這是中班晨間活動(dòng)教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：三只熊的早餐教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果，F(xiàn)LASH課件

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"
　　1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？
　　2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？
　　哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？
　　那媽媽呢？
　　3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。

　　二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"
　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
　　2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
　　哪只給媽媽?什么顏色的？
　　寶寶呢？

　　三、情境"分蜂蜜"，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
　　1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
　　2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么？
　　幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？為什么？
　　幾號(hào)瓶給熊媽媽？為什么？
　　4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……

　　四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"細(xì)"
　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
　　2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗（動(dòng)作提示），慢慢的，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……

　　五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作
　　1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少
　　2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
　　3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完
　　4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上
　　5、評(píng)價(jià)（1）把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)？
　　（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)？誰(shuí)跟他一樣？問問爸爸媽媽對(duì)不對(duì)？

　　六、情境"分魚"
　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？
　　2、哪個(gè)盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
　　3、揭開盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚？
　　4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎？
　　5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。

　　活動(dòng)反思
　　《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、小；在操作中，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
　　活動(dòng)導(dǎo)入部分通過(guò)出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時(shí)通過(guò)肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過(guò)比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對(duì)周圍事物充滿了好奇心，對(duì)都很喜歡聽故事，所以在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。
　　在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

第2篇、中班數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)早晨、白天、晚上、深夜教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、能正確分辨早晨、白天、晚上、深夜，并會(huì)排序。
　　2、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
　　3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　活動(dòng)重點(diǎn)：
　　能正確分辨早晨、白天、晚上和深夜。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：
　　知道早晨、白天、晚上、深夜的順序，并給他們排隊(duì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)太陽(yáng)和月亮的形象已熟知。
　　2、材料準(zhǔn)備
　　（1）太陽(yáng)和月亮頭飾各一個(gè)。
　　（2）太陽(yáng)、月亮的包包各四個(gè)。
　　（3）教師用早晨、白天、晚上、深夜圖片各一張。
　　（4）幼兒用白天和夜晚小圖片人手一份。
　　（5）教學(xué)課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、通過(guò)談話向大家介紹“好朋友”——太陽(yáng)姐姐和月亮姐姐。
　　教師利用頭飾情景表演，通過(guò)太陽(yáng)和月亮的爭(zhēng)吵引出主題。（它們都想在白天出來(lái)玩，引出爭(zhēng)議）老師調(diào)解太陽(yáng)和月亮，讓它們和小朋友們一起來(lái)了解白天和夜晚。
　　師：小朋友們好，今天我們來(lái)到這里上課、做游戲你們高興嗎？
　　幼：高興！
　　師：老師也很高興。這不，我們有兩位好朋友也想來(lái)和我們一起玩了，讓我們來(lái)歡迎它們。（教師從黑板背后出示太陽(yáng)姐姐和月亮姐姐）
　　太陽(yáng)：大家好，我是你們的好朋友太陽(yáng)姐姐。
　　月亮：你們好，我是月亮姐姐，今天這里這么熱鬧我也想?yún)⒓幽銈兊挠螒颍梢詥幔?br />　　太陽(yáng)：不行，不行，現(xiàn)在是白天，你怎么能出來(lái)玩呢？白天應(yīng)該是我和小朋友們一起做游戲啊！你快回家吧。
　　月亮：不行，我就想和大家一起玩嘛！
　　師：好了，你們倆別吵了，我們讓小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

　　二、觀察圖片，分辨不同時(shí)間。
　　1、出示教師用圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片的主要內(nèi)容，形成早晨、白天、
　　晚上、深夜的概念。
　　圖1：早晨，小朋友起床了；
　　圖2：白天，小朋友在室外游戲；
　　圖3：晚上，全家人在看電視；
　　圖4：深夜，小朋友在睡覺，屋外是星星和月亮。
　　2、討論：讓幼兒講一講早晨、白天、晚上、夜里分別在做什么事情，啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己對(duì)時(shí)間的理解。
　　3、通過(guò)小朋友的講述月亮姐姐知道錯(cuò)了不應(yīng)該在白天出現(xiàn)，與小朋友約好以后在天黑了再出來(lái)。
　　4、小結(jié)：通過(guò)畫面讓幼兒知道四者之間的順序；早晨過(guò)后是白天；白天過(guò)后是晚上；晚上過(guò)后是深夜；深夜過(guò)后又是早晨；讓幼兒知道白天與夜晚是一直這樣相互交替的。

　　三、游戲
　　1、看誰(shuí)找得對(duì)！（出示一組早晨、白天、晚上、深夜的圖片，按老師說(shuō)的順序找，找得對(duì)的有小驚喜！）
　　2、游戲“開火車”
　　（1）引導(dǎo)幼兒分辨早晨、白天、晚上、深夜的圖片，并按時(shí)間順序擺放。
　　師：小朋友們，快來(lái)找，早晨在哪里？白天、晚上、深夜在哪里？
　　（2）什么時(shí)候做什么？教師說(shuō)出一個(gè)時(shí)間段，幼兒自己想象用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，如：教師說(shuō)“早晨”，幼兒做起床的動(dòng)作、刷牙的動(dòng)作等等。
　　延伸活動(dòng)：
　　游戲：“圖片找朋友”每個(gè)幼兒手拿白天、晚上的小卡片各一張，去找教師扮演的“太陽(yáng)姐姐”和“月亮姐姐”做朋友，結(jié)束活動(dòng)。（播放找朋友背景音樂）

　　活動(dòng)反思：
　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)是以月亮姐姐和太陽(yáng)姐姐做客貫穿整個(gè)活動(dòng)，激起了幼兒參與活動(dòng)的積極性。本節(jié)數(shù)學(xué)課《認(rèn)識(shí)早晨、白天、晚上、深夜》，小朋友通過(guò)圖片認(rèn)識(shí)了早晨，白天，晚上，深夜，知道它們的特點(diǎn)，以及排列順序。同時(shí)分別 知道了早晨、白天、晚上、深夜應(yīng)該做什么。通過(guò)本節(jié)活動(dòng)也讓我充分認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。

第3篇、中班語(yǔ)言《早餐你喜歡吃什么》教案反思

 　　活動(dòng)意圖：
　　《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、知道樣樣?xùn)|西都愛吃才能健康。
　　2、運(yùn)用"如果……可能是……"句型表達(dá)自己的想法。
　　3、集體閱讀中，體驗(yàn)閱讀自制書的快樂。
　　4、通過(guò)閱讀，理解故事情節(jié)。
　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
　　前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
　　各種早餐的大圖片；自制書《早餐，你喜歡吃什么？》黑板A； B 句型卡“如果……可能……”

　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況
　　1．交流各自早餐吃了些什么。
　　（1）主要提問：孩子們你們每天早晨都會(huì)吃早餐嗎？都吃過(guò)些什么呢？提問3---4
　　預(yù)設(shè)回答：
　　幼兒：雞蛋 師：什么形狀的？ 幼兒：橢圓形的
　　牛奶 喝牛奶最補(bǔ)鈣了
　　餅子 餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的？
　　老豆腐油條 有干有濕吃著真舒服
　　（幼兒說(shuō)一個(gè)教師給與及時(shí)回應(yīng)與肯定）
　　（2）師：“寶寶們吃過(guò)這么多種早餐，我們一起來(lái)看看是不是這些呢！”（出示早餐圖片逐一辨認(rèn)）
　　“面包” “ 牛奶”（ 我們每天都要喝）“油條” “餅子”（剛才有人說(shuō)吃過(guò)它喲）“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”（蔥花餅）小籠包 （吃過(guò)什么餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）
　　小結(jié)：包子的品種可真多，看來(lái)呀，每個(gè)人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同

　　二、猜猜講講--理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
　　1、邊看圖片邊猜猜講講。
　　過(guò)渡語(yǔ)：今天沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。（出示封面）
　　“好，我的早餐盤子要來(lái)了，請(qǐng)你們看好喲”
　　從盤子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
　　師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是？（狗）
　　提示：在猜的時(shí)候用“可能”來(lái)告訴我好嗎？
　　我們要準(zhǔn)備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說(shuō)“翻翻翻”
　　師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎？一只狗（老師翻開圖片連頁(yè)后的答案，并將圖片貼在白板上）
　　在這句話里藏著一個(gè)好聽的句型（出示句型卡）
　　師：早餐盤子又來(lái)了 看看是什么 如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說(shuō)，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會(huì)了，它能夠用可能連起來(lái)告訴我。
　　如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。
　　早餐盤子又要來(lái)了，越來(lái)越難了（同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物）
　　如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子（誰(shuí)能用可能來(lái)告訴我?一起說(shuō)翻翻翻）
　　如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什么來(lái)告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來(lái)告訴我喲）
　　如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
　　師：如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它可能是誰(shuí)呢？
　　師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
　　2、說(shuō)說(shuō)自己的感受：哈哈，我的故事先說(shuō)到這，小朋友你覺得這個(gè)故事聽上去感覺怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感覺（很好聽，很好玩，有意思，開心）師把圖片裝訂成一本書
　　“這個(gè)故事是一個(gè)媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個(gè)故事是希望他的寶寶在這個(gè)故事里明白一個(gè)道理，媽媽還和寶寶把這個(gè)故事畫了下來(lái)，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么？（故事書，圖書）介紹封面，題目

　　三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什么》
　　媽媽呀每天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事，故事里藏著一個(gè)什么道理呢，請(qǐng)寶貝再來(lái)聽聽故事，聽完了大聲的把這個(gè)道理說(shuō)出來(lái)。
　　如果愿意的話和我一起說(shuō)喲!師與幼兒一起完整講述故事
　　提要求：如果寶貝都想說(shuō)，我們要按著故事的順序來(lái)說(shuō)喲
　　（隨機(jī)：人怎么會(huì)吃蟲子呢？想知道為什么嗎?多奇怪呀！我來(lái)告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干）
　　師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個(gè)什么道理？
　　幼：樣樣?xùn)|西都要吃。
　　師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛吃，吃了以后你才會(huì)健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。

　　四、請(qǐng)幼兒自己講故事
　　1：分組講述加深幼兒對(duì)句型的運(yùn)用
　　剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現(xiàn)在我想請(qǐng)孩子們自己來(lái)講故事，你們?cè)敢鈫幔坑涀∫?ldquo;如果……可能……”來(lái)講喲。（師指封面）一起說(shuō)（集體說(shuō)與分組結(jié)合的形式再次講故事）給與及時(shí)的評(píng)價(jià)
　　2：利用問答的形式體驗(yàn)閱讀的快樂
　　現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)更好玩的，怎么玩呢？女孩子來(lái)問，男孩子來(lái)答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁(yè)才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說(shuō)題目。

　　五、結(jié)束語(yǔ)延伸
　　今天我們不僅聽了一個(gè)有趣的故事，還明白了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區(qū)，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區(qū)再來(lái)講講喲。沫沫還會(huì)把這些圖片放到區(qū)角里，請(qǐng)你來(lái)給自己搭配一下一周最有營(yíng)養(yǎng)的早餐食譜，并且還要說(shuō)說(shuō)為什么喲？
　　附：故事《早餐，你喜歡吃什么》
　　如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
　　如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。
　　如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
　　如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
　　如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。
　　如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

　　活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語(yǔ)言課，放開讓孩子說(shuō)，積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說(shuō)，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

第4篇、中班社會(huì)活動(dòng)教案：忙碌的早晨教案(附教學(xué)反思)

 　　設(shè)計(jì)意圖
　　別看我們小，我們的幼兒園生活可是非常忙碌的，基于這種情況，開展了《忙碌的早晨》活動(dòng)，為了加強(qiáng)幼兒園晨間鍛煉活動(dòng)的管理，提高教師組織晨鍛活動(dòng)的水平，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。讓幼兒了解不同的晨間活動(dòng)內(nèi)容對(duì)身體健康有不同的幫助，從而引導(dǎo)他們正確選擇活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)身體全面發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、討論并制定晨間計(jì)劃，知道哪些事可以快快地做，哪些事可以慢慢地做。
　　2、學(xué)習(xí)合理安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。
　　3、每天早上玩哪些晨間活動(dòng)？這些活動(dòng)對(duì)我們有什么好處？
　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
　　孩子們知道要珍惜時(shí)間。
　　環(huán)境準(zhǔn)備
　　每人一張調(diào)查表、白紙若干、筆若干。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　學(xué)習(xí)合理安排自己的時(shí)間，養(yǎng)成做事不拖拉的好習(xí)慣。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、 談話活動(dòng)引入課題
　　你每天早晨幾點(diǎn)起床？都做了哪些事情？哪些和別人是一樣的，哪些是和別人不一樣的？

　　二、 通過(guò)與同伴的經(jīng)驗(yàn)交流和分享，懂得怎樣調(diào)整和合理安排時(shí)間
　　你的晨間活動(dòng)快樂嗎？為什么？為什么有的小朋友會(huì)很匆忙很著急？

　　三、 通過(guò)討論，幼兒根據(jù)自己的情況修改、調(diào)整調(diào)查表中的內(nèi)容，為自己制定晨間計(jì)劃
　　早晨的哪些事情是可以快快做的？做事拖拉又會(huì)帶來(lái)什么樣的后果？
　　你想給自己設(shè)計(jì)一份怎樣的晨間計(jì)劃呢？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？

　　四、 教師總結(jié)
　　我們要想讓全身各個(gè)部位都得到鍛煉，讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的，就要讓上肢、下肢和身體其他部位交替得到鍛煉。從下周開始我們就按照自己制訂的活動(dòng)計(jì)劃行動(dòng)吧!

　　延伸活動(dòng)：
　　1、日常晨間活動(dòng)中,提示幼兒按照自己制定的計(jì)劃選擇游戲內(nèi)容。
　　2、根據(jù)幼兒列表中關(guān)心的問題,與幼兒共同討論并調(diào)整晨間相關(guān)內(nèi)容。
　　3、健康角共同收集有關(guān)運(yùn)動(dòng)后身體發(fā)展的資料。
　　4、家園共同組織幼兒運(yùn)動(dòng)會(huì)。

　　活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)中，每個(gè)孩子都設(shè)計(jì)出自己的“一周晨間活動(dòng)計(jì)劃”，每個(gè)孩子設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容都不單一，合理地調(diào)整自己的活動(dòng)。由此可以看出，這個(gè)活動(dòng)很好地達(dá)成了預(yù)期目標(biāo)。總之本次活動(dòng)比較圓滿。

第5篇、中班健康活動(dòng)教案：有營(yíng)養(yǎng)的早餐教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　根據(jù)班上有個(gè)別挑食的孩子和飲食習(xí)慣不好的孩子，引導(dǎo)孩子了解早餐的種類、樣式和營(yíng)養(yǎng)成分，并通過(guò)精美的掛圖和有趣的課件，來(lái)吸引孩子的注意，引起孩子對(duì)早餐的興趣，借此讓孩子了解營(yíng)養(yǎng)早餐的神奇作用，培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1. 了解常見早餐的種類，知道哪些食物有那些營(yíng)養(yǎng)。
　　2. 培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣。
　　3. 體驗(yàn)分享的快樂。
　　4. 知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
　　5. 初步了解健康的小常識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn)：養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。
　　難點(diǎn)：各種食物中所含的不同營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1. 精美掛圖；
　　2. 課件；
　　3. 小朋友自帶營(yíng)養(yǎng)早餐。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一．開始部分
　　以故事導(dǎo)入話題：“今天劉老師要給大家講一個(gè)故事，故事的名字是《愛挑食的蘭蘭》。”

　　二．基本部分
　　1.圍繞早餐進(jìn)行談話活動(dòng)；
　　2.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的早餐都吃什么；
　　3.結(jié)合課件，介紹早餐的不同搭配營(yíng)養(yǎng)；
　　4.結(jié)合自己的生活，請(qǐng)孩子自己說(shuō)一說(shuō)有沒有按時(shí)吃早餐，自己的早餐都有哪些營(yíng)養(yǎng)。

　　三．結(jié)束部分
　　小朋友一起分享美味的營(yíng)養(yǎng)早餐，體驗(yàn)分享的快樂。

　　教學(xué)反思
　　本次活動(dòng)貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對(duì)早餐的不同搭配也很感興趣，對(duì)于不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分掌握需加強(qiáng)。對(duì)孩子的飲食習(xí)慣多關(guān)注，并表?yè)P(yáng)飲食習(xí)慣有改善的孩子。

第6篇、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)三只熊的早餐教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、在故事情節(jié)中感知并發(fā)現(xiàn)物體的高矮、大小、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系。
　　2、嘗試根據(jù)三只熊的大小為其分配相應(yīng)物品，并愿意大膽表達(dá)自己的想法。
　　3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
　　5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　操作材料人手一套，PPT課件

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、導(dǎo)入（觀察小熊一家，感知“高”、“矮”、“不高也不矮”）
　　1、師：寶寶們！小眼睛！瞧一瞧！老師的大屏幕上有什么？（出示ppt1）
　　（小熊）還有誰(shuí)？有爸爸，有媽媽，還有寶寶，我們可以說(shuō)是小熊的一家！
　　師：看看哪個(gè)是熊爸爸？你怎么知道這個(gè)是爸爸？爸爸長(zhǎng)的怎么樣？
　　師：熊媽媽在哪？你從哪里看出來(lái)的？（穿的衣服的顏色、圍了圍裙、穿了裙子）
　　師：熊寶寶在哪兒呢？（中間）（年齡最小，長(zhǎng)得最矮）
　　2、師：今天小熊一家要去爬山，爬山可是很累的！要有足夠的力氣，我們一定得吃飽飽的。熊媽媽準(zhǔn)備了營(yíng)養(yǎng)的早餐。猜猜看，熊媽媽會(huì)準(zhǔn)備什么早餐？（幼兒猜測(cè)）

　　二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分 “大”、“小”、“不大也不小（中等）”
　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：你們說(shuō)的可真多，我覺得那都是你自己愛吃的。到底有沒有猜出來(lái)呢？一起來(lái)看看！
　　2、（出示ppt2）小熊一家的早餐有什么？（有蜂蜜，玉米。）幾樣?xùn)|西？（2樣）   
　　師：寶寶，吃早餐需要什么工具呢？（碗，勺子）
　　3、我們需要三只碗！寶寶看看，這三只碗分別是誰(shuí)的？哪只碗是熊爸爸的？為什么呢？（熊爸爸個(gè)子高，吃的最多，所以要給他一個(gè)...）
　　哪只是熊寶寶的呢？（熊寶寶最小，吃的也最少，所以用最小的碗）
　　師：最大的紅碗給爸爸，最小的藍(lán)碗給寶寶，剩下這個(gè)不大也不小，中等的碗給熊……媽媽。
　　5、師：一起來(lái)看看，你們排的和顧老師的是不是一樣的！

　　三、情境“分蜂蜜”，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系
　　1、有餐具就可以吃早餐了！第一樣是熊一家最愛的......蜂蜜！
　　2、師：寶寶，猜猜看！哪一瓶是熊爸爸的？為什么？（2號(hào)蜂蜜瓶最高，里面裝的蜂蜜就多，正好分給個(gè)子高，吃得多的爸爸。）
　　熊媽媽的蜂蜜在哪？（熊媽媽的3號(hào)蜂蜜不多也不少，中等分量正好給她。）
　　那熊寶寶的會(huì)是哪一瓶呢？為什么?（1號(hào)蜂蜜瓶最矮，里面的蜂蜜也就最少，所以給胃口最小的熊寶寶。）

　　四、情境“分玉米”， 感知“粗”、“細(xì)”
　　1、引導(dǎo)語(yǔ)：第二樣吃的是？（玉米）三根一樣長(zhǎng)（師用動(dòng)作幫助幼兒加深感知）的玉米！哪一根是熊爸爸的？為什么？   
　　哪里不一樣，用動(dòng)作告訴我！(你從哪里看出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒：他長(zhǎng)得比較......用動(dòng)作引導(dǎo)：粗。）
　　寶寶們，記住了！這個(gè)我們有個(gè)好聽的字來(lái)說(shuō)叫粗，用動(dòng)作表示細(xì)：這個(gè)我們叫細(xì)。老師帶領(lǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)學(xué)一學(xué)粗和細(xì)。我們一起來(lái)變得粗一點(diǎn)，再粗一點(diǎn)。細(xì)一點(diǎn)，細(xì)一點(diǎn)........
　　2、師：就像老師的腿比較粗，寶寶的腿很細(xì)。回家后還可以和你爸爸媽媽找一找什么東西粗，什么東西細(xì)！
　　3、 因?yàn)樾馨职治缚谧畲螅猿缘挠衩滓彩亲畲值摹?br />　　4、熊寶寶的玉米是哪根呢？長(zhǎng)的怎么樣？師用動(dòng)作提醒：細(xì)
　　5、這一根不粗也不細(xì)的中等大小的玉米給...熊媽媽。

　　五、操作鞏固
　　1、師：寶寶，看！我們已經(jīng)幫小熊一家分好早餐了！ 吃完早餐，小熊一家要去爬山了！他們會(huì)帶上什么呢？我們來(lái)看看！
　　2、幼兒說(shuō)一說(shuō)他們帶了什么。師講解一下。（帽子，天冷了；背包：裝著食物，水和雨傘；傘：以防下雨；球：休息的時(shí)候玩一玩。）
　　3、寶寶，小熊一家要帶的東西都在桌子上，看到了吧！好，現(xiàn)在每人選一張紙，和你旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你拿到的是什么？
　　提醒：寶寶，上面的東西是要送給熊一家的，所以現(xiàn)在不能拿下來(lái)，拿掉你就沒有了！（幼兒討論）
　　4、請(qǐng)一兩名說(shuō)說(shuō)拿到的是什么。說(shuō)一說(shuō)大小的不同等，覺得哪個(gè)應(yīng)該送給熊爸爸......
　　5、出示操作表格：看看，老師的紙上有誰(shuí)？現(xiàn)在老師就請(qǐng)你們幫忙把紙上的三個(gè)東西分給這個(gè)熊一家。哪個(gè)給熊爸爸，哪個(gè)給熊媽媽，哪個(gè)是熊寶寶的，分給誰(shuí)的就貼在它的旁邊。（發(fā)紙）
　　6、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
　　7、展示講解。   
　　拿兩三張操作紙放在投影儀上看。（有錯(cuò)有對(duì)）錯(cuò)的請(qǐng)大家一起幫忙糾正。  
　　寶寶，看看這是xxx的，他貼的對(duì)嗎？最大，最粗的應(yīng)該分給爸爸，因?yàn)榘职肿罡?.....   
　　老師還有一張，你們來(lái)做小老師看看他做的對(duì)不對(duì)？（不對(duì)！）為什么？哪里錯(cuò)了？糾正。

　　六、結(jié)束活動(dòng)
　　師：寶寶們！你們幫助小熊一家分好了東西，他們笑嘻嘻的在謝你們呢，你們應(yīng)該和熊一家說(shuō)什么呀？（不客氣！）
　　寶寶真懂禮貌！熊寶寶說(shuō)下一回還來(lái)和你們玩，好不好？（好）小熊一家要出門了，我們和他們說(shuō)再見吧！
　　師：好的！寶寶們，再見！手里的作業(yè)可以帶回去給爸爸媽媽看看！

　　活動(dòng)反思：
　　《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、小；在操作中，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

第7篇、中班健康活動(dòng)教案：好吃的早餐教案

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、初步懂得要讓身體長(zhǎng)得好，必須吸收全面的營(yíng)養(yǎng)。
　　2、知道吃早餐的重要性，養(yǎng)成不挑食的飲食習(xí)慣。
　　3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
　　4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1、各種早餐食物圖片。
　　2、圖片三幅：怎樣吃最有營(yíng)養(yǎng)。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1、今天你們都吃早餐了嗎？吃的什么呢？
　　2、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)三個(gè)小朋友家里吃的早餐
　　（1）小明家：牛奶、雞蛋、包子。
　　（2）小紅家：兩個(gè)雞蛋。
　　（3）小方家：稀飯、餅干。
　　3、比一比，誰(shuí)家的早餐吃得合理。
　　（1）早餐要吃得有營(yíng)養(yǎng)還要能吃飽，看看誰(shuí)家做到了？
　　（2）小紅家早餐還缺什么？什么東西可以少一點(diǎn)？
　　（3）小方家早餐還還缺什么？
　　（4）早餐最好怎樣搭配？
　　教師小結(jié)：早餐使我們一天中最重要的，為了讓我們更健康，我們要吃合理的、健康的早餐。
　　4、了解早餐的重要性
　　（1）為什么要吃早餐？（早餐的營(yíng)養(yǎng)能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態(tài)投入活動(dòng)）
　　（2）不吃早餐會(huì)怎么樣？
　　教師小結(jié)：每天要按時(shí)起床，如果上小學(xué)了，要吃完早點(diǎn)后才上學(xué)，不吃早點(diǎn)就上學(xué)容易得胃病，影響身體健康。

　　延伸活動(dòng)
　　1、將合理的早餐圖片貼到后面展角上，供小朋友們觀看。
　　2、讓兒童回去后和爸爸媽媽一起研究出合理的健康的早餐，并做到每天吃完健康的早餐再上學(xué)。

第8篇、中班語(yǔ)言好吃的早餐教案反思

 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　結(jié)合幼兒的年齡階段特征，激發(fā)幼兒說(shuō)話的能力。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒自由大膽地談話。讓幼兒掌握豐富的詞匯。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　（1） 教幼兒學(xué)會(huì)大方地在集體面前說(shuō)話，并認(rèn)真傾聽別人談話。
　　（2） 引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出早餐的種類、味道及自己進(jìn)餐后的感受。學(xué)習(xí)圍繞主題談話。
　　（3） 豐富幼兒的詞匯：甜甜的、咸咸的、飽飽的、脹脹的、舒服的等。
　　（4） 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
　　（5） 引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　教師運(yùn)用提示和平和行談話的方法，引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展談話范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)，提高談話水平。要求幼兒掌握豐富的詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　面包、油條、麻團(tuán)、豆?jié){等食品。若干小塊點(diǎn)心，并用牙簽插好。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　（1） 創(chuàng)設(shè)談話情境，提出談話主題，引導(dǎo)幼兒自由交談。
　　教師在放有食物的桌旁坐下，拿起面包、油條和豆?jié){，向幼兒展示。
　　教師提問并告訴幼兒：早上吃東西又叫吃早餐，讓幼兒掌握“早餐”這一詞匯。
　　（2） 幼兒自由談“早餐”。
　　教師引導(dǎo)幼兒談自己的生活經(jīng)驗(yàn)。教師參與談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談，始終將幼兒的注意力集中在談“早餐”上。
　　（3） 幼兒集體談“早餐”。
　　在幼兒自由交談的基礎(chǔ)上，全班幼兒集中談“早餐”。教師運(yùn)用提示和平和行談話的方法，引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展談話范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)，提高談話水平。
　　（4） 幼兒品嘗早餐。
　　教師將事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)心分給幼兒品嘗。在幼兒情緒高漲的情況下結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思
　　幼兒對(duì)本次活動(dòng)感興趣，能夠積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，并愿意在集體面前說(shuō)話。能做到別人發(fā)言時(shí)不插嘴。幼兒在談感受時(shí)詞匯豐富。
　　活動(dòng)內(nèi)容接近幼兒的生活，經(jīng)驗(yàn)豐富，幼兒能積極參與。但材料的利用率還不太高。

第9篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)早晨多美好教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
　　2、感受手指游戲的樂趣。
　　3、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學(xué)習(xí)了知識(shí)。
　　5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、教師用油性筆畫在五指上，幼兒活動(dòng)材料第1冊(cè)第9----11頁(yè)。
　　2、把一個(gè)大紙箱簡(jiǎn)單裝飾成小舞臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　觀看表演
　　――教師緊握拳頭，說(shuō) ：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”
　　――教師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。啊！早晨多美啊！誰(shuí)起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床干什么呢？要準(zhǔn)備面包，煮牛奶。看！誰(shuí)起來(lái)了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰(shuí)也起來(lái)了？是姐姐（伸出無(wú)名指）姐姐起來(lái)要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰(shuí)起來(lái)了？是小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來(lái)干什么？要去他最喜歡的幼兒園，還有誰(shuí)起來(lái)了？原來(lái)是爸爸。七點(diǎn)半了我們一起叫爸爸起來(lái)吧。“爸爸，起床了！”爸爸沒反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起來(lái)吧。（中指、無(wú)名指拉住大拇指）一、二、三，拉起來(lái)了！哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。（伸出大拇指）我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋?lái)了沒有？哇，都起來(lái)了！我們一起向鄰居問個(gè)好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來(lái)了沒有？（從“小舞臺(tái)”后走出來(lái)）哇！都早早得來(lái)上幼兒園了。早上好！早上好！“（手指彎曲做問好狀）
　　討論故事
　　――這一家都有哪些人？他們起床后準(zhǔn)備干什么？
　　――你們家里誰(shuí)起的最早？誰(shuí)起的最晚？如果你不起來(lái)，爸爸媽媽怎么辦？如果爸爸不肯起床，你有什么辦法？
　　――這一家認(rèn)真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問早的嗎？
　　表演故事
　　――請(qǐng)幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗(yàn)參與的快樂。
　　――晚上，一家人該休息了。我們一起來(lái)演一演他們睡覺的故事，好嗎？

　　活動(dòng)反思：
　　幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

第10篇、中班健康活動(dòng)寶寶的營(yíng)養(yǎng)早餐教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。
　　2、培養(yǎng)每日吃早餐的良好習(xí)慣。
　　3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
　　4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見早餐食物。
　　2、天線寶寶（丁丁、拉拉）布偶，《營(yíng)養(yǎng)早餐》電子圖片。
　　3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、布偶情景對(duì)話，激發(fā)幼兒興趣。
　　丁丁：哎呀，我今天好難受呀！
　　拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？
　　丁丁：我今天早上吃了一塊大面包！呃……呃……（打嗝）
　　拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因?yàn)榭爝t到了，只喝了一杯牛奶就來(lái)幼兒園了。
　　丁丁、拉拉：這是什么原因呀？為什么會(huì)這樣？（設(shè)疑）
　　2、提問：你們會(huì)不會(huì)難受呀？（不會(huì)）那你們?cè)缟隙汲粤诵┦裁茨兀?br />　　3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說(shuō)的食物。
　　4、引導(dǎo)幼兒將出示的各種食物按干稀分類。
　　通過(guò)觀察、比較、分類，發(fā)現(xiàn)食物這些可以分成“干”“稀”兩類。
　　5、討論解疑：為什么丁丁和拉拉會(huì)難受呢？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解科學(xué)早餐的基本搭配方法――干稀搭配。
　　6、欣賞活動(dòng)：營(yíng)養(yǎng)早餐。
　　（1）知道早餐的食物很豐富，可以有許多種的“干稀”搭配方法，還可以在早餐后吃一點(diǎn)水果，均衡營(yíng)養(yǎng)。
　　（2）師生討論、總結(jié)：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會(huì)身體健康。
　　7、品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據(jù)干稀搭配原則，自由選擇“自助 早餐”。
　　8、活動(dòng)延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識(shí)，并與幼兒一起合理搭配營(yíng)養(yǎng)早餐。

　　活動(dòng)反思：
　　最近，我們發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點(diǎn)東西填飽肚子（甚至不吃早餐）就來(lái)上幼兒園了，這嚴(yán)重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的良好習(xí)慣，我通過(guò)健康領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域的有效整合，開展了這一活動(dòng)。
　　這個(gè)活動(dòng)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇以“能干稀搭配地選擇早餐”為活動(dòng)重點(diǎn)，開展活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)直觀地對(duì)各種早餐食物進(jìn)行“干稀”分類，幼兒對(duì)“干”與“稀”這兩個(gè)類別的概念有了較好的認(rèn)識(shí)，基本上能正確分辨、判斷“干”與“稀”，并掌握科學(xué)早餐的基本搭配方式――“干稀搭配”。同時(shí)通過(guò)欣賞各種營(yíng)養(yǎng)早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道“早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃”，鞏固培養(yǎng)健康飲食的意識(shí)。在活動(dòng)最后，引導(dǎo)幼兒干稀搭配地自選“早餐”，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯(cuò)。

第11篇、中班健康美味的早餐教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、初步懂得要讓身體長(zhǎng)得好，必須吸收全面的營(yíng)養(yǎng)。
　　2、知道吃早餐的重要性，培養(yǎng)不挑食的飲食習(xí)慣。
　　3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
　　4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯。
　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、各種早餐食物圖片。
　　2、圖片三幅：怎樣吃最有營(yíng)養(yǎng)。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)三個(gè)小朋友家里早餐各吃的是什么？
　　1、辰辰家：牛奶、雞蛋、包子。
　　2、婷婷家：兩個(gè)雞蛋。
　　3、葉葉家：稀飯、餅干。

　　二、比一比，誰(shuí)家的早餐吃得合理。
　　1、早餐要吃得有營(yíng)養(yǎng)還要能吃飽，看看誰(shuí)家做到了？（辰辰家）
　　2、婷婷家早餐還缺什么？什么東西可以少一點(diǎn)？（缺少牛奶或豆?jié){、包子或餅干；雞蛋可以少吃一個(gè)，兩個(gè)雞蛋雖然有營(yíng)養(yǎng)但不夠合理。）
　　3、葉葉家早餐還還缺什么？（缺少雞蛋，最好加上牛奶，稀飯和餅干營(yíng)養(yǎng)不夠豐富，單吃這些容易餓）
　　4、早餐最好怎樣搭配？

　　三、了解早餐的重要性。
　　1、為什么要吃早餐？（早餐的營(yíng)養(yǎng)能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態(tài)投入活動(dòng)。）
　　2、每天要按時(shí)起床，如果上小學(xué)了，要吃完早點(diǎn)后才上學(xué)，不吃早點(diǎn)就上學(xué)容易得胃病，影響身體健康。

　　活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對(duì)早餐的不同搭配也很感興趣，對(duì)于不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分掌握需加強(qiáng)。對(duì)孩子的飲食習(xí)慣多關(guān)注，并表?yè)P(yáng)飲食習(xí)慣有改善的孩子。
 

第12篇、中班健康美味的早餐教案反思

 　　設(shè)計(jì)背景
　　我園剛剛開設(shè)早餐，由于很多幼兒在家都不吃早餐，只是簡(jiǎn)單帶點(diǎn)，又或者是來(lái)得晚吃不上早餐，針對(duì)這些情況，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，使幼兒知道早餐的多樣化和營(yíng)養(yǎng)搭配，及其早餐的重要性，激發(fā)幼兒對(duì)早餐的渴望。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、認(rèn)知目標(biāo)：初步理解早餐對(duì)身體健康的重要性。
　　2、情感目標(biāo)：熟悉各種早餐的名稱，激發(fā)幼兒對(duì)早餐的渴望。
　　3、能力目標(biāo)：掌握簡(jiǎn)單的早餐搭配的方法， 體驗(yàn)動(dòng)手制作早餐的樂趣。
　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　教學(xué)重點(diǎn)：讓幼兒知道早餐對(duì)身體的重要性。
　　教學(xué)難點(diǎn)：早餐的搭配方法，動(dòng)手制作早餐。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　保鮮膜、盤子、面包、各種形狀、大小的餅干、火腿、等等各種食物。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　（一）開始環(huán)節(jié)：通過(guò)提問了解幼兒最喜愛吃的早餐名稱，并導(dǎo)入活動(dòng)。

　　（二）基本環(huán)節(jié)：
　　1、情景表演，幼兒分別扮演面包、雞蛋、牛奶、米粥向小朋友介紹自己所含的豐富營(yíng)養(yǎng)。
　　2、談話活動(dòng)——早餐的搭配 教師提問
　　（1）小朋友你們都認(rèn)識(shí)了哪些食物朋友?
　　（2）它們對(duì)我們的身體有哪些好處?
　　（3）小朋友除了這些早餐食物，你們還知道有哪些早餐食物?
　　（4）吃早餐對(duì)我們來(lái)說(shuō)很重要，它的營(yíng)養(yǎng)搭配一定要豐富，那是不是我們一定要把這么多的食物都吃掉呢?我們的肚子能裝下這么多的食物嗎?
　　（5）有沒有好的辦法?
　　（6）原來(lái)可以在早餐時(shí)選擇幾種食物，搭配在一起吃，到底怎樣才是合理的搭配呢?
　　3、教師小結(jié)：我們?cè)绮椭械氖澄镉泻芏喾N，要合理搭配在一起，營(yíng)養(yǎng)才充分。早餐不但營(yíng)養(yǎng)要豐富，而且還要漂亮美觀，味道還要很香!接下來(lái)，老師也帶來(lái)特別的早餐，它是怎樣的特別呢?讓我們一起來(lái)看看吧!（欣賞美味早餐）教師依次出示娃娃早餐、小狗早餐、小兔早餐，引導(dǎo)幼兒觀察它們都是用那些餐料制成的?

　　(三)結(jié)束環(huán)節(jié)：
　　是啊，看見這些漂亮的早餐我很開心，想一口把它們都吃掉。這些食物中有著豐富的營(yíng)養(yǎng)，小朋友不但要吃早餐，而且各種食物要搭配在一起吃，這樣才是美味又健康的早餐!

　　（四）延伸環(huán)節(jié)：動(dòng)手制作早餐
　　1．小朋友利用各種食物搭配制作美味早餐。
　　2．分享、品嘗自己動(dòng)手制作的早餐。

　　活動(dòng)反思：
　　幼兒扮演的食物介紹的非常好,很吸引其他的幼兒.動(dòng)手制作早餐時(shí)，幼兒都參與了活動(dòng)，但是在活動(dòng)后我感覺到很多不足，應(yīng)該多方面考慮，如果在制作早餐前就分好小組，不是以點(diǎn)名的形式進(jìn)行，而是以小組比賽的方式進(jìn)行，那樣就會(huì)更積極，踴躍。

第13篇、中班主題上學(xué)的早晨教案

 　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、觀察并講述圖片內(nèi)容，知道做事要有條理，合理安排時(shí)間。
　　2、初步具有按計(jì)劃做事的意識(shí)，懂得珍惜時(shí)間，保證早晨準(zhǔn)時(shí)到校。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　認(rèn)知準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)了時(shí)鐘，知道自己每天早上來(lái)園前在家做什么
　　材料準(zhǔn)備：PPT圖片，教師用鐘面，幼兒操作材料包

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　教學(xué)重點(diǎn)：
　　能比較連貫地講述圖片內(nèi)容，了解莎莎遲到的原因
　　教學(xué)難點(diǎn)：
　　嘗試合理安排時(shí)間

　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、談話，引出主題
　　1、再過(guò)一段時(shí)間，小朋友們就要背上書包上小學(xué)，成為一名小學(xué)生了，你們心情是怎樣的？為什么？
　　2、有一個(gè)剛上一年級(jí)的小學(xué)生名字叫莎莎，讓我們來(lái)看一看關(guān)于她的故事。

　　二、觀看圖片（PPT），講述故事
　　1、播放PPT一：·早上媽媽在做什么？
　　·莎莎有沒有馬上起床？為什么？媽媽又是怎么說(shuō)的？
　　2、播放PPT二、三：
　　·起床后莎莎想做什么？可是襪子呢？在哪里呢？
　　·莎莎到哪里去找襪子了？
　　·最后是在哪里找到襪子的？是怎么找到的？
　　3、播放PPT四、五：
　　·襪子穿好了，現(xiàn)在莎莎該做什么了？可是她看到自己的鞋子了嗎？
　　·她到哪些地方去找鞋子了？找到了嗎？
　　·結(jié)果在哪里找到鞋子了？媽媽在說(shuō)什么？
　　4、播放PPT六、七：
　　·你們看莎莎還在找什么？
　　·媽媽為什么拉著莎莎往外走？邊走邊在說(shuō)什么？
　　5、播放PP八、九：
　　·莎莎有沒有跟著媽媽走？她在說(shuō)什么？做什么？
　　·媽媽為什么要看手表？媽媽在說(shuō)什么？莎莎怎么回答的？
　　·莎莎是怎么出門上學(xué)的？
　　·莎莎一邊走一邊吃著早飯，她還想起了什么事情沒有做呢？
　　·媽媽為什么沒有讓莎莎做完再去上學(xué)呢？
　　6、播放PPT十：·今天莎莎會(huì)遲到嗎？你是怎么知道的？
　　7、幼兒自由結(jié)伴講述：將幾張圖片的內(nèi)容連起來(lái)，編成一個(gè)完整的小故事。
　　請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述自己編的故事。
　　●討論：莎莎為什么會(huì)遲到？

　　三、如果你是莎莎
　　1、莎莎每天這么慌慌張張，急急忙忙的，你們是這樣的嗎？
　　2、你每天是怎么做的呢？
　　·小結(jié)：每天睡覺前，要把第二天需要的東西都整理好；把自己脫下的衣服疊好，準(zhǔn)備好第二天要穿的衣服，放在椅子上；睡覺以前想一想，第二天有什么活動(dòng)，要帶些什么，準(zhǔn)備好，就不會(huì)像莎莎那樣慌慌張張，這個(gè)找不到，那個(gè)找不到，來(lái)不及了。
　　3、如果早上8:00到學(xué)校，早上幾點(diǎn)鐘起床才不會(huì)遲到？
　　·想一想每天起床后需要做哪些事情？（穿衣服、上廁所、刷牙洗臉，梳頭，吃早飯）
　　·做這些事情分別需要幾分鐘？一共需要幾分鐘？提早這幾分鐘時(shí)間行了嗎？
　　（輔助提問：還需要加上什么時(shí)間？）（去上學(xué)路上的時(shí)間）
　　·那么應(yīng)該幾點(diǎn)鐘起床呢？（運(yùn)用教具鐘面幫助幼兒推算起床的時(shí)間）
　　·小結(jié)：定好了起床時(shí)間，鬧鐘一響或者媽媽一叫就起床，早上可不能賴床哦，而且起床后做每一件事情都不能慢吞吞、拖拖拉拉的，要抓緊時(shí)間，要不然還是會(huì)遲到的。

　　延伸活動(dòng)：
　　1、觀察畫面，按照小學(xué)生早晨做的事情的順序在圖下面的空格里寫上編號(hào)。
　　2、估算做每一件事情需要的時(shí)間，在橢圓形里記錄下來(lái)。
　　3、試著算一算早晨做這些事情一共需要多少時(shí)間？

第14篇、中班健康寶寶的營(yíng)養(yǎng)早餐教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。
　　2、培養(yǎng)每日吃早餐的良好習(xí)慣。
　　3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
　　4、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
　　5、初步了解健康的小常識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見早餐食物。
　　2、天線寶寶(丁丁、拉拉)布偶，《營(yíng)養(yǎng)早餐》電子圖片。
　　3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1、布偶情景對(duì)話，激發(fā)幼兒興趣。
　　丁丁：哎呀，我今天好難受呀!
　　拉拉：你怎么了?早上都吃了些什么呀?
　　丁丁：我今天早上吃了一塊大面包!呃……呃……(打嗝)(教案出自：幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因?yàn)榭爝t到了，只喝了一杯牛奶就來(lái)幼兒園了。
　　丁丁、拉拉：這是什么原因呀?為什么會(huì)這樣?(設(shè)疑)
　　2、提問：你們會(huì)不會(huì)難受呀?(不會(huì))那你們?cè)缟隙汲粤诵┦裁茨?
　　3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說(shuō)的食物。
　　4、引導(dǎo)幼兒將出示的各種食物按干稀分類。
　　通過(guò)觀察、比較、分類，發(fā)現(xiàn)食物這些可以分成"干""稀"兩類。
　　5、討論解疑：為什么丁丁和拉拉會(huì)難受呢?結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解科學(xué)早餐的基本搭配方法――干稀搭配。
　　6、欣賞活動(dòng)：營(yíng)養(yǎng)早餐。
　　(1)知道早餐的食物很豐富，可以有許多種的"干稀"搭配方法，還可以在早餐后吃一點(diǎn)水果，均衡營(yíng)養(yǎng)。
　　(2)師生討論、總結(jié)：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會(huì)身體健康。
　　7、品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據(jù)干稀搭配原則，自由選擇"自助早餐"。
　　8、活動(dòng)延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識(shí)，并與幼兒一起合理搭配營(yíng)養(yǎng)早餐。

　　活動(dòng)反思：
　　最近，我們發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點(diǎn)東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來(lái)上幼兒園了，這嚴(yán)重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的良好習(xí)慣，我通過(guò)健康領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域的有效整合，開展了這一活動(dòng)。
　　這個(gè)活動(dòng)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇以"能干稀搭配地選擇早餐"為活動(dòng)重點(diǎn)，開展活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)直觀地對(duì)各種早餐食物進(jìn)行"干稀"分類，幼兒對(duì)"干"與"稀"這兩個(gè)類別的概念有了較好的認(rèn)識(shí)，基本上能正確分辨、判斷"干"與"稀"，并掌握科學(xué)早餐的基本搭配方式――"干稀搭配"。同時(shí)通過(guò)欣賞各種營(yíng)養(yǎng)早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道"早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃"，鞏固培養(yǎng)健康飲食的意識(shí)。在活動(dòng)最后，引導(dǎo)幼兒干稀搭配地自選"早餐"，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯(cuò)。

第15篇、中班語(yǔ)言活動(dòng)早餐你喜歡吃什么教案反思

 　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都愛吃才能健康的道理。
　　2、能夠運(yùn)用"如果……可能是……"句型來(lái)表達(dá)自己的想法。
　　3、在集體閱讀中，體驗(yàn)閱讀自制書的快樂。
　　4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
　　5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各種早餐的大圖片；自制書《早餐，你喜歡吃什么？》黑板A； B 句型卡“如果……可能……”

　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況 　　
　　1．交流各自早餐吃了些什么。 　　
　　（1）主要提問：孩子們你們每天早晨都會(huì)吃早餐嗎？都吃過(guò)些什么呢？提問3---4 預(yù)設(shè)回答：
　　幼兒：雞蛋    
　　師：什么形狀的？  
　　幼兒：橢圓形的 牛奶        
　　喝牛奶最補(bǔ)鈣了 餅子        
　　餅子有甜的有咸的，你喜歡吃什么味道的？ 老豆腐油條   有干有濕吃著真舒服 （幼兒說(shuō)一個(gè)教師給與及時(shí)回應(yīng)與肯定）
　　（2）師：“寶寶們吃過(guò)這么多種早餐，我們一起來(lái)看看是不是這些呢！”（出示早餐圖片逐一辨認(rèn)）   
　　“面包” “ 牛奶”（ 我們每天都要喝）“油條” “餅子”（剛才有人說(shuō)吃過(guò)它喲）“雞蛋”“面條”“稀飯”“ 烙餅”（蔥花餅）小籠包 （吃過(guò)什么餡的包子）（菜餡的，菜包子，肉餡的，肉包子，青菜餡的，青菜包子）
　　小結(jié)：包子的品種可真多，看來(lái)呀，每個(gè)人的口味不同，喜歡吃的包子餡也不同

　　二、猜猜講講--理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
　　1、邊看圖片邊猜猜講講。
　　過(guò)渡語(yǔ)：今天沫沫要和孩子們玩一個(gè)“翻翻翻”的游戲，游戲的名字就叫做《早餐，你喜歡吃什么》。（出示封面）
　　“好，我的早餐盤子要來(lái)了，請(qǐng)你們看好喲”
　　從盤子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
　　師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是？（狗）
　　提示：在猜的時(shí)候用“可能”來(lái)告訴我好嗎？
　　我們要準(zhǔn)備翻答案了，翻翻翻的游戲要開始了，翻不翻，我們一起說(shuō)“翻翻翻”
　　師：如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它可能是……。很多狗嗎？一只狗（老師翻開圖片連頁(yè)后的答案，并將圖片貼在白板上）
　　在這句話里藏著一個(gè)好聽的句型（出示句型卡）
　　師：早餐盤子又來(lái)了 看看是什么 如果早餐它喜歡吃魚，那么他可能是?一起說(shuō)，翻翻翻(貓)用可能告訴我好嗎?你學(xué)會(huì)了，它能夠用可能連起來(lái)告訴我。
　　如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是……貓。 早餐盤子又要來(lái)了，越來(lái)越難了（同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物）
　　如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，它可能是兔子（誰(shuí)能用可能來(lái)告訴我?一起說(shuō)翻翻翻）
　　如果早餐它喜歡吃青草面條，它可能是羊，可能是牛，還可能是馬，還可能是駱駝（用什么來(lái)告訴我？看和他的答案不一樣，所以要用可能來(lái)告訴我　　喲）
　　如果早餐它喜歡吃蟲子餅干，它可能是雞，可能是鴨，還可能是鳥
　　師：如果早餐它樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它可能是誰(shuí)呢？
　　師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
　　2、說(shuō)說(shuō)自己的感受：哈哈，我的故事先說(shuō)到這，小朋友你覺得這個(gè)故事聽上去感覺怎么樣？說(shuō)說(shuō)你的感覺（很好聽，很好玩，有意思，開心）師把圖片裝訂成一本書 “這個(gè)故事是一個(gè)媽媽自己編的，編給她的寶寶聽的，媽媽給寶寶講這個(gè)故事是希望他的寶寶在這個(gè)故事里明白一個(gè)道理，媽媽還和寶寶把這個(gè)故事畫了下來(lái)，你看我把他們畫的畫一張一張夾在一起看看變成了什么？（故事書，圖書）介紹封面，題目

　　三、師幼共同老師連貫地講述故事。《早餐你喜歡吃什么》 媽媽呀每天都會(huì)給寶寶講這個(gè)故事，故事里藏著一個(gè)什么道理呢，請(qǐng)寶貝再來(lái)聽聽故事，聽完了大聲的把這個(gè)道理說(shuō)出來(lái)。
　　如果愿意的話和我一起說(shuō)喲!師與幼兒一起完整講述故事 提要求：如果寶貝都想說(shuō)，我們要按著故事的順序來(lái)說(shuō)喲 （隨機(jī)：人怎么會(huì)吃蟲子呢？想知道為什么嗎?多奇怪呀！我來(lái)告訴你呀，他這里面是胡蘿卜蛋糕，青草面條，蟲子形狀的餅干）
　　師：現(xiàn)在你能告訴我故事里到底藏了個(gè)什么道理？
　　幼：樣樣?xùn)|西都要吃。
　　師：是的，媽媽呀是想讓自己的寶寶知道樣樣?xùn)|西都愛吃，吃了以后你才會(huì)健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。

　　四 請(qǐng)幼兒自己講故事   
　　1：分組講述加深幼兒對(duì)句型的運(yùn)用 剛才沫沫和孩子們一起講了故事，現(xiàn)在我想請(qǐng)孩子們自己來(lái)講故事，你們?cè)敢鈫幔坑涀∫?ldquo;如果……可能……”來(lái)講喲。（師指封面）一起說(shuō)（集體說(shuō)與分組結(jié)合的形式再次講故事）給與及時(shí)的評(píng)價(jià)   
　　2：利用問答的形式體驗(yàn)閱讀的快樂 現(xiàn)在我們來(lái)一個(gè)更好玩的，怎么玩呢？女孩子來(lái)問，男孩子來(lái)答，女孩子要看清沫沫翻得是哪一頁(yè)才能問喲，而男孩子要用完整話回答這樣才有禮貌。一起說(shuō)題目。

　　五 結(jié)束語(yǔ)延伸
　　今天我們不僅聽了一個(gè)有趣的故事，還明白了樣樣?xùn)|西都要吃的道理。那我們回去把它放在圖書區(qū)，如果你感興趣的話，可以自己到圖書區(qū)再來(lái)講講喲。沫沫還會(huì)把這些圖片放到區(qū)角里，請(qǐng)你來(lái)給自己搭配一下一周最有營(yíng)養(yǎng)的早餐食譜，并且還要說(shuō)說(shuō)為什么喲？

　　附：故事《早餐，你喜歡吃什么》
　　如果早餐它喜歡吃肉骨頭，那么它有可能是一只狗。
　　如果早餐它喜歡吃魚，那么它有可能是一只貓。  
　　如果早餐它喜歡吃胡蘿卜蛋糕，那么它有可能是一只兔子。
　　如果早餐它喜歡吃青草面條，那么它有可能是一只羊，可能是一匹馬，或者是一頭牛，還可能是一只駱駝。
　　如果它早餐喜歡吃蟲子餅干，那么它有可能是地上的雞，也可能是水里的鴨子，或者是天上的鳥。
　　如果早餐他樣樣?xùn)|西都愛吃，那么它有可能是一個(gè)大怪物，也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。

　　教學(xué)反思：
　　《早餐你喜歡吃什么》是一篇形象鮮明突出，語(yǔ)言生動(dòng)淺顯且易于自學(xué)的故事。故事的節(jié)奏感強(qiáng)，朗朗上口。而猜測(cè)的環(huán)節(jié)更為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語(yǔ)言課，放開讓孩子說(shuō)，積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說(shuō)，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。在這次的活動(dòng)中，我嘗試讓幼兒在理解、學(xué)說(shuō)故事句式的基礎(chǔ)上嘗試豐富故事內(nèi)容，圖片、圖標(biāo)的運(yùn)用使幼兒一看就明白，無(wú)須教師過(guò)多的解釋，這樣孩子在嘗試想象中可以用主動(dòng)積極的態(tài)度來(lái)進(jìn)行。孩子從中獲得了成就感，學(xué)習(xí)自然有了積極性。這樣的學(xué)習(xí)形式易被中班幼兒所接受，讓幼兒在欣賞、理解、體會(huì)故事的過(guò)程中，發(fā)展了幼兒的想像力和創(chuàng)造思維能力。在第三環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)一幅幅畫變成一本書的過(guò)程很是感興趣，感受了自制圖書的樂趣，為進(jìn)一步深化目標(biāo)做了推進(jìn)的作用，從而提高了教學(xué)活動(dòng)的效果。

第16篇、中班科學(xué)活動(dòng)豐富的營(yíng)養(yǎng)早餐教案反思

 　　活動(dòng)背景：
　　一天角色游戲時(shí)，“寶寶超市”異常熱鬧，很多孩子都聚在貨架前邊購(gòu)物邊交流，我走近他們，只聽軍軍說(shuō)：“每天早晨我要吃一個(gè)雞蛋。”偉偉說(shuō)：“我每天早上都要喝牛奶。”雯雯則說(shuō)：“每天早上我吃營(yíng)養(yǎng)早餐。”在一旁的奇奇好奇地問：“什么是營(yíng)養(yǎng)早餐？”……我發(fā)現(xiàn)幼兒提出了許多與早餐有關(guān)的問題，為了滿足他們的好奇心，我就針對(duì)早餐這個(gè)有趣的生活內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助幼兒解決生活中產(chǎn)生的問題。
 
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、能大膽地說(shuō)出吃過(guò)的早餐名稱及味道。
　　2、體驗(yàn)做點(diǎn)心師的愉快情感。
　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　各種早餐、發(fā)酵面團(tuán)、肉餡、帽子若干，點(diǎn)心師一名。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、引出主題
　　1、每天爸爸媽媽都要為我們準(zhǔn)備各種各樣的早餐，今天你吃了什么早餐？
　　2、你還吃過(guò)哪些早餐？

　　二、品嘗早餐
　　1、幼兒品嘗各種早餐。
　　2、說(shuō)一說(shuō)吃的是什么早餐？味道怎樣？
　　3、為什么每天要吃早餐？

　　三、資源介人
　　1、這些豐富的早餐是誰(shuí)做的？
　　2、請(qǐng)點(diǎn)心師阿姨做早餐點(diǎn)心。
　　3、教師小結(jié)。

　　四、行為操練
　　1、為幼兒提供發(fā)酵的面團(tuán)，學(xué)做小小點(diǎn)心師。
　　2、幼兒跟點(diǎn)心師阿姨學(xué)做早餐。

　　活動(dòng)反思：
　　這個(gè)活動(dòng)充分體現(xiàn)了從幼兒的生活中發(fā)現(xiàn)問題，并嘗試幫助幼兒解決問題。教師通過(guò)細(xì)心的觀察，發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)品種豐富的早餐非常感興趣，于是就針對(duì)吃早餐這個(gè)生活環(huán)節(jié)的內(nèi)容預(yù)設(shè)了一次集體學(xué)習(xí)的活動(dòng)。
　　在設(shè)計(jì)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中充分考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，準(zhǔn)備了各種各樣的早餐，采用自助餐的形式讓幼兒品嘗，給了幼兒自由選擇的機(jī)會(huì)。從活動(dòng)的效果可以看出，幼兒基本能說(shuō)出早餐的名稱和味道。
　　在快樂的點(diǎn)心制作活動(dòng)中，利用了家長(zhǎng)資源介人學(xué)習(xí)活動(dòng)，滿足了幼兒做點(diǎn)心師的愿望，讓幼兒在愉快的情緒中主動(dòng)獲得了生活的經(jīng)驗(yàn)。
　　由此我想到：幼兒的游戲充滿了教育的契機(jī)，教師應(yīng)善于觀察幼兒的游戲，并努力捕捉有價(jià)值的教育因素生成教育活動(dòng)。教師要支持和推進(jìn)幼兒自發(fā)生成的活動(dòng)，讓幼兒成為活動(dòng)的主體，成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。

第17篇、中班主題活動(dòng)故事表演—美妙的早晨教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
　　2、感受手指游戲的樂趣。
　　3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、教師繪制五個(gè)角色的指偶（用油性筆直接畫在五指上）。
　　2、把一個(gè)小紙箱簡(jiǎn)單裝飾成小舞臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、觀看表演。
　　1、教師握緊拳頭，說(shuō)：“你們知道我手里藏著什么嗎？這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧！”
　　2、教師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事。“丁零零，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。啊！早晨多美啊！誰(shuí)起床了？哦，是好媽媽。（伸出食指）媽媽起床要干什么呢？要準(zhǔn)備面包，煮牛奶。看！誰(shuí)起來(lái)了？是哥哥。（伸出中指）哥哥要去踢球！接著誰(shuí)起來(lái)了？是姐姐。（伸出無(wú)名指）姐姐起來(lái)要梳頭，戴帽子，打扮打扮！看，又有誰(shuí)起來(lái)了？小弟弟。（伸出小指）小弟弟起來(lái)干什么？小弟弟要去他最喜歡的幼兒園！還有誰(shuí)沒起來(lái)？原來(lái)是爸爸。七點(diǎn)半了，我們一起叫爸爸起來(lái)吧。‘爸爸，起床了！’爸爸沒反應(yīng)。哥哥、姐姐一起拉爸爸起來(lái)吧。（中指、無(wú)名指拉住大拇指）‘一、二、三，拉起來(lái)了！’（伸出大拇指）我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋?lái)了沒有？哇，都起來(lái)了！我們一起向鄰居問個(gè)好吧。（五指并攏一起做鞠躬狀）現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來(lái)了沒有？（從‘小舞臺(tái)’后走出來(lái)）哇！都早早地來(lái)上幼兒園了。“早上好！早上好！”（手指彎曲做問好狀）

　　二、討論故事。
　　1、這一家都有哪些人？他們起床后準(zhǔn)備干什么？
　　2、你們家里誰(shuí)起得最早？誰(shuí)起得最晚？如果你不起來(lái)，爸爸媽媽怎么辦？如果爸爸不起床，你有什么辦法？
　　3、這一家人真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問早的嗎？

　　三、表演故事。
　　1、請(qǐng)幼兒邊聽故事邊伸出手指跟隨教師表演，體驗(yàn)參與的快樂。
　　2、晚上，一家人該休息了。我們一起來(lái)演一演他們睡覺的故事，好嗎？

　　活動(dòng)反思：
　　中班幼兒由于表達(dá)方式比較貧乏，更需要教師的暗示和啟發(fā)，以鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽地用自己喜歡的方式表達(dá)、表現(xiàn)。激發(fā)幼兒的表達(dá)欲望，幫助幼兒積累經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力。

第18篇、中班社會(huì)活動(dòng)《清晨公園樂陶陶》教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、了解清晨公園的活動(dòng)項(xiàng)目（打太極、跳舞、跑步、遛鳥等），感知周圍環(huán)境與自身的關(guān)系。
　　2、知道運(yùn)動(dòng)有助于身體長(zhǎng)高和提高抵抗力。
　　3、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂及成功的喜悅。
　　4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來(lái)。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　幼兒用書

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、教師朗誦兒歌《清晨公園樂陶陶》，引出活動(dòng)主題。
　　1、教師朗誦兒歌.
　　教師：“現(xiàn)在我來(lái)念一首兒歌，小朋友要仔細(xì)聽，兒歌里講了什么？
　　2、幼兒跟著念兒歌，并講述兒歌內(nèi)容。

　　二、引導(dǎo)幼兒看幼兒用書，了解清晨公園的活動(dòng)項(xiàng)目。
　　1、教師：小朋友們請(qǐng)仔細(xì)的看書，這是在什么時(shí)間啊？這些人都在做什么呢？
　　教師：小朋友們請(qǐng)仔細(xì)的看書，這是在什么時(shí)間啊？這些人都在做什么呢？
　　教師小結(jié)：早晨的時(shí)候，人們都早早的起床，來(lái)到公園里鍛煉身體。
　　2、幼兒觀看并講述。

　　三、幼兒聯(lián)系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動(dòng)進(jìn)行講述。（引導(dǎo)幼兒完整的講述。）
　　1、教師：除了書上的活動(dòng)外，你們還知道哪些在清晨進(jìn)行的鍛煉活動(dòng)呢？人們?yōu)槭裁匆x擇清晨鍛煉身體呢？
　　2、師生共同討論。
　　教師小結(jié)：因?yàn)樵缟峡諝夂芎茫缟襄憻捝眢w對(duì)我們的身體有好處。
　　3、聯(lián)系日常生活中自己所了解的清晨鍛煉活動(dòng)進(jìn)行鍛煉。
　　教師：平常，小朋友還發(fā)現(xiàn)清晨哪里還有人們?cè)阱憻捘兀浚◤V場(chǎng)、河邊、幼兒園操場(chǎng)）
　　教師：每天早上，有許多人們都早早的起床鍛煉身體，爺爺奶奶早上起床后會(huì)到紅都廣場(chǎng)舞劍、跳舞鍛煉身體，小朋友來(lái)到幼兒園也會(huì)進(jìn)行做早操、玩體育器材。
　　4、這些運(yùn)動(dòng)是怎么做的的呢？
　　5、讓孩子們來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。

　　四、游戲：大家一起來(lái)鍛煉。
　　1、教師：現(xiàn)在，我們把教師當(dāng)成操場(chǎng)，把操場(chǎng)當(dāng)成公園，大家一起來(lái)鍛煉鍛煉鍛煉吧。
　　2、教師帶領(lǐng)幼兒在進(jìn)行各種活動(dòng)。
　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)剛才活動(dòng)的項(xiàng)目。

　　五、引導(dǎo)幼兒集體交流鍛煉后的感受
　　1、教師：剛才你們運(yùn)動(dòng)后感覺怎么樣啊？這些運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有什么好處呢？
　　教師小結(jié)：每天我們?cè)缢缙穑缟掀鸫埠螅B(yǎng)成晨鍛的好習(xí)慣，對(duì)我們的身體健康有著非常重要的作用哦！
　　2、幼兒回答。
　　教師總結(jié)：養(yǎng)成晨鍛的好習(xí)慣，對(duì)我們的身體健康有著非常重要的作用哦！像早上我們經(jīng)常可以看到有老爺爺、老奶奶在廣場(chǎng)上進(jìn)行晨練，在馬路邊也會(huì)有叔叔阿姨在哪里跑步，經(jīng)常性的鍛煉會(huì)讓我們的身體更加的強(qiáng)壯、更加的結(jié)實(shí)！

　　活動(dòng)反思：
　　興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，靈活多樣的活動(dòng)方式是增長(zhǎng)知識(shí)的手段，動(dòng)手動(dòng)腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動(dòng)課，孩子們興趣盎然，積極性極高，不但知道沙塵暴，更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對(duì)觀察到的不能運(yùn)用比較合適的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)，還有待于在日常生活中多看多說(shuō)多教多引導(dǎo)。

第19篇、中班主題好吃的早餐教案反思

 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　結(jié)合幼兒的年齡階段特征，激發(fā)幼兒說(shuō)話的能力。進(jìn)而引導(dǎo)幼兒自由大膽地談話。讓幼兒掌握豐富的詞匯。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　（1） 教幼兒學(xué)會(huì)大方地在集體面前說(shuō)話，并認(rèn)真傾聽別人談話。
　　（2） 引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)出早餐的種類、味道及自己進(jìn)餐后的感受，學(xué)習(xí)圍繞主題談話。
　　（3） 豐富幼兒的詞匯：甜甜的、咸咸的、飽飽的、脹脹的、舒服的等。
　　（4） 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　（5） 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　教師運(yùn)用提示和平和行談話的方法，引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展談話范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)，提高談話水平。要求幼兒掌握豐富的詞匯。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　面包、油條、麻團(tuán)、豆?jié){等食品。若干小塊點(diǎn)心，并用牙簽插好。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　（1） 創(chuàng)設(shè)談話情境，提出談話主題，引導(dǎo)幼兒自由交談。
　　教師在放有食物的桌旁坐下，拿起面包、油條和豆?jié){，向幼兒展示。
　　教師提問并告訴幼兒：早上吃東西又叫吃早餐，讓幼兒掌握“早餐”這一詞匯。
　　（2） 幼兒自由談“早餐”。
　　教師引導(dǎo)幼兒談自己的生活經(jīng)驗(yàn)。教師參與談話活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談，始終將幼兒的注意力集中在談“早餐”上。
　　（3） 幼兒集體談“早餐”。
　　在幼兒自由交談的基礎(chǔ)上，全班幼兒集中談“早餐”。教師運(yùn)用提示和平和行談話的方法，引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展談話范圍，讓幼兒學(xué)習(xí)新的談話經(jīng)驗(yàn)，提高談話水平。
　　（4） 幼兒品嘗早餐。
　　教師將事先準(zhǔn)備好的點(diǎn)心分給幼兒品嘗。在幼兒情緒高漲的情況下結(jié)束活動(dòng)。

　　教學(xué)反思
　　幼兒對(duì)本次活動(dòng)感興趣，能夠積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的意思，并愿意在集體面前說(shuō)話。能做到別人發(fā)言時(shí)不插嘴。幼兒在談感受時(shí)詞匯豐富。
　　活動(dòng)內(nèi)容接近幼兒的生活，經(jīng)驗(yàn)豐富，幼兒能積極參與。但材料的利用率還不太高。

第20篇、中班數(shù)學(xué)三只熊的早餐教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1、 在故事情境中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小、高矮、粗細(xì)與三只熊的關(guān)系，嘗試進(jìn)行配對(duì)。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：白紙人手一張、6個(gè)蘋果， 幼兒園PPT課件
活動(dòng)過(guò)程：
一：1今天蔣老師不僅把爸爸媽媽爺爺奶奶請(qǐng)來(lái)了，還請(qǐng)來(lái)了動(dòng)物朋友，猜猜會(huì)是誰(shuí)呢？
2我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？
3就小熊一個(gè)人嗎？
4不僅小熊，還有熊爸爸，熊媽媽，那哪個(gè)是熊爸爸呢？為什么？
（一般爸爸多比較高大，所以最高的這個(gè)是爸爸。）哪個(gè)是小熊呢？為什么？
（熊寶寶還是小寶寶所以長(zhǎng)的比較矮些）那哪個(gè)是熊媽媽呢？為什么？
（媽媽長(zhǎng)的不高也不矮，比爸爸要矮，比小熊要高）
二：1 三只熊要做什么呢？他們還沒吃早餐，要吃早餐了，你們說(shuō)他們吃什么呢？熊最喜歡吃什么？
2 我們一起來(lái)看看他們準(zhǔn)備吃什么呢？
3一共幾樣?xùn)|西呢？（3）  牢牢的記住這三樣?xùn)|西哦。
三：1 早餐要開始了，吃早餐前先要準(zhǔn)備餐具，那個(gè)是給爸爸的呢？為什么？
（一般爸爸的胃口比較大，吃的比較多，所以用大碗）哪個(gè)是給寶寶的呢？為什么？
（寶寶的胃口小，吃的少，用小碗就可以了）那個(gè)是給媽媽的呢？為什么？
（媽媽吃的比寶寶要多，比爸爸要少，所以用這個(gè)不大不小的碗）
四：餐具分好了。開始吃早餐了，他們吃的第一樣是什么呢？ （蜂蜜）哪瓶蜂蜜給爸爸吃呢？為什么？
（瓶子要高，里面的蜂蜜比較多，爸爸胃口大，給爸爸吃）哪瓶蜂蜜給熊寶寶吃呢？為什么？
（矮的瓶子里是蜂蜜少，小熊胃口小，給他吃）哪瓶蜂蜜給媽媽吃呢？為什么？
（媽媽吃的比熊寶寶多，比爸爸少，所以給他吃中間這瓶蜂蜜）
五：蜂蜜分好了，接下來(lái)他要吃第二樣?xùn)|西了，是什么呢？   （玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
哪個(gè)給爸爸吃呢？為什么？
哪個(gè)給小熊吃呢？為什么？
哪個(gè)給媽媽吃呢？為什么？
（ 這個(gè)玉米長(zhǎng)要胖，就是粗，粗的玉米身上的玉米要多，所 以給爸爸吃，瘦的，就是細(xì)的玉米，細(xì)的玉米身上玉米要  少，所以給熊寶寶吃。中間這個(gè)玉米，不粗不細(xì)，身上的 玉米不多不少，正好給熊媽媽吃。）
六：要吃第三樣?xùn)|西，是什么呢？    （蘋果）這里有幾個(gè)蘋果呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。   （六個(gè)）這六個(gè)蘋果怎么分了？教師引導(dǎo)幼兒討論！
教師明確要求：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少，三只 熊都要有的吃，而且要全部分完。
總結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。
看看老師手里有什么？老師這里也有蘋果，你們想不想吃？那我們先去洗手吧！！
教學(xué)反思：
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、小；在操作中，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

第21篇、中班語(yǔ)言早餐你喜歡吃什么教案反思

一、活動(dòng)名稱：
　　早餐，你喜歡吃什么二、活動(dòng)目標(biāo)：
　　1. 初步學(xué)習(xí)短句：如果喜歡吃××，可能是××。
　　2. 在猜一猜、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩的過(guò)程中理解繪本內(nèi)容。
　　3. 情緒愉快地參與活動(dòng)，感受活動(dòng)的快樂。
　　4. 通過(guò)多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。
　　5. 學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參與討論。
　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道常見的小動(dòng)物和它們愛吃的食物。
　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：幻燈片、投影儀、小食物卡片、小動(dòng)物頭飾。
　　四、活動(dòng)過(guò)程：
　　1.激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
　　鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己喜歡吃的早餐。
　　2.初步感知繪本內(nèi)容。
　　(1)鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行猜測(cè)，理解繪本內(nèi)容。
　　(2)鼓勵(lì)幼兒用繪本中的句式進(jìn)行講述。
　　3.食物動(dòng)物找朋友(1)根據(jù)故事中的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒將食物卡片與動(dòng)物卡片相匹配。
　　(2)看著卡片，鼓勵(lì)幼兒按短句：“如果喜歡吃××，可能是××”進(jìn)行講述。
　　4.師幼完整欣賞故事。
　　5.游戲：早餐，你喜歡什么(1)給小動(dòng)物送早餐。
　　(2)幼兒與客人老師互動(dòng)游戲。
活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語(yǔ)言課，放開讓孩子說(shuō)，積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說(shuō)，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

第22篇、中班美術(shù)美味的早餐教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1、元宵、花卷、餅干的做法。
2、了解元宵、花卷、餅干都是早點(diǎn)。
3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種早點(diǎn)圖片、彩色橡皮泥。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示各種早點(diǎn)的圖片，激發(fā)幼兒對(duì)制作早點(diǎn)的興趣。
師：每天爸爸媽媽都要為我們準(zhǔn)備各種各樣的早餐，你早餐吃了什么？
老師早上也吃了早飯，你們看我早餐都吃了什么？（出示圖片）二示范做早點(diǎn)，帶幼兒回顧做元宵、花卷、餅干的做法。
師：那么多好吃的早點(diǎn)，有雞蛋、花卷、餅干、湯圓等。我都餓了，我們現(xiàn)在一起做早好嗎？
花卷：拿兩種顏色的橡皮泥，將其搓圓壓扁。將兩個(gè)層重疊，在卷起。
元宵：取塊白色橡皮泥，放在兩只小手中間慢慢搓圓。
餅干：選擇自己喜歡的顏色橡皮泥，搓圓壓扁，再用印花模具壓出。（教師交代要求，幼兒操作，教師個(gè)別指導(dǎo)）
二、幼兒創(chuàng)作，教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了，用自己喜歡的顏色。
師：你們想做嗎？那動(dòng)動(dòng)你們的小手做出美味的早餐吧！
三、欣賞評(píng)價(jià)
教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
　教學(xué)反思
　　本次活動(dòng)貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對(duì)早餐的不同搭配也很感興趣，對(duì)于不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分掌握需加強(qiáng)。對(duì)孩子的飲食習(xí)慣多關(guān)注，并表?yè)P(yáng)飲食習(xí)慣有改善的孩子。
小百科：早餐又叫早點(diǎn)、過(guò)早、早飯，是指在早上享用的餐。

第23篇、中班科學(xué)認(rèn)識(shí)早晨中午晚上教案反思

　一、教學(xué)目標(biāo)：
　　1．能夠區(qū)分早晨、中午、晚上。
　　2．能夠和大家討論，按照自己的生活常規(guī)，簡(jiǎn)單講述自己的一日生活。
　　3．培養(yǎng)探索自然的興趣。
　　4．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：
　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前通過(guò)語(yǔ)言、科學(xué)活動(dòng)豐富幼兒有關(guān)造成、中午和晚上的時(shí)間概念。
　　2.物質(zhì)準(zhǔn)備：每人一張圖畫紙、一盒水彩筆。
　　3.材料配套：教育掛圖《認(rèn)識(shí)早晨、中午、晚上》
　　三、活動(dòng)過(guò)程：
　　（一）分別出示圖片。
　　1.請(qǐng)幼兒觀察圖片，講講它們分別是發(fā)生在什么時(shí)候的什么事情。
　　2.引導(dǎo)幼兒從太陽(yáng)、月亮、星星的有無(wú)，從小動(dòng)物和小朋友的不同活動(dòng)狀態(tài)以及房間的擺設(shè)等加以判斷、區(qū)別。
　　3.引導(dǎo)幼兒了解：太陽(yáng)剛升起，公雞在啼叫，寶寶起床穿衣是早晨；小貓睡懶覺，寶寶吃午飯，在墻壁的時(shí)鐘指向12點(diǎn)是中午；空中有星星和月亮，寶寶和媽媽再等下看書是晚上。
　　（二）引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步討論和交流。
　　師：造成、中午和晚上還有什么特征？造成、中午和晚上你在做什么事情？
　　（三）引導(dǎo)幼兒制作時(shí)段圖。
　　（1）引導(dǎo)幼兒將自己早晨、中午、晚上吃的和想吃的食品或者做的事情畫在圖上，并根據(jù)不同時(shí)段用太陽(yáng)在天空中的不同位置或月亮加以區(qū)別表示。
活動(dòng)反思：
作為新手的我，在教學(xué)方面沒有太多的經(jīng)驗(yàn)，我不斷學(xué)習(xí)不斷積累，以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)：
一、充分了解托班幼兒在日常生活中積累的認(rèn)識(shí)上午、下午的經(jīng)驗(yàn) 托班幼兒的孩子，每天的大部分時(shí)間都是在幼兒園度過(guò)的，帶領(lǐng)幼兒回憶一天的生活情況，上午小朋友高高興興上幼兒園、上午小朋友跟老師一起跳舞……;下午小朋友滑滑梯、下午爸爸媽媽姐小朋友回家……學(xué)生有一些了解，這就是本課的一個(gè)知識(shí)基礎(chǔ)。
二、幫助幼兒構(gòu)建知識(shí)框架
(1)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)一般是感性的、點(diǎn)滴的，老師需要通過(guò)一節(jié)課把這些點(diǎn)滴有條理有層次地串聯(lián)起來(lái)，為學(xué)生構(gòu)建起知識(shí)的框架。在這節(jié)課中，我以幼兒的一日生活為主，抓住幼兒感興趣的圖片，讓幼兒在圖文并茂的結(jié)合下，認(rèn)識(shí)上午小朋友在幼兒園干了什么，同時(shí)，能用比較完整的語(yǔ)言表達(dá)。
(2)在逐步、具體的構(gòu)建知識(shí)框架過(guò)程中，老師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)下午。通過(guò)幼兒對(duì)上午的認(rèn)識(shí)，大部分幼兒掌握了其特點(diǎn)，在表達(dá)下午小朋友將干什么時(shí)，不用教師提醒就可以較完整的說(shuō)出，起到了潛移默化的作用。
三、讓學(xué)生充分體驗(yàn)“生活數(shù)學(xué)”
數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。把點(diǎn)滴生活經(jīng)驗(yàn)變成系統(tǒng)數(shù)學(xué)知識(shí)目的在于使其更好地運(yùn)用到生活中去，以幼兒的一日生活為主，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，聯(lián)系生活實(shí)際，讓幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出自己上、下午在幼兒園分別干了什么。 時(shí)間概念的初步建立，這是一個(gè)籠統(tǒng)的概念，活動(dòng)中教師說(shuō)出一個(gè)內(nèi)容，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是上午還是下午，但是籠統(tǒng)的描述孩子不好接受，感覺到區(qū)分上午與下午對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)有些難度，不能夠很好的進(jìn)行區(qū)分，雖然告訴孩子們?cè)谒缬X之前是屬于上午，睡醒覺之后是下午，但部分幼兒不能夠準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)，所以活動(dòng)中調(diào)整的活動(dòng)形式，教師出示各種一日生活圖片，請(qǐng)幼兒為圖片區(qū)分上午與下午，這樣孩子能夠較容易的分出上下午。

第24篇、中班健康教案：早餐你喜歡吃什么？

幼兒園中班健康教案：早餐你喜歡吃什么？

教學(xué)目標(biāo)：
　　1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
　　2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來(lái)表達(dá)自己的想法。

教學(xué)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種早餐的繪畫；師生自制書《早餐，你喜歡吃什么？》；PPT

教學(xué)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況
　　1．交流各自早餐吃了些什么。
　　2．主要提問：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？
　　（邊講邊出示繪畫紙）
　　小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。

二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么？》
　　1、邊看圖片邊猜猜講講
　　句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”
　　2、說(shuō)說(shuō)自己的感受：你覺得這個(gè)故事怎么樣？
　　3、老師連貫地講述故事。
　　小結(jié)：我們可以變著花樣來(lái)吃，這樣就能吃出美味。

三、尋找問題——了解一些健康早餐的習(xí)慣
　　1、通過(guò)情景表演，發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。
　　2、通過(guò)交流，尋找解決的方法。
預(yù)設(shè)小結(jié)：原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問，我們不僅可以變著花樣來(lái)吃，還要坐下來(lái)安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。

第25篇、中班數(shù)學(xué)教案：香香的早餐

幼兒園中班數(shù)學(xué)教案：香香的早餐

活動(dòng)目標(biāo)：　　
1、初步認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3，知道他們的實(shí)際意義。 　　
2、學(xué)習(xí)按量排序，并擺放相應(yīng)的物體。 　　
3、在活動(dòng)中注意傾聽問題，并能大膽地回答。　　

活動(dòng)準(zhǔn)備：　　
1、 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒理解1、2、3的數(shù)量。 　　
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備： 　　
教具：早餐食物圖片（1個(gè)雞蛋,1碗面條,2個(gè)包子,2杯牛奶,3片面包,3個(gè)饅頭）,其它物體圖片(數(shù)量為1~3,每個(gè)數(shù)量為2~3張),1~3的數(shù)字卡各1張。 　　
學(xué)具：1、《幼兒用書》（P5）人手一冊(cè)，幼兒人手一支筆。 　　
2、剪下《幼兒用書》（P21、22頁(yè)），1~3的數(shù)字卡，1~3的實(shí)物卡（每個(gè)數(shù)量為3~4張），分類盒。　　

活動(dòng)過(guò)程：　　
一、早餐有幾個(gè)。 　　
1、教師：媽媽為大家準(zhǔn)備了一些早餐，我們一起來(lái)看看是什么？教師分別出示早餐實(shí)物圖片（1個(gè)雞蛋,1碗面條,2個(gè)包子,2杯牛奶,3片面包,3個(gè)饅頭）,引導(dǎo)幼兒目測(cè)或默數(shù)實(shí)物的數(shù)量。 　　
2、引導(dǎo)幼兒給早餐按量排序：每一種早餐一樣多嗎？你能按從少到多的順序給早餐排排隊(duì)嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，集體檢查。 　　

二、認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2、3. 　　
1、教師：1個(gè)雞蛋、1碗面條應(yīng)該用數(shù)字幾來(lái)表示?（出示1~3的數(shù)卡）你能找到它嗎？請(qǐng)個(gè)別幼兒找出數(shù)字1，師幼共同讀一讀。 　　
2、教師：數(shù)字1象什么？你知道它還能表示什么？啟發(fā)幼兒思考，鼓勵(lì)幼兒大膽回答。 　　
3、用同樣地方法引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字2、3. 　　

三、幼兒操作活動(dòng)。 　　
1、看圖連數(shù)字。引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒用書》（P5頁(yè)），說(shuō)說(shuō)：上面有什么？有多少？找下邊的數(shù)字進(jìn)行連線。 　　
2、給實(shí)物涂色。引導(dǎo)幼兒觀察《幼兒用書》（P5頁(yè)），先觀察并讀讀數(shù)字，然后根據(jù)數(shù)字對(duì)旁邊相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物涂色。 　　
3、數(shù)卡排隊(duì)。教師引導(dǎo)幼兒將數(shù)卡1~3按順序插在分類盒上，邊插邊說(shuō)，然后給數(shù)卡匹配相同數(shù)量的實(shí)物卡片，邊放邊說(shuō)：幾個(gè)XX找數(shù)字幾做朋友。 　　

四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。 　　
1、教師（出示實(shí)物圖片）：這里還有許多圖片，它們應(yīng)該找哪些數(shù)字做朋友呢？鼓勵(lì)幼兒積極幫助圖片找數(shù)字。 　　
2、師幼共同說(shuō)說(shuō)哪些物體用數(shù)字幾表示，“如：1朵花、1個(gè)雞蛋、1個(gè)人、一架飛機(jī)都能用數(shù)字1表示。” 　　
3、引導(dǎo)幼兒在教室內(nèi)尋找還有哪些東西可以用數(shù)字1、2、3來(lái)表示。 　　
家長(zhǎng)可利用與幼兒一起看圖書的機(jī)會(huì)，借助其他條件引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字。　　
可以帶幼兒一起找找園內(nèi)的數(shù)字，并且認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。　　
在區(qū)角中可張貼數(shù)字卡或有數(shù)字的圖片，請(qǐng)幼兒制作實(shí)物卡，并貼在相應(yīng)數(shù)字的旁邊。　　

活動(dòng)反思：　　
現(xiàn)在的幼兒很早就在生活中接觸數(shù)字，所以看到數(shù)字1、2、3都能很容易認(rèn)出來(lái)，讀出來(lái)，可對(duì)這個(gè)年齡段的幼兒來(lái)說(shuō)，要對(duì)數(shù)字1、2、3真正有所了解，特別是和一些具體的操作活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，涉及到理解這一層面，有的幼兒就會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤；這次活動(dòng)，使我得到如下啟示：1、不斷加強(qiáng)教育理念的更新，在教育實(shí)踐中進(jìn)行嘗試——反思——調(diào)整——再嘗試——反思，努力將觀念與實(shí)踐進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，使觀念得到豐富，使實(shí)踐有所指導(dǎo)。2、在組織教學(xué)活動(dòng)，安排教學(xué)內(nèi)容時(shí)要綜合考慮全班幼兒的現(xiàn)有水平，特別要考慮到班上的新生，盡量使教學(xué)內(nèi)容既能滿足大多數(shù)幼兒的要求，又不超出新生的理解范圍。3、努力在教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，把握好活動(dòng)內(nèi)容與活動(dòng)時(shí)間之間的平衡性，提供適宜幼兒的材料和有利條件，與幼兒形成有效共鳴，使其得到更好的發(fā)展。

第26篇、中班科學(xué)好吃的早餐教案反思

　科學(xué)：好吃的早餐活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.了解早餐，對(duì)身體健康的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的好習(xí)慣。
　　2.能大膽的說(shuō)出吃過(guò)的早餐的名稱及味道。
　　3.體驗(yàn)和同伴一起制作早餐的樂趣。
　　4.體驗(yàn)解決問題的成就感。
　　5.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。 
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：餐廳環(huán)境布置、各種早餐和餐具、動(dòng)畫視頻《營(yíng)養(yǎng)早餐》、閱讀材料二《好吃的早餐》、舒緩的輕音樂一段。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1.談話導(dǎo)入引出早餐。
　　提問：今天你們吃了什么早餐。
　　2.感知早餐的豐富多樣。
　　提問：你還吃過(guò)哪些早餐？最喜歡吃什么早餐？
　　教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，我們吃過(guò)各種各樣的早餐，牛奶、雞蛋、面包、稀飯、油條、煎餅、饅頭、花卷等。
　　3.理解吃早餐的重要性，樂意天天吃早餐。
　　1播放動(dòng)畫視頻，介紹吃早餐，雞蛋牛奶，米粥等早餐的重要性。
　　面包：浩浩，我是面包好小子，我的身體里的營(yíng)養(yǎng)可不少，我能讓小朋友的大腦變得更聰明，還可以讓它們變得更有力氣，你看我強(qiáng)壯吧！
　　牛奶：我的名字叫做牛奶，人們都喜歡我因?yàn)槲夷茏屝∨笥炎兊脧?qiáng)壯有力，還能幫助小朋友長(zhǎng)高個(gè)子，你們喜歡我嗎？別忘了喝牛奶哦。
　　米粥：大家好我是米粥寶寶，早上喝一碗熱乎乎熱乎乎香香的米粥，不僅可以讓你的身體變暖和，而且我還特別容易消化，是不是很厲害啊？
　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行小結(jié)，這些早餐都是幫助我們長(zhǎng)大的好幫手，能讓我們身體棒棒的，所以我們每天都要吃。
　　（2）引導(dǎo)幼兒討論吃早餐的好處。
　　提問為什么？每天都要吃早餐。
　　教師應(yīng)使幼兒懂得，每天都要吃早餐身體才會(huì)健康，早餐后吃一點(diǎn)水果和蔬菜身體會(huì)更健康的道理。
　　4.指導(dǎo)幼兒閱讀材料二《好吃的早餐》，理解早餐既豐富又營(yíng)養(yǎng)。
　教案反思：
　　最近，我們發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點(diǎn)東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來(lái)上幼兒園了，這嚴(yán)重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的良好習(xí)慣，我通過(guò)健康領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域的有效整合，開展了這一活動(dòng)。
　　這個(gè)活動(dòng)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇以"能干稀搭配地選擇早餐"為活動(dòng)重點(diǎn)，開展活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)直觀地對(duì)各種早餐食物進(jìn)行"干稀"分類，幼兒對(duì)"干"與"稀"這兩個(gè)類別的概念有了較好的認(rèn)識(shí)，基本上能正確分辨、判斷"干"與"稀"，并掌握科學(xué)早餐的基本搭配方式――"干稀搭配"。同時(shí)通過(guò)欣賞各種營(yíng)養(yǎng)早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道"早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃"，鞏固培養(yǎng)健康飲食的意識(shí)。在活動(dòng)最后，引導(dǎo)幼兒干稀搭配地自選"早餐"，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯(cuò)。

第27篇、中班律動(dòng)活動(dòng)清晨聽到公雞叫教案

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、熟悉歌曲的旋律，感受歌曲輕快、活潑的情感。
　　2、學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習(xí)進(jìn)退步。
　　3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的快樂。
　　4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
　　5、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力
　　活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)跟著音樂節(jié)奏有表情的做動(dòng)作，學(xué)習(xí)進(jìn)退步。
　　活動(dòng)難點(diǎn)：體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣，感受與同伴合作的快樂。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲音樂。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、欣賞音樂,感受歌曲的情感。
　　1、聽，這是什么聲音？（播放公雞打鳴聲音）2、什么時(shí)候會(huì)聽見公雞打鳴呢？(天亮的時(shí)候，早晨)3、公雞打鳴了，天亮了，天亮了會(huì)做什么呢？（幼兒自由發(fā)言）4、今天啊老師給你們帶來(lái)一首音樂，請(qǐng)你們從音樂中聽一聽，你好像看見天亮后是怎樣一番景象呢！（完整聽音樂）二、聽歌曲自由做動(dòng)作。
　　1、剛才你聽見了什么？你能用動(dòng)作學(xué)一學(xué)嗎？
　　2、天亮后小朋友醒來(lái)，推開窗戶能看到這么多事情，讓我們一起聽著音樂來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧！把你看見的事情用動(dòng)作表示出來(lái)哦。
　　3、我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友的動(dòng)作做得真漂亮，我們看看他是怎么做的，和他們學(xué)一學(xué)吧！（教師選擇幾個(gè)有代表性的動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)）4、這次我們來(lái)把這些漂亮的動(dòng)作連起來(lái)做一做好嗎？（把幼兒好的動(dòng)作串聯(lián)起來(lái)跳一跳）三、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)進(jìn)退步。
　　1、你們做得真不錯(cuò)，老師啊也想來(lái)跳一跳，請(qǐng)你們看看好嗎？（教師示范跳，加入進(jìn)退步）2、你發(fā)現(xiàn)了什么？我的動(dòng)作和你們的有什么不一樣嗎？
　　3、這個(gè)步伐叫做進(jìn)退步（教師一邊示范一邊講解）4、我們一起來(lái)試一試好嗎？（聽音樂做進(jìn)退步）5、這一次啊，我們把進(jìn)退步加入我們剛才的動(dòng)作來(lái)跳一跳吧！
　　6、你們的動(dòng)作真漂亮！讓我們聽著音樂一起完整的做一做吧！
　　四、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編合作的動(dòng)作。
　　1、剛才我們是一個(gè)人跳的，下面啊我要請(qǐng)小朋友兩個(gè)兩個(gè)合作跳，你們想想看，哪個(gè)動(dòng)作可以兩個(gè)人跳呢？（轉(zhuǎn)圈的時(shí)候可以拉手跳）2、我們來(lái)試一試吧！
　　3、現(xiàn)在啊我要提高難度啦！這次我要四個(gè)小朋友一起合作跳，你們會(huì)嗎？讓我們聽著音樂一起來(lái)吧！
　　五、游戲：清晨聽見公雞叫。
　　1、我還帶來(lái)了一個(gè)好玩的游戲呢！你們想玩嗎？
　　2、介紹游戲規(guī)則：大家圍成一個(gè)圈，老師做公雞，公雞點(diǎn)到你，你就站起來(lái)做動(dòng)作。沒點(diǎn)到你，你就要蹲著睡覺。做完動(dòng)作要保持一個(gè)造型不動(dòng)。
　　3、教師和幼兒進(jìn)行游戲。
　　六、結(jié)束活動(dòng)：
　　大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，讓我們聽著音樂一起去外面玩一玩吧！

第28篇、中班健康公開課寶寶的營(yíng)養(yǎng)早餐教案反思

活動(dòng)目的：
1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。
2、培養(yǎng)每日吃早餐的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見早餐食物。
2、天線寶寶（丁丁、拉拉）布偶，《營(yíng)養(yǎng)早餐》電子圖片。
3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、布偶情景對(duì)話，激發(fā)幼兒興趣。
丁丁：哎呀，我今天好難受呀！
拉拉：你怎么了？早上都吃了些什么呀？
丁丁：我今天早上吃了一塊大面包！呃……呃……（打嗝）拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因?yàn)榭爝t到了，只喝了一杯牛奶就來(lái)幼兒園了。
丁丁、拉拉：這是什么原因呀？為什么會(huì)這樣？（設(shè)疑）2、提問：你們會(huì)不會(huì)難受呀？（不會(huì)）那你們?cè)缟隙汲粤诵┦裁茨兀?br />3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說(shuō)的食物。
4、引導(dǎo)幼兒將出示的各種食物按干稀分類。
通過(guò)觀察、比較、分類，發(fā)現(xiàn)食物這些可以分成"干""稀"兩類。
5、討論解疑：為什么丁丁和拉拉會(huì)難受呢？結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解科學(xué)早餐的基本搭配方法――干稀搭配。
6、欣賞活動(dòng)：營(yíng)養(yǎng)早餐。
（1）知道早餐的食物很豐富，可以有許多種的"干稀"搭配方法，還可以在早餐后吃一點(diǎn)水果，均衡營(yíng)養(yǎng)。
（2）師生討論、總結(jié)：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會(huì)身體健康。
7、品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據(jù)干稀搭配原則，自由選擇"自助早餐"。
8、活動(dòng)延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識(shí)，并與幼兒一起合理搭配營(yíng)養(yǎng)早餐。
觀察反思：
最近，我們發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點(diǎn)東西填飽肚子（甚至不吃早餐）就來(lái)上幼兒園了，這嚴(yán)重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的良好習(xí)慣，我通過(guò)健康領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域的有效整合，開展了這一活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇以"能干稀搭配地選擇早餐"為活動(dòng)重點(diǎn)，開展活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)直觀地對(duì)各種早餐食物進(jìn)行"干稀"分類，幼兒對(duì)"干"與"稀"這兩個(gè)類別的概念有了較好的認(rèn)識(shí)，基本上能正確分辨、判斷"干"與"稀"，并掌握科學(xué)早餐的基本搭配方式――"干稀搭配"。同時(shí)通過(guò)欣賞各種營(yíng)養(yǎng)早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道"早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃"，鞏固培養(yǎng)健康飲食的意識(shí)。在活動(dòng)最后，引導(dǎo)幼兒干稀搭配地自選"早餐"，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯(cuò)。

第29篇、中班健康教育好吃的早餐教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)
1、初步懂得要讓身體長(zhǎng)得好，必須吸收全面的營(yíng)養(yǎng)。
2、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
3、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
 2、知道吃早餐的重要性，養(yǎng)成不挑食的飲食習(xí)慣。 
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各種早餐食物圖片。 
2、圖片三幅：怎樣吃最有營(yíng)養(yǎng)。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、今天你們都吃早餐了嗎？吃的什么呢？
2、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)三個(gè)小朋友家里吃的早餐
（1）小明家：牛奶、雞蛋、包子。
（2）小紅家：兩個(gè)雞蛋。
（3）小方家：稀飯、餅干。 
3、比一比，誰(shuí)家的早餐吃得合理。
（1）早餐要吃得有營(yíng)養(yǎng)還要能吃飽，看看誰(shuí)家做到了？
（2）小紅家早餐還缺什么？什么東西可以少一點(diǎn)？
（3）小方家早餐還還缺什么？
（4）早餐最好怎樣搭配？ 
教師小結(jié)：早餐使我們一天中最重要的，為了讓我們更健康，我們要吃合理的、健康的早餐。
4、了解早餐的重要性
（1）為什么要吃早餐？（早餐的營(yíng)養(yǎng)能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態(tài)投入活動(dòng)）
（2）不吃早餐會(huì)怎么樣？
教師小結(jié)：每天要按時(shí)起床，如果上小學(xué)了，要吃完早點(diǎn)后才上學(xué)，不吃早點(diǎn)就上學(xué)容易得胃病，影響身體健康。
四、延伸活動(dòng)
1、將合理的早餐圖片貼到后面展角上，供小朋友們觀看。
2、讓兒童回去后和爸爸媽媽一起研究出合理的健康的早餐，并做到每天吃完健康的早餐再上學(xué)
　活動(dòng)反思
　　本次活動(dòng)貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對(duì)早餐的不同搭配也很感興趣，對(duì)于不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分掌握需加強(qiáng)。對(duì)孩子的飲食習(xí)慣多關(guān)注，并表?yè)P(yáng)飲食習(xí)慣有改善的孩子。

第30篇、中班教案版畫美術(shù)：晨間鍛煉

幼兒園中班教案版畫美術(shù)：晨間鍛煉

活動(dòng)目標(biāo)：
1、回憶并生動(dòng)描述自己和同伴鍛煉時(shí)的不同姿態(tài)和表情，體驗(yàn)晨間鍛煉的快樂。
2、嘗試根據(jù)不同的鍛煉內(nèi)容表現(xiàn)不同的人物動(dòng)態(tài)和表情，繼續(xù)運(yùn)用撕貼和間隔的方法進(jìn)行制作
3、發(fā)展幼兒小肌肉的運(yùn)動(dòng)和隊(duì)調(diào)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已會(huì)表現(xiàn)人物的坫本結(jié)構(gòu)和簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)、
2、課件：人物運(yùn)動(dòng)時(shí)的各種動(dòng)態(tài)圖片。
3、門板紙兩張，復(fù)7，了紙，筆，油墨，膠滾，宣紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

◎第一步：創(chuàng)作并轉(zhuǎn)版
  1、回憶并講述自己晨問鍛煉時(shí)的不同姿態(tài)和表情
    (1)教師：晨間鍛煉時(shí)你最喜歡玩什么？怎么玩的？有哪些動(dòng)作？  （幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)）
    (2)教師：玩時(shí)的心情怎么樣？有什么樣的表情？
  2、欣賞表現(xiàn)不同運(yùn)動(dòng)姿態(tài)的幼兒版畫作品，探索運(yùn)動(dòng)變化的規(guī)律。
    (1)教師：他們存做什么？怎么做的？請(qǐng)你學(xué)一學(xué)
    (2)教師：做這些動(dòng)作時(shí)，身體的哪些部位發(fā)生了變化？哪些部位的位置發(fā)生了變化？
  3、幼兒創(chuàng)作并進(jìn)行轉(zhuǎn)版。

要點(diǎn)提示：
1）重點(diǎn)：人物的基本結(jié)構(gòu)和細(xì)節(jié)、個(gè)性表現(xiàn)。
2）難點(diǎn)：表現(xiàn)人物鍛煉時(shí)的動(dòng)態(tài)變化。
4．相互交流、評(píng)價(jià)。

◎第二步：制版
1、觀察用間隔和撕貼的方法制作的版畫，回憶新的版畫制作方法。
  (1)教師：哪些畫用了撕貼的方法？用在了什么地方？是怎么撕的？撕斷了怎么辦？又是怎么貼的？撕的和剪的感覺有什么不同？
  (2)教師：什么是間隔的方法？如何用間隔的方法？怎么編號(hào)？怎么選擇？
2、幼兒進(jìn)行制作活動(dòng)。

◎第三步：拓印
1、幼兒拓印，教師指導(dǎo)。
2、展示作品，教師有針對(duì)性地評(píng)價(jià)。

活動(dòng)建議：
☆活動(dòng)延伸  指導(dǎo)幼兒進(jìn)行小組拓印活動(dòng)。
☆區(qū)角活動(dòng)  制作一些活動(dòng)的紙人，將幼兒晨間鍛煉的樣子用紙人擺出來(lái)。
☆家園共育  家庭成員一起參加體育鍛煉，并一起繪制鍛煉圖。

第31篇、中班美術(shù)活動(dòng)圩墩晨練教案

　教學(xué)重點(diǎn)：用不織布布條和圓片組合拼貼出公園里晨練人群的不同動(dòng)態(tài)，并添畫背景。
　　教學(xué)難點(diǎn)：小組合作制作。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、能用不織布布條和圓片組合拼貼出公園里晨練人群的不同動(dòng)態(tài)，并添畫人物表情及公園背景使畫面更豐富。
　　2、小組協(xié)商根據(jù)主題創(chuàng)意制作，體驗(yàn)小組合作的快樂。
　　3、培養(yǎng)幼兒耐心完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。
　　4、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條添畫來(lái)表達(dá)自己的聯(lián)想。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、白板課件。
　　2、不織布布條和圓片若干、記號(hào)筆、卡紙、膠棒。
　　教學(xué)環(huán)節(jié)一、觀看視頻，回憶圩墩公園的景色。
　　二、觀察不同晨練人物動(dòng)態(tài)，了解小人拼貼方法。
　　三、小組合作，創(chuàng)意制作"圩墩晨練"場(chǎng)景。
　　四、小組合作，自由拼貼繪畫，體驗(yàn)小組合作的快樂。
　　五、展示作品，相互欣賞和交流
　　關(guān)鍵性活動(dòng)1、你們?nèi)ミ^(guò)圩墩公園嗎？今天老師帶你去逛逛圩墩公園。
　　2、播放圩墩公園視頻。
　　3、提問：這是什么地方？XX地方有些什么？
　　1、師：圩墩公園風(fēng)景美麗，空氣清新，每天早上都有人在公園里晨練。你看過(guò)他們?cè)诠珗@里做過(guò)什么運(yùn)動(dòng)？（根據(jù)幼兒回答從資源庫(kù)拖出運(yùn)動(dòng)照片）2、學(xué)一學(xué)說(shuō)一說(shuō)：他們的動(dòng)作是怎樣的？
　　3、利用白板將晨練照片變成用不織布和圓片拼貼的小人。
　　4、提問：這些小人是什么材料做成的？什么形狀做的什么？
　　5、教師小結(jié)1、教師示范完整圖2、提出講解操作要求（1）小組合作完成圩墩晨練。
　　（2）商量合作作畫分工。
　　幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)幼兒作畫時(shí)播放音樂1、教師用照相機(jī)拍下作品，放在白板上讓幼兒欣賞交流。
　　2、請(qǐng)每組組長(zhǎng)來(lái)介紹一下自己小組的作品，說(shuō)一說(shuō)你們拼的是什么運(yùn)動(dòng)，怎么合作的，添畫了圩墩公園什么景色？
　　幼兒活動(dòng)幼兒觀看視頻回憶圩墩公園景色。
　　幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)回答幼兒學(xué)一學(xué)說(shuō)一說(shuō)：手臂和腳的不同姿勢(shì)幼兒觀看拼貼的運(yùn)動(dòng)小人并回答幼兒觀看作畫過(guò)程。
　　幼兒傾聽并商量幼兒四人一組合作作畫。
　　小組長(zhǎng)介紹自己組的作品，幼兒相互欣賞。
　　媒體使用注釋圩墩公園幼兒都不陌生，但為了給后面添畫圩墩公園的背景做鋪墊，因此將圩墩公園的視頻插入白板課件中播放，并使用拍照功能，將圩墩公園"著名"景色拍下，加深孩子們的印象。
　　本環(huán)節(jié)充分利用白板資源庫(kù)，庫(kù)中存儲(chǔ)了一些圩墩公園晨練時(shí)比較常見的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景。通過(guò)這樣直觀的照片能讓孩子們更形象的感知不同運(yùn)動(dòng)時(shí)人們的不同動(dòng)態(tài)。
　　這一環(huán)節(jié)通過(guò)白板圖片隱藏功能，將晨練圖片快速的銜接到拼貼運(yùn)動(dòng)小人圖片上，讓孩子們直觀的感知兩者的聯(lián)系。
　　由于操作材料比較小，因此將操作材料的圓片、長(zhǎng)短不同的布條在白板上放大，并介紹，可以讓每個(gè)孩子都看清楚，更明白如何操作。
　　教師事先準(zhǔn)備好拼貼小人與風(fēng)景簡(jiǎn)筆畫，利用資源庫(kù)，現(xiàn)場(chǎng)拖拉完成示范圖，節(jié)約了時(shí)間，也達(dá)到了整體示范的效果。
　　通過(guò)電腦播放音樂，很好的制約的幼兒作畫時(shí)間。
　　現(xiàn)場(chǎng)用照相機(jī)拍下每組作品，在白板上放大欣賞可以讓幼兒更加清晰地欣賞每一幅作品，也方便評(píng)價(jià)。
 

第32篇、中班健康教育活動(dòng)美味的早餐教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、初步懂得要讓身體長(zhǎng)得好，必須吸收全面的營(yíng)養(yǎng)。
　　2、知道吃早餐的重要性，培養(yǎng)不挑食的飲食習(xí)慣。
　　3、學(xué)會(huì)在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養(yǎng)成樂觀開朗的性格。 
　　4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、各種早餐食物圖片
　　2、圖片三幅：怎樣吃最有營(yíng)養(yǎng)。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、觀察圖片，說(shuō)說(shuō)三個(gè)小朋友家里早餐各吃的是什么？
　　1、辰辰家：牛奶、雞蛋、包子。
　　2、婷婷家：兩個(gè)雞蛋。
　　3、葉葉家：稀飯、餅干。
　　二、比一比，誰(shuí)家的早餐吃得合理。
　　1、早餐要吃得有營(yíng)養(yǎng)還要能吃飽，看看誰(shuí)家做到了？（辰辰家）
　　2、婷婷家早餐還缺什么？什么東西可以少一點(diǎn)？（缺少牛奶或豆?jié){、包子或餅干；雞蛋可以少吃一個(gè)，兩個(gè)雞蛋雖然有營(yíng)養(yǎng)但不夠合理。）
　　3、葉葉家早餐還還缺什么？（缺少雞蛋，最好加上牛奶，稀飯和餅干營(yíng)養(yǎng)不夠豐富，單吃這些容易餓）
　　4、早餐最好怎樣搭配？
　　三、了解早餐的重要性。
　　1、為什么要吃早餐？（早餐的營(yíng)養(yǎng)能保證幼兒一上午有充足的能量和良好的精神狀態(tài)投入活動(dòng)。）
　　2、每天要按時(shí)起床，如果上小學(xué)了，要吃完早點(diǎn)后才上學(xué)，不吃早點(diǎn)就上學(xué)容易得胃病，影響身體健康。
活動(dòng)反思：
　　本次活動(dòng)貼近孩子生活，容易引起孩子興趣，對(duì)早餐的不同搭配也很感興趣，對(duì)于不同食物的營(yíng)養(yǎng)成分掌握需加強(qiáng)。對(duì)孩子的飲食習(xí)慣多關(guān)注，并表?yè)P(yáng)飲食習(xí)慣有改善的孩子。

第33篇、中班主題早晨多美好教案反思

目標(biāo)：
1.觀看指偶表演，萌生“早晨多美好”的愉快心情。
2.感受手指游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
1.教師繪制五個(gè)角色的指偶(或用油性筆直接畫在五指上)。
2.把一個(gè)大紙箱簡(jiǎn)單裝飾成小舞臺(tái)。
過(guò)程：
1.觀看表演。
——教師握緊拳頭，說(shuō)：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我們一家。不信，你們瞧!”
——教師操作指偶在小舞臺(tái)表演故事。丁零零，丁零零，早上七點(diǎn)鐘，該起床了。啊！早晨多美啊!誰(shuí)起床了?哦，是好媽媽。(伸出食指)媽媽起床要干什么呢?要準(zhǔn)備面包，煮牛奶。看!誰(shuí)起來(lái)了? 是哥哥。(伸出中指)哥哥要去踢球!接著誰(shuí)也起來(lái)了?是姐姐。 (伸出無(wú)名指)姐姐起來(lái)要梳頭，戴帽子，打扮打扮!看，又有誰(shuí)起來(lái)了?是小弟弟。(伸出小指)小弟弟起來(lái)干什么?小弟弟要去他最喜歡的幼兒園!還有誰(shuí)沒起來(lái)?原來(lái)是爸爸。七點(diǎn)半了，我們一起叫爸爸起來(lái)吧。‘爸爸，起床啰！’爸爸沒反應(yīng)。哥哥、姐姐一起爸爸起來(lái)吧。(中指、無(wú)名指拉住大拇指)‘一、二、三，拉起來(lái)了!’哎呀，爸爸閉著眼睛還想睡覺呢。(伸出大拇指)我們?nèi)タ纯脆従觽兤饋?lái)了沒有?哇，都起來(lái)了!我們一起向鄰居問個(gè)好吧。(五指并攏一起做鞠躬狀)現(xiàn)在我們?nèi)タ纯从變簣@的小朋友都起來(lái)了沒有? (從“舞臺(tái)”后走出來(lái))哇!都早早地來(lái)上幼兒園了。早上好!早上好!（手指彎曲做問好狀)
2.討論故事。
——這一家都有哪些人?他們起床后準(zhǔn)備干什么?
——你們家里誰(shuí)起得最早?誰(shuí)起得最晚?如果你不起來(lái)，爸爸媽媽怎么辦?如果爸爸不肯起床，你有什么辦法? (撓癢癢、抓腳板、捏鼻子、唱歌等)
——這一家人真有禮貌，你能學(xué)一學(xué)他們是怎樣問早的嗎?
3.表演故事。
——請(qǐng)幼兒邊聽教師講故事，邊伸出手指跟隨教師表演，體驗(yàn)參與的快樂。
——晚上，一家人該休息了。我們一起來(lái)演一演他們睡覺的故事(附后），好嗎？
建議：
1.教師應(yīng)借助這一有趣的手指表演，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)“早晨多美好”，產(chǎn)生早起上幼兒園的美好愿望。
2.幼兒表演時(shí)不必強(qiáng)求他們加上語(yǔ)言，只要他們能跟隨教師伸縮相應(yīng)的手指即可，關(guān)鍵是讓他們體驗(yàn)參與表演的快樂。
3.這個(gè)故事表演貼近幼兒生活，簡(jiǎn)便易行，幼兒很喜歡，可多用于日常過(guò)渡環(huán)節(jié)。
附：睡覺的故事
晚上，一家人要睡覺了。小弟弟上了一天的幼兒園，累了，他睡著了。(把小指縮回)姐姐看完電視睡覺了。(把無(wú)名指縮回)哥哥做完功課，說(shuō)：“爸爸媽媽，我先睡了。”(把中指縮回)媽媽準(zhǔn)備好明天的早餐，也睡了。 (把食指縮回)最后，爸爸關(guān)了電燈也呼呼地睡了。(把大拇指縮回，握拳)大家都睡了，一切都安靜了。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

第34篇、中班主題早餐你喜歡吃什么教案反思

設(shè)計(jì)意圖：
　　在幼兒園的早晨，常常會(huì)看到拿著早餐來(lái)園吃的幼兒，也會(huì)遇到邊走邊吃匆匆喂孩子早餐的家長(zhǎng)，早餐的重要性人人皆知，不吃早餐的孩子越來(lái)越少，但如何吃一個(gè)健康，合理的早餐，很多家長(zhǎng)和孩子都不知道。有時(shí)在晨檢時(shí)，甚至看到拿幾塊餅干當(dāng)早餐的幼兒，還有吃包子只吃皮不吃餡，不吃白煮蛋等，有些偏食。
　　本活動(dòng)從一則故事出發(fā)，從食物推測(cè)到相應(yīng)的動(dòng)物，從單一答案到多種答案，在思維的跳躍中，引發(fā)中班孩子對(duì)早餐產(chǎn)生興趣。
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
　　2.能運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。
　　3.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　PPT（各種早餐圖片）、自制翻翻書《早餐，你喜歡吃什么》
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、看看說(shuō)說(shuō)---了解自己早餐的情況1.交流：早餐吃了什么。
　　主要提問：能告訴大家，今天你早餐吃了些什么？
　　2.思考：不吃早餐會(huì)怎么樣？
　　3.回顧：早餐，我們都吃過(guò)些什么？
　　過(guò)渡語(yǔ)：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來(lái)看看我們吃過(guò)哪些早餐吧。
　　（1）出示PPT上不同的早餐圖片，請(qǐng)幼兒瀏覽。
　　（2）教師點(diǎn)圖，幼兒依次讀圖。如：面包、包子、牛奶、面條等。
　　二、猜猜講講---了解樣樣?xùn)|西都要吃的道理1.游戲：翻翻樂過(guò)渡語(yǔ):今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》
　　幼兒和孩子一起玩翻翻樂的游戲，從盤子里的食物推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受："可能是……，也可能是……"2.教師取下黑板上的圖片，變成一本書，連貫的講述故事。
　　師：你覺得這個(gè)故事怎么樣？故事里告訴我們一個(gè)什么道理？
　　幼兒自由表述。
　　小結(jié)：是的，早餐時(shí)媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會(huì)變得健健康康，媽媽最大的心愿就是你們健健康康的長(zhǎng)大。
　　3.再次強(qiáng)調(diào)樣樣?xùn)|西都要吃師：（指剛才的圖片）除了吃這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜等（可加入紅薯、玉米等圖片，給孩子滲透健康早餐理念）。在一些特別的日子里，我們還會(huì)吃一些特別的早餐，端午節(jié)可以吃……幼兒：粽子師：清明節(jié)呢？
　　幼兒：清明果三、尋找問題---逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣圖片一：不愛吃白煮蛋圖片二：天天吃面包和牛奶，寶寶吃膩了。
　　小結(jié)：原來(lái)吃早餐也有許多的學(xué)問，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著花樣吃，干濕搭配，才能吃出美味，吃出健康。
活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語(yǔ)言課，放開讓孩子說(shuō)，積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說(shuō)，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

第35篇、中班科學(xué)公開課好吃的早餐教案反思

活動(dòng)目的：
　　1、能干稀搭配地選擇早餐，知道吃好早餐的重要性。
　　2、培養(yǎng)每日吃早餐的良好習(xí)慣。
　　3、初步了解吃早餐對(duì)身體的好處。
　　4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)吃早餐的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、面包、牛奶、蛋、豆?jié){、稀飯等常見早餐食物。
　　2、天線寶寶(丁丁、拉拉)布偶，《營(yíng)養(yǎng)早餐》電子圖片。
　　3、自助餐：各類干稀早餐食物、餐具。餐廳環(huán)境布置、音樂磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
　　1、布偶情景對(duì)話，激發(fā)幼兒興趣。
　　丁丁：哎呀，我今天好難受呀!
　　拉拉：你怎么了?早上都吃了些什么呀?
　　丁丁：我今天早上吃了一塊大面包!呃……呃……(打嗝)拉拉：真是奇怪，今天我也很難受，早上因?yàn)榭爝t到了，只喝了一杯牛奶就來(lái)幼兒園了。
　　丁丁、拉拉：這是什么原因呀?為什么會(huì)這樣?(設(shè)疑)
　　2、提問：你們會(huì)不會(huì)難受呀?(不會(huì))那你們?cè)缟隙汲粤诵┦裁茨?
　　3、幼兒回答，教師一一出示幼兒所說(shuō)的食物。
　　4、引導(dǎo)幼兒將出示的各種食物按干稀分類。
　　通過(guò)觀察、比較、分類，發(fā)現(xiàn)食物這些可以分成"干""稀"兩類。
　　5、討論解疑：為什么丁丁和拉拉會(huì)難受呢?結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解科學(xué)早餐的基本搭配方法――干稀搭配。
　　6、欣賞活動(dòng)：營(yíng)養(yǎng)早餐。
　　(1)知道早餐的食物很豐富，可以有許多種的"干稀"搭配方法，還可以在早餐后吃一點(diǎn)水果，均衡營(yíng)養(yǎng)。
　　(2)師生討論、總結(jié)：知道吃早餐的重要性，每天都要吃早餐才會(huì)身體健康。
　　7、品嘗、交流：自助餐。在柔和的音樂聲中，幼兒根據(jù)干稀搭配原則，自由選擇"自助早餐"。
　　8、活動(dòng)延伸：家園配合，在日常生活中，幫助幼兒形成每天吃早餐的健康意識(shí)，并與幼兒一起合理搭配營(yíng)養(yǎng)早餐。
觀察反思：
　　最近，我們發(fā)現(xiàn)有一部分幼兒早上起床晚了，隨便吃點(diǎn)東西填飽肚子(甚至不吃早餐)就來(lái)上幼兒園了，這嚴(yán)重地影響了幼兒的身體健康。為了幫助幼兒了解早餐的重要性，養(yǎng)成每天吃早餐的良好習(xí)慣，我通過(guò)健康領(lǐng)域與科學(xué)領(lǐng)域的有效整合，開展了這一活動(dòng)。
　　這個(gè)活動(dòng)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇以"能干稀搭配地選擇早餐"為活動(dòng)重點(diǎn)，開展活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)直觀地對(duì)各種早餐食物進(jìn)行"干稀"分類，幼兒對(duì)"干"與"稀"這兩個(gè)類別的概念有了較好的認(rèn)識(shí)，基本上能正確分辨、判斷"干"與"稀"，并掌握科學(xué)早餐的基本搭配方式――"干稀搭配"。同時(shí)通過(guò)欣賞各種營(yíng)養(yǎng)早餐的電子圖片，給幼兒直觀的視覺感受，使幼兒知道"早餐還可以吃這些食物，可以這樣搭配吃"，鞏固培養(yǎng)健康飲食的意識(shí)。在活動(dòng)最后，引導(dǎo)幼兒干稀搭配地自選"早餐"，并在輕松、愉悅的氛圍中品嘗、分享與交流自己所選的食物及感受，效果不錯(cuò)。

第36篇、中班數(shù)學(xué)公開課三只熊的早餐教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
　　2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
　　3、提高數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的能力。
　　4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果，F(xiàn)LASH課件活動(dòng)過(guò)程：
　　一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？
　　2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？
　　哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？
　　那媽媽呢？
　　3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
　　二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
　　2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
　　哪只給媽媽?什么顏色的？
　　寶寶呢？
　　三、情境"分蜂蜜"，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
　　2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么？
　　幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？為什么？
　　幾號(hào)瓶給熊媽媽？為什么？
　　4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語(yǔ)：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
　　2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗（動(dòng)作提示），慢慢的，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
　　3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5、評(píng)價(jià)（1）把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)？
　　（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)？誰(shuí)跟他一樣？問問爸爸媽媽對(duì)不對(duì)？六、情境"分魚"1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？
　　2、哪個(gè)盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
　　3、揭開盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚？
　　4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎？
　　5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。
活動(dòng)反思
《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只小熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只小熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
活動(dòng)導(dǎo)入部分通過(guò)出示三只熊圖片，引起幼兒的興趣，同時(shí)通過(guò)肉眼的觀察初步感知大中小的區(qū)別，并通過(guò)比一比的方法，知道并了解區(qū)分大中小的方法，在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。幼兒樂于在玩中去學(xué)習(xí)各種知識(shí)，對(duì)數(shù)、大小的概念和都有了些零碎的認(rèn)識(shí)，同時(shí)他們對(duì)數(shù)數(shù)、比大小等也非常感興趣，對(duì)周圍事物充滿了好奇心，對(duì)都很喜歡聽故事，所以在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)故事將整個(gè)活動(dòng)貫穿起來(lái)，發(fā)現(xiàn)三只熊的關(guān)系和大小。
在這個(gè)感知的過(guò)程中，讓幼兒在觀察、操作、講述、游戲中求知，并在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受新的體驗(yàn)，獲得新的經(jīng)驗(yàn)。

第37篇、中班健康早餐你喜歡吃什么教案反思

幼兒園中班健康教案：早餐你喜歡吃什么？
教學(xué)目標(biāo)：
　　1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
　　2、能夠運(yùn)用“可能”“或者”來(lái)表達(dá)自己的想法。
　　3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
　　4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。 
教學(xué)準(zhǔn)備：
　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期做過(guò)幼兒早餐情況的調(diào)查
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：各種早餐的繪畫；師生自制書《早餐，你喜歡吃什么？》；PPT
教學(xué)過(guò)程：
　　一、看看說(shuō)說(shuō)——了解自己早餐的情況
　　1、交流各自早餐吃了些什么。
　　2、主要提問：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？
　　（邊講邊出示繪畫紙）
　　小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
　　二、猜猜講講——理解故事《早餐，你喜歡吃什么？》
　　1、邊看圖片邊猜猜講講
　　句型感受：“可能是……，也可能是……”“或者是……”
　　2、說(shuō)說(shuō)自己的感受：你覺得這個(gè)故事怎么樣？
　　3、老師連貫地講述故事。
　　小結(jié)：我們可以變著花樣來(lái)吃，這樣就能吃出美味。
　　三、尋找問題——了解一些健康早餐的習(xí)慣
　　1、通過(guò)情景表演，發(fā)現(xiàn)本班小朋友早餐中的問題。
　　2、通過(guò)交流，尋找解決的方法。
　　預(yù)設(shè)小結(jié)：原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問，我們不僅可以變著花樣來(lái)吃，還要坐下來(lái)安安心心吃，這樣就能吃出美味，吃出健康。
　活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語(yǔ)言課，放開讓孩子說(shuō)，積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說(shuō)，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

第38篇、中班健康公開課早餐你喜歡吃什么教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
1、關(guān)注自己的早餐情況，逐漸養(yǎng)成健康的早餐習(xí)慣。
2、能夠運(yùn)用"可能""或者"等詞匯來(lái)表達(dá)自己的想法。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、引導(dǎo)孩子樂于接受治療。鼓勵(lì)、培養(yǎng)小朋友不怕打針的勇敢精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種早餐圖片、ppt、圖畫紙人手一張，水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看看說(shuō)說(shuō)--了解自己早餐的情況。
1．交流：今天，各自早餐吃了些什么。
主要提問：能告訴大家,今天你早餐吃了些什么？
2、思考：不吃早餐會(huì)怎么樣？
師：孩子們，有沒有人早上沒有吃過(guò)早餐？
師：如果早餐不吃，會(huì)怎么樣呢？（餓暈了。肚子不舒服，肚子會(huì)咕嚕嚕叫的。哦，那是很餓時(shí)會(huì)發(fā)出的聲音。如果老師帶我們?nèi)ネ娴脑挘蜁?huì)沒力氣。十分鐘后會(huì)暈倒。……）師：是的，不吃早餐會(huì)沒力氣，會(huì)影響我們的身體健康。
3、回顧：早餐，我們都吃過(guò)些什么？
過(guò)渡語(yǔ)：我們每天都吃早餐，吃不同的早餐，來(lái)看看我們吃過(guò)哪些早餐吧。
（1）教師點(diǎn)圖，幼兒依次讀圖。如：面包、雞蛋、包子、粥、牛奶、面條等。
（2）教師：早餐，你最喜歡吃什么？為什么？
小結(jié)：我們最喜歡吃的早餐都不一樣。
二、猜猜講講--理解故事內(nèi)容，知道樣樣?xùn)|西都要吃的道理。
1、邊看圖片邊猜猜講講。
過(guò)渡語(yǔ)：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，故事的名字是《早餐，你喜歡吃什么》。
從盤子里的食物來(lái)推測(cè)誰(shuí)來(lái)吃早餐。句型感受："可能是……"，也可能是……"，"或者是……"。
師：如果你早餐喜歡吃魚，那么你可能是？
師：如果早餐你喜歡吃魚，那么你有可能是一只貓。（老師翻開圖片連頁(yè)后的答案）（同樣方式出現(xiàn)狗、兔子等動(dòng)物）師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么他有可能是誰(shuí)呢？
師：如果早餐樣樣?xùn)|西都愛吃，那么他有可能是一個(gè)大怪物，(哈,開玩笑))也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
2、說(shuō)說(shuō)自己的感受：你覺得這個(gè)故事怎么樣？故事里告訴我們一個(gè)什么道理？（樣樣?xùn)|西都要吃。）師：是的，早餐時(shí)，媽媽想讓自己的寶寶樣樣?xùn)|西都吃，吃了以后你就會(huì)變得健健康康，媽媽最大的心愿就是寶寶健健康康的長(zhǎng)大。
3、老師連貫地講述故事。
老師（指著剛才的食物圖片）：除了剛才這些，早餐還可以吃些水果、蔬菜、紅薯等。在一些特別的日子，我們還會(huì)吃一些特別的早餐，端午節(jié)可以吃……（粽子）教師：清明節(jié)呢？（青團(tuán)）。
三、親子合作--繪畫出一餐豐富營(yíng)養(yǎng)的早餐。
總結(jié)：原來(lái)吃早餐也有許多學(xué)問，我們不僅樣樣?xùn)|西都要吃，還要變著花樣來(lái)吃，干濕搭配吃，才能吃出美味，吃出健康。
附：故事《早餐，你喜歡吃什么》
早餐，如果你喜歡吃魚，那么--你可能是一只貓。
早餐，如果你喜歡吃骨頭，那么--你可能是一只狗。
早餐，如果你喜歡吃花生，那么--你可能是一只老鼠。
早餐，如果你喜歡吃胡蘿卜，那么--你可能是一只兔子。
早餐，如果你喜歡吃香蕉，那么--你可能是一只猴子。
早餐，如果你喜歡吃青草，那么--你可能是一只一頭牛、或者是一只羊，或者是一匹馬，或者是一頭大象。
早餐，如果你喜歡吃面包、雞蛋和牛奶……樣樣?xùn)|西都愛吃，那么--你可能是一個(gè)寶寶。
那么你有可能是一個(gè)大怪物，也有可能是一個(gè)健健康康的小朋友。
　活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)在猜測(cè)環(huán)節(jié)為幼兒提供一個(gè)較大的想像創(chuàng)編空間。孩子平時(shí)的知識(shí)積淀與儲(chǔ)備相當(dāng)重要，尤其語(yǔ)言課，放開讓孩子說(shuō)，積極的猜測(cè)到底誰(shuí)愛吃這些早餐，多數(shù)孩子都能用“可能是......”的句型來(lái)回答出所提的問題，孩子們積極發(fā)揮想象，大膽闡述，孩子們都想說(shuō)，敢于表達(dá)，活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)基本達(dá)到。

第39篇、中班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課三只熊的早餐教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
1、在故事情節(jié)中感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。
2、樂意為三只熊擺放早餐并能大膽地表達(dá)自己的想法。
3、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人手一只小盒子、6個(gè)蘋果，F(xiàn)LASH課件活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察小熊一家，通過(guò)比較感知"高"、"矮"、"不高也不矮"1、導(dǎo)入：小朋友，看看他們是誰(shuí)？（小熊）是小熊一個(gè)人嗎？還有誰(shuí)？
2、哪個(gè)是爸爸？為什么你說(shuō)他是爸爸？
哪個(gè)是小熊寶寶？為什么？
那媽媽呢？
3、小結(jié)：在我們家里，一般情況都是爸爸長(zhǎng)得最高，寶寶長(zhǎng)得最矮，媽媽長(zhǎng)得不高也不矮。
二、創(chuàng)設(shè)小熊一家吃早餐的情境，通過(guò)分碗這一事件，區(qū)分 "大"、"小"、"不大也不小"1、引導(dǎo)語(yǔ)：小熊一家今天要在草地上吃早餐，碗呢？早就準(zhǔn)備好了三只碗。
2、哪知碗給爸爸？什么顏色的？
哪只給媽媽?什么顏色的？
寶寶呢？
三、情境"分蜂蜜"，體會(huì)蜂蜜的多少和三只熊的關(guān)系1、今天小熊一家要吃4樣早餐。他們會(huì)吃些什么呢?請(qǐng)你來(lái)猜一猜。
2、到底是什么呢？（蜂蜜）第一樣早餐是蜂蜜，瓶子上有數(shù)字，這個(gè)是1號(hào)瓶……3、幾號(hào)瓶給熊爸爸吃？為什么？
幾號(hào)瓶給熊寶寶吃？為什么？
幾號(hào)瓶給熊媽媽？為什么？
4、小結(jié)：一般情況下，爸爸最高，胃口也最大，所以吃得蜂蜜也是最多的……四、情境"分玉米"， 感知"粗"、"細(xì)"1、引導(dǎo)語(yǔ)：第二樣早餐是什么？（玉米）剛剛蜂蜜瓶子有高有低，我們一下就看出來(lái)了。玉米都是一樣高的，要怎么分呢？為什么？
2、通過(guò)肢體語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒感知"粗"、"細(xì)"--人是講胖的，玉米要講粗（動(dòng)作提示），慢慢的，就變……（動(dòng)作收緊）細(xì)了小結(jié)：熊爸爸胃口最大，吃的玉米也是最粗的……五、情境"分蘋果"，引導(dǎo)幼兒操作1、明確要求：第三樣早餐是什么？（蘋果）數(shù)數(shù)有幾個(gè)？怎么分呢，他們是這么分的：熊爸爸吃得最最多，熊寶寶吃得最最少，熊媽媽吃得不多也不少2、幼兒復(fù)述要求：他們是怎么分的？
3、幼兒走到桌邊進(jìn)行操作活動(dòng)。教師重復(fù)講述要求：三只熊都要有的吃，要全部分完4、幼兒帶著自己的操作卡回到座位上5、評(píng)價(jià)（1）把錯(cuò)的拿出來(lái)：對(duì)不對(duì)？
（2）出示對(duì)的：對(duì)不對(duì)？誰(shuí)跟他一樣？問問爸爸媽媽對(duì)不對(duì)？六、情境"分魚"1、引導(dǎo)語(yǔ)：第四樣早餐是魚。盒子上有什么？什么意思啊？
2、哪個(gè)盒子給爸爸？（6條魚的）寶寶呢？（2條魚的）媽媽呢？（3條魚的）爸爸媽媽們同意嗎？
3、揭開盒子：我們來(lái)看看。6條什么樣的魚？
4、現(xiàn)在還是把6條小魚給爸爸嗎？
5、小結(jié)：有的時(shí)候數(shù)字大的表示多，但有時(shí)數(shù)字大的并不一定表示多。這個(gè)問題有點(diǎn)難，等我們長(zhǎng)大了就明白了。
  教學(xué)反思：
      《三只小熊的早餐》的數(shù)學(xué)活動(dòng)是讓孩子在故事情節(jié)中認(rèn)識(shí)三只熊，在對(duì)家庭成員的認(rèn)識(shí)中區(qū)分大小和比較的大與小，高矮和比較高與矮，由此幫助三只熊分早餐的過(guò)程中，進(jìn)一步感知大、中、小;在操作中，通過(guò)觀察、比較、操作等讓幼兒感受并發(fā)現(xiàn)物體的數(shù)量、大小與三只熊的關(guān)系。

第40篇、中班主題好吃的早餐教案反思

談話活動(dòng)——好吃的早餐
設(shè)計(jì)意圖：現(xiàn)在的孩子豐衣足食，以致出現(xiàn)挑食，偏食現(xiàn)象，更有甚者只要遇到自己不愛吃的就不啻，特別是早餐，由于家長(zhǎng)早上上班來(lái)不及，所以只要孩子愛吃什么就買什么，不愛吃的就算在有營(yíng)養(yǎng)家長(zhǎng)也算了。另外，我們班的幼兒還有一部分人缺乏在集體面前大膽表達(dá)自己意見的勇氣，針對(duì)上述情況，我特別設(shè)計(jì)了談話活動(dòng)《好吃的早餐》，想通過(guò)談話的形式一方面讓幼兒知道各種各樣的早餐都有他的營(yíng)養(yǎng)，另一方面，想讓幼兒能大方的在集體面前表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)目標(biāo)：
1 幫助幼兒學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出早餐的種類，味道及自己  進(jìn)餐后的感受。
2 要求幼兒學(xué)會(huì)安靜的傾聽別人的談話，了解別人的談話內(nèi)  容，培養(yǎng)有意識(shí)的傾聽的能力。
3 鼓勵(lì)幼兒能大方的在集體面前表達(dá)自己的意見。
4 幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
5 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1 面包，油條，麻團(tuán)，豆?jié){等食品。
2 切成小快的早點(diǎn)若干，并用牙簽插好。
重難點(diǎn)  ：能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句說(shuō)出自己的感受。
活動(dòng)過(guò)程：一 創(chuàng)設(shè)談話情景，引出談話話題 。
教師出示早點(diǎn)，提問：桌上有什么？這些事物是什么時(shí)候吃的？（如幼兒回答不上來(lái)，可給予提示）是早上吃的，還是中午吃的，還是晚上吃的？（幼兒回答后，教師總結(jié)：早上吃的東西又叫早餐。讓幼兒
掌握“早餐”這一詞匯）
二 引導(dǎo)幼兒圍繞話題談?wù)撋罱?jīng)驗(yàn)。
1提問：今天早餐你吃了什么？你還吃過(guò)哪些早餐？吃了早餐以后，你有什么感覺？
2  請(qǐng)講得好的幼兒想大家介紹自己吃的早餐，并說(shuō)出沒吃過(guò)早餐后的感覺。
3  你最喜歡吃什么早餐？為什么喜歡吃？（教師可用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。教師：“我早上最喜歡吃雞蛋，牛奶。雞蛋香香的，牛奶甜甜的，很有營(yíng)養(yǎng)。”）
4  要求幼兒說(shuō)出與別人不一樣的早餐種類及感受。豐富幼兒的詞匯： 甜甜的，香香的營(yíng)養(yǎng)。
5  引導(dǎo)幼兒談?wù)撊藶槭裁匆栽绮停?br />三  教師小結(jié)：使幼兒知道早餐是多種多樣的，吃不同的早餐，感覺也不一樣，并知道早餐對(duì)小朋友身體發(fā)育的重要性。
四 幼兒品嘗早點(diǎn)
教師將事先準(zhǔn)備好的早點(diǎn)給幼兒品嘗。幼兒在情緒高漲的情況下結(jié)束活動(dòng)。
　　　活動(dòng)反思：
　　幼兒扮演的食物介紹的非常好,很吸引其他的幼兒.動(dòng)手制作早餐時(shí)，幼兒都參與了活動(dòng)，但是在活動(dòng)后我感覺到很多不足，應(yīng)該多方面考慮，如果在制作早餐前就分好小組，不是以點(diǎn)名的形式進(jìn)行，而是以小組比賽的方式進(jìn)行，那樣就會(huì)更積極，踴躍。