這是中班國(guó)學(xué)教案20篇及反思，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)《憫農(nóng)》教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖：
　　在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來(lái)的，更有一些幼兒不愛(ài)惜糧食，用餐時(shí)飯粒經(jīng)常掉得滿(mǎn)地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來(lái)的，懂得糧食來(lái)之不易，要愛(ài)惜別人的勞動(dòng)成果，使幼兒萌發(fā)熱愛(ài)農(nóng)民的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、在會(huì)朗誦基礎(chǔ)上，理解詩(shī)的大意和詩(shī)中所表達(dá)的情感。
　　2、理解詩(shī)中“辛苦”一詞，并能說(shuō)一句話(huà)，發(fā)展幼兒詞匯的運(yùn)用能力。
　　3、懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)農(nóng)民的情感。
　　4、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　掛圖42號(hào)、古詩(shī)、小米粒的頭飾若干。

　　活動(dòng)方法：
　　直觀(guān)教學(xué)法、提問(wèn)講解法、游戲法。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：
　　1、理解詩(shī)的大意和所表達(dá)的情感。
　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用辛苦一詞。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》，引出主題。
　　1、大饅頭是從哪里來(lái)的？
　　2、農(nóng)民伯伯種出來(lái)容易嗎？
　　附： 大饅頭，哪里來(lái)？
　　大大饅頭哪里來(lái)？白白面粉做出來(lái)。
　　白白面粉哪里來(lái)？黃黃小麥磨出來(lái)。
　　黃黃小麥哪里來(lái)？農(nóng)民伯伯種出來(lái)。
　　農(nóng)民伯伯勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)惜糧。

　　二、出示掛圖，朗誦古詩(shī)，解釋詩(shī)意。
　　1、指導(dǎo)幼兒朗誦韻律節(jié)奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
　　2、當(dāng)太陽(yáng)最熱的時(shí)候，有一位農(nóng)民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰(shuí)知道我們碗里的飯，都是農(nóng)民伯伯一粒粒辛苦勞動(dòng)出來(lái)　　的。
　　3、“鋤禾日當(dāng)午”：“鋤”指鋤草的動(dòng)作，“禾”指莊稼，“日當(dāng)午”指到了中午太陽(yáng)當(dāng)頭照。中午太陽(yáng)當(dāng)頭照的時(shí)候，農(nóng)民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”：農(nóng)民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農(nóng)民勞動(dòng)很辛苦。“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤(pán)”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰(shuí)知道碗里的飯，一粒粒都是農(nóng)民辛苦勞動(dòng)得來(lái)的。
　　4、學(xué)習(xí)詞匯“辛苦”，來(lái)說(shuō)一句話(huà)。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）媽媽干家務(wù)辛苦等。
　　5、爸爸、媽媽、農(nóng)民伯伯這么辛苦，我們應(yīng)該怎么做呀？教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。

　　三、游戲：（撿米粒），教育幼兒日常中要愛(ài)惜糧食。
　　附：小小一粒米呀，來(lái)得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農(nóng)民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來(lái)得不容易。

　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)引出主題。然后朗讀古詩(shī)理解詩(shī)意，教育幼兒要從小愛(ài)惜糧食，尊重別人的勞動(dòng)成果。在這一過(guò)程中借助畫(huà)面、想象等手段，知道古詩(shī)的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩(shī)眼“辛苦”二字，通過(guò)喚醒孩子的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)品詩(shī)中之情，讓幼兒懂得糧食是農(nóng)民伯伯用汗水換來(lái)的，來(lái)之不易，激起孩子對(duì)農(nóng)民的熱愛(ài)尊重之情，達(dá)到了預(yù)期目的。　

第2篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)《春曉》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、欣賞理解古詩(shī)，感受故事的意境美和語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。
　　2、能用自己的語(yǔ)言大膽地表達(dá)對(duì)春天景色的感受。
　　3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、材料準(zhǔn)備：畫(huà)有古詩(shī)中的景象的圖片一幅，配樂(lè)。
　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有觀(guān)察過(guò)春天美景的經(jīng)驗(yàn)，主要回顧春鳥(niǎo)啼鳴、春風(fēng)春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)
　　1、活動(dòng)重點(diǎn)：欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美，有感情地朗誦。
　　2、活動(dòng)難點(diǎn)：理解古詩(shī)詩(shī)意，并學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述。
　　3、指導(dǎo)要點(diǎn)：通過(guò)圖片觀(guān)察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。感受古詩(shī)《春曉》的意境美和語(yǔ)言美。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1、出示教學(xué)掛圖（或多媒體課件），引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，自由表達(dá)對(duì)春天景色的感受。
　　提問(wèn)：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺(jué)怎么樣？請(qǐng)把你看到的景色用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
　　（引導(dǎo)幼兒回顧：春天的花、樹(shù)、風(fēng)雨，鳥(niǎo)的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結(jié)合幼兒的回答提升幼兒的語(yǔ)言表達(dá)經(jīng)驗(yàn)，豐富相關(guān)詞語(yǔ)，如小鳥(niǎo)在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風(fēng)下雨啦；有一棵棵開(kāi)滿(mǎn)花的樹(shù)；許多花瓣落下來(lái)等。）
　　小結(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié)。小鳥(niǎo)在樹(shù)上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風(fēng)雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺(jué)可舒服了，早晨都不想醒來(lái)。
　　2、教師示范朗誦，引導(dǎo)幼兒初步欣賞、理解古詩(shī)內(nèi)容。
　　師：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫(xiě)了一首詩(shī)歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩(shī)人在春天的早晨里睡醒發(fā)現(xiàn)了什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌。
　　老師示范朗誦古詩(shī)后，提問(wèn)：詩(shī)歌里講了什么？說(shuō)說(shuō)哪些地方你聽(tīng)懂了，哪些地方?jīng)]聽(tīng)懂。
　　3、教師再次示范朗誦，以邊提問(wèn)邊講解的方式幫助幼兒理解古詩(shī)內(nèi)容。
　　第一句：春眠不覺(jué)曉。有誰(shuí)知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺(jué)：指不知覺(jué)；曉：指早晨。）
　　小結(jié)：“春眠不覺(jué)曉”的意思是“春天里好睡覺(jué)，不知不覺(jué)天亮了”。
　　第二句：處處聞啼鳥(niǎo)。詩(shī)人聽(tīng)到了什么聲音呢？（處處：指到處；聞：指聽(tīng)到；啼：鳥(niǎo)叫聲。）
　　小結(jié)：到處聽(tīng)到鳥(niǎo)兒“啾啾”啼叫聲。
　　第三、四句：早晨醒來(lái)，詩(shī)人看到滿(mǎn)地的落花，他會(huì)想到什么呢？“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”是什么意思？
　　小結(jié)：詩(shī)人看到滿(mǎn)地落花，就是在想“也里傳來(lái)刮風(fēng)下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”
　　4、教師配樂(lè)朗誦古詩(shī)，引導(dǎo)幼兒感受故事的意境美和語(yǔ)言美。
　　教師模仿古人，以抑揚(yáng)頓挫的聲音朗誦詩(shī)歌，表達(dá)出對(duì)春天景色的喜悅之情。
　　提問(wèn)：聽(tīng)了這首詩(shī)，你有什么感覺(jué)？
　　5、幼兒學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
　　（1）在教師的帶領(lǐng)下跟讀古詩(shī)。
　　（2）配樂(lè)學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
　　6、延伸活動(dòng)。
　　請(qǐng)幼兒把古詩(shī)《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩(shī)。

　　評(píng)價(jià)要素
　　1、能否感受古詩(shī)《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。
　　2、能否大膽表達(dá)對(duì)古詩(shī)的理解。

　　活動(dòng)建議
　　請(qǐng)家長(zhǎng)在春天的節(jié)假日里帶著幼兒去踏青，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)春天。

　　附： 春曉
　　春眠不覺(jué)曉，
　　處處聞啼鳥(niǎo)。
　　夜來(lái)風(fēng)雨聲，
　　花落知多少？

　　活動(dòng)反思
　　古詩(shī)對(duì)幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學(xué)活動(dòng)，但作為一種教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩(shī)的含義。所以在教學(xué)中我?jiàn)A著現(xiàn)在的、比較貼近幼兒生活的方式進(jìn)行教學(xué)，讓幼兒更進(jìn)一步的理解和記憶。

第3篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)《詠鵝》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)誦讀的興趣。
　　2、初步學(xué)習(xí)有節(jié)拍地誦讀古詩(shī)，感悟古詩(shī)的優(yōu)美韻律。
　　3、引導(dǎo)幼兒能夠邊模仿動(dòng)作邊誦讀古詩(shī)。
　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、音樂(lè)磁帶，錄音機(jī)。
　　2、圖片“詠鵝”。
　　3、用綠色紙圍成一個(gè)小“池塘”。
　　4、動(dòng)畫(huà)幻燈片“詠鵝”。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　（一）通過(guò)鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發(fā)幼兒興趣。
　　1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
　　2、聽(tīng)音樂(lè)做戲水的動(dòng)作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
　　4、游累了，我們來(lái)休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出 示圖片）。
　　5、教師：我們來(lái)看看它們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄒ龑?dǎo)幼兒講述圖片上的內(nèi)容，并將幼兒講述的內(nèi)容編成一個(gè)小故事）。
 
　　（二）結(jié)合多媒體，初步欣賞古詩(shī)《詠鵝》。
　　1、 教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個(gè)小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時(shí)候，他就寫(xiě)了一首關(guān)于鵝的詩(shī)，我們一起來(lái)欣賞一下，好嗎？
　　2、幼兒初步欣賞古詩(shī)。
　　3、幼兒隨動(dòng)畫(huà)一起念古詩(shī)。

　　（三）、感悟古詩(shī)韻律。
　　教師：有的小朋友對(duì)這首詩(shī)可能很熟悉，誰(shuí)來(lái)讀一下？（2-3位）大家覺(jué)得小朋友念的好聽(tīng)還是動(dòng)畫(huà)里阿姨念的好聽(tīng)？為什么呀？因?yàn)榘⒁棠畹臅r(shí)候有一定的韻律節(jié)拍，只有按節(jié)拍有感情的朗讀，讀出的詩(shī)才更好聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)一下。

　　（四）和著音樂(lè)邊表演邊誦讀古詩(shī)。
　　1、教師：我們現(xiàn)在聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)學(xué)學(xué)小白鵝，一邊表演動(dòng)作一邊誦讀古詩(shī)，好嗎？
　　2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會(huì)吧！

　　活動(dòng)反思：
　　一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞古詩(shī)的語(yǔ)言美，學(xué)唱歌曲的旋律美去認(rèn)識(shí)其中表達(dá)的意境美，進(jìn)而體驗(yàn)到詩(shī)人所表達(dá)的思想感情，這對(duì)陶冶性情、培養(yǎng)高尚情操，提高幼兒音樂(lè)審美能力大有好處。

第4篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)《風(fēng)》教案反思

 　　設(shè)計(jì)思路   　　
　　古詩(shī)工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過(guò)活動(dòng)記住一首古詩(shī)，并了解含義呢？古詩(shī)的選擇最為重要，既要簡(jiǎn)單易懂，又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。在活動(dòng)古詩(shī)《風(fēng)》中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會(huì)古詩(shī)的意境美，激發(fā)幼兒的主動(dòng)意識(shí)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己探究、發(fā)現(xiàn)。  
　　
　　活動(dòng)目標(biāo)   　　
　　1．喜歡古詩(shī)，能主動(dòng)積極地參與活動(dòng)，感受古詩(shī)的韻律感。   　　
　　2．熟悉、理解古詩(shī)，能大膽地朗讀古詩(shī)，嘗試用動(dòng)作表演古詩(shī)。
　　3．學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩(shī)，大膽參與討論。
　　4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　5．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
 　　
　　活動(dòng)準(zhǔn)備   　　
　　課件、圖片若干。  
　　
　　活動(dòng)過(guò)程   　　
　　一、引入   　　
　　教師提問(wèn)，讓幼兒了解風(fēng)的知識(shí)，引出古詩(shī)《風(fēng)》。   　　
　　師：“今天呀！老師給你們帶來(lái)一位新朋友，它能讓紅旗飄起來(lái)，讓風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)起來(lái)，猜猜它是誰(shuí)？ ”   　
　
　　二、分段學(xué)習(xí)   　　
　　1．出示課件，引導(dǎo)幼兒了解風(fēng)的作用，根據(jù)課件分句學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意。   　　
　　師：“看！風(fēng)娃娃來(lái)到樹(shù)林里，把樹(shù)葉從樹(shù)上吹落下來(lái)。我們一起念解落三秋葉。”   　　
　　2．教師指導(dǎo)，幼兒模仿學(xué)習(xí)風(fēng)的動(dòng)作，感受風(fēng)的作用。   　　
　　師：“誰(shuí)能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)樹(shù)葉是怎么落下來(lái)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)看！”   　　
　　師：“咦！江水怎么了？大家用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。”   　　
　　師：“不好了，風(fēng)娃娃來(lái)到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學(xué)學(xué)竹子是怎樣的嗎？”   　　
　　3．完整播放課件，加強(qiáng)幼兒對(duì)古詩(shī)《風(fēng)》的理解。   　　
　　師：“古代有個(gè)詩(shī)人叫李嶠，寫(xiě)了一首《風(fēng)》的古詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。”   　　
　　4．教師引導(dǎo)幼兒完整地念古詩(shī)，可以適當(dāng)?shù)胤磸?fù)念讀。   　　
　　師：“表演得真棒啊！我們一起來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！”   　　
　　師：“你們念得真好聽(tīng)！我們?cè)賮?lái)一遍。聲音再響亮點(diǎn)、整齊一點(diǎn)，那就更棒了！”   　　
　　古詩(shī)：《風(fēng)》   　　
　　解落三秋葉，   　　
　　能開(kāi)二月花。   　　
　　過(guò)江千尺浪，   　　
　　入竹萬(wàn)竿斜。  
　　
　　三、游戲“聽(tīng)古詩(shī)選圖片”   　　
　　1．教師講解游戲規(guī)則，并做示范。   　　
　　師：“古詩(shī)里藏著風(fēng)娃娃呢，老師念一句古詩(shī)，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來(lái)。”   　　
　　2．適當(dāng)?shù)靥崾居變哼x擇正確的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法。   　　
　　師：“解落三秋葉。風(fēng)娃娃在哪張圖片上呢？快找找。”   　　
　　師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？”   　　
　　3．教師出示圖片，分句念古詩(shī)，幼兒跟讀。   　　
　　師：“我們一起來(lái)念一念這句古詩(shī)。”   　　
　　4．教師完整地念古詩(shī)《風(fēng)》，幼兒表演風(fēng)的動(dòng)作。   　　
　　師：“風(fēng)娃娃想請(qǐng)小朋友來(lái)表演，我念古詩(shī)你們來(lái)做動(dòng)作。”
  　　
　　四、延伸活動(dòng)   　　
　　教師總結(jié)，鼓勵(lì)幼兒回家繼續(xù)鞏固。   　　
　　師：“你們真棒，都能聽(tīng)懂古詩(shī)的意思了。”   　　
　　師：“今天我們學(xué)了一首新的古詩(shī)《風(fēng)》，回家后把這首古詩(shī)《風(fēng)》念給爸爸媽媽聽(tīng)！”  

　　活動(dòng)反思   　　
　　幼兒的古詩(shī)教學(xué)不能生搬硬套，教師要運(yùn)用直觀(guān)、形象的教學(xué)方式讓幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意，充分激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓活動(dòng)充滿(mǎn)生機(jī)。活動(dòng)古詩(shī)《風(fēng)》，通過(guò)課件中的生動(dòng)畫(huà)面激發(fā)幼兒的興趣；通過(guò)精美的圖片讓幼兒體驗(yàn)、感受古詩(shī)的意境美，讓幼兒在情景中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、尋找答案。在游戲環(huán)節(jié)中，幼兒通過(guò)游戲充分感知、理解古詩(shī)的含義，做到在游戲中發(fā)展、學(xué)習(xí)。   　　
古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)詩(shī)的過(guò)程中了解歷史、地理、文化等方面的知識(shí)。這是古詩(shī)教學(xué)追求的目標(biāo)，也是我們思考和實(shí)踐的方向。

第5篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)—靜夜思教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、能理解圖片的內(nèi)容，學(xué)會(huì)念古詩(shī)：靜夜詩(shī)。
　　2、體驗(yàn)詩(shī)中離開(kāi)家鄉(xiāng)的人的思鄉(xiāng)之情。
　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽地念古詩(shī)，培養(yǎng)他們專(zhuān)心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　課件

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、出示課件：小朋友看一看，這個(gè)人怎么了？他在看什么？
　　2、幫助幼兒體驗(yàn)古詩(shī)的意境。
　　師：這是一個(gè)離開(kāi)家鄉(xiāng)的人，離開(kāi)了媽媽的人，當(dāng)天黑下來(lái)的時(shí)候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽?zhuān)爰依锏挠H人。
　　3、師示范念古詩(shī)，邊講解古詩(shī)含義：
　　床前明月光 明亮的月光從窗戶(hù)外照進(jìn)來(lái)。
　　疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
　　舉頭望明月 抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
　　低頭思故鄉(xiāng) 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉(xiāng)！
　　4、理解字詞
　　疑 懷疑，誤任務(wù)的意思。
　　舉頭 抬起頭，舉是抬的意思。
　　思 思念，想念。
　　5、幼兒學(xué)習(xí)古詩(shī)，邊作指導(dǎo)。
　　師：我們一起來(lái)年一遍，能用響亮的聲音念古詩(shī)。
　　6、反復(fù)的練習(xí)，請(qǐng)幼兒上來(lái)表演。
　　師：請(qǐng)小朋友上來(lái)表演給大家看。
　　7、為古詩(shī)創(chuàng)編動(dòng)作，幫助幼兒進(jìn)一步的掌握。
　　師：誰(shuí)能給古詩(shī)編上動(dòng)作呢？加上動(dòng)作來(lái)念古詩(shī)。
　　8、講評(píng)。給專(zhuān)心的幼兒頒發(fā)獎(jiǎng)品。

　　活動(dòng)反思：
　　整個(gè)活動(dòng)語(yǔ)言凝練，感情真摯，意境深遠(yuǎn)，這個(gè)活動(dòng)我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍中讀書(shū)古詩(shī)、幼兒學(xué)習(xí)的積極性和自主性明顯增強(qiáng)。這個(gè)活動(dòng)不僅增強(qiáng)了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創(chuàng)新能力，思念家鄉(xiāng)的情感態(tài)度得到了升華。

第6篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)孔融讓梨教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖
　　現(xiàn)在大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩依锒际菍氊悾裁锤改付紩?huì)滿(mǎn)足他們的需求，因此會(huì)養(yǎng)成吃獨(dú)食的壞習(xí)慣，孩子應(yīng)該從小培養(yǎng)他們懂得關(guān)心照顧他們的美好情感，不能自私，以我為中心，因此我選擇這個(gè)課題。

　　教學(xué)目標(biāo)　 　　
　　1、通過(guò)欣賞故事、理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。 　　
　　2、教育幼兒懂得禮讓?zhuān)雷鹄蠍?ài)幼。 　　
　　3、體驗(yàn)謙讓所帶來(lái)的快樂(lè)。 　 
　　4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)
　　教學(xué)重點(diǎn)：幼兒初步懂得與人相處應(yīng)謙讓的道理。 　 
　　教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和為他人著想的品德。
　 
　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　
　　知識(shí)準(zhǔn)備：鼓勵(lì)語(yǔ)：小手小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，你棒，我棒，大家棒！ 　　
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：圖片2張、故事《孔融讓梨》、兒歌《讓座》、一盤(pán)梨。 　 

　　教學(xué)過(guò)程 　　
　　一、組織教學(xué)：音樂(lè)律動(dòng)《爸爸瞧媽媽看》 　
　
　　二、基本部分。 　　
　　（一）出示孔融畫(huà)面，引出內(nèi)容。 　　
　　導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給大家聽(tīng)一個(gè)故事，故事的名字叫《孔融讓梨》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！
 　　
　　（二）聽(tīng)故事孔融讓梨。 　　
　　提問(wèn)：你們猜孔融拿了一個(gè)什么樣的梨？（故事聽(tīng)到一半） 　　
　　師：讓我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孔融到底拿了一個(gè)什么樣的梨！ 　　
　　提問(wèn)： 　　
　　1、孔融為什么挑最小的梨？他是怎么想的？ 　　
　　2、你認(rèn)為孔融這樣做對(duì)嗎？好在哪里？ 　　
　　師：我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍故事，聽(tīng)聽(tīng)孔融對(duì)爸爸是怎么說(shuō)的？（請(qǐng)幼兒學(xué)講孔融的話(huà)）爸爸是怎么夸獎(jiǎng)他的？ 　　
　　提問(wèn)：你喜歡孔融嗎？為什么？ 　　
　　小結(jié)：孔融才四歲，就知道讓梨，是不是很懂事啊？古代的小朋友懂得謙讓?zhuān)覀儸F(xiàn)在的小朋友是不是也懂得謙讓呢？ 　
　
　　（三）聽(tīng)兒歌《讓座》
　　導(dǎo)語(yǔ)：老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的兒歌《讓座》，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。（播放兒歌《讓座》）會(huì)唱的小朋友跟著一起唱。
　　《讓座》
　　大公汽，剛停下。老奶奶，上車(chē)了。
　　小朋友，站起來(lái)。快把座位讓給她。 　　
　　提問(wèn)：兒歌好聽(tīng)嗎？?jī)焊柚械男∨笥炎隽诵┦裁矗窟@位小朋友也這么有禮貌，我們是不是應(yīng)該向她學(xué)習(xí)啊？ 　　

　　三、結(jié)束部分 　　
　　小結(jié)：孔融四歲就知道把好的留給別人，兒歌中的小朋友也懂得給老奶奶讓座，大家都夸他們是好孩子，我們也要向他們學(xué)習(xí)，兄弟姐妹之間要友好相處，有好的東西應(yīng)該和大家一起分享，不要只顧自己。我們要學(xué)會(huì)尊敬關(guān)心長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)兄弟姐妹。 　　
　　今天老師請(qǐng)大家吃梨，你挑哪個(gè)？為什么？小朋友排隊(duì)上來(lái)拿。

　　附故事：《孔融讓梨》 　　 　　
　　古時(shí)候有一個(gè)人叫孔融，他有五個(gè)哥哥，一個(gè)小弟弟。有一天，家里吃梨。一盤(pán)梨子放在大家面前，哥哥讓弟弟先拿。你猜，孔融拿了一個(gè)什么樣的梨？他不挑好的，不揀大的，只拿了一個(gè)最小的。爸爸看見(jiàn)了，心里很高興：別看這孩子才四歲，還真懂事哩。就故意問(wèn)孔融：“這么多的梨，又讓你先拿，你為什么不拿大的，只拿一個(gè)最小的呢？” 　　
　　孔融回答說(shuō)：“我年紀(jì)小，應(yīng)該拿個(gè)最小的；大的留給哥哥吃。” 　　
　　父親又問(wèn)他：“你還有個(gè)弟弟哩，弟弟不是比你還要小嗎？” 　　
　　孔融說(shuō)：“我比弟弟大，我是哥哥，我應(yīng)該把大的留給弟弟吃。” 　　
　　你看，孔融講得多好啊。他父親聽(tīng)了，哈哈大笑：“好孩子，好孩子，真是一個(gè)好孩子。” 　　
　　孔融只有四歲，就知道讓梨。上面讓哥哥，下面讓弟弟。大家都很稱(chēng)贊他。

　　教學(xué)反思
　　故事《孔融讓梨》讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的故事理解，深刻地體驗(yàn)到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓?zhuān)裁磿r(shí)候該謙讓。

第7篇、中班主題古詩(shī)《小池》教案反思

 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　正值初夏，到處是郁郁蔥蔥，生機(jī)盎然的，為了讓孩子感受夏天的景色，自然的美麗與萬(wàn)物的和諧，我選擇了古詩(shī)《小池》。這首詩(shī)通過(guò)對(duì)涓涓細(xì)流、濃密樹(shù)陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫(xiě)，形象地勾畫(huà)出了一幅初夏荷花池的風(fēng)景畫(huà)。特別是“惜、愛(ài)、露、立”幾個(gè)動(dòng)詞的巧妙運(yùn)用，使這優(yōu)美、寧?kù)o的畫(huà)面充滿(mǎn)了生機(jī)。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.能用自己的話(huà)說(shuō)出畫(huà)面描寫(xiě)的情景，初步感受夏天的美麗。
　　2.感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美，能有感情地朗誦。
　　3.通過(guò)學(xué)習(xí)古詩(shī)，初步理解古詩(shī)的內(nèi)容，理解古詩(shī)中有關(guān)詞的含義。
　　4.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
　　5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：通過(guò)古詩(shī)感受夏天的美麗。
　　難點(diǎn)：感受古詩(shī)的意境美、語(yǔ)言美

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　《小池》PPT課件，音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、觀(guān)看電腦課件，自由表達(dá)自己欣賞的感受。
　　師：孩子們，現(xiàn)在時(shí)什么季節(jié)到了？（夏天）今天老師要帶你們到小池塘邊區(qū)欣賞夏天的景色，你們想去嗎？
　　1.播放課件，幼兒欣賞。
　　師：這里的風(fēng)景怎樣？
　　幼：很美麗，漂亮。
　　師：這里的確是一個(gè)景色怡人的地方。你能用自己的話(huà)完整、連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。你在畫(huà)面上看到了什么？
　　過(guò)渡：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺(jué)得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫(xiě)下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫(xiě)這幅畫(huà)面的呢？

　　二、欣賞、理解古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。
　　1.邊欣賞課件，邊傾聽(tīng)老師朗誦古詩(shī)
　　（1）古詩(shī)的名字叫什么？是誰(shuí)寫(xiě)的？
　　2.再次欣賞古詩(shī)。（師范讀）
　　(1)詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景物？它們都藏在哪些詩(shī)句里？（泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓）
　　(2)理解詞語(yǔ)，詩(shī)句的意思。（幼兒說(shuō)出一句就結(jié)合畫(huà)面理解一句詩(shī)句的意思）
　　泉眼：泉水的出口。
　　惜：愛(ài)惜。
　　晴柔：晴天里柔和的風(fēng)光。
　　小荷：指剛剛長(zhǎng)出水面的嫩荷葉。
　　尖尖角：還沒(méi)有展開(kāi)的嫩荷葉的尖端。
　　(3)完整欣賞古詩(shī)。

　　三、學(xué)習(xí)朗誦古詩(shī)。
　　（1）幼兒跟讀。
　　（2）集體朗讀
　　（3）指導(dǎo)朗讀：一、二句（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（讀出欣喜的語(yǔ)氣）
　　（4）隨著音樂(lè)課件，朗讀古詩(shī)。

　　四、感受古詩(shī)的特點(diǎn)。
　　1.課件出示古詩(shī)今解的內(nèi)容和古詩(shī)全文。
　　同樣是小池的景色，我們開(kāi)始的時(shí)候用了很長(zhǎng)一段話(huà)描述畫(huà)面的內(nèi)容，看看詩(shī)人用了幾句話(huà)？共有幾個(gè)字？
　　2.教師揭示古詩(shī)的特點(diǎn)：句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言精煉，押韻。

　　五、延伸繪畫(huà)活動(dòng)：我心中的小池。

　　教學(xué)反思
　　在幼兒園中班出現(xiàn)了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)，為了上好古詩(shī)教學(xué)，同時(shí)結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我選擇了古詩(shī)《小池》，活動(dòng)中我通過(guò)課件的圖畫(huà)，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩(shī)的意境美 并讓幼兒用自己的話(huà)描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語(yǔ)言表達(dá)著圖畫(huà)的意思時(shí)，教師話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：古時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫楊萬(wàn)里，也和你們一樣覺(jué)得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫(xiě)下了千古流傳的經(jīng)典古詩(shī)《小池》，你們想不想聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)人是怎么用詩(shī)句來(lái)描寫(xiě)這幅畫(huà)面的呢？此時(shí)激發(fā)了幼兒的想聽(tīng)古詩(shī)興趣，究竟詩(shī)人會(huì)怎樣用古詩(shī)來(lái)描寫(xiě)這樣的畫(huà)面呢？和我們說(shuō)的會(huì)有什么不同呢？于是在教師巧妙設(shè)計(jì)的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進(jìn)入了古詩(shī)教學(xué)活動(dòng)中。
　　在理解古詩(shī)內(nèi)容的時(shí)候，教師緊緊抓住詩(shī)中描寫(xiě)的景物：泉眼、樹(shù)陰、小荷、蜻蜓，來(lái)引出相應(yīng)的詩(shī)句進(jìn)行學(xué)習(xí)和誦讀，并讓幼兒通過(guò)圖文結(jié)合感受泉眼與泉水、樹(shù)陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯(lián)系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩(shī)的意境美，對(duì)詩(shī)句中關(guān)鍵詞做了一定得理解。理解的時(shí)候利用了幼兒在平時(shí)“詞語(yǔ)開(kāi)花”的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)古詩(shī)中關(guān)鍵的詞語(yǔ)進(jìn)行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。
　　在進(jìn)行教學(xué)中，我也看到教學(xué)中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫(huà)面的內(nèi)容后，教師能及時(shí)把幼兒的發(fā)言進(jìn)行歸納，用散文的形式對(duì)畫(huà)面總結(jié)性描述，對(duì)于幼兒感受古詩(shī)的意境美會(huì)起到很大的幫助。古代詩(shī)詞是中國(guó)傳統(tǒng)文化的瑰麗結(jié)晶，它具有句子簡(jiǎn)短，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意境優(yōu)美等特點(diǎn)，在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)時(shí)，增加幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)幼兒對(duì)語(yǔ)言的鑒賞能力和對(duì)美的感受能力，這對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的文化修養(yǎng)具有強(qiáng)烈的熏陶作用。教師的語(yǔ)言應(yīng)該更錘煉，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)練。這次教學(xué)活動(dòng)，教師是通過(guò)讓幼兒找出關(guān)鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩(shī)句里，來(lái)引出詩(shī)句，然后通過(guò)圖文對(duì)照的方法理解古詩(shī)，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩(shī)中描寫(xiě)的景物以后，馬上回到畫(huà)面中，通過(guò)畫(huà)面的理解再引出古詩(shī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，哪一種方式更有效。

第8篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)《清明》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象。
　　2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
　　3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　4.引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　(一).出示圖片，引導(dǎo)觀(guān)察，講述。
　　1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？請(qǐng)幼兒討論。
　　2.現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ趩?wèn)路，在說(shuō)話(huà)…）天上怎么了？

　　（二）.幼兒觀(guān)看VCD教材，引起興趣
　　1.教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)，春天到了，小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了，花兒也都開(kāi)了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）
　　2.教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候啊，有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊，就在這天寫(xiě)了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧，好不好？
　　3.教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀(guān)看。
　　4.教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。

　　（三）教師朗誦并幫助幼兒理解
　　1.教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
　　2.教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
　　3.教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
　　4.教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
　　5.請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。

　　（四）結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。
　　教師參考資料：
　　清明（杜牧）
　　清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
　　路上行人欲斷魂。
　　借問(wèn)酒家何處有，
　　牧童遙指杏花村。

　　活動(dòng)反思：
　　一首好詩(shī)本身就是一幅優(yōu)美的圖畫(huà)，學(xué)習(xí)積極健康的古詩(shī)，不僅能夠提高幼兒的文學(xué)素養(yǎng)，而且可以使幼兒受到美的熏陶。

第9篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)《楓橋夜泊》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、理解詩(shī)意，學(xué)習(xí)有感情、有起伏的吟詩(shī)。
　　2、感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境。
　　3、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、詩(shī)歌范例。
　　2、人手一份紙、筆。
　　3、古代江南水鄉(xiāng)秋夜美麗的景色圖片。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：
　　1、重點(diǎn)：理解詩(shī)意，有感情、有起伏地吟詩(shī)。
　　2、難點(diǎn)：感受詩(shī)中情景交融的藝術(shù)意境和詩(shī)人的思鄉(xiāng)情懷。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、出示掛圖導(dǎo)入。
　　提問(wèn)：這是什么地方？你發(fā)現(xiàn)了什么？
　　2、感受古詩(shī)的韻律美。
　　（1）教師示范朗讀。
　　提問(wèn)：聽(tīng)這首詩(shī)，你心里有什么感覺(jué)？
　　（2）再次欣賞，引導(dǎo)幼兒
　　結(jié)合掛圖理解古詩(shī)的意境。
　　提問(wèn)：這首古詩(shī)描寫(xiě)了怎樣美麗的景色？詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？
　　（3）幼兒跟讀。
　　3、了解古詩(shī)結(jié)構(gòu)。
　　教師：這首古詩(shī)共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩(shī)叫“七言絕句”。
　　4、分句理解古詩(shī)。
　　在一個(gè)秋天的晚上，寒風(fēng)習(xí)習(xí)，玩玩的月亮落下了。詩(shī)人坐在船上聽(tīng)著遠(yuǎn)處傳來(lái)烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹(shù)和漁船的燈火，詩(shī)人思念家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)的親人，他久久不能入睡。
　　5、學(xué)做小詩(shī)人。
　　（1）感受古詩(shī)的韻味。
　　教師抑揚(yáng)頓挫地、有感情地吟詩(shī)。
　　（2）學(xué)做小詩(shī)人。
　　集體吟誦古詩(shī)，在誦讀中體會(huì)古詩(shī)的韻味和意境。
　　（3）欣賞畫(huà)
　　欣賞江南水鄉(xiāng)秋夜的美景畫(huà)。

　　活動(dòng)反思：
　　這首詩(shī)描述了一個(gè)秋天的深夜，詩(shī)人夜泊楓橋的所見(jiàn)所聽(tīng)所感。整個(gè)畫(huà)面給人孤獨(dú)、寂寞、憂(yōu)愁、寂靜的感覺(jué)。教學(xué)設(shè)計(jì)中，抓住“愁眠”這個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)教學(xué)，讓幼兒說(shuō)說(shuō)這個(gè)愁眠的夜晚，詩(shī)人看到了什么聽(tīng)到了什么又感受到了什么。再結(jié)合詩(shī)人的心境，讓幼兒展開(kāi)想象，力求想象出畫(huà)面，入情入境。

第10篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)—明日(明日復(fù)明日)教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．通過(guò)傾聽(tīng)故事，理解古詩(shī)中“復(fù)”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。
　　2．欣賞并理解古詩(shī)，能初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)。
　　3．從不同的角度去感受古詩(shī)，知道每個(gè)人都應(yīng)該珍惜時(shí)間。
　　4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
　　5．引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．相關(guān)圖片。
　　2．古詩(shī)錄音帶一盒。
 
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1．欣賞、理解故事《等明天》。
　　指導(dǎo)語(yǔ)：為什么下雨的時(shí)候小猴子沒(méi)有地方躲雨?
　　2．完整欣賞古詩(shī)《明日》，初步發(fā)現(xiàn)古詩(shī)語(yǔ)言的特點(diǎn)(用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)豐富的內(nèi)容和深刻的寓意)。
　　指導(dǎo)語(yǔ)：詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?哪些地方你聽(tīng)懂了，哪些地方你不明白?
　　3．再次欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)中的字、詞及古詩(shī)所表達(dá)的含義。
　　指導(dǎo)語(yǔ)：這首古詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?
　　4．師生完整欣賞并朗誦配樂(lè)古詩(shī)。

　　附：
　　明 日 歌
　　(清)錢(qián)鶴灘
　　明日復(fù)明日，明日何其多。
　　我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。
　　世人若被明日累，春去秋來(lái)老將至。
　　朝看東流水，暮看日夕墜。
　　百年明日能幾何，請(qǐng)君聽(tīng)我明日歌。

　　活動(dòng)反思：
　　《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”
　　古詩(shī)工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學(xué)作品形式。怎樣讓幼兒通過(guò)活動(dòng)記住一首古詩(shī)，并了解含義呢？古詩(shī)的選擇最為重要，既要簡(jiǎn)單易懂，又要便于幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

第11篇、中班語(yǔ)言孔融讓梨教案反思

 　　設(shè)計(jì)背景
　　我一直都在小學(xué)教，沒(méi)有從事過(guò)實(shí)際的幼兒教育。這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)可能有點(diǎn)小學(xué)化。這一課時(shí)我在女兒書(shū)上看到，根據(jù)自己的想法設(shè)計(jì)的。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、理解故事內(nèi)容，知道孔融怎樣分梨。
　　2、懂得尊重大人，愛(ài)護(hù)弟、妹。
　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　為什么要“讓”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　大小不一的梨模型，教學(xué)圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、引出故事主題
　　你們認(rèn)識(shí)這個(gè)小男孩嗎？他的名字叫孔融。今天老師給你們講一個(gè)《孔融讓梨》的故事。

　　二、傾聽(tīng)故事
　　老師給小朋友講故事……
　　1、孔融家都有誰(shuí)？孔融最大嗎？
　　2、 孔融為什么要一個(gè)最小的梨？
　　3、 孔融怎么對(duì)爸爸說(shuō)？
　　4、 你們喜歡孔融嗎？
　　我們要像孔融一樣關(guān)心大人，愛(ài)護(hù)弟妹。

　　三、經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想
　　你們關(guān)心過(guò)別人嗎？

　　四、做游戲
　　小朋友扮演《孔融讓梨》里的角色。

　　教學(xué)反思
　　故事《孔融讓梨》讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的故事理解，深刻地體驗(yàn)到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓?zhuān)裁磿r(shí)候該謙讓。

第12篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)《山行》教案

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　１、了解古代書(shū)籍的閱讀方式，對(duì)古詩(shī)誦讀活動(dòng)有興趣。
　　２、會(huì)有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地?cái)[放詩(shī)句。
　　３、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
　　４、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
　　５、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　１、大圖書(shū)一本，《山行》音樂(lè)磁帶，幼兒操作材料人手一份。
　　２、幼兒大拇指上畫(huà)紅娃娃（綠娃娃），大號(hào)字四份。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　１、小朋友，這兒有本有趣的書(shū)。我們一起來(lái)看！
　　你覺(jué)得什么地方有趣呢？
　　教師小結(jié)：古時(shí)候的書(shū)就是封面在下面，封底在上面，看書(shū)時(shí)從后面一頁(yè)頁(yè)往前翻。
　　２、告訴你們，這本書(shū)里還藏了一首古詩(shī)呢！我們?cè)賮?lái)看一遍。教師翻書(shū)并念古詩(shī)《山行》。
　　這首古詩(shī)的名字叫什么？是哪一個(gè)大詩(shī)人寫(xiě)的？描寫(xiě)了哪個(gè)季節(jié)的景色？
　　３、你們想來(lái)學(xué)這首古詩(shī)嗎？
　　出示大號(hào)字《山行》。小朋友，跟我念。
　　教師念一句，幼兒念一句。（第一遍）
　　用好聽(tīng)的聲音來(lái)念。（第二遍）
　　我們連起來(lái)念，會(huì)念的小朋友聲音響亮一點(diǎn)。（第三遍）
　　我們?cè)賮?lái)一遍。
　　４、這張紙上還有幾幅圖畫(huà)。你們猜猜看，這些圖畫(huà)里藏的是哪個(gè)字寶寶？（認(rèn)識(shí)“山、石、白云、車(chē)、花”）
　　５、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)游戲，看顏色標(biāo)記念。
　　我是黃娃娃，黃顏色畫(huà)的字寶寶我來(lái)念。那紅顏色的字寶寶誰(shuí)來(lái)念？綠顏色畫(huà)的字寶寶呢？（四張紙）
　　６、紅娃娃、綠娃娃真能干！
　　這兒還有字卡，你們會(huì)把這些字卡排成一首古詩(shī)嗎？那請(qǐng)你來(lái)排一排，念一念。可以去念給后面的老師聽(tīng)。擺對(duì)了，念得好，老師還會(huì)獎(jiǎng)你一個(gè)五角星。
　　７、念好的小朋友可以將字卡收起來(lái)，坐在椅子上，跟著錄音機(jī)一起唱《山行》這首詩(shī)。（放音樂(lè)磁帶）   

　　附：　　　　　
　　古詩(shī)《山行》
　　（唐）杜牧
　　遠(yuǎn)上寒山石徑斜，
　　白云深處有人家。
　　停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，
　　霜葉紅于二月花。

第13篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)清明教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1.讓他們初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象；
2.激發(fā)幼兒對(duì)古詩(shī)吟誦的興趣，讓他們初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)的節(jié)律吟誦。
活動(dòng)準(zhǔn)備：畫(huà)有古詩(shī)情節(jié)的圖片一幅，VCD教材。
活動(dòng)過(guò)程：
(一).出示圖片，引導(dǎo)觀(guān)察，講述。
1.  剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節(jié)發(fā)生了什么事啊？請(qǐng)幼兒討論。
2.  現(xiàn)在老師要請(qǐng)幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個(gè)小孩，一個(gè)老人…）他們?cè)诟墒裁茨兀浚ㄔ趩?wèn)路，在說(shuō)話(huà)…）天上怎么了？
（二）.幼兒觀(guān)看VCD教材，引起興趣
1.  教師講解：小朋友們，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（春天）對(duì)，春天到了，小鳥(niǎo)們都飛回來(lái)了，花兒也都開(kāi)了，在春天呢，有一天就叫做清明節(jié)，你們說(shuō)清明節(jié)人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）
2.  教師總結(jié)：清明節(jié)是人們踏春掃墓的日子，古時(shí)候啊，有一位叫做杜牧的詩(shī)人啊，就在這天寫(xiě)了一首詩(shī)，讓我們一起來(lái)看一下吧，好不好？
3.  教師播放VCD，請(qǐng)幼兒觀(guān)看。
3.  教師向幼兒介紹那個(gè)老人就是行人，那個(gè)小孩就是牧童，剛才看的那首詩(shī)呢，就是描寫(xiě)行人向牧童問(wèn)路的情節(jié)。
（三）教師朗誦并幫助幼兒理解
1.  教師有表情，有節(jié)奏的朗誦一遍，請(qǐng)幼兒欣賞。
2.  教師朗誦第二遍，請(qǐng)幼兒邊聽(tīng)邊對(duì)照?qǐng)D片內(nèi)容。
3.  教師請(qǐng)幼兒回答有沒(méi)有在詩(shī)歌中聽(tīng)到什么？教師朗誦第三遍，請(qǐng)幼兒可以慢慢的跟讀。
4.  教師請(qǐng)幾個(gè)幼兒上來(lái)給下面的幼兒表演，可以邊念邊對(duì)照?qǐng)D片。教師在一旁進(jìn)行知道提醒，可以輪流請(qǐng)幾批幼兒。
5.  請(qǐng)幼兒再一起朗誦1-2遍。
（四）結(jié)束部分。請(qǐng)幼兒把學(xué)會(huì)的古詩(shī)在家朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)。或者在幼兒之間進(jìn)行交流。
教師參考資料：
清明 （杜牧）
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問(wèn)酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
教學(xué)反思：
很多幼兒對(duì)“清明節(jié)”也有了初步的認(rèn)識(shí)，懂得不僅要學(xué)習(xí)先烈們的精神，同時(shí)也意識(shí)到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來(lái)的，讓幼兒不僅在思想上以先烈們?yōu)榘駱樱钥嗄蛣冢D苦奮斗，更重要的是要付諸于行動(dòng)，從點(diǎn)滴小事做起，從小做起。

第14篇、中班語(yǔ)言古詩(shī)畫(huà)教案

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、初步培養(yǎng)幼兒古詩(shī)朗讀的興趣。
　　2、引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩(shī)。
　　3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦古詩(shī)，大膽參與討論。
　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　一幅山水畫(huà)，音樂(lè)磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　（一）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?br />　　1、事先布置好場(chǎng)地,教師帶領(lǐng)幼兒入場(chǎng)。
　　2、教師以談話(huà)的形式引入主題。
　　①小朋友們，春天的時(shí)候你們?nèi)ド缴贤孢^(guò)嗎？（玩過(guò)）在山上你看到了什么呢？
　　②（大樹(shù)）大樹(shù)上住著誰(shuí)呢？（小鳥(niǎo)）如果你過(guò)去抓它，小鳥(niǎo)會(huì)撲棱一下飛走嗎？
　　③（小溪）水聲好聽(tīng)嗎？（好聽(tīng)）
　　④（小花）春天里小花都開(kāi)放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什么顏色的？到了冬天花怎么了？還在嗎？
　　⑤你見(jiàn)到大山了嘛？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你見(jiàn)過(guò)的山是什么顏色的？ ⑥小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥(niǎo)有花，真漂亮！

　　（二）以郊游的形式帶領(lǐng)幼兒去看畫(huà)。
　　1、師：今天老師也帶小朋友們?nèi)ッ利惖纳缴贤嬉煌妫纯瓷缴嫌行┦裁矗孔屛覀儽成媳嘲霭l(fā)了！
　　2、帶領(lǐng)孩子一邊開(kāi)汽車(chē)一邊欣賞路上的風(fēng)景（輕音樂(lè)起）師：走呀走，走呀走；碰到小草問(wèn)聲好：“嗨，你好！”看小鳥(niǎo)在我們頭上飛過(guò)了，我們也學(xué)小鳥(niǎo)飛吧，飛的高，飛的低；好美的小花呀，親親它吧；前面有條小河，我們變成小魚(yú)游過(guò)去，游呀游，轉(zhuǎn)個(gè)彎吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個(gè)小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去；這是一條石子路，我們踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起風(fēng)了，我們找個(gè)地方躲一躲。（帶領(lǐng)幼兒到座位上休息）

　　（三）引導(dǎo)幼兒觀(guān)看圖片，并初步講解詩(shī)句的意思。
　　1、教師與幼兒圍在畫(huà)的周?chē)醪嚼斫庠?shī)句的含義。
　　師：哇，小朋友看這個(gè)地方漂亮嗎？（漂亮），我們一起來(lái)找一找有哪些漂亮的東西？
　　（幼）找到小花，
　　（師）好漂亮的小花，春天過(guò)去了，可小花還依然開(kāi)放的很漂亮（春去花還在）；
　　（幼）有一座山，（師）我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？
　　（幼） 很漂亮的衣服，有很多顏色（遠(yuǎn)看山有色）；
　　（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰(shuí)呀？（水）悄悄的走進(jìn)水寶寶的身邊聽(tīng)聽(tīng)，它發(fā)出聲音了嗎？
　　（有聲音的）豎起小耳朵，再聽(tīng)聽(tīng)水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎？
　　（沒(méi)有）（近聽(tīng)水無(wú)聲）；    
　　好漂亮的小鳥(niǎo)，和小鳥(niǎo)打個(gè)招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥(niǎo)怎么不理我們？我們輕輕的走過(guò)去摸一摸，奇怪？小鳥(niǎo)怎么不動(dòng)的？（這是畫(huà)上的小鳥(niǎo)）哦！原來(lái)這是一幅畫(huà)！
　　2、教師小結(jié)：
　　師：難怪小朋友剛才沒(méi)有聽(tīng)到水的聲音，小鳥(niǎo)也沒(méi)有被嚇跑，這是為什么？（因?yàn)檫@是一幅畫(huà)）在很久很久以前許多讀書(shū)人喜歡把看到的、聽(tīng)到的、想到的有意思的事用簡(jiǎn)單的好聽(tīng)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，變成詩(shī)讓別人朗誦。那么古時(shí)候有位叔叔就因?yàn)榉浅Ｏ矚g這幅畫(huà)，所以寫(xiě)了首詩(shī)，名字就叫“畫(huà)”。

　　（四）和著音樂(lè)朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的韻律。
　　1、教師范讀古詩(shī)一遍。師：今天老師把這首“畫(huà)”的古詩(shī)帶來(lái)了，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
　　2、幼兒再次靜聽(tīng)錄音一遍：我們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的叔叔（阿姨）他（她）是怎么念的，你聽(tīng)他說(shuō)到了什么？怎么說(shuō)的？
　　3、跟讀古詩(shī)兩遍。
　　A、跟隨錄音朗誦第一遍。師：真是好聽(tīng)的詩(shī)，小朋友們也跟著這位阿姨來(lái)念一念吧。
　　B、朗誦第二遍。師：小朋友念的真棒，讓我們象錄音機(jī)里的阿姨一樣用好聽(tīng)的聲音再念一遍。
　　4、配樂(lè)朗誦古詩(shī)。
　　①配樂(lè)朗誦古詩(shī)第一遍。
　　師：和這位阿姨念的一樣好聽(tīng)。聽(tīng)，好美的音樂(lè)，讓我們用好聽(tīng)的聲音配上美美的音樂(lè)來(lái)朗誦一遍。
　　②配樂(lè)朗誦古詩(shī)第二遍。
　　師：配上音樂(lè)來(lái)朗誦，真是太好聽(tīng)了。老師還想聽(tīng)聽(tīng)這么美的聲音，讓我們?cè)賮?lái)朗誦一遍。

　　（五）用肢體語(yǔ)言來(lái)表演古詩(shī)內(nèi)容。
　　1、師： 念的太好了，讓我們輕輕地把畫(huà)拿到自己跟前對(duì)著畫(huà)再來(lái)念一遍（以手的形式拿下畫(huà)）
　　2、教師與幼兒一起表演《畫(huà)》的內(nèi)容兩遍。
　　①表演第一遍。畫(huà)（手拿畫(huà)搖搖頭）遠(yuǎn)看山有色（把畫(huà)拿遠(yuǎn)些并人往后）近聽(tīng)水無(wú)聲（突然把畫(huà)貼在耳朵旁邊，并搖頭）春去花還在（把畫(huà)慢慢移到一邊，停一下，然后用手點(diǎn)一下畫(huà)面）人來(lái)鳥(niǎo)不驚（搖搖頭，停住）。
　　②與畫(huà)一起表演第二遍。師：和畫(huà)寶寶一起朗誦非常有趣，我們把它放到小腳上來(lái)朗誦會(huì)更有趣。

　　（六）延伸活動(dòng)：讓家長(zhǎng)去猜謎
　　1、師：畫(huà)寶寶說(shuō)你們表演的真不錯(cuò)。這首古詩(shī)的意思記住了嗎？我們回家后就把今天學(xué)的詩(shī)象謎語(yǔ)一樣說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)，讓他們猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的是什么？看看他們誰(shuí)能猜中！
　　2、帶領(lǐng)幼兒出場(chǎng)地：現(xiàn)在讓我們先到中班和中班哥哥姐姐那里去考考他們，好嗎？

第15篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)“江雪”教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、欣賞并理解古詩(shī)，知道是五言絕句。
　　2、通過(guò)解釋故事的大意，理解故事中“絕”“萬(wàn)徑”“蹤滅”“簔笠”。
　　3、幫助幼兒感受古詩(shī)的，冰天雪地一片寂靜的意境。
　　4、引導(dǎo)幼兒在古詩(shī)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、古詩(shī)背景圖
　　2、古詩(shī)錄音帶一盒

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、出示背景圖
　　1、圖上有誰(shuí)？在干什么？是什么季節(jié)？

　　二、完整欣賞古詩(shī)
　　1、聽(tīng)完古詩(shī)，你有哪些地方不懂得？
　　2、教師通過(guò)幼兒的提問(wèn)，給以解釋。
　　3、最后教師完整的解釋整首古詩(shī)的大意。

　　三、再次欣賞古詩(shī)
　　教師帶領(lǐng)幼兒理解古詩(shī)中的一些，字句的意思。
　　并讓幼兒說(shuō)說(shuō)這首古詩(shī)的的語(yǔ)言特點(diǎn)，教師介紹這首詩(shī)是五言絕句。
 
　　四、師幼共同欣賞并朗誦古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人的心情 體會(huì)詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的思想感情。

　　附古詩(shī)：   
　　千山鳥(niǎo)飛絕
　　萬(wàn)徑人綜滅
　　故舟蓑栗翁
　　獨(dú)釣寒江雪

　　活動(dòng)反思：
　　《江雪》是一首極具畫(huà)面感的古詩(shī)。所以在導(dǎo)入時(shí)我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫(huà)，然后讓幼兒說(shuō)說(shuō)看了這兩幅圖能想到哪兩首詩(shī)，從而引出“詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)”這句話(huà)，為學(xué)習(xí)《江雪》時(shí)引導(dǎo)幼兒列舉意象、想象畫(huà)面作鋪墊。之后指名讀詩(shī)，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

第16篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)古詩(shī)——春曉教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步理解古詩(shī)內(nèi)容，想象詩(shī)中描寫(xiě)的景象，喜愛(ài)春色；
2.初步學(xué)習(xí)按古詩(shī)節(jié)律吟誦.
活動(dòng)準(zhǔn)備：
畫(huà)有古詩(shī)中景象的圖片一幅，多媒體教學(xué)課件。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)古詩(shī)《清明》，請(qǐng)全體幼兒一起朗誦1-2遍。
（二）談話(huà)活動(dòng)，引出話(huà)題。
1.小朋友有沒(méi)有記得《清明》這首詩(shī)中所描寫(xiě)的是什么季節(jié)啊？（春天）
2.對(duì)了，春天到了，那你們有沒(méi)有和爸爸媽媽出去游玩的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)春天帶來(lái)的變化呢？（幼兒自由回答）
（三）教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀(guān)察，講述。
1.今天老師帶來(lái)了一副畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)觀(guān)察一下，有沒(méi)有在畫(huà)上看到了什么啊？（幼兒自由回答）；
2.地上和河里的花瓣是怎么來(lái)的呢？它怎么會(huì)落下來(lái)的啊？請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象回答。
教師小結(jié)：這是因?yàn)椋诖禾斓囊粋€(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，到了早晨的時(shí)候，樹(shù)上的很多花瓣就飄落了下來(lái)。當(dāng)時(shí)呢，就有一位叫孟浩然的詩(shī)人，看到了這些景象，他就寫(xiě)下了這樣兩句詩(shī)：夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。請(qǐng)幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3.下面就讓我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)，讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這首詩(shī)到底是怎么寫(xiě)的。（教師播放課件）
（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩(shī)。
1.小朋友們都知道這首詩(shī)叫什么啊？（春曉）
2.教師講解詩(shī)的大意：春天很好睡，不知不覺(jué)就天亮了，當(dāng)詩(shī)人醒來(lái)后，聽(tīng)到了外面都是小鳥(niǎo)的叫聲。詩(shī)人想：昨天又是風(fēng)又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來(lái)。于是他就想到要寫(xiě)一首詩(shī)，古人寫(xiě)詩(shī)常常能用短短幾句話(huà)就能把一件事說(shuō)清楚。
3.下面請(qǐng)小朋友們聽(tīng)老師來(lái)讀一遍。教師朗誦第一遍。
4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯(lián)想詩(shī)人所寫(xiě)的景象。
（五）幼兒學(xué)習(xí)朗誦。
1.古詩(shī)中有的詞語(yǔ)有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時(shí)要慢一點(diǎn)，音要拖的長(zhǎng)一點(diǎn)，別人才能聽(tīng)的懂。
2.幼兒師范朗誦詩(shī)3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）
（六）活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒把在家學(xué)會(huì)的古詩(shī)朗誦給大家聽(tīng)，鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí)，并要求幼兒回家后把今天學(xué)的古詩(shī)朗誦給爸爸媽媽聽(tīng)，在家還可以學(xué)一些古詩(shī)。
參考資料：
春曉孟浩然
春眠不覺(jué)曉，
處處聞啼鳥(niǎo)。
夜來(lái)風(fēng)雨聲，
花落知多少？
活動(dòng)反思：
《春曉》對(duì)于某些幼兒來(lái)說(shuō)，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過(guò)了，因此比較熟悉，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩(shī)內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。

第17篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)經(jīng)典故事《孔融讓梨》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：  
　　1、通過(guò)欣賞故事理解故事內(nèi)容，懂得謙讓的道理。
　　2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。  
　　3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
     
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　食物兩只梨子、VCD動(dòng)畫(huà)

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、出示孔融畫(huà)面，引出內(nèi)容
　　師：這是個(gè)古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你們一樣大，也是四歲，孔融給小朋友還帶來(lái)梨子呢！你想吃哪一只梨？（出示梨子）

　　二、聽(tīng)故事“孔融讓梨”
　　師：想知道孔融挑了哪一只梨嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事吧！（師講故事一遍）
　　提問(wèn)：孔融挑了哪只梨？他為什么不拿大的，拿個(gè)小的呢？（幼兒自由回答）

　　三、看VCD動(dòng)畫(huà)一遍 提問(wèn)：孔融為什么不拿大的，拿個(gè)小的呢？（讓幼兒學(xué)說(shuō)孔融的回答）
　　爸爸是怎么夸獎(jiǎng)他的？（讓幼兒學(xué)做爸爸做夸獎(jiǎng)的動(dòng)作）
　　老師小結(jié)：孔融才四歲，就知道把好的留給別人，所以大家都夸他是個(gè)好孩子。你們是好孩子嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)挑梨，你挑哪個(gè)呢？為什么？再請(qǐng)幼兒自由挑選。

　　四、遷移經(jīng)驗(yàn)
　　提問(wèn)：在幼兒園、家里你們還遇到哪些事要互相謙讓的呢？（幼兒自由討論回答）結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：
　　經(jīng)常說(shuō)禮貌用語(yǔ)是一種好習(xí)慣好的修養(yǎng)，同樣學(xué)會(huì)謙讓也是人類(lèi)一種特有的美德，故事《孔融讓梨》讓幼兒通過(guò)簡(jiǎn)單的故事理解，深刻地體驗(yàn)到謙讓這種美德，在討論中幼兒很清楚地明白了什么叫謙讓?zhuān)裁磿r(shí)候該謙讓?zhuān)O(shè)置情景，遷移感情的討論中很多幼兒都談到自己平時(shí)都是很以自我為中心的，但是在聽(tīng)了故事以后自己要向孔融學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)謙讓?zhuān)敬位顒?dòng)幼兒的發(fā)言討論都很積極。

第18篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)三字經(jīng)第五節(jié)教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)《三字經(jīng)》中“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”兩句，感受其語(yǔ)言的節(jié)奏感和韻律感。
　　2、初步理解三字經(jīng)內(nèi)容，讓幼兒從小就懂得講誠(chéng)信，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
　　4、引導(dǎo)幼兒在三字經(jīng)中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　故事《狼來(lái)了》的圖片。《三字經(jīng)》文字。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、教師復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的《三字經(jīng)》內(nèi)容。
　　1、師：“小朋友，上次我們學(xué)了一個(gè)《黃香暖席》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：黃香小朋友孝敬父母。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“香九嶺，能溫席。孝于親，所當(dāng)執(zhí)。”兩句。）
　　2、師：我們還學(xué)了一個(gè)《孔融讓梨》的故事，故事里講了一件什么事？（幼兒說(shuō)出：孔融小朋友尊敬哥哥、愛(ài)護(hù)弟弟。）三字經(jīng)里是怎樣說(shuō)的？（幼兒一邊拍小手一邊誦讀出“融四歲，能讓梨。弟于長(zhǎng)，宜先知。”兩句。）
　　3、師：今天，老師再給小朋友講一個(gè)《狼來(lái)了》的故事，聽(tīng)聽(tīng)故事里講了一件什么事情。（出示圖片老師講故事。）

　　二、學(xué)習(xí)新的內(nèi)容“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”
　　1、提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？他做了什么事情？為什么狼真的來(lái)了人們都不來(lái)救他呢？
　　2、教師小結(jié)：我們小朋友從小就要講真話(huà)，不能騙人，要做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子。
　　3、師：在《三字經(jīng)》里是這樣說(shuō)的“曰仁義，禮智信。此五常，不容紊。”（出示《三字經(jīng)》文字）

　　三、幼兒學(xué)習(xí)誦讀。
　　1、教師請(qǐng)幼兒和教師一起讀。
　　2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒上面來(lái)朗讀，教師鼓勵(lì)幼兒。
　　3、教師彈琴請(qǐng)幼兒跟著教師一起唱。并鼓勵(lì)幼兒用手拍節(jié)奏。
　　4、幼兒完整地誦讀三字經(jīng)“人之初……此五常，不容紊。”

　　活動(dòng)反思：
　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中根據(jù)教材語(yǔ)言特點(diǎn)，主要的教學(xué)支點(diǎn)就是“讀”，采用自讀、練讀、指讀、合作讀、表演讀、競(jìng)賽等多種方法，讓幼兒在讀的過(guò)程中熟悉文本，并感悟文本。這一系列的過(guò)程，層層深入，步步提高要求，從誦讀中，教材的押韻美感、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏才能體現(xiàn)出來(lái)，或者說(shuō)正是教材語(yǔ)言特有的聲律美感內(nèi)在地決定了吟詠誦讀是其主要學(xué)習(xí)方式。因聽(tīng)聲而記真切，因吟誦而見(jiàn)其美，美感的教育不是外在的，就在語(yǔ)言的聲音美本身!這可以看出每天讓孩子反復(fù)吟誦這類(lèi)讀本，美辭佳句盡入腹中，積累日豐，有助于培養(yǎng)學(xué)生凝練、典雅的文言語(yǔ)感和美感，潛移默化幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、識(shí)字量及運(yùn)用知識(shí)的能力得到了促進(jìn)和發(fā)展。

第19篇、中班語(yǔ)言愚公移山教案

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。
　　2．活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。
　　3．領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
　　4．能仔細(xì)傾聽(tīng)故事，理解主要的故事情節(jié)。
　　5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1．交流爬山體驗(yàn)，導(dǎo)人課題。
　　★指導(dǎo)語(yǔ)：你們爬過(guò)山嗎？爬很高的山會(huì)有什么感覺(jué)？
　　2．在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過(guò)程中理解故事的主要內(nèi)容。
　　(1)初步了解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)自己看書(shū)、提問(wèn)的欲望。
　　★指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)一本很有趣的圖書(shū)，我們一起來(lái)看看。如果有不懂的地方，就記在記錄紙上，等一會(huì)兒我們一起來(lái)解決。
　　(2)討論記錄的方法。
　　★指導(dǎo)語(yǔ)：在記錄的時(shí)候，我們一定要用最簡(jiǎn)單的標(biāo)記和圖畫(huà)把問(wèn)題記錄清楚。
　　(3)閱讀圖書(shū)。
　　(4)欣賞幻燈片，結(jié)合記錄紙集體討論問(wèn)題，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
　　3．完整欣賞、理解故事。
　　4．集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問(wèn)題。
　　★指導(dǎo)語(yǔ)：如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問(wèn)題，你有什么好的辦法來(lái)解決？
　　延伸活動(dòng)：在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展新編故事的活動(dòng)。
　　資料鏈接：愚公移山
　　北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門(mén)前有一座山，正好堵住了道路，出門(mén)回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個(gè)家庭會(huì)議，計(jì)劃從大門(mén)起，掘開(kāi)一條道路，可以經(jīng)過(guò)豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女，開(kāi)始挑土鑿石，進(jìn)行開(kāi)道。大家忙于挖山，逢年過(guò)節(jié)才能回家一次。
　　河曲有一個(gè)名叫智叟的人笑他們說(shuō)：“老公公，你真傻！憑你的殘年余力以及幾個(gè)兒女，不要說(shuō)是毀山開(kāi)道，就是用盡了畢生的力氣也動(dòng)不了山的毫毛啊！”愚公嘆了一口氣說(shuō)：“你真是固執(zhí)不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢！你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開(kāi)鑿，而山是死的，不會(huì)再增加，何必?fù)?dān)心大山不能被我們一家鏟平呢？”
　　上帝知道了愚公這樣的堅(jiān)毅精神，非常感動(dòng)，于是將兩座大山從他的門(mén)前移開(kāi)，一座放在朔東，一座放在雍南。

第20篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)愚公移山教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．欣賞、理解故事的主要內(nèi)容，知道做事要堅(jiān)持到底、有始有終。
　　2．活動(dòng)中能大膽地質(zhì)疑，并根據(jù)經(jīng)驗(yàn)對(duì)愚公的做法提出自己的見(jiàn)解，能清楚連貫地表達(dá)自己的看法。
　　3．通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
　　5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　《愚公移山》的故事幻燈片、圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1．交流爬山體驗(yàn)，導(dǎo)人課題。
　　指導(dǎo)語(yǔ)：你們爬過(guò)山嗎?爬很高的山會(huì)有什么感覺(jué)?
　　2．在自由閱讀、質(zhì)疑和集體解疑的過(guò)程中理解故事的主要內(nèi)容。
　　(1)初步了解閱讀的內(nèi)容，激發(fā)自己看書(shū)、提問(wèn)的欲望。     
　　指導(dǎo)語(yǔ)：今天老師給你們帶來(lái)一本很有趣的圖書(shū)，我們一起來(lái)看看。如果有不懂的地方，就記在記錄紙上，等一會(huì)兒我們一起來(lái)解決。
　　(2)討論記錄的方法。
　　指導(dǎo)語(yǔ)：在記錄的時(shí)候，我們一定要用最簡(jiǎn)單的標(biāo)記和圖畫(huà)把問(wèn)題記錄清楚。
　　(3)閱讀圖書(shū)。
　　(4)欣賞幻燈片，結(jié)合記錄紙集體討論問(wèn)題，進(jìn)一步理解故事的內(nèi)容。
　　3．完整欣賞、理解故事。
　　4．集體討論，用現(xiàn)代的方法解決問(wèn)題。
　　指導(dǎo)語(yǔ)：如果我們現(xiàn)在再遇到這樣的問(wèn)題，你有什么好的辦法來(lái)解決?

　　活動(dòng)延伸：
　　在幼兒討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒開(kāi)展新編故事的活動(dòng)。
 
　　附：愚公移山
　　北山有一位愚公，已經(jīng)九十多歲了。他家門(mén)前有一座山，正好堵住了道路，出門(mén)回家都得繞道，非常不方便。有一天，愚公舉行了一個(gè)家庭會(huì)議，計(jì)劃從大門(mén)起，掘開(kāi)一條道路，可以經(jīng)過(guò)豫南直通漢水。愚公率領(lǐng)妻子和兒女，開(kāi)始挑土鑿石，進(jìn)行開(kāi)道。大家忙于挖山，逢年過(guò)節(jié)才能回家一次。 河曲有一個(gè)名叫智叟的人笑他們說(shuō)：“老公公，你真傻!憑你的殘年余力以及幾個(gè)兒女，不要說(shuō)是毀山開(kāi)道，就是用盡了畢生的力氣也動(dòng)不了山的毫毛啊!”愚公嘆了一口氣說(shuō)：“你真是固執(zhí)不通，你的智慧還不如我的妻子、孩子呢!你認(rèn)為我已經(jīng)這么老了，但我死了后有兒子，兒子之后有孫子，孫子再生兒子，子子孫孫，可以一代接一代的開(kāi)鑿，而山是死的，不會(huì)再增加，何必?fù)?dān)心大山不能被我們一家鏟平呢?” 上帝知道了愚公這樣的堅(jiān)毅精神，非常感動(dòng)，于是將兩座大山從他的門(mén)前移開(kāi)，一座放在朔東，一座放在雍南。

　　活動(dòng)反思：
　　《愚公移山》是一則具有神話(huà)色彩的寓言故事，我在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)決定引導(dǎo)幼兒從情感、態(tài)度等方面去感受故事。雖然故事情節(jié)簡(jiǎn)單，但揭示的寓意是深刻的，從寓意中獲得人生的啟迪，也是寓言故事的魅力所在。
　　在評(píng)價(jià)愚公的行為是否愚蠢的問(wèn)題上，要有意識(shí)地拓展幼兒的思維空間，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力，有創(chuàng)意地看問(wèn)題。幼兒能自覺(jué)地有針對(duì)性地發(fā)言，表達(dá)觀(guān)點(diǎn)，口語(yǔ)交際能力也得到很好的培養(yǎng)。孩子是學(xué)習(xí)的主人，他們通過(guò)積極的討論，思維更加靈活，他們能夠多角度地看問(wèn)題。在孩子們不斷討論中故事中所隱藏的深刻含義顯現(xiàn)出來(lái)，這遠(yuǎn)比我“一問(wèn)一答”式的教學(xué)方法讓幼兒理解故事情節(jié)要輕松許多。