這是中班家庭社會教育教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班社會活動教案：節約用水，從我做起教案(附教學反思)

 　　設計意圖：
　　水是人類賴以生存的生命線。我國是個淡水資源缺乏且時空分布不均的國家，也是全球人均水資源最貧乏的國家之一，然而，中國又是世界上用水量最多的國家。近幾年在國家加快發展循環經濟，建設節約型社會的工作中，節約水資源是其中重要的一條，建立發展節水工程、加大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白：節約，不僅是省錢，更是為了更大限度地減少資源的消耗來保護我們的環境，保護我們的明天。
　　在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來很多的樂趣：小水滴旅行記、水是人類的好朋友、吹泡泡、沉浮實驗、奇妙的水車、顏色變變變等活動中，幼兒已經完全被水的“魔力”給征服了。與此同時，我們也應該讓孩子了解國家水資源缺乏，并且已經給人類的生活帶來了影響的現狀，由此，我設計了《節約用水從我做起》的活動，培養孩子的節約意識，使他們從小就樹立節約的觀念，大力宣傳讓身邊的每個人都知道節約用水，人人有責。

　　活動目標：
　　1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。
　　2、懂得節約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。
　　3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　一、知識經驗準備：
　　1、幼兒通過開展與水相關的主題活動已經了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關系。
　　2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節約用水的好辦法。

　　二、物質材料準備：
　　1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。
　　2、教師設計好的節水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。

　　活動過程：
　　一、談話導入活動
　　1、提問：小朋友們，誰能說說水有哪些用途呢?
　　幼：可以喝的;可以用來吹泡跑，玩游戲;可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳……
　　2、提問：如果世界上沒有了水，會怎么樣呢?
　　幼：人就沒有水喝就會活不下去了;我們都會很臟沒有水洗澡;小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了;世界上就沒有大海了……

　　二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒說說都看見了什么?
　　指導語：水有這么多的用途，而且對人類非常的重要，可是現在我們國家有很多地方都嚴重的缺水，那里的人們連喝水都很困難了!我們一起來看看吧!(田里都干了不能種糧食了、河里都沒有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……)

　　三、激發幼兒的同情心，鼓勵幼兒節約用水，從我做起。
　　指導語：小朋友覺得那里生活的人們可憐嗎?你們想不想幫助他們呢?我們應該怎么做呢?

　　四、請幼兒把與家長討論的生活中節約用水的好辦法拿出來與小伙伴一起分享。
　　①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。
　　②隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。
　　③用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。
　　④洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關好水龍頭。
　　⑤下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。
　　……

　　五、教師提議：
　　指導語：我們都知道節約用水很重要，但還有很多人不知道怎么辦?老師自己設計了一個廣告畫，想告訴人們怎樣節約用水，可是我一個人的力量太小了，需要小朋友的幫助!

　　六、出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作進行涂色活動，共同制作節約用水的宣傳廣告。

　　延伸活動：
　　1、將制作好的節約用水的宣傳廣告貼到幼兒園、社區活動中心、生活區，讓更多的人能看到。
　　2、請幼兒與家長自由設計制作一些小的節約用水的標志，貼在教室和家里有水的地方，提醒別人注意節約用水。

　　活動反思：
　　在開展《水》的主題活動的過程中，幼兒的興趣一直非常的濃厚，特別是在操作活動中，孩子對于水的用途、簡單的物態變化、物體的沉浮等知識已經基本了解，但是在操作的過程中，有時會將水灑到外面;在日常生活中洗手或是上廁所的時候，也有孩子會出現忘記關水龍頭或水開得太大噴出來的現象。現代社會提倡建設環保節約型社會，孩子從小的意識和觀念的培養非常重要，而且能讓孩子自主的發現生活中的不良習慣，在督促別人的同時也督促了自己，本次活動結束后，孩子們都能在生活中互相監督，節約用水的意識和觀念有了很大的提高。
　　在活動進行的過程中，由于孩子年齡的限制了孩子的觀察、記錄的能力，我充分的利用家長資源，讓孩子和父母一起從生活中的點滴去發現、解決問題，同時也加大了宣傳的力度。多媒體宣傳片讓孩子真實的接觸到他們生活中看不到的畫面，激起了孩子們的同情心，讓節約用水成為了孩子自愿完成的一種責任，在宣傳廣告的制作上也特別的積極和認真。遺憾的是，孩子們在涂色的過程中分工合作，互相協作的意識有些欠缺，有時候會為了涂同一個地方的顏色出現爭執，需要老師的調節，在今后的活動中，一定注意加強幼兒合作意識的培養。

第2篇、中班社會活動教案：我的家鄉教案

　　活動目標：
　　1、知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱。
　　2、通過欣賞PPT，了解家鄉的名勝古跡、土特產等。
　　3、萌發熱愛家鄉的情感。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　1、自制PPT（名勝古跡、特產等）
　　2、事先請家長給幼兒介紹有關家鄉的傳說、革命故事等。
　　3、字卡：常熟
　　4、方言兒歌音頻《常熟好地方》

　　活動過程：
　　一、圖片導入活動
　　1、師：老師給小朋友帶來了一張圖片（方塔及周圍環境），請你們看看這是在哪兒？
　　2、根據幼兒回答小結：圖上有一座高高的塔，旁邊還有小橋、小河、石頭，這是我們家鄉的一個有名的風景。
　　3、師：你們知道我們家鄉的名字嗎？（出示字卡“常熟”和幼兒認讀）

　　二、欣賞PPT，了解常熟的一些名勝。
　　1、師：我們的家鄉常熟是一個風景優美的地方，你到過常熟的哪些地方呢？那里有什么好玩的？（幼兒根據已有經驗回答）
　　2、根據幼兒的回答選擇播放圖片PPT并介紹，如虞山、方塔公園、亮山公園、尚湖、沙家浜等。
　　虞山：虞山是常熟的一座山，山腳下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。
　　方塔公園：在方塔公園里有一座很高的塔，我們在方塔街上就能看見它，它是四方形的。公園里有銀杏樹、長廊、亭子、石階、小橋、石刻等建筑物。
　　亮山公園：還記得我們小班秋游的地方是哪里嗎？對了，就是亮山公園。你在亮山公園里看見過什么？（亮山湖、草地、亭子、噴泉、動物園等）
　　沙家浜：在沙家浜風景區里種了很多的蘆葦，你們知道為什么要種蘆葦嗎？（向幼兒簡單介紹原因）在沙家浜，還有一個“春蘭茶館”呢！
　　尚湖：你們去過尚湖嗎？尚湖風景區里有什么？

　　三、繼續欣賞PPT，了解常熟的一些特產。
　　1、師：剛才我們欣賞了常熟的一些有名的風景，其實常熟還有很多特產呢！你們知道什么是“特產”嗎？（特別有名的產品）常熟有哪些特產呢？（幼兒自由表述）
　　2、播放PPT：陽澄湖大閘蟹、桂花酒、叫花雞、綠毛烏龜等，引導幼兒認識。
　　3、師：你還知道常熟其他的特產嗎？

　　四、學念方言兒歌《常熟好地方》
　　1、師：關于我們的家鄉常熟，還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起來聽聽，學學吧！
　　播放音頻，帶領幼兒學念兒歌。

第3篇、中班社會我是值日生教案反思

 　　活動目標
　　1、了解做值日生的一些具體方法，學做值日生。
　　2、知道值日生是為大家服務的，樹立為集體服務的自豪感。
　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點
　　重點：了解值日生的工作，體會自豪感；
　　難點：如何學做值日生。

　　活動準備
　　1、值日生標志。
　　2、供幼兒練習用的學具、玩具等。
　　3、歌曲《幼兒園里好事多》音樂磁帶。

　　活動過程
　　1、知道值日生，理解值日生活動的意義。
　　（1）閱讀幼兒用書，說說圖中的小朋友在干什么？他們是為誰做的？
　　（2）你做過值日生嗎？你喜歡做嗎？你都為小朋友做過哪些事情？（請做過值日生的幼兒說一說自己理解的值日生是什么）
　　（3）討論：為什么小朋友要輪流做值日生？
　　小結：值日生是為小朋友們服務的，有了值日生，可以讓大家有更多的時間學習、做游戲，生活會更有秩序。值日生可以學習做一些自己能做的事，能讓小朋友得到快樂，自己也很快樂。
　　2、討論值日生的服務內容和方法。
　　（1）請幼兒說說自己做過哪些值日生的工作？（擦桌子、拖地、放杯子、搬凳子等）
　　（2）值日生還可以在哪些方面為大家服務？怎樣才能做好？
　　3、分組練習，幼兒帶上值日生標志分組進行值日生練習：分發學具、整理圖書及玩具，擦桌椅等。
　　4、欣賞歌曲《幼兒園里好事多》

　　活動反思
　　1、升入中班后每個幼兒都安排了做值日生，本節活動幼兒既熟悉又真實，能很快掌握有關知識，體會為大家服務的快樂。
　　2、個別幼兒只能聯想到自己做的值日生工作，說不出其他的工作范圍，有待教師調整。

第4篇、中班社會家鄉的特產教案反思

 　　設計意圖：
　　幼兒對家鄉的揚子鱷，銀杏都了解！那我想讓幼兒對家鄉的特產——吊瓜及吊瓜子也要有一定的了解。首先知道吊瓜長在什么地方，初步了解吊瓜怎么播種及收獲，知道吊瓜子從哪里來并經過一定的加工才能吃，并對于家鄉人種特產產生自豪感！

　　活動目標：
　　1.認識家鄉的特產—吊瓜，知道吊瓜生長地方。
　　2.了解吊瓜及吊瓜子的形狀。
　　3.品嘗吊瓜，產生自豪感。
　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1.物質準備：各種瓜子、吊瓜、及吊瓜子及圖片
　　2.經驗準備：到網上或書上查找圖片

　　活動重點：
　　知道吊瓜長出吊瓜子

　　活動過程：
　　一、出示照片，導入課題
　　1.出示各種瓜子，你們吃過這些瓜子嗎？它們長在什么地方呢？（逐一提問）
　　最后出示吊瓜子，你們知道這是什么瓜子嗎？那它長在什么地方呢？
　　2.認識吊瓜
　　出示吊瓜圖片。我們的吊瓜子住在吊瓜肚子里。你們想知道吊瓜長在什么地方嗎，請幼兒把了解到的吊瓜說給大家聽一聽。

　　二、.觀看錄象，農民伯伯種吊瓜
　　1.完整播放錄象，初步了解吊瓜生長的地方
　　剛才我們看到農民伯伯種吊瓜 ，你看到吊瓜長什么樣了？
　　2.進一步了解吊瓜及吊瓜子的特征
　　吊瓜是什么形狀，它的穿的是什么顏色的衣服呢？
　　了解吊瓜長出之前吊瓜架上的葉子
　　3.播放農民伯伯收吊瓜，把吊瓜子從吊瓜里撥出來，認識吊瓜子的形狀
　　4.觀看錄象
　　吊瓜子撥出之后經過加工包裝變成我們現在吃到的吊瓜子！

　　三、品嘗吊瓜子
　　1.幼兒自己嘗試撥吊瓜子，請個別幼兒示范
　　2.教師示范撥吊瓜子
　　3.和小朋友一起分享品嘗說說吊瓜子的味道！

　　四、小結
　　請幼兒回家和爸爸媽媽去實地看看吊瓜子的播種或者到加工廠看看！

　　活動反思：
　　在課堂教學中，開放的教學內容，引導幼兒尋找和介紹家鄉的特產、贊美家鄉的特產、推銷家鄉的特產等活動，讓幼兒在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產知識，充分讓幼兒感受到了家鄉的美麗與富饒。

第5篇、中班社會活動教案：我愛我家教案

 　　設計意圖：
　　《3--6歲兒童學習與發展指南》中曾明確提出，社會領域的目標之一是培養幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自己所在的幼兒園和班級是一個重要的內容。故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節淺顯易懂，蘊含著豐富的"愛家"的教育內容，從故事中幼兒讓幼兒了解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里很快樂，從而激發幼兒愛家、愛班集體、愛幼兒園的情感。

　　活動目標：
　　1.知道人和小動物都有自己的家，在自己的家里有家人、有喜歡的東西，體驗一家人相親相愛的快樂情感。
　　2.喜歡自己的幼兒園和班級，感受集體帶來的幸福感，愿意為集體做力所能及的事情。
　　3.培養幼兒與家人之間和睦相處并珍惜這份親情。
　　4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備：
　　1．故事《小烏龜找家》課件。
　　2．家人相親相愛的圖片若干。
　　3．音樂《我愛我的家》

　　活動過程：
　　1、圖片引題，激發幼兒興趣，。
　　·出示圖片：流淚的烏龜。
　　·提問：小烏龜怎么了？到底發生了什么事情呢？讓我們一起來聽一個故事《小烏龜找家》
　　2、故事植入，感受小動物“家的溫暖”。
　　·提問：小烏龜為什么哭？它最后找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？
　　·小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動物？它們的家各在哪里？小動物們在自己的家里心情怎樣？
　　·為什么小動物在自己的家里很快樂？
　　小結：對，每個小動物都有自己的家，有的小動物的家在森林里、有的在大樹上、有的在小河里，它們在自己的家里有自己的家人、自己的伙伴，很安全、很快樂！
　　3、移情體驗，感受自己“家的溫暖”。
　　·小朋友有自己的家嗎？你們喜歡自己的家嗎？為什么？
　　·小結：每個小朋友都有自己的家、家里有親愛的家人、喜歡的東西，而且一家人相親相愛，每個人在自己家里都感到很快樂。
　　·如果你們沒有了家，會怎么樣？心里有什么感覺？
　　小結：對，原來家還能給我們安全感，有家的感覺真好。
　　4、情感升華，體驗大家庭的溫暖。
　　·除了自己的家，我們班的小朋友還有一個共同的家，你知道是哪里嗎？
　　·你喜歡中七班、喜歡開發區幼兒園嗎？為什么？
　　·那我們能為這個大家庭做點什么呢？
　　小結：對，我們每個人都有自己的家，家會帶給我們幸福溫暖的感覺，在家里很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，還要愛幼兒園，愛我們的班級。
　　讓我們一起唱著歌曲《我愛我家》一邊盡情地到家中去玩耍吧。
　　附 故事《小烏龜找家》
　　沙灘上一只小烏龜出現了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪兒呢?
　　小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見許多小魚在河里游來游去,就問:"小魚,小魚,你們知道我的家在哪兒嗎?"對不起,小烏龜,我們不知道,我的家是小河我們在河里真快樂.
　　小烏龜又往前爬去,看見一只小蚯蚓從泥土里鉆出來,就問:"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒嗎?""對不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快樂."
　　小烏龜繼續往前爬,看見幾只小鳥在樹上玩耍，就問："小鳥，小鳥，你知道我的家在哪兒嗎？""對不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹,在樹上休息、唱歌真快樂!"
　　小烏龜繼續走著，看見一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行,就問:"小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒嗎?"小蝸牛說:"小烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小烏龜轉過頭來瞧瞧自己的背,笑了:"謝謝你,我找到自己的家了."
　　小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進了自己的殼里:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快樂!"

第6篇、中班社會活動教案：少數民族教案

　　活動設計背景
　　由于本土環境因素，幼兒所在的居住地就是蒙古族自治縣，幼兒已經對少數民族有了淺顯的意識，在此基礎上，幫助幼兒了解民族文化的多元性，培養幼兒對多元文化的理解與尊重，是幼兒園社會教育目標的重要部分之一。“多彩的民族”系列活動從展現豐富多彩的民族文化的角度，通過認知探索活動、社會活動、親子實踐活動等不同的形式，使原本抽象的各民族文化在幼兒眼中具體而生動起來，從而幫助中班幼兒更好地理解少數民族的文化，進而培養他們熱愛多民族祖國的情感。

　　活動目標
　　1.引導幼兒初步認識維吾爾族、蒙古族的聚居地、服飾、風俗習慣等，知道他們是少數民族，知道我國是個多民族國家。
　　2．發展幼兒的觀察力，記憶力，語言表達能力。
　　3．激發幼兒熱愛祖國，團結少數民族的情感。
　　4．培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5．提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學重點、難點
　　教學重點：知道我國是一個多民族的國家，了解少數民族的民族風俗習慣和特色。
　　教學難點：能通過各民族的主要風俗習慣和特色辨認不同的少數民族。

　　活動準備
　　知識準備：請幼兒了解自己的民族。
　　物質準備：flash課件、課件、《愛我中華》磁帶、少數民族頭飾。

　　活動過程
　　導入。
　　師：今天，讓我們隨旅游團一起坐飛機去旅游好嗎？（課件出示飛機飛行，幼兒同時動作飛機飛行狀）來到了新疆的上空，飛機慢慢降落，大家下飛機，輕輕地坐下。(出示中國地圖畫面課件。)切換展開。
　　（一）認識維吾爾族。
　　1.（一組幼兒戴維吾爾族帽。）大家好：我是維吾爾族的導游，歡迎大家到新疆來觀光旅游。
　　2.演示課件：
　　（1）你們了解維吾爾族，了解新疆嗎?
　　（2）他們在干什么？（跳舞。維吾爾族喜歡跳舞，他們是一個能歌善舞的民族。）
　　（3）維吾爾族穿什么樣的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長裙、男的穿對襟長袍。）
　　（4）新疆有什么特產？（哈密瓜、葡萄、葡萄干）
　　（5）維吾爾族人在干什么？他們有哪些生活習慣？（彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄）
　　（6）維吾爾族是一個熱情好客的民族，聽說我們來旅游他們正跳舞歡迎我們呢!我們一起去參加吧。(大家一起學跳新疆舞蹈。)豐富詞匯：亞克西。
　　（7）今天，大家在新疆的旅程就結束了，歡迎你們下次再來。

　　（二）認識蒙古族
　　大家坐飛機微閉雙眼來到查干湖的上空，慢慢降落，大家知道這是什么地方嗎？幼兒睜眼做驚訝狀，這么熱鬧啊，是什么日子呢？（民俗旅游節）
　　2.演示課件。
　　（1）他們在干什么？（居住蒙古包、拉馬頭琴、跳舞、祭敖包，舉行民俗婚禮，
　　（2）蒙古族穿什么樣的衣服？（頭上扎頭巾、穿斜襟長袍、靴子、扎腰帶）(3)他們在講什么？（講蒙語）指名蒙古族幼兒用蒙語和大家問候。
　　3.大家想對蒙古族有更多的了解嗎？請同學們隨大屏幕去內蒙古大草原去了解更多關于蒙古族的知識。
　　（在觀看屏幕同時認真傾聽導游介紹講解。）
　　（1）蒙古有什么特產？（羊毛、棉花、織成的毛巾、圍巾）
　　（2）蒙古族的人在干些什么？（喝奶茶、剪羊毛、牧馬）
　　（3）蒙古人不但牧馬牧羊，他們還喜歡一項運動，你們知道是什么嗎？（摔跤）
　　4.小朋友們課前老師讓大家對自己的民族和家鄉做了了解，你們知道自己生活在什么地方嗎？
　　（前郭爾羅斯蒙古族自治縣）
　　剛才我們認識了維吾爾族，和蒙古族。比一比，“維吾爾族和蒙古族的人都喜歡干什么？”（跳舞）我們中國有許多民族都是喜歡跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的優美。

　　（三）拓展延伸
　　1.你們是什么民族的？（漢族、蒙古族、回族、朝鮮族、滿族）
　　豐富：我們中國有五十六個民族，其中漢族人口最多，其他民族人口較少，這些人口較少的民族叫少數民族。維吾爾族、蒙古族都是少數民族。
　　2.你們還聽說過那些民族？
　　接下來讓我們走入行程的最后的一站就是民族村。
　　3.參觀民族村（放課件）教師講解。
　　（1）介紹傣族、苗族、彝族。他們的服裝非常精美，手工制作，身帶銀飾。
　　4.參觀民族娃娃展廳
　　（1）你喜歡哪個民族娃娃？為什么？
　　五十六個民族團結生活在一起，共同建設我們偉大的祖國。

　　（四）結束
　　小導游：我們為游客準備了許多民族頭飾，請大家自己選一件，扮演民族娃娃。
　　（放音樂《愛我中華》）現在我們都成了民族娃娃了，讓我們伴著歡快的樂曲團結起來，跳一支團結舞。

第7篇、中班社會活動玩具大家一起玩教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。 　　
　　2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。      
　　3、認識字寶寶（玩具 大家 請問 謝謝）。 　　
　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5、體驗同伴間友好的情感。

　　活動重點、難點 　　
　　1、玩具大家玩。 　　
　　2、友好的玩。 　
　
　　活動準備 　　
　　1、每人自帶一件玩具。 　　
　　2、 教師準備ppt。
　　　　
　　活動過程 　　
　　激發情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂。 　　
　　一、 情境一 　　
　　1、介紹個人的玩具。 　　
　　(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么、怎么玩）。 　　
　　教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發幼兒玩的興趣和愿望。 　　
　　教師可邊介紹邊將玩具歸類。 　　
　　2、玩玩具。 　　
　　(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。 　　
　　老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。 　　
　　（2）講評 　　
　　請玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎么辦？ 　　
　　老師小結。 　　
　　（3）幼兒多次交換玩具，大家一起玩。 
           
　　二、認識字寶寶 學習認識玩具 大家 請問 謝謝
　　（1）在幼兒拿出玩具的時候讓幼兒記住字寶寶玩具一詞 在實踐中學習在玩樂中學習
　　（2）請幼兒上臺進行情景模仿 說出請問你可以把你的玩具給我玩一下嗎？并學習請問一詞
　　（3）當收到別人分享的玩具之后學會說謝謝 并能認識謝謝一詞
　　（4）讓幼兒明白玩具大家一起玩的概念 并學會大家一詞 　　　
　
　　三、延伸活動 　　
　　在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

　　活動反思 　　
　　培養分享意識是幼兒教育階段的重要內容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現了這一意識。活動通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。但在整個活動中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時，沒能指出觀察的方法、重點等具體內容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人游戲只是會覺得開心，并不懂得去記憶、模仿。

第8篇、中班社會活動大家都來拜年教案反思

 　　活動目標：
　　1、能大膽與他人交往,表演朗誦兒歌《拜年》并運用熟悉的樂器進行伴奏。
　　2、感受節日的歡樂、友好氣氛。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　樂器：鑼、圓舞板、雙響筒、小鈴或杯子、筷子、鐵盒、積木等生活樂器。

　　活動過程：
　　1、老師向小朋友拜年：
　　1）先向全體小朋友拜年。
　　“新年到，新年到，敲鑼打鼓真熱鬧，我來給你拜個年，小朋友，新年好！祝你們天天身體好，祝們天天哈哈笑，哈哈笑。”
　　2）老師分別向個別小朋友拜年，逐步吸引大家和老師一起來“拜年”。（根據幼兒改變以下兒歌祝福的內容。）
　　2、小朋友向老師拜年：
　　1）啟發幼兒改編兒歌內容：向老師拜年應該說什么？（如天天工作好等）
　　2）每個幼兒自選一種樂器，為朗誦的拜年兒歌伴奏。
　　3、向爸爸、媽媽等家人拜年
　　1）啟發幼兒改編祝詞詞。
　　2）布置任務：回家向家人拜年。

　　活動反思：
　　在本次孩子們的參與是積極的，情緒是熱烈的。首先是教室環境，不少孩子都帶來了有關新年的物品來布置教室。幼兒大膽地交流以往過年的經驗，同時也進一步了解和感受我國的傳統文化和過年的習俗，渲染了新年的氣氛。在新年環境和新穎教具的影響下孩子們熱情高漲。最后環節我們是歌表演，進一步增添了節日的氣氛。

第9篇、中班社會活動教案：魚兒的家教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1、根據調查結果歸納了解魚生存所需的環境條件。
　　2、學習“污染”、“清澈見底”等相關詞匯。
　　3、懂得保護水環境的重要性。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備
　　1、掛圖25號。
　　2、參觀附近河流、水池、溝渠，了解水質狀況及魚類在此間的生存狀況‘選取最具有代表性的兩種水，用透明容器裝好放在各組。
　　3、每組兩條小鯽魚；撈魚的網兜一個。

　　活動過程
　　一、比較兩種水質
　　了解魚類生存所需的環境。
　　1、通過看、聞比較兩種水的外觀有什么不同。（教師將幼兒發現的結果進行記錄）
　　2、將兩條小鯽魚放入兩杯水中，比較魚在兩種水中的生存情況。
　　師：觀察一下小魚在兩瓶水中的狀態：你們能看見小魚嗎？你覺得小魚更喜歡哪個家？為什么？
　　3、每組分別將污水中的魚撈出放在清水中，比較魚在水中的情況。
　　4、結合活動前所了解的附近的河流的水質狀況及魚類在此間的生存狀況，相互交流魚愿意生活的地方的共同特征。

　　二、結合掛圖
　　了解魚兒生存的現況和水污染的原因。
　　觀察掛圖中小魚表情的變化，理解故事發展的線索。
　　師：猜猜魚兒發生了什么事情？你怎么看出來的？為什么魚會出現這些情況？

　　三、思考解決辦法，懂得保護環境從自身做起
　　1、你們有什么辦法讓魚兒重新快活起來嗎？
　　2、幼兒大膽講述方法，教師用簡單符號記錄在白紙上。
　　3、教師朗誦兒歌，營造氛圍，幫助幼兒形成環保的初步意識。

　　活動反思
　　這是一個社會活動，主要是讓幼兒能夠有一定的保護環境的意識。在活動中，當我出示掛圖讓他們觀察圖片的時候，孩子們都說出了魚兒在干凈的地方生活時小魚兒很開心，當魚兒在污染的水里生活時，魚兒傷心了，流淚了，游去別的地方了。孩子們都說了我們要保護環境，要去跟工廠的叔叔阿姨說，叫他們不要污染環境等等。活動不足的地方就是，我不能夠為孩子們提供豐富的資源，比如給每組的孩子提供鯽魚，還有提供不同水質的水，這樣可以讓孩子跟直接地觀察和發現了。

第10篇、中班社會我的家教案反思

 　　設計背景
　　在平時與幼兒談話交流中，當我問“爸爸媽媽愛不愛你，你是從哪里看出來的？”有好幾個小朋友的回答是不愛，因為爸爸媽媽會打他，不給吃零食。孩子還小，他不懂得父母的愛有很多種表現形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的溫暖和幸福，這需要老師在教學過程中不斷的激發孩子內心的情感，教會他們懂得什么才是真正的愛。

　　活動目標
　　1．使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點。
　　2．幫助幼兒初步了解家庭成員之間的關系。
　　3．體驗一家人在一起的幸福感受。
　　4．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5．培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點
　　本節課的重點是讓幼兒學會觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發對圖書閱讀的興趣。我主要通過引導幼兒閱讀大書來達到此目的。

　　活動準備
　　一張合家福照片。操作卡片《我的家》。

　　活動過程
　　一．談話引入
　　1．小朋友們每天早上誰送你來幼兒園的?你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰接你回家的？你是從哪里到家的?
　　2．你家都有誰？有幾口人？他們在哪里做什么工作？（引導幼兒說說自己的家人，教師給予適當的語言補充）
　　3.請幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介紹相片里都有誰姓名和家庭住址？用“這是我的**，這是我的**”語言表達。
　　提問：你的照片上有哪些人？他們分別叫什么名字？你家住在什么地方？你們家有什么好東西？你喜歡你的家嗎
　　再引導幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。（幼兒討論）
　　4.請幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知（爸爸 媽媽）
　　5.小結：我們每個人都有一個幸福美滿的家，有很多人關心你們愛你們，你們真的很快樂很幸福。

　　二．欣賞兒歌《我有一個幸福的家》
　　.提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎？
　　生：喜歡。
　　師：為什么？
　　生：幼兒園像我家。
　　師：你們真棒！(指大拇指)那你們愛老師嗎？
　　生：愛。
　　師：那老師像你們的什么？（像我們的爸爸媽媽）
　　師：你們真可愛。（頂呱呱 做個笑臉）

　　三．結束部分
　　開展“我的家”角色游戲活動，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。

　　教學反思
　　在活動中，我找準了教學活動關鍵的切入點“愛親人，愛家，體會到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達機會。活動中，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動中，還要加強小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機會。

第11篇、中班社會活動我們的新小區教案反思

 　　活動目標：
　　1、激發幼兒對周圍事物積極探索的欲望，提高觀察能力，培養樂于同伙伴互相合作共同創作的精神。
　　2、初步培養幼兒愛家園的情感，懂得愛護周圍的環境。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、課前已對小區作過調查，了解小區內的設施。
　　2、三張已規劃好的小區圖版面。
　　3、各種盒子、雙面膠、固體膠、紙、橡皮泥、樹枝、剪刀等。

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　1、賞有關小區的錄象。
　　2、請小朋友把自己居住的小區介紹給別人，說說小區有些什么設施。
　　3、教師小結

　　二、基本部分
　　1、提出新任務：讓我們也來建造一個美麗的小區。
　　示范網絡圖：你會在小區里建造些什么。
　　2、三張小區規劃圖，讓幼兒分組進行討論后請一幼兒講解他們的設計方案。
　　3、示范制作，講解重點。
　　4、提出要求：請幼兒注意衛生和安全，幼兒之間可以互相幫助合作。
　　5、幼兒操作，教師巡回指導。

　　三、結束部分
　　1、請幼兒介紹制作好的小區。
　　2、住進新小區后，我們應注意些什么？

　　活動反思：
　　通過此項活動，幼兒開始關注周邊環境的變化。同時幼兒也感受到了現代生活的方便與便捷。

第12篇、中班社會活動大家一起玩教案反思

 　　設計思路：
　　隨著幼兒年齡的增長，中班幼兒有了更多與他人合作、交往的機會和需要，但是有些幼兒不能和同伴友好合作、交往，常為一些小事發生糾紛。如：他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，不會和別人一起玩。為此，設計本次教學活動。 　　讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，在活動過程中，通過實踐和討論，使其體會大家一起玩的快樂，學習一定的交往方法，激發幼兒交往的愿望，培養幼兒初步的交往能力，促進幼兒社會性發展。同時，發展幼兒口語表達能力、獨立思考和解決問題的能力。 　
　
　　活動目標： 　　
　　1.感受和體驗與同伴一起玩的快樂情緒。 　　
　　2.初步發展幼兒口語表達能力、交往能力、獨立思考和解決問題的能力。 　　
　　3.通過實踐和討論，促進幼兒社會性發展，使幼兒初步學習和同伴友好地合作玩和輪流玩的方法。 　　
　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動重點難點：
　　活動重點：初步學習和同伴友好地合作玩和輪流玩的方法。 　　
　　活動難點：通過實踐和討論，促進幼兒社會性發展。 　　

　　活動準備： 　　
　　小騎車，各種新奇的玩具、圖書等; 活動音樂; 　　
　　PPT:大家一起玩。 　　

　　活動過程： 　　
　　一、 激發興趣，體驗大家一起玩的快樂。 　　
　　“老師知道小朋友可愛玩玩具了，今天為小朋友帶來了很多玩具，現在就請大家一起玩吧” ！ 　　
　　1.幼兒自由選擇玩具，老師觀察幼兒情況。 　　
　　2.集中表達，體驗快樂。 　　
　　提問：玩了什么？怎么玩的？好玩嗎？ 　　
　　（大家一起玩是很快樂的事）。 　　

　　二、看PPT（大家一起玩）前半部分，討論交流、樹立是非觀念。 　　
　　1.討論：“他們為我們表演了一件什么事情？” 　　
　　2. 小朋友在一起玩玩具應該怎么做才對？ 　　

　　三、積極動腦、嘗試體驗，學習一起玩的好方法。 　　
　　1. 教師出示小騎車，問：你們想玩嗎？ 　　
　　2. 提出問題：有兩個小朋友要玩小騎車，可現在只有一輛車，怎么辦呢？ 　　
　　（鼓勵幼兒積極動腦、舉手發言，教師可適時地引導幼兒得出：一個先玩，一個后玩，就是輪流玩）。 　　
　　3. 請兩名幼兒輪流玩小騎車。 　　

　　四、看PPT后兩部分。 　　
　　教師小結：今天我們找到了大家一起玩的好方法，體驗一起玩的樂趣。玩時要勇敢地說出心里的想法，互相謙讓、有禮貌，愛惜玩具、注意安全、不影響妨礙別人。 　　

　　五、結束部分，鼓勵幼兒正確與他人分享玩具。 　　
　　幼兒自由選擇玩具邀請大家一起玩。 　　

　　六、延伸活動： 　　
　　1.和臨班同伴分享玩具，體驗一起玩的樂趣； 　　
　　2.分組一起玩角色游戲：超市、銀行、娃娃家等。

　　活動反思：
　　1. 提高幼兒的合作能力。
　　2.強化幼兒的合作情感體驗。

第13篇、中班社會活動教案：同伴生病了教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.知道生病的人需要大家的關心。
　　2.能用自己的方式表達對生病的人的關心，愿意主動地關愛同伴。
　　3.初步了解健康的小常識。
　　4.初步了解預防疾病的方法。
　　5.了解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

　　活動準備：
　　1.圖片：小朋友生病了
　　2.手機一個，并事先與生病孩子的家長作好聯系。
　　3.《健康歌》音樂。

　　活動過程：
　　一、 出示圖片引導幼兒回憶生病的感受，激發對生病同伴的關愛之情。
　　1.這個小朋友怎么了？對,我們每一個人難免會生病，當你生病的時候有什么感覺？（很難受、掛水手上很痛、身體不舒服、頭痛、頭暈。。。）
　　2.當你生病時你心里會想些什么？（想爸爸媽媽來陪我；想早點好，去幼兒園；想和小朋友一起玩。。。。。）
　　3.那爸爸媽媽又是怎么關心照顧你的？（帶我去看醫生；喂我吃藥；給我做好吃的東西；陪我，給我講故事。。。。。）
　　4.小結：是啊，在我們生病的時候，總是需要家人、朋友的關心和照顧。

　　二、教師和幼兒討論電話慰問的事宜。
　　1.師：這兩天我們班級的一一小朋友也生病在家休息，可是我們現在要上課沒有時間也不方便去看望她，我們可以怎么做呢？
　　2.引導幼兒討論慰問語，師：打電話時可以說些什么？（問候的話；提醒的話；想念的話；如身體好點了嗎？哪里不舒服？要多休息，多吃有營養的食品；我們想念你；希望你快點好！）
　　3.小結:打電話時我們聲音要小聲點，不能影響病人休息，我們可以問問她生病怎么樣了，哪里不舒服，提醒她多喝水，按時吃藥，告訴她我們很想她，希望早日好起來，一起上幼兒園。

　　三、組織幼兒打電話問候生病的幼兒，鼓勵幼兒主動表達自己對他的關心。
　　1.好的。我們現在就給一一打個電話表示對她的關心。誰愿意打個電話給一一呢？
　　2.組織孩子打電話問候生病的孩子。
　　3.小結：一一收到我們的電話問候病一定會更快地好起來的。

　　四、引導幼兒用自己的方式關心生病的同伴。
　　1.除了打電話關心生病的同伴，我們還可以怎么去關心她呢？（送上水果、送上禮物、去看望他……）
　　2.幼兒選擇繪畫、折紙、寫信等方法表達對一一的關心和照顧。
　　3.請幾個幼兒說說自己做了一份什么禮物送給一一。
　　4.小結：你們想到了很多關心同伴的方法，有折紙，有畫畫，有寫信。晚上何老師會把小朋友滿滿的祝福送到一一身邊的。相信有了朋友們的關心，一一小朋友會很快康復。

　　五、活動延伸：
　　播放音樂《健康歌》,教師帶領幼兒一起做運動離場
　　生病很難受，我們要保護好我們的身體，加強鍛煉，讓我們一起去戶外鍛煉吧。

　　活動反思：
　　當拿到教案后，首先大概看了教案的設計環節和目標。原稿教案共有四個環節，一是回憶生病的感受。二是欣賞圖片引導幼兒怎樣關心生病的同伴。三是教師和幼兒討論電話慰問的事宜。四是組織幼兒打電話，鼓勵幼兒主動表達對他的關心。目標為：知道生病的人需要大家的關心；能用自己的方式表達對生病的人的關心，愿意主動地關愛同伴。
　　我的第一感覺是這樣的社會活動課很沒把握，教案設計又比較平淡，一節課如果既教師沒底，幼兒沒趣，這堂課就一定是不會成功的。因此，圍繞目標，左思又想我又增添了一個環節引導幼兒用自己的方式制作一份禮物放在愛心籃里。小朋友們有的選擇愛心卡片畫出了水果，提醒生病的孩子要多吃水果。有的選擇繪畫加折紙信封的方式，告訴生病的小朋友要多休息。有的選擇折紙，折了許多小動物陪生病的小朋友。我覺得這個環節非常溫馨，既突破了目標第二條，也為本活動錦上添花，是本次活動的亮點。最后，我認為還需增加最后環節，保護身體，加強鍛煉。讓幼兒知道生病是一件非常難受的事，應該要多鍛煉，保護自己的身體。讓整個教案更完整些。
　　本次活動，我覺得自己對教案的理解還是比較透徹的，教案設計也是比較完整和趣味的。但是在細節的處理上也是有不足的：1.在第二環節討論打電話慰問的事宜時，幼兒討論后我沒有做出比較精煉的小結，我的小結應該要讓幼兒在原有基礎上提煉經驗，得到升華。2.在最后延伸環節，我放著音樂《健康歌》，帶著孩子邊離開活動室邊做動作環節，有點蜻蜓點水，可以把節奏放慢些，教孩子們多做幾個動作再離開。
　　細節決定成敗。在今后的課堂中我需要更多關注細節。

第14篇、中班社會活動美麗的家鄉—南京教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道自己的家鄉是南京，通過尋找和討論發現和感受家鄉的美麗。
　　2、了解和熟悉南京的風景名勝和特產，并愿意用語言進行表示。
　　3、熱愛家鄉，為自己是南京人而自豪。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　家長孩子共同收集的南京風景與土特產圖片、音樂《莫愁》、視頻《南京話喝餛噸》、金陵節拍錄象、旅游帽、導游旗人手一份，師幼共同自制優秀南京小導游牌若干、南京小吃若干。

　　活動過程：
　　一、開始部分：欣賞音樂，引入主題。
　　欣賞《南京話喝餛噸》歌曲，引導孩子知道南京話是南京人獨有的本領，是我們的家鄉話，并讓孩子學習說說自己會講的南京話。
　　教師：我們的家住在南京，有的小朋友還是在南京出生的呢，那么南京就是我們的家鄉，南京話就是我們的家鄉話，南京人不僅會說普通話，還會說南京家鄉話。那我們知道南京除了有別的地方沒有的南京話之外，還有哪些風景名勝美如畫的地方呢？現在讓我們一起去游覽一下吧。

　　二、主要過程：通過游覽、介紹、討論了解南京的風土文化。
　　1、通過游覽旅游的方式讓孩子了解南京五處的風景名勝。（紫金山、中山陵、梅花山、夫子廟、莫愁湖）
　　2、請小組內互相介紹自己收集的除游覽內容外的有關南京的風景名勝等相關文化。
　　3、通過自由講述引導孩子了解南京的社會文化與土特產。
　　4、南京的寶貝這么多，這么美？想不想再去看一看？引導孩子觀看視頻《金陵節拍》片段。
　　5、我們都是南京人，南京是我們的家鄉，南京有很多的寶貝。你最喜歡南京的什么呢？我們作為南京人很驕傲自己的家鄉這么美，這么美的家鄉是誰建設的呢？鼓勵孩子現在好好學習，長大了建設我們美麗的家鄉。

　　三、結束部分：在《莫愁》歌聲中學當導游給客人老師介紹美麗的南京。

　　活動反思：
　　激發幼兒愛家鄉的情感是幼兒素質教育的一個重要方面，怎樣使孩子在輕松、自然又感興趣的前提下，激發他們去收集、了解、關注有關南京的風景名勝和土特產呢？進一步激發孩子愛家鄉的自豪感。通過本次活動，不僅讓幼兒對南京有一個大概的認識，更激發了幼兒愛家鄉的情感。

第15篇、中班社會活動教案：玩具大家玩教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　現代獨生子女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本次活動，讓幼兒將自己的玩具帶到學校和同伴一起玩，使其體會分享的快樂，并從中激發幼兒交往的愿望，培養幼兒初步的交往能力。

　　活動目標
　　1、通過活動，逐步體會大家一起玩的快樂。
　　2、懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學習與同伴友好地一起玩。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　教學重點、難點
　　1、玩家大家玩。
　　2、友好地玩。

　　活動準備
　　1、每人自帶一件玩具。
　　2、皮球若干。
　　3、與大班老師聯系，擬訂和大班幼兒共同玩皮球的計劃。

　　教學過程
　　激發情緒，介紹玩具，看別人玩---體驗情緒，和同伴玩，和大哥哥一起玩---形成理念，大家一起玩才快樂。
　　一、 情境一
　　1、介紹個人的玩具。
　　(1)讓每個幼兒介紹自己帶來的玩具（是什么、怎么玩）。
　　教師可讓幼兒邊介紹邊示范，以激發幼兒玩的興趣和愿望。
　　教師可邊介紹邊將玩具歸類。
　　2、玩玩具。
　　(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。
　　老師觀望不提示，讓幼兒自然地交換玩具，相互交往。
　　（2）講評
　　請玩得多的和玩得少的幼兒來做一下情景表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應該怎么辦？
　　老師小結。
　　（3）幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

　　二、情境二
　　1、組織中班幼兒觀察大班幼兒玩球。
　　2、大、中班幼兒結對子一起玩。
　　3、兩對幼兒在一起玩球，三對幼兒在一起玩球。
　　4、全體幼兒排成四行練習在操場里滾球。
　　每個幼兒兩腿分開，并排成一縱隊。每排第一個是大班幼兒，他雙手捧，從兩腿間往后滾球。最后一個幼兒雙手把球接住，并跑到隊前往后滾球。以此類推，直到全體幼兒均輪滾發球完畢。

　　三、延伸活動
　　在日常生活和游戲中，都可進行這類活動教育。幼兒只有在不斷的情緒體驗中，才能形成正確的觀念。

　　教學反思
　　培養分享意識是幼兒教育階段的重要內容，這次活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現了這一意識。活動通過介紹玩具、玩玩具、觀察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。但在整個活動中，我在組織幼兒觀察大班幼兒玩球時，沒能指出觀察的方法、重點等具體內容，這樣一來，幼兒會覺得茫然，看著別人游戲只是會覺得開心，并不懂得去記憶、模仿。

第16篇、中班社會活動祖國的標志教案反思

 　　活動目標：  
　　1、知道國旗、國微、國歌等代表著我們的國家，是國家的標志。  
　　2、為對國家作出杰出貢獻的人感到高興，萌發初步的民族自豪感。 
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、在不知不覺中應經學習了知識。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：  
　　1、國微、國旗、長城的圖片，國歌音樂。    
　　2、活動前引導幼兒有意識地向成人了解為國爭光的先進人物和事例。    
　　3、事先錄制好運動員比賽的精彩片斷與領獎的情景，收集有關圖片。  

　　活動過程：    
　　（一）開始部分：    
　　師：“我們每天做操前都要升旗，升旗時奏的歌是什么歌？”（國歌）升的旗是國旗。   
 
　　（二）基本部分：    
　　1、誰來說一說國旗是什么樣的？（老師出示國旗圖片）引導幼兒從國旗的顏色、特征來說。（國旗是紅顏色的、    
　　2、我們一起來聽一聽這首歌。（放國歌磁帶）    
　　“這首歌和我們平時聽的歌一樣嗎？有什么不一樣？”    
　　“除了我們升旗時奏國歌，還有什么時候奏國歌？”    
　　3、我們來看一看他們在干嗎？（播放運動員比賽領獎的錄像）  
　　（1）提問：這是哪個國家的運動員？你怎么知道的？  
　　（2）領獎的時候，是哪個國家的運動員得到了冠軍？你怎么知道的？你聽見什么？看到什么？  
　　4、知道國旗、國徽是祖國的標志。    
　　提問：（1）為什么我國運動員在得了冠軍之后，要奏中國國歌，升五星紅旗呢？國旗、國歌代表什么呢？  
　　（2）除了在運動員領獎時升國旗、奏國歌，你還在什么時候，什么地方看見國旗，聽到國歌？  
　　5、拓展經驗，感知多種代表國家的標志。  
　　提問：還有那些東西也可以代表祖國？你什么時候見過，在哪兒見過？（龍，長城，國徽，天安門……中國結，中國畫）  
　　6、激發幼兒做中國娃的自豪感，有為國爭光的愿望。  
　　提問：當我們看到我們國家的運動員獲得冠軍，站在領獎臺上升國旗，奏國歌時，心里感到怎樣？  

　　（三）結束部分：    
　　我們小朋友現在要好好學習，多學知識、本領，長大了為國家爭光！

　　活動反思：
　　通過這次教育活動，使幼兒重新了解我們的祖國，激發了幼兒 民族自豪感和愛國主義的情感，對祖國深深的感情和祝福但是，這只是短時的情感體驗，應該在以后的教育活動中以及在和家長在生活中多多了解國家大事，更多的激發幼兒的愛國之情。

第17篇、中班社會活動教案：獨自在家教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.了解一個在家時的安全常識，知道陌生人敲門時不能開門。
　　2.初步養成自我保護的意識和能力。
　　3.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　重點難點：
　　知道陌生人敲門時不能開門，養成自我保護的意識和能力。

　　活動準備：
　　1.話《童話公主》碟片一張、DVD、電視機。
　　2.娃娃一個。

　　活動過程：
　　一、觀看碟片，幫助幼兒了解故事的主要情節。
　　問題討論：
　　1.白雪公主幾次都差點被誰害死？"（狠毒的皇后）
　　2.為什么白雪公主沒認出皇后來"？（皇后扮成了老太婆和農婦白雪公主不認識她）師小結：不認識的人叫"陌生人"。
　　3.皇后沒有小矮人家的鑰匙，可是為什么她能進到小矮人的家中害死白雪公主？"（白雪公主忘了小矮人的話，自己給皇后開的門）師小結：不能隨便相信陌生人的話，不恩那個隨便給陌生人開門。

　　二、問題，引導幼兒了解獨自在家的安全知識。
　　"白雪公主被好心的王子救活之后，過著幸福的生活。不久，她生下了一個美麗的小公主。（出示布娃娃）剛才，小公主的爸爸媽媽出門去了，她自己獨自在家，不知道什么事情可以做，什么事情不能做，想請小朋友告訴她。"
　　情境一：師扮演水電工，以查看水表為名敲門。
　　情境二：師以幼兒園新老師的口吻，說是來家訪的，讓小公主開門。
　　情境三：小公主一個人沒同伴玩，想玩小刀、剪刀等尖利的東西。
　　情境四：小公主肚子餓了，想自己去廚房燒東西吃。
　　情境五：小公主自己在床上翻跟斗。
　　師小結：一個人在家時要特別注意安全，不隨便給陌生人開門，不做危險的事，不亂摸電器插座、插頭以及煤氣開關，不到陽臺上去等等。一個人在家可以安靜地看書、畫畫、玩玩具等。要學會保護自己。

　　教后反思：
　　在這個以游戲為主要形式的"獨自在家"中，我努力讓孩子成為活動的主人，孩子在活動中可以感到輕松愉悅的心理氛圍，同時，在活動中我把教育理念和教育內容比較自然的溶入到孩子的活動中，讓孩子自己教育自己，自己鼓勵自己。在情感激發過程中，還有加強力度，要充分調動幼兒的情緒，讓幼兒的感情在我的帶動下充分展現出來，特別是孩子心中的想法。

第18篇、中班社會民族大家庭教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步認識維吾爾族、蒙古族的服飾、風俗習慣等。
　　2、知道維吾爾族和蒙古族是少數民族，知道我國是個多民族國家。
　　3、激發了解更多少數民族的興趣。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點難點：
　　教學重點：
　　知道我國是一個多民族的國家，了解少數民族的民族風俗習慣和特色。
　　教學難點：
　　能通過各民族的主要風俗習慣和特色辨認不同的少數民族。

　　活動準備：
　　課件、服裝，《愛我中華》《娃哈哈》音樂

　　活動過程：
　　一、導入。
　　師：今天，老師帶大家坐飛機去旅游好嗎？我們今天的目的地有三個地方，我們先出發去第一站吧！（課件出示飛機飛行音樂《小飛機》幼兒同時動作飛機飛行狀）飛機慢慢降落，大家下飛機，輕輕地坐下。我們來到了維吾爾族小朋友的家鄉—新疆(出示中國地圖畫面課件。)

　　二、認識維吾爾族。
　　1、 演示課件：
　　（1）你們了解維吾爾族，了解新疆嗎?
　　（2）他們在干什么？（跳舞。維吾爾族喜歡跳舞，他們是一個能歌善舞的民族。）
　　（3）他們還是一個很好客的民族，瞧，有兩個維吾爾族的小朋友來歡迎我們了！（維吾爾小朋友問好）維吾爾族穿什么樣的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長裙、男的穿對襟長袍。）
　　（4）維吾爾小朋友端出葡萄干款待大家。（豐富詞匯：亞克西。）
　　新疆還有什么特產？（哈密瓜、葡萄、葡萄干）
　　（5）維吾爾族人在干什么？他們有哪些生活習慣？（彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄）
　　（6）我們今天交到了維吾爾族的好朋友大家高興嗎？我們邀請維吾爾小朋友一起來跳個新疆舞吧。(大家一起跳新疆舞蹈。)
　　（7）今天，大家在新疆的旅程就結束了，和維吾爾小朋友再見！（維吾爾小朋友：歡迎你們下次再來！）

　　三、認識蒙古族
　　1、聽，機場在催我們登機呢！（音樂：小飛機）飛機慢慢地降落，大家知道這是什么地方嗎？
　　2、演示課件。
　　（1）我們來到了內蒙古自治區，這里是蒙古族人民的家鄉，讓我們跟著導游阿姨去逛逛大草原吧！（觀看視頻）
　　（2）反饋：跟著導游阿姨逛了一圈，你對蒙古族有什么了解？（住蒙古包，放牧，騎馬）

　　四、拓展延伸
　　1、認識了兩個少數民族你們高興嗎？那你們是什么民族的？（漢族）
　　小結：我們中國有五十六個民族，其中漢族人口最多，其他民族人口較少，這些人口較少的民族叫少數民族。維吾爾族、蒙古族都是少數民族。
　　2、你們還聽說過那些少數民族？
　　接下來讓我們走入行程的最后的一站就是民族村。
　　3、參觀民族村（放課件）教師講解。
　　介紹傣族、苗族、藏族。不管是漢族還是少數民族，我們都是中國人！五十六個民族團結生活在一起，共同建設我們偉大的祖國。
　　（放音樂《愛我中華》）現在讓我們邀請老師們伴著歡快的樂曲團結起來，跳一支團結舞。

　　活動反思：
　　通過幾組民族服飾圖片的展示，培養學生搜集信息、分析信息和整理信息的能力以及歸納總結的能力。完成了能力目標。同時，使學生對我國是一個統一的多民族國家有了一定的了解，為下一環節“民族區域自治的實行”打下了良好的基礎。

第19篇、中班社會活動節約用水，從我做起教案反思

 　　設計理念 　　 　　
　　水是人類賴以生存的生命線。我國是個淡水資源缺乏且時空分布不均的國家，也是全球人均水資源最貧乏的國家之一，然而，中國又是世界上用水量最多的國家。近幾年在國家加快發展循環經濟，建設節約型社會的工作中，節約水資源是其中重要的一條，建立發展節水工程、加大宣傳力度、防止污染的制度是讓人們明白：節約，不僅是省錢，更是為了更大限度地減少資源的消耗來保護我們的環境，保護我們的明天。 　　 　　
在孩子的生活和游戲中，水能給他們帶來很多的樂趣：小水滴旅行記、水是人類的好朋友、吹泡泡、沉浮實驗、奇妙的水車、顏色變變變等活動中，幼兒已經完全被水的“魔力”給征服了。與此同時，我們也應該讓孩子了解國家水資源缺乏，并且已經給人類的生活帶來了影響的現狀，由此，我設計了《節約用水從我做起》的活動，培養孩子的節約意識，使他們從小就樹立節約的觀念，大力宣傳讓身邊的每個人都知道節約用水，人人有責。 　
　 　　
　　活動目標 　　 　　
　　1、讓幼兒了解國家水資源的現狀，激發幼兒節約用水保護環境的責任心。 　　 　　
　　2、懂得節約用水不但要從我做起，還要大力宣傳讓每個人都知道。 　
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、加強幼兒的環保意識。
 　　
　　活動準備 　　 　　
　　一、知識經驗準備： 　　 　　
　　1、幼兒通過開展與水相關的主題活動已經了解水在生活中的各種用途，以及水與人類生存密不可分的關系。 　　 　　
　　2、讓幼兒在家長的引導下觀察記錄生活中浪費水資源的不當行為，并與家長一起商討一些節約用水的好辦法。
　　 　　
　　二、物質材料準備： 　　 　　
　　1、多媒體宣傳片：地球的“渴”望。 　　 　　
　　2、教師設計好的節水宣傳畫白描圖若干、樣例一份、彩筆、油畫棒若干。 　
　 　　
　　活動過程 　　 　　
　　一、談話導入活動 　　 　　
　　1、提問：小朋友們，誰能說說水有哪些用途呢？ 　　 　　
　　幼：可以喝的；可以用來吹泡跑，玩游戲；可以用來澆花可以用來洗臉、洗腳…… 　　 　　
　　2、提問：如果世界上沒有了水，會怎么樣呢？ 　　 　　
　　幼：人就沒有水喝就會活不下去了；我們都會很臟沒有水洗澡；小動物也會沒有水喝的，花和樹也會枯死了；世界上就沒有大海了…… 　
　 　　
　　二、觀看多媒體宣傳片，請幼兒說說都看見了什么？ 　　 　　
　　指導語：水有這么多的用途，而且對人類非常的重要，可是現在我們國家有很多地方都嚴重的缺水，那里的人們連喝水都很困難了！我們一起來看看吧！（田里都干了不能種糧食了、河里都沒有水、池塘也干裂了、小朋友在水坑里舀水……） 　
　 　　
　　三、激發幼兒的同情心，鼓勵幼兒節約用水，從我做起。 　　 　　
　　指導語：小朋友覺得那里生活的人們可憐嗎？你們想不想幫助他們呢？我們應該怎么做呢？ 　
　 　　
　　四、請幼兒把與家長討論的生活中節約用水的好辦法拿出來與小伙伴一起分享。 　　 　　
　　①用洗衣服的水拖地，洗青菜和洗手的水沖廁所或澆花。 　　 　　
　　②隨時關緊水龍頭，不讓它滴水。 　　 　　
　　③用洗衣服的水來洗車，洗鞋子。 　　 　　
　　④洗手的時候水不能開得太大，沖完廁所要關好水龍頭。 　　 　　
　　⑤下雨的時候可以把雨水用盆和桶接著，存著可以用的。 　　 　　
　　…… 　　 　　

　　五、教師提議： 　　 　　
　　指導語：我們都知道節約用水很重要，但還有很多人不知道怎么辦？老師自己設計了一個廣告畫，想告訴人們怎樣節約用水，可是我一個人的力量太小了，需要小朋友的幫助！ 　　 　　

　　六、出示宣傳畫樣例，幼兒自由分組、互相合作進行涂色活動，共同制作節約用水的宣傳廣告。 　　
 　　
　　活動延伸 　　 　　
　　1、將制作好的節約用水的宣傳廣告貼到幼兒園、社區活動中心、生活區，讓更多的人能看到。 　　 　　
　　2、請幼兒與家長自由設計制作一些小的節約用水的標志，貼在教室和家里有水的地方，提醒別人注意節約用水。

　　活動反思
　　注重活動內容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導，幼兒對“水”的這一活動認識是很膚淺的，通過老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認識的基礎上更全面的認識了解，培養了幼兒的動手能力及熱愛家鄉的情感。　　

第20篇、中班社會活動幼兒園是我家教案反思

 　　活動目標
　　1．共同回憶幼兒園的生活情景，了解幼兒園中部分成員(保健老師、廚師等)的工作及其與自己的關系．萌發互愛的情感。
　　2．觀察照片、錄像、圖表、實物等，選擇有用的信息大膽交流。
　　3．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備
　　有關幼兒園生活情景的數碼相片，營養食譜，燒飯用的大、小鏟子，白大褂，白鐵盒，畫筆，畫紙。

　　活動過程
　　一、經驗回憶
　　1．師(出示本班幼兒活動的數碼相片)：照片上都記錄了哪些我們在幼兒園度過的快樂時光?
　　幼1：我們舉行升班儀式，陳老師扮成了小兔子。
　　師：剛開學的事還記得，看來那次狂歡你們印象挺深刻的。
　　幼2：那次我們還宣誓、唱歌到舞呢!
　　幼3：我們和劉老師在做游戲。
　　幼4：我看到丫丫和小易在吃飯。
　　師：瞧她倆大口大口地，吃得多香!
　　幼5：這種咖喱飯很香，我也很喜歡吃。
　　師：對呀，幼兒園的飯菜特別香。
　　幼6：還有陳老師在草地上給我們講故事!．
　　師：幼兒園里快樂的事可真不少。唱歌、眺舞、開party，和劉老師做游戲．聽陳老師講故事。你們喜歡到幼兒園來嗎?喜歡陳老師和劉老師嗎?
　　幼：喜歡。
　　2．師：幼兒園就像快樂的大家庭，除了陳老師、劉老師，還有誰呢?
　　幼1：還有看門的馬師傅。
　　幼2：我還采訪過燒菜師傅。
　　師：噢，你們每天吃的可口的飯菜就是他們燒的。
　　幼3：我采訪過林老師，我很喜歡她。

　　二、重點解讀
　　1．解讀保健老師的工作
　　(1)師：你們一口氣說了這么多，今天我們要重點來說說幾個人。他們是誰呢?(出示白鐵盒、白大褂)我先提供兩件東西，看看你能不能猜出來。
　　幼1：醫生吧?
　　幼2：是周老師，她每天都穿這件白大褂。給我們吃藥時她就拿著這個白盒子。
　　師：你觀察得還真仔細，到底是不是呢?(出示大屏照片。)
　　(2)師：周老師平時在幼兒園都做些什么事情呢?
　　幼1：中午給我們吃藥。
　　幼2：我們如果不舒服可以去找她。
　　幼3：每天早晨給我們發牌子。
　　師：對，在幼兒園每天最早迎接你們的不是陳老師或劉老師，而是周老師。周老師為什么要給你們發牌子呢?
　　幼1：我拿的一直是紅牌子，周老師說我很健康。
　　師：那還有其他顏色的牌子嗎?
　　幼2：還有綠顏色的，我拿過一次，那次我咳嗽了。
　　師：原來不同顏色的牌子代表身體的健康狀況不同，這樣可以提醒我們注意誰身體不好，需要多多關一心。
　　(3)師：周老師還做一些什么事呢?
　　幼：我還看到她經常用電腦。
　　師：你們知道她在打什么嗎?(幼兒搖頭。) 師(出示營養食譜)：這是什么?上面有什么?

　　活動反思
　　在整個活動中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。我充分調動幼兒積極性和主動性，讓每一個幼兒都有充分參與活動的機會，讓他們在玩中學、學中玩。

第21篇、中班社會活動教案：幫玩具找家教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　最近中午在園內吃飯的幼兒沒有午休，都是玩玩具的情況下，很多幼兒都來園較早，就是為了早點分得自己喜歡的玩具，由于沒層樓只有一個值班老師，所以有時候小朋友將玩具到處亂扔亂放，甚至到后來有爭搶玩具的行為出現。

　　活動目標
　　1.培養中班幼兒良好的收放玩具的習慣。
　　2.引導幼兒拿玩具時輕拿輕放，不亂扔亂放玩具，知道玩結束之后能把玩具放回原處，能給玩具歸類。
　　3.有玩具小朋友之間要相互分享。
　　4.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學重點、難點
　　小朋友能將自己喜歡的玩具拿出來和其他小朋友一起共同分享。

　　活動準備
　　課件，班級桌面玩具

　　活動過程：
　　1.出示課件，引出主題。
　　2.貝貝是個怎樣的孩子，要是你的話你會怎么做！
　　3.玩玩具；根據本班幼兒情況引導幼兒怎樣玩玩具，怎樣將玩具分類收好，并對正確收放玩具的幼兒進行表揚。
　　4.再次發放玩具，實踐操作對玩具進行歸位。
　　5.讓小朋友將玩具擺放在指定的位置。
　　6.小結：我們應該怎樣對待自己的玩具？為什么要幫玩具歸類找家？
　　（讓幼兒養成整理愛護玩具的習慣）

　　活動延續：
　　在中午玩玩具的時候，老師多觀察幼兒，發現幼兒玩具掉地上的及時提醒撿起來，收玩具時沒有分好類的要及時提醒幼兒分類，對來得遲的小朋友要相互分享玩具，有好東西大家一起玩，以暗示引導的方式提醒幼兒，幫助他們養成良好的習慣。

　　教學反思
　　通過這堂課的學習，很多幼兒學會了愛護整理玩具，知道和同伴共同分享自己喜歡的東西，加強了同伴之間的團結友愛。
　　如果重新上這堂課的話我想加入讓幼兒自己從家里帶來自己喜歡的玩具，享受和朋友一起分享的快樂！

第22篇、中班社會活動教案：大家一起玩教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　讓幼兒之間找到更合適的相處方式，每個人都能融入集體。

　　活動目標
　　1、引導幼兒萌生與同伴分享玩具的意識，學習各種與同伴合作分享的方法， 并能樂意分享，在嘗試中體驗一起玩的快樂。
　　2、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　教學重點、難點
　　讓幼兒主動和同伴分享玩具

　　活動準備
　　1.幼兒圍坐成半圓形。
　　2.各種各樣幼兒自帶的玩具。
　　3.人數安排： 沒帶玩具的幼兒占總人數的三分之一。
　　4.合作分享方法圖例： 一起玩 交換玩 等著玩。

　　活動過程
　　一、在自主玩耍中重溫玩具帶來的快樂

　　二、在與同伴的玩樂中探究一起玩的方法

　　三、在再次的嘗試中體驗一起玩的快樂
　　1.師： 原來一起玩有這么多好方法， 那就請小朋友再來試一試，和你的好朋友玩得更快樂些， 好嗎?
　　1.老師： 小朋友， 現在你們玩得快樂嗎?
　　2.老師： 真奇怪， 一個玩具兩個人玩， 能告訴我你們是怎么一起玩的嗎?
　　1.老師： 小朋友， 今天你們帶玩具來了嗎? 是什么玩具， 怎么玩，能告訴大家嗎？
　　2老師： 你們的玩具都很好玩，現在我們都來玩玩吧。

　　教學反思
　　1. 提高幼兒的合作能力
　　2.強化幼兒的合作情感體驗

第23篇、中班社會活動教案：問路教案

　　活動目標
　　1．觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。
　　2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。
　　3．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4．培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5．幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備
　　PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

　　活動過程
　　一、觀察角色，表達對“角色”和“迷路”的理解
　　1．幼兒表達對角色(鼠先生)的贊美。
　　出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?
　　【設計意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現出來的贊美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進入中班后，幼兒既關注他人對自己的評價，也開始參與對同伴的評價。借助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學習看到他人的優點，用好聽的話贊美他人。】
　　2．幼兒說說自己對“迷路”的理解并提出建議。
　　講述故事至“開著開著，鼠先生迷路了”，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對“迷路”的理解與表述，鼓勵幼兒表達“迷路”時自己會怎么樣，引發幼兒表達自己的經驗或想法。)
　　【設計意圖：“迷路了怎么辦”是幼兒必須積累的生活經驗，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進入下一環節埋下伏筆。】

　　二、觀察畫面，理解“問路”和“指路”的過程
　　1．幼兒聽故事：有關“詢問青蛙”的內容，并思考問題。
　　(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?
　　(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。
　　(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應，關注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)
　　(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?
　　(教師要注意傾聽幼兒“問路”，了解他們會運用哪些生活經驗幫助鼠先生，并關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應。)
　　2．幼兒聽故事：有關“詢問公雞”的內容，并思考問題。
　　(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?
　　(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據他們的答案，幫助他們梳理出生活經驗：問路時可以嘗試到人多的地方去問。)
　　(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：鼠先生會怎么做?
　　(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。)
　　(3)聽“公雞回答的話”，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?
　　(教師可以讓每個幼兒用手勢示意“筆直”，觀察幼兒對方向的理解。)
　　3．幼兒聽故事：有關“詢問熊”的內容，并思考問題。
　　(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。
　　(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據提示聯想可能的答案。引導幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達。)
　　(2)聽“熊回答的話”，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉，眼前會出現哪幢房子?
　　(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現場會出現兩種相反的答案，對此，可直接表揚做對的幼兒。反復嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)
　　4．幼兒聽故事：有關“詢問獅子”的內容，并思考問題。
　　(1)出示向左轉后出現的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?
　　(由于幼兒的生活經驗和個性不同，這個環節會出現幾種不同的答案，教師可以細心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內容完整表達出來。教師不要急于否定幼兒，接下來的操作環節可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)
　　(2)幼兒取出操作材料，根據聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應的答案。
　　(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關的信息內容。)
　　(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什么獅子說“那幢可愛的黃色小房子”呢?
　　(“左右”是大班所要學習的數學內容，這個環節的重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現后，可根據本班幼兒的發展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發幼兒的興趣。)
　　【設計意圖：面對此環節中的四個角色，分別用“聽猜謎語、看點想面、聯系經驗、分析判斷”四種不同的方式呈現，在層層推進中體現學習方式的變化，引發幼兒挑戰的樂趣；四次問路的經歷中，逐漸放開的語言表達，變化的操作方式，讓幼兒在重復和互動中自然習得、積累問路與方位等經驗。】

　　三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗
　　1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
　　(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)
　　2．延伸活動：想想按地址找地方的順序應該是怎么樣的?
　　(教師出示一個地址，引導幼兒思考如果要去這個地方，應該先找什么?)
　　【設計意圖：此環節除了幫助幼兒梳理問路的關鍵經驗外，還可以為幼兒留一個新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究。】
　　附故事：問路
　　鼠先生和鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼：“鼠小姐你好嗎?”
　　“很好，謝謝你，但我老是一個人在家，悶極了。”
　　“我也是，總覺得非常孤獨。”鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。
過了幾天，鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐，但是開著開著，鼠先生迷路了。他來到一幢淡綠色的小房子前，按了一下門鈴，一只青蛙來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭：“我不知道，請去問下別人吧。”
　　鼠先生謝過青蛙繼續開車往前走，來到一幢明亮的紅房子前，按了一下門鈴。一只公雞來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走?”公雞說：“哦，沿著這條路筆直走就到了。”
　　鼠先生謝過公雞，又沿著這條路筆直開下去。經過路口，來到一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴。一只熊來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走?”熊說：“哦，向左轉就到了。”
　　鼠先生謝過熊，向左轉，看見一座大城堡。他按了一下門鈴，一頭獅子來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說：“哦，就在我家右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。”
　　鼠先生一看，大城堡旁邊果然有幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴，正是鼠小姐來開門。他們擁抱在一起。

第24篇、中班社會活動我愛我家教案反思

 　　活動目標：
　　1，大膽地與同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂。
　　2，進一步感受家的溫暖，產生愛家的溫暖情感。
　　3，愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
　　4，在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5，探索、發現生活中的多樣性及特征。
 
　　活動準備：
　　課件《家是什么》;鋼琴曲《我愛我家》；搜集相關資料。

　　活動過程：
　　1，教師出示“家”，引導幼兒說說自已的家。
　　教師:“每個小朋友都有自已的家，你喜歡自已的家嗎？”幼兒回答。“你最喜歡家里的什么？”請幼兒回答，教師注意讓幼兒充分地講述。
　　教師小結：“有的小朋友愛家里的某一個房間，有的愛某一物品，有的愛某一寵物，有的愛某一親人。。。。。。小朋友都愛自已的家。” 教師出示字“我愛我家” ，引領幼兒讀一遍。
　　2，出示課件，教師配樂 讀詩歌《家是什么》。
　　教師邊演示課件邊朗誦：家是什么——小兔子說家溫暖的地方；小老鼠說家是安全的地方；小鳥說家是幸福的地方；小朋友說家是媽媽溫暖的手，是爸爸的肩膀。
　　教師提問：“你聽到了什么？你有問題嗎？”幼兒回答。
　　教師講解為什么說家是媽媽溫暖的手，是爸爸寬闊的肩膀。
　　再次朗讀詩歌。
　　3，幼兒根據自已的理解，說說家是什么。
　　幼兒自由思考，教師請幼兒輪流回答（家是&&），教師用一句話講解幼兒所說的話的寓意。
　　教師小結：“爸媽媽愛寶寶，寶寶也愛爸爸媽媽。”
　　4，請聽一首爸爸，媽媽，寶寶一起唱的特別好的聽的歌《我愛我家》

　　活動延伸：
　　為家人說一句話或給一個擁抱，讓家長感受到你對他們的愛。

　　活動反思：
　　整節活動中，孩子們非常認真，能同伴說說愛家的理由，分享家庭的快樂，他們都常開心。課堂也很活躍，在互動環節孩子們的積極參與性也很高。

第25篇、中班社會活動別說我小教案反思

 　　設計意圖：
　　現在的孩子大多數是獨生子女，這些生活在優越條件下的“小皇帝”“小公主”們，有沒有感受到成人對他們的關愛，有沒有感受到成人的忙碌與辛苦呢？于是，我想通過這樣的活動方式讓孩子們關注生活中最親近的人，感受成人的無私的愛。活動通過談話感受，看同伴的錄像，讓孩子們學會關注他人、體諒他人、關他人并用實際行動“幫助他人”；從身邊的小事做起從而擴展到對其他人的關愛并嘗試伸出愛的援手（如；身邊的親人、同伴、老師……）。我相信，孩子們不僅懂得是“索取“含義，而會更加領悟“回報”的珍貴，活動旨在讓孩子們體驗人間最美的情感。也是在真摯情感的感召下激發了孩子心中的善良與仁愛。

　　活動目標：
　　1．樂意幫助家人做力所能及的事。
　　2．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　3．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4．初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　統計表   圖片若干   相關視頻

　　活動過程：
　　一．談話：
　　1．你知道爸爸媽媽是做什么工作的嗎? 他們工作辛苦嗎？
　　2．盡管爸爸媽媽上班很辛苦，但是他們下班以后回到家里能不能馬上就休息呢？為什么？
　　3．爸爸媽媽這么辛苦的工作，還要給我們洗衣服，做飯，做好多家務，還要陪我們玩，給我們講故事，你想對他們說什么呢？怎么樣就能讓他們不那么的累？你能幫助他們干什么？

　　二．統計小朋友會做的事情。
　　1．我們一起來看看咱們班的兩位小朋友都幫爸爸媽媽做了些什么。
　　2．你會幫爸爸媽媽做什么事情呢？
　　3．請把你會做的事情，用圖片表示出來。
　　4．將小朋友會做的事情，用統計表表示出來。

　　三．說兒歌《別說我小》       
　　有一首兒歌就是夸我們小朋友會做很多事情，說我們真是爸爸媽媽，爺爺奶奶的小幫手，現在就讓我們一起來念一念吧！

　　四．制作評比計劃表
　　1．我們說了這么多會做的事情，可是小朋友們能不能真正地做到呢？我們不管做什么事情都要認真，堅持，這樣才能做好！誰來告訴大家，你在這一周里準備幫家里人做那些事情？(你只要選一到兩種會做的事情，而且能堅持做下去就好)
　　2．為了鼓勵和記錄小朋友當小幫手做的事情呢，老師制作了一張表，你可以在左邊寫上你的名字，中間一格畫上你要在這一周內當小幫手要做的事情，最后一格里是媽媽或者爸爸對你當小幫手的評價。請小朋友在下周一的時候交回來，我們互相看一看，比一比，誰在家里做小幫手做的最好。

　　活動反思：
　　在教學活動中，第一環節是非常容易做到的。但是這樣往往會只停留在表面的說教，而加入了“統計表”環節后就把孩子交流的愿望變成了現實，并且通過DV形式的記載，激發孩子自己做事情的愿望，然后通過整理教室來滿足幼兒實踐的感受。當孩子們分享各自的“成果”時都有著掩飾不住的喜悅與自豪。同時，活動中得到了家長由點到面的支持以及活動的延伸，需要老師不斷的努力，這也是我深切的體會。不足之處是在讓幼兒做統計表時，由于時間關系，沒有顧及到每一位幼兒，如果在后面的環節能補充進行就比較完善了。

第26篇、中班社會活動教案：我愛我家教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　現在寶寶都是獨生子，一家六個老人來疼愛。使得寶寶在潛移默化里養成了自私的“小皇帝”，“小公主”。根據這種現象我設計了本節課，讓寶寶們在了解爸爸媽媽每天都為我們做了什么的同時，能幫家長做一些力所能及的事情，同時也鍛煉了寶寶的口語表達能力。

　　活動目標
　　1、 激發幼兒愛自己的家，愛父母的情感。
　　2、 提高幼兒的表現力，口語表達能力。
　　3、 在交流中感悟親情。
　　4、 在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、 培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點
　　重點：感知、體驗、回報親情
　　難點：體會父母的愛 、學會感恩

　　活動準備
　　1、 課件 錄音機
　　2、 全家福照片

　　活動過程
　　1、 律動《小龍人》
　　2、 故事導入
　　森林里住著小熊的一家，有爸爸、媽媽和小熊，有一天，小熊已經吃了兩個冰淇淋還要吃，媽媽不同意，它就生氣里，小熊一個人跑到外邊，越跑離家越遠了，它又累又餓，看見松鼠一家甜蜜地依偎在一起，它越來越想家了，傷心地哭了，小熊回到了爸爸媽媽身邊，回到了溫暖的家。
　　3、 提問
　　（1） 小朋友你家里都有誰呀？
　　（2） 叫什么名字？
　　小結：
　　4、 看照片
　　每個小朋友都想說說自己的家，還有小朋友把照片帶來了，我們一起來看一看（請個別小朋友到前面來介紹自己的家里人）
　　小結：劉老師看得出來，你們都有一個幸福的家，都很喜歡它，讓我們大聲說出來好不好《我愛我的家》
　　5、 看錄象
　　聽了這么多，我真想到小朋友的家里去看一看，咱們先去誰家？
　　6、 交流
　　其他小朋友的爸爸媽媽也是一樣的，每天為寶寶們做了很多事，你能不能說一說，學一學
　　7、 游戲
　　《咱們一起來學一學》
　　小結：父母是為寶寶付出這么多，非常辛苦，劉老師希望中二班的小朋友都能聽爸爸和媽媽的話，做一個乖寶寶，我這準備了很多糖果，請小朋友把糖送到媽媽嘴里，讓媽媽甜在心里，讓我們都有一個美好幸福的家。

　　活動反思
　　通過不同的方式，幼兒學會了記錄家里的人口、物品數量等等，以幫助幼兒加深對觀察的記憶。
　　在家園互動的配合中，讓幼兒盡可能地參與家中的小事情，發現“放手”后的孩子，獨立性增強了，許多很配合我們，看到了成效，十分感謝我們。
　　還有個別較弱的孩子，家長的重視程度不夠，這點還需要我們在今后的工作中繼續努力，尋求方法。

第27篇、中班社會我的伙伴多《分享秘密》教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、通過講述故事激發幼兒樂于與他人分享的愿望。 　　
　　2、引導幼兒理解故事中小動物分享了“秘密”減少了猜疑，大家友好相處。 　　
　　3、使幼兒懂得分享是一件很快樂的事情，知道生活中的許多事情可以分享。
　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　
　　重點及難點 　　
　　重點是通過故事讓幼兒知道分享是一件很快樂的事情，生活中的許多事情可以分享。 　　
　　難點是理解故事情節，感受分享秘密比秘密本身更有趣。 　　

　　活動準備 　　
　　1、森林背景圖，插入教具（小鴨、青蛙、狐貍、松鼠、桃核）。 　　
　　2、故事多媒體課件。 　　
　　3、錄音機、錄音帶。 　　
　　4、木偶表演道具：小鴨、青蛙、狐貍、松鼠若干。
　　
　　活動過程 　　
　　一、幼兒隨音樂模仿小動物走路進活動室。 　　
　　1、激情導入： 　　
　　小動物是我們的好朋友，我們非常喜歡它們，今天我們班就來了一些動物朋友，來，鼓掌歡迎它們（出示插入教具小鴨、青蛙、狐貍、松鼠）。　　最近它們之間發生了一件有趣的事情，你能猜猜它們之間發生了什么事情嗎？（請幼兒自由討論）。老師把這件事情編了一個小故事，聽了這個小故事你就明白它們之間到底發生了什么有趣的事情。 　　

　　二、出示森林背景圖，利用插入教具，老師有表情、有感情片段講述故事。 　　
　　1、講述故事第一段。引導幼兒討論：呱呱的秘密到底是什么？ 　　
　　2、繼續講述故事至兩個伙伴發起愁來：“怎么才能知道呱呱的秘密呢？引導幼兒討論用什么辦法能知道呱呱的秘密。 　　
　　3、繼續講述故事至結尾。 　　
　　幫助幼兒分析故事情節，體驗小動物對“秘密”的感受，引導幼兒討論： 　　
　　（1）青蛙呱呱的秘密開始告訴大家了嗎？沒告訴大家時，大家都是怎樣做的？ 　　
　　（2）其它小動物有秘密嗎？它們各自有什么秘密？ 　　
　　（3）呱呱最后怎樣把秘密告訴大家？（幼兒分組討論） 　　
　　4、我們為這個感人的故事起個什么名字呢？（幼兒為故事起名字）
 　　
　　三、完整播放動畫課件。 　　
　　老師把這個感人的故事，錄了下來，讓我們一起來看看四個小動物在故事里的表現。（幼兒欣賞動畫課件。） 　　
　　討論： 　　
　　（1）在這個故事里你最喜歡誰？為什么？ 　　
　　（2）分享秘密有什么好處？ 　　
　　（3）你有秘密嗎？如果你有秘密你愿意把你的秘密和小伙伴一塊分享嗎？ 　
　
　　四、幼兒兩人一組互相講述秘密。 　　
　　小朋友兩人一組互相分享秘密，各自講述自己的小秘密給小伙伴聽。然后請幼兒講述秘密給大家聽，讓小伙伴分享自己的秘密，讓小伙伴分享自己秘密的快樂。之后請幼兒討論： 　　
　　（1）分享秘密有什么好處？ 　　
　　（2）你知道了別人的秘密應該怎樣做？ 　
　
　　五、引導幼兒感受分享的快樂。 　　
　　討論： 　　
　　（1）生活中除了分享秘密我們還可以和小伙伴分享什么？ 　　
　　引導幼兒討論分享食物、分享玩具、分享歡樂、分享成功...... 　　
　　（2）你和你的伙伴、家人一同分享過什么？你感覺如何？ 　　
　　（3）小朋友之間應該怎樣相處？ 　　
　　小結：分享是一件很愉快的事情，在我們的生活中有許多事情可以分享，分享歡樂、分享食物、分享成功……當你和別人分享了你的快樂，你將獲得更多的快樂。 　　

　　六、幼兒自選木偶分小組表演。 　　
　　你想不想做一次你喜歡的小動物來表演這個小故事呢？老師為你們準備了一些木偶，請四人小組共同協商分配角色，隨錄音表演。
 　　
　　七、去大自然尋找秘密、分享秘密，活動結束。 　　
　　小結：小動物有秘密，小朋友有秘密，大自然也蘊藏著許多秘密，我們一起去外面找一找大自然里有哪些秘密，大家一塊來分享。（幼兒隨音樂出活動室） 　　

　　活動延伸 　　
　　在活動區設立分享秘密小屋，幼兒可來此分享秘密，感受分享的快樂。投放木偶道具若干，幼兒可在區域活動中自由表演。

　　活動反思
　　隨著社會的進步、科技的發展，在生活的各個領域中越來越需要人們與人合作、分享的品質。善于與他人合作分享是時代的要求，是孩子日后生存、發展所需要的品質。大班幼兒的社會性發展已初步形成，但在以往的教育中更多的是注重培養幼兒的合作能力，通過分享秘密這一活動的進行，幼兒懂得了分享秘密比秘密本身更有趣，感受到與人分享的快樂，促進了幼兒社會性的發展。多種活動方法的整合運用，幫助幼兒很快理解故事情節，激發幼兒參與活動的興趣，但幼兒在活動中口語表達能力尚欠缺，還需要在以后的活動中加強訓練。

第28篇、中班社會活動把物品放好教案反思

 　　活動目標
　　1. 把家居用品分類擺放，培養愛整理收拾的好習慣。
　　2. 分享收拾整理家居用品的經驗，能完整清楚地表達自己的見解。
　　3. 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備
　　不同種類物品的圖卡、輕快的音樂。

　　活動過程                           
　　1. 請幼兒評價事先布置好的情境，向幼兒提問：
　　你喜歡把家中的物品隨處亂放嗎？（自由回答。）
　　如果不把物品放好，猜猜會發生什么事。（自由回答。例如家人會被物品絆倒；妹妹可能把扔到地上的圖書撕破。）
　　2. 請幼兒說說，你會怎樣整理這些物品。
　　3. 請幼兒按照討論結果動手把娃娃家的物品按不同的類別收拾好。
　　4. 請幼兒回家幫家人收拾家里的物品，第二天回到幼兒園分享收拾物品的經驗。

　　活動評價
　　能把家居物品分類收拾。
　　能與小朋友分享整理家居物品的經驗。

　　活動反思
　　將物品隨意的亂放，是每個孩子常會有的習慣，怎么講，效果也不理想，但是通過本次活動，幼兒對圖片的對比，能立刻發現自己平時的不良行為習慣。針對中班幼兒的年齡特征，并結合給物品的分類，將整理提升一個臺階，初步根據物品的使用方法進行區分。

第29篇、中班社會活動你快樂、我快樂教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受集體游戲、合作學習的快樂。
　　2、通過故事學習，知道為大家做事受別人歡迎，自己也會快樂的道理。
　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
　　5、體驗同伴間友好的情感。

　　活動準備：
　　太陽媽媽、太陽寶寶胸飾各一個；小鳥、蜜蜂、青蛙胸飾若干；          
　　課件；大樹模型；彩色樹葉、小禮品；音樂等。　

　　活動過程：
　　一、創設情境，師生一起玩“捉迷藏”游戲，營造和諧、愉快的活動氛圍。
　　1、小朋友，我是新來的沈老師，想和大家一起玩“捉迷藏”的游戲。我來扮演太陽媽媽，請小朋友選一個自己最喜歡的寶寶（提供小鳥、蜜蜂、青蛙三種胸飾），跟我一起玩，好嗎？
　　2、太陽媽媽帶寶寶玩“捉迷藏”游戲，媽媽把眼睛捂住，寶寶們聽著音樂躲起來。提問：“我的寶寶怎么都不見了呀？小鳥寶寶在哪里呀？蜜蜂寶寶在哪里呀？青蛙寶寶在哪里呀？（寶寶們依次圍到媽媽身邊）

　　二、聽故事，初步理解什么是快樂。
　　1、我一下子找到了這么多寶寶，心里真快樂。可是，我還有一個孩子，卻不知道什么是快樂？你能告訴他，到底什么是快樂嗎？你遇到什么事情最快樂呢？
　　2、那么，到底什么是快樂？怎樣才能得到快樂呢？（第一次觀看多媒體演示）
　　3、太陽寶寶出去尋找快樂，它遇到了誰？（小鳥、蜜蜂、青蛙）它們快樂嗎？為什么？（鼓勵幼兒把自己的觀點大膽地表達出來）
　　4、小鳥、蜜蜂、青蛙為什么很快樂呢？請大家再仔細地聽一聽。（第二次觀看多媒體演示）
　　5、小鳥是怎樣回答的？蜜蜂呢？青蛙呢？（請一位幼兒扮演太陽寶寶，其他幼兒扮演相應的小動物，一起學說故事中的對話）
　　6、太陽寶寶終于明白了什么是快樂。小朋友，你明白了嗎？

　　三、幫助大樹媽媽尋找快樂。
　　1、出示“大樹媽媽”，“小朋友，你們都很快樂，可是我卻一點兒也不快樂，因為我沒有寶寶、沒有朋友、沒有漂亮的衣服，唉！”
　　2、是呀，我們怎樣幫助大樹媽媽，讓她也快樂起來呢？（啟發幼兒討論、想辦法）
　　3、提供彩色紙、膠水、小禮品等，幼兒一起打扮樹媽媽。
　　4、樹媽媽：（放錄音）“我找到了這么多寶寶、這么多朋友，還換上了新衣服，心里太快樂了，我請大家到我家里去玩！”（幼兒在音樂聲中愉快地離開活動室）

　　活動反思：
　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

第30篇、中班社會幸福的一家教案反思

 　　活動目標：
　　1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關系以及父母對自己的愛護。
　　2、引導幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
　　3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　教學重點、難點：
　　培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
　　引導幼兒圍繞“幸福的一家”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。

　　活動準備：
　　1．實物玩具：小兔。
　　2．每個幼兒一張“全家福”照片。
　　3．投影機、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
　　4．讓幼兒回家了解父母的工作及家庭成員之間的關系與平時在家主要做些什么事。

　　活動過程：
　　1．創設談話情境，引出談話話題。
　　（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
　　（2）請個別幼兒講一講“家里有誰”要求語句完整。
　　（師：A每個小朋友都有一個好媽媽，除了媽媽“家里還有誰？”，誰能告訴老師?）
　　B哪個能干的小朋友能拿著照片到上面來講。）
　　教師利用實物投影，讓幼兒看著照片講，教師重復幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
　　（3）請其余小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
　　師：大家一定也想說說自己的一家。好！拿好照片，給自己旁邊的好朋友說說“照片上有誰？”
　　師：現在請小朋友把照片交給后面的大人，看誰最快。
　　（4）了解、豐富詞匯“全家福”的含義。
　　剛才，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什么？（豐富詞匯“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
　　2．引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
　　（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示范作用。
　　師：看!老師請來了大家認識的客人小兔灰灰.。師：灰灰與大家打個招呼。大家好！小朋友怎么說？（幼兒回答）
　　師：它很能干，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
　　老師以小動物的語氣回答問題：
　　聽！小朋友我叫灰灰，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在銀行當管理員。
　　（2）請幼兒回答提問。
　　小兔灰灰說：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是干什么工作的？”請幼兒回答。
　　小兔灰灰說：“小朋友們真能干。誰還能告訴我，你們的爸爸媽媽在家做些什么事？”請個別幼兒上臺講給大家聽，對于講得好的小朋友，可以讓他抱抱親親小動物。
　　（3）段落性小結。
　　（師：現在老師要請一位非常能干的小朋友拿著自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什么？他們經常在家做什么事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
　　（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
　　3．拓展談話范圍。
　　情感教育：引導幼兒對自己的家人說一句“甜甜話”。
　　（1）小結提問，引出話題
　　師：剛才小朋友說了自己爸爸媽媽的工作以及在家經常做的一些事情，還說非常喜歡自己的爸爸媽媽，那其他小朋友喜歡爸爸媽媽嗎？（幼兒回答）
　　教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因為他們給你們買好吃的，買愛玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？，
　　（2）說一句甜甜的話。
　　師：爸爸媽媽今天他們就在我們的身后，讓說一句甜甜的話讓他們開心開心好嗎？（幼兒回答）
　　師：大人們聽了孩子的話是否很開心？
　　4．布置“全家福”專欄 總結評價、結束活動。
　　1）談話引出師生一起合拍“全家福”
　　師：我們小（二）班就像一個幸福的大家庭。老師像你們的媽媽，你們也像老師的寶寶，小朋友之間就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我們親親熱熱在一起，組成一個大家庭。老師知道大家都很愛這個大家庭，希望能天天看見她們，現在老師有個好主意，讓我們一起來拍一張“全家福”然后把這張大家庭的照片和自己小家庭的照片貼進老師畫的別墅里，組成一個幸福的大家庭貼在教室走廊的墻壁上，讓大家每天在進出教室時能看到自己的爸爸媽媽，好不好？
　　2）拍照、粘貼幸福大家庭，總結評價、結束活動
　　講解粘貼方法：搬出別墅，每個窗戶就是一間房間，我們拍完照后，請大人幫忙在塑料筐里拿四枚圖釘，孩子拿著照片共同把照片貼進每一個窗戶里。
　　放錄音《我愛我家》教師帶領幼兒邊唱邊把自己的照片布置在一間房間里。

　　教學反思：
　　“愛”的教育還將繼續
　　1、就整體而言，活動主題的產生、擴展、延伸是成功的。通過這些活動的開展，孩子們對家人的愛感受更深刻，也愿意付出自己的愛，從而培養了幼兒愛的情感，激發了幼兒感恩的心！
　　2、將主題活動與環境創設結合起來，這一點也不錯。但由于舍不得剪掉孩子們的作品，沒有將所有幼兒的作品都上墻，只選了其中的一部分，對墻飾的整體效果有一定的影響。
　　3、雖然，老師得到的信息反饋都不錯，但也有部分幼兒和家長的配合欠佳。家長一味地寵愛、嬌慣孩子，付出全部的愛，孩子只一味地接受愛，還蠻橫不講道理------由于還存在這些現象，因此，我們關于“幸福的一家”的主題活動不能只是一時，還要堅持下去，力爭對每一個孩子都起到“愛”的教育作用。

第31篇、中班社會活動教案：我是健康寶貝教案(附教學反思)

 　　設計思路:
　　近一段時問,來園的孩子越來越少,有的家庭甚至不再送幼兒來,我向家長和孩子們詢問不來園的原因,他們告訴我怕感染甲流。看到長們對甲型流感的認識抱有恐慌的態度并影響著身邊的孩子,我設計“關于預防甲流”的系列活動,希望通過活動的開展,能夠讓家長和孩們客觀地認識甲流,減少對甲流的恐慌,并引導家長積極配合幼兒園好主動預防甲流的活動。

　　活動目標:
　　1、關注甲型流感給人們生活帶來的變化,知道預防甲流和自我保的方法。
　　2、會用多種方法、多種形式讓幼兒園里的伙伴和家長了解甲流的防方法,感受、體驗關心他人的自豪感。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備:
　　關于甲流的新聞視頻(自制)、各類色彩筆、宣傳紙、照相機、澇六步法圖片。

　　活動過程:
　　1、觀看“新聞播報”,引導幼兒講述自己的想法和感受。
　　教師:看了剛才的新聞,你想說些什么?
　　幼兒:甲型流感是一種傳染病,如果得了要馬上去醫院治療。
　　幼兒:小朋友得了甲流不能再上幼兒園,要不會傳染更多的小朋友
　　幼兒:甲流會發燒、流鼻涕、咳嗽。
　　幼兒:甲型流感可以傳染自己身邊的人,身邊的人還可以再傳紿多身邊的人,所以得了甲流的人不要到外邊玩,要不會傳染更多的人。
　　幼兒:小朋友到商場買玩具,如果看到流鼻涕、咳嗽的人動了自喜歡的玩具,千萬不能再去摸這個玩具,要不會被傳染的。
　　幼兒:媽媽總說,吃藥、吃藥,要不會得甲流,得了甲流就要打針很疼。
　　幼兒:媽媽總說,洗手、洗手,手臟了會得甲流。
　　幼兒:和好朋友玩的時間少了,大家因為怕得甲流都不出來玩了。
　　教師小結:甲型流感是一種傳染病,如果小朋友發現自己和別人在身體上出現不適的癥狀:如發燒、咳嗽、流涕,就千萬不要再到人多的地方去玩,應該馬上到醫院治療,這樣既不會延誤病情也不會影響他人的正常生活。
　　2、討論:預防甲流的好方法。
　　教師:甲型流感并不可怕,只要我們做到認真地預防,甲流這種傳染病就不會找到我們,你們知道預防甲流的好方法嗎?
　　幼兒:小朋友不能到人多的地方玩。
　　幼兒:如果看到生病的人就離他遠一點。
　　幼兒:在人多的地方要戴口罩。
　　幼兒:吃東西前和大小便后要認真洗手。
　　幼兒:打噴嚏時用手捂上嘴和鼻子。
　　幼兒:將吐出的痰用衛生紙包上扔到垃圾桶里。
　　幼兒:吃預防甲流的藥。
　　幼兒:多喝水,多吃菜,不挑食。
　　幼兒:經常去操場運動,如踢球、跳繩、打羽毛球。
　　3.鼓勵幼兒用多種方法、多種形式讓大家了解預防甲流的方法,感受助人為樂的自豪感。
　　教師:剛剛我們知道了許多預防甲流的好方法,你們想把這些好方法講給誰聽?
　　幼兒:我要講給媽媽爸爸、爺爺奶奶聽。
　　幼兒:我要講給哥哥姐姐聽。
　　幼兒:我要講給弟弟妹妹聽。
　　教師:我們怎樣讓他們知道預防甲流的這些方法呢?
　　幼兒:我們教弟弟妹妹正確的洗手方法,告訴他們如果用這些方法洗手,就不會得甲流。
　　教師:弟弟妹妹這么小,教一次要是不會怎么辦?
　　幼兒:那我們天天去教他們洗手。
　　教師:如果我們天天去教他們洗手,我們自己的事情(自己的活動)就不能完成了,怎么辦?
　　幼兒:我們給弟弟妹妹畫張正確洗手的畫,讓他們自己看著畫洗手
　　幼兒:如果他們看不懂你們畫的畫怎么辦?
　　幼兒:老師你把我們洗手時正確的方法照下來,給弟弟妹妹做成照片,把照片送給他們,讓他們的老師把照片貼在盥洗間,弟弟妹妹洗手時,一看照片就會學著我們的樣子去洗手了。
　　教師:這個方法真不錯,還有沒有其他的方法了?
　　幼兒:我們用畫畫把我們知道的關于甲流的預防知識都送給幼兒的弟弟妹妹和哥哥姐姐。
　　教師:還有更好的方法嗎?
　　幼兒:我們給自己的媽媽爸爸寫個紙條,告訴他們預防甲流的方法。
　　教師:這個方法真好,如果讓更多的人知道就更好了。
　　幼兒:我們把寫好的信多印些送給幼兒園所有的家長,讓他們看我們的信后告訴自己的孩子有哪些預防甲流的好方法。
　　教師:你們的這些方法真的很棒,現在讓我們一起去完成這些好方法吧。
　　我們是健康寶貝教案-- 活動延伸:幼兒繪制甲流預防卡,和老師一起拍攝洗手照片等。

　　活動反思:
　　甲型流感是一種傳染性極強的疾病,剛開始大家對它的關注不是很強,后來由于甲流的傳播越來越廣,得病的人也越來越多,家長、老師社會群體對甲流的看法逐漸恐慌起來,這種恐慌直接影響了身邊的孩子們。孩子們受家長情緒、行為的影響,對此病也有了自己的認識,有的幼兒受自己消極情緒的影響,不敢出門游戲、不敢上幼兒園。針對孩子們的各種表現及當前的社會現實,我們開展了“關于預防甲流”的多種活動,孩子們在對甲流預防有較深的認識和一定的經驗后,知道了甲流是可以提前預防的。此次活動的設計是為了進一步豐富幼兒預防甲流知識,并通過運用這些知識、經驗提高自我保護能力。活動還進行了關心、關愛的情感教育,通過運用多種方式、方法幫助身邊的人去預防疾病,孩子們在幫助他人的過程中感受著助人為樂的快樂和自豪感。
　　主要內容:
　　1、活動設計思路清晰,將培養目標與當今的社會形勢結合,具有一定的可操作性,活動內容的選擇來源于幼兒的生活體驗,能有效調動幼兒參與活動的積極性。
　　2、教學活動采用電教的手段,利用影像等形式吸引幼兒參與活動的興趣,幼兒參與積極并能主動地想辦法解決問題,促進了幼兒語言及思維能力的提高。
　　3、建議老師更多地引導幼兒將學到的方法與其實際行為相結合,在生活中不斷堅持自己好的衛生行為習慣,并用自己的言行影響身邊的人。

　　綜合評析:
　　1、活動來源于生活,又走向生活。活動內容與幼兒的生活結合,選擇了幼兒關心且需要幫助幼兒解決的問題,因此幼兒能夠積極參與其中。而且教師能夠把幼兒的社會性活動內容帶出班級,引導幼兒帶著關愛、關心弟弟妹妹和哥哥姐姐的情感走進幼兒園的整個大群體,給予幼兒關愛別人、幫助他人的廣闊空間,使社會性教育生活化、社會化、情感化。
　　2、活動的操作性、參與性強。活動采用的教學方式符合幼兒特點,多媒體教學極大地激發了孩子們參與的熱情,使其能夠直觀感受身邊的事件,并在幫助他人、關愛他人的氛圍中培養了幼兒的成就感。
　　3、小組合作反思是教師提升專業水平的重要方式,因此在活動后要給予教師充分思考與討論的空間,對于活動中存在的問題不僅僅是點到,還要引導教師一步步深入分析其背后的原因與規律,如就教師提出的:
　　“怎樣更加有效又快捷地幫助弟弟妹妹和哥哥姐姐掌握預防甲流的正確方法”這一問題,可以層層深入地進行思考:教師在這一環節希望幼兒對什么產生情感體驗?幼兒可能會產生什么情感體驗?情感體驗在這個社會性活動中的意義何在?是什么原因使幼兒的情感體驗不夠充分?如何調整使幼兒獲得充分的情感體驗?這樣多方面的剖析才能使教師學會反思,學會正確地解決教學實踐問題。

第32篇、中班社會活動多彩的少數民族教案反思

 　　設計思路
　　由于本土環境因素，幼兒所在的居住地就是蒙古族自治縣，幼兒已經對少數民族有了淺顯的意識，在此基礎上，幫助幼兒了解民族文化的多元性，培養幼兒對多元文化的理解與尊重，是幼兒園社會教育目標的重要部分之一。“多彩的民族”系列活動從展現豐富多彩的民族文化的角度，通過認知探索活動、社會活動、親子實踐活動等不同的形式，使原本抽象的各民族文化在幼兒眼中具體而生動起來，從而幫助中班幼兒更好地理解少數民族的文化，進而培養他們熱愛多民族祖國的情感。

　　活動目標
　　1．引導幼兒初步認識維吾爾族、蒙古族的聚居地、服飾、風俗習慣等，知道他們是少數民族。知道我國是個多民族國家。
　　2．發展幼兒的觀察力，記憶力，語言表達能力。
　　3．激發幼兒熱愛祖國，團結少數民族的情感。
　　4．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。
 
　　活動重點、難點
　　重點：知道我國是一個多民族的國家，了解少數民族的民族風俗習慣和特色。
　　難點：能通過各民族的主要風俗習慣和特色辨認不同的少數民族。

　　活動準備
　　知識準備：請幼兒了解自己的民族。
　　物質準備：flash課件、課件、《愛我中華》磁帶、少數民族頭飾。

　　活動過程
　　一、導入。
　　師：今天，讓我們隨旅游團一起坐飛機去旅游好嗎？（課件出示飛機飛行，幼兒同時動作飛機飛行狀）來到了新疆的上空，飛機慢慢降落，大家下飛機，輕輕地坐下。(出示中國地圖畫面課件。)切換展開。
　　（一）認識維吾爾族。
　　1.（一組幼兒戴維吾爾族帽。）大家好：我是維吾爾族的導游，歡迎大家到新疆來觀光旅游。
　　2.演示課件：
　　（1）你們了解維吾爾族，了解新疆嗎?
　　（2）他們在干什么？（跳舞。維吾爾族喜歡跳舞，他們是一個能歌善舞的民族。）
　　（3）維吾爾族穿什么樣的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長裙、男的穿對襟長袍。）
　　（4）新疆有什么特產？（哈密瓜、葡萄、葡萄干）
　　（5）維吾爾族人在干什么？他們有哪些生活習慣？（彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄）
　　（6）維吾爾族是一個熱情好客的民族，聽說我們來旅游他們正跳舞歡迎我們呢!我們一起去參加吧。(大家一起學跳新疆舞蹈。)豐富詞匯：亞克　　西。
　　（7）今天，大家在新疆的旅程就結束了，歡迎你們下次再來。

　　（二）認識蒙古族
　　大家坐飛機微閉雙眼來到查干湖的上空，慢慢降落，大家知道這是什么地方嗎？幼兒睜眼做驚訝狀，這么熱鬧啊，是什么日子呢？（民俗旅游節）
　　2.演示課件。
　　（1）他們在干什么？（居住蒙古包、拉馬頭琴、跳舞、祭敖包，舉行民俗婚禮，
　　（2）蒙古族穿什么樣的衣服？（頭上扎頭巾、穿斜襟長袍、靴子、扎腰帶）
　　(3)他們在講什么？（講蒙語）指名蒙古族幼兒用蒙語和大家問候。
　　3.大家想對蒙古族有更多的了解嗎？請同學們隨大屏幕去內蒙古大草原去了解更多關于蒙古族的知識。
　　（在觀看屏幕同時認真傾聽導游介紹講解。） 　　　　
　　（1）蒙古有什么特產？（羊毛、棉花、織成的毛巾、圍巾）
　　（2）蒙古族的人在干些什么？（喝奶茶、剪羊毛、牧馬）
　　（3）蒙古人不但牧馬牧羊，他們還喜歡一項運動，你們知道是什么嗎？（摔跤）
　　4.小朋友們課前老師讓大家對自己的民族和家鄉做了了解，你們知道自己生活在什么地方嗎？
　　（前郭爾羅斯蒙古族自治縣）
　　剛才我們認識了維吾爾族，和蒙古族。比一比，“維吾爾族和蒙古族的人都喜歡干什么？”（跳舞）我們中國有許多民族都是喜歡跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的優美。

　　（三）拓展延伸
　　1.你們是什么民族的？（漢族、蒙古族、回族、朝鮮族、滿族）
　　豐富：我們中國有五十六個民族，其中漢族人口最多，其他民族人口較少，這些人口較少的民族叫少數民族。維吾爾族、蒙古族都是少數民族。
　　2.你們還聽說過那些民族？
　　接下來讓我們走入行程的最后的一站就是民族村。
　　3.參觀民族村（放課件）教師講解。
　　（1）介紹傣族、苗族、彝族。他們的服裝非常精美，手工制作，身帶銀飾。
　　4.參觀民族娃娃展廳
　　（1）你喜歡哪個民族娃娃？為什么？
　　五十六個民族團結生活在一起，共同建設我們偉大的祖國。

　　（四）結束
　　小導游：我們為游客準備了許多民族頭飾，請大家自己選一件，扮演民族娃娃。
　　（放音樂《愛我中華》）現在我們都成了民族娃娃了，讓我們伴著歡快的樂曲團結起來，跳一支團結舞。

　　活動反思
　　本次活動各環節銜接合理，一環緊扣一環，條理清楚，活動效果明顯，每個孩子們都能注意力集中，對活動感興趣，但教師的提問語有欠妥的地方，有些提問沒有意義，可直接開門見山地講給孩子們聽，教師的肢體語表現力再強些效果會更好。在今后我一定要加強自身專業知識的學習，提高語言邏輯能力及肢體表現力。

第33篇、中班社會活動小鬼當家教案反思

 　　設計思想 　　 　　
　　隨著社會生活現代化進程的加快，現代生活給幼兒帶來的潛在危險日益突出，像火災、溺水、拐騙、突發事件等一系列危險，時刻威脅著年幼的兒童，而中班幼兒還處在未成年期，缺乏生活經驗和自我保護能力，在日常生活中很輕易發生意外傷害。孩子的安全是幼兒園的首要任務，家長和老師不可能整天跟著孩子轉，只有教給他們學會自我保護的能力。生成了《小鬼當家》這一活動，通過豐富多彩、形式多樣的教育活動，提高小朋友的自我保護意識。 　　
　　
　　活動目標 　　 　　
　　1、幫助幼兒初步建立自我防范和自我保護的意識。 　　 　　
　　2、幫助幼兒了解一個人在家時的安全知識，知道陌生人叫門時不開門，不做危險動作，不亂摸家里的電器開關等。
　　3、加強幼兒的安全意識。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　 　　
　　活動準備 　　 　　
　　1、情境表演：爸爸、媽媽不在家。 　　 　　
　　2、自制圖片4幅。 　　
 　　
　　活動過程 　　 　　
　　一、觀看情境表演《爸爸、媽媽不在家》。 　　 　　
　　1、教師向幼兒介紹情境表演《爸爸、媽媽不在家》。 　　 　　
　　小品開始：幼兒天天獨自在家中玩耍，邊玩邊說：“今天爸爸、媽媽出去買東西，讓我好好看家，嘿！這回我可要自己玩個痛快。”這時，門外傳來了敲門聲，一個陌生人問：“這是李醫生的家嗎？”亮亮問：“你是誰呀？”來人說：“我是查電表的，請你開門！”（表演暫停） 　　 　　
　　2、你們知道為什么小品不演了嗎，因為天天遇到難題了，他不知道該不該開門？ 　　 　　
　　①來的是什么人？ 　　 　　
　　②天天能開門？ 　　 　　
　　③如果輕易給陌生人開門會發生什么危險？ 　　 　　
　　④天天該怎么做？ 　　 　　
　　3、總結：當爸爸、媽媽不在家時，遇到陌生人敲們，不要輕易開門，要先問清楚來人是誰、找誰，告訴來人等家長回來后再來，或讓來人在外面留下等，也可讓人到父母單位去找等等。 　　 　　
　　4、再次表演，讓幼兒加深印象。 　　 　　
　　一幼兒扮天天，另一幼兒表演陌生人（陌生人可隨便找理由）。 　　 　　

　　二、《依依看家》。 　　 　　
　　1、師：有個叫依依的小朋友，她告訴我有一次她爸爸、媽媽也不在家，你們想知道她是怎么做的嗎？ 　　 　　
　　2、看黑板上的掛圖，幫助幼兒懂得一些安全常識。 　　 　　
　　師：小朋友，這兒有四張圖片，先仔細觀察一下，當爸爸、媽媽不在家時，這四位小朋友所做的事，判斷對不對，對的貼一朵小紅花。 　　 　　　①餓了時自己到廚房里燒東西吃。 　　 　　
　　②玩小刀等尖利的東西。 　　 　　
　　③一人在安靜地玩玩具。 　　 　　
　　提問：哪些行為是危險的，為什么？應該怎樣做？ 　　 　　
　　3、總結：當爸爸、媽媽不在家時，小朋友們要注意安全。陌生人來時不開門，不做危險的動作，不亂摸家里的電器開關等，要學會保護自己。 　　
　　
　　活動延伸 　　 　　
　　利用多媒體看影片《小鬼當家》，進一步加強幼兒的自我防范和自我保護的意識。

　　活動反思 　　 　　
　　通過情景表演知道一個人在家遇到有人敲門時正確處理的方法。先從討論“獨自在家時有人來敲門應該怎么辦？應不應該該開門？”開始，幼兒有的回答“應該從貓眼里看看是誰：是自己家的人就開門，不是自己家的人就請他下次再來。”、有的說“問清楚他是誰？再決定開不開門。”、還有的說“告訴他，我爸爸不在請他下次再來。”……在情景表演的步步深入，幼兒懂得了當爸爸、媽媽不在家時，遇到陌生人敲們，不要輕易開門。因為表演的小朋友天天演得很生動，這個環節幼兒積極性很高，完成得很好。 　　 　　
　　第二環節通過觀察圖片讓幼兒清楚明了的知道了玩小刀、燒東西吃都是危險的事，經過討論知道一個人在家時很多危險的事情不能做，形成了初步的自我防范和自我保護的意識。這個環節欠生動，幼兒自己說其他危險的事情時，不夠積極，缺少經驗。 　　 　　
　　在課后的延伸活動中，觀看了影片《小鬼當家》，不但進一步懂得了自我防范和自我保護的意識還知道遇事情要勇敢沉著、多動腦筋等等道理。教師要為幼兒提供更加廣泛、自由的探索空間,真正體現幼兒的主體性,使其成為學習的主人。 　　 　　

第34篇、中班社會活動教案：家居安全標志教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.學習設計家居安全標志，發展想象力與創造力。
　　2.針對家中的安全隱患設計安全標志，增強保護自我和家人的意識。
　　3.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　4.加強幼兒的安全意識。
　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：
　　1.《我的家》幼兒用書或電子書第 20-21頁。
　　2.圖畫紙、水彩筆。

　　活動過程：
　　1. 出示電子書，向幼兒提問如何幫希希提醒家人小心家居意外，引導幼兒想到設計家居安全標志的方法。
　　2. 請幼兒分組，選擇針對其中一個存在家居隱患的情境，合作設計家居安全標志。
　　3. 設計與制作完成后，請幼兒介紹自己這個小組的作品，然后把作品貼在家庭角。
　　4. 請幼兒回家調查家中有沒有不安全的地方，如有需要，與家人一起設計和制作安全標志貼在家中，提醒家人注意家居安全。

　　活動評價：
　　能設計和制作家居安全標志。

第35篇、中班社會開心過元宵教案反思

設計思路：
(一)當前，文化的全球化趨勢日益明顯，任何一個民族都不可能單純地生活在自己的民族文化之中。這種形勢下，我國的民族文化面臨著如何生存、發展、創新的問題。時代賦予了幼兒教育擔負傳統文化教育的重任，幼兒教育應當豐富幼兒的知識，引導其盡早接觸祖國傳統文化并對其有粗淺的了解，從小熱愛祖國的傳統文化，其中了解祖國的傳統節日是幼兒學習傳統文化的一個重要內容。
(二)元宵節時處寒假剛過，多在開學的第一個星期。新學期開始，組織幼兒與家長共同在園渡過節日。愉快的節日體驗，幼兒園如家的氛圍，可使幼兒及家長順利渡過剛入園的情緒不穩定期。
(三)即將升小學的大班幼兒，在幼兒園班級中接待父母，共渡節日，有助于增強其集體榮譽感、自我服務能力及責任感。
(四)讓家長走進園中共同活動，使家長了解幼兒園的活動，從而積極配合幼兒園教育。不同閱歷的家長也是豐富的教育資源，合理利用，使幼兒園的教育活動更加豐富，更加有效。
活動準備：
1.與幼兒共同討論并制定出家園合作活動的計劃。
2.設置情景，讓幼兒對怎樣接待家長進行討論。
3.與幼兒共同創設環境，營造節日氣氛，裝飾彩燈、彩條，手工制作燈籠(上掛燈謎)
4.幼兒與教師共同制作邀請卡邀請家長，并向家長介紹程序。
活動過程：
一、教育活動：
歡樂元宵目標：
1.了解元宵節習俗
2.體驗與家人一起過節的快樂
準備：燈謎、小獎品
過程：
1. 分組進行談話活動， 了解元宵節習俗。
今天是歡樂的元宵節，我們請來了爺爺、奶奶、爸爸、媽媽與我們共 同渡過，元宵節是怎樣的節日呢?請小朋友們當小記者采訪一下他們吧!(4―5個幼兒與家人為一組，共同進行談話活動。)①元宵節是怎樣的節日?②元宵節有哪些風俗?③去年家里是怎樣過元宵節的，有哪些有趣的事?④家人小時候是怎樣過元宵節的?
2.請個別幼兒及家長進行小結：元宵節是中國的傳統節日，又叫做大年或正月十五，是春節的最后一天。古時候，過了這一天，人們就要結束春假，開始一年的工作。因此，在這一天，人們要盡情地歡樂，進行觀燈、猜燈謎、舞獅、舞龍、扭秧歌等有趣、有益的活動，一家人聚在一起，吃象征團圓的元宵，祝愿家人在新的一年里順順利利，團團圓圓。
3.與家人互相祝福幼兒與家人互相耳語一句祝福的話，共祝元宵節快樂。
4.猜燈謎分組從燈籠上摘取燈謎競猜、領取小獎品。
活動反思：
本節活動的設計激發了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節是中國的傳統節日，進一步了解元宵節的習俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。同時也學會了運用揉，搓，團圓，包餡技能，制作不同口味的元宵，體驗勞動的快樂!

第36篇、中班社會一起玩真開心教案反思

教學目標
1、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
2、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、探索、發現生活中的多樣性及特征。
活動準備
1．每位幼兒半個大小不一的愛心小卡片。
2．不同游戲區的游戲卡：
區域游戲：禮儀棋，1O張。
自主游戲：好朋友精品屋，8張。
戶外游戲：齊心協力，每組各5張。
3．幼兒游戲過程中的錄像片段：
(1)幾位幼兒在玩皮球時，另一位幼兒站在一邊也想玩卻不敢和同伴交往，結果沒有玩到皮球。
(2)幼兒想加入別人的游戲，態度卻蠻橫無理，結果受到同伴的拒絕，游戲沒玩成。
4．輕柔的背景音樂。
活動過程
1．游戲“拼愛心，找朋友”，引起幼兒交往的興趣。
(1)師：今天老師想讓大家玩一個拼愛心的游戲，請你找一個好朋友手拉手，拼出一顆愛心。
游戲規則：每位幼兒手拿半個愛心去和別人拼，如果能拼成一個愛心，就可以成為好朋友。
(2)提問：你應該怎么說別人才愿意和你一起拼愛心?
(3)幼兒拼愛心，找朋友。
(4)提問：大家都找到好朋友了嗎?你怎么找到的?又是怎么說的?
幼1：我對他笑了笑。
幼2：我對他說：“我和你一起拼愛心好嗎?”
幼3：我發現我的心和他的一樣大，我就對他說：“能不能一起拼愛心?”
小結：跟別人一起合作時要有禮貌，態度要好，別人就會覺得你很客氣，就愿意和你一起合作。
2．播放錄像片段，引導幼兒用協商性的語言與同伴交往。
師：請大家來看一看情景錄像，看看發生了什么事?
(1)觀看錄像片段一師：小朋友們為什么沒有和紅紅一起玩皮球?
幼：紅紅膽子太小了，不敢和大家講話……師：如果是你，你會怎么做?
幼：我會勇敢地說：“我們一起玩好嗎?”
幼：我和你們一起玩皮球好嗎?
幼：你好，我也想玩皮球，請讓我和你們一起玩，可以嗎?
(2)觀看錄像片段二師：他們為什么也沒和小華一起玩玩具?
幼：因為小華很兇，沒有禮貌。
幼：小華態度不好，不跟別人說，直接去拿別人的玩具。
師：假如是你，你會怎么說?
幼：說話時對別人要有禮貌。
幼：我輕輕地對他們說。
幼：假如是我，我會笑瞇瞇地對他說。
(幼兒自由交流與個別交流相結合。)小結：當我們知大家一起玩時，要態度友好，有禮貌；要勇敢地說出自己的想法；試著和人家商量一下，用“行嗎”、“好嗎”、“行不行”這樣的話取得人家的同意，這樣你才會玩得開心。
評析：通過直觀的、來自幼兒生活的情景再現，引導幼兒思考與交流，突破了教學難點，使教學目標得到落實。
3．找朋友，玩游戲。
師：今天老師給小朋友們帶來了幾組游戲，請大家商量一下，你們準備玩什么游戲?
(1)介紹游戲內容。
區域游戲：禮儀棋自主游戲：好朋友精品屋戶外游戲：接力賽、脫圈(2)幼兒自由討論。
師：你們是怎么商量的?
幼：我想下禮儀棋，但我的好朋友想玩精品屋。后來我們商量，好朋友應該一起玩，我就和他一起玩精品屋了。
幼：他要玩接力賽，我要玩禮儀小餐廳，我隨了他。
(3)提出要求：
游戲1：禮儀棋，每組2人合作；游戲2：好朋友精品屋，夠8人才能玩；游戲3：齊心協力，每組夠5人才能玩。
師：好朋友精品屋只有兩個人，人數不夠怎么辦?
幼：再去找朋友和我們一起玩。
師：在要求別人時，你應該怎么說，才會讓更多的朋友和你一起玩?
(4)幼兒在音樂聲中根據游戲規則找朋友，并懸掛游戲卡。
師：你選擇了什么游戲?你是怎么找到朋友的?你對他說了什么話?
幼1：我們選的是好朋友精品屋游戲。我們在找朋友時先問他們：你們想玩什么?你們愿意和我們一起玩嗎?然后他們就同意了。
幼2：我一開始選的是禮儀棋游戲，但我發現禮儀棋的游戲卡已經沒有了，我就對精品屋中的小朋友說，我和你們一起玩好嗎?他們就答應了。
小結：想和別人一起游戲時，不僅要態度好，有禮貌，還要先了解別人的想法，然后再勇敢地說出自己的愿望，征求別人的意見。這樣，別人才會喜歡你，愿意和你一起玩游戲。
活動反思
根據中班幼兒普遍存在的共性問題及小班社會教育目標生成了這一活動。為了避免單一說教的形式，我們采用了中班幼兒感興趣的故事的形式及直觀生動的圖片等形式貫穿始終。以故事情節的變化激發幼兒的情感共鳴，在活動中引導幼兒在看看說說中感受體驗，自主建構社會經驗。運用一步步引導性的提問，讓幼兒在討論中調動已有的經驗，共享同伴的經驗，通過自己的感受，自主建構這些經驗、策略，產生情感共鳴。
總之，無論是精神因素還是其他原因，共同的一點是缺乏交際的機會。所以，應激發孩子活潑的天性，讓他有一定時間和伙伴們玩耍。對于膽小的孩子應創造機會，鼓勵他多與人接觸。一個不合群的孩子是很難適應今后的集體生活和社會生活的。

第37篇、中班社會快樂的兒童節教案反思

活動目標：
1.樂于和同伴或家人一起過節，充分感受節日的快樂。
2.知道"六一"兒童節是自己的節日，也是全世界小朋友共同的節日。
3.通過比較，知道還有許多小朋友生活艱苦，愿意獻出愛心，幫助他么過一個快樂的"六一"。
活動準備：
1.活動前。教師與幼兒一起裝飾活動室。
2.各地幼兒歡慶"六一"的錄像。
活動過程：
1.觀察環境，導入活動。
（1）引導幼兒觀察班內環境和園內環境的變化。
（2）啟發幼兒思考：今天是什么節日？（或什么節日快點了？）我們可以怎樣慶祝自己的節日？
（3）師幼共同小結："六一"國際兒童節是全世界小朋友的節日。每到這一天，全世界小朋友都會歡天喜地的慶祝自己的節日。小朋友們在這一天都會收到很多的禮物，爸爸、媽媽還有可能帶小朋友到好玩的地方去玩。今天，我們自己排練了一些好看的節目來慶祝節日，真是開心極了。
2.觀看錄像，分享節日的快樂。
（1）將收集到的各地小朋友歡慶"六一"的錄像播放出來，請幼兒共同欣賞并感受節日的快樂。其中既有中國小朋友過節的錄像，也有外國小朋友過節的錄像，還有福利院或貧困山區小朋友過節的錄像。
（2）組織幼兒討論：外國的小朋友是怎樣歡慶"六一"的？貧困山區的小朋友又是怎樣慶祝的？看到貧困山區的小朋友你有什么想法？你準備怎樣幫助他們？
（3）引導幼兒小結："六一"是一個歡樂的節日，我們雖然可以收到很多的禮物，但是還有很多的孩子需要我們的幫助，如果大家都獻出一點點愛，他們就可以和小朋友一樣過一個快樂的"六一"兒童節啦！
3.師幼獻愛心活動（1）大家把自己準備好的禮物送給貧困山區的朋友，讓那里的孩子也感受到節日的快樂和幸福。
4.師幼共同表演節目，歡慶"六一"。
活動建議與提示：
1.此活動已安排在"六一"兒童節前或當天開展。
2.活動后一定要請幼兒一起家將禮物送給某個福利院的或貧困山區的小朋友，然后請幼兒談談自己的感受。
3.請家長根據孩子的意愿準備一件小禮物，并向孩子介紹福利院或貧困山區的孩子的生活。
教學反思：
我們幼兒園本著尊重孩子、關愛孩子的理念，真正把“六一”節還給孩子，過一個美好的童年為出發點，組織全體孩子開展了一系列六一慶祝活動。活動形式多樣，內容健康，既豐富了孩子們的節日生活，又起到了教育作用，受到了廣大家長的一致稱贊。

第38篇、中班社會我會疊被子教案思

活動目標：
1．培養熱愛生活，熱愛進行家務勞動的生活態度。
2．學會整理房間的方法，掌握相關家務技能。
3．初步培養對家庭的責任感，養成良好的生活習慣。
活動準備：
教師準備：多媒體課件、布置整理房間的道具。(如：衣柜、各類服裝、書架、各類圖書、生活用品等。)學生準備：每人準備一件衣服；每人準備一個書包；注意桌椅擺放，留出較大的活動空間。
活動過程：
一、創設情境，激趣導入
1．情境激趣：同學們，你們喜歡去別人家做客嗎?今天，我就帶你們認識兩個新伙伴--東東和玲玲，到他們家去看一看，你們愿意和我一起去嗎?
2．播放兩段家庭生活錄像：一段是玲玲的家，突出干凈整潔；另一段是東東的家，物品擺放雜亂無章。
3．請學生談一談看到這樣兩個完全不同的環境，心里有怎樣的感受。如果被邀請去做客，客人會有怎樣的感覺。
二、情境體驗，練習整理
1．參與實踐，掌握分類整理方法。
(教師在課前準備好模擬練習用的物品，如：書柜、衣柜、服裝、生活用品等，擺放在教室一側。)(1)請學生幫東東整理雜物。
A1思考討論：怎樣才能整理得又快又好呢?從討論中明確整理物品時應先分類。
B．請6名同學到前面來動手分類整理，全班給予評價。
(2)師生共同回顧，總結出正確的整理物品的方法。
2．模擬現場，整理房間。
過渡：剛才，同學們看到東東家里亂糟糟的，我們把物品進行了簡單的分類，但房間里現在能稱得上是干凈整潔嗎?
(1)分別討論整理書柜、衣物、雜物時的具體方法和注意事項，引導學生明確在整理物品時要堅持"物品擺放要方便合理"的原則。
A．雜物可以放到整理箱中。
B．整理書柜可以按照書的類別、大小、常用與不常用等標準進行擺放。
C．整理衣柜時，要考慮哪些衣服適合掛起來，哪些衣服適合疊平整。并請一名學生進行疊衣服示范，再開展全班疊衣服比賽。
(2)學生分3組，分別進行整理書柜、衣柜和雜物的體驗活動，并在體驗過后進行適當的評價。
3．回憶父母做家務的情境，感受父母的忙碌。
利用課件，展示幾組父母每天辛勤做家務的圖片，結合剛才的體驗活動談談自己的感受。
三、聯系生活，活動拓展過渡：現在讓我們再來看看第二位小朋友玲玲在平時是怎么做的，她在教我們做什么事?
1．交流生活技能，學習疊被子的方法。
(1)全班交流：你在家自己疊被子嗎?你是怎么疊的?
教師請會疊的學生現場演示，并隨機給予指導。
(如班里沒有會疊的學生，可請他們觀看疊被子錄像，學習正確疊被子的方法。)(2)學生動手實踐，學疊被子。 　學生以毛巾當被子，以小組為單位練習疊，然后在小組內進行評價。
2．開展整理書包競賽活動。
過渡：同學們，整理書包是每天都要做的事，哪些同學自己會整理書包呢?
(1)開展整理書包競賽，評出優勝個人。
(2)請獲勝的學生介紹整理書包的經驗方法：教師隨機點撥，引導歸納出看課程表整理書包的方法。
四、暢談收獲、知情達意
1．說認識，談收獲。
說一說在生活中我們做的哪些事也是在整理?談一談學習這節課的收獲。
2．結束語：大家說得真好，每個人都有各自不同的收獲。雖說整理是件小事，可要天天堅持自己整理也不容易，相信同學們會克服困難，主動分擔家務，讓父母少操心，用自己的方式去回報父母之愛!

第39篇、中班社會家鄉的土特產教案反思

活動目的：
1.了解家鄉的特產，曾進對家鄉的熱愛之情。
2.培養幼兒的表達能力。
活動準備：課本。
活動步驟：
1.談話導入主題。
小朋友，你的家在哪里呀，你的家鄉有什么特產呢？知道什么叫特產嗎？特產就是特有的或是特別有名的產品，并且是別的地方很少有的產品。
2.打開課本，讓幼兒觀察畫面。
1）你認識這些產品嗎？能說出他們的名稱嗎？你的家鄉有沒有這樣的產品？
2）你的家鄉主要生產什么呢？能說說它的特點以及營養價值嗎？
3）小組互相交流。
4）讓幼兒在大家面前介紹自己家鄉的土特產。
3.教師小結：小朋友說的很好，因為每個地方的土質都不一樣，而每一種土產品都必須在適合它的土壤里才能生長旺盛。因此，我們要以自己家鄉有這樣的土特產2自豪。
活動建議：組織幼兒進行一次"家鄉的特產"演講比賽，鍛煉幼兒的表達能力。
活動反思：
在課堂教學中，開放的教學內容，引導幼兒尋找和介紹家鄉的特產、贊美家鄉的特產、推銷家鄉的特產等活動，讓幼兒在形式多樣的活動中獲得更多的有關的特產知識，充分讓幼兒感受到了家鄉的美麗與富饒。

第40篇、中班社會家鄉的水果教案反思

 　　活動設計背景
　　每個人都有自己的家鄉，我們的家鄉在新疆，新疆自古就有“瓜果之鄉”的美譽，吐魯番的葡萄、庫爾勒的香梨、阿克蘇的蘋果、喀什的石榴馳名中外。《家鄉的水果》這一教學活動就是充分利用自然環境資源，教育幼兒愛祖國就要愛自己的家鄉，愛自己的家鄉就應該知道家鄉有哪些水果，從而培養幼兒對家鄉的熱愛和自豪感。

　　活動目標
　　1、認識常見的水果并能說出其名稱，如：蘋果、石榴、葡萄、梨子。
　　2、體驗與同伴交流的快樂，進一步激發幼兒愛家鄉的情感。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　活動重點：掌握“蘋果、梨子、石榴、葡萄”等詞語。
　　活動難點：培養幼兒對家鄉的熱愛和自豪感。

　　活動準備
　　1、葡萄、石榴等夏天家鄉常見的水果圖片。
　　2、當地水果，如：蘋果、葡萄、梨子等實物。

　　活動過程
　　一、歌曲郊游導入活動：今天，老師又要帶小朋友去郊游了。你們準備好了嗎？出發！

　　二、展開部分
　　1、圖片認識
　　首先我們來到了阿克蘇站，小朋友們你們看，提問：這是什么水果，（蘋果）。
　　（音樂郊游）小朋友們坐好了，我們又要出發了？哇，我們來到了美麗的喀什，好多好多紅紅的東西，這種水果有一個好聽的名字叫什么呢？（石榴）
　　小朋友們，你們看，我們到了庫爾勒，這又是什么水果呢，（梨子）
　　下一站，老師還想帶你們去個地方吐魯番，這里有什么呢？誰能說一說呢？（葡萄）教師將孩子們說的水果圖片貼在黑板上，引導幼兒認識蘋果、石榴、梨子、葡萄。
　　2、實物再認
　　今天我們認識了家鄉的好多水果，教師將事先準備好的裝有“水果”的口袋拿出來，邊拿出口袋，邊念兒歌：“奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸”摸一摸，摸出看看是什么？教師摸出石榴問：這是什么（這是石榴），要求幼兒說出水果的名稱。”

　　三、結束部分
　　請小朋友拿出自己摸到的水果分給大家吃。邊吃邊交流家鄉的水果，說說家鄉的好。
　　活動延伸：讓幼兒設計出自己心中未來的水果

　　教學反思
　　孩子們對身邊的水果真是太了解了，出乎我意料之外，說明這些水果對小朋友的耳濡目染之深。因為是孩子們非常熟悉的事物，所以每個孩子都能說出很多。孩子的一句：“怎么那么多啊。”油然而生對家鄉的喜愛之情。
　　孩子能說出很多水果的名稱，但是對水果與季節的關系還不太了解，我將這個問題留給他們回家自己找大人尋找答案。