這是大班音樂(lè)活動(dòng)教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：小鬧鐘教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、用看圖譜的方式學(xué)唱歌曲，理解歌曲內(nèi)容。感受小鬧鐘機(jī)靈、活潑的藝術(shù)形象。
　　2、學(xué)習(xí)用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗(yàn)合作完成歌唱作品的快樂(lè)。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)小鬧鐘，在生活中知道用時(shí)間來(lái)規(guī)范自己的作息。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、談話引題，理解歌曲內(nèi)容
　　1、回憶小鬧鐘的特點(diǎn)
　　2、出示8：00這個(gè)鐘面
　　3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
　　4、結(jié)合圖譜學(xué)唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學(xué)唱。
　　5、同樣以這個(gè)方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學(xué)習(xí)小鬧鐘叫小豬起床。

　　二、借助圖譜學(xué)唱歌曲第一聲部
　　1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
　　2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
　　3、提問(wèn)幼兒第一聲部的內(nèi)容，并根據(jù)幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
　　4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學(xué)唱歌曲兩遍

　　三、完整演唱歌曲，體現(xiàn)歌曲活潑、輕快的曲調(diào)。
　　1、第一次幼兒合作完整演唱時(shí)請(qǐng)配班老師和我一起各在一個(gè)聲部和孩子一起演唱。
　　2、第二次演唱時(shí)互換聲部
　　3、第三次幼兒獨(dú)立演唱，教師在一邊指圖譜提示
　　4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

　　四、欣賞自己的歌唱作品
　　1、欣賞演唱錄音，體驗(yàn)合作完成作品的快樂(lè)。
　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

　　課后反思：
　　在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒對(duì)于小鬧鐘已再熟悉不過(guò)，我以一首《我會(huì)變》激發(fā)了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來(lái)，后來(lái)一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動(dòng)中，因此，我就讓幼兒上來(lái)用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時(shí)的他們，安靜的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有，我叫了2位幼兒上來(lái)，最后，我揭開(kāi)紗布，原來(lái)是一只小鬧鐘，頓時(shí)，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計(jì)跟我創(chuàng)編的動(dòng)作也有極大的關(guān)系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，最后，在他們熟悉歌詞的同時(shí)，我變出了一個(gè)青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時(shí)，他們表演的欲望更加強(qiáng)烈了，對(duì)這首歌掌握的也不錯(cuò)。

第2篇、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：采茶教案(附教學(xué)反思)

 　　活動(dòng)目標(biāo)
　　１、培養(yǎng)幼兒活潑向上的歡樂(lè)情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
　　２、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、樂(lè)感、表演及自由創(chuàng)編能力，體會(huì)繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
　　３、讓幼兒了解中國(guó)是茶的故鄉(xiāng)，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
　　４、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　５、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　多媒體課件 自制茶樹(shù) 籃子 頭飾 圍裙

　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　在感知體驗(yàn)的過(guò)程中培養(yǎng)幼兒探究、創(chuàng)編的意識(shí)和能力。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一、生活體驗(yàn)，感受采茶；
　　創(chuàng)設(shè)江南采茶場(chǎng)景：天藍(lán)藍(lán)，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉(xiāng)情；
　　我們今天來(lái)到了茶的故鄉(xiāng)——美麗的江南。
　　小姑娘樂(lè)得舞翩翩，迎來(lái)茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的？
　　請(qǐng)小朋友拿起小籃到茶樹(shù)園里采茶，體會(huì)勞動(dòng)的樂(lè)趣與茶園的美景。

　　二、律動(dòng)創(chuàng)編，詩(shī)畫(huà)激趣；
　　１、提問(wèn)幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
　　２、通過(guò)感知體驗(yàn)，自由創(chuàng)編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。
　　３、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng)編采茶律動(dòng)。
　　４、根據(jù)所創(chuàng)編的動(dòng)作，詩(shī)畫(huà)舞譜小人：
　　我挎小籃 撥開(kāi)樹(shù)枝 我采的茶葉 上山崗 采呀采 多又多 片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃 采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋

　　三、動(dòng)靜交替，茶藝欣賞：教師表演獨(dú)舞——《古丈茶歌》
　　１、了解茶的制作過(guò)程，知道喝茶有益于健康。
　　２、設(shè)計(jì)意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價(jià)值。

　　活動(dòng)延伸
　　展示成果，活動(dòng)延伸：
　　１、聽(tīng)音樂(lè)表演采茶律動(dòng)，感受創(chuàng)作的快樂(lè)。
　　２、為客人老師表演，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)反思
　　春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
　　在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng)；在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

第3篇、大班音樂(lè)游戲熊和小孩教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1、在學(xué)會(huì)歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)玩控制性游戲：當(dāng)熊出現(xiàn)時(shí)，能保持原有姿勢(shì)不動(dòng)。
2、能根據(jù)即興樂(lè)曲的特點(diǎn)，較合拍地自由舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、樹(shù)林背景圖、小鳥(niǎo)、小兔、小孩、熊圖片。
2、熊的頭飾。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動(dòng)的興趣
1、教師出示熊的頭飾：小朋友們，它是誰(shuí)？熊是個(gè)很厲害的動(dòng)物，它會(huì)傷害小孩，當(dāng)小孩遇到熊的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦？
2、對(duì)了，只要小孩一動(dòng)不動(dòng)地裝木頭人，熊就不會(huì)傷害我們了。
3、讓我們一起來(lái)唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、學(xué)習(xí)歌表演并創(chuàng)造最后不動(dòng)的造型
1、熊沒(méi)有來(lái)的時(shí)候，小動(dòng)物和小孩在干什么？
（1）幼兒即興表演小動(dòng)物和小孩
（2）相互學(xué)習(xí)和模仿伙伴的動(dòng)作
2、熊來(lái)了，小動(dòng)物和小孩怎么辦呢？
（1）幼兒自編不動(dòng)的造型
（2）相互模仿和學(xué)習(xí)
3、熊來(lái)了，看到都是石頭人，它會(huì)怎樣呢？
（1）學(xué)熊走路
（2）學(xué)熊尋找食物的樣子
三、感受和欣賞完整的音樂(lè)，體會(huì)ABA的音樂(lè)結(jié)構(gòu)
1、欣賞第一遍音樂(lè)：
（1）音樂(lè)有幾段？
（2）它們有什么不同？
2．欣賞第二遍音樂(lè)：
（1）什么地方是小孩和小動(dòng)物在一起玩的音樂(lè)？
（2）什么地方是熊來(lái)了的音樂(lè)？
四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲
1、教師介紹游戲玩法。
2、教師扮熊玩游戲。
3、幼兒扮熊玩游戲。
課后反思：
《熊和小孩》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛(ài)，我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn)：
第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣；
第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥(niǎo)、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好；
第三，幼兒對(duì)木頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣；
第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來(lái)朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。
活動(dòng)特點(diǎn)：
1．整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是：演唱歌曲、表演歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編造型、完整游戲。先由易到難分步練習(xí)，層層突破重難點(diǎn)后再完整游戲。
單個(gè)環(huán)節(jié)：如在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編，創(chuàng)編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng)編“木頭人”造型也是這樣：一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí)，也是一遍有一遍的變化和難度。
2．注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快，恢復(fù)的也快；注意集中的快，轉(zhuǎn)移的也快。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則，以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如：讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演，表演后老師小結(jié)評(píng)價(jià)、提問(wèn)，讓幼兒有適當(dāng)休息等。
3．這雖然是一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng)，但是在活動(dòng)的組織過(guò)程中，老師以歌曲為載體，將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂(lè)元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒的綜合音樂(lè)素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念，使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn)，在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中玩的不亦樂(lè)乎。
不足之處：
比如在欣賞音樂(lè)時(shí)給予幼兒的時(shí)間還不夠，在欣賞音樂(lè)時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂(lè)表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作，這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。

第4篇、大班美術(shù)教案：五彩臉譜

目的要求：
1、在欣賞活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美，激發(fā)創(chuàng)作興趣。
2、嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備
課件、水粉顏料若干，衣服若干件
各種水粉顏料，

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
嘗試用線條、色彩對(duì)稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

三、設(shè)計(jì)思路：
幼兒園的美術(shù)活動(dòng)是為了讓幼兒具備初步的審美意識(shí)，挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上，我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來(lái)拓寬幼兒的創(chuàng)造思路，提高幼兒的欣賞能力。在這次活動(dòng)中，我以中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對(duì)象，旨在讓幼兒了解中國(guó)的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨(dú)特的裝飾風(fēng)格來(lái)吸引孩子，引起創(chuàng)作興趣，提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

四、活動(dòng)過(guò)程：
（一）觀察討論
導(dǎo)入：瞧！這是什么？（臉）可是這張臉太白了，我們來(lái)幫他化化裝怎么樣？那我們用什么顏色來(lái)畫(huà)他的臉呢你來(lái)說(shuō)（紅色、綠色、藍(lán)色）鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了，如果老師請(qǐng)你們根據(jù)臉的顏色給他取個(gè)名字的話，你們會(huì)給他取什么名字呢？
討論：
小朋友取的名字真好聽(tīng)，今天老師也帶來(lái)了些，你們看！ 師逐一出示紅臉、這是什么臉啊！這個(gè)顏色的臉表示這個(gè)人很英勇，藍(lán)臉、綠臉、黃臉（幼兒隨畫(huà)面一起說(shuō)出臉譜的名字，教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征）。
2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的京劇中用的是最多的，我們來(lái)找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。（左右對(duì)稱，都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛）哪些地方不一樣（顏色不一樣，臉?lè)殖蓭讉€(gè)塊面，五官有了變化）。（引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變，五官有些什么變化，）
3、教師示范，幼兒參與。

（二）聯(lián)想創(chuàng)作
今天我們一起來(lái)當(dāng)藝術(shù)家，設(shè)計(jì)一張漂亮的臉譜，把它畫(huà)在我們的衣服上好嗎？
提示：
1、心里先想好，今天你要畫(huà)一張什么顏色的臉。
2、化妝的時(shí)候要仔仔細(xì)細(xì)，千萬(wàn)不要把臉畫(huà)得兩邊兩樣。
3、臉譜上還有許多彎彎的線，什么地方要涂眼影，什么地方要涂胭脂要告訴大家。
4、你的五官變了沒(méi)有，變成了什么？（相互欣賞幼兒作品，促進(jìn)生生互動(dòng)）
5、顏色要有深有淺，找一找誰(shuí)是大藝術(shù)家。

（三）引導(dǎo)講評(píng)，展示
教師隨機(jī)抽取幼兒作品，請(qǐng)幼兒介紹你畫(huà)的是什么臉，

（四）、結(jié)束
（播放音樂(lè)）教師引導(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個(gè)地方走模特秀

評(píng)析：
      傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容，我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來(lái)拓展幼兒創(chuàng)作思路，達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫(kù)中的各種奇葩，懂得欣賞、熱愛(ài)我們的民族藝術(shù)。
      臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶，它濃烈的色彩，鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒，因?yàn)檫@樣的內(nèi)容正符合了幼兒對(duì)色彩敏感的心理特點(diǎn)。同時(shí)，臉譜中優(yōu)美流暢的線條，讓幼兒繪畫(huà)的筆觸變得靈活，擴(kuò)大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。
      除此以外，臉譜中明顯的對(duì)稱裝飾，對(duì)幼兒創(chuàng)作思路中的邏輯性作了進(jìn)一步的要求。將臉譜裝飾安排在大班后期，能夠從臉譜的選色中逐步讓幼兒感受主  色與配色的映襯效果，為幼兒在今后作畫(huà)中有選擇地安排色彩表現(xiàn)主題情感作了一個(gè)鋪墊。因此，活動(dòng)設(shè)計(jì)《五彩臉譜》是一個(gè)較綜合性的活動(dòng)，它將美術(shù)目標(biāo)中對(duì)色彩、線條、裝飾等多個(gè)要求較自然的揉進(jìn)一個(gè)內(nèi)容中，使幼兒通過(guò)一個(gè)主題內(nèi)容獲得了較好的發(fā)展。

第5篇、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：美麗的家教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　我準(zhǔn)備了“我愛(ài)新疆”主題活動(dòng)當(dāng)中的一個(gè)綜合藝術(shù)活動(dòng)。想和大家一起共同探討學(xué)習(xí)。在許多幼兒園開(kāi)設(shè)藝術(shù)活動(dòng)中不難發(fā)現(xiàn)音樂(lè)欣賞.及美術(shù)欣賞活動(dòng)是很薄弱甚至是被砍掉的內(nèi)容。這種內(nèi)容的薄弱性和不全面性必然會(huì)限制幼兒藝術(shù)能力的充分發(fā)展,因此準(zhǔn)備了一段具有新疆民族特色的音樂(lè)供幼兒欣賞，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性,引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)表現(xiàn),同時(shí)培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1.幼兒欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。
　　2.培養(yǎng)幼兒的綜合藝術(shù)感受能力及藝術(shù)審美情趣。
　　3.引導(dǎo)幼兒從小愛(ài)家鄉(xiāng)，人人都要和睦相處共創(chuàng)美好家園。
　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)用身體動(dòng)作進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。
　　難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　多媒體課件、音樂(lè):【新疆亞克西】、【花園】、【我們新疆好地方】、
　　白紙、水彩筆、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　一.幼兒在【新疆亞克西】的音樂(lè)伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。（此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語(yǔ)言“爆竹”慶祝）
　　（1）剛才的音樂(lè)好不好聽(tīng)？這是我們新疆著名的歌曲【新疆亞克西】
　　（2）你們覺(jué)得我們新疆漂不漂亮？下面讓我們一起簡(jiǎn)單的了解一下新疆。
　　（3）觀看幻燈片：新疆的美景、新疆的變化、新疆的特產(chǎn)、新疆特色美食。
　　（4）師: 看了這個(gè)短片之后，你們想到了什么？又感受到了什么？
　　幼： 我們新疆漂亮… …………………
　　師: 我覺(jué)得我們新疆人民太了不起了!我為我是新疆人感到自豪！

　　二.今天老師給你們還帶來(lái)了一首好聽(tīng)的維吾爾族音樂(lè)【花園】
　　欣賞新疆維吾爾族音樂(lè)【花園】（此環(huán)節(jié)運(yùn)用鼓勵(lì)語(yǔ)言“亞可西”）
　　1. 欣賞音樂(lè).
　　2.師提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子你們有什么感覺(jué)？想到了什么？幼：喜悅歡樂(lè)……….
　　誰(shuí)吃過(guò)葡萄？那有誰(shuí)摘過(guò)葡萄？你是怎么摘的？
　　幼兒先示范；師再規(guī)范動(dòng)作；幼兒跟教師一起做；
　　3.幼兒再次欣賞音樂(lè)
　　(1)想一想還有什么？星光夜市上有很多什么吃的呀？
　　羊肉串；羊肉串是怎么烤的？
　　幼兒先示范.；師再規(guī)范動(dòng)作；幼兒跟教師一起做；
　　(2) 還有好吃的馕也是我們新疆人愛(ài)吃的食物。
　　馕是什么樣子的？你是怎么吃馕的？
　　幼兒先示范；師再規(guī)范動(dòng)作；幼兒跟教師一起做；
　　我們新疆還有很多好吃的說(shuō)不完！
　　4. 我們?cè)賮?lái)欣賞一遍音樂(lè)。把你們剛才創(chuàng)編的動(dòng)作編成舞蹈跳起來(lái)。

　　三. 美工活動(dòng):【美麗的家】背景音樂(lè):【我們新疆好地方】
　　我們新疆是多民族的地區(qū)，我們要互相團(tuán)結(jié)，互敬互愛(ài)，不光我們新疆要搞好民族團(tuán)結(jié)。全世界人民都要和平共處，共創(chuàng)美好的家園。下面你們用自己的小手來(lái)創(chuàng)造你們心目中美麗的家園。
　　區(qū)域1:畫(huà)畫(huà) 區(qū)域2:布貼 區(qū)域3:橡皮泥 區(qū)域4:盒子火柴構(gòu)建
　　（1）幼兒操作，教師巡回觀察并給予適宜的引導(dǎo)。
　　（2）展示幼兒作品，幼兒互相參觀。
　　（3）教師小結(jié)。

　　教學(xué)反思
　　備課時(shí)，我對(duì)原教案做了調(diào)整和修改。因?yàn)樵谠贪钢形以O(shè)計(jì)了兩個(gè)不同的音樂(lè)活動(dòng)還有一個(gè)打擊樂(lè)活動(dòng)，后來(lái)我發(fā)現(xiàn)內(nèi)容太多得用兩課時(shí)才能完成。通過(guò)調(diào)整后在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)能按照修改后的計(jì)劃較好地達(dá)成目標(biāo)，而且能調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，課堂氣氛很活躍。
　　但也出現(xiàn)了我預(yù)想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規(guī)讓我有些措手不及。第一課時(shí)中，當(dāng)請(qǐng)幼兒表演歌曲時(shí)，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權(quán)威大聲命令他們回到椅子上。平時(shí)我是非常不認(rèn)同這種方式的，認(rèn)為是缺乏教學(xué)智慧和技能的表現(xiàn)。活動(dòng)后，我做了深刻的反思和學(xué)習(xí)。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個(gè)別示范在前、及時(shí)自然地介入、縮短完全自由的時(shí)間。具體到這節(jié)課情境中，我認(rèn)為 “個(gè)別示范在前”非常適宜，如先請(qǐng)幾個(gè)小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對(duì)“任務(wù)目標(biāo)”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
　　所以，也總結(jié)了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時(shí)用夸張的語(yǔ)言、體態(tài)或者教具等吸引其無(wú)意注意，幫助孩子回到課堂中來(lái)。另外，通過(guò)這一活動(dòng)，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學(xué)法，還要預(yù)想到突發(fā)狀況和細(xì)節(jié)處理，如出現(xiàn)混亂怎么辦、孩子對(duì)活動(dòng)缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準(zhǔn)備，我們才能高效地完成每一次活動(dòng)。

第6篇、大班音樂(lè)活動(dòng)教案：戲說(shuō)臉譜教案

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、學(xué)唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動(dòng)作、聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲中的人物形象。
　　2、知道京劇是中國(guó)的國(guó)粹，培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇藝術(shù)的喜愛(ài)。
　　3、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
　　4、聽(tīng)音樂(lè)，嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　學(xué)唱歌曲

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　1、熟悉音樂(lè)。
　　2、竇爾敦、關(guān)公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。
　　3、音樂(lè)錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程：
　　一、欣賞臉譜，理解歌詞。
　　1、教師出示臉譜，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些臉譜。
　　2、教師簡(jiǎn)單介紹這些人物：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場(chǎng)上殺敵英雄無(wú)比；花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時(shí)喳喳亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽(tīng)的見(jiàn)。

　　二、欣賞臉譜，學(xué)歌曲。
　　1、教師范唱歌曲，在范唱的過(guò)程中唱到哪個(gè)人物就出示哪個(gè)臉譜。
　　2、結(jié)合歌曲中人物的特點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒一起創(chuàng)編相應(yīng)動(dòng)作，并試著邊唱邊表演。
　　3、引導(dǎo)幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

　　三、佩帶臉譜，學(xué)表演。
　　幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂(lè)邊唱邊表演。
 

第7篇、大班音樂(lè)小籬笆（歌唱）教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲表達(dá)的藝術(shù)美，體驗(yàn)歌曲歡快優(yōu)美的情緒。
2.初步發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2.準(zhǔn)備教育掛圖《領(lǐng)域活動(dòng)·藝術(shù)·小籬笆》。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1.引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)，啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動(dòng)植物、人們的服飾以及河流的變化方面進(jìn)行討論。
2.欣賞教育掛圖，了解歌詞內(nèi)容。
3.欣賞歌曲，探索歌曲演唱風(fēng)格。
4.欣賞歌曲，幼兒可以小聲地跟著哼唱，教師用動(dòng)作、表情提示歌詞，暗示歌曲的演唱風(fēng)格。
5.教師用填空式演唱的方式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。
6.幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲：歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美，象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。
7.集體完整地演唱歌曲，教師用動(dòng)作、表情暗示。
8.欣賞同伴演唱，教師在需要時(shí)助唱。鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表演，體驗(yàn)傾聽(tīng)、等待以及自己表演所帶來(lái)的愉快情感。
活動(dòng)反思：
《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格，樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。
我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是：
1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。
2、能較完整地演唱歌曲。
3、積極參加表演唱，體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。
在本次活動(dòng)中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)。活動(dòng)后的幾點(diǎn)反思：
1、在觀察圖譜時(shí)，可以讓幼兒踴躍回答，談?wù)剤D片上的內(nèi)容，多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。
2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后，我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn)，到最后能夠完整的歌唱。
3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少，應(yīng)讓幼兒多感受幾次，音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。
4、活動(dòng)結(jié)束前，應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲，加深對(duì)歌曲的'理解。
雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足，但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。

第8篇、大班歌曲活動(dòng)森林音樂(lè)家教案反思

一、 活動(dòng)目標(biāo)：
1、 感受歌曲的快樂(lè)、活潑情緒，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)歌曲。
2、 能把握歌曲的結(jié)構(gòu)，嘗試分組的自主學(xué)習(xí)歌曲并大膽仿編。
3、 體驗(yàn)表演唱的快樂(lè)感。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 知識(shí)準(zhǔn)備：了解小提琴，及多種樂(lè)器的演奏方法及美妙聲音。
2、 森林背景圖，小動(dòng)物及樂(lè)器卡。
3、 字卡：森林音樂(lè)家、熱鬧、快樂(lè)。
三、 活動(dòng)過(guò)程：
（一）、練聲活動(dòng)：
“我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)兒在呼呼吹”
教師小結(jié)：聲音有強(qiáng)弱，在強(qiáng)拍上聲音要——，在弱拍上呢？
（二）、設(shè)置情境，激發(fā)幼兒的興趣。
1、這么美妙的聲音帶我們到了一片森林里，你有什么感覺(jué)？（引導(dǎo)幼兒看音符）“熱鬧”
2、這些音樂(lè)是誰(shuí)帶來(lái)的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
（三）、撲捉歌詞的結(jié)構(gòu)，在理解歌詞的基礎(chǔ)上嘗試念歌詞。
1、找對(duì)應(yīng)。
松鼠、提琴、音樂(lè)家、這邊拉一拉，那邊拉一拉。
（有補(bǔ)充嗎？）（你知道怎樣演奏小提琴嗎？）（會(huì)演奏樂(lè)器的這樣的人我們叫他什么？）
2、圖譜演示完整說(shuō)一段歌詞。
3、圓舞板也想說(shuō)，聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的和我們說(shuō)的有什么不一樣？
（強(qiáng)拍、附點(diǎn)、重復(fù)）
4、 圓舞板想要邀請(qǐng)我們一起說(shuō)，準(zhǔn)備好了嗎？你們可以拍手哦！
（四）、跟音樂(lè)唱，嘗試表演唱。
1、你能把這些小秘密都唱出來(lái)嗎？（跟琴演唱2~3遍）
2、我想當(dāng)音樂(lè)家，瞧！我會(huì)拉小提琴，你們呢？讓我們跟著音樂(lè)唱起來(lái)，演奏起來(lái)吧！
（五）幼兒自主學(xué)習(xí)第二、第三段。
1、除了音樂(lè)家小松鼠，還會(huì)有誰(shuí)呢？他會(huì)演奏什么樂(lè)器呢？這個(gè)任務(wù)交給每個(gè)小組，以你為中心，這邊為A組，這邊為B組，每一組聽(tīng)一段音樂(lè)，聽(tīng)完后一起唱出來(lái)，看哪一組最會(huì)聽(tīng)。
2、音樂(lè)家是誰(shuí)？他演奏的是——？怎樣演奏的？一組演唱一組表演，交換表演。
3、現(xiàn)在告訴我這首歌有幾段？歌名叫《》。
4、完整表演唱。孩子們音樂(lè)家快樂(lè)地演奏帶給我們很多的快樂(lè)，我們也把我們快樂(lè)的聲音帶給他們好嗎？你的表情，你的聲音、你的動(dòng)作……
（六）創(chuàng)編歌曲，制作音樂(lè)相冊(cè)。
1、集體。猜猜這是什么樂(lè)器？鋼琴。
2、個(gè)別。
3、找個(gè)小伙伴，編給他聽(tīng)。看！這是音樂(lè)家相框。
孩子們，只要努力，我相信你們一定會(huì)成為一個(gè)個(gè)小小音樂(lè)家的。
活動(dòng)反思：
《森林音樂(lè)家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽(tīng)我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來(lái)表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂(lè)在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂(lè)趣。
這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽(tīng)我一遍一遍地范唱，討論聽(tīng)到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂(lè)家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽(tīng)地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。
音樂(lè)是幼兒的天性，幼兒園的音樂(lè)教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人。”已成為教育工作者的共識(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問(wèn)題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過(guò)去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽(tīng)聽(tīng)、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過(guò)師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

第9篇、大班音樂(lè)春夏秋冬伴我成長(zhǎng)教案

活動(dòng)名稱：春夏秋冬伴我成長(zhǎng)(歌曲)
活動(dòng)要求：
1、初步體驗(yàn)一年中四季顯著的特點(diǎn),知道自己在四季中逐漸長(zhǎng)大。
2、感受歌曲旋律的變化(歡快與抒情)，有跟唱歌曲的愿望。
活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、磁帶等
活動(dòng)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)歌曲：我怎樣才能長(zhǎng)大
1、一個(gè)人在爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)下，不怕困難，努力學(xué)習(xí)，走過(guò)春夏秋冬，就會(huì)漸漸長(zhǎng)大。
重點(diǎn)引導(dǎo)：用哼鳴的方法、有表情地朗誦歌詞。
初步學(xué)習(xí)輪唱歌曲后半段
二、 歌曲：春夏秋冬伴我長(zhǎng)大
（一） 熟悉旋律
1、介紹音樂(lè)的名字，春夏秋冬伴我成長(zhǎng)。欣賞旋律在每一個(gè)季節(jié)，小朋友在干些什么？
2、 出示四張小路（四季的小路），請(qǐng)幼兒根據(jù)顏色判斷是什么季節(jié)？
你怎么知道是這個(gè)季節(jié)？
——春天是萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，夏天是火熱的季節(jié)、秋天是收獲的季節(jié)、冬天是冰冷的季節(jié)。
你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
簡(jiǎn)單討論：在每個(gè)季節(jié)可以做些什么？
3、 在音樂(lè)的伴隨下，教師變換順序出示四季的小路，請(qǐng)幼兒來(lái)跟隨音樂(lè)的節(jié)奏，表現(xiàn)四季中孩子們做的事情。
分享交流自己的表現(xiàn)第二遍時(shí)，引導(dǎo)幼兒結(jié)伴表現(xiàn)
4、 小結(jié)音樂(lè)的變化：前面是歡快的，后面是抒情的。就好象一年四季不同的變化。
（二） 了解歌曲內(nèi)容
1、 有個(gè)孩子歌唱讓他長(zhǎng)大的四季，讓我們聽(tīng)聽(tīng)他經(jīng)歷的是怎樣的四季？每個(gè)季節(jié)是怎樣伴隨他成長(zhǎng)？（范唱歌曲）你聽(tīng)到他看到的四季是怎樣的？（解決四季象什么）
2、 每個(gè)季節(jié)給他帶來(lái)了什么？（再次聽(tīng)賞，結(jié)合畫(huà)面）理解：歡暢（開(kāi)心）——拓展：春天看到了什么？
秋天你聞到了什么？
3、 師生對(duì)對(duì)碰——教師說(shuō)季節(jié)的特征，幼兒將給大家?guī)?lái)的東西（注意兩個(gè)節(jié)奏：后16分、小附點(diǎn)）（第二遍時(shí)相反）
4、 跟唱歌曲著重引導(dǎo)：唱清歌詞

第10篇、大班音樂(lè)活動(dòng)聰明的小老鼠教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、初步感受剪影藝術(shù)的美，并對(duì)這種表現(xiàn)形式感興趣。
　　2、在掌握一定的剪紙技能的基礎(chǔ)上，大膽想像，積極創(chuàng)作，充分體現(xiàn)活動(dòng)的自主性和合作性。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
　　4、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
　　5、在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、教師用的演示板、剪影范例、臺(tái)燈，幼兒用的演示板(制作方法附后)。
　　2、黑卡紙、剪刀、雙面膠、吸管、塑料筐若干。
　　3、幼兒具備一定的直接剪出物體外形的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1．引起興趣
　　①今天老師要放映一部自制的特別的動(dòng)畫(huà)片，你們看!
　　②教師邊講述故事邊操作影子
　　戲：夜晚，風(fēng)輕輕地吹著。小草伸了個(gè)懶腰(在演示板后貼上草的剪影)
　　小花兒打著哈欠(貼上花的剪影)
　　樹(shù)媽媽輕輕唱著搖籃曲(貼上大樹(shù)的剪影)
　　這時(shí)傳來(lái)“嗚嗚”的哭泣聲，原來(lái)一個(gè)小姑娘找不到回家的路了(操作小姑娘剪影)
　　大家都勸她別害怕，月亮姐姐為她照路(貼上月亮剪影)
　　還請(qǐng)來(lái)熱心的狼大哥為她帶路(操作大灰狼剪影)
　　狼大哥對(duì)小姑娘說(shuō)：“別害怕，這兒我可熟啦!來(lái)!讓我送你回家吧!”森林里的伙伴們都為她唱起了歌。小姑娘再也不害怕了，她發(fā)現(xiàn)黑夜竟然是這么美好!你們瞧，她坐在狼大哥的背上高高興興地回家去了。
　　2．組織討論
　　①你們發(fā)現(xiàn)老師是怎樣表演的嗎?(是用剪紙表演的，有的直接貼在“電視機(jī)”后面，有的粘在棒上表演。)
　　②你們發(fā)現(xiàn)老師采用了哪些材料?(黑卡紙、白色吸管、臺(tái)燈、雙面膠等。)為什么要選用這些材料?
　　③我們?cè)囍闷渌伾目埡臀軄?lái)表演，看看會(huì)怎樣?
　　④為什么我們能看見(jiàn)“電視機(jī)”屏幕后面的圖形呢?(因?yàn)?ldquo;屏幕”紙又薄又透明，燈光一照就能看見(jiàn)黑卡紙的影子。這就叫剪影。)
　　3．引導(dǎo)創(chuàng)作
　　①激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
　　②組織討論：怎樣才能完成得又快又好?
　　③鼓勵(lì)幼兒自由組合，合作編故事、剪紙、表演。
　　④組織幼兒分組上臺(tái)交流。
　　幼兒自編表演故事1《聰明的小老鼠》：     
　　一天，小老鼠碰到一只大灰狼。大灰狼說(shuō)：“喂!你給我磕三個(gè)頭，我就讓你過(guò)去，不然我就把你吃掉!”小老鼠機(jī)智地說(shuō)：“我是大象的朋友，你該讓我過(guò)去!不然我叫大象把你踩扁!”大灰狼害怕了，就讓小老鼠過(guò)去了。小老鼠說(shuō)：“你還沒(méi)給我磕頭呢!”大灰狼剛想發(fā)火，小老鼠說(shuō)：“別忘了，大象可是我的好朋友喔!”大灰狼一聽(tīng)只好說(shuō)：“好好好，我磕我磕……”磕完頭就灰溜溜地跑了。小老鼠大笑著說(shuō)：“今天我可是占了大便宜啦!哈哈!”
　　幼兒自編表演故事2《大魚(yú)和小魚(yú)》：     
　　海草、珊瑚、巖石都是小魚(yú)兒的家。一天，小魚(yú)們不敢出去玩了。原來(lái)不知從哪兒游來(lái)了一條大魚(yú)，它每天都要吃掉許多小魚(yú)。看到同伴被大魚(yú)吃掉，小魚(yú)們想出了對(duì)付大魚(yú)的辦法。這天，小魚(yú)們故意在一起玩，當(dāng)大魚(yú)張開(kāi)大嘴想吃小魚(yú)時(shí)，小魚(yú)們趕緊躲到大珊瑚后面，只聽(tīng)“格崩”一聲，大魚(yú)的牙齒斷了，再也不能吃小魚(yú)了，不久它就餓死了。這以后，小魚(yú)們又可以愉快地在海里游來(lái)游去了……

　　活動(dòng)延伸：
　　1．鼓勵(lì)幼兒剪出各種形象，編出不同的故事，表演給同伴們欣賞或自?shī)首詷?lè)。
　　2．可給小班、中班的弟弟妹妹們巡回表演。
　　附：“電視機(jī)”制作方法
　　①用KT板制作“電視機(jī)”外框，屏幕位置挖空。
　　②在“屏幕”上貼一層透明的拷貝紙。

　　活動(dòng)反思：
　　我們常說(shuō)：“三思而后行。”意在于要經(jīng)過(guò)多重考慮再去實(shí)踐。在這次的評(píng)優(yōu)課中，我覺(jué)得“三思而后行”，做到的應(yīng)該是思一次，做一次，不行，再思，再做。只有通過(guò)不斷地思考和實(shí)踐，才能發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中的問(wèn)題所在，并不是紙上談兵就能達(dá)到想要的結(jié)果的。

第11篇、大班音樂(lè)洋娃娃跳舞教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。
2、在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用已學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)單基本舞步創(chuàng)編能與該音樂(lè)相匹配的雙人舞。
3、在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，能積極提供建設(shè)性的意見(jiàn)并注意傾聽(tīng)他人發(fā)言和觀看表演。
重難點(diǎn)學(xué)習(xí)感受和表現(xiàn)樂(lè)曲ABCA的結(jié)構(gòu)，理解樂(lè)曲中的強(qiáng)弱變化并學(xué)習(xí)、表現(xiàn)這些強(qiáng)弱拍的特殊情感：因熱烈與輕盈對(duì)比所造成的詼諧感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已能較熟練地掌握3~4種基本舞步，如小跑步、蹦跳步、側(cè)點(diǎn)步等。
2、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞、理解、熟悉音樂(lè)作品《洋娃娃》。
教師請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)作品的A段音樂(lè)。要求幼兒能聽(tīng)出洋娃娃的舞蹈時(shí)輕巧活潑的還是熱烈歡快的。
教師請(qǐng)幼兒把雙手當(dāng)作洋娃娃，在自己的大腿"舞臺(tái)"上跟隨A段音樂(lè)"跳舞"。
師：你們覺(jué)得應(yīng)該用拳頭跳，用手掌跳，還是用手指跳？應(yīng)該重重跳，還是輕輕跳？應(yīng)該用很大的動(dòng)作跳，還是用很小的動(dòng)作跳？
教師請(qǐng)動(dòng)作輕盈、節(jié)奏準(zhǔn)確，且動(dòng)作方式新穎別致的幼兒輪流擔(dān)任小老師，帶領(lǐng)其他幼兒跟隨音樂(lè)用手在腿上跳舞。
教師請(qǐng)幼兒完整地傾聽(tīng)音樂(lè)。
師：你們?cè)诼?tīng)到"手指跳舞"的音樂(lè)時(shí)，做手指跳舞的動(dòng)作；在聽(tīng)到新的音樂(lè)時(shí)，不做動(dòng)作。聽(tīng)完后，告訴我新的音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？?jī)纱纬霈F(xiàn)的新音樂(lè)是否相同？
2、幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。
教師引導(dǎo)幼兒為A段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，探索在兩人手拉手（可有不同的拉手方法）的情況下，如何用簡(jiǎn)單的基本舞步跟隨音樂(lè)跳舞。如鍾趾小跑步或其他舞步。
教師引導(dǎo)幼兒為B段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。請(qǐng)幼兒注意對(duì)比A段音樂(lè)，感受B段音樂(lè)的熱烈氣氛。（如幼兒年齡較大、基礎(chǔ)較好，還可以請(qǐng)幼兒用拍手等方式進(jìn)一步感受樂(lè)曲中的各個(gè)重音）。最后，引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴，探索如何用手和臂的動(dòng)作跟隨音樂(lè)表演舞蹈，（基礎(chǔ)較好的班級(jí)還可嘗試用腳配合的方式跟隨音樂(lè)表演舞蹈。如在重音處與五班對(duì)擊掌或做蹦跳步。）師：你們覺(jué)得B段音樂(lè)和A段有什么不同？B段可以用什么樣的動(dòng)作來(lái)跳呢？
教師引導(dǎo)幼兒為C段音樂(lè)創(chuàng)編舞蹈。先請(qǐng)幼兒注意傾聽(tīng)其結(jié)構(gòu)中的強(qiáng)弱對(duì)比和對(duì)答感覺(jué)，再請(qǐng)幼兒在兩兩結(jié)伴的情況下自由探索用動(dòng)作表現(xiàn)：一方在單句"用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣提問(wèn)"，另一方在雙句"用輕快的語(yǔ)氣應(yīng)答"。
3、教師引導(dǎo)幼兒練習(xí)舞蹈。
教師將幼兒在創(chuàng)編活動(dòng)過(guò)程中提取出的某些典型的動(dòng)作（較新穎且更貼近音樂(lè)特點(diǎn)的動(dòng)作）按音樂(lè)的結(jié)構(gòu)組織起來(lái)，帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行練習(xí)，直至初步熟練。
教師請(qǐng)幼兒自由地兩兩結(jié)伴，完整地隨音樂(lè)用教師教的方案合作舞蹈。
教師鼓勵(lì)幼兒自由交換舞伴，完整地隨音樂(lè)用即興創(chuàng)造的方案合作舞蹈。
教師請(qǐng)個(gè)別動(dòng)作新穎，符合音樂(lè)情緒、結(jié)構(gòu)及強(qiáng)弱變化，交流合作好的幼兒為全體幼兒做示范表演；并組織去全體幼兒進(jìn)行觀摩、討論和模仿。
活動(dòng)反思：
我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與多形式活動(dòng)，幫助學(xué)生熟悉歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的興趣和積性；能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的情緒；引導(dǎo)學(xué)生能夠用歡快、愉悅的情緒歌唱；初步訓(xùn)練學(xué)生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學(xué)生的想像、創(chuàng)造能力。

第12篇、大班音樂(lè)小螞蟻避雨教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1、以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
2、根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演。
3、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)，萌發(fā)關(guān)心他人的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、根據(jù)歌曲內(nèi)容制作相應(yīng)的課件。
2、錄音機(jī)、雨聲磁帶。
活動(dòng)重點(diǎn)：
以故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
活動(dòng)難點(diǎn)：
根據(jù)歌曲情境嘗試用多種方法表現(xiàn)歌曲，與同伴合作進(jìn)行表演。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片、故事導(dǎo)入，初步熟悉歌詞。
1、 引導(dǎo)幼兒觀察圖片猜測(cè)故事內(nèi)容。
一天，一群小螞蟻正在搬東西，沙沙沙，沙沙沙，突然天上下起了雨。怎么辦呢？請(qǐng)小朋友接著往下看，猜一猜后來(lái)發(fā)生了什么事？
2、教師在音樂(lè)伴奏下講述故事。引導(dǎo)幼兒初步感受歌詞內(nèi)容。
二、 幼兒學(xué)唱新歌。
1、教師完整范唱歌曲。
2、老師運(yùn)用手勢(shì)幫助幼兒唱準(zhǔn)第1、2小節(jié)的附點(diǎn)音符和休止符。
3、鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表情完整表演。
三、 幼兒分角色進(jìn)行合作表演。
1、請(qǐng)幼兒分別帶胸飾，分角色邊唱邊表演。
2、鼓勵(lì)幼兒互換胸飾嘗試不同角色的表演。
四、自然結(jié)束。
這是一首歌表演的曲子，等幼兒熟悉會(huì)唱歌曲之后，可以讓幼兒配上動(dòng)作表演，幼兒可以分組進(jìn)行表演，也可以集體自由紡編動(dòng)作表演。
教學(xué)反思：
在這節(jié)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的注意力很集中，對(duì)活動(dòng)很感興趣。在教師出示圖譜的時(shí)候，因?yàn)閳D片有點(diǎn)小所以導(dǎo)致坐在后面的幼兒不是看的很清楚。教師在與幼兒討論設(shè)計(jì)動(dòng)作的時(shí)候應(yīng)該多問(wèn)問(wèn)幼兒的意見(jiàn)，而不是一味的自導(dǎo)自演。我覺(jué)得通過(guò)這節(jié)活動(dòng)幼兒在情感方面得到了一定的發(fā)展，也對(duì)這次教育內(nèi)容的核心價(jià)值有所把握。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多去理解尊重幼兒的想法，并且多去發(fā)展幼兒的情感、知識(shí)技能和積極的個(gè)性。

第13篇、大班音樂(lè)活動(dòng)小精靈的魔法湯教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲歡快流暢的風(fēng)格，結(jié)合圖譜了解曲式結(jié)構(gòu)。
2、感受樂(lè)曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體律動(dòng)表現(xiàn)旋律變化。
3、樂(lè)于在音樂(lè)活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 、物質(zhì)方面：透明水瓶（均裝半瓶水與幼兒人數(shù)相等）、顏料、
2、知識(shí)方面：幼兒初步感知樂(lè)曲的能力。
3、心理準(zhǔn)備：對(duì)魔術(shù)有一定的了解和認(rèn)識(shí)，并且對(duì)魔術(shù)有濃厚的興趣。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)感受樂(lè)曲歡快流暢的曲風(fēng)難點(diǎn)是感受樂(lè)曲速度與強(qiáng)弱的變化
活動(dòng)過(guò)程：
1、"在森林的小木屋里，住著一個(gè)可愛(ài)的小精靈，這個(gè)小精靈有一個(gè)非常大的本領(lǐng)，就是喜歡調(diào)制心愿魔法湯。調(diào)這個(gè)魔法湯是干什么呢？它不是讓我們用來(lái)喝的，而是幫助別人實(shí)現(xiàn)愿望的。"通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解魔法：什么是魔法？怎樣熬制魔法湯？
教師出示一瓶水（可變色），在音樂(lè)伴奏下演示魔法，并成功變出有色的魔法湯，讓幼兒感受魔法的神奇。（提問(wèn)：我是怎樣變魔法的？做了哪些動(dòng)作？你們想嘗試嗎？）
2、幼兒初次在無(wú)音樂(lè)伴奏下嘗試變魔法，簡(jiǎn)單模仿魔法動(dòng)作。(提問(wèn)：為什么沒(méi)有變出魔法？尋找原因引出音樂(lè))
3、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)。
魔法音樂(lè)與魔法：請(qǐng)每位幼兒自取一瓶水（不帶色），教師與幼兒一起隨著音樂(lè)做動(dòng)作。
討論：為什么沒(méi)有變出魔法湯呢？
4、幼兒聆聽(tīng)音樂(lè)，教師畫(huà)圖譜。"神奇的魔法秘方就藏在音樂(lè)里，我們來(lái)仔細(xì)聆聽(tīng)，把秘方找出來(lái)。"播放音樂(lè)，教師在黑板上畫(huà)出圖譜，幼兒觀察。
5、觀察圖譜，分析曲式結(jié)構(gòu)，理解符號(hào)與魔法動(dòng)作的關(guān)系。討論：音樂(lè)的哪些地方是一樣的？像是在干什么？哪些代表攪拌、放魔咒、搖瓶子？
6、借助圖譜分段欣賞。攪拌、搖瓶的音樂(lè)，感受樂(lè)曲速度和強(qiáng)弱的變化。解決難點(diǎn)問(wèn)題：攪拌的速度--越來(lái)越快；搖瓶子的速度與強(qiáng)弱--輕輕搖，再快速使勁搖。
師幼一起邊欣賞音樂(lè)邊看著圖譜"變魔法"。
7、教師與幼兒一起在音樂(lè)的伴奏下投入的施變魔法，并成功煉制出各種顏色的魔法湯，幼兒間相互交流欣賞。
8、教師介紹樂(lè)曲的名字：《加速度圓舞曲》。
幼兒許心愿。"向著心愿魔法湯許一個(gè)小心愿，讓神奇的魔法快點(diǎn)幫我們實(shí)現(xiàn)愿望吧！"
活動(dòng)反思：
在反思中，我意識(shí)到音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。我的主打比較強(qiáng)，沒(méi)有放手讓幼兒自己大膽去思考討論嘗試，在引導(dǎo)幼兒音樂(lè)欣賞上面還沒(méi)有達(dá)到目的，在分析音樂(lè)上讓幼兒去說(shuō)，去做，不一定一直是我?guī)е變赫f(shuō)，同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。

第14篇、大班音樂(lè)下冊(cè)歌曲——雨中接?jì)寢尳贪阜此?/h3>教學(xué)目的：
1.教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，在反復(fù)傾聽(tīng)中感受歌曲的旋律。
2.通過(guò)觀察圖片，情景表演等方法理解并記憶歌詞。
3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情。
教學(xué)重點(diǎn)：能熟練的演唱歌曲，能以情帶聲的演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1.聽(tīng)音樂(lè)《紅蘋果》做律動(dòng)。
2.播放課件，以談話的方式引出課題。
“聽(tīng)，什么聲音？看，那邊走來(lái)了誰(shuí)？這么大的雨，他要干什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅贰?br />3.發(fā)聲練習(xí)
1=C  2/4
1 2  3 4| 5 -  | 5 5  5 |5 5  5 | 5 4  3 2|1 - ||
橘子圓又  圓  ，圓圓  圓 圓圓 圓，橘子圓又  圓
二、基本部分
1.教師范唱，讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問(wèn)題：
（1）歌詞里面說(shuō)了誰(shuí)？
（2）歌曲是幾拍子的？歌曲有幾段？
（3）剛才發(fā)生了一件什么事？他做了什么事？
2.教師范第二遍范唱歌曲，幼兒記憶歌詞。
 3.引導(dǎo)領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。
節(jié)奏：ＸＸ  ＸＸ|ＸＸ Ｘ0|ＸＸ  ＸＸ|ＸＸ  ＸＯ||
4.教幼兒整體朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。告訴幼兒這首歌曲是說(shuō)唱形式的，說(shuō)的部分要跟隨節(jié)奏并吐字清楚。
5.教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。
6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)唱部分。
7.教師帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲。
8.幼兒引導(dǎo)幼兒以情帶聲的演唱歌曲，并激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
9.教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱歌曲。
三、結(jié)束部分
1.小結(jié)學(xué)習(xí)情況，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育。
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。
教學(xué)反思：
通過(guò)這次教學(xué)，幼兒不僅掌握了歌曲的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律，激發(fā)了幼兒愛(ài)媽媽的情感，更懂得如何去關(guān)愛(ài)媽媽，能夠有感情的去演唱歌曲，讓幼兒懂得了愛(ài)媽媽的一些實(shí)際行動(dòng)。

第15篇、大班音樂(lè)游戲老狼教案反思

設(shè)計(jì)意圖：
音樂(lè)是情感的形式，音樂(lè)以心靈的律動(dòng)美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂(lè)喚起，跟隨著音樂(lè)舞之蹈之。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)音樂(lè)所能帶來(lái)愉悅心情甚于其他的藝術(shù)。以音樂(lè)欣賞來(lái)啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對(duì)幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)，更是達(dá)到其全面發(fā)展的捷徑。抓住這一點(diǎn)，結(jié)合幼兒喜愛(ài)的游戲，音樂(lè)游戲的對(duì)幼兒的影響也就不言而喻。《老狼》這一音樂(lè)游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護(hù)的小羊形象，容易引發(fā)幼兒的情感共鳴，角色較易表現(xiàn)，幼兒也興趣，所以設(shè)計(jì)了本次音樂(lè)游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡玩音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、能大膽的表現(xiàn)老狼的動(dòng)作、神態(tài)，進(jìn)一步的提高音樂(lè)的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準(zhǔn)備每人一把小椅子，老狼的模仿聲
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣
教師：小朋友門，現(xiàn)在帶上你的小耳朵聽(tīng)聽(tīng)誰(shuí)來(lái)了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現(xiàn)老狼的形象）
教師：老狼來(lái)找吃的了，他會(huì)找到誰(shuí)呢？今天我們將要玩一個(gè)游戲名字叫《老狼》，先聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)中的第一段，老狼長(zhǎng)什么樣？
二、欣賞第一段，感受老狼的形象
教師：剛才聽(tīng)到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)它？現(xiàn)在老師請(qǐng)一些小朋友來(lái)表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現(xiàn)老狼的形象）
教師：現(xiàn)在我們一起來(lái)扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。
三、欣賞第二段，練習(xí)游戲動(dòng)作
教師：這只壞老狼來(lái)找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發(fā)現(xiàn)了，那小羊有沒(méi)有被吃掉？誰(shuí)保護(hù)了它？現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)音樂(lè)中的第二段。（教師邊唱邊做音樂(lè)中第二段的動(dòng)作）
教師：聽(tīng)完了這一段就真相大白了，誰(shuí)請(qǐng)誰(shuí)保護(hù)了小羊？（小朋友請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)）
教師：現(xiàn)在我們一起學(xué)一學(xué)歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂(lè)第二段的動(dòng)作）
四、作畫(huà)請(qǐng)黑貓警長(zhǎng)
教師：這可是一只很壞的老狼，光說(shuō)沒(méi)看到黑貓警長(zhǎng)是不會(huì)怕得，老師已經(jīng)準(zhǔn)備好了一只黑貓警長(zhǎng)了，小朋友也趕快動(dòng)手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫(huà)一只貓的頭像。（老師神秘地說(shuō)：老狼來(lái)了，迅速轉(zhuǎn)身在黑板畫(huà)一只簡(jiǎn)筆畫(huà)貓頭像，幼兒跟著畫(huà)。）
五、教師幼兒配合開(kāi)始第一次游戲
教師：我們要開(kāi)始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認(rèn)真聽(tīng)怎么玩。
1、第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。
2、第二段：一二小節(jié)，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節(jié)，右手張開(kāi)，用力地像右邊甩。五六小節(jié)，用手圍著自己的小凳子，保護(hù)“小羊”。七八小節(jié)，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節(jié)，伸出畫(huà)有黑貓警長(zhǎng)的左手，右手做抓“老狼”的動(dòng)作。十三至二十二小節(jié)，右手做槍狀，聽(tīng)音樂(lè)在椅子的上下、左右、前后有節(jié)奏的開(kāi)槍，并發(fā)出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。
五、跟換角色，重復(fù)游戲數(shù)遍。
活動(dòng)反思：
1、課時(shí)的量太大，幼兒在沒(méi)有熟悉音樂(lè)，熟悉歌詞的情況下，音樂(lè)游戲的展開(kāi)很難，這也導(dǎo)致一系列的問(wèn)題。如果能分課時(shí)設(shè)計(jì)或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂(lè)會(huì)更好。
2、我在示范表演中，沒(méi)有請(qǐng)其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
3、在教學(xué)中重難點(diǎn)沒(méi)突出，沒(méi)有攻破，在活動(dòng)設(shè)計(jì)錢疏忽考慮了。
4、多設(shè)計(jì)一些形象具體的情境教學(xué)會(huì)更好，更能吸引幼兒的興趣，引發(fā)孩子的表演欲望。
5、我在示范表演中還不是很到位。

第16篇、大班音樂(lè)我是小小音樂(lè)家教案

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、了解樂(lè)曲節(jié)奏鮮明、段落重復(fù)的特點(diǎn)，嘗試用不同形式表達(dá)樂(lè)曲所描繪的音樂(lè)形象。
　　2、在熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上，運(yùn)用身體動(dòng)作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。
　　3、樂(lè)意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：
　　能運(yùn)用身體動(dòng)作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂(lè)曲中的“故事”情境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、事先玩過(guò)韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
　　2、樂(lè)曲《瑪魯序卡舞曲》。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、律動(dòng)導(dǎo)入：《蹦擦擦蹦嚓》
　　1、孩子們，找個(gè)空位坐下吧！來(lái)，精神點(diǎn)！對(duì)了，還記得我們做過(guò)的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？
　　2、師幼聽(tīng)音樂(lè)一起做律動(dòng)。
　　3、耶，你們做的真不錯(cuò)！后面的老師給點(diǎn)掌聲吧！

　　二、談話活動(dòng)：《我的愿望》
　　1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時(shí)候，那時(shí)候我的夢(mèng)想是什么嗎？（沒(méi)猜出來(lái)吧）我和你們一樣大的時(shí)候，在幼兒園特別想當(dāng)一名幼兒教師，我的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？實(shí)現(xiàn)啦，都實(shí)現(xiàn)好幾年了，我特別開(kāi)心！
　　2、對(duì)了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？
　　3、講述故事：《小黑的故事》
　　（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢(mèng)想！小黑有什么夢(mèng)想呢？因?yàn)檫@個(gè)小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂(lè)器，所以它的夢(mèng)想呢，就是長(zhǎng)大當(dāng)一名音樂(lè)家。
　　（2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來(lái)，來(lái)到了森林里。森林里面有一個(gè)小木屋，小黑非常好奇，推開(kāi)門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂(lè)器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂(lè)器的小木屋里會(huì)發(fā)生什么故事呢？

　　三、欣賞樂(lè)曲。
　　1、播放樂(lè)曲《瑪魯序卡》。
　　今天，我?guī)?lái)了一段音樂(lè)，我們來(lái)讓音樂(lè)講講這段故事。
　　2、誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)，這里面有一個(gè)什么故事？
　　（你們的耳朵真靈，聽(tīng)出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）
　　3、播放音樂(lè)，師完整表演。
　　小黑高不高興？現(xiàn)在我把這個(gè)故事表演一下，看看，和你們說(shuō)的一樣嗎？
　　4、和你們說(shuō)的一樣嗎？那你聽(tīng)出來(lái)什么？
　　（彈鋼琴、踢球、跑步……）

　　四、學(xué)習(xí)律動(dòng)游戲。
　　1、師邊分段講述故事邊用動(dòng)作表示，幫助幼兒初步回憶理解。
　　小黑呀，推開(kāi)門一看，這么多樂(lè)器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來(lái)，它的琴聲太好聽(tīng)了，森林里有好多小伙伴呢，聽(tīng)到琴聲會(huì)怎么樣？來(lái)我們?cè)囈辉嚕ㄅ艿膭?dòng)作）。什么聲音這么好聽(tīng)呀？跑過(guò)來(lái)推開(kāi)門，哇！原來(lái)是小黑！（我們推開(kāi)門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們?cè)囈辉嚒＃?br />　　2、幼兒跟著老師做動(dòng)作。
　　現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個(gè)音樂(lè)故事做一做？
　　3、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作。
　　真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會(huì)講故事呀？是呀，我們的身體都會(huì)講故事。
　　（1）鋼琴：那么誰(shuí)見(jiàn)過(guò)投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來(lái)試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？
　　我們來(lái)試一試。
　　師邊唱邊做彈鋼琴動(dòng)作，你們見(jiàn)過(guò)朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來(lái)，我們跟著音樂(lè)試試。
　　（2）木琴：咱們聽(tīng)聽(tīng)下面的音樂(lè)到什么了？那你聽(tīng)這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒(méi)有節(jié)奏？伸出我們的食指來(lái)試一下，要有節(jié)奏的敲！再來(lái)一次，這回把這架勢(shì)擺擺好啊。
　　（3）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂(lè)。干嘛了這段？那我們也隨音樂(lè)去看看。那你想想小動(dòng)物聽(tīng)到這么好聽(tīng)的聲音跑出來(lái)，一推開(kāi)門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時(shí)的表情是什么樣的？誰(shuí)來(lái)做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來(lái)坐坐這個(gè)驚奇的樣子，好，我們跟著音樂(lè)試一試。
　　（4）行禮：小黑在上臺(tái)前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰(shuí)會(huì)？他會(huì)呀？別人都不會(huì)？
　　男孩來(lái)，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來(lái)做一做，穿的什么？裙子？
　　來(lái)，聽(tīng)音樂(lè)，小黑，我們行禮，音樂(lè)一起來(lái)我們就做。
　　4、完整表演故事。
　　（1）師幼跟著音樂(lè)完整表演。
　　現(xiàn)在你選一個(gè)碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個(gè)故事講出來(lái)，加上行禮別忘了啊？
　　（2）起名字。
　　真不錯(cuò)，先回到小椅子上。好，給我們今天這個(gè)活動(dòng)起個(gè)名字吧？小黑，你想起什么呢？

　　五、不同形式表演。
　　1、用樂(lè)器動(dòng)作表演。
　　這個(gè)音樂(lè)就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂(lè)器嗎？不是說(shuō)還有什么什么小提琴嗎？那些樂(lè)器都可以加進(jìn)來(lái)玩哦，現(xiàn)在我想加一加，你看看我加了什么樂(lè)器？
　　2、師表演，用不同樂(lè)器動(dòng)作。
　　提問(wèn)：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂(lè)學(xué)學(xué)樂(lè)器動(dòng)作。
　　3、線條表演。
　　（1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個(gè)故事，還可以用其他方式，想不想看看？
　　（2）放音樂(lè)表演線條畫(huà)。
　　今天，我還想用線條來(lái)講講這個(gè)故事，你也可以跟我試一試。
　　（3）師幼用食指聽(tīng)音樂(lè)、看圖譜畫(huà)線條。
　　怎么樣？我可以用線條畫(huà)出來(lái)，有沒(méi)有做過(guò)這個(gè)游戲？好，我們一起來(lái)試一試。

　　六、結(jié)束活動(dòng)。
　　1、今天我們做了很多小小音樂(lè)家的活動(dòng)，回到教室后用我們的身體動(dòng)作和畫(huà)畫(huà)的方式把這個(gè)音樂(lè)故事講給其他的同伴聽(tīng)，好不好？
　　2、師幼邊做動(dòng)作邊聽(tīng)音樂(lè)出教室。

第17篇、大班音樂(lè)小孩不小歌教案反思

教學(xué)目標(biāo)：
1、用自然、較有力的聲音演唱歌曲《小孩不小歌》，體驗(yàn)歌曲自豪、自信的情緒。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，懂得幫助父母做力所能及的事情。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.唱出歌曲自豪的情緒
2.將聲音音樂(lè)化、節(jié)奏化編成故事
教學(xué)準(zhǔn)備：音樂(lè)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入師播放事先錄制好的一段聲音，生根據(jù)這段聲音編故事小朋友，你剛才聽(tīng)到了哪些聲音？你能用這些聲音編個(gè)故事嗎？
（生：清晨，小鬧鐘響了，媽媽趕緊起床洗臉、刷牙、做早飯，吃完早飯，媽媽開(kāi)門走出家門，騎上摩托車上班去了）
二、新授歌曲《小孩不小歌》
1、導(dǎo)語(yǔ)：
小朋友個(gè)個(gè)都能干，洗衣、掃地樣樣行，誰(shuí)說(shuō)小孩小？
2、幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)自己在家做哪些事。
3、聽(tīng)范唱《小孩不小歌》。
思考：這首歌曲的演唱順序是怎樣的？（初步了解反復(fù)記號(hào)的意思）
4、這首歌曲情緒怎樣？(生：自豪地)
5、用自豪的語(yǔ)氣讀一讀這首兒歌，初步熟悉歌詞。
6、在熟練的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱。
如："嗨"字要唱得神氣、有力。還可以配合動(dòng)作表演。
三、欣賞歌曲《變媽媽》
1、導(dǎo)入：生活中，如果你和媽媽換了一個(gè)角色，你最想做什么?(學(xué)生自由說(shuō))
2、初聽(tīng)歌曲。
問(wèn)：歌曲中的小姑娘變媽媽后她是怎么做的？
3、再聽(tīng)歌曲。說(shuō)說(shuō)歌曲給你有什么感受？（活潑、有趣的）
4、聽(tīng)熟后模仿角色表演。
四、小結(jié)、下課。
這節(jié)課同學(xué)的表現(xiàn)很好，仿佛一個(gè)個(gè)都長(zhǎng)成大人，老師希望同學(xué)們課后回到家也一樣的像大孩子，為家人做一些力所能及的事情。今天我們又學(xué)習(xí)了關(guān)于這類的歌曲，我相信，同學(xué)們知道自己該做什么呢。好這節(jié)課我們就上到這兒，讓我們一起起立拿出你的雙手一起擊掌。（大家在《小孩不小歌》的歌聲中下課）
活動(dòng)反思：
這首《小孩不小歌》歌曲內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣，貼近幼兒，樂(lè)曲風(fēng)格詼諧、歡快，在我翻唱歌曲后，這首歌就引起了孩子們的興趣。因?yàn)橛變焊信d趣，喜歡這首歌曲，所以掌握的速度也很快。
這首歌曲是一首2/4拍的歌曲，節(jié)奏感比較明顯，因此，我在范唱時(shí)讓孩子們打著節(jié)拍來(lái)熟悉旋律。這首歌曲的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)唱準(zhǔn)“一字兩音”處，所以我把這句單獨(dú)讓幼兒打著節(jié)奏來(lái)唱；在第三個(gè)句式里，有2個(gè)附點(diǎn)音符，我是先讓孩子們集體來(lái)朗誦歌詞，這樣子孩子們熟悉了歌詞演唱起來(lái)也會(huì)很快，朗誦兩遍后，我提醒他們要和我讀的一樣，并強(qiáng)調(diào)了帶有附點(diǎn)的“你”字必須拖的長(zhǎng)一點(diǎn)；在活動(dòng)過(guò)程的最后環(huán)節(jié)，我讓孩子們想一想可以用什么樣的演唱方式來(lái)演唱，接著照他們的演唱方式來(lái)演唱，第一次是分男女輪唱，第二次是分組輪唱、合唱。一開(kāi)始我以為幼兒會(huì)唱不好，但他們的表現(xiàn)超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌詞，說(shuō)明孩子們很喜歡這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。
通過(guò)本節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，我覺(jué)得在歌唱活動(dòng)中，要充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，創(chuàng)設(shè)有利的環(huán)境和提問(wèn)的有效性，來(lái)吸引幼兒。

第18篇、大班音樂(lè)剪羊毛教案反思

目標(biāo)
在熟悉音樂(lè)、理解其內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)為樂(lè)曲配伴奏，會(huì)聽(tīng)音樂(lè)打2/4拍節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)編力。
準(zhǔn)備
有關(guān)剪羊毛的圖片或錄像、打擊樂(lè)器。《剪羊毛》的錄音磁帶，并讓幼兒欣賞。
過(guò)程
1.利用有關(guān)圖片、錄像向幼兒介紹剪羊毛的常識(shí)，知道羊毛的用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
介紹時(shí)，配以《剪羊毛》的樂(lè)曲，幫助幼兒理解作品表達(dá)的內(nèi)容、情感，熟悉旋律。
2.欣賞樂(lè)曲《剪羊毛》。教師彈奏樂(lè)曲《剪羊毛》，讓幼兒再次欣賞，感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)，運(yùn)用簡(jiǎn)短、生動(dòng)的語(yǔ)言講述音樂(lè)表達(dá)的內(nèi)容情感。
讓幼兒通過(guò)音樂(lè)體驗(yàn)剪羊毛的緊張的勞動(dòng)、愉快的心情和音樂(lè)2/4拍節(jié)奏特點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)為樂(lè)曲配伴奏。啟發(fā)幼兒根據(jù)音樂(lè)的內(nèi)容、節(jié)奏特點(diǎn)進(jìn)行討論：怎樣打出節(jié)奏？編出幾種節(jié)奏型。
如：羊毛剪子發(fā)出的聲音
××××|××××|或×××|×××|；
人們高興的心情××|×—|××|×—|或×○|×○|×○|×○|
4.練習(xí)掌握以上幾種節(jié)奏型。教師逐一彈奏樂(lè)句，請(qǐng)幼兒再次討論用哪種節(jié)奏型合適？選定一種或兩種節(jié)奏型后，隨音樂(lè)拍手打節(jié)奏。
5.選擇和使用幾種樂(lè)器打節(jié)奏。幼兒持樂(lè)器分句練習(xí)。
如：手鈴 ：××××|××××|或×××|×××|
沙錘
鈴鼓：××|×〉—|××|×〉—| 木魚(yú) ：×○|×○
響板
6.在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合練。要求幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)伴奏音樂(lè)，傾聽(tīng)別人的演奏，記住自己樂(lè)器出現(xiàn)的順序，正確地打出節(jié)奏。
在改換樂(lè)器、改變節(jié)奏前一拍（或半拍）時(shí)，教師要給予暗示或提醒。
7.幼兒練熟后，可加大鼓和镲伴奏，供托音樂(lè)的氣氛。
反思
1.大班幼兒對(duì)隊(duì)形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來(lái)。其一，在體育活動(dòng)中進(jìn)行的隊(duì)列訓(xùn)練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動(dòng)中，本來(lái)幼兒表現(xiàn)出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開(kāi)始站隊(duì)形的時(shí)候，孩子們的注意力又回過(guò)來(lái)了。
2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動(dòng)中的一個(gè)老問(wèn)題，它不是指活動(dòng)中個(gè)別的要求沒(méi)解釋清楚，而是整個(gè)表演的脈絡(luò)沒(méi)有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個(gè)問(wèn)題。既然是教師預(yù)設(shè)為主的活動(dòng)，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個(gè)表演等活動(dòng)的大概框架，然后再處理好其中的各個(gè)要素(動(dòng)作、隊(duì)形等)。所以活動(dòng)的一開(kāi)始就應(yīng)該先通過(guò)清晰的示范和提問(wèn)，理清動(dòng)作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊(duì)形變化開(kāi)展活動(dòng)。
3.隊(duì)形變化的圖譜設(shè)計(jì)得不夠科學(xué)。我一直覺(jué)得自己做事特簡(jiǎn)單，寫不出論文是因?yàn)樵谖铱磥?lái)那些長(zhǎng)篇大論幾個(gè)字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實(shí)這不叫簡(jiǎn)單，這叫糊涂、馬虎。當(dāng)模糊地覺(jué)得一件事兒不好時(shí)，我總不習(xí)慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對(duì)這次的圖譜也是一樣。在這之前沒(méi)仔細(xì)看過(guò)隊(duì)形的圖譜，只是根據(jù)自己的編排、憑自己的感覺(jué)畫(huà)了幾個(gè)隊(duì)形。畫(huà)完就感覺(jué)圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒(méi)再細(xì)細(xì)思考。現(xiàn)在才感覺(jué)到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊(duì)形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來(lái)的隊(duì)形、要變的隊(duì)形等。其實(shí)只需要把幾個(gè)隊(duì)形的樣子畫(huà)出來(lái)，如一開(kāi)始的兩排、后來(lái)的圓，至于具體的位置反正地上有點(diǎn)的提示。
4.過(guò)高估計(jì)了幼兒的能力。經(jīng)常在活動(dòng)前我會(huì)想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總?cè)菀走^(guò)高估計(jì)幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對(duì)孩子分樂(lè)句編動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)、上次《剪羊毛》活動(dòng)中對(duì)幼兒創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作能力的預(yù)測(cè)，再加上這次對(duì)幼兒按順序走圓形能力的預(yù)測(cè)，并且我還容易過(guò)高估計(jì)自己引導(dǎo)的能力，以為就算他們不會(huì)，就算活動(dòng)中出現(xiàn)一些問(wèn)題，通過(guò)我的引導(dǎo)也總能做好的。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)自己的倔強(qiáng)，以及人本性中有些思想真的是很難轉(zhuǎn)變，就算意識(shí)到自己的一些問(wèn)題，下次還是會(huì)不經(jīng)意地去犯，不知道要犯多少次、經(jīng)歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內(nèi)化為新的品質(zhì)、習(xí)慣。可能以后在備課的時(shí)候我該先翻一翻之前進(jìn)行的一些活動(dòng)，回顧一下自己的不足，在來(lái)謹(jǐn)慎地思考新的方案。
5.另外，我覺(jué)得學(xué)會(huì)隊(duì)形的變化固然是一個(gè)重要的技能目標(biāo)，但從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展看，讓孩子體驗(yàn)到那種跟著音樂(lè)愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對(duì)自己的活動(dòng)有信心的重要因素，這也是我感覺(jué)上次曹老師組織的剪羊毛活動(dòng)成功的地方。
6.開(kāi)展課題快一年了，可成功的次數(shù)少之又少，今天上完后我?guī)缀跤幸院蠖疾幌朐偕弦魳?lè)課的感覺(jué)了，但是進(jìn)行了反思后，又對(duì)下次活動(dòng)充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺(jué)，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對(duì)再一次的失敗。

第19篇、大班音樂(lè)歌曲老師老師我愛(ài)你教案反思

活動(dòng)目標(biāo)
1、理解歌詞，掌握頓音唱法并學(xué)會(huì)唱這首歌。
2、熱愛(ài)并尊敬老師的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備與幼兒組織過(guò)談話，平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的？
重點(diǎn)與難點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程（預(yù)設(shè)）
1、啟發(fā)幼兒回憶平時(shí)老師是怎樣關(guān)心愛(ài)護(hù)小朋友的？9月10日是誰(shuí)的節(jié)日？
2、教唱歌曲。
（1）、出示圖片，圖片上有許多小朋友為什么給老師獻(xiàn)花，引導(dǎo)幼兒知道9月10日是教師節(jié)，老師教小朋友學(xué)習(xí)唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、講故事、念兒歌等本領(lǐng)，老師工作很辛苦，激發(fā)幼兒愛(ài)老師的情感和學(xué)唱歌曲的愿望。
（2）、教師介紹歌名后邊彈伴奏，邊完整地唱一遍歌曲，提問(wèn)歌曲名。
（3）、教師再唱一遍歌曲：你聽(tīng)到老師唱了什么？
（4）、幼兒回答后，教師再次唱一遍歌曲。
（5）、幼兒跟學(xué)歌曲3遍。
變換形式讓幼兒練習(xí)唱歌。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)過(guò)程中，我先播放歌曲《老師我愛(ài)您》，讓幼兒在輕柔的音樂(lè)中，請(qǐng)孩子們回答這首歌的名字，經(jīng)過(guò)老師的引導(dǎo)和提示，讓孩子們回顧剛剛聽(tīng)過(guò)的歌，觀看圖片，慢慢體會(huì)，回答出歌的名字。讓孩子們記住教師節(jié)。接著，通過(guò)組織幼兒學(xué)唱歌曲 《老師我愛(ài)您》讓孩子們說(shuō)一說(shuō)老師的工作。通過(guò)孩子們的平時(shí)觀察，發(fā)揮孩子們的總結(jié)及其語(yǔ)言表達(dá)能力。
教師有表情的演唱，使幼兒在傾聽(tīng)過(guò)程中產(chǎn)生共鳴，從而準(zhǔn)確的理解了歌曲要表達(dá)的情感、內(nèi)容，這個(gè)過(guò)程也是音樂(lè)欣賞的過(guò)程。教師邊彈旋律，邊說(shuō)歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。通過(guò)歌曲的學(xué)唱，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和幼兒的創(chuàng)造力.本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受，讓孩子加深對(duì)教師節(jié)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)讓幼兒發(fā)自內(nèi)心的對(duì)老師的熱愛(ài)和敬意。

第20篇、大班音樂(lè)活動(dòng)動(dòng)物樂(lè)隊(duì)教案反思

夏天到了，各種動(dòng)物的叫聲就象一首美妙動(dòng)聽(tīng)的交響曲，而這此動(dòng)物的叫聲對(duì)于我們農(nóng)村的孩子來(lái)說(shuō)又是相當(dāng)熟悉的，為了激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏的興趣，我根據(jù)童話《動(dòng)物樂(lè)隊(duì)》，設(shè)計(jì)本藝術(shù)活動(dòng)，讓幼兒模仿各種動(dòng)物的叫聲以及運(yùn)用利用鄉(xiāng)土材料制作的打擊樂(lè)器練習(xí)節(jié)奏，為歌曲伴奏。用身體感官感受表現(xiàn)音樂(lè)，通過(guò)一種特殊的形式掌握一些節(jié)奏的特點(diǎn)，使幼兒大膽地進(jìn)行藝術(shù)表演，享受音樂(lè)的歡樂(lè)氛圍，從而陶冶幼兒的情操，使幼兒獲得美的感受。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用動(dòng)物的叫聲進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)并為樂(lè)曲伴奏，初步感受強(qiáng)弱拍、弱起拍以及符點(diǎn)音符。
2、學(xué)習(xí)輪奏、合奏和看指揮演奏，引發(fā)幼兒利用多種材料進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，體驗(yàn)合作表演的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：模仿小動(dòng)物的叫聲練習(xí)節(jié)奏，嘗試用多種方式進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受強(qiáng)弱拍和弱起拍，學(xué)習(xí)輪奏、合奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 動(dòng)物圖片，節(jié)奏卡若干并畫(huà)有相應(yīng)的圖案;
2、音樂(lè)磁帶，自制打擊樂(lè)器若干(蓮湘每人一個(gè)，響罐10個(gè)，竹魚(yú)10個(gè)，串鈴10個(gè));
3、幼兒熟悉樂(lè)曲旋律，一位教師配合彈琴。
活動(dòng)流程：
一、導(dǎo)入部分：
1、幼兒模仿小動(dòng)物走路并學(xué)小動(dòng)物叫聲聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。聽(tīng)音樂(lè)信號(hào)入坐，做律動(dòng)。
2、教師扮演小青蛙出場(chǎng)和小動(dòng)物們問(wèn)好："呱呱呱，我是小青娃，你是誰(shuí)呀?"
二、動(dòng)物樂(lè)隊(duì)學(xué)練節(jié)奏。
"六一"兒童節(jié)快要到了，小動(dòng)物們想舉辦一個(gè)慶"六一"音樂(lè)會(huì)，組成一個(gè)動(dòng)物樂(lè)隊(duì)，用自己的叫聲來(lái)演奏，到音樂(lè)會(huì)上去表演。
1、分段練習(xí)節(jié)奏。
(1)出示節(jié)奏卡
1：教師示范用青蛙的叫聲來(lái)演奏。"你想用哪個(gè)小動(dòng)物的聲音來(lái)演奏?"
(2)練習(xí)節(jié)奏2"這一段節(jié)奏誰(shuí)能用動(dòng)物的叫聲來(lái)演奏?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。選一種動(dòng)物的叫聲集體練習(xí)。
(3)練習(xí)節(jié)奏3"這段節(jié)奏有什么不一樣?你試試看。"幼兒自選動(dòng)物叫聲演奏。
(4)節(jié)奏4：幼兒自由嘗試練習(xí)。請(qǐng)幼兒用多種動(dòng)物的聲音一起演奏。
2、練習(xí)整段節(jié)奏。
3、利用叫聲分三組進(jìn)行輪奏、合奏。
4、利用打擊樂(lè)進(jìn)行演奏。
5、用動(dòng)物叫聲和樂(lè)器為歌曲伴奏。
三、商量舉辦音樂(lè)會(huì)的事項(xiàng)。
1、選定節(jié)目主持人，編排節(jié)目順序。
2、過(guò)渡：律動(dòng)。手持樂(lè)器到舞臺(tái)上。
四、六一音樂(lè)會(huì)。
1、主持人報(bào)幕："六一音樂(lè)會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始，第一個(gè)節(jié)目：節(jié)奏樂(lè)，有動(dòng)物樂(lè)隊(duì)為大家演奏。"
2、下一個(gè)節(jié)目：《打蓮湘》。
活動(dòng)反思：
幼兒能夠積極參與活動(dòng)，理解固定節(jié)奏型，具有樂(lè)器演奏能力。大多數(shù)幼兒充滿興趣，及個(gè)別幼兒注意力不集中，有出錯(cuò)現(xiàn)象。