這是中班科學探究活動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、中班科學活動小蝌蚪變青蛙教案反思

設計意圖：
暖和的春天來了，池塘里的冰融化了，青蛙媽媽在泥洞里睡了一個冬天，也醒來了，在這溫暖的季節里，青蛙媽媽鉆到水里開始繁育她們的后代，全身黑油油長著長尾巴的小蝌蚪就是小青蛙的后代，但小蝌蚪到底是怎么變成小青蛙的呢，孩子們都感到好奇，為此我設計了本活動內容，讓我們帶著這一神奇的變化去探討小蝌蚪變青蛙的奧妙吧。
活動目標：
1.幼兒通過活動初步了解青蛙的生長過程。
2.知道青蛙是人類的好朋友，激發幼兒保護青蛙的情感。
教學重點：小蝌蚪變青蛙的過程
教學難點：小蝌蚪變青蛙的操作步驟
活動準備：
1.小蝌蚪成長過程操作卡（人手一份）
2.多媒體課件活動過程
1.導入活動，激發幼兒興趣。
（1）師：你們聽到了什么聲音？
（2）模仿青蛙的叫聲。
（3）師：你們見過青蛙嗎？誰知道青蛙是什么樣子的？
2.出示青蛙和蝌蚪的圖片，教師引導幼兒觀察并說出主要特征。
（1）出示青蛙圖片，教師引導幼兒觀察并說出青蛙的特（頭頂上有兩只大眼睛，披著綠衣裳，露著白肚皮，四條腿。）
（2）師：你們知道青蛙小時候是什么樣子的嗎？
出示蝌蚪圖片，教師引導幼兒觀察并說出蝌蚪的特征。（黑黑的身體，大大的腦袋，細長的尾巴。）
3.觀看課件《小蝌蚪變青蛙》，教師引導幼兒了解小蝌蚪變青蛙的過程，并分發小蝌蚪變青蛙的步驟卡片進行操作。
（1）引導幼兒討論小蝌蚪是怎樣變青蛙，在了解小蝌蚪變青蛙的過程后教師把操作卡分發給每位幼兒。
（2）幼兒分步驟操作小蝌蚪變青蛙的過程，教師巡回指導。
（3）展示幼兒作品。
4.與幼兒一起欣賞小蝌蚪變青蛙的視頻，加深幼兒對小蝌蚪變青蛙成長過程的認識。
5.教育幼兒要愛護青蛙。
（1）師：青蛙有什么本領？（青蛙最大的本領就是捉害蟲。）
（2）師：那你們知道一只青蛙一年可以捉多少害蟲嗎？
（青蛙是捉蟲能手，一只青蛙一年可以消滅一萬只害蟲，保護了莊稼。）
6.師:青蛙的本領這么大，我們應該怎樣保護它呢？
小結：小朋友們，青蛙是我們人類的好朋友，幫我們保護莊稼，所以我們要保護青蛙，不能傷害小青蛙，不要去捕捉和吃青蛙，若看到有人捕捉青蛙和小蝌蚪要去阻止他們,好嗎？
教學反思：
一、成功之處：幼兒的情緒高漲，在老師的引導下能相互合作，共同完成學習任務。短短活動運用了一系列活動方式，使得幼兒無暇分神，樂此不疲。通過多媒體教學，不僅讓幼兒對蝌蚪變青蛙的過程有直觀的影響，而且讓幼兒在活動的過程中潛移默化的掌握到教學的重難點，并且進行了反復練習。在活動過程前，我還擔心會出現混亂的現象，但在活動過程中因為是第一次用多媒體教學，并且掌握住了幼兒年齡的特點，在整個活動中幼兒表現的都很積極。
二、不足之處通過這節活動，我深深的感受到自己的教學實踐能力還需要提高，在活動過程中存在很多問題，例如：幼兒的操作時間較短暫，雖然有動手操作可是操作過程中幼兒的協作能力沒有得到很好的培養。如果讓我在重新上這節課我想在活動中幼兒操作的環節可以讓幼兒一整組進行分步驟的操作，加強幼兒協作能力的培養；在活動完成后可和幼兒進行小青蛙保護莊稼的故事創編，并讓幼兒分角色表演，加深幼兒保護青蛙的意識。

第2篇、中班科學公開課顏色變變變教案反思

　一、活動目標
　　（一）復習并鞏固紅，黃，藍三種顏色的認識。
　　（二）通過變魔術游戲活動，感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
　　（三）培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
　　（四）發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　二、活動準備（一）裝有小半瓶水的透明瓶子人手1個、瓶蓋2個，在瓶蓋里面分別涂有紅、黃、藍顏料。
　　（二）紅、黃、藍塑料筐。
　　（三）記錄表三、活動重點了解顏料被水溶解變色的小秘密。
　　四、活動難點通過變魔術的游戲感知兩種顏色混合后變出新顏色的現象，體驗發現的樂趣。
　　五、活動過程：
　　（一）以"變魔法"引入，激發幼兒的興趣。
　　師：今天，老師帶來了一樣東西，我們數一、二、三，把它請出來！
　　師：瓶子里有什么？
　　生：（回答）師：瓶中的水寶寶有沒有顏色 ？
　　師小結：水是透明的，無色，無味，會流動。
　　師：水寶寶可好玩了。現在它要和我們玩變魔術的游戲，我們一起念魔法咒語"水寶寶，變變變，水寶寶，變變變！"他才會變的。我們來試試？（師搖動瓶身，讓水接觸瓶蓋里的顏料）（播放音樂）師（語氣的神秘感）：哇，水寶寶怎樣了？
　　生：（回答）師：水寶寶變色了，好玩吧！現在請小朋友當會小魔術師。
　　（二）第一次探索，初步感知水寶寶變色的秘密。
　　1.引導幼兒自由探索。
　　師：老師在小朋友前面放了一個瓶子，聽清楚了，每個寶寶只能拿一個瓶子，我們一起學老師來變魔術，還要說魔法咒語："水寶寶，變變變哦"。
　　生：（幼兒操作）（播放音樂）師：你們的魔法顯靈了嗎？水寶寶變成了什么顏色？
　　2.鞏固紅，黃，藍顏色的認識。
　　師：出示（大水瓶），這是什么顏色？
　　生：（回答）師：現在它要找跟它一樣的水寶寶，*顏色的水寶寶在哪里？（與框子對應放相同顏色的水寶寶）媽媽帶著水寶寶回家嘍！
　　3.解讀秘密師：好奇怪呀，水寶寶怎么會變顏色呢？
　　（幼兒猜測）肯定有秘密，我們快來找找（教師同時搖動沒有顏料的瓶子和有顏料的瓶子再次試驗）師：你發現了什么？
　　生：（回答）師：這瓶怎么沒變不出來，而另外一瓶卻變出來了？
　　生：（幼兒猜想）（觀察瓶子）師：（提示觀察瓶子瓶蓋）生：（回答觀察結果，肯定有幼兒發現秘密）師小結：哈哈，（xx小朋友說對了，可見觀察的非常仔細，科學就要認真的觀察）（同時打開瓶蓋讓幼兒說：你發現了什么秘密？）教師小結：其實老師在瓶蓋里放了顏料。蓋子里的顏料進到水里就變成了有顏色的水，而蓋子里沒有顏料當然就變不出來了。
　　（三）第二次探索，交換瓶蓋感知兩種顏色混在一起的變化。
　　老師手里有一瓶*顏色的水，現在我要請另一個顏色和它做好朋友，兩種顏色在一起會怎樣呢？你們想知道嗎？我們一起來仔細觀察。
　　師：（愛心提示）瓶蓋記住一定要擰緊，要不然調皮的水寶寶會跑出來的。（老師檢查瓶蓋是否擰緊了）師：（分組）（第一組）（PPT展示）紅+藍生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語）（播放音樂）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？
　　生：（回答）師：（歸納結果）（PPT展示）師：（第二組）（PPT展示）紅+黃生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語）（播放音樂）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？
　　生：（回答）師：（歸納結果）（PPT展示）師：（第三組）（PPT展示）黃+藍生：交換瓶蓋后嘗試將兩種不同的顏色混合在一起，觀察顏色的變化。（邊搖邊念咒語）（播放音樂）師：瓶子里的水有變化嗎？變成什么顏色了？
　　生：（回答）師：（歸納結果）（PPT展示）師小結：哇，顏色可真有趣，原來不同的顏色混在一起還會變成另一種新的顏色呢！
　　（四）活動總結今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色。讓我們把這個秘密帶到區域里再玩一玩，變出更多不同的顏色吧！
　　六、活動延伸：找顏色今天我們的小朋友都很能干，變出了這么多漂亮的顏色，其實在我們的生活中還有許多其他的顏色。小朋友，可以在教室找找和我們瓶寶寶一樣的顏色，也可以找找不同顏色的。
　　活動反思：
　　本次活動過程始終以幼兒為主體，以變魔術貫穿始終。 創造條件讓幼兒積極參與其中，教師為主導，讓幼兒在活動中，通過看一看、說一說、做一做等方式體驗，激發幼兒學習熱情，在實際操作探索中發現顏色變化的神秘，感受兩種顏色混合變化的樂趣，從而完成預設目標的要求。在活動中，幼兒充分利用教師提供的顏料進行操作，在操作中感知、探究顏色的變化，從中獲得有關顏色變化的知識經驗。活動下來，自我感覺幼兒對此活動非常感興趣，教師帶動起幼兒，使幼兒參與活動的積極很濃厚，每個環節也初步達到預設的

第3篇、中班科學活動神奇的面巾紙教案反思

活動目標
　　1.了解面巾紙的纖維走向特性。
　　2.感受面巾紙的神奇,萌發對科學現象的興趣。
　　3.培養觀察能力和動手操作能力。
　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。 
　　5.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　活動準備:面巾紙若干,帶拎把的瓶子(里面裝水)人手一個,報紙、白紙、皺紋紙、布等。
　　活動過程一、游戲:拎一拎1.教師出示面巾紙和瓶子:今天面巾紙要和瓶子做游戲,游戲的方法是:用一張薄薄的面巾紙把這么重的瓶子給拎起來,不可以直接用手拎,只能請面巾紙來幫忙。你有什么好辦法?
　　2.幼兒試一試、玩一玩,教師巡視。
　　3.組織交流,邀請幼兒展示拎法,教師講評。
　　4.幼兒再次游戲。
　　5.組織交流:為什么有的能拎起來,有的在拎的時候面巾紙就斷了呢?
　　6.分男女角色嘗試面巾紙不同方向的卷法,再拎一拎。男:順著短邊卷。女:順著長邊卷。再互換嘗試。
　　7.組織交流:你發現了什么秘密?(長邊的承受力大)二、游戲:撕一撕1.導語:為什么用長邊拎的時候就不斷,而短邊會斷呢?其實面巾紙里藏著秘密。想解開面巾紙的秘密嗎?讓我們來玩一個撕紙的游戲吧,先撕一撕短邊,再撕一撕長邊,看看能發現有什么不一樣?
　　2.幼兒游戲,教師巡回指導。
　　3.組織交流:有什么不一樣?(沿長邊能撕成條條,沿短邊撕成碎片。)4.揭示紙纖維的走向特性:面巾紙里藏著的秘密是紙的纖維走向(邊講邊用記號筆做上紙纖維的走向記號)。我們順著纖維走向把面巾紙擰成繩,紙的纖維結合在一起,就能共同抵御外界拉的力量,這樣紙繩就能拎起瓶子了。
　　三、游戲:拉大鋸1.介紹游戲玩法:抽一張面巾紙,先在紙的邊邊上撕一撕,找準紙的纖維方向,再卷一卷,做成面巾紙繩與桌子對面的好朋友勾一勾、拉一拉,邊玩邊念兒歌:"拉大鋸,拉大鋸,姥姥家門口去看戲,你也去,我也去,大家一塊兒去看戲。"2.幼兒游戲。
　　四、聯系實際,拓展思維1.師:面巾紙里有紙纖維,還有什么紙也有紙纖維呢?(幼兒自取報紙、白紙、皺紋紙,尋找里面的纖維走向,并用筆做上記號。)2.師:這些紙里有纖維,你還能找到有纖維的其他東西嗎?(出示布,請幼兒回家跟家人一起玩布,找一找布的纖維走向。)
教學反思：
        引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

第4篇、中班科學造音工廠教案反思

活動目標：
1. 探索用不同的方法玩出不同的聲音，并能組合成一段好聽的音樂。
2. 樂意通過演示、講述的方法與同伴交流自己探索的結果，體驗探索的樂趣。
3. 能客觀地表達自己的探究過程和結果。
4 積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
活動準備：各種生活中的物品，節奏卡，橡皮筋和各種盒子。
活動過程：
一、嘗試讓身體發出聲音，激發探索的興趣。
? 幼兒閉眼睛，教師捻指，幼兒猜測。
提問：聽到了什么聲音，是身體哪個部位發出來的，是怎么發出來的，你還有什么方法讓手發出聲音。
? 幼兒嘗試讓自己的身體的不同部位發出聲音。
提問：你身體的其他部位能發出聲音嗎，會發出什么樣的聲音，請你來試一試。
? 音樂游戲《我的身體都會響》
讓我們把身體上好聽的聲音變成一個好玩的游戲吧。
　　　××  ×× ｜ ×  ×　｜
師：　我的　小腳
幼兒：　　　　　　　踏　踏　
　
? 小結：原來我們身體的許多部位都會發出聲音，有的還能發出不同的聲音，真有趣。
二、嘗試讓不同的物體發出聲音，感知聲音的不同
? 出示生活中常見的物品，幼兒辨認
提問：老師給大家準備了許多物品，看看都有什么？
? 幼兒自由嘗試操作，教師引導幼兒一邊探索物體發聲的方法，一邊傾聽聲音的不同。
師：請你想辦法讓這些物品發出好聽的聲音，并仔細聽他發出的聲音是怎么樣的。
? 集中交流
提問：你用什么物品發出聲音？發出怎么樣的聲音？你使用了什么方法？還能用什么不同的方法嗎？
? 音樂游戲：傳遞聲音
幼兒選定一樣會發聲的物品，以  ×  ×　｜ ×  ×　｜的節奏傳遞聲音。
三、嘗試讓橡皮筋發出不同的聲音，拓展幼兒的經驗
? 幼兒嘗試讓橡皮筋發出聲音
提問：一個盒子，一根皮筋，你有什么辦法讓橡皮筋發出聲音嗎？
? 音樂游戲：音樂小火車
（1）幼兒集體練習
出示節奏卡
×  ×　｜ ×   ×　｜× ×　× ｜ × ×　× ｜
× × ×｜ ×  × ×｜ ×    × ｜   ×   0　｜
（2）幼兒分組練習
幼兒自由分組，選定一個喜歡的節奏練習
（3）進行音樂游戲
每個小組為一節車廂，彈一個節奏型，用自己的方式讓橡皮筋發出相應節奏的音樂，練成一首好聽的節奏樂。
教學反思：
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。

第5篇、中班科學會變化的影子教案反思

　活動目標：
　　1. 激發幼兒探索影子各種變化的好奇心。
　　2 .引導幼兒通過實驗觀察獲得對影子變化的經驗。
　　3.知道影子變化與光和物體的關系。
　　4.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
　　5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　活動準備：
　　1.手電筒、小巧的玩具、記錄紙等若干。
　　2.電視機（紙箱制作）。
　　活動過程：
　　1.聽音樂進入活動室。
　　通過演影子戲引入課題，提出問題：你看到的圖象是物體的什么？物體的影子為什么會映到屏幕上？引起幼兒對探索光源與物體和影子的關系。
　　2.教師引導幼兒探索光源與物體和影子的關系。
　　小朋友都知道當光照在不透明物體上時，物體就會產生影子，可是你能控制影子的位置嗎？教師演示將手電筒放到物體的左邊、右邊，讓幼兒看影子位置的變化，并引導幼兒用正確的方位詞進行表述。小朋友們，你們能控制影子的位置嗎？
　　游戲：聽話的影子如果我想讓影子到上邊、下邊、左邊、右邊等地方，手電筒應該放到什么地方呢？幼兒用實驗驗證，并教幼兒用記錄表進行記錄。幼兒兩人一組，一個操作一個記錄，培養幼兒合作工作的能力。
　　教師展示記錄結果，和幼兒一起總結實驗結果：光源的位置變了，影子的位置就變了。
　　提出設想，引起幼兒繼續探索的興趣，（教師在暗中操作），老師能讓物體的影子變魔術，想不想看一下，教師讓影子變大變小，變成不同的形狀，小朋友們，你們能當影子魔術師嗎？來讓你的影子也來變一下。
　　幼兒操作，使幼兒通過觀察發現物體的位置、姿勢變化了，影子也會發生變化。
　　3 找影子，帶領幼兒到戶外找影子，并請幼兒將物體的影子在地上畫出來，過一段時間看一下，影子還在那里嗎？為什么？
　　小結及反思：活動設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經驗，讓孩子不斷在探索中學習，了解光和影子的關系，通過操作知道影子可以變化。
【活動反思】
　　活動設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的經驗，讓孩子不斷在探索中學習，了解光和影子的關系，通過操作知道影子可以變化。

第6篇、中班科學活動捉迷藏教案反思

　設計意圖中班幼兒活潑好動，對動物保護色的話題非常感興趣，經常會問："小動物遇到敵人怎么辦""小蝴蝶會保護自己嗎"……但自然界中具有保護色功能的動物離幼兒的生活有一定的距離，對于我們這些小城鎮的幼兒更是如此。為了順應幼兒的發展需要，我利用圖片、視頻等網絡資源，借助電子白板特有的功能，以幼兒喜愛的"捉迷藏"游戲貫穿活動始終。讓幼兒通過活動，初步理解動物的保護色，探索動物保護色的奧秘；使幼兒在與環境的交互作用下滿足好奇，學會觀察，提高發現和解決問題的能力，充分體現玩中學、學中樂。
　　活動目標
　　1．了解一些動物具有與環境一致的保護色，理解保護色的作用，增強探索動物奧秘的興趣。
　　2．學會觀察、了解周圍事物的動態，學會發現問題。
　　3．加深愛護動物的情感，共享游戲的快樂。
　　4．積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
　　5．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　活動準備
　　1．PPT課件、視頻一段、電子白板。
　　2．兩人合用一張動物圖片，上面有蜘蛛、蝗蟲、枯葉蝶、螳螂、青蛙、獅子、北極熊、螃蟹、貓頭鷹等。
　　活動重難點結合《綱要》和幼兒已有生活經驗，我將"引導幼兒知道動物保護色及其作用"確定為本次活動的重難點。在收集資料的基礎上，用課件的形式給幼兒直觀、形象的展示；為幼兒創設寬松、愉快的活動氛圍，采用鼓勵、表揚、引導以及個別指導的方法，讓幼兒大膽想象、表現；運用游戲，引導幼兒通過觀察尋找小動物所在位置，建構積極、有效的師生互動，讓幼兒更好地了解與接受。
　　活動過程一、故事激趣，在情境中導入1．圖一：演示課件，引導幼兒說說艾瑪的外形。
　　師：今天老師給你們帶來了一位朋友，看，它是誰?艾瑪長得什么樣?艾瑪要和你們玩個捉迷藏的游戲。
　　2．圖二：引導幼兒描述艾瑪躲藏的位置，教師演示課件。
　　3．圖三：請幼兒用激光教鞭指出艾瑪第二次躲藏的地方，教師演示課件。
　　4．引導幼兒說出艾瑪在圖二、圖三中躲藏的位置并進行標注。
　　5．提問：艾瑪為什么會選這些地方?
　　6．小結：艾瑪非常聰明，它躲的地方與它身上的花紋差不多，所以我們不容易找到它。
　　(評析：以繪本故事《艾瑪捉迷藏》導入活動，激發了幼兒對動物保護色的興趣。在幼兒與艾瑪進行了兩次捉迷藏游戲之后提問："我們怎么會把那么多東西當成是艾瑪?艾瑪為什么會選這些地方?"引導幼兒思考、小結，獲得初步的印象，為下一環節打下了基礎。)二、動物搜尋，在探索中發現1．拿出動物圖片，幼兒兩兩合作找出其中隱藏的動物，用筆圈出來。
　　師：艾瑪的朋友也來捉迷藏了，請你和好朋友一起來找找它們躲在哪里，找到后就在小動物身上貼上標記。
　　2．請幼兒說出在哪里找到了哪些動物。
　　3．運用電子白板技術驗證幼兒的發現。直接找出的動物：青蛙、蝗蟲、螳螂；鏈接的動物：獅子、北極熊；使用放大鏡的動物：螃蟹；使用聚光燈的動物：貓頭鷹；使用動畫演示的動物：枯葉蝶、蜘蛛。
　　4．討論：仔細看看動物和它們躲藏的地方，你發現了什么?它們的顏色為什么跟周圍環境這么像?有什么用處嗎?
　　5．教師總結：這些顏色是用來保護自己的，我們叫它保護色。動物世界很神奇，為了保護自己，許多動物都有和環境相近的保護色，以此來隱蔽自己。有了這種獨特的保護色，敵人就不容易找到它們，就能保護它們的安全。
　　(評析：此環節采取兩兩合作的形式進行，幼兒合作觀察，找出隱藏在圖片不同背景中的9只動物，并做上相應的標記。然后，組織幼兒與同伴交流自己的發現。在此基礎上，教師充分運用電子白板的特殊功能，采取放大、聚光等不同的形式，進行重點演示與驗證。并追隨幼兒的回答，點擊和標注相應的動物，引導幼兒說出枯葉蝶、蜘蛛等動物的顏色和周圍環境的顏色很相似，知道這就是動物的保護色，是動物保護自己的一種方式。直觀形象的展示，使幼兒輕松愉快地獲得了新經驗。)三、視頻欣賞，在分享中提升1．師：剛才這些動物朋友只有一種保護色，艾瑪還有一個朋友特別厲害，能變好多種顏色，你知道是什么嗎?我們來看一看。
　　觀看視頻"變色龍"。觀看過程中提問：剛才它變成了什么顏色?為什么會變成綠色?這次它會變成什么顏色?
　　2．師：變色龍來到了我們的教室，我們一起到花叢中找找吧。看一看你找的變色龍藏在什么顏色的花朵里，它會變成什么顏色呢?
　　意愿涂色，讓變色龍變一變，變好之后就把它藏在相應顏色的花叢中。
　　(評析：此環節讓幼兒觀看一段變色龍的視頻，觀看前這樣過渡："動物世界很神奇，為了保護自己更好地生存，許多動物都有和環境相近的保護色，剛才我們看到的這些只有一種保護色，艾瑪還有一個朋友特別厲害，它的保護色更神奇，它的名字叫變色龍。"觀看時進行暫停并提問："剛才它變成了什么顏色?""為什么會變成綠色?""它是怎樣保護自己的?"引導幼兒帶著問題去觀看變色龍保護自己的特殊方法，充分調動幼兒的思維，激發幼兒探究的興趣，引發幼兒分享交流的欲望，使幼兒在相互交流中分享新的經驗。接著讓幼兒找出藏在花叢中的變色龍的圖片，引導幼兒根據花的顏色用蠟筆給變色龍涂上相應的顏色，如在紅花中找到的變色龍就要涂上紅顏色。在找一找、變一變、說一說變色龍色彩變化的過程中，加深對動物保護色的認識。)四、生活鏈接，在運甩中拓展1．師：生活中人們也很聰明，根據動物的保護色想到了保護人類自身，小朋友想一想，人類會怎樣利用呢?
　　教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。
 

第7篇、中班科學會唱歌的杯子教案反思

　活動目標
1.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
2.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動過程：
　　一：看一看，出示杯子，今天老師請你們認識一個朋友，猜猜是誰呀？
　　二：說一說，說說它叫什么名字？平時我們用杯子做什么呀？（舉手回答問題，用時兩分鐘）三：想一想，杯子說它是會唱歌的，你相信嗎？（回答：不相信)(以上一、二、三步驟流程用時三分鐘，作為開場（總用時2分鐘）老師：小朋友們，那我們來聽聽杯子是怎么唱歌的。
　　一：相同的杯子（不放水），老師用筷子進行敲擊，說出聲音是相同的。
　　二：那么如果在杯子中倒入水會發生什么呢？請小朋友探索（可討論），在我自己準備的相同的杯子里加入不同的量的水，請小朋友舉手上來敲擊杯子，然后把發現告訴大家，請兩個。（用時3分鐘）以上一、二兩步驟作為課程第一個教學點。（總用時5分鐘）三：現在我們試試看小朋友們自己帶來的杯子（不加水），它們會唱出什么樣的歌呢？我說操作，然后小朋友走到對應的桌子前，拿起手中的筷子，然后開始輕輕的敲擊桌上每個杯子，再和旁邊的組交換然后敲擊別組的杯子看看，進行比較探索。
　　四：那么我們剛才看的是空杯子，現在我們給它加入相同的量的水，它的聲音是否會一樣呢？請小朋友繼續敲擊杯子進行探索。（活動過程總用時6分鐘）之后回到座位，問問題，小朋友們發現了什么呢？杯子的聲音是否一樣呢？請舉手回答。（1分鐘）老師總結：因為形狀不同，厚度不同，所以敲擊杯子發出的聲音也不同。加入了水之后呢仍然不會有相同的聲音。
　　以上三、四兩步驟作為課程第二個教學點。（總用時7分鐘）五、老師對于課程總結：杯子相同，加入不同水聲音就不同，杯子不同，聲音也不同，就算加入相同的水，聲音也還是不同的。
　　六、延伸：那么如果材質不同，再不加水的情況下小朋友們覺得聲音會相同嗎？加了相同的水的情況下聲音又會不會相同呢？
　　師傅：
　　延伸這個部分是不是用我剩下來的時間？還有就是你看這個延伸會不會有點復雜？還有因為是會唱歌的杯子，那是不是要敲出個do ri mi fa so這樣的聲音，但是這個只能我再上面示范的時候做出來了。
教學反思：
       在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

第8篇、中班科學活動多種多樣的水果教案反思

活動目標：
1、情感目標：愿意與大家分享水果，體驗分享到快樂。
2、知識目標：能大膽、清楚地說出自己見到或吃過的各種水果的名稱、形狀、味道等特點。
3、能力目標：能通過觀察、觸摸、品嘗等方法，感知水果的多種多樣。
活動準備：
1、經驗準備：認識常見的水果，參觀水果超市，找一找各種水果。
2、物質準備：
 1）多種多樣的水果PPT，盤子，一次性手套
（2）準備一個"水果魔箱"，里面放有各種各樣的水果。
（3）收集各種各樣的水果。
（4）盤子，一次性手套，水果刀
活動過程：
一、幼兒聽音樂，進入水果王國。  
師：小朋友，你們好！我是水果王國的國王，水果王國里有許多水果寶寶，你們想不想和它們做朋友呀！瞧，它們都躲起來了，它們在和我們玩游戲呢。
二、幼兒認識水果，了解其典型特征  
 1. 看圖猜水果寶寶 
師：今天水果寶寶還要和小朋友們玩個捉迷藏的游戲，他們只露出了一點點的小臉蛋，請你們猜猜它們都是誰？
2.猜中以后出示水果實物通過摸一摸、看一看、嘗一嘗，感知水果的特點
師：老師這里有一個百寶箱看看藏起來的水果寶寶在不在里面好嗎，我們一起呼喊它“XX,XX”快出來。
幼兒：XX,XX快出來
水果從寶箱里滾出來，師：哇，XX寶寶出來了，我們一起來認識XX寶寶吧。
（1）看水果，知道水果的名稱，了解水果的外形特征。  
師：XX寶寶叫什么名字？  
    XX寶寶穿了件什么顏色的衣服？  
    XX寶寶長的什么樣？  
（2）摸水果，感知水果的表皮特征。  
師：請小朋友用手摸一摸，水果寶寶的表皮怎么樣？水果寶寶的下面有什么？  
（3）切開水果，了解水果的內部特征。  
師：把水果寶寶切開，看看水果寶寶里面有什么？  
（4）嘗水果，了解水果的味道。  
師：請小朋友互相嘗一嘗，水果寶寶的果肉是什么味道？  
   小結：我們在水果王國里認識了蘋果寶寶、梨寶寶、桔子寶寶、香蕉寶寶。蘋果寶寶長得圓圓的，有的紅，有的青，表皮很光滑，果肉里有籽，果肉又酸又甜；  梨寶寶上邊小下邊大，表皮上有小黑點，果肉里有籽，果肉又酸又甜，水分多；  桔子寶寶是扁圓形的，表皮粗糙，果肉是一瓣一瓣的里面有籽，果肉又酸又甜，水分多，有營養；  香蕉寶寶長得象彎彎的月亮，果皮是黃色的，果肉又香又甜。 
三、感知水果的多樣性。  
    師：小朋友，快來看，這里還有許多漂亮的水果寶寶的照片呢！都有些什么水果呢？（蘋果、梨、桔子、香蕉、草莓、西瓜、櫻桃、葡萄、芒果、桃、荔枝、……）
   小結：水果有各種各樣的形狀，有圓的、橢圓的、長的、扁的；有各種顏色，紅的、黃的、橘紅的、紫的、綠的；還有不同的味道，甜的、酸的、又甜又酸的、又甜又苦的。并且要多吃水果能使身體更健康，所以我們要每天吃水果。
四，欣賞水果拼盤
師：各種各樣的水果寶寶組合在一起可以做成美麗的水果拼盤，讓我們看看水果拼盤里都有哪些水果寶寶吧。
請幼兒說說水果拼盤由哪些水果拼成
五、制作水果拼盤。
師：看，老師為你們準備了好多切好了的水果，我們也把水果們變成美麗的拼盤吧，現在請寶貝們帶上手套，制作水果拼盤吧
六、分享水果拼盤
師：寶貝們的水果拼盤做的真漂亮，現在就請寶寶們邀請你們的爸爸媽媽和你們一起分享自己的水果拼盤吧，吃之前請你們向爸爸媽媽介紹一下你的拼盤是用什么水果組合成的。
七、活動自然結束
教學反思：
        在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

第9篇、中班科學活動報紙變變變教案反思

【活動名稱】科學：報紙變變變
【活動目標】
　　1.使幼兒能合理利用廢舊報紙做各種東西。
　　2.教幼兒學會廢舊物利用，充分發揮想像力，培養幼兒的創新精神。
　　3.培養幼兒的相互合作、協調的能力，并學會展示自己的作品。
　　4.初步培養幼兒的環保意識。
　　5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　6.能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
　　【活動準備】
　　1.報紙。
　　2.各色顏料、畫紙、剪刀、抹布、膠水、畫好輪廓的圖案。
　　3.課前玩過使用報紙作玩具的體育游戲。
　　【活動過程】
　　一、導入活動。
　　教師：我們用上報紙玩過哪些游戲，是怎樣玩的?"二、教師簡單介紹一些報紙手工的制作方法。
　　1.教師:舊報紙可以用來玩游戲，鍛煉身體。我們還可以用上報紙做什么呢?
　　2.教師總結：
　　(1)可以將報紙當成一塊布，自己做服裝設計師，設計制作成一件美麗的花衣服。
　　(2)用報紙折出一頂漂亮的帽子。
　　(3)將報紙捏成紙團，蘸上顏料進行拓錯印花布。
　　(4)用報紙卷成小紙棒，再將紙棒組合粘成物體造型。
　　(5)將報紙剪成各種瞿秋白品形狀，粘貼成一幅畫。
　　(6)還可以有報紙來折紙。
　　三、交待要求：幼兒操作，教師巡回指導。
　　教師：今天請小朋友按組來制作，每組做一樣，先商量好要做什么，然后再到老師這兒來選材料，大家分好工，看哪組小朋友動腦筋做的東西最有趣。
　　四、評價作品，結束活動。
活動反思：
　　在我園開展《幼兒園因地制宜開展幼兒戶外體育活動模式的研究》課題實施中，為了提高幼兒參與戶外體育活動的興趣，寓體育鍛煉于豐富多彩的活動之中，激發幼兒參加體育活動的積極性，幼兒園各個班級根據幼兒的年齡特點制作了不同的體育器械，比如：飛盤、保齡球、布袋等許多幼兒喜愛的器械材料，讓幼兒放開手腳去探索、去嘗試，從而得到創造性的運動經驗。結合中班幼兒的生活體驗，我選擇了孩子們比較喜歡的紙棒作為活動材料，報紙是生活中隨處可見的，是一種可以廢物利用的材料，它取材方便而且比較安全。整個活動我以“棒”為主線，采用了愉快、輕松的活動節奏，給幼兒充分的自主探索、活動的空間，鼓勵幼兒大膽去嘗試，讓幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動下，了解紙棒的各種玩法，擴展了幼兒的運動思維，提高了幼兒運動興趣與能力。
　　本次活動，我作為一個活動的支持者、合作者、引導者，我盡力為孩子們創造設計了一個寬松愉快的氛圍，讓他們大膽地表達自己的想法，并及時的給予鼓勵和表揚。當然，由于活動中人數較多的因素，再加上又是借班上課，所以在關注個體差異方面我做得還不夠好。
　　如果讓我重上這節課，我會讓幼兒更加自由大膽的發揮出他們的想象力，充分的利用幼兒無暇的想象力和創造力，使這節課更加生動活潑。

第10篇、中班科學公開課有趣的顏色教案反思

　一、活動目標：
　　1、知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調出橙、綠、紫色彩。
　　2、感受三原色組合成新色彩在生活的的體現，激發幼兒對色彩認知活動的興趣。
　　3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
　　4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。
二、活動準備：
　　PPT課件一份，調色盤人手一份，紅、黃、藍顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。
　　三、活動過程：
　　（ 一）點擊ppt出現水果城堡圖，引出活動。
　　1.師：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢？我們一起來聽聽水果城的主人是怎么說的："歡迎你們來水果城，如果要打開這扇門，必須要3種顏色填滿門上的3個圓形才行。"2.師：到底是什么顏色，我們來聽聽水果城的主人是怎么說的？（水果城主人："剩下的這3個圓形，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們，快點變變看吧。"）（二）幼兒自主探索顏色的變化，發現打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。
　　1.師：每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化，（舉起顏色卡）并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和紅色調在一起，它們會變出什么顏色呢？那么黃色和藍色呢？現在請小朋友自己來試試看吧。
　　2教師巡回指導。
　　3.小結：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真神奇呀！
　　（三）智力游戲：吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。
　　（四）聽音樂做律動，活動結束。
　　水果城主人："小朋友們，豐收舞會開始啦，讓我們一起跳起來吧……"
教學反思：
本節活動讓幼兒深刻地感受到了色彩的美。讓幼兒在觀察、實驗中認識了幾種顏色，使用顏色，并在調色活動中充分地感受到顏色的豐富多變。色彩是直觀地，如果幼兒不能有意去感受，就會視而不見，因此本人讓幼兒在實驗活動中去體驗發現的樂趣，在調色活動中感受顏色的多變，大大地激發了幼兒對色彩的關注，同時讓幼兒觀察周圍的東西，讓幼兒對周圍的色彩產生了興趣，就能主動去認識各種顏色，在配色活動中，也讓幼兒對科學的現象產生了濃厚的興趣。通過自己動手操作調色、配色，幼兒興趣濃，而且大大激發了他們探索的欲望。但是在給幼兒操作調色的活動時，我沒能充分地引導和組織幼兒探討活動中遇到的各種現象，使得幼兒的興趣停留在操作上，沒能達到進一步探索的愿望。

第11篇、中班科學活動好玩的小汽車教案反思

一、活動名稱：科學活動《好玩的小汽車》
　　二、活動目標：
　　1、感知物體最明顯的特征，如：顏色、大小。
　　2、發現物體的相似之處，進行簡單的分類。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
　　三、活動準備：顏色分類PPT、小汽車卡片、對應顏色的不織布四、活動過程：
　　1、引導幼兒了解汽車的外形特征。
　　教師出示幾張汽車的圖片。請幼兒描述一下圖中汽車的外形。鼓勵幼兒大膽發言。
　　2、汽車開進停車場。
　　師：司機叔叔開車累了，需要休息，他要把汽車開進停車場。他想請小二班的小朋友幫一幫他。
　　出示顏色不一樣的停車場，小朋友們自己觀察小汽車，看一看他們應該都停在哪一個停車場里。
　　幼兒根據自己車的主要顏色進行分類，并說出分類的理由，如："我是綠色的車，我把車停到綠色的停車場中。"3、引導幼兒進行觀察、分析。
　　教師引導幼兒對分類中出現的錯誤進行觀察、分析。如果沒有錯誤，教師可以制造錯誤，供幼兒觀察。
　　在停好車之后，可以滲透1和許多的目標，如：看小汽車一輛一輛的開進去，停車場里就有許多輛車了。
　　4、分類游戲發給每個小朋友一個汽車小卡片，請小朋友按照顏色與大小的規則開到停車場。
　　組織兩次、一次按照顏色分，一次按照大小分。
　　5、活動結束小汽車都已經停好了，一會需要給他們加點油，你們也辛苦了，需要喝點水。
教學反思：
按物體輪廓涂色是中班繪畫學習的一個重要內容，是幼兒在以后的活動中所必需要掌握的技能，是一種表現技法。對發展中班幼兒的小肌肉群、各種動作的和諧發展，起著促進作用。本次活動是要求幼兒在汽車的輪廓內能順著一個方向涂色，正確使用蠟筆，并在此過程中能用多種顏色給汽車涂色。　　
活動開始以情境導入，激發孩子涂色的欲望，采用講解演示法，通過教師、個別幼兒的講解演示，讓幼兒學會涂色。中班幼兒對色彩的感受力很強，他們能夠正確地辨別多的顏色，但在作畫時，往往任意取用一種顏色，不加選擇地進行涂色活動，也不知道換顏色，有的一種顏色一直用到結束。于是在活動中，通過提問：“你認為哪輛汽車比較漂亮？看看這些汽車你們想不想開著漂亮的汽車去游玩呢？”等問題讓幼兒觀察比較知道用多種顏色涂出來的汽車漂亮。講解法深入掌握：用講解法讓幼兒掌握涂色方法。在這一環節中，我著重體現以幼兒為中心，教師為輔的教育思想。首先我請個別幼兒在其他幼兒面前嘗試涂色活動，在他涂色的過程中進行鼓勵、幫助，并作簡單的點評，讓幼兒更理解涂色的每一個細節。教師邊示范邊講解，要求從上到下，或從左到右來回反復地涂，盡量不要留空隙，不要涂到輪廓線外，能使用不同顏色涂色。在幼兒涂色過程中，教師邊看邊指導幼兒正確的坐姿等。在欣賞評價這一環節我選擇涂的較好的作品開始講解，引導幼兒從色彩上、均勻度上自由評說，當然，除了對幼兒作品進行幼兒與幼兒之間的橫向比較外，教師還要對幼兒進行個別幼兒的縱向比較，讓他們知道色彩豐富、涂色均勻的作品才好，讓每個幼兒都得到肯定和鼓勵，這樣，才能從活動中獲得成功、快樂的體驗。　

第12篇、中班科學神奇的眼睛教案反思

　活動目標：
　　1.在觀察和探索的過程中初步了解視錯覺現象。
　　2.體驗視錯覺現象給生活帶來的樂趣。
　　3.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發現現象，并能以實證研究科學現象。
　　活動準備：
　　1.花一束；活動課件。
　　2.陀螺、小鳥和籠子雙面轉片、轉筒、錯覺圖片和小棒。
　　活動過程：
　　一、體會、了解眼睛的用途。
　　教師拿出一束花，問：
　　1.我手中的是什么？你用什么看到我手里的是一束花？(引出眼睛)2.眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛還看到過什么呢？
　　幼：我的眼睛可以看東西；我的眼睛可以看路；我去動物園看見了大象；我在幼兒園看見了滑梯；我在大街上看見了公共汽車；我在公園里看到了許多的花、樹和草坪；我和爸爸、媽媽去旅游看見了大海……二、引導幼兒觀察、發現錯覺現象。
　　師：看見花兒紅的是眼睛，看見草兒綠的是眼睛，可是眼睛看到的一定沒錯嗎？請你睜大眼睛仔細瞧，說說你看到了什么。
　　1.觀察兩組圓，請幼兒講講自己的發現，初步體會錯覺。
　　（1）圖上有兩組圓，兩組圓中間的兩個圓是一樣大呢，還是一個大、一個小？
　　幼：左邊中心的圓大，右邊中心的圓小。
　　（2）將兩個中心圓重疊對比，是一個大一個小嗎？
　　幼：哦，原來兩個圓一樣大呀!
　　教師小結：由許多小圈圍繞著的中心圓看起來比較大，由許多大圈圍繞著的中心圓看起來比較小，通過對比得知，原來兩個中心圓是一樣大的。這是一種錯覺，是眼睛給我們變的"魔術"!
　　2.觀察花瓶圖案，進一步體會錯覺現象。
　　出示花瓶圖案。
　　師：說一說你看到了什么？
　　幼：一個白色的花瓶師：如果只看黑顏色部分，你能發現什么？
　　幼：哇!我看到了兩個對臉說話的小人兒。
　　教師小結：小朋友只看白顏色部分，看到了花瓶，只看黑顏色部分時，卻發現了兩個人的側臉，這也是眼睛給我們變的魔術。
　　三、操作、探索，發現錯覺現象。
　　師：眼睛變的魔術真有趣，這里有許多好玩的玩具-，請小朋友動手玩一玩、試一試，用小眼睛仔細觀察，看看你能發現什么。
　　1.教師逐一介紹操作材料，幼兒自由選擇材料，動手操作、探索。
　　2.請幼兒談談自己的發現。
　　師：小朋友玩得真開心，觀察也很仔細，現在大家一起來談談自己的新發現!
　　幼：兩根線條是一樣長的；我發現小鳥飛到了籠子里了；轉動小筒的時候，看到花紋一會兒向上跑、一會兒向下跑；這個陀螺上有圖案，可一轉起來就變成圓形的了。
　　教師小結：小朋友發現的這些現象都是眼睛造成的錯覺，也是眼睛變的魔術。
　　3.請幼兒玩玩剛才沒玩過的材料。
　　四、觀看圖片和錄像。
　　師：在生活中還有許多的錯覺現象，讓我們一起來欣賞、分享一下吧。觀看圖片和錄像，師幼交流、分享，體會錯覺現象給生活帶來的樂趣。
　　結束語：生活中我們看到的許許多多錯覺現象，不但豐富了我們的生活，還給我們的視覺帶來了美的感受。當你在周圍的生活中發現錯覺現象時，請及時告訴你身邊的人，讓他們也來和你一起欣賞、分享吧!
活動反思
“神奇的眼睛”這個活動，各個環節既相互依存，又有各自的目標與教育因素，教師努力將孩子對藝術情趣的體驗貫徹始終。例如，在第一個環節中，讓孩子們體驗只用三種顏色畫出五彩圖畫的欣喜；第二個環節中，讓孩子們體驗相框變成大眼睛的神奇；第三個環節中，讓孩子們體驗用身體造型對自己的作品進行再加工的歡愉。應該說，這個活動在讓幼兒體驗多種多樣的藝術情趣方面是比較成功的，但同樣也存在著不足，例如：活動過于注重多變的方式而有損深度和難度上的挖掘；由于孩子的個別差異，不同發展水平孩子的探索程度也存在著差異；由于活動嘗試了兩種藝術形式而使活動的重點有所分散。這些均應在今后的藝術活動嘗試中引起思考和注意。

第13篇、中班科學優質課顏色變變變教案反思

活動目標：
1.鞏固對紅黃藍三種顏色的認識。
2.掌握紅黃藍三種顏色混合變出的新顏色。
3.對色彩變化的活動產生興趣和探究欲望。
4.培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
5.能客觀地表達自己的探究過程和結果。
活動準備：
1.裝有小半瓶水的透明瓶子15個。
2.瓶蓋里分別涂紅黃藍三種顏色。
3.ppt。
活動過程：
一、用“變魔術”引入，集中幼兒注意力。
1.引導語：老師今天要給你們表演一個魔術，老師還帶了一樣東西我們一起來看看吧！
2.提問：（1）瓶子里有什么？
（2）瓶中的水寶寶有顏色嗎？
小結：瓶子里有水，水是透明的，無色無味，會流動的。
3.過渡語：水寶寶可好玩了，現在它要和我們一起變魔術，不過我們要一起念“水寶寶，水寶寶變變變。”它才會變的，想不想試一試？（教師搖動瓶子，讓瓶子里的水接觸到蓋子上的顏料）
4.提問：瞧一瞧，老師手中的水寶寶變成什么顏色？
小結:手中的水寶寶變成了xx色，現在我們請小朋友當一當小小魔術師吧。
二、幼兒動手操作，初步感知水寶寶的秘密。
1.引導語：老師請幾位小朋友來變變魔術，每位小朋友只可以拿一個瓶子，記得念“水寶寶水寶寶變變變”的咒語，水寶寶才會變哦。
2.提問：（1）你的魔術顯靈了嗎？
（2）你的水寶寶變成什么顏色了？
（3）好奇怪啊，為什么水寶寶會變顏色呢？怎么一瓶變出來了，一瓶沒有變出來呢？
小結：魔術顯靈了，我的水寶寶變成了紅、黃、藍色等。小朋友們觀察得真仔細！其實是老師在瓶蓋里放了顏料，蓋子里的顏料進到水里面就變成了有顏色的水，而另一個蓋子里沒有顏色當然就變不出來。
三、第二次探索，引導幼兒思考。
1.引導語：老師手里有一瓶紅色的水，我現在要請另一個好朋友跟他做朋友，我們來看看會發生什么吧。
2.動手操作：紅＋藍、紅＋黃、藍＋黃，邊搖邊念咒語。
3.提問：（1）你們猜一猜我請哪種顏色和它（紅藍）做朋友？
（2）瓶子里的水有變化嗎？
（3）變成什么顏色了？
小結：紅色和藍色做朋友。瓶子里的水有變化。紅加藍變成紫色，紅加黃變成橙色，黃加藍變成綠色。
活動延伸： 
   我們剛才都是兩種顏色混合，那如果三種顏色混合在一起會變出什么顏色呢？回家你們可以和爸爸媽媽一起試試看。
　活動反思：
　　本次活動前，我為每組準備了兩張紙：一張是兩種顏色混合的紙（其中三組是紅加黃、兩組是藍加黃、還有兩組是紅加藍），另一張是畫有樹葉、茄子和橘子的紙，每組還有一盒蠟筆。活動開始我以畫小草導入，然后我給小草涂顏色，當我給小草涂上藍色的時候，小朋友們立馬就叫了起來：“不對不對！小草應該是綠色！”我就追問：“那怎么辦呢？有什么辦法可以把藍色的小草變成綠色？”班里有個最聰明的男孩就說道：“可以加上黃色。”我還請其他小朋友說了其他的辦法，然后再用他的方法演示給孩子們看，神奇的現象發生了，藍色小草變成了綠色，小朋友們都開心的拍起手來。后面的環節我請孩子們自己到組里去嘗試兩種顏色混合，并混合給相應植物涂色。雖然成果還可以，但因為每組只有一份，所以有些孩子沒有機會嘗試到。可以將這個材料復印多份，投放入科學區，在區域活動時，引導幼兒繼續嘗試，鞏固所學經驗。

第14篇、中班科學它是誰的寶寶教案反思

　活動目標：
　　1．觀察并發現動物寶寶與動物媽媽的異同。
　　2．對動物的外形特征感興趣。
　　3．培養探索自然的興趣。
　　4．讓幼兒學會初步的記錄方法。 
　　活動準備：
　　1．教學圖片：《它是誰的寶寶》。
　　2．教學掛圖：《動物的寶寶》。
　　活動重點與難點：
　　觀察、發現動物寶寶和動物媽媽的異同，并用語言表述出來。
　　審美元素：
　　1．通過觀察動物寶寶與動物媽媽的異同處，培養幼兒的觀察力，感受動物的形態美。
　　2．小動物是從哪兒來的呢？自然界中，動物的出生有許多不同的方式，通過老師的介紹，激發幼兒對這些奇妙現象的興趣，以及探索自然界奧秘的愿望。
　　活動過程：
　　1．出示教學圖片：《它是誰的寶寶》，并引導幼兒對應觀察。
　　師：你們認識這些動物寶寶嗎？它們是誰？
　　師：你們知道這些動物寶寶的媽媽是誰嗎？
　　2．引導幼兒比較動物寶寶與動物媽媽的異同。
　　師：動物寶寶和它的媽媽長得一樣嗎？哪些寶寶和媽媽有一些相似？（如：雞、鴨等。）
　　師：動物寶寶還有什么地方是和媽媽不一樣的？（從動物的體態、身材進行區分。）
　　師小結：剛才，我們看了一些動物寶寶和媽媽的圖片。知道了雞、鴨、鵝、蛇、烏龜都是媽媽生下蛋并孵出寶寶的，它們和媽媽的樣子是差不多的，而且名字也是一樣的。
　　3．出示教學掛圖《動物的寶寶》，重點引導幼兒發現、觀察蝴蝶和青蛙與其寶寶的區別。
　　師：蝴蝶寶寶小時候是什么樣的？叫什么名字？怎么長大了變成了蝴蝶的樣子呢？（回憶蝴蝶的生長過程：毛毛蟲-繭-蝴蝶。）
　　師：還有哪些動物小時候也和媽媽不一樣？小時候是什么樣子的？叫什么名字？長大了有什么變化？我們把它叫什么？（小蝌蚪-青蛙）
　　師小結：動物寶寶小蝌蚪和毛毛蟲，它們的樣子和自己的媽媽一點都不像，而且名字也不一樣，但是，它們長大以后就和媽媽一模一樣了。
　　4．教師小結：今天，我們認識了許多動物寶寶和它們的媽媽，知道了有些動物寶寶的樣子是和媽媽差不多的，名字也是一樣的。有些動物寶寶不僅樣子和媽媽不一樣，而且名字也不同。看來，大自然的奧秘可真多呀！下一次，老師再帶你們認識更多的小動物，探索更多的奧秘。好嗎？
 教學反思：
        在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，并且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。

第15篇、中班科學種子在哪里教案反思

 教案：種子在哪里 
    活動目標: 
    1、初步認識一些藏在果實里面的種子,知道它的作用。 
    2、探索發現種子生長在不同部位,感知種子是各種各樣的。 
    3、樂意動手操作,體驗發現的樂趣。 
    4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
    5、培養探索自然的興趣。
    活動準備: 
    幼兒收集的各類秋天成熟的瓜果,農作物,干果等。 
    活動過程: 
    一、幼兒介紹自己收集的植物的果實,引起尋找種子的興趣。 
    1、教師:小朋友帶來了這么多的植物的果實,誰給大家介紹一下?(講述名稱及外形特征) 
    2、教師:這些植物的果實生長在哪里?(土里、水里或植物不同的部位) 
    二、引導幼兒探索種子藏在哪里。 
    1、教師:你們帶來的植物的果實,它們里面有種子碼?找一找它們的種子在什么地方? 
    2、在幼兒自由探索尋找種子后,教師引導幼兒討論:你發現什么果實的藏在了哪里? 
    3、教師:你們發現這些種子長在果實的哪個部位呢?(果肉里、果核里、果殼里、果皮里等) 
    三、觀察種子的異同,探索發現種子的排列形式。 
    1、教師:這些種子它們是什么樣的?引導幼兒對各種種子做進一步的觀察,說說對種子的新發現。(從形狀顏色大小數量幾方面講述) 
    2、教師:種子的形狀顏色大小數量都不一樣,它們還有不同的地方嗎?教師幫助幼兒切開部分果實,引導幼兒觀察果實中的種子是怎樣排列的。 
    3、教師小結:果實里面都藏著各種形狀不同、大小不同、顏色不同的種子;有的果實里藏著許多種子,它們的排列順序也不同;有的橫排、有的豎排、有的排成圓圈狀。 
    四、認識種子的用途。 
    1、教師:這些種子長得不一樣,可為什么都叫種子呢?啟發幼兒回憶過去的種植知識,知道種子放在泥土或水里,天天澆水,適當施肥,就會慢慢的發芽,長葉,開花結果,長出一棵新的植物來,所以我們把它們叫做“種子”。 
    2、教師:種子有什么用途呢?有了種子就能長出各種新的更多的植物來嗎? 
    五、了解一些特殊的種子。 
    1、在植物世界里還有各種各樣的種子,如松樹的種子外面沒有果皮包著,也有不結種子的植物,如蘑菇、海帶等。 
    2、鼓勵幼兒主動去尋找各種不同的種子。
教學反思：
       開始我請幼兒介紹自己帶來的植物或果實，在找種子的活動環節，我提出問題先讓幼兒猜一猜：種子會藏在植物的什么地方呢？小小問題把幼兒引入到找種子的活動中來。接著，再讓幼兒展示找到的種子、交流是怎樣找到種子的。因為幼兒親歷了搜集的過程，都迫不及待的想把自己是怎樣找到種子的講給大家聽，幼兒在交流、匯報之中，掌握了一些找種子的途徑和方法，在親歷的活動中積累了經驗、豐富了情感，能力在不知不覺中得到了培養。

第16篇、中班科學活動動物氣象臺教案反思

活動目標：
　　1.了解小花蛇、燕子動物在下雨前的特殊表現，知道動物是怎樣預報天氣的。
　　2.能根據動物的特殊表現來推斷并預報天氣。
　　3.激發幼兒的好奇心、表現欲，提高其探索天氣奧秘的興趣，萌發幼兒愛科學的情感。
　　4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
　　5.樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　活動重難點：
　　重點：激發幼兒的好奇心，引導幼兒去了解動物與氣象變化之間的關系、奧秘。
　　難點：能運用新學的知識判斷天氣變化。
　　活動準備：
　　1.《動物氣象臺》的PPT課件。
　　2.《動物氣象臺》情境圖及小花蛇、蜻蜓、蝴蝶、蟬、小猴、喜鵲圖片。
　　活動過程：
　　1.談話導入。
　　孩子們，今天天氣怎樣呢？那你知道明天的天氣怎么樣?我們要穿什么樣的衣服呢？明天還沒有到來?小朋友想一想怎么提前知道天氣呢?引導孩子說出看天氣預報(聽廣播等)。
　　2.出示云圖，講解天氣預報原理。
　　氣象專家通過衛星觀測云象，利用專業氣象儀器測出氣溫、風速等氣象情況，由計算機處理制成云圖。專家通過分析云圖，預如天氣狀況，再由氣象員告訴大家，我們就知道了今天、明天的天氣情況。
　　3．講故事《動物氣象臺》，使幼兒了解動物會預報天氣。
　　人有氣象員，動物也有氣象員。它們是誰呢？它們是怎么預報天氣的呢？請小朋友認真聽故事《動物氣象臺》。
　　小結：生活中，有很多的小動物在不同的天氣，就會有不同的表現，如果你細心觀察,就會發現這些小動物能夠早早的給我們預報天氣。
　　4.拓展幼兒經驗，開闊幼兒的視野。
　　教師講解各種動物預報天氣的本領，探索動物能預報天氣的小秘密。通過今天的故事，咱們要向小猴子學習，做個有心人。夏天是個多雨的季節，小朋友們多觀察小動物們的表現,看有沒有新發現。
　　5．游戲"我是小小氣象預報員"。
　　游戲玩法：教師戴烏云頭飾，表示天要下雨，小朋友自由選擇頭飾扮演小動物并用肢體語言預報天氣。
　　游戲規則：認清動物頭飾，表演時要注意安全；聽清老師的要求，快速用正確的方式預報天氣。（引導、鼓勵幼兒用肢體語言表演小動物預報天氣的方法）活動延伸：
　　家長和幼兒一起查找資料，了解還有哪些動物會預報天氣，并和大家交流。
教學反思：
該活動進行的過程中，孩子們的表現非常出色。原本我以為對于故事中的諺語孩子們很難理解，記住也不會很容易，沒有想到看完第一遍課件幼兒就會說了，并且說的很到位。在基本部分的第二個環節請幼兒說說還知道哪些小動物能預報天氣時，孩子們發言都積極踴躍，說出了很多老師都不了解的動物預報天氣的方法。看到孩子們精彩的表現，我激動地忍不住去擁抱他們。

第17篇、中班科學活動奇妙的顏色教案反思

一、活動目標：
1、知道紅、黃、藍三原色相互搭配可以調出橙、綠、紫色彩。
2、感受三原色組合成新色彩在生活的的體現，激發幼兒對色彩認知活動的興趣。
3、能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的愿望。
4、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
二、活動準備：
PPT課件一份，調色盤人手一份，紅、黃、藍顏料各一份，一次性杯若干，顏色記錄卡人手一份。
    三、活動過程：
   （ 一）點擊ppt出現水果城堡圖，引出活動。
    1.師：水果城堡里面的水果成熟了，今天，老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開城門呢？我們一起來聽聽水果城的主人是怎么說的：“歡迎你們來水果城，如果要打開這扇門，必須要3種顏色填滿門上的3個圓形才行。”
2.師：到底是什么顏色，我們來聽聽水果城的主人是怎么說的？（水果城主人：“剩下的這3個圓形，可不是隨便什么顏色都能填的，一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行，小朋友們，快點變變看吧。”）
    （二）幼兒自主探索顏色的變化，發現打開城門的3種顏色是橙色、綠色、紫色。
1.師：每個小朋友的前面都有一個調色盤，桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料，請你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化，（舉起顏色卡）并把它記錄在顏色卡上。比如說黃色和紅色調在一起，它們會變出什么顏色呢？那么黃色和藍色呢？現在請小朋友自己來試試看吧。
2教師巡回指導。
3.小結：師：你們太厲害了，三種顏色全都找到了，你們知道嗎？橙色、綠色，還有紫色，原來，紅黃藍三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢，真神奇呀！
（三）智力游戲：吃水果。選擇水果并說出水果的顏色。
（四）聽音樂做律動，活動結束。
水果城主人：“小朋友們，豐收舞會開始啦，讓我們一起跳起來吧……”
附帶說課稿課件
教學反思：
通過此次活動，幼兒對顏色產生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調制顏色的時候，積極性更高，一邊調制，還結合經驗說調制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。

第18篇、中班科學活動有趣的葉子寶寶教案反思

一、設計意圖：
　　《綱要》中明確指出"在幼兒生活經驗的基礎上，幫助幼兒了解自然，環境與人類生活的關系，從身邊的小事入手，培養初步的環保意識和行為。"，"引導幼兒對身邊的事物和現象特點、變化規律產生興趣和探究的欲望"，"為幼兒的探究活動創造寬松的環境，讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問題，發表不同意見，學會尊重別人的觀點和經驗。"；我結合中班孩子的身心發展特點以及已有的相關生活經驗，圍繞這一活動主題，引導幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學學習，培養幼兒愿意觀察、主動探究的好習慣，并通過提問等方式引導幼兒思考并對事物進行比較觀察和連續觀察，引導幼兒在觀察和探索的基礎上，嘗試進行簡單的分類、概括。
　　二、活動目標：
　　1.感受落葉的美，養成愛護環境的好習慣（情感態度）2.知道落葉的特點，認識幾種常見的落葉樹及常綠樹（認知）3.能指出哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會（能力）4.主動參與實驗探索。5，初步了解其特性。
三、活動重點：知道落葉樹和常綠樹葉子的特點
四、活動難點：分清哪些哪些常見樹木在秋天會落葉，哪些不會五、
活動準備：
1.PPT；2.兒歌《小樹葉》；3.不同落葉樹和常綠樹的葉子若干；4.進行過拾落葉活動5.觀察過秋季樹木落葉的景象六、活動過程：
　　（一）開始部分1.以講故事的形式導入主題，提問留下懸疑。
　　（進入狀態：師：小嘴巴   幼：閉起來。  師：小眼睛   幼：看黑板。）師：今天老師給小朋友們帶來一個故事，小朋友們仔細聽哦。
　　附故事：
　　（出示背景圖）清晨，花媽媽送小花出門去上學了"小花，準備好了嗎，我們去學校了哦""準備好了，我們快去學校吧媽媽""走吧"（放兒歌）花媽媽牽著小花的手走出門，小花指著地上的落葉對花媽媽說"媽媽 ，你快看，地上好多樹葉呀，好漂亮啊"媽媽看著地上的落葉突然說"等一下""怎么了媽媽"小花抬起頭看著媽媽不解的問"秋天到了 ，媽媽給你多拿一件衣服帶去學校，要是覺得冷就穿上，不要感冒了"于是花媽媽帶著小花回家多拿了一件衣服裝進了小花的小書包里。
　　小花不懂"媽媽，你是怎么知道秋天到了呢？""因為銀杏樹葉都掉了啊"小花還是不知道，落葉和秋天有什么關系啊？
　　師：小朋友們知道這是為什么嗎？ 現在讓我們一起來探索這個神奇的奧秘吧！
　　（過程說明：此環節通過故事導入主題，引起小朋友們的注意，激發孩子們的求知欲、探索欲，為下一環節做鋪墊。）（二）基本部分1.教師出示梧桐樹和銀杏樹在秋季的變化圖，讓小朋友們知道常見的梧桐樹和銀杏樹是落葉樹，并請小朋友們動腦思考，給樹的種類取名師：小朋友們知道這是什么樹嗎?（出示梧桐樹圖片）幼：1.這是梧桐樹回應：小朋友們一下就認出來這是梧桐樹，有哪位小朋友愿意告訴老師你是怎么知道這是梧桐樹的呢？
　　幼：...梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個小角...  （引導語：你看一看它像什么，有什么奇特的地方）回應：小朋友們觀察的真仔細，那讓我們一起來表揚一下自己吧，棒棒棒，我最棒。
　　2.不認識、不知道...
　　回應：咦 ，老師聽見有的小朋友說不知道這是什么樹，那我請知道的小朋友來講一講，你怎么知道這是梧桐樹的呢？哪位小朋友愿意來幫助他們？
　　幼：...梧桐樹的葉子像一把小扇子，樹葉上有三個小角...
　　回應：XX小朋友觀察得真仔細，其他的小朋友也要向XX小朋友學習養成細心觀察的好習慣哦。
　　師：現在小朋友們知道了嗎，這是？
　　梧桐樹（師生共答）師：（放兒歌，出示秋天的梧桐樹圖片）沙沙沙，秋天到了，小朋友們看一看，梧桐樹有什么變化？看誰最先發現！
　　幼：變黃了... 葉子掉了... （引導語：睜大我們的小眼睛，仔細地看一看，找一找）師：對，到了秋天呀，梧桐樹的葉子就開始漸漸變黃枯萎了，有一些小葉子都已經離開樹媽媽了。
　　那我們現在知道，梧桐樹的葉子到了秋天會？
　　會變成黃色 會枯萎掉落（師生共答）師：那小朋友們再來看一看 這是什么樹呢？我們學校就有很多哦（出示銀杏樹圖片）答：...銀杏樹...
　　師：秋天的時候葉子寶寶們是不是都穿上了黃色的新衣服，一個一個離開樹媽媽了。
　　噢，那我們現在知道了，銀杏樹的葉子也和梧桐樹的葉子一樣到了秋天都會變成黃色，枯萎 掉落現在老師遇到一個難題，想請小朋友們開動自己的小腦筋來幫助老師，在生活中我們會看見很多和梧桐樹、銀杏樹一樣的 到了秋天會落葉的樹，老師想請小朋友們幫忙給這種樹取一個名字，小朋友們想一想，我們給它們取個什么名字好呢？
　　幼：...  落葉樹 ...（引導語：到了秋天會落葉的樹）回應：誒，落葉樹， 這個主意好，那以后我們就叫這種樹叫  落葉樹2.讓小朋友們通過實際感知，自己去發現落葉樹的葉子特點師：現在老師這里有一些落葉（拿出準備好的各種落葉，分發給小朋友）師：拿到落葉的小朋友可以和旁邊沒有拿到落葉的小朋友一起觀察噢，用自己的小眼睛仔細的看一看，小手認真的去摸一摸，你拿到的葉子有什么相同的地方呢？哪位小朋友愿意和大家分享你的發現？
教學反思：
這次的活動,是孩子們秋游吃桔子發現葉子而引發的,通過今天的教學活動,可以看出,幼兒對此活動也很感興趣,表現得非常活躍。也是從今天來看,孩子們的興趣還遠遠不止是老師所想到的這些,而是更多、更加廣泛。

第19篇、中班科學蛋寶寶浮起來了教案反思

活動目標：
　　1、通過實驗，知道鵪鶉蛋在鹽水中能浮起來。
　　2、學習用猜測、實驗、觀察、比較的方法進行驗證，進一步感知鵪鶉蛋在清水和鹽水中的不同。
　　3、知道要真實地記錄自己看見的東西。
　　4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
　　5、發展幼兒的觀察力、想象力。 
　　活動準備：
　　透明塑料杯如干個藍色、紅色瓶子（鵪鶉蛋、水、鹽、記錄表）攪棒活動過程：
　　一、談話，引出課題"今天，我們要來做一個有趣的實驗，我這里有一個蛋寶寶和一瓶水，猜猜看如果把這個蛋寶寶放在水里，會怎樣呢？"(出示實驗的材料，直接揭示課題并質疑，一下子激起了幼兒的興趣，讓幼兒表達自己的觀點。)二、出示表格并介紹"請你們先猜一猜，把你猜的結果記錄在問號標記旁邊的藍色瓶子里。再把動手實驗的結果記錄在小手標記旁邊的藍色瓶子里。"（把整個記錄表格先完整地講解了，然后再指導幼兒先猜想了記錄，再進行實驗記錄，這樣效果就比較好，幼兒基本上都掌握了這樣的記錄方法。）三、幼兒操作記錄四、簡單小結幼兒記錄結果。
　　請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢？"（通過比較讓幼兒明白猜想和結果不一定是一致的。）五、引出新的實驗課題1、"剛才小朋友將蛋寶寶放在藍色的清水瓶子里，發現蛋寶寶是沉在水底的，現在再給你們一個紅色的瓶子，還有一小杯鹽，怎樣讓紅色瓶子里的水變成鹽水呢？"（這里沒有直接出示鹽水，而讓幼兒自己來制作鹽水，給幼兒一個運用生活經驗的機會，并且可以觀察到鹽溶解的過程。）2、幼兒操作，將清水變成鹽水。
　　3、"如果把蛋寶寶放在鹽水里，蛋寶寶會怎樣？請你們先猜一猜，還是將你們猜的結果記錄在問號旁邊的紅色瓶子里，再去做實驗，然后把結果記錄在小手旁邊的紅色瓶子里。"六、幼兒操作記錄，七、小結幼兒記錄結果。
　　請幼兒說說自己的記錄表，"你猜的是怎樣，結果又是怎樣呢？"（在上一次的記錄中，還是有個別幼兒出了點差錯，在第二次的記錄中，幼兒全部都記錄正確了。）八、總結，活動延伸1、"剛才，我們做了一個有趣的實驗，你們發現了什么？蛋寶寶放在清水和鹽水里有什么不一樣？"（將幼兒所做的兩種實驗結果展示出來，進行總結，讓幼兒在視覺上再次用語言來表述，加深概念，也為下一步進行經驗的遷移作鋪墊。）2、出示兩瓶水：一瓶鹽水，一瓶清水"猜猜看哪瓶是鹽水，那瓶是清水，可以用什么方法知道？"（這里讓幼兒充分想象，可以說出不同種區分的方法，可能幼兒對這方面經驗不多，基本上幼兒沒能說出多種方法來，不過有了上一個環節的鋪墊幼兒還是說出了用蛋寶寶放在兩杯水中以沉浮來分辨清水和鹽水，我覺得幼兒能想到用這個方法說明他們已經有了這個經驗。）3、你們還知道有哪些東西放在清水里沉下去，放在鹽水里卻會浮起來？請你們回家后試一試，再把你發現的告訴老師和小朋友，好嗎？
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

第20篇、中班科學優質課橡皮泥浮起來了教案反思

中班科學教案：橡皮泥浮起來了【設計意圖】
　　橡皮泥一放到水里就沉下去了，但橡皮泥也能浮起來!怎樣讓橡皮泥浮起來呢?這一定能讓好奇心強的幼兒雀躍不已。此項活動是利用幼兒常玩的橡皮泥，突破他們原有的經驗，激發他們探究的欲望，借此培養他們大膽動腦、動手和主動探究的習慣。
　　【活動目標】
　　1引導幼兒探索橡沉浮起來的奧秘。
　　2體驗自主探究的樂趣。，3培養多動腦，勤動手的探究精神。
　　3發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　4培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　【活動準備】
　　每組一盆水，幾盒橡皮泥。
　　【活動過程】
　　1玩橡皮泥，引導幼兒探究橡皮泥沉下去也可以浮起來的奧秘。
　　師：小朋友，看看老師今天給你們準備了什么好玩的東西(出示橡皮泥和水)，老師請小朋友把捏成各種形狀的橡皮泥放到水里，去看看橡皮泥是會浮起來還是沉下去。
　　2分享玩橡皮泥的經驗。
　　請幼兒個別講述并示范橡皮泥沉下去和浮起來的操作。
　　教師小結：橡皮泥既能沉下去也能浮起來。
　　3幼兒自主探究橡皮泥浮起來的方法。
　　師：橡皮泥改變形狀后能夠浮起來。現在，老師要請小朋友們想想，橡皮泥變成什么形狀后可以浮起來呢?我們看看誰想到的辦法最多。
　　教師觀察和指導，協助個別幼兒操作，鼓勵幼兒大膽嘗試，分享幼兒成功的快樂。
　　4總結、分享經驗。
　　幼兒談談自己想到的辦法和操作的經過，與大家分享自己的實驗過程。教師表揚幼兒肯動腦和大膽動手嘗試的好習慣，與幼兒一起分享他們努力嘗試后獲得的成功快樂。
　　【活動延伸】
　　1繼續讓幼兒探究讓橡皮泥浮起來的辦法，讓他們理解橡皮泥浮起來所要具備的條件，并初步學會歸納和記錄。
　　2鼓勵幼兒發揮想像，并動手嘗試橡皮泥更多的新玩法。
　　【設計分析】
　　幼兒對各種新奇的現象都會表現出濃厚的興趣。中班幼兒在具備一定經驗和技能后，這個敞開的世界充滿好奇，嘗試和探究的欲望變得越來越強烈。在整個活動中，沒有直接給幼兒任何結論，而是讓他們自己在游戲中去發現矛盾，然后在矛盾中探究。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

第21篇、中班科學越變越長教案反思

活動思路：
　　中班孩子動手能力明顯增強了許多，他們對于事物的好奇心強了，喜歡追根問底，喜歡動手去試一試。《綱要》中將"能運用各種感官，動手動腦，探究問題""能用恰當的方式表達、交流探索的過程和結果"作為領域目標，我們要做的就是創設寬松的環境，讓每個孩子都有機會參與嘗試。而《點點和小黑》的故事給孩子們提供了良好的探索氛圍，我們班的孩子極富愛心，在這樣的情境下他們很樂意去嘗試把生活中常見物品變長進而營救動物朋友。因為受年齡限制，他們可能不太會表達自己的探索過程，這需要教師的引導與鼓勵。在活動中通過問題與辦法數量多少的比較，加重了對孩子的情感教育，幫助他們初步樹立積極的人生態度。
　　活動目標：
　　1、根據問題探索變長的方法，有解決問題的信心。
　　2、能完整地表達自己的想法和做法。
　　3、在嘗試過程中感受幫助朋友的快樂，能積極參與活動。
　　4、體驗解決問題的成就感。
　　5、積極參與探索活動，萌發求知欲，體驗成功快樂。
　　活動準備：
　　1、黑板上貼一棵大樹。
　　2、小樹枝一根，插塑、繩子、紙條、毛線、吸管、橡皮筋、膠水、回形針、扭扭棒若干。
　　3、兩只小螞蟻，問號。
　　活動過程：
　　1、故事導入師：今天給大家帶來一個故事，這是個帶問號的故事。
　　（1）教師講述故事開頭，理解詞語樹梢，（2）思考第一個問題：點點和小黑可能看到了什么美麗的美景？
　　2、嘗試把各種材料變長，營救小螞蟻點點。
　　（1）繼續講述故事創設情境，提出第二個問題：點點一小心掉了下去，危急時刻身邊的材料就可能幫到朋友，你們能把這些生活中常見的物品變長嗎？
　　（2）探索變長的方法，引導孩子說出變長的方法。
　　（3）集體分享變長的方法。
　　師：你用了什么方法變長的？
　　教師小結：有的材料可以用擰呀自己可以變長，有的材料要借助工具才能變長。
　　（4）出示第三個問題：你們一共用了多少個辦法呀？
　　總結：只要你愿意想、愿意去試一試，辦法總比問題多。
　　3、嘗試不借助工具把紙條變長，結束活動。
　　（1）師：你用什么方法把紙條變長了？
　　（2）如果只有一張報紙你能把它變長嗎？

第22篇、中班科學活動課動物怎樣睡覺教案反思

　設計背景：
　　動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關"動物的外形、習性及生活方式"，很少涉及動物們各種各樣、姿態萬千的睡眠姿勢。于是我根據孩子們的興趣設計了這樣的一個活動，希望通過這個活動能激發孩子們對科學的探索興趣及保護動物、維護生態環境的意識。
　　活動目標：
　　1、探索動物睡覺的秘密。
　　2、嘗試用動作表現不同動物的睡覺方式。
　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　4、對科學探索感興趣，體驗積極探索帶來成功的心情。
　　活動準備：
　　動物睡覺的課件、歡快、輕緩的音樂各一首活動重難點：了解不同動物的睡眠方式，并用動作表現活動過程：
　　一、照片激趣。
　　師："小朋友中午睡覺了嗎？"幼兒："睡了"師："你們知道自己睡覺是什么樣子嗎？"（幼兒互看笑著搖頭）師："老師拍了幾張照片，一起看看。"（教師用電腦放幼兒午睡照片，引導幼兒觀看。）師："人要睡覺，動物睡覺嗎？"（有的說睡覺，有的說不睡覺。）師并進一步激發："你看過動物睡覺嗎？動物是怎樣睡覺的？"幼兒A："我知道馬站著睡覺。"幼兒B："我家的貓會睡覺。"二、觀看圖片，交流經驗。
　　師："老師準備了一些動物睡覺的圖片，你們和好朋友一起看一看、說一說動物是怎樣睡覺的？"幼兒結伴欣賞動物睡覺的圖片，交流已有經驗。
　　師："請小朋友說說：你知道哪些動物的睡覺方式？"三、觀看課件，了解各種動物睡覺方式。
　　師："小朋友說的對嗎？我們看看課件。"點擊課件《動物怎樣睡覺》。
　　1、師："動物睡覺的時間一樣嗎？"（幼兒搖頭）"我們看看。"教師點擊課件中的"白天""黑夜"。
　　師："這里，哪些動物白天睡覺？哪些晚上睡覺？"幼兒猜測完，教師"對嗎？我們試試。"點擊課件。歸納總結。
　　2、師:"動物睡覺的地點一樣嗎？"（幼兒說"不一樣"）教師點擊課件，說說動物在哪里睡覺。
　　3、師: "動物睡覺的姿勢一樣嗎？"教師點擊課件，請幼兒說說他們都是怎樣睡覺的。
　　4、師："這些動物為什么要這樣睡覺？"幼兒猜測，師幼共同交流：為了時刻注意外界動靜，提高警惕，保護自己 。
　　四、游戲：看誰學得像(1)教師設置情境交代游戲規則：天黑了，有的小動物要睡覺了（播放抒情輕緩的音樂），小朋友模仿動物睡覺，睡覺時必須安靜。天亮了（播放歡快的音樂），小動物們趕緊起床了。
　　（2）教師組織游戲，播放音樂。
　　五、教師教育幼兒從小要養成良好的睡眠習慣和正確的睡眠姿勢。
　　活動延伸：幼兒回家后和父母一起模仿動物睡覺的動作，比比看誰學得像。
教學反思：
       動物是人類的朋友，我們和動物相互依存，共同生活在這個地球上。保護動物應該從娃娃抓起。基于此，我設計并組織了本次活動讓幼兒了解動物的生活習性，激發幼兒關心、愛護動物的情感。興趣是學習的動力和源泉，作為孩子來說，動物是他們最喜歡的。因此我在選題上占了優勢。活動開始我讓幼兒看一下自己是怎樣睡覺的引起幼兒的學習興趣，讓幼兒通過看課件了解許多動物的睡覺方式，并讓幼兒模仿感受。幼兒模仿的很形象。在活動中幼兒通過教師及課件清楚的知道了為什么動物采取不同的睡眠方式是為了適應環境，保護自己。

第23篇、中班科學優質課動物的尾巴教案反思

一、導入，觀察尾巴外形特點
  1、（幼兒圍坐于背景圖前，）師：“哇，你們看，這里有一片漂亮的森林，小動物們都藏起來了，不過露出了幾個尾巴，猜猜是誰的？”（馬、孔雀、猴子、松鼠。）
二、認識自然界中各種動物的尾巴
  1、師：小動物的尾巴可真有趣啊，在大自然里有各種各樣的動物，它們和我們共同生活在地球上，是我們的朋友。小朋友你們還知道哪些動物有尾巴嗎？它們的尾巴是怎樣的？（引導、鼓勵幼兒大膽發言，參與討論）師：“今天老師也請來了幾位動物朋友，你們覺得他們的尾巴像什么？”
2、根據幼兒討論的內容，出示相對應的圖片。（馬-辮子、孔雀-扇子、松鼠-傘、燕子-剪刀）
3、師：動物們有各種各樣的尾巴，這些尾巴還有不同的作用，你們想知道嗎？我們一起來看看吧！（播放PPT，了解各種動物尾巴的作用)
師：像扇子一樣的是誰的尾巴？-孔雀。它的尾巴有什么作用呢？（播放音頻）
  像棍子一樣的會是誰的尾巴？-猴子。它的尾巴有什么用呢？你們猜猜看。
  還有幾個小動物，松鼠、馬、蜜蜂、袋鼠它們的尾巴有什么用呢？請小朋友們先討論一下，然后告訴大家。（引導幼兒跟周圍小朋友進行討論，教師適當引導、參與。）
    4、原來馬尾巴可以趕走蚊蟲，松鼠尾巴可以當被子蓋，還能作為降落傘，蜜蜂尾巴有毒汁，袋鼠尾巴像彈簧一樣可以幫助他跳的更高。
5、幼兒操作連線。師：今天我們認識了這么多動物的尾巴，現在老師想要考考大家。請小朋友們把紙上的小動物和尾巴的作用用線連一連。
6、講評。請小朋友幫老師看看，這張紙上的連線有問題嗎？
三、教師總結
小朋友們，動物的尾巴各種各樣，而且都有自己的本領，我們是動物的好朋友，那我們要怎么跟他們相處呢？-小朋友說的真好，我們要愛護動物，幫助動物!
四、延伸
    除了我們剛才看到的尾巴，還有哪些尾巴？它們有什么作用呢？小朋友們可以回家問問爸爸媽媽，或者去網上查一查，明天來告訴老師。
活動目標
1、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
2、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動反思：
　　動物是孩子們非常喜歡的，各種動物的不同外形特征、生活習性常會引發孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動中，幼兒表現出了極大興趣，幼兒對尾巴的外形特征已有所認識，但是對尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進一步的了解動物尾巴的作用，我設計了《動物的尾巴》這一科學活動。
　　活動中，我充分調動孩子們的積極性。我通過猜一猜的方法，讓孩子來猜一猜這是誰的尾巴，孩子們興趣很高。接下來我出示了多媒體課件與孩子們進行互動游戲，幼兒們通過幫小動物們找尾巴，用自己的語言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養了幼兒對局部事物的觀察力也培養了幼兒的語言表達能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對填表格的形式較少接觸，所以在活動的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對了一種作用后，后面的過程都顯得興趣十足。
　　活動結束后，我發現多媒體技術在幼兒教育中應用，效果是非常好的。通過使用多媒體課件，首先增強了教學內容吸引力，激發了幼兒學習興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動態畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對于某些知識性較強的內容還可以通過形象生動的畫面、聲音和圖像來實現，這樣就更易于幼兒掌握知識；其次增強了教學的互動性，加強了師生互動。良好的人機界面和交互功能使教學更像是游戲。通過在多媒體課件中提供良好的人機交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽到，更可以自己動手去參與教學過程。
　　在整個活動的執教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也存在著不足：
　　1、第二環節“猜一猜”中的動物與第三環節中的動物可以設置成一樣的動物，這樣到第三環節的時候，幼兒就不會還是關注在“猜尾巴”上。
　　2、活動填表的時候，可以為每個孩子準備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。
　　3、活動中的課件也不要依賴于童易軟件，可以自己制作。活動中缺少動物實物的圖片，可以讓孩子們看看真實動物的圖片，增加孩子們對動物尾巴的印象。在今后的活動中，課前一定要做好大量的準備工作，吃透教材，預設好活動中可能出現的問題；在活動中老師拋出的問題，要鼓勵幼兒大膽發表自己的意見，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應該繼續追問下去，這樣才能激發幼兒更深層次的思考問題。

第24篇、中班科學千奇百怪的睡姿教案

設計背景：
　　動物一直是孩子們的朋友，中班的孩子們也特別想了解有關動物的知識。但常見的話題只是有關"動物的外形、習性及生活方式"，很少涉及動物們各種各樣、姿態萬千的睡眠姿勢。于是我根據孩子們的興趣設計了這樣一個活動，希望通過這個活動能激發孩子對科學的探索興趣及保護動物、維護生態環境的意識。
　　活動目標：
　　1、感受動物和人類之間的關系，從而懂得愛護動物；
　　2、觀察了解動物姿態萬千、千奇百怪的睡眠姿態，從這一側面讓孩子了解人和動物的不同之處；豐富詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
　　3、能夠分清動物的不同睡姿；
　　4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
　　5、培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動準備：
　　1、家長和幼兒一起收集有關動物睡眠的各種姿態的圖片。教師布置好活動場地：動物的家--將活動場景布置成大森林的情景，攝影屏幕上是一副森林的背景圖。森林中布置有關動物（仙鶴、馬、貓頭鷹、蝙蝠、貓、烏龜）的家，用積木拼搭成型，上面貼上相關動物的圖片；幼兒進場時播放輕柔的音樂。
　　3、課件《姿態的萬千睡》、電腦、磁帶、錄音機、電鋼；4、活動前和孩子們一起了解各種動物的名稱  。
　　四、活動過程：
　　1、幼兒跳集體舞。跳完舞蹈后，請幼兒說說運動后的感受（想休息），并請幼兒自由休息。教師問幼兒："你睡覺時需要些什么呢？"幼兒一邊討論一邊休息。這時播放課件，背景屏幕換成第一種動物的圖片。
　　2、看課件，感知動物不同的睡姿。
　　請幼兒逐一欣賞課件。各種動物的出現方式不一，有的用動物的叫聲、有的用滑稽的配音。出示主畫面后，請幼兒先想想這種動物是如何睡覺的，并進行表演。幼兒表演完后，再請幼兒觀看正確的答案，并模仿正確的睡眠睡姿。（幼兒可隨意選擇動物）同時用游戲的形式學習詞匯：縮、倒掛、趴等詞。
　　3、連線游戲《它怎么睡覺？》
　　教師將幼兒分成男女生進行趣味知識比賽，請幼兒用連線的方法指出各種動物是如睡覺的？同時鞏固詞匯：縮、倒掛、趴等詞。當幼兒連對了，電腦就會獎勵幼兒一個笑臉娃娃；連錯了，電腦會鼓勵幼兒再連一次，直到連對為止。比賽結束后，兩隊比一比看哪隊積的笑臉娃娃多，就獲勝。
　　4、玩游戲：找朋友。
　　（1）教師交代游戲規則：聽到歡快的音樂，動物們就出來游戲；聽到抒情、安靜的音樂，動物們就回家睡覺。睡覺時必須十分安  靜，不要大聲喧嘩。每一個小動物必須找到自己的家。
　　（2）幼兒游戲。
　　（3）增加游戲難度、擴大游戲范圍。幼兒不僅可以模仿學過的動  物、還可以模仿其他的動物，自己動腦想想其它動物是怎么睡覺  的？教師可讓幼兒充分想象，對幼兒的表現應給予充分的肯定，不急于給幼兒答案，請幼兒自己下課后想辦法求證，找尋答案。
　　五、延伸活動：
　　請幼兒回家后，在父母的協助下了解其它動物的睡眠姿勢，然后將結果與其余幼兒共享。
　　附資料：仙鶴單腳站立著睡、馬站著睡、貓頭鷹只睜一只眼、蝙蝠倒掛著睡、貓趴著睡、烏龜縮進殼里睡。

第25篇、中班科學活動會吃沙的瓶子教案反思

設計思路對幼兒來說，充分利用周圍的環境和事物進行科學探究活動，是非常直接具體的。他們能在觀察的基礎上，自主發現問題，并產生濃厚的探索欲望。瓶子作為本次活動的主題，不僅是日常生活中的必需品，還是幼兒真正感興趣的、能生成許多探索活動的材料。我們根據瓶子不同的材質、軟硬度及大小，選取了一些較有代表性的塑料瓶、眼藥水瓶，加上沙子作為輔助材料，進行了空氣占有空間現象的探索，讓幼兒知道空氣的存在。在充分探索和了解了這種科學現象形成的原理后，再通過不同的藝術手法將其表現出來，將活動的科學性和藝術性有機地整合在了一起。從孩子身邊的事物開始科學探究，更益于他們真正理解科學、熱愛科學。
　　活動目標
　　1．感知空氣占有空間的現象，知道空氣的存在。
　　2．能仔細觀察，并用語言表達自己的發現。
　　3．對探索活動感興趣，享受發現的樂趣。
　　4．發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　5．樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
　　活動準備1．眼藥水瓶、彩色沙子、裝好彩沙的塑料瓶若干。
　　2．裝沙子的盒子人手一份，抹布四塊。
　　3．大小、材質不同的各種瓶子若干。
　　4．一個彩色沙瓶成品。
　　活動過程一、出示操作材料，激發幼兒的探索興趣1．師：今天，老師帶來了一些瓶子寶寶，可是它們肚子里空空的，想吃一些沙子，你們愿意幫助它們嗎?
　　2．提出要求。
　　師：在后面的桌上我給你們準備了瓶子和沙子，請你找到一個瓶子寶寶試一試，看看用什么方法能讓瓶子寶寶順利地吃到沙子!
　　在操作的過程中，請你保持桌面的干凈，不要讓沙子漏到桌上，動手去試試吧。
　　二、幼兒分組進行實驗操作三、師幼分享實驗的結果1．師：你的瓶子寶寶吃到沙子了嗎?你是怎么做的?
　　2．師：誰用不同的方法讓瓶子寶寶吃到了更多的沙子?
　　3．教師小結：我們的周圍充滿了空氣，當我們用力捏瓶子時，瓶子里面的空氣被擠壓了出來，手一放松，空氣寶寶就又回來了。因為我們把瓶子口放在了沙子里，手一放松，外面的空氣就把沙子推進了瓶子里。這樣一捏一松，瓶子寶寶就能吃到很多的沙子了。
　　四、幼兒再次實驗五、探索擠壓的方法1．師：為什么用了同樣的方法，有些瓶子寶寶吃的沙子多，有的吃得很少?
　　2．教師小結：原來沙子的多少、瓶子插入的角度、用力的程度等，都與瓶子吃到沙子的數量有關。當瓶子寶寶的口向下，斜斜地插入彩沙，用力捏瓶子，手慢慢松開，瓶口朝上拿出來，沙子就自動被吸進瓶子里了。這樣反復幾次．慢慢地瓶子里就裝滿了沙子。
　　3．師：剛才我們讓瓶子寶寶吃到了很多的沙子，如果我把瓶子倒過來，擠壓瓶子會發生什么呢?
　　4．教師小結：把瓶子倒過來擠壓瓶子，沙子就和瓶子里的空氣一起被擠壓了出來。
　　六、制作彩色沙瓶1．師：用這樣的方法還能做出彩色沙瓶呢!(出示成品)2．師：我在后面的桌上還準備了許多不同的瓶子，請你選一種瓶子也來做一個彩色沙瓶。
　　3．幼兒制作。
　　4．將幼兒制作的各式彩色沙瓶進行布置和展覽。
　　活動反思游戲是幼兒的主導活動，幼兒教育呼喚游戲精神。對于兒童來說，這種愛好游戲所帶來的無窮樂趣是形影相隨的，游戲在兒童時期乃是生命攸關的需要。因此，我園一直以"兒童中心、游戲精神"為教育理念，就是要讓教學活動更符合兒童的本質和發展規律。本次活動，我從幼兒身心特點出發，尊重幼兒的自主性，尊重幼兒的體驗，給幼兒足夠的創造空間。活動以瓶子寶寶為主線展開，用瓶子寶寶怎樣吃到沙子、怎樣吃到最多的沙子、為什么能吃到最多的沙子三個層層遞進的問題，解決了空氣占有空間的現象。在每一次操作活動中，孩子們總會冒出一些十分動人的話語："沙子真細，捏在手里就會流走，那我就把它捏進瓶子里。""用瓶子寶寶在沙子里面兜來兜去，就像開火車一樣。"從這些天真的話語中，我們不僅能看到孩子們對于問題的努力探索，還能感受到孩子們忘我、投入的活動狀態。
　　在了解了空氣占有空間的現象后，我又用藝術的手段去表現這種現象，孩子們看到老師呈現出的彩色沙瓶都開心地喊了起來："好漂亮!一個瓶子里有好多種顏色的沙子。"瓶子中的彩沙分層而置，看似融合卻又不混為一體，這種美麗的景象讓孩子們為之驚喜、為之躍躍欲試。彩色沙瓶的制作，既貼近了活動的主題，又用藝術的美點亮了整個活動。
　　朱光潛先生曾說過："你給他一個世界，他立刻可以創造出無數個世界來還給你。"寬松的環境，良好的師幼關系，能讓幼兒敢于放手去探索，忘我地投入活動，并充分享受活動的樂趣，這種享受過程就是體驗。生活的意義乃是對生活本身全面徹底地體驗--去全面地感知、深刻地認識生活中一切美好的東西。
 教學反思：
        從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。

第26篇、中班科學活動一各種各樣的筷子教案反思

　活動目標：
　　1、通過看看、摸摸、玩玩使幼兒辨認各種筷子，了解筷子的特點與用途，并學習歸類。
　　2、讓幼兒練習使用筷子，初步學會撥、夾物品，做到持筷姿勢正確。
　　3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
　　4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　活動準備：
　　幼兒自帶的不同材料制成的筷子、每組上面一樣夾的物品（如：一組蠶豆、一組泡漠、一組花生、一組玻璃球、一組紙條等。
　　活動過程：
　　㈠觀察各種各樣的筷子，將幼兒所帶筷子布置成展覽會。
　　1、看看桌子上有什么？我們來把它布置成展覽會。
　　2、交流：你帶的筷子是什么樣的？叫什么名字？有什么用處？
　　㈡講述：各種各樣的筷子。
　　1、今天，這有那么多的筷子，我們一起看看、摸摸、比一比、想一想，這些筷子有什么不同？
　　2、歸納：筷子的樣子不一樣，材料不一樣、用處不一樣。但有什么是一樣的？
　　3、筷子有什么用？（餐具）（欣賞）（敲擊）4、這么多的筷子是誰發明的？誰造出來的？給我們的生活帶來了方便。
　　㈢探索如何使用筷子？（學習使用筷子）1、你會用筷子嗎？幼兒試用后講述。
　　2、示范、講解持筷的方法。
　　①手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。兩個筷子捏的時候不要分的太遠，中指和大拇指碰頭，食指和其他手指輔助捏緊。
　　②自己練習，教師個別幫助。
　　3、幼兒分六組進行用筷子練習夾蠶豆、花生、泡漠、玻璃球、木珠、紙條、絨線等。
　　（自己一組的熟練后，可到其他組練習。）教師給予指導，糾正不正確的姿勢。
　　㈣活動延伸：
　　1、在區域活動中繼續投放材料工幼兒操作練習。
　　中班科學活動一各種各樣的筷子活動目標：
　　1、嘗試從顏色、形狀、材質等多種角度描述筷子的主要特征，感受其特有的文化內涵。
　　2、通過多種游戲活動，發展幼兒的創造潛能，創造性的探索筷子的多種用途，體驗活動的快樂。
　　活動準備：
　　1、各種各樣的筷子課件。
　　2、共同收集各種樣式及色彩的筷子若干雙。
　　3、用盤子盛好的紙條、蠶豆、 花生、小木珠活動過程：
　　一、筷子找朋友。
　　1、師給每個幼兒發一根筷子，引導幼兒觀察不同的筷子，進行找朋友的游戲。
　　師：小朋友，你們手里有什么？筷子是用來干什么的？（吃飯），吃飯時要用到幾根筷子？（兩根），兩根筷子又叫一雙筷子。（請幼兒一起說 一雙筷子）師：請小朋友幫忙給筷子找一個一模一樣的筷子做朋友。 （幼兒聽音樂給筷子配對。）2、請幼兒講講自己是根據什么幫助筷子找到朋友的。
　　二、講述各種各樣的筷子。
　　1、請小朋友看一看、摸一摸你們的筷子是什么樣子的？它是用什么材料做的？還可以和你旁邊的小伙伴說一說。 （幼兒互相討論，師參與指導。）2、請幼兒介紹筷子。 （幼兒介紹：我的筷子是……，我的筷子是……）提醒幼兒說完整話。
　　3、師小結： 設計師們很聰明，造出了各種各樣的筷子，有的顏色不一樣，有的圖案不一樣，有的長短不一樣；還有的材料不一樣，有木頭做的，有塑料做的，有竹子做的，有不銹鋼做的。
　　三、引導幼兒了解筷子的由來，種類，感受其特有的文化內涵。
　　1、組織幼兒討論：你還見過哪些筷子？（請幼兒各抒己見，述說著自己見過的筷子。）2、播放筷子的課件，請幼兒一邊欣賞，一邊聽老師解說筷子的文化。筷子是中國人發明的，已有三千多年的歷史。在古代，人們用手抓食物吃，因燙手便就地取材，用樹枝、木棍夾取食物，最后就發明了筷子。
　　四、請幼兒來選擇自己喜歡的筷子，并跟著老師一起學習正確的使用筷子的方法。
　　拿筷子的方法：兒歌：小小筷子本領強，手握中間對齊棒，拇、食、中指來幫忙，先張開再合攏，反反復復夾菜忙，飯菜吃完味更香。
　　（手捏在筷子的中下方，不要太低也不要太高。兩個筷子捏的時候不要分的太遠，中指和大拇指碰頭，食指和其他手指輔助捏緊。）師示范筷子的挑、撥、夾、拌、扒等功能。
　　五、幼兒來嘗試夾東西。
　　紙條、蠶豆、花生、小木珠 （給幼兒提供的材料有容易夾起的，還有不容易夾起的。幼兒自己選擇，嘗試，積累不同的經驗）六、師帶幼兒跳筷子舞結束活動。
　　延伸活動：
　　探索筷子的不同玩法
教學反思：
這節課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好。可以說在大家的討論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力，也激發了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中，發揮了他們在活動中的主動性，能力也得到了一定的發展。

第27篇、中班科學活動月亮船教案反思

　活動目標：
　　1、對月亮船轉動的現象產生探究的興趣。
　　2、觀察發現不同大小的月亮船向下轉動時速度不一樣。
　　3、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。 
　　4、培養幼兒觀察能力及動手操作能力。
　　活動準備：
　　每桌一盆水，籮筐一個，抹布一塊，墊板每人一塊，大小月亮船人手各一份活動過程：
　　一、出示“月亮船”，引題激趣。
　　師：看看我手里拿著什么？它像什么？（月亮、香蕉、小船等）為它取個名字——月亮船。
　　提問：你能想個方法讓它動起來嗎？
　　二、出示墊板，學玩游戲。
　　1、師：如果我把月亮船放在墊板上會怎么樣呢？請你用科學家一樣的小眼睛仔細看哦！
　　教師演示月亮船的操作方法，一邊操作一邊講解：
　　第一步：用月亮船的底部去盆里沾一下水，不要太多第二步：把月亮船放在墊板上第三步：搖晃墊板，讓月亮船動起來2、請幼兒復述操作步驟，以起到加深鞏固的作用。
　　并提出要求：1、正確操作的方法2、注意沾水不要太多，不要浪費水。
　　3、師：今天我們都來做一個小小科學家，現在請你去試一試，把你的發現藏在心里，待會告訴我。
　　三、幼兒分組第一次嘗試，教師巡回指導重點指導幼兒正確的操作方法。
　　四、第一次分享實驗成果1、師：你們發現在玩的時候，月亮船是怎么轉的？你是怎么讓它轉起來的？月亮船朝哪個方向轉？
　　（教師用粉筆在黑板上畫月亮船轉動的簡筆畫）2、出示大月亮船，請幼兒猜測提問：把2個月亮船放在同一高度，一起往下劃，哪個會劃得快？為什么？
　　提出要求：1、每人一個大月亮船，一個小月亮船，各沾一點水放在墊板上，放的時候注意請你放在同一高度往下劃，2、注意桌子上的水，不要撒出來。
　　五、幼兒再次嘗試，教師巡回指導教師重點指導把月亮船放在同一高度一起往下劃六、再次分享成果1、師：你又發現了什么？你是怎么解決大船動的時候小船不動的問題？
　　2、教師驗證，得出結論：大船劃得快提問：為什么大船比小船劃得快？
　　你知道為什么要再墊板上放點水嗎？
　　3、教師小結：因為大船大，身子重，水拉不住它，它的速度就很快。
　　小船小，身子輕，水一下子拉住了它，它的速度就慢了。
　　（教師可用簡筆畫再次表現發現的成果，幫助幼兒更具體地認識和掌握）七、經驗拓展師：月亮船還有很多不同的玩法，我們一起去教室再玩一玩吧！
教學反思：
幼兒在全身心投入到探究活動中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個新的探究活動中，很難使幼兒達到良好的狀態，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。

第28篇、中班科學公開課神奇的磁鐵教案反思

活動目標：
　　1、感知并發現磁鐵能吸鐵制品的特性。
　　2、能初步嘗試用所學到的知識來解決生活中遇到的問題，并且了解磁鐵在生活中的運用。
　　3、體驗科學活動的樂趣。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力
　　活動準備：
　　1、幻燈片、記錄表，道具圖片。
　　2、操作學具：磁鐵、積木木頭類：積木   塑料類：尺子  紙類：餐巾紙  鐵制品：曲別針、釘子，夾子活動過程：
　　1、 導入猜謎語，出示磁鐵，引入活動通過看ppt來了解磁鐵在生活中的廣泛用途，并具體講解2. 做實驗  磁鐵寶寶找朋友教師：小朋友你們看，老師給你們帶來了什么？
　　磁鐵寶寶是來找朋友的，它想與被它吸住的物品做朋友。
　　通過做實驗來讓小朋友知道磁鐵的用途，完成表格填寫。
　　3.  總結通過實驗釘子、曲別針，夾子是磁鐵的好朋友。 磁鐵有磁性，能吸起像釘子、曲別針這樣的含鐵的物品。不能吸起像積木這樣的木制品、紙巾這樣的紙制品、尺子這樣的塑料制品、玻璃球這樣的玻璃制品。
教學反思：
本次科學活動，幼兒從上課伊始就表現出強烈的興趣。由于事先準備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發現、比較，整節課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發現事物規律的活動形式。在總結磁鐵特性這一環節，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發現的規律，教師再進行引導，做最后的總結。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規范時語言不夠清晰，目標不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環節混淆起來，不會填寫表格。此外，應將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。

第29篇、中班科學恐龍大探秘教案反思

　活動目標：
　　1、知道一些常見恐龍的名稱以及生活習性，并學習認識草食恐龍和肉食恐龍。
　　2、知道恐龍曾是地球上的龐然大物，它的滅絕至今是科學上的一個謎。 
　　3、激發幼兒熱愛科學,勇于探索的精神。
　　4、發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。
　　5、培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　 活動準備1.ppt課件-食草恐龍和食肉恐龍2.操作活動業活動過程一、導入   教師出示恐龍化石，請幼兒說這是什么？教師總結：這是一個恐龍蛋化石，當時的恐龍蛋被掩埋，經過幾百萬年地地質擠壓而形成的恐龍蛋化石。
　　2、說起恐龍，它有很多種類，主要分為肉食恐龍和素食恐龍兩大類。你們都知道那些恐龍？老師這里有很多的恐龍照片，能幫我確認一下這些都是什么恐龍？
　　二、引導幼兒一起討論圖片圖片1霸王龍又名暴龍，是肉食性恐龍，它們是肉食恐龍中出現最晚、也是最大型、最強的食肉動物。身長約13米，肩高約5米，平均體重約9噸。
　　圖片2梁龍 屬于食草恐龍，個體最長可超過25米，是最長的恐龍。體重約10噸左右。鼻孔位于眼睛之上。當陸上敵害攻擊時，它就逃入水中躲藏，頭頂上的鼻孔不會被水淹沒，便于呼吸。
　　圖片3偷蛋龍   身長2m 寬0.2m 高1m  重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它動物的蛋，種子，昆蟲等。主要特征：手上有三個長手指,鼻子上長小角。
　　圖片4異特龍 屬于食肉恐龍，出現時間更晚，身長最大的有15米長，身高大約5米高，體重3噸圖片5鐮刀龍是一種雜食恐龍，它最顯著的特征就是前肢上極長的指爪－－長達75厘米，可以用于驅趕天敵，或者得到食物。鐮刀龍可能長有羽毛，但是顯然不會飛。
　　圖片6腕龍體重約在70－80噸之間，是最重的恐龍。體長： 長23米，高12米恐龍（五六層樓），食物： 草食動物，它吃樹梢處的葉子，尾巴短粗，頭部能抬得很高圖片7鴨冠龍它與霸王龍一樣都是生活在6850萬年以前，鴨冠龍的生活與鴨子相似，是在水中游泳，并且以水中植物為生。
　　圖片8劍龍它最大的特征就是背部聳起的兩排骨板，以及尾巴上生著尖棘。劍龍是草食性的恐龍，行動緩慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龍最好的防衛了。
　　圖片9雷龍體重約在35公噸到50噸之間（7到10只成年大象），粗壯的腿，有如樹干一樣雷龍的身體雖然大得驚人，性情卻很溫和，平時以植物為食，有時會走入沼澤里，由于水具有浮力，可以減輕它身體的沉重負擔，同時也能躲避像異特龍般兇暴的肉食性恐龍的攻擊。
　　圖片10慈母龍 　身長9米（三到四層樓） 體重4噸 ，主要食物： 吃樹葉，漿果，和種子 ，雜食恐龍，長著和鳥一樣的腳,性格溫順圖片11巨齒龍最早的大型、二足、肉食性恐龍，體長：7-9米長，約3.5米高（盡兩層樓高），鋸齒龍的大腦是最大的且,它的感覺器官非常發達，因而被認為是最聰明的恐龍圖片12翼龍就是會飛的恐龍，其實翼龍不是恐龍，它是生存在恐龍時代的一種動物，是一種會飛的爬行動物，當時恐龍控制著整個陸地，翼龍就控制著整個空中，是當時的空中霸主。
　　三、探索恐龍外形與食性關系。
　　1.食肉恐龍和食草恐龍看上去有哪些不一樣的特征呢？
　　2.引導幼兒觀察肉食恐龍、草食恐龍的牙齒、脖子、體型的不同，鼓勵幼兒說出自己的想法。
　　啟發幼兒思考食性和外形的關系，比如為什么肉食恐龍的牙齒很鋒利，為什么草食恐龍的脖子很長。
　　3.根據初步了解的肉食恐龍和草食恐龍典型特征，給掛圖中的恐龍分類4.小朋友知道肉食恐龍與草食恐龍生活在地球的什么地方嗎？
　　小結；幾億年前的地球上擁有一個完整的大陸，恐龍可以自在地四處漫游。按照四、食性給恐龍分類按照恐龍的食性對自己熟悉的恐龍進行分類恐龍喜歡吃什么呢？
　　那哪些恐龍喜歡吃肉哪些恐龍喜歡吃草呢？
　　（引導幼兒按照食性分類進行連線。）五、恐龍是怎么滅絕的？ ——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請你想一想、猜一猜、說一說。 ——幼兒自由討論、猜測并交流。 ——教師小結：就象你們的猜測一樣，我們的科學家也作了各種猜測，但卻都沒有根據，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個沒有解開的謎。小朋友，你們覺得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學習，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。&

第30篇、中班科學毛毛蟲變蝴蝶教案反思

活動目標：
　　了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。
　　運用肢體動作表現毛毛蟲變蝴蝶的過程。
　　通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。 
　　活動準備：
　　"體能游戲"：《毛毛蟲變蝴蝶》。
　　故事：《好餓好餓的毛毛蟲》。
　　蝴蝶相關信息參考。
　　鈴鼓。
　　活動過程：
　　給幼兒講故事《好餓好餓的毛毛蟲》，介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程--毛毛蟲是從哪里孵化出來的？
　　--小毛毛蟲吃呀吃，變得怎樣？
　　--大毛毛蟲蓋了一間房子，從房子里鉆出來的是什么？
　　與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，請幼兒想一想，說一說：
　　--蝴蝶有幾只腳？蝴蝶的腳是用來走路的嗎？
　　--蝴蝶的觸角有什么作用？
　　--蝴蝶有沒有家？
　　--蝴蝶有沒有毒？毛毛蟲有沒有毒？
　　--蝴蝶有牙齒嗎？它是肉食性動物嗎？
　　--蝴蝶會不會變老？蝴蝶會不會生病？
　　--蝴蝶會不會發出聲音？耳朵在哪里？
　　--蝴蝶的幼蟲到底有幾只腳？
　　毛毛蟲變蝴蝶的游戲：
　　--當教師搖鈴鼓時，請幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲（只有一小步分身體和地面接觸），毛毛蟲爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長大了一點（請幼兒將身體與地面接觸的更多些）；又吃了一大堆葉子，身體變的好長、好大啊！毛毛蟲爬呀爬，爬到樹上結成繭；繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上；成蟲咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。
　　--引導幼兒仔細觀察幼兒用書《毛毛蟲變蝴蝶》。把觀察到的信息，用肢體動作表現出來。
活動反思：
本堂活動內容是屬于幼兒科學領域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認識，整個活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內容，基本實現了教學活動目標。

第31篇、中班科學公開課種蠶豆教案反思

活動背景：
本學期初為豐富自然角，三組四組的幼兒種植了蠶豆，蠶豆發芽了，一天天長大了，每次路過自然角孩子們都會討論："這是什么呀？""它長的好大啊！""怎么都是細細長長的呢？"于是我生成了這一活動，幫助幼兒了解蠶豆。
活動目標：
1.認識蠶豆，了解蠶豆的生長過程。
2.會使用簡單的勞動工具，對種植活動產生興趣。
活動重點：認識蠶豆，了解蠶豆的生長過程。
活動難點：會使用簡單的勞動工具，對種植活動產生興趣。
活動準備：
經驗準備：幼兒已在自然角看過蠶豆生長。
物質準備：課件。
活動過程：
一、活動導入師：小朋友們，你們還記得我們自然角的植物嗎？
二、互動學習：
1.了解蠶豆師：這是什么？它是什么樣子的？（葉子，莖，蠶豆）你知不知道蠶寶寶躲在哪里？它是什么樣子的？
小結：蠶豆寶寶穿著綠色的衣服，頭上有一道線，沿著線剝開就變成蠶豆米，扁扁的身體看起來可愛極啦。
2.了解蠶豆的生長過程師：蠶豆從哪里來的的呢？怎樣長大的？
小結：蠶豆寶寶先發芽，然后越長越高，一段時間后會開出漂亮的小花，小花落了之后就會長出殼子，蠶豆寶寶就躲在殼里面，等到四月份的時候就三、交流討論：
師：種蠶豆要準備哪些工具？
小結：小鏟子和澆水壺。
師：怎樣種蠶豆呢：
幼兒討論。
小結：
1.先把菜地的周圍的雜草和石頭清理干凈。
2.用鐵鍬挖個洞，這個洞不能太深，也不能太淺。
3.在洞底放入兩三粒種子。
4.蓋上土，把種子藏起來，
5.澆水。
6.觀察記錄。
四、拓展延伸教師：今天我們學會了種蠶豆，現在我們就去試一試吧，今后我們要經常去看看他們，關心他們，看看他們有哪些變化，并把他們的變化一一記錄下來。
活動反思：
本次活動的成功之處在于：
1、選材貼近幼兒的生活。我園《挖掘運用鄉土資源在科學活動中培養幼兒良好習慣的實踐研究》課題研究中，我們倡導運用生活中的資源引導幼兒通過親身的觀察、參與，培養樂探究、勤表達等良好的習慣，在本次活動中得到了充分的體現。活動中，老師引導孩子觀察、講述蠶豆的外形，并且啟發他們大膽猜想，最后通過種植積累相關的經驗。
2、設計構思巧妙：活動中老師引導幼兒用自己看的懂的方式進行猜想記錄，然后充分運用幼兒自己的記錄，引導幼兒有序排隊種植，最后再次運用這張記錄進行區分，以幫助幼兒最后總結正確的經驗。可見，這種記錄是有效的，取得了事半功倍的效果。
3、活動具有系列性：本次活動是蠶豆系列活動中的一個，雖然這樣的活動看似很平常，但是它是真實有效的，符合幼兒的學習方式，所以取得了良好的效果。這也給我們一個啟示：只有真正能幫助幼兒建構、積累經驗的活動才是真實有效的。

第32篇、中班科學小蜜蜂教案反思

　活動目標：
　　感受歌曲的旋律高低變化。
　　積極參與跳地墊游戲。
　　體驗解決問題的成就感。
　　通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。 
　　活動準備：
　　"音樂"：《小蜜蜂》。
　　錄音帶、錄音機、5種顏色的地墊。
　　活動過程：
　　讓幼兒觀看幼兒用書《小蜜蜂》，并請幼兒回答：
　　--小蜜蜂是怎么飛行的？
　　--它會發出什么聲音？
　　--為什么小蜜蜂喜歡在花間穿梭？
　　請幼兒模仿小蜜蜂的飛舞動作及鳴叫聲，也可一配合歌曲自由表演。
　　學唱新歌《小蜂蜜》。
　　--教師先唱歌曲2到3遍。
　　--教師邊唱譜子邊按譜上的音符高低在白板上畫出黑點，再將黑點連起來，畫出旋律線。
　　--請幼兒看幼兒用書《小蜜蜂》，邊看圖中花的高低位置變化邊唱歌。
　　--請幼兒邊唱邊照著白板上的線條在空中畫出旋律線條，也可一讓幼兒輪唱。
　　跳地墊游戲。
　　--在地板上連接5個不同顏色的地墊當作Do   Re   Mi    Fa    So，再帶領幼兒隨著歌曲的惡意界玩跳地墊的游戲 。
 教學反思：
         一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

第33篇、中班科學活動誰的尾巴本領大教案反思

設計意圖：
　　近來，我發現很多幼兒都喜歡動物，對動物也有著自然特殊的情感，他們喜歡小動物，樂意于小動物親近；小動物們都有各自的尾巴，可它們長的什么樣？有什么用？卻是幼兒平時非常容易疏忽的。為了進一步增加幼兒對小動物的認識，通過"找尾巴"來開展此活動。
　　活動目標：
　　1.在看看、猜猜、想想的過程中認識各種動物的尾巴。
　　2.鼓勵幼兒仔細觀察并大膽想象，能發現問題并提出疑問。
　　3.幼兒能在探索中大膽地說出自己的想法。
　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　5.對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
　　活動準備：
　　1.課件：動物的尾巴。
　　2.ppt動物的圖片。
　　活動過程：
　　一、課件尋找動物的尾巴。
　　師：小朋友們，昨天老師在電視上看見一個新聞，新聞里面的記者阿姨說：動物園里發生了一件事情，小動物們的尾巴不見了需要小朋友們的幫助他們找到自己的尾巴。
　　師：我們來看看師那些小動物調皮把尾巴弄掉了。
　　小結：教師和幼兒一起幫助小動物找尾巴二、讓幼兒觀察圖片。（ppt）1.出示圖一：小松鼠師：小朋友們看看這是什么動物呀？他的尾巴像什么？（雨傘）2.出示圖二：燕子師：這是什么動物呀？他的尾巴像什么？（剪刀）3.出示圖三：金魚師：這是小金魚，小金魚的尾巴像什么呀？（扇子）4.出示圖四：蜻蜓師：小蜻蜓的尾巴像什么呀？（竹竿）三、說說那些動物的尾巴本領大。
　　師：剛才呀我們看到了那些動物呀？這些動物們的尾巴都想什么呀？他們的本領大不大？
　　四、活動結束師：小朋友們我們一起去動物園里看看還有誰的尾巴本領大呀？
活動反思：
　　每個環節缺乏科學合理的小結，特別是在最后總結動物超級本領與人類的關系時，沒能表達人類的本領還有很多，不僅是模仿學習，能舉出實例會更好。雖然環節之間自然過渡，但是語言組織還是缺乏科學嚴謹性和邏輯性，需要多要斟酌。由于緊張，語速有些過快，操作環節，給幼兒留的時間有些短，沒機會讓幼兒進行充分討論，我會在以后的活動設計中，合理分配時間，爭取達到更好的教學效果。

第34篇、中班科學公開課奇妙的鹽教案反思

活動目標：
　　1、讓幼兒通過實驗操作發現水里加鹽會讓物體浮起來的現象。
　　2、培養幼兒對科學現象進行探索的興趣。
　　3、活動中體驗到成功的快樂和幫助別人的快樂。
　　4、體驗解決問題的成就感。
　　活動準備：
　　杯子若干,鹽、小蘇打、明礬、勺子、土豆片活動過程：
　　一、問題引入，引起興趣。
　　1、這是什么?(教師出示一個土豆),我把它切成了土豆片,現在我要把土豆片放到水里去,你們猜猜會怎樣?
　　2、把土豆片放到水里會怎樣呢?我來試一試。
　　3、我這還有三杯水,我又要把土豆放到水里去,這回會怎樣呢?(幼兒回答教師驗證)為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢?
　　告訴你們一個秘密，老師在這三個杯子里分別加了一些東西，是什么東西呢？就是桌子上藍、綠、橙三個盆里的東西，那到底是哪個盆里的東西會幫助土豆浮起來呢，下面請小朋友自己動手試一試。
　　二、幼兒第一次操作，老師巡視觀察1、提出操作要求：你們每人拿一個杯子,先放土豆片,再放盆子里的東西,記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盆子里的東西,紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盆子里的東西,藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盆子里的東西.看看土豆怎樣了?
　　2、操作后談話：你的土豆怎么樣了？浮起來了嗎？你發現了什么?
　　3、現在請你們再拿兩個不同顏色標簽的杯子,想個辦法讓土豆片浮起來,每個杯子里只能放一樣東西,要不你們就不知道到底是什么東西讓土豆片浮起來了.
　　三、幼兒再次操作,教師指導操作后談話：你的土豆浮起來了嗎？是哪個盆里的東西讓它浮起來的？那你們現在知道老師開始時的三個杯子里哪一只也加了這個盆里的東西？
　　四、揭示謎底，小朋友通過兩次實驗，發現了（X）顏色盆里的東西能讓土豆浮起來，這個盆里的奇妙的東西到底是什么呢？來端起來看一看，聞一聞，嘗一嘗，是什么？（鹽）對了，這個奇妙的東西就是平時媽媽做菜用的鹽，小小鹽巴真奇妙，除了做菜調味還可以讓沉在水底的土豆浮起來，它還有什么其他本領呢？我們下次再來玩一玩，找一找，好嗎？
活動反思：
新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。

第35篇、中班多媒體科學種子的旅行教案反思

　活動目標：
　　1、通過圖片了解植物種子的幾種傳播方式。
　　2、培養幼兒的邏輯思維能力及想像力。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學現象的探索和認知，樂于用自己的語言表達所發現的結果。
　　活動反思
植物是孩子們日常生活中最常見的，貼近生活，對植物奧秘的探索是孩子們最感興趣的。在奇妙的植物王國中，蘊含著許多的奧秘，其中種子的傳播就是其中的一種。在幼兒知識經驗中，對種子的傳播只是感性的、模糊的記憶，在日常生活中常常會看到這樣的現象：漫天飛舞的柳絮，隨風飄揚的蒲公英，這些都是孩子們親身經歷、接觸到的，但沒有形成一個明確的概念：其實這些現象就是植物在傳播種子。本次活動的目的就是認識并了解植物的種子及其傳播方式，建構孩子的知識結構，拓展他們的視野。

第36篇、中班科學圖形王國教案反思

活動目標：
　　1、通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形、梯形的基本特征，能夠區分三種幾何圖形。
　　2、過創設愉悅的游戲情節，運用多種感官來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。
　　3、激發幼兒探索的欲望。
　　4、主動參與實驗探索。
　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
　　活動準備：
　　1、四種幾何圖形卡片若干、有關圖形的食物若干。
　　2、幾何圖形拼組成的圖畫。
　　3、魔術箱、魔法棒。 幼兒用書：P9~10頁4、小雞、小狗、小貓、小熊圖片的教具。
　　活動過程：
　　1、開始部分：教師帶幼兒做手指游戲，集中幼兒的注意力師："小朋友們，今天，老師要帶你們到圖形王國去，那里啊，會變出好多好多有趣的東西，好了，我們先來做個小游戲，看哪個小朋友表現得最好。"2、中間部分：用游戲的方式讓幼兒認識三種幾何圖形（1）游戲：摸一摸"魔術箱"。
　　師："小朋友們，圖形王國到了，圖形王國里有一只奇妙的箱子，你們看，就是這只魔術箱。（出示魔術箱）你們想不想知道里面藏的是什么秘密？好了，我們來看看這只魔術箱會給小朋友們變出什么有趣的東西。
　　①教師念兒歌："魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看是什么？"摸出一本正方形的書，問："這是什么？（書）它們是什么形狀的？（正方形）"問：日常生活中還有那些東西是正方形的？（啟發幼兒說出）②再念兒歌："魔術箱子東西多，請小朋友來摸一摸。"當幼兒摸到后，要求說出生活中還有哪些這樣的物品。游戲反復進行。
　　③教師總結：魔術箱里的東西有的是圓形的，有的是三角形的，有的是正方形的，有的是梯形的。
　　④你怎么知道它是三角形/正方形/圓形／梯形的？
　　⑤老師總結：圓形：圓溜溜，沒有角，滾來滾去真能跑；三角形：三條邊，三個角，像座小山立得牢；正方形：四條邊一樣長，四個角一樣大，方方正正本領好。
　　梯形：四條邊、四個角，上下兩條邊平平的、兩邊斜斜的，四個角還不一樣大，像滑梯一樣。
　　（2）游戲：小動物找家"小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（"變"出四種小動物）小朋友們，你們看他們是什么動物呀？
　　師："咦！這三個小動物好像在哭，我們來問問它們怎么了。""小雞、小狗、小貓， 小熊，怎么啦？"（教師模擬小動物的聲音）"我們找不到家，見不到媽媽了！""小朋友們，我們來幫小動物找家吧！你們愿不愿意啊？"幼：……師："你們看，這些都是小動物的房子，現在我們來幫小動物找找家。"（把四種幾何圖形的卡片發給學生）師："小動物說它們的房子都是有形狀的，小狗說，它們的房子是正方形的，小朋友們看到正方形的'房子'了嗎？"讓學生把正方形的卡片舉起來。
　　師："小朋友們做得真好，幫小狗找到家了。小雞說，它們的房子是三角形的，小朋友們看到三角形的'房子'了嗎？"讓幼兒把三角形的卡片舉起來。
　　師："小雞也找到家了，小貓說，它們的房子是圓形的，小朋友們看看圓形的'房子'在哪里？"讓幼兒把圓形的卡片舉起來。
　　師："小貓也找到家了，小熊說，它們的房子是梯形的，小朋友們看看梯形的'房子'在哪里？"讓幼兒把梯形的卡片舉起來師："小朋友們真聰明，都幫小動物們找到家了，小狗、小鴨子、小貓 、小熊、可興了，唱著歌快快樂樂地回家去了。"（把四種小動物分別"送到"相應的"房子"里）（2）游戲：誰的本領大①教師用魔法棒"變"出由圓形、三角形、正方形、梯形組成的圖片，請幼兒找出其中的圖形寶寶，并數數每種圖形有幾個？
　　師："小朋友們，圖形王國里還有好多有趣的東西，你們看，這是魔法棒，（出示魔法棒）它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出什么了？（邊說邊出示其中的一幅圖畫）原來是一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，并數數每種圖形有幾個？
　　②教師用魔法棒依次"變"出另外的幾幅圖畫，請幼兒分別找出各種圖形，及數數每種圖形有幾個。
　　3操作練習{3}.結束部分：讓學生鞏固對四種幾何圖形的認識。
　　師："小朋友們，今天我們在圖形王國認識了好多的圖形寶寶，小朋友們說說它們是誰啊？"（依次出示四種幾何圖形的卡片，讓學生說出圖形的名稱）。
　　師："圖形王國里還有好多好多奇妙的東西，下次老師再帶你們去，好不好？
 教學反思：
       在執教的過程中缺少激情，數學本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時候，就需要老師以自己的激情帶動孩子的學習，在今后的教學中這方面也要注意。

第37篇、中班科學蜂蜜果汁教案反思

　活動目標：
　　知道蜜蜂與蜂蜜的關系。
　　了解蜂蜜的味道及其在生活中的用處。
　　認識養蜂行業。
　　通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　初步了解其特性。
　　活動準備：
　　"社會"：《養蜂人家》。
　　掛圖：《蜂蜜是怎么來的》。
　　有關養蜂的小知識。
　　蜂蜜、可做果汁的蔬果，如胡蘿卜、黃瓜等。
　　活動過程：
　　將蜂蜜放在碟子里，請幼兒嘗嘗味道，然后猜一猜：
　　--這是什么？
　　--你們知道它是哪里來的嗎？
　　觀察掛圖《蜂蜜是怎么來的》，介紹蜂蜜的由來。
　　--蜂箱是養蜂場里養蜂的地方。
　　--收蜜時，采蜜人先戴好面罩打開蜂箱蓋；然后用噴煙器噴一噴，讓蜜蜂飛走。
　　--再取出一片片蜂巢。
　　--用刷子刷下還留在蜂巢上的蜜蜂。
　　--最后將一片片蜂巢放到機器上旋轉，把蜂蜜甩出來。。
　　--流出來的蜂蜜，經過處理，就可以裝瓶上市了！
　　大家一起來榨果汁啦！
　　--請幼兒選擇一中事先準備好的蔬果，放入果汁機，加入適量的水，蓋好蓋子，開始榨果汁。
　　品嘗果汁，并進行比較。
　　--把榨好的果汁倒出來，請幼兒品嘗，說說是什么味道。
　　--加入蜂蜜后再請幼兒品嘗，并說說又是什么味道；加蜂蜜前后哪一種更好喝。
　　--大家一起享用好喝的蜂蜜果汁。
教學反思：
活動形式符合幼兒好奇、好動的心理特征。給幼兒提供豐富的物質環境，刺激幼兒去感受美和表現美。“興趣是最好的老師”，幼兒心理發展的特點是好動，對一切事物充滿了好奇心，求知欲望強烈。及時表揚幼兒的點滴進步，肯定和鼓勵幼兒的好奇心和探索舉止，樹立自信心，挖掘幼兒的創造潛能。

第38篇、中班科學優質課開放和封閉教案反思

活動背景"開放"和"封閉"是一組相對的概念，在日常生活、游戲中，經常發現幼兒反復地開關活動的門。畫圓時又總是不能封口……《綱要》明確指出：幼兒教育的內容是幼兒身邊的、啟蒙性的內容。我選擇"開放"和"封閉"這一活動，內容和情節是幼兒所熟悉的，身邊能夠接觸到的，又是很容易被忽視的；選擇這一課題同樣也是幼兒感興趣的，易于接受和力所能及的；選擇中班幼兒，既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。總之，本活動課題貼近幼兒生活，有助于拓展幼兒的經驗，解決實際生活中的問題，提高幼兒的集體合作意識。
　　活動目標
1、體驗解決問題的成就感。
2、激發幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
1.在游戲和操作活動中感知"開放"和"封閉"，初步理解其含義及兩者的相只于"2．嘗試運用數學知識解決實際問題，提高探求知識的興趣及思維的靈-活性、可逆性。
　　活動準備課件一個，幼兒操作圖紙、操作卡片等活動過程一、設置情景。提出問題。了解"開放"和"封閉""1．(出示課件)甜甜小朋友養了一群小雞，小雞們自由自在地在草地上玩，可是沒有柵欄，不聽話的小雞會走到小河邊去，這樣就有危險了，怎么辦呢?(教師操作電腦：豎一圈欄桿)柵欄圍好了，小雞走不出去了，(教師點擊電腦：突出圖形)像這樣全部圍起來，一．最開謬的地方也沒有，小雞們會覺得很安全，瞧，它們玩得多心啊。
　　"2．一1-雞們餓了，甜甜要給小雞喂食了，怎么進去呢?(教師操作電腦：柵欄上開小門)哦，開了小門．柵欄開放了，甜甜就可以進去了。小雞吃飽了。
　　"3．那小門什么時候開，什么時候關呢?(需要開的時候開，需要關的時候關，這樣小雞在里面就很安全了)"4．甜甜問："褥我要帶小雞出去玩，再開一個門，讓小雞可以走得快點，可不可以?"那么開三個門、多個門呢?
　　"5．小結：全圍起來，沒有開口的是封閉，開一個口或幾個口的都是開放。我們在需要開放的時"候開放，需要封閉的時候封閉。
　　"二、理解''開放"和"封閉"，拓展幼兒思路"1．甜甜剛才設計的是什么形狀的柵欄?她還想設計其他形狀的柵欄，你能幫助她嗎?(隨幼兒的回答，依次出現三角形、正方形圓形、橢圓形、梯形、平行四邊形。)"2．哎呀，這些圖形有的是開放的有的是封閉的，甜甜都搞不清楚了，我們來幫她分一分吧。
　　3.分類游戲看圖形分類我這里有兩個標記，你們選那個做分類圖形的標志？哪個做開放圖形的標志？
　　"好，現在請你們拿起自己的"小籃子，對好自己的號碼，把小籃子里的設計圖根據開放和封閉的不同排在標記的兩邊，記得要自己看，動腦筋想好后再擺放若我會"用音樂等你們，音樂結束了，就告訴大家做好了。
　　4.幼兒操作，教師小結正確的操作結果。
　　三、聯系實際，解決問題1.今天我帶來了一瓶礦泉水，看我嘴唇都干了，我把原來封"能夠喝到里面的水。喝好了，我還"要把它關好，封閉瓶子，這樣里面"有許多這樣的事例，有的時候需要封閉，有的時候需要開放，請大家想一想還有那些事例。
　　2，剛才大家想了許多生活中的開放、封閉的事例。(出示操作圖)現在就請你們試著操作一下：小劇場的門要造幾個，造在哪里合適呢，為什么？
　　幼兒操作、介紹后活動。
　　活動延伸讓幼兒在生活中了解更多的開放與封閉的相對狀態，及其相互轉換；了解人的心情也有開朗與郁悶的時候，要學會調節自己的心情，讓自己常往好處想，變得心情愉快、活潑開朗。
活動反思：
在《綱要》中提到："善于發現幼兒感興趣的事物中索隱含的教育價值，把握時機，積極引導。"根據中班幼兒的發展特點，他們能從生活和游戲中學習物品的形狀，因此我根據我班孩子的年齡特點，以游戲的形式鼓勵幼兒積極參與活動，并設計了本次活動。活動以游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學習了解圖形。

第39篇、中班科學分一半教案反思

活動準備：
　　1.視頻2.彩繩1根、正方形、圓形"餅干"若干。
　　活動目標：
　　1.學習將圓分成相等的兩份 。
　　2.探索物體等分的多種方法，發展觀察和比較能力。
　　3.培養幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
　　4.培養幼兒動手操作能力，在活動中大膽創造并分享與同伴合作成功的體驗。
　　5.能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
　　活動過程：
　　一、故事導入：
　　1.今天高老師給大家帶來了一個有趣的故事，請你們在看故事的同時，想想兩個問題：
　　1.故事中發生了什么事情？
　　2.為什么會發生這樣的事情？
　　看完故事,師：發生了什么事情？
　　幼：兩只笨熊在分面包。
　　師：后來呢？
　　幼：被狐貍吃了很多。
　　師：總結：哦，他們沒有分成大小一樣的面包。
　　2.師：老師這里有一根非常漂亮的彩繩，誰能來幫老師把這一根長繩分成長短一樣的2段呢？
　　幼：就從中間剪。
　　師：好，那你來操作一下。
　　幼指著繩子：就是這里。
　　師：你用手比劃，老師來剪。
　　幼：隨便指個地方比劃剪。
　　師：把繩子折起來問：這樣是一樣長嗎？
　　幼：不是。
　　師：那怎么樣剪才能剪成一樣長短的繩子呢？
　　幼兒再次嘗試。
　　師：你是怎么把它分成相同的2段的呢？
　　幼兒說完教師總結：兩端相對，從中間對折就可以把一根彩繩分成2根長短一樣的彩繩。
　　二、操作過程圓形：今天大黑和小黑熊沒有吃到蛋糕，老師這里有1個圓形餅干，想把它分給大黑和小黑，但是該怎么分才能把一個圓形餅干分成大小一樣，形狀相同的兩半？
　　幼兒進行操作。
　　師：這兩半大小一樣，形狀相同嗎？
　　幼：是的。
　　師：你是怎么觀察他們是大小一樣，形狀相等的？
　　幼兒說完教師總結：從中間對折，分開的兩個形狀能完全重合。
　　師：引出2等分的概念：二等分就是把一個物體分成大小相同，形狀一樣的2個部分。
　　活動延伸：
　　幼兒探索將不同的圖形進行2等分，進一步感知2等分的含義。
　　正方形：對折可以得到2個長方形（請幼兒演示）教師請幼兒繼續探索還有什么辦法？（有一塊正方形的餅干，但是兩個熊寶寶都喜歡吃三角形的餅干，怎么辦？）四、幼兒動手操作，教師引導幼兒在活動過程中的經驗分享、交流。
教學反思：
幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點，喜歡直接參與嘗試，對操作體驗型的活動尤為感興趣。本次科學活動正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點。活動的目的是培養幼兒動手操作、主動活動的興趣和創造意識。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動探索，體驗成功的快樂。

第40篇、中班科學公開課筷子教案反思

目標：
　　1.通過感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙成對使用的。
　　2.了解筷子的用途，知道它是中國的餐具。
　　3.初步了解其特性。
　　4.發展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
　　準備：
　　1. 每人一雙筷子（多種材料的），每桌一盤泡沫塑料塊。
　　2. 2.操作卡片"你喜歡的筷子"過程：
　　（一） 筷子的特征1. 這是什么呀？請你說說你的筷子是什么樣的？它是用什么做成的？
　　2. 你的筷子和別人的一樣嗎？有什么地方不一樣？（顏色、形狀、長短、粗細、材料等）3. 總結筷子是各種各樣的，是兩只成雙的。
　　（二） 了解筷子的用途和筷子的使用的方法1. 你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的？
　　2. 你們會用筷子吃飯嗎？請幼兒回答示范，教師示范并指導姿勢。
　　3. 我們都知道筷子是用來吃飯的，可你知道筷子是什么人最早開始使用的嗎？
　　（三） 游戲：夾泡沫塑料塊1. 我們來做一個游戲，每張桌上都有都有一盤泡沫塑料塊，你們只能用筷子夾，夾到一個就放到另一只手里，我們比賽看誰夾得快。
　　2. 檢查泡沫塑料塊情況和握筷姿勢，分析討論什么樣的筷子容易夾，什么樣的筷子不容易夾，為什么。
　　活動延伸：
　　要求幼兒在家也嘗試用筷子吃飯，并進行檢查和鼓勵。
活動反思：
筷子是幼兒每天都能接觸到的、熟悉的、喜歡的東西，我抓住這一教育契機注意創設操作環境，提供豐富的材料，讓幼兒通過眼、腦、手等多種感官協調活動，去發現問題、解決問題。這樣使幼兒變被動學習者為主動學習者、探索者，同時也引導幼兒關注周圍生活和環境中的常見事物，發現其中的有趣和奇妙，激發他們的探索熱情，使他們從小就善于觀察和發現，體驗筷子給我們帶來的娛樂功能，從而喜歡并正確使用這一工具。從而萌發愛科學的情感。