這是中班心理教育教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班心理健康活動情緒變變變教案反思

 　　活動目標：      
　　1、感受“笑、生氣、哭”三種情緒并產(chǎn)生相應的體驗。      
　　2、積極探索情緒調(diào)節(jié)的方法，知道要保持積極的情緒。      
　　3、體驗幫助他人，與他人交流的快樂。    
　　4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
 
　　活動準備：
　　音樂，笑、生氣、哭的圖片。
       
　　活動過程：       
　　一、歌曲導入       
　　1、唱拍手歌圓圈上入坐。（幫助幼兒適應陌生的人和環(huán)境，拉近與教師的心理距離。）        
　　2、師：剛剛我們唱歌的心情怎么樣，開不開心？   
   
　　二、體驗情緒     
　　今天我們班來了三位小客人，讓我們掌聲請他們出來吧。      
　　1、介紹三個小客人。（開門見山，馬上吸引幼兒的注意力。）      
　　2、你們有沒有發(fā)現(xiàn)這三位小客人他們有什么不一樣？      
　　3、讓幼兒感受并學學開心、生氣、難過時的表情，談談自己的情緒經(jīng)驗。（讓幼兒觀察并對這三種情緒產(chǎn)生共鳴。）  
   
　　三、情緒調(diào)節(jié)。      
　　師：這三位客人他們遇到問題了，想請小朋友你們一起幫助他們，好嗎？      
　　師：怎么幫助氣寶寶、哭寶寶變成笑寶寶呢？（幼兒互相交流及與表演者的交流，教師及時記錄方法，讓幼兒產(chǎn)生自信心，體驗幫助別人后的快樂。）       
　　教師小結(jié)：他們都變成了笑寶寶，手拉手一起唱歌、玩游戲好開心。    
  
　　四、角色表演。       
　　1、請三位小朋友分別模仿扮演氣寶寶、哭寶寶、笑寶寶，看看笑寶寶是怎么幫助氣寶寶跟哭寶寶的。       
　　2、分組扮演，看看你是怎么幫助別人的。 （體驗幫助別人后的快樂）   
  
　　五、歡慶舞     
　　讓幼兒集體伴隨歡慶舞音樂跳舞做動作。（活動在氣氛高潮中結(jié)束。）
 
　　活動反思：
　　活動是中班幼兒心理健康的一次嘗試活動。活動追隨幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設計的。通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學目標和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡。

第2篇、中班心理健康活動教案：快樂和不快樂教案(附教學反思)

　　設計意圖
　　如何讓孩子贏在健康起跑線上，怎么樣能夠吃得健康，心理健康？孩子的心理問題現(xiàn)在有逐年低齡化的傾向，并且不容樂觀。80后有可能是獨子，但不是獨套公寓里的，而現(xiàn)在的90后和更小的孩子基本都是獨套公寓里的獨子，他內(nèi)心里的感受大人能體驗嗎？這種問題很少能引得家長和教育工作者的了解。孤獨的孩子怎么樣來帶，教育環(huán)境是不是給他們帶來的結(jié)果是讓他們倍加孤獨呢？

　　活動目標：
　　1．使幼兒知道愉快的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。引導幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。
　　2．培養(yǎng)幼兒健康活潑、開朗的性格。
　　3．學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　4．讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
　　5．初步了解健康的小常識。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　使幼兒知道愉快的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。引導幼兒尋找正確渲泄自己不良情緒的方法。
　　活動難點：
　　真正掌握渲泄不良情緒的正確方法，調(diào)整自己的情緒，保持愉快的情緒。

　　活動準備：
　　１．記號筆、情緒記錄圖。
　　2．合作活動材料：二人三足、呼啦圈、棋子、撲克、布飛碟、齊拉珠子、象棋拼圖、袋鼠相斗、陀螺、拳擊手套。

　　活動過程：
　　一、感受快樂的情感，知道知道愉快的情緒有利于身體健康，不良的情緒影響身體健康。
　　1．設問法、討論法引出游戲內(nèi)容，你們玩什么游戲的時候總是最開心、最快樂？你們現(xiàn)在最想和老師玩哪個游戲？
　　2．師生同樂游戲（游戲法、情緒體驗法）。
　　3．游戲后討論：（討論法、回憶法、比較法）
　　（1） 玩游戲的時候你們的心情怎樣？
　　（2） 除了游戲的時候很快樂，還有什么時候你也覺得很快樂？
　　（3） 你有不快樂的時候嗎？你遇到過那些不快樂的情緒，不快樂的時候你會作出什么事情？育 & 嬰 …… 會
　　（4） 你們覺得快樂和不快樂哪個對身體健康有幫助？為什么？
　　（5） 小結(jié)：情緒愉快身體就會好。

　　二、引導幼兒尋找正確渲泄不良情緒的方法，將不快樂轉(zhuǎn)化為快樂的方法，培養(yǎng)幼兒健
　　康、活潑、開朗的性格（討論法、回憶法、評價法）。
　　1．我們有什么好辦法讓自己不快樂的時候快樂起來呢？
　　2．小結(jié)。

　　三、再次體驗快樂的意義，并在活動中逐步掌握正確渲泄自己不良情緒的方法。鞏固認識情緒愉快身體就會好（游戲法、記錄法、評價法）。
　　1．提出活動要求。
　　2．出示情緒記錄示范圖，引導幼兒記錄自己的情緒及渲泄方式，并嘗試自我評價那些方法有利于身體健康。
　　3．出示一份記錄樣圖，引導幼兒分析。
　　4．結(jié)束并延伸活動，幼兒自然結(jié)伴自選器械進行活動并嘗試記錄。鼓勵幼兒自己嘗試不同表格設計及記錄方式。

　　教學反思
　　幼兒心理健康教育是人生教育中最重要的階段，所謂“心理健康從娃娃抓起”就是這個道理。因為，幼兒階段是孩子語言、思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是其性格、情緒、意志及社會行為發(fā)展的重要階段。幼兒心理健康教育的活動，主要靠幼兒教師和家長去實施。
　　利用師生同樂游戲，使幼兒充分感受快樂。通過談話引發(fā)幼兒的共鳴，使幼兒理解“快樂使人精神健康，不快樂會影響人的健康，所以我們要時常保持快樂的心情”的道理。大部分幼兒對“快樂”似乎有了一定的理解。也激發(fā)了孩子與快樂做朋友的愿望。
　　讓幼兒體驗生活中會遇到不如意、不快樂的事情，體會快樂是可以分享的。在歡快的氛圍中，讓孩子進一步體驗自己快樂和別人也快樂的意義，再次提升活動快樂的氣氛。
　　從整個活動來看，我覺得自己在活動的準備中比較用心，從材料的準備、環(huán)節(jié)的設計。但在細節(jié)方面還有待進一步關(guān)注例，教師語言還不夠簡練。
　　總之通過活動，幫助幼兒尋找快樂，留住快樂，并引導他們運用自己的行動去調(diào)節(jié)和保持快樂的情緒，提高對學習生活的認識。

第3篇、中班心理健康活動教案：不怕看醫(yī)生教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、知道生病了就要去就醫(yī)。
　　2、了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。
　　3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。
　　4、初步了解健康的小常識。
　　5、初步了解預防疾病的方法。

　　活動準備：
　　1、 動畫視頻《不怕看醫(yī)生》
　　2、 PPT課件（關(guān)于小朋友看病的圖片）

　　活動過程：
　　一、教師請幼兒觀看動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，引出活動主題。
　　1、教師：小朋友們好，我是劉老師，今天老師帶來了一個很好看的動畫片，小朋友們想不想來看一下呀？那是什么動畫片呢，我們趕緊來看看吧！
　　2、教師播放動畫視頻《不怕看醫(yī)生》，看完后請幼兒來說一說視頻中發(fā)生了什么事情，他們又是怎么做的。
　　3、幼兒簡單描述視頻中的內(nèi)容，教師繼而引導幼兒知道生病了就要去就醫(yī)，醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要做個勇敢的孩子，不怕打針。

　　二、觀察圖片，了解就醫(yī)的心理準備和安全注意事項。
　　1、教師：好了，剛剛我們都看過小貓不怕看醫(yī)生的故事了，那小朋友們你們?nèi)タ催^醫(yī)生嗎？醫(yī)院里又有哪些人呢？
　　2、教師請幼兒說說自己的看病經(jīng)歷，并依次播放小朋友們看病的圖片，讓幼兒看看這些小朋友在醫(yī)院的表現(xiàn)，并引導幼兒知道就醫(yī)的安全事項。
　　3、克服懼怕醫(yī)務人員的心理。
　　4、做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查。
　　5、不亂動診療室的物品。
　　6、注意清潔衛(wèi)生，不到處亂摸。
　　7、耐心等待就醫(yī)。

　　活動反思：
　　這次心理健康活動——《不怕看醫(yī)生》，是想讓幼兒通過活動了解一些就醫(yī)的心理準備和安全注意事項，春季是傳染病多發(fā)季節(jié)，幼兒由于年齡小，抵抗力差很容易感染，而他們又非常怕打針，只要家長說帶他們?nèi)メt(yī)院看病他們就很反抗，因而這次活動對幼兒有很好的教育意義。
　　活動中幼兒觀看了動畫故事《不怕看醫(yī)生》，并觀看了很多小朋友們看病的圖片，知道生病了就要去就醫(yī)，也了解了一些關(guān)于就醫(yī)的安全事項，從圖片和動畫故事中幼兒體會到醫(yī)院和醫(yī)生并不可怕，我們要克服懼怕醫(yī)務人員的心理，做個勇敢的孩子，配合醫(yī)生做檢查，活動中孩子們都很積極地發(fā)表自己的看法，也都說要做個勇敢的孩子，不怕看醫(yī)生。
　　但活動中不足的是沒有準備看病的用具，若能給幼兒看一些醫(yī)用材料，如，棉簽，紗布，口罩，聽診器等，幼兒會更感興趣，我想在以后的活動中盡量提供一些實物給幼兒，讓幼兒能更清楚直接地接觸到，幼兒掌握起來也會更快更好。

第4篇、中班心理健康教育我能行教案反思

 　　活動目標
　　1、知道日常生活中會遇到許多的困難,能充滿信心動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。
　　2、能體驗自己解決困難的喜悅。
　　3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動重難點
　　知道日常生活中會遇到許多的困難,能充滿信心動腦筋想出各種方法克服困難、解決困難。

　　活動準備
　　童話故事<樹林里的動物>,頭飾:小熊、小猴、小鹿、小羊、啄木鳥。

　　活動過程
　　（一）、借助童話故事,把幼兒引入一個充滿問題的世界。
　　師：在茂密的樹林里,生活著許多的動物。你猜,都有些什么動物呢?(激發(fā)幼兒的興趣)
　　師：有一天,小動物在樹林里玩,你看他們發(fā)生了什么事情?
　　師: 樹林里有什么動物?它們遇到了什么困難?

　　（二）、鼓勵幼兒通過實踐活動動腦筋想辦法解決困難。
　　1、激發(fā)幼兒解決困難的信心。
　　如果你們遇到了象小動物那樣的困難,你們能動腦筋想辦法解決它嗎？現(xiàn)在老師想請你們幫助小動物,你愿意幫助誰?
　　2、幼兒分組討論解決困難的方法。
　　師：假如羽毛球被掛在了樹上,小羊能用什么方法把它取下來呢?
　　師：假如小球滾進了樹洞,小猴能用什么方法把它取出來呢?
　　師：哎呀!小熊的褲子給刮破了,如果你是小熊,你有什么方法呢?
　　師：啄木鳥喝不了水,只有半桿水.小啄木鳥們,你們有什么方法喝到水呢? 鼓勵幼兒講出自己解決問題的方法,初步體驗成功樂趣。
 
　　（三）、引導幼兒感知生活中有許多困難問題,鼓勵幼兒大膽想出解決方法。
　　師：你在家里、幼兒園、路上或其他地方遇到過什么因難?
　　師：你是怎樣解決的?你試過媽媽病了,家里只剩下你一個人嗎?如果發(fā)生了,你怎么辦?
　　師：你曾試過與媽媽走失?如果發(fā)生了,你怎辦?如果這時候一個你不認識的叔叔走來說帶你去找媽媽,你會怎么做?

　　（四）、游戲（過河）。
　　用藍色的布或紙設置一條寬大的河流，在河的對面設置一座大山，山里藏著各種各樣的寶物—玩具。
　　引導幼兒通過各種不同的方法過河，獲取自己喜愛的寶物。

　　活動反思
　　在這一節(jié)課上，學生始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的教育。我相信，學生會在這節(jié)課上找到了自信，學會以良好的心態(tài)克服生活中將要出現(xiàn)的困難，為學生今后的學習、生活加上新的動力源。

第5篇、中班心理健康保持好心情教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。 　　
　　2、能用連貫的語言表達自己的想法。 　　
　　3、通過活動學會關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。 　　
　　4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備： 　　
　　小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉 　　

　　活動過程： 　　
　　一、 出示小兔子的心情圖片，談話引入 　　
　　師：昨天小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心情是愉快的（笑臉） 　　
　　可是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過的（哭臉） 　　
　　小結(jié)：每個人都會有這兩種情緒，這些都是很正常的。 　
　
　　二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇 　　
　　師：每個人的書袋里面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情 　　

　　三、分析并找尋辦法 　　
　　（一）分析原因 　　
　　師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今天他們的心情很不好，我們來聽一聽是什么原因?qū)е滤麄冃那椴缓茫脝幔?br />　　
　　（二）找尋高興起來的方法 　　
　　1.師：如果心情不好，不開心，就會給我們帶來很多的問題（出示圖片）。那我們趕快來找個讓自己開心起來的辦法吧？如果你心情不好了，你會用什么辦法呢？（請幾個幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊） 　　

　　四、關(guān)心小朋友 　　
　　（一）聽聽小朋友心情不好的原因 　　

　　（二）幫助小朋友找到快樂起來的辦法 　　
　　師：把你找到讓她快樂起來的辦法畫下來。
　　
　　（三）把這些辦法編成一首詩 　　
　　師：每個人總會碰到心情不好的時候，這時候我們要學會調(diào)節(jié)自己的情緒。 　　
　　我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的 　　
　　我可以穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的 　　
　　我還可以…… 　　

　　五、延伸環(huán)節(jié)： 　　
　　把心情樹放到班級的心育墻上，當小朋友不高興時，可以過去看一看，這樣心情就會變得好起來。

　　活動反思：
　　該節(jié)課程是個完整的教案，拿到教案后我做了些許修改：首先引出哭臉和笑臉，告訴孩子笑臉和哭臉分別表示人們的兩個情緒：開心和難過。讓孩子初步感知人們的情緒是多種多樣的，同時也了解有這種情緒都是非常正常的。其次引出什么時候會哭，會難過，并告訴孩子們?nèi)绻蘖穗y過了會有什么不好的事情發(fā)生了(生病，做不好事情，很郁悶)。讓孩子通過圖片了解不好的情緒會帶來那么多負面的影響。接著告訴孩子們我們班的一位小朋友近期不是特別開心，可以用些什么辦法來幫助她。最后把辦法都畫在樹葉上，并黏貼在心情樹上。環(huán)節(jié)間還是有一定的小結(jié)語，也可以提高孩子的經(jīng)驗積累。

第6篇、中班心理健康教育我好害怕教案反思

 　　設計意圖
　　情緒管理是心理健康中不可或缺的一部分。在日常生活中，每個人都會受到一些負面情緒的困擾，如生氣、難過和害怕等等。孩子由于年齡小，往往不會向大人正確地表達自己的情緒情感，也不能很好地自我化解。當孩子處于害怕這種情感狀態(tài)中時，我們往往簡單地告訴孩子“要勇敢”，而對于孩子為什么害怕，害怕時怎樣做才可以讓自己“不害怕”卻少有關(guān)注。
　　本次活動借助于繪本《我好害怕》中的小熊，告訴孩子：每個人都會有害怕的情緒，不要擔心，不要覺得難為情；鼓勵幼兒討論如何讓自己遠離害怕，從而幫助他們學會化解這種情緒，樹立自信心。
　　整個活動，我讓孩子依據(jù)自身的經(jīng)驗，說出害怕的感覺，并想出辦法，讓自己不再害怕，最終體驗到“我不害怕”的成功和快樂。

　　活動目標
　　1．知道害怕的感覺人人都會有。
　　2．能夠想辦法消除害怕的心理，學會戰(zhàn)勝害怕。
　　3．學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
　　4．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　5．學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　活動準備
　　1．繪本《我好害怕》。
　　2．情景，事先讓幼兒和家長合作記錄下自己最害怕的事物或場景。

　　活動過程
　　1．小熊的害怕 看看誰來了?小熊臉上是什么表情?它有多害怕呀?猜猜小熊可能遇到了誰?可能發(fā)生了什么事情?(猜測。)
　　活動實錄：小熊來了。它很害怕。小熊可能遇到怪獸了；它可能遇到大灰狼了；有大老虎想吃它……
　　揭示謎底：遇到什么了?
　　活動實錄：是一只大狼狗。它在汪汪汪地叫。
　　提問：這是什么時候?聽，這是什么聲音?你聽到這個聲音有什么感覺?
　　活動實錄：天黑了。是風的聲音。很冷，很害怕。
　　小結(jié)：是呀，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；天黑了，一個人在家，小熊心里也很害怕。
　　2．我的害怕 有的寶寶把他們的害怕都畫了下來，我們一起看看。如果有你畫的害怕的場景或動物拿過來，跟旁邊的伙伴說一說。(幼兒討論。)
　　你害怕的是什么?為什么會害怕?害怕的時候你心里是什么感覺呢?
　　活動實錄：我害怕大灰狼，因為大灰狼會咬我們。害怕的時候很不舒服。
　　還有誰也是害怕這種很厲害的動物的?
　　活動實錄：我怕的是老虎，我怕的是蛇。
　　你怕火，為什么呀?
　　活動實錄：因為火會燒傷我們的。
　　你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西呢?(水、電、刀。)
　　活動實錄：大的水會把我們沖走，房子也會沖走的；用剪刀時不注意會剪到手的；這是插座，有電。
　　你害怕的又是什么呢?為什么?還有誰也是害怕這種很響的聲音的?
　　活動實錄：我怕打雷，會有轟隆隆的聲音；我怕的是氣球爆炸的聲音。
　　看看他害怕的是什么?為什么?
　　活動實錄：打針，因為打針很疼。
　　小結(jié)：每個人都會害怕。害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕時我會哭，我會躲起來。你喜歡這種害怕的感覺嗎？
　　3．我不害怕
　　(1)討論 怎樣才能讓我們不害怕呢?(看圖片，一一對應想辦法。)
　　動物：遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做呢?
　　找警察幫忙：躲起來；趕快跑回家。
　　水、火、電、刀：這些東西我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，怎么做呢?
　　小心點；不玩兒。
　　聲響：像這樣突然發(fā)出很大的聲音時，我們可以怎么做呢? 捂上耳朵不聽；讓媽媽抱抱；搭積木不聽。
　　邊說邊進行記錄。
　　小結(jié)：遇到兇猛的動物時，我們司以離它遠一點，保護好自己；像打雷一樣有很大的聲音時，我們可以捂上耳朵，也司以找些事情做一做。而水、電、火、刀等，我們要小心使用喲！
　　(2)情境表演
　　你怕不怕打針呀?打預防針能讓我們的身體變得棒棒的，能不能因為害怕我們就不打針了呢?怎么做才能讓自己不害怕呢?
　　活動實錄：有的幼兒怕，有的不怕。打針的時候不看；打針的時候我就趴在媽媽身上。
　　我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷，手臂彎一彎，腦袋歪一歪，告訴我自己，我不怕，我不怕，我不怕!
　　今天護士阿姨要給寶寶們打預防針，你們準備好了嗎?
　　小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來，可以做其他的事情，但有的害怕，像打針我們是必須要戰(zhàn)勝它。
　　4．小熊不害怕 你們都想到了好辦法，變成勇敢的孩子了，小熊有沒有變得勇敢呢?我們一起來看看小熊想到了什么辦法。
　　活動實錄：它抱了個小熊玩具；它趴在奶奶肩膀上；它在看書。
　　現(xiàn)在小熊臉上是什么表情呀?小熊很開心，因為它知道害怕的時候該怎么做了!
　　今天一下子面對那么多不認識的人，老師心里也有點害怕，你們愿意幫我變得勇敢一些，一起去和客人老師打打招呼、抱抱客人老師嗎?

　　活動反思
　　對于中班的孩子只要歸結(jié)兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際，大概可以分成四個環(huán)節(jié)幼兒教育，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“害怕”情緒，第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗遷移，進行兩點歸類；第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針，第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進行總結(jié)，最后的延伸就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人老師。

第7篇、中班心理健康活動讓自己高興教案反思

 　　活動目標：
　　1、懂得情緒愉快有利與身體健康，初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
　　2、引導幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂觀的生活態(tài)度。
　　3、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
　　5、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　活動重難點：
　　學習正確的方式排解不開心的情緒。

　　活動過程：
　　一：感受快樂
　　拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。

　　二、開心與煩惱
　　1、 剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？
　　2、 開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）       
　　3、 除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？  
　　4、 不開心的時候你會怎樣？（用動作表現(xiàn)）        
　　5、 你喜歡開心的自己還是不開心的自己？       
　　小結(jié)：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。

　　三、化解不開心 如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？
　　小結(jié)：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。

　　四、讓自己開心       
　　1、 介紹開心枕。
　　2、 傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。
　　3、 說一說抱著“開心枕”有什么感覺？       
　　4、 把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。

　　活動反思：
　　隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人的一個重要標志。《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。

第8篇、中班心理健康活動黑夜，我不怕教案反思

 　　活動目標：
　　1.通過故事和各種體驗，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
　　2.能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經(jīng)歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。
　　3.通過創(chuàng)設情景，了解夜晚，激勵幼兒樂意嘗試一 個人自己睡。
　　4.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　5.學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。

　　活動準備：
　　ppt 音樂、調(diào)查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具

　　活動過程：
　　一、經(jīng)驗導入
　　1.PPT1這是什么時候的情景？——這是一個寧靜的夜黑。
　　2.你發(fā)現(xiàn)了什么？——關(guān)燈、睡覺了
　　小結(jié)：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。
　　3.那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的？（出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應的地方）
　　4.為什么不敢？到底怕什么呢？
　　回應：有一只怪獸，長得什么樣？他覺得很可怕！
　　黑漆漆的，走路看不見，所以你！
　　黑黑的夜讓人心里有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺。
　　做惡夢，會夢到危險、害怕的事，所以你怕！
　　小結(jié)：看來你們真的有點害怕，怕黑，怕做夢，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說出來，就能想辦法解決。

　　二、故事體驗。
　　1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。
　　突然，~~~（風聲+啪啪聲）這是什么聲音啊？是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了，他一動也不敢動。過了一會，他戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上。（PPT）
　　~~（水聲）這樣的聲音一直從那個房間傳來，到底是什么啊？小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來。（PPT）
　　2．理解、釋疑
　　師：（1）剛開始，小老鼠為什么睡不著？——有怪物。墻上那個黑黑的東西真的是怪物嗎？（PPT）
　　小結(jié)：原來只是一件大衣的影子，其實在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不可怕！
　　（2）后來呢？小老鼠害怕什么？——聲音
　　怎樣的聲音？可能是什么？——風聲、玻璃窗敲擊的聲音
　　還聽到什么聲音？——下雨聲、水龍頭的水漏了
　　是不是這樣？我們來聽一聽。（PPT聲音）
　　小結(jié)：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的！
　　現(xiàn)在的小老鼠還害怕嗎？原來啊！這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會讓自己越來越害怕。睡覺時只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。

　　三、再次調(diào)查 “你敢一個人睡嗎”？
　　1.現(xiàn)在就來請一個人睡的孩子說一說自己獨自睡覺的經(jīng)歷
　　2.啟發(fā)：你剛開始的時候是怎么樣的？現(xiàn)在呢？ 一個人睡覺舒服嗎？
　　小結(jié)：原來剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個人睡的，后來他們用了一些好辦法克服了對黑夜的害怕，慢慢地就敢一個人睡了！他們覺得一個人睡覺好舒服，說明你們真的長大了！
　　3.現(xiàn)在，我們想再來調(diào)查一下，你們這些孩子現(xiàn)在愿意嘗試一個人睡了嗎？（貼在第2次調(diào)查表中）（貼笑臉）
　　4.小結(jié)：這一次又有*個孩子愿意嘗試，我們?yōu)檫@些孩子拍拍手，你們已經(jīng)愿意克服心中的害怕了，真勇敢！當然，怕一個人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經(jīng)歷過，現(xiàn)在把它說出來或者承認它說明你已經(jīng)不害怕了！老師相信你們再過一段時間，你們也會愿意嘗試的！
　　策略二（如若所有的孩子都選擇了敢）
　　教師回應：看來，我們班的孩子都很勇敢，都認為黑夜不可怕，真為你們驕傲！但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個人睡的，你們能不能鼓勵他，并告訴他“害怕一個人睡并不是一件丟臉的事，只要你愿意承認、愿意嘗試，是可以克服的）
 
　　四、不怕黑夜的方法
　　接下來，我們就利用大家的智慧來一個個的解決哪些你們害怕的問題。
　　1.怕從床上滾下來
　　（1）有什么好辦法
　　（2）教師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt
　　（3）小結(jié)：方法真不錯，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會滾下來了。
　　2.怕怪物
　　（1）世界上真有怪物嗎？——怪獸是人想出來的，也可以化妝出來。現(xiàn)在就有一個怪獸來到了我們這里！（教師或孩子扮演） 音樂
　　（2）怪獸和小朋友交朋友。（換音樂）我們和怪獸一起跳個舞吧！音樂結(jié)束，怪獸呢？（開燈）怪獸的裝扮下原來是一個漂亮的老師！怪獸可怕嗎？
　　3.怕做惡夢
　　（1）為什么會做噩夢，或是由什么引起的？
　　（2）你們有好辦法嗎？
　　娃娃——抱個娃娃多么溫馨，有了它就像有了個伴！
　　看書——是個好辦法，可以試一試
　　媽媽陪——可以安心的睡了
　　聽音樂——放一些輕柔的音樂能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想
　　想開心的事——可以讓自己放松些
　　4.怕黑
　　（1）有什么辦法可以讓我們不那么怕黑？
　　小夜燈——遠遠地點上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會害怕了
　　手電筒——方便黑夜上廁所等緊急事件
　　蠟燭
　　爸媽陪伴一會——會讓你安心
　　故事書
　　（2）體驗黑暗
　　n 黑暗這有這么可怕嗎？我們來挑戰(zhàn)一下！這里有幾間黑黑的小屋，誰愿意獨自一個人在里面呆上一會！我們數(shù)到十，再出來好嗎？
　　n 教師和幼兒一起數(shù)到十，孩子出來。
　　n 采訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問題問他們！
　　n 小結(jié)：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有傷害，黑黑的充滿了溫暖、寧靜，還有些神秘！
　　n 除了黑屋，這里還有一條長長的、漆黑的隧道，誰愿意嘗試。現(xiàn)在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰(zhàn)隧道！但只有一個要求：保持安靜，靜靜的去體驗，把你的感受記在心里。
　　n 教師采訪幼兒：你體驗的是什么？黑屋，里面有讓大家害怕的東西嗎？什么感覺？
　　n 開始的時候你害怕嗎？怎么克服害怕的？后來呢？如果再有一次機會，你還樂意去嗎？
　　小結(jié)：隧道里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，只有慢慢的前進，讓眼睛適應黑暗，就不會有危險，你們也就不會害怕。
　　看來，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜充滿了神秘、有趣，還能帶給我們快樂！黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當我們揭開面紗，發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣！（開燈，全亮）

　　五、喊走害怕
　　現(xiàn)在，你們還害怕黑夜，不敢一個人睡嗎？這樣，我們最后大聲的害怕的事講出來，并且告訴它“我不怕你”。最后一起喊“黑夜我不怕你！”最老師預祝我們的孩子都擁有一個美好的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜！

　　活動反思：
　　懼怕黑暗是幼兒常見的一種情緒表現(xiàn)。在幼兒的體育活動中，經(jīng)常創(chuàng)設一些環(huán)境和條件，鼓勵他們在黑暗里勇敢地參與活動，就會逐漸消除他們對黑暗的恐懼心理。本設計活動就是把培養(yǎng)幼兒在黑暗中的活動能力富于有趣的游戲之中，這樣，既提高了幼兒對客觀環(huán)境的適應能力，又使他們的身體動作得到相應的發(fā)展。

第9篇、中班心理健康活動我好害怕教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道害怕的感覺人人都會有，愿意大膽說出自己內(nèi)心的恐懼。
　　2、能夠想辦法消除害怕的心理，嘗試戰(zhàn)勝害怕。
　　3、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
　　4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備：
　　1、繪本《我好害怕》。
　　2、事先讓幼兒和家長討論并記錄自己最害怕的事或物。
　　3、打針情景。

　　活動過程：
　　一、繪本植入，引出害怕心理。
　　1、出示繪本，大膽猜測小熊害怕的原因。
　　——你們看，誰來了？（小熊）
　　——小熊臉上是什么表情？（不高興、生氣、害怕）
　　——猜猜小熊可能遇見了誰？可能會發(fā)生什么事情呢？（大灰狼、怪獸、大老虎，要吃它……）   
　　2、繪本繼續(xù)，揭示謎底。
　　——到底遇見了誰？我們來看看。    
　　“發(fā)生什么事情了呢，我們一起來看看” 
　　可以省略，停頓一下，教師直接跟孩子說，
　　——原來是一只大狼狗，還在汪汪汪地叫呢！小熊真害怕！你會害怕嗎？
　　3、繪本繼續(xù)，引出害怕的聲音。
　　——咦？這是什么時候？（晚上、天黑）
　　——聽！這是什么聲音？（刮風）
　　——你聽到這個聲音有什么感覺？（很冷、很害怕）  
　　小結(jié)：是啊，遇到惡狠狠的狗時，小熊會害怕；我們也會害怕。天黑了，小熊一個人在家，心里也很害怕。  
　　藍色部分都為省略 繪本只是植入，不用過多地去分析繪本，只要引出“害怕”這個點就可以了，害怕大狼狗孩子應該有經(jīng)驗，但對于黑暗，因為都是中班的孩子，都是爸爸媽媽陪伴著的，很少有害怕黑夜的感覺。因此，我覺得這部分可以省掉。

　　二、經(jīng)驗遷移，說出自己的害怕。
　　1、根據(jù)記錄圖，討論自己的害怕。
　　——除了害怕大狼狗，你還害怕什么呢？你有害怕的時候嗎？（有）
　　——昨天寶寶們和爸爸媽媽一起，已經(jīng)把自己害怕的事情畫了下來，我們一起來看看。請你輕輕地從小椅子下面取出圖片，和身邊的朋友說一說。（老師巡回傾聽）
　　2、個別幼兒說出自己的害怕心理。
　　——你害怕的是什么？（大灰狼）
　　——為什么會害怕？（因為大灰狼會咬我們）
　　——害怕的時候你心里是什么感覺？（不舒服）
　　3、經(jīng)驗歸類梳理。
　　——還有誰也害怕這種厲害的動物？（我怕老虎、我怕的是蛇）
　　總：原來你們都害怕蛇、虎、大灰狼這類厲害的動物。（教師邊說邊出示展板）
　　——你害怕的是什么？（火）
　　——為什么？（因為它會把人燒死的）
　　總：原來還有一些小朋友害怕火、水、電、刀等這類東西。（老師邊說邊揭示第二部分展板）
　　——你們?yōu)槭裁春ε逻@些東西？
　　（因為水會把房子沖走；插頭有電要電死人的；剪刀碰到別人也會受傷的） 這幾點中班的孩子應該想不到，因為他們沒有生活經(jīng)驗，即使有畫著的，也是家長的經(jīng)驗，與幼兒的實際脫離，建議可以省去。
　　——你害怕的是什么？（打雷）
　　——為什么？（很響，很嚇人）
　　——還有誰也害怕這種很響的聲音的？（我怕氣球爆炸、風聲）
　　總：原來那些很響、很恐怖的聲音也會讓我們害怕。（出示展板第三部分）
　　——我們來看看他的害怕是什么？（打針）
　　——為什么？（打針很疼）
　　——也有很多小朋友因為怕疼，害怕打針。（揭示展板第四部分。）
　　小結(jié)：原來每個人都會害怕，害怕是種冷冷的、緊緊的、不舒服的感覺。害怕的時候我們會哭、會躲起來。你喜歡這種感覺嗎？（不喜歡）
 
　　三、討論交流，克服害怕心理。
　　1、結(jié)合展板，討論解決的辦法。
　　——怎么樣才能讓我們不害怕呢？
　　——遇到這些兇猛的動物時，我們可以怎么做？（逃跑、躲起來、找媽媽。。。。。。）
　　總：有了這些好辦法，我們就不怕這些兇猛的動物了。（將害怕表情翻面成笑臉）
　　——水、電、火、刀這些東西，我們在生活中都會用到，但是一不小心就會受傷，那該怎么做？（小心使用、不玩電和火、請爸爸媽媽幫忙）
　　總：你們真會動腦筋，這樣這些東西我們也不怕了。（翻轉(zhuǎn)笑臉）
　　——聽到可怕的聲音怎么辦？（捂耳朵、放音樂、讓媽媽抱）
　　總：原來我們也可以想辦法分散注意，戰(zhàn)勝這些可怕的聲音。（翻轉(zhuǎn)笑臉）
　　2、情景表演，積極面對害怕。將這部分作為重點，前面都可以短一點，讓孩子從害怕打針到不害怕打針，有一個明顯的心理變化過程。
　　——打針你們怕嗎？
　　——打針可以治療疾病；打預防針可以讓我們身體變得棒棒的，能不能因為害怕就不打針呢？怎么做才能讓自己不害怕？（ 有的不怕，真勇敢；怕，打針的時候不看，躲在媽媽懷里……）可以讓孩子們都來說一說，或者教師找一個不怕的孩子來說一說他打針的時候為什么不害怕，是怎么做的？
　　——我們一起來學學打預防針的樣子：袖子卷一卷、手臂彎一彎、腦袋歪一歪，告訴自己我不怕！我不怕！我不怕！（你們真勇敢！翻轉(zhuǎn)表情）讓幼兒大聲地說出來：打針我不怕！
　　小結(jié)：原來有些害怕的事情，我們可以躲起來或者做其他事情，但有的害怕，像打針我們必須勇敢戰(zhàn)勝它。但有的害怕，只要我們勇敢面對，也就不害怕了，就像打針一樣。

　　四、繪本回歸，生活應用。
　　1、回歸繪本，了解小熊的克服方法。
　　——你們都想到了好辦法克服了害怕，變成了勇敢的孩子。小熊有沒有變勇敢呢？我們一起來看看。（播放多媒體）
　　——它想到了什么辦法（抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看書）
　　——現(xiàn)在小熊臉上是什么表情？（開心）
　　——是啊！因為它知道害怕的時候該怎么做了。
　　2、生活應用，克服害怕 ——今天來了這么多不認識的客人老師，剛才進來的時候，很多孩子都不敢大聲跟客人老師打招呼呢，有點害怕吧？那現(xiàn)在，你還害怕嗎？為什么？那讓我們大聲地去跟客人老師打打招呼，去抱抱她們，好嗎？謝老師心里也有些害怕。你們愿意和我一起去和客人老師打招呼、抱抱客人老師嗎？

　　活動反思：
　　我覺得對于中班的孩子只要歸結(jié)兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際，大概可以分成四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是繪本植入，引出“害怕”情緒（2分鐘），第二環(huán)節(jié)就是經(jīng)驗遷移，進行兩點歸類（8——10分鐘）；第三環(huán)節(jié)就是客服害怕心理的體驗——打針（4——6分鐘），第四環(huán)節(jié)是繪本回歸，教師進行總結(jié)（2分鐘），最后的延伸就是與生活相聯(lián)系，抱抱客人老師（2分鐘）。

第10篇、中班心理健康活動我不緊張了教案反思

 　　活動目標：
　　1.知道緊張是一件很正常的事，學習用各種方式排泄緊張情緒。
　　2.大膽表述自己產(chǎn)生緊張情緒的事情或過程。
　　3.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
　　4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備：
　　課件、畫筆、紙、視頻展示臺

　　活動過程：
　　（一）觀看課件，回答問題
　　1.播放課件。
　　2.師：你看到畫面上有誰？它怎么了？這群受傷的小玩偶要去干嘛？
　　幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。
　　師：你去看病的時候，心情是怎樣的？誰來說一說？玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢？（幼兒討論，并說一說）

　　（二）仔細觀察，描述不同表情
　　師：請注意觀察小玩偶們的表情變化。
　　操作課件，并用“門開了，進去一個，出來一個”的句式請幼兒觀察、說說玩偶們表情的變化。
　　師幼共同總結(jié)玩偶們表情的變化。（課件中將幾個場景結(jié)合起來，一起觀看、比較。）
　　著重觀察最后的小木偶的表情變化，師引導：還剩3個玩偶時，小木偶的表情是笑的，為什么？還剩2個玩偶時，小木偶的頭往右看一看，為什么？還剩1個玩偶時，它的動作、表情怎樣？為什么要摸鼻子？

　　（三）操作、介紹
　　問：你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情？你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎？
　　請幼兒介紹（利用展示臺）介紹完后再請所有幼兒一起貼一貼。
　　師小結(jié)：每個人都有讓自己緊張的事情，但一直這樣緊張，你覺得好嗎？為什么？緊張了對自己的身體有什么壞處呢？
　　幼：1.緊張了會讓疼痛更加重。
　　2.緊張了會心情糟糕。
　　3.緊張了會抑郁。
　　4.緊張了會越來越害怕。

　　（四）結(jié)束活動
　　問：有什么好方法，能讓自己變得不緊張？
　　師幼共同大聲說：我不怕，我一定會勇敢的。

　　活動反思：
　　通過這次的心理健康活動，我也發(fā)現(xiàn)了自身很多的不足之處，如活動中對突發(fā)事件的處理，教師的引導用語，怎樣有效開展活動等等，都有待自己在今后的教育教學工作中摸索和學習。

第11篇、中班心理健康活動我敢一個人睡教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1. 了解黑夜，樂意嘗試一個人自己睡，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。 　　
　　2. 通過故事和體驗，了解黑夜并不可怕，并逐漸喜歡黑夜。
　　3. 學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
　　4. 積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　5. 學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動準備：
　　ppt  音樂、調(diào)查表、兩顏色笑臉若干、黑屋、黑袋人手一個；事先了解班級孩子一個人睡的情況 　　

　　活動過程： 　　
　　一、提問導入 　　
　　1.PPT1這是什么時候？——一個寧靜而美麗的夜。 　　
　　2. PPT2大家怎么了？——關(guān)燈、睡覺了 　　
　　小結(jié)：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。 　　

　　二、調(diào)查講述 　　
　　1.那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的？（出示調(diào)查表，幼兒將笑臉貼在相應的地方）如果你是一個人睡的請將胸前的笑臉貼在*色表上，如果…… 師幼統(tǒng)計結(jié)果。 　　
　　2.那你們?yōu)槭裁床桓乙粋€人睡呢？到底怕什么？你們說，我來記。（教師邊回應邊用簡筆畫在題板上記錄） 　　
　　小結(jié)：看來，你們有很多害怕的事，怕從床上滾下來，怕怪獸傷害，有的怕黑，怕做夢……你們的心情我能理解，害怕是很正常的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把它說出來，就一定能想辦法解決。 　　

　　三、故事體驗。 　　
　　1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是它第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，它害怕黑漆漆的夜，（PPT3）總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身發(fā)抖。PPT4 　　
　　小老鼠睡不著害怕什么？是墻上那個黑黑的東西嗎？真的是怪獸嗎？小老鼠鼓起了勇氣仔細一看！原來是一件衣服的影子。怕嗎？其實，在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不可怕！ 　　
　　2.剛睡下，又從外面?zhèn)鱽韣~~ PPT5這是什么聲音？是人、是怪物、是…小老鼠馬上蒙住眼睛一動也不敢動。PPT6過了好久，它才戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地朝窗外看了一眼，點點頭哦了一聲，又回到了床上。小老鼠聽到了怎樣的聲音？可能是？是不是？（PPT7）原來是刮風了，難怪最后老鼠放心地回到了床上。 　　
　　3.半夜，小老鼠想尿尿，剛走到洗手間門口就聽到~~ PPT8（水聲）到底是什么啊？小老鼠怎么也不敢，害怕地跑回了床。（PPT9）什么聲音讓小老鼠害怕？你們覺得可能是？和小老鼠一起去看個究竟——原來是衛(wèi)生間水龍頭沒有擰緊！ 　　
　　師：為什么這一個晚上小老鼠怎么也睡不好？ 　　
　　如果你在，你會對小老鼠怎么說？ 　　
　　這都是小老鼠胡思亂想的結(jié)果，才越想越害怕。睡覺時關(guān)緊門窗，屋子里還是很安全的。
 　　
　　四、克服方法 　　
　　那我們呢？看一看，那些害怕的問題！ 　　
　　問題一：怕怪物、惡夢、怕黑 　　
　　看來，你們和小老鼠一樣愛胡思亂想！ 　　
　　（1）世界上真有怪物嗎？——根本就沒有怪物，所以它不應該成為我們害怕的問題。Ppt10 　　
　　（2）怕做惡夢、怕黑 　　
　　你們有好辦法嗎？ 　　
　　教師根據(jù)幼兒回答在PPT中呈現(xiàn)：ppt11——21 　　
　　小結(jié)：真棒，想了這么多的辦法。點一盞夜燈、聽一首輕柔的音樂、想象開心的事等等，可以讓我們的心情變得平靜、愉快，這樣就不怕黑不會做噩夢了。 　　
　　問題二：怕從床上滾下來 　　
　　（1）這個簡單，有什么好辦法 　　
　　（2）教師根據(jù)幼兒交流的內(nèi)容播放ppt22 　　
　　（3）小結(jié)：床邊放幾把椅子或枕頭、被子或者床靠墻放就不會滾下來，看來只要改變一些做法，就能解決這個問題。 　
　
　　五、再次調(diào)查 　　
　　這些害怕的問題解決了嗎？那你們敢嘗試一個人睡了嗎？好！進行第二次選擇，如果現(xiàn)在你愿意去嘗試一個人睡的請將笑臉貼在*色紙上，如果你還有些害怕的請將笑臉貼在*色紙上？ 　　
　　小結(jié)：第二次有*個孩子選擇了愿意嘗試一個人睡，看來，你們心里的害怕減了不少，為這些的勇敢的孩子拍拍手。還有*個孩子正在猶豫，有些擔心，但老師相信再過一段時間，你們也會去嘗試的，是嗎？！ 　　

　　六、黑夜體驗 　　
　　你們真的不再害怕黑夜了嗎？那我們來驗證、挑戰(zhàn)一下！孩子們現(xiàn)在我要請老師幫忙把燈熄滅！你們不要緊張，老師會陪著你們！現(xiàn)在屋子里黑黑的就像來到了黑夜！ 　　
　　1．黑暗小屋 　　
　　（1）這里有幾間黑夜小屋，誰愿意獨自一個人在里面呆上一會！你們可以靜靜地坐在那兒聽一聽、輕輕的摸一摸，等我們數(shù)到十再出來！ 　　
　　（2）采訪：下面的孩子你有什么問題想問嗎？ 　　
　　師：你們剛開始心情怎么樣？后來呢？你覺得黑屋怎么樣嗎？如果再給你一次機會你還樂意去嗎？ 　　
　　小結(jié)：看來，黑屋并沒有我們想象中的那么可怕，它就像我們晚上睡覺的小房間，雖然黑黑的但很安全、很寧靜、很溫暖！身旁有個娃娃陪伴，想著爸爸媽媽就在旁邊就沒有什么可怕的了，對嗎！ 　　
　　2．集體體驗黑夜 　　
　　聽了他們的介紹，你們想試一試嗎？ 　　
　　（1）介紹方法：別急，老師為你們每個人都準備了特別制作的黑夜小屋（出示黑頭套），把它套在頭上就像走進了黑夜。音樂起    （幼兒戴頭套）
　　（2）想象、體驗：孩子們慢慢的放下頭套就像黑夜慢慢地來到了，周圍怎么樣，黑漆漆的，什么也看不到，心里…… 　　
　　（3）集體采訪 孩子們，你們覺得剛才一個人睡覺怎么樣？ 　　
　　小結(jié)：是啊，黑夜就像是我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，一片漆黑，當揭開時發(fā)現(xiàn)所有的一切還是和白天一樣，一樣的安全、一樣的溫暖和幸福。其實我們的黑夜還美，很美，讓我們一起去看一看！ 　　

　　七、拓展：欣賞黑夜的美，自然結(jié)束 　　
　　教師邊朗誦邊播放夜景圖

　　活動反思：
　　孩子們對于這個活動的興趣是很充足的，孩子們能夠從頭到尾都跟著老師的思路來走，感受對于黑夜的害怕，體驗從害怕到不害怕的情感遷移。當然，這只是大多數(shù)孩子一個思想上的轉(zhuǎn)變，對于個別孩子的真正的不害怕還是有一段距離的。因此，我認為，在平常就可以多多跟孩子交涉此類問題，讓孩子知道我已經(jīng)長大了，可以一個人睡覺不害怕了，成為勇敢的孩子了。只有這樣，孩子的進步才能夠直接凸顯出來。

第12篇、中班心理健康我高興我快樂教案反思

 　　活動目標：
　　1.欣賞故事內(nèi)容，知道每個人都有幾種常見的情緒和表情，了解不同的情緒對身體影響不同。
　　2.能正確地表達與控制自己的情緒，學著讓自己擁有好心情。
　　3.初步學習疏導不愉快的情緒。
　　4.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備：
　　1.多媒體、音樂《笑一個吧》
　　2.微笑卡（與幼兒人數(shù)相同）

　　活動過程：
　　一、（播放表情圖）教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。
　　1.出示表情圖，做"變變臉"的游戲，激發(fā)幼兒的學習興趣
　　師：老師為小朋友們帶來幾種表情圖，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）下面我們一起來做一個很有意思的變臉小游戲，你們想玩嗎？不過老師有個要求在游戲的過程中小朋友要瞪大眼睛，跟著表情圖一起做動作，看哪個小朋友反應得又對又快好嗎？師出示表情圖幼兒一起做動作。
　　2.欣賞故事（老師邊講邊播放多媒體）
　　有一個叫悠悠的小朋友，總是愛發(fā)脾氣，于是大家就叫他"發(fā)脾氣大王"。
　　有一天，幼兒園舉行畫畫比賽，悠悠畫上了藍天、白云、草地，還在草地上添了兩只小雞，心想：自己一定能拿第一名。
　　比賽結(jié)果出來了，悠悠沒有得到第一名。他很生氣，"哇哇"地哭了，擦干眼淚，兩手拽緊，氣鼓鼓的。放學后，悠悠誰也不理，背著書包回家了。
　　在路上，遇到小狗鬧鬧和幾只小狗在玩耍，它們玩得可開心了。鬧鬧看見了悠悠，就去叼悠悠的褲子，想和悠悠玩。悠悠還在生氣，"去去，誰和你玩"，掄起書包，就砸到了鬧鬧的鼻子，鬧鬧疼的"嗷嗷"大叫，其它小狗嚇著了，到處亂跑，生怕悠悠也對它們發(fā)脾氣。
　　有一只小花狗撞到了一個西瓜攤，西瓜都被摔碎了。黃狗踩上西瓜皮摔了個臉朝天，灰狗踩上，摔了個嘴啃泥。小象走過來，踩上西瓜皮，"咕咚"撞到了水庫的大閘門。發(fā)大水了，許多小動物被水沖走了。水退后，大家伙濕得像落湯雞，鬧鬧游過來朝著悠悠大聲叫，意思是："都怪你發(fā)脾氣。悠悠低頭紅著臉：" 我以后再也不亂發(fā)脾氣了。"
　　3.提問：
　　（1）故事中有誰？
　　（2）故事中的悠悠為什么發(fā)脾氣？
　　（3）他發(fā)脾氣，導致了一件什么事？知錯嗎？

　　二、在你們?nèi)粘Ｉ钪校男┦遣桓吲d或生氣的的事？可以用什么更好的辦法解決？
　　（引導幼兒觀察圖片后進行思考）
　　1.幼兒自由討論：（別人不和你玩；辦法：可以商量一起玩，或輪著玩；發(fā)脾氣摔玩具；把想法說出來；不會畫，可以請會畫的教著畫。
　　2.師小結(jié)：
　　小朋友都知道隨便發(fā)脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經(jīng)常發(fā)脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。
　　3.說說有哪些高興，快樂的事。（讓幼兒暢所欲言）
　　（發(fā)獎狀了；媽媽給我買了玩具車；和小朋友一起過生日；爸爸媽媽陪我玩；照相；六一節(jié)表演；）
　　4. 幫助了別人，別人開心，自己也開心！
　　師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？

　　三、結(jié)束（播放音樂：笑一個吧）
　　小朋友想出這么多辦法老師真為你們高興。老師送給每個小朋友一枚微笑卡，讓我們大家一起隨著音樂，一起舞動起來，分享快樂，在今后的生活中笑的更加的燦爛、陽光好嗎？（老師，小朋友們共舞）

　　延伸活動：
　　《親子活動》《互幫互助》
　　游戲玩法：父母和孩子共同玩智力游戲，當父母或孩子在游戲過程中遇到了困難，彼此互相幫助，體驗為人做事，幫助了別人是愉快的，也可以和孩子商量做哪些高興的事情，進一步培養(yǎng)孩子的自我控制能力，為養(yǎng)成活潑開朗的性格奠定基礎

　　教學反思：
　　生氣是當人遇到不稱心、不如意或?qū)Σ缓侠憩F(xiàn)實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經(jīng)常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經(jīng)常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經(jīng)常生氣、發(fā)脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"我高興，我快樂"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

第13篇、中班心理健康活動大家喜歡我教案反思

 　　活動設計：
　　在幼兒園班集體中有少數(shù)或個別幼兒是不受同伴歡迎的，他們?nèi)狈εc人正確交往、相處的方法，不會處理與他人之間的矛盾，使得情緒多變、沖動，難以控制，做出攻擊性的的舉動。長期這樣，其身心健康會受到影響。因此，以心理輔導的方式幫助他們認識到自己的缺點和不足，引導他們學會自我控制、自我調(diào)節(jié)，運用恰當?shù)姆绞椒椒ㄅc他人交往，體驗愉快的情緒，讓自己成為一個受歡迎的小朋友。

　　活動目標：
　　1、了解自己不恰當方式所帶來的后果，及他人對自己的評價。
　　2、能重新認識自己，樹立信心，并尋找正確與人交往的方法。
　　3、提高自己對情緒的調(diào)控能力，體驗與同伴共同游戲的愉悅。
　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。
　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動重難點：
　　1、重點：尋找并運用適宜的方式與同伴交往，學者調(diào)控自己的情緒。
　　2、難點：引導幼兒了解、認識自己的不良情緒所帶來的后果，討論有效積極的方法，幫助幼兒獲得成功。

　　活動準備：
　　1、攝下生活當中相關(guān)情景錄像;
　　2、臉譜兩張(發(fā)怒、笑);玩具若干;
　　3、音樂磁帶：幸福拍手歌。

　　活動過程：
　　1、出示兩張臉譜，引導幼兒自由討論或小組討論。
　　① 猜猜他們發(fā)生了什么事?
　　② 你喜歡什么表情，為什么?
　　③ 你不喜歡什么表情，為什么?
　　2、教師小結(jié)：笑很可愛，大家都喜歡;發(fā)怒很可怕，會給別人帶來很多不好的影響，是大家不喜歡的。
　　3、觀看錄像(一)：
　　大家正在玩游戲，豆豆突然搶過同伴的一個玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟著追，豆豆繼續(xù)跑著，還大笑，之后將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書，并用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠，坐在地上大哭起來。
　　4、啟發(fā)引導幼兒討論：
　　① 你喜歡豆豆嗎?為什么?
　　② 豆豆的表現(xiàn)給同伴們帶來了什么影響?
　　③ 你在平時的活動中有沒有過影響別人，是什么時候?
　　④ 那怎樣做才不影響別人呢?
　　5、觀看錄像(二)并討論：
　　錄像：豆豆贈送貼畫給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。
　　討論：豆豆做了些什么?他為什么會改變?
　　看了錄像后你知道了什么?
　　6、教師小結(jié)：我們要學會控制自己的行為，不亂發(fā)脾氣，努力做一個受歡迎、被大家喜歡的人。
　　7、幼兒進行區(qū)域游戲，教師觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)。
　　討論：剛才玩玩具時，小朋友愿意和你一起玩嗎?
　　當你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時，你是怎么做的?心里感覺怎么樣?
　　8、集體跳《幸福拍手歌》，進一步體驗愉快的情緒。

　　活動反思：
　　活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創(chuàng)設一種積極、主動的活動氛圍，充分調(diào)動了幼兒的創(chuàng)造力和表現(xiàn)欲望。注重幼兒個別差異，采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優(yōu)點，使其能自我欣賞，產(chǎn)生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發(fā)現(xiàn)別人的長處，并學會贊美、幫助別人。

第14篇、中班心理健康活動好心情壞心情教案反思

 　　活動目標：
　　1、懂得情緒愉快有利于身體健康。
　　2、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
　　4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì)，體驗健康活動的樂趣。
　　5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

　　活動重點難點：
　　活動重點：懂得情緒愉快有利于身體健康。
　　活動難點：初步學習正確的方式排解不開心的情緒。

　　活動準備：
　　圖片1（笑）圖片2（生氣）圖片3（傷心）圖片4（發(fā)愁）圖5（）圖6

　　活動過程：
　　一、情景感知，理解每個人都有情緒。
　　1、出示圖片1（一個小朋友當時值日生之后露出甜甜地笑容。）
　　問：圖上的小朋友怎么了？為什么？平時你們會這樣嗎？為什么呢？
　　（和幼兒討論之后得出情緒：開心。）
　　2、出示圖片2（一個小朋友自己帶到幼兒園的圖書被撕破后很生氣。）
　　問：圖上的小朋友怎么了？為什么？你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？
　　（和幼兒討論之后得出情緒：生氣。）
　　3、出示圖片3（一個小朋友看見魚缸里的小金魚死了，表現(xiàn)得非常傷心。）
　　問：圖上的小朋友怎么啦？為什么？你們也會這樣嗎？為什么？
　　（和幼兒討論后得出情緒：傷心或不開心。）
　　4、出示圖片4（一個小朋友因為不會系鞋帶而發(fā)愁。）
　　問：小朋友怎么啦？為什么？你們會系鞋帶嗎？如果你們遇到了不會做的事情會怎么樣？為什么？
　　（和幼兒討論后得出表情詞：發(fā)愁。）
　　5、教師小結(jié)：每個人在遇到各種各樣的事情時，心里都會有不一樣的感受，喜、怒、哀、愁等，這種感受我們叫它心情。
　　教學反思：在第一個環(huán)節(jié)中，讓孩子觀察富有生活氣息的圖片，和老師一起討論生活中經(jīng)常會遇到的事情，讓幼兒盡情的說說自己是否也會這樣，在觀察和討論中理解每個人都有各種各樣的情緒，喜、怒、哀、愁。

　　二、討論分析，知道好心情有利于我們身體健康。
　　1、師：心情是我們的好朋友，一份好心情能讓我們過得很開心，可是一份壞心情卻會把一切都弄得很糟糕，那么我們在什么時候心情會好，什么時候心情會壞呢？ 好心情 壞心情
　　（教師根據(jù)幼兒回答的情況填在書面表格中。）
　　2、你們平時心情好的的時候多還是心情壞的時候多呢？為什么？心情好的時候你們會用什么顏色來表現(xiàn)呢？請你們?yōu)樽约旱那榫w配色。
　　（出示色彩卡，請幼兒為不同心情配色。）
　　開心 生氣 傷心 發(fā)愁
　　（注：每一個心情都有娃娃頭表現(xiàn)，有助于幼兒理解這些心情。）
　　3、幼兒操作結(jié)束后，教師小結(jié)分析幼兒的配色情況。
　　教師小結(jié)，好心情時我們會用鮮艷的顏色來表現(xiàn)，壞心情是我們會用深暗的顏色來表現(xiàn)，看來孩子們都喜歡好心情咯，不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。好的心情會讓我們開心地過每一天，讓我們身體健康。

　　三、體驗理解，尋找到排解不開心情緒的方法。
　　1、好心情會給我們帶來快樂，可是有幾只小動物不開心了，看看它們怎么了？ （出示兩幅圖。）
　　圖5：斑馬先生和小獅子搶皮球臉上被小獅子扔皮球給砸傷了。
　　圖6：花豬小姐已經(jīng)有很多玩具了，還要媽媽給她買玩具，媽媽不肯，它就生氣了。
　　引導幼兒理解斑馬先生和花豬小姐這時的心情很壞。
　　2、怎樣才能讓他們變得開心呢？狐貍大嬸開了一間開心吧，我們?nèi)タ纯窗伞＃ǔ鍪緯镜谝豁摰漠嬅妗＃?br />　　哇，斑馬先生和花豬小姐在狐貍大嬸的開心吧玩的多開心呀。狐貍大嬸的開心吧真神奇，它們是怎樣變快樂的呢？
　　（讓幼兒仔細觀察圖畫并回答。斑馬先生在吃冰激凌而變開心了，花豬小姐在跳蹦蹦床而變開心了。）
　　（教師再幼兒的回答基礎上再小結(jié)，讓幼兒懂得心情不好的時候可以采取其他適當?shù)姆绞脚沤獠婚_心的情緒，讓自己變得開心起來。）
　　3、你們還有其他更好的方法讓它們變得開心嗎？
　　（引導幼兒盡情的討論回答，同時及時鼓勵回答正確的幼兒，讓幼兒感知可以有不同或很多的方法排解不開心的情緒。）
　　4、幼兒回答后讓他們把他們自己認為好的方法記錄在操作卡第2頁“我的開心法寶中。”
　　5、幼兒完成操作后，教師簡單小結(jié)本次活動的內(nèi)容。心情是藏在我們每個人心中的小精靈，我們有時高興，有時生氣，有時難過，不過，我們要學會調(diào)節(jié)自己的情緒，讓我們隨時保持愉快的心情。遇到不開心的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者用你們剛才記錄的各種好的辦法，這樣我們就能讓自己快樂起來，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們身邊就會充滿快樂！

　　活動反思：
　　在第三個環(huán)節(jié)中，王老師通過讓幼兒觀察斑馬先生和花豬小姐不開心的情緒，讓幼兒到狐貍大嬸的開心吧去看看，看狐貍大嬸是怎樣讓它們變得開心的，然后再讓幼兒想出更多更好的方法讓它們變得開心起來，同時做好記錄讓幼兒在說說畫畫中理解怎樣用正確的方式排解不開心的情緒，讓自己高興起來，讓幼兒在激烈的討論中學會怎樣快樂。

第15篇、中班心理健康活動我來幫助你教案反思

 　　活動目標：
　　1、幫助幼兒學會分享。
　　2、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備：
　　錄像機、木偶表演。

　　活動過程：
　　1、演一演
　　(1) 看木偶表演。
　　小熊正在草地上放風箏，一不小心風箏掛在樹上了，怎么也拉不下來，急得小熊都快哭了。正在這時，小羊走過來了，它對小熊說："別著急，我來幫助你。"只見它從草地上撿起了一根很長的樹枝，對著風箏用力往上一頂。哈哈!風箏飛起來了，小熊真高興，對小羊說： "謝謝你，你真棒!"小羊說："不用謝，上次我的風箏也掛在樹上了，是爸爸教我這樣做的?"哈哈!原來是這樣!"他們高興地笑了。
　　討論：小羊用什么方法幫助了小熊?它為什么會成功呢?
　　(2) 看錄像。
　　元元正在認真地看圖書，可能是畫中的故事太精彩了，他高興的又蹦又跳，一不小心把圖書撕破了。他很著急。旁邊的小剛看見了，對元元說："別著急，我來幫助你。"只見小剛從小筐中取出了方便膠和小剪刀，又找來了一張白紙。他用剪刀剪了一小塊紙，抹上了方便膠， 小心翼翼地把圖書粘貼好。元元對小剛說："你真能干，謝謝你!"小剛說："不用謝!你下次也可以這樣做。" 討論：小剛用什么方法幫助元元的?元元心里會有什么感覺？
　　2、說一說。
　　(1) 小紅不愛吃青菜，你有什么辦法幫助她嗎?
　　(2) 洋洋不會拍皮球，你有什么辦法幫助他嗎?
　　(3) 濤濤愛打架，別人都不愿理他，你有什么辦法幫助他嗎?
　　(4) 有個小朋友不愛睡午覺。你會怎么幫他?

　　活動反思：
　　在這一節(jié)課上，幼兒始終在一種輕松和諧的氣氛中接受心理健康的教育。我相信，幼兒會在這節(jié)課上找到了自信，學會以良好的心態(tài)克服生活中將要出現(xiàn)的困難，為學生今后的學習、生活加上新的動力源。

第16篇、中班心理健康教育開開心心上幼兒園教案反思

 　　活動目標：
　　1、幼兒逐漸適應集體生活，樂意去幼兒園。
　　2、樂意和老師、小伙伴親近，體會一起做游戲的快樂。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
 
　　活動重難點：
　　1、幼兒知道自己已經(jīng)長大了，樂意去幼兒園和小朋友、老師們一起做游戲，學知識。
　　2、愛上幼兒園，每天都開開心心地來幼兒園。

　　活動準備：
　　1、布偶小鴨、用積木搭建的幼兒園大門。
　　2、布偶表演《開開心心上幼兒園》。

　　活動過程：
　　一、出示布偶，引起幼兒興趣。
　　1、老師拿出布偶小鴨，請幼兒與小鴨打招呼。
　　2、教師表演《小鴨上幼兒園》。

　　二、幼兒長大了，要像小鴨子一樣到幼兒園里學知識、學本領(lǐng)。
　　1、提問： 小鴨是如何上幼兒園的？
　　今天我們班的哪個小朋友向小鴨子一樣開開心心地來幼兒園的？
　　2、總結(jié)：爸爸媽媽工作去了，小朋友也長大了，要開開心心的來幼兒園學知識。
　　3、學習兒歌《上幼兒園》。

　　活動反思：
　　在這個過程中幼兒所學的經(jīng)驗和表現(xiàn)出的積極探究的熱情，比傳統(tǒng)教學中幼兒學到的知識更有效和更有意義。幼兒與教師之間平等、和諧的關(guān)系，是幼兒健康快樂的成長保證。因此，我們在實施教育時注重為幼兒創(chuàng)設寬松、平等、自由發(fā)展的精神心理環(huán)境，經(jīng)常和孩子們一起玩，一起笑，一起學習，讓幼兒在輕松、寬松的氛圍中學得開心、玩得愉快。

第17篇、中班心理健康活動會飛的抱抱教案反思

 　　設計意圖：
　　很多孩子隨著打工的父母來到異地遠離家鄉(xiāng)，有的則跟隨祖父母留守在家遠離父母。《會飛的抱抱》是一本傳遞愛的情感繪本，這本書利用“郵寄擁抱”的過程，把人們遺忘已久的人情味，一個一個重拾回來。這種人與人之間簡單的互動，卻充滿了創(chuàng)意與暖度。我以這個繪本為載體，讓孩子明白愛可以傳遞，以緩解孩子對遠方親人的思念，符合中班孩子的心理需求。但是孩子們在表達對別人的愛，或者感受別人對自己愛的能力不夠，通過繪本的渲染，讓孩子從心理感受表達愛的形式與方法可以多樣化，明白簡單的一個擁抱也可以傳遞一份很濃的愛。
 
　　活動目標：
　　1．理解故事，明白愛是可以傳遞的。
　　2．體會擁抱的溫暖，并大膽用動作和語言表達出來。
　　3．學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　4．讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
　　5．初步了解健康的小常識。

　　活動準備：
　　PPT 、頭飾、音樂媒體、會飛的抱抱繪本

　　活動過程：
　　一、談話引入—分享愛的情感經(jīng)驗。
　　1．你最想念誰？為什么？
　　幼1：爺爺奶奶，因為他們住在老家。
　　幼2：哥哥姐姐，他們對我好，愛我，親我。
　　幼3：爸爸媽媽，經(jīng)常出差在外。
　　教師小結(jié)：原來我們想念的人都是離得遠，不能經(jīng)常碰面，對我們最親、最好的人。
　　2．你會用什么方式來表達你的想念呢？
　　幼1：打電話，送上祝福，報聲平安。
　　幼2：寫信，表達自己的想念之情。
　　幼3：看照片，回憶親人對自己的好。
　　教師小結(jié)：想念一個人的時候可以有很多方式來表達，如：畫畫、寫信、打電話、看照片。
　　關(guān)注點：孩子對家人的愛的情感理解，及表達“愛”的動作和語言經(jīng)驗。

　　二、講述故事——用擁抱表達愛
　　1．PPT展示，講述故事到“小豬想在奶奶生日的時候送奶奶一份禮物。
　　2．.請幼兒猜測小豬送奶奶的禮物并說出原因。
　　幼1：根據(jù)畫面提示觀察，送花種子。因為奶奶喜歡種花。
　　幼2：送項鏈，讓奶奶變年輕。
　　幼3：送拐杖、眼鏡、奶奶年紀大了很需要。
　　3．PPT呈現(xiàn)：小豬送了什么禮物？
　　幼1：抱抱
　　幼2：大大的抱抱
　　幼3：小豬自己
　　關(guān)注點：幼兒自己用語言和動作表達表現(xiàn)“大大的抱抱”。
　　4．師生互動“大大”的抱抱，師幼談?chuàng)肀У母惺堋?br />　　幼1：開心的感覺
　　幼2：激動的感覺
　　幼3：溫暖的感覺
　　5．生生互動“大大”的抱抱，說一說同伴間擁抱的感受。
　　幼1：幸福的感覺
　　幼2：貼心的感覺
　　幼3：快樂的感覺
　　教師小結(jié)：原來“大大”的抱抱可以給我們幸福、溫暖、貼心的感覺。
　　6．情感升華。提問：小豬為什么要送一個大大的抱抱給奶奶呢？   
　　幼1：奶奶對我親，對我好。
　　幼2：讓奶奶感受到抱抱的溫暖、貼心。
　　幼3：希望奶奶收到抱抱會開心、愉快。

　　三、情境游戲——愛的接力棒
　　1．故事結(jié)合PPT串聯(lián)。
　　（1）小豬會想什么好辦法去送抱抱呢？
　　幼1：坐船、汽車、飛機、火車
　　幼2：乘熱汽球
　　幼3：搭座橋
　　教師小結(jié)：使用交通工具去送抱抱。
　　（2）講述故事到“小豬給郵遞員叔叔送上了大大的抱抱”。
　　提問1：小豬是怎么跟郵遞員叔叔說的？（你愿意把大大的抱抱送給奶奶嗎？愿意）
　　提問2：如果你是郵遞員叔叔，你愿意幫助小豬傳抱抱嗎？為什么？
　　幼1：小豬有愛心
　　幼2：小豬有孝心
　　幼3：小豬很懂事
　　（3）對話游戲表演（你愿意把大大的抱抱送給奶奶嗎？愿意）
　　師生互動兩次。（一次表演小豬，一次表演郵遞員）
　　2．角色表演、感受體驗。
　　（1）角色分配：幼兒當郵遞員叔叔、阿姨、奶奶，教師當小豬。
　　（2）任務要求：a 傳信的時候要把小豬問郵遞員的話帶上               
　　b  最后一個小朋友直接擁抱奶奶即可
　　（3）情感動作傳遞：播放背景音樂，郵遞員叔叔將小豬的擁抱一個傳給另一個，一直傳到遙遠的奶奶身邊。
　　（4）奶奶收到抱抱后談感受，郵遞員的感受。
　　教師小結(jié)：原來通過郵遞員熱心幫助，大家都得到了快樂，感受到了溫暖。
 
　　四、再入主題——愛的回音
　　1．回歸繪本 通過郵遞員叔叔、阿姨辛苦地傳遞抱抱，奶奶收到了小豬大大的抱抱，奶奶也回贈給了小豬一個甜甜的吻。
　　教師小結(jié)：今天我們聽到的這個暖暖的，感動的故事就藏在一本書里，書名叫《會飛的抱抱》
　　附故事：小豬想了一個好辦法，她請媽媽寫下了奶奶家的地址，想用郵局寄信的方法寄給奶奶。于是，他們來到郵局，小豬有禮貌地問郵遞員叔叔說：“你能幫我寄一個大抱抱給奶奶媽？郵遞員叔叔被小豬的愛感動著，他們愿意幫助小豬來傳遞這樣一份大大的抱抱。小豬上前給了郵遞員叔叔一個大大的擁抱，并托付他們一定要將這么個大大的抱抱傳給奶奶。

　　活動反思：
　　《綱要》中指出：引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。本次活動我們通過繪本《會飛的抱抱》讓幼兒了解了信件傳遞的整個過程。通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。
　　整個過程，通過這簡單的信件傳遞，也流露出了親情與友情之間的美好，簡單的信件可以讓人與人之間的感情長久保存。

第18篇、中班心理健康活動高興生氣的時候教案反思

 　　設計思路：
　　隨著經(jīng)濟發(fā)展，人民生活水平的提高，心理健康問題已日益引起全社會的重視。關(guān)注個人的心理健康已成為現(xiàn)代文明人 的一個重要標志。新《綱要》指出“要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調(diào)控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。高興和生氣是人的兩種情緒，高興是一種積極的情緒，過度的生氣是一種消極的情緒。這種消極情緒體驗如果長期得不到控制、調(diào)節(jié)，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸學會駕馭自己的情緒，應付那些與自己的需要和愿望有沖突的情景和場面。使自己生活得像其他小朋友一樣開心、快樂。
　　本活動依據(jù)中班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然很不穩(wěn)當，容易沖動，常會為一些小事大哭大鬧。依據(jù)幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經(jīng)驗來設計活動的，將心育目標與語言目標有機融合。游戲是幼兒的生命，活動始終以游戲貫穿始終。將心理健康教育融合于游戲中，發(fā)揮增效作用。活動還有機整合了各領(lǐng)域的教育內(nèi)容來促進幼兒全面的發(fā)展，并采用卡片聯(lián)想、生活經(jīng)驗聯(lián)想來激發(fā)幼兒學習的主動性和積極性。

　　活動目標：
　　1、在游戲中認識日常生活中高興和生氣的表情。
　　2、學習用語言表達感受，用適當?shù)姆绞奖磉_自己的情緒。
　　3、體驗關(guān)愛、親情、共享的快樂。
　　4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　活動重難點：
　　正確認知自己的情緒，學習合理疏泄、控制自己的情緒。

　　活動準備：
　　紅星娃娃、高興和生氣的表情娃娃、高興娃娃和生氣娃娃的家、情景卡片、水彩筆、記號筆、制作表情娃娃的紙

　　活動過程：
　　（一）語言導入
　　1、 以紅星娃娃發(fā)出作客的邀請導入。
　　2、 幼兒手拉手一邊唱歌一邊去作客。
　　3、 幼兒按老師說的門牌號找高興娃娃(123)和生氣娃娃(456)的家。

　　（二）認識高興和生氣的表情
　　1、 說說高興娃娃和生氣娃娃的表情。（臉上、眼睛、嘴巴）
　　2、 做做高興和生氣的樣子，在高興娃娃和生氣娃娃的家留個影。

　　（三）說說高興與生氣的事
　　1、 卡片聯(lián)想。
　　（1） 說說高興和生氣的事（幼兒找好朋友一起說）。
　　（2） 游戲：“點芝麻”教師或幼兒點，被點到的幼兒說說卡片上的高興和生氣的事（如果是你會怎么樣？）。
　　（3）把卡片送回家
　　（4）驗證卡片
　　2、 生活經(jīng)驗聯(lián)想，引導幼兒說說高興與生氣的事及做法。
　　（1）你平時有什么高興的事？高興的時候你會怎么樣？
　　（2）生氣時可以做些什么？（介紹幾種表達自己情緒的方式：（1）可以獨自呆一會兒消消氣（2）可以對別人說出生氣的原因（3）為別人想一想（4）或者輕輕的哭一哭、睡一覺、看看書、
　　聽聽音樂、做做游戲等等，這樣很快就沒事了。
　　教師小結(jié)：原來每個人都會有高興的時候、生氣的時候，當你高興的時候，應該讓大家分享。當你生氣的時候也不要發(fā)脾氣，大家都會來幫助你解決困難的。生氣并不是一件壞事情，如果生氣時傷害了自己，防礙了別人，就是件壞事情，如果經(jīng)常生氣是一種不好的行為。

　　（四）做做高興生氣的臉譜
　　幼兒按意愿選擇材料制作臉譜。

　　（五）做做高興的游戲
　　1、 幼兒在手上套上自己做的臉譜找朋友一起唱表情歌。
　　2、 教師帶幼兒到操場上做高興的游戲。(老鷹抓小雞的游戲)
　　提問：如果你是小雞，你被老鷹抓到了你會不會生氣？
　　如果小朋友不小心撞到了你，你會怎么做？

　　活動反思：
　　本活動是在創(chuàng)園區(qū)特色“幼兒心理健康特色園”的一次嘗試活動。活動是追隨幼兒的經(jīng)驗和生活，解決孩子的實際問題而設計的。想通過有目的活動來進一步的了解幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的差異和面臨的問題；想通過有目的的活動來尋找幼兒良好心理的培養(yǎng)和各領(lǐng)域目標的結(jié)合點。從而發(fā)揮幼兒良好心理培養(yǎng)的增效作用。通過活動發(fā)現(xiàn)了幼兒行為所反映的新線索與新內(nèi)容，由此生成新的教學目標和內(nèi)容，形成一系列的主題網(wǎng)絡。

第19篇、中班心理健康活動分享真快樂教案反思

 　　活動目標：
　　1.能積極參與分享活動，體驗玩具大家玩的快樂。
　　2.大膽表達把自己的玩具給別人玩的想法。
　　3.初步懂得玩具一起玩、互相謙讓的交往方法。
　　4.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
　　5.學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。

　　活動重點難點：
　　活動重點：體驗大家一起玩玩具的快樂。
　　活動難點：滲透分享的意識

　　活動準備：
　　物質(zhì)：幼兒自帶玩具，布置成“玩具城”，課件。
　　心理：會簡單介紹自己所帶的玩具。

　　活動過程：
　　一、導入
　　1.跟客人老師問好。
　　看，有這么多的老師，我們都是有禮貌的孩子，大聲跟老師問好：“老師好”!
　　2.參觀玩具城。
　　過渡語：今天，我們來到了玩具城，這里有許多好玩的玩具，我們開上汽車，走近一點兒看看都有哪些好玩的玩具，嘀嘀——出發(fā)嘍!
　　3.將幼兒集中到身邊。
　　提問：你看到了什么玩具?(讓每一個幼兒都充分表達)
　　過渡語：這么多好玩的玩具，都是小朋友帶來的，怎么玩呢?快坐下來，我們聽聽小朋友的介紹。

　　二、展開
　　1.幼兒介紹玩具。
　　提問：
　　(1)這架飛機很特別，是誰帶來的?你來教教我們怎么玩?
　　(2)這個蛋糕玩具是誰帶來的?快來跟大家說說怎么玩?
　　2.表達“分享”。
　　(1)個人的表達
　　提問：玩具城里還有誰的玩具?快拿過來讓大家看看，你的玩具想讓誰玩?
　　小結(jié)：**小朋友讓好朋友來玩自己的玩具，**小朋友把自己喜歡的玩具讓大家玩……他們都是會分享的好孩子，我們一起把掌聲送給他們!
　　(2)群體的表達
　　提問：還有誰的玩具?你們的玩具想讓誰玩?
　　過渡語：既然你們的玩具都讓大家玩，那就快去玩吧!
　　3.幼兒玩玩具，教師指導，助教拍照(5、6張)。
　　重點：保證每個孩子都能玩起來。
　　拍照：拍孩子的快樂、專注，要有一張許多孩子一起玩的，一張老師和孩子一起玩的照片。
　　過渡語：孩子們，你們玩得高興嗎?玩具也要休息一會兒了，我們把玩具輕輕放回去，也坐下來休息一會兒吧!
　　4.通過照片，分享快樂。
　　剛才，我看到大家玩得可高興了，老師都給你們拍下來了，我們來分享一下大家的快樂吧!
　　提問：這是誰?他玩的是什么玩具?
　　小結(jié)：好玩的玩具讓**小朋友玩得多認真啊，我想他的心里一定很快樂!這么多人玩一個玩具，沒有爭搶，還玩得這么快樂，我覺得應該夸夸他們!**小朋友帶的玩具太好玩了，看我們玩得多高興啊!

　　三、延伸
　　1.分享教師的玩具。
　　今天，我也把自己最喜歡的玩具帶來了，到底是什么呢?快閉上眼睛! 出示玩具汽車，提問：快看，這是什么?誰想玩?(請一名幼兒來當小司機，教師推著小車轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，活躍氣氛。)
　　2.滲透玩具較少時的玩法。
　　(1)輪流玩。
　　提問：誰還想玩?大家都想玩，可是只有一輛汽車，該怎么玩呢?
　　小結(jié)：輪流玩是個好辦法，大家排好隊，一個一個地玩，前面一個小朋友玩完了，后面一個小朋友再玩。
　　(2)滲透“謙讓”教育。
　　提問：如果玩著玩著，兩個小朋友爭搶起來了，你搶我也搶，行不行?
　　小結(jié)：大家要互相謙讓，你先玩吧，我等一會兒再玩，只有這樣，大家才都能玩得自己喜歡的玩具，才會玩得高興。
　　(3)一起玩。
　　大家還可以一起玩，一個小朋友開汽車，其他小朋友可以輕輕地扶著車，或者慢慢地幫他推一推，肯定會玩得很快樂。既然大家都想玩我的小汽車，我們把車推到院子里，一起玩吧!跟老師們再見!

　　活動反思：
　　讓孩子把最喜歡的玩具帶到幼兒園，和其他的孩子分享，一起感受共分享玩具的快樂！
　　這個活動可以培養(yǎng)幼兒學習與人分享事物，是踏入群體的第一步，也是培養(yǎng)良好人際關(guān)系的好方法。

第20篇、中班心理健康活動保持好心情教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、在說說、畫畫中知道如何讓不愉快的心情變好。 　　
　　2、能用連貫的語言表達自己的想法。
　　3、通過活動學會關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。 　
　　4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
　
　　活動準備： 　　
　　小兔布偶一個、一棵大樹、各種樹葉狀的彩紙、記號筆、PPT、人手一份笑臉和哭臉、 　　

　　活動過程：
　　一、 出示小兔子的心情圖片，談話引入
　　師：昨天小兔子去公園玩了，它好開心啊，它的心情是愉快的（笑臉）   
　　可是今天小兔子生病了，它好難受啊，它的心情就是難過的（哭臉）
　　小結(jié)：每個人都會有這兩種情緒，這些都是很正常的。

　　二、出示兩種心情圖片，幼兒自由選擇
　　師：每個人的書袋里面都有兩個心情圖片，請你選擇一種心情卡片來代表你今天的心情

　　三、分析并找尋辦法
　　（一）分析原因
　　師：班級里有這些小朋友選擇了哭臉，說明今天他們的心情很不好，我們來聽一聽是什么原因?qū)е滤麄冃那椴缓茫脝幔?br /> 
　　（二）找尋高興起來的方法
　　1.師：如果心情不好，不開心，就會給我們帶來很多的問題（出示圖片）。那我們趕快來找個讓自己開心起來的辦法吧？如果你心情不好了，你會用什么辦法呢？（請幾個幼兒回答，為了下一環(huán)節(jié)做鋪墊）

　　四、關(guān)心小朋友
　　（一）聽聽小朋友心情不好的原因

　　（二）幫助小朋友找到快樂起來的辦法
　　師：把你找到讓她快樂起來的辦法畫下來。

　　（三）把這些辦法編成一首詩
　　師：每個人總會碰到心情不好的時候，這時候我們要學會調(diào)節(jié)自己的情緒。
　　我可以吃上一顆糖果，讓自己的心情變得甜甜的 我可以穿上漂亮的衣服，讓自己的心情也變得美美的 我還可以……

　　五、延伸環(huán)節(jié)：   
　　把心情樹放到班級的心育墻上，當小朋友不高興時，可以過去看一看，這樣心情就會變得好起來。

　　活動反思：
　　該節(jié)課程是個完整的教案，拿到教案后我做了些許修改：首先引出哭臉和笑臉，告訴孩子笑臉和哭臉分別表示人們的兩個情緒：開心和難過。讓孩子初步感知人們的情緒是多種多樣的，同時也了解有這種情緒都是非常正常的。其次引出什么時候會哭，會難過，并告訴孩子們?nèi)绻蘖穗y過了會有什么不好的事情發(fā)生了(生病，做不好事情，很郁悶)。讓孩子通過圖片了解不好的情緒會帶來那么多負面的影響。接著告訴孩子們我們班的一位小朋友近期不是特別開心，可以用些什么辦法來幫助她。最后把辦法都畫在樹葉上，并黏貼在心情樹上。環(huán)節(jié)間還是有一定的小結(jié)語，也可以提高孩子的經(jīng)驗積累。