這是大班語言領悟教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班語言活動《像狼一樣嚎叫》教案反思

 　　活動目標：
　　1.通過看圖和猜測閱讀理解故事內容，嘗試大膽表達自己的想法。
　　2.初步體會故事里蘊含的道理，體驗游戲的快樂。
　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　PPT課件、音樂

　　活動過程：
　　一、談話導入：
　　今天，我給大家帶來一本很有意思的書（出示圖）。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關于誰的故事？對，小狗，書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫？
　　二、逐頁閱讀、猜測故事內容。

　　1.圖，介紹小主人和莫卡。
　　師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個可愛的小姑娘，叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛，你離不開我，我離不你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書，看，他們正在看一本關于誰的書？講狼的書。
　　猜測：米雪兒正在對莫卡說什么呢？
　　“你瞧！莫卡，你真有點像狼！”
　　討論：狼是一種怎樣的動物？（生活、牙齒、捕食）
　　小結：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。
　　2.圖，感受狼自由、快樂的生活。
　　莫卡聽到米雪兒說自己像狼，就認真地看了起來：哇！我是有點像狼。可是瞧狼多神氣啊！他們跑來跑去自由自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。
　　可瞧我過的什么日子？
　　3.圖，感受莫卡不自由、不開心的生活。
　　莫卡平時能自由地奔跑嗎？
　　莫卡平時吃的是什么？能自己捉食物嗎？
　　莫卡平時能在夜里對著月亮叫？
　　誰不讓莫卡做這些事情？
　　米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情？
　　是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（是為了莫卡的健康和安全。）
　　（對比莫卡和狼的生活，激發幼兒向往自由、快樂生活的情感。）此時，莫卡的心里對狼的生活充滿了……
　　4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂心情。
　　第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……
　　一直跑到高高的山頂。“我現在自由了！”他大叫，“像狼一樣自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。
　　猜測：看，莫卡的心情怎么樣？莫卡離開家以后，會做些什么事情？
　　它還會回來嗎？（互動：不管莫卡會不會回來，我們一定要在音樂停時回到位子上。）
　　5.圖，介紹莫卡出走后遇到的麻煩，感受它不開心的心情。
　　很快它餓了。“沒事”它叫道，“我自己捉東西吃，就像狼那樣。”于是它就這么干了。
　　莫卡看到了什么？它能捉到嗎？為什么？（甲蟲、田鼠）
　　莫卡心想：原來，狼自己捉獵物的本領也不是那么容易學會的。到了夜里，莫卡很苦惱，它想念米雪兒和那些好吃的。
　　6.圖1——13，感受莫卡實現愿望及遇到危險時的心情。
　　你們猜，接下來，莫卡會是回家還是繼續往前走?對，莫卡說：“我不能認輸，有一件事我還得試試看。”
　　（1）你知道是什么嗎？它會成功嗎？
　　（2）莫卡終于爬上山頂，抬起頭，看著金色的月亮，使出渾身力氣，就像狼一樣，放聲嚎叫起來：“嗷嗚……”
　　你們想不想也學一學？（幼兒學叫）
　　（3）猜猜莫卡叫完以后會發生什么事情呢？突然，遠方傳來了同樣的聲音：“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”
　　（4）聽到狼的叫聲以后，莫卡會怎么樣呢？莫卡嚇呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”
　　（5）猜猜看，莫卡會怎么做？對，它轉身就向山下跑去，“我要回家！”它上氣不接下氣地說，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……
　　（情景表演：一名幼兒當莫卡，老師當米雪兒，大家當狼群。）
　　7.圖14—16，感受主人對小狗莫卡的愛。
　　莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——這個家，它可太熟悉了。
　　“莫卡！你回來了！”米雪兒叫著奔出來歡迎它。
　　你們猜，米雪兒發現莫卡離家出走了嗎？（米雪兒寫了尋狗啟示，她也很想念莫卡。）
　　莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它會后悔自己離家出走嗎？它會對米雪兒說什么？（它知道自己做了一件不好的事兒，但米雪兒還是愛它的。它覺得：學“壞”一點也不好玩！）

　　三、結合生活，引導幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理，理解爸爸媽媽的愛。
　　生活中，爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情？那是她們不愛你嗎？為什么？
　　小結：生活中，我們的自由和快樂是要受到約束和限制的，不能影響別人的生活，也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許，是對我們的愛和保護。當你有了新想法的時候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護下，我們就可以去試一試。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第2篇、大班語言活動教案：三只小豬教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　小朋友最喜歡《三只小豬》的故事，這個故事，它生動有趣的故事的情節，笨拙可愛的小豬令人捧腹，孩子最喜歡模仿小豬蓋房子的動作，如果把這些創編到《三只小豬》樂曲中，孩子一定很感興趣。于是我就設計了這節課。

　　活動目標
　　1、通過游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
　　2、通過創編搭建不同的房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。
　　3、主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。
　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重點、難點
　　重點：主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。
　　難點：感受樂曲詼諧的情緒，感受樂曲中跳躍、頓挫的節奏。

　　活動準備
　　1、錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶、小豬頭飾、小豬尾巴。
　　2、各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形，供幼兒游戲時使用。

　　活動過程
　　一、幼兒聽音樂，自然進入活動室。

　　二、欣賞音樂《三只小豬》

　　三、觀看情景表演：
　　教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。

　　四、幼兒嘗試創編“蓋房子”情景。

　　五、表演游戲

　　六、活動結束：
　　小豬蓋房子累了，我們休息吧。小豬伴著舒緩的音樂漸漸睡去。

　　教學反思
　　1、《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲的參與到活動中去。
　　2、在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情都不能怕苦，怕累，更不能偷懶。
　　3、教師在模仿小豬動作時，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一起游戲，帶動和感染孩子。
　　4、音樂活動是以比較開放的活動形式出現，幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要。要能跟的上孩子們的思路，幫助他們解決遇到的困難和問題。
　　5、教師應及時的肯定和鼓勵幼兒做出來的動作。

第3篇、大班語言活動教案：拍手歌教案(附教學反思)

 　　設計意圖：
　　《拍手歌》是一首傳統歌謠，更是一首游戲兒歌。是一首適合大班幼兒的兒歌，語言充滿童趣，內容淺顯易懂、形象生動、瑯瑯上口，在日常活動中幼兒一邊朗誦兒歌，一邊玩“拍拍手”的游戲，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的視野。為充分調動幼兒學習的積極性，設計了本活動，把文字、圖像、語言、實物等各種媒體經過處理，新穎生動、感染力強，容易激發幼兒的學習興趣，使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境，鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。有利于幼兒加深對知識的理解、鞏固和記憶。

　　活動目標：
　　1、培養幼兒學習兒歌的興趣，發展創造性思維。
　　2、體驗拍手游戲的樂趣，進一步了解濟南的風景。
　　3、讓幼兒感受家鄉的美麗，激發幼兒的自豪感。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動重難點：
　　重點：知道濟南的著名景點。
　　難點：體驗拍手游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　《幼兒用書》第4冊第10-11頁。

　　活動過程：
　　一、出示圖片，說說濟南的著名景點知道濟南是一座美麗的城市。
　　1、逐一出示圖片，讓幼兒說說這是什么地方？
　　2、教師介紹濟南。
　　（1）濟南是山東省省會，國家歷史文化名城之一。擠南素以泉水眾多、風景秀麗而聞名天下，素有“泉城”之稱。
　　（2）濟南的著名景點：結合圖片向幼兒介紹各景點的名稱及主要特點。
　　3、教師小結：這些都是濟南的著名景點。
　　4、你覺得我們的家鄉美麗嗎？我們應該熱愛自己的家鄉。

　　二、交待內容，引起幼兒的興趣
　　1、什么叫拍手歌？對了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說兒歌。
　　2、我們用拍手歌的形式說說我們美麗的家鄉，好嗎？

　　三、學習兒歌。
　　（1）觀看課件《拍手歌》——“學習”——“欣賞 ”。初步欣賞兒歌，感知兒歌內容。
　　（2）觀看課件《拍手歌》—— “學習”—— “分段學習”。教師采用等待、留空的方法引導幼兒初步學念兒歌。重點讀準兒歌中那些發音較難的字，如： “二”(èr)、 “扇”(shàn)、 “三”(sān)、 “山”(shān)、 “四”(sì)、 “刺(cì)”、 “樹”(shù) 、“十”(shí)、 “事”(shì)等。
　　（3）老師鼓勵幼兒：“這首兒歌真好聽，我們一起來看著屏幕跟著念一遍兒歌吧。”
　　（4）老師念每段的頭兩句，幼兒念后兩句。小精靈兒童網站
　　（5）幼兒分成兩組，一組念每段的頭兩句，另一組念后兩句。
　　（6）幼兒在音樂的伴奏下有感情地朗誦兒歌,啟發他們創編兒歌。

　　四、介紹游戲規則，講解游戲要求。

　　五、教師帶領幼兒邊說兒歌邊做拍手游戲，增強學習兒歌的興趣。
　　游戲：拍拍手。
　　播放課件《拍手歌》，幼兒戴上各種各樣的動物頭飾，找好自己的小伙伴，在《拍手歌》的音樂伴奏下，玩 “拍拍手”的游戲。
　　小結與延伸
　　這種傳統的趣味歌謠最重要的就是讓孩子們充分體驗兒歌的趣味性，這一點在綱要中也有體現。整個活動中，孩子們邊玩游戲小精靈兒童網站邊學兒歌，始終是積極投入的，充分地體驗游戲兒歌的趣味性。游戲法也是貫穿整個活動的主要方法。在以上活動后，可以將兒歌的仿編活動作為延伸繼續進行下去，發揮孩子的想象和創造力，使孩子們更充分地體驗到趣味歌謠的魅力！

　　活動反思
　　通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認識理解周圍的世界，還能在輕松愉快的游戲中發展幼兒的語言表達能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點，整個活動過程中，孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。

第4篇、大班語言活動教案：粽子里的故事教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、在看看、說說中理解故事內容，感受故事中的美好情感。
　　2、養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　養成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達
　　活動難點：
　　理解故事內容體驗做語言游戲的快樂

　　活動準備：
　　《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

　　活動過程：
　　一、 回憶經驗并導入
　　1、出示PPT：猜猜這是一個關于什么的故事？
　　在什么時候要吃粽子？
　　你吃過的粽子里包著什么？
　　小結：每年的農歷五月初五是端午節，這一天是我們中國人的傳統節日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。
　　☆結合音樂欣賞故事，教師和著音樂節奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

　　二、 看看講講故事
　　今天這個神奇的粽子里包著什么呢？我們一起來聽故事吧。（播放PPT，欣賞故事）
　　1、 傾聽故事第一部分（在密密的樹林里——誰就會講故事了）
　　T：請誰來吃粽子，講故事呢？ T：看，誰來了？它們吃了粽子會講故事嗎？
　　2、看看講講故事第二部分
　　T：先請誰來吃粽子，講故事？
　　☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子（兔子、狐貍、松鼠、小鳥）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。
　　T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦？還能請誰來幫忙呢？
　　☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。
　　3、傾聽、理解故事最后一部分
　　T：（出示PPT8）：看，誰來到了樹林里？她在干什么？
　　（PPT9）：小動物們是怎么做的？小姑娘呢？它們的邀請成功了么？
　　（PPT10、11）：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來？
　　T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續聽故事。（傾聽故事結尾）

　　三、 做游戲吃粽子
　　T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個游戲（藏在粽子里）：
　　1、打開粽子一，游戲：聽話。
　　要求：幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。
　　2、 打開粽子二，游戲：接龍。
　　（1）“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。
　　（2）“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復一遍再接下去。
　　3、打開粽子三，游戲：悄悄話。
　　要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。
　　☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養仔細聽認真想的好習慣。
　　4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。（幼兒吃粽子）

　　四、吃了粽子講故事
　　1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……（教師與幼兒一起講述故事） ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。

　　活動反思：
　　活動實施下來，總體感覺，效果非常好，活動很順利，幼兒非常喜歡，非常投入，活動的微調非常有必要，不但使幼兒能在生動、有趣的游戲情境中體驗了愉悅，而且，也使每個幼兒在已有經驗的基礎上都獲得了經驗的提升和語言能力的提高。同時，也為活動能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎。通過活動，也感覺到，在以后的教學活動中，有一些方面要有待提高和培養。如：學習習慣的培養。當有一個幼兒在回答問題的時候，其他幼兒應耐心等待，認真傾聽；當你知道問題答案的時候，要養成舉手發言的好習慣。如：游戲規則的建立和游戲意識的培養。如在游戲“悄悄話”中，要認真仔細地聽，聽清楚了，再按游戲規則進行傳話，這樣游戲就能順利進行了。除此之外，在以后的游戲活動中，都要注意游戲規則的建立和游戲意識的培養。

第5篇、大班語言活動教案：趣說相反教案(附教學反思)

 　　設計背景
　　設計這個活動，意在讓幼兒在教室里、生活中找一找、想一想、說一說反義詞。據觀察，我班的孩子對反義詞表現出比較濃厚的興趣，偶爾會在交談中流露，嘗試著運用。在設計活動中，我著重考慮到每個幼兒的發展存在著差異性，所以我設計幾個難度深淺不一的游戲，以確保每個孩子都有機會、有能力參與，讓每個孩子在活動中都能獲得滿足與成功。
根據孩子思維的特點，我嘗試以圖片引入，從孩子進行最熟悉的環境（教室）著手，逐步過渡到幼兒已有的生活經驗進行講述，孩子們從兩種物品中找出一對反義詞，最后到從兩種物品中找出多對反義詞。在活動中，孩子思維的敏捷性和口語表達能力都得到發展和強化。

　　活動目標
　　1、知道生活中有很多東西是相反的，樂意在游戲中根據變化尋找反義詞。
　　2、能聽清指令，遵守游戲規則，愿意在集體中大膽表達自己的發現。
　　3、發展幼兒思維的敏捷性和口語表達能力。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、培養細致觀察和較完整表述能力。

　　重點難點
　　重點：知道生活中有很多東西是相反的。
　　難點：愿意在集體中大膽表達自己的發現。

　　活動準備
　　圖片人手一張、塑料筐、筆、紙、積木、瓶子、花片、泥工土、小繩子、小玩具。

　　活動過程
　　一、由《高人和矮人》引入課題。
　　讓幼兒知道高矮的意思是相反的，它們是一對反義詞。

　　二、游戲：找朋友
　　1、老師講解游戲的玩法。幼兒根據老師提供的圖片，理解圖片的內容，并尋找一位朋友，朋友卡片上的內容與自己的內容正好相反。
　　2、找到朋友后坐在一起，然后依次向伙伴介紹自己圖片的內容。
　　3、規則：兩張圖片必須意思相反。

　　三、游戲：輪番搶答
　　1、引導幼兒通過平時的觀察，在教室里、生活中尋找反義詞朋友。
　　2、分組進行比賽搶答，看看哪組獲勝。
　　3、規則：a、你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。
　　b、別人說過的你就不能說。

　　四、游戲：做相反
　　1、老師說詞語，請幼兒用動作表示出反義詞。如老師說“向前走”，幼兒做向后走的動作。
　　2、規則：老師說，不做動作；幼兒不說，但要做出準確的動作。

　　五、 游戲：變變變
　　1、老師講解游戲的玩法，幼兒根據老師提供的玩具，通過自己“動一動”、“變一變”改變玩具的位置等，來尋求各種不同的反義詞。
　　2、鼓勵幼兒充分發揮想象，用符號圖形來記錄自己的發現。
　　3、規則：幼兒必須尋找與物品有關的反義詞。

　　教學反思
　　本次語言活動我緊緊圍繞著學習反義詞展開，活動中通過幾個深淺不一的游戲讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中掌握和鞏固反義詞，老師能充分調動幼兒的學習積極性，通過各種感官，在看看、說說、找找、想想等活動中，讓每個幼兒積極主動地與老師和同伴交往，這個活動使幼兒的語言表達能力得到很好的鍛煉和提高。

第6篇、大班語言活動教案：老虎拔牙教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　在幼兒期就要養成講衛生，每天刷牙的好習慣，而農村的低齡兒童多由老人照顧，大多沒有養成刷牙的好習慣，所以要加強衛生保健，教育孩子愛護牙齒。

　　活動目標
　　1、通過情景演示、分角色表演感受壞習慣帶來的惡果，培養幼兒正確的衛生觀，學會刷牙，體驗游戲的樂趣。
　　2、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節。
　　3、領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　教學重點、難點
　　通過游戲活動讓幼兒掌握正確刷牙的方法，明白不刷牙的害處，要從小養成刷牙的好習慣。

　　活動準備
　　老虎、狐貍、小猴子、小兔子、獅子的頭飾 ，多媒體課件。

　　活動過程
　　1、導入 ：展示多媒體課件，有一只老虎又瘦又沒牙，一點也不歷害，老師用肢體語言表現老虎癟嘴的樣子，它這是怎么了？引出故事。
　　2、教師有表情地講述故事。老虎的牙齒很歷害，小兔子、小猴是怎么說的？請幼兒表演。
　　教師表演狐貍：你們都怕大老虎，但我不怕，我還要把它的牙齒拔下來呢。出示課件。
　　（1）狐貍想到了什么辦法？ （請個別幼兒說，集體模仿狐貍的樣子：啊！尊敬的大王，我給你帶來了世界上最好吃的東西——糖）
　　（2）老虎是怎么做的？
　　老虎吃了一粒又一粒，連睡覺的時候，嘴里還含著糖呢。
　　（3）誰又去勸的？
　　請一名幼兒扮演老虎，其余幼兒模仿獅子：哎呦呦，糖吃得太多，又不刷牙，牙齒會爛掉的。狐貍最狡猾，你可別上他的當呀。
　　（4）狐貍是怎樣騙老虎的？
　　集體模仿狐貍：啊，你把牙齒上的糖全刷掉了，多可惜呀；別人的牙怕糖，你大老虎的牙齒這么厲害，鐵條都能咬斷，還會怕糖！
　　（5）討論：大老虎的牙齒是不是真的不怕糖呢？
　　（6）老虎牙疼的時候找過誰？它們是怎么做的？最后誰來了（狐貍），狐貍是怎么做的？（拔牙）
　　最后老虎一顆牙也沒了，很多東西都吃不了，變成了一只癟嘴的瘦老虎。
　　3、教師總結：不刷牙，牙齒就會得齲齒，會爛掉。教小朋友正確刷牙，還要堅持天天刷。檢查幼兒看誰的牙長了齲齒，誰的牙又白又亮，請他們說說自己是怎么愛護牙齒的。做得好的要堅持，做得不好的要改正。

　　教學反思
　　活動能根據幼兒的年齡特征，以刷牙為線索，圍繞老虎不刷牙帶來的后果告訴幼兒要堅持天天刷牙，在游戲活動中得出結論，活動層層遞進，環環相扣，但在活動中老師說得太多了，還可以更開放些，讓幼兒自己探索，師幼互動更強。

第7篇、大班語言教案：高老鼠和矮老鼠

設計思路：
     《高老鼠和矮老鼠》這則故事內容生動，其中選取了司空見慣的日常情形與事物組成故事情節，讓幼兒在生動有趣的活動中感悟到：哦，只有仔細的看，我的身邊、我的生活中的事物會更加精彩：往高處看是一個樣子、往低處看又是另一個樣子……只有用心的去看，平常生活之中，處處有意義，事事顯新奇。
      因此，我在活動中設計一起去嘗試各種各樣的“看”，一起去體驗看到的映象，一起去表達看到現象。并且在活動中將語言、游戲以及科學整合在一起， 讓幼兒通過共同經歷有目的、有意識的的視覺認知過程，使得他們的認知能力及其他相應的能力就會有所發展、有所提升，從而為他們今后的發展奠定一個非常必要的基礎。當然，觀察能力從來不可能通過傳授而獲得，只有在充滿興趣的、積極自覺的觀察之中才能逐漸地發展起來，這也是我在活動中設計延伸活動《觀察記錄表》的初衷所在。

活動目標：
      １、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。
      ２、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發現。
      ３、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。

活動準備：
      １、故事操作圖片若干。
      ２、幼兒身著紅色或藍色的衣服。
      ３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。
      ４、錄音機，游戲音樂一段。

活動過程：
 一、導入。
      組織幼兒學習‘高人走’（踮起腳尖，雙手舉高）、‘矮人走’（蹲下來，雙手放背后）。

二、欣賞故事。
      １、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我今天穿了一件紅衣服，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我今天穿的是藍衣服，我就是矮老鼠。
      ２、教師完整講述故事一遍。
      提問：（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？
      （２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？
      ３、教師利用教具分段講述故事。
      第一、二段．
      提問：“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！）
      第三段――第六段。
      提問：（１）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（高的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
      （２）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）也就是說，高老鼠看到的都是什么地方的東西？（矮的）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。

三、游戲表演。
      １、幼兒游戲第一遍。
      “好，現在，我的手上有一根魔棒，待會兒只要我念起魔咒：“魔棒魔棒，變，變，變！那么，我們穿紅顏色衣服的小朋友就要變成高老鼠，而穿藍顏色衣服的小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。
      ２、幼兒游戲第二遍。
      “好，現在我的魔棒又要開始變了，這一次，魔棒就要把紅顏色衣服的小朋友變成矮老鼠，藍顏色衣服的小朋友變成高老鼠了，變好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！

四、擴展談話：“變矮和變高”。
      １、 “小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”（不一樣）噢，你們都看到不一樣的東西了。
      ２、“變矮”。
      “那么，如果你是個矮人，你還能變得更矮嗎？誰來變變看？”
      “請問你，變這么矮之后，你在眼前看到的是什么？”“還有呢”？
       以此類推。（大概提問3—4名幼兒）
      ３、“變高”。
      “那如果你是高人，你有什么辦法能讓自己變得更高？”
      “請問你，在這么高的地方，你在眼前會看到的是什么？”
      “那還有誰能想得比他還要高”？
       以此類推。（大概提問5—6位幼兒左右）
      ４、變換角度。
      “其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。
      （１）第七、八段
       提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？（噢，原來高老鼠和矮老鼠一起抬起頭之后，就看見了美麗的彩虹）
      （２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）
      （３）游戲“變換角度的高矮老鼠”“。
      “那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發現” 。
      “矮老鼠們，這一次你看到了什么？高老鼠們呢？”（隨機采訪）
      小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。

五、延伸活動：“觀察記錄表”。
      １、“好的，小朋友們看，我這里有兩張照片，請大家看一看它們是同一棵樹嗎？為什么？”（幼兒自由回答）
      小結：小朋友，其實這兩張照片上的是同一棵樹，只是一張是我從下往上拍的，就是這一張，而這一張是我從上往下拍。
      ２、分發觀察記錄表，講解記錄方法。

六、活動結束。
     “好，那現在，我的魔棒又要變了，這次請你們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的幼兒園吧”！

附：
故事：高老鼠和矮老鼠
　　高老鼠和矮老鼠是一對好朋友。
　　一天，他倆在小路上碰見了，高老鼠說：“你好，矮老鼠!”“你好，高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是，兩個朋友在一起散步。
　　天氣有點悶熱，小鳥停在樹上叫著，小狗趴在樹下休息。高老鼠說：“你好，小鳥!”矮老鼠說：“你好，小狗!”
　　他們路過一座美麗的花園。高老鼠說：“你好，大樹!”矮老鼠說：“你好，小花!”
　　他們經過一座房子。高老鼠說：“你好，屋頂!”矮老鼠說：“你好，地板!”
　　過了一會兒，天變了，下起了大雨。高老鼠說：“你好，雨點!”矮老鼠說：“你好，水洼！”說著，他倆趕緊跑進一間屋子去躲雨。高老鼠說：“你好，大門!”矮老鼠說：“你好，門檻!”
　　漸漸的，雨停了。他倆跑到外面一看，啊，多美的彩虹!
　　兩個好朋友一起大喊：“你好，彩虹!”

第8篇、大班語言活動教案：小手本領大教案(附教學反思)

　　設計背景
　　現在的家長普遍重視孩子的智力開發，而在生活上卻是衣來伸手，飯來張口，忽視了孩子的動手能力的培養。所以，我開展了《小手本領大》一課，讓孩子們感受到手的本領大，在日常生活中，自己能做的事自己動手做。

　　活動目標
　　1、認識小手的特征。
　　2、學會做手指游戲和繪畫，提高幼兒的動手能力，感知手的本領大。
　　3、在生活中要保護好自己的雙手，養成勤動手的生活習慣。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　重點難點
　　1、 幼兒能用簡單的語言表達出“手”的作用。
　　2、在紙上畫出自己的一雙手以及不同的變化。

　　活動準備
　　1、每人一張紙、筆。
　　2、音樂《拍手歌》 3、手形卡片。

　　活動過程
　　1、播放《拍手歌》帶領幼兒隨著音樂的節奏拍手。
　　2、談話法：
　　師:小朋友，我們剛才在玩了什么？
　　幼：拍手。
　　師：我們都有一雙手，這雙手的本領可大著呢!那么你們的小手平時都用在干什么的呢？
　　（吃飯，穿衣服，寫字，畫畫，做游戲等等）
　　引尋幼兒用簡單的話表達出來，鼓勵“你的手有這么能干呀！，還有哪位小朋友能說給大家聽聽？”
　　3、觀察法和發現法：
　　讓幼兒觀察自己的每根手指，是不是一樣長，一樣大？
　　自己的手跟別人的手有什么區別？
　　通過比較，深刻地感知了手的特征。
　　繪畫：小手變變變。
　　出示手形畫范例，讓幼兒自由欣賞，說說書本上每幅畫的內容，并找一找畫中隱藏的手形，鼓勵幼兒相互交流，自主探索手形畫的方法。
　　4、游戲：
　　（1）做手指游戲，：引導幼兒用雙手變成一只小鳥飛、一只小狗、一朵花，一顆心。
　　（2）把班上小朋友分成三組，手拉手找朋友。
　　小結：
　　我們都有一雙這么大的本領的手，以后，我們就用勤勞的雙手做自己能做的事，用光依賴你們的爸爸媽媽了。
　　延伸：
　　“我們的雙手很重要，應該如何保護好自己的小手呢？如：不用刀子把手弄破，不咬手指，不做危險的事，注意保護手的衛生，勤剪指甲，勤洗手等。

　　教學反思
　　教材符合幼兒的年齡特點，課堂氣氛活躍。在活動中，幼兒提高了動手能力，感受到手的本領大。通過談話，說出了用手能干的事，活躍了幼兒的思維，啟發學習，引導幼兒獲得新知識和發展智力，提高語言表達能力和語言習慣。通過比較，讓幼兒自我發現手的特征，有利于幼兒創造力和獨立能力的發展。在活動中，充分運用游戲，激發幼兒的學習興趣，調動幼兒智力活動的積極性，取得良好的教學效果。
　　在教學過程中，應該讓幼兒結合生活中的事例自己動手做，如,自己穿衣服，自己疊被子，自己整理書包,體會自己做事的快樂。

第9篇、大班語言老鼠娶親教案反思

 　　活動設計背景
　　貓和老鼠是幼兒非常喜歡的動物形象，我根據幼兒這一特點，結合民間故事，引導幼兒童謠——《老鼠娶親》，讓幼兒接觸并了解富有民間特色的文學作品。《綱要》也指出：“要引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”因此，我設計這一教學活動，讓幼兒在理解童謠內容的基礎上，感受本作品的詼諧、幽默性，并通過表演活動讓孩子們體會到文學作品給大家帶來的樂趣，從而激發幼兒對文學作品的喜愛。

　　活動目標
　　1、幼兒在理解兒歌內容的基礎上，初步學習有節奏地朗誦兒歌。
　　2、幼兒能愉快地和教師、同伴一起游戲，體驗共同游戲的快樂。
　　3、幼兒能有節奏地朗誦象聲詞“劈里啪啦、劈里啪啦、砰砰砰”。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重點、難點
　　重點：引導幼兒在已有的經驗上理解童謠內容，感受結婚時熱鬧氣氛和兒歌語言的詼諧幽默性。
　　難點：理解 “抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等 詞語。

　　活動準備
　　1、老鼠娶親的幻燈片
　　2、鞭炮的聲音錄音
　　3、貓和老鼠的頭飾

　　活動過程
　　1、播放放鞭炮的聲音，引導幼兒模仿鞭炮聲，并根據已有經驗說一說結婚時的熱鬧場景。
　　（1）請幼兒說一說剛才聽到了什么聲音，并引導幼兒模仿一下放鞭炮的聲音。
　　（2）引導幼兒說出放鞭炮的聲音“劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰”，并理解這些象聲詞。
　　（3）請幼兒想一想我們在什么時候可以看到放鞭炮的情景（過年、結婚時），引導幼兒根據已有經驗說一說結婚時的熱鬧場景。
　　2、觀看老鼠娶親的幻燈片，初步了解兒歌的內容
　　（1）引導幼兒說一說看到了什么情景，并回答老師提出的問題
　　A.有幾只老鼠吹號？
　　B.有幾只老鼠放鞭炮？幾只老鼠抬花轎？
　　C.后面誰被這熱鬧的場景吸引過來了，后來又發生了什么事情？，引導幼兒理解貓在假惺惺的道喜后把老鼠全吃掉的過程，感受兒歌的趣味性。
　　（2）引導回憶兒歌的內容，進一步加深對兒歌內容的記憶。
　　（3）引導幼兒邊念兒歌內容邊做動作，感受童謠的詼諧幽默。
　　3、引導幼兒有節奏的朗讀兒歌內容，體會兒歌的韻律性。
　　4、引導幼兒分角色表演兒歌內容，，激發幼兒的表演欲望。
　　5、做游戲《貓捉老鼠》。
　　附兒歌：
　　兩只老鼠來吹號呀來吹號，
　　三只老鼠放鞭炮呀放鞭炮，
　　劈里啪啦、劈里啪啦，砰砰砰！
　　四只老鼠抬花轎呀抬花轎，
　　老貓聽了還賀喜，“恭喜！恭喜！”
　　一口一個全吃掉呀全吃掉

　　教學反思
　　這首兒歌運用了擬人化的手法和詼諧有趣的語言描繪了“老鼠娶親”這一熱鬧場面，小老鼠抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老貓來賀喜的場面充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
　　在語言上，這首兒歌表現出句式整齊、生動淺顯、節奏性強、易于上口的特點，尤其是兒歌中“抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、恭喜”等詞運用的十分形象，學習和理解這些動詞，不僅能夠豐富幼兒的詞匯量，更能發展幼兒的形象思維，幫助幼兒在已有經驗的基礎上得到提升。
　　《老鼠娶親》的活動使我切身的體會到皮亞杰所說的，兒童對新經驗的學習是建立在已有經驗基礎之上的，是對已有經驗的重新整合。這就是我這個活動的導入方式，我利用了幼兒在日常生活參加婚禮獲得的經驗，并把它很好地遷移到了這一活動之中.請幼兒自由大膽的表達婚禮時的熱鬧場景，并引入到小老鼠是怎么娶新娘的，帶著疑問進入了下一步的學習會更吸引幼兒的興趣。
　　第二環節我讓幼兒仔細觀察視頻，看看小老鼠是怎么娶親的？看完視頻后，請小朋友來說有的老鼠在干什么，還有的在干什么。幼兒觀察的很仔細，基本上都能說出 “抬花轎、吹號、放鞭炮”，我讓幼兒邊念邊做小老鼠娶親的動作（如抬花轎、吹號、放鞭炮），引導有節奏的學念兒歌，充分調動了幼兒的積極性。
　　后半部分兒歌，我先讓幼兒自由想象誰也被吸引過來了，猜一猜，老貓來會做什么呢？激發幼兒探索的欲望。最后，我以《貓捉老鼠》的游戲結束活動，在表演和游戲中孩子們真情投入，感受到了活動的快樂和有趣，將活動推向了**。
　　在整個活動中我通過圖像，使幼兒很快理解了兒歌內容，初步學會有節奏的朗誦兒歌，并在游戲中進一步提高了孩子的學習欲望。整節活動，孩子們的興趣很高，活動氣氛也比較活躍，孩子們都能主動地去說，大膽地去說，有想說地欲望，有說的氛圍，并能樂意表現自己，在輕松的游戲環境中，掌握了所學的知識。
　　但在活動中還有諸多的不盡完善之處：
　　1.童謠的韻律節奏我沒有念到位。還需要多讀多練，缺少童謠的快樂的韻味，沒能最大限度的帶領幼兒朗讀出感覺來。
　　2.角色扮演游戲中，準備的時間太長，游戲活動中由于沒使幼兒聽清楚游戲的規劃，所以場面有些混亂。比如抬花轎的動作，吹號子的動作表現的都不是太生動。
　　我相信通過此次活動中發現的問題，我會不斷改進自己的教學方法，提高教學技能，讓自己不斷進步的。

第10篇、大班語言活動小水滴旅行教案反思

 　　活動目標：
　　1.欣賞科學童話《小水滴旅行》，理解故事內容，初步了解水——水蒸氣——水的變化過程。                   
　　2.樂意參與小水滴游戲活動。                   
　　3.根據故事內容，嘗試用圖片貼出小水滴的旅行過程。
　　4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5.領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：
　　課件,小水滴，太陽、風形象各一，小水滴形象胸貼若干，圖片、膠水每位幼兒一份。

　　活動過程：
　　一：開火車入場            
　　幼兒隨音樂《開火車》入場          

　　二：談話，引出活動內容
　　1.     師：坐火車旅行可真好玩呀！小朋友，你們喜歡旅行嗎？你們到過哪些地方旅行呢？(幼兒自由回答) 師;噢，原來我們地球上有這么多好玩的地方呀，那王老師下次也要去旅行，到處去看一看，玩一玩。
　　2.     出示小水滴形象 師：今天我們班上來了一位小客人，瞧瞧，它是誰呀？（小水滴）小朋友們和它打個招呼吧！（小水滴你好） 師模仿小水滴的聲音答：（小朋友好！我是小水滴，我和你們一樣喜歡旅行，這次我很想到天上去旅行，你們說行嗎？我該怎么去呢？誰能幫我想想辦法？ 幼:自由回答
　　師：小朋友們真棒，都能開動小腦筋幫小水滴想辦法。現在，王老師就請小朋友聽聽《小水滴旅行》的故事。

　　三：教師講述故事，幼兒傾聽故事（播放課件、放靜音）
　　1.     講述故事
　　2.     師提問：a.小水滴的家在哪兒？ b.太陽照著小水滴，小水滴覺得怎么樣?它們的身體變的怎么樣了？變成了什么？ C．許多小水滴變成水蒸氣升到天空后碰到了一起，變成了什么? d. 飛到很高的天空，小水滴覺得很冷，它們怎么辦？又變成了什么？

　　四：播放有聲課件，完整欣賞故事 師: 小朋友回答得真棒，現在讓小水滴自己講講它的旅行故事吧！（播放課件）
　　師生共同小結：小水滴旅行的故事聽完了，我們一塊說說，小水滴是怎樣旅行的？（由水—水蒸氣—云—雨—水）

　　五：游戲
　　1.     角色表演游戲
　　a.      師：哎，這兒就是小水滴的家—小溪，有誰愿意做小水滴，和我這個水滴媽媽一塊旅行去。
　　b.     教師邊講故事，邊帶領幼兒用肢體動作表現水滴變化過程的狀態。（還可以給幼兒拍照）
　　2.     操作游戲
　　師：小朋友和小水滴一塊旅行快樂嗎？（快樂）小水滴也很開心。可她還有一件事情想請我們幫忙，我們安靜下來聽聽看，好嗎？ 師模仿小水滴口吻：我在旅行時拍了4張好看的照片，我想把這4張照片按照我旅行的先后順序貼在這張賀卡的1.2.3.4框中，貼好后送給我們的好朋友們，可我的好朋友太多了，想請小朋友幫我一起貼，好嗎？（好） 師:那好，請小朋友們搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁輕輕坐好。在貼照片之前，老師再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后順序貼在標有1.2.3.4的賀卡框中，可不能貼錯了。準備好了，可以開始了（幼兒自由貼，教師巡視指導）

　　六：結束 小朋友貼的真不錯，小火車開來了，我們坐上小火車，幫小水滴送賀卡給它的好朋友吧！（帶幼兒開火車隨音樂出教室）。

　　教學反思：   
　　 《小水滴旅行》這個活動它主要屬于科學領域，孩子們對水又特別感興趣，我們說自然界中的水有液態、氣態和固態三種狀態，在一定條件下它們又可以相互變化和循環的。處于探索期的幼兒，對水是熟悉的，但對水的三態變化卻不能很好的認識與理解，因此我設計了這堂課，主要是讓幼兒在故事中掌握水與水蒸氣互變的道理。　　   
　　一堂課下來，我覺得整堂課中最不能缺少的就是互動，互動是活動順利開展的動力。幼兒之間的互動是有感情的交流，也有經驗的分享，更有不同觀念的碰撞與提升。我們大班孩子都有了一定的理解能力，他們都希望自己的觀點和想法被他人所接受。我發現孩子與孩子之間的互動性較少，我與孩子們之間的互動性也不多，如果我能在講述故事中多多關注每個孩子的表現，并把游戲參與到故事中，多與他們建立互動的空間，并對他們的表現給予及時的反饋與鼓勵，在提問中，多引發孩子進行深層次的探討和思考，孩子的積極性可能會更高，整節課上下來的效果也會更好。　　      
　　所以在教學中我們應善于引導孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互動，那么孩子學得才會更起勁，知識掌握得也會更牢固。

第11篇、大班語言：神奇的語言

有益的經驗：
     人類自從誕生以來，在長期的勞動中，形成了語言。有了語言人們才能自由的交流，才有了文化的流傳。讓幼兒知道并了解世界上的語言的有關知識是十分有益的。
 
內容與分析：
    本次活動著重于“語言”，讓幼兒了解世界上幾種主要的語言，進而了解漢語是世界上最多人使用的語言。從而激發幼兒愛祖國、愛中華民族的情感。并初步接觸一些國外的英文歌，加深幼兒的理解。
 
教學過程與建議：
活動一：談話《神奇的語言》
活動目標：
     1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言，了解語言的種類。
     2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內容，能在別人談話后給予補充。
活動準備：
    幼兒有一定的關于語言的知識。
 活動過程或建議：
    （一）演唱英語歌《我會說A、B、C》，引入主題。
    讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的？你還懂得其他國家的語言嗎？
    （二）、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。
     1、幼兒自由結伴，說說自己知道的語言使用的國家。
    2、教師小結幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。
    （三）、結合自身實際談談本民族、本地區的語言。
    1、世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言？
     2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同？
    （四）、朗誦方言兒歌《兩只老虎》 
 
活動二：音樂 《英語歌：Whit`s you name？》 
活動目的：
    1、初步接觸國外的英語歌，會唱英語歌。
    2、理解歌詞的意思，學做音樂游戲。
 
活動準備：
    鋼琴一臺、音樂磁帶一盒 
活動過程與建議：
    （一）、在鋼琴的伴奏下自由地進入教室，進行發聲練習。
    （二）、學習英語歌曲，理解歌曲的意思。
    1、幼兒聽音樂，根據自己的理解說說歌曲的意思。
    2、教師解說歌曲的意思。
    3、幼兒用整體教唱法學習歌曲，注意吐詞清晰。
    （三）、通過游戲，鞏固幼兒對歌曲的掌握程度。
    1、游戲：《對唱》
    2、游戲：《你的名字》 
環境創設：
    在教室里創設一個“語言文字角”。
 
 生活滲透：
    在生活中利用空余時間講一些有關“語言文字”的故事。
家庭滲透：
    在家中父母能為幼兒創設一個良好的語言的環境。
 
    活動評價： 通過這一系列的活動，幼兒從不同的方面、不同的角度了解了“語言”的有關知識，并初步接觸了英語歌曲，了解了英語的發音。不僅培養了幼兒的民族自豪感，而且也開闊了幼兒的見識。

第12篇、大班語言一年四季我知道教案反思

 　　活動目標：
　　1、在不同的游戲情境中用語言清楚表述四季的主要特征。
　　2、參與制定游戲規則，體驗語言游戲的樂趣。
　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重點難點：
　　活動重點：
　　能根據自己的經驗，用語言清晰地表達四季的特點。
　　活動難點：
　　遵守游戲規則，在游戲的情境中與同伴合作。

　　活動準備：
　　1、物質準備：自制四季拼圖l 游戲轉盤，在圓盤上劃分四格，分別代表春、夏、秋、冬四個季節。自制記分牌四個。自制冠軍隊旗幟。
　　2、經驗準備： 活動前收集有關一年四季不同特征的資料。

　　活動過程：
　　一、 游戲：拼拼樂。
　　1、介紹四季拼圖游戲教師：今天，曹老師要請你們做一個拼圖游戲。請你們每位小朋友到托盤里隨意拿一塊拼圖并根據拼圖底版上的提示來進行拼圖，拼好以后請你們說說拼圖里有些什么？（發現了什么？是什么季節？）
　　2、幼兒自由操作。
　　3、猜季節。
　　4、說說有關于每個季節的特征教師：在這個四個季節中，你們最喜歡哪個季節，說說你們的理由？
　　5、教師根據每組幼兒的回答結果，分季節進行小結教師預設問題：
　　◆春天里哪些花開了？
　　◆春風吹過，柳條會怎么樣？
　　◆經過幾場春雨，春筍發生什么變化？
　　教師小結：春天到了，柳樹長出了嫩芽，一陣微風吹過，柳條隨著春風輕輕擺動，春雨淅淅沙沙地唱著歌，小草偷偷地從草地里鉆出來，花兒們露出了笑臉，一陣小朋友開開心心地春游去。
　　◆ 夏天到了，可以吃哪些好吃的東西？
　　◆ 哪些昆蟲會發出鳴叫聲？
　　教師小結：夏天到了，美麗的荷花開了；知了不停地在樹上知了知了地叫，小朋友們在樹蔭下乘涼，吃冰激凌，愜意極了。
　　◆ 秋天，農民伯伯會做些什么？
　　◆ 樹葉會發生什么變化？
　　教師小結：秋天到了，菊花開了；楓樹林里的楓樹飄落下來，隨著風兒跳起了舞，小朋友一起和落葉做游戲。
　　◆ 冬天到了，哪些樹不怕寒冷？
　　◆ 人們在冬天會做些什么？
　　教師小結：冬天到了，雪花慢慢從天空中飄下來，蓋在了樹上，仿佛給樹葉寶寶穿上了一件白棉襖；小朋友們快樂地在廣場上堆雪人……一年有四個季節，每個季節都有不同的特征，四個季節不斷地輪換著。

　　二、游戲：四季轉盤。
　　1、第一次游戲。
　　教師：這是什么？（大轉盤）。看，曹老師把四個字貼上去，你們認識這四個字嗎？（出示春、夏、秋、冬）給這個大轉盤取個名字吧。（引導幼兒名字要起得短些會更加好說）
　　（1）教師交代游戲的方法：
　　教師：一年四個季節，所以這個游戲要分成四組，每組為三個小朋友。怎么分呢？請剛才拼同一副拼圖的小朋友為一組，坐到你們剛才拼圖的那張桌子后面，商量一下自己小組的名稱。（幼兒尋找坐位，分成春之隊、夏之隊、秋之隊、冬之隊。。。。。。）游戲有一個要求：每組選一名小朋友上來旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"春"字的時候，請這小朋友要學說一句話：…天去，…天來；再請每組的另外兩位小朋友接著說說：春天到了有些什么？既然是分組游戲，我們要進行記分，第一個旋轉轉盤的小朋友如果說對了…天去，…天來就加一分，后來兩個小朋友也接的對了也各加一分。記分需要什么？曹老師為你們每組準備了一個記分牌幫助你們記錄每一次游戲的得分。
　　（2）幼兒討論游戲的規則●組織幼兒討論：三人如何合作進行游戲。
　　教師：給你們一分鐘的時間商量，誰來旋轉大轉盤、另外兩個小朋友誰先說，誰后說。
　　（3）進行第一次游戲：由春天組開始。
　　（4）幫助幼兒記錄分數教師：由于這是第一次游戲，你們的經驗還不夠豐富，所以這次游戲由我來做評委為你們評分。（教師根據每組幼兒的回答情況即時加分）
　　（5）教師小結教師：在第一次的游戲中，老師發現有的組得了三分是因為他們第一個小朋友四季的順序也說對了，后面兩位小朋友接的話也接的正確，但有的組。。。。。。希望每組加油。
　　2、第二次游戲。
　　教師：第一次游戲是從春天組開始的，這次游戲從哪組開始（夏天組），夏天去秋天來請秋天組的小朋友來做評委，為其他小組的游戲結果進行評分。游戲的規則和第一次不同，先請一位小朋友旋轉大轉盤，當大轉盤停到哪個季節的時候，請兩外兩名小朋友說說該季節我們可以做些什么？
　　（同樣給幼兒一分鐘的時間討論誰轉轉盤，誰先說誰后說，提示幼兒輪流進行。特別是秋天組的小朋友邀請一位小朋友上來做評委為夏天組翻記分牌）
　　3、第三次游戲。
　　（1）教師交代游戲的方法：
　　教師：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？和第一次游戲一樣，第一個小朋友說的四季順序正確得一分，另外兩位小朋友接的正確也各得一分。（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）
　　（2）幼兒討論游戲的規則●組織幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委）
　　（3）進行第三次游戲。
　　（4）幼兒進行評分。

　　三、游戲結束。
　　為冠軍隊頒冠軍旗。
　　教師：好，游戲結束，請每組計算一下自己的得分情況，分數最高一組即為冠軍。

　　活動反思：
　　第一：游戲內容的調整游戲一：四季接龍教師交代游戲方法：你們知道一年有幾個季節嗎？今天，我們就圍繞了四季來做游戲。首先，請你們自由分成四組，分好組以后，請推選一名代表到曹老師來抽一張卡片，如果是抽到是"春"字卡片，即為 "春天組"，就要一個接著一個說說春天里有什么？可以做些什么事情？那么抽到"夏"字的，即為"夏天組"，一個接一個說說夏天里有些什么？可以做些什么事情？，以此類推，進行接龍游戲。看哪一組的哪個小朋友說的又快又正確并能堅持到最后。獲勝隊即得一分。
　　游戲二：四季九宮格教師交代游戲的方法：看到這個四季九宮格嗎？里面藏著許多有關四季的小卡片！請你們每一組的小朋友派一名代表上來挑選一道算式題并當場計算出結果，得一分；第二個小朋友根據答案的結果來"敲"打相對應的九宮格"數字"把里面的小卡片取出來不得分；第三個小朋友請你根據這張小卡片上的提示來說一句話得一分。教師給予幼兒一分鐘的時間來進行討論，分工合作進行游戲。
　　游戲三：四季轉盤教師交代游戲的方法：這次游戲我們要增加難度，也請每組選一名小朋友旋轉大轉盤，如果當大轉盤轉到"夏"字的時候，請這名小朋友說一說：…天去，…天來；再請每組的其余兩位小朋友，一個接著說：在什么地方，另一個說：做什么事情？（第三次游戲如果有哪一組回答不出可以進行搶答，搶答對可以加一分，搶答錯扣一分）幼兒討論游戲的規則第二：游戲中教師指導策略的調整在前一次的游戲活動中，許多游戲的規則都是教師幫助幼兒硬性規定的，幼兒顯得比較被動，及時獲獎后也沒有感到很興奮。而在這一次的游戲中，我積極鼓勵幼兒自主來商量討論、分配角色來進行游戲。特別是在評分的過程中，幼兒能大膽地表達自己的想法與意見。如：幼兒討論游戲的規則時引導幼兒討論：三人如何合作進行游戲（可換一名小朋友上去旋轉大轉盤與評委）

第13篇、大班語言活動高老鼠和矮老鼠教案反思

 　　活動目標：      
　　１、理解故事內容，產生有意識的變換角度去觀察事物的興趣。      
　　２、積極參與表演游戲，從中去體驗、探索和發現。
　　３、發展幼兒的平衡力和控制力。      
　　４、發揮想象力，大膽地在集體面前表述。  
　　５、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
   
　　活動準備：      
　　１、小鳥、大樹、屋頂、大門、小狗、小花、地板、門檻等操作圖片若干。      
　　２、幼兒身上掛著紅色或藍色的牌子。      
　　３、高老鼠、矮老鼠圖片各一張。      
　　４、游戲音樂一段。

　　活動過程：
　　一、導入。 組織幼兒游戲“變變高個子和矮個子”。高個子踮起腳尖，抬著頭往上看；矮個子低下頭，彎下腰往下看。（要求有順序地朝著一個方向走，以免碰撞、擁擠）

　　二、欣賞故事。        
　　１、那么，今天，我們教室里來了兩只老鼠，它們也是一個高，一個矮。小朋友先聽聽它們的自我介紹。（出示高老鼠），你們好！我身上掛著紅牌子，我的名字叫高老鼠。（出示矮老鼠），你們好！我身上掛著藍牌子，我就是矮老鼠。
　　２、教師完整講述故事一遍。        
　　提問：       
　　（１）高老鼠和矮老鼠看到的東西一樣嗎？為什么？       
　　（２）高老鼠看到了哪些東西？矮老鼠看到了哪些東西？       
　　（3）教師總結：原來不同高度看到的現象不同。        
　　３、教師利用教具分段講述故事。         
　　提問：       
　　（1）“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的？我們一起來學一學。”（你好，高老鼠！你好，矮老鼠！你好，大門”！“你好，門檻”！“你好，水洼”！）       
　　（2）高老鼠看到了哪些東西？（小鳥、大樹、屋頂、大門）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
　　（3）矮老鼠看到了哪些東西？（小狗、小花、地板、門檻）教師邊指教具邊將教具擺放到教室的四周。
　　（4）高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？模仿故事中的話來說出來。
       
　　三、游戲表演。        
　　１、幼兒游戲第一遍。       
　　請身上掛著紅牌子小朋友就要變成高老鼠，而身上掛著藍牌子小朋友就要變成矮老鼠。然后呢，我會放起一段非常好聽的音樂，高老鼠和矮老鼠就可以到這邊來走一走，看一看”。       
　　２、幼兒游戲第二遍。       
　　請幼兒換動角色，身上掛著紅牌子的小朋友變成矮老鼠，藍牌子的小朋友變成高老鼠了，換好了之后呢，也請你們去看一看，走一走，和你們看到的東西打打招呼”！       

　　四、擴展談話：“變矮和變高”。       
　　１、“小朋友們，你們變高了和變矮了之后，看到的東西一樣嗎？”       
　　2、變換角度。      
　　“其實呀，剛才故事中的高老鼠和矮老鼠還發生了一件有趣的事情，是什么呢？我們一起來看看吧”。     
　　（１）第七、八段       
　　提問：“咦？為什么最后兩只老鼠會一起看到了彩虹呢？           
　　（２）“那你們有什么辦法讓高老鼠看到矮的東西”？（幼兒自由回答）      
　　（３）游戲“變換角度的高矮老鼠”。      
　　“那我們下面就做一個讓高老鼠低下頭走路和矮老鼠抬起頭走路的游戲，看看會不會有什么新的發現”。       
　　小結：其實，就像高老鼠和矮老鼠一樣，只要我們變換了一下角度、改變一下視線，就不僅僅只看見眼前的東西，還可以看到更多的東西。        
　　
　　五、活動結束。
　　1、請幼兒觀看照片，說說這兩張照片上的風景是不是同一個地方的？為什么？（引導幼兒發現一張是從下往上拍的，另一張是從上往下拍。）         
　　2、請幼們自由選擇變成高老鼠和矮老鼠，我們帶高老鼠和矮老鼠去看看我們的操場吧”！

　　活動反思：
　　在語言活動《高老鼠和矮老鼠》中，我邊操作教具邊講故事中，加深了幼兒對故事情節的理解，有效地調動了幼兒參與活動的積極性和主動性，幼兒專注觀察的興趣很高。在學習內容過程中，他們對高老鼠和矮老鼠之間的打招呼尤其感興趣，如“你好，屋頂”“你好，大門”“你好，門檻”“你好，水洼”……我就讓孩子一起跟著學念，這樣可再次讓幼兒理解詞語，看到幼兒興趣這樣高，我設計了情景游戲，讓幼兒掛著牌子，進行故事表演，孩子們的積極性很高，在表演中也更加熟悉了故事，了解各種事物從不同角度觀察，才能得到不同的效果。通過這個故事的學習，更加讓幼兒懂得看到別人要主動打招呼，培養了幼兒的禮貌意識。
　　后來，我還讓小朋友想象，高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些東西，還看到了什么呢？好多小朋友都想出了好多的東西，能說高老鼠看到了“蝴蝶”，矮老鼠看到了“螞蟻”，然后我讓她模仿故事中的話來說，高老鼠說：“你好，蝴蝶。”矮老鼠說：“你好，螞蟻。”孩子們這樣編的很好，高老鼠說：“你好，樹葉。”矮老鼠說：“你好，小草。”等等，小朋友都很會動腦子。最后我讓小朋友兩兩結伴，扮演高老鼠和矮老鼠，把看到的東西說出來，如高老鼠說：“你好，燈籠”。（教室里掛了燈籠）矮老鼠說：“你好，鞋子”。（小朋友腳上穿的鞋子）；高老鼠說：“你好，桌子”。矮老鼠說：“你好，小椅子”等。 在整個活動過程中，我始終為幼兒提供想說、敢說、有內容說的機會，使幼兒的語言表達能力，不斷地提高，同時也豐富了幼兒的想象力，培養了幼兒的觀察力以及搜索能力。
　　整節課下來，我發現有以下的幾點不足之出。
　　1、活動開始游戲意義并不大，只是單純的讓幼兒玩游戲，應該使游戲有他存在的價值。可以讓幼兒說說學高人走看到了什么，學矮人走又看到了什么，為故事的學習打基礎。
　　2、在活動過程中，一些小結應該由幼兒自己說出，教師不能直接說原來不同高度看到的現象不同，應該是教師引導，幼兒去認識到這一點。
　　3、在幼兒熟悉故事之后，可組織幼兒進行故事表演，讓幼兒自己從中去體驗、探索和發現。發展平衡力和控制力。
　　4、活動的結束部分應該出示幼兒所熟悉的物體，比如大樹，這樣幼兒就可以一目了然，到底是不是同一件事物，這樣由幼兒熟悉的物體開始觀察，使幼兒自己得出結論，這樣可能所獲得的效果會更佳。

第14篇、大班語言活動我是小廚師教案反思

 　　活動目標：
　　（1） 知道廚房的功能和廚師的工作特點。
　　（2） 學習靈活機動的玩“兒歌接龍”游戲，體驗語言游戲的樂趣。
　　（3） 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　（4） 能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　（5） 樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　自制小廚師帽、娃娃家的圍裙等

　　活動過程：
　　（1） 教師頭戴自制的廚師帽、身系圍裙走進教室，引起幼兒的注意。
　　（2） 討論：
　　①我的職業是什么？我的工作是什么？
　　②平時媽媽在廚房里忙些什么呢？
　　教師引導幼兒有順序的進行講述交流：如何加工從菜市場買回來的東西如：洗菜、把肉魚放進冰箱……準備做飯、清洗碗盤鍋鏟等
　　（3） 教師小結幼兒的談話，并朗誦兒歌。
　　（4） 請幼兒想象自己是媽媽，根據剛才討論過的話題，結合兒歌玩“接龍”游戲。教師與幼兒一對一進行示范，幼兒掌握后，鼓勵幼兒自由結伴進行游戲，體驗游戲的樂趣。

　　活動反思：
　　創意貼切生活，幼兒興趣濃厚。勞動是快樂的，但父母繁忙的工作卻是艱辛的，教師應該引導幼兒多關愛照顧自己的父母家人。勞動成果還可以邀請其他班級的老師和小朋友品嘗，增強幼兒的自信心自豪感。

第15篇、大班語言活動教案：問答歌教案

　　活動目標：
　　1、學習用北漍話朗誦童謠，感知家鄉方言的特點。
　　2、能有節奏地朗誦并伴隨童謠節奏結伴游戲。
　　3、體驗問答式童謠及結伴游戲的樂趣。
　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　圖片、認識一些草字頭的漢字、音樂：楊柳青、橡皮筋

　　活動過程：
　　一、感知差別：
　　1、還記得前兩天我們學的一首數鴨子的童謠嗎?我們一起來朗誦一遍(拍手朗誦)。
　　2、你們朗誦的時候為什么要拍手?童謠就是要這樣很有節奏的朗誦的。
　　3、今天老師又帶來了一首新的童謠，想聽嗎?我來朗誦給你們聽，請你們聽一聽，這首童謠和以前學過的童謠有什么不一樣?
　　4、老師示范朗誦。(邊拍手)
　　5、你聽出來有什么不一樣?你們朗誦童謠用什么話?老師朗誦童謠是用什么話?(土話，我們北漍的話，北漍話，家鄉話。)
　　6、這首童謠里說了什么?我們再來聽一聽。再次朗誦。
　　(幼兒說兒歌內容)你聽到了些什么?你會不會用北漍話說?(用童謠里的語言講。)
　　7、幼兒集體、個別學說。(有序擺放圖片)(同時出示兩張圖片)解釋：“啥個”在普通話里是怎么說的?“你”在普通話里怎么說?“?”問號，表示問人家、問問題，下面是回答，這樣一問一答的方式就叫問答歌。(童謠里還講了什么?小耳朵聽仔細了)朗誦，可以在空擋過后一點點就停下來，缺的地方可著重朗誦。這一段有沒有缺什么?
　　8、老師來完整朗誦一遍。(我們一起來朗誦吧。)
　　老師考考你們，我問，你們答。(拍手)
　　(交換)你們問，我來答。(運用圖片、身體語言回憶內容)

　　二、感知風格
　　1、這首童謠還能兩個朋友一邊問答一邊玩游戲呢。想玩嗎?看我和費老師是怎么玩的?
　　兩位老師示范一段，誰來說一說老師是怎么玩的?(對拍，練習對拍。)
　　2、配上童謠，老師在前面指著圖片，幼兒一邊朗誦一邊打節奏。
　　3、跟你旁邊的朋友一起來玩吧。(背景音樂楊柳青)
　　找個空地方玩一玩，兩個人商量一下，誰是問，誰是答?商量好了嗎?(朗誦)
　　4、還可以做什么動作?
　　再去找個新朋友，兩個好朋友商量一下可以做什么動作?誰問誰答?
　　5、帶著你的好朋友坐到椅子上。今天我們用北漍話學了一首童謠跟以前學的童謠聽上去有什么不同?用北漍話朗誦童謠就好象在跟爸爸媽媽、爺爺奶奶說話，很親熱，很柔軟、也很溫和，所以北漍人脾氣好。
　　6、(出示橡皮筋)這是什么?老師會用它來玩跳皮筋的游戲，老師小時侯還會一邊玩跳皮筋一邊朗誦童謠呢。(示范一段)小朋友想學嗎?來，我們到外面去玩吧。

第16篇、大班語言活動小兔子開鋪子教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。 　　
　　2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。 　
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。　

　　活動重難點：
　　活動重點：會說兒歌。 　　
　　活動難點：能說準量詞。

　　活動準備： 　　
　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品 　　
　　2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個 　
　　3、兒歌錄音磁帶一份 　

　　活動過程： 　　
　　一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內容 　　
　　白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。） 　　
　　小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。 　　
　　（師出場）：哇！小兔子家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。（轉身向兔子，指著襪子）這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子） (再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個？（請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子） （教師轉身對兔子）小兔子，這桌子也賣嗎？
　　兔子：賣，當然賣咯！ 　　
　　師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子？（指導幼兒正確運用量詞：張） 　　
　　（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來數數一共有多少，然后告訴大家。（指導幼兒學習用“把”這個量詞） 　　
　　師：還有些什么？（老師尋找別的東西，突然發現） 瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習頂這個量詞）這里的東西可真多呀！ 　　
　　（突然來了五只小猴子） 　
　　之一：小兔子，我要買五頂帽子。 　　
　　小兔子：啊？是幾頂？我沒聽清楚。 　　
　　師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。 　　
　　（幼兒齊答：五頂帽子） 　　
　　之二：小兔子，我要買四個瓶子。 　　
　　之三：小兔子，我要買一張桌子。（老師幫小猴抬下） 　　
　　之四：小兔子，我要買三雙襪子。 　
　　之五：小兔子，我要買二把椅子。 　　
　　小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。（拉上帷幕） 　　

　　二、 引出兒歌 　
　　1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。 （主要集中幼兒注意力） 　　
　　師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。 　
　　2、 第二遍欣賞兒歌 　
　　3、 理解兒歌內容 　　
　　（1） 是誰在森林里開了一家鋪子？（幼兒完整講述） 　　
　　（2） 鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞） 　　
　　（3） 東西被誰買完了？小兔子怎么說的？ 　
　
　　三、 幼兒學念兒歌 　
　　1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。 　　
　　2、 提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。 　
　　3、 分組練習，加快速度。 　

　　四、 游戲 　
　　1、 教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買XX的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。 　
　　師：“小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的鋪子又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么？小兔子就會賣給你。” 　
　　2、 游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了。

　　活動反思：
　　通過這一節課的教學，我充分感受到了教師不只是要備教案，還要備學生，應該從學生的角度出發，斟酌每一個教學環節后預想的教學后果，讓幼兒更好地學習兒歌。

第17篇、大班語言活動復習識字教案反思

 　　教學目標：
　　1、 通過識字游戲，激發幼兒主動探索漢字知識的愿望，產生學習漢字的興趣。
　　2、 鍛煉幼兒積極思索，大膽發言，勇于在人前表現自我的能力。
　　3、 愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4、 初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學準備：
　　1、“小泡泡找媽媽”游戲教育一套。
　　2、英語磁帶一盤、呼啦圈四個。

　　教學過程：
　　（一） 識字游戲：《小泡泡找媽媽》；
　　1、 教師出示“迷宮圖”，講游戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很著急，小朋友你們能幫幫他嗎？”
　　2、 教師講解玩法：支色子，挑戰回答問題。答對了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數。
　　3、 帶領幼兒做游戲。

　　（二） 識字游戲：《識字律動》；
　　1、 教師講解游戲規則：老師放音樂，小朋友在呼啦圈周圍跑，音樂一停，就走進附近的圈中，老師說圈前的字卡內容，這個圈內的小朋友回到座位中。
　　2、 帶領幼兒做游戲。

　　（三） 活動總結：
　　表揚積極參與游戲的幼兒，鼓勵全班小朋友向他們學習，布置課下作業。

　　教學反思：
　　游戲是幼兒最喜歡的活動形式，把游戲引入識字教學中會收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時地開展對教學有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變為幼兒樂學的活動。幼兒在游戲中學習，全身地投入，真正讓幼兒體驗到了玩中學，學中玩，讓他們成為學習的主人，從而達到了識字教學的目。

第18篇、大班語言活動最佳傾聽者教案反思

 　　活動目標： 
　　1、通過活動，培養幼兒良好的傾聽習慣，發展幼兒的傾聽能力。 
　　2、愿意參加游戲，體驗游戲帶來的樂趣。 
　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　《咕咚》故事一則；語言游戲“老師說…”。 
 
　　活動過程： 
　　一、聽口令做動作，引起幼兒活動興趣。 
　　教師發口令，幼兒做出相應的動作。發口令的速度漸漸加快，動作出錯的幼兒取消游戲資格，最后的幼兒為獲勝者。 

　　二、加深難度，聽短句數相同的字。 
　　教師口述一短句，讓幼兒數句中共出現幾個“我”字。看哪位幼兒數得最正確。 

　　三、再加深難度，聽故事數相同的字。 
　　教師講故事《咕咚》，讓幼兒數故事中共出現了幾個“咕咚”，看哪位幼兒數得最正確。 

　　四、游戲“老師說……”。 
　　1、教師發出口令，口令中有“老師說”的幼兒照口令做相應的動作，沒有“老師說”的幼兒就保持原來的動作，看誰堅持到最后。 
　　2、 游戲數次后，可請幼兒做發口令者，教師參與幼兒活動。（該游戲可請聽課老師一起參與） 

　　五、活動結束。

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第19篇、大班語言活動老鼠娶親教案反思

 　　活動目標  
　　1、 學習有興趣地朗誦童謠，體會童謠的詼諧幽默和游戲趣味。  
　　2、 認讀漢字：鞭炮、花轎、賀喜。  
　　3、 學習與同伴合作表演，發揮想象，創編對話。  
　　4、 引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備  
　　1、 老鼠、老貓頭飾，鞭炮、嗽叭等道具。  
　　2、 音樂“小看戲”。及一首舒緩的音樂。《老鼠娶親》的動畫片。  
　　3、 字卡：鞭炮、花轎、賀喜  

　　活動過程  
　　一、活動引入：
　　1、教師生動地講述“老鼠娶親”的故事。  
　　2、組織幼兒觀看《老鼠娶親》的動畫片。  

　　二、出示掛圖，引出兒歌，欣賞畫面。  
　　（1）教師帶領幼兒集體朗讀。  
　　（2）幫助幼兒認讀鞭炮、花轎、賀喜。如：鞭炮：幼兒可模仿聲音。  
　　花轎：結合圖片讓幼兒認識。  
　　賀喜：讓幼兒創編賀喜的動作，說賀喜的話。 
 
　　三、配樂朗誦，表演。  
　　（1）提供兩首音樂，引導幼兒根據童謠內容選擇合適的音樂，從而進一步理解童謠的詼諧，幽默。  
　　（2）在歡快的音樂伴奏下，帶領幼兒朗讀，引導幼兒用語言的節奏、輕重變化來表達情緒和氣氛。  
　　（3）和幼兒一起設計動作來進行表演，對幼兒的設計給予積極的肯定。  

　　四、活動結束。  
　　老鼠娶親  
　　咿哩哇，咿哩哇，
　　老鼠娶親來到了。  
　　八只老鼠抬花轎，
　　四只老鼠放鞭炮，  
　　兩只老鼠吹鼓手，
　　咿哩哇啦真熱鬧。  
　　老鼠嫂子去送親，
　　耗子大娘迎花轎，  
　　老貓聞聽來賀喜，
　　一口一口都吃掉。

　　活動反思
　　這首兒歌運用了擬人化的手法和詼諧有趣的語言描繪了“老鼠娶親”這一熱鬧場面，小老鼠抬花轎、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老貓來賀喜的場面充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。

第20篇、大班語言活動石榴教案反思

 　　設計意圖：
　　金秋十月，碩果飄香，累累果實，分外誘人。這個豐收的秋天，是水果最多的季節。水果是我們生活中不可缺少的一部分，水果也是幼兒熟悉、喜歡的，同時水果也蘊含著豐富的教育幼教資源。因此設計了這次活動《石榴》。

　　活動目標：
　　1、運用已有知識經驗圍繞主題大膽地描述，發展語言表達能力和認真傾聽的好習慣。
　　2、在游戲中掌握兒歌結構，初步了解擬人手法，并嘗試說出簡單的擬人句。
　　3、在教師的引導下，仿照兒歌結構大膽仿編有關月亮的兒歌，體驗創造樂趣。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、知識準備：事先了解各種常見水果的顏色、形狀、味道等基本特征;
　　2、物質準備：石榴、香蕉、葡萄、蘋果、桔子的水果實物，《摘果子》音樂。

　　活動過程：
　　1、游戲導入：
　　師：秋天到了，田野里瓜果飄香，今天老師就帶領大家一起去田野里摘果子師幼同做律動《摘果子》，激發幼兒描述水果的興趣。
　　2、學習兒歌：
　　幼兒在教師的引導下，嘗試描述不同水果的顏色、形狀、味道等，當描述到石榴時，教師帶領大家欣賞兒歌，通過角色游戲熟悉兒歌內容(石榴：石榴婆婆，寶寶多多，一個一個，滿屋子坐，哎呦、哎呦，小屋擠破。)其中教師充當石榴婆婆，幼兒充當石榴寶寶，幼兒跟隨教師緩慢的語速表演兒歌內容，幼兒在角色游戲中熟悉兒歌。
　　3、仿編兒歌：
　　引導幼兒變換兒歌中的人物名詞，帶領幼兒初步認識擬人手法，使幼兒認識到擬人句就是把某件東西比喻成與人相同，根據想象將物當做人來敘述或描寫，使“物”具有人一樣的言行、神態、思想或感想。鼓勵幼兒說出簡單的擬人句子：水果寶寶，蔬菜阿姨，太陽公公，大地母親，微笑的花等。
帶領幼兒觀察香蕉、桔子等食物，引導幼兒根據兒歌特點，變換兒歌中的個別詞，把“石榴”換成“香蕉”、“桔子”等，將“婆婆”換成“哥哥”，“媽媽”等，嘗試仿編兒歌，教師示范創編，并在幼兒創編過程中給予引導和幫助，善于肯定幼兒的創造，讓幼兒在你編編，我編編中學習別人、體會仿編兒歌活動的興趣。
　　4、集體表演仿編兒歌，邊讀兒歌，邊做動作。

　　附：仿編兒歌：
　　香蕉——香蕉姐姐，朋友多多，一個一個，都來排隊，哎呦，哎呦，小隊排好。
　　桔子——桔子媽媽，寶寶多多，一瓣一瓣，圍圈而坐，哎呦，哎呦，都來開會。
　　月亮——月亮哥哥，朋友多多，一個一個，圍著他坐，哎呦、哎呦，閃閃發光。

　　活動延伸：
　　鼓勵幼兒在家長的幫助下，創編與別人不同的兒歌。

　　活動反思：
　　幼兒的生活圈子小，感知的事物少，生活經驗有限，而兒歌的內容，大多數是描述自然和社會生活的，加之兒歌的題材包羅萬象，更能滿足幼兒的好奇心理。有利于他們想象力的發展。兒歌的內容，特別重視情感和趣味，能夠陶冶幼兒性情，有利于幼兒活潑、爽朗、大方等良好性格的形成。好的兒歌還能幫助幼兒正確地宣泄情緒，調節心理機能，增添愉悅因素，有利于情感態度的形成。兒歌中所蘊含的品德教育的內容，能使幼兒通過吟唱、感受的方式，在潛移默化中得到熏陶，有利于習慣的養成。有時將游戲、兒歌、訓練三者融合在一起對幼兒進行訓練，也能收到不錯的效果。

第21篇、大班語言《我的小手變變變》教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜歡玩手指游戲，并能完整的說出其含義，感受手指游戲帶來的樂趣。
　　2、通過小手編故事的活動，激發幼兒的想象力和口語表達能力。
　　3、培養幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、多媒體。
　　2、一段手指表演視頻。
　　3、手指表演的小故事一個及故事配樂。

　　重點難點：
　　通過小手的變化，提高幼兒的模仿力和想象力。

　　活動過程：
　　一、教師帶領幼兒一起做手指小律動《我的手指變變變》，激發幼兒參與活動的興趣。
　　引導語：請小朋友伸出你們的小手，一起來和老師做一個手指小律動！
　　律動兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚；我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩！

　　二、觀看手指表演視頻，引出活動主題：手影游戲。
　　引導語：我們的手能變成那么多小動物，真是太好玩了。今天，和老師還帶來了一個非常有趣的"動畫片"，我們一起來看看吧！
　　1、第一遍播放視頻：引導幼兒自由討論："動畫片是用什么來表演的？""都變出了什么？"，教師巡回傾聽。
　　2、第二遍播放視頻：幼兒和教師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處模仿視頻中的動作，感受手影表演的有趣。

　　三、模仿游戲：小手變變變。
　　1、引導語：小朋友讓我們再想一想，小手還可以變成什么呢？
　　幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠鏡、眼鏡、孔雀、小兔……
　　2、玩手影游戲"老鷹捉小雞"。教師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩游戲。教師提醒幼兒"小雞"不能離開投影儀，指導幼兒理解手影的特征。

　　四、手指故事：《絆腳石》。
　　1、引導語：小手的本領可大了，請小朋友仔細看看它講了一個什么樣的故事。
　　播放音樂，教師表演啞語手指故事。
　　（故事：天亮了，太陽公公慢慢地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過去；一只小鴨子呷呷叫著走來了，它看見一塊石頭擋在路中間，要怎么過去呢？小鴨子想出一個好辦法，它從石頭旁邊繞了過去；一只小孔雀高高興興地走來了，它沒有看到石頭，一不小心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來一瘸一拐地走了。）
　　2、引導語：小手講的故事好玩嗎？故事里有哪些小動物？它們都遇到了什么問題？還有誰會遇到這塊絆腳石呢？它們又是怎么做的？
　　3、教師帶領幼兒邊表演邊講手指故事。
　　4、請一名幼兒給大家表演手指故事，發展口語表達能力。

　　五、創編手指故事。
　　1、創編手指故事《絆腳石》的結尾。
　　（1）引導語：這塊絆腳石擋在路上，小動物走路太不方便了。大家想一想，有什么好辦法可以解決這個問題呢？
　　幼兒：大象用鼻子把絆腳石卷起來放在路邊；小朋友們一起使勁，把絆腳石抬走；工人叔叔的大吊車把絆腳石吊走等。
　　（2）引導語：生活中我們遇到困難，應該怎么做？
　　幼兒：向大人求助；互相幫助；自己想出解決困難的辦法等。
　　（3）教師小結：小朋友你們真棒，想了那么多好辦法。我們大家要學會互相幫助，因為幫助別人的同時自己也能收獲快樂，能夠幫助別人是一件很幸福的事情！
　　2、幼兒自由創編手指故事。
　　引導語：請小朋友想一想，用小手表演一個更有意思的手指故事。可以一個人表演，也可以幾個人一起合作表演。
　　3、欣賞幼兒創編的手指故事。

　　六、帶領幼兒到戶外玩手影游戲，創編更多有趣的故事。
　　引導語：瞧，太陽公公在向小朋友們招手，我們一起去戶外玩手影游戲吧！

　　七、活動自然結束。

　　活動反思：
　　活動最初源于孩子一次散步中玩的"手影游戲"，教師及時地抓住了教育契機，開展了一系列豐富有趣的活動。
　　手影表演一直是孩子們感興趣的話題，將科學領域與語言領域融于幼兒生活中體現了新的教學理念。本次活動的設計旨在通過讓幼兒探索手影，讓幼兒了解影子與光的奇妙關系，激發幼兒對手影游戲的好奇與興趣。本次活動源于孩子的"興趣點"，又給孩子充分發揮和表現的機會，深受他們的喜愛。
　　在整個過程中，教師能尊重每個幼兒的想法，并以語言、體態、表情等積極肯定每個幼兒獨特的表現和創造。活動還整合了語言教育、情感教育和社會性教育的目標：如提供給幼兒自由寬松的交往環境，鼓勵幼兒大膽地自由表現等。幼兒自主學習、自我表現、自由創造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達十余種的動物造型，其造型逼真，令我驚嘆。有的小朋友不僅利用手掌，還結合利用手臂進行游戲。
　　通過這節語言教育活動，我們深深地體會到孩子的學習潛能是巨大的，關鍵在與教師如何正確的引導。比如：怎樣引導才能拓寬幼兒的想象力？怎樣引導幼兒才能用手影表現出自己所講的故事內容？等等，這些都將成為我今后工作研究的重點。

第22篇、大班語言活動大家一起來游戲教案反思

 　　活動目標：
　　1.     學習兒歌，體驗一起唱歌和游戲的溫馨和甜蜜。
　　2.     通過合作、游戲等形式進一步理解兒歌內容。
　　3.     在活動中產生愉悅的情緒體驗，增進同伴間的交流。
　　4.     引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5.     鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　CD盤

　　活動過程：
　　1.     談話導入引起幼兒興趣。  
　　（1）、老師問幼兒和小朋友一起唱歌，你最喜歡唱什么歌。  
　　（2）、一起唱起祝福歌。   
　　（3）、唱歌時你們喜歡做什么動作？
　　2、欣賞兒歌  
　　（1）、熟悉兒歌  
　　（2）、輕輕和教師一起念兒歌  
　　（3）、引導幼兒進一步理解兒歌內容
　　3、學念兒歌
　　（1）、集體念兒歌
　　（2）、小組分角色念兒歌
　　（3）、和同伴一起合作表演兒歌
　　4、小朋友們覺得這首兒歌你們念了有什么樣的感覺？有了朋友你們覺得感覺怎樣？甜蜜、快樂。                  
　　大家一起來              
　　捏捏手，抱一抱。              
　　你的祝福我收到。              
　　拉鉤鉤，蓋個章。              
　　美好的約定在心中。

　　活動反思：
　　我想作為幼兒教師，不能一成不變的按照教案來開展教學活動。在備課時，雖然會考慮到孩子在教學活動中的一些反映，但在師生互動中孩子不可能完全和你想到的一樣，他們也是一個獨立的個體，他們也有自己的思維方式。所以在教學中，要針對孩子的接受能力和反映情況，適時地調整教學方法和手段是非常有必要的，只要是孩子樂于接受的就好、就可行。

第23篇、大班語言擴編句子教案反思

 　　設計背景
　　藍天上有小鳥在飛翔，草地上有小羊在吃草，小河里有小魚游來游去。

　　活動目標
　　1. 在游戲中感受優美的詞語，并能較清楚完整地擴編句子。
　　2. 激發幼兒對詞語的興趣，能勇敢地在大家面前表達自己的想法。
　　3. 在游戲活動中培養幼兒能注意傾聽同伴的講話。
　　4. 鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5. 鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　重點難點
　　教學重點：能用優美的詞語擴編句子。
　　教學難點：能夠清楚、完整地擴編句子。

　　活動準備
　　活動準備：課件、圖片、錄音機、磁帶。

　　活動過程
　　一、隨音樂走進教室
　　小朋友們，和老師一起來上課你們高興嗎？（高興）那就讓我們一起來拍拍手吧！

　　二、基礎部分
　　1.出示課件，引導幼兒觀察，并用優美、好聽的詞語說不同的句子。 （1）引導幼兒能在原來句子的基礎上進一步描述小鳥在做什么？（小鳥在飛）
　　小鳥在什么地方飛？（小鳥在天上）
　　小鳥在什么樣的天空中飛？（小鳥在藍藍的天空中飛）
　　美麗的小鳥在藍藍的天空中怎樣飛？（自由自在）
　　（2）以同樣的方式完成其余兩種擴句練習。
　　2、擴展練習——游戲“比我說的好”。
　　以圖片的形式讓幼兒進行擴句練習
　　3、活動延伸
　　以談話的形式讓幼兒用好聽的詞語來說話。
　　4、進一步延伸練習，并教育幼兒要愛護小動物。
　　小朋友，老師這里有好多的小動物，它們因為太貪玩，找不到自己的家了，我們小朋友來幫助它們好嗎？

　　三、小朋友們真有愛心，用了優美、好聽的詞語幫小動物找到了家，現在我們到室外活動一下吧，看看敬愛有哪些東西，可以用更美的詞語來表達。——隨音樂聲走出教室。

第24篇、大班語言活動吹泡泡教案反思

 　　活動目標
　　1．在鞏固“月亮、烏云、母雞、果樹”四個詞語的基礎上，感知認識“星星、雨點、雞蛋、蘋果”。
　　2．在游戲活動中，愉快地感知兒歌《吹泡泡》的有趣內容，感受自然界中事物一一對應的關系。
　　3．引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動準備
　　圖畫、漢字、頭飾、胸飾

　　活動過程
　　(一)引起興趣
　　1．看看老師在干什么呀?(吹泡泡) 出示漢字：吹泡泡
　　2．老師吹的泡泡是怎么樣的?(圓圓的、五顏六色的)
　　3．老師會吹泡泡，我這里還有好些朋友也會吹泡泡。認識的把它說出來。出示漢字：月亮、烏云、母雞、果樹。
　　4．它們會吹出怎樣的泡泡呢?我們來聽一聽、看一看。

　　(二)理解感知
　　1．誰知道月亮、烏云、母雞、果樹吹的泡泡是什么?幼兒講出一個，教師出示相應的圖或漢字。
　　2．泡泡們說你們真的認識我了嗎?現在要把圖上的漢字藏起來，看一看圖片是怎樣排的，請找出漢字，按順序從左到右排列。
　　(幼兒上來演示)對應檢查。
　　3．咦，吹泡泡的朋友說，它們吹的泡泡都不見了，上哪去了?看見了，原來在我們小朋友這里，我們幫著送泡泡回家好嗎?
　　(1)集體講講對應的泡泡是誰?
　　(2)幼兒分組找出并送到相應的地方。
　　泡泡都到家了，真高興。

　　(三)游戲鞏固：變泡泡
　　我們也來做泡泡，老師幫你們每人準備了紅、黃兩色泡泡，你們想先做哪種，就把這一面放在前面，看看你是什么，是誰的泡泡，記在腦子里。
　　還要請四個幼兒做吹泡泡的朋友，老師幫他帶上頭飾，讓他們猜一猜自己是誰。
　　泡泡朋友，你是誰吹的泡泡，聽音樂圍到他身邊，猜對了的朋友，泡泡就說：“對對對，××是××吹的泡泡。”
　　游戲反復若干次。

　　四、提示與建議
　　這一活動較適合中班幼兒。在進行教育活動之前，首先幼兒要認識以下漢字：月亮、烏云、母雞、果樹，并要有一定的生活經驗。

　　附兒歌：
　　星星是月亮吹的泡泡，
　　雨點是烏云吹的泡泡，
　　雞蛋是母雞吹的泡泡，
　　蘋果是果樹吹的泡泡。

　　活動反思
　　整個活動上了下來，我進行了反思。幼兒對本次的活動還是挺感興趣的，在活動中我利用了幼兒喜歡的泡泡來進行了引入，但在引入語中還欠缺了一點，我應該少用負面語言來教育孩子。應該多用正面語言。在活動中我的問題應該層層深入，不應一下就全部說完，應給他們考慮的時間。在這次活動中，孩子和我配合的還是很好的，我們能夠很好的完成每個環節，她們都能跟著我的思維走，創編上都能開動腦筋，結合自己生活中發現的一些來進行創編，這些都是很好的。也完成了我的每一個目標。但如果讓我重新上這節課的話，我會把前面的引入換成一個故事，把兒歌里的事物都創編進去，那樣效果會更好。后面的創編，我也會給幼兒自由時間，而不是我去引導孩子，讓他們自由發揮。總之，每節課下來進行反思，才會給老師新的想法，新的思維，為后面的活動做好的準備。

第25篇、大班語言活動淘氣的霧弟弟教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過對故事內容的理解，進一步感知霧的特征，以及霧給日常生活帶來的不便。
　　2、通過實踐游戲，親自體驗“霧茫茫看不清”的感覺。
　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動重難點：
　　了解霧給日常生活帶來的不便。

　　活動準備：
　　1、有關霧的圖片。
　　2、一個半透明的保鮮袋做眼罩時用。

　　活動過程：
　　一：談話并結合圖片引導幼兒回憶霧天的特征。
　　師：今天，老師給你們帶來了一個謎語，我們一起來猜猜它是什么?“像云不似云, 像煙 不似煙, 風吹可飄動, 日出始散開”這是什么?
　　師：你見過霧嗎?誰來說說霧天是什么樣子的?
　　師：我們一起來看看圖片說說(通過觀察圖片中白茫茫的景象，使幼兒感受到霧天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)
　　（效果分析：以猜謎語的方式引出今天的主題“霧”根據已有的經驗回憶霧是什么樣的， 激起幼兒對霧的興趣。）

　　二：比較晴天和霧天的不同。
　　師： 晴天和霧天有什么不同?(幼兒根據已有的經驗回答)
　　師： 晴天時，馬路上的汽車，天上的飛機是怎樣行駛的?我們看出去的東西是怎樣的?
　　師：霧天的時候，汽車和飛機會碰到什么煩惱?我們在霧天看東西有什么感覺?
　　師：你喜歡霧天嗎?為什么?霧弟弟非常淘氣，它經常溜到地上來玩，為什么說它很淘 氣呢?現在我們來看看吧。
　　（效果分析：通過對霧知識的了解，讓幼兒辨別晴天和霧天的不同，感知霧給日常生活 帶來的不便。）

　　三：故事《淘淘氣的霧弟弟》
　　師：出示圖片讓幼兒討論霧弟弟做了哪些淘氣事?
　　師：霧天的時候，霧弟弟蒙上馬路上的汽車，汽車會發生什么煩惱?(馬路上的汽車看不 清楚)。
　　師：海上的輪船會不會碰到什么煩惱?(海上的輪船不知道往哪兒開?)
　　師：路上的行人碰到什么煩惱?(路上的行人都像黑夜里一樣)最后是誰帶走了霧弟 弟?(引導幼兒說出：“太陽來了，霧就消失”的道理)
　　師：從這些事上讓我們感覺到了霧弟弟真的是非常的淘氣，我們這個故事就叫《淘氣的 霧弟弟》，現在我們一起來講這個故事好嗎?

　　四、教師小結：
　　是呀，霧給出行的人們帶來很多的不方便，汽車要限速行使，飛機、船要停航，高速公 路要關閉等等，所以在霧天的時候我們要特別注意安全，接下來我們一起來做個游戲再次感知霧給我們帶來的不便。   
　　（效果分析：通過故事感知霧弟弟的“淘氣”。并通過圖片讓幼兒再次觀察霧天的情形，豐富幼兒的經驗，由于霧弟弟的淘氣給出行人們帶來了許多的麻煩。）    

　　五：游戲：霧天開車    
　　在“路邊”用小椅子設置一些障礙，幼兒分組戴上自制的眼罩，模擬“霧天開車”，游戲中如果碰到障礙就代表發生交通事故，停止游戲。     
師：說說“霧天開車”是什么感覺?   
　　（效果分析：以游戲的形式，讓幼兒親自體驗霧茫茫看不清的感覺。）

　　活動反思：
　　在活動的過程中，我抓住機會更好地利用霧天的契機說說霧天行車的交通規則，同時在 整個過程中引導幼兒結合日常生活大膽地說出自己的想法，進一步豐富了幼兒的經驗。這個 活動幼兒很感興趣，幼兒根據自己在生活中觀察到的霧完整的說出有霧天氣帶來的不方便; 通過故事更好的理解了霧天應注意的一些交通情況。在制作蒙眼罩時，幼兒的動手操作也體 現了出來，效果較好。

第26篇、大班語言活動揀豆子教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過對圖夾文看看、講講、猜猜，理解兒歌內容，引起幼兒自主學習兒歌的興趣。
　　2、通過猜豆游戲，讓幼兒體驗合作游戲的樂趣。
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、《揀豆子》大圖書一本，兩人一本小圖書。
　　2、蕓豆7顆，底板一個。

　　活動過程：
　　一、出示大圖書，激發學習的興趣。
　　1、老師有一本很特別的書。看看他特別在哪里？
　　2、老師還為你們準備了小圖書，兩人一本。在這本書里有些字是認識的，有些字是不認識的，想一想，你和好朋友用什么樣的方法，把不認識的字念出來

　　二、學習兒歌，通過看看、講講、理解兒歌內容。
　　1、幼兒自由討論兒歌內容，教師觀察指導。
　　（找出幼兒不認識的字）
　　2、介紹幼兒自己認字的方法。
　　有的字原來不認識，后來認識了。你用的什么好辦法，把你的好辦法告訴小朋友。
　　小結：（1）、小胖子、小辮子。（看看前面的字，看看后面的字，中間的字不認識，看看圖，猜一猜。）
　　（2）、黃豆子、黑豆子。(看實物的顏色)
　　（3）、向同伴、老師學習。
　　（4）、把字放到句子里猜。
　　3、再次自由念兒歌。
　　想出了這么多種方法，讓我們再來念念這本《揀豆子》的兒歌，如果碰到不認識的字，可以用用我們剛才想出的辦法。
　　4、分小組念兒歌一遍。
　　5、看大圖書表演兒歌。

　　三、猜豆游戲。
　　豆子又能吃，又能念兒歌，還可以玩游戲呢。我今天就帶來了一個猜豆的游戲。
　　（1）、教師示范。
　　（2）、游戲一遍。

　　四、延伸活動。
　　我們把這七顆豆子放在區角活動中，本領大的小朋友還可以用八顆豆，九顆豆。讓我們在區角活動的時候再玩這個游戲，好嗎？

　　附兒歌：《揀豆子》
　　東家有個小胖子，
　　西家有個小辮子，
　　手里提著小籃子，
　　要到地里揀豆子。
　　你揀一顆黑豆子，
　　我揀一顆黃豆子，
　　糧食本是寶中寶，
　　一顆豆子不能丟。

　　活動反思：
　　整個活動打破了以往的語言教學模式，讓幼兒在欣賞中發現，在討論中激發幼兒的積極性，充分的體現了幼兒的主體性，良好的師幼互動不僅提高了幼兒的語言表達能力，還提高了幼兒的相互合作能力。

第27篇、大班語言活動躲雨教案反思

 　　教學目標：
　　1、引導幼兒愉快地參加游戲活動，遵守游戲規則，注意傾聽別人的話。
　　2、要求幼兒用短句回答問題。
　　3、在游戲中鍛煉發散性思維及語言反應的敏捷性。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　教學準備：
　　草地背景圖，小傘和動物等插入教具。

　　教學過程：
　　一．開始部分
　　1、（出示背景圖）今天小動物們都到草地上來玩了，你們看誰來了？（企鵝）企鵝是怎么來的？（走來的）我們叫它是走走的朋友。猜猜還有哪些朋友也是走來的？
　　2、（出示兔子）誰來了？兔子是怎么來的？還有什么朋友是跳過來的？我們叫它是跳跳的朋友。
　　3、草地上還有些什么朋友呢？

　　二．基本部分
　　小動物在草地上玩得真高興，突然轟隆隆天要下雨了朋友們要淋濕了，怎么辦呢？
　　1、教師介紹游戲規則
　　1）傘兒說：轟隆隆雷響了，嘩啦啦下雨了，傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進來。傘兒請什么朋友進來？
　　2）引導幼兒用動作表示打雷、下雨、雨傘。
　　2．教師扮傘，與幼兒游戲兩遍。
　　3．請一名幼兒扮傘和幼兒游戲。
　　（除了走走、跳跳、游游、飛飛的朋友，還可以有哪些朋友呢？）
　　4．幼兒自由結伴進行游戲。
　　5．請一組幼兒上來進行一遍游戲。

　　三．結果部分
　　其實除了剛才小朋友說到的這些朋友，還有很多的朋友。如：大大的、小小的、方方的、長長的朋友，請小朋友回去后大家再來做游戲。

　　教學反思：
　　語言活動“躲雨”是從孩子們近期的興趣點延伸出來的，為了提高孩子的語言表達能力和學習的興趣，我有意識的用語言激發孩子說的欲望，拉近我們之間的距離，照顧到一些平時不愛開口的孩子，讓他們也有說的機會，整個活動在熱鬧的氛圍中結束。

第28篇、大班語言活動住房子教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過“魔術師”的游戲，學會描述漢字的左右、上下結構的特點。
　　2、幼兒能夠說出“這個字是什么結構，住兩個房間的房子或住兩層的樓的房子。” 形象趣味的引導幼兒學習，激發幼兒學習漢字的情感。
　　3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　活動準備：
　　1 字卡：（口，巴，吧，邑，口，八，只，叭，口，力，另，加，叻，）線  音符  青蛙 雪梨 香橙 綠色 鉛筆 杯 爺爺
　　2 漢字左右，上下結構卡：左右，上下結構示范操作字卡2張，（教學時將字卡貼在對應房子的后面）。
　　3 字形標志結構卡每幼兒1個，發給每組或每個幼兒前面學過的若干字卡（注意不要用幼兒的小字卡）。
　　4 魔術師頭飾，魔術棒。《魔術師表演曲》音樂及操作活動音樂錄音帶。
 
　　活動重點難點：
　　活動重點：幼兒將字卡放在相應的房子里。
　　活動難點：說出上下結構和左右結構。

　　活動過程：
　　游戲：魔術師的房子
　　1、教師利用魔術師的頭飾扮演魔術師伴隨音樂《魔術師表演曲》進場，邊表演邊朗誦兒歌，以吸引幼兒注意力。兒歌：“魔術師的房子有兩間，分上下，分兩邊。漢字娃娃變變變，回到家里真方便。”
　　2、小朋友我是魔術師，我變的魔術可厲害呢。魔術師故作神秘地說：“變變變”，變出一個“口”字，又變出一個“八”字，運用這“口”和“八”左右，上下的不同擺法，變出“叭”和“只”兩個字。同樣方法，引出“吧”“邑”“加”“另”“叻”這幾個字。（初步讓幼兒感受字的左右，上下結構。）
　　3、我啊，現在兩間房子，一間房子有兩個房間，另一間房子有兩層樓，如上圖。他要請漢字朋友住進他的房子里。你們猜一猜，魔術師變來了什么漢字朋友？
　　4、魔術師說：“變變變”，出示一個字卡，“叭”，又變出另一字卡，“只”字，請幼兒認真觀察一下，然后說一說，這兩個字朋友是有什么地方是一樣的，什么地方是不一樣，（或它們是由哪兩個字組成的？）   
　　好，現在我們先請“叭”回家，并說“請你回家”，讓“叭”字住進左右結構字卡房里，并引導幼兒分析：為什么它住這間房呢？跟著又請“只”字，請“只”字回左右。

　　活動反思：
　　整個教學活動流暢而生動，吸引了幼兒的注意力和學習興趣。教學準備工作很充分，在活動過程中，幼兒主動參與活動的積極性較高，師生間的互動效果非常好。

第29篇、大班語言活動繞口令“霧”教案反思

 　　活動目標：
　　1．分清認讀繞口令中出現的路、鹿、霧、助、樹等，知道繞口令是由讀音相近的字組成的。
　　2．學習繞口令，通過游戲熟悉繞口令的內容。
　　3．感知繞口令的規律，體驗表演繞口令的樂趣。
　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5．發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1．與繞口令內容有關的圖片。
　　2．教師預先安排圖片擺放順序。

　　活動過程：
　　一．導入：
　　出示與繞口令相關的圖片，引出故事。
　　師：小朋友都知道現在是什么季節啊？秋季是個多霧的季節。今天我們來聽聽看三個小動物好朋友在大霧天遇到了什么事情。

　　二．新授：
　　通過故事，引出繞口令，學習繞口令（游戲：圖片沒有了）
　　1.學習繞口令
　　對故事內容進行提問，在教師示范的基礎上能比較完整的念出繞口令。
　　2.游戲：圖片沒有了
　　按照一定的順序將部分圖片藏起來，練習繞口令
　　3.繞口令表演
　　用不同的速度表演來鞏固繞口令，并可以分角色表演 （加入比賽的環節）

　　三．總結繞口令
　　引導幼兒了解繞口令（繞口令的含義）。

　　活動延伸： 　　
　　教師與幼兒討論在課后可以找一些小朋友，或者找老師進行比賽。

　　活動反思：
　　幼兒是教育活動的主體，活動內容的選擇要適合幼兒的能力、符合幼兒的興趣及需要。繞口令雖然相似的字音讀起來較繞口，但其朗朗上口、十分押韻的朗讀感，可以為幼兒接受和喜愛。幼兒的語言發展還不太純熟，要既準確又快速地朗讀繞口令還有一定困難，于是我通過看看、找找、聽聽、念念等多種方式，讓幼兒在輕松的氛圍中體驗繞口令帶來的快樂，產生學習繞口令的興趣。

第30篇、大班語言活動找找字的伙伴教案反思

 　　活動目標：
　　1、在快樂的游戲中對字中常見的偏旁產生興趣，并懂得偏旁的名稱。
　　2、教幼兒認識動詞：吃、喝、唱、吹，并通過引導幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構成的規律，充分發展幼兒的語言表達力和想象力。
　　3、在活動中，教幼兒學習用新學的動詞學習說句子 豐富詞匯：偏旁。
　　4、豐富相關詞匯。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　嘴巴卡片一張，準備口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個口字卡片四組。有象形特征的“ ”“ ”“ ”“ ”的卡片四張。 不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。

　　活動過程：
　　一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？如果用現在的 漢字來表示的話，該用什么字呢？（出示口字）
　　小結：嘴巴用漢字來表示可以讀做口字。今天它是和它的小伙伴們一起來的，讓我們一起來認識它們吧。

　　二、認識“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，初步了解漢字的構成規律。
　　1、以圖猜字。
　　2、認識偏旁“口字旁”，知道這幾個字的構成規律。

　　三、游戲：有趣的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學的動詞。
　　1、啟發幼兒用動作表示拿到的一個動詞，并請一樣動詞的幼兒站起來。
　　2、用一句話來說明這個動詞。如我愛吃……；我想喝……；我正在……”。

　　四、認識“火字旁”“木字旁”“三點水”“草字頭”
　　1、今天我們認識了口字旁的伙伴，現在其它的伙伴也等著我們去認識他們呢！
　　2、辨認象形字，延展偏旁的認識。
　　3、尋找偏旁一樣的鑰匙進入房子中，并互相檢查。

　　五、延伸活動：
　　在晨區活動投放不同偏旁的字進行分類活動。與爸爸媽媽一起認識更多的偏旁。

　　活動反思：
　　整個活動的設計能夠考慮孩子的特點，以孩子的興趣為出發點，根據孩子的年齡特點以及本班幼兒的實際情況和水平，合理的安排、組織每個環節。活動從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環節與環節的銜接也能做到承上啟下且逐步加深。活動中，孩子的積極性非常的高，每個幼兒都能參與到活動里，并在活動中體驗活動所帶來的樂趣。

第31篇、大班語言活動量詞歌-小兔子開鋪子教案反思

 　　活動目標： 　　
　　1、初步學會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進行表演。 　　
　　2、能正確掌握兒歌中出現的一些量詞，并在游戲中學習接觸新的量詞，練習完整講述。 　
　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重點難點：　
　　活動重點：會說兒歌。 　　
　　活動難點：能說準量詞。 　　

　　活動準備： 　　
　　1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品 　　
　　2、兔子頭飾一個猴子頭飾五個 　　
　　3、兒歌錄音磁帶一份 　
　
　　活動過程： 　　
　　一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內容 　　
　　白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪子。（邊說邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪子里。） 　　
　　小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪子，歡迎大家光臨。 　　
　　（師出場）：哇！小兔子家開了鋪子，張老師帶大家去看一看，鋪子里有些什么東西。（轉身向兔子，指著襪子）這是什么東西？一共有多少？（請幼兒回答，學習正確使用量詞：三雙襪子） (再指著一排瓶子)這一排是什么？共有幾個？（請個別能力較差的幼兒練習：四個瓶子） （教師轉身對兔子）小兔子，這桌子也賣嗎？ 　　
　　兔子：賣，當然賣咯！ 　　
　　師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪子里有幾張桌子？（指導幼兒正確運用量詞：張） 　　
　　（師拿起兩把塑料的椅子）你們看漂亮嗎？我們來數數一共有多少，然后告訴大家。（指導幼兒學習用“把”這個量詞） 　　
　　師：還有些什么？（老師尋找別的東西，突然發現） 瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾頂，我們來數數。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共五頂帽子。（幼兒練習頂這個量詞）這里的東西可真多呀！ 　　
　　（突然來了五只小猴子） 　　
　　之一：小兔子，我要買五頂帽子。 　　
　　小兔子：啊？是幾頂？我沒聽清楚。 　　
　　師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。 　　
　　（幼兒齊答：五頂帽子） 　　
　　之二：小兔子，我要買四個瓶子。 　　
　　之三：小兔子，我要買一張桌子。（老師幫小猴抬下） 　　
　　之四：小兔子，我要買三雙襪子。 　　
　　之五：小兔子，我要買二把椅子。 　　
　　小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪子。（拉上帷幕） 　　

　　二、 引出兒歌 　　
　　1、 隨著拉上帷幕的同時播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。 （主要集中幼兒注意力） 　　
　　師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌？他到底編的對不對，我請小朋友再仔細聽一遍。 　　
　　2、 第二遍欣賞兒歌 　　
　　3、 理解兒歌內容 　　
　　（1） 是誰在森林里開了一家鋪子？（幼兒完整講述） 　　
　　（2） 鋪子里有些什么東西？（要求正確運用量詞） 　　
　　（3） 東西被誰買完了？小兔子怎么說的？ 　　

　　三、 幼兒學念兒歌 　　
　　1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。 　　
　　2、 提示要求，會的小朋友念響點，不會的輕輕念。 　　
　　3、 分組練習，加快速度。 　　

　　四、 游戲 　　
　　1、 教師指導幼兒游戲，出示一些兒歌中沒有的物品，引導幼兒用“我要買XX的句式，并能正確使用量詞來參加活動，在游戲的過程當中如果有幼兒沒有正確運用量詞，可以請其他幼兒幫助他。 　　
　　師：“小朋友們都會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀？好，小兔子的鋪子又要開了，如果你能像小猴子一樣，說清楚你要買什么？小兔子就會賣給你。” 　　
　　2、 游戲擴展：開放幼兒的活動空間，增加互動。 　　
　　兔子：“今天的生意好極了，我的貨這么快就賣光了

　　活動反思：
　　小兔子在森林里面開了一家商店，它是買什么東西？是讓小朋友學習量詞的正確用法，對于我們農村的小朋友來說，雖然量詞的運用上已經學會了一些，但是有的孩子還是不能正確使用量詞，這些詞匯要靠在生活中的積累才能熟練運用，有的孩子始終只會用“個”，而有的孩子，能說“只”“臺”這樣基本的量詞，但是還要豐富“把”“副”這樣平時不經常用的量詞。
　　由于兒歌的最后一個字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，對我們活動的展開提供了很多的幫助。在活動時，我們設計了很多圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。我們利用圖片把桌子、椅子、豆子、笛子、筷子的圖片出示在黑板上，引導幼兒觀察。這個環節幼兒的反映教慢，我想這與平時的生活是分不開的，有個別幼兒對量詞的了解相對較多，而也有部分的孩子對量詞的接觸還是比較小的，因此，有的幼兒不會使用量詞。只能是老師告訴了答案，慢慢再和小朋友強化。

第32篇、大班語言祖國媽媽的懷抱教案反思

活動目標：
　　1.知道香港、澳門、臺灣是我們國家的領土，了解它們的地理位置、名勝、特點。
　　2.通過游戲的形式讓幼兒牢記香港、澳門、臺灣的區旗和回歸的時間。
　　3.激發幼兒的愛國情感，期盼臺灣回歸祖國的懷抱。
　　4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　活動準備： 課件、頭飾、答題卡、香港區旗、澳門區旗、臺灣區旗。
　　活動過程：
　　一、欣賞歌曲1、 聽《七子之歌》。
　　師：小朋友們，今天老師給大家帶來一首好聽的歌曲《七子之歌》。讓我們大家一邊聽，一邊跟著歌詞唱，我們還可以配合著音樂跳舞。
　　請大家把聽完這首歌心理的感覺說出來。（難受、難過……）老師也和你們的感覺一樣，聽了以后心理很難過，這首歌表達了一個孩子離開了母親的懷抱，想念母親，盼望回到母親懷抱的情感。
　　2、講故事，引出"七子"關于七子，老師這兒還有一個小故事呢。清朝時，我們的祖國媽媽，不夠強大，老被壞人欺負，這伙壞人特別厲害，他們的名字叫帝國主義，當時他們從我們祖國媽媽手里就搶走了七個孩子，我們把他們叫做七子，那么這被搶走的孩子當中，就有我們剛才歌曲中唱的澳門，你們想不想知道另外六個被搶走的孩子呢？（想）出示中國地圖，給幼兒講解"七子"指的是誰？（香港、澳門、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅順、大連） 二、 情境教學師：小朋友，大家想不想去香港、澳門、臺灣去旅行（想）那我們一起坐上飛機去旅行。
　　香港香港有一個美麗的稱呼，叫東方之珠，通過這個稱呼我們就能知道它有多么的美麗與富饒了。在那里有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，好玩的迪斯尼樂園等等。總之香港是一個繁華的國際大都市。
　　1、 認識香港的區旗 （紫荊花）讓幼兒近距離接觸區旗，留下深刻印象。
　　2、 香港什么時候回歸的？ 1997年7月1日3、 香港有哪些好玩的地方？
　　（出示幻燈片）迪斯尼樂園、太平山頂、海洋公園、淺水灣等澳門澳門是全球最富有的城市之一，也是世界上人口最密集的城市之一，是一座休閑娛樂的城市，更有意思的是澳門人他們平日里最主要的交通工具是摩托車。
　　1、認識澳門的區旗 （蓮花）2、 澳門什么時候回歸的？1999年12月日2、 澳門有哪些好玩的地方？
　　（出示幻燈片）媽祖娘娘、北港媽祖廟、大三巴牌坊、譚公廟等臺灣臺灣是一座寶島，上面有美麗的風景，還有豐富的物產，有水果之鄉，蝴蝶王國，旅游勝地的美名。
　　1、 認識臺灣的區旗 （梅花）2、 臺灣有哪些好玩的地方？
　　（出示幻燈片）臺南赤嵌樓、日月潭、陽明山、國父紀念館等剛才我們去了香港、澳門、臺灣，你們覺得高興嗎？（高興）可是，現在的時間不早了，我們先回家吧。剛才我們是坐飛機去的，現在我們乘火車回來，準備好，我們開車了。
　　三、 活動延伸、我們來做個游戲："蘿卜"蹲。
　　通過做游戲，讓幼兒鞏固所學知識，認識香港、澳門、臺灣的區旗，記住香港和澳門回歸的時間。
　　四、 播放影片《香港回歸》
　　香港、澳門現在都已經回到了祖國媽媽的懷抱，那他們當時是怎樣回歸的，人們看到他們回歸的心情怎樣，你們也許不知道，因為那個時候你們還沒有出生，今天老師找了相關的影片，大家就可以看看當時的盛況了。看完影片，你們的心情激動嗎？（激動）如果哪天臺灣回歸，我想大家的心情會更加激動，讓我們一起衷心祝愿我們的祖國越來越強大，期盼臺灣的回歸。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

第33篇、大班語言游戲：快樂造句

幼兒園大班語言游戲：快樂造句

活動目標 
1、感受造句的快樂。
2、學習大膽、清楚、流利地表達，展開豐富的想象。
3、學說“誰在什么地方干什么”。
 
活動準備 
1、課件-照片：兩只小狗；照片：小朋友玩沙；中篇：蝸牛。
2、人物、小動物、場景等圖片若干。
 
活動過程

一、情景表演導入主題
表演：教師在寫字板上畫畫（簡筆畫形式畫一只大獅子）。
啟發提問：小朋友，誰能用一句話說說老師在干什么？
引導幼兒說出：……在什么地方干什么？
（老師在寫字板上畫獅子）

二、學習用句式造句
1.看圖說一句完整的話
利用單幅圖片學習“誰在什么地方干什么？”句式并造句。

（1）出示圖片：小狗
 “誰在什么地方干什么？”
（小狗在草地上曬太陽；小狗在草地上看風景）
（2）出示圖片：小朋友玩沙
“誰在什么地方干什么？”
（小朋友在沙池里玩沙子）

2.利用兩張圖片請幼兒造句。
（1）出示照片：鴨子，蝸牛
請幼兒把兩張圖片拼在一起，用“誰在什么地方干什么？”進行造句。
（如：鴨子在池塘邊找蝸牛）
（2）請幼兒自選圖片拼在一起進行造句。

三、想象說出句式。
教師例句啟發：
我想到植物園去照相；我要到多媒體教室去上課……
幼兒想象互說句式。

四、創編故事
請幼兒自由組合圖片，講述一個有情節的小故事。
提示：故事中要多利用“誰在什么地方干什么？”句式。

五、教師針對造句進行簡單的小結。

第34篇、大班語言活動水漫金山教案反思

 　　設計意圖：
　　大班的孩子對我們家鄉――鎮江的民間故事《水漫金山》還是比較了解的，也比較感興趣，爸爸媽媽也經常帶他們去金山玩，每次回到幼兒園都問老師一些關于《水漫金山》的事情。因此，我根據《幼兒園教育指導綱要》提出的：“幼兒園教育內容的‘全面性’、‘啟蒙性’和各個方面教育內容的‘相互透’”，的要求，在 “我的家鄉”這一主題活動中開設了一節大班語言《水漫金山》。在這一活動中，我從不同的角度去促進幼兒情感、態度、能力、知識、技能等發面的發展運用了集體活動、小組活動和個別活動各種活動類型相結合的方法。在游戲和活動中，我創設了一個輕松的氣氛，鼓勵幼兒大膽的表演，給幼兒一個自我展示的舞臺，滿足自我表現的欲望。并且，通過這節課讓幼兒對我們鎮江的民間故事有了更深入的了解，學習、娛樂雙豐收。

　　活動目標：
　　1、幼兒在熟悉這個故事的基礎上能復述出來，大膽地講給同伴和大家聽。
　　2、在游戲中能把這個故事表演出來。
　　3、鼓勵幼兒勇于想象，能給這個故事編個后傳或續編。
　　4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、空間準備：準備一定的活動空間，便于幼兒操作評價。
　　2、物質準備：白蛇、青蛇、法海的服裝、頭飾，多媒體課件，關于《水漫金山寺》的圖片、音像等。
　　3、經驗準備：幼兒對《水漫金山》有所了解（聽過或看過）

　　活動過程：
　　（1）激發興趣
　　1、利用多媒體放映關于《水漫金山》這個故事的相關內容。
　　2、老師完整的、有感情的講述故事。
　　（2）自由復述
　　1、引導幼兒根據所提供的圖片等材料大膽復述故事。
　　2、 能完整的將故事講給同伴和大家聽。
　　（3）游戲體驗 （表演故事）
　　1、幼兒根據故事內容自由組合將故事表演出來。
　　2、幼兒進行討論并評價，不斷地進步。
　　3、老師可在幼兒表演過程中，給以配樂。
　　（4）續編故事
　　1、老師給與一定的幫助、指導的集體創編。
　　2、老師給與一定的幫助、指導的分組創編。
　　3、回家把續編的內容講給爸爸媽媽聽，并記錄下來。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第35篇、大班語言活動吃掉黑暗的怪獸教案

　活動目標：
　　1．欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。
　　2．通過欣賞故事，引導幼兒不怕黑暗，知道黑暗對人及動物的重要性。
　　3．在游戲中樂意用英語與人交往，感受一些單詞和對話的使用情境。
　　4．聽懂并理解老師的一些簡單英語指令，樂于模仿。
　　活動準備：圖片《吃掉黑暗的怪獸》
　　活動過程一、導入1．先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什么不一樣？重點區分白天和黑夜的不同之處。（白天有太陽；亮亮的，晚上黑黑的；有月亮。）2．你喜歡白天還是晚上？
　　師：老師今天來做個小小的調查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎？（引導幼兒說喜歡x x，不喜歡x x。）請喜歡晚上的幼兒先坐。（坐中間）。
　　師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎？（用因為，所以句式回答。）師：喜歡白天的小朋友都覺得白天那么好，所以不要黑夜，是嗎？喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會再說好嗎？
　　二、講述故事今天老師帶來了一本書，這本書的名字叫？（讓幼兒看字進行認讀。）你們猜猜這本書會講和什么有關的故事？現在我就把這個和黑暗有關的神奇有趣的故事講給你們聽，好嗎？
　　1．這張圖講的是什么時候？晚上，到處都是黑黑的，有位叫球球的小朋友躺在了床上。球球的手緊緊地抓著被子，眼睛睜的大大的，睡不著。看看，球球是什么樣的表情？（球球在害怕，我們來學一學球球的動作。）猜猜球球在害怕什么？
　　（他心里好害怕，總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。心里想著怪獸，就真的有怪獸出現了。果然，在床底下藏著這么一個小小的、黑黑的怪獸，你別看它長得小小的，它的肚子里有一個好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。
　　2．猜一猜這個有著大大洞的怪獸喜歡吃什么？
　　這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗，它就去哪里找黑暗吃。它在球球家里找到一個盒子。透過盒子小小的洞看到里面裝滿了黑暗，怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪獸長大了一點點，可是它還是覺得餓。
　　3．告訴它，哪里還有黑暗？
　　4．我們來看看，它到哪里去吃黑暗了？（幼兒看圖回答）師小結：它去角落、抽屜、窗簾隔縫、床底、閣樓、樹林里、火山底下吃黑暗。（怪獸是怎么吃的？學一學它吃的樣子。）5．怪獸吃了這么多黑暗，又長大了一點點，它吃飽了嗎？這時，它來到了一個山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗。咦，怪獸在做什么呀？（幼兒模仿怪獸大把大把抓著吃。）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，它還是餓。晚上了，哪里有黑暗？（天上）怪獸跑到天上，把天上的黑暗全都吃光了。
　　6．吃掉那么多黑暗的怪獸，它現在長的怎么樣了？看看這個怪獸變的大不大？
　　7．現在所有的黑暗都跑到這個怪獸的肚子里去了，那怪獸吃飽了嗎？它高興嗎？為什么怪獸會傷心？
　　小結：因為所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，可它還沒有吃飽，所以它傷心地哭了。
　　8．正在這個時候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭？（球球）誰能告訴我球球為什么哭？
　　小結：因為地球上沒有黑夜了，到處都是刺眼的亮光，球球怎么也睡不著，它難受的"哇哇"大哭，他拼命地叫媽媽，可媽媽很想睡覺，使勁地用被子蓋住腦袋，想尋找一點黑暗，她當然聽不見球球的哭聲。
　　9．看到這一切，你能幫助球球嗎？
　　10．奇怪的事發生了。
　　正在這時，奇怪的事發生了。怪獸悄悄地來到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里，搖啊搖啊，還唱起了一首"黑啦啦"的搖籃曲。球球躺在怪獸黑黑的、軟軟的懷里，四周到處都是黑黑的，球球覺得舒服極了，閉上眼睛睡著了。這時候，怪獸也閉上了眼睛睡著了，還打起了呼嚕。就在怪獸打呼嚕時，黑暗從怪獸的肚子里一點點地一點點地流了出來，流到了天上，流到了地球的各個角落。地球上重新又有了黑夜，一個小小的快樂的小不點躺在球球的懷里，球球和這個黑黑的可愛的小不點一起甜甜的睡著了。
　　三、黑夜沒有怪獸1．從你們剛才聽故事的表情上，我感覺你們很喜歡這個故事，是嗎？聽了這個有關黑暗的故事，你心里覺得怎樣？你覺得這是一個什么樣的怪獸？
　　這個關于黑夜的故事告訴我們黑夜其實有沒有真的怪獸？（怪獸是人們自己想象出來的，因為害怕，所以會想黑夜有怪獸，怪獸要吃人，怪獸要吃小孩。其實我們不一定要把怪獸想的很可怕，我們也可以把怪獸想的和故事里的怪獸一樣溫柔、可愛、善良。那么在黑黑的夜里，我們還會害怕嗎？
　　2．現在我想問問大家，剛才要白天，不要晚上的小朋友，你們的想法有變化嗎？在聽你們想法變化之前，我想聽聽剛才喜歡晚上的小朋友的理由。（黑夜里還有許多美妙的事情：看煙火，數星星，看夜景，看流星雨，還能和家人一起看電視、說說話，感覺很溫馨的。）3．剛才不要晚上的小朋友是不是覺得黑夜也是蠻好的，對吧？黑夜，我們離得開它嗎？我知道你們長大了，有的小朋友已經一個人睡覺了，那你們有什么好辦法讓自己不再害怕黑夜？（想一些美好的事情，不要想可怕的事情；開一盞亮亮的等；抱一個喜歡的玩具。）4．我們離不開黑夜，那么除了人類，還有誰也離不開黑夜？（動物）哪些動物喜歡在黑夜活動？如果沒有黑夜，動物會怎么樣？我們來看看。（沒有了黑夜，貓頭鷹就不會醒來，它們睡得好沉，睡到不停地從樹上掉下來；如果沒有晚上，貓抓不到老鼠，就會餓死；光太刺眼了，狐貍沒頭沒腦的撞向大石頭；蝙蝠應該倒掛著睡覺的，因為沒有黑夜，它們的生活規律變了，都齊刷刷的站著；一只熊傻乎乎的抬頭：嗯，到底發生了什么事？）如果沒有晚上，自然界會怎樣？整個自然界都亂套了，所以動物和我們人類一樣也需要晚上。
　　四、要白天，也要晚上1．再次調查。喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上、不喜歡白天的小朋友站在我的這邊。
　　2．你們覺得做怎樣的選擇更好呢？（大聲的告訴我）兩個都要站在哪里呢？（白天、晚上是自然界的規律，這個規律是不能破壞的。）如果你們對黑夜感興趣的話，還可以去尋找更多關于黑夜的秘密，現在我們去享受美好的白天吧！
 

第36篇、大班語言教案：粽子里的故事

幼兒園大班語言教案：粽子里的故事

一、作品賞析

(一)內容簡介
    住在樹林里的老奶奶為小朋友們找到了許多故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了，這可怎么辦呢?聰明的老奶奶把故事一個個全包進了粽子里，誰吃了粽子，誰就會講故事了……

(二)主題分析
    通過講述老奶奶把故事包進粽子里，然后再尋找吃了會講故事的孩子的曲折經歷，引發孩子們對粽子的美好向往，同時激發起他們學講故事的愿望。

(三)情節分析
    密密的樹林里有一座房子，里面住著誰呢?一位躺在床上、頭上敷著毛巾的老奶奶進入了小讀者的視線：啊，住在里面的老奶奶病了！小讀者是否很擔心呢?
    拄著拐杖的老奶奶出現在屋外，她的病好了，可是她拿著白米和葉子做什么呢?
    小動物們都來吃包著故事的粽子，可是“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰……”不同小動物的叫聲一定引起了孩子們的興趣，也引發了焦慮：松鼠、狐貍、百靈鳥……它們不會說話!
    于是小動物們找到了會說話的小姑娘，并動腦筋把她帶到了老奶奶家，小讀者的焦慮此時可以放下一半了。看，小姑娘吃了香噴噴的粽子，給大家講了一個又一個故事……小讀者一定也很想聽聽吧!

(四)角色分析
    故事中的老奶奶胖胖的身體、自自的頭發、圍著圍裙，除了生病的那幅畫面，都是笑瞇瞇的、慈祥的表情，讓人一看就覺得很親切。
    故事中每個小動物的出現大都是笑瞇瞇、可愛的樣子，溫順的性格一覽無余。而在找不回小姑娘的那刻，每個小動物的眉毛糾結、嘴角下垂，顯露出它們的苦惱。
    小姑娘慌張、驚訝、開心的表情變化，正是她對“粽子里的故事”從不知道到了解的心理轉變過程，刻畫得入木三分，讓人印象深刻。

(五)圖畫分析   
1．畫面構圖、色彩
    畫面的色彩明亮，大片黃黃的、橘色的暖色基調讓人在閱讀的過程中也能感受到故事所傳遞的溫暖、祥和的氣息，凸顯了故事的主題。
    在構圖上，作者運用了大片的、簡單的背景來烘托人物和主題，使得人物的動作和表情十分清晰，突出了故事所要表現的主要情節。
2．圖畫中蘊藏的細節
    圖畫書中老奶奶的發髻、褂子和布鞋，小姑娘的朝天辮、花棉襖配小綠褲的服飾打扮，還有小背簍、小陶盆以及溪邊淘米、洗粽葉的畫面……這些細節的刻畫與故事的主線“粽子”串連起來，展現出

濃濃的民俗韻味。
(六)語言分析
    故事中的文字優美，娓娓道來，其中也不乏跌宕的情節，增強了故事的可讀性。
    “吃吧吃吧，吃了粽子講故事”這句話反反復復，貫穿整個故事，使小讀者讀上去既瑯瑯上口，又充分表達了老奶奶的美好心愿。
    “粽葉”和“粽米”對于幼兒來說是新出現的詞匯，但加上了“又青又香”和“又圓又白”這兩對形容詞就比較容易理解和掌握了。
    “采、洗、包、吃、講”這五個動詞將整個故事的情節串連起來：采粽葉——洗粽米——包粽子——吃粽子——講故事。
    象聲詞“吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰”的出現既表現了不同動物的叫聲，同時也使得整個故事更具童趣。

二、活動設計
(一)活動設計1
1、設計思路
    老奶奶有許多好聽的故事，可是她突然生了場大病，病好后就不能說話了。為了把故事講下去，聰明的老奶奶把故事全包進了粽子里，并在小動物們的幫助下開始尋找吃了粽子會講故事的小朋友……

優美的故事娓娓道來，不禁引發了孩子們對粽子的美好向往，也同時激發了他們學語言、講故事的愿望。

2、活動目標
    (1)聽故事，理解老奶奶讓大家“吃了粽子講故事”的美好愿望。
    (2)樂于參與傳話、詞語接龍等語言游戲，體驗聽說的樂趣。

3、活動準備
    圖畫書、PPT課件
    自制大粽子兩只：一只用來“傳話”，一只用來“接龍”
粽子糖若干

4、活動過程
    (1)經驗回顧，引發興趣
    出示封面：
    一吃過粽子嗎?粽子里有什么?
    一聽說過包著故事的粽子嗎?今天就來聽一聽《粽子里的故事》。
    (2)傾聽、理解故事情節
    ①包粽子(出示第1～5頁)：
    一生病前，老奶奶有什么本領?
    一老奶奶為什么要包粽子?她有什么愿望?
    小結：原來，老奶奶的愿望是：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。
    ②吃粽子(出示第6～1 2頁)：
    一誰吃了老奶奶的粽子?它會講故事嗎?
    一學學小動物吃了粽子后的樣子。
    小結：小動物們雖然吃了粽子，但是它們不會說話，所以不會講故事。
    ③講故事(出示第1 3～22頁)：
    一小動物用什么辦法找來小姑娘吃粽子?
    一小姑娘吃了粽子后怎么樣?
    小結：小動物們為老奶奶引來采蘑菇的小姑娘，小姑娘吃了一個又一個粽子，講了一個又一個故事。
 ④完整欣賞故事：
 一小姑娘帶著一肚子的故事回家了。如果你是小姑娘，你回家后會做什么呢?
 (3)遷移運用，開展游戲
 一老師這里有幾只大粽子，我們一起來吃粽子講故事吧!
 ①(拆開第一只粽子。)傳話游戲：
 玩法：將幼兒分成兩組，將詞組傳給每組的第一個，幼兒依次傳話至最后一個，公布答案，比比哪組傳的準確率高，哪組便獲得品嘗粽子糖的機會。
    規則：傳話者要附在聽者耳邊傳話，聲音不能響但應清晰；聽話者要仔細傾聽傳話內容，盡可能正確模仿并傳遞。
    ②(拆開第二只粽子。)詞語接龍：
    玩法：將幼兒分成兩組，教師說出詞組后，由兩組幼兒輪流依次接龍，直到接不上為止，接上的一組可獲得品嘗粽子糖的機會。
    規則：詞頭接詞尾，可同音相接。
    (4)延伸活動
    一你們吃了粽子也練了講故事的本領，這里還有最后一只粽子，里面有許多好聽的故事。老師把它放在區角里，下次你可以和朋友一起去試試一邊吃粽子，一邊故事接龍哦。

(二)活動設計2
1、設計思路
    孩子們見過粽子、吃過粽子，但不了解粽子。包粽子、吃粽子作為我國民間節日“端午節”的傳統習俗之一，以故事主要線索的形式出現，更易于為孩子接受和理解。怎樣
包粽子?吃粽子的由來是什么?端午節還有哪些民俗活動?結合“我是中國人”的大班主題，《粽子里的故事》將引發二場孩子們關于“粽子”的大討論以及“端午”熱。

2、活動目標
    (1)熟悉故事情節，能學說老奶奶的心愿。
    (2)了解一些端午節的習俗，和朋友一起品嘗粽子，分享節日的快樂。

3、活動準備
    鎊圖畫書、PPT課件不同形狀、不同餡料的粽子圖片
不同餡料的粽子若干，餐刀、水果叉若干

4、活動過程
    (1)導入激趣
    一(播放課件。)你吃過粽子嗎?粽子里有什么?
    一(出示圖片。)你還看到過怎樣的粽子?
    一聽說過粽子里的故事嗎?
    (2)講述故事
    ①完整講述：
    一老奶奶為什么要包粽子?
    一誰吃了粽子?最后誰會講故事?
    一粽子里包著的到底是什么?

第37篇、大班語言教案：故事―倉頡造字

幼兒園大班語言教案：故事―倉頡造字

活動目標：
1．通過欣賞故事《倉頡造字》，初步了解漢字的由來。
2．在字、圖、形的配對游戲中，對漢字產生進一步探索的興趣。
3．愿意大膽地與同伴交流和分享自己的相關經驗。

活動準備：
1．故事圖片、視頻投影儀。
2．漢字及與其對應的圖片、象形文字卡片。
3．幼兒進行過有關漢字的調查。

活動過程：
1．交流關于漢字的調查結果，豐富幼兒的經驗。
(1)幼兒自由交流調查結果。
(2)幼兒集體交流調查結果。
2．欣賞故事，初步了解漢字的由來。
(1)觀看視頻投影儀，傾聽故事。
(2)共同討論：故事的名字叫什么?倉頡為什么要造字?字是怎么造出來的?
3．游戲：《字的配對》。
(1)小組討論、辨認象形字，并將漢字、圖片、象形字配對。
(2)集體交流。

資料鏈接：倉頡造字
倉頡是一位在黃帝手下專門管理動物數目和糧食多少的古人。古時候，人們用刻木、結繩的方法來記事。倉頡做事認真，但是動物、食物的數量越來越多，品種變化不斷，時間一長，倉頡自己也沒辦法知道大小、形狀不同的繩結和刻木的含義。倉頡想找個好辦法，但怎么也想不出來，于是出門走走。
倉頡走到一個岔路口時，看見三個打獵的老人正在為往哪條路走而爭辯。一個老人說往東走有羚羊；一個老人說往北走有鹿群；一個老人說往西有兩只老虎。倉頡覺得很奇怪，就問老人：“您怎么知道前面有老虎呢?”老人指著地上的老虎腳印說：“這里有老虎的腳印啊!”原來三位老人發現了不同的動物腳印。這時倉頡突然想到：一個腳印代表一種動物，那也可以用一種符號來表示一種東西啊!
倉頡高興地跑回家，開始創造各種符號來表示各種事物。他按照各種東西的形狀，在家創造符號，并把這些符號稱作“字”。比如：太陽的符號就照著太陽的樣子畫一個圓圈，中間加上一點；月亮的符號就照著月牙兒的樣子畫出來。倉頡創造了許多字，記住了全部東西。黃帝見倉頡造出了字，就命令他到各個部落去教字。從此，字越來越多，運用得越來越廣。

第38篇、大班語言識字游戲活動教案反思

　活動目標
1、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
2、能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
1、游戲：釣魚識字
　　玩法：把字卡當作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來一個字卡教一個字，此法可把幼兒認過的字當作魚讓幼兒釣。成人讀一個字，幼兒必須釣到那個字，讀出那個字才算釣到了"魚"。也可以幾個幼兒比賽看誰換釣到"魚"。這方法用來復習鞏固效果好。
　　2、游戲：表演識字
　　玩法：讓幼兒表演他最喜歡做的游戲，如幼兒喜歡當小大夫，就讓他坐到寫有醫生的位置上，對病人問這問那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時候教育他識讀，"醫"、"藥"、"病"、"針"等，就不會太難。
　　3、游戲：吃東西識字
　　玩法：幼兒在吃東西時，往往是最高興的，這時教他識讀字，興趣也會高些。如削菠蘿時教"菠"、"蘿"，切西瓜時教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果時教包糖紙上的那些字。
　　4、游戲：講故事識字
　　玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關鍵情節在黑板上寫下來認一認，講完故事后讀一讀，讓幼兒復述時再認一認。這樣既不影響講故事、故事，認了字又可使幼兒把故事情節記得更牢。
　　5、游戲：游動物園識字
　　玩法：把許多字卡圍成一圈當作動物園的圍墻，"圍墻"里面放許多寫有各種動物名字的字卡。說有許多小朋友要上動物園去玩，開哪個門進去呢？看門人說走"鬃"門進去安全，如果開錯門，老虎會逃出來咬人的，這時候要幼兒去"鬃"門，開對了才能進動物園，開錯了重開。進了"動物園"讓幼兒撿一個個的字卡來問："媽媽，這是什么呀？"媽媽說："唷 ，好大的大老虎的'虎'字…"如果場 地大，還可在動物園內再分隔成幾個"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認讀。此法復習舊字，認新字，效果都很好。
　　6、游戲：踩字過河識字
　　玩法：地上畫兩條平行直線當作是一條河，河中間放若干個字卡當作"橋"，幼兒要從"橋"上"過"河去，先要讀出一個字才能上前踩中跨到前面的這個字上，讀錯了重教重讀。過了"河"還要從"橋"上返回來，再一個字一個字讀過來復習一遍，能做到一字不錯返回來的要大大表揚。
　　7、游戲：教布娃娃識字
　　玩法：讓幼兒當小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當學生，成人當班長喊"起立、坐下"識字……此法用來復習已經學過的舊字有很好的效果。
　　8、游戲：出門之前識字
　　玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認一認"兒童公園"四個字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時候，都可以先識幾個字再行動，到外婆家去也可以學"外婆"兩字，認認外婆家居住和街道、村莊、門牌號碼等。
　　9、游戲：紅綠燈
　　準備：寫有"紅燈"、"綠燈 "的字卡。
　　玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面向"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："大馬路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向 "警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"立即停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"繼續開動，先到終點者勝。
　　10、游戲：說一說，做一做
　　準備：字卡及相應圖片若干張
　　玩法：游戲開始時，教師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請幼兒迅速讀出。如果是動詞，就做出相應動作。如果是象聲詞，則模仿相應聲音。
 教學反思：
        新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

第39篇、大班語言教案：聽說《改錯句》

幼兒園大班語言教案：聽說《改錯句》

活動目標
1、積極參與游戲，能察覺錯句，提高對語言的判斷能力。
2、初步學習改錯句的基本方法，能夠逐步將改錯句的基本方法運用到游戲中去。

 
活動準備 1.ppt課件：改錯句 

活動過程

一、了解常識性的知識

1、課件演示：
教師：小朋友，今天我給大家帶來一副圖片

圖片一
你們看圖上都有些什么？這是什么季節？夏天開什么花？
圖片二
圖上是什么花？這是在哪個季節開的？
冬天開梅花
圖片三
小雞的爸爸是誰？媽媽呢？公雞生蛋還是母雞生蛋？
圖片四
金魚生活在什么地方？

2、小結：我們通過剛才觀察圖片已經知道，夏天開荷花；
冬天開梅花；雞媽媽是母雞；雞爸爸是公雞；金魚生活在水里，小鳥會在天上飛。

二、“出錯”引起幼兒的興趣。

1.教師：咦？！只有一個小朋友的眼睛聽著外面。
（“聽”說重一點，要自然說出）

2.（ 讓幼兒聽著感到好笑時，緊接著提出下列問題）
怎么啦？我什么地方說錯了嗎?那應該怎么說？

三、與幼兒共同討論學習改錯的方法。

教師：請小朋友看一看這幾幅圖，我們一起來說一說。

1.課件演示
（1）“冬天來了，荷花開了”有問題嗎？那怎么說？
剛才某某小朋友改的是前面的地方，還有沒有其他改法？

（2）“大公雞在草叢里下了一只雞蛋”
（不語，故作疑問狀，引導幼兒用兩種方法改正）
（3）“小鴨在天上飛來飛去”，誰會用兩種方法改正？

2.與幼兒討論改錯的正確方法。
教師：剛才我們改正錯句的時候都運用了兩種方法，誰發現了是哪兩種方法？
小結：一是可以改句子的前半部分，二是可以改正句子的后半部分。

四、改錯游戲，拓寬幼兒思路。

教師：剛才我們改了很多錯句，現在我又要出一些錯句了，看小朋友會不會改正。
（1）我吃完飯了剛才
有沒有問題？怎么改？
（2）小明在聽故事書，滴答滴答下大雨了
對，大雨應該是嘩嘩的，滴答嘀答是小雨。
（3）她難過地哈哈大笑”
難過就不會哈哈大笑，開心才會哈哈大笑。

教師：我們教室好玩的東西可多了，有雪花積木，還有智力魔珠，
還有翻版樂，還有拼圖，還有www.boliduo.cn編花籃。這句話有沒有問題？
這是我們小朋友經常說的一句話。對，還有只能用一次，
有什么有什么有什么，最后一個才用還有。

五、小結：以后，我們在和別人說話時，發現別人說錯了就要幫助別人改正，
改正的時候應該面對面的小聲說。

第40篇、大班語言活動看誰的樓房高教案反思

一、活動目標：
　　1、仔細傾聽聲音的變化，練習運用"XX越X越X"的句型說話。
　　2、感受競賽性游戲的快樂。
　　3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
　　二、活動準備：
　　1、物質準備：
　　（1）小鼓一面，幼兒小樂器若干。
　　(2)播放器、錄有各種樂器發出的聲音，以及快慢、強弱、高低、尖細等不同變化的聲音）。
　　(3)在黑板和小圖卡上畫(或貼)兩座樓房的底座，水筆每組一支。
　　2、材料配套：親子手冊《領域活動.看誰的樓房高》。
　　三、活動過程：
　　1、傾聽鼓聲引入，激發幼兒游戲的興趣。
　　(1)教師擊鼓，鼓聲由弱到強、由慢到快。引導幼兒傾聽：請小朋友閉上眼睛仔細聽聽，這鼓聲有什么變化？請你們用"鼓聲越×越×，，來說一句話。
　　(2)引導語：接下來，我們要分組進行比賽，誰贏了就能添一層樓房，看誰的樓房高。請大家注意聽仔細，說完整。
　　2、講解游戲的玩法，強調游戲的規則。
　　(1)玩法：游戲分兩組開展比賽，先仔細傾聽播放器的聲音，然后分別請各組的幼兒運用"××越×越×"的句型說一句話。講得正確又不重復別人句子的，在他們組的樓房上添加一層（兩座樓房分別貼在黑板上以記錄幼兒的成績）。最后比-比，哪組的樓房蓋得高，給最高的樓房插上一面紅旗。
　　(2)規則：要仔細聽清楚，要用"××越×越×"句型說一句話；不能重復別人說過的句子。
　　3、組織幼兒集體開展競賽游戲。
　　(1)第一遍：先請兩個小組(每組6名幼兒)進行比賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。(2)第二遍：分男孩、女孩組，分別選出6名代表進行比賽，其他幼兒當裁判，為樓房加層。
　　(3)第三遍：以小組為單位，先統一傾聽，再分別運用句型說話，同時開展游戲。
　　4、改變游戲的玩法，開展聽音游戲。
　　(1)請個別幼兒敲擊樂器發出各種不同的聲音，讓其他幼兒進行聽音說話。
　　(2)集體玩一遍，熟悉游戲的玩法。
　　(3)分組開展游戲，進行分工合作和比賽活動。
　　5、組合身體動作，分組開展游戲。
　　請幼兒結合身體動作發出各種不同的聲音，分組開展聽音說話游戲。如：掌聲越拍越響，越拍越大聲；口哨越吹越輕，越吹越小聲；歌聲越唱越響，越唱越好聽；腳步越踏越整齊，越踏越雄壯；等等。
　　6、分享交流，共同體驗游戲的樂趣。
　　交流：游戲中，哪些組的樓房高？這些組的樓房為什么會蓋得高？游戲中，你們覺得什么很有越？在什么時候最快樂？
　　四、活動延伸：
　　1、游戲中聽音說話也可改為看圖說話，讓幼兒以抽卡片的形式，根據圖片內容運用"XX越X越X"的句型進行表達。
　　2、區域活動：在語言和表演區中，讓幼兒自由結伴以抽卡片、表演動作的形式開展聽說游戲。
　　3、家園共育：請家長結合親子手冊《看誰的樓房高》和幼兒一起抽卡片、表演動作。變換不同句型進行聽說游戲。
　【活動反思】
　　孩子們通過欣賞一些奇特、形狀各異，風格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構成上帶來的美。給孩子們以靈感，在已有的經驗上發揮了想像，大膽創作，創作過程中，孩子們表現的積極，主動，自由發揮，并能夠在創作中相互合作，協調。即體現了幼兒美術教學中應豐富幼兒的感性經驗，激發其表現美、創造美的興趣，使之體驗自由和創造的快樂的教育理念，也在活動中培養幼兒與人交往、合作的能力。