這是大班社會實驗教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班社會我是中國娃教案反思

 　　設計意圖
　　世界上每個人都有自己的祖國，就象每個人都有自己的母親一樣，也就是說每個人都要降生在一定的地方，這個他祖祖輩輩生活、繁衍的地方，就是他的祖國。我們的祖國就是--中國。我們的祖國是中國，我們都是中國娃。使幼兒感到祖國的壯美，同時也為自己是中國娃而感到驕傲自豪。

　　活動目標:
　　1.感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區(qū)別。
　　2.知道自己是中國人，萌發(fā)作為中國人的自豪感。
　　3.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
　　4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點難點：
　　感知中國人的典型外貌特征，了解中國人和外國人的區(qū)別。

　　活動準備：
　　1.幼兒觀察過鏡子里自己的皮膚、頭發(fā)、眼睛的顏色；
　　2.PPT：中國人的圖片、外國人的圖片、中國地圖、世界地圖、幾種國家的字體；
　　3.音頻：一段漢語和一段英語。

　　活動過程：
　　一、出示PPT，比較中國小朋友和外國小朋友的不同，引導幼兒知道我們中國人是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚。
　　“請小朋友們看看這些人的外貌有什么不同呢？”
　　“世界上有幾種膚質的人呢？”
　　“世界上有黃種人、白種人、黑種人、棕種人”
　　“那你們知道這些人都分布在哪些地方呢？”

　　二、圖片展示情境，了解中國的地理位置。
　　1.出示世界地圖。
　　“這是什么地圖呢？地圖上有哪些國家呢？中國在哪呢？你是怎么找到中國的呢？”
　　2.“觀察下中國地圖的輪廓，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（看看它像什么呢？）”
　　“中國是一個很大的國家，人口很多，有誰知道中國共有多少人口呢？中國是世界上人口最多的國家。誰知道中國有多少民族呢？”

　　三、運用生活情境，了解中國的語言文字
　　1.放兩段錄音，一段漢語、一段英語。
　　“請小朋友說說自己聽到了什么？我們說的是漢語普通話。”
　　2.出示中國漢字和英語。
　　“哪是我們國家的文字？你們認識上面的字碼？觀察一下上面的字，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎？我們寫的字是漢字，也叫方塊字。”

　　四、欣賞兒歌《我是中國娃》
　　1.教師朗誦，幼兒欣賞。
　　2.師幼朗誦兒歌，萌發(fā)作為中國人的自豪感。

　　五、放“國歌”，增強幼兒的愛國心。
　　“國歌想起時，我們要起立，行注目禮，保持安靜。”
　　附：《我是中國娃》
　　我是中國娃，生著黑眼睛，長著黑頭發(fā)。
　　寫的是中國字，說的是中國話。
　　不管在哪里，中國都是我的家。

　　活動反思
　　運用了各國小朋友的照片進行對比，一目了然，充分感受到中國娃娃和其他國家娃娃在外貌上有哪些的不同之處，從而揭示課題--我是中國娃。這樣能把握兒童的心理，創(chuàng)設情境激趣，為幼兒興趣昂然的思考、理解奠定基礎。
　　盡管活動還存在很多的問題，可是只要我能清楚地看到這些問題，并在今后的教學中通過不斷的努力加以提升和改進，就一定會取得更大的進步!

第2篇、大班社會活動教案：好朋友教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　現(xiàn)在家里大多都是獨生子女，家長也特別的愛孩子，所以現(xiàn)在的幼兒在生活中也不知道合作、分享等。在這次教學活動中能夠讓孩子潛移默化的知道好朋友的涵義，雖然好朋友不能一直在一起，但是彼此想念的心永遠不變。

　　活動目標
　　1.感受好朋友之間勇敢、合作、分享的美好情誼。
　　2.好朋友不能永遠的在一起，但彼此想念的心永遠不變。
　　3.大膽說出自己的好朋友，并想想要和好朋友怎樣相處。
　　4.通過認識自己與他人，知道每個人都有長處，同伴之間要互相學習，共同進步。
　　5.使幼兒懂得，不僅要愛自己也要愛別人。

　　活動準備
　　1.小圖書
　　2.大圖書
　　3.大字卡，小字卡
　　4.故事中的三個大頭飾

　　活動過程
　　1.談話導入.
　　2.自由閱讀
　　老師發(fā)小圖書，并提出問題
　　1.大膽猜測故事發(fā)生了什么事？
　　2.故事是在什么時間發(fā)生的？
　　3.理解閱讀
　　老師和幼兒一起閱讀大圖書，
　　1.故事里的三個好朋友叫什么？ 出示頭飾：小豬、老鼠、公雞，
　　2.他們在玩什么游戲？怎樣分工的？出示字卡：勇敢、合作，
　　3.好朋友采到櫻桃后怎樣分的?出示字卡：分享
　　4.觀察圖現(xiàn)在是什么時候？
　　5.回家后發(fā)生了什么事？為什么自己的家都不適合好朋友住？
　　6.最后好朋友在哪里見面？
　　最后再用頭飾和小朋友一起表演！

　　教學反思
　　這節(jié)課小朋友的課堂氣氛較好，小朋友想象力豐富，特別是故事里三個好朋友一起合作摘櫻桃，然后分享櫻桃的時候拓展提問，許多小朋友也都主動的提出比如和小朋友玩玩具的時候，不能搶小朋友的，大家要一起玩;好吃的東西也要學會分享！在最后師生一起講述故事內容的時候小朋友也非常棒！如果讓我重新上這節(jié)課的話,我想我會布置更多小朋友平時在生活中的問題。從小朋友的生活實際中出發(fā)。

第3篇、大班社會活動送祝福教案反思

 　　活動目標：
　　1、學會傾聽，知道向不同的人送不同的祝福，懂得關心周圍的人。
　　2、感受中國人過新年的方式，體驗即將長大一歲的快樂。
　　3、體驗人們互相關心的美好情感。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　心愿箱 大、小賀卡 鑼鼓 紅信封 flash

　　活動過程：
　　一、 活動導入
　　觀看關于中國人過新年的flash。
　　我們馬上要過自己的新年了，誰知道中國人是怎么過新年的？ （舞獅、貼對聯(lián)、貼“福到”、放鞭炮、放煙花、禮花、掛禮物、辦年貨、張燈結彩、把家里布置得喜氣洋洋，穿得漂漂亮亮、說祝福的話……）
　　剛才啊，邱老師聽到有的孩子說還要說祝福的話。對啊，過新年不僅要做一些喜慶的事，還要說一些喜慶的話。
　　你們會說些什么祝福的話呢？

　　二、出示大賀卡，老師送祝福。
　　新年到了，邱老師也有一些祝福想要送出。
　　1、送給小朋友的賀卡。
　　這是一張送給小朋友的祝福卡。
　　誰的小眼睛亮能猜出邱老師的祝福？
　　你們覺得這個祝福送給誰最合適呢？
　　（祝福小朋友們天天健康快樂地成長，和爸爸媽媽幸福美滿地生活！）
　　2、送給老年人的賀卡。
　　這張賀卡你們猜猜邱老師想送給誰？為什么？
　　（祝福老年人身體健康，平平安安，長命百歲，精神百倍，笑口常開！）
　　3、送給幼兒園的賀卡。
　　誰知道這張賀卡邱老師想送給誰？誰的眼睛亮能猜出這張賀卡的祝福？
　　（祝福我們的幼兒園越來越美麗，到處蕩漾著孩子們的笑語，永遠是孩子們的樂園，人人都愛它！）
　　原來祝福除了可以送給人，還可以送給幼兒園，送給我們的城市、祖國，和全世界所有的事物！
　　最近，海嘯使許多人們失去的生命，失去了親人，也失去了自己的家園，我們在這里也祝愿那些正在受災難威脅的人們早日康復，重新回到健康、快樂的生活中！
　　祝福有許許多多，但是不同的祝福可以送給不同的人。拜年的時候啊，遇見不同的人，我們會說不同的祝福。邱老師把祝福送給小朋友，送給老年人，送給幼兒園，小朋友們心里是否也有很多祝福想要送呢？

　　三、摸祝福，送祝福 瞧！邱老師把你們的祝福都裝進了心愿箱，我們一起來玩摸祝福的游戲。
　　游戲規(guī)則：當鼓聲響起，開始傳賀卡，鼓聲停止，賀卡在誰的手中誰就可以從心愿箱里摸一張祝福卡，然后說說你的祝愿，你想把祝福送給誰？

　　活動延伸：
　　啊！心愿箱里的祝福卡送完了，你們還有許多祝福要送是嗎？我們的手工角里有許多的賀卡等著朋友們去做賀卡，送祝福呢？紅信封寄祝福。

　　活動反思：
　　引導幼兒體會父母、老師、同伴及周邊所有人對自己的愛，讓孩子知道自己的快樂生活離不開別人的幫助，加深孩子對愛的理解，同時，也要教育幼兒學會把自己的愛積極的反饋給別人。

第4篇、大班社會活動教案：禮物教案(附教學反思)

　　設計意圖
　　幼兒在日常生活中經常會有摩擦，面對同伴的過失，我們會鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會。因此，我設計了禮物這個活動，希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過移情體會別人有過失時的心情，從而學會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發(fā)展幼兒的人際交往智能。

　　活動目標
　　1.通過看看、講講，引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。
　　2.發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵幼兒大膽表達。
　　3.利用多種美術技能制作不同美術作品，作為禮物。　
　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　5.通過禮物來對顏色感興趣。

　　活動準備
　　禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計表、錄像。

　　活動過程
　　一、引出主題
　　師：小朋友，你們收到過禮物嗎？什么時候我們能收到禮物呢？（小結：過節(jié)日、生日、一些特殊的紀念日，我們都能收到禮物。）
　　師：讓我們一起來看一本故事書，名字就叫《禮物》。

　　二、看圖講述引發(fā)幼兒討論
　　師：（出示第一幅圖）這是貝貝，這是小豆子，今天是貝貝的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢？
　　師：小豆子看見了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒玩過，又是新玩具，貝貝該怎么做？（讓幼兒表達自己的想法，并說明理由。）
　　師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。
　　師：（請幼兒觀察第二幅圖）發(fā)生了什么事？怎么了？（鼓勵幼兒用語句描述圖片上發(fā)生的事。）
　　師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會怎樣呢？（先鼓勵幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理，再請幼兒根據(jù)心情選擇相應的表情臉譜，并鼓勵他們用語言說出自己放的貝貝和小豆子的表情。）
　　師：（請幼兒第三幅圖）看看貝貝和小豆子究竟怎么了。（鼓勵幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情。）
　　師：這是什么火？（大火、生氣的火）我們可以用什么好聽的詞來說？（怒火）這火冒呀冒呀一直到了天上，有個四字成語知道嗎？（怒火沖天、火冒三丈）
　　師：小豆子怎么樣了呢？為什么小豆子會害怕？（引導幼兒觀察描述小豆子的臉色。）
　　師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有什么好辦法嗎？（用展示幼兒想出的各種各樣的辦法；請幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵幼兒說說他們最喜歡的辦法。）
　　師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候，教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢？（打開信封，出示“原諒”兩個字）原諒是什么意思呢？誰能告訴大家？（鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。）
　　師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢？（教師就扮演小豆子，鼓勵幼兒通過語言或用動作表現(xiàn)原諒他人。）
　　師：（小結）貝貝學你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發(fā)生什么事呢？
　　師：（出示第四幅圖）他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了？（教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝、小豆子愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。）
　　師：（小結）原諒多么美好啊！當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他。

　　活動反思
　　集體教學活動中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動，為了提高互動的有效性，同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學活動，不斷反思自己的語言回應出現(xiàn)的一些問題，并逐步改善。
　　第一次試教活動效果不佳。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會站在某一方的立場上來考慮問題，而不像我預期的那樣站在對方的立場上思考,而我對此進行回應的提問提升性不夠、遞進不明顯，“是不是”“好不好”等單一性提問偏多。另外，活動中完全沒有體現(xiàn)對大班孩子的語言要求，如用完整的語言表達等。
　　第二次試教雖然沒有完全達到自己預期的效果，但我突然明白了活動中哪些地方該重點引導幼兒討論，哪些地方教師應注意引導。因為“禮物”這個教學活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理，因此，貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的詞匯。
　　第三次試教基本達到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標，難點也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？每次活動一到這個環(huán)節(jié)就容易冷場，這次我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來。”既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯的效果。
　　在前三次教學的基礎上，第四次時我又做了一些微調，教學效果比較滿意。
　　總結四次教學，自己采用的有效回應策略包括：
　　1.提醒如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時，有些幼兒可能因為沒有注意收到過的禮物或認為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點出乎意料，但一想，首先，幼兒沒收到禮物的可能性很小；其次，這個問題很必要，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時的快樂心情，可以為后面體驗禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說：“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的。
　　2.鼓勵前幾次聽到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時，我覺得這些辦法太一般，沒有給予積極回應，結果課越上就越沒勁。后來當幼兒說“喝杯水就不生氣”時，我大聲肯定了他的說法：“真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個好辦法。”有的幼兒說“弄壞了同伴的玩具，可以先告訴媽媽，再賣個玩具給他”時，我馬上說：“我很欣賞你的辦法，我們做錯事時通常是不敢向媽媽說的，這位小朋友能主動承認錯誤，真了不起。而且當我們遇到解決不了的事情時，真的應該求助大人，聽聽他們的主意。”幾次鼓勵式回應激發(fā)了幼兒的自信心，也調動了更多的幼兒的積極性。其實，幼兒在學習過程中最需要的就是教師的激勵，如果教師能使幼兒所說的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會被調動起來。
　　3.提升在教學活動中，教師要不斷提升幼兒的經驗。在這次活動中我使用追問的方法使幼兒進一步思考，促使幼兒自我提升。如當幼兒說“生氣了，火，好多好多火”時，我在肯定他們“觀察仔細”的同時，追問“這是什么火”，鼓勵幼兒用更恰當?shù)脑~匯來描述，幫助幼兒在說出大火、生氣的火、狂火的基礎上用怒火這個詞來描述。而當幼兒說出一個成語“火冒三丈”時，我又以“還有一個相似的成語知道嗎”來追問，激發(fā)幼兒在原有基礎上繼續(xù)突破。
　　4.挑戰(zhàn)第三次教學中打破冷場局面時使用的體諒式語氣加激勵式語言就是這種策略，當問題更有挑戰(zhàn)性時，一些幼兒的思考熱情又會被激發(fā)出來。
　　附：故事《禮物》
　　有個幼兒名叫貝貝，這天貝貝過生日，他把爸爸送給他生日禮物帶到學校，要與教師和朋友們一起分享。打開禮物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑馬，貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見了也很想玩，問貝貝借，這可怎么辦呢？貝貝想來想去：還是決定與朋友分享，還是將玩具借給了小豆子玩。
　　可是，不久，貝貝聽到“啪”的一聲，轉頭一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑馬，貝貝心理又氣又急，臉漲得通紅，這可是新玩具，越想越氣的貝貝，怒火從他的頭上一大團一大團往上冒，一直冒到了天上，看著火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢？正在這時教師悄悄的給了貝貝一封信，信中有一枚心形，心形上寫著兩個字“原諒”，聰明的貝貝馬上明白了，教師是讓我愛小豆子，要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子，說也奇怪，他頭上的一大團怒火一下子就熄滅了，兩個朋友又握手言和了。
　　正在貝貝高興的時候，一個更大的禮物在等著他，貝貝打開禮物盒一看，是修好的小斑馬和許多的愛心，貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物，那就是教師的愛、爸爸媽媽的愛、小豆子的愛，還有許多朋友們的愛。

第5篇、大班社會活動教案：我的好朋友書包教案(附教學反思)

　　教學目標：
　　1． 體會書包整齊有序給學習帶來的便利，學習整理、擺放書本的方法，初步養(yǎng)成主動整理書包的習慣。
　　2． 發(fā)展幼兒的動手能力。
　　3． 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4． 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
　　5． 培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　教學準備：
　　課件

　　活動過程：
　　一． 觀看課件，收集問題，引發(fā)思考，積極參與。
　　上課了，老師請小朋友們打開課本看書，而芳芳小朋友卻一直在翻書包找課本。
　　師：片中的小朋友遇到了什么事？為什么找不到書？
　　幼兒：沒有書不能閱讀，沒有整理好書包，書就會丟了，損壞了。沒有整理好書包小朋友都在等。
　　師：小朋友們都說的對，書包是我們的好朋友，是我們的學習工具，不僅要上課擺好還要及時拿出，要是學會整理書包，就不會影響我們的生活。

　　二． 動手實踐，合作學習，解決問題。
　　1． 觀察書包內物品
　　讓幼兒將書包內的物品拿出，并說出其名稱。
　　師：小朋友你們書包里有什么？
　　幼兒：鉛筆盒﹙鉛筆、橡皮﹚語言書，數(shù)學書，畫畫書…
　　師：這些東西混在一起，找起來很不方便，怎么辦？
　　幼兒：分開放。書和書放一起，鉛筆和橡皮放在鉛筆盒里。
　　2． 幼兒動手嘗試整理書包。
　　整理后，互相看一看，比一比，誰擺放的整齊。
　　3． 學習辨別，根據(jù)需要準備課本。
　　師：我們平時會根據(jù)課程表的安排來取放書本，怎樣可以又快又準的拿出書本？
　　幼兒：把準備用的書本提前拿出來，放在桌子上。

　　三．循序漸進，鞏固提高。
　　1． 做一做，好朋友怎樣進書包。
　　師：現(xiàn)在開始放，看誰的書本很快進書包。幼兒歡快地收拾書包，形式各異。
　　師：請你們講講是怎樣整理書包的？幼兒：先放書，再放本，最后放文具盒。
　　2． 變一變，好朋友很快進書包。
　　師：把桌上的書本文具盒很快進入書包讓桌面干干凈凈，開始。
　　3． 查一查，好朋友是不是排好了對？
　　師：同桌互相看一看，放的讓人看起來舒服嗎？
　　4． 歸納總結，輕輕松松回家去。
　　小朋友們都很棒，都學會了整理書包，并且擺放的盡然有序，這樣就不會像課件中的芳芳小朋友那樣上課拿書弄得手忙腳亂找不到書的現(xiàn)象了，老師相信你們上小學后，一定能做個愛學習，好習慣的好孩子。

　　活動反思：
　　就孩子們上學遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點出發(fā)，來嘗試解決問題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進書包。在變一變中，孩子們提高了整理書包的速度，在查一查中，同伴進行合作，給予評價。在背一背中體會了獲得勞動成果的喜悅。目標完成較好。
　　不足的是：應該有延伸活動，讓幼兒回家后把自己的本領給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區(qū)域角，讓幼兒進行整理書包的比賽，這些是需要改進的。

第6篇、大班社會活動我的好朋友教案反思

 　　活動目標 　　
　　1．通過游戲活動，讓幼兒初步理解朋友的真正含義。 　　
　　2．鼓勵幼兒大膽嘗試，想辦法戰(zhàn)勝困難，體驗與朋友團結合作成功后的喜悅。 　
　　3．使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　4．培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
　
　　活動準備 　　
　　經驗準備：幼兒看過《哈里波特》，理解有關巫婆、隱身衣、仙女等有關情節(jié)。 　　
　　物質準備：有關課件及場地布置，隱身衣(在鉛化紙中間剪出兩三個洞供幼兒頭部從洞中鉆出，件數(shù)為幼兒總人數(shù)的一半左右)、蔬菜湯、長柄勺(給普通長勺的柄接上一根棒，長度以幼兒用喝不到湯為準)。
　　
　　活動過程 　　
　　活動前給幼兒額頭貼上動物貼紙(類似頭飾作用)。 　　
　　１．教師以獅王的身份出現(xiàn)：小動物們，你們好!今天我們在一起真開心。你們的朋友來了嗎?他是誰? 　　
　　請幼兒自由講述他為什么是我的好朋友，朋友之間應該怎樣。 　　
　　(此時，幼兒的回答僅是xxx一直給我好吃的，我們經常在一起玩，或者我們的爸爸媽媽是好朋友之類。教師提出的問題可以讓幼兒帶著問題邊游戲邊思考。) 　　
　　２．(播放課件)一巫婆坐著掃帚在怪笑聲中出現(xiàn)：“我看見前面森林里有許多的動物，啊哈!我正愁我的長生不老藥沒原料呢!” 　　
　　師：天吶!我們被森林里的老巫婆看見了，她要把我們制成長生不老藥，怎么辦? 　　
　　(幼兒討論得很熱烈，有的說躲起來，有的說我們一起把老巫婆打跑，還有的說請仙女來幫忙……幼兒已進入了魔幻情景。) 　　
　　教師進一步讓幼兒思考：與朋友遇到危險怎么辦? 　　
　　３．師：我知道森林的那邊有一位仙女可以保護我們，我們出發(fā)吧!前面有一條小溪，我們必須跨過去才能到仙女家，但周圍沒有樹林的遮擋，巫婆很容易發(fā)現(xiàn)我們。 　　
　　４．(播放課件)仙女出現(xiàn)：動物們別著急，我為你們準備了隱身衣，你們只要把它套在身上跳過小溪，巫婆就看不到你們了。 　　
　　(幼兒紛紛找朋友套上隱身衣，但第一對朋友跳過去時隱身衣便破了。于是，大家討論：怎樣才能既跳過小溪又能讓隱身衣不破。教師在旁引導，直至發(fā)現(xiàn)問題的關鍵――兩或三個幼兒要步伐一致同時跳過小溪。) 　　
　　５．全體幼兒跳過后，來到幾鍋蔬菜湯前。 　　
　　師：小動物們真能干，安全地跳過了小溪，躲過了巫婆的眼睛，前面就是仙女的家了。 　　
　　(播放課件)仙女出現(xiàn)：勇敢機智的小動物們，你們跳過了小溪，可還有一個難題在等著你們。你們必須用勺子喝完鍋里的湯才能來我這里。記住，手必須抓住勺柄的頂端。 　　
　　(幼兒紛紛拿著長柄勺喝湯，但怎么也喝不到。教師在旁引導：“你的朋友遇到了困難，該怎么辦?”最后，幼兒互相喂完了湯，歡呼雀躍，感受到了合作成功后的喜悅。) 　　
　　６．集體討論、小結：朋友是什么?

　　活動反思：
　　教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

第7篇、大班社會活動教案：我們都是好朋友教案(附教學反思)

　　設計背景
　　對于現(xiàn)在的小孩來說，他們都是獨生子女，他們渴望與人交往，渴望有好朋友。但又因為在家常常是受大人們的寵愛，喜歡以自我為中心，他們又很難交到好朋友，常常為此苦惱。讓學生初步了解人際交往的基本知識與技能。

　　活動目標
　　1、讓幼兒仔細觀察圖片上人物的表情動作，發(fā)展幼兒思維的流暢性和敏銳性，并學會運用新詞：踢、滾，發(fā)展幼兒語言表達能力。
　　2、教育幼兒與同伴團結友愛，互相幫助。
　　3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　重點難點
　　培養(yǎng)幼兒有主動關心和幫助他人的意識。

　　活動準備
　　圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④，小明把毽子還給小欣。實物投影機。

　　活動過程
　　(一)引入課題。

　　(二)幼兒自由排圖講述。
　　1．發(fā)給幼兒每人四張圖片。師：這里有幾張圖片?每張圖片講什么?
　　2．師：請你們把圖片排好順序，編成一個故事。
　　3．幼兒排圖講述，教師巡回引導。

　　(三)講述，交流，互動學習。
　　1．出示實物投影機，請個別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。
　　2．鼓勵幼兒質疑，教師解答。
　　3．結合學詞：踢、滾，教師質疑，幼兒解答。

　　(四)幼兒排圖講述。
　　1．幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。
　　2．教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。
　　3．請幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。

　　(五)品德教育。師：你喜歡誰?為什么?

　　(六)講評，議論。
　　幼兒評：誰的故事編得最好，為什么。
　　教師出示評價表評價。
　　（1）開展角色游戲，教育幼兒與同伴友好相處。
　　（2）生活中滲透 在日常生活中培養(yǎng)幼兒關心他人的良好行為。
　　（3）環(huán)境中滲透 將圖片放在語言區(qū)，配上文字卡片讓幼兒復習、鞏固。
　　（4）家庭中滲透 培養(yǎng)幼兒關心他人的品德。

　　教學反思
　　上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子。
　　這節(jié)課的不足之處是贈名片交朋友環(huán)節(jié)秩序較亂，另外我的講述不明確。許多方面在以后的教學中還要進一步提高。

第8篇、大班社會活動夸夸我和我的好朋友教案反思

（一）活動目標：
1.大膽地展示自己的優(yōu)點，有自信心。
2.學習正確地評價自己和他人，愿意向同伴學習。
（二）活動準備：
每個幼兒找出自己的優(yōu)點以及自己做的好事，并用簡單的標志符號記載心形標志牌上。
每小組設置一個優(yōu)點展示臺。
（三）活動過程：
1.活動導入以參觀幼兒優(yōu)點展示臺的形式引入活動，激發(fā)幼兒參加活動的興趣。
2.要求討論討論分組交流的方法與要求。幼兒進行小結：在小組活動中，要輪流介紹，講述要大聲連貫，傾聽要認真，互相補充幼兒的雨點，最后推選一名幼兒在全班發(fā)言。
3.幼兒交流
（1）幼兒分組進行交流活動。鼓勵幼兒愿意展示自己的優(yōu)點和所做的好事，并能發(fā)現(xiàn)別人的長處，有自信心。
（2）小組交流：結合記錄圖，以"我是一名能干的小朋友"或者是"我做的好事"等話題，引導幼兒在小組中輪流大膽地介紹自己的優(yōu)點和長處，別的幼兒可以補充，并幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長處。
（3）全班交流活動：由每組推選代表結合全班的記錄圖，介紹自己以及本組幼兒的優(yōu)點長處。
4.夸夸好朋友
（1）引導幼兒說一說：平時還發(fā)現(xiàn)哪些小朋友做了什么好事？什么優(yōu)點是自己應該學習的榜樣？
（2）評價活動：你認為小朋友好在哪里？要向小朋友學什么？引導幼兒學習正確地評價自己和他人，并愿意向同伴學習。
教師小結：每個小朋友都有自己的優(yōu)點和長處，平時要互相學習，做個懂禮貌，守紀律，愛學習，團結友愛的好孩子。
（四）活動延伸：
引導幼兒在欣賞他人的優(yōu)點，并勇于承認自己的缺點。
活動反思：
每個人要在社會中生活，就需要與他人建立人際關系，有朋友的感覺真好。朋友帶給我們的快樂是親情也無法比擬的，所以我們一直都在尋找——“找啊找，找啊找，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友！” 只可惜，找朋友并不像兒歌中唱得那么簡單，怎么樣讓幼兒知道幼兒園是個大家庭，感受共同生活的樂趣？“在交往中學會交往”無疑是最有效的方法，通過交往，讓幼兒學會與人商量，合作，體驗同伴之間的友情，分享快樂,做大家庭中快樂的一員。

第9篇、大班社會活動四大發(fā)明教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、認識我國古代的四大發(fā)明，為自己是一個中國人而自豪。 　　
　　2、知道我國現(xiàn)代科技的一些成就。
　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
　　5、探索與實驗，激發(fā)幼兒主動探索的積極性。

　　活動準備：　
　　四大發(fā)明的掛圖、收集關于四大發(fā)明的資料、幼兒用書。 　

　　活動過程： 　　
　　1、談話導入：我們是哪國人？你知道我們中國有多少年的歷史嗎？ 　　
　　師：我們中國是一個歷史悠久的國家，在這五千多年的文明史中，不僅產生了許多偉大的科學家，我們勤勞智慧的中國人民還創(chuàng)造了領先世界的四大發(fā)明。今天，老師就帶小朋友們來認識一下我們中國古代四大發(fā)明。（出示漢字：四大發(fā)明） 　
　　2、展示收集的資料，逐一了解中國古代的四大發(fā)明和它們的由來及用處。
　　3、結合掛圖，逐一介紹四大發(fā)明，幫助幼兒梳理，激發(fā)自豪感。
　　提問：你覺得我們的祖先怎么樣？我們的祖先那么聰明，作為中國人的子孫后代，你覺得怎么樣？
　　4、說說中國現(xiàn)代的發(fā)明，進一步激發(fā)民族自豪感。
　　提問：現(xiàn)代，我國的很多發(fā)明也是世界矚目的？你們知道有哪些？
　　討論：你們想不想當發(fā)明家，為祖國發(fā)明一樣東西呢？你想發(fā)明什么？用來干什么？
　　小結：我們中國不僅在古代有著名的四大發(fā)明，在現(xiàn)代，同樣也有很多讓世界矚目的發(fā)明，非常地了不起！我們長大后一樣要為中國人爭光。

　　活動反思：
　　本活動以我是中國人為主體，了解祖國的四大發(fā)明是造紙術、印刷術、火藥和指南針，知道四大發(fā)明與人類生活的關系。上課前先發(fā)動孩子們搜集有關四大發(fā)明的圖片及故事情節(jié)，孩子們先有了比較淺的認識，孩子們接受起來比較容易。  整個活動結束后，我感到還是存在很多不足之處，對于四大發(fā)明的介紹重點不夠突出，在教具準備上，除了利用圖片教學外，對于能夠收集到的材料，還是應該以實物呈現(xiàn)為佳，這樣能夠幼兒全方位、多角度的觀察、感受。

第10篇、大班社會活動我眼中的好朋友教案反思

 　　活動目標
　　1. 嘗試運用信息科技進行學習。
　　2. 發(fā)揮創(chuàng)造力，為朋友創(chuàng)作一句祝福或贊美的話。
　　3. 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　1. 人物照片的專輯。
　　2. 數(shù)碼相機。
　　3. “我眼中的好朋友”補充操作材料。

　　活動過程                         
　　1. 與幼兒一起欣賞人物照片專輯，引導幼兒觀察照片中人物的表情、動作。
　　2. 請幼兒自由發(fā)表意見，說說他從照片中發(fā)現(xiàn)了什么。
　　3. 建議以“我眼中的好朋友”為題目，請幼兒輪流利用數(shù)碼相機為好朋友拍照（可安排在分組時間進行）。
　　4. 老師幫助幼兒把照片打印出來，請幼兒欣賞。
　　5. 請幼兒把照片貼在“我眼中的好朋友”的補充工作紙上，并送給好朋友一句祝福或贊美的話。
　　6. 制作完成后，請幼兒對好朋友表達祝福和贊美，再把補充操作材料貼在展覽區(qū)。

　　活動評價
　　感受運用信息科技學習的樂趣。

　　活動反思
　　本次活動層層展開，給于幼兒充分的討論和表達自己想法的空間。整個活動，動靜交替，處理得非常妥當，幼兒興趣盎然。重點突出，操作性強。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。

第11篇、大班社會中國人民解放軍教案

 　　活動目標：
　　1.引導幼兒認識中國人民解放軍，并能分辨海、陸、空三軍，知道他們的任務是保衛(wèi)祖國。
　　2.激發(fā)幼兒熱愛解放軍的情感。
　　3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
　　4.提高幼兒思維的敏捷性。
　　5.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

　　活動準備：
　　1.建國五十周年閱兵式上，海、陸、空三軍方陣經過天安門城樓錄像片斷。
　　2.海、陸、空三軍聯(lián)合軍事演習錄像帶。
　　3.幼兒操作材料、教學掛圖“祖國衛(wèi)士——中國人民解放軍“。

　　活動過程：
　　1.通過提問引出如下主題：
　　我們每天能高高興興地玩游戲，學本領，和爸爸媽媽在一起，都是因為有許多解放軍在保護我們。
　　中國人民解放軍號稱“三軍“這是指哪三軍？
　　欣賞掛圖并討論三軍的區(qū)別在哪里？
　　2.引導幼兒觀看掛圖并提問：你能區(qū)分海、陸、空三軍嗎？你是根據(jù)什么來區(qū)分的？（服裝、武器）海、陸、空三軍，他們用的武器主要是什么？海、陸、空三軍的任務主要是什么/欣賞一般式上海、陸、空三軍方陣通過天安門城樓的錄像和軍事演習的錄像帶。
　　小結：海軍、陸軍、空軍是保護我們國家的領海、領土、領空和人民的。他們有不同的服裝、武器，有一個共同的名字叫中國人民解放軍。
　　3.啟發(fā)幼兒談談解放軍除了保衛(wèi)祖國，還為人民群眾做些什么，引導幼兒說出解放軍還經常參加抗洪搶險、修筑公路、開山架橋等活動。
　　引導幼兒說一說，應該向解放軍、阿姨學習什么，做個什么樣的孩子。
　　4.欣賞歌舞表演“我是小海軍”。

第12篇、大班社會《元宵節(jié)的來歷》教案反思

 　　活動設計背景
　　剛過元宵節(jié)，兒童還沉浸在節(jié)日的歡快中。但是很少有兒童知道元宵節(jié)的來歷。通過這次的活動讓幼兒了解中國傳統(tǒng)文化，并把傳統(tǒng)傳承下去。

　　活動目標
　　1、讓孩子了解元宵節(jié)的歷史，感知中國傳統(tǒng)文化的悠久歷史。
　　2、讓孩子們深刻感觸到要傳承中國的傳統(tǒng)文化。
　　3、讓幼兒了解節(jié)日的由來，感受節(jié)日歡樂的氣氛，一起歡度節(jié)日。
　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　知道元宵節(jié)的來歷

　　活動過程
　　一、教師設疑，元宵節(jié)是怎么來的呢？這里還有一個故事呢？

　　二、教師講述故事并提問問題
　　師：元宵節(jié)是怎么來的呢？
　　幼：玉帝要燒毀民間，所以人們得知消息后提前掛燈籠放煙火，免去了這一難。
　　教師講述第二遍故事
　　師：元宵節(jié)的歷史悠久，人們從古至今，一代代的傳承下來，用同樣的方式來慶祝這一個節(jié)日，到了現(xiàn)在過元宵節(jié)意味著什么呢？
　　幼：看花燈、吃湯圓等
　　教師總結，元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，人們以掛燈籠的形勢，來表達自己的喜悅，歡慶一年的豐收，喜氣洋洋、快樂融融。

　　三、讓幼兒把元宵節(jié)的來歷回家考考爸爸媽媽，給他們講故事《元宵節(jié)的來歷》。

　　教學反思
　　《元宵節(jié)的故事》是一個神話傳說，傳達的是一份濃濃的愛意，更是一份感恩的心情，為了感謝仙女救了人間的百姓，讓孩子們感觸到，懂得感恩，懂得回報。傳承熱愛、歌頌中國的傳統(tǒng)節(jié)日。

第13篇、大班社會領域鳥兒是我們的好朋友教案反思

（一）活動目標：
1．初步了解鳥和人類的關系，萌發(fā)愛護鳥類朋友及熱愛大自然的情感。
2．知道保護小鳥的各種辦法，在參與活動中激發(fā)幼兒愛鳥的情感。
（二）活動準備：
1．發(fā)動幼兒和家長搜集關于鳥的資料和圖片，了解關于鳥的知識。
2．鳥叫的錄音，籠養(yǎng)小鳥。啄木鳥、信鴿、貓頭鷹等幾種鳥的標本。
3．課件：群鳥飛舞、唱歌，啄木鳥、信鴿、貓頭鷹幾種鳥活動習性和本領的動畫。
（三）活動過程：
1．聽聲音，激趣導入。
"今天，有許多客人要來和我們做朋友，聽一聽它的聲音，猜猜它是誰？"播放小鳥叫聲的錄音。幼兒猜出后，請幼兒說一說都見過那些鳥。
2．把客人請出來：教師出示幾種鳥的標本，做鳥飛動作把鳥標本分別放到各組中間，引導幼兒進行觀察，了解鳥的外形特征。
3．利用課件，了解幾種鳥的習性和本領。
當孩子們談論到某種鳥時，在幼兒講述自己了解到的知識后，利用課件，向幼兒展示鳥的習性和本領。必要時，反復播放幾次。
4．分組討論，怎樣保護鳥類。
教師到各組聽取幼兒的討論結果，對幼兒想出的保護鳥的辦法給予肯定并進行必要的指導。
5．體驗快樂，結束活動。
出示裝有小鳥的籠子，請幼兒說說小鳥的感受，猜猜小鳥在想什么，我們應該怎樣做。幼兒討論后，教師和幼兒一起到窗邊放飛小鳥，體驗保護小鳥的快樂。
播放群鳥飛舞、唱歌的動畫和鳥叫的音樂，教師和幼兒隨音樂在活動室內，自由地飛翔。
（四）活動延伸：
幼兒回家后，勸說自己的家人和親屬，不要捕鳥和吃鳥，人人爭做愛鳥的好公民。
活動資料：愛護鳥類梳理圖不能做：1.槍殺鳥類2.捕捉鳥類3.買野生鳥類4.砍伐樹木要這樣做：1.要放生鳥類2.用眼睛觀察自由自在飛翔的鳥類3.要為受傷的鳥類包扎4.多種樹5.為鳥類建窩
教學反思：
新《綱要》在社會領域的目標中提到：“培養(yǎng)幼兒主動參與各項活動,有自信心；樂意與人交往,學習互助,合作和分享”，在讓幼兒通過自己的行為為小鳥做窩的游戲中,教師鼓勵幼兒可以尋找不同的操作材料來解決問題,做不同的鳥窩；整個活動設計有淺入深，各個環(huán)節(jié)交替自然有序，逐步遞進。體現(xiàn)以幼兒為主體，幼兒是活動的主人。

第14篇、大班社會我會交朋友教案反思

 　　活動目標：
　　1.學習禮貌用語，能使用文明的語言和肢體動作進行與同伴交往，并成為好朋友。
　　2.嘗試用詢問、記錄的方法，了解和獲取朋友的信息。
　　3.體驗與朋友一起合作游戲的快樂。
　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。
　　5.體驗同伴間友好的情感。

　　活動準備：
　　1.布偶：狐貍布偶一個
　　2.事先排練好布偶劇《狐貍貝貝找朋友》
　　3.記錄表、筆若干

　　活動過程：
　　1.觀看布偶表演《狐貍貝貝找朋友》引出課題。
　　提問：你們喜歡這只狐貍貝貝嗎？為什么？最后他為什么沒有交到朋友？
　　總結：因為他是一只沒有禮貌的小狐貍，它不會使用禮貌用語，不會友好地與別人交往，不會等待，所以他最后沒有交到好朋友。
　　2.回憶交朋友的經驗。
　　提問：小朋友，你們有好朋友嗎？
　　你的好朋友叫什么名字？請幾位幼兒說說好朋友的名字。
　　你是用什么方法知道好朋友的名字的？ （詢問）
　　你是怎樣和他成為好朋友的？
　　3.嘗試用詢問、記錄的方法收集好朋友的信息。
　　（1）學習禮貌的交往語言和肢體動作，進行交往。
　　師：今天呀，坐在這兒的除了大（7）班的小朋友，還有許多其它班的小朋友，你們想互相認識，并成為好朋友嗎？要想成為好朋友，必須先要知道對方的姓名（出示表格指出姓名欄）、班級（指班級欄）、電話號碼（指電話號碼爛）、愛好即他（她）喜歡些什么？（指愛好欄）這樣你才方便和他交朋友。
　　師：那這些信息我們可以通過什么方法知道呢？（詢問）
　　像小狐貍貝貝那樣詢問嗎？（師示范小狐貍貝貝無禮的樣子調節(jié)氣氛）
　　那應該怎樣做呢?誰愿意上來表演一下？（請兩對幼兒上來表演）重點學習使用禮貌用語進行交往
　　注：如幼兒出現(xiàn)微笑、點頭、友好地牽對方的手等肢體動作及時表揚（如：XXX小朋友還用了XX動作，如果是我我也很愿意和他交朋友）
　　幼兒集體學習“請”、“你愿意嗎”等禮貌交往語言以及禮貌的肢體動作。
　　（2）學習用詢問記錄的方法記住朋友的信息。
　　師出示表格，講解表格的用途及記錄方法
　　師：那等會兒，我們就用這些友好的方法來交朋友。瞧，老師為每位小朋友準備了一支筆和兩張表格（再帶領幼兒認識一下表格的內容）。好，現(xiàn)在就請小朋友帶上你的表格和筆去找朋友吧，記住要把小朋友的信息記錄下來哦。
　　提醒幼兒可以去找客人老師做朋友，如有幼兒主動去找，師及時表揚并鼓勵其他孩子也去找，如：XXX小朋友他去找客人老師做朋友呢，真棒！
　　（3）介紹自己交到的朋友以及朋友的相關信息。
　　師：請問你叫什么名字，是哪個班的小朋友？請你介紹一下你今天交到了幾位朋友，把你的好朋友一起請過來吧。(幼兒相互介紹自己的好朋友)
　　4.游戲：套圈
　　我們都找到了朋友，現(xiàn)在就跟好朋友一起手拉手，來玩“套圈”的游戲吧！

　　教學反思：
　　我從這幾方面來總結和反思本次活動
　　1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
　　2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。
　　3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。
　　整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因對方是老師而拘謹。
　　本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

第15篇、大班社會活動偉大的祖國教案反思

 　　活動目標：
　　1.了解當代中國日新月異的變化，祖國的日益強大和國際地位的日益提高。
　　2.增強民族自豪感和愛國主意的情感。
　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
　　5.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動重難點：
　　1.重點：通過學習，讓幼兒了解祖國的強大的地位，培養(yǎng)愛國情感
　　2.難點：在激發(fā)幼兒愛國情感下，使幼兒感受自身責任的重要性

　　活動準備：
　　1.音樂《我愛你中國》，五星紅旗升起的視頻
　　2.PPT演示幻燈片（五星紅旗，鳥巢、水立方組圖，中國奧運隊員得金牌圖片、上海世博會圖片，維和部隊等）
　　3.知識經驗準備：了解中國文化的燦爛輝煌

　　活動過程：
　　一、開始部分 聽歌曲《我愛你中國》，進行活動導入。
　　導言：小朋友們都是祖國的花朵，在祖國的大花園里正在茁壯成長，讓小朋友幸福成長的祖國，今天是一個日益強大的祖國，是一個讓我們自豪、驕傲的國家。

　　二、基本部分
　　1.欣賞圖片，介紹圖片內容：
　　（1）五星紅旗是我國的國旗，代表著中華民族共和國的標志
　　（2）水立方、鳥巢是北京的建筑物，是2008年北京奧運會的主要象征，奧運會開到了我們國家，射界各國的體育健兒聚集在我們偉大的首都北京，我們將向全世界人民展現(xiàn)當代中國的強盛和偉大，全國上下都特別的高興和自豪
　　（3）我們的祖國是世界聯(lián)合國的常任理事國，我們的五星紅旗高高飄揚在聯(lián)合國總部的上空。我們國家的朋友很多，我們已經和世界上160多個國家建立了外交關系
　　（4）我們祖國應世界聯(lián)合國的要求，向海地派出了維護世界和平部隊，成為擔負起保衛(wèi)世界和平的國家。所以解放軍叔叔不僅擔負著保衛(wèi)祖國的人物，他們還承擔著維護世界和平的任務
　　3.討論：看我們的祖國一天天強大，你的感受如何？ 你能說說你還知道哪些喜事說明祖國變得日益強大
　　觀看多媒體視頻：劉翔叔叔在28屆雅典奧運會上獲得了金牌，五星紅旗升起的情景。提問指導：劉翔叔叔為祖國做了什么？小朋友們該向劉翔叔叔學習什么？

　　活動小結：
　　通過活動，孩子已能了解和表述祖國的強大，能夠為祖國的強大而興奮、激動、自豪。

　　活動延伸：
　　請家長帶幼兒一起收看新聞聯(lián)播和祖國各地，讓幼兒更多更全面地認識當代中國的變化。

　　活動反思：
　　通過這次教育活動，使幼兒重新了解我們的祖國，激發(fā)了幼兒 民族自豪感和愛國主義的情感，對祖國深深的感情和祝福但是，這只是短時的情感體驗，應該在以后的教育活動中以及在和家長在生活中多多了解國家大事，更多的激發(fā)幼兒的愛國之情。

第16篇、大班社會民族大家庭教案反思

 　　活動意圖：
　　我國是由56個民族組成的多民族國家。國土遼闊、資源豐富。為了能夠讓孩子了解我國多民族的相關知識，提高孩子對五十六個民族的喜愛與對祖國的認知。使孩子們在了解中國的多民族的同時會為自己是一個中國人而自豪。

　　活動目標：
　　1、了解中國民族狀況，習俗和文化。
　　2、知道我國是一個多民族的國家，萌發(fā)愛國情感。
　　3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
　　4、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
　　5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：
　　1、課件《民族大家庭》。
　　2、幼兒事先對中國的民族狀況有所了解。

　　活動過程：
　　一、幼兒交流調查表
　　中國其他地方的人是不是跟我們都一樣？
　　小結：這些跟我們不同服飾不同習俗的人是少數(shù)民族。
　　你知道哪個民族的名字？有什么風俗習慣？喜歡吃什么？住在哪里？（幼兒交流調查表）
　　小結：中國有五十六個民族，每個民族習俗都不同。

　　二、了解少數(shù)民族，幼兒模仿表演
　　1、漢族人喜歡吃什么？你們認識這些字嗎？
　　小結：漢族人喜歡吃大米和面粉做的東西，如：米飯、湯圓、粽子、饅頭、面條、包子、餃子等。
　　2、傣族人最喜歡跳什么舞？
　　小結：傣族人最喜歡跳傣族舞。（欣賞傣族舞視頻，幼兒模仿表演）
　　3、藏族人最喜歡吃什么？
　　小結：農區(qū)的藏族人以 粑為主食，用茶水拌食，喜歡酥油茶和奶茶。牧區(qū)的藏族人以牛羊肉為主食，日食五六餐。
　　4、維吾爾族有什么好吃的東西？他們喜歡跳什么舞？
　　小結：新疆的土魯藩有葡萄和哈密瓜。他們喜歡跳新疆舞。（欣賞視頻，幼兒模仿表演）
　　5、蒙古族人喜歡吃什么？他們穿的衣服有什么特點？他們居住在哪里？他們喜歡干什么？
　　小結：蒙古族人愛吃牛肉、羊肉、喝奶茶。身穿長袍，腰間束腰帶，腳穿靴子。他們生活在大草原上，以放牧為生，住在可以隨拆隨搭的蒙古包里。蒙族人喜歡唱歌、跳舞、彈馬頭琴。
　　總結：中國是一個多民族的國家，五十六個民族是一家，平安快樂地生活在一起。

　　三、制作民族娃娃
　　自己動手制作漂亮的民族娃娃。（教師播放歌曲《五十六個民族》作背景音樂）

　　活動反思：
　　活動始終把對幼兒的情感教育一直貫穿其中，結合教學內容，充分挖掘社會資源，聯(lián)系幼兒的生活經驗，有效拓展孩子們的心靈空間，從而充分發(fā)揮教學資源的效能。利用現(xiàn)代化的教學手段，讓幼兒了解我國各民族豐富多彩的文化。讓幼兒尊重少數(shù)民族的風俗習慣、宗教信仰自由等。通過活動的教學實踐，認識到教學成功與否，幼兒掌握程度如何，關鍵在于教師如何創(chuàng)造性地設計活動教學。

第17篇、大班社會活動家鄉(xiāng)的地圖教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識中國地圖和江西省地圖，并能從中國地圖上指認出江西省的位置。
　　2、知道江西4-5個主要的市區(qū)名稱及位置。
　　3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么，發(fā)展幼兒的想象力。
　　4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　中國地圖和放大的江西省地圖，幼兒用書，練習冊。

　　活動過程：
　　一、談話活動進入課程主題。
　　1、我們這里大部分都是江西的小朋友，你知道自己是江西哪個地方的人嗎?
　　2、引導幼兒根據(jù)自己經驗進行回答。

　　二、認識江西省在中國地圖上的位置。
　　1、出示中國地圖：有誰知道這是什么?它是哪個國家的地圖?像什么?(不強調固定答案。)
　　2、有誰知道咱們江西省在什么地方?請上來指一指。請幾位幼兒依次上來指認江西省所在的位置，最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。
　　3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像，幼兒在說像什么的時候，還要請幼兒說清“從什么方位看，頭在哪里，身體、尾巴等在哪里?”)

　　三、認識江西各地市的地圖。
　　1、出示江西省放大的地圖：剛才我們知道了江西是中國的一個省份，是“雞媽媽身體上的一個部分”，老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。
　　2、江西省其實還可以劃分為許多市縣，我們現(xiàn)在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?
　　3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置，并集體驗證。
　　4、引導幼兒知道江西省其他主要的城市：你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?
　　5、幼兒講出自己知道的城市，并試著在地圖上指一指。在幼兒指認后，老師告訴幼兒正確答案，帶領幼兒念一念地名，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。
　　6、請你找一個你喜歡的地區(qū)，然后說說它的輪廓像什么?幼兒根據(jù)自己的想像回答。
　　7、小結：剛才小朋友把各個地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西，動物或植物，都很像，我相信，你們還會想象出更多的東西。

　　四、帶領幼兒玩“快速找地名”的游戲。
　　引導幼兒打開幼兒用書，老師在大圖上指出某一個地區(qū)，請幼兒在幼兒用書上找到相應的地點，并回答出它叫什么地名。

　　五、結束活動。
　　今天我們知道了江西是中國的一個省份，知道了江西省有許多市縣，如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?

　　活動反思：
　　幼兒語言表達能力的發(fā)展中，語言環(huán)境的創(chuàng)設和同伴的引領非常重要，前者為孩子鋪墊一個充分的表達空間，后者帶領幼兒學習新的詞匯和語句，對語言表達能力薄弱和膽小的孩子來說尤為重要。

第18篇、大班社會活動中國的首都-北京教案反思

 　　活動目標：
　　1、知道首都北京有許多名勝古跡和現(xiàn)代化設施。
　　2、萌發(fā)熱愛首都北京的情感。
　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、幼兒收集自己游覽北京的照片、錄象。
　　2、掛圖：首都北京（見配套掛圖）。

　　活動過程：
　　1、認識首都北京。
　　（1）引導幼兒回憶并講述：我所知道的北京。
　　（2）小結，每個國家都有自己的首都，我們的首都是北京。
　　2、了解北京的地理位置。
　　幼兒在地圖上找出北京的地理位置，并做上標記。
　　3、集體講述北京的名勝古跡和現(xiàn)代化設施。
　　根據(jù)幼兒講述，教師出示有關圖片并小結。
　　如（1）天安門廣場是我國最大的廣場，廣場上五星紅旗高高飄揚。
　　（2）長城是世界上最長的城墻，萬里長城是中華民族文化的象征，是中華民族是驕傲。
　　（3）北京是現(xiàn)代化的大都市，經濟繁榮，交通發(fā)達，有大大小小的立交橋、地鐵和規(guī)模巨大的亞運村。2008年奧運會也將在這里舉行。每年都有許多國內外朋友來北京學習、參觀和訪問。

　　活動延伸：
　　在區(qū)域活動中，幼兒輪流做導游，介紹北京的景點和特產等。

　　活動反思：
　　整個活動以旅游貫穿始終，讓幼兒在輕松愉快的旅途中了解了解北京的名勝風景及現(xiàn)代化建筑，最后通過游戲讓幼兒進一步鞏固、加深對北京名勝的了解，不足的地方是，可能了解建筑物名稱有點多有一少部分孩子記得不太清楚，在提示中還能說，通過這個活動我感覺給孩子記得建筑物不宜過多，防止混亂。在幼兒講述環(huán)節(jié)，幼兒還需要教師的提示和指導，進一步提高幼兒的語言表達能力。

第19篇、大班社會活動好朋友教案反思

 　　活動背景：
　　生活中小朋友們更多的是和自己班級的朋友生活在一起，短時間內認識一個新朋友并且成為最佳搭檔，那是一種嘗試，更是一種挑戰(zhàn)。平時幼兒關心照顧他人的情感體驗較少、思想表達上也很欠缺。本次活動重視培養(yǎng)幼兒相互協(xié)商、合作、關愛等能力。

　　活動目標：
　　1、 準確使用禮貌用語，用恰當?shù)姆椒ㄕJ識新朋友。
　　2、 能相互協(xié)商、合作完成游戲。
　　3、 關心照顧新朋友，體驗朋友友好相處的樂趣。
　　4、 喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　5、 培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　活動準備：  
　　配樂詩、眼罩、叢林（樹樁―――皮質小凳，藤蔓――皮筋長線，河流――硬紙版剪成河流狀）。朋友花（彩色抱枕），朋友墻。  

　　活動過程：  
　　一、欣賞配樂詩。
　　（幼兒光腳走進活動室地毯，聽著柔美的旋律，欣賞詩歌，想象自己來到了一個美麗的地方……）  
　　T：請小朋友安靜地聽，跟著我一起做，你也可以閉上眼睛想象。  
　　（分析：溫馨的環(huán)境，簡單的逾珈動作，柔美的旋律，想象著藍天白云，調節(jié)出一個清澈的心境。）  

　　二、認識來自其他班級的新朋友。
　　（幼兒分別來自三個以上不同的班級）  
　　（1）：認識一個新朋友。  
　　T：你們有什么新發(fā)現(xiàn)？  
　　（分析：來自不同班級的小朋友一起活動，為認識新朋友作準備。）  
　　T：你想認識一個新朋友嗎？  
　　T：現(xiàn)在就請你去找個不認識的小朋友聊聊天。  
　　（2）幼兒自由討論，相互認識。教師對不夠主動的孩子加以引導。  
　　（3）：介紹你認識的新朋友。  
　　T：你們成為朋友了嗎？（請成功找到好朋友的孩子來說說）  
　　他叫什么名字？你用什么方法交到的這個朋友？  
　　（分析：小朋友用自己的方法去嘗試認識新朋友，他們中有大方的也有害羞的孩子，因此有人成功找到新朋友，也有人不成功。）  
　　（4）總結交新朋友的方法。  
　　T：交新朋友該說些什么？做些什么？  
　　小結：交朋友要大方、禮貌。首先要介紹自己，然后主動地向別人說出你的想法，你想和他（她）做朋友的想法，詢問朋友的名字并且和他一起　　玩。  
　　（5）：幼兒再一次討論。進一步與新朋友交流。  
　　T：你們真棒都交到了新朋友！“朋友花”（ 象征友誼的彩色的花）送給你們。  
　　（分析：第一次的嘗試中，孩子們積累了經驗，通過討論學習到了很好的辦法。這一次他們顯得很輕松，用完整、準確的語言表達出自己的想法。很快的都成功找到了新朋友，并且得到了象征友誼的彩色的花。） 
 
　　三：和新朋友一起做游戲。  
　　（1）：交代游戲規(guī)則  
　　T：找到了新朋友，我們就要和新朋友一起玩游戲了。這個游戲要考驗一下你們的默契，看哪一對朋友是最佳搭檔。游戲的時候一個孩子會被蒙上眼睛，另外一個帶著他（她）穿越叢林，叢林里到處是“危險”你們要避開危險，把象征著友誼的“朋友花”放在朋友墻上面。  
　　等會兒請你們自己商量，誰蒙上眼睛。
　　（2）：討論如何指導蒙著眼睛的新朋友穿越大森林。  
　　T：大森林里有很多“危險”你怎么帶著新朋友走出去呢？你會對他說些什么？你會做些什么？注：叢林（饒過凳子，鉆過樹林，跨過小溪等，分別說說需要注意什么？）
　　（3）：游戲準備。  
　　T：你們商量好了嗎？請幫助你新朋友把眼罩戴上。  
　　T：蒙上眼睛的孩子心里是什么感覺？  
　　T：你會對他說一些什么話，安慰和鼓勵一下呢？  
　　（3）：幼兒游戲。  
　　（4）：游戲結束。  
　　請兩個朋友來說說游戲過程中遇到什么問題，好朋友是怎樣照顧你的？  
　　（分析：這是個重要的環(huán)節(jié)，要求孩子們相互商量后，決定誰蒙眼睛。被蒙住眼睛的孩子暫時失去了獲得大部分外界信息的能力，因此要充分的信賴這個新朋友，還得要理解新朋友所說的話。對于那個沒蒙眼睛的孩子呢，首先要照顧好新朋友，叢林中處處是障礙，要保護新朋友不摔交，并且用合適的語言說出越過障礙的方法。兩人合作接受挑戰(zhàn)！整個游戲過程需要孩子們說很多話，對語言能力和交往能力都有很大提高。）  

　　四、音樂律動，《好朋友火車》  
　　走出叢林了，我們都是最佳搭檔。有好朋友真開心啊，一起來慶祝一下。跟著音樂跳起來。  

　　活動反思：  
　　本次活動以認識新朋友――和新朋友游戲――成為好朋友為主要線索，層層展開，給于幼兒充分的討論和表達自己想法的空間。整個活動，動靜交替，處理得非常妥當，幼兒興趣盎然。重點突出，操作性強。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。

第20篇、大班社會活動好朋友握握手教案反思

 　　設計意圖
　　大班幼兒已有一定的交往能力，也有與人交往欲望。然而，一日生活的各個環(huán)節(jié)中，孩子們?yōu)槎↑c小事的爭吵、為玩玩具而爭搶甚或相互間的打斗現(xiàn)象，引發(fā)了我的深思。于是，《好朋友握握手》這個活動應運而生。我試圖通過多媒體課件的展示、游戲"猜朋友"等環(huán)節(jié)設計，引導幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。 　
　
　　活動目標
　　1、在學習和實踐活動中，讓幼兒感受有朋友的快樂。 　　
　　2、培養(yǎng)幼兒的語言、交往、合作及協(xié)調能力。 　　
　　3、幼兒初步學習用正確的方法處理朋友間的矛盾。
　　4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　5、體驗同伴間友好的情感。

　　活動準備
　　1、 知識準備：熟悉并會表演《拉拉勾》。 　　
　　2.、場地準備：布置一個表演舞臺。 　　
　　3、 物質準備：電腦、投影儀、課件《小猴找朋友》、《找朋友》音樂各一。 　　

　　活動過程
　　1、游戲激發(fā)幼兒學習興趣。 　　
　　教師組織幼兒玩音樂游戲《找朋友》，體驗交朋友的快樂。
　　2、播放課件，讓幼兒感受有朋友的快樂。
　　教師結合課件，通過學習故事《小猴找朋友》，讓幼兒知道怎樣才能找到好朋友。 　　
　　（1）講述后提問：小猴子為什么前三次沒有找到朋友？媽媽是怎么對小猴說的？ 第四次小猴子為什么很快找到了朋友？ 　　
　　（2）組織幼兒討論：怎樣才能找到更多的朋友？ 　　
　　3、游戲《猜朋友》，在合作中增進彼此友誼。 　　
　　（1）一名幼兒上臺說出自己好朋友的特征，如：她是個女孩子，有長長的辮子，會彈鋼琴，眼睛大大的。 　　
　　（2）其他幼兒根據(jù)描述特征猜出這位朋友是誰。 　　
　　（《猜朋友》這個游戲環(huán)節(jié)很受幼兒的喜歡。每個孩子都有好朋友，每個孩子都有發(fā)言的欲望。而且這些孩子相處快一年了，誰是誰的好朋友幼兒一般都知道，所以當幼兒上臺說出自己好朋友的特征時，下面幼兒猜測的準確很高，幾乎沒有錯的，幼兒與幼兒之間的互動非常好。在這個環(huán)節(jié)中，一方面發(fā)展幼兒的語言表達能力，另一方面激發(fā)了幼兒擁有好朋友的自豪感，增進了彼此間的友誼。）
　　4、談話活動《說優(yōu)點》，培養(yǎng)幼兒辨別是非的能力。 　　
　　幼兒分組開展談話活動：說出朋友的優(yōu)點，并說說自己應該向好朋友學什么？ 　　
　　（幼兒先分組討論，再歸納總結，幼兒不再局限于自己好朋友的優(yōu)點，而是從眾多幼兒口中認知到不同好朋友的優(yōu)點，提高了幼兒分辨是非的能力，規(guī)范了幼兒的行為標準。）
　　5、歌表演《拉拉勾》，幼兒學習與朋友鬧矛盾的處理方法。 　　
　　（1）幼兒隨音樂進行表演。 　　
　　（2）表演后啟發(fā)幼兒討論：如果你和朋友鬧矛盾了，可以用什么方法來解決？ 　　
　　（《拉拉勾》是幼兒比較喜歡的音樂律動，歌詞講述的是幼兒由生氣到和解的過程。幼兒與好朋友共同表演律動后，再來討論怎樣解決朋友間的矛盾，讓幼兒在輕松的氣氛中打開了話匣子，想出了很多的辦法，如：惹朋友生氣了趕緊說"對不 起"；講笑話給朋友聽；和好朋友握握手和好等。）
　　6、教師小結，活動自然結束。

　　活動反思
　　組織本次活動后，班上幼兒的行為習慣好了許多，為丁點小事爭 吵、打斗的現(xiàn)象少了，幼兒社會交往技能有所提高，如玩玩具時不會爭搶了，學會了合作拼搭；想進人多的區(qū)角玩時要學會等待，遵守區(qū)角規(guī)則；有好東西會和朋友一起分享；借東西時，會用禮貌語言，如果沒有得到允許，還會尋求老師的幫忙；和好朋友發(fā)生矛盾時，能用自己學會的方法解決，不再像以前只知道哭鼻子。每個幼兒都很珍惜現(xiàn)在的朋友。 　　

第21篇、大班社會我們都是好朋友教案反思

 　　活動意圖：
　　如今的孩子大多數(shù)是獨生子女，在家里與伙伴相處的機會少，獨自玩耍，分享、合作、關心他人的意識薄弱。4-5歲是幼兒獲得有效交往技巧的關鍵期,到了這個階段，隨著認知水平的發(fā)展以及自我意識的不斷增強，同伴之間的交往也越來越多。良好的同伴交往有利于幼兒身心健康發(fā)展，有利于促進幼兒的社會**往的發(fā)展，是幼兒社會化的重要途徑。讓孩子在同伴交往中多一分勇敢，少一分怯懦；多一分合作，少一分霸道；多一分豁達，少一分孤獨，在交往中展示自己的魅力，感受分享的快樂，健康幸福的成長！

　　活動目標：
　　1、 大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事、物找關聯(lián)。
　　2、 愿與同伴互相關心，體驗有朋友真好的快樂。
　　3、 在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
　　4、 喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　5、 培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動重難點：
　　根據(jù)生活經驗把物品進行配對，初步了解它們之間互為依存的關系。

　　活動準備：
　　1、“誰和樹好”操作材料（自大樹一棵、小鳥、太陽、花、小朋友、雨滴、蘋果）、
　　2、幼兒操作材料（桌子、椅子、鍋子、勺子、花朵、花瓶、蠟燭、蛋糕、剪刀、剪紙、海星、小魚）；

　　活動過程：
　　一、導入：我的好朋友（價值取向：介紹自己的好朋友，體會我的朋友真正多的快樂）
　　你們有好朋友嗎？你的朋友是誰，你們?yōu)槭裁磿蔀楹门笥训模?br />　　小結：我們都有好朋友，喜歡好朋友的理由也是各種各樣的。

　　二、幼兒操作（有關聯(lián)的事物找朋友）
　　1、 導入：你們真棒，為大樹找了這么多的朋友，這里還有很多圖片要來找朋友，我們一起來找一找。
　　2、幼兒操作。
　　3、交流講評：哪兩張圖片是好朋友，并說明原因。

　　三、游戲（尋找多重關系）
　　1、 引入：你們知道嗎，大樹也有好朋友，你們猜猜看，誰和大樹好？我們來玩?zhèn)€開火車的游戲。
　　2、 游戲規(guī)則： 說出誰和大樹好，為什么他和大樹好？說對了樹上會長出一個大蘋果。
　　3、 幼兒游戲（提醒幼兒遵守游戲規(guī)則）（火車、火車嗚嗚開，誰是大樹的好朋友？為什么……）
　　4、 提升：我們給大樹找了很多朋友，雨水和大樹好，雨水說：“我給大樹把水澆，大樹喝得真夠飽”；小鳥和大樹好，小鳥說：“我給大樹唱首歌，大樹樂得仰臉笑”；太陽和大樹好，太陽說：“我給大樹送陽光，大樹長得粗又壯”；花兒和大樹好，花兒說：“我和大樹手拉手，相親相愛不吵鬧”；小朋友和大樹好，小朋友說： “我們和大樹是朋友，一起唱歌做游戲”。

　　四、活動延伸
　　激發(fā)幼兒繼續(xù)尋找有關聯(lián)的事物
　　今天我們找到了很多的好朋友，其實在我們的生活中還有很多東西也有好朋友，我們再去找一找。

　　活動反思：
　　教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境，指導幼兒學習正確的交往方法，為幼兒創(chuàng)設與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié)，促進幼兒積極與同伴合作，與同伴交往。只有在實際情境中，幼兒通過交往技能的訓練，才能真正積累交往的經驗。為此，教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結友愛，互相幫助，同時，也對他們的已有經驗進行梳理和整理。

第22篇、大班社會認識蒙古族教案反思

 　　活動設計背景
　　在以往認識少數(shù)民族只是通過圖片向幼兒介紹，幼兒感到很枯燥，學習積極性不高，為此根據(jù)幼兒的學習興趣，設計了本堂教學活動，讓幼兒看看，認認，講講，跳跳中，學習認識蒙古族。

　　活動目標
　　1．引導幼兒認識蒙古族的名稱，居住地，服飾特點及生活習慣。
　　2．知道蒙古人也是中國人，萌發(fā)幼兒對少數(shù)民族的情感。
　　3．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
　　4．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　5．在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　教學重點、難點
　　1．了解蒙古人的生活習慣及服飾特點。
　　2．區(qū)分蒙古人和漢族人的服飾。

　　活動準備
　　1．男，女蒙古族服飾各一套，錄音機和磁帶（友誼舞曲和蒙古族舞曲）
　　2．幼兒學會跳（友誼舞）

　　活動過程
　　一．開始部分：
　　1．引起幼兒觀察認識蒙古族的興趣。
　　師：今天班級來了兩名遠方的小客人，你們猜猜他們是誰？請兩位穿有蒙古族服飾的幼兒邊聽音樂邊跳舞來到幼兒面前。
　　2．讓幼兒猜一猜他們是那個少數(shù)民族的小朋友？然后兩位小朋友自我介紹：我是蒙古族的小朋友。

　　二．基本部分：
　　1．認識蒙古族的居住地，知道他們是中國人，是少數(shù)民族。
　　請兩位小朋友介紹自己的居住的。問：蒙古是哪個國家的？蒙古人又是哪個國家的人？為什么？
　　教師小結：各民族朋友是一家。
　　2．認識蒙古族的服飾特點及生活習慣
　　請幼兒分別比較漢族小朋友和蒙古族小朋友的服飾有什么不同，從中了解蒙古族服飾的特點。
　　請幼兒跟蒙古族小朋友齊跳《我也騎馬巡邏去》，使幼兒知道蒙古族人能歌善舞，會摔跤，騎馬，射箭等。

　　三．結束部分：
　　幼兒聽音樂《友誼舞》和兩位蒙古族小朋友邊唱邊表演，表示各族人民是一家，相親相愛不分離。
　　活動延伸：
　　1．觀看電視錄像或圖片，繼續(xù)向幼兒介紹蒙古族的生活。
　　2．請幼兒繪畫各民族小朋友的畫像，通過畫像進一步區(qū)分各族小朋友的服飾不同。

　　教學反思
　　本堂活動設計，打破了以往只是教師講幼兒聽的教學方法，充分調動起幼兒自己看，認，講，跳等，讓幼兒在歡樂的氣氛中學習認識蒙古族，從中了解少數(shù)民族是一家。達到本活動的目標。

第23篇、大班社會活動快樂端午節(jié)教案反思

活動目標：
　　1、了解端午節(jié)的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)目之一。
　　2、體驗中國民間節(jié)目的韻味。
　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　活動準備：
　　1、幼兒已經初步了解中國農歷記年的方法。
　　2、幼兒用書：《快樂端午節(jié)》。
　　活動過程：
　　1、幼兒相互交流，初步了解端午節(jié)。
　　★教師：今天是什么日子？
　　★幼兒和同伴交流。
　　★請個別幼兒在全班面前表述，重點引導幼兒表述端午節(jié)的時間。
　　★教師和幼兒共同小結：端午節(jié)是中國農歷的五月五日。
　　2、引導幼兒了解端午節(jié)的來歷。
　　★教師：端午節(jié)是怎么來的，有沒有小朋友知道它的傳說故事？
　　★幼兒相互交流。
　　★教師請兩名幼兒講述，大家分享端午節(jié)的傳說。
　　★教師小結：古代楚國的詩人屈原非常熱愛自己的國家，在秦國攻破楚國京都時，屈原看到自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于農歷五月五日，在寫下了詩歌《懷沙》之后，抱石投汩羅江而死。屈原死后，楚國老百姓非常悲痛，紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。
　　3、引導幼兒進一步了解端午節(jié)的風俗習慣。
　　★教師:在端午節(jié)這天，人們都有哪些活動，為什么進行這樣的活動？
　　★幼兒分組交流。
　　★每組選1名幼兒在集體面前發(fā)言。
　　★教師小結：端午節(jié)人們會進行許多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。
　　4、引導幼兒看幼兒用書，鞏固對端午節(jié)的了解。
　　★教師：書上有許多活動，請你找出端午節(jié)里人們的活動。
　　★幼兒認讀，并完成幼兒用書上的練習。
教學反思：
屈原這個人物對于幼兒來說不熟悉，更不了解這個人物，所以我結合掛圖故事引導幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產生對屈原的敬佩之情。但是課堂效果來看，幼兒對于古代的國與國的概念不是很清楚，聽的有點含糊。但是對故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節(jié)有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受并學習。

第24篇、大班社會活動教案：我的名片教案

 　　活動目標：
　　1、掌握人際交往的方法，激發(fā)幼兒自由交往的愿望。
　　2、了解名片的功能，初步嘗試設計名片。
　　3、提高幼兒的動手能力，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造力及想象力。
　　4、增強幼兒的口頭表達能力。
　　5、幼兒可以用完整的普通話進行交流。

　　活動準備：
　　1、彩色卡紙、手工紙若干張，繪畫工具、膠水、廢舊材料、記號筆，小粘貼，照片每人一張
　　２、課件、磁帶、電視

　　活動難點：
　　初步嘗試設計名片

　　活動過程：
　　一、導入：找朋友的樂曲，帶領幼兒做律動入場

　　二、１、觀看課件
　　（1），引出主題，請幼兒觀察大人們是如何交往？
　　２、觀看課件（２），
　　①討論名片的用處、樣式（相同處和不同處）及給我們生活帶來的方便。
　　②并在每一幅圖片出示時，討論所持名片的職業(yè)。
　　③討論名片的內容。鼓勵幼兒用各種方式介紹自己。
　　３、總結大人的名片特點，（形狀單一、格式相同）。
　　引出課件３，（神奇王國的名片）鼓勵幼兒利用廢舊材料制作。

第25篇、大班社會活動姓名的秘密教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步感受中國的傳統(tǒng)姓氏文化，發(fā)現(xiàn)姓名中隱藏的秘密，能與他人大膽交流。             
　　2、了解自己名字的含義，體會家長對自己的關愛和期望，增強自信心和自豪感。
　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　黑板，小桌子，每個幼兒的名字卡片，紅色小圓點。

　　活動過程：
　　（一）、開始部分：
　　教師熱情洋溢的和幼兒打招呼：大家好。

　　（二）、基本部分：
　　1、自我介紹。
　　（1）、教師自我介紹：你們已經認識我了，等下你們也介紹你的名字，讓我們大家認識認識。
　　（2）、個別幼兒做自我介紹。
　　（3）、小結：每個名字都隱藏著秘密。名字很重要。
　　2、貼名字。
　　（1）、在桌子上提供每個幼兒的名字卡片，讓幼兒自己找出自己的名字貼在黑板上。
　　（2）、小結：這些名字都隱藏著很多小秘密，誰找到了小秘密？
　　（3）、講評“蔡雪”老師的名字：2個字。你們都是3個字的名字。問：有沒有漢字相同的名字？
　　3、找名字。
　　（1）、幼兒找姓和名一樣的字。
　　（2）、小結：名字里有2個字的名，也有3個字的名，有姓一樣的，比如：林XX中的“林”是姓。
　　4、紅點貼姓。
　　（1）、教師示范操作：把紅色點貼在姓的下面。
　　（2）、請幼兒按姓名排列，分別給第一行、第二行、第三行的姓名的姓字下面貼上紅色點。
　　（3）、講評：我們來看看大家貼對了沒有？（讓幼兒指出貼不對的地方，并指正）。 你們把紅色的圓點貼在名字的哪里？
　　（4）、小結：像這樣都姓“王”的，叫“同姓”，這就是他們的秘密。你們還發(fā)現(xiàn)那些秘密？找出哪些是“同姓”的？
　　5、找同姓的秘密。
　　（1）、教師提出要求。
　　（2）幼兒講訴：我爸爸姓張，我姓張，我們是一樣的姓。
　　（3）、小結：爺爺?shù)男諅鹘o爸爸，爸爸的姓傳給孩子，姓氏就是這么傳下來的。
　　6、找找聽課的同姓老師。
　　（1）、提醒幼兒說：老師好，我姓崔，請問有誰姓崔的請舉手。
　　（2）、依次請幼兒和聽課老師互動。
　　（3）、小結：同姓的可多了。
　　7、找找家里不同姓的家人。
　　（1）、在家里誰的姓和我們不一樣？你們家里有幾個姓？
　　（2）、幼兒回答。
　　（3）、小結：我們中國有好多姓，共計有500多個呢，這么多的姓，我們就叫“百家姓”。
　　8、介紹自己名字的含義。
　　（1）、老師示范講述自己名字的含義：我的名字是我的爺爺幫我起的。少英，是少年英才的意思，是爺爺希望我長大后成才。原來這名字里還有這么多秘密哦。你們知道你的名字的秘密嗎？
　　（2）、請個別幼兒說說其自己名字的含義
　　（3）、教師示范講述其他幼兒名字的含義。

　　（三）、結束部分：
　　1、小結：每個名字都隱藏著特殊的秘密，都有著特殊的含義。名字是我們認識別人，和別人交往的重要途徑。所以，名字很重要。
　　2、結束。

　　活動反思：
　　活動的環(huán)節(jié)緊湊，層層遞進，是一節(jié)很棒的社會領域的常規(guī)課。但在最后環(huán)節(jié)的“請幼兒說說自己名字的含義”時，只有一個孩子說出來名字的含義，可惜了，我們老師期待的幼兒們踴躍說自己名字含義的場面沒出現(xiàn)。我想，是不是老師的前期準備沒做好，可否讓家長提前向幼兒告知其名字的含義，這樣互動起來會更熱烈些？效果會更好些？

第26篇、大班社會活動教案：一堆好朋友教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.欣賞故事內容，理解好朋友的含義。
　　2.感受好朋友之間互助友愛的情感，體驗好朋友之間互相幫助的幸福和快樂。
　　3.喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
　　4.積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
　　5.培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動準備：
　　PPT、音樂。

　　活動過程：
　　一、認識故事中人物。
　　1.出示小企鵝。師：它是誰？你覺得它的朋友會是誰？幼兒猜測。
　　2.出示小企鵝的朋友，引導幼兒認識。

　　二、感知好朋友之間的友誼。
　　1.教師講述故事第一段。
　　提問：小朋友，小企鵝有一個什么樣的愿望呢？你覺得它能夠實現(xiàn)這個歌愿望嗎？引導幼兒大膽猜測故事情節(jié)。
　　2.教師講述故事第二段。
　　提問：聽到這里，小企鵝的愿望實現(xiàn)了嗎？如果你是小企鵝的朋友，你會支持它實現(xiàn)這個愿望嗎？為什么？
　　3.教師講述故事第三段。
　　提問：小企鵝的愿望最終實現(xiàn)了嗎？怎么實現(xiàn)的？這個過程容易嗎？
　　4.既然這個過程這么難，為什么它的好朋友還要支持他，幫他實現(xiàn)呢？
　　5.當小企鵝實現(xiàn)愿望了，他的心情怎么樣？
　　教師小結：小企鵝在遇到困難的時候，它的一堆好朋友想了很多的辦法，經歷了很多的困難，但還是堅持不懈地幫助小企鵝達到了愿望，達到愿望的小企鵝最后變成一只幸福、快樂的小企鵝。

　　三、說說自己的好朋友。
　　你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰?你的好朋友會像小企鵝的朋友一樣支持你、幫助你嗎？引導幼兒回憶并討論。
　　教師小結：好朋友就是喜歡在一起，平時我們在學習和生活中會互相關心，互
　　相幫助、團結友愛，有好朋友是一件幸福的事情。

　　四、游戲：搶占冰山。
　　通過不斷地實踐孩子們一個個地累積站在輪胎，體現(xiàn)團結協(xié)作的精神。
　　教師小結：今天這個游戲，通過小朋友的團結一致，我們取得了一次次的突破，后來那么多的小朋友站在了輪胎沒有掉下來。這說明了，好朋友之間要不怕困難、團結一致，堅持不懈去共同完成一件事情。只有這樣，我們才會實現(xiàn)自己的愿望，得到幸福和快樂。

　　活動反思：
　　《一堆好朋友》這個故事講述了好朋友之間應該團結互助、相親相愛。在此基礎上我們進行了討論，同組老師給的建議是我們要以“愛”做引線，帶領幼兒走進故事，理解好朋友的含義，并感受好朋友之間互助友愛的情感。
　　其次大家覺得社會活動一定要突出體驗的環(huán)節(jié)，不然的話很容易上成語言領域的課。因此我們來討論在環(huán)節(jié)中的游戲如何開展，游戲要層層遞進，增加難度，讓幼兒有興趣去參與挑戰(zhàn)。同時在體驗中感受小企鵝的朋友那種“辛苦”和“累”，但是卻沒有放棄的精神。通過活動折射到生活中孩子們對待好朋友的態(tài)度，他們會從這個故事中學到些許，并把這種體驗延伸到生活。
　　在經過大家的討論，整個活動的環(huán)節(jié)更清晰，環(huán)環(huán)緊扣，每個環(huán)節(jié)的注意細節(jié)也分析到位，因此老師在上這節(jié)課的時候會得心應手。每一次的集體備課我們都會互相討論、互相學習，只有不斷地學習，才會有所提升。

第27篇、大班社會慶祝國慶節(jié)教案反思

活動目標：
1、讓幼兒知道十月一日是國慶節(jié)。
2、讓幼兒初步了解我國建國以來取得的重大成就，激發(fā)幼兒做中國人的自豪感。
活動準備：
1、“開國大典”紀錄片片段，“祖國新貌”紀錄片片段，“大閱兵”紀錄片片段。
2、班級排練歌頌祖國的局面若干。
3、幼兒園（或教室內）布置“慶國慶娃娃畫展”
活動過程：
引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，知道國慶節(jié)。
教師提問：這幾天我們有沒有發(fā)現(xiàn)街上有什么變化？我們的幼兒園有什么變化？為什么有那么多鮮花、彩旗，為什么很多地方都掛上了五星紅旗？
國慶節(jié)是幾月幾號？這是個什么節(jié)日？人們在這個節(jié)日里舉行一些什么活動？
組織幼兒觀看影片，幫助幼兒進一步了解國慶節(jié)的意義。
觀看影片“開國大典”片段。你在電視里看到了什么？
讓幼兒觀看“祖國新貌”和“大閱兵”的片段，影片內容包括：農民喜慶豐收的歡樂情景，油田工人、鋼鐵工人勞動的情景 ，商店里衣、食、住、行各種用途琳瑯滿目的情景，海、陸、空三軍接受檢閱時的情景……讓幼兒了解我國建國后取得的知道成就，激發(fā)幼兒做中國人的自豪感。
教師提問：影片里有些什么人?他們正在干什么？他們?yōu)槭裁催@么高興？
組織幼兒為國慶節(jié)制作裝飾物。
活動反思：
今年的國慶節(jié)正好與我們國家的傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)在同一個節(jié)日里，為了迎接這兩個節(jié)日的到來，我們開展了一周的《快樂的節(jié)日》為主題的教學活動，在這一周的教學時間里，我們安排了與國慶有關的教學內容和與中秋節(jié)有關的教學內容，孩子們在這一周里，知道了今年是國慶60周年，在-十-月一日這一天，在北京的天安門廣場上要舉行一場盛大的閱兵式和一場歡樂的文藝晚會，了解了我們祖國的首都北京有哪些名勝古跡和景點。在中秋節(jié)這個主題內容中，孩子們了解了中秋節(jié)的含義，學習了有關中秋節(jié)的詩歌。

第28篇、大班社會活動教案：自我保護辯論會教案(附教學反思)

 　　活動背景：
　　人是一種社會性生物，任何人都不能離開社會而生存，更不能離開社會而發(fā)展。社會環(huán)境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在現(xiàn)行的幼兒素質教育活動中，已經成為眾人關注的話題。記得有一次，我給孩子們講述《農夫和蛇》的故事，教學活動結束之后，孩子們的議論立刻炸開了鍋：“我遇到這條凍僵的蛇就打死它。”“我看到了，就跑掉。”“我才不高興救他呢?”這時一個響亮的聲音說到：“為什么不救它，它其實也很可憐的!也需要幫助的啊!老師不是說過我們要樂于助人的嗎?要向雷鋒叔叔學習，在別人遇到困難的時候伸出援助之手的嗎?”一場爭論由此而引發(fā)。
　　確實如此，在現(xiàn)在的社會上存在著現(xiàn)實與傳統(tǒng)之間的矛盾，平時我們常常教育孩子要樂于幫助別人，要向有困難的人獻出愛心，但是有時侯卻是事與愿違，反而把孩子們給弄糊涂了，“難道幫助別人有錯嗎?”新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。所以，我們就以“如果有陌生人向你求助，我們小朋友該不該幫忙?”為主題，展開一次大討論。希望通過辯論會的形式，讓孩子們自由發(fā)表意見，培養(yǎng)孩子們的質疑精神，幫助孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，和孩子們共同進步，共同成長!

　　活動目標：
　　1、萌發(fā)與樹立生存意識、自我保護的意識，在生活中逐步提高自己的分辨是非的能力。
　　2、能夠正確的處理人際關系中特殊情況的能力，做自己力所能及的事。
　　3、拓展思維方式，培養(yǎng)質疑精神，提高語言表達能力。
　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
　　5、加強幼兒的安全意識。

　　活動準備：
　　1、幼兒根據(jù)自己的意愿分成正反兩方(全班幼兒都參與本次活動，共同收集資料，正方雙方商量討論并推舉參賽選手。)
　　2、邀請家長共同參與本次活動，與孩子共同收集資料，為孩子們出謀劃策。
　　3、雷鋒的照片，音樂磁帶，報紙。

　　活動過程：
　　一、主持人介紹辯論會的論題和辯論的雙方。通過教師的語言引導，引起孩子們辯論的興趣和愿望。

　　二、正反雙方進行立論陳述：
　　1、正方一辯陳述觀點。
　　2、反方一辯陳述觀點。
　　3、正方二辯陳述觀點。
　　4、反方二辯陳述觀點。
　　5、正方三辯陳述觀點。
　　6、反方三辯陳述觀點。

　　三、攻辯階段：
　　互相選擇對方辯友進行攻辯。

　　四、自由辯論：
　　正反雙方進行自由辯論，教師及時的提醒幼兒注意尊重對方的發(fā)言，控制自己的情緒。

　　五、總結陳詞：
　　分別由雙方的四辯總結雙方的觀點。

　　六、教師總結：
　　作為正反雙方的小朋友說的都很有道理，正方的小朋友們認為：助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為我們小朋友應該繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)，向雷鋒叔叔學習，向別人伸出援助之手，愛是人間最美的語言，愛是人們最高尚的情操。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。……”所以當陌生人向我們求助時，我們小朋友應該幫忙!
　　而反方的小朋友他們認為，我們的年紀小，缺乏辨別是非和自我保護的能力，不能隨便得去幫助別人，如果輕易地去幫助別人可能會越幫越忙，甚至會傷害到自己。所以，陌生人向我們求助時，我們小朋友不應該幫忙!
　　友誼第一，比賽第二，在賽場上我們是競爭對手，在生活中我們是親密的朋友，讓我們一起拉拉小手，擁抱一下吧!

　　活動反思：
　　一、促進了幼兒的發(fā)展
　　促進幼兒的發(fā)展是幼兒教育的根本目的，教師在本次活動中始終是以研究者，支持著，引導者的身份參與其中，充分地發(fā)揮孩子們的自主性和積極性。在本次辯論活動中，孩子們顯得非常的興奮，積極的收集資料，希望自己能在辯論會中露一手呢!就連平時很少發(fā)言的瀏瀏小朋友也在全班小朋友的面前陳述了自己觀點。
　　通過本次活動讓孩子們明白了很多的道理，培養(yǎng)了孩子們的質疑精神。記得在活動剛開始的時候，有很多家長也很疑惑：這么小的孩子怎么能夠參加辯論會?通過這樣的活動會不會給孩子帶來負面的影響呢?結果讓家長大吃一驚，孩子們不僅出色地完成了任務，而且說得還有根有據(jù)的呢!

　　二、利用了多種教育資源
　　教育資源是指對幼兒教育和幼兒的發(fā)展具有積極意義的物質和精神資源，最值得關注的是對家庭資源和社區(qū)資源的利用，充分的利用家庭和社區(qū)中的人力資源、社會文化資源等，家園配合一直是幼兒園教師與家長之間共同培育幼兒的一座橋梁，也是一種培養(yǎng)幼兒身心健康的有效的方法，在本次活動中，需要準備大量的實例，教師有限的教育資源遠不能滿足教育活動需要，于是家長與幼兒的積極配合就成為活動順利開展的動力。在準備材料中，幼兒經常詢問教師“老師我這張圖片行嗎?”
　　“老師，我資料在家呢，晚上給您打電話”
　　“我今天再和爸爸找找報紙上的……”家長與幼兒從報紙、網絡、書籍上收集了很多圖片與實例，這也是我們本次活動取得成功的關鍵之一。

　　三、引發(fā)了教師的思辨
　　新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗與視野。作為我們教師，通過本次辯論會，通過讓孩子們自由發(fā)表意見，充分的發(fā)掘了孩子們的潛力，充分激發(fā)了孩子們的質疑精神，讓我們深深地認識到孩子們的力量。我們的孩子都是獨立的個體，有其獨特的思維，而作為我們教師應該成為孩子們活動的支持者、鼓勵者和參與者，應該學會傾聽孩子的所思所想，學會了解孩子，尊重每一個孩子，與他們共同學習，共同成長!

第29篇、大班社會活動珍貴的禮物教案反思

 　　設計意圖
　　幼兒在日常生活中經常會有摩擦，面對同伴的過失，我們會鼓勵幼兒原諒他人，卻往往發(fā)現(xiàn)簡單的說教并不能為所有幼兒接受。因為原諒他人的重要意義幼兒很難體會。因此，我設計了禮物這個活動，希望通過故事引發(fā)幼兒的共同討論，讓他們通過移情體會別人有過失時的心情，從而學會原諒他人。理解原諒他人在交往中的重要性，發(fā)展幼兒的人際交往智能。

　　活動目標
　　1.通過看看、講講，引導幼兒初步懂得原諒他人的過失。
　　2.發(fā)展幼兒的人際智能，鼓勵幼兒大膽表達。
　　3.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　禮物故事書、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計表、錄像。

　　活動過程
　　一、引出主題
　　師：小朋友，你們收到過禮物嗎？什么時候我們能收到禮物呢？
　　（小結：過節(jié)日、生日、一些特殊的紀念日，我們都能收到禮物。）
　　師：讓我們一起來看一本故事書，名字就叫《禮物》。

　　二、看圖講述引發(fā)幼兒討論
　　師：（出示第一幅圖）這是貝貝，這是小豆子，今天是貝貝的生日，貝貝把爸爸送給他的一份生日禮物帶到幼兒園，要和小朋友教師一起分享，是什么禮物呢？
　　師：小豆子看見了很喜歡，也很想玩，貝貝自己還沒玩過，又是新玩具，貝貝該怎么做？（讓幼兒表達自己的想法，并說明理由。）
　　師：貝貝還是決定把玩具借給小豆子玩，可是發(fā)生了一件什么事。讓我們一起來看一看。
　　師：（請幼兒觀察第二幅圖）發(fā)生了什么事？怎么了？（鼓勵幼兒用語句描述圖片上發(fā)生的事。）
　　師：玩具被小豆子不小心弄壞了，現(xiàn)在貝貝和小豆子的心理會怎樣呢？
　　（先鼓勵幼兒用豐富的詞匯描述故事人物的心理，再請幼兒根據(jù)心情選擇相應的表情臉譜，并鼓勵他們用語言說出自己放的貝貝和小豆子的表情。）
　　師：（請幼兒第三幅圖）看看貝貝和小豆子究竟怎么了。
　　（鼓勵幼兒用語言描述圖片上故事人物的表情。）
　　師：這是什么火？（大火、生氣的火）我們可以用什么好聽的詞來說？（怒火）這火冒呀冒呀一直到了天上，有個四字成語知道嗎？（怒火沖天、火冒三丈）
　　師：小豆子怎么樣了呢？為什么小豆子會害怕？（引導幼兒觀察描述小豆子的臉色。）
　　師：貝貝氣得火冒三丈，小豆子又急又害怕，該怎么辦呢？有什么好辦法嗎？
　　（用展示幼兒想出的各種各樣的辦法；請幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法，鼓勵幼兒說說他們最喜歡的辦法。）
　　師：就在貝貝氣得火冒三丈的時候，教師悄悄地給了貝貝一封信。信里有什么呢？（打開信封，出示“原諒”兩個字）原諒是什么意思呢？誰能告訴大家？（鼓勵幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思。）
　　師：貝貝要原諒小豆子，可貝貝怎么說、怎么做才能表現(xiàn)“原諒”呢？
　　（教師就扮演小豆子，鼓勵幼兒通過語言或用動作表現(xiàn)原諒他人。）
　　師：（小結）貝貝學你們的辦法笑一笑、抱一抱、握握手、說句“我們不生氣”，效果可真靈，貝貝頭上的怒火不見了。接著又會發(fā)生什么事呢？
　　師：（出示第四幅圖）他們倆成了好朋友，貝貝又收到一份更大的禮物，是一匹修好的小斑馬，還有好多好多的愛心，誰愛貝貝了？（教師與幼兒一起看愛心：教師愛貝貝、小豆子愛貝貝、爸爸、媽媽愛貝貝、許多小朋友們都愛貝貝。）
　　師：（小結）原諒多么美好啊！當別人不小心做錯了事，我們就該原諒他。

　　活動反思
　　集體教學活動中教師面臨的最大挑戰(zhàn)之一就是與幼兒的有效互動，為了提高互動的有效性，同一節(jié)課我前后嘗試了四次教學活動，不斷反思自己的語言回應出現(xiàn)的一些問題，并逐步改善。
　　第一次試教活動效果不佳。我發(fā)現(xiàn),幼兒只會站在某一方的立場上來考慮問題，而不像我預期的那樣站在對方的立場上思考,而我對此進行回應的提問提升性不夠、遞進不明顯，“是不是”“好不好”等單一性提問偏多。另外，活動中完全沒有體現(xiàn)對大班孩子的語言要求，如用完整的語言表達等。
　　第二次試教雖然沒有完全達到自己預期的效果，但我突然明白了活動中哪些地方該重點引導幼兒討論，哪些地方教師應注意引導。因為“禮物”這個教學活動的重點是讓幼兒通過移情體驗他人的心理，因此，貼表情譜的目的應是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時只是讓孩子貼了表情圖，卻沒有引導他們將表情代表的心理活動說深說透。另外，有些孩子描述表情的詞匯較單一，有時甚至詞不達意，這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準確而又有變化的詞匯。
　　第三次試教基本達到了移情環(huán)節(jié)說深說透的目標，難點也有突破。不小心弄壞同伴的玩具該怎么辦？每次活動一到這個環(huán)節(jié)就容易冷場，這次我用了激將的語言：“剛開始想辦法比較容易，越到后面就越難，看看哪些小朋友不怕困難，還能想出好辦法來。” 既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語言果然取得了不錯的效果。
　　在前三次教學的基礎上，第四次時我又做了一些微調，教學效果比較滿意。
　　總結四次教學，自己采用的有效回應策略包括：
　　1.提醒
　　如一開始問幼兒有沒有收到過禮物時，有些幼兒可能因為沒有注意收到過的禮物或認為禮物就是指教師圖片上展示的包裝精美的禮物，就不暇思索地回答“沒有”。幼兒的回答讓我有點出乎意料，但一想，首先，幼兒沒收到禮物的可能性很小；其次，這個問題很必要，能激發(fā)幼兒聯(lián)想到他自己收到禮物時的快樂心情，可以為后面體驗禮物被弄壞后的心理做必要的情感鋪墊。于是我提醒幼兒說：“生日蛋糕、玩具有沒有收到過呢？”這樣一提醒，幼兒馬上想起來自己是收到過禮物的。
　　2.鼓勵
　　前幾次聽到幼兒用“給生氣的幼兒一杯水喝”“給生氣的幼兒吃顆糖”等方法時，我覺得這些辦法太一般，沒有給予積極回應，結果課越上就越沒勁。后來當幼兒說“喝杯水就不生氣”時，我大聲肯定了他的說法：“真正的水是能滅火的，喝杯水也許能滅了心理的怒火，是一個好辦法。”有的幼兒說“弄壞了同伴的玩具，可以先告訴媽媽，再賣個玩具給他”時，我馬上說：“我很欣賞你的辦法，我們做錯事時通常是不敢向媽媽說的，這位小朋友能主動承認錯誤，真了不起。而且當我們遇到解決不了的事情時，真的應該求助大人，聽聽他們的主意。”幾次鼓勵式回應激發(fā)了幼兒的自信心，也調動了更多的幼兒的積極性。其實，幼兒在學習過程中最需要的就是教師的激勵，如果教師能使幼兒所說的不起眼的辦法提煉變成了不起的想法，幼兒的積極性就會被調動起來。
　　3.提升
　　在教學活動中，教師要不斷提升幼兒的經驗。在這次活動中我使用追問的方法使幼兒進一步思考，促使幼兒自我提升。如當幼兒說“生氣了，火，好多好多火”時，我在肯定他們“觀察仔細”的同時，追問“這是什么火”，鼓勵幼兒用更恰當?shù)脑~匯來描述，幫助幼兒在說出大火、生氣的火、狂火的基礎上用怒火這個詞來描述。而當幼兒說出一個成語“火冒三丈”時，我又以“還有一個相似的成語知道嗎”來追問，激發(fā)幼兒在原有基礎上繼續(xù)突破。
　　4.挑戰(zhàn) 
　　第三次教學中打破冷場局面時使用的體諒式語氣加激勵式語言就是這種策略，當問題更有挑戰(zhàn)性時，一些幼兒的思考熱情又會被激發(fā)出來。

　　附：故事《禮物》
　　有個幼兒名叫貝貝，這天貝貝過生日，他把爸爸送給他生日禮物帶到學校，要與教師和朋友們一起分享。打開禮物盒一看，是一匹漂亮的玩具小斑馬，貝貝真喜歡他的新玩具。朋友小豆子看見了也很想玩，問貝貝借，這可怎么辦呢？貝貝想來想去：還是決定與朋友分享，還是將玩具借給了小豆子玩。
　　可是，不久，貝貝聽到“啪”的一聲，轉頭一看，“不好”，小豆子不小心打破了小斑馬，貝貝心理又氣又急，臉漲得通紅，這可是新玩具，越想越氣的貝貝，怒火從他的頭上一大團一大團往上冒，一直冒到了天上，看著火冒三丈的貝貝，小豆子嚇得臉色蒼白。這么大的怒火怎么才能熄滅呢？正在這時教師悄悄的給了貝貝一封信，信中有一枚心形，心形上寫著兩個字“原諒”，聰明的貝貝馬上明白了，教師是讓我愛小豆子，要原諒朋友的不小心。貝貝擁抱了又緊張又害怕的小豆子，說也奇怪，他頭上的一大團怒火一下子就熄滅了，兩個朋友又握手言和了。
　　正在貝貝高興的時候，一個更大的禮物在等著他，貝貝打開禮物盒一看，是修好的小斑馬和許多的愛心，貝貝知道他得到了一份最珍貴的禮物，那就是教師的愛、爸爸媽媽的愛、小豆子的愛，還有許多朋友們的愛。

第30篇、大班社會活動教案：朋友教案

　　活動目標
　　1、引導幼兒感受有朋友是很快樂的事情。
　　2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)，怎樣做是好朋友。
　　3、學習初步的交往技能及與同伴友好和睦相處的方法。
　　4、體驗與老師、同伴互相關心和互相幫助帶來的快樂。
　　5、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　活動準備
　　1、老師和家長用拍照的方式，收集幼兒一日生活中與朋友合作做事、友好游戲的情況。
　　將幼兒一日生活中友好游戲、合作做事、相互幫助的情景抓拍下來，辦成展覽，對幼兒進行教育。體現(xiàn)了大班幼兒的社會性教育是貫穿于幼兒一日生活之中的教育思想。
　　2、"我們來做好朋友"添畫圖片。
　　3、套圈、翻繩、棋類"層層疊"等游戲材料。

　　活動過程
　　（一）感受環(huán)節(jié)：
　　幼兒按照自己的意愿到各游戲區(qū)域游戲。
　　游戲一：套圈（三人一起拉手套玩）。
　　游戲二：翻繩（二人翻繩）。
　　游戲三：跳棋、圍棋、飛行棋、軍棋等類玩具。
　　游戲四：玩"層層疊"玩具（二人競賽玩具）。

　　（二）發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)：
　　1、老師提問：你和誰在一起玩了什么游戲？你們一起玩時的心情怎么樣？
　　請小朋友們說一說剛才自己玩的情況。
　　2、你還和誰在一起時，有過什么開心的事情？
　　請幼兒講講自己和朋友在一起時開心的經歷。
　　3、出示展板：教師和家長一起收集的有關幼兒一日生活中友好交往、相互幫助的照片展。
　　請幼兒介紹自己在和誰在一起，做什么事情。
　　由于是抓拍幼兒生活中的事情、幼兒看到的是自己的照片，先請幼兒自由看說，在小組中介紹，再請6、7名幼兒在集體面前介紹自己的照片。

　　（三）小結教師與幼兒一起結：小朋友在一起游戲、做事很快樂。

　　（四）教師提問：
　　如果沒有朋友會怎么樣？
　　我們怎樣做才能和別人成為好朋友？
　　先請幼兒小組討論，再請小組代表發(fā)表看法。

　　（五）出示"我們來做好朋友"的添畫畫板畫板中結合本班幼兒最近一段時間幼兒間缺乏友好的現(xiàn)象和有待解決的問題，及家長提供的問題畫成的畫，請幼兒添畫上好朋友應當怎樣做的情景，也可以幼兒自己畫，自己發(fā)現(xiàn)。
　　如：幼兒衣服背后的拉鏈自己拉不好一個人下棋一個小朋友摔倒了有小朋友忘記喝水了班里來了一位新小朋友有的小朋友的毛巾掉了看見小朋友鞋帶開了幼兒自己發(fā)現(xiàn)的成為好朋友的事情。

　　（六）自然結束將幼兒的添畫作品當天展覽出來，請家長觀看，并建議家長回家后繼續(xù)延續(xù)幼兒園的教育。

　　活動延伸
　　幼兒自愿結成小組（5-6組）并選出一名組長，每組一個繪畫本，制成"朋友書"。請小朋友記錄自己發(fā)現(xiàn)的好朋友之間發(fā)生的事情，每周總結一次中，看一看哪個小朋友與別人做好朋友的事情最多。并將"朋友書"掛在走廊，便于幼兒、家長、教師隨時翻看。
 

第31篇、大班社會辯論會教案反思

 　　活動背景：
　　人是一種社會性生物，任何人都不能離開社會而生存，更不能離開社會而發(fā)展。社會環(huán)境中的首要和核心因素是人。而“生存教育”在現(xiàn)行的幼兒素質教育活動中，已經成為眾人關注的話題。記得有一次，我給孩子們講述《農夫和蛇》的故事，教學活動結束之后，孩子們的議論立刻炸開了鍋：“我遇到這條凍僵的蛇就打死它。”“我看到了，就跑掉。”“我才不高興救他呢?”這時一個響亮的聲音說到：“為什么不救它，它其實也很可憐的!也需要幫助的啊!老師不是說過我們要樂于助人的嗎?要向雷鋒叔叔學習，在別人遇到困難的時候伸出援助之手的嗎?”一場爭論由此而引發(fā)。
　　確實如此，在現(xiàn)在的社會上存在著現(xiàn)實與傳統(tǒng)之間的矛盾，平時我們常常教育孩子要樂于幫助別人，要向有困難的人獻出愛心，但是有時侯卻是事與愿違，反而把孩子們給弄糊涂了，“難道幫助別人有錯嗎?”新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。所以，我們就以“如果有陌生人向你求助，我們小朋友該不該幫忙?”為主題，展開一次大討論。希望通過辯論會的形式，讓孩子們自由發(fā)表意見，培養(yǎng)孩子們的質疑精神，幫助孩子們樹立正確的人生觀、價值觀，和孩子們共同進步，共同成長!

　　活動目標：
　　1、萌發(fā)與樹立生存意識、自我保護的意識，在生活中逐步提高自己的分辨是非的能力。
　　2、能夠正確的處理人際關系中特殊情況的能力，做自己力所能及的事。
　　3、拓展思維方式，培養(yǎng)質疑精神，提高語言表達能力。
　　4、提高幼兒思維的敏捷性。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、幼兒根據(jù)自己的意愿分成正反兩方(全班幼兒都參與本次活動，共同收集資料，正方雙方商量討論并推舉參賽選手。)
　　2、邀請家長共同參與本次活動，與孩子共同收集資料，為孩子們出謀劃策。
　　3、雷鋒的照片，音樂磁帶，報紙。

　　活動過程：
　　一、主持人介紹辯論會的論題和辯論的雙方。通過教師的語言引導，引起孩子們辯論的興趣和愿望。

　　二、正反雙方進行立論陳述：
　　1、正方一辯陳述觀點。
　　2、反方一辯陳述觀點。
　　3、正方二辯陳述觀點。
　　4、反方二辯陳述觀點。
　　5、正方三辯陳述觀點。
　　6、反方三辯陳述觀點。

　　三、攻辯階段：
　　互相選擇對方辯友進行攻辯。

　　四、自由辯論：
　　正反雙方進行自由辯論，教師及時的提醒幼兒注意尊重對方的發(fā)言，控制自己的情緒。

　　五、總結陳詞：
　　分別由雙方的四辯總結雙方的觀點。

　　六、教師總結：
　　作為正反雙方的小朋友說的都很有道理，正方的小朋友們認為：助人為樂是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，作為我們小朋友應該繼承這種優(yōu)良傳統(tǒng)，向雷鋒叔叔學習，向別人伸出援助之手，愛是人間最美的語言，愛是人們最高尚的情操。“只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間。……”所以當陌生人向我們求助時，我們小朋友應該幫忙!
　　而反方的小朋友他們認為，我們的年紀小，缺乏辨別是非和自我保護的能力，不能隨便得去幫助別人，如果輕易地去幫助別人可能會越幫越忙，甚至會傷害到自己。所以，陌生人向我們求助時，我們小朋友不應該幫忙!
　　友誼第一，比賽第二，在賽場上我們是競爭對手，在生活中我們是親密的朋友，讓我們一起拉拉小手，擁抱一下吧!

　　活動反思：
　　一、促進了幼兒的發(fā)展
　　促進幼兒的發(fā)展是幼兒教育的根本目的，教師在本次活動中始終是以研究者，支持著，引導者的身份參與其中，充分地發(fā)揮孩子們的自主性和積極性。在本次辯論活動中，孩子們顯得非常的興奮，積極的收集資料，希望自己能在辯論會中露一手呢!就連平時很少發(fā)言的瀏瀏小朋友也在全班小朋友的面前陳述了自己觀點。
　　通過本次活動讓孩子們明白了很多的道理，培養(yǎng)了孩子們的質疑精神。記得在活動剛開始的時候，有很多家長也很疑惑：這么小的孩子怎么能夠參加辯論會?通過這樣的活動會不會給孩子帶來負面的影響呢?結果讓家長大吃一驚，孩子們不僅出色地完成了任務，而且說得還有根有據(jù)的呢!

　　二、利用了多種教育資源
　　教育資源是指對幼兒教育和幼兒的發(fā)展具有積極意義的物質和精神資源，最值得關注的是對家庭資源和社區(qū)資源的利用，充分的利用家庭和社區(qū)中的人力資源、社會文化資源等，家園配合一直是幼兒園教師與家長之間共同培育幼兒的一座橋梁，也是一種培養(yǎng)幼兒身心健康的有效的方法，在本次活動中，需要準備大量的實例，教師有限的教育資源遠不能滿足教育活動需要，于是家長與幼兒的積極配合就成為活動順利開展的動力。在準備材料中，幼兒經常詢問教師“老師我這張圖片行嗎?” 、“老師，我資料在家呢，晚上給您打電話” 、“我今天再和爸爸找找報紙上的……”家長與幼兒從報紙、網絡、書籍上收集了很多圖片與實例，這也是我們本次活動取得成功的關鍵之一。

　　三、引發(fā)了教師的思辨
　　新綱要中指出：教育活動的選擇，既要貼近幼兒生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗與視野。作為我們教師，通過本次辯論會，通過讓孩子們自由發(fā)表意見，充分的發(fā)掘了孩子們的潛力，充分激發(fā)了孩子們的質疑精神，讓我們深深地認識到孩子們的力量。我們的孩子都是獨立的個體，有其獨特的思維，而作為我們教師應該成為孩子們活動的支持者、鼓勵者和參與者，應該學會傾聽孩子的所思所想，學會了解孩子，尊重每一個孩子，與他們共同學習，共同成長!

第32篇、大班社會剪紙教案反思

 　　活動設計背景
　　新年快到了 ，各班老師都剪了很多漂亮的窗花裝飾教室，這些美麗的窗花不僅給教室增添了節(jié)日的喜氣，而且很多孩子特別感興趣的問“老師這些窗花真漂亮，是怎么剪出來的。”“老師為什么要貼這些東西在教室里。”剪紙?zhí)N含這對新年的祝福。所以，我想設計以剪紙為主題的活動。

　　活動目標
　　1、初步了解關于剪紙的一些知識，欣賞剪紙的多樣性，感受剪紙的美。
　　2、感受中國民間藝術的魅力，萌發(fā)民族自豪感。
　　3、了解剪紙的工具和材料，嘗試剪簡單的窗花。
　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　讓幼兒了解剪紙的一些基本知識，注意引導幼兒仔細觀察并試著自己動手操作。

　　活動準備
　　1、讓家長協(xié)助幼兒收集各種各樣的剪紙、圖片或者相關書籍。
　　2、 教師準備關于剪紙由來的相關故事。
　　3、 剪刀、紅線等制作材料。

　　活動過程
　　一、觀察剪紙窗花
　　1、老師講述故事《剪紙的傳說》，激發(fā)幼兒興趣。
　　2、 今天，老師帶小朋友去一個美麗的地方，哪里有中國特有的藝術品，小朋友猜猜是什么呀？現(xiàn)在我們一起去看看吧！

　　二、了解剪紙
　　1、剛剛小朋友們看了那么多漂亮的窗花剪紙，它們都是用紙剪的。你們想想它們都有些什么圖案？都是用什么顏色的紙剪的？（和和美美、年年有余、魚躍龍門、十二生肖等。都是用紅色、黃色的紙來剪的。）
　　2、 那小朋友們知道為什么要用這些顏色嗎？因為紅色、黃色看上去都特別的喜慶、美麗，代表著吉祥、如意。
　　3、 老師出示剪紙畫，誰來說說這些窗花的圖案代表什么意思？（幼兒自由討論）
　　4、 你們喜歡剪紙嗎？為什么？
　　5、 剪紙畫不僅漂亮而且又帶著美好的祝愿，所以大家都喜歡它。

　　三、動手剪
　　1、你們家里有剪紙畫嗎？很多地方都有漂亮的剪紙畫，那我們現(xiàn)在就來學一學剪紙。
　　2、老師示范講解
　　3、幼兒嘗試簡單的剪紙畫，老師巡回觀察并進行個別指導。

　　四、交流、欣賞
　　幼兒之間相互進行學習剪紙畫感受，并欣賞作品。

　　五、延伸活動
　　請家長帶孩子到各商場去感受剪紙的魅力，回家后和自己一起動手，裝扮自己的小屋。

　　教學反思
　　在整個教學活動中，我選擇了過年期間常見的剪紙并在新年來臨之際作為活動內容，貼近幼兒的生活實際。在教學時注意對幼兒進行引導和指導。從而培養(yǎng)他們動手的能力和感受人民的心靈手巧，熱愛民間藝術。

第33篇、大班社會活動小貓的新房子教案反思

 　　活動理念：
　　現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，家人都把他們當成“小皇帝”“小公主”只要他們開口，大人們想盡辦法給予滿足。這樣就使得孩子們養(yǎng)成了一些不好的壞脾氣。如：小氣、自私等。就如故事中的小貓，他的漂亮房子是通過大家的幫忙而蓋成的。作為房子的主人應該熱情地招待給他幫助的好朋友，而不是怕朋友們把自己的房子弄臟。更何況他的朋友們都是非常懂禮貌的。知道小貓怕他們弄臟房子，他們特地準備了新的、干凈的鞋子。可小貓還是那么得小氣、自私，還要朋友們洗干凈了腳，光著腳才能進他的房子。所以到后來，誰也再沒到小貓家做過客，誰也不愿再找小花貓玩，每天和小貓做伴的，只有他的那座新房子。

　　設計意圖：
　　1、通過看課件，并講述課件的內容，使幼兒知道小貓的新房子是通過大家的努力而蓋成的。
　　2、教師講故事，通過提問讓幼兒了解小動物想到小貓家做客而小貓為什么不讓小動物到自己家來玩的整個過程。體驗小貓從開始的開心到后來孤單單一個人的心情變化。
　　3、通過對小貓行為的討論，使孩子們懂得我們不能像小貓那樣小氣、自私、不懂得感恩。我們要學做一個熱情、大方的孩子。
　　4、通過情景表演，使幼兒學做一個有禮貌的客人、學做一個熱情招待朋友的小主人。

　　活動目標：
　　1、理解故事的內容，感受小貓從開始有很多的朋友到后來孤單單一個人的過程及小貓的情感變化。
　　2、通過故事讓幼兒懂得在生活中我們不能小氣、自私，要做到和朋友團結友愛，互相幫助，這樣我們才會有更多的好朋友。
　　3、通過情景表演使幼兒學會做一個有禮貌地客人和熱情招待朋友小主人。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　課件、圖片、情景表演所需的道具

　　活動過程：
　　一、大家一起蓋房子
　　1、（出示小貓的新房子）小朋友你們看！這座房子漂亮嗎？你們猜這是誰的新房子？（幼兒通過看新房子的外觀猜出是小貓的新房子）
　　2、小貓有很多好朋友，他蓋新房的時候，大家都來幫忙，你們看！他們是誰呢？
　　3、幼兒看課件。
　　提問：1、誰來幫助小貓蓋房子了？（大象、山羊、小狗、小熊、小公雞）
　　2、大象幫小貓干什么了？（運木頭）
　　3、山羊和小花狗在干什么？（把圓木鋸成一樣厚的木板）
　　4、小熊、小公雞幫了什么忙？（用木板釘成了一座漂亮的小房子）
　　5、漂亮的房子終于蓋好了，可大家都累得怎么樣？（滿頭大汗、衣服濕透了）。
　　6、看到這么漂亮的新房子和自己的好朋友，小貓開心嗎？
　　7、小貓的新房子是大家共同努力蓋成的，如果你是小貓的話，你會怎么做？（幼兒大膽講述自己的想法）

　　二、小動物們來做客 小貓會怎么做呢？我們一起來聽一聽。教師講故事小花貓在墻上貼了一層奶白色壁紙開始到最后。
　　1、好朋友想到小貓家做客，小貓是怎么樣說的？（不行，不行，現(xiàn)在正下雨，你們會把新房子弄臟的。）
　　2、過了幾天，天沒有下雨，小動物要到小貓家做客，小貓又是怎么說的？（不行，不行，你們沒看見天正在刮風，你們來會把新房子弄臟的）
　　3、后來小貓請小動物來他家做客了嗎？（請了）那為什么小動物都不愿進小貓的家玩？
　　4、現(xiàn)在這只小貓快樂嗎？

　　三、小氣的小花貓
　　1、你喜歡故事中的小貓嗎？為什么？
　　2、你們覺得這是一只怎樣的小貓？（小氣、自私、不懂感恩的小貓）
　　3、如果你的好朋友想到你家來玩，你會怎么說？怎么做？

　　四、情景表演《做客》
　　幼兒通過表演學做一個有禮貌的客人、學做一個熱情招待朋友的小主人。

　　活動反思：
　　在教師與幼兒互動時，我盡量用鼓勵的語言來激發(fā)幼兒、評價幼兒，用熱情的態(tài)度調動幼兒學習積極性，讓幼兒人人主動參與禮貌用語的情境表演。這樣大大提高幼兒的自主學習能力，從而培養(yǎng)幼兒懂禮貌的好習慣。

第34篇、大班社會活動名字的秘密教案反思

 　　活動目標：
　　1,初步感受中國傳承姓氏文化，發(fā)現(xiàn)姓名中隱藏的秘密，能與他人大膽交流。
　　2,發(fā)現(xiàn)自己名字的含義，體會家長對自己的愿望。
　　3,培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4,愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5,探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：                   
　　將寫有幼兒姓名的小卡片

　　活動過程：
　　一、教師與幼兒自我介紹

　　二、讓幼兒自己找名字貼到黑板上

　　三、找一找姓名中的秘密，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)：      
　　1 、找一樣姓的。
　　2、找相同的。
　　3、請幼兒上前來把自己的姓用磁鐵貼出來。
　　教師提問：家里人還有沒有跟你一樣的姓嗎？（幼兒自由回答）
　　教師提問：家里人還有沒有跟你不一樣的姓嗎？（幼兒自由回答）

　　四、姓名代表的意義
　　教師提問：讓幼兒來說說自己的姓名的秘密。
 
　　五、教師小結
　　教師：每個小朋友的名字都有不同的意義。那是你們的爸爸媽媽對你們未來的希望和愿望。

　　六、活動延伸：
　　讓幼兒來問觀眾自己名字中的秘密。

　　活動反思：
　　孩子們在整個活動中也學到了好多的知識，知道了名字是我們每個人要接觸到的，學習、工作；不管做什么作業(yè)，都必須要寫上自己的名字，而名字又是一個很神奇的東西，他代表了這個人。

第35篇、大班社會我是中國人教案反思

活動目標：
使幼兒知道自己中國人。
初步激發(fā)幼兒做個中國人的自豪感。
訓練幼兒的觀察力和辨別能力。
活動準備：
一面鏡子。
掛圖“我是中國人”。
漢語、英語錄音各一段。
活動過程：
引導幼兒認識自己的外貌特征，知道自己是中國人。
請小朋友照鏡子，說說自己的外貌特征，讓幼兒知道我們都是黑頭發(fā)、黑眼睛、黃皮膚的中國人，我們的國家是中華人民共和國。
請幼兒看圖片，觀察外國娃娃的外貌特征，（有的是黃頭發(fā)的，有的是黑頭發(fā)，有的是藍眼睛；有的是灰眼睛；有的是白皮膚，有的是黃皮膚，有的是黑皮膚……）說說他們和中國娃娃有什么不同。然后請幼兒從教學掛圖畫面上不同種族的娃娃中找出中國娃娃，并說出他們的特征來。
請幼兒和同伴相互交談，說說對方及自己的相貌與外國娃娃有哪些不同，加深幼兒對中國人的外貌特征的認識。
引導幼兒了解中國的地理位置。
請幼兒看世界地圖，，找出中國在當天上的位置，并觀察中國地圖的輪廓。
讓幼兒知道中國很大，人口很多，有五十多億人口，是世界上人口最多的國家。
讓幼兒了解中國的語言文字。
放兩段錄音，一段漢語，一段英語，請幼兒說說自己聽到了什么。然后告訴幼兒我們說的語言是漢語普通話。
請幼兒說說幼兒用書畫面上哪兒是我們國家的文字，然后告訴幼兒，我們寫的字是漢字，也叫方塊字。
教師小結。
幫助幼兒了解中國人在外貌形象、飲食習慣、語言文字等方面的特點。初步引發(fā)幼兒作為中國人的自豪感。
活動反思：
在教學中，我通過讓學生找找作為一名中國人，為何會驕傲，有哪些值得我們驕傲的？學生們的思路被打開了，有的說中國的四大發(fā)明，有的說上下五千年的歷史，有的說中國文化博大精深，有的說中國還有不少的偉人，有的說奧運會上我國運動員所取得的驕人成績，有的說神州六號升入太空……
最后當我引導學生飽含深情，我發(fā)現(xiàn)學生們也情不自禁地起來，臉上流露的是自豪，是憧憬，是由衷的對祖國的贊嘆。

第36篇、大班社會活動百家姓教案反思

活動目標：
了解中國人名字中的"姓"，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點，為自己是中國人而驕傲。
活動準備：
1、20名幼兒，其中有姓氏相同的幼兒。
2、黑白、記號筆、白紙。
3、名人照片，歌曲《百家姓》，《百家姓》一本。
4、寫出20名幼兒的姓氏。
活動過程：
一、介紹自己的名字
師：我叫費蓓玲，介紹一下你叫是么名字好嗎？
二、知道"百家姓"。
1、找自己的姓。
1）.師：你有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才介紹的每一個名字都是由姓和名組成的。我姓費（出示漢字費），你姓什么？
2）.師：這里有一些中國字，找一找有你的姓嗎？請你把它拿出來。一個姓只有一張
3）.師：你們?yōu)槭裁茨猛粋€字呢？
2、相同的姓。
1）.師：家里有誰和你是相同的姓？
小結：一般來說在家里，爺爺、爸爸、哥哥姐姐、弟弟妹妹和你是相同的姓。
2）.師：除了班里的小朋友、家人和你有相同的姓，這里這么多老師有和你相同的姓嗎？請你去問問，打聽一下。
3）.師：說說你找到了幾個和你相同姓氏的人。
用人字記錄，一個人字代表一個人。
問沒有找到相同姓氏的幼兒，為什么沒有找到？提醒幼兒要有禮貌。
誰還有興趣再找找。
師：這里有這么多人，姓哪個姓的最多呢？你們怎么知道的？
4）.相同姓的是親人。
師：相同姓的人還有好多呢？為什么會有這么多相同姓的人呢？
你和爸爸、爺爺為什么是一樣的姓呢？
小結：因為爺爺把想傳給了爸爸，爸爸把姓傳給了你。傳說很久很久以前相同姓的人是一家人，相同姓的人是親人。
3、不同的姓。
1）.找不同姓的人。除了這些姓，你還知道別的姓嗎？
2）.找找這里的老師還有和我們不同的姓嗎？找到了，請老師用小紙片寫下他的姓。
小結：各種姓真多啊！
3）.百家姓。
中國人的姓還遠遠不止這些，中國人名字中的姓有500多個呢！這本《百家姓》里全記著，只要你有一個中國名字，你的姓在百家姓里一定能找到。這些姓氏我們的祖先傳給他們的后代，兒子、孫子、一代一代一直傳到我們這里。還會傳下去嗎？你的姓氏會傳給誰？只要有中國人就一定會有百家姓。
三、了不起的中國人。
氏：這些人都是中國人，你能叫出他們的名字嗎？
這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字。想辦法了解一下，和你有相同姓的名人，他們分別做了哪些了不起的師？以后我們再來聊一聊。
教學反思：
《百家姓》原來是非常繁雜的，特別相對于小孩而言，因為知識的貧乏，更加是非常難理解這當中的來源與秘密。那作為教師應當詮釋的使它變的簡易明啦，讓小孩愉快與其摩擦、談話、并產生感情!然而我的這堂課沒達到這樣的效果，可講小孩只是在我的解說里，粗略的認識了一下，并沒真正意義上的理解，并產生興致。我想是我沒注重這堂社會課，總認為即是一堂副課，稍微講一講就行。有了這樣的心理，我就永遠沒預先去查詢閱覽有關的知識。如此一個連自個兒均不太清楚的教師還怎樣去給小孩生動有趣的講好這一課哩?我想我應當去補償一下。

第37篇、大班社會與弟弟妹妹交朋友教案反思

活動目標：
1、懂得自己長大了，應該學著關心和照顧弟弟妹妹。
2、以熱情大方的態(tài)度幫助弟弟妹妹，萌發(fā)當大班小朋友的自豪感。
活動準備：
制作小禮物的材料、筆、紙等。
活動過程：
1、討論怎樣當哥哥姐姐。
（1）、小朋友剛上幼兒園，我們怎樣當哥哥姐姐去幫助弟弟妹妹呢？可以為他們做些什么？（帶他們參觀幼兒園，一塊玩，幫他們穿衣服、疊被子等。）
（2）、遇到困難時怎么辦？
2、制定幫助計劃。幼兒以小組合作的形式制定幫助計劃，用繪畫的形式記錄討論結果，在全班交流。
3、實踐活動。幼兒根據(jù)自己制定的計劃開展與弟弟妹妹交朋友的活動，教師跟隨幼兒，并提醒注意安全。
（1）、為剛入園的小朋友表演自己編排的節(jié)目，講故事等。
（2）、我當小向導。帶領弟弟妹妹參觀幼兒園，引導他們辨認相應的標志，學習向工作人員問好。
（3）、我來幫助你，幫助小班小朋友學會根據(jù)標志取放物品等，叫小朋友入廁、盥洗的方法。
（4）、一起做游戲，邀請小班小朋友共同開展游戲活動。
活動反思：
本次活動較好地完成了預定的教育目標。我在活動的組織中注重觀察、引發(fā)大小幼兒之間的互動。但偏多考慮的還是大班幼兒，其實對于小班幼兒來說，他們在活動中的體驗和收獲也同樣值得去挖掘和重視。因為是借班上課，我對孩子們的經驗儲備不是特別了解，同時大帶小的活動也需要一定的經驗儲備，所以在活動現(xiàn)場孩子們還是有一些陌生感，但是孩子們的發(fā)展都是很不錯的。

第38篇、大班社會我會交新朋友教案反思

　活動目標：
　　1.讓幼兒在實踐活動中掌握交朋友的方法和技巧。
　　2.體驗朋友多的樂趣，培養(yǎng)幼兒喜歡與人交往的情感。
　　3.幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　4.學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論
　　活動準備1.與中班幼兒聯(lián)系，選擇與大班幼兒人數(shù)相等的中班幼兒到大班并提供相應數(shù)量的椅子。
　　2.大班幼兒自帶食品一份、玩具一件。
　　活動過程1.介紹活動的目的和要求。
　　今天我們開個“交友會”。我們請來了中班的弟弟妹妹到我們班做客。請大班小朋友把你帶來的食品和玩具與弟弟妹妹一起分享，并帶他們一起玩。交友會結束以后請你和你的朋友坐在一起。
　　2.觀察喲而交友活動過程。
　　教師要幫助中班那些“無人要”的小朋友尋找哥哥姐姐。
　　3.談談“交友會”的結果。
　　（1）比一比誰交的朋友多？
　　你有幾個朋友？他們叫什么名字？你帶他們玩了什么?
　　(2)、想一想為什么有人沒交到朋友/教育幼兒有好東西主動與人分享，在游戲中主動邀請別人并陪他一起玩。
　　4、讓幼兒再次玩“交朋友”的游戲。
教學反思：
我從這幾方面來總結和反思本次活動
1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。
3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因對方是老師而拘謹。
本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好?”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。

第39篇、大班社會活動我喜歡的燈教案反思

 　　活動目標：
　　1、能用連貫的語言講述自己喜愛的燈的名稱、所用材料及喜愛的原因。
　　2、幫助幼兒進一步了解中國民俗節(jié)日——元宵節(jié)，共享集體活動的快樂。
　　3、培養(yǎng)幼兒大膽表述和運用新詞匯的能力。
　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、自制或購買的各式花燈；
　　2、網上收集花燈圖片文字資料；
　　3、民族樂曲磁帶一盤；

　　活動過程：
　　1、導入：今天是正月十五元宵節(jié)。俗話說“三十的煙火，十五的燈”，農歷正月十五是我國民間又一個十分隆重的傳統(tǒng)節(jié)日。
　　1） 介紹元宵節(jié)的由來
　　正月十五元宵節(jié)，又稱燈節(jié)。古時候，一到過年，家家戶戶張燈結彩，普天同慶。當時掛燈于門上，除了節(jié)日期間照明之外，多是為了增添節(jié)日氣氛。從大年三十到正月十五，很多民俗活動是和燈連在一起的，至元宵節(jié)這天人們不光吃元宵，觀燈、賞燈也是延續(xù)了２０００余年的民俗，所以俗稱“燈節(jié)”。  
　　2）介紹元宵節(jié)的主要活動：
　　看燈會：元宵節(jié)的中心內容是觀燈，所以元宵節(jié)也叫燈節(jié)。自古到今，元宵燈會、燈謎會總是異彩紛呈，熱鬧非凡，家家戶戶，親人相攜相伴而出，賞燈猜謎，其樂無窮。
　　吃湯圓：元宵和春節(jié)的年糕，端午節(jié)的粽子一樣，都是節(jié)日食品。吃元宵象征家庭象月圓一樣團圓，寄托了人們對未來生活的美好愿望。
　　猜燈謎 提燈籠
　　2、介紹元宵節(jié)：元宵節(jié)是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，你們是怎么歡度元宵節(jié)的呢？ （幼兒講述過元宵節(jié)的經驗）
　　1）各地方的不同風俗 如：陜西人吃“元宵茶”；洛陽人吃棗糕；云南人吃豆面團；舞龍舞獅等
　　3、我們都知道元宵節(jié)的花燈是最漂亮的了！那你見過哪些好看的花燈呢？ 它們的名字叫什么？
　　用什么材料制作而成的？它的顏色怎么樣？什么造型？ 我們一起來看一看還有哪些好看的燈。
　　1）引導幼兒觀察網上下載花燈圖片；
　　2）引導幼兒看小朋友帶來的燈。
　　4、學古詩
　　《正月十五夜》唐．蘇味道  
　　火樹銀花合，星橋鐵鎖開。
　　暗塵隨馬去，明月逐人來。
　　游騎皆穠李，行歌盡落梅。
　　金吾不禁夜，玉漏莫相催。
　　5、延伸活動：運用臘光紙等材料，進行花燈的制作。

　　活動反思：
　　本節(jié)活動的設計激發(fā)了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日，進一步了解元宵節(jié)的習俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。

第40篇、大班社會我來交朋友教案反思

活動目標：
1．嘗試和同齡人交朋友，學習和新朋友認識、相處的簡單方法。
2．體驗交到新朋友并共同游戲的快樂。
3．愿意傾聽同伴的想法，并向同伴學習。
活動準備：
1．活動前與同齡班班教師交流活動目的和內容。
2．選擇好角色游戲內容。
3．圖卡：姓名、快樂游戲、你好、你叫什么名字？我們做好朋友好嗎？相互商量，相互幫助。
4．幼兒活動前制作自己的名片，報紙2人一張。
活動過程：
（一）  談話引入話題。
1. 教師：你有朋友嗎，你是怎么認識他（她）的？
2．教師：在幼兒園里我們只認識自己班的小朋友，今天我們去和大×班的小朋友交朋友，你們會用什么方法去交朋友？
3．教師和幼兒相互交流。
（二）兩個班結對，激發(fā)幼兒相互交朋友的愿望。
1．初步討論結交新朋友的方法。
教師：我們這里有兩個班的小朋友，每個小朋友要找一個新朋友。怎樣才能交到新朋友呢？有哪些好辦法？
2．出示圖卡，提出找新朋友的任務：交新朋友的時候需要知道對方的姓名，還要和朋友一起游戲，游戲的時候兩人都能感到快樂。
（三）幼兒兩兩結伴，參加角色游戲，教師觀察幼兒交友情況，鼓勵幼兒相互交往，并根據(jù)需要隨機指導。
1．教師：你們和新朋友相互認識時說了那些好聽的話？
2．教師：你交到朋友了嗎？他叫什么名字？怎樣才能記住朋友的名字？
3. 教師：相互認識后還可以說什么做什么？
4. 教師小結：認識新朋友時，要禮貌地和別人打招呼，做自我介紹，問問朋友的名字，還可以拉拉手表示友好。
（四）了解和新朋友一同游戲時怎樣做。
1．教師：你們剛才玩了什么游戲？是怎樣玩的？開心嗎？
2．教師用說故事的方式說出剛才觀察到的幼兒間相互商量及相互幫助的情景。
3．教師：你們倆玩了什么游戲？怎么玩的？
4．教師小結：與朋友一同游戲的時候，需要相互商量才能玩得開心。如果朋友遇到困難，我們該怎么做？
5．再次結交一個新朋友，嘗試相互認識時的好方法，鼓勵幼兒大膽與朋友相互介紹。
（五）玩游戲，體驗與朋友一同游戲、相互商量的過程。
出示報紙，讓孩子和同伴交流運用材料玩各種游戲的方法。
（六）教師小結交新朋友的方法，幼兒交換名片。
教師：今天交新朋友的方法還可以在以后遇到其他小朋友、上小學后遇到新同學時使用，相信大家能夠交到更多的好朋友。現(xiàn)在與朋友交換自己的名片，再次擁抱，并說再見。
活動延伸：
1．利用游戲、勞動等時間組織幼兒和交到的朋友一起活動。
2．平時家長多帶孩子外出活動，鼓勵幼兒結交更多的朋友。
教學反思：
我從這幾方面來總結和反思本次活動
1.教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2. 教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發(fā)現(xiàn)我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。
3.游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協(xié)商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發(fā)孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程，孩子們都表現(xiàn)得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環(huán)節(jié)，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協(xié)商，不因對方是老師而拘謹。
本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。