這是中班一日生活常規(guī)教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班科學(xué)活動教案：我的一天教案(附教學(xué)反思)

　　活動目標(biāo)：
　　1. 理解早上、中午、晚上的含義，并能正確區(qū)分。
　　2. 了解一天中的時(shí)間順序，初步建立時(shí)間觀念。
　　3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：知道一天中早上、中午、晚上的不同特征。
　　難點(diǎn)：能主動講述三個(gè)時(shí)間段自己的狀態(tài)。

　　活動準(zhǔn)備:
　　1. 早上、中午、晚上的三張圖片。
　　2. 表示一天中各個(gè)時(shí)間段的照片，每個(gè)時(shí)間段3到4張照片。

　　活動過程：
　　一、早上、中午、晚上
　　1. 今天，我給小朋友們帶來了幾張圖片，我們先來看看這張圖片上你看到了什么？
　　2. 咦！這張圖片上的小朋友在干嘛呢？那誰知道這張圖片上的小朋友在吃飯是一天中的什么時(shí)候呢？你從哪里看出來是中午呢？
　　3. 這張圖片上你看到了什么？是一天中的什么時(shí)候呢？
　　4. 我知道我們班有好多小朋友都認(rèn)識字，那現(xiàn)在我要考考你們，（出示早上）這兩個(gè)是什么字？早上除了爸爸媽媽送我們上幼兒園，你們或家里人還會經(jīng)常做哪些事情呢？（出示中午）這兩個(gè)字認(rèn)識嗎？對了，早上慢慢過去了，就到了中午，中午小朋友在幼兒園會做哪些事呢？中午過去了，星星月亮出來了，那是什么時(shí)候呢？（出示晚上）對了，到了晚上，晚上小朋友又會干什么呢？

　　二、做動作，說時(shí)間
　　1. 我們從早上到中午再到晚上，會做很多很多的事。現(xiàn)在我來做動作，請你們來猜猜
　　我做的動作是早上還是中午還是晚上做的事情。
　　2. 教師做動作（穿衣、梳頭、睡覺等等）。
　　3. 個(gè)別幼兒來前面做動作，其他幼兒猜測。

　　三、我的一天
　　1． 瞧!誰來了？（小貓）小貓說它碰到了難題，想請我們小朋友幫忙，你們愿意嗎？
　　2. 原來，小貓不知道怎么把這些照片貼到相應(yīng)的表格里。我們先一起來看看，這張表格分成幾份？（3份）這是早上，這是中午，這是晚上，我們再一起來看看照片上的小朋友干什么嘛？你覺得照片里的事在什么時(shí)候做比較適合呢？請個(gè)別幼兒說說，教師根據(jù)幼兒說的將圖片貼到相應(yīng)的表格里。
　　3. 小朋友都想動手來幫小貓的忙是嗎？那就讓我們一起來動動腦，動動手吧，把相應(yīng)的照片貼到相應(yīng)的表格中去。
　　4. 小朋友都貼好了嗎？那誰來說說我的一天，我早上做什么？中午做什么？晚上做什么？請幼兒說說“我的一天”。

　　活動反思：
　　一、成功之處 本活動我們首先根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平選取，活動準(zhǔn)備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認(rèn)識了時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會了看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
　　在本活動的導(dǎo)入部分，我所選的音樂《小鬧鐘》富有感染力且貼近活動內(nèi)容，把孩子立刻吸引了過來，接下來的提問又把幼兒的思路引發(fā)到鐘表上，很自然的就激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過充分的學(xué)具讓幼兒很輕松的認(rèn)識了時(shí)針、分針。又通過演示時(shí)針、分針賽跑，引導(dǎo)幼兒感知了時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，并在此基礎(chǔ)上認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)。

　　 二、缺失之處
　　1、問題缺少變幻性 在活動中，我都采用了撥好時(shí)間點(diǎn)然后提問幼兒：“這時(shí)幾點(diǎn)？”幼兒的積極是蠻高的，但我發(fā)現(xiàn)這樣的形式在幼兒操作的環(huán)節(jié)中碰到了困難，有的幼兒只知道幾點(diǎn)但不知道在鐘上怎么撥。在課后我想了想如果在課堂中先采取我的方法提問幼兒“這是幾點(diǎn)鐘？”等幼兒掌握后，再以另一種形式提問：“那8點(diǎn)鐘應(yīng)該怎么撥呢？分針、時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字上呢？”這樣變換形式相信會達(dá)到更好的效果！
　　2、教師的高控制 本活動的重點(diǎn)在于認(rèn)識整點(diǎn)及半點(diǎn)，認(rèn)識半點(diǎn)是活動的難點(diǎn)。在備課時(shí)，我認(rèn)為整點(diǎn)和半點(diǎn)是一樣的，認(rèn)識了整點(diǎn)，半點(diǎn)理所應(yīng)當(dāng)也是很容易的。而真正在活動中我才發(fā)現(xiàn)事實(shí)并不是這樣，對于整點(diǎn)，孩子們能很快地理解、學(xué)會，但到了學(xué)習(xí)半點(diǎn)的環(huán)節(jié)，好多幼兒都搞不清了，這時(shí)怎么回事呢？活動后我思考了，我認(rèn)為還是我自身的問題，作為一個(gè)新教師，對幼兒的了解不夠，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不足，活動大多都是在我的高控制下進(jìn)行的，因?yàn)橛袝r(shí)會覺得自己不說，孩子會不會說不出？會不會不順著我的思路回答？當(dāng)孩子說出奇思怪想時(shí)，我應(yīng)該怎么去應(yīng)答，所以總是忍不住說出問題的答案？在半點(diǎn)這個(gè)環(huán)節(jié)中，總結(jié)下來，沒有讓幼兒去探索，而只是我一味的講，這個(gè)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于幼兒自己探索獲得的。仔細(xì)想想，如果我能給點(diǎn)時(shí)間孩子，讓他們自己去探索一下，討論一下，效果一定會大大不同的吧！

第2篇、中班社會活動教案：愉快的一天教案(附教學(xué)反思)

　　設(shè)計(jì)背景
　　我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動。在準(zhǔn)備的過程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，孩子們的積極性特別高。因?yàn)槭侵邪嘤變海赃@次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小猴、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。

　　活動目標(biāo)
　　1、激發(fā)幼兒參加體育活動的興趣。
　　2、初步練習(xí)走平衡木。
　　3、培養(yǎng)和鍛煉了幼兒的身體協(xié)調(diào)性。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的身體平衡能力及身體協(xié)調(diào)性。
　　難點(diǎn)：教會幼兒正確走平衡木的方法。

　　活動準(zhǔn)備
　　矮平衡木、紙制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具猴一個(gè)，小羊頭飾、“小花”和“青草（用布縫制的）”若干。

　　活動過程
　　一、開始部分
　　聽音樂自然站隊(duì)做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動。

　　二、基本部分
　　1、創(chuàng)設(shè)情境。老師扮羊媽媽。羊媽媽早上起來收到了一封信，信上說好朋友小猴生病了。羊媽媽要帶著孩子們?nèi)タ赐『铩？墒牵ㄟ^小猴家只有一條小路。羊媽媽要求孩子們，走路的時(shí)候要小心，不能踩到兩邊的小花。
　　2、走“小路”。 羊媽媽帶著小羊們?nèi)タ葱『铮粋€(gè)跟著一個(gè)走（走紙制作的小路），邊走邊說：“小小路，窄又長，花兒開在路兩旁。小羊兒，走小路，整整齊齊排成行。”到了小猴家后，詢問它的病情，并說一句祝福的話，然后再按照原來的路走回來。
　　3、過“小橋”。小羊從小猴家回來后，特別高興。羊媽媽說：“家里的青草不多了，我們?nèi)ジ钋嗖莅伞?rdquo;割青草要到河的對岸，需要過一座“小橋”， 羊媽媽教小羊們怎么過“小橋”。
　　•教師演示怎樣過“小橋”。
　　•和幼兒一起說一說過小橋的兒歌：
　　小羊小羊要過橋，
　　張開雙臂走上橋，
　　心不慌，身不搖，
　　一步一步走過橋。
　　•請3到4個(gè)幼兒練習(xí)走小橋，教師指導(dǎo)并請幼兒認(rèn)真觀看。
　　•出示矮矮的平衡木，請幼兒自己走小橋。割完青草之后，從原路（矮矮的平衡木）走回來，把青草放到筐里，再接著去割青草。（教師在平衡木邊上保護(hù)幼兒，并提醒走平衡木的要領(lǐng)。）
　　4、青草都割完后，小羊們看到自己的勞動成果很高興。羊媽媽表揚(yáng)了羊?qū)殞殻缓髱鼈兊缴掷锿嫠＃娴煤芸鞓贰?ldquo;春天到，天氣好，小羊出來伸懶腰。我們要小心大老虎，眼睛快快瞧一瞧。”這時(shí)候，一名老師扮演的大老虎出現(xiàn)了。小兔子們跑回自己的家。反復(fù)玩幾次（四散追逐跑）。

　　三、結(jié)束部分
　　1、為了戰(zhàn)勝大老虎，小羊需要學(xué)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)各種動物的樣子，迷惑大老虎，嚇跑它。
　　羊媽媽帶著小羊模仿各種動物的樣子，也可以讓小朋友自由創(chuàng)作。
　　2、太陽落山了，聽音樂《搖籃曲》，作整理動作，自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思
　　我根據(jù)本班幼兒年齡小、愛動這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動。在準(zhǔn)備的過程中，我和孩子們一起準(zhǔn)備材料，制作青草、小路，還有路邊的小花，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。
　　因?yàn)槭侵邪嘤變海赃@次體育課我采用了游戲化的情景導(dǎo)入方式，再現(xiàn)小羊們快樂的一天：從早上做早操到晚上太陽落山。在活動中，通過看望小候、割青草、躲避大老虎、學(xué)習(xí)本領(lǐng)等動靜交替的環(huán)節(jié)，鼓勵幼兒入境，積極投入，發(fā)展其平衡能力。基本上完成了教學(xué)目標(biāo)。
　　需要改進(jìn)的地方：如果在角色的選擇上能夠不用小羊，而選用小花貓等走路很輕的小動物效果可能會更好的，因?yàn)樾∨笥崖牭叫⊙虻闹苯臃从尺€是蹦蹦跳跳的，而小貓給人的感覺是靈活、輕巧，更適合走平衡木和后面的跑。還有，在活動的重點(diǎn)部分“過小橋，割青草”等環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備的“青草”是用卡紙做的容易撕壞，后來改用布縫制成一捆一捆的，效果很好。

第3篇、中班語言繪本我的幸運(yùn)一天教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖
　　繪本講述的是一個(gè)小豬誤闖了狐貍家，小豬在危險(xiǎn)時(shí)刻，沉著冷靜，用自己的智慧逃離險(xiǎn)境，使貪婪狐貍幸運(yùn)的一天竟變成了小豬幸運(yùn)的一天。中班幼兒具有初步的推理、表達(dá)能力，在活動中，運(yùn)用啟發(fā)式語言引導(dǎo)幼兒看看、想想、猜猜、說說，大膽推測故事情節(jié)，表達(dá)自己的想法，用動靜結(jié)合來體驗(yàn)繪本學(xué)習(xí)的寬松氛圍和樂趣，懂得在生活中提高安全意識，遇到危險(xiǎn)和突發(fā)事件時(shí)，不要慌張害怕，要勇敢面對，用自己的智慧戰(zhàn)勝敵人。 　
　
　　活動目標(biāo) 　　
　　1、通過猜猜、想想、說說等方式理解繪本內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的想法。 　　
　　2、感受小豬如何使危險(xiǎn)變?yōu)樾疫\(yùn)的機(jī)智，知道在遇到危險(xiǎn)時(shí)沉著、冷靜，用智慧戰(zhàn)勝敵人。 　　
　　3、能大膽創(chuàng)編故事。 　　
　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備 　　
　　故事PPT（隱藏故事中文字）、大圖書、音樂、頭飾若干（狐貍小豬）、打擊樂若干。 　
　
　　活動過程 　　
　　一、觀察封面，導(dǎo)入故事： 　　
　　出示PPT1故事封面：今天我們一起來讀一本有趣的圖畫書，它是（幼兒大聲讀：我的幸運(yùn)一天）想想看，“幸運(yùn)”是什么？（幼兒根據(jù)自己的理解說說）師小結(jié)：幸運(yùn)是好運(yùn)氣，就是意想不到的好運(yùn)氣。看圖猜猜看，故事里講的可能會是誰的幸運(yùn)一天呢？（幼兒猜猜）讓我們一起來看看吧。 　　
　　出示PPT2一3：這個(gè)故事是日本作家慶子. 凱薩茲寫給Hiroki的，由吳小紅翻譯。 　　

　　二、看PPT賞析故事（猜猜、想想、說說、演演） 　　
　　1、幼兒觀察圖畫PPT 4 　　
　　（1）、這是誰的家，你是從什么地方看出來的？（照片）狐貍正在干什么？（修爪子）它修爪子準(zhǔn)備要做什么？ 　　
　　（2）、正在這時(shí)，忽然門外傳來一陣敲門聲，猜猜可能是誰來了？為什么來敲狐貍的門？ 　　
　　2、講述故事PPT 5： 　　
　　討論：在狐貍的家門外為什么不喊狐貍，而是喊小兔子？ 　　
　　3、幼兒觀察圖畫PPT 6： 　　
　　（1）、（老師故作驚訝）看，發(fā)生了什么事？小豬看到狐貍后怎么了，你是從哪里看出來的？（眼、嘴、耳、汗） 　　
　　（2）、小豬可能會說什么，狐貍又會說什么？ 　　
　　（3）、想想為什么狐貍把小豬是拖進(jìn)來，不是請進(jìn)來？ 　　
　　（4）、角色表演：誰試著來表演一下狐貍和小豬。？（幼兒倆倆一組戴頭飾表演） 　　
　　（5）、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下來可能會發(fā)生什么事呢？ 　　
　　4、講述故事PPT7 　　
　　（1）、誰的幸運(yùn)的一天開始了？（狐貍）孩子們，你有過幸運(yùn)的事嗎？誰來說說你的幸運(yùn)的事？當(dāng)幸運(yùn)來臨時(shí)，你的心情是什么樣的？（開心、快樂） 　　
　　（2）、用動作、表情、節(jié)奏表現(xiàn)自己幸運(yùn)的心情 　　
　　幸運(yùn)降臨時(shí)，我們很高興，很快樂，誰能用動作、表情展示一下自己幸運(yùn)時(shí)的心情？（幼兒逐個(gè)展示） 這里老師還給大家準(zhǔn)備了一排打擊樂器，請你自選一件，和著音樂打出節(jié)奏，記住要表現(xiàn)出你開心、快樂的心情喲。（幼兒在歡快的音樂聲中打節(jié)奏，結(jié)束時(shí)把樂器放回原處）。 　　
　　（3）、幸運(yùn)的感覺真好，可是小豬的不幸開始了，猜猜看，小豬會這樣認(rèn)輸，等著被烤嗎？誰給小豬想個(gè)逃離的好辦法？ 　　
　　5、講述故事PPT8： 　　
　　（1）、哪句話看出小豬順從狐貍，？（聽你的安排吧）小豬為什么要順從狐貍？（假裝聽狐貍的，向狐貍示弱，麻痹狐貍。） 　　
　　（2）、小豬為什么還要讓狐貍給它洗澡，小豬想要做什么呢？（幼兒推理、想像、交流） 　　
　　6、觀察畫面PPT9： 　　
　　（1）、狐貍開始忙起來了。看看狐貍都忙了些什么？（撿樹枝、生火、拎水、洗澡，引導(dǎo)幼兒學(xué)會按照從上往下、從左往右的順序看圖）做了這么多事狐貍累嗎？從哪里可以看出來？（很累，流汗） 　　
　　（2）、想想看，小豬最后說了一句什么話（你真是一個(gè)令人害怕的家伙）為什么這樣說？（向狐貍示弱，動腦筋給自己找理由，想辦法） 　　
　　7、師講述故事PPT 10： 　　
　　狐貍對洗完澡的小豬做了什么？（放進(jìn)鍋里，撒上作料）小豬為什么又想了第二個(gè)理由——喂飽他？（拖延時(shí)間，想辦法逃脫） 　　
　　8、觀察畫面PPT 11： 　　
　　（1）于是，狐貍又開始忙起來了。狐貍忙了什么？（摘西紅柿、做通心粉、烤小甜餅）從哪兒看出狐貍很累？（汗） 　　
　　（2）、小豬又對狐貍說了什么？（你真是個(gè)讓人害怕的廚師）又一次向狐貍示弱。 　　
　　9、講述故事PPT 12： 　　
　　小豬嘴上說聽你的安排，卻還要求狐貍給他按摩，為什么？（假裝順從，其實(shí)是想把狐貍累暈） 　　
　　10、觀察畫面PPT3： 　　
　　（1）、狐貍為小豬再一次干了什么？（給小豬按摩，先推推頭、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎樣？（直流汗）小豬說什么？（這真是令人害怕的按摩，再次向小豬示弱） 　　
　　（2）、按摩體驗(yàn)：孩子們，我們也來體驗(yàn)一下按摩好嗎？（幼兒倆倆一組，互相按摩，然后說說感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。） 　　　10、講述故事PPT14： 　　
　　小豬還要狐貍給它使勁按按背，一會兒左邊，一會兒右邊，狐貍怎樣了？（累暈了）從哪里看出來的？（狐貍的眼神，大顆的汗珠） 　　
　　11、觀察畫面PPT 15： 　　
　　狐貍哪去？（暈倒在沙發(fā)后了）你是怎樣看出來的？（只有爪子、爪印）小豬現(xiàn)在感覺如何？（舒服）你又是怎樣看出的呢？（臉部表情、姿勢，閉著眼趴在沙發(fā)上） 　　
　　12、講述故事PPT16： 　　
　　討論：本來是狐貍的幸運(yùn)一天，怎么現(xiàn)在變成了小豬的幸運(yùn)一天？ 　　
　　13、觀察畫面PPT 18 　　
　　（1）、小豬一口氣跑回了家，它坐在沙發(fā)上正在干什么，又會想什么呢？（吃著從狐貍那兒帶的小甜點(diǎn)，烤著火爐，多愜意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要這么大意地闖入狐貍家了。） 　　
　　（2）、引導(dǎo)幼兒觀察桌上有什么，地圖有什么用？ 　　

　　三、續(xù)編故事（PPT19封底） 　　
　　小豬走后，狐貍醒來了，它很懊惱，接下來可能又會發(fā)生什么事呢？（鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編）
　　
　　四、經(jīng)驗(yàn)遷移 　　
　　孩子們，生活中你遇到過危險(xiǎn)嗎？假如你遇到了危險(xiǎn)或突發(fā)事件，你可能會怎么做？（教師可預(yù)設(shè)一些生活中的情景，如遇到火災(zāi)、盜竊、受傷、走失------引導(dǎo)幼兒說說逃離險(xiǎn)情的辦法。）
　　
　　五、利用大圖書完整講述故事（背景音樂） 　
　
　　活動延伸 　　
　　繪畫或用符號記錄：我的幸運(yùn)一天，并和大家一起交流、分享。

　　活動反思 　　
　　此活動方案打破以往老師先講述故事然后提問的方式，而是整個(gè)活動以幸運(yùn)為主線，我運(yùn)用啟發(fā)式的語言，引導(dǎo)幼兒學(xué)會觀察畫面，積極動腦想想、猜猜、說說，給幼兒充分的想象空間，符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動的導(dǎo)入，簡單直接，通過封面讓幼兒讀一讀，猜一猜，激發(fā)了幼兒閱讀的興趣。幼兒活動中的角色表演，用動作、表情、打節(jié)奏展示自己幸運(yùn)時(shí)的心情，相互按摩等環(huán)節(jié)，真正讓幼兒自由的動起來了，幼兒情緒高漲，氣氛異常活躍，這樣動靜交替，以多種方式進(jìn)行繪本閱讀活動，使活動一直在幼兒積極的、感興趣的狀態(tài)下進(jìn)行，更好地完成了活動目標(biāo)，達(dá)到了非常好的教學(xué)效果。經(jīng)驗(yàn)遷移環(huán)節(jié)，幼兒在繪本故事的啟發(fā)下，根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，爭先恐后地表達(dá)自己逃離危險(xiǎn)的方法。最后利用幼兒喜歡的大圖書完整講述故事，是對故事進(jìn)行了梳理，讓一個(gè)完整的故事再現(xiàn)幼兒面前。

第4篇、中班語言活動開學(xué)第一天教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖：
　　中班下學(xué)期，幼兒多數(shù)為自己即將成為一名小學(xué)生，感到非常自豪，但仍有部分幼兒時(shí)間觀念不強(qiáng)，入園不及時(shí)；并且在與小學(xué)老師的交流中得知，許多幼兒在剛升入小學(xué)時(shí)，不了解小學(xué)生基本的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，導(dǎo)致出現(xiàn)上課小便或憋尿、課堂上玩玩具等現(xiàn)象。針對這一情況,我設(shè)計(jì)了《開學(xué)第一天》這一語言活動，引導(dǎo)幼兒在理解故事、編故事的過程中，初步了解小學(xué)生的基本規(guī)范，為幼兒能順利入小學(xué)打好基礎(chǔ)。

　　活動目標(biāo)：
　　1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽故事，并在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地、合理地續(xù)編小猴子第二天上學(xué)的故事。
　　2、鼓勵幼兒清楚連貫地表達(dá)自己的觀點(diǎn),并能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好。
　　3、引導(dǎo)幼兒初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)，萌發(fā)幼兒做小學(xué)生愿望。
　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動重點(diǎn)：幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上，能說出小猴子哪些地方表現(xiàn)好,哪些地方表現(xiàn)不好,了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活常規(guī)。
　　活動難點(diǎn)：幼兒能完整條理的續(xù)編故事。

　　活動準(zhǔn)備：
　　幻燈片

　　活動過程：
　　一、 談話導(dǎo)入課題。
　　“小朋友，你們快要上小學(xué)了，老師真為你們感到自豪。今天老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于小猴子上學(xué)的故事，我們一起聽一聽小猴子開學(xué)第一天發(fā)生了些什么事兒？”

　　二、 結(jié)合幻燈片，分段講述、分析故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
　　1、講述第一段故事，提問：
　　（1）小猴子晚起一分鐘，結(jié)果會怎么樣呢？
　　（2）小猴子在家里是怎么做的？
　　（3）在小猴子上學(xué)的路上發(fā)生了什么事？
　　小結(jié)：小猴子晚起了一分鐘，卻在十字路口碰上紅燈，晚了一班車，遲到了20分鐘，這說明每一分鐘都很重要，我們要珍惜時(shí)間，珍惜每一分每一秒。
　　2、講述第二段故事，提問：
　　（1）小猴子為什么會坐立不安？
　　（2）長頸鹿老師為什么會嘆氣？
　　（3）課間十分鐘還可以干什么？
　　小結(jié)：課間十分鐘可以盡情的放松，但需要的話應(yīng)該先喝水小便，也就是要合理用好課間十分鐘。
　　3、 第三段故事，提問： 如果你是小猴子你會怎么做呢？
　　4、 講述最后一段，提問： 請小朋友幫小猴子想一想，怎樣合理的利用時(shí)間 ？

　　三、 師幼一同看幻燈片完整地講述故事，提問：
　　(1)、我們應(yīng)該學(xué)習(xí)小猴子的那些地方？需要提醒小猴子注意什么？(在完整講故事以前提問)
　　(2)、小猴子懂事的點(diǎn)了點(diǎn)頭，那么小猴子上學(xué)的第二天，它會怎么做呢？(故事講完后提問)

　　四、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事，進(jìn)一步讓幼兒了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。
　　1、同伴之間相互討論。
　　2、個(gè)別講述。（鼓勵幼兒用一些成語或詞語等）

　　五、活動結(jié)束，談話激發(fā)幼兒學(xué)做一名優(yōu)秀小學(xué)生的愿望。
　　“老師相信，小猴子聽了老師、爸爸媽媽和我們小朋友的話，肯定會變?yōu)橐幻诲e(cuò)的小學(xué)生，我們把這個(gè)好消息去講給班里其他的小朋友聽一聽吧！”

　　活動反思：
　　整個(gè)教學(xué)活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。

第5篇、中班語言活動愉快的一天教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1.理解故事內(nèi)容，知道要像小兔一樣尊重、關(guān)心長輩。
　　2.幼兒能夠安靜地傾聽故事，并隨著故事展開想象，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。
　　3.了解家中祖輩的稱謂關(guān)系。
　　4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：故事掛圖，爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)和孩子在一起的照片。
　　心理準(zhǔn)備：幼兒喜歡聽故事。

　　活動重難點(diǎn)：
　　重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容
　　難點(diǎn)：了解家中祖輩的稱謂關(guān)系。

　　活動過程：
　　一、導(dǎo)入
　　請幼兒互相交流自己帶來的照片，給小伙伴介紹一下照片上是誰?他們叫什么名字?他們是誰的爸爸媽媽?

　　二、展開
　　1.教師完整講述故事。
　　教師利用手偶，完整講述故事后進(jìn)行提問：故事里都有誰?
　　2.教師配合掛圖完整講述故事，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
　　(1)兔爺爺、兔奶奶為什么很高興?
　　(2)小兔子見到爺爺奶奶是怎么說的?
　　(3)它們是怎樣去采蘑菇的?
　　(4)兔弟弟對奶奶說些什么?
　　(5)回家時(shí)兔妹妹是怎樣說的?
　　3.請幼兒分享交流和爺爺奶奶(姥姥、姥爺)一起相處的經(jīng)驗(yàn)。
　　請小朋友說一說爺爺奶奶(姥姥、姥爺)是怎么疼你的?(鼓勵幼兒大膽發(fā)言)，爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)都這么疼愛你，我們也要愛他們，經(jīng)常幫他們做些力所能及的事情，我們都能幫爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)做什么呢?

　　三、結(jié)束部分
　　教師小結(jié)：我們小朋友都是尊敬老人的好孩子，周末的時(shí)候可以跟爸爸、媽媽一起去看望爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)，去了之后小朋友要做一個(gè)懂事的好孩子，幫助他們做一些力所能及的事情。

　　活動反思：
　　語言是人與人交往的一種工具，所有的心理活動都參與語言，人類生活離不開語言，因此語言教育至關(guān)重要。幼兒期雖然具備了學(xué)習(xí)和掌握語言的基本潛能，但最終語言發(fā)展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學(xué)習(xí)、鍛煉、應(yīng)用。幼兒語言教育是促進(jìn)幼兒語言發(fā)展的教育活動，是幼兒全面素質(zhì)發(fā)展教育的重要組成部分。

第6篇、中班語言活動上學(xué)第一天教案反思

 　　活動目標(biāo)：    
　　1.理解故事內(nèi)容，懂得小學(xué)學(xué)習(xí)生活的基本特點(diǎn)。    
　　2.能仔細(xì)觀察圖片，猜測貝貝上學(xué)時(shí)的心情。并講述自己對上學(xué)的感受。    
　　3.對小學(xué)生活產(chǎn)生向往。
　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準(zhǔn)備：    
　　PPT  幼兒用書

　　活動過程：
　　一、談?wù)勛约旱纳蠈W(xué)心情，引出主題。
　　1、師：再過幾個(gè)月，小朋友們就要上小學(xué)，做一名小學(xué)生了，假如明天就是你上學(xué)的第一天，你會有什么感覺呢？為什么會有這樣的感覺呢？
　　2、出示PPT1教師小結(jié)小朋友的感受
　　3、師：有位小朋友叫貝貝，他比你們大一歲，去年上的小學(xué)，我們一起看看他上學(xué)的第一天是怎樣的？

　　二、學(xué)習(xí)故事。
　　1、出示PPT1
　　（1）師：明天是貝貝第一天上學(xué)，晚上睡覺時(shí)，他會和媽媽說什么呢？ 　　
　　（2）看對話提問：貝貝為什么會問媽媽這些問題？你會有這樣的擔(dān)心嗎？媽媽的回答你滿意嗎？為什么？
　　2、PPT2
　　師：一大早貝貝就起床了，他在干什么呢？從他的表情中你知道他怎么了嘛？如果是你你會怎么做？為什么？ 　　
　　師結(jié)：貝貝還是將拼圖帶去學(xué)校了，結(jié)果會怎樣呢？
　　3、PPT3
　　第一節(jié)課開始了，老師在講課時(shí)，貝貝在干什么？這樣能聽好老師上課嗎？如果是你，你會怎么做？ 　　
　　師結(jié)：貝貝知道小學(xué)生上課是不能玩玩具的，他控制了自己，繼續(xù)聽老師上課。
　　4.PPT4
　　5.師：
　　（1）下課了，貝貝馬上就把拼圖拿出了拼給大家看，這樣做對嗎？為什么？你認(rèn)為小學(xué)生下課要做些什么？ 　　
　　（2）貝貝這樣做會發(fā)生什么情況呢？
　　6.PPT5
　　師：(1)第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，你看到了什么？為什么會發(fā)生這樣的情況？ 　　
　　(2)我們聽聽老師是怎么說的？
　　7.PPT6
　　（1）下課了貝貝又怎么了？如果是你會發(fā)生這樣的情況嗎？為什么？
　　8.PPT7
　　師講述內(nèi)容

　　三、完整欣賞故事一次提問：現(xiàn)在你們能說說小學(xué)生上、下課時(shí)要怎么做嗎？知道了這些你還會害怕、擔(dān)心第一天上學(xué)嗎？ 　　
　　師結(jié)上小學(xué)時(shí)的要求，并請幼兒現(xiàn)在就學(xué)會按小學(xué)生的要求來要求自己。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

第7篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：我們的一天教案(附教學(xué)反思)

　　活動設(shè)計(jì)背景
　　在中班下學(xué)期，為了引導(dǎo)幼兒懂得合理安排時(shí)間、利用時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，以便與小學(xué)生活相銜接，我在“我要上小學(xué)”主題活動中設(shè)計(jì)、組織了集體數(shù)學(xué)教育活動“我們的一天”。

　　活動目標(biāo)
　　1.認(rèn)識時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針和分針，學(xué)會看整點(diǎn)。
　　2.體會制作時(shí)鐘的樂趣，提高幼兒動手操作能力。
　　3.發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
　　4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：學(xué)會看整點(diǎn)。
　　難點(diǎn)：制作時(shí)鐘。

　　活動準(zhǔn)備
　　1.自制種類不同大鐘面三個(gè)（能撥動時(shí)針和分針），真鐘一個(gè)。
　　2.幼兒操作材料：1-12數(shù)字、紙制空白鐘面、時(shí)針、分針（數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣）。
　　3.幼兒一日生活活動記錄卡：7點(diǎn)鐘起床、8點(diǎn)做早操、9點(diǎn)集體教學(xué)活動、10點(diǎn)戶外活動、11點(diǎn)吃午餐、12點(diǎn)休息、3點(diǎn)起床、4點(diǎn)區(qū)域活動、5點(diǎn)放學(xué)回家。

　　活動過程
　　一、猜謎語，引出時(shí)鐘（謎語：會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。）

　　二、制作鐘面、交流經(jīng)驗(yàn)、熟悉鐘面
　　1.教師提供紙制空白鐘面、數(shù)字1-12、指針等，讓幼兒制作一個(gè)鐘面。
　　2.幼兒討論:鐘面上到底有什么?有數(shù)字,那么數(shù)字有幾個(gè),怎么排列?有針,那么有幾根針,是一樣的嗎?
　　3.教師引出從鐘面而來得詞語”順時(shí)針”。
　　“游戲中、日常生活中人們常說的‘按順時(shí)針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的。”
　　4.討論總結(jié)：鐘面上的秘密（認(rèn)識鐘面）。

　　三 、認(rèn)識整點(diǎn)
　　1.教師出示“早晨7點(diǎn)鐘起床”的記錄，請三名幼兒嘗試撥鐘。
　　提問：究竟誰撥得對？幼兒充分討論后，教師拿真鐘撥到7點(diǎn)鐘，讓幼兒觀察、比較。
　　2.教師一一出示幼兒一日生活記錄卡，讓幼兒播出相應(yīng)時(shí)間。
　　3.總結(jié)：認(rèn)識時(shí)鐘在生活中的實(shí)際意義。

　　教學(xué)反思
　　在認(rèn)識時(shí)鐘的活動中，以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個(gè)整點(diǎn)，觀察時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢茫嬖V幼兒這是幾點(diǎn)鐘。最后請幼兒撥整點(diǎn)鐘。這樣的教學(xué)活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機(jī)械地學(xué)習(xí)。
　　而在這次活動中，我以謎語引入，調(diào)動幼兒參與活動的興趣；為幼兒提供了充分的操作材料，誘發(fā)幼兒主動探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過程中積極思考問題：鐘面到底有什么？應(yīng)該怎樣排列？從而達(dá)到認(rèn)識鐘面、制作正確鐘面的目標(biāo)。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中，幼兒能充分調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，而教師引出的“順時(shí)針”則適時(shí)地為幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。在認(rèn)識整點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒嘗試——討論——觀察——結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)來獲得答案，而不是把答案直接告訴幼兒。以認(rèn)識時(shí)間貫穿在一日生活記錄里，體現(xiàn)了數(shù)教育目標(biāo)之一：在生活中運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。如：知道7點(diǎn)要干什么等等。
　　此次活動充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。

第8篇、中班語言活動《我的幸運(yùn)的一天》教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感受小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的機(jī)智。
　　2、知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕，不慌張，開動腦筋，想出對策。
　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：
　　圖畫書《我的幸運(yùn)的一天》人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。

　　活動過程：
　　一、引發(fā)幼兒對故事的興趣
　　1、師：“有一只小豬想去找好朋友小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當(dāng)他找到一座房子時(shí)，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎？”（幼兒自由猜測）你們想知道這是誰的家嗎？”
　　2、教師拿出圖書講故事《我的幸運(yùn)的一天》。

　　二、教師邊翻閱圖畫書，邊分段講述故事，并鼓勵幼兒大膽想象故事情節(jié)的發(fā)展
　　1、講述開始部分，并引導(dǎo)幼兒想象下面的情節(jié)。
　　2、講述中間的部分，引導(dǎo)幼兒想象結(jié)尾。
　　師：（引導(dǎo)幼兒看圖）：瞧，這時(shí)候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了？他最終有沒有吃到小豬？小豬后來又怎么樣了？
　　3、講述故事結(jié)尾部分。

　　三、通過故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法
　　1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀后迅速合上。
　　2、教師出示故事排序圖，提出操作要求：“老師要考考我們小朋友剛才有沒有認(rèn)真聽故事、仔細(xì)看圖書，我這里有一些圖片的故事情節(jié)順序已經(jīng)被打亂，請小朋友根據(jù)圖書上故事的情節(jié)順序給它們排個(gè)隊(duì)，用黑色的筆在圓圈中標(biāo)上正確的序號。”
　　3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫面的順序，給填對的幼兒貼上笑臉花。
　　4、提問：“誰來說說看小豬遇到危險(xiǎn)后怎么樣化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的？”教師幫助幼兒回憶小豬化危險(xiǎn)為幸運(yùn)的辦法。
　　（1）、豬想了幾個(gè)辦法？第一個(gè)是什么？后來，狐貍為小豬做了什么事情？
　　（2）、狐貍把小豬洗干凈后，有沒有吃他？為什么？小豬又想出了第二個(gè)辦法，這回狐貍又為他做了什么時(shí)事情？
　　（3）、當(dāng)小豬吃完了豐盛的午餐后，狐貍有沒有吃小豬？為什么？小豬又想出了第三個(gè)辦法，這回狐貍又是怎么做的呢？
　　（4）、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢？為什么小豬說：“這真是我最幸運(yùn)的一天”呢？

　　四、嘗試以小豬的身份大膽想出各種幫助自己脫險(xiǎn)的辦法
　　1、提問：“你們喜歡小豬嗎？為什么？”
　　2、師：“小豬在遇到危險(xiǎn)時(shí)，一點(diǎn)也不驚慌，還想出了那么多捉弄狐貍的辦法，真是一個(gè)既勇敢又聰明的小豬！如果你是這只小豬，當(dāng)你被狐貍抓住時(shí)，你會怎么辦呢？”

　　活動反思：
　　《我的幸運(yùn)一天》是充滿戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當(dāng)?shù)闹纼蓚€(gè)主角,繪本正文是以一個(gè)個(gè)色彩豐富、動態(tài)鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明了，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點(diǎn)。所以，能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這也正符合《綱要》中語言領(lǐng)域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。

第9篇、中班社會活動我的一天教案反思

 　　教學(xué)目標(biāo)
　　1.引導(dǎo)幼兒通過觀察操作認(rèn)識時(shí)鐘。
　　2.能區(qū)分時(shí)針、分針，會看整點(diǎn)、半點(diǎn)。
　　3.引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活。
　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備
　　1.時(shí)鐘一個(gè)
　　2.道具卡片時(shí)鐘7個(gè)
　　3.幼兒用書
　　4.教學(xué)PPT5頁

　　教學(xué)過程
　　1.小朋友看今天老師給大家?guī)砹耸裁矗?br />　　2.小鐘表非常的神氣，到底多神氣呢？我們先來聽一段音樂 （不放PPT中音樂：小鬧鐘，謝謝你|）
　　3.歌詞中唱到：謝謝你，小鬧鐘。為什么要謝謝小鬧鐘呢？
　　4.生活中我們什么時(shí)候需要小鬧鐘？
　　5.所以說：小鬧鐘是我們的大幫手
　　6.齊讀：做個(gè)守時(shí)的好孩子
　　7.觀察鐘面上有什么（數(shù)字、長針、短針）
　　8.有哪些數(shù)字？（1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12）
　　9.鐘面上有12個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)指針，兩個(gè)指針都有自己的名字，短的叫時(shí)針，長的叫分針）
　　10.游戲：時(shí)針、分針賽跑（都從12開始，看誰跑的快）
　　11.得出結(jié)論：長針長，短針短，長針走得快，短針走得慢，長針走一圈，短針走一步
　　12.認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)
　　13.今天老師也帶來了7個(gè)小鐘面，請大家告訴我你是幾點(diǎn)鐘起床、刷牙、上學(xué)、做游戲、寫作業(yè)、收拾書包、睡覺的（老師將指針指向幼兒所說的時(shí)間）
　　14.幼兒完成幼兒用書作息時(shí)間表
　　15.結(jié)束教學(xué)

　　教學(xué)反思
　　此次活動充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。

第10篇、中班社會我們的一天教案反思

 　　活動設(shè)計(jì)背景
　　在中班下學(xué)期，為了引導(dǎo)幼兒懂得合理安排時(shí)間、利用時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，以便與小學(xué)生活相銜接，我在“我要上小學(xué)”主題活動中設(shè)計(jì)、組織了集體數(shù)學(xué)教育活動“我們的一天”。

　　活動目標(biāo)
　　1.認(rèn)識時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針和分針，學(xué)會看整點(diǎn)。
　　2.體會制作時(shí)鐘的樂趣，提高幼兒動手操作能力。
　　3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
　　5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：學(xué)會看整點(diǎn)。
　　難點(diǎn)：制作時(shí)鐘。

　　活動準(zhǔn)備
　　1.自制種類不同大鐘面三個(gè)（能撥動時(shí)針和分針），真鐘一個(gè)。
　　2.幼兒操作材料：1-12數(shù)字、紙制空白鐘面、時(shí)針、分針（數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣）。
　　3.幼兒一日生活活動記錄卡：7點(diǎn)鐘起床、8點(diǎn)做早操、9點(diǎn)集體教學(xué)活動、10點(diǎn)戶外活動、11點(diǎn)吃午餐、12點(diǎn)休息、3點(diǎn)起床、4點(diǎn)區(qū)域活動、5點(diǎn)放學(xué)回家。

　　活動過程
　　一、猜謎語，引出時(shí)鐘（謎語：會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。）

　　二、制作鐘面、交流經(jīng)驗(yàn)、熟悉鐘面
　　1.教師提供紙制空白鐘面、數(shù)字1-12、指針等，讓幼兒制作一個(gè)鐘面。
　　2.幼兒討論:鐘面上到底有什么?有數(shù)字,那么數(shù)字有幾個(gè),怎么排列?有針,那么有幾根針,是一樣的嗎?
　　3.教師引出從鐘面而來得詞語”順時(shí)針”。
　　“游戲中、日常生活中人們常說的‘按順時(shí)針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的。”
　　4.討論總結(jié)：鐘面上的秘密（認(rèn)識鐘面）。

　　三 、認(rèn)識整點(diǎn)
　　1.教師出示“早晨7點(diǎn)鐘起床”的記錄，請三名幼兒嘗試撥鐘。
　　提問：究竟誰撥得對？幼兒充分討論后，教師拿真鐘撥到7點(diǎn)鐘，讓幼兒觀察、比較。
　　2.教師一一出示幼兒一日生活記錄卡，讓幼兒播出相應(yīng)時(shí)間。
　　3.總結(jié)：認(rèn)識時(shí)鐘在生活中的實(shí)際意義。

　　教學(xué)反思
　　在認(rèn)識時(shí)鐘的活動中，以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個(gè)整點(diǎn)，觀察時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢茫嬖V幼兒這是幾點(diǎn)鐘。最后請幼兒撥整點(diǎn)鐘。這樣的教學(xué)活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機(jī)械地學(xué)習(xí)。
　　而在這次活動中，我以謎語引入，調(diào)動幼兒參與活動的興趣；為幼兒提供了充分的操作材料，誘發(fā)幼兒主動探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過程中積極思考問題：鐘面到底有什么？應(yīng)該怎樣排列？從而達(dá)到認(rèn)識鐘面、制作正確鐘面的目標(biāo)。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中，幼兒能充分調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，而教師引出的“順時(shí)針”則適時(shí)地為幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。在認(rèn)識整點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒嘗試——討論——觀察——結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)來獲得答案，而不是把答案直接告訴幼兒。以認(rèn)識時(shí)間貫穿在一日生活記錄里，體現(xiàn)了數(shù)教育目標(biāo)之一：在生活中運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。如：知道7點(diǎn)要干什么等等。
　　此次活動充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。

第11篇、中班數(shù)學(xué)活動教案：我的一天教案(附教學(xué)反思)

 　　活動目標(biāo)：
　　1、體驗(yàn)時(shí)間的行程。
　　2、初步認(rèn)識時(shí)鐘，正確地辨認(rèn)整點(diǎn)。
　　3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、掛圖第10號：我的一天。
　　2、掛鐘一個(gè)，長針、短針做成手狀。
　　3、幼兒自制的時(shí)鐘人手一個(gè)。
　　4、《小鬧鐘的音樂》
　　5、大鼓一個(gè)。
　　6、“我的一天”小卡片一套。

　　活動過程：
　　1、“小鬧鐘”你好。
　　——聽聽音樂看看鐘，說說鐘面上有什么。
　　——教師念繞口令：長針長，短針短；長針走得快，短針走得慢；長針走一圈，短針走一步。
　　——教師邊念繞口令邊撥鐘。如：如長針短針握握手，12點(diǎn)鐘；長針短針排一排，6點(diǎn)鐘；長針握12，短針握1，1點(diǎn)了。
　　——幼兒在自己的鐘上撥出與教師相同的鐘點(diǎn)，并讀出時(shí)間。
　　3、說說“我的一天”。
　　——與幼兒一起討論一天要做哪些事。（教師根據(jù)幼兒的講述出示相應(yīng)的圖片）
　　——幼兒將卡片按時(shí)間的前后順序排好隊(duì)。
　　——看教師的鐘面，幼兒在自己的鐘上撥出相應(yīng)的時(shí)間，并舉起相應(yīng)的卡片。
　　4、游戲：“小鬧鐘”
　　——聽一遍音樂，教師敲鼓數(shù)下，幼兒撥出鐘點(diǎn)。
　　——教師撥出鐘點(diǎn)，幼兒用肢體表現(xiàn)相應(yīng)的生活情景。如：教師撥12點(diǎn)，幼兒做睡覺的動作。

　　活動反思：
　　本堂課我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平精心設(shè)計(jì)，活動準(zhǔn)備充分，層次清楚。幼兒通過觀察、操作，認(rèn)識了時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會了看整點(diǎn)。
　　本堂課的開始部分我以聽音樂唱《小鬧鐘》歌曲，引出主題，我提問：“剛才唱的是誰呀？”小朋友都能說出是小鬧鐘。隨后我通過念繞口令讓幼兒了解時(shí)針和分針轉(zhuǎn)動的規(guī)律。小朋友的學(xué)習(xí)興趣很濃厚。
　　本堂課的第二部分是本次活動的重點(diǎn)，我通過讓幼兒說說《我的一天》，說說一天中做了哪些事情，猜猜看那些事情是在幾點(diǎn)鐘做的，為下面的活動：幼兒在鐘面上撥出鐘點(diǎn)做鋪墊。但是我在引導(dǎo)他們說出一天中做了哪些事情時(shí)，講得過于細(xì)致、所以占掉的時(shí)間比預(yù)設(shè)的多了幾分鐘，因此，把最后一個(gè)環(huán)節(jié)：幼兒練習(xí)（活動材料第二冊第9頁）改為了延伸活動。
　　從整堂課來看，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很濃，尤其是在游戲《小鬧鐘》時(shí)，他們能根據(jù)我撥出的時(shí)間用肢體做出相應(yīng)的生活情景。
　　孩子們在這堂課的出色表現(xiàn)，比我預(yù)想的要勝出一籌。

第12篇、中班語言我的幸運(yùn)一天教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1、通過師生共讀故事，了解書的內(nèi)容。
　　2、通過讀故事激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。      
　　3、感知故事中小豬如何使危險(xiǎn)變成幸運(yùn)的機(jī)智，知道在生活中遇到危險(xiǎn)或困難時(shí)，不害怕、不緊張、開動腦筋，想出對策。
　　4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動準(zhǔn)備：
　　圖文對照的課件  

　　活動過程：
　　一、激趣導(dǎo)入
　　1、大家都知道狐貍吧？誰愿意說一說狐貍是一種怎么樣的動物？
　　2、小豬大家一定都很熟悉，誰愿意說一說小豬又是怎樣的一種動物？
　　3、小豬遇到狐貍會發(fā)生什么事情呢？今天我們一起走進(jìn)《我的幸運(yùn)一天》這個(gè)故事。

　　二、共讀故事 猜一猜
　　1、今天會是誰的幸運(yùn)一天呢？
　　2、理解“幸運(yùn)”的意思。
　　讀一讀
　　師生共看故事，讀故事。讀中交流、思索。
　　一天，一只饑餓的狐貍正準(zhǔn)備出門找午餐。在他修爪子的時(shí)候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。     
　　“嗨，小兔子！”有人在門外喊：“你在家嗎？”    
　　兔子？狐貍想，如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當(dāng)午餐了。狐貍打開門——門外站著一只小肥豬。“哎呀，我找錯(cuò)門了！”小豬尖叫起來。“啊，沒錯(cuò)，”狐貍喊著，“你找的正是地方！”他一把夾住小豬，使勁地把他拖了進(jìn)來。“這真是我的幸運(yùn)的一天！”狐貍大聲叫道，“什么時(shí)候午餐竟然自己送上門來了！” “對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐吶，這是一頓烤豬肉——我的美味大餐！現(xiàn)在，就請你到烤鍋里去吧！” 看到這里，你覺得是誰幸運(yùn)的一天？小豬被狐貍吃了嗎？
　　（自由發(fā)言）
　　那究竟會怎么樣呢？我們接著來看故事。 掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說。”“什么事？”狐貍吼道。   
　　“恩，你知道，我是一只豬，而是豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎？想一想吧，狐貍先生。”   
　　“恩，”狐貍自言自語道，“他是很臟。”   
　　于是，狐貍開始忙起來了：他撿樹枝，他生火，他拎水。   
　　然后，他給小豬痛痛快快地洗了個(gè)澡。   
　　“你真是個(gè)令人害怕的家伙。”小豬說。   
　　狐貍說：“現(xiàn)在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著！” 小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢？還是想出了其他的辦法？我們繼續(xù)往下看。    
　　“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是······”   
　　 “可是什么？”狐貍吼道。    
　　“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點(diǎn)嗎？想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“他確實(shí)小了點(diǎn)。”于是，狐貍開始忙起來了：他摘西紅柿，他做通心粉，他烤小甜餅。然后，他給小豬吃了一頓豐盛的午餐。
　　“你真是個(gè)令人害怕的廚師！”小豬說。“好了，”狐貍說，“你現(xiàn)在是全村最肥的小豬了。給我進(jìn)烤鍋吧！”
　　“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是······”“可是，可是，可是什么？”狐貍叫道。“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點(diǎn)的烤肉嗎？想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點(diǎn)當(dāng)然更合我的口味啦！”于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。
　　“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實(shí)工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點(diǎn)力氣嗎，狐貍先生？再多用一點(diǎn)點(diǎn)力氣就好了。哦，可以了，可以了。現(xiàn)在請往左邊用點(diǎn)力氣。”小豬又想出了什么辦法？（說一說）這些辦法的效果會怎么樣呢？
　　我們再往下看故事。
　　“狐貍先生，你在哪兒？”可是，狐貍先生再也聽不見了——他累昏過去了。連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉啦！狐貍為什么會暈過去？說明小豬怎么樣？
　　“可憐的狐貍先生，”小豬嘆  口氣，“他忙了整整一天！”然后，村里最干凈、最肥、最嫩的小豬，拿著剩下來的小甜 餅飛快地跑回家去。“多么舒服的澡！多么豐盛的午餐！多么愜意的按摩！”小豬叫起來，“這真是我最幸運(yùn)的一天！”   
　　故事結(jié)束了，你覺得最后是誰幸運(yùn)的一天？    
　　為什么狐貍幸運(yùn)的一天會變成小豬幸運(yùn)的一天？

　　三、課外延伸  
　　1、假如你是這只小豬，你會怎樣來救自己？（思考后發(fā)言）
　　2、如果是你們遇到困難，你們將會怎么做？

　　活動反思：
　　這節(jié)活動整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動，導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗，直接點(diǎn)題，中班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問：什么是幸運(yùn)，你有過幸運(yùn)嗎？看故事的封面，誰幸運(yùn)？誰又不幸運(yùn)？幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會怎樣？讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。

第13篇、中班數(shù)學(xué)活動快樂的一天教案反思

 　　活動目標(biāo)：     
　　1．繼續(xù)認(rèn)識鐘面上的整點(diǎn)和半點(diǎn)，初步理解一天活動中的時(shí)間順序。     
　　2．能夠根據(jù)所給出的時(shí)間在鐘面上添畫長針和短針。     
　　3．細(xì)心地檢查自己的作業(yè)。     
　　4．培養(yǎng)幼兒對數(shù)字的認(rèn)識能力。
　　5．體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：     
　　教具：“幼兒園的一天”生活活動圖片，時(shí)間圖片，PPT，時(shí)鐘的樣圖。     
　　學(xué)具：人手一只小鬧鐘，人手3份操作材料。 
   
　　活動過程：     
　　一、觀看PPT了解一天的生活，并和鐘面時(shí)間匹配。     
　　有個(gè)小朋友，她的一日生活很快樂，我們看看她做了些什么，她是怎樣安排一天的時(shí)間的？為“幼兒園的一天”圖片排序。     
　　1． 出示打亂順序的圖片，邀請個(gè)別幼兒上來將圖片按幼兒園一日活動的順序進(jìn)行排序。     
　　誰能按時(shí)間的順序把圖片放到合適的位置？     
　　2． 集體檢查排列的結(jié)果，并進(jìn)行討論。     
　　3． 將時(shí)間和活動事件進(jìn)行匹配。     
　　做這些事情的時(shí)候分別是幾點(diǎn)呢？請把時(shí)間圖片和活動圖片對應(yīng)。    
 
　　二、練習(xí)撥時(shí)鐘并且畫相應(yīng)的鐘面。     
　　1． 教師報(bào)出其中幾個(gè)時(shí)間請幼兒用小鬧鐘撥出相應(yīng)的時(shí)間。如9∶00、2∶30。     
　　2． 知道下午時(shí)間的閱讀方式和由來。    
　　為什么下午的時(shí)間寫成這樣呢？因?yàn)橐惶煊?4小時(shí)，鐘面上卻只有12點(diǎn)，于是短針要轉(zhuǎn)2圈才是一天，所以過了中午12點(diǎn)之后，短針就開始轉(zhuǎn)第二圈了，于是我們把下午的1點(diǎn)讀成13點(diǎn)，2點(diǎn)讀成14點(diǎn)，3點(diǎn)讀成15點(diǎn)，直到夜里的0點(diǎn)，這樣才算走完了24小時(shí)。     
　　3．學(xué)習(xí)制作鐘面。     
　　這里畫了幾個(gè)鐘，沒有長針和短針，你能上來“畫”出相應(yīng)的時(shí)間嗎？     
　　4. 講解12點(diǎn)的“畫”法。     
　　12點(diǎn)時(shí)長針和短針都指向數(shù)字12，兩根針重合在一條線上，所以我們要畫清楚長短針的箭頭。    
 
　　三、幼兒操作活動。     
　　1．撥鬧鐘記錄時(shí)間。     
　　2．為時(shí)間和鐘面匹配連線。     
　　3．根據(jù)看時(shí)間畫鐘面。    
 
　　四、評價(jià)活動
　　第一，老師在教孩子時(shí)間時(shí)，還是用12小時(shí)的計(jì)時(shí)法比較好。在活動中，可以告訴孩子下午3點(diǎn)也可講成15點(diǎn)，不一定要掌握。第二，“撥鐘”環(huán)節(jié)可以放在后面操作。第三，教師提供的操作單就一定要規(guī)范如，應(yīng)該在框內(nèi)寫。第四，畫鐘面時(shí)，幼兒畫兩針的長短控制不住。除了自由撥鐘記錄這個(gè)操作活動外，另兩種操作材料可以就用這兩種：1. 看時(shí)鐘記時(shí)間。2. 看時(shí)間畫鐘面，減少過多的作業(yè)量，縮緊時(shí)間。第五，如果中班3張作業(yè)老師都要求完成，可以不跑組，如果有提高的內(nèi)容，還是要跑組，教師可以選擇使用，不要每次都不跑組，可以偶爾選擇。

　　活動反思：
　　數(shù)學(xué)來源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過程應(yīng)該是幫助幼兒把現(xiàn)實(shí)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的過程。教育活動的內(nèi)容選擇應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源，通過作用于幼兒的活動對幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響，讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

第14篇、中班主題活動教案：我們的一天教案(附教學(xué)反思)

　　活動設(shè)計(jì)背景
　　在中班下學(xué)期，為了引導(dǎo)幼兒懂得合理安排時(shí)間、利用時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣，以便與小學(xué)生活相銜接，我在“我要上小學(xué)”主題活動中設(shè)計(jì)、組織了集體數(shù)學(xué)教育活動“我們的一天”。

　　活動目標(biāo)
　　1.認(rèn)識時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針和分針，學(xué)會看整點(diǎn)。
　　2.體會制作時(shí)鐘的樂趣，提高幼兒動手操作能力。
　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
　　4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達(dá)能力和對事物的判斷能力。
　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：學(xué)會看整點(diǎn)。
　　難點(diǎn)：制作時(shí)鐘。

　　活動準(zhǔn)備
　　1.自制種類不同大鐘面三個(gè)（能撥動時(shí)針和分針），真鐘一個(gè)。
　　2.幼兒操作材料：1-12數(shù)字、紙制空白鐘面、時(shí)針、分針（數(shù)量與幼兒人數(shù)一樣）。
　　3.幼兒一日生活活動記錄卡：7點(diǎn)鐘起床、8點(diǎn)做早操、9點(diǎn)集體教學(xué)活動、10點(diǎn)戶外活動、11點(diǎn)吃午餐、12點(diǎn)休息、3點(diǎn)起床、4點(diǎn)區(qū)域活動、5點(diǎn)放學(xué)回家。

　　活動過程
　　一、猜謎語，引出時(shí)鐘（謎語：會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴你，什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。）

　　二、制作鐘面、交流經(jīng)驗(yàn)、熟悉鐘面
　　1.教師提供紙制空白鐘面、數(shù)字1-12、指針等，讓幼兒制作一個(gè)鐘面。
　　2.幼兒討論:鐘面上到底有什么?有數(shù)字,那么數(shù)字有幾個(gè),怎么排列?有針,那么有幾根針,是一樣的嗎?
　　3.教師引出從鐘面而來得詞語”順時(shí)針”。
　　“游戲中、日常生活中人們常說的‘按順時(shí)針順序下棋’就是從鐘面的排列順序引出的。”
　　4.討論總結(jié)：鐘面上的秘密（認(rèn)識鐘面）。

　　三 、認(rèn)識整點(diǎn)
　　1.教師出示“早晨7點(diǎn)鐘起床”的記錄，請三名幼兒嘗試撥鐘。
　　提問：究竟誰撥得對？幼兒充分討論后，教師拿真鐘撥到7點(diǎn)鐘，讓幼兒觀察、比較。
　　2.教師一一出示幼兒一日生活記錄卡，讓幼兒播出相應(yīng)時(shí)間。
　　3.總結(jié)：認(rèn)識時(shí)鐘在生活中的實(shí)際意義。

　　教學(xué)反思
　　在認(rèn)識時(shí)鐘的活動中，以往我們的教學(xué)方法往往是這樣的：教師拿出一面鐘，讓幼兒看看上面有什么。在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。然后讓幼兒看一個(gè)整點(diǎn)，觀察時(shí)針和分針?biāo)诘奈恢茫嬖V幼兒這是幾點(diǎn)鐘。最后請幼兒撥整點(diǎn)鐘。這樣的教學(xué)活動，老師的主體地位是很明顯的，幼兒是機(jī)械地學(xué)習(xí)。
　　而在這次活動中，我以謎語引入，調(diào)動幼兒參與活動的興趣；為幼兒提供了充分的操作材料，誘發(fā)幼兒主動探索。材料有助于幼兒在探索、操作的過程中積極思考問題：鐘面到底有什么？應(yīng)該怎樣排列？從而達(dá)到認(rèn)識鐘面、制作正確鐘面的目標(biāo)。在制作鐘面的環(huán)節(jié)中，幼兒能充分調(diào)動已有經(jīng)驗(yàn)，而教師引出的“順時(shí)針”則適時(shí)地為幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。在認(rèn)識整點(diǎn)的環(huán)節(jié)，我通過讓幼兒嘗試——討論——觀察——結(jié)果，這樣的學(xué)習(xí)來獲得答案，而不是把答案直接告訴幼兒。以認(rèn)識時(shí)間貫穿在一日生活記錄里，體現(xiàn)了數(shù)教育目標(biāo)之一：在生活中運(yùn)用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識。如：知道7點(diǎn)要干什么等等。
　　此次活動充分體現(xiàn)了綱要精神，體現(xiàn)了幼兒在活動中的主體地位，體現(xiàn)了了“兒童在前，教師在后”的理念。

第15篇、中班主題活動教案：幼兒園的一天教案

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、培養(yǎng)小朋友對幼兒園活動安排的認(rèn)知。
　　2、給以后上小學(xué)時(shí)積累經(jīng)驗(yàn)，能合理安排自己的時(shí)間和學(xué)校的活動。
　　3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　1、幼兒園生活的各種照片
　　2、活動的時(shí)間工示班板

　　教學(xué)過程：
　　一、喜歡幼兒園師：“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什么。

　　二、幼兒園的活動
　　1、 師;既然幼兒園那么的好玩，我們都有那些活動呢，我這里有一些你們平時(shí)活動的照片你們傳過去看一看吧。
　　2、 討論：照片中的小朋友在干什么，我們會在什么時(shí)候做這件事的呢。
　　3、出示時(shí)間板，師：知道這是什么嗎。
　　師：這是我們一日活動的時(shí)間表，老師把你們從上午到下午的 活動都記錄在這張圖上了，上午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的。中午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的，。下午有些什么活動呢，這些活動都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的剛才我們了解了這張時(shí)間表也看了這張照片，你們想儀想你們手中的照片貼在哪個(gè)時(shí)間段后面是最合適的。
　　請幼兒自己核對檢查，并說一說原因。教師再次檢查。
　　4、師：我們這張公式板終于在小朋友的幫助下完成了，這些都是我們幼兒園一天的活動，你最喜歡什么活動，(請三四名幼兒回答)現(xiàn)在請你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動的后面。
　　哪個(gè)活動后面貼的小花最多，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個(gè)活動后面貼的小花最多說明這個(gè)活動最受小朋友的歡迎，為什么你們最喜歡這個(gè)活動。
　　哪個(gè)活動后面貼的小花最少，有多少，可以用數(shù)字幾來表示，哪個(gè)活動后面貼的小花最少說明這個(gè)活動喜歡的人少，為什么。
　　雖然有些活動喜歡的人多一些，那能不能老是進(jìn)行這個(gè)活動，有些活動喜歡的少一些能不能取消這些活動，為什么。

　　三、你們喜歡幼兒園再為我們增添些什么活動。

　　四、活動總結(jié)。
 

第16篇、中班語言活動教案：釣魚的一天教案(附教學(xué)反思)

　　活動意圖：
　　《釣魚的一天》這本書沒有一個(gè)字，但里面有許多有趣、幽默的情節(jié)，孩子們非常喜歡。為了滿足幼兒的閱讀需求，圍繞該繪本設(shè)計(jì)了此次活動。讓幼兒更好地理解繪本內(nèi)容，從而掌握繪本閱讀技能。

　　活動目標(biāo)：
　　1、了解繪本內(nèi)容。
　　2、體驗(yàn)閱讀的樂趣。
　　3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　4、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
　　5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1、與繪本相關(guān)的圖片。
　　2、每人一本繪本《釣魚的一天》。

　　活動過程：
　　一、引起幼兒閱讀興趣
　　老師帶來了一本書，看封面上有什么?

　　二、逐步了解故事情節(jié)
　　1、了解釣魚大叔。
　　在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶上他心愛的魚竿和小桶，去釣魚了。一路上他遇到了哪些事情呢?請小朋友們從書中仔細(xì)找一找，告訴我是在哪一頁找到的?在看之前我有要求，看書時(shí)要從前往后一頁一頁輕輕翻。
　　2、幼兒自由閱讀。
　　小朋友看完了嗎?現(xiàn)在請你們說說釣魚大叔都遇到了哪些事情?請回答的小朋友告訴大家“請大家翻到第幾頁”。
　　說說你看到了什么。
　　(1)2—3頁
　　看第二頁。釣魚大叔騎著自行車，他的前面是誰?這位阿姨在干什么?她好像在追前面的公交車?她能追上嗎?釣魚大叔會怎么做呢?從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
　　(2)4—5頁
　　第五頁，釣魚大叔車子后面怎么坐了一位阿姨，這是怎么回事呢?好，你來說說看，你從哪里看出來的?我們一起來看一看，哦，原來是這位阿姨在追公交車，沒趕上，釣魚大叔看到了，熱心地幫助了她。從這里我們可以看出釣魚大叔是一個(gè)什么樣的人?(樂于助人)
　　(3)6—7頁
　　請大家翻到第七頁。釣魚大叔在和誰揮揮手?阿姨怎么不坐大叔的車了，她要去哪里呢?你從哪里看出來這是火車站的?釣魚大叔又去了哪里?(他進(jìn)了一家咖啡館)你從哪里看出來的?原來釣魚大叔想喝一杯咖啡提提神。
　　(4)8—9頁
　　從咖啡館出來，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道。
　　(5)10—11頁
　　現(xiàn)在釣魚大叔到了哪里?(街心公園)從哪里可以看出來?
(6)12—15頁
　　釣魚大叔來到碼頭，他停了下來，他在看什么呢?(可能是他看到小企鵝叼了一條魚，他在想自己也能釣到這么一條大魚，也可能是被小企鵝主人的訓(xùn)斥聲所嚇到)
　　(7)16—17頁
　　這次釣魚大叔到了哪里?(漁具店)你從哪里看出來的?他會進(jìn)去干什么呢?(買魚餌)買了魚餌，釣魚大叔高高興興地和漁具店老板再見。
　　(8)19—21頁
　　釣魚大叔一路前行，他來到了鐵路邊，剛好一列火車經(jīng)過，他看到了誰?你覺得他心里會怎么想?是的，剛才他幫助過的那位阿姨在開心地和他打招呼。小朋友，釣魚大叔和這位阿姨認(rèn)識嗎?(不認(rèn)識)是的，原本并不認(rèn)識的兩個(gè)人，因?yàn)獒烎~大叔的熱心相助，當(dāng)他們再次見面的時(shí)候已經(jīng)變成了朋友。所以小朋友們在平時(shí)的生活中要多去幫助別人，這樣你就會有更多的朋友。
　　(9)22—23頁
　　釣魚大叔來到了海灘上，他看到了誰?(紅嘴鳥)這是他們的第一次見面。
　　(10)24—25頁
　　終于來到了海邊，釣魚大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在干什么?(靜靜地等待)你覺得他會釣到魚嗎?
　　(11)26—27頁
　　釣魚大叔終于釣上了一條魚，他現(xiàn)在是什么心情? (高興、開心)
　　你是什么心情?(為釣魚大叔感到高興，終于釣到了一條魚)其實(shí)我還有點(diǎn)擔(dān)心呢，紅嘴鳥正飛了過來，會發(fā)生什么事呢?
　　(12) 28頁
　　大叔釣的魚被紅嘴鳥搶走了，他的臉都?xì)饧t了。看到這個(gè)情況，你想對大叔說些什么呢?(大叔，下次可要小心點(diǎn)，別讓紅嘴鳥叼走了。大叔，別生氣，你還會釣到這么大的魚的。)
　　2、幼兒完整欣賞故事。
　　小朋友，大叔在釣魚的路上發(fā)生了很多事情，你們還記得他先遇到誰，然后遇到誰?最后又遇到了什么嗎?現(xiàn)在請小朋友幫老師把圖片排排序。
　　看圖片講故事。
　　在一個(gè)晴朗的早晨，釣魚大叔騎著自行車，帶著他心愛的魚竿和小桶去釣魚了，在路上他看到了一位正在追公交車的阿姨，就熱心地把她送到了火車站。他自己進(jìn)了一家咖啡館，喝完咖啡，釣魚大叔繼續(xù)往前趕路。他穿過街道，經(jīng)過街心公園，來到了碼頭，看到了歸來的漁船。當(dāng)他經(jīng)過漁具店時(shí)，進(jìn)去買了魚餌，又出發(fā)了。在鐵路邊，當(dāng)火車經(jīng)過時(shí)，他碰巧遇到了剛才幫助過的那位阿姨，阿姨高興地朝他揮揮手。經(jīng)過一路的奔波，大叔終于來到了海邊，在海灘上，他遇到了紅嘴鳥。現(xiàn)在大叔開始釣魚了，紅嘴鳥在一旁靜靜地等候，終于釣上了一條大魚，大叔可開心了，就在這時(shí)，紅嘴鳥嗖的一聲沖過來，叼走了魚，大叔氣得滿臉通紅。
　　師：小朋友，釣魚大叔忙了一天什么都沒有釣到，而紅嘴烏卻有了收獲，其實(shí)在紅嘴鳥的身上也發(fā)生了很多有趣的事情。我們下節(jié)課再來看。

　　活動反思：
　　活動中圍繞釣魚大叔一天的行程引導(dǎo)幼兒自主觀察、閱讀繪本。在輕松、愉快的討論中，幼兒很快被繪本的幽默所感染，并投入到了繪本的閱讀中，始終抱有濃厚的閱讀興趣。在整個(gè)教學(xué)過程中，我深刻體會到了教師是幼兒的支持者、引導(dǎo)者，是他們經(jīng)驗(yàn)的調(diào)度者和指揮者。

第17篇、中班社會活動丁丁的一天教案反思

 　　活動目標(biāo)：
　　1.了解幼兒園的一日生活，增強(qiáng)喜歡幼兒園的情感。
　　2.能看圖講述，初步模仿打電話。
　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。

　　活動準(zhǔn)備：
　　1.材料包：玩偶“丁丁”。掛圖第4號《幼兒園里的一天》。
　　2.可模擬打電話的物品若干。

　　活動過程：
　　1.我在幼兒園的一天
　　（1）教師出示玩偶“丁丁”：他是丁丁，他可喜歡幼兒園了。誰來告訴丁丁，我們每天來幼兒園都做哪些事情？
　　（2）幼兒自主發(fā)言，述說“我在幼兒園的一天”。
　　2.看看說說“幼兒園的一天”
　　（1）小朋友在幼兒園做的事情拍成照片了，“丁丁”想要和我們一邊看，一邊仔細(xì)聽老師講。
　　（2）幼兒仔細(xì)觀察掛圖，教師有序地描述掛圖。
　　（3）描述掛圖時(shí)，教師同時(shí)操作玩偶“丁丁”，讓玩偶表現(xiàn)出迫切希望參與幼兒園生活的意愿。
　　3.幫助丁丁給媽媽打電話
　　（1）“丁丁”想告訴媽媽，他已經(jīng)知道了幼兒園里的一天是多么豐富多彩。
　　（2）教師模擬打電話。
　　（3）教師請個(gè)別幼兒邊看掛圖，邊描述。
　　（4）“丁丁”媽媽知道了幼兒園的一天是怎么樣的，小朋友回家給自己的爸爸媽媽、爺爺奶奶也講一講“幼兒園的一天”，好嗎？

　　活動反思：
　　《丁丁的一天》是通過圖片講述了丁丁在幼兒園一天的生活。我們開展這個(gè)活動的目的是想借助丁丁一天的生活，讓孩子們更清晰地了解幼兒園一日活動安排，從而培養(yǎng)孩子喜愛上幼兒園的情感。

第18篇、中班語言活動我的幸運(yùn)一天教案反思

 　　活動目標(biāo)：　　
　　1、初步理解故事，體驗(yàn)故事情節(jié)突然發(fā)生轉(zhuǎn)變的趣味性，激發(fā)閱讀繪本的興趣。　　
　　2、在生活中，知道遇到危險(xiǎn)時(shí)不害怕，不慌張，開動腦筋，想辦法逃脫。　　
　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動準(zhǔn)備：　　
　　PPT、繪本書、電子書　　

　　活動過程：　　
　　一、猜謎導(dǎo)入　　
　　T：大耳朵，撅嘴巴，吃起飯來吧嗒吧，細(xì)尾巴，胖嘟嘟，吃罷就睡呼嚕嚕。它是誰？（出示小豬）你覺得小豬是一種怎么樣的動物？今天，這只可愛的，胖嘟嘟的小豬遇上了誰，（出示狐貍）你覺得狐貍又是一種怎么樣的動物呢？（引導(dǎo)幼兒觀察狐貍的表情）當(dāng)小豬遇上狡猾的狐貍時(shí)又會發(fā)生什么事情呢（幼兒講述）？現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)這本繪本書《我的幸運(yùn)一天》　　
 
　　二、揭示書名　　
　　（出示標(biāo)題）T：什么是“幸運(yùn)”呢？有時(shí)上街去買彩票，結(jié)果買的彩票中獎了，那就很幸運(yùn)，可是幸運(yùn)的事不是經(jīng)常會發(fā)生的哦！你們遇到過幸運(yùn)的事情嗎？是什么事呢？　　
　　當(dāng)小豬遇上狐貍猜一猜會是誰的幸運(yùn)一天呢？（幼兒猜測）今天到底是誰的幸運(yùn)一天呢？我們一起去森林里看看。　　
 
　　三、觀看圖書，理解故事　　
　　T：有一只小豬想去小兔子家去做客，可是它太粗心，竟然找錯(cuò)了房子，當(dāng)它看到森林里有一座房子的時(shí)候，就跑去敲門，誰知道敲開的是狐貍家的門。
　　（出示2）T：哎，這只可憐的小豬，竟然敲了狐貍家的門，看！狐貍正在干什么？它為什么要修指甲呢？更有趣的是它一邊修指甲一邊還不忘學(xué)習(xí)呢！他在桌子上還放了一本《捕捉動物的方法》的書，那狐貍看這本書有什么用呢？我們再來看看，在狐貍的家里還有什么？（出示三幅照片）這三張照片說明了這只狐貍是一只怎么樣的狐貍？　　
　　T：（出示4）狐貍打開門，門外站著一只小胖豬，當(dāng)小豬看到來開門的是狐貍的時(shí)候，它的表情怎么樣？請你們學(xué)學(xué)害怕的樣子（教師帶了幼兒一起邊做動作邊學(xué)對話）那，狐貍一看見一只胖嘟嘟的小豬送上門來，它會怎么想？怎么做呢？　　
　　T（出示6）看，狐貍是怎么做的？（師講述這頁故事內(nèi)容）看到這里，你覺得這是誰的幸運(yùn)一天呢？這真是狐貍的幸運(yùn)一天，可是結(jié)果真的會這樣嗎？
　　T：小豬知道掙扎也沒有用，（師講述小豬的話）小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話小結(jié)）你們覺得狐貍會答應(yīng)嗎？為什么呢？　　
　　T：（出示10）看，狐貍這是在干什么？狐貍在忙的時(shí)候，小豬呢？狐貍為什么要這么做呢？（出示11）我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬洗澡的樣子，（師講述小豬的話）　　
　　T：“這真是一個(gè)舒服的澡啊”，還好，小豬想出了好辦法，幸運(yùn)的躲過了。那接下來，小豬還會這么幸運(yùn)嗎？（出示14、15）現(xiàn)在，狐貍在干什么？這次小豬想的妙招又是什么呢？（請幼兒討論，師用繪本中的話小結(jié)）這次小豬又幸運(yùn)的躲過了。　　
　　T：“這真是一頓豐盛的午餐啊！”，喂飽了小豬，狐貍心想這次總能吃掉它了吧。可是狐貍的計(jì)劃能成功嗎？接下來又發(fā)生什么事情了呢？我們接著往下看。（出示18、19、21、23、24）你覺得哪副圖最有趣？為什么？ 這次小豬的妙招是什么？（師用繪本中的話小結(jié)）最終，小豬又幸運(yùn)的躲過了。
　　T：在這些圖片中，你有看不明白的地方嗎？那我來考考你們，這兩張照片說明了什么？你看，連經(jīng)常做運(yùn)動，身體強(qiáng)壯的狐貍現(xiàn)在都累的昏倒過去了，說明這只小豬怎么樣？我們一起來學(xué)學(xué)狐貍給小豬按摩的樣子。　　
　　小結(jié)：狐貍?cè)我缘粜∝i，可小豬三次都幸運(yùn)的躲過了。　　
　　T：（出示26）你覺得最后是誰的幸運(yùn)一天呢？為什么狐貍每次都會相信小豬的話呢？看，（出示28）小豬回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么東西呢？為什么小豬要準(zhǔn)備這些東西呢？師小結(jié)　　
　　T：小豬回到家后，狐貍終于醒過來了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉一天，送上門來的小豬就讓他白白跑了！　　

　　四、總結(jié)　　
　　T：你們覺得這個(gè)故事有趣嗎？你最喜歡故事中的誰呢？如果有一天，我們也遇到了危險(xiǎn)，應(yīng)該怎么辦？（教師可以結(jié)合故事中的情節(jié)幫助幼兒總結(jié)）　

　　活動反思：
　　這節(jié)活動整個(gè)流程結(jié)束時(shí)間有點(diǎn)超時(shí)，課后我覺得導(dǎo)入部分要改動，導(dǎo)入應(yīng)該簡單明朗，直接點(diǎn)題，中班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運(yùn)一天》，就題目幸運(yùn)提問：什么是幸運(yùn)，你有過幸運(yùn)嗎？看故事的封面，誰幸運(yùn)？誰又不幸運(yùn)？幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復(fù)雜，而且也節(jié)約了時(shí)間。講到小豬誤闖進(jìn)狐貍家時(shí)，狐貍說：這是我的幸運(yùn)的一天。我讓個(gè)別幼兒表演幸運(yùn)時(shí)你會怎樣？讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個(gè)地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節(jié)課時(shí)，我擔(dān)心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經(jīng)驗(yàn)這點(diǎn)很好，讓孩子知道遇到困難和危險(xiǎn)時(shí)不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。　

第19篇、中班主題活動教案：平安上學(xué)每一天教案(附教學(xué)反思)

　　活動設(shè)計(jì)背景
　　由于撤并鄉(xiāng)村學(xué)校，許多學(xué)生需要乘坐送子車上學(xué)、回家，由于孩子年齡較小，加之送子車的管理問題，特別要重視對學(xué)生的安全教育。

　　活動目標(biāo)
　　1、認(rèn)識簡單的安全標(biāo)志。
　　2、養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。
　　3、樹立安全意識。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　樹立安全意識，養(yǎng)成良好的安全習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、收集因不注意安全而導(dǎo)致的危險(xiǎn)事故材料；
　　2、《祝你平安》歌曲

　　活動過程
　　人最寶貴的是生命，生命對每個(gè)人來說只有一次。
　　（一）談話導(dǎo)入
　　這僅有的一次生命，一旦失去，不會復(fù)得，還會給家人帶來極大的痛苦。那么，我們應(yīng)該怎樣珍惜這僅有的一次生命呢？這節(jié)課我們就共同上一節(jié)生命教育課《平安上學(xué)每一天》（板書）

　　（二）認(rèn)識明理
　　1、出示事故圖片，找學(xué)生說感受。
　　2、讀《樓梯上的驚險(xiǎn)來》，明白小魯莽、釀成大災(zāi)禍的道理。

　　（三）深入理解
　　1、學(xué)生先說自己怎樣才能遠(yuǎn)離災(zāi)禍，然后讀課文中疏理好的安全知識。
　　2、小組討論說上學(xué)、放學(xué)路上和體育課上應(yīng)該怎樣注意安全（師板書：高高興興上學(xué)來、平平安安回家去）

　　（四）實(shí)踐導(dǎo)行
　　1、先學(xué)習(xí)安全自護(hù)歌
　　2、出示幻燈片，回答安全問題
　　3、聽歌曲《祝你平安》邊欣賞學(xué)生上、放學(xué)路隊(duì)的圖片。

　　（五）總結(jié)
　　學(xué)生說收獲、教師總結(jié)本課

　　教學(xué)反思
　　1、如果可以再上一次這節(jié)課，我會充實(shí)“深入理解”這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生感受到生活中、學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的安全知識。
　　2、環(huán)節(jié)不夠緊湊，過渡性語言不夠通順和流暢，應(yīng)該多說一些兒童的語言，便 孩子易于理解。
　　3、評價(jià)語不夠及時(shí)和妥當(dāng)。好的評價(jià)語是學(xué)生努力奮斗的動力。一定要深入地理解和感知學(xué)生的特點(diǎn)，方能達(dá)到更好的效果。

第20篇、中班語言活動上海一日游教案反思

 　　活動目標(biāo)
　　1．在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點(diǎn)。
　　2．引導(dǎo)幼兒關(guān)心上海著名景點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。
　　3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達(dá)。
　　4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

　　活動準(zhǔn)備
　　1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
　　2．初步了解上海部分景點(diǎn)的名稱并熟悉相應(yīng)漢字。

　　活動過程
　　(一)自主選擇
　　“小朋友，今天，老師請你們來做小導(dǎo)游，老師為你們準(zhǔn)備了許多活動內(nèi)容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點(diǎn)?”

　　(二)自主游戲
　　1．內(nèi)容
　　聽錄音――介紹上海景點(diǎn)，看圖片，邊聽邊把相應(yīng)的景點(diǎn)勾或?qū)懗鰜恚⒄f說聽到了上海的哪些景點(diǎn)。
　　游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點(diǎn)為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點(diǎn)。說對了，跳一格，說錯(cuò)，停一次。
　　名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
　　照片――說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。
　　圖書――“孫悟空游上海”，看看、說說有哪些景點(diǎn)，念念“游上海”的兒歌。
　　寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。
　　配對――字、圖片找朋友。
　　制作導(dǎo)游圖――根據(jù)圖片、漢字提示制作導(dǎo)游圖。
　　2．重點(diǎn)指導(dǎo)(制作導(dǎo)游圖)
　　第一層次：將所選的上海景點(diǎn)剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點(diǎn)。
　　第二層次：將所選的上海景點(diǎn)用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點(diǎn)的特點(diǎn)。
　　3．一般指導(dǎo)
　　聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點(diǎn)圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。

　　(三)分享交流
　　請幼兒來做小導(dǎo)游，介紹今天你們玩了哪些景點(diǎn)?你最喜歡的景點(diǎn)是什么?為什么?重點(diǎn)請“制作導(dǎo)游圖”的小組將導(dǎo)游圖展出，說說有哪些景點(diǎn)，能正確說出景點(diǎn)名稱。

　　四、提示與建議
　　活動前組織幼兒收集相關(guān)材料。該活動適合5～6歲幼兒。

　　活動反思
　　整個(gè)活動的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際情況和水平，合理的安排、組織每個(gè)環(huán)節(jié)。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個(gè)幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗(yàn)活動所帶來的樂趣。