這是中班室內教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班安全活動教案：室內活動不打鬧教案

　　活動目標：
　　1、知道室內活動時不打鬧。
　　2、在室內活動時能夠有意識的慢性、謙讓。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：
　　幼兒用書第4-5頁；快板一副；彩色油畫棒

　　活動過程：
　　1、學習兒歌《室內活動安全歌》
　　（1）示范朗誦兒歌，幼兒欣賞。
　　教師打著快板說一邊兒歌后，幫助幼兒記憶兒歌內容：玩玩具要怎樣？進出門要怎樣？活動室里要怎樣？
　　（2）教師帶領幼兒學習兒歌。
　　幼兒跟隨教師說兒歌，幼兒分組說兒歌。
　　2、引導幼兒知道在教室內不能追逐、打鬧，要謙讓、慢行。
　　（1）引導幼兒交流、討論：在室內怎樣做是安全 ，怎樣做是不安全的？如果發現小朋友做不安全的事，你會怎樣提醒他？
　　（2）小結：小朋友在室內要做到不追逐、不打鬧，有意識地謙讓、慢行。如果你發現有小朋友追逐、打鬧，要及時勸阻他們，只有這樣才能保證小朋友們的安全。
　　3、請幼兒閱讀幼兒用書，完成《安全行為二選一》的要求。
　　（1）引導幼兒看一看每組圖畫，那組小朋友的行為是正確的？為正確的涂上紅色，不正確的涂上藍色。
　　（2）師幼共同檢查幼兒的操作結果是否正確。

　　活動延伸：
　　教育幼兒在室內活動時不追逐，不打鬧，不做危險的事情。

第2篇、中班室內游戲穿越火線教案反思

 　　游戲目標：
　　1．培養幼兒的觀察細心，四肢平衡能力。
　　2．喜歡集體活動，積極參與。
　　3．幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
　　4．培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
　　5．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　游戲準備：
　　班級床6張，長橡皮筋3條，紅色雪花片，小凳子。

　　游戲玩法：
　　將所有的桌子四腳朝上，橡皮筋在所有桌子的腳上高低、錯落有致的拉開，小凳子隨機擺放在火線內，當地雷區，并在拉出的每條橡皮筋上夾上雪花片，幼兒從外面慢慢進入火線內，不觸碰火線，避開地雷區，在聽到炸彈爆炸的倒計時時，馬上進入安全區，避開炸彈才算成功，安全區就是每一張桌子內。

　　游戲規則：
　　幼兒進入火線區內的時候身體的任何一部分觸碰火線，雪花片搖晃和掉落就被視為受傷，退出火線區，在進入安全區之前也要避免身體碰到火線，炸彈爆炸還沒有進入安全區的就被認為受傷退出火線區，危險過去后，幼兒繼續，教師可以適時改變桌子的擺放和橡皮筋的變化，以增加難度。

　　游戲反思：
　　今天我們班級玩了穿越火線的游戲，布置完場地后，孩子們都特別興奮，都討論著今天我們玩什么，有人說是跳皮筋，有人說抓魚，等我說完游戲玩法后，孩子們躍躍欲試，于是我請所有的幼兒進行嘗試，接著請他們總結經驗，但在正式開始后，我就發現出現了大問題，所有的孩子在游戲中最多的關注不是自己有沒有碰到火線，而是其他小朋友有沒有碰到火線，所以班級里非常的嘈雜，都是小朋友在說，誰誰誰碰到了，你要出去，去療養站，慢慢的孩子之間的氣氛有點緊張了，我馬上請所有的幼兒進入安全區，和孩子們討論，所以讓孩子們了解這個游戲的情景，這是是軍事演習，你們現在是一個團隊，所有的人都是去執行任務的，所以你們要做的是完成自己的任務，然后去幫助自己的隊友，而賀老師是軍官，來監管你們誰不小心，失敗的人多了，你們的任務就失敗了，接下來活動就順利多了，孩子們漸漸融入游戲情景中，小心的行進，幫助隊友，活動結束后，孩子們都希望我下次再玩這個游戲，而我要做的就是下次，如何設計游戲，讓游戲更加生動有趣，讓孩子們在游戲中體驗快樂，并相互合作。

第3篇、中班室內游戲活動教案：貼鼻子教案

　　活動目標：
　　1、練習幼兒的手眼協調能力。
　　2、發展幼兒思維和口語表達能力。
　　3、發展幼兒的觀察比較能力。
　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備：
　　畫娃娃頭一個，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子

　　活動過程：
　　一、引出活動。
　　師：今天鐘老師帶來一個張畫，你們來看看這幅畫出現了什么問題，畫里是一個小娃娃，這個小娃娃少了什么呢？對了，所以就要請小朋友們來幫忙把它的鼻子貼上去呢？貼鼻子可不是那么簡單的事情哦!聽清楚老師講要怎么樣帖鼻子吧！
　　玩法：參加游戲的兒童站在3米外白線處，看好鼻子部位，再蒙上雙眼上前去貼。貼對者，得獎。

　　二、游戲進行。
　　在活動的時候，可是適當地給幼兒提示。

　　三、結束活動。

第4篇、中班室內游戲活動教案：聽口令拍球教案

　　教學目標
　　1.初步了解慢、快拍球的動作要點。
　　2.初步掌握原地慢、快拍球的動作;能夠隨節奏拍球。
　　3.能積極嘗試慢、快拍球;善于動腦筋，并能仔細觀察教師和其他小朋友的動作。
　　4.發展幼兒手部動作的靈活性。
　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　教學準備
　　1.原地單手拍球比較熟練。
　　2.會玩“慢、快跑游戲”。
　　3.皮球若干，《兔子舞》音樂。

　　教學過程
　　一、熱身運動，熟悉球性游戲。
　　1.教師帶領幼兒玩游戲：聽哨音，抱球“慢、快跑”游戲。
　　2.熟悉球性練習。
　　教師帶領幼兒做關于球的基本動作，引導幼兒學習抓球、壓球、托球、拋球、轉球的動作。
　　復習原地單手拍球
　　3.復習原地單手拍球的動作要求。
　　師：小朋友都能和皮球很好的玩游戲，那么我們一起來單手拍球10下，看誰能夠連續不斷。準備好，一起數。

　　二、嘗試并探究慢、快拍球。
　　1.觀察、比較兩種不同的拍球方法。
　　(1)教師示范兩種拍球方法，請小朋友說一說兩者的區別。
　　(2)師：怎樣能夠把球拍的快，怎樣能夠拍的慢呢?請小朋友自己試一試。
　　2.幼兒自由分組，初步嘗試練習。
　　3.教師和幼兒一起分析動作，引導幼兒說出慢、快拍球的要點。
　　教師總結：慢拍球的時候拍的時候用力，等它彈的很高再拍下去，拍快球就要重心低拍的越低就越快。

　　三、學習快、慢拍球。
　　1.幼兒根據教師口令慢、快拍球。
　　師:聽好口令，我說慢你們就要拍的慢，我說快，馬上加快速度拍，準備開始!
　　2.教師再次小結要點，引入哨音節奏概念。
　　師：拍的慢一定要記住讓球彈的很高以后再拍下去，拍快球就要拍的低，今天老師準備了一個哨子，聽好哨子聲音，吹的短拍的快，吹的長拍的慢。
　　3.幼兒根據教師哨音慢、快拍球。

　　四、聽音樂拍球游戲，感受拍球的節奏感。
　　1.教師播放音樂，幼兒聽音樂，感受節奏。
　　2.初步嘗試跟隨音樂節奏拍球。
　　師：你可以試一試聽好音樂節奏，跟著節奏拍球，就像我們打節拍一樣，一定要仔細聽音樂哦!
　　3.教師請小朋友休息說一說怎么跟著節奏拍球。
　　4.分析好以后再次嘗試跟隨音樂節奏拍球。(教師可以幫著幼兒打節奏)

　　五、放松運動。
　　1.放松手臂和手指,體前屈和蹲起跳練習。
　　2.指導幼兒甩甩手，拍拍腰，捶捶背等動作。

第5篇、中班室外游戲鉆山洞教案

 　　設計意圖:
　　根據中班剛入園幼兒的主動參與活動的意識不強，于是我就設計了《鉆山洞》》有趣的游戲活動，將幼兒扮成動畫片里最熟悉的人物，培養他們參與活動的積極性，力求讓幼兒在輕松愉快和玩耍的氣氛中、練習一個跟一個走、不掉隊、不推不擠。

　　活動目標:
　　1.初步懂得輪流的含義，學會一個跟一個走，并遵守游戲規則。
　　2.通過游戲促進幼兒身體的協調性和靈活性。
　　3.讓幼兒學會聽口令玩游戲，鍛煉反應能力和傾聽能力。
　　4.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動重點難點:
　　活動重點:
　　學會一個跟一個走。
　　活動難點:
　　學會輪流鉆山洞、不推不擠。

　　活動準備:
　　拱門、了解火車鉆山洞、CD。

　　活動過程:
　　一、開始部分
　　1.準備活動：隊列隊形的練習。
　　將幼兒按照托馬斯（紅、黃、藍、綠）四種小火車排成四列縱隊，練習稍息，立正和搭肩看齊。

　　二、基礎部分
　　2.組織幼兒玩游戲"開火車"
　　（1）教師扮火車頭帶領幼兒開火車，后面幼兒拉著前面幼兒的衣服往前走，待聽到"火車到站了"的口令后，即可自由走動。火車繼續開始，每人要迅速找到自己的位置，繼續往前走。
　　（2）增加游戲難度：《開火車》。鉆山洞時要一個跟一個走不推不擠。

　　三、結束部分
　　3.結束、放松活動：放音樂小火車跳快樂的火車舞。

第6篇、中班數學活動教案：大熊的儲藏室教案(附教學反思)

 　　活動目標
　　1.感受分類在生活中的重要性。
　　2.能區分食物的不同特征，按要求進行歸類，提高分析、綜合等思維能力的發展。
　　3.嘗試概括食物的外部特征，按食物的兩種特征進行分類。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備
　　PPT、顏色標記、大小標記，各種食物圖片、操作紙人手一份。

　　活動過程
　　一、談話導入，激發幼兒參與活動的興趣
　　師：秋天的時候大熊準備了大量的食物放到儲藏室里過冬。
　　師：猜猜大熊會在儲藏室里放些什么食物?

　　二、感知食物的外部特征并嘗試概括
　　師：大熊都準備了哪些食物?(引導幼兒說一說什么樣子，什么顏色。)(教案出自：屈.老師教案網)大熊準備的食物可真多啊!于是他準備把所有的食物都放進儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。
　　師：要怎么整理呢!誰來幫大熊出出主意?(分類)
　　小結：把完全相同或者某一特點相同的東西放在一起就是分類。

　　三、(認識顏色標記)大熊按食物的顏色來分
　　師：大熊把食物按顏色分成了幾種?(橙、黃、綠三種)
　　小結：大熊把顏色一樣的食物放在了一起，這是按顏色分類，可是這個方法好像不太合適，儲藏室放不下。

　　四、認識大小標記，按照大小不同進行分類
　　師：這回大熊又是按什么分類的?(認識大小標記)大熊按食物的大小來分。
　　小結：大熊把大小一樣的食物放在一起按大小分類，可是儲藏室的空間好像還是不夠!

　　五、按顏色、大小兩種特征給食物分類
　　師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那還有什么辦法呢?
　　1.要求：桌子上有許多大熊帶來的食物，請你把大熊的食物既按顏色又按大小來分一分。
　　3.示范操作，講解操作紙上的分類標準。
　　4.幼兒操作，教師指導。
　　5.交流：教師與幼兒，幼兒與幼兒交流分類結果。

　　六、觀看日常物品分類PPT，了解分類在生活中的運用
　　師：運用分類的方法，使大熊的儲藏室看起來整整齊齊的，在我們的生活中也有許多地方要用到分類，我們一起來看看!
　　小結：原來分類有這么大的用處，它不僅可以節省空間而且看起來非常的整齊也方便我們再次尋找。
　　活動延伸：
　　把教室里的圖書、玩具等物品分類擺放，讓班級看起來更整潔。

　　活動反思
　　幼兒在已有感性經驗的基礎上，開始能對具體事物進行概括和分類，但概括分類的水平還很低，本次活動目標的制定，環節的設計以感知與操作體驗相結合的方式進行，力求通過活動讓幼兒能概括出食物的外形特征，根據物體的兩個特征進行分類，并感受分類的重要性，發展數學思辨能力。在一開始的分類中，幼兒只按一種特征進行分類比較得心應手，在學習了二次分類后，有的幼兒會有一些難度，需要教師和同伴的幫助，但總體感覺還不錯。在以后的教學中還可以進行這方面的分類，以鞏固所學。

第7篇、中班室內游戲貼鼻子教案

 　　活動目標：
　　1、練習幼兒的手眼協調能力。
　　2、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　畫娃娃頭一個，眉、眼、耳、嘴俱全，只缺鼻子

　　活動過程：
　　一、引出活動。
　　師：今天鐘老師帶來一個張畫，你們來看看這幅畫出現了什么問題，畫里是一個小娃娃，這個小娃娃少了什么呢？對了，所以就要請小朋友們來幫忙把它的鼻子貼上去呢？貼鼻子可不是那么簡單的事情哦!聽清楚老師講要怎么樣帖鼻子吧！
　　玩法：參加游戲的兒童站在3米外白線處，看好鼻子部位，再蒙上雙眼上前去貼。貼對者，得獎。

　　二、游戲進行，
　　在活動的時候，可是適當地給幼兒提示。

　　三、結束活動。

第8篇、中班室外游戲夾球跳教案反思

活動目標：
1.重點指導夾球跳，發展夾球前進跳的能力和身體的靈敏性。
2.繼續激發自由玩球的興趣。
3.喜歡參與游戲，體驗。
4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
道具準備：氣球若干、打氣筒
游戲玩法：幼兒與家長兩兩合作用肚子或后背將氣球夾住走到終點后回到起點，氣球不丟就可得獎。
游戲規則：中班幼兒將1只氣球夾在大腿內側，雙腳起跳，將球運至終點就可得獎。
活動反思：
活動過程中，我盡量讓幼兒多體驗，努力給與幼兒更多的活動空間，營造寬松、自主的活動氛圍，讓幼兒積極、充分的.運動，使幼兒在活動中獲取經驗，提高能力。通過本次游戲活動，培養了孩子們勇敢、堅強的優秀品質和主動與人合作，自主創新的意識，提高了身體的靈活、協調性。整個活動過程孩子們都積極地參與，主動性很強，合作意識也很強，大多數孩子們都能遵守游戲規則，注意與同伴友好地合作，孩子們在玩游戲的同時學會了不用工具就能很好地收拾體育器材，老師非常開心。

第9篇、中班數學活動活動室的玩具多教案反思

 　　活動目標
　　1.正確感知10以內的數量。
　　2.能用標記和數字記錄活動室玩具的數量。
　　3.培養幼兒對數字的認識能力。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備
　　1.人手一張統計表、一支筆、一本幼兒活動材料。
　　2.選擇l―10種班級中新增加的玩具(每種玩具的數量在10以內)。

　　活動過程
　　1.觀察活動室玩具。
　　――開學了，我們的玩具有什么變化?多了哪些新玩具?
　　―――請幼兒講述自己觀察的結果，引導幼兒發現升上中班后班級物品、玩具的變化情況。
　　2.觀察記錄表格。
　　――統計表上有些什么?它們表示什么意思?
　　――討論：怎樣在表格中對班級的物品、玩具進行記錄?
　　3.探索記錄方法。
　　――請幼兒選擇班級中的一種物品進行統計，并在表格中記錄其數量。
　　――展示個別幼兒的記錄結果，了解各種不同的記錄方法。
　　――幼兒按自己的方法進行統計玩具的活動，記錄每種玩具的數量。
　　4.展示記錄結果。
　　――鼓勵同伴之間相互交流記錄的結果，感知物品玩具的變化，學習不同的記錄方式。
　　――引導幼兒繼續關注活動室中其他的變化。

　　活動反思
　　數學不是符號的游戲，而是人們對現實生活的經驗總結。中班幼兒的活動與數學的聯系更加密集，它常常出現在幼兒的身邊，源于幼兒的生活。孩子們升入中班后，活動室發生了很多的變化，其中玩具的變化是最明顯的。在本次《活動室的玩具多》的教學活動中正是通過孩子們的自主觀察、集體討論，采用自主記錄、集中交流、小組討論記錄、作業等不同的方式，讓幼兒正確感知10以內的數量，了解不同玩具的數量能夠采用不同的方式進行有效記錄。

第10篇、中班室內親子游戲吹乒乓球教案

準備：2個紙筐，積木，6個乒乓球
玩法：將乒乓球從桌子上積木搭好的跑道中吹進對面的筐內，一吹進的為勝。
規則：不能用手拿球，只能用嘴吹。

第11篇、中班社會新教室新班級教案反思

 　　活動目標
　　1、認識并喜歡自己的新班級。
　　2、樂意接受新朋友，并能在集體面前表達。
　　3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　4、培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動重點難點
　　活動重點：知道自己有了新班級、新朋友
　　活動難點：介紹自己

　　活動準備
　　小魚圖片一張

　　活動過程
　　一、提問導入
　　師：小朋友們知不知道我們是什么班啊？（出示小魚的圖片）以后啊，這里就是我們在幼兒園的家。

　　二、參觀班級
　　小朋友分組參觀班級（午睡室、廁所、教室）

　　三、自我介紹
　　師：我們看過了我們“溜溜魚班”的新教室，小朋友們覺得漂亮嗎？我們認識了新我們的新教室，現在來看看你身邊的小朋友，以后啊，你們就是好朋友了。首先呢，我們來介紹一下自己，讓小朋友們認識你，愿意和你做朋友。（介紹學號；姓名；年齡；最喜歡什么，比如動物、玩具、卡通形象、顏色；特長，如：喜歡跳舞，喜歡唱歌等）

　　四、和小朋友一起游戲
　　教師組織幼兒玩游戲、交談。

　　教學反思
　　因為是入園第一天，幼兒情緒尚未穩定，在認識新教室新班級時，我大致向幼兒介紹各個環境的作用，在認識新朋友的環節中，因對大家不熟悉，幼兒表現膽怯，不愿意在這么多人面前介紹自己，我在課上臨時改變方式，以每個幼兒的全家福入手，將幼兒全家福展示給所有幼兒欣賞，我慢慢引導幼兒介紹照片中的內容，問幼兒，這是誰的照片呀？里面有誰？幼兒反應積極，很愿意告訴大家并分享內容：這是我自己，這是我的爸爸媽媽，我們在哪里，在干什么。很多幼兒很積極表現自己，能夠大膽的借助照片完整介紹自己。在課后，我還將幼兒的全家福裝飾好并寫上幼兒的名字，（如：29號朱夢圓小朋友的一家）并將照片掛在教師醒目的位置，在自由活動的時間，我看到很多孩子聚在照片下面，爭先恐后的找自己的照片，并跟大家在介紹自己的爸爸媽媽及自己，孩子們臉上都洋溢幸福、自豪的笑容。

第12篇、中班室內游戲堆高樓教案

游戲玩法：
準備30個易拉罐，分小、中、中班三組請小朋友依次壘高，兩個一層，全部完成高樓不倒的獎勵票一張。在堆的過程中易拉罐出現倒的現象，這個游戲就算失敗。不得重新來，有需要需再次排隊進行游戲。（中班壘4層得票一張，中班5層得票一張，中班6層得票一張）
游戲規則：
1、高樓中途倒的游戲失敗。
2、必須壘到相應層數才能得票一張。
3、小朋友獨立完成，家長不可以幫助。

第13篇、中班安全教室安全我知道教案反思

   活動來源：
　　中班孩子由于年齡特點，對于保護自己，珍惜生命的意識是極其缺乏的，《幼兒教育綱要》指出：要為幼兒提供健康、豐富的學習和生活活動，滿足幼兒各方面發展的需要，要讓幼兒知道必要的安全保健知識，學習保護自己。我班不少家長特別是爺爺奶奶反映，孩子一出幼兒園就跑開了，玩滑梯時不會謙讓，過馬路也不肯拉著大人。為了讓孩子感悟到生命的珍貴，萌發保護自己的安全意識，減少幼兒身心受到意外傷害的可能性，我班開展主題活動《安全我知道》，幼兒在主題活動中，學習一些安全常識，保護自己。
主題目標：
　　1、學會在室內玩耍時保護自己的方法。
　　2、培養幼兒游戲時識別安全和危險的能力。
　　3、了解戶外活動時要注意的安全知識。
　　4、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害
　　5、幫助幼兒了解在陽臺上的安全知識，知道不爬陽臺，不往陽臺外扔東西等。
家園共育：
　　1、利用家庭生活督促、指導幼兒注意安全，加強幼兒安全意識。
　　2、為孩子準備適合他們使用的小牙刷和兒童牙刷，和孩子一起早晚刷牙，餐后漱口。
　　3、不帶孩子吃街頭不干凈的食品，防止病從口入。
　　4、帶孩子乘公共汽車時，提醒幼兒遵守交通規則，不把頭、手伸到車廂外面，要坐好，站穩。
　　5、將家里存在安全隱患的所有物品全部存放在孩子接觸不到的地方。
環境創設：
　　1、將所有對幼兒存在安全隱患的物品入柜存放或放在幼兒接觸不到的地方。如：消毒液、洗滌劑、水果刀、大頭針、老師的水杯等。為幼兒提供操作材料時，不要提供過小的珠子、豆子。
　　2、在樓梯口地面上張貼表示上、下樓方向的小腳印（人或動物）或箭頭標記，提示幼兒。
　　3、在大型器械旁邊張貼正確玩法的示意圖張貼正確玩法的示意圖，如：排隊玩滑梯、抓緊扶手攀登、繞開搖動的玩具走等等
　　4、要創設多樣新穎的空間環境、問題情況，提供豐富可變的材料，多途徑、多通道地引發幼兒投入到活動中去。（如：創設《安全我知道》的主題環境墻飾、張貼安全方面的兒歌等，通過圖文并茂的方式讓幼兒了解如何玩才是安全的）
區域活動：
　　在認知區，可提供一些判斷對錯的圖片，再為幼兒準備兩個分類筐（可以和幼兒一起商量，采用他們商量好的符號分別表示對錯），引導幼兒在比辨別的基礎上，進行分類。
活動安排：
活動名稱：室內的安全
　　活動目標
　　1、培養幼兒在室內玩的安全意識。
　　2、學會在室內玩耍時保護自己的方法。
活動重點：了解室內玩時要注意的安全常識
活動難點：從幼兒的錄像中找出不安全的因素
活動準備：幼兒在室內自由活動的錄象
課前反思：
　　老師事先錄好小朋友自由活動時的錄像，特別注意有不安全的因素，讓幼兒自己觀察，找出怎樣玩才安全，這樣會加深幼兒的理解。
活動過程：
　　1、課前幾分鐘幼兒不受約束，在室內自由活動。
　　2、幼兒有規律的坐好。
　　老師說："小朋友剛才玩的高不高興？老師已經把小朋友玩的過程錄下來了，讓咱們一起看看錄像里的小朋友在干些什么？"
　　3、播放幼兒在室內玩耍且秩序很亂時的一段錄像，幼兒觀看。
　　老師提問：
　　這段錄像是在什么地方錄的？
　　被錄像的這幾個小朋友做的好不好？
　　哪些地方做的不好？
　　他這樣做會發生什么事？
　　應該怎么做？
　　從幼兒"應該怎么做？"這個問題的回答情況引到下一個環節
　　4、播放幼兒在室內有秩序、有禮貌的自由活動的一段錄像，幼兒觀看。并提醒和前一段進行比較。
　　老師提問：
　　看了這段錄像，你感覺怎么樣？
　　小朋友應該向哪些小朋友學習呢？
　　5、討論小結室內活動時要注意的安全事項
　　走路要輕輕、慢慢的走，不能跑，會摔倒；
　　洗手時不能把水弄到地上，會滑倒；
　　上廁所要排隊，不能擁擠，會摔跤；
　　玩玩具時要謙讓，不能爭搶，不能用玩具打小朋友；
　　上床和下床時都要小心，要抓穩；
　　小釘子，不能碰，會扎手；
　　電線插頭不能動，會觸電；
　　水果刀、大剪刀不能亂動，會傷手；
　　使用小剪刀姿勢要正確。
課后反思：
　　通過觀看直觀的錄像，小朋友們還是發現了較多的不安全的行為，再進行錄像對比，孩子的印象更深，安全的意識也更濃，老師和幼兒一起總結的多種安全行為，可以總結成兒歌，教幼兒朗誦，加深對安全的認識，一些不容易理解的，可以照成相片，讓幼兒學習正確的行為，從而養成良好的習慣。如上下床、上廁所、排隊等。
 

第14篇、中班數學活動大熊的儲藏室教案反思

 　　活動目標：
　　1.學習按物體的兩個特征分類。          
　　2.感受分類在生活中的重要性。
　　3.培養幼兒比較和判斷的能力。
　　4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
　　5.引發幼兒學習的興趣。

　　活動準備：
　　教具：繪本PPT、貨架、標記、貼絨（大小、顏色、形狀不同的食物）
　　學具：各種食物的小卡片、分類板

　　活動過程：
　　一、談話導入
　　1.師：小朋友知道現在是什么季節嗎？（秋天）秋天是收獲的季節，有只大熊準備了大量的食物要放到儲藏室里過冬。
　　2.請幼兒猜猜大熊準備了些什么食物。

　　二、播放PPT1，感知食物的外部特征。
　　1.師：大熊準備了哪些食物？（引導幼兒說一說什么樣子，什么顏色）大熊準備的食物可真多啊！它決定整理一下。
　　2.師：要怎么整理呢？誰來幫大熊出出主意？
　　小朋友想的辦法真不錯，我們來看看大熊是怎么做的。
　　大熊說：讓我來把所有的東西都分類放吧！

　　三、播放PPT2，概括顏色特征，復習顏色標記。
　　1.師：大熊是怎么分的？是按什么分類的？（顏色）大熊把食物按顏色分成了幾種？（紅、黃、綠三種）
　　2.選標記。
　　師：我們來幫大熊做個標記吧！（根據幼兒所說依次出示顏色標記）大熊還想了一種方法，我們來看看。
 
　　四、播放PPT3，概括大小特征，復習大小標記。
　　1.師：這回大熊又是按什么分類的？（大小）
　　2.選標記
　　師：大熊按食物的大小來分，可以用大小標記表示。（出示大小標記）
　　小結：大熊按分類的方法讓它的儲藏室看起來很整齊。（出示PPT4），大熊還想了一種方法來整理儲藏室，想看看嗎？

　　五、出示磁性板上的貨架，按兩個特征分類。
　　1.師：貨架前面有什么？（標記）
　　剛才分的時候是一個標記，現在每層上都有兩個標記，這是什么意思？（同時符合這兩個特征的食物才能往這層上放）
　　2.師：看看每層上要放什么樣的食物？（師幼共同說）
　　3.出示要分的食物。
　　師：看看我們要先幫大熊分什么食物？（引導幼兒說出食物的外部特征）
　　4.請幼兒上來將食物分到貨架上，并用完整話講述：“分到第幾層的食物是既**又**的。”
　　5.檢驗分類結果并統計每層上的食物各有幾個。
　　師幼共同講述：“分到第*層上的食物是又**又**的，有*個。”

　　六、交代要求，幼兒操作 （出示分類板）
　　師：這是大熊給我們準備的貨架，我們看看，每層上都有幾個標記？
　　小朋友要看仔細，每層上分到的食物都要符合前面的兩個特征。
　　猜猜最后的這三個小格子是干什么的？（統計數量）
　　分好后講講你是怎么分的，各有幾個。（鼓勵幼兒大膽講述，說完整話）

　　七、講評：展示幾種不同的分類結果。

　　八、觀看日常物品分類PPT，了解分類在生活中的運用。
　　1.師：運用分類的方法使大熊的儲藏室看起來整整齊齊的，在我們的生活中也有許多地方用到分類，我們一起來看看！
　　2.師總結：原來分類有這么大的用處，一會也把我們的圖書和玩具分一分吧！

　　活動反思：
　　幼兒在已有感性經驗的基礎上，開始能對具體事物進行概括和分類，但概括分類的水平還很低，本次活動目標的制定，環節的設計以感知與操作體驗相結合的方式進行，力求通過活動讓幼兒能概括出食物的外形特征，根據物體的兩個特征進行分類，并感受分類的重要性，發展數學思辨能力。在一開始的分類中，幼兒只按一種特征進行分類比較得心應手，在學習了二次分類后，有的幼兒會有一些難度，需要教師和同伴的幫助，但總體感覺還不錯。在以后的教學中還可以進行這方面的分類，以鞏固所學。

第15篇、中班綜合教案：教室中的垃圾分類

幼兒園中班綜合教案：教室中的垃圾分類

活動由來及設計思路：
    本次活動是主題活動“垃圾知多少”中的一個小活動，主題活動源于生活中多數幼兒出現了把廁紙垃圾、骨頭倒進了紙張垃圾桶的現象，并且不知道為什么要分開放這些垃圾。所以我們一起了解了許多關于垃圾的初步知識：垃圾的產生、垃圾的種類、垃圾的處理方法、分類垃圾桶的作用與類別。本活動在了解垃圾分類的基礎上，幼兒按照類別分組設計垃圾桶標志，并以游戲的形式將周圍的垃圾分類投放。讓幼兒把學到的垃圾知識運用到生活中，把垃圾分類意識、環保意識植根于幼兒心中。

活動目標：
    1、通過創設垃圾桶的分類標志，增強幼兒將垃圾分類的意識。
    2、給生活中的垃圾分類，讓幼兒了解垃圾分類的方法，并運用到一日生活中。
    3、在設計垃圾桶標志的過程中體驗合作學習的樂趣。

活動準備：

    1、物質準備：
    班級里的三個垃圾桶、四種垃圾桶的圖片、黑色筆、“可回收的垃圾”“廚余垃圾”與“其他垃圾”的字條以及白紙若干、實物垃圾(易拉罐、牛奶袋、樹葉、鉛筆頭等)。

    2、經驗準備：
    (1)幼兒有初步的垃圾分類的知識，并了解“可回收”“不可回收”的意義。
    (2)初步感受到垃圾分類的重要性。

重點、難點：
    重點：把垃圾分類與幼兒的一日生活聯系在一起。
    難點：分組進行垃圾桶標志的設計。

活動過程：
    1、結合生活經驗，導人活動。
    回憶去過的師大校園內的垃圾清理站，并說出師大院子里有哪些類型的垃圾桶。出示垃圾桶標志的圖片(可回收、廚余垃圾、其他垃圾、電池垃圾桶)。
    教師：我們為什么要進行垃圾分類?
    幼兒：因為有的垃圾是可回收的，有的垃圾就直接埋了。如果不分類，可回收的也就不能用了。
    教師：教室里每天都會產生許多垃圾，我們把教室中的垃圾進行分類，應該用幾個垃圾桶?
    幼兒：三個，有放廚余垃圾的，有放可回收垃圾的。
    幼兒：還需要一個其他垃圾桶，放衛生紙、掃地時的渣子、灰塵。

2、設計垃圾桶標志。
    (1)利用墻飾中展示的分類垃圾桶圖片引出問題：如何區分不同類型的垃圾桶?
    共有三種類型的垃圾桶：廚余垃圾(水果皮、骨頭、魚刺等)；可回收的(廢紙張等)；其他垃圾(廁紙、擦鼻涕紙等)。
    教師：三個垃圾桶容易混淆，怎樣來區分它們呢?
    幼兒：它們的顏色不一樣，綠色作廚余垃圾桶、紅色作可回收垃圾桶、藍色作其他垃圾桶。
    教師：這樣可以，可是我們的弟弟妹妹不知道垃圾中有哪些可回收垃圾，我們怎樣讓他們一看就明白放什么垃圾?

    幼兒1：畫出來。
    幼兒2：可以把垃圾的照片貼上去。
    教師：貼照片也是一種辦法，今天我們來試一試用畫的方式。

    (2)幼兒設計垃圾桶標志。
    ①介紹材料、合理分工。
    教師：有三個垃圾桶標志要設計，小朋友有十二個，怎么來分工呢?
    幼兒l：幾個人設計可回收垃圾桶，幾個人設計廚余垃圾桶……
    幼兒2：正好十二個小朋友，分三組，四個小朋友一組。每組幼兒是否又有分工?
    教師：每組有四個小朋友，怎樣分工來做呢?
    幼兒：有的來剪字、有的來畫畫就行。(教師引導幼兒協商分工的方法)

    ②動手設計垃圾桶標志。
    引導幼兒根據生活中經常出現的垃圾進行有目的的設計，進一步鞏固垃圾分類的知識。
    幼兒在設計標志過程中，有的剪字，有的繪畫，一邊做一邊討論著教室中經常會產生的不同種類垃圾的畫法。

    3、做好垃圾桶標志后，玩“垃圾分類”小游戲。
    游戲中遇到的問題：易拉罐是否要扔?鉛筆頭屬于什么垃圾?
    教師：易拉罐是可回收垃圾，那我們把它扔到可回收垃圾桶吧!
    幼兒：可以，我來扔。
    教師：你們舍得把它扔掉嗎?
    幼兒：咦，舍不得。我們還做美工呢!
    教師：鉛筆頭是什么垃圾?
    幼兒：有毒的。
    教師：鉛筆外面一層是木頭做的沒有毒，但是把鉛筆芯和外面的木頭粘在一起的黏合劑是有毒的，而且在最外面刷得油漆里有大量的鉛。
    幼兒：鉛多了對身體不好，應該扔到有其他垃圾標志的桶里。

    4、延伸活動。
    給幼兒園的其他班級的小朋友們進行“垃圾分類知識”宣傳，鼓勵幼兒將活動中學到的知識帶回家里，在生活中運用。

個人反思：

    1、活動中的優點：
    (1)活動來源于幼兒生活，又回歸到幼兒生活。活動產生于幼兒生活中出現的問題，通過對有關垃圾知識的了解及垃圾分類標志的設計與運用，解決了遇到的問題，并在實際使用時不斷修正、鞏固與完善。例如，幼兒每次扔垃圾都會看自己設計的標志。有一次，我準備扔廢紙，傅弘毅還提醒我：“老師，紙要扔到可回收垃圾桶中。”說明垃圾分類的意識已自然地植根于幼兒生活中。
    (2)在目標和活動形式的確定上，符合中班幼兒的年齡特點。活動的內容符合幼兒興趣，同時又具有一定挑戰性，有利于幼兒動手動腦。

    2、活動中的不足：
    (1)進入垃圾桶標志設計的環節有點急，對垃圾桶標志的分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手，思路不夠清晰。
    (2)活動在星期一進行，周末沒有提示幼兒觀察生活中的垃圾問題，讓幼兒對上周的活動有所遺忘，也為幼兒的設計帶來了一定的消極影響。

主要內容：
    1、活動目標明確，教師指導重點突出。活動過程的展開有層次性，從前期鋪墊，到設計標志以及在生活中運用，活動層層深入，教師能夠比較明晰地把握每個層次活動的重點并給予幼兒相應指導。
    2、注重發揮墻飾的支持作用。在活動過程中幼兒不能判定某物品是屬于哪一類垃圾時，能夠主動參照班級的墻面布置幫助自己判斷，從這點來看教室內的環境布置起到了很好的隱性教育作用。
    3、教師對幼兒的已有經驗把握得不夠充分。活動中幼兒不是很清楚地知道不同類的垃圾具體有什么，因此在畫垃圾標志時幼兒的速度有。白慢。同時，在設計好后教師可以引導幼兒認識不同類垃圾的圖形標志。鞏固幼兒獲得的新經驗。
    4、教師的教學語言要口語化。教案上的文字不適宜直接作為教學語言，對于幼兒來講比較難懂，教師應該使自己的語言更好地為幼兒接受，為教學服務。
    5、建議教師在選擇活動材料時關注幼兒已有經驗。活動中鉛筆芯的仞子難度大了一些，類似這樣容易引起爭論的材料、沒有定論的材料盡量才要提供給幼兒。可先引導幼兒探究更多的、分類明確的垃圾材料，可以翅漸拓展到生活中常見的、不僅僅局限于教室中的物品。

綜合評析：

    1、活動產生于幼兒實際生活中出現的問題，最終又自然地走向生活實現了“生活教育”的理念。教師能夠抓住日常生活中的教育契機，西時地引導幼兒進行相關經驗的拓展，并在此基礎之上引導幼兒將獲得雕相關經驗運用到實際的生活之中，真正體現了《細則》中提出的“教蔭內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題”的精神。

    2、在教學活動的組織過程中，教師目標明確、條理清楚，當幼兒郇表現出乎教師的意料時，教師能夠及時進行調整，引導幼兒運用已有絲驗自發地解決問題。同時，教師能夠發揮環境的教育作用，將幼兒收集的資料以及在每次活動中積累的經驗呈現出來，這樣不僅可以幫助幼兒梳理學習經驗，而且能夠將小組的學習經驗傳遞給班級中的其他幼兒使同伴之間的學習資源能互相分享。

    3、在小組合作反思中，要聚焦于活動中的某一關鍵問題進行反思。如在設計垃圾桶的環節，教師個人反思時認為該環節時問安排有點急，對垃圾桶標志的分析不夠深入，造成剛分組后孩子們不知如何人手，而小組教師發現幼兒設計的速度較慢，其實二者所言為同一現象，應該共同深入分析，及時發現問題產生的實質即教師未能把握幼兒的已有經驗，沒有給予幼兒充分的經驗支持，這樣才能從根本上提出適宜的教育調整策略。

第16篇、中班室內游戲吹蠟燭教案

游戲準備：六根蠟燭、一個打火機
游戲玩法：蠟燭橫排在桌子上面點燃，小朋友與家長為一組，站在規定的起點線外，每次兩組參加比賽。先把蠟燭吹滅的那組為勝。（按年級分不同間距）

第17篇、中班數學活動哪個班的教室大教案反思

 　　設計意圖：
　　有一次，我帶孩子們到平行班開展活動，由于兩個班教室的空間布局不同，孩子們圍繞“哪個班的教室大”這一問題展開了爭論。于是，我抓住孩子這一感興趣的問題，設計組織了這個活動。

　　活動目標：
　　1、學習用自然物測量、比較教室的大小。
　　2、通過探索，知道比較物體的大小應使用同一種測量工具。
　　3、在合作學習的過程中，學習相互協商、共同解決困難。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　活動準備：
　　1、孩子已有初步的測量經驗。
　　2、事先與平行班的教師聯系，做好幼兒測量活動的準備工作。
　　3、尺子、積木、椅子、繩子、筆、記錄紙。
 
　　活動過程：
　　一、交談：哪個班的教室大 有個小朋友遇到了難題，那就是：大一班和我們班哪個班的教室大。誰有解決的辦法？

　　二、討論：怎樣測量教室的大小          
　　1、怎樣才能知道哪個教室大，哪個教室小呢？          
　　2、用什么工具來測量呢？（幼兒：用棍子、繩子、椅子、盒子、紙、積木、塑料泡沫板、書等作為測量工具。）
　　3、我們的教室是什么形狀的？怎樣測量？

　　三、探究：分組測量兩個班的教室并記錄
　　1、幼兒自由結伴，分組討論、協商，如選擇什么物品作為測量工具，怎樣測量，怎樣記錄。教師巡回觀察、傾聽，適時地引導幼兒解決小組間出現的矛盾。
　　2、以小組為單位進行測量。教師巡回觀察、了解幼兒測量的情況，鼓勵幼兒使用不同的工具進行測量。

　　四、分享：交流測量的過程和結果
　　1、將各組的記錄結果張貼在黑板上，請幼兒邊看邊交流、討論測量的過程和結果。
　　2、引導幼兒觀察、分析記錄結果，說說為什么會有不同的結果，并在分析比較中獲得比較物體大小應使用同種測量工具的經驗。
　　3、再次測量、比較教室的大小，引導采用不同測量工具的幼兒選用同種的工具再次測量、比較兩個教室的大小；對于采用同種測量工具的幼兒，鼓勵他們嘗試選用其他工具再次測

　　活動延伸：   
　　1、嘗試用各種不同的物品作為測量工具測量物體的高度、長度、遠近等。   
　　2、在多次的探索比較中體驗并發現工具與測量結果的關系。

　　活動反思：
　　1、活動內容源于幼兒需要 這次活動立足于幼兒實際，將測量活動融進幼兒生活，使幼兒輕輕松松積累了測量的經驗。
　　2、測量工具來自幼兒生活            
　　孩子是通過活動，通過與環境材料的相互作用發現和建構數學知識的。在這次活動中，我事先并沒有給孩子們準備測量工具，而是讓他們在交流、探索中利用現成物品或自己的身體作為測量工具，鼓勵他們大膽嘗試，并在實踐、操作中不斷地變換測量工具。孩子們選擇的測量工具和方法有很多，如：有的邁步量，有的用身體量，有的用塑料泡沫板量，有的用積木量… …面對不同結果，孩子們漸漸發現了測量結果與測量工具之間的關系。
　　3、解決問題基于幼兒合作
　　活動中，我為幼兒創設了合作學習的環境，引導每個幼兒大膽表述自己的想法，通過與同伴協商和討論來解決問題。小組成員在選擇測量工具、測量方法時，出現了分歧。經過協商，他們有的采用少數服從多數的方法，有的決定幾種方法都試一試… …有5個小朋友在用身體測量活動室時，發現小組成員太少，不夠用，怎么辦呢？開始他們想請其他小朋友幫忙，可大家都在各忙各的。經過不斷探討、分析，他們想到了循環接力排隊的辦法。在這樣的學習過程中，孩子們不僅學會了解決問題，還體驗到了合作的快樂。

第18篇、中班室內親子游戲考眼力教案

1、比比誰的眼力好
準備：啤酒瓶  筷子
玩法：參賽者站在啤酒瓶的一側，筷子離瓶口約一米的距離，瞄準瓶口，放掉手中筷子，如果筷子掉進瓶里，便是優勝者。
規則：每人有三次機會。
2、大家來找茬
準備：圖片若干
玩法：在規定的時間里以最快的速度找出不同者獲勝
規則：找出5處

第19篇、中班科學發現室游戲：軟軟的和硬硬的

中班科學發現室游戲：軟軟的和硬硬的

活動目標：通過幼兒對玩具的把玩與觸摸，感知軟軟的、硬硬的，并以此對玩具及其他物品進行歸類，培養幼兒初步的歸類意識。

活動準備：玩具人手一個（有軟性玩具、硬性玩具），其他各類物品若干。

活動過程：
一、展示玩具，引起幼兒興趣
　　老師這里有很多玩具，想不想來玩玩？

二、多次把玩玩具，感知玩具軟軟的和硬硬的特性。
　　1、幼兒自行挑選玩具把玩
　　要求：①每人只能挑選一件。
　　②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎樣的？
　　⑵老師指導幼兒用各種方式知道玩具的軟或硬。
　　⑶討論：你發現你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的？（學詞：軟軟的、硬硬的）
　　2、幼兒再次玩玩具
　　和同伴交換玩具，嘗試多種感知。

三、學習歸類
　　1、游戲：把玩具送回家
　　軟軟的玩具有一個家，硬硬的玩具有一個家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家里，你拿的玩具是硬硬的，就送硬硬的家里。
幼兒送玩具，老師指導。
　　2、嘗試給多種物品歸類。
　　觀察老師準備的物品。

小結：有些東西是軟軟的，有些東西是硬硬的。
　 　一起來送這些物品回家。 

第20篇、中班室內親子游戲吸乒乓球教案

吸乒乓球
準備：9個乒乓球，6只盆，吸管若干。
玩法：一個盆里放乒乓球，一個盆不放，家長/幼兒要將乒乓球從一個盆里用吸管吸到另一個盆里。若乒乓球掉落，撿起重吸。 規則：不能用手拿乒乓球。

第21篇、中班科探室活動：會轉的風車

幼兒園中班科探室活動：會轉的風車

活動目標　　
1、能初步探索并感知風的大小與風車轉動的關系。　　
2、嘗試運用各種材料制作小風車。　　
3、進一步產生科技探索與制作的興趣。　　

活動準備　　
小風車若干、記錄紙、記號筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙簽、透明膠等。　　

活動過程　　
1．引起幼兒的興趣。　　
*今天我們小朋友都帶來了風車，請你來玩一玩，怎樣使你的小風車動起來呢？玩的時候要注意安全，同伴之間不要相互碰撞。　　
*幼兒操作活動。　　
2．引導幼兒圍繞話題講述。　　
*自由交談：你剛才是怎樣玩風車的？你發現了什么秘密？請你先和旁邊的好朋友講一講。　　
*個別幼兒講述：誰來說說看你剛才是怎樣玩風車的？你發現了什么秘密？　　
你還有什么方法可以讓風車轉起來呢？　　
*教師小結：讓風車轉起來的方法可真多。只要有風就可以了。　　

3．擴展談話范圍。　　
*那小風車轉的一樣快嗎？為什么？　　
請你拿著小風車和好朋友去玩一玩，看一看它什么時候轉的快，什么時候轉的慢，并把它在記錄紙上記下來。　　
*幼兒再次操作并記錄。　　
*請個別幼兒講述：誰來說說小風車什么時候轉的快，什么時候轉的慢？　　
*教師小結：風大的時候，風車轉的快；風小的時候，風車轉的慢。　　

4．嘗試做風車。　　
*今天我準備了許多材料，請你們來制作小風車。　　
*提出活動要求：　　
做的時候要注意動腦筋，找好中心點再去做，注意中心點的部分不能剪掉。同時要特別注意安全。知道了嗎？　　
*幼兒制作風車。提醒幼兒特別注意安全。　　
小風車若干、記錄紙、記號筆、各種卡紙、鋼絲、剪刀、筷子、牙簽、透明膠等。　　
*風車好了嗎？那我們一起來玩一玩，比比看誰的轉的快，好嗎？

第22篇、中班室內體育我們都是好朋友教案反思

"搶椅子"游戲頗受大人和孩子歡迎。在"我們都是好朋友"這個活動中，我將這個游戲作了一些調整，適度地處理好了以下三方面的關系：
　　一、創新和繼承的關系調整后的游戲既保留了"搶"這一競爭的形式，又避免了游戲者被"淘汰"的遺憾，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動，游戲的目的更明確，方法和手段靈活多變。
　　二、豐富性和單一性的關系調整后的游戲，其教育功能得到了拓展。過去的聽信號搶椅子，重點在于發展幼兒動作的靈敏性，而現在的著眼點是促進幼兒體、智、德、美各方面的發展，不僅鍛煉幼兒反應的靈敏性，還培養幼兒的感知能力和團隊精神。
　　三、整體和個體的關系調整后的游戲在人多椅子少的情況下，教師引導幼兒想方設法采用擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下，鼓勵幼兒進一步開動腦筋，解決問題。孩子們在教師的引導下終于想出了妙計，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊。在這過程中，孩子們又想辦法克服了坐不穩的困難。因此，調整后的游戲不僅使幼兒發展了動作靈敏性，體驗到了成功，也品嘗到了與同伴共同游戲的樂趣。
　　另外，調整后的游戲突出一物多用，促使師幼共同開動腦筋，設想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運和布置器材的時間，提高了活動的密度。
　　目標：
　　1．通過多種形式的聽信號搶位子游戲，提高身體動作的靈敏性以及速度和力量。
　　2．想辦法克服人多位子少的困難，發展團結、合作的意識和能力。
　　3．初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　4．主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
　　準備：
　　與幼兒人數相等的椅子，在場地上畫一條線。
　　過程：
　　一、游戲：搶位子1．幼兒面對椅子在線上站成一列橫隊，當聽到哨聲和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔跑至相距4米遠的椅子上坐下，比一比誰的反應快。當再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速從椅子上站起來，跑回相距4米遠的線上，還原成一列橫隊。
　　2．教師反復使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒根據信號交換位子。
　　指導要點：逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應時間更短，奔跑速度更快(重復數次)。
　　3．用聽覺來分辨有效信號和無效信號。
　　指導要點：告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號。
　　(1)教師使用語言指令，用夸張的聲音來迷惑幼兒，例如"123""預備跑""開始"等無效口令。
　　(2)教師用不確定的擊掌次數來迷惑幼兒，如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停止等方式來提高幼兒的注意力和聽辨力，增強游戲的趣味性。
　　4．用視覺來分辨有效信號和無效信號。
　　指導要點：提示幼兒以教師伸出三個手指為交換位子的有效信號。
　　(1)教師用一只手快速交替出現手指的方法來迷惑幼兒，提高幼兒的注意力。
　　(2)教師用兩只手共同快速出現三個手指的方法作為交換位子的有效信號。
　　5．用多種感官有效辨別各種信號。
　　指導要點：鼓勵幼兒用眼看、耳朵聽，并迅速反應。
　　(1)教師發出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當教師伸三個手指或擊掌三次、喊"3"的數字時，幼兒必須快速反應奔跑至另一處坐下或排隊。
　　(2)教師綜合運用其他各種交換位子信號。例如教師報出"5-2""1+2""1+1+1""4-1"等算式，只要答案是3，幼兒必須馬上交換位子。如果是"2+2"或"4-3"等答案不為3的算式，則幼兒不能交換位子。
　　二、游戲：我們都是好朋友1．每次換位后，適當減少椅子一至兩張，鼓勵幼兒相互照顧，啟發幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。
　　師：現在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗。(幼兒嘗試。)師：你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?
　　師：原來大家可以擠擠坐。這個方法真好。下面我要繼續拿掉椅子，一直到你們擠不下去為止。
　　(教師繼續減少椅子，直到孩子們并排靠攏無法坐下。)師：現在還可擠下嗎?實在是坐不下了，怎么辦呢?有沒有辦法把這幾張椅子排得長一點?這樣是不是就可以坐下更多的人了?(幼兒嘗試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來。)師：這樣每個人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。
　　2．嘗試三個幼兒坐一張椅子。
　　師：如果三個小朋友只有一張椅子，用什么辦法讓大家都坐下來?(三個人分三邊一起坐在椅子上。)師：三個人分別坐椅子的一邊，這個方法不錯。還有其他辦法嗎?
　　師：三個好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必須是坐下來的，有什么辦法呢?
　　(教師提示幼兒一個接一個地疊坐，互相擁抱，在橫向空間不足的情況下，想辦法增加縱向空間，完成任務。)3．嘗試6個人坐一張椅子。
教學反思：
新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

第23篇、中班數學活動大熊的儲藏室教案反思

活動目標：
1. 感知食物的特征，按食物的特征進行分類并做上相應的標記。
2. 感受分類和標記在我們生活中的作用。
活動準備：繪本故事PPT；各種食物圖片、竹筐圖片、標記人手一份。
活動過程：
一、談話導人。
1.師：天氣漸漸冷了，大熊肯尼準備了大量的食物要放到儲藏室里過冬。
2.請幼兒猜猜大熊會在儲藏室里放些什么食物。
二、觀察大熊的食物，感知食物的外部特征。
1.師提問：大熊都準備了哪些食物?(引導幼兒說一說什么樣子，什么顏色…)
大熊準備的食物可真多啊!于是他準備把所有的食物都放進儲藏室里，可
是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。
2.提問：要怎么整理呢!誰來幫幫大熊把這么多的食物分分類? （有什么不同）
三、幼兒操作1，按食物特征進行分類，共同概括食物特征。
1. 讓我來把所有的東西都分類放吧!（幼兒操作：你要分成幾份就拿幾個竹筐）
2. 師提問：你是怎么分的?按什么分類的?
3. 你們真聰明，用了不同的方法把大熊的食物進行了分類，有按食物的大小分、有按食物的顏色分、有按食物的形狀分、還有按食物的種類分。
四、幼兒操作2，把分類好的食物做出標記。
1. 師：如果給分類好的食物加上標記，那大熊找起食物來就更方便了。
你有什么好辦法標上大熊看得懂的標記呢？
2. 說說標記：按食物大小分的，可以用大小標記來表示；按食物顏色分的，
可以用顏色標記來表示，如：香蕉、小魚干黃黃的就用黃色標記來表示…
3. 出示表格，師幼共同歸納總結。
五、延伸：觀看生活中的日常物品，了解分類和標記在生活中的作用。
師：運用了分類和標記的方法，用幾種好辦法都能把大熊的那么多食物整
理好并標上相應的標記。我們生活中也有很多地方用到，一起來看看!分類有這么大的用處，以后我們也把圖書、玩具理理好，讓班級看起來更整潔吧!
教學反思：
在此次活動中，我覺得在很多細節上還不夠嚴謹，如食物的大小，而不是相對的只有大小，可能食物中還存在寬和窄，并且有些食物在實際生活中是比較小的，但是在課件中我卻把它設置大了，所以，孩子們在操作中會存在疑慮，另外在第三環節引導幼兒嘗試同時按照兩種特征分類時，分完了綠色大小的食物后，我就讓孩子們直接在操作紙上進行分類了，就會給人一種分了一半還沒有結束卻又不了了之的感覺。通過這次觀摩學習，老師們互相學習別人的優點，從別人的不足中得到啟發，豐富了教學經驗和教學方法，給今后的工作帶來了很大的啟發和幫助。在今后的工作中我將會不斷學習、實踐，吸取好經驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學工作。

第24篇、中班親子游戲傳達室動作教案

目標： 體會親子共同游戲時的平等，和諧的愉悅。
過程： 父母孩子圍坐在一起，由一人做一個動作如拍肩，每二個人跟做此動作，當第二個人做完后，第一一個有接著做其它動作，第三人跟第二人傳的拍肩的動作，看能傳多久動作不斷。
注意：
１：至少三人參加此游戲，所傳動作最好是手上動作。
２：做傳的動作前雙手合拍一次，保持拍手兩個重復動作的節奏，速度由慢到快，初玩時可將所傳動作做幾遍才換。

第25篇、幼兒園中班小社會活動：圖書室

幼兒園中班迷你小社會活動：圖書室

活動目標：　　
1、能安靜地看圖書，服從圖書管理人員的安排。　　
2、引導幼兒制作圖書圖夾文書《什么人呀忙又忙》，并進進行創編，在集體面前大膽講述。　　
3、會根據自己的角色進行游戲，有一定模仿力和交往能力，體驗角色游戲的快樂。　　

活動準備：　　
（一）物質準備：　　
圖書、工作服、剪刀、膠水、白紙、黑色水筆、蠟筆若干、教師示范圖書1本。　　
（二）知識準備：幼兒已學過兒歌《什么人呀忙又忙》；了解圖書的結構和制作過程。　　

活動過程：　　
一、組織幼兒參觀活動室的環境布置。　　
二、請幼兒說出是什么場景，并交流場景中可以做的活動：看書、修補圖書、制作圖書等。　　
三、按幼兒的意愿進行分配角色，討論角色規則。　　

四、教師重點介紹制作圖夾文書《什么人呀忙又忙》。　　
1、講解制作的活動方法：　　
復習兒歌《什么人呀忙又忙》,了解兒歌的句式。　　
2、出示教師的范樣，引起幼兒制作圖書的興趣，介紹制作的方法：　　
（1）師：“如何制作這樣一本圖書呢？這里有老師制作的范例一本，在制作過程中可以供大家參考。　　
（2）師：“下面誰來講講制作圖書的方法，請我們的小朋友仔細聽噢！”　　
（3）教師小結制作步驟：選擇畫畫——剪貼——裝訂成冊——交換閱讀。　　
“首先請小朋友選一個你認為工作忙的人物形象畫下來，然后請小朋友們根據兒歌句式把他們在忙的事情用圖畫畫出來，接下來把你剛才畫的圖畫都剪下來貼在準備好的兒歌文字旁邊，并裝飾邊框。四個小朋友的作品組合在一起就可以制作成一本圖書《什么人呀忙又忙》。最后請你們欣賞自己制作的圖書，也可以跟別人交換著來欣賞圖書。”　　

五、幼兒共同制作，教師隨機指導。　　
六、幼兒進一步游戲，老師參與活動之中隱形指導。　　
七：講評：　　
1、選幾個做得好的圖書的幼兒上臺，將自己的圖書講給大家聽。　　
2、老師要求部分流動幼兒建構經驗：“你在游戲中有什么高興或不高興的事？” 　　
八、幼兒收拾圖書室回教室。

第26篇、中班數學：大熊的儲藏室

幼兒園中班數學：大熊的儲藏室

設計意圖  
　　《大熊的儲藏室》是一本有趣的數學繪本，通過有趣的童話情景，巧妙地把幼兒階段的分類知識融人到繪本故事中。中班上學期的幼兒在已有感性經驗的基礎上，開始能對具體事物進行概括和分類，但概括分類的水平還很低，因此本次活動目標的制定、環節的設計主要以繪本情節為主線，以感知與操作體驗相結合的方式進行，力求通過活動讓幼兒能夠概括出食物的外部特征，根據物體的兩個特征進行分類，并感受分類的重要性。發展數學思辨能力。 

活動目標  
　　1.在看看、說說、做做中，感受分類在生活中的重要性， 
　　2.嘗試概括食物的外部特征，學習按物體的兩個特征進行分類。 

活動準備  
　　教具：繪本故事PPT、日常物品分類PPT、顏色標記、大小標記。 
　　學具：各種食物圖片、操作紙人手一份。 

活動環節 
一、談話導人  
　　1.師：天氣漸漸涼了，知道現在是什么季節嗎?秋天是收獲的季節。有只大熊肯尼準備了大量的食物要放到儲藏室里過冬。 
　　2.請幼兒猜猜大熊會在儲藏室里放些什么食物。 

二、播放畫面一至四：感知食物的外部特征  
　　1.師提問：大熊都準備了哪些食物?(引導幼兒說一說什么樣子，什么顏色。)大熊準備的食物可真多啊!于是他準備把所有的食物都放進儲藏室里，可是儲藏室堆不下了，大熊決定整理一下。 
　　2.師提問：要怎么整理呢!誰來幫大熊出出主意?小朋友想的辦法真不錯。 
　　我們來看看大熊是怎么做的。大熊說：讓我來把所有的東西都分類放吧! 

三、播放故事畫面五、六，概括顏色特征，認識顏色標記  
　　1.師提問：大熊他怎么分的呢?是按什么分類的?(顏色)大熊把食物按顏色分成了幾種?(黃、紅、綠三種、 
　　2.認識顏色標記：大熊按食物的顏色來分，可以用顏色標記來表示。如：香蕉、梨子、小魚干黃黃的。就用黃色標記來表示。 
　　3.游戲“找錯誤”：大熊按顏色分，好像有一個錯了，誰來把錯誤找出來?大熊按照顏色分類。可是這個方法好像不太合適。儲藏室放不下。 

四、播放故事畫面七、八：概括大小特征、認識大小標記  
　　1.師提問：這回大熊又是按什么分類的?(大小) 
　　2.認識大小標記：大熊按食物的大小來分，可以用大小標記來表示。 
　　3.游戲“找錯誤”：這回大熊分對了嗎?請你把錯誤的找出來!大熊按大小分類，可是儲藏室的空間好像還是不夠! 

五、操作活動：幫大熊按顏色、大小特征給食物分類  
　　師：大熊按顏色分，按大小分，都遇到了困難，那我們來幫幫大熊吧! 
　　1.交代要求：桌子上有許多大熊帶來的食物，請你把大熊的食物既按顏色又按大小來分一分。 
　　3.示范操作(集體與個別)，根據操作紙上的標記進行分類。 
　　4.幼兒操作，教師指導。提醒幼兒看清標記進行分類。 
　　5.講評：展示幼兒操作結果。 

六、繼續閱讀故事，了解二次分類的方法  
　　師：小朋友真能干，根據食物的顏色、大小兩個特征幫大熊把食物進行分類，可是故事里的小猴子還有另一種方法來幫大熊分食物呢，你們想知道嗎’ 
　　1.閱讀故事后提問：小猴子用了什么方法?第一次是按什么分的?第二次呢? 
　　2.小結：小猴子第一次是按食物的種類，第二次是按食物的大小來分的，這是一種二次分類法，我們以后會學到的。 

七、觀看日常物品分類PPT，了解分類在生活中的運用  
　　1.觀看PPT，師：運用分類的方法，使大熊的儲藏室看起來整整齊齊的，在我們的生活中也有許多地方要用到分類，我們一起來看看! 
　　2.師總結：原來分類有這么大的用處，讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分、理一理，讓班級看起來更整潔好嗎!（周燕）

第27篇、中班游戲室內游戲教案反思

游戲目標：
1.培養幼兒的觀察細心，四肢平衡能力。
2.喜歡集體活動，積極參與。
3.幼兒能自主結隊進行游戲，學會與他人協作，提高團結協作能力。
4.培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
5.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
游戲準備：
班級床6張，長橡皮筋3條，紅色雪花片，小凳子。
游戲玩法：
將所有的桌子四腳朝上，橡皮筋在所有桌子的腳上高低、錯落有致的拉開，小凳子隨機擺放在火線內，當地雷區，并在拉出的每條橡皮筋上夾上雪花片，<屈.老師.教案網出處>幼兒從外面慢慢進入火線內，不觸碰火線，避開地雷區，在聽到炸彈爆炸的倒計時時，馬上進入安全區，避開炸彈才算成功，安全區就是每一張桌子內。
游戲規則：
幼兒進入火線區內的時候身體的任何一部分觸碰火線，雪花片搖晃和掉落就被視為受傷，退出火線區，在進入安全區之前也要避免身體碰到火線，炸彈爆炸還沒有進入安全區的就被認為受傷退出火線區，危險過去后，幼兒繼續，教師可以適時改變桌子的擺放和橡皮筋的變化，以增加難度。
游戲反思：
今天我們班級玩了穿越火線的游戲，布置完場地后，孩子們都特別興奮，都討論著今天我們玩什么，有人說是跳皮筋，有人說抓魚，等我說完游戲玩法后，孩子們躍躍欲試，于是我請所有的幼兒進行嘗試，接著請他們總結經驗，但在正式開始后，我就發現出現了大問題，所有的孩子在游戲中最多的關注不是自己有沒有碰到火線，而是其他小朋友有沒有碰到火線，所以班級里非常的嘈雜，都是小朋友在說，誰誰誰碰到了，你要出去，去療養站，慢慢的孩子之間的氣氛有點緊張了，我馬上請所有的幼兒進入安全區，和孩子們討論，所以讓孩子們了解這個游戲的情景，這是是軍事演習，你們現在是一個團隊，所有的人都是去執行任務的，所以你們要做的是完成自己的任務，然后去幫助自己的隊友，而賀老師是軍官，來監管你們誰不小心，失敗的人多了，你們的任務就失敗了，接下來活動就順利多了，孩子們漸漸融入游戲情景中，小心的行進，幫助隊友，活動結束后，孩子們都希望我下次再玩這個游戲，而我要做的就是下次，如何設計游戲，讓游戲更加生動有趣，讓孩子們在游戲中體驗快樂，并相互合作。

第28篇、中班室內體育游戲報紙系列教案反思

活動目標
1、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
2、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
適合年齡段：中班材料準備：報紙，紙棒（質地較硬的報紙做成），彩色紙球（報紙捏團后，用彩色皺紙包裹）游戲一--趕小豬玩法：用紙棒擊打彩色紙球，可繞過障礙物，也可將紙球分別打進和球同色的籃筐內，并進行團隊比賽。
　　游戲二--跳房子玩法：將紙棒在地上拼成房子狀，然后可進行跳躍練習。
　　游戲三--過小河玩法：將報紙鋪在地上，可進行跳躍練習；也可利用兩張報紙交替往前，鼓勵幼兒以最快的速度到達目的地。
　　游戲四--過高山玩法：將硬質的報紙兩邊用東西固定成"高山"（障礙物），鼓勵幼兒往上往前跳躍過去。
　　游戲五--撕報紙玩法：用雙腳將報紙撕碎，撕的最小者為勝；撕完后請幼兒快速將碎片撿起，看誰撿的碎片多，并可將碎片捏團再造成紙球。
　　游戲六--破紙墻玩法：幼兒三人一組，兩名幼兒將報紙縱向打開并拉直，另一名幼兒從一定距離處將報紙沖破，可輪流進行游戲。
　　游戲七--拋拋樂玩法：兩名幼兒將報紙橫向打開并拉直，將紙球放于報紙上，進行拋接游戲。
教學反思
　　1 應該對幼兒們進行分組游戲 2 在游戲中應該邀請小朋友和老師一起游戲

第29篇、中班社會設計我們的活動室教案反思

活動目標
　　1.愿意大膽表達自己的想法,并積極動手參與活動室的環境布置.
　　2.能與小組成員合作,共同完成任務.
　　3.能用簡單的符號或相對應的圖標,合理地布置活動室的空間并在圖紙上表現.
　　4.培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　活動準備
　　1.活動前鼓勵幼兒大膽參與活動室環境的布置.
　　2.每組一張圖紙,記號筆.
　　活動過程
　　1.討論導入
　　--教師引出討論的話題:小朋友,你們覺得我們活動室的各個區角的空間安排合理嗎?
　　這樣的安排適合我們上課,游戲嗎?這樣的環境布局漂亮嗎?為什么呢?
　　--幼兒自由討論,老師聽取幼兒的討論意見.老師可補充引導:你們認為有哪些需要改動的地方?怎樣才能使我們在活動室活動時更加方便?我們可以怎樣改變它們的位置?有些不好的區角我們應該怎樣做?還可以增加哪些你們喜歡的區角嗎?
　　2.嘗試分組設計圖紙.
　　--幼兒自由結伴,老師協助幼兒分組,將建議和意見比較相似的幼兒分在一個小組里.
　　--教師示范在平面圖紙上表現各個區角的設置或布局結構,將它們用簡單的符號或相對應的圖標畫下來.
　　--幼兒嘗試在平面圖紙上表現各自的改進建議,教師鼓勵幼兒大膽用簡單的符號或相對應的圖標(可以設計和老師不一樣的),在平面圖紙上表現各個區角的設置或布局結構.
　　3.分享交流
　　--每組推選代表(小組長),介紹本小組的設計思想:我們這組是怎么改進的?和別的組有什么不同?
　　----師幼一起分析哪些建議和意見是值得采納的.
　　4.師幼共同改變活動室環境布局
　　--教師提示語:我們可以采納各組好的建議,在實踐中體會一下改進后的設計是否合理.現在,我們就按照剛才確定的建議,大家一起來動動手吧!
　　--鼓勵幼兒大膽與朋友合作,互幫互助,主動與小組成員一起完成共同的任務.
　　--教師隨時提醒幼兒注意安全,不要撞到自己或他人,搬放物品要輕拿輕放,搬動大的物件時可請朋友或老師幫忙.
　　5.師幼共同欣賞自己布置的活動室,分享快樂的情緒體驗.
　　--師幼一起欣賞大家共同布置的成果:大家一起來瞧瞧,我們的活動室現在這樣的布局,是不是比原來的要好呢?你認為好在哪些地方呢?
　　--引導幼兒從整齊,有序,形象,明亮,寬敞等方面來說明.
　　--隨音樂在新的環境中自由表演,歌唱,表達快樂的心情.
　　活動建議與提示
　　1.該活動可作為半日活動進行.還可以以藝術活動------創意想象畫"設計我們的活動室"為主要活動內容,鼓勵幼兒大膽用線條或符號畫出自己喜歡的活動室的環境模樣.
　　2.在幼兒對空間維度有了一定的認知,想象后,可經常組織幼兒做做這方面的活動嘗試,隔段時間就把活動室地區角結構布局更換一下,既調動幼兒積極參與班級活動,為集體出謀劃策的主動性,培養幼兒主人翁意識;同時,又是對他們空間思維能力的一種訓練,能發展其空間知覺.
　　3.重點:能大膽表達自己的想法,并積極動手參與活動室的環境布置.難點:能用簡單的符號或相對應的圖標,合理地布置活動室的空間并在圖紙上表現.
　　4.鼓勵幼兒在家也嘗試和爸爸媽媽一起動手,將家里的居室環境布局改變一下,共同討論改變后的效果,體驗勞動帶來的快樂和成就感.
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。

第30篇、中班美術活動打扮我們的教案反思

　一、活動目標
　　1、能根據集體的計劃，開展討論，分工合作，進行節日布置。
　　2、有一定的任務意識和堅持性。
　　3、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。
　　4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
　　二、活動準備1、彩色用紙，膠水，剪刀等材料和工具。
　　2、《幼兒畫冊》（第二冊P34）三、活動過程1、與幼兒共同討論：如何美化我們的活動室？
　　2、根據幼兒討論的意見和方案，師生共同布置活動室。
　　幼兒自由結伴，確定由誰負責，共同準備制作材料，討論小組分工。
　　幼兒分組進行制作活動：拉彩鏈、剪貼慶"六一"主題墻、做掛飾等，利用幼兒已有的制作經驗，同時教師教授和采納幼兒昕的制作方法。
　　3、師生共同將裝飾物布置上墻，集體評價各組分工合作的情況。

活動反思：

　　由于幼兒初次接觸裝飾畫，因此在本次活動中，我比較重視了幼兒對線條、圖形和花紋的搭配，還在裙子上作了范例，雖然我在幼兒作畫前反復提示幼兒要畫出和老師不一樣的裙子，但仍然有一部分孩子與范例比較相象。有一部分幼兒則創造地裝飾了裙子。在評價時，我特地表揚了這些有創造的孩子，鼓勵其他幼兒向他們學習。在以后的活動中，要注重幼兒創造性裝飾的培養，，激發幼兒感受、表現美的能力。

第31篇、中班美術：把春天搬進教室

幼兒園中班美術教案：把春天搬進教室

活動背景
    本活動以孩子的已有經驗為基礎，將一些零散的經驗進行歸納，并讓孩子自己布置春天的環境。既激發了孩子學習的主動性，又完成了教室的美化工作；既培養了孩子的學習能力，又激發了孩子的責任心(孩子對自己的勞動總是比較愛惜的)。
    在這個過程中，教師應該把握的是，以孩子為本，以每個孩子為本，讓每個孩子都有成功感，讓每個孩子的作品都能展出。
    值得注意的是，孩子采集資料的過程，應該讓其成為一種主動的自主的行為，這需要持之以恒的培養。

內容與要求
    1、收集有關春天的資料，了解春天的主要特征和明顯現象，對自然現象感興趣。
    2、用繪畫、折紙的美工手段，來布置一個純景圖。把春天搬進自己的教室。

活動準備
    1、各種紙張、各種畫筆、各種粘貼劑(漿糊、透明膠、雙面膠)。
    2、孩子利用課余時間進行“春天"主題資料的收集。

過程與指導   

一、展示資料
    老師和孩子一起把收集來的有關春天的資料布置在板上，供孩子觀看。
  孩子們邊看邊議論：
  呀，這是小金啊，他后面的花好好看啊。
  紅紅，你在哪兒拍的照啊?我在一個公園里，那時候，正好是春天，這些小草都綠了。
    這是一個小熊，這是什么意思啊?
    這里還有一條蛇呢。
    蝴蝶，這只蝴蝶好美啊。
    這是一個鳥窩。
    (還有許多對青蛙、大雁、草莓、風箏等等的議論)

二、介紹自己的資料信息
    幼兒：春天來了，花兒都開了，這就是春天里開的花(手指自己的照片)。
老師：春天里，許多花兒都開了。你們知道春天里哪些花兒來了呢?(中班的孩子應該對春天有一些感性的經驗和理性的認識)
    幼兒：春天里桃花開了……春天里的月季花開了……春天的杜鵑花開了……春天的迎春花開了……春天里的梅花開了……好像梅花是很冷的天才開的……是的，應老師好像說過，梅花就是因為不怕冷，才被大家喜歡的……對!梅花是冬天開的……
    老師：是的，春天是許多花兒都開放的季節。所以，我們說的“百花盛開的春天"就是這個意思。
    幼兒：春天里小草都綠了。
    老師：還有什么也變綠了?
    幼兒：很多。樹變綠了。花的葉子也變綠了。莊稼也變綠了。
植物都變綠了。
    老師：你知道哪些樹變綠了?    幼兒：我知道馬蘭草變綠了。楊柳樹變綠了……梧桐樹變綠了……松樹變綠了……
    幼兒：反對，松樹一年四季都是綠的……它是不掉葉子的，是常綠樹。
    幼兒：許多鳥飛回來了，它們從寒冷的北方飛回來，春天小燕子飛來了，大雁也飛來了。
    老師：這樣飛來飛去的鳥，我們叫它候鳥。
    幼兒：許多動物出來了……是啊，蛇醒了，小熊醒了，小烏龜也醒了……
    老師：這些小動物原來在干嗎?
    幼兒：它們原來在冬眠，春天來了它們就醒了。
    老師：哦，有些動物是要冬眠。
    幼兒：我們小朋友要出去游玩了。
    老師：你們干嗎不在冬天外出游玩呢?
    幼兒：冬天太冷了，春天的天氣很暖和的，我們大家穿上春天的衣服，對，春天的衣服很好看，我們可以到外面去放風箏，捉小魚……很有勁的。
    幼兒：你們看，我的這張照片，是我出去玩時，天下起雨來了，媽媽說，春天里，會下小雨的。
幼兒：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。
    老師：是的，你們說得真好。
    老師：我知道，春天里的事物，你們知道的還很多，你們和小朋友說說。

三、繪畫制作、布置教室
    1、老師：請你把知道的春天的事物畫下來，用手工紙做出來，把春天搬進教室。
    2、孩子制作。教師提示孩子，作計劃時，可以用廢舊報紙。
    3、教師巡回指導。孩子是天，我是云
    4、把繪制好的作品，用雙面膠貼在春天的情景圖中。
    5、在布置好的春天圖前留影。

第32篇、中班語言活動密室逃脫之光教案

設計思路：
在開展“我們的城市”主題活動時，我班幼兒對身邊的各種新事物表現出濃厚的興趣。在爸爸媽媽的幫助下，他們主動搜集了城市中出現的各種新事物。某天，一些幼兒提到爸爸媽媽曾帶他們去玩的地方——密室。原來，這是一個游戲。玩者被關入一間封閉的房間后，必須尋找各種“線索”，才能找到出門的方法，逃出密室。
此時，一個幼兒帶來一些城市夜景的照片——夜晚的城市因為燈光的照射而變得美妙……在欣賞照片的時候，幼兒提到了城市中燈光的其他功能，如：探照燈很亮，能幫人們尋找東西；信號燈有含義，可以給人們以提示……就在此時，“密室”和“燈光”這兩個起先并沒有聯系的事物給我帶來靈感：幼兒對“密室”充滿好奇，如果能結合“光”，有個能讓幼兒玩起來的“密室”，而“光”是幼兒逃出“密室”的線索，那么幼兒會不會喜歡呢?
于是，我設計了一個兒童版的“密室逃脫”游戲——幼兒進入黑暗的“密室”后，通過對“光”的觀察和操作，最終逃出“密室”。在這個活動中，除了能讓幼兒知曉光能借助光滑的表面反射的特性外，貫穿其中、不時出現的“密室主人”的聲音，不斷提示著游戲進程的倒計時等，都要求幼兒在遵守規則的基礎上靜心投入活動，通過分析問題、在探究中解決問題，并與同伴合作克服重重難關的過程，體驗成功逃脫的樂趣。
活動目標：
1．在尋找方法并從“密室”逃脫的過程中，體驗并發現“逃脫”的樂趣。
2．通過做做、議議，感知光能借助光滑的表面反射的主要特征。
活動準備：
1．幼兒經驗：知道光在空氣中沿直線傳播的原理。
2．情景布置：封閉的活動室(光線較暗)。
3．材料準備：手電筒6個(其中1個是鐳射手電筒)，玻璃鏡子8面(固定在椅子上，椅子上除了有鏡子外，還配有1—8的數字標記，方便幼兒在之后的環節找到一一對應的關系)，光滑的金屬鏡子16面，拼圖5幅，電子白板，PPT課件，“白天與黑夜”水粉畫一幅。
活動過程：
一、“密室”規則(明晰游戲規則，找到游戲訣竅)
1．“密室”外引導：
今天我們玩一個“密室逃脫”的游戲，待會兒進入“密室”必須了解游戲的規則，才能尋找逃脫的好方法。
2．傾聽神秘的“密室主人’的敘述，熟悉周圍環境。
“密室”環境需弱光，不僅可以營造神秘的氣氛，更是為了讓幼兒觀察到清晰的光做準備。
3．討論：
*怎樣才能逃出“密室”?
(需要聽清楚“密室主人’的每一句話：使用聰明的大腦；請光來幫忙。)*怎樣才能保護好自己?
(避免光線直射眼睛。)
4．幼兒玩游戲，“密室主人”開始倒計時。
【設計思路：導入階段，確定整個活動的基調和氛圍，讓幼兒感知“密室逃脫”的基本規則，為后續的活動環節和解謎做好鋪墊。活動室光線暗、神秘的旁白以及倒計時的出現都是為了進一步烘托活動的神秘氣氛，為幼兒制造緊張感，激發幼兒積極逃出“密室”的情緒。“密室刀環境可能會讓幼兒產生一定的恐懼感，教師應根據幼兒的實際情況鼓勵幼兒，給予幼兒心理上的慰藉。】
二、  “密室”解謎
1．數字解謎(鞏固已有經驗：光是直線傳播的；適應密室規則)。
(1)觀察5個數字及“投影墻”。
(2)嘗試使用密碼打開密碼鎖。
(3)初次嘗試失敗后，借助手電筒進一步觀察。
不同角度的觀察，可以得到不同的數字密碼組合。數字板上預設了細小的空隙。
(4)討論：你們得到密碼了嗎?你們是怎么得到密碼的?
(光線在投影墻上形成了影子，因此得到了密碼提示。)
(5)小結：原來光從空隙的地方直直地射出去，變成了數字形狀的光斑。
(6)教師操作課件，打開密碼鎖。
【設計思路：通過該環節進一步鞏固幼兒的前期經驗(光線是直線傳播的)，并通過失敗——嘗試——成功的過程，激發幼兒的成功感和自信心，為后續活動的進行做好情緒上的鋪墊。通過觀察數字板的過程讓幼兒發現其中的秘密具有一定難度，鼓勵幼兒安靜仔細地進行觀察。】
2．收集光線(初步觀察和探索通過光滑的表面能改變光線方向的現象)。
(1)根據“密室主人”的提示，將屋頂射燈傳導出的光線照射到多媒體屏幕上，和幼兒一起討論如何改變光的方向。
(2)個別幼兒示范。
(教師指導：利用鏡子，如何讓光反射。)
(3)幼兒操作手中的鏡子，將光線射到屏幕上，完成“密室主人，’的要求。在眾多光斑中找到自己的光斑，這對于幼兒而言有一定的難度，教師可在個別化學習活動中創設區角，進一步幫助幼兒鞏固和操作。
(4)小結：利用鏡子，將其調整到一個合適的角度，就可以改變光原本的方向。
【設計思路：該環節要給予幼兒充足的操作時間，讓幼兒在游戲過程中充分體驗和感受光線改變方向的過程。本環節開始部分所需要的經驗與第一環節“光是直線傳播”的經驗相契合，教師通過提供鏡子，讓幼兒嘗試改變光的方向，以提升幼兒的認知經驗。】
3．鐳射光傳遞解謎(通過合作完成解謎，進一步觀察光反射的科學現象)。
(1)討論：大家分別傳了什么?都是怎么傳的?
(利用鏡子改變光線的方向。)
(2)幼兒分組操作(教師指導：保持光線傳遞的穩定性)。
在遵守游戲規則的前提下，改變固定在椅子上的鏡子的角度，完成多次光線的傳遞，直至光線傳遞至9號鏡子(墻壁上)(見圖五)。
(3)討論：光線射到哪里了?有什么秘密呢?
(光線照射到掛在墻上的水粉畫上，暗示隱藏鑰匙的線索。)(見圖六)關燈后，由于畫上的花瓶處涂上了熒光粉，故能在黑暗處發出藍光，暗示鑰匙所在地。
(4)關燈，觀察水粉畫，找到解謎關鍵。
(在關閉燈的前提下，畫中的花瓶發出熒光色。)【設計思路：這是活動的高潮部分，通過改變8張椅子(鏡子固定在上面)的位置、角度來傳遞光線，完成解謎。經由“密室主人力和教師的語言引導，提醒幼兒注意游戲規則，要通過合作才能完成任務。由于提供了在弱光環境下可以清晰看到光線傳播的激光筆，因此進一步鞏固了幼兒“通過鏡子可以改變光線方向”的認知經驗。讓幼兒靜心觀察和小心操作，是本環節教師介入的關鍵，旨在進一步提升幼兒在科學探究中的學習品質。最后通過水粉畫上的熒光提示，找到鑰匙。】
三、逃出“密室”(小結，再次激發興趣)
1．帶領幼兒逃出“密室”，激發幼兒再探索的熱情。
2．室外小結：今天我們的冒險旅途很刺激，同時也學到了不少本領。光給我們的生活帶來了很多方便，它也是生活中不可缺少的。希望你們也能讓光成為自己的好幫手。
【設計思路：現在“密室主人”的語調變得輕松愉快，讓幼兒在逃出“密室”的同時也從緊張刺激的情緒中“逃出”，這是情緒上的宣泄，同時也是感受成功的關鍵環節。活動中除了讓幼兒感受光的主要特性，其中出現的時鐘、規則要求等，也符合中班下學期幼兒年齡特點，因此培養幼兒良好的科學探究品質、規則意識和任務意識在這個活動中同樣重要。】
本案例榮獲：2013年上海市中青年教師教學評優(學前教育)一等獎。點評劉樹棵老師是“2013年上海市中青年教師教學評優(學前教育)”一等獎獲得者。他的集體教學活動“密室逃脫之光”新穎獨特、扣人心弦，是當前教師熱議的一個話題。
那日，看完劉樹棵老師的活動，有震撼，更有感動。震撼于他的巧妙構思、睿智架構，帶給幼兒難忘的歷程；感動于他對事業的那份執著追求。這應該是他“逃脫系列活動”的又一個設計，一位男教師能如此兢兢業業地思考、實踐，并愉悅地享受過程，歸根到底源自于他對孩子由衷的熱愛。
看完“密室逃脫之光”，我不止一次地想：假如我是孩子，我會喜歡這樣的活動嗎?
回答是毋容置疑的!因為，能跟著教師到一個透著微光的黑暗教室里，耳邊時不時傳來隔空、神秘的“密室主人”的聲音，那是一件多么稀奇、多么難得的事情呀!關鍵是，在這樣的“密室”里，不僅能在燈光底下玩鏡子，還能看到一道道“綠光刀在教室里穿梭，仿佛進入了一個奇妙無比的“科幻世界”……難怪每次活動結束，總會有孩子追問：“下次還來嗎?”
看完“密室逃脫之光刀，我不止一次地想：假如我是一線教師，我能在活動中收獲什么?
第一，我會驚嘆“時尚，原來可以這樣走近幼兒”。“密室逃脫之光”是男教師執教的一個洋溢著現代氣息的活動。男教師本身對周圍生活中“新興事物”的好奇與接納以及教師希望與孩子共享的那份激情推動著教師設計活動。然而，設計活動僅有敏銳與熱情還遠遠不夠!要真正落實“基于兒童發展刀的理念，需要教師在孩子的原有經驗與教育目標之間進行平衡，這也是當今課改中幼兒教師面臨的一個重大挑戰。很高興，能看到劉老師對“密室”可能帶給孩子的“別樣感受”進行了深入的思考；很欣慰，能聽到劉老師結合主題活動中孩子的興趣熱點生發活動，并在孩子的舊、新經驗之間建立聯系……于是，他的前期判斷與梳理，最終讓活動變得恰如其分、惟妙惟肖，教師不僅如愿以償地將當下社會年輕人熱衷的游戲悄然帶進了兒童世界，還以“密室逃脫”為目標，激發孩子聽清指令、破譯難題。整個過程一氣呵成，入情入理，讓人掂量出教師對孩子興趣、經驗的一種尊重。
第二，我更確信“經驗，應該在親身體驗中獲得”。“密室逃脫之光”實質上是一個科學探索活動，教師鼓勵孩子利用各種材料探索、感知科學經驗。然而，當教師以“密室”為背景時，就已經讓活動充滿了懸念!難道不是嗎?教師提供了數字卡片，可我們誰也不曾料到，當一張張卡片放在手電筒的前方，卡片的影子上竟然還會產生奇妙的數字!孩子驚嘆、孩子琢磨，最終恍然大悟：“卡片上有洞，光線從一個個小洞里穿過去，影子上就有數字啦!”當越來越多的孩子利用手上的鏡子將屋頂射燈傳導出的光照射到多媒體屏幕上那個指定的“電池”時，意料之外的事又發生了，“電池刀居然慢慢變小、還慢慢移動，“你是怎么把光送給電池的?”孩子迫不及待叫著“輕輕地動鏡子!”“讓鏡子側一點、再側一點!”“電池跑到哪兒，鏡子就朝著哪兒!”當教師將孩子分成8組、激發孩子利用鏡子依次傳遞激光時，教室里一道道激光“亮刀了起來，不僅把活動推向高潮、令人嘆為觀止，更讓孩子在親自動手、親眼目睹中深切理解了“光能借助光滑的表面反射”的道理……一次次的“意料之外”不只是形式上的絢爛，當孩子情不自禁地要將自己的體驗“和盤托出”時，我們聽到了孩子在用自己的語言解釋科學道理。事實上：教師只有將關注點真正轉移到“讓兒童玩中學刀時，教師的環節設計、材料提供才會帶上“放手探索、放手體驗”的色彩，這應該是一個科學探究活動真正美妙的開始。
第三，我感悟到“互動，反映教師的育人理念”。“密室逃脫之光”中教師設計了一個“密室主人”，并通過它將一步步的推進要求呈現在孩子面前。細細掂量每一道指令，不難發現其中有點燃積極情緒的，有關注傾聽習慣的，有強調自我保護的，有明確規則遵守的，也有引發思考探究的……充分體現了教師強烈的課程意識與育人理念。是啊，科學活動并不僅僅是知識經驗的傳遞，科學活動同樣也能滋潤式地哺育孩子的情感、態度、習慣及能力。其實，“密室逃脫之光刀除了事先預設好的流程環節之外，在實施過程中教師對孩子可能產生的探索行為也做好了充分的準備；教師對個別孩子可能產生恐懼、擔憂等心理情緒也有預估……在教師看來，做好孩子生理心理的保護者、做好科學探究過程的支持者，在激發孩子持續活動興趣的同時，進而使他們富有探索的勇氣和熱情，這也是本次活動師幼互動質量保證的關鍵。
最后我想說：劉樹棵老師的低結構活動同樣有滋有味。游戲開場時那句“去玩吧!”以及游戲結束時那句“收攤!”所引發的孩子的各種自覺行為，不僅彰顯著男教師所特有的寬容、松弛的風格，更體現了“幼兒在前、教師在后”的過程實質。
走出劉老師的教室，我的腦海里是對他個人專業發展的期許：希望能充分發揮男教師的性別優勢，追求業務水平的更上一層樓，進而更好地享受和幼兒在一起的每一天……

第33篇、中班班數學活動大熊的儲藏室教案反思

活動目標：
1．在看看、說說、操作中感受分類的作用，引發對生活中分類運用的關注。
2．嘗試根據食物的外部特征，學習按物體的兩個特征進行二次分類。
3．引發幼兒學習的興趣。
4．發展幼兒邏輯思維能力。
活動準備：
教具：故事畫面PPT。學具：各種食物圖片、操作紙人手一份。
活動環節： 
一、談話導入
1.今天老師請來了一位客人,小朋友和他打好玩招呼吧.
2.大熊笨笨馬上就要過生日了，媽媽給它準備了好多的食物。一起來看看都有什么？
（1）媽媽給大熊笨笨準備些什么食物？
（2）這么多的食物，有什么不同？（顏色、形狀、種類）
（3）這么多的食物，大熊想要全部放進儲藏室，會出現什么問題？（放不下）
二、探索將食物進行分類的方法。
1.呈現問題：儲藏室堆不下了“大熊決定整理一下，可是要怎么整理呢？”（幼兒先討論再講述）
2.交代操作要求：今天老師給小朋友也準備了形狀不同顏色不同種類不同的食物，請你試著把食物分成三類放在柜子里。
3.幼兒操作，教師指導。
4.交流：你想了什么方法？是怎么分的？還有誰也用了這樣的方法分？
5.結合PPT，講述小熊的分類方法。
三、介紹二次分類并嘗試二次分類的方法
1.介紹小猴的好辦法：先按種類分一分，再把每一類按大小繼續分一次，大的放下面，小的放上面，這樣即能把這些食物全放進儲藏室，還能讓你看得清楚，拿得方便。
2,幼兒再次操作要求：按種類分的基礎上再按大小分一次，擺放清楚整齊。
3.幼兒操作,教師指導
4.師幼檢查,糾正錯誤
5.我們再次來看看大熊的問題解決了嗎？觀看PPT。
四、與生活鏈接
大熊的問題解決了，可是我們的活動區里的積木、圖書、玩具還是亂亂的，你可以怎么整理？ 讓我們回到教室把圖書、玩具等物品分一分，理一理，讓班級看起來更整潔。
活動反思：
幼兒在已有感性經驗的基礎上，開始能對具體事物進行概括和分類，但概括分類的水平還很低，本次活動目標的制定，環節的設計以感知與操作體驗相結合的方式進行，力求通過活動讓幼兒能概括出食物的外形特征，根據物體的兩個特征進行分類，并感受分類的重要性，發展數學思辨能力。在一開始的分類中，幼兒只按一種特征進行分類比較得心應手，在學習了二次分類后，有的幼兒會有一些難度，需要教師和同伴的幫助，但總體感覺還不錯。在以后的教學中還可以進行這方面的分類，以鞏固所學。

第34篇、中班數學活動大熊的儲物室教案反思

活動目標：
　　1、通過幼兒觀察發現物品的特征，幼兒合作探索不同的分類方法。
　　2、嘗試引導幼兒用語言描述分類的方法。
　　3、感受分類在生活中的重要性。
　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。
　　5、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
　　準備：1、幼兒操作材料14份：幼兒兩人一袋食物（水果類：香蕉、草莓、西瓜。蔬菜類：黃瓜、胡蘿卜、南瓜、零食類：棒棒糖、餅干、蛋糕）、14個泡沫墊、14張貨架圖。
　　2、教具：《大熊的儲物室》PPT；生活中分類擺放的物品PPT：大號食物一份；大號貨架圖一張。
　　過程：
　　一、導入 ：今天我請來了一位客人，猜猜它是誰？（是大熊）我們一起和大熊打一聲招呼吧。
　　1、播放PPT（一）"去年為了度過寒冷的冬天，大熊肯尼準備了大量的食物。"（1）據經驗猜測：大熊會準備些什么食物？（幼兒講述，教師梳理特征）（2）黑板出示操作材料：這么多的食物，有什么不同？（顏色、大小、種類）（2）太多的食物，大熊想要全部放進儲藏室，會出現什么問題？
　　二、初次探索將食物進行分類：
　　1.播放PPT（三）（四）呈現問題：儲藏室堆不下了 。"大熊決定整理一下，可是要怎么整理呢？"（幼兒講述）2.幼兒操作： 大熊說："讓我們把所有的東西都分類放吧！"交代操作要求：泡沫墊上有大熊喜歡吃的食物，請兩個小朋友一起試著把食物分成三類放在貨架上。
　　3.交流評價：你是怎么分的？還有誰也用了這樣的方法分？（用標記總結歸納分類結果，分錯時，引導糾正）4.標記記錄分法。大中三、感知同種物品，可以按不同特征分類：
　　1.出示二次分類的PPT（四）（五）（六） "大熊是怎么分的？
　　小結： 先按××再按××，同樣一堆食物，可以有不同的分法。
　　2.操作要求：  兩人一組，分出和黑板上不一樣的分法。
　　3.交流：你們是怎么分的，還有不一樣的分法嗎？（用標記總結歸納不同分類結果）4.播放PPT（七），瞧！大熊最后怎么分的呢？裝下了嗎？（裝下了）四、配樂PPT欣賞，感受分類在生活中的重要性：
　　1、欣賞PPT，師： 在我們生活中，有很多地方用到了分類的方法，瞧、、、、、、，將物品分類擺放，不僅可以使環境變得整潔美觀，還可以節約空間，便于我們取放。
　　2、家里還有哪些東西可以用到分類的方法呢，請爸爸媽媽告訴你們，回家幫助整理吧。
　活動反思：
　　在此次活動中，我覺得在很多細節上還不夠嚴謹，如食物的大小，而不是相對的只有大小，可能食物中還存在寬和窄，并且有些食物在實際生活中是比較小的，但是在課件中我卻把它設置大了，所以，孩子們在操作中會存在疑慮，另外在第三環節引導幼兒嘗試同時按照兩種特征分類時，分完了綠色大小的食物后，我就讓孩子們直接在操作紙上進行分類了，就會給人一種分了一半還沒有結束卻又不了了之的感覺。
　　通過這次觀摩學習，老師們互相學習別人的優點，從別人的不足中得到啟發，豐富了教學經驗和教學方法，給今后的工作帶來了很大的啟發和幫助。在今后的工作中我將會不斷學習、實踐，吸取好經驗，完善自己的不足，更好地完成以后的教學工作。

第35篇、中班親子游戲臥室小偵探教案

游戲功能：
1、觸覺訓練，發展幼兒的多種感官。
2、通過手的觸摸，感受物品的形狀、材質，辨認出一些常見的物品。
游戲材料：蒙眼睛的手帕。
游戲過程：
1、父母帶領幼兒先參觀整個臥室，并觸摸臥室的各種物品，一邊摸，家長在一邊向幼兒介紹。
2、給幼兒蒙上眼睛，帶領幼兒觸摸臥室的物品，讓幼兒猜物品的名稱。
3、猜對了給孩子一些獎勵。
提示：還可以由幼兒發問，家長來猜物體，增加游戲的互動。

第36篇、中班數學打扮活動室教案反思

設計意圖：
　　在日常生活中，我發現中班小朋友特別喜歡幫雪花片積木排隊，結合中班數學領域的活動目標，我設計了這次活動，想通過這次活動使幼兒對有規律的排序有一個正確的認知，引導幼兒聯想生活中有規律排序的事物，使幼兒感受到規律排序在生活中是無處不在的。整節課教學設計遵循"教師為主導、學生為主體"的原則，讓幼兒積極主動地參與教學的全過程，通過"觀察兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈"、"自己動手操作做彩鏈"、"展示彩鏈"等活動，讓幼兒在玩中學，學中玩，積極性、主體性得到充分的表現，真正成為學習的主人。同時在課堂教學中，注重保護幼兒的意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。
　　活動目標：
　　1．學習運用多種方法有規律的排序，感受不同排列的形式美。
　　2．能專心進行操作，并在操作過程中體驗排序的樂趣。
　　3．學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。 
　　4．提高邏輯推理能力，養成有序做事的好習慣。
　　活動準備：
　　1．多媒體課件。
　　2．幼兒制作彩鏈的操作材料人手一份，（一、二組提供紅、藍、綠三色長條紙；三、四組提供大小不同的氣球圖形片及彩條；五、六組提供兩種形狀不同的燈籠圖片及彩條；七、八組提供高矮不同的黃色長頸鹿圖片及彩條。）
　　活動過程：
　　（一）感知規律。
　　1．引導幼兒發現并講出其中的規律。
　　（1）教師：圣誕節要到了，兔媽媽和她的三個兔寶寶打算要和我們一起來過節，你們歡迎嗎？
　　（2）教師：兔媽媽和兔寶寶還給我們做了一些彩鏈做禮物呢，瞧！兔媽媽的彩鏈已經制作好了，漂亮嗎？引導幼兒觀察彩鏈的排列規律（正方形、圓形、三角形間隔組成）
　　2．引導幼兒按規律排列
　　教師：可是，三個兔寶寶的彩鏈還沒有完成，讓我們幫助它們一起完成吧？
　　紅眼睛：不同顏色（紅黃藍心形）一隔一的排列下去。
　　短尾巴：不同大小（一朵大花二朵小花）一隔二的排列下去。
　　長耳朵：不同高矮（高、矮圣誕老人）一隔一的排列。
　　教師：這些漂亮的彩鏈我們可以掛到活動室，讓我們的活動室更有節日的氣氛，你們想不想也來制作一些彩鏈，將我們的活動室打扮的漂漂亮亮呢？
　　（二）幼兒操作-制作彩鏈
　　1．簡單介紹操作內容。
　　教師：（出示操作材料）師：看！這是老師為你們準備的操作材料（紅、藍綠長條紙；大小不同的氣球圖形片；長方形和橢圓形燈籠圖片；高矮不同的長頸鹿圖片）請你們把長條紙按照顏色規律做成一個長長地拉環；把這些圖形片按照一定的排列規律貼到彩條上面，這樣做出來的彩鏈才既美觀又有序。
　　師：先制作好的小朋友可以跟客人老師和你的好朋友說一說。
　　2．幼兒小組操作。
　　（三）活動評價
　　互相觀賞，評價個別作品，表揚有創意的幼兒。
　　教師：誰愿意上來講講你是怎么制作彩鏈的？是按照什么規律制作的呢？（評價顏色、形狀、大小、高矮排序各一種）
　　教師：小朋友制作的彩鏈可真漂亮，等老師把它們連接到一起后我們一起懸掛起來，好嗎？小剛剛你們每人只操作了一種材料，老師把一些操作材料投放到我們的益智區，請你有機會也去嘗試一下不同的操作材料。
　　活動延伸：
　　領域滲透：結合圣誕節的主題活動帶幼兒用制作好的彩鏈裝飾活動室。
　　區角活動：將多余的操作材料投放到益智區讓幼兒嘗試各種排序方法。
　　活動評析：
　　數學活動《打扮活動室》，目的在于訓練幼兒靈活運用所學知識解決問題，通過觀察、總結發現規律，并學會運用規律進行操作活動，整個活動以打扮活動室貫穿主線。分三個環節完成，層次清晰，第一個環節通過讓幼兒自己觀察去發現兔媽媽和兔寶寶做的彩鏈是有規律的，并引導他們發現大小、顏色、形狀、高矮的不同規律，通過鮮明的小動物及各種圖形特征激發幼兒探究的欲望。這是對幼兒進行初步判斷推理能力的訓練。第二個環節讓幼兒在發現規律的基礎上動手操作親自制作彩鏈，并以過圣誕節了小動物要來做客激起幼兒的操作興趣，讓幼兒在操作活動中感受了不同顏色，不同圖形按規律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀察力，思維的敏捷性，最后一個環節則是點評，請幼兒展示自己制作的彩鏈，總之這節課根據我抓住中班幼兒的年齡特點，我以引導啟發為主導，引導幼兒在操作的過程中學習有規律的排序。引導幼兒觀察發現規律，排序可以按顏色、形大小、高矮等多種規律排序。由易到難調動幼兒的積極性，引起幼兒的興趣，讓幼兒主動學習，同時在活動中我鼓勵幼兒、肯定幼兒的表現并給與幼兒相應的獎勵。
　　活動中還設置一些分難易層次不同的操作材料，以滿足不同幼兒的需求。而自我感覺不足之處是由于時間關系沒有在最后的環節讓孩子們真正的打扮一下活動室，而是放到了延伸活動，如果把孩子們做的彩鏈都懸掛起來，展示出來，幼兒的成功感可能會更強烈，效果會更好吧。
 教學反思：
       數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。

第37篇、中班美術把春天搬進教室教案反思

活動目標：
1.通過意愿畫表現孩子們眼中的春天，抒發喜歡春天的情感。
2.鼓勵幼兒大膽表現，合理布置畫面。
3.體驗明顯的季節特征。
4.培養幼兒的技巧和藝術氣質。
5.培養幼兒的欣賞能力。
活動準備：
1.課前組織幼兒戶外觀察"春天"。
2.收集關于春天的照片，制作欣賞范例《春天的故事》相冊一本。
3.空白畫冊一本。
4.油畫棒、彩筆、棉簽(多于幼兒數)圖畫紙(同幼兒數)。
活動過程：
一、幼兒自由講述眼里的春天天氣給小朋友什么樣的感覺?小朋友在哪里找到了春天?用好聽的詞說一說春天的變化。
二、集體欣賞《春天的故事》相冊，感受春天的整體特征
(一)說一說
1.春天剛來時候是什么樣子的?
2.小草小樹發生了什么變化?
3.誰從南方飛回來了?小河有什么變化?
4.春天里有哪些花開放了?花開的時候是什么樣子的?
5.小朋友在春天里做了哪些開心的事。
(二)找一找春天的色彩在花、草、小河、小動物及小朋友身上找一找認識的顏色。并說一說春天哪種顏色最多?你最喜歡的顏色是什么?
三、創作
(一)出示空白畫冊，引起幼兒創作的興趣
(二)引導幼兒思考最想畫什么?怎樣畫會畫得更美?用什么工具繪畫最合適?
(三)示范使用不同繪畫工具材料，引導幼兒觀察感受線條的粗細變化提示幼兒：畫大的輪廓時使用棉簽，畫細小的地方使用彩筆，大面積涂色時使用油畫棒或者棉簽。
(四)指導幼兒繪畫
1.鼓勵幼兒大膽表現自己眼中的春天。
2.提示幼兒把最想畫的東西畫得明顯些、注意物體的顏色、大小、位置等。
3.指導不同能力的幼兒繪畫。
(1)引導能力強的幼兒，豐富畫面內容。
(2)幫助能力差的幼兒解決繪畫上的困難。
(五)展評
1.集中幼兒作品，放到畫冊里2.組織幼兒欣賞并自由講述。
3.教師簡單小結，自然結束活動
四、延伸
(一)將幼兒集體作品--《春天的畫冊》放入語言區供幼兒講述春天使用。
(二)將準備的材料放置美工區供幼兒進行組合式繪制春天畫冊使用。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

第38篇、中班游戲我們的活動室教案反思

目的要求
會躲閃跑，提高動作的靈活性。
學習游戲的玩法及規則。
考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
準備
物質準備：自制尾巴若干
環境創設：選擇適宜，安全的活動場地
詳見第二階段的第二次指導
體育游戲：《猴子揪尾巴》
1、師以游戲的口吻帶領幼兒做準備運動
2、師介紹游戲的玩法：將自制的尾巴塞在幼兒身后的褲腰上，幼兒兩人面對面站立，數一二三，數到三時開始左右躲閃，相互抓對方的尾巴，先揪下來的為勝者
3、交代規則：不能推拉對方
4、幼兒游戲，師觀察指導
5、放松活動：幼兒聽音樂做放松動作入室
教學反思：
游戲是最適宜于促進幼兒主體性和個性化教育的形式，因此，教師應積極地將理念轉化為行為，注重在活動中觀察、捕捉幼兒的興趣，把握時機及時引導，促使孩子們更深入進行游戲，讓孩子在健康游戲中得到更多的發展。