這是大班心理健康教育活動教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班心理健康活動大家喜歡我教案反思

 　　活動設計：
　　在幼兒園班集體中有少數或個別幼兒是不受同伴歡迎的，他們缺乏與人正確交往、相處的方法，不會處理與他人之間的矛盾，使得情緒多變、沖動，難以控制，做出攻擊性的的舉動。長期這樣，其身心健康會受到影響。因此，以心理輔導的方式幫助他們認識到自己的缺點和不足，引導他們學會自我控制、自我調節，運用恰當的方式方法與他人交往，體驗愉快的情緒，讓自己成為一個受歡迎的小朋友。

　　活動目標：
　　1、了解自己不恰當方式所帶來的后果，及他人對自己的評價。
　　2、能重新認識自己，樹立信心，并尋找正確與人交往的方法。
　　3、提高自己對情緒的調控能力，體驗與同伴共同游戲的愉悅。
　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動重難點：
　　1、重點：尋找并運用適宜的方式與同伴交往，學者調控自己的情緒。
　　2、難點：引導幼兒了解、認識自己的不良情緒所帶來的后果，討論有效積極的方法，幫助幼兒獲得成功。

　　活動準備：
　　1、攝下生活當中相關情景錄像;
　　2、臉譜兩張(發怒、笑);玩具若干;
　　3、音樂磁帶：幸福拍手歌。

　　活動過程：
　　1、出示兩張臉譜，引導幼兒自由討論或小組討論。
　　① 猜猜他們發生了什么事?
　　② 你喜歡什么表情，為什么?
　　③ 你不喜歡什么表情，為什么?
　　2、教師小結：笑很可愛，大家都喜歡;發怒很可怕，會給別人帶來很多不好的影響，是大家不喜歡的。
　　3、觀看錄像(一)：
　　大家正在玩游戲，豆豆突然搶過同伴的一個玩具就跑，同伴邊跑邊喊跟著追，豆豆繼續跑著，還大笑，之后將所搶的玩具一仍又去看小朋友的書，并用勁地往小朋友中間擠。小朋友不請他看，他氣地將手中的玩具高高舉起想砸向小朋友，被老師制止。他將手中的玩具猛地扔出老遠，坐在地上大哭起來。
　　4、啟發引導幼兒討論：
　　① 你喜歡豆豆嗎?為什么?
　　② 豆豆的表現給同伴們帶來了什么影響?
　　③ 你在平時的活動中有沒有過影響別人，是什么時候?
　　④ 那怎樣做才不影響別人呢?
　　5、觀看錄像(二)并討論：
　　錄像：豆豆贈送貼畫給小朋友們;與同伴友好的看書、玩玩具。
　　討論：豆豆做了些什么?他為什么會改變?
　　看了錄像后你知道了什么?
　　6、教師小結：我們要學會控制自己的行為，不亂發脾氣，努力做一個受歡迎、被大家喜歡的人。
　　7、幼兒進行區域游戲，教師觀察幼兒在游戲中的表現。
　　討論：剛才玩玩具時，小朋友愿意和你一起玩嗎?
　　當你很想玩別人的玩具，或自己的玩具不夠時，你是怎么做的?心里感覺怎么樣?
　　8、集體跳《幸福拍手歌》，進一步體驗愉快的情緒。

　　活動反思：
　　活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現欲望。注重幼兒個別差異，采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發現別人的長處，并學會贊美、幫助別人。

第2篇、大班心理健康活動爸爸愛我教案反思

 　　活動目標：
　　1．在活動中感受爸爸獨特、細膩的愛，了解“爸爸愛我就像媽媽那么多”。
　　2．感知對爸爸表達愛的方式，愿意表達自己對爸爸的愛。
　　3．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4．愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
　　5．發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1．視屏：KIMI趕豬。
　　2．PPT圖片：爬山、拿書
　　3．打印圖片及字條：堅持、勇敢、獨立
　　4．照片：爸爸為我做過的事
　　5．循環播放圖片：表達對爸爸的愛
　　6．背景音樂：雨的印記
　　7．爸爸工作的視屏及照片

　　活動過程：
　　一、談話引題：我跟爸爸之間的那些事
　　1．在家里，誰陪你的時間多？
　　2．他會陪你做些什么事呢？

　　二、情感沖突——爸爸獨特的愛
　　（一）爸爸讓我學會堅持
　　播放《爸爸去哪兒》KIMI趕豬的一段視屏。
　　1．播放至一半，提問：KIMI怎么了？他為什么哭呢？他想請爸爸幫忙，爸爸沒有幫他，你覺得爸爸好不好？
　　2．播放后半段及爸爸講話的一段錄音，提問：現在，你覺得KIMI的爸爸好嗎？為什么？
　　3．教師小結。

　　（二）爸爸讓我學會勇敢
　　1．出示圖片（自己爬山）：爸爸為什么不抱紅紅呢？你覺得爸爸好不好？
　　2．幼兒自由講述。
　　3．教師小結。

　　（三）爸爸讓我學會獨立
　　1．出示圖片（寶寶獨立找書）：爸爸為什么不幫助小明呢？爸爸好嗎？
　　2．幼兒自由講述。
　　3．教師小結。

　　（四）教師小結：爸爸用自己獨特的方式愛著我們......

　　三、感知理解——爸爸特有的愛
　　1．師：你們的爸爸肯定也很愛你們，請你告訴我，你的爸爸是怎么愛你的？他為你做了哪些事情呢？
　　2．幼兒自由講述。
　　3．出示圖片：原來爸爸為我們做了那么多的事情，我們一起來看一看吧！
　　4．教師小結：這些可都是爸爸特有的愛，媽媽很難做到呢！

　　四、情感推進——猜猜我有多愛你
　　1．引出話題
　　爸爸對我們的愛到底有多深呢？其實他們還做了很多事情是你不知道的呢！今天，每個爸爸都給我們寫來了一封信，心里面藏著他們對你們濃濃的愛。
　　2．尋找愛心卡
　　爸爸到底為你做了什么事？他們都是怎么表達對你的愛的？
　　3．同伴交流
　　4．分享交流：教師請2個孩子說一說信的內容
　　5．教師小結：原來爸爸……有時候爸爸的愛就跟媽媽的愛一樣細膩，讓我們覺得很溫暖。

　　五、情緒表達——我對爸爸的愛
　　師：爸爸是那么愛著我們，那你們愛爸爸嗎？
　　1．播放爸爸一天工作場景的PPT：你們覺得爸爸工作了一天，他的身體會覺得怎么樣？這時，爸爸最想干什么呢？那你可以做些什么呢？
　　2．教師播放PPT圖片，進行小結:我們經常會抱抱媽媽、親親媽媽，對媽媽表達我們的愛，很少對爸爸表達我們的愛。其實爸爸的愛一點都不會比媽媽少，我們也應該對爸爸表達我們的愛。
　　3．師：現在，讓我們一起大聲地說：“爸爸，我愛你”好嗎？
　　4．活動延伸：就讓我們回家用自己的方式對爸爸表達我們的愛吧！

　　活動反思：
　　通過這一活動，使孩子懂得了“愛”的含義。本活動以幼兒為主題這一準則表現的最突出，在教學過程中，教師始終引導幼兒自己去感知、體驗，同時，給孩子自由活動，勇于發言，大膽想象的空間。

第3篇、大班心理健康活動快樂寶貝教案反思

 　　活動目標：
　　1、了解人的情緒是多種多樣的，知道心情不好的時候可以用各種方法來調試。
　　2、在幽默、詼諧的音樂片段欣賞中進一步感受快樂的意義，從而形成積極的情感態度。
　　3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。
　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　活動準備：
　　1、方法統計圖
　　2、卓別林片段

　　活動過程：
　　一、通過游戲，進入活動
猜測游戲：老師手上有什么(出示)，猜測在老師的哪只手?(幼兒根據自己的猜測分別站在兩邊)，教師張開手展示結果。游戲進行三次!

　　二、討論人的情緒是多種多樣的，并可以尋求解決方法。
　　1、你猜對的時候感覺怎么樣?猜錯了后感覺怎樣?
　　2、在生活中我們會遇到各種各樣的事情，就會有不一樣的感覺，有時會讓我們高興、難過，還有呢?(小結人的情緒的多樣性)。
　　(1)生活中你什么時候感到很高興?高興的時候你會怎樣?做什么動作?(教師輔助性提問：如，在幼兒園，在家里，在外面等，拓展幼兒思路。
　　(2)你什么時候會感到難過?你會怎么樣?(哭是很正常的，每個人都會哭)
　　3、你自己喜歡開心還是難過?
　　4、難過時，我們怎樣讓自己開心起來呢?(教師情緒帶動，統計方法)。
　　小結：我們想出那么多讓自己開心的辦法，別忘了我們也要用這些方法讓別人開心起來啊!

　　三、個別情感體驗。
　　1、剛才有些小朋友說遇到很多不高興的事情，誰能用這些辦法讓他開心呢?
　　2、請個別幼兒上來用方法幫助別人開心。(個別情感體驗)
　　小結：當別人自己和別人不高興的時候，我們可以通過很多辦法來快樂起來。

　　四、通過幽默片段欣賞，進一步感受快樂情感
　　1、剛才是幾個小朋友嘗試了這些好辦法，覺得很開心，我知道其他小朋友也想來嘗試一下，那讓我們大家一起來開心吧!
　　2、欣賞卓別林幽默片段。
　　3、能說說你看了滑稽電影的感覺嗎?
　　4、查理·卓別林是世界上最著名的幽默大師，他的電影表演非常滑稽，他能夠用他滑稽表演的方法來幫助我們快樂，我們又多了一種快樂的方法。
　　5、一起模仿卓別林的滑稽動作。大膽表現滑稽的舞蹈。

　　五、快樂寶貝
　　1、你們真棒，想出了這么多快樂的好辦法。當我們心情不好的時候，當遇到讓我們生氣的事情的時候，當我們遇到煩惱的時候，我們可以都通過這些方法來幫助自己和別人快樂起來，對嗎?
　　2、你們今天快樂嗎?快點給我一個你們最快樂最開心的表情!我看見你們開心，我也很快樂!讓我們做一個永遠都快樂的寶貝吧!
　　3、請把你們最快樂的表情送給在坐的每一個人，然后說聲再見!

　　活動反思：
　　就同一個人而言，新想法的產生，使得我們對此事件重新解釋而產生不同的情緒。即使是同一個人對同一事件，只要其想法改變，多想事情的積極面，多往好的方面想，就會成為快樂的人。

第4篇、大班心理健康活動幸福哆來咪教案反思

 　　設計意圖：
　　一. 幼兒年齡的適宜性
　　作為大班的幼兒，情緒變動要比小中班幼兒波動的明顯，他們的情緒變化已經不單單被包裹在快樂與傷心兩種較為單調的表達里，在平日與幼兒的接觸中，我多次可以感受并察覺到我班幼兒對于快樂與傷心這兩種情緒的多種表達方式。所以在本次教學活動中，我報著嘗試的心態，大膽的把“幸福”這一詞匯拿到了大班教室，期待他們的理解與體會。

　　二. 教學內容的適宜性
　　對于一堂幼兒園的心理健康活動，我很想突破這類課的常規教學內容，盡可能的以一種輕松愉快的教學模式來進行，所以我選用小朋友較容易理解的小動物形象來作為本次活動的點擊石，開鑿其想闡述的教育目標，以物遇理，以理融情，使情感教育隱現整堂活動的始終。

　　活動目標：
　　1.初步理解“幸福”的含義，挖掘幼兒對快樂與傷心以外的情緒表達。
　　2.感受給予“幸福”后所反彈在自己身上的幸福感。
　　3.培養幼兒健康活潑的性格。
　　4.學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5.讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
　　
　　活動重難點：
　　活動重點：在感知的基礎上用模擬人物的方式幫助幼兒初步理解幸福的含義。
　　活動難點：讓幼兒懂得付出“幸福”其實也是種想自我得到“幸福”的途徑。
　　重難點解決策略：1.選用幼兒容易理解的小動物形象來跨越”幸福”的理解難點。
　　2.音樂閑搭，感受幸福的旋律，波動其幼兒的內心理解。

　　活動過程：
　　一．直觀導入，廣義理解
　　1.圖片(微笑的圖片)
　　主要提問：A小朋友們，你們看到他們在做什么表情啊?我們一起來做做看好不!
　　B仇老師覺得啊，我們小朋友在做這個表情的時候啊每個人都變的很好看了，那我想問一下我們小朋友，你在什么時候會有這樣的表情那?
　　C 聽了小朋友們跟仇老師分享的這么多開心的事情，仇老師也感到很開心，也很幸福，那我們小朋友知道什么叫“幸福”嗎?有哪個小朋友可以來說說那?
　　2.解釋(幸福：一種持續時間較長的對生活的滿足和感到生活有巨大樂趣并自然而然地希望持續久遠的愉快心情。)
　　主要提問：小朋友們，幸福可能是一個生日蛋糕，也可能是一顆糖，還可能啊，只是一個簡單的微笑，就像現在仇老師跟我們小朋友在一起，我就感到很幸福，你們幸福嗎?

　　二．實物傳遞，感受漸解
　　1.模擬人物
　　師：聽，誰在哭泣啊?
　　出示多媒體哭泣的小熊
　　師：因為熊寶寶找不到幸福，那我們小朋友可不可以幫助它一起來找一下幸福呢?那誰來說說看，怎么幫熊寶寶來找幸福啊?
　　2.傳遞幸福
　　師：熊寶寶啊，昨天交給仇老師3封信，我們一起來一封一封的看一看熊寶寶在信里面說了些什么，什么東西讓它不開心，讓它不幸福了!
　　(1)師：今天就是熊寶寶的生日，熊寶寶好想有一個生日蛋糕，但是，它現在還沒有收到
　　幼兒分組給蛋糕填色，裁剪(4組)，老師粘貼
　　(2)師：哦，熊寶寶的爸爸媽媽去外地出差了，它現在肚子好餓好餓!那我們小朋友怎么辦呢?我們小朋友去后面的框框里找找看，有什么可以吃的，給熊寶寶送過來好嗎?
　　幼兒給食物添上顏色，幼兒粘貼
　　(3)師：冬天到了，熊寶寶一個人在山洞里覺得好冷好冷，那我們小朋友怎么可以來幫助它那，趕快到后面桌子上的幸福寶盒里去找一找。
　　幼兒給衣物上色，幼兒給熊寶寶佩戴(粘貼)

　　三．音樂銜接，延續幸福
　　1.出示玩偶熊寶寶，用擁抱的方式感謝小朋友們給它的幸福，教師模擬熊寶寶講話，并與小朋友擁抱，對話。
　　師：模擬熊寶寶講話(小朋友們，你們好，今天我太開心了，有這么多小朋友為我送幸福!)
　　師：那我們小朋友為熊寶寶送了幸福，它這么開心，我們小朋友感到幸福嗎?
　　那我們一起上來抱抱熊寶寶吧!
　　2.與熊寶寶一起唱《幸福拍手歌》，成圈狀，用音樂延續幸福。
　　師：看，熊寶寶笑的多開心啊，跟我們小朋友笑的一樣的美麗!我們來跟熊寶寶一起唱首幸福的歌吧!
　　播放《幸福拍手歌》

　　活動反思：
　　此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

第5篇、大班心理健康活動快樂的雞媽媽教案反思

 　　活動背景：    
　　現在的孩子常常只注重使自己得到快樂，卻很少意識到要給別人帶來快樂，所以我們需要培養孩子關心人，幫助人的思想意識。“快樂的雞媽媽”這一活動，旨在引導幼兒體驗分享、關心、謙讓、合作所獲得的快樂感，萌發幼兒互愛情感。

　　活動目標：
　　1、在情節化的游戲中，體驗同伴間分享、關心、謙讓與合作的快樂。
　　2、培養幼兒相互幫助，相互關心，快樂的情感。
　　3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：
　　1、紅、黃色硬紙板制成頭巾若干。
　　2、雞蛋（絨線球）個數與幼兒人數相等。
　　3、椅子六張（椅背上貼10以內的數字），平衡木一條，輪胎六只。
　　4、音樂帶，錄音機。
 
　　活動過程：
　　（一）、導入活動，引起幼兒活動興趣。
　　師：漂亮的小雞，我們到草地上玩玩，好嗎？ （輕放音樂，師生學小雞走路、吃蟲、跳舞。）
　　[評：輕快的音樂較好的渲染了氣氛，調動了幼兒良好的情緒，教師帶幼兒聽著音樂愉快地做著動作，情趣盎然。]

　　（二）、營造寬松、自由的游戲氛圍，培養幼兒分享、關心、謙讓、合作的品質，體驗其快樂。
　　1、游戲“吃蟲子”——體驗分享的快樂
　　（1）幼兒圍在老師身邊
　　師：草地上有許多的蟲子，喜歡吃嗎？你們只要聽好媽媽的信號，就能找到許多的蟲子。
　　規則：教師說出10以內數的加減法式題，幼兒邊答得數，邊跑向陣地找蟲子，找到后站在陣地邊，接著聽下一個式題后再找蟲子，直到蟲子全找到。
　　（2）幼兒坐在頭巾上，教師檢查幼兒找蟲子情況。
　　師：蟲子找得真多，可有一些雞弟弟和雞妹妹沒找到蟲子，他們肚子餓了怎么辦呢？
　　引導幼兒討論并主動找朋友分著品嘗蟲子，并說一句分享的話。
　　師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，有了東西一起分享，真是一群快樂的小小雞。
　　[評：以游戲的口吻設置問題，幼兒設身處地地去體驗分享，感受分享的快樂。]
　　2、  游戲“生蛋”——體驗互相關心的快樂
　　（1）師：小雞吃了蟲子，一天天長大了，成了雞媽媽（教師與幼兒戴上頭巾，教師作肚子痛狀）哎喲，哎喲，我肚子痛，要生蛋了，媽媽肚子痛了，你們怎么辦呀？
　　引導幼兒主動關心媽媽，說問侯的話，并幫其揉肚子。
　　（2）師：這些雞媽媽真好，媽媽肚子痛了幫我揉揉肚子，還說了許多問候的話，謝謝。
　　播放音樂，全體幼兒學雞媽媽生蛋，引導幼兒主動關心同伴。
　　師生齊說：我們一家真幸福，相親相愛在一起，相互關心，真是一群快樂的雞媽媽。
　　[評：這一環節中，教師以“情”激“情”，通過媽媽肚子痛激發幼兒的情感氣氛，幼兒很自然地流露出關心媽媽--幫媽媽揉肚子，讓媽媽休息等，在觀察、討論后，全體幼兒學做雞媽媽生蛋，充分體驗相互關心，幼兒在這種情境中獲得了愉快的情緒經驗。]
　　3、  游戲“運蛋”——體驗謙讓與合作的快樂
　　（1）師：雞媽媽生了很多的蛋，想把蛋運回家，我們先來練練運蛋的本領。
　　示范講解：把蛋放在頭巾中間，兩手拉住頭巾兩邊向前走。
　　全體練習。
　　（2）按頭巾的顏色將幼兒分為黃雞媽媽、紅雞媽媽，站在獨木橋兩邊。
　　師：黃雞媽媽的家在橋的西邊，紅雞媽媽的家在橋的東邊，現在他們都想把蛋運回家，可獨木橋很窄，只能一個人走，怎么辦呢？
　　引導幼兒討論并主動謙讓，讓對方先過橋 。
　　（3）師：一只雞媽媽在獨木橋上運蛋不安全，（教師隨手在橋下放上幾塊積木作石頭）怎樣運蛋又穩當又安全呢？
　　引導幼兒兩兩合作，一位幼兒走在橋上運蛋，一位幼兒踩在橋下的小石頭上攙扶他，共同完成運蛋工作，運到家里蹲下孵蛋。
　　[評：通過兩次討論，幼兒明確自己在過獨木橋時應有的態度和行為表現，一聲聲，一句句發自內心的真切言語，“黃雞媽媽，你先過橋吧”“紅雞媽媽，你先過橋吧”，正是孩子們合作共處的寫照，達到了情感的互相交流。]

　　（三）、雞媽媽，你還想做那些快樂的事？
　　我們做了許多快樂的事，讓我們一起跳個快樂舞吧。

　　活動反思：
　　通過活動，讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會讓我們健康成長，而生氣、傷心并通過尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發生矛盾時，他們會產生很強的挫折感，因此，對幼兒進行心理健康教育是十分必要的。

第6篇、大班心理健康活動合作真快樂教案反思

設計思路：
在幼兒園在一日生活中，孩子不合作現象相當突出，合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當中人緣好，朋友多，和小伙伴一起玩的時候能讓著別人；有些孩子很"小氣"，愛拔尖，不肯把自己的東西讓給別人，或是聽從他人的意見，和小朋友一起玩兒時愛和他們打架、發生爭執。因此，我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發幼兒的合作意識，體驗與別人合作的快樂。"合作"對于幼兒個體全面發展也是很重要的。《綱要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學習中，形成初步的規則意識、合作意識和責任感，所以我們在幼兒時期就重視培養他們的合作意識是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導，也需要幼兒的主體配合。而本次活動就是引導幼兒在活動中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。
活動目標：
1.在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂。（情感）
2.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。（認知）
3.初步學會探索的方法，學會與人友好合作。（技能）
重點：在活動中，學會與人友好合作，體驗合作的成功和快樂
難點：初步學會探索的方法，學會與人友好合作。
活動準備：
1.經驗準備：幼兒已經學會了《螞蟻搬豆》這首兒歌。
2.物質準備：《螞蟻搬豆》圖片關于合作的相應圖片（一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子）
活動過程：
一、兒歌導入
1.通過《螞蟻搬豆》兒歌感知合作（出示圖片）
--小朋友們，你們看這上面畫的是什么動物，它在干嗎？
--之前我們一起學過了《螞蟻搬豆》這首兒歌，我們再來念一遍好不好？
--這只螞蟻最后有沒有把豆豆抬走，他是怎么樣做的？（回洞口請來了好朋友們一起搬著走）
--如果沒有好朋友的幫忙，小螞蟻能把豆豆抬回家嗎？
--合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情，就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的又快又好，而且更容易成功！
二、探究討論，如何合作
1.搬桌子比賽：配班教師一個人，然后再請6個小朋友搬桌子，比一比誰搬得快。讓幼兒說一說為什么他們力氣比老師小，卻比比老師搬得快。
（合作就是大家一起努力做一件事，會把事情做得又快又好）
2. 看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是？
教師出示相應圖片：一個人睡覺、一個人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。
3.教室給出幾個情景，讓幼兒思考應該怎么樣合作。（收拾玩具時、搬重的東西時、玩具不夠時），再請幼兒想一想還有什么時候需要合作才能做得好的事情。進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
延伸活動：螞蟻搬豆游戲
活動反思：
幼兒園教育應以游戲為基本活動，同時，游戲也是幼兒最喜歡的活動。我設計的這節社會活動，采用了幾個比較典型的、幼兒感興趣的游戲，讓幼兒親自體驗合作、感受合作的樂趣。幼兒積極性很高，特別是平時比較膽小、靦腆的幼兒也能主動參加。另外，孩子進入大班以后，已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此，我根據這一情況，設計了本活動，但對于幼兒來說，單靠這一節活動不可能完全掌握，需要在不斷的、反復的練習中才能真正體悟合作的要領，因此，在平時的生活活動、體育活動中也應該貫穿這方面的練習，讓幼兒在輕松、自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子都能體驗合作的樂趣。

第7篇、大班心理健康活動心情播報教案反思

活動目標：
1、知道每個人都有情緒，并能了解幾種基本的情緒。
2、了解不同情緒對人身體健康的影像，初步知道要調節自己的情緒。
3、能大膽的表達自己的情緒。
活動準備：
"教師心情播報"錄像，"小熊生病"故事錄音，自制麥克風、電視臺。
活動過程：
一、引導幼兒了解幾種基本的情緒。
1、小朋友，我們幼兒園的小小電視臺就要開播了，這次播報的節目叫作"心情播報"，我們一起來看看老師們是怎樣播報心情的。
2、播放"教師心情播報"錄像。
二、幼兒開展"心情播報"節目。
1、（出示自制麥克風）今天我們也要辦一個"心晴播報"節目，小朋友可以坐在電視臺上把自己今天的或是這幾天的心情告訴大家，還要說出為什么會有這種心情，這樣有不開心的事小朋友才可以幫助你。
2、幼兒分四組自由進行心晴播報的活動。
3、每組幼兒推薦一名代表出來在全班小朋友面前進行心情播報。
三、聽故事，了解情緒對人身心健康的影響。
剛才我聽到有的小朋友說自己今天很傷心，有的小朋友說自己今天很生氣，那這些心情對我的身體有沒有什么影響呢？下面請小朋友來聽一個《小熊快樂生病》的故事。
1、播放故事錄音。
2、討論：
（1）小熊快樂怎么會躺在床上起不來的？它真的得了很重的病嗎？
（2）后來它的病是怎樣變好的？
（3）教師小結：悲傷、害怕、生氣的情緒對身體都不好，有時候會使自己生病，起不了床，而快樂能使我們的身體變的很健康。
3、剛才我們聽了故事都知道，傷心、生氣都會影響自己的身體健康，那么，當我們有這些壞心情的時候，我們用什么方法可以讓自己的心情變得快樂起來？
4、幼兒自由討論。
5、請個別幼兒說說使自己變得快樂的方法。
四、我的"開心法寶"。
小小電視臺又要開播了，這次播報的節目叫作"我的開心法寶"，小朋友們可以把讓自己高興起來的方法播報給大家一起分享。
活動反思：
1、我把抽象的心情用“晴雨天”來表示，讓幼兒能形象地感知和理解。
2、以方案教學的理念，關注幼兒在活動中的興趣點，采用情景表演、多媒體教學、游戲和教師多種形式的鼓勵方式相結合，來激發幼兒的興趣，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中自然學會相關的心理健康知識，達到教學目的。
3、全班幼兒積極參與活動，目標完成的很好。

第8篇、大班心理健康小小的我教案反思

一、活動目標：
1.引導幼兒積極討論克服害怕的方法。
2.兩次的調查，讓幼兒發現自己的成長變化。
二、活動準備：
課件、幼兒人手一個自畫像、展板一塊。
三、活動過程：
（一）欣賞故事，引出問題
1.師有感情地講故事。
1.故事里有哪些小動物，發生了什么事？（幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你）
2.生活問題：你是怎么睡覺的？你跟誰一起睡？（引導幼兒說出（1）和爸媽睡，（2）睡一個房間，但是分床睡（3）分房睡）
師：這么多人都想說一說，我有一個好方法——統計表（課件出示統計表圖片）
和幼兒一起討論“統計表”上圖案的意思。
2.出示自制展板統計表，請每位幼兒把手中的“自畫像”貼在相應表格中。
3.師幼共同觀察、總結。
有幾個小朋友是分房睡的？有幾個小朋友是分床誰的？有幾個小朋友適合爸媽一起睡的？（師幼一起數數，教師在表格中用數字記錄）
（二）聯系生活，展開討論
提問：
1.你為什么會自己睡呢？（提問分房睡的幼兒）
幼：沒人跟我搶被子，很舒服。
一個人睡，有沒有害怕過呢？小結：一開始害怕，慢慢地適應了就好了。
2.你為什么要跟爸媽分床睡呢？（提問分床睡的幼兒）
3.你們想過要自己睡嗎？（提問同床睡的幼兒）
請自己睡覺的孩子幫不敢自己睡覺的孩子想想辦法。（幼兒討論，說一說，教師隨即點擊相應圖片。）
（三）繼續欣賞故事，感受故事情節
師：有這么多好方法，故事里的小動物是怎么做的呢？（播放課件）
幼：一起睡。
師：誰愿意把你害怕的事大聲說出來？（請幼兒面對幽靈圖片，大膽、大聲說一說）
師：現在感覺怎么樣？幼：心里舒服多了。不害怕了。
（四）大膽嘗試
師：現在有沒有勇氣，想自己睡一睡呢？
幼：想。
師：那就請你把你的頭像試著變一變吧。（幼操作）
（五）活動結束：
“原來——現在——想嘗試——”的句式說一說）
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以后的教學活動能夠更好。

第9篇、大班心理健康活動一起玩真快樂教案反思

活動目標：
　　１、通過活動使幼兒體驗，大家一起玩的快樂。
　　2、引導幼兒與同伴友好相處，培養幼兒合群、樂群的性格。
　　3、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。
　　4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
　　活動準備:課件、磁帶、錄音機。大型積木、各種玩具若干。
　　活動過程：
　　（一）開始部分導入：小朋友你們喜歡小動物嗎？喜歡哪些小動物？今天，我們一起來學小動物走路好嗎？（小兔、小鴨、烏龜、小貓）我們剛才學了那么多小動物走路，你們高興嗎？小朋友你們喜歡來學校嗎？你們每天在園里玩的高興嗎？小朋友，有個叫妞妞的小朋友她也上了，我們一起看妞妞在園玩的快樂嗎？
　　（二）基本部分1、出示課件，幼兒觀看。
　　圖一、妞妞獨自一個人在玩，你們看她在干什么？她和誰在玩？你覺得妞妞一個人玩快樂嗎？你喜歡怎樣玩？
　　圖二、我們看又發生了什么事情，妞妞怎么了？她為什么生氣了？鼓勵幼兒想辦法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能讓妞妞不生氣，快樂起來呢？小朋友想的辦法真不錯，我們看妞妞的小伙伴是怎樣做的。
　　圖三、來許多小朋友哄她（對不起，我們不是故意的，你別生氣了）妞妞看到小朋友態度那么友好，就原諒了他們，也不生氣了。
　　圖四、小朋友們拉起妞妞的手說："妞妞，和我們一起玩去吧"圖五、妞妞和大家一起玩，真快樂呀！
　　2、 提問：
　　（1）小朋友你們覺得妞妞一個人玩快樂，還是和小朋友一起玩快樂？
　　（2）你喜歡一個人玩還是和大家一起玩，當你和小朋友玩玩具或做游戲時，不小心碰到了別人或者碰壞了別人剛搭好積木時，怎么辦呢？要向別人說：對不起，這樣別人才原諒你，喜歡你，才能成為好朋友。
　　3、教師小結：剛才看了妞妞一個人玩不快樂，也沒意思和大家一起才是最快樂的，老師給小朋友準備了許多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快樂。
　　4、教師對游戲進行總結，大家一起玩玩具很高興，大家都成了好朋友，我們做個《找朋友》的游戲吧！
　　（三）結束部分：孩子們，剛才玩的都很開心，現在我們聽音樂一起做《找朋友》游戲，結束。
教學反思
　　生氣是當人遇到不稱心、不如意或對不合理現實的一種情緒反應。一般來說，生氣應該是正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣，而且將生氣作為對外界的一種經常性的持久的反應，那就是不正常的行為了。經常生氣、發脾氣的孩子一般心胸比較狹窄，自我中心相當嚴重。因此，我設計了"我高興，我快樂"這一活動，通過多媒體、談話、游戲等活動，教幼兒學會用微笑去面對生活，培養幼兒的自我控制能力。上了這堂課后，很多小朋友學著想辦法解決問題，與小朋友相處不再任性，我的目的也就達到了。

第10篇、大班心理健康讓自己高興教案反思

設計意圖：
喜、怒、哀、樂之情人皆有之，但快樂作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標志之一。 對于幼兒的成長尤為重要。愉快的情緒既來自于成人的關懷呵護，更取決于幼兒自身的主觀體驗。在教育中，我們要讓幼兒學會如何保持愉快的心情，并采取多種方排解已經出現的消極情緒，為快樂的人生奠定基礎。
活動目標：
1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學習正確的方式排解不開心的情緒。
2、引導幼兒逐漸養成積極樂觀的生活態度。
活動準備：
4個木偶、一個開心枕
重、難點分析：
學習正確的方式排解不開心的情緒。
活動過程：
一：感受快樂
拍手入場，進行開心碰碰碰的游戲。
二、開心與煩惱
1、 剛才玩的真開心，你們想想平時你還遇到過什么開心的事？
2、 開心的時候你會怎樣？（用動作表現）
3、 除了開心的事，我們還會遇到一些不開心的事，誰來說一說你都遇到一些什么不開心的事？
4、 不開心的時候你會怎樣？（用動作表現）
5、 你喜歡開心的自己還是不開心的自己？
小結：不開心就是生氣，生氣不僅不讓人喜歡，還會對我們身體產生壞的影響。生氣的時候，人吃不下飯，睡不好覺，身體越來越差，所以我們要盡量不讓自己生氣，把生氣這個壞習慣消滅掉。
三、化解不開心
1、 生氣商店：誰知道什么是消氣商店？
2、 我們來看看誰來消氣商店了？
3、 依次出示小動物，請幼兒幫他們想辦法！
4、 你覺得消氣商店好嗎？為什么？
5、 如果你生氣了，你會想哪些辦法讓自己消氣呢？
小結：每個人都有生氣的時候，你生氣的時候，可以唱唱歌，跳跳舞，玩玩玩具，看看電視或者大聲的哭一哭，這樣你就能消氣，讓自己快樂起來。
四、讓自己開心
1、 介紹開心枕。
2、 傳遞開心，讓每個幼兒和“開心枕”抱一抱，親一親。
3、 說一說抱著“開心枕”有什么感覺？
4、 把開心枕送給其他人來感受一下開心的滋味。
活動反思：
良好的情緒促進了幼兒身心和諧發展。活動中，教師處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的。活動中，教師贊許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創造性地進行表現和體驗，激發了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。

第11篇、大班心理健康我不緊張了教案反思

一、活動目標：
　　1.知道緊張是一件很正常的事，學習用各種方式排泄緊張情緒。
　　2.大膽表述自己產生緊張情緒的事情或過程。
　　3.知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。 
　　4.學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
　　二、活動準備：
　　課件、畫筆、紙、視頻展示臺
　　三、活動過程：
　　（一）觀看課件，回答問題
　　播放課件。
　　師：你看到畫面上有誰？它怎么了？這群受傷的小玩偶要去干嘛？
　　幼：有一些受傷的小玩偶，他們要去看病。
　　師：你去看病的時候，心情是怎樣的？誰來說一說？玩偶們在等待看病的時候的心情又是怎樣的呢？（幼兒討論，并說一說）
　　（二）仔細觀察，描述不同表情
　　師：請注意觀察小玩偶們的表情變化。
　　操作課件，并用“門開了，進去一個，出來一個”的句式請幼兒觀察、說說玩偶們表情的變化。
　　師幼共同總結玩偶們表情的變化。（課件中將幾個場景結合起來，一起觀看、比較。）
　　著重觀察最后的小木偶的表情變化，師引導：還剩3個玩偶時，小木偶的表情是笑的，為什么？還剩2個玩偶時，小木偶的頭往右看一看，為什么？還剩1個玩偶時，它的動作、表情怎樣？為什么要摸鼻子？
　　（三）操作、介紹
　　問：你有過這樣的讓你緊張、害怕的事情？你能用畫的方式把這些事情畫下來嗎？
　　請幼兒介紹（利用展示臺）介紹完后再請所有幼兒一起貼一貼。
　　師小結：每個人都有讓自己緊張的事情，但一直這樣緊張，你覺得好嗎？為什么？緊張了對自己的身體有什么壞處呢？
　　幼：1.緊張了會讓疼痛更加重。2.緊張了會心情糟糕。3.緊張了會抑郁。4.緊張了會越來越害怕。
　　（四）結束活動
　　問：有什么好方法，能讓自己變得不緊張？
　　師幼共同大聲說：我不怕，我一定會勇敢的
活動反思：
　　通過這次的心理健康活動，我也發現了自身很多的不足之處，如活動中對突發事件的處理，教師的引導用語，怎樣有效開展活動等等，都有待自己在今后的教育教學工作中摸索和學習。

第12篇、大班心理健康晴天陰天和雨天教案

　　一、設計思路
　　新《綱要》指出"要高度重視幼兒的心理健康，一個心理健康的孩子，首先應該能逐漸學會調控自己的情緒，保持樂觀向上的心境。" 高興、郁悶、傷心、快樂都是人的正常情緒，高興、快樂是積極的情緒，過度的生氣和傷心是消極的情緒。消極情緒體驗如果長期得不到控制、調節，會引起幼兒生理上、心理上的各種問題和疾病，老師應該注意幫助幼兒逐漸了解并學習調節自己的情緒。
　　本活動依據中班幼兒年齡特征：行為明顯受情緒支配，情緒仍然不穩當，容易沖動。依據幼兒的成長特點和本班幼兒的已有經驗來設計此活動，活動中還有機整合了各領域的教育內容來促進幼兒全面的發展，并采用圖片聯想、結合生活經驗來激發幼兒學習的主動性和積極性。
　　二、活動目標
　　1．理解他人生氣、傷心的原因，了解幫助和安慰別人的方式、方法，表達自己的愛心。
　　2.知道能用多種方法讓自己不再生氣，不再難過，變得快樂。
　　3．知道五官的各部分名稱，了解五官的位置。
　　4．了解保持個人衛生對身體健康的重要性。 
　　三、活動準備
　　PPT（課件）、墊子、沙袋、軟性無傷害投擲物、一段歡快的音樂等。
　　四、活動過程
　　(一)小動物出行
　　師：喵喵喵，喵喵喵，小貓要出行，今天什么天？
　　幼：今天是晴天。
　　師：汪汪汪，汪汪汪，小狗要出行，今天什么天？
　　幼：今天是雨天?
　　……
　　(二)晴天、陰天和雨天
　　使用課件
　　1.出示陰天、雨天（雷陣雨）圖片
　　討論：看到陰天、雨天你有怎樣的感覺？它們分別代表怎樣的心情？為什么？（傷心、難過、生氣）
　　2.出示晴天圖片
　　討論：看到晴天你的感覺是怎樣的？它可以代表怎樣的心情？為什么？（開心、快樂）
　　小結：陰天、雨天可代表心情不好的時候，比如生氣、郁悶；晴天可代表開心快樂的時候。
　　(三)播放課件
　　1．出示小猴（貼上相應的天氣標志，代表心情）
　　引導幼兒觀察小猴怎么啦？發揮想象：小猴遇到什么事才難過？討論怎么幫助小猴，使它的心情由陰雨天轉晴天呢？
　　2．播放場景：小刺猬吵架（貼天氣標志代表心情）
　　小刺猬為什么吵架？它們的心情像什么天氣？怎樣才能避免這樣的事情發生？現在，我們怎么讓它們的心情轉晴天？
　　（四）讓我安慰你
　　1．展示教師收集的孩子們的表情照片。（課件）
　　討論：毛毛的心情是晴天還是陰雨天？你是怎么知道的？我們如何讓她開心？
　　2．組織幼兒相互交流今天的心情情況，鼓勵幼兒嘗試安慰別人。
　　3．討論哪些方式可以讓人變開心？
　　大家一起跟著歡快的音樂，利用墊子、沙袋等發泄不好的情緒。（隨機的提問、了解幼兒現在感覺怎么樣？）
　　（五）延伸活動：
　　幼兒制作心情天氣牌，每天插在心情播報窗里，以便教師及時了解幼兒的心情，進行幫助和疏理
 

第13篇、大班心理健康活動愛心樹教案反思

　一、活動目標：
　　1、感受親人給予的愛，理解"互愛"的重要性
　　2、萌發愛的情感，體驗關愛他人的快樂。
　　3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
　　4、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。
　　重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。
　　難點：學習如何關愛他人
　　二、活動準備：
　　課件，調查表
　　三、活動過程：
　　（一）觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理
　　1、聽了故事，你的心情怎么樣？為什么？
　　2、你覺得大樹愛這個男小朋友嗎？你是怎么知道大樹非常愛這個男孩？
　　3、那個男小朋友愛大樹嗎？又為大樹做了什么？、
　　4、大樹和男小朋友之間，你喜歡誰？為什么？
　　（二）回憶生活經驗，感受生活中的愛與被愛
　　1、你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？都有誰？
　　2、他們為你做了什么？
　　3、你愛過誰？你為他們做了什么呢？
　　（三）愛心調查，體驗付出與獲得的比例
　　1、集體調查：記得家長生日的小朋友有多少？
　　2、分組調查：為家長做過小事的小朋友有誰？（四組）
　　（四）愛心行動，表達對親人的愛
　　分組商量一下，我們的能把愛給誰？我們在平時能做些什么？
　　語言上，行動上，看看其它的感恩方法。
　課后反思：
　　這個活動我認為是比較成功的。因為：
　　1. 我敢于挑戰了自己，戰勝自我。說實話，語言領域的繪本教學，我一直沒有勇氣挑戰，但今天，我終于鼓起勇氣，向曾經的朝思暮想的“它”靠近，付出行動，并取得了成功。
　　2. 本次活動我覺得是比較成功的，因為我采用了以情帶情，以情激情的手段來教學。《愛心樹》講述的是一棵蘋果樹和一個男孩之間的溫馨,又略帶哀傷的動人故事。故事的文字純樸直白,簡潔明了。它講述了耐人尋味的故事,這種深沉的愛,是無私的給予和奉獻,令人在百讀不厭中細細體味蘊藏其中“愛”的哲理,非常的感人！因此我是運用媽媽的口吻來對孩子們講述這個故事的，并且全程我都配有輕柔的鋼琴曲作為背景音樂；我把自己先融入到角色當中去，以情帶情，深入孩子內心世界，激發幼兒對家人和朋友的關愛之情！
　　整個活動，條理清楚、層次分明，設計上有突破，有創新。因此，我在組織和引導上感覺非常的輕松和流暢，可以說是一氣呵成。
　　活動第二個環節，幼兒在我的引導下，隨著繪本的畫面，感受著大樹對小男孩的愛，中間我巧妙設計。

第14篇、大班心理健康活動黑夜我不怕教案

-活動目標：
　　1.通過故事和各種體驗，了解黑夜并不可怕，并能用各種方法克服對黑夜的恐懼心理。
　　2.能在集體面前講述自己一個人睡的勇敢經歷或者坦然講出不敢一個人睡的原因。
　　3.通過創設情景，了解夜晚，激勵幼兒樂意嘗試一 個人自己睡。
　　4.引導孩子樂于接受治療。鼓勵、培養小朋友不怕打針的勇敢精神。
　　5.知道一些保持身體各部位整潔衛生的方法。 
　　活動準備：ppt 音樂、調查表、黑屋、黑色隧道、怪物道具活動過程：
　　一、經驗導入1.PPT1這是什么時候的情景？--這是一個寧靜的夜黑。
　　2.你發現了什么？--關燈、睡覺了小結：睡覺是件舒服的事，可以讓我們的大腦、身體得到休息。
　　3.那你們是一個人睡的還是跟大人一起睡的？（出示調查表，幼兒將笑臉貼在相應的地方）4.為什么不敢？到底怕什么呢？
　　回應：有一只怪獸，長得什么樣？他覺得很可怕！
　　黑漆漆的，走路看不見，所以你！
　　黑黑的夜讓人心里有些害怕，你們是不是也有這樣的感覺。
　　做惡夢，會夢到危險、害怕的事，所以你怕！
　　小結：看來你們真的有點害怕，怕黑，怕做夢，怕怪獸傷害……你的心情我們能理解，害怕是很正常、自然的事，不要感到難為情，就連你的爸爸媽媽、老師也都有害怕的事，只要把害怕的事說出來，就能想辦法解決。
　　二、故事體驗。
　　1.出示小老鼠圖片，有一只小老鼠也和你們一樣。這是他第一次一個人睡，躺在床上怎么也睡不著，他害怕，害怕黑漆漆的夜，總覺得那邊的墻角有一個黑黑的大怪物，一想到這兒，他就嚇得渾身哆嗦。
　　突然，~~~（風聲+啪啪聲）這是什么聲音啊？是人、是怪物、是……小老鼠馬上蒙住眼睛緊張極了，他一動也不敢動。過了一會，他戰戰兢兢的朝窗外瞟了一眼，什么也沒有，只得回到床上。（PPT）~~（水聲）這樣的聲音一直從那個房間傳來，到底是什么啊？小老鼠捂著杯子害怕的哭了起來。（PPT）2．理解、釋疑師：（1）剛開始，小老鼠為什么睡不著？--有怪物。墻上那個黑黑的東西真的是怪物嗎？（PPT）小結：原來只是一件大衣的影子，其實在我們身邊根本就沒有怪物，看到的都是一些黑黑的影子，一點都不可怕！
　　（2）后來呢？小老鼠害怕什么？--聲音怎樣的聲音？可能是什么？--風聲、玻璃窗敲擊的聲音還聽到什么聲音？--下雨聲、水龍頭的水漏了是不是這樣？我們來聽一聽。（PPT聲音）小結：這些聲音都來自大自然，沒有什么可怕的！
　　現在的小老鼠還害怕嗎？原來啊！這都是他的心里在作祟，自己胡思亂想，才會讓自己越來越害怕。睡覺時只要管好門窗，我們的屋子還是很安全的。
　　三、再次調查 "你敢一個人睡嗎"？
　　1.現在就來請一個人睡的孩子說一說自己獨自睡覺的經歷2.啟發：你剛開始的時候是怎么樣的？現在呢？ 一個人睡覺舒服嗎？
　　小結：原來剛才介紹的孩子一開始也是不敢一個人睡的，后來他們用了一些好辦法克服了對黑夜的害怕，慢慢地就敢一個人睡了！他們覺得一個人睡覺好舒服，說明你們真的長大了！
　　3.現在，我們想再來調查一下，你們這些孩子現在愿意嘗試一個人睡了嗎？（貼在第2次調查表中）（貼笑臉）4.小結：這一次又有*個孩子愿意嘗試，我們為這些孩子拍拍手，你們已經愿意克服心中的害怕了，真勇敢！當然，怕一個人睡并不是一件丟臉的事，幾乎所有的人都經歷過，現在把它說出來或者承認它說明你已經不害怕了！老師相信你們再過一段時間，你們也會愿意嘗試的！
　　策略二（如若所有的孩子都選擇了敢）教師回應：看來，我們班的孩子都很勇敢，都認為黑夜不可怕，真為你們驕傲！但是周圍像你們一樣大的孩子中還有很多不敢一個人睡的，你們能不能鼓勵他，并告訴他"害怕一個人睡并不是一件丟臉的事，只要你愿意承認、愿意嘗試，是可以克服的）四、不怕黑夜的方法接下來，我們就利用大家的智慧來一個個的解決哪些你們害怕的問題。
　　1.怕從床上滾下來（1）有什么好辦法（2）教師根據幼兒交流的內容播放ppt（3）小結：方法真不錯，床邊放幾把椅子或枕頭、被子這樣人就不會滾下來了。
　　2.怕怪物（1）世界上真有怪物嗎？--怪獸是人想出來的，也可以化妝出來。現在就有一個怪獸來到了我們這里！（教師或孩子扮演） 音樂（2）怪獸和小朋友交朋友。（換音樂）我們和怪獸一起跳個舞吧！音樂結束，怪獸呢？（開燈）怪獸的裝扮下原來是一個漂亮的老師！怪獸可怕嗎？
　　3.怕做惡夢（1）為什么會做噩夢，或是由什么引起的？
　　（2）你們有好辦法嗎？
　　娃娃--抱個娃娃多么溫馨，有了它就像有了個伴！
　　看書--是個好辦法，可以試一試媽媽陪--可以安心的睡了聽音樂--放一些輕柔的音樂能舒緩心情，腦子里不再胡思亂想想開心的事--可以讓自己放松些4.怕黑（1）有什么辦法可以讓我們不那么怕黑？
　　小夜燈--遠遠地點上一盞小燈，這樣房間里有了一絲光線就不會害怕了手電筒--方便黑夜上廁所等緊急事件蠟燭爸媽陪伴一會--會讓你安心故事書（2）體驗黑暗n 黑暗這有這么可怕嗎？我們來挑戰一下！這里有幾間黑黑的小屋，誰愿意獨自一個人在里面呆上一會！我們數到十，再出來好嗎？
　　n 教師和幼兒一起數到十，孩子出來。
　　n 采訪：教師擁抱孩子，下面的孩子有什么問題問他們！
　　n 小結：看來，黑暗并沒有我們想象中的那么可怕，沒有怪獸，沒有傷害，黑黑的充滿了溫暖、寧靜，還有些神秘！
　　n 除了黑屋，這里還有一條長長的、漆黑的隧道，誰愿意嘗試。現在有兩種選擇，你可以嘗試黑屋，也可以挑戰隧道！但只有一個要求：保持安靜，靜靜的去體驗，把你的感受記在心里。
　　n 教師采訪幼兒：你體驗的是什么？黑屋，里面有讓大家害怕的東西嗎？什么感覺？
　　n 開始的時候你害怕嗎？怎么克服害怕的？后來呢？如果再有一次機會，你還樂意去嗎？
　　小結：隧道里面雖然黑，但沒有什么可怕的東西，只有慢慢的前進，讓眼睛適應黑暗，就不會有危險，你們也就不會害怕。
　　看來，黑夜并不那么可怕嘛！黑黑的夜充滿了神秘、有趣，還能帶給我們快樂！黑夜就像我們的眼睛被蒙上了一層黑紗，當我們揭開面紗，發現所有的一切還是和白天一樣！（開燈，全亮）五、喊走害怕現在，你們還害怕黑夜，不敢一個人睡嗎？這樣，我們最后大聲的害怕的事講出來，并且告訴它"我不怕你"。最后一起喊"黑夜我不怕你！"最后老師預祝我們的孩子都擁有一個美好的夜晚，祝在座的每一位老師也都擁有美好的夜！

第15篇、大班心理健康活動說說情緒觀摩教案反思

　　設計意圖：
　　現在的家長和老師都很重視孩子的智力培養，對孩子在情緒情感方面關注得不夠。在日常生活中我常常發現孩子在活動中有時候出現情緒不穩定，不能夠作及時的自我調節。幼兒園的生活相對于幼兒來說，還是很輕松和愉快的，壓力不是很大，而小學的生活和幼兒園的生活存在著很大的區別，從作息時間和作業量上幼兒可能不能一時適應。因此，我設計了情感教育活動"說說情緒"，讓幼兒學會控制自己的情緒，學會初步的調節情緒的方法。
　　活動目標：
　　1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
　　2、認識嫉妒的情緒，并能對自己的情緒作出確切的表達。
　　3、初步知道調節自己的情緒。
　　4、能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。
　　5、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　活動準備：
　　各種表情圖片、音樂、魔法盒、心情日記、表情圖卡、筆等活動過程一、導入活動：
　　表演心理手語舞，感知音樂帶給我們的快樂情緒。
　　二、欣賞各種表情的照片（PPT）1、 播放PPT（1）高興的表情。
　　提問：你們猜猜他們遇到什么事情會這么開心高興那？
　　（2）生氣的表情 。
　　（3）悲傷的表情。
　　三、講述故事，認識情緒"嫉妒"。
　　（1）、小熊看到媽媽喜歡弟弟而沒有關注到自己，看見小兔子有了一只自己特想要得小狗而自己卻沒有的時候，他的心里會是什么感覺那？
　　（2）、小朋友們平時在生活中有沒有跟小熊一樣遇到這種情況，有那么一點點嫉妒那？
　　（3）、小結3、繪畫表情，理解情緒概念。
　　提問：猜猜這個小朋友畫的是什么樣的情緒?
　　小結：原來人們在有不同的心情，不同的情緒的時候，就連臉上的表情都不一樣。
　　四、游戲：你演我猜請幼兒上來摸"神奇"盒，進行你猜我演。
　　五、活動結束：
　　1、禮物：《心情日記本》
　　2、小結: 今天，老師教小朋友認識了四種常見的心情詞語，那在以后我們學習的生活過程中，再遇到這些事情，就請你們利用我們今天教過的心情詞語，準確地表達出來。我們的心情就會好很多很多，而且我們就會管理好自己的情緒。
　　活動延伸：
　　把高興和不高興的事情講給爸爸媽媽聽，并且告訴爸爸媽媽遇到不開心的事情我們應該怎么做！
教學反思：
基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

第16篇、大班心理健康活動我高興我快樂教案反思

［活動目標］
　　1 、教幼兒學會用積極的態度去面對生活，學會與同伴友好相處。
　　2 、教幼兒在日常生活中學會思考解決問題的方法，知道高興快樂有利于身體健康。 滲透目標培養幼兒的自我控制能力，為養成活潑開朗的性格奠定基礎。
　　3 、了解多運動對身體有好處。 
　　4、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。
　　［活動準備］
　　1 、多媒體《別來煩我》
　　2 、微笑卡，音樂磁帶，錄音機
　　3 、區域活動準備工作
　　［活動過程］
　　（一）《我高興，我快樂》教幼兒在日常生活中，學會控制自己的情緒和不當行為。
　　1 、師：今天來了這么多老師看小朋友做游戲，你們高興嗎？來表示一下吧！（鼓掌歡迎）老師為小朋友們制作了許多精美的表情卡，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？（生氣、微笑、傷心）小朋友做一做這些表情。
　　現在小朋友自己選擇你喜歡的表情，然后把它戴在脖子上。
　　2 、教師觀察幼兒戴的是什么表情。
　　3 、師：今天，我給小朋友們介紹一位青青的小朋友，她總是愛發脾氣、生氣，我們一起來看看，她總是為一些什么事發脾氣，生氣好嗎？
　　幼兒看多媒體
　　看完后，教師和幼兒圍成圓圈坐好。
　　4 、提問：
　　（ 1 ）小朋友喜歡青青嗎？為什么？
　　（ 2 ）她總是為一些什么事發脾氣，生氣呢？
　　（ 3 ）如果是你，你會怎樣做呢？（從早晨起床開始說起，對照例子，幼兒說自己）（ 4 ）小朋友在日常生活中有過不高興，或生氣的事嗎？幼兒（說一說）如果遇到不稱心的事或要求沒有被滿足，你可以用什么更好的辦法解決？
　　（ 5 ）師：小朋友知道生氣、傷心、發脾氣為什么不好嗎？你生氣的時候周圍的人怎么樣？
　　5 、師小結：
　　小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。那么保持什么樣的心情才有利于身體健康呢？（高興，快樂）的心情。
　　（二）小朋友互相討論一下，在你們日常生活中，哪些是讓你們高興開心的事情呢？（幼兒熱烈討論）
　　（ 1 ）師；你會為爸爸媽媽小朋友們做哪些事情，讓她們高興呢？你為爸爸媽媽做事，爸爸媽媽說什么？
　　（ 2 ）師：對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？
　　（ 3 ）小朋友如果遇到困難或問題怎么辦？（比如：學習、游戲等）發脾氣，生氣能解決嗎？那怎么辦呢？
　　（三）進區域活動
　　師：我看小朋友們討論的又熱烈，又高興，今天老師又為小朋友們準備了你們平時最喜歡的活動材料。如：繪畫用品，大型積木，娃娃家等玩具，小朋友可以自己選擇你最高興做的事，在游戲中與你的好伙伴分享快樂。好，現在自己選擇吧！
　　（四）小朋友們在玩的時候心情怎么樣？有沒有遇到困難或問題，你們是怎樣解決的？
　　師：你們真棒，對，遇到困難或問題，想辦法解決。
　　（ 2 ）當你們非常高興的時候，你們最想干什么？（唱歌，跳舞，大聲笑……）
　　師：小朋友知道老師送給你們的微笑卡是做什么用的嗎？就是希望小朋友每天都是快樂的，小朋友把你們的快樂在微笑卡上記錄下來，也就是在上面畫一個小笑臉，我們看看誰的微笑卡笑臉多。老師就獎勵他這個大的微笑卡好嗎？
　　五、結束
　　我看到小朋友們高興的時候，客人老師的臉上也洋溢著笑容。那么我們請客人老師和我們一起唱支歌，跳個舞，分享快樂，小朋友說好嗎？（老師，小朋友們共舞）
 

第17篇、大班心理健康教育活動媽媽我愛你教案

設計思路：十月懷胎一朝分娩，母親傾盡了所有來疼愛自己的孩子，照顧自己的孩子，讓他們無憂無慮的成長。但孩子們由于接受了太多的愛，漸漸的，連他們自己也把這一切視為理所當然，養成了只知索取，不懂感恩的不健康心理。為了培養幼兒從小感恩父母的情感，我設計了本活動《媽媽，我愛你》
　　活動目標：
　　1．欣賞故事，感受故事中所表達的愛。
　　2．體驗愛和被愛的快樂情感。
　　3．懂得怎樣用實際行動來關心母親。
　　4．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　5．學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　活動準備：
　　故事《小兔逃跑》，媽媽印象最深的一件事，歌表演《燭光里的媽媽》，愛心卡。
　　活動過程：
　　一、談話討論 引出故事。
　　1.完整欣賞課件《小兔逃跑》
　　2.提問：
　　（1）小兔說什么?媽媽為什么要追他?
　　（2）小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么一眼就能找到小兔變的小魚呢?
　　（3）小兔變成了高山上的巖石，媽媽變成什么呢？
　　（4）小兔變成了花園里的花朵，媽媽變成什么呢？
　　（5）小兔變成了什么?那媽媽呢?為什么媽媽要變成大樹？
　　（6）故事里的小兔子后來還打算逃跑嗎?為什么?
　　3.教師小結：最終小兔放棄逃跑，是因為他知道不管自己走到哪里，媽媽的心永遠會追隨著它。小兔的媽媽是這樣愛著小兔，那我們的媽媽呢？
　　二、傾聽媽媽對小朋友的愛。（事先和一個小朋友媽媽約好說說養孩子過程中最辛苦的一件事）1.請一個小朋友為講述的媽媽獻花。
　　2.請小朋友說說聽了以后的感受。
　　3.我們的媽媽是這樣的愛著我們，我們的媽媽是這樣的辛苦付出著4.討論：我們應該怎樣來愛自己媽媽呢？
　　三、歌表演《燭光里的媽媽》，讓孩子在表演中表達對媽媽的感恩之情。
　　活動延伸：
　　1.把自己的愛心卡獻給媽媽。
　　2.在日常生活中，用各種方式表達對家人的愛。

第18篇、大班心理健康公開課快樂寶貝教案反思

活動目標：
　　1、在輕松的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。
　　2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。
　　3、幼兒知道愉快有益于身體健康。
　　4、讓學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　活動準備：
　　輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
　　活動過程：
　　一、輕松活動--營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
　　老師配樂解說：
　　"讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。""早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！""爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！"（請大家睜開眼睛）二、游戲《找朋友》
　　--主動與別人交流小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。
　　1、師幼認識2、幼兒游戲，相互認識"想不想認識一下新朋友？"（1）討論：
　　怎么認識新朋友呢？
　　（2）游戲找朋友"那我們來玩個找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。
　　（3）找個新朋友聊聊天。
　　3表達：
　　"當你和新朋友說"你好"、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？"4、小結"生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友三、游戲《樹林散步》
　　--關愛朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在"小樹林"散步。
　　1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。（相信、放心、、、、、、）"小朋友，想到樹林去散步嗎？"2、說一說感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在"樹林"散步，有什么感覺呢？"3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里散步。
　　老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
　　4、小結：
　　相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。
　　四、游戲《跟我不一樣》
　　--勇敢地承認錯誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說："對不起，我錯了。"1、跟老師說的相反。
　　2、跟老師做相反的動作。
　　隨機表揚主動認錯的孩子。
　　3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂五、游戲《馬蘭花》
　　--嘗試合作、體驗合作的快樂。
　　1、游戲規則：
　　（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花？
　　老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。
　　沒有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲說"對不起，我錯了。"2、幼兒游戲。
　　老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。
　　六、小結：
　　老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。
教學反思
這堂課主要目的是為幼兒創造了一個表演舞臺，激發他們的表現欲，從而提高幼兒的社交能力。在與人交往中的快樂。當我們很不開心的時候，還可以想想一些開心的事情，轉移注意力，忘記煩惱。
不足之處：
在有些環節，沒有給幼兒足夠的時間來發言。全員參與體現得不夠好。由于孩子們的年齡特點，有一部分孩子不能夠很好的和全體同學進行磨合，因此剛開始，紀律有些亂，但是隨著活動的開展，孩子們都進入到角色之中，盡管如此，我認為孩子的表現，令我非常欣喜。因此，本課還算比較成功。

第19篇、大班健康我快樂教案反思

設計意圖：
　　現在的孩子大多都是獨生子女，他們"以自我為中心"的性格明顯展露，這時，關注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，我設計了幼兒心理健康教育活動《我快樂》，目的在于通過活動，讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會讓我們健康成長，而生氣、傷心并通過尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發生矛盾時，他們會產生很強的挫折感，因此，對幼兒進行心理健康教育是十分必要的。
　　活動目標：
　　1．幼兒在體察、感知、理解中，懂得人的基本情緒的特征、分類及成因。
　　2．通過分析討論初步學習情緒轉化策略。
　　3．培養幼兒開朗的性格和樂觀的情緒。
　　4．學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。 
　　5．幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。
　　活動準備：
　　1．一組表情娃娃2．各種情景圖3．律動《幸福拍手歌》
　　活動過程：
　　一、體驗情緒1、師：
　　今天，我為小朋友們制作了許多精美的表情娃娃，小朋友來看一看，上面是什么表情呀？
　　（生氣、微笑、傷心）。現在老師發給每個小朋友一個表情娃娃，然后把它戴在你們的脖子上。
　　2、師：好了，戴好表情娃娃，接下來我們要去認識幾個小朋友，二、感受不同的表情，能表達自己的想法①老師出示情景圖A.
　　一群小朋友很開心地邀請貝貝參加游戲，貝貝因為心情不好而粗暴拒絕，使得這群小朋友也變得很不開心。
　　請小朋友表演一下自己脖子上掛的表情娃娃，說說他們現在應該是什么表情娃娃教師提問：
　　誰愿意告訴貝貝怎樣做好?
　　結合生活經驗，幼兒互相交流方法一：告訴小朋友“我現在不想玩，過一會兒再說”。
　　方法二：直率地說“我生氣了，我想去情緒角練練拳”。
　　方法三：想一想“和小朋友一起玩一定會讓我快樂起來”，然后愉快地接受邀請……教師小結：
　　小朋友都知道隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去很多小朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會生病的，生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。
　　聯系幼兒實際，幫助幼兒學會調節不良的情緒的具體方法，保持快樂的心情。
　　教師提問：
　　小朋友，你們有沒有生氣的時候？（有）教師提問：
　　為什么生氣？生氣了怎么表現？
　　（星期天，我想上公園，媽媽沒時間帶我去，我就摔東西，大哭大鬧等等）教師提問：
　　這樣做對不對？為什么？
　　（不對。影響自己健康，也不討人喜歡）教師提問：
　　那我們生氣的時候想什么辦法使自己不生氣？
　　（想想高興的事；找好朋友聊聊，說說自己的心里話，與他們一起做游戲；做做自己喜歡的事，如畫畫、聽事故、欣賞音樂、看電視、參加體育活動等等）教師提問：
　　如果貝貝很不禮貌地拒絕了你，你會怎么做?
　　結合生活經驗，幼兒想辦法方法一：可以讓幼兒把不開心的事情告訴大家，大家安慰貝貝，貝貝心里就會好受些方法二：陪她聽會兒音樂，玩玩具，看看書，一定會讓貝貝快樂起來方法三：講笑話給她聽，與她一起游戲、唱歌、說話，讓她快樂……教師提問：
　　當你幫助了別人，別人的心情怎么樣，別人會怎么說？那你的心情呢？
　　結合生活經驗，幼兒互相交流教師小結：
　　對，小朋友們不但要自己保持高興，愉快的心情，還要想辦法體察他人心情，心情是藏在我們每個人心中的小精靈，只要你少生氣，多關心別人、幫助別人，就能天天擁有好心情，你的快樂就會變成大家的快樂，我們的身邊就會充滿快樂!
活動反思：
良好的情緒促進了幼兒身心和諧發展。活動中，教師處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的。活動中，教師贊許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創造性地進行表現和體驗，激發了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。

第20篇、大班心理健康活動教案反思

　活動目標：
　　1、在輕松的環境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達自己真實的心理想法。
　　2、在優美、淺顯的語言中調整自己的心理行為。
　　3、引導幼兒初步養成早睡早起的生活習慣。
　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。 
　　活動準備：
　　輕音樂、小椅子(或其它活動室方便可取的東西)布置的小樹林。區別不同班級幼兒的標志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
　　活動過程：
　　一、輕松活動--營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
　　老師配樂解說：
　　"讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。""早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！""爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！"（請大家睜開眼睛）二、游戲《找朋友》
　　--主動與別人交流小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認識新朋友。
　　1、師幼認識2、幼兒游戲，相互認識"想不想認識一下新朋友？"（1）討論：
　　怎么認識新朋友呢？
　　（2）游戲找朋友"那我們來玩個找朋友的游戲，認識一下新朋友，好嗎？"一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。
　　（3）找個新朋友聊聊天。
　　3表達：
　　"當你和新朋友說"你好"、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？"4、小結"生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友三、游戲《樹林散步》
　　--關愛朋友、信任朋友閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在"小樹林"散步。
　　1、請一對小朋友先走走，隨機問一下他們的感覺。（相信、放心、、、、、、）"小朋友，想到樹林去散步嗎？"2、說一說感受你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在"樹林"散步，有什么感覺呢？"3、全體幼兒伴著音樂在"樹林"里散步。
　　老師隨機表揚大膽不睜眼看的小朋友以及細心照顧朋友的小朋友。
　　4、小結：
　　相信你的朋友、幫助你的朋友，是一件非常快樂的事情。
　　四、游戲《跟我不一樣》
　　--勇敢地承認錯誤老師說相反的話，跟老師說做相反的動作，如果錯了，就舉起小手，大聲說："對不起，我錯了。"1、跟老師說的相反。
　　2、跟老師做相反的動作。
　　隨機表揚主動認錯的孩子。
　　3、小結：勇敢地承認錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂五、游戲《馬蘭花》
　　--嘗試合作、體驗合作的快樂。
　　1、游戲規則：
　　（一起說）馬蘭花、馬蘭花，風吹雨打都不怕，勤勞的人們在說話，請你馬上就開花，開了幾瓣花？
　　老師：三瓣花（幼兒三人一起抱做一團）。
　　沒有找到朋友的幼兒繼續舉起小手，大聲說"對不起，我錯了。"2、幼兒游戲。
　　老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。
　　六、小結：
　　老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。
活動反思：
良好的情緒促進了幼兒身心和諧發展。活動中，教師處處以游戲的口吻引導幼兒，幼兒興趣盎然，達到了身心愉悅的目的。活動中，教師贊許的目光、恰到好處的引導，使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動中，教師鼓勵幼兒大膽表達自己的情緒情感，并用多種方法創造性地進行表現和體驗，激發了幼兒參加活動的興趣，積極、主動地完成了活動的要求，整個活動是在愉快、寬松、自由的氛圍中進行的。