這是中班下學期語言教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班語言活動《瓜瓜吃瓜》教案反思

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒初步了解故事的內容，能講出故事的主要情節。
　　2、提高幼兒的語言表達能力。
　　3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養幼兒良好的行為以及生活衛生習慣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　活動準備：
　　圖書一本

　　活動過程：
　　一、導入活動，引起幼兒的興趣。
　　師：小朋友。你們看，老師帶來了什么呀？對！這是一只西瓜，告訴你們，有個小朋友的名字叫瓜瓜，為什么叫瓜瓜呢？你沒想不想知道呀？現在我們一起來聽一聽，好嗎？
　　（出示圖片，老婆婆摔交的圖片）問：圖上有誰？她怎么拉？怎么會這樣的？（鼓勵幼兒大膽發揮想象，說出自己的想法）
 
　　二、教師完整地講述故事一遍。提問：
　　1、你聽到故事里說了些什么？
　　2、人民為什么叫他瓜瓜？
　　3、瓜瓜他是怎樣吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎樣做的？
　　4、結果發生了什么事？

　　三、教師再次完整地講述一遍。（邊看圖邊講故事）提問：
　　1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜？為什么？
　　2、后來，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎樣想的？又是怎樣做的呢？

　　四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。

　　五、討論：
　　1、你喜歡瓜瓜嗎？為什么？
　　2、如果你是瓜瓜，你會怎樣做？
　　3、出示有關這方面的圖片。引導幼兒觀察，說一說圖中的小朋友誰是對的？誰是錯的？錯在哪兒？應該怎樣做？（教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衛生的孩子。）

　　活動反思：
　　每人每天都會“生產”很多的垃圾，怎樣處理這些垃圾，是孩子們每天都要面對的，也是最容易忽視的一個問題。所以選用貼近幼兒生活的題材作為教學內容，容易激發幼兒的興趣及調動幼兒學習的積極性，促進幼兒動手、動腦參與活動。

第2篇、中班語言活動收豆豆教案反思

 　　活動目標：
　　1.從已學兒歌和游戲中學習豆，激發幼兒識字的興趣。
　　2.拓展幼兒知識面，發展幼兒語言。
　　3.理解兒歌內容，豐富相關詞匯。
　　4.引導幼兒在兒歌和游戲中學習，感悟生活。
　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1.寫有兒歌《收豆豆》的紙。
　　2.各種豆類及食品.
　　3.紅豆豆綠豆豆紅太陽綠豆豆的條幅。

　　活動過程：
　　一、復習兒歌，做游戲，引入課題。
　　我們以前做了一個游戲，叫做《收豆豆》。看看這是什么豆豆？（紅豆豆）這是什么豆豆？（綠豆豆）我請ⅩⅩ來當紅豆豆，ⅩⅩ來當綠豆豆，我就是收豆人。

　　二、引入識字。
　　剛才這些“紅豆豆、綠豆豆”都非常能干。現在我們看黑板上有沒有紅豆豆、綠豆豆（出示紅豆豆、綠豆豆、紅樹葉、綠樹葉條幅，引導幼兒用排除法將已識漢字“紅樹葉、綠樹葉”排除，找出“紅豆豆、綠豆豆”，幼兒跟讀）
　　我們給“紅豆豆”照張相，再給“綠豆豆”照張相。預備――“喀嚓”。我們來數一數，這兒有幾顆豆豆？（幼兒數）現在老師吃了一顆豆豆（遮紅豆豆的一個豆字）變成了什么？（幼兒讀“紅豆”）又吃了一顆豆豆，變成了什么？（幼兒讀“綠豆”）
　　小朋友真能干，不但會認紅、綠，還會認豆豆的豆了。老師請你們這些能干的小朋友幫忙，我有許多“豆”字寶寶跑到這張紙上來了，請你們把它們找出來。（出示兒歌《收豆豆》：紅豆豆，綠豆豆，收進我的籃里頭。農民伯伯種豆豆，一粒豆豆不能丟。）給它戴上漂亮的紅項鏈。（紅紙圈）

　　三、引導幼兒說詞、說句，發展幼兒語言。
　　1．剛才兒歌里的農民伯伯去收豆豆，，想一想，他們收的是什么豆豆？（幼兒自由思考、發言）
　　小結：這些豆豆有紅豆、綠豆、蠶豆、豌豆……（出示相應的實物讓幼兒觀察，引導幼兒說話）如：豌豆圓圓的，蠶豆扁扁的。紅豆是紅色的，綠豆是綠色的。
　　2．農民伯伯把這些豆豆收回去有什么用？（幼兒自由思考、發言）
　　小結：這些豆豆可以作許多好吃的東西，比如豆腐、豆漿、豆豉、豆皮……（出示相應的實物讓幼兒觀察或品嘗，引導幼兒說話）如：豆漿甜甜的，真好喝！豆腐的營養好。

　　四、延伸活動
　　每桌一盤豆類食品，讓幼兒自選一樣說它的樣子、吃法，先互相說，老師分組傾聽，請個別幼兒上臺說個大家聽，最后品嘗。

　　活動反思：
　　幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

第3篇、中班語言活動哪個多哪個少教案反思

 　　活動目標：
　　1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。
　　2.發展幼兒語言，學習兒歌。
　　3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。

　　活動過程：
　　一、觀察圖畫，學習兒歌。
　　兒歌：多少
　　小魚多，小狗少，
　　小狗急得汪汪叫。
　　老鼠多，小貓少，
　　小貓氣得喵喵叫。
　　1．讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。
　　（1）出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數一數，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數后，得出：小魚多，小狗少。）
　　小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
　　（2）出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數一數，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數后，得出：老鼠多，小貓少。）
　　小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
　　（3）幼兒完念兒歌。

　　二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”
　　1．出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
　　2．引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。
　　3．引導幼兒找出兒歌中多和少，并數一數，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。
　　4．引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。

　　三、延伸活動
　　幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環。

　　活動反思：
　　幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。所以，我要更加努力有效地去做個專業的老師!

第4篇、中班語言活動小豬蓋房子教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
　　2、樂于探究房子結實的原因，知道做事不圖省力。
　　3、學習詞：撞、四腳朝天、煙囪、柴、爐。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、實物稻草、木頭、磚。
　　2、操作圖一張，小黑豬、小白豬、小花豬、大灰狼、草房、木房、磚房圖片各一張。
　　3、師用大圖書《小豬蓋房子》

　　活動過程：
　　1、 師出示實物與幼兒談話。
　　（1）、讓幼兒說出實物名稱：“看，今天老師帶來了什么？”
　　（2）、猜一猜：“這三種材料如果拿來蓋房子，哪種材料蓋的房子最結實？”
　　（3）、我們一起來聽聽下面這個故事就明白了。
　　2、 教師結合大圖書講述故事，通過提問，幫助兒理解故事主要情節，重點突出大灰狼三次撞房的不同結果。
　　（1）、三只小豬各選用哪種材料來蓋房子？（在操作圖上插入小豬與相應房子圖片）
　　（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小豬？小黑豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（在操作圖上畫出一個箭號，學習動詞：撞，結合動作讓全體幼兒跟學）結果怎樣？
　　（3）、二撞木房：小黑豬逃出草房邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓全體幼兒跟讀）小黑豬跑哪去了呀？（小白豬的木房里）小白豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞兩次，并在操作圖上標出兩個箭號）結果怎樣？
　　（4）、三撞磚房：小黑豬、小白豬逃出了木房時邊跑邊喊：大灰狼來了，大灰狼來了（讓幼兒說），兩只小豬跑哪去了？（小花豬的磚房）小花豬不肯開門，大灰狼怎樣做？（重點突出撞了三次，并在操作圖上畫出三個箭號來表示）結果怎樣？（頭上撞出了三個疙瘩，學習詞：四腳朝天，讓全體幼兒用動作表現一下。）
　　（5）消來大灰狼：大灰狼很狡猾，它看到房頂上有一個什么？（學習詞：煙囪）大灰狼接下來怎樣做？三只怎樣對付大灰狼（學習詞：柴、爐）
　　3、 分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實的原因。
　　（1）、師生共同數一數大灰狼三次撞房所使用的次數和結果。師問：為什么草房一撞就倒，磚房撞了三次也不倒？幼兒園的房子也是磚房，我們一起來推推看，（師生一起推墻，師再問：“難道在這三種材料里藏著什么秘密嗎？
　　（2）、分析實物稻草、木頭、磚。
　　請幼兒上臺來摸一摸、捏一捏、掂一掂，并說出感受，教師演示：折斷稻草，用釘釘木頭和磚，分清三種實物的硬度，在幼兒回答的基礎上教師進行小結：“在這三種材料里，稻草最輕，木頭較重，磚最重；稻草又細又軟容易折斷，木頭雖不易折斷，但是較軟，磚頭最硬最結實，所以，用結實的材料蓋出來的房子才結實。”
　　（3）、教育幼兒做事不圖省力。
　　小豬在蓋房子前曾問豬媽媽：用什么東西蓋房子？媽媽是怎么回答的？從豬媽媽的話中，小豬知道磚房是最結實的，但為什么小黑豬、小白豬沒有選擇磚來蓋房子（稻草木頭輕圖力氣），這樣做的結果是：險著被大灰狼吃掉，看來做事老想著怎么省力是不行的，小朋友想，如果幼兒園是用稻草或木頭建成的，那樣會怎樣呢？(本文作者潘老師,第一次發表于寶寶龍.稚樂園.)
　　（4）、如果你要蓋房子，你將選用哪種材料？記得小花豬是怎樣蓋磚房嗎？我們一起來學一學。（活動結束）活動延伸：在區角中播放故事錄間，讓幼兒學習故事人物對話。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第5篇、中班語言活動圓圓的春天教案反思

 　　活動目標
　　1．訓練幼兒思維的發散性和連動性。
　　2．通過幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學會欣賞性情聽，激發幼兒仿編散文的興趣。
　　3．萌發對文學作品的興趣。
　　4．引導幼兒在散文中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　1．知識準備：幼兒已感知、認識圓的物體。知道唱片能發出好聽的聲音。
　　2．材料準備：生活中各種圓形物品及圖片（供幼兒活動用）。
　　3．教師準備：錄音機、背景圖、操作卡、字卡（圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚娃娃、唱片）

　　活動過程
　　〈一〉游戲（找圓）
　　1．老師："今天，有許多的朋友來我們班做客，我們去請它們出來吧?
　　2． 幼兒聽音樂找朋友

　　〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認識字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉

　　〈三〉幼兒了解散文詩〈〈圓圓的春天〉〉
　　1．教師出示背景圖，幼兒認識字"春天"
　　2．教師出示操作卡介紹春天的朋友；蜻蜓、青蛙、魚娃娃。并教幼兒認識字（蜻蜓、青蛙、魚娃娃）
　　3．幼兒欣賞散文詩〈〈圓圓的春天〉〉
　　4．提問：使幼兒了解散文詩的特點。
　　"你們喜歡散文詩嗎？"
　　"喜歡它什么呢？"

　　〈四〉幼兒仿編散文
　　幼兒通過介紹自己找到的朋友來仿編散文詩
　　幼兒在音樂中郎誦自己仿編的散文詩（老師做記錄）

　　〈五〉延伸活動
　　幼兒聽音樂用身體姿勢做圓的動作（如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等）

　　各領域滲透
　　音樂：圓圈舞
　　美術：幼兒用圓進行美術創作畫
　　科學：幼兒了解VCD放音原理
　　生活中的滲透：幼兒練習形容詞組

　　活動反思
　　在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。

第6篇、中班語言活動感謝蚯蚓教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步感知理解故事的主要內容，學習簡單的對話。
　　2、借助教師的語態及畫面中生動的動物形象，初步學習有表情地講述故事。
　　3、體驗動物們互相幫助的情感，產生愛護大自然的情感。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　
　　活動準備：
　　1、故事圖卡。
　　2、小動物頭飾。

　　活動過程：
　　1、出示春天圖卡，引出主題。
　　教師：春天來了，什么花開了？（桃花、迎春花）除了它們還有其它很美麗的花兒也開了，它們是誰啊？（杏花、梨花）它們睡了一個冬天，想要感謝叫醒它們的朋友，我們去幫她們找找那個朋友吧！
　　2、教師引導幼兒邊看圖卡，邊聽故事，邊思考問題。
　　例如：教師說：“大象，是你給我們松的土嗎？”教師提問：“是不是大象松的土呢？”
　　是不是小羊松的土呢？小羊怎么說的？
　　是不是啄木鳥、小蜜蜂松的土呢？它們是怎么說的？
　　3、教師完整講述故事，并等待幼兒跟述故事。
　　教師和幼兒一起邊看圖片，邊嘗試講述故事，啟發幼兒給故事取名稱。
　　4、采取提問的方式，鼓勵幼兒豐富故事情節。
　　還有誰會給樹木松土呢？如果小朋友幫樹木松土，你愿意嗎？你會怎么樣去松土呢？
　　5、情景表演故事。
　　給幼兒分配角色并帶上頭飾，表演故事情景。

　　附故事：
　　誰松的土
　　春天，杏樹開出粉紅色的花。梨樹開出白色的花。田野里多美呀。
　　杏樹問：“梨樹，我們開出這么美麗的花，可怎么謝謝為我們松土的朋友呀！這朋友是誰呢？”
　　梨樹回答不出來，就問大象：“是你給我們松的土嗎？”大象說：“我會澆水，不會松土。問問別的朋友吧！”
　　梨樹問小羊：“是你給我們松的土嗎？”小羊說：“我只會拔草，不會松土。”
　　梨樹問啄木鳥：“是你給我們松的土嗎？”啄木鳥說：“我會捉害蟲，給樹木看病，不會松土。”
　　梨樹又問小蜜蜂。小蜜蜂說：“我只會采蜜傳花粉，不會松土。”
　　那么究竟是誰給梨樹、杏樹松的土呢？
　　這時，一條蚯蚓從土里鉆出來。大象說：“噢，我想起來啦！是這位朋友給你們松的土。”
　　杏樹、梨樹感謝蚯蚓，把花瓣灑在地上，表示對蚯蚓的感謝。

　　活動反思：
　　整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調動了孩子學習的積極性，把孩子的學習熱情充分調動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

第7篇、中班語言活動故事—水果屋教案反思

 　　活動目標：
　　1．了解故事內容，觀察主要角色的表情和動作，大膽猜測角色的心理活動和語言。
　　2．知道一幅圖可以用一段話表示。
　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　幼兒用書、教學掛圖。

　　活動過程：
　　一、觀察圖片。
　　――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊？”
　　幼兒自由閱讀圖書。

　　二、討論交流。
　　1．說說故事里發生了哪些事？
　　2．尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。
　　3．重點觀察角色的表情和動作，猜想角色的心理活動：
　　――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們為什么不高興了呢？”
　　――“猜猜這會兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會想些什么？”
　　“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”
　　4．繼續看熊貓媽媽和熊貓寶寶怎樣解決問題的。

　　三、完整欣賞：
　　1．完整聽賞故事。
　　2．老師說故事中的一段，幼兒尋找相應的圖片。
　　3．請個別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。

　　活動反思：
　　《水果屋》是一篇充滿童真的故事，它以歡樂、溫馨的故事情節吸引著孩子們，角色清晰可愛，場景簡潔美麗，使孩子在閱讀圖書中獲得美的享受。教師在帶領孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時，應注意提醒孩子們細心觀察角色的表情變化，引導孩子們大膽猜測角色的心理活動，并嘗試用自己的語言表達出來。孩子在課堂上能安靜地傾聽故事，翻閱圖書，并按照一頁一頁的順序來閱讀，形成了良好的、井然有序的閱讀習慣。但值得一提的是，教師在上課時，應更加放手讓孩子們去獨立閱讀故事，揣摩故事情節的發展，而不應限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。

第8篇、中班語言游戲動物猜猜樂教案反思

游戲目標：
1、描述動物的外形特征、生活特點，能根據描述的特點說出對應動物；
2、遵守游戲規則，體驗和同伴集體游戲的樂趣。
游戲重點：會看圖講述動物的主要特征和生活習性。
游戲難點：用一句話歸納表述。
游戲準備：動物大圖片（公雞、兔子、大象、長頸鹿、猴子）
動物小圖片
游戲方法：
提供一張動物圖片，孩子不看圖片內容，根據別人對動物的外形特征、生活習性的描述，猜出圖片上的動物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲（出示動物：大公雞）
說說大公雞是長什么樣的？
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
（出示圖片--兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
（當幼兒說出后，教師給予歸納梳理）
3、揭曉答案
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？
教師小結：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點，也能猜出是小兔。這個游戲叫動物猜猜樂。看看誰提供的信息很準確。
二、集體游戲：兩兩競猜
1、講解玩法：請兩個小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對了，誰就可以得到一顆五角星。
（引導幼兒準確說動物的外形特征和生活習性）
2、提供圖片有：大象、長頸鹿、猴子等動物
3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準。
三、自主游戲：你說我猜
1、講解玩法
老師在桌子上還準備了很多動物圖片，請一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動物的樣子，動物的本領等說出來，請好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的？又是怎么猜出來的？
四、加深難度，游戲延伸
1、師：現在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請你們猜一猜是什么動物？。
（說一動物的謎面，讓孩子猜）
2、游戲結束：我們今天玩了動物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

第9篇、中班語言活動《兩只羊》教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒理解兒歌內容，體驗兒歌情景，學會快樂學習。
　　2、通過操作游戲，認讀漢字，學說簡單的句子流暢表達。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　字卡：東邊、西邊，操作圖片、兒歌錄音帶

　　活動過程：
　　1、導入：小朋友都喜歡聽故事么？今天老師給大家帶來了一個非常好聽的故事，小朋友們想不想聽？
　　2、 進行情景表演，講述故事。設置問題情景，兩只羊誰也不肯讓怎么辦？故事的最后結局是什么樣了？使幼兒在故事情境的渲染下認真欣賞兒歌，能夠初步理解兒歌內容：（東邊來了一只羊，西邊來了一只羊，一起走到小橋上。你也不肯讓，我也不肯讓，“撲通”“撲通”掉進河中央。）在幼兒欣賞兒歌的同時教師及時出示字卡“東邊”、“西邊”。
　　3、 聽錄音，在錄音進行中，具體認讀，進行集體識字教學，幫助幼兒理解、記憶。
　　4、 與字寶寶做游戲，在游戲中加深印象，幫幼兒鞏固，復習。
　　射擊比賽：老師發出口令，小朋友準備好，找準字寶寶進行打靶射擊訓練。
　　看誰指得快：請兩位小朋友到黑板前站好，老師發出指令說：“**字寶寶”，兩位小朋友爭著指，指的快者為勝。
　　5、送字寶寶回家，加深印象，再次認讀，鞏固記憶。
　　老師指著黑板上的字，對小朋友說：“**字寶寶要回家了，請小朋友一齊和**字寶寶說再見”，教師手指一個字，幼兒說一聲“再見”，教師便拿走一張字卡。
　　活動結束：教育孩子應該互相謙讓，友好相處，在活動中能夠與小朋友和睦友好的共處。

　　活動反思：
　　在整個活動過程中幼兒的興趣被激發了，能積極地參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節內容及角色的對話。活動組織的各個環節較緊湊、動靜搭配合理，整合了健康領域、社會領域，幼兒得到綜合性的學習。

第10篇、中班語言活動數蜈蚣腳教案反思

 　　活動目標：
　　1、能感受故事的有趣，知道自然界動物的多樣性。
　　2、學習詞匯：又輕又快、蹦蹦跳跳。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、磁性教具：數字卡及相關動物的腳的圖。
　　2、配套幼兒畫冊。

　　活動過程：
　　1、游戲“猜猜它是誰”，引起幼兒興趣。
　　（1）教師出示圖片（畫有小雞腳）。
　　提問：猜猜它是誰？有幾只腳？它是怎樣走路的？（學習詞匯：又輕又巧）大家來學一學。
　　（2）分別出示小兔、螳螂、螃蟹的圖片，步驟同（1）。
　　2、教師講故事，引起幼兒數蜈蚣腳的興趣。
　　提問：小蜈蚣知道自己有多少腳嗎？為什么小雞、小兔、螳螂、螃蟹都數不清蜈蚣的腳？
　　3、再次欣賞故事。
　　出示如下圖示，鼓勵幼兒與教師共同講述，并學做夸張動作。
　　（動物圖片）（數字）
　　小雞 小兔  螳螂  螃蟹  蜈蚣
　　4、討論：蛇、老鼠、烏龜、蝴蝶、大象各有幾只腳。

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第11篇、中班語言活動太陽，我喜歡你教案反思

 　　活動目標：
　　1、喜歡春天、喜歡春天的陽光，樂意和同伴一起交流自己的感受。
　　2、能用繪畫的方式大膽表達，嘗試和同伴一起創編散文詩《太陽的朋友》。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1、和幼兒一起和春天的太陽做游戲，積累感性經驗。
　　2、照片、畫紙、筆。

　　活動過程：
　　觀看曾經的活動照片，師生共同回憶合太陽做游戲的共同經歷。
　　1、春天的陽光是什么樣子的？
　　2、你們喜歡太陽嗎？為什么？
　　將已有經驗進行整理成一段好聽的散文詩供幼兒欣賞。
　　散文詩：根據幼兒的講述整理。
　　圖一（已畫好）：
　　冬天過去了，春姑娘帶來了春風和春雨。春天的太陽還帶來暖暖的陽光。
　　親親班的孩子和老師一起找太陽做朋友。
　　楊老師說：太陽，太陽我喜歡你，你金燦燦的陽光從天上灑下來，把大地都變成了金色，真美麗。
　　天天說：太陽，太陽，我喜歡你，你是暖暖的陽光照在我的身上，讓我覺得好象躺在外婆的懷里。
　　忙忙說：太陽，太陽，我喜歡你，你讓校園里的迎春花都開了，還有桃花、紫荊花、海棠花也來和我們做朋友；
　　寧寧說：太陽，太陽，我喜歡你，你照在我的臉上是好舒服的，好象老師的手在摸我的小臉蛋；
　　奇奇說：太陽，太陽，我喜歡你，你能幫助我們補鈣，讓小朋友都長得壯壯的。
　　你們知道嗎，除了親親班的老師孩子喜歡太陽，還有許多別的東西也喜歡春雨呢。
　　圖二、三（當場畫）：
　　小河說：太陽，太陽，我喜歡你，你把河面上的冰都融化了，讓我又可以嘩啦啦，嘩啦啦的流了。；
　　太陽傘說：太陽，太陽，我喜歡你，有你的日子，我的小主人會帶著我在陽光下散步，游戲。
　　鼓勵幼兒用繪畫的形式續編故事。
　　幼兒繪畫，教師觀察。
　　共同講述創編的故事，鼓勵幼兒大膽表達，發展語言能力。

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第12篇、中班語言活動出海（詩歌）教案反思

 　　活動目標：
　　1、仔細傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
　　2、在理解詩歌的基礎上，初步學習仿編。
　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
 
　　活動準備：
　　配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

　　活動過程：
　　一、感受詩歌的意境
　　1、出示圖片（大海背景圖）
　　（1）師：看看，這是什么地方？
　　（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？
　　（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？
　　（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？
　　2、欣賞詩歌《出海》

　　二、理解學習詩歌
　　1、提問：
　　（1）我出海時，看到了什么？
　　（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的哪一句？
　　2、再次欣賞，跟念詩歌。
　　師：大海真美啊！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》

　　三、學習仿編詩歌
　　1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？
　　2、根據幼兒的回答，引導幼兒仿編。
　　如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。
　　3、師幼一起仿編詩歌。
　　師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

　　四、一邊折船，一邊欣賞詩歌
　　1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！
　　2、引導幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）
　　師：比比誰折的船漂亮？

　　五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。
　　師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）

　　活動反思：
　　從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環節過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創造性提問融合起來，引導幼兒積極思考，幼兒在老師的引導下，積極開動腦筋，大膽質疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學效果。

第13篇、中班語言活動童話故事—最奇妙的蛋教案反思

 　　活動目標：
　　1、欣賞離奇的童話故事情節，拓展想象空間，對蛋的種類有探索的欲望。
　　2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
 
　　活動準備：
　　該童話的錄音磁帶一盒　　母雞　雞蛋　國王等桌面教具一套　實物蛋若干

　　活動過程：
　　一、１、欣賞童話故事，理解故事情節．
　　（１）教師先出示實物蛋，激發幼兒活動的興趣．
　　（２）教師有表情地講述故事一遍，讓幼兒欣賞童話故事，思考：
　　故事叫什么名字？
　　故事里有誰？
　　故事里發生了什么事？
　　２、結合桌面教具演示聽故事一遍，加深對故事情節的理解，思考：三只母雞下的蛋有什么不一樣？　
　　３、欣賞童話錄音一遍，讓幼兒用語言與動作表達自己的理解．

　　二、讓幼兒想象＂蛋＂的奇遇記，集體合編童話故事．
　　１、小組自由討論，想象＂蛋＂的奇遇記．
　　２、集體續編童話故事．

　　三、組織幼兒討論：有幾種動物會下蛋？（雞　鴨　鵝　鳥類　蛇　等）它們下的蛋有什么不一樣？（引導幼兒從顏色　形狀　大小等方面加以比較）

　　活動延伸：
　　根據不同動物下的蛋繼續續編童話故事，講給客人、老師或爸爸媽媽聽．

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第14篇、中班語言活動斷腿的小螃蟹教案反思

 　　活動目標： 
　　1、認真傾聽故事，理解故事內容，喜歡螃蟹并產生進一步探索螃蟹的興趣個欲望。 
　　2、知道認識螃蟹，知道它的基本特征，知道螃蟹有再生的功能。 
　　3、引導幼兒用創造性地運用各種詞匯，并能大膽、清楚地表達自己的想法和感受。 
　　4、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備： 
　　1、掛圖 
　　2、螃蟹 

　　活動過程： 
　　一、觀察螃蟹，引發興趣。 
　　1、教師出示螃蟹：今天老師給你們帶來了一樣很好玩的東西，你們看！是什么啊？ 
　　幼兒：螃蟹。 
　　2、幼兒自主觀察螃蟹。 
　　――我請小朋友們都睜大眼睛好好找一找，看看你能發現螃蟹什么秘密。（比如螃蟹有幾條腿，它的腿有什么特點，它的眼睛是什么樣子的，它是怎么走路的等等。） 
　　3、將幼兒分成四組并提供筷子等工具，讓幼兒自主觀察，幼兒可以相互討論，教師從旁指導。 
　　4、集中幼兒，討論：你發現了螃蟹什么秘密？ 
　　5、――剛才小朋友們在觀察螃蟹秘密的時候，發現這只螃蟹的一只腿斷了。這是為什么呢？這只小螃蟹到底發生了什么事情呢？ 

　　二、觀查圖片 
　　1、出示圖片（1~5） 
　　――到底小螃蟹的腿為什么會斷了呢，我們一起來看看這些圖片。 
　　2、幼兒觀看圖片，可以相互討論。 
　　3、你有什么看不懂的地方呢？ 

　　三、理解圖意。 
　　1、結合圖片完整傾聽故事。 
　　2、提問，幫助幼兒理解圖意。 
　　（1）小螃蟹的腿為什么會斷？發生了什么事情？ 
　　（2）小螃蟹去找誰？兔子醫生把它的斷腿接上了嗎？為什么？ 
　　兔子醫生是怎么說的？ 
　　請幼兒學說兔子的語言。 
　　（3）小螃蟹又找到了誰？山羊醫生怎么說？山羊醫生把小螃蟹的斷腿治好了嗎？你是怎么知道的（你從哪里看出來的）？ 
　　請幼兒學說山羊醫生的語言。 
　　（4）金龜子建議小螃蟹找誰？壁虎怎么說？ 
　　請幼兒學說壁虎的語言。 
　　3、教師小結：原來螃蟹有一種特殊的本領。當它被敵人抓住一條步足，螯足又無力對付這個敵人時，它就會斷掉那條被敵人抓住的步足，然后脫身逃跑。過些日子以后，螃蟹還會從斷的地方再長出一條新的腿來的，螃蟹的這種本領叫“自切”，是它長期以來適應復雜的外界環境的結果。
 
　　四、欣賞故事。 
　　1、結合圖片完成傾聽故事。 
　　2、――通過這個故事我們又發現了螃蟹的什么秘密？ 
　　幼兒：自切的本領（有再生的功能。） 

　　五、活動結束。 
　　教師：剛才我們發現了螃蟹的很多秘密，讓我們回去再好好觀察，找找看，看看螃蟹還有什么我們不知道的秘密。

　　活動反思：
　　整個活動過程使幼兒認識和記憶深刻。讓幼兒饒有興趣地理解了整個故事，調動了孩子學習的積極性，把孩子的學習熱情充分調動了起來。使他們體會到了做課堂主人的自豪和快樂。

第15篇、中班語言活動草地上的空罐子教案反思

【活動目標】
1、能仔細觀察圖片，清楚的講述小動物對帶空罐頭的不同方式。
2、懂得要保持環境衛生。
【活動準備】
（一）材料準備：空罐頭一個，自制的電視框一個。
（二）材料配對：數字資源《草地上的空罐頭》，幼兒活動操作材料《語言草地上的空罐子》，親子手冊《草地上的空罐子》。
【活動過程】
一、出示空罐頭，引入活動。
（一）引導語：這是個空罐頭，今天我給你們講個故事，看看小動物們會怎樣對待這些空罐頭。
二、逐一播放數字資源《草地上的空罐頭》圖片，引導幼兒仔細觀察并講述。
（一）播放第一幅圖，引導幼兒仔細觀察并講述圖片內容提問：圖上有誰？它的表情是怎樣的？是怎么對待空罐頭的？
請個別幼兒將圖片的內容將給大家聽，鼓勵幼兒講得和別人不一樣。
小結：這幅圖的內容可能是調皮的猴子把空罐頭拋出去了，也可能是調皮的猴子在和朋友扔空罐頭的游戲。
（二）播放第二幅圖，引導幼兒仔細觀察并講述圖片內容。
提問：空罐頭飛向哪兒了？發生了什么事？
請幼兒相互交流自己對圖片內容的理解。
小結：小豬被空罐頭砸到頭，它疼得：哎呦哎呦叫。
（三）播放第三幅圖，引導幼兒仔細觀察并講述圖片內容。
提問：空罐頭又到了哪里？誰發現了？它怎么做？
請幼兒相互交流自己對圖片內容的理解。
小結：小白兔看見空罐頭，抬起腿，用力地將它踢向遠處。它可能將空罐頭當成廢物踢掉，也可能將空罐頭當做足球踢。
（四）播放第四幅圖，引導幼兒仔細觀察并講述圖片內容。
提問：空罐頭滾到哪里？誰發現它？空罐頭被當什么用了？
請幼兒相互交流自己對圖片內容的理解小結：兩只小烏龜將空罐頭改成一艘船，坐著它外出游玩了。
三、引導幼兒完整地講述四幅圖的內容，并給圖片命名。
（一）利用電視框，以精彩故事欄目的形式，組織幼兒在集體面前完整講述。
引導語：精彩故事欄目要開播了，請小朋友將四幅圖的內容連起來完整地講給大家聽;注意要和別人講的不一樣，要講完整、要講清楚，用上好聽的詞語。
（二）組織幼兒給圖片取名（如：草地上的空罐頭小動物和空罐頭不能亂丟空罐頭空罐頭的妙用等）。
四、引導幼兒進行擴展講述。
（一）討論：你認為誰對待空罐頭的方式最好？為什么？如果是你，你會怎樣對待空罐頭？
（二）小結：圖片中小烏龜對待空罐頭的方式最好。因為這樣做既能好好利用空罐頭，又能保護環境的衛生和整潔。不能亂丟垃圾和廢舊物品，要注意保護我們的生活環境。
【活動延伸】
游戲活動：1.在手工區開展用罐頭做**的活動，制作后請幼兒向同伴介紹我用空罐頭做了**。2.在語言區組織幼兒分組對圖片進行講述。
家園共育：1.請家長鼓勵幼兒將親子手冊《草地上的空罐頭》中的圖片內容講給家長聽。2.請家長幼兒一起收集空罐頭只做玩具。
教學反思：
活動結束后，我認真反思了這節課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發現、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節課下來，我個人認為，我設計的這節課符合幼兒的年齡特點。

第16篇、中班語言活動小鳥學本領教案反思

　【活動目標】
　　1、能一頁一頁的翻閱圖畫書，有順序地觀察畫面。
　　2、嘗試運用圖畫書中的句式進行交流。
　　3、體驗集體閱讀圖畫書的樂趣。
　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　5、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
　　【活動準備】
　　（一）材料準備：小鳥、小兔、小猴、小貓等動物頭飾若干。語言領域繪本大書《小鳥學本領》，幼兒活動操作材料《小鳥學本領》。
　　（二）環境創設：布置森林的場景。
　　【活動過程】
　　一、談話引入，激發閱讀興趣。
　　（一）引導語：你們知道小鳥有什么本領嗎？
　　（二）觀察圖畫書封面，猜測小鳥想做什么？
　　（三）交流：小鳥想學本領，你覺得它應該找哪些小動物學？為什么呢？
　　二、幼兒自主閱讀圖畫書，了解圖畫書內容。
　　（一）閱讀要求：左手扶書，右手翻書，一頁一頁輕輕地翻。
　　一邊翻一邊仔細看看，小鳥找誰學本領？它們說了什么話？小動物們的本領是什么？
　　（二）重點引導幼兒正確地翻閱圖畫書，有順序地觀察畫面。
　　三、集體交流，運用句式進行對話。
　　（一）提問：小鳥找哪些小動物學本領？
　　（二）提問：小兔的本領是什么？小兔是怎么對小鳥說的？
　　請個別幼兒模仿小兔跑和跳的動作，教師和其他幼兒學小兔說話：我最有本領！我會跑還會跳。
　　（三）提問：小貓的本領是什么？小貓是怎么對小鳥說的？
　　請幼兒觀察畫面，模仿小貓向小鳥介紹本領時的動作時的動作，感受小貓的得意、自豪的心情。
　　（四）提問：小猴的本領是什么？小猴是怎么對小鳥說的？
　　引導幼兒觀察、模仿小鳥和小猴的動作和神態，感受小鳥崇拜和小猴得意的心情。
　　四、分享閱讀，介紹自己的本領。
　　（一）提問：每只動物都有很厲害的本領，小鳥自己有本領嗎？塔的本領是什么？小鳥是怎么對小動物們介紹自己本領的？
　　鼓勵幼兒模仿小鳥的動作和語氣。
　　（二）引導幼兒用我最有本領，我會...還會...的句式說說自己的本領。
　　引導語：小動物們都有自己的本領，我們每個人也有自己的本領，大家說一說自己有什么本領。
　　（三）小結：我們每個人都有自己的本領，千萬不要小看自己。有些事情我們現在還不會，但是我們可以學習，以后就會了。
　　五、運用圖畫書中的句式，創設情景表演。
　　（一）幼兒自主選擇扮演圖畫書中的角色，結合動作、表演、語氣等在情境中表演，感受樂趣。
　　【活動延伸】
　　游戲活動：在表演區看展故事表演小鳥學本領。
　　生活活動：在日常生活中，教師要善于發現、賞識幼兒的閃光點，及時表揚、鼓勵，引導幼兒做個有自信心的好孩子。
　　家園共育：請家長和幼兒一起閱讀幼兒生活操作材料中的圖畫書《小鳥學本領》，并交流畫面內容，談談家人和自己的本領。
　教學反思：
　　整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中， 孩子們正是在我創設的這個寬松的語言環境中發展了自身的語言表達能力，并樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。

第17篇、中班心理健康教育語言活動高興和生氣教案反思

活動目標：
1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
2、學習用語言表達感受，用適當的方式表達自己的情緒。
3、體驗關愛、親情、共享的快樂。
重點與難點：
正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。
活動準備：
紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙
活動過程：
一、導入
1）以紅星娃娃發出作客的邀請導入。
2）幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
3）幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。
二、認識高興和生氣的表情
1）說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
2）做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。
三、說說高興與生氣的事
1、卡片聯想。
1）說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。
2）游戲："點芝麻"教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。
3）把卡片送回家
4）驗證卡片
2、生活經驗聯想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？
2）生氣時可以做些什么？
--介紹幾種表達自己情緒的方式：
1）可以獨自呆一會兒消消氣
2）可以對別人說出生氣的原因
4）為別人想一想
5）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
四、教師小結：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經常生氣是一種不好的行為。
五、做做高興生氣的臉譜幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。
六、做做高興的游戲
1、幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
2、教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
--如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

第18篇、中班語言白云媽媽和烏云朵朵教案

活動目標：
1．知道動植物的生長需要陽光，也需要雨水。
2．嘗試幫助故事中的人物解決問題。
活動準備：圖片
活動過程：
1．欣賞理解故事《白云媽媽和烏云朵朵》。
教師講述故事，幼兒欣賞。
故事中說了一件什么事情？
誰希望烏云朵朵下雨？誰又不希望呢？為什么？
白云媽媽是怎么說的？
2．討論：烏云朵朵的辦法。
看來光有太陽或下雨是不夠的，不能滿足所有小動物和植物的要求。那么，請小朋友們來幫助烏云朵朵想想辦法吧！
有什么辦法讓大家都滿意嗎？
教師小結：大家都想出了好多辦法，你們想知道烏云朵朵的辦法嗎？它說，白天出太陽，可以讓蝴蝶曬花衣，蜜蜂采花蜜；晚上下雨，可以讓玉米喝足雨水。你們覺得它的辦法好嗎？
3．續編故事《白云媽媽和烏云朵朵》
教師與幼兒一起，將烏云朵朵的辦法編進故事。
引導幼兒將自己想到的不同辦法也編進故事中。
幼兒間相互交流自己故事的結局。
故事：《白云媽媽和烏云朵朵》
白云媽媽帶著心愛的兒子烏云朵朵，在藍藍的天上慢慢地、慢慢地飄動。山梁上的白楊樹、白樺樹見了，大聲地呼喊："謝謝您--白云媽媽！是您把夏天火辣辣的太陽擋住，給我們送來了陰涼！""白云媽媽，您真好，喝了您灑下的甜甜的雨水，看我們生長得多快呀！"田里的水稻、棉花也齊聲稱贊。
朵朵聽見大伙稱贊媽媽，心里真是甜滋滋的。
有一天，白云媽媽出門去了。
烏云朵朵可高興了。
媽媽走了，這下子該看我的了，要風給風，要雨給雨，往后，誰都會喜歡我！朵朵越想越高興，就往地上灑起雨來。
"烏云哥哥，烏云哥哥，我要太陽曬曬花衣裳。"美麗的蝴蝶請求道。"烏云哥哥，天晴才好采花蜜，你快讓太陽出來吧！"勤勞的蜜蜂也請求他。
"好吧。"朵朵剛說完，就聽見誰在嚷嚷："不行！不行！我的寶寶要喝水，快快下雨吧！"朵朵低下頭一看，是頭上帶著金花穗，懷里抱著小寶寶的玉米大嬸在叫喊。
蝴蝶、蜜蜂要太陽，玉米大嬸要下雨，這該怎么辦呢？朵朵急得打轉轉。不久，白云媽媽回來了，朵朵把滿肚子的委屈告訴了媽媽。白云媽媽親親烏云朵朵的小臉，笑著說："孩子，動動小腦筋，媽媽相信你會想出好辦法的。"烏云朵朵歪著小腦袋，轉著大眼睛想了想，突然高興地叫了起來："媽媽，我知道了！"小朋友們，你知道烏云朵朵知道什么了嗎？

第19篇、中班語言猜猜我有多愛你教案反思

活動目標
　　1.傾聽故事，感知可愛的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。
　　2.通過媽媽和小朋友面對面的表演和對話交流，體驗母子和母女之情。
　　3.在集體面前大膽地講述自己對媽媽的愛，表達自己的情感。
　　4.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
　　活動準備1.繪本PPT2.圖片：大海、柳樹、月亮星星、圍巾、鄭州活動過程一、導入認識書名。這本書叫什么名字，這本書里的愛字在哪里其他的字可以不認識，可是這個愛字你一定要認識.
　　二、閱讀圖書PPT1.這個故事講的是誰和誰的愛的故事2.我們一起聽一聽這個愛的故事晚上，小兔子該上床睡覺了，可是他拉著媽媽的耳朵不放要他聽自己說話。他對媽媽說："媽媽，猜猜我有多愛你。"媽媽說："這我可猜不出來。"小兔子把手張開，張到無法再張開說："媽媽 ， 我愛你有這么多。"媽媽一看,也把手張開,張到無法再張開說:"我愛你有這么多。"小兔子一看："哦， 真多啊！"提問：小兔子用了一個什么動作說明對媽媽的愛呀用了一個張開的動作， 嘴里說："我愛你有這么多，"誰來和媽媽比比誰的愛多。
　　小兔子為什么要把手張開？因為她愛媽媽， 小兔子說："我愛你一直到我的手指頭。"媽媽說："我愛你一直到我的手指頭。"小兔子一看， 阿，真高啊！小兔又在原地拼命地跳說："我跳得有多高，我就有多愛你。"媽媽說："我跳得有多高，我就有多愛你。"提問：小兔子又用了什么方法來說明自己對媽媽愛的，跳得方法，邊跳邊說，"我跳得有多高，我就有多愛你"舉手指頭的方法，說："我愛你一直到我的手指頭。"小兔子說著說著來到了哪里？ 他們看到了什么花、山、樹、小河、竹子……小兔子看到那么多的東西又說出了對媽媽的愛，"媽媽竹子有多高，我就有多愛你。"你能把看到的東西比成對媽媽的愛嗎？小草有多多我就有多愛你，天有多高我就有多愛你，花有多漂亮我就有多愛你。
　　三、談話活動教師出示圖片大海、柳樹、月亮星星、圍巾、鄭州你能用什么來說說看對媽媽的愛。圍巾有多長，我就有多愛你。媽媽說："房子有多高就有多愛你。"等等說著說著，小兔子累了，看著月亮說："媽媽，我愛你從這里到月亮那里。"說著，說著，睡著了，媽媽說："傻孩子，媽媽愛你從這里到月亮那里,又從月亮那里回到這里。 "這里的愛多嗎？請把你的愛告訴你愛的人，你最愛誰呢？
活動反思：
此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導入，吸引孩子的注意力。(教案來自：教案網.)接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

第20篇、中班語言優質課彩虹色的花教案反思

　一、設計意圖：
　　《彩虹色的花》是一個溫暖、感人的故事，能讓我們的孩子在閱讀的過程中去體會和感受樂于助人的美好精神。而故事曲折的情節也能讓幼兒隨著彩虹色的花的命運一起由喜到悲，由悲轉喜，這對于孩子來說也是一次不尋常的情感體驗。
　　二、活動目標：
　　1、 用猜讀、師生共同閱讀的方法理解故事情節，嘗試用適當的語言表達圖片內容。
　　2、感受故事中彩虹色的花與他人分享快樂，盡力幫助他人的美好情感。
　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
　　三、活動準備彩虹色的花繪本ppt、彩虹色的花（自制）、彩虹色的花繪本視頻四、活動過程：
　　1、師：今天老師帶來了一朵漂亮的花，我們一起來看看它有幾片花瓣，這些花瓣都是什么顏色的？
　　2、引導幼兒看教師制作的彩虹色的花的教具（1）師：看到這么多顏色的花，你們還會想到什么呢？
　　（2）出示一朵只剩下一片花瓣的花好看嗎？你們喜歡這朵花嗎？可是老師卻很喜歡這朵花，這朵花很了不起，這是為什么呢？這里面有一個好聽的故事，讓我們一起來看看到底發生了什么吧。
　　3、師生以猜讀、共同閱讀的方法來觀察繪本，幫助孩子理解故事情節。
　　（1）這是誰？太陽出來了，昨天還是白雪茫茫的原野上竟然開著一朵花。
　　（2）彩虹色的花見到太陽很高興，它呀想和每個人分享它的快樂。
　　（3）師：彩虹色的花想要做什么呀？
　　那接下來我們一起來看看彩虹色的花是怎樣跟大家分享它的快樂的。
　　（4）共同閱讀5個畫面<1>師：誰走過來了？彩虹色的花會怎么說？小螞蟻要去奶奶家，可是雪融化后變成了一條很大的水洼，它過不去，你會怎么幫它呢？猜一猜彩虹的花又是怎么幫助它的？（引導孩子看螞蟻把花瓣當小船的畫面）<2> 師：一個很舒服的晴天，又有誰過來了？彩虹色的花又會怎樣問？蜥蜴的表情開心嗎？蜥蜴想要一件漂亮的衣服去參加一個宴會，怎么辦呢？彩虹色的花怎樣幫助它的？
　　<3>以同樣的方法閱讀小老鼠、小鳥、小刺猬的畫面，讓孩子感知小動物們獲得幫助的快樂心情。
　　（5）彩虹色的花幫助了這么多小動物，可是它自己卻怎樣了呢？
　　（6）繼續閱讀畫面，感知彩虹色的花消失了的情景，引導孩子說出難過的心情。
　　（7）天空中出現了什么？這些得到彩虹色的花幫助的小動物都來了，他們會想起誰？
　　4、故事猜想：彩虹色的花還會回來嗎？
　　5、播放《彩虹色的花》故事繪本視頻，進一步幫助孩子理解故事情節6、再次出示那朵只有一片花瓣的花，你現在喜歡它嗎？為什么？
　　7、讓孩子說說在生活中也會像彩虹色的花一樣去幫助別人嗎？那下面我們就回到教室去畫一畫彩虹色的花，然后老師來聽聽你們都要用花瓣來幫助誰？做些什么？
活動反思
其實每個故事都有一個創作背景,創作的深層內涵，要事先挖掘這個故事的內涵,深入淺出,用適合兒童心理特點的語言表達出來，借故事讓孩子學習做人的道理。我認為閱讀就要貼近孩子的生活，以此為切入點，孩子們才會以愉快的、主動的情緒完整的欣賞故事內容，并將自己融入情節中，遷移自己的情感體驗，懂得幫助朋友和得到幫助都很快樂。

第21篇、中班社會活動爸爸的故事教案反思

活動目標：
1、產生了解不同行業的愿望，知道部分行業的職業特點。
2、能向同伴介紹爸爸媽媽的職業和工作特點。
活動準備：
1、爸爸圖片，作為講述的角色道具。
2、幼兒帶來代表爸爸、媽媽工作特點的物品一件，曾向爸爸媽媽了解過他們從事的工作。
活動過程：
一、聽聽爸爸的故事T：今天，我們這兒來了一位爸爸，這個爸爸可厲害啦！你們知道他是干什么的嗎？我們一起來聽聽。（教師邊出示角色形象"爸爸"，邊講述有關爸爸的故事）T：你們現在知道這個爸爸是干什么的嗎？
你是怎么聽出來的？交警叔叔的工作是什么啊？他需要穿怎樣的衣服上班呢？
T：無論是夏天還是冬天，他都堅守崗位，指揮著馬路上的行人和車輛。如果沒有他們，會怎么樣啊？
二、說說我帶來的故事
1、T：我們小朋友都帶來了爸爸或媽媽工作時經常用到的東西，請幾個小朋友來講講爸爸媽媽的故事吧！
2、T：接下來我們來玩個游戲，好不好！
我們請一個小朋友展示自己從家里帶來的物品，其他的小朋友來猜猜他的爸爸或媽媽是做什么工作的？
3、T：我們一起來模仿一下爸爸媽媽工作時候的樣子。
我請模仿的像的小朋友到上面來做。
三、活動延伸
1、T：剛剛我們講了爸爸媽媽的職業，現在老師就要請小朋友把我們爸爸的高大的形象畫在紙上。
2、T：我們可以把爸爸工作時的樣子畫下來。
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

第22篇、中班語言為我們服務的人教案反思

目標 
1、 了解生活中為我們服務的人，體會他們的付出，重點體會爸爸媽媽的辛苦。
2、 能用感恩的心對待為我服務的人。
3、 知道生活的不容易，能自己為自己做力所能及的事。
4、 能在集體中大聲談論話題，主動發言。
5、掌握正確的閱讀方法，培養幼兒閱讀的興趣。
6、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
活動準備 1、 Ppt課件、幼兒衣服。
2、 幼兒已經觀察過身邊為我們服務的人，清潔阿姨，司機叔叔，老師，爸爸媽媽和爺爺奶奶等。
活動過程 一、 開始部分
1、 手指游戲導入，讓幼兒注意力集中。
我有一雙小小手，我說走來它就走，快快走到頭頂上，接著走到鼻子上，然后走到肩膀上，最后把它放腿上。小小手放腿上，小眼睛看老師。
2、 談話，引導孩子找出生活中為我們服務的人，重點找到爸爸媽媽為我們服務最多也最辛苦。
我們班的小朋友都已經觀察了很多在生活中為我們服務的人，那請小朋友們說一說，我們身邊都有誰在為我們服務呀？
他們為我們做了是什么？
做這些事情辛苦不辛苦？
爸爸媽媽為我們做了什么？
原來我們身邊爸爸媽媽是最辛苦的呀？
二、 主要部分
（1）以集體談話、討論的方式體會爸爸媽媽的辛苦，并想一想我們要怎樣為家人服務。
1、以談話的方式讓孩子體會爸爸媽媽的辛苦，和為孩子的付出，讓孩子們討論我們可以為爸爸媽媽做什么?
2、學習兒歌，我是好寶寶。
媽媽回家，我為媽媽倒杯水。
媽媽夸我是好寶寶。
爸爸回家，我為爸爸捶捶背。
爸爸夸我是好寶寶。
3、請想一想，我們能為家人做什么服務。
（2）、設計穿衣服大賽，讓孩子在游戲中體會自己為自己服務的快樂。
1、先讓家長準備好備用衣服，讓幼兒分組進行比賽。
（3）、談話，為什么我們要學會自己穿衣服？  
           因為我們長大了，要學會自己的事情自己做。不能老是依賴別人。    
三、結束部分
   1、請孩子回到家里為家人做我們今天討論出來的能為家人做的事。
   2、對爸爸媽媽說一聲爸爸/媽媽您辛苦啦！
   3、比一比，誰可以堅持天天自己穿衣服。
活動重點 1、 體會身邊為我們服務的人的辛苦，感恩爸爸媽媽。
2、 培養為自己服務的興趣，體會自我服務的樂趣。
活動難點 1、 讓幼兒養成自我服務的習慣。
2、 要家園共建一同培養幼兒觀察生活中的人和事的習慣和興趣。
教學反思
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

第23篇、中班語言小貓的生日教案反思

活動目標：
　　1、了解小貓過生日的特殊經歷，動腦筋解決問題的快樂。
　　2、能用完整的句子來表達自己的想法和心情。
　　3、從影子的整體或者局部輪廓來猜測。并在猜測過程中體驗成功的喜悅。
　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
　　活動準備：
　　1、多媒體課件，2，魔術帶，小貓圖片活動過程：
　　一、導入（變魔術）以變魔術的形式來認識故事的主角--小貓。
　　（1）：出示（魔術帶）請小朋友來檢查或看看魔術帶里沒有任何東西，然后跟著老師一起念咒語，"魔法魔法變變變"變出（小貓）。
　　(2)問：這是誰呢？（小貓）那我們跟小貓打聲招呼吧（小貓好）小朋友們好。
　　二、進入主題(1)出示圖片1（小貓過生日）今天呢!是小貓過生日，那小朋友們有沒有過過生日啊！你們過生日的時候都是和誰一起過的呢？（爸爸媽媽，爺爺奶奶，老師以及小朋友等）我們來看看小貓過生日又是和誰一起過的呢？
　　（2）出示圖片2，（停電了）咦！這是怎么了，（停電了），那該怎么辦呀？客人都快來了。（幼兒回答，用手電筒，蠟燭，臺燈等）真聰明，那我們來看看小貓想出了什么辦法。
　　（3）出示圖片3，小貓想到了手電筒，有了手電筒屋子一下子變亮了。播放門鈴聲，咦!有客人來啦！我們一起看看它是誰啊！
　　（4）出示圖片4（小白兔影子），它是誰啊？（幼兒回答：小白兔）你是從哪里看出來的呢？（它有兩個長耳朵），我們用手電筒來看看是不是。出示圖片5，原來真的是小白兔，你們看的真仔細。播放門鈴，好像又有客人來了，我們一起看看它是誰？
　　（5）出示圖片6（小猴子影子），它是誰？（猴子）你又是從哪里看出來的呢？（它的尾巴又長又卷）我們用電筒看看是不是，出示圖片7（小猴子）小朋友們真厲害。
　　（6）接著出示圖片7（刺猬影子）它又是誰呀！（幼兒回答:刺猬）真了不起，出示圖片8，真的是刺猬啊！播放門鈴，客人來的真的多啊！我們來看看又是誰？
　　（7）出示圖片9(長頸鹿、梅花鹿、熊貓影子)這個就點難了，你們知道它們是誰嗎？（幼兒回答）那我們電筒來看看它們是誰？哇！長頸鹿、梅花鹿、熊貓。
　　總結：
　　小貓今天過生日遇到了什么問題啊！（幼兒回答）那小貓想到了什么辦法呢？（幼兒回答）小貓家一共來了幾位客人呀！（幼兒回答）你們都知道是那些嗎？（幼兒回答）小朋友們記性真好！
　　結束游戲：
　　現在大伙們為小貓點起了生日蠟燭，屋里變得更亮了。我們一起來為小貓唱生日歌吧！（播放音樂，生日歌）
活動反思：
這個活動主要通過影子猜測故事中的客人，活動中我發現幼兒的活動興趣比較濃，注意力也相對比較集中，每次教師提出問題后他們能積極舉手回答。在活動前我以為幼兒都能猜的出來，但實際上幼兒的想象力還是比較豐富的，有的把刺猬猜成了狐貍，因為他們覺得鼻子比較像，有的看到猴子尾巴猜成了貓、蛇等等，活動前我沒想到幼兒會猜成其他動物，因此對于他們的回答我有點茫然，不知道該怎么回應，對于幼兒猜不出來的動物我反復提醒之后還沒猜出來，我就自己說了出來。整個活動我覺得自己還是缺少追問，當幼兒猜不出來的時候，我應該要給他們一些提示，然后繼續讓他們猜測，這樣可以減少他們亂猜的現場，比如“長長脖子的會是誰呢?長長尾巴的是誰呢?等，同時我還可以將課件做成白板，這樣幼兒猜不出的時候我可以用放大鏡一點一點放大，這樣幼兒的猜測興趣會更濃。在以后的活動中，我覺得自己還需要考慮的更周全些，使活動能更加適合本班幼兒的年齡特點。

第24篇、中班語言當我害怕時教案

活動目標：
　　1、懂得害怕是人的一種正常反應，能夠積極嘗試尋找解決害怕的辦法。
　　2、鼓勵幼兒大膽表達與表述。
　　3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
　　活動準備：
　　ppt課件、紙、記號筆 、 繪本《當我害怕時》
　　活動環節：
　　一、談話導入，引出課題1、圍繞"害怕"進行討論：你害怕過嗎？遇到什么事會害怕？
　　2、害怕的時候，會有什么反應？（怎么想？怎么做）二、現場采訪，嘗試記錄1、小朋友會害怕，你覺得大人會害怕嗎？（爸爸媽媽老師）2、鼓勵幼兒勇敢地和陌生的老師交流，詢問她們是否有害怕的時候，并嘗試記錄。
　　3、交流：大人們會害怕嗎？什么時候會害怕？
　　4、介紹調查結果：
　　--共同交流，調查的人害怕什么？第一個老師害怕什么，第二個老師又害怕什么--你害怕的時候會怎么樣？幼兒：哭、躲藏、躲在床底下三、尋找解決害怕的方法1、害怕的時候，有些什么好辦法可以讓我們勇敢一些，讓害怕變的很小很小？（你會有什么好辦法）？
　　2、觀察課件，幫助幼兒歸納與梳理
 

第25篇、中班語言活動貪吃的小豬教案反思

活動目標：
　　1．初步理解故事內容并知道不該吃的不要吃，可以吃的東西不能多吃。（重點）
　　2．嘗試用簡單的話描述小豬去過的地方和身體發生的變化。（難點）
　　3．再猜猜想想中感受故事的趣味性，體驗大膽回答問題的快樂。
　　活動準備：小豬、卡片若干（水果類、蛋糕類、餅干類、飲料類、超市類）活動過程：
　　師生問好：小朋友們早上好！
　　一、談話導入師：今天我們教室里來了一位客人！它有一個好聽的名字（嚕嚕）小朋友跟嚕嚕打聲招呼吧！（小豬嚕嚕好）二、理解故事通過觀察小豬先后去了哪里？吃過什么東西？身體發生了什么變化？
　　（1）水果店，吃了很多紅紅的蘋果，小臉變成紅紅的了。
　　（2）蛋糕店，吃了很多黃黃的蛋糕，肚子變成黃黃的了。
　　（3）餅干店，吃了很多綠綠的餅干，小腿變成綠綠的了。
　　（4）飲料店，喝過很多藍藍的飲料，尾巴變成藍藍的了。
　　（5）超市，吃了一塊肥皂，肚子疼去醫院了。
　　讓幼兒了解故事的內容，并通過提問："小豬最后到超市吃了什么？為什么會去醫院？通過提問讓幼兒知道不該吃的東西不要吃。
　　三、出示小豬，提問："你覺得嚕嚕是一只怎樣的小豬？（貪吃的小豬）1．想想小豬嚕嚕先后去過哪些地方，吃了什么東西，身體哪里發生了變化2.通過故事的簡單講述引出問題：
　　（1）"小豬嚕嚕吃了什么東西肚子疼？
　　（2）"肥皂是用來干什么的？
　　（3）"你還知道哪些東西不能吃？
　　教師小結-在我們生活中有很多東西是不能吃的，如果不小心吃了就會對我們的身體造成危害。
　　四、 小結教師小結 - 小朋友們一定要記住小豬的話，小豬因為誤吃了不該吃的肥皂，肚子疼對身體造成了一定的危害，老師要告訴小朋友在我們生活中有些東西可以吃，但不能吃多了，有些東西如果過了很長時間，過了保質期也是不能吃的，如果吃了我們的身體都會感到不舒服的五、活動結束小朋友今天回家和爸爸媽媽一起說說還有哪些東西不可以吃。或者是不能多吃，明天我們一起來說一說。
教學反思：
童話總讓人百聽不厭，它能縮短人與人之間的距離，讓人們對說話充滿美好的想象，幫助幼兒樹立良好的品質，激發幼兒的探索能力。我通過本節教學活動，激發幼兒神奇的想象力，讓幼兒感受一個又一個色彩斑斕的故事畫面，在這個活動中，我讓幼兒通過觀察畫面來感知畫面的背景、人物的動作，去發現人物身體的變化，并通過提問去排列故事的線索、閱讀理解漢字:紅撲撲、黃燦燦、綠瑩瑩等。孩子們都對前識字活動感興趣，也能大膽表達自己對作品的看法，教育了幼兒平時不能貪吃。

第26篇、中班語言公開課太陽的顏色教案反思

語言活動方案：太陽的顏色（中班）活動意圖：
　　新《綱要》指出"善于發現幼兒感興趣的事物、游戲和偶發事件中所隱含的教育價值，把握時機積極引導"。在這個寒冷的冬天，人們渴望陽光，對太陽也比較關注，因此我設計了《太陽的顏色》這一活動，以啟發幼兒在現有水平上大膽猜想，敢于講述，從而促進幼兒健康成長。
　　活動目標:
　　1、理解內容簡單的圖畫。
　　2、能大聲講述圖畫中的內容。
　　3、養成先仔細觀察，后表達講述的習慣。
　　4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
　　5、初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　活動準備：
　　1、材料準備：多媒體圖畫故事《太陽的顏色》、輕音樂一首、（綠色、紅色、黃色）紙片各若干張、三棱鏡一個2、經驗準備：幼兒對顏色有一定的認知。
　　活動過程：
　　一、創設問題情境，導入活動。
　　"小朋友們，你們今天來上學的時候，有沒有看到太陽啊？"（幼兒回答)"那請每位小朋友說一下自己心目中的太陽是什么顏色呢？"（幼兒回答）"原來太陽有這么多顏色啊，那太陽到底是什么顏色呢？讓我們一起來看看小動物們心目中的太陽是什么顏色的吧。"二、逐一出示圖片，引導幼兒講述。
　　1、出示圖畫1，引導幼兒大膽猜想。
　　問：圖上有什么？小兔在想什么呢？（給幼兒主題提示，讓幼兒猜想。）2、出示圖畫2，組織幼兒討論。
　　問：圖上有什么？猜猜它們在干什么？樹葉是什么顏色的呢？小鳥認為太陽是什么顏色的呢？（讓幼兒透過綠色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。）3、出示圖畫3，組織幼兒討論。
　　問：圖上有什么？猜猜它們在干什么？圖片上的花朵是什么顏色的呢？小蜜蜂認為太陽是什么顏色的呢？（教師步步引導，讓幼兒想象，并讓幼兒透過紅色紙片看太陽，然后說出看到的太陽的顏色。）4、出示圖畫4，組織幼兒討論。
　　問：圖上有什么？猜猜它們在干什么？圖片上的稻穗是什么顏色的呢？小青蛙認為太陽是什么顏色的呢？（教師步步引導，讓幼兒想象，并大膽回答，然后讓幼兒透過黃色紙片看太陽，并說出看到的太陽的顏色。）5、出示圖畫5，組織幼兒討論。
　　問：圖上有什么？猜猜它們在聊什么呢？看看彩虹身上有哪幾種顏色啊？小兔現在知道太陽的顏色了嗎？(教師利用三棱鏡制造彩虹，讓幼兒欣賞。）三、引導幼兒完整講述。
　　四、教師對幼兒的講述情況作評價，并為幼兒作完整的示范講述。
　　五、聽音樂，一起到戶外尋找太陽的顏色。
　　活動延伸：
　　1、把《太陽的顏色》擴散到《樹葉的顏色》《花朵的顏色》等，幫助幼兒進行知識經驗的遷移。
　　2、讓幼兒回家后尋找太陽的顏色。
　　補：故事《太陽的顏色》來自于愛奇藝網嘟啦講故事。
　　繪本《幸福》來自于優酷網繪本故事。
活動反思：
　　本活動的教育對象他們大多來自農村，父母知識水平偏低，接受的是保姆式的教育，但已有一定的生活經驗。活動中，對周圍事物很感興趣，可自制力較差。幼兒不善于觀察，需成人正確引導，逐步培養其觀察能力。幼兒的邏輯能力較差，語言組織能力有待提高。通過“家園欄”，家長會向家長宣傳一些科學育兒的知識。真正做到家園共育。讓“指南”指導自己的教學工作，做到學以致用。

第27篇、中班語言我是中國娃教案反思

教學內容：
　　《我是中國娃》
　　我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發。
　　寫的是中國字，說的是中國話。
　　不管在哪里，中國都是我的家。
　　教學目標：
　　1．感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區別。
　　2．知道自己是中國人，萌發作為中國人的自豪感。
　　3．理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
　　4初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　活動重點: 感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區別。
　　活動難點：知道自己是中國人，萌發作為中國人的自豪感。
　　活動準備：
　　1．幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發、眼睛的顏色；2．PPT：中國人的圖片、外國人的圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字體；3．音頻：一段漢語和一段英語。
　　活動環節：
　　一、出示PPT，比較中國小朋友和外國小朋友的不同，引導幼兒知道我們中國人是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚。--運用了觀察法，比較中國小朋友和外國小朋友的不同，讓幼兒知道中國人是黑頭發、黑眼睛、黃皮膚。
　　"請小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢？""世界上有幾種膚質的人呢？""世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人""那你們知道這些人都分布在哪些地方呢？"二、圖片展示情境，了解中國的地理位置。
　　1．出示世界地圖。
　　"這是什么地圖呢？地圖上有哪些國家呢？中國在哪呢？你是怎么找到中國的呢？"2．"觀察下中國地圖的輪廓，你有什么發現呢？（看看它像什么呢？）""中國是一個很大的國家，人口很多，有誰知道中國共有多少人口呢？中國是世界上人口最多的國家。誰知道中國有多少民族呢？"三、運用生活情境，了解中國的語言文字1．放兩段錄音，一段漢語、一段英語。
　　"請小朋友說說自己聽到了什么？我們說的是漢語普通話。"2．出示中國漢字和英語。
　　"哪是我們國家的文字？你們認識上面的字碼？觀察一下上面的字，你們有什么發現嗎？我們寫的字是漢字，也叫方塊字。"四、欣賞兒歌《我是中國娃》
　　1．教師朗誦，幼兒欣賞。
　　2．師幼朗誦兒歌，萌發作為中國人的自豪感。
　　五、放"國歌"，增強幼兒的愛國心。
　　"國歌想起時，我們要起立，行注目禮，保持安靜。"活動后建議：
　　幼兒感知到了中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區別。知道自己是中國人，萌發作為中國人的自豪感。通過對中國人與外國人的區別觀察，提高幼兒的觀察力。活動中主要運用了觀察法，觀察各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。基本達到目的。
　活動反思
　　運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。
　　盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!

第28篇、中班語言公開課我想幫忙教案反思

活動目標：
　　1、能看懂畫面的主要內容，并嘗試講述畫面中的故事。
　　2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？
　　3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。
　　4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
　　5、通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
　　活動重、難點：
　　幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的主要內容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。
　　活動準備：課件、動物頭飾、字卡"幫忙"活動過程：
　　一、談話導入：
　　（教師神秘地說）告訴大家一個秘密：老師發現了一群小動物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認真觀察，動腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！
　　二、展示《我想幫忙》課件，引導幼兒看圖說話，并認讀詞語：幫忙。
　　1、出示圖片1，引導幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。
　　（師：好多可愛的小動物啊！快瞧瞧它們都是誰，在干什么呢？）2、出示圖片2，猜猜"河馬會怎么幫忙呢？"（師：河馬邊打哈欠邊想：小動物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？）3、出示圖片3--6，引導幼兒認真觀察，鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內容。
　　（圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。
　　圖片4：小雞做游戲時不小心掉進水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。
　　圖片5：河馬看見小羊們在吵架，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。
　　圖片6：小動物們開心地圍著河馬，向它道謝，說："河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說："我也很高興能幫忙！"）4、認讀詞語：幫忙。
　　a、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現在我們一起來認識一下"幫忙"這兩個字寶寶吧！
　　b、游戲《幫字寶寶找朋友》
　　師：兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個字寶寶藏了起來，現在，剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙，誰能幫它找找好朋友？
　　三、引導幼兒情境講述，進一步理解畫面內容。
　　出示幻燈7，啟發提問：（要求幼兒用完整的語言來表達。）1、想一想，河馬都幫助了誰？它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。）2、說一說，你要是這個愛幫忙的河馬，你會怎么幫小動物們呢？
　　四、嘗試表演，感受和體驗河馬助人為樂的情感。
　　師：小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！
　　五、欣賞幼兒互相幫忙的圖片，活動自然結束。
　　小結：希望小朋友在以后的生活中，做一個樂于助人的好孩子，讓愛永遠充滿在我們的身邊。
　　延伸活動：引導幼兒在生活中要學會與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。比如把跌倒的小朋友扶起來,回家的時候幫助爸爸媽媽收拾碗筷或者掃掃地。
教學反思：
1、基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。
2、注重幼兒情感的體驗，從而達到教育幼兒要幫助別人的目的。
3、老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

第29篇、中班語言兒歌小馬變發型教案

活動目標：
1.學說兒歌，豐富動詞“剪”“綁”“燙”。
2.通過創編動作理解兒歌。
3.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
重點：學說兒歌
難點：理解兒歌
活動準備:PPT
活動過程：1.出示ppt看畫面進行討論。
問：今天小馬準備去理發店，我們看看做了什么？
（幼兒：小馬去理發店剪頭發）
二．看圖豐富動詞的內容。
1.幼兒畫面，請幼兒說一說，引導幼兒說完整話。
看圖1小馬在干什么？
（幼兒回答：小馬剪頭發）
看圖2小馬在干什么？
（幼兒回答：小馬綁頭發）
看圖3小馬在干什么？
（幼兒回答：小馬燙頭發）
2.請幼兒再次觀察小馬剪了后的發型變化和特征。
看圖1理發師剪了什么樣的發現？像什么？
(幼兒回答：像牙刷）
看圖2理發師剪了什么樣的發現？像什么？
（幼兒回答：麻花）
看圖3理發師剪了什么樣的發現？像什么？
（幼兒回答：花）
三．教師完整念兒歌，請幼兒說一說聽到了什么？
1.教師完整的復述兒歌，請幼兒說一說聽到了什么？
（幼兒回答：小馬剪發等）
2.教師問：小馬發型像什么？
（幼兒回答：像牙刷等）
3.請幼兒與師一起學習念兒歌。
四．幼兒根據兒歌創編動作。
1.請幼兒自己先一句一句的創編一個簡單的動作，師引導并提醒。
（創編后，幼兒一同邊念邊做相應動作）
 

第30篇、中班語言草地上的綠色小屋教案反思

活動目標：
　　1、增強幼兒保護環境的意識。
　　2、引導幼兒初步掌握故事的主要情節，豐富詞匯："恍然大悟"。
　　3、培養幼兒獨立思考、自主探索、合作交流的好習慣；及欣賞文學作品的興趣和傾聽能力，發展幼兒的感受力和口語表達能力。
　　4、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
　　5、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
　　活動準備：
　　經驗準備：感受過受污染的惡劣環境。
　　材料準備： 教具："滿是垃圾的草地"和"干凈的綠草地"的掛圖各一幅。"小兔家"、"綠草地"、"綠色小屋"（垃圾箱）桌面教具，"小兔"、"小猴"、"小狗"、"小羊"布偶。 學具：幼兒每桌一套根據故事內容繪制的操作小圖片。
　　活動過程：
　　一、開始部分。
　　1、出示"滿是垃圾的草地"和"干凈的綠草地"的掛圖，引導幼兒自由觀察比較，辨別是非，并和伙伴互相交流。
　　師："請小朋友們認真看一看，比一比這兩片草地有什么不一樣，然后和你的好朋友說說你更喜歡哪片草地，為什么？"（嘗試引導幼兒說出垃圾的害處：使環境變得不美麗；會有很多細菌和病菌生長；有的還會腐爛發臭，嚴重污染我們的空氣，使空氣不新鮮；會使人們活動不方便等等。）2、設疑，引出故事。
　　師："為什么這片草地上會有這么多垃圾呢？到底是誰扔的呢？我們一起來認真聽個故事就知道了。"二、基本部分。
　　1、教師完整講述故事，初步了解故事內容提問：
　　（1）故事里說到了哪些小動物？
　　（2）是誰在草地上亂扔垃圾？（發生什么事了？）2、引導幼兒根據聽到的故事情節，按順序排圖。
　　師："小朋友剛才聽得可真仔細呀，真棒！現在，老師還有一件事情想請小朋友們幫助我，你們愿意嗎？"謝謝大家"。
　　剛才，老師為每桌的小朋友準備了一個工作盤，里面有5張小圖片，我想請小朋友們等會仔細看看每張圖片上畫的是什么，然后根據剛才聽到的故事，與同桌的小伙伴共同合作幫助老師把這些圖片按順序排列好，你們能做到嗎？"3、結合桌面教具邊講述邊逐一提問，幫助幼兒進一步理解故事的主要情節。
　　師："我發現有的小朋友這樣排，有的小朋友那樣排，到底誰排得對呢，我們再來聽一遍故事，等下再請老師一起看看排得對不對，好嗎？"師結合桌面教具，邊講述邊提問：
　　①小猴、小羊、小狗在草地上發生了什么事？
　　②后來小兔子想出了什么好辦法呀？
　　③如果是你，你會想用什么辦法讓草地不被弄臟呢？
　　④故事里說的"綠色小屋"是什么呀？為什么要叫它"綠色小屋"呢？
　　師小結：人們把我們美麗的地球和周圍環境叫做綠色家園，綠色可以代表很干凈、很健康、很舒服、空氣很新鮮的意思。把垃圾箱叫做"綠色小屋"，就是請我們不要亂扔垃圾，要把臟東西都扔到垃圾箱中，保護好我們的綠色家園，使我們的周圍環境更干凈、更健康、更舒適、空氣更新鮮。
　　⑤你們知道這個故事的題目是什么嗎？
　　師根據幼兒的回答情況一一小結，并豐富詞匯："恍然大悟"。
　　4、幼兒自我檢查，自我修正排圖順序，并根據圖片和旁邊的小朋友兩兩講述。
　　5、請一個排圖正確、能力強的幼兒上來展示排圖結果，并講述故事主要內容，幫助孩子驗證排圖結果。
　　6、聯系現實，移情教育。
　　師： "故事里的小猴、小羊和小狗亂扔垃圾，結果有的身上沾滿了果殼，有的被香蕉皮滑倒，有的被塑料袋絆住腳了，亂扔垃圾不但使我們周圍的環境變的不美麗，而且也給我們的生活帶來很多麻煩，小動物們看到了愛護環境的小兔子，都恍然大悟了，它們向小兔學習，把垃圾都撿到垃圾箱里，草地變干凈了，他們也玩得更開心了。看來保護環境真的很重要！現在請小朋友們開動你們聰明的腦袋，想想以后要怎樣保護我們的環境？""小朋友們說得真好，我們應該從保護好身邊的環境做起，做個愛護環境的小公民，你們能做到嗎？"三、結束部分。
　　師："等會兒我們一起到外面去，當個環保小衛士，看看我們周圍的環境好嗎？"活動延伸：
　　在日常生活中，時刻關注孩子是否能自覺地保護好班級、幼兒園等周圍環境。每周評選一次"保護環境的好娃娃"，并給環境好娃娃貼上一個五角星
教學反思：
在本次活動中也存在著不足：孩子的語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以后的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

第31篇、中班語言蘇菲生氣了教案反思

繪本解讀
     這個故事講的是蘇菲和姐姐爭玩具，生氣了，冒火、發脾氣，后來跑出去，來到大自然里，不多久氣消了，回來后一切恢復了平靜，這個故事非常簡單，它就寫出一個孩子由生氣到氣消的復雜心里過程。
通過這個故事，孩子們會在比較中發現，生活中我們總會遇到些不順心的事，也時常會生氣，但在情緒不加以控制的情況下，我們再也看不到生活中美好的一面；當我們心情平靜時，我們往往能發現生活中被我們忽略掉的美好，從而獲得幸福、快樂的感受。進而懂得負面情緒需要我們采取一種正確的方式或方法來宣泄，那樣才會獲得快樂、幸福的感覺，才會發現生活中的美無處不在。
教學目標
1.通過觀察，了解故事的大概內容。
2.通過對比、聯想，感受蘇菲生氣時和心情平靜時周圍景物的不同。
3.聯系生活實際，正確處理負面情緒，發現生活中的美。
4.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
教學過程
一、質疑題目，激趣閱讀
1.出示PPT《蘇菲生氣了》封面
質疑：蘇菲是誰？為什么生氣？
隨機處理作者和獲得榮譽獎項
【教學意圖】學生通過觀察封面、課題，會自然而然地獲得關于故事的某些信息。但這些信息又不夠完整，我們在此引導學生將這些信息整合后，提出自己希望知道的答案，從而更大地調動了孩子們閱讀故事的積極性，同時也在訓練孩子怎樣讀故事，怎樣讀懂故事。
二、創設情境，走進故事
1.出示PPT蘇菲在玩玩具。
思考：蘇菲把黑猩猩放到玩具卡車上，她們準備到什么地方去玩呢？
【教學意圖】通過情感移植，使學生走進文本，走進蘇菲的內心世界，為理解后面的故事情節坐好鋪墊。
2.出示PPT蘇菲的玩具被搶。
質疑：這時，姐姐來了…… 你看到什么了？
猜想：此時，倒在車上的蘇菲會怎么想呢？
【教學意圖】學生通過觀察，會發現蘇菲受傷倒在車上，姐姐搶過玩具后沒有理會摔倒的妹妹，家里的寵物貓在這場“戰爭”中受到驚嚇。進一步遷移學生的情感，拉近人物和學生的距離。
3.出示PPT蘇菲生氣時的四幅畫面
評價：快看看蘇菲的樣子，請用一個四字詞語來形容或用一個二字詞語來形容。
【教學意圖】由于這四張圖片畫面比較夸張，學生很輕易就會感受到紅色所代表的憤怒的情緒，充斥著整幅畫面。從而滲透給學生一個認識：當人們生氣時，不僅面貌丑陋，而且讓人感到害怕。
猜想：此時蘇菲會做什么呢？
【教學意圖】情感遷移，進一步引導學生認識到負面情緒不僅讓我們變得丑陋、可怕，而且很容易讓我們作出錯誤的決定。
4.出示PPT蘇菲離家出走的三幅畫面
觀察：蘇菲，你看到了什么呢？這些樹木和你平時到樹林里玩時看到的一樣嗎？
【教學意圖】通過引導觀察，幫助學生認識到當負面情緒控制我們的大腦時，我們平時所看到的美麗的事物也就隨即變得丑陋、猙獰了。
5.出示PPT老山毛櫸樹的三張圖片
解疑：老山毛櫸樹是一種在美國和歐洲經常見到的大樹的名字。就像我們中國常見的楊樹一樣，枝繁葉茂，高大粗壯。
猜想：蘇菲爬到這棵高大的老山毛櫸樹上后會看到什么呢？
配樂想象：蘇菲看到這么美麗的景色，會想到什么呢？
【教學意圖】啟發想象，在情境中引導學生借助發現生活中的美麗景色，陶冶心靈，排解負面情緒。
6出示PPT回家路上和迷失在樹林的對比圖
對比質疑：當蘇菲和家人大吵一架后，憤怒的她毅然跑進森林，現在心平氣和的她決定要回家了。你們發現有什么變了嗎？
配樂想象：是呀，蘇菲一邊走一邊對樹林笑，對小動物唱。她為什么這么高興呢？
【教學意圖】學生通過對比，會發現當蘇菲心情舒暢后，看到的樹林又變得那么明亮、可愛，仿佛在對蘇菲點頭微笑。從而讓學生認識到，情緒可以影響我們看到的世界。只有健康的情緒才會讓我們發現世界的美麗，從而獲得更愉悅的心情。
猜想：歡蹦亂跳的蘇菲此時回到家里，又會發生什么事呢？
7.出示PPT溫暖的家庭三幅畫面
猜想：看圖，家人們對蘇菲說的第一句話會是什么呢？
評價：蘇菲的家里有一股什么味道呢？
質疑：蘇菲的畫里都畫了什么呢？為什么要畫樹呢？
【教學意圖】繼續情感遷移，滲透給學生善于利用生活中美好的事物，排解內心的負面情緒，珍惜家庭的和睦。
三、結合生活，評價人物
1.當蘇菲的玩具被姐姐無情搶走后，我們看到了一個（可憐）的蘇菲；
  當媽媽也站在姐姐一邊指責蘇菲時，我們看到了一個（可怕）的蘇菲；
  當氣憤蒙住了蘇菲的眼睛，我們看到迷失在大森林里的（傷心）的蘇菲；
  當大自然用它寬廣地懷抱溫暖了蘇菲，我們看到走在回家路上的（高興）的蘇菲；
  當一家人又像以前一樣坐在一起玩起有趣的拼圖游戲，我們看到了爸爸懷抱中（幸福）的蘇菲。
2.你喜歡蘇菲嗎？為什么？
【教學意圖】以填空的方式，幫助學生重溫故事內容。再次滲透繪本背后想要告訴我們的：憤怒的情緒，使美麗的事物變得丑陋。因此要學會調節自己的情緒，做個健康的孩子。
四、情感升華，重溫繪本
1.總結：生氣是生活中很自然的一件事，但通過《蘇菲生氣了》這個故事，我們找到了一個好辦法，可以讓我們擺脫憤怒帶來的壞心情，再次發現生活中美好的一切，那就是走進大自然，凈化我們的心靈。難怪這個故事在國際上獲了大獎。
 2.讓我們一起再來讀讀這個故事。
【教學意圖】趁熱打鐵，讓《蘇菲生氣了》這個故事住進孩子的內心，讓健康的理念住進孩子的內心，讓更多的多姿多彩的繪本故事住進孩子的內心。
五、拓展延伸
1.生活中，宣泄負面情緒的方法很多，你一定也發現了不少。把自己的一個情緒小故事寫下來，或畫下來，和大家共同分享。
【教學意圖】作文教學向來是學生比較頭疼的，但是借助繪本教學，學生會自發地找到一個自己感興趣的話題，以另一種形式將自己內心的想法真是滴記錄下來。雖然這種作文形式并不正規，但是卻培養了學生寫作的興趣。
 

第32篇、中班語言活動城里來了大恐龍教案反思

活動目標：
1、了解故事，理解故事中恐龍的形象特點。
2、學習用較完整的語言表述恐龍進城遇到的事以及帶來的不同感受，愿意用自己的特點做一些受人歡迎的事。
3、學習句式：大恐龍啪嗒啪嗒的走在……（地點），可是……（特點）……（現象）。
4、知道故事中象聲詞運用的趣味性。
5、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
活動準備：
課件。
活動過程：
1、出示恐龍，觀察并了解恐龍的形象特點。
師：老師帶來了一張圖片（出示恐龍圖片），原來是小朋友最喜歡的恐龍，看看它有哪些特點？
引導幼兒說說恐龍長、大、重的特點，并用圖片進行展示：
△  根據幼兒的講述，（教師出示“長”字卡片）。這是什么字？你從哪里看出來他很長？（比房子還要長）  哦，原來你是用比一比的方法看出來的。
△  它還有什么特點？它的身子很大（教師出示“大”字卡片）從哪里看出來的？
△  恐龍除了身子很長、很大之外，還有什么特點嗎？它的腿怎么樣？（很粗）這么粗的腿，它的體重會怎么樣？（很重）
△  這么大的恐龍有一天來到了城里，你猜它會先到哪里？再到哪里……讓我們一起來聽聽這個故事。
2、分析理解故事的內容
（1）教師講述故事第一部分，至“大恐龍給大家帶來了危險”
----大恐龍來到了什么地方？發生了什么？
----誰能把這件事完整的進行講述？引導幼兒完整講述
----引導幼兒講述聽到的其他兩件事情，并用圖片進行呈現。
----這三件事是一件快樂的事嗎？為什么？你從哪里聽出來的？
----恐龍很難過，他會怎么想呢？你能用語言和動作來表現嗎？
----城里人覺得有危險，他們會有什么表現？也請你用語言和動作來表現？
△  出示交通堵塞的圖片：你們看看這就是交通堵塞的樣子，我今天早上就遇到了。
△  它還來到了什么地方？發生了什么事？（出示軌道、火車跳舞的圖片）
△  最后來到了什么地方？（出示小路、及把屋頂掀翻的圖片）
△  為什么會發生這些事？（因為恐龍太重了，所以把火車都震得跳舞了），教師出示“重”字卡片，同樣講述重、大、長的特點。
△  這就是恐龍來到城里發生的三件事，它心里會怎么想？（難過）出示哭的表情圖。
△  大恐龍心里可能在想：要是能變小就好了，是不是？有什么辦法嗎？
△  城里的人會喜歡大恐龍嗎？（大家覺得恐龍帶來了麻煩）出示哭的表情圖。
△  你覺得事情會不會發生轉變？會轉變在哪兒呢？
（2）講述故事后半部分至結束，展開討論。
-----恐龍來到了城市，后來的事情有變化嗎？你聽懂了哪些地方有變化？
△  恐龍做了什么事？（用三個字就講述清楚了）這就是變化（出示圖片）
△  還存在變化嗎？麻煩的事變得怎么樣了？（變開心了）出示笑的表情圖，這是大恐龍現在的心情，它變開心了，這是第二個變化。
△  大恐龍變化了，城里的人有變化嗎？
----你們還有什么問題要考考大家或者不明白的地方？
----教師輔助提問：我還有個問題，為什么恐龍可以做立交橋？我可以做嗎？（根據幼兒講述，教師移動相應的字卡）
-----為什么恐龍會變的高興，城里人也會變得高興呢？
-----為什么小朋友要在馬路上撒青草呢？
（3）說說對故事的不同解讀和看法
----再完整的聽一遍故事，想想你喜歡城里來的大恐龍嗎？為什么？
△  你喜歡這只大恐龍嗎？為什么？（它改正了，它幫過別人）我也覺得它很帥！因為它原來做了別人不喜歡的事，現在做了別人喜歡的事，它用了長、重、大的特點做了很多的好事，簡直是帥呆了！
3、想象：恐龍在城里還可以做什么事
----這是一只聰明和愛幫助人的大恐龍，它還想在城里待下去，它還可以利用它的特點做些什么好事？
總結：讓我們明白了第一次來城里大恐龍發生的事，更明白了這是一只愿意為城里人做更多事的恐龍，他還會做很多事，我們可以慢慢想，慢慢畫。
附：故事《城里來了大恐龍》
大恐龍來到了城里，它覺得這個地方比它以前到過的任何地方都熱鬧。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在馬路上，可是它的身體太大，交通給堵塞了，汽車排起了長隊，響起了喇叭。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在鐵路上，大恐龍的身體太重，鐵路被踩得“吱哩吱哩”直響，火車也被震得跳起了舞。
大恐龍“啪噠啪噠”地走在胡同里，它聞到了人家廚房里飄出的陣陣香味，忍不住把頭伸進窗戶，可是大恐龍脖子太長，把人家的房頂都掀翻了。大恐龍心里真難過。城里的人感到，大恐龍給他們帶來了危險。
這時一個聰明的小孩說：“大恐龍走了許多路，一定是餓了。”他帶著許多小朋友在馬路上撒青草，大恐龍沿著這條青草路邊吃邊走，吃飽了就在十字路口打起了瞌睡。
馬路被堵住了，汽車從大恐龍身上、身下開過，大恐龍變成了立交橋。大恐龍身上癢癢的，睜開眼睛一看，想不到自己還有這么大的用處呢!大恐龍覺得自己應該為城里人多做一點事，因為它是多么喜歡這個地方啊!
一輛輛大卡車、面包車、小汽車從大恐龍身下開過去，一輛輛自行車、摩托車、三輪車從大恐龍身上騎過去，一群群大人、小孩從大恐龍身上走過……城市的馬路暢通了，大家都說，大恐龍立交橋真好!
教學反思：
1、 語言的發展對幼兒尤為重要，傾聽是語言教育的第一步，語言發生必須完成聽和說兩項作用。在本次活動中，孩子們對故事很感興趣，聽故事回答問題也完成的很好。
2、 在續編故事中，很多孩子能畫出自己創編的故事，但是在語言組織能力上還是很欠缺。需要大量的聽說練習來加強幼兒的語言表達能力。
3、 如果讓我重新上這節課，我會加入討論環節，讓孩子們多去練，多去說。在部分環節上，多去引導幼兒開口。

第33篇、中班語言講述活動猜猜我有多愛你教案反思

活動目標：
　　（1）欣賞故事，理解故事內容，感受作品中所表達的愛和故事的語言美。
　　（2）體驗故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，能夠感悟被愛的幸福。
　　（3）能夠通過圖片用語言表達自己的情感。
　　（4）幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　（5）愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
　　活動重點：
　　理解故事內容，體驗故事中兔媽媽和小兔子溫馨感人的母子之情，初步感悟被愛的幸福。
　　活動難點：
　　能夠通過圖片語言表達自己的情感。
　　活動準備：
　　高樓、火車、大樹、巧克力、飛機圖片；繪本《猜猜我有多愛你》、PPT。
　　活動過程：
　　一、出示繪本，引出故事。
　　1、教師："今天我帶來了一本故事書，有誰認識上面的字嗎？"2、教師："有的小朋友不不認這上面的字，沒有關系，但是請小朋友一定要認識"愛"這個字，因為今天的故事是關于愛的故事"3、教師："你猜猜今天的故事里會有誰？小兔子、兔媽媽，對了，今天要說的故事就是關于小兔子和它媽媽的故事。"二、講述故事，師幼互動，體驗角色。
　　（1）教師有感情地講述故事。每說完一段故事，教師引導幼兒回憶小兔子說的話并作出相應的動作，教師扮演兔媽媽與幼兒互動。
　　教師："我愛你有這么多，小兔子把手張開，開得不能再開，兔媽媽的手臂要長的很多，我愛你有這么多！小兔子想這可真多呀！寶貝們，小兔子用了什么動作來表達自己對媽媽的愛？"幼兒："把手張開"教師："哦，把手張開，開得不能再開，你們一起跟著小兔子來做做這個動作，小兔子做這個動作的時候是怎么說的？你們都學了小兔子，任老師來學學兔媽媽，兔媽媽也把手張開，開到不能在開。你們覺得是小兔子的愛多還是兔媽媽的愛多呢？誰要來跟我比比？
　　（2）教師："兔媽媽的手臂要比小兔子長很多，大家覺得接下來小兔子又會想出什么動作來表達它對媽媽的愛呢？…………"（幼兒自由討論）（3）教師："大家說出了這么多表達愛的方法，那小兔子又是怎么做的呢？我們一起去看看！"（4）教師繼續有感情講述故事，引導幼兒理解故事內容。
　　教師："噢，這一次小兔子用的什么方法呀？小兔子的手沒有媽媽的手舉得高，那接下來它又會用什么方法來表達自己對媽媽的愛呢？"（5）教師接著講述故事內容。
　　教師："這次小兔子又用了什么方法呀？它是怎么跳的？是小兔子跳得高呢還是兔媽媽跳得高啊？小兔看見媽媽比自己跳得高著急的喊了起來'我愛你………"（6）感受內心，情感表達教師：小兔子被大兔子親吻后，心里會覺得怎么樣？
　　三、經驗講述，情感升華（1）教師："寶貝們，我們看了小兔子這么愛它的媽媽，你愛你的媽媽嗎？你是怎么愛媽媽的呢？"（鼓勵幼兒大膽在集體面前講述）（2）教師出示圖片讓孩子來表達對媽媽的愛。
　　教師："這些圖片當中，你喜歡用哪一張來表達你對媽媽的愛呢？"四、結束活動（1）教師："寶貝們都用自己喜歡的方式來表達了對媽媽的愛，你們真棒！這么一點時間讓老師好喜歡你們已經開始愛上你們了，你們愛我嗎？愛我小朋友舉個手！哈哈，謝謝寶貝們那么愛我！好了乖乖們，別忘了回家給爸爸媽媽說說小兔子和兔媽媽的愛的故事，對爸爸媽媽說：'猜猜我有多愛你！'再見寶貝們！"《猜猜我有多愛你》故事內容：
　　小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說。"猜猜我有多愛你。"他說。大兔子說："哦，這我可猜不出來。""這么多"小兔子說，他把手臂張開，開的不能再開。
　　大兔子的手臂要長得多，"我愛你有這么多。"他說。嗯，這真是很多，小兔子想。"我的手舉得有多高我就有多愛你。"小兔子說。"我的手舉得有多高我就有多愛你。"大兔子說。這可真高，小兔子想，我要是有那么長的手臂就好了。小兔子又有了一個好主意，他倒立起來，把腳撐在樹干上。"我愛你一直到我的腳趾頭。"他說。大兔子把小兔子拋起來，拋的比自己的頭頂還高，"我愛你一直到你的腳指頭。""我跳得多高就有多愛你！"小兔子笑著跳上跳下。"我跳得多高就有多愛你。"大兔子也笑著跳起來，他跳得這么高，耳朵都碰到樹枝了。
　　這真是跳的太棒了，小兔子想，我要是能跳這么高就好了。"我愛你，像這條小路伸到小河那么遠。"小兔子喊起來。"我愛你，遠到跨過小河，再翻過山丘。"大兔子說。這可真遠小兔子想。他太困了，想不出更多的東西來了。他望著灌木叢那邊的夜空，沒有什么比黑沉沉的天空更遠了。"我愛你一直到月亮那里。"　說完，小兔子就閉上了眼睛。"哦，這真是很遠，"大兔子說，"非常非常的遠。"大兔子把小兔子放到用葉子鋪成的床上。他低下頭來，親了親小兔子，對他說晚安。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說："我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。"
教學反思：
此次活動主要是讓幼兒學會用“XX多XX，就有多愛你”這個句式以及感受愛的不同表達方式。活動一開始以圖片導入，吸引孩子的注意力。接著分段講故事，通過故事內容和小兔子的話來感受愛的不同表達方式和學說這個句式。在這個過程中，多采用翻頁的形式進行講解覺得不叫單一，可采取多多種形式來讓幼兒更投入其中。在讓幼兒的回答時，還是自己講的較多，應該讓孩子多說，并且對于孩子的回答應該多多追問，拓寬他們的思維。在進行創編的時候可能是孩子們已經看多這本繪本整個創編過程比較順利，因此我就請幾個小朋友來創編應該多請孩子來說一說。最后完整欣賞的時候，由于孩子們已經聽過這個故事，單純的讓老師來講可能孩子就不怎么有興趣聽，可以采用分角色的方式，孩子們扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，這樣孩子們可以參與其中，會覺得更有趣。

第34篇、中班語言活動雨點種子教案反思

活動目標：
1、在聽聽、想想、講講中，了解春雨與動植物之間的關系，萌發熱愛大自然的情感。
2、樂于欣賞學習詩歌，能充滿情感的朗誦、表演。
3、能大膽想象，嘗試仿編詩歌,并能完整地表達自己的想法。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備：
1、幼兒對春雨有一定的認識。
2、資源包材料：教學CD《雨點種子》。
3、根據詩歌內容繪制圖譜；大自然圖片；背景音樂。
活動過程：
一、傾聽雨聲，導入活動。
1、教師：“小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？春天是個生機勃勃的季節，也是一個多雨的季節。你們聽，這是什么聲音？”（播放雨聲）
2、教師提問：“小朋友喜歡下雨嗎？為什么？你們知道，在大自然中，誰會喜歡春雨？”
教師小結，引入詩歌：“春雨有著神奇的作用，莊稼、樹木、花草的生長都離不開陽光和雨水，適量的雨水會讓植物長的更好；還有小魚、青蛙它們也喜歡下雨，雨后的空氣干凈、清新，今天老師就給大家帶來一首有關春雨的詩歌，讓我們一起來欣賞吧！”
二、欣賞詩歌，理解詩歌的內容與結構。
1、教師以輕松愉快的語調伴以神情配樂朗誦詩歌，幼兒傾聽，感受作品。
提問：你喜歡這首詩歌嗎？聽了之后有什么感覺？這首詩歌的名字是什么？在詩歌中你聽到了什么？
根據幼兒的回答，按序出示相應圖譜，引導幼兒理解。
2、播放教學CD。幼兒再次完整欣賞，并學習朗誦。
3、請幼兒完整觀察圖譜，進一步熟悉、理解作品。
提問：誰把雨點從空中播下？播進了什么地方？又發生了什么事情呢？它們為什么笑哈哈？
三、學習有感情地朗誦，嘗試表演詩歌。
1、請幼兒與老師、同伴相互接句的方式練習朗誦。
教師：“現在，讓我們一起來朗誦這首詩歌吧！”
2、請幼兒分組朗誦，引導幼兒運用合適的語調、動作、神情朗誦、表演。
提問：你喜歡哪組的朗誦，為什么？
3、鼓勵孩子大膽進行詩歌表演。
四、大膽想象，仿編詩歌。
1、鼓勵幼兒嘗試仿編詩歌。
教師：“雨點種子播進了竹園，除了春筍，還會有誰笑哈哈？播進了樹林和池塘呢？雨點種子還會播進什么地方？誰會笑哈哈？為什么？”
2、播放大自然圖片，幼兒欣賞。
3、孩子相互進行討論、仿編詩歌。
教師：“請小朋友和你的好朋友說說，雨點還會播進什么地方？誰會笑哈哈？為什么？”
4、孩子展示自己仿編的詩歌，并相互評價，教師適時記錄。
5、集體朗誦自己仿編的詩歌。
五、教師總結，播放音樂，結束活動。
教師：“剛剛小朋友們表現得都很好，自己動腦筋創編了一首新的詩歌，大家聽，外面的雨好像停了，小鳥的歌聲真動聽！看，太陽出來了，雨后的彩虹真美麗，讓我們一起去戶外呼吸清新空氣吧！”（播放音樂，結束活動）
教學反思：
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

第35篇、中班語言故事猴子和狐貍教案反思

活動目標：
　　1、讓幼兒完整了解故事，并學習動詞摘、搭、推。
　　2、通過學習故事，教育幼兒遇事多動腦筋想辦法解決問題。
　　3、通過閱讀圖書，激發幼兒閱讀興趣和良好的閱讀習慣。
　　4、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
　　5、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　活動重點：培養幼兒良好的閱讀興趣與閱讀習慣。
　　活動難點：完整了解故事，并學習動詞摘、搭、推。
　　活動準備：
　　PPT、按幼兒人數準備故事卡活動過程1、導入師：小朋友們今天老師給你們帶來了一個新故事，故事的名字叫《猴子和狐貍》。
　　2、集體閱讀（1）師：讓我們一起看看故事里都有誰呢？（引出故事中的小動物）幼：（猴子和狐貍···）師：還看到了什么？讓我們看一看是不是一棵果樹？
　　（2）師：哦，果然是一棵桃樹，小朋友們真聰明！小狐貍看到又大又甜的桃子它想干什么呀？幼：（摘桃子）（3）師：狐貍想摘桃子他去找誰呢？幼：（猴子）狐貍來到猴子家里想找猴子干什么呢？幼：（一起摘桃子）。
　　（4）讓我們一起看看他們是不是想去摘桃子呢，哦果然他們是在商量怎樣去摘桃子。
　　（5）他們想摘桃子來到了哪里呢？幼：（河邊）小朋友想一想他們會用一個什么樣的辦法去摘桃子呢？幼：（用木頭搭橋）（6）師：我們把書翻到第七頁看看他們是不是用木頭搭的橋？哦，真的，他們真的是用木頭搭的橋，他們搭好了橋怎么樣啊？幼：（高興地跳起來了）（7）橋搭好了他們是不是馬上過河去摘桃子啦呢？那他們為什么沒有過去摘桃子呢？幼（太圓了，太窄了）那他們會怎樣過去呢？幼（一個一個的過去）你們想一想誰先過去了？幼（狐貍··猴子）我們一起看看到底誰先過去了？
　　（8）小朋友看看誰先過去了呢?幼：（狐貍）狐貍過去后他做了什么?幼;(狐貍把橋推到河里去啦)（9）你看到了什么？幼：（猴子生氣了）哎呀，狐貍怎么啦？幼（哭啦）師：你從哪里看出來狐貍哭啦？狐貍為什么哭啦？幼（幼兒自由回答）我們看看下一副圖發生了什么呢？幼：（猴子走啦）狐貍怎么樣啊？幼（狐貍很著急）3、教師講述故事（1）小朋友我們的故事看完啦，剛剛啊，小朋友們的想象力真豐富，接下來老師來給你們講一講這個故事，看看到底發生了什么？
　　（2）放ppt教師講述故事。
　　4、一起理解故事提問：老師的故事講完了，我可有幾個小問題要問一問小朋友哦。請小朋友告訴我：
　　(1)狐貍找猴子去干什么？（摘）幼：（摘桃子）請幼兒示范并全體練習"摘"的動作(2)為了摘桃子他們一起想了什么辦法過河？（搭）(3)狐貍過橋后做了什么？（推）小結：狐貍做的對嗎？那我們應該怎樣做呢？希望我們的小朋友遇到事情要積極動腦筋去解決問題，有好吃好玩兒的東西樂意與別人分享，我們可不要學小狐貍。
　　活動延伸：
　　(1)今天老師還給小朋友們帶來了好玩的故事卡片，想不想玩，小眼睛看到老師這里，請你們邊講故事邊按順序把故事卡片貼在紙上對應的數字上。
　　(2)故事卡片好玩?老師在閱讀區投放了這本故事書，剛剛你們聽完老師講的故事，現在去閱讀區和好伙伴一起來講講這個故事吧！

第36篇、中班社會語言課我不愿意孤獨教案反思

設計意圖：我園有多達60%的進城務工子女，這些孩子往往在語言、學習、生活等方面和其他小孩有所不同,這就不免造成他們的心理負擔和陰影,有一部分孩子甚至性格孤僻，不愛講話。
　　行知先生主張尊重每個孩子,給予他們公平的待遇。愛是尊重的基礎，如果離開了對孩子的真愛，尊重只能是虛假的形式，唯有發自肺腑的愛，才能產生真正的尊重。本課從讓孩子了解什么是"孤獨"開始，逐步讓幼兒感受到愛，有愛的人不會孤獨。愛自己也要愛別人。
　　活動目標：
　　知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心。
　　嘗試主動交往，感受積極主動交往的意義。
　　培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。
　　活動重點：○1讓幼兒理解什么是孤獨。
　　○2怎么樣才能不孤獨。
　　○3感受到來自同伴的愛。
　　活動難點：幼兒之間主動交往；將愛傳播出去，讓別人感受到愛，自己也會快樂 。
　　活動準備：本課掛圖 本課的語音故事、音樂《愛的抱抱》、活動過程：
　　一、引起興趣-出示掛圖，根據掛圖內容提問：這些圖片上都有些呀？（小朋友、老師、滑滑梯）師：大家看看這個戴眼鏡的小朋友他是一個什么樣的表情呢？（不高興……），他為什么不高興呢？（……）給幼兒講述這個故事，二、讓幼兒理解什么是孤獨。
　　老師走到幼兒中間。提問：○1什么時候會感覺孤獨？（沒有小朋友在一起玩、沒有人說話）。○2你們喜歡孤獨嗎？（不喜歡）○3根據幼兒的討論，教師總結：孤獨是沒有和朋友在一起，只有自己一個人。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩的飄在天上。
　　三、怎樣才能不孤獨。
　　引導幼兒傾聽語音故事。
　　這個小孩去找小朋友玩了嗎？（玩了）。他和這幾個小朋友在一起做了什么？（玩、手拉手……）。你會和你的好朋友在一起做些什么事情？（給玩具好朋友玩；看到小朋友在一起玩，就走過去和她們一起玩；……）教師總結：如果你不喜歡孤獨，那就去找朋友握握手，抱一抱，友好地和朋友說話，找到朋友你就不會孤獨了。
　　四、故事延伸------愛的抱抱（放音樂）教師總結：孤獨會讓人難過，我們要讓每一個小朋友都不孤獨，不難過。
　　師：小朋友都站起來吧，找一個好朋友，跟她們抱抱。（開始放音樂）老師先主動俯下身子跟這個小朋友抱抱、又去跟那個小朋友抱抱。讓幼兒感受到來自別人的"愛"，自己也將這份"愛"傳播出去。
　　我們很快樂，有朋友就不會孤獨。
　　五、活動完畢師：下午爸爸媽媽來接我們的時候，我們主動跟他們抱抱，回家的路上碰到小朋友，也主動跟他們抱抱，好嗎？來排好隊。我們都不做孤獨的孩子。
活動反思：
《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級，面對新的環境，沒有小朋友一起玩，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩，他獲得了快樂，贏得了朋友。
老師的情緒很重要，不要急，還是要控制好自己平和的態度，不要急于求成。我想，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補。
查找：中班語言活動教案及教學反思《我不愿孤獨》P

第37篇、中班親子故事病菌來了教案

活動目標：
　　1、了解病菌會傳播疾病。
　　2、嘗試推測故事情節。
　　3、能清楚回答有關故事的問題。
　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5、培養幼兒的嘗試精神。
　　活動準備：《病菌來了》電子用書；發霉的面包活動過程：
　　一、交流討論，理解病菌。
　　1、師出示發霉面包。
　　師：你們看，這個面包怎么了？"霉"是什么？"病菌"是什么？
　　2、師幼討論：
　　病菌和我們的身體健康有什么關系？
　　平常我們看得見病菌嗎？
　　3、師小結：在植物和動物（人類）的疾病中，許多是由病毒引起的。病菌是我們用肉眼看不見的。可現在它們正舉行一個秘密會議，你們想不想知道它們在說什么？
　　二、講述故事，理解內容。
　　1、出示電子書。
　　2、講述故事《病菌來了》。
　　3、理解內容：
　　病菌王國在舉行什么會議？
　　人們被病菌拉拉侵略后會怎樣？
　　人們被病菌卡卡侵襲后會怎樣？
　　你會用什么方法抵抗病菌卡卡?
　　病菌生生怎樣使人生病？
　　你會怎樣抵抗病菌生生？
　　病菌有什么計劃？
　　你認為他們的計劃會成功嗎？為什么？
　　4、師小結。
　　三、自選角色，嘗試表演。
　　1、幼兒分組進行角色表演。
　　2、自然結束。

第38篇、中班語言詩歌秋天的色彩教案反思

詩歌：秋天的色彩菊花說：秋天是黃色的。 楓葉說：秋天是紅色的。
　　松樹說：秋天是綠色的。 大地說：秋天是彩色的。
　　活動目標：
　　1．理解詩歌《秋天的色彩》，了解秋天花草樹木的顏色。
　　2．認識常綠樹。
　　3．通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
　　4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
　　活動準備：
　　課件《秋天的色彩》。
　　活動過程：
　　一、 欣賞視頻《秋天的花草樹木》
　　1．教師播放課件【視頻欣賞】，請幼兒欣賞。
　　2．請幼兒說說看到了什么花草樹木？猜猜這是哪個季節？為什么？
　　3．請幼兒說說秋天還有哪些花草樹木？它們都是什么顏色的？
　　二、 欣賞、創編詩歌《秋天的色彩》
　　1，教師播放課件【詩歌欣賞】，請幼兒欣賞詩歌《秋天的色彩》。
　　2，請幼兒說說菊花、楓葉、松樹、大地都說秋天是什么顏色的？為什么？
　　3，請幼兒再欣賞一遍詩歌《秋天的色彩》。
　　三、 請幼兒嘗試創編詩歌。（教師可以示范：如"桂花說：秋天是金色的"。）四、請幼兒自由表達：你覺得秋天是什么顏色的？為什么？
　　延伸活動:
　　延伸第二節活動：幼兒自由繪畫《秋天的顏色》。
　　活動建議：
　　本活動通過討論法，了解了秋天的色彩是彩色的。還能創編出：麥穗說：秋天是金色的；蘋果說：秋天是紅色的；香蕉說：秋天是黃色的；桔子說：秋天是橙色的等。幼兒大膽發言，積極動腦筋。
教學反思：
幼兒獲得知識總是從已有經驗進行轉移的。因此，我們在學習這篇詩歌時，主要采用了討論法，聯系法、游戲法。

第39篇、中班語言甜蜜的家教案反思

活動目標：
　　1、理解故事內容，感受小房子的情緒變化，體驗家的甜蜜與快樂；
　　2、學習故事中的對話表達方式，大膽參與語言表達，體驗表達的快樂。
　　3、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
　　4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
　　活動準備：
　　課件、音樂《我有一個家》，表演用的小房子、小鳥、小老鼠、大象圖片各一張。
　　活動過程：
　　1、出示課件，小房子，談話引題。
　　（1）師：看呀！這是一間多么可愛的小房子，仔細聽，它怎么了？（播放哭聲的聲效）（2）師：小房子為什么哭呢？（幼兒自由討論）（3）師：小朋友猜的對不對呢，讓我們一起走進小房子的故事里找找答案吧！
　　2、結合媒體，分段講述，幫助幼兒理解故事內容。
　　（1）圖片1，教師講述第一自然段故事內容，（小房子很想要一個家）提問：小房子為什么一點都不開心呢？
　　（2）圖片2，教師接著講述第二自然段。（小鳥）師：小房子很想成為一個家，它看見了小鳥，就急忙喊了起來，是怎么喊的？
　　師：我們一起幫小房子著急地喊一喊。
　　師：小鳥會怎么說的？它的家在哪里?(高高的大樹上）大家一起說一說（3）教師接著講述第三段、第四段（大象、小老鼠）師：小房子還看見了誰？是怎么喊的？它們又是怎么回答的?
　　師：大象會怎么說的？大象的家在哪里？（學說：綠色的森林里）（引導幼兒進行情境對話）師：小房子看見誰？小房子看到小老鼠就急忙的喊道，它會怎么喊呢？
　　師：小老鼠會怎么說的？小老鼠的家在哪里？（學說：深深的地底）（幼兒進行情境對話）師：那我們再來仔細地看一 看，小老鼠在家里干什么？他感覺怎么樣？你從哪里看出來的？
　　師小結：小老鼠睡在軟軟的、暖暖的小床上感覺很快樂、很甜蜜。
　　師：這些小動物們都有一個家，這個時候你覺得小房子的心情會怎么樣？
　　師：那么小房子有沒有成為一個甜蜜的家呢，我們繼續往下看。
　　教師接著講故事至"開始充滿各種各樣的氣味和聲響"。
　　師：小房子里住進了誰？小房子的家里充滿了各種甜蜜的氣味和聲響，聽一聽，你都聽到了些什么甜蜜的聲音呢？
　　（五）教師繼續講故事到最后。
　　3、師幼共同講述故事，（對話部分都留給幼兒講述）。
　　（1）師：現在讓我們一起連起來來講一講小房子的故事吧！故事的名字叫《甜蜜的家》。
　　（2）師：從什么時候起小房子成了一個家？小房子成了一個家后，心里的感覺是怎么樣的？
　　師：熊的一家搬進來之后成了一個家，成了一個家后小房子感覺很溫暖、開心。
　　4、師幼分角色表演故事，感受故事的溫馨。
　　（1）分組分角色表演，每組分別是：小鳥、小老鼠、大象。老師來當小房子。
　　（2）根據實際情況表演一到二次。
　　5、幼兒討論：
　　你有一個甜蜜的家嗎？你的家里住著誰？一家人在家里會做哪些甜蜜的事情呢？你在家里幸福嗎？你愛你的爸爸媽媽、爺爺奶奶嗎？
　　觀看視頻我們一起來看看幾個小朋友的家，也來聽聽我們的爸爸媽媽有什么話要對我們說。
　　7、小結：我們每個人都有一個家，在家里有許多人關心、愛護我們，大家心里覺得暖暖的、甜甜地，很幸福、很甜蜜。現在我們也用自己的方式去向家人表達自己的愛吧！
　　故事：
　　從前有座小房子，它的樣子很可愛，但是它一點也不開心。 因為它還沒有成為一個家，它的心里面空空的。"小鳥小鳥，"小房子喊道，"你要不要一個家？" "我有家，"小鳥快樂地回答，"我的家在高高的大樹上。"小老鼠小老鼠，"小房子喊道，"你要不要一個家？""我有家，"小老鼠快樂地回答，"我的家在深深的地底下。""大象大象，"小房子喊道，"你要不要一個家？""我有家，"大象快樂地回答，"我的家在綠色的森林里。"小房子好傷心好傷心，它多想成為一個家！一天早晨，小房子還在睡夢中，忽然被一陣汽車聲吵醒了。小房子從此不再是空空的了，它開始充滿各種各樣的氣味和聲響…小房子的心里暖暖的、甜甜的，"哦，這就是成為一個家的感覺！"小房子幸福地說。
教學反思：
《甜蜜的家》就是以家這個現實為基礎，通過想象，把小房子擬人化描寫他想成為一個甜蜜的家，它向好幾只小動物詢問要不要一個家，但結果都被拒絕了。直到有一天，北極熊一家搬進了小房子，終于讓它擁有了一個甜蜜的家，也感受到了有家的幸福感覺。故事情節雖然比較簡單，但是我們可以較清晰地感受到小房子前后的情緒變化，正是通過小房子的情緒變化，蘊涵著一個教育價值：家是甜甜的、暖暖的，是我們每個小朋友幸福的港灣，我們要愛我的家。然而生活在溫暖而又甜蜜家庭的孩子們是體會不到沒有家的孤單的，自然也不懂得去愛家，甚至關愛自己的家人。因此，這樣的情感教育對小朋友是非常必要而有意義的。

第40篇、中班語言聽說游戲炒青菜教案反思

活動目標：
1、正確發出：炒（chao）,青（qing）。菜（cai）,捏（nie）等發音易混淆的字音，能邊念兒歌便表演動作
2、在熟悉游戲的基礎上，嘗試仿編兒歌，并玩仿編的游戲。
3、愿意用同伴一起游戲，體驗游戲時的快樂情緒
活動準備：
青菜一棵，面皮一張
活動過程
一、觀看教師表演兒歌，引起幼兒對兒歌的興趣
1、教師：兒歌里說了些什么？你想不想也來玩游戲
2、教師邊念兒歌邊做相應的動作
二、教師便示范邊講解游戲規則
游戲時必須一個小朋友的手心朝上擺好，另一個小朋友邊念兒歌邊在他的手心上翻動作，念到"切"時，將手變成刀的樣子網手臂上切三次。捏包子的動作和炒青菜是一樣的，念到"捏"，用手在他的手臂上捏三次，汽車來了嘟嘟嘟，用手握成拳當汽車，從手臂一直開到脖子上，然后開汽車的人就撓他的癢癢，誰忍不住笑了就可以交換游戲。
三、引導幼兒開展游戲
1.教師與一位幼兒玩這個游戲。幫助幼兒進一步熟悉游戲的玩法
2.請幼兒與同伴兩兩結對玩游戲，教師觀察幼兒游戲情況
3.請兩位幼兒到前面來表演游戲，其余幼兒與游戲的幼兒一起年兒歌。教師在一旁指導幼兒游戲
四、引導幼兒仿編兒歌
1、教師：我們除了炒青菜，還可以炒什么菜？啟發幼兒講述各種蔬菜的名稱。如：菠菜。白菜、蘿卜……
2、教師；我們除了捏包子還可以捏哪些點心？啟發幼兒講述各種點心的名稱
3、除了汽車來了還可以乘什么車回家？啟發想像乘車與車，輪船。飛機等交通工具。
4、創編新兒歌做游戲：炒蘿卜，炒蘿卜，切，切，切捏餃子，捏餃子，捏，捏，捏輪船來了，嘟，嘟，嘟到家了。
5、幼兒兩兩結對自主游戲。
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。