這是大班語言游戲教案60篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班語言活動《像狼一樣嚎叫》教案反思

 　　活動目標：
　　1.通過看圖和猜測閱讀理解故事內容，嘗試大膽表達自己的想法。
　　2.初步體會故事里蘊含的道理，體驗游戲的快樂。
　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　PPT課件、音樂

　　活動過程：
　　一、談話導入：
　　今天，我給大家帶來一本很有意思的書（出示圖）。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關于誰的故事？對，小狗，書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫？
　　二、逐頁閱讀、猜測故事內容。

　　1.圖，介紹小主人和莫卡。
　　師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個可愛的小姑娘，叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛，你離不開我，我離不你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書，看，他們正在看一本關于誰的書？講狼的書。
　　猜測：米雪兒正在對莫卡說什么呢？
　　“你瞧！莫卡，你真有點像狼！”
　　討論：狼是一種怎樣的動物？（生活、牙齒、捕食）
　　小結：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。
　　2.圖，感受狼自由、快樂的生活。
　　莫卡聽到米雪兒說自己像狼，就認真地看了起來：哇！我是有點像狼。可是瞧狼多神氣啊！他們跑來跑去自由自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。
　　可瞧我過的什么日子？
　　3.圖，感受莫卡不自由、不開心的生活。
　　莫卡平時能自由地奔跑嗎？
　　莫卡平時吃的是什么？能自己捉食物嗎？
　　莫卡平時能在夜里對著月亮叫？
　　誰不讓莫卡做這些事情？
　　米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情？
　　是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（是為了莫卡的健康和安全。）
　　（對比莫卡和狼的生活，激發幼兒向往自由、快樂生活的情感。）此時，莫卡的心里對狼的生活充滿了……
　　4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂心情。
　　第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……
　　一直跑到高高的山頂。“我現在自由了！”他大叫，“像狼一樣自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。
　　猜測：看，莫卡的心情怎么樣？莫卡離開家以后，會做些什么事情？
　　它還會回來嗎？（互動：不管莫卡會不會回來，我們一定要在音樂停時回到位子上。）
　　5.圖，介紹莫卡出走后遇到的麻煩，感受它不開心的心情。
　　很快它餓了。“沒事”它叫道，“我自己捉東西吃，就像狼那樣。”于是它就這么干了。
　　莫卡看到了什么？它能捉到嗎？為什么？（甲蟲、田鼠）
　　莫卡心想：原來，狼自己捉獵物的本領也不是那么容易學會的。到了夜里，莫卡很苦惱，它想念米雪兒和那些好吃的。
　　6.圖1——13，感受莫卡實現愿望及遇到危險時的心情。
　　你們猜，接下來，莫卡會是回家還是繼續往前走?對，莫卡說：“我不能認輸，有一件事我還得試試看。”
　　（1）你知道是什么嗎？它會成功嗎？
　　（2）莫卡終于爬上山頂，抬起頭，看著金色的月亮，使出渾身力氣，就像狼一樣，放聲嚎叫起來：“嗷嗚……”
　　你們想不想也學一學？（幼兒學叫）
　　（3）猜猜莫卡叫完以后會發生什么事情呢？突然，遠方傳來了同樣的聲音：“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”
　　（4）聽到狼的叫聲以后，莫卡會怎么樣呢？莫卡嚇呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”
　　（5）猜猜看，莫卡會怎么做？對，它轉身就向山下跑去，“我要回家！”它上氣不接下氣地說，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……
　　（情景表演：一名幼兒當莫卡，老師當米雪兒，大家當狼群。）
　　7.圖14—16，感受主人對小狗莫卡的愛。
　　莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——這個家，它可太熟悉了。
　　“莫卡！你回來了！”米雪兒叫著奔出來歡迎它。
　　你們猜，米雪兒發現莫卡離家出走了嗎？（米雪兒寫了尋狗啟示，她也很想念莫卡。）
　　莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它會后悔自己離家出走嗎？它會對米雪兒說什么？（它知道自己做了一件不好的事兒，但米雪兒還是愛它的。它覺得：學“壞”一點也不好玩！）

　　三、結合生活，引導幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理，理解爸爸媽媽的愛。
　　生活中，爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情？那是她們不愛你嗎？為什么？
　　小結：生活中，我們的自由和快樂是要受到約束和限制的，不能影響別人的生活，也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許，是對我們的愛和保護。當你有了新想法的時候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護下，我們就可以去試一試。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第2篇、大班語言活動小水滴旅行教案反思

 　　活動目標：
　　1.欣賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。                   
　　2.樂意參與小水滴游戲活動。                   
　　3.根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　課件,小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。

　　活動過程：
　　一：開火車入場            
　　幼兒隨音樂《開火車》入場          

　　二：談話，引出活動內容
　　1.     師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過哪些地方旅行呢？(幼兒自由回答) 師;噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
　　2.     出示小水滴形象 師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀？（小水滴）小朋友們和它打個招呼吧！（小水滴你好） 師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎？我該怎么去呢？誰能幫我想想辦法？ 幼:自由回答
　　師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

　　三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）
　　1.     講述故事
　　2.     師提問：a.小水滴的家在哪兒？ b.太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？ C．許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么? d. 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？

　　四：播放有聲課件，完整欣賞故事 師: 小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）
　　師生共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）

　　五：游戲
　　1.     角色表演游戲
　　a.      師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
　　b.     教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。（還可以給幼兒拍照）
　　2.     操作游戲
　　師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開心。可她還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎？ 師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎？（好） 師:那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開始了（幼兒自由貼，教師巡視指導）

　　六：結束 小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開火車隨音樂出教室）。

　　教學反思：   
　　 《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學領域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和循環的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。　　   
　　一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來的效果也會更好。　　      
　　所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

第3篇、大班語言一年四季我知道教案反思

 　　活動目標：
　　1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。
　　2、參與制定游戲規則，體驗語言游戲的樂趣。
　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　能根據自己的經驗，用語言清晰地表達四季的特點。
　　活動難點：
　　遵守游戲規則，在游戲的情境中與同伴合作。

　　活動準備：
　　1、物質準備：自制四季拼圖l 游戲轉盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個季節。自制記分牌四個。自制冠軍隊旗幟。
　　2、經驗準備： 活動前收集有關一年四季不同特征的資料。

　　活動過程：
　　一、 游戲：拼拼樂。
　　1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請你們做一個拼圖游戲。請你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據拼圖底版上的提示來進行拼圖，拼好以后請你們說說拼圖里有些什么？（發現了什么？是什么季節？）
　　2、幼兒自由操作。
　　3、猜季節。
　　4、說說有關于每個季節的特征教師：在這個四個季節中，你們最喜歡哪個季節，說說你們的理由？
　　5、教師根據每組幼兒的回答結果，分季節進行小結教師預設問題：
　　◆春天里哪些花開了？
　　◆春風吹過，柳條會怎么樣？
　　◆經過幾場春雨，春筍發生什么變化？
　　教師小結：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風吹過，柳條隨著春風輕輕擺動，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。
　　◆ 夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？
　　◆ 哪些昆蟲會發出鳴叫聲？
　　教師小結：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。
　　◆ 秋天，農民伯伯會做些什么？
　　◆ 樹葉會發生什么變化？
　　教師小結：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。
　　◆ 冬天到了，哪些樹不怕寒冷？
　　◆ 人們在冬天會做些什么？
　　教師小結：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個季節，每個季節都有不同的特征，四個季節不斷地輪換著。

　　二、游戲：四季轉盤。
　　1、第一次游戲。
　　教師：這是什么？（大轉盤）。看，曹老師把四個字貼上去，你們認識這四個字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個大轉盤取個名字吧。（引導幼兒名字要起得短些會更加好說）
　　（1）教師交代游戲的方法：
　　教師：一年四個季節，所以這個游戲要分成四組，每組為三個小朋友。怎么分呢？請剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊、夏之隊、秋之隊、冬之隊。。。。。。）游戲有一個要求：每組選一名小朋友上來旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"春"字的時候，請這小朋友要學說一句話：…天去，…天來；再請每組的另外兩位小朋友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進行記分，第一個旋轉轉盤的小朋友如果說對了…天去，…天來就加一分，后來兩個小朋友也接的對了也各加一分。記分需要什么？曹老師為你們每組準備了一個記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。
　　（2）幼兒討論游戲的規則●組織幼兒討論：三人如何合作進行游戲。
　　教師：給你們一分鐘的時間商量，誰來旋轉大轉盤、另外兩個小朋友誰先說，誰后說。
　　（3）進行第一次游戲：由春天組開始。
　　（4）幫助幼兒記錄分數教師：由于這是第一次游戲，你們的經驗還不夠豐富，所以這次游戲由我來做評委為你們評分。（教師根據每組幼兒的回答情況即時加分）
　　（5）教師小結教師：在第一次的游戲中，老師發現有的組得了三分是因為他們第一個小朋友四季的順序也說對了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組。。。。。。希望每組加油。
　　2、第二次游戲。
　　教師：第一次游戲是從春天組開始的，這次游戲從哪組開始（夏天組），夏天去秋天來請秋天組的小朋友來做評委，為其他小組的游戲結果進行評分。游戲的規則和第一次不同，先請一位小朋友旋轉大轉盤，當大轉盤停到哪個季節的時候，請兩外兩名小朋友說說該季節我們可以做些什么？
　　（同樣給幼兒一分鐘的時間討論誰轉轉盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪流進行。特別是秋天組的小朋友邀請一位小朋友上來做評委為夏天組翻記分牌）
　　3、第三次游戲。
　　（1）教師交代游戲的方法：
　　教師：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？和第一次游戲一樣，第一個小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）
　　（2）幼兒討論游戲的規則●組織幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委）
　　（3）進行第三次游戲。
　　（4）幼兒進行評分。

　　三、游戲結束。
　　為冠軍隊頒冠軍旗。
　　教師：好，游戲結束，請每組計算一下自己的得分情況，分數最高一組即為冠軍。

　　活動反思：
　　第一：游戲內容的調整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個季節嗎？今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為 "春天組"，就要一個接著一個說說春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個接一個說說夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類推，進行接龍游戲。看哪一組的哪個小朋友說的又快又正確并能堅持到最后。獲勝隊即得一分。
　　游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個四季九宮格嗎？里面藏著許多有關四季的小卡片！請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當場計算出結果，得一分；第二個小朋友根據答案的結果來"敲"打相對應的九宮格"數字"把里面的小卡片取出來不得分；第三個小朋友請你根據這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進行討論，分工合作進行游戲。
　　游戲三：四季轉盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）幼兒討論游戲的規則第二：游戲中教師指導策略的調整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規則都是教師幫助幼兒硬性規定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進行游戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規則時引導幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委）

第4篇、大班語言十二生肖歌（兒歌）教案反思

活動目標：
1．看圖學習兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。
2．通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。
3．樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。
活動準備：
十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機。
活動過程：
1．教師提問，引出活動。
（1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
（2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？
（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。
2．引導幼兒看圖閱讀兒歌。
（1）教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？
（2）教師在小動物的旁邊添畫簡單的圖形。請幼兒說說小動物排著隊在做什么運動呢？
（3）引導幼兒朗誦兒歌。
3．運用輪流的方式閱讀兒歌。
4．通過游戲了解十二生肖的順序。
（1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長隊，開始玩捉迷藏的游戲。
（2）教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。
（3）教師帶領幼兒開展游戲活動。
5．啟發幼兒進行仿編兒歌。
（1）教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會排著隊做運動呢？想一想它們還可以做什么運動？
（2）教師根據幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡單的運動項目。
（3）鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。
6．韻律活動。
教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂一起來做運動吧！教師與幼兒一起表演韻律操。
活動反思：
《十二生肖歌》這個活動，主要是讓幼兒知道十二生肖的先后次序，在記憶兒歌內容的基礎上進行想象創編。在原活動教案中，他還有表演活動，并且創編活動是放在學習兒歌之后，表演之前。但我卻覺得這有些本末倒置，甚至可能會讓幼兒對兒歌內容造成混淆。所以我將整個活動的環節進行了調整和刪減，分為：談話導入--學習兒歌--兒歌游戲--創編兒歌四部分。這樣一來，活動環節比較緊湊，同時目標指向性更加明確，教學活動也更具實效。在本次活動中，我的教學準備并不多。十二生肖的小圖片一份以及幼兒人手一張操作紙而已。可是在活動中，小朋友卻特別的認真。而我也免去了許多準備的工夫。它讓我覺得，一次成功的教學活動不需要花里胡哨的課堂準備，有時簡簡單單的幾張小圖片、一支粉筆，一份操作紙就可以構成一次讓孩子快樂讓老師輕松的活動。當然，這種輕松并非放松。他必須建立在教師對活動目標的正確定位以及扎實的基本功的基礎之上。
但在本次活動中，我同樣感到了一些不足之處。在幼兒進行操作活動之前我已經明確地提出了活動的要求：讓他們在操作完成后在自己的座位上進行兒歌的創編，在老師拍手過后就要立即放下手頭的工作坐好。可事實是：幼兒在自己進行書面創作時，都非常認真。有的幼兒畫好后自己編起了兒歌；有的幼兒畫好后就光顧著和別人說話了。老師拍手過后，還有部分小朋友在興奮的與別人交流。這一幕幕都表現出了幼兒在此方面常規的不足。而這是我們必須注意的。

第5篇、大班語言活動高老鼠和矮老鼠教案反思

 　　活動目標：      
　　１、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。      
　　２、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發現。
　　３、發展幼兒的平衡力和控制力。      
　　４、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。  
　　５、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
   
　　活動準備：      
　　１、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。      
　　２、幼兒身上掛著紅色或藍色的牌子。      
　　３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。      
　　４、游戲音樂一段。

　　活動過程：
　　一、導入。 組織幼兒游戲“變變高個子和矮個子”。高個子踮起腳尖，抬著頭往上看；矮個子低下頭，彎下腰往下看。（要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠）

　　二、欣賞故事。        
　　１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我身上掛著紅牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我身上掛著藍牌子，我就是矮老鼠。
　　２、教師完整講述故事一遍。        
　　提問：       
　　（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？       
　　（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？       
　　（3）教師總結：原來不同高度看到的現象不同。        
　　３、教師利用教具分段講述故事。         
　　提問：       
　　（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大門”！“你好，門檻”！“你好，水洼”！）       
　　（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
　　（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
　　（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？模仿故事中的話來說出來。
       
　　三、游戲表演。        
　　１、幼兒游戲第一遍。       
　　請身上掛著紅牌子小朋友就要變成高老鼠，而身上掛著藍牌子小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。       
　　２、幼兒游戲第二遍。       
　　請幼兒換動角色，身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠，藍牌子的小朋友變成高老鼠了，換好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！       

　　四、擴展談話：“變矮和變高”。       
　　１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”       
　　2、變換角度。      
　　“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。     
　　（１）第七、八段       
　　提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？           
　　（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）      
　　（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”。      
　　“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發現”。       
　　小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。        
　　
　　五、活動結束。
　　1、請幼兒觀看照片，說說這兩張照片上的風景是不是同一個地方的？為什么？（引導幼兒發現一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍。）         
　　2、請幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場吧”！

　　活動反思：
　　在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。
　　后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉。”矮老鼠說：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最后我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。 在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜索能力。
　　整節課下來，我發現有以下的幾點不足之出。
　　1、活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應該使游戲有他存在的價值。可以讓幼兒說說學高人走看到了什么，學矮人走又看到了什么，為故事的學習打基礎。
　　2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。
　　3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。發展平衡力和控制力。
　　4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

第6篇、大班語言活動我是小廚師教案反思

 　　活動目標：
　　（1） 知道廚房的功能和廚師的工作特點。
　　（2） 學習靈活機動的玩“兒歌接龍”游戲，體驗語言游戲的樂趣。
　　（3） 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　（4） 能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　（5） 樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　自制小廚師帽、娃娃家的圍裙等

　　活動過程：
　　（1） 教師頭戴自制的廚師帽、身系圍裙走進教室，引起幼兒的注意。
　　（2） 討論：
　　①我的職業是什么？我的工作是什么？
　　②平時媽媽在廚房里忙些什么呢？
　　教師引導幼兒有順序的進行講述交流：如何加工從菜市場買回來的東西如：洗菜、把肉魚放進冰箱……準備做飯、清洗碗盤鍋鏟等
　　（3） 教師小結幼兒的談話，并朗誦兒歌。
　　（4） 請幼兒想象自己是媽媽，根據剛才討論過的話題，結合兒歌玩“接龍”游戲。教師與幼兒一對一進行示范，幼兒掌握后，鼓勵幼兒自由結伴進行游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動反思：
　　創意貼切生活，幼兒興趣濃厚。勞動是快樂的，但父母繁忙的工作卻是艱辛的，教師應該引導幼兒多關愛照顧自己的父母家人。勞動成果還可以邀請其他班級的老師和小朋友品嘗，增強幼兒的自信心自豪感。

第7篇、大班語言活動小兔子開鋪子教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。 　　
　　2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。 　
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。　

　　活動重難點：
　　活動重點：會說兒歌。 　　
　　活動難點：能說準量詞。

　　活動準備： 　　
　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品 　　
　　2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個 　
　　3、兒歌錄音磁帶一份 　

　　活動過程： 　　
　　一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內容 　　
　　白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。） 　　
　　小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。 　　
　　（師出場）：哇！小兔子家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。（轉身向兔子，指著襪子）這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子） (再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個？（請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子） （教師轉身對兔子）小兔子，這桌子也賣嗎？
　　兔子：賣，當然賣咯！ 　　
　　師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子？（指導幼兒正確運用量詞：張） 　　
　　（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來數數一共有多少，然后告訴大家。（指導幼兒學習用“把”這個量詞） 　　
　　師：還有些什么？（老師尋找別的東西，突然發現） 瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習頂這個量詞）這里的東西可真多呀！ 　　
　　（突然來了五只小猴子） 　
　　之一：小兔子，我要買五頂帽子。 　　
　　小兔子：啊？是幾頂？我沒聽清楚。 　　
　　師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。 　　
　　（幼兒齊答：五頂帽子） 　　
　　之二：小兔子，我要買四個瓶子。 　　
　　之三：小兔子，我要買一張桌子。（老師幫小猴抬下） 　　
　　之四：小兔子，我要買三雙襪子。 　
　　之五：小兔子，我要買二把椅子。 　　
　　小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。（拉上帷幕） 　　

　　二、 引出兒歌 　
　　1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。 （主要集中幼兒注意力） 　　
　　師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。 　
　　2、 第二遍欣賞兒歌 　
　　3、 理解兒歌內容 　　
　　（1） 是誰在森林里開了一家鋪子？（幼兒完整講述） 　　
　　（2） 鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞） 　　
　　（3） 東西被誰買完了？小兔子怎么說的？ 　
　
　　三、 幼兒學念兒歌 　
　　1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。 　　
　　2、 提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。 　
　　3、 分組練習，加快速度。 　

　　四、 游戲 　
　　1、 教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買XX的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。 　
　　師：“小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的鋪子又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么？小兔子就會賣給你。” 　
　　2、 游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。

　　活動反思：
　　通過這一節課的教學，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生，應該從學生的角度出發，斟酌每一個教學環節后預想的教學后果，讓幼兒更好地學習兒歌。

第8篇、大班語言活動復習識字教案反思

 　　教學目標：
　　1、 通過識字游戲，激發幼兒主動探索漢字知識的愿望，產生學習漢字的興趣。
　　2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發言，勇于在人前表現自我的能力。
　　3、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4、 初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學準備：
　　1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
　　2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。

　　教學過程：
　　（一） 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；
　　1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
　　2、 教師講解玩法：支色子，挑戰回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數。
　　3、 帶領幼兒做游戲。

　　（二） 識字游戲：《識字律動》；
　　1、 教師講解游戲規則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進附近的圈中，老師說圈前的字卡內容，這個圈內的小朋友回到座位中。
　　2、 帶領幼兒做游戲。

　　（三） 活動總結：
　　表揚積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學習，布置課下作業。

　　教學反思：
　　游戲是幼兒最喜歡的活動形式，把游戲引入識字教學中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

第9篇、大班語言活動最佳傾聽者教案反思

 　　活動目標： 
　　1、通過活動，培養幼兒良好的傾聽習慣，發展幼兒的傾聽能力。 
　　2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來的樂趣。 
　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　《咕咚》故事一則；語言游戲“老師說…”。 
 
　　活動過程： 
　　一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。 
　　教師發口令，幼兒做出相應的動作。發口令的速度漸漸加快，動作出錯的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。 

　　二、加深難度，聽短句數相同的字。 
　　教師口述一短句，讓幼兒數句中共出現幾個“我”字。看哪位幼兒數得最正確。 

　　三、再加深難度，聽故事數相同的字。 
　　教師講故事《咕咚》，讓幼兒數故事中共出現了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數得最正確。 

　　四、游戲“老師說……”。 
　　1、教師發出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應的動作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最后。 
　　2、 游戲數次后，可請幼兒做發口令者，教師參與幼兒活動。（該游戲可請聽課老師一起參與） 

　　五、活動結束。

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第10篇、大班語言活動老鼠娶親教案反思

 　　活動目標  
　　1、 學習有興趣地朗誦童謠，體會童謠的詼諧幽默和游戲趣味。  
　　2、 認讀漢字：鞭炮、花轎、賀喜。  
　　3、 學習與同伴合作表演，發揮想象，創編對話。  
　　4、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備  
　　1、 老鼠、老貓頭飾，鞭炮、嗽叭等道具。  
　　2、 音樂“小看戲”。及一首舒緩的音樂。《老鼠娶親》的動畫片。  
　　3、 字卡：鞭炮、花轎、賀喜  

　　活動過程  
　　一、活動引入：
　　1、教師生動地講述“老鼠娶親”的故事。  
　　2、組織幼兒觀看《老鼠娶親》的動畫片。  

　　二、出示掛圖，引出兒歌，欣賞畫面。  
　　（1）教師帶領幼兒集體朗讀。  
　　（2）幫助幼兒認讀鞭炮、花轎、賀喜。如：鞭炮：幼兒可模仿聲音。  
　　花轎：結合圖片讓幼兒認識。  
　　賀喜：讓幼兒創編賀喜的動作，說賀喜的話。 
 
　　三、配樂朗誦，表演。  
　　（1）提供兩首音樂，引導幼兒根據童謠內容選擇合適的音樂，從而進一步理解童謠的詼諧，幽默。  
　　（2）在歡快的音樂伴奏下，帶領幼兒朗讀，引導幼兒用語言的節奏、輕重變化來表達情緒和氣氛。  
　　（3）和幼兒一起設計動作來進行表演，對幼兒的設計給予積極的肯定。  

　　四、活動結束。  
　　老鼠娶親  
　　咿哩哇，咿哩哇，
　　老鼠娶親來到了。  
　　八只老鼠抬花轎，
　　四只老鼠放鞭炮，  
　　兩只老鼠吹鼓手，
　　咿哩哇啦真熱鬧。  
　　老鼠嫂子去送親，
　　耗子大娘迎花轎，  
　　老貓聞聽來賀喜，
　　一口一口都吃掉。

　　活動反思
　　這首兒歌運用了擬人化的手法和詼諧有趣的語言描繪了“老鼠娶親”這一熱鬧場面，小老鼠抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老貓來賀喜的場面充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

第11篇、大班語言活動石榴教案反思

 　　設計意圖：
　　金秋十月，碩果飄香，累累果實，分外誘人。這個豐收的秋天，是水果最多的季節。水果是我們生活中不可缺少的一部分，水果也是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育幼教資源。因此設計了這次活動《石榴》。

　　活動目標：
　　1、運用已有知識經驗圍繞主題大膽地描述，發展語言表達能力和認真傾聽的好習慣。
　　2、在游戲中掌握兒歌結構，初步了解擬人手法，并嘗試說出簡單的擬人句。
　　3、在教師的引導下，仿照兒歌結構大膽仿編有關月亮的兒歌，體驗創造樂趣。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、知識準備：事先了解各種常見水果的顏色、形狀、味道等基本特征;
　　2、物質準備：石榴、香蕉、葡萄、蘋果、桔子的水果實物，《摘果子》音樂。

　　活動過程：
　　1、游戲導入：
　　師：秋天到了，田野里瓜果飄香，今天老師就帶領大家一起去田野里摘果子師幼同做律動《摘果子》，激發幼兒描述水果的興趣。
　　2、學習兒歌：
　　幼兒在教師的引導下，嘗試描述不同水果的顏色、形狀、味道等，當描述到石榴時，教師帶領大家欣賞兒歌，通過角色游戲熟悉兒歌內容(石榴：石榴婆婆，寶寶多多，一個一個，滿屋子坐，哎呦、哎呦，小屋擠破。)其中教師充當石榴婆婆，幼兒充當石榴寶寶，幼兒跟隨教師緩慢的語速表演兒歌內容，幼兒在角色游戲中熟悉兒歌。
　　3、仿編兒歌：
　　引導幼兒變換兒歌中的人物名詞，帶領幼兒初步認識擬人手法，使幼兒認識到擬人句就是把某件東西比喻成與人相同，根據想象將物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態、思想或感想。鼓勵幼兒說出簡單的擬人句子：水果寶寶，蔬菜阿姨，太陽公公，大地母親，微笑的花等。
帶領幼兒觀察香蕉、桔子等食物，引導幼兒根據兒歌特點，變換兒歌中的個別詞，把“石榴”換成“香蕉”、“桔子”等，將“婆婆”換成“哥哥”，“媽媽”等，嘗試仿編兒歌，教師示范創編，并在幼兒創編過程中給予引導和幫助，善于肯定幼兒的創造，讓幼兒在你編編，我編編中學習別人、體會仿編兒歌活動的興趣。
　　4、集體表演仿編兒歌，邊讀兒歌，邊做動作。

　　附：仿編兒歌：
　　香蕉——香蕉姐姐，朋友多多，一個一個，都來排隊，哎呦，哎呦，小隊排好。
　　桔子——桔子媽媽，寶寶多多，一瓣一瓣，圍圈而坐，哎呦，哎呦，都來開會。
　　月亮——月亮哥哥，朋友多多，一個一個，圍著他坐，哎呦、哎呦，閃閃發光。

　　活動延伸：
　　鼓勵幼兒在家長的幫助下，創編與別人不同的兒歌。

　　活動反思：
　　幼兒的生活圈子小，感知的事物少，生活經驗有限，而兒歌的內容，大多數是描述自然和社會生活的，加之兒歌的題材包羅萬象，更能滿足幼兒的好奇心理。有利于他們想象力的發展。兒歌的內容，特別重視情感和趣味，能夠陶冶幼兒性情，有利于幼兒活潑、爽朗、大方等良好性格的形成。好的兒歌還能幫助幼兒正確地宣泄情緒，調節心理機能，增添愉悅因素，有利于情感態度的形成。兒歌中所蘊含的品德教育的內容，能使幼兒通過吟唱、感受的方式，在潛移默化中得到熏陶，有利于習慣的養成。有時將游戲、兒歌、訓練三者融合在一起對幼兒進行訓練，也能收到不錯的效果。

第12篇、大班語言活動大家一起來游戲教案反思

 　　活動目標：
　　1.     學習兒歌，體驗一起唱歌和游戲的溫馨和甜蜜。
　　2.     通過合作、游戲等形式進一步理解兒歌內容。
　　3.     在活動中產生愉悅的情緒體驗，增進同伴間的交流。
　　4.     引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5.     鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　CD盤

　　活動過程：
　　1.     談話導入引起幼兒興趣。  
　　（1）、老師問幼兒和小朋友一起唱歌，你最喜歡唱什么歌。  
　　（2）、一起唱起祝福歌。   
　　（3）、唱歌時你們喜歡做什么動作？
　　2、欣賞兒歌  
　　（1）、熟悉兒歌  
　　（2）、輕輕和教師一起念兒歌  
　　（3）、引導幼兒進一步理解兒歌內容
　　3、學念兒歌
　　（1）、集體念兒歌
　　（2）、小組分角色念兒歌
　　（3）、和同伴一起合作表演兒歌
　　4、小朋友們覺得這首兒歌你們念了有什么樣的感覺？有了朋友你們覺得感覺怎樣？甜蜜、快樂。                  
　　大家一起來              
　　捏捏手，抱一抱。              
　　你的祝福我收到。              
　　拉鉤鉤，蓋個章。              
　　美好的約定在心中。

　　活動反思：
　　我想作為幼兒教師，不能一成不變的按照教案來開展教學活動。在備課時，雖然會考慮到孩子在教學活動中的一些反映，但在師生互動中孩子不可能完全和你想到的一樣，他們也是一個獨立的個體，他們也有自己的思維方式。所以在教學中，要針對孩子的接受能力和反映情況，適時地調整教學方法和手段是非常有必要的，只要是孩子樂于接受的就好、就可行。

第13篇、大班語言《我的小手變變變》教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來的樂趣。
　　2、通過小手編故事的活動，激發幼兒的想象力和口語表達能力。
　　3、培養幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、多媒體。
　　2、一段手指表演視頻。
　　3、手指表演的小故事一個及故事配樂。

　　重點難點：
　　通過小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。

　　活動過程：
　　一、教師帶領幼兒一起做手指小律動《我的手指變變變》，激發幼兒參與活動的興趣。
　　引導語：請小朋友伸出你們的小手，一起來和老師做一個手指小律動！
　　律動兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚；我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩！

　　二、觀看手指表演視頻，引出活動主題：手影游戲。
　　引導語：我們的手能變成那么多小動物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來了一個非常有趣的"動畫片"，我們一起來看看吧！
　　1、第一遍播放視頻：引導幼兒自由討論："動畫片是用什么來表演的？""都變出了什么？"，教師巡回傾聽。
　　2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動作，感受手影表演的有趣。

　　三、模仿游戲：小手變變變。
　　1、引導語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什么呢？
　　幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠鏡、眼鏡、孔雀、小兔……
　　2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀，指導幼兒理解手影的特征。

　　四、手指故事：《絆腳石》。
　　1、引導語：小手的本領可大了，請小朋友仔細看看它講了一個什么樣的故事。
　　播放音樂，教師表演啞語手指故事。
　　（故事：天亮了，太陽公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去；一只小鴨子呷呷叫著走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小鴨子想出一個好辦法，它從石頭旁邊繞了過去；一只小孔雀高高興興地走來了，它沒有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。）
　　2、引導語：小手講的故事好玩嗎？故事里有哪些小動物？它們都遇到了什么問題？還有誰會遇到這塊絆腳石呢？它們又是怎么做的？
　　3、教師帶領幼兒邊表演邊講手指故事。
　　4、請一名幼兒給大家表演手指故事，發展口語表達能力。

　　五、創編手指故事。
　　1、創編手指故事《絆腳石》的結尾。
　　（1）引導語：這塊絆腳石擋在路上，小動物走路太不方便了。大家想一想，有什么好辦法可以解決這個問題呢？
　　幼兒：大象用鼻子把絆腳石卷起來放在路邊；小朋友們一起使勁，把絆腳石抬走；工人叔叔的大吊車把絆腳石吊走等。
　　（2）引導語：生活中我們遇到困難，應該怎么做？
　　幼兒：向大人求助；互相幫助；自己想出解決困難的辦法等。
　　（3）教師小結：小朋友你們真棒，想了那么多好辦法。我們大家要學會互相幫助，因為幫助別人的同時自己也能收獲快樂，能夠幫助別人是一件很幸福的事情！
　　2、幼兒自由創編手指故事。
　　引導語：請小朋友想一想，用小手表演一個更有意思的手指故事。可以一個人表演，也可以幾個人一起合作表演。
　　3、欣賞幼兒創編的手指故事。

　　六、帶領幼兒到戶外玩手影游戲，創編更多有趣的故事。
　　引導語：瞧，太陽公公在向小朋友們招手，我們一起去戶外玩手影游戲吧！

　　七、活動自然結束。

　　活動反思：
　　活動最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時地抓住了教育契機，開展了一系列豐富有趣的活動。
　　手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學領域與語言領域融于幼兒生活中體現了新的教學理念。本次活動的設計旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關系，激發幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的"興趣點"，又給孩子充分發揮和表現的機會，深受他們的喜愛。
　　在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。幼兒自主學習、自我表現、自由創造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達十余種的動物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結合利用手臂進行游戲。
　　通過這節語言教育活動，我們深深地體會到孩子的學習潛能是巨大的，關鍵在與教師如何正確的引導。比如：怎樣引導才能拓寬幼兒的想象力？怎樣引導幼兒才能用手影表現出自己所講的故事內容？等等，這些都將成為我今后工作研究的重點。

第14篇、大班語言活動吹泡泡教案反思

 　　活動目標
　　1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
　　2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受自然界中事物一一對應的關系。
　　3．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備
　　圖畫、漢字、頭飾、胸飾

　　活動過程
　　(一)引起興趣
　　1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡) 出示漢字：吹泡泡
　　2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
　　3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。
　　4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

　　(二)理解感知
　　1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，教師出示相應的圖或漢字。
　　2．泡泡們說你們真的認識我了嗎?現在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
　　(幼兒上來演示)對應檢查。
　　3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?
　　(1)集體講講對應的泡泡是誰?
　　(2)幼兒分組找出并送到相應的地方。
　　泡泡都到家了，真高興。

　　(三)游戲鞏固：變泡泡
　　我們也來做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。
　　還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。
　　泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡。”
　　游戲反復若干次。

　　四、提示與建議
　　這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經驗。

　　附兒歌：
　　星星是月亮吹的泡泡，
　　雨點是烏云吹的泡泡，
　　雞蛋是母雞吹的泡泡，
　　蘋果是果樹吹的泡泡。

　　活動反思
　　整個活動上了下來，我進行了反思。幼兒對本次的活動還是挺感興趣的，在活動中我利用了幼兒喜歡的泡泡來進行了引入，但在引入語中還欠缺了一點，我應該少用負面語言來教育孩子。應該多用正面語言。在活動中我的問題應該層層深入，不應一下就全部說完，應給他們考慮的時間。在這次活動中，孩子和我配合的還是很好的，我們能夠很好的完成每個環節，她們都能跟著我的思維走，創編上都能開動腦筋，結合自己生活中發現的一些來進行創編，這些都是很好的。也完成了我的每一個目標。但如果讓我重新上這節課的話，我會把前面的引入換成一個故事，把兒歌里的事物都創編進去，那樣效果會更好。后面的創編，我也會給幼兒自由時間，而不是我去引導孩子，讓他們自由發揮。總之，每節課下來進行反思，才會給老師新的想法，新的思維，為后面的活動做好的準備。

第15篇、大班音樂歌唱活動鴨子上橋教案反思

設計背景：
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶，第二段歌詞涉及到8至1的倒數問題；在旋律方面，歌曲中有間奏停頓和附點的問題，因此，我認為該內容比較符合大班幼兒年齡特點。通過歌唱活動，讓幼兒愉悅身心，抒發自己的感情，體驗一種變換歌詞、玩唱歌曲的思維挑戰與驚喜。
活動目標：
1、學習用輕快的聲音進行表演唱歌曲，在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。
2、借助多媒體理解并唱準歌詞，在教師的動作提示下，唱出1~8的遞增和遞減，形象地感受數量遞增和遞減的關系。
3、享受輕松愉快的游戲氛圍，體驗變換歌詞、玩唱歌曲的驚喜。
活動重難點：
1、在間奏和附點處借助游戲情境學習等待，體驗等待的愉快。
活動準備：
《鴨子上橋》課件、音樂磁帶、鋼琴、三座小橋、帶幼兒體驗走獨木橋的感受。
活動過程：
一、導入。
師：“這兒有什么？這是一座什么橋？過這座橋的時候你的心情會怎么樣呢？今天有一群小鴨子也要來過河了，讓我們一起來聽一聽、看一看這群鴨子是怎樣上橋的？”
[點評：通過提問，激起幼兒對走獨木橋的心理情感經驗的回憶，從而把這種情感體驗遷移到鴨子的身上，初步感受前后鴨子上橋時不同的心理特點。]
二、幼兒初步感知歌曲《鴨子上橋》的第一段歌詞。
1、教師范唱第一段。（看多媒體）[點評：多媒體設計形象、生動，深受幼兒喜愛，結合歌曲旋律能夠幫助幼兒進行細致的觀察。]
師：“幾只鴨子上橋了？”“第一、二只鴨子是怎樣上橋的？第三、四只呢？為什么？”“最后幾只鴨子是怎樣上橋的？為什么？”那我們一起來學一學。
[點評：通過提問和對已有經驗的回顧，幫助幼兒理解鴨子上橋時的三種心態：害怕、得意、大膽放心；通過學一學，讓幼兒大膽的創編不同鴨子上橋的不同動作，為有情感地演唱歌曲作鋪墊。]
2、幼兒有節奏的朗誦歌詞。
師：“這是什么？”（羽毛）“這兒有一句音樂，小鴨子們在干什么呢？”幫助幼兒想象用動作來表示停頓的含義。
[點評：通過彈和教師哼唱間奏讓幼兒想象鴨子們得意、開心的表情和動作，理解停頓的含義，并借助游戲情境學習等待，讓幼兒體驗等待的愉快。]
“讓我們一起來學一學。”
3、幼兒練習歌唱第一段。（2遍）師：“小鴨子上橋真好玩，讓我們一起來唱一唱吧！”
師：“這又是什么？（鴨蛋）它表示什么意思？”“我們一起聽聽，這兩句有什么不一樣？”
[點評：通過傾聽兩種不同的節奏，結合“鴨蛋”形象地感知理解附點的唱法，輕松的達成目標。]
三、幼兒理解并嘗試演唱第二段歌詞。
1、幼兒嘗試用自己的語言演唱第二段歌詞。
師：“八只鴨子在橋上，小橋晃得厲害，小鴨子都站不穩了，我們來表演一下吧！”（聽間奏）[點評：通過對情境的延續，感受間奏的裝飾音，并結合教師的語言提示，讓幼兒大膽創編鴨子站不穩要摔交的動作，體驗創編的樂趣。]
師：“小鴨子想下橋了，你們聽著音樂試著來唱唱小鴨子下橋的事情，好嗎？”幼兒自由編唱。
[點評：通過不直接出現第二段歌詞，用伴奏和多媒體給予孩子探索的機會，創編歌詞這一設計，強調孩子的自我學習和調整，以此調動孩子們的學習積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。]
2、幼兒傾聽教師范唱第二段歌詞，引進新的歌唱經驗。
師：“小朋友唱得真不錯。但我有一種和你們不一樣的方法來唱小鴨子下橋的事情，想聽嗎？”
教師唱：“八只鴨子橋上走，對不對？走了一只橋上還剩幾只鴨子？……”“我和你們的方法有什么不一樣？”（鼓勵幼兒說出8到1的遞減）[點評：通過提問，引導幼兒看橋上的鴨子數量的變化，感受1~8遞增和遞減的關系，順利地掌握歌詞，拓展幼兒思維，體驗玩唱的樂趣。]
3、幼兒有節奏得朗誦歌詞。
師：“讓我們一起用這種方法說說鴨子下橋的事情吧！”教師用動作提示8到1的遞減。
4、幼兒學唱第二段歌曲。（2遍）“鴨子下橋真有趣，相信小朋友用歌聲來表現會更好聽！”
四、幼兒跟隨音樂表演唱歌曲《鴨子上橋》。
1、幼兒聽音樂學習完整演唱這首歌曲。
師：“現在讓我們聽著音樂一起來完整的演唱這首歌曲《鴨子上橋》。”
2、幼兒跟隨音樂表演唱。（2遍）師：“這里也有三座小橋呢，讓我們一起來過橋吧！”提醒幼兒注意自己是第幾只鴨子。
[點評：這一環節我讓幼兒自由組合，每組8人進行表演，要求幼兒邊唱邊表現出各種鴨子的神態與動作，通過走獨木橋，再次感受歌曲旋律的特點，用輕快的聲音進行表演唱歌曲。]
五、結束活動。
“我們終于過橋了，高興嗎？讓我們一起到草地上去玩吧！”幼兒出活動室。
[點評：整個活動過程幼兒都把自己當成了小鴨子，教師通過語言描述、動作輔助、夸張的表情幫助學習、體驗歌唱活動的快樂。最后以輕松的游戲結束活動，讓幼兒意猶未盡，激發幼兒以后參與音樂活動的興趣。]
活動反思：
通過學習奧爾福音樂教學法，受益非淺從中學到很多，使我安排的音樂活動，體現玩中學，學中玩。同時體現了多元智能共同參與，共同發展，感覺統合。

第16篇、大班語言游戲三句半教案反思

活動目的：
1、感知三句半的形式美和韻律美。
2、能圍繞"家鄉"這一主題，嘗試仿編三句半，并進行大膽表達。
3、能積極參與活動，體驗語言游戲帶來的樂趣。
活動準備：
1、四個幼兒能表演三句半《我愛我的第二鄉》的內容。
2、課件《我愛我的第二鄉》。
活動過程：
一、播放課件入室，讓幼兒聽音樂、看畫面感受難過的氣氛師：小朋友認真聽，聽了這音樂有什么感受？
二、啟發幼兒用語言表達對人們的祝福1、師：到這里，你感覺小朋友們的心情怎么樣？
2、師：他們為什么這么難過？我們接著往下看。
3、師：誰來說說看他們為什么難過？ 那四個小朋友是怎么做得？
三、欣賞三句半《我愛我的第二鄉》的表演，感受三句半的形式美和韻律美1、引導幼兒觀看表演，并進行提問：
（1）師：今天我把這四名小朋友請來我們班上，讓我們用掌聲歡迎他們。
（2）師：讓我們再一次把掌聲送給他們!哪個小朋友知道他們是用什么方式來夸常州的嗎？
（3）師小結：由四個人表演，一個人說一句，最后一個人說的字數只有他們的一半或少于一半的就叫三句半。
2、出示圖標，讓幼兒了解三句半的結構（1）師：剛才他們夸了常州的那些事？你最喜歡哪一句？還有誰的喜歡不一樣的？
（2）教師根據幼兒的回答，一句句的用圖標表示出來。讓幼兒更直觀地了解三句半的結構。
3、師小結：在這里，前面三句是七個字的，第四句是四個字的；而在別的三句半中，前面三句有五個字的、六個字的，第四句有一個字、兩個字、三個字，但最多不能超過四個字。
四、仿編三句半1、幼兒分組仿編三句半提出仿編要求幼兒隨音樂到各區域中仿編三句半，師指導，鼓勵幼兒大膽講述。
2、請個別小組上來表演自編的三句半師：小朋友都編好了嗎？那我們請一組小朋友上來表演給大家看。
活動反思：
讓幼兒學習、創編屬于我們幼兒生活、學習的三句半，感受民間文學、民間語言的豐富和優美；體驗并認同民間文學所蘊含的人文精神；培養幼兒的民族情感和民族精神；萌發幼兒對民間文學的審美情趣；充分體驗感受美、發現美、創造美的愉悅；促進幼兒觀察力、想象力、創造力，探究實踐能力的提高；激發幼兒創新意識。

第17篇、大班語言活動淘氣的霧弟弟教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過對故事內容的理解，進一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。
　　2、通過實踐游戲，親自體驗“霧茫茫看不清”的感覺。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：
　　了解霧給日常生活帶來的不便。

　　活動準備：
　　1、有關霧的圖片。
　　2、一個半透明的保鮮袋做眼罩時用。

　　活動過程：
　　一：談話并結合圖片引導幼兒回憶霧天的特征。
　　師：今天，老師給你們帶來了一個謎語，我們一起來猜猜它是什么?“像云不似云, 像煙 不似煙, 風吹可飄動, 日出始散開”這是什么?
　　師：你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?
　　師：我們一起來看看圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)
　　（效果分析：以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據已有的經驗回憶霧是什么樣的， 激起幼兒對霧的興趣。）

　　二：比較晴天和霧天的不同。
　　師： 晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據已有的經驗回答)
　　師： 晴天時，馬路上的汽車，天上的飛機是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?
　　師：霧天的時候，汽車和飛機會碰到什么煩惱?我們在霧天看東西有什么感覺?
　　師：你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣，它經常溜到地上來玩，為什么說它很淘 氣呢?現在我們來看看吧。
　　（效果分析：通過對霧知識的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活 帶來的不便。）

　　三：故事《淘淘氣的霧弟弟》
　　師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?
　　師：霧天的時候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會發生什么煩惱?(馬路上的汽車看不 清楚)。
　　師：海上的輪船會不會碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)
　　師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰帶走了霧弟 弟?(引導幼兒說出：“太陽來了，霧就消失”的道理)
　　師：從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣，我們這個故事就叫《淘氣的 霧弟弟》，現在我們一起來講這個故事好嗎?

　　四、教師小結：
　　是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機、船要停航，高速公 路要關閉等等，所以在霧天的時候我們要特別注意安全，接下來我們一起來做個游戲再次感知霧給我們帶來的不便。   
　　（效果分析：通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形，豐富幼兒的經驗，由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。）    

　　五：游戲：霧天開車    
　　在“路邊”用小椅子設置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，游戲中如果碰到障礙就代表發生交通事故，停止游戲。     
師：說說“霧天開車”是什么感覺?   
　　（效果分析：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗霧茫茫看不清的感覺。）

　　活動反思：
　　在活動的過程中，我抓住機會更好地利用霧天的契機說說霧天行車的交通規則，同時在 整個過程中引導幼兒結合日常生活大膽地說出自己的想法，進一步豐富了幼兒的經驗。這個 活動幼兒很感興趣，幼兒根據自己在生活中觀察到的霧完整的說出有霧天氣帶來的不方便; 通過故事更好的理解了霧天應注意的一些交通情況。在制作蒙眼罩時，幼兒的動手操作也體 現了出來，效果較好。

第18篇、大班語言活動揀豆子教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過對圖夾文看看、講講、猜猜，理解兒歌內容，引起幼兒自主學習兒歌的興趣。
　　2、通過猜豆游戲，讓幼兒體驗合作游戲的樂趣。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、《揀豆子》大圖書一本，兩人一本小圖書。
　　2、蕓豆7顆，底板一個。

　　活動過程：
　　一、出示大圖書，激發學習的興趣。
　　1、老師有一本很特別的書。看看他特別在哪里？
　　2、老師還為你們準備了小圖書，兩人一本。在這本書里有些字是認識的，有些字是不認識的，想一想，你和好朋友用什么樣的方法，把不認識的字念出來

　　二、學習兒歌，通過看看、講講、理解兒歌內容。
　　1、幼兒自由討論兒歌內容，教師觀察指導。
　　（找出幼兒不認識的字）
　　2、介紹幼兒自己認字的方法。
　　有的字原來不認識，后來認識了。你用的什么好辦法，把你的好辦法告訴小朋友。
　　小結：（1）、小胖子、小辮子。（看看前面的字，看看后面的字，中間的字不認識，看看圖，猜一猜。）
　　（2）、黃豆子、黑豆子。(看實物的顏色)
　　（3）、向同伴、老師學習。
　　（4）、把字放到句子里猜。
　　3、再次自由念兒歌。
　　想出了這么多種方法，讓我們再來念念這本《揀豆子》的兒歌，如果碰到不認識的字，可以用用我們剛才想出的辦法。
　　4、分小組念兒歌一遍。
　　5、看大圖書表演兒歌。

　　三、猜豆游戲。
　　豆子又能吃，又能念兒歌，還可以玩游戲呢。我今天就帶來了一個猜豆的游戲。
　　（1）、教師示范。
　　（2）、游戲一遍。

　　四、延伸活動。
　　我們把這七顆豆子放在區角活動中，本領大的小朋友還可以用八顆豆，九顆豆。讓我們在區角活動的時候再玩這個游戲，好嗎？

　　附兒歌：《揀豆子》
　　東家有個小胖子，
　　西家有個小辮子，
　　手里提著小籃子，
　　要到地里揀豆子。
　　你揀一顆黑豆子，
　　我揀一顆黃豆子，
　　糧食本是寶中寶，
　　一顆豆子不能丟。

　　活動反思：
　　整個活動打破了以往的語言教學模式，讓幼兒在欣賞中發現，在討論中激發幼兒的積極性，充分的體現了幼兒的主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達能力，還提高了幼兒的相互合作能力。

第19篇、大班語言游戲動詞游戲教案反思

活動目標：
1、初步了解動詞的基本概念，并會正確使用動詞。學習常見動詞："跑"、"跳"、"游"、"爬"、"拍"、"飛""扔"等
2、培養幼兒良好的傾聽習慣，懂得遵守游戲規則。
3、通過語言游戲提高幼兒對學習動詞的興趣，鼓勵幼兒大膽講述圖片內容，體驗與同伴一起游戲的快樂。
活動準備：
奇妙的口袋，皮球，毽子，小鼓等。各個動詞卡片。跳繩、皮球、高蹺、沙包、毽子各6個。故事圖片
活動過程：
1、兒歌游戲引出動詞：
教師和幼兒一起表演：
動物聚會真熱鬧，小馬跑，小兔跳，小鳥飛到枝頭笑小雞啄，小鴨叫，白鵝搖頭路邊瞧，魚兒游，烏龜爬，你聽我說悄悄話。。。。。。（兒歌中的動詞邊做動作，邊加重音調）教師：噓~~我知道，你們非常愿意和我一起游戲和學習，所以，今天我帶來了神秘的伙伴，不過，你們勇敢的回答問題才能請出它們，準備好了嗎？
2、學習動詞教師：在剛才的兒歌里，小馬在做什么呢？（跑）誰能表演一下跑？請幼兒表演后，出示跑字卡，張貼在黑板上，并朗讀跑。
那小兔呢？小兔怎么樣？（跳）是的，出示跳，誰能表演一下跳呢？
逐一提問剛才兒歌里出現的動詞，并把它們張貼在黑板上。
3、小結動詞含義小朋友們都發現了嗎？這些字寶寶都是可以用什么來表示的？（動作）這些字都可以用動作來表現，讓我來告訴你們，陳述人或事物的動作、情況、變化的詞叫做動詞。（將動詞概念的字條出示在黑板上）集體朗讀動詞字卡一遍
4、奇妙的口袋教師：小朋友們讀的都很棒。其實在奇妙的口袋中，還藏著許多可愛的動詞寶寶呢，我們一起把它們找出來吧。
請一名幼兒到前面來摸奇妙的口袋，根據摸出來的東西做相應的動作。如皮球，先請幼兒說，皮球可以怎么玩呢？（拍、滾、踢、頂）幼兒說完之后出示相應的字卡。如黑板上有，就不用出示了。幼兒表演之后，老師把摸出來的東西再放進去。突出"放"字的聲音。
幼兒逐一摸奇妙的口袋。回答相應的問題最后，老師系奇妙的口袋，告訴孩子們，系也是動詞。
5、鞏固對動詞的認識認識了這么多的動詞寶寶，它們都說特別喜歡和小朋友們做游戲，還說想考考大家呢。你們愿意讓動詞寶寶考考你們嗎？
老師來講一個故事，如果你們聽到我說出動詞，就馬上舉手大聲說出來。
老師講故事，幼兒聽故事找動詞。
講故事之后，教師出示故事圖片看，海綿寶寶和派大星真的來看你們了。這些就是故事里的動詞寶寶們。有的被小朋友們找到了，有的沒有被找到。我們一起來讀讀吧。
6、總結部分教師：其實生活中有很多很多的動詞寶寶，只要你細心觀察，就能找到它們，也會和它們成為好朋友的。
今天小朋友們玩的很開心，老師也很高興和你們在一起做游戲，我非常喜歡你們每一個人，我要摸摸每個小朋友的頭，希望你們能記住郝老師，下次有機會，我們再來做游戲。（逐一摸孩子的頭）摸，也是~~（動詞）對了，摸也是動詞。你們真聰明！
我為你們準備了許多的玩具，看看你們能不能在游戲時候，找到動詞寶寶，選擇你喜歡的玩具吧！
幼兒自由選擇，老師參與3-4人游戲，并詢問相應的動詞。
7、活動自然結束附自編故事：
海綿寶寶和派大星在蔚藍的大海里，海綿寶寶快樂的生活著。這一天，海綿寶寶起床了。它跳下床，一路跑到好朋友派大星的家里。"呵呵，我來了。"你們猜，派大星在哪？哈哈哈哈，它在床下學烏龜爬。海綿寶寶拍拍它說："嘿，派大星，我要去和幼兒園的小朋友玩游戲，你來嗎？"派大星一聽可高興了，"當然，我們一起去！"。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。

第20篇、大班語言活動躲雨教案反思

 　　教學目標：
　　1、引導幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規則，注意傾聽別人的話。
　　2、要求幼兒用短句回答問題。
　　3、在游戲中鍛煉發散性思維及語言反應的敏捷性。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　教學準備：
　　草地背景圖，小傘和動物等插入教具。

　　教學過程：
　　一．開始部分
　　1、（出示背景圖）今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？（企鵝）企鵝是怎么來的？（走來的）我們叫它是走走的朋友。猜猜還有哪些朋友也是走來的？
　　2、（出示兔子）誰來了？兔子是怎么來的？還有什么朋友是跳過來的？我們叫它是跳跳的朋友。
　　3、草地上還有些什么朋友呢？

　　二．基本部分
　　小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？
　　1、教師介紹游戲規則
　　1）傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。傘兒請什么朋友進來？
　　2）引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。
　　2．教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。
　　3．請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。
　　（除了走走、跳跳、游游、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？）
　　4．幼兒自由結伴進行游戲。
　　5．請一組幼兒上來進行一遍游戲。

　　三．結果部分
　　其實除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請小朋友回去后大家再來做游戲。

　　教學反思：
　　語言活動“躲雨”是從孩子們近期的興趣點延伸出來的，為了提高孩子的語言表達能力和學習的興趣，我有意識的用語言激發孩子說的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時不愛開口的孩子，讓他們也有說的機會，整個活動在熱鬧的氛圍中結束。

第21篇、大班語言活動住房子教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過“魔術師”的游戲，學會描述漢字的左右、上下結構的特點。
　　2、幼兒能夠說出“這個字是什么結構，住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子。” 形象趣味的引導幼兒學習，激發幼兒學習漢字的情感。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：
　　1 字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）線  音符  青蛙 雪梨 香橙 綠色 鉛筆 杯 爺爺
　　2 漢字左右，上下結構卡：左右，上下結構示范操作字卡2張，（教學時將字卡貼在對應房子的后面）。
　　3 字形標志結構卡每幼兒1個，發給每組或每個幼兒前面學過的若干字卡（注意不要用幼兒的小字卡）。
　　4 魔術師頭飾，魔術棒。《魔術師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶。
 
　　活動重點難點：
　　活動重點：幼兒將字卡放在相應的房子里。
　　活動難點：說出上下結構和左右結構。

　　活動過程：
　　游戲：魔術師的房子
　　1、教師利用魔術師的頭飾扮演魔術師伴隨音樂《魔術師表演曲》進場，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真方便。”
　　2、小朋友我是魔術師，我變的魔術可厲害呢。魔術師故作神秘地說：“變變變”，變出一個“口”字，又變出一個“八”字，運用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個字。（初步讓幼兒感受字的左右，上下結構。）
　　3、我啊，現在兩間房子，一間房子有兩個房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請漢字朋友住進他的房子里。你們猜一猜，魔術師變來了什么漢字朋友？
　　4、魔術師說：“變變變”，出示一個字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請幼兒認真觀察一下，然后說一說，這兩個字朋友是有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣，（或它們是由哪兩個字組成的？）   
　　好，現在我們先請“叭”回家，并說“請你回家”，讓“叭”字住進左右結構字卡房里，并引導幼兒分析：為什么它住這間房呢？跟著又請“只”字，請“只”字回左右。

　　活動反思：
　　整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。

第22篇、大班語言活動繞口令“霧”教案反思

 　　活動目標：
　　1．分清認讀繞口令中出現的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。
　　2．學習繞口令，通過游戲熟悉繞口令的內容。
　　3．感知繞口令的規律，體驗表演繞口令的樂趣。
　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5．發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1．與繞口令內容有關的圖片。
　　2．教師預先安排圖片擺放順序。

　　活動過程：
　　一．導入：
　　出示與繞口令相關的圖片，引出故事。
　　師：小朋友都知道現在是什么季節啊？秋季是個多霧的季節。今天我們來聽聽看三個小動物好朋友在大霧天遇到了什么事情。

　　二．新授：
　　通過故事，引出繞口令，學習繞口令（游戲：圖片沒有了）
　　1.學習繞口令
　　對故事內容進行提問，在教師示范的基礎上能比較完整的念出繞口令。
　　2.游戲：圖片沒有了
　　按照一定的順序將部分圖片藏起來，練習繞口令
　　3.繞口令表演
　　用不同的速度表演來鞏固繞口令，并可以分角色表演 （加入比賽的環節）

　　三．總結繞口令
　　引導幼兒了解繞口令（繞口令的含義）。

　　活動延伸： 　　
　　教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進行比賽。

　　活動反思：
　　幼兒是教育活動的主體，活動內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。幼兒的語言發展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產生學習繞口令的興趣。

第23篇、大班語言活動量詞歌-小兔子開鋪子教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。 　　
　　2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。 　
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點難點：　
　　活動重點：會說兒歌。 　　
　　活動難點：能說準量詞。 　　

　　活動準備： 　　
　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品 　　
　　2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個 　　
　　3、兒歌錄音磁帶一份 　
　
　　活動過程： 　　
　　一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內容 　　
　　白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。） 　　
　　小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。 　　
　　（師出場）：哇！小兔子家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。（轉身向兔子，指著襪子）這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子） (再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個？（請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子） （教師轉身對兔子）小兔子，這桌子也賣嗎？ 　　
　　兔子：賣，當然賣咯！ 　　
　　師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子？（指導幼兒正確運用量詞：張） 　　
　　（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來數數一共有多少，然后告訴大家。（指導幼兒學習用“把”這個量詞） 　　
　　師：還有些什么？（老師尋找別的東西，突然發現） 瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習頂這個量詞）這里的東西可真多呀！ 　　
　　（突然來了五只小猴子） 　　
　　之一：小兔子，我要買五頂帽子。 　　
　　小兔子：啊？是幾頂？我沒聽清楚。 　　
　　師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。 　　
　　（幼兒齊答：五頂帽子） 　　
　　之二：小兔子，我要買四個瓶子。 　　
　　之三：小兔子，我要買一張桌子。（老師幫小猴抬下） 　　
　　之四：小兔子，我要買三雙襪子。 　　
　　之五：小兔子，我要買二把椅子。 　　
　　小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。（拉上帷幕） 　　

　　二、 引出兒歌 　　
　　1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。 （主要集中幼兒注意力） 　　
　　師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。 　　
　　2、 第二遍欣賞兒歌 　　
　　3、 理解兒歌內容 　　
　　（1） 是誰在森林里開了一家鋪子？（幼兒完整講述） 　　
　　（2） 鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞） 　　
　　（3） 東西被誰買完了？小兔子怎么說的？ 　　

　　三、 幼兒學念兒歌 　　
　　1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。 　　
　　2、 提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。 　　
　　3、 分組練習，加快速度。 　　

　　四、 游戲 　　
　　1、 教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買XX的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。 　　
　　師：“小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的鋪子又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么？小兔子就會賣給你。” 　　
　　2、 游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。 　　
　　兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了

　　活動反思：
　　小兔子在森林里面開了一家商店，它是買什么東西？是讓小朋友學習量詞的正確用法，對于我們農村的小朋友來說，雖然量詞的運用上已經學會了一些，但是有的孩子還是不能正確使用量詞，這些詞匯要靠在生活中的積累才能熟練運用，有的孩子始終只會用“個”，而有的孩子，能說“只”“臺”這樣基本的量詞，但是還要豐富“把”“副”這樣平時不經常用的量詞。
　　由于兒歌的最后一個字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，對我們活動的展開提供了很多的幫助。在活動時，我們設計了很多圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的圖片出示在黑板上，引導幼兒觀察。這個環節幼兒的反映教慢，我想這與平時的生活是分不開的，有個別幼兒對量詞的了解相對較多，而也有部分的孩子對量詞的接觸還是比較小的，因此，有的幼兒不會使用量詞。只能是老師告訴了答案，慢慢再和小朋友強化。

第24篇、大班語言活動找找字的伙伴教案反思

 　　活動目標：
　　1、在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產生興趣，并懂得偏旁的名稱。
　　2、教幼兒認識動詞：吃、喝、唱、吹，并通過引導幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構成的規律，充分發展幼兒的語言表達力和想象力。
　　3、在活動中，教幼兒學習用新學的動詞學習說句子 豐富詞匯：偏旁。
　　4、豐富相關詞匯。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　嘴巴卡片一張，準備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個口字卡片四組。有象形特征的“ ”“ ”“ ”“ ”的卡片四張。 不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。

　　活動過程：
　　一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？如果用現在的 漢字來表示的話，該用什么字呢？（出示口字）
　　小結：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來認識它們吧。

　　二、認識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，初步了解漢字的構成規律。
　　1、以圖猜字。
　　2、認識偏旁“口字旁”，知道這幾個字的構成規律。

　　三、游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學的動詞。
　　1、啟發幼兒用動作表示拿到的一個動詞，并請一樣動詞的幼兒站起來。
　　2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……；我想喝……；我正在……”。

　　四、認識“火字旁”“木字旁”“三點水”“草字頭”
　　1、今天我們認識了口字旁的伙伴，現在其它的伙伴也等著我們去認識他們呢！
　　2、辨認象形字，延展偏旁的認識。
　　3、尋找偏旁一樣的鑰匙進入房子中，并互相檢查。

　　五、延伸活動：
　　在晨區活動投放不同偏旁的字進行分類活動。與爸爸媽媽一起認識更多的偏旁。

　　活動反思：
　　整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。

第25篇、大班語言游戲看誰說得好教案

一、活動目標
1．通過觀察人物、動物的動作神態，學習運用已掌握的形容詞正確的進行描述，說一句完整的話。
2．認真傾聽別人描述，養成良好的傾聽習慣。
二、活動準備各種動態的大樹、老奶奶、小弟弟、小兔、猴子、大灰狼等圖片若干套。
三、指導要點
1.活動重點：學習運用已掌握的形容詞來描述圖片。
2.活動難點：用詞要恰當能連貫、完整地說，不重復別人的說法。
3 指導要點：引導幼兒仔細觀察圖片人物、動植物的動態、神情啟發幼兒用已掌握的形容詞描述圖片，注意傾聽。
四、活動過程
1．交代任務教師：今天請小朋友看圖說一句完整的話，看誰說得好。（把話說得好的三要素：這是誰？用形容詞形容他是怎樣的？他在做什么？ ）2．熟悉游戲玩法。
（1）教師出示一張圖片（例如小弟弟）問：這是誰？
這是一個怎樣的小弟弟？（要求幼兒用學過的形容詞來例如：胖乎乎的、聰明的、可愛的、淘氣的、活潑的等詞來描述。）這個可愛的小弟弟在做什么？（要求幼兒根據圖片內容說一句完整的話,例如："可愛的小弟弟在跑步"，或"可愛的小弟弟在鍛煉身體"，也可以把別人的話說長一些。）
3．請幼兒摸卡片進行游戲。
（1）看圖說一句完整的話。
（2）把別人的話說長一些。
4．幼兒自主游戲。
（1）請幾名能力較強的幼兒當提問者，幼兒分組開展游戲活動讓幼兒任意摸一張圖片，并根據圖片編成一句話。如摸到"小猴子"，可說"聰明的小猴子想出了一個好辦法，或說"調皮的小猴子在爬樹"等等。說出的句子必須完整，每個人不可以與其他兒童重復。
（2）教師巡回觀察，指導。（應注意傾聽別人的回答，不重復別人的說法。）
（3）教師組織幼兒進行講評，將部分圖片獎勵描述恰當具有創造性的幼兒。
五、評價要素
1．能否認真傾聽別人描述，積極參與游戲。
2．是否運用已掌握的形容詞來表述圖片。
六、活動建議
1．在幼兒轉我了游戲玩法和規則之后，可將游戲材料投放在區角中，也可增加更多的圖片，讓幼兒能夠經常練習。
2．游戲活動可以循序漸進，逐步擴展從詞、詞組、句子、一段話到一個小故事等等。

第26篇、大班語言神奇的小火車教案反思

活動目標：
1、初步了解故事內容，感受故事中事物的神奇變化。
2、能主動關注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達。
活動準備：
1、背景圖片--藍色小火車。
2、圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞等等。
3、彩色卡紙，水彩筆。
活動過程：
一、觀察神奇的小火車，激發幼兒興趣。
觀察"小火車"，引導幼兒："這是一列神奇的小火車，你們猜猜，這列火車有什么神奇的本領？"
"小火車到底有什么本領呢？我們一起來聽聽故事'神奇的小火車'。"
二、聽故事，了解小火車的神奇本領。
1、教師邊講故事邊演示圖片。（故事講至"毛茸茸的小雞"）
2、（同時出示小青蟲和男孩）問"還有（停頓）……要上車。猜猜看，他們下車時會變成什么呢？"
（接著講故事至"我還沒當夠呢"）"小男孩不愿意做大胡子叔叔。你有什么辦法能幫助他？"
3、"這真是一列神奇的火車，你想不想坐？如果你上去會變成什么？"
三、通過想象拓展故事內容，用繪畫和游戲的形式表達事物的變化。
1、這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車？小火車又會把他變成什么呢？
幼兒將想象的東西畫下來，貼到小火車上。
請幼兒講述繪畫內容。
2、游戲：開火車。
教師做火車頭，邀請幼兒做乘客。幼兒想好自己扮演的角色。問："你是誰？"幼兒回答后乘車，下車時表演出變化后的角色。（開火車到室外結束活動）
附：神奇的小火車
神奇小火車開過來了!
“嗚——嗚——”藍色的神奇小火車一邊開心地唱歌，一邊噴著彩色的煙霧。
小桃核蹦蹦跳跳地上了火車，當了神奇小火車的第一位乘客。
小火車帶著小桃核，繞著草地開了一圈，然后慢慢地停了下來。
奇怪!從車上下來的，不是一個小桃核，而是個粉紅色的水靈靈的大桃子。
骨碌碌，不知從哪兒滾過來一只圓頭圓腦的雞蛋，它成了神奇小火車的第二位乘客。
猜猜看，這只雞蛋下車時，會是什么呢?哇!下車的“雞蛋”變成了一只毛茸茸、濕漉漉的小雞!
接著來的是一群小青蟲。它們排著隊，一扭一扭地上了車。當神奇小火車第三次停下來的時候，從車窗里飛出了許多漂亮的小蝴蝶!
多么有趣的小火車!正在草地上玩皮球的男孩洋洋也開心地爬了上去。
“嗚——嗚——”藍色的神奇小火車一邊開心地唱著歌，一邊噴著彩色的煙霧。神奇小火車停下來了。一個大胡子叔叔從車上走下來，坐在草地上，傷心地哇哇大哭：“我不要當叔叔!我要當小朋友!我還沒有當夠呢!”
好心的神奇小火車帶著大胡子叔叔倒著開了一圈。瞧!大胡子又變成了胖乎乎的小洋洋!
洋洋抱起他的紅皮球，連蹦帶跳地跑了。　“當個小男孩真開心!”
活動反思：
⒈在活動中，幼兒能夠被故事有趣的情節吸引，積極思考、想象、猜測故事的情節，通過故事，激發了幼兒關注周圍事物變化的興趣。并且，在前期擁有的經驗基礎上，幼兒能較容易的理解故事內容。
⒉故事中事物的變化對于大班幼兒來說，相對淺顯了一些，當講述了第一位乘客桃核的經歷后，幼兒就領悟到其中的奧妙，能猜想到隨后幾位乘客的變化，還沒有提問“它們下車時會發生什么變化”，幼兒就直接說出了該事物的變化，猜到了故事的情節。而在活動中，每次新事物出現，總是提問幼兒會變成什么，顯的有些重復、單調，問題都停留在同一層面，不能讓幼兒的能力得到提升，后面部分，應出示圖片，讓幼兒自主觀察，自由說說。
⒊故事中出現的幾個變化的事物都是具有代表性的，是不同種類中典型的幾樣，在幼兒創編故事時，也要引導幼兒說說不同種類的事物的變化，不是停留在動物的生長變化過程上。可出示和幼兒回答不同種類的物品圖片，引導幼兒思維的方向。而作為語言活動，幼兒說的還不夠多，要引導幼兒愿意說、大膽說，并且，用完整的語言表達。

第27篇、大班語言游戲我是大班的小朋友教案反思

活動目標：
１．對詩歌內容感興趣，激發做大班小朋友的自豪感．
２．初步學習有表情地朗誦詩歌．
活動過程：
1．談話，引出課題．問題：
⑴．暑假你們在家都做了些什么有意義的事？（請小朋友一一舉手回答．）
⑵．哦，你們真棒，經過一個暑假的鍛煉，我們小朋友又張大了，成為了一名大班的小朋友了．
2．幫助幼兒欣賞并熟悉詩歌內容．
⑴．教師有表情的朗誦詩歌．提問：這首詩歌叫什么名字？
聽了這首詩歌，你們心里有什么樣的感覺？
⑵．請幼兒帶著問題再欣賞一遍．提問：詩歌里的　小朋友幫助別人做了那些事？你們最喜歡哪一句？
3．借助掛圖，再看幼兒用書，引導幼兒理解詩歌內容．
⑴．提問：詩歌里大班小朋友幫助弟弟妹妹做什么？
在幼兒園里做了什么？
在家里幫爸爸媽媽做了什么⑵．引導幼兒在教師的暗示下練習念詩歌．
4．引導幼兒學習有表情的看圖朗誦，激發幼兒產生做大班小朋友的自豪感．
⑴．提問：你們喜歡詩歌里的打扮小朋友嗎？為什么？
你們想怎樣朗誦這首詩歌呢？（啟發幼兒帶著自豪感朗誦詩歌．）
⑵．提問：你們現在也是打扮的小朋友了．你們還可以問別人做寫什么呢？
活動反思：
這學期，我們的小朋友都變成大班哥哥姐姐，聽到他們說著“我們讀大班了，是大班的小朋友了，我們當大哥哥、大姐姐了，真高興。”那稚嫩的聲音，滿腔歡喜的模樣，當哥哥姐姐的自豪感，充斥著教室的每有一個角落。
以前總會聽到同事們說：“哎，等到升上大班了，你們就會體驗到升上大班后幼兒各方面的極大轉變，變得很難教育與溝通了。”那真如他們所說的那樣“幼兒升上大班時的性格大差異，很難教嗎”?
今天，我和孩子一起學了詩歌《我是大班小朋友》，在本次活動的過程中，我通過有關“大班小朋友應該怎么做?”的談話，很好地吸引了幼兒的注意力。孩子們都很積極地回答，如：不挑食、自己的事情自己做。上課認真聽講、積極舉手發言等等。從孩子們的交流、發言中，我真的感受到他們長大了，能夠完成許多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我發現：“原來孩子們長大了，能更好地溝通了。”只要選擇適合孩子們的方式，相信孩子們會接受并堅持的。在教學環節中，老師通過播放課件，朗誦詩歌的`形式，引導幼兒邊聽邊記，聽完了兒歌，教師提問兒歌中說到了什么?大部分幼兒能主動地舉手發言，說出聽到的內容，個別幼兒如：張恩祈小朋友還能大膽朗誦。在感受詩歌部分，我通過多樣化的化的形式，幫助幼兒進一步理解詩歌內容，感受詩歌所表達的情感，充分地激發出來孩子們身為大哥哥、大姐姐的自豪感，知道大班小朋友要變得更懂事而在日常生活中，我們也將繼續引導幼兒以哥哥姐姐的身份要求自己，嚴格督促幼兒的行為，使孩子能夠更全面、健康的發展。
在活動中，我深切感受到孩子真的長大了。

第28篇、大班語言祖國媽媽的懷抱教案反思

活動目標：
　　1.知道香港、澳門、臺灣是我們國家的領土，了解它們的地理位置、名勝、特點。
　　2.通過游戲的形式讓幼兒牢記香港、澳門、臺灣的區旗和回歸的時間。
　　3.激發幼兒的愛國情感，期盼臺灣回歸祖國的懷抱。
　　4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　活動準備： 課件、頭飾、答題卡、香港區旗、澳門區旗、臺灣區旗。
　　活動過程：
　　一、欣賞歌曲1、 聽《七子之歌》。
　　師：小朋友們，今天老師給大家帶來一首好聽的歌曲《七子之歌》。讓我們大家一邊聽，一邊跟著歌詞唱，我們還可以配合著音樂跳舞。
　　請大家把聽完這首歌心理的感覺說出來。（難受、難過……）老師也和你們的感覺一樣，聽了以后心理很難過，這首歌表達了一個孩子離開了母親的懷抱，想念母親，盼望回到母親懷抱的情感。
　　2、講故事，引出"七子"關于七子，老師這兒還有一個小故事呢。清朝時，我們的祖國媽媽，不夠強大，老被壞人欺負，這伙壞人特別厲害，他們的名字叫帝國主義，當時他們從我們祖國媽媽手里就搶走了七個孩子，我們把他們叫做七子，那么這被搶走的孩子當中，就有我們剛才歌曲中唱的澳門，你們想不想知道另外六個被搶走的孩子呢？（想）出示中國地圖，給幼兒講解"七子"指的是誰？（香港、澳門、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅順、大連） 二、 情境教學師：小朋友，大家想不想去香港、澳門、臺灣去旅行（想）那我們一起坐上飛機去旅行。
　　香港香港有一個美麗的稱呼，叫東方之珠，通過這個稱呼我們就能知道它有多么的美麗與富饒了。在那里有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，好玩的迪斯尼樂園等等。總之香港是一個繁華的國際大都市。
　　1、 認識香港的區旗 （紫荊花）讓幼兒近距離接觸區旗，留下深刻印象。
　　2、 香港什么時候回歸的？ 1997年7月1日3、 香港有哪些好玩的地方？
　　（出示幻燈片）迪斯尼樂園、太平山頂、海洋公園、淺水灣等澳門澳門是全球最富有的城市之一，也是世界上人口最密集的城市之一，是一座休閑娛樂的城市，更有意思的是澳門人他們平日里最主要的交通工具是摩托車。
　　1、認識澳門的區旗 （蓮花）2、 澳門什么時候回歸的？1999年12月日2、 澳門有哪些好玩的地方？
　　（出示幻燈片）媽祖娘娘、北港媽祖廟、大三巴牌坊、譚公廟等臺灣臺灣是一座寶島，上面有美麗的風景，還有豐富的物產，有水果之鄉，蝴蝶王國，旅游勝地的美名。
　　1、 認識臺灣的區旗 （梅花）2、 臺灣有哪些好玩的地方？
　　（出示幻燈片）臺南赤嵌樓、日月潭、陽明山、國父紀念館等剛才我們去了香港、澳門、臺灣，你們覺得高興嗎？（高興）可是，現在的時間不早了，我們先回家吧。剛才我們是坐飛機去的，現在我們乘火車回來，準備好，我們開車了。
　　三、 活動延伸、我們來做個游戲："蘿卜"蹲。
　　通過做游戲，讓幼兒鞏固所學知識，認識香港、澳門、臺灣的區旗，記住香港和澳門回歸的時間。
　　四、 播放影片《香港回歸》
　　香港、澳門現在都已經回到了祖國媽媽的懷抱，那他們當時是怎樣回歸的，人們看到他們回歸的心情怎樣，你們也許不知道，因為那個時候你們還沒有出生，今天老師找了相關的影片，大家就可以看看當時的盛況了。看完影片，你們的心情激動嗎？（激動）如果哪天臺灣回歸，我想大家的心情會更加激動，讓我們一起衷心祝愿我們的祖國越來越強大，期盼臺灣的回歸。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

第29篇、大班語言我和方位詞交朋友教案

【活動目的】
1、通過游戲的方法，運用感官來感知方位，形成初步的空間觀念。
2、學習使用方位詞：上、下、前、后、里、外，并能讀準音，話要表達完整。
【活動準備】
1、手帕折疊的老鼠若干，玩具一部分。（"老鼠"和玩具分別藏在活動室的各處）。
2、貓頭飾（若干）。
【活動過程】
一、開始部分：
情境導入：教師：小朋友，"黑貓警長"故事里的壞老鼠"一只耳"帶著它的小老鼠逃到我們小一班。看，活動室里的玩具都不見了，全讓這些小老鼠偷走了，你們說該怎么辦？
（幼兒自由發言，教師啟發他們把老鼠捉干凈，把玩具找回來。）教師："那么，現在我當黑貓警長，你們當白貓警士，讓我們把老鼠捉干凈，好不好？"（教師為每一位幼兒分發頭飾）
二、基本部分
1、做游戲《捉老鼠》，引導幼兒學習方位詞。
教師（黑貓警長）：白貓警士們，你們要仔細尋找，把躲藏的老鼠都捉干凈，并且要記住是從哪個地方捉到的？好，全體起立、出發！（"黑貓警長"和它的 "白貓警士"共同捉老鼠。）黑貓警長："我在桌子下面捉到一只老鼠，你們的老鼠是從哪兒捉到的？"（引導幼兒說自己在哪兒捉到的老鼠：在椅子的上面、下面，桌子的前面、后面捉老鼠，或者從籃子的里面、外面捉老鼠，讓幼兒都一一說出。對講的對的幼兒給與肯定，講錯的予以糾正。一邊演示，一邊講出正確的方位詞。）
2、做游戲《找玩具》，引導幼兒學習并正確運用方位詞。
教師（黑貓警長）：白貓警士們，現在我命令你們去把小朋友丟失的玩具找回來，并且記住在哪個地方找到的玩具。找到玩具趕快向我報告！
白貓警士："我從椅子的上面找到的玩具。""我從活動室的外面找到的玩具。"（啟發幼兒正確說出玩具是從哪兒找到的，要求話要完整、準確。）
3、做游戲《捉"一只耳"》，進一步理解和運用方位詞。
①黑貓警長："白貓警士們，我們雖然捉了許多小老鼠，但是"一只耳"卻逃跑了。現在我們要悄悄地藏起來，如果"一只耳"一出來活動，我們就一起把它捉住！"
②指定十名幼兒躲在小椅子后面，十名幼兒躲在桌子下面，其余的幼兒自己找個地方躲起來。
③"黑貓警長"問它們各藏在什么地方，集體回答及個別回答，以鞏固方位詞。
4、捉"一只耳"共慶勝利。
①黑貓警長："一只耳"就在附近出現，我們現在開始尋找。（讓一幼兒扮演"一只耳"從活動室外跑到活動室內）一只耳來了，快捉住他！
②黑貓警長和白貓警士們捉住"一只耳"。
③黑貓警長讓全體回答從哪兒捉到"一只耳"（在活動室里捉到一只耳。）
三、結束部分：
黑貓警長向"一只耳"開槍，"啪"一聲，槍斃一只耳，共慶戰斗勝利。

第30篇、大班語言游戲有趣的手影游戲教案反思

活動目標：
1、組織幼兒玩手影游戲，并在玩游戲的過程中創編手影兒歌。
2、在創編兒歌的基礎上進一步認識光和影子的關系，沒有光就沒有影子。
活動準備：手影視頻、黑色屋子、手電筒、
活動過程：
一、欣賞視頻
1、小朋友們，你們的小手有什么本領呢？
幼兒說說自己的小手真能干，夸夸小手。
師總結：我們的小手除了會做飯、洗碗等等還會變魔術。我們一起來看看電視里的小手變成了什么？
2、剛才電視里的小手表演了什么呢？影子是怎樣形成的？
3、教師小結：手影真有趣，我們來玩手影游戲。
二、有趣的手影游戲
1、玩手影游戲（模仿教師的動作）
2、引導幼兒創編手影兒歌。（結合提問）
3、師總結：我們一起為兒歌想一個好聽的名字叫：有趣的手影游戲。
三、創動作、編兒歌
1、說一說，你的小手還會變成什么動物？
2、幼兒創編動手表演鼓勵幼兒創編的動作與別的小朋友的不一樣，將它拍下來。
3、根據新的動作，創編新兒歌創編兒歌手影游戲（兒歌）我在墻壁前，表演一雙手：
變小貓爬墻走，變小狗張大口，變鴨子水里游，變鸚鵡（喜鵲）立枝頭。
太陽公公回家去，喜歡它們全抱走。
我在墻壁前，表演一雙手：
變公雞喔喔叫，變兔子蹦蹦跳，變山羊胡子翹，變黃牛吃青草。
太陽公公看見了，對著我們點頭笑。
我在墻壁前，表演一 雙手：
變小鳥飛飛飛，變小兔蹦蹦跳；變螃蟹橫著走，變老鼠吱吱吱；變小猴翻跟頭，變小鳥叫啾啾，變螃蟹橫著走，變烏龜慢悠悠。
太陽公公真高興，夸我有雙靈巧手。
游戲反思：
整個活動幼兒的氛圍都很好，并且興趣也很濃厚，但唯一有個不足的地方就是我在備課的時候，沒有考慮到孩子們的想法，在學習手影游戲的時候，很多孩子都會這些手影了，有個別的孩子就在旁邊自顧自的玩了，根本沒有集中注意力在聽我講。要是我事先多考慮這方面的問題，也就不會出現這個問題。
另外這節課雖然給我的感覺還是不錯的，但讓幼兒講故事的部分，很多幼兒就不知所措了，不知道該如何用手影來表現故事情節中的小動物，有些小朋友把小動物的樣子表現出來了，但表情動作就不是很豐富。需要在這方面加強努力。
以激發幼兒興趣的課，我覺得可以讓幼兒多上幾次，并且還是以手影的方式來講述故事情節，我覺得在平時可以多多加強孩子這方面的能力。

第31篇、大班語言活動水漫金山教案反思

 　　設計意圖：
　　大班的孩子對我們家鄉――鎮江的民間故事《水漫金山》還是比較了解的，也比較感興趣，爸爸媽媽也經常帶他們去金山玩，每次回到幼兒園都問老師一些關于《水漫金山》的事情。因此，我根據《幼兒園教育指導綱要》提出的：“幼兒園教育內容的‘全面性’、‘啟蒙性’和各個方面教育內容的‘相互透’”，的要求，在 “我的家鄉”這一主題活動中開設了一節大班語言《水漫金山》。在這一活動中，我從不同的角度去促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等發面的發展運用了集體活動、小組活動和個別活動各種活動類型相結合的方法。在游戲和活動中，我創設了一個輕松的氣氛，鼓勵幼兒大膽的表演，給幼兒一個自我展示的舞臺，滿足自我表現的欲望。并且，通過這節課讓幼兒對我們鎮江的民間故事有了更深入的了解，學習、娛樂雙豐收。

　　活動目標：
　　1、幼兒在熟悉這個故事的基礎上能復述出來，大膽地講給同伴和大家聽。
　　2、在游戲中能把這個故事表演出來。
　　3、鼓勵幼兒勇于想象，能給這個故事編個后傳或續編。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、空間準備：準備一定的活動空間，便于幼兒操作評價。
　　2、物質準備：白蛇、青蛇、法海的服裝、頭飾，多媒體課件，關于《水漫金山寺》的圖片、音像等。
　　3、經驗準備：幼兒對《水漫金山》有所了解（聽過或看過）

　　活動過程：
　　（1）激發興趣
　　1、利用多媒體放映關于《水漫金山》這個故事的相關內容。
　　2、老師完整的、有感情的講述故事。
　　（2）自由復述
　　1、引導幼兒根據所提供的圖片等材料大膽復述故事。
　　2、 能完整的將故事講給同伴和大家聽。
　　（3）游戲體驗 （表演故事）
　　1、幼兒根據故事內容自由組合將故事表演出來。
　　2、幼兒進行討論并評價，不斷地進步。
　　3、老師可在幼兒表演過程中，給以配樂。
　　（4）續編故事
　　1、老師給與一定的幫助、指導的集體創編。
　　2、老師給與一定的幫助、指導的分組創編。
　　3、回家把續編的內容講給爸爸媽媽聽，并記錄下來。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第32篇、大班語言淘氣的霧弟弟教案反思

目標：
1、理解故事，進一步感知霧的特征，感知霧給日常生活帶來的不便。
2、通過實踐游戲，親自體驗“霧茫茫看不清楚”的感覺。
準備：
1、幼兒已具有對霧天的初步認識。
2、教學掛圖。
過程：
一、討論晴天與霧天的不同。
師：今天的天氣怎么樣?小朋友你們見過霧天嗎?
1、晴天和霧天有什么不同？
2、晴天的時候，馬路上的汽車、天上的飛機是怎樣行使或飛行的？小朋友們在公園里看到了什么？
3、霧天的時候，馬路上的汽車和天上的飛機碰到了什么麻煩？小朋友在霧天有什么感覺？
二、霧弟弟很淘氣。
今天我們就要來聽一個有關霧天的故事，你們聽聽到底霧天會有什么麻煩呢。
1、結合掛圖，老師完整講述故事。
2、提問：
霧弟弟做了哪些淘氣事？
霧天，司機開車真不方便，讓我們幫他們想想辦法吧。
（引導幼兒結合日常生活大膽地說出自己的想法）
3、教師引導幼兒說出“太陽出來了，霧就會消失”的道理。
三、后來霧弟弟到天上變成了什么？
1、蒙眼開車。
2、在“路邊”用小椅子設置一些障礙，幼兒分組戴上墨鏡，模擬“霧天開車”。行使中若碰到了椅子，就代表發生了交通事故，停止游戲。
3、請幼兒說說“霧天開車”的感受。
活動反思：
在活動的過程中，我抓住機會更好地利用霧天的契機說說霧天行車的交通規則，同時在 整個過程中引導幼兒結合日常生活大膽地說出自己的想法，進一步豐富了幼兒的經驗。這個 活動幼兒很感興趣，幼兒根據自己在生活中觀察到的霧完整的說出有霧天氣帶來的不方便; 通過故事更好的理解了霧天應注意的一些交通情況。在制作蒙眼罩時，幼兒的動手操作也體 現了出來，效果較好。

第33篇、大班語言活動吃掉黑暗的怪獸教案

　活動目標：
　　1．欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。
　　2．通過欣賞故事，引導幼兒不怕黑暗，知道黑暗對人及動物的重要性。
　　3．在游戲中樂意用英語與人交往，感受一些單詞和對話的使用情境。
　　4．聽懂并理解老師的一些簡單英語指令，樂于模仿。
　　活動準備：圖片《吃掉黑暗的怪獸》
　　活動過程一、導入1．先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什么不一樣？重點區分白天和黑夜的不同之處。（白天有太陽；亮亮的，晚上黑黑的；有月亮。）2．你喜歡白天還是晚上？
　　師：老師今天來做個小小的調查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎？（引導幼兒說喜歡x x，不喜歡x x。）請喜歡晚上的幼兒先坐。（坐中間）。
　　師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎？（用因為，所以句式回答。）師：喜歡白天的小朋友都覺得白天那么好，所以不要黑夜，是嗎？喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會再說好嗎？
　　二、講述故事今天老師帶來了一本書，這本書的名字叫？（讓幼兒看字進行認讀。）你們猜猜這本書會講和什么有關的故事？現在我就把這個和黑暗有關的神奇有趣的故事講給你們聽，好嗎？
　　1．這張圖講的是什么時候？晚上，到處都是黑黑的，有位叫球球的小朋友躺在了床上。球球的手緊緊地抓著被子，眼睛睜的大大的，睡不著。看看，球球是什么樣的表情？（球球在害怕，我們來學一學球球的動作。）猜猜球球在害怕什么？
　　（他心里好害怕，總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。心里想著怪獸，就真的有怪獸出現了。果然，在床底下藏著這么一個小小的、黑黑的怪獸，你別看它長得小小的，它的肚子里有一個好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。
　　2．猜一猜這個有著大大洞的怪獸喜歡吃什么？
　　這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗，它就去哪里找黑暗吃。它在球球家里找到一個盒子。透過盒子小小的洞看到里面裝滿了黑暗，怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪獸長大了一點點，可是它還是覺得餓。
　　3．告訴它，哪里還有黑暗？
　　4．我們來看看，它到哪里去吃黑暗了？（幼兒看圖回答）師小結：它去角落、抽屜、窗簾隔縫、床底、閣樓、樹林里、火山底下吃黑暗。（怪獸是怎么吃的？學一學它吃的樣子。）5．怪獸吃了這么多黑暗，又長大了一點點，它吃飽了嗎？這時，它來到了一個山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗。咦，怪獸在做什么呀？（幼兒模仿怪獸大把大把抓著吃。）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，它還是餓。晚上了，哪里有黑暗？（天上）怪獸跑到天上，把天上的黑暗全都吃光了。
　　6．吃掉那么多黑暗的怪獸，它現在長的怎么樣了？看看這個怪獸變的大不大？
　　7．現在所有的黑暗都跑到這個怪獸的肚子里去了，那怪獸吃飽了嗎？它高興嗎？為什么怪獸會傷心？
　　小結：因為所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，可它還沒有吃飽，所以它傷心地哭了。
　　8．正在這個時候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭？（球球）誰能告訴我球球為什么哭？
　　小結：因為地球上沒有黑夜了，到處都是刺眼的亮光，球球怎么也睡不著，它難受的"哇哇"大哭，他拼命地叫媽媽，可媽媽很想睡覺，使勁地用被子蓋住腦袋，想尋找一點黑暗，她當然聽不見球球的哭聲。
　　9．看到這一切，你能幫助球球嗎？
　　10．奇怪的事發生了。
　　正在這時，奇怪的事發生了。怪獸悄悄地來到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里，搖啊搖啊，還唱起了一首"黑啦啦"的搖籃曲。球球躺在怪獸黑黑的、軟軟的懷里，四周到處都是黑黑的，球球覺得舒服極了，閉上眼睛睡著了。這時候，怪獸也閉上了眼睛睡著了，還打起了呼嚕。就在怪獸打呼嚕時，黑暗從怪獸的肚子里一點點地一點點地流了出來，流到了天上，流到了地球的各個角落。地球上重新又有了黑夜，一個小小的快樂的小不點躺在球球的懷里，球球和這個黑黑的可愛的小不點一起甜甜的睡著了。
　　三、黑夜沒有怪獸1．從你們剛才聽故事的表情上，我感覺你們很喜歡這個故事，是嗎？聽了這個有關黑暗的故事，你心里覺得怎樣？你覺得這是一個什么樣的怪獸？
　　這個關于黑夜的故事告訴我們黑夜其實有沒有真的怪獸？（怪獸是人們自己想象出來的，因為害怕，所以會想黑夜有怪獸，怪獸要吃人，怪獸要吃小孩。其實我們不一定要把怪獸想的很可怕，我們也可以把怪獸想的和故事里的怪獸一樣溫柔、可愛、善良。那么在黑黑的夜里，我們還會害怕嗎？
　　2．現在我想問問大家，剛才要白天，不要晚上的小朋友，你們的想法有變化嗎？在聽你們想法變化之前，我想聽聽剛才喜歡晚上的小朋友的理由。（黑夜里還有許多美妙的事情：看煙火，數星星，看夜景，看流星雨，還能和家人一起看電視、說說話，感覺很溫馨的。）3．剛才不要晚上的小朋友是不是覺得黑夜也是蠻好的，對吧？黑夜，我們離得開它嗎？我知道你們長大了，有的小朋友已經一個人睡覺了，那你們有什么好辦法讓自己不再害怕黑夜？（想一些美好的事情，不要想可怕的事情；開一盞亮亮的等；抱一個喜歡的玩具。）4．我們離不開黑夜，那么除了人類，還有誰也離不開黑夜？（動物）哪些動物喜歡在黑夜活動？如果沒有黑夜，動物會怎么樣？我們來看看。（沒有了黑夜，貓頭鷹就不會醒來，它們睡得好沉，睡到不停地從樹上掉下來；如果沒有晚上，貓抓不到老鼠，就會餓死；光太刺眼了，狐貍沒頭沒腦的撞向大石頭；蝙蝠應該倒掛著睡覺的，因為沒有黑夜，它們的生活規律變了，都齊刷刷的站著；一只熊傻乎乎的抬頭：嗯，到底發生了什么事？）如果沒有晚上，自然界會怎樣？整個自然界都亂套了，所以動物和我們人類一樣也需要晚上。
　　四、要白天，也要晚上1．再次調查。喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上、不喜歡白天的小朋友站在我的這邊。
　　2．你們覺得做怎樣的選擇更好呢？（大聲的告訴我）兩個都要站在哪里呢？（白天、晚上是自然界的規律，這個規律是不能破壞的。）如果你們對黑夜感興趣的話，還可以去尋找更多關于黑夜的秘密，現在我們去享受美好的白天吧！
 

第34篇、大班語言識字游戲活動教案反思

　活動目標
1、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
2、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
1、游戲：釣魚識字
　　玩法：把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了"魚"。也可以幾個幼兒比賽看誰換釣到"魚"。這方法用來復習鞏固效果好。
　　2、游戲：表演識字
　　玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，"醫"、"藥"、"病"、"針"等，就不會太難。
　　3、游戲：吃東西識字
　　玩法：幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教"菠"、"蘿"，切西瓜時教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。
　　4、游戲：講故事識字
　　玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓幼兒復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使幼兒把故事情節記得更牢。
　　5、游戲：游動物園識字
　　玩法：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍墻，"圍墻"里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢？看門人說走"鬃"門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒去"鬃"門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了"動物園"讓幼兒撿一個個的字卡來問："媽媽，這是什么呀？"媽媽說："唷 ，好大的大老虎的'虎'字…"如果場 地大，還可在動物園內再分隔成幾個"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。
　　6、游戲：踩字過河識字
　　玩法：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作"橋"，幼兒要從"橋"上"過"河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了"河"還要從"橋"上返回來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。
　　7、游戲：教布娃娃識字
　　玩法：讓幼兒當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊"起立、坐下"識字……此法用來復習已經學過的舊字有很好的效果。
　　8、游戲：出門之前識字
　　玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認一認"兒童公園"四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學"外婆"兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。
　　9、游戲：紅綠燈
　　準備：寫有"紅燈"、"綠燈 "的字卡。
　　玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向 "警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"立即停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"繼續開動，先到終點者勝。
　　10、游戲：說一說，做一做
　　準備：字卡及相應圖片若干張
　　玩法：游戲開始時，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應動作。如果是象聲詞，則模仿相應聲音。
 教學反思：
        新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

第35篇、大班語言活動看誰的樓房高教案反思

一、活動目標：
　　1、仔細傾聽聲音的變化，練習運用"XX越X越X"的句型說話。
　　2、感受競賽性游戲的快樂。
　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
　　二、活動準備：
　　1、物質準備：
　　（1）小鼓一面，幼兒小樂器若干。
　　(2)播放器、錄有各種樂器發出的聲音，以及快慢、強弱、高低、尖細等不同變化的聲音）。
　　(3)在黑板和小圖卡上畫(或貼)兩座樓房的底座，水筆每組一支。
　　2、材料配套：親子手冊《領域活動.看誰的樓房高》。
　　三、活動過程：
　　1、傾聽鼓聲引入，激發幼兒游戲的興趣。
　　(1)教師擊鼓，鼓聲由弱到強、由慢到快。引導幼兒傾聽：請小朋友閉上眼睛仔細聽聽，這鼓聲有什么變化？請你們用"鼓聲越×越×，，來說一句話。
　　(2)引導語：接下來，我們要分組進行比賽，誰贏了就能添一層樓房，看誰的樓房高。請大家注意聽仔細，說完整。
　　2、講解游戲的玩法，強調游戲的規則。
　　(1)玩法：游戲分兩組開展比賽，先仔細傾聽播放器的聲音，然后分別請各組的幼兒運用"××越×越×"的句型說一句話。講得正確又不重復別人句子的，在他們組的樓房上添加一層（兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績）。最后比-比，哪組的樓房蓋得高，給最高的樓房插上一面紅旗。
　　(2)規則：要仔細聽清楚，要用"××越×越×"句型說一句話；不能重復別人說過的句子。
　　3、組織幼兒集體開展競賽游戲。
　　(1)第一遍：先請兩個小組(每組6名幼兒)進行比賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。(2)第二遍：分男孩、女孩組，分別選出6名代表進行比賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。
　　(3)第三遍：以小組為單位，先統一傾聽，再分別運用句型說話，同時開展游戲。
　　4、改變游戲的玩法，開展聽音游戲。
　　(1)請個別幼兒敲擊樂器發出各種不同的聲音，讓其他幼兒進行聽音說話。
　　(2)集體玩一遍，熟悉游戲的玩法。
　　(3)分組開展游戲，進行分工合作和比賽活動。
　　5、組合身體動作，分組開展游戲。
　　請幼兒結合身體動作發出各種不同的聲音，分組開展聽音說話游戲。如：掌聲越拍越響，越拍越大聲；口哨越吹越輕，越吹越小聲；歌聲越唱越響，越唱越好聽；腳步越踏越整齊，越踏越雄壯；等等。
　　6、分享交流，共同體驗游戲的樂趣。
　　交流：游戲中，哪些組的樓房高？這些組的樓房為什么會蓋得高？游戲中，你們覺得什么很有越？在什么時候最快樂？
　　四、活動延伸：
　　1、游戲中聽音說話也可改為看圖說話，讓幼兒以抽卡片的形式，根據圖片內容運用"XX越X越X"的句型進行表達。
　　2、區域活動：在語言和表演區中，讓幼兒自由結伴以抽卡片、表演動作的形式開展聽說游戲。
　　3、家園共育：請家長結合親子手冊《看誰的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動作。變換不同句型進行聽說游戲。
　【活動反思】
　　孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發揮了想像，大膽創作，創作過程中，孩子們表現的積極，主動，自由發揮，并能夠在創作中相互合作，協調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由和創造的快樂的教育理念，也在活動中培養幼兒與人交往、合作的能力。

第36篇、大班語言活動發現矛盾教案反思

 　　活動目標
　　1．引導幼兒掌握生活中各種事物的聯系，學習判斷對錯，發展思維能力及語言表達能力，訓練思維的流暢性和求異性。
　　2．引導幼兒遵守游戲規則，并迅速對語言信息作出反應。
　　3．在出錯和糾錯的游戲中，培養幼兒的好奇心。
　　4．發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備 
　　各種動物小卡片、訓練用的句子卡片。

　　活動過程
　　1.以談話引出游戲主題，激發幼兒興趣。
　　2．教師講述一句話，請幼兒認真傾聽，積極思考，并指出錯誤。
　　提問：誰能說說這句話的毛病?這句話說的對嗎?為什么?
　　3．向幼兒介紹游戲規則：由X X講一句話，全體認真傾聽，積極思考，并指出錯誤，知識正確及句子流暢者為勝。
　　4．教師與幼兒游戲，教師說一句，由幼兒指出錯誤并加以糾正。
　　例如：①小狗喜歡爬到樹上去玩。
　　②火車可以在公路上開。
　　③鹽是苦的。
　　④春天，知了在樹上叫。
　　⑤下雪的時候，荷花開了。
　　⑥烏龜是六只腳，螞蟻是四只腳。
　　⑦晚上下雨的時候，可以看到月亮。
　　5．幼兒分成二人一組，開展游戲。說出自己編有矛盾的句子，請另一方糾正。

　　各領域滲透
　　藝術：引導幼兒發現圖片的錯誤。
　　生活中滲透：在日常生活中引導幼兒觀察事物要仔細，不要把事物顛倒。
　　環境中滲透：在語言區放置些有矛盾的句子卡片，引導幼兒認讀句子并糾正句子中的錯誤。
　　家庭中滲透：家長要注意發現孩子的病句，并予以糾正。

　　活動反思
　　不僅能豐富孩子們的知識，啟迪孩子們的智慧，滿足孩子們的好奇心和求知欲，而且能培養孩子們的美好情操，點燃孩子們熱愛語言的火花。

第37篇、大班語言公開課一根羽毛也不能動教案反思

活動目標：
　　1.運用已有經驗，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內容。
　　2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達自己的想法。
　　3.能正確對待輸贏，體驗生命與友情的重要。
　　4.能簡單復述故事內容，并進行角色表演。
　　5.知道故事中象聲詞運用的趣味性。
　　活動準備：
　　1.知識經驗準備：有玩木頭人游戲的經驗。
　　2.物質材料準備：教學課件、天鵝和鴨子的圖片。
　　活動過程：
　　一、引人背景，運用已有經驗大膽猜想。
　　1．教師：天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了！可是有一天，它們怎么了？（爭吵誰的本領大）2．提問：你們覺得天鵝和鴨子可能會比什么，誰會贏？
　　二、情景體驗，在游戲中理解比賽規則。
　　1．了解比賽規則。
　　教師：是啊，比飛得高天鵝會贏，比游得快鴨子會贏，都挑自己的長處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說……,而且它們還商量了一個更厲害的規則那就是……連一根羽毛都不能動。
　　2．玩木頭人游戲。
　　提問：孩子們你們會玩這個游戲嗎？讓我們先來玩一玩，比一比誰能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么？要想贏就必須堅持到底，天鵝和鴨子也明白這個規則，它們的比賽就這樣開始了。
　　3．理解故事內容。
　　提問：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰愿意來說一說？
　　小結：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不管誰來影響它們，它們堅持一根羽毛也不能動，還沒有分出輸贏，比賽繼續。
　　三、自讀閱讀，深入感知情節的變化。
　　1．提問：后來發生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。
　　2．幼兒嘗試連貫講述故事情節。
　　3．大膽猜想故事結尾。
　　提問：鴨子有沒有被狐貍吃掉呢？故事的結局會是怎樣的？
　　四、完整欣賞，體驗生命與友情的重要。
　　1．師生共同講述故事。
　　2．幼兒選擇分組，說一說自己的理由。
　　提問：比來比去，鴨子和天鵝到底誰贏了，誰來說說你的理由？
　　3．小結：比堅持不動那是天鵝贏了，但沒有鴨子，天鵝就會被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎？是啊，沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅持不動，但當它看到朋友有危險的時候，放棄了輸贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因為它覺得友誼比輸贏重要的多。
　　附：故事《一根羽毛也不能動》（改編）天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了！有一天為了爭"誰的本領大"而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會贏，要比誰游得快那一定是鴨子會贏，選擇自己的長處來比好像不太公平，天鵝說"我們來比誰是木頭人這個游戲，誰堅持不動，就是誰贏。"鴨子說："好的，就比誰是木頭人。"而且它們還商量了一個更厲害的比賽規則，那就是一根羽毛都不能動。
　　比賽開始了，一群兔子們跳了過來，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連一根羽毛都沒動一下。又過了一會，來了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動。
　　就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅持不動的時候，狐貍來了，趁機把它們裝進大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開了鍋準備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動。水燒開了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個時候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。
　　天鵝得救了，它對鴨子說："謝謝你"。鴨子說："不用謝，你永遠都是我的好朋友"，從此以后兩個好朋友又開開心心地生活在了一起。
　活動反思：
　　《一根羽毛也不能動》是一個簡單得再簡單不過的故事，是一個單純再單純不過的故事。故事中的鴨子和鵝，比來比去，各有長短，但是他們非得比個高下，甚至連不動都可以比得這么認真，蜜蜂來了，兔子來了，烏鴉來了，風來了，他們兩個都沒有動一下。但是當狐貍來了，他決定把鵝當作晚餐，鴨子才發現，成為唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍，沒有比當一個朋友來的重要。
　　對于繪本教學，老實說我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動》的這節課,因為是第一次接觸繪本教學，對活動的目標，重難點以及引導提問把握不好。因為在理解中繪本教學和語言活動的區別應該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發揮想象。但是我在這個活動的時候卻沒有很好的把握這一點，還有就是覺得語言、聲情并茂等自身的素質還不夠。整個活動下來我發現這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點內容沒有掌握好，活動結束后，發現有好多值得反思的東西。
　　首先，從幼兒的提問上來說，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫了，其實原本教案設計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。
　　其次，在活動過程中，幼兒玩木頭人這個游戲我掌握的不好，沒有讓幼兒盡情發揮，可能是我平時與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
　　另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。最后要說的就是我的心態，活動中特別緊張，導致整個活動讓幼兒難以聽懂讓老師們難以理解。活動開始后就有發現自己說錯了，但是已經沒辦法改過來，只能硬著頭皮說下去。
　　總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學機會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經驗，逐步學習和反思，讓自己有所提高。

第38篇、大班語言上樓下樓教案反思

活動目標
　　1.      通過閱讀圖譜的方式學念繞口令，感受繞口令的特點。
　　2.      在游戲表演中體驗繞口令的趣味性。
　　3.   學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4.   感知故事中象聲詞運用的趣味性。
　　活動準備：ppt 圖譜活動過程一、        視頻導入，引起興趣。
　　1.師：洪老師邀請你們看一段表演，聽聽小演員說了什么？把你們的感受告訴我。
　　觀看視頻。
　　師：小演員表演好了，誰來告訴我，你都聽到了些什么？
　　師：誰來說說看小演員表演的怎么樣？速度快，沒有斷，聲音響亮，發音準確。
　　你知道小演員念的是什么？有誰知道？
　　師：四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，莫將四字說成十，休將十字說成四，若要分清十四和四十，經常練說十和四。
　　這兩個詞意思不一樣的，可是念起來怎么樣？（念）發音很像，聽上去繞來繞去。像這樣的段子我們叫它繞口令。
　　師：哪些寶寶也來念一念聽過的繞口令。
　　二、        觀察圖譜，學念繞口令。
　　1.教師表演繞口令《上樓下樓》
　　師：今天我也表演一個繞口令，大家想看嗎?聽好咯！
　　繞口令：上樓下樓有一幢高樓，很多人上樓，很多人下樓，樓上的人下樓，樓下的人上樓，有的上樓不下樓，有的下樓不上樓，有的上樓又下樓，有的下樓又上樓，上上下下，又上又下，簡直忙昏了頭！
　　2.師：怎么樣啊？在這個繞口令中找到哪幾個繞口相似的地方？
　　師：有沒有找到，洪老師找到了：樓上樓下、上樓下樓，它們的發音很像，繞來繞去。我在學這首繞口令的時候，越念越有勁！可是呀，這首繞口令有點長的，你們知道我是用什么好方法記下來的？
　　想想看，你們自己在學本領的時候，如果碰到好長的一個故事的話，有什么好辦法能夠記住它？
　　師：剛才呀，小朋友跟我想了好多好辦法，我就是用其中的一種辦法，把它畫在了紙上，想不想看一下？
　　師：出示繞口令。
　　三、        幼兒自主嘗試，教師個別指導。
　　師：洪老師先來考考你們，這個箭頭什么意思？（朝上的箭頭表示上樓，朝下的箭頭表示下來）現在請你們一邊看，一邊來試著念一念，如果碰到了什么問題，就記在心里面，等會問問你的好朋友，好不好。
　　師：都看懂了？誰有問題來問問大家？看這是什么符號？現在你明白了嗎？
　　師：沒問題了是吧？我們一起來念一次好嗎？《上樓下樓》（一起念）鼓掌。一會兒功夫，你們把整首繞口令都已經能夠從頭到尾連起來念了。
　　師：剛才我們講的，繞口令除了能夠把它念清楚，還要怎么樣呢？
　　還要速度快是不是？
　　師：來，我們站起來加點速度好不好。有沒有信心？
　　一起念繞口令。
　　四、        幼兒再次嘗試，邊打節奏邊念繞口令。
　　師：請坐，有的速度快，有的速度怎么樣？（慢）我想了一個好辦法，來加點節奏，可能念起來會整齊點，我們一起來試著拍手打節奏好不好。
　　教師進行指導。
　　師：好，現在我們整齊的來一次好不好？準備，拍四下準備。念繞口令。
　　師：好，這次比剛才整齊多了，大拇指送給你們。可是，我聽到這一句你們打節奏的時候我沒聽清楚。請一位幼兒試試看，這一句你是怎么打節奏的，怎么念的。你來試試看。三個字要快點（一起念）舒服多了。放在這里面（一起念）你們行嗎？（念）行嗎？下面我們要連起來咯。準備好咯！四下！（念）怎么樣啊？非常棒！請坐。
　　五、        幼兒參與游戲，表演分享。
　　師：這次念得比剛剛好多了我覺得，好多掌聲，看看，接下來我們要做些什么事？哦~~我們要來一個達人秀的比賽，看過達人秀的比賽嗎？你們是小達人嗎？這次要挑戰的哦，看好，聽清游戲規則，這個達人秀一共有幾關？（三關）第一關有什么要求？（要整齊的拍手，把繞口令從頭到尾念清楚，念準確）這是第一關，誰想挑戰第一關？想挑戰的孩子起立，勇敢的，想挑戰的準備好，你想挑戰嗎？你們都想挑戰，為什么你不想挑戰？想挑戰的準備好，坐在位子上的做評委好不好？第一關準備。
　　師：評委。點評一下，他們能通過嗎？為什么？來，看看電腦評委的打分怎么樣？恭喜你們，通過第一關。還想試第二關嗎？聽好第二關的要求，來，看一看，第二關我們看見怎么樣？小鼓對你們提要求了，看看小鼓給你們提什么要求了。誰知道小鼓提了什么要求？小鼓要求速度要加快，和著它的速度把繞口令念下來。要又整齊，又清楚，要快而不亂，ok的人起立！準備好了嗎？（師打鼓）電腦評委請亮分。恭喜兩關通過，第三關。男生女生pk賽，女生優先。這次小鼓的速度會更快。然后評一評到底男生還是女生能pk成功師：你們真棒，都是繞口令達人了，老師要增加難度（轉黑板），相信你們不看圖譜也能將整首繞口令又快又清楚地念下來。
 教學反思：
       在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

第39篇、大班歌唱活動可愛的茶壺教案反思

活動目標：
1．能模擬"小茶壺"水燒開時"呼呼"聲，進行上行發聲練習；同時模擬"小茶壺"倒水時"嚕嚕"聲，進行下行發聲練習；為歌唱活動做準備。
2．愿意用造型表現小茶壺的可愛，在游戲中學唱歌曲，并能大方的演唱。
活動準備：
1．水壺圖一張（壺蓋能打開），杯子圖一張，火苗圖五張。
2．表示水位的銀色條若干。
活動過程：
一．講解茶壺外形師：今天老師給你們帶來一幅圖片，你們猜是什么？（教師逐一出示壺嘴、把手、壺身）師：原來是一把小茶壺。小茶壺不僅有把手、壺嘴，還有一個圓又胖的身體，請你們學學小茶壺的樣子？
師：你們變的小茶壺真有趣，現在我想燒一壺水，燒水需要什么？（火苗）師：讓我們聽聽水燒開時會發出什么聲音？（教師操作圖片，示范發聲練習"呼"，鋼琴伴奏）師：水燒開時還會冒出什么？（小蒸汽）
二．模擬發聲練習
1．上行練習師：請你們來當小茶壺，燒一壺水吧！（師在地面上放第一棵火苗，幼兒開始發聲練習）師：水快要燒開了，我給你們添點火！（師在地面上加第二棵火苗，音移高1度）師：水就要燒開了，我再給你們添點火！（師在地面上再加第三棵火苗，音再移高1度）師：水很快就要開了，我繼續給你們甜點火！（師在地面上繼續加第四棵火苗，音繼續移高1度）師：水燒旺了，我們把眉毛也要抬高，聲音就會更暢通了。（繼續發聲練習，音移高到第5度）
2．下行練習師：水燒開了，我得把火熄滅。（把地上和板書上的火苗收拾起來）師：好口渴啊！我想喝點水，把水慢慢倒到小茶杯吧，你們聽？（師一邊操作圖片，一邊示范發聲練習"嚕"，鋼琴伴奏）師：請你們也把剛才燒開的那壺水慢慢倒出來吧！（幼兒用肢體模擬倒水，并且進行發聲練習）師：小茶壺們，請你們慢慢的把水倒到我的杯子里吧！（幼兒繼續用肢體模擬倒水，并且進行發聲練習）師：杯子里的水還不夠，再幫我倒點吧！（幼兒繼續用肢體模擬倒水）師：很快就要倒滿了，請你們再給我倒點吧！（幼兒繼續用肢體模擬倒水）（下行發聲練習逐漸降低5度）
三．分句理解歌詞
1．示范朗誦師：謝謝你們為我倒滿了一杯水，能不能馬上喝呢？(不能)師：對，我們要慢　慢 喝　不要 燙　了 嘴（幼兒邊念邊做）師：小茶壺真可愛，老師給它編了一首好聽的兒歌，你們聽。（師念兒歌一次）
2．分句學念
（1）學前兩句師：現在請你們一邊聽兒歌，一邊變成小茶壺。（師念：我是小小茶壺圓又胖，拍到一位幼兒的頭，幼兒就造型，拍到2－3位幼兒；）師：你們還要繼續變！（師念：看我的把手看我的嘴）師：你們的茶壺造型都不同，真能干！下面請所有的小朋友一起慢慢變成一把小茶壺。（幼兒一邊念兒歌的前兩句，一邊做茶壺的造型，教師發現不同茶壺造型的小朋友及時鼓勵）
（2）學后三句師：小茶壺里的水燒開時會"咕嚕咕嚕"冒出小蒸汽，還會發出"呼呼呼呼"的聲音，然后我們喝水的時候就要慢慢喝，不要，燙，了，嘴。
師：請你們一起來說一說吧？（教師帶領幼兒學念后三句）
3．完整練習師：讓我們一邊念一邊變成小茶壺吧。（幼兒和教師完整念一次）師：讓我們請老師給我們伴奏吧！（幼兒和教師再次完整念一次，鋼琴伴奏）
四．演唱歌曲
1．完整欣賞師：剛才念的兒歌是一首很好聽的歌曲，讓我們來聽一聽！（聽cd帶子）師：剛才歌曲有兩段，有一點點不一樣，聽出來了嗎？是哪一句不一樣？（師講：第一段最后一句是：慢 慢 喝 不要 燙.了. 嘴；而第二段最后一句是 慢 慢 喝 不要 燙～了～嘴 。）
２．演唱歌曲師：現在讓我們跟著音樂一起唱一唱吧！（幼兒座著演唱）師：現在請你們聽一段聲音（1、2、3、4、5、6、7、1），這段聲音結束的時候我們要找一個好朋友變成一把大茶壺！（幼兒聽鋼琴聲，教師引導幼兒兩人變茶壺）師：我們一起試一試！（鋼琴彈奏1、2、3、4、5、6、7、1，幼兒兩人一組做茶壺造型）師：讓我們有表情的演唱歌曲，結束的時候兩人一組做茶壺造型。
活動反思：
在生活經驗的基礎上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經倒水，但他們對茶壺的各個組成部分并不清楚。在這節美術活動課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。
因為班級里有平時倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級的茶壺，根據之前積累的經驗，幼兒能夠直接說出茶壺的各個組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節課上的很輕松，大家掌握也很好。
在示范點撥時，因為有實物，便直接拿實物寫生，幼兒作畫時也能夠根據自己的想法作畫。在結束環節，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮。在創作方面可以轉動紙張，換不同角度去想象。
在作畫時，我主要觀察黃**小朋友，因為在這幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時候明明是會畫卻不敢畫有時還會哭，在跟他家長溝通過后，今天作畫時，他已經能夠下筆，并且主動告訴我他畫了一個小巧的茶壺，但在借形想象時，他又不敢畫而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關系，自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵，便動手畫了幾筆，又說自己不會畫了，我問他你把茶壺變了什么，他回答說不知道。在點評時，我還是以表揚鼓勵的形式表揚了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。

第40篇、大班語言故事癢癢樹教案反思

活動目標：
　　1、欣賞故事，理解故事內容。
　　2、讓幼兒知道樹木給我們的環境帶來的作用，懂得不破壞樹木、不傷害他人關心他人的情懷。
　　3、參與"癢癢樹"游戲，體驗同伴間相互"撓癢癢"的快樂。
　　4、知道在發生危險時如何自救。
　　5、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。
　　活動重點：
　　1、欣賞故事、理解故事內容，體驗同伴之間"撓癢癢"的快樂。
　　活動難點：
　　2、懂得不破壞樹木，不傷害他人，培養關心他人的情懷。
　　活動準備：
　　1、關于癢癢樹哭泣、微笑的表情圖片各一張。
　　2、PPT。
　　3、音樂《碰一碰》。
　　活動過程：
　　一、開始部分1、教師通過提問引出活動。
　　教師：小朋友們你們見過哪些樹木教師：那你們見過怕癢癢的樹嗎？下面我們一起聽一個故事，名字叫做《癢癢樹》。
　　二、基本部分1、集體欣賞故事前半部分，理解故事內容。
　　觀看故事第1、2段，并出示癢癢樹微笑的圖片。
　　教師：霞霞為什么沒有笑？
　　教師：請你猜一猜，癢癢樹為什么會落淚。
　　2、引導幼兒繼續欣賞故事，感知故事中的情感變化。
　　觀看故事到第三段"比上回峰峰玩玻璃劃破的口子還要深"，出示癢癢樹哭泣的圖片。
　　教師：癢癢樹為什么會掉眼淚呢？癢癢樹怎么了？它還是一棵會笑的癢癢樹嗎？
　　教師：如果你受傷了會有什么感覺？
　　教師：癢癢樹疼得直掉眼淚，你們有什么辦法幫助它呢？
　　（鼓勵幼兒講述各種幫癢癢樹療傷的辦法）。
　　3、觀看故事后半部分，引導幼兒理解故事中小朋友們幫助癢癢樹的各種方式。
　　教師：小朋友們怎么關心癢癢樹的？
　　教師：后來癢癢樹怎么樣了？
　　（出示癢癢樹微笑圖片）教師：那我們應該怎么愛惜身邊的樹木呢？
　　教師：小朋友想不想看一看一棵小樹苗是如何成長為參天大樹的。
　　4、教師播放PPT，引導幼兒知道樹木帶給我們的作用。
　　教師：一棵小樹苗成長成一棵參天大樹需要20年的時間，那小朋友們知道樹可以給我們帶來什么作用嗎？
　　（1）美化環境的作用。
　　師：這兩幅圖你喜歡哪一幅？為什么？（有花草樹木 ……）師：如果這兩個環境不同的地方讓你選擇，你愿住在哪兒？為什么？（環境美……）師：樹木（花草）可以把周圍環境打扮得非常美麗，使人們心情舒暢、愉快，這是樹的一個作用。這種作用我們能用一句話說出它叫什么嗎？（小朋友討論、發言）小結：這種作用我們叫它"美化環境"（幼兒學記）。
　　(2)凈化空氣的作用。
　　師：這兩幅圖片里的工廠的上空有什么不同？（第一幅圖冒著許多黑煙，第二副圖冒著淡灰色煙）師：如果你從冒黑煙的地方走，會有什么感覺？（嗆嗓子、咳嗽）師：一陣風吹來，黑煙灰隨風飄落，周圍的環境會變成什么樣子？你愿意生活在這樣的環境里嗎？為什么？（幼兒討論）。
　　師：是啊，如果人們生活在這樣的環境里，就會嗆的咳嗽、惡心。時間長了，還會生好多疾病呢。
　　師：小朋友再看，樹多的地方，空中冒的煙為什么不黑呢？
　　師：原來，人們發現了一個秘密，樹多的地方，空氣特別新鮮，經過科學家研究發現，樹木可以吸收有害氣體和煙塵，使空氣變得新鮮干凈。于是，人們就在工廠的周圍種了好多樹。小朋友，這是樹的一個作用，你能說出這叫什么作用嗎？
　　小結：樹木能吸收有害氣體和煙塵，能使空氣變得新鮮干凈，這種作用叫"凈化空氣"（幼兒學記）。
　　5、教師小結師：如果樹木被砍伐了我們的環境會怎么樣？（就不能美化環境了，不能凈化空氣了，小鳥也沒有家了）師：所以我們應該去愛護樹木，不去傷害樹木。
　　三、結束部分1、集體做音樂游戲"撓癢癢"。
　　帶領幼兒根據音樂《朋友碰一碰》旋律表演。
　　教師：找一個朋友撓一撓，找一個朋友撓一撓，撓哪里？教師發出"撓鼻子、撓臉蛋、撓嘎吱窩"等口令，幼兒與同伴友好的進行"撓癢癢"活動，感知大家身體接觸的快樂。
活動反思：
語言活動的目的是要創設適宜的語言環境，提供機會讓幼兒多想，多看，多說等。根據我們教參的安排，我選擇了《癢癢樹》這節語言活動。剛開始看到中個題目，我自己也搞不太懂，我真的也沒有聽說過真的有癢癢樹，為了讓自己有個知識方面的準備，我就上網查資料，了解到底有沒有癢癢樹。查資料得知：癢癢樹是一種很漂亮的花樹,它的名字叫"紫薇樹"，它的葉子是橢圓形的，它開出的花朵非常漂亮，有紅色的，粉色的，還是紫色的。你只要輕輕地碰碰它的樹皮，它的枝葉就會搖動起來，可有趣了。
成功之處：
1、課前的知識準備充分，為本次活動奠定了基礎。
2、目標定位明確。這個活動的目標是讓幼兒能夠在故事中從內心深處感受"癢癢樹從快樂到傷心再恢復快樂"整個過程的情緒變化，積極幫助癢癢樹治療。
3、教學方式多樣性。采用了分步講述故事,引導幼兒猜測癢癢樹為什么要哭,并大膽想象.有的說"他開始落葉了,"有的說"小朋友都不找他玩了"......這樣有利與幼兒的想象和語言表達能力,讓孩子從內心深處想說。
4、注重讓孩子多說，多想。在活動中并不是只注重說,與其他領域的相互聯系。如:讓小朋友在討論幫助癢癢樹的方法的時候，知道了要愛護樹木的意識。讓小朋友討論霞霞很癢想笑，而看見癢癢樹流淚沒有笑的原因時，讓小朋友懂得"別人傷心時，笑是不禮貌的"的道理。延伸到我們的日常生活中當有小朋友遇到事情哭了,我們不能笑,而要想辦法去幫助他.
5、注重對孩子的環保教育。從癢癢樹的變化過程中,讓幼兒更加深刻愛護花草樹木,不是從保護環境的大道理上,而是從我們與樹木之間的感情,我想幼兒故事的美就在他可以將任何事物擬人化的描寫了,讓幼兒從情感上接受.
不足之處：
1、對孩子的關注不太夠。
2、孩子的語言發展能力不均衡，差距較大。
3、我在組織實施的過程中,缺乏了科學邏輯性,感受是因人而異的,有寫幼兒感受較淺,不能體會出來,或者表達出來,那么我也應該讓他們有個說的機會,復述別的幼兒的感受,但是我忽略了。在以后的語言活動中,我希望我能盡量讓每個孩子都能"說"到。

第41篇、大班語言文明禮貌歌教案反思

活動目標：
　　1、學念兒歌，嘗試用表演的方式表演兒歌
　　2、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
　　3、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
活動準備：故事《不文明小豬》、PPT課件、小動物頭飾（小兔、小貓、小豬、小狗）
活動過程：
　　一、播放錄音，激趣導入1、 小朋友，你們聽（播放小動物問好的聲音）引導語：誰在說你好呀！到底發生了什么事，我們一起來看看吧！
　　2、播放PPT，理解故事內容1、 播放PPT1提問：誰在說你好呢？那小豬說了什么？
　　小結：小兔跟小豬問好，小豬禮貌的說了你好，真是兩個懂禮貌的小朋友，小朋友們要記住，和朋友見面的時候要相互問好。
　　播放PPT2提問：小朋友們，放學回家的時候，我們應該說什么呢？來看看丁丁是怎么說的。
　　小結：放學的時候丁丁招手和老師說再見，真是個禮貌的小朋友，我們在告別的時候也要像丁丁學習，記得招手說再見。
　　播放PPT3提問：小朋友們，遇到困難的時候我們應該怎么辦？讓我們來看看小狗是怎么做的？
　　小結；小狗的衣服被風吹在了屋頂上，小狗很著急，這時小貓出現了，小狗禮貌的說了請幫幫我，小貓爽快的答應了，在生活中如果我們遇到了解決不了的事情，要學會請人幫助自己。
　　播放PPT4提問：誰的東西掉了呢？小兔在干什么？小豬說了什么？
　　小結：粗心的小豬把書掉在了路上，小兔撿起來，還給了小豬，小豬說了聲謝謝，小朋友們，在別人幫助你的時候，要和小豬一樣，記得說謝謝。
　　播放PPT5提問：小朋友們，軍軍在干什么呢？
　　小結：軍軍主動給老爺爺讓座，還幫小妹妹提東西，真是個尊老愛幼的好孩子。
　　播放PPT6提問：誰在哭呢？小朋友們覺得小明的做法對嗎？為什么？ 最后誰把小麗扶起來的？
　　小結：小明在操場上把小麗撞倒了，撞倒的小麗哭了，結果小明沒有把小麗扶起來，真是個不文明的小朋友，小虎看到了，把小麗扶了起來，真是個助人為樂的小朋友。
　　二、欣賞兒歌1、播放兒歌小朋友，兒歌里都說了些什么？（引導幼兒說說兒歌內容）教師根據幼兒回答總結兒歌內容3、學念兒歌1、 幼兒跟教師念讀兒歌2、創編動作，表演兒歌4、情境表演，幼兒表演兒歌內容請幼兒分角色進行表演，根據兒歌內容進行表演5、活動結束小朋友們剛剛表演的真好，現在我們一起來跳舞開心一下吧！
　活動反思：
　　這首歌曲的節奏型較為復雜、變化較多，特別是弱起節拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導入，一下子激發了幼兒的學習興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應的內容來熟悉歌詞，根據幼兒回答我及時畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點音符時還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學習第二段歌詞時，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡圖的方式，但第二段中間一句對不起的話的內容掌握的不好，可能與我在之前提問的時候有關。我反思這一環節的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時候只問了互相生氣了應該怎樣再和好？沒有深入引導。于是我換了種教學方法，讓幼兒思考：道歉的時候說了一句什么話？后來幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學會歌曲，我在活動當中加插了節奏型的學習環節，帶領幼兒學打歌曲中出現的節奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。　　
　　整節活動幼兒學習歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節活動幼兒不僅充分發揮了他們的想象力，同時幼兒也學會了相互之間的寬容，才能給大家帶來快樂。

第42篇、大班語言活動方格子老虎教案反思

一、活動目標：
　　1.　理解故事內容，喜歡方格子老虎為別人著想的情節。
　　2.　在兒歌節奏游戲中，體驗韻律的樂趣。
　　3.　感受為他人著想的"愛"，能帶來快樂。
　　4.　通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
　　5　學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。
　　二、活動準備：故事PPT，方格子紙三、活動過程：
　　（一）、導入部分：
　　師：老師今天給你們帶來了一本書，是什么書呢？（播放PPT1）幼：方格子老虎師：哦~方格子老虎，看見書名，你們有沒有什么疑問呢？
　　幼：為什么是方格子老虎？
　　師：對呀，老虎哪有方格子，這是最大的疑問。
　　恩？難道這是機器老虎嗎？
　　那我們一起來看一看...
　　（二）、基本部分：
　　1.講前半部分故事，播放PPT這是一只剛剛出生的老虎寶寶，和所有的普普通通的小老虎沒什么兩樣的一只老虎寶寶。
　　和所有的爸爸媽媽一樣，虎爸爸和虎媽媽剛剛做了爸爸媽媽，他們興奮的不得了，忙進忙出，忙得不可開交。
　　你看（播放PPT）,虎爸爸興沖沖地走出了房門，他要去為小老虎買一罐黑色的油漆。原來，一般的小老虎剛剛出生的時候，身上是沒有花紋的，都是爸爸媽媽用油漆畫上去的，等它長大了，才會有條紋，而虎爸爸來到了油漆商店，他想要自己的兒子變成一個與眾不同的小老虎，一般的普通的老虎條紋都是橫條紋，虎爸爸決定為自己的兒子畫上豎條紋，這樣才能顯得自己兒子與眾不同。
　　可是（播放PPT），虎媽媽說：我的兒子本來就是獨一無二的，沒有必要在條紋上與眾不同，所以還是畫橫條紋。虎爸爸說：畫豎條紋。虎媽媽說：畫橫條紋。"豎條紋"..."橫條紋"..."豎的"..."橫的"...虎爸爸和虎媽媽越吵越生氣...
　　他們終于(播放PPT)吵累了，他們氣呼呼地爬上了床，虎爸爸豎著睡，虎媽媽橫著睡...
　　2.提問幼兒：你的家人有沒有像虎爸爸虎媽媽這樣吵架的？
　　師：小朋友們，你們家有這種情況嗎？
　　幼：有（沒有）師：爸爸媽媽和家里的其他人，爺爺奶奶等家人，也有像他們一樣吵架吵得很生氣的時候嗎？
　　幼：我爸爸和我媽媽經常吵師：不過，有的時候，是為了愛才吵幼：我爺爺和我奶奶又吵架師：哦~爺爺奶奶最會吵了，他們年紀越大，越相愛，越相愛就越要吵（有的時候越親越要吵）師（小結）：小朋友們，其實家人之間就會像虎爸爸虎媽媽那樣吵架，難免會有吵架的時候。可是吵架總是不快樂的，總是會讓人越吵越生氣。
　　小老虎看見自己的家人，爸爸媽媽因為吵架，那么不快樂，怎么辦呢？他心里很難過，他悄悄地爬下了床，心里在想，有什么辦法讓他們快樂起來呢？
　　3.提問幼兒：當你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？
　　師：你的家人吵架時，你有什么辦法讓他們快樂起來呢？
　　幼：我會告訴他們，不要吵了師：哦~可以勸他們不要再吵了。恩，勸架算一個辦法。還有嗎？
　　幼：我可以幫媽媽師：哦~你可以幫媽媽，爸爸一看女兒出場了，就不吵了。恩，這也是一個方法（恩，可以看出來爺爺有多愛你）師：還有啊，大家慢慢想，方法其實有很多。我們看看小老虎，他有什么辦法，能讓難過的爸爸媽媽變得快樂起來呢？我們繼續聽...
　　小老虎悄悄地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，先畫上了豎條紋，這滿足了爸爸的愿望，又畫上了橫條紋，這又滿足了媽媽的心愿。所以，第二天（PPT，音樂）...
　　看，當爸爸媽媽起床的時候，他們驚呆了。"奧~太好了""奧~真是太妙了"。他們看到了一只與眾不同的方格子老虎，虎爸爸和虎媽媽很快就和好了。
　　4.玩"造房子"游戲方格子老虎在學校里，他帶給了許多人與眾不同的快樂。（播放PPT）你看，他讓他的伙伴們在他的方格子身上下五子棋，小伙伴們開心極了。方格子老虎身上還可以玩造房子的游戲。造房子的游戲會讓人很快樂，你們要不要體驗一下？怎么玩呢？
　　與眾不同的方格子老虎在玩造房子游戲的時候，有一首童謠。什么叫童謠？（童謠就是小孩子，兒童的歌，就像兒歌一樣）仔細聽喲，這首童謠是這樣念的：跳格子，造房子，造好房子生兒子。（語速由慢到快念3遍）誰會了？哦~都會了，那我們一起來...
　　那游戲怎么玩呢？這里有一個方格子就是老虎身上的格子，我們要一邊念童謠，一邊跳格子，等童謠念完了，你看你造了多少間房子。一個格子就是一間房子，最后童謠念完，看誰的房子造的最多。游戲玩法是兩個人拿一張方格子紙，要兩個人一起商量著玩喲。
　　（第一次游戲結束后，教師寫出幼兒造房子的結果，并請幼兒驗證）（第二次游戲：讓幼兒造8間房子。若幼兒造不出，則由教師帶幼兒造）（第三次游戲：讓幼兒造4間房子。）師：越來越少你們會嗎？
　　越來越多會嗎？（有人發現了其中的秘密，要慢一點）（教師帶著幼兒造16間房子）師：如果給你更多的方格子老虎身上的格子，24個呢？你還會造房子嗎？
　　可能有點小朋友還不太會造，沒關系，我們待會兒慢慢造。這個游戲有沒有帶給你快樂呢？（好玩就是快樂）（播放PPT）在學校里，老師也在方格子老虎身上做數學研究，樂趣無窮。所以越來越多的人喜歡方格子老虎，因為它帶給大家與眾不同的快樂。
　　可是（播放PPT）有一天，下了一場大雨，方格子老虎渾身淋的濕漉漉的，回到了家，方格子老虎發現自己身上的方格子不見了。
　　5.提問：小朋友們，發生了什么？他身上的條紋呢？
　　幼：條紋被雨沖走了。
　　師：什么條紋被雨沖走了？
　　幼：豎條紋。
　　師：那為什么橫條紋還在呢？
　　原來在它帶給大家與眾不同的快樂的同時，它已經長大了，長出了橫條紋，但是它有點沮喪，有點難過，因為自己和普普通通的老虎沒什么兩樣了...但是，在爸爸媽媽的眼里，他依舊是那只與眾不同的，能帶給大家快樂的方格子老虎。
　　這是大自然中真實的老虎，你們看看它身上是什么條紋？
　　故事很新奇，我們沒有想到的是老虎的花紋是畫上去的，不過這只是一門藝術而已，不過看似簡單的故事也發人深思。
　　每個孩子在爸爸媽媽心里都是獨一無二的，每個爸爸媽媽心里都有一個夢想，而這個夢想有時就寄托在孩子身上，故事中的小老虎就是這個完美形象的代言人。他懂事剛出生就知道要父母和睦恩愛，他聰明能用好辦法把父母的意愿擰合一起，他隨和朋友們都愿和他玩。但換個角度來看，小老虎就是父母意愿下的產物，父母總是喜歡規劃孩子的未來，常常忽略掉孩子也是有思想的，生命是父母給的，但是將來還是得自己去闖。
　　征服世界靠的是實力，父母不應該成為孩子成長道路上的絆腳石，每個孩子都有自己不同的特質，每個孩子都有撬動地球的智慧和力量。
活動反思：
《方格子老虎》的繪本故事,看似簡單,卻蘊含著很深遠的意義。這個教學活動,給予孩子的不僅僅是繪本書畫面內容所帶來的一些寓意和理解,同時能緊緊地抓住孩子的童趣特征,圍繞一個中心點、興趣點,將繪本教學融入到新奇有趣的游戲情景中。
但是在操作前提要求時,缺乏條理性,如果教師先示范或者幼兒示范之后教師進行一個講解的方式,給孩子們降低難度,從8個跳,然后4個跳,然后2個跳引出不同節奏,孩子們會在游戲的過程中跳的更好,注意力也許會更集中,從而對要點記憶更清晰。

第43篇、大班語言像狼一樣嚎叫教案反思

《像狼一樣嚎叫》教案
活動目標
1.     欣賞故事，感受并理解其中自由自在的情趣。
2.     在合作游戲中，體會和朋友一起自由自在的方法。
3.     引導幼兒嘗試用身體動作表現節奏X X  | XX  XX |  X X | XX  XX ||
4.    運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5.    培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
活動準備PPT課件　不同樂器人手一份
活動過程
一、觀察繪本封面
1．孩子們今天我帶來了一個故事我們一起看一看，這本書的名字叫什么：像狼一樣嚎叫。
像狼一樣，那是不是狼?（像狼一樣肯定不是狼）
(這是一個關于狗的故事他的名字叫莫卡。)
二、欣賞繪本、理解情節
教師講述P1～3 。
1．孩子們故事里莫卡想干什么呀?
2．莫卡為什么想要自由自在?
幼兒：孩子們那一幅圖說莫卡不能自由自在地叫?
教師：莫卡只能叫幾下?為什么?
幼兒：因為數學題的答案是“5”。
3．哦不能自由自在的吃東西，你看莫卡這日子過得很不自由自在，那你們覺得自己在幼兒園做哪些活動中不能自由自在呢?
幼兒：不能自由自在地玩、不能自由自在地唱歌、不能自由自在地說話、不能自由自在地睡覺……(這時，教師可以了解到幼兒許多真實的愿望。)
小結：幼兒園有些事情是可以自由自在的有的是不可以的，莫卡想做一頭自由自在的狼你呢？你也想自由自在對吧？
三、欣賞繪本、合作游戲
我們接著往下看，看看莫卡在山上干了些什么？
1．教師講述P4～6：莫卡終于自由自在了。
2．教師出示樂器。“這里有你們平時玩的樂器，待會你們自由子咋選一件老師再給你們配上一段合適的音樂，很HI的音樂，知道HI是什么嗎？（就是開心的興奮的自由自在感覺）
孩子們一起來感受一下吧？當音樂開始你們就可以自由自在了？
3．自由自在的感覺怎么樣，好不好?
幼兒：會做出“很好……很亂……很吵……”等反映。(這里要盡可能地讓幼兒表達自己的感受。)
4．好，那么怎樣才能讓我們玩得很“HING”,又可以聽到美妙的聲音。
幼兒：我們要一起跟著音樂節奏。
教師：這里我們做一個小規定,就是跟著音樂節奏一起來
5.教師帶著幼兒一起發現音樂的節奏型,并用拍手的方法來為音樂伴奏。
6.這下我們要自由自在地動動身體的部位,但一定要按照音樂的節奏來。（找個別做的好的孩子來表現一下）
四、欣賞繪本，感受結尾
1．看看莫卡在干嗎?
由于故事情節緊張而緊湊，所以，當莫卡逃離山頂時，幼兒一起驚呼：“我要回家!我再也不要自由了!”
2．閱讀繪本最后一頁：猜猜，莫卡會像誰一樣呢?
直到有一天，米雪又看了一本關于猴子的書，你猜他們家又發生了什么事情？（莫卡去學爬樹了）
直到米雪又看了本關于魚的書關于熊的書，他們家又會發生什么事情呢？我們以后慢慢看好嗎？
莫卡是一只很好的狗，他和米雪相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪讀了一本講狼的書。“你瞧，莫卡。”米雪說，“你真有點像狼!”
哇!莫卡心里想。我是有點像狼，可是瞧狼多神氣啊!它們自由自在地跑來跑去、自由自在地捉野獸、自由自在地對著月亮嗷嗷叫。
可我過得什么日子啊!不能自由自在地捉蝴蝶、不能自由自在地吃飯、不能自由自在地學自己喜歡的本領。哦!他突然很想做狼，做一只自由自在的狼。
第二天，莫卡拿定主意，他偷偷溜出屋子，一直朝山上跑去，他跑啊跑、跑啊跑、跑啊跑……一直跑到高高的山上，“我自由了!”他大叫，“像狼一樣好自在!”
他大叫：“世界就是我的啦!”
很快，莫卡餓了。他想：“沒事，我會自己找東西吃，就像狼一樣。”
可是，他追不上兔子、咬不著甲蟲、找不到田鼠。
到了夜里，他想念米雪、想念家：“不過，我還有一件事要試試。”他對著金色的月亮，用足了全身力氣，像狼一樣地嚎叫起來“嗷……”
突然，山谷里傳來了同樣的聲音“嗷……”莫卡嚇呆了：“是……狼!”
他轉身朝山下跑去。“我要回家……我再也不要做狼了。”他拼命地跑。
他終于跑回了家。米雪正在著急地找他：“哦，你回來啦!”他們擁抱在一起，多么快樂。
以后，米雪和莫卡相親相愛，你不離開我，我不離開你，日子過得還是那么美滿。直到有一天，米雪讀了一本關于猴子的書……
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣

第44篇、大班語言一根羽毛都不能動教案反思

活動目標：
　　1.運用已有經驗，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內容。
　　2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達自己的想法。
　　3.能正確對待輸贏，體驗生命與友情的重要。
　　4.讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
　　5.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動準備：
　　1.知識經驗準備：有玩木頭人游戲的經驗。
　　2.物質材料準備：教學課件、天鵝和鴨子的圖片。
活動過程：
　　一、引人背景，運用已有經驗大膽猜想。
　　1.教師：天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!可是有一天，它們怎么了?(爭吵誰的本領大)2.提問：你們覺得天鵝和鴨子可能會比什么，誰會贏?
二、情景體驗，在游戲中理解比賽規則。
　　1.了解比賽規則。
　　教師：是啊，比飛得高天鵝會贏，比游得快鴨子會贏，都挑自己的長處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說……,而且它們還商量了一個更厲害的規則那就是……連一根羽毛都不能動。
　　2.玩木頭人游戲。
　　提問：孩子們你們會玩這個游戲嗎?讓我們先來玩一玩，比一比誰能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么?要想贏就必須堅持到底，天鵝和鴨子也明白這個規則，它們的比賽就這樣開始了。
　　3.理解故事內容。
　　提問：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰愿意來說一說?
　　小結：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不管誰來影響它們，它們堅持一根羽毛也不能動，還沒有分出輸贏，比賽繼續。
三、自讀閱讀，深入感知情節的變化。
　　1.提問：后來發生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。
　　2.幼兒嘗試連貫講述故事情節。
　　3.大膽猜想故事結尾。
　　提問：鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結局會是怎樣的?
四、完整欣賞，體驗生命與友情的重要。
　　1.師生共同講述故事。
　　2.幼兒選擇分組，說一說自己的理由。
　　提問：比來比去，鴨子和天鵝到底誰贏了，誰來說說你的理由?
　　3.小結：比堅持不動那是天鵝贏了，但沒有鴨子，天鵝就會被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅持不動，但當它看到朋友有危險的時候，放棄了輸贏，勇敢地沖了上去救自己的朋友，因為它覺得友誼比輸贏重要的多。
附：故事《一根羽毛也不能動》（改編）
　　天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!有一天為了爭"誰的本領大"而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會贏，要比誰游得快那一定是鴨子會贏，選擇自己的長處來比好像不太公平，天鵝說"我們來比誰是木頭人這個游戲，誰堅持不動，就是誰贏。"鴨子說："好的，就比誰是木頭人。"而且它們還商量了一個更厲害的比賽規則，那就是一根羽毛都不能動。
　　比賽開始了，一群兔子們跳了過來，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連一根羽毛都沒動一下。又過了一會，來了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動。
　　就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅持不動的時候，狐貍來了，趁機把它們裝進大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開了鍋準備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動。水燒開了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個時候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。
　　天鵝得救了，它對鴨子說："謝謝你"。鴨子說："不用謝，你永遠都是我的好朋友"，從此以后兩個好朋友又開開心心地生活在了一起。
活動反思：
　　《一根羽毛也不能動》是一個簡單得再簡單不過的故事，是一個單純再單純不過的故事。故事中的鴨子和鵝，比來比去，各有長短，但是他們非得比個高下，甚至連不動都可以比得這么認真，蜜蜂來了，兔子來了，烏鴉來了，風來了，他們兩個都沒有動一下。但是當狐貍來了，他決定把鵝當作晚餐，鴨子才發現，成為唯一的、真正的、永遠的冠軍中的冠軍，沒有比當一個朋友來的重要。
　　對于繪本教學，老實說我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動》的這節課,因為是第一次接觸繪本教學，對活動的目標，重難點以及引導提問把握不好。因為在理解中繪本教學和語言活動的區別應該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發揮想象。但是我在這個活動的時候卻沒有很好的把握這一點，還有就是覺得語言、聲情并茂等自身的素質還不夠。整個活動下來我發現這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點內容沒有掌握好，活動結束后，發現有好多值得反思的東西。
　　首先，從幼兒的提問上來說，應該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點展開或是體現，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT,把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫了，其實原本教案設計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點我覺得活動的目標沒有達到是最大的失敗。
　　其次，在活動過程中，幼兒玩木頭人這個游戲我掌握的不好，沒有讓幼兒盡情發揮，可能是我平時與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
　　另外就是活動中我的言語表達我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。最后要說的就是我的心態，活動中特別緊張，導致整個活動讓幼兒難以聽懂讓老師們難以理解。活動開始后就有發現自己說錯了，但是已經沒辦法改過來，只能硬著頭皮說下去。
　　總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學機會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經驗，逐步學習和反思，讓自己有所提高。

第45篇、大班語言鱷魚洗澡教案

　活動目標：
　　1、理解歌詞內容，能夠按照鱷魚從上到下的洗澡順序演唱歌曲。
　　2、通過身體接觸游戲鱷魚洗澡和智力闖關游戲，激發幼兒演唱歌曲的興趣。
　　3、在游戲情景中，通過不斷的游戲，體驗助人為樂的快樂。
　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
　　活動準備：經驗準備：有丟手絹的游戲經驗材料準備：師幼圍在圈上，沐浴球，智力問答題活動過程：
　　一、欣賞故事：
　　故事：從前有只愛洗澡的小鱷魚，洗洗這，洗洗那，但只要有一個地方沒洗到她就會嚎嚎大哭，你們知道是哪里嗎？我們一起來聽一聽二、欣賞范唱：
　　1、教師清唱第一遍。
　　2、提問：小鱷魚洗了哪些地方？那個地方洗不到？是這樣嗎？
　　3、小鱷魚洗澡會發出什么聲音呢？
　　4、發出什么聲音？
　　5、還有的小鱷魚沒跟上喔三、邊玩游戲鱷魚洗澡邊唱歌曲：
　　1、出示沐浴球，介紹游戲方法。
　　2、回顧游戲玩法四、在鱷魚洗澡的游戲基礎上累加智力游戲1、出示鱷魚洗澡圖，繼續游戲2、教師鼓勵幼兒一起來演唱歌曲
 

第46篇、大班語言公開課神奇的小火車教案

活動目標：
1.初步了解故事內容，感受故事中事物的神奇變化。
2.能主動關注周圍事物的變化過程并愿意通過圖畫、游戲等形式表達。
活動準備：
1.課件
2.圖片：小桃核兒、桃子、雞蛋、小雞、一群排隊的小青蟲、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。
3.藍色圍裙、火車煙囪、輪子。
活動過程：
1.觀察神奇的小火車，激發幼兒興趣。
觀察背景圖片"小火車"，引導幼兒："這是一列神奇的小火車，你們猜猜看，這列火車有什么神奇的本領？"（會開、會帶我們帶城里去、可以裝人。）"到底有什么本領呢？"老師演示課件"小桃核兒"插入火車，變出一只桃子。
"原來這是一列神奇的小火車，它會變魔術。還有許多乘客來乘坐火車。它們上車前和下車后有哪些變化呢？讓我們來聽聽故事《神奇的小火車》。"
2.播放課件，了解小火車的神奇本領。
（1）老師講故事，從"神奇的小火車"至"毛茸茸、濕漉漉的小雞"，邊講邊在火車邊上演示故事內容--小桃核兒變成桃子，雞蛋變小雞。在講到"猜猜看，下車的雞蛋會是什么（小雞）呢？"時，老師稍加停頓，讓幼兒有回答的時間，又不影響故事的連續性。
（2）老師同時出示小青蟲和小男孩。問"還有······要上車。猜猜看，他們下車時會變成什么呢？"（大青蟲、蝴蝶、大人、爸爸--大多孩子已經掌握變化規律，能輕松地回答了。）老師接著講故事至"我還沒當夠呢"。
"小男孩不愿意做大胡子叔叔，你有什么辦法來幫助小男孩呢？"（倒著開！）假如你是小男孩，你會哭嗎?為什么？
（3）"這是一列神奇的火車，你想不想坐坐？如果你上去會變成什么呢？"
3.通過想象拓展故事內容，用游戲的形式表達事物的變化。
（1）這兒還有許多車廂都空著呢，想想還有誰會坐上小火車？小火車優惠把他變成什么呢？（請1-2個小朋友回答，給孩子們一切啟發。）
（2）游戲：開火車。
老師在圍裙上貼上煙囪和輪子，做火車頭，邀請幼兒做乘客。要求幼兒想好自己扮演的角色。老師問："你是誰？"幼兒回答后乘車游戲，下車時表演出變化后的角色。（當我在圍裙上變出火車頭的時候，孩子們很驚奇，游戲的積極性非常高，但是表演的內容大多與剛才的差不多，這樣的情形可以理解，因為前面孩子們已經進行了充分的想象，這個環節旨在讓他們在快樂的游戲中鞏固而已。）老師帶著幼兒開火車到室外自然結束。

第47篇、大班語言好玩的游戲棋教案反思

　活動目標：
　　1. 傾聽并理解故事內容，了解動物再生的特殊本領。
　　2. 愿意表達自己的想法，并嘗試仿編"小壁虎"的話。
　　3. 感受動物世界的奇妙，萌發對大自然的熱愛。
　　4. 愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
　　5. 能簡單復述故事。
活動重難點：
　　仿編"放心吧，我們都有······"。
　　了解動物的再生本領。
活動準備：
　　教學課件《螃蟹的奇遇》 音樂《螃蟹歌》 各種具有再生能力的動物圖片。
活動過程：
　　一.開始部分
　　1.問好： 和客人老師打招呼，客人老師下午好!
　　2.導入環節：今天除了客人老師來我們班級，還有一位小客人也來了，你聽--《螃蟹歌》是誰來了?(小螃蟹)我們趕快請他出來吧!
二.基本部分
　　1.出示螃蟹圖片，請幼兒觀察特征。
　　哇，這只小螃蟹可真威武呀，我們一起來認識一下他吧!這是螃蟹(字卡)。
　　有誰能說一說螃蟹有什么特征呢?(大螯，八條腿，硬殼······)
　　2.猜測螃蟹斷螯原因，引出故事。
　　今天這只小螃蟹好像有點不太開心，為什呢?(斷了一支大螯)究竟發生什么事了呀?為什么會斷了一直大螯呢?(幼兒自由講述想象)
　　3.分段講述故事，幼兒初步理解故事內容。
　　原來呀是小螃蟹被人捉住關在魚簍里了，為了逃出去才不小心把自己的大螯給弄斷了。小螃蟹非常的傷心，在河邊走來走去。
　　你覺得失去一只大螯的小螃蟹會遇到哪些困難呢?(幼兒自由想象講述)小螃蟹真的非常的傷心，就在這時他遇到了一只小壁虎，你覺得小壁虎會對小螃蟹說些什呢?(結合壁虎尾巴再生的能力引導幼兒自由想象講述)。
　　小壁虎說："放心吧，我們都有再生的本領，過不了幾天你就會長出新的大螯來!"那螃蟹最后能長出新的大螯嗎?我們來看看--沒想到過了幾天之后，螃蟹真的長出了一只新的大螯，他這才高興起來。
　　原來螃蟹和壁虎一樣也有再生的本領。
　　你看螃蟹又在河邊神氣的爬來爬去了，突然，他看到有東西在泥地里打滾，走近一看，哎呀，原來是一條被鐵鍬斬成了兩段的小蚯蚓。真可憐。
　　你覺得蚯蚓還能像螃蟹一樣長出一條新的蚯蚓嗎?
　　4.完整講述故事，了解動物的再生。
　　那到底能不能長成新的蚯蚓呀，哎，這個答案就藏在《螃蟹的奇遇》這個故事里我們一起來聽聽，聽完你就知道了。(教師帶動作表情完整講述故事)好了，故事講完了，蚯蚓能再生嗎?能那他的再生本領和螃蟹，壁虎有什么不一樣?原來蚯蚓的再生本領這么強，頭和尾都能長出來。
　　那小螃蟹的再生本領是在哪里?(大螯)當小螃蟹受傷的時候小壁虎是怎樣安慰它的呢?(別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天你就會長出新的大螯來!)小壁虎和小螃蟹是很好的朋友，那如果小壁虎的尾巴受傷了，你覺得小螃蟹會怎么安慰它呢?
　　總結：小螃蟹的大螯，蚯蚓的身體，壁虎的尾巴斷了之后還可以重新長出來，這些動物的特殊部位斷了之后還可以再重新長出來，我們把這樣的本領叫做動物的"再生"本領5.觀看再生動物的圖片，嘗試仿編句式"別擔心·····"。
　　除了螃蟹，蚯蚓，壁虎的個別部位可以再生之外，還有沒有其他的小動物也有這樣的再生本領呢?
　　今天老師也帶來了一些小動物的圖片，我們一起來認識一下他們吧!(教師播放課件，請幼兒觀察并猜猜看他們的那些身體部位可以再生并嘗試仿編句式"放心吧····")
　　總結： 我相信你們都已經發現了，動物的世界可真奇妙，小動物們的再生本領會在最危險的時候分散敵人的注意力，保護自己順利逃脫。
三.活動延伸
　　1. 探究人類再生。
　　小動物們都有再生功能，并且各不相同，那我們人類有再生能力嗎?
　　(頭發，指甲，皮膚，胡子，眉毛 血液·····)
　　2. 懂得關愛自己，增強自我保護意識。
　　那如果我們的器官，四肢失去了會不會再長出來?
　　(不會)所以我們的身體對我們很重要，我們要保護好自己的身體。
活動結束：
　　小朋友們，我們這節課馬上就要結束了，今天我們一起又學到了很多新知識。客人老師們覺得你們的表現都非常的棒，現在客人老師要回去休息了，我們來和他們說再見吧!客人老師再見!
活動反思：
　　新《綱要》指出，兒童是主動學習者，在科學活動中，他們是主動的探索者、研究者和發現者，知識經驗的主動構建者。教師是兒童探究活動的支持者和引導者。因此在設計活動時，要充分考慮讓幼兒參與到活動中來，利用多種途徑讓幼兒進行操作探索、交流討論。
　　本次活動我們按照故事《螃蟹的奇遇》進行了創編，看看螃蟹還會遇到誰。從小動物的再生能力著手，探索什么是再生？再生的作用是什么？并從小動物的再生部位的不同，讓幼兒進行猜測、操作。然后通過觀看視頻看看自己是否猜對，及時糾正。
　　通過這次活動，使我受益匪淺，看到了自己的不足，學到了不少的經驗，在以后的教學中，認真學習，不斷更新教育理念，認真備課，精心設計教案，備幼兒，備教法、學法，努力提高幼兒的學習積極性，發揮幼兒的主體作用，培養幼兒自主、合作、探究的學習能力，充分拓展幼兒潛能，從而提高教學效果。

第48篇、大班語言一課三研粽子里的故事教案反思

活動目標：
　　、認真觀察圖片，理解故事的內容；
　　、 大膽想象并講述故事內容；
　　、 樂意參與集體游戲。
　　、能分析故事情節，培養想象力。
　　、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
　　活動準備：1、幼兒在活動前對包粽子的材料及方法有所了解。
　　、《粽子里的故事》ppt
　　活動重難點：
　　重點：通過觀察小動物們的動作、表情，大膽猜測故事內容。
　　難點：在看看、說說、猜猜中理解故事的情節，激發幼兒閱讀興趣。
　　活動過程：
　　一、謎語導入，引出主題。
　　、謎語：三角四楞長，珍珠里面藏，要吃珍珠肉，解帶脫衣裳。
　　提問：猜猜是什么食物？小朋友你們吃過粽子嗎?什么節日我們要吃粽子？（端午節）你喜歡吃什么味道的粽子？
　　、師：今天老師給小朋友們帶來了一個關于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣，那它包著的是什么呢？讓我們一起來看圖書、聽故事吧，答案就在故事里。
　　、教師出示ppt1，引導幼兒認識故事題目《粽子里的故事》。
　　二、出示圖片，幼兒觀察圖片內容，大膽講述故事情節。
　　、出示ppt2，師：老奶奶的肚子里裝滿了故事，她的故事可多啦！大家都喜歡聽她的故事。
　　提問：有哪些小動物來聽老奶奶講故事啦？（小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥）
　　這么好聽的故事，大家聽的怎么樣？（認真、專心致志）
　　、出示ppt3，提問：
　　⑴老奶奶生了一場大病以后，不能大聲講話了，大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急，那該怎么辦呢？你有什么好辦法嗎？（鼓勵幼兒自由發表自己的想法）
　　⑵師：小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法，我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。
　　、出示ppt4，提問：
　　⑵上有哪些東西？（粽子葉、糯米）
　　⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎樣的？
　　⑶教師小結：原來，老奶奶她有一個心愿，就是把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講出好多的故事。
　　、出示ppt5、
　　、老奶奶把粽子做好了，誰會來吃呢?
　　、提問：
　　⑴ppt5：誰來了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
　　⑵ppt6：小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？"（沒有）
　　⑶師小結：小松鼠吃了粽子，肚子里馬上有了故事，可小松鼠不會說話，一個
　　勁地叫："吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會有誰來呢?
　　、出示ppt7、8，提問：
　　⑴ppt7：誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
　　⑵ppt8：小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？(不能)
　　⑶ 教師小結：小狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可小狐貍也不會說話，一個勁地叫："哩哩哩···"就是講不出故事。
　　、結合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景，鼓勵幼兒大膽猜想其他小動物來吃粽子的情景。
　　⑴除了小松鼠和小狐貍外，還有哪些小動物也來吃過粽子了？（小鳥、小兔、小猴）
　　⑵引導幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。
　　① 師：你們能不能學著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動物呢？
　　② 它們都講出故事了嗎？
　　③這么多小動物吃了粽子，肚子里也有了故事，那為什么講不出故事呢？ 7、出示ppt9，提問：
　　⑴它們講不出故事覺得怎么樣？（很難過、著急）引導幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動物們周圍的各種符號，大膽猜測小動物們的心理活動。他們之間會說些什么？
　　⑵小動物雖然吃了粽子，但它們不會講話，講不出故事，怎么辦呢？真著急。你有什么辦法嗎？
　　⑷我們一起來看看小動物們想了一個什么辦法？ 8、出示ppt10、11，提問：
　　⑴ppt10： 這個時候，誰來了？（小姑娘）小姑娘在干什么？（采蘑菇）
　　⑵師：原來，小動物們是想請小姑娘來幫助它們，為什么小動物們會請小姑娘來幫忙呢？（因為小姑娘會說話） ⑶小姑娘會答應幫它們嗎？
　　⑷ppt11：小姑娘答應它們了嗎？小姑娘為什么要逃跑呢？
　　⑸教師小結：小動物們高興得一起沖過去，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不停。小姑娘嚇壞了，所以，小姑娘扔下竹籃拼命逃。 9、出示ppt12、13、14，提問：
　　⑴ppt12：小姑娘嚇跑了，那該怎么辦呢？
　　⑵ppt13：小動物們用了什么辦法把小姑娘找回來？ ⑶ppt14：小姑娘回來了嗎？她是怎樣回來的？ 10、出示ppt15、16、17、18：提問：
　　⑴ppt15：師：小姑娘采呀采，一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘，她看到小姑娘，會怎么說？（美麗的小姑娘，快來吃粽子，吃了粽子講故事） ⑵ppt16：師：香噴噴的粽子真好吃，小姑娘吃了一個又一個。把故事全吃到肚子里去啦！
　活動反思：
　　活動實施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經驗的基礎上都獲得了經驗的提升和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎。通過活動，也感覺到，在以后的教學活動中，有一些方面要有待提高和培養。如：學習習慣的培養。當有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應耐心等待，認真傾聽；當你知道問題答案的時候，要養成舉手發言的好習慣。如：游戲規則的建立和游戲意識的培養。如在游戲“悄悄話”中，要認真仔細地聽，聽清楚了，再按游戲規則進行傳話，這樣游戲就能順利進行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規則的建立和游戲意識的培養。

第49篇、大班歌唱活動燙火鍋教案

玩法建議：兩人結伴游戲，-人雙手掌心向上向前伸出，代表"鍋"，_人伸出雙手食指和中指做出剪刀狀，代表"筷子"。"筷子"在"鍋"中上F點著燙菜，每個樂句都點四下，每個樂句結束時交換角色，一段唱到"笑呵呵喲"的"喲"的時候，就玩"石頭、剪刀、布"的游戲來決定誰是菜（用手做）誰是嘴巴？確定后，兩人像被辣到了-一樣，發出"嘶~（慢吸氣）哈~（爽快地吐氣）"的聲音，"嘶~"時兩人手上的角色，"哈~"就"嘴巴"吃"菜"，"菜"躲避。之后以除以2的方式，不斷加快速度。
【活動準備】
1、音樂、火鍋圖、菜品圖、辣椒、花椒變少PPT2、有玩石頭剪刀布地游戲經驗
【活動目標】
1、體驗燙火鍋歌曲的有趣、說白處的詼諧，感受與伙伴間逗樂的樂趣。
2、嘗試用表情、肢體語言表現吃火鍋游戲中吃火鍋的豪爽模樣，"菜"被吃的夸張表情。在勃引導下能夠通過集體反思評價活動唱清、唱準容易混淆的曲調和歌詞。
3、能接受旁邊的伙伴成為合作者。游戲中能夠享受相互逗樂的愉快感覺。
【活動過程】
1、談話引入
2、練聲（高音到低音）
(1)"辣"練聲（有嘶~哈~，好辣喲！）師：咦，這么點了！聽！【找D調音準】準備開始！【幼D調練聲】
(2)"麻"練聲（有嘶~哈~．好麻喲！）
3、逐步在游戲中學唱歌
(1)"逗"吃游戲介紹
(2)商定輸贏規則｛辣乎辣乎笑呵呵喲！一-石頭、剪刀、布！嘶～哈～
(3)玩燙火鍋游戲（另一師配合）乎辣乎笑呵呵～喲！"（劃定誰吃誰）"嘶～哈～"
(4)加速一倍游戲每人燙兩次就交換。
(5)再加速一倍游戲每人燙一次就交換
(6)師引歌詞混淆處
(7)變化手上菜形狀游戲，并加最后獨白"XX好了"
4、移動方位燙火鍋

第50篇、大班語言悄悄教案

目標：
　　1、通過傳話游戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。
　　2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
　　準備：1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。
　　2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。
　　過程：（一）創設情景，引發興趣。
　　師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊？
　　師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是后面的小朋友聽不見了，這可怎么辦呢？ （小朋友討論）師：小朋友們想了那么多好辦法，老師這里也有一個好辦法。我們來玩一個游戲好不好？
　　（二）交代規則，明確玩法師：老師先把悄悄話說給我旁邊的×××聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給后面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽到了啊？
　　師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽，說清楚，不要把老師的話傳錯了！大家能不能做到啊？
　　師：最后我們讓離老師最遠的小朋友來說說，他聽到了什么！看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好？
　　（三）教師參與，全班游戲師：請你（最后一個小朋友）來說說，你聽到的是什么？
　　（四）分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。
　　將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）（五）活動延伸師：今天我們玩了"悄悄話"的游戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在游戲中表現得都很棒！大家開不開心啊？今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好？
　　注意：若說對了，給予表揚； 若說錯了，給予鼓勵。
 

第51篇、大班語言繩子變變變教案反思

活動目標：
1、發揮幼兒的想象和創造能自己或與同伴合作用繩子表現出各種物體形象。
2、讓幼兒在游戲活動中體驗自由表現和創造的快樂。
3、培養幼兒與同伴相互合作、協調的能力。
4、初步了解健康的小常識。
5、培養幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
彩繩 音樂磁帶
活動過程：
幼兒拍手按順序進教室音樂手指律動
教師出示教具
師 ：今天老師給小朋友們帶來了一個很漂亮的箱子，它的名字叫魔術箱
老師和小朋友一起變成魔術師我們一起變魔術好不好?
在變魔術之前老師先教小朋友們念咒語 ：魔法魔法變變變
小朋友們看看魔術箱給我們變出了什么來(小白兔) 我們再變一變好不好看看這次魔術箱能給我們變出什么(糖果) 你們喜歡么? 我們念咒語魔法魔法變變變 (長繩子)。漂亮嗎? 老師請以個小魔術師拿一下在玩魔術箱的游戲變出短繩子請小朋友上臺拿在手上。
教師展示自己做好的繩子變成的圖案如(大樹、蘋果)那老師沒個小朋友送條魔法繩，小朋友自己用魔法繩變出自己喜歡的東西好不好，幼兒自己動手操作。
師 ：誰能說一說，你用繩子變出來的是什么?
師：你們可真聰明!
師：坐了這么長時間，我們一起玩個游戲。拿著我們的繩子到中間來，拉成個圓圈，
師：現在我們來玩繩子變變變的游戲 小朋友們你們想玩嗎把繩子變成什么 。繩子繩子變變變 變成(大泡泡 、太陽、大海、蘋果、西瓜等)讓幼兒想象。
師：今天我們小朋友都動腦筋，想辦法。用繩子變出了很多的圖案，我們下課接著玩好么?
活動反思：
幼兒通過動手操作，充分發揮自己的想象和創造能力，自己或與同伴合作用繩子表現出各種物體，并讓幼兒在游戲活動中體驗自由表現和創造的快樂。讓幼兒在玩中學習、讓幼兒在學中玩。

第52篇、大班語言風兒也想有個家教案反思

活動目標
　　1、激發幼兒的探索欲望，樂意參與探索風的游戲。
　　2、讓幼兒初步了解風是怎樣形成的，并認識風的一些用途和危害。
　　3、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
　　4、使幼兒對探索自然現象感興趣。
重點難點
　　初步了解風的形成，認識風的一些用途和危害。
活動準備
　　1、紙箱、塑料袋、氣球、扇子、書本、硬紙片、吸管、羽毛等。
　　2、風類玩具。
　　3、有關風的用途及危害圖片
活動過程
　　1、初步認識風是由空氣流動形成的。
　　（1）運用魔術箱和塑料袋證明空氣的存在，并且就在我們的周圍。
　　（2）出示2個充滿氣的氣球，把其中1個松開口后吹到一幼兒的頭發上，請幼兒說說觀察到了什么，引出“風”。通過對比，引導幼兒說出：流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。
　　（3）教師小結：空氣流動形成風。
　　2、嘗試制造人造風。
　　（1）出示風車，告訴幼兒它們都想和風做游戲，但是教室沒有風，怎么辦？
　　（2）幼兒自由選擇制造風的材料，嘗試用各種材料制造風。
　　（3）教師小結人造風的方法，并鼓勵幼兒想出更多的方法。
　　3、幼兒觀看圖片，了解風在生活中的一些用途和危害，引導幼兒辨證地看待事物。
　　4、游戲：羽毛飛起來了。讓幼兒運用人造風的一些方法制造風，人雞毛飄得又高又遠。
教學反思
　　新《綱要》指出：幼兒科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創設條件，運用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發現的樂趣。 我設計的這節科學探究活動，一開始就利用魔術箱變魔術這一孩子感興趣的現象深深吸引住了孩子的眼球，激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒“無心”的好奇轉化成了“有意”的求知動力，促使幼兒對科學活動的探索欲望。
　　活動中，教師首先緊緊圍繞活動目標，設計了具有觀察性、開放性和層次性的提問，如在活動的對于環節中，把塑料袋變鼓，使幼兒感知到我們的周圍有空氣，把充滿氣的氣球松口吹到幼兒的頭發上，讓幼兒通過觀察，對比，知道了流動的空氣形成了風，不動的空氣不是風。活動就這樣把幼兒引入到科學的氛圍之中誘發了幼兒的積極思維。其次，《綱要》中強調：“教師應提供豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索提供活動的條件。”活動中，幼兒通過 “做中學”活動的重要環節，選擇材料制造人造風，讓風車轉起來，在動手、交流與表達中獲取知識，并在此過程中習得學習的方法。最后，生成新的問題：怎樣讓羽毛飛起來？引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒 較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。幼兒始終是主體，他們通過觀察、動手、探究，梳理出新的知識經驗使他們在實踐中增長才干。當然，在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。

第53篇、大班語言三只猴子教案反思

目標
1積極參與活動，在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。
2.在傾聽、做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3.有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1.圖譜一張，歌詞圖片，第二小節的節奏譜。
2.“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。
活動過程
(一)但指偶表演，欣賞教師范唱
師：(出示指偶)你們瞧，誰來了? 小朋友們認真聽一聽，猴子來干什么了?
(二)了解歌曲內容，初步學唱歌曲
1.師：小猴子在干什么?你們還聽到了什么?
(這個環節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞。可根據幼兒(幼兒食品)回答的情況，把未說到的歌詞補充完整。)
2.看圖念歌詞
(1).師：現在，我們不圖片上的歌詞連起來念一遍。
(2).師：剛才是老師帶著你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來嗎?來試試吧!
3.初步看圖譜完整學唱歌曲前三段
(1).師：接下來，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽的聲音唱出來，會唱的小朋友可以跟著老師一起唱。(結合第二小節節奏譜學唱第二小節)
(2).幼兒自己看圖譜歌唱(可請個別幼兒上臺百年指圖譜邊演唱)[.來源屈.老師教案網]
(三)邊玩游戲邊噶廠，并感受第四段歌曲
1.教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞 引導幼兒用左手的三個手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節奏跳，念到第二小節“有一只”時，用右手的手指點左手中的一個手指，表示這只猴子頭上摔了一個包，以此類推。
2.欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
(1).師：剛才三只猴子頭上都摔了一個包，現在他們怎么樣了?
(2).師：有哪個小朋友聽出來，后來發生了什么事? (根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，集體念一遍) 我們能不能在床上跳?為什么?
(四)表現歌曲
1.幼兒自由表現歌曲 幼兒根據自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的肢體動作表現歌曲。
2.教師觀察 教師觀察幼兒的動作表現，可請個別幼兒表演。
(可根據幼兒興趣， 重復此環節)
(五)活動延伸
1.回家唱給爸爸、媽媽聽，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸(爸爸食品)、媽媽(媽媽食品)一起表演三只猴子。
2.在區角中投放有關安全常識的圖片，根據幼兒已有經驗開展有關救護、120急救、包扎等游戲。
活動反思：
《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進而學唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。

第54篇、大班語言我愛你教案反思

　活動目標：
　　1.借助沙畫、圖譜理解歌詞內容，學習有感情的演唱歌曲。
　　2.能在自主學習、接龍游戲、傳遞愛心等過程中大膽演唱。
　　3.感受歌曲中愛的情感，體驗愛的溫暖和快樂。
　　4.借助已有經驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。
　　5.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
活動準備：
　　白板課件、沙畫視頻、沙畫臺、三角架、投影儀、攝像機。
活動過程：
　　（一）歌曲導入，引出主題。
　　教師：聽，歡快的音樂響起來了，讓我們唱起來、跳起來吧！
　　教師：平時誰很愛你？你還聽過誰對誰說我愛你？
（二）自主學習，理解第一段歌詞內容，并嘗試演唱。
　　1.自主學習，理解第一段歌詞。
　　（1）幼兒分組欣賞沙畫視頻，引出第一段歌詞。
　　（2）幼兒回答，教師逐一出示圖譜。
　　（3）有節奏的朗誦第一段歌詞。
　　2.有感情的學唱歌曲第一段。
　　（1）教師示范演唱歌曲第一段。
　　（2）幼兒有感情地學唱。
（三）自主學習，理解第二段歌詞內容，并嘗試演唱。
　　1.自主學習，理解第二段歌詞
　　（1）師幼討論：如果有人對你說我愛你，你的心里會有什么感覺？
　　（2）自主學習，理解第二段歌詞。
　　（3）幼兒回答，教師出示圖譜。
　　2.學唱歌曲第二段，并能掌握歌曲中的難點。
　　（1）教師示范演唱歌曲第二段。
　　（2）幼兒練習演唱，并能注意"力量"的"量"字音拖得特別長。
（四）完整學習歌曲。
　　1.完整欣賞沙畫。
　　2.幼兒完整地演唱歌曲。
（五）多元練習，有感情地演唱歌曲。
　　1.接龍游戲，演唱歌曲。
　　2.傳遞愛心，趣味演唱。
附歌曲：《我愛你》
　　蜜蜂對著鮮花說我愛你，青蛙對著池塘說我愛你，
　　星星對著月亮說我愛你，葵花對著太陽說我愛你。
　　你的愛給了我溫暖和快樂，你的愛給了我勇氣和力量。
　　我要對你大聲的呼喊我愛你！我要對你大聲的呼喊I love you!
活動反思：
　　"我愛你"的主題，側重于情感激發和表達，適合小班幼兒。設計和實施按照幼兒傾聽-說-行動的學習邏輯展開。
　　1、所選繪本材料"我愛你"很有感染力，所配背景音樂很很合適。
　　2、老師講完故事，應著重讓幼兒討論：小獾說了什么，都是對誰說的，為什么會說"我愛你"?說"我愛你"的時候小獾的心里感覺怎么樣?側重討論"是長頸鹿阿姨還是心里本來就愛他們才說的"?"為什么對身邊的親人說了"我愛你"，小獾還對他"用過的東西"也說"我愛你"?(難點部分)
　　3、制作愛心卡，教師示范引起幼兒模仿，好在教師注意到并隨機引導幼兒關注其他的任何東西。
　　4、送愛心卡的時候，幼兒說"還想玩一會""沒有"，幼兒還有活動的需求和興致，可以考慮制作愛心卡除了印圖章還可以提供畫筆材料供幼兒表達，進一步推動幼兒接近下一個最近發展區。

第55篇、大班語言聽說游戲教案反思

活動目標
1、要求幼兒正確發出山、三、上等字音，區別s和sh、an和ang等音。
2、幫助幼兒聽懂并理解簡單游戲規則，提高對指令性語言的傾聽水平。
3、培養幼兒自我控制能力以及聽說應變能力。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備
拉線木偶玩具一個。
活動過程
1、出示木偶人創設游戲情境，引起幼兒的學習興趣。
老師以小木偶的口吻向大家自我介紹，“我是木頭人，今天我想和小朋友一起來玩一個游戲，名字叫‘山上有個木頭人’，”接著，老師邊操作木偶拉線，邊念兒歌，幫助幼兒理解游戲的基本內容。
2、向幼兒介紹游戲的規則與玩法。
(1)游戲時須念兒歌，并可以自由做動作。兒歌念完后，就不能發出聲音，也不能動。
(2)如果誰動了或發出了聲音，就必須把手伸向同伴，而同伴就拉他的手說：本來要打千千萬萬下，因為時間來不及，馬馬虎虎打三下。”然后邊拍同伴的手心邊數說“一、二、三”游戲結束。
3、老師以游戲參與者的身份分別與全體幼兒或個別幼兒進行交往活動，給幼兒觀察和練習的機會。
(1)老師帶領全體幼兒邊念兒歌，邊坐在椅子上自由做動作，鼓勵幼兒做出各種動作以增加游戲的趣味性，兒歌念完以后，老師故意先動，然后伸出一只手讓全體幼兒邊說邊打三下，給幼兒以練習游戲語言的機會。
(2)老師與個別幼兒游戲，及時給與發音不準的幼兒糾正。
4、幼兒自主游戲。
老師安排幼兒與同伴結對，自由組合、自主的開展游戲活動。注意提醒幼兒遵守游戲規則，與同伴友好合作游戲。
活動延伸
在日常活動中，教師可以啟發幼兒想象，進行簡單的聽指令仿編游戲兒歌的活動，<教案來.自:快思教案網>教師可提下列問題，如“除了木頭人，你們知道還可以用什么材料做人呢?”引導幼兒說出：“稻草人、石頭人”等。
游戲時，幼兒必須聽指令改編游戲兒歌，如法令人說“稻草人”，幼兒就念“山上有個稻草人”的游戲兒歌。
附游戲兒歌：山上有個木頭人
山，山，山，
山上有個木頭人，
三，三，三，
三個好玩的木頭人，
不許說話不許動。
這幾天的學習對我啟發很大，我選了聽說游戲這一教材，主要是對小班幼兒發音不準選材的，活動一開始，我采用木偶表演的形式，創設游戲情境，符合小班幼兒的認知特點，更能吸引幼兒的注意力，激發幼兒對游戲的興趣。在此活動中，我通過語言激發幼兒學念兒歌，及時糾正幼兒的不正確發音，正確發出每個字音，特別是 “山、上、三”。我以自己為失敗者的身份出現，讓幼兒成為勝利者，練習游戲中規則性的語言，并且能充分體驗游戲的快樂。接著，我又與個別幼兒進行游戲，讓每個幼兒清楚地感知游戲的全過程。為幼兒自主游戲做好充分的準備。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的活動情況，及時給與幫助和指導。
教學反思：
游戲是幼兒最喜歡的活動。但是對于小班來說，既要讓他們記住活動內容又要保證安全還要活動的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動時我始終都以語言來提示幼兒注意安全。

第56篇、大班語言小雞和狐貍教案

　【活動目標】
　　1．感受音樂的情緒變化，體驗師幼、同伴間共同游戲的快樂。
　　2．通過以游戲的方式了解熟悉音樂的風格。學習用創造性的動作自由表現樂曲中比力氣、比跳舞、比嗓門的情節。
　　3．理解游戲玩法和規則，能跟著音樂的變化玩游戲。
　　4．啟發幼兒按照原歌詞的結構，創編新歌詞并演唱。
　　5.   樂于探索、交流與分享。
【活動準備】故事圖片、音樂。
【活動過程】
　　1、幼兒聽雞和狐貍的故事。
　　（1）教師根據圖片完整的講述故事。
　　小雞出門去散步，狐貍發現了小雞，饞得直流口水，悄悄的跟在后面。當小雞走出農場后狐貍跳了出來："呵呵，看你往哪兒逃。"為了不讓狐貍吃掉，于是小雞想辦法。首先小雞想到比力氣嚇倒狐貍，小雞說："我的力氣比你大。"狐貍說："我的力氣比你更大。"然后小雞想到比跳舞將狐貍逗樂。小雞說："我的舞蹈跳得好。"狐貍也跳了起來："我的舞蹈跳得更好。"接著他們比嗓門。小雞伸長著脖子："我的嗓門比你大。"狐貍也伸長脖子用盡力氣："我的嗓門比你更大。"最后，他倆都扯著嗓門大聲叫，由于叫聲太大了，結果把獵人給引來了，獵人看到狐貍，一槍把它打死了。于是小雞得救了。
　　（2）進一步理解故事的內容，重點理順小雞和狐貍比試的內容與順序。
　　師：狐貍有沒有把小雞吃掉，小雞想了什么辦法來戰勝狐貍？比試了幾個項目，順序是怎樣的？小雞為什么要跟狐貍比叫聲？
　　2、完整傾聽音樂做律動，解決角色與音樂間的關系。
　　（1）師幼扮演小雞隨樂做初步的律動，解決小雞的動作與音樂的關系。
　　師：現在，我們一起跟著小雞去散步吧。
　　（2）幼兒扮演小雞，教師扮演狐貍做律動，進一步熟悉小雞的音樂與動作。
　　（3）師幼扮演狐貍，解決狐貍的動作與音樂的關系。
　　（4）幼兒扮演狐貍，教師扮演小雞，進一步熟悉狐貍的音樂與動作。
　　3、聽音樂的第二段，師幼共同玩小雞和狐貍比斗的游戲。
　　（1）幼兒創造性的表演比力氣。請個別幼兒創編動作：老師分別從面部表情、手的動作等方面進行引導。
　　師：假如你們是小雞，你們怎么向狐貍展示自己的力氣大？
　　（2）幼兒創編搞笑的舞蹈將狐貍逗樂。
　　師：你們會用什么樣的舞蹈將狐貍逗樂？
　　（3）幼兒用肢體動作表現出嗓門大。
　　師：用動作怎樣顯示出你們的嗓門大？
　　（4）師扮演狐貍，幼扮演小雞，嘗試進行比斗的游戲。
　　師：我們把剛才練習的本領連起來跟狐貍比試一次，看看我們的小雞是不是真的能戰勝狐貍。
　　4、分角色完整傾聽音樂玩游戲。
　　（1）第一遍：教師請一名幼兒，并由幼兒自選角色，與教師完整傾聽音樂玩游戲。
　　（2）幼兒倆倆合作扮演狐貍和小雞，完整聽音樂玩游戲，游戲后針對游戲規則等進行評價。師：游戲中出現了哪些問題？要怎樣解決這些問題？
　　（3）幼兒第二次進行完整玩游戲，游戲后針對游戲規則等進行評價。

第57篇、大班語言公開課十二生肖歌教案反思

　活動目標：
1．看圖學習兒歌，能正確講述十二生肖的名稱。
2．通過游戲的方式正確感知十二生肖的排列順序，并嘗試仿編兒歌。
3．樂意參與兒歌的表演，知道十二生肖是中國特有的民族文化。
4．能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
5．愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
活動準備：
十二生肖歌磁性小圖片12張，頭飾，錄音機。
活動過程：
1．教師提問，引出活動。
（1）教師：這是什么？這是老師的生肖掛件。小朋友，你知道你是屬什么的嗎？
（2）教師：你知道你的爸爸、媽媽屬什么嗎？你還知道哪些生肖？
（3）教師：以十二生肖代表屬相是中國特有的傳統習俗。每年以一種小動物作為代表，一共有十二種動物，稱為十二生肖。
2．引導幼兒看圖閱讀兒歌。
（1）教師：瞧！十二生肖排隊走來了，請小朋友說一說，它們是什么動物？
（2）教師在小動物的旁邊添畫簡單的圖形。請幼兒說說小動物排著隊在做什么運動呢？
（3）引導幼兒朗誦兒歌。
3．運用輪流的方式閱讀兒歌。
4．通過游戲了解十二生肖的順序。
（1）教師：十二生肖鍛煉完身體，就排起長隊，開始玩捉迷藏的游戲。
（2）教師介紹游戲的玩法：請小朋友閉起眼睛，教師拿走一個動物，然后請小朋友睜開眼睛，看看第幾個動物藏起來了。
（3）教師帶領幼兒開展游戲活動。
5．啟發幼兒進行仿編兒歌。
（1）教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，而且它們還會排著隊做運動呢？想一想它們還可以做什么運動？
（2）教師根據幼兒的講述，在失而生肖的旁邊畫出簡單的運動項目。
（3）鼓勵幼兒看圖朗誦自己編的兒歌。
6．韻律活動。
教師：十二生肖喜歡鍛煉身體，小朋友，你們喜歡鍛煉身體嗎？讓我們隨著音樂一起來做運動吧！教師與幼兒一起表演韻律操。
　活動反思：
　　《十二生肖歌》這首歌曲，主要是讓學生知道十二生肖的先后次序，能用幽默、詼諧的情緒演唱，并能通過自由想像進行表演。活動中，先讓學生講講十二生肖是什么動物，誰排在第一？誰排在第二？第三、第四……又是怎么排列？接著，讓學生學習并表演歌曲《十二生肖歌》。教師播放歌曲磁帶《十二生肖歌》，引導學生根據旋律想像十二生肖動物的表演動作，用不同的聲音進行演唱，并創編各種動物的叫聲，邊唱邊表演。最后，組織學生進行游戲：十二生肖真有趣。學生為十二生肖排序；再選十二名學生來做“生肖火車”的游戲。
　　這次活動，學生的興趣很高，氣氛很活躍，都能主動地、積極地參與到活動中。通過讓小朋友自己選擇演唱的情緒和速度，培養學生自主學習的能力；通過創編動作，激發學生的創新意識，培養學生的創造能力。
　　綜觀整堂課，能通過讓學生猜謎語，講、聽十二生肖的傳說故事；學唱、表演歌曲等活動初步了解了我國特有的生肖文化，并感受民間傳統藝術的魅力，引發了學生對傳統文化的了解和學習的興趣；始終貫穿“以音樂審美為核心，突出情感體驗”這一理念。整個教學過程始終強調聽賞領先，在審美過程中師生共同感受、體驗、表現，從而感悟音樂的美。靈活運用教學方法，把音樂的知識與技能和學生的音樂實踐活動緊密結合在一起，使學生在興趣中學習音樂，體驗音樂。
　　當然整堂課也出現了許多不足的地方：如在解決難點節奏時應該給學生一個準節奏，并接著提醒一下強弱規律，把每句字頭的力度突出來，就能輕而易舉地把歌曲唱得更加歡快活潑，詼諧有趣；又如課堂缺少一個評價，當學生表演后應該明確地給學生一個評價，這樣讓學生知道什么樣的聲音是美的、怎樣表現是好的等等。

第58篇、大班語言我做哥哥了教案反思

　活動目標：
　　1.借助故事情境，體會野田做哥哥的情緒變化。
　　2.遇到困難時，同伴間能給予力所能及的幫助。
　　3.通過游戲體驗，感受同伴互助帶來的快樂。
　　4.根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
　　5.通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動準備：
　　PPT課件，爬梯4張，獨木橋2根。
活動過程：
　　一、談話導入，引發興趣
　　你們是哪個班的孩子？你們已經是幼兒園里最大的哥哥姐姐了。那你告訴我，做哥哥姐姐有哪些本領？
二、游戲體驗，感受互助帶來的快樂
　　片段1
　　1．我這里也有一個哥哥，他的名字叫野田，你覺得他開心嗎？
　　2．野田做哥哥了，為什么不開心呢？
　　小結：野田覺得有了弟弟妹妹，那是一件麻煩的事，所以不開心。
　　片段2
　　1．主要問題：
　　（1）你們覺得弟弟妹妹們能夠爬到樹頂嗎？為什么？
　　（2）看看小貓們遇到了什么危險？會怎么喊？
　　（3）野田哥哥又會怎么想，怎么做呢？
　　野田想：我做哥哥了，我要幫助他們。于是，他伸出了手，嘿喲！嘿喲！拉了一只又一只。誰是有力氣的哥哥？來幫幫他！
　　2．游戲：“爬樹”
　　規則：4個人一組，商量一下，找一個力氣最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪個哥哥能夠又快又安全地把弟弟妹妹們都拉上來。
　　3．交流游戲感受。
　　選哥哥時發生爭議，你們是怎么解決的?
　　有人不敢爬，你們是怎么幫助的？
　　片段3
　　1．主要問題：
　　（1）聽，什么聲音？誰來了？
　　（2）野田會讓弟弟妹妹再發生危險嗎？
　　（3）野田哥哥先過了橋，弟弟妹妹們呢？
　　怎么幫助就能過去了？
　　2．游戲：“過獨木橋”
　　規則：8個人一組，商量一下，找一個最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互幫助，又快又安全地過獨木橋。
　　3．交流游戲感受。
　　你們都通過了獨木橋，開心嗎？我們互相抱一抱，慶祝一下！
　　說說剛才你們是怎么互相幫助的？
　　片段4
　　野田讓弟弟妹妹們抓住它的尾巴，大家相互幫助，走過了獨木橋。
　瞧，現在的野田笑得多甜呀，還記得野田剛做哥哥時的表情嗎？他的心情為什么會發生這么大的變化呢？
三、活動延伸，情感升華
　　1.你們生活中一定也有許多相互幫助的事情，誰來說說看！
　　2.老師也捕捉到了一些鏡頭，讓我們一起來欣賞！
　　3.總結：生活中能夠相互幫助、相互關愛，這是一件多么幸福、快樂的事情！
教學反思：
　　大家都知道，現在的孩子獨生子女比較多一些，孩子們做哥哥姐姐這方面的體驗其實在日常生活中的機會是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快樂，需要用體驗的方式來進行，也就是真正的在一個活動中讓孩子們去體驗。體驗兩個字，寫寫簡單，其實真正的讓孩子們有觸動的那種體驗還是蠻難做到的。但大班的孩子在平時的活動時能與同伴分工合作，遇到困難能一起克服。為此，在第三次教學活動中，我加入了“營救弟弟妹妹”的游戲，即兩段體育游戲（爬樹頂和走獨木橋），讓孩子在活動中，通過游戲、通過玩，還有一些驚險的場面，讓孩子們分工合作，互相商量，加深了體驗。孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學習，感受做哥哥的自豪與快樂。
其實，這個繪本一開始情節變化還是蠻多的，野田是從一開始不喜歡做哥哥，慢慢的通過一系列的活動，最后能夠喜歡上做哥哥，孩子們也是跟著這么一個線索，在一步一步融合了一些活動的過程當中，慢慢的跟著情境在不斷地進行一個一個的體驗。整個活動中孩子的參與性很強，在活動中，他們能夠將游戲中的感覺表達出來：感謝哥哥，做哥哥姐姐很快樂。點到了我這個繪本活動的主流思想，也達到了讓孩子們在活動當中體驗，在體驗當中學習的目的。

第59篇、大班語言好吃的水果教案反思

　活動目標：
1：在游戲中認識詞語"蘋果，葡萄，菠蘿，桔子，草莓，香蕉,并大膽的表達。
2：培養孩子對識字游戲的興趣，積極參與識字活動。
3：讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
4：能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1、識字卡每人一份。
2、小籃子每人一個。
活動過程：
一、復習詞語 。
1、今天老師又請來了我們的老朋友，請大家說一說他們的名字。
2、師一一出示詞卡，請幼兒說出詞卡上的詞語。
3、請孩子逐一開火車說出詞卡上的詞語。
4、鼓勵個別孩子大膽的交流。
二、新授詞語 。
1、游戲引出詞語。老師給你們來猜謎語，好不好？看看說的本領最最大，腦筋懂得最最快！
2、幼兒說出一個詞語，老師請出一張詞卡，并逐一反復認識。
3、游戲"捉迷藏"孩子蒙上眼睛，老師任意拿走詞卡，然后孩子睜開眼睛看一看什么詞卡不見了。
4、請孩子上來做小主持，組織游戲活動。
5、請孩子說一說，什么水果是自己最喜歡吃的，并把相對應的詞卡找出來。
6、請孩子再說說自己比較不喜歡吃什么，并把相對的詞卡找出來。 7：游戲"小蜜蜂"。老師與孩子一起念兒歌："小蜜蜂，飛飛飛，飛到東，飛到西，飛到某字摸一摸。"孩子一邊念兒歌一邊做小蜜蜂的樣子，聽到老師指定的詞，孩子飛到詞卡前摸一摸。
7、兩兩合作游戲，一個幼兒來說詞語，另一個幼兒做小蜜蜂飛到相應的詞卡前。
三、游戲。
1、游戲"開水果店"。一個孩子扮售貨員賣水果（詞卡），其余幼兒扮演顧客買水果（詞卡），售貨員把相對應的詞卡給顧客。
2、鼓勵孩子同伴之間做游戲，互相幫助，一起認識更多的詞語。
3、對能力弱的孩子加強引導，鼓勵孩子大膽的說出認識的詞語，并及時加以表揚，鼓勵。
教學反思
本節課結合幼兒的年齡特點，選擇幼兒喜歡而熟悉的水果為教學內容，利用直觀的教具，幼兒喜歡的課件，逐步滲透，為幼兒創設了一個能使他們想說、敢說、喜歡說的教學情境，充分調動了幼兒活動的興趣與積極性。發展了幼兒的語言能力和思維能力。
知識經驗準備不夠充足，個別小朋友創編謎語有困難。課前應進行一些猜謎活動。在日常生活中，要讓幼兒多看一看，摸一摸，嘗一嘗，想一想，說一說，并鼓勵他們的求異性，發揮他們的觀察、想像、思維、語言能力和創新能力。

第60篇、大班語言公開課量詞歌教案反思

活動目標：
　　1、初步學會朗誦兒歌《量詞歌》，感受兒歌活動的樂趣。
　　2、通過找錯、創編活動，能正確使用量詞。
　　3、以愉悅地情緒參與猜想、摸獎游戲，體驗和父母一起學習的快樂。
　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動準備：
　　1、一份教師使用的大型圖夾文兒歌范圖，為遮擋式。
　　2、摸獎盒一只，里面放有各種物體的卡片，卡片的背面寫有相應的獎品名稱。
　　3、每個家長的手背上貼有一朵笑臉花。
　　4、漢字卡片"量詞"。
活動過程：
　　一、找錯活動，提高幼兒的聽辨、改錯能力。
　　1、師：現在，老師要講幾句話，這幾句話中有三個地方講錯了。比一比，誰的耳朵最靈，能把錯的地方找出來。
　　2、師："今天的天氣真好！小紅、小芳兩條好朋友出去玩。她們在草地上跳繩、捉迷藏，真開心！玩累了，就去買兩件方便面泡著吃。吃完后，她們就爬到一朵床上睡覺了。"
　　3、引導幼兒大膽找出錯誤并進行改正，對量詞的正確使用有個初步的感知。
　　4、小結：小朋友真聰明！把我說錯的地方都找出來了。兩條好朋友應該說兩個好朋友、兩件方便面應該說兩袋方便面、一朵床應該說一張床。"個、袋、張"有個共同的名字，叫"量詞。"（出示字卡"量詞"。）
二、通過猜想、揭示活動，引導幼兒愉快地學習兒歌。
　　1、師：今天，有很多量詞都跑來跟我們做游戲了。不過，他們都躲在一首兒歌里面，要大家把他們猜出來呢！你想來猜一猜嗎？（想）
　　2、出示兒歌第一句"一頭牛，兩匹馬。"
　　師：看！圖上是什么？有多少？請你來說一說！（引導幼兒說："一頭牛，兩匹馬。"）
　　3、猜想第二、第三句兒歌中的物體名稱。
　　師朗誦"三條××，四只×，五本×，六支×。"把××朗誦在心里，鼓勵幼兒大膽猜想物體的名稱。
　　例如：三條魚、三條褲子、三條辮子、三條狗……
　　四只小鴨、四只小雞、四只螃蟹……
　　五本本子、五本書……
　　4、出示兒歌內容，為猜對的幼兒鼓掌。
　　5、猜想第四、第五句兒歌中的量詞。
　　師朗誦"七×樹，八×花，九×飛機，十×車。"把"×"量詞念在心里。
　　（引導幼兒自己想猜想哪一個就說哪一個，可以不按照順序。）
　　6、出示正確答案，給予猜對的幼兒以言語獎勵。
　　7、教師小結：想不到一個小小的量詞也有這么大的學問，牛要說"頭"、馬要說"匹"。所以說（出示兒歌最后一句）："量詞千萬別說錯，說錯就要鬧笑話。"（幼兒跟念兩遍。）
三、采用多種形式學習朗誦兒歌《量詞歌》。
　　1、傾聽老師完整地朗誦一遍。
　　2、幼兒跟著老師完整、慢速地朗誦一遍兒歌。（老師的聲音高、幼兒的聲音低。）
　　3、前排、后排幼兒分批跟著老師朗誦，（老師的聲音要逐漸放低。）比一比哪排念得響亮、整齊？
　　4、男、女幼兒對念兒歌。（分前半句、后半句。）
　　5、幼兒、家長對念兒歌，形式同上。
　　6、幼兒傾聽家長朋友朗誦一遍兒歌。（遮住所有的量詞和物體名稱。）
　　7、評選"兒歌大王"，鼓勵幼兒單獨朗誦兒歌或與家長一起上前進行表演朗誦。
四、游戲：我中獎啦！
　　玩法：準備一個紙盒，里面放有一些物體卡片，（如：一本書、一支筆、三朵花……）卡片背面寫有相應的"獎品"名稱。如："和老師來個擁抱"、"向爸爸媽媽鞠個躬"、"大聲地說'我真棒'"、"和老師握握手"、"和老師來個'ye'"……幼兒輪流從紙盒中摸出一張卡片，如果說對其量詞，就可獲得相應地獎品。
教學反思：
        在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。