這是社會中班教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班社會活動教案：我的家鄉教案

　　活動目標：
　　1、知道自己家鄉所在的城市或鄉鎮的名稱。
　　2、通過欣賞PPT，了解家鄉的名勝古跡、土特產等。
　　3、萌發熱愛家鄉的情感。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　1、自制PPT（名勝古跡、特產等）
　　2、事先請家長給幼兒介紹有關家鄉的傳說、革命故事等。
　　3、字卡：常熟
　　4、方言兒歌音頻《常熟好地方》

　　活動過程：
　　一、圖片導入活動
　　1、師：老師給小朋友帶來了一張圖片（方塔及周圍環境），請你們看看這是在哪兒？
　　2、根據幼兒回答小結：圖上有一座高高的塔，旁邊還有小橋、小河、石頭，這是我們家鄉的一個有名的風景。
　　3、師：你們知道我們家鄉的名字嗎？（出示字卡“常熟”和幼兒認讀）

　　二、欣賞PPT，了解常熟的一些名勝。
　　1、師：我們的家鄉常熟是一個風景優美的地方，你到過常熟的哪些地方呢？那里有什么好玩的？（幼兒根據已有經驗回答）
　　2、根據幼兒的回答選擇播放圖片PPT并介紹，如虞山、方塔公園、亮山公園、尚湖、沙家浜等。
　　虞山：虞山是常熟的一座山，山腳下有言子墓，山上有座亭子叫“辛峰亭”。
　　方塔公園：在方塔公園里有一座很高的塔，我們在方塔街上就能看見它，它是四方形的。公園里有銀杏樹、長廊、亭子、石階、小橋、石刻等建筑物。
　　亮山公園：還記得我們小班秋游的地方是哪里嗎？對了，就是亮山公園。你在亮山公園里看見過什么？（亮山湖、草地、亭子、噴泉、動物園等）
　　沙家浜：在沙家浜風景區里種了很多的蘆葦，你們知道為什么要種蘆葦嗎？（向幼兒簡單介紹原因）在沙家浜，還有一個“春蘭茶館”呢！
　　尚湖：你們去過尚湖嗎？尚湖風景區里有什么？

　　三、繼續欣賞PPT，了解常熟的一些特產。
　　1、師：剛才我們欣賞了常熟的一些有名的風景，其實常熟還有很多特產呢！你們知道什么是“特產”嗎？（特別有名的產品）常熟有哪些特產呢？（幼兒自由表述）
　　2、播放PPT：陽澄湖大閘蟹、桂花酒、叫花雞、綠毛烏龜等，引導幼兒認識。
　　3、師：你還知道常熟其他的特產嗎？

　　四、學念方言兒歌《常熟好地方》
　　1、師：關于我們的家鄉常熟，還有一首好聽的兒歌呢，讓我們一起來聽聽，學學吧！
　　播放音頻，帶領幼兒學念兒歌。

第2篇、中班社會活動教案：學會等待教案(附教學反思)

　　活動背景：
　　在生活中，等待是不可避免的，學會等待也是遵守規則建立秩序的必要條件。據平時對幼兒的觀察，發現中班孩子在等待時往往表現得不夠耐心，經常出現吵鬧、游離于活動之外等現象。于是，我們結合幼兒的生活實際，從幼兒園的一日活動著手，從傾聽等待、排隊等待、合理安排等待時間三個方面設計了社會活動“學會等待”，旨在從小培養幼兒耐心等待的好習慣，增強幼兒文明意識。

　　活動目標：
　　1.結合生活實際，理解等待的意義。
　　2.通過交流討論，探討等待的多種方式。
　　3.逐步養成安靜有序等待的好習慣。
　　4.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5.發展幼兒的觀察比較能力。

　　活動準備：
　　卡通小鬧鐘、時鐘音樂、等待標志、情境圖，視頻

　　活動過程：
　　一、導入活動，引發興趣
　　師：叮鈴鈴……是誰在唱歌？（小鬧鐘）
　　師：小鬧鐘第一次來做客，我們都是小主人，來，帶著小鬧鐘一起前進吧！
　　（師幼跟著音樂有節奏地模仿鐘擺動作。）

　　二、運用多種方式，了解一日活動中的等待
　　1.借助圖片，理解上課中的等待。
　　師：現在是幾點鐘？這個時間，我們在干什么？（出示上課的畫面）上課的時候該注意些什么？
　　幼：認真聽講；要舉手回答問題；老師講課不插嘴……
　　師：老師講話、同伴發言時該注意些什么？
　　幼：要認真聽。
　　師：這樣做有什么好處？
　　幼：能學到很多知識和本領、能聽到別人的回答。
　　師：為什么不能你說一句我說一句大家一起回答呢？
　　幼：聽不清楚；太吵了。
　　小結：傾聽是一種禮貌，學會傾聽更是等待的一種方式。別人講話時，小朋友要養成安靜傾聽的好習慣。你們聽：小朋友，守秩序。老師講話認真聽，同伴發言我安靜，會等待，會傾聽，才能學到真本領。
　　2.組織討論，體驗午間時的等待。
　　（1）餐前等待
　　師：看，現在指針停在什么地方？（11點）午餐前，我們做了哪些事？
　　幼：玩手指游戲、上廁所，洗手等。
　　師：小便、洗手時人很多，我們該怎么辦？（等一等、排隊）
　　教師利用肢體模擬情境：我是一個水龍頭，你們怎樣來洗手？
　　請幾個小朋友示范排隊輪流洗手。
　　師：為什么不能大家一起來洗手？
　　幼：你爭我搶反而洗不到，還會摔跤。
　　小結：排隊、輪流也是等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。上廁所，洗小手，人多的時候要等候，不推不擠會輪流。
　　（2）餐后等待
　　師：吃午飯、散步、午睡的這段時間，我們還有什么地方需要等待？它們又會給我們帶來什么樣的好處？
　　幼：我先吃完安靜坐著；我睡醒了安靜躺著；我走路快了，停下等一等……
　　師：對了，我們應該這樣做：吃東西，慢慢嚼，等待大家都吃飽，睡午覺，醒來了，不吵不鬧很重要。
　　3.觀看視頻，學會安排放學時的等待方式。
　　師：小鬧鐘，真聽話，滴答滴答向前走。現在小鬧鐘走到幾點啦？
　　師：看，他們在做什么？這些小朋友做得對不對？為什么？
　　（播放視頻①：幼兒奔跑、吵鬧等）
　　等待爸爸媽媽來接的時候可以做些什么有意義的事？
　　師：現在，他們學會等待了嗎？（播放視頻②）
　　小結：合理地安排活動也是學會等待的一種方式。你們聽：小朋友，守秩序。放學以后不亂跑，爸媽沒來會等候，安全游戲又快樂。

　　三、認識等待標記，將等待延伸到生活中
　　師：除了在幼兒園，生活中還有哪兒需要等待呢？
　　（幼兒回答，教師介紹標記和場景圖。）
　　師：請小朋友看一看，找一找，你們覺得哪些地方需要等待就把標記貼上。貼好后和同伴說說為什么要貼在這兒？
　　（請幼兒相互檢查。）

　　四、放松活動，舞蹈《小鬧鐘》
　　找到了這么多需要等待的地方，小鬧鐘要來夸夸我們呢，它想邀請我們一起來跳個舞。

　　活動反思：
　　在中班進行有效的秩序教育十分必要。如何搭建適宜的支架，使幼兒變被動為主動，進而去自覺地理解、接納并遵守相應的規則呢？我們課題組推出的這個活動，執教者進行了大膽的嘗試，使幼兒在回憶經驗、交流討論、觀看視頻等過程中理解了等待的意義。
　　本次活動體現了兩個特點：
　　1.以“小鬧鐘”為主線，串聯活動過程。
　　一個小鬧鐘貫穿于整個活動過程，不同時段配上海頓的經典樂曲《切分時鐘》，幼兒學著小鬧鐘的鐘擺隨樂起舞，充分體現了玩中學帶來的快樂。孩子們在動靜交替、輕松愉快的氛圍中學習等待的方式。
　　2.以“兒歌”作總結，凸顯活動目標。
　　活動中，每個環節的提問，都能激發幼兒的經驗回憶，少了教師的機械講授，多了一些輕松與自然。同時，老師還適時地加入兒歌進行總結，瑯瑯上口的兒歌生動地概括了等待時需要懂得的秩序，讓抽象的規則變得易于理解、便于記憶。兒體會到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。

第3篇、中班社會活動教案：好朋友教案(附教學反思)

　　活動背景：
　　中班階段的幼兒精力充沛，隨著幼兒動作、語言、認知能力、社會交往范圍的擴大，他們開始喜歡和朋友一起游戲，但由于缺少交往經驗與能力，在活動中常因不能滿足自己的需要，與同伴發生一些不愉快的事情，針對幼兒存在的問題，我設計了教學活動《好朋友》，目的是引導幼兒學會和同伴友好相處，會用適當的方式解決朋友間的不愉快，感受與同伴交往的快樂，從而滿足幼兒交友的渴望與需求，促進幼兒的社會性發展。

　　活動目標：
　　1、學習如何與同伴友好相處。
　　2、用適當的方式解決朋友間的不愉快。
　　3、感受與同伴交往的快樂。
　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　5、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動重點：
　　學習如何與同伴友好相處 活動難點：用適當的方式解決朋友間的不愉快

　　活動準備：
　　教學PPt、音樂、亮光紙、自制紙袋、托盤

　　活動過程：
　　一、玩一玩、說一說
　　請幼兒玩游戲《找朋友》進入活動主題。鼓勵幼兒找自己的好朋友說一句悄悄話，初步感受與朋友分享悄悄話的快樂； 小朋友們都玩過“找朋友”的游戲，今天我們玩“找朋友”的游戲老師有個新的要求，請你找到好朋友之后和好朋友說一句悄悄話。

　　二、看一看、說一說
　　1、 請幼兒邊看ＰＰＴ邊欣賞故事，初步了解故事的內容。
　　幼兒說一說，小兔為什么會用好聽的聲音給小熊講故事，引導幼兒說一說故事里的好朋友是怎樣互相關心、互相愛護的？
　　2、請幼兒結合自己的生活經驗，說一說自己與朋友之間的事情，學習與朋友友好相處。
　　3、說一說，故事里的好朋友之間發生了什么事情？
　　4、請幼兒看老師表演《拉拉勾》，鼓勵幼兒想辦法說一說應該怎樣解決朋友之間的不愉快。
　　5、游戲《照鏡子》，引導幼兒互相關心，體驗交往的快樂

　　三、動一動、說一說
　　歌表演：《好朋友》引導幼兒體會與朋友友好相處的快樂！

　　活動延伸：
　　《綱要》中指出，幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲，是其社會學習的重要途徑，應為幼兒提供人際間相互交往和共同活動的機會和條件。因此，活動之余，我利用區域開展了角色、表演等一系列活動，讓幼兒通過觀察、朋友之間的互動、與老師之間的互動以及模仿等受到潛移默化的影響，從而促進幼兒的社會性發展。

　　活動反思：
　　在社會活動《好朋友》的教學設計中，我能根據本班幼兒的實際水平預設活動目標，能選擇符合幼兒的年齡特點、貼近幼兒生活的教學內容來開展教學活動。在活動中，我運用了游戲法來激發幼兒參與活動的興趣，通過欣賞故事引出活動主題，運用談話引導幼兒發現問題，通過觀察、探討尋找問題答案，引導幼兒參與表演來鞏固對知識的習得。這些教學方法的有效運用為整個活動的順利開展及目標的達成奠定了基礎。幼兒通過觀察、模仿、表演等形式積極參與、感受活動過程。同伴之間的互動、老師與幼兒之間的互動，為幼兒的探索、交流、學習提供了時間和空間，活動的過程能兼顧群體需要和個體差異，使每個幼兒都能得到發展，都感受到了成功的喜悅，從而促進了幼兒的社會性發展。不足之處是老師的個別指導能否促進幼兒主動有效學習的度掌握的不夠好，在以后的教學中要做到重點關注。社會活動能否成功地完成，需要不斷地嘗試和探索，我會在以后的教學實踐中，和孩子們一起探索，一起成長！

第4篇、中班社會活動教案：新年教案(附教學反思)

　　設計背景
　　過新年是對于孩子來說是一件十分高興的大事。如今，剛過了新年孩子們還沉浸在熱鬧的新年氣氛中。我抓住契機，結合新課程中“新年樹”的主題，我便設計了本次活動“過新年”。活動中主要是引導幼兒在游戲與觀察中感知新年禮物的顏色，在看看、講講、玩玩中體驗過新年的快樂。

　　活動目標
　　1、感知禮物的顏色，對顏色感興趣。
　　2、體驗過新年的快樂。
　　3、讓幼兒了解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。
　　4、體驗和大家一起過節的快樂。
　　5、知道節日時人們主要的慶祝活動。

　　重點難點
　　讓幼兒在活動中說出禮物的顏色特征，激發幼兒對各種顏色的毽子的不同玩法

　　活動準備
　　禮物盒（紅、黃、藍、綠）若干、毽子（紅、黃、藍、綠）若干、新年帽若干、音樂磁帶

　　活動過程
　　一、引起興趣：
　　（師生每人戴一頂新年帽進教室）
　　（教室地毯上放有好多大大小小，各種顏色的禮物盒）
　　師：寶寶，過新年啰！看，新年老爺爺給我們寶寶送來了許多許多禮物，真高興呀！

　　二、觀察交流：
　　1、（圍坐）
　　師：寶寶們，我們一起來看看，你最喜歡新年老爺爺帶來的哪個禮物？
　　（引導幼兒說出禮物的顏色特征）
　　（幼兒可集體自由說說：也可請個別幼兒說一說、認一認）
　　2、師：寶寶猜一猜，這些盒子里會有什么禮物呢？
　　——幼兒自由猜想，老師肯定每一個幼兒的想法。

　　三、游戲分享：
　　1、每個寶寶選一個小盒子，拆開看看小盒子里是什么禮物？
　　——幼兒拆禮物
　　觀察寶寶拆盒的過程，適時地進行引導。
　　2、師：盒子拆開了，里面藏的是什么呀？（毽子）
　　這些毽子是什么顏色的呀？（老師引導幼兒觀察毽子的顏色，并講出毽子的顏色）
　　3、幼兒玩毽子
　　師：寶寶，我們一起和毽子做游戲吧！
　　（可采用多種方法分別玩各種顏色的毽子，如：拋毽子、頂毽子、踢毽子等）
　　如：我們先找一個紅顏色的毽子，“紅毽子，紅毽子，拋起來。”……
　　4、寶寶們，新年老爺爺送的禮物真好玩，過新年真好！
　　——放背景音樂《新年好》。活動在歌聲中結束。

　　教學反思
　　這個活動的設計我認為還是比較成功的，體現在以下幾點
　　一、做幼兒學習活動的引導者，在創設情景中生成主題
　　我通過傾聽、觀察、談話，及時捕捉幼兒的愛好。新年給予了孩子們太多美好回憶，同時也激發了他們的探索興趣。我尊重幼兒的自發生成活動，并充分調動他們的積極性和主動性，通過各種方式引導幼兒生成活動，而且給予極大鼓勵，并為此創造了一種自由、輕松的氛圍，讓孩子在已有經驗的基礎上自我表現、充分交流，分享活動帶來的快樂，使活動成為幼兒生活的舞臺，成為幼兒自我發展、展示自我的舞臺，使幼兒的主體性和創造性得以發揮。

　　二、做幼兒學習活動的支持者，促進活動的順利開展
　　師生戴一頂新年帽進教室，充滿了喜慶的氣氛，孩子們臉上洋溢著快樂，心里激蕩著過年的喜悅，這次活動伴隨幼兒求知欲環環相扣，步步深入，使幼兒在活動中，自始至終充滿學習興趣，共同體驗到了過年的氣氛。

　　三、做幼兒學習活動的合作者，讓幼兒在活動中成長
　　在活動中教師是幼兒學習活動的合作者，我讓每一個孩子都能積極參與，并獲得成功的體驗，同時也感受到了新年的喜慶氣氛。

第5篇、中班社會活動教案：逛超市教案

 　　設計意圖：
　　超市購物游戲是幼兒十分喜愛且熱衷的游戲活動，為增強幼兒的社會交往能力，讓幼兒體驗生活，在生活中快樂成長，幫助幼兒了解超市與人們生活之間的密切關系，由此設計了本次社會活動《逛超市》。通過讓幼兒參與超市購物的真實情景，體驗在超市購買物品的全過程，充分調動幼兒參與社會生活的愿望，從而體現社會領域教育活動化、生活化的理念。

　　活動目標：
　　1、初步了解超市的作用，物品擺放的規則，超市與人們生活的密切關系。
　　2、嘗試去超市購物，體驗生活的樂趣。
　　3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　1、幼兒有去超市購物的經驗。
　　2、活動室里布置一個小超市。
　　3、幼兒用書、教學掛圖。

　　活動過程：
　　一、帶領幼兒參觀超市。
　　在參觀超市的過程中，引導幼兒觀察物品的擺放、購物的流程、工作人員的工作分工等。

　　二、購買流程
　　回活動室后出示商品，引導幼兒回憶超市購買流程。
　　1、師：你們知道這些商品是從哪里買來的嗎？超市中人們是如何買東西的？
　　2、幼兒講述、交流自己在超市購買東西的經驗。

　　三、購物流程圖
　　結合幼兒用書及超市購物流程圖，討論超市購物要領。
　　1、師：超市有哪些物品？（讓幼兒知道生活中的一般用品，超市里都有）。
　　2、師：這些物品是如何擺放的？這樣擺放有什么好處？（讓幼兒知道，超市的物品都是分類擺放的，這樣便于人們尋找物品和超市自身檢查貨物是否齊全）。
　　3、師：商品上的標簽有什么用處？（讓幼兒知道標簽可以讓顧客看到價格以及收銀員用儀器將價格輸入到計算機中，最后可以將總價格顯現出來）。
　　4、師：去超市購物的順序是什么？（讓幼兒知道流程是：進入超市——取購物簍/購物車——選擇自己需要的物品——到收銀臺等待結賬——提著購買的物品回家）。

　　四、游戲：“超市購物”。
　　1、師：我們班今天也開了一家小超市，大家來購物吧。
　　2、教師當收銀員，幼兒當顧客，進行游戲。

　　五、談話：超市給我們生活帶來的方便。
　　師：你們還去過哪些超市？叫什么名字？為什么要有那么多超市？有了超市，人們的生活變得怎樣了？

　　活動延伸：
　　1、區域活動：可開展“娃娃超市”的游戲，讓幼兒自由購物，進一步了解超市的購物過程，體驗超市的方便和社會的樂趣。
　　2、家園共育：家長去超市購物時，可有意識地引導幼兒觀察超市里的環境，認識超市的各種設施及購買程序。

第6篇、中班社會活動教案：我愛我家教案

 　　設計意圖：
　　《3--6歲兒童學習與發展指南》中曾明確提出，社會領域的目標之一是培養幼兒具有初步的歸屬感，其中讓幼兒感受家庭生活的溫暖、喜歡自己所在的幼兒園和班級是一個重要的內容。故事《小烏龜找家》里的小動物是小朋友熟悉和喜愛的，該故事情節淺顯易懂，蘊含著豐富的"愛家"的教育內容，從故事中幼兒讓幼兒了解到小動物像人一樣都有自己的家，它們在自己的家里很快樂，從而激發幼兒愛家、愛班集體、愛幼兒園的情感。

　　活動目標：
　　1.知道人和小動物都有自己的家，在自己的家里有家人、有喜歡的東西，體驗一家人相親相愛的快樂情感。
　　2.喜歡自己的幼兒園和班級，感受集體帶來的幸福感，愿意為集體做力所能及的事情。
　　3.培養幼兒與家人之間和睦相處并珍惜這份親情。
　　4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5.初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備：
　　1．故事《小烏龜找家》課件。
　　2．家人相親相愛的圖片若干。
　　3．音樂《我愛我的家》

　　活動過程：
　　1、圖片引題，激發幼兒興趣，。
　　·出示圖片：流淚的烏龜。
　　·提問：小烏龜怎么了？到底發生了什么事情呢？讓我們一起來聽一個故事《小烏龜找家》
　　2、故事植入，感受小動物“家的溫暖”。
　　·提問：小烏龜為什么哭？它最后找到自己的家了嗎？它的家在哪呢？它找到家后心情如何？
　　·小烏龜在去找家的路上遇到了哪些小動物？它們的家各在哪里？小動物們在自己的家里心情怎樣？
　　·為什么小動物在自己的家里很快樂？
　　小結：對，每個小動物都有自己的家，有的小動物的家在森林里、有的在大樹上、有的在小河里，它們在自己的家里有自己的家人、自己的伙伴，很安全、很快樂！
　　3、移情體驗，感受自己“家的溫暖”。
　　·小朋友有自己的家嗎？你們喜歡自己的家嗎？為什么？
　　·小結：每個小朋友都有自己的家、家里有親愛的家人、喜歡的東西，而且一家人相親相愛，每個人在自己家里都感到很快樂。
　　·如果你們沒有了家，會怎么樣？心里有什么感覺？
　　小結：對，原來家還能給我們安全感，有家的感覺真好。
　　4、情感升華，體驗大家庭的溫暖。
　　·除了自己的家，我們班的小朋友還有一個共同的家，你知道是哪里嗎？
　　·你喜歡中七班、喜歡開發區幼兒園嗎？為什么？
　　·那我們能為這個大家庭做點什么呢？
　　小結：對，我們每個人都有自己的家，家會帶給我們幸福溫暖的感覺，在家里很快樂。我們不僅要愛我們自己的家，還要愛幼兒園，愛我們的班級。
　　讓我們一起唱著歌曲《我愛我家》一邊盡情地到家中去玩耍吧。
　　附 故事《小烏龜找家》
　　沙灘上一只小烏龜出現了,它東瞧瞧西看看,外面的世界真大，可我的家在哪兒呢?
　　小烏龜爬呀爬,爬到小河邊,看見許多小魚在河里游來游去,就問:"小魚,小魚,你們知道我的家在哪兒嗎?"對不起,小烏龜,我們不知道,我的家是小河我們在河里真快樂.
　　小烏龜又往前爬去,看見一只小蚯蚓從泥土里鉆出來,就問:"小蚯蚓,小蚯蚓,你知道我的家在哪兒嗎?""對不起,小烏龜,我不知道,我的家是大地,我在泥土里真快樂."
　　小烏龜繼續往前爬,看見幾只小鳥在樹上玩耍，就問："小鳥，小鳥，你知道我的家在哪兒嗎？""對不起，小烏龜，我不知道，我們的家是大樹,在樹上休息、唱歌真快樂!"
　　小烏龜繼續走著，看見一只小蝸牛背著重重的殼也在爬行,就問:"小蝸牛,小蝸牛,你知道我的家在哪兒嗎?"小蝸牛說:"小烏龜,你瞧瞧我,再瞧瞧你自己的背上."小烏龜轉過頭來瞧瞧自己的背,笑了:"謝謝你,我找到自己的家了."
　　小烏龜把自己的頭四條腿和尾巴全部都縮進了自己的殼里:"呀!我也有家了,我的家又舒服又暖和,我在家里真快樂!"

第7篇、中班社會活動教案：夏天教案

　　教學目標
　　1.通過本課教學，使學生初步了解夏天的特征──氣溫、天氣、水文、植物動物的生活、農業生產、人的生活等。
　　2.培養學生的觀察能力和比較能力(比較夏天與春天有什么不同)。
　　3.培養學生熱愛大自然的情趣;使學生體會到，大自然是不斷變化的。
　　4.體驗明顯的季節特征。
　　5.發展幼兒的觀察比較能力。

　　教學準備
　　1.課前觀察：當地的氣溫、天氣、河湖、池塘、植物生長情況、動物的出沒、農業生產、人的衣著等，與春天相比有什么變化。
　　2.掛圖或投影片──春天、夏天。

　　教學過程
　　(一)教學引入
　　1.提問：誰能說一說春天有什么特征?(可以用歌謠回答。)
　　2.談話：現在是什么季節?
　　3.講述：這節課，我們來認識夏天有什么特征。(板書課題。)

　　(二)學習新課
　　1.比較圖中的夏天與春天有什么不同
　　(1)出示掛圖或投影片──春天、夏大
　　(2)分組觀察、討論：夏天與春天有什么不同?
　　(3)匯報觀察、討論結果：
　　認識夏天的一般特點，是為了使學生獲得關于夏天的基礎知識，從而更好地認識當地夏天的特征。
　　①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)
　　②樹木有什么不同?(夏天的樹葉茂密，桃樹結出了桃子。)
　　③田野里的莊稼有什么變化?(玉米長高，小麥成熟，開始收割。)
　　④河岸、河水有什么變化?(河岸長滿綠草;河水增多，水中荷花開放。)
　　⑤人的衣著有什么變化?(換了夏裝。)
　　⑥孩子們在戶外玩什么?(游泳)這說明夏天的天氣怎樣?(變暖。)
　　(4)分組討論：每幅圖說明夏天與春天有什么不同?
　　(5)教師小結：夏天與春天的不同。(可參照下表中的內容進行小結。)
　　2.比較當地的夏天與春天的不同
　　(1)講述：課前，你們觀察了我們這個地方在這個季節的自然情況，下面來匯報一下。
　　(2)匯報觀察結果：
　　認識當天夏天的特征是本課的教學重點。
　　①我們這個地方的夏天與春天有什么個同?
　　②我們這個地方的夏天與圖中的夏天有什么不同?
　　(以上兩個問題，如果學生不能系統進行比較，可以分別提出一些問題──天氣、河水、樹木、莊稼、鳥、昆蟲、農業生產等進行比較。)
　　(3)教師小結：各地夏天的一般特征是相似的，但具體的特征(例如天氣熱的程度、什么樹開花、什么莊稼和果實成熟、什么鳥飛來等)有所不同，夏天到來的早晚、延續的時間長短也有所不同。在我國，一般來說，南方夏天到來的早，延續的時間長，天氣特別熱;北方夏天到來的較晚，延續的時間較短，天氣也沒那么熱。
　　這個問題的講解，有助于學生了解夏天的共性及地方性，避免教學的局限性。

　　(三)鞏固練習
　　1.講述：這節課，我們認識了夏天的特征。
　　2.學習歌謠──夏天
　　此歌謠只能反映夏季的一般特點，教師可以參照此歌謠，根據當地夏天的特點重新編寫。這樣，學生學起來更親切，更有意義。
　　夏天天氣好炎熱，
　　天氣多雨河水多。
　　柳葉茂盛桃子熟，
　　野草開花滿山坡。
　　布谷鳥在樹上啼，
　　蟬在樹上高聲歌。
　　玉米長高麥收割，
　　小孩游泳樂呵呵。

　　(四)布置作業
　　繼續觀察我們周圍的大自然，隨著季節的推移有什么變化。

　　教學參考知識
　　夏天的特征
　　(1)夏天天氣炎熱，有時會下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天長，夜晚短;
　　(2)夏天，各種昆蟲，小動物都出來活動，許多鳥開始脫羽毛，有許多獸的毛也脫落了;
　　(3)夏天，植物生長十分茂盛;
　　(4)夏天是農民最忙的時期，他們要進行三夏(夏收、夏種、夏管)勞動;
　　(5)夏天，人們穿淺色和單薄的衣服，許多人都積極參加游泳活動。

第8篇、中班社會活動教案：交朋友教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　在日常生活中，許多幼兒不知道該用怎么樣的態度，行為和方法去交朋友。根據孩子出現的這些情況，設計了“交朋友”的活動，通過這個活動，孩子可以學會如何去結交朋友。

　　活動目標
　　1.學習結交朋友的方法。
　　2.懂得關心和尊重他人才能被他人喜歡或接納。
　　3.體驗不被他人喜歡和被他人喜歡的不同心情。
　　4.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　5.體驗同伴間友好的情感。

　　教學重點、難點
　　活動重點：鼓勵和引導幫助幼兒大膽交朋友；
　　活動難點：理解交朋友的方法和道理。

　　活動準備
　　創設情境和小雞的“家”；
　　讓一個幼兒扮演小雞，一個幼兒扮演小鴨，教師扮演雞媽媽；
　　雞鴨頭飾。

　　活動過程
　　一． 導入活動
　　老師：今天我請大家看一個故事表演《小雞交朋友》，請大家看看小雞是怎樣找朋友的。

　　二． 典型活動和評議
　　情境表演1：
　　老師：有一天，小雞在家很悶，出去找朋友玩，它來到池塘邊，看見了小
　　鴨，就叫：“小鴨，小鴨，一搖一擺，快來！跟我一起玩。”小鴨生氣地不
　　理它，一搖一擺地走了。
　　問題：1.大家說說，為什么小鴨不跟小雞做朋友？
　　2.小雞沒有找到朋友，它的心情會怎樣？
　　情境表演2：
　　雞媽媽對小雞說：“你知道為什么找不到朋友嗎？你平時不關心別人，還取笑別人，別人怎么會喜歡你呢？
　　老師：小朋友，你們能幫我想個辦法嗎？小雞怎樣才能找到朋友呢？
　　幼兒發言……
　　雞媽媽對小雞：你聽到了嗎？每個人都有自己的優點和缺點，要多看到別人的優點，對別人要尊重，親切有禮，別人才會喜歡你，才會愿意跟你做朋友，不尊重別人，誰愿意和你交朋友呢？
　　老師：小雞再去找朋友，在池塘邊又見到了小鴨，對小鴨說：“小鴨小鴨本領強，游泳捉魚樣樣棒，小鴨請跟我一起玩好嗎？”（小鴨高興地答應小雞，兩人手拉手在音樂聲中跳舞）。
　　老師總結：1.雞媽媽給小雞說了什么道理？
　　2. 后來小雞為什么能交上朋友？現在小雞的心情又是怎樣的呢？

　　三．讓幼兒嘗試交朋友
　　1. 幼兒學習與小雞小鴨交朋友；
　　2. 幼兒在班上找朋友。
　　老師：你們都找到朋友了嗎？請把你交朋友的方法告訴大家好嗎？

　　教學反思
　　此活動能根據孩子的實際情況制定目標，提問有層次，簡練，在情景中能體驗出情感，在活動過程中教師以故事引入，通過聽和說的練習，教師和幼兒的互動，氣氛活躍，由淺入深地幫助引導幼兒理解和學會交朋友的道理和方法。學會關心和尊重他人，禮貌待人，讓幼兒體會到只有這樣才能得到別人的尊重和喜歡。

第9篇、中班社會活動教案：少數民族教案

　　活動設計背景
　　由于本土環境因素，幼兒所在的居住地就是蒙古族自治縣，幼兒已經對少數民族有了淺顯的意識，在此基礎上，幫助幼兒了解民族文化的多元性，培養幼兒對多元文化的理解與尊重，是幼兒園社會教育目標的重要部分之一。“多彩的民族”系列活動從展現豐富多彩的民族文化的角度，通過認知探索活動、社會活動、親子實踐活動等不同的形式，使原本抽象的各民族文化在幼兒眼中具體而生動起來，從而幫助中班幼兒更好地理解少數民族的文化，進而培養他們熱愛多民族祖國的情感。

　　活動目標
　　1.引導幼兒初步認識維吾爾族、蒙古族的聚居地、服飾、風俗習慣等，知道他們是少數民族，知道我國是個多民族國家。
　　2．發展幼兒的觀察力，記憶力，語言表達能力。
　　3．激發幼兒熱愛祖國，團結少數民族的情感。
　　4．培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5．提高幼兒思維的敏捷性。

　　教學重點、難點
　　教學重點：知道我國是一個多民族的國家，了解少數民族的民族風俗習慣和特色。
　　教學難點：能通過各民族的主要風俗習慣和特色辨認不同的少數民族。

　　活動準備
　　知識準備：請幼兒了解自己的民族。
　　物質準備：flash課件、課件、《愛我中華》磁帶、少數民族頭飾。

　　活動過程
　　導入。
　　師：今天，讓我們隨旅游團一起坐飛機去旅游好嗎？（課件出示飛機飛行，幼兒同時動作飛機飛行狀）來到了新疆的上空，飛機慢慢降落，大家下飛機，輕輕地坐下。(出示中國地圖畫面課件。)切換展開。
　　（一）認識維吾爾族。
　　1.（一組幼兒戴維吾爾族帽。）大家好：我是維吾爾族的導游，歡迎大家到新疆來觀光旅游。
　　2.演示課件：
　　（1）你們了解維吾爾族，了解新疆嗎?
　　（2）他們在干什么？（跳舞。維吾爾族喜歡跳舞，他們是一個能歌善舞的民族。）
　　（3）維吾爾族穿什么樣的衣服？什么款式的？（都戴小帽，女的穿黑色坎肩、長裙、男的穿對襟長袍。）
　　（4）新疆有什么特產？（哈密瓜、葡萄、葡萄干）
　　（5）維吾爾族人在干什么？他們有哪些生活習慣？（彈冬不拉、吃羊肉串、摘葡萄）
　　（6）維吾爾族是一個熱情好客的民族，聽說我們來旅游他們正跳舞歡迎我們呢!我們一起去參加吧。(大家一起學跳新疆舞蹈。)豐富詞匯：亞克西。
　　（7）今天，大家在新疆的旅程就結束了，歡迎你們下次再來。

　　（二）認識蒙古族
　　大家坐飛機微閉雙眼來到查干湖的上空，慢慢降落，大家知道這是什么地方嗎？幼兒睜眼做驚訝狀，這么熱鬧啊，是什么日子呢？（民俗旅游節）
　　2.演示課件。
　　（1）他們在干什么？（居住蒙古包、拉馬頭琴、跳舞、祭敖包，舉行民俗婚禮，
　　（2）蒙古族穿什么樣的衣服？（頭上扎頭巾、穿斜襟長袍、靴子、扎腰帶）(3)他們在講什么？（講蒙語）指名蒙古族幼兒用蒙語和大家問候。
　　3.大家想對蒙古族有更多的了解嗎？請同學們隨大屏幕去內蒙古大草原去了解更多關于蒙古族的知識。
　　（在觀看屏幕同時認真傾聽導游介紹講解。）
　　（1）蒙古有什么特產？（羊毛、棉花、織成的毛巾、圍巾）
　　（2）蒙古族的人在干些什么？（喝奶茶、剪羊毛、牧馬）
　　（3）蒙古人不但牧馬牧羊，他們還喜歡一項運動，你們知道是什么嗎？（摔跤）
　　4.小朋友們課前老師讓大家對自己的民族和家鄉做了了解，你們知道自己生活在什么地方嗎？
　　（前郭爾羅斯蒙古族自治縣）
　　剛才我們認識了維吾爾族，和蒙古族。比一比，“維吾爾族和蒙古族的人都喜歡干什么？”（跳舞）我們中國有許多民族都是喜歡跳舞、唱歌的。那些民族舞、民歌非常的優美。

　　（三）拓展延伸
　　1.你們是什么民族的？（漢族、蒙古族、回族、朝鮮族、滿族）
　　豐富：我們中國有五十六個民族，其中漢族人口最多，其他民族人口較少，這些人口較少的民族叫少數民族。維吾爾族、蒙古族都是少數民族。
　　2.你們還聽說過那些民族？
　　接下來讓我們走入行程的最后的一站就是民族村。
　　3.參觀民族村（放課件）教師講解。
　　（1）介紹傣族、苗族、彝族。他們的服裝非常精美，手工制作，身帶銀飾。
　　4.參觀民族娃娃展廳
　　（1）你喜歡哪個民族娃娃？為什么？
　　五十六個民族團結生活在一起，共同建設我們偉大的祖國。

　　（四）結束
　　小導游：我們為游客準備了許多民族頭飾，請大家自己選一件，扮演民族娃娃。
　　（放音樂《愛我中華》）現在我們都成了民族娃娃了，讓我們伴著歡快的樂曲團結起來，跳一支團結舞。

第10篇、中班社會活動教案：家鄉教案

　　設計意圖：
　　近幾年來，我們家鄉----寶應有了翻天覆地的變化。為了使幼兒能了解我們家鄉的變化，對我們家鄉有一個全新的認識，因此通過以小導游的形式來向同伴介紹家鄉的主要風景、建筑及有關特產，讓幼兒在介紹中交流與分享，獲取家鄉發展變化的信息，進一步挖掘"本土"的資源和提升幼兒愛家鄉的情感，讓幼兒從了解家鄉的土特產和名勝古跡基礎上，自然過渡到產生愛家鄉的情感。因此，我設計了這個活動，豐富幼兒對家鄉的認識，加深對家鄉的進一步了解，更好的激發幼兒愛家鄉的情感。

　　活動目標：
　　1、引導幼兒運用已有的知識經驗，運用語言大膽連貫地介紹家鄉。
　　2、通過收集有關家鄉的土特產、名勝古跡、人文景觀的照片、圖片等資料，能大膽表達自己的見解，進一步加深對家鄉的了解和認識，激發愛家鄉的情感。
　　3、嘗試學做小導游。
　　4、通過剪剪貼貼畫畫，提高幼兒動手制作能力。
　　5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　活動準備：
　　1、課前請父母帶孩子參觀家鄉的主要風景點、標志性建筑物，了解家鄉的特產及名人　　2、事先收集有關家鄉土特產、名勝古跡、風俗景觀的照片、圖片等
　　3、家鄉風光介紹ppt、家鄉宣傳畫一張
　　4、剪刀、雙面膠、油畫棒、水彩筆5、小旗、導游證若干、音樂《今日寶應》

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　1、出示小旗，導游證教師與幼兒談話："現在我們家鄉的景色越來越美，引來了全國各地以及全   世界游客到我們家鄉來旅游，旅行社想增加一批小導游，介紹家鄉出色者將頒   發小導游證，你們愿意當導游嗎？"
　　2、談話引出家鄉的話題：從不同的角度來介紹家鄉--寶應，激發幼兒愛家鄉的情感。

　　二、基本部分：
　　1、幼兒結合自己的生活經驗，說說家鄉的土特產和名勝古跡。
　　(1)師:我們家鄉物產豐富，有好多的土特產，你知道哪些?(慈姑、蓮藕、大    閘蟹、)老師可以用實物加以提示。
　　教師結合圖片進行介紹。（演示文稿）師：小朋友!我們來看看老師找的土特產是否和你說的一樣。
　　(2)師:寶應不僅物產豐富，名勝古跡更美。小朋友，讓我們坐上巴士一起去    游覽一下好嗎?坐穩了!
　　教師結合圖片（演示文稿），引導幼兒回憶各名勝古跡：荷園、生態園、揚州寶應湖　　2、制作"水鄉寶應宣傳畫",幫助游客介紹寶應
　　(1)情境:(電話鈴響)，家鄉旅游團叫小朋友去小導游幫忙向游客介紹寶應師：您好!你們剛到了一批外國小客人，想請我們班的孩子去當小導游，  向他們介紹寶應。哦，好的好的。
　　師：孩子們你們愿意嗎?好!那我們每人把自己最能講的景點或特產等制作一張 宣傳畫，介紹給小客人們聽。
　　(2)教師講解宣傳畫范例，激發幼兒制作家鄉宣傳畫的欲望。
　　師：老師已經把荷園的景點制成了一幅宣傳畫，等會就拿著這張宣傳畫，給他們介紹我們家鄉寶應的特色景點"水泗荷園"。
　　(3)幼兒制作，教師巡回指導。
　　(4)幼兒學當小導游介紹自己的宣傳畫。

　　三、結束部分：
　　1、今天每個小朋友表現都很不錯，學習當了小導游，更加認識到了我們美麗的家鄉。以后我們有機會可以帶從外地來的親戚來寶應時，再好好地給他們當回小導游。
　　2、情感教育：我們家鄉特產豐富，名勝古跡很多，建設發展特別快，一座座高樓不斷建成，一條條馬路越來越寬，大大小小的廣場到處都是，每一個地方都是一處風景，國內國外游人不斷，大家都在夸呢?小朋友生活在這里，高興嗎?你喜歡我們的家鄉嗎?現在咱們就來夸一夸我們美麗的家鄉。
　　3、欣賞歌曲《今日寶應》
　　4、結束：讓我們把這首歌曲唱給更多的人聽吧!(唱著歌曲出教室)。
 

第11篇、中班社會活動教案：勇氣教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　本活動來源于中班建構教材主題《勇敢的我》。“勇氣”是一種抽象的意志品質需要通過具體行為的呈現，來幫助幼兒理解。
　　本活動的設計，我將重點放在讓幼兒萌生勇敢面對困難的意愿上。活動第一環節，我先請幼兒來說一說自己害怕的事情，引發幼兒的一個討論興趣。第二環節通過對圖片中小朋友行為的觀察初步理解勇氣的含義，知道哪些行為是勇氣哪些行為不是勇氣。第三環節讓孩子們結合自身說一說有勇氣的事情與表現。第四環節則是重點的所在，激勵幼兒萌生勇敢面對困難的意愿與行為。

　　活動目標：
　　1.感知勇敢的行為，理解勇氣的含義。
　　2.萌生勇敢面對困難的意愿。
　　3.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
　　5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　萌生勇敢面對困難的意愿。
　　活動難點：
　　理解勇氣的含義。

　　活動準備：
　　自制PPT圖片。

　　活動過程：
　　一、談話，引發興趣
　　請幼兒說說自己害怕的事情

　　二、什么是勇氣
　　1．提問：什么是勇氣？
　　2．觀看PPT圖片，欣賞散文。
　　3．圖片上的小朋友做了哪些有勇氣的事情？為什么這些事情都是有勇氣的？
　　4．幼兒根據圖片，逐一描述有勇氣的行為。
　　5．教師小結：什么是勇氣，什么不是勇氣。

　　三、每個人都有勇氣
　　1．我們都做過有勇氣的事情，請小朋友說給大家聽一聽。
　　2．鼓勵幼兒講述自己的勇敢行為，教師及時肯定。
　　3．結合個別看似與勇敢無關的表述，進一步理解“勇氣”的含義。

　　四、我有勇氣，不害怕
　　1．你現在遇到困難還會害怕嗎？
　　2.鼓勵幼兒鼓起勇氣，大膽嘗試原來害怕的事情。

　　活動反思：
　　本次教學活動，我覺得自己進行得過于倉促，當談到某一話題，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應不過來，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時的停止，并進行適時的引導，但是孩子們的思維還是有個別偏離。其次我覺得自己在教學中的教態語言也還不夠精煉，如：教學過程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強鍛煉。此外活動最后環節結束地太無趣，社會活動很重要的一點是情感的體驗，并且我們想讓大家看到通過這節課孩子們學到了什么。因此原先我設計的時候就打算讓孩子們有一個試一試的實際游戲體驗，但是想了很久都沒想出合適的游戲，因此今天活動就草草地結束了。

　　活動建議：
　　在課前的已有經驗上要多加引導，或者拍一段孩子們游戲活動時的短片，在孩子們了解了什么是勇氣了之后，讓小朋友找一找短片哪些行為是有勇氣的，增加一個知識的鞏固。當然最好是“結束部分”能拓展延伸一下，即設計一個游戲環節讓孩子真正的去體驗勇氣。比如在操場把很多的輪胎、平衡木擺放好，并含有一定的難度，讓孩子一個個攀爬過去。然后帶領幼兒回到教室，討論一下自己剛才的表現怎么樣？在玩的過程中，你覺得哪點表現你有勇氣？是哪一種勇氣呢？

第12篇、中班社會活動教案：安全教育紅綠燈教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　幼兒是弱小的，教會孩子保護自身安全，防止受意外事故的傷害，是社會、學校、家庭的責任。校車多次發生事故，以及農村幼兒對交通安全意識還很薄弱。而良好的遵守規則的習慣和自我保護能力如同一對孿生姐妹，密不可分。隨社會的日益發展，交通設施的不斷完善，交通與人們的生活越來越緊密，它給我們的生活帶來了便利。

　　活動目標
　　1．了解一些基本的交通安全知識，懂得識別馬路的標志，安全地過馬路。
　　2．體驗游戲扮演的樂趣，養成自覺遵守交通規則的好品質。
　　3．培養幼兒清晰的口語表達能力及辨別能力。
　　4．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5．遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　教學重點、難點
　　活動重點：識別紅綠燈。
　　難點：安全過馬路。

　　活動準備
　　馬路上的紅綠燈、紅、黃、綠燈（自制）、歌曲錄音《紅綠燈》。十字路口

　　活動過程：
　　1． 導入活動。
　　師：我們要到街對面去，該怎么走呢？（幼兒回答）
　　小朋友走斑馬線過馬路，到座位上坐下，請交警入場。
　　提問：剛才你們過馬路的時候都是哪兒走的？（斑馬線上）
　　2．觀看錄像，請幼兒說說觀看后的感受，討論應如何遵守交通規則。
　　（1）提問：
　　你們看到錄像里的人是怎么過馬路的？（幼兒根據錄像看到的內容回答）
　　他們這么做對不對呢？為什么？那我們怎樣過馬路才是安全的呢？（幼兒根據已有經驗回答）
　　（2）介紹正確過馬路的方法。
　　小朋友在馬路上走的時候，一定要遵守交通規則，要靠右邊走人行道（出示圖片），過馬路的時候要走斑馬線（圖片），還要注意看紅綠燈（圖片），要做到紅燈停，綠燈行。
　　3．討論怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路。
　　（1）出示圖，提問。
　　小朋友看，這條馬路上有沒有紅綠燈？（沒有）
　　有沒有斑馬線？（沒有）
　　像這樣的馬路我們要過去，怎么走呢？
　　（幼兒根據已有經驗回答）
　　（2）講解安全過馬路的方法。
　　4．以兒歌總結，牢記安全過馬路的知識。
　　小朋友，街上走，交通規則要遵守。
　　不追趕，不打鬧，走路要走人行道。
　　過馬路，走橫道，左右兩邊都要瞧。
　　紅燈停，綠燈行，聽從指揮不亂跑。
　　請幼兒跟著一起念兒歌。
　　5．游戲“過馬路”
　　幼兒看紅綠燈的指示，開車、走斑馬線過馬路。教師在旁邊監督。
　　角色分配：小交警四名
　　紅綠燈控制員一名
　　6．總結，發徽章。
　　有沒有人違反交通規則，并給遵守交通規則的幼兒頒發文明小天使”的徽章。

　　教學反思
　　過馬路在幼兒的生活中是司空見慣的事情，他們也有各自的生活經驗。枯燥無味的講解肯定不能吸引孩子的注意力，那么如何讓孩子對活動始終保持濃厚的興趣是我們在設計活動時一直在思考的問題。因為《綱要》中指出：應充分利用自然環境和社區的教育資源，擴張幼兒生活和學習的空間。
　　在整個活動的實施過程中，為了能充分挖掘孩子們已有的生活經驗。我們則通過增加問題的難度，有意識的來進行挖掘。如：怎樣通過沒有紅綠燈、斑馬線的馬路？在遇到堵車或者特殊情況的時候，我們該如何安全過馬路？孩子們在交流、討論中，大膽地把自己已有的生活經驗講出來與大家分享，主體性得到了發揮。而且通過總結講解，使幼兒的生活經驗與知識有機結合、形成互動、加強了孩子們對知識的記憶。活動最后，我們設置了游戲，讓孩子們通過游戲把所知道的安全過馬路的知識內化到自己的行動中去，并通過發徽章來促使他們督促身邊的人要遵守規則，真正履行文明小使者的職責。
　　當然活動中也出現了一些問題，孩子顯得過于興奮，以至于最后游戲時，有人不聽從指揮到處亂竄。活動前的準備不夠充分，考慮的還不夠周全，因為在整個活動中老師的角色定位就是一名主持人，擔負著引導話題、調度情緒、協調氣氛的重任，這對老師的綜合素質提出了很高的要求。所以說，要想熟練地駕馭課堂，還需要繼續努力。

第13篇、中班社會活動教案：“對不起”真神奇教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　孩子們在幼兒園游戲、玩耍時,經常會出現這樣那樣的摩擦與糾紛。有的孩子能很好的解決,有的孩子則不會。你瞧!剛才還是一對好朋友呢!可因為一點小事情轉眼間誰也不理誰了。之所以會這樣主要是因為現在的孩子在家嬌生慣養慣了,都非常缺乏合作精神、交流意識。為了引導孩子正確處理同伴間的矛盾,提高他們的交往能力。我設計了這節社會活動——“對不起”真神奇！

　　活動目標
　　1．通過游戲活動教育幼兒學習使用文明禮貌用語。如：“請”、“謝謝” “你好”、“對不起”、“再見”。
　　2．培養幼兒友好相處，能處理好同伴之間的關系。
　　3．初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　1．教育幼兒講文明，并使用文明禮貌用語。
　　2．引導幼兒正確處理同伴之間的矛盾，從而提高交往能力。

　　活動準備
　　1．自編情景故事一個。
　　2．掛圖四張。
　　3．歌表演磁帶一盒。
　　4．小紅花若干。

　　活動過程
　　一、導入活動。
　　1、講故事( 一天,陽光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高興,只有方方和婷婷不玩。老師發現了,走過去問是怎么回事?婷婷告訴老師:剛才上滑梯的時候方方不小心踩了我的腳,婷婷被踩疼了可方方也不理,婷婷感到既委屈又疼,于是,兩人就誰也不理誰了。在老師的勸說下方方走到婷婷面前,用細小的聲音說了一句“對不起……,”沒想到這神奇的三個字一出口,婷婷頓時不哭了,原諒了方方,兩個好朋友又重歸于好了。)
　　2、提問:小朋友,你碰到過這樣的事情嗎?你是怎樣做的呢?
　　小結:生活中我們經常會因為各種原因不小心碰到了別人,這個時候我們要主動向別人道歉;而當別人不小心碰到了我們,也要向我們道歉,我們才愿意原諒他。這樣大家在一起才能和睦、愉快的相處。

　　二、觀看掛圖。
　　1、玩積木時榮榮不小心把實實的積木弄到了。
　　2、喝水時鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。
　　3、吃飯時龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。
　　4、睡覺時文文不小心蹬到了策策的身上了。
　　小結;老師帶領幼兒一起邊看掛圖邊討論:如果掛圖上的小朋友是我,我會怎樣做!

　　三、欣賞歌曲《對不起,沒關系》
　　1、教師演唱歌曲,幼兒仔細傾聽歌曲內容。
　　2、教師和幼兒一起演唱歌曲,鼓勵幼兒和老師一起創編動作。
　　3、請兩個小朋友到前面來進行情境表演。
　　小結:為了我們的社會大家庭更加和諧、文明,我們從小就要養成講文明、懂禮貌的好習慣。向歌詞里唱的那樣,勇敢的向人家道歉,說聲“對不起”。這是多么具有神奇作用的三個字啊!——“對不起”。無論別人多么生氣他也一定會轉怒為喜向你說“沒關系”的!

　　教學反思
　　1．帶領小朋友繼續學習包括“對不起”在內的十字文明禮貌用語:“請”、“對不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評選出每周的 “文明禮貌用語小明星”,張貼小紅花。 2。 通過聽故事，小朋友們學會了在與人交往時使用禮貌用語，并懂得禮貌用語在日常交往中的意義。 3.。請小朋友邊看圖邊討論了如果是自己，會使用什么禮貌用語，從而培養了孩子與人交往的禮貌行為。 4。通過歌曲，《對不起，沒關系》，教育小朋友們之間要友好相處，團結友愛。 5。小朋友們喜歡聽故事，做音樂游戲，并知道了“對不起”的神奇。

第14篇、中班社會活動教案：關心他人我也會教案

　　活動目標：
　　1、學習用正確、適當的方式表達對他人的關心。
　　2、大膽表達自己的見解，發展連貫性的口語表達能力和聽說交往能力。
　　3、培養關心他人的情感。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：
　　幼兒用書、不快樂、快樂的老爺爺各一。

　　活動過程：
　　一、師生共同玩游戲：聽數報團，引出活動主題。
　　1、教師：現在我們來玩一個“聽數抱團”的游戲吧。（玩法：教師念到數字幾，就有幾個幼兒抱成團。
　　2、幼兒在教師的指令下開始做游戲。
　　3、教師：剛才你們在做游戲的時候，心情是怎么樣啊？
　　4、幼兒回答。

　　二、教師出示圖片，引導幼兒學習關心他人的方法。
　　1、出示圖片1，讓幼兒觀察圖片中的內容。
　　（1）教師：看看，這個老爺爺怎么了？你是從哪里看出來的？
　　（2）幼兒回答。教師小結：老爺爺很難過，因為他在嘆氣，眉頭擰在一起，頭發也亂七八糟的，看起來心情很不好。
　　（3）教師：小朋友們生氣時是什么樣子的呢？我們也來表演看看吧。
　　2、出示圖片2，討論老爺爺變得快樂的原因。
　　（1）教師：我們剛才在回答問題時，一切都發生了變化，老爺爺露出了笑臉。真奇怪，在這一分鐘里到底發生了什么事？使老爺爺變得快樂起來了呢？
　　（2）幼兒思考后回答。
　　3、出示圖片3，引導幼兒學習關心他人的方法。
　　（1）教師講訴老爺爺為什么變得快樂的事情。
　　（2）讓幼兒也說說，教師小結。
　　（3）讓幼兒自由選擇周圍的同伴，說書如何讓別人快樂起來。
　　（4）幼兒討論后，教師同幼兒一起討論。

　　三、結合幼兒用書，做“一分鐘快樂”游戲。
　　1、教師：大家看看幼兒用書，書上的小朋友是怎么樣讓別人快樂起來的呢？如果給你一分鐘，你準備怎么讓別人快樂起來呢？
　　2、幼兒思考后回答。教師：剛才你們想了這么多的方法，現在就請你們用這些辦法使你們的同伴快樂起來吧！

　　四、教師帶領幼兒共同跳結束本活動。
　　1、教師：剛才小朋友們嘗試了在一分鐘內讓教師和同伴快樂起來。在別人快樂的同時，你的心情是怎么樣。
　　2、幼兒回答，教師小結：當我們幫助別人，付出愛心的同時，我們自己也會感到快樂。在我們的日常生活中，不單只有快樂的時候，也有傷心，難過的時候，所以我們要學會盡量讓自己忘掉煩惱，只把快樂留在心里。現在老師放音樂，大家跟著音樂快樂起來吧！（教師放音樂，大家一起跳舞）

第15篇、中班社會活動教案：樹教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、知道樹木是人類、動物的好朋友，了解綠化的好處。
　　2、教育幼兒愛護、保護樹木。
　　3、培養幼兒的良好環保習慣。
　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
　　5、感受節日的快樂氣氛，樂意參加布置環境的活動。

　　活動準備：
　　多媒體課件、愛心卡片

　　活動過程：
　　1、開始部分，引出課題
　　小朋友，今天老師收到了猴博士寄來的信和照片。信上說，最近小動物們遇到許多困難，倒底是什么困難，后來又是怎樣解決的呢？你們想不想知道？我們一起來看照片。（以設置疑問的形式引出課題，萌發了幼兒的好奇心，充分調動了幼兒上課的積極性，使他們迫切地想看到這些照片）
　　2、基本部分：
　　（1） 師：首先遇到難題的是小熊，它就住在工廠的旁邊，它在為什么事煩惱呢？
　　師小結：原來樹木有凈化空氣的作用。
　　（2）師：呀，小鹿和小豬為什么哭的這么傷心呢？
　　師小結：小樹、小草給小動物提供了豐富的食物，你們看，它們吃的多香啊！
　　（3）師：看，小狗跑來跑去在躲什么呢？
　　師小結：樹木能給我們帶來蔭涼。
　　（4）師：風沙來了，吹的小豬和小熊眼睛也睜不開，一步也走不動了，它的危害很大，怎么樣才能治住風沙呢？
　　師小結：你們看，有了郁郁蔥蔥的大樹，風沙再也不能來搗亂了。
　　3、小結。
　　4、知道植樹節是3月12日
　　我們小朋友將會為春天和植樹節做些什么呢？
　　5、給我們幼兒園的樹木制**心卡片。

　　活動反思：
　　生態環境是人類賴以生存和發展的基本條件之一。在人人呼吁環保是我們每個人義不容辭的責任的當今社會，我們的小朋友卻做出了亂摘花草，隨地扔紙屑等行為，這些看似毫不在意的事情，令我對未來的環境產生重重的憂患。所以對幼兒進行認識和保護生態環境的教育是一件刻不容緩的事情。
　　我在這個活動中采用了多媒體課件，通過一個個小動物的遭遇，生動、形象地展現了環境的重要性和樹木的作用。各環節緊湊，環環相扣，問題設計巧妙，讓幼兒在一個個有趣地問題中思考、探索。獲得對知識的了解，達到活動的目標。

第16篇、中班社會活動教案：爸爸本領大教案(附教學反思)

　　活動意圖：
　　爸爸給孩子的感覺是工作比較忙，在家的機會不是很多，無法親近， 所以孩子而和爸爸的接觸不是很多，然而，每個爸爸都深愛自己的孩子，只是所表達表現的方式和媽媽不同，于是設計了這節中班社會情感活動 《爸爸本領大》。激發孩子們愛爸爸的情感。讓孩子們主動去關心和愛自己的父親。知道每個爸爸都有自己獨特的本領。

　　活動目標：
　　1、在學唱歌曲基礎上，熟悉旋律，嘗試將爸爸的本領編入歌詞，夸夸爸爸的本領。
　　2、了解爸爸，喜歡爸爸，激發幼兒對爸爸的情感。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　學唱歌曲。
　　活動難點：
　　有節奏地創編歌詞。

　　活動準備：
　　歌曲《爸爸本領大》。

　　活動過程：
　　一、導入
　　你的爸爸是做什么工作的？他們都有什么本領？（幼兒自由表達）
　　小結：原來你們的爸爸這么棒，有這么多的本領。

　　二、節奏練習：夸夸我爸爸
　　拍拍小手，夸夸爸爸的領大。
　　例如： X X X X | X X X |
　　我的爸爸會開車。 ……
　　重點指導：節奏與語言相配，邊拍手邊說。

　　三、學習歌曲：《爸爸本領大》
　　夸夸我的爸爸，請你們聽聽看，他有什么本領。
　　1、完整欣賞歌曲
　　（1）我的爸爸有什么本領？
　　（2）我是怎么來夸爸爸本領的？
　　小結：我的爸爸會開車、會做飯、會打球……，我是邊拍手邊節奏地夸爸爸。
　　2、再次欣賞歌曲，理解節奏及歌詞。
　　師生共同邊拍旋律節奏邊念歌詞。
　　3、幼兒學唱歌曲
　　重點指導：一邊拍手一邊有節奏地把爸爸的本領說出來。

　　四、創編歌詞
　　我的的爸爸會開車、會做飯，那你們的爸爸還會什么呢？請你們把自己爸爸的本領也唱出來，好嗎？
　　1、請個別幼兒說說爸爸的本領，示范演唱。
　　2、請若干幼兒演唱，輪流創編歌詞。

　　活動延伸：
　　你們的爸爸本領可真大呀，回家后可以邊唱邊夸夸自己的爸爸。

　　活動反思：
　　結合平時孩子的經驗，他們有拍簡單節奏的能力，增加一些有節奏的語言，使活動變得愉快。孩子對活動比較感興趣，愿意說出爸爸的工作，有什么本領，在音樂活動中激發幼兒參與活動的興趣是最重要的，孩子們感興趣的東西，他會很自然很積極地投入進去，這就需要教師要做一個好的觀察者，觀察孩子的興趣所在，做一個好的引導者，讓孩子在學習中不斷地提升。一些平時內向、不愛說話的孩子也開始愿意說話了。而在學習活動中，我們往往不能滿足每一個孩子的交流欲望，因此在節奏游戲中，我盡力使每一個孩子都有表達的機會，并多一些鼓勵給那些孩子，促使他們感受到成功的快樂，使他們逐漸感受到積極參與活動的樂趣，從而形成良性循環。

第17篇、中班社會活動教案：規則教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　幼兒的規則意識及執行規則的能力是社會性適應中極其重要的內容，它是兒童學習、生活的基礎與保證。規則在生活中無處不在。中班幼兒處于規則意識形成的關鍵期，培養中班幼兒規則意識的教育措施：制定、理解規則，良好的規則意識對于幼兒終生發展有著重大的意義。讓幼兒真正成為規則的主人。

　　活動目標：
　　1.知道遵守規則。
　　2.感受遵守規則的快樂。
　　3.遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。
　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動準備：
　　1.幼兒活動時的ppt課件 。
　　2.貼有交通標示的活動場地一塊。

　　活動過程：
　　一、 看一看，說一說
　　1.出示游戲時沒遵守規則的圖片，圖片中小朋友這樣做有什么危險?應該怎樣做?
　　2.出示喝水時沒遵守規則的圖片，圖片中小朋友為什么沒有喝上水?應該怎樣做?在幼兒園要遵守規則，那生活中是不是也要遵守社會規則?
　　3.出示生活中人們沒遵守社會規則的圖片“小區怎么了”，如果你生活在這樣的小區，你的感覺是什么樣的?應該怎樣做?
　　4.教師小結：規則無處不在，無論在幼兒園還是生活中都需要遵守許許多多的規則，只有這樣才會讓我們的生活變得更加美好。

　　二、做一做，玩一玩
　　1.游戲——安全過馬路，教師講解游戲規則。
　　2.和老師一起做游戲，感受遵守游戲規則帶來的快樂。

　　活動反思：
　　孩子的成長離不開家庭，規則意識首先是在家庭中萌芽發展的。讓家長懂得培養幼兒規則意識的重要性，掌握方法，家園一致，從而達到事半功倍的教育效果。規則意識的形成，不是一朝一夕的，它需要長期、反復的引導，只要我們能持之以恒，一定能使幼兒將各種規則，化為心中自主的、自覺的、習慣性的良好行為，使我們的孩子，將來順利地融入社會。

第18篇、中班社會活動教案：魚兒的家教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1、根據調查結果歸納了解魚生存所需的環境條件。
　　2、學習“污染”、“清澈見底”等相關詞匯。
　　3、懂得保護水環境的重要性。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、遵守社會行為規則，不做“禁止”的事。

　　活動準備
　　1、掛圖25號。
　　2、參觀附近河流、水池、溝渠，了解水質狀況及魚類在此間的生存狀況‘選取最具有代表性的兩種水，用透明容器裝好放在各組。
　　3、每組兩條小鯽魚；撈魚的網兜一個。

　　活動過程
　　一、比較兩種水質
　　了解魚類生存所需的環境。
　　1、通過看、聞比較兩種水的外觀有什么不同。（教師將幼兒發現的結果進行記錄）
　　2、將兩條小鯽魚放入兩杯水中，比較魚在兩種水中的生存情況。
　　師：觀察一下小魚在兩瓶水中的狀態：你們能看見小魚嗎？你覺得小魚更喜歡哪個家？為什么？
　　3、每組分別將污水中的魚撈出放在清水中，比較魚在水中的情況。
　　4、結合活動前所了解的附近的河流的水質狀況及魚類在此間的生存狀況，相互交流魚愿意生活的地方的共同特征。

　　二、結合掛圖
　　了解魚兒生存的現況和水污染的原因。
　　觀察掛圖中小魚表情的變化，理解故事發展的線索。
　　師：猜猜魚兒發生了什么事情？你怎么看出來的？為什么魚會出現這些情況？

　　三、思考解決辦法，懂得保護環境從自身做起
　　1、你們有什么辦法讓魚兒重新快活起來嗎？
　　2、幼兒大膽講述方法，教師用簡單符號記錄在白紙上。
　　3、教師朗誦兒歌，營造氛圍，幫助幼兒形成環保的初步意識。

　　活動反思
　　這是一個社會活動，主要是讓幼兒能夠有一定的保護環境的意識。在活動中，當我出示掛圖讓他們觀察圖片的時候，孩子們都說出了魚兒在干凈的地方生活時小魚兒很開心，當魚兒在污染的水里生活時，魚兒傷心了，流淚了，游去別的地方了。孩子們都說了我們要保護環境，要去跟工廠的叔叔阿姨說，叫他們不要污染環境等等。活動不足的地方就是，我不能夠為孩子們提供豐富的資源，比如給每組的孩子提供鯽魚，還有提供不同水質的水，這樣可以讓孩子跟直接地觀察和發現了。

第19篇、中班社會活動教案：我的家教案

　　活動設計背景
　　活動源于中班主題《我愛我家》。我們班孩子最近開展的“全家福”、“說說我的家”、“媽**愛好”等活動，使孩子們對家有一定的了解和感受，但他們的經驗很零散，比較關注自己的，細小的事件，所以我想通過這次活動讓幼兒在經驗的交流和積累中體驗到家的溫馨，家人共享的快樂，讓孩子在情感和認知上對家有初步的感受。
　　其次從孩子需要的角度看，突出回歸生活的特點，這也是二期課改中新教材所倡導和追求的。生活中，我們每天需要從一個地方到另一個地方，也經常需要按特定的規則尋找某個場所，這個規則就是從大方向確定小方向。如果能幫幼兒提升這些生活中常見的情景的話，對其思維方式比如他再遇到類似問題如何解決和今后的發展成長都是有積極意義的。

　　活動目標
　　1、感受家的溫馨，體驗家人間相互關懷的快樂。
　　2、對家有初步的認識。
　　3、了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

　　教學重點、難點
　　重點：對家有初步的認識，感受家的溫馨。
　　難點：了解“找家”的順序并嘗試在集體面前大膽交流自己的經驗。

　　活動準備
　　活動準備：音樂、照片、錄像、部分幼兒去過老師的家、包裝好的禮物、剪刀等

　　活動過程
　　一、 激發興趣
　　1、出示字“家”或背景音樂我的家，討論：什么是家？
　　小結：家是有門有窗的房子，是我們住的地方。
　　2、家里都有些什么？這些東西都放在哪里？家里有誰？

　　二、 經驗交流
　　1、在你家里，你覺得誰最能干？
　　2、你家里，發生過什么高興的事？
　　3、你覺得你的家還有什么不滿意或不夠好的地方？
　　（點評：從對家的整體感受到對細節的關注，讓孩子在自然的交流中初步回憶、感受家的舒適，溫馨，體驗親人在一起的快樂。孩子也是家庭中的一員，了解家庭，參與家庭生活能更好地激發家庭成員之間的情感，這是這本書里沒涉及的。把他們聯系起來進行能促使幼兒現有經驗與新的經驗的整合，引導他們自然的關注生活，關注身邊的人。）
　　4、（觀看照片回憶整個尋找的過程）誰記得我家是住在哪里的？（出示地址）要去我家先要找到什么？我們是從哪里出發的？乘哪一輛呢？乘了幾站？我們要下車了，看看我們到了什么地方？找到路后接著該找什么？弄堂找到了，再找什么？
　　5、（觀看錄像發現房間里的秘密）這是我家的什么地方？
　　根據幼兒觀察的情況，和他們討論房間的一些設施和物品
　　6、觀察猜測不同的房間，引出禮物想想禮物盒里裝的是什么？
　　（點評：找家的過程中，既包含了對距離、數字等數概念的知識，也包含了乘車、做客等現實生活中的常識，還要和情感的體驗，親情的交流聯系在一起。這樣的整合能最大限度地促進幼兒的發展和知識技能的獲得。）

　　三、 操作延伸
　　1、 幼兒分組拆禮物，想想為什么要送這個？對收禮物者表達自己的想法。
　　小結并引出大家的家。
　　2、 小結：（用兒歌幫幼兒小結）
　　（點評：新的經驗的拓展，能促使幼兒生成新的問題，引發更廣泛的思考。）

第20篇、中班社會活動教案：我長大了教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、 讓幼兒知道長大了應該自己的事情自己做。
　　2、 培養幼兒的自我服務意識。
　　3、 鍛煉幼兒的語言表達能力。
　　4、 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、 初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　重點難點：
　　1、 培養幼兒的自我服務意識。
　　2、 教育幼兒自己的事情自己做。

　　活動準備：
　　故事、衣服、音樂

　　活動過程：
　　1、 講述故事〈〈誰真的長大了〉〉引出課題
　　故事大概，講述一對雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個能夠自己的事情自己做，一個卻依靠父母。。。。。。
　　2、 設計提問（讓幼兒明白長大了應該自己的事情自己做）
　　（1）故事中的兩個小朋友誰真的長大了。
　　（2）為什沒說某某長大了？
　　（3）教師小結：某某長大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯
　　3、 談話：讓 幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長大了。（教育幼兒自己的事情自己做）
　　4、 穿衣大賽。（體驗自我服務的樂趣）
　　5、 教師小結。

　　活動反思：
　　本節課目標基本達到了，通過此節課孩子們懂得了長大了應該自己的事情自己做。第四環節穿衣大賽有些單調，準備應再豐富一些。

第21篇、中班社會活動教案：夏天飲食教案

　　活動目標
　　1、知道人們需要吃不同的食物，才能營養全面，有利于身體健康，養成不挑食的習慣。
　　2、初步會合理搭配一餐的飯菜，知道要有葷有素，有菜有主食等。
　　3、能分析評價自己和別人的配餐。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、知道人體需要各種不同的營養。

　　活動準備
　　1、教師了解幼兒平時飲食習慣，幼兒具備一些葷菜、素菜有不同營養的經驗。
　　2、設置好自助餐廳的環境，不同類的多種食物教具各一盤，如： 肉、魚、青菜、蘿卜等。
　　3、評選用的紅牌人手二個，攝象機，電視機。

　　活動過程
　　（一）激發幼兒參加自助餐的興趣。
　　1、教師以經理的身份出現，介紹自助餐廳，引起幼兒興趣。
　　2、介紹自助餐廳中的各種食物、餐具及使用方法。

　　（二）幼兒自選食物、評析合理的配餐。
　　1、請幼兒自選食物搭配一餐的飯菜。
　　2、幼兒互相介紹自己的配餐，共同討論出合理搭配飯菜的原則。引導幼兒共同討論，知道合理配餐應根據葷素搭配、葷菜不宜太多、有一定量的素菜、有主食、有菜等原才能營養全面，對身體健康有益。
　　教師出示一份不合理的配餐讓幼兒分析，加深對合理搭配食物的理解。

　　（三）幼兒調整配餐。
　　1、請幼兒根據配餐原則評價自己的配餐少了什么？多了什么？
　　2、幼兒再次自選食物，調整配餐。
　　3、開展評選“最佳配餐”的活動讓幼兒認真觀察其他小朋友搭配飯菜，根據配餐原則給認為搭配合適的飯菜發紅牌。
　　4、共同討論評選理由。

　　（四）激發幼兒回家后能根據合理搭配食物的原則提醒爸爸媽媽為全家提供符合營養要求的飯菜。

　　活動延伸
　　1、利用午餐時間，準備各種飯菜讓幼兒真實地進行一次自助活動，繼續培養幼兒能主動根據配餐原則選擇搭配食物。
　　2、請幼兒回家與父母一起討論思考一日三餐的配餐如何更加合理，符合營養要求。
　　3、與家長聯系，使家長與幼兒園共同配合，幫助幼兒克服不良的飲食習慣，并逐漸養成主動自覺地根據合理搭配食物的原則，選擇進餐食物的良好的飲食習慣。

第22篇、中班社會活動教案：謙讓是美德教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　由于現在幼兒大多數是獨生子女，孩子缺乏與人交往的技能，往往唯我獨尊，不懂得謙讓。本節活動就是結合幼兒社會領域目標——知道與同伴友好交往、合作，會分享、輪流、謙讓，自覺遵守生活常規和游戲規則而設計。

　　活動目標：
　　1、讓幼兒知道在生活中要懂得謙讓，要遵守一定的規則。
　　2、讓幼兒在實驗中感知謙讓的重要性。
　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備：
　　1、廣口瓶、帶線的乒乓球。
　　2、視頻《小羊過橋》。
　　3、課件。

　　活動過程：
　　一、教師播放視頻——《小羊過橋》
　　提問 ：小黑羊和小白羊過橋了嗎？他們為什么沒有過去呢？（讓幼兒帶著問題帶著反思繼續欣賞故事）

　　二、師幼共同做實驗——《閃光的小球》，在游戲中了解謙讓的重要性。
　　今天，老師和小朋友一起玩一個游戲《閃光的小球》，（教師出示乒乓球，）這個小球為什么閃光呢,小朋友做完游戲就知道了。
　　1、教師介紹游戲規則：
　　（1）、把幼兒分成五組，每組一個廣口瓶，每人一個拉好線的乒乓球。
　　（2）每組幼兒聽口令，把乒乓球放入和拉出廣口瓶，先完成的一組為勝。
　　2、戲實錄：教師喊完口令，每組幼兒都爭著搶著把球放入和拉出瓶子，導致有些小組往出拽球時，廣口瓶摔倒，有 些小組乒乓球的繩子纏繞在了一起，有些小組好幾個球擁堵在瓶口，把瓶子懸了起來。
　　3、教師組織幼兒討論：剛才的游戲環節，為什么會出現那樣的問題呢？（教師把球拋給幼兒，讓幼兒在發現問題后自己動腦筋解決問題）。
　　4、幼兒討論后重新游戲：經過剛才的討論，幼兒學會了小組分工合作，大家自覺排好了一定的順序進球和拉球，游戲進行就順利了很多。
　　5、教師小結：小朋友第一次游戲時，爭著、搶著，球不能順利進出廣口瓶，大家通過想辦法，分工后，一個挨一個進球和拉球，就能很快完成游戲。一個挨一個，就是一種游戲規則，就是小朋友之間的謙讓，也就是這個游戲為什么叫閃光的小球，它閃著的就是謙讓的光。

　　三、共同探討生活中什么時候什么地方還需要遵守規則，還需要懂得謙讓：
　　1、幼兒自由討論:
　　2、結合課件講述：
　　小結：謙讓是美德，小朋友在日常生活中要懂得互相謙讓，懂得遵守規則。

　　四、情景表演——《小羊過橋》
　　小羊也通過咱們的活動，知道了應該謙讓，看，它們又在小橋上相遇了——幼兒分組表演小白羊和小黑羊，演繹新的小羊謙讓過橋的故事。

　　活動反思：
　　這節活動的實驗材新穎、直觀，幼兒通過前后兩次對比操作，能從中體會到謙讓的重要性。在活動中，我還注意引導幼兒大膽發言自由討論，并且自己想辦法嘗試解決問題 ，把更多學習空間留給了幼兒。

第23篇、中班社會活動教案：春天來了教案(附教學反思)

　　設計背景
　　幼兒對自然界中的一切都充滿好奇，尤其是四季的變化過程，年年歲歲的周而復始中，蘊含萬物生命的奧秘輪回。于是我利用新春伊始，設計了“春天來了”這個主題活動，讓幼兒真正感受到春天的氣息、大自然的美麗。

　　活動目標
　　1、讓兒童通過看圖、討論、理解春的內容。
　　2、能用語言、繪畫抒發情感。
　　3、培養幼兒熱愛大自然、熱愛春天的情感。
　　4、培養幼兒的想象力、創造力、繪畫表達能力。
　　5、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點
　　重點：了解春天的主要特征、抒發對春的情感、提高語言能力和繪畫能力
　　難點：能用繪畫表達對春天的情感

　　活動準備
　　1、大掛圖、大字卡
　　2、幼兒用書、錄音帶
　　3、相關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）

　　活動過程
　　活動（一）春天走來了
　　①出示大掛圖，請幼兒看圖說話；
　　教師：“美麗的春天來到了，你們喜歡春天嗎？老師這里有一幅關于春天的圖畫，請你們仔細觀察畫面，說說看見了什么？”
　　幼兒：“柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏、小朋友”
　　教師：“柳樹到了春天有什么變化？什么顏色？小鳥在干什么？春風吹過來，柳條怎樣回蕩？什么花兒開了？小朋友在做什么？”
　　教師引導幼兒說出其它事物的變化，并逐句引出兒歌
　　教師：“小朋友說得對，你們看柳條發出嫩綠的新芽，在春風中來回的蕩漾，小鳥高高興興地唱起了歌，桃花也開滿了枝頭，小朋友在草地上放風箏。”
　　②播放錄音，教師帶領幼兒欣賞、朗讀兒歌

　　活動（二）字寶寶樂園
　　① 請幼兒打開書，邊聽錄音邊用手指劃讀
　　② 玩字寶寶游戲：“小孩小孩真愛玩”。
　　教師：“咦？怎么兒歌中有的字寶寶不見了呢？原來字寶寶要和我們玩游戲呢。”請幼兒一起說：“小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那，字寶寶××就回來；哈哈，××回來了！”

　　活動（三）繪畫
　　①引導幼兒觀看有關春天的圖片資料（柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏）
　　②討論春天的美景，啟發幼兒擴展思路，并用畫筆畫出更多春天的景象、春天的顏色。
　　③ 指導幼兒初步構圖，柳樹、桃花、小鳥、小草、燕子、風箏的簡單畫法等。

　　活動延伸：
　　① 請家長周末帶幼兒春游，發現更多春天的秘密。
　　② 教師和幼兒一起布置增添有關春天的圖片。
　　③ 帶領幼兒播種各種種子，觀察其生長過程。

　　教學反思
　　1、春天是萬物復蘇的季節，在幼兒園的周圍和大自然中變化萬千，柳條抽芽、
　　桃花盛開、春雨綿綿、小草從泥土中鉆出來，幼兒們可以通過觀察大自然的景象去尋找有關春天的秘密，在暖暖的春風里去踏青，享受大自然的美景。在這里我通過兒歌 “春天來了”讓幼兒了解春天的主要特征，培養幼兒對春天的喜愛以及對大自然的探索興趣。
　　2、通過一系列以幼兒為主的活動，培養幼兒良好的閱讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。

第24篇、中班社會活動教案：傾聽夏天的聲音教案(附教學反思)

　　活動思路：
　　夏夜本來就是迷人的，夏夜更是豐富的 。每當一縷夏風伴著和諧美妙的蛙聲、蟋蟀聲縈繞于耳畔時，便會激發起孩子們對夏夜的探究興趣。為了讓孩子更進一步地發現夏夜的有趣與熱鬧，我們從夏夜里的聲音著手，讓幼兒感知夏夜里的各種聲音包括（室內、室外），從而激發孩子的好奇心。我們通過為孩子創設一個美妙有趣夏夜的情境，在寬松自由的氛圍中，讓孩子們從感知聲音——表演聲音——想象聲音——營造聲音，通過表演、想象、動手動腦等多種游戲活動使孩子感受到夏夜的熱鬧與有趣。

　　活動目標：
　　1. 通過傾聽、感知、表現夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。
　　2. 能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。
　　3. 探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。
　　4.培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.體驗明顯的季節特征。

　　活動準備：
　　1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風扇、拍蚊聲等）。
　　2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。
　　3. 各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。

　　活動過程：
　　1. 創設夏夜的草坪情境，激發幼兒興趣。
　　師：聽，這是什么聲音？快找它在哪兒？（讓幼兒傾聽各種聲音，尋找小動物。）
　　2. 讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。
　　（1）通過歌表演、創編等活動自由模仿表現各種小動物的聲音。
　　（通過此環節來激發幼兒的表現欲，發展幼兒的表演能力和創編能力。）
　　（2）讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？
　　（3）讓幼兒正確處理各種小動物。
　　（讓幼兒憑借以為以往的生活經驗來，區分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識。）
　　3. 利用雷聲將幼兒引入室內場景。
　　4. 通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。
　　（通過提供各種室內的聲音，給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間，發展幼兒的想象力及語言能力。）
　　5. 針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。
　　（1）讓幼兒運用多種材料來制作各種滅蚊蠅的工具。
　　（給幼兒提供多種材料讓幼兒自由選擇，充分發揮了幼兒的自主性，創造力，提高幼兒的動手能力。）
　　（2）幼兒進行滅蚊蠅活動，感受滅蚊蠅的有趣，在劈啪劈啪聲中感受滅蚊蠅的熱鬧。
　　6. 在滅蚊蠅后，讓幼兒隨著悠揚的音樂安靜的入睡。
　　（動靜交替，使幼兒享受到熱鬧的滅蚊行動之后那份獨特的安寧，體驗無比的成就感。）

　　活動反思：
　　活動中給孩子創設了一個身臨其境的夏夜的情境，利用各種聲音激發幼兒的興趣。讓幼兒尋找聲音、模仿聲音、并讓幼兒用歌表演等形式，來親身感受夏夜的熱鬧。但在幼兒表演各種聲音時，有個別幼兒的注意力轉移到了草坪場景邊的大屏幕上，這說明在創設環境時，應多方面的考慮周圍無關因素的干擾，盡量排除和遠離無關因素，以免分散幼兒的注意力。活動后給我的又一大啟示是環境材料的要在恰當的時間切入，如在讓幼兒自由制作各種滅蚊蠅的工具時，我們過早的將“蚊蠅”出示，使得個別幼兒都沒有制作創作滅蚊蠅工具，就急于消滅蚊蠅，從而失去了親自動手制作，自由創作的機會。如果蚊蠅在幼兒制作完后出現，就會避免上述情況的發生。

第25篇、中班社會活動教案：我不怕黑教案

 　　活動目標
　　１．引導幼兒正確認識“黑”，并學習用各種方法克服怕黑的心理障礙。
　　２．鼓勵幼兒平時積極動腦，不膽怯，不退縮，勇于克服各種困難。
　　３．培養幼兒獨立入睡的好習慣，提高自理能力。
　　４．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　５．初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備
　　將活動室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。
　　與幼兒人數相等的動物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只。
　　音樂磁帶一盒。
　　課件動畫片《小兔迷路了》

　　活動過程
　　（一）以游戲的口吻和形式導入活動
　　１．教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨《找小貓》的音樂，幼兒做律動進入場景）
　　２．教師：“草地上真舒服，小貓們和媽媽一起坐下來休息一會兒，媽媽給你們講一個故事。”
　　３．播放動畫片《小兔迷路了》：從前，有一只可愛的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開心了。它一會兒去聞聞鮮花，一會兒撲蝴蝶，結果找不著媽媽啦。走啊走，小兔來到一個山洞里，里面黑得什么也看不見，小兔害怕極了，太陽落山了，夜深了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地哭起來：“媽媽，媽媽……”。

　　（二）營救小動物，鼓勵幼兒不怕黑
　　１．發現情況
　　通過小動物的呼救聲及教師對黑洞內發生情況的描述，讓幼兒感知發生的事情，激起幼兒救小動物的欲望。
　　（1）（伴隨著音樂，以遠處傳來一陣陣小動物的呼救聲）
　　教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽，是誰在喊救命？小貓們，你們千萬別動，媽媽去看看。
　　（2）教師慢慢走到山洞口，仔細往山洞里看，說：“呀，這里有個山洞，里面很黑，什么也看不見。對，聲音就是從這里發出來的。哎呀，這個洞口這么小，我鉆也鉆不進去，怎么辦呢？里面到底發生了什么事情？這黑洞洞的山洞里到底是誰在哭呀？小貓們，你們誰愿意幫媽媽進去看看。”
　　2．鼓勵幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進山洞
　　（1） 請膽大的幼兒做示范（3—4人），并說說自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的
　　（2） 交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對他們進行疏導
　　討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢？
　　歸納如下方法：
　　a．先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習慣了黑再慢慢走進去，一邊走，一邊摸，就不會摔跤，也不會害怕。
　　b.進去的時候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會害怕。
　　c.你就想里面的小動物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別想，就不會害怕了。
　　d.里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，慢慢走，就不會出危險，這們也不會害怕。
　　（3）請愿意去救小動物的幼兒一個一個爬進山洞，每人只救一個小動物。

第26篇、中班社會活動教案：有趣的蛋教案

　　設計意圖：
　　在本活動"《這是什么蛋》"這個主題中，使我了解到"蛋"在孩子們眼里是一個神秘的世界，它是一個謎，是一個講不完的故事。我深深為孩子們的主動探索精神所感動，也領悟到每個孩子都有無限的發展潛能，于是我把"《有趣的蛋》"這個小分題的目標又重新改變了一下，從而進一步培養幼兒的觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。

　　活動目標：
　　（1）、探索不同卵生動物的蛋。
　　（2）、認識蛋的結構。
　　（3）、在了解蛋的過程中培養幼兒觀察能力、語言表達能力及動手操作能力。
　　（4）、在品嘗蛋制品的過程中，享受生活的樂趣。
　　（5）、能利用廢舊蛋殼制作工藝品。

　　活動形式：
　　分組或集體

　　活動準備：
　　（1）鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋、鴿子蛋等若干，蛋制品（蛋糕、蛋卷、茶葉蛋等）若干。
　　（2）識字卡"蛋"。
　　（3）每人一個碗、一把勺子、一只蛋、擦部、電飯鍋、植物油。
　　（4）碎蛋殼（一頭只開一個小洞的蛋殼）。
　　（5）音樂磁帶。

　　活動過程：
　　（1）讓幼兒討論鴨蛋、雞蛋、鵪鶉蛋、鵝蛋等不同卵生動物蛋是從哪里來，蛋的名稱，蛋的外形，顏色。
　　（2）出示識字圖卡"蛋"。
　　（3）事先把蛋洗凈晾干，然后把不同的蛋分給每個幼兒，讓幼兒摸一摸、看一看它的蛋跟別人的蛋有什么相同和不同的地方。
　　（4）請幼兒自己動手打雞蛋，發現蛋殼里的秘密，認識蛋的結構。
　　（5）老師總結：任何卵生動物的大殼里都有"蛋黃和蛋清。"（6）提問幼兒是否每天吃蛋，為什么？認識蛋的營養價值。
　　（7）幼兒討論蛋的用途：例如：炒菜、做點心等。
　　（8）利用幼兒打開的雞蛋，做西紅柿炒雞蛋，供幼兒品嘗。
　　①與幼兒討論蛋的儲存方法。
　　②播放音樂，請幼兒在優美的旋律中吃自助餐，品嘗各種蛋制品，從中享受生活的樂趣。
　　③請幼兒利用廢舊的蛋殼制作出不同的工藝品，例如：不倒翁等等。
　　總結分享：
　　請幼兒說說吃的蛋是什么味道？最喜歡吃蛋做的那種食物。

　　活動評價：
　　（1）能認讀"蛋"。
　　（2）鍛煉了幼兒的觀察力、語言表達能力及動手操作能力。
　　（3）能利用廢舊蛋殼制作出工藝品。
　　（4）在優美的音樂中吃自助餐，給了幼兒美的享受，從中體會到生活的樂趣。

　　活動延伸：
　　請幼兒探索如何讓蛋浮起來？

第27篇、中班社會活動教案：運動教案

　　活動目標：
　　1．知道運動有益于健康，引發參加運動的興趣。
　　2．在說說、看看、動動中，提高自我保護意識和能力。
　　3．能大膽地用清楚的語言表達自己知道的運動，能與同伴分享、交流對運動的認識。
　　4．能積極參加運動活動，并學會自我保護。
　　5．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　幼兒在家長的指導下完成調查記錄表；邀請一位愛好運動的老奶奶；相關圖片、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程：
　　1．活動導入。
　　教師運用簡短的語言直接引出主題。
　　2．交流調查情況。
　　（1）教師引導幼兒依據調查表中所涉及的問題進行交流。
　　師：你找到在我們的生活中有哪些運動？是在哪里找到的？（教師將幼兒的調查表展示出來）
　　（2）引導幼兒與同伴相互交流自己調查到的運動。
　　（3）給不同的運動貼上標志（家里、比賽場、小區、公園、幼兒園、健身房）。
　　（4）小結：運動可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運動場上，有的在健身房，生活中到處都有運動。
　　3．幼兒講述活動。
　　（1）師：你會什么運動？
　　（2）師：哪些人需要運動？為什么？
　　（3）小結：運動是要堅持的，人人都可以參加運動。
　　4．觀看老奶奶的表演，并采訪老奶奶。
　　（1）鼓勵幼兒能大膽地詢問老奶奶關于參加運動的問題，了解人們喜歡運動的原因。
　　（2）小結：不同的人適合參加不同的運動。
　　5．提出任務。

第28篇、中班社會活動教案：食物的保存教案

　　活動目標
　　1．初步知道食物變質的原因，了解一些食物保存的方法及食物保存的發展過程。
　　2．豐富幼兒想像，鍛煉其批判性思維能力。
　　3．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　1．經驗準備
　　(1)在班上用塑料袋裝上面包、蔬菜、肉，過幾天后觀察其變化，了解食物變質的原因。
　　(2)了解家中的食物是如何保存的。
　　(3)觀察小區居民是如何曬菜干、做臘肉的。
　　(4)請家長帶幼兒到超市購一種食品。
　　2．物質準備
　　(1)幼兒自帶一種食品。
　　(2)情景：自選商店。
　　(3)標志圖。
　　(4)食物保存發展圖片。

　　活動過程
　　1．請幼兒向同伴介紹自己帶來的食品。
　　2．如果食物保存不好會有什么結果？(變質)分析食物變質的原因。
　　3．讓幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗、聞一聞，學習正確購買食物的方法。
　　4．向同伴說說自己買的食物是用什么辦法進行保存的。
　　5．創設自選商店的情景，請幼兒根據標志，將食品按各種保存方法(低溫、高溫殺菌，抽真空，脫水等)進行分類。
　　6．鼓勵幼兒大膽想像，發明更好的方法保存食物。
　　7．向幼兒介紹食物保存的發展過程：熏烤一腌制一低溫保存、高溫保存一脫水一抽真空。
　　各領域滲透
　　健康：變質的食物能吃嗎？
　　生活中滲透
　　初步了解食物保存的方法，食物變質的原因，以及如何購買食物。
　　環境中滲透
　　讓幼兒注意觀察不同方法保存的各種食物。
　　家庭中滲透
　　1．家中的食物是如何保存的。
　　2．帶幼兒購物，教幼兒如何購物。
　　活動評價。

第29篇、中班社會活動教案：問路教案

　　活動目標
　　1．觀察圖片，嘗試根據信息、符號尋找鼠小姐的家。
　　2．體驗禮貌問路、獲得幫助的快樂。
　　3．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4．培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5．幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備
　　PPT、漢字卡片、人手一份記錄紙和筆。

　　活動過程
　　一、觀察角色，表達對“角色”和“迷路”的理解
　　1．幼兒表達對角色(鼠先生)的贊美。
　　出示角色(鼠先生)，提問：這是一位怎樣的鼠先生?如果請你用好聽的話贊美他，可以怎么說?
　　【設計意圖：此問題可以讓幼兒感受到贊美的語言有多種多樣，讓活動有良好的開端。其中幼兒所呈現出來的贊美方式也會讓教師感到意外和驚喜。進入中班后，幼兒既關注他人對自己的評價，也開始參與對同伴的評價。借助這樣的情感需求，鼓勵幼兒學習看到他人的優點，用好聽的話贊美他人。】
　　2．幼兒說說自己對“迷路”的理解并提出建議。
　　講述故事至“開著開著，鼠先生迷路了”，提問：什么是迷路？你有什么好的建議?(教師觀察、了解幼兒對“迷路”的理解與表述，鼓勵幼兒表達“迷路”時自己會怎么樣，引發幼兒表達自己的經驗或想法。)
　　【設計意圖：“迷路了怎么辦”是幼兒必須積累的生活經驗，通過交流，幼兒可以分享不同的解決方法，為進入下一環節埋下伏筆。】

　　二、觀察畫面，理解“問路”和“指路”的過程
　　1．幼兒聽故事：有關“詢問青蛙”的內容，并思考問題。
　　(1)出示一幢淡綠色的小房子，提問：鼠先生來到淡綠色的小房子前會做些什么?
　　(2)教師逐句念謎語，引導幼兒根據謎面猜出角色(青蛙)并說出理由。
　　(教師觀察幼兒傾聽每句謎面的反應，關注他們的答案是否有變化，幫助幼兒了解謎面里的每句話都是有用的。)
　　(3)教師：鼠先生會怎樣問路?他從青蛙那兒得到想要的答案了嗎?接著他會怎么做?
　　(教師要注意傾聽幼兒“問路”，了解他們會運用哪些生活經驗幫助鼠先生，并關注幼兒在沒有獲得答案時的不同反應。)
　　2．幼兒聽故事：有關“詢問公雞”的內容，并思考問題。
　　(1)出示路線圖，提問：鼠先生的車會往哪里開?
　　(教師要注意傾聽幼兒答案背后的理由，并根據他們的答案，幫助他們梳理出生活經驗：問路時可以嘗試到人多的地方去問。)
　　(2)出示畫有公雞局部身影的房子，讓幼兒猜這是誰的家并說出理由；提問：鼠先生會怎么做?
　　(教師可以和幼兒一起從上至下觀察圖片，幫助幼兒梳理證明是公雞的家的理由，再次觀察、了解幼兒問路的方式。)
　　(3)聽“公雞回答的話”，并提問：筆直往前走是什么意思?如果筆直走，他會走到哪座房子前?
　　(教師可以讓每個幼兒用手勢示意“筆直”，觀察幼兒對方向的理解。)
　　3．幼兒聽故事：有關“詢問熊”的內容，并思考問題。
　　(1)出示路線圖，提問：鼠先生筆直往前走來到誰的家?你們來扮演鼠先生吧。
　　(教師觀察幼兒是否注意到房子上的提示，根據提示聯想可能的答案。引導幼兒扮演角色，觀察幼兒參與問路的過程，是否有禮貌、是否能清晰表達。)
　　(2)聽“熊回答的話”，并提問：左邊在哪里?如果車往左邊轉，眼前會出現哪幢房子?
　　(教師可以讓幼兒舉起自己的手表示方向，一般現場會出現兩種相反的答案，對此，可直接表揚做對的幼兒。反復嘗試，讓其他幼兒了解以自身為中心的左邊在哪里。)
　　4．幼兒聽故事：有關“詢問獅子”的內容，并思考問題。
　　(1)出示向左轉后出現的三幢房子并提問：鼠先生會怎么做?
　　(由于幼兒的生活經驗和個性不同，這個環節會出現幾種不同的答案，教師可以細心傾聽幼兒的想法，鼓勵幼兒把自己想的內容完整表達出來。教師不要急于否定幼兒，接下來的操作環節可以幫助幼兒再次感受，讓幼兒自我解答。)
　　(2)幼兒取出操作材料，根據聽到的信息(獅子說的話)，在紙上畫出相應的答案。
　　(教師可以把獅子說的一句話分開來講，先讓幼兒聽前半句，觀察幼兒如何理解并讓其在紙上圈出相關的信息內容。)
　　(3)觀察兩種不同的答案，聽獅子的后半句話，提問：同樣一句話，為什么圈出的答案不一樣?右邊是藍色的房子，為什么獅子說“那幢可愛的黃色小房子”呢?
　　(“左右”是大班所要學習的數學內容，這個環節的重點只是讓幼兒感受和體驗。教師在觀察幼兒表現后，可根據本班幼兒的發展水平選擇演示或拋問題讓幼兒去想，旨在引發幼兒的興趣。)
　　【設計意圖：面對此環節中的四個角色，分別用“聽猜謎語、看點想面、聯系經驗、分析判斷”四種不同的方式呈現，在層層推進中體現學習方式的變化，引發幼兒挑戰的樂趣；四次問路的經歷中，逐漸放開的語言表達，變化的操作方式，讓幼兒在重復和互動中自然習得、積累問路與方位等經驗。】

　　三、完整欣賞，提升并拓展相關經驗
　　1．幼兒完整欣賞故事，思考鼠先生成功獲得幫助的原因。
　　(教師與幼兒再次欣賞故事，思考鼠先生問了幾次路?是什么幫助他最終找到鼠小姐的家?鼠先生獲得成功的理由是什么?)
　　2．延伸活動：想想按地址找地方的順序應該是怎么樣的?
　　(教師出示一個地址，引導幼兒思考如果要去這個地方，應該先找什么?)
　　【設計意圖：此環節除了幫助幼兒梳理問路的關鍵經驗外，還可以為幼兒留一個新的思考空間，讓有興趣的幼兒帶著問題開始新的探究。】
　　附故事：問路
　　鼠先生和鼠小姐在路上碰見了。他倆高興地打招呼：“鼠小姐你好嗎?”
　　“很好，謝謝你，但我老是一個人在家，悶極了。”
　　“我也是，總覺得非常孤獨。”鼠小姐邀請鼠先生到她家去玩，還給他留了地址。
過了幾天，鼠先生開著他那輛紅色的轎車去看鼠小姐，但是開著開著，鼠先生迷路了。他來到一幢淡綠色的小房子前，按了一下門鈴，一只青蛙來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走?”青蛙搖搖頭：“我不知道，請去問下別人吧。”
　　鼠先生謝過青蛙繼續開車往前走，來到一幢明亮的紅房子前，按了一下門鈴。一只公雞來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走?”公雞說：“哦，沿著這條路筆直走就到了。”
　　鼠先生謝過公雞，又沿著這條路筆直開下去。經過路口，來到一幢深褐色的房子前，按了一下門鈴。一只熊來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走?”熊說：“哦，向左轉就到了。”
　　鼠先生謝過熊，向左轉，看見一座大城堡。他按了一下門鈴，一頭獅子來開門，鼠先生問：“請問去鼠小姐的家怎么走?”獅子說：“哦，就在我家右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。”
　　鼠先生一看，大城堡旁邊果然有幢可愛的黃色小房子。他按了一下門鈴，正是鼠小姐來開門。他們擁抱在一起。

第30篇、中班社會活動教案：保護鳥類教案

　　活動目標：
　　1.理解故事內容，了解鳥類與人類的關系。
　　2.能積極參與討論活動，想出保護鳥類的方法。
　　3.增強保護鳥類、愛護生態環境的意識。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：
　　多媒體課件;幼兒看過有關鳥類與環境的圖書。

　　活動過程：
　　1. 認識鳥類，了解鳥類與人類是有關系的。
　　（1）出示圖片，引出小鳥。
　　（2）討論：小朋友認識哪些鳥？（幼兒自由回答）（3）師：老師這里也有很多鳥類的圖片，我們一起來認識一下。（結合ppt講述）捉蟲能手--燕子、喜鵲；森林醫生--啄木鳥等；森林音樂家--百靈鳥、黃鶯、山雀等；捕鼠能手--貓頭鷹；會說話的鳥-- 鸚鵡；會開屏的鳥--孔雀……（4）小結：我們一起認識了這么多小鳥，還知道小鳥是和我們人類有關系的。
　　2. 教師講述故事《保護鳥類》
　　（1）師：今天老師給你們帶來一個很特別的故事，故事的名字叫《保護鳥類》，我們一起來聽一聽故事發生了什么？
　　老師邊講故事邊放ppt,故事講完后提問；（2）師：聽完這個故事，你知道小鳥為什么要罷工嗎？（因為獵人打死了小鳥的同伴）（3）師：獵人這樣做對不對？為什么不能傷害小鳥？（小鳥能吃害蟲，是人類的朋友）（4）小結：聽了這個故事，我們知道了小鳥能吃害蟲，保護森林，是人類的好朋友，我們不能傷害它。
　　3．討論（1）師：大家都知道鳥類對我們人類有很大的幫助，那有哪些保護小鳥的好方法呢？小朋友自由討論一下。
　　（2）幼兒分享討論結果。
　　師：有沒有小朋友愿意把你們討論的結果分享給大家聽一聽。
　　活動延伸師：小朋友說了這么多好的方法，待會兒請小朋友們和爸爸媽媽一起制作一張"愛鳥卡"，掛在走廊里，讓更多的小朋友知道要保護鳥類，好不好？
　　故事：保護鳥類在很遠很遠的地方，有一個國家叫呼呼國，那里有美麗的森林、草原，到處能聽到小鳥在歌唱,看到小鳥在忙著捉蟲。
　　有一天，樹林里忽然傳來了"砰砰"幾聲槍響，只見一個獵人提著獵槍，高興地喊："我打中了！哈哈！"小鳥們看到后都傷心地哭了，它們又失去了一位好伙伴。小鳥們唧唧喳喳地開起了大會，決定舉行大罷工，什么工作也不做了，離開呼呼國。
　　這個消息給蝗蟲們聽到了，許多蝗蟲都飛來這里，因為它們覺得這里最安全。還有毛毛蟲、粘蟲等所有的害蟲都來了。"嚓嚓嚓"、"沙沙沙"，樹葉沒有了、草地沒有了、莊稼沒有了、森林沒有了。
　　沒有了樹木、森林，呼呼國到處是風沙；沒有了莊稼，人們要挨餓；沒有了草地，牛羊也餓死了。于是呼呼國展開了一場滅蟲大戰。小鳥們也來幫忙了，人們非常感動。
　　從此以后呼呼國的人們再也不傷害小鳥了，大家都關心、愛護小鳥。呼呼國每個人都愛護鳥類，這兒成了鳥兒們的樂園，害蟲再也不敢猖狂了！
 

第31篇、中班社會活動教案：我為老師做件事教案

　　活動目標：
　　1、了解教師節的來歷。
　　2、了解不同崗位的教師及“老師”這一稱呼的特定含義。
　　3、了解教師的基本職責。
　　4、培養幼兒對教師的感情。
　　5、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備：
　　1、彩筆、繪畫紙
　　2、橡皮泥
　　3、錄音機

　　活動步驟：
　　1、討論老師的工作是什么？班級里的教師每天的工作都是怎樣安排的？
　　2、老師的節日是哪一天？老師在節日里可以怎樣慶祝？
　　3、想想除了給學生上課的人被稱為“老師”外，其他還在什么場合稱呼別人老師？
　　4、說一說自己喜歡什么樣的老師，不喜歡什么樣的老師？自己的老師有哪些優缺點？
　　5、每位幼兒選擇自己喜歡的方式為老師做件事：如以畫一張畫、做一件雕塑、做一件拼插造型、錄一句話等。
　　6、將每位小朋友的節日禮物做展示。

　　活動延伸：
　　不同人的節日配對：將小朋友、教師、工人、老人、母親、父親等不同角色的人與他們的節日相匹配。
 

第32篇、中班社會活動教案：八只小熊去春游教案

　　活動設計背景
　　中班幼兒處于規則意識形成的關鍵期，但由于自控能力弱，這個時期的幼兒不太容易遵守規則。
　　基于以上分析，我從故事情景切入，針對幼兒在日常生活中出現的問題設計本次活動。

　　活動目標
　　1. 知道排隊的好處，理解，認同并能遵守排隊規則。
　　2. 積極參與討論，提出解決排隊中經常出現的問題的方法。
　　3. 體驗遵守排隊規則的快樂。
　　4. 懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。
　　5. 考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　教學重點、難點
　　知道遵守規則的好處并能滲透到一日生活中。

　　活動準備
　　1. 幼兒排隊純有趣的照片一張。
　　2. “小熊去春游”的情景圖片四幅。
　　3. 排隊規則小圖片五張。
　　4. 排隊的小標記若干。

　　活動過程
　　1. 導入“我們去春游”的話題。
　　師：春天到了。看，小朋友們排著整齊的隊伍春游去了！春游開心么？為什么？
　　2. 討論“小熊去春游”情境中的問題。
　　師： 熊媽媽帶著小熊也去游樂園春游了。（出示情景圖片）
　　情景一：小熊過獨木橋。情景二：小熊買票。情景三：小熊玩碰碰車。
　　師： 八只小熊在游樂園發生了什么事？為什么會這樣? 它們應該怎樣做？
　　師幼一起回憶小熊春游的三個場景，總結排隊的三個好處。
　　3.給活動室中需要排隊的地方貼標記。
　　4.觀看視頻，集體討論解決排隊中出現問題的方法。
　　5.拓展經驗，說說生活中哪些地方需要排隊。
　　6.宣布“小熊去春游”故事的結尾。
　　7.啟動“排排隊，誰最棒”小擂臺比賽。

第33篇、中班社會活動教案：祖國教案

　　活動目標：
　　1.學習兒歌，理解兒歌的內容，能有表情地朗誦。
　　2.知道我們的祖國是中華人民共和國，我們是中國人，我們的祖國真好。
　　3.豐富詞匯：“祖國”。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動準備：
　　1.準備一張中國的地圖。
　　2.準備一些祖國各地風光的畫片或攝影。
　　3.小白鵝、小山羊、小燕子、小蜜蜂的圖片。

　　活動與指導：
　　1.將中國地圖和各地風光圖布置在活動室的四周，教師向幼兒介紹地圖，知道我們的祖國很大很大，地圖是縮小了的，告訴幼兒這些風光圖上的地方就是在地圖上，讓幼兒自由觀看四周的風光圖，教師介紹風光圖是什么地方，指示這個地方在地圖上的什么位置，看一看祖國各地是多么美麗。
　　2.引起幼兒聽兒歌的興趣：
　　“我們的祖國很大很美，有許多叔叔阿姨，有許多小朋友，還有許多動物和植物，大家都愛祖國，聽一聽兒歌‘祖國’是怎樣說的。”教師朗誦兒歌讓幼兒欣賞，然后邊問邊教幼兒說兒歌。
　　“祖國，美麗的祖國，小白鵝說了什么?”學說第一句和第二句。
　　“小山羊說了什么?”學說第三句。
　　“小燕子說了什么?”學說第四句。
　　“小蜜蜂說了什么?”學說第五句。
　　“小朋友說了什么?”學說第六句。
　　3.幼兒邊看圖邊聯系各種動物的習性：小白鵝愛游水。小山羊愛吃青草。小燕子在房檐下銜泥筑窩。小蜜蜂愛采花蜜。
　　帶領幼兒邊看圖邊朗誦兒歌，反復朗誦幾遍。
　　4.復習所學的一些兒歌。
　　附：
　　祖國
　　祖國，美麗的祖國。
　　小白鵝說：祖國有清清的河流。
　　小山羊說：祖國有綠綠的山坡。
　　小燕子說：祖國有溫暖的泥窩。
　　小蜜蜂說：祖國有甜甜的花朵。
　　小朋友說：祖國到處都是歡樂。
 

第34篇、中班社會：垃圾分類

幼兒園中班社會教案：垃圾分類
 
有益的學習經驗：
1．學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識。

準備：
不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(紅、綠、藍、白)、分類標簽(金屬、玻璃、塑料，有機物)、一袋準備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。

活動與指導：
1．提議：垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學一學垃圾分類吧。
2．出示一袋垃圾，通過提問引導幼兒分類。
(1)請小朋友按自己的想法把這袋垃圾里的物品進行分類，說說分類的理由。教師根據其分類情況給予肯有或建議。引導孩子們發現其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對土地無危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。
(2)請幼兒把這些垃圾和分類標簽對位。
(3)請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導幼兒發現下面的對應關系：綠色――有機物；白色――塑料；藍色――玻璃；紅色――金屬。然后將分類簽貼于桶上。
3．考查幼兒對分類知識的掌握。
教師提供若干物品，請幼兒說出應扔到哪里。 大家做判斷。
4．把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做。

第35篇、中班社會：我們生氣的時候

幼兒園中班社會教案：我們生氣的時候

大自然園區 周祥微

活動目標：
1、讓幼兒知道每個人都有不高興的時候。
2、學習用適當的方式表達自己的情緒。
3、初步學會與朋友交往的簡單方法。

活動準備：

教師平時收集本班幼兒較突出的不高興的實例（小童、小卡、小靜等）。

活動過程：

1、教師講故事《生氣的時候》
①與幼兒討論：麗麗和豆豆為什么要撅嘴和哭鬧？如果是你，會怎樣做？
② 你平時有不高興的事嗎？為什么不高興？生氣的時候可以做些什么？

2、介紹幾種表達自己情緒的方式。
    告訴幼兒：生氣并不是一件壞事情，人人都會有生氣的時候，如果生氣后，問題解決了，大家互相更了解。這就是適度的生氣，是件好事情。如果生氣時，傷害自己，妨礙了別人，就是件壞事情。生氣時，可以獨自呆一會兒消消氣，也可以對別人說出生氣的原因，或者哭一哭，叫一叫，睡一覺，看看書，聽聽音樂等等，或者為別人想一想，這樣很快就沒事了。

3、 組織幼兒討論后，制定本班“公約“，如生氣的時候不能打人、大聲吵鬧、損壞東西等，并把這些內容畫出來（事先畫好）貼在教室的墻壁上。
4、 幼兒唱歌曲《拉拉勾》。

附：《生氣的時候》

麗麗和豆豆是鄰居。
一天晚上，麗麗想讓媽媽給自己講故事，可媽媽正忙著，說：“明天再講吧。”麗麗不高興了，她一聲不響地走到墻角邊撅著嘴生悶氣。

這時，豆豆正坐在自己家的電視機前，津津有味地看著動畫片，爸爸走過來說：“現在正播放精彩的足球賽，不看太可惜了。”說著把動畫片換成了足球賽，豆豆生氣了，他大哭大叫地跺著腳，哭得連嗓子也啞了，還把桌子上的東西弄得很亂很亂。

第36篇、中班社會教案：螢火蟲找朋友

幼兒園中班社會教案：螢火蟲找朋友

活動目標：　　
1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。　　
2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。

活動準備：　　
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件

活動過程：　　
一、 談話導入
今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！
在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？

二、 欣賞故事，理解內容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問：  螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）
介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒根據理解說） 
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內容
  提問：它們都是怎么說的？
4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學對話）
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容
2）學習對話：它們是怎么說的？你試著學一學
（分角色復述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）
3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？
螢火蟲是怎么說的？
聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？
你覺得它們會成為朋友嗎？
（設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）
5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容
過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎么說的？請你仔細聽一聽，學一學它們說話
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容
2）學習對話：它們是怎么說的？你學一學
{螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}
（分角色復述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）
3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么？
螢火蟲是怎么說的？
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？
（設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）

三、創編故事
1、 創編和小螞蚱交朋友
你們說的真好！ 如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時有禮貌；幫助小螞蚱；）
現在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創編）
2、 創編和小螞蟻交朋友
螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了！誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了？
（幼兒創編）匯報
3、情境表演：
1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎？
瞧，草地上有很多小動物，請你想一想： 
在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？
現在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？
（到場景中摘頭飾表演）
咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的？（匯報）
2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。
 
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友啊？那請你說說怎樣才能找到好朋友呢？
好，現在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)

第37篇、中班社會活動：我愛圖書

幼兒園中班社會活動：我愛圖書

活動目標：　　
1、了解書的作用，知道書的來源。　　
2、通過參與購書和觀看幼兒圖書，了解書的傳播過程。　　
3、初步懂得愛護圖書，知道看過的書送回書架。　　

活動準備：　　
幼兒每人一本書，由家長帶幼兒購書，幼兒有購書經驗。　　
書架若干。　　
制作圖書和銷售圖書的畫面。　　
幼兒用書人手一冊。　　

活動過程：　　
1、通過提問，引出主題。　　
教師：今天你們從家里帶來一本什么書？你能告訴大家你的書是從哪里來的？你還在哪里見過書？　　
2、共同探討書的來源。建議提下列問題：　　
小朋友的書都是從書店里、報亭里購來的，也有的是從圖書館里借來的。那么，書店報亭、圖書館里的書又是從哪里來的呢？　　
引導幼兒觀察畫面，了解制作圖書和銷售圖書的過程。　　
教師：看圖說說，圖上有誰？書是怎樣一步一步做出來的？他們在做什么？　　

3、討論書的用途。　　
教師：讓幼兒自由翻閱書籍，提問：這些書好看嗎？為什么？　　
教師：大人為什么也要看書？　　
4、討論看書的方法，養成及時將圖書放回書架的習慣。　　　 　
圖書是孩子平時接觸最多的書刊，他們從中獲得知識與樂趣，所以保護和愛護圖書也是平時經常性的教育話題。　　
　 　
孩子們通過這節課，更加能了解圖書的作用，也更加能養成愛護圖書的好習慣了。

第38篇、中班社會活動：來來往往的車

幼兒園中班社會活動：來來往往的車

活動目標：　　
1、初步了解最基本的交通安全規則的重要性。　　
2、通過游戲及已經有的經驗，知道紅綠燈、人行道、快車道、慢車道等設施的作用。　　
能遵守交通規則，注意安全。

活動準備：　　
1、玩具娃娃。　　
2、設置馬路場景：人行橫道線、紅綠燈、快慢車道。　　
剪下幼兒用書上畫有各種交通工具及行人的小圖片。

活動過程：　　
1、教師出示玩具娃娃，并以娃娃上街的游戲形式引入，街上的車很多，他很害怕，該怎么走？請小朋友幫助他。　　
2、在啟發幼兒想辦法的基礎上，讓幼兒知道要遵守交通規則。　　
（1）小朋友上街要有大人帶，不能自己走。　　
（2）行人走人行道，自行車走慢車道，汽車走快車道。　　
（3）紅燈停，綠燈行，過馬路要從人行道上過。　　
（4）大家不遵守交通規則，后果會怎樣？（馬路上的人、車輛很多，不遵守交通規則，隨便走，搶著走，會造成秩序混亂，有生命危險。）　　

3、游戲“紅燈停，綠燈亮”　　
當教師發出“綠燈“信號時，幼兒可以四處自由走或跑，當發出”紅燈“信號時，幼兒停住，重復進行，認識交通規則。　　

4、游戲“走哪里”　　
（1）引導幼兒認識環境：馬路上快慢車道、人行道。　　
（2）發給幼兒每人一張小圖片，說說畫面上有什么？　　
（3）幼兒聽教師指令：“一、二、三”手拿圖片站在相應的馬路場景里。　　
與同伴交換圖片，再聽老師發出指令站在相應的馬路場景里，講講自己是什么交通工具，在馬路什么地方行走。

第39篇、中班社會教案：走進理發店

幼兒園中班社會教案：走進理發店

一、設計初衷
     孩子是在游戲中學習知識、積累經驗、快樂成長的。孩子們最喜歡玩區角游戲，在那里他們可以模仿成人的行為，學做“小大人”。我們班的“理發店”是最受孩子們歡迎的地方，每次看著孩子們像模像樣的做“理發師”，真切地感受到了孩子們的童真童趣。為了讓孩子們了解現實生活中的理發店，繼續保持對“理發店”的興趣。于是，我們帶領小朋友一同走進了名仕理發店。

二 活動目標：
1.觀察理發店的布局和設施，了解部分理發工具的名稱及用途。
2.能大膽、主動地與人交流，懂得基本禮儀。

三、客座教師：汪小平（理發店工作人員以下簡稱“汪”）

四、活動對象：中班

五、活動準備：事先和理發店聯系，做到溝通。2， 師幼共同確定想了解的內容和重點提出的問題。3.介紹活動地點和參觀的禮儀、要求。

六、活動過程
（一）名仕理發店汪小平自我介筏汪：小朋友們好，我是這里的工作人員一小平姐姐。今天由姐姐帶領你們參觀我們的理發店，我們的店名叫“名仕理發店”

(二)了解理發店的作用及標志。
1 了解理發店的作用。
汪：小朋友，你們知道理發店在我們生活中有什么作用嗎？
幼：理發、洗頭、燙發、染發……汪：是啊，理發店的作用可多了，頭發長了可以來理發，臟了可以來洗頭，洗完頭還可以享受按摩服務來緩解一天的疲勞。如果你覺得直發不好看了，可以來燙卷發，還可以染色。理發師會根據臉型來設計適合個人形象的發型，甚至還可以把短發變長呢。所以說，現在的理發店不但能讓人變漂亮、變精神，也是大人們放松、休閑的好地方

2.認識理發店的標志。
幼：姐姐，為什么理發店的門口都有轉動的燈？
汪：這是理發店的標志，叫霓虹燈，把它掛在理發店的門口便于顧客辨認。

3 了解理發店的主要工作人員
幼：姐姐你們店里都有哪些工作人員？汪：有店長、洗頭的洗發工、理發的發型設計師，還有收銀員，等篝洗發工會穿統一的服裝，工作人員會佩戴工作牌，這樣別人一眼就能認出來了。

（三）參觀理發店
1. 參觀要求(1)保持安靜，不影響工作人員和客人(2)注意安全，不能隨意觸摸燙發器材
2、認識理發店的主要布局。幼：姐姐，你們店為什么分樓上樓下兩層，還有里間外間呢？
汪：小朋友觀察得真仔細。這是為了方便不同需要的顧客，也是為了我們的服務工作做得更周到、更有秩序，所以我們將工作區分成“接待區”、“洗發區”、“理發區”、“燙發區”“染發區”等，每一個區都有自己的作用。下面我們就一起去看看這些區域的工作情況吧。

(1)了解“接待區”的作用
①汪：看，這里就是我們的大廳了，你們在這里看到了什么？幼：哇，這里的大廳好漂亮啊，有茶幾還有沙發，還有書。
②幼：為什么要把理發店布置的像家里的客廳一樣？汪：這很重要。因為有時來店里的客人會很多，需要排隊等候。在等待的過程中，能舒服地坐著看看書、聊聊天，這樣既不會感覺無聊，還會有一種溫馨的家庭感覺

(2)了解“洗發區”的作用。
①汪：誰知道這些躺椅是做什么用的？幼：是洗頭性
②幼：為什么要躺著洗頭呢？汪：以前理發店洗頭都是彎腰低頭洗的，這樣洗頭人又累又不方便。現在，很多設計師越來越聰明了，設計了這些既舒服又漂亮的專用洗頭椅，讓你們的爸爸媽媽在辛苦忙碌的工作之余能休息一下。洗頭也是理發、燙發工作的第一步、
③幼：姐姐，我們能嘗試一下嗎？汪：當然可以：汪小平給小朋友介紹洗頭的步驟

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（幼兒體驗):A.為了防止衣服被打濕，要先把毛巾圍好，如果是大人，我們還會給他穿上專用的衣服：B．客人躺下，頭靠在洗頭盆中，開始洗C.沖水的噴頭是可以拉伸的，這樣方便沖洗不同部位的頭發D.洗完頭用毛巾把頭發包好，扶客人起身。汪：現在考考你們，洗完頭下一步是什么？幼：我知道，是理發或者吹發；不對，應該是按摩，我和媽媽去理發店時看過的……汪：是的，按摩可以讓他們放松身體，還可以促進血液的流通，緩解疲勞，不過按摩也是有講究！A.先把毛巾放在衣服上（這樣是為了防止衣服被弄臟)棗B.按摩的主要部位是頭部、肩膀、手臂、背腰（邊給鄭老師按摩邊講解）C.按摩時還要注意力度，不同的客人要求不同，所以要征求一下顧客的意見幼：為什么我們去理發時沒有按摩呢？汪：因為小朋友的身體還在發育期，身體各部位還不成熟，不能隨便給你們按摩。汪：放松好了，該去吹剪或燙染
(3)了解“理發區”的作用和各種工具的名稱及用途。汪：這里就是我們剪發、理發的地方了。下面我給你們介紹一些理發用的工具：
①圍布的作用：為了不讓剪下的頭發掉在身上、衣服上，所以之前我們要先圍上專用的圍裙。
②吹風機的作用：可以把頭發吹直，吹干，吹卷齟
③梳子的作用：這些梳子和你們平時用的一樣嗎？幼：不一樣。為什么要這么多的梳子呢，而且有的平有的圓，有的大有的小？汪：對啊，理發店的梳子有好多種，它們各有不同的用=扁扁的梳子剪頭發時用或用來瀏順頭發，而且有的是梳直發有的梳卷發；圓圓的梳子配合吹風機可以把頭發吹直或吹卷，大的圓卷吹出來的是大卷，小的圓卷吹出來的是小卷。
④剪刀的作用：這些剪刀只能剪頭發，不能剪其他的東西f 幼：姐姐，這些剪刀大家一起用嗎？汪：不是的，基本上每位發型師都有自己專用的剪刀墟
⑤電熱棒的作用：加熱后可以把頭發變卷。幼：姐姐，我看到那邊有個電熱棒和你手上的不一樣。幼：我家里也有一個，和你手上的也不一樣。汪：電熱棒有大有小，如果客人想把頭發卷得多一點，就用小的電熱棒；如果客人想把頭發弄得自然點，不要太卷，我們就用大的電熱棒。不過用電熱棒弄卷的頭發，洗完后就會變直。幼：那我媽媽的頭發洗了以后還是卷的，這是怎么回事呢？汪：那是因為你媽媽的頭發已經燙過了，所以洗了以后還是卷的。下面姐姐就帶你們去參觀一下我們燙發的地方。

⑥觀察設計師工作

 (4）參觀“燙發區”
汪：我們店燙發、染發的地方在二樓，大家一起上去看看吧。下面姐姐給你們介紹燙發用的工具及其作用：①發芯的作用：燙發時首先要把頭發卷在發芯上面，看看這兩個發芯一樣嗎？幼：有的大有的小汪：這些發芯和電熱棒一樣，也有大小之分，可以燙出不同卷度的發型（汪小平給小朋友示范如何使用發芯）齟汪：發芯是用塑料做的，但是有些發芯是空心的，有些發芯里面有小鐵憊。
②藥水的作用：用發芯卷好頭發后接下來就是放上藥水了，使頭發增加彈性，再把頭發加熱就可以使頭發變卷了。放藥水時要適量，不能放得太多卜
③加熱器的作用：看看這些加熱器有什么不同？幼：這個加熱器像帽子，這個加熱器像一把彎刀，這個加熱器像貝殼。為什么這里的加熱器都不一樣啊？汪：我們這里有芑種加熱器，都有不同的功能。像帽子一樣的是給空心發芯卷發加熱用的幼：那為什么這個加熱器上面有那么多的電線呢？汪：這種加熱器是給有鐵條的發芯卷發加熱用的，把電線直接插在發芯上就可以加熱了
④沖發座椅的作用：汪：這和樓下洗頭的躺椅有什么不丁樣啊？幼：這是坐著洗的。汪：小朋友觀察得真仔細，這是專門給燙發或染發的人沖洗用的

(5)參觀“儲藏室”。
①幼：姐姐，為什么這里有那么多的假發呢？汪：這里是我們的儲藏室，這些假發是為有些客人想把短發E變長準備的，把這個假發接上去，她們的頭發就可以變長了
②幼：這些瓶瓶罐罐里的是什么？汪：這些是染發、燙發的藥水，是備用物品，所以先放在儲藏室，外面用完時，，我們就可以及時補充。

(6)了解“收銀臺”的作用。
①汪：我們為客人服務好了，客人們接下來要做什么？幼：我知道，要付錢了汪：在哪里付呢？
②幼：那里，我認識“收銀臺”三個字汪：對，我們這里有專用的收銀臺，由收銀員負責接待。

（四）了解理發店的服務特色。
汪：剛才姐姐帶領你們參觀了整個理發店，介紹了各區域的工作性質。其實要讓顧客滿意，除了有好的理發、燙發的技術 外，我們的服務態度也是很重要的，除了剛才向你們介紹的按摩，提供舒適的沙發、書之外，我們還重視對顧客的迎接工作和招待工作，誰發現我們是怎樣迎接的？幼：我看到門口有人為客人開門。還會說“歡迎來到名仕理發店”。汪：小朋友觀察得很仔細，這是對顧客的尊重，另外我們還會為顧客提供茶水等服務，讓顧客感受到我們溫馨的服務。歡迎你的爸爸媽媽也來我們名仕理發店感受一下

（五）小結延伸。
1.師：小朋友，今天我們參觀了名仕理發店，認識了許多理發、燙發的工具，還了解了燙發的整個過程。這里和我們教室里的“理發店”相比，你更喜歡哪個店幼：喜歡名仕理發店。
2.師：我們的“理發店”里還應增加些什么呢？幼兒討論后要求回去共同改造“理發店”
3.最后與理發店的工作人員道謝并告別

七、活動成效當孩子們進入理發店時，就深深地被優美 干凈 溫馨的環境所吸引 當他們認真地聽著工作人員生動的講解時，眼神中流露出的是驚訝 羨慕。店堂里各種現代化的設施和店員的熱情服務帶給他們很多的向往 活動中孩子與工作人員的互動、積極的提問讓人欣喜，在實地、實物、實景的互動中，孩子們對這種生活場景有了進一步的了解和理解，他們的觀察能力和模仿能力都有了不同程度的提高。回來后在老師的帶領下馬上開展了區角活動，個個學得有模有樣，有的用自己的手指“剪刀”開始幫他人修理頭發，了些細節的地方也都模仿得惟妙惟肖，班上的“理發店”比以前紅火多了，每個人都喜歡參與，將勞動視為光榮的事情   （小康愛綠幼兒園  王莉鄭海燕）

第40篇、中班社會教案：乘坐公共汽車

幼兒園中班社會教案：乘坐公共汽車

活動目標：
1、知道公共汽車的主要特征及上車必須買票的道理。
2、了解公共汽車給人帶來了很多的方便。
3、體驗乘坐公共汽車的快樂。

活動準備：與客運站聯系好、幼兒帶好一元錢。

活動過程：
一、帶領幼兒來到站臺，體驗乘車。
1、等候汽車的到來，提醒幼兒要遵守站臺秩序，上車先下后上或前門上后門下的道理。
2、指導幼兒有序上車及投幣上車。
3、注意乘車禮貌，給老人及抱小孩的人讓座。
二、觀察公共汽車的主要特征。
1、到達客運站，選擇一輛公共汽車進行觀察，請駕駛員叔叔做介紹。
2、觀察車廂，前面有什么，車廂里有什么，車廂像什么？
3、觀察車窗、車門，有幾扇門或窗，是怎么開的？為什么車門不朝里開也不朝外打開？
4、看看汽車是怎么發動的？
三、了解公共汽車給人帶來的方便。
1、觀察客運站的布局，知道有很多的車輛開往各地，方便了行人。
2、有機會還可以采訪幾個行人。
四、向客運站的叔叔、阿姨告別，離開客運站。