這是關于大蒜教案16篇中班，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班科學活動教案：種大蒜教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、樂意參加種植活動，愿意照料大蒜并關注大蒜的生長。
　　2、觀察、認識大蒜，學習用簡單的語言講述對大蒜的認識和發現。
　　3、能嘗試用“按、壓”的方法種植大蒜。
　　4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：
　　1、幼兒認識大蒜，知道大蒜的生長環境。
　　2、適合種植的大蒜若干。
　　3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干;小灑水壺。

　　活動過程：
　　1、直接出示大蒜，引導幼兒認識大蒜的外形特征。
　　(1)出示大蒜，引導幼兒觀察。
　　師：小朋友，這是什么呀?誰認識它?你在哪兒見過呢?
　　(2)引導幼兒從顏色、形狀上認識大蒜的外形特征。
　　師：請你看看大蒜是什么樣子的?像什么?
　　(3)剝大蒜，引導幼兒進一步認識大蒜。
　　師：請你們把大蒜掰開，看看是什么樣的?和剛才的大蒜有什么不一樣的地方?
　　(4)請幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說說自己的感受。
　　師：摸上去感覺怎樣?有什么氣味?
　　2、學習種植大蒜的方法。
　　(1)引導幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。
　　師：你會種大蒜嗎?我們種大蒜需要什么?
　　(2)引導幼兒自由講述如何種植大蒜。
　　師：如果請你來種大蒜你會怎樣做?
　　(3)教師小結、示范種大蒜的方法。
　　(種大蒜分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。(教案出自：幼兒園學習網教案網)第二步：找出大蒜根部，把大蒜頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在大蒜身上。第三步：給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶外平臺上。)
　　(4)請個別幼兒進行示范，和老師一起種大蒜。
　　3、幼兒嘗試種植大蒜。
　　(1)教師講解種植要求與注意事項。
　　師：在種大蒜的時候要把大蒜的尖頭朝上，(教案出自：幼兒園學習網教案網)把大蒜按在土里，要保持地面干凈。
　　(2)幼兒分組自由種植大蒜，教師巡回指導。
　　4、活動評析和小結。
　　(1)展示幼兒的種植結果，引導幼兒觀察。
　　(2)師幼一起檢驗種植情況，并進行改進。
　　(3)給大蒜澆水，再將種好的大蒜平擺在戶外平臺上。

　　活動延伸：
　　將種植的大蒜擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時把生長情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解大蒜的生長過程。

　　活動反思：
　　在今天的種大蒜活動中，老師覺得我們小一班的小朋友都很棒，全都能夠聽從老師的指令進行活動，跟老師也有互動，能夠回答老師的問題。有的孩子能夠聯系生活實際，告訴大家怎么剝大蒜的皮。在這里，我欣喜地看到了孩子同伴間的學習，他們能夠快速地學習身邊的小朋友的動作，如剝大蒜的外皮和蒜瓣的皮；我也看到了中班孩子好模仿的特點，但凡同伴一句話，就會有一大堆地孩子跟著說相同的話；我還看到了孩子們對五角星的渴望，一顆五角星，促動了很多孩子的主動探索；最后，我還看到了孩子們的天真爛漫，老師說大蒜有營養，孩子們就都說要去吃大蒜。

第2篇、中班科學活動蒜寶寶教案反思

活動目標：
1．認識大蒜，了解大蒜的外形特征。
2．了解大蒜頭的吃法，知道吃大蒜頭對人體的好處。
3．在剝蒜頭、種蒜頭的過程中，體驗活動的樂趣。
活動準備：
大蒜頭若干、塑料籃、盤子、種植架、圖片等。
活動過程：
一、通過看、摸、聞、剝等方法，觀察大蒜頭的基本特征。
（一）通過看、摸、聞的方法發現大蒜頭的特征。
1．出示大蒜頭：小朋友你們看，這是什么？ （大蒜頭）大蒜頭是什么樣的呀？（集體隨意說一說：有點圓圓的，白白的）
2．我們每個小朋友都帶來了一個大蒜頭，一會兒小朋友可以用小鼻子聞一聞，用小手摸一摸。現在請你們從小椅子底下拿出大蒜頭摸一摸、看一看、聞一聞，仔細看看它是什么樣的。
3．幼兒觀察，教師指導。
在幼兒觀察的過程中，教師可以適當的給予引導，從形狀、顏色、氣味上引導幼兒觀察。
4．大蒜頭是什么樣的呢？請幼兒介紹自己的發現。
5．教師與幼兒共同小結大蒜頭的特點：看上去白白的、有點圓圓的、外面有白白的蒜皮，里面像橘子一樣一瓣一瓣的。
（二）幼兒手剝大蒜，進一步了解大蒜頭的特征。
師：剛剛小朋友們說了，大蒜頭像橘子一樣一瓣一瓣的，你們想不想剝一剝，看看大蒜頭里面到底是什么樣的。
1．教師引導幼兒剝一剝大蒜。
師：
（1）你們覺得要先剝哪里呢？（外面）是的，剝的時候可以先把最外面的蒜皮先剝掉。
（2）再掰開剝成一瓣一瓣的，剝的時候呀還可以聞一聞。（在剝的過程中提醒幼兒不要用小手揉眼睛哦）。
（3）剝下來的蒜皮放在籃子里，剝好的大蒜瓣放在自己的小盒子里面。（教師邊講解剝大蒜的方法，邊示范如何剝大蒜）教師關注幼兒剝大蒜的情況，引導剝得快的孩子剝蒜瓣。
2．觀察比較大蒜頭和大蒜瓣。
（1）幼兒說一說，剝大蒜的時候你發現了什么？
幼：大蒜頭變成了很多個。
（2）教師總結：（出示完整的大蒜頭和剝開的大蒜瓣）原來我們有一個大大的蒜頭，現在被小朋友們剝成了許多大蒜瓣，由1個變成了許多個。小朋友在剝大蒜瓣的時候有沒有聞一聞，聞到了什么氣味呢？（香香的，臭臭的）師：是的，大蒜頭有一股特殊的氣味。
二、通過談話，看圖片了解大蒜頭的不同吃法，知道吃大蒜對人體的好處。
（一）了解吃大蒜的不同吃法。
（1）剝干凈的大蒜頭就可以吃啦，你們有沒有吃過大蒜頭呀？（有）
（2）教師根據幼兒的回答出示圖片。（炒菜吃、腌著吃、生吃、拌著菜吃）
（二）知道吃大蒜頭的好處。
1．吃大蒜有許多好處，你們知道嗎？
幼：吃大蒜可以變漂亮。
師：是的，吃了大蒜不僅可以讓我們變的更漂亮，還可以讓我們身體更健康呢。
幼：吃大蒜可以殺死肚子里的細菌。
2．教師小結：大蒜的本領可大了，它可以殺死我們身體里的細菌，能預防感冒，還能治病呢，所以小朋友要多吃大蒜。不過牙疼或眼睛不舒服的時候不能多吃哦。（語速放慢）三、幼兒種蒜寶寶，體驗種植的快樂。
1．出示圖片，激發幼兒興趣。
告訴你們一個秘密哦，大蒜頭種在土里，上面尖尖的地方還會長出綠綠的葉子呢。你們想不想自己試一試種一種大蒜呀？
2．教師引導幼兒觀察蒜頭的頭和根。
3．教師講解種大蒜的方法。
師：等下種大蒜的時候呀，尖尖的那部分在上面，就會長出長長的葉子，種在泥土里的就會長出根，種的時候我們可以稍微用力點，只要把尖尖的頭露在外面就可以了，小朋友們你們去試試吧。
小朋友種的蒜寶寶我們搬到教室外面去讓它曬曬太陽，每天來幼兒園時給蒜寶寶澆水，大蒜的葉子很快就會長出來了。大蒜的椅子也是可以吃的，和大蒜頭一樣有營養哦。
教學反思：
在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱情對大蒜進行操作和探究，許多關鍵性的提問能調動幼兒對大蒜的已有經驗和自己在活動中探索的新知進行簡單句的表達，許多幼兒暢所欲言，都能用簡單句講述對大蒜的認識和發現。新鮮的種植場景大大激發了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂意模仿老師的基本動作“按、壓”進行大蒜種植，在學會種植技能的同時，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。

第3篇、中班科學活動大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹教案反思

 　　活動目標：
　　1.  在撿菜的過程中進行分類比較，了解韭菜、大蒜、蔥的不同特征。
　　2.  在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。
　　3.  使幼兒對探索自然現象感興趣。
　　4.  學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　5.  充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。

　　活動準備：
　　1.  韭菜 .大蒜 .蔥。
　　2.  筐若干個（三只以上）。
　　3.  小花盆若干。

　　活動過程：
　　一 .談話
　　你們在家吃過韭菜 .大蒜嗎？那認識它們嗎？

　　二 .揀菜
　　1 .出示一筐菜。
　　菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。
　　2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
　　我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。
　　3 .討論：為什么要這樣分開擺放？
　　好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？
　　4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
　　剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？
　　5 .師小結。
　　韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

　　三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。
　　1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢
　　2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。
　　每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
　　你知道它有什么作用嗎？
　　3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。
　　我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。
　　4 .幼兒種植蔬菜
　　5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。

　　活動反思：
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第4篇、中班科學種大蒜教案反思

 　　活動設計背景
　　為了貼近幼兒生活，提高幼兒的認知能力，順應幼兒的創造性思維，給予幼兒真實的生活體驗，將靜態知識還原為動態的過程，讓幼兒在真實的情景脈絡中多感官的學習，充分調動幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。

　　活動目標
　　1、樂意參加種植活動。
　　2、學習并嘗試用“按”的方法種大蒜。
　　3、關注植物的生長，愿意連續觀察自己種植的大蒜。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、激發幼兒對科學活動的興趣。

　　教學重點、難點
　　嘗試用“按”，“ 壓”的方法種植大蒜，用比較完整的簡單句表述自己的想法。

　　活動準備
　　1、大蒜若干
　　2、廢舊的小杯子、罐子
　　3、澆水用的小杯子若干。

　　活動過程
　　一、開始部分
　　1、歌曲《好寶寶》
　　2、手指游戲。

　　二、基本部分
　　1、引導幼兒認識大蒜頭。
　　師：“這是什么？大蒜頭長大后是什么樣呢？種下的蒜頭能長出葉子嗎？”
　　2、與幼兒共同討論，準備材料器具。
　　師：“我們種大蒜需要什么？”（與幼兒商量分工準備）
　　3、帶領幼兒種大蒜。
　　教師示范種大蒜的方法：每人拿一個小器皿，盛上泥土，手捏大蒜頭，將尖頭朝
　　上，按進泥土，最后澆一點水。
　　4、幼兒動手嘗試，教師給與幫助與指導。重點觀察是否將大蒜頭尖頭朝上，并請幼兒種好后端平，放到自然角。

　　三、結束部分
　　組織幼兒入廁。

　　四 、課后延伸
　　回家后，可以和爸爸、媽媽一起做實驗，觀察還可以用什么來種大蒜？水行嗎？沙子行嗎？

　　教學反思
　　《種大蒜》這一活動選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活。活動能根據幼兒的認知特點，順應幼兒的創造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實的生活體驗，將“認識大蒜”的靜態知識還原為動態的過程，將“種大蒜”這樣的間接經驗還原為直接經驗，將理性的概念還原為感性的行動，讓幼兒在真實的情景脈絡中多感官的學習，調動了幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。
　　在整個活動過程中，幼兒以飽滿的熱情對大蒜進行操作和探究，許多關鍵性的提問能調動幼兒對大蒜的已有經驗和自己在活動中探索的新知進行簡單句的表達，許多幼兒暢所欲言，都能用簡單句講述對大蒜的認識和發現。新鮮的種植場景大大激發了幼兒參與種植的興趣，幼兒樂意模仿老師的基本動作“按、壓”進行大蒜種植，在學會種植技能的同時，鍛煉了幼兒小肌肉，提高幼兒手指的靈活性。
　　在活動中，同時也關注到各個層次的幼兒，對于個別能力弱的幼兒，如語言發展和動手能力相對弱的幼兒，在活動中能認真觀察鼓勵和尊重幼兒，采用個別指導的形式，做到因材施教，將活動目標和自己的指導有效合一。對于能力強的幼兒又將難題拋給他們，如，還可以用什么來種大蒜，水可以嗎？沙可以嗎？讓幼兒在活動后，回家可以與爸爸媽媽一起做實驗，解決老師留給他們的問題，讓幼兒在不斷的探究中形成科學的學習品質。
　　真實的種大蒜這一實踐操作的形式也讓幼兒體會了探究的過程和快樂，孩子在學種大蒜的真實的活動中，提高了幼兒的觀察力，動手能力，語言表達能力，使幼兒在玩中學、在學中玩，沒有絲毫的壓力，讓多數幼兒達到了目標，順利的完成了本活動。
　　在以后的教學活動中，我將更多關注如何將靜態知識還原為動態過程，如何讓幼兒形成良好的學習品質等，設計出更多更好的活動來滿足幼兒的需要。

第5篇、中班主題活動小蒜兒買蛋教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過故事了解保護蛋的常識。想出保護蛋的方法。
　　2、積極主動的參與故事表演游戲，體驗成功的快樂，增強自信。
　　3、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　故事〈小蒜兒買蛋〉（老師講述）、蛋格、（小蒜兒、小狗、鴨子、小烏龜小牛）掛飾、一藍自制的蛋、漢字：如易碎、輕拿請放……

　　活動過程：
　　一、引出課題
　　1、出示小蒜兒圖片提問：這是誰？（小蒜兒）
　　2、教師講述故事〈小蒜兒買蛋〉

　　二、鼓勵幼兒大膽講述自己的想法。
　　1、小蒜兒是怎樣買蛋的？
　　2、如果你是小蒜兒，你會怎樣去買蛋？
　　3、動物們是怎樣避免蛋破掉的？

　　三、請幼兒討論
　　1、蛋為什么容易碎？
　　2、你知道哪些保護蛋的方法呢？

　　四、故事表演
　　1、告訴幼兒數到3之后，老師就變成“小蒜兒”，要幫媽媽去買蛋。請幼兒看好，發現小蒜兒有可能打碎蛋時（如小蒜兒邊走邊說話、跑跳、搖晃等）就用力敲鼓提醒他，并告訴他正確的方法。
　　2、請有興趣的幼兒上來扮演故事內容，表演〈小蒜兒買蛋〉。當扮演“小蒜兒”的幼兒出現可能打碎蛋的動作時，其他幼兒用力拍手，告訴他應該怎么做。

　　活動反思：
　　本活動堅持以幼兒為主體，教師通過為幼兒創設寬松自由的探索空間、真實的情景體境，充分發揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環境中建構新的知識經驗。而教師堅持做一個“熱情而積極的鼓勵者、支持者，有效而審慎的引導者”，根據幼兒的需要在精神上、策略上因勢利導給予啟發幫助，使幼兒在自由的環境中沿著正確的方向不斷前進。整個活動以情激趣，以情激學，激發了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發揮了師生互動作用，使幼兒在真實的情感體驗中學習，變被動為主動，真正體現了“以人為本”的教育思想。

第6篇、中班科學蒜頭發芽了教案反思

目標：
1、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特征，體驗發現的樂趣；
2、了解蒜頭在春天會發芽，激發對種子發芽的探索興趣。
準備：
1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個；
2、已經發芽的蒜頭一個、小刀一把。
過程：
1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字？
★看一看蒜頭是什么形狀的，像什么？
2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索
★看一看、摸一摸，發現了什么？
★聞一聞，發現了什么？這種氣味你喜歡嗎？它有什么用處？（殺菌、除腥味、驅蟲）
★剝一剝、掰一掰，發現了什么？蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的？
★數一數一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”（蒜瓣），給它們排排隊；想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。
3、交流、分享
★你發現了蒜頭的什么秘密？請你來說說
★你有什么問題想問的嗎？
★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽？
4、出示已經發芽的蒜瓣，激發幼兒探索興趣
★小朋友看這個是什么？（出示發芽的蒜瓣）
★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢？
5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發芽現象
★春天到了蒜瓣寶寶發芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧！
★請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續觀察，并給蒜瓣澆水。
6、延伸
★讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發芽了！　
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

第7篇、中班科學蒜頭發芽了教案

 　　活動目標：
　　1、通過看、摸、聞、掰等方法，發現蒜頭的特征，體驗發現的樂趣。
　　2、了解蒜頭在春天會發芽，激發對種子發芽的探索興趣。
　　3、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
　　5、培養探索自然的興趣。

　　活動準備：
　　1、蒜頭人手一個、種植用紙杯每組兩個、紙盒每組一個;
　　2、已經發芽的蒜頭一個、小刀一把。

　　活動過程：
　　1、出示蒜頭，猜一猜它叫什么名字?
　　★看一看蒜頭是什么形狀的，像什么?
　　2、幼兒人手一個蒜頭，有序地觀察、探索 ★ 看一看、摸一摸，發現了什么?
　　★ 聞一聞，發現了什么? 這種氣味你喜歡嗎?它有什么用處?(殺菌、除腥味、驅蟲)
　　★ 剝一剝、掰一掰，發現了什么? 蒜頭穿了幾件衣服，它的里面是怎樣的?
　　★數一數一個掰開的蒜頭有幾個“小寶寶”(蒜瓣)，給它們排排隊;想一想你給蒜瓣寶寶排的隊象什么。
　　3、交流、分享
　　★你發現了蒜頭的什么秘密?請你來說說
　　★你有什么問題想問的嗎?
　　★為什么有的蒜瓣寶寶的頭上有綠綠的小芽?
　　4、出示已經發芽的蒜瓣，激發幼兒探索興趣
　　★小朋友看這個是什么?(出示發芽的蒜瓣)
　　★為什么和我們剛才看的蒜瓣寶寶不一樣呢?
　　5、分組種植蒜瓣，讓幼兒在生活中觀察種子的發芽現象
　　★春天到了蒜瓣寶寶發芽了，我們也來種植蒜瓣寶寶吧!
　　★請幼兒在自己的紙杯上做好記號，把蒜瓣種在紙杯中，鼓勵他們繼續觀察，并給蒜瓣澆水。
　　6、延伸
　　★讓我們去看看春天到了還有哪些種子也發芽了!

第8篇、中班科學活動土里蹦出的蒜寶寶教案反思

【目標】
1、通過看、摸、聞、剝等方法，發現蒜頭的特征，體驗發現的樂趣。
2、了解蒜頭在春天會發芽，教幼兒學會種大蒜的勞動技能，激發對大蒜種植的興趣。
3、通過認識大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。
【準備】
1、蒜頭人手一個2、課件PPT3、幼兒具備一定知識經驗
【過程】
1、談話導入，激發幼兒探索興趣
（1）上次，老師和小朋友們一起在種植園里做了一件有趣的事情，你們還記得么？（拔大蒜）
（2）誰知道大蒜是怎么來的？（幼兒猜想）
（3）（出示大蒜生長圖）原來，大蒜是大蒜頭發芽長出來的。
（4）你們知道大蒜頭是從哪里長出來的嗎？（土里）
（5）播放課件，蒜頭寶寶從土里蹦出來了，現在，它要蹦到小朋友的簍子里去了！
2、認識大蒜頭，鼓勵幼兒自主觀察、大膽探索
（1）玩一玩，你的蒜頭寶寶是什么樣的
（2）剝一剝，你發現了蒜頭寶寶的什么秘密
（3）聞一聞，蒜頭寶寶有什么樣的味道
（4）咬一咬，蒜頭寶寶的味道你覺得怎么樣
（5）小結，重點突出蒜頭表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形狀一頭尖，一頭平等特點
3、個別探索，激發幼兒種植大蒜頭的興趣
（1）出示花盆，誰會種大蒜頭
（2）請個別幼兒上臺演示
（3）評一評，對不對，師講解種植步驟
4、鼓勵幼兒繼續討論，思考大蒜頭作用
（1）人們都很喜歡大蒜頭，你們知道為什么嗎？（對人有好處）
（2）討論說說，大蒜頭的好處有哪些
（3）出示課件，教師補充說明蒜頭的其他好處
（4）小結：蒜頭真是寶，我們要愛吃大蒜，做不挑食的好寶寶。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

第9篇、中班民間游戲雞毛蒜皮教案

活動名稱：雞毛蒜皮
活動目標：
1、思維的運轉及反映能力
2、讓幼兒知道準受規則
活動準備：兩種棋子或石頭皆可十字圖形
活動過程：
1、讓幼兒想辦發利用雞毛蒜皮四個字來走棋子，吃掉對方的棋子 只可一走四步，要嚴格遵守規則
2、還可以就自己喜歡的換詞語，如：天天向上高高星星
3、可改為三個字，兩個字的詞語

第10篇、中班科學教案：土里蹦出的蒜寶寶

幼兒園中班科學教案：土里蹦出的蒜寶寶

活動目標
1、通過看、摸、聞、剝等方法，發現蒜頭的特征，體驗發現的樂趣。
2、了解蒜頭在春天會發芽，教幼兒學會種大蒜的勞動技能，激發對大蒜種植的興趣。
3、通過認識大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。

活動準備
1、蒜頭人手一個
2、課件PPT
3、幼兒具備一定知識經驗

活動過程
一、談話導入，激發幼兒探索興趣
（1）上次，老師和小朋友們一起在種植園里做了一件有趣的事情，你們還記得么？（拔大蒜）
（2）誰知道大蒜是怎么來的？（幼兒猜想）
（3）（出示大蒜生長圖）原來，大蒜是大蒜頭發芽長出來的。
（4）你們知道大蒜頭是從哪里長出來的嗎？（土里）
（5）播放課件，蒜頭寶寶從土里蹦出來了，現在，它要蹦到小朋友的簍子里去了！

二、認識大蒜頭，鼓勵幼兒自主觀察、大膽探索。
（1）玩一玩，你的蒜頭寶寶是什么樣的
（2）剝一剝，你發現www.boliduo.cn了蒜頭寶寶的什么秘密
（3）聞一聞，蒜頭寶寶有什么樣的味道
（4）咬一咬，蒜頭寶寶的味道你覺得怎么樣
（5）小結，重點突出蒜頭表面有皮、里面是蒜瓣，能吃的、蒜瓣有水分、形狀一頭尖，一頭平等特點

三、個別探索，激發幼兒種植大蒜頭的興趣
（1）出示花盆，誰會種大蒜頭
（2）請個別幼兒上臺演示
（3）評一評，對不對，師講解種植步驟

四、鼓勵幼兒繼續討論，思考大蒜頭作用
（1）人們都很喜歡大蒜頭，你們知道為什么嗎？（對人有好處）
（2）討論說說，大蒜頭的好處有哪些
（3）出示課件，教師補充說明蒜頭的其他好處
（4）小結：蒜頭真是寶，我們要愛吃大蒜，做不挑食的好寶寶

第11篇、中班科學大蒜哥哥，蔥弟弟和韭菜妹妹教案反思

目標:
1.  在撿菜的過程中進行分類比較,了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2.  在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。
準備：
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個（三只以上）。
3小花盆若干。
過程：
一 .談話
你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎？那認識它們嗎？
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論：為什么要這樣分開擺放？
好，我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開 擺放呢？這樣擺放有什么好處？
4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
剛才我們說了為什么要把這三種蔬菜分開，那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？
5 .師小結。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的 .窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜（有根的） .蔥（有根的）。
1 .剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥，切下其下半段。
每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
你知道它有什么作用嗎？
3 .把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。
活動反思：
大蒜、蔥、韭菜是孩子們生活中比較熟悉的，但是容易混淆的幾種蔬菜。為了讓孩子們更好的掌握、認識，并區分它們，我們設計了中班科學活動《大蒜哥哥、蔥弟弟和韭菜妹妹》，活動主要是讓孩子們在分菜的過程中進行分類比較，并通過觀察，發現大蒜、蔥和韭菜的不同特征。
我一直以為科學活動只要提供足夠的材料，孩子們在簡單的提示下就可以進行操作了，通過這個活動我感覺自己的`這一想法是錯誤的，特別是在人數眾多的班級里，進行科學活動，不但要有充足的材料還要精確合理的引導，這非常重要，不然就會很亂。像本次活動開始時，我就創造機會讓孩子們動手分菜，想提高孩子們的分辨能力。我先把這幾種蔬菜混淆在一起，并分散倒在每個桌子上，讓孩子們幫助食堂的叔叔阿姨把菜分類擺放，大家的興趣都十分濃厚。他們根據自己已有的經驗，很快就把菜分好了，可我發現許多孩子只能將大蒜區分出來，韭菜和蔥放在一起，以為是一種蔬菜。這個環節是我本次活動的不足之處，如果在開始環節，我先讓幼兒觀察三樣菜的不同，再請個別幼兒嘗試分菜，幼兒評價后再請集體幼兒操作，這樣的話第一環節就可以落實的更好。
在最后的種植環節，我準備的泥土已經澆了水，比較濕，但用手挖的話又很容易沾手，所以我嘗試拿著莖直接把根部插進去，感覺還是很順利，但幼兒操作時卻不是這樣，出現了有些根露在外面，有些在孩子們硬插的時候莖部被折斷的情況。如果在種植前我先在泥土里不倒水，先教孩子們挖好小洞，再將根埋在里頭，最后澆水，我想就不會出現這種情況了。
雖然我的這個活動出現了許多不足，但對我來這也是一種收獲，正因為這些不足使我積累了經驗，它是我教學前進路上的一個指南。相信，在不斷的教學與反思中，我會成長的更快！

第12篇、科學教案：大蒜哥哥，蔥弟弟和韭菜妹妹

幼兒園中班科學教案：大蒜哥哥，蔥弟弟和韭菜妹妹
 
活動目標
1、在撿菜的過程中進行分類比較，了解韭菜.大蒜.蔥的不同特征。
2、在種植過程中，發現根能吸收營養，幫助植物生長。
 
活動準備
1、韭菜.大蒜.蔥。
2、筐若干個（三只以上）。
3、小花盆若干。

活動過程

一、談話
 你們在家吃過韭菜.大蒜.嗎？那認識它們嗎？

二、揀菜 
1、出示一筐菜。
 菜場一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。
2、幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
 我們來幫廚師把菜分分開，把這些菜放在不同的筐中。
3、討論：為什么要這樣分開擺放？
 教師：我們把菜分好了，那想想為什么要這樣分開擺放呢？這樣擺放有什么好處？
4、引導幼兒說出三種www.boliduo.cn蔬菜的不同特征。
 說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
 那誰能來說說這三種蔬菜，它們有什么特征。
 如果它們是一家人的話，你說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰又像妹妹呢？
5、教師小結。
 韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的.窄的；大蒜哥哥的葉子上面小下面大，又寬又扁；
 蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。

三、種植韭菜.大蒜（有根的）.蔥（有根的）。
1、剛才我們了解了這三種蔬菜的不同特征，現在我們要來種植這三種蔬菜，那該怎么種呢
2、取部分韭菜.大蒜.蔥，切下其下半段。
 每個小朋友先選其中一樣蔬菜，然后把你選的這樣蔬菜的上半段去掉，看看還剩下些什么。
 你知道它有什么作用嗎？
3、把它們種植在同一花盆里，比一比誰長的高。
 我們把三種蔬菜的下半段種在花盆里，看看它們誰長的又快又高。
4、幼兒種植蔬菜
5、把它們放在自然角中，鼓勵幼兒學著照顧，并觀察其生長情況。

第13篇、中班科學教案：我愛蒜寶寶

幼兒園中班科學教案：我愛蒜寶寶

活動目標
1、認識蒜頭，通過視覺、觸覺感知蒜頭的特征。
2、通過討論和觀察，嘗試用“壓”的方法種植蒜頭。
3、樂意參加種植活動，愿意連續觀察、關注自己種植的大蒜。

活動準備
1、請家長豐富幼兒有關大蒜的知識。
2、有關大蒜的資料；每位幼兒兩到三粒大蒜頭；小鏟子、小耙子、水壺若干。

活動過程
1、教師出示種植好的大蒜，激發幼兒探索的興趣。
教師：老師這兒有一個寶貝，你們瞧瞧。（出示花盆）這是什么啊？
我的寶貝就種在這個里面的呢教師講述如何種寶貝，無形中交代如何種植大蒜。

2、觀察、討論大蒜頭。
（1）出示大蒜頭，幼兒觀察并用自己的語言描述大蒜頭的樣子。
（2）將大蒜頭掰開，讓幼兒www.boliduo.cn觀察大蒜籽，并自由討論大蒜籽長的什么樣子。
（3）教師小結：大蒜有一頭尖尖的，那是它的頭，有一頭圓圓的，那是它的屁股，
我們種大蒜的時候，一定要把大蒜的頭朝上，讓它的屁股坐在洞里，這樣它才能長出來。

3、聯系自己的生活，想想，什么地方有大蒜。
4、查看資料，了解大蒜的作用。
（1）幼兒自由討論，大蒜的作用。
（2）教師引導幼兒看資料：看大蒜的醫用；看大蒜做成的成品。
（3）現在全世界的人都越來越喜歡大蒜了，他們用大蒜做出了許多有意思的東西呢，你們瞧：
美國的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。
（4）教育幼兒要多吃大蒜，不挑食。

5、激發幼兒種植大蒜的興趣，大家一起種植大蒜。
（1）教師向幼兒交代如何種大蒜。
（2）帶領幼兒一起種植大蒜。
（3）師幼討論：種好的大蒜放在哪里它能長得又快又好？
（4）引導幼兒選擇有陽光的地方擺放，知道要每天給大蒜澆水。

第14篇、中班科學種大蒜教案反思

活動目標：
1、樂意參加種植活動，愿意照料大蒜并關注大蒜的生長。
2、觀察、認識大蒜，學習用簡單的語言講述對大蒜的認識和發現。
3、能嘗試用“按、壓”的方法種植大蒜。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備：
1、幼兒認識大蒜，知道大蒜的生長環境。
2、適合種植的大蒜若干。
3、裝好松軟泥土的廢舊杯子、罐子若干;小灑水壺。
活動過程：
1、直接出示大蒜，引導幼兒認識大蒜的外形特征。
(1)出示大蒜，引導幼兒觀察。
師：小朋友，這是什么呀?誰認識它?<.本文來源:幼兒園學習網教案.網>你在哪兒見過呢?
(2)引導幼兒從顏色、形狀上認識大蒜的外形特征。
師：請你看看大蒜是什么樣子的?像什么?
(3)剝大蒜，引導幼兒進一步認識大蒜。
師：請你們把大蒜掰開，看看是什么樣的?和剛才的大蒜有什么不一樣的地方?
(4)請幼兒上前摸一摸，聞一聞，并說說自己的感受。
師：摸上去感覺怎樣?有什么氣味?
2、學習種植大蒜的方法。
(1)引導幼兒討論種植需要的材料和器具：如器皿、土、灑水壺等。
師：你會種大蒜嗎?我們種大蒜需要什么?
(2)引導幼兒自由講述如何種植大蒜。
師：如果請你來種大蒜你會怎樣做?
(3)教師小結、示范種大蒜的方法。
(種大蒜分三步——第一步：選擇種植需要的材料和器具。(教案出自：教案網)第二步：找出大蒜根部，把大蒜頭的須根朝下，用手按到土里，輕輕地把泥土壓在大蒜身上。第三步：給大蒜澆水，再將種好的大蒜端平擺在戶外平臺上。)
(4)請個別幼兒進行示范，和老師一起種大蒜。
3、幼兒嘗試種植大蒜。
(1)教師講解種植要求與注意事項。
師：在種大蒜的時候要把大蒜的尖頭朝上，(教案出自：教案網)把大蒜按在土里，要保持地面干凈。
(2)幼兒分組自由種植大蒜，教師巡回指導。
4、活動評析和小結。
(1)展示幼兒的種植結果，引導幼兒觀察。
(2)師幼一起檢驗種植情況，并進行改進。
(3)給大蒜澆水，再將種好的大蒜平擺在戶外平臺上。
活動延伸：
將種植的大蒜擺放自然角，并讓幼兒是日常觀察、管理，同時把生長情況拍下照片，按順序貼在墻上，幫助幼兒了解大蒜的生長過程。
活動反思：
在今天的種大蒜活動中，老師覺得我們小一班的小朋友都很棒，全都能夠聽從老師的指令進行活動，跟老師也有互動，能夠回答老師的問題。有的孩子能夠聯系生活實際，告訴大家怎么剝大蒜的皮。在這里，我欣喜地看到了孩子同伴間的學習，他們能夠快速地學習身邊的小朋友的動作，如剝大蒜的外皮和蒜瓣的皮;我也看到了中班孩子好模仿的特點，但凡同伴一句話，就會有一大堆地孩子跟著說相同的話;我還看到了孩子們對五角星的渴望，一顆五角星，促動了很多孩子的主動探索;最后，我還看到了孩子們的天真爛漫，老師說大蒜有營養，孩子們就都說要去吃大蒜。

第15篇、中班科學我愛蒜寶寶教案反思

活動目標：
　　1．認識蒜頭，通過視覺、觸覺感知蒜頭的特征。
　　2．通過討論和觀察，嘗試用“壓”的方法種植蒜頭。
　　3．樂意參加種植活動，愿意連續觀察、關注自己種植的大蒜。
　　4．在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
　　5．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。 
　　活動準備：
　　1．知識準備：請家長豐富幼兒有關大蒜的知識。
　　2．環境準備：種植前一天組織幼兒觀察教師整地、松土、澆水等勞動，準備好種植園地。
　　3．材料準備：下載整理有關大蒜的資料；每位幼兒兩到三粒大蒜頭；小鏟子、小耙子、水壺若干。
　　活動過程：
　　1．教師出示種植好的大蒜，激發幼兒探索的興趣。
　　師：老師這兒有一個寶貝，你們瞧瞧。（出示花盆）這是什么啊？我的寶貝就種在這個里面的呢教師講述如何種寶貝，無形中交代如何種植大蒜。
　　2．觀察、討論大蒜頭。
　　（1）出示大蒜頭，幼兒觀察并用自己的語言描述大蒜頭的樣子。
　　（2）將大蒜頭掰開，讓幼兒觀察大蒜籽，并自由討論大蒜籽長的什么樣子。
　　（3）教師小結：大蒜有一頭尖尖的，那是它的頭，有一頭圓圓的，那是它的屁股，我們種大蒜的時候，一定要把大蒜的頭朝上，讓它的屁股坐在洞里，這樣它才能長出來。
　　3．聯系自己的生活，想想，什么地方有大蒜。
　　4．查看資料，了解大蒜的作用。
　　（1） 幼兒自由討論，大蒜的作用。
　　（2） 教師引導幼兒看資料：看大蒜的醫用；看大蒜做成的成品。
　　（3） 現在全世界的人都越來越喜歡大蒜了，他們用大蒜做出了許多有意思的東西呢，你們瞧：美國的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。
　　（4） 教育幼兒要多吃大蒜，不挑食。
　　5．激發幼兒種植大蒜的興趣，大家一起種植大蒜。
　　（1） 教師向幼兒交代如何種大蒜。
　　（2） 帶領幼兒一起種植大蒜。
　　（3）師幼討論：種好的大蒜放在哪里它能長得又快又好？
　　（4）引導幼兒選擇有陽光的地方擺放，知道要每天給大蒜澆水。
教學反思：
在活動過程中，從認識大蒜頭、認識蒜瓣到用幼兒能力范圍內的“按”的方法種大蒜，始終讓幼兒以高漲的熱情參與活動，進行探究與操作，并且能用簡單但清晰的語言描述自己的看法。中班幼兒喜歡模仿、喜歡和老師互動，因此，引導幼兒模仿老師用“按”的方法種植自己的大蒜，進一步提升了幼兒的認知經驗，同時也增長了幼兒的種植能力，提高了手指的靈活性。給幼兒提供實踐操作的機會，讓幼兒調動多感官參與活動，在自己種大蒜的真實體驗中，提高了幼兒的觀察能力、動手能力，也真正地做到了讓幼兒在做中學、在玩中學。
不足之處：
對個別幼兒的指導不夠，對于有困難的幼兒沒有給予及時的幫助等

第16篇、中班科學活動我們一起種大蒜教案反思

　活動目標：
　　1．通過認識大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。
　　2．教幼兒學會種植大蒜的勞動技能，鞏固認識大蒜的生長過程，培養幼兒對種植的興趣。
　　3．培養幼兒良好的勞動態度和習慣，在勞動中不怕臟、不怕累。
　　4．激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
　　5．能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　活動準備：
　　1．知識準備：請家長豐富幼兒有關大蒜的知識。
　　2．環境準備：種植前一天組織幼兒觀察教師整地、松土、澆水等勞動，準備好種植園地。
　　3．材料準備：下載整理有關大蒜的資料；每位幼兒兩到三粒大蒜頭；小鏟子、小耙子、水壺若干。
　　活動過程：
　　1．教師出示種植好的大蒜，激發幼兒探索的興趣。
　　師：老師這兒有一個寶貝，你們瞧瞧。（出示花盆）這是什么啊？我的寶貝就種在這個里面的呢教師講述如何種寶貝，無形中交代如何種植大蒜。
　　2．觀察、討論大蒜頭。
　　（1）出示大蒜頭，幼兒觀察并用自己的語言描述大蒜頭的樣子。
　　（2）將大蒜頭掰開，讓幼兒觀察大蒜籽，并自由討論大蒜籽長的什么樣子。
　　（3）教師小結：大蒜有一頭尖尖的，那是它的頭，有一頭圓圓的，那是它的屁股，我們種大蒜的時候，一定要把大蒜的頭朝上，讓它的屁股坐在洞里，這樣它才能長出來。
　　3．聯系自己的生活，想想，什么地方有大蒜。
　　4．查看資料，了解大蒜的作用。
　　（1）      幼兒自由討論，大蒜的作用。
　　（2）      教師引導幼兒看資料：看大蒜的醫用；看大蒜做成的成品。
　　（3）      現在全世界的人都越來越喜歡大蒜了，他們用大蒜做出了許多有意思的東西呢，你們瞧：美國的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。
　　（4）      教育幼兒要多吃大蒜，不挑食。
　　5．激發幼兒種植大蒜的興趣，大家一起種植大蒜。
　　（1）      教師向幼兒交代如何種大蒜。
　　（2）      帶領幼兒一起種植大蒜。
教學反思
《種大蒜》這一活動選擇了幼兒感興趣的事物，貼近幼兒生活。活動能根據幼兒的認知特點，順應幼兒的創造性思維，毫不吝嗇地給予幼兒真實的生活體驗，將“認識大蒜”的靜態知識還原為動態的過程，將“種大蒜”這樣的間接經驗還原為直接經驗，將理性的概念還原為感性的行動，讓幼兒在真實的情景脈絡中多感官的學習，調動了幼兒學習的積極性、主動性，使幼兒真正成為了活動的主體。