這是幼兒園大班社會教案20篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班社會活動一起來合作教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
　　2、探索合作的方法，感受合作帶來的樂趣。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、體會集體合作游戲的快樂。

　　活動準備：
　　1、小電影《合作力量大》
　　2、各種各樣合作的視頻、單人視頻。
　　3、各色吸管若干、畫好輪廓的白板紙、雙面膠、小框、剪刀若干。

　　活動過程：
　　1、以電影《合作力量大》引入活動，幫助幼兒理解合作的意義。
　　教師拿電影主角巧虎的手偶出現，引起幼兒興趣，以巧虎的口氣問小朋友：“大家好，真高興認識你們，我給大家帶來了一段關于我的電影，你們想看嗎？看的時候要認真哦，聽一聽電影的名字叫什么，里邊都說了什么！”
　　看完提問：“電影的名字叫什么？你在電影里看到合作了嗎？合作在哪里？”教師引導幼兒說出電影中的合作！幼兒討論，個別回答
　　教師總結：合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會把事情做的更快、更好，而且更容易成功！
　　2、知道什么是合作
　　①、幼兒討論
　　教師提問：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢？合作是什么？
　　②、教師總結：合作就是2個或更多的人，一起努力做一件事情。
　　3、找出視頻中那些是合作，了解合作的形式有很多。
　　①、看視頻，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是
　　看完視頻，教師出示視頻中的主要畫面，把它們縮到一張中，方便幼兒觀看，把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。進一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
　　②、幼兒說一說自己合作過的事情
　　4、幼兒體驗：合作吸管畫
　　幼兒在肚子做過吸管畫的基礎上完成此環節
　　①、幼兒在合作前先進行小組商量、分工。
　　今天我們就來合作吸管畫，上次在班里小朋友自己來做過吸管畫，每個人就做了一個小小的圖案，卻用了非常長的時間，對嗎？今天我們就來試試合作的力量，老師給小朋友準備了一大幅圖案，請6個小朋友為一組，合作完成吸管畫，好嗎？我們怎樣才能合作的更好呢？在合作前應該先干什么？（幼兒討論：先商量、分工）教師提問，引導幼兒說出商量、分工。
　　②、幼兒合作完成吸管畫，教師巡回指導
　　③、展示作品，并介紹自己小組的分工合作
　　④、比較個人完成與合作完成的速度，體驗合作的樂趣，合作的力量
　　教師提問：“小朋友合作做吸管畫比自己做怎樣？和大家一起合作出這么美的畫，你們開心吧？合作真神奇啊，讓我們以后多與別人合作吧！
　　5、合作表演《拉拉勾》結束活動
　　請找一個好朋友來合作表演《拉拉勾》

　　活動反思：
　　要幫助幼兒體驗合作的成功感，提高主動合作的意識需求。當幼兒產生合作成功的喜悅感和再成功的期昐時，主動合作的意識自然會進一步被激發，合作中的協調意識會更加主動。活動過程中要有靜有動，有觀有思、有試有感，在游戲基礎上要提升幼兒相關的社會經驗。

第2篇、大班社會活動告別可愛的幼兒園教案反思

 　　活動思路
　　幼兒園三年的時間，一晃而過，從不肯來幼兒園哭哭鬧鬧，到現在喜歡來幼兒園，喜歡老師和小朋友。孩子們都在為自己的成長感到激動與興奮，同時又對幼兒園的老師、同伴充滿了濃濃的、依依不舍的情感。為了讓孩子在幼兒園的最后一天過得有意義，對幼兒園的生活留下美好的回憶，我們邀請每一位家長有孩子一起來進行一次畢業聯歡會活動。

　　活動目標
　　1、組織幼兒與家長、老師、同伴共同聯歡，使幼兒感受到師生之間的情誼，體驗離園時的惜別之情。
　　2、教育幼兒珍惜友誼，培養他們愛幼兒園、愛老師、愛同伴的美好感情。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備
　　1、布置教室，準備各種小食品，每人一本通訊錄（內有本班小朋友的合影）
　　2、選定一名老師和孩子做主持人。

　　活動過程
　　一、主持人致辭
　　老師：親愛的大班小朋友，
　　幼兒：親愛的爸爸媽媽！
　　今天我們相聚在這里，你一定有許多話想對老師說吧。請欣賞大班小朋友的《畢業獻詞》，放伴奏音樂，幼兒一起朗誦。

　　二、回憶幼兒園的美好生活，學會感恩。
　　1、小朋友想一想三年前你剛來幼兒園的時候是什么樣子？都有誰幫助了你？你應該怎樣感謝他們？
　　請幼兒輪流表演節目，表達感激之情。
　　2、今天你們的爸爸媽媽也來到了幼兒園，你們的成長更離不開他們的辛勤付出，咱和爸爸媽媽一起表演節目好嗎？
　　親子節目《盲人摸象》《同步走》并請幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話。
　　3、品嘗小食品，增進親子感情。
　　4、今天我們就要畢業了，就要離開幼兒園，離開老師，老師心里真舍不得你們，老師送給小朋友一本通訊錄，希望你們能通過他們保持永久的友誼，記得要回來看老師。播放歌曲《朋友祝福你》小朋友們互留通訊地址。

　　三、播放歌曲《老師再見了》幼兒與老師、家長一起拉手、轉圈。
　　愿今天的聯歡會給我們每個人都留下美好的回憶，希望你們永遠記得幼兒園，記得老師。祝大家在小學里過得愉快，學習進步！小朋友們再見了。

　　活動反思
　　每個人的一生都會參與各種各樣的典禮。大班孩子即將告別幼兒園，告別老師和同伴，對教師的情感、對同伴的情感、對幼兒園的情感都是值得孩子們一生珍藏。

第3篇、大班社會活動我眼中的好朋友教案反思

 　　活動目標
　　1. 嘗試運用信息科技進行學習。
　　2. 發揮創造力，為朋友創作一句祝福或贊美的話。
　　3. 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5. 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備
　　1. 人物照片的專輯。
　　2. 數碼相機。
　　3. “我眼中的好朋友”補充操作材料。

　　活動過程                         
　　1. 與幼兒一起欣賞人物照片專輯，引導幼兒觀察照片中人物的表情、動作。
　　2. 請幼兒自由發表意見，說說他從照片中發現了什么。
　　3. 建議以“我眼中的好朋友”為題目，請幼兒輪流利用數碼相機為好朋友拍照（可安排在分組時間進行）。
　　4. 老師幫助幼兒把照片打印出來，請幼兒欣賞。
　　5. 請幼兒把照片貼在“我眼中的好朋友”的補充工作紙上，并送給好朋友一句祝福或贊美的話。
　　6. 制作完成后，請幼兒對好朋友表達祝福和贊美，再把補充操作材料貼在展覽區。

　　活動評價
　　感受運用信息科技學習的樂趣。

　　活動反思
　　本次活動層層展開，給于幼兒充分的討論和表達自己想法的空間。整個活動，動靜交替，處理得非常妥當，幼兒興趣盎然。重點突出，操作性強。特別在情感方面，幼兒得到了很大的滿足。

第4篇、大班社會活動關愛殘疾人朋友教案反思

 　　活動目標：
　　1、認識殘疾人，體諒他們生活中的種種不便。
　　2、激發幼兒幫助殘疾人的情感。
　　3、引導幼兒學習殘疾人自強不息，熱愛生活的精神。
　　4、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　1、 糖若干，眼罩若干。
　　2、課件、《幼兒畫冊》

　　活動過程：
　　一、觀看課件，了解什么是殘疾人。
　　提問：他們是些什么人？他們和我們有什么不一樣？
　　小結：盲人、聾啞人、四肢不健全、智力有障礙的人都是身體有缺陷得人，我們叫他殘疾人。

　　二 、通過實踐體驗殘疾人的不便。
　　1、請一位幼兒帶眼罩上來拿玩具，體驗盲人的不方便，并讓幼兒談感受。
　　2、幼兒用一條腿走到老師身邊，體驗一條腿走路的不方便，并讓幼兒談感受。
　　3、幼兒用一只手來剝糖，體驗一只手做事情的不方便，并讓幼兒談感受。

　　三、幼兒看畫冊學習怎樣幫助殘疾人
　　1、我們來看畫冊中的圖片，你們看看圖片中都有什么？圖中的小朋友是怎么做的？ 如果是你你怎么做？
　　2、在我們身邊不光有盲人、聾啞人，還有智力殘疾人、肢體殘疾人，他們在生活中會遇到什么困難？我們應該怎么辦？

　　四、看畫冊圖片學習殘疾人堅強，勇敢身殘志堅的精神。
　　1、孩子們你們看到了什么？他們在干什么？
　　2、教師講述殘疾人自強不息的故事，引導幼兒向殘疾人學習。
　　教師小結：他們在生活上都有很多的不方便，我們應該關心幫助他們不能譏笑他們。這一些殘疾人身殘志堅，通過自己的艱苦的努力和鍛煉，取得了很多驚人的成績，小朋友要學習他們堅強的意志，也要樂觀地面對生活。

　　活動反思：
　　幼兒園的安全工作以及對幼兒進行安全教育，責任重于泰山。組織幼兒參觀福利院是一次很有意義的社會活動，也是十分有效的教育活動，并且把認知、情感、意志、品質、行為等教育融為一體，孩子們感觸深，記得牢。通過活動使孩子知道，應該正確對待殘疾人，同情、照顧、關心、幫助殘疾人，從身邊做起，從點點滴滴做起。使幼兒從中體驗到人與人之間相互理解、相互關心的重要性，感受到幫助他人，奉獻愛心所獲得的快樂。同時，要學習殘疾人自強不息，奮發進取的可貴精神。

第5篇、大班社會活動認識郵票教案反思

 　　活動目標：
　　1.培養幼兒的觀察力、思維力及語言表達能力。
　　2.說出郵票的基本特征。
　　3.認識郵票上的數字。
　　4.認讀“郵票”。
　　5.探索、發現生活中的多樣性及特征。
 
　　活動準備：
　　1.搜索有關郵票的圖書、圖片、集郵冊。
　　2.每人一個放大鏡，一張郵票。

　　活動過程：
　　1.請幼兒講述自己喜歡的一張郵票。
　　2.讓幼兒用放大鏡觀察，看郵票上有什么？代表什么？
　　如：寫有“中國郵政”“ china”是中國“100分”表示金額費用。 
　　3.鼓勵幼兒找出與別人不同的問題，發現郵票上的秘密。如T代表特種郵票；J代表紀念郵票；“1900”代表發行年代-------- 
　　4.認讀“郵票”。
　　5.讓幼兒互相欣賞郵票，能說出各種郵票的區別。 

　　活動建議：
　　在觀察郵票時，教師要根據幼兒的興趣，引導其觀察、思考，發現問題并合力解決問題，而不是教師強加給幼兒。

　　活動延伸：
　　讓幼兒自己設計郵票。

　　活動反思：
　　旨在讓孩子們了解郵票的基本特征和用途，然后嘗試按自己確定的類別，自制模擬紀念郵票。引起幼兒對郵票的興趣，感受郵票圖案的漂亮。盡管現在人們已經不太通信，但是郵票作為一種文化，可以給孩子太多的文化感受。

第6篇、大班社會活動回到大森林教案反思

 　　活動目標：
　　1、 嘗試選擇合適顏色的餐巾紙撕拼貼動物的皮毛。
　　2、 在說說做做的過程中，繼續表達對小動物的喜愛。
　　3、 培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、 探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
　　5、 探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：
　　各色餐巾紙、固體膠、森林背景、動物形狀卡紙、多媒體PPT，抹布

　　活動過程：
　　一、 出示森林背景圖，說說喜愛的動物。
　　師：今天我帶大家來到一個神秘的地方，你們看這是哪里?
　　(是大森林)
　　提問：這里的樹多不多?(所以叫森林。)除了樹還有什么?森林里的水是在哪里的?(誰能用更好的詞匯來說?)
　　(這片森林里有許多茂密的樹木，還有藍色的湖泊等。)
　　提問：可能會有誰住在這個神秘的大森林里呢?
　　(獅子、老虎、豹等。)
　　小結：大森林是動物們最喜歡的家園。

　　二、 幼兒討論，了解怎樣選擇合適顏色的餐巾紙制作動物的皮毛的方法
　　師：今天我這里有一些動物，你們看他們現在還能回到大森林里去嗎?
　　提問：為什么他們現在回不去了?他們有什么反常的地方?(跟別的動物有什么不同?)
　　(他們沒有皮毛)
　　提問：為什么沒有皮毛就不能回去呢?
　　(沒有皮毛更容易被別的動物發現;沒有皮毛會凍死。)
　　師：對，動物的皮毛可以保暖，還能保護動物不被發現。
　　提問：怎么樣才能讓這些動物穿上合適的皮毛回到大森林里去呢?
　　師：對了，我們要為他們做件衣服。可是你們說的這些我都沒有，我只有各種顏色的餐巾紙，你們能用這些餐巾紙來為它們制作皮毛嗎?(能)
　　師：對了，我們可以用上次制作花瓶的方法。可是，上次我們喜歡用什么顏色就可以貼什么顏色，這次可以隨便用嗎?(不可以，我們要根據動物的皮毛特點來制作。)
　　師：你們想先幫助誰來制作衣服呢?
　　(老虎等)
　　制作老虎的條紋
　　提問：你要選擇什么顏色的餐巾紙來為老虎做衣服?
　　(黃色和黑色。)
　　提問：除了黃色和黑色還可以用什么顏色?
　　(咖啡色和黑色，有的老虎皮毛顏色深一點，有的老虎皮毛顏色淺一點。)
　　提問：接下來我應該怎么撕?
　　(撕成一條一條的然后再粘上去。)
　　教師撕餐巾紙，并不時拿到老虎身上進行比較：這樣可以了嗎?
　　提問：接下來怎么做?
　　(撕黑色的條紋)
　　教師示范撕黑色，并比較：這樣可以嗎?
　　(太粗了，要再細一點等)
　　師：老虎身上的黑色條紋很細，所以我們要小心的把餐巾紙撕得細一點。
　　提問：你們看看，還有什么動物是條紋皮毛的?(斑馬)
　　提問：斑馬身上的條紋跟腿上的條紋一樣嗎?
　　(不一樣，身上是豎條紋，腿上是橫條紋)
　　提問：初此以外，還有什么不同?
　　(腿上的花紋更細更短)
　　重點提問：那怎么才能做出那么細的條紋呢?
　　重點指導：引導幼兒用揉搓的方法將紙條變細
　　(可以將紙條搓成紙條)
　　小結：原來我們餐巾紙不僅可以撕出細條來做動物的條紋，還可以用搓的方法做更細的條紋。
　　制作長頸鹿斑紋
　　師：剛才我們幫條紋動物都想好辦法了，接下來我們幫誰做衣服?長頸鹿身上的花紋好象不太一樣(是一塊一塊的斑紋)，那我們選擇什么顏色來為長頸鹿做衣服?
　　(咖啡色)
　　提問：你為什么只選擇一種顏色?
　　(因為這些動物本來就是白色的，只要留出來就可以了。)
　　提問：那你們看，金錢豹的身上也有斑紋的，他身上的斑紋跟長頸鹿身上的斑紋一樣嗎?
　　(不一樣，長頸鹿身上的斑紋大，金錢豹身上的花紋小)
　　師：對，所以我們在做金錢豹的衣服的時候就要更小心，撕得更小一點。
　　為蛇做皮毛
　　師：你們看呀，我今天還準備了很多種顏色的餐巾紙呢，你們知道我是為誰準備的嗎?
　　(蛇)
　　師：對呀，很多種蛇身上的花紋是不一樣的，所以他們的顏色也不一樣。我的這些餐巾紙就是為他們準備的。
　　小結：我們可以將餐巾紙撕成細條做動物的條紋，我們還能用搓的方法做成更細的條紋，還能用撕大塊或小塊的花紋來做動物不同大小的斑紋。

　　三、 幼兒嘗試自由選擇合適的餐巾紙進行制作
　　師：現在這些動物們就等著你們為他們穿上合適的皮毛回到大森林。
　　幼兒自由制作，教師巡回指導
　　指導重點：幼兒是否選擇了合適的餐巾紙為動物制作皮毛，撕的方法是否正確。
　　要求：
　　1、 你先去找一個你喜歡的動物，然后再為它選擇合適的餐巾紙制作皮毛。
　　2、 根據動物皮毛特點選擇合適的餐巾紙，需要多少取多少。
　　小結：小朋友除了剛才老師說到的方法，還想出了更好的方法等。

　　四、 交流及展示幼兒作品
　　教師提問：哪些動物回到了大森林?這是誰做的老虎?你們覺得它的皮毛選得合適嗎?
　　(請幼兒介紹自己制作的動物皮毛)
　　提問：這只老虎做得像不像?你為什么把它安排在這里呢?
　　(因為躲愛這里不會被發現。)
　　小結：動物們真開心，他們都重新擁有了自己的皮毛，回到了大森林。

　　活動反思：
　　在整個活動中，活動氛圍很好，幼兒能積極發言表達自己的看法，師幼互動較好，活動目標能較好的達到。活動也存在一些不足的地方，如，在最后環節可以讓幼兒參觀自己生活的小區或幼兒園，讓他們了解自己身邊的環境，在實踐中感受環境的重要性。

第7篇、大班社會活動不易發現的迷彩服教案反思

 　　活動目標
　　1、通過參觀或觀看錄像等，了解部隊有多種偽裝方法，能大膽設想并綜合運用多種材料偽裝自己和他人，理解不同的環境、不同的物體的偽裝方法各不一樣，培養幼兒觀察、比較及口語表述能力。
　　2、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　3、探索與實驗，激發幼兒主動探索的積極性。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中學習了知識。

　　活動準備
　　不同顏色的服裝、油性化妝顏料、毛筆、水槍等。

　　活動過程
　　看一看、想一想，為了防御敵人的進攻，我們用什么方法把自己隱藏起來，不易被敵人發現?
　　幼兒討論。
　　(1)打仗時，給自己化妝才不容易被敵人發現。
　　(2)穿綠色的衣服。
　　(3)在頭上戴上一圈小草。
　　試一試，你想怎樣給自己偽裝。
　　教師出示各種物品，讓幼兒嘗試給自己或他人偽裝。幼兒選擇服飾、油彩進行偽裝化妝。
　　(1)穿上迷彩服，戴上綠色的軍帽。
　　(2)在自己的臉上涂上綠色的油彩。
　　(3)用綠色的皺紋紙剪成小草的樣子戴在頭上。
　　藏一藏，你在哪里最安全?
　　教師和幼兒一起到沙地、草叢中偽裝自己。怎樣才能讓自己“不見了”?
　　(1)藏在樹叢中。
　　(2)趴在草地上。
　　(3)躲在大樹的后面。
　　說一說我的偽裝結果。
　　(1)綠色和樹林、草地很像。穿上綠色的衣服可以偽裝。
　　(2)樹枝、樹葉也是很好的偽裝物。
　　(3)頭上的小草就像樹葉一樣，敵人就找不到我了。
　　想一想，在海邊或沙池，怎樣才能讓自己“不見了”?
　　(1)穿藍色衣服在海邊最隱蔽。
　　(2)在沙地上要穿上黃色的衣服。

　　活動反思　　
　　在活動中，幼兒們很有興趣，我也充分給了幼兒自由的空間，讓幼兒自主的探索、去創造，使幼兒的探索事物的興趣增強，嘗試觀察事物的方法在創新，他們的想象和創造在豐富。在操作時，通過自由組合，讓幼兒體驗到合作的力量和成功的快樂，幼兒玩得不亦悅乎而且意猶未盡。 縱觀整個活動，讓我深深感悟到：教師要在幼兒的學習過程中善于發現幼兒的興趣點，只有抓住幼兒興趣點，才能讓幼兒把更多的熱情投注到學習中。

第8篇、大班社會活動快樂端午節教案反思

活動目標：
　　1、了解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節目之一。
　　2、體驗中國民間節目的韻味。
　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
　　4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
　　活動準備：
　　1、幼兒已經初步了解中國農歷記年的方法。
　　2、幼兒用書：《快樂端午節》。
　　活動過程：
　　1、幼兒相互交流，初步了解端午節。
　　★教師：今天是什么日子？
　　★幼兒和同伴交流。
　　★請個別幼兒在全班面前表述，重點引導幼兒表述端午節的時間。
　　★教師和幼兒共同小結：端午節是中國農歷的五月五日。
　　2、引導幼兒了解端午節的來歷。
　　★教師：端午節是怎么來的，有沒有小朋友知道它的傳說故事？
　　★幼兒相互交流。
　　★教師請兩名幼兒講述，大家分享端午節的傳說。
　　★教師小結：古代楚國的詩人屈原非常熱愛自己的國家，在秦國攻破楚國京都時，屈原看到自己的祖國被侵略，心如刀割，但是始終不忍舍棄自己的祖國，于農歷五月五日，在寫下了詩歌《懷沙》之后，抱石投汩羅江而死。屈原死后，楚國老百姓非常悲痛，紛紛涌到汩羅江邊去憑吊屈原。
　　3、引導幼兒進一步了解端午節的風俗習慣。
　　★教師:在端午節這天，人們都有哪些活動，為什么進行這樣的活動？
　　★幼兒分組交流。
　　★每組選1名幼兒在集體面前發言。
　　★教師小結：端午節人們會進行許多活動，如吃粽子、賽龍舟、掛菖蒲、配香囊等。
　　4、引導幼兒看幼兒用書，鞏固對端午節的了解。
　　★教師：書上有許多活動，請你找出端午節里人們的活動。
　　★幼兒認讀，并完成幼兒用書上的練習。
教學反思：
屈原這個人物對于幼兒來說不熟悉，更不了解這個人物，所以我結合掛圖故事引導幼兒了解屈原的故事，從而使幼兒產生對屈原的敬佩之情。但是課堂效果來看，幼兒對于古代的國與國的概念不是很清楚，聽的有點含糊。但是對故事的大致思想還是有一定的感受。幼兒都知道端午節有特別的食品――粽子，它是多種形狀、多種口味的。整堂活動中幼兒還是比較投入的。在屈原這個人物介紹這一方面還是需要再加強改進。讓幼兒更容易接受并學習。

第9篇、大班社會活動愛小鳥教案反思

活動目標：
1、了解鳥的生活環境，能運用各種廢舊材料制作鳥窩。
2、懂得關愛小鳥，能用實際行動表達對小鳥的愛護。
活動準備：
1、課件（照片、音樂）
2、自制鳥窩的材料（紙盒，報紙，棉花，膠水等）
活動過程：
導入：今天郭老師給小朋友們帶來了一些圖片，你們想看嗎？那就讓我們一起來看看吧！
一、開始部分
（一）教師展示照片的內容，引導幼兒觀察、對比圖片的內容
1、展示課件圖片：小鳥一家在樹林里幸福的生活，引導幼兒了解鳥的生活環境引發幼兒對小鳥的愛。
師：小朋友請看圖片上都有什么？
幼：樹、小鳥........
師：小鳥在做什么？
幼：………師：小朋友觀察的真仔細，小鳥的窩在大樹上，大樹是小鳥的家，小鳥一家在樹林里過著幸福的生活。小朋友，那你們喜歡小鳥嗎？為什么？
幼：………師：對，老師也喜歡小鳥，不僅因為小鳥的叫聲很動聽，更是因為小鳥可以捕捉害蟲，是我們人類的好朋友。
2、展示課件圖片：樹木被砍伐，小鳥無家可歸，引發幼兒對小鳥的關愛之情。
師：我們再看一張圖片，這張圖片上都有什么？
幼： ……….
師：大樹沒有了，小鳥飛走了，那你知道這里發生了什么事嗎？小鳥為什么飛走了？
幼：………師：這里的樹木被人給砍掉了，美麗的大樹變成了光禿禿的樹樁，小鳥的家也沒了。那你們心里難過嗎？
幼：……師：老師也很難過，小鳥沒有了家，它們太可憐了。
二、 基本部分
（一）組織幼兒討論愛鳥護鳥的方法，激發幼兒邀請小鳥到幼兒園安家的愿望
1、讓幼兒相互討論，鼓勵幼兒大膽說出愛鳥護鳥的辦法，并注意聆聽幼兒的想法，及時肯定，深入引導。
師：小鳥是我們人類的好朋友，我們應該怎樣愛護小鳥呢？請小朋友和你旁邊的小伙伴商量一下。
生：………（開始討論）
2、集體分享愛鳥護鳥，引發愛鳥行動師：請小朋友說一說愛護小鳥的方法幼：...........
師：不要拿著彈弓打小鳥，看到有捕殺小鳥、砍伐大樹的人應該制止他們，愛護環境，讓小鳥有一個溫暖的家
（二）指導幼兒運用各種廢舊材料制作鳥窩，邀請小鳥到幼兒園安家，用實際行動表達對小鳥的愛護
1、邀請小鳥到幼兒園安家師：小鳥沒有家了，他們住哪呢？
幼：……..
師：你們說的很好，老師有一個好主意，看我們幼兒園這么美，我們邀請小鳥到幼兒園安家好不好？
幼：………..
師：那我們一起給小鳥做個窩吧！
2、課件展示各種自制鳥窩的圖片師：做之前我們先來看看這張圖片上的鳥窩都是用什么制作的？
幼：................
師：有用彩色的紙條編出來的，有用紙盒做得，有用樹枝做的，還有用布條做的…..
3、、鼓勵幼兒和同伴分工合作，共同完成鳥窩。（教師巡回指導，播放課件音樂）師：老師給小朋友準備了紙盒、泥巴…..現在我們分組合作，小朋友兩個人一組，給小鳥做個窩。（課件音樂）
4、分別讓幼兒上前展示自制鳥窩，并說一說師：小朋友都做好了，我請小朋友展示一下，你來說一下你們組的鳥窩是怎么做出來的。
幼：…….
師：讓下面的老師也看一下我們給小鳥做的新家吧！
（三）結束部分1和幼兒一起把做好的鳥窩掛到幼兒園的大樹上，請小鳥到幼兒園安家（課件音樂)師：好了小朋友，相信小鳥也很喜歡它們的新家，現在讓我們到外面，把做好的鳥窩掛到大樹上去。走嘍…（課件音樂）
活動反思：
在整個課堂實施過程中，我注重以學生為主體，關注學生所想、所說，不斷用激勵性的話語加以鼓勵，努力為學生營造民主、平等、和諧的學習氛圍。整篇課文的學習都以讀為主，通過對重點詞句的理解體會和想象感悟，指導學生反復誦讀課文，輕松完成教學目標，解決了教學重難點。

第10篇、大班社會會說話的手教案反思

活動目標 ：
　　1、引導幼兒知道不同的手勢能表達的不同意義。
　　2、學習一些常用手勢，了解手勢在人們生活中的作用。
　　3、培養幼兒熱愛祖國和關愛聾啞人的情感。
　　4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
　　5、培養幼兒樂觀開朗的性格。
　　活動準備：
　　PPT課件（各種手勢圖片）、VCD、錄像等。
　　活動過程：
　　一、游戲導入教師帶領幼兒一起做手指謠游戲，導入活動。
　　（師：我們的手不僅可以做游戲，還能說話呢！我們來看看它們在說什么？）二、 播放圖片1、 Ok、握手、請手勢、勾手指過來手勢、噓手勢、擊掌、停、打電話、手疊手加油、……一張一張播放請幼兒說說所表達的意思2、 小結，各種手勢表達著不同的意思，手勢還會唱歌，有一首歌所有的愛都是用手勢表達的你們想聽嗎？播放《感恩的心》說說這首歌是唱歌誰聽的。
　　三、 手勢語工作有關1、 師：手勢出了會唱歌，還和工作有關，問：我（師）是做什么的？老師的手勢，請幼兒說說2、 播放圖片，醫生看病人、潛水員教練、說說他們的手勢在說什么3、 小結：不同的職業有不同的手勢，有個人一直做手勢，你們知道是誰嗎（警察）4、 播放視頻幼兒跟著做四、 游戲師做交警，幼兒當司機看師手勢過馬路小結：司機要看交警的手勢五、 結束還有一個職業他的手勢很棒，一個手勢全場起立，一個手勢全場唱歌，一個手勢停，這個職業是什么？請幼兒說說，若說不出播放視頻，再請幼兒說說（指揮家）
　　活動反思：
　　富于好奇心是幼兒的一大心理特征，當幼兒對某件事物表現出強烈的好奇心的時候，孩子的專注力甚至可以超越所有。在活動中好的提問能調動幼兒的學習積極性，發揮幼兒的思維、想象、創造力。
　　本次活動的不足之處在于活動的時間設置不是很合理。雖然各環節活動開展比較有序，孩子們對于手語的印象也比較深刻。但是如果在自由說手語的這一環節再充分的深入挖掘的話，則更能夠保證幼兒有交流和調動反應的機會，這環節沒有很好的實現師幼互動。因此，我會從這節有許多遺憾的活動中，反思經驗教訓，讓同樣的遺憾不再發生!

第11篇、大班健康社會領域靈活的關節教學設計教案反思

　活動目的：
　　1、初步了解人體的主要關節及其結構，知道關節能使身體彎曲。
　　2、感知關節與人體活動的關系及其重要性。
　　3、初步懂得保護關節的重要性，增強自我保護意識。
　　4、培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
　　5、初步培養幼兒有禮貌的行為。
　　活動準備：
　　紙筒夾板若干、人體骨骼掛圖一份、娃娃紙偶兩個、機器人圖片、小精靈圖片各一張、響鈴、沙包若干、紙箱兩個、塑料筐兩個。
　　活動過程：
　　一、"高矮人游戲"游戲導入，引發幼兒探索興趣，認識關節。
　　1、引導語：今天老師給你們帶來了一個游戲，名字叫"高矮人游戲"。
　　師："小朋友們，一起來玩吧。瞧！矮人來了，高人來了，變矮了，變高了。變矮了，變高了。來，我們一起學習矮人走路，高人走路。矮人跳，高人跳。矮人轉個圈，高人轉個圈。"二、引導幼兒觀察，探索發現關節，尋找關節，并了解其作用。
　　（1）師：小朋友，剛才我們為什么能變高、變矮呢？手和腳怎么會動呢？是我們哪個身體部位動起來呢？
　　幼兒A："膝蓋這里會動。"幼兒B"腳和手這樣能動。"（2）出示人體骨骼圖片，教師向幼兒介紹關節。
　　師：我們身體里有很多塊骨頭，骨頭和骨頭之間有連接的地方，連接骨頭能動的地方就是關節。我們能這么靈活的運動都是關節在幫忙。
　　（3）出示娃娃紙偶，了解重要關節的名稱。
　　師：小朋友們，我這里有兩個娃娃紙偶，看看他們有什么不同？
　　幼兒A：男孩娃娃頭腳都能動。
　　幼兒B：女孩娃娃不會動，一定沒關節。
　　師：娃娃有關節才會動，我們有沒有關節？小朋友們找一找，我們身體哪里能動，哪些地方藏著關節呢？
　　引導幼兒尋找身體的關節。如：腕關節、肘關節、膝關節、肩關節等。
　　（4）幼兒集體探討，教師引導幼兒交流尋找發現的結果。
　　（5）小結：人體上有很多關節，是關節讓我們身體的各個部位動起來的。關節能夠彎曲，有的關節還能轉動，這樣我們的身體就能夠靈活地運動了。
　　三、游戲"機器人與小精靈"，讓幼兒體驗關節的重要性。
　　師：關節可以使我們的身體靈活運動，那如果身體沒有關節或者關節損傷了不能活動會怎么樣？下面我們再做一個游戲："機器人與小精靈"。
　　1、游戲簡介：教師請4名幼兒分成兩隊,一隊扮機器人，教師將紙筒夾板用線繩綁住膝關節,雙臂套紙夾長臂。一隊扮小精靈,教師發出口令。兩隊分別從對面紙箱取沙包或響鈴放回塑料筐內，在規定時間內哪隊取得物品多即獲勝。兩隊互換角色重復游戲。
　　2、教師引發幼兒討論:為什么小精靈隊取得多，,機器人隊取得少?機器人哪個關節不能活動？
　　小結：人體如果沒有關節活動起來很困難，有了關節活動起來很靈活、方便。關節對人體活動和運動有很重要的作用。
　　四、保護關節1、關節對我們有這么大的作用，我們該如何保護？（請個別幼兒回答。）2、通過幼兒情景表演，討論保護關節的一些方法。
　　3、小結，幫助幼兒提升保護關節的經驗。
　　在活動中要注意安全，活動時注意不硬拉、拽同伴的胳膊，不推撞同伴；體育活動中注意互相躲閃避免摔傷；跳躍或提拿重物時注意保護好自己的關節，不使關節拉傷或扭傷。不要一下子進行太激烈的動作以免關節脫臼，甚至骨折。運動前先把韌帶放松、活動開。要經常運動讓我們的關節越來越靈活。
　　五、延伸活動：《關節操》
　　師：小朋友們，我們今天認識了這么多關節，知道關節對我們身體十分重要，所以我們一定要好好保護我們的關節。現在我們就一起跟著音樂做一做關節操吧。
　　好了，關節操做完了，小朋友們，你們還想做《機器人與小精靈》游戲嗎？下課后老師與你們一起做！
教學反思：
       從這堂課，我們也看出一堂教學活動是要發揮教師的主導性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導，都應該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場游戲活動。教無定法，無論采用哪種教學方式，都必須作用于人的感官才能發揮作用。

第12篇、大班社會活動垃圾桶笑了教案反思

活動目標：
1.初步了解垃圾分類的的意義，知道垃圾分類喂生活帶來的便利。
2.懂得用設計標志、宣傳冊等方式來提倡垃圾分類，萌發環保意識。
活動準備：
經驗準備：
1.認識身邊的垃圾以及四色垃圾桶。
2.了解垃圾的各種危害。
物質準備：
課件、圖畫紙、記號筆、話筒、記錄本若干。
活動過程：
1.謎語引入，激發幼兒興趣。
引導語：今天，老師帶來了一個有趣的謎語，你們猜猜謎底是什么？小寶貝，笑哈哈，每天張著大嘴巴，果皮廢紙都吞下，保持清潔功勞大。（垃圾桶）2.了解垃圾分類的意義，知道垃圾分類為生活帶來的便利。
（1）出示圖片，認識四色垃圾桶。
引導語：這些垃圾桶是什么顏色的？你在哪里見過它？
小結：這是政府投放的四色垃圾桶，按照垃圾的特點分類，這些垃圾桶都為我們提供了許多便利。
（2）通過圖片和視頻，了解垃圾分類為生活帶來的便利。
引導語：叔叔（阿姨）扔什么垃圾到這四種顏色的"戴上帽子"的分類垃圾桶做什么？看看視頻中的人們分別扔什么垃圾到四色垃圾桶？四色垃圾桶為我們生活帶來了哪些便利？
小結：紅色垃圾桶是裝對人體有害的垃圾，比如：電池、過期藥品、廢舊燈管等；藍色垃圾桶是可回收的垃圾，比如：塑料瓶、廢紙等；綠色垃圾桶是廚余垃圾，比如：剩菜、剩飯等；黃色垃圾桶是其他垃圾，除了紅色垃圾桶的有害垃圾和藍色的可回收垃圾以外的生活廢舊垃圾放灰色垃圾桶。它們雖然小小的，但為我們垃圾分類提供了許多的便利呢。
3.呈現人們亂扔垃圾的圖片，引發幼兒討論并發表看法。
（1）情境導入，垃圾桶哭了引導語：四色垃圾桶為我們提供了許多便利，可是有一天，四色垃圾桶哭了。
（2）觀察圖片，分組討論，大膽發表看法。
引導語：四色垃圾桶發生了什么不愉快的事呢？
小結：有些人們扔垃圾，沒有分類就直接將所有的垃圾隨意扔進一種顏色的垃圾桶；還有的人們雖然分類好了，但他們沒有仔細看垃圾桶的顏色就隨意塞進垃圾桶。
4.通過制作宣傳手冊、記錄等方法，提倡垃圾分類，并大膽表述。
（1）引導幼兒大膽表達保護四色垃圾桶的方法。
引導語：發生了這么多不愉快的事情，你們想保護四色垃圾桶，讓垃圾不會隨意亂扔進垃圾桶嗎？你會怎么保護四色垃圾桶讓不屬于他們的垃圾不進它們的"家"？
小結：可以"小個小孩一個家"通過我們，回去和爸爸媽媽也爺爺奶奶宣傳，讓家里也做四色垃圾桶，還可以創設一個四色垃圾桶微信群，如果看到哪里沒有分類再扔，就請爸爸媽媽拍照下來，發到群里。
（2）分組操作，萌發幼兒垃圾分類。
①小記者采訪并做好記錄。
②用圖畫紙設計宣傳冊。
（3）分享交流、評價。
（4）展示志愿者圖片，進一步激發幼兒的社會公德心。
小結：有了大家的幫助，就可以減少許多不分類就亂扔的情況了。分好類、選對垃圾桶，文明扔垃圾人人夸。
5.活動結束：以"垃圾分類"兒歌結束活動。
小結：四色垃圾桶為我們環境帶走了許多污染，我們要好好愛惜它們，做一個文明的小公民。垃圾桶，袋有四色，藍、橙、紅、綠都能干，綠色寶寶裝剩菜，藍色寶寶可回收，橙色寶寶、紅色寶寶都吃害，請把垃圾分分類，垃圾寶寶各有家，千萬不要扔錯"家"，不然城市多點害，所以大家動動手，多給垃圾分分類，要扔時候看看類，多給資源少點"壓"， 廈門就會更美麗！
活動延伸：
1.引導幼兒從身邊小事做起，回家呼吁爸爸媽媽一起垃圾分類。
2.美工區：將圖畫紙、水彩筆等投放美工區，繼續制作宣傳手冊。
兒歌出處：
垃圾桶，袋有四色，藍、橙、紅、綠都能干，綠色寶寶裝剩菜，藍色寶寶可回收，橙色寶寶、紅色寶寶都吃害，請把垃圾分分類，垃圾寶寶各有家，千萬不要扔錯"家"，不然城市多點害，所以大家動動手，多給垃圾分分類，要扔時候看看類，多給資源少點"壓"， 廈門就會更美麗！
活動反思：
活動產生于幼兒生活中出現的問題，通過對有關垃圾知識的了解及垃圾分類標志的設計與運用，解決了遇到的問題，并在實際使用時不斷修正、鞏固與完善。真正體現了教育內容要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題的精神。目標和活動形式的確定上，符合大班幼兒的年齡特點。活動的內容符合幼兒興趣，同時又具有一定挑戰性，有利于幼兒動手動腦。
不足之處：
垃圾桶標志設計環節有點急，對垃圾桶標志的分析不夠深入。

第13篇、大班垃圾分類教案反思

目標：
　　1.懂得"垃圾分類"的意義，樹立環保意識。
　　2.培養觀察、分析、比較、分類等能力。
　　3.發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
　　4.激發了幼兒的好奇心和探究欲望。
　　準備：
　　1.用廢泡沫、插塑積木等材料布置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"里散亂地放著一些垃圾。
　　2.各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。
　　3.5只垃圾分裝桶，上貼5種標志4.錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。
　　5.磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。
　　過程：
　　一、評選"衛生城市"1.引導幼兒觀察、比較兩個地方的環境，啟發幼兒說說：你喜歡哪座城市？這什么？如果你住在賀村感覺怎樣？
　　2.請幼兒用貼五角星的形式評選"衛生城市"。
　　3.引導幼兒討論：為什么你們不選賀村？如果你住在賀村會有什么感覺？
　　4.教師小結：賀村滿地垃圾，又臟又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪里去了嗎？下面我們一起來看錄像。
　　二、了解垃圾分類與回收的方法1.教師配解說詞，讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然后說說垃圾車把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后可以制成哪些新產品。
　　2.認識"回收利用"標志。
　　①出示"回收利用"的標志，讓幼兒根據圖意猜測該標志的含義，并說說在哪些地方看到過這一標志。
　　②講解"回收利用"標志含義，請幼兒說說：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什么？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以制造出新的產品。）③啟發幼兒設計"不能回收利用"的標志圖，并說說：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什么？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）
　　④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。
　　⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能凈化環境，保護資源。
　　3.游戲：看誰做得對。教師說出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。
　　三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類1.組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？
　　2.出示貼有標志的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標志分類。
　　3.組織幼兒戴上手套清理賀村的垃圾，并進行分類。
　　教學反思：
在本次活動孩子們都是積極的參與到活動來，一開始我神秘的出示以后各孩子們生活中的垃圾袋，從里邊出示一些常見的垃圾，將孩子帶到垃圾的情境中，又用游戲法，請小朋友嘗試根據U盤中的垃圾分類游戲，讓孩子們在游戲中了解生活中的垃圾，再到體驗垃圾分類，作為導入環節，從本次課孩子們的表現看是比較好的。

第14篇、大班社會各行各業教案反思

活動內容：各行各業設計意圖：《幼兒園教育指導綱要》中指出："從幼兒談起自己的理想以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的尊重和敬仰之情。"而現實生活中幼兒對各行各業的勞動缺乏體驗，部分幼兒不懂得尊重各行各業的勞動者，針對幼兒的這一情況，通過活動的開展來激發幼兒尊重各行各業勞動者的美好情感及各行各業與我們生活的密切關系。并且通過談話發展幼兒的口語表達能力。
　　活動目標：
　　1、了解生活中各行各業，知道常見幾種行業的名稱，了解各行各業與與我們生活的密切聯系。
　　2、通過討論、交流等活動培養幼兒良好的語言表達能力。
　　3、培養對各行各業人員的尊重和敬仰之情。
　　4、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
　　5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
　　活動重點：認識生活中常見的行業，并能說出各行各業的名稱。
　　活動難點：能夠大膽準確說出各行各業中的職業性質與人們的生活密切聯系。
　　活動準備：1、各行各業工作者圖片。
　　2、護士、醫生服裝（課前排練好情景劇）活動過程：
　　一、情境導入1、師：唉，他怎么了？幼：（肚子痛）師：去了哪里？幼：(醫院)師：看一看他們在干什么呀？幼：（看病）（注：請幼兒扮演醫生、護士、病人）2、師：那你知道醫院里面都有什么人嗎？
　　幼:醫生、護士、病人3、1）師：那你知道醫生主要是干什么工作嗎？
　　幼：看病、拍片、做手術、寫病歷、開藥方等2）師：那護士主要是干什么工作呢？
　　幼：（照顧病人、換床鋪、打針）二、與幼兒交談自己的理想。
　　那小朋友們，你們長大了想做什么工作呀？（如：醫生、警察、科學家等）老師小結：小朋友說了這么多，我們把這些工作統稱為職業。
　　三、出示各行各業工作者的圖片，讓幼兒進行認識和了解。
　　1、師：你們看，我這兒有一些工作者的圖片，你們知道他們都是干什么的？
　　幼：他是老師、廚師消防員等2、師：你們是怎么知道他們是做這些工作的呢?
　　幼：他們穿的衣服或者配飾等3、師：不同職業的人干不同的工作，誰能來介紹一下他們做什么主要的工作？
　　幼：老師師給傳授知識的，教書育人的等等四、討論了解各行各業在人們生活中的重要性。
　　師：小朋友們這些職業都是我們日常生活中常見的，那沒有他們我們的生活會變成什么樣？（或他們給我們的生活帶來了什么好處？）幼：沒有警察叔叔，就會有很多壞人危害社會了;沒有有列車員叔叔在，我們不能安全有序地乘坐火車教師小結：小朋友知道這些人在我們的生活中很重要，我們要去學會敬仰和感恩他們，因為我們長大之后也會成為生活中的某一人員。
　　活動反思：
《生活中的各行各業》是學生們既熟悉又陌生的課題，孩子們在每天的生活中都可以見到不同的勞動者，但是并沒有真正去留意、觀察他們，對于他們的行業、生活并不了解，所以在上課之前我做了較多的調查，也不知孩子們特意去留意一下身邊不同行業的勞動者。
實踐才是最好的老師。在開展教學的過程中，我感受到學生們積極的探究，經過課后調查，孩子們課上踴躍發言，所表達的遠遠超出了我的想象。所以，在我們的課堂上要多放權給孩子，讓他們用自己的眼睛去發現，用自己的思維去思考，這樣才能真正達到教學目標。
生活是最好的課堂。在課上我以一天的生活開始導入，引導學生逐漸進入主題，認識我們周圍行業的多樣性。在課堂中學生活動起來很有興趣，我更用了問答、演示、填表等形式讓學生了解行業之間的分類，課堂氣氛活躍。更有多媒體輔助教學，讓學生在課堂40分鐘內解決重、難點的學習，更進行了很好的思想教育--要尊敬不同行業勞動者以及他們的勞動成果。但在教學中還存在一些不足之處，在今后的教學中應改
 

第15篇、大班社會活動我要上小學了教案

活動目標：
1、增進對小學的認識，了解小學生的學習和生活情況，激發爭當小學生的愿望。
2、找出小學與幼兒園的不同之處，培養觀察分析能力。
3、了解初入小學時會遇到的困難，嘗試找出解決的辦法，增強自信心。
重難點：樂意與同伴交流分享自己對小學的了解，有爭當小學生的愿望。
活動準備：
物質準備：教學掛圖，小學生一日學習生活各個環節片段的錄像。
知識準備：
1、集體參觀過小學，對小學環境有所了解。
2、請一位一年級學生準備好介紹第一天成為小學生的情況和小學學習、生活、環境的情況。
活動過程：
一、觀看錄像，引發興趣。
1、教師：今天，老師帶來了小學哥哥姐姐的錄像，你們想看嗎？（引導幼兒觀看小學一日學習生活各個環節片段的錄像）
二、觀察比較，加深認識。
1、啟發討論：你覺得小學和幼兒園一樣嗎？有哪些不同呢？
2、引導幼兒從環境、學習、生活三方面說出小學與幼兒園的區別：
（1）教師提問，啟發思考，了解小學學習環境與幼兒園的區別。
①操場是什么樣子的?操場上有什么?這些運動器材有什么作用?
②圖書館中有什么？和幼兒園的閱讀室有什么不同？你知道我們可以在里面學到什么？
③教室的課桌、椅子和幼兒園一樣嗎？教室內還有哪些不一樣的地方？
小結：當我們成為一名小學生的時候，這些地方就會成為我們的好朋友，我們可以在這些地方快樂運動快樂、快樂閱讀和快樂學習，掌握更多的新知識和新本領。
（2）經驗交流，拓展討論內容，進一步了解小學的學習生活情況。
①教師：今天我請來了一位小姐姐，她是一年級小學生現在，我們請她講講小學生的學習和生活是怎么樣的好嗎？大家歡迎！
②請小姐姐講述成為小學生第一天的情況和現在學習、生活的情況。
③啟發討論：小朋友聽了介紹以后，知道作為為一名小學生的，學習很重要。在知識學習上我們要比在幼兒園要花更多的時間，但不能浪費時間，還要學會提高學習效果，學會學習的方法。
④引導交流：剛才姐姐講到上幼兒園和上小學的起床時間一樣嗎？下課十分鐘要做哪些事情？小學生還有哪些課外活動？
小結：原來小學和幼兒園有這么多不一樣的地方。在學習、生活、環境上都有很大的改變，更重要的是讀小學后我們會熟悉更多的小朋友和老師，會學到更多的本領。
三、創設情景，操作體驗。
1、教師：小朋友看，小姐姐的衣領上系著什么？大家想學嗎？請姐姐教我們系紅領巾吧。
2、成為小學生后，每天都要自己整理小書包，現在我們都來嘗試一下好嗎？
四、分享交流，激發情感。
1、幼兒暢談：我想就讀的小學。
2、小結：假如你們能在同一所小學讀書的話仍然要繼續互相學習、互相幫助，做一名優秀的小學生，爭取早日帶上紅領巾！

第16篇、大班社會我找到的標志教案反思

活動目標：
　　1、使用記錄表，能大方地向大家介紹自己找到的標志。
　　2、能仔細傾聽同伴的介紹，對多種標志感興趣。
　　3、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣
　　4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力
　　活動準備：
　　1、家長帶領幼兒認識一些常見的標志，2、記錄表，記號筆，各種標志的圖片。
　　活動過程：
　　一、游戲導入：進行"你猜我翻"的游戲，激起幼兒活動興趣。
　　教師：小朋友，老師要請你們一起來玩個游戲，你認識哪些標志？你們所說的可能會在后面的黑板上哦！"二、幼兒相互交流，大方地向大家介紹自己找到得標志。
　　1.教師：請小朋友拿出和爸爸媽媽一起做的記錄表，向你的好朋友介紹一下你和爸爸媽媽一起認識的標志，說說這個標志是什么樣子的？在哪里找到的？這個標志告訴我們什么？
　　2.幼兒相互交流, 教師以平等的身份參與其中，傾聽幼兒的講述，對能力較差的幼兒進行個別引導。
　　3.請幾個幼兒在全班面前大方介紹自己找到的標志，引導幼兒用完整連貫的語言,響亮的介紹。
　　4.教師小結：我們生活中到處都存在著標志，，而且標志是各種各樣的。
　　三、尋找幼兒園里的標志，用繪畫的形式做記錄，對多種標志感興趣。
　　教師：今天，和老師一起來找找我們幼兒園里的標志吧。
　　要求：我們一起去幼兒園尋找標志，仔細觀察你所看到的標志，把你找到得標志畫在記錄表里。
　　總結：今天，我們一起認識了標志，也一起在幼兒園里尋找了標志，還把它畫了下來，了解的它的作用。
　　教學反思：
        教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

第17篇、大班社會勇氣教案反思

活動目標：
1． 了解勇氣的多種形式，正視自己，發現自己擁有的勇氣。
2． 能夠結合生活經驗,積極表達對勇氣的理解。
3． 勇于接受挑戰，體驗付出勇氣后的成功和快樂。
活動準備：課件 展板 記錄單
活動過程：
（一）勇氣是什么？-談話引出勇氣師：聽說過"勇氣"這個詞語嗎？勇氣是什么？我們在什么時候需要什么樣的勇氣呢?
這里也有幾個小朋友想講一講他們關于勇氣的事情，一起來看看吧。
演示課件，講述不同的勇氣。（音樂先起，慢慢開始講述）教師：勇氣是……
（二）回憶勇氣，加深印象老師：這里有座勇氣之城，剛才說到的關于勇氣的事情都藏在房子里呢，還有印象嗎?試著講講吧。
（三）歸納提升，理解勇氣師：我們一起先來看第一件事情吧，*勇氣，第一次騎車不用安全輪。 這件事情說明這個孩子怎么樣？（勇敢）那我們就把這個詞語送給她。勇氣有的時候就是勇敢,找一找還有哪件事情也是需要勇敢才能做到。
*勇氣，是花兒很美，卻不摘它。為什么不能摘？我們可以有個很好的詞語表示這件事情就是要控制自己，。有的時候，勇氣就是要學會控制自己。找一找還有哪件事情也是需要我們控的勇氣。對吃東西要有節制，不能暴飲暴食。
*勇氣，是和新朋友主動打招呼。 什么叫主動？老師就是你們的新朋友，誰來和我主動地打招呼呢？所以勇氣有時就是主動。看看還有哪件事情也需要我們主動的去做呢？
*勇氣，是海水一次次沖壞我的城堡，我能從頭再來。 失敗了沒關系再從頭開始，一次又一次地做，我們可以用什么詞語來送給他。（堅持）相信有了堅持的勇氣，作什么事都會成功。
現在有四個很好的詞來表示勇氣，一起來講一講，勇氣是（勇敢），勇氣是（控制），勇氣是（主動），勇氣是（堅持）。
（四）遷移經驗，分享勇氣師：老師相信我們小朋友都是擁有勇氣的人，老師這里有五座房子，分別代表了不同的勇氣，你覺得自己做過的有勇氣的事情是什么？請你記錄在紙上，再想一想他是屬于哪一種，是勇敢，還是懂得控制自己，還是主動，還是堅持，把它貼在相應的房子里。如果都不是可以貼在其他一欄里交流：先看看那種勇氣最多？我們先來講講**吧。
孩子講述表達，教師靈活回應，提高幼兒擁有勇氣的自信。
接下來看看，哪種勇氣最少呢？想到并做到的孩子說明你們很棒，來講一講你們的勇氣吧。有和他們一樣也做到的嗎？其實在我們生活中需要這份勇氣的地方有很多，我們可不要忘記他哦。
還有兩種勇氣，誰也來講一講。
教師： 你看我們每個人身上都有不同的勇氣，說明我們都很棒。勇氣越多，就越了不起，你覺得世界上有哪些人是最了不起的人？要成為他們難不難？（這些人是需要付出 不一般的努力，得到不一般的勇氣，才能成功的。）比如科學家、奧運冠軍、航天英雄等。想成為他們這樣的人嗎？那我們現在應該怎么做？
（五）游戲中的勇氣師：接下來，一起來做個游戲吧，這個是需要勇氣才能完成的勇氣，一個孩子站在桌子上，背對大家，還有一些孩子一起張開網站在桌子的邊上，上面的孩子不能轉身，直接向后倒，拿網的孩子要接住他。
游戲前提問：*上面的孩子，你能第一個主動出來嘗試，說明你是個很有勇敢的人，你就像第一個上太空的楊利偉。
你現在的感覺怎樣？
*孩子們他還有些害怕，怎么辦？
聽到朋友們對你說的話，現在感覺怎么樣？
（主動的鼓勵為他增加了勇氣）*拿網的孩子們，這個游戲只許成功，不許失敗，怎樣能保證你朋友的安全呢？（都要抓緊，大家齊心協力合作才行，而且堅持不能放手）（你們說到堅持，說到合作，這也是一種勇氣）*上面的孩子，聽了這些鼓勵，還有這些朋友的話，你現在感覺怎樣？（勇氣在朋友們的幫助下好像越變越強了，準備好了嗎，見證你勇敢的時間就要到了，現在開始從5倒數到1） 為你們剛才的團結和出色游戲后總結：老師發現有一句話能很好地說明我們剛才做的努力和成功。勇氣，是相互給予的東西。
（六）結束部分（安靜，音樂起），教師：孩子們，今天我們又和勇氣交了朋友，你們開心嗎？一起再來說一說勇氣是……老師相信你們在以后的日子里，肯定會努力地和更多的勇氣交朋友，當你身上的小勇氣慢慢慢慢變多變大時，你們就會成為了不起的人了。這也是張老師給你們的最真誠的祝愿。
活動反思：
本次教學活動，我覺得自己進行得過于倉促，當談到某一話題，就讓孩子回憶并講述，很多孩子一下子反應不過來，就延伸到其他方面去，課堂稍顯混亂，雖然我及時的停止，并進行適時的引導，但是孩子們的思維還是有個別偏離。其次我覺得自己在教學中的教態語言也還不夠精煉，如：教學過程中平凡使用“是呀，恩”等詞，需要加強鍛煉。此外活動最后環節結束地太無趣，社會活動很重要的一點是情感的體驗，并且我們想讓大家看到通過這節課孩子們學到了什么。因此原先我設計的時候就打算讓孩子們有一個試一試的實際游戲體驗，但是想了很久都沒想出合適的游戲，因此今天活動就草草地結束了。

第18篇、大班社會水為什么變臟了教案反思

一、教學目標：
1.使幼兒認識水的有關性質及水的用途；
2.使幼兒知道水污染的危害，并了解河水變臟的一些主要原因；
3.幫助幼兒樹立起保護水資源的意識，并初步形成保護水資源的日常行動。
二、教學準備：
1.清水、臟水各一杯；一些透明的盛水器皿；泥沙少許；
2.有關"水的用途"、"水污染的原因"的圖片數幅；
3.幼兒與父母共同討論河水變臟的原因，可能的話請父母帶領幼兒觀察居住地的河流、池塘的水質。
三、教學過程：
（一）出示清水，分析水的特性
1.組織師生談話，引導幼兒分別用眼睛、鼻子、嘴和手來感知水并描述自己的感覺。
2.根據幼兒的描述，教師講解：水是透明無色、無味的液體，會到處流動，因而沒有固定的形狀。
（二）聯系幼兒生活實際，談談水的用途
1.組織幼兒討論水有哪些用途，啟發幼兒想想在我們的日常生活中能否缺少水，除了人類以外，地球上的其它生命---動物、植物需不需要水。鼓勵幼兒大膽地講述水的種種用途，如飲用、洗手、洗衣服、澆花、滅火等。
2.出示圖片，幫助幼兒總結歸納水的用途。教師向幼兒說明：水是一種非常重要的物質。如果說地球是媽媽，水就是媽媽的乳汁，它哺育著地球上的人、動物和植物。沒有了水，我們人會渴死，絕大多數的動物和植物也會死亡，地球將變成一個荒涼的大沙球。可以說，沒有水就沒有生命。
（三）出示臟水，分析水污染的危害
1.引導幼兒比較臟水與清水的不同之處，說說幼兒對臟水的觀感。
2.教師講解、分析臟水的含義：江河受到污染，水就成了臟水。有時臟水的顏色黑乎乎的，還有一股臭味，技術人員將水取樣進行化驗，還會發現水里充滿各種病菌和有毒物質；有時臟水的顏色沒有發生變化，還是和原來一樣清澈見底，但水里已含有我們肉眼看不見的毒素。
3.組織幼兒討論臟水的危害，引導幼兒說出自己的看法。如我們人喝了臟水會怎么樣？臟水可以澆花、養魚嗎？
4.教師講解并置疑：當今全世界包括我國水污染非常嚴重。全世界每年大約兩萬多人因喝了臟水而死去。有人住在大河邊卻沒水喝，沒有鮮魚活蝦吃，也無法用河水澆灌農作物，因為河里流淌的是黑乎乎的臭水。為什么江河里的水會被污染變臟呢？
（四）討論水污染的主要原因
1.引導幼兒回憶與父母討論的結果及在父母帶領下觀察江水或池水，讓幼兒講述他們的想法。
2.出示圖片，講解、分析江河受污染的主要原因：
（1）工業廢水這是嚴重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產過程中產生大量污水，如果不經處理，直接排入江河中，久而之久，影響了江河的水質。
（2）生活污水每個家庭每天也有許多污水產生，如洗澡水、洗衣水、糞便水，這些污水流入江河，也會使江河里的水變質。
（3）生活垃圾許多人把江河當成大垃圾箱，把各種各樣的垃圾傾倒進江河里，把江河搞臟搞臭了。。
（4）農藥和化肥農田若施用了過量的農藥和化肥，殘余的農藥和化肥會經雨水沖刷流入江河。
（5）森林砍伐江河兩岸的樹木被砍伐后，岸上的泥沙會毫無遮攔地流入江河，使河水變渾。
（五）討論保護江河的方法
1.引導幼兒根據水污染的主要原因商量保護江河的辦法。
2.總結幼兒力所能及的做法，要求幼兒背誦記憶，并在日常生活中行動起來，如：（1）節約用水，一水多用；（2）愛護花草樹木；（3）垃圾分類處理；（4）建議父母使用無磷洗衣粉；等等。
（六）延伸活動：開展"護水小衛士"競賽活動。
教學反思：
通過本課學習，使大部分幼兒懂得了水的重要性，也懂得水被污染后的危害。更加懂得了怎樣去保護好水源。本節課結束后，我覺得不足之處是還是有一小部分小朋友的注意力不夠集中，課堂有點乏味。今后我會在教學中多下功夫。

第19篇、大班社會活動活動我的本領教案反思

活動目標：
1、懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功。（重點目標）
2、能大方自信的說出自己的外貌特點，展示自己的本領，大膽表達自己的想法。
3、感受在學習本領時周圍人對自己的關愛和鼓勵，樹立自信心和自豪感。
活動準備：
經驗準備：了解每位幼兒的本領，并請幼兒準備才藝展示。
物質準備：視頻、音樂、攝像設備等。
活動過程：
一、采用游戲激趣法，引導幼兒說出漫畫人物的外形特點及他們的本領。
二、采用交流展示法和贊賞激勵法，引導幼兒大方、自信的說出自己的外貌特征、展示自己的本領，感受自己很棒，樹立自信心和自豪感。
（1）采用小游戲"快樂大搜索"，引導幼兒說出自己的外貌特征。
（2）鼓勵幼兒自信的說出自己的本領。
（3）請個別幼兒在集體面前展示本領。
三、采用觀察分析法和設疑提問法，通過觀看《鷹爸爸和小鷹》的動畫視頻，引導幼兒懂得學習本領需要經過自己的不斷努力才能成功，同時也離不開周圍人對自己的幫助、支持和鼓勵。
1、分三段播放動畫視頻。
第一段重點提問：小鷹為什么要學飛？它學會飛了嗎？為什么？
第二段重點提問：鷹爸爸對小鷹做了什么？為什么要把小鷹推下去？
爸爸把小鷹推下去，發生了什么事？
第三段重點提問：這次小鷹為什么會飛了？
這次小鷹為什么能勇敢的跳下去？
2、結合生活實際，引導幼兒回憶自己在學習本領時是怎樣克服困難的，得到過誰的幫助和鼓勵。
四、幼兒大膽表達自己的想法和愿望，向幫助過自己的人表達感謝之情。
1、觀看錄像，感受媽媽對自己的愛，懂得媽媽在學本領中對自己的期望。
2、鼓勵幼兒充滿自信、大膽的表達自己的想法和愿望，并向幫助過自己的人表達感謝之情，鼓勵幼兒學好本領，樹立自信！
活動反思：
導入中的猜人游戲是在一次學習中教育活動中的的一部分，我根據自己的教育活動引用了猜人游戲部分。根據大班的孩子有表現和競爭的欲望，特別是自己已有的本領，都是爭先恐后的展示。在整個活動中，孩子們在游戲中興趣都特別的高。對具有挑戰力以及合作能力的大班孩子，通過各種方式努力得到成功，讓孩子們有成功感。大部分孩子們都積極參與，在展示自己本領的部分，不善于表達的孩子我應再適當的引導，讓每個還都有機會展示。

第20篇、大班社會心情預報教案反思

　一、活動目標
　　1、能認識并理解自己和他人的情緒情感以及原因2、學會恰當表達自己的情緒，并找到轉移壞情緒的方法3、愿意分享身邊的人對改善自己情緒的幫助，感受與人交往的意義4、養成積極樂觀的性格。
　　2、樂于探索、交流與分享。
　　3、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。
　　二、活動準備經驗準備：幼兒讀過小豬和小象系列繪本物質準備：心情表情貼紙若干、繪本故事PPT三、活動過程（一）談話導入師：小朋友們，大家還記得小象和小豬這一對好朋友嗎？就在前幾天，小豬畫了它每天的心情預告表，他記錄了每天發生的事情，但是不小心把對應的心情貼紙給打亂了，大家一起來幫幫他吧！
　　教師出示表情貼紙以及發生的事件圖片，讓幼兒進行對應的連線，引導幼兒描述并思考原因。
　　小結：通過小豬每天心情預報的回放我們可以看到，周一時候的小豬是悶悶不樂的，因為這是一周上課的第一天，于是小豬給悶悶不樂的自己畫了一個不開心的表情，并在旁邊用灰色的陰天來表示；周二的小豬心情晴多云轉晴，因為喜歡的安安老師獎勵了他一支漂亮的筆；周三小豬上學的時候發現弄丟了老師給他的那支筆，他大哭起來，于是周三就是黑沉沉的暴雨風氣；周四小豬迎來自己最有興趣的戶外運動課，顯得十分高興，但是他在運動過程中不小心摔了一跤，他的心情從晴天變成了大雨天氣，周五的時候小豬又快樂起來了，因為明天就是周末，他和小象約好了要一起出去游玩，我們可以看到小豬的心情預報表情旁邊出現了一條美麗的彩虹。
　　（二）繪制心情預報表讓小朋友制作動手制作自己的一周心情預報，并與同伴分享交流。
　　師：小朋友們都能夠認識掌握自己每天的心情，并都能把他們描繪出來，這可真棒。大家都有自己的每天的心情預報表了，無論是晴天，還是多云天，暴雨天，或者是晴轉多云，都是很正常的情緒。但是如果一周里面的心情是壞天氣多過好天氣的話，小朋友們可得注意了，因為壞天氣如果一直不消失，可是看不到彩虹的哦。
　　（三）一起去玩吧教師講述繪本，感受故事情境師：小象和小豬約好星期六出去玩，他們正準備玩耍的時候，一滴雨珠"啪嗒"落在小豬頭上。看到小豬高昂的興致突然轉向焦躁和絕望，小象展開一只耳朵為她遮雨。不過很快，雨中出現兩條快樂的小蚯蚓，于是小豬和小象也要在下雨天尋找快樂。
　　教師提問：為什么小豬不開心，為什么后面他又重新開心起來。               幫助幼兒了解朋友的重要性，并分享周圍的人為自己的心情都提供了怎樣的幫助。
　　小結：我們要正確對待自己的情緒，設法擺脫壞心情，重新使自己快樂起來。小豬有了小象在旁邊一直鼓勵幫助他，因為身邊有許許多多愛自己的人，所以我們的生活可以看到美麗的彩虹。
　　四、活動延伸鼓勵幼兒堅持每天繪制自己的心情預報圖并與爸爸媽媽進行交流分享，思考并找到讓每天的壞心情變好的方法，培養積極樂觀的心態。
　　活動反思：
《心情預報》這個活動，源于孩子們對天氣的研究，但并沒有結束在此次活動上。因為在進行這個活動前，我們生成了“小小氣象臺”“各種各樣的天氣”等話題的活動;在這個活動后，我們還要注意引導孩子們生活中去體驗、感受別人的情緒，并學會去幫助別人。所以我覺得要想組織好一次教育活動更重要的是老師把握教育的系統性和主題活動連貫性的能力，及老師掌握心中大目標、控制眼前小目標和隨機接受新目標的能力。