這是大班社會活動教案40篇健康，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班安全活動教案：端午節教案

　　活動目標：
　　1．了解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節日之一。
　　2．通過編彩帶、做香囊、畫彩蛋等有趣的活動，體驗端午節特有的習俗。
　　3．感受中國民間節日特有的韻味。
　　4．通過討論，激發過節日的情感，知道要愉快、合理地過節。
　　5．讓幼兒知道節日的時間。

　　活動準備：
　　1．flash故事《端午節的傳說》、《端午節的習俗》
　　2．編彩帶、做香囊、畫彩蛋等活動的相關材料。

　　活動過程：
　　（一）了解端午節的名稱及時間。
　　1．出示粽子實物，引發幼兒興趣。
　　師：看，老師今天給你們帶來了什么？你們吃過粽子嗎？什么節日的時候我們會吃粽子呢？
　　教師小結：五月五，是端午。端午節是我們中國的傳統節日。

　?。ǘ┮龑в變毫私舛宋绻澋膩須v。
　　1．觀看端午節的故事。
　　師：你們知道端午節的故事嗎？
　　2．提問幫助理解。
　　師：剛才故事里說了什么？
　　教師小結：端午節是為了紀念偉大的愛國詩人屈原，還要吃粽子呢。吃粽子，憶屈原。

　　（三）集體感知端午節吃粽子和劃龍舟這兩種主要習俗。
　　1．從幼兒自身經驗來感知吃粽子的風俗。
　　從粽子的味道、形狀、粽葉等方面讓幼兒體驗端午節吃粽子的風俗。
　　教師小結：看來粽子的味道不同，形狀和顏色也有很多種呢。
　　2．玩賽龍舟游戲，體驗端午賽龍舟的快樂。
　　師：端午節除了吃粽子人們還要進行一項很熱鬧的活動。
　　幼兒玩賽龍舟游戲，并分享游戲的感受。
　　教師小結：看來呀賽龍舟不僅能鍛煉身體，還能給大家帶來快樂呢！

　?。ㄋ模┳灾魈剿鳎ㄟ^編彩帶、做香囊、畫彩蛋等有趣的活動，了解端午節的其他一些習俗。
　　1．提供實物、錄像等，幼兒分組探索端午節的常見習俗。
　　2．幼兒交流探索結果。
　　教師小結：這些活動不僅是為了紀念屈原，還有著人們希望一家團聚，生活美滿的心愿呢！

　　(五）結束活動，兒歌總結。
　　1．教師念兒歌總結。
　　2．去教室里繼續尋找端午節的其他活動。
　　活動延伸：
　　美工區：用彩色紙折粽子，嘗試編蛋網兜。
　　生活區：繼續學習包粽子，編彩帶、做香囊、畫彩蛋等有趣的活動。
　　語言區：講講端午節的一些風俗習慣與傳統故事。

第2篇、大班社會活動教案：快樂心情教案(附教學反思)

　　設計意圖
　　獨生子女的心理健康問題，正隨著其群體的壯大和逐步進入社會而日益引起人們的關注?，F在的孩子大多都是獨生子女，他們“以自我為中心”的性格明顯展露，這時，關注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，開展了幼兒心理健康教育活動《快樂心情》，旨在讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會讓我們健康成長，而生氣、傷心并通過尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發生矛盾時，他們會產生很強的挫折感，因此，對幼兒進行心理健康教育是十分必要的。

　　活動目標
　　1、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，并積極地尋找各種調節情緒的方法。
　　2、激發幼兒樂觀向上的生活態度，體驗理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導幼兒快樂生活的良好情感。
　　3、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　4、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
　　5、學習控制自己的情緒，難過或疼痛時不哭。

　　教學重點、難點
　　引導幼兒尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒。

　　活動準備
　　1、《輕 音樂》、《幸福拍手歌》、《歡樂的跳吧》。
　　2、心情課件。
　　3、心情卡片、不同表情的心情樹。
　　4、小黑人、小紅人。

　　活動過程
　　一、輕松活動——營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）
　　伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
　　老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”（請大家睜開眼睛）

　　二、心理測試游戲《快樂心情》
　　◎教師告訴幼兒這里有兩棵心情樹，如果今天開心的小朋友就拿一個開心果貼在開心樹上，不開心的小朋友就拿一個煩惱果貼在煩惱樹上。
　　◎幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹上。
　　◎小結：教師與幼兒一起觀察今天幼兒測試心情情況。

　　三、出示課件
　?。ㄔO問想象）
　　1．師：小朋友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不開心的圖片)
　　2．師：它為什么不高興？
　　3．師：小朋友有沒有不開心的時候？
　　4．師：不開心的時候有什么感覺?
　　5．師小結：當我們不開心的時候，小煩惱就會在我們的心里搗亂，讓我們不開心、吃不香…….。(PPT出現小黑人圖片)
　　6．師：用什么辦法讓自己開心起來呢?幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。(啟發幼兒用各種辦法。)
　　小結：人人都會有不開心的時候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。如果我們保持開心的心情，就會變得快活，身體也就更健康。

　　四、出示課件
　　出示課件《美羊羊與灰太狼》，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家帶來的快樂。

　　五、游戲《開心扭一扭》
　　嘗試合作、體驗合作的快樂。
　　1、游戲規則：（一起說）一個小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個小人抱一抱，今天你真棒！三個小人手拉手，我們都是好朋友。
　　2、幼兒游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。
　　3、“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”
　　4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友。

　　六、音樂活動《開心樂園》
　　教師帶領幼兒去《開心樂園》跳舞，一起體驗跳舞給大家帶來的快樂。幼兒與老師一起跳起來吧。

　　七、心理測試
　　幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己開心的心情用抱一抱，說一說等方法表達給客人老師，爸爸媽媽。

　　八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然結束活動。

　　活動反思
　　關心下一代，孩子的心情素質在愛的熏陶下逐步發展成熟。當孩子成人后，以這種人格素質與其他人相處，就會建立起充滿和諧與友愛的社會。人格培養與道德訓練，共同構成了“心情教育”的完整內容。
　　1、活動中預設了孩子對問題的理解，依照《綱要》，了解心理健康活動中，應注意讓孩子進行體驗，感受、交流。
　　2、對幼兒發展的反思，孩子在活動中能感受到被尊重，理解，并用不同顏色的心情果表達自己的心情，大膽說出自己的不開心，在交流中了解不良情緒對身體是有害的。在游戲中和同伴分享快樂，知道有好的心情才會讓子自己變得快樂！快樂才會健康成長。
　　3、對教師專業發展的反思，老師在活動中，堅持“教師在前、幼兒在后”的教學原則，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現。
　?。?）、談話法：例如：圍繞什么事讓你很開心？進行談話，引導幼兒體驗不同的情緒對自己的影響，為突破重難點做好準備。
　?。?）、討論法：教師引導幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案。如：在活動中，請小朋友們分組討論：怎樣可以讓不好的情緒好起來呢？通過討論，引導幼兒積極地尋找各種調節自己情緒的方法，培養幼兒樂觀向上的生活態度。
　　4、.對活動效果的評析。
　　(一)導入部分：
運用祈禱文，讓幼兒在輕松的氛圍中感受老師與父母的愛。激發幼兒參與活動的興趣。

　　(二)展開部分：
　　1、通過心理測試游戲，讓幼兒投放心情果了解幼兒今天的心情是否開心。
　　(1)鼓勵幼兒為自己投不同的心情果。
　　幼兒人手一個心情果，為自己投上不同心情，了解幼兒對不同情緒的感知。
　　(2)與幼兒一起看心理測試結果，通過提問：你為什么喜歡這個開心樹？等問題讓幼兒明顯感受到快樂的情緒是受到所有人喜歡。然后通過提問：你有笑得這么開心的時候嗎？什么事讓你這么開心？等問題引導幼兒談一談自己的經驗和感受，讓幼兒對自己的情緒有初步的了解。
　　(3)引導幼兒看課件，通過這種比較權威的解釋來幫助幼兒了解不同情緒對人們的影響。更重要的是，在這一環節中，我希望幼兒了解情緒并沒有絕對的好與壞，哭是不良情緒，如果運用得當，也是人們排解壓力的方式。
　　5. 這節課是我參加一次大賽準備的，為了能使本次活動得教學目標真正在活動中實現，我至少上了5次，每一次都會有一些收獲和反思，面對不同的孩子，我總結了不同的提問方式，應對措施，不斷的創新教學方法，最終讓自己受益匪淺，讓我深刻的體會到反思--實踐--在反思---實踐，會讓自己更加成熟和進步。
　　總而言之，我們的孩子，特別是獨生子女，更需要成人的關注，為其創造良好的物質條件遠遠不夠，心靈的關愛更加重要。

第3篇、大班社會活動運動有益健康教案反思

 　　活動目標：  
　　1、通過自身的探索活動，了解自己身體能動的一些部位，從而對自己的身體感興趣。  
　　2、知道多運動，身體才會健康。  
　　3、在大膽探索、自我發現的活動中，增強活動興趣，提高合作能力，體驗愉快情緒。  
　　4、喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
　　5、培養幼兒對體育運動的興趣愛好。

　　活動準備：
　　紙盒制作的木頭人；各種圖案標記；音樂《眉飛色舞》、《兔子舞》等。

　　活動過程：  
　　一、出示木頭人，激發幼兒參與活動的興趣。  
　　1、請出木頭人，幼兒與木頭人打招呼。  
　　師：小朋友們，聽，是誰在哭呀？我們一起把他請出來。
　　木頭人出現
　　提問：他是誰？木頭人怎么了？他為什么不高興呢？我們問問他。 木頭人講述原因（不舒服、不能動）
　　2、幼兒幫木頭人脫掉“外衣”。
　　請部分幼兒幫助木頭人脫掉身上用紙盒做的“外衣”。
　　3、扮演木頭人的小朋友聽音樂表演。

　　二、探索自己身體可以動的部位，并做標記。
　　1、觀察并講述扮演木頭人的小朋友表演時身體哪些部位在動。
　　表演時，教師提醒幼兒觀察：小朋友們仔細看一看，跳舞的時候他身體的哪些地方在動？ 表演結束，提問：你看到他跳舞時身體的哪些地方動了？（幼兒講述自己的發現）
　　2、幼兒給自己身體會動的部位貼標記。教師巡回指導。
　　師：其實，我們身體的許多部位都可以動，請小朋友們用自己的身體來動一動，按順序來找一找，在能動的部位貼上你喜歡的標記。（幼兒自由探索）
　　3、幼兒相互交流，并把有標記的部位動給對方看。
　　師：找一個好朋友，把你找到的部位動給他看一看。
　　4、請個別幼兒展示，讓有標記的部位動一動，并啟發別人模仿。
　　5、聽音樂，幼兒自由做動作。
　　師：我們的身體上有這么多部位都能動，下面就讓我們跟著音樂讓你的身體動起來吧。

　　三、通過討論，知道多做運動，身體才會健康。
　　1、講述運動后的感覺。
　　提問：運動后你有什么感覺？賈老師運動后覺得好舒服呀！
　　（鼓勵幼兒大膽講述自己的感受）
　　2、討論運動對身體的好處。
　　經常運動身體會怎么樣？（強壯、健康、不生病、棒棒的……）
　　3、說說人們常做的運動項目。
　　你看到人們做過什么運動？（做操、打球、打太極拳、跳舞、健身廣場鍛煉、跑步……）  
　　4、小結：為了健康，小朋友們從小要喜歡運動，經常運動。  

　　四、表演《眉飛色舞》  
　　1、幼兒表演《眉飛色舞》  
　　2、邀請其他教師一起表演。

　　活動反思：
　　孩子是祖國的未來，有一個健康的身體是全社會的自豪。所以我設計了幼兒健康運動主題教育活動。引導幼兒遇到困難不要氣餒，要千方百計、想方設法找出解決問題的辦法，鼓勵自己善于放開膽量去試試，只有這樣才會健康、快樂、幸福。

第4篇、大班社會食物金字塔教案反思

 　　活動設計背景
　　我發現這段時間我們班孩子有挑食的現象，為了激發幼兒養成不挑食的好習慣。

　　活動目標
　　1，愿意均衡攝取食物，養成不挑食的好習慣。
　　2，認識人體所需要的四類食物及其作用，知道均衡的營養對身體健康的重要性。
　　3，愿意相互交流和調查，提高交往能力和語言的表達能力。
　　4，探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5，培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　教學重點、難點
　　重點；知道四類食物及其作用
　　難點；知道均衡搭配食物做到不挑食

　　活動準備
　　1，經驗準備
　　教師；了解均衡營養的知識。
　　幼兒；實現調查自己喜歡吃和不喜歡吃的食物進行記錄，對食物有四大類的認識
　　2;環境準備
　　四大類的食物圖譜，食物分析表，幼兒用書。
　　實現制作好的四大類食物材料，幼兒園的一周食譜

　　活動過程；
　　1；互相交流各自的調查表幼兒用書，10，,11頁。
　　《1》幼兒做‘對各類食物的喜好’的調查.
　　教師；小朋友，昨天老師發給你們每人一本調查冊，讓你們把自己最喜歡吃的東西和最不喜歡吃的東西記錄下來，你們都帶來了嗎？今天老師請小朋友相互看一下你們最愛吃的東西和不愛吃的東西，愛吃和不愛吃的原因
　　《2》對‘食譜中的搭配是否均衡’進行調查。
　　‘ 教師；小朋友通過剛才的調查發現了什么？引導幼兒發現發現有的小朋友對食物有挑食的現象。
　　教師；這樣做好不好呢？為什么？
　　2；觀察幼兒園的一周食譜，幼兒知道均衡的營養對身體健康的重要性，教育幼兒不挑食。
　　教師；幼兒園一周食譜搭配是怎樣的？為什么要這樣的配呢？
　　3；出示四大類食物營養分析圖，啟發理解
　　這就是我們人體需要的四類營養。五谷類的食物含有熱量，可以使我們的身體有力氣，肉類食物中含有脂肪，蛋白質，可以補充身體的能量；蛋奶類食物中含有大量的鈣，可以使我們的牙齒骨骼強壯，蔬果類食物中含有維生素，有助于我們的消化。我們的身體需要多種的營養和能量，才能健康茁壯成長。
　　四類食物像一個金字塔，人體的需求不一樣，越往上需求越少。
　　教師；怎樣讓你們的身體王國更強大，病菌敵人都不能侵犯？
　　4；操作活動；翻開幼兒用書，將代表性食物對應貼在四類營養的畫框中。
　　活動延伸；1，幼兒制作‘不挑食宣傳小畫冊’就在圖書區或送給別的班的小朋友閱讀。
　　2，家園配合，共同提醒幼兒注意不挑食，注意營養的均衡。

　　教學反思
　　這堂課下來，幼兒能基本掌握，通過環境材料的設置，幼兒在情感，態度，能力，知識，技能等方面得到了自主發展。幼兒和老師配合的都非常好，總體來講，這堂課還是挺好的，但聽課的老師對我提出的建議是營養的知識比較專業，有條件可以請保健醫生或者家長中的從事相關營養保健工作的人員對幼兒進行相關的教育，效果會更好。
　　如果讓我重新上這節課的話，我會把老師給我提的建議都會利用在里面，讓幼兒重新來掌握這堂課的重點。

第5篇、大班社會活動教案：小鬼當家教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、通過調查、實踐，初步樹立幼兒健康的消費觀念，感受爸爸媽媽當家的不易，懂得要節約用錢。
　　2、積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解，學習合作和記錄。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　培養幼兒節約用錢的好習慣；
　　活動難點：
　　培養幼兒的獨立自主性。

　　活動準備：
　　兒童活動的小超市以及兒童教材的錢幣。

　　活動過程：
　　一、幼兒介紹自己家里的消費情況
　　小朋友，昨天老師讓小朋友調查了家里的消費情況，你們知道家里的什么地方都需要錢？現在請小朋友介紹一下你們家里的消費情況。（幼兒自由匯報）
　　師小結：原來家里花錢的地方還真不少，家里的這么多的地方要用錢，他們當家容易嗎？那你們想不想當家？今天老師請小朋友來當家。我們今天當家的游戲就是去兒童超市購物。你們去過超市嗎？那怎樣才能做一個文明的小顧客？

　　二、活動（游戲）
　　1、每三個小朋友為一組，先去中國兒童銀行領取十元的活動經費，再一起去超市購物。
　　2、小朋友去購物時怎樣才能順利地完成這次購物，你覺得應該怎樣做？（幼兒自由討論后匯報）
　　（1）尊重每個小朋友，學會合作，人人參與購物。
　?。?）合理消費，不能超支。
　?。?）在超市購物時不能大聲吵鬧，吵到別的客人就不好了。
　　（4）挑選商品時要輕拿輕放，不要的商品要放回原處。

　　三、認真聽超市工作人員的溫馨提示
　　1、進行溫馨提示。
　　2、你聽到了什么？說說看。

　　四、幼兒合作去購物（師參與指導）

　　五、評價
　　好了，現在小朋友都完成了這次超市購物的任務，說說你在購物時都有哪些收獲？（你學會了什么？）

　　活動延伸：
　　今天回家小朋友在爸爸媽媽的帶領下去超市購物，體驗當家的不易。

　　活動反思：
　　這節活動課目的是培養幼兒合理的消費觀念，但活動時孩子們卻只是購物，完全忘記了自己是否有錢的事，看來這樣的社會實踐還要讓小朋友積極參與多鍛煉。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動，積極性很高，相信在實踐中多鍛煉，孩子一定會養成合理消費的觀念。

第6篇、大班心理健康教育社會活動微笑的魅力教案反思

活動目標：
1、了解心情和人面部表情的關系，理解微笑的魅力。
2、學習控制自己的情緒，能夠關注他人，用微笑感染他人。
3、仿編詩歌，發展幼兒的想象力、創造力及語言表達能力。
活動準備：
1、知識經驗準備：知道一年四季中春天是花開最多、最艷的季節。
2、物質準備：詩歌掛圖一張，錄音機，音帶《歌聲與微笑》，難過和
微笑的圖片各一張，小鏡子每人一個，繪畫材料若干。
3、環境準備：微笑展：收集空姐等微笑服務的圖片，每個幼兒從家庭的相冊里選出自己家庭成員的最佳微笑照片。
活動過程：
1、看"微笑"
1）播放歌曲《歌聲與微笑》，在歌聲中幼兒參觀微笑圖片展，引出課
題。師：我們小朋友一起搜集了許多微笑的圖片，有空姐的，有小朋友的爸爸媽媽的，還有小朋友自己的，現在請小朋友一起去看一下這些圖片好嗎?
提問：
1）剛才小朋友們參觀了微笑圖片展，看了后有什么感覺?
2）你看了這些微笑的圖片心情是怎樣的?（引導幼兒說出看了后很開心，看了微笑的圖片心理很舒服，微笑的人很美麗。讓幼兒感知微笑的美麗和魅力）
3）依次出示難過和微笑的圖片，引導幼兒分別說出看了圖片后的感受，通過對比讓幼兒進一步感知微笑的魅力。
2、小結：
當一個人心情不好或者難過時就會露出痛苦的表情，讓人看了很難受，心情也會被感染。當你開心高興的時候就會露出可愛美麗的具有魅力的微笑，讓人看了后感覺很舒服。所以當我們不高興、不開心的時候要想些高興的事情，讓自己高興起來。這樣，你自己快樂，你身邊的人也會和你一起開心，大家就可以和你一起分享快樂。
2、聽"微笑"
1）師：我這里有一首贊美微笑的詩歌，小朋友想欣賞一下嗎?
師朗誦詩歌：當微笑寫在瞼上，臉就顯得特別漂亮，好像花朵開在春天里。當微笑藏在心底，心里就充滿了歡喜，好像春天開滿的花朵。
提問：
2）詩歌里是怎樣說微笑的?b．微笑寫在臉上像什么?c．微笑藏在心底像什么?
3）為什么詩里把微笑比喻成春天的花朵?(引導幼兒討論：因為微笑讓人感覺很美，春天的花是一年中最多、最艷、最美的……
3．談"微笑"，出示詩歌掛圖，幫助幼兒理解詩歌大意。
1）是什么讓臉顯得特別漂亮?好像什么?
2）是什么讓心里充滿歡喜?好像什么?
3）怎樣把微笑留住?
4、引導幼兒討論得出結論：和身邊的人友好相處，互相幫助，身邊的人快樂自己也會很開心；每個人心里開心的時候才會有微笑，每個人要始終用開心的心態去面對別人和所有的事情，那樣就會把微笑永遠留住……
5、接龍游戲：老師提醒幼兒記住自己創編的詩句，進行詩句接龍游戲。
老師說一、二、四、五行，幼兒用自己的語言替換第三行、第六行進行接龍。(教師及時對幼兒的刨編活動給予肯定 )
6、畫"微笑"，師：小朋友們都喜歡微笑，因為微笑能讓人美麗。那么我們微笑時是什么樣子的呢?讓我們一起來看一看吧。
1）幼兒每人一面小鏡子，引導幼兒照著鏡子做出不同的表情，說說每種表情當時的心情，說出自己最喜歡的表情是什么?
2）鼓勵幼兒畫出自己最喜歡的微笑的表情，讓幼兒進一步感受微笑的美麗和魅力。（老師小結：微笑很神奇，它能讓人美麗，讓你的心情舒暢,能讓身邊的人感到快樂，也能讓一些不高興的事情悄悄地從身邊走開。微笑這么好，對我們每個人來說都十分重要。那么，我們怎樣把微笑留住呢？我們要和身邊的人友好相處，互相關心、互相幫助，這樣你開心了，你身邊的人也就會更快樂。所以當我們不高興不開心的時候要想些開心的事情調整自己，讓自己高興起來，讓我們用微笑面對一切，這樣，你快樂，我快樂，大家都快樂）
活動結束：
師：小朋友，今天你快樂嗎?
幼：快樂!
師：那就讓我們一起隨著音樂唱起來，跳起來吧!
師幼一起演唱歌曲《歌聲與微笑》。
活動反思：
“在人生的旅途上，最好的身份證就是微笑！”《微笑》這篇課文是一首富有哲理的西班牙民歌。在整篇詩的內容上淺顯易懂，抓住了一個簡單的表情——微笑。卻向人們介紹了微笑最生動的感染力。
有效的課前、課后參與，不僅可以拓寬學生的思路，為培養學生多種能力開闊空間，而且，還可以使教學內容與生活更接近，令其鮮活、充滿吸引力，從而使學生更加愛學語文。在本課教學活動中，我便充分發揮了課前、課后參與的優勢。對于“微笑”，雖然很平常，但很多孩子理解的很淺顯并不一定真正理解了它的含義。其實，在我們的生活中，微笑的魅力隨處可見。因此，在課前，我請同學們觀察生活，到生活中去尋找微笑帶給你的魅力。上課了，我請同學們談一談你的發現。問題剛一提出，一雙雙小手便迫不及待的舉了起來。有的說早上看到同學一個微笑讓我感覺到心里很溫暖；有的說當我成了好成績時，老師對我的一個微笑會讓自己信心倍增；有的還說微笑的威力可真大，當我和同學有了矛盾時微笑還可以使我們重歸于好……“微笑”已經不是一個抽象的概念，而是一個有著豐富內涵的包容著孩子的情感的具象的事物。課文的朗讀很自然的融入了孩子的真情實感，我想這就是語文情感教育的魅力所在吧！孩子們正在用他們的眼睛發現微笑的魅力，用他們的心靈感受微笑的魅力，用實際行動表達微笑的魅力。在這個基礎上，我很容易便由此導入新課，引導學生的思維不斷深入，提高情感的升華！

第7篇、大班社會快樂心情教案反思

 　　設計意圖
　　獨生子女的心理健康問題，正隨著其群體的壯大和逐步進入社會而日益引起人們的關注?，F在的孩子大多都是獨生子女，他們“以自我為中心”的性格明顯展露，這時，關注幼兒的心理健康顯得尤其重要。因此，開展了幼兒心理健康教育活動《快樂心情》，旨在讓幼兒懂得開心快樂的情緒才會讓我們健康成長，而生氣、傷心并通過尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒，使自己保持積極向上的健康心態。當幼兒在生活中遇到困難或與人交往發生矛盾時，他們會產生很強的挫折感，因此，對幼兒進行心理健康教育是十分必要的。

　　活動目標
　　1、通過活動讓幼兒初步了解不同情緒對人身體健康的影響，懂得要保持良好的情緒，并積極地尋找各種調節情緒的方法。
　　2、激發幼兒樂觀向上的生活態度，體驗理解、原諒、幫助等積極行為給自己及他人帶來的愉悅感受，引導幼兒快樂生活的良好情感。
　　3、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
　　4、學會保持愉快的心情，培養幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　5、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。

　　教學重點、難點
　　引導幼兒尋找各種不同的方法來調節自己的不良情緒。

　　活動準備
　　1、《輕 音樂》、《幸福拍手歌》、《歡樂的跳吧》。
　　2、心情課件。
　　3、心情卡片、不同表情的心情樹。
　　4、小黑人、小紅人。

　　活動過程
　　一、輕松活動——營造輕松的心理氛圍（播放輕緩的音樂）
　　伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
　　老師配樂解說：“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧。”“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”（請大家睜開眼睛）

　　二、心理測試游戲《快樂心情》
　　◎教師告訴幼兒這里有兩棵心情樹，如果今天開心的小朋友就拿一個開心果貼在開心樹上，不開心的小朋友就拿一個煩惱果貼在煩惱樹上。
　　◎幼兒自由選擇心情果，分別貼在心情樹上。
　　◎小結：教師與幼兒一起觀察今天幼兒測試心情情況。

　　三、出示課件
　　（設問想象）
　　1．師：小朋友看海綿寶寶怎么了?(PPT播放海綿寶寶不開心的圖片)
　　2．師：它為什么不高興？
　　3．師：小朋友有沒有不開心的時候？
　　4．師：不開心的時候有什么感覺?
　　5．師小結：當我們不開心的時候，小煩惱就會在我們的心里搗亂，讓我們不開心、吃不香…….。(PPT出現小黑人圖片)
　　6．師：用什么辦法讓自己開心起來呢?幼兒自由討論。為同伴解決煩惱。(啟發幼兒用各種辦法。)
　　小結：人人都會有不開心的時候，如果你碰到不高興的事了，可以把不開心的事情告訴老師、爸爸、媽媽或小朋友。他們會勸你、安慰你，你的心里就會好受些。你也可以看會兒電視，聽會兒音樂，玩玩玩具，看看書等。如果我們保持開心的心情，就會變得快活，身體也就更健康。

　　四、出示課件
　　出示課件《美羊羊與灰太狼》，讓幼兒一起唱歌感受歌曲給大家帶來的快樂。

　　五、游戲《開心扭一扭》
　　嘗試合作、體驗合作的快樂。
　　1、游戲規則：（一起說）一個小人扭一扭、左扭扭、右扭扭，兩個小人抱一抱，今天你真棒！三個小人手拉手，我們都是好朋友。
　　2、幼兒游戲。老師注意忽易忽難，最后讓每個幼兒都成享受功的喜悅。
　　3、“當你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的時候，你有什么感覺？”
　　4、小結“生活中不能沒有朋友，有了朋友，就有了快樂。老師希望小朋友有更多的朋友

　　六、音樂活動《開心樂園》
　　教師帶領幼兒去《開心樂園》跳舞，一起體驗跳舞給大家帶來的快樂。幼兒與老師一起跳起來吧。

　　七、心理測試
　　幼兒選擇“心情果”表示自己的心情。并把自己開心的心情用抱一抱，說一說等方法表達給客人老師，爸爸媽媽。

　　八、幼兒唱《幸福拍手歌》自然結束活動。

　　活動反思
　　關心下一代，孩子的心情素質在愛的熏陶下逐步發展成熟。當孩子成人后，以這種人格素質與其他人相處，就會建立起充滿和諧與友愛的社會。人格培養與道德訓練，共同構成了“心情教育”的完整內容。
　　1、活動中預設了孩子對問題的理解，依照《綱要》，了解心理健康活動中，應注意讓孩子進行體驗，感受、交流。
　　2、對幼兒發展的反思，孩子在活動中能感受到被尊重，理解，并用不同顏色的心情果表達自己的心情，大膽說出自己的不開心，在交流中了解不良情緒對身體是有害的。在游戲中和同伴分享快樂，知道有好的心情才會讓子自己變得快樂！快樂才會健康成長。
　　3、對教師專業發展的反思，老師在活動中，堅持“教師在前、幼兒在后”的教學原則，把教學目標的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進的教學活動，使教學重點得以鞏固，教學目標得以實現。
　?。?）、談話法：例如：圍繞什么事讓你很開心？進行談話，引導幼兒體驗不同的情緒對自己的影響，為突破重難點做好準備。
　　（2）、討論法：教師引導幼兒根據自身的生活經驗互相合作，共同探討問題答案。如：在活動中，請小朋友們分組討論：怎樣可以讓不好的情緒好起來呢？通過討論，引導幼兒積極地尋找各種調節自己情緒的方法，培養幼兒樂觀向上的生活態度。
　　4、.對活動效果的評析。
　　(一)導入部分：
運用祈禱文，讓幼兒在輕松的氛圍中感受老師與父母的愛。激發幼兒參與活動的興趣。
　　(二)展開部分：
　　1、通過心理測試游戲，讓幼兒投放心情果了解幼兒今天的心情是否開心。
　　(1)鼓勵幼兒為自己投不同的心情果。
　　幼兒人手一個心情果，為自己投上不同心情，了解幼兒對不同情緒的感知。
　　(2)與幼兒一起看心理測試結果，通過提問：你為什么喜歡這個開心樹？等問題讓幼兒明顯感受到快樂的情緒是受到所有人喜歡。然后通過提問：你有笑得這么開心的時候嗎？什么事讓你這么開心？等問題引導幼兒談一談自己的經驗和感受，讓幼兒對自己的情緒有初步的了解。
　　(3)引導幼兒看課件，通過這種比較權威的解釋來幫助幼兒了解不同情緒對人們的影響。更重要的是，在這一環節中，我希望幼兒了解情緒并沒有絕對的好與壞，哭是不良情緒，如果運用得當，也是人們排解壓力的方式。
　　4. 這節課是我參加一次大賽準備的，為了能使本次活動得教學目標真正在活動中實現，我至少上了5次，每一次都會有一些收獲和反思，面對不同的孩子，我總結了不同的提問方式，應對措施，不斷的創新教學方法，最終讓自己受益匪淺，讓我深刻的體會到反思--實踐--在反思---實踐，會讓自己更加成熟和進步。
　　總而言之，我們的孩子，特別是獨生子女，更需要成人的關注，為其創造良好的物質條件遠遠不夠，心靈的關愛更加重要。

第8篇、大班社會三八婦女節教案反思

 　　設計背景
　　為了更好的讓幼兒了解3月8日是全世界 勞動婦女的節日，通過為媽媽購買健康禮物，送禮物的活動，激發幼兒愛媽媽，關心媽媽的情感。

　　活動目標
　　1、了解3月8日是 全世界勞動婦女的節日。
　　2、通過購買健康禮物給媽媽，激發幼兒愛媽媽，關心媽媽的情感。
　　3、學會看價，計算價錢。懂得關心，懂得理財能力。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　每位小朋友準備五元錢為媽媽購買健康禮品。

　　活動過程
　　一、活動前談話。
　　1、談談自己的媽媽，知道媽媽工作的辛苦，小朋友應該關心和愛媽媽。
　　2、 明確購買活動的目的和要求。

　　二、小朋友在老師的帶領下在超市認真的為媽媽選購健康禮物。

　　三、 回幼兒園，活動后談話。
　　1、小朋友談談自己給媽媽買了什么，為什么買這個禮物呢？
　　2、 談談購物買禮物花了多少錢？剩下了多少?
　　3、交流選購禮物的過程和心情
　　4、說說自己回家把禮物送給媽媽時，媽媽的表情怎么樣？想對媽媽說哪一句話表示感謝和祝賀？

　　教學反思
　　通過本節課的學習，使小朋友對3月8日全世界婦女節有一個了解，在這樣的一個節日給自己的媽媽選購自己想要送的健康禮物，來表達對媽媽辛苦養育之恩的報答和祝福， 并且自己親自參與其中。小朋友們互相探討自己要給自己媽媽送怎么樣的禮物，并且看著價格，不斷的向售貨員阿姨詢問價格，不斷的計算自己所買禮物的價錢，形成了初步的理財能力。

第9篇、大班社會活動快樂端午節教案反思

活動目標：
　　1、了解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節目之一。
　　2、體驗中國民間節目的韻味。
　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　活動準備：
　　1、幼兒已經初步了解中國農歷記年的方法。
　　2、幼兒用書：《快樂端午節》。
　　活動過程：
　　1、幼兒相互交流，初步了解端午節。
　　★教師：今天是什么日子？
　　★幼兒和同伴交流。
　　★請個別幼兒在全班面前表述，重點引導幼兒表述端午節的時間。
　　★教師和幼兒共同小結：端午節是中國農歷的五月五日。
　　2、引導幼兒了解端午節的來歷。
　　★教師：端午節是怎么來的，有沒有小朋友知道它的傳說故事？
　　★幼兒相互交流。
　　★教師請兩名幼兒講述，大家分享端午節的傳說。
　　★教師小結：古代楚國的詩人屈原非常熱愛自己的國家，在秦國攻破楚國京都時，屈原看到自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于農歷五月五日，在寫下了詩歌《懷沙》之后，抱石投汩羅江而死。屈原死后，楚國老百姓非常悲痛，紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。
　　3、引導幼兒進一步了解端午節的風俗習慣。
　　★教師:在端午節這天，人們都有哪些活動，為什么進行這樣的活動？
　　★幼兒分組交流。
　　★每組選1名幼兒在集體面前發言。
　　★教師小結：端午節人們會進行許多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。
　　4、引導幼兒看幼兒用書，鞏固對端午節的了解。
　　★教師：書上有許多活動，請你找出端午節里人們的活動。
　　★幼兒認讀，并完成幼兒用書上的練習。
教學反思：
屈原這個人物對于幼兒來說不熟悉，更不了解這個人物，所以我結合掛圖故事引導幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產生對屈原的敬佩之情。但是課堂效果來看，幼兒對于古代的國與國的概念不是很清楚，聽的有點含糊。但是對故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受并學習。

第10篇、大班社會活動綠色的食品教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識綠色食品標志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。
　　2、通過活動，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護才會生產更多的綠色健康食品。
　　3、激發幼兒初步的環境保護意識。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、加強幼兒的安全意識。
  
　　活動準備：  
　　1、課件。  
　　2、綠色食品的標志一個，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。
　　3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。  
 
　　活動過程：    
　　一、出示標志，直接引題。  
　　1、請幼兒仔細觀察標志上的圖案，猜想像什么？  
　　(本環節主要是讓幼兒認識綠色食品標志，直接引題，引導幼兒有目的地觀察標志上的圖案，從而了解標志的真正含義。)    
　　2、教師向幼兒講解標志上圖案表示什么以及它所蘊涵的意義：綠色食品的標志由上方的太陽、下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環境。整個標志為正圓形，寓意為保護。  
　　3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。  
　　找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。  
　　4、為什么這些食品不是綠色食品？可能是什么原因？以同樣品牌的牛奶作對比。  
　　小結：同樣的牛奶一個有綠色食品標志說明它是純天然的食品，而另一個則是在加工生產的過程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。  
　　(本環節在認識標志的基礎上進行親身體驗，嘗試把所帶的食品按照標志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進一步加深對標志的認識，并通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。)  

　　二、了解綠色食品的生產標準。  
　　1、觀看課件講述：怎樣才能生產出綠色食品？  
　　看一看這些地方生產出來的東西能不能加工成為綠色食品？  
　?。?）奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什么？說出你的理由。  
　?。?）農田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。  
　　提問：這農田里生產的東西能加工成綠色食品嗎？為什么？  
　　（3）山清水秀風景地。提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？為什么？  
　　2、師生共同總結：只有有了干凈的水源、純凈的空氣有了樹木、草地的保護才會生產出更多的綠色食品，我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。  
　　(本環節讓幼兒了解怎樣才能生產出綠色食品？是活動的難點，通過直觀的教具，運用明顯的對比，啟發幼兒想象、了解生產綠色食品的條件。)  

　　三、創造綠色環境從我做起。  
　　1、討論：在我們身邊也有許多環境被污染的現象，我們應該怎樣做呢？（重點突出廢舊電池和塑料制品的危害）  
　　2、爭做綠色小衛士。 
　　幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。  
　　(本環節的重要提問：“那么我們應該怎么做才會有更多綠色的環境？”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產生為保護環境做力所能及的事情的想法。)

　　活動反思：
　　通過認識綠色的食品活動使幼兒真正了解綠色食品來之不易,并且學會了看綠色食品的標志,從而幼兒為保護環境做力所能及的事情。
　　“學然后而知不足，教然后而知困。”最近我對這句話的感悟特別深，確實一個教師的成長離不開不斷的反思，在學習中反思，在教學中反思。因為通過學習教育專家的先進教育理論、名師的實踐經驗、各類報刊及網上發布的新經驗新信息，會及時供給自己新鮮的“血液”與“能源”，并與自身教學實際相碰撞，引發自身進行換位思考，能萌發出一些新的思想、新的理念、新的想法、新的措施、新的技巧、新的點子等，可以促使自身的專業素質得到不斷提升，及時地對教學進行反思，在思考、醞釀、探求，中尋找最佳通道、最佳切入點的過程。如果沒有這一鏈接的過程，再好的理論也與教學實際難以匹配，。也只有在這時，教師才會變成一個思想者，一個拾穗者，一個頭腦清晰，善于解決問題的人。新課程理念下可以說我們每個教師似乎每天都在反思，瞧，我們的備課手冊上每一課的教案后面都寫著那洋洋灑灑的教后記，即教學反思。但是否我們每上完一節課就反思了呢？我想答案是不言而喻的。就我本人而言一是沒有時間，二是沒這個心思，那所謂的教后記其實都是為了應付檢查而已。什么時候我才會真正地去反思呢？只有當我聆聽別人的公開課時或者自己上公開課時，特別是自己上公開課。
　　實踐出真知，只有自己多上公開課了，才會感覺到竟然有那么多的不足。但我想一個人的成長都是在一次又一次的丟臉與失敗中站起來的。累累的糧食，源于自然的拾穗；成功的反思，源于真正的教后記。總而言之，一堂公開課帶給我的震撼太多太多，我要感謝公開課，促使我反思，促使我學習，促使我成長。

第11篇、大班社會我們身邊的垃圾教案反思

 　　活動設計背景
　　農村幼兒衛生習慣較差，大班的孩子很多，雖經常強調，但隨手亂扔的現象仍較普遍，有的孩子即使在幼兒園里會注意不亂扔，但走出校園就開始不自覺了，在他們回家的路上，經常會看到土埂上的白色面包袋，水田里的零食包裝袋、泡沫餐盒等，究其原因，除了成人的影響以外，更多的是他們沒有真正認識到亂扔是不好的行為以及亂扔的后果，由此我設計了這次活動。

　　活動目標
　　1. 讓幼兒認識身邊的垃圾，知道不能亂扔垃圾。
　　2. 知道垃圾會污染環境，影響身體健康，培養幼兒保持環境清潔的習慣。
　　3. 感受到臟亂環境的弊端和清潔環境不同的美。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　教學重點、難點
　　重點：認識常見的垃圾，不隨手亂扔垃圾。
　　難點：知道垃圾會污染環境，讓幼兒保持環境清潔從動手撿拾垃圾開始。

　　活動準備
　　1. 圖片、課件。
　　2. 尋找觀察了身邊周圍清潔和臟亂的不同環境。
　　3. 幼兒自制裝垃圾用的紙袋。

　　活動過程
　　一． 教師操作課件，引導幼兒認識什么是垃圾，它們都是從哪里來的。
　　1. “香蕉、蘋果等吃剩下的皮、果核就變成了垃圾。”
　　2. “用完的電池、喝完的酒瓶、寫完的作業本亂扔掉就是垃圾。”

　　二． 教師出示圖片，引導幼兒討論并指出圖片中有哪些是生活垃圾，看到臟亂的環境和清潔的環境有什么不同感覺。
　　1. “吃剩的瓜子殼，倒掉的飯菜、魚刺、骨頭，做飯剩下的蛋殼、菜皮，各種零食的包裝袋，各種廢舊塑料袋、紙屑、紙杯、易拉罐等都是垃圾。”
　　2. “周圍的鄰居、路上的行人、車上的乘客、風景區的游客等如果把垃圾亂扔，就會把各個地方弄得又臟又亂。”
　　3. “你們看到又臟又亂的地方有什么感覺？看到清潔干凈的地方又是什么感覺？”引導幼兒說說自己的感受。

　　三． 引導幼兒討論怎樣才能不亂扔垃圾。
　　1. “在家里你把垃圾扔在什么地方？”（垃圾桶里，院子的角落里，簸箕里的，塑料袋里等。）
　　2. “如果你在田邊、土埂上、馬路上、校園里發現了零食袋、廢紙、瓜果皮怎么辦呢？”（拾起來，找找附近的垃圾桶，扔到桶里；撿回家，扔到簸箕里……）
　　3. “你在放學路上，出去玩的時候吃了香蕉、瓜子、面包、飲料等后的香蕉皮、瓜子殼、包裝紙、飲料盒等都丟在哪里呢？”（帶回家扔到垃圾桶里）
　　4. “你在路上、水田邊、汽車和火車上、船上有了垃圾后怎么辦呢？能不能亂扔？”（放在口袋里帶回家，扔在車上和船上的垃圾桶里，不能扔在路邊、田里、車窗外、河里。）
　　5. “你看到有人亂扔垃圾怎么辦？”（告訴他不要亂扔垃圾，請他把垃圾扔到垃圾桶里。）
　　6. “垃圾最后都到哪里去了？為什么我們要少用或不用塑料袋裝垃圾？”（大部分的垃圾最后都被埋入了土里，塑料袋埋入土里很久很久都不會腐爛。）

　　四． 組織幼兒“我愛清潔”的實踐活動。
　　尋找教室里，走廊上，操場等幼兒園各個地方，把垃圾撿入自己制作的垃圾袋中，最后扔到垃圾桶里，強調活動安全。

　　五． 組織幼兒洗手，教師總結、評價。

　　六． 活動延伸：
　　1. 裝飾自制的垃圾袋，讓垃圾桶變得美麗。
　　2. 提醒幼兒隨時注意保持身邊環境清潔，不亂扔垃圾，引導幼兒制作“垃圾的分類”圖。
　　3. 把垃圾變廢為寶，引導幼兒用掛歷、紙杯、果凍盒、飲料瓶等廢舊材料自制玩具，裝飾班級。

　　教學反思
　　1． 在準備活動前，開始是想讓幼兒自備塑料袋作為垃圾袋的，因為那樣會較為方便，但考慮到塑料袋自身也是一種白色垃圾，所以在課前組織幼兒自制了紙質的垃圾袋。
　　2． 在引導幼兒討論身邊看到的垃圾時，在家里、馬路上、水田邊、土埂上是他們有生活經驗的，幼兒的的回答較積極，而在火車上、船上是離他們生活較遠的，要特別告訴幼兒車上和船上也有垃圾桶，別把垃圾扔出車窗外和水里。
　　3． 幼兒對“垃圾都到哪里去了”感到好奇，如果這里采用圖片或課件向幼兒展示垃圾的處理和降解程度，幼兒對環保的認識會更深些。
　　4． 整個活動始終圍繞目標進行，幼兒對垃圾和保持環境清潔有了一定的認識，討論內容較多，但都是他們常見的，活動氛圍較好。
　　5． 實踐活動較活躍，幼兒參與度高。

第12篇、大班社會均衡飲食最健康教案

 　　活動目標：
　　1、理解事物對人體的重要性，知道均衡飲食身體好。
　　2、初步嘗試自己搭配營養均衡的自助餐。
　　3、知道人體需要各種不同的營養。
　　4、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
　　5、初步了解健康的小常識。

　　活動準備：
　　1、馬、牛、羊、狗等動物的圖片
　　2、各類食品的圖片
　　3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊，蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。

　　活動過程：
　　一、游戲，引發幼兒參與活動的興趣。
　　1、教師：這些小動物喜歡吃什么食物。（分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片，幼兒回答）
　　2、與幼兒討論我們吃到的事物
　?。?）、教師：你們都吃過那些東西呢？（請打開幼兒用書）
　　幼兒回到，教師根據回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看。
　　（2）、教師：小朋友吃過的東西真豐富，我們為什么要吃品種多樣的事物呢？只吃一種事物行嗎？為什么呢？
　　（3）、幼兒討論并回答
　　（4）、教師小結：不同的事物有不同的營養成分，而我們的身體需要多種營養才能長得結實又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量，吃了身體才有勁；牛奶盒肉類提供給身體蛋白質，讓我們的身體更有能量；水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素，可清理腸道，使我們更健康。
　　3、自助餐會。
　?。?）、教師：每種事物都有不同的營養，我們來做小營養師，為自己搭配一頓自助餐吧！
　?。?）、教師先請兩三位幼兒搭配一頓午餐
　?。?）、在集體面前點評。
　　教師：XX小朋友搭配的午餐中有什么？他這樣搭配好不好？為什么？怎樣搭配才最好？為什么呢？
　　（4）、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品，然后進餐教師巡回指導。
　　4、總結
　　教師：我們身體需要各種各樣的營養成分，因為各種事物都要吃，要養成不挑食的好習慣，這樣身體才會長得堅實又健康。

第13篇、大班社會我家的垃圾教案反思

活動目標
1.知道亂扔垃圾會污染環境、危害健康，萌發初步的環保意識。
2.能有目的地對生活垃圾進行觀察并做好記錄。
3.了解家中生活垃圾有些什么，感知垃圾回收與處理過程。
活動準備
1.幼兒于活動前觀察家里扔掉的垃圾，并用自已的方式將其記錄下來。
2.垃圾回收及處理錄像，垃圾分類（可回收與不可回收）錄像。
活動過程
1.說一說。
--根據自已的記錄說說家里的垃圾中都有些什么？
2.想一想。
--垃圾真的沒有用了嗎？教師鼓勵幼兒想辦法將自已對垃圾的認識記在記錄卡上（用自已的方式將有用的、沒用的垃圾標記出來）。
--垃圾最后都到哪里去了？
3.議一議、看一看。
--討論；哪些垃圾是可以回收利用的？
--觀看錄像，了解垃圾的回收再利用的。
--討論；哪些垃圾是不能回收利用的？
--觀看錄像，了解垃圾的運輸、填埋等。
--討論；哪些垃圾是需要專門回收的？（如有毒的藥品、廢電池等）
4.幼兒設計新型的垃圾處理器。
活動建議與提示：
1.組織幼兒開展下列延伸活動。
（1）手工活動：制作垃圾分類箱。
（2）談話活動：怎樣盡量的減少塔基生產？垃圾還可以怎么利用？
（3）社區活動：我們都來撿垃圾--帶幼兒去社區撿垃圾。
（4）"我是環保小時為"活動--向大家宣傳不亂扔垃圾，垃圾要分類仿佛垃圾箱等。
2.幼兒學習的難點是區分可回收與不可回收的垃圾，教師指導的重點是讓幼兒把收集來的垃圾名稱全部熟悉，然后從材料性質上指導幼兒梳理和區分什么材質的一般可以回收、什么材質的不可回收。
3.建議家長在家長中和孩子一起講垃圾分類處理。
活動反思：
本次活動在讓幼兒大膽表達的同時，也知道可回收、可利用的垃圾、以及怎樣減少垃圾的產生，知道生活垃圾回收的意義，孩子們能積極參與討論，學會將垃圾進行分類，理解標志的意義。教育幼兒要愛護環境，學會垃圾分類才能變廢為寶，為地球節約資源作出貢獻。

第14篇、大班健康教案：禁煙小衛士

幼兒園大班健康教案：禁煙小衛士
目標
1、知道新鮮空氣對人們的重要性，了解抽煙對人體健康，社會環境的危害。
2、增強幼兒關心、保護環境的意識，激發幼兒爭做環保小衛士。

準備：
1、經驗準備：幼兒解吸煙對人體健康的危害。
2、材料準備：
   教師：棉花、香煙、瓶子；
   幼兒：大型積木，剪刀，紙，食品包裝，記號筆，禁煙標志等。

過程：
一、通過做實驗，感受空氣的重要性。
1、捏緊鼻子，閉緊嘴巴，說一說有什么感覺？（不能呼吸感到非常的難受。）
2、深呼吸一次，現在感到怎么樣？（感受空氣對人的重要性。）

二、感知香煙對人類的危害。
1、出示香煙——“這是什么？”“你們家有人抽煙嗎？”
2、如果把讓煙污染的空氣吸進后，我們的身體會變成怎么樣？
3、做實驗：
先在瓶子里放一團雪白的棉花代表肺，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。
4、在等待實驗結果的過程中，請幼兒討論吸煙的危害。

三、教師介紹世界無煙日，并引導幼兒尋找戒煙的方法。
1、世界上許多國家都提出要禁煙，并規定每年的5月31日為世界無煙日，在許多地方出現了這樣的一個標志（出示戒煙標志）你們知道這是什么意思嗎？
2、很多地方出現了無煙商場、無煙列車，處處禁煙，可是那些吸慣了煙的人，總是想吸煙怎么辦呢？
3、引導幼兒討論怎樣幫助吸煙的人戒煙。

四、游戲“禁煙小衛士”，建立初步的環保意識。
（1）既然生產香煙的廠一點兒也不好，干脆我們來搭建一個戒煙工廠，這個工廠里專門生產戒煙食品和禁煙標志。
（2）分組游戲：A組：用大型積木搭建戒煙工廠。
B組：繪畫禁煙標志。
C組：用各種材料制作各種戒煙食品。
（3）游戲“禁煙小衛士”。
（4）抽煙的危害這么大，如果周圍有人吸煙，我們要怎么辦呢？
（5）師生共同在園內把生產的禁煙標志張貼在墻上，把禁煙產品放到娃娃商店里去賣。師生一起出活動室。

第15篇、大班健康活動玩鞋盒教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒利用鞋盒進行一物多玩，學會跨過高40厘米的障礙物。
　　2、促進幼兒社會性情感的發展，使幼兒學會協作，幫助和交往。
　　3、促進幼兒創造性思維的發展。
　　4、培養競爭意識，體驗游戲帶來的挑戰與快樂。
　　5、培養幼兒健康活潑的性格。

　　活動準備：
　　1、每人一個鞋盒
　　2、墊子4個，大籮筐8個（其中4個籮筐內裝各類玩具若干）

　　活動過程：
　　一、開始部分：
　　師：今天我們來玩鞋盒。現在我們一起來運動一下吧。
　　（教師帶領幼兒拿著鞋盒隨音樂《喜洋洋》做動作）

　　二、基本部分
　　1、自由玩鞋盒，初次探索不同的玩法，滿足玩的欲望。
　　師：現在每個小朋友手里都拿著一只鞋盒，今天鞋盒寶寶要和小朋友們一起來玩游戲。我們一起來玩一玩，看看可以怎么樣玩鞋盒（幼兒自由玩）小心點，可別把鞋盒寶寶弄疼了哦。（幼兒：雙腳夾著鞋盒跳；雙腳跳過鞋盒；單腳跨跳過鞋盒；頭頂鞋盒走；背著鞋盒慢慢走；邊走邊拖著鞋盒；……）
　　2、教師吹一聲口哨，幼兒回來圍在老師前面快速的站好。
　　師：剛才我們都和鞋盒寶寶玩過了，你能告訴我你是怎么玩的嗎？我們蹲下來，看的更加仔細一些。（請全體幼兒蹲下）
　　（請若干幼兒上來表演，教師在一旁講解）
　　3、.幼兒合作玩，進一步探索鞋盒的不同玩法
　　師：剛才他們表演了這么多種玩法，我們也來學學他們的玩法，看看還有誰能想出與別人不同的玩法。
　?。ㄓ變涸俅瓮嫘?，教師巡視指導，鼓勵幼兒想出不同的玩法。在幼兒自由玩的時候，教師有意識地引導幼兒合作玩，可以將鞋盒擺成一定間距的直線，讓幼兒繞鞋盒曲線跑或者是手腳著地屈膝爬等）
　　3.學習跨跳的技能
　　師：這個小山坡是由兩個鞋盒重疊起來的，誰能想辦法過去??？你們和好朋友也搭起來試試看！看看誰想出辦法來了。 （幼兒自由探索過山坡的方法。）
　　師：小朋友真聰明！大家來教教老師，怎么才能過山坡??！
　　教師示范跨跳動作，并與孩子一起用“跑”“用力跨”“蹲一蹲”概括動作要領。
　　師：請小朋友找個空地方搭出一座一頭高一頭低的山坡，然后跨跳過山坡。
　　（幼兒練習時，提示幼兒根據自己的能力選擇不同高度聯系跨跳。）
　　游戲《送玩具》
　　師：小朋友們快過來。鞋盒先放在旁邊。
　　幼兒都集中到老師身邊，此時電話鈴聲響起，教師接起電話，隨即告訴幼兒：剛才天線寶寶說他們家里的玩具都弄丟了，想請我們給他們送去一些玩具好嗎？
　　幼兒：好
　　師手指前方：你們看，前面就是天線寶寶的家。想要到天線寶寶的家有四條路可以走。你們看；先得繞過這一片小樹林，然后得爬過這一片草地，前面還有一座山坡擋在前面，我們要跨跳過這座山坡才能到達天線寶寶的家。這座山坡也真有趣，最左邊的山坡最矮，慢慢的慢慢的高起來，一直到最右邊山坡才最高。那小朋友們你們得好好想一想，我要從哪條路上過去，就悄悄的到這條路的路口排好隊。
　　幼兒自由選擇路口并排好隊伍。
　　師：我們先去天線寶寶家看看天線寶寶有沒有在家。在家的話，我們再回來把玩具送過去給天線寶寶好嗎？
　　幼兒第一遍游戲。
　　師：天線寶寶在家嗎？
　　幼：在家！
　　師：現在我們拿起路口的玩具送到天線寶寶家去。剛才小朋友們真勇敢，都是用跨跳的方法過山坡的，這一次，我看看哪一路的小朋友最先把玩具送到天線寶寶家？
　　幼兒第二遍游戲。
　　教師小結幼兒活動情況。
　　師：今天我們都很出色，都完成了任務。
　　放松整理部分
　　師：讓我們一起來跳個歡快舞吧！
　　教師帶領幼兒在舒緩的音樂聲中做拍腿，拍肩，捶背，揮手等放松動作！
　　場地布置：  
　　玩具   鞋盒  鞋盒  鞋盒  鞋盒     墊子      鞋盒         家                                    
　?。ㄆ椒诺模?br />　　玩具   鞋盒  鞋盒  鞋盒  鞋盒     墊子      鞋盒         家                                     
　?。ㄘQ著的）
　　玩具   鞋盒  鞋盒  鞋盒  鞋盒     墊子      鞋盒         家                                  
　?。▋蓚€重疊平放）
　　玩具   鞋盒  鞋盒  鞋盒  鞋盒     墊子      鞋盒         家                                  
　?。ㄈ齻€重疊平放）

　　活動反思：
　　活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。整個活動的設置我都以幼兒為主體地位，基本能達到活動所需要達到的目的。

第16篇、大班健康社會領域靈活的關節教學設計教案反思

　活動目的：
　　1、初步了解人體的主要關節及其結構，知道關節能使身體彎曲。
　　2、感知關節與人體活動的關系及其重要性。
　　3、初步懂得保護關節的重要性，增強自我保護意識。
　　4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
　　5、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　活動準備：
　　紙筒夾板若干、人體骨骼掛圖一份、娃娃紙偶兩個、機器人圖片、小精靈圖片各一張、響鈴、沙包若干、紙箱兩個、塑料筐兩個。
　　活動過程：
　　一、"高矮人游戲"游戲導入，引發幼兒探索興趣，認識關節。
　　1、引導語：今天老師給你們帶來了一個游戲，名字叫"高矮人游戲"。
　　師："小朋友們，一起來玩吧。瞧！矮人來了，高人來了，變矮了，變高了。變矮了，變高了。來，我們一起學習矮人走路，高人走路。矮人跳，高人跳。矮人轉個圈，高人轉個圈。"二、引導幼兒觀察，探索發現關節，尋找關節，并了解其作用。
　?。?）師：小朋友，剛才我們為什么能變高、變矮呢？手和腳怎么會動呢？是我們哪個身體部位動起來呢？
　　幼兒A："膝蓋這里會動。"幼兒B"腳和手這樣能動。"（2）出示人體骨骼圖片，教師向幼兒介紹關節。
　　師：我們身體里有很多塊骨頭，骨頭和骨頭之間有連接的地方，連接骨頭能動的地方就是關節。我們能這么靈活的運動都是關節在幫忙。
　　（3）出示娃娃紙偶，了解重要關節的名稱。
　　師：小朋友們，我這里有兩個娃娃紙偶，看看他們有什么不同？
　　幼兒A：男孩娃娃頭腳都能動。
　　幼兒B：女孩娃娃不會動，一定沒關節。
　　師：娃娃有關節才會動，我們有沒有關節？小朋友們找一找，我們身體哪里能動，哪些地方藏著關節呢？
　　引導幼兒尋找身體的關節。如：腕關節、肘關節、膝關節、肩關節等。
　　（4）幼兒集體探討，教師引導幼兒交流尋找發現的結果。
　?。?）小結：人體上有很多關節，是關節讓我們身體的各個部位動起來的。關節能夠彎曲，有的關節還能轉動，這樣我們的身體就能夠靈活地運動了。
　　三、游戲"機器人與小精靈"，讓幼兒體驗關節的重要性。
　　師：關節可以使我們的身體靈活運動，那如果身體沒有關節或者關節損傷了不能活動會怎么樣？下面我們再做一個游戲："機器人與小精靈"。
　　1、游戲簡介：教師請4名幼兒分成兩隊,一隊扮機器人，教師將紙筒夾板用線繩綁住膝關節,雙臂套紙夾長臂。一隊扮小精靈,教師發出口令。兩隊分別從對面紙箱取沙包或響鈴放回塑料筐內，在規定時間內哪隊取得物品多即獲勝。兩隊互換角色重復游戲。
　　2、教師引發幼兒討論:為什么小精靈隊取得多，,機器人隊取得少?機器人哪個關節不能活動？
　　小結：人體如果沒有關節活動起來很困難，有了關節活動起來很靈活、方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。
　　四、保護關節1、關節對我們有這么大的作用，我們該如何保護？（請個別幼兒回答。）2、通過幼兒情景表演，討論保護關節的一些方法。
　　3、小結，幫助幼兒提升保護關節的經驗。
　　在活動中要注意安全，活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；體育活動中注意互相躲閃避免摔傷；跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節，不使關節拉傷或扭傷。不要一下子進行太激烈的動作以免關節脫臼，甚至骨折。運動前先把韌帶放松、活動開。要經常運動讓我們的關節越來越靈活。
　　五、延伸活動：《關節操》
　　師：小朋友們，我們今天認識了這么多關節，知道關節對我們身體十分重要，所以我們一定要好好保護我們的關節?，F在我們就一起跟著音樂做一做關節操吧。
　　好了，關節操做完了，小朋友們，你們還想做《機器人與小精靈》游戲嗎？下課后老師與你們一起做！
教學反思：
       從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。

第17篇、大班社會活動辯別聲音教案反思

 　　活動目標
　　1．感知和區分各種各樣的聲音，游戲中體驗聲音的產生和傳播，激發幼兒對聲音的興趣。
　　2．了解聲音與人的關系，讓幼兒知道噪音影響人的身體健康，教幼兒養成不大聲喊叫的習慣。
　　3．豐富詞匯：振動、傳播、噪音。
　　4．探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
　　5．探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　1．大鼓一只，玩具小孔雀一只。
　　2．每個幼兒一件發聲玩具：沙筒、手鈴、口琴、小手風琴等。
　　3．錄音機一架，錄有各種聲音的錄音帶一盒。
　　4．智力學具若干盒。

　　活動過程
　　一、聽聽是什么聲音
　　1．教師出示口袋，搖動口袋中的手鈴，讓幼兒猜猜口袋里裝的是什么東西，你怎么知道的?
　　教師小結：聲音是看不見的，只有用耳朵才能聽到。
　　2．讓幼兒聽錄音，并說出這是些什么聲音。
　　3．啟發幼兒說出平日還聽到過什么聲音。

　　二、體驗聲音的產生
　　1．將玩具小動物放在鼓面上，擊鼓，讓幼兒看玩具小動物在鼓面上活動的情況，并觸摸鼓面感覺物體振動會發出聲音這個道理。(豐富詞匯：振動)
　　2．幼兒邊念兒歌，邊用手摸摸頸部喉嚨處，體驗發聲時聲帶也振動。
　　3．讓幼兒玩發聲玩具，使其發出聲響，提問幼兒：你是用什么方法，讓樂器發出聲音的?
　　4．請小朋友在活動室里尋找可以發出聲音的各種物體，讓各種物體發出聲音，幼兒體驗不同的物體可以發出不同的聲音。
　　教師小結：物體振動能發出聲音，不同的物體可以發出不同的聲音。

　　三、了解聲音的傳播
　　1．教師請一幼兒到屋外拍手，讓幼兒聽后說出外面的小朋友在干什么?你怎么知道的?
　　2．教師用鼓聲和手表聲讓幼兒體驗和區分聲音有大小之分。
　　3．教師小結：聲音是可以傳播的，聲音大傳播得遠；聲音小，傳播得近。
　　4．考考小朋友：“小明想聽遠方爸爸的聲音怎么辦?”啟發幼兒說出聲音多種傳播的辦法。

　　四、玩學具找聲音。了解聲音與人們的關系
　　1．讓幼兒到學具里找畫面，說一說哪些畫面中的物體能發出聲音，發出什么聲音?進一步感受聲音的特點。
　　2．讓幼兒講講喜歡聽什么聲音，不喜歡聽什么聲音，讓幼兒了解“樂音”和“噪音”與人們的關系，懂得保護耳朵，養成不大聲吵鬧的習慣。(豐富詞匯：噪音)
　　3．帶幼兒到室外繼續尋找“各種各樣”的聲音。(結束活動)

　　活動反思
　　整個活動內容新穎，有創意，組織的形式靈活，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養了幼兒大膽探索，積極嘗試的學習態度。

第18篇、大班社會香香的茶教案反思

活動目標：
　　1、了解茶事一種飲品，喝茶能給人們帶來健康和快樂。
　　2、初步感受中國的茶文化，產生自豪感。
　　3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力
　　4、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。
　　活動準備：1、幼兒調查家里的人最愛喝的茶，收集關于茶的知識（可以用繪畫的形式表現出來）、圖片、各種茶葉，布置茶葉展覽。
　　2、沏茶用的茶具1套，收集各種茶具。
　　3、幼兒用書：《香香的茶》。
　　活動過程：
　　1、幼兒交流調查經驗，了解各種各樣的茶。
　　幼兒相互的交流家里的人喜歡喝的茶。
　　教師：你知道中國盛產哪些茶？
　　幼兒欣賞茶葉展覽。
　　教師小結：中國有許多種茶葉，中國人很喜歡喝茶。
　　幼兒討論：為什么大家喜歡喝茶？
　　教師小結：喝茶不僅能解渴，還有去多作用，如能幫助消化、提神、解毒，夏天喝菊花茶能防止長痱子。
　　幼兒了解茶葉的制作過程。
　　讓幼兒看制作茶葉的圖片，讓幼兒標出制作過程。
　　教師總結茶葉的制作過程。
　　2、幼兒品茶，了解中國的茶文化。
　　教師：你看過人們是怎樣喝茶的？需要什么？
　　教師向幼兒展示各種茶具。
　　看幼兒用書《香香的茶》，了解沏茶的過程。
　　幼兒選擇一種茶葉，嘗試自己泡茶。教師幫助幼兒倒水，引導幼兒關注茶葉在水中的變化。
　　幼兒品茶，相互說說茶水的味道和自己喝的感覺。
　　參考資料                  茶葉的起源古代有一位神農氏，立誓遍嘗百草，以解除百姓疾病之苦。因此數次中毒，但都憑借豐富的自救經驗而死里逃生。有一天，神農氏又進山采藥，翻山越嶺，不辭辛勞。到了中午，火辣辣的太陽在天上照著，不覺有些口干舌燥起來，便尋找就近的水源，以解口渴之苦。忽然一片樹葉飄到眼前，拾起一看，竟不知何物。神農氏本就有遍嘗百草之誓，這次當然也不會錯過。但由于之前多次的教訓，也不由慎重起來，看看葉子，顏色青綠可愛，還有一股清香撲鼻而來。憑著豐富的經驗，神農氏知道它應該屬于無毒的一種，便伸出舌頭舔了舔，竟是苦澀異常。神農氏馬上斷定它是一種止渴提神的藥。就是這種藥，衍生出后來品種繁多的茶葉家族和中華民族博大精深的茶文化。這肯定是神農氏始料未及的。
活動反思：
　　垃圾分類是一個與人們息息相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認為必須再給孩子準確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想說得清，道得明卻并不容易，我登陸中國環境網，瀏覽了大量相關知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然后再開展整個活動。
　　活動中，我與孩子一起發現問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關系；利用教學圖片及光盤讓幼兒觀看垃圾的分類及處理；通過生活實踐讓幼兒養成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衛生紙屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導入，再引發孩子們的討論，最后得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性?；顒咏Y束時，我把活動延伸到了班級環境及孩子的家庭中，讓他們養成垃圾分類的好習慣，將環境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在。
　　這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓幼兒帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環利用的過程時，如果能利用多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認識，效果會好一些。
　　要說這次活動讓我收獲到了什么，那就是：
　　1.關注身邊的事，不要畏懼不了解的知識領域，只要通過查閱大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計準備，一樣能呈現給孩子豐富多彩的科學世界。
　　2.今后我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現的問題應有預見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導。
　　一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使幼兒更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應?；顒拥难由煸谟诩钣變鹤鲆粋€環保小衛士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給幼兒非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續性。

第19篇、大班社會優秀教案：今天我當家

幼兒園大班社會優秀教案:今天我當家

活動目標 
　　1、能關注家庭的需要，了解當家不容易，懂得節約。 
　　2、.初步建立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃。 
　　活動重難點：懂得節約，學會合理、有計劃地花錢。 

活動準備  
　　1、經驗準備：認識人民幣；與家人去超市購物，對所購商品的用途有所了解等。 
　　2、材料準備：一元紙幣若干、家庭胸卡標志、家庭座位牌、購物籃、掛歷、統計表、旅游海報，超市區角設置。 
　　3.活動室布置：以理財師主席臺為中心，以家庭為單元，呈扇形分布。 

活動過程 
一、導人活動  
　　1、成立“三口之家”。 
　　師：今天我們要參加一檔有趣的節目“今天我當家”，讓大家都嘗試一下當家的感覺。 
　　宣布規則：現在請大家用最快的速度自由組合，三個人組成一個家庭：爸爸、媽媽和孩子。組合好了就到老師這里來佩帶家庭標志。 
　　2、介紹家庭。 
　　師：請大家對號入座，歡迎大家做客“今天我當家”，我是大家的理財師。這是1號家庭……這是10號家庭，掌聲歡迎大家的到來。 
　　家庭分角色：現在請每個家庭快速商量誰當爸爸，誰當媽媽，誰當孩子。(重點關注孩子分工) 

二、游戲“今天我當家” 
(一)活動一：發工資  
　　師：現在大家就正式當家作主了，今天是1號(將掛歷上1號圈起來)，是每個月最開心的日子，爸爸媽媽辛苦了一個月。終于可以領工資了。請張會計給大家發工資吧1 
　　1、清點工資：請每個家庭都清點一下，你們家領到了多少工資?(重點關注孩子是否數正確) 
　　2、統計：理財師將各家工資記錄在統計表上。 
　　師：看來，大家都領到了10元工資。我想看看你們會怎樣支配工資。 

(二)活動二：交水電費 
　　師：一晃今天就到5號了(將掛歷上5號圈起來)，對了，今天有阿姨要來收水電費了，大家得準備好錢繳上個月的水電費喲!(收水電費的阿姨拿著單子進場，介紹自己是收水電費的。) 
　　1、理財師公布金額并記錄在統計表上。 
　　2、觀察：請每個家庭仔細觀察，哪個家庭水電費最高?哪個家庭水電費最低?(重點讓孩子關注用得最多和最少的) 
　　3、討論：為什么各家的水電費不一樣呢?怎樣才能減少水電費呢?(重點讓孩子懂得只有節約才能減少水電費) 
　　理財師小結：因此，我們要時刻注意節約用水用電，減少浪費。 

(三)活動三：超市購物  
　　師：從發工資到現在已經有10天了(將掛歷的10號圈起來)，可能很多家庭都需要去超市購買一些用品了。 
　　1、購物。 
　　師：請每個家庭商量一下，你們家現在最急需什么?然后每家派一人去附近的超市購買。(目的：讓孩子真實地花錢購物，體驗購物樂趣的同時，也感覺到東西買得越多，錢就越來越少了。) 
　　2、介紹家里急需什么。 
　　師：請在的家庭成員介紹一下，你們家里現在缺少什么。 
　　3、介紹購買情況。 
　　師：現在請剛才去購物的人說說你為家里買了什么。 
　　4、統計：根據各家回答將商品分生活用品、零食、玩具i類列表統計，比較各家消費情況。(重點關注孩子哪類物品購買得多，對生活用品的需求如何。) 
　　5、討論， 
　　師：這三類物品，哪些是家里沒有了必須買的?哪些有多余的錢可以買?哪些東西買得太多浪費了?(目的：重點讓孩子知道生活用品是家里不可缺少的。是必須買的，其余的應根據剩余的錢合理選擇。) 
　　理財師小結：以后大家逛超市，首先應該選擇必須買的，再根據剩下的錢合理選擇其他的。千萬不要想買什么就買什么，我們要合理花錢。 

(四)活動四：交旅游費  
　　師：時間過得真快。今天已經是16號了f將掛歷的16號網起來)，差點忘了：剛才旅游公司送來了一張海報。說是最近推出了幾條旅游新線路，非常好玩，價格便宜，只需4元錢。 
　　1、報名收費。 
　　師：機會不容錯過，現在請每個家庭好好商量一下，想去旅游的家庭舉手報名，請工作人員前去收費。(重點關注家庭意見不一致時是如何解決的。) 
　　2、統計：將各家庭報名情況記錄在統計表上。 
　　3、交流， 
　　師：有的家庭選擇了不去，請不去旅游的家庭。說說你們為什么不去?(重點了解不去的原因，是缺錢還是另有原因。) 
　　理財師小結：有的家庭不去旅行是為了把錢留著做其他的事，很不錯!但有的家庭水電費或超市購物太浪費了?，F在沒錢去旅游了，真可惜呀!看來，家里需要花錢的地方很多。大家用錢一定要有計劃。 

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(五)活動五：討論家里還有哪些情況需要用錢  
　　師：現在請大家想想，你們家除了交水電費、超市購物、旅游，還有哪些地方需要用錢? 
　　交流：電話費、網絡費、孩子學費、孩子打預防針、家人生病、看望老人、給朋友買生日禮物……(關注孩子對家庭的開支了解多少) 
　　理財師小結：哎，當家真不容易，每個家庭都有很多地方需要花錢，大家一定要留一些錢以備急用，可不能把錢都花光了. 

(六)活動六：剩余錢存人銀行  
　　1.統計。 
　　師：現在請每個家庭數一數，你們家還剩下多少錢。 
　　2.討論。 
　　師：如果這個月家里不需要再花錢了。你會把剩下的錢放到哪里去?(讓孩子知道銀行是個存錢的好地方) 
　　理財師小結：看來，大家存錢的辦法真多，我覺得存入銀行倒是個不錯的注意，把節余的錢存起來，急需用錢的時候，大家就不用著急了。 

三、游戲結束：頒獎  
　　1.評選。 
　　師：現在請大家評評，今天幾號家庭花錢最合理、持家最有方。 
　　2.頒獎。 
　　師：掌聲祝賀×號家庭，現在給他們頒發“持家有方”獎。(重點為了激勵孩子學會合理、有計劃地花錢) 
　　理財師小結：再次感謝大家做客“今天我當家”，今天大家都嘗試當了一次家，看來當家真不容易，以后大家花錢一定要有計劃，能節約的盡量節約，一定要存一點錢以備急用?，F在，就請大家把剩下的錢存到銀行去吧! 

活動反思  
　　1.一節好的活動，離不開豐富的物質材料情境，更強調和諧愉悅的精神氛同情境。我將本次活動定位成一檔娛樂節目。用特定的情境激發了幼兒的熱情，首先從形式上受到幼兒歡迎，幼兒參與的積極性很高。另外。我設立了真實的超市區角，用豐富的材料支持幼兒的參與行為：討論家庭還有哪些開支時。我用開放性問題引領幼兒的討論方向：每個家庭的開支及超市購物詳細情況，我都用幼兒能理解的方式記錄他們的實踐結果。讓幼兒對整個活動過程始終充滿了熱情，體驗到其中的樂趣。 
　　2.整個活動，我始終堅持“孩子在前，教師在后”的教學理念，更多地關注幼兒的互動，盡可能多地為幼兒提供自主表達和展示的機會?；顒又?，幼兒以家庭為單位，全體成員全程參與活動，充分、真實地去體驗生活，真正體現以幼兒為主體。而我自始至終將自己定位成一位理財師，未在活動中串換角色。給了幼兒一個清晰的脈絡，就猶如一檔節目的主持人一樣，起到穿針引線的作用。整個活動我向后退了一小步，幼兒向前跨了一小步。從而充分體現了以教師為主導，以幼兒為主體。 
　　3.環節的精心設計和教師的有效調控培養了幼兒的合作意識。幼兒以家庭為單位進行小組合作，如家庭誰去購物、是否都去旅游等。這對正處于合作進程中的幼兒來說，是一次挑戰；同時，當家庭意見不一致時，教師能否機智調控和把握核心目標回應幼兒，這對我來講也是一次挑戰：當“家庭成員”在我的有效調控下達成一致意見時，我感覺自己和幼兒都共同進步了。 
　　4.在活動選材與開展方面。我力求貼近生活、尊重經驗、追求開放的教學狀態?；谠撃挲g段幼兒的經驗。他們能十分真實地表達自己的認識與想法。喜歡真實的東西。因此。活動中我給幼兒準備了真實的錢，盡量生活化，同時義讓活動具有一定的挑戰性：當幼兒面對手中的10元錢、超市眾多物品及誘人的旅游時，他們也需要討論、思考并做出選擇，這對幼兒來講是一次整合現有才智的考驗。 
　　5.活動也有遺憾的地方，經過自己精心設計，感覺每個環節都挺精彩，不懂得取舍，導致整個活動時間過長。（曾雪勁）

第20篇、大班健康各種各樣的害怕教案反思

　　設計思路：
　　“5.12”汶川大地震牽動了全社會人的心。最近，災后的心理輔導和治療成了社會關注的熱點。鏡頭中，許多原本活潑的孩子變得敏感而脆弱。這也引起了我的思考。我們的孩子在重重關愛下，經歷的挫折少，得到的呵護多。尤其是獨生子女，在心理發展過程中對遇到的問題往往缺乏交流的對象，更缺乏自我調節的能力。而校園安全月活動等又讓我們更多地關注到孩子的安全、健康，尤其是心理健康問題。本次活動提出了“害怕”這樣一個話題，讓幼兒通過理解害怕，訴說害怕和對付害怕，幫助幼兒正確面對自己的恐懼心理，并尋求一些適當的方法。臨近畢業，幼兒在進入小學后，如何以健康的心態面對自己遇到的挫折和困難，這對幼兒終生發展來說，將會是十分有益的經驗。
　　活動目標：
　　1、知道每個人都會有不一樣的害怕，能面對自己的害怕，并大膽地講述。
　　2、初步了解一些對付害怕的好辦法。
　　3、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　活動準備：
　　PPT、大張的紙、各色花瓣若干活動過程：
　　1、 看看議議：（理解人的害怕是有原因的）放PPT：這是一位來自四川災區的小朋友，很長時間以來，都沒有人聽見她說過話。
　　重點提問：
　　周圍人說她是個小啞巴，你覺得呢？
　?。犚宦犓男睦镌挘涸V說自己的害怕。）她為什么不說話？她在害怕什么？
　　小結：每個人在經歷了一些事情之后，都會產生一些害怕的想法。
　　2、 大膽訴說：（能勇敢地說出自己心里的害怕）過渡語：每個人的經歷不同，就會有不一樣的害怕。
　　重點提問：
　　你有害怕的事情嗎？你最害怕的是什么？為什么？
　?。ń處熂磿r以簡筆畫記錄幼兒不同的害怕。）小結：有的人害怕特別的東西，有的人害怕特別的事情。今天，我們把心里N個害怕說了出來。
　　3、 交流討論：（初步了解一些對付害怕的簡單方法）過渡語：想不想把這些可惡的害怕對付掉？（恭喜你們，要知道，你們已經把自己心里的害怕說了出來，這就是對付害怕的第一個好辦法。）重點提問：
　　對于這么多不一樣的害怕，你還有什么好辦法嗎？
　?。ń處煾鶕變夯卮鹬鹨惶嵘?，并用一片花瓣表示一種辦法：有些害怕，隨著你慢慢長大，就會慢慢消失；有些害怕……）小結：相信你們的好辦法一定能夠讓自己變得慢慢勇敢起來，也能讓四川的小朋友慢慢地學會趕走自己的害怕，更快樂地成長。
　　4、拓展延伸：
　　對付害怕雖然有辦法，卻不是一件容易的事情。需要我們一次又一次勇敢地去嘗試。
　　出示“圖畫日記”：這本日記中，記錄了一個小朋友遇到的一些事情，有害怕的，也有快樂的、勇敢的。你們也可以去試一試，相信會幫助你更快更好地對付害怕。
　　活動反思：
我覺得對于大班的孩子只要歸結兩類就可以了，一個是害怕兇猛的小動物，一個就是害怕打針，這兩點最符合他們的實際。

第21篇、大班社會活動認識端午教案反思

活動目標；
1.了解端午的名稱，來歷及習俗，知道端午是中華民族的傳統節日。
2.能夠自己動手做粽子，喜歡與同伴交流過端午的經歷。
3.萌發對中國傳統文化的喜愛之情。
活動重難點；
重點；自己動手做粽子。
難點；萌發對中國傳統文化的喜愛之情。
活動準備；
物質準備:《認識端午》多媒體課件；超輕黏土及制作工具；做好的粽子樣品。
經驗準備:幼兒有過端午的經驗。
活動過程；
一、開始部分
（一）用兒歌導入，引出主題，激發幼兒學習興趣。
1.教師:小朋友們，老師這里有一首兒歌，你們要仔細聽，"五月五，是端午；插艾葉，掛香囊，；五彩線，手腕綁；吃粽子，小白糖；龍舟下水喜洋洋"小朋友們，你們知道這首兒歌說的是哪個節日嗎？
幼兒:端午節
二、基本部分
（一）介紹端午的來歷和習俗。
1.教師提問:小朋友們，你們知道端午節是哪一天嗎？
幼兒:五月初五。
教師:那你們知道端午節是怎么來的嗎？
幼兒:不知道。
2.教師講述屈原的故事，讓幼兒了解端午節的由來。
3.教師引導幼兒交流每年家里都是怎樣過端午節的。
4.教師小結:過端午節的時候都要吃粽子，戴五彩繩，賽龍舟，采艾草。
（二）引導幼兒深入了解粽子。
1.教師提問幼兒都吃過什么樣的粽子，讓幼兒相互交流。
2.教室出示各種種類粽子的圖片，引導幼兒觀察粽子的形狀的種類。
（三）引導幼兒自己動手做粽子。
1.教師:我們看到這么多的粽子，接下來就去做一個自己喜歡的粽子吧，做完之后還要給自己的粽子起一個好聽的名字吧！
2.教師引導幼兒自己動手做粽子，感受自己做粽子的樂趣。
三、結束部分
1.幼兒做完粽子后，教師讓幼兒向大家介紹自己做的粽子和給粽子起的名字。
2.教師對幼兒的表現進行表揚。
教師:老師在繪畫區準備了很多的畫紙和畫筆，小朋友們去畫出一副自己心里的端午節吧！
活動延伸；
1.藝術領域；畫龍舟。
2.語言領域；講述屈原的故事。
3.手工活動；做五彩繩。
教學反思：
端午節是我們中華民族的傳統節日。幼兒都知道端午節有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受并學習。

第22篇、大班健康綜合活動禁煙小衛士教案反思

一、目標
1、知道新鮮空氣對人們的重要性，了解抽煙對人體健康，社會環境的危害。
2、增強幼兒關心、保護環境的意識，激發幼兒爭做環保小衛士。
二、準備：
1、經驗準備：幼兒了解吸煙對人體健康的危害。
2、材料準備：
教師：棉花、香煙、瓶子；
幼兒：大型積木，剪刀，紙，食品包裝，記號筆，禁煙標志等。
三、過程：
一、通過做實驗，感受空氣的重要性。
1、捏緊鼻子，閉緊嘴巴，說一說有什么感覺？（不能呼吸感到非常的難受。）
2、深呼吸一次，現在感到怎么樣？（感受空氣對人的重要性。）
二、感知香煙對人類的危害。
1、出示香煙——“這是什么？”“你們家有人抽煙嗎？”
2、如果把讓煙污染的空氣吸進后，我們的身體會變成怎么樣？
3、做實驗：
先在瓶子里放一團雪白的棉花代表肺，然后把一支點燃的香煙放進瓶子。
4、在等待實驗結果的過程中，請幼兒討論吸煙的危害。
三、教師介紹世界無煙日，并引導幼兒尋找戒煙的方法。
1、世界上許多國家都提出要禁煙，并規定每年的5月31日為世界無煙日，在許多地方出現了這樣的一個標志（出示戒煙標志）你們知道這是什么意思嗎？
2、很多地方出現了無煙商場、無煙列車，處處禁煙，可是那些吸慣了煙的人，總是想吸煙怎么辦呢？
3、引導幼兒討論怎樣幫助吸煙的人戒煙。
四、游戲“禁煙小衛士”，建立初步的環保意識。
（1）既然生產香煙的廠一點兒也不好，干脆我們來搭建一個戒煙工廠，這個工廠里專門生產戒煙食品和禁煙標志。
（2）分組游戲：A組：用大型積木搭建戒煙工廠。
B組：繪畫禁煙標志。
C組：用各種材料制作各種戒煙食品。
（3）游戲“禁煙小衛士”。
（4）抽煙的危害這么大，如果周圍有人吸煙，我們要怎么辦呢？
（5）師生共同在園內把生產的禁煙標志張貼在墻上，把禁煙產品放到娃娃商店里去賣。師生一起出活動室。
活動反思：
社會意義，引導幼兒從身邊的成人開始宣傳禁煙。使他們認識到吸煙不僅損害自己的身體，也在危害旁邊的不吸煙的人。讓幼兒明白，即使年紀小，也可以為環保盡一分力，引導幼兒在日常生活中、在潛移默化中，將環保的種子播種在小小的心靈里，從小讓幼兒萌發保護環境的意識，促進幼兒健康成長。
本次活動也有些不盡人意的地方，如教師的話太多，一直在重復某些詞語。對幼兒拋過來的球沒有及時的接住。還有在某些細節方面我處理的不夠理想,在以后的教學活動中改進。

第23篇、大班社會活動愛運動的老奶奶教案反思

 　　設計思路
　　調查活動是新課程主題背景下的一種主要的特色活動方式，它可以讓幼兒通過自己的尋找、觀察、記錄，主動獲取一些關于主題內容的知識，通過與同伴的交流，提高幼兒獲取信息、分析問題和口語表達等多方面的能力。
　　“生命在于運動”，運動可以使人保持健康的身心。從幼兒的心理發展特點看，他們天生就好動，對運動有著濃厚的興趣。根據幼兒現有的生活經驗和興趣需要，大班幼兒調查活動“生活中的運動”，從尋找人們日常生活活動中的運動方式人手，在幼兒自主調查的基礎上，為幼兒創設相互交流、討論的機會，將幼兒收集到的關于運動的經驗，在與同伴和教師的互動中進行整理和歸納，加深幼兒對運動的了解與認識；通過觀察、采訪等環節，讓幼兒知道人人都需要運動，運動有益于健康的道理。

　　活動目標
　　1．知道運動有益于健康，引發參加運動的興趣。
　　2．在說說、看看、動動中，提高自我保護意識和能力。
　　3．能大膽地用清楚的語言表達自己知道的運動，能與同伴分享、交流對運動的認識。
　　4．喜歡與同伴合作，體驗運動的挑戰與快樂。
　　5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動重點
　　能用清楚的語言表達自己所知道的運動，知道人與運動的關系。

　　活動準備
　　幼兒在家長的指導下完成調查記錄表；邀請一位愛好運動的老奶奶；相關圖片、音樂磁帶、錄音機。

　　活動過程
　　1．活動導人。
　　教師運用簡短的語言直接引出主題。
　　2．交流調查情況。
　　(1)教師引導幼兒依據調查表中所涉及的問題進行交流。
　　師：你找到在我們的生活中有哪些運動?是在哪里找到的?(教師將幼兒的調查表展示出來)
　　(2)引導幼兒與同伴相互交流自己調查到的運動。
　　(3)給不同的運動貼上標志(家里、比賽場、小區、公園、幼兒園、健身房)。
　　(4)小結：運動可以在不同的地方，有的在幼兒園，有的在運動場上，有的在健身房，生活中到處都有運動。
　　分析：交流分為集體交流和個別交流兩種形式。在集體交流中，教師特別注重提升一些新的經驗，比如學習一些動作并了解與運動有關的人，如姚明、劉翔等；在個別交流中，教師應加強幼兒自我保護能力方面的教育，如不在馬路上玩滑板車等，使幼兒在分享同伴資源的同時，加深對運動的認識和了解，如運動中的安全問題、自我保護方面、體育知識等。交流結束后，教師對這些運動根據場所的不同進行了簡單的歸納，從而讓幼兒意識到運動可以在不同的地方進行，并讓幼兒展示自己的調查表。通過展示，幼兒直接感受和了解了生活中到處都有運動的含義。
　　3．幼兒講述活動。
　　(1)師：你會什么運動?
　　(2)師：哪些人需要運動?為什么?
　　(3)小結：運動是要堅持的，人人都可以參加運動。
　　分析：教師設計兩個層次的內容：第一層次，從幼兒自身運動開始討論，將第一環節得到的運動經驗與他們自身相聯系，引導幼兒討論“我會什么運動”，在幼兒的講述中激發其參與運動的興趣。第二層次，從自身的運動遷移到其他人的運動，通過討論“哪些人需要運動”，使幼兒知道人人都需要運動。這個環節教師還可以提升一些關于運動的知識，如運動可以增強體質，可以調節情緒等。
　　4．觀看老奶奶的表演，并采訪老奶奶。
　　(1)鼓勵幼兒能大膽地詢問老奶奶關于參加運動的問題，了解人們喜歡運動的原因。
　　(2)小結：不同的人適合參加不同的運動。
　　分析：通過采訪，鼓勵幼兒大膽提出關于運動的疑問，提高幼兒的提問能力。通過老奶奶的回答，讓幼兒知道不同的人適合不同的運動，教師可進一步提出新的活動任務，體現活動延續性。
　　5．提出任務。
　　請幼兒調查哪些運動適合小朋友，哪些運動不適合小朋友。

　　活動反思
　　激發幼兒參與活動的積極性、主動性，有效完成了動作技能的練習，真正讓幼兒體驗趣味體能運動的快樂。

第24篇、大班社會活動蝸牛的微笑教案反思

設計意圖
　　人的健康包括身、心兩方面，現代社會中人們更加注重心理健康的發展。人的表情中，微笑最美麗，也是最有魅力的。它可以調節人的心情，讓不快即刻消失，也可以和諧人際關系。微笑就像冬日的暖陽，即刻能化解人們心中的堅冰。幼兒正處于身心發展的關鍵時期。我們在平時的日常生活和教育活動中發現，這一時期的幼兒，心理素質極不穩定，處理人際關系的能力較弱，不易容納挫折和不合理的事，不善于控制自己的情緒，我園十二五州級課題《發揮優秀兒童文學功能，對培養幼兒親社會行為的實踐研究》開展了將近兩年，課題中對"培養幼兒積極健康的情緒，建立積極和諧的人際關系，樹立完美的人格，促進幼兒身心健康和諧發展。"是我們課題中研究的元素和攻克的難關，結合社會教材《蝸牛的微笑》，我深化了其內涵，生成了這節教育活動。
　　一、活動目標：
　　1.理解故事內容的基礎上積極的展開想象，懂得微笑能讓別人快樂。
　　2.知道微笑是生活中不可缺少的一種表情，讓幼兒懂得微笑的重要性。
　　3.初步體驗當把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
　　4教幼兒養成細心、認真的學習態度。
　　5.培養幼兒勇敢、活潑的個性。
　　二、活動準備：
　　1.PPT課件一套：蝸牛的微笑。
　　2.幼兒入手一面鏡子。
　　3.圓形卡紙片(直徑8厘米)，數量為幼兒人數的兩倍，背面貼有雙面膠。記號筆人手一支。
　　三、活動重難點：
　　活動重點：理解故事內容，在聽聽、看看、想想、說說的基礎上展開積極的想象，懂得微笑能讓別人快樂。
　　活動難點：懂得微笑的重要性，喜歡微笑，感受微笑帶給自己和別人的快樂。
　　四、活動過程：
　　1.感受微笑，激發幼兒和他人打招呼的愉悅心情。
　　2.聽"微笑"、談微笑，體驗微笑帶來的快樂。
　　·聽故事，理解故事內容，進一步體驗、感受微笑能夠帶給他人快樂。
　　·教師邊播放課件邊講述故事一遍。
　　·邊播放PPT，邊提問再次講述故事一遍。
　　·體驗微笑帶來的快樂。
　　3.看微笑，了解生活中微笑的作用。
　　·幼兒自由表述生活中見過的微笑。
　　·小結：經常帶著微笑的人，大家都喜歡，到處都會受到歡迎。因為看見你快樂，大家也會跟著分享你的快樂，因此，我們面對他人時要微笑。
　　4.學微笑，尋找最美的微笑。
　　5.表達微笑，傳遞快樂，。
　　·制作"微笑"標志。
　　·互送"微笑"標志，傳達心中的祝福。
　　·欣賞幼兒微笑照片，用歌聲、舞蹈來表達情感。
　　·師幼舞蹈，共享快樂。（執教：任清洋）
 教學反思：
       通過這次活動，我覺得教學過程中必須要根據自班幼兒的特點進行教育活動才會得到最好的效果。在以后的語言教學中，我會繼續發現新的教學模式，并根據這次活動中所出現的問題加以調整和改進。

第25篇、大班社會香煙先生的遭遇教案反思

 　　活動背景：
　　這是一個情境表演香煙先生的遭遇，乍一看來香煙與即將畢業的大班孩子沒有太大的關系，但作為社會小主人的孩子們，在5月31日世界無煙日到來之際，我覺得可以嘗試著與幼兒談一談香煙的危害。通過平時與我們班幼兒的一些閑聊中，我了解幼兒對吸煙會影響人體的健康這方面了解較多，所以我在活動設計中要求幼兒不僅要從禁煙標志認識起，講講吸煙對自己，他人以及社會的危害，并通過讓幼兒制作一些戒煙食品、標志，樹立初步的環保意識，建立初步的社會責任感。

　　活動目標：
　　1.了解抽煙對人體健康，社會環境的危害。
　　2.通過認識禁煙標志，初步感受禁煙的社會意義。
　　3.通過動手動腦的操作游戲，發揮幼兒的想象，增強幼兒的環保意識。
　　4.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　活動準備：
　　1.經驗準備：幼兒了解吸煙對人體健康的危害，幼兒已有改編歌曲的能力
　　2.材料準備：大型積木，剪刀，各種材料紙，彩色筆等，視頻轉換儀，禁煙標志
　　3.環境準備：在活動室內布置“電影院”、“超市”、“商場”的場景;幼兒已認識這些漢字，創設寬松的教學環境，以便幼兒能坐在地毯上看電視。

　　活動過程：
　　1.情境表演，引導幼兒認識禁煙標志。
　　配班老師扮作香煙先生，自我介紹后走到“電影院”等場景處不敢進，卻遛走了，引導幼兒觀察禁煙標志的特征，及為什么這些地方會掛上“禁煙標志”。
　　(分析：幼兒由情境表演引到認識禁煙標志，此處把幼兒帶到情境中去，引起了幼兒認識禁煙標志的興趣)
　　師：小朋友你們講一講為什么“電影院”這些地方會掛上禁煙標志?
　　幼：a：吸煙不光危害自己的健康，在這些地方抽香煙的氣味在空氣中也會影響別人。
　　b：吸煙還會引起火災。
　　(分析：此處幼兒自然而然把自己已有的知識通過相互討論講了出來，就很自然的過渡到下一個環節，為下面的討論活動做好鋪墊)
　　2.幼兒和老師一起討論“吸煙到底有什么害處師：剛才小朋友講得很好，所以有了禁煙標志人們就不能在這些地方吸煙，那么吸煙到底有什么害處呢?
　　幼：a：吸煙危害自己，經常吸煙的人會咳嗽多痰，香煙里的有害物質會使人生病，甚至得癌癥。
　　b：吸煙的人吐出的煙會飄散在空氣中影響別人，特別是在室內空氣不流通危害更大。
　　c：吸煙的人一不小心就會引起火災，造成很大的損失。
　　教師小結：原來吸煙有這么多的害處，還有一個重要的方面小朋友再想一想，一包香煙多少錢?如果這些錢給我們可以做哪些事呢?
　　幼兒自由討論后回答：好的幾十塊錢，差的也得幾塊錢，我們可以用這些錢買書，買衣服，買文具用品等等。
　　(分析：此處先讓幼兒自由討論，教師最后歸納再提升到“經濟”價值這個上面，培養了幼兒探索意識和自己解決問題的能力，此環節也是此次活動的重點所在)
　　3.教師介紹世界無煙日，并引導幼兒尋找戒煙的方法。
　　師：世界上許多國家都提出要禁煙，并規定每年的5月31日為世界無煙日，許多地方出現了無煙商場、無煙列車，處處禁煙，可是那些吸慣了煙的人，總是想吸煙怎么辦呢?
　　幼：a：把他關起來，不讓他吸
　　b：這不行，這樣他會偷偷地吸
　　c：把生產香煙的廠關悼
　　d：給他吃糖，把煙藏起來
　　e：這也不行，他不喜歡吃糖怎么辦?煙藏起來他還可以再去買呀。
　　f：買一些戒煙的藥給他吃
　　g：買一些戒煙食品給他吃(分析：此處幼兒討論激烈，邏輯思維能力得到發展，能想到怎樣解決戒煙問題，這個方法是不是最好的方法，從幼兒的回答中引出了此次活動的難點“想想戒煙的方法及如何動手制作”)
　　4.游戲：趕走“壞香煙”升華禁煙意識情境：香煙先生哭著上場說：“小朋友們都知道了禁煙的好處，想了好多戒煙的方法，我只好去流浪了
　　師：香煙會給人們帶來這么多害處，我們小朋友喜歡它嗎?我們唱首歌趕走它吧。
　　師生共同把歌曲《趕走大狐貍》改編成《趕走壞香煙》進行歌表演(分析：此處利用歌表演把幼兒的情緒推向高潮，使幼兒不但從思想，語言上了解香煙的危害，從行動上也抵御害人又害己的壞香煙)
　　5.游戲“戒煙工廠”的搭建，建立初步的環保意識。
　　師：我們趕走了香煙先生，既然生產香煙的廠一點兒也不好，干脆我們來搭建一個戒煙工廠吧。
　　分組游戲：
　　a 組：用大型積木搭建戒煙工廠
　　b 組：用各種材料剪貼禁煙標志
　　c 組：用各種材料制作各種戒煙食品(分析：將幼兒剛獲得的經驗及大家討論的戒煙方法遷移到游戲中來，幼兒體驗到成功的喜悅，興致很高，同時讓幼兒自主選擇小組活動，充分發揮幼兒的自主性，讓每個幼兒在操作活動中自己的特長和想象都得到充分的發揮)
　　6.師生共同在園內把生產的禁煙標志張貼在墻上，把禁煙產品放到娃娃商店里去賣。師生一起出活動室。
　　(分析：結束部分把幼兒制作的成品拿出活動室，師生共同張貼和布置娃娃商店，使幼兒覺得自己的成果有用處，感受游戲活動的快樂。)

　　活動反思:
　　通過整個活動的設計和實施后，我發現選擇一個讓幼兒愿意談，喜歡談，有內容談的話題十分重要，并且也要了解幼兒在這方面有初步知識、經驗后再開展，這樣幼兒才會有話可說，有感而發。吸煙在幼兒的身邊，親屬當中不乏有許多人，活動前我又讓他們和父母交流吸煙是好是壞，所以孩子們感興趣，覺得“我了解了吸煙的危害，回去講給吸煙的爸爸，爺爺，叔叔聽，我真像個小大人”。
　　整個活動從情境表演入手，教師作為活動的參與者和幼兒一起從禁煙標志認識起，通過觀察、相互討論、改編歌曲、自由想象、選擇操作等環節一步一步走向主題，幼兒在自己發現問題，解決問題的過程中思維、想象、辨析事理及動手能力得到提高。在活動的結尾我讓孩子們的制作成果物有所用，孩子們覺得自己的想法得到了重視，老師是把他們當成一個有見解的人來一起學習知識的，所以在活動后他們總喜歡找我交談：“劉老師我覺得吸煙還有這樣的危害;孫老師，我又想到了一個戒煙的方法……” 孩子們的自信心增強了，也獲得了成功的喜悅，更激發了他們參與活動的積極性和主動性。活動過程中我也發現存在了一些我教學中的失誤，在討論吸煙危害時，由于我的引導，幼兒大部分圍繞對人體和周圍環境的危害交談，而對于吸煙吐出的煙霧對大氣層的影響沒能涉及到，環保意識強調不夠;在禁煙標志方面由于我事先查閱的資料還不夠詳細，造成對禁煙標志的理解不夠全面，事后我發現孩子們對這個活動的積極性還很高，我就趁熱打鐵又組織了一次活動彌補了教學活動中的不足，經驗告訴了我每次活動的結束并不是真正的結束，它又是開展另一個教育活動很好的契機，所以教師如何把握幼兒的動態，挖掘來源于生活的題材，做好每次活動后的反思是十分重要的。

第26篇、大班社會綠色的食品教案反思

活動目標 
1、認識綠色食品標志，知道綠色食品是純天然、無污染的健康食品。 
2、通過活動，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹木、草地的保護才會生產更多的綠色健康食品。 
3、激發幼兒初步的環境保護意識。 
4、激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
  活動準備 
      1、課件。 
      2、綠色食品的標志一個，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。 
      3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。
活動過程：  
  一、出示標志，直接引題。 
  1、請幼兒仔細觀察標志上的圖案，猜想像什么？ 
  (本環節主要是讓幼兒認識綠色食品標志，直接引題，引導幼兒有目的地觀察標志上的圖案，從而了解標志的真正含義。) 
    2、教師向幼兒講解標志上圖案表示什么以及它 
  所蘊涵的意義：綠色食品的標志由上方的太陽 
  下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽光的照耀 
  下長的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環境。整個標志為 
  正圓形，寓意為保護。 
  3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。 
  找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊， 
  把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。 
  4、為什么這些食品不是綠色食品？可能是什么原因？ 
  以同樣品牌的牛奶作對比。 
  小結：同樣的牛奶一個有綠色食品標志說明它是純天然 
  的食品，而另一個則是在加工生產的過程中往牛奶里添加 
  了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。 
  (本環節在認識標志的基礎上進行親身體驗，嘗試把所帶的食品按照標志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進一步加深對標志的認識，并通過驗證比較給幼兒一個明確的答案。) 
  二、了解綠色食品的生產標準。 
  1、觀看課件講述：怎樣才能生產出綠色食品？ 
  看一看這些地方生產出來的東西能不能加工成為綠色食品？ 
  （1）奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草， 
  提問：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？ 
  為什么？說出你的理由。 
  （2）農田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。 
  提問：這農田里生產的東西能加工成綠色食品嗎？為什么？ 
  （3）山清水秀風景地。提問：這里的牛奶、牛肉能否加工 
  成綠色食品？為什么？ 
  2、師生共同總結：只有有了干凈的水源、純凈的空氣 
  有了樹木、草地的保護才會生產出更多的綠色食品， 
  我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會更加健康。 
  (本環節讓幼兒了解怎樣才能生產出綠色食品？是活動的難點，通過直觀的教具，運用明顯的對比，啟發幼兒想象、了解生產綠色食品的條件。) 
  三、創造綠色環境從我做起。 
  1、討論：在我們身邊也有許多環境被污染的現象， 
  我們應該怎樣做呢？（重點突出廢舊電池和塑料制品的危害） 
  2、爭做綠色小衛士。 
  幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說。 
  (本環節的重要提問：“那么我們應該怎么做才會有更多綠色的環境？”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產生為保護環境做力所能及的事情的想法。) 
 通過活動使幼兒真正了解綠色食品來之不易,并且學會了看綠色食品的標志,從而幼兒為保護環境做力所能及的事情。
　教學反思：
　　由于幼兒年齡小，自制力弱，要求幼兒自覺抵制垃圾食品，還有一定的難度，還需要老師和家長共同配合，耐心的對幼兒正確引導，達到教育幼兒拒食垃圾食品的目的 。

第27篇、大班社會活動看得見的情緒教案反思

活動目標：
　　1、知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。
　　2、能對自己的情緒作出確切的表達。
　　3、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
　　4、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
　　5、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　活動準備：
　　1、六個情緒臉譜（興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱）。
　　2、做有六個情緒臉譜的大色子。
　　3、每個幼兒一個情緒溫度計。
　　活動過程：
　　一、 幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。
　　今天老師給小朋友帶來了一個好聽的曲子，請小朋友仔細聽，聽好后告訴老師你的感覺怎么樣？
　　聽曲子"趕花會"。
　　提問：聽后你的感覺怎樣？（高興、快樂）
　　再請小朋友聽一首曲子，告訴老師聽的感覺怎樣？
　　聽曲子"北風吹，扎紅頭繩"。
　　提問：聽后你的感覺怎樣？（傷心、難過）。
　　教師小結："傷心、高興都是人的情緒，今天教師給小朋友帶來了幾張表情臉譜。小朋友看一看，說一說你看到的是什么情緒，并學一學。"
　　幼兒學完后，個別提問：說出你什么時候興奮？什么時候高興？……
　　二、游戲：玩色子。
　　1、請小朋友上來扔色子，色子扔到一處情緒時，這位小朋友要試著做也這種表情，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
　　2、玩色子的小朋友根據指到的情緒，做相應的表情，讓其他小朋友猜猜，他扔到的是什么表情。
　　三、討論如何調節不良情緒。
　　1、你喜歡哪一種情緒，哪些情緒你不喜歡？
　　2、如果你生氣、害怕、難過的時候，你會怎么做呢？怎樣才能讓自己有個好心情？
　　3、教師小結。
　　每個人遇事都會產生不同的情緒，那是很自然的現象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對人的身體健康是不好的，而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當我們生氣難過的時候，要想想快樂的事情，或找別人談談自己的心情、感受，讓自己保持一個好心情。我們小朋友快要離開幼兒園變成一個小學生了，在以后的學習和生活中還會遇到許多的困難，發生許多不開心的事，小朋友要想辦法讓自己保持一個好心情。老師希望我們大（2）班的小朋友能夠天天高高興、快快樂樂。
　　四、游戲：玩情緒溫度計。
　　師：小朋友發熱的時候你怎樣才能知道你發燒多少度？（體溫計）
　　我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來測量？
　　今天老師也給小朋友帶來了情緒溫度計，請小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒，在10-30度之間是高興的情緒，在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒，你就說一說你在什么時候是這種情緒。
　　小朋友自己玩，教師個別詢問。
　　玩后提問：你最喜歡什么情緒？
　　五、舞蹈：娃哈哈。
　　活動延伸：
　　繪畫活動《有趣的表情》。
　　啟發幼兒畫出自己常有的幾種表情，或者畫自己喜歡的表情，鼓勵幼兒邊畫邊與同伴交流自己當時的心情。
課后反思：
情緒是人的心理活動的一部分，為了讓幼兒感受情緒的抽象，在"情緒大變臉"環節中，教師運用了操作性強的"表情面具"和"臉譜轉盤"，通過辨別表情來判斷情緒，讓幼兒認識"喜、怒、哀、懼"四種基本情緒，將抽象的概念形象化、具體化。通過師生互動的形式，搭起一個體驗情緒的平臺。然后通過觀看幼兒生活中典型的生活片段，真正聯系幼兒的生活實際。在這個活動中，幼兒很容易感受到他們都需要的是一張"笑臉"，成為他們不屑的追求，真真切切感受"情緒"對我們身體的影響，初步會想辦法調節自己的情緒?；顒迎h節設計思路清晰、層次分明，活動中的游戲能充分激發幼兒的興趣，最后的活動延伸我認為不錯，讓課堂教學回歸生活，可謂獨具匠心。

第28篇、大班健康活動：胖國王和瘦皇后

幼兒園大班健康活動：胖國王和瘦皇后

 ●活動由來

    《胖國王》和《瘦皇后》是一套圖畫書?！杜謬酢分v述了國王不愛運動，愛吃零食，愛吃雞腿、漢堡等食品，結果身體太胖了，給生活帶來了很多的不便；《瘦皇后》講的是皇后天天擔心國王的身體，心情不好，結果越來越瘦，經常暈倒生病。后來他們通過公主、廚師和大臣的幫助及自己的努力，變得越來越健康。根據這套圖畫書，教師們創編表演了童話?。ǎㄅ謬鹾褪莼屎蟆?。幼兒對此非常感興趣，回到班上后還在模仿劇中的人物。聯想到班上幼兒體格生長偏離問題較大，全班35名幼兒中有7名肥胖兒、3名體弱兒，我們開展了此系列健康教育主題活動。

●活動目標

    1、喜歡參加音樂劇表演活動，敢于表現自我。
    2、能夠主動參與體育鍛煉，注意飲食習慣，學習調整自己的情緒情感。
    3、逐步形成集體觀念、任務意識及不怕困難的良好品質。

一、閱讀圖畫書

●活動目標

    1、理解圖畫書《胖國王》和《瘦皇后》的故事內容。
    2、引導幼兒結合生活實際思考問題，解決問題。

●活動準備 
    1、圖畫書《胖國王》和（（瘦皇后》，幼兒記錄討論結果用的紙和筆。
    2、幼兒對圖畫書《胖國王））和（（瘦皇后》的故事內容有一定的了解。

●活動過程 
    1、閱讀圖畫書。
    教師閱讀《胖國王》和《瘦皇后》，引導幼兒用自己的動作表達出書的名字。
    2、提出問題。
    胖國王為什么會變得這么胖？瘦皇后為什么會暈倒？
    3、分組討論。
    國王和皇后的身體不健康，急壞了公主、大臣和廚師，他們都想出了什么辦法呢？你還有什么好辦法嗎？幼兒自由分組進行討論，記錄結果。
    4、分享交流。
    每組請一名幼兒匯報討論結果，其余幼兒作適當補充。
    5、教師總結。

●活動延伸 
    區域活動中，引導幼兒根據故事內容自制圖書<胖國王和瘦皇后》。

●反思與效果  
   分組討論是活動的重要一環，不僅要引導幼兒理解書中內容，還要鼓勵幼兒結合自己的生活實際想出多種辦法幫助胖國王和瘦皇后，同時引導幼兒正確對待體格生長偏離幼兒，為活動的深入做好鋪墊。

二、角色競爭

●活動目標  
   1、激發幼兒的表演興趣，引導幼兒積極參與表演。
   2、增強幼兒的競爭意識。
   3、培養幼兒想辦法解決問題的能力。

●活動準備 
    1、教師表演的童話劇《胖國王和瘦皇后》的錄像。
    2、關于劇中五個人物的五張報名表。

●活動過程 
    1、觀看教師表演的童話劇錄像，激發幼兒的表演興趣。
    2、說一說劇中有幾個角色，你最喜歡哪個角色，為什么？
    3、解決大家都想參加表演的問題。  （分組報名競爭）    重點進行主要角色胖國王和瘦皇后的競爭，使肥胖兒和體弱兒愿意參與報名競爭，勇于挑戰自己。
    4、分組填寫報名表。

●活動延伸
    過渡環節學習相關歌曲，引導幼兒結合生活實際創編動作。

●反思與效果
    全班35名幼兒都報名參與了演出活動，既保護了幼兒的表演興趣，又便于活動的全面開展。通過競爭，肥胖兒自然去了胖國王組，體弱兒也去了瘦皇后組，他們都為自己能夠競爭到劇中的主角，挑戰高難度的表演而自豪。

三、健康計劃

●活動目標 
    1、引導幼兒學習劇中，人物不怕困難的精神，堅持改正自己的不良習慣。
    2、增強幼兒做事的計劃性和目的性。

●活動準備
    1、幼兒有做計劃的經驗。
    2、便于各角色組粘貼健康計劃的環境。
 
●活動過程 
    1、回顧劇中主要人物胖國王和瘦皇后，說說他們在身體不健康時是怎么做的。引導幼兒學習他們堅持改變不良習慣、不怕困難的精神。
    2、結合生活實際說說自己有哪些影響健康的不良習慣及改進方法。
    3、根據改進方法制定自己的健康計劃。  （離園帶回家）
    4．各角色組根據個人的健康計劃制定小組計劃，粘貼在主題環境中。

●活動延伸
    各角色組在一日生活中按計劃實施健康活動大比拼，家長在家督促幼兒實施個人健康計劃。

●反思與效果  
   “胖國王”在大家的建議下決定不再吃零食，按照自己的計劃堅持運動。不會跳繩，他們認真地向別人學習，這次跳了一個，下次的目標就升為兩個。孩子們之間還自覺地開始了比賽，看誰能堅持，不怕累?？吹接腥艘艞墪r，  “大臣”們便會在旁邊加以鼓勵。  “瘦皇后”在“公主”的幫助下建立了“快樂心情小屋”，讓心情不好的小朋友去說悄悄話、聽音樂、唱歌等。  “廚師”們則在進餐過程中堅持為“胖國王”先盛一碗湯，鼓勵“瘦皇后”不剩菜、不挑食。這樣，角色扮演與生活實際有機結合，真正起到了潛移默化的效果。

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四、準備道具

●活動目標 
    1、學習用統計的方法記錄討論結果。
    2、分工合作制作道具，體會其中的樂趣。
    3、提高幼兒自主解決問題的能力。

●活動準備    音樂劇《小熊請客》的錄像。

●活動過程 
    1、觀看音樂劇《小熊請客》的錄像，對比區分音樂劇與童話故事劇在道具準備上的區別。
    2、分角色組討論各組需要準備哪些道具，統計數量并記錄。
    3、根據討論結果進行道具制作的任務分工。
    4、分組進行道具制作。   

●活動延伸
    道具制作需要的時間較長，可以在區域活動或過渡環節繼續。

●反思與效果
    在制作道具的過程中，幼兒不僅自然而然地進行了分工合作，還學會了想辦法解決問題，活動的自主性明顯增強。

五、動作改進
●活動目標  
    1、在活動中通過討論使幼兒發現表演過程中存在的問題，并想辦法解決，形成初步的責任感。
    2、支持、鼓勵幼兒大膽嘗試改進動作，充分體驗自主解決問題的樂趣。

●活動準備 
    1、幼兒集體排練的音樂劇《胖國王和瘦皇后》的錄像。
    2、記錄用的紙和筆；表演《胖國王和瘦皇后》的相關音樂及頭飾。

●活動過程 
    1、觀看音樂?。ǎㄅ謬鹾褪莼屎蟆返呐啪氫浵?。
    2、集體討論：各組的表演在動作上還存在什么問題，怎么改進？
    3、針對討論中發現的問題及改進方法，有目的地進行分組練習。
    4、幼兒運用部分道具二次集體排練錄像。
●反思與效果    參與表演的人數較多，各角色組在動作上存在的問題較大，為了解決這些問題，幼兒想出了先左后右、做標記、看指揮等多種方法，經過實踐效果非常顯著，說明幼兒自主解決問題的能力發展迅速。

六、制作城堡
●活動目標 
    1、培養幼兒收集學習資料的習慣及方法。
    2、引導幼兒從多個角度去思考問題，解決問題。

●活動準備  
   幼兒收集的各種城堡圖片。

●活動過程 
    1、明確任務，制作表演背景…一城堡。
    2、欣賞幼兒自已收集到的各種城堡圖片，豐富感知經驗。
    3、設計自己滿意的城堡，提醒幼兒可以單獨設計，也可以合作設計。
    4、討論：這些漂亮的城堡可以怎樣去制作？    引導幼兒通過粘貼、拼插、繪畫、泥工等多種途徑制作。
    5、作品布置，營造演出氛圍。

●活動延伸
    與區域活動相結合開展活動。

●反思與效果
    幼兒通過多種途徑收集到很多關于城堡的圖片，并通過多種方法制作了各種城堡背景，矮的有十幾厘米，高的有一米多，充分顯示了他們的創造力。

七、演出啦

●活動目標 
    1．培養幼兒當眾大膽表現的能力。
    2．體驗成功的快樂，增強自信。

●活動準備 
    1、幼兒有制作宣傳海報和邀請函的經驗。

●活動過程 
    1、制作演出宣傳海報并粘貼。
    2、分組向各班、各辦公室、門房、廚房等發放邀請函。
    3．演出音樂劇《胖國王和瘦皇后》。
    (1)主持人報幕。
    (2)正式演出。
    4、演員分組自我介紹及謝幕。

●反思與效果
    由于演出前幼兒做了充分準備，競選主持人，制作宣傳海報、邀請函，布置劇場等，所以演出非常成功，臺上他們舉手投足間的專注與自信更是迎來了陣陣掌聲。

●活動反思 
    《胖國王和瘦皇后》這個主題活動持續了兩個月之久，幼兒的健康活動計劃貫穿于一日生活，相關主題活動的開展持續不斷。全班35名幼兒全部積極參與．活動興趣從始至終都沒減退。整個活動中，幼兒一直是活動的主人，教師只是幼兒活動的支持者與引導者。通過這個系列活動，不愛運動的肥胖兒對運動有了直接的動機和動力，運動興趣越來越濃厚；挑食的體弱兒在大家的鼓勵下也有了進步；孩子們學會了一些運動技能，學會了與人交往，學會了克服困難。整個活動過程，教師的外部促進自然而然地轉變為幼兒的主動發展，活動效果非常好。（北京市順義區石園北區幼兒園 張寶清 田明璇）

第29篇、大班社會教案：小銅人和小蠟人

大班社會教案：小銅人和小蠟人

活動目標：　　
1、借助故事《小銅人和小蠟人》，知道每一個人都有自己的長處和短處，保持健康的心理?！　?br />2、探索自己的長處和不足，學會正確面對自己的長處做到不驕傲，正確面對自己的不足，做到不氣餒。　　
3、樂意在集體面前大膽地展示自己的長處?！　?/p>

活動準備：　　
《幼兒用書》人手一冊?！　?br />調查表《長處和短處》?！　?/p>

活動過程：　　
1、傾聽故事《小銅人和小蠟人》，感知理解故事內容。　　
教師引導幼兒打開《幼兒用書》至故事《小銅人和小蠟人》?！　?br />教師帶領幼兒邊看圖邊傾聽故事?！　?br />教師：故事里有誰？小銅人有什么優點？小蠟人有什么優點？　　
教師：小銅人和小蠟人有缺點嗎？有什么缺點呢？　　
2、啟發幼兒探索并講述自己的長處?！　?br />教師：小朋友，你有優點嗎？你的優點是什么？　　
鼓勵幼兒在集體面前展示自己的優點和長處（例如：會講故事、會跳舞、會彈琴）　　
3、理解每一個人有缺點，敢于認識自己的不足。　　
教師：小銅人和小蠟人有自己的缺點，小朋友，你在哪些地方不足呢 ？　　
教師小結：每一個人都有自己的長處和不足，這些都是正常的，我們不能因為自己有長處和優點就驕傲，也不能因為自己有不足和缺點就氣餒?！　『⒆觽冮喿x完故事后，都能理解故事講的道理。
　
于是我利用早上活動時發生地一件事做例子和孩子們講了起來：早上顧明康說朱睿胖，是個胖子。老師聽見后，對他說，你個子矮，是個矮子。顧明康撅著嘴巴不開心了，連游戲都不玩了。事后，我問他當老師取笑你的時候，你難過了，那你取笑同伴的時候，同伴會不會難過呢？孩子們一一發表了自己的見解。　　
活動反思：在社會活動《小銅人和小蠟人》中，通過討論，小朋友懂得了每個人都有自己的優點和缺點。我請小朋友找自己的優點和缺點時，很多小朋友都說了自己的優點和缺點。當我請許澤昊小朋友發言時，許澤昊吞吞吐吐小聲地說：“老師，我沒有優點。”

這時，有個小朋友說：“老師，許澤昊照片上一個五角星也沒有。”聽了洋洋的話，我楞住了，回頭一看，果然表揚欄里許澤昊的照片上什么都沒有，但是這上面有明顯剝落的痕跡。細問小朋友原來是許澤昊表現不好　都被小　老師剝掉了。再回想許澤昊最近的表現，怪不得他 ……“老師，我沒有優點。”聽了他的話我楞住了，馬上鼓勵他說：“老師發現你也有優點，就是你非常有禮貌，有時早上到教室的時候，　　老師在電腦上辦公你都會到我身邊來和我再見。這就是你的優點呀！有了缺點沒關系，只要你能改正，這樣你的優點就會越來越多，缺點越來越少，這樣五角星就會來找你做好朋友。” 老師，我沒有優點”這句話讓我反省了自己以往的教育行為，也許我們對一些調皮的孩子批評多于表揚，會戴著有色眼鏡看他們。殊不知，這樣的行為對小朋友造成了很大的傷害，讓他們喪失了對自己的信心，從而惡性循環，越來越“壞”。

第30篇、大班社會今天我當家教案反思

教學目標：
　　1、幫助幼兒了解家庭開支情況，初步樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃、有節制。
　　2、在活動過程中學習互助、合作、分享，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。
　　3、培養幼兒愛惜物品的良好習慣。
　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　教學準備：
　　1、幼兒通過調查表了解一些家庭的開支情況。
　　2、布置小超市，準備購物籃，購物單。
　　3、將椅子擺放為七個家庭，每個家庭準備一個信封。
　　4．磁帶。
　　教學過程：
　　一、組合小家庭。
　　1、由孩子自愿組合成小家庭，介紹家中成員。
　　2、發“工資”。介紹家中成員：（教師發給每個家庭一個信封，內有錢幣20元。）師：今天我們每個小家都領到了20元工資。我們的爸爸媽媽每個月也會有工資，他們是怎么花錢的呢?(幼兒根據自己調查的經驗講述。)師：今天我們來當家，我們的工資該怎么花呢?
　　二、超市購物。
　　1、師：每個家庭商量一下需要到超市去購買些什么。
　　2、幼兒在超市購物，并將所購物品記錄下來。
　　3、購物后討論：
　　各家買了什么?還剩下多少錢?
　　三、體驗家庭開支繳水電費1、請一名教師扮演收水電費的工作人員，報出每家需繳的水電費費用。
　　2、每個家庭繳納水電費。
　　討論：為什么每家的水電費不一樣?
　　如果不繳水電費會怎樣?
　　小結：我們要節約用水用電。娃娃入園費。聽錄音(需交娃娃入園費)討論：娃娃上幼兒園重要嗎?
　　工資不夠花了怎么辦?小結：當家可真不容易，除了花錢買吃的、穿的、用的，原來還需要支付許多別的費用。
　　四、交流、小結。
　　1、今天你當家當得怎樣?
　　2、如果下次再當家你會怎樣用錢?
　　3、我們平時可以怎樣節約用錢，合理花錢?
　活動反思：
　　這節活動課目的是培養幼兒合理的消費觀念，但活動時孩子們卻只是購物，完全忘記了自己是否有錢的事，看來這樣的社會實踐還要讓小朋友積極參與多鍛煉。最成功地是孩子們都喜歡這樣的活動，積極性很高，相信在實踐中多鍛煉，孩子一定會養成合理消費的觀念。

第31篇、大班社會教案：開心快樂每一天

幼兒園大班社會教案：開心快樂每一天

活動來源:
    現在的家庭常常是幾個大人圍著一個孩子轉，寶寶被爸爸媽媽、姥姥姥爺、爺爺奶奶等多個大人寵著、慣著， 自控能力差，不良情緒說來就來，一不順心便會發作。雖說生氣是一種正常的情緒反應，但若幼兒遇事經常生氣、發脾氣，對其的健康成長非常不利。大班的幼兒已開始在意他人對自己的評價，當覺得他人在排斥自己或批評自己時，會感到傷心，就容易發脾氣，產生不良的情緒，如果不及時將不良情緒排解掉，就會影響心理健康，因此針對我班幼兒愛生氣，用暴力或激烈言語來宣泄情緒，生氣時間過長等現象設計了這節課。開展此次教育活動，目的就是通過學習各種良好的宣泄方法，轉移不良情緒，使幼兒知道生氣和快樂是兩種不同的情緒，幫助他們理解情緒與健康的關系，引導他們保持快樂的情緒；使幼兒初步掌握不良情緒的轉化方法，并樂于幫助別人擺脫不良情緒。真正做到健康快樂地成長，開心度過每一天。

活動目標:
    1、了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調節自己的情緒。
    2、幼兒在有趣的活動中掌握一些緩解、轉移不良情緒的方法。
    3、愿意與同伴分享自己的快樂，獲得愉快的體驗?；顒訙蕚?/p>

活動目標:
    1、表情圖片若干、頭飾。
    2、笑臉幻燈片、情景表演。
    3、自制快樂喇叭。

活動過程:

一、情景導入，討論如何調節不良情緒出示生氣娃娃引導幼兒觀察說說娃娃怎么了?為什么生氣?想辦法幫助她。出示笑臉娃娃。感謝小朋友。討論：在生活中有過不高興或生氣的事情嗎?當你遇到煩惱的事情時，你會怎么讓自己變得快樂?怎樣才能讓自己有個好心情?你們覺得生氣發脾氣好嗎?為什么?發脾氣，生氣能解決問題嗎?那怎么辦呢?不同的情緒會
給你身邊的人帶來什么感受呢?小朋友們不但要自己保持高興、愉快的心情，還要想辦法讓別人感到快樂，開心。小朋友們在生活和學習中，還經歷過哪些愉快的事?說一說，讓小朋友們和你一起分享好不好?

總結：愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身心健康的。隨便發脾氣，生氣是不好的行為習慣，會失去朋友，經常發脾氣，生氣，時間長了會不愛吃飯，不愛運動，不愛和小朋友交往，會影響身體健康，會得病的。老師希望小朋友每天開開心心!

二、情景表演，“消氣商店"
    生活中有很多事情是可以通過其他方法來解決的。森林里的小動物生氣了，她們用了什么辦法。教師表演。

三、總結討論
    1．你們覺得消氣商店好嗎?為什么?小狐貍都用哪些辦法幫助了小動物。你覺得小狐貍的辦法好嗎?如果你是小狐貍你還會用哪些方法來幫助小動物消氣。
    2．以后你要是生氣了，會用什么辦法讓自己消氣呢?可以唱唱歌、跳跳舞、聽聽音樂、散散步或者大聲地叫一叫、哭一哭，這樣你就能消氣，使自己快樂起來了。

四、出示快樂喇叭，教師講述使用方法
    對喇叭大聲喊出心中愉快或難過的事情來宣泄情緒，請幼兒使用喇叭分享心情。

五、延伸活動
    教師播放幼兒的笑臉PPT分享快樂。

活動反思：
幼兒對本節活動課程很感興趣。平日里幼兒經常因為小事就大吵起來，個別幼兒喜歡生氣脾氣急躁。不會調節自己的情緒，在沒有消氣之前會一直生氣互相不理睬，通過活動，一方面幼兒了解到不良情緒對身體的傷害，知道生氣不好。另一方面，幼兒明白了每個人都有消極的情緒情感，重要的是要學會控制、調節情緒，進而調節自己的行為，而不去傷害他人。通過第一個環節幼兒在幫助生氣娃娃想辦法的同時也明白了解決問題的方法有多種，不要急躁。在進行第四個環節時，教師可以多讓幼兒宣泄以往心中不愉快的事情，通過大聲喊出來之后看到小桃心掉進去心中的情緒得到緩解，幼兒更直觀的去感受效果會更好。最明顯的是課后第二天我看到兩個幼兒有些小沖突，其中一個幼兒有些生氣了，旁邊的幼兒馬上過來說：“別生氣，別生氣，快快想些消氣的方法吧。”于是其中一個幼兒帶著他們唱起歌來，還有的幼兒去拿快樂喇叭。本節課不僅使幼兒學到了情緒轉化，我也從中獲益良多，不光是幼兒，我們成人在遇到問題時也要保持樂觀的心態，選擇健康適宜的宣泄方式。

專家點評：
    教師根據本班幼兒發展中遇到的問題設計了關于情緒控制的課程，目標涵蓋全面，既涉及調節、緩解不良情緒的方法技能的培養，又包含有愿意與同伴分享自己的快樂，獲得愉快的體驗的情感態度方面的培養。在活動實施過程中，教師采用積極的師幼互動策略，設置情境表演，用游戲化的形式，將情緒這種抽象概念得以具體化和形象化，便于幼兒理解和感受。通過參與此次教育活動，幼兒學會了如何對自己的情緒進行調節，給予了幼兒艮好的健康心理指導，幼兒的積極性也很高。

第32篇、大班社會快樂的端午節教案反思

活動目標：
　　1．了解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節日之一。
　　2．通過編彩帶、做香囊、畫彩蛋等有趣的活動，體驗端午節特有的習俗。
　　3．感受中國民間節日特有的韻味。
　　4．讓幼兒了解節日的由來，感受節日歡樂的氣氛，一起歡度節日。
　　5．體驗明顯的季節特征。
活動準備：
　　1．flash故事《端午節的傳說》、《端午節的習俗》
　　2．編彩帶、做香囊、畫彩蛋等活動的相關材料。
活動過程：
　?。ㄒ唬┝私舛宋绻澋拿Q及時間。
　　1．出示粽子實物，引發幼兒興趣。
　　師：看，老師今天給你們帶來了什么？你們吃過粽子嗎？什么節日的時候我們會吃粽子呢？
　　教師小結：五月五，是端午。端午節是我們中國的傳統節日。
　?。ǘ┮龑в變毫私舛宋绻澋膩須v。
　　1．觀看端午節的故事。
　　師：你們知道端午節的故事嗎？
　　2．提問幫助理解。
　　師：剛才故事里說了什么？
　　教師小結：端午節是為了紀念偉大的愛國詩人屈原，還要吃粽子呢。吃粽子，憶屈原。
　　（三）集體感知端午節吃粽子和劃龍舟這兩種主要習俗。
　　1．從幼兒自身經驗來感知吃粽子的風俗。
　　從粽子的味道、形狀、粽葉等方面讓幼兒體驗端午節吃粽子的風俗。
　　教師小結：看來粽子的味道不同，形狀和顏色也有很多種呢。
　　2．玩賽龍舟游戲，體驗端午賽龍舟的快樂。
　　師：端午節除了吃粽子人們還要進行一項很熱鬧的活動。
　　幼兒玩賽龍舟游戲，并分享游戲的感受。
　　教師小結：看來呀賽龍舟不僅能鍛煉身體，還能給大家帶來快樂呢！
　?。ㄋ模┳灾魈剿鳎ㄟ^編彩帶、做香囊、畫彩蛋等有趣的活動，了解端午節的其他一些習俗。
　　1．提供實物、錄像等，幼兒分組探索端午節的常見習俗。
　　2．幼兒交流探索結果。
　　教師小結：這些活動不僅是為了紀念屈原，還有著人們希望一家團聚，生活美滿的心愿呢！
　　(五）結束活動，兒歌總結。
　　1．教師念兒歌總結。
　　2．去教室里繼續尋找端午節的其他活動。
活動延伸：
　　美工區：用彩色紙折粽子，嘗試編蛋網兜。
　　生活區：繼續學習包粽子，編彩帶、做香囊、畫彩蛋等有趣的活動。
　　語言區：講講端午節的一些風俗習慣與傳統故事。
教學反思：
本活動設計，讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，從而激發幼兒對民族文化的興趣和情感，又因為中國民族的文化源遠流長，而中班幼兒的認知特點具體直觀形象，故本活動設計通過包粽子、看圖片、采艾草、做龍舟、賽龍舟等，使孩子有一些感性的認識，從而使幼兒熱愛祖國的情感。

第33篇、大班健康社會多元智能拜訪牙醫教案反思

　　目標
　　1、了解牙醫的工作，知道牙醫是治療牙齒疾病的醫生。
　　2、知道保護牙齒的基本方法。
　　3、初步了解健康的小常識。
　　4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
　　準備
　　1、"社會萬花筒"：《牙醫阿姨請問你》
　　2、與小區內牙醫或從事相關工作額人士、家長、衛生單位聯系，確定參觀地點。
　　3、海報紙、兒童記錄本、彩色筆。
　　過程
　　一、與同伴分享自己到醫院看牙醫的經驗。
　　1、你到醫院看過牙齒嗎？為什么要去見牙醫？
　　2、在牙醫診所見到了什么？
　　3、牙醫是怎么檢查牙齒的？
　　4、你見過哪些看牙的工具？猜猜看它們有什么作用？
　　5、你有什么疑問？
　　二、討論即將到醫院拜訪牙醫時想問的問題。
　　1、教師協助幼兒將問題記錄在海報上。
　　2、告訴幼兒參觀牙醫診所時的安全及禮貌，不要亂動牙醫叔叔或阿姨的看診工具。
　　三、參觀牙醫診所。
　　1、請牙醫介紹各種看牙的工具，說明其功能，并請牙醫介紹保健牙齒的方法。
　　2、鼓勵幼兒依之前討論的問題提問，請牙醫回答幼兒的問題，并記錄下來。（也可以請幼兒當場讓牙醫進行檢查，用現場示范的形式回答幼兒提問。）
　　四、回園后分享參觀心得，交流討論自己的發現，并看看疑問是否得到了解答。
　　活動反思
　　幼兒的健康成長是家長和老師共同關注的話題，引導幼兒養成良好的生活、衛生習慣，有基本的生活自理能力;有初步的安全和健康知識，知道關心和保護自己。
　　通過此次活動，幼兒知道了刷牙的作用和構造，掌握了正確的刷牙方法，養成了保護牙齒的良好習慣，達到了本節課的活動目標?？紤]到衛生的原因，在課堂上我并沒有讓幼兒直接用牙刷刷牙，而是和幼兒一起利用手指做動作模擬刷牙的方法，雖然形式不同但教學的目的是相同的，那就是讓幼兒掌握正確的刷牙方法。整個課堂上幼兒表現積極踴躍，能夠認真準確的回答我的問題。我想如果在講授牙齒不一樣作用這一環節中能夠再細致再全面些，課堂效果會更好。

第34篇、大班社會端午飄香教案反思

活動目標：
　　1、了解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節日之一。
　　2、觀看奶奶包粽子，知道端午節吃粽子的風俗。
　　3、體驗中國民間節日特有的韻味，感受中國的社會文化。
　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
　　5、讓幼兒嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。
　　活動準備：
　　1、flash故事《端午節的傳說》、《端午節的習俗》
　　2、包粽子的材料及工具：如粽葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等。
　　活動過程：
　　1、幼兒相互交流，初步了解端午節。
　　“5月初五是什么節日？”幼兒和同伴交流。
　　請個別幼兒表述，重點引導幼兒表述端午節的時間。
　　師生共同小結：端午節是中國農歷的五月初五。
　　端午節這天人們都吃什么來慶祝節日的？
　　為什么在這段時間里人們都要包粽子、吃粽子？
　　2、引導幼兒了解端午節的來歷、風俗習慣。
　　“端午節是怎么來的，誰知道它的傳說？”幼兒相互交流。
　　組織幼兒欣賞故事：《端午節的傳說》、《端午節的習俗》
　　“在端午節這天，人們都有哪些活動，為什么進行這樣的活動？”幼兒分組交流。
　　請每組選1名幼兒在集體面前發言。
　　教師小結：端午節人們會進行許多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。
　　3、幼兒交流吃粽子的經驗。
　　“你們吃過或者見過哪些粽子？”幼兒和同伴交流。
　　教師和幼兒共同小結：粽子有各種各樣的口味，里面有不同的餡。
　　4、幼兒與阿姨、奶奶共同包粽子。
　　“小朋友們包過粽子嗎？包粽子需要哪些材料？今天我們一起學習粽子吧！”
　　（1）幼兒分組與阿姨、奶奶共同包粽子，引導幼兒為阿姨拿、放材料，邊看邊交流。
　　“包粽子的順序是什么？包粽子時需要注意什么？
　　（2）與幼兒交談：通過看包粽子、學習包粽子的過程后有什么感受？
　　5、幼兒和家長志愿者共同分享粽子。
　　6、師生共同小結：
　　端午節是我們中華民族的傳統節日，每年的農歷五月初五是端午節，也是一家人團聚的日子。是我國特有的節日，我為我的國家感到自豪。
活動反思：
　　端午節是我們中華民族的傳統節日，但對大班幼兒來說，還比較陌生。設計并組織有關端午節的主題教育活動，是為了讓幼兒更好地了解端午節，感受端午節豐富的文化內涵，激發初步的愛國主義情感。中國民族的文化源遠流長，本活動我們以繪本故事灌入始終，讓幼兒初步感知一些中國民俗文化，通過粽子、龍舟、香包等，激發幼兒對民族文化的興趣和情感，使孩子有一些感性的認識。然后活動的主要部分就是以屈原的故事為主展開從而了解端午節的來歷，屈原這個人物對于幼兒來說不熟悉，更不了解這個人物，所以我結合PPT故事引導幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產生對屈原的敬佩之情。但是活動中看來，孩子對于古代的國與國的概念不是很清楚，聽的有點含糊，但是對故事的大致思想還是有一定的感受，為了使活動更加有效，我還給幼兒豐富了一些其它的經驗：我們桐城人們端午節有吃杏子、鴨蛋、綠豆糕、掛艾葉菖蒲驅毒避蟲的習俗。端午節有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。最后讓孩子們品嘗了粽子，孩子整堂活動還是比較投入的。

第35篇、大班心理健康教案反思

設計意圖：
　　現在的社會是一個合作的社會，一個人有了合作的精神，那么也就成功了一半，人與人相處，只有合作，才能把事情辦好。但是，現在很多幼兒已經形成了以"自我為中心"的不良性格，久而久之，是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現出各種各樣的不適應。因此，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義，激發幼兒的合作意識，體驗與別人合作的快樂。
　　活動目標：
　　1、通過游戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發幼兒的合作意識。
　　2、在活動中，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂。
　　3、發展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。
　　4、學會在日常生活中保持樂觀的情緒，逐漸養成樂觀開朗的性格。 
　　5、幼兒通過親身體驗，明確五官的重要性。
　　活動準備：
　　課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。
　　活動過程：
　　一、游戲：運球師：請小朋友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里？你們可以互相商量商量，看有什么好辦法？出示球，按照你想的方法咱們試一試。（幼兒探索嘗試）你們誰成功了？說說你用了什么方法？
　　二、看課件，了解合作的意義，激發幼兒的合作意識。師：今天真高興，老師為小朋友帶來了兩個小客人，你們想不想見？放課件，提問：
　?。?）小朋友，你們猜誰能成功？為什么？
　?。?）他們成功了嗎？為什么沒成功？遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎么想？怎樣才能摘到桃子呢？開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個好辦法吧。我們大家可以互相商量商量，這樣辦法就更多了。
　?。?）結果怎樣？他們成功了嗎？為什么一開始沒能摘到桃子，而最后他們卻成功的摘到了桃子？現在你想對他們說什么？小結：老熊說的很對，其實我們都有自己的優點和長處，但只有互相合作，團結起來，我們才能成功，你們說對嗎？看來，合作的力量真大，那么我們平時的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的？
　　三、看錄象，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂。
　　師：（1）他們在干什么？一個人能做到嗎？
　?。?）他們為什么吵起來了？吵架能解決問題嗎？你認為該怎么解決？如果是你，接下來你會怎么說？怎么做？
　?。?）兩個人要想走的又快又好，你認為該怎么合作？小結：兩個人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。
　　活動延伸：
　　游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎？首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應該怎樣合作？（商量）商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，咱們一起到外面去試一試！
活動反思：
活動過程中，注意用教師的語言和眼神與孩子進行交流，為幼兒積極創設一種積極、主動的活動氛圍，充分調動了幼兒的創造力和表現欲望。注重幼兒個別差異，采取重點幫助、重點引導的形式，充分肯定他們的優點，使其能自我欣賞，產生積極情緒，從而自信起來。讓幼兒真切地感受到自己的獨特性。引導孩子在生活中體驗成功的快樂、發現別人的長處，并學會贊美、幫助別人。

第36篇、大班心理健康系列活動設計你的心情好嗎教案反思

　　設計背景：時代背景：對于如何促進孩子心理健康這個話題，是當今整個社會都在關注的問題。學校心理健康教育旨在幫助學生解決生活、學習、交往中出現的心理問題，促進其心理健康發展，是學校素質教育面臨的新任務和研究的新課題。當前在各級各類學校心理健康教育正蓬勃開展，推動了學校素質教育的實施。但對學校來說，心理健康教育還有諸多理論和實踐問題需要探討、解決，否則學校方興未艾的心理健康教育就難以深入開展下去并取得真正實效。
　　課題背景：我園承擔了國家教育科學"十五"規劃《中小學生心理監護系統的建構和運作》課題子課題《幼兒情緒發展的監控與維護》的研究?！赌愕男那楹脝?？》記錄本就是為此課題的研究而設計的一本幼兒心情日記。孩子們每天都將自己的心情記錄在《你的心情好嗎？》記錄本。教師可以通過幼兒記錄的內容，預知幼兒的情緒狀態，優化對幼兒情緒的維護，預防幼兒心理問題的出現。同時根據幼兒的記錄情況進行心理分析、統計、整理和研究。家長也可以通過《你的心情好嗎？》及時了解幼兒在園時的情緒。幼兒則通過自己的記錄，學會了了解自己和同伴的情緒，在教師的幫助下學會自我控制情緒、自我調節情緒。
　　活動背景：大班幼兒對《你的心情好嗎？》的記錄是從《情緒溫度計》活動開始的。在《情緒溫度計》活動中，幼兒知道了每個人都會有開心與不開心的時候，要經常保持開心的心情；學會了用"情緒溫度計"的方法記錄下自己每天的心情；并且感受了情緒與色彩的關系。在幼兒一個多月的記錄中教師發現：有些幼兒的記錄中只有開心的事，有些幼兒記錄的事情內容比較單一。幼兒出現的情況是不能回避的，這就需要教師及時的引導。因此，我設計了這節心理輔導活動--《你的心情好嗎？》。主要目的還是要通過活動讓幼兒知道要經常保持開心的心情，并且學會主動尋找解決不開心的方法。
　　活動名稱：你的心情好嗎？
　　活動目標：
　　1．繼續學用《你的心情好嗎？》記錄自己不開心的事情。
　　2．學習使用情緒統計表，學會主動尋找快樂起來的方法。
　　3．能夠較大膽地向別人講述自己的心情。
　　4．鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
　　5．積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
　　活動準備：
　　經驗準備：幼兒記錄《你的心情好嗎？》一個月.
　　物質準備：《你的心情好嗎？》手冊人手一本 投影儀 情緒統計圖表 水彩筆活動過程：
　　一、師生共同交流討論《你的心情好嗎》。
　　教師：小朋友們，你在心情日記本上記錄過什么樣的心情事件呢？愿意和我們大家說說嗎？
　　二、幼兒繼續學記《你的心情好嗎》記錄薄。
　　1．師生共同欣賞攝影作品《難過》。
　　教師：請你來欣賞這幅圖片，你看到了他是什么樣的心情?
　　2．教師：你有沒有這樣的心情呢？今天，就請你在《你的心情好嗎？》上記錄下你最不開心的一件事。
　　3．教師巡回了解幼兒的記錄情況，并幫幼兒做文字記錄。
　　三、師生共同討論快樂起來的方法。
　　1．教師出示并介紹情緒統計圖表。
　　2．師生共同填寫情緒統計圖表。
　　教師：你剛才記錄了什么不開心的事？
　　教師：你不開心的事是屬于哪個（游戲、生活、學習）方面呢？
　　幼兒填寫圖表。
　　3．師生共同分析情緒統計圖表并討論快樂起來的方法。
　　教師：你能從這張圖上看出在哪方面不開心的人數多呢?
　　教師：你們在生活（學習、游戲）中有什么樣的不開心呢？
　　教師：你有沒有遇到過這樣的不開心，你是怎樣讓自己快樂起來的呢？
　　4. 師生共同游戲智力ABC，學習和辨別生活場景中合理的情緒渲泄方式 。
　　(1)教師:當我們遇到了不開心的事情,該怎么辦呢?
　　(2)請幼兒觀察圖片，選擇合適的解決方法，并說出理由。
　　題目一："今天我住園，我就有點不開心。"這時我該怎么辦呢？
　　A：一直生氣。B：生一會兒氣我就不生氣了。C：我和我的朋友或者老師說說。
　　題目二："他和我搶球，我很生氣！"這時我該怎么辦呢？
　　A：我就生氣、我就哭，我就不玩了。B：我就和他搶，看誰搶過誰！C：我和他商量商量，輪流玩。
　　題目三："這道算術題我怎么也做不出來，我很著急、很難過。"A：我是個笨孩子，我不做了。B：看看邊上小朋友的答案吧！ C：我就問問老師或者小朋友怎么做。
　　四、結束。
　　師生共同表演唱《歡樂頌》，用歌曲演唱的形式體驗快樂的情緒。
　　關鍵性細節設計：
　　在《你的心情好嗎？》這節心理輔導活動中，教師通過引導幼兒相互之間對《你的心情好嗎？》記錄情況的交流，讓他們了解到同伴的開心事有哪些，不開心事有哪些，從而喚起幼兒的回憶，豐富孩子體驗的內容。
　　一、情緒喚醒--藝術解釋科學、健康的行為信息傳遞時，也應該符合學前兒童的認知水平和情感接受程度不同，有時必須將科學的身體知識以擬人化的形式生動形象地加以說明。情緒情感在人的心理是深層次的心理反映，不容易覺察，活動中對攝影作品《難過》的運用就是運用了生動形象的圖片體現本節活動所要討論的情緒--不開心這一主題。從而喚起了幼兒的一種情緒體驗，喚起幼兒去主動回憶生活中難過的體驗，自然過渡到活動中的下一個環節。
教學反思
1、本次活動我給幼兒創造了一個趣味的情景，我隱去了教師的身份，始終以小熊的角色出現，與孩子同悲同樂，成為他們中的一員，無形中拉近了與孩子的距離，增加了親切感。孩子從頭至尾都在情景中感受自己的、別人的、小熊的心情?；顒拥拈_始階段，是讓孩子感受小熊的心情，引起孩子的共鳴，然后是讓孩子大膽表述自己的壞心情，知道心情不好不要悶在心里，要大膽的講出來，接著通過情景表演讓孩子感受同伴的關心可以讓人快樂起來，再后來和小動物一起進行游戲表述自己的心情并給予同伴關心，獻出自己的愛心。最后在優美的兒歌中孩子們再次用心感受來自朋友的愛。孩子是生活在童話中的，活動中我讓孩子去欣賞、觀察情景表演中的小動物的喜怒哀樂讓他們感同身受，孩子會不知不覺融入其中，他們的表達是發自內心的、是主動的、自主的。這種情緒上的共鳴起了積極的激發作用。
2、在整個活動過程中， 我始終以孩子為主體，遵循循序漸進的原則，幾個環節層層遞進，重視孩子情感經驗的積累，讓孩子在聽聽，看看中積累經驗，為更好的談談說說做了鋪墊，讓孩子盡情感受愛和被愛，體會來自朋友的關心和溫暖。其實并不是每個孩子都無憂無慮的，他們也有和成人一樣的傷心事。作為老師，我們要給他們一個釋放的空間，教給他們梳理心情的方法，這對他們的成長真的很重要。

第37篇、大班健康活動合理配餐教案反思

設計意圖：
　　現在的社會是一個合作的社會，一個人有了合作的精神，那么也就成功了一半，人與人相處，只有合作，才能把事情辦好。但是，現在很多幼兒已經形成了以"自我為中心"的不良性格，久而久之，是幼兒形成了不合群、不合作等不良行為，與其他孩子相處時就會表現出各種各樣的不適應。因此，需要我們重視幼兒謙讓、合作的教育。讓幼兒懂得合作的意義，激發幼兒的合作意識，體驗與別人合作的快樂。
　　活動目標：
　　1、通過游戲、故事等形式，引導幼兒理解合作的意義，激發幼兒的合作意識。
　　2、在活動中，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂。
　　3、發展幼兒的語言表達能力和解決問題的能力。
　　4、鍛煉幼兒的反應能力，提高他們動作的協調性。
　　5、了解保持個人衛生對身體健康的重要性。 
　　活動準備：
　　課件《猴子和鹿》，錄象帶，皮球若干，筐子，箱子，布條若干。
　　活動過程：
　　一、游戲：運球師：請小朋友動腦筋，想一想，怎樣不用手、不用腳，也不借助任何東西，把球運到那邊的箱子里？你們可以互相商量商量，看有什么好辦法？出示球，按照你想的方法咱們試一試。（幼兒探索嘗試）你們誰成功了？說說你用了什么方法？
　　二、看課件，了解合作的意義，激發幼兒的合作意識。師：今天真高興，老師為小朋友帶來了兩個小客人，你們想不想見？放課件，提問：
　　（1）小朋友，你們猜誰能成功？為什么？
　?。?）他們成功了嗎？為什么沒成功？遇到這樣的困難，你猜他們心里會怎么想？怎樣才能摘到桃子呢？開動你那聰明的小腦筋，幫他們想個好辦法吧。我們大家可以互相商量商量，這樣辦法就更多了。
　?。?）結果怎樣？他們成功了嗎？為什么一開始沒能摘到桃子，而最后他們卻成功的摘到了桃子？現在你想對他們說什么？小結：老熊說的很對，其實我們都有自己的優點和長處，但只有互相合作，團結起來，我們才能成功，你們說對嗎？看來，合作的力量真大，那么我們平時的生活中有哪些事，是需要我們合作完成的？
　　三、看錄象，學會與人友好合作并初步掌握合作的技巧，體驗合作的快樂。
　　師：（1）他們在干什么？一個人能做到嗎？
　　（2）他們為什么吵起來了？吵架能解決問題嗎？你認為該怎么解決？如果是你，接下來你會怎么說？怎么做？
　?。?）兩個人要想走的又快又好，你認為該怎么合作？小結：兩個人要想走的又快又好，就要相互配合，互相商量，步伐一致。
　　活動延伸：
　　游戲：二人三足二人三足的游戲可真好玩，我們也來試試，好嗎？首先，找到你的好朋友，互相商量商量，應該怎樣合作？（商量）商量好了嗎，來和你的好朋友，手拉手，咱們一起到外面去試一試！
教學反思：
         在此活動中，我還讓他們進行配餐，讓他們在對合理膳食有進一步的認知，在此環節中我只是灌輸什么是對的，而不去追究孩子到底錯了沒有，只是一步步的引導，讓他們把正確的搭配變成他們自己的需要，在評選“最佳配餐”中也是讓幼兒對知識的內化的一個過程。而且整個過程教師沒有更多的參與，主要讓孩子們自己去討論，自己去根據配餐原則去解決問題，孩子們已經有了關于配餐的知識和經驗，在平時我給他們講述的也比較多了。作為老師就應該相信孩子，他們有能力去完成。

第38篇、大班健康我的體重我做主教案反思

設計意圖：
　　孩子的健康始終是最值得我們關注的問題。然而，隨著社會的發展，人類文明的進步，生活條件優越了，生活質量提高了，致使有些家長也誤入了一些健康的誤區。例如許多家長不惜花重金為自己的寶寶購買多種的營養食品和營養藥品。特別是本學期剛剛開學，班級中小朋友們過了一個假期變化都很大，有時我會高興地對以前偏瘦的小朋友說：“恭喜你，你長胖了一點。”而另一些孩子會接著我的話說：“怎么又胖了，胖有什么好，還是象原來那樣好看？”“不對，不對，太瘦也不好！”于是，到底是胖好還是瘦好成為近期孩子們關注的話題。分析我班幼兒的身體成長狀況,就能發現存在許多“參差不齊”，有的很胖，有的很瘦。幼兒在飲食方面也存在挑食現象，喜歡吃肉不喜歡吃蔬菜。并且到了晚上或雙休日還喜歡以“自己的喜好”來填飽肚子，例如吃肯德基、麥當勞、喝飲料、冰淇淋等。家長也常因嬌慣而滿足幼兒的各種要求。同時，我們的孩子們平時除了在幼兒園有些戶外的運動，平時也只被禁錮在了“高樓大廈”之內，很少有運動的機會，進一步造成了“肥胖”等不健康問題的可能性。
　　因此，對于大班幼兒需要了解自身的身體狀況、關注自己的體重、通過交流討論來總結一些健康的生活方式從而樹立自我保育意識。因此預設了本次的活動。
　　活動目標：
　　1、通過測量、討論自己的體重，初步了解健康與體重的關系。
　　2、激發幼兒探索控制體重、保持健康生活方式的興趣。
　　3、了解吃飯對身體健康的影響，能按時吃飯，不挑食。
　　4、喜愛參加體育鍛煉，養成愛運動的好習慣。
　　活動準備：稱四個、紙筆若干、相關圖片、黑板活動過程：
　　一、測測體重1、T：孩子們，中班的時候我們都量了體重，知道你的中班時候的體重是多少？
　　2、T：那現在的體重你們知道嗎？
　　3、T：猜猜看，現在的體重和以前的相比會有什么變化呢？
　　那是不是你們的體重就這樣一直長下去，重下去的??？
　　小結：體重會隨人的長大增加，但到一定程度就不長了，這是我們的生長規律。
　　4、T：那你們想不想知道你們現在的體重到底是多少呢？
　　吳老師給你們準備了四個稱，你們去稱一稱，然后把你們的體重記錄下來。
　　5、請幼兒去測量體重并記錄。
　　二、交流討論1、T：現在你們都知道了你們自己的體重了，那誰愿意告訴我你的體重是多少呢？
　　2、T：知道了體重，來看看吳老師這里有一張表格，三種顏色里都有重量范圍，藍色的是17公斤以下，綠色的是17-22公斤，紅色的是22公斤以上，請你看清楚你的體重是在哪個范圍里的，然后把它貼在相應的顏色里。
　　3、幼兒操作4、檢查并交流。T:：看看，有沒有不同意見的呀？
　　5、你對自己的體重滿意嗎？
　　6、你認為是胖點好還是瘦點好呢？
　　7、教師總結：剛才你們都說出了自己的想法，有的認為胖點好，有的認為是瘦點好，其實呀，這張表格告訴我們誰的體重是標準的。綠色的17-22公斤的是我們大班孩子現在的標準體重，那么藍色17公斤以下就是偏瘦，紅色22公斤以上就是偏胖了。看看你的體重在哪個顏色里，標準嗎？
　　8、T：什么原因會使我們的體重增加過快，變的胖的呀？
　　9、T：那有什么好辦法讓我們變的瘦一些，讓體重變得標準些呢？
　　三、游戲鞏固1、我們來玩個游戲吧，這里有些圖片，看看圖片上的東西，哪些是有利身體健康的，哪些是不利健康的，然后分別把他們送給笑臉哭臉里。
　　2、幼兒游戲3、集體交流檢查4、教師用圖片總結。
　　反思
　　在活動中，師幼互動有一定的不協調，教師應根據幼兒情況在調整教學。
　　這節課還是很成功的，教師還有待提高幼兒的積極性和主動性。

第39篇、大班健康教案：我會轉

幼兒園大班健康教案：我會轉

活動目標
1、運用肢體表現動作。
2、培養幼兒身體的節奏感和能快樂的與同伴合作。

活動準備：音樂：維也納森林的故事

活動過程

一、導入
幼兒隨音樂和老師一起做韻律操。

二、展開
1、教師：今天，老師給大家帶來了一段好聽的音樂和一段優美的舞蹈。請小朋友們看看！
（幼兒欣賞）
2、提問：小朋友剛才看到了什么？（小娃娃跳舞）
那我們也來學學這個娃娃跳舞好嗎？
（幼兒開始學跳，提醒幼兒速度要慢）
3、教師：你做完www.boliduo.cn以后有什么感覺？（幼兒自由說說）
為什么會有這種感覺呢？（引導幼兒說出轉）
你是怎么轉的？
4、教師總結：小朋友說的很對，那聽我來說：小朋友和娃娃都是用自己的身體順著一個方向轉圈，這就叫旋轉。
（請幼兒再次嘗試）
5、全體幼兒坐下休息，我們討論一下，除了用身體做旋轉以外，還可用身體的什么地方旋轉。
（幼兒討論，回答，并請幼兒進行示范）。
6、播放音樂
教師帶領幼兒跟著音樂，將說出的旋轉動作結合音樂做一遍。
（做完后，小結，再來一遍）
7、啟發幼兒相互結合著做旋轉的游戲。
教師：剛才呀！每一個小朋友都是自己用自己的身體部位旋轉，
那如果兩個兩個小朋友，三個三小朋友，或是更多的小朋友在一起，還能旋轉嗎？
（我們試一試，請小朋友找一下自己的小伙伴討論一下）
教師對每一組小朋友進行指導。

三、結束部分：

教師：小朋友做的都很好，剛才只玩了其中的一個，還有好多，小朋友都可以玩！
（提醒幼兒游戲可以互換…）
 
延伸活動
　　各種旋律的物品：球、木棒、橢、螺帽、沙包、瓶子、風扇。

第40篇、大班社會公開課小鬼當家教案反思

一、活動目標：
1、幫助幼兒樹立健康消費的觀念，懂得花錢要合理、有計劃、有節制。
2、激發幼兒參與游戲的熱情，遵守游戲規則，并能積極參與討論、交流，大膽表述自己的見解。
3、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣
4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
二、活動準備：
1、活動前，幼兒認識過人民幣，會識別人民幣的不同面值。讓幼兒去超市自主購物，并討論購物的心情，所購商品的用途、價格等。
2、向父母調查了解一個月家庭各類經費的開支狀況(下發調查表)。
3、紙幣若干、購物籃若干只，超市場景布置，商品上貼有價格標簽。銀行、醫院區角設置。
三、活動過程：
1、成立“三口之家”，宣布“小鬼當家”的游戲開始。
由幼兒自愿組合，三人為一戶家庭(爸爸、媽媽、孩子)，佩帶胸卡標志，編號為“1號家庭”“2號家庭”……
2、小鬼當家活動一：到銀行領工資。
師：(將日歷翻到1月1日)小鬼正式當家作主了。今天是1月1日，是發工資的日子。每家的爸爸或媽媽去銀行取這個月的工資。每戶家庭領取工資10元。
3、小鬼當家活動二：繳水電費。
師：(將日歷翻到5日)今天服務公司的人要來收水電費，我們得準備好錢付上個月的水電費。
服務公司的職員(老師扮演)，將各家水電費情況通報，根據通報金額挨家收取水電費。每家將繳清水電費的標記貼在統計表上。
引導討論：①為什么各家水電費不一樣?
②平時怎么做才能節約用水用電，可以少付水電費?
③如果沒錢交水電費，家里會出現什么情況?
4、小鬼當家活動三：去超市購物。
師：(將日歷翻到10日)從發工資到今天已過了10天。最近家里的一些物品不夠用了，要去超市購買。每個家庭成員商量一下，想想家里最需要什么?每人還缺少些什么?然后去超市買最需要的商品。
購物后討論：各家都買了什么?花了多少錢?還剩下多少錢?
教師根據各家代表的回答將商品分吃的、用的、玩的三類列表統計，比較各家消費情況。提問：超市中同樣商品有不同價格(舉例)，你是怎樣選擇的?為什么?
教師小結：讓幼兒明白同種商品因晶牌不同價格不同，我們應該量力選擇，合理花錢。不攀比，不求高消費。
5、小鬼當家活動四：交旅游費。
師：(將日歷翻到15日)時間過得真快。今天，旅游公司寄來一封信，委托我將信中內容告訴大家(老師讀信)。
想去旅游的小朋友請爸爸媽媽帶著去報名繳費吧!
根據幼兒交費情況提問：(1)X號家庭為什么不去旅游?(2)沒錢旅游的家庭感到著急。通過回憶前兩次活動，知道自己哪些地方花錢不夠合理，用錢沒打算。再次感受到當家不容易，家里要花錢的地方很多，所以用錢必須要有節制，有計劃，不能隨心所欲。
6、小鬼當家活動五：交醫藥費
師：(將日歷翻到20日)讓我們聽聽今天有什么新聞?(放錄音新聞)醫院通知各家長帶娃娃去醫院打防疫針，并繳費2元。
討論：①打防疫針對我們身體有什么好處?
②孩子不打防疫針會怎樣?
③旅游和打防疫針比起來哪個更重要?
打防疫針很重要，這筆錢必需得花，所以我們要留一些錢以備急用，不能把錢花光。
7、如果娃娃不生病，不打防疫針，剩下的錢怎么辦?可放在哪里?交流討論，引出節余的錢可以到銀行存起來。知道銀行是個存錢取錢的地方。
存在銀行里的錢什么時候用?(遇到急需用錢的時候，如：生病、交學費、看望老人、外出旅游、過生日買禮物……就不用著急了。)
8、談體會。
給“小鬼當家”游戲中持家有方、花錢合理的家庭發獎，并分別請三戶有代表性家庭談“當家”的感受。
討論：
①如果下次再當家，你會怎樣用錢?
②平時家里，除了水電費、旅游費、醫藥費、超市購物，還有哪些地方要用錢?(結合調查表內容)
③平時小朋友應該怎樣做才能節約用錢，合理花錢?
教師小結：今天我們當了一回大人，知道爸媽當家作主的滋味。爸媽賺錢很辛苦，當家不容易。我們花錢要節約，要省著用，不能想要什么就買什么，看到什么就買什么。平時要節約用水、用電，愛惜我們的物品、玩具、衣服。平時常常這樣做，我們能節約很多錢。
9、活動結束：將多余的錢存入“銀行”。
教學反思
　　課后我對這一現象進行了深刻的反思，認識到這一課堂上看似熱鬧的回答，實則學生所得不多。更多的只是機械操作和鸚鵡學舌罷了。究其原因有兩個其一是學生的課前準備不夠充分。盡管學生對家長做家務早已司空見慣，但要說真正有人去留意家長做家務或誰認真地去做過家務，對這些三年級的學生來說幾乎沒有。頭腦中的表象不夠因此思維比較狹隘。我認為課前應該布置一周左右的家長家務勞動的觀察，這樣才能讓學生真正的有話可說。其二教師深入不夠，導致了學生的思考不夠。例如：一個學生提問“請問媽媽你拖一次地大約需要多少時間?”受到老師的肯定后，就出現一串類似的問題什么擦桌需要多少時間?折被子需要多少時間?……其實我們的孩子并沒有錯，心理學研究表明3年級孩子的思維正從形象思維逐漸向抽象思維過渡，但仍以形象思維為主，模仿是這階段孩子的天性。一個偉人曾經說過一切創造從模仿開始。是的，沒有模仿哪來的創造?從上例中我們可以充分地感受到孩子們善于模仿的這一特點，而且他們樂于模仿。問題的癥結是我在教學中任學生一味的模仿，沒有對這些學生的提問進行提升。結果讓本節課的模仿泛濫成災了。事后我反思著，如果當學生出現此等類似的問題時老師除了肯定之外更重要的是引導學生對同一種問題進行歸類。具體做法我認為可以這樣安排：可以把學生說(或寫)出來的類似的問題放在一起讓學生進行觀察。相信如果教師這樣一放一問學生能夠很快找到這些問題的共同點。那我們的教學就從羅列到了概括，從模仿到了創造，化零為整，讓學生的思維達到了質的飛躍。在隨后的一節課中我針對以上的反思對課進行了重新的整合，讓相似類型的問題有意識的放在了一起。學生能夠很快地發現許多問題的共同特點。如上例中的幾個問題孩子們就把它歸納成關于家務勞動時間的一類。這樣進行適當的歸類后許多學生在進一步提問的時候就會從另外的角度去考慮。思路打開了，設計的問題也更全面了，什么關于勞動史方面的問題，關于勞動技能方面的問題……讓我們的訪談問題設計得更全面更科學，為下一次的訪談打下了扎實的基礎。