這是幼兒園中班優(yōu)秀教案50篇你拋我接，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班主題活動教案：好吃的食物教案

　　主題說明
　　每個孩子都來自不同的家庭，他們或多或少都養(yǎng)成了一些不正確的飲食習慣，比如：我們班有些孩子挑食偏食（不喝牛奶、豆?jié){、不吃肉、不吃青菜），還有的孩子有亂灑飯的現象，這些不良習慣直接影響幼兒身體發(fā)育和健康，此外，在《我們的身體》這一主題中，我們班根據幼兒的需要開設了“小菜場”，幼兒對買菜特別感興趣，但是缺乏蔬菜、葷菜的概念，區(qū)分有困難。于是我們進行了《好吃的食物》這一主題活動，目的是幫助幼兒了解日常生活中常見的食物，學著不挑食，從而使幼兒養(yǎng)成一些良好的進餐和飲食習慣。

　　主題目標
　　1、了解幾種常見的食物，逐漸喜歡吃各種食物。
　　2、通過認識食物的種類和營養(yǎng)成分，增進幼兒選擇健康食物的能力。
　　3、通過強調衛(wèi)生習慣與餐桌禮儀，培養(yǎng)幼兒的飲食習慣與態(tài)度。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　環(huán)境創(chuàng)設
　　1、布置“我最愛吃的食物調查表”鼓勵幼兒說說講講
　　2、根據食物的分類創(chuàng)設：自選水果樹、蔬菜加工廠、小小食品店、娃娃餐廳等幾大區(qū)域，各區(qū)域中有各種食物和若干可操作的材料。

　　家園共育
　　1、在家中與孩子一起制作水果蔬菜色拉
　　2、剪剪連連：蘋果和菠蘿，幫助孩子學習使用剪刀
　　3、帶幼兒共同去菜場買菜，看看講講菜的名稱、特征等，嘗試買菜
　　4、上超市時引導孩子觀察有哪些好吃的食物，及哪些食物是同類的
　　5、請家長與幼兒共同制作蔬菜水果寶寶

　　資料庫
　　1、收集
　　2、背景資料：大麥、小麥與燕麥；巧克力、貨幣與信用卡
　　3、提供歌曲：買菜、在幼兒園的廚房里、娃娃家、到超市
　　預設活動
　　內容
　　個別活動
　　集體活動
　　名稱
　　材料
　　方法
　　買菜
　　菜籃子
　　菜籃子若干只
　　各類蔬菜葷菜若干
　　1、根據菜籃子的不同顏色選擇相應顏色的菜放入籃子中
　　2、按照蔬菜葷菜不同種類歸類
　　3、扔骰子根據點數將相應數字擺放在菜籃子上，然后根據數字放入相應種類的菜
　　4、在菜的反面標出提示，讓幼兒找出相應菜的數量
　　胖阿姨買菜
　　紅蘿卜綠菠菜
　　買菜
　　參觀菜場
　　菜的種類
　　彩泥蔬菜
　　蔬菜實物若干、彩紙、牙簽等
　　1、用一種蔬菜制作。
　　2、用兩、三中蔬菜組合進行制作。
　　我喜歡的食物
　　蟹殼制作
　　收集各類蟹殼
　　彩泥、色紙若干
　　1、用色紙、彩泥裝飾制作蟹殼
　　2、用紙盒與蟹殼拼裝制作
　　我喜歡的食物
　　蔬菜湯
　　大包子
　　水果品嘗會
　　胡桃夾子
　　葡萄
　　彩泥、紙條

第2篇、中班主題活動教案：玩具總動員教案(附教學反思)

　　活動的產生：
　　每天總會有一兩個小朋友從家里帶玩具到幼兒園來，只要玩具一拿出來，全班的孩子都會很好奇地圍上去，這種現象屢禁不止。與其禁止孩子們不要帶玩具來幼兒園，不如讓他們痛痛快快地來一起玩玩具好了，這是個孩子們都非常感興趣的題材，我想我可以帶著全班的小朋友來一次愉快的玩具國的旅行。于是，主題探索活動――玩具總動員就開始了。

　　主題背景：
　　兒童心理學家說：“玩就是兒童的工作。”那么玩具就是孩子“人生第一部教
　　科書。”玩具是幼兒認識世界的一個重要途徑，幼兒對事物、對人的認識就是在玩玩具的過程中逐漸形成的。

　　活動目標：
　　1、探討與同伴共同玩玩具的方法，提高解決問題的能力。
　　2、體驗玩具大家一起玩的樂趣。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　5、體驗同伴間友好的情感。

　　活動過程：
　　１、我的寶貝玩具
　　我讓孩子們從家里把自己最喜歡的玩具帶到幼兒園里，大家共同來分享各自的玩具，這個活動總共進行了三次。通過孩子們跟玩具的這三次親密接觸，孩子們從只會玩自己的玩具，不懂也不太愿意與自己的同伴交換玩具，到能夠初步協商分配角色，愿意與自己的同伴一起玩自己帶來的玩具，不管是社會經驗、社會交往能力，還是生活活動方面，甚至是禮貌用語方面都有了非常大的進步。
　　２、玩具博覽會
　　這一階段主要是把自己的電動玩具帶到班上的展示角展示，并向其他幼兒介紹自己的玩具的玩法及外形特征，整個活動的重點是電動玩具。幼兒通過一系列的活動認識各種電動玩具及其共同特征，在滿足了幼兒的好奇心和探索玩具的興趣的同時，我們還讓幼兒自己動手裝電池，使幼兒知道電池在電動玩具中的作用以及正確使用電池的方法。
　?。?、動手做玩具
　　這個階段主要是要引導幼兒去尋找和利用身邊的材料制作各種玩具，其目的是讓幼兒學會廢物利用。孩子們都能很好地發(fā)揮想象力，制作了各種各樣的玩具，享受到了自制玩具游戲的樂趣，孩子的創(chuàng)造性也得到了充分的發(fā)揮。在其制作過程中，大部分家長都能與自己的孩子一起操作，幼兒因此也體會到了親情的溫暖，這些都是平常在商場里買精美的玩具成品所沒有的情感體驗。
　　４、影片欣賞
　　這個階段是從小朋友觀看動畫片《玩具總動員》延伸出來的。孩子們在觀看動畫片時非常認真，而且還會模仿片中的人物對話，甚至連人物對話的語氣、表情都模仿得惟妙惟肖。于是我就陸續(xù)又讓孩子們欣賞了《海底總動員》、《超人特工隊》、《真假公主》等經典的動畫片。通過觀看這些影片，我發(fā)現孩子們的普通話的會話水平提高了許多，對善惡的分辨能力也提高了，個別原本普通話基礎較好的幼兒說話更是幽默了許多。

　　活動反思：
　　“玩具總動員”主題探索活動主要是通過幼兒玩玩具、制作玩具等一系列的活動讓他們充分地認識玩具，體驗自己動手制作玩具的快樂，讓他們有成就感，增強了他們的自信心，同時也讓他們學會了尋找和利用身邊的材料，進行廢物利用，制作出自己喜歡的玩具。，使幼兒的創(chuàng)造力和想象力都得到充分的發(fā)揮。通過家長與幼兒共同制作玩具，也加強了家長與孩子之間的情感交流，在非常生活化的活動中孩子們學會了認知、學會了交往、學會了合作、學會了禮儀、學會了解決問題。

第3篇、中班主題活動教案：挑食的聰聰教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.樂意傾聽故事，大膽表達看法。
　　2.了解各種蔬菜的食用部分，嘗試按食用部分對蔬菜進行分類。
　　3.知道多吃蔬菜身體好。
　　4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
　　5.了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。

　　活動準備：
　　1.準備常見的蔬菜實物若干。
　　2.教育掛圖《挑食的聰聰》、學習包。

　　活動過程：
　　一、講故事引發(fā)興趣
　　1.教師可結合教育掛圖講故事《挑食的聰聰》。
　　2.組織討論：為什么聰聰會生??？

　　二、討論蔬菜
　　1.出示蔬菜實物，讓幼兒和小組同伴說說他們吃的是蔬菜的哪一個部分。
　　2.教師和幼兒一起討論蔬菜的食用部分。

　　三、學習分類
　　引導幼兒按蔬菜的食用部分對蔬菜進行分類。

　　活動反思：
　　結合掛圖講述故事幼兒能較好的記住故事內容，通過觀察圖能夠較為完整的回答教師的問題，而且知道要多吃蔬菜對我們身體健康才有好處。

第4篇、中班主題活動教案：動物朋友教案

　　設計理念：
　　語文的外延等于生活的外延，作文的課堂教學尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現，讓作文與孩子的生活融為一體。創(chuàng)造生動有趣的活動場境，利用形象直觀的多媒體教學手段，為學生提供愉快輕松的氛圍。

　　教學目標：
　　1、引導學生能按一定的順序，抓住動物的特點進行觀察。
　　2、在互動的語言實踐中，能較詳細地講述動物的樣子和生活習性，把自己與動物之間發(fā)生的趣事說完整，發(fā)展學生形象思維及語言表達能力。
　　3、能把要說的話寫下來，并學會修改寫話。
　　4、培養(yǎng)學生專心聽別人說話的習慣，激勵學生敢于評價，學會欣賞。
　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　課前準備：
　　布置學生觀察小動物，搜集自己喜歡的動物資料；多媒體課件。

　　教學過程：
　　一、趣味引入，感知動物。
　　1、在口語交際課上，我們認識了許多動物朋友，請同學們說說你最熟悉最喜歡的動物朋友是誰？
　?。ㄕn件相機出示動物圖片：長頸鹿，孔雀，熊貓，斑馬……）
　　2、你們喜歡動物，動物朋友也喜歡你們，瞧，有幾只動物要跟你們做游戲呢！
　?。ǎ保┎虏挛沂钦l
　　你能根據叫聲猜出是誰來了嗎？
　　課件放音頻：公雞的叫聲。
　　生：這是大公雞。
　　師：想像一下：公雞喔喔叫，好像在對我們說什么呢？
　　生：公雞喔喔叫，好像在對我們說：“天亮了，快起床呀！”
　　師：你的想像真豐富。接著看下一個是誰在叫呢？它又好像在對我們說什么呢？
　?。ㄍ瑯拥姆椒ú?、說：小貓青蛙小狗）
　?。ǎ玻┎轮i語
　　師：好奇妙的動物朋友，能用自己的叫聲告訴我們他是誰，想不想知道，它還能用什么方法告訴我們它是誰嗎？那好，聽仔細了，動物們可聰明了，編了謎語讓大家猜呢。
　?、僬n件出示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。
　　生：這是大象。
　　師：哦，你是怎么猜出來的？
　　生：我到動物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子長長的，像繩子。
　　師：你是聯系平時看到的大象的樣子來猜測的。（板書：可愛的樣子）
　?、谡n件出示：戴副黑眼鏡，穿件白背心，家住深山里，竹子當點心。
　　生：這是大熊貓。
　　師：正確！你又是怎么猜出來的呢？
　　生：大熊貓住在深山里，而且它吃竹子。
　　師：對呀，你對熊貓很了解。“住在深山里，吃竹子。”這是大熊貓獨特的生活習性。（板書：生活習性）
　　3、小結：動物真的很奇妙，每一種動物都有它與眾不同的地方，聲音、樣子、行為、顏色，喜好，都能告訴別人：我是誰。
　　（點評：喜歡做游戲是孩子的天性。設計這樣富有懸念性的游戲就能緊緊抓住學生好奇的心理，引導學生在快樂輕松的游戲氛圍中發(fā)揮想像，盡情表達。在不經意間，學生感受到動物獨特的外形和有趣的生活習性，老師不僅水到渠成地引入到本次說話寫話的主題之中，還有意識地幫助學生梳理選擇了素材，為下面的說寫作好了自然鋪墊。）

　　二、走近動物，具體表達：我朋友真可愛
　　1、刺激感官，初步表達。
　　（課件出示我的朋友真可愛：各種動物圖片）師：說說你最喜歡的動物朋友是誰？為什么喜歡它？
　　廣泛交流，要求學生用一兩句完整的話說說。如，我喜歡小兔子，它長著長長的耳朵，喜歡吃白菜。我喜歡孔雀，因為它的尾巴像一把五彩灑金的大扇子，很美麗。（師相機板書：生活習性——吃，睡，住，行）
　?。c評：感官刺激，充分激活學生的思維，同時老師創(chuàng)設的情景，可以讓學生平時在閱讀中習得的書面語言在課堂的動態(tài)生成中被激活。這樣多角度的語言訓練，勢必能讓學生筆下的動物更加生動。）
　　2、范文引路，具體表達。
　?。?）看你們說得這么高興，老師也忍不住要說一說自己喜愛的動物，想知道它是誰嗎？聽好了。（課件出示范文，師有聲有色地說范文內容。）
　　小貓布布——布布是一只可愛的小花貓，它圓圓的頭上豎著一對小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡，胖嘟嘟的身子，長長的尾巴，神氣極了！
　　布布喜歡白天睡覺，晚上抓老鼠。它可聰明了，再狡猾的老鼠也脫不過它的眼睛和爪子。它喜歡吃魚，常常“喵喵”地叫著，好像在說：“我餓了，我要吃魚。”
　　我喜歡小貓布布！
　?。ǎ玻┚庶c評。
　　師：布布可愛嗎？
　　生（齊）：可愛！
　　師：老師是怎么把布布說得這么可愛的？哪些地方讓你覺得布布可愛？請你評一評。
　　生：我覺得布布這些地方很可愛：圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長長的尾巴……（相機點擊重點詞變成紅色）
　　師：這些疊詞讀起來瑯瑯上口，優(yōu)美動聽，具體寫出了布布的樣子。
　　生：我喜歡這一句：眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡。
　　師：謝謝你對老師的欣賞，這是一句比喻句，展開想像使小貓的樣子更加生動。
　　生：老師還寫了“它可聰明了”，“我喜歡小貓布布！”
　　師：對，這些詞句是夸布布呢！表達了老師對小貓的喜歡之情。
　　師：你們再看看，老師寫了小貓的哪些部位？
　　生：寫了小貓的頭，耳，眼，身子，尾巴。（師相機板書：頭、耳、眼、身子、尾巴）
　　師：看板書，你發(fā)現了什么？
　　生：老師是按從頭到尾的順序在介紹小貓的樣子。
　　師：對了，我們介紹自己的動物朋友的樣子時一定要按一定的順序來說，這樣才能說得清清楚楚，聽的人才能聽得明明白白。
　?。ǎ常┈F在就請你也像老師這樣，跟同桌說說你的動物朋友長什么樣子，有什么奇妙的生活習性。注意按一定順序說動物朋友的樣子，還要用上好詞好句夸夸好朋友，讓你的同桌也喜歡上它。
　?。ǎ矗┩阑フf，師參與。
　?。ǎ担┱埻瑢W把你的動物朋友介紹給全班同學聽。
　　生：我家有一點小白兔，全身雪白，像穿了一件白毛衣。它長長的耳朵，兩只眼睛像紅寶石，三瓣嘴總是一動一動的，四條小腿跑起來可快啦，還有一條短尾巴。它最喜歡吃蘿卜和白菜。它是我們家的寶貝，所以我給它取名叫貝貝。
　　（６）指名評議。你喜歡他的朋友嗎？為什么？哪些詞句讓你欣賞？
　　生1：我喜歡他的朋友，“長長的耳朵，兩只眼睛像紅寶石。”這只小兔子太美了。
　　生2：兔子的三瓣嘴總是一動一動的，他觀察得很仔細。小兔子真可愛。
　　生3：他說兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可愛。而且他介紹小兔子樣子的時候從頭到尾，說得很清楚。
　　師：同學們真會評論。是的，只要你能按順序說清動物朋友的樣子，用上好詞好句，別人就會喜歡上你的朋友。還有誰能介紹你的好朋友？
　?。c評：二年級習作是起步階段，老師的引領是至關重要的。低年級孩子最可貴的品質是善于模仿，易于向他人學習，老師的下水文，進一步開拓了學生的思路，學生在老師提綱挈領式的板書提示下，觀察時有順序，說話更生動具體，效率也更高，引導學生參與評價，在交流中對事物感知的印象更加清晰。）
　?。?、拓展空間，說說趣事：我的朋友真有趣。
　　聽了你們的介紹，老師感覺到你們非常喜歡動物，我想你和動物朋友之間一定發(fā)生過許多有趣的事，誰愿意把你和動物朋友之間的快樂跟大家說一說。
　　生：我家的小兔子貝貝可好玩了，每天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起來，舉起兩只前腿，好像給我作揖，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，還撒了一泡尿到我床上呢！
　　師：那它撒尿在你床上，你生氣嗎？
　　生：我不生氣，我很喜歡它。
　　師（向大家）：他說得有趣嗎？哪些地方讓你覺得有趣？
　　生2：我覺得貝貝向我作揖要吃的有趣。
　　生3：我覺得貝貝撒尿到床上也有趣。而且，小主人一點也不生氣，說明小主人很喜歡小兔子。
　　師：是啊，你和你的朋友之間有哪些快樂回憶，小組里也說一說，與同學分享你的快樂吧。
　　學生小組說。
　?。c評：喜歡動物是孩子的天性，和動物朋友之間有著說不完的趣事，這一環(huán)節(jié)讓學生盡情表達自己對動物的情感，情感達到高潮。）

　　三、由說到寫，展我風采：我的朋友我會寫。
　　同學們都想介紹自己的動物朋友，那好，我們就把自己想說的內容工工整整地寫下來，讓更多的人去認識、了解、喜歡我們的朋友。
　?。ㄕn件出示：我會寫）
　　1、提要求
　　可以寫動物的樣子，可以寫動物的生活習性，也可以寫你與動物之間發(fā)生的趣事，如果想把這幾方面都寫下來，那更好。可以先寫上一個自己喜歡的題目，注意每一自然段開頭要空兩格，標點符號要占格，不會寫的字可以用拼音代替。寫時別忘了用上好詞好句，融入自己的情感，讓讀者也喜歡上你的朋友。
　　2、學生寫話，教師巡視。
　?。c評：寫話要求靈活，不作硬性規(guī)定，讓不同層次的學生都能快樂地完成寫話任務。）

　　四、師生修改，群星閃耀。
　　1、請寫完的同學輕聲讀讀自己的寫話，自己修改通順。
　　2、展示學生的習作，讓學生彼此欣賞學習，然后針對普遍問題提出修改意見。
　　（1）小作者讀文
　?。?）學生評，這樣寫你喜歡嗎？哪些地方讓你喜歡？
　　（3）有哪些地方你認為不好？你幫他出出主意，改一改。
　　師生一起修改錯字、不當的詞語、不通順的句子、用錯的標點符號。
　?。?）現在文章改完了，請小作者再美美地讀一讀。
　　3、小結：文章不厭百回改，好文章是改出來的，說說剛才我們怎樣修改寫話的？
　　生1：先讀一讀自己的寫話，看哪些地方不好。
　　生2：修改錯字，不恰當的詞語，不通順的句子，還有不正確的標點符號。然后再讀一次。[教師板書：讀——改（字、詞、句、標點）——讀
　　4、請你們也按這種方法改一改自己的話，再與同桌互相改一改，看一看。
　　5、全班交流寫話，欣賞美文。
　?。c評：對于二年級學生來說，樂于口頭表達和樂于書面表達是兩個不同的階段，有些學生會說，但不一定會寫。讓學生欣賞別人的習作，可以讓學生嘗到成功的快樂。讓學生找毛病，目的就是讓他發(fā)現別人的問題，修正自己的不足，起到觀人正已的作用。同時，老師引導修改，讓學生知道修改作文的方法。當然，讓二年級的學生“我手寫我心”，把自己喜歡的動物朋友介紹得有條理，較生動有趣即可。只要他們努力了，就一定能不斷地帶給我們驚喜。）

　　五、小結
　　寫話課就要結束了，同學們，今天這節(jié)課你們快樂嗎？你有什么收獲？是啊，動物朋友帶給我們快樂的回憶，保護動物，和動物朋友友好相處，是我們永恒的主題。
　?。c評：語文習作應是孩子們精神家園，這美好的結束即將成下一快樂的驛站。同時也激發(fā)學生對動物關注的興趣。）

第5篇、中班主題活動教案：去秋游教案

　　設計思路：
　　主題活動進入了"秋天來了"從復興公園的遠足活動中孩子們用自己的方式記錄了對秋天的發(fā)現。從今天的引入部分我們可以明顯地看到孩子們對于秋天的發(fā)現是那么的真切/那么得仔細。為了更進一步地激發(fā)幼兒對秋天這個季節(jié)的探索，我們將組織幼兒去公園看菊花展。除了發(fā)展幼兒對秋天這個季節(jié)特征的體驗和觀察外，我們認為還更應綜合的發(fā)展幼兒各項能力，為幼兒終身發(fā)展打下基礎。中班幼兒生活自理能力比較弱，在經歷上半學期的培養(yǎng)后，孩子們已經能做一些簡單的生活自理內容了。以前的秋游活動都是父母為孩子們準備的，可是這次的秋游，我們對孩子們的生活能力提出了一個新的挑戰(zhàn)，推進孩子在原有的基礎上更進一步的發(fā)展。讓孩子們自己來準備自己的小包。為自己制訂一份秋游計劃書。從孩子的已有的主題活動經驗遷移運用到實際生活中，討論分析哪些是合理的所需物品。應該注意些什么事項，遇到突發(fā)事件如何處理等社會經驗，提高幼兒的綜合能力。讓孩子們了解計劃書的作用，合理地進行歸類，并在遇到難題時提高解決問題的能力。讓孩子們通過師生之間/生生之間的互動來獲得經驗。

　　活動目標：
　　1.在交流、討論的過程中分析秋游所需物品的合理性。
　　2.了解計劃書的作用，嘗試用個性化的符號記錄。
　　3.體驗明顯的季節(jié)特征。
　　4.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　5.加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：
　　1.準備物品塑封圖片若干；背后粘上雙面膠背包
　　2.泡沫板若干
　　3.幼兒計劃書
　　4.打印機、實物投影儀、表格WORD文檔、A4紙與幼兒人數相當。

　　活動過程：
　?。ㄒ唬?引出主題1.上個星期，我們去復興公園遠足，你發(fā)現了什么？（鼓勵幼兒運用好詞好句表達自己發(fā)現的秋天）
　　2.我去網上收集了很多資料，菊花美嗎？（。。。。。。）這些菊花都開在哪里呢？想去嗎？
　　3.可是公園很遠，我們要到下午3點再回來，要帶的東西就很多了，我們可以把它放在哪里呢？
　　4.那你計劃在小包包里要準備些什么呢？

　?。ǘ?討論準備內容及合理性（強調1天）根據幼兒準備的內容出示卡片在泡沫板上。
　　也可提示幼兒：多擴充內容，如：吃的，用的，玩的。
　　我們要到那里去，帶些什么呢？
　　1.吃的（垃圾食品和健康食品）（1） 面包：引導幼兒主食和零食的選擇（2） 署片、署條：引導垃圾食品和健康食品的區(qū)別（3） 巧克力、糖：提醒幼兒注意保護牙齒（4） 水：量（一瓶還是兩瓶）可以引導幼兒可以去區(qū)角活動探索（5） 說到將食物分享（及時鼓勵幼兒的做法）吃午飯前，我們還要做些什么呢？（引導幼兒帶一些用的到的東西）
　　2.在秋游的過程中，還可能會發(fā)生哪些意外的事情，可以準備點什么？
　　創(chuàng)可貼：注意保護自己記錄板：做調查 筆：做記錄電話號碼：安全意識的提醒。不要走丟。
　　吃完了以后垃圾放哪里呢？垃圾袋。（環(huán)境保護意識的萌發(fā)）
　　3.除了這些吃的用的，你還計劃放些什么呢？
　　根據幼兒的提議幫助幼兒提升幫助幼兒經驗提升：去秋游的時候要帶好吃的主食和少量零食，盡量帶一些健康食品。再帶一點必須要用的東西。還可以帶1件你喜歡的玩具。

　　（三）討論分析計劃書
　　1.那么多東西要準備，怎樣才能全部記住，一個都不漏掉呢？
　　2.把自己計劃好要帶的東西畫在紙上，這張紙就叫做計劃書。
　　3.可是把所有的東西都畫在計劃書上，看得清楚嗎？為什么？
　　4.那我們把它們分分家吧！有的是吃的，有的是用的，怎么分呢？（邊打吃，用，玩）5.把自己計劃放進書包的內容畫在計劃書里，這些都會畫嗎？（打印討論好的計劃書表格））提升：做計劃的時候，我們要用最簡單的方法來記錄，但是還要讓大家都看得懂，行嗎？

　?。ㄋ模?制作計劃書
　　1.寫上名字
　　2.幼兒嘗試，教師指導，注意生生互動
　　3.提醒幼兒所帶物品量的控制。
　　4.提醒幼兒注意所帶物品的合理性5.觀察幼兒記錄的方法（是否簡單明了）

　　（五）交流計劃書請1-2名幼兒介紹自己的秋游計劃書解決其中的問題，當場讓幼兒商量解決對策。（量、合理、記錄方法）

　　延伸活動：
　　如果你覺得這張計劃書還要修改一下也可以。但是這張計劃書要保管好，在秋游的前幾天按照計劃書上畫的內容去準備，自己檢查一下放的對不對。
 

第6篇、中班游戲《你拋我接》教案

 　　活動目標：
　　1．初步掌握兩人合作玩“拋接球”的基本方法。
　　2．在兩人配合時能做到手眼協調，反應敏捷。
　　3．加強合作意識，體驗合作的樂趣。
　　4．提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。
　　5．考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：
　　報紙，塑料筐。

　　活動過程：
　　1．捏紙球。
　　★幼兒用舊報紙捏成紙球，教師提示幼兒要將紙球捏緊。
　　2．玩紙球。
　　★教師：我們來玩紙球，想一想，紙球可以怎么玩，看看誰的方法多?
　　★幼兒自由探索玩紙球的方法，教師巡回指導。
　　★請幼兒示范自己的玩法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。
　　3．游戲“拋紙球”。
　　★把幼兒分成兩組，各組面對面分別站在場地兩條相距3～4米的投擲線上，教師發(fā)口令，兩組幼兒把自己手中的球拋向對面投擲線，然后再把對方拋過來的球拾起拋回去。教師可用放音樂作信號。音樂開始，幼兒拋球；音樂停止，幼兒停止拋球。游戲重復進行。
　　4．游戲“你拋我接”。
　　★教師講解游戲的玩法與規(guī)則：幼兒兩人一組，一人手拿塑料筐，另一人將紙球投進塑料筐里。拿筐的幼兒可以改變方向、高低，嘗試去接紙球。接到后互換角色進行游戲。
　　★幼兒進行游戲。
　　★競賽活動。幼兒分成兩組，兩兩面對面站立，一人負責拋紙球，一人負責接紙球。每位幼兒拋十個紙球，最后看看誰投進筐里的球最多，誰就是優(yōu)勝者。然后互換角色，再開始游戲。
　　★評選配合最佳的投球手和接球手，讓幼兒理解游戲時相互配合協調的重要性。
　　5．進行放松活動。
　　★教師和幼兒隨音樂做放松整理運動。
　　★幼兒整理場地上的報紙碎片，活動結束。

第7篇、中班主題活動教案：玩具大變身教案

　　活動目標：
　　1.敢于探索舊玩具的新玩法。
　　2.初步學會改造、修補舊玩具。
　　3.能清楚地表達自己的想法，樂意與同伴分享玩具。
　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　物質準備:1.部分就玩具原來的玩法以及幼兒覺得不好玩而仍掉玩具的視頻或課件。2.師幼共同收集的舊玩具，或幼兒不喜歡玩的玩具。3.可以幫助幼兒改變玩具玩法的輔助工具及材料，如卡紙、小紙盒、膠布、剪刀、雙面膠、訂書機、夾子、固體膠等。4.歡快的音樂。
　　環(huán)境創(chuàng)設：布置“玩具國”。

　　活動過程：
　　一、談話激趣。
　　（一）引導語：玩具國王寄了一封救助信，他遇到了什么問題？
　?。ǘ┙淮蝿眨和婢咄鯂性S多舊玩具被小主人拋棄了，它們很孤單。玩具國王想請小朋友幫忙想一想，怎樣讓舊玩具重新變得好玩起來，好讓它們回到小主人的身邊？

　　二、探索舊玩具原有的玩法。
　　（一）觀看舊玩具原有的玩法。
　　1.播放部分舊玩具原來的玩法以及幼兒覺得不好玩而扔掉玩具的視頻或課件。
　　2.提問：玩具變舊了、不好玩了怎么辦？有什么辦法讓舊玩具重新變得更好玩起來呢？
　　（二）探索舊玩具新玩法。
　　1.取出一個舊玩具，引導幼兒集體探討新玩法。
　　2.教師根據幼兒想出的辦法進行簡要小結，讓幼兒明白：舊玩具可以想出跟原來不一樣的玩法，變成好玩的玩具。
　　3.提出操作要求：請小朋友到“玩具國”里取一件舊玩具，想想你的舊玩具還可以怎么玩，可以自己想，也可以和好朋友一起想。
　　4.引導幼兒探索，通過改造、修補或增加輔助材料等方式，讓舊玩具有新玩法，教師觀察指導。如：引導幼兒改變某一玩具的原有游戲規(guī)則，想出新的游戲規(guī)則；鼓勵幼兒通過將不同的玩具混合使用、增加游戲輔助材料等方法來改變玩具的原有玩法，想出新的玩法。
　?。ㄈ┙涣鞣窒怼?br />　　1.引導語：剛才小朋友給舊玩具找到了許多新玩法，誰能清楚地給大家介紹自己的新玩法？
　　2.舉行“玩具新玩法發(fā)布會“，鼓勵幼兒將自己想出來的玩具新玩法向大家發(fā)布，與同伴交流分享自己的新”發(fā)明”。
　　3.小結：現在玩具國王不再擔心舊玩具們孤單了，因為我們已經幫它們想到許多新玩法。小朋友們還可以再想一想，舊玩具還有哪些新玩法？

　　三、表演慶祝。
　　（一）引導語：玩具國王謝謝大家?guī)退鉀Q了大問題，以后小朋友如果遇到了不好玩的舊玩具，也可以自己想辦法讓它變得好玩起來。現在，讓我們一起開個慶祝會吧。
　?。ǘ┎シ艖c祝音樂，幼兒自由表演。

第8篇、中班體育你拋我接教案反思

活動目標：
1、初步掌握兩人合作“拋接球”的基本方法。
2、在兩人配合時能做到手眼協調、反應敏捷。
3、加強合作意識，體驗合作的樂趣。
活動準備：報紙球和塑料筐4個
活動過程：
一、玩紙球。
——游戲“炒米花”。米花是用什么做的呢？（紙球）
——師：那我們今天來玩紙球，想一想，紙球還可以怎么玩，看看誰的方法多？
——請幼兒示范自己的玩法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。
——師幼互動，鼓勵幼兒學習并嘗試同伴的玩法。
二、游戲“你拋我接”。
——把幼兒分為兩組，各組面對面分別站在場地兩條相距2-3米得點上，教師發(fā)口令，兩組幼兒把自己手中的球拋向對面幼兒，對面幼兒再把對方拋過來。
——教師用鈴鼓聲作信號，鈴鼓響，幼兒拋球練習；鈴鼓停，幼兒停止拋球。游戲重復練習。
三、游戲“拋紙球”。
——游戲玩法與規(guī)則：幼兒分為四組，每人拿紙球拋進事先準備的框里，拋完后拿著紙球到隊形后面接著排隊，進行游戲。
——競賽活動。幼兒分四組，開始拋紙球，每隊請一位小組長負責拾紙球。
每位幼兒拋五個紙球，最后看看誰拋進框里的球最多，誰就是優(yōu)勝者。然后依次順序，再開始游戲。
四、結束活動。
——幼兒整理場地上的報紙球，活動結束。
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于中班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

第9篇、中班主題活動教案：可愛的動物教案

　　設計意圖：
　　幼兒園素質教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興。回園后，動物成了大家平時談論最多的話題。討論也帶來了許多孩子們發(fā)現的問題。如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動，讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非?？蓯?，我們要愛護所有的動物。主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動，使個別孩子本身的經驗成為所有孩子的經驗，在活動中孩子也體會到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發(fā)帶來了有關動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動是教師預設的一個活動，我們中班小朋友對圖形認識感興趣，有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設想讓幼兒了解動物的主要特征上，通過圖形粘貼成動物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結合數的內容讓孩子自己來討論圖形的種類與數量，并初步學習對圖形的統計。

　　活動目標：
　　1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。
　　2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。
　　3、喜愛動物，學習有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。
　　4、有初步的保護自然和愛護動物的意識。
　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

　　活動過程：
　?。ㄒ唬?、已有經驗遷移，引發(fā)興趣
　　1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？
　　2、幼兒相互討論。

　?。ǘ?、幼兒拼圖，師個別指導。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

　　（三）、探討交流
　　1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？
　　2、數數每一種圖形用了幾個？
　　3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示。
　　4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。
　　5、幼兒之間相互作檢查。

　　（四）、延伸活動組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。
 

第10篇、中班健康《你拋我接》教案

 　　活動目標：
　　1、初步掌握兩人合作“拋接球”的基本方法。
　　2、在兩人配合時能做到手眼協調、反應敏捷。
　　3、加強合作意識，體驗合作的樂趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。
　　5、培養(yǎng)幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備：
　　報紙球和塑料筐4個

　　活動過程：
　　一、玩紙球。
　　——游戲“炒米花”。米花是用什么做的呢？（紙球）
　　——師：那我們今天來玩紙球，想一想，紙球還可以怎么玩，看看誰的方法多？
　　——請幼兒示范自己的玩法，看誰的花樣多，和別人玩的不一樣。
　　——師幼互動，鼓勵幼兒學習并嘗試同伴的玩法。

　　二、游戲“你拋我接”。
　　——把幼兒分為兩組，各組面對面分別站在場地兩條相距2-3米得點上，教師發(fā)口令，兩組幼兒把自己手中的球拋向對面幼兒，對面幼兒再把對方拋過來。
　　——教師用鈴鼓聲作信號，鈴鼓響，幼兒拋球練習；鈴鼓停，幼兒停止拋球。游戲重復練習。

　　三、游戲“拋紙球”。
　　——游戲玩法與規(guī)則：幼兒分為四組，每人拿紙球拋進事先準備的框里，拋完后拿著紙球到隊形后面接著排隊，進行游戲。
　　——競賽活動。幼兒分四組，開始拋紙球，每隊請一位小組長負責拾紙球。
　　每位幼兒拋五個紙球，最后看看誰拋進框里的球最多，誰就是優(yōu)勝者。然后依次順序，再開始游戲。

　　四、結束活動。
　　——幼兒整理場地上的報紙球，活動結束。

第11篇、中班主題活動教案：我愛我家教案

 　　主題背景：
　?。ㄒ唬┲黝}產生：
　　家是幼兒最熟悉的地方，是幼兒最為重要、最為親近的生活環(huán)境。父母及家人是幼兒最親密的人，也是給幼兒最多體驗的人。孩子們在家里享受著父母的愛，是全家關注的焦點，他們在各方面得到無微不至的關懷。他們的需要很容易在家中得到滿足。但如果孩子們只是一味地沉浸在愛的海洋里，久而久之因麻木不仁而忘卻了對家人乃至社會的責任，終將成為令全家人失望、被社會拋棄的人。培養(yǎng)幼兒的愛心就應該從其身邊最親近的家人開始，逐步擴展到共同生活中的其他人。我們希望每一個孩子既能在充滿愛意的氛圍中成長，又能以其力所能及的方式去關愛他人（首先是父母）只有這樣，健全人格的形成才能有可能。讓愛伴隨幼兒成長，他們定將因愛而感動，為愛而行動！

　?。ǘ┲黝}價值：
　　主題《我愛我家》，意圖讓幼兒更好的了解自己的每一個家庭成員；并在采訪、觀察中收集身邊的相關信息，了解自己的家。我們試圖沿著感受、抒發(fā)、回報的脈絡將幼兒與家人之間本來就具有的自然情感予以渲染和提升,使這種情感成為幼兒豐富的情感世界中永不褪去的組成部分。

　　主題目標：
　　1、能關注周圍環(huán)境中的事物，初步了解并體驗人與人、人與整個環(huán)境和諧相處的快樂感覺。
　　2、能在成人幫助下逐步形成與他人共處的良好態(tài)度。
　　3、學習并嘗試與人交往的方式，促進社會交往能力的發(fā)展。
　　4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合

　　主題準備：
　　1、請幼兒收集兒時的照片的全家福
　　2、邀請家長懷孕的阿姨到班里作客
　　3、請個別媽媽到班中來介紹懷孕生產的情況

　　主題內容：
　　游戲活動：小電話、開鎖
　　生活活動：爸爸媽媽的小幫手、稱謂歌、家里需要關心的人
　　學習活動：全家福、我家有幾口人、逗得全家哈哈笑、我家住哪里布置新家、帽子床、我家的廚房、采訪爸爸爸爸的大手、寶寶的小床、爸爸本領大、父與子我在媽媽肚子里的時候、我出生了、畫媽媽我的爺爺奶奶、畫畫爺爺奶奶、方臉和圓臉做甜糕、給爺爺奶奶敲敲腿、捶捶背
　　運動活動：烏龜搬新家、吸塵器

第12篇、中班主題活動教案：馬路上的汽車教案

　　設計說明：
　　這是主題活動“馬路上的汽車”的一個組成部分，目的是讓幼兒在充分感知的基礎上，用藝術的手法創(chuàng)造性地表現汽車，充分體驗想象、創(chuàng)造的樂趣。

　　活動目標：
　　1、 能合著快慢不同的音樂節(jié)奏，創(chuàng)造性地用身體動作模擬各種汽車。
　　2、 體驗大膽想象、自由表現的樂趣。
　　3、 遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
　　4、 探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
　　5、 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　活動準備：
　　1、 觀察過各種汽車，玩過各種玩具汽車。
　　2、 做過“小司機”的音樂游戲，熟悉紅燈、綠燈、轉彎的音樂信號。
　　3、 節(jié)奏快慢不同的音樂片斷以及完整的游戲音樂。

　　活動過程：
　　1、 在音樂聲中，幼兒拿著玩具汽車互相觀看、自由交談。
　　2、 幼兒用身體動作表現汽車。
　　①你最喜歡什么汽車，為什么？請你們學一學。
　?、诓シ趴旃?jié)奏的音樂，請幼兒合著節(jié)奏做模仿動作。
　?、鄢鍪就婢咂嚕膭钣變簞?chuàng)造性地用各種身體動作表現汽車最主要的特征。
　?、懿シ趴旃?jié)奏的音樂，引導幼兒合著音樂做動作，并相互學習。
　　⑤重點模擬兩種汽車，如消防車和警車，引導幼兒充分體驗和表現。
　　⑥在快節(jié)奏音樂的伴隨下，幼兒自由表現汽車，音樂一停就擺好造型，相互欣賞。請個別幼兒說說自己模仿的是什么車，在干什么。鼓勵幼兒大膽表述，如“我是警車，在執(zhí)行任務”。
　　3、 幼兒合著快慢不同的音樂節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現汽車。
　?、賱偛盼覀兒现魳废氤隽嗽S多有趣的動作，現在我們仔細聽聽，這段音樂和剛才的音樂一樣嗎？
　?、诤现?jié)奏的音樂，幼兒創(chuàng)造性地表現汽車，想像此時汽車在干什么，如“消防車要安全回家了”等。
　　③現在我們來完整聽一遍音樂，想一想音樂節(jié)奏快時汽車好像在干什么，音樂節(jié)奏慢時汽車好像在干什么，怎樣用動作來表現。
　?、芤龑в變焊鶕魳饭?jié)奏的快慢，配上合適的動作。
　　4、 游戲：快樂的汽車。
　?、倌銈児ぷ鞯谜嬲J真，現在該回停車場了。聽，一路上會出現什么情況？
　　②教師用鋼琴彈出高音、低音和刮音，啟發(fā)幼兒聽辨出綠燈、紅燈和轉彎的音樂信號。
　　③游戲開始，教師彈出不同節(jié)奏的音樂，鼓勵幼兒邊聽辨節(jié)奏和明顯的音樂信號，邊創(chuàng)造性地游戲。
　　④在歡快的音樂聲中，幼兒抱著玩具汽車回“停車場”。

第13篇、中班主題活動：奇妙的蛋

幼兒園中班生成主題活動：奇妙的蛋

一、主題的產生 
一天早上，天氣晴朗，陽光明媚，我們帶著小朋友一起參觀菜市場，菜市場里菜琳瑯滿目，孩子們興奮地左顧右盼。突然，劉聰偉小朋友興奮地指著前邊的攤位叫起來：“看，那邊有許多蛋！”一時間，孩子們都被那些大小、顏色各異的蛋吸引過去，并七嘴八舌地議論開了：“這個蛋好大呀！”“這是鵝蛋，我吃過鵝蛋，媽媽說吃了鵝蛋，就會長成鵝蛋臉，可漂亮了。”“這些蛋都小小的，是什么蛋呢？”“這是鵪鶉蛋，我吃過的。”王凌豪和楊鈺雷邊討論邊忍不住伸手過去摸一個個光溜溜的蛋。“小心，蛋要弄破的。”劉笑懂事地攔著他倆說。
我聽著孩子們的話，腦海中浮現出一個想法：這不是讓孩子們觀察、探索各種各樣的蛋的好機會嗎？于是，圍著蛋販的小攤，孩子們提出一個又一個問題。幼兒對蛋的興趣進一步被激發(fā)起來，一個有關“蛋”的主題活動開始了。

二、主題的價值
在成人的眼里，“蛋”似乎十分簡單?？墒?，在孩子的眼里“蛋”是一個神秘的世界，它是一個迷，是一首詩，更是一個講不完的故事。幼兒對蛋有著濃厚的興趣，但對蛋的認知僅是一些感性經驗，對蛋的結構、孵化等知識并不了解，所以，幼兒可以從家長、同伴、書上和網上等多種途徑來獲得有關蛋的知識。另外，在“認識蛋的種類”“蛋的孵化”“做有關蛋的小實驗”“品嘗蛋制品”“蛋殼制作”等活動中，不僅可以追隨幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀察能力、探索能力、口語表達能力及動手操作能力，同時，創(chuàng)造能力、自主學習能力也得到發(fā)展。

三、主題總目標
1、初步培養(yǎng)幼兒自主學習的意識，能用各種感官，積極主動地去了解蛋的種類、結構及孵化等。
2、能用交流、談話、實驗和手工制作等形式進行表征。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力、動手操作能力、探索能力及創(chuàng)造能力；感受愉快的情緒，體驗成功的樂趣。

四、主題的實施
活動一：蛋的種類
菜市場里的蛋品種齊、數量多，是孩子們認識各種蛋的最佳場所，于是菜市場變成了“課堂”。孩子們圍著專賣蛋的攤位，看著那么多形狀、大小、顏色各異的蛋，紛紛議論著：“這邊籮筐里的蛋大，那邊的要小一點。”“蛋的顏色是不一樣的，這是白的，這是淡黃的，這是橙色的，還有花的呢。”“這是大大的鵝蛋，長成鵝蛋臉最漂亮。”“這里都是鵪鶉蛋，我吃過的。”“老師，那邊裝在盒子里還用紙包著的是什么蛋呀？”陳澄邊拉我的手邊指著問。我肩膀一聳，手一攤，示意不知道。她先是一愣，接著眼珠骨碌一轉，就問起了賣蛋的阿姨：“阿姨，這用紙包著的是什么蛋呀？”阿姨是個熱心人，向孩子介紹說是皮蛋，并介紹了制作皮蛋的過程。

經陳澄這么一問，加上阿姨熱情的解釋，孩子們膽子大起來了，與阿姨主動交談著。天天指著特別大的一個鴨蛋問：“阿姨，這個是鵝蛋，怎么和鴨蛋放在一起了？”阿姨憑經驗告訴小朋友：“這是鴨蛋，是一個雙黃蛋。”天天追問：“什么是雙黃蛋？”阿姨告訴小朋友說：“打開蛋殼就能看見里面有兩個蛋黃，就像你們看見雙胞胎一樣，要是用這樣的蛋孵小鴨就能孵出兩只小鴨。”我及時表揚了天天觀察仔細、大膽勇敢。

[NextPage]

活動二、蛋的結構

孩子們對雙黃蛋特別感興趣，于是我們將雙黃蛋帶回了幼兒園。孩子們很好奇，急著打開看看。我找來了透明的玻璃杯，分別磕開了兩個蛋，一個是雙黃蛋，一個是單黃蛋。當磕開的蛋展現在孩子們眼前時，李燁馬上激動地說：“我知道了，雙黃蛋里有兩個蛋黃。”“蛋黃旁邊怎么有水呢？”點點好奇地問。胡嘉麗搶著說：“才不是水呢，是蛋清，我媽媽用蛋清拌珍珠粉涂在臉上，能美容的。”瑩瑩高興地說：“我也知道，奶奶將雞蛋煮熟了給了吃，熟了蛋清就會變成白白的。”

活動三、蛋的孵化
這幾天區(qū)域角陳列了由家長、老師收集來的各種蛋，有雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋……從孩子們的議論中我發(fā)現，他們關注的焦點已轉向蛋的孵化了。隨之而來的一連串問題是：是不是每一個蛋里都有小寶寶呢？蛋里的小寶寶什么時候才會出來？蛋里的寶寶被關在殼里會悶死嗎？一個蛋里能跑出幾只小雞呢？針對這些疑惑，我沒有直接回答，而是鼓勵孩子將問題帶回家找答案。爾后，我找了VCD“蛋的孵化”。逼真的動畫展現了蛋的孵化全過程，孩子們看著、討論著，興奮不已。我發(fā)現每個孩子都用自己的方式思考問題。蔡璿冰說：“我阿姨在鴨場工作，我看見過鴨媽媽也是坐在蛋上面孵小鴨的。”一會兒天天好奇的叫起來：“蛋殼里面有一只小雞了！”我馬上提示道：“對，天天看得很仔細，那你們再看看蛋黃變成了什么？”在問題的引導下，孩子們的神情更專注了，有目的地觀察著。陳澄碰碰旁邊的王凌豪說：“蛋黃變成了小雞的肚子了。”冬冬用手比劃著說：“蛋黃變小變小就成了小雞的肚子了。”孩子們揭開了這個秘密，情不自禁地拍起手來，不約而同地喊：“雞寶寶快出來了！”

我提醒幼兒安靜下來往后看，后面的畫面證實了孩子們的發(fā)現：蛋黃是用來長體內器官的。這時的孩子們等待著雞出殼，一個聲音冒出來大聲問道：“老師，小雞怎么還不出來呀？”“噓，別嚇著雞寶寶。”我輕聲地對孩子們說。屏幕上小雞正一點一點地用嘴巴啄著蛋殼?；顒邮依镆黄察o，孩子們全神貫注地觀察著。當看到小雞快要啄開蛋殼時，孩子們就“加油，加油！”地幫小雞使勁。終于小雞的爪子勾住蛋殼向外一蹬，小雞破殼而出，活動室里一片歡呼。

是不是所有的蛋都能孵出小雞來呢？為了找到正確答案，我們查閱了有關資料?，F在孩子們都知道：平常我們吃的雞蛋是孵不出小雞寶寶的，只有雞爸爸和雞媽媽共同生下的蛋才能孵化。

活動四、有關蛋的實驗

圍繞“蛋”的主題，孩子們萌發(fā)了越來越強烈的探究欲望，如怎么使蛋站起來？怎樣分辨生蛋與熟蛋？蛋在水中是沉還是?。坑惺裁捶椒ㄊ沟案∑饋?？雞蛋煮熟需要多少時間？……
整理孩子們提出的一個個問題，我們在探索區(qū)提供了充足的材料，如生熟雞蛋、透明燒杯、鹽、溫水和積木等，讓孩子們做自己感興趣的實驗，他們的探究欲望在探索區(qū)得到了滿足，并發(fā)現了其中的奧秘：搖一搖，聽一聽，就可以分辨出是生蛋還是熟蛋；在溫水里加鹽能使生蛋浮起來等等。

活動五、蛋做成的食物
孩子們研究蛋的熱情仍然持續(xù)著，不過又轉到了蛋做成的食物上。孩子們知道的還真多，說出了15種蛋制食品，有皮蛋、蛋糕、蛋卷、蛋松……調皮的胡志榮提議想嘗嘗各種蛋的味道，于是就有了一個蛋制食品品嘗會。孩子們帶來了與爸媽共同制作或購買的蛋制品，蛋香味彌漫了整個活動室。孩子們在輕松的樂曲聲中品嘗著，自由結伴輕聲地交談著，個個臉上洋溢著笑容，沉浸在歡樂之中。

活動六、蛋殼制作
在舉辦蛋制品品嘗會時，我和孩子們收集了一些碎蛋殼，與食堂聯系收集了一些只磕開一個小洞的各種蛋殼。這些漂亮的蛋殼按類別擺放在美工區(qū)里，不同尋常的蛋殼勾起了孩子動手創(chuàng)作的欲望。楊嘉健用它做不倒娃娃，笑笑找來皺紋紙、雙面膠打扮蛋寶寶，程乾直接用水彩筆在蛋殼上作畫，還有幾個小朋友將橡皮泥粘在蛋殼上做成小兔、小熊、小豬和小貓，還自編自演地玩起了“小能請客”的游戲。我和孩子們一起利用活動室角落里，布置了一個“蛋娃娃”專欄，許多孩子加入進來 ，他們的作品越來越多，把活動室裝扮得越來越美。

活動反思
 “蛋”的主題活動持續(xù)了將近三周。在整個活動中，我們深深地為孩子們的主動探索精神所感動，也領悟到了每個孩子都有無限的發(fā)展?jié)撃?。同時，我們地在師生共同建構活動的過程中，如何正確把握來自幼兒的信息有了新的認識，它是實現幼兒自主學習、體現教師主導作用的關鍵。
1、將幼兒興趣、需求與活動內容有機地整合起來。

幼兒的興趣和需求的表現形式是多種多樣的，有的孩子在當前活動中的即時反應，有的是因個性差異所產生的不同關注點。教師研究幼兒的興趣時，應考慮每個幼兒為達到目的需要什么經驗，思考“接下來孩子會做什么”，敏感地從幼兒興趣中發(fā)現對幼兒發(fā)展有意義的能夠激發(fā)孩子主動學習的教育目標。教師此時的任務是揣摩、研究孩子的行為，思考個別孩子的關注點能否發(fā)展成全體孩子的興趣？能否激活孩子原有的認知經驗？從而將孩子的興趣和需求與活動內容有機整合起來，讓孩子形成新的認知經驗。

2、運用適宜的組織形式，使教育活動與幼兒的自主活動相結合。

教師要重視來自每個幼兒的信息反饋，包括一個動作、一句話，從中發(fā)掘出有教育價值的內容，并作出相應的反應，教師在分析個體幼兒的興趣需求時，要設想采用什么相應的方式給以滿足。如：由于受條件限制，蛋孵化的過程難以讓孩子觀察到，我們就通過多媒體課件的演示使之滿足；舉辦一個“蛋制品品嘗會”來擴展幼兒對蛋的認識，至于蛋的種類與結構，我們并沒有去直接指導，而是由孩子自己發(fā)現進而得以滿足。在這一系列活動中，我們積極接受來自幼兒的信息并將它轉化為幼兒能夠理解的信息，再歸還給幼兒，從而促進幼兒的發(fā)展。

第14篇、中班主題活動教案：秋天教案(附教學反思)

　　主題來源：
　　秋天是個豐收的季節(jié)，園內蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。

　　主題目標：
　　1.在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂。
　　2.能大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感。
　　3.嘗試運用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。
　　4.引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。
　　5.體驗明顯的季節(jié)特征。

　　主題的開展：
　　本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面展開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
　　節(jié)日方面，教師節(jié)來臨前夕，園內環(huán)境創(chuàng)設的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的來臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。
　　曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎？
　　“我沒聽說過要放禮花”
　　曲宗洛：“那過年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。
　　“我也愛看”說著許多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來了，當我把作品展現給幼兒時，孩子<BR><P></P>們像發(fā)現新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮！”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。
　　八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關節(jié)日的知識，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧？”（小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀中班）孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經是哥哥姐姐了開展了活動《我長大了》，首先發(fā)放調查表，通過調查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長，又收集孩子現在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長大了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動。
　　“哎呀！什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識大自然的美麗，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動人的一面，他們交流著用各種美好的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發(fā)現了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們取名字，他們聽取了花卉種植區(qū)老爺爺的細心講述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
　　老師：“子涵，你畫的什么花？”
　　子涵：“這是我長大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎？”
　　老師：“為什么？我不知道”
　　子涵：“因為，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花。”
　　一個個小小的發(fā)現把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。
　　一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的注意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎？真好看，我也要媽媽給我買<BR><P></P>一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥時換上了漂亮的毛衣？”孩子們提出了疑問。在服務員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續(xù)進行添畫。
　　結合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現象，我們帶孩子們去了超市，請服務員講了多吃水果蔬菜的益處，引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。
　　為了讓孩子們進一步了解秋天的農作物，我們一起走進了農田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護措施準備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們展開了對水稻一生的探索，首先，請家長幫我們搜集了有關插秧、水稻慢慢長大及打稻機的圖片，然后又帶孩子們去了伙房幫伙房的叔叔阿姨一起洗米，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。
　　韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。
　　老師：“水稻的爸爸媽媽是誰？”
　　韓思鑒：“就是農民伯伯阿姨了”。
　　老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里？”
　　欣宇：“老師農民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。
　　李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”
　　在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感，表達過程中培養(yǎng)了幼兒進行簡單的藝術創(chuàng)作及初步的動手操作能力。

　　活動反思
　　節(jié)日方面，教師節(jié)來臨前夕，園內環(huán)境創(chuàng)設的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的來臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您、、、、、、”卻深深道出了心中對老師的愛。

第15篇、中班主題活動教案：輪胎教案

　　活動目標：
　　1、能關心別人，理解別人的需要。
　　2、了解生活中汽車輪胎上花紋的用處。
　　3、初步探索輪子的形狀和功能。
　　4、喜歡了解并探索生活中存在的科學現象。
　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1故事錄音磁帶《輪胎上花紋的秘密》。
　　2、橡皮泥、泥工板、玩具小汽車。
　　3、大小不同的輪胎若干，并布置場地。

　　活動過程：
　　1、引導幼兒回憶：上次我們和輪胎一起做游戲，說說你們都玩了些什么？那你們玩的時候發(fā)現所有的輪胎都是一樣的嗎？
　　（出示大小不一的輪胎，引導幼兒觀察并說說）
　　小結：輪胎都是圓圓的，會滾動。但它的大小和花紋都有不同。
　　2、討論活動：輪胎為什么要做成圓圓的？它有什么用處？
　　請幼兒進行實驗：有輪子和沒有輪子的車哪輛會跑得快？哪輛會獲勝。
　　3、聽故事錄音第一段，引出討論的話題：
　　-----汽車輪胎上的花紋是為了好看，還是有其他的作用？
　　鼓勵幼兒發(fā)表自己的想法（花紋有縱向直線型、鋸齒形兩種）
　　4、續(xù)聽故事，了解原因。
　　教師放故事錄音第二段，幫助幼兒明白其中的道理。
　　5、體育游戲《有趣的輪胎》
　　**跳過輪胎，練習單、雙腳跳。
　　**兩人一組對滾車輪，快的一組為勝。
　　**兩個幼兒將輪胎舉起，其它幼兒玩鉆洞的游戲。邊走邊唱歌曲《我是汽車小司機》。配對游戲

　　延伸活動：配對
　　引導幼兒用橡皮泥進行輪胎印畫，觀察輪胎的花紋并從印紋中尋找與之相配的輪胎。玩“配對”的游戲。

第16篇、中班主題活動教案：能干的小手教案(附教學反思)

　　設計背景
　　現在小孩大多數是獨生子女很少做事，上這節(jié)課來讓小朋友們認識自己的手和手的功能，并教育他們勤勞，自己的事情自己做，樹立養(yǎng)成自立，清潔的好習慣。

　　活動目標
　　1．認識手的結構和功能，了解五個手指的名稱。
　　2．簡單了解保護手的方法。
　　3．發(fā)展幼兒的動手能力。
　　4．初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　重點難點
　　重點：五個手指的名稱。
　　難點：幫助幼兒理解，體會自己的小手很能干。

　　活動準備
　　手的圖片，動物指偶若干。

　　活動過程
　　一．幼兒操作：
　　老師簡單介紹操作內容和材料，請幼兒操作，讓幼兒在操作的時候想一想：你是用什么來做這些的？

　　二．引導幼兒說說自己的小手能做什么，使他們體會到自己的小手很能干。
　　提問：1.剛才你做了什么？是用什么做的？
　　2.除了剛才做的事以外，你的小手還會做什么？
　　老師小結：小朋友的小手真能干，可以做怎么多的事情，那么，小手為什么會怎么能干呢，手上有些什么呢？請小朋友伸出自己的小手仔細地看一看。

　　三．觀察認識手
　　1.幼兒觀察手
　　提問：你的手上有什么？（手指）
　　2.認識手指名稱
　?。?）介紹手指名稱
　　出示圖片，分別介紹五個手指的名稱。最矮最粗的叫大拇指，讓幼兒伸出大拇指表揚表揚小朋友，也表揚表揚自己，最細最小的叫小指，讓幼兒伸出小指；中間最高的叫中指，讓幼兒伸出中指；中指和大拇指中間的叫食指，請幼兒伸出食指；中指和小指中間的叫無名指，幼兒伸出無名指。
　　（2）鞏固認識手指
　　a.老師分別將動物指偶戴在五個手指上，幼兒說：老師將“戴在”指上。
　　b.游戲：“戴指偶”老師說一個手指的名字，幼兒取一個指偶戴在相應的手指上。
　　3.認識手的其他部分
　?。?）手指長在哪里？（手掌）
　?。?）手還可以怎樣分？（手心，手背）
　　老師伸出手心，手背提醒幼兒。

　　四．幼兒討論：如果沒有手會怎樣？怎樣保護手？
　　討論后請個別幼兒回答，老師小結：勤洗手，保持手的清潔，不玩刀和其他尖的東西，以防觸傷自己的小手，冬天外出戴手套，涂一些護膚品等。

　　五．引導幼兒想想怎樣使自己的小手更能干，教育幼兒多動手，勤動手。
　　提問：怎樣使自己的小手更能干？啟發(fā)幼兒想想，如果什么事都請爸爸，媽媽或爺爺，奶奶做，小手會不會很能干？教育幼兒自己的事情自己做，還要幫助大小做一些力所能及的事。

　　教學反思
　　讓幼兒積極參與，能激發(fā)幼兒的興趣，考慮到師幼互動?；顒舆^程中反復做戴指偶的游戲來鞏固認識手指的名稱，設計本課程的活動過程中少了繪畫和唱歌的內容，在上課過程中會加上這些內容，讓幼兒輕松，快樂的環(huán)境中學習和成長。

第17篇、中班主題活動教案：動物教案

　　設計意圖：
　　幼兒園素質教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興。回園后，動物成了大家平時談論最多的話題。討論也帶來了許多孩子們發(fā)現的問題。如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動，讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非常可愛，我們要愛護所有的動物。主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動，使個別孩子本身的經驗成為所有孩子的經驗，在活動中孩子也體會到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發(fā)帶來了有關動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動是教師預設的一個活動，我們中班小朋友對圖形認識感興趣，有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設想讓幼兒了解動物的主要特征上，通過圖形粘貼成動物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結合數的內容讓孩子自己來討論圖形的種類與數量，并初步學習對圖形的統計。

　　活動目標：
　　1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。
　　2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。
　　3、喜愛動物，學習有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。
　　4、有初步的保護自然和愛護動物的意識。
　　5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。

　　活動過程：
　　（一）、已有經驗遷移，引發(fā)興趣1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？2、幼兒相互討論。

　　（二）、幼兒拼圖，師個別指導。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。

　　（三）、探討交流
　　1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？
　　2、數數每一種圖形用了幾個？
　　3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示。
　　4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。
　　5、幼兒之間相互作檢查。

　?。ㄋ模?、延伸活動組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。

第18篇、中班主題活動教案：冬天來了教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　現在已經進入冬季，對于幼兒園的小朋友，對于新鮮的事物都比較好奇，接受新鮮的實物比較快，以新鮮事物為出發(fā)點，讓學生盡自己的可能發(fā)揮自己的想象力，來完成屬于自己相像中的冬天。

　　活動目標
　　1．觀看關于冬天的影片。
　　2．通過畫畫來了解孩子對冬季的理解。
　　3．對學生講解冬季來了，注意防寒的事項。
　　4．體驗明顯的季節(jié)特征。
　　5．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點
　　1． 讓孩子發(fā)揮自己的想像力，讓孩子們最直觀的感受通過畫畫表現出來。
　　2． 通過了解冬天，讓孩子懂得在冬季如何注意防寒。

　　活動準備
　　關于冬季的影片，畫紙，冬季注意防寒的資料

　　活動過程
　　1、引導學生
　　引導學生知道現在已經進入冬季，冬季來了有什么變化，讓他們去思考，然后踴躍的回答問題。
　　2、播放影片
　　通過播放關于冬天特征的影片讓學生的更深入了解冬天是什么樣子的，大地和身邊的一些事物發(fā)生了什么變化。
　　3、大膽繪畫
　　讓學生們通過自己的想像把屬于自己喜歡的冬天在畫紙上表現出來；
　　畫畫結束后把每個人的圖畫張貼在黑板報上。
　　4、注意事項
　　給學生講解冬季來了，應該注意防寒的事項。

　　教學反思
　　幼兒學生對新鮮的實物比較感興趣，但是在生活中，對很多的常識性的問題不是很懂，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發(fā)幼兒的興趣。給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產生強烈的學習欲望。然后通過畫圖的方式把他們想的全部展現出來，最后給他們講解冬季來了，應該注意些什么？如何讓自己來保護自己不受寒冷的襲擊。

第19篇、中班主題活動教案：奇妙的顏色教案

　　活動由來：
　　五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯系。我班孩子對顏色特別好奇、喜歡，幼兒在繪畫的時候常說：我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那么更多的顏色它們從哪里來呢？為此我們設計了《奇妙的顏色》這一主題。

　　活動目標
　　1、通過實驗、觀察和探索等活動，引導幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會變化的。
　　2、培養(yǎng)幼兒對顏色的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。
　　3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。
　　4、嘗試通過色彩來感知美、創(chuàng)造美。
　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動過程
　　利用本班的墻壁，在瓷磚墻上上貼上與顏色有關的相片。
　　引導幼兒利用水粉的繪畫工具，自己調制出的各種顏色。
　　公布《奇妙的顏色》的網絡圖。
　　為幼兒提供有關顏色小常識的圖片。
　　動物圖片。
　　科學區(qū)：準備紅黃藍三種顏色，引導幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實驗。
　　輔助材料：調色盤，筆，水等。
　　投放《顏色旅行》的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。
　　圖書區(qū)：投放有關顏色的圖書。
　　動手操作區(qū)：三原顏色的布偶球，引導幼兒利用布偶球進行有規(guī)則的排序。
　　1、請家長與幼兒共同收集與顏色有關的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關的知識經驗。
　　2、請家長與幼兒利用家中的材料（紙張、布均可），共同紙做一件彩色服裝，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動》
　　帶領幼兒到戶外進行活動，比一比誰找出的顏色多。請幼兒欣賞中班幼兒的畫展，引導幼兒感受五彩繽紛的顏色。
　　請家長和幼兒收集各種顏色的紙或布等。

第20篇、中班主題活動教案：神奇的翅膀教案

　　主題結構：
　　這個主題共有八個活動包括：美麗的孔雀、丑小鴨、小孔雀穿花衣、小蘋果樹請醫(yī)生、、小鴿子、小鳥和牽?；?、大飛機小飛機、如果我能飛。

　　主題內容：
　　當幼兒看到鳥兒在天空中自由飛翔的時候，常常喜歡用眼睛捕捉著鳥兒飛來飛去的樣子。他們還經常地向家長和老師提出這樣的問題：鳥兒為什么會飛？它們還有什么特殊的本領嗎？自己怎樣才能像鳥兒一樣在天空中飛翔？這些都在吸引著幼兒去了解、發(fā)現其中的秘密。在這一主題中，我們圍繞著“鳥兒”“飛機”“飛人”設計了一系列的活動，讓家長和幼兒一起搜集鳥類和飛行的資料，讓有條件的家長可以帶幼兒參觀飛禽館、飛機場，幫助幼兒獲得直接經驗；幼兒在各種活動和游戲中還可以感受鳥兒給人們生活帶來的樂趣；飛機的神奇以及給人們的生活提供的方便等，他們還將展開想象，想象著自己有了一雙神奇的翅膀。

　　美麗的孔雀
　　活動目標
　　1、了解孔雀的外形特征和生活習性。
　　2、學唱《金孔雀輕輕跳》。
　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動準備
　　1、掛圖《美麗的孔雀》，幼兒用書第2冊第26頁。
　　2、《金孔雀輕輕跳》歌曲碟片
　　3、孔雀頭飾

　　活動建議
　　1、出示掛圖導入，了解孔雀的外形特征和習性。
　?。?）引導幼兒觀察孔雀尾羽翎羽的樣子。
　?。?）請幼兒模仿孔雀梳理羽毛、展翅開屏的動作。
　　2、欣賞歌曲《金孔雀輕輕跳》
　　引導幼兒感受傣族音樂的輕柔優(yōu)美，激發(fā)幼兒學習歌曲的欲望。
　　提問：小朋友你聽了這首歌有什么感覺？歌里唱了什么？
　　3、學唱歌曲
　?。?）教師示范演唱。
　?。?）幼兒學唱。
　　4、創(chuàng)編動作師生一起戴頭飾邊唱歌曲邊做動作啟發(fā)幼兒自由模仿孔雀動作教師示范引導幼兒學習手部動作冠形。

第21篇、中班環(huán)保：生病的水娃娃

案例背景：
     環(huán)境保護教育是實施素質教育的重要內容。作為基礎教育有機組成部分的幼兒教育，有必要盡早讓幼兒接受環(huán)境保護的啟蒙教育。而我園的園本課程——“綠色課程”，也正體現這點。環(huán)保教育的目標就是幫助幼兒形成良好的環(huán)保意識，幼兒年齡小，生活經驗缺乏，思維直觀形象，因此我們在各科教學活動中滲透環(huán)保教育。

     信息技術與課程整合是當前教學改革的新觀點，它的發(fā)展無疑將為新的教學理念的實現開辟出美好的前景。信息技術是現代教育技術的重要代表，它包括多媒體技術、網絡技術等，而信息技術與學科課程整合，可以充分發(fā)揮計算機以及多媒體網絡設備的工具性功能和互聯網豐富強大的共享資源，創(chuàng)新教學和模式，增大教學容量，突出教學重點，增強幼兒學習的主動性、自主性，從根本上改變傳統的教學觀念，提高教學效益，優(yōu)化教與學的過程。因此，為了更好地將環(huán)保教育開展起來，根據幼兒的心理特點，我將語言活動《生病的水娃娃》制作成課件，進行了整合教學。

案例描述：
一、引出故事：在清清的小河里，住著快樂的水娃娃，可是他現在一點也不開心，為什么呢？
     1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開心了？
     2、教師：那讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片）
     3、小結：原來是人們把生活中沒有經過處理的垃圾、臟水或者是有害物質直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開心。

分析：幼兒的心理特點要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好?，F代化的教學手段符合這一要求。我先用Flash動畫——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿垃圾的小河、小河里漂起的魚的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗，我趁機培養(yǎng)幼兒同情、保護水娃娃的情感傾向。

二、教師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講述故事一遍，并提問？
     1、故事的名稱是什么？故事里講了什么？
     2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？
     3、生病前后，水娃娃的周圍發(fā)生了什么變化？為什么會發(fā)生這些變化？
     4、.為什么水娃娃會生?。?br />     教師引導幼兒聯系自身生活經驗， 明白污染的水對環(huán)境的危害，以及干凈水對環(huán)境的意義。

分析：通過讓邊幼兒觀看生動、形象的Flash，邊聽老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗到美好的環(huán)境給人帶來的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來的災難。而提問的環(huán)節(jié)讓孩子們用語言將自己的所見所聞所感表達出來，起到很好的教育作用。

三、組織幼兒討論：我們應該怎樣做才能治好水娃娃的??？
     1、幼兒分組自由討論。
     2、教師總結：工廠按規(guī)定先對污水進行處理，然后再排出來，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來保護水源，都來關心和愛護我們周圍的環(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會慢慢的好起來，我們的環(huán)境也會變的更美好。

分析：通過討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經驗，借鑒彼此的見解；同時在這種合作與溝通的過程中，他們更能學會如何理清和表達自己的見解，學會相互接納、贊賞、爭辯與互助，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協作精神。但需注意的是，這時教師并不是在一邊觀望，而是應隨時把握各組的討論動向。
 
    需指出的是，作為教師要創(chuàng)設平等、自由、相互接納的學習氛圍，教師本人要耐心地聆聽孩子的想法，而不管有時孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進行有針對性的總結、點評，能幫助孩子們整理思路，共同完成對知識意義的建構。

反 思：
     在信息技術和學科整合的實踐中，我們不斷受到技術的阻礙，體驗著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂……同時，也受到了不少的啟發(fā)。

1、 教學內容呈現方式的轉變：
     幼兒信息技術引入課堂教學，改變了以往的掛圖就是教材的舊觀念。把所有提供給孩子學習的圖片、資料等等學習內容都稱為媒體，呈現的方式從以下的幾個方面展現在孩子們的面前。
     充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能，教會幼兒“用心”觀察，提高幼兒的觀察能力，逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識，提高幼兒思維能力。
     利用多媒體集成技術，創(chuàng)設教學情景，加強了教師主導作用和幼兒主體作用，使孩子達到了樂學、善學、活學，從而使教學過程全面得到優(yōu)化，同時有利于吸引孩子們的注意力，激發(fā)幼兒的思想，幫助幼兒充分感知和理解，調動了幼兒的智力與非智力因素，使孩子們易學、易記、易懂，加強了認識的過程。
     利用多媒體教學的直觀、形象和大容量，創(chuàng)設學習的氛圍和情景，極大地激發(fā)了幼兒學習的興趣和主動參與的積極性。
     教學內容呈現方式趨于豐富和多樣化，教學內容以更為豐富多彩的動態(tài)的、動靜結合的、形象的、更接受幼兒認知特點的、趣味性的方式呈現給幼兒。

2、 教學方式的轉變：
     由于信息技術的介入，教師的教學方式發(fā)生根本性的變化，教師將改變原來的知識傳授者、灌輸者的角色，而成為幼兒學習的組織者和指導者、幫助者與促進者。也就是說，通過信息技術學科教學的整合之后，教師在教學過程中，不再象以前那樣操縱整個教學過程。
     不過從教師方面來講，最主要的是具備運用多媒體教學的信息素養(yǎng)，以及制作和運用多媒體的技術。教學思想是教學課件和教師教學的靈魂，以不同的教學思想為指導思想設計的課件，其中必然隱含著課件設計者對教學的看法。這種看法會滲透到課件功能上，體現在教學效果上。因此，教師應當加強現代教育教學思想和理論的學習，如教學論、學習論、建構主義理論、人本主義理論等，并能夠在實際教學中應用和創(chuàng)新。此外，教師制作的課件還應當立足于課堂教學，符合課堂教學的要求。應當會自己制作所需的課件，或能對現行的商業(yè)性軟件進行篩選或修改，按照自己的教學思路任意選取、加工和編輯。同時，也應當充分利用最大的資料庫——“互聯網”。

3、 幼兒學習方式的轉變：
     在信息技術與學科教學有機整合之后，幼兒的學習方式發(fā)生根本性的變化，幼兒由原來的被動接受轉變?yōu)橹鲃訁⑴c，成為知識的主動探索者、意義的建構者，以及成為學習過程中真正的認知主動主體?！　?br />     （1）為幼兒提供了更廣泛的知識和信息，滿足現代兒童的發(fā)展需要。
 根據幼兒心理特點我們把電視錄像插在教學內容中，強化幼兒各種感官的參與，要求幼兒用耳聽聲音、用眼睛看圖像、動腦分析圖像、動口說圖像、動手繪畫圖像，加深幼兒對所學內容的理解和記憶，最大限度地調動幼兒的主動性，達到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重作用。
     （2）在有限的空間里開闊幼兒的視野，提供操作、理解和思考的空間，促進思維發(fā)展。
 多媒體視頻演示儀的使用突破了幼兒園傳統的自然、社會科學教育的局限，可以根據幼兒年齡特點，把中班到中班劃分成既有階段性又互相銜接的整體，按幼兒年齡需要選擇一些實物和圖片、錄像等資料，開闊、豐富幼兒視野。
     利用多媒體視頻演示既滿足全體幼兒的動手操作與學習交流的需要，又能使實物（圖片）等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學效果，因此在各科教學應用廣泛而深受孩子們的青睞，更重要的是幼兒通過觀察、探求與操作感知和體驗留下了深刻的印象，從而使全體幼兒的注意力、觀察力、操作能力、語言表達能力、思維能力有效的提高，并且突破時空、豐富了知識，使幼兒在活動中倍感樂趣無窮，從而促進了幼兒的主動學習。

4、 師生互動方式的轉變：
     整合信息技術與學科教學，教學過程由原來的知識講解式教學過程轉變了創(chuàng)設情境、導入新課；分組討論、各抒已見；多方交流等，在這樣的互動過程中，師生獲得了共同發(fā)展。
 作為教師，我們必須將信息技術與學科課程整合，將信息技術與課堂的教學融為一體，將信息技術作為一種工具，以信息化帶動教育現代化，發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，探索出新型的創(chuàng)新教學模式，拓寬幼兒解決問題的思路，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神和實踐能力。 

第22篇、中班主題系列：奇妙的身體

主題由來：入中班后，都幼兒一個共同的感覺就是自己長大了。他們更活潑好動，但也更有大哥哥大姐姐的意識。于是我們和孩子們一起制定了，“奇妙的身體”的主題。和他們一起關注自己的手腳、身體、五官，也利用這個主題開展了一系列的科學活動。

活動目標	問題板塊	主題壁報	區(qū)域游戲相關內容	家園合作	資源利用
1、通過主題活動培養(yǎng)幼兒的自我保護意識。 2、引導幼兒通過探索感知不同材料發(fā)出的聲音。 3、利用多種感官，感知不同的味道。 4、幫助幼兒利用目測等方法進行測量。 5、了解光和影的關系，探索發(fā)現影子的特性。	孩子問：眼睫毛事做什么用的？ 為什么 教師引發(fā)的提問：你的小耳朵能聽見什么呢？	1、壁報：臉上的秘密？ 2、小常識的圖片 3、臉譜的圖片	1、科學區(qū)： 投放視覺跟蹤玩具、裝有不同材料的小瓶子、小電話、摸箱、醋、等 2、圖書區(qū)： 《訪問兒科醫(yī)生》 《身體的奧秘》 《身體的疑問》 《嘀嗒嘀嗒時間小鐘》等	1、利用家長園地向家長展示網絡活動圖。 2、請家長結合自己的育兒經驗寫對幼兒五官保護的相關稿件。 3、請家長配合幼兒園和幼兒一起制作小樂器。	1、 幼兒電腦游戲《娃娃丫丫》系列《丫丫畫蛋》 2、 社區(qū)資源 3、 幼兒園的戶外場地 4、 中班角色游戲區(qū)《小醫(yī)院》 5、 本班角色游戲《照相館》

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活動一：奇妙的味道
活動目標：
1、利用多種感官，感知不同的味道。
2、體驗在制作飲料時，游戲的快樂。
活動形式：小組或集體
活動準備：
1、獼猴桃汁、酸奶、白酒、雞精水、糖水、鹽水各一杯。
2、吸管、標志若干。鹽、咖啡、檸檬、冰糖、黑芝麻糊。
3、活動前夕，與幼兒為一些味道做了顏色標志。

設計意圖	師幼互動	教育反思
1、引導幼兒小結分辨味道的幾種方法。 2、通過探索品嘗不同的味道。 3、利用提問加深幼兒對不同味道的感知。引導幼兒用語言表達出來。 4、引導幼兒關注他人。 5、小結幼兒在操作中用到的方法	1、請幼兒為各種飲料找標志。 我們飲料工廠的工人把飲料的標志弄亂了，你有什么辦法給飲料找到相應的標志呢？ 2、請幼兒自己制作飲料。 我們的小朋友這么能干，你們想不想自己來試著做飲料呢？ 3、教師在幼兒操作過程中針對幼兒出現的問題，提問： “你的飲料是什么味的？” “太咸了，有辦法讓你的飲料淡一點嗎？” “冰糖怎么還不化呀” “化開了嗎？你有什么方法幫它化開？” “你的飲料味道真怪，你都放什么了？” “老師你嘗嘗我這里什么都放了，可好喝了。” 3、請你的好朋友來嘗嘗你的飲料，讓他猜猜你放了什么原料？ 4、幼兒互相介紹自己在制作飲料時遇到的困難，請其他小朋友幫忙想方法解決。 5、到別的班賣飲料。讓大家都來嘗嘗我們做的飲料。	幼兒能將已有經驗用語言表達出來。 幼兒積極的參與制作，還會先嘗一嘗這種材料是什么味道的。 “我放的是檸檬粉，真酸呀。”孩子們很愿意請好朋友品嘗。 幼兒能向他人介紹自己飲料的制作過程在活動前的幼兒經驗的準備是十分重要的。 幼兒的操作常規(guī)的培養(yǎng)：引導幼兒的良好衛(wèi)生習慣，用自己的餐具盛材料。 在幼兒的操作中，在提問及幼兒的求助時，要幼兒思考的時間，多用啟發(fā)性的語言。教師要善于提煉總結性的語言。

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活動二：小小音樂會
活動目標：
1、 通過主動的探索，對周圍的事物發(fā)出的聲響感興趣。
2、 初步感知聲音的強弱。
活動形式：集體進行
活動準備：
小紙盒、小石頭、塑料袋、沙錘、三角鐵、積木塊、復印紙、筷子、小可樂瓶

設計意圖	師幼互動	教育反思
1、為幼兒設置了視覺、感覺上的障礙，把小禮物放在了不透明的小紙盒里。 2、提供各種幼兒在生活中能見到的材料。 3、給幼兒擺弄的機會。 4、引導幼兒體驗聲音的強的特征。 5、引導幼兒對發(fā)出聲音弱的材料通過各種方法改變聲音效果。 6、引導幼兒關注噪音與樂音的區(qū)別。	1、用小禮物引起幼兒的興趣。“你們猜猜里面裝的什么？” 2、打開驗證幼兒的猜想。并提出新的任務。“我們周圍有好多的東西。請你找找，試一試，還有什么能發(fā)出好聽的聲音。我們要用你找到的東西來開個交響音樂會。” 3、幼兒用自己找到了的材料，和音樂有節(jié)奏的打擊樂器。“我們來排練一下吧。” 4、“你聽見誰的小樂器的聲音了。為什么？” 5、“沒聽見誰的小樂器的聲音呢？為什么？你自己想想辦法，讓聲音變大一些呢？” 6、調好音了，我們再來演奏一次吧。大家的樂器的聲音都這么大，太吵了成了噪音了。我們有什么辦法讓樂器的聲音變的好聽一些呢？“ 7、演出正式開始了。聲音不大也不小。讓我們去巡回演出吧。	可以多準備一些不同障礙的禮物，讓更多的幼兒有機會參與。 在幼兒嘗試中對幼兒的活動給予啟發(fā)性提問。“找到了什么聲音呀，在哪里找到的？” 應給幼兒表現自己的機會。 教師要引導幼兒聽一聽其他人的樂器的聲音。 幼兒會通過自己的方式讓大家都聽見自己的聲音。 控制自己的樂器聲音對有興趣的幼兒，有些困難。

第23篇、中班主題教案：不要用手揉眼睛

活動的由來：
4-5歲的中班幼兒隨著年齡的增長，動作能力有明顯發(fā)展，因此所表現出的年齡特點是活潑、好動，他們有積極探索的欲望，對一切未知的新鮮事物都有好奇心。由于我們班上的蕭蕭小朋友得了結膜炎，每天都需要教師幫助幼兒點眼藥水，好奇的孩子們每次都很關切的問：“蕭蕭的眼睛怎么了？”“他以后會看不見嗎？”“結膜炎是什么病呀？”…從而引發(fā)了主題活動《不要用手揉眼睛》，也因為幼兒年齡小，對一些常見病的預防知識比較缺乏，為加強幼兒自我保護能力及自己照顧自己的能力的培養(yǎng)，鞏固中班幼兒良好衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)，因此開展這個主題是十分必要的。

教育目標	問題板塊	主題壁報	區(qū)域游戲 相關內容	家園合作	資源利用
1、認識眼睛，知道自己眼睛的用途。 2、認識動物的眼睛，了解不同動物眼睛的用途。 3、引導幼兒觀察周圍自然環(huán)境，感受自己家鄉(xiāng)的富饒和魅力，用自己喜歡的方式表現自己對家鄉(xiāng)的熱愛。 4、鼓勵幼兒保護自己的眼睛，增強幼兒自我保護意識。 5、啟發(fā)幼兒了解雷達的作用，引導幼兒探索科學知識的欲望。	1、怎么保護我們的眼睛？ 2、我們的眼睛都能看到什么呀？ 3、什么樣的小動物有眼皮？什么樣的小動物沒有眼皮？ 4、沒有眼皮的小動物怎么睡覺呀？ 5、導彈沒有眼睛，怎樣擊中目標的嗎？	1、眼睛的圖片及模型。 2、各種小動物的照片 3、信息角：幼兒帶來的有關保護眼睛的故事書及幼兒收集的關于眼睛的資料和照片。 4、、布置保護眼睛的宣傳小海報 5、收集有關不同動物眼睛的作用的資料。 6、幼兒郊游的照片及繪畫的美麗世界的作品。	1、 圖書區(qū)： 投放有關眼睛的圖書。 2、 科學區(qū)： 望遠鏡、放大鏡、墨鏡、小鏡子、眼罩 3、 美工區(qū)： 各種筆、紙廢舊物及粘貼工具。粘貼五官的游戲 4、 電腦區(qū)： 1）辨別色彩的游戲。 2）保護眼睛的科學知識VCD 3）導彈發(fā)射的軍事小知識。	1、請家長配合幼兒園豐富幼兒有關眼睛的知識。 2、配合幼兒園，在家中繼續(xù)鞏固幼兒各方面的衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。 3、請家長帶幼兒去動物園觀察小動物的眼睛，并豐富幼兒有關動物眼睛的知識。 4、鼓勵家長積極投稿：“在家中如何培養(yǎng)幼兒保護好自己的眼睛？”	1、幼兒從家中帶來的有關保護眼睛的故事書及幼兒收集的關于眼睛的資料和照片。 2、請常常小朋友的媽媽（醫(yī)院醫(yī)生）來園給幼兒講關于眼睛容易生什么病，如何保護好我們的眼睛。 3、與幼兒一起搜集關于動物眼睛的的圖片、VCD等各種資料。 4、請蕭蕭告訴小朋友眼睛生病后的感覺，啟發(fā)幼兒幫助失明的殘疾人。

活動一：認識我的眼睛
活動目標：
1、認識眼睛，知道自己眼睛的位置及用途。
2、啟發(fā)幼兒繪畫人的不同表情。
活動形式：分組活動
活動準備：小鏡子、眼睛的圖片及模型，沒有表情的人臉若干，水彩筆若干

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設計意圖	師幼互動	教育反思
1、知道眼睛是五官的一部分 2、通過照鏡子的游戲，激發(fā)幼兒參與的興趣，啟發(fā)幼兒觀察自己的眼睛。 3、深入感知了解眼睛的結構。 4、利用小鏡子啟發(fā)幼兒觀察自己及他人的表情，啟發(fā)幼兒了解眼睛能傳達感情。 5、利用兒歌，鞏固幼兒對表情中眼睛的認識。	1、觀察圖片及模型，認識眼睛，知道自己眼睛的位置及外型特征。 2、通過啟發(fā)幼兒好奇的看著眼睛的圖片及擺弄眼睛的模型，幼兒十分感興趣的了解眼睛。 3、游戲：《美麗的大眼睛》每人一個小鏡子，觀察自己的眼睛。幼兒在游戲中都認真看著自己鏡子里的眼睛，還看著同伴的眼睛。 4、教師操作眼睛的模型，進一步啟發(fā)幼兒觀察眼睛。 幼兒觀察發(fā)現每個人的眼睛都不一樣。 5、繪畫游戲：《笑比哭好看》知道眼睛能傳達感情。引導幼兒繪畫不同的表情 通過游戲，幼兒了解到眼睛在不同的表情中是不一樣的。 6、復習兒歌：《表情歌》 附兒歌： 我笑、我笑，我的眼睛象小船； 我哭、我哭，我的眼睛在下雨； 我氣、我氣，我的眼睛象皮球； 我困、我困，我的眼睛是一條線； 我怕、我怕，我的眼睛睜的大又大。	根據《綱要》的要求，引導幼兒認識五官，對幼兒來說是十分重要的，在幼兒親自使用小鏡子觀察自己眼睛的活動中，幼兒十分感興趣。通過初步的感知，幼兒對眼睛有了一定的了解，同時，明白眼睛對自己的重要。從初步的感知到深入的了解眼睛的用途，利用聽繪畫的游戲活動，較好的完成了目標，為主題活動的進一步開展，打下伏筆。 幼兒就是這樣在探索中學習的，而且幼兒還能積極的參與到班級的環(huán)境創(chuàng)設，并請父母幫助，搜集有關的知識，主動的學習。為今后幼兒的成長與探索未知的世界打下良好的基礎。

活動二：我眼中的春天
活動目標：
1、激發(fā)幼兒觀察的興趣，引導幼兒感受春天的明顯特征。
2、激發(fā)幼兒大膽表達，敢于當眾講話，講話時自然、大方。
活動形式：集體活動與分組活動相結合
活動準備：
幼兒帶來自己與父母在北京不同旅游景點郊游的照片。VCD 《我的家鄉(xiāng)北京》、實物投影。

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設計意圖	師生互動	教育反思
1、引發(fā)幼兒的知識經驗，調動幼兒參與的積極性。 2、鼓勵幼兒交流，在自然的狀態(tài)中，大膽的表達，展示自己，分享經驗。進一步了解眼睛的用途。 3、鼓勵幼兒用自己的方式表達，說出春季的明顯特征。 4、豐富幼兒知識經驗，加深區(qū)分春、冬季的明顯特征。	1、出示教師的春天郊游的照片，介紹教師在什么地方郊游，照片周圍什么美麗的景色…。激發(fā)幼兒表達的興趣。 幼兒觀看十分認真，并且產生了共鳴，有的幼兒也去過這個地方，幼兒開始回憶自己去過時看到的美麗的地方。 2、幼兒交流并分享經驗：幼兒自愿結組，向好朋友介紹自己春天郊游的照片，照片周圍什么美麗的景色…。并聽一聽好朋友的介紹，共同分享。 幼兒表現的積極而熱烈，就連個別膽小的幼兒也能主動的向好朋友介紹自己快樂的經歷。 3、觀看課件《我喜歡的春天》，引導幼兒感受春天的明顯特征。幼兒表達的比較清楚，而且十分活躍，基本說出春天的特征。 4、幼兒表演《春天的電話》，進一步感知春、冬季的明顯特征。幼兒表演投入，能較快的區(qū)分春、冬季的明顯特征。 5、延伸活動：鼓勵幼兒把去其他地方的照片帶來，為小朋友講解。如：海邊的、其他省市或國外的等，利用一日生活的其他時間給幼兒創(chuàng)造交流的空間，為豐富幼兒繪畫背景提供豐富的表象。	通過這次活動，幼兒更加喜歡觀察、探索了，更加喜歡問問題？同時，幼兒對與眼睛對我們的重要，有了更深的理解，知道如果沒有眼睛，這么美麗的世界就看不到了，了解到春季的明顯特征，知道春、冬季明顯特征的區(qū)別。 小朋友之間也有了更多交流與分享經驗的機會，孩子們更愛說了、尤其是那些膽小的孩子，通過這樣的活動，促使他們有了成功感，他們會主動把他們的發(fā)現帶到幼兒園與好朋友一起分享。

第24篇、中班主題：漂亮的服裝

幼兒園中班主題教案：漂亮的服裝

活動由來：
幼兒進入中班之后，對周圍事物的好奇心日益增加，有的幼兒發(fā)現每到一個季節(jié)我們都會換不同的衣服，衣服成為了幼兒在活動之余經常談論的話題，我們就從幼兒的這一興趣點出發(fā)，設計了這一主題活動。

 

活動目標	問題板	壁報	區(qū)域游戲及相關內容	家園合 作	資源利用
1、通過各種活動引導幼兒了解衣服的種類、質地以及用途，服裝與人類的關系。 2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并嘗試設計服裝。 3、了解服裝的制作過程，以及銷售。	幼兒發(fā)現了衣服之間有許多的不同，有的幼兒就會提出各種各樣的問題。	有關服裝的展示墻面	為幼兒創(chuàng)設服裝展示區(qū)（語言）、表演區(qū)、美工區(qū)投放各種各樣的廢舊材料，讓幼兒動手制作。科學區(qū)投放服裝超市，請幼兒進行分游戲。	1、請家長帶幼兒參加服裝展銷會。 2、請家長協助帶領幼兒參觀服裝廠，逛商店。	1、如果有條件，可以讓幼兒自己親手用實物進行制作，比如給娃娃做衣服。 2、此主題活動可以在任何一個季節(jié)進行，也可以結合節(jié)日進行活動。 3、對于此主題，可根據幼兒實際的動手能力大膽讓幼兒嘗試，對于美工材料的投放盡可能豐富些，給幼兒留有創(chuàng)作的余地。

 
活動一：我是服裝設計師
活動目標：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并嘗試設計服裝。
活動形式：小組進行
活動準備：
報紙、皺紋紙、塑料袋、彩紙、布、珠子、膠棒、乳膠、雙面膠、及時貼

 

設計意圖	師生互動	教育反思
幼兒在生活中發(fā)現到每個不同的季節(jié)都會換不同的衣服，在他們日常的談話中也說到了衣服的不同，我抓住這個契機引導幼兒來自己當設計師，用各種材料來設計服裝。在美工活動中來進行。	1、引導：出示各種材料，引導幼兒觀察，這些材料能做哪些事情，有什么用？ 2、幼兒可以自由想象他們的用處？ 3、引導幼兒觀察自己身上的衣服是什么樣子的？用什么材料做的？ 4、啟發(fā)幼兒自己來當設計師，來設計服裝，并鼓勵幼兒大膽使用各種材料，并將服裝進行裝飾。 5、引導幼兒說說他們想設計什么樣的服裝，用哪些材料？ 6、幼兒大膽制作，教師個別指導。 7、結束及延伸：展示幼兒作品，教師對幼兒使用的材料和設計的用途進行評價。	通過這次活動幼兒對服裝有了更加深入地了解，在當設計師的前提下，幼兒提高了對美工活動的興趣。在活動中幼兒能夠大膽使用各種材料進行制作，興趣很高，幼兒很高興能制作服裝，還拿起自己的作品給同伴看，很有成功感，通過這次活動也鍛煉了幼兒的美工技能，培養(yǎng)了幼兒想象力。

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活動二：服裝博覽會
活動目標：通過活動引導幼兒了解衣服的不同種類，服裝與人類的關系。
活動形式：集體進行
活動準備：各種各樣的服裝（幼兒可自備）、服裝博覽會場景（自建

 

設計意圖	師生互動	教育反思
服裝這個主題從幼兒的生活中來，通過這個活動使幼兒了解不同季節(jié)、不同場合、不同職業(yè)所穿的服裝是不同的，讓幼兒理解服裝的概念，了解它與人們的關系，有什么作用。	1、請幼兒參加服裝博覽會，參觀后說一說你看到了什么？ 2、請幼兒挑選一件自己最喜歡的帶回來。 3、請幼兒講述自己帶回來的服裝是什么樣的？什么季節(jié)穿的？ 幼兒自由講述，教師小結：四季的服裝是不同的，因為四季的溫度不同，要選擇不同質地的服裝。根據天氣的變化來穿著。 4、你見過什么職業(yè)的人穿過這樣的衣服？ 教師小結：不同職業(yè)的人有不同的服裝，這叫職業(yè)裝。 5、你還見過什么樣的服裝？ 教師請幼兒介紹自己穿的衣服？幼兒自己講述。 6、結束及延伸：教師小結服裝的不同種類。在活動區(qū)活動中投放不同材料讓幼兒進行繪畫和制作。	幼兒通過活動了解服裝的不同種類、知道了職業(yè)裝這個名詞，發(fā)展了幼兒的語言表達能力，也幫助幼兒豐富了生活經驗。幼兒對參觀博覽會這個設計特別感興趣，幼兒在講述自己喜歡的服裝時也特別投入、認真。

活動三：小小采購員
活動目標：通過計算分類活動引導幼兒了解服裝的不同種類，并能根據不同要求進行分類。
活動形式：集體進行
活動準備：分類標記、服裝超市場景（自建）、服裝圖片若干

 

設計意圖	師幼互動	教育反思
服裝這個主題從幼兒的生活中來，通過這個計算分類活動使幼兒了解服裝可以根據不同季節(jié)、不同場合、不同職業(yè)來進行分類。	1、請幼兒參觀服裝超市，說一說你看到了什么？ 2、請幼兒說一說發(fā)現的問題。（服裝超市沒有標記） 3、請幼兒講述當某某公司的采購員去超市進行采購工作？  教師交代任務，請幼兒分別采購春、夏、秋、冬四個不同季節(jié)的服裝。并請幼兒說一說每個季節(jié)的服裝有什么特點？ 4、請幼兒幫助超市把所有的衣服進行分類，并給他們根據不同季節(jié)、不同職業(yè)和不同的穿著場合做上標記。 5、結束及延伸： 1）玩游戲：看誰買得快？ 請幼兒分成小組，分別抽簽選擇去購買的服裝類別，并在規(guī)定的時間內看哪一組最快又最準確。 2）在活動區(qū)活動中投放不同材料讓幼兒進行分類練習。	幼兒通過活動了解服裝的不同種類、并能夠根據不同的要求將服裝進行分類，幼兒特別喜歡當采購員，有了角色幼兒對活動更加感興趣，同時也幫助幼兒豐富了生活經驗。幼兒對游戲也特別感興趣，幼兒在游戲中鞏固了對服裝不同類別的認識，效果較好。

第25篇、中班綜合教案：有趣的表情

活動目標：
1、通過猜一猜、嘗一嘗、畫一畫的活動，知道不同的味道給人不同的感受。
2、學習用較為簡潔的線條畫幾種不同的表情。
3、樂意用語言表達自己的感受。

活動準備：
     酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、畫紙、勾線筆、小勺、鏡子人手一份；范畫用的紙三張。

活動過程：
一、 引出課題
     今天老師給你們帶來了三種味道的水，但是我不知道它們都是些什么味道，你們說怎么辦？

二、猜一猜

1、現在老師來嘗其中的一種，請你們根據我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來的？（幼兒回答）原來你們是看老師的表情猜出來的，那我自己也要看看（老師照鏡子）老師把它畫下來好嗎？（畫好后在表情上方出現“辣”），這是辣的表情。
3、這里還有兩種味道的水，我剛才嘗了辣味如果再嘗其他的味道就不準了，老師想請小朋友上來嘗一嘗。小朋友嘗了以后自己的感覺怎么樣，一定要把自己的表情作給大家看，并且要夸張一點，這樣其他小朋友就能猜出你嘗的是什么味道了。
4、教師分別請男女兩位幼兒上來嘗味道，讓其他幼兒猜猜是什么味道，并根據幼兒描述把表情畫下來。
5、教師小結幼兒描述嘗了三種味道的感覺及表情。

三、嘗一嘗、畫一畫
1、老師在后面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要請你們每個人拿一把湯勺去嘗試其中的一種味道，記住哦只能嘗一種味道的水，嘗嘗是什么味道的，但是你們嘗了以后看不到自己的表情呀，老師已為你們準備了鏡子，你們可以照照鏡子把自己的表情畫下來。
2、 幼兒作畫，教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽運用線條表現各種表情。

四、 評析作品
1、請幼兒互相觀看同伴的作品。
2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實。
3、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。

五、展示作品。
    請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面并驗證。

第26篇、中班主題活動：我的家真甜蜜

幼兒園中班主題活動：我的家真甜蜜

活動由來：
孩子對自己的家庭了解的不多，僅限于自己的爸爸媽媽叫什么、自己的家里有什么玩具等。缺乏對父母工作性質的了解，和對家庭環(huán)境的認識。在一次游戲中，幾個小朋友因為對自己的家住在哪里產生了興趣，在建筑去搭起了“方莊小區(qū)”。孩子們的這些行為表現證明他們對相關知識有很大的需求，因此我們開設這個主題活動來加深孩子們對自己家庭的了解。

活動目標	問題板塊	主題壁報	區(qū)域游戲 相關內容	家園合作	資源利用
了解家周圍的環(huán)境；了解父母的工作特點，能夠體會父母的辛苦；能用多種形式大膽的表現自己的想法；	爸爸媽媽的工作是什么？我的家住在哪？它是什么樣？我的家里有什么？家里哪些東西不安全？	爸爸媽媽的職業(yè)；家里的安全；我生活的地方；我家的成員；	圖書區(qū)：《家庭安全》、《我的家》；益智區(qū)：餐具找影子 房子立體拼圖；建筑區(qū)：小區(qū)建筑物名稱的輔材；	夸夸我的孩子；家庭、個人才藝展；爸爸媽媽的工作調查表；我的寶寶很能干。	圖書：《家里的安全》、《我的家》；歌曲：《我的好媽媽》故事：《金色的房子》、《小兔乖乖》；小區(qū)的商店、花園、醫(yī)院、住宅樓、立交橋、學校、等設施。

活動一：美麗的家
活動目標：
1、 解自己的家，和小區(qū)周圍的環(huán)境。
2、 能大膽的用各種形式表達自己對家的理解。
活動形式：幼兒自愿參加活動區(qū)活動
活動準備：各種大中型積木、輔助材料、積塑玩具等。

 

設計意圖	師幼互動	教育反思
1、引導幼兒討論自己家在什么地方？周圍有什么？ 2、引導幼兒討論可以用什么方式表現自己的家和周圍的環(huán)境。3、引導幼兒將自己想到的用多種方式表現出來。 4、引導幼兒互相參觀同伴的作品。	1、大部分小朋友的家都住在方莊或附近，對這里的環(huán)境也比較了解，對一些公共場所都知道。如：街心公園、家樂福、醫(yī)院、幼兒園、學校、住宅樓等。 2、有的幼兒說可以用畫的形式表現；有的幼兒說可以用積木來搭建；還有的幼兒說可以用積塑玩具搭小區(qū)里的人和汽車、花壇等；還有的幼兒說可以用益智區(qū)的木制拼圖搭家里的東西等等。想的非常多。 3、幼兒自選活動區(qū)進行活動，在活動區(qū)中將自己想到的小區(qū)環(huán)境表達出來。劉浩一、李浩展、魏金、袁智鑫用大型積木搭出了方莊小區(qū)的一些有代表性的環(huán)境，并和積塑區(qū)的小朋友進行合作，給小區(qū)的模型中豐富了小人和汽車等。 4、幼兒在參觀中，表達了自己的看法，對同伴較好的表現手法進行了肯定。幼兒能從同伴的作品中找出不足之處，并紛紛表示要在明天繼續(xù)這個活動。	1、幼兒在活動中積極性很高，都踴躍地說出自己對小區(qū)環(huán)境的了解。在語言表達上有了很大的提高，比以前完整多了，這可能是由于比較熟悉的緣故。在活動中，有大約1/2的孩子選擇參加了這個活動，孩子們說的方法比較多，但赴諸于活動時就比較簡單了。幼兒在活動中有了合作的意識，但模仿性還是較強，有的孩子一看見別人的活動也會放下自己 2、手里的活動去參與別人的活動。應在后面的活動中對幼兒提出相應的要求。

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活動二：送給爸爸、媽媽的禮物
活動目標：
1． 引導幼兒體會家長工作的辛苦，知道愛自己的爸爸媽媽。
2． 引導幼兒利用多種材料進行有目的的制作。。
活動形式：幼兒自愿參加美工區(qū)活動
活動準備：各種美工制作工具、各種廢舊材料、各種紙張、彩筆等。

 

設計意圖	師幼互動	教育反思
1、引導幼兒討論父母的辛苦之處。 2、引導幼兒討論想給自己的爸爸、媽媽制作什么禮物。幼兒制作過程中，進行個別指導。 3、引導幼兒互相參觀同伴的作品。	1、孩子們在討論時都表示自己的爸爸、媽媽非常好，非常愛自己。但只有一部分幼兒能說出爸爸、媽媽怎樣辛苦，對父母的工作也比較了解。 2、有的幼兒說戲爸爸、媽媽畫一張畫。有的說爸爸喜歡手套，想給爸爸做一雙手套。許多幼兒都知道自己的父母喜歡什么。 3、有的幼兒制作了小花送給爸爸媽媽，有的制作了小衣服，還有的制作了手套等。幼兒在制作中能相互幫助，共同想辦法克服困難。 4、將幼兒作品展示到作品袋中，幼兒在過渡環(huán)節(jié)可以互相欣賞，或給自己的爸爸媽媽看。	有的幼兒對父母的工作并不太了解，通過這次活動，使幼兒知道了爸爸、媽媽的辛苦。在制作的過程中，幼兒比較了解父母的愛好，知道做些什么送給爸爸媽媽。在制作工程中比較有主見，自主的完成自己的作品。而且孩子們了解爸爸媽媽興趣的不同，說明幼兒觀察到了家長較細微的特點。

活動三：我也很能干
活動目標：
1、引導幼兒體會家長工作的辛苦。
2、知道為自己的爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
活動形式：幼兒自愿參加美工區(qū)活動
活動準備：各種美工制作工具、各種紙張、彩筆等。

 

設計意圖	師幼互動	教育反思
1、引導幼兒討論自己帶的照片上，在做些什么？ 2、引導幼兒討論自己在家里或幼兒園中還會做什么事？ 3、引導幼兒將自己會做的事用多種方式表現出來。 4、引導幼兒互相參觀同伴的作品。	1、幼兒紛紛將自己帶來的照片介紹給大家，幼兒的興趣很高，介紹自己時，聲音很大，語言也很完整。當其他幼兒看到小朋友在家里勞動的相片時，紛紛表示自己回家也要幫爸爸、媽媽做事。 2、大部分幼兒非常積極踴躍的發(fā)言，她們有的說自己會掃地、會擦桌子、會洗碗、會自己穿衣服……也有的幼兒說他們在家里自己畫畫，不影響爸爸、媽媽；自己睡覺，不纏著媽媽等。說話時孩子們非常興奮。 3、有的幼兒說要回家去照成相片，還有人說要畫下來。在繪畫的過程中，幼兒說得非常好，可繪畫的技巧尚有待提高，表現形式也有些單一。 4、幼兒的興趣大多集中在自己的作品上，對別人的作品不太感興趣。	幼兒對這種活動非常感興趣，當自己的形象以照片的形式再現出來時，幼兒顯得很興奮。孩子們在活動中，能夠認識到幫別人做事的快樂，并有了初步的想參與成人勞動的意識。這一點時非常有意義的。但是幼兒在表現時手段比較單一，多以繪畫的形式表現。其他的材料利用的不多。

活動四：遇到危險怎么辦？ 
活動目標：
1、 了解家中的安全隱患，知道怎樣保護自己。
2、 能大膽的用繪畫的形式表現自己的想法。
活動形式：幼兒自愿參加圖書閱讀活動
活動準備：各種與安全相關的圖書、圖畫紙、彩筆等。

設計意圖	師幼互動    教育反思
1、引導幼兒討論自己家中有什么不安全的地方？ 2、引導幼兒討論自己在家里如何避免這些安全隱患？ 3、引導幼兒將自己想到的用繪畫的方式表現出來。 4、引導幼兒互相參觀同伴的作品。	1、幼兒在這個環(huán)節(jié)中發(fā)言很踴躍，大部分孩子都知道家中的一些常見危險，如：電器有電、玻璃容易碎、柜子容易夾手等。

第27篇、中班主題系列：神奇的魚

活動由來：
星期一早晨，幼兒在一起交談星期日的見聞。我班有個叫郭豪的小朋友說：“昨天我和爸爸媽媽一起去海洋館了”。這時，我聽到后抓住了這個教育契機讓他講給同伴聽。這時，孩子們表現出了很高的熱情，有的說：“我也去過。”有的說：“海洋館里有漂亮的魚”。你一言我一語的說得很熱鬧。這時，我馬上引導幼兒準備魚的圖片和圖書，生成了“神奇的魚”的主題活動。

活動目標	問題板塊	主題壁報	區(qū)域游戲 相關內容	家園合作	資源利用
1、通過此活動使幼兒能夠了解不同種類魚的生活習性，外形特征，和它們的特殊本領。激發(fā)幼兒對魚的興趣。 2、通過此活動能夠正確的用語言表述出自己的想法。 3、鼓勵幼兒大膽提問，發(fā)展幼兒對科學的興趣。 4、為幼兒提供創(chuàng)作機會和相像空間，并會用多種形式表現出來。	1、小魚怎么睡覺？ 2、小魚在游時為什么尾巴一動一動的？ 3、小魚怎樣保護自己？ 4、小魚有沒有自己的爸爸媽媽？ 5、身上為什么要長鱗片？	1、 海底動物世界 2、 我認識的魚。 3、 魚的外形特征 4、 我想象的魚。	1、 實驗：水的過濾。 2、 實驗：空氣 3、 養(yǎng)魚 4、 美工活動：我喜歡的魚	1、帶孩子參觀海洋館。 2、聽爸爸媽媽介紹有關魚的知識。 3、請家長記錄反饋幼兒感興趣的話題。 4、填寫主題網調查表。	1、家長和孩子一起搜集有關魚的相關知識。 2、家長來園向小朋友們介紹有關知識。

活動一：我喜歡的動物
活動目標：
1、 通過談論，初步了解魚的有關知道。
2、 激發(fā)幼兒對魚的興趣。
3、 培養(yǎng)幼兒大膽想象能力。
活動形式：集體談話
活動準備：教師在活動前豐富有關知識

設計意圖	師幼互動	教育反思
1、今天，小朋友來園時端著一個魚缸，里面有幾條漂亮的熱帶魚，她剛一進活動室，就有幾個小朋友圍了過去，我也迅速走了過去。 2、聽著他們在說：“魚怎么不動了”？有的說：“魚游的時候尾巴怎么總是動呀？”	1、教師提問： 1）你喜歡什么動物？ 2）你想了解它們什么知識？ 2、引導幼兒大膽說出自己的想法。	1、通過談話，我們以魚為主題進行活動，需要師生共同準備相關書和VCD盤。 2、教師要設計好提問，用提問引導幼兒主動去思考和探索。 3、有2/3的幼兒對魚感興趣，有的幼兒想了解魚是吃什么的？有的想了解魚怎么睡覺？ 4、而且愿意帶來魚類的相關書和VCD給小朋友和老師看。

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活動二：和魚交朋友
活動目標：
1、 通過看錄像認識魚類的共同特點，激發(fā)幼兒對魚的興趣。
2、 通過此活動讓幼兒簡單了解魚的群居生活。
活動形式：集體談話
活動準備：VCD盤，圖片

設計意圖	師幼互動	教育反思
1、在一次日常談話中教師問幼兒你最喜歡的動物是什么？ 2、有一半的幼兒對魚類知識較感興趣還提出了一些問題如：魚會不會睡覺？魚是如何生活的？所以我們設計了這次活動。	1、你們喜歡哪些動物？ 2、教師提問：你們認識哪些魚？它們是在什么地方生活的？ 3、看VCD后教師引導幼兒相互討論并提出問題。 4、師生共同歸納總結。	1、師生互動老師從幼兒身上捕捉到了自己不太清楚的問題，通過此活動幼兒對魚的關注興趣更為加深了。 2、要結合幼兒的提問師生共同準備相關知識推動網絡的延伸。 3、在活動中幼兒對魚的問題很感興趣并愿意用自己的語言表達出來。 4、有的說喜歡鯉魚因為它的肉好吃；有的說喜歡金魚因為它好看。在他們回答魚在什么地方時，因答：有的在海里；有的在河里；并且能提出一些問題：魚會不會游泳？魚有沒有爸爸媽媽？魚睡覺嗎？

活動三：我的本領大
活動目標：
1、 能夠認識并說出魚的特殊本領，并正確說出會放電的魚，游的快的魚，會射水的魚。
2、 進一步激發(fā)幼兒對魚的求知欲望。
活動形式：集體
活動準備：VCD盤，相關的圖片

設計意圖	師幼互動	教育反思
1、在幼兒了解有關魚的外部特征和魚與人的關系后，他們想了解不同魚的本領，經常提一些問題。 2、圖片的魚為什么長翅膀？為什么有的魚大有的魚??？根據幼兒提出的問題我們設計了這次活動。	1、看VCD盤，說一說魚的特殊本領。 2、生討論：“那些魚會飛”？哪些魚游的快？哪些魚會射水？ 3、師生歸納總結。	1、通過網絡活動特殊的本領，從目標的完成情況來看孩子們已經能叫出5種以上的魚的名稱，而且從他們的交談中看出幼兒對魚類的知識非常感興趣。 2、在活動中教師的知識儲備有些貧乏，孩子的知識儲備也少，材料比較單一。 3、孩子們能夠圍繞著教師的提問相互討論并回答問題。

第28篇、中班主題活動五則：親親小雨滴

幼兒園中班主題系列活動五則：親親小雨滴
 
      每年春夏之交總有大量的雨水“光臨”。望著窗外連綿的雨水沖刷著操場，澆灌著花草，孩子們的心里在想些什么呢?這時孩子們最想做的事情是什么?能否在這雨季讓孩子和水的世界來一個親密接觸呢?

主題目標：
1．樂于與雨水親密接觸，運用多種感官充分感受，并盡情表達自己的認識和體驗。
2．積累有關水的知識經驗，體驗水征人們佳話中的重要性。

活動一 下雨了
目標：
1．運用多種感官感受雨水，體驗雨中行的樂趣。
2．清楚大膽地表達自己的感受和體驗。
3．用各種大小不同的瓶子收集雨水，比較雨水的多少。
準備：
1．師幼共同搜集大小不同、材質不同的瓶瓶罐罐。
2．每人準備好雨具，并準備一些替換衣物。
3．關注天氣顱報，選擇雨天進行活動。在
過程：
一、 感受雨中樂趣
下雨了，我們打著傘或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么樣?
1．下雨天和晴天有什么不一樣?你發(fā)現了什么?(雨聲、積水。)
2．聽一聽，雨落在不同的物體上發(fā)出的聲音一樣嗎?
3．看一看，雨水落在不同的地方會發(fā)生什么變化?
二、 收集雨水
每人用瓶子或盒子收集雨水，記錄開始收集的時間，下午我們再來看看哪個瓶子收集的雨水多。
延伸活動：
1．將用各種容器收集到的雨水進行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來的雨水量的多少與哪些因素有關等問題，并在以后下雨的日子里繼續(xù)實踐探究。
2．討論：水對我們有什么用?
3．用顯微鏡觀察雨水、自來水和純凈水。
4．討論并用繪畫方式表現：我們如何利用雨水。

活動二 滑吧，滑吧，小雨點
目標：
1．欣賞散文詩，喚起已有經驗，萌生創(chuàng)作的愿望。
2．通過擬人化的表現，再現雨水落在各種物體上往下流的情景。
準備：
1．幼兒觀察雨水落在各種物體上．往下流的情景。
2．水彩筆，蠟琶，畫紙，范畫。
過程：
一、回顧已有經驗
1．前幾天我們在雨中散步時，看見雨水都落在什么地方了?它們落在這些東西上以后又怎么樣了?(樹葉上、屋頂上、雨傘上等。)
2．是呀，小雨點多可愛呀。它們排著隊，唱著歌，從天上跳下來
玩耍。你們喜歡小雨點嗎?
二、欣賞作品
1．滴答，滴答……小雨點排著隊，唱著歌，從天上跳下來玩耍。小雨點跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點把屋頂當成了滑梯，把樹葉當成了滑梯，把我的雨傘也當成了滑梯，一個個爭著往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快樂的小雨點。
2．小雨點把什么當成了滑梯?它們是怎樣從天上下來的?
3．小雨點還會把什么也當成滑梯(車窗、雨衣、花瓣等)，請模仿詩歌里面的話來說一說。
三、想像繪畫
1．出示范畫，引導幼兒看看小雨點把什么當成了滑梯，討論應該先畫背景還是先畫小雨點。
2．鼓勵幼兒根據想像選擇自己喜歡的繪畫方式。
3．引導幼兒嘗試模仿詩歌中的語言向大家介紹自己的作品。

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活動三 聽雨(一)
目標：
1．感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。
2．產生熱愛大自然、關注周圍事物的情感。
準備：
1．圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動教具。
2．字卡：聽雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3．故事錄音。
過程：
一、進入情境
1．“嗒嗒嗒，沙沙沙”，這是什么聲音?(下雨聲。)
2．(出示小花蝴蝶和蝴蝶媽媽。)今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們去聽雨。(出示字卡“聽雨”。)
二、理解散文內容
1．完整欣賞散文一遍。
2．結合圖片和提問，引導幼兒理解散文。
①(出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?蝴蝶媽媽是怎么說的?
②(出示圖二。)這是什么地方?
森林里的小雨是怎么唱歌的?(出示相應的字卡。)
⑧(出示圖三。)這是誰的家?小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的?(出示相應的字卡。)
④(出示圖四。)小雨鉆進了什么地方?這時的小雨是怎么唱歌的?(出示相應的字卡。)
⑤(再次觀察圖一。)小雨在干什么?它在唱什么歌?(出示相應的字卡。)
三、體味散文的意境美
1．小雨的歌好聽嗎?我們再來聽一聽小雨溶在什么地方，唱的歌是q,q是一樣。，
2．為什么小化蝴蝶聽到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟樹葉玩耍呢?“丁丁丁”的時候小雨在于什么?“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的時候呢?
3．你靜靜地聽過小雨唱歌嗎?你聽懂它們在干什么嗎?怎樣才能聽懂呢?(閉上眼睛靜靜地聽。)
附：聽雨
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來飛去，嘴里直嘟噥：“沒辦法出去玩了，真沒意思。，”蝴蝶媽媽慈愛地看著小蝴蝶，然后帶k&到窗前：“孩子，你來聽，小雨正在唱歌呢。…‘媽媽你說什么呀，小雨怎么會唱歌?”
媽媽向她點點頭：“閉上眼睛，仔細聽。”小花蝴蝶閉上眼睛，側著耳朵，靜靜地聽……
啊，啊，聽見了，聽見了――
“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的樹葉兒玩耍。
“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。
“吱，吱，吱”，那是小雨鉆進粉色荷花的花蕊里。
“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高興地說：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒――小雨在唱一支多么有趣、多么好聽的歌呀。”
窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽。

活動四 聽雨(二)
目標：
1．進一步熟悉散文，并嘗試用打擊樂器表現“小雨的歌”。
2．結合生活經驗大膽想像、仿編。
準備：
1．圖片、字卡、故事錄音。
2．三角鐵、小鈴、沙球、響板、鈴鼓等樂器。
過程：
一、欣賞
1．上次我們欣賞了一篇好聽的散文，還記得叫什么名字嗎?
2．今天我們再來聽這篇散文中小雨在什么地方，唱了什么歌。
二、表現
1．我來做蝴蝶媽媽，你們來做小花蝴蝶，我們一起來聽雨。
2．(出示圖片和字卡。)引導幼兒看圖片學念散文中“小雨的歌”部分。
3．如果我們用樂器來給“小雨的歌”配樂，用哪些樂器比較合適，怎么配?
4．請幼兒嘗試選擇合適的打擊樂器表現“沙沙沙…丁丁丁…吱吱吱”“嗒嗒嗒”等“小雨的歌”。
三、仿編
1．小雨除了落在樹葉上、鐵皮屋頂上、花蕊里和玻璃窗上，還會落在什么地方，唱出什么歌?誰會用像散文那樣好聽的話來說一說?
2．引導幼兒嘗試用樂器表現自己仿編的“小雨的歌”。
延伸活動：
將打擊樂器投放到活動區(qū)角，供幼兒大膽想像、創(chuàng)造，進一步仿編、表現“小雨的歌”。

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活動五 親親水世界
目標：
1．嘗試聽音樂發(fā)揮想像和創(chuàng)造，用不同的繪畫形式表現水的不同動態(tài)。
2．繼續(xù)學習漸變的涂色方法。
準備：
1．錄有溪水聲、雷雨聲、海浪聲等有關水聲的輕音樂，錄音機。
2．表現水的動態(tài)的圖片若干。
3．不同深淺的藍色、綠色蠟筆，畫好框的卡紙，餐巾紙。
過程：
一、 導入
前些天我們聽了下雨的聲音，今天，我們要來聽聽水發(fā)出來的其他聲音，看看水的圖畫，然后畫畫水的故事。
二、想像
1．幼兒聽第一段音樂(小溪水和河水流動的聲音)，感受音樂旋律的變化，用各種動作加以模仿表現。
2．幼兒聽第二段音樂(雷陣雨聲)，并用各種動作加以模仿表現。
3．(出示海浪、河流、瀑布、山泉等圖片貼在活動室四周。)這里有許多水的圖片，看看是什么?
三、創(chuàng)作
1．幼兒邊聽音樂邊大膽作畫，表現水的不同存在狀態(tài)。教師進行指導，建議幼兒采用漸變涂色的方法，畫完后用餐巾紙擦拭，以更好地表現水的動態(tài)。
2．展示幼兒的作品，并一同為作品命名。

第29篇、中班生成主題活動教案:紐扣

中班生成主題活動教案:紐扣
一、主題說明：
天氣漸冷，小朋友都穿上了薄棉衣，款式新穎、色彩絢爛的小棉衣，有的做成了動物樣子，有的是裙擺式的，有的是腰帶式的，還有的是唐裝，入園后，小朋友都聚在一起紛紛炫耀著自己的新衣服：“看，我的衣服上有個小熊頭。”、“我的衣服上有絨毛毛的”、“我的衣服是古時候的人穿的。”……不知誰插了一句：“看，我衣服上有象月亮一樣的紐扣呢，你們有嗎？”一時間，小朋友紛紛在尋找自己衣服上的紐扣了。須李龍說：“看，我紐扣是小熊頭。”郁重天說：“我的是小鴨子紐扣。”陳欣瑜說：“我的紐扣象牛角，一頭尖，一頭大的。”……孩子們的暢談引起了我的注意：既然孩子們那么感興趣，何不組織一次“各種各樣的紐扣”的活動，讓孩子們去發(fā)現紐扣的秘密，既有利于相關經驗的積累，又能萌發(fā)幼兒關注身邊事物的興趣，一個有關紐扣的主題活動開始了。

二、主題的價值
在這個主題活動中，我們和孩子們一起收集各種紐扣，觀察紐扣，從而逐步獲得紐扣的有關知識。形態(tài)萬千、顏色各異的紐扣激發(fā)了幼兒的探究和熱情，培養(yǎng)了他們的觀察力。通過“扣子變魔術”、“扣子印畫”、“設計扣子”，幼兒由發(fā)現美、表現美、創(chuàng)造美，積極性、主動性、創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮。“扣子藝術品”大拍賣，幼兒大膽地介紹自己的作品，大膽地表現，語言表達能力和表現力都得到了提高，扣子藝術品被家長的認可，更讓幼兒體驗到了創(chuàng)造的樂趣和成功的快樂。通過活動，孩子們認識了各種不同的扣子，知道了其名稱和作用，同時從幼兒的生活中尋找主題的教育內容，以孩子的關注點為教育的切入點，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。注重幼兒活動生活化，加強了活動中的情感體驗。

三、主題網絡圖
幾何形狀     物象形狀 展示臺        
組成部分：洞眼    扣身  類型
參觀紐扣商店  
材料：金屬    塑料   布   木頭
用途：裝飾  連接  
我設計的扣子      泥塑    繪畫   布制                 

四、教學活動計劃表
第一周參觀紐扣商店通過參觀，了解紐扣的多樣性
談話：我看到的扣子1、能用較連貫的語言講述自己的發(fā)現。
2、能夠關注周圍事物，發(fā)展觀察力。
科學：感知扣子初步感知扣子的特點，了解扣子的用途。

第二周數學：看數學送扣子感知7以內數量，比較7以內數量的多少
美術：扣子印畫
1、引導幼兒運用多種顏色進行紐扣印畫，體驗色彩美。
2、根據紐扣印畫的形狀，大膽想象，創(chuàng)造性地進行添畫。
音樂：扣子歌啟發(fā)幼兒根據音樂旋律及紐扣特點，創(chuàng)編相應的歌詞，體驗合作創(chuàng)編的樂趣。

第三周科學：扣子找家
1、觀察各種紐扣，感知他們的不同質地。
2、初步學習按材料進行分類。
美術：扣子拼貼畫在感知紐扣形狀、顏色、大小等特點的基礎上展開聯想，運用拼貼等技能大膽表現，體驗創(chuàng)作的樂趣。
我設計的扣子引導幼兒利用多種材料和方法設計自己喜歡的紐扣，培養(yǎng)幼兒的想象力、表現力和動手能力。
紐扣藝術品大拍賣
1、能用完整的語言大膽介紹自己的作品。
2、體驗創(chuàng)造的樂趣和成功的快樂。

五、日常工作提示：
1、環(huán)境創(chuàng)設：收集各類紐扣開設“紐扣展示臺”。
布置“我設計的扣子”墻飾、“紐扣藝術品”大拍賣。
2、活動區(qū)域：美工區(qū)（1）泥工：各種各樣的扣子
                   （2）縐紙制作：盤扣
                   （3）繪畫：未來的紐扣
語言區(qū)（1）拼拼講講：有趣的扣子
      （2）扣子圖片：講述自己喜歡的扣子
益智區(qū)（1）扣子分類：根據顏色、形狀、大小等把扣子分一分。
      （2）看數字送扣子：學會正確點數6以內的數。
      （3）扣子排隊：學習有規(guī)律地排序。
生活區(qū)（1）扣扣子
      （2）手工制作“布扣子”
3、家園共育：（1）請家長幫助孩子一起收集紐扣，與孩子討論紐扣的顏色和材料等。
             （2）請家長與孩子對紐扣進行分類。
             （3）“紐扣藝術品”大賣場，幼兒將自己的作品標上價格，布置在展板上，請家長來園自愿購買。 

第30篇、中班主題教案：多彩的顏色

設計意圖：
    由于幼兒在日常生活和學習活動中對顏色特別感興趣，經常問老師是否要上美術繪畫課。因此我選用這個主題《多彩的顏色》，讓幼兒感知顏色的變化，并體驗活動的樂趣。

活動目標：
    1、引導幼兒通過自己的觀察，發(fā)現顏色的微妙變化，從而理解兒歌內容。
    2、學習看圖譜，完整的念兒歌。
    3、體驗活動的樂趣。

活動準備：
    1、各種顏色的水
    2、一次性透明杯數個
    3、紅、黃、藍色、桔子、茄子、葉子、車子的圖片
    4、圖譜

活動過程：

一、 活動導入
    師：小朋友們，平時你們畫畫的時候，用什么東西給畫涂上顏色的？
    幼：用蠟筆。顏料
    師：小朋友真聰明，其實顏料是一樣很神奇的東西。為什么說顏料很神奇呢？我們一起來看看吧。

二、 教師進行調色操作，幼兒理解兒歌內容
   <一>幼兒分句學習兒歌
    1、 紅色、黃色的混合
    師：小張老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什么顏色的？
    幼：紅色的，黃色的。
    師：小朋友們來猜猜紅色黃色手拉手會變成什么顏色的？
       （幼兒討論，請個別幼兒來猜）
    師：我們來看看他說的對不對。（教師動手操作）紅色黃色手拉手變成什么顏色？
    幼：橙色。
    師：真棒！原來紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫什么呢？（請個別幼兒回答）
    師：小張老師覺得用橙色畫桔子最漂亮。
    師：現在小張老師要把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子。（教師邊講邊出示紅色、黃色、橙色、桔子的圖片）

    2、紅色、藍色混合
    師：這杯水又是什么顏色呢？
    幼：紅色、藍色。
    師：猜猜紅色藍色手拉手又會變成什么顏色呢？（請個別幼兒來回答）
    師：我們來看看哪位小朋友說的對。（教師動手操作）紅色藍色手拉手變成什么顏色？
    幼：紫色。
    師：原來紅色藍色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來畫什么呢？
       （請個別幼兒回答）
    師：紫色可以畫那么多東西吖，小張老師覺得用紫色畫茄子最漂亮。
    師：老師也把它們編成一句好聽的話，我們一起來聽聽。紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子。（教師邊講邊出示紅色、藍色、紫色、茄子的圖片）

    3、黃色、藍色混合
    師：這又是什么顏色的呢？
    幼：黃色、藍色。
    師：猜猜黃色藍色手拉手會變成什么顏色呢？
    師：真神奇，黃色藍色手拉手變成什么顏色了？（教師動手操作，幼兒觀察）
    幼：綠色。
    師：那我們可以用綠色畫什么呢？
    師：張老師用綠色畫了葉子。
    師：哪位小朋友來幫它們編成一句好聽的話？
    師：黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子。（教師出示黃色藍色，綠色、葉子的圖片）

    4、紅黃藍色混合
    師：夷，那我們用這三種顏色的水手拉手會變成什么顏色呢？
    師：我們也來試試看。紅黃藍色手拉手變成什么顏色？（教師操作）
    幼：黑色。
    師：可以用黑色畫什么？
    師：張老師用黑色畫了一輛車子。
    師：哪位小朋友來幫它們編成一句好聽的話？
    師：真厲害，紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。（邊講邊出示）

三、 出示圖譜，幼兒跟念兒歌
    師：顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色。現在我們把這些顏色怎么變出來的，給它取個好聽的題目叫《顏色寶寶變魔術》（出示圖譜）跟著老師一起念。

四、幼兒完整的念兒歌
五、創(chuàng)編兒歌
    師：兒歌中紅色黃色手拉手變成橙色畫桔子，橙色除了畫桔子還可以畫什么呢？

    師：那紫色除了畫茄子還可以畫什么呢？
    師：綠色我們還可以畫什么呢？......

活動延伸
    師：小朋友真能干，會自己編兒歌了，其實生活中我們還可以用這些顏色畫很多東西，我們一起去外面看看，還可以用這些顏色畫什么？      

兒歌：《顏色寶寶變魔術》
紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；
紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子；
黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子；
紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。

第31篇、中班主題教案：老師我愛您

幼兒園中班主題教案：老師我愛您

    此活動適宜放在中班主題活動<你真好>中,作為一個分題活動。在<你真好>這個主題中,孩子認識了警察、消防員、醫(yī)生、護士、服務員等.在進行這個主題活動的過程中,我提問孩子:你長大了想當什么?孩子們都說出好多的職業(yè),可是全班只有一個孩子說,長大了想當老師.所以我在此設計了這樣一個分題,讓孩子認識自己的老師,增加對老師這個職業(yè)的熱愛。　　

一 、分題學習目標:　　
了解老師的工作?！　?br />嘗試當老師的樂趣。　　
表達對老師的謝意?！　?br />培養(yǎng)觀察能力。　　
認讀: “我愛您” “美麗”。　　　　　　　　

活動一： 我的老師
活動目的:　　
學習講述人物的方法,訓練口語表達能力?！　?br />加深幼兒熱愛老師的情感。　　
認讀: “我的老師”?！　?br />活動準備:錄音機、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導一名幼兒先講述<我的老師>?！　?br />活動過程:　　
1、請出被輔導的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓*,她長得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長。每天她都早早來到教室，把活動室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛笑……。”　　
2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。　　
3、游戲“我給老師打電話”，讓每位幼兒跟老師說一句最想說的話，增強對老師的感情?！　?br />4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》?！　?br />總結分享：　　唱歌《我的老師像媽媽》，進行表演?！　?br />活動評價：　　
能講述老師的外貌特征、一日工作和對自己的關懷。　　
能用一些詞匯進行講述?！　?　　

活動二: 老師真美麗
活動目的:　　
1 培養(yǎng)觀察能力。　　
2 能用語言描述老師的外貌特征?！　?br />3 學畫半身像,并能表現出 人物的明顯外貌特征。　　
4 認讀:“美麗”?！　?br />活動準備:　　圖畫紙、彩筆、錄音機、輕音樂?！　?br />活動過程:　　
1談話:了解班內的老師的姓名,說說老師的樣子.老師什么地方長的漂亮?！　?br />2 請出班內老師,幼兒觀察:臉形 眼睛 鼻子 嘴巴 頭發(fā)　　
3 談話:你喜歡老師嗎?喜歡哪個老師?為什么?　　
4 傾聽輕音樂,用繪畫反映自己熱愛老師的情感?！　?br />5 說說自己的畫,畫的哪個老師.請同伴評價像不像?！　?br />6 討論:老師美麗嗎?哪里美麗?　　告訴幼兒一個人的美麗不只是外表?！　?br />7 認讀:“美麗”?！　?br />總結分享:把作品放在展覽區(qū),共同欣賞?！　?br />活動評價:　
　1 讓孩子認識到老師的美,不只是外表?！?br />　2 能畫出自己觀察到的老師?！　?br />3 能認讀: 美,并理解詞意。
 
活動三 老師我愛您
活動目的: 　　
培養(yǎng)幼兒喜歡老師的情感?！　?br />鍛煉小肌肉的活動能力.喜愛做手工?！　?br />認讀: “我愛您”　　　　
活動準備:　　彩紙 剪刀 美勞材料 樹干一棵　　
活動過程：　　
1 談話:說說老師一天的都做什么工作?！　?br />2 想想老師什么時候高興,什么時候生氣?！　?br />3猜猜老師最擔心的事是什么?！　?br />4 老師愛你嗎?你愛老師嗎?你是怎樣愛老師的?　　
5 認讀: “我愛您”　　
6 利用美勞材料折疊大紅花。　　
總結分享:　　把花朵粘貼在準備好的樹干上,告訴幼兒,樹干是老師,小朋友是花朵,永不分離?！　?br />活動評價:　　
知道老師的辛苦。　　
懂得愛老師。　　
能認讀: “我愛您”。
 
活動四 我是小老師
活動目的：　　
嘗試當老師的樂趣?！　?br />鍛煉口語表達能力?！　?br />鍛煉模仿能力和創(chuàng)造性。　　
活動準備:　　指導一名幼兒怎樣扮演老師?！　?br />活動過程:　
1 欣賞歌曲<老師教會我>?！　?br />2 請出小老師,請小老師自我介紹?！　?br />3 提問小老師都會干什么? “我會跳舞,會唱歌,會畫畫,還會背許多兒歌,你們想學嗎?”　　
4 小老師背兒歌: 　　
我們愛老師　　
小鳥愛藍天,
魚兒愛江河；　　
蚯蚓愛泥土,
蜜蜂愛鮮花；　　
我們愛老師。

第32篇、中班主題：我是獨一無二的

幼兒園中班主題教案：我是獨一無二的

設計意圖：
世界上的人成千上萬，每個人都是獨立的個體，來自不同的家庭，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛好等，然而中班的孩子自我意識正在形成，他們還不能理解“我”就是“我”,在這世界上找不出第二個“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對中班孩子的年齡特點我設計了這個活動，目的是讓孩子通過觀察和比較，發(fā)現自己與他人的不同，給他們大膽表現自己的機會，為自己感到高興、喜歡自己，同時讓他們知道遇到問題應該學會自己動腦筋，要有自己的解決方法。

活動目的：
1、比較和發(fā)現自己與小伙伴的不同,知道自己是獨一無二的。
2、愿意自己動腦筋,和別人有不同的想法。
3、敢于大膽的在集體面前表現自己，喜歡自己,為自己與別人的不同感到高興。

活動準備：大鏡子

活動過程：
1、不同的名字。
師：我看看是不是所有的人都到我這來了，點到名字的小朋友告訴我一聲。（教師點名）李澤軒？還有沒有李澤軒？你是李澤軒嗎？你是誰？原來我們每個人都有不一樣的名字，現在我們吧自己的名字告訴客人們好嗎？

2、請幼兒說說你除了名字和別人不一樣以外還有哪些和別人不同的地方。
師：“除了名字不一樣以外你和別人還有哪些不一樣的地方？找一個自己的好朋友對著鏡子和他比一比你和他哪些地方不一樣。”
3、不同的聲音。
師：“剛才都是我們用眼睛看到的自己和別人不一樣的地方，現在請你們把眼睛閉上，用耳朵聽一聽。”
師：“咦？這是誰在說話呀？”“我們來看看是不是他們。”“他們的說話的聲音一樣嗎？”“有沒有人的聲音和自己一樣？讓我們試試看！”玩游戲“請你猜猜我是誰”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴。

4、不同的喜好。
分別請幾位小朋友用自己最好聽的聲音唱一首自己喜歡的歌曲給大家欣賞。唱完后教師分別問：“我們喜歡的歌曲也不一樣！除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡什么？”
請幼兒用自己的身體對著老師作一個最喜歡的動作。

5、不同的想法。教師設置問題請幼兒思考并實踐。
師：“我們每個人都是不一樣的，遇到問題時就應該學會自己動腦筋和別人有不同的想法。”提出問題：“我們走路用什么走？如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動身體嗎？”教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動身體。”發(fā)現不同的方法時以語言點撥、肢體動作、表情鼓勵幼兒，為他的獨特想法感到高興。請個別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動身體的動作，如手膝著地挪動、手膝爬、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進、翻跟頭等。讓幼兒感受每個人有自己不同的想法。

6、請幼兒用自己不同的方法出教室。

第33篇、中班主題活動：媽媽我為你洗腳

幼兒園中班主題活動：媽媽我為你洗腳
 
活動目標： 
1、感受媽媽在自己成長過程中付出的艱辛勞動。能用自己的行為表示對媽媽的感恩之心。
2、能向媽媽說一句感謝的話，以此表達自己對媽媽的愛。

活動準備： 
幼兒人手一只洗腳盆和毛巾 、 幼兒自己繪畫的媽媽圖像 、音樂《媽媽的吻》、《感恩的心》、《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》。 

活動過程：
一、班主任主持發(fā)言 
“各位敬愛的媽媽們，很感謝你們在百忙之中抽空參加今天的家長會。也許你們已經發(fā)現我們今天的家長會有些與眾不同。我們將開展《媽媽我為你洗腳》的活動。我知道有的家長可能很好奇？為什么要開展這個活動呢？首先，我們這一主題是《關愛你我他》，在這一主題中，我們要求幼兒能知道：
1、父母等長輩為自己的成長付出了許多心血，能用多種形式表達自己對親人的尊重和體貼，懂得長大后要回報長輩的養(yǎng)育之恩。
2、在日常生活中懂得尊重、關愛長輩、關心幫助同伴。
3、樂意做大家的小幫手，積極為大家服務，為集體做好事。根據主題要求，覺得為媽媽洗腳的活動能給幼兒具有一定的教育意義。其次，在我們少兒頻道中，也有媽媽我為你洗腳的廣告。幼兒喜歡這一廣告，他們在平時也談論這一廣告。說實在的，這一廣告具有挺大的教育意義。如果能讓孩子真實地感受體驗一次，我想對孩子來說是非常由意思的。所以，今天就請媽媽們坐在位子上，讓孩子為你們服務一次，也希望你們能配合孩子做好這次的活動。讓他們幫你脫襪子，洗腳，擦腳這一系列事情，請你們不要過多地幫助他們。

二、幼兒端水幫助媽媽洗腳，引導幼兒仔細幫助媽媽按摩腳。（播放《感恩的心》）

三、活動感言。
班主任發(fā)言：
各位媽媽，剛才孩子們?yōu)槟銈兿戳艘淮文_，不管他們洗的好不好，舒服不舒服，這都蘊涵了孩子們對你們的一片孝心。我想現在媽媽們心里有很多的感慨吧。就請哪位媽媽說說你的感想。
1、請2位家長發(fā)言。
2、幼兒代表發(fā)言。

四、向媽媽贈送畫像。
班主任發(fā)言：
昨天我們小朋友為媽媽們畫了一幅畫像，今天他們要親自將這幅畫像送給親愛的媽媽，還要向你們說一句話?，F在就讓我們這些可愛的孩子完成他們的美好心愿。
幼兒進入班級，向媽媽贈送畫像。

五、齊唱《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》。

六、班主任總結發(fā)言
“各位敬愛的媽媽，今天的家長會時間或許短暫了一些，但是我們知道孩子們是非常有收獲的，他們了解了最基本的感恩，就是為媽媽做一些力所能及的小事。讓孩子學會感恩是我們這一學期對孩子最主要的品德教育目標。

第34篇、中班主題活動：雪花和雨滴

幼兒園中班主題活動：雪花和雨滴

活動目標：
１、激發(fā)幼兒熱愛大自然的美好情感，引導幼兒享受音樂活動的快樂體驗。
２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂的表現力。
３、引導幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵幼兒為第二段填編新詞。

活動過程：
一、導入：
１、律動：根據優(yōu)美音樂，跟師做春夏秋冬四季的有關動作。
２、發(fā)聲練習：
（１）師生問好。
引起興趣：小朋友閉上眼睛，數３下睜開，教師吹白色碎紙屑，問：“是誰從天空飛下來？”“小雪花是怎樣飛下來的？”（沙沙沙，輕輕飄下來。）

二、展開
（一）看圖片學第一段：
１、看圖片第一段語言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
２、理解分析歌詞：
（１）咱們一起問問“是誰，敲著窗戶沙沙沙？”“小雪花會怎樣回答”？
（２）“小雪花怎樣來的”？
（３）“小雪花要來告訴我們什么”？（冬天來到了）
３、語言節(jié)奏朗誦：
（１）師問第一句，幼兒朗誦后三句。
（２）集體完整朗誦。
４、學唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來的呢，你聽”！
（１）看圖片欣賞范唱。“你聽到什么”？“第一句是我們學過的什么音，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學過的什么音，一音比一聲音低”？（下行音）
（２）完整演唱兩遍。

（二）填編第二段：
１、填編歌詞：“冬天過去了，春天來到了，你聽，猜猜是誰‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴會說些什么”？“小雪花飄下來，那小雨滴呢”？（落下來）“小雨滴想告訴我們什么”？（春天來到了）
２、朗誦歌詞：
（１）教師說前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
（２）語言節(jié)奏朗誦。
３、唱第二段：小雨的也想唱著歌來玩行不行？
（１）學著第一段試著唱一唱。
（２）唱第二段。

（三）完整演唱兩段。
１、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
２、“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）
３、加動作表演唱，教師稍加工，時動作更有美的感染力。

第35篇、中班主題：小動物怎樣睡覺

幼兒園中班主題教案：小動物怎樣睡覺

設計思路：　動物是人類的好朋友，喜歡動物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動物接觸的機會，通過這個活動，讓幼兒了解幾種小動物的基本特征和生活習性，同時通過飼養(yǎng)和管理幾種小動物，增強幼兒的責任感，讓幼兒有一種對生命的體驗

活動目的：
1激發(fā)幼兒進一步了解動物的愿望，愿意親近小動物，加深對小動物的關愛。
2培養(yǎng)幼兒觀察探索的興趣，讓幼兒運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種小動物的睡覺方式，初步了解他們的生活習性。
3知道動物是人類的好朋友，體驗幫助別人的快樂

活動重點：了解幾種小動物的睡眠方式　活動難點：能用完整的語句敘述幾種小動物的睡眠方式

活動準備：
1提前請家長協助搜集有關動物睡眠的資料
2故事圖片磁帶各種動物頭飾。
3在活動區(qū)開設“小動物幼兒園”請幼兒把收集到的資料放在活動區(qū)，資源大家共享

活動方法：講解法、探索發(fā)現法、游戲法

活動過程：
1、聽聲音做動作
　　教師播放歌曲《走路》，請幼兒模仿小動物的動作，同時模仿小動物的聲音。
　　教師：剛才小朋友和哪幾種小動物一起做游戲？你知道這些小動物是怎樣睡覺的嗎？（引導幼兒集體討論）小猴弟弟不知道怎樣睡覺，它到處去向別人學習，結果鬧出了許多的笑話，讓我們一起來看看猴小弟都鬧出了那些笑話吧（
教師播放故事《猴小弟學睡覺》）

2、了解小動物的睡眠方式
　?、沤處熖釂?
　?、俟适吕锒加姓l？
　　②他們是怎樣睡覺的？
　?、勰隳苣７乱幌滦游锸窃鯓铀X的嗎？
　　⑵加深活動:
　　你還知道那些小動物的睡眠方式？
　　你能模仿他們睡覺的方式嗎？
　　你是怎么知道這么多的知識的？
　　⑶ 教師出示小動物的頭飾，請幼兒選擇自己喜歡的小動物頭飾，聽音樂模仿小動物的睡眠方式

3、通過游戲鞏固所學知識。游戲《狡猾的狐貍》
　　教師扮演狐貍，全體幼兒帶動物頭飾，聽音樂，來模仿所扮演的小動物的走路和叫聲。音樂一停，“小動物”馬上做睡覺的動作，不能動，誰做錯了動作或者動了，就要被拖進狐貍洞，游戲反復進行

4、請幼兒說說自己是怎樣睡覺的。引導幼兒討論 教師引導幼兒學習正確的睡眠方法，使其養(yǎng)成良好的睡眠習慣
　　教師提問：小動物為什么要睡覺？不睡覺行不行？小朋友為什么要睡覺？今后你應該怎樣睡覺？我們的圖上那個小朋友睡覺的姿勢對不對？為什么這樣睡是不對的？別人睡覺的時候我們應該注意什么？

5、品德教育：
　　小動物是我們人類的好朋友，我們應該怎樣和小動物相處？小動物有了困難我們應該怎么辦？（引導幼兒自由討論）

6、延伸活動
　　請幼兒到活動區(qū)繼續(xù)探討小動物的有關知識，豐富幼兒的認識。

第36篇、中班主題活動：瓢蟲的世界

幼兒園中班主題活動：瓢蟲的世界

活動由來：
寒假幼兒在戶外活動時經常在墻根下尋找瓢蟲等小動物，可是找不到。孩子們就問老師：“小瓢蟲都到那里去了？”教師組織幼兒進行了對“瓢蟲去那里了？”的討論孩子們議論紛紛有的說：“它們凍死了。”有的說：“它們都藏在土里過冬。”馬上有孩子否定：“它們在土里不就憋死了。”最終孩子們沒有討論出一個大家都同意的答案。也有很多孩子提出了不少關于瓢蟲的問題。于是孩子們就開始了對瓢蟲的探索。

活動目標	問題板塊	主題壁報	區(qū)域活動 相關內容	家園合作	資源利用
1、通過查找瓢蟲的資料，教幼兒學會經驗共享，及實際探究解決問題的能力。 2、通過用各種廢舊材料制作瓢蟲，發(fā)展幼兒的發(fā)散思維和小肌肉運動。 3、利用集體談話和小組討論的形式發(fā)展幼兒的合作學習的意識，學習用多種方式表現、交流探索的過程和結果。 4、通過對瓢蟲的了解讓孩子們發(fā)現和感受到自然界的奇妙和美好，進而學會珍惜大自然、珍愛生命學會愛護環(huán)境。	1、為什么瓢蟲有點？ 2、瓢蟲都是紅的嗎？ 3、瓢蟲都是六條腿嗎？4、瓢蟲頭上的觸角有什么用？ 5、瓢蟲住在哪？ 6、遇到危險瓢蟲怎為什么樣逃生？ 7、瓢蟲是怎樣生下小寶寶的？ 8、瓢蟲會脫皮嗎？ 9、瓢蟲的眼睛在哪？ 10、瓢蟲為什么要長須？ 11、瓢蟲喜歡吃什么？12、瓢蟲為什么天熱出來天冷就不出來？ 13、瓢蟲為什么喜歡呆在太陽下？	1、老師和我一起做網絡”：在幼兒的提問基礎上師幼共同制定了主題網絡圖并將幼兒的問題也寫在了網絡圖的四周。 2、“我喜歡的地方”：幼兒在了解瓢蟲的習性后要求在墻上做出瓢蟲都喜歡在那里生活，于是布置了此墻飾。3、“我的成長過程”：在了解了瓢蟲的生長與繁殖后孩子們制作了瓢蟲的四個生長階段布置在墻上。 4、“瓢蟲的朋友”：根據幼兒對其它昆蟲的興趣布置此墻，并引申到下一主題。	美工區(qū)： 1、用各種廢舊材料制作瓢蟲。 2、用各種方法畫瓢蟲。 3、用紙折瓢蟲。 科學區(qū)： 4、“瓢蟲賽跑”：利用木棍敲打盒底使牙刷頭在盒底走。 5、“旋轉瓢蟲”：利用水的吸附力讓用乒乓球做的瓢蟲在盒里旋轉。 6、“會飛的瓢蟲”：利用皮筋的彈力把瓢蟲飛標彈出去。 自然角： 1、幼兒在戶外捕捉的瓢蟲。 2、瓢蟲的標本。	1、幼兒與家長一起查資料。 2、周末幼兒和家長一起到戶外捉瓢蟲。 3、家長帶幼兒參觀博物館、圖書館。 4、幼兒和家長一起做瓢蟲。	家長、社區(qū)花園、圖書館、博物館

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活動二：找找瓢蟲的家
活動目標：
認識瓢蟲的種類，觀察了解瓢蟲的居住環(huán)境。
活動形式：集體談話與分組制作。
活動準備：瓢蟲圖片、墻飾、彩筆、紙
具體活動：

設計意圖：
通過活動讓幼兒了解瓢蟲的生活環(huán)境。
 
師幼互動：
1、提問：你見過那些瓢蟲？它有幾個點？你常在什么地方見到它？
2、請幼兒交流分享曾經接觸過的瓢蟲經驗。
3、請幼兒在準備好的資料中找到相關信息。
4、把了解到的瓢蟲常去的地方布置在墻飾上。

教育反思：幼兒通過經驗共享了解了瓢蟲的生活環(huán)境。在制作時幼兒想出了很多辦法制作瓢蟲。
幼兒的參與性強，教師也便于指導幼兒?；顒雍艹晒?。 

活動三：瓢蟲大搜尋
活動目標：
1.觀察戶外地面及植物上的瓢蟲。
2.體會觀察的樂趣。
活動形式：分組戶外觀察
活動準備：放大鏡（每人一面）；選擇一處適合幼兒觀察的戶外場地。

計意圖	師幼互動	教育反思
在學習了瓢蟲的生活環(huán)境后，有很多幼兒要求到戶外去看看小瓢蟲的生長環(huán)境。而且通過戶外觀察可以培養(yǎng)幼兒的細心觀察能力，讓他們體驗觀察的樂趣。	1、請幼兒去戶外尋找瓢蟲，看看誰能最先找到。 2、幼兒每人發(fā)一面放大鏡，請他們把自己想象成一只小瓢蟲。目光盡量貼近地面或植物，利用放大鏡觀察周圍的世界。 3、教師適時的詢問幼兒：你看到了什么？小瓢蟲在干什么？如果你是一只小瓢蟲，你的感覺是什么樣的？ 4、回班后，請幼兒把自己觀察到的畫出來。	幼兒對戶外觀察興趣很高，幼兒都能積極的參與活動中。尤其是讓幼兒用放大鏡觀察時有的幼兒干脆就爬在了草地上。在回班繪畫時，幼兒能將自己看到的畫出來。幼兒不但用放大鏡觀察地面上的瓢蟲，而且還互相看。有的幼兒在觀察后驚奇的說：“我在小瓢蟲眼里是這樣大呀！” 戶外觀察使幼兒對瓢蟲的世界有了近一步的了解。把他們直接帶入了一個微觀的世界。讓幼兒親身體驗了在小瓢蟲眼中世界是什么樣的。

 

第37篇、中班主題：七彩世界

幼兒園中班主題系列活動：七彩世界

活動由來：
春天到來，萬物復蘇，孩子們對大自然的變化產生了極大的興趣。中班幼兒有了一定的觀察、探究事物現象的能力，并對事物的變化表現出極大的好奇心，能提出、嘗試解決問題。根據本班幼兒關注顏色這一興趣點，為了讓孩子們進一步認識色彩、了解色彩的變化，提高幼兒的觀察能力、動手操作能力和對事物的關注性，因此我們制定了“七彩世界”這一主題活動。

活動目標	問題板塊	主題壁報	區(qū)域游戲 相關內容	家園合作	資源利用
1、引導幼兒主動觀察，初步了解自然環(huán)境中的色彩及與人類的關系， 2、引導幼兒認識并嘗試使用各種色彩，有意識的嘗試各種色彩的搭配。 3、引導幼兒主動探索顏色的不同變化，激發(fā)幼兒的好奇心，提高操作能力。 4、引導幼兒了解色彩在人和動物眼中的不同，激發(fā)幼兒了解大自然、探索大自然的奧秘的興趣。	1、大自然中有什么顏色？ 2、什么叫冷色和暖色？ 3、三原色怎樣班出不同的顏色? 4、動物眼中的色彩是什么樣的？	室外環(huán)境 各種植物、動物等 圖書、顏料 顏料、配色板等 圖書、光盤等	圖書區(qū)：各種景物、事物圖片等。電腦區(qū)：景物光盤等 美工區(qū)：幼兒繪畫，涂色等活動。 美工區(qū)：水粉顏料繪畫、配色板等活動。 圖書區(qū)：提供有關知識的圖書，引導幼兒閱讀。	1、家長帶領幼兒到戶外游玩觀察。 2、家庭繪畫活動等。家長與幼兒共同玩配色游戲。 3、家長與幼兒共同尋找相關信息。	戶外景物資源。 相關圖書、光盤。 網絡信息資源等。

活動一：光從哪里來？
活動依據：
幼兒在大自然中觀察到彩虹、水折射的色彩等現象，引發(fā)幼兒探究大自然中的色彩的好奇心。
活動目標：
1、 養(yǎng)幼兒的觀察、探究能力，激發(fā)幼兒對顏色的好奇心和探索精神。
2、 引導幼兒通過操作觀察，了解顏色是由太陽光的照射產生的，并知道太陽光中有七種顏色。
活動形式：小組
活動準備：三棱鏡、暗箱、黑布等

 

設計意圖	師幼互動	教育反思
由于幼兒對自然現象中的色彩感興趣，因此設計此次活動，通過活動讓幼兒初步了解顏色的形成原因。	1、戶外景物觀察：春天的變化，春天的植物都是什么顏色的？幼兒觀察到各種事物的不同顏色，很感興趣，統一種顏色也能分出深淺的不同。 2、引入：顏色是從哪里來的？光里面有顏色嗎？對老師提出的問題幼兒積極思考，但不知道答案。 實驗：三棱鏡折射光中的七種顏色，幼兒觀察。 1、兒操作：用三棱鏡找光的顏色，試試怎樣才能找到。 4、小結、擴展知識：自然現象中的彩虹等都是由于光的折射產生的。幼兒對折射出的彩虹非常感興趣。積極嘗試制造“彩虹” 直觀的了解了顏色的形成。	本次活動由幼兒的興趣點入手，因此幼兒的參與積極性很高。游戲中幼兒又通過親自觀察和操作，感知了顏色的由來這一比較抽象的知識?；顒有Ч容^好。

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活動二：多變的顏色
活動依據：
幼兒對顏色有了初步的認識，并提出了新的問題：除了光中的顏色以外，其它的那么多種顏色是哪里來的？根據幼兒的問題及興趣，設計了本次活動，以滿足幼兒的好奇心，進一步引導幼兒了解有關顏色的知識。
活動目標：
1、 激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣，大膽嘗試，提高操作能力。
2、 引導幼兒通過游戲操作，觀察了解不同顏色混合出現的變化，形成的新顏色。
3、 引導幼兒了解三原色兩兩混合產生的色彩。
活動形式：小組
活動準備：水粉：三原色 水瓶等

 

設計意圖	師幼互動	教育反思
由于中班幼兒對自己感興趣的事物有了一定的探究意識，希望通過自己的操作找出答案，此次活動就是引導幼兒通過自己的操作了解顏色的特性。	1、教師引導幼兒觀察材料，以變魔術的形式激發(fā)幼兒探究的興趣。 2、引導幼兒操作材料，試一試不同的顏色混合在一起會發(fā)生什么變化。 3、引導幼兒紀錄：我用哪兩種顏色配成了一種什么新顏色。 4、印染：幼兒用自己配出的顏色給小手絹畫花紋。 幼兒對顏色的變化很感興趣，操作材料非常認真，發(fā)現了自己操作的結果非常興奮，不停地嘗試不同的搭配形式，記錄也很認真。得到了很多直接經驗。	活動開始教師以魔術的形式引入，引發(fā)了幼兒的興趣。教師為幼兒準備了易于操作的材料，便于幼兒得到結果。幼兒的游細節(jié)本達到預期目標

活動三：顏色的深淺變化
活動依據：
幼兒對顏色有了一定的認識、了解，希望得到更多的知識經驗。在觀察中也對同種顏色的深淺有了一定的注意，有探究的意愿。根據這一興趣點，教師組織了這次活動。
活動目標：
1、 引導幼兒進一步了解顏色的特性，培養(yǎng)有兒的觀察興趣和能力。
2、引導幼兒通過操作活動，感知顏色的深淺變化。
活動形式：集體
活動準備：氣球、水粉

 

設計意圖	師幼互動	教育反思
中班幼兒對事物的觀察水平較中班有了很大發(fā)展，對事物的較細微差別能夠觀察到，顏色的深淺變化又是日常生活中常見的現象，因此較之設計活動以豐富幼兒的這方面經驗。	1、吹氣球：應到幼兒觀察隨著氣球吹大，氣球的顏色會越變越淺。吹好后，請幼兒比較吹好的氣球和沒吹的氣球在顏色上的區(qū)別。 2、觀察樹葉：幼兒收集樹葉，觀察比較集中樹葉的顏色有什么不同。 3、實驗：紅色變淺了幼兒用白色顏料調入紅色顏料中，不停的攪拌，觀察紅色顏料的變化。 4、小結：每一種顏色都有深淺不同的變化。 5、在操作過程中，幼兒對吹氣球的過程最感興趣，觀察比較的也最仔細，不但比較自己吹的氣球，還和小朋友吹的氣球做比較。	教師讓幼兒在玩中主動發(fā)現顏色的變化，培養(yǎng)了幼兒耐心觀察的態(tài)度。在幼兒提出一些充滿探索精神的問題時，教師及時給予了肯定和鼓勵，并引導幼兒進一步探索，收到不錯的效果。活動中教師為幼兒設計了各種小實驗，但教師不是為了實驗而實驗，也不是為了向幼兒灌輸高深的理論，而是讓幼兒在游戲中通過操作主動探索，得到知識經驗，培養(yǎng)了幼兒耐心觀察、勇于常識、敢于質疑的科學態(tài)度。

第38篇、中班戶外親子游戲你拋我接教案

游戲材料：沙包若干、小筐3個
游戲玩法：三名幼兒與家長共同游戲，幼兒人手5個沙包，向著對面3米處的家長投去，家長手持小筐接包，以接的多的為勝。
游戲規(guī)則：家長不能超過線，不能用其它方法輔助（如用手接），否則被視為失敗。

第39篇、中班主題教案三則：小樹葉找媽媽

幼兒園中班主題教案三則：小樹葉找媽媽

主題活動之一：小樹葉找媽媽
活動目標：
1、讓幼兒通過小樹葉找媽媽的活動體驗小樹葉想回到大樹身邊的情感，了解樹葉和樹之間的親密關系。
2、通過激發(fā)幼兒的情感體驗培養(yǎng)他們探索樹葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過觀察和比較知道不同的樹長著不同的樹葉。

活動準備：
幼兒園樹林；采集各種顏色、形狀、大小的樹葉每人一片

活動過程：
一、導入活動。
師：小樹葉，老師今天帶你們到樹林里找大樹媽媽，好不好？
二、 幼兒到樹林里探索樹和樹葉。
1、師：小樹葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長得是什么樣的，不要找錯呀。
2、你有沒有找到媽媽呀？你的媽媽在哪里？她長得什么樣？
3、你是怎么找到的？看看你手上的樹葉和媽媽身上的樹葉一樣不一樣。說說是什么樣的。
4、小樹葉，你們都找到媽媽了，真開心啊?？旌蛬寢寭?、親親，說說話吧。你要對她說什么？
三、總結。
師：今天我們都幫小樹葉找到了媽媽。大樹媽媽長得真高真大，她有許多樹葉孩子。小樹葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹葉送回到媽媽身邊，和她們再見吧。以后我們再來看望你們！
 
主題活動之二：《樹婆婆和鳥娃娃》
目標：
1、 引導幼兒觀看圖片，初步理解故事情節(jié)。
2、 在老師的引導下體驗樹婆婆與鳥娃娃相依相愛的情感。
準備：電腦圖片制作
指導：
1、 導入：（觀看圖一）
這是誰？她怎么啦？（突出孤零零）
2、 幼兒欣賞圖片理解
1） 誰來和樹婆婆做朋友？
2） 樹婆婆喜歡它嗎？
3） 樹婆婆怎么照顧鳥娃娃的？
4） 小鳥們?yōu)槭裁匆x開？
3、 幼兒完整欣賞
1） 你喜歡誰？
2） 你為什么喜歡樹婆婆（鳥娃娃）？
引導幼兒理解樹照顧鳥，鳥照顧樹，互相關心的情感。
4、 幼兒情感遷移：
1） 我們幼兒園有許多大樹，誰來照顧它們呢？
2） 大樹在幼兒園里會照顧誰呢？

主題活動之三：樹葉的本領

設計意圖：
從戶外滑滑梯回到教室，莊成滿頭大汗地說：“老師我熱了。”我笑著說：“小朋友，你們幫助莊成想個辦法好嗎？”，孩子們七嘴八舌地說開了：可以脫衣服；用手帕擦擦汗；休息一會兒……。正當他們說得熱鬧的時候，悅悅大聲說：“老師我有一個好辦法，用廣玉蘭的葉子當扇子，扇一扇就不會熱了。”聽了她的建議，我高興地說：“對呀，這是一個好辦法。”這下，好多小朋友都說熱了，于是我給每個孩子一片樹葉（幼兒散步時常常會撿到樹葉帶回教室，放在一起），孩子們開心地扇起來。一會兒，杰杰說：“老師你看，我的小樹葉上面很臟的。”我看了看，也皺著眉頭說：“對呀，怎么回事，是誰把小樹葉弄臟的呢？”在孩子們的猜測下，我鼓勵他們回家問爸爸媽媽。

活動目標：
1、 通過活動初步了解樹與人的關系――樹葉吸灰塵的本領。
2、 激發(fā)幼兒樂意發(fā)現自然的變化，繼續(xù)探索樹葉奧秘的興趣，。
活動準備：
帶幼兒觀察幼兒園的樹葉；圖片制作；“小水壺”若干
活動指導：
1、導入：
拍手歌《小朋友想一想》，經驗再現幼兒對園內植物特點的理解。
2、 提出問題：
師：為什么樹葉會變臟？（幼兒經驗講述）
3、 解決問題：樹葉吸灰塵的循環(huán)過程
1） 灰塵哪里來？灰塵到哪里去了？
3） 討論：如果小樹葉不來幫忙會怎樣？
4） 別的小樹葉會吸灰塵嗎？
1） 觀察觸摸其他小樹葉上有沒有灰塵
2） 給小樹葉洗澡。

第40篇、中班主題：換新衣和穿舊衣的樹朋友

幼兒園中班主題教案：換新衣和穿舊衣的樹朋友

活動由來：
在春暖花開、萬物復蘇的時節(jié)里，正是激發(fā)幼兒熱愛大自然的好時機。同時，又逢植樹節(jié)即將來臨之時，可以使幼兒進一步了解樹木的相關知識，培養(yǎng)幼兒愛護樹木的良好行為，于是便形成這次主題活動。

 

活動目標	問題板塊	主題壁報	區(qū)域活動 相關內容	家園合作	資源利用
1、通過分部分認識樹木的特點，使幼兒了解樹木的相關知識。 2、了解樹木與環(huán)境的關系及對人類生存的重要性。 3、知道一些保護小樹的方法，培養(yǎng)幼兒愛護樹木的良好習慣及情感。	1、秋天的時候為什么有的樹葉落下來，有的樹葉一年到頭都是綠的？ 2、樹為什么不能沒有樹皮？ 3、年輪告訴了我們什么？ 4、樹朋友是怎樣保護我們人類的？ 5、我們應該怎樣愛護樹朋友？	利用空白墻面創(chuàng)設“找一找換新衣、穿舊衣的樹朋友”、“樹葉家族”、“奇特的小圈圈”、“人類可貴的樹朋友”等板塊，將收集的樹葉或相關資料展示出來。	自然角： 收集各種樹葉標本進行展示。 圖書區(qū)： 增添各種有關樹木的書籍和圖片。 益智區(qū)： 1、有關年輪紋路的圖片 2、常青樹與落葉樹的分類卡片 3、有關保護樹木的游戲棋。 美工區(qū)： 增加有關制作小樹、裝飾樹干的材料。	1、利用家長專欄展示主題活動網絡圖。 2、豐富孩子關于樹木的知識。 3、帶孩子外出時，提醒孩子愛護樹木。 4、與孩子共同尋找“樹木的特點”及“保護樹木”相關資料。	圖書資料： 《保護我們的森林》、《十萬個為什么》 網絡資料： 有關大自然、森林、樹木、及環(huán)保的圖片和資料。 周邊環(huán)境： 園外觀察活動、園內種植角維護活動、攝取宣傳活動。

活動目標：通過此次活動，使幼兒初步區(qū)分落葉樹和常青樹，激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動形式：集體活動
活動準備：做好到社區(qū)花園內找春天的準備

設計意圖	師生互動	教育反思
1、幼兒對大自然中的植物有著非常濃厚的興趣，從興趣入手，讓幼兒自己議論、質疑。 2、引導幼兒尋找答案。提高了幼兒探索的積極性。	1、今天，在社區(qū)花園內尋找春天，小朋友們都認為小樹長出新葉子，表示春天來了。 張彤說：“現在不算是春天，松樹葉就沒有長新葉子，還是以前的舊葉子。” 楊沐藝說：“松樹的葉子秋天的時候是不會落下來的。” 2、那什么樹的葉子是一到秋天就要落下來的呢？ 幼兒自由討論：“楊樹、柳樹、槐樹……” 3、我們管這種樹叫落葉樹，而像松樹葉一樣常年樹葉都長在樹枝上的樹叫常青樹。 王心鴿：“一到春天，這種落葉樹真像在給小樹換新衣服。” 教師說：“那還有沒有像穿舊衣服的常青樹一樣的樹木呢？” 幼兒思考討論，無人回答。 4、那我們小朋友都一起找一找，還有那些樹是常青樹，那些樹是落葉樹。	大自然是最好的活教材，孩子們喜歡大自然，在與其接觸時可以學到很多知識。 在花園這個優(yōu)雅寬松的環(huán)境里，孩子們就會主動去觀察、探索，一次次發(fā)現問題，向老師質疑，在教師的引導下，漸漸地學會了解決問題

第41篇、中班主題活動六則：遇事自己想辦法

幼兒園中班主題系列活動六則：遇事自己想辦法
主題由來：
由于幼兒年齡特點，在動作的準確性和自控能力上還比較差，在生活中遇到困難時，幼兒還不會解決問題。如班上的劉琛小朋友汽車走不了了，活動區(qū)玩的不高興。于是全班小朋友幫助他解決問題……同時，為了加強幼兒的自我保護意識和安全教育，設計了此主題。

 

教育目標	問題板塊	主題壁報	區(qū)域游戲相關內容	家園合作	資源利用
1、通過多種形式，使幼兒進一步認識交通標志，知道它的作用 2、觀察和記錄天氣的變化，了解季節(jié)變更 3、了解電的用途，學會遠離危險，認識用電的標志 4、使幼兒了解到導體能導電，絕緣體不能導電。 5、培養(yǎng)幼兒對探索的興趣和對探索軌跡進行記錄的好習慣	幼兒：為什么有的汽車叫遙控車？ 教師：因為里面裝有電池和磁鐵，有了這些后它就可以動了。 幼兒：電池不裝上就不能動了對嗎？ 教師：不見得。不信，咱們來試一試。	安全標志 我設計的標志	科學區(qū)：各種型號的電池 美工區(qū)：投放安全標志圖樣 圖書區(qū)：安全小常識（對與錯）；自制圖書	小問答：當孩子迷路了怎么辦？ 安全標志 小資料	幼兒園里的安全標志

活動一：大街上
活動目標：
1、進一步認識交通標志，知道它的作用
2、知道遵守規(guī)則
活動形式：集體 
活動準備：
禁止停車標志、停車廠、紅綠燈、人行橫道、拐彎、錄象帶（大街上）、磁帶、錄音帶

 

設計意圖	師幼互動	教育反思
幼兒對玩汽車非常感興趣。一次，劉琛和幾位小朋友在窗臺玩汽車時，由于相互撞，將同伴的車子撞壞，故大家討論怎么不會撞壞車子	1、情景引入，介紹我知道的標志 教師：你們都知道哪些交通安全標志？ 幼兒：左拐彎、右拐彎、禁止調頭。 師：限制汽車速度有標志嗎？ 幼兒：有！看紅綠燈。 2、看錄象帶，提問 師：那看看錄象帶中怎么說的吧！ 幼兒：安全標志可真多，我也想開車上路了。 教師：好呀！咱們現在就設計一個大馬路吧。 3、設計大馬路，并將標志放其中。游戲《上馬路》	通過問題引出，引導幼兒想到行為的后果，并利用適宜的材料引入，使孩子在無意中范錯誤時，能給孩子一個表達真實想法的機會，并從中滲透各種教育因素。

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活動二：天氣日志
活動目標：
1、觀察和記錄天氣變化，了解天氣變更
2、通過增減衣服適應氣溫的變化
活動形式：集體
活動準備：筆、室外溫度計、圖片、統計表

 

設計意圖	師幼互動	教育反思
由于天氣的變化很不穩(wěn)定，有的幼兒就生病了，為了讓幼兒學會自己照顧自己，并有預見知道天氣的意識，做好準備來預防生病	教師：今天小朋友穿的衣服怎么這么少？ 幼兒：天氣很好，穿多了就出汗。 師：你們怎么知道天氣好和壞的？ 幼兒：收聽天氣預報；看看有沒有太陽。 教師：你認為天氣都有幾種形式？ 幼兒：有太陽的天（晴天）；有陰天；有刮風天。有下雨天。 教師：有這么多形式呀！那我們設計一個天氣記錄表吧！	讓幼兒真正成為活動的主人，讓他們自己感受到是環(huán)境的主人，自己是有能力參與班級的活動，從而身在其中，體現自己的興趣與新的發(fā)現。

活動三：電的用途大
活動目標：
1、認識日常生活中的安全標志
2、引導幼兒了解電對人的益處和危害
活動形式：集體
活動準備：電動玩具、光盤、圖片

 

設計意圖	師幼互動	活動反思
在活動用電安全后，幼兒覺得電很危險，就不要用電了的想法，這樣就可以躲避危險了，說明幼兒對電的用途還沒有真正的了解	教師：玩具恐龍為什么會動？ 幼兒：車身體里有電池。 教師：我們生活中哪還需用電？ 幼兒：在家里、幼兒園。 教師：我們看看光盤里怎么說的吧！ 幼兒；電的用途可真大，應該早就用電。 1、出示一件電動玩具吸引幼兒的興趣。 2、提問：電從哪里來？出示水力發(fā)電廠和火力發(fā)電廠的圖片。 3、討論；在家里電有哪些用途？在幼兒園里電有哪些用途？電還有哪些用途？ 小結：知道生活中離不開電，電給我們生活帶來許多便利。 3、觸電時怎么辦？生活中應該怎樣節(jié)約用電？并出示安全用電的符號標志。 5、小結：怎樣用電才安全。	對孩子來說通過猜想和已存的知識經驗相結合，加上新知識的學習，使幼兒從中發(fā)現事物之間的多種關系，從而獲得內化的知識，又獲得了更為重要的經驗―探索解決身邊問題的經驗。

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活動四：讓車動起來
活動目標：
1、 積極參與探索，并能與同伴經驗共享。
2、 引導幼兒對事物的比較過程和結果，獲得成功感，獲得初步比較能力與方法
活動形式：集體
活動準備：汽車每人1輛、檢驗假設表、吸管、尺子、冰棍棍、強性磁鐵、鋸末、果殼

 

設計意圖	師幼互動	活動反思
一次在活動區(qū)產子昂小朋友發(fā)現自己的汽車走的太慢了，活動區(qū)小結時告訴了大家自己遇到的困難，不知道是怎么回事，為了幫助他解決困難，讓車快跑起來。	教師：猜猜車為什么跑的慢？ 幼兒：電池快沒電了。 教師：我這有同樣的車輛，咱們賽車好嗎？ 幼兒：為什么一樣的車跑的不一樣快？ 教師：那我們試一試吧，然后把你的發(fā)現告訴我們。 1、情景引入，要求不接觸小汽車讓它開動起來 2、猜想記錄表 3、幼兒操作，鼓勵幼兒使小汽車在桌面上開動起來，并填寫記錄表。說說用什么可以使汽車開動起來。	在材料的投放上給予幼兒充分的探索空間，既符合本班幼兒的興趣、需求以及在原有水平上的提升，使幼兒通過操作、探究獲得了多方面的經驗，以及在操作中的自信心、成功感，交流與分享的行為得到充分的建立。

思維接力棒：汽車的輪胎有三角形和正方形的，你聽說過嗎？

活動五：誰能使燈泡亮起來？
活動目標：
1、通過實驗使幼兒用多種方法表達、交流、分享探索過程和方法。
2、培養(yǎng)幼兒對探索的興趣和對探索過程記錄的好習慣
活動形式：集體
活動準備：區(qū)別針、勺子、子母扣、毛線、紙、吸管、鉛筆、膠皮、木塊、每人一張統計表

 

設計意圖	師幼互動	活動反思
一次，幼兒在活動區(qū)中發(fā)現電池和電線連接會讓小燈泡亮起來，于是設置了提高，什么材料還能使燈泡亮起來？	教師：你覺得老師表中能使燈泡亮起來的是誰？ 幼兒：認真的猜想并填表。 教師：猜想后我們實驗一下吧！ 幼兒：（1）猜的不一樣；（2）猜的一樣。 教師：能導電的叫導體，不能導電的叫絕緣體。	由于幼兒的原有經驗不同，故他們的探索過程和程度也就有很大的差異，所以支持每名幼兒按自己的學習方式進行探索和學習是很重要的并給予個別孩子的及時鼓勵和必要的幫助是互關重要的。

活動六：沙包落到樹上怎么辦？
活動目標：
1、引導幼兒用各種常見的材料進行簡單的嘗試和探索
2、學習分享探索的過程，體驗成功感
活動形式：集體
活動準備：木棍2―3根，梯子1個、皮球10個、跳繩10根

設計意圖	師幼互動	活動反思
一次，戶外活動時，幼兒比賽看誰的沙包扔的高，這時有的小朋友的沙包落到了樹上，有的不知所措，有的想到了工具材料。為此，為了讓幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)探索的意識。	教師：呦！這可怎么辦，沙包落樹上了？ 幼兒：去找梯子；等著來風時就下來了；去拿長棍。 教師：用用其他的材料看看能否幫助你？ 幼兒：不行。有的東西不行。 教師：它外能干些什么呢？其他的東西真的沒有用嗎？ 教師：什么材料就使用什么樣的工具。

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第42篇、中班主題教案：馬路小記者

幼兒園中班主題教案：馬路小記者 
 
活動一 馬路小記者
目標：
1．觀察馬路上的交通設施和交通規(guī)則。
2．通過記錄了解人們特別是行人遵守交通規(guī)則的情況。
準備：
師幼討論外出觀察的內容與要求，準備紙、筆、相機等物品。
過程：
一、分組觀察
幼兒以4～5人為一小組進行觀察，重點觀察：①馬路上有哪些交通設施。②行人應遵守哪些交通規(guī)則。③有沒有人違反交通規(guī)則，他做了什么。④交警的工作內容。在合適的時候現場采訪交警并簡要記錄。
二、展示交流
教師將自己拍攝的馬路上的交通設施、交通標志、行人過馬路的照片，以及幼兒的記錄展示在活動室，供幼兒觀看、交流。

活動二 我知道的交通規(guī)則
目標：
1．大膽交流有關交通規(guī)則的經驗，體驗交通規(guī)則的作用。
2．樂于與同伴探討，知道遵守交通規(guī)則的重要性。
準備：
1．搜集有關交通規(guī)則的資料，如各種交通標志，與交通規(guī)則有關的兒歌、圖片、宣傳畫、錄像等。
2．幼兒在日常和區(qū)域活動中制作交通標志。
3．請交警來園介紹或提供采訪錄像。
過程：
一、進入話題
1．幼兒觀賞一段有關交通法規(guī)的公益廣告(可從電視節(jié)目中截取)或多媒體動畫。
2．提問：廣告(錄像)上說了什么?
二、交流討論
1．你知道哪些交通規(guī)則?
2．人們在走路時應遵守哪些交通規(guī)則?
(教師結合幼兒講述的內容，在黑板上展示相應的圖片或幼兒在日常和區(qū)域活動中制作的交通標志，最后歸納小結。)
3．為什么要遵守交通規(guī)則?如果沒有交通規(guī)則會怎么樣?’
三、聽交警介紹
1．請交警說說自己的工作，如，用手勢指揮來往車輛，處理交通事故，疏通交通，等等。
2．請交警適當結合圖片和統計數據講講違反交通規(guī)則的危害。
3．在交警的帶領下學做指揮動作。

活動三 模擬過馬路
目標：
小組合作開展游戲，體驗交通規(guī)則。
準備：
布置馬路場景的各種材料。
過程：
一、布置“馬路”
1．幼兒自由組合，選擇較空的場地，共同布置“馬路”。
2．重點討論下列問題：
①怎么劃分、設置機動車道、非機動車道及人行道?
②哪些地方應設相應的交通標志?
③路口應設幾處紅綠燈標志?
二、模擬過馬路
1．引導幼兒協商分配角色，分別扮演馬路上的行人、騎車人、駕駛員、交警等在“馬路”上行走，根據交通標志調節(jié)自己的行為。
2．幼兒可交換角色反復游戲。
延伸活動：
將游戲延伸到平時的戶外活動中，幫助幼兒獲得豐富的體驗。

活動四 到小學去
目標：
學習將已知的交通規(guī)則運用到真實的生活情景中。
準備：
地圖，紙和筆。
過程：
1．選擇一所離幼兒園較近的小學，在地圖上分別找出幼兒園和小學的位置。
2．確定幼兒園是起點，討論到達小學要走哪幾條路，經過哪些路口，應遵守哪些交通規(guī)則。
3．繪制一份從幼兒園到小學的路線圖。
4．幼兒從幼兒園出發(fā)，學習根據路線圖步行去小學，途中自覺遵守交通規(guī)則。
5．回園交流各自的感受。
延伸活動：
利用已有的幼兒園到小學的路線圖，師幼討論有關規(guī)則和玩法，補充到路線圖上，制成交通規(guī)則棋。

第43篇、中班主題：青菜娃娃過生日

幼兒園中班主題教案：青菜娃娃過生日

設計思路：  
在秋天這一豐收的季節(jié)里，我們開展了《香香的蔬菜》這一小主題，讓孩子充分感受了蔬菜的多種多樣，并以多媒體課件為載體，以動畫形象的蔬菜寶寶給孩子直觀形象的感受，通過生動形象的蔬菜寶寶吸引孩子們，讓孩子們與課件中的蔬菜寶寶產生互動，進而引發(fā)他們發(fā)現蔬菜原來是如此豐富多彩，如此令人入迷，與自己的生活有如此密切的關系。讓孩子在欣賞的過程中，自發(fā)生成裝扮蔬菜寶寶的愿望。在看看、聞聞、做做、嘗嘗中，讓孩子們一起經歷一個令人興奮、愉悅的主動學習的歷程。  

目標：  
1、知道幾種常見蔬菜的名稱與外形特征。  
2、感受蔬菜的多種多樣。  
3、學習裝扮蔬菜寶寶。  

重難點：裝扮蔬菜寶寶  

準備：  
青菜寶寶過生日的課件、幼兒收集的各種蔬菜、剪好的五官以及各種裝飾材料；蔬菜蛋糕1個。  

過 程：  
一、討論  
你是怎么過生日的？（朋友來祝賀）  

二、課件“青菜娃娃過生日”  
“我是青菜娃娃，今天，我特別高興，因為今天是我的生日，我得去準備準備，等會兒有許多的朋友都要來為我慶祝生日。”（青菜娃娃）  
“青菜娃娃在家嗎？”“誰呀？”“我是紫紫的茄子寶寶。”“請進。”  
“青菜娃娃在家嗎？”“誰呀？”“我是紅紅的、小白兔最愛吃的蔬菜寶寶，請你猜猜我是誰？”“我是紅紅的、小白兔最愛吃的寶寶。”“請進。”“青菜娃娃在家嗎？”“誰呀？”“請你猜猜我是誰，我是胖胖、綠綠的的蔬菜寶寶，？”“我是燈籠辣椒。”“請進請進。”三個寶寶走到青菜娃娃面前：“青菜寶寶，祝你生日快樂。”青菜寶寶“謝謝，請坐請坐。”  

三、說說我知道的蔬菜  
剛才有哪些蔬菜寶寶來給青菜寶寶過生日了？那你們說說，還有哪些蔬菜也要來給青菜寶寶過生日呢，快把它們請出來。（幼兒用一句話來介紹自己帶來的蔬菜。）  

四、打扮蔬菜  
那我們把蔬菜寶寶打扮得漂漂亮亮的，和青菜寶寶一起過生日，好不好？  
幼兒用各種材料裝扮蔬菜寶寶。  

五、 給“青菜娃娃”慶祝生日  
1、“祝青菜寶寶生日快樂。”  
2、我們給青菜寶寶送上一首好聽的歌。  
3、一起分享蔬菜蛋糕。  

反思： 
      我們以主題活動為形式，將各科的教學整合設計，在活動在中考慮更多的是如何把孩子置于主體地位，盡可能的給他們更多的表現自己的機會，在活動中，更加關注好的語言行為，以一種自然肯定的態(tài)度啟發(fā)、引導幼兒，以贊許欣賞給予幼兒再思考的快樂，一切以幼兒的興趣為出發(fā)點，挖掘幼兒的好奇心，這一系列的過程，都是把主體與幼兒的需要完全的結合在一起，創(chuàng)造出更為適合、更吸引，更滿足幼兒的教學活動形式。在主題活動“蔬菜寶寶過生日”中，我一開始是考慮以自己制作的蔬菜寶寶吸引孩子們的注意，然后引導孩子觀察教師是如何制作蔬菜寶寶的，最后再讓幼兒制作。

      但在活動設計過程中，一個問題不斷困繞著我，那就是“如何把孩子置于主體地位？”于是，我們兩個配班老師不斷反思，重新設計，決定用多媒體課件吸引孩子的注意，以動畫形象的蔬菜寶寶給孩子直觀形象的感受，讓孩子在欣賞的過程中，自發(fā)生成裝扮蔬菜寶寶的愿望。在活動中更注重了整合，讓幼兒用一句話介紹自己的蔬菜，并探索打扮蔬菜寶寶。制作完課件后又請教了帶教老師劉惠香老師和信息員黃海燕老師，她們看過之后，提出：“給課件中的蔬菜寶寶設置提問，讓孩子猜猜它們是誰，這課件不就更用意義了嗎？”對呀，何不讓孩子與課件產生互動呢！我對課件進行了修改，又充分利用家長資源，請每個孩子帶一樣蔬菜來園，讓家長事先引導孩子用一句話介紹自己的蔬菜，并以“過生日”為切入點，進行了本活動。

      在活動的開展中，孩子們充分體現了探索的情趣，最后在一起給蔬菜寶寶過生日的過程中，孩子們的情感再一次得到了升華。但活動中，也存在許多的不足，如教師調控活動的能力需要加強，應增強幼兒之間的互動交流。

第44篇、幼兒園主題教案：快樂過夏天

幼兒園中班主題教案：快樂過夏天

活動來由及設計思路：

    隨著立夏的到來，夏天的腳步一步步地向我們邁進，忽而雷聲轟鳴，忽而雷雨傾盆。太陽也一下子變得那么熾熱，孩子們穿上涼爽的夏裝，身邊的一切都在發(fā)生著變化。孩子們對此充滿了興趣和好奇，于是我們就開展“快樂過夏天”的主題活動，讓孩子們過一個難忘的夏天。

活動目標：
    1、學會從不同角度感知夏天的特征。
    2、掌握一定的解暑方法，初步了解納涼工具的發(fā)展過程，并感受現代科技給人們生活帶來的方便和舒適。
    3、掌握夏季安全常識及自我保護的方法。

活動準備：
    1、環(huán)境準備：以教師為主體進行環(huán)境的簡單布置(呈現夏天的氛圍)。
    2、經驗準備：
    (1)利用區(qū)域的環(huán)境及材料等，引導幼兒關注納涼方法與工具的發(fā)展，引發(fā)幼兒對夏天納涼方法的興趣。
    (2)通過區(qū)域、戶外或DV片段，感受、體驗、積累一些關于水與人們生活密切聯系的經驗。
    (3)通過談話活動，收集孩子們關于夏天納涼的經驗與興趣，由此進行環(huán)境、區(qū)域材料的投放與建設。
    (4)利用家長資源，共同收集使身體變涼的工具與同伴進行分享，感受同一工具的不同外形特征。

重點、難點：
    從不同角度感知夏天的到來。

活動過程：
活動一--美工活動“服裝的變化”
    (1)引導幼兒思考夏天穿的衣服與春季穿的衣服有什么不同，為什么?
    (2)幼兒利用各種材料設計制作自己的夏季服裝。

活動二--安全過夏天

活動目標：
    掌握夏季安全常識及自我保護的方法。

活動過程：
    1、認識蚊子和蒼蠅，并指導幼兒驅除蚊子和蒼蠅的辦法。
    (1)幼兒相互交流被蚊子叮過的經驗以及蒼蠅的害處。
    教師：皮膚會有什么變化?有什么感覺?被蚊子叮了該怎么辦?為什么說蒼蠅是害蟲?

    (2)出示蚊子圖片、標本，引發(fā)幼兒觀察、討論。
    教師：蒼蠅、蚊子長的什么樣?蚊子怎么叫?你們知道蚊子是怎么長大的嗎?
    幼兒：蒼蠅黑黑的，蚊子小小的；蒼蠅和蚊子都有翅膀；它們特別臟；蚊子嗡嗡嗡的叫，很吵人。
    幼兒：蒼蠅有兩對翅膀，蚊子有一對翅膀；蒼蠅腳上有毛刺，蚊子沒有；蒼蠅和蚊子的眼睛不一樣；它們的嘴也不一樣，蚊子的嘴像針一樣……

    (3)讓幼兒想辦法怎樣趕走和消滅蚊子和蒼蠅，根據幼兒回答教師出示相應的驅除蚊子和蒼蠅或消滅蚊子和蒼蠅的物品。教師強調在使用驅蚊用品時要注意衛(wèi)生，拿過以后一定要用肥皂洗手。

    2、觀看VCD認識雷與閃電，并討論打雷、閃電的時候該怎么辦?
    3、觀看光盤《夏季的食物》，幫助幼兒了解食物在夏天容易變質的特點。
    教師總結：夏天的食物很容易變質，所以要認真選購新鮮的食品，妥善保存，盡快吃掉以防止食物變質，給幼兒帶來危險。

活動三--夏天不怕熱

活動目標：
    1、掌握一定的解暑方法，了解納涼工具的發(fā)展過程并感受現代科技給人們生活帶來的方便和舒適。
    2、了解水的變化，積累關于水的經驗，愛惜水資源。

活動過程：
    1、觀看家長與幼兒一起收集的圖片，了解古人是如何解暑的。
    2、引導幼兒思考如何自然解暑(西瓜、水等)。
    3、引導幼兒思考人類制造出來的物品哪些可以解暑(食物、電器等)。
    教師總結：現代科技給人們生活帶來的方便與舒適。

個人反思：

    1、在“夏天來了我知道”活動中幼兒很喜歡外出到大自然中去探索、去發(fā)現。在外出活動中，時常會有出其不意的問題“送上”，這時，教師要從幼兒的興趣出發(fā)，靈活處理好遇到的各種問題。“美麗的夏季衣服”活動在幼兒的談話中拉開序幕，幼兒興致勃勃地討論著自己的衣服，到模仿模特兒表演時掀起了一個高潮，從而激發(fā)了幼兒自己想設計服裝的愿望。在設計服裝時，幼兒都躍躍欲試，拿著各種材料制作自己喜愛的衣服，經過一番努力，每個幼兒的身上都穿上了自己用報紙做成的服裝，活動室里洋溢著一片歡笑!幼兒不在乎最后的結果，而注重的是活動的過程，這就是與成人評價標準的區(qū)別。
    2、在“安全過夏天”活動中，幼兒對夏天的一些安全性常識教育很感興趣，并且積極參與。整個活動自始至終在活躍的氣氛中完成。可見幼兒對于自身的安全很重視。家長也給予了很好的評價，并且希望我們多進行一些這樣的活動。幼兒的安全教育是很重要的，是多方面的，在這方面我們還應多思考，讓幼兒能夠更好地保護好自己。
    3、在“夏天不怕熱”活動中，幼兒通過各種方式了解了古代人與現代人的解暑方法，通過比較，知道了科技的進步給人們生活帶來的方便和舒適。知道了制作冰棍的方法，以及空調和電風扇的簡單原理等知識。

主要內容：

    1、教師采用多種策略豐富幼兒經驗，對活動順利開展奠定基礎。一是注重有效利用家長資源，通過共同收集圖片、光盤等各種資料，發(fā)展幼兒經驗，豐富了主題活動內容；二是通過幼兒身臨其境的體驗活動，如“找夏天”的游戲豐富幼兒的感知，讓幼兒在生活中學習，在學習中成長。
    2、活動設計思路好，源于生活。教師結合幼兒興趣，引導幼兒思考、探索，豐富對夏天的感知，活動涉及科學、藝術、語言領域，幼兒參與性強，效果好。
    3、活動中幼兒的自主性體現不夠。教師給予的多，對幼兒的發(fā)現與挖掘不夠。
    4、在幼兒經驗獲得上，前期感知不充分。春天與夏天進行對比時，教師如果在前期經驗鋪墊時能緊密結合幼兒對春天的感知，如溫度、早晚時間、服裝等豐富感知，再和夏天作對比，將更有利于幼兒獲得經驗。

綜合評析：

    1、對活動的評析：
    (1)本活動主題選擇了與幼兒生活密切相關的內容，教育活動生活化是《綱要》倡導的核心理念之一，教育最終目的也在于讓幼兒擁有美好生活。源于生活的活動受到幼兒的喜愛，幼兒在整個主題活動中興趣高漲，可見教師在教育內容的選擇上較為成功。
    (2)教師采用了多種教育方法與策略，通過感知、體驗、區(qū)域材料操作、家園互動等多種手段激發(fā)幼兒興趣，引導幼兒積極探索、思考，進一步豐富幼兒對夏天的感知，獲得有益的學習、生活經驗，活動過程形式多樣，富有層次。
    (3)在整個活動中教師注意豐富幼兒已有經驗，引導幼兒探索與發(fā)現，但是教師對每個活動后幼兒的觀察還不夠，對主題活動之間的關聯仍需進一步思考。

    2、對反思過程的評析：
    教師在個人反思中，能分析活動來源與過程，思考幼兒的發(fā)展，但對教育策略、設計理念缺少深入思考。小組合作反思中，缺少逐層深入的專業(yè)引領，教研深度不夠。雖然對“體驗探索”“家園共育”的教育方法進行評析，但缺少能引發(fā)教師思考的問題與觀點，更缺少對活動存在問題的剖析。如每個小活動的主題完全是由教師預設的，沒有充分發(fā)揮幼兒的自主性。同時j個活動處于并列關系，關聯性也不夠。

第45篇、中班主題教案：河南的風味名吃

幼兒園中班主題教案：河南的風味名吃

一、活動目的：
　　1．讓幼兒通過看，說，做了解我們家鄉(xiāng)的風味名吃，突出我們的地方特色。
　　2．在了解河南名吃的基礎上，進一步教育幼兒了解家鄉(xiāng)的文化，萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。
　　3．發(fā)展幼兒語言表達能力，引導幼兒能有連貫完整得到詞語表達自己的意思。

二、活動準備：
　　1．一幅拼裝的中國地圖。
　　2．電腦課件（有國際美食節(jié)內容的圖片）。
　　3．能搜集到的地方風味小吃，橡皮泥每人一盒。

三、活動過程： 
　　1．通過問話，出示中國地圖，導入課題。
　　（1） 師：小朋友，你知道自己是哪個國家的 小朋友嗎？
　　師：那你想不想看看中國地圖是什么樣？
　　（2） 出示中國地圖，引導幼兒說出像大公雞。
　?。?） 師：這個像大公雞的中國地圖 是由這么多五顏六色的地方組成，這些不同顏色的地方就是中國的許多省，我們就是其中的一個省（教師同時取下河南?。┄D―河南省的人。
　　2．演示電腦課件，讓幼兒欣賞河南的名菜。
　?。?） 師：前幾天，老師看電視新聞的時候，看到許多地方的人來到我們河南，那小朋友想一想，這么多人到我們河南來干什么？讓幼兒看電腦課件1[美食節(jié)開幕式圖片]
　　幼答：[會有許多答案]
　　（2） 教師總結：他們聽說我們河南人做的菜很好吃，就來參加在河南舉辦的美食節(jié)，小朋友想不想看看美食節(jié)上都有什么五顏六色的好看的飯菜。
　?。?） 逐一展示課件，讓幼兒欣賞各種名菜圖片。教師向幼兒簡單介紹一下菜由什么做成的和形狀象什么。
　?。?） 請幼兒自由發(fā)言，說一下看了這些好看的菜，認為這些菜是誰做的。師：引導幼兒說出是我們河南的廚師做的。
　?。?） 小結：廚師叔叔真能干，能用簡單的面，菜，肉，水果做出這么多香味十足又好看的菜，所以才有那么多的人來我們河南品嘗廚師叔叔做的菜。

　　3．教師出示幾種地方風味小吃[[]燴面，糊辣湯，小籠包，五香 牛肉]向幼介紹小吃的特點。
　?。?）師：我們河南的廚師叔叔不但會做許多好看好吃的名菜，還會做 許多味道特別的風味小吃，這些小吃的香味還是其它地方的廚師不會做的，老師今天就帶來了幾種，小朋友來嘗嘗好不好？
　?。?）請幾位幼兒來品嘗小吃，品嘗以后，分別說出是什么飯，用什么材料做的，什么味道。
　　（3）教師小結：這些小吃是用面，菜，肉，干菜做成的，廚師叔叔用 自己辛苦的勞動把這些簡單的東西精工細做，才做成了這些好吃的飯菜。我們小朋友以后吃飯的時候尊敬廚師叔叔的勞動，愛惜糧食，不隨便扔飯，扔菜。
　　（4）師生互動，幼兒自由討論。
　　師：胡老師知道在我們河男除了小朋友剛才品嘗的幾種小吃外還有許多好吃的飯菜，小朋友想不想給大家說說你吃過和見過的飯菜？幼兒答（幼兒可能會出現思維的局限性，教師要加以引導）

　　5．幼兒，觀眾互動。
　?。?） 師：小朋友年齡小，吃過見過的飯菜少，說的不夠豐富，今天我們班來了許多老師，你可以問問后面的老師，聽聽她們都吃過見過什么好吃的飯菜。記住，你去問老師的時候要有禮貌。你可以這樣說：“老師，請你告訴我好嗎？”
　?。?） 師：得到答案的小朋友回到小椅子上，給大家說說老師告訴你什么答案。（召集幼兒回來）
　?。?） 請幼兒發(fā)言，說出老師說的菜名。

　　6．點題總結告訴幼兒我們說出的這些飯菜就是河南的名吃。
　?。?）師：小朋友說的真好，這些好吃的飯菜都是來自我們的家鄉(xiāng)――河南，那我們就給它起一個共同的名字―河南名吃，你你們知道我們的河南有這么多的名吃，你喜歡咱們的家鄉(xiāng)河南嗎？
　　幼答：……
　　師：老師也喜歡，所以老師就為咱們家鄉(xiāng)編了一首兒歌，小朋友想不想聽？（教師朗誦自編兒歌）
　　（2）讓幼兒自己動手做包子，餃子，燴面，麻花。
　　師：如果外地的小朋友來我們河南了，咱么得用好吃的招待他們呀？現在大家一起來動手作包子，餃子，燴面準備招待他們吧！
　?。?） 幼兒動手用橡皮泥做食品。（放音樂）
　　7．結束。
　　師：拿著你作好的飯，咱們出去迎接小朋友吧?。ǔ鼋淌?，結束。）

第46篇、中班學習活動：公共汽車的秘密

幼兒園中班學習活動：公共汽車的秘密

活動目標：
1、觀察公共汽車上不同的數字、標記和設施，初步了解它們與人們的關系。
2、培養(yǎng)幼兒有初步的自我保護意識。

活動準備：
1、各種照片（含有數字、標記、設施等）
 2、PPT（救生錘、滅火器的圖片）；錄像（842路發(fā)生火災的情景）

活動過程：
一、互相交流調查表
     這兩天我們小朋友都去調查了公共汽車上的秘密，你把你調查的內容和同伴說說。

二、交流分享
    現在請你說說你發(fā)現公共汽車上有哪些秘密？
    輔助提問：公共汽車車頭上的數字表示什么？你還看到公共汽車上有哪些數字？（教師根據幼兒說的以照片形式歸納整理）
    小結：公共汽車上有許多的數字、標記和設施，它們都表示不同的意思。

三、拓展經驗
    1、看看這是什么？它有什么用？（了解逃生錘和滅火器的用處）
    2、請你們看段錄像，發(fā)生了什么？如果是你怎么辦？
    3、在公共汽車上還會發(fā)生哪些事情？你會想什么辦法解決？

小結：當你坐在公共汽車上的時候，如果碰到突發(fā)事情一定要想各種方法來保護自己的安全。

推薦理由：本節(jié)活動最大的亮點就是把兩綱教育中的生命教育融入了整個活動中，讓孩子知道在公共汽車上怎樣保護自己的安全。其實幼兒對乘公共汽車的經驗還是很少的，他們對公共汽車的外觀能認識，但是對公共汽車上的一些可以保護我們自身安全的設施、標記不是很清楚，如逃生錘、滅火器、扶手等設施；禁止吸煙、禁止手扶的標志等，通過活動中的討論讓幼兒懂得這些設施和標記在遇到危險的時候可以為人們所用，保護人們的安全。

第47篇、中班主題教案：做飯的爐具

幼兒園中班主題活動：做飯的爐具

 

活動目標	問題板塊	主題墻報	區(qū)域游戲 相關內容	家園合作	資源利用
1、對身邊的事物產生興趣，初步學習搜集資料的方法。 2、了解一些安全知識，懂得自我保護的方法。	幼兒提出的問題：爐具為什么能做飯？ 爐具有多少種？ 教師提出的問題：怎樣安全使用爐具？	教師與幼兒共同布置墻飾	圖書區(qū)擺放有關爐具的圖書； 科學區(qū)擺放幼兒收集回來的各種爐具圖片； 娃娃家展示各種爐具。	請家長帶幼兒到商場參觀各種各樣的爐具，鼓勵幼兒提出自己的問題。	發(fā)動家長與幼兒一起解決疑難

活動一：爐具的用途
活動目標：通過討論了解爐具的用途及什么是爐具
活動準備：圖片
活動形式：集體

設計意圖	師幼互動	教育反思
了解幼兒的問題	1、引導幼兒討論我們能吃到的東西是什么幫了忙？它還能幫我們做什么？ 2、爐具是什么樣子的。 3、提出疑問：幼兒提出自己想知道的有關爐具的問題，老師記錄。 幼兒的表現：幼兒對于爐具的種類感興趣。	對于自己感到很好奇，但是家長又不讓接近的爐具幼兒有些了解又有些猜想。在討論的時候幼兒都積極發(fā)言。 在活動中幼兒通過討論，及對自家使用爐具的不完整描述，幼兒發(fā)現小朋友家使用的爐具也不同。 在過渡環(huán)節(jié)組織幼兒討論，及利用了時間，又使幼兒在過渡環(huán)節(jié)有事可作。

活動二：爐具的種類
活動目的：了解現代爐具
活動行式；集體
活動準備：請家長帶幼兒的商場參觀；不同爐具的照片

設計意圖	師幼互動	教育反思
自己解決問題	1、請幼兒把收集回來的爐具圖片、照片布置成“爐具專賣店”。嘗試分類（用電的、用煤氣） 2、了解現代爐具 1）利用錄像了解過去的爐具 2）現在我家的爐具 3）利用圖片了解多種爐具 3、如何安全使用爐具	在此次活動中有的幼兒發(fā)揮想象說出了自己想象中的爐具，應抓住這一點開展活動。

活動三：新型爐具
活動目標：大膽發(fā)揮想象自己創(chuàng)造爐具
活動行式；集體
活動準備：錄像

設計意圖	師幼互動	教育反思
鼓勵幼兒大膽想象	1、觀察有關電磁爐、太陽爐的錄像。 2、討論電磁爐、太陽爐的好處。 3、讓幼兒說一說自己希望有什么樣的爐具，通過講述、繪畫、制作的方式表達出來。 幼兒表現：大多數幼兒能說出自己的想象，但不會用繪畫及制作的方式表達。	對于用繪畫及制作的方式，幼兒所劃出的都是幼兒所能理解的，并不是成人眼中的表現形式，但幼兒卻能用語言表述自己所畫的內容，及形式。因此教師并不能否定幼兒的表現，要結合幼兒語言的表述看畫，給于肯定及鼓勵。

思維接力棒：
在古代原始部落時代，人們開始時使用雷電擊中樹木而產生的火種。慢慢的人們開始鉆木取火，現在人們更加方便了,可以控制火、并調節(jié)火的大小。

第48篇、中班主題：可愛的“0”娃娃

幼兒園中班主題教案：可愛的“0”娃娃

活動一：0娃娃的旅行
設計意圖：
“0”這個形象幼兒在生活中經常接觸到。在區(qū)域活動時，幼兒發(fā)現數學區(qū)的玩具里有個數學是“0”，音樂區(qū)的練習中有個休止符“0”，英語區(qū)的字母里也有個“0”。這個“0”到底叫什么名字呢？于是，我創(chuàng)編了故事“0娃娃的旅行”，并設計了本次活動。

活動目標：
1、通過活動，讓幼兒理解0在不同地方的不同名稱和用途。
2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

活動準備：
1、課件“0娃娃的旅行”。
2、創(chuàng)造發(fā)現城的標記和必備的東西。
3、0娃娃的圖片。

活動過程：
1、導入故事，引出課題。
有一個娃娃，長得是啥樣呢？瞧，這就是他的樣子-----0（出示圖片）。娃娃也不知道自己叫什么名字，小朋友，你想給他取什么名字？
小朋友為它取的名字真多，我們就先叫他可愛寶寶吧！
今天這個可愛的小寶貝要去旅行了，他背上小包，出發(fā)了！
2、理解0在不同地方的不同名稱和用途。
觀看課件，0娃娃來到數學城。
提問：0娃娃在數學城叫什么名字？零表示什么意思？集體玩一個有關0娃娃的數學游戲。
觀看課件，0娃娃來到音樂城。
提問：歡迎休止符娃娃的是誰？
請幼兒創(chuàng)編一個節(jié)奏型，集體練習表演。
利用小樂器練習一下。
觀看課件，0娃娃在字母城的名字叫什么？你知道漢語拼音嗎？（教師簡單介紹）
3、引導幼兒在創(chuàng)造發(fā)現城大膽想象和創(chuàng)作。
0娃娃來到創(chuàng)造發(fā)現城，有誰來歡迎他呢？這里給他取個什么好聽的名字呢？請小朋友來想一想，猜一猜吧！
幼兒操作，自由探索。
集體交流，小結評價。

活動延伸：
讓幼兒在生活中繼續(xù)探索、尋找與0有關的東西。

活動二：0娃娃變魔術

設計意圖：
在活動一的基礎上幼兒學習的熱情高漲，他們創(chuàng)作發(fā)現了許許多多的“0”。于是，根據孩子的需求，我們又及時開展了本次美術活動。

活動目標：
1、引導幼兒根據自己的生活經驗，在橢圓形上添畫出各種東西。
2、引導幼兒大膽構圖、均勻涂色。
3、培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)造性思維。

活動準備：
魔術棒、橢圓形的物體和圖片、獎勵幼兒的小星星。

活動過程：
1、出示橢圓形娃娃，引出課題。
現在，這個調皮的娃娃又來到了美術稱，要跟蠟筆寶寶做朋友了，蠟筆寶寶也給他取了個好聽的名字，叫“橢圓”。
2、教師當魔術師，示范性添畫。
橢圓形娃娃想要變魔術，誰愿意幫助他呢？我們先來聽聽橢圓娃娃的要求：小朋友想一想，誰能幫我添幾筆，讓我變成一樣新東西，我就請他來做魔術師。（放錄音）老師示范添畫，橢圓變西瓜。
大家都來當魔術師，想象一下橢圓還可以變成什么東西？
3、幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導。
小魔術師們開動你們的小腦筋，變變變吧！
4、展示幼兒作品、互相交流。頒發(fā)魔術星星。

活動延伸：
在美術區(qū)利用各種圖形添畫。

附：0娃娃的旅行
有一個娃娃，長得是啥樣呢？瞧，這就是他的樣子─0。娃娃也不知道自己叫什么名字，我們就先叫他可愛寶寶吧！
今天這個可愛的小寶貝要去旅行了，他背上小書包，出發(fā)了！

他走呀走，來到了一座漂亮的城堡前，原來這是一座數學城?？蓯蹖殞氁惶惶乇牧诉M去，咦，城門口來了許多的數字娃娃─123456789。數字娃娃們排著隊，在拍手歡迎他呢！“你好，你好，我的朋友，歡迎你，親愛的零娃娃！”可愛寶寶真高興，原來我的名字是叫零呀！零娃娃在數學城和數字娃娃玩了許多的數學游戲，心里真高興。

現在，他又繼續(xù)旅行了。前面的一座城堡有美妙的音樂傳來，可愛娃娃趕緊奔了過去。原來這是一座音樂城，城門口也有很多的朋友─節(jié)奏娃娃。這些朋友長得可真奇怪，都是這個樣子的─ｘ，有的還有兩個朋友連在一起─ｘｘ！ 朋友們歡迎可愛的娃娃，說：“你好，你好，我的朋友，歡迎你親愛的休止符娃娃！”可愛寶寶真高興，原來我還有一個好聽的名字，叫休止符呀！休止符娃娃在音樂城和節(jié)奏娃娃玩了很多的音樂游戲，唱了許多的歌，心里真高興。

唱完歌，他又出發(fā)了，走呀走，來到了一座更漂亮的城堡前。這座城堡呀是─字母城，城門口也有很多的朋友在歡迎他呢！這些朋友都是字母娃娃。他們一邊拍手一邊說：“你好，你好，我的朋友，歡迎你親愛的Ｏ娃娃！”可愛寶寶真高興，原來他還有一個好聽的名字叫Ｏ（歐）呀！Ｏ（歐）娃娃在字母城和字母娃娃玩了很多的配對游戲，心里真高興。
現在，可愛娃娃又來到了創(chuàng)造發(fā)現城。那里會有誰來歡迎他呢，會給他取個什么好聽的名字呢？請小朋友來想一想，猜一猜吧！

第49篇、中班主題教案：新老師

幼兒園中班主題教案：新老師
 
活動來源
我病愈后上班，正趕上小顧老師休產假，所以中途插到了她的班級――中三班。面對我這個新來的老師，孩子們既非常想了解，又不太敢接近。我意識到，拋棄傳統的“師道尊嚴”觀念，接納孩子們對老師的好奇，讓我這個老師成為孩子們觀察和研究的對象，不失為一個既能培養(yǎng)孩子的探究精神，增強孩子的社會性。又能密切師生關系的好活動。因此，“我們班上的新老師”這個主題活動也就產生了。

預設目標
1．通過了解教師的外形、本領等，培養(yǎng)孩子親近老師、熱愛老師的情感。
2．通過觀察、提問、做客等過程，提高孩子的交往能力。

活動一：老師的外形
那天，我特意在活動前換上一套新買的服裝，并涂了淡淡的口紅。果然，孩子們的目光一下子集中到我身上。我輕輕問：“陳老師今天漂亮嗎?”孩子們異口同聲：“漂亮。”我義問：“陳老師今天是特意打扮給你們看的。你們要仔細看，陳教師是什么樣子的?”孩子們有的說老師身上的衣服五顏六色，有的說老師剪著短短的頭發(fā)。我一邊鼓勵他們說得好，一邊啟發(fā)：“陳老師和別人有什么不一樣的地方?”陳檬歪著腦袋仔細看了看我說：“陳老師個子高得很!”孩子們都笑起來；江杰馬上叫起來：“我還覺得陳老師有點胖，要減肥。”孩子們笑得更歡了。我也笑笑說：“是啊，陳老師前段時間在家休息，光吃和睡，不注意鍛煉，所以就胖了。你們可不能學我呀。不過，你們怎么知道老師高、老師胖的?”
“我們看出來的：”
“老師要是不信可以和我們來比一比。”
“不，應該和我們的媽媽比一比。”
“可媽媽現在在上班呀。”
“可以讓老師量一量、稱一稱。”
“對，老師量一量、稱一稱就知道了。”孩子們都同意。
大家又出主意為我找尺子和秤，有讓我去超市量和稱的，有讓我自己去買尺和秤的。范冰杰說：“我們幼兒園保健室里不就有尺和秤嗎?”大家都情不自禁地拍起手來。于是，我就像一個公主一樣被孩子們前呼后擁著去了保健室。
效果與反思：當調皮的孩子們說老師又高又胖時，我坦然接受當孩子們提出對老師的“隱私”――身高、體重進行測量時，我也積極響應。我把孩子看成了一個真正意義上的平等的人，孩子和我這個新老師之間的距離也因此而一下子拉近了。

活動二：老師的本領
為了給孩子們一個好印象，我精心準備了一個故事、一首歌、一個舞蹈表演。
效果與反思：當我賣力地給孩子們唱歌、跳舞、講故事時，孩子們聽得看得非常認真，鼓掌也是發(fā)自內心的?？墒牵麄€活動中，孩子們并不像我想像中的那么熱情。也許，一直是我在活動，孩子們只能被動地觀賞；也許，在孩子們的心中，老師本該有這些本領。

活動三：老師的家庭
此活動分兩步進行。
第一步：帶孩子們去我家做客，并讓我愛人及孩子出面招待他們。
第二步：從家里帶來各種各樣的照片，把孩子們分成幾組，每組發(fā)一些照片，讓他們看一看、談一談、猜一猜……
一組孩子關心的是我們全家的合影。有的孩子說“這是陳老師家的孩子路瑤，我們應該叫他小哥哥。”有的孩子說這是路瑤的爸爸，他的手還搭在陳老師肩上。”他們想當然地想像著我們家的故事，有的孩子甚至把小兔乖乖的故事也套到我家里來了。
一組孩子對我們旅游拍的照片感興趣。有兩個孩子為照片上是上海錦江樂園還是蘇州樂園發(fā)生了爭執(zhí)。我沒有告訴他們誰是誰非，而是讓他們說說為什么這樣猜。結果，我看到了一個全班孩子幾乎都參與了的辯論會，聽到了一個又一個精彩的旅游景點的介紹。
還有一組孩子發(fā)現了一張照片上有一個小女孩，那是我侄女．可他們中不知是誰把她看成了我小時候，所有的人都來了興趣，都來看這張照片。后來我告訴了他們真相，他們由此產生的興趣也絲毫沒有減少。不斷有孩子要求我給他們講講我小時候的故事。

效果與反思孩子們?yōu)槲液臀壹揖幊隽嗽S多有趣的故事。雖然那些故事都是他們想像的，善意地強加在我身上的，但我非常開心。因為我成了故事的主角，我從中看到了孩子們想像與創(chuàng)造的火花。根據孩子們的要求，我在原來的計劃中增加了新的內容――老師的童年。

活動四：老師的童年
活動開始，我出示了僅存的一張童年時代的照片，孩子們被我那傻傻的模樣逗得哈哈大笑。接著我向孩子們介紹了自己童年的一些趣事。最后，我請孩子們?yōu)槲业耐戤嬕粡埾胂癞嫛：⒆觽兌挤浅芬猓械倪€一邊畫一邊偷偷樂。
效果與反懇看著一張張畫像，我心潮起伏。孩子們稚嫩的畫筆把我畫得有點慘不忍睹，但我卻感到自己從來沒這么可愛。因為我知道孩子們是用他們的心來畫的，我已經成功地走進了孩子們的心中。

第50篇、幼兒園主題教案：BALABALA舞

幼兒園中班主題教案：BALA BALA舞

設計意圖：

　　秋天是個收獲的季節(jié)，在開展“秋天”這個主題中，采摘、收獲、品嘗、造型，幼兒充分認識了秋天的各種蔬菜、水果后，為了讓幼兒更加真切地感受秋天的美好，我們把秋天收獲的果實巧妙地設計制作成了美觀又好玩的布制玩具，有機整合健康、科學、藝術等內容，通過引導幼兒探索與果實玩具一起玩的各種方法，如：可以做運動器械；可以將各類種子裝在果實玩具里，變成樂器；還可以套在手上當表演道具，進行音樂動作創(chuàng)編，慶祝豐收等。借助“BALA  BALA舞”這種輕松歡樂的表現形式，讓孩子在充滿動感的活動中，更深切地體驗豐收帶來的喜悅，充分滿足幼兒愛玩的天性。

活動目標：
　　1、激發(fā)幼兒玩布制玩具的興趣，體驗自由探索游戲的樂趣。
　　2、培養(yǎng)幼兒主動創(chuàng)造、大膽表達的能力，發(fā)展幼兒身體協調運動能力。
　　3、引導幼兒利用自制器械練習各種動作和簡單的節(jié)奏，培養(yǎng)初步的創(chuàng)編的能力。

活動準備：
　　1、場景布置：用KT板制作的立體大果實6個（蘋果、梨、柿子、茄子、菜椒等），置于活動場地的兩側。
　　2、布制果實同幼兒人數，零散地放置在活動室的不同位置。
　　（說明: 布制果實如同手偶一樣可套在手上。制作方法:用彩色布裁成蔬菜水果的形狀兩片,邊緣縫合,下端留出約2寸的口,便于伸入手去；再用透明絲布裁出一片同樣形狀，縫在其中一面的外面，配以拉鏈封口，像一個小布袋，可用來裝入種子。）
　　3、農作物的種子若干（如黃豆、綠豆、玉米等），盛放在小筐內，放在場地一側；塑料小勺若干。
　　4、音樂：《咚吧啦》、《好朋友》、《郊游》、《小樹葉》。

活動過程：
一、尋找果實玩具。
　　1、經驗回顧，通過談話引入課題。
　　師：“秋天是個豐收的季節(jié)，你們知道哪些蔬菜、水果豐收了？”（豐富的場景布置可引發(fā)幼兒進行思維想象）
　　2、教師引出布制的果實玩具并帶領幼兒尋找?！?br />　　師：有許多果實娃娃要和我們一起游戲呢，快把它們找出來吧！
　　3、放音樂《好朋友》，將果實玩具套在手上互相問候自由表演。
　?。ㄔu析：在與幼兒的談話中，幫助幼兒梳理了知識經驗；通過找一找的游戲遞進了果實玩具的神秘性；造型可愛的果實玩具套在手上，和好朋友打打招呼，提高了幼兒活動的興趣。）

二、探索果實玩具的玩法之一：做運動器械
　　1、引導：“這么漂亮的玩具你想怎樣玩呢，一起來試一下？”
　　2、探索：啟發(fā)幼兒自由地利用玩具自己玩、合作玩，鼓勵幼兒大膽表達自己的玩法。教師及時給予引導、鼓勵。
　　3、交流：教師根據幼兒的活動情況，組織開展多種形式的練習、分組比賽，發(fā)展幼兒投擲、平衡、跳躍等多種運動技能。例：當飛盤（看誰拋得高又接得準）、夾在腿間跳、頂在頭上走、以大果實板為目標練習投擲等。
　　（評析：這一環(huán)節(jié)中為幼兒創(chuàng)設了輕松、自由的心理氛圍，鼓勵幼兒形成自主、主動的行為傾向，從初步探索——合作游戲——竟賽游戲，給每位幼兒以充分展示的機會，并大膽表達了自己的想法，體驗了游戲的快樂。）

三、探索果實玩具的玩法之二：裝種子
　　1、與配教人簡單配合，以對話的形式引導幼兒發(fā)現各種農作物種子。
　　旁白“王老師”，師：“誰在叫我呀”，帶領幼兒到種子位置，并說出它們的名稱。
　　2、想辦法帶種子一起玩：“這些小種子也想和我們一起玩，誰能想個辦法？”幼兒觀察到玩具有外層和拉鏈，可以把種子放到布袋里。
　　3、幼兒按照教師提出種子放多少的要求，如：2勺綠豆、1勺黃豆等，動手將種子裝入玩具外層。
　　（評析：這一環(huán)節(jié)充分挖掘了果實玩具所蘊含的教育要素和價值，將果實與種子有機地結合，通過認知、操作，提高了幼兒的動手操作能力及主動探索的興趣。）

四、探索果實玩具的玩法之三：果實音樂會
　　1、請幼兒探索裝上種子后果實玩具的玩法，如：拿在手里搖一搖可以當樂器。
　　2、引導幼兒帶著果實種子開音樂會，并自編簡單的節(jié)奏型。
　　師：我們一起開個果實音樂會怎么樣？我的果實娃娃唱起歌來是這樣的，沙，沙，沙沙 沙，你的果實娃娃會怎樣唱歌？
　　3、請小朋友欣賞兩段不同風格的音樂《郊游》和《小樹葉》，鼓勵幼兒自編合適的節(jié)奏型為音樂伴奏。

五、探索果實玩具的玩法之四：表演道具
　　1、播放音樂《咚吧啦》，將果實玩具當作道具套在手上，鼓勵幼兒自由創(chuàng)編動作進行表演，慶祝豐收。
　　師：聽，熱鬧的音樂響起來了，我們一起來跳個豐收舞吧！
　　2、引導幼兒自由表演、與同伴一起表演。
　　3、老師引導幼兒一起利用場景中的大果實板共同歡樂。如：分組躲在板子后面輪番出現、圍著跳舞等。
　?。ㄔu析：活動中教師進行了角色轉換，與幼兒同娛同樂，并依據音樂的特點引導幼兒展開想象，利用果實玩具有效地進行了節(jié)奏練習和動作創(chuàng)編，培養(yǎng)了幼兒對音樂的感受力和表現力。輕松的氣氛在快樂的音樂中達到高潮。）

六、活動結束
　　師：“小朋友們表演得真棒，那咱們一起到外面和果實娃娃做運動好嗎？”在歡樂的音樂聲中自然結束。

【活動反思與建議】　
　　1、富有創(chuàng)意的操作材料，吸引著幼兒的探索興趣。
　　豐收的果實在孩子的實際生活里，是能帶來營養(yǎng)和美味的食物，但能成為和他們一起玩耍的玩具，確實是夠新鮮，夠有趣的。色彩鮮艷的布制玩具設計新穎巧妙，不僅具備材料的審美功能，而且可操作性強，玩法多樣，提高了幼兒的活動興趣，也同時成為整節(jié)教學活動的主線。
　　2、教學環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。
　　活動中的五個教學環(huán)節(jié)：尋找果實玩具、做運動器械、裝種子、果實音樂會、跳豐收舞等，都緊緊圍繞活動目標展開，層次清楚，設計的問題能引導著幼兒去體驗、思考并深入開展活動。而且設計時充分考慮孩子身心特點，做到動與靜結合，運動和思維結合，起承轉合銜接自然。
　　3、主動探索、寓教于樂。
　　整節(jié)活動以幼兒探索學習為主，充分調動了幼兒參與活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒在自由探索中體驗了學習的樂趣，在積極鼓勵中大膽地展現了自己。同時在愉快的游戲中發(fā)展了幼兒的協調運動能力，提高了音樂創(chuàng)編能力，也自然而然地對秋季成熟的蔬菜、水果以及農作物種子的名稱有了進一步的了解，真正做到了寓教于樂。
　　反思實際執(zhí)教，也有不足之處，如：在探索果實玩具的玩法時，可提供一定的輔助道具，例如圈——可做套圈的游戲、籃球網——玩具投籃等，創(chuàng)設更多的游戲空間，以進一步提高幼兒主動探索、合作游戲的興趣。