這是大班藝術領域舞蹈教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班藝術蘋果送給老師嘗教案反思

活動目標：
　　1、欣賞優美、柔和、具有朝鮮舞風格的樂曲，初步感受樂曲中附點及切分音的表現風格，并能愉快的進行演奏。
　　2、能傾聽打擊樂器的演奏效果，體會協調配合的和諧感。
　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
　　4、教幼兒養成細心、認真的學習態度。
　　活動準備：
　　1、準備大鼓一面，碰鈴、圓舞板、鈴鼓若干。
　　2、準備音樂磁帶、錄音機。
　　活動過程：
　　1、熟悉樂曲，邊欣賞音樂，邊看老師用手腕花動作表演優美、柔和的朝鮮舞。感受樂曲的附點及切分多音多的特點。
　　2、做整體模仿動作。
　?。?）、教師引導幼兒討論：怎樣將四種樂器的音色的高低與四種手腕花的動作的位置的順序結合起來表現？
　　（2）、啟發幼兒思考如何將（17）小節以后的舞蹈動作轉變為相關樂器的演奏方式。
　　（3）、分聲部聯系動作：教師示范樂器演奏的動作暗示下，幼兒跟隨樂曲做全部樂器演奏的模仿動作。
　?。?）、提出力度表現要求：X X X  強弱弱3、樂器演奏。請幼兒變化多種形式進行演奏。
　　活動延伸：
　　在幼兒熟練掌握的基礎上，逐步培養小指揮。
教學反思
　　1.第一課時，歌唱教學。
　?。?）運用欣賞激發幼兒學習興趣。在活動一開始后，我就讓孩子們傾聽音樂，感受音樂的中歡快和熱情，讓幼兒對歌曲產生興趣。
　?。?）圖譜運用便于幼兒掌握歌詞。此次活動的內容取材于幼兒的生活經驗，是幼兒所熟悉的，喜愛和樂于模仿的。但是里面有幾句歌詞有些相似，我就以游戲的形式請幼兒聽歌曲，找圖譜，使整個活動更游戲化，也進一步增強了幼兒對整首歌曲的表現與表達。
　?。?）回憶生活中的美景，創編歌詞。活動的最后我利用活動前找的大自然圖片，讓幼兒回憶生活中的美麗春天，把自己想到的美麗事物編進歌曲中。把活動推向高潮，我自己也沒想到，孩子們在這環節會很樂意來創編，特別是愿意來唱唱自己創編的歌詞。
總的來說，我對第一課時比較滿意，我采用了一些小策略基本達成活動的目標。
　　2．第二課時，舞蹈教學。
　?。?）唱唱歌曲，回憶音樂節奏?；顒訒r我讓幼兒唱一唱歌曲，幫助幼兒回憶歌曲及音樂，為后面學習舞蹈做準備。
　?。?）圖示學習舞蹈動作。在活動中，我覺得學動作還是教的太多。在出示了圖示學做動作這個環節中，當我出示了圖示后，就開始講解動作，并讓幼兒跟著學做，這違背了孩子的學習方式，所以有些幼兒還不會做這些動作，幼兒對“美”的體會也不夠，只是純粹的跟著老師學動作。我應該給幼兒自由表現的機會，讓孩子自己來試著做，做好了后大家互相看看什么動作比較美，我們就做做美的動作。
總的來說，在舞蹈教學上我還欠缺很多的經驗，在這個課時中，我覺得目標沒有很好的達成，雖然在活動中我運用了圖示做輔助，可是圖示的作用不是很大，我運用的也不夠到位。
教學反思：　　
今天的活動中，幼兒參與的積極性很高，因為幼兒對泥橡皮泥制作很感興趣，而且制作蘋果相對來說比較簡單，是幼兒能做出來的'。

第2篇、大班藝術活動會跳舞的彩紙教案反思

設計意圖：
藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動?！毒V要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情。
孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術表現能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創造，并有一定的表演欲望。因此，我根據大班孩子的特點設計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術活動?；顒尤诤狭耸止?、動作、舞蹈、即興創編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索－發現、操作－嘗試、感受－體驗、即興－創作等活動來品味“舞”的愉悅。
安排的活動流程為：準備活動——探索、發現——結伴創編——展現欣賞
一、活動目標：
1、探索發現：彩紙表現的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。
2、提高身體協調能力，對合作表演產生興趣。
3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。
二、材料及環境設計：
1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。
2、彩色皺紋紙、竹筷若干。
3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。
4、為幼兒提供能自由<BR><P></P>活動的較寬松的空間。
三、活動過程
1、準備活動
律動“會跳舞的小腳”
①  幼兒和教師一起自由地隨音樂節奏跳出各種舞步。如：
走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
②  請個別幼兒表演剛才的舞步。
③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。
（評析：這一環節，不僅調動了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節奏。為下一環節的活動打下基礎。）
2、探索、發現活動
師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞？”
（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。）
①  出示彩色皺紋紙。
師；“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？”
幼兒討論、嘗試，同時播放音樂。
（評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。）
②  ：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。”
幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。
③  放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以
畫出多少種圖形。
師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧。”
（評析：教師創設了一個有利于幼兒探索發現和積極操作的環
境，使孩子通過自我嘗試來解決問<BR><P></P>題，獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。）
④請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。
a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”
b.幼兒畫舞譜。
⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。
3、結伴創編
①彩帶與腳配合跳舞
“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”
②幼兒自由組合，創編舞蹈
“找幾個好朋友，一起用彩帶編一個好看的舞蹈。”
（評析：教師把個體創造和群體的合作緊密地連成一個整體，
既尊重個體發展，又注重群體合作。使孩子學會分享合作的喜悅。）
4、展現欣賞
游戲“大舞臺”。
（1）、幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創編的舞蹈。
（2）、欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。
活動反思：
我覺得本次活動的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強。幼兒對肢體的動作表現地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對活動的參與度、活動的投入狀態，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現還是非常好的。一次活動結束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福，在每一點每一滴的不斷實踐、學習、反思、積累中，我想我會收獲更多!

第3篇、大班藝術洋娃娃和小熊跳舞教案反思

活動目標：
　　1.在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。
　　2.嘗試自編舞蹈動作，學會跳圓圈舞，體驗創造的喜悅。
　　3.感受兒童節的快樂。
　　4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5.教幼兒養成細心、認真的學習態度。
　　活動準備：
　　1.師幼共同布置教室，張燈結彩，營造節日氣氛。
　　2.洋娃娃一個。
　　活動過程：
　　一、教師和幼兒共同聽音樂，做各種動作。
　　出示洋娃娃和小熊，向幼兒問好，讓幼兒感受節日的氣氛。
　　師：小朋友，你們的教室裝扮的這么漂亮呀？我想和你們一起來慶祝六一兒童節，好嗎？ （聽音樂跳舞）二、引導自由創編動作，感受歌曲表達的情緒。
　　師：洋娃娃想請小朋友為這首歌編好看的動作，你們愿意嗎？
　　老師帶領幼兒跟著音樂邊唱邊跳，把自己高興的心情表現出來。
　　三、結伴演唱，表現節日的快樂氣氛。
　　幼兒自選動物頭飾，主動邀請朋友一起跳舞，共同慶祝六一兒童 節。
教學反思：
《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂。根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容，合理地編配故事情節：;為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節奏，我采用了為音樂編配生動有趣的節奏語和身體動作的策略。在最后完整的表演，我邀請孩子們自己表現，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結伴表演游戲活動中。在活動的結尾有些倉促。
1、在音樂欣賞中，教師的引導作用十分必要，教師尤其不能忽視培養幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗音樂的能力。學會聽辨樂曲中的節奏、曲調、音色和曲式等不同變化，才能進入音樂世界用心去感受音樂的內容，才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能，都是激發幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。
2、活動中幼兒的行為。在本節活動中，幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂，而是可以隨著音樂自由創編動作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節奏語說說動動…….與其說是欣賞音樂，不如說是幼兒在輕松愉快的音樂中“玩”著，且變化出與樂曲有關的不同玩法，因而幼兒樂此不疲，活動積極性和創造性高漲。
3、存在的不足之處：
教學實施存在一些不足之處，幼兒興趣不是很高，配合的也還可以，在分段欣賞這一環節，我未向幼兒介紹清楚。出現了一些失誤：沒有隨教師的指導語立刻出現，而有了脫節的現象。在幼兒兩兩結伴表演的時候部分教師表現的不是很好，準備不充分。但幼兒配合的還是可以的，只是我在教學中出現了一些錯誤，每個環節不連貫，孩子的想象力積極性沒調動起來，出示圖譜時，介紹圖譜部分少，沒讓孩子先觀察一下，孩子在聽音樂表現動作時沒有表現出來，最后草草收場，還有我的語速快了些，活動的節奏把握的不是太好。結束有些倉促。

第4篇、大班綜合藝術教案：會跳舞的彩紙

幼兒園大班綜合藝術教案：會跳舞的彩紙

設計意圖：  
藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動?！毒V要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的。韻律活動是幼兒藝術活動的重要組成部分，也是幼兒喜歡的藝術活動形式，能使幼兒在輕松、活潑、愉快的環境中通過身體動作去感受音樂形象，通過表情、動作表達自己的思想感情。

孩子到了大班，有了一定的“舞”的藝術表現能力。對音樂的感受力、想象力有了較大地提高，動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創造，并有一定的表演欲望。因此，我根據大班孩子的特點設計了這個以幼兒舞蹈為主的綜合藝術活動?；顒尤诤狭耸止?、動作、舞蹈、即興創編、畫舞譜，還有本民族音樂、舞蹈的學習和體驗的內容。對于大班的孩子，不要求舞姿，只要通過探索－發現、操作－嘗試、感受－體驗、即興－創作等活動來品味“舞”的愉悅。
安排的活動流程為：準備活動——探索、發現——結伴創編——展現欣賞

活動目標： 
1、探索發現：彩紙表現的可能性，嘗試“畫”簡單的舞譜。
2、提高身體協調能力，對合作表演產生興趣。
3、體驗飄逸和“舞”的愉悅。

材料及環境設計：
1、錄有歡快本民族音樂的磁帶一盤。
2、彩色皺紋紙、竹筷若干。
3、小腳圖譜、小剪刀、膠布等。
4、為幼兒提供能自由活動的較寬松的空間。

活動過程
1、準備活動
律動“會跳舞的小腳”
①  幼兒和教師一起自由地隨音樂節奏跳出各種舞步。如：
走、走、跳跳跳；蹦蹦蹦、扭、扭等。
②  請個別幼兒表演剛才的舞步。
③再聽音樂讓自己的小腳跳起來。
（評析：這一環節，不僅調動了幼兒的情緒，使幼兒充滿激情地進入了“舞者”的角色，而且兩次隨樂讓自己的小腳動起來，使幼兒熟悉了本次活動所用的本民族音樂的旋律和節奏。為下一環節的活動打下基礎。）

2、探索、發現活動
師：“除了我們的小腳會跳舞，還有什么也會跳舞？”
（小手、眼睛、頭、花、手絹等，鼓勵幼兒邊說邊用動作表演。）
①  出示彩色皺紋紙。
師；“它也會跳舞，試一試，怎樣讓它跳起來？”
幼兒討論、嘗試，同時播放音樂。
（評析：熟悉的音樂，增加了幼兒“舞”的興致。）
②  ：“你們的彩紙都會跳舞，試一試，怎樣讓它跳得更美。”
幼兒再次嘗試、探索。教師觀察，鼓勵幼兒大膽動手操作，想出各種辦法把彩紙制作成更飄逸的彩帶等。
③  放音樂，每位幼兒一或兩根彩帶，嘗試在空中揮舞可以
畫出多少種圖形。
師：“聽著音樂，快讓你的彩帶跳起來吧。”
（評析：教師創設了一個有利于幼兒探索發現和積極操作的環
境，使孩子通過自我嘗試來解決問題，獲得成功。教師只是一個引導者、觀察者、欣賞者。）
④請幼兒在實物投影儀上畫出彩帶在空中揮舞的圖形。
a.教師示范：“我的彩帶剛才是這樣跳舞的，你的彩帶是怎樣跳舞的？”
b.幼兒畫舞譜。
⑤集體邊看舞譜邊隨音樂揮動彩帶。

3、結伴創編
①彩帶與腳配合跳舞
“你的彩帶會和好朋友小腳一塊跳舞嗎？”
②幼兒自由組合，創編舞蹈
“找幾個好朋友，一起用彩帶編一個好看的舞蹈。”
（評析：教師把個體創造和群體的合作緊密地連成一個整體，
既尊重個體發展，又注重群體合作。使孩子學會分享合作的喜悅。）

4、展現欣賞
游戲“大舞臺”。
（1）幼兒到前面老師布置的舞臺上，表演自由創編的舞蹈。
（2）欣賞教師表演的手絹和扇舞，感受中國民族舞蹈的美。 

第5篇、大班藝術活動花精靈之舞教案反思

活動目標：
1.引導幼兒根據音樂的旋律，創造性地用動作來表現。
2.學習在指紋圖案上添加簡單的線條表現出花卉的形態幾動態。
3.引導幼兒積極體驗活動的樂趣。
活動準備：
1.音樂磁帶，錄音機，數碼照相機
2.畫紙，水彩筆人手一份
3.各種水粉顏料，調色盒，半濕抹布若干
4.各種花的頭飾
活動過程：
一、感受音樂，創編動作表演
1.第一遍教師根據音樂自編一段小故事，邊講故事邊放音樂讓幼兒欣賞
2.第二遍幼兒帶頭飾隨音樂創編動作，教師用語言引導幼兒進行創編
3.第三遍教師以蝴蝶的身份介入，鼓勵幼兒創編出與別人不同的動作
二、欣賞優美動作，學習記錄動作
1.師：剛才老師把我們小朋友表演的漂亮動作拍了下來，我們一起來欣賞一下。咦，這是哪個花精靈？跳得真不錯，我想把他記錄下來，看看我用了什么好方法。
2.教師講解示范：
（1）先用右手大拇指肚蘸上顏料，然后穩穩地落在紙上，用力壓一下，壓的時候不要移動，這樣花芯就印好了，然后用小毛巾把手上的顏料擦干凈。（2）添上花瓣和手腳的動作
3.幼兒作畫要求：
（1）壓的時候不要移動，這樣花精靈的衣服才會又漂亮又干凈。
（2）花瓣的形狀、手和腳的動作要不同
4.幼兒作畫，教師巡回指導
三、拿著自己畫的花精靈去講給其他小朋友聽。
活動反思：
這一節音樂欣賞活動。孩子們忘情地隨樂拍手，盡情地隨樂舞蹈，享受著音樂帶來的快樂與滿足?；顒又凶鹬赜變旱哪繕恕⒍嗤ǖ绤⑴c的方法、注重冗余度的程序等，對于幼兒園音樂欣賞來說，是最為合理和有效的，只有這樣才能達到音樂欣賞的最高境界——讓孩子發自內心地喜歡。

第6篇、大班藝術同構教案：月光下的鳳尾竹

幼兒園大班藝術同構：月光下的鳳尾竹
 
活動目標：
1、欣賞樂曲《月光下的鳳尾竹》，能用語言、肢體動作表達自己對傣族舞的美的感受。
2、能大膽創作，用長卷畫的形式表現傣族姑娘的優美姿態。
3、體驗創造和成功的快樂。

活動準備：長卷畫背景、《月光下的鳳尾竹》音樂、一段傣族舞、課件

活動過程：
一、欣賞音樂
師：1、今天我帶來了一段好聽的音樂，請大家欣賞一下。
問：聽了這段音樂你有什么感覺？
小結：這首音樂是用葫蘆絲吹奏的，名字叫《月光下的鳳尾竹》。
這美妙的音樂，好象帶我們來到了什么地方？看到了什么？
小結：傣族姑娘生活在美麗的西雙版納，她們能歌善舞，在柔和的月光下，圍著鳳尾竹，翩翩起舞。
2、瞧：美麗的傣族姑娘來了。

二、發現傣族穿著、打扮的特色，為構圖埋下伏筆。。
1、傣族姑娘美嗎？你覺得她什么地方很美？
發髻、筒裙、圖案
2、這兒還有兩件漂亮的傣族服裝呢：重在欣賞服飾圖案。

三、教師跳傣族舞。
師：穿上漂亮的傣族服飾，來跳一段好看的傣族物吧。
1、師：傣族姑娘在模仿誰在跳舞嗎？
小結：能歌善舞的傣族人生活在美麗的西雙版納，那里有許多美麗的孔雀，傣家姑娘喜歡學著孔雀來跳舞。
2、幼兒學一學孔雀的動作。
師：讓我們一起來做一只美麗的小孔雀，
師幼一起做理理羽毛、喝水動作
師：休息一會兒，我們來欣賞一下小孔雀漂亮的舞姿：手、身體形狀
小結：這是傣族舞中最漂亮的動作，小孔雀挺起胸、尾巴高高翹起，身體呈“S”形，這個動作叫“三道彎”。
師：小孔雀，我們一起來把最漂亮的動作擺一擺。

四、師幼一起跳舞
師：小孔雀，我們一起聽著好聽的音樂跳起來吧！
師：這只小孔雀跳得真漂亮、動作真優美；我們兩個一起來跳吧；這個造型真好看！

五、幼兒創作：跳著跳著，天色晚啦，月亮慢慢地升起來，晚風吹拂著月光下的鳳尾竹，篝火晚會開始啦！傣族姑娘盤起高高的發髻，穿起長長的筒裙，小朋友，趕快拿起你們的畫筆，把你們優美的舞姿畫下來吧！

六、活動結束：讓我們聽著優美的音樂跳起來吧！

第7篇、大班藝術活動跳舞的樹教案反思

活動目標
　　1、運用夸張、變形的方法，表現樹迎風起舞的情境。
　　2、用各種不同的線條裝飾大樹，感受線條的粗細、疏密、曲直的變化美。
　　3、發展對樹形姿態的聯想能力。
　　4、讓幼兒體會游戲的樂趣，發展幼兒開朗，樂觀的性格。
　　5、嘗試用較完整的話來表達自己的意愿,并樂意大膽地進行交流。
　　活動準備掛圖20號；《小朋友的書、美工》；記號筆，油畫棒
　　活   動   過   程
　　一、出示掛圖，欣賞作品，引發想象。
　　老師帶來一些特別的樹，樹兒好像在干什么？你是從哪兒看出來的？（啟發幼兒觀察樹干、樹枝的姿態并表述。）
　　二、用身體動作來感受體味樹在風中的舞動。
　　1、請幼兒隨著起風的音樂輕輕舞動，表現圖中樹的不同姿態。
　　2、提問：跳舞的樹兒還會有哪些不同的姿態？請幼兒想象并用肢體表現樹的不同姿態。
　　三、使用《小朋友的書、美工》第14頁"跳舞的樹"，幼兒創作表現。
　　1、鼓勵幼兒用記號筆和油畫棒大膽表現樹的姿態，注意樹枝、樹干跳舞的形態，樹枝粗細、曲直、纏繞變化。
　　2、引導幼兒用不同的線條裝飾大樹，強調線條的疏密、曲直和粗細變化，表現生活的大自然景象。
　　四、展示欣賞。
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

第8篇、大班藝術欣賞活動：愛跳舞的芭比

幼兒園大班藝術欣賞活動：愛跳舞的芭比

活動目標：    
  伴隨故事情節的展開，感受欣賞不同性質的音樂，初步體驗音樂的變化和所表達的情感，產生對音樂欣賞的興趣。    

活動準備：    
  錄象、圖譜、芭比娃娃、幼兒看過《天鵝湖》的動畫片    

活動過程：    
1、導入部分    
“瞧！誰來了？”（芭比娃娃）    
“美麗的芭比娃娃是我們許多小朋友喜愛的玩具，每個芭比娃娃都有一個動人的故事？下面我們一起來聽聽“天鵝湖”的故事，一邊聽一邊欣賞故事里好聽的音樂。    

2、欣賞故事和音樂     
在一個村莊里住著一位美麗的姑娘，她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞，她的舞蹈跳的非常優美，聽她又在家里跳起歡快的舞蹈。    
（欣賞曲一）    
一天，一只獨角獸把他帶進了魔法森林，奧德緹無意取下了森林里的魔法水晶，魔法森林的王后和小精靈們發現奧德緹是拯救森林的人，這件事傳到了巫師那里，他用咒語把奧德緹變成了一只天鵝，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心，在小精靈的鼓勵下她決心戰勝巫師解除魔法并拯救整個魔法森林。    
（欣賞曲二）    
奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡，使魔法水晶擁有了巨大的威力，他最終消滅了巫師解除了咒語，拯救了魔法森林，大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會，王子和奧德緹跳起了快樂的舞蹈。    
（欣賞曲三）    

3、逐段感受體驗    
1）第一段音樂    
A“聽聽這段音樂在故事什么時候出現的？好象講了什么事？”（回憶并理解音樂表現的內容）    
“聽上去的感覺是怎樣的？”（理解音樂情緒）    
幼兒說出師小結：奧德緹跟家人生活的很幸福，她時常開心地跳舞，所以這段音樂給我們的感覺是活潑歡快的。    
B邊看錄象邊欣賞    
C看圖譜感受音樂的速度和高低起伏的歡快情緒    
D隨音樂用動作自由表現    
2）第二段音樂    
A“這段音樂好象講故事里發生了什么事？聽上去的感覺怎樣？”    
幼兒說出師小結：音樂開始讓人聽了很傷心，好象說奧德緹變成了天鵝，他無法再跳舞，我法回到家人身邊，很傷心。后來音樂變的很響很重，讓人感覺很恐怖，好象在說奧德緹與巫師做斗爭。    
B邊看錄象邊欣賞    
C看圖譜感受音樂的力度和情緒變化（與第三段音樂的圖譜比較，幼兒找出并分析）    
D隨音樂用動作自由表現（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥）    

3）第三段音樂    
A“最后一段音樂講的是什么？聽聽有什么感覺？”    
師小結：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會，王子和心愛的奧德緹跳起了快樂的舞蹈。所以音樂聽上去給人幸福和快樂的感覺。    
B邊看錄象邊欣賞    
C看圖譜感受音樂優美歡快情緒    
D隨音樂用動作自由表現（自由結對模仿公主和王子舞蹈）    
4、完整欣賞并體驗。

第9篇、大班藝術教案《午夜的舞會》

幼兒園大班藝術教案《午夜的舞會》

活動目標： 
1.提高幼兒的交往能力，讓幼兒在集體舞中感受交往的快樂。
2.熟悉音樂的旋律，并通過舞步走、跳表現出來4拍的節奏。
3.初步學習聽辨4拍延長音，學會曲線走交換舞伴。 
活動重點、難點及解決措施：
重點：在相互合作的基礎上，充分利用空間，進行集體舞的表演。通過教師的參與，語言提示，幼兒練習解決。
難點：運用分配公主與王子的角色，分組練習曲線走，讓幼兒在4拍延長音中掌握曲線交換舞伴的方法。

活動準備：
1、音樂《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。
2、頭飾：王子的桂冠，公主的頭紗。
3、提前了解《灰姑娘》的故事內容。
4、事先排好的集體舞。
 
活動過程：
（一）故事導入：
師：“小朋友，你們都聽過灰姑娘的故事嗎？在故事中，王子為了找到一位美麗的公主，舉辦了舞會，在舞會上王子拉著灰姑娘的手不停的跳舞。他們跳的什么舞呢？聽，舞會的音樂響起來了。”

（二）過程：
1.幼兒帶著問題欣賞音樂（一段），教師隨音樂向幼兒介紹舞蹈內容。 
師：“王子拉著公主的手；大家一起圍成大圓圈；互相交換舞伴握手。”
2.聽音樂，欣賞集體舞。（四段）
師：“小朋友，你們從音樂中聽出來他們是怎樣跳舞的嗎？今天，我把舞會中的王子與公主們都請到了我們家，他們要為小朋友表演，讓我們一起來看看吧！看看他們是怎樣跳的。”(幼兒示范集體舞)
3.分段學習動作，重點學習曲線走交換舞伴。
師：“王子和公主跳的是宮廷舞，你們覺得有意思嗎？想學嗎？現在，就請帥氣的王子找到自己美麗的公主并為她帶上桂冠，一起到前面來隨著音樂，跳舞吧。”
（1）在教師語言的引導下，幼兒站雙圈。
（2）在教師的提醒下，幼兒聽著第一段音樂手拉手面向圈上雙圈行進走。
（3）第二段由雙圈變成一個圈，手拉手在圈上側身跳，側身跳時注意保持圓圈的大小。
（4）第三段看教師示范、講解順時針曲線走交換舞伴，了解交換舞伴的方法。先在圓圈上分組聯系（王子不動，公主練習曲線走；公主不動，王子練習曲線走），然后再集體練習（不聽音樂，教師語言提示），最后跟音樂練習。
（5）邊聽音樂邊做交換舞伴的動作。

5.    聽音樂完整的表演集體舞。
師：“王子和公主真聰明，這么快就學會了，那我們連起來完整的表演一遍好嗎？”
（1）（兩段）在教師語言的提示下，幼兒邊聽音樂邊完整的表演集體舞，逐步熟悉動作的順序及交替規律。
（2）（四段）幼兒傾聽音樂，獨立完成集體舞的表演。

6.    釋放活動：（音樂《郵遞馬車》）
（音樂：敲鐘的聲音）師：“十二點的鐘聲敲響了，王子和公主要駕著自己的小馬車回城堡去了。”

第10篇、大班藝術教案：我是草原小牧民

幼兒園大班藝術教案：我是草原小牧民

活動來源:
    《北京市幼兒園教育指導綱要(試行)》實施細則社會領域提出了“通過多種媒介和活動，使幼兒了解中國是一個多民族、多文化的國家，懂得尊重少數民族和其他地區的風俗習慣"。于是在班級中我們開展了“中國民族多"的主題活動，在活動中幼兒對于民族舞蹈特別感興趣，于是我和幼兒通過欣賞、學跳、創編來感知民族舞蹈的特點n這次活動是其中的一次。

活動目標:
    1、感受蒙古族三段體音樂歡快、優美的音樂風格特點。
    2、初步嘗試合作創編蒙古族舞蹈，感受創編的快樂。

活動準備:
    1、物質準備：音樂、課件、小水桶。
    2、經驗準備：幼兒了解認識蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的基本動作。

活動過程:
    一、聽音樂進教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點 
    1、幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。
    2、蒙古騎馬、擠奶動作練習。

    二、欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂
    (一)幼兒欣賞音樂。
    1、師：今天夏老師給小朋友帶來了一首好聽的音樂，小朋友認真聽聽這是哪個民族的音樂，你有什么感覺，好像看到了什么?
    2、幼兒。說出自己對音樂的理解，以及自己的心情。

    (二)幼兒再次欣賞音樂并欣賞蒙古大草原的幻燈片，同時感受音樂的快慢變化。
    1、現在夏老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么?
    2、幼兒根據幻燈說出人們的生活。
    3、你發現音樂有什么變化?
    4、教師為幼兒介紹音樂。  (這首音樂是三段體音樂表現蒙古族人民在那達慕盛會上騎馬、摔跤、擠奶的歡樂場面)

 三、再次欣賞音樂，感受音樂快慢變化
    1、剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，如果你是蒙古人你想做什么事情?想一想音樂快的時候你在做什么，慢的時候你在做什么?
    2、分段欣賞音樂：
    (1)快的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。
    (2)跟著快的音樂做一做動作。 
    (3)慢的時候做什么動作，請個別小朋友做動作，其他小朋友來學一學。
    (4)跟著慢的音樂做一做動作。

四、幼兒分組聽音樂進行編舞
    1、請幼兒聽音樂分成5組進行舞蹈創編。
    師：剛才小朋友的動作做得很漂亮，接下來讓我們也來做個蒙古小牧民，一起來編個舞蹈，可以加上簡單的隊形變換，注意音樂的快慢變化，讓你的舞蹈更加漂亮。
    2、教師鼓勵幼兒合作，并簡單介紹道具。
    3、幼兒自由創編教師巡回指導。

五、幼兒自由展示
    1、幼兒集體聽音樂自由展示。
    2、幼兒分組自愿展示

六、幼兒聽音樂出教室

活動反思:
    中國民族舞蹈體裁、主題、表現形式豐富多彩，幼兒在學習表演舞蹈的過程中，不僅能夠欣賞到民族舞蹈優美的動作、悅耳的旋律，而且能感受到中國各個民族的不同習俗和深厚的文化底蘊?！侗本┦杏變簣@教育綱要》藝術領域目標指出，要鼓勵幼兒大膽表現自己對周圍生活的感受和體驗，培養幼兒藝術表現和創造的初步能力。作為蘊含了民族文化背景、風土人情、生活習慣、民族精神豐富內涵的中國民族舞蹈是幼兒園舞蹈教學中不可缺少的內容選擇，但是幼兒對于民族的認識比較淺，因為民族離幼兒的生活比較遠，于是我們以主題活動為載體，通過視頻、圖片、故事等多種形式豐富幼兒對蒙古族、蒙古舞蹈的經驗。

    以前在教民族舞蹈時更多的是讓幼兒模仿學習，幼兒多是單純的訓練，而大班幼兒有創編能力這是我們不能忽視的，于是我在讓幼兒學習基本動作后進行了此次創編活動，意在發展幼兒的創編能力。在本節活動中我選取了三段體的音樂，幼兒能夠大膽創編舞蹈  最重要的就是對音樂的傾聽和理解，于是活動一開始我請幼兒完整  的欣賞音樂，讓幼兒對-I-=樂有充分的了解，然后分段欣賞進一步讓  孩子理解音樂，為幼兒創編舞蹈打下基礎。為了讓幼兒更豐富的創編舞蹈，我通過同伴學習、小組協商、動作頻率變化、方位變換等方式引導幼兒創編，應幼兒的需要還為幼兒提供了擠奶筒，進一步激發幼。兒的興趣，為幼兒體驗成功提供幫助。

    本次活動幼兒的興趣從頭到尾始終高漲，整個活動過程注重體驗與感受、交流與發揮，真正達到了活動化的共同學習。

專家點評:
    幼兒園教師在進行傳統民族舞蹈教育活動時，往往注重的是動作的訓練，一般以教會為目的，過程中要求幼兒單純模仿，忽視幼兒對民族舞蹈的感受力、創造性和表現能力。延慶二幼的夏淑芳老師，在進行蒙古舞蹈《我是草原小牧民》的教育活動時，從藝術領域核心價值入手，旨在激發幼兒對音樂、舞蹈的感受和興趣，運用不同方法調動幼兒的積極性、參與性和創造性，收到了很好的效果。

    首先是為幼兒前期經驗的豐富提供了必要和有效的支持。蒙古族舞蹈對于大班幼兒來講，相對陌生，他們不知道蒙古族的人每天在做什么，用的是什么，吃的是什么，為什么要做那些舞蹈動作，夏老師通過圖片、視頻、故事以及日常生活中對蒙古音樂和舞蹈的欣賞，豐富了幼兒關于蒙古的生活經驗，了解了一些民族風情和習俗，為舞蹈的創編打下了良好的基礎，符合大班。幼兒年齡特點和學習方式以及認知的發展水平，滿足了幼兒好奇、好動、好問、愛模仿的心理特征，引發了幼兒學習舞蹈的興趣，為教學活動的成功做了很好的鋪墊。

    第二是能夠把活動的重點和難點逐級分化，為達成目標創造贛是草原小牧民．豢謦蠡琴擎黲》贛澄幼兒園教育活動親例及評析了良好的條件。在有限的教育活動時間內，大班幼兒要欣賞音樂、感受音樂的快慢和特點，還要進行舞蹈動作的創編，如果沒有主次之分、沒有有效的調節，也就是說如果沒有對教材的透徹分析，以及對本班幼兒的全貌了解，就不www.boliduo.cn可能十分準確的定位本次活動的重點和難點，而夏老師憑著對職業的高度責任感和對幼兒的愛，以及扎實的專業基本功，很好地把握了重點和難點的逐級分化，為幼兒能夠有興趣、專注的參與活動，完成活動目標，起到了畫龍點睛的作用。

    第三是幼兒自主自由自愿狀態的激發，符合藝術領域中舞蹈教學的核心價值的倡導。舞蹈的學習是富有個性和自我的學習，若千篇一律，統一要求，整齊劃一，就嚴重違背了藝術領域的價值追求，而夏老師在整體教學活動過程中，很好地處理了教師主導和幼兒主體地位的關系，教師始終站在幼兒的角度去實施教育，引領幼兒去發現、探索，整個活動動了起來，充滿了活力、富有朝氣，能夠不斷地聽到教師接近于生活語調的親切、愉快的說話聲、歌聲和笑聲，讓人有身臨其境并渴望融入其中的愿望?？傊?，舞蹈教學對幼兒園教師的要求是非常全面的，不但施教教師要有舞蹈素養，還要有作為幼兒教師的專業素養，只有了解幼兒、了解幼兒教育的教師，才能夠根據需要，仔細洞察幼兒美麗的童心世界，潛移默化的陶冶幼兒的心靈，制定合理的教學活動計劃，讓舞蹈成為幼兒喜愛并對其成長起到關鍵作用的活動。

第11篇、大班藝術海洋化妝舞會教案反思

活動目標：
　　1．通過觀察欣賞，能大膽表現。
　　2．嘗試用線條分割的方法，用點、線、面進行塊面裝飾。
　　3．感受線描畫的樂趣，培養想象、創造能力。
　　4．探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5．幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
　　活動準備：
　　1．教師范畫一張，空白的魚幼兒每人一條。
　　2．勾線筆每人一支、彩條每人一根，幾張白紙。
　　3．幾張圖片,輕音樂一首，活動音樂一首。
　　活動過程：
　　（一）談話導入，激發興趣1．教師：小朋友們，你們知道什么是化妝舞會嗎？今天老師收到了一封美人魚公主的信，想知道信里寫了些什么嗎？
　　2．教師：原來美人魚公主想請我們班的小朋友們去參加海洋化妝舞會，你們愿意參加嗎？這次化妝舞會的主題老師已經收到了，趕快來看一下吧！你們看懂了嗎？
　?。ǘ┮龑в變河^察，了解線描畫的特征。
　　1．整體感官。
　　教師：這條魚看上去怎么樣？它美嗎？和我們平時畫的魚一樣嗎？哪里不一樣？（只有黑白色兩種顏色，魚身上有很多花紋）2．感受多變的花紋。
　　教師：你看到了哪些花紋，它們是什么樣子的？（幼兒們通過觀察后說有圓形、三角形、黑點、正方形、直線、曲線、螺旋線）你會畫嗎？（請個別幼兒在集體面前操作，其他幼兒用手指在空中畫。）2．引導幼兒觀察線的分割。
　　教師：這是什么線？曲線把魚頭和魚身怎么樣了？這些又是什么線？（曲線、波浪線）這些線把魚身和魚尾怎么了，（分成了一塊一塊的）。我們給魚裝飾的時候，是先分割，還是先畫花紋呢？（引導幼兒裝飾魚兒時要先分塊再裝飾。）3．教師小結：像這樣，畫面上只有黑白兩種顏色，用線條分割和一些簡單的圖形來裝飾畫面，這樣的畫叫做線描畫。
　?。ㄈ┐竽懷b作，交流作品。
　　1．作畫要求：
　　教師：老師為每個小朋友準備了一條魚，現在就請你們用線描畫的方式給它進行裝飾吧！裝飾完了之后老師會幫助你們把它做成頭飾，這樣就可以去參加美麗的海洋化妝舞會了。
　　2．幼兒作畫，教師巡回輔導。（配上輕音樂）3．集中交流教師：你最喜歡誰的頭飾，喜歡什么地方？
　?。ㄋ模┗迎h節。
　　教師：現在就讓我們一起去參加海洋化妝舞會吧?。ㄔ谝魳分凶鲆恍┖唵蔚穆蓜樱┗顒友由欤?br />　　區域活動：在美術區讓幼兒進一步練習線描畫。
教學反思：
這是一次頗有新意的繪畫活動。
其一，活動設計新穎。讓幼兒在自己身體的一部分作畫對他們來講是第一次嘗試，具有極大的挑戰，不僅大大提高幼兒探索的欲望，更激發起幼兒對活動的興趣。
其二，活動的展開是以幼兒高參與和教師低干涉、適當指導為特征的。它不僅需要教師具有廣博的知識和良好的教育機智，更重要的是要有正確的教育理念?；顒又校覀兡芮逦馗形虻阶灾魇綄W習過程的痕跡。
其三，活動中教師與幼兒是一種平等的對話關系，教師的作用不在于給予幼兒很多的美術知識，而在于為幼兒創設自由、安全、寬松的心理環境和充滿情感色彩的審美環境，用啟發性和藝術化的語言，幫助幼兒通過自身的感知充分發揮其主體性，從而獲得愉快的情緒體驗。教師對幼兒的作品，不論其筆觸是稚拙還是抽象，都表現出極大的耐性、尊重和贊賞。
在這樣自然、流暢的活動里，孩子們得到的是快樂和成功。

第12篇、大班藝術佤族木鼓舞敲木鼓教案反思

尊敬的各位評委：
　　大家好！我是第    號參賽選手。
　　今天我說課的題目是：幼兒園大班藝術活動《 佤族木鼓舞-─敲木鼓》，下面我從說設計意圖、說活動目標、活動流程等七個方面向各位評委加以說明。
　　一、說設計意圖普洱民族文化多元豐富，佤族是云南的獨有民族之一，而我所實習的幼兒園就在普洱西盟佤族自治縣，每年4月16-18日普洱西盟縣佤族自治縣都舉辦佤族木鼓節。合理地利用身邊的教育資源，挖掘本地的優秀民族文化藝術，將其融合到幼兒園的教育活動中，豐富幼兒的認知，從而使幼兒逐漸對本地區、本民族的文化產生濃厚的興趣，是我所在實習幼兒園一直嘗試研究的園本科研課題內容。 "木鼓舞"是從佤族人民祭祀、生活、生產勞動中演變出來的，是普洱西盟佤族文化中一塊瑰寶，咚咚的木鼓聲和不時的高吭歌聲、歡呼聲，伴著充滿激情的舞蹈，強烈地表現了佤族人民純樸的鄉土情感和執著追求的民族精神。舞蹈節奏強烈有力，聲響渾厚高亢，非常熱烈而具有感染力，能激發孩子參與舞蹈學習的積極性。因此，我從佤族最具特色的木鼓舞第三段"敲木鼓"中提煉出適合大班幼兒學習的內容，試圖通過與"敲木鼓"的接觸，讓孩子在熱烈、歡快的氛圍中，感受佤族木鼓舞的藝術魅力。
　　二、說活動的目標活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。因此，整個活動都是在以幼兒前期對佤族民俗風情、木鼓舞的產生背景以及表現風格有充分了解的基礎上，根據《新綱要》強調指出"應支持幼兒富有個性和創造性的表達，發揮藝術的情感教育功能，克服過分強調技能技巧和標準化要求的偏向" 以及本班幼兒實際情況，我從認知、情感、能力方面設計了適宜的活動目標：
　　1、情感目標：感受木鼓舞中相互配合，合作舞蹈的快樂，進而產生對身邊民族文化的喜愛之情。
　　2、技能目標：初步學習木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法，鼓勵幼兒大膽運用肢體動作表現敲木鼓，嘗試舞蹈創編。
　　3、知識目標：復習運用佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
　　三、說活動重點和難點活動重點：學習木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法。
　　活動難點：能結合節奏譜，準確的進行敲打并有所創新。
　　四、說活動準備定下目標后，我做了如下的精心準備：
　　1、經驗準備：
　?、僖延^看了影像《西盟佤山》，初步了解西盟佤族人民的生活習俗，了解木鼓的作用。
　?、谝褜W會佤族舞蹈以甩手、走步和跺腳為主的基本舞步。
　　2、物質方面①和幼兒人數相當的自制小型木鼓與鼓槌②音樂《阿佤人民唱新歌》、《加林賽》；③圖譜一張；④牛頭貼畫若干五、說教法和學法（一）教法新《綱要》 中提出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者"，活動中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時時有教育，以互動的、開放的、研究的理念，讓幼兒真正的成為學習的主體。因此我運用了直觀、生動、形象的教學手段，在活動中以激發幼兒的興趣為出發點，為幼兒搭建了一個自我表現，自我創新的舞臺，讓孩子們通過發現、欣賞、探索、創新，從而獲得成就感。在潛移默化中使幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力相應得到培養和提高， 從而進一步激發幼兒對舞蹈藝術的憧憬和熱愛！本次活動主要采用的教學方法如下：
　　1、示范法：是根據舞蹈的難易，幼兒接受水平及教學階段目的的不同，我采用完整示范和局部示范。示范前對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀察、模仿。
　　2、練習法：是指幼兒親身參加到舞蹈藝術創編活動中來的一種基本方法，它是幼兒學習舞蹈的基本知識技能，陶冶情感、性格的基本途徑。在教師指導過程中主要采用了基本動作、難點動作、分樂句和完整串排練習方法。在幼兒練習、掌握的過程中，我采用了分組、分角色、單獨練習方法。
　　（二）學法教學中，根據大班幼兒愛動、愛表現的心理特征，我以幼兒為主體，以活動為主線，以生活為源頭，創設了多種感受、表現的形式和渠道，讓幼兒自主探究與學習，發展自己的綜合潛能。借助木鼓，音樂、課件等手段，引導幼兒參與、模仿、表演，調動幼兒多種感官參與活動，主動學習。
　　六、說活動流程好的教學設計是實現教學目標的有效途徑，積極引導孩子們去探索，去嘗試，讓他們在活動中真正的動起來、跳起來，全身心投入學習過程中，為達到本節課的預期目標我設計了以下三個教學環節。
　?。ㄒ唬┗顒訉氚押⒆訋胍环N特定的學習環境中，讓幼兒在接近真實的環境中感受輕松、和諧、愉快的學習氛圍，能使他們在愉快的情緒中主動學習。所以我在《阿佤人民唱新歌》的音樂聲中，帶幼兒跳著基本的佤族舞步進入"佤族村寨"（活動室）這樣的形式導入課題。
　?。ǘ?、教師示范，幼兒學習基本動作⑴、首先請幼兒欣賞活動室里擺放的小型木鼓。
　　這里我采用的是啟發提問法，提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維，大膽的想象。我運用啟發性提問讓幼兒將看到的、想到的具體事物用語言描述出來或動作表現出來。之后我用簡潔的語言，引出學習內容，激發孩子的學習興趣。（2）、教師演示敲木鼓的典型敲打法。講清跳木鼓舞的要求：敲的時候注意握著鼓槌的中間，不能傷到旁邊的小朋友；二是在敲木鼓的過程中可加上雙膝彈動；三是在起始部分添加歡呼聲"喔  呵|喔  呵|"表示歡慶，最后結束時添加"喔  呵"，動作均為雙手持鼓槌兩側上舉。教師喊口令，練習兩次。這個環節我根據木鼓典型敲打法的難易，大班幼兒接受水平及教學階段目的的不同，我采用完整示范法。示范前我對幼兒提出要求，引導幼兒有目的地觀察、模仿，突出了本次活動的重點"學習木鼓舞---敲木鼓的典型敲打法"。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

第13篇、大班藝術活動神奇的線條教案反思

大班藝術活動：神奇的線條
海鹽實驗幼兒園  朱小燕
活動目標：
1、喜歡并能積極投入藝術活動中，樂于在欣賞活動中調動自己的身體進行體驗。
2、感受美術作品與舞蹈等藝術活動中線條的存在，初步感知線條的情感渲染力與節奏感。
3、在活動過程中激起自由想象的熱情。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
5、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
活動準備：
幻燈課件、黑板、粉筆、錄音機、音樂磁帶
活動重點：
感受線條的存在及其魅力（情感渲染與節奏感）
活動難點：
能夠用自己的方式來表示自己的審美感受
活動過程：
一、生活中的線條
你在哪兒找到過線條？
幼兒自由講述
肢體模仿線條
小結：線條非常神奇，它是無處不在的。
二、美術作品中的線
1、欣賞《夢》
你看到了什么？
學畫上的阿姨，你有什么感覺？你覺得她夢見了什么？
2、欣賞《哭泣的女人》
你看到了什么？你覺得她在干什么？看了這幅畫，你有什么感受？
猜猜她為什么哭??？
3、對比：這兩幅畫的區別
4、小結：這兩幅畫給我們的感覺不同，很大的原因是畫上的線條的不同。
（三）舞蹈中的線
1、感受音樂中的線 （節奏）
2、舞蹈跟學
3、小結：舞蹈和音樂中的線可以把歡快的舒緩的節奏告訴我們。
三、戶外找線
教學反思
本次活動為幼兒創設了一個寬松、自由的心理環境，允許幼兒自由表達自己的想法，自由的畫，激發幼兒創作愿望，體驗到了繪畫的樂趣，較好地完成了本次活動的教學目標，并嘗試了繪畫教學的新思路——教師樂教，幼兒樂學。本活動受到聽課老師的一致認可和好評。

第14篇、大班藝術舞蹈模擬教案反思

活動目標
1、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
2、探索、發現生活中的多樣性及特征。
本次舞蹈模擬教學授課時間約為26分鐘，符合大班年齡段上課時間。舞蹈題材選擇較好，舞蹈歌曲歡快活潑、淺顯易懂，符合大班幼兒年齡特征。本堂課采用教師演示、示范，圖譜教學、對比教學等教學方法，課前準備比較充分。
　　導入部分直接以歌曲作為熱身運動的背景音樂，讓幼兒感受歌曲歡快的節奏，有利于激發幼兒參與活動的興趣。
　　活動過程中多以提問題方式引導幼兒學習舞蹈，顯得比較單一、枯燥。所以，再引導幼兒學習舞蹈時可以看圖片學動作，幼兒自己討論創編動作等。
　　在示范時動作較標準，有鏡面示范，但個別動作銜接時，節奏抓得不夠準，比如:間奏動作--沖水到洗胳肢窩時，會忘動作，銜接得不夠好。老師預備動作口令聲音還要再大聲，節奏要掐準。在和音樂時，都喊節拍，課堂就不夠動感了，可以哼歌詞或歌曲旋律。
　　當初為了使課能較順利完成，沒有根據歌詞改編，而是從生活經驗入手按頭、身子、腿的順序，雖然課好上了，當失去題材的特色。所以不根據歌詞創編舞蹈動作時，教師可以哼歌詞或旋律?！段覑巯丛琛肺璧竸幼骺梢愿鶕柙~改編，增加舞蹈趣味性，活潑性。
　　整體把握還不錯，但缺少隊形變換，使課堂活躍度不夠，顯得枯燥乏味。比如可以由4行橫隊變成2列縱隊，或變成半圓。
　　結束動作依然根據《我愛洗澡》前奏拍手，走路出場，也就是自然結束。運用地比較恰當。
教學反思：
       我開始帶領幼兒重點學習秧歌十字步。我先做示范，讓幼兒跟著我一步一步地跳。背對幼兒認真地示范了好一會兒，我發現他們還 不知道怎么出腳，處于一種忙亂狀態。于是，我再次分步示 范，想讓他們看得更清楚。結果，盡管我說得口干舌燥，累 得滿身是汗，他們還是不會跳。時間就這樣在我焦慮地反復 示范中悄悄流逝，孩子們越學越沒興趣活動失敗了，全班40 名幼兒只有8 名能跳起秧歌十字步。由于花了大量的時間學 習步伐，其他目標均沒有達成。帶著疲憊、失敗、難過，我 陷入了困惑：我教得這么累，可是孩子們為什么學不會？問題究竟出在哪里呢？教學的失敗促使我苦苦地尋找解決的 策略。而孩子們已經將剛才不快的學習經歷拋在了腦后，依 然是那樣的快樂。我問他們：你們覺得今天學的動作難嗎？ 他們說：蠻難的，學不會。老師不是在前面一步一步地教了 嗎？一個幼兒說：可是我們一會兒就忘了。還有的說：我們 看不清楚，要是你能讓我們看得見先出哪只腳，再出哪只腳 就好了我豁然開朗，仔細回想整個活動，盡管我手舞足蹈、 口若懸河地做示范和講解，可孩子們對步伐的先后順序仍不 明了。我想如果能把步伐標示出來就好了。
 

第15篇、大班藝術彩帶飄飄教案反思

　活動目標：
　　1、初步熟悉樂曲主旋律片段，萌發幼兒用彩帶學習跳舞的愿望。
　　2、嘗試讓幼兒看示意圖學習跳舞，初步能完而整愉快的參與表演。
　　3、培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣，學說普通話。
　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
　　活動準備：
　　1、剪輯樂曲的錄音，播放器、幼兒每人一條彩帶。
　　2、白紙、畫有表征符號的卡片，記號筆等備用。
　　3、場地準備：地面20個綠色圓點作為幼兒的位置。
　　活動過程：
　　一、邊聆聽伴奏音樂邊交代要求。
　　1、教師出示彩帶：孩子們，今天我們要跳個彩帶舞，先聽著音樂輕輕的來舞動一下彩帶吧（完整聽音樂1遍）。
　　【初步聆聽樂曲片段，感受樂曲鮮明的節奏，接觸彩帶并隨意把玩，消除孩子初接觸的畏難情緒】
　　二、帶領幼兒學習舞蹈
　?。ㄒ唬W習基本動作
　　1、簡單介紹樂曲內涵。
　　教師：我們選用的這首曲子表現了過年的時候人們辭舊迎新的喜悅心情，聽起來很熱鬧，配上彩帶跳起舞是又熱鬧又好看。
　　2、講解舞動彩帶的基本要領
　　教師：現在我來學學你們的動作，看看有什么不一樣的地方？
　　示范繞環這個基本動作并講解：手臂幅度要大，手腕要用力，動作合拍彩帶飛舞地路線才更漂亮。
　　3、教師：現在請大家一起來甩動彩帶，試試你們看到過的動作，想想新的動作，我會把動作記下來的。（配樂讓幼兒舞動彩帶）
　　【在讓孩子隨意舞動彩帶時配上音樂，激發幼兒的靈感，教師在觀察時稍作引導，讓幼兒嘗試想出更多的動作類型，為下面的學習活動奠定基礎】
　　4、觀察幼兒的暢想，貼出提煉動作的卡片4張，帶領幼兒集體練習選取的每一個動作。（歸納選取幾種簡單的基本動作如：繞環、蛇形、8字等）
　　教師：孩子們，我們分別來學學其他小朋友想的動作吧。
　　【讓幼兒逐一練習不同的動作，為舞蹈組合打下基礎，采取幼兒想出的動作可使幼兒體驗成功的喜悅之情，并萌發孩子的成就感】
　　（二）練習動作組合（舞蹈）
　　教師：孩子們你也可以投稿，把這些動作合理編排一下就成為一支好看的舞蹈了。
　　1、教師添加示意圖卡片填充方格后，完整示范一遍。
　　2、帶領幼兒看示意圖集體練習一遍。（讓幼兒留意樂曲漸慢處的亮相動作和結尾的造型動作。）
　　3、觀察并講解要點后配樂練習1遍。
　　4、分組練習，一組觀看，一組表演，讓幼兒說說誰跳得最漂亮，為什么？（引導幼兒得出不但動作要有力度、優美些，還要注意表情）
　　【根據動靜交替的原則，讓幼兒的體力稍作調整，相互觀看也為了發現問題，引起幼兒注意后能更好的進行學習】
　　5、教師帶領幼兒再次練習1遍（在樂句轉換時提醒幼兒注意動作的變換）。
　?。ㄈ┨砑映鰣鰟幼魍暾璧?，與看課教師共舞。
　　1、傾聽前奏。教師：孩子們，每支舞蹈都有出場動作，就像剛才我們在原地碎步等待，現在換一種方式：前奏時從后臺跑出來，前奏結束了就要跑到自己的位置小碎步等待。
教學反思：
孩子們學習積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵和引領后才紛紛動筆畫。分析原因，平時鍛煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，教師的活動程序清晰有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發性、探究性，更重要的是教師的教態、語言、語氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動參與到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果理想。

第16篇、大班藝術活動甩蔥舞教案反思

一．活動目標：
　　1．能結合生活經驗，在樂曲的間奏部分創編動作，并根據樂句進行表演。
　　2．情緒愉悅地進行甩蔥舞的表演，體驗音樂游戲的快樂。
　　3．鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
　　4．培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
　　二．活動準備：
　　1．律動《甩蔥舞》、音樂《甩蔥歌》
　　2．自制的蔥人手一份
　　3．位置成散點式圓形
　　三．活動過程：
　　1．引入
　　師：從前有一位蔥老大，他是蔥家族里最大的。他特別喜歡帶著一群蔥小弟散步，他每天走一走呀，扭一扭，走一走呀，扭一扭。這些蔥小弟呀特別崇拜蔥大哥，很喜歡模仿蔥大哥的動作。他們看見蔥大哥做什么了，他們就做什么。每天散好步了，就高高興興的回家了。
　　2．律動：甩蔥舞。
　　（1）師：我們一起來聽聽這個故事和音樂故事是怎么樣的？（教師邊聽音樂邊坐在自己的椅子上做動作）
　?。?）教師解釋動作。師：蔥大哥帶的蔥小弟太多了，所以要走走停停，看看蔥小弟在不在。不然蔥小弟要走失的，所以我們一定要走走走走停。
　　再來一次。
　?。?）出示蔥。師：你們想不想把蔥拿出來玩一玩？（讓幼兒拿著蔥玩一遍）師：你剛才看到蔥大哥做什么動作了？
　?。?）離開椅子做律動
　　師：接下來蔥大哥要帶這些蔥小弟去草原上散步，草原上有許多動物，我們要輕輕的走，不然呀會被動物發現吃掉的。（先讓幼兒走一走再開始律動）
　　（5）請另一個教師做蔥大哥做動作
　　師：你們有沒有看到蔥大哥做了什么動作？請蔥大哥來做一做。剛剛蔥大哥做了什么動作？在蔥家族里有一個現象就是蔥小弟先看蔥大哥做一遍，然后再學他。我們不是同時做的，有人先，有人后，這叫輪流。
　　（6）不聽音樂輪流做動作。請一幼兒來跟老師一起做蔥大哥。
　?。?）請一幼兒做蔥大哥，跟著音樂做律動。
　　3．與幼兒討論創編動作。
　　師：總是刷牙沒勁，那除了把他當成牙刷，還能把他當什么？
　?。?）師：誰也來做個動作讓我們學學？（一幼兒做動作，余幼兒學）（教師唱歌譜）
　?。?）師：你做什么動作？我們跟著音樂輪流著做和學。（教師唱歌譜）
　?。?）師：你準備給我們帶來什么動作？試一試。（播放間奏音樂）
　　4．游戲：甩蔥舞。
　　（1）師：讓我們跟著音樂開始吧！（完整地游戲）
　?。?）師：當蔥大哥在做動作的時候，蔥小弟做什么呢？
　?。?）師：其實哦，每次我們做完就會停下來，停下來再邀請，現在我們編變一變這樣就可以不停的玩下去。我們中間的蔥大哥像個指南針，最后定位在哪，就說明那個人就是下一個蔥大哥哦！我們來試試。（連續兩遍）
　?。?）師：蔥大哥的動作可以是自己想的，也可以是借鑒別人的，都是不錯的方法哦。
　?。?）師：這樣的游戲對我們每個人都是挑戰哦，我們再來一次。（連續二遍）
　?。?）師：我們現在去外面的草地上散散步吧！一起走吧！
活動反思：
　　本次活動達到了預期的目標，課堂氣氛活躍，孩子們的參與度非常高，我充分利用肢體語言等手段，不斷地啟發誘導，通過退位策略，循序漸進，最終達到一個水到渠成的結果?；顒又写蟛糠趾⒆游茨苓M行創編的，在活動結尾大家和客人老師一起都完成了創編。揚州市幼教研究會理事長徐曉莉老師用“精彩”兩個字評價了這個活動，她還說：整個活動所體現出來的就是生動，有趣，老師通過多種手段，分解了重點、突破了難點，真是個循序漸進、水到渠成的漸進感覺，非常巧妙。
　　本次活動有一點是在今后的教學活動中需要注意的，就是活動中老師和孩子可以再大膽一些、靈活一些，盡情地去發揮、表演，全身心地體驗活動的樂趣。

第17篇、大班藝術活動新疆集體舞教案反思

活動設計意圖：
舞蹈是幼兒生活中時常接觸的，也是幼兒普遍喜愛的一種活動。在前幾天的主題活動“我們的大中國”中認識各民族時，發現幼兒了解各民族生活習性后，對少數民族的舞蹈尤為感興趣。由于我自身對新疆舞特別的愛好，在活動中對新疆做了詳細的介紹，再加課間操上有接觸新疆舞蹈，幼兒對新疆舞蹈更感興趣，因此我設計了此活動。
活動目標：
一、  讓幼兒感受新疆舞音樂特點及舞蹈風格。
二、  激發幼兒對舞蹈的興趣，培養幼兒的音樂表現力。
三、  初步學會欣賞舞蹈中的美。
四、  經過舞蹈活動促進全身運動。
五、  通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
活動內容：大班藝術活動——《新疆集體舞》
活動準備：1錄音機、舞曲磁帶“新疆舞”  2、舞蹈碟VCD
活動過程：
一、  引入部分
1、  律動入室（做新疆舞蹈托帽動作進入活動室）
2、  講解引入主題。
師：小朋友們剛剛進入活動室做了什么動作？你知道這個動作來源哪個民族？代表什么意思？
二、  觀看舞蹈，學習動作：
師：這里有許多和你們一樣的小朋友，他們會做許多新疆動作，我們一起看一看，學一學。
1、幼兒欣賞舞蹈，感受新疆舞的風格，并提出問題。（如：新疆舞中，許多動作都和他們的生活有關。）例如怎么摘葡萄，怎么放盆子，又是怎么運回家的一系列動作教師對動作做講解。
2、  讓幼兒聽音樂感受新疆音樂節奏特點。
師：剛才音樂的節奏特點是怎么樣的？表達了一種什么心情？片段里做了哪些動作？
3、  教師示范動作：學習新疆舞基本動作，前后點步、踮步，托帽、搖頭等動作）
4、  幼兒集體學習舞蹈
三、  自由創編舞蹈
師：剛才我們已學了許多新疆舞的動作，現在我們再來聽音樂做一做好嗎？自己先想想看什么動作最好看，最喜歡哪個動作，你覺得你還可用什么比較漂亮的動作來表現？（如：托帽時我教了單手托，有的幼兒就問，我可以用雙手托嗎？我覺得這樣更漂亮）幼兒自由創編。
四、  結束活動：
教師和幼兒一起做自己喜歡的新疆舞動作。
活動反思：
在這個活動中，在律動入室時幼兒就萌發了好奇心，問：“老師，我們做的是新疆舞中托帽的動作。由于幼兒之前對新疆舞有了基本了解，都紛紛講起了新疆，并跳起了新疆舞蹈動作。對新疆舞的風格特點產生了濃厚的興趣。記得在活動中有個調皮的幼兒一直拉小朋友的褲子，被拉的小朋友也顧不得那么多，也不和他計較，直接拉起褲子繼續學跳舞蹈。以前在中班的時候大多的幼兒對藝術方面很不感興趣，也不善長于表現。這次幼兒對舞蹈活動這么感興趣，出乎了我的預料，我想可能是在課間操上有接觸新疆舞蹈；也可能是新疆舞的風格特點較吸引<BR><P></P>幼兒；也有可能另一方面，平時針對那些不敢表演較膽小不夠自信的幼兒如果犯了小小的錯誤就給予“懲罰”，上來給大家表演一個節目。這樣一來在不知不覺中提高了幼兒的表現能力。
 

第18篇、大班藝術活動圣誕舞會教案反思

活動目標
1、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
2、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
一．  提出問題：
1．  怎樣讓別人知道圣誕老爺爺在大一班舉行圣誕舞會？
2．  什么樣的辦法可以讓自己做很多相同的廣告宣傳畫？
3．  怎樣才能讓自己的廣告更加吸引人？
二．  共同探究：
1．  與圣誕老爺爺對話，引導幼兒討論：怎樣幫助圣誕老爺爺通知小朋友我們班要舉行圣誕舞會？
2．  教師與幼兒一同討論：A。什么樣的辦法可以讓自己做很多相同的廣告宣傳畫？
B．怎樣制作“簡易印刷機”？
3．  想一想：怎樣才能讓自己的廣告更加吸引人？
4．  討論：廣告宣傳畫發行到哪兒？
三．  自由表現：
1．  引導幼兒設計制作“簡易印刷機”。幼兒用剪刀筷子在吹塑紙上剪，刻出圣誕舞會主題圖畫，粘在易拉罐或者瓶子上。
2．  給自己制作的“簡易印刷機”取名字。
3．  與同伴合作印刷廣告宣傳畫，給“印刷機”涂上鮮艷的顏色，在黑卡紙（可更多不同的紙）上進行印刷，同時引導幼兒運用各種邊角余料裝飾廣告宣傳畫，注意版面的排列。
4．  與同伴創編設計廣告詞，廣告歌等廣告表演，讓自己的廣告更加吸引人。
5．  “大一班‘圣誕舞會’廣告制作，表演秀”，引導幼兒輪流擔任廣告演員，用自己的方式向同伴眾人表演，圣誕老爺爺當評委，選出廣告明星。（鼓勵幼兒大膽表演，獲得成功感。）
6．  發送廣告宣傳畫，與接受方相互交流活動內容，時間，地點。
四．特別提示：
1．  通過本次活動的開展，引導幼兒進一步了解廣告有美化環境和宣傳的作用，從南昌激發幼兒的表現欲和創造力。
2．  在設計制作“簡易印刷機”時，啟發幼兒用不相同的方法圍繞主題來完成自己的作品，鼓勵幼兒展開想象，大膽表現，培養幼兒在美術活動中剪，貼，刻等操作能力，培養幼兒合理，協調的選擇顏色，能滾動易拉罐或瓶子在黑卡紙上進行印刷。
3．  在創編設計廣告詞，廣告歌等廣告表演時，教師應給幼兒提供條件，讓他們有充分表現的機會，鼓勵他們大膽地，有創造性的表演。同時，應鼓勵幼兒大膽想象，有自己的獨創性，引導孩子們拓寬視野，不要受別的廣告的影響。
4．  此次活動，教師應用及時肯定幼兒取得的成績，培養他們的膽量和自信。
五．  活動準備：
物質準備：易拉罐，瓶子，筷子，吹塑紙，顏料，廢舊邊角余料，剪彩刀，膠棒，黑卡紙，供幼兒表演的各類材料，如鈴鐺，綢子，圣誕帽等。
環境布置》活動教室具有圣誕節的節日氣氛。
教學反思：
整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

第19篇、大班藝術采茶撲蝶教案反思

活動名稱：
　　采茶撲蝶活動目標：
　?。?、初步熟悉樂曲旋律，能跟著音樂做采茶、撲蝴蝶等動作，理解舞蹈動作所表達的內容與情感。
　?。病⑼ㄟ^模仿他人、調動生活經驗等創編采茶、找蝴蝶、撲蝴蝶等情節動作。
　?。?、注意觀察教師的動作，樂意學習同伴創編的動作。
　　4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　5、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
　　活動準備：
　　1、蝴蝶飾品2、頭巾3、多媒體課件：茶山風光圖、采茶撲蝶音樂活動過程：
　　一、創設情境導入：
　　教師帶領學生到茶山旅游，講述有關茶山的傳說。
　　二、欣賞茶山美景和音樂：
　?。?、多媒體課件展示茶山風光圖。
　　師：人們在茶山上干什么呢？
　　他們是怎樣采茶的？
　　２、幼兒欣賞采茶撲蝶音樂。
　　三、幼兒學習第一段動作。
　?。?、幼兒創編采茶動作。
　　２、教師引導學生豐富采茶動作。
　?。?、師生跟音樂表演采茶一段。
　　四、幼兒創編第二段動作。
　?。?、教師出示蝴蝶飾品。
　　師：看，誰來了？（蝴蝶）你想不想和蝴蝶一起玩兒??？
　　讓我們一起去找蝴蝶吧！
　?。?、 教師引導幼兒創編找蝴蝶動作。
　　３、 引導幼兒創編撲蝴蝶的動作。
　　４、幼兒在教師引導下聽音樂做第二段動作。
　　五、  跟蝴蝶一起飛出教室。
　教學反思：
　　在活動開始時，出示的采茶的圖片，讓幼兒仔細觀看是如何采茶的，觀察茶樹的特點。那如何用舞蹈動作表現采茶呢，這兒我做了一個夸張的動作，左手抱籃子，右手采茶，眼睛到處亂看，故意把采到的茶放籃子外面，惹得孩子們哈哈大笑。同時又巧妙的讓幼兒注意：放茶時眼睛要看好，不要把茶葉放。在籃子外面。孩子們表演的很投入。張遠皓指著前面說：“老師，前面有好多茶葉呀！快采！”還有的說：“哎喲！采滿了，好沉呀！”其中也有較叛逆的孩子在搗亂。李奮飛每次在音樂的第17-18小節，總是別出心裁：“我不要了！太滿了！我全倒了！”也許他有自己的想法吧！在跟孩子們表演的過程中，我收獲了快樂與微笑！

第20篇、大班藝術活動握握手集體舞教案反思

活動目標：
　　1、能根據音樂結構初步掌握舞蹈動作。
　　2、嘗試在集體舞知道交換舞伴的技巧。
　　3、體舞的樂趣，體驗合作的快樂。
　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
　　活動準備：
　　1、經驗準備：幼兒已有集體舞經驗。
　　2、手腕花2種顏色各17個。
　　活動過程：
　　一、律動進場。
　　師:小朋友們伸出我們帶魔法手環的手，跟客人老師問好吧。今天請小朋友帶著魔法手環跟黃老師一起去參加舞會吧。
　　二、感受音樂結構并學習魔法語。
　　1、傾聽音樂，初步感知節奏。
　　師：舞會開始前，我們要先來聽一段音樂，讓我們認真的來聽一聽。
　　師：聽到這首音樂你想做什么動作呢？
　　2、第二遍：欣賞教師配上魔法詞的音樂，感受音樂的節奏。
　　師：老師還為這首好聽的音樂，配上了魔法咒語，我們一起來聽一聽。
　　3、第三遍：邊欣賞音樂，邊看教師示范動作。
　　師：老師不僅為這首音樂配上的了好聽的詞，還配上了好看的動作，讓我們一起來欣賞一下吧。欣賞完，小朋友要告訴胡老師，我是先伸出那只手去邀請小朋友的。
　　4、學習魔法語詞及動作"找找，找朋友，找到一個好朋友，好朋友，你好，好朋友，你好，握手吧，準備出發"。
　?。?）幼兒邊念變練習。
　　師：小朋友們一起跟老師來學一學吧！
　?。?）配上音樂邊念邊練習動作。
　　師：我們把魔法咒語放在心里念，跟著音樂來練習。
　　三、邀請游戲。
　　1、教師示范邀請朋友。
　　師：學會了魔法語，讓我們用魔法咒語來邀請舞伴吧。黃老師先來示范一下，小朋友們認真看。
　　2、學習邀請朋友。
　　師：現在粉色手環的小朋友，去邀請綠色手環的小朋友。
　　師：找到好朋友的時候我們的心情是什么樣的呀！（引導幼兒面對自己的好朋友要面帶微笑）
　　四、學習雙圈集體舞。
　?。?）教師示范依次換舞伴的方法。
　　師：讓我們去參加舞會吧，請綠色手環的小朋友站在綠色的點上。請粉色手環的小朋友，找一個綠色手環的小朋友面前站好。當念到："準備出發"師問：小朋友們我們要往哪出發？
　　指導要點：一次只能一個舞伴，朝著魔法花環的方向走。
　　師：我們在念到哪句魔法咒語就應該找到好朋友呢！
　?。?）指導外圈幼兒交換舞伴。
　　指導要點一：里圈的幼兒明確位置不變，外圈的幼兒明確運動的方向。
　　指導要點二：注意與應邀朋友的交流。
　　師：在邀請好朋友的時候應該注意什么呢！帶著我們剛才發現的問題再來一遍，看看這一遍能不能成功。
　?。?）指導里圈幼兒交換舞伴。
　　指導要點一：里圈的幼兒明確運動的方向，外圈的幼兒明確位置不變。
　?。?）全體幼兒配樂進行游戲，感知換舞伴的技巧。
　　師：現在舞會的國王要求參加舞會的朋友都要換舞伴，小朋友們記住自己交換舞伴的方向了嗎？舞會開始啦！
　　指導要點一：綠色手環的小朋友朝逆時針方向走，粉色手環的小朋友朝順時針方向走。
　　指導要點二：里外圈交換位置，粉色手環的小朋友朝逆時針方向走，綠色手環的小朋友朝順時針方向走。
　　（5）完整跳集體舞體驗成功的樂趣。
　　活動延伸:小朋友們舞會結束了，跟著老師去參加下一個舞會吧，自然結束活動。
活動反思
組織本次活動后，班上幼兒的行為習慣好了許多，為丁點小事爭 吵、打斗的現象少了，幼兒社會交往技能有所提高，如玩玩具時不會爭搶了，學會了合作拼搭;想進人多的區角玩時要學會等待，遵守區角規則;有好東西會和朋友一起分享;借東西時，會用禮貌語言，如果沒有得到允許，還會尋求老師的幫忙;和好朋友發生矛盾時，能用自己學會的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個幼兒都很珍惜現在的朋友。