這是中班幼兒詩歌教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班語言活動(dòng)詩歌《我有一個(gè)幸福的家》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)      
　　1、知道自己有一個(gè)幸福的家，初步感受家庭的溫暖。      
　　2、會(huì)念兒歌，理解詞語：幸福、親親熱熱。    
　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
 
　　活動(dòng)準(zhǔn)備      
　　1、課件：作詩-我的家人     
　　2、每人一張全家照   
 
　　活動(dòng)過程
　　一、相互介紹：幸福的家     
　　1、提出問題    
　?。?）這是誰家的照片？    
　　（2）照片上有誰？    
　?。?）一家人在一起感覺怎樣？    
　　2、豐富詞匯：親親熱熱、幸福

　　二、欣賞詩歌    
　　1、教師有感情的朗誦    
　　2、幼兒隨教師一起學(xué)習(xí)詩歌，可指著自己的全家福進(jìn)行朗誦。    
　　3、采用小組、個(gè)別，男、女還分組等多中形式朗誦

　　三、共同布置墻飾--幸福的家    
　　1、播放詩歌磁帶，在教師的幫助下將全家照貼在墻飾中。    
　　2、附以詩歌圖示。                                   
　　我有一個(gè)幸福的家                                   
　　我有一個(gè)幸福的家，                                   
　　有爸爸，有媽媽，                                   
　　還有我這個(gè)小娃娃，                                   
　　親親熱熱在一起，                                   
　　我們都愛這個(gè)家。

　　活動(dòng)反思
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

第2篇、中班語言活動(dòng)詩歌《風(fēng)在哪里》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。
　　2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。
　　3、豐富詞語：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。
　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。
　　2.幼兒用書
　　3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在，觀察風(fēng)起時(shí)花草樹木的樣子，并用攝 像機(jī)拍攝下來

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：
　　1.活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境
　　2.活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系
　　3.指導(dǎo)要點(diǎn)：通過觀察圖片、影像資料，引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌意境

　　活動(dòng)過程：
　　1.猜謎語，引起興趣。          
　　抓不住它的身子，看不見它的影子。          
　　小時(shí)搖動(dòng)樹枝，大時(shí)推到房子          
　　2.觀察討論，理解詩句。
　?。?）播放花草樹木被風(fēng)吹動(dòng)的錄像。提問：
　　你看見風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里？你是怎樣知道的？（引導(dǎo)幼兒觀察樹、花、草的動(dòng)態(tài)）風(fēng)吹過時(shí)，樹兒，花兒，草兒像在做什么，他們是怎么說的？
　　教師小結(jié)：風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。風(fēng)在那里？草兒說：當(dāng)我的身體在輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過。
　　理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)（啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來。）
　?。?）結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來變化的圖片，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述，理解詩歌的最后四段。提問：
　　春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？給大地帶來了什么樣的變化？
　　夏天是炎熱的季節(jié)，風(fēng)會(huì)給人們送來什么？
　　秋天是收獲的季節(jié)，它會(huì)收獲什么呢？當(dāng)風(fēng)吹過的時(shí)候，空氣中會(huì)飄來什么香味？
　　冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)？他給大地帶來了什么？
　?。ㄓ變好坑^察討論完一幅圖片，教師就用詩歌中的語言進(jìn)行概括小結(jié)。）
　?。?）請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂詩朗誦，體會(huì)詩歌的語言美及意境美。
　　3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩
　　（1）教師有感情地朗誦，幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽教師朗誦時(shí)的表情和聲音
　?。?）教師和幼兒共同朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的美。
　　（3）聽錄音輕聲跟讀。
　?。?）結(jié)合幼兒用書，自主朗讀。
　　4.討論：風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來什么變化？ 評(píng)價(jià)要素 是否理解詩歌的內(nèi)容，感受到詩歌優(yōu)美的意境。

　　活動(dòng)建議：
　　可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩歌。                     
　　風(fēng)在哪里
　　風(fēng)在哪里？樹兒說：當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，那是風(fēng)在吹過。
　　風(fēng)在哪里？花兒說：當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭，那是風(fēng)在吹過。
　　風(fēng)在哪里？草兒說：當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，那是風(fēng)在吹過。
　　風(fēng)在哪里？風(fēng)在我們身邊
　　春天，他吹綠了大地；
　　夏天，他送來了涼爽；
　　秋天，他飄來了果香；
　　冬天，他帶來了銀裝。

　　活動(dòng)反思：
　　這首詩歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見，摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周圍世界的好奇心和熱愛大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊。活動(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容，展開了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

第3篇、中班語言詩歌新年教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步了解詩歌的內(nèi)容，大概知道新年的特殊意義，體驗(yàn)新年給人們帶來的歡樂。
2.學(xué)習(xí)專心地傾聽同伴的發(fā)言。
3.初步嘗試仿編詩歌，發(fā)展與鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.配套磁帶。
2.一幅關(guān)于太空的畫面，包括太陽、月亮、星星和坐著飛船的小朋友的單個(gè)形象。
3.學(xué)習(xí)新詞：遨游。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒圍繞"什么是新年"展開討論。
提問：你覺得什么是新年？你為什么喜歡新年？
二、組織幼兒欣賞詩歌。
1.第一遍欣賞詩歌后，讓幼兒知道詩歌的名稱，了解詩歌的主要內(nèi)容。
2.第二遍欣賞詩歌時(shí)。教師邊朗誦邊出示圖片，邊請(qǐng)幼兒說說星星、月亮、太陽是怎么回答的，并學(xué)一學(xué)他們說話的口吻（如細(xì)聲、大聲、高聲）。
3.帶領(lǐng)幼兒完整的欣賞詩歌，引導(dǎo)幼兒以自己的理解說說新年到底是什么。教師以"XX小朋友說……"的方式進(jìn)行歸納。
三、師幼共同仿編詩歌《新年》并朗誦。
活動(dòng)反思：
兒歌“新年”是主題活動(dòng)《迎新年》中的一節(jié)語言活動(dòng)。其教學(xué)目標(biāo)為1.感受詩歌中描述的快樂的新年，體會(huì)詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2.學(xué)習(xí)用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。其重難點(diǎn)為：理解詩歌，能用細(xì)聲、大聲、高聲三種不同的語氣朗誦相應(yīng)的詩句。
活動(dòng)從三個(gè)環(huán)節(jié)出發(fā)，一、激發(fā)原有經(jīng)驗(yàn)，說說“新年”是什么？從圖片的直觀中感受敲鑼打鼓放鞭炮的具體形式；了解人們的喜悅之情。激發(fā)幼兒的積極性，從而導(dǎo)入活動(dòng)。二、多途徑欣賞、學(xué)習(xí)詩歌。播放課件環(huán)節(jié)教師：你們覺得新年是這樣的，有一個(gè)小朋友他做了個(gè)夢(mèng)，她夢(mèng)見新年到了？還夢(mèng)見了什么呢？我們一起來看一看。初步欣賞，通過教師的提問讓孩子們了解詩歌的內(nèi)容。教師完整朗誦并引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)“細(xì)聲、大聲、高聲”孩子們的積極性高，交流中也看到了孩子們對(duì)新年的理解，對(duì)成長的理解，從而也學(xué)習(xí)了用詩歌的語言表達(dá)了自己的喜悅之情。三、分擔(dān)角色朗誦詩歌。這個(gè)環(huán)節(jié)通過讓孩子分角色進(jìn)行表演更進(jìn)一步的讓孩子了解這三個(gè)不同的語氣，從而大膽表現(xiàn)。
最后教師：聽，新年的音樂響起來啦，在這快樂的時(shí)刻，我們一起唱起來，跳起來吧。更讓孩子們感受了新年的氛圍，把活動(dòng)的氛圍也得到了一個(gè)提升。
整個(gè)活動(dòng)下來孩子們都很投入，參與的積極性高，課堂氛圍良好，環(huán)節(jié)清晰，通過讓孩子們多次的欣賞傾聽，讓孩子們悄然學(xué)會(huì)詩歌。在分角色表演詩歌這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們參與的積極性極高，爭先恐后的要參加表演，而且三種不同的語氣孩子們也表現(xiàn)的很好。
在幼兒學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，利用幼兒在新年看到的景象，結(jié)合簡單的圖片和文字，讓幼兒學(xué)習(xí)詩歌。但在孩子的自由講述中，我看到孩子們對(duì)新年的認(rèn)識(shí)是多樣的，這里我只是采用語言的表述，沒有直觀形象的感知，如果在孩子講述中，我結(jié)合一些圖片把孩子所講述的內(nèi)容進(jìn)行歸類、總結(jié)；從而梳理孩子的經(jīng)驗(yàn)，這樣可能可以讓更多的孩子認(rèn)識(shí)與了解。而圖片來源在課前請(qǐng)家長與孩子們收集的，那么孩子們可能對(duì)活動(dòng)的表述又另外一個(gè)景象了，因?yàn)檫@樣可以讓孩子真正參與活動(dòng)中來。讓家長參與教學(xué)活動(dòng)、讓孩子參與教學(xué)活動(dòng)。

第4篇、中班語言活動(dòng)詩歌《春雨》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
　　2、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對(duì)萬物生長的作用。
　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　4、引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)過程：
　　1、采用提問的形式，直接切入主題。
　　春雨落到哪里？幼兒能從生活經(jīng)驗(yàn)來說。
　　2、學(xué)習(xí)詩歌。
　　通過課件中輕柔的配樂詩朗誦使幼兒對(duì)春天、春雨更加了解和熟悉。
　?。?）重點(diǎn)學(xué)習(xí)詩歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”這一句式。
　　逐幅欣賞畫面，讓幼兒進(jìn)行猜測：種子會(huì)說些什么？并根據(jù)幼兒的回答，概括出第一句“種子說下吧，下吧，我要發(fā)芽。”在老師的示范下，接著幾幅圖，讓幼兒運(yùn)用詩中的句式“下吧，下吧，我要開花、、、、、、簡單建構(gòu)詩句。
　?。?）朗誦詩歌 教師有感情地朗誦詩歌，然后要求幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作和運(yùn)用豐富的感情語調(diào)來朗誦詩歌。
　　3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌
　?。?）幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩歌。
　　請(qǐng)一幼兒上臺(tái)選圖編，也就是為下面幼兒作選圖創(chuàng)編如何操作作示范。
　?。?）幼兒自由選圖編。
　　3、跟著輕音樂，師幼一起有感情地朗誦詩歌。

　　活動(dòng)反思：
　　這首詩歌朗朗上口，加上我準(zhǔn)備的這幾幅關(guān)于春天的掛圖，色澤鮮艷，孩子們非常感興趣。在活動(dòng)的過程中，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子們要注意語言的輕柔美和意境美，讓孩子們閉上眼睛想象春天里下起了小雨草兒發(fā)芽、梨樹開花的美好景象，其中張芳菲、陳柏林、中潤等部分孩子，朗誦兒歌時(shí)不但語言輕柔優(yōu)美，而且還能帶上表情、動(dòng)作一起表演讓我感到非常的開心。孩子們有感情地朗誦詩歌之后，大家還積極進(jìn)行了詩歌創(chuàng)編，幼兒發(fā)言積極，想象力非常豐富，孩子們的創(chuàng)造性思維是我們大人無法估量的。
　　在本次活動(dòng)的過程中，也有些不足之處，那就是沒有做到顧及全體幼兒，個(gè)別幼兒很少開口讀詩歌我也不加以提醒，此外，在圖片的出示這個(gè)過程中，提問的問題過多，占用的時(shí)間長，使得本次活動(dòng)超時(shí)了。

第5篇、中班語言活動(dòng)詩歌《我想》教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖：
　　我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣，大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí)，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中稚拙美，激發(fā)幼兒大膽想象，嘗試仿編詩歌。 　
　
　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　
　　1．觀察動(dòng)物的明顯特征，理解詩歌內(nèi)容。 　　
　　2．感受詩歌中的稚拙美，學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。 　　
　　3．感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。
　　4．引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：　　
　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解、掌握詩歌的內(nèi)容。 　　
　　活動(dòng)難點(diǎn)：創(chuàng)編詩歌，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。 　
　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　森林環(huán)境設(shè)置，小象、小猴子、小鹿玩具各一個(gè)，詩歌內(nèi)容一張，音樂磁帶，錄音機(jī)。
　　
　　活動(dòng)過程： 　　
　　一、創(chuàng)設(shè)森林情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，初步感知詩歌的內(nèi)容。
　　1、活動(dòng)導(dǎo)入
　　師：小朋友，我們都知道，動(dòng)物園里有很多小動(dòng)物，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，這個(gè)地方比動(dòng)物園里面的動(dòng)物還要多，你們知道是哪里嗎？ 　　　　幼：森林。 　　
　　師：你們想去嗎？ 　　
　　幼：想。 　　
　　師：好，因?yàn)樯衷诤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，所以我們要坐汽車去，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友系好安全帶，雙手搭在前面一個(gè)小朋友身上，坐車的時(shí)候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外，準(zhǔn)備好了嗎？ 　　
　　幼：準(zhǔn)備好了。
　　師：好，我的汽車開動(dòng)啦，請(qǐng)小朋友坐好?。úシ庞淇斓囊魳?，帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。）
　　2、出示小動(dòng)物，感知詩歌內(nèi)容。 　　
　　師：小朋友，我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦，森林里的景色漂亮嗎？
　　幼：漂亮。　　
　　師：請(qǐng)小朋友告訴老師，森林里有什么？
　　幼兒自由回答。
　　師：小朋友都回答的非常正確，那我們今天到森林里面做客，要跟小動(dòng)物打招呼，你們會(huì)嗎？ 　　
　　幼：會(huì)。 　　
　　師：好，請(qǐng)你跟小象打招呼。 　　
　　幼：小象好。 　　
　　小象：小朋友好。 　　
　　師：小朋友，你們喜歡小象嗎？ 　　
　　幼：喜歡。 　　
　　師：哦，請(qǐng)問你為什么喜歡小象呢？
　　幼兒自由回答。
　　師：小朋友，你們知道小象的鼻子可以做什么嗎？
　　幼兒自由回答。
　　師：假如你有一個(gè)長鼻子你想干什么?
　　幼兒自由回答。
　　師：小朋友都很棒。 　　
　　師：如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手。（做出握握手的動(dòng)作）你們想跟小象握握手嗎？ 　　
　　幼：想。
　　師：好，請(qǐng)小朋友跟韓老師說一遍："如果我是小象，我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。（請(qǐng)幼兒跟老師邊說邊做握握手的動(dòng)作）
　　師：好，我們跟小象已經(jīng)握握手了，做了好朋友了，我們不打擾小象了，跟小象說再見吧！ 　　
　　幼：小象再見。 　　
　　依次介紹小猴和小鹿，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)：如果我是小猴，我想用尾巴和小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿頂頂牛。 　
　
　　二、欣賞、理解詩歌，并表演詩歌： 　　
　　1．有一首詩歌，寫的就是剛才我們?cè)谏掷镏v的事情，名字叫《我想》。 　　
　　2．教師示范朗誦一遍。 　　
　　3．師幼一起朗誦2-3遍，邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。

　　三、仿編詩歌：
　　師：小朋友，那么大的森林里面，你們猜猜，還藏著哪些小動(dòng)物？
　　幼兒自由回答。
　　師：太吵了，小動(dòng)物都不出來了，森林里面可能還有獅子，老虎，小白兔等等，如果你看見這些小動(dòng)物，你想干什么？ 如果韓老師看見小白兔，我想和小白兔比跳高，請(qǐng)小朋友告訴老師，如果你在森林里面看見小動(dòng)物，你想干什么？ 請(qǐng)幼兒回答，并且表演仿編的動(dòng)作。

　　四、活動(dòng)結(jié)束：
　　師:小朋友，你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎？
　　幼：想。
　　師：好，現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥媽媽，小朋友當(dāng)小鳥寶寶，我們一起在天空中飛翔吧，來，小鳥寶寶，我們一起飛到天空中去吧！（播放音樂） 　
　
　　附：                
　　我 想 　　
　　看見小象，我想有個(gè)長鼻子，和小象用鼻子“握握手”。 　　
　　看見小猴，我想有條長尾巴，和小猴用尾巴“拉拉勾” 　　
　　看見小鹿，我想有對(duì)長犄角，和小鹿用犄角“頂頂牛”。 　　
　　看見小兔，我想有對(duì)長耳朵，和小兔用耳朵說說悄悄話 　　
　　看見長頸鹿，我想有個(gè)長脖子，和長頸鹿用脖子拔拔河。 　　
　　看見小貓釣魚，我想有個(gè)釣魚竿，和小貓用魚竿去釣魚。

　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn)，從幼兒感興趣的內(nèi)容入手，無論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面，還是教師教具準(zhǔn)備方面，各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善，因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與，大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容，創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展，活動(dòng)取得較好的效果，能達(dá)到預(yù)定的教育教學(xué)目標(biāo)。
　　首先，教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境，引導(dǎo)幼兒身臨其境，初步感受詩歌內(nèi)容，孩子們?cè)诳鞓返挠螒蛑凶哌M(jìn)活動(dòng)。接著，在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中，由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng)，教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中，多數(shù)孩子能積極參與討論，學(xué)習(xí)仿編詩歌，并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽，多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩歌，但有個(gè)別幼兒未能積極參與，未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對(duì)于這些幼兒，分析其原因：1、在活動(dòng)中，教師可能沒有關(guān)注到每一個(gè)幼兒，讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來，所以在活動(dòng)中，我們一定要關(guān)注到每一位幼兒；2、有的孩子膽小，或者不自信，所以，在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍，讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說；3、也許，我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子，所以，促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng)，讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來，真正成為活動(dòng)的主人。
　　總而言之，幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的，對(duì)仿編詩歌充滿了興趣，同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感，學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。

第6篇、中班語言活動(dòng)詩歌《夏天的歌》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、欣賞詩歌，感受和體驗(yàn)詩歌的情趣。
　　2、能在圖標(biāo)的幫助下記憶、朗誦、表演詩歌。
　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　根據(jù)詩歌制作的圖標(biāo)；配樂磁帶；錄音機(jī)；蟈蟈、青蛙、知了掛牌各6個(gè)。

　　活動(dòng)過程：
　　1、談話，引導(dǎo)幼兒講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)。
　　l 提問：春天已經(jīng)過去了，什么季節(jié)來到了呢？你喜歡夏天嗎？為什么？
　　l 你們喜歡夏天，小動(dòng)物們也喜歡夏天，它們都出來唱歌了，讓我們來聽一聽。 幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)
　　2、朗誦詩歌《夏天的歌》
　　提問：你聽到夏天的歌了嗎？有趣嗎？
　?。?）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
　　提問：夏天的歌是哪些小動(dòng)物唱的？怎么唱的？
　?。?）配樂朗誦詩歌《夏天的歌》
　　l 提問：小動(dòng)物們?cè)谀睦锍璧模繛?什么？還在哪里能聽到夏天的 歌？
　　l （根據(jù)幼兒的回答擺放圖標(biāo)）
　　l 提問：你喜歡這首詩歌嗎？為什么？
　　l 幼兒第一遍欣賞詩歌，感受詩歌的有趣。
　　l 幼兒第二遍欣賞詩歌，回答問題。
　　l 幼兒第三遍欣賞詩歌。
　　l 重點(diǎn)講述：動(dòng)物怎么唱歌的？在哪里唱的？ l 再次感受詩歌的情趣。
　　3、分層次帶領(lǐng)幼兒看著圖標(biāo)朗誦歌詩《夏天的歌》
　　老師逐步收起圖標(biāo)，動(dòng)作提示
　　幼兒看著圖標(biāo)學(xué)習(xí)詩歌。
　　幼兒脫離圖標(biāo)配樂記憶朗誦詩歌。
　　4、分配角色、組織表演
　　提問：你想來當(dāng)詩歌中的小動(dòng)物嗎？ 幼兒根據(jù)自己選擇的角色表演朗誦相應(yīng)的詩歌內(nèi)容
　　5、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩歌
　　提問：還有哪些小動(dòng)物也會(huì)唱夏天的歌呢？讓我們?nèi)フ乙徽摇?br />　　幼兒繼續(xù)尋找夏天的歌。

　　活動(dòng)反思：
　　1、設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我對(duì)教材的特點(diǎn)、目標(biāo)的制定、材料的提供等有了充分的考慮，但是缺乏對(duì)幼兒在活動(dòng)中可能出現(xiàn)的多種情況的預(yù)設(shè)，缺乏隨機(jī)性的教育，幼兒每次朗誦到“夏天的歌，在哪里？蟈蟈蟈，在綠綠的草叢中（里）。”孩子每次都把“中”講成“里”，我應(yīng)該尊重幼兒的學(xué)習(xí)方式，讓幼兒按照自己的方式來朗誦詩歌。
　　2、圖標(biāo)雖然在我園的教育教學(xué)活動(dòng)中得到了推廣，但當(dāng)它到了一個(gè)新的環(huán)境，面對(duì)不同的幼兒，教師該如何引導(dǎo)幼兒通過圖標(biāo)來學(xué)習(xí)，這是我缺乏考慮的。
　　3、整個(gè)活動(dòng)的過程可以再開放一些。有些環(huán)節(jié)的主動(dòng)權(quán)可以交給孩子。

第7篇、中班語言活動(dòng)詩歌《秋天的顏色》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。
　　2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，并用繪畫表達(dá)自己的感受。
　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
 
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。
　　2、配樂詩歌。
　　3、課件《秋天的顏色》。
 
　　活動(dòng)過程：
　　一、導(dǎo)入活動(dòng)：
　　1、引導(dǎo)幼兒討論：秋天有哪些花開了？它們是什么顏色的？秋天的樹是什么樣的？
　　2、導(dǎo)出詩歌：秋天是多么的美麗啊！這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

　　二、欣賞詩歌：
　　1、幼兒觀看課件，欣賞詩歌。
　　2、分析詩歌：菊花是怎樣說秋天的？楓葉是怎么樣說秋天的？松樹是怎么樣說秋天的？大地說什么呢？
　　3、出示圖片，欣賞詩歌，理解詩歌的句式： 說：秋天是 。
　　4、進(jìn)一步理解詩歌：為什么菊花說秋天是黃色的？（依此類推）為什么大地說秋天的彩色的？
　　5、理解詩歌的題目：菊花、楓葉、松樹、大地說得都是什么呀？小朋友能把它們說得話編成一首好聽的詩歌嗎？誰能給這首詩歌起個(gè)好聽的名字呢？
　　6、配上音樂，幼兒朗誦詩歌。

　　三、仿編詩歌：
　　1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果，你覺得蘋果會(huì)說什么呢？
　　2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。
　　3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

　　活動(dòng)延伸：
　　1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。
　　2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

　　活動(dòng)反思：
　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動(dòng)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí)，幼兒會(huì)更感興趣。

第8篇、中班語言活動(dòng)詩歌《哪兒去了》教案

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、初步理解詩歌內(nèi)容，感知四季的不同。
　　2、能根據(jù)圖片的提示完整的朗誦詩歌。
　　3、感受詩歌中表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)： 理解詩歌內(nèi)容，感知四季的不同。
　　活動(dòng)難點(diǎn)： 能根據(jù)提示朗誦詩歌，感受詩歌表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前引導(dǎo)幼兒回憶四季的輪回變化，豐富幼兒對(duì)四季明顯特征的認(rèn)識(shí)。
　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件

　　活動(dòng)過程：
　　一、出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察分辨出春、夏、秋、冬，并說出四個(gè)季節(jié)的明顯特征。
　　1、小朋友，請(qǐng)你觀察一下大屏幕上的圖片，說一說圖片分別表示的是哪個(gè)季節(jié)？為什么？
　　2、教師總結(jié)：一年有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，每個(gè)季節(jié)都有自己的特點(diǎn)，春天是一個(gè)溫暖的季節(jié)；夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)；秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)；冬天是一個(gè)寒冷的季節(jié)?！?br />
　　二、觀看課件，幼兒討論交流，初步了解詩歌的內(nèi)容。
　　1、四季家族最近發(fā)生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西不知道哪去了。
　　2、提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺分別丟了什么？
　　3、分組討論：你覺得她們的東西哪去了？
　　4、每組一個(gè)小朋友代表講述自己組的想法。教師小結(jié)：每個(gè)組的小朋友都有自己的猜想。四季家族告訴我，事情原來是這樣的。
　　5、看圖片，教師朗誦詩歌。提問：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爺爺?shù)臇|西到底哪去了？
　　6、為什么說春姐姐有花籃？為什么說秋姐姐把綠葉借去做地毯？為什么說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯？白被子是什么？
　　7、教師小結(jié)：春天來了，草兒綠了花兒盛開了，所以春姐姐有一個(gè)大花籃。秋天來了，樹葉變黃變紅慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以說秋姐姐把綠葉借去做地毯。冬天來了，漫天飄舞的雪花把大地蓋住了，所以說冬爺爺?shù)陌妆蛔由w住了地毯。
 
　　三、完整欣賞詩歌，感受詩歌所表現(xiàn)的四個(gè)季節(jié)的美。
　　1、教師配樂朗誦，幼兒欣賞詩歌。
　　2、提問：春天還有什么？你眼里的春天還有哪些美麗的景色？
　　3、夏季的景色是怎樣的？你有什么感覺？引導(dǎo)幼兒感受夏日陽光的明媚、枝繁葉茂和充滿生機(jī)。
　　4、秋姐姐的地毯可能是什么顏色的？秋天在你的眼中是什么樣的？
　　5、你還見過哪些冬日景色？
　　6、教師小結(jié)：一年四季都有它不同的美麗。春天柳樹發(fā)芽了、花兒開放了、人們開始播種了，夏天樹葉茂盛，我們可以去捉蟬、游泳，秋天果實(shí)累累、樹葉飛舞，；冬天雪花飄飄，我們可以打雪仗，堆雪人。

　　四、出示課件，幼兒嘗試在提示下完整的朗誦詩歌。
　　1、集體朗誦。
　　2、分組朗誦（如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爺爺，也可以引導(dǎo)幼兒自主選擇喜歡的季節(jié)，進(jìn)行朗誦）

　　五、活動(dòng)延伸：
　　四個(gè)季節(jié)有不同的美，請(qǐng)小朋友在區(qū)角活動(dòng)的時(shí)候，將你眼中的四季用不同的方法，把它表征出來。

第9篇、中班語言詩歌《春雨》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詩歌的興趣。
　　2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)有表情的朗誦，基本掌握詩歌內(nèi)容。
　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　春天背景圖一幅，詩歌圖譜一張，小插片若干

　　活動(dòng)過程： 　　
　　一、直觀教具出示（春天背景圖），引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入活動(dòng)提問："這是什么季節(jié)？"（春天）"這是什么天氣？"（下雨）"春天下的雨叫什么雨？"（春雨：引出詩歌主題）"落下春雨來發(fā)出什么聲音？"（滴答）"誰喜歡春雨？"（種子、桃樹、麥苗、小朋友）"它們遇到后怎春雨么樣了？"（發(fā)芽、開花、長大、種瓜）我們跟著一春雨起看看它們?cè)趺礃恿耍▽?dǎo)入下一環(huán)節(jié)）

　　二、教師有感情地朗誦詩歌第一遍，教師邊指出圖中相應(yīng)的實(shí)物邊朗誦提問："詩歌叫什么名字？"（春雨）"誰喜歡？"春雨（種子、桃樹、麥苗、小朋友）"它們對(duì)春雨說了什么？"（下吧，下吧，我要……）第二遍，教師聲情并茂地朗誦詩歌，請(qǐng)幼兒記住"它們"對(duì)春雨說的話

　　三、出示兒歌圖譜，幫助理解詩歌內(nèi)容，體會(huì)感情
　　1、邊黏貼小圖卡邊引導(dǎo)幼兒念出詩歌提問："滴答，滴答，下小雨啦！春雨先遇到誰（種子）？"（把種子貼上去）"種子說了什么？"（要求幼兒用詩中句子回答）"為什么要說兩聲'下吧！'？"（因?yàn)榉N子睡在很干的泥土里，不能發(fā)芽，種子很想下雨很想發(fā)芽，所以就說了兩聲"下吧"）"春雨又遇到了誰（桃樹）？它又說了什么？""春雨還遇到了誰（麥苗）？它說了什么？""春雨最后遇到了誰（小朋友），它對(duì)春雨說了什么？"我們一起來一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）
　　2、跟著圖譜有感情地朗誦詩歌提問："你們仔細(xì)聽種子說話的聲音是怎么樣的？什么地方輕，什么地方重？"總結(jié)：種子說："'下吧（輕），下吧（重），我要發(fā)芽（響）！"種子著急要發(fā)芽，所以一聲比一聲響
　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒采用剛才的方法練習(xí)朗誦兒歌指導(dǎo)語："因?yàn)榇河昴苁沟厣现械臇|西長大，所以在念到"發(fā)芽"、 "開花"、 "長大"、 "種瓜"時(shí)要響一點(diǎn)、慢一點(diǎn)。因?yàn)槭切∮?，所以開頭和結(jié)尾兩句的"滴答，滴答，下小雨啦！"要念得輕一點(diǎn)我們大家一起來一遍（導(dǎo)入下一節(jié)）

　　四、學(xué)習(xí)有表情的朗誦詩歌，能在教師的指導(dǎo)下區(qū)分詩歌的輕重和快慢
　　1、練習(xí)表情師："種子、桃樹、麥苗、小朋友它們都很喜歡春雨，見到春都很高興，但要要怎么表示呢？"（引導(dǎo)幼兒用拍手、微笑等）
　　2、邊看老師指揮邊朗誦滴答，滴答，下小雨啦?。p手從頭頂?shù)叫厍白鱿掠暄b）
　　種子說："下吧，下吧，我要發(fā)芽。"
　　桃樹說："下吧，下吧，我要開花。"
　　麥苗說："下吧，下吧，我要長大。"
　　小朋友說："下吧，下吧，我要種瓜。"滴答，滴答，下小雨啦！ 　　

　　五、分組表演
　　1、幼兒分組邊看圖譜邊分角色朗誦師："請(qǐng)第一組的小朋友當(dāng)種子，第二組的小朋友當(dāng)桃樹，第三組的幼兒當(dāng)麥苗，當(dāng)?shù)?#39;小朋友'時(shí)所有小朋友大家一起念。
　　2、幼兒分組用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌師："當(dāng)小雨點(diǎn)魔法棒到哪一組，哪一組的小朋友就要加上動(dòng)作念出詩歌。 "

　　活動(dòng)延伸： 　　
　　在區(qū)角投放種子、桃樹、麥苗、小朋友頭飾及小雨點(diǎn)魔法棒，供幼兒表演朗誦。

　　活動(dòng)反思：
　　本活動(dòng)是以兒歌的形式鍛煉幼兒的口頭表達(dá)能力，幼兒在念兒歌時(shí)有節(jié)奏感，能夠?qū)焊柽M(jìn)行合理創(chuàng)編。

第10篇、中班語言活動(dòng)詩歌《家》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、感受詩歌的畫面美和語言美，初步理解詩歌內(nèi)容。 　　
　　2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒嘗試改編詩歌。 　　
　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。
　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備 　　
　　1、制作PPT有藍(lán)天、草地、大樹、河水、幼兒園大幅背景圖。 　　
　　2、兒歌《家》大范例。 　　
　　3、飛機(jī)、小馬、小羊、烏龜、螃蟹、小鳥、小猴、烏鴉、松鼠圖片等。 　　
　　4、音樂《我愛我的家》。 　　

　　活動(dòng)過程 　　
　　一、出示PPT、進(jìn)入主題 　　
　　1、出示PPT，引導(dǎo)幼兒觀看圖片（天空、大樹、草地、河水、幼兒園）。 　　
　　2、引導(dǎo)幼兒用一句話講述圖片，如：藍(lán)藍(lán)的天空、高高的大樹等。 　
　
　　二、了解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)詩歌 　　
　　1、出示詩歌，一起學(xué)念詩歌。 　　
　　今天老師帶來了一首好聽的兒歌名字叫《家》。 　　
　　老師邊操作圖片邊念兒歌：藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家，高高的大樹是小鳥的家?？鞓返挠變簣@是小朋友的家。 　　
　　2、利用不同的形式朗讀詩歌，鞏固和加深對(duì)詩歌的理解，如分組朗讀、集體朗讀、個(gè)別朗讀等。 　　
　　3、游戲《找家》 　　
　　請(qǐng)幼兒扮演天空、河水、大樹、幼兒園，再請(qǐng)幼兒扮演白云、小魚、小鳥、小朋友，音樂響起就去找自己家。音樂一停就要站好，看誰找到自己的家。 　
　
　　三、改編兒歌 　　
　　1、出示、藍(lán)天、河水、大樹的背景圖畫和各種動(dòng)物，請(qǐng)幼兒嘗試進(jìn)行改編詩歌。 　　
　　2、根據(jù)幼兒操作的結(jié)果讓幼兒改編詩歌。例如：藍(lán)藍(lán)的天空是蜻蜓的家、是小鳥的家、蝴蝶的家。
 　　
　　四、共同的家
　　1、教師小結(jié)： 　　
　　小朋友真能干，編了這么好聽的兒歌，現(xiàn)在我們知道了，每種一動(dòng)物、植物和我們都有自己的家。而且世界上所有的動(dòng)物、植物和人類，都有一個(gè)共同的家，我們一起生活在那里。你們知道那是什么嗎? 　　
師：對(duì)，就是我們賴以生存的地球。老師也編了一句詩，放在這首詩的最后：美麗的地球是我們共同的家，所以我們要愛護(hù)它。 　　
　　2、聽音樂《我愛我的家》結(jié)束本課。

　　活動(dòng)反思
　　《家》這首詩歌語言樸實(shí)、淺顯易懂，巧妙地運(yùn)用了疊音，讀起來瑯瑯上口，充滿了歡快流暢的情緒，易于為寶寶喜愛和接受，而且還符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓寶寶理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語言美，培養(yǎng)寶寶的想象力、口語表達(dá)能力”的要求，因此這次優(yōu)質(zhì)課我選擇了這個(gè)語言活動(dòng)。
　　在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

第11篇、中班語言詩歌《夢(mèng)》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、理解詩歌內(nèi)容，初步感受詩中優(yōu)美的語言與意境。
　　2、學(xué)習(xí)詞：綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。
　　3、發(fā)揮想象力，初步嘗試仿編詩歌。
　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢(mèng)的情況及內(nèi)容。
　　2、課件。
　　3、小兔子手偶。
　　4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片

　　活動(dòng)過程
　　一、引出課題
　　1、入場(播放入場音樂）
　　師：寶貝們，今天小兔要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝?，?qǐng)寶貝坐上公共汽車跟著老師一起出發(fā)吧！
　　師：（出示小白兔）小朋友們好！歡迎你們來我家做客，請(qǐng)隨便坐?。ㄒ龑?dǎo)幼兒坐到位置后，有禮貌的跟小兔子問好。）
　　2、師生談?wù)搲?mèng)
　　師模仿小白兔口吻：小朋友，昨天晚上發(fā)生了一件奇怪的事情，我聽媽媽的話很早就睡著了，可是明明睡著了卻看見香香的胡蘿卜，還看見了自己把太陽當(dāng)球踢呢。這是怎么回事呢？
　　師：寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎？那你會(huì)做夢(mèng)嗎？夢(mèng)見過什么？

　　二、理解詩歌內(nèi)容
　　1、欣賞詩歌《夢(mèng)》
　　師：剛才寶貝都講了自己晚上做的夢(mèng)，寶貝做的夢(mèng)真美、真有趣。老師也帶來了一首好聽的詩歌，詩歌的名字就叫《夢(mèng)》。我們一起來閉上眼睛靜靜地聽一聽詩歌里有誰愛做夢(mèng)？ （播放課件音樂，教師完整朗誦）
　　2、理解詩歌內(nèi)容
　　提問：寶貝，剛剛老師念的詩歌的名字叫什么？你聽到詩歌里有誰愛做夢(mèng)？它們都做了什么樣的夢(mèng)？ 播放課件，引導(dǎo)幼兒理解詩歌內(nèi)容。
　?。?）小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？（綠綠的）為什么？（學(xué)習(xí)詞：綠綠的，因?yàn)樾〔莸念伾蔷G綠的，它喜歡穿綠綠的衣服，穿上綠色的衣服很漂亮，你們喜歡綠綠的小草嗎？綠綠的小草最美了。）
　?。?）小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：紅紅的，因?yàn)樾』ǖ念伾羌t紅的，小花穿上紅色衣服真漂亮。）
　　（3）露珠愛做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：圓圓的，因?yàn)槁吨榈男螤钍菆A圓的，露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢(mèng)都是圓圓的。）
　?。?）小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是怎么樣的？為什么？（學(xué)習(xí)詞：甜甜的，因?yàn)樾∨笥言诎职謰寢尩年P(guān)心愛護(hù)下幸福的生活，做的夢(mèng)也就很美很甜。）
　　3、學(xué)習(xí)完整朗誦
　　師：我們一起來試一試，能不能把詩歌《夢(mèng)》完整朗誦。
　　（引導(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩歌。）
　　4、配樂朗誦詩歌。
　　師：這么優(yōu)美的詩歌《夢(mèng)》配上動(dòng)作一定很好看，讓我們一起來表演這首優(yōu)美的詩歌。（帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩歌邊表演，加深幼兒對(duì)詩歌的記憶。）

　　三、嘗試創(chuàng)編詩歌
　　1、結(jié)合課件，啟發(fā)幼兒仿編（白云、星星、月亮…）
　　師：瞧！白云也愛做夢(mèng)，它的夢(mèng)會(huì)是怎么樣的呢？誰能把這句話連起來說？ (啟發(fā)幼兒仿編，把幼兒仿編的詩歌串成一首新詩并完整朗誦。)
　　2、讓幼兒自由選擇圖片，嘗試創(chuàng)編。
　　師：我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢(mèng)是什么樣子的，還有誰會(huì)做夢(mèng)？他的夢(mèng)是怎么樣的？
　　師：老師這兒有很多圖片，寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來編一句好聽的詩歌。 （創(chuàng)編時(shí)可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒，拓展幼兒思維）
　　3、詩歌展示
　　師：有誰愿意把編好的詩歌念給大家聽？小兔也很想聽了！
　?。▌?lì)幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩歌。）

　　四、結(jié)束
　　教師模仿小白兔口吻：小朋友，你們編的詩歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽一聽了，你們?cè)敢饽罱o我的小伙伴們聽嗎？那就坐上公共汽車跟我出發(fā)吧！
　　隨音樂退場。（播放退場音樂）

　　活動(dòng)反思：
　　《夢(mèng)》這首詩歌句式短小、簡單適合中班幼兒，因?yàn)橹邪嘤變河捎谠~類范圍較小，正處于發(fā)展期，他們分析理解力都正在提高，可以通過這次活動(dòng)了解到更多詞類。      
　?。?）教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)、師幼互動(dòng)。
　　從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來看，教學(xué)目標(biāo)定位的較合理。本次活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo)（介紹活動(dòng)目標(biāo)）。師幼互動(dòng)方面，我盡量引導(dǎo)孩子大膽說出自己的想法，給他們充分的主動(dòng)性，孩子們對(duì)我的提問有積極的回應(yīng)，這是我認(rèn)為比較成功的地方。
　?。?）課件的運(yùn)用。
　　活動(dòng)中讓孩子欣賞教師的配樂詩朗誦，其目的是讓幼兒閉上眼睛來專心的傾聽和感受詩的意境，而課件上過多的畫面雖然有利于幼兒記憶，但也會(huì)讓孩子過多的關(guān)注畫面，影響其傾聽和感受。 （反思教學(xué)中各環(huán)節(jié)課件運(yùn)用中的情況）
　?。?）在幼兒傾聽記憶的過程中，有的幼兒沒有記準(zhǔn)確，把“小花“說成了“紅花”，我沒有直接否定，更正，而是讓幼兒再仔細(xì)聽一遍，自己去發(fā)現(xiàn)、解決問題。其目的是強(qiáng)調(diào)語言的嚴(yán)謹(jǐn)性和記憶的準(zhǔn)確性。
　　（4）在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，我的引導(dǎo)語剛開始無論如何也不能激發(fā)孩子的思維，孩子們不知怎么創(chuàng)編，好幾個(gè)幼兒都想象不出ABB的詞來，我借助實(shí)物圖片幫助孩子，同時(shí)也鞏固了教學(xué)目標(biāo)二，學(xué)習(xí)詞匯：紅紅的、綠綠的、圓圓的。接著，孩子們的思維發(fā)散開了，創(chuàng)編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等，而我卻覺得活動(dòng)的時(shí)間到了，應(yīng)該進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了，急忙收住，結(jié)束創(chuàng)編，把幼兒拉入下個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié)，如果我再大膽一點(diǎn)，放開一些，臨時(shí)調(diào)整原教案的設(shè)計(jì)，再充分的滿足孩子創(chuàng)編、表達(dá)、展示自己的需求，也許會(huì)更好一點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)作的靈感往往是一時(shí)的，如果到另一個(gè)時(shí)間和環(huán)境下，再讓幼兒去創(chuàng)編，也許幼兒就沒有了當(dāng)時(shí)的創(chuàng)編興致和靈感。
　　另外，在整個(gè)活動(dòng)中，在朗誦詩歌上，我的語氣還不夠柔美，導(dǎo)致孩子在念詩歌的時(shí)候也沒有加入優(yōu)美的語氣，做為一名年輕教師，在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過渡上還不過自然，任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力，在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。

第12篇、中班語言活動(dòng)詩歌《綠色的世界》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　
　　1、欣賞詩歌、理解歌內(nèi)容。 　　
　　2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。 　　
　　3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐富多彩的生活。
　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
　　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　
　　1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干； 　　
　　2、圖片若干。 　　
　　3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。 　　

　　活動(dòng)過程： 　　
　　一、開始部分：談話導(dǎo)入： 　　
　　師：剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋€(gè)有趣的游戲，我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么？ 　　
　?。ㄓ變赫f綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等） 　
　
　　二、基本部分： 　　
　　1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。 　　
　　教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來了一首關(guān)于綠色的詩歌，小朋友想聽嗎？ 　　
　　（教師朗誦詩歌、幼兒傾聽） 　　
　　教師：剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話？ 　　
　?。ㄓ變哼呎f教師邊出示詩歌相應(yīng)的句子圖譜） 　　
　　根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應(yīng)動(dòng)作。 　　
　　2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。 　　
　　1）教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說句子。 　　
　　教師：小朋友說的真好，那我們?cè)賮砺犚宦犑遣皇切∨笥颜f的這些？ 　　
　　2）幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。 　　
　　老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的？ 　　
　　為什么會(huì)變成綠色的？ 　　
　　教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。 　　
　　所有的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的？ 　　
　?。ㄟ@一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠）。 　　
　　老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界忽然不見了？為什么？ 　　
　　3) 幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。 　　
　　老師：我們一起看著這個(gè)圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。 　　
　?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌） 　　
　　4）我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎？ 　　
　　3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。 　　
　　教師：看看這是什么？（教師出示各色眼鏡）現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡，請(qǐng)你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什么？用我們?cè)姼枥锏脑捳f一說。然后告訴老師。 　　
　?。ń處煄椭變阂黄饎?chuàng)編兒歌） 　　
　　結(jié)束部分：好了，我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓茫扛腿死蠋熢僖姟?br />
　　活動(dòng)反思：
　　《綠色世界》是中班下學(xué)期的語言活動(dòng)，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對(duì)于中班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，而且語言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)!在活動(dòng)開始時(shí)，我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境，讓孩子對(duì)詩歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識(shí);接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo)，搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺(tái)!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會(huì)變成什么顏色，來進(jìn)一步拓展孩子的思維!

第13篇、中班語言活動(dòng)詩歌《春天》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
　　2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　課件，三本書，繪畫材料。

　　活動(dòng)過程：
　　1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
　　2、理解詩歌內(nèi)容。
　　（1） 出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜 猜書里有什么？
　　（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問） 誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
　?。?）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問） 是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會(huì)在春天里唱歌？
　　3、整體欣賞詩歌，看課件。
　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
　　4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。
　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
　?。?）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
　?。?）春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘為什么笑？
　　（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
　　5、朗誦詩歌
　?。?）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
　?。?）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
　?。?）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
　?。?）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
　　6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
　?。?） 把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
　　（2）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
　　（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

　　活動(dòng)反思：
　　《春天》就是這樣一首意境優(yōu)美，節(jié)奏歡快的詩歌，《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。

第14篇、中班語言活動(dòng)詩歌-如果我是一片雪花教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)： 　　
　　1、指導(dǎo)幼兒理解詩歌的語言，描繪雪花自由飛舞的情景，以及表現(xiàn)雪花融化，變成水滴的特征。 　　
　　2、啟發(fā)幼兒感覺詩歌的意境，能運(yùn)用肢體動(dòng)作來模仿雪花飛舞的情景。 　　
　　3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩歌的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行紡編活動(dòng)。 　
　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　
　　幻燈片課件，雪花頭飾人手一個(gè)，錄音詩歌。 　　

　　活動(dòng)過程： 　　
　　一、談話引出冬天下雪情景。 　　
　　小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？你喜歡冬天嗎？為什么？ 　　

　　二、欣賞詩歌《如果我是一片雪花》 　　
　　1、出示一片雪花。 　　
　?。c(diǎn)擊一片雪花）今天有位客人來我們中班做客，是誰呢？（一片雪花） 　　
　?。c(diǎn)擊雪花圖二）雪花美嗎？它能自由飛舞，飄到任何想去的地方。 　　
　?。c(diǎn)擊圖三）如果你是一片雪花，你想飄落到什么地方去嗎？去干什么？（幼兒討論） 　　
　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。 　　
　　3、完整欣賞錄音詩歌《如果我是一片雪花》 　　
　　那我們一起來聽聽詩歌里是怎么說的？ 　　
　　聽完提問：你聽完詩歌感覺怎么樣？我們來學(xué)學(xué)雪花飛舞的動(dòng)作？ 　　
　　4、 邊點(diǎn)幻燈第二遍分段欣賞詩歌。 　　
　　我們一起來欣賞。
　?。▓D三），如果我是一片雪花，我飄落到什么地方去呢？ 　　
　　（圖四）飄到哪里？變成什么？在干什么？ 　　
　　（圖五）飄到哪里？去干什么？ 　　
　?。▓D六）我飄在哪里，在干什么？ 　　
　　雖然雪花很冷，但它還是非常愿意回到媽媽的身邊，誰都離不開自己的媽媽。 　　
　　5、有表情的朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌。 　　
　　啊，好美的詩哦，你想當(dāng)一片雪花嗎？那我們一起戴上雪花頭飾來表現(xiàn)詩歌，好嗎？ 　　
　　6、仿編詩歌。 　　
　　小雪花真快樂，可以飄到自己想去的地方，我們把自己想去的地方來編進(jìn)詩歌里吧。

　　活動(dòng)反思：
　　《如果我是一片雪花》是中班的一節(jié)語言活動(dòng)，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優(yōu)美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節(jié)很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設(shè)計(jì)時(shí)就想通過視、聽、文字全方面的讓孩子去學(xué)習(xí)詩歌，我制作了flash動(dòng)畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動(dòng)畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動(dòng)畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過文字幫助學(xué)習(xí)。

第15篇、中班語言詩歌長大了做什么教案反思

目標(biāo)：
1.欣賞詩歌，理解詩歌內(nèi)容，知道每種職業(yè)與人們的關(guān)系。
2.根據(jù)詩歌句式，結(jié)合自己喜歡多的職業(yè)嘗試仿編一段詩歌。
3.有長大后建設(shè)祖國，做一個(gè)有用的人的愿望。
準(zhǔn)備：
1.發(fā)明家、工業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)員、清潔工、解放軍戰(zhàn)士工作圖片各一張。
2．引導(dǎo)幼兒欣賞詩歌，幫助幼兒理解詩歌。
(1)教師有表情地朗誦詩歌，幼兒欣賞。
(2)結(jié)合圖片討論交流：
詩歌里的小朋友長大了做什么？
當(dāng)工人要做些什么？
當(dāng)科學(xué)家要做些什么？
當(dāng)清潔工可以創(chuàng)造哪些新的能源？
解放軍戰(zhàn)士會(huì)穿什么新式軍裝，拿起什么新式武器保衛(wèi)祖國。
3.幼兒學(xué)念詩歌。
4.引導(dǎo)幼兒嘗試替換兒歌里的部分內(nèi)容，仿編一段詩歌，老師幫助幼兒提煉語言。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒了解各種職業(yè)，知道每個(gè)職業(yè)都有偉大之處；引導(dǎo)幼兒自己長大后想做什么的美好愿望，引導(dǎo)幼兒講述：
活動(dòng)剛開始時(shí)，我請(qǐng)幼兒帶著問題傾聽詩歌，（問題是：詩歌里面的小朋友他們長大想做什么？為什么？）當(dāng)我講述完詩歌里面的內(nèi)容后，幼兒對(duì)各項(xiàng)職業(yè)都有了一個(gè)大概的了解，所以當(dāng)我提出以上問題的時(shí)候，幼兒能馬上告訴我答案，借助幼兒的回答，我又對(duì)全班的小朋友再次介紹了各項(xiàng)職業(yè)，讓幼兒加深映象。
這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)有不少幼兒想告訴我他們長大想干什么，所以當(dāng)我提出你們長大想做什么這個(gè)問題的時(shí)候，幼兒已經(jīng)迫不及待的回答了，有的說想當(dāng)解放軍，有的想當(dāng)畫家，有的消防員、總經(jīng)理、董事長……等各項(xiàng)職業(yè)，借助幼兒的各種回答，我馬上再接再勵(lì)的問幼兒要怎么實(shí)現(xiàn)這些夢(mèng)想，然后讓幼兒自己講述。在講述時(shí)我并沒有以詩歌限制幼兒的講述內(nèi)容，而是鼓勵(lì)孩子們用準(zhǔn)確、豐富的語言表達(dá)自己的想法。
因此整個(gè)活動(dòng)開展的井井有條，幼兒都積極地表達(dá)自己的想法，并認(rèn)真傾聽同伴的'發(fā)言。

第16篇、中班語言活動(dòng)詩歌―春天教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
　　2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　課件，三本書，繪畫材料。

　　活動(dòng)過程：
　　1、聽著《春天在哪里》的音樂進(jìn)活動(dòng)室。
　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
　　2、理解詩歌內(nèi)容。
　?。?）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
　　（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
　　誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
　?。?）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
　　是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會(huì)在春天里唱歌？
　　3、整體欣賞詩歌，看課件。
　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
　　4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。
　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
　?。?）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
　?。?）春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在
　　春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？
　　小池塘為什么笑？
　?。?）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
　　5、朗誦詩歌
　?。?）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
　　（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
　?。?）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
　?。?）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
　　6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
　?。?）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
　?。?）幼兒相互介紹自己畫的內(nèi)容。
　?。?）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

　　活動(dòng)反思：
　　《綱要》中指出：要“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。”具體地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學(xué)作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學(xué)作品。

第17篇、中班語言活動(dòng)詩歌《我是三軍總司令》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、在進(jìn)一步掌握詩歌的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒仿編詩歌《我是三軍總司令》。
　　2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)語言文學(xué)作品的興趣。
　　4、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　詩歌內(nèi)容的圖片、活動(dòng)室布置各種動(dòng)物圖片、每組一套動(dòng)物小卡片、音樂磁帶、歌曲《長大要當(dāng)解放軍》磁帶。

　　活動(dòng)過程：
　　一、欣賞復(fù)習(xí)詩歌《我是三軍總司令》。
　　教師配樂朗誦，幼兒欣賞。
　　“小朋友，讓我們復(fù)習(xí)一首前幾天學(xué)過的詩歌，然后告訴大家，你聽到了什么？”（教師配樂朗誦）
　　提問：“誰能告訴大家這首詩的名字？”
　　幼：“這首詩歌是《我是三軍總司令》。”
　　幼兒隨教師配樂朗誦詩歌。
　　“小朋友回答的都很好，讓我們一起看著詩，隨著音樂朗誦詩歌《我是三軍總司令》?？凑l朗誦的最美，最動(dòng)聽！”

　　二、仿編詩歌
　　1、啟發(fā)幼兒仿編詩句 “小朋友如果你也是一名三軍總司令，你想讓誰來當(dāng)你的飛機(jī)、軍艦、坦克呢？看！老師還給小朋友們提供了許多圖片、卡片，你們可以邊觀察邊選出自己的飛機(jī)、軍艦、坦克告訴給周圍的好朋友。（幼兒參觀各種圖片，教師巡回指導(dǎo)）。
　　師：“你想讓誰來當(dāng)你的飛機(jī)？為什么？”
　　幼：“我想讓啄木鳥當(dāng)我的飛機(jī)，因?yàn)樗茱w翔。”
　　師：“你想讓誰當(dāng)你的軍艦？為什么？”
　　幼：“我想讓海豚當(dāng)我的軍艦，因?yàn)樗苈斆?，而且?huì)游泳。”
　　師：“你想讓誰來當(dāng)你的坦克？為什么？”
　　幼：“我想讓獅子來當(dāng)我的坦克，因?yàn)楠{子很兇猛。”
　　2、啟發(fā)幼兒仿編詩句
　　“小朋友都選出了自己喜歡的飛機(jī)，軍艦和坦克。先在看誰能用詩一樣的語言把它告訴大家。比如：你想讓蜻蜓做你的飛機(jī)，就可以用詩里的語言來說：“蜻蜓媽媽問我：“小蜻蜓哪去了？”我說：“小蜻蜓做了我的飛機(jī)。”（幼兒接龍發(fā)言仿編詩句。）
　　3、仿編詩歌
　?。?）、引起幼兒仿編興趣。
　　師：“小朋友你想當(dāng)小詩人嗎？把你選的飛機(jī)、軍艦、坦克編進(jìn)詩里，用詩一樣的語言朗誦出來，你就能成為小詩人了。”
　?。?）、示范仿編詩歌的方法。
　　師：“現(xiàn)在我們就用小朋友選出的飛機(jī)、軍艦和坦克編進(jìn)詩里。”（教師示范編一首詩歌）這樣我們就編成了一首詩，成了一位小詩人?？次覀儼嘤卸嗌傥恍≡娙恕?rdquo;
　　（3）、分組仿編詩歌
　　師：“現(xiàn)在小朋友可以把自己編出的詩朗誦給周圍的小朋友聽，我們?cè)龠x出一位小詩人朗誦。（幼兒仿編詩歌，教師巡回指導(dǎo)）。
　　請(qǐng)每組的一名幼兒隨音樂朗誦自己仿編的詩歌。

　　三、隨優(yōu)美的律動(dòng)走出活動(dòng)室。
　　師：“剛才小朋友都運(yùn)用你聰明的頭腦編出了一首最好聽的詩。現(xiàn)在讓我們一起放松一下，跳一支愉快的舞。”（隨《長大要當(dāng)解放軍》的音樂律動(dòng)走出活動(dòng)室）。

　　四、活動(dòng)延伸：可以把小卡片提供到語言角讓幼兒在自選活動(dòng)中繼續(xù)仿編詩歌。

　　活動(dòng)反思：
　　我根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在欣賞和理解詩歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編詩歌。在活動(dòng)的開始部分首先欣賞配樂詩朗誦，讓幼兒在優(yōu)美的旋律及教師生動(dòng)豐富的肢體動(dòng)作帶動(dòng)下，再次感受詩歌，在輕松愉快的氛圍中自然感知詩歌的優(yōu)美韻律，并且通過幼兒配樂朗誦詩歌讓幼兒充分體會(huì)和進(jìn)一步理解詩歌。
　　幼兒學(xué)習(xí)仿編詩歌的過程是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了突破這個(gè)難點(diǎn)我在活動(dòng)前創(chuàng)設(shè)了與活動(dòng)相適宜的環(huán)境，布置了許多動(dòng)物圖片。引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物，并開展了為小動(dòng)物找家的活動(dòng)，讓幼兒知道燕子、老鷹、貓頭鷹、、、、、、喜歡在天空翱翔；鯊魚、海豹、鯨魚、、、、、、喜歡在水中嬉戲；獅子、老虎、大象、、、、、、喜歡在陸地狩獵、、、、、、有了這些知識(shí)的積累為幼兒仿編詩歌提供了大量素材，為仿編詩歌做好了知識(shí)準(zhǔn)備。在教育活動(dòng)中我首先引起幼兒仿編詩歌的興趣“如果你是一名三軍總司令，想讓誰做你的飛機(jī)、軍艦、坦克呢？”結(jié)合幼兒思維具體形象性的特點(diǎn)，這時(shí)我為幼兒提供了可以在桌面操作的小動(dòng)物卡片，讓幼兒在寬松、和諧、自由的氛圍下觀察，把自己的選擇與同伴、教師交流，讓幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，而此時(shí)教師只是一位引導(dǎo)者、觀察者與合作者。幼兒結(jié)合圖片的暗示，自主學(xué)習(xí)仿編詩歌。在寬松、自主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍下，幼兒越編越自信，內(nèi)容越編多，為不同能力水平的幼兒提供了大膽創(chuàng)造并體驗(yàn)成功與快樂的機(jī)會(huì)。孩子們通過與同伴的交流，增進(jìn)了相互之間的友誼，分享了創(chuàng)新的快樂。
　　語言文學(xué)作品對(duì)幼兒有極大的感染力。通過活動(dòng)幼兒盡情地用自己的方式大膽表現(xiàn)情感和體驗(yàn)，感受作品的快樂與美好。在幼兒獲得愉悅的同時(shí)，通過探索、感知、想象等方法，提高幼兒對(duì)語言文學(xué)作品的感知、理解能力，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，提高他們?cè)诟兄Z言文學(xué)作品的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地表達(dá)表現(xiàn)的能力。

第18篇、中班語言活動(dòng)詩歌《吹泡泡》教案反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、通過找一找、想一想、說一說，愉快地感知、理解詩歌的有趣內(nèi)容，并能初步跟念詩歌。
　　2、能運(yùn)用自己的生活經(jīng)驗(yàn)積極動(dòng)腦筋，學(xué)習(xí)仿編詩歌，初步感知事物間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
　　3、重點(diǎn)感知字詞：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。
　　4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、與詩歌對(duì)應(yīng)的圖片一套：母雞和雞蛋、蘋果和果樹、月亮和星星、烏云和雨點(diǎn)。
　　2、小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉、汽車等圖片若干和他桃子圖片一張，反面寫上“泡泡”，與幼兒人數(shù)相等。
　　3、字卡：吹泡泡、泡泡、雞蛋、蘋果、星星、烏云。

　　活動(dòng)過程：
　　一、吹泡泡
　　1、聽著音樂，教師和幼兒一起吹泡泡，玩泡泡，體驗(yàn)快樂情緒。
　　2、教師：我們吹的泡泡是怎么樣的？（幼兒：圓圓的，有大，有?。?br />　　3、（請(qǐng)幼兒自由坐在墊子上）今天，老師還帶來了許多泡泡，和剛才吹的泡泡不一樣，我們來看看，是什么泡泡？

　　二、出示圖片，學(xué)習(xí)詩歌
　　1、出示雞蛋
　　教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“雞蛋”）（2）雞蛋會(huì)是誰吹的泡泡？為什么？請(qǐng)你們聽一聽（教師示范念）。
　　幼兒回答后集體學(xué)念。
　　2、出示蘋果
　　教師提問：（1）這是什么泡泡？（出示字卡“蘋果”）（2）蘋果又是誰吹的泡泡？
　　（3）為什么說蘋果是果樹吹的泡泡？（教師示范念）
　　幼兒集體學(xué)念。
　　3、同時(shí)出示星星和烏云
　　教師提問：看一看，它們又是誰吹的泡泡？（出示字卡“星星”和“烏云”）為什么？
　　引導(dǎo)幼兒圍繞兩個(gè)問題同時(shí)回答，幼兒學(xué)念詩歌最后兩句。
　　4、完整學(xué)念詩歌。
　　（1）教師：老師這里還有許多泡泡，如果你們知道是誰吹的就一起告訴我好嗎？（教師再次出示“蘋果”、“雞蛋”、“星星”、“雨點(diǎn)”的圖片）
　?。?）教師：哇！這么多可愛的泡泡連起來就成了一首好聽的詩歌，題目叫《吹泡泡》（出示字卡“吹泡泡”，并請(qǐng)幼兒學(xué)念題目）。我們一起來朗讀這首詩歌吧！

　　三、啟發(fā)幼兒仿編詩歌
　　1、咦？老師的椅子底下也有一個(gè)泡泡，讓我們來看看是什么泡泡？（出示桃子圖片，背面有“泡泡”字卡。）桃子泡泡可能是誰吹的呢？
　　2、我們周圍還有許多泡泡，請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽?，找到之后輕輕的坐回自己的位置。看看你找到的是什么泡泡？（幼兒自由選擇周圍的“泡泡”，如：小蝌蚪、花朵、白云、貝殼、樹葉等，人手一份。）請(qǐng)拿到同一種“泡泡”的好朋友坐到一起。
　　3、這些泡泡是誰吹的呢？請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以和你的好朋友討論討論。（啟發(fā)幼兒仿編詩歌，如：小蝌蚪是青蛙媽媽吹得泡泡；花朵是土地吹的泡泡；白云是藍(lán)天吹的泡泡等。）
　　4、請(qǐng)拿同一種“泡泡”的小朋友一起將仿編的詩歌念給大家聽，集體編成一首完整的詩歌。

　　四、到戶外繼續(xù)找“泡泡”
　　教師：我們一起到外面找一找，還有哪些泡泡，再來想一想它們又是誰吹出來的，好嗎？

　　附： 詩歌《吹泡泡》
　　星星是天空吹的泡泡，
　　雨點(diǎn)是烏云吹的泡泡，
　　雞蛋是母雞吹的泡泡，
　　蘋果是果樹吹的泡泡。

　　活動(dòng)反思：
　　在多次吹泡泡的游戲活動(dòng)后，引導(dǎo)幼兒接觸這樣優(yōu)秀的文學(xué)作品，加深了他們對(duì)文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力，口語表達(dá)能力。幫助幼兒體驗(yàn)了詩歌明快、活潑有趣的情感基調(diào)，幫助引導(dǎo)幼兒模仿詩歌的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
　　整節(jié)課下來幼兒在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到了樂趣，體會(huì)到生活當(dāng)中處處有學(xué)問，知道知識(shí)來源于生活。在觀察中體會(huì)到探究的樂趣。幼兒們展開豐富的想象，給這篇課文賦予了更多的靈與肉。學(xué)習(xí)氣氛濃烈，整體效果較好。

第19篇、中班語言活動(dòng)出海（詩歌）教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
　　2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。
　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
 
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。

　　活動(dòng)過程：
　　一、感受詩歌的意境
　　1、出示圖片（大海背景圖）
　　（1）師：看看，這是什么地方？
　　（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？
　　（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？
　　（4）師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢？
　　2、欣賞詩歌《出?！?br />
　　二、理解學(xué)習(xí)詩歌
　　1、提問：
　?。?）我出海時(shí)，看到了什么？
　?。?）在聽的時(shí)候，你喜歡詩歌里的哪一句？
　　2、再次欣賞，跟念詩歌。
　　師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出?！?br />
　　三、學(xué)習(xí)仿編詩歌
　　1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢？
　　2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。
　　如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。
　　3、師幼一起仿編詩歌。
　　師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！

　　四、一邊折船，一邊欣賞詩歌
　　1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！
　　2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）
　　師：比比誰折的船漂亮？

　　五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。
　　師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作）

　　活動(dòng)反思：
　　從整個(gè)活動(dòng)看，層次清楚，層層遞進(jìn)，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個(gè)活動(dòng)比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗(yàn)性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動(dòng)腦筋，大膽質(zhì)疑，達(dá)到了良好的師幼互動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)氛圍寬松，教師對(duì)教材的把握也比較到位，對(duì)詩歌的情感特征、重點(diǎn)句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動(dòng)中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動(dòng)中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時(shí)候，幼兒能做到深情并茂，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

第20篇、中班詩歌欣賞活動(dòng)春天的秘密教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解春天的特征，理解詩歌內(nèi)容，感受春天的美。
2、能大膽、清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受，嘗試簡單的描述春天特征，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、感受詩歌中優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。
活動(dòng)重點(diǎn)：能大膽清楚的表達(dá)對(duì)春天的感受。
活動(dòng)難點(diǎn)：豐富詞匯，用語言、動(dòng)作、表情表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已觀察過春天，對(duì)春天的特征有一定的了解。
2、鋼琴曲《多瑙河之波》磁帶、《春天在哪里》歌曲磁帶、收錄機(jī)。
3：詩配樂《春天的秘密》。
4、每組一張大的圖畫紙，繪畫用的彩筆若干。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景激趣引入
1、"春天多美啊，讓我們一起去找春天"。幼兒在《春天在哪里》的音樂聲中進(jìn)入活動(dòng)室。
2、老師帶來了春天的秘密，你們想知道嗎？請(qǐng)你們看一看、聽一聽、找一找春天的秘密。（小鳥唧唧喳喳的叫聲，小河嘩嘩流水聲……）春天會(huì)有哪些秘密？
3、提問：誰聽到了我?guī)淼拿孛?？（幼兒講述）是什么秘密？
4、討論：春天美嗎？美在哪兒？（用語言描述自己對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)）
二、欣賞詩歌感受理解
（一）教師有感情的朗誦詩歌，幼兒第一次完整欣賞；
欣賞后老師提問：春天在哪里？都是誰告訴你的？
（二）播放錄音，幼兒第二次完整欣賞；
欣賞后老師提問：它們是怎樣告訴你們春天的秘密的？
（三）分段欣賞詩歌，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容。
1、教師分段朗誦，逐段引導(dǎo)幼兒學(xué)說詩歌中優(yōu)美的語句，并逐步出示投影圖片讓幼兒觀察。
（1）欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。
春天來了，春天來了，小河里的冰怎么樣了？（冰融化了）河水是怎樣流的？（淅瀝淅瀝）說了什么話？怎么說的？為什么要小聲？（因?yàn)槭敲孛埽┪覀円黄饋韺W(xué)學(xué)。
（2）欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發(fā)芽了。
春天來了，春天來了，春天來了，垂柳有什么變化？（換上了嫩綠的新裝）春天還有什么也是嫩綠色的？春風(fēng)一吹，垂柳在微風(fēng)中會(huì)怎么樣？（輕輕地飄揚(yáng)）老師當(dāng)春風(fēng)，你們當(dāng)垂柳好嗎？（師生邊朗誦邊表演）
（3）欣賞第三段，春天來了，桃花開放。
桃花是怎樣告訴我們春天的秘密的？（紅花臉，抿著小嘴）怎樣說的？（微笑著說）師生一起學(xué)抿嘴微笑的樣子。
（4）欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。
春天來了，誰飛來了？剛才詩歌里怎么描述燕子的？（燕子飛翔在蔚藍(lán)的天空）怎么叫的？（啁啾啁啾地叫著）也是怎樣說的？（小聲地）我們一邊學(xué)燕子，一邊學(xué)說：春天來了，春天在這兒。
（5）欣賞第五段，春天來了，麥苗發(fā)芽了。
春天來了，麥苗是什么顏色的？（綠油油的）麥苗從什么地方怎么往上鉆的？（使勁地從泥土里往上鉆）我們一起學(xué)學(xué)看。
（6）欣賞第二段，春天來了，農(nóng)民伯伯忙著播種。
春天農(nóng)民伯伯在忙著干什么？（播種）拖拉機(jī)發(fā)出什么樣的聲音？(轟隆轟隆）拖拉機(jī)也是小聲地說得嗎？怎么說的？（嚷）農(nóng)民伯伯忙著播種，拖拉機(jī)也在干活，它很興奮，急著想把春天來了的好消息告訴很多人，因?yàn)槁曇艉艽?，我們?quot;嚷"（幼兒學(xué)念）
三、分組操作 表現(xiàn)表達(dá)
1、在大一班里，還有許多春天的秘密，你們找一找、聽一聽、看一看、說一說、畫一畫、演一演。
（1）聽配樂詩《春天的秘密》：仔細(xì)傾聽，并操作圖片，輕聲跟念，并將自己想到的優(yōu)美句子編進(jìn)詩歌里，幼教師記錄下來。
（2）模仿詩歌中動(dòng)作，并將自己想到的優(yōu)美動(dòng)作編進(jìn)詩歌里，教師拍照記錄下來。
（3）仿編《春天的秘密》：鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用各種動(dòng)、植物、風(fēng)景等圖片材料對(duì)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行大膽仿編，教師提示每一段都有的重復(fù)句子不編。（4）繪畫《春天的秘密》：使用繪畫材料，運(yùn)用觀察和想象創(chuàng)造性地畫出春天的不同秘密。
（5）表演《春天的秘密》:選擇頭飾、服飾等，進(jìn)行對(duì)詩歌中的角色和場景的創(chuàng)編表演。
四、展示分享 參與評(píng)價(jià)
1、與同伴合作進(jìn)行展示、體驗(yàn)、操作的分享。
2、與同伴自評(píng)、互評(píng)詩歌欣賞活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)、喜悅。
五、擴(kuò)展延伸
1、春天還有很多秘密，在哪里？想一想，找一找。把春天的秘密告訴爸爸、媽媽、同伴和老師。
2、跟隨《春天在哪里》音樂表演結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的季節(jié)，農(nóng)民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的季節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)《春天的秘密》。
活動(dòng)目標(biāo)要求幼兒感受春天的美麗，激發(fā)幼兒熱愛春天的情感。能了解詩歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)來續(xù)編詩歌，學(xué)習(xí)用連貫的語言大膽講述自己發(fā)現(xiàn)的春天的秘密。
活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作做得很充分，教師有目的、有意識(shí)地拍了許多相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內(nèi)容。教師將詩歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張展現(xiàn)給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。通過教師的充分準(zhǔn)備，幼兒對(duì)春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對(duì)自己知道知識(shí)進(jìn)行描述。整個(gè)活動(dòng)過程中，孩子們的興趣非常高，主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性也很高。只是活動(dòng)的時(shí)間把控不夠好，但幼兒在最后的續(xù)編環(huán)節(jié)，表現(xiàn)得非常投入，師生間的互動(dòng)效果非常好。