這是大班結構游戲教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班建構游戲活動教案：天安門教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、了解天安門的結構特征，運用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門。
　　2、與同伴合作、協商共同模擬構造天安門，體驗合作的樂趣。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風景點的錄像。
　　2、物質準備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料。

　　活動過程：
　　一、談話。
　　結合上次的美術活動以他們已有的經驗進行談話，激發他們對天安門結構特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導幼兒觀察天安門的外形特征，激發幼兒建構的愿望。
　　討論：它們分別由哪些部分組成的？

　　二、教師范例。
　　指導幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成天安門的基本構架，用花片、膠粒進行點綴布置。在拼搭的同時，提醒幼兒是否牢固。

　　三、分組建構。
　　幼兒分組建構，教師觀察指導，啟發幼兒事先商量好建構的整體方案和順序，然后分工協作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導能力強的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導能力差的幼兒掌握基本圖形拼接的技能，共同建構。

　　四、互相檢查。
　　建好后，啟發幼兒互相檢查自己建出來的天安門是否牢固。

　　五、師幼共同欣賞、交流建構的作品。
　　師：你這組是用什么材料搭的？你們合作得怎么樣？還需要什么材料？

　　活動反思：
　　本次活動是建構《天安門》的第一次，在建構前已經有上過美術活動讓他們對《天安門》有更深的了解，在講解天安門的結構以及形狀時孩子們都能順口地回答，但是在建構的過程中孩子們都不會只會把下面的5個門拼出來，還有膠粒更本沒變法滿足他們一人一份，只能通過全組討論，在講評的環節中很多孩子都說太難了根本沒見過天安門所以就沒辦法拼出來，還有說時間不夠，我想既然這樣那我就得繼續在原本得基礎上在上一次。

第2篇、大班結構游戲游樂園教案反思

 　　設計意圖
　　根據幼兒的興趣，結合本學期的目的--引導幼兒初步學會按意愿或命題進行有目的的建構。同時培養幼兒掌握觀看簡單平面圖建構的能力。我們開始了"兒童樂園"的建構主題，由此進一步提升幼兒學習用鋪平、 延長、 圍合、技能搭建物體造型--構建兒童樂園。

　　活動目標：
　　1、幼兒知道游樂園器械的名稱。
　　2、能用已學的技能拼搭出游樂器械的特征。
　　3、在游戲中能與同伴合作游戲。
　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　圖片、清水積木。

　　活動過程：
　　1、談話引入
　　師：小朋友你們都到過游樂園，你們知道游樂園里有哪些器材？
　　（旋轉木馬、飛船、賽車）
　　2、出示圖片
　　師：小朋友說有旋轉木馬，我們一起來看一看旋轉木馬是什么樣的。
　　根據幼兒所說的器材名稱，引導幼兒觀察相應的圖片，說出主要特征，可用什么樣的積木拼搭。
　　3、幼兒進行拼搭活動
　　師：小朋友，今天我們來搭建游樂園，請小朋友和你的好朋友選擇你們喜歡的器材圖片，邊看圖邊拼搭，搭的時候動作要輕，不要的積木放好，不要影響別人。
　　4、師生共同小結活動
　　師：游樂園搭好了，請小朋友來介紹自己搭的器材。
　　指導要點：
　　1、在幼兒搭建過程中，教師引導幼兒合理的使用合理的結構材料突出游樂設施的主體特征。
　　2、啟發幼兒在仿造的基礎上想象創造旋轉木馬、滑滑梯、小水車、健身器械等。
　　3、指導幼兒圍合的方法。
　　4、注意各個游樂設施的間距，不隨意碰倒別人的搭建物。

　　活動反思
　　活動開始結合游樂場的各種圖片在大黑板上引導幼兒認識兒童樂園的各項游樂設施，同時規劃布局好搭建的位置。孩子相對就比較有目的，搭建比較有序，針對一開始的圍合技能--圍游樂園的外墻孩子們不是有特別明顯的概念，有的幼兒搭建一半"同字型"最終沒有圍合起來。外幼兒大致懂得看著規劃布局圖來搭建，但想象力還不夠，不會自己選用建構材料，要師提醒引導，搭建出的游樂設施也很簡單，缺乏想象力。教師還是可以針對某一游樂設施提供不同造型等圖片，在區間建構時個別去引導幼兒想象搭建，對幼兒選用材料多鼓勵多引導，進一步提高幼兒主題搭建的技能水平。

第3篇、大班結構游戲各式各樣的橋教案

 　　活動目標：
　　1、學習動腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。
　　2、發展幼兒的創造力和想象力。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、提高幼兒思維的敏捷性。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、各種積木，插塑，雪花片。

　　活動過程：
　　1、根據上次游戲情況，結合幼兒作品，讓幼兒進一步了解橋的主要特征。
　　2、與幼兒共同討論。
　　（1）為什么人們要建造各種各樣的橋？你在什么地方見過橋？
　　（2）開河架橋：今天我們要在設計一個河道，然后架上我們建構好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情？啟發幼兒進行協商、分工。
　　一組：運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構好的作品進行合理布局。
　　一組：拼插河道兩邊的樓房。
　　一組：負責河道的綠化。
　　3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。
　　4、教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構，促進幼兒之間互動。
　　（1）討論的聲音要小，不要喧嘩。
　　（2）做到三輕，珍惜他人的建構后果。
　　5、評價：
　　師：今天我們玩了開河架橋的游戲，你玩得開心嗎？你和誰一起？都做了些什么事？在游戲過程中，你們有遇到困難嗎？你們是怎么解決的？

第4篇、大班結構游戲活動熱鬧的馬路教案反思

 　　設計意圖：
　　自從我班開始實施了“在結構游戲中培養幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。

　　活動目標：
　　1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。
　　2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
　　3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。
　　4、能按標記收拾整理材料。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。

　　活動過程：
　　一、談話導入，激起幼兒建構興趣。
　　師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
　　幼：馬路。
　　師：馬路上和馬路旁邊有什么？
　　幼1：有許多汽車。
　　幼2：我看見了滑滑梯。
　　幼3：有工廠。
　　幼4：有幼兒園的，還有居民小區。……

　　二、提出活動要求：
　　1、和好朋友一起合作建構。
　　2、選擇自己需要的材料。
　　3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。

　　三、幼兒合作建構熱鬧的馬路：
　　1、老師做好材料提供。
　　2、對能力差的組適當地幫助。

　　四、活動結束，評價：
　　1、參觀各組的作品。
　　2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的。

　　活動反思：
　　幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來幫助你。”已經有了較強的協作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

第5篇、大班建構游戲天安門教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解天安門的結構特征，運用排列、組合、連接、拼插等技能，搭建天安門。
　　2、與同伴合作、協商共同模擬構造天安門，體驗合作的樂趣。
　　3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

　　活動準備：
　　1、經驗準備：收集天安門的圖片，并讓幼兒觀看過這些風景點的錄像。
　　2、物質準備：中型花片、方塊積塑、各種名勝古跡等提供各種游戲材料。

　　活動過程：
　　一、談話。
　　結合上次的美術活動以他們已有的經驗進行談話，激發他們對天安門結構特征的回憶，接著出示天安門圖片，引導幼兒觀察天安門的外形特征，激發幼兒建構的愿望。
　　討論：它們分別由哪些部分組成的？

　　二、教師范例。
　　指導幼兒觀看教師的范例，運用各種形狀的積木搭成天安門的基本構架，用花片、膠粒進行點綴布置。在拼搭的同時，提醒幼兒是否牢固。

　　三、分組建構。
　　幼兒分組建構，教師觀察指導，啟發幼兒事先商量好建構的整體方案和順序，然后分工協作，分組，自選材料，自由拼搭。教師指導能力強的幼兒選用不同的材料搭建屋頂，引導能力差的幼兒掌握基本圖形拼接的技能，共同建構。

　　四、互相檢查。
　　建好后，啟發幼兒互相檢查自己建出來的天安門是否牢固。

　　五、師幼共同欣賞、交流建構的作品。
　　師：你這組是用什么材料搭的？你們合作得怎么樣？還需要什么材料？

　　活動反思：
　　本次活動是建構《天安門》的第一次，在建構前已經有上過美術活動讓他們對《天安門》有更深的了解，在講解天安門的結構以及形狀時孩子們都能順口地回答，但是在建構的過程中孩子們都不會只會把下面的5個門拼出來，還有膠粒更本沒變法滿足他們一人一份，只能通過全組討論，在講評的環節中很多孩子都說太難了根本沒見過天安門所以就沒辦法拼出來，還有說時間不夠，我想既然這樣那我就得繼續在原本得基礎上在上一次。

第6篇、大班結構游戲停車場教案反思

預設月總目標：
1、運用學過的堆積、加高、對稱排列、連接等技能搭建停車場。
2、能按設計圖有目的的進行建構，發展初步的發現、遷移、組合的創新能力。
3、學習使用輔助材料建構幼兒園的輔助建筑及大型玩具。
4、能與同伴共同協商，體驗合作的樂趣。
5、鼓勵幼兒大膽的建構、布置場景，激發幼兒的創造性。
6、能大膽的使用新材料進行建構，會愛護別人的勞動成果。
第一階段
一、活動準備：
杯型膠粒、雪花膠粒、積木、牛奶盒、
二、預設活動過程及指導要點
1、談話導入，引起幼兒的興趣。
（1）請幼兒說說見過停車場嗎？停車場里都有什么？
（2）你知道停車場有什么用途？
2、組織幼兒有目的觀看停車場的掛圖，增進對停車場的認識。
（1）重點指導幼兒觀察停車場的結構和布局
（2）教師向幼兒介紹停車場用途
3、組織討論，引起孩子建構的興趣。
提問：如果再讓你來建停車這次你會怎么做？會使用什么材料呢？
（1）重點指導幼兒討論如何進行合理布局
a、出示建構材料，引起幼兒討論。
b、鼓勵幼兒說說想用什么材料做什么？
（2）教師與幼兒一起回憶鑲嵌、排序等建構技能
4、指導幼兒建構
（1）    幫助幼兒一起用圍合、延長等方法建構停車場
（2）   啟發能力強的幼兒設計布局。
（3）   提醒幼兒愛護玩具，不亂扔玩具。
5、引導幼兒圍繞主題布局來進行評價。
反饋：幼兒對停車場的構造、布局有了基本的了解。在游戲中幼兒能大膽的選擇游戲材料根據自己的理解進行搭建，但因分工不明確，幼兒只搭出停車場的外圍，其他的未完成。
第二階段
一、材料準備：
筒形膠粒、積木、牛奶箱、墊板、設計圖等二、預設游戲過程及指導要點：
1、出示其他班幼兒設計的設計圖，請幼兒說說哪張設計的最好？哪里好？
2、師提問：如果讓你搭建你會怎么布局？用什么材料？
3、幼兒分組搭建，教師巡回指導要求：搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局停車場，并預留出停車位讓幼兒自由商量分工。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。
4、引導能力強的幼兒大膽想象拼插和別人不一樣的，鼓勵能力叫較差的幼兒大膽參與活動。
5、評議：請幼兒介紹自己的作品：我搭建了什么？是用什么材料搭的？我覺的哪搭的不夠好？
6、提出下次游戲希望反饋：通過回憶上次游戲不足，討論，提出解決的問題，幼兒這一次目的性更明了。他們學習與同伴協商、分工、合作搭建，很快就搭建停車場，布局也較清楚，但內容還不夠豐富，下次我們提供豐富的廢舊材料讓幼兒大膽地建構。
第三階段：
一、材料準備：
大、中、小型膠粒、積木，各種廢舊紙盒，瓶子。
二、預設游戲過程及指導要點：
1、教師與幼兒共同創設游戲情境，激發幼兒的興趣。
2、教師出示一些建構的輔助材料，組織幼兒討論用什么材料才能美化停車場
3、教師示范用雙孔、多孔膠粒端點連接成欄桿分割每個停車位，并啟發幼兒用其他材料
4、幼兒分組自選材料自由拼搭。
5、鼓勵能力差的幼兒大膽使用材料圍合欄桿。
6、引導幼兒評價自己和同伴的作品。
7、啟發能力強的幼兒發揮想象力自由設計又美觀有實用的停車位
反饋：
本次活動幼兒之間加強了交流與合作，他們在建構上也有一定的提高。最明顯的變化就是他們想找一個伙伴來合作。在建構的內容上也豐富了一些，例如：停車場除了基本的東西外，還進行裝飾：給停車場的道路旁裝上路燈，進停車場的路口還建上了崗亭，但路邊的建筑物欠缺了一些。
第四階段
一、材料準備：
增添泡沫、雪碧瓶、積木等輔助材料。
二、預設游戲過程及指導要點：
1、教師出示增加的材料，請幼兒討論怎樣來使用這些材料？
2、讓幼兒說說這次游戲中要注意的問題：
（1）使用替代材料游戲。
（2）注意場地的整潔、美觀。
（3）停車場的車要停放整齊
3、幼兒分組建構，教師觀察指導：
（1）重點觀察幼兒使用輔助材料的情況以及停放車輛的管理。
（2）鼓勵幼兒大膽地評價自己和別人的作品，并提出改進方法。
（3）鼓勵幼兒與同伴共同運用各種方法解決建構中的問題。
4、組織幼兒觀賞建構成果、評價游戲。
反思：此次活動，幼兒分小組進行，彼此之間配合得比較好，最明顯的表現就是：他們都有集體榮譽感，哪怕自己的一組建得不如別人。因此個個都積極動手，積極動腦。但是幼兒利用廢舊物品的能力還不夠強，想象力還不夠。例如：幼兒只知道用易拉罐來當停車場的外圍墻，就不知道還可以用其它材料來替代。

第7篇、大班結構游戲活動教案：熱鬧的馬路教案

　　設計意圖：
　　自從我班開始實施了“在結構游戲中培養幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。

　　活動目標：
　　1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。
　　2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
　　3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。
　　4、能按標記收拾整理材料。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。

　　活動過程：
　　一、談話導入，激起幼兒建構興趣。
　　師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環境真漂亮，旁邊有一條什么呀？
　　幼：馬路。
　　師：馬路上和馬路旁邊有什么？
　　幼1：有許多汽車。
　　幼2：我看見了滑滑梯。
　　幼3：有工廠。
　　幼4：有幼兒園的，還有居民小區。

　　二、提出活動要求：
　　1、和好朋友一起合作建構。
　　2、選擇自己需要的材料。
　　3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。

　　三、幼兒合作建構熱鬧的馬路：
　　1、老師做好材料提供。
　　2、對能力差的組適當地幫助。

　　四、活動結束，評價：
　　1、參觀各組的作品。
　　2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的。

　　效果分析：
　　幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來幫助你。”已經有了較強的協作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

第8篇、大班益智游戲活動教案：《我來找、我來看、我來玩》教案

 　　活動目標
　　1、在有趣的游戲中培養幼兒觀察事物的興趣。
　　2、在操作中培養幼兒的觀察力及觀察的細致性和敏感性。
　　3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備
　　1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。
　　2、各類游戲操作紙若干。

　　活動過程
　　1、教師簡單的向幼兒介紹各組游戲，激發孩子玩游戲的興趣。
　　2、幼兒自選小組游戲。
　　（1）找圖形――找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。
　　（2）連線――把相同的圖用線連起來或把部分點用線連成和范例一樣的圖案。
　　（3）數數――認真觀察，數數圖中物體的個數或自由擺小方塊數。
　　（4）走迷宮――提供各種迷宮圖，通過觀察讓幼兒獨自或結伴玩。
　　（5）涂色――讓幼兒仔細觀察后，用涂色的方法呈現動物形象。
　　（6）大尋找。
　　（7）自由拉橡皮筋。
　　3、幼兒自由選擇游戲，教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。
　　4、游戲結束時可讓孩子自己展示作品互相欣賞。

第9篇、大班結構游戲農場里教案反思

 　　設計意圖：
　　通過社區活動參觀農場，以及學習歌曲《農場里》之后，小朋友對農場里的小動物非常感興趣，課間活動時常能聽到孩子們在模仿各種小動物的叫聲，學著小動物的動作。以幼兒這一興趣點為抓手，我們設計了結構游戲《農場里》，為幼兒提供更多的創造的機會，以滿足幼兒表現的欲望。
 
　　活動目標：
　　1、學會借助輔助物建構沙柱的技能，區別干沙與濕沙的特性。
　　2、能與同伴共同協商，體驗合作的樂趣。
　　3、鼓勵大膽的建構、布置場景，創造性的進行建構。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：
　　管狀積木、沙土、橡皮泥、雪花片、編織積木、剪刀、膠水等。

　　活動過程：
　　一、出示建構圖紙，激發幼兒興趣
　　1、師：小朋友我們上次把農場搬進了我們的教室里，你們覺得哪些地方是比較成功的，我們給它貼上五角星。（農場里的房子。池塘。樹林。）
　　老師發現你們在建構農場的時候還出現了小小的問題。
　　（1）我們在建構沙柱的時候，由于小朋友沒有掌握方法，沙子容易倒塌，老師相信通過你們的練習，這次一定能把沙柱建得更好。
　　（2）還有圍欄連接好以后要放在一條直線上，這樣才穩。注意了這些問題，老師相信你們在這次活動中把我們的農場一定會建得更好。我們選擇自己的積木開始吧。

　　二、幼兒分組搭建，教師巡回指導
　　1．提出建夠要求
　　（1）搭建之前應先和同伴談論商量怎么樣合理的布局。愛護材料，要不破壞同伴的勞動成果。
　　（2）材料要輕拿輕放，要拿一個，搭一個，不能把許多材料歸為己有。
　　（3）建構時不能大聲講話，要學會輕輕講。
　　2．師幼互動，進行建構。對建構好的幼兒及時表揚，幫助有困難的幼兒

　　三、 欣賞作品，評價總結
　　師：呀，農場真美啊！
　　1．小朋友你對今天自己建構的作品滿意嗎？（請薛瑜菲、許唯一兩位小朋友講）
　　薛瑜菲：今天我和鮑晨語做了圍欄，以前我們做時一直倒塌，今天我們做好后把它放在一條直線上，然后，小朋友幫助我們把它扶其來，今天的圍欄很成功，我很滿意。
　　許唯一：我裝沙的時候，把沙子壓壓緊，然后把它倒過來，輕輕地把桶往上提，今天的沙柱就不倒塌了。
　　2、你們喜歡哪些地方?為什么？
　　3．農場好漂亮，我們去參觀農場吧。

　　活動評析：
　　本次主題活動布局一目了然，色彩搭配鮮艷。小朋友在活動中投入，合作意識較強，能很好地完成建構任務，建構作品形象逼真，建構技能較好，材料運用豐富，并能大膽操作。但在活動結束時可讓幼兒參與講評，表達自己的相法及愿望。

　　活動反思：
　　本次活動在我們兩位老師的努力下，順利完成了。整個活動開展的還是比較成功的。小朋友的建構常規很好，能遵守活動要求，愛護同伴成果。建構的作品布局合理、美觀。建構技能有了很大程度的提高。材料運用豐富、合理。有部分幼兒能發揮想象創造性地再現生活中的場景。而且部分幼兒在活動中的合作性也較強，自己完成了任務能幫助同伴完成，活動中碰到了困難還會主動地幫助同伴。只是我覺得老師在活動中怎樣處理突發事件時還要靈活，要有很好的臨場應變的能力。抓住幼兒在建構活動中出現的細節，那些閃光點進行總結講評，或許我們的展示活動會更精彩、更成功。

第10篇、大班游戲活動教案：益智教案

　　活動目標
　　1、在有趣的游戲中培養幼兒觀察事物的興趣。
　　2、在操作中培養幼兒的觀察力及觀察的細致性和敏感性。
　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　4、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備
　　1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。
　　2、各類游戲操作紙若干。

　　活動過程
　　1、教師簡單的向幼兒介紹各組游戲，激發孩子玩游戲的興趣。
　　2、幼兒自選小組游戲。
　　（1）找圖形――找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。
　　（2）連線――把相同的圖用線連起來或把部分點用線連成和范例一樣的圖案。
　　（3）數數――認真觀察，數數圖中物體的個數或自由擺小方塊數。
　　（4）走迷宮――提供各種迷宮圖，通過觀察讓幼兒獨自或結伴玩。
　　（5）涂色――讓幼兒仔細觀察后，用涂色的方法呈現動物形象。
　　（6）大尋找。
　　（7）自由拉橡皮筋。
　　3、幼兒自由選擇游戲，教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。
　　4、游戲結束時可讓孩子自己展示作品互相欣賞。

第11篇、大班韻律游戲活動真假美猴王教案反思

 　　活動目標：
　　1．感受樂段的起止，合拍地做動作表現樂曲的結構。
　　2．在“打斗"的互動情境中，嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動作，創造性地表現B段樂曲的三段樂句。
　　3．假猴王迅速倒地造型堅持不動，真猴王檢查時要用讓對方舒服的力度。
　　4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5．通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　1．經驗準備：了解真假美猴王的故事。活動前幼兒有過兩兩合作進行游戲的經驗。
　　2．剪輯好的《金箍棒》音樂。
 
　　活動過程：
　　一、師生共同回顧故事，并根據故事嘗試創編簡單的動作。
　　師：孩子們，金箍棒是誰的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經常得意地稱自己為“俺老孫”。
　　師：美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么動作表示?
　　師：美猴王得到了如意寶貝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿?
　　師：美猴王有哪些本領? (72變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒 回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續玩“變”的游 戲。)

　　二、師幼一邊隨意做動作一邊完整感知音樂，共兩遍。
　　師：今天老師就給小朋友帶來了一首關于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來 玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)
　　師：音樂里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追，打妖怪。)
　　師：我們再來玩一玩，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢? (播放完整音 樂第二遍。)

　　三、進一步感知B段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現B段樂曲。
　　(一)教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動作表現B段樂曲。
　　1．教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動作。
　　師：在《真假美猴王》的故事里，雖然美猴王孫悟空被師父趕走了，但他卻 一直想著師父。當他知道假猴王打傷了師父，就立刻找到假猴王，拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細看，他是怎么打的?
　　2．教師哼唱B段第一樂句，幼兒模仿教師練習打斗動作。
　　師：在“金箍”的時候做好準備，在“打斗”的時候打斗，一起來試一試!
　　3．嘗試練習加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。
　　師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會兒我 說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!
　　4．教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動作表現B段第二樂句。
　　師：當真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲? 做給我看看。現在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。
　　5．教師哼唱，師幼嘗試用對打動作表現B段第三樂句。
　　師：經過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了，一邊對打，一邊神氣地告 訴對方：我是真的美猴王。在對打的時候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。

　　(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現打斗、躲閃、對打動作。
　　師：現在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時候打斗、躲閃的時候躲閃、對打的時候對打。

　　四、師幼共同扮演真猴王完整表現音樂一遍。
　　師：現在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里 先說了什么，等音樂說打斗的時候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)

　　五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動完整表現音樂一遍。
　　師：現在你們當真猴王，我當假猴王，你們打的時候，我假猴王要(躲閃)， 我反擊時你們要(躲閃)，然后我們一起對打，這一次在打斗時我不用動作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)

　　六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動完整表現音樂一遍。
　　師：你們當真猴王表現那么好，我也來試試真猴王，你們來當假猴王，假猴王反應要快，我打你們的時候你們要先(躲閃)，再(反擊)接著對打。(播放 完整音樂第五遍。)

　　七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現音樂一遍。
　　師：現在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個空地方站好。商量好誰當真猴王，誰當假猴王 。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準備好了，等會兒提醒自己 先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。) 老師引導幼兒進行自我評價：剛才你們在合作的時候有什么困難? 八、幼兒嘗試表現最后假猴王暈倒的樣子。

　　(一)一位幼兒嘗試表現假猴王暈倒的樣子。
　　師：真假美猴王經過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結尾到底是怎么樣的呢? (如來佛讓假猴王現了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。)
　　師：在音樂快結束“金箍棒”時，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子? (請一位 “高級榜樣”上來表現假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在 音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。

　　(二)集體嘗試表現假猴王暈倒的樣子。
　　師：現在我們大家都找個空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。
　　教師表揚快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。

　　九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
　　師：現在請你們和朋友商量好誰來當真猴王，誰來當假猴王，請假猴王先找到空位置準備好了，請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會兒假猴王在音樂結束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)
　　師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對方舒服的動作去檢查一下。

　　十、師：今天我們用這個音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關于西游記的更多故事。

　　活動反思：
　　本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環境中自主學習。活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

第12篇、大班益智游戲活動教案：我來找、我來看、我來玩教案

　　活動目標
　　1、在有趣的游戲中培養幼兒觀察事物的興趣。
　　2、在操作中培養幼兒的觀察力及觀察的細致性和敏感性。
　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　活動準備
　　1、幼兒操作板、橡皮筋、水彩筆若干。
　　2、各類游戲操作紙若干。

　　活動過程
　　1、教師簡單的向幼兒介紹各組游戲，激發孩子玩游戲的興趣。
　　2、幼兒自選小組游戲。
　　（1）找圖形――找出相同部分的圖形卡或缺了的那一塊。
　　（2）連線――把相同的圖用線連起來或把部分點用線連成和范例一樣的圖案。
　　（3）數數――認真觀察，數數圖中物體的個數或自由擺小方塊數。
　　（4）走迷宮――提供各種迷宮圖，通過觀察讓幼兒獨自或結伴玩。
　　（5）涂色――讓幼兒仔細觀察后，用涂色的方法呈現動物形象。
　　（6）大尋找。
　　（7）自由拉橡皮筋。
　　3、幼兒自由選擇游戲，教師參與到游戲中或與幼兒共同游戲。
　　4、游戲結束時可讓孩子自己展示作品互相欣賞。

第13篇、大班結構游戲各種各樣的橋教案

 　　活動目標：
　　1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。
　　2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。
　　3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。
　　2、橋的圖片。

　　活動過程：
　　1、觀賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據橋的不同造型如何應用已學過的建構技巧進行游戲。
　　2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
　　（1）幼兒自由選擇伙伴。
　　（2）小組展開討論：準備造什么樣的橋？需要些什么材料？
　　3、幼兒游戲，教師巡回指導。
　　重點指導幼兒根據各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創新進行建構。
　　4、橋梁展覽會。
　　（1）請幼兒為自己搭建的橋取個名字。
　　（2）誰來當小小解說員，來介紹一下你們的橋。

第14篇、大班音樂游戲活動神奇的列車旅程教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結構。
　　2、學習用創造性的動作自由表現樂曲中不同樂段的情景和情節。
　　3、學習建立游戲的規則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：
　　1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進行。
　　2、音樂和錄音機

　　活動過程：
　　一、活動引入
　　1、老師：“嗚……”，聽什么開來了？
　　“對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發生了一個有趣的故事吶，現在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發生了一個什么故事？聽完以后告訴我好嗎？”

　　二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結構和內容
　　1、安靜傾聽樂曲，教師根據音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）
　　2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現來表現音樂中的情景動作。
　　3、提問后，老師根據孩子的講述進行整體描述（或請一個孩子進行）

　　三、分段欣賞，并跟隨音樂做游戲 “原來我們的列車有一個這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎？”
　　（1）  引子：重點弄清什么時候收拾行裝，什么時候告別，什么時候拉汽笛，什么時候派隊（起踵點頭）啟動。
　　（2）  Ba段：重點弄清什么時候進山洞，什么時候出山洞，什么時候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。
　　（3）   3段：重點指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。
　　（4）  尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準節奏做。

　　四、完整地進行游戲
　　1、教師作火車頭，帶領孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。
　　2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。
　　3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準音樂，按音樂的變化進行游戲，并遵守游戲的規則。
　　4、高潮結束。

　　活動反思：
　　1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。
　　2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
　　3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。
　　4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發孩子的表演欲望。

第15篇、大班結構游戲秋天的公園教案反思

主題來由：
每個孩子都非常喜歡到公園或娛樂場之類的地方玩，對其中的布局與結構都相當的了解。當秋天到來時，天氣轉涼，公園里有哪些的變化呢？我向孩子們提出了這個問題，得到了許多的答案。有的說，在公園里鍛煉的人多了，有的說，哪個公園又多了什么好玩的器械啦，有的想到了自己以前去過的其他城市的大公園，還有的提出了自己的想法：希望公園里能夠有一些自己喜歡或自己設想的東西，等等。
看到孩子們踴躍而熱烈的討論，我決定本月開展的結構游戲的主題為：秋天的公園，鼓勵孩子把自己的想法和自己的感知經驗結合，在公園里放上喜歡的東西，創造一個孩子自己的樂園。
活動目標
１、引導幼兒回憶自己的生活經驗，在此基礎上加強對各種物體外形特征的認識，鼓勵幼兒大膽想象創造，建構新形體，培養其想象力與創造性思維。
２、指導幼兒運用已有的建構經驗和技能來完成自己的創造，建立新舊經驗之間的聯系。
３、培養幼兒愛護建構成果和建構材料的意識，鼓勵幼兒主動尋求同伴合作，與同伴友好相處游戲，協商游戲。
活動準備
大型結構材料、若干輔助材料（樹木、花草、繩子等）
活動指導
第一階段
１、引導回憶生活經驗，引起幼兒愉快情緒；
師：“你們到過公園嗎？你最喜歡公園里什么東西呢？”請幼兒大膽發言，說出自己的想法，師進行小結。
２、引導想象，鼓勵創造；
師：“你希望公園里還有哪些器械嗎？或者多一些你喜歡的想玩想看見的東西嗎？”鼓勵幼兒發揮自己的想象，根據自己的興趣，來討論一下：公園里可以多些什么呢？
３、布置建構任務：請幼兒選擇一個公園中的形體或器械進行建構，可以是見過的健身器械、娛樂器械，也可以是自己想象的東西，可以是亭子或桌椅等，要求幼兒不串組，選擇自己喜愛的建構材料進行建構。
４、幼兒結構游戲，師指導；鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發生問題時，知道協商來解決，友好與同伴相處。
5、結束，展示幼兒建構成果，組織評價。
活動反思：
幼兒的活動常規較好，能在本組內進行建構，可幼兒建構的東西和平常的游樂場一樣，都是一些大型器械，一個大圍墻圍起來就算完成了，公園很休閑、很輕松的特征沒有得到體現。第一組和第四組的幼兒建構的技能較好，搭建的東西較牢固，較穩。第二、三兩組的技能還不是很熟練，搭建出來的東西常常站不穩。

第16篇、大班結構游戲各種各樣的橋教案反思

活動目標：
1、嘗試使用各種不同的材料搭建造型獨特，構思新穎的橋。
2、積極參與活動，體驗建橋的樂趣。
活動準備：
1、建構橋所需要的各種建構材料及輔助材料。
2、橋的圖片。
活動過程：
1、觀賞各種橋的圖片，引導幼兒討論：根據橋的不同造型如何應用已學過的建構技巧進行游戲。
2、幼兒小組合作，利用輔助材料造橋。
（1）幼兒自由選擇伙伴。
（2）小組展開討論：準備造什么樣的橋？需要些什么材料？
3、幼兒游戲，教師巡回指導。
重點指導幼兒根據各種橋的造型，選擇合適的材料，大膽創新進行建構。
4、橋梁展覽會。
（1）請幼兒為自己搭建的橋取個名字。
（2）誰來當小小解說員，來介紹一下你們的橋。
活動反思：
本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啟發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索欲望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。
幼兒受生活經驗的限制，對橋了解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。

第17篇、大班游戲活動教案：結構教案

　　活動目標：
　　1、學習動腦筋解決問題，遇困難不輕易放棄。
　　2、發展幼兒的創造力和想象力。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、發展幼兒的動手能力。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　1、各種積木，插塑，雪花片。

　　活動過程：
　　1、根據上次游戲情況，結合幼兒作品，讓幼兒進一步了解橋的主要特征。
　　2、與幼兒共同討論。
　　（1）為什么人們要建造各種各樣的橋？你在什么地方見過橋？
　　（2）開河架橋：今天我們要在設計一個河道，然后架上我們建構好的橋。小朋友想一想，我們需要做些什么事情？啟發幼兒進行協商、分工。
　　一組：運用各種積木在河道上直接搭建大橋并將事先建構好的作品進行合理布局。
　　一組：拼插河道兩邊的樓房。
　　一組：負責河道的綠化。
　　3、幼兒按自己的意愿自然分組，并推選一名小組長。
　　4、教師提出游戲要求，幼兒游戲，教師參與建構，促進幼兒之間互動。
　　（1）討論的聲音要小，不要喧嘩。
　　（2）做到三輕，珍惜他人的建構后果。
　　5、評價：
　　師：今天我們玩了開河架橋的游戲，你玩得開心嗎？你和誰一起？都做了些什么事？在游戲過程中，你們有遇到困難嗎？你們是怎么解決的？
 

第18篇、大班民間游戲老狼老狼幾點了教案反思

游戲目標：
1、在原有民間游戲的基礎上，引發幼兒創造新的玩法，體驗自主游戲的快樂。
2、引導幼兒學會分析并選擇合適的游戲形式，提升幼兒間的合作能力。
3、鍛煉幼兒靈敏的反應能力和身體協調性。
游戲準備：
1、會玩傳統游戲《老狼老狼幾點了》
2、自制“老狼”面具一只
3、適度創設與游戲相關的環境
游戲過程：
一、重溫傳統游戲《老狼老狼幾點了》
1、引導幼兒自發游戲并能注意游戲中的自我安全防范。
2、天熱老師能做好幼兒游戲前的保育措施（給每位幼兒背部墊塊小毛巾，以防幼兒出汗將衣服弄濕感冒）
二、激發幼兒大膽想像與嘗試，創編出老狼報數的不同方法。
1、提出“老狼還可以想出什么新方法帶大家玩？”引發幼兒多項思維介紹自己創新的玩法。
2、鼓勵幼兒自主驗證新玩法，體驗自主游戲的快樂。
三、激發幼兒進一步想象與嘗試，創編小動物躲避老狼的方法。
1、引導幼兒按創新的游戲規則進行自主游戲，在游戲的過程中不斷進行改進，使新的玩法更實用、更有趣。
2、老師參與游戲，提升游戲情趣，激勵幼兒更大膽的投入游戲情境。
3、注意個別幼兒游戲活動量適度。
四、幼兒游戲自我評價
1、教師提出評價主題，引領幼兒自我評價。
2、教師進行引導性的提示，激發幼兒挖掘此游戲更多玩法（如：老狼還可以有哪些更有趣的方式帶大家游戲；小動物還可以想什么辦法躲避老狼的追擊、游戲的規則上還可以有哪些新的玩法……）
4、激發幼兒對自主游戲的興趣，為下一次繼續游戲做好鋪墊和延伸。
教學反思：
1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。
2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

第19篇、大班游戲猴子抱樹教案

游戲玩法：兩人一組，大人兩手平伸，兩腳叉開站立．幼兒抱著大人的上半身，用腳盤在對方的腰部．聽到"開始＂后，孩子用力抱緊，不滑下來，看誰能堅持最久。

第20篇、大班律動游戲老狼老狼幾點了教案反思

活動目標
1、在"老狼老狼幾點了"的游戲情節中感知樂曲的ABC結構。
2、能分辨不同的音色，并根據不同音色做出相應的動作。
3、在音樂游戲中體驗與同伴游戲的快樂。
活動準備
音樂一段、PPT課件、老狼頭飾若干
活動過程
一、進場：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法入場。
二、初步感知音樂：
1、以簡單的故事引入師："剛才我們在外面玩了一個什么游戲？"你們想玩得更開心些嗎？
"今天老師把這個游戲藏在一段好聽的音樂中，請你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方？藏在音樂里的這個游戲，小羊在天黑以后會發生什么事情呢？我們一起來聽聽吧！（第一遍）
2、出示圖譜，感知音樂師："你們找到狼和小羊在什么地方了嗎？我看見有些小朋友用表情表現出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。"
三、理解樂曲結構
1、教師根據音樂幫助幼兒分析樂曲結構師："請你告訴我，我畫出來的這個游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊？"
2、師："你們說得對不對呢？我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎？"請大家跟著老師手中的小紅點點來一起聽哦。(第二遍)（邊放音樂教師邊做動作）
3、師："這下聽出來老狼和小羊了嗎啊？"小結:原來白色的是小羊，黑色的是老狼。
四、按游戲圖譜分析角色：
1、師："小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣？"（歡快）老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣？（兇猛、嚇人）
2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動作一起來玩一玩。（第三遍）（師幼一起做動作）
3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進行游戲。
師："這次我們用口型和動作來表現音樂，不發出聲音哦。"聽清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼？（第四遍）（師幼無聲表演，感受兩種不同音樂）五、聽音樂和老師一起玩游戲。
1、老師當狼，幼兒坐在椅子上做造型進行游戲。（前四句）出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發現（提示小羊不亂動，不讓老狼發現）老狼轉身的時候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發現。
2、幼兒從椅子過度到游走做造型動作。（前四句）--肯定造型獨特的幼兒--鼓勵幼兒變成不同的造型3、幼兒分角色進行游戲：
第一次：教師當老狼，孩子們當小羊（面朝聽課老師們表演）（第五遍）第二次：請部分孩子當老狼，部分孩子當小羊，小羊進行游走，當聽到老狼的音樂時，要立刻停下做不同造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。（第六遍）
4、幼兒兩兩結合進行分角色游戲：
當老狼說暈了暈了的時候，兩兩相抱的小羊不會被老狼抓走。（第七遍）兩名幼兒結合商量好角色，進行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據音樂做出相應的角色動作。
活動反思：
1. 在備課過程中知道小朋友對鐘表這一塊認識有點薄弱，但小朋友在游戲中認識鐘表的能力超出了我們的想象。
2. 活動過程的反思，通過游戲邊玩邊學讓小朋友愉快而主動的學習到知識是我們的目標。

第21篇、大班傳統游戲跳竹竿教案反思

活動目標：
1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿游戲，發展彈跳能力。
2、體驗與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、愿意積極想辦法解決活動中遇到的困難。
活動準備：
人手一根紙棒（長度為1米）。錄音機，磁帶。
游戲：
（1）利用紙棒進行"一棒多玩"紙棒可以玩坐馬車的游戲（幼兒四散游戲）
（2）"跳竹竿"游戲A、游戲玩法游戲可以三個或四個小朋友一起玩，其中兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在中間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以自己選擇小伙伴一起試一試。
（3）幼兒自由組合嘗試玩"跳竹竿"游戲
（4）對幼兒在游戲過程中出現的情況及時進行指導（合作、交往方面）
教學反思：
跳竹竿是海南黎族的傳統民間藝術，它能夠增強幼兒之間的配合和協調能力，鍛煉幼兒的彈跳能力。在整個活動中，孩子們的興趣都非常的高，但是在教師的演示部分，講解的還不夠完整和透徹，導致在橋竹竿的時候，有的幼兒將竹竿托起，離開了地面；在講解跳竹竿的時候，我只是演示了一遍，請幼兒觀察并說說跳的方法，形式比較單一，孩子們理解得不徹底，可以加入圖譜的形式，幫助幼兒更好的理解。最后漏掉了一個放松運動。

第22篇、大班識字游戲找位置教案

目的：
1．教孩子學會將象棋子擺在棋盤的固定位置上，認記讀象棋上的字。
2．培養幼兒初步的空間感知力。
準備：32枚與棋子一樣大的圓形紙板，將原象棋上所有的字，用紅綠兩色筆分別照抄在圓板紙的一面。
玩法：
1．將棋盤鋪好，成人用膠水將圓紙板粘在棋盤的正確位置上，露出有字一面。
2．將原棋子倒出，由孩子分為紅綠棋兩組，成人引導孩子根據棋子上的字在棋盤上對號入座，把棋子擺在棋盤的對應位置上。
3．孩子會擺會，成人和孩子各擺一組，看誰速度快，誰為第一。
4．孩子擺熟后，將圓字板拿走，讓孩子試著把棋子直接在棋盤的正確位置上擺好。

第23篇、大班游戲奇妙的易拉罐教案反思

　《奇妙的易拉罐》是大班下學期的《創新智慧游戲課程》中的活動內容。生活中的許多飲料人們都是用易拉罐裝盛的，人們用了以后會不經意的把它扔掉。對于大人來說用后是沒用的廢料，對于幼兒來說，易拉罐就會變的奇妙無比。孩子們會把人們人掉的易拉罐撿起來看一看、玩一玩，時時吸引著孩子們。它會激發孩子們不斷探索的興趣。本活動內容的選擇來源于生活，深受幼兒的喜歡，運用易拉罐貫穿始終，引導幼兒不斷去想像、思維、探索、操作，不斷提高幼兒的各種能力。
　　【幼兒分析】
　　大班幼兒已有了一定的思維能力，想像力非常發達，動手的欲望強烈，對很多事物有著好奇心，樂于動腦探索事物。所以，本活動符合幼兒的年齡特點，貼近幼兒的生活，滿足幼兒的探索欲望，使幼兒能力得到不同程度的發展。
　　【設計思路】
　　下面是我們的具體思路和設計意圖：
　　1、"易拉罐"導入--激發幼兒產生興趣。
　　2、故事插入--感知易拉罐的奇妙。
　　3、互動交流--發展想像。
　　4、創意玩"易拉罐"--發散幼兒思維。
　　活動的開始用實物引起幼兒的興趣--引發想像，故事的引入--了解發現，互動交流--展開想像，自由玩耍--動手操作--尋找秘密。活動環環緊扣，步步深入，使幼兒的各種能力不斷提高，活動中以幼兒為主，展開各項活動，使幼兒興趣濃厚，想像力、思維力、創新意識得到了發展。
　　【活動目標】
　　1、運用實物與故事，了解易拉罐的用途及主要功能。
　　2、培養幼兒遇事多動腦筋的習慣及發揮幼兒的思維和想像力，以及解決問題的能力。
　　3、引導幼兒在玩中發現秘密，培養幼兒的探索能力。
　　4、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　【活動準備】
　　易拉罐若干，掛圖，皮筋，小棒等，展臺，小老鼠卡片。
　　【重點、難點】
　　重點是引導幼兒探索易拉罐的多種功能。
　　難點是培養幼兒多動腦、多想像，編講不同結局的故事。
　　【活動過程】
　　（一）易拉罐導入，激發幼兒興趣。
　　出示易拉罐師：小朋友，今天老師給你們帶來了一個奇妙的東西，請你們猜一猜是什么？在猜之前，請小朋友閉上眼睛靜靜的聽，也許你就知道它的名字了。
　　教師做示范，幼兒猜出后，出示易拉罐，引導幼兒說出在哪里見過易拉罐？易拉罐有什么用？
　　小結：易拉罐的用處很多，能盛各種飲料和酒，他給人們外出帶來很多方便。
　　（二）故事引入，感知了解易拉罐。
　　師：那它給小動物會帶來什么呢？今天有一個小動物想來告訴你們，想知道是誰嗎？實物展臺展示小老鼠。
　　師：小老鼠想告訴大家有關它和易拉罐的故事，請小朋友看圖：分別觀察圖一、二、三、四，引導幼兒了解故事內容并提問:   1、小老鼠得到了易拉罐的哪些幫助？
　　2、故事還沒有結束，小老鼠繼續往前走還會遇到什么困難？ 易拉罐能怎樣幫助它？
　　（發揮幼兒想像、思維，引發幼兒動腦解決問題）幼兒：小老鼠繼續往前走，來到了車站，坐上了共公汽車，在車上聽到了小娃娃要撒尿，她忙把易拉罐給了娃娃做了尿罐。
　　幼兒：小老鼠繼續往前走，看見路邊的花兒干了，就把易拉罐當成噴壺澆花，花兒高興地向它點頭。
　　幼兒：小老鼠走著走著，聽到樹上的小鳥在唧唧喳喳的叫媽媽，小老鼠就把易拉罐當成樂器給小鳥彈奏好聽的曲子，小鳥安靜的睡著了等。
　　（三）交流易拉罐，展開幼兒想象。
　　師：易拉罐的用處可真多，它不但給人們帶來方便，還給動物帶來很多幫助，易拉罐的用途還很多，請小朋友想一想，易拉罐還有哪些用途？幼兒分組交流、想象后回答。
　　幼兒：易拉罐還能做成電話玩。
　　幼兒：易拉罐還能做成小鼓玩。
　　幼兒：易拉罐還能做成杯子、椅子……等。
　　（四）創意玩易拉罐，發散幼兒的思維。
　　幼兒隨意拿已備好的易拉罐和輔助材料，自由玩耍，引導幼兒從中發現秘密。最后與幼兒交流，你是怎樣玩易拉罐的？你把易拉罐當做什么來玩的？你玩出了什么花樣？
　　【活動延伸】
　　課后制作易拉罐玩具和用玩具編講故事。
　　【活動反思】
　　優點：
　　1、本活動內容、題材來源于生活，有效地利用廢舊物品展開幼兒的想象、創新思維能力，探索發現物品的奇妙。
　　2、活動中注重全體幼兒，通過觀察、故事、游戲等方式，圍繞廢舊物品進行活動，使幼兒積極、主動，動手、動腦，從而使幼兒的創新思維能力得到提高。
　　3、為幼兒提供易拉罐和輔助材料，使幼兒在良好的氣氛中大膽想象、創新、不斷探索，充分體現了幼兒自由選擇，自主探索的機會。
　　不足：
　　因材料的限制，導致幼兒想象的缺陷，使創編不同故事結局的內容不豐富。在今后的類此教學中應注意材料的準備，充分引導幼兒的想象和探索，不斷發展幼兒的創新思維能力。
 

第24篇、大班游戲跳繩教案反思

活動目標：
1、樂于探索跳繩的方法，感受跳繩的樂趣。
2、練習雙腳連續跳繩或雙人跳繩的技能，訓練手腳動作的協調性。
3、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
人手一根跳繩。
活動過程：
1、教師和幼兒每人手里拿一根跳繩，走趣味隊形，如8字形、之子形等，一起做教師自編的跳繩。根據情況可將繩對折，帶領幼兒進行上肢、體轉、腹背、跳躍等熱身運動。
2、引導幼兒玩跳繩。
(1)幼兒分散在場地上自主跳繩。
(2)教師發現幼兒有好的的玩法時，就請該幼兒示范演示，并請其他幼兒學一學。
(3)教師參與幼兒跳繩，并與幼兒配合進行雙人跳，請其他幼兒觀察。
(4)幼兒結伴嘗試雙人跳，教師提示兩個人要動作一致，可嘗試通過喊拍子的方法實現同步跳。
3、放松活動：跳繩游戲。
(1)將所有的跳繩放到地上連在一起，擺出多種圖案，教師與幼兒踩繩走。
(2)放松動作：拍胳膊、拍腿。
活動反思：
大班幼兒從上個學期以來就開始學習跳繩，所以對跳繩非常感興趣，至今已經有一半的幼兒學會了雙腳連續跳的技能。
今天再次探索了跳繩的各種玩法，有的幼兒學會了單腳跳，反著跳，還有的幼兒跑著跳等，在雙人跳的玩法中，多數幼兒手腳還不是很協調，只有幾個能力強的幼兒學會了，相信在繼續練習中，幼兒會探索出更多的玩法。

第25篇、大班游戲青蛙小姐的大筆小屋教案

濟南軍區政治部機關幼兒園   馬琳
設計意圖：
　　幼兒思維游戲課程是以促進幼兒思維能力發展為目標，以幼兒操作性探索活動為基本形式的結構化的特色課程，《青蛙小姐的大筆小屋》這套游戲是語義認知類的游戲，目的是通過這套游戲發展幼兒對語音信息的理解能力，因此圍繞青蛙小姐旅行的故事情境，我設計了這節《青蛙小姐旅行》游戲活動，讓幼兒在理解語言指令“長短、粗細、位置”的基礎上，辨別、選擇符合要求的選項，從而發展幼兒對復雜語言信息的理解能力、觀察能力、辨別能力和判斷能力。
游戲目標：
　　1.培養幼兒動手操作、動腦思考的好習慣。
　　2.理解復雜語言信息，理解長短、粗細等關系。
　　3.能根據語言指令找到符合要求的選項。
　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5.培養幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
游戲準備：
　　1.幼兒操作學具：旅行包圖卡1張、紙筆20支、《禮品店》游戲圖1張、彩筆1套、干凈濕抹布。
　　2.大展板上分層擺放各種禮物、教師用練習冊。
　　3.《春天在哪里》歌曲磁帶、青蛙小姐頭飾、錄音機等。
　　游戲分析：重點是使幼兒能根據語言指令找到符合要求的選項；難點是理解長短、粗細等復雜的語言信息。
游戲過程：
　　一、引入活動。
　　老師戴頭飾扮演青蛙小姐帶領幼兒隨音樂進入游戲場地。
　　師：“春天來了，天氣真好，我要背上我的旅行包去旅行，戴上旅行帽、太陽鏡，還要帶上我所有心愛的筆將旅途中美麗的景色畫下來，哎呀，這么多的東西要準備，我有點兒忙不過來了，小朋友們來幫幫我好嗎？”
　　二、引導幼兒觀察20支紙筆和《旅行包》圖卡。
　　師：“我的旅行包和筆在小朋友的操作盒里，大家比一比、看一看、摸一摸，這些筆是一樣的嗎？（長短、粗細不一樣）旅行包一共有幾層？上面的紐扣一樣嗎？（顏色不一樣）”
　　三、幼兒操作：
　　“請小朋友幫我將心愛的筆放入旅行包里，為了方便拿取請你們一定要按我的要求放行嗎？”
　　老師按照練習冊三逐一提出指令，幼兒根據指令，選擇合適的筆插入〈旅行包〉圖卡指定的位置。
　　如：請找出三支不粗也不細、不長也不短的筆分別插入三個黃色紐扣的口袋里等等。
　　四、同伴之間互相交流操作結果。
　　五、游戲〈選禮物〉：
　　師：“謝謝大家幫我整理旅行包，在出發前，我還要去禮品店選一些禮品帶上，旅途中還要去看望我的好朋友咪咪和汪汪，小朋友再幫我到螃蟹阿姨開的禮品店選些禮品好嗎？”
　　教師按照練習冊四逐一提出指令，幼兒根據指令在〈禮品店〉游戲圖上找出相應的禮品，并在該禮品旁的空白處做上記號。
活動延伸：游戲〈送禮物〉
　　師：“為了感謝大家幫我做了這么多事情，我也想送給你們一件禮物，禮物都擺在我的禮物架上，你們想要一件什么禮物要說清楚它的特征和所處的位置，說對了我就將它送給你。”
　　幼兒說出禮物的不同特征及擺放位置，老師送禮物。
 

第26篇、大班常用游戲方案投彩球教案

目的：復習反義詞，豐富幼兒詞匯，發展幼兒的反應能力。
準備：彩球1個
玩法：拋球者說出一詞，如：大（黑、美麗、光滑）接球者必須說出對應的反義詞，如小（白、丑陋、粗糙）。游戲反復進行。

第27篇、大班游戲西瓜皮教案反思

[活動目標]
　　1、幼兒能說出西瓜皮像什么，并拓展想象西瓜皮的用途。
　　2、運用多種方法讓瓜皮越變越小。
　　3、培養幼兒觀察、想象、創新設計能力，從中體驗創新操作的快樂。
　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
　　5、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
[活動準備]
　　1、有關于小螞蟻和西瓜皮的課件。
　　2、課前組織幼兒吃西瓜或與家長聯系把吃剩的西瓜皮讓幼兒帶到幼兒園。（最好是半個西瓜皮）。
　　3、西瓜皮若干、火柴桿若干、木板、米飯、鐵絲、木棍、木漿、臉盆、水、吸管、水龍頭、小水桶、花繩、花、牙簽、積木、橡皮泥。
[活動過程]
　　一、組織幼兒認識半個西瓜皮，并說出西瓜皮像什么。
　　1、結合課件（小螞蟻在春游的過程中遇到了半個西瓜皮），讓幼兒從準備的西瓜皮中間找出哪些是半個西瓜皮。
　　2、幼兒發揮想象盡多的說出西瓜皮像什么？
　過渡：你們想知道小螞蟻遇到西瓜皮后會發生什么事情嗎？
　　課件展示小螞蟻：小朋友，我用它制作了很多好玩、好用的物品，你們也快動手做一做吧！
　　二、幼兒分組利用所提供的材料動手操作發現西瓜皮的用途。
　　1組：利用材料發現西瓜皮能當翹翹板底座、飯碗、滑梯。
　　2組：利用材料發現西瓜皮能當太陽傘、船、房子。
　　3組：利用材料發現西瓜皮能當大水缸、花籃、花盆、淋浴器等。
　　三、幼兒互相介紹自己用西瓜皮和其它輔助材料制作的物品。
　　四、課件展示小螞蟻制作的物品，同時對幼兒作品的肯定。
　　五、課件展示小螞蟻： 小朋友，你們能幫我想出讓西瓜皮變小的辦法嗎？
　　組織幼兒動手操作，發現更多讓西瓜皮變小的辦法。（切、掰、摔、壓、踢、踩）
　　六、對幼兒進行講衛生的教育。（垃圾放到垃圾桶里）
活動反思
收獲一：要善于在活動中提供自由想象與創造的空間。本次活動為每個幼兒提供了參與的機會，讓幼兒充分想象，大膽講述，因而活動中幼兒始終積極主動、情緒愉快，充分體驗到了創造學習的樂趣。
收獲二：教師要善于控制課堂秩序，讓幼兒形成良好的活動習慣。課堂上把幼兒的情緒、積極性調動起來是教師所追求的，但過分活躍沒有秩序一定會影響教育效果。通過這次活動，我感到在日后的工作中應逐步積累控制課堂秩序的經驗。
收獲三：在幼兒的創造性講述中，教師的指導與評價是激勵幼兒再次積極表現的前提和重要因素。在本次活動中多次讓幼兒進行想象描述、想象添畫，其中每一個環節，我都充分肯定和鼓勵幼兒的創造，使幼兒更有積極性投入下一次創作中。

第28篇、大班建構游戲家鄉的水庫教案反思

設計意圖：
在開展 "我愛家鄉"的主題活動中，幼兒愉快地暢談家鄉的美景，特別是講到家鄉的水庫時，幼兒更是激動不已，大膽的暢談自己的所見所聞以及自己的一些設想。有了這些經驗的積累，在結構游戲中，我發現孩子們對"家鄉的水庫"產生了濃厚的興趣，便設計了這一活動，期望孩子們通過親身的創建去感受水庫的美，鼓勵孩子們大膽嘗試，從中享受創作、合作的樂趣，體驗成功的喜悅，培養幼兒不怕困難，勇于探索的品質。
游戲目標：
1、在參觀水庫的基礎上，感受家鄉水庫的雄偉、壯觀和美麗，啟發幼兒用各種材料搭建水庫，學習搭建高山、大壩、欄桿、水閘、別墅的技能。
2、培養幼兒動手能力、想象創新能力和審美情趣。
3、養成幼兒合作交流協商的習慣。
4、積極參與搭建活動，體驗創建的樂趣。
游戲準備：
1、經驗準備：組織幼兒參觀汀溪水庫。
2、材料投放：水庫的照片，（山、水、壩、閘門、亭子、房子、水池、小溪）的圖片，各種塑料積塑，廢舊箱子、紙盒子、三合板、泡沫、礦泉水瓶、毯子、蛋架、鵝卵石、椅子、木棍、紙筒、瓦楞紙、皺紋紙、臘光紙、塑料花葉、樹枝等輔助材料。
3、場地準備：大操場。
游戲過程：
一：提出命題，激發幼兒建構的興趣。
1、引導幼兒邊看照片邊回憶水庫的景色。
師：小朋友，你們在參觀汀溪水庫的時候看到哪些景色？
幼兒：有大壩，大壩是用鵝卵石砌成的，可好看啦！
幼兒：有大閘門。庫區有很多水，水中有塔。
幼兒：有山、樹，還有別墅、高樓、亭子。
幼兒：大壩下面有水池、小溪，小溪有很多鵝卵石，可好玩了。
（孩子們講到家鄉水庫的景色時，激動不已，能大膽的暢談自己的所見所聞，對水庫產生了濃厚的興趣。）
2、分組拼擺圖片，弄清水庫的建筑布局特點。
師：水庫有這么多美麗的景物，它們分別建在什么地方？請小朋友小組討論，再用老師準備的小圖片拼擺出來。
（孩子們在小組中激烈的討論著，都想把自己心目中水庫的景物布局告訴大家，他們邊討論邊拼擺邊調整，最后達成共識確定下來。
師：請小組代表上臺介紹水庫景物的總體布局。
A組幼兒：先擺大壩，大壩上有大閘門，大壩的上面是庫區，庫區四周圍著山，大壩下面是水池、發電站，閘門下是一條小溪。水庫附近有亭子、別墅、高樓。
B組幼兒：庫區是由幾座大山圍起來，庫區前面是大壩、閘門，大壩下面有許多水池、還有發電站，閘門下是一條小溪直通同安城。
……師：現在我們一起把水庫景物的布局再擺一次。
（孩子們七嘴八舌的討論著先從哪里擺，最后老師選定從庫區開始布局，孩子們講，師在黑板上擺，最后師生一起擺出滿意的布局。）
二：創建汀溪水庫。
1：指導幼兒運用已有的知識，經驗、發揮自己的想象，選擇不同材料想象建構水庫。
師：今天老師準備了很多材料，請小朋友也來創建一個美麗的汀溪水庫，我們一起來看看有什么材料？
（教師引導幼兒認識這些材料。）幼兒：哇，這么多材料，有泡沫、積塑、盒子，紙筒。
幼兒：還有蛋架、毯子、鵝卵石。
……師：小朋友想一想，你想用什么材料建構大壩、高山、高樓、小溪等？
幼兒：我要用積塑、盒子搭建別墅、高樓。
幼兒：蛋架上有一粒一粒的真象大壩上的鵝卵石，我就用它來建大壩。
幼兒：我要用箱子建高高的大壩，用硬紙板、紙筒建閘門。……（孩子們興奮的講出自己的想法，還能互相分析出哪種想法好，適合。）
2、根據游戲需要進行合理分工合作。
（1）首先確定布局，然后按照布局和幼兒的意愿分配。
師：現在我們都來當當設計師，一起來安排場地的布局：大壩、庫區、高山，水池、房子等要安排在哪里？
幼兒：從上面安排到下面，先定庫區高山的位置，接下來是大壩閘門，再接下來是小溪、水池、發電站，最后在兩邊搭建房子。
幼兒：先在場地中間定大壩閘門的位置，大壩的上面是庫區，下面是水池、小溪、發電站。……師：小朋友真厲害，現在你們指揮老師用粉筆把整個水庫的場地布局畫出來。
（師在場地上畫時，孩子們在一旁指指點點，真像一群設計師在旁指導。）
（2）商定材料的取放及人員的安排。
師：水庫的工程太大了，我們要分成四組來搭建，一組建庫區，一組建大壩，一組建水池、小溪、發電站，一組建高樓、別墅、亭子。我們就選四個組長來負責吧，請小朋友推薦一下。
（先由幼兒自由舉薦，最后師生共同討論協商后確定出四個組長，由組長擔任總設計師。）師：我們分成四組進行搭建，可現在材料又都放在一堆，在建構時該怎么取放材料呢？
幼兒：需要什么材料自己去挑，去拿。
幼兒：先想想自己要做什么，需要什么材料，再去把材料拿到場地旁。
幼兒：我覺得應該小組討論好要用什么材料，然后由組長去領。
師：可是有些材料大家都要用，該怎么辦？
幼兒：一組分一點。
幼兒：把這些材料放在一個地方，需要的人去那邊做。
（孩子們激烈的發表自己的看法，在積極的討論中制定出材料取放制度：共同使用的材料放在一個地方，需要的人去領，做剩的要放回原地，各自的材料可以領到自己搭建的場地旁。）
（3）分組創建水庫。
孩子們忙開了，有的三下兩下迅速地去挑選材料，有的和同伴商量著要怎樣搭建，用什么材料？有的組長在一旁大膽的指揮著。
A組：（搭建庫區）組長：我們用泡沫塊堆起來做山。
幼兒：我覺得還可以加上椅子，使山更高些。
師：這樣子看上去不像山，像一堆東西，想想辦法把它變成山。
幼兒：我們把灰黑色的毯子蓋在上面就像山了。
幼兒：我們要建好幾座山，一座連著一座，把庫區圍起來。（幼兒邊說邊在場地上比劃著，）幼兒：山建好了光禿禿的，我們可以在山上做樹、草、花、動物。
幼兒：庫區的水我們來用藍色皺紙鋪一鋪，并做些魚，塔做好趕快放到水里。
（孩子們邊討論，邊挑選材料，邊搭建、制作，邊修改，這樣庫區的景物就展示出來了。）B組：（搭建大壩）組長：大壩是用鵝卵石砌成的，我們先去挑選材料，看哪種適合。
幼兒：蛋架上有一粒一粒的真像鵝卵石，我們就用它來建大壩吧。
幼兒：可大壩很高，是用鵝卵石砌成斜斜的墻。怎么辦呢？
幼兒：有了，我們用箱子疊高成排。擺上木棍，就可以鋪蛋架了。
幼兒：壩上的大閘門我們用圓紙筒和硬紙板搭建。
師：有幾個閘門，想想辦法怎樣使閘門可以開關。
幼兒：有四個閘門，閘門旁的每根柱子用兩個大紙筒搭建，用紙板做大閘門插在兩個紙筒中間，這樣閘門就可以開關了。
幼兒：壩上還要建燈和圍墻。
（孩子們自己討論，自己試驗，大膽創建，由于在棍子上擺蛋架較困難，容易掉下來，孩子們失敗了一次又一次，不斷的調整，最后一座像模像樣的大壩建好了，真可謂"壯觀"。）C組：（搭建小溪、水池、發電站）組長：我們要在閘門下建一條小溪，在壩下建水池、發電站。
幼兒：我們用鵝卵石堆建水池和小溪。
幼兒：我用泡沫、積塑搭建發電站。
幼兒：水池、小溪建好了，我們來做許多魚、蝦、烏龜、放在水里。
組長：小溪、水池、發電站快好了，我們再做許多樹、草、花來打扮小溪的兩岸，水池的四周。
D組：（搭建別墅、高樓、亭子）幼兒：組長，我和小鵬一起要搭建漂亮的別墅。
幼兒：我用泡沫、盒子、瓶子來建亭子。
幼兒：我建的高樓有八層。
幼兒：我用積塑建長長的圍墻。
師：小朋友別忘了美化環境喲。
幼兒：知道了，我們要在房子、亭子周圍種上許多花、樹、草。
（孩子們用不同高度的積木，盒子搭建房子，有的將積木盒子橫放，有的豎放，有的用短積木，有的用長積木，只見一會兒工夫，一座座的房子建好了，孩子們開心極了。）
三：組織幼兒參觀，拍照。
師：大家創建了這么漂亮的水庫，我們一起來參觀，請各組派一個解說員來介紹。
（孩子們都想當講解員向大家介紹，教師在一旁幫小朋友拍照，在自由寬松的氛圍中，孩子們充滿著成功的喜悅。最后老師提出要求：下次請小朋友發揮想象，把水庫創建得更先進，更美麗。）
活動反思：
本活動充分利用農村富有的自然資源，以孩子的經驗為基礎，從孩子的生活中取材，充分利用能讓孩子直接感知和親身經驗的各種教育資源來開展活動的，幼兒建構的積極性很高，能運用已有的知識經驗，發揮自己的想像，選擇利用各種不同的材料大膽嘗試，創造性的建構，充分體現幼兒的自主性。活動的整合性較強，不僅讓幼兒獲得了愉快的情感體驗，而且促進了幼兒動手能力、創造能力、審美能力、合作能力和語言交往能力的發展。

第29篇、大班傳統游戲擺小棒教案

活動目標：
1、鍛煉手的小肌肉群；訓練觀察力；
2、培養合作意識和競爭意識；
3、鞏固分類、排序的知識。
活動準備：混有紅、黃、藍、綠的各色小棒若干束（每2幼兒一束），操作演示用的彩色小棒（稍長、稍粗）一束。
玩挑小棒的游戲。
游戲規則：
師：這個游戲可以2個人玩，也可以幾個人玩，大家可以先商量，由誰來撒小棒。挑小棒的第一條規則是：撒小棒的小朋友把一束小棒握在手中，一端立在桌面，松開手，讓小棒自己散落在桌上。挑小棒的第二條規則是：小朋友輪流著把桌上的小棒挑起來，每次只能挑一根，挑小棒時不能碰到其他小棒，如果碰到其他小棒了，機會就要讓給下一個人挑棒。挑小棒的第三條規則：大家輪流挑小棒，直到小棒完全挑撿完，最后數數誰的小棒多，得多的為勝。
教師游戲指導老師巡視幼兒的游戲，有針對性地及時給予恰當的指導：引導幼兒互相協商由誰來撒小棒、誰先挑小棒；對能力強的小組或先挑完的小組，老師引導幼兒把小棒按顏色進行分類，按各種顏色小棒的多少進行排序。

第30篇、大班游戲司馬光砸缸教案反思

活動目標
1.通過欣賞歌曲，掌握歌詞內容并感受到具有濃郁中國民族特色的旋律特點。
2.幼兒通過掌握歌詞內容和音樂結構，嘗試根據不用的角色，用合適的動作和表  情表現游戲情境。
3.幼兒樂意與同伴合作游戲，感受游戲的趣味性。
4.使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
5.培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。
活動準備
1.完整音樂和分段音樂。
2.教學掛圖。
3.知識準備：已熟悉《司馬光砸缸》的故事。
活動過程
（一）情境導入，激發幼兒興趣。
1．完整欣賞音樂，回憶故事情節。
師：我們都聽過了《司馬光砸缸》的故事，你們覺得司馬光是一個怎樣的小朋友呀？
這里還有一首歌，也在夸獎他呢，讓我們一起來聽一聽吧！
2．出示圖片，幫助幼兒熟悉歌曲內容和結構。
（1）在這首歌里發生了幾件事呀？
（2）教師小結，出示圖片。
（二）重點分析和欣賞B段音樂，嘗試用動作和表情表現音樂情境。
1．重點欣賞、分解B1段音樂，并進行動作創編。
情節一（B1段）引導幼兒圍著水缸玩游戲。
2．情節二（B2+3段）引導幼兒用動作和表情表現落水和救人。
3．情節三（B4段）引導幼兒表現得救后的心情。
    4.完整進行游戲，與幼兒共同分解什么時候變換動作。
（三）完整欣賞音樂，并表演游戲。
活動延伸
課后和好朋友也玩玩這個好玩的游戲，并且學習司馬光機智，勇敢的精神。
活動反思：
本節課以幼兒自己感受理解音樂和表現音樂為主，通過游戲的情景導入，激發幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內容，表現自己的情緒體驗，最后以游戲結束。幼兒能在游戲中表現故事情節，也能增強對故事的理解。在活動中幼兒積極參與，能通過自己的表情和肢體動作表現對歌曲的理解。整節課幼兒都能在老師的引導下表達自己的感受，但在活動時我的一些語言引導不夠明確，還有上升的空間。

第31篇、大班游戲水果大挑戰教案反思

設計意圖
體育課是有目的、有計劃、有組織的教學活動，是完成幼兒體育任務，培養、促使幼兒全面發展的重要途徑之一。與其它科目的教學過程相比較，不僅要遵循一般的認識規律，即感性——理性——實踐，也就是從感知材料——理解材料——實踐活動，而且要遵循人體生理機能活動變化的規律和動作技能形成的規律。為此設計了此次活動。增強活力，培養創新能力。營造良好人際關系。
活動目標：
1、鍛煉縱跳的技能，提高協調能力和平衡能力。
2、感受秋天豐收的快樂，體驗合作的喜悅。
3、從小養成遵守游戲規則的良好習慣。
4、發展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協調性。
5、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
活動準備：
1、懸掛水果、平衡木、拱形門、籃子、小棒各四個。
2、紅旗三面，綠旗若干面。活動音樂四段，錄音機。
活動過程：
一、開始部分
1、活動以去果園幫農民伯伯摘果子引起幼兒的興趣。
2、活動中幼兒排成兩排開著汽車繞成一個比圓圈，一路以鉆山洞、爬坡、左右拐彎變換一些動作。
3、幼兒圍成雙圓后，以下車了活動活動，進行一些基本動作練習，伸伸腰、甩甩胳膊、踢踢腿。
二、練習縱跳的技能。
1、呀，看那邊有好多果子，可是果子長得真高，能摘到果子嗎?[教案來自：幼兒園學習網教案網.]怎樣才能摘到果子?
2、幼兒討論，并請個別幼兒示范動作。
3、 練習縱跳，教師個別指導。
4、 如何讓自己跳得高?
在幼兒討論的基礎上教師講解縱跳的基本要領：起跳時稍屈膝，然后用力蹬地，落地時要輕輕地，腿稍屈點，可以使腿不受傷寒。
5、 幼兒再次練習，教師進行個別指導。
三、競賽游戲“摘水果”
1、我們練好了摘果子的本領，現在我們來比賽摘果子。(將幼兒分成四排，帶至場地)
2、游戲玩法：每組幼兒按順序每個人摘一個水果，爬過山坡，通過小橋，鉆過山洞，送到籃子里，然后跑回來拍第二位小朋友的手，第二位小朋友繼續進行，玩二至三次。
四、游戲“運水果”
水果摘好了，我們再幫農民伯伯把水果運到他們放水果的倉庫好嗎?
1、擴大活動場地，設置鉆山洞、過小橋等障礙，用一根小棒抬著籃子，進行運水果，讓幼兒體驗到合作運輸的快樂。
2、按照路線兩兩合作，齊心協力運送水果到目的地。
五、結束活動：
在歡快的音樂聲中，師幼共跳豐收舞。
六、滿載而歸。
帶著勞動果實回教室。
活動反思
幼兒在運動過程中，身體的活動能力是在不斷變化的，并且呈現出一定的規律性。起初，身體活動能力較低，然后逐漸上升，達到最高水平，并保持一定的時間，待疲勞出現，活動能力逐漸下降，形成上升——穩定——下降的規律。遵循身體在活動中變化的規律，應當注意運動量的循序漸進。
活動中盡量考慮到了生活化、游戲化和情境化，注重活動的整合，孩子們在教師創設的情境中盡情地玩，天性得以自然流露。大膽嘗試不同的運水果方法。通過自身的主動參與、反復實踐和探索，體驗運水果的樂趣，積累運水果的經驗。活動中體現了勝不驕敗不餒的樂觀精神。

第32篇、大班游園活動游戲教案

活動目標
1、幫助幼兒了解身體結構，對以后的成長會具有一定的幫助。
2、培養幼兒養成良好生活習慣的意識。
　游戲一游戲名稱：
快樂貼貼貼
準備：長繩3條，獎勵貼若干，彩旗兩條。
　　場地：教學樓北側玩法：每一輪6個家庭參賽，孩子和家長配合，家長兩人一組腰系長繩，幼兒分別站在家長對面規定的區域內。游戲開始，家長用力拉繩子往孩子面前靠攏，當家長靠近自己面前的彩旗時，孩子給家長臉上貼獎勵貼。規定時間內獲得獎勵貼最多者獲勝。
　　游戲二游戲名稱：快樂水功準備：飲料瓶5個，碗5個，大塑料桶2個，小椅子5把。
　　場地：教學樓北側玩法：每一輪5個家庭參賽，孩子和家長配合，家長拿瓶子在終點處站立，幼兒在起點處用碗在水桶里把水盛滿，快速運到終點，將碗里的水盛入家長的瓶子里，來回運轉，誰的瓶子里的水先盛滿，哪對先獲勝。

第33篇、大班游戲熱鬧的馬路教案反思

設計意圖：
自從我班開始實施了“在結構游戲中培養幼兒的興趣”課題后，孩子們的建構興趣明顯增強，合作能力不斷提高。前陣開展了生成活動“我見過的汽車”后，突發奇想，何不讓這次的活動融合到建構游戲中呢，所以組織了這次活動。
活動目標：
1、綜合運用圍合、壘高、平鋪、插接等技能建構出馬路、房子、花、立交橋等物。
2、運用廢舊材料及輔助材料裝飾房子、汽車。
3、在活動中鼓勵幼兒互相幫助、互相合作、學會謙讓。
4、能按標記收拾整理材料。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備：
各種積木、積塑，廢舊的牙膏盒、飲料罐。
活動過程：
一、談話導入，激起幼兒建構興趣。
師：昨天老師帶小朋友去參觀了藍皮鼠的家，那里的環境真漂亮，旁邊有一條什么呀?
幼：馬路。
師：馬路上和馬路旁邊有什么?
幼1：有許多汽車。
幼2：我看見了滑滑梯。
幼3：有工廠。
幼4：有幼兒園的，還有居民小區。
二、提出活動要求：
1、和好朋友一起合作建構。
2、選擇自己需要的材料。
3、活動時要互相商量、幫助，學會謙讓。
三、幼兒合作建構熱鬧的馬路：
1、老師做好材料提供。
2、對能力差的組適當地幫助。
四、活動結束，評價：
1、參觀各組的作品。
2、請幼兒介紹自己用的材料：建構了什么、和誰建構的。
效果分析：
幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，!.快思.教案網出處!如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來幫助你。”已經有了較強的協作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。
　活動反思：
　　幼兒能較全面的說出所要建構的內容，在活動開始時，大多數幼兒能自告奮勇地領取材料，去完成任務，并且去找自己的伙伴，如王柳陽、許林等幼兒，“我們一起玩吧。”“我來幫助你。”已經有了較強的協作能力。在插花小組中，孩子遇到了困難，無法把花站起來，當孩子想得到老師幫助時，老師并沒有馬上告之方法，而讓他們自己想辦法，經過一番努力，孩子們終于想出了解決辦法，體驗到了成功的樂趣。

第34篇、大班游戲快樂莊園教案

　活動目標：
　　1、復習鞏固組合、連接等技能，進行組合性的主題結構游戲。
　　2、學習合理的布局，能看著設計圖來擺放結構物品。
　　3、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
　　4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
活動準備：
　　雪花片、膠粒玩具、泡沫磚、廢舊材料等。
活動過程：
　　一、談話導入（價值分析：通過摩爾莊園的情景和自己設計的圖紙引起幼兒的搭建興趣。）
　　1、看看，這是什么？（摩爾莊園）你們想不想搭建一個莊園呢？
　　2、上次我們一起分組設計了一張莊園圖紙，誰來介紹一下？
　　（1）住宅區（2）農業區（3）游樂區（4）休閑區（5）河流區域（6）馬路區域小結：你們設計的莊園真不錯，待會請你們做小小建筑師，選擇一個區域來搭建。可以兩個人合作，也可以自己獨立完成，籃子里還有一些以前搭好的零件，這里也有一些廢舊材料可以用，希望你們能將我們設計的莊園搭建出來。
二、幼兒自由選擇結構任務（價值分析：鼓勵幼兒協商、創作，運用組合、連接等技能來進行搭建。）
　　1、請幼兒自由選擇一個區域，并與同伴討論協商該區域的建構物。
　　2、幼兒自由選擇自己喜歡的材料進行區域建構。
　　3、觀察要點：
　　（1）觀察幼兒能否合理規劃構建場地，分工合作進行建構活動。
　　（2）觀察幼兒能否根據物體的外形特征進行建構，并能創造性地使用一些廢舊材料來輔助搭建。
　　（3）鼓勵幼兒與同伴合作游戲，當發生問題時，知道協商來解決，友好與同伴相處。
　　4、將搭好的物品擺放到合適的地方，并根據場地需要增減物品。
三、展示、講評（價值分析：通過展示作品讓幼兒獲得搭建莊園的成就感。）
　　1、誰來說一說剛才你是用什么材料來裝扮我們的莊園的？
　　2、在搭建過程中你有沒有碰到困難？是怎樣來解決的？
　　3、給莊園起一個名字。

第35篇、大班游戲我愛我家教案反思

幼兒年齡：大班幼兒設計意圖：
　　作為一座新興旅游城市、市容市貌在短短幾年中發生了翻天履地的變化。節假日或周未，家長也特別喜歡帶孩子去動物園、廣場、公園游玩。來到幼兒園孩子們還意猶未盡，談論著那些游玩的地方。《綱要》中指出：幼兒園要充分利用社會資源，引導幼兒感受家鄉的變化與優秀，激發幼兒愛家鄉的情感。自己作為一名幼兒教師，有義務和責任使幼兒感受家鄉的變化和發展，從小培養孩子熱愛家鄉的情感。且讓外面的人了解我們的家鄉，喜愛自己的家鄉。因此設計了本次活動，引導幼兒以學當小導游的形式去講述我們家鄉，進而培養幼兒大膽表述能力、社會性交往能力及愛家鄉情感。
　　活動目標：
　　1、通過說、看、討論、設計旅游路線等不同的形式，讓幼兒感受家鄉的美好，進一步萌發愛家鄉的情感。
　　2、通過動手操作和學做小導游活動，培養幼兒語言表達能力和社會性交往能力。
　　3、知道生病了不怕打針吃藥，做個勇敢的孩子。
　　4、通過小組合作，共同商量表達表現的形式，大膽表演。
　　活動準備：
　　1、前延伸：帶幼兒到家鄉各個景區游玩。
　　2、物質準備：多媒體教學設備、幼兒景區留影、磁帶、小圖片、泡沫板、紙盒等材料。
　　過程：
　　活動（一）《美麗的家鄉我的家》
　　活動目標：
　　通過幼兒觀察錄像、介紹自己的照片、讓幼兒感受家鄉的美好。
　　活動準備：
　　風景圖片若干；錄象1盤；幼兒各帶2張郊游時的照片。
　　活動過程：
　　1、讓幼兒觀看有關家鄉風景的錄像。
　　2、幼兒互相介紹自己帶來的景區留影，感受家鄉的美好。
　　活動（二）《導游》
　　活動目標：
　　怎樣當小導游，了解做導游的主要經驗。
　　活動準備：
　　去博物館參觀，知道帶領者的職業叫做"導游"。
　　活動過程：
　　1、幼兒自由討論：怎樣當一名小導游。
　　2、通過評價活動使幼兒了解做導游的主要經驗。
　　活動（三）《我是小導游》
　　活動目標：
　　歡迎你到我的家鄉，設計旅游路線，學做小導游。
　　活動準備：
　　導游旗；話筒；一份景點介紹詞；歌曲一首。
　　活動過程：
　　1、幼兒根據提供的材料，設計旅游路線。
　　2、分角色學做小導游，向游客講解家鄉的風景點。
　　3、大家一起歌唱。
　　延伸活動：
　　幼兒以小導游的形式向家人和朋友介紹自己的家鄉。
教學反思：
1、課堂效果不錯，幼兒參與活動的積極性很高。運用圖片導入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運用圖文并茂的形式，讓幼兒學習兒歌。效果比較明顯。
2、在教學過程，孩子對變魔術很感興趣，孩子通過這種形式，鞏固對字的認識。
3、不足的地方，忽略了個別孩子的話語。

第36篇、大班游戲超市教案反思

　活動目標
　　1、認識人民幣1角、5角、1元，并會靈活運用。
　　2、了解人民幣、標簽、物品三者的關系，產生購物的興趣。
　　3、主動參與活動，體驗超市購物的快樂及成功的喜悅。
　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
教學重點、難點
　　認識人民幣1角、5角、1元，了解人民幣、標簽、物品三者的關系
活動準備
　　1、創設超市情
　　2、投影儀1臺
　　3、人民幣學具每個幼兒1套
　　4、實物若干、標簽若干
活動過程
　　一、歌”進入活動室隨音樂“卡通之。
　　師：“寶寶們，我們在不知不覺中來到了嘟嘟超市的門前，你們知道超市里是干什么的嗎？（幼兒：賣東西的地方）今天老師就帶你們去逛超市吧！
　　（激發幼兒購買的欲望。）
二、幼兒進超市購物
　　1、師：“寶寶們看，超市里擺放的東西多整齊呀！你們看這里擺放的是什么（教師指向文具區）（幼兒會說：“這里有鉛筆、棒棒膠、橡皮、尺子”等），這里是賣學習用品的地方，是文具區。
　　依照此方法逐一介紹生活用品區、圖書區、食品區。
　　（讓幼兒知道超市的物品是分類擺放的。）
　　2、師：“寶寶們看，每排物品的下面都有一個標簽，它表示上面的物品是多少錢，我們在賣東西的時候要看好價格和手中的錢再買，下面老師發給每個小朋友一個錢包，自己去賣東西好嗎？
　　（分發錢包，幼兒自己去購物）告訴幼兒買完東西要到收印臺去交錢。買東西時不推、不擠，做一個文明的小顧客。（保育員老師扮演收印員）
　　3、幼兒在賣東西的時候可能出現一些問題，這時教師只是旁觀，不給予幫助。
　　4、師：“寶寶們到老師這邊來，老師看看你們買到什么東西了？”
　　幼兒圍到教師身邊，師問：“你買到什么了？”“你為什么沒買到東西？”
　　有的幼兒沒買到東西可能活說：“我不認識錢。”“我不認識上面的字。”“我不會花錢。”等，這時教師讓買到東西的幼兒說說自己是怎樣買到東西的。
　　（此環節讓幼兒認識到不認識錢不會花錢是買不到東西的，從而激發幼兒認識和使用人民幣的欲望。）
　　步驟2
三、交流比較
　　請買到東西的幼兒到投影儀前演示并說說自己買的是什么、怎樣付的款。
　　如：用1角錢買了一根鉛筆。就在投影儀上擺出一根鉛筆、1角的標簽和一個1角的硬幣，從而讓幼兒認識1角錢。
　　用同樣的方法認識5角及1元的硬幣，并了解5個1角和1個5角一樣多，2個5角和1個1元一樣多，10個1角和1個1元一樣多。
　　（在幼兒敘述的過程中不認識人民幣的幼兒學到了本領，認識了人民幣，也學會了怎么使用，他們會有強烈的購買欲望，以此來展示自己的本領）
四、再次去超市購物
　　師：“寶寶們現在認識錢了嗎？知道怎樣買東西了嗎？我們現在再次進入超市去買自己喜歡的東西吧！如果不小心把東西碰到了地上該怎么辦？（幼兒：“把它撿起來”）對，撿起來放回原處。好，現在出發吧！
　　幼兒自由去購買自己喜歡的東西，然后去收印臺交款。
　　師：“寶寶們快開告訴老師這次你買到什么東西了？用了多少錢？”
　　幼兒個個會非常興奮的向老師說自己買到了什么東西，用了多少錢。
　　（幼兒的本領得到了展示，他們會感到非常自豪。）
五、教育幼兒不亂花錢
　　師：“寶寶們手中還有錢嗎？（幼兒：“有”）我們剩下的錢不能亂花，應該把它積攢起來留到以后有用的時候再用。今天我們學會了購物，以后我們要做家長的小幫手，幫他們去買東西好嗎？（幼兒：“好”）現在寶寶們把剩下的錢放在存錢罐中吧！”
　　收學具，活動結束。
教學反思
　　本次活動只是讓幼兒初步了解人民幣，通過超市購物的游戲來認識人民幣，幼兒興趣頗高，求知欲強烈。但活動前對幼兒原有知識經驗估計得過高，導致幼兒在第一次購物中遇到很大的困難，在認識人民幣的過程中感到吃力。在以后的教學活動中要深入了解幼兒的原有知識經驗，除了備教材，還要備孩子，這樣才能使活動有條不紊的進行。
 

第37篇、大班游戲五一廣場教案

五一廣場
【游戲主題由來】
五一廣場是省會城市福州的一個標志，它地處我園附近，在于山、烏山之間，是孩子們周末與節假日常去的地方。在組織幼兒開展《五一廣場》的主題活動中，幼兒對五一廣場主體建筑物及周邊建筑物和主要道路有一定的了解，他們收集到參加五一廣場升旗活動的照片、在五一廣場噴水池前的留影；同時在參觀五一廣場周圍的“省科技館”、觀看“福建劇院”的演出等活動中積累了一定的經驗，在此基礎上我們開展結構游戲“五一廣場”。我們想在結構游戲《五一廣場》中，引導幼兒用結構材料和輔助材料創造性地表現“五一廣場”的升旗臺、噴水池等主體建筑和周邊的福建大劇院、科技館、五星級酒店、天橋等建筑物，在這過程中進一步培養幼兒的方位感，提高幼兒的圍合、壘高等建構技能，習得一些與人合作、協商、分工的社會性技能，與此同時進一步萌發幼兒熱愛幼兒園周邊環境美的情感。
【游戲總目標】
1、熟悉五一廣場的方位及周圍的主要建筑與道路，形成初步的方位感。
2、懂得選擇合適的建構材料，運用交錯、圍合、延長、疊高等技能，創造性地表現五一廣場的代表性建筑及其周邊建筑物的主要特征。
3、能合理使用替代物，創造性地表現五一廣場周邊主要道路的交通設施。
4、在游戲中學會相互協商、分工、合作，體驗自主游戲的樂趣。
第一階段游戲
廣場內建筑
【游戲目標】
1、能遷移已有經驗，大膽選擇多種建構材料，運用延長、壘高、圍合等技能來表征五一廣場內的標志性建筑。
2、會按照正確的方位，合理擺放五一廣場內的升旗臺、噴水池、三山一水雕塑等標志性建筑。
3、能和同伴分工合作，共同搭建五一廣場內的建筑群。
【游戲準備】
●經驗準備：前期主題活動的開展，幼兒對五一廣場內的標志性
建筑群的名稱、外形特點有了一定的了解，對五一廣場內升旗臺、噴水池、三山一水雕塑等標志性建筑之間的方位關系有了一定的感性認識。
●材料準備：升旗臺、噴水池、三山一水雕塑等標志性建筑的圖片；小天使膠粒、寶石花膠粒等；用白色藥瓶、扁紙盒等廢舊材料加工的半成品作為建構的輔助材料。
【游戲過程】
一、幼兒逐一觀察“升旗臺、噴水池、三山一水雕塑”等標志性建筑的圖片引發搭建興趣。
（建議：教師可以結合觀察圖片，引導幼兒回憶三個標志性建筑物的外形特點和方位關系。如“八閩兒女”噴水池的外形像花瓣，在中間；升旗臺的外形是方方正正的、雕塑是高高的，它們都在噴水池的兩邊。）
二、教師介紹材料并示范搭建
1、教師介紹材料，提出要求
（建議可以這樣說：老師今天為小朋友準備了小天使膠粒、還有我們在美工區用白色藥瓶和紅色扁紙盒加工的漢白玉欄桿、紅地毯樓梯的半成品，用來建構這三個標志性建筑。請小朋友邊看圖片，邊自己動腦筋用過去學過的延長、壘高的方法搭建。教師要強調對稱和牢固性、以及合理使用輔助材料；建議小朋友可以三、四個人合作完成）。
2、幼兒分組建構，教師巡回指導 。
（建議教師重點觀察、指導幼兒搭建過程中的形狀、牢固和合理使用輔助材料等情況，觀察幼兒的合作情況。）
三、師幼共同欣賞建構作品并評價
1、幼兒相互欣賞、介紹自己的作品。
 2、分享建構中的經驗。
教師引導：“你用什么膠粒建構了升旗臺、噴水池、三山一水雕塑？有和小伙伴合作嗎？”“你最喜歡哪個建筑？為什么?”“你覺得用哪種材料搭升旗臺、噴水池會更像？為什么?”（引導幼兒從色彩、牢固、使用輔助材料等方面進行評價）。
【觀察與推進】
游戲中大部分幼兒都能大膽嘗試用膠粒和輔助材料搭建三個代表性建筑，出現用不同材料搭建同種建筑的多元搭建方法。（有用小天使建構材料搭建的欄桿、有用白色藥瓶圍合的欄桿、用小當家建構材料拼插的欄桿；還有用寶石花和扁紙盒搭出不同的樓梯）他們能以噴水池為參照物，將三個代表性建筑擺在廣場的中軸線上。
存在問題及原因與對策：
問  題：廣場其他配套設施的擺放比較單一凌亂。
原  因：幼兒對五一廣場的認識比較零散和片面。
對策：1、在主題活動中深入了解廣場內設施和廣場周邊的其他建筑。2、在建構區投放搭桌椅、路燈、亭子的材料，幼兒自主練習拼插五一廣場的其他公共設施。
福建大劇院
【游戲目標】
1、了解福建大劇院左右對稱的建筑特點。
2、學習用“火箭”和“寶石花”膠粒，運用疊高、交錯、對稱的建構技能，表現福建大劇院環形的樓體和設施。
3、能使用合適的輔助材料，合理地再現福建大劇院的建筑外形。
【游戲準備】
●經驗準備：幼兒利用周末和節假日時間，和父母自由參觀了福建大劇院，初步了解其外型特征和內部結構。
●材料準備：福建大劇院圖片；“火箭”膠粒、“小寶石花”膠粒。
【游戲過程】
  一、幼兒觀察“福建大劇院”的圖片引發搭建興趣

第38篇、大班游戲找朋友教案反思

　　活動反思：
　　1、復習字的偏旁、結構，正反義詞，以及聲母與韻母的相拼。
　　2、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
　　4、安靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
游戲準備：
　　有生字的金牌，花形卡片
操作過程：
　　（1）導語：小朋友，你想找到你的好朋友嗎？讓我們來做一個找朋友的游戲。
　　（2）如，第一冊《識字4》，在學了生字后，請學生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？”拿卡片“拔”和“拍”的同學就都可以上前說：“我是你的好朋友。”大家說：“對對對，‘拔’是‘打’的好朋友。”最后大家一起讀讀兩位好朋友手中的字，說說這兩個字的偏旁。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友。”掛金牌的同學看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。找對了，大家說：“對對對，你們是一對好朋友。”找錯了，大家說：“錯錯錯，趕快再去找一找。”
　　（3）教師也可以準備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。還可以教師準備字型結構相同的或能組成詞語的兩個生字，準備一些聲母和韻母，讓學生讀后手拉手交朋友。
　　（4）這樣在游戲中能激發學生的學習興趣，在游戲中鞏固所學知識。
活動反思：
　　《找朋友》這個游戲對幼兒來說，很喜歡，幼兒都能參與到游戲中去，在配合中學習鞏固了兒歌，增長了知識，鍛煉了身體，更進一步也學會了自己和其他幼兒合作。

第39篇、大班游戲釣魚教案反思

游戲目標：
能手眼協調一致地完成任務，體驗成功的快樂
遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
年 齡 段：
小班上學期
材料準備：
磁性各色魚玩具若干、磁性釣魚竿若干
玩 法 一：
把紅、黃、藍、白等各種顏色的魚放在地上，"屈,老師.教案,網出,處!幼兒六人一組比比誰釣魚的本領最大，速度最快，釣得最多的幼兒可以得到一顆星。
玩 法 二：
把紅、黃、藍、白等各種顏色的魚放在地上，并準備相應顏色的盤子，將魚釣到后放入相應顏色的盤內進行顏色配對，顏色配對最多者可以得到一顆星。
游戲提示：
可根據幼兒的能力，適當調整魚玩具及釣竿上的磁條大小，增加游戲難度。
活動反思：
本次活動中，幼兒的常規較好，活動秩序井然，我在最后的評價過程中能發現幼兒的探索結果，并引導幼兒與大家分享，有效地促進了下次活動的開展。

第40篇、大班游戲毛毛蟲教案反思

　設計意圖：
　　炎熱的夏天，孩子們最感興趣的就是玩水了，每天放學之前的洗手洗臉都是孩子們最開心的時間，還總有孩子趁老師不注意時在洗手間偷偷玩水。也難怪，我們的童年難道不是充滿玩水的回憶。于是針對孩子們喜歡玩水這個特點，特設計了這節教學活動。在孩子們自由玩水基礎上，增加了幾個難點，連通管和噴泉，讓孩子在開心玩水的同時，發現大氣壓力與水的關系。最后，設計自制小水槍，和孩子們一起打水仗，以及做“運水寶寶回家”游戲，充分讓孩子享受玩水樂趣！
活動目標：
　　1、通過各種材料的操作和游戲，讓幼兒發現水的特性。
　　2、體驗玩水游戲活動帶來的快樂。
　　3、通過游戲活動，培養幼兒動手動腦解決問題能力和合作活動的品質。
　　4、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
　　5、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
活動準備：
　　一、水盆四個，自制小水車八個，杯子、漏斗、小船、水球、石塊、釘子、筐子、瓶身扎有小孔灌滿水的瓶子。
二、輔助材料：釘子、石塊、水桶。
三、音樂
　　（一）熱身運動音樂《gogogo》
　　（二）游戲音樂《花仙子》
　　（三）噴泉音樂《鈴兒響叮當》
四、運水游戲場地如圖：幼兒  平衡木   大水桶
活動過程：
　　一、聽音樂，熱身，引出游戲活動內容。
二、幼兒分組觀察水的特性：體驗到水是透明流動的，然后洗手洗臉。
三、和水寶寶做游戲。出示輔助材料：水車、漏斗、杯子、小船、水球等，自由活動。
四、教師提出問題：“如何讓盆子里的水，通過連通管流出來？”
　　請大家想出各種辦法，啟發幼兒動手操作，讓水寶寶流出來，看看外面的世界。可以用嘴巴吸，也可以用注射器抽或推，或把管子放水盆里灌滿水等。
五、制作音樂大噴泉
　　（一）引導幼兒觀察瓶下部帶孔并灌滿水的瓶子，請幼兒想各種辦法使瓶子里的水通過小孔流出來。
　　（二）集體做大噴泉。幼兒都把瓶子灌滿水，把蓋子擰緊，然后掛在架子上，一起說“彩色音樂大噴泉”，一起打開蓋子，欣賞自制的音樂大噴泉。
六、請幼兒自制水槍。
　　（一）自由玩，澆花、地上寫字、畫畫、比賽噴遠、噴高等。
　　（二）教師和幼兒一起打水仗。
七、送水寶寶回家。分紅綠隊，看哪一隊在規定的時間內運水最多。
八、收拾場地，結束。
活動反思：
　　活動以新穎的表現形式，能夠讓孩子大膽創作。整個活動因人而異，不同的孩子給予不同的評價。我們面對的是一群活生生的孩子， 也就注定評價沒有一個統一的模式，所以在活動的過程中，我對待不同的幼兒也給予了 不一樣的評價。對繪畫基礎比較弱的幼兒，評價應重在鼓勵其參與，幫助其提高。 對沖動型的幼兒，評價重在幫助他們養成良好的思維習慣，因為沖動型的幼兒，往往缺 乏認真思考就開始畫，結果可想而知。對這樣的幼兒不能給予鼓勵的評價，教師要勸他 認真聽、仔細想后再大膽畫，幫助他們養成良好的思維習慣。對基礎好的幼兒評價應重 在激勵他們創新。