這是中班語言教案40篇五指兄弟，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班健康活動教案：能干的小手教案(附教學反思)

　　設計背景
　　現在的幼兒絕大多數是獨生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子失去一些自我服務的機會，對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動手。通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發幼兒自己事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力。

　　活動目標
　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
　　3.簡單了解保護手的方法。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.初步了解健康的小常識。

　　重點難點
　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　活動準備
　　1.手形的圖片
　　2.操作材料：繪畫(涂色：“手套”、水彩筆)；磁釘

　　活動過程
　　一、兒歌《我有一雙小小手》導入。
　　1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。
　　2、師：兒歌中的小手做了哪些事？
　　3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。
　　4、師：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　二、觀察認識手
　　1.幼兒觀察手
　　師：你的手上有什么? (手指)
　　2.認識手指名稱。
　　(1)介紹手指名稱。
　　師：出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
　　(2)鞏固認識手指。
　　①．老師分別將磁釘貼在五個手指上，幼兒說： 老師將* *貼在* *指上。
　　②．老師說一個手指的名字，幼兒取一個磁釘貼在相應的手指上。
　　3.認識手的其它部分。
　　(1)手指長在哪里? (手掌)
　　(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)
　　老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　三、幼兒討論：
　　如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?
　　討論后請個別幼兒回答，老師小結: 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　四、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動手，勤動手。
　　師：怎樣使自己的小手更能干? 啟發幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干? 教育自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。

　　五、繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒
　　用自己能干的小手給“手套上的手指” 涂上自己喜歡的顔色。

　　活動延伸
　　1.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

　　教學反思
　　這節上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

第2篇、中班健康活動能干的小手教案反思

 　　活動目標：
　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
　　3.簡單了解保護手的方法。
　　4.知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
　　5.了解主要癥狀，懂得預防和治療的自我保護意識。

　　活動準備：
　　1.手的圖片；
　　2.動物指偶若干；
　　3.操作材料：夾珠子（筷子、珠子）；穿珠子。
　　4.歌曲：《我有一雙小小手》。

　　活動過程：
　　一．手指游戲互動。

　　二．幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：“你是用什么來做這些事的呢？”

　　三．引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
　　師提問：剛才你做了什么？是用什么做的？（幼兒回答），師：除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？（個別幼兒回答，與旁邊幼兒交流）
　　教師小結：小朋友的小手真能干，可以做那么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　四．觀察認識手
　　１.幼兒觀察手。
　　師：“你的手上有什么？（手指）
　　２.認識手指名稱。
　　（１）介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
　　（２）鞏固認識手指
　　ａ老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒：老師將什么戴在什么指上。
　　ｂ游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
　　３.認識手的其它部分。
　　（１）手指長在哪里？（手掌）　
　　（２）手還可以怎樣分？（手心、手背）老師伸出手心、手背提醒幼兒。
 
　　五．幼兒討論：如果沒有手會怎么樣？怎樣保護手？討論后請個別幼兒回答。
　　教師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，涂一些護膚品等。

　　六．引導幼兒想一想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
　　師：怎樣使自己的小手更能干？啟發幼兒想想，師：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶都做了，小手會不會很能干？
　　小結：教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助他人做一些力所能及的事。

　　七．結束部分：
　　我們一起來唱一唱，夸夸我們能干的小手吧！歌曲《我有一雙小小手》

　　活動延伸：
　　１.   讓幼兒繼續操作。
　　２.在日常生活中提醒、督促幼兒學者自己的事自己做。

　　活動反思：
　　在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。

第3篇、中班語言活動教案：我的小手教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　中班幼兒已具有初步的自我意識，對身體各器官逐步產生探索興趣。然而，幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏，此活動的進行，可以使孩子認識自己的小手，知道小手的用處，對自己的小手感興趣并萌發保護小手的意識。

　　活動目標
　　1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達。
　　2、幼兒能大膽說出小手的作用，并進行想象活動。
　　3、幼兒能產生愛小手、愛家長的情感。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　重點難點
　　重點：讓幼兒了解手指名稱。
　　難點：能正確說出各個手指名稱并進行想象活動。

　　活動準備
　　小手的圖片，橘子。

　　活動過程：
　　一）歌聲引題
　　1、小朋友們，我們一起來唱《五官歌》，邊唱邊拍手，好嗎？
　　2、剛才我們一起拍手了，是用我們身體的哪個部位呀？（小手圖片），今天我們一起來認識一下小手。

　　(二)展開活動
　　1、我們的手有幾個手指呢？我們一起來數一數？這些手指都有一個名字，你知道它們叫什么嗎？接下來我們一起來認識一下吧！
　　指導：
　　（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？它叫小指。
　　（2）看看我們的黑板在哪里啊？你們用哪個手指指呀！它叫什么？它叫食指。用食指指給我看看，窗戶在哪兒、門在哪兒？
　　（3）寶寶們真聰明，看看老師現在伸出來的是哪根手指呢？對了，老師常用它來夸小朋友的，所以它叫大拇指？
　　（4）我們把小手拿出來看看誰最長啊？它旁邊各有幾根手指啊？它是在中間的，所以叫它中指。
　　（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。
　　2、小朋友看圖片，跟我讀：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

　　（三）活動結束：（欣賞）
　　老師的手會變魔術，請大家看一看：
　　小手小手變魔術，變出白鴿咕咕咕！
　　小手小手變魔術，變出小貓喵喵喵！
　　小手小手變魔術，變出小鴨嘎嘎嘎！

　　（四）活動延伸展與拓展
　　1、小朋友，我們的小手除了變魔術外，還可以干什么呢？
　　2、我們的小手本領真大。寶寶們看：這是什么呀？ 它是什么形狀的，是什么顏色的？平時都是爸爸媽媽剝橘子給我們小朋友吃，今天陳老師想請小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？
　　3、請小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時提醒小朋友將皮剝在盤子中，保持環境衛生！

　　教學反思
　　我的設計遵循了兒童心理特點和認知規律，調動學生多種感官，使學生用自己的“行動”去經歷，用自己的心靈去感悟，使學生在動腦、動口、動手的過程中增強了語文實踐能力、也全面提高了幼兒的語言素養。

第4篇、中班健康活動我的小手真能干教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識手的結構，了解五個手指的名稱。
　　2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。
　　3、簡單了解保護手的方法。
　　4、培養良好的衛生習慣。
　　5、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助

　　活動準備：
　　1、手影表演錄像一段。
　　2、戴在手指上的小帽子每人一份。
　　3、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。
　　4、幻燈片課件、音樂。

　　活動過程：
　　導入環節：
　　師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)
　　師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手) 對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環節)
　　一、(第一環節)認識手的結構，了解五個手指的名稱。
　　1、介紹手的結構。
　　師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。
　　師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、
　　(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數數看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細最小的這個叫、、、、、、
　　(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數數的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.
　　師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。
　　2、和手指跳舞
　　師：今天我們認識了五指朋友(用手點指五指)，五指朋友們要去參加舞會了，我們把它們裝扮一下吧。
　　(提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍色的帽子給又細又小的(小指)帶，綠色的帽子給、、、、、、個子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會數數的(食指)帶，粉色的帽子給無名指帶。
　　師：(稍事等待，巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，準備好了，舞會馬上就要開始了!(聽音樂做動作)。

　　二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。
　　(一)：小手可以做的事情。
　　師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢? (畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應:你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)

　　(二)通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
　　師：小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干. 第一小環節:設置情境,教師示范游戲玩法.
　　師：小朋友，看!張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示范)
　　師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，(很神秘的做思考狀)：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。
　　第二小環節：請小朋友摸物品，并提問。
　　師：現在請你去拿一個小房子過來，伸進去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記住：千萬不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個秘密，記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。
　　師：小朋友，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)
　　第三小環節：請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。
　　師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們取圖片貼好，檢查糾正圖片對錯)
　　第四個小環節：驗證猜想，揭曉答案。
　　師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現在見證奇跡的時刻就要到了，我數到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了!(做出勝利的表情.)
　　第四小環節：把物品送到他們的小區里。
　　師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現在請小朋友根據圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房)。

　　(三)我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。
　　師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會說話嗎?誰想來試試看?(叫1——2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測，體會小手能表情達意的功能。)

　　三、簡單了解保護手的方法。
　　師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)
　　小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢?
　　第一張圖：戴手套
　　師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時出示笑臉)
　　第二張圖片：摸插座
　　師：這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做!(出示哭臉)。
　　第三張圖片：涂抹護手霜。
　　師：這個小朋友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示笑　　臉)。
　　第四張圖片：洗手
　　師：這幾個小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛生的好寶寶!(出示笑臉) 第五張圖片：放鞭炮。
　　師：這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手)，馬上就要過節了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。(出示哭臉)。
　　第六張圖片：剪指甲
　　師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛生，愛護小手人人夸!(出示笑臉)
　　第七張圖片：吸允手指
　　師：這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示哭臉)。

　　四、 小手動起來。
　　(共同合作，體會小手的能干，體驗合作的樂趣)。
　　師：剛才我們了解了這么多保護小手的知識，小朋友，你們知道嗎?我們的小手是越用才會越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎?(好) {發放剪刀、紙｝
　　播放(春野背景音樂)剪完后，粘貼到相應的大樹位置上。
　　師結束語：小朋友們，看一看，大樹的葉子像什么呀?(小手)對，這是一棵智慧樹，只有多動手，勤動腦，我們才會越來越聰明。來，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見!(再見)

　　活動反思：
　　在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。

第5篇、中班主題活動教案：手掌畫教案

　　活動目標：
　　1、會觀察自己的小手，知道每人都有大小一樣的兩只手，每只手上都有五個手指，手指的長短、粗細是不一樣的。
　　2、學習詞：兩只、一雙、長短。
　　3、知道可以用多種方法進行繪畫。
　　4、發展幼兒的動手能力。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　鉛筆、繪畫紙、油畫棒、范畫。

　　活動過程：
　　一、師生一起游戲：“我的小手真好看。”師：爸爸瞧、媽媽看，我的小手真好看。爸爸瞧、媽媽看，------我的小手又出現。老師邊說邊做，幼兒邊學說，邊做。

　　二、師：“小朋友，我們把手出來看一看，我們都有幾只手？”“對了，有兩只手，兩只手也可已說是一雙手。”
　　練習：老師說一雙手，幼兒說兩只手，再交換練習。幼兒根據老師說的“一只手”或“兩只手”舉起相應的手。全班幼兒練習說：大家都有一雙手（兩只手）。

　　三、比一比你的兩只手是不是一樣大的（引導幼兒將手掌合起來，手指對手指比），得出：兩只手是一樣大的，所以，也叫一雙手。

　　四、數一數每只手上有幾個手指得出：每只手上都有五個手指。

　　五、看一看五個手指一樣長嗎？
　　1、找出最長的手指，并捏住它，老師介紹：“這個最長的手指長在中間，所以叫它中指。
　　2、老師伸出大拇指和小手指問幼兒：“哪個大？哪個小？”大的叫大拇指，小的叫小拇指。
　　3、老師請幼兒伸出一個手指點東西，介紹點東西的手指叫食指。
　　4、師：“還有一個手指沒有名字，所以叫它無名指。”
　　5、老師和幼兒一起說手指謠，鞏固幼兒對手指的認識。

　　六、出示示范畫，引導幼兒的興趣
　　1請幼兒說說手的用途。
　　師：“小朋友，你們的小手能做些什么事呢？”幼兒自由討論猜測，教師認真傾聽，引導幼兒積極思考，積極猜測。
　　“你們的小手真能干。今天，老師再教小朋友一個新的本領，我們先來看一幅畫。”
　　2、出示示范，引導幼兒觀察
　　師：“小朋友，這幅畫畫的是什么？”“畫得好看嗎？”“你們看看這棵樹的樹干像什么？”“對了，是手，今天我們學習一種新的作畫方法，是用我們的手掌來作畫的。現在請小朋友仔細看老師是怎樣用手掌畫的.先把左手五指張放在圖畫紙上，用鉛筆沿著手的輪廓把手畫下來，畫完后再把它裝飾成一棵樹。

　　七、布置作業及要求
　　1幼兒作畫時，提醒幼兒放在紙上的手在畫完之前不能隨意移動。先用鉛筆畫好之后再圖顏色。
　　2除了可以畫樹還可以畫鴿子.仙人掌.手套等很多東西，可以按老師的示范畫，也可以發揮自己的想象，畫出自己喜歡的畫。
　　3幼兒作畫，老師巡視指導.八講評展示幼兒作品，表揚想象力豐富的幼兒。

第6篇、中班語言活動教案：小手本領大教案(附教學反思)

　　設計背景
　　現在的家長普遍重視孩子的智力開發，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子的動手能力的培養。所以，我開展了《小手本領大》一課，讓孩子們感受到手的本領大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。

　　活動目標
　　1、認識小手的特征。
　　2、學會做手指游戲和繪畫，提高幼兒的動手能力，感知手的本領大。
　　3、在生活中要保護好自己的雙手，養成勤動手的生活習慣。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　重點難點
　　1、 幼兒能用簡單的語言表達出“手”的作用。
　　2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。

　　活動準備
　　1、每人一張紙、筆。
　　2、音樂《拍手歌》 3、手形卡片。

　　活動過程
　　1、播放《拍手歌》帶領幼兒隨著音樂的節奏拍手。
　　2、談話法：
　　師:小朋友，我們剛才在玩了什么？
　　幼：拍手。
　　師：我們都有一雙手，這雙手的本領可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢？
　　（吃飯，穿衣服，寫字，畫畫，做游戲等等）
　　引尋幼兒用簡單的話表達出來，鼓勵“你的手有這么能干呀！，還有哪位小朋友能說給大家聽聽？”
　　3、觀察法和發現法：
　　讓幼兒觀察自己的每根手指，是不是一樣長，一樣大？
　　自己的手跟別人的手有什么區別？
　　通過比較，深刻地感知了手的特征。
　　繪畫：小手變變變。
　　出示手形畫范例，讓幼兒自由欣賞，說說書本上每幅畫的內容，并找一找畫中隱藏的手形，鼓勵幼兒相互交流，自主探索手形畫的方法。
　　4、游戲：
　　（1）做手指游戲，：引導幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花，一顆心。
　　（2）把班上小朋友分成三組，手拉手找朋友。
　　小結：
　　我們都有一雙這么大的本領的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依賴你們的爸爸媽媽了。
　　延伸：
　　“我們的雙手很重要，應該如何保護好自己的小手呢？如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危險的事，注意保護手的衛生，勤剪指甲，勤洗手等。

　　教學反思
　　教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發學習，引導幼兒獲得新知識和發展智力，提高語言表達能力和語言習慣。通過比較，讓幼兒自我發現手的特征，有利于幼兒創造力和獨立能力的發展。在活動中，充分運用游戲，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學效果。
　　在教學過程中，應該讓幼兒結合生活中的事例自己動手做，如,自己穿衣服，自己疊被子，自己整理書包,體會自己做事的快樂。

第7篇、中班健康活動教案：認識手教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　由于本班幼兒普遍是農村孩子，爸爸媽媽不在家，交給爺爺奶奶照管，爺爺奶奶又溺愛孩子,造成孩子養成飯來張口的壞習慣;生活習慣也不好,孩子的手很臟，指甲長了也不剪。

　　活動目標
　　1、認識手的外形特征和功能，知道人人都有一雙手。
　　2、豐富幼兒的詞匯：大拇指、小指、中指、手掌、手心、手背、手指甲、粗細、長短、一雙手。
　　3、培養幼兒的觀察興趣與仔細觀察的習慣。
　　4、發展幼兒的動手能力。
　　5、初步養成良好的衛生習慣。

　　教學重點、難點
　　教學重點：認識手的外形特征；
　　教學難點：知道手的功能。

　　活動準備
　　水彩筆、每人一張白紙、指偶圖案每人兩個、一段《我有一雙小小手》音樂

　　活動過程
　　一、用游戲“請你照我這樣做”引出課題。
　　1、教師引導幼兒做游戲：“請你照我這樣做”，最后讓幼兒把一雙手藏在身后。
　　2、教師：咦！你們把什么藏在身后啦?哦，原來是你們的小手，伸出來看看，我們每位小朋友有幾只手？（兩只手）對了，兩只手還可以怎樣說？（一雙手）對了，兩只手又稱為“一雙手”.

　　二、觀察手的外形特征。
　　1、引導幼兒一起數一數，一只手上有幾個手指？（老師帶領幼兒一起數）
　　2、讓幼兒把手指并攏，比一比，5個手指頭是不是一樣長，找出5個手指的不同點。
　　教師：我們看看每只手的5個手指是不是一樣長？（不是）哪一個手指最長？他在 5個手指中的哪個位置？（在中間的手指最長）對了，因為他最長又在5個手指中間，所以叫它“中指”。那么5個手指中最小最細最短的手指在什么位置？它教什么名字？（因它最小最細最短在5個手指的最后一個，所以叫它“小拇指”，又可叫它“幺指”）那么哪 個手指長得最粗最短呢？它叫什么名字？（因它最粗最短，很有力，所以叫它“大拇指”）
　　3、引導幼兒再觀察，每只手指頭都長著什么？（手指甲）摸一摸有什么感覺？（很堅硬）什么顏色？（白色透明）手指上是不是都有手指甲？（教師讓幼兒觀察自自己的小手，同時告訴幼兒指甲長要交到的原因。）
　　教師小結：帶上指偶圖案，教師和幼兒做手偶游戲，《聰明的手指》誰會表演。我們每個人都有兩只手又稱為“一雙手”。每只手上都有5個手指，這最粗又有力，并在五指的前頭的是大拇指（指偶圖案是大哥），這個最長又在5個手指的中間，它叫“中指”（中指和食指做小白兔蹦蹦跳）；在5個手指中最后又小又短的叫“小拇指”，又可叫“幺指”（指偶圖案是小妹妹，還可以和同伴做拉拉勾）。這5個手指都長著堅硬透明的“手指甲”。手指甲長長了就要剪掉，不然臟東西、細菌就會藏在里面，我們就很容易生病。
　　4、 引導幼兒再觀察手，知道手掌、手心、手背各指什么？
　　老師：每只手上除了5個手指以外，還有什么？（手心、手背）老師叫幼兒將水彩筆放在手心和手背，水彩筆在手心這面穩，而手背沒那么穩，在這里叫幼兒仔細觀察，手背上手指上有什么？（指甲）手心、手背合起來叫手掌。（每天都要洗手，飯前便后要洗手，洗手方法在語言課《小手洗得真干凈》中學過了。）

　　三、認識手的功能用途
　　老師放一段《我有一雙小小手》的音樂，老師和幼兒一起表演.
　　老師：我們都有一雙小小手，你的小小手能做什么？（讓幼兒自由討論）
　　老師小結：我們的小手本領可大了，能做好多好多的事情。我們以后要自己做（寫字、繪畫、折紙、系鞋帶、扣紐扣、洗臉、曡衣被等），還可以用我們得小手幫爸爸媽媽、爺爺奶奶做一些自己能做的事，也可以幫助小朋友做好事。

　　四、通過繪畫加強幼兒對手的認識
　　教師：把你們課桌中間水彩筆和白紙拿好，把左手放在白紙上，右手持筆緣畫下來。并涂上顏色。

　　活動延伸：
　　1、 把自己畫得小手送給老師，并說出自己畫的小手，畫了些什么；
　　2、 在早上晨檢時讓幼兒互相檢查手指甲是否剪掉了，手洗干凈了沒有；
　　3、 板上開展“小能手”的好人好事比賽;
　　4、 除自己外,其它人的會做什么事.

　　教學反思
　　一、 《認識手》是幼兒園中班健康的認識內容，根據中班幼兒年齡特點，思維是直觀形象，而且每個人都有一雙手，幼兒能夠通過伸出自己的雙手來認識手的外形特征和功能，從而激發幼兒觀察的興趣，培養他們從小養成善于觀察和發現的好習慣。又結合教育幼兒能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感，還要幫助成人做一些力所能及的事情，培養幼兒從小熱愛勞動和動手動腦的好習慣。《認識手》人人都有一雙手，幼兒能通過從自身的認識，幼兒對自己的手既熟悉，又直觀形象，幼兒容易接受。

　　二、從本次活動的教學法來看，本班孩子在三到五歲階段，游戲是幼兒喜愛的一項活動。因此，我在引出課的內容時，我采用了“請你照我這樣做”的模仿游戲，引出了課題，每個人都有一雙手。
　　1、活動以師幼互動式探究性學習貫穿始終，教師與幼兒平等合作相互作用，共同研究教材，一起探討問題。“教師是活動的主導、幼兒是活動的主體”。具體形象思維是幼兒思維的典型方式，根據這一特點，我采用了直觀教學來認識手的外形特征。第一通過數手指來認識一只手有五個手指頭，其次比較手指的長短、粗細，最小的是小指，最粗短的是大拇指。
　　2、根據幼兒的思維是具體形象，因此必須把認識滲透到具體形象，有趣的活動游戲之中。還需要通過游戲形式加以鞏固練習，于是我采用手偶游戲《聰明的手指》，讓幼兒鞏固認識手指的名稱，還讓幼兒實際拿水彩筆，讓幼兒知道手分為手心、手背和手掌。
　　3、通過幼兒實際操作，知道手的功能。

　　三、從本次活動的整個教學過程來看，根據中班的年齡特點和本次活動的目標要求，我設計了以下環節。
　　1、以做模仿游戲，激發興趣。
　　教師帶領幼兒玩：“請你照我這樣做”的模仿游戲，最后把雙手放在背后，啟發誘導，你們把什么放在背后去啦？伸出來看看，每個人有幾只手？兩只手也叫做一雙手，我們每個人都有一雙手。這樣設計，是因為游戲是幼兒最喜愛的活動，這樣可以輕松、愉快、自然引出課的內容，幼兒又感興趣。
　　2、通過觀察認識手的外形特征。
　　根據幼兒的思維是具體形象，我采用直觀教學，讓幼兒把自己的小手伸出來觀察，同伴間又可以互相觀察、討論，一只手有幾個手指頭？讓幼兒比較手指的長短、粗細、最長的叫什么？最粗短的又叫什么？每只手指頭還長著什么？為幼兒創設寬松的探究氛圍，又體現了合作探究式的師幼互動。
　　3、采用手偶游戲《聰明的手指》，幼兒根據老師所講的手指名稱，幼兒伸出相應的手指，以達到對手指的認識。教師小結：我們每個人都有一雙手，每只手上都有五個手指頭，手指頭上有指甲，指甲長了就要剪掉，因為指甲長了里面容易藏細菌和臟東西。
　　4、引導幼兒再觀察：每只手除了手指外，還有什么？（手心、手背、手掌）。
　　5、讓幼兒操作鞏固練習：讓幼兒拿水彩筆放在手心和手背上。
　　6、師幼共同小結：人人都有一雙手，每只手有五個手指頭，手指頭上長著指甲、手分為手心、手背和手掌。
　　7、聽音樂表演、深化主題
　　根據中班幼兒注意力容易分散，興趣的穩定性差、新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意、興趣，我運用幼兒喜愛的歌表演《我有一雙小小手》，激發學習興趣，又達到鞏固練習讓幼兒實際操作，感知手的功能。你們的小手真能干，能用自己小手做很多的事情，以后要自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事情，并教育幼兒要做好事，不做壞事，這樣設計讓幼兒知道手的功能，感受成功的喜悅、又結合進行思想品德教育。
　　8、活動延伸
　　采用這活動延伸的形式，培養幼兒從小認真觀察和擴散性的思維，又達到鞏固認識手的功能。

　　四、活動評析
　　本次健康活動以幼兒親身體驗，逐步滲透的方式展開教學活動，選材貼近幼兒生活，能激發幼兒的興趣，發展其動手動腦的能力。本次活動符合本班幼兒的能力發展水平，克服了以前的說教方式，本次活動調動了幼兒的積極主動性，增強了幼兒的自信心。

　　五、本次活動成功之處：讓幼兒在玩中學、學中玩，激起幼兒學習的興趣；本次活動流程清晰、緊湊、能夠一環扣一環。本次活動不足之處：可能在家長的引導下了解了這方便的內容，教學起來沒有我想像的那么新穎。

　　六、本次活動需要改進之處：在介紹手的功能時，過于簡單，只知道自己生活的一些方便，沒有讓幼兒觀察爸爸媽媽、爺爺奶奶、電視上叔叔阿姨的手的功能，如果讓我重新上，我會采用多媒體教學，列舉幾個行業讓幼兒了解我們的手還有那么多功能，從而要求幼兒要保護自己的雙手。

第8篇、中班健康有營養的雞蛋教案反思

 　　活動設計背景
　　本節課選自主題《我喜歡》這是一節非常有趣的后動教學，通過對本活動的學習可以提升孩子們的觀察能力、動手能力及發現問題的好奇心。

　　活動目標
　　1.通過說蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、品嘗美味的雞蛋菜肴等知道蛋的基本知識，進一步了解蛋在生活中的營養價值。
　　2.在剝蛋的過程中，鍛煉幼兒手指的靈活度。
　　3.讓幼兒在積極、愉快的情緒之中豐富自己、分享快樂。
　　4.知道人體需要各種不同的營養。
　　5.初步了解健康的小常識。

　　教學重點、難點
　　重點：通過說蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、品嘗美味的雞蛋菜肴，鍛煉幼兒的動手，動腦，認真，耐心的態度。
　　難點：讓幼兒知道雞蛋的基本知識，更進一步了解蛋在生活中的營養價值。

　　活動準備
　　生、熟雞蛋、各種餐具、美味的雞蛋菜肴、課件等。

　　活動過程：
　　（一）說蛋
　　1. 今天王老師帶來了什么？——教師出示雞蛋
　　2. 你們都知道是雞蛋，那你們知道的雞蛋里面是怎么樣的？——根據幼兒的回答，教師出示生雞蛋圖片。
　　3. 那雞蛋里面是不是和小朋友說的一樣的呢，我們一起來看一下。

　　（二）吃蛋
　　1. 讓幼兒通過動手剝蛋了解蛋的結構（蛋殼、蛋清、蛋黃）
　　2. 通過吃蛋讓幼兒知道雞蛋的吃法（煮、炒、煎、蒸等）
　　3.提問：小朋友平時喜歡吃蛋糕嗎？（導出含有雞蛋的食品）
　　4. 通過課件展示含有雞蛋的食品。

　　（三）游戲
　　1.找蛋（通過課件上的圖片，讓幼兒找出雞蛋或含有雞蛋的食品，并說出食物后面的卡通圖片.)

　　（四） 雞蛋的營養
　　1.提問：生活中為什么離不開雞蛋，而且還這么喜歡吃雞蛋做的食物？（答：雞蛋有營養）.
　　但是老師發現有些小朋友在家里或幼兒園里有挑食的現象，今天老師給小朋友們請來了一個營養專家，我們一起聽聽他告訴了小朋友們什么.

　　（五） 品嘗雞蛋的菜肴
　　1.讓小朋友們觀看老師帶來的食物。（虎皮蛋，蛋寶寶餅、雞蛋炒柿子）。
　　2.品嘗美味的雞蛋菜肴。

　　（六）活動延伸
　　小朋友們今天不但了解了雞蛋，學會了剝雞蛋還知道了雞蛋的營養價值。那小朋友們回家后每人準備一個雞蛋殼。下節課老師帶你們做蛋殼寶寶。

　　活動反思：
　　本次活動讓幼兒從中發現知識、學習知識、學會技能，以達到獲取經驗、建構概念，培養能力的目的。 目標貼近孩子的生活。活動中讓幼兒通過說蛋、剝蛋、吃蛋、找蛋、多媒體課件等、引發幼兒的積極性。準備充分、選材符合幼兒的年齡特點。
　　在本次教學中也存在著很多不足，導入過程中并沒有吸引孩子，特別是老師總是在幫孩子們回答問題。
　　通過交流讓我對原有的經驗進行綜合、豐富和充實，同伴的不同看法和解決問題的不同方式能促進我不斷地思考，不斷地完善自己。我會在以后不斷的努力，取長補短，也謝謝大家的寶貴意見和建議。

第9篇、中班健康我的小手真能干教案反思

一、 活動目標：
1、認識手的結構，了解五個手指的名稱。
2、通過游戲了解手的功能，體會自己的小手很能干。
3、簡單了解保護手的方法。
二、活動準備：
1、手影表演錄像一段。
2、戴在手指上的小帽子每人一份。
3、裝有物品的魔盒每人一個，各色物品圖片一份。
4、幻燈片課件、音樂。
三、活動過程：
導入環節：
師：小朋友，今天張老師給你們帶來了一段好看的表演，我們一起來看一看吧!(觀看表演)
師：(觀看完畢)表演真精彩，文明的小觀眾觀看完演出后要記得送出熱烈的掌聲哦!(一起鼓掌歡迎)
師：小朋友，你們知道剛才的演出是用什么來表演的嗎?(手)
對，是用我們的手，請你伸出你的小手來看一看吧。(引出下一環節)
一、(第一環節)認識手的結構，了解五個手指的名稱。
1、介紹手的結構。
師：看一看我們有幾只手?(兩只)手上都有什么呢?(用手指著手心)：這個部位叫什么?(手心)撓撓你的小手心，好癢啊。(用手指著手背)：這個部位叫什么：(手背)摸摸你的手背真光滑。
師：除了手心、手背之外，手上還有、、、、、、(手指頭)對，是手指頭，手指頭上有什么(指甲蓋)數數看一只手上有幾根手指頭?1、2、3、4、5，一共五根手指頭，你們知道他們的名字嗎?最矮最粗的叫(大拇指)什么時候會用到大拇指呢?對了，在夸獎別人的時候會用到它，伸出你的大拇指來夸夸旁邊的小朋友吧!(幼兒伸出大拇指做夸獎狀)。最細最小的這個叫、、、、、、(小指)伸出你的小指和旁邊的小朋友拉拉勾邊吧。個子最高的叫(中指)，伸出你的中指和它玩一玩吧!(變成兔耳朵動一動)在大拇指和中指之間的這個叫(食指)什么時候會用到他呢?(在指東西，數數的時候)伸出你的食指來動一動吧.在小指和中指之間的這個叫(無名指)伸出你的無名指,讓他們碰一碰吧.
師：小朋友們仔細看一看，除了手心、手背、和手指頭之外，我們的手上還有很多小紋紋，在手心里的叫(掌紋)，在手指頭上的叫(指紋)。
2、和手指跳舞
師：今天我們認識了五指朋友(用手點指五指)，五指朋友們要去參加舞會了，我們把它們裝扮一下吧。(提示幼兒：請打開旁邊的小柜子，輕輕放在腿上)伸出五指：紅色帽子給又矮又胖的(大拇指)帶，藍色的帽子給又細又小的(小指)帶，綠色的帽子給、、、、、、個子最高的(中指)帶，黃色的帽子給會數數的(食指)帶，粉色的帽子給無名指帶。
師：(稍事等待，巡視一下幼兒)伸出你的手指讓老師看一看，準備好了，舞會馬上就要開始了!(聽音樂做動作)。
二：通過游戲，了解手的功能及重要作用。
(一)：小手可以做的事情。
師：小朋友的小手會跳舞，它可真能干，那你的小手還會做什么呢?
(畫畫、吃飯疊衣服.拿東西……..)回應:你的小手真靈巧,你的小手真能干,你的小手會做的事情可真多,你的小手很靈活.你的小手很勤勞,你的小手……)
(二)通過游戲，讓幼兒親自感知手能感知物品特性的功能。
師:小朋友的小手能做這么多事情,那張老師要考考小朋友,看看誰的小手最能干.
第一小環節:設置情境,教師示范游戲玩法.
師：小朋友，看!張老師這里有很多物品的圖片，圖片上的這些東西就住在你旁邊的那些黃顏色的家里，可是老師忘記了到底是誰住在哪個房間了，現在就請你的小手來幫我分辨出到底是誰的家。(教師拿一黃色盒子示范)
師：(一邊摸里面的東西)咦?這是誰的家?我來摸摸看，記住哦，只能用小手你的小手來幫忙哦，(很神秘的做思考狀)：我感覺它硬硬的，還有四個輪子，我覺得它可能是一輛小汽車。
第二小環節：請小朋友摸物品，并提問。
師：現在請你去拿一個小房子過來，伸進去摸一摸，聽到老師的口令趕緊把手拿出來，記住：千萬不要把東西拿出來，更不能提前告訴別人你摸的是什么，這是一個秘密，記得要保密哦。(孩子們拿來小房子放在腿上)1、2、3、小手藏起來。
師：小朋友，你摸得時候是什么感覺?你的小房間里可能住著誰?(提問幾個小朋友)
第三小環節：請小朋友們把相應的物品圖片貼到小房子上。
師：剛才張老師覺得我的小房子住著小汽車，現在我把小汽車的圖片給貼到這個房子上面，你的房間里住著誰?也去把它的圖片貼到他的房間上吧。(孩子們取圖片貼好，檢查糾正圖片對錯)
第四個小環節：驗證猜想，揭曉答案。
師：那么小朋友們到底用我們的小手猜得對不對呢?現在見證奇跡的時刻就要到了，我數到三，大家一起把里面的東西拿出來，看看你們是不是真的猜對了，小手慢慢伸進去，1、2、3，變(很驚喜的樣子)拿出物品，呀，恭喜你們全都猜對了!(做出勝利的表情.)
第四小環節：把物品送到他們的小區里。
師：小朋友真棒，看，老師這里有一張樓房設計圖，這些物品都分別住在不同的樓道與樓層里，現在請小朋友根據圖示，幫這些物品送回自己的家吧。(按樓道，逐一擺放，合作拼搭一個樓房)。
(三)我的小手會說話，了解手能表情達意的功能。
師：剛才我們用小手把這些東西都送回了家，我們的小手能幫我們辨別出不同的物品，它的作用可真大，你們知道嗎?我們的小手還會說話呢?我的小手要說話了?你們猜猜看他說的什么?(暫停、噓、飛吻、不要、過來)你的小手會說話嗎?誰想來試試看?(叫1--2個小朋友做幾個動作讓其他幼兒猜測，體會小手能表情達意的功能。)
三、簡單了解保護手的方法。
師：我們的小手這么能干，我們可要好好保護它，那你知道如何保護好我們的小手嗎?(勤洗手，洗手打上肥皂、戴手套、、、、、、)
小朋友說的都很好，張老師這里有幾張圖片，我們看看這些小朋友對小手做的事情是對還是錯呢?
第一張圖：戴手套
師：這個小朋友怎樣對待自己的小手的?(戴手套)冬天到了，戴上手套，讓我們的小手更溫暖，他做的可真棒!(此時出示笑臉)
第二張圖片：摸插座
師：這個小朋友在干什么?這樣做我們的小手會有什么危險?(會電著我們的手)這樣做太危險，我們可千萬不要像他那樣做!(出示哭臉)。
第三張圖片：涂抹護手霜。
師：這個小朋友在做什么?(抹護手霜)每天在手上抹上護手霜，能讓我們的小手變的更光滑，防止皮膚干裂，她的這個做法可真不錯。(出示笑臉)。
第四張圖片：洗手
師：這幾個小朋友在(洗手)，小手洗干凈，細菌趕跑不生病，真是講衛生的好寶寶!(出示笑臉)
第五張圖片：放鞭炮。
師：這個小朋友在干什么?(放鞭炮)這樣會有什么危險?(會炸傷小手)，馬上就要過節了，小朋友們一定要注意，放鞭炮很危險，危險的事情可不能做。(出示哭臉)。
第六張圖片：剪指甲
師：這是在干什么?(剪指甲)勤剪指甲講衛生，愛護小手人人夸!(出示笑臉)
第七張圖片：吸允手指
師：這個小朋友在干什么?(吃手)這樣做有什么不好?(細菌進到肚子里了)這個動作可不要!(出示哭臉)。
四、 小手動起來。(共同合作，體會小手的能干，體驗合作的樂趣)。
師：剛才我們了解了這么多保護小手的知識，小朋友，你們知道嗎?我們的小手是越用才會越靈巧的，請看，冬天到了，這棵大樹光禿禿的，我們一起把大樹裝扮一下，讓他變得更美麗好嗎?(好)
{發放剪刀、紙｝播放(春野背景音樂)剪完后，粘貼到相應的大樹位置上。
師結束語：
小朋友們，看一看，大樹的葉子像什么呀?(小手)對，這是一棵智慧樹，只有多動手，勤動腦，我們才會越來越聰明。來，孩子們我們一起把這棵智慧樹放到我們的教室里去吧，揮一揮你的小手，跟老師們說再見!
教學反思：
這節上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

第10篇、中班主題活動教案：能干的小手教案(附教學反思)

　　設計背景
　　現在小孩大多數是獨生子女很少做事，上這節課來讓小朋友們認識自己的手和手的功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹立養成自立，清潔的好習慣。

　　活動目標
　　1．認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
　　2．簡單了解保護手的方法。
　　3．發展幼兒的動手能力。
　　4．初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5．培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點
　　重點：五個手指的名稱。
　　難點：幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　活動準備
　　手的圖片，動物指偶若干。

　　活動過程
　　一．幼兒操作：
　　老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：你是用什么來做這些的？

　　二．引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
　　提問：1.剛才你做了什么？是用什么做的？
　　2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？
　　老師小結：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會怎么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　三．觀察認識手
　　1.幼兒觀察手
　　提問：你的手上有什么？（手指）
　　2.認識手指名稱
　　（1）介紹手指名稱
　　出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
　　（2）鞏固認識手指
　　a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將“戴在”指上。
　　b.游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
　　3.認識手的其他部分
　　（1）手指長在哪里？（手掌）
　　（2）手還可以怎樣分？（手心，手背）
　　老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　四．幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？
　　討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　五．引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
　　提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發幼兒想想，如果什么事都請爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　教學反思
　　讓幼兒積極參與，能激發幼兒的興趣，考慮到師幼互動。活動過程中反復做戴指偶的游戲來鞏固認識手指的名稱，設計本課程的活動過程中少了繪畫和唱歌的內容，在上課過程中會加上這些內容，讓幼兒輕松，快樂的環境中學習和成長。

第11篇、中班健康活動向手挑戰教案反思

 　　活動目標 　　
　　1、引導幼兒做出多種活動手指和手臂的動作。 　　
　　2、鍛煉幼兒手和手臂的協調能力。 　　
　　3、學會合作，體驗克服困難，做勇敢孩子的快樂。
　　4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
　　5、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。

　　活動準備
　　音樂、星星、小旗、布置場地。

　　活動過程 　　
　　一、熱身活動 　　
　　教師和幼兒隨《去郊游》音樂動作入場;律動“請你照我這樣做”帶領幼兒做準備活動。 　　

　　二、活動手指和手臂 　　
　　1、教師與幼兒一起活動手指，并想像出多種象形動作。如：大雁飛、蟲子爬、剪刀剪、魚兒游、小星星放光等。 　　
　　2、引導幼兒做出各種胳膊的象形動作，如：炸麻花、開火車、打氣、擦玻璃、游泳、蝴蝶飛、劃船等。 　　
　　3、以“小手變魔術”游戲引導幼兒用手和手臂共同創造各種動作。 　　
　　(引導幼兒聯系日常生活說出手的各種本領) 　　
　　4、啟發幼兒大膽創造，想出多種手及胳膊能完成的動作。如：你能讓手臂像波浪一樣運動嗎?還能完成什么動作? 　　
　　(毛毛蟲、烏龜爬、開小車等) 　　

　　三、游戲《向手挑戰》。 　　
　　1、挑戰游戲：毛毛蟲爬行比賽。 　　
　　2、挑戰游戲：推小車。 　　
　　分成兩隊，各隊隊員在相互團結的共同努力下，最先完成任務的隊為勝。最后為獲勝隊發小紅旗，作為獎勵。鼓勵沒獲勝隊總結經驗下次努力。


　　四、放松活動：《搖籃曲》。

　　活動延伸 　　
　　用我們身體的其他部位也可以做出很多動作，也可以像這樣做很多游戲，活動后可以和爸爸媽媽一起探索嘗試。

　　活動反思
　　在回憶手的能干的基礎上，再一次啟發幼兒進行創造性的想象，開展向手挑戰的活動。手還能做些什么？這個問題給了幼兒一個很大的想象空間，孩子們可以自由地發揮自己的聰明才智，想象出手可以做的各種動作，因此，孩子們想出了好多好多的手的動作。如：手可以做舞蹈的動作，如：轉手腕；彈琴的動作、用食指和中指做剪刀狀、拇指繞圈等等動作。

第12篇、中班語言活動五指兄弟的爭吵教案反思

 　　活動目標：
　　1．通過表演、實踐故事，引導幼兒懂得只有團結協作，才能做好或完成一件事情。
　　2．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　3．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　4．領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　五兄弟指偶，笤帚一把

　　活動過程：
　　1.教師利用指偶給幼兒邊演示邊講故事。
　　2.討論：⑴五個手指兄弟單獨掃地為什么辦不到？⑵五兄弟同時進行為什么就很快完成了？
　　3.游戲：幼兒五個手指分別戴上五兄弟的指偶，邊說兒歌，邊做手指游戲。

　　附故事：手指五兄弟的爭吵
　　有一天，小玉剛想上床睡午覺，忽然聽見右手的五個手指頭說起話來。大拇指說：我是你們的大哥，我最有用了。食指說：瞎說，瞎說，我最有用。中指、無名指也嚷嚷開了：我最有用！我最有用！小拇指一聽，笑了：哈哈，我最有用！咱們光嚷嚷有什么用？總得講出點道理才行啊！
　　大拇指馬上說：我先說！人們都管我叫大拇指哥，小玉夸獎什么的時候，總是把我伸出來，說真好，真好，第一第一，我當然最有用啦！
　　食指說：你是老大哥怎么啦，你沒有我長得高！我最有用。小玉要嘗一樣好吃的東西，總是用蘸一下，誰聽說讓你蘸過呀！
　　中指說：別吹牛了，你有我高嗎？我在五個兄弟里最高，所以人們管我叫中拇，比高呀，那可數我第一！
　　無名指也嚷嚷開了：你們都別說了，我緊有用，人最喜歡我，管我叫無名指。有的人有漂亮的戒指，都是戴在我身上的！
　　小拇指說：你們說的都不錯，可是最有用的得數我！小玉耳朵癢了，就用我來摳。
　　不對，我最有用！
　　不對，我最有用！
　　……
　　呵，這兄弟五個吵起來了。小玉一聽，覺也睡不著了，他咯咯地笑了。五個指頭兄弟
　　對、對，還是讓小玉說說吧，我們誰最有用？
　　我看你們別爭了，父們都用。有些事一個人就辦不了，要靠大家才能辦好。
　　我不信。
　　我也不信。
　　好，不信你們就試試吧。來你們誰能用一個指頭，拿起這把笤帚掃掃地？
　　大拇指說：我能！
　　好，試試吧！
　　大拇指想，這還不容易。它走過去就想把笤帚拿起來，可是不知為什么，笤帚就是不聽它的話。四個弟弟一看全笑了。食指說：還是我來吧！
　　食指過去了，它把身子彎過來一勾，真把笤帚勾起來了。可它想拿起笤帚掃地，笤帚就是不聽它的話。中指、無名指、小拇指也全試過了，誰也沒能把笤起來。五個兄弟你看看我，我看看你，都不說話了。小玉又跟他們說：來，你們大家一起使勁，看看能不能把笤帚拿起來！
　　五個指頭一合作，一下子就把笤帚拿起來了，嘩啦，嘩啦，把地掃得十凈極了。
　　小玉問大家：你們說誰最有用啊？
　　我們都有用，團結起來力量大！
　　五個指頭都不說話了，小玉躺在床上，不一會就睡著了。

　　活動建議：
　　請幼兒體驗：團結起來力量大的道理、團結協作掃掃我們的室內環境，活動形式可以把幼兒分成若干組，每組負責做一件事情，如：擦桌子、掃地……。

　　活動反思：
　　在活動中，語言表達方面：有大部分幼兒通過教師的引導和故事體驗后能獨立表達自己的意愿，有一小部分幼兒需要聽同伴分享總結后才能自己理解總結，幼兒初步認識到了團結的力量。

第13篇、中班語言《我的小手變變變》教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來的樂趣。
　　2、通過小手編故事的活動，激發幼兒的想象力和口語表達能力。
　　3、培養幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、多媒體。
　　2、一段手指表演視頻。
　　3、手指表演的小故事一個及故事配樂。

　　重點難點：
　　通過小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。

　　活動過程：
　　一、教師帶領幼兒一起做手指小律動《我的手指變變變》，激發幼兒參與活動的興趣。
　　引導語：請小朋友伸出你們的小手，一起來和老師做一個手指小律動！
　　律動兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚；我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩！

　　二、觀看手指表演視頻，引出活動主題：手影游戲。
　　引導語：我們的手能變成那么多小動物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來了一個非常有趣的"動畫片"，我們一起來看看吧！
　　1、第一遍播放視頻：引導幼兒自由討論："動畫片是用什么來表演的？""都變出了什么？"，教師巡回傾聽。
　　2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動作，感受手影表演的有趣。

　　三、模仿游戲：小手變變變。
　　1、引導語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什么呢？
　　幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠鏡、眼鏡、孔雀、小兔……
　　2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀，指導幼兒理解手影的特征。

　　四、手指故事：《絆腳石》。
　　1、引導語：小手的本領可大了，請小朋友仔細看看它講了一個什么樣的故事。
　　播放音樂，教師表演啞語手指故事。
　　（故事：天亮了，太陽公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去；一只小鴨子呷呷叫著走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小鴨子想出一個好辦法，它從石頭旁邊繞了過去；一只小孔雀高高興興地走來了，它沒有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。）
　　2、引導語：小手講的故事好玩嗎？故事里有哪些小動物？它們都遇到了什么問題？還有誰會遇到這塊絆腳石呢？它們又是怎么做的？
　　3、教師帶領幼兒邊表演邊講手指故事。
　　4、請一名幼兒給大家表演手指故事，發展口語表達能力。

　　五、創編手指故事。
　　1、創編手指故事《絆腳石》的結尾。
　　（1）引導語：這塊絆腳石擋在路上，小動物走路太不方便了。大家想一想，有什么好辦法可以解決這個問題呢？
　　幼兒：大象用鼻子把絆腳石卷起來放在路邊；小朋友們一起使勁，把絆腳石抬走；工人叔叔的大吊車把絆腳石吊走等。
　　（2）引導語：生活中我們遇到困難，應該怎么做？
　　幼兒：向大人求助；互相幫助；自己想出解決困難的辦法等。
　　（3）教師小結：小朋友你們真棒，想了那么多好辦法。我們大家要學會互相幫助，因為幫助別人的同時自己也能收獲快樂，能夠幫助別人是一件很幸福的事情！
　　2、幼兒自由創編手指故事。
　　引導語：請小朋友想一想，用小手表演一個更有意思的手指故事。可以一個人表演，也可以幾個人一起合作表演。
　　3、欣賞幼兒創編的手指故事。

　　六、帶領幼兒到戶外玩手影游戲，創編更多有趣的故事。
　　引導語：瞧，太陽公公在向小朋友們招手，我們一起去戶外玩手影游戲吧！

　　七、活動自然結束。

　　活動反思：
　　活動最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時地抓住了教育契機，開展了一系列豐富有趣的活動。
　　手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學領域與語言領域融于幼兒生活中體現了新的教學理念。本次活動的設計旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關系，激發幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的"興趣點"，又給孩子充分發揮和表現的機會，深受他們的喜愛。
　　在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。幼兒自主學習、自我表現、自由創造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達十余種的動物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結合利用手臂進行游戲。
　　通過這節語言教育活動，我們深深地體會到孩子的學習潛能是巨大的，關鍵在與教師如何正確的引導。比如：怎樣引導才能拓寬幼兒的想象力？怎樣引導幼兒才能用手影表現出自己所講的故事內容？等等，這些都將成為我今后工作研究的重點。

第14篇、中班健康能干的小手教案反思

 　　設計背景
　　現在的幼兒絕大多數是獨生子女。都是在衣來伸手、飯來張口的環境中長大的，家長包辦替代和過度寵愛，使孩子失去一些自我服務的機會，對于一些力所能及的事情不善于也不勤于動手。通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干，激發幼兒自己事情自己做的愿望，培養幼兒的自理能力。

　　活動目標
　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
　　3.簡單了解保護手的方法。
　　4.培養良好的衛生習慣。
　　5.初步了解健康的小常識。

　　重點難點
　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
　　2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　活動準備
　　1.手形的圖片
　　2.操作材料：繪畫(涂色：“手套”、水彩筆)；磁釘

　　活動過程
　　一、兒歌《我有一雙小小手》導入。
　　1、教師和幼兒一起伴著手勢讀兒歌。
　　2、師：兒歌中的小手做了哪些事？
　　3、師：除了剛才講的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)。
　　4、師：小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　二、觀察認識手
　　1.幼兒觀察手
　　師：你的手上有什么? (手指)
　　2.認識手指名稱。
　　(1)介紹手指名稱。
　　師：出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
　　(2)鞏固認識手指。
　　①．老師分別將磁釘貼在五個手指上，幼兒說： 老師將* *貼在* *指上。
　　②．老師說一個手指的名字，幼兒取一個磁釘貼在相應的手指上。
　　3.認識手的其它部分。
　　(1)手指長在哪里? (手掌)
　　(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)
　　老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　三、幼兒討論：
　　如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?
　　討論后請個別幼兒回答，老師小結: 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　四、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育多動手，勤動手。
　　師：怎樣使自己的小手更能干? 啟發幼兒想想：如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干? 教育自己的事情自己做，還要幫助大人做一些力所能及的事。

　　五、繪畫(涂色：“手套”)幼兒幼兒
　　用自己能干的小手給“手套上的手指” 涂上自己喜歡的顔色。

　　活動延伸
　　1.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。

　　教學反思
　　這節上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

第15篇、中班健康公開課能干的小手教案反思

活動目標:
1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
2.幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。
3.簡單了解保護手的方法。
活動準備:
1.手的圖片
2.動物大指偶5個小指偶若干(與幼兒人數相同)
3.操作材料: (1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子 (3)繪畫(涂色:“手套”)
活動過程:
一、幼兒操作老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想:“你是用什么來做這些事的?”
二、引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。提問:
1.剛才你做了什么? 是用什么做的?
2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么?(個別回答，與旁邊的幼兒交流)老師小結: 小朋友的小手真能干，可以做這么多的事，那么，小手為什么會這么能干呢，手上有些什么呢? 請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。
三、觀察認識手
1.幼兒觀察手提問: 你的手上有什么? (手指)
2.認識手指名稱。
(1)介紹手指名稱。出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大姆指，讓幼兒伸出大姆指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的是中指，讓幼兒伸出中指；中指和大姆指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
(2)鞏固認識手指。
a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說: 老師將* *戴在* *指上。
b.游戲:“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
3.認識手的其它部分。
(1)手指長在哪里? (手掌)
(2)手還可以怎樣分? (手心、手背)老師伸出手心，手背提醒幼兒。
四、幼兒討論: 如果沒有手會怎樣? 怎樣保護手?討論后請個別幼兒回答，老師小結: 勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其它尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。
五、引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。提問: 怎樣使自己的小手更能干? 啟發幼兒想想: 如果什么事都請爸爸、媽媽或爺爺、奶奶做，小手會不會很能干? 教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。
活動延伸:
1.讓幼兒繼續操作。
2.在日常生活中提醒、督促幼兒學著自己的事自己做。
活動反思：
在活動中以“幼兒的手”為切入點，在施教過程中，主要采用了音樂導入法、觀察發現法、游戲鞏固法、感知操作法。活動開始，孩子們在輕松的音樂中，對手有感性認識，產生活動興趣。然后通過觀察，孩子們自己發現手上有什么，有幾個手指，并進行手指和手的比較。手能做什么，不能做什么，并與孩子們共同搭建認識的平臺。

第16篇、中班語言活動教案：小手開花教案(附教學反思)

　　設計背景
　　我設計這一活動，主要是發現幼兒對手的了解不是很多，面對中班的幼兒來說，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的卻不是很好，所以，設計此活動，就是為了加深幼兒對手的比較全面的了解。

　　活動目標
　　1、 學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
　　2、 知道每個人都有兩只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
　　3、 愿意與同伴交流。
　　4、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點
　　1、 學會兒歌“小手開花”，并能加入動作。
　　2、 了解自己的手上的名稱。

　　活動準備
　　卡片、白紙 筆。

　　活動過程
　　一、開始部分
　　1、課前小游戲
　　頭發肩膀膝蓋腳，膝蓋腳，膝蓋腳。頭發肩膀膝蓋腳，眼睛耳朵鼻子嘴。
　　2、導入活動
　　今天老師給小朋友帶來了一位好朋友，你們想認識他嗎？出示卡片——手。

　　二、基本環節
　　1、 師：你們都認識他嗎?見過他嗎？是在哪里見過他的？
　　2、 介紹“我的小手”
　　（1） 自己想想，應該如何向大家介紹自己的小手。
　　（2） 兩人一組互相介紹
　　（3） 指名上前向大家介紹自己的手
　　3、 教師小結：我們每個人都有兩只手，左手和右手，共有十個手指頭，還有手掌手心和手背。
　　4、 聽兒歌
　　（1） 小朋友，你們想聽關于手的兒歌嗎？現在我們就快快來聽聽吧！
　　（2） 放兒歌，幼兒聽
　　5、 學習兒歌
　　師：你們想學這首兒歌嗎？
　　引導幼兒跟老師一起做動作，并分句跟讀，學習兒歌三四遍。
　　（1） 聽兒歌，做動作。
　　老師念，幼兒做動作。
　　（2） 看動作，念兒歌
　　老師做動作，幼兒說兒歌。
　　6、 念兒歌
　　讓幼兒兩兩相對，師領讀，幼兒邊念邊做動作。

　　三、結束環節
　　游戲“小手開花”
　　師：我的小手會開花，開了幾瓣花？
　　幼：開了（5 ……10）瓣花。

　　四、活動延伸
　　幼兒在白紙上畫出自己的小手。

　　教學反思
　　在這次活動中，我發現幼兒對學習兒歌的興趣是比較高的，尤其是融入動作后，幼兒學習兒歌的欲望更加高漲，手是大家都有的，但是關于兒歌幼兒學習的是比較少的，通過這次活動的學習，讓幼兒能夠準確的了解自己的手，總體上來說，這次活動時在一種輕松活躍的氛圍中結束的。

第17篇、中班健康活動：我會用筷子

幼兒園中班健康活動：我會用筷子

活動目標：
1、學習使用筷子，體驗活動的樂趣。　　
2、培養幼兒小手的靈活性和各手指配合的協調性。　　

活動準備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一個小筐子內放薯條、小饅頭、彩虹糖。　　

活動過程：　　
1、導入活動　　 
    我在一開始就直接出示筷子引入，充分的調動了幼兒的學習情緒，并介紹它的來源和用途，激發幼兒操作筷子的欲望，為下一環節打下基礎。　　
2、學習活動。　　
    筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，我沒有強調使用筷子的動作要領，讓幼兒練習自由練習，讓幼兒帶著疑問進入到下一個環節，然后教師再講解使用筷子的動作要領。落實了第一個目標。　　
3．實踐活動。　　
    學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環節里我為幼兒提供了薯條，小饅頭、彩虹糖，讓他們通過夾薯條，小饅頭、彩虹糖來鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協調性，落實了第二個目標，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后是小結使用筷子的好處。 　　
　 　活動前組織談話活動：說說筷子的作用并介紹筷子的來歷。（筷子最大的用處是作為餐具供大家使用，筷子是我們中國人最早發明的。）　　
在實踐活動后組織討論：為什么某某小朋友能迅速地用筷子夾起食物，某某小朋友食物夾得很慢？他是怎么拿筷子的? 結論：要用正確的姿勢拿筷子、夾食物時先要張開筷子，夾住食物后要夾緊。　　

最后可和筷子做游戲　　
1、將幼兒分成5組，在規定的時間里看誰玻璃彈珠夾得多。　　
2、每組評出夾得最多的幼兒，鼓勵其他幼兒向他們學習，平時多練習使用筷子。　　

活動反思：　　
筷子是幼兒生活中常見的物品，來自于實際生活，孩子們每天都能看到大人們用筷子吃飯。《綱要》中提出從實際出發，挖掘一切可以利用的自然和社會資源，在為幼兒提供一些必備的基礎材料的同時，注意盡量和孩子們一起收集較為合理，讓幼兒按自己的意愿和情感進行活動，努力促進幼兒主動性、獨立性、創造性的發展。根據幼兒的發展需求，幼兒園一般安排在中班開始讓幼兒學習使用筷子吃飯，為了培養孩子對學習筷子的興趣，我選用了幼兒喜歡吃的食品，根據孩子的能力提供的食品又分不同的層次，如長條的薯條，大又圓的旺仔小饅頭、小又圓的彩虹糖。讓幼兒在夾夾、吃吃、說說中學會使用筷子。在活動中，我創設了民主、寬松、動態的教育環境，給予孩子自由發揮、大膽嘗試的廣闊空間，讓孩子了解發現筷子的多種用途，激發孩子主動學習使用筷子的興趣。

第18篇、中班語言觀察我的手教案反思

 　　活動目標：
　　1、能用語言“××有一雙手”或“××沒有手”表達關于手的知識，且做出動作。
　　2、知道手的基本部分（手指、指甲、手掌、手背），初步了解可以用手做些什么。
　　3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、 蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、【爸爸、媽媽、小孩】的圖片，共五張
　　2、 皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾的實物，共6個
　　3、 32張小紙片

　　活動過程：
　　一、找一找誰有手
　　1、教師伸出雙手，詢問幼兒這是什么，請幼兒也拿起自己的雙手出來
　　2、教師出示蝴蝶、小鳥、小兔、猴子、【爸爸、媽媽、小孩】的小圖片，請幼兒找一找圖片中的誰有手，誰沒有手。引導幼兒說的時候是用“××有一雙手”或“×× 沒有手”這樣的句型。【請幼兒跟著教師用“××有一雙手”或“××沒有手”說一遍這些圖片（根據幼兒掌握情況決定）】

　　二、觀察手
　　1、 學習五個手指的名字：大拇指、食指、中指、無名指、小拇指。
　　2、 請幼兒看一看手指的頂端是什么（手指甲）
　　3、 請幼兒看一看手指的下面是什么（手掌），小朋友一共有幾個手掌，比一比是不是都一樣大
　　4、 把手反過來看一看是什么（手背）
　　5、 小游戲：請幼兒拿好小紙片根據老師說的做，“把紙片放在手掌里”，“放在手背中”，“用手指拿住小紙片”

　　三、說說小手有什么用
　　1、 出示皮球、積木、娃娃、筷子、牙刷、毛巾、鞋子等。請幼兒想一想可以用這些東西做什么，在嘗試的過程中說出：“我用小手干什么？”其他幼兒可跟著一起做
　　（例：幼兒拿了皮球說：“我用小手拍皮球。”幼兒把手抬起來，邊說邊拍手。拿了牙刷說：“我用小手刷牙。”

　　四、請幼兒回家看看爸爸、媽媽、爺爺、奶奶在用手做什么事情

　　活動反思：
　　觀察我的手最重要的就是讓幼兒了解到有關于手的知識，我的第一個目標是能用語言“××有一雙手”或是“××沒有手”來表達關于手的知識，這個目標基本上實現了，第二個目標是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，這個部分由于各方面原因實現的不是很理想。
　　第一步是引出手的話題，我先拿出自己的手請幼兒看一看，并請他們也拿出來，這里還可以，幼兒的注意力都被我吸引過來。然后是請幼兒找一找圖片中的東西誰有手，誰沒有手，那么這里就是有一個疑問，可能先把觀察手拿到前面來上會更好銜接一些，不然的話就會有一點銜接不起來。幼兒在這里回答的還可以，就是有點糾結于圖片本身的問題，但還好，在結尾的拓展方面有些不行，本來是想問問還有什么事有手或是沒有手，幼兒這時有些吵鬧，回答也不甚理想。
　　第二步是觀察手，幼兒對這方面似乎還是蠻了解了，能夠很快的反應過來，知道手的基本部分是什么，幾乎不用我的引導都能很快說出來，在最后的小游戲上有些缺失，趣味性不大，又由于幼兒都已經很了解了，就更加沒有意思，我本身也覺得有些簡單了。
　　第三步是說說小手有什么用，本來有準備實物，但由于不齊全，又有時間關系，就直接提問幼兒，這樣似乎幼兒也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，這里是有一個語言表達“我用小手做什么的”，幼兒叫上來回答的還可以，就是其他幼兒注意力不行，最后是草草收場，沒有一個好的結尾。
　　總體上時間是30分鐘左右，還可以；活動目標完成了一半，“用手干什么”沒有達到要求；活動準備稍稍有點缺失；紀律方面還需加強，需要想想怎樣才能更好的吸引幼兒的注意力才行。

第19篇、中班手工折紙安全帽教案

活動目標：
　　1.學習折帽子，鍛煉手指動作的準確性。
　　2.用喜歡的顏色裝飾安全帽，表達對石油工人的熱愛。
　　3.加強幼兒的安全意識。
　　4.初步懂得做事要小心，遇到意外不慌張，并設法解決。
　　活動準備：
　　1.折好的安全帽范例一個，安全帽折紙步驟圖。
　　2.安全帽實物。
　　3.正方形的彩紙若干。
　　活動過程：
　　1.教師出示安全帽，引導幼兒了解安全帽。
　　（1）教師：這是什么？你在什么地方見過？這樣的帽子有什么作用？為什么他能保護我們的頭部？小朋友在什么時候要戴安全帽？
　　（2）教師小結：安全帽對人的頭部具有保護作用，石油工人工作的時候要帶上安全帽，這樣在工作的過程中才能夠安全。
　　2.教師出示已經折好的帽子，激發幼兒制作的興趣。
　　（1）教師：這是老師自己折的，你們看它像什么？
　　（2）教師：今天，你們這些小油娃每人學習折一頂帽子。好不好？
　　（3）教師出示步驟圖，一邊講解一邊示范帽子的折法。
　　3.幼兒根據步驟圖學習折安全帽，教師隨機指導。
　　4.裝飾帽子。
　　（1）請幼兒用自己喜歡的顏色涂畫帽子。
　　（2）請幼兒想一想自己做的安全帽要送給誰，并對那個人說一句話，教師幫忙把那句話寫在安全帽上，如，"您辛苦了"，"請您注意安全"等。
 

第20篇、中班撕貼想象畫逛動物園教案反思

活動目標：
1、在游戲情景中練習有目的地撕紙，鍛煉手指動作的靈活性。
2、大膽想象通過撕與添加的方式表現不同的動物。
3、感受撕紙活動帶來的創意與快樂。
活動準備：
經驗準備：
認識各種各樣的動物，有逛動物園的經驗。
物質準備：
1、幼兒人手兩張彩色手工紙(一深一淺)，白紙。
2、固體膠每人一個。
3、各種動物圖片。
活動過程：
一、以游戲“逛動物園”導入，激發幼兒講述的興趣
1、播放音樂，教師：今天我們去羊村玩，看看喜羊羊的朋友們。
2、師：小朋友，我們去逛動物園嘍。走進大門看一看這兒會有什么動物呀?(電腦放出小兔的圖片)繞過大樹看看，這兒又會是什么動物呢?(用同樣的方法觀察各種動物)
二、回憶走路逛公園的情景練習撕紙
1．邀請我的“朋友”一起逛公園。(“朋友”為教師活動前畫在幼兒虎口處的娃娃頭像。)
2．以帶“朋友”逛動物園的形式，引導幼兒練習撕紙。(提示幼兒撕下的紙放進籮筐備用)
教學建議：
1．此環節為活動的難點，我事先在幼兒右手的虎口處畫上娃娃頭像，在活動中以朋友的身份出現，食指與拇指非常巧妙地引用為“朋友”的兩條腿，用它們“走路”，激發幼兒撕紙的興趣。
2．帶朋友逛動物園，“走進去走出來”兩個手指變成兩條腿走路，非常形象生動。此方法很好地鍛煉了幼兒手指的靈活性，也解決了活動的難點，更是讓撕紙活動變得饒有趣味。
三、紙的想象
1．轉動紙的方向想象不同的動物。
師：動物園逛完了，你一定看到很多有趣的動物，我們把它變出來吧。看看你手上的紙變成了什么動物?引導幼兒轉動紙的方向想象更多的動物。
2．根據幼兒的想象添加眼睛變成相應的小動物。
教學建議：
1．教師將紙任意轉動，鼓勵幼兒大膽想大膽猜，變成了不同的動物形象。
2．撕紙借形想象的方法，拓展了幼兒的想象空間，教師應該及時肯定幼兒的表達。
四、送小動物回家教師拿另一張紙，引導幼兒在小動物背面涂上膠水貼在另一張紙上。
五、喂小動物吃東西師：小動物們餓了，我們喂它們吃東西吧。
引導幼兒將撕剩下來的紙撕成小塊狀貼在空白處，裝飾畫面。
教學建議：
此環節的設計很好地將撕下的廢紙利用起來，孩子隨意自由地撕貼，輕松巧妙地豐富裝飾了畫面，教師也可以與幼兒交流：“你的動物喜歡吃什么?”
六、介紹“我的動物朋友”
請幼兒找好朋友相互交流講述，也可以請2至3名幼兒到前面介紹自己的動物朋友。
教學建議：
讓每個孩子都有充分講述作品的機會，盡力給每個孩子成功的體驗，讓他們感受美工活動的樂趣。
活動拓展：
延伸活動：“動物園展覽會”，將幼兒的作品串聯起來，變成一個完整的動物園，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動反思：
選到這節課的時候，我自己就從心里沒有底，因為我們班孩子從來沒有接觸過米羅可兒，對撕紙的技能也遠不夠要求。最后定下來這節課后，讓孩子們練習了一下撕紙，結果可想而知，我的孩子們都是在扯紙，后來經過幾次學習正確的撕紙方法，孩子們慢慢掌握了正確的撕紙方法，開放時，先欣賞小動物，讓孩子們了解了各種動物的特征和生活習慣，最后那個巫師的出現激發了小朋友的興趣，孩子們都很好奇，耐心的聽完了故事，開始了撕紙活動。孩子們撕的都特別的好，出乎了我的想象，孩子們的興趣也非常濃，包括家長們也很高興，最后添畫上動物五官的時候，我看到了每一位孩子都具有很強的想象空間，撕出了海馬，小兔，鯨魚，駱駝，烏龜，大象等等。最后孩子們把他們的畫貼到了黑板上，他們都開心的笑了，米羅可兒能夠挖掘孩子們的想象力，特別好的一節課，值得我去學習，以后還要向譚老師等各位老教師學習，不斷進步。

第21篇、中班語言我的小手變變變教案反思

語言是人類最重要的交際工具，從小培養和發展幼兒的語言，讓幼兒正確的運用語言，對幼兒的語言交往、認知發展、智力發展、社會適應性發展具有十分重要的意義。口頭表達能使孩子學習能力增強，對語言的運用能力和對他人語言的理解能力也能夠明顯提高，并且有利于讓孩子勇于表現自己，培養孩子的領導力，有效增強幼兒自信心，促進身心全面發展。
我園多年來不失時機地抓緊對幼兒口頭表達能力的培養與訓練。并申報承擔了河南省基礎教育教學《發展幼兒口語表達能力有效方式的探究》研究課題，為了"給幼兒創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說的自由寬松的語言環境。"我班開展了豐富多彩的"小小故事家""口頭作文""朗誦比賽"等系列活動，大大提高了幼兒語言表達的興趣和能力。
《綱要》中指出"鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發展語言表達能力和思維能力。"雖然孩子們的興趣和能力有了很大的提高，但是怎樣能更好地讓孩子主動用連貫和豐富的語句說出自己的感受和想法呢？
一天，戶外集體活動結束后，我讓小朋友們分散活動，幾個小朋友便結伴，在陽光照射的墻面上津津有味地玩起了手影游戲。他們有的用手變成小兔，有的變成老鷹，還有的變成鴨子、孔雀……，小朋友們一邊用小手表演著，還一邊興奮地相互交流著。不一會兒，其他的小朋友也蜂擁而至地跑來，興致勃勃地加入了游戲的行列。孩子們爭先恐后地伸著小手，七嘴八舌地喊著："我變的孔雀在跳舞""我變的老鷹在天上飛""我變的鴨子在水里游"……，看到孩子如此熱鬧的場面，我靈機一動：既然孩子們這么喜歡玩手影游戲，何不趁機引導他們把"玩手影"與"語言游戲"結合起來呢？
于是，我便隨即充分利用幼兒的這一熱點行為精心整理設計了本節語言活動《我的小手變變變》。通過讓孩子在自發的興趣點中說一說、演一演、變一變，充分發揮想象，調動幼兒的發言積極性，創編講述了許多有趣的手指故事，在這樣一個輕松越快、幼兒自發的活動氛圍中，不僅更好地激發了幼兒敢于語言表達的主動性，發展了幼兒更豐富的想象能力和創編故事的能力，而且還使我在我園參與河南省《幼兒口語表達能力有效方式的探究》課題探索中，有了更開闊的思維和指導目標，真正做到讓幼兒成為一個想說、敢說、會說的人。
一、活動名稱：語言領域
二、活動內容：《我的小手變變變》
三、活動目標：
1、引導幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來的樂趣。
2、通過小手編故事的活動，激發幼兒的想象力和口語表達能力。
3、培養幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。
四、活動準備：
1、多媒體。
2、一段手指表演視頻。
3、手指表演的小故事一個及故事配樂。
五、活動重難點：
通過小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。
六、活動過程：
（一）教師帶領幼兒一起做手指小律動《我的手指變變變》，激發幼兒參與活動的興趣。
引導語：請小朋友伸出你們的小手，一起來和老師做一個手指小律動！
律動兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚；我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩！
（二）觀看手指表演視頻，引出活動主題：手影游戲。
引導語：我們的手能變成那么多小動物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來了一個非常有趣的"動畫片"，我們一起來看看吧！
1、第一遍播放視頻：引導幼兒自由討論："動畫片是用什么來表演的？""都變出了什么？"，教師巡回傾聽。
2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動作，感受手影表演的有趣。
（三）模仿游戲：小手變變變。
1、引導語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什么呢？
幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠鏡、眼鏡、孔雀、小兔……
2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀，指導幼兒理解手影的特征。
（四）手指故事：《絆腳石》。
1、引導語：小手的本領可大了，請小朋友仔細看看它講了一個什么樣的故事。
播放音樂，教師表演啞語手指故事。
（故事：天亮了，太陽公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去；一只小鴨子呷呷叫著走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小鴨子想出一個好辦法，它從石頭旁邊繞了過去；一只小孔雀高高興興地走來了，它沒有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。）
2、引導語：小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動物？它們都遇到了什么問題？還有誰會遇到這塊絆腳石呢？它們又是怎么做的？
3、教師帶領幼兒邊表演邊講手指故事。
4、請一名幼兒給大家表演手指故事，發展口語表達能力。
（五）創編手指故事。
1、創編手指故事《絆腳石》的結尾。
（1）引導語：這塊絆腳石擋在路上，小動物走路太不方便了。大家想一想，有什么好辦法可以解決這個問題呢?
幼兒：大象用鼻子把絆腳石卷起來放在路邊；小朋友們一起使勁，把絆腳石抬走；工人叔叔的大吊車把絆腳石吊走等。
（2）引導語：生活中我們遇到困難，應該怎么做？
幼兒：向大人求助；互相幫助；自己想出解決困難的辦法等。
（3）教師小結：小朋友你們真棒，想了那么多好辦法。我們大家要學會互相幫助，因為幫助別人的同時自己也能收獲快樂，能夠幫助別人是一件很幸福的事情！
2、幼兒自由創編手指故事。
引導語：請小朋友想一想，用小手表演一個更有意思的手指故事。可以一個人表演，也可以幾個人一起合作表演。
3、欣賞幼兒創編的手指故事。
（六）帶領幼兒到戶外玩手影游戲，創編更多有趣的故事。
引導語：瞧，太陽公公在向小朋友們招手，我們一起去戶外玩手影游戲吧！
（七）活動自然結束。
*活動反思：
活動最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時地抓住了教育契機，開展了一系列豐富有趣的活動。
手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學領域與語言領域融于幼兒生活中體現了新的教學理念。本次活動的設計旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關系，激發幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的"興趣點"，又給孩子充分發揮和表現的機會，深受他們的喜愛。
在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。幼兒自主學習、自我表現、自由創造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達十余種的動物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結合利用手臂進行游戲。
通過這節語言教育活動，我們深深地體會到孩子的學習潛能是巨大的，關鍵在與教師如何正確的引導。比如：怎樣引導才能拓寬幼兒的想象力？怎樣引導幼兒才能用手影表現出自己所講的故事內容？等等，這些都將成為我今后工作研究的重點。

第22篇、中班語言活動手指編故事教案反思

 　　活動目標 　　 　　
　　1.玩玩手指，創造出各種形象.并能流利、完整地說出其意義。 　　 　　
　　2.愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。 　　 　　
　　3.培養小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。 　
　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　 　　
　　活動準備 　　 　　
　　事先準備一則用手指表演的小故事。
 　　 　　
　　活動過程 　　 　　
　　1.玩手指.進入活動。 　　 　　
　　(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……) 　　 　　
　　(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……) 　　 　　
　　(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……) 　　 　　
　　(4)錢老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。 　　 　　
　　(5)誰愿意上來表演給大家看? 　　 　　
　　2.手指講故事。 　　 　　
　　(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭.它爬了起來，一瘸一拐地走了。) 　　 　
　　(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。 　　 　　
　　(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導) 　　 　　
　　(4)整理故事，請個別幼兒說一說。 　　 　　
　　(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。) 　　 　　
　　(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。) 　　 　　
　　3.創編手指故事。 　　 　　
　　(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。 　　 　　
　　(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思? 　　 　　
　　(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做? 　　 　　
　　4.完整地表演手指故事。 　　 　　
　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

　　活動反思 　　 　　
　　有人說現在的公開課簡直就是一個個“活動秀”——“秀”老師的水平，“秀”幼兒的表現，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實。 　　一、簡單：一雙手。一張嘴 　　 　　
　　當錢老師走進我班教室時，我幾乎不敢相信，因為，錢老師是空著手來的。往常看到的開課老師都是大包、小包好多教學具。我有點不放心，還是問了一句：“需要做什么準備嗎?” 　　 　　
　　她回答我：“不用了，謝謝!” 　　 　　
　　錢老師什么都沒帶，卻用一雙手、一張嘴，吸引了孩子，同時，還讓孩子們也自覺地動起了手，張開了嘴。 　　 　　
　　原來，簡單也有這么大的魔力。 　　 　　
　　我知道.準備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。簡簡單單的“一雙手，一張嘴”還有一個優點，那就是隨便在什么時候.隨便在什么地方都可以“胸有成竹”地組織好活動。 　
　 　　
　　二、自然：樸實的美 　　 　　
　　在《手指編故事》活動中沒有刻意的環境渲染，一切都自然而然。當別的老師為能成功地上好課，而在想方設法控制幼兒人數時，錢老師卻說：“沒關系，讓他們都參加吧!”當我準備讓調皮的孩子分開坐.以免影響活動的進行時，錢老師說：“沒事，我喜歡活潑一點的孩子。”樸實的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實美。 　
　 　　
　　三、真實：源于生活 　　 　　
　　手指游戲是孩子們的最愛。對于手指游戲，孩子們已經具有了一定的經驗，他們會模仿或想象手指造型代表的意思。本次活動中教師表演一連串手指動作，啟發幼兒想象故事情節。既培養了幼兒的觀察能力，又發展了幼兒的語言和想象能力。 　　 　　
　　故事的情境源于孩子真實的生活。故事中三只小動物對待石頭的態度是孩子生活情景的再現，因此孩子們在看手指表演故事時能根據自己的經驗來猜測故事情節，有話可說。 　　 　　
　　當然《手指編故事》活動也不是完美無瑕的，我個人的小小建議是： 　　 　　
　　1.應鼓勵幼兒不同的思維和創造。活動中教師在讓幼兒討論“如何搬走這塊礙事的大石頭”時，孩子們有了不同的處理結果。我覺得“不搬”的建議也是好建議.廢物巧妙利用，漂亮的石頭可以讓人們在走累了時坐下來欣賞風景.教師應對幼兒的這種創意進行肯定。 　　 　　
　　2.根據組織流程目標可作適當的修改。原來的第三個目標可作為隱性目標，不必列出來。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據活動實錄，我覺得把目標作如下修改更合適。 　　 　　
　　(1)猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲。 　　 　　
　　(2)樂意參與手指編故事的活動，開發多元智能，并能完整地說出故事情節。 　　 　　
　　(3)根據生活經驗想象正確處理石頭的方法，感受幫助別人的快樂。

第23篇、中班主題快樂手指謠教案反思

 　　活動設計背景
　　由于很多孩子的手指靈活度不夠，鍛煉孩子們的手指協調能力。

　　活動目標
　　1、幼兒熟悉紅、黃、綠、藍四色。
　　2、復習點數1——5。
　　3、知道一些重要節日，如國慶節、元旦節、春節、兒童節等。
　　4、發展幼兒十指協調能力。
　　5、讓幼兒區分“1”和“許多”。

　　教學重點、難點
　　1、講好游戲規則
　　2、 激發孩子的興趣
　　3、保證孩子在游戲中的安全

　　活動過程
　　一、 開始部分
　　組織教學（小朋友，你們好，把你們的頭抬起來，讓我看到你們漂亮的臉蛋！知道我是誰嗎？真乖！今天老師來和你們一起玩游戲，小朋友們想不想和我一起玩游戲？那好，告訴我，哪個小朋友可以來拍拍我的手？我給你們帶來了很多好玩的東西，看！）出示獎勵品，激起幼兒愛好。（這些東西呀，老師全要送給你們，就看你們誰最棒！）

　　二、 基本部分
　　1、 師拿各色彩條抖動，（拿在三分之一處），問幼兒，象什么？積極引導幼兒發揮想象，師可作適當提示，如花，什么花，漂亮的花，幼兒學習“漂亮”一詞；本季節菊花開了，可引導幼兒說出菊花。
　　2、 幼兒熟悉顏色（小朋友們看，這都是些什么顏色呀？）逐個拿出彩條讓兒說出什么顏色
　　（2）、紅色：好，讓幼兒找找自己身上和四周還有什么東西是紅色的？鼓勵幼兒大膽找，在聽課的老師身上也可以找，（呀，小朋友好棒，找了這么多紅色，想想看，還有什么是紅色的）引導幼兒說出“火”，對幼兒進行安全意識教育，教幼兒了解火警電話“119”。
　　（2）、黃色，同上。了解安全標記，如小黃帽等。
　　（3）、藍色，同上。
　　（4）、綠色，同上。可出示環保標記，讓幼兒了解。
　　3、 師小結：（呀，這么多顏色放在一起就是五顏六色，真漂亮）
　　4、 引導幼兒點數1——5，數出五根彩條，幼兒點數一次
　　5、 教師說給小朋友們變一個魔術，（將彩條撕起碎片裝在小藍里），并抓起來給幼兒看，彩條變成小彩片羅，引導幼兒想：你們在什么地方看到過這種彩片，知道什么時候可以撒這種彩片？如結婚、過節，過生日，興奮時等等。
　　6、 問幼兒自己想不想變魔術？將幼兒分組去撕彩條，裝在籃子里。
　　7、 （小朋友，你們變得很多了嗎？到老師這里來，給我看看，競賽看誰快？）讓幼兒拿著籃子到自己身邊來。
　　8、 （好，小朋友，我們剛才說了那么多可以撒彩片的時候，那現在我們也來撒，好不好？）師喊結婚了，和小朋友們一起撒，又喊過節了，過生日了等，說一個就撒一次，充分調動幼兒的積極性，讓幼兒心情地玩，撒！
　　9、 （唉，好累，好累，某老師累了，你們呢）師作很累的樣子，動作盡量夸張，目的是讓幼兒從興奮的狀態中停下來，（我們讓小彩片也休息一下，它們也累了）
　　10、 待幼兒安靜下來之后，師從地上撿起一張彩片，大聲問（咦！看老師撿到什么顏色的彩片了？）讓幼兒找相同顏色的。目的是復習顏色。

　　三、 結束部分
　　（小朋友，你們今天玩得興奮嗎？，我也是，跟你們在一起，老師覺得好快樂，那現在你們和我一起跳個舞，好不好？）放音樂，師生同樂，自然結束。

　　教學反思
　　通過這次活動，讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學到知識，從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應較慢的學生，剛開始這部分學生還能跟著我的思路進行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環節中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。3、每個過程自然過渡，不必太強調幼兒遵守紀律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導。

第24篇、中班語言游戲：手指謠

幼兒園中班語言游戲：手指謠

活動目標
1、運用多種形式學習兒歌，體驗樂趣，感受韻律。
2、調動幼兒的多種感官，發展幼兒的想象力、創造力。
3、鞏固認識五個手指的名稱，能手口一致地表演《手指謠》。
 
活動準備 ppt課件：有趣的手影

活動過程

一、導入

通過猜謎語活動，激發學習興趣，引出兒歌主題。
教師說出兒歌謎面：兩棵小樹十個叉，不長葉子不開花。
能寫會算還會畫，天天干活不說話。” 幼兒猜出各種答案，吸引幼兒的注意力。
讓幼兒知道每個人都有一雙手，有很多的用途。

二、展開

1、教師用手指做動作，如將兩個食指相對做小雞的嘴巴，
讓幼兒猜猜教師用手做出的是誰的樣子，在干什么？

2、引導幼兒進行嘗試活動。
幼兒嘗試用小手做動作模仿各種事物互相猜，并發出合適的象聲詞。
如將兩手掌心朝內撐開做小貓的樣子，并模仿小貓的叫聲“喵喵喵”。

3、學習兒歌《手指謠》。

（1）游戲形式引出兒歌中的內容。
教師利用課件，依次出現兒歌中實物的圖片，讓幼兒嘗試用手指做成模仿動作，
幼兒間互相比比看，誰做得最像，然后再出現課件中手指的模仿動作，并請幼兒說出象生詞。
（觀看課件）

（2）通過觀看課件，幫助幼兒記憶兒歌，教師與幼兒將兒歌內容進行組合，完整的朗誦。
鼓勵幼兒可以邊說兒歌邊做相應的手指動作。

（3）熟悉兒歌內容后，引導幼兒運用多種形式朗誦兒歌。
將幼兒分成兩組進行朗誦。

4、引導幼兒進行創編。
（1）剛才我們用五個手指www.boliduo.cn分別變出了毛毛蟲、小白兔、小花貓、老鷹和大灰狼，
請小朋友動腦筋想一想，手指還可以變成什么？
（2）課件演示
（引導幼兒發揮想象，仿編兒歌，并加上動作進行表演。）

三、結束部分

教師與幼兒一同表演手指謠，并請幼兒欣賞手影表演，活動自然結束。

第25篇、中班健康活動設計：向手挑戰

幼兒園中班健康活動設計：向手挑戰

作者：王云霞    來源：廣饒縣丁莊鎮王道幼兒園

【活動目標】
　　1、引導幼兒做出多種活動手指和手臂的動作。
　　2、鍛煉幼兒手和手臂的協調能力。
　　3、學會合作，體驗克服困難，做勇敢孩子的快樂。

【活動準備】
　　音樂、星星、小旗、布置場地。

【活動過程】
一、熱身活動
　　教師和幼兒隨《去郊游》音樂動作入場；律動“請你照我這樣做”帶領幼兒做準備活動。

二、活動手指和手臂
　　1、教師與幼兒一起活動手指，并想像出多種象形動作。如：大雁飛、蟲子爬、剪刀剪、魚兒游、小星星放光等。
　　2、引導幼兒做出各種胳膊的象形動作，如：炸麻花、開火車、打氣、擦玻璃、游泳、蝴蝶飛、劃船等。
　　3、以“小手變魔術”游戲引導幼兒用手和手臂共同創造各種動作。
　　（引導幼兒聯系日常生活說出手的各種本領）
　　4、啟發幼兒大膽創造，想出多種手及胳膊能完成的動作。如：你能讓手臂像波浪一樣運動嗎？還能完成什么動作？
　　（毛毛蟲、烏龜爬、開小車等）

三、游戲《向手挑戰》。
　　1、挑戰游戲：毛毛蟲爬行比賽。
　　2、挑戰游戲：推小車。
　　分成兩隊，各隊隊員在相互團結的共同努力下，最先完成任務的隊為勝。最后為獲勝隊發小紅旗，作為獎勵。鼓勵沒獲勝隊總結經驗下次努力。

四、放松活動：《搖籃曲》。

【活動延伸】
　　用我們身體的其他部位也可以做出很多動作，也可以像這樣做很多游戲，活動后可以和爸爸媽媽一起探索嘗試。

第26篇、中班主題活動七彩雪花教案反思

教材分析
雪花在常人的思維里都是白色的，七彩的雪花就象幼兒五彩的生活一樣，容易引起幼兒的興趣，為幼兒提供了很大的想象、創造空間。幼兒天生就喜歡幫忙，因此，幫助小熊完成心愿很容易得到幼兒的認同，使他們在活動中保持較高的創作熱情，圓滿完成任務。
教學重難點
重點：制作雪花
難點：按雪花的線條將雪花撕下來
教學目標
1.學習按線條將紙撕成規定的形狀，發展幼兒手指小肌肉群的控制能力，鞏固對各種顏色的認識，進一步提高幼兒的涂色能力。
2.了解冬季的一些季節特征。
3.能積極參與活動并體驗活動的愉悅。
活動準備
紙做的各種顏色的雪花、油畫棒、小熊扮演者一名、了解冬眠的含義、歌曲《雪花》、自編故事《小熊的心愿》
活動過程
1.了解冬季的季節特征。
教師出示雪花并提問：
“小朋友，快看老師手里拿的是什么？”（雪花）
“什么季節會有雪花？”（冬季）
“前幾天我們唱過的《雪花》你們還記得嗎？”
邊放音樂邊表演唱。
“小朋友看見過雪花嗎？在哪兒看見的？”
2.講述故事《小熊的心愿》。
有一只小熊今年快四歲了，從沒見過下雪，小朋友知道為什么嗎（冬眠）？熊媽媽告訴它下雪的時候會有“沙沙沙”的聲音。有一天小熊正在家里搭積木，突然聽到窗外有“沙沙沙”的聲音，小熊高興的對媽媽說：“媽媽，媽媽下雪了”！熊媽媽向窗外看了看，原來是風吹樹葉的聲音。有過了幾天，小熊在家里拍皮球，又聽見“沙沙沙”的聲音，小熊激動地對媽媽說：“媽媽，媽媽下雪了”！熊媽媽向窗外看了看，哦！原來是下雨了！再過幾天小熊就要冬眠了，它天天在家里盼望下雪，可是雪一直都沒有下。
3.讓幼兒想辦法幫助小熊實現心愿。（撒七彩雪花，提示幼兒我們可以做許多紙雪花，為小熊來一次“人工降雪”。）
4.認識教師準備的紙雪花的顏色。
5.教幼兒制作紙雪花。
（1）出示畫好的雪花，教幼兒涂色（順著一個方向涂，不要涂到線的外邊。）
（2）教幼兒撕雪花。（用兩手的大拇指和食指捏住紙，沿著雪花邊線一點一點地撕）
6.幼兒動手制作雪花，先涂色后撕，廢紙放在籃子里。
7.游戲“下雪了”。
（1）把幼兒和老師們的雪花收集在一起。
（2）到小熊家請出小熊一同到戶外看下雪。
請幼兒和小熊閉上眼睛，教師數完“一、二、三”再睜開，樓上 的教師將雪花撒下，幼兒歡呼雀躍“下雪了，下雪了”。
活動反思
《綱要》中明確指出：“幼兒教育各領域（健康、語言、社會、科學、藝術）的內容相互滲透”。“激發情趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體現自我表現和創造的成熟感”。《七彩雪花》打破了傳統中白色雪花空中飛舞的思維模式，讓幼兒自主選擇表現雪花的色彩。有的幼兒把一片雪花涂成了五顏六色的，有的幼兒則只用了一種顏色。整個活動通過幫助小熊實現心愿為線索，有效的激發了幼兒創作的欲望，體會到創作的樂趣，在幫助他人中獲得自我滿足，獲得成就感。

第27篇、幼兒園中班健康能干的小手教案反思

活動目標
　　1. 認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
　　2. 幫助幼兒理解和體會自己的小手很能干。
　　3. 簡單了解護手的方法教學重點、難點重點：了解五個手指的名稱。
　　4. 知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。
　　5. 學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　難點：認識手的結構和功能。
　　活動準備水粉、白紙、筷子、花生豆、音樂《我有一雙小小手》
　　活動過程一、開始部分1. 教師與幼兒一起做《拍拍操》。
　　二、基本部分1. 認識手。
　　（1）知道每人都有一雙手。
　　剛才小朋友在干什么呀？（做拍拍操）　我們是用什么來做的？（小手）　我們班小朋友都有一雙能干的小手，那小朋友認不認識我們的小手？啟發幼兒說出手指、指甲、手心、手背、指關節等名稱，并發現手指長短、粗細的不同。
　　小結：我們都有一雙手，共有十個手指頭，手指頭上有亮亮的、硬硬的指甲。指關節還能靈活運動，手指不一樣粗，也不一樣長，它們的名字也不一樣。
　　（2）認識手指A.教師啟發提問，并用擬人化口吻進行講訴。
　　最粗最短的是誰呢？（大拇指點點頭）最小最瘦的是誰呢?(小拇指拉拉勾)中間最高的是誰？（中指跳跳舞）大拇指旁邊的又是誰？（食指碰碰頭）剩下一個指頭叫無名指。（無名指彎彎腰）B.練習說手指名稱。（兒歌）大拇指大拇指你在哪里？我在這里我在這里點點頭。
　　小拇指小拇指你在哪里？我在這里我在這里拉拉勾。
　　食指食指你在哪里？我在這里我在這里碰碰頭。
　　中指中指你在哪里？我在這里我在這里跳跳舞。
　　無名指無名指你在哪里？我在這里我在這里彎彎腰。
　　3、了解手的用處及保護手的方法（1）具體操作:幼兒用筷子夾花生豆，比比誰的小手最能干。
　　(2) 談話：手指的本領很大，那請小朋友說說它還可以做什么？(寫字、吃飯、洗碗、洗衣做飯、掃地、梳頭、疊被子等等)（3）教育幼兒要保護自己的手。
　　討論保護手的方法：不玩尖銳的物品、不咬手指；勤洗手、保持干凈。
　　三、結束部分1、我們都有一雙能干的小手，現在小朋友將自己的小手美術拓印畫畫下來，拿回家給爸爸媽媽、爺爺奶奶展示。播放音樂幼兒作畫。
　　2、展示幼兒作品。
　教學反思
　　這節上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

第28篇、中班語言會變的手指教案反思

設計意圖：
　　手指游戲是我們在飯前洗手后經常玩的一種游戲,在教孩子玩游戲的過程中我們會發現孩子們很感興趣，很有想法，也積累了很多經驗，他們總是能用小手變出許多的東西,而這些東西是具有生命力的。語言教學中的講述活動缺乏動感性，而手指游戲是直觀的，而且是動態的，更具有影響力，我覺得這是一個很好的講述活動切入點，用孩子的手指作為學具，變化各種造型，為孩子創設了一個想說、敢說、愿意說的情境，所以我就設計了這一節課。
　　活動目標：
　　1、幫助幼兒清楚地講述手指造型變化所表達的故事內容，豐富動詞，如：跨、爬、鉆等。
　　2、引導幼兒積極參加創造性地手指變化游戲，運用已有經驗大膽想象、講述。
　　3、激發幼兒參與手指游戲的興趣，體驗講述活動的快樂。
　　4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　活動重、難點：
　　能大膽講述手指造型變化所表達的故事內容,樂意用手指進行玩編游戲。
　　活動準備：
　　幼兒已有玩手指游戲的經驗。
　　活動過程：
　　一、游戲"手指變變變"，激發幼兒興趣。
　　你瞧，張老師的手指它會變,我變變變！
　　（變出1根手指）猜猜看，它象什么？
　　我變變變！
　　（變出2根手指）它象什么？
　　（用兩只手變）這一次又變出了什么？
　　老師變了這么多,你們的小手會變嗎?
　　請你和你旁邊的小朋友一起來變一變。一位小朋友變得時候另一個小朋友猜，然后再交換。
　　教師參與到幼兒的活動中，了解幼兒的情況。
　　誰愿意上來變給大家看看，其余的小朋友就來猜一猜他變得到底是什么？
　　二、小手講故事，引發幼兒興趣。
　　小朋友的小手真能干,張老師的手不但會變出各種各樣的東西，還會講故事呢?
　　教師用手指講故事2遍。
　　小手的故事講完了,里面到底講的是什么樣呢？
　　教師請個別幼兒講述我們一起來表演一下為什么小兔和小鴨走過來時都沒有撞在石頭上，而小羊卻撞上去了呢？
　　教育幼兒做事要有耐心，急了反而做不好。
　　三、創編故事講述。
　　石頭它一直在這,你們覺得還有哪些小動物會過來?你會用手指表現出來嗎？
　　教師組織幼兒討論講述，引導幼兒說出其他動詞。
　　石頭一直擋在路中間,給小動物們帶來了不便,有沒有什么辦法來解決這塊石頭呢?
　　接下來我們用老師的小手故事和你們的小手故事合在一起試試看。
　　四、結束活動。
　　今天我們的小手玩了這么多的游戲,你們開心嗎？我們一起把這故事講給你其他的小朋友聽吧。
活動反思：
　　《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進行創編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。

第29篇、中班健康愛叫好的大拇指教案反思

活動目標：
1、認識小手，知道每個手指的名稱。
2、學做幾種手勢，了解大拇指的重要性。
3、不吮吸手指，樂意保護小手。
4、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
5、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
活動準備：
1、圖片三張（洗手圖片；玩剪刀的圖片；吮吸手指的圖片。）
2、橡皮泥、水彩筆、小勺子、拼插玩具、衣服等若干
活動過程：
一、由游戲導入活動。
一座小橋平地起，小橋拱起是小山，小山合起是小佛，小佛打開是小花，小花打開是孔雀，孔雀打開是小手，拍拍，我的小手拍拍拍，藏藏，我的小手藏起來。剛剛我們的小手做了什么？
教師：我們的小手還可以做什么？
幼兒自由表述。
教師小結：我們的小手可以穿衣服、拿東西、搬椅子、洗臉、刷牙、拍球、玩玩具……我們的小手真能干。
二、認識并說出每個手指的名稱。
依次伸出五個手指分別是小指、無名指、中指、食指、大拇指。
三、學做手勢，理解手勢含義。
教師：小朋友，你們知道嗎？我們的大拇指和其他手指在一起能變出許多小動物呢！老師表演給你們看。
教師用手指表示孔雀和小牛，問：小朋友，你們會用手指表示哪些小動物？
教師：我們的手指不僅會變小動物，還能表示其它意思呢！
 “手槍狀”—這是什么動作？
大拇指和小指伸出來—這是在干啥？
教師：小朋友，老師剛才表現得怎么樣？你們表揚表揚我吧。（（用大拇指一起來表揚，棒、棒、你真棒！）
四、啟發幼兒思考大拇指的重要性。
教師：如果把兩只手的大拇指藏起來，我們這些活動還能做嗎？讓我們試試吧！
讓幼兒蜷起大拇指練習扣扣子、拉拉鏈、捏橡皮泥、拿筆畫畫、玩玩具等，感受大拇指的重要性。
教師：小朋友，你們看，缺少了大拇指的幫助，好多事情都做不了了，大拇指太重要了。可是有些小朋友總愛把大拇指放在嘴里吸，這樣好不好呀？
教師請個別幼兒回答。
教師小結：把大拇指放在嘴里時，細菌、臟東西跟著吸進肚子里，會生病的；長時間吮吸，指甲還會變形，手指就變得難看了。
五、師幼共同討論愛護小手的方法。
教師：我們應該怎樣愛護自己的手指呢？
看圖片：①經常洗手②不吮吸手指③不玩尖的東西。
教師小結：不能吮吸手指，要經常洗手，不玩尖的東西，學會愛護我們的小手。
六、課外延伸
討論：誰的小手最漂亮？
教學反思：
幼兒通過形象生動的故事以及討論明白了養成良好的睡眠習慣非常重要，了解了正確的睡眠姿勢和習慣。對于有不良睡眠習慣的幼兒起到了教育意義。但是活動中幼兒親身體驗睡眠姿勢的較少。
幼兒良好的睡眠習慣不是一天、兩天可以養成的，它需要老師細心、耐心的指導。糾正幼兒不良睡眠習慣更是需要時間，并要老師和家長共同來完成。因而今后我們這項工作要持之以恒堅持去做。

第30篇、中班手指謠教案反思

活動目標
1、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
《十個好朋友》
　　兩個大拇指，比比一樣高；互相點點頭，接著彎彎腰。
　　兩個小拇指，一樣都靈巧；互相拉拉手，接著問聲好。
　　食指，中指，無名指；樣樣事情離不了。伸出雙手數一數。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。
　　我有十個好朋友。
　　《小猴子和鱷魚》
　　5只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；
　　4只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；
　　3只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；
　　2只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；
　　1只小猴蕩秋千，嘲笑鱷魚被水淹，鱷魚來了，鱷魚來了，啊，啊，啊；
　　沒有小猴蕩秋千
　　《小狐貍 》
　　兩只小狐貍，樣子很神氣；玩著蹺蹺板，還有轉轉椅。
　　要做好朋友，不能耍脾氣；你讓我來，我讓你。快快樂樂做游戲
　　《冰糖葫蘆》
　　冰糖葫蘆甜又甜，小小山楂圓又圓，
　　媽媽寶寶一起串，串起糖葫蘆過新年。
　　《螃蟹》
　　螃蟹一啊，爪八個呀；
　　兩頭尖尖，這么大呀。
　　橫著爬呀，豎著過呀；
　　舉著鉗子，跑得快呀。
　　《海底世界》
　　小貝殼，像房子，一開一關棒棒棒。
　　小海馬，卷尾巴，一來一去柔柔柔。
　　八爪魚，長胳膊，一伸一縮游游游。
　　大鯊魚，真危險，張嘴閉嘴嗷嗷嗷。
　　《瓜瓜花》
　　西瓜圓，南瓜扁；黃瓜長，絲瓜尖。
　　冬瓜有花頭上戴，香瓜吃起甜又甜。
　　《 大瀑布》
　　山公公，會織布；沒人買，掛高處。
　　天天掛，月月掛；原來是條大瀑布。
　　《包子卷子》
　　包子這么大，包子這么長；打開看一看，里面包著糖。
　　左看看，右看看，寶寶嘗一嘗。
　　《幸福的家》
　　我有一個幸福的家，有爸爸、有媽媽，
　　我們相親又相愛，快快樂樂笑哈哈。
教學反思
　　通過這次活動，讓我更深刻的認識到活動課對幼兒的作用有多么重要，孩子們在玩耍中學到知識，從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候，一方面忽視了反應較慢的學生，剛開始這部分學生還能跟著我的思路進行游戲，可是到了后面他們就不知道該做什么了，所以有的孩子看著其他小朋友做，有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促，很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動，我將會從以下幾個方面入手：1、在上課的過程中，我要做到平和，冷靜，隨便，讓幼兒感到放松，自然。2、在找顏色這一環節中，讓幼兒在聽課的老師中找找，我們教師可說：“呀，你真聰慧，那么我們請這位老師舉起你的手，讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服）等。3、每個過程自然過渡，不必太強調幼兒遵守紀律，教師要把好度，能放得開，也能收得回。4、對幼兒出乎意料之外的回答，老師要給予積極的肯定，然后加以引導。

第31篇、中班主題19-24個月親子撈小魚教案反思

　一、親親熱熱——點名報數指向：會跟著家長一起點數，并能響亮地說出自己的名字；接受大家的歡迎，也能友好地歡迎同伴。
　　過程：
　　1、教師伸出一個手指依次點寶寶，請家長幫助寶寶按順序開始報數，并提醒寶寶報到自己的時候，要用手指自己。
　　2、請寶寶大膽地告訴教師自己的名字，其他家長和寶寶一起拍手歡迎。對于能響亮地說出自己名字的寶寶，拍手加以鼓勵。
　　3、點名游戲繼續，直到每位寶寶都被介紹到。
　　二、做做玩玩——撈小魚準備：
　　1、大水盆2～3個（盆內裝有適量的水），放入各色塑料小魚、塑料小珠子、小片片、小球等物以及大小湯勺、漏勺（數量多于寶寶人數）。
　　2、人手1件防水衣、1個小碗。背景音樂。
　　過程：
　　1、請寶寶在水盆周圍站好，帶寶寶觀察水盆里的東西。
　　2、教師出示湯勺撈“小魚”一次，邊撈邊告訴寶寶：“我們今天來做‘撈小魚’的游戲，請大家用湯勺來撈，撈到后放進小碗里。記住，不能用手抓哦！”
　　3、教師向家長提出指導要求：這個游戲可以訓練寶寶小肌肉的控制能力及手的靈活性，發展寶寶的手眼協調能力。游戲時，幫助寶寶穿上防水衣，并為寶寶卷起衣袖；寶寶可以隨意選擇大水盆，用不同的勺進行游戲；活動時可有意識地與寶寶談談撈到物品的顏色、形狀、名稱等，提醒寶寶不要將水弄出盆外。
　　4、為寶寶發放防水衣，請家長幫寶寶穿戴好，開始游戲。教師逐一觀察家長和寶寶的操作情況，并與家長交流，對家長和寶寶給予適時的指導。
　　5、15～20分鐘以后播放背景音樂，提醒家長和寶寶一起収歸活動材料。
　　三、說說唱唱——胡蘿卜、大白菜指向：感受三字兒歌鮮明的語言節奏，發展口語能力。
　　準備：人手1本三字兒歌書，胡蘿卜、白菜、豆腐等卡片1套；錄音磁帶。
　　過程：
　　1、家長帶領寶寶面對教師坐成半圓形。
　　2、教師用變魔術的辦法變出卡片，引導寶寶認識胡蘿卜、豆腐、白菜、蘋果等，幫助寶寶理解兒歌內容。
　　3、播放錄音磁帶《胡蘿卜、大白菜》，讓寶寶傾聽，感受三字兒歌的韻律。
　　4、給每位寶寶發一本三字兒歌書，請家長和寶寶一起指指認認兒歌中的蔬菜、水果，然后帶寶寶讀一讀。
　　提示家長：在家經常和寶寶念念兒歌，鞏固寶寶對這幾樣蔬菜、水果的認識；還可用寶寶常見的或喜歡的其他蔬菜、水果替換進兒歌中。
　　5、再次聽錄音磁帶，讓寶寶隨錄音說說或做做動作，感受兒歌的韻律節奏。
　　附兒歌：胡蘿卜、大白菜胡蘿卜、大白菜、嫩豆腐、鮮牛奶、紅蘋果、綠黃瓜（用手指邊點邊念）吃得多， （雙手做吃的動作）長得快。 （雙手上舉）四、開開心心——老鷹抓小雞指向：發展奔跑能力，體驗集體游戲的快樂與刺激。
　　準備：安全場地，老鷹頭飾。
　　過程：
　　1、請寶寶圍站在教師周圍，教師出示老鷹頭飾。
　　教師：“今天我們來玩一個游戲‘老鷹抓小雞’。老師來做‘老鷹’，還有一位老師做‘雞媽媽’，寶寶做‘小雞’。‘老鷹’飛來時，‘小雞’要跟著‘雞媽媽’快快躲閃，不能讓‘老鷹’抓住哦！”
　　2、請家長幫助寶寶有次序地排隊跟在“雞媽媽”的后面，一個拉著一個的衣服做“小雞”。游戲開始，“老鷹”要避過“母雞”來抓后面的“小雞”，而家長則要扶住寶寶腋下躲閃跑，同時注意寶寶的安全，避免碰撞。被抓住的“小雞”取消游戲一次。
　　3、玩過2次后，可請寶寶做“雞媽媽”或做“老鷹”再次游戲。
　　家庭延伸：
　　在家時可多訓練寶寶跑的能力，如家長投擲一樣小東西，請寶寶撿回來；一起玩踢球游戲、追逐跑游戲等，提高寶寶跑的運動技能。
活動目標
1、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
2、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
教學反思
　　一、說教材：：
　　本節活動取材于奧爾夫音樂，幼兒們對奧爾夫音樂游戲都特別感興趣，在輕松愉快的環境中幼兒們感受音樂的同時有了經驗的遷移，對新的事物會更加感興趣，從而喜歡上音樂活動。
二、說目標：
　　根據中班幼兒年齡段的特點，結合本次活動的課程特色，我將目標制定如下：
　　1、鞏固復習，并能用動作表示出空拍。
　　2、 培養幼兒的動作創編及表演能力。
　　3、培養幼兒做事集中精力，有耐心的好品質。
三、說教法：
　　本次活動把游戲作為教學的先導活動出現，幼兒在游戲中獲得一定經驗，隨后的活動幫助幼兒在原來的基礎上獲得升華，使幼兒在教師引導下不斷獲取經驗，環節過渡體現循序漸進原則。并通過學習幫助他們提高。如活動中幼兒肢體動作的開發，在教師引導下，幼兒從無意識做，到最后有意識的跟著節奏做。給了幼兒不斷的挑戰，使幼兒始終處于積極的學習狀態下。

第32篇、中班綜合活動生日樹教案反思

活動目標：
1.學念兒歌并用手指動作表現兒歌中數學的變化。
2.初步獲得年月的概念。
3.嘗試用材料創作代表自己的圖案。
活動準備：
1.兒歌：《我幾歲》（參見幼兒用書）
2.紙張、畫筆、剪刀、固體膠水等、幼兒自備照片。
3.自制生日樹。
4.課前準備：家長向幼兒講述自己的生日，知道自己是幾月生的，今年幾歲了。
活動過程：
一、導入
1.師：小朋友，你知道自己今年幾歲嗎？如果用我們的小手來表示自己的年齡該怎么做呢？（請幼兒用小手來表示自己的歲數）
2.師：有一位小朋友也想來告訴我們他今年幾歲了，想不想聽一聽。（放錄音）
3.師：這位小朋友他是怎么說的呢？誰來學一學？（請個別幼兒來學一學）
二、學兒歌
1.大家一起聽兒歌，把手舉高，讓幼兒根據自己的年齡伸出手指做"4"或"5"的手勢動作，并看看身邊的小朋友分別是幾歲。
2.聽第二遍，提問：你聽到了哪些句子?(幼兒講述，教師引導幼兒邊將邊做動作幫助記憶，同時也可出示相應的圖示幫助幼兒記憶)（參見幼兒用書）3.嘗試著跟錄音學念兒歌。
三、生日樹師：我們每個小朋友都有自己的生日，每過一年我們就大一歲。老師這里有一棵生日樹，我們來看看這棵樹是什么樣子的？（上面有數字）有幾個數字呢？（12個）這就代表者一年有十二個月。那你知道自己是幾月出生的嗎?(幼兒講述自己的生日月份教師進行核對)師：待會兒老師會給我們的小朋友每人一張紙，請你在上面畫上只屬于自己的標記，然后剪下掛在樹上。那畫好了我們掛在屬于自己月份的那條樹枝上。
四、幼兒操作
1.師：你想畫什么標記呢？（引導幼兒思考自己的特別的生日標記）
2.幼兒自由繪畫，教師巡回指導。
3.展示講述自己的標記，集體完成生日樹。
活動反思：
過生日是孩子們生活中最熟悉也是最盼望的一件事，說是過生日孩子們都能滔滔不絕。這是一個對于所有孩子來說都感到特別親切的一件事，但大多數孩子提起過生日往往想到的是自己的生日。只是單純的想從長輩那里獲取，卻從沒有想到反哺與期待，從孩子的興趣點出發，我選擇了孩子們熟悉的過生日為切入口，圍繞一棵生日樹鋪張開去，開展了科學活動生日樹，其目的是讓幼兒在回憶過生日的經驗，能用語言表述過數日的情景。在參與集體的活動中，感受過生日的快樂，增進同伴的`感情。
活動開始我播放生日歌吸引幼兒的注意力，幼兒聽到這首歌曲就知道是生日歌，是過生日的時候唱的。活動中幼兒講解自己的生日過程時，有不少的小朋友都能講出以往的經驗。讓每一個幼兒都有介紹的機會，讓每個孩子都把自己的想法表達出來。
接著向幼兒介紹生日樹，讓幼兒觀察樹上有幾個分叉，每個分叉上有什么。通過觀察幼兒發現樹上有12個分叉，每個分叉上都有一個數字。活動前，家長在家里幫助幼兒記住了自己的生日是幾月份的，所以在接下來的活動中，幼兒就很容易的找到自己掛照片的地方。
通過活動幼兒理解月份和日期的概念，讓幼兒知道自己的生日的月份，同時也能讓幼兒知道更多朋友的生日月份。在活動中幼兒能積極地與同伴交流、分享自己過生日的經驗，能在集體面前大膽介紹自己的標記，能運用材料大膽地創作自己的圖案。
環境與活動的相結合讓幼兒都知道了一年有十二個月，對孩子來說是印象深刻，整個活動下來孩子想像豐富，都能把照片貼在自己的位置上，記憶力好的幼兒還能記住別人的生日，整個活動達到了預定的效果。

第33篇、中班語言手指印出的故事教案反思

設計意圖
手指印畫對孩子們來說非常新奇。在手指印畫的基礎上稍加修飾，就會出現很有趣的畫面。此活動就將藝術與語言兩大領域自然的結合，運用手指印畫的方式，引導幼兒逐步地由說完整的一句話到創編完整的故事，在輕松、愉快的氛圍中發展幼兒的語言表達能力，
活動目標÷
1、對手指印畫感興趣，能夠根據所畫內容發揮想象力進行講述。
2、由創編句子過渡到創編故事，豐富詞匯量，發展語言表達能力。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
活動準備
投影儀、紙、顏料、海面、彩筆、擦手布；手指印畫的圖片三幅；輕音樂。
活動流程
1、手指游戲導入活動。
2、教師在投影儀下進行手指印畫，引導幼兒講述。
"小手可以做好多事情！老師還能用手指來印畫故事呢！"
（1）印畫花朵，引導幼兒說完整的一句話。
"這是什么？有幾朵？這是兩朵什么樣的花？美麗的花朵一般都會在哪里開放？"
（2）印畫蝴蝶，引導幼兒講述。
"誰來了？它是一只什么顏色的蝴蝶？蝴蝶為什么會飛來呢？它會對花兒說什么？"
（3）印畫蜜蜂，引導幼兒講述。
"誰來了？蜜蜂為什么也會喜歡花呢？它又會對花兒說什么呢？"
（4）印畫蝸牛、毛毛蟲，引導幼兒講述。
"誰和誰一起來了？它們又會對花兒說什么呢？"
（5）印畫小姑娘，引導幼兒講述。
"誰來了？她要干什么？能不能讓她把花兒摘走？為什么？"學習詞語：枯萎。
"蝴蝶、蜜蜂、蝸牛、毛毛蟲會對小姑娘說什么？小姑娘聽了它們的話會怎么做呢？"
3、完整講述。
（1）個別幼兒完整講述故事。
（2）教師配樂完整講述。
（3）教師介紹講故事的技巧：隨著故事的情節，表情、速度要有變化。
（4）幼兒配樂講述故事。
4、給故事起名字。
5、展示其他手指印畫，激發進一步創編的欲望，結束活動。
活動延伸
1、講述其他手指印畫的故事。
2、幼兒學習印畫方法，自由選擇內容印畫、講述。
【活動反思】
　　《觀察我的手》最重要的就是讓幼兒了解到有關于手的知識，我的第一個目標是能用語言“××有一雙手”或是“××沒有手”來表達關于手的知識，這個目標基本上實現了，第二個目標是知道手的基本部分，初步了解可以用手干什么，這個部分由于各方面原因實現的不是很理想。
　　第一步是引出手的話題，我先拿出自己的手請幼兒看一看，并請他們也拿出來，這里還可以，幼兒的注意力都被我吸引過來。然后是請幼兒找一找圖片中的東西誰有手，誰沒有手，那么這里就是有一個疑問，可能先把觀察手拿到前面來上會更好銜接一些，不然的話就會有一點銜接不起來。幼兒在這里回答的還可以，就是有點糾結于圖片本身的問題，但還好，在結尾的拓展方面有些不行，本來是想問問還有什么事有手或是沒有手，幼兒這時有些吵鬧，回答也不甚理想。
　　第二步是觀察手，幼兒對這方面似乎還是蠻了解了，能夠很快的反應過來，知道手的基本部分是什么，幾乎不用我的引導都能很快說出來，在最后的小游戲上有些缺失，趣味性不大，又由于幼兒都已經很了解了，就更加沒有意思，我本身也覺得有些簡單了。
　　第三步是說說小手有什么用，本來有準備實物，但由于不齊全，又有時間關系，就直接提問幼兒，這樣似乎幼兒也有些懵懂，注意力什么的也不是很集中，這里是有一個語言表達“我用小手做什么的”，幼兒叫上來回答的還可以，就是其他幼兒注意力不行，最后是草草收場，沒有一個好的結尾。
　　總體上時間是30分鐘左右，還可以；活動目標完成了一半，“用手干什么”沒有達到要求；活動準備稍稍有點缺失；紀律方面還需加強，需要想想怎樣才能更好的吸引幼兒的注意力才行。

第34篇、中班語言冬爺爺來了教案

活動目標：
　　1.初步了解賀卡的種類和功能。
　　2.培養幼兒動手能力，發展手指小肌肉的靈活性。
　　3.在活動中，培養幼兒對繪畫活動的參與興趣，提高幼兒對顏色的認知過程。
　　4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
　　重點難點：重點是在培養孩子的動手能力，和讓他們學習卡片的分類。
　　活動準備：蠟筆、鉤線筆、賀卡模版（人手一份）
　　活動過程：
　　一、直接引出課題我班的孫欣怡小朋友要回老家了，那我們大家可以送什么禮物給她留作紀念呢？（小朋友自由講述）。
　　老師呀給欣怡小朋友制作了一張賀卡，你們想不想看看是什么樣子的？（幼：想），出示賀卡，老師做的賀卡漂不漂亮呀。
　　二、基本部分
　　1.教師示范講解：我們先來看一下封面是什么樣子的？（幼兒回答）哦，封面上有花邊，還有可愛的圖案，小朋友說的真棒，看得也很仔細，那我們再翻開看看賀卡的里面有什么呢？哦，賀卡里面呀和封面差不多，里面也有圖案和漂亮的花邊，還有老師寫給欣怡小朋友的話呢。那你們想不想也做一張賀卡送給欣怡呢？（幼：想），那我們就一起來吧！
　　2.分步驟講解制作過程：
　　（1）封面我們可以用蠟筆畫上自己喜歡的圖案，或在邊上畫上漂亮的花邊，并且可以用老師幫你們準備好的小花或其他圖案貼上去。如果小朋友愿意的話還可以把賀卡的封面向老師這樣把中間挖空，在圖形里面畫上自己的頭像
　　（2）在賀卡里面小朋友也可以畫上漂亮的圖畫，還可以讓爸爸媽媽幫助你們寫上一句祝福**小朋友的話。
　　3.幼兒作畫，教師巡回指導。
　　三、結束部分：送賀卡小朋友都想把最美、最好的祝福送給**小朋友，那老師請小朋友說說看，你想對**小朋友說什么？（請個別幼兒講述）說好了，就可以把自己制作的賀卡送給**小朋友。表揚在活動中能認真完成作品的孩子
　　教后反思：活動中，孩子們都愿意給自己喜歡的朋友或親人做賀卡。在動手方面，有的孩子畫畫比較強，能畫出自己想象的東西；有的孩子動手剪賀卡剪得比較細致，最難的就是摳中間的愛心。有一部分小朋友對于摳愛心的地方沒理解會，把中間的愛心剪破了，影響了賀卡的美觀，還要加強指導能力弱的孩子。
 

第35篇、中班語言手指編故事教案反思

　活動目標 ;
　　1．玩玩手指，創造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。
　　2．愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。
　　3．培養小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。
　　4．能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　5．學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
　　活動準備事先準備一則用手指表演的小故事。
　　活動過程1．玩手指．進入活動。
　　(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)錢老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
　　(5)誰愿意上來表演給大家看?
　　2．手指講故事。
　　(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。
　　(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)(4)整理故事，請個別幼兒說一說。
　　(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)3．創編手指故事。
　　(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。
　　(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
　　(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?
　　4．完整地表演手指故事。
　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
　　活動評析有人說現在的公開課簡直就是一個個"活動秀"――"秀"老師的水平，"秀"幼兒的表現，在真正的教學實踐中是很少有可能存在的。我們處在一線的教師關注和渴求的是實際教學的有效性，看了錢老師的《手指編故事》活動，我似乎找到了有效教學的鑰匙，那就是：簡單、自然、真實
活動反思：
　　《會變的小手》這首兒歌貼近幼兒生活，幼兒容易理解。整個活動循序漸進，層次清晰，充分調動了幼兒的多種感官，提高了他們的動作表現力。在教學中，我大膽的放手，讓孩子們盡情的用動作表現手的變化，并及時的加以引導，使他們在相對自由、寬松和愉快的氛圍中學習詩歌，在玩樂中學習詩歌。孩子們人人參與，特別是在看手影圖片進行創編活動時，孩子們更是情緒高漲，大膽的模仿手影的動作，到活動結束他們還意猶未盡。

第36篇、中班健康優質課能干的小手教案反思

　活動目標：
　　1.認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
　　2.幫助幼兒理解體會自己的小手很能干。
　　3.簡單了解保護手的方法。
　　4.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　5.幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　活動準備：
　　1.手舞視頻《小手拍拍》
　　2.PPT(手部圖片、小朋友做事的圖片）3.操作材料：夾珠子（筷子、珠子、盒子）活動過程：
　　一、師謎語引出《手》
　　二、請小朋友觀看視頻《小手拍拍》
　　1.提問：視頻里他們用手在做什么？
　　2.引導小朋友一起學習《小手拍拍》
　　3.一起練習《小手拍拍》
　　三、觀察認識手1.請小朋友觀察自己的手。提問：我們每個人都有幾只手？每只手上都有幾個手指？
　　2.介紹手指名稱。出示手部圖片，我們每個人都有倆只手，每只都有五個手指頭，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫做大拇指；最小最細的叫做小拇指；最高最長的叫做中指；大拇指和中指中間的叫做食指；中指和小拇指中間的叫做無名指。
　　四、幼兒討論：我們的手都可以做些什么？展示圖片：提問圖片上的人物分別在做什么？他們的小手能干嗎？
　　五、為了使我們的小手更能干分組游戲：《夾珠子》
　　六、提問我們的手對我們很重要：如果手受到傷害對我們有哪些影響？所以我們應保護我們的手，我們應怎樣保護我們的手？(如：冬天戴上手套，擦護手霜，平時不玩尖銳的物品）等。
　　活動延伸：
　　1.讓幼兒繼續操作。
　　2.在常生活中我們學著自己的事自己做。
教學反思
　　這節上得很成功，我采用直觀教學法，讓幼兒在直覺行動思維基礎上就已經逐步演化為主要憑借事物的具體形象或表象進行思維，理解詞義和語言。接著我用了練習法使幼兒熟練地掌握知識和技能。特別是采用游戲“繪畫”以比賽的形式讓幼兒們在輕松、愉悅氛圍中結束了這堂課。這個游戲也可以讓小朋友們知道我們小手很能干，本堂課的主題也得到了深化。

第37篇、中班主題手指畫春天的小蝌蚪教案反思

一、活動背景（設計意圖）： 
春天是一個美麗的季節，我們經常會在這時利用美麗的春景來豐富幼兒的生活經驗，激發其熱愛大自然的情感。比如帶幼兒春游、布置自然角等。一天班上有位幼兒帶來了許多小蝌蚪，我將它們安置在自然角中，孩子們很好奇地圍著小蝌蚪，你一言我一語地議論開了，有的說：“小蝌蚪的媽媽是誰呀？”有的說：“小蝌蚪黑乎乎圓圓的真可愛”……后來有位幼兒告訴大家小蝌蚪的媽媽是青蛙，可其他孩子不相信。他們很奇怪小蝌蚪沒有大眼睛、綠衣裳也沒有四條腿怎么會是青蛙呢？于是我給他們講了《小蝌蚪找媽媽》的故事，使他們知道了青蛙確實是小蝌蚪的媽媽以及小蝌蚪變成青蛙的過程，這以后班上的孩子只要一有空就去自然角看看小蝌蚪有沒有變化。看到孩子們對小蝌蚪這么感興趣，我就思考讓幼兒用美術手段來表現他們喜愛的小蝌蚪。小班幼兒由于才開始接觸美術，他們更多是利用畫筆來表現他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現自已的生活體驗以外，還可以借助很多工具來表現，如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來作為繪畫工具，設計了這節手指畫---《小蝌蚪》的美術活動，從而激發幼兒參與美術活動的興趣。 
二、活動實錄 
（一）活動目標 
1、學習用手指點畫小蝌蚪的方法。 
2、發展觀察力以及大膽作畫能力。 
3、提高參與美術活動的興趣。 
（二）活動準備 
1、投影儀、明膠片、彩色照相透明水彩 
2、黑色水粉顏料、餐巾紙、圖畫紙、青蛙圖案、頭飾 
（三）活動過程 
1、導入活動，引起幼兒的興趣。教師邊用語言描述邊用手指在膠片上點畫。 
（1）  教師：春天來了，小河里的冰都融化成了又清又涼的水，你們猜猜是誰坐在荷葉上？咦！青蛙媽媽坐在荷葉上做什么呢？青蛙媽媽正坐在荷葉上看它的寶寶小蝌蚪游泳呢！你們喜歡青蛙媽媽和小蝌蚪嗎？我們今天就先來學畫小蝌蚪。 
（評：教師邊用優美的話語進行描述邊畫，既把幼兒引入了一種情境，又在不知不覺中吸引了幼兒的注意力。） 
（2）  教師：那剛才老師是用什么畫出小蝌蚪的？（引導幼兒說出“手指”）好，老師告訴你們：用手指畫出的畫就叫手指畫。 
（評：此環節很自然地引出了“手指畫”的概念，教師的示范與語言的敘述結合起來，使幼兒很容易就理解了“手指畫”的概念。） 
2、引導幼兒觀察小蝌蚪的基本形態。 
教師：哪個小朋友能說說小蝌蚪長得什么樣？是什么顏色的？小蝌蚪游泳時可調皮了，有的往上，有的往下，有的往左，有的往右。它們是不是往同一個方向游的呢？（引導幼兒說出往不同方向） 
（評：教師適當的語言引導使幼兒很清楚地就了解了蝌蚪的不同姿態,為下面幼兒在自己作品中描繪蝌蚪的動態埋下伏筆。） 
3、教師示范講解小蝌蚪的畫法。 
（1）  教師示范：用右手食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然 
后把指腹按在紙上再提起，這樣小蝌蚪圓圓的身體就出來了。 
（2）  講解尾巴的畫法。 
a. 請幼兒來添畫尾巴。（評：這一環節的設計給幼兒提供了嘗試、探索的機會，滿足了幼兒主體需求。） 
b. 教師用指側畫尾巴，引導幼兒觀察比較出怎樣畫出小蝌蚪細細的尾巴。 
（評：在幼兒嘗試的基礎上教師再示范畫，這樣更容易加深幼兒的印象。） 
c. 幼兒練習畫尾巴，教師巡回指導，提醒幼兒畫好后用餐巾紙擦一下手指。 
（評：此環節給幼兒提供了充分的練習機會，解決了活動難點并注意到幼兒良好作業習慣的培養。） 
4、交代要求，幼兒作業，教師指導。 
（1）  出示青蛙圖案：教師：咦！這只青蛙媽的寶寶哪兒去了？告訴你們，它們就藏在小朋友桌上的畫紙上，快，我們去幫青蛙媽媽找出它的寶寶。 
（2）  幼兒操作，教師指導他們注意點畫方法，鼓勵幼兒變換尾巴在身體上的位置畫出不同方向游泳的小蝌蚪，鼓勵他們大膽細心地操作。 
（評：設計“給青蛙媽媽找寶寶”的環節，激發了幼兒學畫小蝌蚪的欲望，符合幼兒的游戲心理。） 
5、評價和欣賞作品 
（1）  教師：我們快把找到的小蝌蚪送到青蛙媽媽身邊吧！將幼兒作品布置到青蛙圖案旁。 
（2）  引導幼兒觀看作品教師并給予簡單的評價。 
（評：評價時同時展示每個幼兒的作品，總評與點評相結合使每個幼兒都有了成功的愉悅體驗，加強了兒童的滿足感。） 
6、音樂游戲：小蝌蚪找媽媽 
教師扮作青蛙媽媽，幼兒扮作小蝌蚪游戲。教師：小蝌蚪回到媽媽身邊真開心，我們一起和小蝌蚪做個找媽媽的游戲，好嗎？ 
（評：最后這一環節的設計使這節美術活動有了動靜交替的效果，活躍了課堂氣氛，易于消除幼兒精神上的疲勞。） 
三、活動反思（思考體會） 
這一活動主題源于幼兒對社會生活中某一事物---小蝌蚪的關注，它不同于通常以知識結構或學科結構考慮教學內容的做法。活動的展開是以幼兒參與，教師的適當指導為特征的，符合新綱要中教育內容的選擇“應體現貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野”的原則。本活動以其有趣的情節和豐富的情感內涵激發了幼兒的創作積極性。首先活動一開始，教師就創設了優美動人的情境符合幼兒愛想象的心理特點，接著，教師在組織幼兒觀察討論范例的過程采用不同的情節引導幼兒觀察蝌蚪的外形和姿態的變化，并把幫青蛙媽媽找蝌蚪寶寶的愿望自覺地、持久地傾注于創作之中，最后當幼兒把自已畫的小蝌蚪全部送給青蛙媽媽并和青蛙媽媽一起做游戲，使幼兒的情緒達到了高潮，體驗到了成功的愉悅，順利地實現了教育目標。同時這一活動分別在泰州市幼兒園和朱莊鄉中心幼兒園的同一年齡班進行了實施，并沒有因為城鄉兒童存在的經驗差異而影響教學效果。 　

第38篇、中班健康向手挑戰教案反思

活動目標：
      1、能根據要求活動手指和手臂。
      2、提高肢體動作能力的創造能力。
      3、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
      4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
活動準備：
　　一段節奏明快活潑的音樂。
活動過程：
1、我會做。
　     教師用手指著頭部說：“這是我的頭，你能摸到自己的頭嗎?”引導幼兒邊用手指頭部邊說：“這是我的頭。”
　　教師手指其他人體部位，提出類似問題。
　　引導幼兒閉眼做類似游戲，如用手摸肩，用手碰背等。
2、向手挑戰。
　　你能用盡可能多的辦法活動自己的手指嗎?
　　啟發幼兒大膽創造，想出多種活動手指的辦法。如拇指繞圈動作，捻指動作，彈指動作，彈琴動作，用食指和中指做剪刀狀，等等。
　　引導幼兒聽指令活動手指。如：你能盡最大可能張開五指嗎?使幼兒體驗手指充分伸展的感覺。
　　你能用你的手臂做些什么動作呢?
　　引導幼兒聽指令接受挑戰。如：你能讓手臂像波浪一樣運動嗎?
3、做做手指操。[教案頻道 www.boliduo.cn/jiaoan]
　　在音樂聲中，引導幼兒根據節奏創編、表演各種手部動作，感受、體驗手部動作的靈活性。
　　帶領幼兒做手指游戲。
　活動反思：
　　《幼兒園教育指導綱要》健康領域目標中之一：喜歡體育活動，動作協調靈活。其內容要求：開展豐富多彩的戶外游戲及體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣……用幼兒感興趣的方式發展基本動作。
　　活動中每個幼兒都很樂于去參與，興趣都很高昂，也很配合我，因為所有的活動都是本著幼兒為主體的思想，所以幼兒的積極性調動起來這也是很重要的，幼兒有興趣，我們就有將活動繼續開展下去的意圖，如果只由老師講述那就顯得有些單板。
　　活動中我充分利用“報紙”這一個常見的物品作為活動器材，分層次引導幼兒探索報紙的各種玩法，再引導幼兒體驗同伴有創意的玩法。拓展幼兒思維，幼兒非常喜歡,始終以熱情、飽滿、愉快的情緒參加這一體育活動，在玩的過程中積極思考，既體驗到了體育活動的樂趣，又促進了幼兒平衡能力的發展。
　　本次的活動來源于幼兒的生活，可以最大限度地遷移幼兒已有的經驗，大大地促進了幼兒學習的積極性。最后，活動充分發揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們想自己所想，做自己所做，氣氛輕松活躍，玩得盡興盡情，童真童趣盡顯其中，真正體現了老師的快樂教學與幼兒的快樂學習。

第39篇、中班語言領域講述活動手指編故事教案反思

　一、設計意圖：
　　《指南》中指出幼兒的語言能力需要在自由、寬松的環境中發展起來，需要為幼兒提供豐富、真實、有趣的環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。本次活動意在通過采用幼兒都喜歡的手指游戲作為引子，將手指游戲和故事講述相結合，在調動幼兒興趣的基礎上運用手指游戲做出不同的形狀，再由教師通過語言進行環境創設，由幼兒選擇感興趣的動物進行編故事，鼓勵幼兒表達自己的意愿，提高幼兒的語言能力。
　　二、活動目標：
　　1．通過手指游戲，創造出各種形象．并能用完整的語言流利、完整的表達。
　　2．幼兒愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。
　　3．培養小組合作意識，并學會安靜傾聽故事。
　　4．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5．通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
　　三、活動準備：1、知識經驗準備：幼兒已經能用手指模仿出不同的動物。
　　2、物質準備：故事準備《路上的大石頭》，手指游戲四、活動重難點;重點：幼兒能夠理解教師發出的指令，跟隨教師進行手指游戲創編故事。
　　難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。
　　五、活動過程：
　　1．活動導入：玩手指游戲，進入活動。
　　一根手指頭，變呀變呀變，變成毛毛蟲，兩根手指頭，變呀變呀變，變成小白兔，三根手指頭，變呀變呀變，變成小花貓，四根手指頭，變呀變呀變，變成小烏龜，五根手指頭，變呀變呀變，變成小鳥飛，提問：
　　(1)我們的手指游戲中出現了那些動物？我們的手指真神奇，可以變出各種動物，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認真看。
　　(2)寶寶們注意看：老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子……)(3)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴……)(4)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(5)老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
　　(6)誰愿意上來表演給大家看?
　　2．手指講故事。
　　(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。（幼兒先模仿教師用手指游戲講故事，教師有必要將動作拆分，幫助幼兒理解故事內容）(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)(4)整理故事，請個別幼兒說一說。
　　(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)3．創編手指故事。
　　(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。
　　(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
　　(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?
　　4．完整地表演手指故事。
　　教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》
　　六、活動延伸：幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創編故事，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進行手指故事游戲。
　　七、活動反思：本次活動需要充分發揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發揮以幼兒為主體的特點，活動要以幼兒為中心，讓幼兒發揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調動幼兒的積極性，讓幼兒產生興趣，活動內容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應該多準備充分，避免類似情況發生。
　　朱周宇：體驗式教學模式，借助肢體動作幫助幼兒理解故事，符合幼兒的具體形象思維。教師引導得當，幼兒對故事創編具有濃厚的興趣，目標三安靜聽故事沒有在活動過程中體現王其煥：優:手指游戲導入自然，整個活動緊扣主題；缺點:內容不熟悉，導致整個活動流程不清晰，活動亮點凸顯不出來，故事不連貫（內容不熟悉是最低級的問題，但也是最要命的問題，所以要重視）高梅：手指游戲經驗導入，幼兒更喜歡動手參與進來。讓幼兒自己用手指編動作。講故事（讓個別幼兒起來邊復述故事邊做動作），能集中幼兒的注意力。自己改編一個故事帶游幼兒復習之前的手指游戲，充分發揮幼兒的想象力，讓幼兒整個活動過程都保持著興趣。
　　蔣雯麗：手指游戲經驗導入，新穎有趣；讓幼兒自己創編，拓展其思維；活動目標3沒有體現，活動過程中有些環節不流暢。
　　吳倩：手指謠導入（經驗導入），故事有趣形象，新穎，沒有體現安靜聽故事王亞穎：手指謠導入（經驗導入），故事有趣形象，新穎，沒有體現安靜聽故事余婷：手指謠導入，引起幼兒興趣，引出主題手指，通過提問，引起幼兒積極思考，發揮想象力，，目標三沒有強調安靜的聽故事，用手勢，引出用手勢講故事，新穎有吸引力
活動反思：
本次活動需要充分發揮幼兒的興趣和自主性，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發揮以幼兒為主體的特點，(教案出自：幼兒園學習網教案網)活動要以幼兒為中心，(教案出自：幼兒園學習網教案網)讓幼兒發揮自己的想象力，敢說、想說、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調動幼兒的積極性，讓幼兒產生興趣，活動內容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂，寓學于樂。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成，因此在活動之前應該多準備充分，避免類似情況發生。

第40篇、中班主題冬爺爺的禮物教案反思

　活動目標：
　　1.初步了解賀卡的種類和功能。
　　2.培養幼兒動手能力，發展手指小肌肉的靈活性。
　　3.在活動中，培養幼兒對繪畫活動的參與興趣，提高幼兒對顏色的認知過程。
　　4.教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
　　重點難點：重點是在培養孩子的動手能力，和讓他們學習卡片的分類。
　　活動準備：蠟筆、鉤線筆、賀卡模版（人手一份）
　　活動過程：
　　一、直接引出課題我班的孫欣怡小朋友要回老家了，那我們大家可以送什么禮物給她留作紀念呢？（小朋友自由講述）。
　　老師呀給欣怡小朋友制作了一張賀卡，你們想不想看看是什么樣子的？（幼：想），出示賀卡，老師做的賀卡漂不漂亮呀。
　　二、基本部分
　　1.教師示范講解：我們先來看一下封面是什么樣子的？（幼兒回答）哦，封面上有花邊，還有可愛的圖案，小朋友說的真棒，看得也很仔細，那我們再翻開看看賀卡的里面有什么呢？哦，賀卡里面呀和封面差不多，里面也有圖案和漂亮的花邊，還有老師寫給欣怡小朋友的話呢。那你們想不想也做一張賀卡送給欣怡呢？（幼：想），那我們就一起來吧！
　　2.分步驟講解制作過程：
　　（1）封面我們可以用蠟筆畫上自己喜歡的圖案，或在邊上畫上漂亮的花邊，并且可以用老師幫你們準備好的小花或其他圖案貼上去。如果小朋友愿意的話還可以把賀卡的封面向老師這樣把中間挖空，在圖形里面畫上自己的頭像
　　（2）在賀卡里面小朋友也可以畫上漂亮的圖畫，還可以讓爸爸媽媽幫助你們寫上一句祝福**小朋友的話。
　　3.幼兒作畫，教師巡回指導。
　　三、結束部分：送賀卡小朋友都想把最美、最好的祝福送給**小朋友，那老師請小朋友說說看，你想對**小朋友說什么？（請個別幼兒講述）說好了，就可以把自己制作的賀卡送給**小朋友。表揚在活動中能認真完成作品的孩子
　　教后反思：
活動中，孩子們都愿意給自己喜歡的朋友或親人做賀卡。在動手方面，有的孩子畫畫比較強，能畫出自己想象的東西；有的孩子動手剪賀卡剪得比較細致，最難的就是摳中間的愛心。有一部分小朋友對于摳愛心的地方沒理解會，把中間的愛心剪破了，影響了賀卡的美觀，還要加強指導能力弱的孩子。