這是大班語言節約糧食教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班語言活動《像狼一樣嚎叫》教案反思

 　　活動目標：
　　1.通過看圖和猜測閱讀理解故事內容，嘗試大膽表達自己的想法。
　　2.初步體會故事里蘊含的道理，體驗游戲的快樂。
　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　PPT課件、音樂

　　活動過程：
　　一、談話導入：
　　今天，我給大家帶來一本很有意思的書（出示圖）。這本書是一位日本的慶子阿姨寫的。你們猜，這會是關于誰的故事？對，小狗，書的名字是《像狼一樣嚎叫》。為什么要像狼一樣嚎叫？
　　二、逐頁閱讀、猜測故事內容。

　　1.圖，介紹小主人和莫卡。
　　師：這只小狗叫莫卡，它的小主人是一個可愛的小姑娘，叫米雪兒。莫卡是一只很好的狗，它和米雪兒相親相愛，你離不開我，我離不你，日子過得很美滿。直到有一天，米雪兒讀一本書，看，他們正在看一本關于誰的書？講狼的書。
　　猜測：米雪兒正在對莫卡說什么呢？
　　“你瞧！莫卡，你真有點像狼！”
　　討論：狼是一種怎樣的動物？（生活、牙齒、捕食）
　　小結：狼是一種生活在野外非常兇殘、可怕的食肉動物。
　　2.圖，感受狼自由、快樂的生活。
　　莫卡聽到米雪兒說自己像狼，就認真地看了起來：哇！我是有點像狼。可是瞧狼多神氣啊！他們跑來跑去自由自在，它們捉野獸，它們可以待到半夜，對著月亮嗷嗷叫。
　　可瞧我過的什么日子？
　　3.圖，感受莫卡不自由、不開心的生活。
　　莫卡平時能自由地奔跑嗎？
　　莫卡平時吃的是什么？能自己捉食物嗎？
　　莫卡平時能在夜里對著月亮叫？
　　誰不讓莫卡做這些事情？
　　米雪兒和莫卡那么相親相愛，米雪兒為什么還要限制莫卡做這些事情？
　　是米雪兒不愛莫卡了嗎？那，為什么？（是為了莫卡的健康和安全。）
　　（對比莫卡和狼的生活，激發幼兒向往自由、快樂生活的情感。）此時，莫卡的心里對狼的生活充滿了……
　　4.圖，感受莫卡離家出走后的快樂心情。
　　第二天，莫卡拿定了主意。它偷偷溜出屋子，直朝山上跑。它跑啊跑，跑啊跑，跑啊跑……
　　一直跑到高高的山頂。“我現在自由了！”他大叫，“像狼一樣自由自在了！”他跑啊，他跳啊，他跳舞。
　　猜測：看，莫卡的心情怎么樣？莫卡離開家以后，會做些什么事情？
　　它還會回來嗎？（互動：不管莫卡會不會回來，我們一定要在音樂停時回到位子上。）
　　5.圖，介紹莫卡出走后遇到的麻煩，感受它不開心的心情。
　　很快它餓了。“沒事”它叫道，“我自己捉東西吃，就像狼那樣。”于是它就這么干了。
　　莫卡看到了什么？它能捉到嗎？為什么？（甲蟲、田鼠）
　　莫卡心想：原來，狼自己捉獵物的本領也不是那么容易學會的。到了夜里，莫卡很苦惱，它想念米雪兒和那些好吃的。
　　6.圖1——13，感受莫卡實現愿望及遇到危險時的心情。
　　你們猜，接下來，莫卡會是回家還是繼續往前走?對，莫卡說：“我不能認輸，有一件事我還得試試看。”
　　（1）你知道是什么嗎？它會成功嗎？
　　（2）莫卡終于爬上山頂，抬起頭，看著金色的月亮，使出渾身力氣，就像狼一樣，放聲嚎叫起來：“嗷嗚……”
　　你們想不想也學一學？（幼兒學叫）
　　（3）猜猜莫卡叫完以后會發生什么事情呢？突然，遠方傳來了同樣的聲音：“嗷嗚……”接著又是“嗷嗚……”
　　（4）聽到狼的叫聲以后，莫卡會怎么樣呢？莫卡嚇呆了，“是是是是……狼，是真的狼！”
　　（5）猜猜看，莫卡會怎么做？對，它轉身就向山下跑去，“我要回家！”它上氣不接下氣地說，“我再也不要做狼了！”它跑啊，跑啊，跑啊……
　　（情景表演：一名幼兒當莫卡，老師當米雪兒，大家當狼群。）
　　7.圖14—16，感受主人對小狗莫卡的愛。
　　莫卡跑啊，跑啊，一直跑回了家——這個家，它可太熟悉了。
　　“莫卡！你回來了！”米雪兒叫著奔出來歡迎它。
　　你們猜，米雪兒發現莫卡離家出走了嗎？（米雪兒寫了尋狗啟示，她也很想念莫卡。）
　　莫卡回到米雪兒的懷抱以后，它會后悔自己離家出走嗎？它會對米雪兒說什么？（它知道自己做了一件不好的事兒，但米雪兒還是愛它的。它覺得：學“壞”一點也不好玩！）

　　三、結合生活，引導幼兒討論并理解莫卡的遭遇告訴我們的道理，理解爸爸媽媽的愛。
　　生活中，爸爸媽媽、老師不讓你們做哪些事情？那是她們不愛你嗎？為什么？
　　小結：生活中，我們的自由和快樂是要受到約束和限制的，不能影響別人的生活，也不是自己隨便想做什么都能做的。大人們說的有些不允許，是對我們的愛和保護。當你有了新想法的時候，可以勇敢的告訴老師和爸爸媽媽，在大人們的同意和保護下，我們就可以去試一試。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第2篇、大班語言活動天生一對教案反思

 　　活動目標
　　1.解讀畫面中長頸鹿和鱷魚因不同特點而給對方帶來的樂趣，體會天生一對的美好。
　　2.感受朋友、親人之間和諧的情感。
　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備
　　PPT、標志、愛心

　　活動過程
　　一、理解生活中的各種配對
　　1.教師出示2副手套)這里有4只手套,哪2只手套是一對,為什么?
　　2.教師出示2只外形不同的手套、花朵、葉子)這里也有4樣東西,請你也兩個、兩個把它們配成一對。誰和誰是一對?為什么?
　　小結:無論是相同的東西,還是不同的東西,只要有合理的理由,我們都能把它們配成一對。

　　二、分段講述故事
　　1.提出問題
　　教師:瞧，誰來了？鱷魚先生和長頸鹿小姐可以成為一對嗎？覺得它們可以成為一對的坐在左邊，覺得不可以的坐到右邊。
　　幼兒：......
　　教師：這是一個理由（貼上愛心），我們來看一看到最后是覺得它們可以成為一對的理由多，還是不可以成為一對的理由多。
　　2.講述第一段故事
　　教師：到底鱷魚先生和長頸鹿小姐可不可以成為一對呢，讓我們一起來聽聽看。（教師講述故事第一段）
　　教師：它們可以成為一對嗎，你在故事里找到了哪些新的理由，商量一下。想法改變的小朋友可以換一下位置。
　　3.講述第二段故事
　　教師：你們兩邊講得都很有道理，我到底聽誰的？還是繼續聽故事吧！（教師講述故事第二段）
　　教師：現在你們覺得它們可以成為一對嗎，有人改變主意嗎？
　　4.講述第三段故事
　　教師：這下子鱷魚先生和長頸鹿小姐的心里更難受了，因為你們大家都覺得它們不可以在一起。（教師講述故事第三段）
　　教師：有要換位置的嗎？理由是什么？
　　5.講述第四段故事
　　教師：故事里誰的看法也變了？變得和你們一樣，覺得鱷魚先生和長頸鹿小姐簡直是天生一對。（教師講述故事第四段）

　　三、回歸生活
　　1.教師：寧靜的夜晚，當你回到家時，會發現誰跟誰是天生一對？還有誰和誰也是天生的一對?你和誰是天生的一對?
　　2.教師：老師要告訴你們一個秘密：你家里,天生一對的越多,你們家的生活就會過得越幸福越美滿;在幼兒園里,和你天生一對的朋友越多,你在幼兒園的日子就過得越快樂。

　　活動反思
　　整個活動下來我覺得整體還是蠻不錯的，孩子們很喜歡這個繪本故事，對于故事的理解也蠻不錯的。我覺得像這樣的故事，以后還可以多嘗試尋找繪本內在的亮點和學習點。但是在語言的組織上，我也多次可以提醒自己要精煉，廢話要少，但是還是需要自我學習。

第3篇、大班語言活動《克里克塔》教案反思

 　　活動目標：
　　1．體會“根據蛇的特點開展想象”的快樂，并進行大膽表達。
　　2．感知人和動物和諧相處、友好互動的美妙境界。
　　3．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4．發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　幼兒作畫工具、PPT、圖畫書人手一份、背景音樂

　　活動過程：
　　一、“猜包裹”引出活動
　　1．T：今天我們一起來聽一個有趣的故事，故事的題目叫“克里克塔”。
　　猜猜“克里克塔”是什么意思？
　　（克里克塔到底會是什么呢？我們來看一看就知道了。）
　　講述：從前，在法國的一個小鎮上，住著一個老太太，名字叫路易斯·波特，（人們叫她“波特太太”幼兒其說。）她有一個兒子，在巴西研究爬行動物。一天早上，郵遞員送來一個奇怪的包裹。
　　T：看一看，包裹在哪里？什么叫包裹？有沒有見過包裹？故事里說“這是個奇怪的包裹”，你覺得它奇怪嗎？為什么覺得它奇怪？
　　猜一猜：這個包裹里藏著什么？
　　（那我們打開來看看，你們大聲數1、2、3，我來打開……）
　　2．揭曉答案：哇——原來是什么呀？蛇！一條蛇！老太太“啊”地尖叫起來。T：老太太看到蛇怎么樣？
　　你們為什么都會尖叫起來呢？怕不怕蛇？
　　3．討論“蛇”。
　　4. 猜想故事的內容。T：這個故事的主角是蛇，一條可怕的蛇。那后面的故事是可怕的、恐怖的故事，是有趣的故事，還是溫馨的故事呢？猜猜看。
　　（到底是不是這樣的呢？我們來看一看就知道了……）

　　二、蛇的名字叫“克里克塔”
　　1．師幼共同閱讀圖畫書
　　播放音樂，講述故事：波特太太有一個兒子，在巴西研究爬行動物，包裹里裝的是蛇，是兒子送給她的生日禮物，（哦——生日禮物！蛇也能當生日禮物，真有趣！）老太太擔心蛇有毒，于是去動物園查看，發現它是一種沒有毒的大蛇，叫做波爾·肯斯特克里克塔。波特太太親切地稱呼他為“克里克塔”。
　　2．幼兒多次念讀“克里克塔”
　　T：克里克塔原來是蛇的名字。

　　三、克里克塔真幸福
　　1．繼續閱讀圖書
　　教師講述故事：波特太太像疼愛自己的孩子一樣，疼愛著克里克塔，還親自給它喂牛奶，為了讓克里克塔有回到家鄉的感覺。波特太太特地買來了棕櫚樹，克里克塔高興極了，像小狗一樣搖尾巴。克里克塔每天都吃得飽飽的，越長越長，越來越壯。克里克塔跟著波特太太上街去買東西，把大家都嚇了一跳。天氣漸漸轉冷，波特太太怕克里克塔受涼，專門為它織了一件好長好長的毛衣。它有一張暖烘烘的床，它躺在棕櫚樹下，做著甜甜的夢。
　　2．T：在波特太太的照顧下，克里克塔的生活跟一般蛇有什么不一樣？
　　出示喝牛奶、有床睡、有衣穿
　　3．T：波特太太這么精心地照顧它，克里克塔又是怎么對待波特太太的呢？
　　觀察圖片發現：拎東西、當書架。
　　4．他們倆住在一起，就像什么呀？
　　波特太太跟克里克塔簡直就像是媽媽和孩子

　　四、克里克塔真有趣
　　1．T：克里克塔來到哪里？
　　2．T：它和孩子們玩的時候變成了什么？它為什么可以變成滑滑梯？
　　3．引導幼兒整理克里克塔蛇的特點——會彎曲、會游動、特別大
　　4．T：克里克塔喜歡孩子們，孩子們也喜歡它。那你們喜歡它嗎？想和它一起玩嗎？如果你想跟克里克塔玩，會怎么樣玩？你想讓它變成什么呢？
　　5．再次回到封面：書的封面，克里克塔變成了什么？它和波特奶奶多么溫馨地在一起！
　　T：故事的前半部分果然是有趣的，那后面會不會有另外的故事，有沒有更好玩的？下次老師再和你們一起看好嗎？

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第4篇、大班語言活動送給小兔灰灰的禮物教案反思

 　　活動目標：
　　1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在于心意。
　　2.培養幼兒的講述能力，使幼兒能根據故事大膽地表演故事。
　　3.理解故事中角色的情感。
　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　1.多媒體課件。
　　2.字卡：生日 衣服 禮物。
　　3.幼兒用書每人一本。
　　4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。

　　活動過程：
　　1.音樂引入主題
　　師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎？誰要過生日了呢？
　　⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什么禮物給小兔灰灰嗎？我們一起來看一下吧!
　　2.觀看故事視頻
　　教師播放視頻，幼兒初步理解故事。
　　提問：故事的名稱是什么？
　　故事講了一件什么事？
　　3.看圖片講述，引導幼兒理解故事內容。
　　⑴   述第一段
　　師：誰要過生日了？白兔準備送一件什么禮物？買的還是自己做的？灰兔聽了以后心情會怎么樣？（引導幼兒學習字詞“生日、衣服、禮物”）
　　⑵   講述第二、三段
　　師：①白兔做過衣服沒有？晚上做衣服時出了什么事情？
　　⑶講述第四、五段
　　師：①這次又發生了什么事？白兔感覺怎么樣？②第二天白兔對灰兔說了什么？灰兔怎么說的？（幼兒學講白兔和灰兔的對話）
　　⑷講述第六、七段
　　師：①這次剪之前白兔對自己說了什么？帽子做成了沒有？白兔自言自語說了些什么？②第三天白兔碰見灰兔說了什么？灰兔又是怎么說的？引導幼兒模仿對話。
　　⑸講述第八段
　　師：白兔送給灰兔什么禮物？白兔為什么難過？灰兔的表現是什么？白兔為什么又不難過了？（講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情）
　　小結：因為手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在于是否用心去準備。
　　4.幼兒看書再次理解故事內容，啟發幼兒討論。
　　⑴白兔為什么要送給灰兔禮物？
　　⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時候，白兔的心情怎么樣？為什么會難過？
　　⑶灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興？
　　5.角色扮演（小劇場）
　　請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進行表演，教師旁白。
　　6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

　　附故事：
　　送給小兔灰灰的禮物
　　再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。
　　可是白白從來沒做過衣服。
　　剛剪了幾下，就剪壞了布。唉！看來衣服是做不成了，只能做件背心了。
　　第二天，白白碰到灰灰時有點不好意思地說：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。”
　　晚飯后，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了。現在只能做頂帽子了。
　　第三天，白白又碰見了灰灰，說：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。”
　　這天晚上，白白的運氣糟糕透了，因為他又剪壞了，這下連帽子也做不成了。“唉，我真是一個大笨蛋！”白白生氣的自言自語。
　　灰灰的生日到了，當白白把一塊手絹送給灰灰時，他難過得差點掉下眼淚。“哇，真漂亮！這真是我收到的最好的、最特別的生日禮物。謝謝你！”看到灰灰這樣高興，白白一點也不覺得難過了。

　　活動反思：
　　這節課是語言故事課，我們班的孩子都能夠以自己的方式表述出來，這樣既給了孩子們的發揮空間，也給了個別內向的孩子的大膽展示自己的機會，整體來說，這節語言課上的不錯，我會繼續發揚的。

第5篇、大班語言活動《循環故事》教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步了解“循環”的概念，對“循環”的故事感興趣。
　　2、根據畫面線索創編成循環往復的說不完的故事，有序、連貫地講述。
　　3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語，讓創編出的故事更加生動。
　　4、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　PPT、圖片（樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。）

　　活動過程：
　　一、以傳統的故事導入課題，激發幼兒對循環故事的興趣。
　　1、提問：誰喜歡聽故事？你喜歡聽短故事還是長的故事？你覺得聽多長的故事才過癮呢？
　　2、教師結合PPT講述經典的循環故事《從前……》
　　從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事，講什么故事呢？……

　　二、集體創編循環故事。
　　1、提問：你們可以編一個這樣循環、講不完的故事嗎？
　　2、出示春、夏、秋、冬不同季節的樹木圖片，幼兒教師進行編故事PK，創編周而復始、循環往復、說不完的故事。
　　（1）請個別幼兒根據四季的樹木圖片，創編循環故事。
　　（2）教師和幼兒PK創編循環故事，讓幼兒進一步感受故事的獨特結構特點——循環往復、周而復始。

　　三、分組創編循環故事
　　1、教師提供蠶的生長過程、大自然中的自然現象等主要關系圖片，作為幼兒創編循環故事的素材。
　　2、幼兒自由分成四組，創編自己感興趣的主題循環故事。
　　3、每組請一位幼兒做代表或集體講述小組創編的循環故事，教師根據相應的要求進行現場評價。

　　四、運用游戲的形式和已有的創編故事經驗，根據一幅圖片創編循環故事。采用接龍的方式請幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞，最后把幼兒所編故事變成一個大的循環的、說不完的故事。

　　五、活動結束。玩“開汽車”的游戲，帶領幼兒離開活動室。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第6篇、大班語言對比歌教案反思

 　　活動目標
　　1、喜歡有趣的對比歌，愿意參與到表達活動中來。　　
　　2、聯系生活實際，能夠恰當地運用反義詞。　　
　　3、理解兒歌內容，并嘗試仿編兒歌。
　　4、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　
　　活動準備
　　各種動物圖片、實物（粗細的繩子、長短不同的格尺、鐵絲）

　　活動重難點
　　重點：恰當地運用反義詞。　　
　　難點：仿編兒歌。
　　
　　活動過程　　
　　一、活動引入：　　
　　悄悄地告訴你們一個小秘密，今天我們要學習一首兒歌叫《對比歌》。學了對比歌你就會交好多反義詞朋友。小動物們聽說我們要交反義詞朋友，都著急了，什么是反義詞呢？你們想不想知道啊？跟小動物們一起尋找反義詞吧。
　　
　　二、朗讀兒歌，理解反義詞：　　
　　1、出示圖片駱駝和羊。第一對趕到我們班的好朋友是誰呢？　　
　　（1）觀察駱駝和羊的外形，引導幼兒說出駱駝高，小羊矮。　　
　　（2）引導幼兒讀第一句歌詞：一個高，一個矮，駱駝小羊站一排。多種方式讀幾遍。　　
　　（3）駱駝和小羊學會了第一對反義詞，你知道是什么嗎？（高矮）用動作表示高和矮。　　
　　（4）找找圖片中還有誰高誰矮？并試著仿編一句兒歌（一個高，一個矮，大樹小草站一排）　　
　　（5）想想我們班中誰高誰矮？試著仿編一個句兒歌。　　
　　2、第二對來到我們班級的好朋友是大象和金絲猴。　　
　　（1）觀察大象和金絲猴的外形，你能想到哪對反義詞？　　
　　（2）引導幼兒讀第二句歌詞：一個胖，一個瘦，大象馱個金絲猴。多種方式讀幾遍。　　
　　（3）胖和瘦是一對反義詞，你還能想到誰胖誰瘦？把胖瘦的小朋友請到臺前來，大家仿編兒歌。　　
　　3、依次出示圖片：烏龜、兔子，烏鴉、仙鶴，鴿子、小鳥。學習反義詞：快、慢，黑白、多少。　　
　　4、據圖片帶領幼兒完整地讀兒歌。　　
　　5、小結：你都認識了哪幾對反義詞？
　　
　　三、聯系實際，尋找生活中的反義詞。　　
　　1、尋找班級中能用反義詞表示的物品。　　
　　2、出示實物，讓幼兒用反義詞來表示。（長短不同的格尺、粗細不同的繩子、鐵絲等）
　　
　　四、游戲活動　
　　1、唱反調　　
　　老師：“我說高”　　
　　幼兒：“我說----”　　
　　邊說邊做動作。（高矮、胖瘦、大小、快慢、哭笑、前后等）　　
　　2、比比誰找得多　　
　　全班幼兒分成兩組，老師出示圖片，一組幼兒說：“西瓜大”，另一組幼兒說：“蘋果小”……
　　
　　五、總結　　
　　聽，小動物們說什么？他們說今天學到了好多的反義詞，你們學會了嗎？一起來跟小動物們背背反義詞歌吧。

　　活動反思
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第7篇、大班語言活動布娃娃教案反思

 　　活動目標
　　1．喜歡幼兒園的情感。
　　2．能說出幼兒園里自己的好朋友的名字。
　　3.  復習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。
　　4.  鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5.  發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備
　　1.材料配備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡（幼兒園、布娃娃）。
　　2.教師自備：教師自制的紙制房子。

　　活動過程
　　一、愛的萌發（激情感染）。
　　教師激發幼兒參與活動的興趣。
　　（1）教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了？找一找。”教師出示教學掛圖和幼兒一起欣賞。
　　（2）教師：“布娃娃和誰在一起？她的好朋友是誰？在和她說什么？”鼓勵幼兒大膽想象。

　　二、愛的體驗（創意想象）
　　欣賞兒歌，講述自己的好朋友。
　　（1）教師：“小朋友們的想象真豐富，現在我們看一看她和好朋友都說了什么好聽的話？“教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。
　　（2）教師：“為什么豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片云？后來又變成了幾片？為什么呢？”
　　教師鼓勵幼兒根據教師的提問大膽想象和表達。

　　三、愛的表達（快樂游戲）
　　游戲：送字寶寶回家。
　　游戲準備：大字卡、小字卡、紙制的房子。
　　游戲過程：
　　（1）教師激發幼兒參與活動的興趣。
　　教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢？找一找！“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了么？你們認識這些漢字么？“教師出示大字卡。
　　（2）教師和幼兒一起游戲，在游戲中引導幼兒學習漢字。
　　教師：“和小朋友們玩了這么久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪里呢？“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。
　　教師：“請小朋友學著小鳥飛的樣子把它們送回家吧！”

　　活動反思
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第8篇、大班語言活動森林歷險記教案反思

 　　活動目標：
　　1．使幼兒能夠連貫的、自然的講述自己所見所想。
　　2．鼓勵幼兒遇到困難時沉著應對，積極動腦筋。
　　3．通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
　　4．領會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5．初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。

　　活動準備：
　　1．提前告訴幼兒要進行表演活動，引導幼兒制作和收集用來化裝的各種工具和材料。
　　2．場地準備，大森林背景圖片一張、一條小河、一棵大樹、錄音機、磁帶。
　　3．主班教師扮演兔媽媽，配班兩位教師扮演兔爺爺、兔奶奶。

　　活動過程：
　　1、教師激發幼兒參與活動的興趣。
　　“今天，我們要表演關于小兔子的故事，在表演之前，咱們先化裝，你們都準備了什么化裝的材料？”幼兒介紹自己準備的材料。
　　2、幼兒按照自己的想法，使用自己喜歡的材料進行化裝。教師及時發現幼兒獨特的表現，并給予鼓勵。引導幼兒之間互相合作。
　　（由于在活動之前引導幼兒自己去收集各種化裝的材料。所以，孩子們根據自己的喜好收集了豐富多樣的材料，滿足不同層次幼兒的需要。孩子們有的用紙板做了頭飾，有的用棉花做了尾巴；用口紅畫胡子……豐富多樣的材料，給幼兒留下了充分想象的余地，使幼兒體驗到創造的樂趣。）
　　3 、伴隨節奏鮮明的音樂，兔子媽媽（老師扮演）和小兔子（幼兒扮演）連蹦帶跳的來到美麗的大森林。
　　（1）第一個情景：什么樣的大森林？
　　兔媽媽鼓勵兔寶寶用完整的語言描述大森林的景色。對兔寶寶的獨特發現給予鼓勵。 
　　（2）第二個情景：怎樣過河？
　　突然，聽到“嘩嘩”的聲響，啟發兔寶寶猜測：“這是什么聲音？”
　　（引導兔寶寶發現森林中有一條小河。）
　　兔媽媽：“我們怎樣才能過河？”
　　兔寶寶：“我們去找一條小船，坐船過河！”
　　兔寶寶：“我們請小烏龜幫幫忙，坐在它的背上過去！”
　　兔寶寶：“我可以跳過去！”“我也能一下子跳過去！”“我也能！”
　　（大多數男孩子對“直接跳”的方法很感興趣，躍躍欲試。有幾個體質較弱的幼兒對這個方法沒有響應。）
　　兔媽媽：“我的兔寶寶可真勇敢，相信自己有能力直接跳過去，那你們可以嘗試一下。不過，媽媽年紀大了，腿腳不太靈便，我跳不過去，怎么辦呀？”
　　兔寶寶：“咱們可以搭一個小橋，請媽媽從小橋上走，很安全。”
　　兔媽媽：“你們想出的辦法都很好，現在你可以根據自己的能力來選擇過河的方法。”
　　兔寶寶分別行動，兔媽媽根據幼兒的個體差異，鼓勵他們按照自己的選擇進行嘗試。有的兔寶寶選擇了用木板搭小橋、有的兔寶寶選擇直接跳過河……
　　兔寶寶安全過河之后，兔媽媽對兔寶寶多種多樣的過河方法給予肯定，表揚過河當中互相謙讓、互相幫助的兔寶寶。 
　　（肯定孩子想出的不同的過河方法，并引導他們根據自己的實際能力采取切實可行的辦法過河。充分尊重孩子的個體差異。）
　　（3）第三個情景：怎樣戰勝大灰狼？
　　突然，森林中響起了“嗷――”的聲音，一條大灰狼（教師扮演）出現在不遠處。（幼兒驚慌失措的躲在老師的身后。）兔媽媽引導兔寶寶鎮靜、有序的躲藏在安全的地方。（引導他們輕聲討論安全回家的辦法。）
　　兔媽媽：“大灰狼擋住了咱們回家的路，怎么辦？”
　　幼兒：“我們用刀把大灰狼扎死！”“還可以向警察叔叔借手槍用用，用槍把大灰狼打死”。
　　兔媽媽：“由于人類對動物的獵殺，現在有許多動物都滅絕了，我們能不能想一個好辦法，又不傷害動物，咱們又能安全回家？
　　幼兒：“咱們就躲在這兒，等大灰狼走了咱們在走！”
　　幼兒：“咱們向遠處扔一塊兒肉，將大灰狼的注意力轉移的別處，咱們趁機快點走。”
　　兔寶寶：“咱們等大灰狼睡著，咱們輕輕的走過去。”
　　兔媽媽：“這些方法很好，既保護了動物，咱們又可以安全回家，你們覺得哪一個辦法最合適？” 兔媽媽引導兔寶寶從眾多的方法中選擇出最為適宜的一個。并按照這個辦法實行安全回家。
　　（教師為幼兒創設了一個游戲化的環境，帶領著幼兒一起進行情景化的表演，在表演過程中預設的三個難點：“這是什么樣的大森林？怎樣過河？遇到大灰狼怎么辦？”通過這三個開放性的問題來激發幼兒的思維，使每個孩子想說、敢說而且都有的說。）
　　4、講述森林歷險故事。
　　兔媽媽和兔寶寶們順利回到家里。兔媽媽鼓勵兔寶寶，將自己在大森林中的經歷，用連貫的、清楚的語言講給兔爺爺、兔奶奶聽。兔媽媽、兔爺爺、兔奶奶在傾聽的過程中根據兔寶寶的個體差異點，進行分層指導，使每個兔寶寶的表達的潛力有所挖掘、有所提高。
　　（孩子們在大森林中的奇遇使得他們每個人都興奮不已，有一肚子的話想傾訴，想表達。引導幼兒將自己遇險故事講給兔爺爺、兔奶奶聽，使他們有了表達的對象，提高了表達的興趣和欲望。同時，三位老師密切配合，分工合作，使每個幼兒都能得到老師的關注和指導。）
　　5、結束
　　教師小結，鼓勵幼兒無論今后遇到什么問題和困難時，都不要著急、不要慌張，開動腦筋積極想辦法解決。

　　活動反思：
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第9篇、大班語言活動天氣預報教案反思

 　　活動目標
　　1．引導幼兒了解一些生活中基本的天氣情況，并能學寫有關漢字。
　　2．激發幼兒關心周圍事物的情感。
　　3．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5．發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備
　　1．有關圖片、水彩筆、剪刀、蠟筆、圖書。
　　2．多媒體教學用具。
　　3．頭飾、木偶。

　　活動過程
　　(一)引發興趣
　　用木偶引起幼兒興趣，并引出活動主題。
 
　　(二)分組活動
　　1．聽――小動物是怎樣預報天氣的
　　2．說――小動物天氣預報員
　　3．讀――圖書《下雨的時候》
　　4．寫――看圖寫字或看字畫圖
　　5．美工――制作天氣預報角
　　6．字詞聯想――有關特殊天氣的用具教師巡回觀察幼兒玩的情況，重點指導“聽”。要求幼兒仔細地聽小動物是怎樣預報天氣的。

　　(三)分享交流
　　1．激發幼兒表達的愿望：木偶小貓說“喵、喵，小朋友快來和我說說心里話!” 
　　2．重點講評：“你聽到有哪些小動物?這些小動物是怎樣預報天氣預報的?”

　　(四)提示與建議
　　教師可根據本班幼兒實際情況選擇重點指導內容或隨機進行調整。

　　活動反思
　　語言活動重在為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說，并能得到老師積極的回應。在這次活動中，我盡量的鼓勵幼兒進行發言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回應，就造成我不知道用什么適合的言語來進行回應。另外，當幼兒對小動物可以預報天氣沒有概念時，我所講的似乎對他們而言快了一些，大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續編這個有難度的環節就一時不能繼續，好在當一位幼兒有了正確的回應之后，加上我的提示，終于其他一些小朋友也想得出來。我想下一次再讓他們進行類似的兒歌創編時，效果會更好一些。

第10篇、大班語言活動中秋節的起源教案反思

 　　活動目標
　　1.聽故事，了解中秋節的起源、日期及月餅的來歷。
　　2.理解故事內容，可用自己的語言說明中秋節的起源等相關問題。
　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備
　　1.節日故事《中秋節的起源》。
　　2.日歷。

　　活動過程
　　1.講述故事《中秋節的起源》：
　　我們的祖先以種田為生。他們每天清早很早就要到田里工作，有時翻松泥土，有時灌溉農作物，有時要除蟲、施肥，真的很辛苦啊！一直忙到太陽下山，他們才能回家。
　　他們每年在春天播下種子，到了秋天便是收獲的好日子，大家都高興極了。一家大小分工合作，有的人到田里收割稻谷，有的人到果園摘水果，小孩子也會幫忙，把一束束的稻子搬回家，或者在樹下收拾大人摘下來的果子。
　　到了農歷八月十五，已是秋天了，秋高氣爽，晚上的月亮又大又圓，家家戶戶會在一起慶祝豐收。大家團聚在一起吃晚飯，飯后就在屋前擺放大桌子，上面放滿水果，聚在一起談天賞月，品嘗美食。后來，農歷八月十五日成為了中國人的重要節日，相傳這就是中秋節的起源。
　　至于吃月餅的習俗，傳說和蒙古人當了中國皇帝有關。那時蒙古人非常野蠻和殘暴，常常欺負老百姓，有時會強搶人們在路邊擺攤要賣的東西，不肯付錢，又隨便打人，老百姓的生活很苦！
　　于是，老百姓計劃在中秋節那天趕走蒙古人。為了要通知其他人一起行動，他們想出用餅來傳遞消息這個好方法。他們先在紙條上寫上“中秋節晚上趕走蒙古人”，然后把紙條放在餅里，送到家家戶戶去。結果，大家在吃餅時都發現了紙條，于是便在中秋節這天合力趕走了蒙古人。從此以后，人們互相贈送月餅，便成為中秋節的習俗。
　　2. 與幼兒討論：
　　農作物到什么季節才會成熟呢？那時人們又忙碌些什么呢？（秋天。收割稻谷和摘水果。）
　　豐收的時候，人們的心情怎樣呢？會怎樣慶祝呢？（高興。全家人一起吃飯。）
　　人們選定了哪個日子慶祝豐收呢？這個習俗成為了什么節日？（農歷八月十五。中秋節。）
　　你認為在月餅里藏字條的方法有什么好處和壞處呢？（自由回答。）
　　3. 出示一個日歷，請幼兒說出中秋節的日期，并請一位幼兒在日歷上指出農歷八月十五。

　　活動評價
　　能較長時間專心聽故事。
　　能說出中秋節的起源。
　　能說出中秋節的日期。
　　能說出傳說中月餅的來歷。

　　活動建議
　　活動后可以和幼兒一起制作月餅，分享月餅。

　　活動反思
　　幼兒在體驗中加深對中秋節的認識，了解一些有關中秋節的基本知識，幼兒對此活動較感興趣，在活動中，發現我為幼兒提問的資源不夠豐富。

第11篇、大班語言活動好長好長的電話教案反思

    一、教學目標：
    1、理解故事內容，感受父子間的親情。
    2、認識各種電話，了解其主要功能，感受電話給生活帶來的方便。
    3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
    4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
    二、活動準備
    多媒體課件。
    三、活動過程
    （一）、開始部分
    孩子們，你們的家鄉在哪？
    我的家鄉在濟南，那兒有我的家人和好朋友。我在這工作不能經常回家，如果我想他們了，我該怎么辦呢？
    小朋友們真聰明，想到了這么多的辦法。每當我想家人朋友時就會打個電話，發個視頻，聽聽他們的聲音，見見他們的模樣，好像真的和他們在一起！
    （二）、基本部分
    今天，李老師向你們介紹一位朋友。看！它是誰？火狐貍。讓我們一起走進故事去看看火狐貍怎么了？
    1、出示圖片1 
    提問：這個故事發生在什么時間？冬天、圣誕節。
    你是怎么知道的，從哪看出來的？白雪、裝飾的松樹。
    教師：圣誕節就和我們的新年一樣，過年時，全家人都會聚在一起做些好吃的，一起過年。
    2、出示圖片2 
    提問：我們一起去看看火狐貍家為圣誕節做了那些準備？蘋果派、肉餅、蛋卷。這么多好吃的看起來特別美味，屋子里香香的。
    看！家里有媽媽，火狐貍，少了誰？火狐貍的爸爸
    少了爸爸在家過節，火狐貍會怎樣？傷心，失望，會很想爸爸。
    火狐貍想爸爸是怎么做的？打了一個電話。火狐貍和李老師一樣，也是打了一個電話。
    3、出示圖片3
    提問：為什么爸爸不在家，它在哪？在干什么？爸爸很忙，給小朋友郵寄圣誕禮物，沒法回來。
    為什么它打了很長很長的電話？因為它見不到爸爸，它太想太想爸爸，有很多很多的話要說。
    4、出示圖片4
    提問：當爸爸接到火狐貍的電話，聽到它的聲音，爸爸會怎樣？火狐貍呢？很開心。所以，火狐貍不停地說呀說。
    想一想，他們會在電話里說些什么？新年愿望，媽媽做了哪些新年準備，我想你了…… 
    5、最后，門鈴響了，火狐貍驚喜地叫了起來，為什么？你認為火狐貍的爸爸是個什么樣的爸爸？你有什么話要對爸爸說嗎？
    6、師幼一起完整的講述故事。
    7、雖然它們沒法見面，但它們通過電話后聽到對方的聲音，都開心了。提問：那你們覺得電話的作用大不大？
    幼兒討論電話的作用。
    總結：電話可以讓兩個住在不同地方的人很快聽到對方的聲音，互相交流，傳達感情。
    8、下面我們一起來看看各種各樣的電話。（簡單介紹）你知道是誰發明的電話嗎？（亞歷山大.貝爾）火狐貍用過的電話和哪個相像？你還在哪見過電話？
隨著科技的發展。現在的電話不僅能聽見聲音，還能視頻見面，使我們的生活越來越方便。
（三）、結束部分
    孩子們，當我們想念父母，朋友時：當我們有些話想說卻不好意思當面說的時候，我們可以通過電話來表達我們對家人朋友的愛。
    活動延伸：
    孩子們今天回家設計一步未來的電話。
    教學反思：
《綱要》指出，要充分挖掘作品元素，引導幼兒欣賞優秀文學作品，感受文學作品的豐富與優美，并幫助幼兒加深對作品的理解，使幼兒能體驗閱讀活動的樂趣。優秀的繪本往往蘊含豐富的信息，在閱讀過程中，不僅僅只停留在對情節的大致了解，要做深層次地挖掘和準確地引導，那么這樣的閱讀帶給孩子的發展是無限的。繪本教學中對幼兒的提問要精心設計突出邏輯思維的引導和創造思維的激發。教師的提問有效，能形成及時適當的應答，合作探究地互動，能促進師生有效互動。繪本中出現了一些幼兒以前沒有接觸過的閱讀符號(猶如云朵般的符號：代表角色人物說的、想的事或物)用何種方式引起幼兒關注興趣并習得相關信息。(從自由閱讀中實現“發現式學習”、從師幼共讀中實現“提升式學習”、從幼兒再次閱讀中實現“感受性學習”。)閱讀對于幼兒是非常重要的一件事情，在閱讀活動中我讓幼兒去看看講講、再看看再講講，從看圖講述到幼兒繪制故事情節將語言游戲化，從而提高幼兒的參與性，目的不僅在于讓幼兒知道這個故事很奇特，很幽默，還讓幼兒在脫離成人能夠自主獨立閱讀。大班的語言要求是能合理的組織并完整的表達一件事情。幼兒語言的發展在個體間的差異是巨大的，通過同伴分享、互相影響和學習的方式是幼兒所喜歡的，這樣有助于帶動語言發展相對比較弱的幼兒。從尊重幼兒的情感需要出發，鼓勵并支持幼兒自主閱讀，充分讓幼兒與圖書、與教師、與同伴對話和互動，創新活動形式，以此來培養幼兒的閱讀興趣。

第12篇、大班語言活動大家來運動教案反思

 　　活動目標：
　　1、學習身體各部位的名稱及相應的動作。
　　2、運用做動作和念兒歌相結合的方式，讓幼兒體會運動的快樂。
　　3、讓幼兒通過學兒歌掌握相應詞語。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1、 兒歌《大家來運動》及相應字卡
　　2、 學生課本《一起來運動》（一）及相應靜電貼

　　活動過程：
　　1、導入：
　　（1）身體各個部位的名稱是什么？如：教師手指著膝蓋，請幼兒說出名稱。
　　（2）身體該部位可以做些什么動作？（如果幼兒能說出兒歌內容之外的動作，教師也應予以肯定）
　　2、欣賞兒歌教師帶領幼兒一起來念兒歌中的句子，并學習關鍵詞。
　　3、邊做動作邊念兒歌
　　4、在學生課本上的相應地方貼上靜電貼 兒歌：大家來運動手腕搖一搖，頸部轉一轉；肩膀聳一聳，手臂來伸展；手肘抬一抬，臀部撅一撅；小腿踢一踢，腰部扭一扭；膝蓋彎一彎，腳踝轉一轉；腳趾動一動，再來個大跳躍。大家來運動，寶寶更健康！

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第13篇、大班語言活動詩歌―春天教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。
　　2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。
　　3、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　課件，三本書，繪畫材料。

　　活動過程：
　　1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
　　美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
　　2、理解詩歌內容。
　　（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
　　（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
　　誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
　　（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）
　　是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？
　　3、整體欣賞詩歌，看課件。
　　春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
　　4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。
　　詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
　　（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
　　（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在
　　春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的 ？
　　小池塘為什么笑？
　　（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
　　5、朗誦詩歌
　　（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
　　（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
　　（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
　　（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
　　6、制作封面，表現春天的美。
　　（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
　　（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。
　　（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

　　活動反思：
　　《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

第14篇、大班語言活動散文—聽雨教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒感受散文的意境美、韻律美。
　　2、啟發幼兒結合生活經驗大膽想像、仿編。
　　3、激發幼兒熱愛大自然、關注周圍事物的情感。
　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：
　　1、圖譜一幅。
　　2、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點等指偶。
　　3、音樂磁帶。

　　活動過程：
　　1、導入活動
　　你們喜歡下雨嗎？為什么？
　　2、欣賞散文
　　①教師邊操作蝴蝶指偶，邊有感情地朗誦散文。
　　②提問：小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什么？小雨是怎么唱歌的？
　　③你認為小雨發出“沙沙沙”“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”的聲音時，小雨在干什么呢？
　　④結合圖譜理解散文內容。提問：為什么小花蝴蝶聽到沙沙沙，就猜是小雨在跟森林的樹葉兒玩耍呢？“丁丁丁”“吱吱吱”“嗒嗒嗒”，那會兒小雨又在干什么呢？
　　⑤教師手持小雨點指偶，模仿不同的雨聲，要求幼兒根據散文內容分別說出小雨在干什么。
　　3、學習仿編
　　①窗外，小雨還在輕輕地唱，屋里，小花蝴蝶還在靜靜地聽。小花蝴蝶還會聽到什么呢？那時小雨在干什么？
　　②與幼兒一起到窗前聽雨。
　　③與幼兒仿編。如：“咚，咚，咚，那時小雨在馬路上打鼓”“嘻，嘻，嘻，那是小雨在舔小朋友的腳丫”等。
　　④教師完整朗誦散文，并加入幼兒仿編的內容。
　　4、游戲：小雨和××
　　在音樂聲中，幼兒可以把自己想像成小花、小草、石頭、房屋等自己喜歡的物體，按節奏用身體動作表現它們與小雨的關系。

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第15篇、大班語言活動小螞蟻的教訓教案反思

 　　活動目標
　　1.理解作品的內容，把握主要人物的性格特征，學會歸納故事的主題。
　　2.認識螞蟻向上特殊味道的作用。
　　3.體驗人物的情感變化脈絡，提高文學理解力和表現力，增強自信心。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　教學掛圖《小螞蟻的教訓》

　　活動過程
　　1.學習作品
　　（1）教師用充滿激情的語言，把這個故事介紹給幼兒，教師要注意用不同語態，語調等表現人物情緒變化如：小螞蟻和小伙伴相親相愛，伙伴的像仇敵一樣的對待他
　　（2）教師利用提問的方式，幫助幼兒理順情節發展的過程，并歸納出主題。
　　提問“小螞蟻為什么要離開小伙伴們？離開小伙伴的一小螞蟻碰到了誰？他是怎么說的？怎么做的？身體上發生了什么變化?當她回家時，小伙伴認識他們嗎?為什么？小螞蟻離開了家去哪？碰到了誰？他是怎么幫助小螞蟻的？最后小螞蟻得到一個什么教訓？
　　（3）教師出示教學掛圖，讓幼兒邊聽邊看
　　提問：“小螞蟻的教訓是什么？我們知道有關螞蟻的什么秘密？”幫助幼兒歸納主題。
　　2.編故事
　　（1）選擇一個平時在班上較有特點的孩子，做為故事的主角，取代原故事中小河馬的角色，本幼兒討論同學中他們最大特點，想象并用語言表達出來如：一天我們班小伙伴都外出做什么？突然他想去干什么？發生了什么事等。
　　（2）讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。

　　活動反思
　　新《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”

第16篇、大班語言飛呀飛教案反思

 　　活動目標：
　　1、能大膽想象，表達自己的想法。
　　2、會把想到的辦法編成故事講出來。
　　3、在理解故事的基礎上，嘗試續編故事。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　圖片、筆、課件

　　活動過程：
　　1、看見小鳥在天上飛，小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象也想上天，你們覺的他們能飛上天嗎？為什么？
　　2、啟發幼兒想辦法幫助這些小動物，并畫下來
　　師：他們怎樣才能飛上天？誰來幫他們想一個好辦法？你為什么會想這個辦法？
　　把你們想好的辦法畫在這張紙上。
　　3、幼兒根據畫面內容編故事
　　師：把你畫的內容編成一個故事講給大家聽一聽。
　　你的故事是怎樣的？說給大家聽一聽。
　　4、拓展經驗
　　師：你們想到了各種方法幫助這些小動物飛上天，那地上還有誰沒有飛上天呢？怎樣才能讓大象也飛上天呢？
　　5、你想飛上天嗎？為什么？你有什么辦法？
　　6、欣賞故事
　　師：今天老師帶來了一個關于“飛行”的故事，我們一起來聽一聽。
　　7、結束
　　師：今天小螞蟻、小青蛙、小兔、小豬、大象都飛上了天，他們很高興。他們也來邀請小朋友去天空飛一飛，我們一起飛著去找它們吧！

　　活動反思：
　　《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。”具體地說，就是要培養幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。

第17篇、大班語言寫給爸爸媽媽的信教案反思

活動目標：
1．培養幼兒對寫信的興趣，指導幼兒用圖文并茂的形式來寫信。
2．對幼兒進行情感教育。
活動重難點：指導幼兒用圖文并茂的形式寫信。
活動準備：自制一封圖文并茂信 幼兒寫信工具 配套音樂
活動過程：
一、導入活動教師： 我有一件高興的事想要和你們一起分享，看--這是什么？（出示信），哇！這封信好大呀!這是哪兒來的信呀？（引導幼兒看信封，郵政編碼，郵票，地址，收信人）。
二、引導幼兒讀信，感受信的不同之處。
1、教師：這封信好奇怪呀！這些符號表示什么意思呢？師生共同閱讀，分析感受信的不同之處。（在黑板上展示信）小結： 這是一封圖文并茂的信，有字寶寶，也有圖片。原來呀，奧特曼不會寫很多漢字，所以，他就用一些圖片來表示自己的意思。真是太有趣啦！
2、教師：你們知道什么時候需要寫信嗎？
小結：當我們有很多話想跟親人和朋友說的時候，我們就可以用寫信的形式告訴他們，讓他們感受到我們的愛。
三、指導幼兒用自己的方式去寫信。
提問：
（1） 如果給你紙和筆，你想給誰寫信呢？
（2） 你為什么想給他寫信？（引導幼兒說出他人對自己的愛）
（3） 你想寫些什么？（啟發幼兒說出他人的感恩之心）教師：讓我們一起來為關心 、愛護我們的人寫一封信。
（提醒幼兒：不會寫的字寶寶可以用符號或圖畫代替）
四、幼兒展示自己的信，請個別幼兒朗讀。
教師：誰愿意和大家一起分享自己的信？
五、結束活動：歌曲《感恩的心》
小結：小朋友寫得真棒！老師非常感動，謝謝你們對老師的關心。如果爸爸媽媽看到你們的信，感受到你們對他的愛，一定會為你們感到自豪、感到驕傲！讓我們一起到郵局把自己充滿愛心的信寄出去吧！
活動反思：
在這次活動再設計中，我注重了活動目標及活動過程的層次性和重點突出兩方面，注意選擇合適的方法進行不同環節的教育。以繪畫形式寫信為中心,將目標的制定為三個方面，重難點一目了然。通過猜猜、讀讀、寫寫等形式完成目標的達成，運用了比較、觀察等方法引導幼兒猜想、判斷、分析達到最終的教育目的。

第18篇、大班語言活動動物聚會教案反思

 　　活動目標
　　1.能按一定的方位順序較連貫地講述。
　　2.感受動物聚會其樂融融的熱鬧氛圍。
　　3.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5.發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備
　　掛圖，分別用三張紙遮著。

　　活動過程
　　1.池塘里的動物。
　　――森林里真熱鬧，許多動物在聚會，讓我們去看看吧!
　　――打開中間畫面的遮蓋，說說池塘里有些誰，他們在干什么。
　　――根據幼兒講述，教師小結。
　　2.大樹周圍的動物。
　　――池塘一邊的大樹上有些誰，他們分別在干什么?
　　――根據幼兒的講述，教師引導他們對動物的特征、動態、神態進行仔細觀察。
　　3.玩蹺蹺板的動物。
　　――猩猩和小貓在河邊干什么，他們看上去怎么樣?
　　――烏龜和誰在玩蹺蹺板，烏龜好像要掉下水去，這是怎么回事?哪兩個動物正在看他們玩蹺蹺板?
　　――請個別幼兒試著講述這個場景，教師作適當補充。
　　4.木桌附近的動物。
　　――誰坐在木桌旁邊，他們在干什么？
　　――小猴看見鱷魚向他們游過來，想了個什么主意?
　　5.洗澡的動物。
　　――大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?
　　――教師和幼兒一起對這個場景作一描述。
　　6.動物聚會。
　　――教師有感情地講述圖片。
　　――幼兒看著幼兒活動材料自己講述，教師注意幼兒的講述順序。
　　――請個別幼兒來講述。

　　活動建議
　　1.根據圖意講述，教師應該引導幼兒鮮明表達動物的本身特點以及人格化的動態和神態特點，如小猴攀枝時表現出的頑皮，大象媽媽和小象之間流露出的親情，烏龜玩蹺蹺板時又憨又驚的神態，小野豬流露出的頑皮而又幸災樂禍的神色，等等。
　　2.“講述參考”僅僅是參考，不能要求每一名幼兒都達到這樣的講述水平。

　　活動反思
　　幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。

第19篇、大班語言活動稱呼歌教案反思

 　　活動目標：
　　1、熟記長輩的稱呼并理解這些長輩和自己的關系。
　　2、和同伴分享自己關于稱呼的經驗。
　　3、懂得見到長輩要禮貌稱呼并問好。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　教學掛圖60-6

　　活動過程：
　　一、生活經驗談話，初步了解稱呼的含義。
　　1、小朋友的家里都有誰?他們怎么稱呼?
　　2、初步了解對長輩的不同稱呼，教師請個別幼兒與大家交流，分享自己對稱呼的經驗;
　　小結：小朋友說的都是對家里長輩的稱呼，稱呼是人們對他人的一種有禮貌的稱謂

　　二、學習兒歌《稱呼歌》
　　1、幼兒傾聽兒歌。
　　教師：請小朋友仔細聽一聽，兒歌里說了哪些稱呼?
　　2、幼兒交流自己對兒歌中稱呼的理解
　　教師：這些稱呼你們都聽過嗎?知道是什么意思，稱呼誰的?
　　3、幼兒討論對稱呼的理解，知道這些稱呼與自己的關系。
　　4、學念兒歌
　　前兩遍幼兒可以看教師畫面提示 ，后兩遍幼兒嘗試獨立朗誦。

　　三、幼兒游戲：看誰說的對
　　1、教師與幼兒游戲，鞏固對稱呼的認識。
　　2、幼兒與同伴兩兩結伴，相互游戲

　　四、拓展幼兒有關稱呼的經驗。
　　在我們的生活中，還有那些稱呼?是稱呼誰的?

　　活動反思：
　　在培養幼兒的語言時，要把握每個幼兒的實際，掌握幼兒學習語言的規律，有計劃地進行培養和訓練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培養良好的語言習慣，創設良好的語言環境，那么，幼兒的語言一定會健康的發展。

第20篇、大班語言教案會變的月亮反思

　　活動名稱：會變的月亮     （重點領域：語言）
　　活動目標：
　　1．理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。
　　2．初步了解故事中比喻手法的運用。
　　3．能大膽想像，進行創編活動，并嘗試做圖書。
　　4．初步理解故事情節，理解故事中語言的重復性特點。
　　5．知道故事中象聲詞運用的趣味性。
　　活動準備：自制故事圖片，眉毛、鐮刀、小船、圓盤圖片活動過程：
　　一、以猜謎語的形式導入活動。
　　師："有時圓圓像盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。"二、教師引導幼兒遷移已有生活經驗，交流自己看到的月亮形狀。
　　師：你觀察過月亮嗎？它是什么樣子？
　　師：每次見到的月亮都是一樣嗎？
　　三、教師利用教具完整講述故事一遍。
　　師：今天，老師要給小朋友講一個故事，也是關于月亮的！
　　（1）這個故事名字叫什么？故事里說了件什么事？
　　（2）月亮姑娘為什么要做衣裳？（夜風吹過，很冷）（3）月亮姑娘怎么辦呢？決定要干什么？（請裁縫做衣裳）（4）裁縫為月亮姑娘做衣裳前做了些什么？（量尺寸）（5）裁縫為月亮姑娘一共做了幾次衣裳？（3次）（6）為什么月亮姑娘衣裳總是不合身呢？（月亮在不停變化）（7）月亮姑娘是怎么變化的？介紹比喻句。（圖片：眉毛、鐮刀、小船、圓盤）四、創編故事，大膽講述自己的理解，簡單記錄月亮變化的樣子。
　　（1）月亮每天都在變化，月亮姑娘是按什么規律變化的？（由瘦到胖的規律）（2）因為月亮的變化，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢？（越來越大）（3）變成圓盤的月亮會一直圓圓的嗎？（慢慢瘦下來）（4）那現在月亮變化的規律是怎樣的呢？（由胖到瘦的規律）（5）因為月亮由胖到瘦的變化規律，所以月亮衣裳尺碼應該怎么做呢？（越來越小）（6）你覺得月亮姑娘像什么？我們也來用好聽的比喻句來說說。（好像------）現場畫簡圖。
　　活動延伸：
　　師：今天的故事有趣嗎？我們還可以把前面老師講的故事和小朋友后來想的故事合在一起變成一個更長的故事啦！還可以把這個故事做成一本圖書呢？
　　附：故事《月亮姑娘做衣裳》
　　夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好像小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊云彩裹在身上。
　　月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了量尺寸，讓她五天后來取。
　　過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒，好像彎彎的鐮刀。她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。
　　裁縫師傅決定給她重做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的像只小船。她來取衣裳，衣裳做得可真漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。
　　裁縫師傅漲紅了臉，說："我只好重做了。又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳。裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，像一只圓盤那樣，吃了一驚："啊，你又長胖了！"裁縫師傅嘆了一口氣，對月亮姑娘說："唉，你的身體量不準，我沒法給你做衣裳了。"原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不上合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只好在晚上才悄悄地露面。
       活動反思：
原教材上這是一個綜合活動，審議中我們把它更改為語言活動，但是仔細看了活動之后發現，雖然活動里面有個故事，但這是科學性非常強的故事，其中包含：月亮是怎么發光的？月亮為什么每天都在變化？月亮繞著地球轉、光的發射等等科學知識。我查閱了相關資料和類似故事之后發現這種科學性較強的故事作為一個科學活動來組織會更合適。我是這樣組織開展的：
一、視頻的“加盟”
活動用故事的形式組織開展，而且我還找到了《月亮姑娘做衣裳》的視頻和“月亮在一個月里圓缺變化“的視頻。以動態的畫面吸引了幼兒，激發了幼兒對科學知識的求知欲和探索欲望，而且把抽象的月亮圓缺變化知識形象地展示給幼兒觀賞，直觀有效易理解。
二、知識的“延伸“
為了加深幼兒對月亮一個月里圓缺變化的規律的認識，我還將此內容延伸到了區域當中。請幼兒用筆畫畫它的變化情況，如彎彎的眉毛→彎彎的鐮刀→彎彎的小船→圓圓的盤子→彎彎的小船→彎彎的鐮刀→彎彎的眉毛→……這樣循環反復，幼兒自己動手畫了之后對科學知識的印象就更為深刻了。


 

第21篇、大班語言活動吃掉黑暗的怪獸教案反思

　　活動目標：
　　1．能仔細觀察畫面，理解故事內容。
　　2．大膽表達自己對白天和黑夜的認識，發展語言表達能力。
　　3．通過欣賞故事，知道黑暗對人的重要性。
　　4．欣賞并理解故事，能在集體前復述故事。
　　5．能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
　　活動準備：
　　1. 多媒體課件2. 白天和夜晚的背景掛圖3．笑臉貼紙人手一張活動過程：
　　一、談話導入。
　　1.教師提問，幼兒回憶生活經驗，引出話題。
　　教師：小朋友，現在是白天還是晚上呢？白天過后呢？白天和黑夜有什么區別？（談話導入，了解幼兒關于白天黑夜原有的知識經驗。）2.出示白天和夜晚的背景掛圖，并進行調查統計。
　　（1）教師：那么你們喜歡白天、還是晚上呢？下面請小朋友們把你的笑臉貼紙貼到你喜歡的背景掛圖上，好嗎？
　　（2）教師：小朋友都做好選擇了！讓我們一起數數看喜歡白天的小朋友有多少個？喜歡夜晚的呢？哪個多？那么請小朋友說說看你為什么喜歡白天（夜晚）呢？
　　二、講述故事，幼兒大膽猜測畫面內容，體驗故事的趣味性。
　　1．教師：今天老師帶來了一個非常神奇有趣的故事，是講關于黑暗的，你們想不想聽一聽？（引導幼兒說出故事的名字《吃掉黑暗的怪獸》）。
　　2.講述故事PPT1  師：瞧，在這個黑夜里，你看到了什么？小男孩是什么樣的表情？你從哪里看出來的？小男孩在害怕什么呢？誰來猜猜看？
　　（引導幼兒仔細觀察畫面內容，發展幼兒的觀察力i、想象力以及語言表達能力。）師講述故事：晚上，到處都是黑黑的，有一個小朋友，他的名字叫球球。躺在床上，怎么也睡不著，眼睛睜得大大的，兩只手緊緊的抓著被子。讓我們一起學一學球球害怕時候是什么樣子的？請個別幼兒上來表演。
　　PPT2  繼續講述故事：球球非常害怕晚上，總覺得在晚上有怪獸，果然心里想著怪獸，怪獸就真的出現了。看！有一只小小的，黑黑的怪獸。你別看它長的小，可是呀，它肚子里有個好大好大的洞，怎么吃也吃不飽。
　　PPT3  講述故事: 這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗，他就去哪里。它在球球家里找到了一個大盒子，往盒子里的小洞一看。哇！里面藏著滿滿一盒子的黑暗，怪獸這么用力一吸，吸的一點也不剩，真好吃！
　　PPT4  繼續講述故事：吃了一盒子的黑暗，怪獸稍稍變大了點，但是它還是覺得好餓，它看看四周，想再找些東西吃。它到處去找更多的黑暗。
　　PPT5  師講述故事：它發現，床底下有一大片黑暗，怪獸一口氣把這些黑暗全都吃光光。接著它又把地窖里、柜子里、窗簾的褶皺里、煙囪里、閣樓上的黑暗全都吞了下去。還從球球家里翻了出去！
　　PPT6  師講述故事：從球球家出來后，他找到了一個大山洞，里面的黑暗多的不得了，他把這些黑暗一塊、一塊挖出來，一口、一口啃干凈。接著它又把森林里、火山坑底的黑暗全都吞下去。可是，他還是覺得好餓、好餓。
　　PPT7師講述故事：現在已經完全找不到一丁點兒黑暗了，沒有黃昏，沒有黎明，沒有陰影，也幾乎沒有夢了。到處都是光，又強又刺眼的光。怪獸覺得非常憂傷，因為它沒有黑暗可以吃了。正在這個時候，怪獸突然聽到地球上傳來了小朋友的哭聲。
　　（PPT演示畫面，師講故事，力爭給孩子呈現一個完整的故事情節。）PPT8  師:這時,怪獸聽到一陣奇怪的哭聲,是誰在哭？（球球）誰能猜猜看,球球為什么會大聲哭? 如果我們的世界沒有夜晚只有白天會怎么樣？
　　（多提問，充分激發幼兒想象力。）師講述故事：原來，所有的黑暗都被怪獸吃掉了，地球上沒有了黑夜，到處都是光亮，球球再也睡不著了，他難受的哇哇大哭。正在這時一件奇妙的事情發生了！
　　（播放背景音樂繼續講述故事）PPT9  怪獸悄悄地來到了球球家里，他用黑黑的大大的手臂輕輕的把球球抱到懷里。搖啊搖啊，還唱起了搖籃曲，球球躺在怪獸的懷里，又軟又舒服，就好像躺在搖籃里，四周都是黑黑的。球球覺得很舒服，閉上眼睛慢慢地睡著了。怪獸也睡著了，還呼呼的打起了呼嚕。
　　PPT10  就在怪獸打呼嚕的時候，黑暗一點、一點地流了出來，流到了天上，流到了世界的每個角落。球球躺在床上舒舒服服地睡著了，他覺得黑夜再也不那么可怕。一個小小的快樂的小不點躺在球球的懷里，球球和可愛的小不點幸福的，溫柔的睡著了。
　　師:看到這個畫面，你有什么感覺？
　　（很溫暖，很幸福，這個詞真好聽，對呀，球球睡不著大哭的時候，怪獸用又大又黑的雙臂抱著球球，讓黑暗回到原來的地方！現在怪獸睡著了，球球也抱著它，他們相互關心著對方，覺得很幸福、很滿足，你瞧，他們睡得多甜，嘴角上還有微笑呢！）（引導幼兒仔細觀察畫面，理解怪獸和球球之間互相關愛對方的情感；并與科學領域相互整合，拓展幼兒的科學知識。）師：那你們覺得它是一只什么樣的怪獸？
　　（一開始很可怕后來很可愛、很溫柔、善良）三、討論故事內容，引導幼兒不害怕夜晚，知道夜晚和白天一樣重要。
　　1.教師：小朋友，故事講完了，這個故事好聽嗎？聽完這個故事你還覺得黑夜可怕嗎？喜不喜歡黑夜啊?
　　小結：這個故事告訴我們，我們需要白天也需要晚上。白天人們要做自己的工作，夜晚可以好好的睡個覺休息一下。如果沒有黑夜人們都在不停地工作，那我們的生活該有多么糟糕啊！
　　2.教師：晚上你們一個人睡覺的時候害怕嗎？如果害怕怎么辦,有什么好辦法嗎？（閉上眼睛想開心的事情，開一盞小燈等）（培養孩子遇到問題、解決問題的能力。）小結：小朋友想了那么多的好主意，相信你們一定不會再害怕黑夜了對嗎？
　　3.師：那現在你們是喜歡白天，還是夜晚，還是都喜歡呀！請你們重新在做一次選擇吧！
　　四、播放音樂，結束活動。
　　教師：現在大部分的小朋友白天和夜晚都喜歡，你們看外面的天氣多好呀，先讓我們一起享受白天的時光吧！
　　活動反思：
　　怕黑，是人與生俱來的一大恐懼。晚上黑黑的，充滿了神秘感。不但是孩子，我們成人獨處的時候，有時也會害怕。在平時的教學中，當孩子怕黑時我們總是鼓勵他們要勇敢，孩子們也會響亮的回答：我不怕黑。實際上真正到了夜晚來臨時那種恐懼感又來了。我看到了這本由英國作家喬伊斯·鄧巴創作的繪本《吃掉黑暗的怪獸》，被其故事中生動離奇的情節所吸引。畫面內容精美，充滿了豐富的想象。在與孩子們的談話中了解到孩子們有時會想象黑暗中藏著怪獸。我通過對《吃掉黑暗的怪獸》故事的講述，引導孩子欣賞畫面，再輔以課件。讓孩子們知道黑夜其實并不可怕，白天與黑夜只是日常生活中的自然現象。白天和黑夜對我們人和動物都很重要。但是由于對于繪本的把握不夠，使得我的第一次教學過程存在好多的問題。在導入部分孩子們對故事表現出了很大的興趣，但是作為教者我在回應幼兒時常常會出現重復幼兒的回答，回應的重點把握不準使得課堂顯得很拖沓，其次第二部分教師設疑太少，沒有讓幼兒充分地說，很多問題教者代替孩子們回答了。最后一部分在描述黑夜的美好時不夠深入，孩子們還沒有體驗到黑暗的美妙之處便匆匆進入下一環節，使得活動的結束顯得有些倉促，甚至于莫名其妙。活動之后師傅對于活動的設計，教者的教態，情感的把握，語言的精煉都提出了很多建議，于是我又進行了第二次活動，這次我在前一次活動的基礎上加入了人性化的設計，讓孩子們試著想象有怪獸，但怪獸并不都是壞的，也可以把怪獸想象成是我們人類的好朋友，在想象黑暗的美好時，我插入了美麗的夜景如：世博、煙火，流星、霓虹燈等讓孩子們通過視覺的刺激體驗黑暗給我們帶來的美好。同時在活動中我還穿插了一些克服恐黑的方法：如開著燈、抱著娃娃或備著手電筒。這樣讓孩子感受到當黑夜來臨時也許就不會那么害怕了。同時在回應孩子們時我也對自己的語言提出更高的要求，做到規范，簡練。回顧兩次活動，雖然我感觸頗多，一次次的嘗試，一次次的成長，今后我仍需在繪本教學的實踐中不斷的反思，同時通過教研活動與老師們進行廣泛的交流與溝通，提高自身的繪本教學能力和把握教育契機的能力。

第22篇、大班語言活動我的變化教案反思

　教材簡解：
　　進入大班以來，幼兒在心理和生理方面都發生了很大的變化，引導孩子們看到自己的成長和變化，啟發孩子們思考和理解長大的含義，感受自身的變化，學習與他人合作交流，分享感受，增強自信心。
　　活動目標：
　　1、知道并能大膽講述自己在幼兒園三年成長的變化。
　　2、感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。
　　活動重、難點：
　　能夠大膽講述自己的成長變化，感受自身的不同，增強自信心，體驗成長的快樂。
　　活動準備：
　　畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄。
　　設計理念：
　　幼兒進入大班在各個發面都得到了一定的發展，本次活動通過談一談、做一做、看一看讓幼兒發現自身成長的變化，發現一個不一樣的自己，體驗成長帶來的快樂。
　　設計思路：
　　本活動，以談話導入，輕松自然的進入主題，通過觀看照片直觀、形象地發現自己的成長變化并說說自己的變化之處，發展幼兒的語言表達能力。幼兒與教師一起測量身高并進行比較，從而發現自己身體上直觀的變化，請幼兒說說成長的趣事，感受成長的快樂，通過對理想的談論，引導幼兒做一個有遠大理想的人。
　　活動過程：
　　一、我長大了。
　　1、教師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛入幼兒園是的樣子？現在三年過去了，你們有什么變化呢？你是怎么知道的？
　　2、教師展示幼兒剛入園的照片。
　　討論：這是誰？和現在的她比有什么變化？請幼兒也來說說自己的變化。
　　3、引導幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？也來看看老師的變化吧。（教師展示自己童年的照片，讓幼兒來分析比較。）二、探索身體成長的事實。
　　1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經驗，來驗證自己長大的事實：我們怎樣才能知道自己長大了多少？爸爸媽媽是怎樣做的？老師這里有你們剛入園時的記錄，我們一起來比較一下。
　　2、3-4個幼兒貼墻壁站好，老師將他們入園時的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現在的身高。
　　3、請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結果的。
　　三、表達成長的心情。
　　通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。
　　1、教師講自己小時候的趣事，啟發幼兒談論小時候的趣事。
　　2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？
　　3、你還想長得更高嗎？如果你長的更高會發生什么樣的故事呢？
　　四、引導幼兒談話"長大了干什么"，使幼兒從小樹立遠大理想。
　　老師在像你們這么大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？要想實現自己的理想，我們從小應該怎么做呢？
　教材簡解：
　　進入大班以來，幼兒在心理和生理方面都發生了很大的變化，引導孩子們看到自己的成長和變化，啟發孩子們思考和理解長大的含義，感受自身的變化，學習與他人合作交流，分享感受，增強自信心。
　　活動目標：
　　1、知道并能大膽講述自己在幼兒園三年成長的變化。
　　2、感受和小伙伴一起長大的快樂和自豪。
　　活動重、難點：
　　能夠大膽講述自己的成長變化，感受自身的不同，增強自信心，體驗成長的快樂。
　　活動準備：
　　畫紙、油畫棒、剛入園時的照片、剛到園時的身高記錄。
　　設計理念：
　　幼兒進入大班在各個發面都得到了一定的發展，本次活動通過談一談、做一做、看一看讓幼兒發現自身成長的變化，發現一個不一樣的自己，體驗成長帶來的快樂。
　　設計思路：
　　本活動，以談話導入，輕松自然的進入主題，通過觀看照片直觀、形象地發現自己的成長變化并說說自己的變化之處，發展幼兒的語言表達能力。幼兒與教師一起測量身高并進行比較，從而發現自己身體上直觀的變化，請幼兒說說成長的趣事，感受成長的快樂，通過對理想的談論，引導幼兒做一個有遠大理想的人。
　　活動過程：
　　一、我長大了。
　　1、教師和幼兒一起討論長大的話題：誰還能想得起來自己剛入幼兒園是的樣子？現在三年過去了，你們有什么變化呢？你是怎么知道的？
　　2、教師展示幼兒剛入園的照片。
　　討論：這是誰？和現在的她比有什么變化？請幼兒也來說說自己的變化。
　　3、引導幼兒表達成長的想法：看看自己長大的樣子，你有什么感覺？心里是怎么想的？也來看看老師的變化吧。（教師展示自己童年的照片，讓幼兒來分析比較。）二、探索身體成長的事實。
　　1、引導幼兒運用自己在前面活動中掌握的測量經驗，來驗證自己長大的事實：我們怎樣才能知道自己長大了多少？爸爸媽媽是怎樣做的？老師這里有你們剛入園時的記錄，我們一起來比較一下。
　　2、3-4個幼兒貼墻壁站好，老師將他們入園時的身高畫在墻壁上，然后在為他們畫上現在的身高。
　　3、請幼兒自看看長高了多少，說說使用了什么測量的工具知道結果的。
　　三、表達成長的心情。
　　通過談話、比較等方法，讓幼兒感受自己的能力在不斷提高、體會在自己的成長過程中父母及親人對自己的關愛。
　　1、教師講自己小時候的趣事，啟發幼兒談論小時候的趣事。
　　2、小朋友，你們在很小的時候鬧過笑話嗎？
　　3、你還想長得更高嗎？如果你長的更高會發生什么樣的故事呢？
　　四、引導幼兒談話"長大了干什么"，使幼兒從小樹立遠大理想。
　　老師在像你們這么大的時候，特別想當一名教師，經過我的努力，現在我真的成了一名教師啦！小朋友，你們長大了想干什么？要想實現自己的理想，我們從小應該怎么做呢？
  教學反思：
        整個活動過程，思路比較清晰，教態自然，能夠根據教案的流程來上課。但是整個活動過程的氣氛有點沉，不能夠體現幼兒對活動的樂趣。

第23篇、大班語言活動五官爭功教案

　　活動目標：
　　1、了解五官的重要性。
　　2、能大膽表述、辯論。
　　3、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
　　4、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
　　活動準備：
　　五官圖片、音樂《身體音階歌》
　　活動過程：
　　1、游戲-你說我猜師：小朋友們，今天我們來玩兒個游戲-你說我猜，請一個小朋友上來背對圖片，小朋友來形容一下圖片上是什么，但是，不能把名稱說出來。（依次出示五官圖片，幼兒進行游戲）2、辯論-五官爭功師：剛才我們猜的是我們人身上的五官，這五官不知道怎么回事突然吵起來了，它們都覺得自己很厲害，都覺得自己很重要，于是呢，它們準備來一場辯論賽，現在請你們來選一選，覺得誰重要一點。
　　3、師小結-五官的重要每個器官都有它存在的作用，少了任何一起器官都不行，看來，我們的五官都得好好合作，而且還要保護我們的五官。
　　4、韻律--《身體音階歌》
　　我們身上除了五官，還有很多部位很多器官也是很重要的，少了任何一部分，都會讓我們的生活變得不方便，現在就讓我們一起活動活動我們的身體吧！

第24篇、大班語言活動照片教案反思

 　　活動意圖：
　　攝影是一種文化藝術活動，拍照和欣賞照片是幼兒喜歡的一件事，適合于講述活動。根據大班孩子的年齡特點﹑認知水平以及語言領域的發展目標，利用照片發展孩子詳細條理完整的講述自己親身經歷的能力，啟發她們通過觀察，捕捉靜態的視圖傳遞動態的信息，能很好的用語言表達出來。

　　活動目標：
　　1、能貫完整并富有一定故事情節的語言講述照片內容。
　　2、感受照片所表達內容的多樣性。
　　3、體驗與人交流的樂趣。
　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動重難點：
　　活動重點：能貫完整并富有一定故事情節的語言講述照片內容。
　　活動難點：由于大班幼兒語言的連貫性還有待加強，所以本活動重點即難點。

　　活動準備：
　　教師準備照片﹑幼兒準備自己的照片﹑布置照片展覽會﹑自制相冊

　　活動過程：
　　一﹑創設情境，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。
　　1、提出參觀要求：“參觀時找出那一張是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰，在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣。”
　　2、同伴互相講述，教師給予個別幼兒恰當的指導。

　　二﹑教師示范講述自己照片的故事。
　　1﹑教師示范講述我的照片。
　　2﹑通過提問，幫助幼兒理解要點。
　　（1）我的照片里有誰？
　　（2）我和誰在什么時候去了什么地方？
　　（3）做了一件什么事？玩的怎么樣？

　　三﹑啟發引導幼兒講述各類照片。
　　1﹑個別講述自己照片的故事。
　　2﹑講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。
　　3﹑經驗遷移，講述他人照片的故事。

　　四﹑制作班級相冊，分享照片故事。
　　照片裝在一起再加一個封面就做成了一本相冊。

　　活動延伸：
　　繼續收集相片，讓幼兒在區域活動中自由講述。

　　活動反思：
　　因為此次活動的選材來源于孩子的生活經驗，所以在活動中孩子們的表現非常積極和投入，師幼互動非常活躍有效。創設一個自由寬松的語言交往環境，支持鼓勵吸引幼兒與教師同伴其他人交流的樂趣，是他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。本活動充分體現了“語言是在運用的過程中發展起來的”。

第25篇、大班繪本閱讀一園青菜成了精教案反思

目標：
　　1、理解故事內容，在比賽中知道蔬菜的品種和特性
　　2、能說出蔬菜的營養，體驗同伴合作的樂趣過程：
　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節
　　4、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解
　　一、講述故事，分戰隊1、今天我給你們帶來一個有趣的故事講述故事"出了城門往正東。。。。。。大呼小叫爭輸贏"2、提問：蔬菜園里發生了什么事？（考驗孩子簡要復述內容）小結：你們聽的真仔細，蔬菜個個成了精，他們要打仗了。
　　3、你們想打仗嗎？將孩子分成兩個隊伍。
　　4、給10秒，用一個蔬菜給你的隊伍起名字。
　　二、合作游戲，說蔬菜品種和特性1、打仗開始了，我們先要把蔬菜都請來吧。
　　規則：蔬菜園里有什么？兩隊依次說 說不出來就輸掉咯提示：要求對方說過的不能重復(考驗孩子的傾聽能力，對已知的蔬菜品種進行梳理，化個體經驗為集體經驗)獲勝隊伍給他們貼上一個"精"字小結：恭喜你們，善于動腦經，認真聽，你們的一園青菜成了精。
　　2、不過呀，打仗還沒結束，誰輸誰贏還不知道呢？
　　落后的請不要放棄，領先的也不要驕傲。
　　3、讓我們來打第二仗出示--猜蔬菜怎么猜？一個孩子背對大屏幕，全組的隊員依次說說你看到的蔬菜特征，時間到了以后，猜對多的隊伍獲勝。
　　舉例：
　　提示：想想可以形容蔬菜的哪些特征，大小，形狀，顏色等等噓，天機不可泄露，不要把情報送給了對方戰隊哦。
　　恭喜你們，善于捕捉蔬菜的特點，齊心協力，你們的一園蔬菜成了精。
　　給成功的戰隊貼上"精"字（過程中有孩子對特征的表述，也有互相合作的默契）三、回歸故事，說營養價值1、打仗的游戲先告一段落，看看我們精彩的故事吧講述故事"小蔥端起銀桿槍。。。一園青菜綠蔥蔥"故事里有哪些蔬菜啊？誰最后贏了？
　　小結：其實，每一種蔬菜都有自己不同的特征，他們還有許多的營養呢2、最后一關，看看你們隊能說出哪些蔬菜的營養？黃瓜   胡蘿卜  玉米  菠菜 蘿卜恭喜你們，有一雙會發現的眼睛，你們的一園青菜成了精。
　　3、介紹書名《一園青菜成了精》
　　小結：老師相信，只要你午餐時留心生活中的食物，問問爸爸媽媽他有什么營養，再去翻翻這本有意思的書，不久你的蔬菜知識就會更厲害更豐富咯。
　活動反思：
　　《一園青菜成了精》是一首生動而充滿想象力的童謠，語言幽默詼諧，情節生動有趣，極富嬉戲意味。
　　決定用這首童謠設計一節欣賞活動，真可謂喜憂參半。
　　喜的是，童謠內容有這樣幾個符合：符合我們一課三研結合秋季特點的主題要求，符合我園語言課題研究的范疇，同時又適合制作PPT,正巧又是數字化多媒體教學的嘗試。而且，童謠本身有著濃厚的嬉戲意味，包含著真實與想像，亦真亦幻的表現手法與幼兒亦真亦幻的思維方式想吻合，真是妙不可言。
　　竊喜的同時，我們又很擔憂，因為這首童謠十分經典，繪本也相當出色，但是涵蓋的內容太多，如何進行取舍，怎樣確定核心目標，這成了一大難題。我們苦惱著。有一陣子，甚至認為將這首36句的童謠設計成一個活動將是不可能的。
　　備課三人組經過一番深思熟慮與研討之后，確定對陣與激戰部分是本次活動的重點環節，目的在以蔬菜短兵相接、相互挑戰，模擬古代戰爭場面為突破口，引導幼兒從繪本畫面及童謠語言兩個層面來感受、體驗這首北方童謠詼諧幽默的語言風格。35歲左右的老師都會有印象，我們小時候，有機會閱讀大量跟古代戰爭有關的連環畫，如三國、水滸等，這些連環畫蘊含著中國古戰場的許多文化，現在很少見到這樣的連環畫，市場上到處都是碟片、翻譯過來的繪本等。我們甚至有一絲奢望，希望通過這本童謠的欣賞可以讓孩子對中國的古戰場文化稍稍有所領略。
　　實踐證明，將對陣與激戰環節作為完成活動目標的突破口，重難點突出，符合大班孩子的認知特點和興趣點，孩子們能被童謠的嬉戲意味和幽默的風格深深感染，語言表達能力、觀察能力、想象能力都得到了一定的鍛煉，活動目標的達成度較高。
　　活動中我能夠仔細觀察幼兒的表現，敏銳地感覺幼兒的反映，并從中找出變化的根源，打開思路，變換形式，滿足孩子的需求和興趣，保證了活動有效深入的開展。孩子們在老師的引領下，沿著這樣的思路走進了童謠的欣賞與探索之旅：
　　一、觀察導入，猜一猜，想一想，激發欣賞興趣；
　　二、課件輔助，看一看、猜一猜、講一講、聽一聽，理解童謠嬉戲意味，感受語言的幽默戲謔，此處有幾個層次： 1.第一段傾聽，感受童謠的音律美，拉開想像的序幕；2.第二段觀察，講述、游戲，感受兩軍對陣的氛圍（對陣）； 3.第三段觀察、表達、游戲體驗蔬菜戰爭場面的激烈（激戰）； 4.最后王大爺歸來，幼兒從想像中被喚醒，發現蔬菜的變化。
　　三、配樂說唱，聽一聽，重溫童謠的神奇。
　　我們還有活動四，那就是活動延伸部分，對這首童謠的學習并不會因為這節課的結束而結束，我們將引導幼兒在熟練說唱這首童謠的基礎上，進行童話劇改編，分角色進行表演。
　　大家不難發現，孩子們在整個欣賞過程中，一直處于主體地位，他們不斷發現著、表達著，同時又是被老師肯定著，引領著，不僅領略了童謠的有趣，而且不斷地在現實與想像之間徜徉著、快意著，思維得到了拓展。在和孩子一起欣賞、游戲的過程中，我也得到了莫大的快樂。

第26篇、大班語言詩歌夢教案反思

設計意圖
《夢》是一首優美的詩歌，它的語言具有一種深深的吸引力，能夠讓孩子們陶醉其中，也非常有趣，很適合大班幼兒的年齡特點。我采用的是層層遞進的教學方法：首先，引導幼兒欣賞散文，感受散文作品如詩的語言，體驗其優美的意境。其次，通過圖片展示等方式幫助幼兒理解作品內容。最后在理解的基礎上進行大膽地朗誦表演。
活動目標：
1、理解詩歌內容，初步感受詩歌中的語言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語氣朗誦并仿編詩歌，發展幼兒的語言表達能力。
3、初步產生熱愛生活、喜歡幻想的美好情趣。
4、樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
5、能簡單復述故事。
活動準備：
1、多媒體課件
2、詩歌配樂《夢幻曲》
活動過程：
一、圖片導入，感受夢的意境。
師：小朋友們，你們在這張圖上都看到了什么？
師：夜晚這么美，小女孩抱著小貓咪在床上睡著了，那讓我們像小女孩 一樣甜甜地睡一覺吧！
師：你們有沒有做過夢？夢到了什么有趣的事情？
師：你們的夢真有趣呀！你們想知道我夢到了什么嗎？讓我來 告訴你 們吧。
二、教師配樂朗誦詩歌，幼兒初步了解詩歌內容。
1、師：小朋友們，在我的夢里你們都聽到了什么？
2、師：在夢里，我都變成了誰？
三、教師播放多媒體課件，朗誦詩歌。
1、師：在夢里，我變成小花以后，遇到了誰？太陽為我披上了什么？
變成白云以后，我遇到了誰？（風）風教會了我什么？
變成輕煙以后，我遇到了誰？（雨）雨做了什么？
2、師：在夢里，我開心么？你們怎么知道的？
四、教師配樂播放多媒體課件，再次朗誦詩歌，幼兒體驗詩歌中的語言美和意境美。
1、師：我們又聽了一遍詩歌《夢》，你們的心里有什么樣的感覺？
2、師：你最喜歡詩歌里哪些優美的詞語和句子？（引導幼兒用優美的動作來表現夢的溫柔）
五、教師引導幼兒創編詩歌。
1、師：小朋友們,老師的夢美不美？你們喜歡么？那現在請你們把自己的夢也變成好聽的句子吧。
2、師：在你自己的夢里，你們都變成了什么？又遇到了誰？（引導幼兒獨立仿編）
六、師幼有感情的朗誦仿編詩歌。
師：小朋友們，讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢大聲說一說。
七、活動總結。
教師：下次你如果做了什么有趣的夢可以來說給我們大家聽一聽！
教學反思：
幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創設了自由表達的空間，幼兒都積極發言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

第27篇、大班語言禮儀教育兒歌教案

洗手
1.小龍頭，水清請，小朋友們笑盈盈，小手兒，伸出來，洗一洗，白又凈，吃飯前，先洗手，講衛生，不得病。
2.打開水龍頭，小手沖一沖，肥皂抹一抹，小手搓一搓，用水沖干凈，一二三甩甩干，親親小毛巾。
3.吃飯之前要洗手， 輕輕擰開水龍頭。先把小手打打濕，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干凈。
4.搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關上龍頭甩三下，一二三。
5.排好隊，向前走，做什么？去洗手。小肥皂，搓搓手；自來水，沖沖手；小毛巾，擦擦手。
吃飯
1.吃飯時，坐端正，右手拿調羹，左手扶著碗。細細嚼，慢慢咽，不剩飯，不挑菜，自己吃飯真能干。
2.小小勺兒手中拿，一口飯來一口菜，安靜吃飯不說話，殘渣輕輕盤中放，營養飯菜吃光光，桌面地面都干凈。
3.小寶寶吃早餐，椅子小手都放好。吃早餐，身體好，一口一口吃個飽。
4.進餐后小手絹，四方方，拿起它，擦嘴巴。一二三，左右擦，嘴巴樂得笑哈哈。
玩玩具
玩具你有家，我有家，玩具寶寶也有家，我把玩具送回家，玩具回家了，寶寶坐坐小墊子。
排隊
1.小寶寶，排排隊，你在前，我在后。 一個跟好一個排，整整齊齊排好隊。
2.排隊走走走走，走走走，跟著老師走走走，老師走，寶寶走，老師停，寶寶停。
3.小小手–擺擺動；小小腳–踏起來；5.胸脯–挺起來；一二一，一二一……
小便
1.脫褲子：先脫長褲子，再脫絨線褲（冬天時），再脫棉毛褲，最后脫下小短褲。
2.穿褲子：先拉小短褲，再拉棉毛褲，再拉絨線褲，最后拉起長褲子。
3.褲子褲子乘電梯，鳴——;上來了（拉褲子）4、褲子褲子乘電梯，嗚——;下去了（脫褲子）
疊衣服
1.折褲子：小褲子放放平，兩個山洞親一親，大家一起彎彎腰，褲子變好了。
2.折衣服：小衣服放放平，一個山洞彎一彎，換個山洞彎一彎，大山洞再彎一彎，衣服變好了。
3穿褲子：兩只小腳做火車，火車火車鉆山洞，一列火車鉆進去，鳴——–;火車出來了，換列火車鉆進去，嗚——–;火車出來了。
4.穿衣服：大洞洞里鉆進去，小洞洞里鉆出來，兩只小手開火車，一個一個鉆出來。
5.穿褲子,要記牢, 分清前后很重要。褲前開口有褲兜, 小熊小花對我笑。雙手拎起小褲腰, 嗚–腳丫火車鉆洞了。鉆出山洞快站好, 拽住褲子提到腰。撫平褲腿看一看,嘿！前后左右都整好,我的褲子穿好了。
6. 穿上衣,不算難, 手握衣領里兒向前。揚起胳膊向后甩,衣服一下披在肩。雙手伸進”小胡同”,對齊衣襟把門關。系好扣子門關嚴，伸平衣服理好袖,自己的衣服自己穿。
7.小朋友起床啦!先穿褂子再穿褲，穿上襪子把鞋拿，左腳右腳要分清，否則小腳要打架!
午睡
1.幼兒園，靜悄悄。小朋友，要睡覺。 睡覺前，要小便。呼嚕呼嚕睡得好。
2.枕頭放放平， 花被蓋蓋好。 小枕頭，小花被， 跟我一起睡午覺， 看誰先睡著。
做操
1.師：手擺動   幼：腳提起（教師也可反問：腳提起，孩子就答。手擺動）
師：誰最神氣  幼：我最神氣
師：立正          幼：立正
2.小朋友真歡喜，排好隊不擁擠。操場上把操做，鍛煉身體爭第一。
漱口
1.手拿小茶杯， 喝口清清水，抬起頭，閉上嘴。咕嚕咕嚕吐出水，牙齒變的白又美。
2.小嘴巴，鼓鼓圓，小小水滴藏里邊。咕嚕、咕嚕把歌唱，幫我漱口保健康。
3.漱口小花杯，裝清水，”咕嚕咕嚕”漱漱嘴。要想牙齒好，吃過東西快漱嘴。
4.手拿小花杯, 喝口清清水。抬起頭,閉上嘴 。咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕,吐出水。
喝水
喝水小水杯雙手拿，接好水慢慢回。喝水時歸原位，小心喝不浪費。
洗臉
雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼，洗洗鼻，洗洗嘴，洗洗頸，最后擦擦小耳朵，小臉洗得真干凈。
入園離園
1.早入園，不遲到，見老師，要問好。小朋友，也問到，別父母，勿忘掉。
2.早早起，不遲到，爸爸媽媽再見了。進園來，講禮貌，看見老師說聲早。
3.離園時，收書包。書本用具別漏掉，撿撿紙來擺桌椅。室外站隊快靜齊。平平安安回家去。
常規禮儀小兒歌
愛清潔，講衛生，果皮紙屑不亂拋。排好隊，做早操，步伐整齊隊列好。
吃早餐，心情好，高高興興吃得飽。學習時，要專心，積極發言動腦筋。
活動后，不打鬧，團結友愛興致高。洗好手，吃午飯，不挑菜來不剩飯。
大小便，要洗手，不讓細菌進入口。午飯后，睡午覺，安安靜靜睡得好。
梳洗后，吃點心，香香甜甜吃干凈。玩游戲，真開心，動手動腦我最行。
吃晚飯，剛剛好，離園零食都不要。晚八點，就睡覺，早睡早起身體好。
好習慣，帶回家，都夸我是好寶寶。

第28篇、大班語言活動兩棵樹教案

一、活動目標： 
1、認真、仔細觀察主要畫面中細微的變化（表情、動作等），用較完整的語言恰當地進行表達。 
2、結合幼兒的生活經驗閱讀繪本內容，感受兩棵樹友好—孤獨—重逢的過程。  
3、學習友愛同伴的多種方法，懂得珍惜好朋友之間的感情。 
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
二、活動準備： 
幻燈片《兩棵樹》。 
三、活動重點：認真、仔細觀察主要畫面中細微的變化（表情、動作等），用較完整的語言恰當地進行表達。
四、活動的難點：尋找擺脫“孤獨”的多種方法。
五、活動過程：  
（一）、開始部分：游戲導入引入主題 
1、今天班上來了這么多的客人老師，我們以友好的方式歡迎她們的到來吧。
2、真是一群非常友好的孩子，我喜歡你們。今天，老師給大家帶來了一本關于好朋友的書，我們一起來看看這本書叫什么名字吧。（出示PPT）
（二）、基本部分：結合幻燈片，利用觀察講述法，邊欣賞邊理解繪本內容，初步感受兩棵樹的友好、孤獨與重逢的過程。 
1、出示繪本封面觀察講述。
（1）這本書叫什么名字呢？這一頁就是這本書的封面，大家一起來看一看封面上有什么？
（2）它們長的一樣嗎？哪兒不一樣？（理解反義詞：高矮、大小、長短、粗細）
（3）除此之外，你還知道哪些反義詞？
小結：小朋友觀察的真仔細，說的非常準確，其實生活中有很多的反義詞，只要你認真觀察，注重比較，就會發現很多意義相反的詞語。
（4）這本書到底講了什么？我們仔細的來邊看邊想。看完過后，請小朋友告訴大家你看到了什么？（出示PPT的正文，幼兒自由完整閱讀，了解故事內容。放鋼琴曲。）
2、提問：
（1）好了，這本書看完了，你在這里面看到了什么？（幼兒自由回答）
（2）說了這么多，兩棵樹之間到底發生了什么？我們再從頭來仔細讀一讀吧！
3、精讀主要畫面，理解詞語“友好”、“孤獨”、“重逢”。
（1）P1，幼兒觀看畫面回答問題：
A、你在這一頁看到了誰？他們在干什么？
B、他們是怎么打招呼的？你從哪兒看出來的？
C、那他們會說些什么呢？
小結：小朋友們真能干，不僅會仔細看還會動腦筋想。是的，兩棵樹它們每天都會有禮貌地打招呼，顯得是那么的友好。
D、小朋友們，你們知道什么是友好嗎？哪些行為是友好的表現呢？
小結：你們說的真好，友好就是大家在一起的時候互相幫助、互相愛護、開開心心的。（老師朗讀原文）
（2）P4，他們會發生哪些不愉快的事情呢？你們能猜一猜嗎？（幼兒自由猜測）
是這樣的嗎？我們接著往下讀。
（3）P5，幼兒觀看畫面回答問題：
A、小朋友們仔細看，他們之間怎么了？你從哪兒看出來的？
B、是什么事情讓他們不愉快，發生爭吵的？（幼兒自由想象）
小結：原來他們是在比賽誰的枝頭上落的鳥兒更多，更會唱歌。為了分出勝負，他們互不相讓。于是，他們生氣了誰也不理誰了。
（4）P7，過了一些天，大樹感到特別孤獨，心里非常難過。
A、小朋友們，你們知道什么是孤獨嗎？（幼兒自由發言，理解“孤獨”）
B、你們有過孤獨的感受嗎？孤獨的時候心情會怎么樣呢？ 
C、那你們是怎樣讓自己擺脫孤獨，開心起來的呢？（部分幼兒發言后再進行討論）
小結：你們真棒，學會了自己調整心情，解決所遇到的問題。這說明你們長大了！
D、這時，小樹也感受到了大樹的孤獨，它會對大樹說些什么、做些什么呢？（幼兒自由發言）
小結：小樹在墻那邊安慰大樹說：“不要難過，我們努力長吧，一定會超過高墻的，那時候我們就可以再見面了。
（5）P12，它們重逢后，又做了什么呢？我們仔細的來看一看。（幼兒自由發言）
小結：小鳥來為它們唱歌，祝賀兩棵樹再次重逢，我們也為它們的重逢鼓鼓掌吧！
（三）、結束部分：（提煉全文的中心意思）
兩棵樹又一次重逢了，它們緊緊的抱在一起，相親相愛，永不分離，非常珍惜在一起的友誼。那我們的身邊也有很多的朋友，請你也和你的朋友抱一抱，說一句友好的話吧。
  附繪本故事：兩棵樹
有這么兩棵樹，是那么友好。一棵長得很高大，一棵很矮小。但是，小樹并不認輸，他努力地生長，什么都要跟大樹比一比。然而，有一天，人們在它們中間豎起了一堵高墻，它們看不見對方了。大樹很落寞，日子是那么孤獨無聊，大樹的樹葉開始枯黃。但小樹在另一邊安慰大樹，說：振作點！我們一定會長得超過高墻！
    終于有一天，大樹看見了一片綠葉，從高墻那邊攀伸過來，就像小樹的問候。----------等一會兒！我快來了！大樹興奮地對小樹說，它在春天結束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。它們幸福地重逢了，盡管歲月改變了彼此的容顏，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。
    它們又在比賽誰的枝上綠葉更多鳥兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂。它們都在努力地把手臂伸向對方，只為了那友愛的會合。終于，它們的樹枝互相交疊，誰也不能使它們再次分離。人們經過時，也許以為聽到了風聲，其實，那是兩棵樹在低聲傾訴秘密。
　　活動反思：
　　在讓小朋友理解繪本內容，大樹和小樹分離和會和的時候，我覺得應該添加一些適合情景的音樂，音樂對人情緒的感染有時候會超過語言，在音樂的渲染下，我覺得小朋友會更明白故事的內容。
　　在這次活動后，我一定要吸取別人身上的長處，更要發現自身的不足，及時改正，為以后的工作做好良好的鋪墊。

第29篇、大班語言優質公開課大熊的擁抱節教案反思

　　活動目標：
　　1、了解故事的主要情節，學會"擁抱"、"哼，才不理你呢"等詞匯與句式。
　　2、理解故事的內容，知道不欺負、樂于幫助別人才能獲得更多的朋友。
　　3、敢于表達與表現自己對作品的理解和想法。
　　4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
　　5、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　活動準備： 故事ppt活動過程：
　　一、情景導入，體驗相互擁抱的快樂。
　　我們聽著音樂和好朋友抱一抱、親一親。和好朋友擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺？
　　二、出示大書《大熊的擁抱節》傾聽故事，提出質疑，理解內容。
　　1、傾聽第一段故事。
　　師："大家為什么不愿意擁抱大熊呢？"2、幼兒站起，一起復述故事第一段，模仿故事情節中小動物的動作、語言。
　　3、師："大熊繼續往前走，你們想想，大熊還會遇到哪些小動物？他們又為什么不愿意和大熊擁抱呢？"4、幼兒想象創編、表演對話、角色體驗，體驗大熊與小動物之間的情感。5、傾聽故事第二段，幼兒互動表演對話。
　　他躺在床上想心思，這時候大熊心里好難過，大熊心里想什么呢？"三、完整欣賞故事為什么這是一次難忘的擁抱節呢？
　　四、角色表演，體驗友愛的情感請個別幼兒扮演大熊，其他幼兒扮演不同的小動物和大熊擁抱。
　　教學反思：在語言活動《大熊的擁抱節》中，我邊引導幼兒講述故事邊表演游戲，體驗了大熊和小動物之間的情感發展脈絡，使幼兒了解了擁抱的含義，懂得相互寬容與珍惜的意義。發展了幼兒的社會情感。讓幼兒感到了其中的樂趣，發展了幼兒的語言表演能力。但教師應在幼兒對故事理解和熟悉以后，挖掘故事中潛在的或更深的教育價值，重新設計新的問題，并且提問要善于讓幼兒與角色形成互動，與作品中的人物產生共鳴。這樣可以讓幼兒嘗試在角色的體驗想象中，更好地理解故事所表達的意義。
　　大班語言活動:大熊的擁抱節（二）活動目標：
　　1、理解故事內容和形象特點，體驗大熊和小動物之間的情感發展脈絡。
　　2、通過質疑、想象、表演、續編等多種方法拓展想象，大膽推測故事情節的發展， 引導幼兒積極地交流、主動表述。
　　3、理解擁抱的涵義，懂得相互寬容與珍惜友情，發展幼兒的社會情感。
　　活動準備：課件，相關音樂若干。
　　活動過程：
　　一、情景導入，體驗講述擁抱的感覺。
　　1、師："孩子們，你們擁抱過嗎？和誰一起擁抱過，擁抱的時候是什么感覺？"2、師："動物們也喜歡擁抱，今天就是森林城一年一度的擁抱節，（出示大熊）看看誰也去參加擁抱節了？大熊在擁抱節上會遇到什么事呢？讓我們來聽一個故事（幼兒看課件一起來念念）《大熊的擁抱節》。
　　二、演示課件傾聽故事，提出質疑，理解內容。
　　1、傾聽第一段故事，提問 "大熊在擁抱節里遇到了什么事？"（幼兒站起，一起復述故事第一段，模仿故事情節中小動物的動作、語言。）"大熊現在是怎么樣的心情，和早上出門時有什么不同?" （悲傷背景音樂）"大家為什么不愿意擁抱大熊呢？"（你們猜想一下）"大熊現在心里很傷心、很難過，我們來幫幫它，怎么幫呢？
　　2、傾聽故事第二段。
　　師："大熊很想對大家說聲對不起，你覺得小動物們會原諒大熊嗎？他們會怎樣做呢？
　　（幼兒互動表演對話，推測故事結局。）角色體驗：表演對話，體驗大熊與小動物之間的情感。
　　3、傾聽故事結束部分，理解大熊由悲及喜的感情變化。
　　師："大熊為什么得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多？""這時的擁抱給大熊的是什么感覺？""你覺得大熊以后會變成一個怎樣不一樣的大熊？"三、我們也來擁抱吧。
　　原來擁抱能給人帶來這么多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節吧。
　　師："在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那么有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。說說是什么事。"鼓勵孩子馬上去擁抱一下（如果這個人在現場）。
　　輕音樂響起，溫馨的擁抱節開始。
　　教學反思：　
　　本節課我主要想達到一個目的，讓小朋友固結友愛，不欺負個子小的小朋友，如果有這種造行為的小朋友，改正自己的缺點的也是好孩子。

第30篇、大班語言活動大熊的擁抱節教案反思

　　3．幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
　　4．能安靜地傾聽別人的發言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。
　　活動準備：
　　PPT、相關音樂。
　　活動過程：
　　一、情景導入，了解擁抱，體驗相互擁抱的快樂。
　　1．師："老師想和小朋友們擁抱一下，誰愿意？誰知道擁抱是什么意思？
　　2、解釋擁抱3、師小結：和誰擁抱就表示愿意和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。
　　4．提問：你和誰擁抱的？擁抱在一起的時候，你的心里有什么感覺？"師："今天也是森林城的擁抱節，大熊也來了，大熊在擁抱節里過的怎樣呢？讓我們一起聽聽故事--大熊的擁抱節二、欣賞PPT《大熊的擁抱節》。
　　1．傾聽故事內容，了解大熊為什么傷心。
　　師："故事里大熊遇到了誰？他們擁抱了嗎？為什么？他們是怎么說的？"2．復述故事第一段，引導幼兒理解、表達故事中小動物的動作、語言。
　　三、引導幼兒講述故事第二段，并嘗試說出大熊的想法。
　　1．傾聽故事第二段（悲傷背景音樂）師："大熊為什么難過呢？難過的時候他會怎么想？怎么做呢？（先和旁邊的好朋友交流一下）師："如果是你做錯了事，你心里會怎么想？會怎么做呢？"2．師："做了錯事，除了道歉，我們還能做些什么事情讓別人喜歡你呢？"（老師引導幼兒自由講述）四、引導幼兒復述第三段故事內容。
　　師："大熊和你們的想法一樣，道歉了以后小動物會怎么做呢？聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣？"師："大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，那是為什么呢？"師："你有沒有和朋友發生過不愉快的事情呢？是怎么互相原諒的？朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢？"五、跟老師一起完整復述故事。
　　師："這是一個讓人聽了很感動的故事，你們想不想自己也來講講這個故事。"六、在《快樂擁抱節》的音樂聲中自然結束。
　　師："你們喜歡大熊嗎？為什么？如果你是大熊你覺得以后怎么做會讓更多的小動物成為你的好朋友？"師："相信有了你們的建議，大熊一定會有更多的好朋友，那你們愿意成為大熊的好朋友嗎？讓我們也來給大熊一個擁抱吧！"附故事：
　　大熊的擁抱節第一段：
　　今天是森林城的擁抱節，和誰擁抱就表示愿意和誰做朋友。一大早，大熊就出門了，他遠遠的看見小山羊慢悠悠地走過來了，他連忙張開雙臂走上去："小山羊，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"小山羊轉身就走，"哼，才不理你呢！你老是揪我的胡須。"大熊往前走，他看見小兔一蹦一跳地走過來，他連忙張開雙臂走上去："小兔，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"小兔子轉身就走，"哼，才不理你呢！你上次把我的蘿卜全都拔光了。"大熊繼續往前走，他看見紅狐貍大搖大擺的走過來，他連忙張開雙臂走上去："紅狐貍，今天是擁抱節，我們擁抱一下好嗎？"紅狐貍轉身就走，"哼，才不理你呢！你仗著力氣大，老是欺負小動物。"第二段：
　　大熊繼續往前走，沒有一個朋友愿意和大熊擁抱，大熊呆呆地坐在大樹邊，眼淚一滴又一滴地落在泥土里。天黑了，大熊晚飯也沒有吃，他躺在床上，這時候大熊心里好難過。
　　第三段：
　　聽，咚咚，是誰在敲門呀？大熊打開們一看，他驚呆了，小動物們全來了，他們在門外排著長長的隊伍，微笑著看著大熊，一個接著一個跟大熊擁抱，也不知道是怎么了，大熊的眼淚越來越多，比剛才沒有人跟他擁抱的時候還要多，大熊真的感動了，他在心里對自己說，"我以后要做一個不一樣的大熊，讓小動物都喜歡我。"月光的銀光輕輕地灑在森林城，灑在擁抱著的小動物們身上，這真是一個令人難忘的擁抱節！
活動反思：
　　這學期的教研課，我又選擇上《大熊的擁抱節》，這是我的一課二研。同課不同班，選擇二次教研的原因是《大熊的擁抱節》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節耐人尋味。同時，幼兒通過學習，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友，幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。　
   在第一次教研課上，指導老師點評故事內容分得太散。因此這次我只把故事分成了三個部分，還是按照步步引導、層層深入，引導孩子們參與到推演故事情節的過程中來，引導孩子的猜想情節，讓故事在孩子充分想象中完成銜接的教學設計進行教學。但是在活動的過程中，卻又發現了很多的不足，現對這個活動談談我的實施感悟及反思。
首先談談導入部分，這一次我用找朋友的游戲引入主題，引導語為：“現在我們來玩找朋友的游戲。”這樣引導給人有些唐突感，還是第一次談話導入來得自然。導入時可以用談話導出玩游戲部分。
　　其次，與第一次教研課的區別是：第一次教研課我用的是動畫輔助教學，而第二次教研課我卻借用自制的PPT來教學。由于在第二次教研過程中，對PPT的操作不熟練，導致點按出示一幅畫面，提問講解，再點按出示一幅畫面，再提問講解，以至于故事支離破碎，失去了感染力，也失去了故事原有的完整性。與第一次教研相比，感覺這個故事采用動畫輔助教學效果更好，更能激發幼兒的興趣。但是不管是采用哪種教學設計，都應保持故事的完整性。通過這兩次教研應該把故事的段落再分大些，分成兩個大段，第一段為大家為什么不愿意擁抱大熊，第二段為大熊的心里對話，最后再讓幼兒完整地欣賞一遍故事。
　　在這兩次的教研中有一個環節始終未能順利地完成。在討論工程中，當孩子們被問及：“你們有沒有做對不起別人的事情？”這時課堂就陷入了沉默狀態，但反過來問：“有誰做了對不起自己的事情?”時，有個別孩子開始支吾著“他有一次……”，課堂氣氛開始活躍，為了激發幼兒的積極性，我請了幼兒上臺發言，但我又戛然而止，原因是我認為不應把孩子的缺點或者錯誤暴露在大庭廣眾之下。在這里我設計不夠嚴謹，面對突發情況不知所措。以至于這個環節起不到點亮和提升的作用。其實我想通個故事的討論部分發展幼兒的社會情感，升華孩子們體驗朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。由于平時在課堂上很少采用討論方式進行教學，所以孩子表現得很拘謹。在這個環節中可通過播放孩子們日常生活中的一些照片來引導孩子們進行討論。或者去掉這個部分，直接總結，只要孩子們知道“別人做了對不起自己的事情或者自己做了對不起別人的事情”時我們要說對不起和原諒朋友就可以。

第31篇、大班語言教案夢姐姐的花籃教案反思

　   活動背景：
　　《夢姐姐的花籃》是一首優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。對于幼兒來說，夢境可以是現實生活的再現，也可以是荒誕的，甚至是不著邊際的想象。于是，這一話題更能觸發幼兒的想象力。活動中讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，給予幼兒直觀的視覺經驗，理解散文，感受散文中優美的語言和意境。并且通過此次活動，讓幼兒在畫面的基礎上進行再造想象，大膽地表達自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領會作品內涵，感受作品的語言美，意境美。
　　活動目標：
　　1、欣賞散文詩，感受散文詩的溫馨、優美，充滿幻想的意境。
　　2、初步理解散文詩的內容，發現花朵與夢的關系。
　　3、能大膽進行創編，表達自己的感受，體驗想象的樂趣。
　　4、幼兒活動時遵守秩序的觀念。
　　5、萌發對文學作品的興趣。
　　活動準備：
　　1、知識準備：知道每個人都會各種不同的夢，夢是在睡眠時才會產生。
　　2、物質準備：各種顏色的花、花籃，有關此散文的FLASH以及PPT活動過程：
　　1、以"夢"的話題展開提示性談話。
　　師：孩子們，你們做過夢嗎?做過什么夢？（請3-4個幼兒回答。）師：那你們是什么時間會做夢呢?（深夜的時候，晚上睡覺的時候）師小結: 我們小朋友都會做夢，有的夢是快樂的，有的夢是不快樂的。
　　（PPT）夢姐姐住在一個深綠的樹林里邊，還有個漂亮的花籃，花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來臨的時候，我就會提著我漂亮的花籃飛出去了。
　　師：你知道我要去干什么嗎？（不知道）我們一起來欣賞一首優美的散文詩《夢姐姐的花籃》，聽完之后，你就知道我要去干什么了。（聽著音樂，教師念散文詩）師：小朋友，散文詩聽完了，你覺得這首散文詩給了你什么樣的感覺呢？
　　（好聽，優美。）師小結：散文詩給了我們溫馨、優美、寧靜的感覺。
　　2、分段欣賞。
　　師：夢姐姐都讓那些小動物做夢啦？（小黃雞、小青蛙、小紅鳥）現在我們一起來到夢姐姐的世界里去。（依次出示圖片）師：夢姐姐先遇見了誰啊？給了它一朵什么顏色的花？它做了一個什么顏色的夢？
　　幼：夢姐姐給了小黃雞一朵黃色的花，小黃雞做了一個金黃色的夢。
　　師：夢見了一些什么？
　　幼：它夢見了金黃的太陽，金黃的田野，金黃的油菜花……師：誰也在睡覺啊？夢姐姐給了它什么顏色的花？它做了什么顏色的夢？
　　幼：夢姐姐給小青蛙一朵綠色的花，小青蛙做了一個綠色的夢，師：它夢見了什么？
　　幼：它夢見了碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……師：你們看，下一個是誰在做夢呢？夢姐姐給了它什么顏色的夢啊？它夢見了什么？
　　幼：夢姐姐還給小紅鳥一朵紅色的花，讓小紅鳥做了一個紅色的夢。小紅鳥夢見了火紅的楓葉，火紅的果子，火紅的晚霞 ……3、共同看PPT,閱讀散文詩。
　　師：小動物的夢真美，讓我們小朋友和小動物一起做個美夢吧。
　　4、鼓勵幼兒大膽創編散文。
　　師：夢姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥送去了夢，你來想想夢姐姐還會給哪些小動物送去什么顏色的花？讓它做什么顏色的夢？它又會夢到什么呢？（幼兒自由回答）師：夢姐姐啊也把其他小動物做的夢帶來了，我們一起來看看它們都做了什么夢呢？(PPT)5、互動游戲，與他人共享美的體驗。
　　師：聽，是什么聲音？是搖籃曲在催我們睡覺呢，我們趕快把小眼睛閉起來，也來做一個美美的夢。（放音樂，教師撒花）現在慢慢睜開你們的眼睛。剛剛夢姐姐啊自己也做了一個美夢，我做了個藍色的夢，夢見藍色的大海，藍色的海豚，還有藍色的房子。你們呢？在你的夢中，夢姐姐給了你什么顏色的花，你做了什么顏色的夢？又夢到些什么呢？現在，請你帶著你的美夢去和你的小伙伴說一說，也可以跟后面的客人老師分享一下。
　　（自然結束）附：散文詩：夢姐姐的花籃在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐。夢姐姐長著一對會飛的翅膀，胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃，籃里裝滿五顏六色的花朵。
　　白天，夢姐姐是很少露面的，可是每天夜晚，夢姐姐都會提著花籃，從林中輕輕飛出來。
　　小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是，小黃雞做了一個金黃色的夢。它夢見金黃的太陽，金黃的田野，田野上開滿金黃的油菜花。
　　小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺，夢姐姐飛過來，在它身邊撒了一朵綠色的花。于是，小青蛙做了一個綠色的夢，它夢見碧綠的湖水，碧綠的荷葉，荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
　　小紅鳥用腳爪抓住樹枝，在樹上睡覺。夢姐姐飛過來，在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥做了一個紅色的夢。它夢見火紅的楓葉，火紅的果子，天邊照耀著火紅的晚霞 ……夢姐姐最喜歡那些愛幻想的孩子，她覺得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥可愛多了，所以，她總是把最美最好的夢送給孩子們。
　　 活動反思：
　　《夢姐姐的花籃》是一首非常優美的散文詩，散文中提到的夢境給人一種寧靜又美好的感覺。課件是我自己精心制作的，讓幼兒邊聽邊欣賞畫面，可以給予幼兒直觀的視覺經驗，并在不同的夢境中去觸發幼兒的想象力。因此，通過此次語言欣賞活動，不僅讓幼兒在ppt畫面的基礎上進行再造想象，而且可以大膽地表達幼兒的所思、所想。開始部分我利用幼兒感興趣的識字和組詞游戲引出語言欣賞的主題內容；第二部分采用ppt多媒體來進行教學，用課件展現逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽感受散文詩的夢幻色彩、優美意境。本環節采取了開放式的提問，老師提供給幼兒充分表述的機會，引導幼兒發現花的顏色和夢內容的關系，一改一聽、二問、三總結的傳統模式。而是進行分段欣賞-提問-設疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進，通過我的提問"小黃雞得到什么顏色的花？它夢見了什么？金黃與黃色有什么不同？請幼兒說一說在小黃雞的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？--猜猜看在小青蛙綠色的夢中還會夢見什么？有什么感覺？--請幼兒說一說在紅頦鳥的夢里仿佛看見了什么？有什么感覺？來引導幼兒大膽想象，我并不是在等待幼兒正確答案的出來，而是鼓勵幼兒盡可能的講述夢的內容，不強求答案的正確度、完整性，不斷引導幼兒用已有知識經驗來推斷下面可能發生的事情。不僅能激起孩子帶著問題學習的欲望，更給孩子創編的空間。在集體講述時，全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來講述整首散文。第三環節是在幼兒理解的基礎上學習紡編散文，發揮他們再造想象的能力，鼓勵幼兒創編與花色相應的夢，激發幼兒想象與他人不同的內容，引導幼兒用完整的語言回答，用上優美的詞匯：夢姐姐送給我一朵色的花，我會做一個色的夢，我夢見了……本環節充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，讓幼兒告訴大家自己認識的顏色，以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下，幼兒能以散文中的形式來表述。但在仿編環節中，幼兒的思維不是很開闊，聯想到的事物有類同，如果教師再引導的深入一點，那仿編出來的效果可能還要好。

第32篇、大班語言中國的傳統節日教案反思

活動名稱：中國的傳統節日
活動目標：
         1、了解中國的傳統節日。
          2、能積極用語言描述過節時的特點。
          3、愿意欣賞散文，感知散文語言的優美，風趣。
          4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
活動準備：PPT。
活動過程：1、談話引題。
              很久以前，我們的爺爺的爺爺，他們小時候不能和我們現在一樣過兒童節、圣誕節，不過他們也會過節，
          那是我們中國的傳統節日。
          2、出示PPT,展示傳統節日畫面。
          （1）春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節。
          （2）師：春節我們會做些什么事情？
               幼：貼春聯、掛燈籠、拜年、逛廟會……
             出示PPT，幫助幼兒更直觀地感受節日的氛圍。
          （3）依次出示其他節日。
          3、總結。
              這些傳統節日，一直延續到現在，我們每年都會過這些節日，我們回家到日歷本上去找找，不要錯過下一
          個節日哦。
　活動反思：
　　我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化內涵，傳遞著我們中華民族感恩、愛國、愛老敬老等優良傳統。過節，對于每一位孩子來說都是一件高興的事，是個讓人感興趣的話題。但因此讓學生了解每個節日的內涵，感受節日的歡慶與幸福，并激發民族自豪感是本課的目標，這也正是教材選編此內容的目的。在課前準備時，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給幼兒看，更加直觀、形象地表現節日的快樂氣氛，有效的調動幼兒的學習興趣，豐富幼兒的知識，滿足幼兒的好奇心。

第33篇、大班語言活動上面和下面教案反思

活動目標：
　　1、理解故事內容，知道只有勞動才會有收獲。
　　2、能根據發生的現象大膽想象、表述自己的不同想法。
　　3、感受故事的有趣情節，體驗閱讀和想象帶來的快樂。
　　4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。
　　5、理解故事內容，記清主要情節，初步學習人物的簡單對話。
　　活動準備：
　　多媒體課件、電腦、音響。
　　活動過程：
　　一、倒敘方式導入，激發幼兒興趣。
　　1、最近森林里發生了一件新鮮事，五一勞動節的時候頒了一個最勤勞獎，頒給誰了呢？
　　2、大熊以前可不是這樣子的，你們想不想看看他以前的樣子呀？
　　懶大熊究竟發生了什么事情讓他有了這樣的轉變呢？
　　二、分段講述故事，根據故事的發生大膽想象，表述各自的不同想法。
　　1、教師從開頭到豐收的日子到了。
　　瞧瞧，野兔一家在干什么呢？
　　（1）豐收的日子到了，讓我們來看看野兔種的是什么？
　　（2）之前他們說好是怎么分的？
　　（3）我們來幫他們分分吧。
　　（4）大熊分到了這么多的葉子，為什么還是生氣呢？
　　2、從野兔的回答（教師講述）一直講述至大熊氣瘋了。
　　（1）為什么野兔是很高興的答應了大熊的要求呢？
　　（2）豐收的日子又來了，這次野兔到底種的是什么呢？
　　（3）如果是你，你會選上面還是下面呢？
　　（4）我們來分一分的，誰來幫幫忙？
　　（5）這次的分配結果大熊會滿意嗎？為什么呢？
　　3、從大熊后悔極了至結束。
　　（1）大熊做了個什么決定呢？請大家猜猜看。
　　（2）豐收的日子到了，你們瞧，這回大熊的地里收獲了什么？
　　（3）野兔看到了驚呆了，這是為什么呢？
　　（4）現在你們知道大熊為什么能得最勤勞獎了嗎？
　　那么故事里你最喜歡誰呀？為什么呢？
　　三、完整欣賞故事。
　　1、教師講述，完整欣賞故事。
　　2、你們明白了什么呢？那么你們平時在生活中都是自己的事情自己做，不依靠別人的么？
　　3、教師小結：種瓜得瓜、種豆得豆，不付出勞動是不會有收獲的。
　　四、結束部分：“學做勤勞人”。
　　讓我們也來學學大熊和野兔做一個勤勞的人一起來耕種吧！來，找個空位置。
　　老師還準備了一些種子，讓我們去種植園地試試吧！
教學反思：
       在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。

第34篇、大班語言活動大熊的100個擁抱教案反思

       活動目標：
　　1、在大熊過"擁抱節"的情境中，體驗大熊的情緒變化。
　　2、感受被朋友原諒和接納的情感，體驗朋友之間互相寬容，互相珍惜的情誼。
　　3、初步感受人們之間互相擁抱的意義。
　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節。
　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
　　準備：課件《大熊的擁抱節》； PPT圖片；背景音樂過程：
　　一、大熊要過擁抱節1、說一說自己喜歡過的節日，引出主角大熊，他想過什么節日？（擁抱節）2、猜一猜，擁抱節會是一個怎么樣的節日？
　　二、分段欣賞--感知擁抱1、體驗大熊沮喪的情感（1）猜一猜大熊想過一個怎么樣的擁抱節？數字100可能代表什么意思？
　　（2）大熊看到它的動物朋友們，好朋友們愿意和大熊擁抱嗎？
　　2、觀察討論：怎樣獲得朋友的愛和擁抱（1）大熊心里沮喪極了，大家能幫大熊想想辦法嗎？滿足一下他的心愿呢？
　　（2）如果你的朋友也曾經和你有過不愉快，那你愿意和他過擁抱節嗎？
　　3、完整欣賞媒體《大熊的擁抱節》
　　幼兒感受和朋友在一起擁抱的快樂情緒三、經驗拓展：我們的擁抱節如果我們人類也有擁抱節，除了和好朋友擁抱之外，你還想和誰擁抱？為什么？
　　教學反思：
　　現在的幼兒多數為獨生子女，在家為龍為鳳、驕橫霸道，與小朋友相處也是自私自利、不懂謙讓。常常看到有的孩子做錯了事情還不知悔過，從而失去更多朋友。《大熊的擁抱節》是一篇富有童趣、令人感動的兒童文學作品。它以森林城的小動物舉行擁抱節為線索，描繪了大熊從快樂—傷心—感動的情感發展變化。故事形象鮮明、語句生動、情節耐人尋味。幼兒通過活動，能從中理解擁抱的涵義，學會交往、善待朋友。幼兒在欣賞故事的同時，知道霸道的行為會讓自己失去很多朋友，從而領悟到“知錯就改”還是會得到朋友的原諒的，以此教育幼兒要珍惜友誼，與同伴友好相處。活動中我首先運用了情景設疑導入，激發了孩子們的興趣。接著我通過運用課件PPT畫面進行分段講述故事，活動中PPT的運用，給了幼兒一個驚喜，他們聽故事時特別專注，加上音樂背景，使故事聽起來特別有感染力。孩子們在這種情境的創設中觀察得很仔細，聽得很認真，很投入。講述表演環節幼兒輕松地就掌握了故事內容，而且對角色表情、語氣拿捏得也很準確。以至于后來“大熊打開門，看到小動物們全來了”，小朋友們也情不自禁地鼓起掌來，這說明孩子們都是渴望友情，需要友誼的。最后，讓幼兒自己在《愛我你就抱抱我》背景音樂中過一個擁抱節時，我聽到了這樣的聲音“上次是我不對，我不該搶你的玩具，你能原諒我嗎？”“當然原諒你了，我們還是好朋友呀！”說完，他們又緊緊地擁抱在一起。整個活動教學設計新穎，實施嚴謹而有序，教學調控靈活，教學效果基本達到了預先的設計。
 

第35篇、大班語言祖國媽媽的懷抱教案反思

活動目標：
　　1.知道香港、澳門、臺灣是我們國家的領土，了解它們的地理位置、名勝、特點。
　　2.通過游戲的形式讓幼兒牢記香港、澳門、臺灣的區旗和回歸的時間。
　　3.激發幼兒的愛國情感，期盼臺灣回歸祖國的懷抱。
　　4.理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
　　5.理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
　　活動準備： 課件、頭飾、答題卡、香港區旗、澳門區旗、臺灣區旗。
　　活動過程：
　　一、欣賞歌曲1、 聽《七子之歌》。
　　師：小朋友們，今天老師給大家帶來一首好聽的歌曲《七子之歌》。讓我們大家一邊聽，一邊跟著歌詞唱，我們還可以配合著音樂跳舞。
　　請大家把聽完這首歌心理的感覺說出來。（難受、難過……）老師也和你們的感覺一樣，聽了以后心理很難過，這首歌表達了一個孩子離開了母親的懷抱，想念母親，盼望回到母親懷抱的情感。
　　2、講故事，引出"七子"關于七子，老師這兒還有一個小故事呢。清朝時，我們的祖國媽媽，不夠強大，老被壞人欺負，這伙壞人特別厲害，他們的名字叫帝國主義，當時他們從我們祖國媽媽手里就搶走了七個孩子，我們把他們叫做七子，那么這被搶走的孩子當中，就有我們剛才歌曲中唱的澳門，你們想不想知道另外六個被搶走的孩子呢？（想）出示中國地圖，給幼兒講解"七子"指的是誰？（香港、澳門、臺灣、威海衛、廣州灣、九龍、旅順、大連） 二、 情境教學師：小朋友，大家想不想去香港、澳門、臺灣去旅行（想）那我們一起坐上飛機去旅行。
　　香港香港有一個美麗的稱呼，叫東方之珠，通過這個稱呼我們就能知道它有多么的美麗與富饒了。在那里有迷人的沙灘，著名的公園，繁華的街市，好玩的迪斯尼樂園等等。總之香港是一個繁華的國際大都市。
　　1、 認識香港的區旗 （紫荊花）讓幼兒近距離接觸區旗，留下深刻印象。
　　2、 香港什么時候回歸的？ 1997年7月1日3、 香港有哪些好玩的地方？
　　（出示幻燈片）迪斯尼樂園、太平山頂、海洋公園、淺水灣等澳門澳門是全球最富有的城市之一，也是世界上人口最密集的城市之一，是一座休閑娛樂的城市，更有意思的是澳門人他們平日里最主要的交通工具是摩托車。
　　1、認識澳門的區旗 （蓮花）2、 澳門什么時候回歸的？1999年12月日2、 澳門有哪些好玩的地方？
　　（出示幻燈片）媽祖娘娘、北港媽祖廟、大三巴牌坊、譚公廟等臺灣臺灣是一座寶島，上面有美麗的風景，還有豐富的物產，有水果之鄉，蝴蝶王國，旅游勝地的美名。
　　1、 認識臺灣的區旗 （梅花）2、 臺灣有哪些好玩的地方？
　　（出示幻燈片）臺南赤嵌樓、日月潭、陽明山、國父紀念館等剛才我們去了香港、澳門、臺灣，你們覺得高興嗎？（高興）可是，現在的時間不早了，我們先回家吧。剛才我們是坐飛機去的，現在我們乘火車回來，準備好，我們開車了。
　　三、 活動延伸、我們來做個游戲："蘿卜"蹲。
　　通過做游戲，讓幼兒鞏固所學知識，認識香港、澳門、臺灣的區旗，記住香港和澳門回歸的時間。
　　四、 播放影片《香港回歸》
　　香港、澳門現在都已經回到了祖國媽媽的懷抱，那他們當時是怎樣回歸的，人們看到他們回歸的心情怎樣，你們也許不知道，因為那個時候你們還沒有出生，今天老師找了相關的影片，大家就可以看看當時的盛況了。看完影片，你們的心情激動嗎？（激動）如果哪天臺灣回歸，我想大家的心情會更加激動，讓我們一起衷心祝愿我們的祖國越來越強大，期盼臺灣的回歸。
教學反思：
從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

第36篇、大班語言活動找不到眼鏡教案

活動目標：
　　理解故事內容及角色粗心的性格特點。
　　學習獨立保管好自己的學習用品，不遺忘、不丟失。
　　通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
　　根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
　　活動準備：
　　故事錄音、幼兒用書《找不到眼鏡》。
　　活動過程：
　　聽故事錄音，了解故事主要內容：
　　--"故事的名稱叫什么？""誰找不到眼鏡？他的眼鏡到哪兒去了呢？"師生共同聽故事錄音前半段。
　　教師提問，幼兒回答交流：
　　--"熊的眼鏡會在哪里？""為什么他會找不到自己的眼鏡？""他的眼鏡應該放在哪里？"聽看結合，理解故事中角色的性格特點：
　　閱讀故事，邊聽教師完整的朗讀故事。
　　幼兒自由結伴討論故事內容，教師巡回聆聽：
　　--"我們幫助小熊想想辦法，怎樣改正自己的缺點呢？"幼兒聯系生活實際進行討論，提升相關經驗：
　　引導幼兒積極討論：
　　--"我們的學習用品增加了，那怎么樣使這些學習用品不丟失呢？"師生共同歸納統計保管物品的方法。
 

第37篇、大班語言如果我是一片雪花教案反思

設計意圖：
《如果我是一片雪花》是大班的一節語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩，卻有著很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、游戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我制作了flash動畫并配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最后讓孩子通過游戲感受學習樂趣。
一、活動目標：
1、對欣賞詩歌感興趣。
2、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。
3、在原詩歌的啟發下展開豐富的想象，表達自己內心的想法。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
二、活動準備：
圖片、課件。
三、活動過程：
1、播放PPT《雪花滿天飄》，導入。
①、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什么？”（幼兒回答）
②、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什么地方去呢？”
2、學習詩歌《如果我是一片雪花》。
①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。
②、師問：“詩歌中的雪花飄到什么地方去呢？”（幼兒回答）
③、師問：“詩歌叫什么名字？”
3、分段學習詩歌內容。
①、出示圖譜，學習詩歌內容。
②、根據圖譜朗誦詩歌。
③、師：你發現了嗎？小雪花最后變成了什么？（幼兒回答）
4、欣賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。
①、師說：“讓我們跟著小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”
②、欣賞課件《如果我是一片雪花》
③、分角色學習表演。
5、游戲《雪花飄》（創編詩歌環節）
①、師說：“小朋友，你愿意做小雪花嗎？我做風爺爺和你們一起玩游戲。”
②、游戲玩法：
師說：“風來了！”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師說：“風停了！”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什么地方去了？做什么呢？”幼兒回答。音樂再次響起，游戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容里。
6、播放音樂，分享創編成果，體驗快樂。
①、教師朗誦創編詩歌內容。
②、師、幼共同朗誦、表演。
③、師說：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩游戲吧！” 播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。
附詩歌：《如果我是一片雪花》
如果我是一片雪花， 我飄到什么地方去呢?
飄到小河里，變成一滴水，和小魚、小蝦做游戲；
飄到廣場上，去堆雪人，望著你笑瞇瞇；
飄落在媽媽的臉上，親親她，然后就快樂地融化。
教學反思：
在整個說課的過程中，從一開始準備我覺得自己還是挺認真的，我沒有按照一般的要求的去設計這節課，我以為這會是好的，沒想到這卻成了偏題，說實話有一點兒傷心，不過這是第一次嘛，而且我覺得應該是我在設計的課中并不能體現我的想法，所以老師們就更不能理解了，只是會覺得我設計的課偏題了，這對于我來說是一個經驗教訓：在還沒有把課說好的情況下就不要去一昧的講究新穎，這樣反而會弄巧成拙，不但不能表達自己的本意可能還會很亂。

第38篇、大班語言月亮姑娘做衣裳教案反思

　　一、教學目標
　　1、理解故事內容，知道月亮每天都有變化。
　　2、在語言環境中識記生字"裁縫"、"姑娘"、"說"、"胖"。
　　3、提高學生語言表達能力，引導學生運用自己個性化的方式將故事講述出來。
　　4、讓學生在晚上觀察月亮的變化并做記錄，激發學生熱愛和探索大自然奧妙的興趣。
　　5、理解故事內容，大膽講述簡單的事情。
　　6、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
　　二、教學準備自制月亮變化圖；故事錄音；生字卡。
　　三、教學課時：三課時四、教學過程第一課時1、謎語導入師：上課之前，老師要給大家猜個謎語，小朋友們玩過猜謎語的游戲嗎？
　　生答……師：請認真聽題，比一比誰的小腦袋最聰明--"有時圓圓像個盤，有時彎彎像個船，要問這個是什么？晚上抬頭向天看。"猜一猜是什么啊？
　　點名提問……師：真聰明，被你們猜到了，謎底就是"月亮"。今天呢，我們就來學習有關月亮的故事。
　　2、談話揭題，整體感知師：月亮啊，雖然在夜晚才會出來，但是呢她是個非常愛美的姑娘，她特別喜歡穿新衣裳，小朋友們是不是跟月亮姑娘一樣喜歡穿新衣裳啊？
　　生答……師：這節課呢，我們就陪著月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好？
　　生答……板書課題：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重點突出，讀三遍）師：月亮姑娘是怎樣做的呢？讓我們一起來聽聽這則小故事吧！
　　【師播放錄音，學生聽完全部故事】
　　師：故事美不美啊？
　　生答……師：聽完這么美的故事，誰能來告訴老師月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？
　　點名提問……師：看來小朋友們聽的很認真啊！都知道月亮姑娘找到了裁縫來做新衣裳。那，裁縫是做什么的呢？你們有沒有見過裁縫啊？
　　點名提問……師：（總結學生所回答的內容）。裁縫就是做衣服的人，對不對？
　　生答……3、分段欣賞故事師：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么樣呢？我們一起來看看書上怎么講的，好不好？
　　生答……師：請小朋友們打開課本34頁，跟著老師一起讀一讀這一頁的小故事，讀的時候，你們的小手指不許偷懶，要逐字逐字的指著讀，跟上節奏，能做到嗎？
　　生答……【及時強調坐姿、指讀的姿勢，組織課堂教學；師領讀兩遍】
　　師：故事的前半部分讀完了。誰能告訴老師，裁縫和月亮姑娘之間發生了什么有趣的事情呀？
　　點名提問……師：及時表揚鼓勵學生。根據學生回答的內容，老師應及時強調初三、初五、初十這幾個時間點，引導學生總結出這一部分的故事內容。
　　師：哎呀，裁縫真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天沒能穿上新衣裳。所以裁縫連忙說，他說了什么呀？
　　生答……師：裁縫連忙說："是我量錯了，我重新給你做一件。""連忙"是什么意思啊？點名提問……師：對呀，裁縫覺得是自己的錯，趕緊、馬上向自己的顧客解釋，不想因為自己的錯誤導致顧客不高興，對不對？
　　生答……】
　　師：接下來，老師覺得裁縫一定會吸取教訓，第二次做衣服的時候，肯定不會出差錯了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是這樣嗎？
　　生答……師：這次的試穿和第一次的結果一樣，月亮姑娘的新衣裳還是穿不進去。這一次裁縫又是怎么說的呀？
　　點名提問……師：對，裁縫又重新給月亮姑娘做了一件。老師想問問小朋友們了，你們認為這次做的衣裳，月亮姑娘再來試穿會成功嗎？
　　生答……師：后半部分呀，咱們下節課再來學習，看看小朋友們猜的到底對不對，好吧？
　　生答……4、結合圖文，教學生字師：故事欣賞就到這了，小朋友們把這一部分紅色的字寶寶，用鉛筆圈出來。師出示"裁縫""姑娘""說"生字卡，反復認讀三到六遍，視學生情況而定。
　　【釋意："裁縫"做衣服的人。
　　師：大家看看裁縫旁邊的小圖，這里畫的裁縫拿著什么呀？
　　生答……師：以前想穿新衣服，就得先去買塊布，找到會做衣服的人，做衣服的人呢，根據量的尺寸，把布裁剪好，然后再用針線縫好、熨燙，這樣，一件新衣服就做好了。所以啊，裁縫也就因他的工作程序而得名了，先裁后縫。
　　"姑娘"對女孩的一種稱呼。
　　"說"用話來表達意思，說話、說明、解說。可以找學生組詞。】
　　5、課堂小結及家庭作業師：字寶寶處理完了之后，我們是不是可以把課文讀的更流暢了呢？
　　生答……師：我們再來讀讀課文吧！
　　【師領讀、學生齊讀、分組比賽等形式，多讀幾遍課文。】
　　師：這節課啊，小朋友們聽的都非常認真，那么你們覺得《月亮姑娘做衣裳》有趣嗎？
　　生答……師：不僅僅是有趣啊，而且還非常的曲折，是不是？做了兩次衣服了，還是沒有穿上，是不是很曲折呀？
　　生答……師：明天呀，我們會繼續學習月亮姑娘和裁縫爺爺之間發生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把生字復習一下。記住了嗎？
　　生答……第二課時1、復習導入師：昨天我們學習了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三組字寶寶，回家復習了沒有？
　　生答……師：那好，老師現在來檢查檢查。出示字卡，復習生字。
　　【復習生字方式自定】
　　師：生字都記得這么牢，老師想，小朋友們齊讀一遍昨天我們學的課文肯定沒問題吧？現在小朋友們來齊讀一遍好不好？
　　生答……【強調讀書的姿勢、聲音洪亮】
　　2、欣賞故事的后半部分師：小朋友讀的真棒！這一部分已經講到月亮姑娘第二次試穿了，對吧？
　　生答：
　　師：這一次又沒穿進去，裁縫爺爺再一次重新給她做一件對吧？
　　生答……師：咱們來看看接下來會怎么樣呢？先跟著老師把剩下的課文讀一遍。
　　【師領讀兩遍】
　　師：這接下來的第三次試穿怎么樣？
　　點名提問……師：小朋友說的對，第三次啊，裁縫逃走了，月亮姑娘沒能成功的試穿，找不到裁縫了。為什么呀？
　　點名提問……師：這一次，月亮姑娘是十五來的。十五的月亮怎么樣啊？
　　生答……師：對呀，裁縫看到遠處走來的月亮姑娘圓圓胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定還是穿不進去，裁縫就嚇的逃走了。裁縫還想再給月亮姑娘做衣裳嗎？
　　生答……師：為什么呀？
　　點名提問……師：及時表揚鼓勵學生。這里的裁縫爺爺是街上非常有名的，可還是做不出來月亮姑娘穿的衣裳，這真的是裁縫的原因嗎？是裁縫量錯了，還是月亮姑娘自己的原因呀？
　　點名提問……師：小朋友們真聰明。是月亮自己的原因，因為她是不斷變化的！我們一起回顧一下，看看月亮到底怎么變化的，好不好？【出示自制月亮變化圖】
　　師：【圖文結合，跟學生解說月亮的圓缺變化】說到月亮的變化，老師想起一首童謠《看月亮》：初一看，一條線。初二三，眉毛彎。初五六，掛銀鐮。初七八，像小船。初九十，切半圓。十五六，像玉盤。 是不是很形象的說出了月亮的變化呀？
　　生答……師：裁縫爺爺逃走之后，月亮姑娘到現在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們，你們有什么辦法讓月亮姑娘穿上自己喜歡的新衣裳嗎？
　　點名提問……3、圖文結合，教學生字師：小朋友的方法真多呀！可惜，當時那個有名的裁縫爺爺沒有想起一個好主意。真是遺憾呀！這個曲折、有趣的故事講完了，可是還有一個字寶寶在沖著我們笑呢，找一找是誰呀？
　　生答……師：胖（出示字卡），領讀三到六遍。
　　通過圖片，形象地描述一下"胖"，找學生組詞。
　　備注：為了增加識字的趣味性，也可通過字的演變來解說，"胖"的左半部分"月"本義是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是 "八"，下面是"牛"。小朋友們見過牛嗎？牛是不是很大呀？不僅僅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一塊上的肉還是很多。所以說"肉多了，就是胖"，有意思吧？
　　學完生字，可以通讀兩遍課文，朗讀方式自定。
　　4、課堂小結及家庭作業師：通過這個小故事，你們學到了什么呀？
　　生答……師：而且月亮的圓缺變化還是有一定規律的，對不對？
　　生答……師：其實啊，月亮是地球的一顆衛星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。小朋友們，回家之后和爸爸媽媽一起去探索一下月亮的奧秘，畫一下月亮變化的過程，好不好？
　　第三課時教學目標：
　　1、圖文結合，復習生字。
　　2、多種形式朗讀課文、積累語言。
　　3、引導學生發散思維、創編故事，提升學生想象力，鍛煉學生語言表達能力。
　　教學過程：
　　1、復習導入師：昨天晚上有沒有和爸爸媽媽一起觀察月亮啊？
　　生答……可以點名提問，也可不提問……師：老師希望小朋友們能夠堅持下來，不用太長，一個月的時間，月亮的變化規律你們就能畫出來了。好了，現在我們來復習復習《月亮姑娘做衣裳》吧！
　　2、復習生字，指導學生朗讀課文生字復習，根據班級學生情況而定。
　　復習生字之后，多種形式朗讀課文。
　　也可復習一下童謠《看月亮》。
　　3、能力提升、復述及創編故事師：小朋友們已經把故事讀的非常熟練了，老師想找位小朋友站起來給大家講一遍故事，不能看書，好不好？
　　生答……點名提問……學生復述故事后，老師應做點評。
　　師：小朋友們把故事都講的這么好，我們表揚一下自己吧！那么，有名的裁縫爺爺逃走了，月亮姑娘到現在也沒穿上好看的衣裳。小朋友們你們說，現在月亮姑娘還想穿新衣裳嗎？
　　生答……師：那好，給大家兩分鐘的思考時間，我想讓小朋友們根據自己的理解，再來編一個《月亮姑娘做衣裳》的故事。看誰的故事最棒，有小粘貼作為獎勵哦！
　　點名提問……4、課堂總結及家庭作業師：小朋友的想象力真豐富，你們的小故事都非常棒！以后肯定能成為故事大王、小小作家。是不是？
　　生答……師：好好努力，好不好？今天回家的作業啊就是把故事講給爸爸媽媽聽，能做到嗎？
　　生答……
　　教學反思
　　第一環節，我采用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這里有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫里什么地方一樣?什么地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較后，都發現了三張圖片的不同，然后通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，并用自己的語言將它表達出來。
　　我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。
　　第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然后教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。
　　孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。
　　第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事后，逐一對故事內容進行提問，并進行深層次的追問。

第39篇、大班語言活動吃掉黑暗的怪獸教案

　活動目標：
　　1．欣賞故事，感受故事的神奇和趣味。
　　2．通過欣賞故事，引導幼兒不怕黑暗，知道黑暗對人及動物的重要性。
　　3．在游戲中樂意用英語與人交往，感受一些單詞和對話的使用情境。
　　4．聽懂并理解老師的一些簡單英語指令，樂于模仿。
　　活動準備：圖片《吃掉黑暗的怪獸》
　　活動過程一、導入1．先請小朋友來告訴我，白天和黑夜有什么不一樣？重點區分白天和黑夜的不同之處。（白天有太陽；亮亮的，晚上黑黑的；有月亮。）2．你喜歡白天還是晚上？
　　師：老師今天來做個小小的調查，喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上不喜歡白天的小朋友站在我的這邊，好嗎？（引導幼兒說喜歡x x，不喜歡x x。）請喜歡晚上的幼兒先坐。（坐中間）。
　　師：喜歡白天的孩子多，先讓他們說說他們喜歡白天的理由好嗎？（用因為，所以句式回答。）師：喜歡白天的小朋友都覺得白天那么好，所以不要黑夜，是嗎？喜歡黑夜的小朋友先把理由藏在心里，呆會再說好嗎？
　　二、講述故事今天老師帶來了一本書，這本書的名字叫？（讓幼兒看字進行認讀。）你們猜猜這本書會講和什么有關的故事？現在我就把這個和黑暗有關的神奇有趣的故事講給你們聽，好嗎？
　　1．這張圖講的是什么時候？晚上，到處都是黑黑的，有位叫球球的小朋友躺在了床上。球球的手緊緊地抓著被子，眼睛睜的大大的，睡不著。看看，球球是什么樣的表情？（球球在害怕，我們來學一學球球的動作。）猜猜球球在害怕什么？
　　（他心里好害怕，總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。心里想著怪獸，就真的有怪獸出現了。果然，在床底下藏著這么一個小小的、黑黑的怪獸，你別看它長得小小的，它的肚子里有一個好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。
　　2．猜一猜這個有著大大洞的怪獸喜歡吃什么？
　　這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗，它就去哪里找黑暗吃。它在球球家里找到一個盒子。透過盒子小小的洞看到里面裝滿了黑暗，怪獸馬上用它的嘴拼命地吸盒子里的黑暗，不一會兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪獸長大了一點點，可是它還是覺得餓。
　　3．告訴它，哪里還有黑暗？
　　4．我們來看看，它到哪里去吃黑暗了？（幼兒看圖回答）師小結：它去角落、抽屜、窗簾隔縫、床底、閣樓、樹林里、火山底下吃黑暗。（怪獸是怎么吃的？學一學它吃的樣子。）5．怪獸吃了這么多黑暗，又長大了一點點，它吃飽了嗎？這時，它來到了一個山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗。咦，怪獸在做什么呀？（幼兒模仿怪獸大把大把抓著吃。）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，它還是餓。晚上了，哪里有黑暗？（天上）怪獸跑到天上，把天上的黑暗全都吃光了。
　　6．吃掉那么多黑暗的怪獸，它現在長的怎么樣了？看看這個怪獸變的大不大？
　　7．現在所有的黑暗都跑到這個怪獸的肚子里去了，那怪獸吃飽了嗎？它高興嗎？為什么怪獸會傷心？
　　小結：因為所有的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，可它還沒有吃飽，所以它傷心地哭了。
　　8．正在這個時候，它突然聽到地球上傳來小朋友的哭聲，誰在哭？（球球）誰能告訴我球球為什么哭？
　　小結：因為地球上沒有黑夜了，到處都是刺眼的亮光，球球怎么也睡不著，它難受的"哇哇"大哭，他拼命地叫媽媽，可媽媽很想睡覺，使勁地用被子蓋住腦袋，想尋找一點黑暗，她當然聽不見球球的哭聲。
　　9．看到這一切，你能幫助球球嗎？
　　10．奇怪的事發生了。
　　正在這時，奇怪的事發生了。怪獸悄悄地來到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里，搖啊搖啊，還唱起了一首"黑啦啦"的搖籃曲。球球躺在怪獸黑黑的、軟軟的懷里，四周到處都是黑黑的，球球覺得舒服極了，閉上眼睛睡著了。這時候，怪獸也閉上了眼睛睡著了，還打起了呼嚕。就在怪獸打呼嚕時，黑暗從怪獸的肚子里一點點地一點點地流了出來，流到了天上，流到了地球的各個角落。地球上重新又有了黑夜，一個小小的快樂的小不點躺在球球的懷里，球球和這個黑黑的可愛的小不點一起甜甜的睡著了。
　　三、黑夜沒有怪獸1．從你們剛才聽故事的表情上，我感覺你們很喜歡這個故事，是嗎？聽了這個有關黑暗的故事，你心里覺得怎樣？你覺得這是一個什么樣的怪獸？
　　這個關于黑夜的故事告訴我們黑夜其實有沒有真的怪獸？（怪獸是人們自己想象出來的，因為害怕，所以會想黑夜有怪獸，怪獸要吃人，怪獸要吃小孩。其實我們不一定要把怪獸想的很可怕，我們也可以把怪獸想的和故事里的怪獸一樣溫柔、可愛、善良。那么在黑黑的夜里，我們還會害怕嗎？
　　2．現在我想問問大家，剛才要白天，不要晚上的小朋友，你們的想法有變化嗎？在聽你們想法變化之前，我想聽聽剛才喜歡晚上的小朋友的理由。（黑夜里還有許多美妙的事情：看煙火，數星星，看夜景，看流星雨，還能和家人一起看電視、說說話，感覺很溫馨的。）3．剛才不要晚上的小朋友是不是覺得黑夜也是蠻好的，對吧？黑夜，我們離得開它嗎？我知道你們長大了，有的小朋友已經一個人睡覺了，那你們有什么好辦法讓自己不再害怕黑夜？（想一些美好的事情，不要想可怕的事情；開一盞亮亮的等；抱一個喜歡的玩具。）4．我們離不開黑夜，那么除了人類，還有誰也離不開黑夜？（動物）哪些動物喜歡在黑夜活動？如果沒有黑夜，動物會怎么樣？我們來看看。（沒有了黑夜，貓頭鷹就不會醒來，它們睡得好沉，睡到不停地從樹上掉下來；如果沒有晚上，貓抓不到老鼠，就會餓死；光太刺眼了，狐貍沒頭沒腦的撞向大石頭；蝙蝠應該倒掛著睡覺的，因為沒有黑夜，它們的生活規律變了，都齊刷刷的站著；一只熊傻乎乎的抬頭：嗯，到底發生了什么事？）如果沒有晚上，自然界會怎樣？整個自然界都亂套了，所以動物和我們人類一樣也需要晚上。
　　四、要白天，也要晚上1．再次調查。喜歡白天、不喜歡晚上的小朋友站在我的這邊，喜歡晚上、不喜歡白天的小朋友站在我的這邊。
　　2．你們覺得做怎樣的選擇更好呢？（大聲的告訴我）兩個都要站在哪里呢？（白天、晚上是自然界的規律，這個規律是不能破壞的。）如果你們對黑夜感興趣的話，還可以去尋找更多關于黑夜的秘密，現在我們去享受美好的白天吧！
 

第40篇、大班語言教育活動兩只笨狗熊教案反思

（活動一）
　　一、教材分析：這是一個情節突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
　　二、學情分析：大班是在幼兒園的最后一年，這是孩子從幼兒園到小學的一個轉折期，也是孩子從游戲階段到學習階段轉折的一個時期，本班幼兒的規則意識、合作意識和自我評價能力都在開始發展，《兩只笨狗熊》是個非常有趣的故事，有活潑可愛的形象，易于模仿的語言，還有能夠引發幼兒獨立思考的結尾，適合社會性正在發展的大班幼兒，結合以上，我設定了如下活動目標：
　　1、認知上：理解故事內容。
　　2、能力上：能用自己的語言復述故事。
　　3、情感上：通過故事學習和同伴友好相處的方法。
　　4、培養幼兒大膽發言，說完整話的好習慣。
　　5、理解散文的內容，初步學習朗誦散文。
　　三、活動準備：掛圖、故事光盤、圓形紙板畫成的"餅"一個。
　　四、活動過程：
　　1、 導入：教師拿出"餅"，用直觀法激發幼兒興趣，問"小朋友們都誰想嘗嘗這個餅呀？"幼兒一定會爭先恐后的舉手想嘗嘗，教師把"餅"拿回，可是這個餅是大黑和小黑的，小朋友們知道大黑和小黑嗎？那就和鞠老師一起來認識一下他們吧！
　　2、 聽故事，了解故事內容。教師出事故事掛圖，并播放故事光盤。
　　3、 教師用啟發提問的方法，和幼兒共同回憶故事內容。
　　（1） 大黑河小黑是誰呀？
　　（2） 路上發生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？
　　（3） 后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
　　（4） 為什么狐貍沒有分到，卻吃的最多？大黑河小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
　　（5） 如果你們是大黑河小黑，你們會怎么做？請幼兒討論。
　　五、 教師歸納主題：大黑和小黑不懂得相互謙讓才會上當受騙。
　　（ 活動二）
　　一、教材分析：這是一個情節突出，形象鮮明的故事。大黑和小黑在路上見到一塊餅，都怕對方多分得香噴噴的餅而被狐貍大嬸騙了。
　　二、學情分析：通過上次的活動，本班幼兒已經能夠隨教師復述下這個故事，本班幼兒酷愛表現，每學習一個故事，都要表演才能夠滿足他們。
　　三、活動目標：
　　1、認知上：理解故事內容。
　　2、能力上：能用自己的語言復述故事，并能夠和同伴共同完成表演。
　　3、情感上：喜歡并敢于上臺表演，通過故事學習和同伴友好相處的方法。
　　四、活動準備：
　　教具：小黑熊手偶兩個、圓形紙板畫的"餅"一個。
　　學具：大黑、小黑和狐貍大嬸的頭飾若干個，圓形的紙板若干個當"餅"。
　　五、活動過程：
　　1、 導入：教師開心地說，今天鞠老師帶來了兩個好朋友給大班小朋友認識，你們想不想見到他們？然后出示兩個小黑熊手偶，是大黑和小黑來了，你們還記得他倆嗎？還記得他倆的故事嗎？
　　2、 教師用啟發提問的方法幫助幼兒回憶故事內容。
　　（1）大黑河小黑是誰呀？
　　（2）路上發生了什么事情？大黑和小黑都是怎么說的？
　　（3）后來誰幫他倆分了餅？用什么辦法幫他們分的餅呀？最后怎么樣？
　　3、分角色對話
　　這個環節用情境法，教師帶頭飾模仿狐貍，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，進行對話。4、表演
　　請幼兒分角色來扮演大黑、小黑和狐貍大嬸。教師可適度給予幫助。
　　5、 結束：全體幼兒隨教師共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
　　六、教學反思：
　　根據大班幼兒的發展水平和已有經驗，結合故事特點，我將本次活動分兩個課時來完成，并選擇了本班兩名代表性幼兒作為觀察對象來記錄活動過程，下面我將活動后的一些問題回憶整理，期待老師們的悉心指點。
　　互動環節中，在對話部分，兩名幼兒都很積極踴躍地發言，都會揚起笑臉看著老師大聲地說；在表演部分，陳朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陳朋宇大聲地跟小朋友介紹自己的故事中扮演大黑（這是本班幼兒熟知的慣例），眼睛卻看著教師，然后快速跑下去；安瑞楠戴好頭飾，走到前面，認真地說：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑），然后鞠一躬走下去。整個過程，安瑞楠都能面向"觀眾"，當想不起臺詞時會咬手指頭；陳朋宇享受在自己的"舞臺"上全然忘記了下面的觀眾，背對著觀眾或者自顧地搖頭擺臀，但是在整個過程中，他能夠創編臺詞和動作，吸引了下面的幼兒。我對小朋友說："安瑞楠是個好棒的演員，能夠讓我們大家一直看到你可愛的臉蛋，陳鵬宇能夠自己想出大黑還說了什么"
　　最后在我的帶動下，全體幼兒給了他們熱烈的掌聲。
　　通過以上兩名幼兒的表現，我認為要多表揚每一個上前來的幼兒，并說明為什么夸獎他，目的是給其他幼兒樹立榜樣，明確學習目標。并且每一次活動給幼兒帶來的教育意義也不能忽略，而活動中，我并沒有讓本班幼兒深刻地領會同伴之間要相互謙讓。