這是幼兒中班活動(dòng)教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班主題活動(dòng)：奇妙的蛋

幼兒園中班生成主題活動(dòng)：奇妙的蛋

一、主題的產(chǎn)生 
一天早上，天氣晴朗，陽(yáng)光明媚，我們帶著小朋友一起參觀(guān)菜市場(chǎng)，菜市場(chǎng)里菜琳瑯滿(mǎn)目，孩子們興奮地左顧右盼。突然，劉聰偉小朋友興奮地指著前邊的攤位叫起來(lái)：“看，那邊有許多蛋！”一時(shí)間，孩子們都被那些大小、顏色各異的蛋吸引過(guò)去，并七嘴八舌地議論開(kāi)了：“這個(gè)蛋好大呀！”“這是鵝蛋，我吃過(guò)鵝蛋，媽媽說(shuō)吃了鵝蛋，就會(huì)長(zhǎng)成鵝蛋臉，可漂亮了。”“這些蛋都小小的，是什么蛋呢？”“這是鵪鶉蛋，我吃過(guò)的。”王凌豪和楊鈺雷邊討論邊忍不住伸手過(guò)去摸一個(gè)個(gè)光溜溜的蛋。“小心，蛋要弄破的。”劉笑懂事地?cái)r著他倆說(shuō)。
我聽(tīng)著孩子們的話(huà)，腦海中浮現(xiàn)出一個(gè)想法：這不是讓孩子們觀(guān)察、探索各種各樣的蛋的好機(jī)會(huì)嗎？于是，圍著蛋販的小攤，孩子們提出一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。幼兒對(duì)蛋的興趣進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)，一個(gè)有關(guān)“蛋”的主題活動(dòng)開(kāi)始了。

二、主題的價(jià)值
在成人的眼里，“蛋”似乎十分簡(jiǎn)單。可是，在孩子的眼里“蛋”是一個(gè)神秘的世界，它是一個(gè)迷，是一首詩(shī)，更是一個(gè)講不完的故事。幼兒對(duì)蛋有著濃厚的興趣，但對(duì)蛋的認(rèn)知僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)蛋的結(jié)構(gòu)、孵化等知識(shí)并不了解，所以，幼兒可以從家長(zhǎng)、同伴、書(shū)上和網(wǎng)上等多種途徑來(lái)獲得有關(guān)蛋的知識(shí)。另外，在“認(rèn)識(shí)蛋的種類(lèi)”“蛋的孵化”“做有關(guān)蛋的小實(shí)驗(yàn)”“品嘗蛋制品”“蛋殼制作”等活動(dòng)中，不僅可以追隨幼兒的興趣，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力、探索能力、口語(yǔ)表達(dá)能力及動(dòng)手操作能力，同時(shí)，創(chuàng)造能力、自主學(xué)習(xí)能力也得到發(fā)展。

三、主題總目標(biāo)
1、初步培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，能用各種感官，積極主動(dòng)地去了解蛋的種類(lèi)、結(jié)構(gòu)及孵化等。
2、能用交流、談話(huà)、實(shí)驗(yàn)和手工制作等形式進(jìn)行表征。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力、探索能力及創(chuàng)造能力；感受愉快的情緒，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

四、主題的實(shí)施
活動(dòng)一：蛋的種類(lèi)
菜市場(chǎng)里的蛋品種齊、數(shù)量多，是孩子們認(rèn)識(shí)各種蛋的最佳場(chǎng)所，于是菜市場(chǎng)變成了“課堂”。孩子們圍著專(zhuān)賣(mài)蛋的攤位，看著那么多形狀、大小、顏色各異的蛋，紛紛議論著：“這邊籮筐里的蛋大，那邊的要小一點(diǎn)。”“蛋的顏色是不一樣的，這是白的，這是淡黃的，這是橙色的，還有花的呢。”“這是大大的鵝蛋，長(zhǎng)成鵝蛋臉最漂亮。”“這里都是鵪鶉蛋，我吃過(guò)的。”“老師，那邊裝在盒子里還用紙包著的是什么蛋呀？”陳澄邊拉我的手邊指著問(wèn)。我肩膀一聳，手一攤，示意不知道。她先是一愣，接著眼珠骨碌一轉(zhuǎn)，就問(wèn)起了賣(mài)蛋的阿姨：“阿姨，這用紙包著的是什么蛋呀？”阿姨是個(gè)熱心人，向孩子介紹說(shuō)是皮蛋，并介紹了制作皮蛋的過(guò)程。

經(jīng)陳澄這么一問(wèn)，加上阿姨熱情的解釋?zhuān)⒆觽兡懽哟笃饋?lái)了，與阿姨主動(dòng)交談著。天天指著特別大的一個(gè)鴨蛋問(wèn)：“阿姨，這個(gè)是鵝蛋，怎么和鴨蛋放在一起了？”阿姨憑經(jīng)驗(yàn)告訴小朋友：“這是鴨蛋，是一個(gè)雙黃蛋。”天天追問(wèn)：“什么是雙黃蛋？”阿姨告訴小朋友說(shuō)：“打開(kāi)蛋殼就能看見(jiàn)里面有兩個(gè)蛋黃，就像你們看見(jiàn)雙胞胎一樣，要是用這樣的蛋孵小鴨就能孵出兩只小鴨。”我及時(shí)表?yè)P(yáng)了天天觀(guān)察仔細(xì)、大膽勇敢。

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活動(dòng)二、蛋的結(jié)構(gòu)

孩子們對(duì)雙黃蛋特別感興趣，于是我們將雙黃蛋帶回了幼兒園。孩子們很好奇，急著打開(kāi)看看。我找來(lái)了透明的玻璃杯，分別磕開(kāi)了兩個(gè)蛋，一個(gè)是雙黃蛋，一個(gè)是單黃蛋。當(dāng)磕開(kāi)的蛋展現(xiàn)在孩子們眼前時(shí)，李燁馬上激動(dòng)地說(shuō)：“我知道了，雙黃蛋里有兩個(gè)蛋黃。”“蛋黃旁邊怎么有水呢？”點(diǎn)點(diǎn)好奇地問(wèn)。胡嘉麗搶著說(shuō)：“才不是水呢，是蛋清，我媽媽用蛋清拌珍珠粉涂在臉上，能美容的。”瑩瑩高興地說(shuō)：“我也知道，奶奶將雞蛋煮熟了給了吃，熟了蛋清就會(huì)變成白白的。”

活動(dòng)三、蛋的孵化
這幾天區(qū)域角陳列了由家長(zhǎng)、老師收集來(lái)的各種蛋，有雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋、鴿子蛋……從孩子們的議論中我發(fā)現(xiàn)，他們關(guān)注的焦點(diǎn)已轉(zhuǎn)向蛋的孵化了。隨之而來(lái)的一連串問(wèn)題是：是不是每一個(gè)蛋里都有小寶寶呢？蛋里的小寶寶什么時(shí)候才會(huì)出來(lái)？蛋里的寶寶被關(guān)在殼里會(huì)悶死嗎？一個(gè)蛋里能跑出幾只小雞呢？針對(duì)這些疑惑，我沒(méi)有直接回答，而是鼓勵(lì)孩子將問(wèn)題帶回家找答案。爾后，我找了VCD“蛋的孵化”。逼真的動(dòng)畫(huà)展現(xiàn)了蛋的孵化全過(guò)程，孩子們看著、討論著，興奮不已。我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都用自己的方式思考問(wèn)題。蔡璿冰說(shuō)：“我阿姨在鴨場(chǎng)工作，我看見(jiàn)過(guò)鴨媽媽也是坐在蛋上面孵小鴨的。”一會(huì)兒天天好奇的叫起來(lái)：“蛋殼里面有一只小雞了！”我馬上提示道：“對(duì)，天天看得很仔細(xì)，那你們?cè)倏纯吹包S變成了什么？”在問(wèn)題的引導(dǎo)下，孩子們的神情更專(zhuān)注了，有目的地觀(guān)察著。陳澄碰碰旁邊的王凌豪說(shuō)：“蛋黃變成了小雞的肚子了。”冬冬用手比劃著說(shuō)：“蛋黃變小變小就成了小雞的肚子了。”孩子們揭開(kāi)了這個(gè)秘密，情不自禁地拍起手來(lái)，不約而同地喊：“雞寶寶快出來(lái)了！”

我提醒幼兒安靜下來(lái)往后看，后面的畫(huà)面證實(shí)了孩子們的發(fā)現(xiàn)：蛋黃是用來(lái)長(zhǎng)體內(nèi)器官的。這時(shí)的孩子們等待著雞出殼，一個(gè)聲音冒出來(lái)大聲問(wèn)道：“老師，小雞怎么還不出來(lái)呀？”“噓，別嚇著雞寶寶。”我輕聲地對(duì)孩子們說(shuō)。屏幕上小雞正一點(diǎn)一點(diǎn)地用嘴巴啄著蛋殼。活動(dòng)室里一片安靜，孩子們?nèi)褙炞⒌赜^(guān)察著。當(dāng)看到小雞快要啄開(kāi)蛋殼時(shí)，孩子們就“加油，加油！”地幫小雞使勁。終于小雞的爪子勾住蛋殼向外一蹬，小雞破殼而出，活動(dòng)室里一片歡呼。

是不是所有的蛋都能孵出小雞來(lái)呢？為了找到正確答案，我們查閱了有關(guān)資料。現(xiàn)在孩子們都知道：平常我們吃的雞蛋是孵不出小雞寶寶的，只有雞爸爸和雞媽媽共同生下的蛋才能孵化。

活動(dòng)四、有關(guān)蛋的實(shí)驗(yàn)

圍繞“蛋”的主題，孩子們萌發(fā)了越來(lái)越強(qiáng)烈的探究欲望，如怎么使蛋站起來(lái)？怎樣分辨生蛋與熟蛋？蛋在水中是沉還是浮？有什么方法使蛋浮起來(lái)？雞蛋煮熟需要多少時(shí)間？……
整理孩子們提出的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，我們?cè)谔剿鲄^(qū)提供了充足的材料，如生熟雞蛋、透明燒杯、鹽、溫水和積木等，讓孩子們做自己感興趣的實(shí)驗(yàn)，他們的探究欲望在探索區(qū)得到了滿(mǎn)足，并發(fā)現(xiàn)了其中的奧秘：搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，就可以分辨出是生蛋還是熟蛋；在溫水里加鹽能使生蛋浮起來(lái)等等。

活動(dòng)五、蛋做成的食物
孩子們研究蛋的熱情仍然持續(xù)著，不過(guò)又轉(zhuǎn)到了蛋做成的食物上。孩子們知道的還真多，說(shuō)出了15種蛋制食品，有皮蛋、蛋糕、蛋卷、蛋松……調(diào)皮的胡志榮提議想嘗嘗各種蛋的味道，于是就有了一個(gè)蛋制食品品嘗會(huì)。孩子們帶來(lái)了與爸媽共同制作或購(gòu)買(mǎi)的蛋制品，蛋香味彌漫了整個(gè)活動(dòng)室。孩子們?cè)谳p松的樂(lè)曲聲中品嘗著，自由結(jié)伴輕聲地交談著，個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容，沉浸在歡樂(lè)之中。

活動(dòng)六、蛋殼制作
在舉辦蛋制品品嘗會(huì)時(shí)，我和孩子們收集了一些碎蛋殼，與食堂聯(lián)系收集了一些只磕開(kāi)一個(gè)小洞的各種蛋殼。這些漂亮的蛋殼按類(lèi)別擺放在美工區(qū)里，不同尋常的蛋殼勾起了孩子動(dòng)手創(chuàng)作的欲望。楊嘉健用它做不倒娃娃，笑笑找來(lái)皺紋紙、雙面膠打扮蛋寶寶，程乾直接用水彩筆在蛋殼上作畫(huà)，還有幾個(gè)小朋友將橡皮泥粘在蛋殼上做成小兔、小熊、小豬和小貓，還自編自演地玩起了“小能請(qǐng)客”的游戲。我和孩子們一起利用活動(dòng)室角落里，布置了一個(gè)“蛋娃娃”專(zhuān)欄，許多孩子加入進(jìn)來(lái) ，他們的作品越來(lái)越多，把活動(dòng)室裝扮得越來(lái)越美。

活動(dòng)反思
 “蛋”的主題活動(dòng)持續(xù)了將近三周。在整個(gè)活動(dòng)中，我們深深地為孩子們的主動(dòng)探索精神所感動(dòng)，也領(lǐng)悟到了每個(gè)孩子都有無(wú)限的發(fā)展?jié)撃堋Ｍ瑫r(shí)，我們地在師生共同建構(gòu)活動(dòng)的過(guò)程中，如何正確把握來(lái)自幼兒的信息有了新的認(rèn)識(shí)，它是實(shí)現(xiàn)幼兒自主學(xué)習(xí)、體現(xiàn)教師主導(dǎo)作用的關(guān)鍵。
1、將幼兒興趣、需求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)地整合起來(lái)。

幼兒的興趣和需求的表現(xiàn)形式是多種多樣的，有的孩子在當(dāng)前活動(dòng)中的即時(shí)反應(yīng)，有的是因個(gè)性差異所產(chǎn)生的不同關(guān)注點(diǎn)。教師研究幼兒的興趣時(shí)，應(yīng)考慮每個(gè)幼兒為達(dá)到目的需要什么經(jīng)驗(yàn)，思考“接下來(lái)孩子會(huì)做什么”，敏感地從幼兒興趣中發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒發(fā)展有意義的能夠激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的教育目標(biāo)。教師此時(shí)的任務(wù)是揣摩、研究孩子的行為，思考個(gè)別孩子的關(guān)注點(diǎn)能否發(fā)展成全體孩子的興趣？能否激活孩子原有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)？從而將孩子的興趣和需求與活動(dòng)內(nèi)容有機(jī)整合起來(lái)，讓孩子形成新的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

2、運(yùn)用適宜的組織形式，使教育活動(dòng)與幼兒的自主活動(dòng)相結(jié)合。

教師要重視來(lái)自每個(gè)幼兒的信息反饋，包括一個(gè)動(dòng)作、一句話(huà)，從中發(fā)掘出有教育價(jià)值的內(nèi)容，并作出相應(yīng)的反應(yīng)，教師在分析個(gè)體幼兒的興趣需求時(shí)，要設(shè)想采用什么相應(yīng)的方式給以滿(mǎn)足。如：由于受條件限制，蛋孵化的過(guò)程難以讓孩子觀(guān)察到，我們就通過(guò)多媒體課件的演示使之滿(mǎn)足；舉辦一個(gè)“蛋制品品嘗會(huì)”來(lái)擴(kuò)展幼兒對(duì)蛋的認(rèn)識(shí)，至于蛋的種類(lèi)與結(jié)構(gòu)，我們并沒(méi)有去直接指導(dǎo)，而是由孩子自己發(fā)現(xiàn)進(jìn)而得以滿(mǎn)足。在這一系列活動(dòng)中，我們積極接受來(lái)自幼兒的信息并將它轉(zhuǎn)化為幼兒能夠理解的信息，再歸還給幼兒，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

第2篇、中班環(huán)保：生病的水娃娃

案例背景：
     環(huán)境保護(hù)教育是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。作為基礎(chǔ)教育有機(jī)組成部分的幼兒教育，有必要盡早讓幼兒接受環(huán)境保護(hù)的啟蒙教育。而我園的園本課程——“綠色課程”，也正體現(xiàn)這點(diǎn)。環(huán)保教育的目標(biāo)就是幫助幼兒形成良好的環(huán)保意識(shí)，幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，思維直觀(guān)形象，因此我們?cè)诟骺平虒W(xué)活動(dòng)中滲透環(huán)保教育。

     信息技術(shù)與課程整合是當(dāng)前教學(xué)改革的新觀(guān)點(diǎn)，它的發(fā)展無(wú)疑將為新的教學(xué)理念的實(shí)現(xiàn)開(kāi)辟出美好的前景。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的重要代表，它包括多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等，而信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)以及多媒體網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工具性功能和互聯(lián)網(wǎng)豐富強(qiáng)大的共享資源，創(chuàng)新教學(xué)和模式，增大教學(xué)容量，突出教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自主性，從根本上改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，提高教學(xué)效益，優(yōu)化教與學(xué)的過(guò)程。因此，為了更好地將環(huán)保教育開(kāi)展起來(lái)，根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)，我將語(yǔ)言活動(dòng)《生病的水娃娃》制作成課件，進(jìn)行了整合教學(xué)。

案例描述：
一、引出故事：在清清的小河里，住著快樂(lè)的水娃娃，可是他現(xiàn)在一點(diǎn)也不開(kāi)心，為什么呢？
     1、讓幼兒自由討論為什么水娃娃不開(kāi)心了？
     2、教師：那讓我們一起來(lái)看看到底發(fā)生了什么事情？（播放污染源圖片）
     3、小結(jié)：原來(lái)是人們把生活中沒(méi)有經(jīng)過(guò)處理的垃圾、臟水或者是有害物質(zhì)直接倒入河里，使得水娃娃變得又臟又臭，生病了，所以它才不開(kāi)心。

分析：幼兒的心理特點(diǎn)要求我們的教育手段必須形象具體，越形象，越具體，教育效果越好。現(xiàn)代化的教學(xué)手段符合這一要求。我先用Flash動(dòng)畫(huà)——哭泣的水娃娃，吸引孩子們的注意力，引導(dǎo)他們討論。然后給孩子們看環(huán)境遭受污染的情況：漂滿(mǎn)垃圾的小河、小河里漂起的魚(yú)的尸體、黑乎乎的河水……看了這些，幼兒產(chǎn)生了厭惡被污染的環(huán)境的心理體驗(yàn)，我趁機(jī)培養(yǎng)幼兒同情、保護(hù)水娃娃的情感傾向。

二、教師邊播放多媒體課件邊有表情地完整講述故事一遍，并提問(wèn)？
     1、故事的名稱(chēng)是什么？故事里講了什么？
     2、生病前和生病后的水娃娃有什么不一樣？
     3、生病前后，水娃娃的周?chē)l(fā)生了什么變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？
     4、.為什么水娃娃會(huì)生病？
     教師引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身生活經(jīng)驗(yàn)， 明白污染的水對(duì)環(huán)境的危害，以及干凈水對(duì)環(huán)境的意義。

分析：通過(guò)讓邊幼兒觀(guān)看生動(dòng)、形象的Flash，邊聽(tīng)老師講述故事，使孩子們身臨其境地體驗(yàn)到美好的環(huán)境給人帶來(lái)的潔凈舒適之感和惡劣的環(huán)境給人帶來(lái)的災(zāi)難。而提問(wèn)的環(huán)節(jié)讓孩子們用語(yǔ)言將自己的所見(jiàn)所聞所感表達(dá)出來(lái)，起到很好的教育作用。

三、組織幼兒討論：我們應(yīng)該怎樣做才能治好水娃娃的病？
     1、幼兒分組自由討論。
     2、教師總結(jié)：工廠(chǎng)按規(guī)定先對(duì)污水進(jìn)行處理，然后再排出來(lái)，我們要一水多用，洗衣或洗菜水或拖地或沖廁所，以減少污水排放，不將油膩的剩菜倒入下水道，洗餐具時(shí)，盡量少用洗劑，可用熱面湯，不要向河里扔垃圾，讓媽媽少用化妝品、染發(fā)液等造成水污染的物品，大家都來(lái)保護(hù)水源，都來(lái)關(guān)心和愛(ài)護(hù)我們周?chē)沫h(huán)境，從自己做起，水娃娃的病就會(huì)慢慢的好起來(lái)，我們的環(huán)境也會(huì)變的更美好。

分析：通過(guò)討論，可以使幼兒相互交流自己的一些已知經(jīng)驗(yàn)，借鑒彼此的見(jiàn)解；同時(shí)在這種合作與溝通的過(guò)程中，他們更能學(xué)會(huì)如何理清和表達(dá)自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)相互接納、贊賞、爭(zhēng)辯與互助，從而有利于培養(yǎng)幼兒的協(xié)作精神。但需注意的是，這時(shí)教師并不是在一邊觀(guān)望，而是應(yīng)隨時(shí)把握各組的討論動(dòng)向。
 
    需指出的是，作為教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、自由、相互接納的學(xué)習(xí)氛圍，教師本人要耐心地聆聽(tīng)孩子的想法，而不管有時(shí)孩子的想法是多么的“荒謬”。最后教師進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)、點(diǎn)評(píng)，能幫助孩子們整理思路，共同完成對(duì)知識(shí)意義的建構(gòu)。

反 思：
     在信息技術(shù)和學(xué)科整合的實(shí)踐中，我們不斷受到技術(shù)的阻礙，體驗(yàn)著探索的艱辛和創(chuàng)新的快樂(lè)……同時(shí)，也受到了不少的啟發(fā)。

1、 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式的轉(zhuǎn)變：
     幼兒信息技術(shù)引入課堂教學(xué)，改變了以往的掛圖就是教材的舊觀(guān)念。把所有提供給孩子學(xué)習(xí)的圖片、資料等等學(xué)習(xí)內(nèi)容都稱(chēng)為媒體，呈現(xiàn)的方式從以下的幾個(gè)方面展現(xiàn)在孩子們的面前。
     充分發(fā)揮多媒體的聲、光、形、色等功能，教會(huì)幼兒“用心”觀(guān)察，提高幼兒的觀(guān)察能力，逐步培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，提高幼兒思維能力。
     利用多媒體集成技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，加強(qiáng)了教師主導(dǎo)作用和幼兒主體作用，使孩子達(dá)到了樂(lè)學(xué)、善學(xué)、活學(xué)，從而使教學(xué)過(guò)程全面得到優(yōu)化，同時(shí)有利于吸引孩子們的注意力，激發(fā)幼兒的思想，幫助幼兒充分感知和理解，調(diào)動(dòng)了幼兒的智力與非智力因素，使孩子們易學(xué)、易記、易懂，加強(qiáng)了認(rèn)識(shí)的過(guò)程。
     利用多媒體教學(xué)的直觀(guān)、形象和大容量，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的氛圍和情景，極大地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)參與的積極性。
     教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)方式趨于豐富和多樣化，教學(xué)內(nèi)容以更為豐富多彩的動(dòng)態(tài)的、動(dòng)靜結(jié)合的、形象的、更接受幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的、趣味性的方式呈現(xiàn)給幼兒。

2、 教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變：
     由于信息技術(shù)的介入，教師的教學(xué)方式發(fā)生根本性的變化，教師將改變?cè)瓉?lái)的知識(shí)傳授者、灌輸者的角色，而成為幼兒學(xué)習(xí)的組織者和指導(dǎo)者、幫助者與促進(jìn)者。也就是說(shuō)，通過(guò)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)的整合之后，教師在教學(xué)過(guò)程中，不再象以前那樣操縱整個(gè)教學(xué)過(guò)程。
     不過(guò)從教師方面來(lái)講，最主要的是具備運(yùn)用多媒體教學(xué)的信息素養(yǎng)，以及制作和運(yùn)用多媒體的技術(shù)。教學(xué)思想是教學(xué)課件和教師教學(xué)的靈魂，以不同的教學(xué)思想為指導(dǎo)思想設(shè)計(jì)的課件，其中必然隱含著課件設(shè)計(jì)者對(duì)教學(xué)的看法。這種看法會(huì)滲透到課件功能上，體現(xiàn)在教學(xué)效果上。因此，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)現(xiàn)代教育教學(xué)思想和理論的學(xué)習(xí)，如教學(xué)論、學(xué)習(xí)論、建構(gòu)主義理論、人本主義理論等，并能夠在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)用和創(chuàng)新。此外，教師制作的課件還應(yīng)當(dāng)立足于課堂教學(xué)，符合課堂教學(xué)的要求。應(yīng)當(dāng)會(huì)自己制作所需的課件，或能對(duì)現(xiàn)行的商業(yè)性軟件進(jìn)行篩選或修改，按照自己的教學(xué)思路任意選取、加工和編輯。同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)充分利用最大的資料庫(kù)——“互聯(lián)網(wǎng)”。

3、 幼兒學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變：
     在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合之后，幼兒的學(xué)習(xí)方式發(fā)生根本性的變化，幼兒由原來(lái)的被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，成為知識(shí)的主動(dòng)探索者、意義的建構(gòu)者，以及成為學(xué)習(xí)過(guò)程中真正的認(rèn)知主動(dòng)主體。　　
     （1）為幼兒提供了更廣泛的知識(shí)和信息，滿(mǎn)足現(xiàn)代兒童的發(fā)展需要。
 根據(jù)幼兒心理特點(diǎn)我們把電視錄像插在教學(xué)內(nèi)容中，強(qiáng)化幼兒各種感官的參與，要求幼兒用耳聽(tīng)聲音、用眼睛看圖像、動(dòng)腦分析圖像、動(dòng)口說(shuō)圖像、動(dòng)手繪畫(huà)圖像，加深幼兒對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和記憶，最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性，達(dá)到培養(yǎng)興趣和發(fā)展智能的雙重作用。
     （2）在有限的空間里開(kāi)闊幼兒的視野，提供操作、理解和思考的空間，促進(jìn)思維發(fā)展。
 多媒體視頻演示儀的使用突破了幼兒園傳統(tǒng)的自然、社會(huì)科學(xué)教育的局限，可以根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，把中班到中班劃分成既有階段性又互相銜接的整體，按幼兒年齡需要選擇一些實(shí)物和圖片、錄像等資料，開(kāi)闊、豐富幼兒視野。
     利用多媒體視頻演示既滿(mǎn)足全體幼兒的動(dòng)手操作與學(xué)習(xí)交流的需要，又能使實(shí)物（圖片）等放大提供給幼兒逼真清晰色彩鮮艷的教學(xué)效果，因此在各科教學(xué)應(yīng)用廣泛而深受孩子們的青睞，更重要的是幼兒通過(guò)觀(guān)察、探求與操作感知和體驗(yàn)留下了深刻的印象，從而使全體幼兒的注意力、觀(guān)察力、操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力有效的提高，并且突破時(shí)空、豐富了知識(shí)，使幼兒在活動(dòng)中倍感樂(lè)趣無(wú)窮，從而促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

4、 師生互動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變：
     整合信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)，教學(xué)過(guò)程由原來(lái)的知識(shí)講解式教學(xué)過(guò)程轉(zhuǎn)變了創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課；分組討論、各抒已見(jiàn)；多方交流等，在這樣的互動(dòng)過(guò)程中，師生獲得了共同發(fā)展。
 作為教師，我們必須將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，將信息技術(shù)與課堂的教學(xué)融為一體，將信息技術(shù)作為一種工具，以信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，探索出新型的創(chuàng)新教學(xué)模式，拓寬幼兒解決問(wèn)題的思路，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力。 

第3篇、中班主題系列：奇妙的身體

主題由來(lái)：入中班后，都幼兒一個(gè)共同的感覺(jué)就是自己長(zhǎng)大了。他們更活潑好動(dòng)，但也更有大哥哥大姐姐的意識(shí)。于是我們和孩子們一起制定了，“奇妙的身體”的主題。和他們一起關(guān)注自己的手腳、身體、五官，也利用這個(gè)主題開(kāi)展了一系列的科學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)	問(wèn)題板塊	主題壁報(bào)	區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容	家園合作	資源利用
1、通過(guò)主題活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。 2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索感知不同材料發(fā)出的聲音。 3、利用多種感官，感知不同的味道。 4、幫助幼兒利用目測(cè)等方法進(jìn)行測(cè)量。 5、了解光和影的關(guān)系，探索發(fā)現(xiàn)影子的特性。	孩子問(wèn)：眼睫毛事做什么用的？ 為什么 教師引發(fā)的提問(wèn)：你的小耳朵能聽(tīng)見(jiàn)什么呢？	1、壁報(bào)：臉上的秘密？ 2、小常識(shí)的圖片 3、臉譜的圖片	1、科學(xué)區(qū)： 投放視覺(jué)跟蹤玩具、裝有不同材料的小瓶子、小電話(huà)、摸箱、醋、等 2、圖書(shū)區(qū)： 《訪(fǎng)問(wèn)兒科醫(yī)生》 《身體的奧秘》 《身體的疑問(wèn)》 《嘀嗒嘀嗒時(shí)間小鐘》等	1、利用家長(zhǎng)園地向家長(zhǎng)展示網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)圖。 2、請(qǐng)家長(zhǎng)結(jié)合自己的育兒經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)對(duì)幼兒五官保護(hù)的相關(guān)稿件。 3、請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園和幼兒一起制作小樂(lè)器。	1、 幼兒電腦游戲《娃娃丫丫》系列《丫丫畫(huà)蛋》 2、 社區(qū)資源 3、 幼兒園的戶(hù)外場(chǎng)地 4、 中班角色游戲區(qū)《小醫(yī)院》 5、 本班角色游戲《照相館》

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活動(dòng)一：奇妙的味道
活動(dòng)目標(biāo)：
1、利用多種感官，感知不同的味道。
2、體驗(yàn)在制作飲料時(shí)，游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)形式：小組或集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、獼猴桃汁、酸奶、白酒、雞精水、糖水、鹽水各一杯。
2、吸管、標(biāo)志若干。鹽、咖啡、檸檬、冰糖、黑芝麻糊。
3、活動(dòng)前夕，與幼兒為一些味道做了顏色標(biāo)志。

設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)	教育反思
1、引導(dǎo)幼兒小結(jié)分辨味道的幾種方法。 2、通過(guò)探索品嘗不同的味道。 3、利用提問(wèn)加深幼兒對(duì)不同味道的感知。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 4、引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人。 5、小結(jié)幼兒在操作中用到的方法	1、請(qǐng)幼兒為各種飲料找標(biāo)志。 我們飲料工廠(chǎng)的工人把飲料的標(biāo)志弄亂了，你有什么辦法給飲料找到相應(yīng)的標(biāo)志呢？ 2、請(qǐng)幼兒自己制作飲料。 我們的小朋友這么能干，你們想不想自己來(lái)試著做飲料呢？ 3、教師在幼兒操作過(guò)程中針對(duì)幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題，提問(wèn)： “你的飲料是什么味的？” “太咸了，有辦法讓你的飲料淡一點(diǎn)嗎？” “冰糖怎么還不化呀” “化開(kāi)了嗎？你有什么方法幫它化開(kāi)？” “你的飲料味道真怪，你都放什么了？” “老師你嘗嘗我這里什么都放了，可好喝了。” 3、請(qǐng)你的好朋友來(lái)嘗嘗你的飲料，讓他猜猜你放了什么原料？ 4、幼兒互相介紹自己在制作飲料時(shí)遇到的困難，請(qǐng)其他小朋友幫忙想方法解決。 5、到別的班賣(mài)飲料。讓大家都來(lái)嘗嘗我們做的飲料。	幼兒能將已有經(jīng)驗(yàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 幼兒積極的參與制作，還會(huì)先嘗一嘗這種材料是什么味道的。 “我放的是檸檬粉，真酸呀。”孩子們很愿意請(qǐng)好朋友品嘗。 幼兒能向他人介紹自己飲料的制作過(guò)程在活動(dòng)前的幼兒經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備是十分重要的。 幼兒的操作常規(guī)的培養(yǎng)：引導(dǎo)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣，用自己的餐具盛材料。 在幼兒的操作中，在提問(wèn)及幼兒的求助時(shí)，要幼兒思考的時(shí)間，多用啟發(fā)性的語(yǔ)言。教師要善于提煉總結(jié)性的語(yǔ)言。

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活動(dòng)二：小小音樂(lè)會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)主動(dòng)的探索，對(duì)周?chē)氖挛锇l(fā)出的聲響感興趣。
2、 初步感知聲音的強(qiáng)弱。
活動(dòng)形式：集體進(jìn)行
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小紙盒、小石頭、塑料袋、沙錘、三角鐵、積木塊、復(fù)印紙、筷子、小可樂(lè)瓶

設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)	教育反思
1、為幼兒設(shè)置了視覺(jué)、感覺(jué)上的障礙，把小禮物放在了不透明的小紙盒里。 2、提供各種幼兒在生活中能見(jiàn)到的材料。 3、給幼兒擺弄的機(jī)會(huì)。 4、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)聲音的強(qiáng)的特征。 5、引導(dǎo)幼兒對(duì)發(fā)出聲音弱的材料通過(guò)各種方法改變聲音效果。 6、引導(dǎo)幼兒關(guān)注噪音與樂(lè)音的區(qū)別。	1、用小禮物引起幼兒的興趣。“你們猜猜里面裝的什么？” 2、打開(kāi)驗(yàn)證幼兒的猜想。并提出新的任務(wù)。“我們周?chē)泻枚嗟臇|西。請(qǐng)你找找，試一試，還有什么能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。我們要用你找到的東西來(lái)開(kāi)個(gè)交響音樂(lè)會(huì)。” 3、幼兒用自己找到了的材料，和音樂(lè)有節(jié)奏的打擊樂(lè)器。“我們來(lái)排練一下吧。” 4、“你聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)的小樂(lè)器的聲音了。為什么？” 5、“沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)誰(shuí)的小樂(lè)器的聲音呢？為什么？你自己想想辦法，讓聲音變大一些呢？” 6、調(diào)好音了，我們?cè)賮?lái)演奏一次吧。大家的樂(lè)器的聲音都這么大，太吵了成了噪音了。我們有什么辦法讓樂(lè)器的聲音變的好聽(tīng)一些呢？“ 7、演出正式開(kāi)始了。聲音不大也不小。讓我們?nèi)パ不匮莩霭伞?/p>	可以多準(zhǔn)備一些不同障礙的禮物，讓更多的幼兒有機(jī)會(huì)參與。 在幼兒嘗試中對(duì)幼兒的活動(dòng)給予啟發(fā)性提問(wèn)。“找到了什么聲音呀，在哪里找到的？” 應(yīng)給幼兒表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。 教師要引導(dǎo)幼兒聽(tīng)一聽(tīng)其他人的樂(lè)器的聲音。 幼兒會(huì)通過(guò)自己的方式讓大家都聽(tīng)見(jiàn)自己的聲音。 控制自己的樂(lè)器聲音對(duì)有興趣的幼兒，有些困難。

第4篇、中班主題教案：不要用手揉眼睛

活動(dòng)的由來(lái)：
4-5歲的中班幼兒隨著年齡的增長(zhǎng)，動(dòng)作能力有明顯發(fā)展，因此所表現(xiàn)出的年齡特點(diǎn)是活潑、好動(dòng)，他們有積極探索的欲望，對(duì)一切未知的新鮮事物都有好奇心。由于我們班上的蕭蕭小朋友得了結(jié)膜炎，每天都需要教師幫助幼兒點(diǎn)眼藥水，好奇的孩子們每次都很關(guān)切的問(wèn)：“蕭蕭的眼睛怎么了？”“他以后會(huì)看不見(jiàn)嗎？”“結(jié)膜炎是什么病呀？”…從而引發(fā)了主題活動(dòng)《不要用手揉眼睛》，也因?yàn)橛變耗挲g小，對(duì)一些常見(jiàn)病的預(yù)防知識(shí)比較缺乏，為加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力及自己照顧自己的能力的培養(yǎng)，鞏固中班幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，因此開(kāi)展這個(gè)主題是十分必要的。

教育目標(biāo)	問(wèn)題板塊	主題壁報(bào)	區(qū)域游戲 相關(guān)內(nèi)容	家園合作	資源利用
1、認(rèn)識(shí)眼睛，知道自己眼睛的用途。 2、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的眼睛，了解不同動(dòng)物眼睛的用途。 3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察周?chē)匀画h(huán)境，感受自己家鄉(xiāng)的富饒和魅力，用自己喜歡的方式表現(xiàn)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。 4、鼓勵(lì)幼兒保護(hù)自己的眼睛，增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)。 5、啟發(fā)幼兒了解雷達(dá)的作用，引導(dǎo)幼兒探索科學(xué)知識(shí)的欲望。	1、怎么保護(hù)我們的眼睛？ 2、我們的眼睛都能看到什么呀？ 3、什么樣的小動(dòng)物有眼皮？什么樣的小動(dòng)物沒(méi)有眼皮？ 4、沒(méi)有眼皮的小動(dòng)物怎么睡覺(jué)呀？ 5、導(dǎo)彈沒(méi)有眼睛，怎樣擊中目標(biāo)的嗎？	1、眼睛的圖片及模型。 2、各種小動(dòng)物的照片 3、信息角：幼兒帶來(lái)的有關(guān)保護(hù)眼睛的故事書(shū)及幼兒收集的關(guān)于眼睛的資料和照片。 4、、布置保護(hù)眼睛的宣傳小海報(bào) 5、收集有關(guān)不同動(dòng)物眼睛的作用的資料。 6、幼兒郊游的照片及繪畫(huà)的美麗世界的作品。	1、 圖書(shū)區(qū)： 投放有關(guān)眼睛的圖書(shū)。 2、 科學(xué)區(qū)： 望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、墨鏡、小鏡子、眼罩 3、 美工區(qū)： 各種筆、紙廢舊物及粘貼工具。粘貼五官的游戲 4、 電腦區(qū)： 1）辨別色彩的游戲。 2）保護(hù)眼睛的科學(xué)知識(shí)VCD 3）導(dǎo)彈發(fā)射的軍事小知識(shí)。	1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園豐富幼兒有關(guān)眼睛的知識(shí)。 2、配合幼兒園，在家中繼續(xù)鞏固幼兒各方面的衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。 3、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去動(dòng)物園觀(guān)察小動(dòng)物的眼睛，并豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物眼睛的知識(shí)。 4、鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極投稿：“在家中如何培養(yǎng)幼兒保護(hù)好自己的眼睛？”	1、幼兒從家中帶來(lái)的有關(guān)保護(hù)眼睛的故事書(shū)及幼兒收集的關(guān)于眼睛的資料和照片。 2、請(qǐng)常常小朋友的媽媽?zhuān)ㄡt(yī)院醫(yī)生）來(lái)園給幼兒講關(guān)于眼睛容易生什么病，如何保護(hù)好我們的眼睛。 3、與幼兒一起搜集關(guān)于動(dòng)物眼睛的的圖片、VCD等各種資料。 4、請(qǐng)蕭蕭告訴小朋友眼睛生病后的感覺(jué)，啟發(fā)幼兒幫助失明的殘疾人。

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)我的眼睛
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)眼睛，知道自己眼睛的位置及用途。
2、啟發(fā)幼兒繪畫(huà)人的不同表情。
活動(dòng)形式：分組活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：小鏡子、眼睛的圖片及模型，沒(méi)有表情的人臉若干，水彩筆若干

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設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)	教育反思
1、知道眼睛是五官的一部分 2、通過(guò)照鏡子的游戲，激發(fā)幼兒參與的興趣，啟發(fā)幼兒觀(guān)察自己的眼睛。 3、深入感知了解眼睛的結(jié)構(gòu)。 4、利用小鏡子啟發(fā)幼兒觀(guān)察自己及他人的表情，啟發(fā)幼兒了解眼睛能傳達(dá)感情。 5、利用兒歌，鞏固幼兒對(duì)表情中眼睛的認(rèn)識(shí)。	1、觀(guān)察圖片及模型，認(rèn)識(shí)眼睛，知道自己眼睛的位置及外型特征。 2、通過(guò)啟發(fā)幼兒好奇的看著眼睛的圖片及擺弄眼睛的模型，幼兒十分感興趣的了解眼睛。 3、游戲：《美麗的大眼睛》每人一個(gè)小鏡子，觀(guān)察自己的眼睛。幼兒在游戲中都認(rèn)真看著自己鏡子里的眼睛，還看著同伴的眼睛。 4、教師操作眼睛的模型，進(jìn)一步啟發(fā)幼兒觀(guān)察眼睛。 幼兒觀(guān)察發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的眼睛都不一樣。 5、繪畫(huà)游戲：《笑比哭好看》知道眼睛能傳達(dá)感情。引導(dǎo)幼兒繪畫(huà)不同的表情 通過(guò)游戲，幼兒了解到眼睛在不同的表情中是不一樣的。 6、復(fù)習(xí)兒歌：《表情歌》 附兒歌： 我笑、我笑，我的眼睛象小船； 我哭、我哭，我的眼睛在下雨； 我氣、我氣，我的眼睛象皮球； 我困、我困，我的眼睛是一條線(xiàn)； 我怕、我怕，我的眼睛睜的大又大。	根據(jù)《綱要》的要求，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)五官，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是十分重要的，在幼兒親自使用小鏡子觀(guān)察自己眼睛的活動(dòng)中，幼兒十分感興趣。通過(guò)初步的感知，幼兒對(duì)眼睛有了一定的了解，同時(shí)，明白眼睛對(duì)自己的重要。從初步的感知到深入的了解眼睛的用途，利用聽(tīng)繪畫(huà)的游戲活動(dòng)，較好的完成了目標(biāo)，為主題活動(dòng)的進(jìn)一步開(kāi)展，打下伏筆。 幼兒就是這樣在探索中學(xué)習(xí)的，而且幼兒還能積極的參與到班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，并請(qǐng)父母幫助，搜集有關(guān)的知識(shí)，主動(dòng)的學(xué)習(xí)。為今后幼兒的成長(zhǎng)與探索未知的世界打下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)二：我眼中的春天
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒觀(guān)察的興趣，引導(dǎo)幼兒感受春天的明顯特征。
2、激發(fā)幼兒大膽表達(dá)，敢于當(dāng)眾講話(huà)，講話(huà)時(shí)自然、大方。
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)與分組活動(dòng)相結(jié)合
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒帶來(lái)自己與父母在北京不同旅游景點(diǎn)郊游的照片。VCD 《我的家鄉(xiāng)北京》、實(shí)物投影。

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設(shè)計(jì)意圖	師生互動(dòng)	教育反思
1、引發(fā)幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性。 2、鼓勵(lì)幼兒交流，在自然的狀態(tài)中，大膽的表達(dá)，展示自己，分享經(jīng)驗(yàn)。進(jìn)一步了解眼睛的用途。 3、鼓勵(lì)幼兒用自己的方式表達(dá)，說(shuō)出春季的明顯特征。 4、豐富幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，加深區(qū)分春、冬季的明顯特征。	1、出示教師的春天郊游的照片，介紹教師在什么地方郊游，照片周?chē)裁疵利惖木吧?hellip;。激發(fā)幼兒表達(dá)的興趣。 幼兒觀(guān)看十分認(rèn)真，并且產(chǎn)生了共鳴，有的幼兒也去過(guò)這個(gè)地方，幼兒開(kāi)始回憶自己去過(guò)時(shí)看到的美麗的地方。 2、幼兒交流并分享經(jīng)驗(yàn)：幼兒自愿結(jié)組，向好朋友介紹自己春天郊游的照片，照片周?chē)裁疵利惖木吧?hellip;。并聽(tīng)一聽(tīng)好朋友的介紹，共同分享。 幼兒表現(xiàn)的積極而熱烈，就連個(gè)別膽小的幼兒也能主動(dòng)的向好朋友介紹自己快樂(lè)的經(jīng)歷。 3、觀(guān)看課件《我喜歡的春天》，引導(dǎo)幼兒感受春天的明顯特征。幼兒表達(dá)的比較清楚，而且十分活躍，基本說(shuō)出春天的特征。 4、幼兒表演《春天的電話(huà)》，進(jìn)一步感知春、冬季的明顯特征。幼兒表演投入，能較快的區(qū)分春、冬季的明顯特征。 5、延伸活動(dòng)：鼓勵(lì)幼兒把去其他地方的照片帶來(lái)，為小朋友講解。如：海邊的、其他省市或國(guó)外的等，利用一日生活的其他時(shí)間給幼兒創(chuàng)造交流的空間，為豐富幼兒繪畫(huà)背景提供豐富的表象。	通過(guò)這次活動(dòng)，幼兒更加喜歡觀(guān)察、探索了，更加喜歡問(wèn)問(wèn)題？同時(shí)，幼兒對(duì)與眼睛對(duì)我們的重要，有了更深的理解，知道如果沒(méi)有眼睛，這么美麗的世界就看不到了，了解到春季的明顯特征，知道春、冬季明顯特征的區(qū)別。 小朋友之間也有了更多交流與分享經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，孩子們更愛(ài)說(shuō)了、尤其是那些膽小的孩子，通過(guò)這樣的活動(dòng)，促使他們有了成功感，他們會(huì)主動(dòng)把他們的發(fā)現(xiàn)帶到幼兒園與好朋友一起分享。

第5篇、中班主題：漂亮的服裝

幼兒園中班主題教案：漂亮的服裝

活動(dòng)由來(lái)：
幼兒進(jìn)入中班之后，對(duì)周?chē)挛锏暮闷嫘娜找嬖黾樱械挠變喊l(fā)現(xiàn)每到一個(gè)季節(jié)我們都會(huì)換不同的衣服，衣服成為了幼兒在活動(dòng)之余經(jīng)常談?wù)摰脑?huà)題，我們就從幼兒的這一興趣點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)了這一主題活動(dòng)。

 

活動(dòng)目標(biāo)	問(wèn)題板	壁報(bào)	區(qū)域游戲及相關(guān)內(nèi)容	家園合 作	資源利用
1、通過(guò)各種活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解衣服的種類(lèi)、質(zhì)地以及用途，服裝與人類(lèi)的關(guān)系。 2、培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并嘗試設(shè)計(jì)服裝。 3、了解服裝的制作過(guò)程，以及銷(xiāo)售。	幼兒發(fā)現(xiàn)了衣服之間有許多的不同，有的幼兒就會(huì)提出各種各樣的問(wèn)題。	有關(guān)服裝的展示墻面	為幼兒創(chuàng)設(shè)服裝展示區(qū)（語(yǔ)言）、表演區(qū)、美工區(qū)投放各種各樣的廢舊材料，讓幼兒動(dòng)手制作。科學(xué)區(qū)投放服裝超市，請(qǐng)幼兒進(jìn)行分游戲。	1、請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒參加服裝展銷(xiāo)會(huì)。 2、請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)服裝廠(chǎng)，逛商店。	1、如果有條件，可以讓幼兒自己親手用實(shí)物進(jìn)行制作，比如給娃娃做衣服。 2、此主題活動(dòng)可以在任何一個(gè)季節(jié)進(jìn)行，也可以結(jié)合節(jié)日進(jìn)行活動(dòng)。 3、對(duì)于此主題，可根據(jù)幼兒實(shí)際的動(dòng)手能力大膽讓幼兒嘗試，對(duì)于美工材料的投放盡可能豐富些，給幼兒留有創(chuàng)作的余地。

 
活動(dòng)一：我是服裝設(shè)計(jì)師
活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，并嘗試設(shè)計(jì)服裝。
活動(dòng)形式：小組進(jìn)行
活動(dòng)準(zhǔn)備：
報(bào)紙、皺紋紙、塑料袋、彩紙、布、珠子、膠棒、乳膠、雙面膠、及時(shí)貼

 

設(shè)計(jì)意圖	師生互動(dòng)	教育反思
幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)到每個(gè)不同的季節(jié)都會(huì)換不同的衣服，在他們?nèi)粘５恼勗?huà)中也說(shuō)到了衣服的不同，我抓住這個(gè)契機(jī)引導(dǎo)幼兒來(lái)自己當(dāng)設(shè)計(jì)師，用各種材料來(lái)設(shè)計(jì)服裝。在美工活動(dòng)中來(lái)進(jìn)行。	1、引導(dǎo)：出示各種材料，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，這些材料能做哪些事情，有什么用？ 2、幼兒可以自由想象他們的用處？ 3、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察自己身上的衣服是什么樣子的？用什么材料做的？ 4、啟發(fā)幼兒自己來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，來(lái)設(shè)計(jì)服裝，并鼓勵(lì)幼兒大膽使用各種材料，并將服裝進(jìn)行裝飾。 5、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)他們想設(shè)計(jì)什么樣的服裝，用哪些材料？ 6、幼兒大膽制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。 7、結(jié)束及延伸：展示幼兒作品，教師對(duì)幼兒使用的材料和設(shè)計(jì)的用途進(jìn)行評(píng)價(jià)。	通過(guò)這次活動(dòng)幼兒對(duì)服裝有了更加深入地了解，在當(dāng)設(shè)計(jì)師的前提下，幼兒提高了對(duì)美工活動(dòng)的興趣。在活動(dòng)中幼兒能夠大膽使用各種材料進(jìn)行制作，興趣很高，幼兒很高興能制作服裝，還拿起自己的作品給同伴看，很有成功感，通過(guò)這次活動(dòng)也鍛煉了幼兒的美工技能，培養(yǎng)了幼兒想象力。

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活動(dòng)二：服裝博覽會(huì)
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解衣服的不同種類(lèi)，服裝與人類(lèi)的關(guān)系。
活動(dòng)形式：集體進(jìn)行
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種各樣的服裝（幼兒可自備）、服裝博覽會(huì)場(chǎng)景（自建

 

設(shè)計(jì)意圖	師生互動(dòng)	教育反思
服裝這個(gè)主題從幼兒的生活中來(lái)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使幼兒了解不同季節(jié)、不同場(chǎng)合、不同職業(yè)所穿的服裝是不同的，讓幼兒理解服裝的概念，了解它與人們的關(guān)系，有什么作用。	1、請(qǐng)幼兒參加服裝博覽會(huì)，參觀(guān)后說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？ 2、請(qǐng)幼兒挑選一件自己最喜歡的帶回來(lái)。 3、請(qǐng)幼兒講述自己帶回來(lái)的服裝是什么樣的？什么季節(jié)穿的？ 幼兒自由講述，教師小結(jié)：四季的服裝是不同的，因?yàn)樗募镜臏囟炔煌x擇不同質(zhì)地的服裝。根據(jù)天氣的變化來(lái)穿著。 4、你見(jiàn)過(guò)什么職業(yè)的人穿過(guò)這樣的衣服？ 教師小結(jié)：不同職業(yè)的人有不同的服裝，這叫職業(yè)裝。 5、你還見(jiàn)過(guò)什么樣的服裝？ 教師請(qǐng)幼兒介紹自己穿的衣服？幼兒自己講述。 6、結(jié)束及延伸：教師小結(jié)服裝的不同種類(lèi)。在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中投放不同材料讓幼兒進(jìn)行繪畫(huà)和制作。	幼兒通過(guò)活動(dòng)了解服裝的不同種類(lèi)、知道了職業(yè)裝這個(gè)名詞，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也幫助幼兒豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)參觀(guān)博覽會(huì)這個(gè)設(shè)計(jì)特別感興趣，幼兒在講述自己喜歡的服裝時(shí)也特別投入、認(rèn)真。

活動(dòng)三：小小采購(gòu)員
活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)計(jì)算分類(lèi)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解服裝的不同種類(lèi)，并能根據(jù)不同要求進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)形式：集體進(jìn)行
活動(dòng)準(zhǔn)備：分類(lèi)標(biāo)記、服裝超市場(chǎng)景（自建）、服裝圖片若干

 

設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)	教育反思
服裝這個(gè)主題從幼兒的生活中來(lái)，通過(guò)這個(gè)計(jì)算分類(lèi)活動(dòng)使幼兒了解服裝可以根據(jù)不同季節(jié)、不同場(chǎng)合、不同職業(yè)來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。	1、請(qǐng)幼兒參觀(guān)服裝超市，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？ 2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（服裝超市沒(méi)有標(biāo)記） 3、請(qǐng)幼兒講述當(dāng)某某公司的采購(gòu)員去超市進(jìn)行采購(gòu)工作？  教師交代任務(wù)，請(qǐng)幼兒分別采購(gòu)春、夏、秋、冬四個(gè)不同季節(jié)的服裝。并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)季節(jié)的服裝有什么特點(diǎn)？ 4、請(qǐng)幼兒幫助超市把所有的衣服進(jìn)行分類(lèi)，并給他們根據(jù)不同季節(jié)、不同職業(yè)和不同的穿著場(chǎng)合做上標(biāo)記。 5、結(jié)束及延伸： 1）玩游戲：看誰(shuí)買(mǎi)得快？ 請(qǐng)幼兒分成小組，分別抽簽選擇去購(gòu)買(mǎi)的服裝類(lèi)別，并在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)看哪一組最快又最準(zhǔn)確。 2）在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中投放不同材料讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)練習(xí)。	幼兒通過(guò)活動(dòng)了解服裝的不同種類(lèi)、并能夠根據(jù)不同的要求將服裝進(jìn)行分類(lèi)，幼兒特別喜歡當(dāng)采購(gòu)員，有了角色幼兒對(duì)活動(dòng)更加感興趣，同時(shí)也幫助幼兒豐富了生活經(jīng)驗(yàn)。幼兒對(duì)游戲也特別感興趣，幼兒在游戲中鞏固了對(duì)服裝不同類(lèi)別的認(rèn)識(shí)，效果較好。

第6篇、中班綜合教案：有趣的表情

活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)，知道不同的味道給人不同的感受。
2、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線(xiàn)條畫(huà)幾種不同的表情。
3、樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
     酸、甜、辣（稍辣）味的水共九份、畫(huà)紙、勾線(xiàn)筆、小勺、鏡子人手一份；范畫(huà)用的紙三張。

活動(dòng)過(guò)程：
一、 引出課題
     今天老師給你們帶來(lái)了三種味道的水，但是我不知道它們都是些什么味道，你們說(shuō)怎么辦？

二、猜一猜

1、現(xiàn)在老師來(lái)嘗其中的一種，請(qǐng)你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
2、教師嘗辣水后，提問(wèn)：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎？你們是怎么看出來(lái)的？（幼兒回答）原來(lái)你們是看老師的表情猜出來(lái)的，那我自己也要看看（老師照鏡子）老師把它畫(huà)下來(lái)好嗎？（畫(huà)好后在表情上方出現(xiàn)“辣”），這是辣的表情。
3、這里還有兩種味道的水，我剛才嘗了辣味如果再?lài)L其他的味道就不準(zhǔn)了，老師想請(qǐng)小朋友上來(lái)嘗一嘗。小朋友嘗了以后自己的感覺(jué)怎么樣，一定要把自己的表情作給大家看，并且要夸張一點(diǎn)，這樣其他小朋友就能猜出你嘗的是什么味道了。
4、教師分別請(qǐng)男女兩位幼兒上來(lái)嘗味道，讓其他幼兒猜猜是什么味道，并根據(jù)幼兒描述把表情畫(huà)下來(lái)。
5、教師小結(jié)幼兒描述嘗了三種味道的感覺(jué)及表情。

三、嘗一嘗、畫(huà)一畫(huà)
1、老師在后面的桌子上也放了酸、辣、甜味道的水，等一下要請(qǐng)你們每個(gè)人拿一把湯勺去嘗試其中的一種味道，記住哦只能?chē)L一種味道的水，嘗嘗是什么味道的，但是你們嘗了以后看不到自己的表情呀，老師已為你們準(zhǔn)備了鏡子，你們可以照照鏡子把自己的表情畫(huà)下來(lái)。
2、 幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用線(xiàn)條表現(xiàn)各種表情。

四、 評(píng)析作品
1、請(qǐng)幼兒互相觀(guān)看同伴的作品。
2、教師選取三張畫(huà)有不同表情的作品，請(qǐng)幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請(qǐng)作者予以證實(shí)。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫(huà)的是什么表情。

五、展示作品。
    請(qǐng)幼兒以黑板上的三張范畫(huà)為分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫(huà)下面并驗(yàn)證。

第7篇、中班主題活動(dòng)：我的家真甜蜜

幼兒園中班主題活動(dòng)：我的家真甜蜜

活動(dòng)由來(lái)：
孩子對(duì)自己的家庭了解的不多，僅限于自己的爸爸媽媽叫什么、自己的家里有什么玩具等。缺乏對(duì)父母工作性質(zhì)的了解，和對(duì)家庭環(huán)境的認(rèn)識(shí)。在一次游戲中，幾個(gè)小朋友因?yàn)閷?duì)自己的家住在哪里產(chǎn)生了興趣，在建筑去搭起了“方莊小區(qū)”。孩子們的這些行為表現(xiàn)證明他們對(duì)相關(guān)知識(shí)有很大的需求，因此我們開(kāi)設(shè)這個(gè)主題活動(dòng)來(lái)加深孩子們對(duì)自己家庭的了解。

活動(dòng)目標(biāo)	問(wèn)題板塊	主題壁報(bào)	區(qū)域游戲 相關(guān)內(nèi)容	家園合作	資源利用
了解家周?chē)沫h(huán)境；了解父母的工作特點(diǎn)，能夠體會(huì)父母的辛苦；能用多種形式大膽的表現(xiàn)自己的想法；	爸爸媽媽的工作是什么？我的家住在哪？它是什么樣？我的家里有什么？家里哪些東西不安全？	爸爸媽媽的職業(yè)；家里的安全；我生活的地方；我家的成員；	圖書(shū)區(qū)：《家庭安全》、《我的家》；益智區(qū)：餐具找影子 房子立體拼圖；建筑區(qū)：小區(qū)建筑物名稱(chēng)的輔材；	夸夸我的孩子；家庭、個(gè)人才藝展；爸爸媽媽的工作調(diào)查表；我的寶寶很能干。	圖書(shū)：《家里的安全》、《我的家》；歌曲：《我的好媽媽》故事：《金色的房子》、《小兔乖乖》；小區(qū)的商店、花園、醫(yī)院、住宅樓、立交橋、學(xué)校、等設(shè)施。

活動(dòng)一：美麗的家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 解自己的家，和小區(qū)周?chē)沫h(huán)境。
2、 能大膽的用各種形式表達(dá)自己對(duì)家的理解。
活動(dòng)形式：幼兒自愿參加活動(dòng)區(qū)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種大中型積木、輔助材料、積塑玩具等。

 

設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)	教育反思
1、引導(dǎo)幼兒討論自己家在什么地方？周?chē)惺裁矗?/p> 2、引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方式表現(xiàn)自己的家和周?chē)沫h(huán)境。3、引導(dǎo)幼兒將自己想到的用多種方式表現(xiàn)出來(lái)。 4、引導(dǎo)幼兒互相參觀(guān)同伴的作品。	1、大部分小朋友的家都住在方莊或附近，對(duì)這里的環(huán)境也比較了解，對(duì)一些公共場(chǎng)所都知道。如：街心公園、家樂(lè)福、醫(yī)院、幼兒園、學(xué)校、住宅樓等。 2、有的幼兒說(shuō)可以用畫(huà)的形式表現(xiàn)；有的幼兒說(shuō)可以用積木來(lái)搭建；還有的幼兒說(shuō)可以用積塑玩具搭小區(qū)里的人和汽車(chē)、花壇等；還有的幼兒說(shuō)可以用益智區(qū)的木制拼圖搭家里的東西等等。想的非常多。 3、幼兒自選活動(dòng)區(qū)進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)區(qū)中將自己想到的小區(qū)環(huán)境表達(dá)出來(lái)。劉浩一、李浩展、魏金、袁智鑫用大型積木搭出了方莊小區(qū)的一些有代表性的環(huán)境，并和積塑區(qū)的小朋友進(jìn)行合作，給小區(qū)的模型中豐富了小人和汽車(chē)等。 4、幼兒在參觀(guān)中，表達(dá)了自己的看法，對(duì)同伴較好的表現(xiàn)手法進(jìn)行了肯定。幼兒能從同伴的作品中找出不足之處，并紛紛表示要在明天繼續(xù)這個(gè)活動(dòng)。	1、幼兒在活動(dòng)中積極性很高，都踴躍地說(shuō)出自己對(duì)小區(qū)環(huán)境的了解。在語(yǔ)言表達(dá)上有了很大的提高，比以前完整多了，這可能是由于比較熟悉的緣故。在活動(dòng)中，有大約1/2的孩子選擇參加了這個(gè)活動(dòng)，孩子們說(shuō)的方法比較多，但赴諸于活動(dòng)時(shí)就比較簡(jiǎn)單了。幼兒在活動(dòng)中有了合作的意識(shí)，但模仿性還是較強(qiáng)，有的孩子一看見(jiàn)別人的活動(dòng)也會(huì)放下自己 2、手里的活動(dòng)去參與別人的活動(dòng)。應(yīng)在后面的活動(dòng)中對(duì)幼兒提出相應(yīng)的要求。

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活動(dòng)二：送給爸爸、媽媽的禮物
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 引導(dǎo)幼兒體會(huì)家長(zhǎng)工作的辛苦，知道愛(ài)自己的爸爸媽媽。
2． 引導(dǎo)幼兒利用多種材料進(jìn)行有目的的制作。。
活動(dòng)形式：幼兒自愿參加美工區(qū)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種美工制作工具、各種廢舊材料、各種紙張、彩筆等。

 

設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)	教育反思
1、引導(dǎo)幼兒討論父母的辛苦之處。 2、引導(dǎo)幼兒討論想給自己的爸爸、媽媽制作什么禮物。幼兒制作過(guò)程中，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。 3、引導(dǎo)幼兒互相參觀(guān)同伴的作品。	1、孩子們?cè)谟懻摃r(shí)都表示自己的爸爸、媽媽非常好，非常愛(ài)自己。但只有一部分幼兒能說(shuō)出爸爸、媽媽怎樣辛苦，對(duì)父母的工作也比較了解。 2、有的幼兒說(shuō)戲爸爸、媽媽畫(huà)一張畫(huà)。有的說(shuō)爸爸喜歡手套，想給爸爸做一雙手套。許多幼兒都知道自己的父母喜歡什么。 3、有的幼兒制作了小花送給爸爸媽媽?zhuān)械闹谱髁诵∫路€有的制作了手套等。幼兒在制作中能相互幫助，共同想辦法克服困難。 4、將幼兒作品展示到作品袋中，幼兒在過(guò)渡環(huán)節(jié)可以互相欣賞，或給自己的爸爸媽媽看。	有的幼兒對(duì)父母的工作并不太了解，通過(guò)這次活動(dòng)，使幼兒知道了爸爸、媽媽的辛苦。在制作的過(guò)程中，幼兒比較了解父母的愛(ài)好，知道做些什么送給爸爸媽媽。在制作工程中比較有主見(jiàn)，自主的完成自己的作品。而且孩子們了解爸爸媽媽興趣的不同，說(shuō)明幼兒觀(guān)察到了家長(zhǎng)較細(xì)微的特點(diǎn)。

活動(dòng)三：我也很能干
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)家長(zhǎng)工作的辛苦。
2、知道為自己的爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
活動(dòng)形式：幼兒自愿參加美工區(qū)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種美工制作工具、各種紙張、彩筆等。

 

設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)	教育反思
1、引導(dǎo)幼兒討論自己帶的照片上，在做些什么？ 2、引導(dǎo)幼兒討論自己在家里或幼兒園中還會(huì)做什么事？ 3、引導(dǎo)幼兒將自己會(huì)做的事用多種方式表現(xiàn)出來(lái)。 4、引導(dǎo)幼兒互相參觀(guān)同伴的作品。	1、幼兒紛紛將自己帶來(lái)的照片介紹給大家，幼兒的興趣很高，介紹自己時(shí)，聲音很大，語(yǔ)言也很完整。當(dāng)其他幼兒看到小朋友在家里勞動(dòng)的相片時(shí)，紛紛表示自己回家也要幫爸爸、媽媽做事。 2、大部分幼兒非常積極踴躍的發(fā)言，她們有的說(shuō)自己會(huì)掃地、會(huì)擦桌子、會(huì)洗碗、會(huì)自己穿衣服……也有的幼兒說(shuō)他們?cè)诩依镒约寒?huà)畫(huà)，不影響爸爸、媽媽?zhuān)蛔约核X(jué)，不纏著媽媽等。說(shuō)話(huà)時(shí)孩子們非常興奮。 3、有的幼兒說(shuō)要回家去照成相片，還有人說(shuō)要畫(huà)下來(lái)。在繪畫(huà)的過(guò)程中，幼兒說(shuō)得非常好，可繪畫(huà)的技巧尚有待提高，表現(xiàn)形式也有些單一。 4、幼兒的興趣大多集中在自己的作品上，對(duì)別人的作品不太感興趣。	幼兒對(duì)這種活動(dòng)非常感興趣，當(dāng)自己的形象以照片的形式再現(xiàn)出來(lái)時(shí)，幼兒顯得很興奮。孩子們?cè)诨顒?dòng)中，能夠認(rèn)識(shí)到幫別人做事的快樂(lè)，并有了初步的想?yún)⑴c成人勞動(dòng)的意識(shí)。這一點(diǎn)時(shí)非常有意義的。但是幼兒在表現(xiàn)時(shí)手段比較單一，多以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)。其他的材料利用的不多。

活動(dòng)四：遇到危險(xiǎn)怎么辦？ 
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解家中的安全隱患，知道怎樣保護(hù)自己。
2、 能大膽的用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想法。
活動(dòng)形式：幼兒自愿參加圖書(shū)閱讀活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種與安全相關(guān)的圖書(shū)、圖畫(huà)紙、彩筆等。

設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)    教育反思
1、引導(dǎo)幼兒討論自己家中有什么不安全的地方？ 2、引導(dǎo)幼兒討論自己在家里如何避免這些安全隱患？ 3、引導(dǎo)幼兒將自己想到的用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)出來(lái)。 4、引導(dǎo)幼兒互相參觀(guān)同伴的作品。	1、幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中發(fā)言很踴躍，大部分孩子都知道家中的一些常見(jiàn)危險(xiǎn)，如：電器有電、玻璃容易碎、柜子容易夾手等。

第8篇、中班主題系列：神奇的魚(yú)

活動(dòng)由來(lái)：
星期一早晨，幼兒在一起交談星期日的見(jiàn)聞。我班有個(gè)叫郭豪的小朋友說(shuō)：“昨天我和爸爸媽媽一起去海洋館了”。這時(shí)，我聽(tīng)到后抓住了這個(gè)教育契機(jī)讓他講給同伴聽(tīng)。這時(shí)，孩子們表現(xiàn)出了很高的熱情，有的說(shuō)：“我也去過(guò)。”有的說(shuō)：“海洋館里有漂亮的魚(yú)”。你一言我一語(yǔ)的說(shuō)得很熱鬧。這時(shí)，我馬上引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)備魚(yú)的圖片和圖書(shū)，生成了“神奇的魚(yú)”的主題活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)	問(wèn)題板塊	主題壁報(bào)	區(qū)域游戲 相關(guān)內(nèi)容	家園合作	資源利用
1、通過(guò)此活動(dòng)使幼兒能夠了解不同種類(lèi)魚(yú)的生活習(xí)性，外形特征，和它們的特殊本領(lǐng)。激發(fā)幼兒對(duì)魚(yú)的興趣。 2、通過(guò)此活動(dòng)能夠正確的用語(yǔ)言表述出自己的想法。 3、鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)，發(fā)展幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。 4、為幼兒提供創(chuàng)作機(jī)會(huì)和相像空間，并會(huì)用多種形式表現(xiàn)出來(lái)。	1、小魚(yú)怎么睡覺(jué)？ 2、小魚(yú)在游時(shí)為什么尾巴一動(dòng)一動(dòng)的？ 3、小魚(yú)怎樣保護(hù)自己？ 4、小魚(yú)有沒(méi)有自己的爸爸媽媽?zhuān)?/p> 5、身上為什么要長(zhǎng)鱗片？	1、 海底動(dòng)物世界 2、 我認(rèn)識(shí)的魚(yú)。 3、 魚(yú)的外形特征 4、 我想象的魚(yú)。	1、 實(shí)驗(yàn)：水的過(guò)濾。 2、 實(shí)驗(yàn)：空氣 3、 養(yǎng)魚(yú) 4、 美工活動(dòng)：我喜歡的魚(yú)	1、帶孩子參觀(guān)海洋館。 2、聽(tīng)爸爸媽媽介紹有關(guān)魚(yú)的知識(shí)。 3、請(qǐng)家長(zhǎng)記錄反饋幼兒感興趣的話(huà)題。 4、填寫(xiě)主題網(wǎng)調(diào)查表。	1、家長(zhǎng)和孩子一起搜集有關(guān)魚(yú)的相關(guān)知識(shí)。 2、家長(zhǎng)來(lái)園向小朋友們介紹有關(guān)知識(shí)。

活動(dòng)一：我喜歡的動(dòng)物
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)談?wù)摚醪搅私怍~(yú)的有關(guān)知道。
2、 激發(fā)幼兒對(duì)魚(yú)的興趣。
3、 培養(yǎng)幼兒大膽想象能力。
活動(dòng)形式：集體談話(huà)
活動(dòng)準(zhǔn)備：教師在活動(dòng)前豐富有關(guān)知識(shí)

設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)	教育反思
1、今天，小朋友來(lái)園時(shí)端著一個(gè)魚(yú)缸，里面有幾條漂亮的熱帶魚(yú)，她剛一進(jìn)活動(dòng)室，就有幾個(gè)小朋友圍了過(guò)去，我也迅速走了過(guò)去。 2、聽(tīng)著他們?cè)谡f(shuō)：“魚(yú)怎么不動(dòng)了”？有的說(shuō)：“魚(yú)游的時(shí)候尾巴怎么總是動(dòng)呀？”	1、教師提問(wèn)： 1）你喜歡什么動(dòng)物？ 2）你想了解它們什么知識(shí)？ 2、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。	1、通過(guò)談話(huà)，我們以魚(yú)為主題進(jìn)行活動(dòng)，需要師生共同準(zhǔn)備相關(guān)書(shū)和VCD盤(pán)。 2、教師要設(shè)計(jì)好提問(wèn)，用提問(wèn)引導(dǎo)幼兒主動(dòng)去思考和探索。 3、有2/3的幼兒對(duì)魚(yú)感興趣，有的幼兒想了解魚(yú)是吃什么的？有的想了解魚(yú)怎么睡覺(jué)？ 4、而且愿意帶來(lái)魚(yú)類(lèi)的相關(guān)書(shū)和VCD給小朋友和老師看。

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活動(dòng)二：和魚(yú)交朋友
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)看錄像認(rèn)識(shí)魚(yú)類(lèi)的共同特點(diǎn)，激發(fā)幼兒對(duì)魚(yú)的興趣。
2、 通過(guò)此活動(dòng)讓幼兒簡(jiǎn)單了解魚(yú)的群居生活。
活動(dòng)形式：集體談話(huà)
活動(dòng)準(zhǔn)備：VCD盤(pán)，圖片

設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)	教育反思
1、在一次日常談話(huà)中教師問(wèn)幼兒你最喜歡的動(dòng)物是什么？ 2、有一半的幼兒對(duì)魚(yú)類(lèi)知識(shí)較感興趣還提出了一些問(wèn)題如：魚(yú)會(huì)不會(huì)睡覺(jué)？魚(yú)是如何生活的？所以我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。	1、你們喜歡哪些動(dòng)物？ 2、教師提問(wèn)：你們認(rèn)識(shí)哪些魚(yú)？它們是在什么地方生活的？ 3、看VCD后教師引導(dǎo)幼兒相互討論并提出問(wèn)題。 4、師生共同歸納總結(jié)。	1、師生互動(dòng)老師從幼兒身上捕捉到了自己不太清楚的問(wèn)題，通過(guò)此活動(dòng)幼兒對(duì)魚(yú)的關(guān)注興趣更為加深了。 2、要結(jié)合幼兒的提問(wèn)師生共同準(zhǔn)備相關(guān)知識(shí)推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)的延伸。 3、在活動(dòng)中幼兒對(duì)魚(yú)的問(wèn)題很感興趣并愿意用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。 4、有的說(shuō)喜歡鯉魚(yú)因?yàn)樗娜夂贸裕挥械恼f(shuō)喜歡金魚(yú)因?yàn)樗每础Ｔ谒麄兓卮痿~(yú)在什么地方時(shí)，因答：有的在海里；有的在河里；并且能提出一些問(wèn)題：魚(yú)會(huì)不會(huì)游泳？魚(yú)有沒(méi)有爸爸媽媽?zhuān)眶~(yú)睡覺(jué)嗎？

活動(dòng)三：我的本領(lǐng)大
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能夠認(rèn)識(shí)并說(shuō)出魚(yú)的特殊本領(lǐng)，并正確說(shuō)出會(huì)放電的魚(yú)，游的快的魚(yú)，會(huì)射水的魚(yú)。
2、 進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)魚(yú)的求知欲望。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：VCD盤(pán)，相關(guān)的圖片

設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)	教育反思
1、在幼兒了解有關(guān)魚(yú)的外部特征和魚(yú)與人的關(guān)系后，他們想了解不同魚(yú)的本領(lǐng)，經(jīng)常提一些問(wèn)題。 2、圖片的魚(yú)為什么長(zhǎng)翅膀？為什么有的魚(yú)大有的魚(yú)小？根據(jù)幼兒提出的問(wèn)題我們?cè)O(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。	1、看VCD盤(pán)，說(shuō)一說(shuō)魚(yú)的特殊本領(lǐng)。 2、生討論：“那些魚(yú)會(huì)飛”？哪些魚(yú)游的快？哪些魚(yú)會(huì)射水？ 3、師生歸納總結(jié)。	1、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)特殊的本領(lǐng)，從目標(biāo)的完成情況來(lái)看孩子們已經(jīng)能叫出5種以上的魚(yú)的名稱(chēng)，而且從他們的交談中看出幼兒對(duì)魚(yú)類(lèi)的知識(shí)非常感興趣。 2、在活動(dòng)中教師的知識(shí)儲(chǔ)備有些貧乏，孩子的知識(shí)儲(chǔ)備也少，材料比較單一。 3、孩子們能夠圍繞著教師的提問(wèn)相互討論并回答問(wèn)題。

第9篇、中班主題活動(dòng)五則：親親小雨滴

幼兒園中班主題系列活動(dòng)五則：親親小雨滴
 
      每年春夏之交總有大量的雨水“光臨”。望著窗外連綿的雨水沖刷著操場(chǎng)，澆灌著花草，孩子們的心里在想些什么呢?這時(shí)孩子們最想做的事情是什么?能否在這雨季讓孩子和水的世界來(lái)一個(gè)親密接觸呢?

主題目標(biāo)：
1．樂(lè)于與雨水親密接觸，運(yùn)用多種感官充分感受，并盡情表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
2．積累有關(guān)水的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)水征人們佳話(huà)中的重要性。

活動(dòng)一 下雨了
目標(biāo)：
1．運(yùn)用多種感官感受雨水，體驗(yàn)雨中行的樂(lè)趣。
2．清楚大膽地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。
3．用各種大小不同的瓶子收集雨水，比較雨水的多少。
準(zhǔn)備：
1．師幼共同搜集大小不同、材質(zhì)不同的瓶瓶罐罐。
2．每人準(zhǔn)備好雨具，并準(zhǔn)備一些替換衣物。
3．關(guān)注天氣顱報(bào)，選擇雨天進(jìn)行活動(dòng)。在
過(guò)程：
一、 感受雨中樂(lè)趣
下雨了，我們打著傘或穿上雨衣到外面走一走，看一看怎么樣?
1．下雨天和晴天有什么不一樣?你發(fā)現(xiàn)了什么?(雨聲、積水。)
2．聽(tīng)一聽(tīng)，雨落在不同的物體上發(fā)出的聲音一樣嗎?
3．看一看，雨水落在不同的地方會(huì)發(fā)生什么變化?
二、 收集雨水
每人用瓶子或盒子收集雨水，記錄開(kāi)始收集的時(shí)間，下午我們?cè)賮?lái)看看哪個(gè)瓶子收集的雨水多。
延伸活動(dòng)：
1．將用各種容器收集到的雨水進(jìn)行量的比較，討論如何比較水量的多少，收集來(lái)的雨水量的多少與哪些因素有關(guān)等問(wèn)題，并在以后下雨的日子里繼續(xù)實(shí)踐探究。
2．討論：水對(duì)我們有什么用?
3．用顯微鏡觀(guān)察雨水、自來(lái)水和純凈水。
4．討論并用繪畫(huà)方式表現(xiàn)：我們?nèi)绾卫糜晁?/p>

活動(dòng)二 滑吧，滑吧，小雨點(diǎn)
目標(biāo)：
1．欣賞散文詩(shī)，喚起已有經(jīng)驗(yàn)，萌生創(chuàng)作的愿望。
2．通過(guò)擬人化的表現(xiàn)，再現(xiàn)雨水落在各種物體上往下流的情景。
準(zhǔn)備：
1．幼兒觀(guān)察雨水落在各種物體上．往下流的情景。
2．水彩筆，蠟琶，畫(huà)紙，范畫(huà)。
過(guò)程：
一、回顧已有經(jīng)驗(yàn)
1．前幾天我們?cè)谟曛猩⒉綍r(shí)，看見(jiàn)雨水都落在什么地方了?它們落在這些東西上以后又怎么樣了?(樹(shù)葉上、屋頂上、雨傘上等。)
2．是呀，小雨點(diǎn)多可愛(ài)呀。它們排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)
玩耍。你們喜歡小雨點(diǎn)嗎?
二、欣賞作品
1．滴答，滴答……小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)玩耍。小雨點(diǎn)跳到屋頂上，跳到樹(shù)葉上，跳到我的傘上。哎呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹(shù)葉當(dāng)成了滑梯，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯，一個(gè)個(gè)爭(zhēng)著往下滑。滴答，滴答……滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。
2．小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯?它們是怎樣從天上下來(lái)的?
3．小雨點(diǎn)還會(huì)把什么也當(dāng)成滑梯(車(chē)窗、雨衣、花瓣等)，請(qǐng)模仿詩(shī)歌里面的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、想像繪畫(huà)
1．出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒看看小雨點(diǎn)把什么當(dāng)成了滑梯，討論應(yīng)該先畫(huà)背景還是先畫(huà)小雨點(diǎn)。
2．鼓勵(lì)幼兒根據(jù)想像選擇自己喜歡的繪畫(huà)方式。
3．引導(dǎo)幼兒嘗試模仿詩(shī)歌中的語(yǔ)言向大家介紹自己的作品。

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活動(dòng)三 聽(tīng)雨(一)
目標(biāo)：
1．感受散文的意境美、韻律美，體味雨天的美妙。
2．產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、關(guān)注周?chē)挛锏那楦小?br />準(zhǔn)備：
1．圖片四幅，小花蝴蝶、蝴蝶媽媽的活動(dòng)教具。
2．字卡：聽(tīng)雨、沙沙沙、丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒。
3．故事錄音。
過(guò)程：
一、進(jìn)入情境
1．“嗒嗒嗒，沙沙沙”，這是什么聲音?(下雨聲。)
2．(出示小花蝴蝶和蝴蝶媽媽。)今天，小花蝴蝶和蝴蝶媽媽要帶我們?nèi)ヂ?tīng)雨。(出示字卡“聽(tīng)雨”。)
二、理解散文內(nèi)容
1．完整欣賞散文一遍。
2．結(jié)合圖片和提問(wèn)，引導(dǎo)幼兒理解散文。
①(出示圖一。)小花蝴蝶喜歡下雨嗎?為什么?蝴蝶媽媽是怎么說(shuō)的?
②(出示圖二。)這是什么地方?
森林里的小雨是怎么唱歌的?(出示相應(yīng)的字卡。)
⑧(出示圖三。)這是誰(shuí)的家?小雨在小熊的鐵皮屋上是怎么唱歌的?(出示相應(yīng)的字卡。)
④(出示圖四。)小雨鉆進(jìn)了什么地方?這時(shí)的小雨是怎么唱歌的?(出示相應(yīng)的字卡。)
⑤(再次觀(guān)察圖一。)小雨在干什么?它在唱什么歌?(出示相應(yīng)的字卡。)
三、體味散文的意境美
1．小雨的歌好聽(tīng)嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)小雨溶在什么地方，唱的歌是q,q是一樣。，
2．為什么小化蝴蝶聽(tīng)到“沙沙沙”，就猜到是小雨在跟樹(shù)葉玩耍呢?“丁丁丁”的時(shí)候小雨在于什么?“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的時(shí)候呢?
3．你靜靜地聽(tīng)過(guò)小雨唱歌嗎?你聽(tīng)懂它們?cè)诟墒裁磫?怎樣才能聽(tīng)懂呢?(閉上眼睛靜靜地聽(tīng)。)
附：聽(tīng)雨
下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在屋子里飛來(lái)飛去，嘴里直嘟噥：“沒(méi)辦法出去玩了，真沒(méi)意思。，”蝴蝶媽媽慈愛(ài)地看著小蝴蝶，然后帶k&到窗前：“孩子，你來(lái)聽(tīng)，小雨正在唱歌呢。…‘媽媽你說(shuō)什么呀，小雨怎么會(huì)唱歌?”
媽媽向她點(diǎn)點(diǎn)頭：“閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)。”小花蝴蝶閉上眼睛，側(cè)著耳朵，靜靜地聽(tīng)……
啊，啊，聽(tīng)見(jiàn)了，聽(tīng)見(jiàn)了――
“沙，沙，沙”，那是小雨跟森林的樹(shù)葉兒玩耍。
“丁，丁，丁”，那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭。
“吱，吱，吱”，那是小雨鉆進(jìn)粉色荷花的花蕊里。
“嗒，嗒，嗒”，那是小雨在敲自家的窗玻璃，跟自己打招呼呢。
小花蝴蝶高興地說(shuō)：“沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒――小雨在唱一支多么有趣、多么好聽(tīng)的歌呀。”
窗外，小雨還在輕輕地唱。屋里，小花蝴蝶在靜靜地聽(tīng)。

活動(dòng)四 聽(tīng)雨(二)
目標(biāo)：
1．進(jìn)一步熟悉散文，并嘗試用打擊樂(lè)器表現(xiàn)“小雨的歌”。
2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想像、仿編。
準(zhǔn)備：
1．圖片、字卡、故事錄音。
2．三角鐵、小鈴、沙球、響板、鈴鼓等樂(lè)器。
過(guò)程：
一、欣賞
1．上次我們欣賞了一篇好聽(tīng)的散文，還記得叫什么名字嗎?
2．今天我們?cè)賮?lái)聽(tīng)這篇散文中小雨在什么地方，唱了什么歌。
二、表現(xiàn)
1．我來(lái)做蝴蝶媽媽?zhuān)銈儊?lái)做小花蝴蝶，我們一起來(lái)聽(tīng)雨。
2．(出示圖片和字卡。)引導(dǎo)幼兒看圖片學(xué)念散文中“小雨的歌”部分。
3．如果我們用樂(lè)器來(lái)給“小雨的歌”配樂(lè)，用哪些樂(lè)器比較合適，怎么配?
4．請(qǐng)幼兒嘗試選擇合適的打擊樂(lè)器表現(xiàn)“沙沙沙…丁丁丁…吱吱吱”“嗒嗒嗒”等“小雨的歌”。
三、仿編
1．小雨除了落在樹(shù)葉上、鐵皮屋頂上、花蕊里和玻璃窗上，還會(huì)落在什么地方，唱出什么歌?誰(shuí)會(huì)用像散文那樣好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
2．引導(dǎo)幼兒嘗試用樂(lè)器表現(xiàn)自己仿編的“小雨的歌”。
延伸活動(dòng)：
將打擊樂(lè)器投放到活動(dòng)區(qū)角，供幼兒大膽想像、創(chuàng)造，進(jìn)一步仿編、表現(xiàn)“小雨的歌”。

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活動(dòng)五 親親水世界
目標(biāo)：
1．嘗試聽(tīng)音樂(lè)發(fā)揮想像和創(chuàng)造，用不同的繪畫(huà)形式表現(xiàn)水的不同動(dòng)態(tài)。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)漸變的涂色方法。
準(zhǔn)備：
1．錄有溪水聲、雷雨聲、海浪聲等有關(guān)水聲的輕音樂(lè)，錄音機(jī)。
2．表現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)的圖片若干。
3．不同深淺的藍(lán)色、綠色蠟筆，畫(huà)好框的卡紙，餐巾紙。
過(guò)程：
一、 導(dǎo)入
前些天我們聽(tīng)了下雨的聲音，今天，我們要來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水發(fā)出來(lái)的其他聲音，看看水的圖畫(huà)，然后畫(huà)畫(huà)水的故事。
二、想像
1．幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè)(小溪水和河水流動(dòng)的聲音)，感受音樂(lè)旋律的變化，用各種動(dòng)作加以模仿表現(xiàn)。
2．幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè)(雷陣雨聲)，并用各種動(dòng)作加以模仿表現(xiàn)。
3．(出示海浪、河流、瀑布、山泉等圖片貼在活動(dòng)室四周。)這里有許多水的圖片，看看是什么?
三、創(chuàng)作
1．幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊大膽作畫(huà)，表現(xiàn)水的不同存在狀態(tài)。教師進(jìn)行指導(dǎo)，建議幼兒采用漸變涂色的方法，畫(huà)完后用餐巾紙擦拭，以更好地表現(xiàn)水的動(dòng)態(tài)。
2．展示幼兒的作品，并一同為作品命名。

第10篇、中班主題教案：我的家真漂亮

幼兒園中班主題教案：我的家真漂亮

 

主題由來(lái)：
現(xiàn)代社會(huì)掀起了裝修的熱潮，買(mǎi)房裝修已成為普遍的事情，現(xiàn)一段時(shí)間，我班幼兒經(jīng)常說(shuō)的話(huà)題是“我們又搬家了”“我們家的房子真漂亮”“我們家在怡海買(mǎi)了新房子”“我們家裝修呢”等話(huà)題。我們根據(jù)孩子們現(xiàn)階段的興趣需要，又結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，共同開(kāi)展了《我的家真漂亮》這一主題活動(dòng)。

 

活動(dòng)目標(biāo)	問(wèn)題板塊	主題壁報(bào)	區(qū)域游戲相關(guān)內(nèi)容	家園合作	資源利用
1、感受房屋裝修的優(yōu)美與舒適，體驗(yàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們生活帶來(lái)的舒適與方便。 2、了解房屋裝修的特點(diǎn)，體現(xiàn)人們生活水平的提高，居住條件的改善。	1、利用墻角創(chuàng)設(shè)“建材城”將幼兒帶的照片展示出來(lái)。 2、利用小墻壁展示“我們漂亮的家”的照片。 3、將幼兒提出的關(guān)于裝修的問(wèn)題展示出來(lái)。	師幼在主體活動(dòng)中逐漸創(chuàng)設(shè)“我們漂亮的家”的主題墻飾。	美工區(qū)：制作裝修材料。（燈、瓷磚、裝飾窗簾等）粉刷房子。 建筑區(qū)：搭建漂亮的房子。 娃娃家：根據(jù)自己的意愿擺放家具。 益智區(qū)：拚?qǐng)D：漂亮的房子。	1、請(qǐng)家長(zhǎng)為自己家中有特點(diǎn)的裝修進(jìn)行拍照。 2、帶幼兒參觀(guān)建材城并拍照。 3、向家長(zhǎng)介紹本主題活動(dòng)的內(nèi)容。	1、歌曲《粉刷匠》 2、錄像：了解裝修工人的辛苦及裝修

主題網(wǎng)絡(luò)圖：
主要活動(dòng)：
1、漂亮的房子
2、豐富的裝飾材料
3、我是環(huán)保小衛(wèi)士
4、小小裝修工
5、我夢(mèng)想的家

活動(dòng)一：漂亮的房子
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，比較兩處房子的不同，從中感受裝修的好處。
2、了解裝修的特點(diǎn)，萌發(fā)對(duì)裝修工人的尊敬。
活動(dòng)形式：集體教育
活動(dòng)準(zhǔn)備：已拍攝好的裝修前后的房屋錄像

設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)	教育反思
通過(guò)觀(guān)看錄像，使幼兒了解裝修給人們帶來(lái)的好處。     感受裝修工人的辛苦，萌發(fā)幼兒對(duì)裝修工人的尊敬之情。	一、 放錄像 提問(wèn)：1、“裝修前的房子是什么樣的？能住人嗎？為什么？ 2、“裝修后的房子是什么樣的？能住人嗎？ 3、分別住進(jìn)這兩座房子里，你有什么感覺(jué)？ 黃敬凱：裝修前的房子，顯得特別臟，不能住人，裝修后的房子，特別漂亮，我的心里特別高興。 江恩思：裝修前的房子，太破了，裝修后的房子，就特別漂亮。我喜歡住進(jìn)漂亮的房子里。 王珂含：裝修前的房子，不能住人，它臟了，裝修后的房子，我特別喜歡，住進(jìn)去特別舒服。 二、播放裝修工人裝修房子的錄像，萌發(fā)幼兒對(duì)裝修工人的尊敬之情。 提問(wèn)：“工人們是怎樣裝修的？他們?cè)诟墒裁矗?rdquo; 郭子來(lái)：工人叔叔滿(mǎn)身都是土，他們特別辛苦。 三、教師小結(jié)：裝修工人又勤勞又辛苦又聰明，他們就象一個(gè)魔術(shù)師，用手中的各種材料把我們的房子變得又漂亮又舒適，我們真要感謝他們。	幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出非常積極的態(tài)度，能夠在教師的引導(dǎo)下，積極的闡述自己對(duì)裝修的認(rèn)識(shí)與感受，通過(guò)幼兒之間的討論，使幼兒進(jìn)一步了解裝修給人們的生活帶來(lái)的好處， 促進(jìn)了幼兒多種知識(shí)的積累與發(fā)展

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活動(dòng)二：豐富的裝飾材料

活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)參觀(guān)認(rèn)識(shí)一些裝修材料，了解其名稱(chēng)、特點(diǎn)、用途。
2、受裝修材料的豐富，知道科技發(fā)展為人們的舒適生活創(chuàng)造的良好條件。

活動(dòng)形式：集體教育

活動(dòng)準(zhǔn)備：家長(zhǎng)已帶幼兒參觀(guān)了建材城，并拍下了照片。
將照片帶到幼兒園中，布置“建材城”的環(huán)境。

	師幼互動(dòng)	教育反思
讓幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察與學(xué)習(xí)，了解裝修材料的種類(lèi)及用途。 通過(guò)談話(huà)讓幼兒了解裝修給人們帶來(lái)的好處與危害。	一、與幼兒一起參觀(guān)布置好的“建材城”，請(qǐng)幼兒介紹認(rèn)識(shí)的裝修材料的名稱(chēng)、特點(diǎn)、用途？ 1、你參觀(guān)的是哪一家建材城？ 2、你見(jiàn)到了哪些裝修材料？ 1、 這些材料都是干什么用的？ 2、 為什么裝修需要各式各樣的材料？ 3、 這些材料是哪來(lái)的？ 郭婧軻：我參觀(guān)了天維建材城，這是防盜門(mén)，可以防止小偷偷東西。這是地板磚，鋪在地上特別好看。 李巖：我們?nèi)サ氖菛|方家園，那的東西可多了，有好多的家具，沙發(fā)特別漂亮，我媽媽說(shuō)：“以后就買(mǎi)那的沙發(fā)，特別舒服。” 李夢(mèng)淼：麗澤建材城的東西特別多，有賣(mài)地板磚的、瓷磚、木地板、水池子，那的瓷磚很漂亮，有大塊的有小塊，有的鋪在地上，有的鋪在墻上。 朱慶輝：工人叔叔制造的這些材料真好，他們真聰明。   二、 談話(huà)：1、裝修給人們帶來(lái)的好處？ 2、裝修給人們帶來(lái)哪些危害？ 朱慶輝：有的裝修材料有毒，人吸了會(huì)頭暈。 郭子來(lái)：廣告上說(shuō)，要選擇沒(méi)有毒的地板，要不就會(huì)影響人們的身體健康。 三、教師小結(jié)	通過(guò)與父母參觀(guān)建材城，豐富了幼兒自己知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，并將自己所獲得知識(shí)傳授給大家，這比教師給幼兒介紹，幼兒更容易接受。

活動(dòng)三：我是環(huán)保小衛(wèi)士
活動(dòng)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)環(huán)境保護(hù)對(duì)人生存的重要性。
2、建立環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)形式：集體教育
活動(dòng)準(zhǔn)備： 錄像帶、各種裝修材料、環(huán)保標(biāo)志、有毒標(biāo)志。

設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)	教育反思
通過(guò)談話(huà)讓幼兒了解裝修給人們帶來(lái)的好處與危害。	一、與幼兒共同觀(guān)看錄像，了解裝修材料中哪些的成分是有毒的？對(duì)我們?nèi)梭w有害？ 提問(wèn)：我們看了錄像，了解了哪些成分對(duì)我們?nèi)梭w有害，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)。 李藝航：有苯、鉛。 朱慶輝：有氨。 教師：我們用了有毒的材料后會(huì)對(duì)我們?nèi)梭w有什么害處呢？ 臺(tái)子涵：人吸了會(huì)頭暈。 王媛：會(huì)生病，住醫(yī)院打針。 任小純：人在有毒的屋子里，會(huì)吃不下東西，生病，咳嗽。 教師：我們選擇什么樣的材料呢？ 王一凡：對(duì)人身體沒(méi)有害處的？ 趙琨：要有環(huán)保標(biāo)志的？ 二、請(qǐng)小朋友進(jìn)行分類(lèi)，將材料貼上環(huán)保標(biāo)志。 三、教師小結(jié)	通過(guò)觀(guān)看錄像使幼兒了解了環(huán)保的重要性，建立了環(huán)保意識(shí)，懂得了環(huán)保的重要性。

 

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活動(dòng)四、小小裝修工

活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解房子怎樣裝修會(huì)更漂亮更舒適。
2、了解裝修的大致過(guò)程，并通過(guò)親自體驗(yàn)感受裝修房屋的艱苦與樂(lè)趣。

活動(dòng)形式：區(qū)域游戲
活動(dòng)準(zhǔn)備：收集幼兒家中裝修最漂亮的一角的照片。
廣告色、塑膠地板塊、刷子、用紙箱做的房子等

設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)	教育反思
讓幼兒通過(guò)自己的親自動(dòng)手，感受裝修的樂(lè)趣與艱辛。 使幼兒進(jìn)一步了解裝修的艱辛。	一 、請(qǐng)幼兒拿著自己家的照片，向大家做介紹。 1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你家都裝修了哪些地方？為什么這樣裝修？ 耿皓楠：我家的廚房最漂亮，媽媽說(shuō)：“東西都放到柜子里，非常干凈。” 郭一：我家的燈特別漂亮，是節(jié)能的，可以省電。 呂游：我家墻上貼的瓷磚最好看，上面有好多的花。 二、議論：為什么每家的裝修都不一樣呢？ 三、幼兒分組設(shè)計(jì)裝修方案。 四、幼兒進(jìn)行裝修房子。 五、幫助幼兒分析裝修中出現(xiàn)的問(wèn)題。	幼兒對(duì)此活動(dòng)非常感興趣，孩子們的合作意識(shí)有了進(jìn)一步的增強(qiáng)，充分發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力，審美能力也有所提高。

活動(dòng)五、我夢(mèng)想的家
活動(dòng)目標(biāo)：
1、大膽想象未來(lái)各種更特別更先進(jìn)的裝修方式及材料。
2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用美工形式表達(dá)對(duì)房子裝修的認(rèn)識(shí)和想象。
活動(dòng)形式：集體教育
活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、錄像、紙盒、筆、膠水等

設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)	教育反思
發(fā)展幼兒的想象力與創(chuàng)造力。 培養(yǎng)幼兒的工作時(shí)的計(jì)劃性。 發(fā)展幼兒的語(yǔ)言總結(jié)能力。	一 、討論： １、你們想一想，未來(lái)的裝修是什么樣子的？ ２、你想發(fā)明什么樣的裝修材料？

第11篇、中班生成主題活動(dòng)教案:紐扣

中班生成主題活動(dòng)教案:紐扣
一、主題說(shuō)明：
天氣漸冷，小朋友都穿上了薄棉衣，款式新穎、色彩絢爛的小棉衣，有的做成了動(dòng)物樣子，有的是裙擺式的，有的是腰帶式的，還有的是唐裝，入園后，小朋友都聚在一起紛紛炫耀著自己的新衣服：“看，我的衣服上有個(gè)小熊頭。”、“我的衣服上有絨毛毛的”、“我的衣服是古時(shí)候的人穿的。”……不知誰(shuí)插了一句：“看，我衣服上有象月亮一樣的紐扣呢，你們有嗎？”一時(shí)間，小朋友紛紛在尋找自己衣服上的紐扣了。須李龍說(shuō)：“看，我紐扣是小熊頭。”郁重天說(shuō)：“我的是小鴨子紐扣。”陳欣瑜說(shuō)：“我的紐扣象牛角，一頭尖，一頭大的。”……孩子們的暢談引起了我的注意：既然孩子們那么感興趣，何不組織一次“各種各樣的紐扣”的活動(dòng)，讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)紐扣的秘密，既有利于相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的積累，又能萌發(fā)幼兒關(guān)注身邊事物的興趣，一個(gè)有關(guān)紐扣的主題活動(dòng)開(kāi)始了。

二、主題的價(jià)值
在這個(gè)主題活動(dòng)中，我們和孩子們一起收集各種紐扣，觀(guān)察紐扣，從而逐步獲得紐扣的有關(guān)知識(shí)。形態(tài)萬(wàn)千、顏色各異的紐扣激發(fā)了幼兒的探究和熱情，培養(yǎng)了他們的觀(guān)察力。通過(guò)“扣子變魔術(shù)”、“扣子印畫(huà)”、“設(shè)計(jì)扣子”，幼兒由發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性都得到了充分發(fā)揮。“扣子藝術(shù)品”大拍賣(mài)，幼兒大膽地介紹自己的作品，大膽地表現(xiàn)，語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了提高，扣子藝術(shù)品被家長(zhǎng)的認(rèn)可，更讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。通過(guò)活動(dòng)，孩子們認(rèn)識(shí)了各種不同的扣子，知道了其名稱(chēng)和作用，同時(shí)從幼兒的生活中尋找主題的教育內(nèi)容，以孩子的關(guān)注點(diǎn)為教育的切入點(diǎn)，充分發(fā)揮了幼兒的自主性。注重幼兒活動(dòng)生活化，加強(qiáng)了活動(dòng)中的情感體驗(yàn)。

三、主題網(wǎng)絡(luò)圖
幾何形狀     物象形狀 展示臺(tái)        
組成部分：洞眼    扣身  類(lèi)型
參觀(guān)紐扣商店  
材料：金屬    塑料   布   木頭
用途：裝飾  連接  
我設(shè)計(jì)的扣子      泥塑    繪畫(huà)   布制                 

四、教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃表
第一周參觀(guān)紐扣商店通過(guò)參觀(guān)，了解紐扣的多樣性
談話(huà)：我看到的扣子1、能用較連貫的語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
2、能夠關(guān)注周?chē)挛铮l(fā)展觀(guān)察力。
科學(xué)：感知扣子初步感知扣子的特點(diǎn)，了解扣子的用途。

第二周數(shù)學(xué)：看數(shù)學(xué)送扣子感知7以?xún)?nèi)數(shù)量，比較7以?xún)?nèi)數(shù)量的多少
美術(shù)：扣子印畫(huà)
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種顏色進(jìn)行紐扣印畫(huà)，體驗(yàn)色彩美。
2、根據(jù)紐扣印畫(huà)的形狀，大膽想象，創(chuàng)造性地進(jìn)行添畫(huà)。
音樂(lè)：扣子歌啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)旋律及紐扣特點(diǎn)，創(chuàng)編相應(yīng)的歌詞，體驗(yàn)合作創(chuàng)編的樂(lè)趣。

第三周科學(xué)：扣子找家
1、觀(guān)察各種紐扣，感知他們的不同質(zhì)地。
2、初步學(xué)習(xí)按材料進(jìn)行分類(lèi)。
美術(shù)：扣子拼貼畫(huà)在感知紐扣形狀、顏色、大小等特點(diǎn)的基礎(chǔ)上展開(kāi)聯(lián)想，運(yùn)用拼貼等技能大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
我設(shè)計(jì)的扣子引導(dǎo)幼兒利用多種材料和方法設(shè)計(jì)自己喜歡的紐扣，培養(yǎng)幼兒的想象力、表現(xiàn)力和動(dòng)手能力。
紐扣藝術(shù)品大拍賣(mài)
1、能用完整的語(yǔ)言大膽介紹自己的作品。
2、體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。

五、日常工作提示：
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各類(lèi)紐扣開(kāi)設(shè)“紐扣展示臺(tái)”。
布置“我設(shè)計(jì)的扣子”墻飾、“紐扣藝術(shù)品”大拍賣(mài)。
2、活動(dòng)區(qū)域：美工區(qū)（1）泥工：各種各樣的扣子
                   （2）縐紙制作：盤(pán)扣
                   （3）繪畫(huà)：未來(lái)的紐扣
語(yǔ)言區(qū)（1）拼拼講講：有趣的扣子
      （2）扣子圖片：講述自己喜歡的扣子
益智區(qū)（1）扣子分類(lèi)：根據(jù)顏色、形狀、大小等把扣子分一分。
      （2）看數(shù)字送扣子：學(xué)會(huì)正確點(diǎn)數(shù)6以?xún)?nèi)的數(shù)。
      （3）扣子排隊(duì)：學(xué)習(xí)有規(guī)律地排序。
生活區(qū)（1）扣扣子
      （2）手工制作“布扣子”
3、家園共育：（1）請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子一起收集紐扣，與孩子討論紐扣的顏色和材料等。
             （2）請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子對(duì)紐扣進(jìn)行分類(lèi)。
             （3）“紐扣藝術(shù)品”大賣(mài)場(chǎng)，幼兒將自己的作品標(biāo)上價(jià)格，布置在展板上，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園自愿購(gòu)買(mǎi)。 

第12篇、中班主題教案：多彩的顏色

設(shè)計(jì)意圖：
    由于幼兒在日常生活和學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)顏色特別感興趣，經(jīng)常問(wèn)老師是否要上美術(shù)繪畫(huà)課。因此我選用這個(gè)主題《多彩的顏色》，讓幼兒感知顏色的變化，并體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)目標(biāo)：
    1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化，從而理解兒歌內(nèi)容。
    2、學(xué)習(xí)看圖譜，完整的念兒歌。
    3、體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
    1、各種顏色的水
    2、一次性透明杯數(shù)個(gè)
    3、紅、黃、藍(lán)色、桔子、茄子、葉子、車(chē)子的圖片
    4、圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、 活動(dòng)導(dǎo)入
    師：小朋友們，平時(shí)你們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，用什么東西給畫(huà)涂上顏色的？
    幼：用蠟筆。顏料
    師：小朋友真聰明，其實(shí)顏料是一樣很神奇的東西。為什么說(shuō)顏料很神奇呢？我們一起來(lái)看看吧。

二、 教師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒理解兒歌內(nèi)容
   <一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌
    1、 紅色、黃色的混合
    師：小張老師這有兩杯有顏色的水，看看都是什么顏色的？
    幼：紅色的，黃色的。
    師：小朋友們來(lái)猜猜紅色黃色手拉手會(huì)變成什么顏色的？
       （幼兒討論，請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)猜）
    師：我們來(lái)看看他說(shuō)的對(duì)不對(duì)。（教師動(dòng)手操作）紅色黃色手拉手變成什么顏色？
    幼：橙色。
    師：真棒！原來(lái)紅色黃色手拉手變成橙色的。那我們用橙色可以畫(huà)什么呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
    師：小張老師覺(jué)得用橙色畫(huà)桔子最漂亮。
    師：現(xiàn)在小張老師要把它們編成一句好聽(tīng)的話(huà)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色黃色手拉手，變成橙色畫(huà)桔子。（教師邊講邊出示紅色、黃色、橙色、桔子的圖片）

    2、紅色、藍(lán)色混合
    師：這杯水又是什么顏色呢？
    幼：紅色、藍(lán)色。
    師：猜猜紅色藍(lán)色手拉手又會(huì)變成什么顏色呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)回答）
    師：我們來(lái)看看哪位小朋友說(shuō)的對(duì)。（教師動(dòng)手操作）紅色藍(lán)色手拉手變成什么顏色？
    幼：紫色。
    師：原來(lái)紅色藍(lán)色手拉手變成紫色。那我們可以用紫色來(lái)畫(huà)什么呢？
       （請(qǐng)個(gè)別幼兒回答）
    師：紫色可以畫(huà)那么多東西吖，小張老師覺(jué)得用紫色畫(huà)茄子最漂亮。
    師：老師也把它們編成一句好聽(tīng)的話(huà)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子。（教師邊講邊出示紅色、藍(lán)色、紫色、茄子的圖片）

    3、黃色、藍(lán)色混合
    師：這又是什么顏色的呢？
    幼：黃色、藍(lán)色。
    師：猜猜黃色藍(lán)色手拉手會(huì)變成什么顏色呢？
    師：真神奇，黃色藍(lán)色手拉手變成什么顏色了？（教師動(dòng)手操作，幼兒觀(guān)察）
    幼：綠色。
    師：那我們可以用綠色畫(huà)什么呢？
    師：張老師用綠色畫(huà)了葉子。
    師：哪位小朋友來(lái)幫它們編成一句好聽(tīng)的話(huà)？
    師：黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子。（教師出示黃色藍(lán)色，綠色、葉子的圖片）

    4、紅黃藍(lán)色混合
    師：夷，那我們用這三種顏色的水手拉手會(huì)變成什么顏色呢？
    師：我們也來(lái)試試看。紅黃藍(lán)色手拉手變成什么顏色？（教師操作）
    幼：黑色。
    師：可以用黑色畫(huà)什么？
    師：張老師用黑色畫(huà)了一輛車(chē)子。
    師：哪位小朋友來(lái)幫它們編成一句好聽(tīng)的話(huà)？
    師：真厲害，紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫(huà)車(chē)子。（邊講邊出示）

三、 出示圖譜，幼兒跟念兒歌
    師：顏料可真神奇它可以變出那么多的顏色。現(xiàn)在我們把這些顏色怎么變出來(lái)的，給它取個(gè)好聽(tīng)的題目叫《顏色寶寶變魔術(shù)》（出示圖譜）跟著老師一起念。

四、幼兒完整的念兒歌
五、創(chuàng)編兒歌
    師：兒歌中紅色黃色手拉手變成橙色畫(huà)桔子，橙色除了畫(huà)桔子還可以畫(huà)什么呢？

    師：那紫色除了畫(huà)茄子還可以畫(huà)什么呢？
    師：綠色我們還可以畫(huà)什么呢？......

活動(dòng)延伸
    師：小朋友真能干，會(huì)自己編兒歌了，其實(shí)生活中我們還可以用這些顏色畫(huà)很多東西，我們一起去外面看看，還可以用這些顏色畫(huà)什么？      

兒歌：《顏色寶寶變魔術(shù)》
紅色黃色手拉手，變成橙色畫(huà)桔子；
紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫(huà)茄子；
黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫(huà)葉子；
紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫(huà)車(chē)子。

第13篇、中班主題教案：老師我愛(ài)您

幼兒園中班主題教案：老師我愛(ài)您

    此活動(dòng)適宜放在中班主題活動(dòng)<你真好>中,作為一個(gè)分題活動(dòng)。在<你真好>這個(gè)主題中,孩子認(rèn)識(shí)了警察、消防員、醫(yī)生、護(hù)士、服務(wù)員等.在進(jìn)行這個(gè)主題活動(dòng)的過(guò)程中,我提問(wèn)孩子:你長(zhǎng)大了想當(dāng)什么?孩子們都說(shuō)出好多的職業(yè),可是全班只有一個(gè)孩子說(shuō),長(zhǎng)大了想當(dāng)老師.所以我在此設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)分題,讓孩子認(rèn)識(shí)自己的老師,增加對(duì)老師這個(gè)職業(yè)的熱愛(ài)。　　

一 、分題學(xué)習(xí)目標(biāo):　　
了解老師的工作。　　
嘗試當(dāng)老師的樂(lè)趣。　　
表達(dá)對(duì)老師的謝意。　　
培養(yǎng)觀(guān)察能力。　　
認(rèn)讀: “我愛(ài)您” “美麗”。　　　　　　　　

活動(dòng)一： 我的老師
活動(dòng)目的:　　
學(xué)習(xí)講述人物的方法,訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)能力。　　
加深幼兒熱愛(ài)老師的情感。　　
認(rèn)讀: “我的老師”。　　
活動(dòng)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、歌曲<我的老師像媽媽>、輔導(dǎo)一名幼兒先講述<我的老師>。　　
活動(dòng)過(guò)程:　　
1、請(qǐng)出被輔導(dǎo)的那一位幼兒講述<我的老師>:“我的老師姓*,她長(zhǎng)得很好看,皮膚白白的,眼睛亮亮的,頭發(fā)又直又長(zhǎng)。每天她都早早來(lái)到教室，把活動(dòng)室收拾得干干凈凈的。她的脾氣特別好，特別愛(ài)笑……。”　　
2、幼兒分組，5人一組，講述“我的老師”。　　
3、游戲“我給老師打電話(huà)”，讓每位幼兒跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話(huà)，增強(qiáng)對(duì)老師的感情。　　
4、欣賞歌曲《我的老師像媽媽》。　　
總結(jié)分享：　　唱歌《我的老師像媽媽》，進(jìn)行表演。　　
活動(dòng)評(píng)價(jià)：　　
能講述老師的外貌特征、一日工作和對(duì)自己的關(guān)懷。　　
能用一些詞匯進(jìn)行講述。　　 　　

活動(dòng)二: 老師真美麗
活動(dòng)目的:　　
1 培養(yǎng)觀(guān)察能力。　　
2 能用語(yǔ)言描述老師的外貌特征。　　
3 學(xué)畫(huà)半身像,并能表現(xiàn)出 人物的明顯外貌特征。　　
4 認(rèn)讀:“美麗”。　　
活動(dòng)準(zhǔn)備:　　圖畫(huà)紙、彩筆、錄音機(jī)、輕音樂(lè)。　　
活動(dòng)過(guò)程:　　
1談話(huà):了解班內(nèi)的老師的姓名,說(shuō)說(shuō)老師的樣子.老師什么地方長(zhǎng)的漂亮。　　
2 請(qǐng)出班內(nèi)老師,幼兒觀(guān)察:臉形 眼睛 鼻子 嘴巴 頭發(fā)　　
3 談話(huà):你喜歡老師嗎?喜歡哪個(gè)老師?為什么?　　
4 傾聽(tīng)輕音樂(lè),用繪畫(huà)反映自己熱愛(ài)老師的情感。　　
5 說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà),畫(huà)的哪個(gè)老師.請(qǐng)同伴評(píng)價(jià)像不像。　　
6 討論:老師美麗嗎?哪里美麗?　　告訴幼兒一個(gè)人的美麗不只是外表。　　
7 認(rèn)讀:“美麗”。　　
總結(jié)分享:把作品放在展覽區(qū),共同欣賞。　　
活動(dòng)評(píng)價(jià):　
　1 讓孩子認(rèn)識(shí)到老師的美,不只是外表。　
　2 能畫(huà)出自己觀(guān)察到的老師。　　
3 能認(rèn)讀: 美,并理解詞意。
 
活動(dòng)三 老師我愛(ài)您
活動(dòng)目的: 　　
培養(yǎng)幼兒喜歡老師的情感。　　
鍛煉小肌肉的活動(dòng)能力.喜愛(ài)做手工。　　
認(rèn)讀: “我愛(ài)您”　　　　
活動(dòng)準(zhǔn)備:　　彩紙 剪刀 美勞材料 樹(shù)干一棵　　
活動(dòng)過(guò)程：　　
1 談話(huà):說(shuō)說(shuō)老師一天的都做什么工作。　　
2 想想老師什么時(shí)候高興,什么時(shí)候生氣。　　
3猜猜老師最擔(dān)心的事是什么。　　
4 老師愛(ài)你嗎?你愛(ài)老師嗎?你是怎樣愛(ài)老師的?　　
5 認(rèn)讀: “我愛(ài)您”　　
6 利用美勞材料折疊大紅花。　　
總結(jié)分享:　　把花朵粘貼在準(zhǔn)備好的樹(shù)干上,告訴幼兒,樹(shù)干是老師,小朋友是花朵,永不分離。　　
活動(dòng)評(píng)價(jià):　　
知道老師的辛苦。　　
懂得愛(ài)老師。　　
能認(rèn)讀: “我愛(ài)您”。
 
活動(dòng)四 我是小老師
活動(dòng)目的：　　
嘗試當(dāng)老師的樂(lè)趣。　　
鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。　　
鍛煉模仿能力和創(chuàng)造性。　　
活動(dòng)準(zhǔn)備:　　指導(dǎo)一名幼兒怎樣扮演老師。　　
活動(dòng)過(guò)程:　
1 欣賞歌曲<老師教會(huì)我>。　　
2 請(qǐng)出小老師,請(qǐng)小老師自我介紹。　　
3 提問(wèn)小老師都會(huì)干什么? “我會(huì)跳舞,會(huì)唱歌,會(huì)畫(huà)畫(huà),還會(huì)背許多兒歌,你們想學(xué)嗎?”　　
4 小老師背兒歌: 　　
我們愛(ài)老師　　
小鳥(niǎo)愛(ài)藍(lán)天,
魚(yú)兒愛(ài)江河；　　
蚯蚓愛(ài)泥土,
蜜蜂愛(ài)鮮花；　　
我們愛(ài)老師。

第14篇、中班主題：我是獨(dú)一無(wú)二的

幼兒園中班主題教案：我是獨(dú)一無(wú)二的

設(shè)計(jì)意圖：
世界上的人成千上萬(wàn)，每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，來(lái)自不同的家庭，有著不同的外貌、不同的性格、不同的興趣愛(ài)好等，然而中班的孩子自我意識(shí)正在形成，他們還不能理解“我”就是“我”,在這世界上找不出第二個(gè)“我”，“我”和別人是不一樣的，因此，針對(duì)中班孩子的年齡特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，目的是讓孩子通過(guò)觀(guān)察和比較，發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同，給他們大膽表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為自己感到高興、喜歡自己，同時(shí)讓他們知道遇到問(wèn)題應(yīng)該學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦筋，要有自己的解決方法。

活動(dòng)目的：
1、比較和發(fā)現(xiàn)自己與小伙伴的不同,知道自己是獨(dú)一無(wú)二的。
2、愿意自己動(dòng)腦筋,和別人有不同的想法。
3、敢于大膽的在集體面前表現(xiàn)自己，喜歡自己,為自己與別人的不同感到高興。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大鏡子

活動(dòng)過(guò)程：
1、不同的名字。
師：我看看是不是所有的人都到我這來(lái)了，點(diǎn)到名字的小朋友告訴我一聲。（教師點(diǎn)名）李澤軒？還有沒(méi)有李澤軒？你是李澤軒嗎？你是誰(shuí)？原來(lái)我們每個(gè)人都有不一樣的名字，現(xiàn)在我們吧自己的名字告訴客人們好嗎？

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你除了名字和別人不一樣以外還有哪些和別人不同的地方。
師：“除了名字不一樣以外你和別人還有哪些不一樣的地方？找一個(gè)自己的好朋友對(duì)著鏡子和他比一比你和他哪些地方不一樣。”
3、不同的聲音。
師：“剛才都是我們用眼睛看到的自己和別人不一樣的地方，現(xiàn)在請(qǐng)你們把眼睛閉上，用耳朵聽(tīng)一聽(tīng)。”
師：“咦？這是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呀？”“我們來(lái)看看是不是他們。”“他們的說(shuō)話(huà)的聲音一樣嗎？”“有沒(méi)有人的聲音和自己一樣？讓我們?cè)囋嚳矗?rdquo;玩游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”，讓幼兒憑聲音判斷出同伴。

4、不同的喜好。
分別請(qǐng)幾位小朋友用自己最好聽(tīng)的聲音唱一首自己喜歡的歌曲給大家欣賞。唱完后教師分別問(wèn)：“我們喜歡的歌曲也不一樣！除了喜歡唱不同的歌以外，你們還喜歡什么？”
請(qǐng)幼兒用自己的身體對(duì)著老師作一個(gè)最喜歡的動(dòng)作。

5、不同的想法。教師設(shè)置問(wèn)題請(qǐng)幼兒思考并實(shí)踐。
師：“我們每個(gè)人都是不一樣的，遇到問(wèn)題時(shí)就應(yīng)該學(xué)會(huì)自己動(dòng)腦筋和別人有不同的想法。”提出問(wèn)題：“我們走路用什么走？如果不用小腳，可以用其他部位代替腳移動(dòng)身體嗎？”教師啟發(fā)幼兒多角度思考：“大家試試看，還可以用什么部位移動(dòng)身體。”發(fā)現(xiàn)不同的方法時(shí)以語(yǔ)言點(diǎn)撥、肢體動(dòng)作、表情鼓勵(lì)幼兒，為他的獨(dú)特想法感到高興。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范有代表性的腳不沾地移動(dòng)身體的動(dòng)作，如手膝著地挪動(dòng)、手膝爬、攀沿繩、橫躺滾、葡匐前進(jìn)、翻跟頭等。讓幼兒感受每個(gè)人有自己不同的想法。

6、請(qǐng)幼兒用自己不同的方法出教室。

第15篇、中班主題活動(dòng)：媽媽我為你洗腳

幼兒園中班主題活動(dòng)：媽媽我為你洗腳
 
活動(dòng)目標(biāo)： 
1、感受媽媽在自己成長(zhǎng)過(guò)程中付出的艱辛勞動(dòng)。能用自己的行為表示對(duì)媽媽的感恩之心。
2、能向媽媽說(shuō)一句感謝的話(huà)，以此表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 
幼兒人手一只洗腳盆和毛巾 、 幼兒自己繪畫(huà)的媽媽圖像 、音樂(lè)《媽媽的吻》、《感恩的心》、《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》。 

活動(dòng)過(guò)程：
一、班主任主持發(fā)言 
“各位敬愛(ài)的媽媽們，很感謝你們?cè)诎倜χ谐榭諈⒓咏裉斓募议L(zhǎng)會(huì)。也許你們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們今天的家長(zhǎng)會(huì)有些與眾不同。我們將開(kāi)展《媽媽我為你洗腳》的活動(dòng)。我知道有的家長(zhǎng)可能很好奇？為什么要開(kāi)展這個(gè)活動(dòng)呢？首先，我們這一主題是《關(guān)愛(ài)你我他》，在這一主題中，我們要求幼兒能知道：
1、父母等長(zhǎng)輩為自己的成長(zhǎng)付出了許多心血，能用多種形式表達(dá)自己對(duì)親人的尊重和體貼，懂得長(zhǎng)大后要回報(bào)長(zhǎng)輩的養(yǎng)育之恩。
2、在日常生活中懂得尊重、關(guān)愛(ài)長(zhǎng)輩、關(guān)心幫助同伴。
3、樂(lè)意做大家的小幫手，積極為大家服務(wù)，為集體做好事。根據(jù)主題要求，覺(jué)得為媽媽洗腳的活動(dòng)能給幼兒具有一定的教育意義。其次，在我們少兒頻道中，也有媽媽我為你洗腳的廣告。幼兒喜歡這一廣告，他們?cè)谄綍r(shí)也談?wù)撨@一廣告。說(shuō)實(shí)在的，這一廣告具有挺大的教育意義。如果能讓孩子真實(shí)地感受體驗(yàn)一次，我想對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是非常由意思的。所以，今天就請(qǐng)媽媽們坐在位子上，讓孩子為你們服務(wù)一次，也希望你們能配合孩子做好這次的活動(dòng)。讓他們幫你脫襪子，洗腳，擦腳這一系列事情，請(qǐng)你們不要過(guò)多地幫助他們。

二、幼兒端水幫助媽媽洗腳，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)幫助媽媽按摩腳。（播放《感恩的心》）

三、活動(dòng)感言。
班主任發(fā)言：
各位媽媽?zhuān)瑒偛藕⒆觽優(yōu)槟銈兿戳艘淮文_，不管他們洗的好不好，舒服不舒服，這都蘊(yùn)涵了孩子們對(duì)你們的一片孝心。我想現(xiàn)在媽媽們心里有很多的感慨吧。就請(qǐng)哪位媽媽說(shuō)說(shuō)你的感想。
1、請(qǐng)2位家長(zhǎng)發(fā)言。
2、幼兒代表發(fā)言。

四、向媽媽贈(zèng)送畫(huà)像。
班主任發(fā)言：
昨天我們小朋友為媽媽們畫(huà)了一幅畫(huà)像，今天他們要親自將這幅畫(huà)像送給親愛(ài)的媽媽?zhuān)€要向你們說(shuō)一句話(huà)。現(xiàn)在就讓我們這些可愛(ài)的孩子完成他們的美好心愿。
幼兒進(jìn)入班級(jí)，向媽媽贈(zèng)送畫(huà)像。

五、齊唱《我的好媽媽》、《不再麻煩好媽媽》。

六、班主任總結(jié)發(fā)言
“各位敬愛(ài)的媽媽?zhuān)裉斓募议L(zhǎng)會(huì)時(shí)間或許短暫了一些，但是我們知道孩子們是非常有收獲的，他們了解了最基本的感恩，就是為媽媽做一些力所能及的小事。讓孩子學(xué)會(huì)感恩是我們這一學(xué)期對(duì)孩子最主要的品德教育目標(biāo)。

第16篇、中班主題教案：奇妙的根

幼兒園中班主題教案：奇妙的根
 
活動(dòng)由來(lái)：
現(xiàn)在是春天，正是種植的好季節(jié)，我們班的幼兒也在班里種了一些小植物有大蒜、水仙、還有蘿卜等等，每天孩子們都給這些植物澆水，看著這些植物一天天長(zhǎng)大孩子們高興極了，忽然有一天班上一名幼兒好奇的問(wèn)我：“王老師，為什么給植物澆水她們就能長(zhǎng)大？”我回答說(shuō)：“這就像我們吃飯一樣，人要從食物中吸收營(yíng)養(yǎng)，而植物要從水和土壤中吸收營(yíng)養(yǎng)，身體里有了營(yíng)養(yǎng)它自然會(huì)長(zhǎng)大了。”于是他又問(wèn)：“人們用嘴來(lái)吃東西，可植物沒(méi)有嘴，它用什么來(lái)喝水呢？” 我說(shuō)“植物有根呀，它們是用根來(lái)吸收營(yíng)養(yǎng)的。”然后，我又引導(dǎo)幼兒觀(guān)察了不同植物的根，在觀(guān)察中，幼兒還發(fā)現(xiàn)不同植物的根有著不同的特點(diǎn)，這下我們班的幼兒可對(duì)植物的根產(chǎn)生了濃厚的興趣，為了滿(mǎn)足幼兒的好奇心和探究的欲望，因此我們?cè)诎嗌祥_(kāi)展了《奇妙的根》這個(gè)主題。 
 

活動(dòng)目標(biāo)	問(wèn)題板塊	主題壁報(bào)	區(qū)域相關(guān)內(nèi)容	家園合作	資源利用
1、通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解植物根的作用。 2、引導(dǎo)幼兒了解植物的根怎樣生長(zhǎng)？ 3、引導(dǎo)幼兒了解根的種類(lèi)。 4、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察根向那里長(zhǎng)？ 培養(yǎng)幼兒在試驗(yàn)中動(dòng)手操作的能力。 5、引導(dǎo)幼兒了解各種奇怪的根。	1、植物的食物是什么？ 2、植物怎樣吸收營(yíng)養(yǎng)。 3、風(fēng)為什么不容易吹倒大樹(shù)？ 4細(xì)又嫩的根是怎樣穿過(guò)土壤的呢？ 5、根尖上的小帽子是什么？ 6、什么是直根系？ 7、什么是須根系？ 8、柳枝沒(méi)有根插在土壤里會(huì)活嗎？ 9、為什么把海棠的葉子插在土壤里它也能活？ 10、播種時(shí)把種子隨手亂撒，長(zhǎng)根的方向不會(huì)亂嗎？ 11、根為什么會(huì)向有水的地方上長(zhǎng)？ 12、根也會(huì)向肥料多的地方生長(zhǎng)嗎？ 13、什么是板狀根？ 14、什么是呼吸根？ 15、沙漠里又熱又干植物受得了嗎？ 16、菟絲子是怎樣傷害大豆的？	在瓷磚墻上展示圖片。   在墻面上和幼兒一起制作不同根系的示意圖。     展示各種奇特根的圖片和有關(guān)資料。	在自然角中種植水生和土生的植物，便于幼兒觀(guān)察植物的根。 在自然角中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察植物的根。 在植物區(qū)中種植蠶豆。 找來(lái)柳條試種。 在自然角中做相關(guān)試驗(yàn)。 （根的向水性試驗(yàn)和根的向化性試驗(yàn)）	請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助提供相關(guān)資料。 請(qǐng)家長(zhǎng)配合引導(dǎo)幼兒觀(guān)察不同植物的根。 請(qǐng)家長(zhǎng)幫助提供試驗(yàn)材料	在班中用透明容器種植水生植物，便于幼兒觀(guān)察、做出記錄。 請(qǐng)幼兒觀(guān)看相關(guān)錄像資

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活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)圖
主要活動(dòng)：
1、愉快的種植活動(dòng)
2、根向那里長(zhǎng)
3、奇怪的根

活動(dòng)一： 愉快的種植活動(dòng)
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒了解種植過(guò)程。
2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)形式：小組
活動(dòng)準(zhǔn)備：水、土、容器、及要種植的植物（蒜、蘿卜等）

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)	教育反思
通過(guò)活動(dòng)是幼兒了解種植的過(guò)程，為今后幼兒觀(guān)察植物的根桌準(zhǔn)備。	1、教師和幼兒及家長(zhǎng)一同為幼兒準(zhǔn)備需要種植的植物。 2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察猜想植物的根會(huì)從哪里長(zhǎng)出來(lái)。 3、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手操作。	通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解了種植的過(guò)程。在種植過(guò)程中教師應(yīng)注意激發(fā)幼兒去觀(guān)察。

活動(dòng)二：根向那里長(zhǎng) 
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀(guān)察是幼兒了解植物根生長(zhǎng)的方向。
2、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察與記錄的能力。
活動(dòng)形式：小組和個(gè)別
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、上一次活動(dòng)中幼兒種植的植物
2、 教師制作的根的向光性和向化性試驗(yàn)
3、 觀(guān)察記錄本。
活動(dòng)三：奇怪的根
活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解根的不同種類(lèi)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：VCD《奇特的根》及相關(guān)資料。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)	教育反思
通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解根除了有常見(jiàn)的那幾種以外，還有很多形狀奇怪的根。	請(qǐng)幼兒觀(guān)看VCD及圖片。 鼓勵(lì)幼兒討論我還知道哪些奇怪的根。	給幼兒充分的討論時(shí)間，鼓勵(lì)幼兒用僥幸向的語(yǔ)言描述奇特根的外形。

第17篇、中班主題活動(dòng)：雪花和雨滴

幼兒園中班主題活動(dòng)：雪花和雨滴

活動(dòng)目標(biāo)：
１、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感，引導(dǎo)幼兒享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)體驗(yàn)。
２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、記憶力及音樂(lè)的表現(xiàn)力。
３、引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的聲音唱歌，鼓勵(lì)幼兒為第二段填編新詞。

活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
１、律動(dòng)：根據(jù)優(yōu)美音樂(lè)，跟師做春夏秋冬四季的有關(guān)動(dòng)作。
２、發(fā)聲練習(xí)：
（１）師生問(wèn)好。
引起興趣：小朋友閉上眼睛，數(shù)３下睜開(kāi)，教師吹白色碎紙屑，問(wèn)：“是誰(shuí)從天空飛下來(lái)？”“小雪花是怎樣飛下來(lái)的？”（沙沙沙，輕輕飄下來(lái)。）

二、展開(kāi)
（一）看圖片學(xué)第一段：
１、看圖片第一段語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：“每年的冬天，小雪花都要來(lái)到小朋友中間，讓我們一起看大屏幕”。
２、理解分析歌詞：
（１）咱們一起問(wèn)問(wèn)“是誰(shuí)，敲著窗戶(hù)沙沙沙？”“小雪花會(huì)怎樣回答”？
（２）“小雪花怎樣來(lái)的”？
（３）“小雪花要來(lái)告訴我們什么”？（冬天來(lái)到了）
３、語(yǔ)言節(jié)奏朗誦：
（１）師問(wèn)第一句，幼兒朗誦后三句。
（２）集體完整朗誦。
４、學(xué)唱歌曲：“今年小雪花還是唱著歌飄來(lái)的呢，你聽(tīng)”！
（１）看圖片欣賞范唱。“你聽(tīng)到什么”？“第一句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音高”？（上行音）“第二句是我們學(xué)過(guò)的什么音，一音比一聲音低”？（下行音）
（２）完整演唱兩遍。

（二）填編第二段：
１、填編歌詞：“冬天過(guò)去了，春天來(lái)到了，你聽(tīng)，猜猜是誰(shuí)‘滴滴滴滴答’”？“小雨滴會(huì)說(shuō)些什么”？“小雪花飄下來(lái)，那小雨滴呢”？（落下來(lái)）“小雨滴想告訴我們什么”？（春天來(lái)到了）
２、朗誦歌詞：
（１）教師說(shuō)前半句，幼兒填編不一樣的后半句。
（２）語(yǔ)言節(jié)奏朗誦。
３、唱第二段：小雨的也想唱著歌來(lái)玩行不行？
（１）學(xué)著第一段試著唱一唱。
（２）唱第二段。

（三）完整演唱兩段。
１、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？
２、“這首歌好不好聽(tīng)？我們給它起個(gè)名字？”（《雪花和雨滴》）
３、加動(dòng)作表演唱，教師稍加工，時(shí)動(dòng)作更有美的感染力。

第18篇、中班主題：小動(dòng)物怎樣睡覺(jué)

幼兒園中班主題教案：小動(dòng)物怎樣睡覺(jué)

設(shè)計(jì)思路：　動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，喜歡動(dòng)物是幼兒的天性，但幼兒缺少和動(dòng)物接觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解幾種小動(dòng)物的基本特征和生活習(xí)性，同時(shí)通過(guò)飼養(yǎng)和管理幾種小動(dòng)物，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感，讓幼兒有一種對(duì)生命的體驗(yàn)

活動(dòng)目的：
1激發(fā)幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的愿望，愿意親近小動(dòng)物，加深對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。
2培養(yǎng)幼兒觀(guān)察探索的興趣，讓幼兒運(yùn)用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種小動(dòng)物的睡覺(jué)方式，初步了解他們的生活習(xí)性。
3知道動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)

活動(dòng)重點(diǎn)：了解幾種小動(dòng)物的睡眠方式　活動(dòng)難點(diǎn)：能用完整的語(yǔ)句敘述幾種小動(dòng)物的睡眠方式

活動(dòng)準(zhǔn)備：
1提前請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助搜集有關(guān)動(dòng)物睡眠的資料
2故事圖片磁帶各種動(dòng)物頭飾。
3在活動(dòng)區(qū)開(kāi)設(shè)“小動(dòng)物幼兒園”請(qǐng)幼兒把收集到的資料放在活動(dòng)區(qū)，資源大家共享

活動(dòng)方法：講解法、探索發(fā)現(xiàn)法、游戲法

活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)聲音做動(dòng)作
　　教師播放歌曲《走路》，請(qǐng)幼兒模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，同時(shí)模仿小動(dòng)物的聲音。
　　教師：剛才小朋友和哪幾種小動(dòng)物一起做游戲？你知道這些小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎？（引導(dǎo)幼兒集體討論）小猴弟弟不知道怎樣睡覺(jué)，它到處去向別人學(xué)習(xí)，結(jié)果鬧出了許多的笑話(huà)，讓我們一起來(lái)看看猴小弟都鬧出了那些笑話(huà)吧（
教師播放故事《猴小弟學(xué)睡覺(jué)》）

2、了解小動(dòng)物的睡眠方式
　　⑴教師提問(wèn):
　　①故事里都有誰(shuí)？
　　②他們是怎樣睡覺(jué)的？
　　③你能模仿一下小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的嗎？
　　⑵加深活動(dòng):
　　你還知道那些小動(dòng)物的睡眠方式？
　　你能模仿他們睡覺(jué)的方式嗎？
　　你是怎么知道這么多的知識(shí)的？
　　⑶ 教師出示小動(dòng)物的頭飾，請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物頭飾，聽(tīng)音樂(lè)模仿小動(dòng)物的睡眠方式

3、通過(guò)游戲鞏固所學(xué)知識(shí)。游戲《狡猾的狐貍》
　　教師扮演狐貍，全體幼兒帶動(dòng)物頭飾，聽(tīng)音樂(lè)，來(lái)模仿所扮演的小動(dòng)物的走路和叫聲。音樂(lè)一停，“小動(dòng)物”馬上做睡覺(jué)的動(dòng)作，不能動(dòng)，誰(shuí)做錯(cuò)了動(dòng)作或者動(dòng)了，就要被拖進(jìn)狐貍洞，游戲反復(fù)進(jìn)行

4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己是怎樣睡覺(jué)的。引導(dǎo)幼兒討論 教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的睡眠方法，使其養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣
　　教師提問(wèn)：小動(dòng)物為什么要睡覺(jué)？不睡覺(jué)行不行？小朋友為什么要睡覺(jué)？今后你應(yīng)該怎樣睡覺(jué)？我們的圖上那個(gè)小朋友睡覺(jué)的姿勢(shì)對(duì)不對(duì)？為什么這樣睡是不對(duì)的？別人睡覺(jué)的時(shí)候我們應(yīng)該注意什么？

5、品德教育：
　　小動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，我們應(yīng)該怎樣和小動(dòng)物相處？小動(dòng)物有了困難我們應(yīng)該怎么辦？（引導(dǎo)幼兒自由討論）

6、延伸活動(dòng)
　　請(qǐng)幼兒到活動(dòng)區(qū)繼續(xù)探討小動(dòng)物的有關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的認(rèn)識(shí)。

第19篇、中班主題：七彩世界

幼兒園中班主題系列活動(dòng)：七彩世界

活動(dòng)由來(lái)：
春天到來(lái)，萬(wàn)物復(fù)蘇，孩子們對(duì)大自然的變化產(chǎn)生了極大的興趣。中班幼兒有了一定的觀(guān)察、探究事物現(xiàn)象的能力，并對(duì)事物的變化表現(xiàn)出極大的好奇心，能提出、嘗試解決問(wèn)題。根據(jù)本班幼兒關(guān)注顏色這一興趣點(diǎn)，為了讓孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)色彩、了解色彩的變化，提高幼兒的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和對(duì)事物的關(guān)注性，因此我們制定了“七彩世界”這一主題活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)	問(wèn)題板塊	主題壁報(bào)	區(qū)域游戲 相關(guān)內(nèi)容	家園合作	資源利用
1、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)觀(guān)察，初步了解自然環(huán)境中的色彩及與人類(lèi)的關(guān)系， 2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并嘗試使用各種色彩，有意識(shí)的嘗試各種色彩的搭配。 3、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索顏色的不同變化，激發(fā)幼兒的好奇心，提高操作能力。 4、引導(dǎo)幼兒了解色彩在人和動(dòng)物眼中的不同，激發(fā)幼兒了解大自然、探索大自然的奧秘的興趣。	1、大自然中有什么顏色？ 2、什么叫冷色和暖色？ 3、三原色怎樣班出不同的顏色? 4、動(dòng)物眼中的色彩是什么樣的？	室外環(huán)境 各種植物、動(dòng)物等 圖書(shū)、顏料 顏料、配色板等 圖書(shū)、光盤(pán)等	圖書(shū)區(qū)：各種景物、事物圖片等。電腦區(qū)：景物光盤(pán)等 美工區(qū)：幼兒繪畫(huà)，涂色等活動(dòng)。 美工區(qū)：水粉顏料繪畫(huà)、配色板等活動(dòng)。 圖書(shū)區(qū)：提供有關(guān)知識(shí)的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒閱讀。	1、家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外游玩觀(guān)察。 2、家庭繪畫(huà)活動(dòng)等。家長(zhǎng)與幼兒共同玩配色游戲。 3、家長(zhǎng)與幼兒共同尋找相關(guān)信息。	戶(hù)外景物資源。 相關(guān)圖書(shū)、光盤(pán)。 網(wǎng)絡(luò)信息資源等。

活動(dòng)一：光從哪里來(lái)？
活動(dòng)依據(jù)：
幼兒在大自然中觀(guān)察到彩虹、水折射的色彩等現(xiàn)象，引發(fā)幼兒探究大自然中的色彩的好奇心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、探究能力，激發(fā)幼兒對(duì)顏色的好奇心和探索精神。
2、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作觀(guān)察，了解顏色是由太陽(yáng)光的照射產(chǎn)生的，并知道太陽(yáng)光中有七種顏色。
活動(dòng)形式：小組
活動(dòng)準(zhǔn)備：三棱鏡、暗箱、黑布等

 

設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)	教育反思
由于幼兒對(duì)自然現(xiàn)象中的色彩感興趣，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步了解顏色的形成原因。	1、戶(hù)外景物觀(guān)察：春天的變化，春天的植物都是什么顏色的？幼兒觀(guān)察到各種事物的不同顏色，很感興趣，統(tǒng)一種顏色也能分出深淺的不同。 2、引入：顏色是從哪里來(lái)的？光里面有顏色嗎？對(duì)老師提出的問(wèn)題幼兒積極思考，但不知道答案。 實(shí)驗(yàn)：三棱鏡折射光中的七種顏色，幼兒觀(guān)察。 1、兒操作：用三棱鏡找光的顏色，試試怎樣才能找到。 4、小結(jié)、擴(kuò)展知識(shí)：自然現(xiàn)象中的彩虹等都是由于光的折射產(chǎn)生的。幼兒對(duì)折射出的彩虹非常感興趣。積極嘗試制造“彩虹” 直觀(guān)的了解了顏色的形成。	本次活動(dòng)由幼兒的興趣點(diǎn)入手，因此幼兒的參與積極性很高。游戲中幼兒又通過(guò)親自觀(guān)察和操作，感知了顏色的由來(lái)這一比較抽象的知識(shí)。活動(dòng)效果比較好。

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活動(dòng)二：多變的顏色
活動(dòng)依據(jù)：
幼兒對(duì)顏色有了初步的認(rèn)識(shí)，并提出了新的問(wèn)題：除了光中的顏色以外，其它的那么多種顏色是哪里來(lái)的？根據(jù)幼兒的問(wèn)題及興趣，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，以滿(mǎn)足幼兒的好奇心，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒了解有關(guān)顏色的知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣，大膽嘗試，提高操作能力。
2、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)游戲操作，觀(guān)察了解不同顏色混合出現(xiàn)的變化，形成的新顏色。
3、 引導(dǎo)幼兒了解三原色兩兩混合產(chǎn)生的色彩。
活動(dòng)形式：小組
活動(dòng)準(zhǔn)備：水粉：三原色 水瓶等

 

設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)	教育反思
由于中班幼兒對(duì)自己感興趣的事物有了一定的探究意識(shí)，希望通過(guò)自己的操作找出答案，此次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的操作了解顏色的特性。	1、教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察材料，以變魔術(shù)的形式激發(fā)幼兒探究的興趣。 2、引導(dǎo)幼兒操作材料，試一試不同的顏色混合在一起會(huì)發(fā)生什么變化。 3、引導(dǎo)幼兒紀(jì)錄：我用哪兩種顏色配成了一種什么新顏色。 4、印染：幼兒用自己配出的顏色給小手絹畫(huà)花紋。 幼兒對(duì)顏色的變化很感興趣，操作材料非常認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了自己操作的結(jié)果非常興奮，不停地嘗試不同的搭配形式，記錄也很認(rèn)真。得到了很多直接經(jīng)驗(yàn)。	活動(dòng)開(kāi)始教師以魔術(shù)的形式引入，引發(fā)了幼兒的興趣。教師為幼兒準(zhǔn)備了易于操作的材料，便于幼兒得到結(jié)果。幼兒的游細(xì)節(jié)本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)

活動(dòng)三：顏色的深淺變化
活動(dòng)依據(jù)：
幼兒對(duì)顏色有了一定的認(rèn)識(shí)、了解，希望得到更多的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在觀(guān)察中也對(duì)同種顏色的深淺有了一定的注意，有探究的意愿。根據(jù)這一興趣點(diǎn)，教師組織了這次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解顏色的特性，培養(yǎng)有兒的觀(guān)察興趣和能力。
2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作活動(dòng)，感知顏色的深淺變化。
活動(dòng)形式：集體
活動(dòng)準(zhǔn)備：氣球、水粉

 

設(shè)計(jì)意圖	師幼互動(dòng)	教育反思
中班幼兒對(duì)事物的觀(guān)察水平較中班有了很大發(fā)展，對(duì)事物的較細(xì)微差別能夠觀(guān)察到，顏色的深淺變化又是日常生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，因此較之設(shè)計(jì)活動(dòng)以豐富幼兒的這方面經(jīng)驗(yàn)。	1、吹氣球：應(yīng)到幼兒觀(guān)察隨著氣球吹大，氣球的顏色會(huì)越變?cè)綔\。吹好后，請(qǐng)幼兒比較吹好的氣球和沒(méi)吹的氣球在顏色上的區(qū)別。 2、觀(guān)察樹(shù)葉：幼兒收集樹(shù)葉，觀(guān)察比較集中樹(shù)葉的顏色有什么不同。 3、實(shí)驗(yàn)：紅色變淺了幼兒用白色顏料調(diào)入紅色顏料中，不停的攪拌，觀(guān)察紅色顏料的變化。 4、小結(jié)：每一種顏色都有深淺不同的變化。 5、在操作過(guò)程中，幼兒對(duì)吹氣球的過(guò)程最感興趣，觀(guān)察比較的也最仔細(xì)，不但比較自己吹的氣球，還和小朋友吹的氣球做比較。	教師讓幼兒在玩中主動(dòng)發(fā)現(xiàn)顏色的變化，培養(yǎng)了幼兒耐心觀(guān)察的態(tài)度。在幼兒提出一些充滿(mǎn)探索精神的問(wèn)題時(shí)，教師及時(shí)給予了肯定和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索，收到不錯(cuò)的效果。活動(dòng)中教師為幼兒設(shè)計(jì)了各種小實(shí)驗(yàn)，但教師不是為了實(shí)驗(yàn)而實(shí)驗(yàn)，也不是為了向幼兒灌輸高深的理論，而是讓幼兒在游戲中通過(guò)操作主動(dòng)探索，得到知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了幼兒耐心觀(guān)察、勇于常識(shí)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度。

第20篇、中班主題教案三則：小樹(shù)葉找媽媽

幼兒園中班主題教案三則：小樹(shù)葉找媽媽

主題活動(dòng)之一：小樹(shù)葉找媽媽
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)小樹(shù)葉找媽媽的活動(dòng)體驗(yàn)小樹(shù)葉想回到大樹(shù)身邊的情感，了解樹(shù)葉和樹(shù)之間的親密關(guān)系。
2、通過(guò)激發(fā)幼兒的情感體驗(yàn)培養(yǎng)他們探索樹(shù)葉的興趣和態(tài)度。
3、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察和比較知道不同的樹(shù)長(zhǎng)著不同的樹(shù)葉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒園樹(shù)林；采集各種顏色、形狀、大小的樹(shù)葉每人一片

活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小樹(shù)葉，老師今天帶你們到樹(shù)林里找大樹(shù)媽媽?zhuān)貌缓茫?br />二、 幼兒到樹(shù)林里探索樹(shù)和樹(shù)葉。
1、師：小樹(shù)葉，快去找你們的媽媽去吧。你們要看好自己長(zhǎng)得是什么樣的，不要找錯(cuò)呀。
2、你有沒(méi)有找到媽媽呀？你的媽媽在哪里？她長(zhǎng)得什么樣？
3、你是怎么找到的？看看你手上的樹(shù)葉和媽媽身上的樹(shù)葉一樣不一樣。說(shuō)說(shuō)是什么樣的。
4、小樹(shù)葉，你們都找到媽媽了，真開(kāi)心啊。快和媽媽摟摟、親親，說(shuō)說(shuō)話(huà)吧。你要對(duì)她說(shuō)什么？
三、總結(jié)。
師：今天我們都幫小樹(shù)葉找到了媽媽。大樹(shù)媽媽長(zhǎng)得真高真大，她有許多樹(shù)葉孩子。小樹(shù)葉喜歡和媽媽在一起，我們把小樹(shù)葉送回到媽媽身邊，和她們?cè)僖?jiàn)吧。以后我們?cè)賮?lái)看望你們！
 
主題活動(dòng)之二：《樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃》
目標(biāo)：
1、 引導(dǎo)幼兒觀(guān)看圖片，初步理解故事情節(jié)。
2、 在老師的引導(dǎo)下體驗(yàn)樹(shù)婆婆與鳥(niǎo)娃娃相依相愛(ài)的情感。
準(zhǔn)備：電腦圖片制作
指導(dǎo)：
1、 導(dǎo)入：（觀(guān)看圖一）
這是誰(shuí)？她怎么啦？（突出孤零零）
2、 幼兒欣賞圖片理解
1） 誰(shuí)來(lái)和樹(shù)婆婆做朋友？
2） 樹(shù)婆婆喜歡它嗎？
3） 樹(shù)婆婆怎么照顧鳥(niǎo)娃娃的？
4） 小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆x開(kāi)？
3、 幼兒完整欣賞
1） 你喜歡誰(shuí)？
2） 你為什么喜歡樹(shù)婆婆（鳥(niǎo)娃娃）？
引導(dǎo)幼兒理解樹(shù)照顧鳥(niǎo)，鳥(niǎo)照顧樹(shù)，互相關(guān)心的情感。
4、 幼兒情感遷移：
1） 我們幼兒園有許多大樹(shù)，誰(shuí)來(lái)照顧它們呢？
2） 大樹(shù)在幼兒園里會(huì)照顧誰(shuí)呢？

主題活動(dòng)之三：樹(shù)葉的本領(lǐng)

設(shè)計(jì)意圖：
從戶(hù)外滑滑梯回到教室，莊成滿(mǎn)頭大汗地說(shuō)：“老師我熱了。”我笑著說(shuō)：“小朋友，你們幫助莊成想個(gè)辦法好嗎？”，孩子們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了：可以脫衣服；用手帕擦擦汗；休息一會(huì)兒……。正當(dāng)他們說(shuō)得熱鬧的時(shí)候，悅悅大聲說(shuō)：“老師我有一個(gè)好辦法，用廣玉蘭的葉子當(dāng)扇子，扇一扇就不會(huì)熱了。”聽(tīng)了她的建議，我高興地說(shuō)：“對(duì)呀，這是一個(gè)好辦法。”這下，好多小朋友都說(shuō)熱了，于是我給每個(gè)孩子一片樹(shù)葉（幼兒散步時(shí)常常會(huì)撿到樹(shù)葉帶回教室，放在一起），孩子們開(kāi)心地扇起來(lái)。一會(huì)兒，杰杰說(shuō)：“老師你看，我的小樹(shù)葉上面很臟的。”我看了看，也皺著眉頭說(shuō)：“對(duì)呀，怎么回事，是誰(shuí)把小樹(shù)葉弄臟的呢？”在孩子們的猜測(cè)下，我鼓勵(lì)他們回家問(wèn)爸爸媽媽。

活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過(guò)活動(dòng)初步了解樹(shù)與人的關(guān)系――樹(shù)葉吸灰塵的本領(lǐng)。
2、 激發(fā)幼兒樂(lè)意發(fā)現(xiàn)自然的變化，繼續(xù)探索樹(shù)葉奧秘的興趣，。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
帶幼兒觀(guān)察幼兒園的樹(shù)葉；圖片制作；“小水壺”若干
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、導(dǎo)入：
拍手歌《小朋友想一想》，經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)幼兒對(duì)園內(nèi)植物特點(diǎn)的理解。
2、 提出問(wèn)題：
師：為什么樹(shù)葉會(huì)變臟？（幼兒經(jīng)驗(yàn)講述）
3、 解決問(wèn)題：樹(shù)葉吸灰塵的循環(huán)過(guò)程
1） 灰塵哪里來(lái)？灰塵到哪里去了？
3） 討論：如果小樹(shù)葉不來(lái)幫忙會(huì)怎樣？
4） 別的小樹(shù)葉會(huì)吸灰塵嗎？
1） 觀(guān)察觸摸其他小樹(shù)葉上有沒(méi)有灰塵
2） 給小樹(shù)葉洗澡。