？（青青的山，藍藍的天，綠油油的草地，魚蝦肥又壯，空氣新鮮．．．．．．．）。
　　2、后來又怎么樣了？（天空灰蒙蒙，河水又臟又臭，還漂著油和死魚，河邊堆滿了垃圾，空氣也不新鮮了．．．．．．．）。
　　3、小貓的家為什么會變成這樣呢？（工廠的污水排在河里，空氣中的黑煙，機器產生．．．．）。
　　4、環境的變化對小貓有什么影響？（小貓睡不好覺，也吃不到新鮮魚，呼吸不到新鮮空氣，病毒滋長了）。
　　5、我們是喜歡怎樣的小貓家呢？為什么？

　　四、讓幼兒結合自己的生活環境展開討論，使幼兒知道環境污染會給人類和動植物帶來很大的災難，從而教育幼兒要熱愛大自然，保護環境。
　　1、環境的污染給小貓帶來了很大痛苦，在我們的生活中，你是喜歡怎樣的環境呢？為什么？你不喜歡怎樣的環境？為什么？
　　2、你還知道污染的環境會帶來哪些災難？
　　3、那么，怎樣才會有新鮮的空氣，美麗的風景，優美的環境呢？我們小朋友可以做些什么？
　　（如：地上有果皮、紙屑時怎么辦？在綠化帶上玩時，看見有人在搞破壞該怎么辦？．．．．．）

第36篇、小班社會我有一雙小小手教案反思

 　　活動設計背景
　　手對于小班幼兒來說并不陌生，但在活動前，很少有幼兒知道自己每個手指的名字叫什么，也不了解自己的小手除了吃飯以外，還可以做很多其他的事。設計這一活動是為了幫助孩子了解自己每個小手指的名稱及作用，知道自己能做的事自己做。

　　活動目標
　　1、讓幼兒通過觀察，初步懂得每個手指的名稱及作用。
　　2、發展幼兒的觀察比較能力。
　　3、發展幼兒的動手能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點
　　1、 重點：通過觀察，讓幼兒初步了解手指的名稱。
　　2、 知道手的用處。

　　活動準備
　　1、 謎語一首，手的掛圖一張。
　　2、 錄有《我有一雙小小手》的磁帶、錄音機。

　　活動過程
　　一、認識手。
　　1、猜謎語引出課題《我有一雙小小手》。
　　十個好朋友，你有我也有。
　　五個在左，五個在右。
　　只會干活，不會開口。
　　2、引導幼兒觀察自己的手，教師提問：小朋友的手是什么樣子的？哪兒是手心？哪兒是手背？哪兒是手指和手指甲？你有幾只手？每只手有幾個手指頭？
　　3、認識并學說手指名。
　　（1）師：“（伸出雙手）小朋友你們也和老師一樣都有一雙手。它們是好朋友，非常友好，互相幫助，還幫我們做了許多好事。（做神秘狀）小朋友，手指在說話呢，讓老師聽一聽它們在說什么（做傾聽狀）。噢！它們在說，小朋友都有好聽的名字，可是我們沒有名字。小朋友我們一起來給手指起個名字好嗎？”
　　我們的小手有什么不一樣？（如有的大、有的小胖，教師可及時歸納幼兒的發現）
　　（2）師：“（伸出大拇指）小朋友，你們看它是家里最大的，我們就叫它大拇指吧！”（幼兒學說“大拇指”）
　　“（伸出食指）它在大拇指的旁邊，在點數和拿食物的時候經常用到它，就叫它食指好不好？”
　　“（伸出中指）它在中間，又是個子最高的，就叫它中指吧！”
　　“（伸出小指）它最小，就叫它小指！”
　　“（伸出無名指）我們給它起個什么名字呢？咱們一起動動腦筋（做思考狀）可名字都讓它們幾個占去了，沒有名字了。哎，小朋友，沒有就是無，那么我們就叫它無名指吧！”
　　（3）教幼兒學讀兒歌《手指歌》，并表演相應的動作。
　　4、做“玩手指”游戲。
　　（1）教師伸出手指或出示圖片，請全體幼兒或個別幼兒說出它的名字。
　　（2）引導幼兒按教師指令，讓某個手指“彎下去”或“站起來”，練習手指的靈活性。
　　5、啟發幼兒聯想手還有什么用？用“我們的手做什么？”說一句話。

　　二、活動延伸
　　1、在一日活動中，讓幼兒反復練習伸手指，說指名。
　　2、開展“我的小手真能干”活動，鼓勵幼兒學著用手做自己能做的事。

　　教學反思
　　活動的設計反思：
　　在設計活動時，我首先考慮到以培養幼兒的觀察力、思維能力和活動的趣味性，盡力讓幼兒能積極地參加活動。
　　活動過程反思：
　　1、對幼兒發展的反思，在整個活動中，先讓幼兒猜謎語，猜到是手后，認識自己的小手及每個小手指的名稱，接著做表演動作讀兒歌。讓幼兒知道自己的小手原來這么靈巧。活動中設計了多種形式，使課堂氣氛活躍，激發了孩子的參與興趣，為有效達成目標做好了鋪墊。因此，在整個活動中，孩子們都表現得不錯，積極性很高，收到了良好的效果。
　　2、對教師專業發展的反思，我是個轉崗教師，還沒有真正接觸幼兒，是剛接觸幼兒教育，所以對這班的幼兒的基本情況不夠了解，對他們的經驗水平、學習的特點和個性特征都沒有很好的掌握，所以沒有很好地把握教育內容的核心及其發展線索，所設計的活動方案可能沒有促進幼兒很好的發展。
　　3、對師幼互動的反思活動：開始是用謎語導入新課，之后教師用多種形式引導幼兒認識手指的名稱、讀兒歌、做手指游戲、想象手指的用處等，使幼兒在游戲中發展了多種思維。但對個別膽小的幼兒還沒夠關注。
　　4. 如果讓你重新上這節課，如果讓我重新上這節課，我會與其他教師共同學習，在活動設計上多花點心思，把活動過程設計得更有趣些。要多照顧膽小的幼兒，讓他們多說，使全體幼兒全身心的投入活動中。

第37篇、中班社會活動教案：交朋友教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　在日常生活中，許多幼兒不知道該用怎么樣的態度，行為和方法去交朋友。根據孩子出現的這些情況，設計了“交朋友”的活動，通過這個活動，孩子可以學會如何去結交朋友。

　　活動目標
　　1.學習結交朋友的方法。
　　2.懂得關心和尊重他人才能被他人喜歡或接納。
　　3.體驗不被他人喜歡和被他人喜歡的不同心情。
　　4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　5.體驗同伴間友好的情感。

　　教學重點、難點
　　活動重點：鼓勵和引導幫助幼兒大膽交朋友；
　　活動難點：理解交朋友的方法和道理。

　　活動準備
　　創設情境和小雞的“家”；
　　讓一個幼兒扮演小雞，一個幼兒扮演小鴨，教師扮演雞媽媽；
　　雞鴨頭飾。

　　活動過程
　　一． 導入活動
　　老師：今天我請大家看一個故事表演《小雞交朋友》，請大家看看小雞是怎樣找朋友的。

　　二． 典型活動和評議
　　情境表演1：
　　老師：有一天，小雞在家很悶，出去找朋友玩，它來到池塘邊，看見了小
　　鴨，就叫：“小鴨，小鴨，一搖一擺，快來！跟我一起玩。”小鴨生氣地不
　　理它，一搖一擺地走了。
　　問題：1.大家說說，為什么小鴨不跟小雞做朋友？
　　2.小雞沒有找到朋友，它的心情會怎樣？
　　情境表演2：
　　雞媽媽對小雞說：“你知道為什么找不到朋友嗎？你平時不關心別人，還取笑別人，別人怎么會喜歡你呢？
　　老師：小朋友，你們能幫我想個辦法嗎？小雞怎樣才能找到朋友呢？
　　幼兒發言……
　　雞媽媽對小雞：你聽到了嗎？每個人都有自己的優點和缺點，要多看到別人的優點，對別人要尊重，親切有禮，別人才會喜歡你，才會愿意跟你做朋友，不尊重別人，誰愿意和你交朋友呢？
　　老師：小雞再去找朋友，在池塘邊又見到了小鴨，對小鴨說：“小鴨小鴨本領強，游泳捉魚樣樣棒，小鴨請跟我一起玩好嗎？”（小鴨高興地答應小雞，兩人手拉手在音樂聲中跳舞）。
　　老師總結：1.雞媽媽給小雞說了什么道理？
　　2. 后來小雞為什么能交上朋友？現在小雞的心情又是怎樣的呢？

　　三．讓幼兒嘗試交朋友
　　1. 幼兒學習與小雞小鴨交朋友；
　　2. 幼兒在班上找朋友。
　　老師：你們都找到朋友了嗎？請把你交朋友的方法告訴大家好嗎？

　　教學反思
　　此活動能根據孩子的實際情況制定目標，提問有層次，簡練，在情景中能體驗出情感，在活動過程中教師以故事引入，通過聽和說的練習，教師和幼兒的互動，氣氛活躍，由淺入深地幫助引導幼兒理解和學會交朋友的道理和方法。學會關心和尊重他人，禮貌待人，讓幼兒體會到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。

第38篇、中班社會活動五星紅旗教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1.感受升國旗時的莊嚴氣氛和對國旗的敬重。 　　
　　2.理解五星紅旗的象征意義。 　　
　　3.升旗時能保持正確的姿勢。 　　
　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備： 　　
　　經驗準備：幼兒見過國旗，觀看過幼兒園的升旗儀式，幼兒知道生活中哪些地方有五星紅旗； 　　
　　物質準備：《紅旗飄飄》及《國歌》音樂，各國國旗人手一個，國旗飄飄Ppt，天安門升旗儀式視頻。
 　　
　　活動過程： 　　
　　一、觀察不同國旗。 　　
　　教師：小朋友，你們看，這些是什么呢？有幾面國旗呢？你最喜歡哪一面國旗？為什么？ 　　

　　二、認識五星紅旗，理解國旗的象征意義。 　　
　　1.讓幼兒認識五星紅旗，知道五星紅旗是我國國旗。 　　
　　（1）出示Ppt，觀察五星紅旗。 　　
　　教師：在這些國旗里，哪一面是中國國旗？它是什么樣子的？這面國旗是什么顏色的？上面有什么？國旗上的五角星是一樣大的嗎？它們是怎么排列的呢？五顆星星排列在國旗的哪個角上？五星紅旗是哪個國家的？我們中國的國旗叫什么？ 　　
　　（2）游戲：國旗知識搶答 　　
　　小結：這面由五顆星星組成的紅旗就叫五星紅旗，是我們國家的國旗。 　　
　　2.理解國旗的象征意義。 　　
　　（1）討論在哪里見過國旗。 　　
　　提問：你在什么地方見過五星紅旗？為什么這么多地方都有我們的五星紅旗嗎？ 　　
　　（2）看Ppt運動員、宇航員衣服上的國旗標志，知道國旗代表中國人。 　　
　　教師：除了小朋友說的地方，還有哪些地方有五星紅旗呢？（運動員）你看到五星紅旗了嗎？在什么地方？為什么有五星紅旗呢？（因為這些運動員都是中國人，代表中國參加比賽？為什么衣服上有五星紅旗的標志？（我們的五星紅旗掛的最高，是冠軍，第一名。這是誰呀 （楊利偉）他是哪個國家的？你怎么知道的？我們是哪個國家的人？我們都是中國人，中國人可厲害了？ 　　
　　（3）看軍艦、飛機、航空母艦等上的國旗，這些都是我們中國制造。 　　
　　小結：這么多地方都有五星紅旗說明這些都是我們中國的！中國真棒！ 　　
　　（4）看ppt釣魚島等圖片，進一步了解國旗代表中國，要捍衛中國的領土。 　　
　　教師：這是哪里？（釣魚島）你們知道是哪個國家的嗎？（中國的）但是有一個國家日本想把這個島搶過去，你們同意嗎？那我們應該在釣魚島上插上我們的五星紅旗，看，插上去了，現在釣魚島是中國的，我們一起大聲說“釣魚島是中國的”！ 　　
　　3.感受升國旗時的莊嚴氣氛和對國旗的敬重。 　　
　　（1）觀看升旗儀式，感受莊嚴氣氛。 　　
　　在我們的首都北京的天安門廣場上每天都會舉行隆重的升旗儀式，我們來看一段錄像，看看是誰在升旗？是怎么升旗的？旁邊的觀眾是怎樣看升旗儀式的？ 　　
　　小結：觀看升旗儀式時要立正，不講話，眼睛看著國旗。 　　
　　（2）播放視頻，全體起立進行升旗儀式。 　　
　　教師：現在我們也來一次升旗儀式，參加升旗儀式時要立正，不講話，眼睛看著國旗。現在請全體起立，升國旗，行注目禮，唱國歌。

　　活動反思：
　　通過對五星紅旗外表的觀察了解五星紅旗，在找找認認中進一步認識國旗，了解升五星紅旗時奏國歌意義，在模擬行國旗時的動作進一步了解國旗的更深層次的意義，進一步體會國旗代表國家的含義。

第39篇、中班社會活動教案：少數民族教案

　　活動設計背景
　　由于本土環境因素，幼兒所在的居住地就是蒙古族自治縣，幼兒已經對少數民族有了淺顯的意識，在此基礎上，幫助幼兒了解民族文化的多元性，培養幼兒對多元文化的理解與尊重，是幼兒園社會教育目標的重要部分之一。“多彩的民族”系列活動從展現豐富多彩的民族文化的角度，通過認知探索活動、社會活動、親子實踐活動等不同的形式，使原本抽象的各民族文化在幼兒眼中具體而生動起來，從而幫助中班幼兒更好地理解少數民族的文化，進而培養他們熱愛多民族祖國的情感。

　　活動目標
　　1.引導幼兒初步認識維吾爾族、蒙古族的聚居地、服飾、風俗習慣等，知道他們是少數民族，知道我國是個多民族國家。
　　2．發展幼兒的觀察力，記憶力，語言表達能力。
　　3．激發幼兒熱愛祖國，團結少數民族的情感。
　　4．培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5．提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學重點、難點
　　教學重點：知道我國是一個多民族的國家，了解少數民族的民族風俗習慣和特色。
　　教學難點：能通過各民族的主要風俗習慣和特色辨認不同的少數民族。

　　活動準備
　　知識準備：請幼兒了解自己的民族。
　　物質準備：flash課件、課件、《愛我中華》磁帶、少數民族頭飾。

　　活動過程
　　導入。
　　師：今天，讓我們隨旅游團一起坐飛機去旅游好嗎？（課件出示飛機飛行，幼兒同時動作飛機飛行狀）來到了新疆的上空，飛機慢慢降落，大家下飛機，輕輕地坐下。(出示中國地圖畫面課件。)切換展開。
　　（一）認識維吾爾族。
　　1.（一組幼兒戴維吾爾族帽。）大家好：我是維吾爾族的導游，歡迎大家到新疆來觀光旅游。
　　2.演示課件：
　　（1）你們了解維吾爾族，了解新疆嗎?
　　（2）他們在干什么？（跳舞。維吾爾族喜歡跳舞，他們是一個能歌善舞的民族。）
　　（3）維吾爾族穿什么樣的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長裙、男的穿對襟長袍。）
　　（4）新疆有什么特產？（哈密瓜、葡萄、葡萄干）
　　（5）維吾爾族人在干什么？他們有哪些生活習慣？（彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄）
　　（6）維吾爾族是一個熱情好客的民族，聽說我們來旅游他們正跳舞歡迎我們呢!我們一起去參加吧。(大家一起學跳新疆舞蹈。)豐富詞匯：亞克西。
　　（7）今天，大家在新疆的旅程就結束了，歡迎你們下次再來。

　　（二）認識蒙古族
　　大家坐飛機微閉雙眼來到查干湖的上空，慢慢降落，大家知道這是什么地方嗎？幼兒睜眼做驚訝狀，這么熱鬧啊，是什么日子呢？（民俗旅游節）
　　2.演示課件。
　　（1）他們在干什么？（居住蒙古包、拉馬頭琴、跳舞、祭敖包，舉行民俗婚禮，
　　（2）蒙古族穿什么樣的衣服？（頭上扎頭巾、穿斜襟長袍、靴子、扎腰帶）(3)他們在講什么？（講蒙語）指名蒙古族幼兒用蒙語和大家問候。
　　3.大家想對蒙古族有更多的了解嗎？請同學們隨大屏幕去內蒙古大草原去了解更多關于蒙古族的知識。
　　（在觀看屏幕同時認真傾聽導游介紹講解。）
　　（1）蒙古有什么特產？（羊毛、棉花、織成的毛巾、圍巾）
　　（2）蒙古族的人在干些什么？（喝奶茶、剪羊毛、牧馬）
　　（3）蒙古人不但牧馬牧羊，他們還喜歡一項運動，你們知道是什么嗎？（摔跤）
　　4.小朋友們課前老師讓大家對自己的民族和家鄉做了了解，你們知道自己生活在什么地方嗎？
　　（前郭爾羅斯蒙古族自治縣）
　　剛才我們認識了維吾爾族，和蒙古族。比一比，“維吾爾族和蒙古族的人都喜歡干什么？”（跳舞）我們中國有許多民族都是喜歡跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的優美。

　　（三）拓展延伸
　　1.你們是什么民族的？（漢族、蒙古族、回族、朝鮮族、滿族）
　　豐富：我們中國有五十六個民族，其中漢族人口最多，其他民族人口較少，這些人口較少的民族叫少數民族。維吾爾族、蒙古族都是少數民族。
　　2.你們還聽說過那些民族？
　　接下來讓我們走入行程的最后的一站就是民族村。
　　3.參觀民族村（放課件）教師講解。
　　（1）介紹傣族、苗族、彝族。他們的服裝非常精美，手工制作，身帶銀飾。
　　4.參觀民族娃娃展廳
　　（1）你喜歡哪個民族娃娃？為什么？
　　五十六個民族團結生活在一起，共同建設我們偉大的祖國。

　　（四）結束
　　小導游：我們為游客準備了許多民族頭飾，請大家自己選一件，扮演民族娃娃。
　　（放音樂《愛我中華》）現在我們都成了民族娃娃了，讓我們伴著歡快的樂曲團結起來，跳一支團結舞。

第40篇、大班社會活動教案：保護環境從我做起教案(附教學反思)

　　設計背景
　　近日里我班孩子出現亂丟垃圾，破壞公共設施，如：亂花教室墻壁，折樹，亂丟垃圾等等不良行為。

　　活動目標
　　1、讓孩子認識到亂丟垃圾破壞環境這些不良行為的嚴重性。
　　2、通過視頻，圖片、故事，實例等等感化孩子，使孩子知道破壞環境是不好的行為，要從我做起，從身邊的小事做起。
　　3、另舉如何做才是保護環境等等。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

　　重點難點
　　引導孩子認識破壞環境的嚴重性，愛護環境的重要性，明確保護環境從我做起。

　　活動過程
　　一、開始環節、
　　聽兒歌《我是小畫家》贊美小畫家的勤勞，讓環境變得美麗，引導孩子想想：我們小伙伴怎么才能讓環境變樣、、、、出示優美環境的圖片（讓孩子對優美環境有個基本認識。接下來給孩子們出示另一組圖片，滿地垃圾，墻上胡亂踩腳印，樹枝被折等。
　　并提出問題：那組圖片讓你滿意？滿意的在哪？
　　另外的為什么不滿意，從哪看得出來？

　　二、基本環節、
　　聽故事，同時結合圖片，影視片段，對優美環境做初步認識，通過教師圖片影視片段的進一步解釋說明，使孩子更進一步了解其中的美。跟孩子互動交流自己對以上優美環境的認識，感受。從內心感覺環境的優美。
　　轉到教學重點：可是近日里，我發現我們周圍的一些不好的現象，出示一系列不良行為的圖像，讓孩子們說說不好在哪，他們是怎么影響環境衛生，破壞我們身邊環境的。從觀察，發現到說說自己的看法，已經對這些現象有初步的認識，我從中做進一步解釋說明，引導說出不好的行為對環境的影響。重點想想：我們面對這些現象該如何做？說出本節課的主題（保護環境 從我做起）并逐一讓孩子們接受愛護環境的的重要，如何做到保護環境。

　　三、結束環節、
　　少數孩子因為是獨子，在家里飯來張口，衣來伸手。對保護環境意識認識不夠

　　四、延伸環節、
　　讓孩子回味優美景色，同時請小朋友課后認真觀察周圍發生的破壞環境的現象，想想我們該怎樣制止，并如何使我們周圍的環境更美。

　　教學反思
　　1.首先，本節課的教學是根據孩子的認識能力，觀察能力，從視覺的角度來呈現教學內容，讓孩子們從認識，觀察，評論等步驟進行教學。
　　2.對活動過程的反思：我覺得本節課的教學做到目標明確，教學過程過度緊扣，做到層層遞進。不好的地方是：沒能面向全班孩子，部分孩子受家長的影響對愛護環境意識不強，針對這一現象我爭取把愛護環境深入班級，深入個人，從而真正做到愛護環境從我做起。
　　⑴ 對幼兒發展的反思，幼兒階段的孩子希望被理解、尊重和接納，針對孩子學習過程中的每一點進步都應該及時發現，認真肯定。同時也給孩子自己的空間，不能將他們還沒自己認識的現象強加給他們，從事情的表面開始教育，使他們能從內心感知，從周圍發生的種種現象中發現好與壞，該向哪方面學習。
　　⑵對教師專業發展的反思，幼兒階段的孩子是很注重直觀視覺的、聽覺的，教學中應采用圖像，影片等教育手段，同時引導孩子用對比的手段知道好與壞，進一步理解所發生的現象對生活、學習的影響。從而促進孩子對事物認識能力的提高。
　　⑶對師幼互動的反思，教學過程中，活動的環節中的各個步驟是根據孩子接受能力認識變化而變化的，對課堂中發現的問題及時認真解決。
　　3.對活動效果的評析。本節課的教學目標基本達到，跟孩子們互動交流是我課堂中較為滿意的環節，及時發現孩子接受的程度也能從孩子的表現中看出，從而轉變教學技巧達到教學目標。
　　4. 如果讓我重新上這節課，我會想方設法把上次課堂里活動中沒能很好參與的孩子的積極性調動起來，活動面向弱勢。同時聽取有更多教學經驗的教師的意見提升自己的教學手段，使自己的教學方式多樣化。