這是大班音樂游戲20篇教案與反思，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班音樂活動《龜兔賽跑》教案反思

 　　活動目標：
　　1、幼兒能用肢體語言和沙錘打擊表示音樂節奏的快慢。
　　2、通過趣味的音樂游戲培養幼兒良好的傾聽習慣。
　　3、培養幼兒對音樂和節奏的感知。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：
　　PPT課件《龜兔賽跑》、奧爾夫音樂、沙錘

　　活動重難點： 
　　1、嘗試用肢體語言模仿龜兔賽跑的快慢。
　　2、根據音樂節奏變化打擊樂器

　　活動過程：
　　1、引導部分：教師出示課件，向幼兒講述龜兔賽跑的故事        
　　2、教師通過手偶表現故事情節，請另一位老師在一旁敲打手鼓進行故事情節變化的表現（鼓聲慢且低沉表示烏龜，快而響亮表示兔子），故事講到中途停止
　　3、教師再次敲打手鼓，提問幼兒哪個聲音是烏龜聲音？哪個聲音是兔子聲音？
　　師：剛才的老師在講故事時小朋友有聽到什么聲音嗎？（有,沒有則再次敲打）敲打慢節奏問幼兒這音樂是慢還是快？（慢）送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學慢吞吞的烏龜，敲打快節奏并詢問幼兒快慢？（快）送給跑的很快的兔子寶寶，并跺腳學兔子快跑。
　　4、幼兒在原地根據音樂表現烏龜與兔子的聲音（慢聲時慢慢拍手，快聲是快速跺腳）
　　師：現在，烏龜和小兔子邀請大家一起去參加比賽，可是比賽之前我們要進行一個小小游戲，表現最棒的小朋友，烏龜和兔子就會邀請他！在不同節奏出現時詢問幼兒誰來了？
　　5、教師出示樂器，向幼兒介紹樂器名稱，并指導幼兒進行快與慢的拍打。（教師講好樂器使用規則）
　　師：來到烏龜和小兔子家，可是烏龜小兔子說我們還不能和他們比賽，為什么？我們一起問問（為什么？），原來她們給小朋友帶來了一樣玩具，想請小朋友用玩具再表演一次，如果表演很棒的話，就讓我們參加，好嗎？想知道是什么嗎？（想）
　　6、教師帶領幼兒自由行走，根據音樂節奏，慢時學烏龜在地下爬。快時學兔子快速跑動。
　　師：剛才小朋友都表現得特別棒！給自己掌聲！ 好了，現在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!
　　結束部分：
　　比賽結束了，請小朋友猜一猜結果怎么樣？原來小兔子摔了一跤，它的腳受傷流血了，而小烏龜呢，善良的它幫助了兔子，背著兔子一起跑到了終點，互相幫助真了不起！
    1、給所有的勝利者頒發小禮物（愛心貼紙）
    2、用掌聲為勝者慶祝，讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利！

　　活動反思：
　　由于本課是欣賞課，所以我選用情境帶入的教學方法，這也是音樂欣賞教學的主要方法。在整個教學過程中，通過創設情境，使幼兒處于一種舒適，富有樂趣的情境之中，從而提高幼兒對音樂的感受、欣賞能力。無論在導入，還是整個欣賞環節中，我都能夠結合實際，把有活力、有創意、求知欲望強、情感豐富的學生們帶入到所創設的音樂意境，激發幼兒較強的參與藝術實踐的愿望，他們的學習興趣和熱情一旦被激發，就能推動其自身發展。

第2篇、大班音樂活動森林音樂會教案反思

 　　活動目標：
　　1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。
　　2、根據音樂的結構及圖譜的變化，設計出打擊樂器的方案，看老師的指揮動作進行演奏。
　　3、在活動中保持活潑歡快的情緒，體驗集體合作打擊樂的快樂。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重點難點：
　　重點：熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。
　　難點：根據音樂的結構及圖譜的變化，設計出打擊樂器的方案，看老師的指揮動作進行演奏。

　　活動準備：
　　1、音樂《森林音樂會》選段，與音樂想匹配的節奏圖譜（小動物演出節目單）
　　2、打擊樂器：圓舞板、雙向筒、碰鈴、鈴鼓。
　　3、幼兒分三小組坐。

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　1、引入課題。
　　師：今天老師帶來了一首好聽的的音樂，請用你的小耳朵仔細聽。
　　2、老師放音樂，幼兒完整欣賞一遍音樂。
　　3、欣賞完畢，教師提問：
　　“你們在好聽的音樂中聽到了什么？”（青蛙、小鴨子等）
　　師：“你們的耳朵真厲害，聽到這么多的小動物的聲音呀。”
　　師：讓幼兒學學小動物的叫聲或響聲。
　　4、再聽一次音樂 提問：聽完音樂后，你什么心情？想干什么呢？ 聽完音樂后老師也特別開心、舒服。
　　5、師配音樂講故事：早晨，太陽笑瞇瞇的照著大地，小草伸了伸懶腰，向小伙伴打招呼；大樹伯伯笑呵呵的看著周圍的一切，可愛的小松鼠在大樹伯伯的肩上跳來跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鴨歡快的戲水，岸上各種小動物互相追逐，大家玩的好開心啊，美麗的孔雀正要開屏，好一幅美麗、和諧的場面。
　　6、老師的故事講完了，你們聽到了都有哪些小動物？

　　二、教師出示演出節目單。
　　師：讓我們和小動物們來做游戲
　　1、出示青蛙及節奏型        請幼兒學青蛙的叫聲。
　　2、出示小鴨子及節奏型      讓幼兒學小鴨子的動作。
　　3、出示孔雀及節奏型        讓幼兒學孔雀開屏的樣子。
　　4、請幼兒用自己喜歡的方式打節奏性。
　　5、將幼兒分組，用不同的方式打節奏型。（青蛙拍手、小鴨子拍退、孔雀嘩啦啦）
　　6、讓幼兒隨音樂徒手打節奏型，是指揮。
　　7、出示樂器，向幼兒介紹樂器（圓舞板、雙向筒、鈴鼓）

　　三、在教師的指揮下完整地演奏。
　　1、教師指揮，幼兒演奏
　　2、請一名幼兒當指揮其他幼兒演奏 教師在幼兒演奏的過程中提示幼兒注意打演奏的時候要整齊。

　　四、結束部分
　　師：“謝謝各位小演員，你們的演出真棒！現在我們把小樂器輕輕送回家，演出到此結束 ！
 
　　活動反思：
　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎。
　　在整個活動中孩子們運用聽覺、視覺、運動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學習方法，寓學習于游戲之中，真正實現了“樂”（音樂）既是“樂”（快樂）的至理。

第3篇、大班音樂活動教案：紅星歌教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　《紅星歌》是一首傳統、古老的歌曲，在上學期大合唱我們就選擇了這首歌，我發現我們班的孩子很喜歡唱，在唱時，他們自己會配上拍手有力的節奏，幼兒很喜歡。我就想這學期教材有這首歌，我就選擇了它，讓孩子用樂器為這首歌配上樂器。

　　活動目標
　　1、學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
　　2、根據樂曲的變化設計配器方案，并按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。
　　3、體驗共同演奏的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點
　　1、教會幼兒學習看圖譜，按圖譜有控制地演奏。
　　2、教會幼兒按指揮的手勢進行打擊樂器演奏。

　　活動準備
　　1、幼兒已學過該歌曲，能隨樂做動作。
　　2、樂器：鈴鼓、圓舞板、碰鈴
　　3、《紅星歌》的錄音磁帶、圖譜一份

　　活動過程
　　一、律動入室
　　1、興趣引入
　　師：“上次我們學習了一首歌曲，讓我們跟著《紅星歌》的音樂節奏，做好看的動作，。”（隨音樂律動：在老師帶領下，A段做走步動作、B段做揮舞紅旗的動作）
　　2、引導幼兒發現歌曲的動作節奏
　　師：剛才這歌曲叫什么名字？你們知道它是什么結構的歌曲嗎？什么是ABA？（三段體、前面和后面的樂曲是不一樣的結構）現在我們請個小朋友說說A段做了什么動作？怎么做的？A段音樂聽起來感覺怎樣？（雄壯有力）你們知道這段說了什么事？（紅軍打仗時英勇頑強的精神）來，我們一起學一學（做走步動作）。我們再請個小朋友來做B段的動作。（哼唱，再請一幼兒示范）這音樂感覺怎么樣？很緩慢很抒情的，這段說了什么事（紅軍勝利時揮舞著紅旗與老百姓在一起慶祝勝利的情景）我們一起做一做。

　　二、引導幼兒看圖譜，用身體動作表現節奏型
　　1、觀看A段圖譜：我們先看A段，上面有什么？（五角星）表示什么？（一個五角星表示拍一下，圓圈表示休止）你怎么用拍手動作表現節奏 ？（請一幼兒示范）全體幼兒徒手練習A段的節奏型。
　　2、分析B段圖譜：這是什么符號？（紅旗、波浪線）可以怎么表現？（拍一下搖或晃的動作）請一幼兒示范（全班幼兒徒手練習B段節奏）。
　　3、引導幼兒發現重復A段節奏型的地方引導幼兒說說D.C（從頭開始）和fine（結束）的意思。師哼唱，幼兒跟著音樂拍手練習節奏一次。

　　三、啟發幼兒探索樂曲的配器方案
　　1、啟發幼兒說說樂器特點
　　師：“瞧，我請來了三種樂器（出示鈴鼓、碰鈴、圓舞板），你們說說，它們的聲音有什么不同的特點？請幼兒說說（鈴鼓：可以拍或搖、晃，它聲音清脆、明亮。比較延長、抒情；碰鈴：聲音宏亮、清脆；圓舞板：輕快活潑）
　　2、為樂曲配器
　　師：“你們覺得A段適合用什么樂器呢？A段開頭空心五角星適合用碰鈴；（貼上碰鈴）開場熱鬧，雄壯有力；中間用什么樂器？（圓舞板）B段的比較抒情，可以延長的，適合用什么樂器？（鈴鼓）最后的部分我們要讓歌曲更熱鬧些，可以怎么做？（用上全部的樂器）

　　四、幼兒嘗試用樂器演奏
　　1、師哼唱，讓幼兒學習用樂器演奏整首歌曲。
　　師：“請小朋友輕輕地自己選擇小樂器，我們試試把樂曲演奏一遍吧。請認真看圖譜，注意什么時候要輪到那種樂器演奏。”
　　2、指出演奏的不足，連貫地演奏一遍。
　　3、跟著音樂，看圖譜完整地演奏1—2遍
　　師：“我覺得小朋友可以聽音樂來演奏了，我們來試試吧。”
　　4、幼兒看指揮演奏1—2遍
　　師：“小朋友真棒，現在我有個更難的，請小朋友不看圖譜，眼睛看著老師的指揮把樂曲演奏一遍，行嗎？”
　　5、交換樂器讓幼兒看指揮演奏一遍。
　　6、請部分幼兒演唱歌曲，其余幼兒持樂器，看指揮聽音樂有節奏地演奏。（六一節快到了，我想請幾位小朋友來演唱歌曲，其他小朋友當樂器演奏家，行嗎？）

　　五、結束活動
　　師：“請小朋友帶好自己的小樂器，不發出聲音，到教室輕輕地放好小樂器吧”。

　　教學反思
　　經過一學年的打擊樂研究和學習我在組織幼兒打擊樂方面進步很多，如圖譜的設計、演奏的常規、幼兒共同演奏的配合等等老師有意識地在培養。這次《紅星歌》整個活動設計條理較清楚，圖譜設計適合歌曲內容，選擇的樂器適合歌曲的風格。活動中每個環節有層層遞進，特別是最后環節讓幼兒交換樂器、請部分幼兒演唱歌曲，把活動推向**使整個活動有提升。活動中幼兒和老師配合默契，幼兒識譜能力強，活動積極氣氛活躍。在活動設計、場地布置上、樂器選擇上、指揮方面得到瑩瑩老師、紅瑜老師、雯雯老師的幫助和指導。
　　不足之處在最后環節應請個別幼兒指揮，教師及時退位，整個活動更加完整提升。在活動中注意加強個別調皮幼兒的演奏常規教幼兒握樂器的方法。

第4篇、大班音樂活動教案：采蘑菇的小姑娘教案(附教學反思)

 　　活動目標
　　1、感受樂曲歡快活潑的旋律，了解樂曲結構，掌握X、 XX節奏音型。
　　2、在教師的指導下設計打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。
　　3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　1、課件-采蘑菇的小姑娘MP3及歌詞下載
　　2、鈴鼓四個、碰鈴兩對、園舞板四對。
　　3、圖片-園地和孩子

　　活動過程
　　一、圖片導入，激發幼兒興趣。
　　教師：圖片上的小朋友在什么地方?他們高興嗎?
　　他們高高興興的要去干什么呢?
　　(啟發幼兒想象。)

　　二、感受音樂
　　1.播放音樂，讓幼兒感受音樂。
　　(音樂中的主人公是誰?她是怎么采蘑菇的?她的心情怎么樣?)
　　2.引導幼兒進行討論。
　　(小姑娘是怎么采蘑菇的? 她為什么這么高興?聽完之后你們的心情怎么樣啊?)
　　讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

　　三、分析歌曲結構，討論編配方案。
　　1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。
　　教師分段彈奏樂曲，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。
　　2、掌握X、XX節奏音型。
　　(1)把節奏譜貼在黑板上，提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。
　　(2)讓小朋友們跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，
　　接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來(跺腳、抖手腕、拍肩等)，
　　使樂曲節奏更加生動有趣。
　　(3)請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

　　四、設計配器方案
　　1幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。
　　2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

　　五、根據指揮合奏，注意表情、音量。
　　1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，
　　教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，
　　在音量、音色處理上需要提高。
　　2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，
　　看看是否比剛才的好聽了。
　　3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中小姑娘采蘑菇的時候心情是怎么樣的啊?

　　活動反思
　　《采蘑菇的小姑娘》是一首耳熟能詳的兒歌，對于孩子們來說都不陌生，這首歌不僅節奏明快，還有與朋友分享勞動成果的快樂。孩子們都很喜歡它。

第5篇、大班音樂打擊樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思

 　　設計意圖   
　　打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學的內容之一。打擊樂演奏教學不僅能夠幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識技能，發展節奏感，而且能發展幼兒對音色，曲式結構的敏感性，培養幼兒的合作意識、合作能力、創造能力、組織紀律性和責任感，還能夠鍛煉幼兒的表現力。
　　《洋娃娃和小熊跳舞》曲式輕快活潑，易吸引幼兒注意力，曲調朗朗上口，節奏容易掌握，在樂器配樂與演奏過程中，在培養幼兒的樂感與鍛煉幼兒的演奏能力的同時又能帶給幼兒快樂的感受。

　　活動目標
　　1、感受樂曲輕快活潑的旋律，了解曲式結構，掌握XXX節奏音型。
　　2、在教師的指導下設計出打擊樂配器方案，能根據教師指揮演奏樂器。
　　3、能在集體的打擊樂演奏中有意識地注意音色、音量、和表情上與集體相協調一致。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
 
　　活動準備
　　1、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂及節奏譜
　　2、洋娃娃、小熊頭飾若干
　　3、響木、沙錘、鈴鼓若干

　　活動鏈接
　　《洋娃娃和小熊跳舞》音樂欣賞

　　教學重點
　　1、正確讀譜，掌握學唱歌詞；
　　2、掌握打擊樂器部分的節奏型，并且能看圖譜靈活地使用樂器。
 
　　活動過程
　　一、導入 創設情境，引導幼兒進入情境，激發幼兒興趣。
　　（小朋友們，上一次，咱們是不是學了一首歌曲呀？哦，對啦！今天呀，咱們的好朋友洋娃娃和小熊要參加舞會，但是，他們告訴我說，跳舞的時候聽著音樂有點單調，想請我們幫忙，那我們該怎么辦呢？）自然引出為他們伴奏，或參加舞會一起跳舞。（恩，小朋友們說得非常好，看來，小朋友們都很喜歡洋娃娃和小熊，都愿意幫忙是不是呀？那我們就要更加熟悉歌曲了，然后為我們的好朋友伴奏！）

　　二、感受音樂
　　1、播放音樂，讓幼兒感受音樂。（洋娃娃和小熊是怎么跳的？表情有哪些？心情怎樣呢？）
　　2、引導幼兒進行討論。（他們跳得開心嗎？他們做了哪些動作？你想一起跳嗎？）音樂教育2/2讓幼兒深入體會音樂帶來的感受及音樂表現的內容，鍛煉幼兒的聽力水平。

　　三、分析歌曲結構，討論編配方案。
　　1、根據音樂，引導幼兒分析這首樂曲可以分成幾個部分，哪幾個部分。（兩個部分。第一句至第四句為第一部分（洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一），第五句至最后為第二部分（小熊小熊點點頭呀至笑呀笑呀一二一）教師分段播放音樂，讓幼兒熟悉音樂節奏，理解分段原因。如此反復，使幼兒對歌曲深入了解，對歌詞也能把握。
　　2、掌握XXX節奏音型（1）把簡譜貼在展示板上（標示出分段處——開頭部分是一起演奏，第二段分組演奏）。（2）提問有沒有小朋友能打出這個節奏，進行指正。（3）讓小朋友跟著老師，用自己的小手把節奏打出來，接著換用其他身體部位在樂曲適當處跟著老師把節奏打出來（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂曲節奏更加生動有趣。）（4）請一位小朋友上臺示范，用身體語言。

　　四、設計配器方案
　　1、幼兒挑選自己喜歡的樂器，手拿自己的樂器齊奏這首曲子的節奏，探究齊奏好不好聽。
　　2、討論樂曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂器嘗試一下。

　　五、根據指揮合奏，注意表情、音量。    
　　1、教師指揮，小朋友嘗試進行樂器演奏，演奏完畢，教師點評，小朋友演奏的時候由于對樂器的不了解及對樂曲結構掌握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。
　　2、教師對三樣樂器進行介紹及在樂曲中該如何配合才好聽，并著請小朋友們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽了。
　　3、提醒小朋友們要帶上微笑，音樂中洋娃娃和小熊跳舞時候心情是怎么樣的啊？

　　六、參加舞會    
　　排練了這么久，小朋友們都已經伴奏得很好了，現在，就要一起去參加舞會，為洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小朋友們除了伴奏，也可以跳舞哦。請小朋友們拿好自己的樂器，選擇自己喜歡的角色（頭飾），我們的舞會即將開始啦！教師播放音樂，指揮小朋友伴奏，一部分小朋友則充當表演者。在歡快的氣氛里活動結束。

　　七、結束做放松活動    
　　小朋友們都玩得好開心。現在請小朋友們一起跟著老師，放松一下我們的身體。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。
 
　　活動延伸
　　1、讓幼兒模仿教師指揮，其余幼兒進行樂器演奏練習。
　　2、幼兒自由分配樂器，進行樂器演奏合作練習。

　　活動反思    
　　在教學中，我選擇了音樂課，在課型上，我選擇了打擊樂。 之所以這樣大膽地嘗試了打擊樂教學，主要原因是想讓學生感受音樂帶來的快樂，在參與過程中，使每個學生體會到“我能行”。　　 　　
　　當然，我知道，在基本功上我還有相當大的差距。所以，在教學過程中，不可能一帆風順，我已做好了失敗的準備。但是，我覺得失敗和成功并不重要，重要的是在活動中積累經驗，找到最恰當的方法，這種訓練方法對我們的學生來說是否可行，這才是我選擇打擊樂教學的真正目的。課的開始我觀察到，學生們踏著律動曲的節奏，高興地來到了我的教學環境之中，看得出，他們喜歡音樂課，給我樹立了信心。音樂課很受孩子們的歡迎，大部分幼兒都積極參與活動，但是也有少數的小朋友不太積極，我發現孩子也不是不喜歡，是不太愛表現，平時就是不太愛說話，在以后的活動中，生活中，我將會給這部分幼兒創造機會，使我們的教學能夠更完美。 　　
　　總的來說，我覺得雖然學生掌握了教學的基本內容，但掌握得較吃力，原因是教學內容難度較大，教學環節安排有不合理之處，如：時間分配不夠科學，教學密度較大，教學過程一直在緊張中進行。由于課前過高估計了學生的能力，造成分散難點時遇到了麻煩，耽誤了時間，接下來時間不足，使學生只學到了基本演奏方法，而缺少理解、消化過程，發生了學生意猶未盡不肯離開的現象。 　　
　　我將通過這次觀摩教學活動，總結經驗教訓，征求教師意見，學習他人所長，在今后教學工作中揚長避短，取得好成績。

第6篇、大班音樂活動幼兒園里好事多教案反思

 　　教學理論依據：
　　樂器表演是幼兒園藝術領域的教學活動形式之一，在《3～6歲兒童學習與發展指南》的發展目標中，5—6歲幼兒藝術表現與創造能力的衡量目標是，幼兒能用基本準確的節奏和音調唱歌，在藝術活動中能與別人相互配合，也能獨立表現。因此來說，跟音樂完整地演唱一首歌曲并且能分聲部合唱對這個年齡段的孩子來說不是件難事。用一種樂器進行獨立演奏對大班孩子來說是可以做到的，用三種樂器進行合奏雖不是件容易的事，但并不是不能完成，這需要孩子手、眼、腦的積極配合與協調，更需要老師通過各種有效的教育手段去引導和幫助。

　　教學目標：
　　1、在熟悉教師手勢的基礎上，能根據指揮做出相應的反應。
　　2、在熟悉圖譜的基礎上，能用三種打擊樂器分聲部合奏。
　　3、能協調一致合作表演，感受分聲部合奏的演奏效果，體驗合作的快樂。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學準備：
　　音樂《幼兒園里好事多》；串鈴、單響筒、鈴鼓等若干；PPT課件等。

　　教學重難點：
　　教學重點：能使用樂器協調一致地分聲部為音樂進行完整演奏。
　　教學難點：1、能較熟練地打出附點節奏“×.× ××│”；
　　2、能較完整地分聲部合奏。

　　教學過程：
　　一、活動導入。
　　幼兒聽音樂《幼兒園里好事多》進入活動室（椅子自然分成三組），老師帶領幼兒玩游戲《神奇的手勢》。

　　二、活動開始。欣賞音樂，聽辨歌詞，進行分聲部表演唱。
　　1、欣賞音樂，聽辨歌詞。
　　歌曲中說了什么？（播放PPT驗證歌詞）。
　　2、集體表演唱，熟悉歌曲。 一起來跟著音樂表演唱（可加入相應動作）。
　　3、分聲部表演唱歌曲。 教師指揮，幼兒分聲部表演唱。

　　二、分別選用不同樂器看圖譜練習節奏型，嘗試為歌曲伴奏。
　　1、認識節奏型，并嘗試表現出來，著重練習“×.× ××│”。
　　PPT出示“0=停、×=走、××=跑、×.×=絆了一下”節奏型，老師講解示范。
　　2、PPT出示各種節奏型，并嘗試表現出來。
　　分別出示不同節奏型，引導幼兒通過各種方式表現出來。
　　3、看演示，認識樂器，分組練習。
　　①、逐一出示樂器，介紹名稱并進行該樂器的演奏示范和安全提示。
　　②、請幼兒排隊取自己感興趣的樂器，根據樂器類別重新分組坐好。

　　三、看圖譜，進行合奏。
　　1、幼兒聽音樂，嘗試演奏，教師指導。
　　2、教師指揮，幼兒聽音樂進行合奏。

　　四、教師總結，結束活動。
　　附：《幼兒園里好事多》樂譜及圖譜
　　幼兒園里好事多（樂譜）
　　1=F   2/4
　　（6 .  6  6  6│3  5  5  5│1  3  3  3│2  2  2│1   0）│5  1   1 │3  5   3│（3535  3  5│3 5   3）│
　　小   桌  子   誰 擦    的？
　　5  2   2│5  2    2│（2323  2  3│5  2  2）│
　　小  椅   子  誰  擺    的？
　　1   1  1│6       1│4     5   6│5   —  │ 一  
　　排  排  手       絹   誰     洗       的？
　　6 . 6  6  6│3      5│2  0   2  0│1   -  │  
　　一 件  一  件  好      事  誰       做      的？
　　（6 .  6  6  6│3  5  5  5│1  3  3  3│2   2  2│1  0）│ 5 .1  1 1 │5 1  1│     3 . 5  5  5│3  5   5│
　　（甲組）  你  不 說 呀  我 不  說，（乙組）你   不  說  呀  我 不   說，
　　6  6   4  │2    0│5   0   5   0│  1   -  │
　　（齊）    大  家  看     了        笑        呵         呵。
　　5 . 1 1  1│5  1  1│     3 . 5 5  5│3  5  5 │
　　（甲組）  學  習 雷 鋒   好 榜 樣，（乙組）學   習 雷  鋒  好  榜  樣，   
　　6 6  4 │2  0│ 5 0  5 0 │1  2  2│1  0│×  0‖
　　（齊） 幼 兒  園  里，     好    事     多, 好  事 多，  
　　嗨! 幼兒園里好事多（圖譜）

　　教學反思：
　　1、通過多媒體課件的手段，將歌曲內容、節奏型圖譜直觀形象地展示給幼兒。
　　2、通過視覺參與（看圖譜）、運動覺參與（拍手節奏練習）、聽覺和觸覺參與（帶樂器節奏練習）等多感官參與的方法，幫助幼兒豐富和強化對歌曲及音樂的認識和理解，促進他們對音樂節奏的理解和表達，調動和激發幼兒參與活動的主動性、積極性，并在此基礎上提高幼兒感知、理解和表現音樂的能力；
　　3、由齊奏到分聲部集體演奏，使幼兒感受分聲部合奏的音樂效果，體驗合作的快樂。

第7篇、大班音樂活動何家公雞何家猜教案反思

 　　活動目標：
　　1．嘗試學唱廣東話歌曲，初步對廣東話、廣東歌曲感興趣。　　
　　2．能有節奏地邊唱歌曲，邊玩猜拳游戲。　　
　　3．體驗和同伴一起歌唱、游戲的快樂。
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
 
　　活動準備：
　　1．樂曲準備：《何家公雞何家猜》，幼兒會演唱歌曲《大公雞》
　　2．歌曲圖譜6張，公雞圖片2張，母雞、小雞圖片各1張，房子圖片8張，石頭剪刀布圖片4張。
　　3．多媒體課件。

　　活動過程：
　　1.導入活動。
　　師幼共同演唱歌曲《大公雞》進場。
　　2.范唱歌曲，激發興趣。
　　（1）師：今天老師又帶來了一首和“雞”有關的歌曲，我們一起來聽一聽吧
　　提問：這首歌曲跟我們平時聽到的歌曲一樣嗎？ 你能聽懂歌曲里唱的是什么嗎？。
　　（2）介紹廣東　　
　　師：這是一首廣東歌，是用廣東話唱的。你們知道廣東在哪兒嗎？　　
　　小結：廣東在我們祖國的南方，那可是一個發達、富裕的地方。廣東人說話很有趣，廣東歌聽起來也特別有味道，所以大家都喜歡學說廣東話、學唱廣東歌。你們想學嗎？
　　3．出示歌曲圖片，并范唱、學習歌曲第一部分。
　　（1）師：你們能不能猜出來老師剛才唱的是什么意思？
　　（2）教師把歌詞用普通話念一遍。
　　（3）看課件，學習用廣東話說“真奇怪”，“望望公園里”，“雞”，“誰家”。
　　（4）教師帶領幼兒看著圖譜，用廣東話把歌詞連起來念一遍。
　　（5）教師加上動作范唱第一段。
　　（6）幼兒邊看圖譜邊做動作演唱歌曲。
　　4．范唱、學習歌曲第二部分。
　　（1）出示圖片，學習用廣東話說請公雞、母雞、小雞三個詞。
　　師：廣東話“雞”叫“該”，“公該”、“母該”、“小該” 。
　　（2）學做公雞、母雞、小雞的動作。
　　（3）出示圖譜，學唱歌曲第二段。　
　　（4）完整演唱歌曲。
　　5．學習音樂游戲《何家公雞何家猜》。
　　（1）看視頻，介紹游戲規則，幼兒體驗探究。
　　（石頭剪刀布游戲，規則：兩位小朋友面對面玩石頭剪刀布游戲，贏的人做公雞的動作，輸的人做母雞的動作，如果兩個人同時出一樣的話就同時做小雞的動作）
　　（2）討論：在游戲中，你是唱到歌曲的哪里是時應該出拳？
　　（3）體驗游戲，感受游戲的快樂。
 
　　活動反思：
　　《何家公雞何家猜》這首歌詞簡單、旋律歡快、充滿童趣的廣東童謠，分析了樂曲結構后，我們又進一步嘗試把《石頭、剪子、布》這個幼兒常玩且十分喜愛的猜拳游戲引入活動，以歌曲為載體，增強活動的趣味性，同時也讓幼兒在活動中獲得音樂節奏感、合作能力的提升。

第8篇、大班音樂活動傳帽游戲舞教案反思

 　　活動目標：      　
　　1、 感受樂曲的歡快與活潑,樂意運用身體動作感受2/4音樂的漸慢與漸快。     　 
　　2、 學習傳帽游戲,根據漸快的音樂節奏掌握傳帽的方法。     　 
　　3、 會互相合作及配合游戲,體現集體游戲的快樂。
　　4、 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5、 體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備：  
　　音樂、帽子若干、大鼓 

　　活動過程： 　
　　(一) 幼兒用身體動作感受音樂的旋律,節奏。   　 
　　1、 向老師問好。      　
　　導語：今天,來了許多老師,都想看到你最棒的一面,那現在請你們想一個最有創意的造型向在座的老師問個好。(老師好)真實無聲勝有聲。     　 
　　2 、玩送帽子的游戲,用身體動作感受音樂節奏。       　
　　導語：今天我想和你們玩帽子的游戲,現在帽子在我手里 ,一會你們就聽音樂的節奏運用學過的動作跳舞,我就看看誰跳的最好最有創意就送他一頂帽子。     　
　　3、 引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂節奏。       　
　　導語：都拿到帽子了嗎?過來戴給我看看,戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的?(二拍子)喜歡這段音樂嗎?喜歡的小朋友舉手,我也很喜歡。為什么喜歡呢?這段音樂給你的感覺是怎樣的?(歡快,跳躍,激烈`````)現在我們再來聽一次這段音樂,聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化? 有些什么變化呀?看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。(前面是越來越慢,后面是越來越快)對拉,越來越慢我們叫漸慢,越來越快叫什么啊?(漸快)真聰明。     　
　　4 、聽兒歌玩游戲, 學習圍親密的小圓圈。       　
　　導語：來來來我要考考你們,我閉上眼睛數五聲請你們圍一個大圓圈,圍好了嗎?現在我又想請小朋友圍一 個小圓圈,對啦,不用太擁擠,很舒服的,這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲:小朋友,跳個舞,真呀真快樂,圍圍圍圍圍圍圍,圍個親密的小圓圈。(反復做幾次)   　  
　　5、 聽音樂找好朋友跳舞,會聽漸慢的音樂圍圓圈。     　 
　　導語：現在我們聽音樂找好朋友跳舞,聽到漸慢的音樂就圍一個親密的小圓圈,會不會啊?   　 
　　6 、學習玩傳帽游戲     　 
　　導語：現在我拿三頂帽子,送你一頂,你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦,請你們舉起右手,摸一摸右邊小朋友的帽子,摸到了嗎?沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作,然后把他的帽子拿起來,戴在自己的頭上,沒有的又要怎樣啊?(假裝拿假裝戴)對啦,再來拿帽子,戴帽子,拿帽子,戴帽子``````````。好啦,你們有沒有發現現在帽子走到那里拉?(其他小朋友頭上)哦,不斷的拿帽子戴帽子,帽子就會向順時針方向走,原來我們正在玩傳帽子的游戲呀,好玩嗎?那一起聽我讀兒歌玩傳帽子的游戲吧。(傳帽子,戴帽子````````越讀越快)       　
　　7、 聽漸快的音樂節奏玩傳帽游戲。       　
　　導語：現在我們一起來聽著漸快的音樂節奏玩傳帽游戲吧,注意要聽準漸快的音樂。 (玩兩次,增加幾頂帽子)    　
　　8 、完整的做傳帽游戲。      　
　　導語：想不想完整的做游戲啊?那小朋友就聽音樂找朋友跳舞,聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈,最后聽漸快的音樂玩傳帽游戲,會不會玩。我又增加幾頂帽子。     　 
　　9、 邀請老師玩傳帽游戲。   　  
　　導語：這么好玩的游戲邀請老師一起玩好嗎?注意要聽準漸快的音樂節奏傳帽子啊。 (邀請老師玩兩次,不斷增加帽子)   　 
　　10 、小結：今 今天我們學了一個什么游戲啊?回去可以教你的爸媽,弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧,和老師再見。

　　活動反思：
　　此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

第9篇、大班音樂獅王進行曲教案反思

 　　設計意圖：
　　本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物，《有趣的動物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動物奧秘的機會。幼兒與動物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看“人與自然”，他們熱衷于討論“恐龍家族”，他們忙碌著為飼養的小動物喂食，他們互相講述著“大森林里的故事”……這些活動的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……良好的動機刺激，成為了本次活動發生的前提。本音樂綜合活動《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設計時巧妙地運用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，從而在以他們為主體的活動中獲得愉快與滿足。

　　活動目標：
　　1、探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現音樂。
　　2、讓幼兒體驗想象、創造和表演的快樂。
　　3、在游戲過程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
　　4、根據故事和圖形譜提供的線索初步了解作品的結構、形象和內容。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。
　　2、自制教學軟件。自編故事一個。獅王頭飾一個。

　　活動過程：
　　一、引導幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現的形象和內容。

　　二、再次欣賞音樂，教師有感情地講述故事，加深幼兒對樂曲的理解。
　　在一個黑洞洞的大森林里，居住著獅王和許多小動物，每當風吹樹搖時，遠處隱隱傳來了獅王的吼叫聲。忽然，猴子從樹上滑下來報告說：“獅王駕到”。樂隊吹起了號角，獅王大搖大擺地走出來，獅王得意地大聲吼叫，向小動物們示威，樂隊用號角聲為它伴奏，狐貍為了討好獅王，帶領小動物們為獅王跳舞，獅王高興的大聲吼叫，和小動物們做起了游戲。

　　三、提問：
　　1、這個故事里有誰？
　　2、故事里有哪些聲音？（吹號、獅吼。并組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。）

　　四、看圖譜聽音樂。
　　1、出示圖譜， 提問幼兒看懂了哪些符號？請幼兒根據故事情節說說符號所代表的意思。
　　2、幼兒完整欣賞一遍樂曲，教師邊指圖譜邊講解，幫助幼兒理解圖譜。
　　3、教師再次播放音樂，同時用教鞭在樂譜上隨音樂的進行移動，指示出音樂與圖譜的匹配關系。
　　4、引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。

　　五、自由的動作表現。
　　教師引導幼兒為樂曲創編動作，并隨樂進行表演。
　　教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。
　　請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。

　　六、 在音樂聲中自由扮演小動物歡快的出活動室。

　　活動延伸：
　　本次活動后可繼續進行打擊樂器活動《獅王進行曲》，引導幼兒用打擊樂器來表現樂曲中的不同聲音與動物形象。
　　美術活動：《獅王》，引導幼兒根據樂曲、故事中獅王的形象畫出獅子的各種形態，以及其他各種動物造型，布置環境墻飾：美麗的大森林――我們的家。

　　活動反思：
　　整個活動在構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變為創造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產生激情，又在激情的驅動下調動自身已有的生活經驗，創新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。

第10篇、大班音樂活動教案：理發店教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、熟悉樂曲的旋律與風格，學習歌唱樂曲《理發店》，在此基礎上學會用打擊樂器為樂曲伴奏。
　　2、在教師啟發下，根據樂曲抽取整套節奏型，并將樂曲與樂器匹配。
　　3、體驗樂曲的熱烈、歡快的情緒，并用演奏樂器表現出來。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、各類打擊樂器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。
　　2、錄音機、韻律活動磁帶歌曲《走路》、《麥當勞》、《母鴨帶小鴨》。
　　3、幼兒熟悉樂曲《理發店》。

　　活動過程：
　　1、伴隨音樂《走路》入場。
　　2、韻律活動《麥當勞》。
　　3、復習歌曲《理發店》。
　　4、學習用擊掌的方式為樂曲伴奏。
　　（1）逐一學習××××××××－××等節奏型。
　　（2）幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。
　　（3）教師與幼兒一起為樂曲伴奏。
　　5、請幼兒根據節奏型、歌曲情境選擇樂器。
　　（1）幼兒自由討論。
　　（2）根據樂器特點選擇
　　（3）所有樂器合奏（是否好聽，不好聽怎么辦？）。
　　6、將節奏型與樂器匹配起來。
　　7、根據樂器制定節奏型的符號。
　　8、根據符號用不同的符號演奏。
　　9、聽音樂根據符號伴奏。
　　10、教師小結評價。
　　11、結束活動韻律活動《母鴨帶小鴨》。

　　活動反思：
　　整節活動中幼兒的參與性很強，能跟著我積極模仿理發師的神韻和動作，并且快樂的學唱歌曲。活動中，我安排了一些表演內容，讓年齡大一點的孩子給年齡小一點的孩子理發，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內容。盡管我在一些細節上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。同時，我也鼓勵幼兒根據自己的實際觀察和在游戲中積累的經驗，能創編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。
　　整節活動幼兒都能保持濃厚的興趣參與進來，和教師的選材是分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳的職業作為切入點，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進來，學習歌曲中又采取了游戲的形式，幼兒能始終保持情緒，學習效果明顯。在今后的學習中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學習起來也更加主動了。

第11篇、大班音樂活動三只小豬教案反思

 　　設計意圖
　　偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的故事情節，笨拙可愛的人物形象及與故事情節發展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬……

　　活動目標
　　1．通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
　　2．通過創編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節奏。
　　3．主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　1．錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。
　　2．各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。

　　活動過程
　　一、活動開始 幼兒聽音樂自然進入活動室。

　　二、欣賞樂曲《三只小豬》
　　1．老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音? 捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現，試問幼兒感受到的情緒。
　　2．老師：你聽到了小豬在干什么?

　　三、觀看情境表演 教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。
　　1．老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么?
　　2．老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發生了什么事?先是怎么樣的，后來是怎么樣的?
　　3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節，幫助幼兒理解音樂。
　　4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)

　　四、嘗試創編“蓋房子”情景
　　1．請幼兒創編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現出音樂的輕巧。
　　2．引導幼兒創編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節奏做動作。
　　3．引導幼兒創編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節奏做動作。
　　幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節奏表現和泥的情景，當聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節奏。當聽到結束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。
 
　　五、表演游戲
　　請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。
　　1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。
　　2．再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。
　　3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現在要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。) 聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。
　　4．活動結束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去…

　　活動延伸
　　欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。

　　活動反思
　　1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。
　　2．在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。
　　3．教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。
　　4．由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。
　　5．教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規范幼兒在游戲中的動作節奏。

第12篇、大班音樂《喜洋洋》教案反思

 　　設計意圖：
　　1.為了增加幼兒對過年的認識，營造過年時喜慶的氣氛，讓孩子了解過年是一件很開心，很快樂的事情。
　　2.幼兒大班年齡特點，對音樂已經達到了會唱，會跳，會打簡單的拍子的程度我設計了這一節音樂欣賞課。

　　活動目標：
　　1.熟悉樂曲ABA的結構，進一步體驗樂曲歡快的情緒。
　　2.在掌握身體動作的基礎上，將表演動作轉化為身體動作，跟隨音樂進行打擊器樂演湊。
　　3.學習看指揮，對指揮的暗示及時正常的做出反應，保持自己的聲部在整體中的協調。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點：
　　活動重點：欣賞音樂，感受全曲歡快，活潑，充滿喜洋洋的氣氛。
　　活動難點：感知第一樂段，第三樂段與第二樂段不同。

　　活動準備：
　　1.打擊樂器：手玲，沙錘，小扣板各若干。
　　2.《喜洋洋》（音頻）。

　　活動過程：
　　一、導入部分
　　播放《喜洋洋》音樂帶領入場。
　　師：哇，孩子們要過年了，真開心啊！你們過新年的時候都會干什么？（  幼兒自由回答）
　　過新年的時候你們的心情是怎么樣？ （幼兒自由回答）
　　教師小結：過新年的時候我們的心情是很開心，很快樂。

　　二、完整欣賞音樂和分段學習表演身體動作。
　　1.完整音樂欣賞
　　快過年了我們來演一個節目好不好啊？老師想到了一首很適合過新年的曲子，大家想不想聽一聽啊！（播放音樂，師做律動）
　　師：大家聽完這首曲子，心里什么感受？心情是什么樣的？
　　小結：這首曲子聽起來很歡快，聽了之后心里感到喜洋洋的，這首曲子的名字就叫《喜洋洋》。
　　2.分段學習表演身體動作
　　師：你們想不想也跟著這首歡快的曲子來做一下律動啊？
　　出示圖譜（一段一段的出示）
　　師：大家看到了什么？（頭，肩膀，手，退）那說明我們到這個地方的時候要做什么？（拍手……………………）那拍幾下呢？
　　（根據圖譜提時回答）
　　我們一起看著圖譜做一遍動作好不好？
　　（師邊指揮邊動作，幼兒跟著做動作）
　　師：小朋友們做的不錯，現在我們跟著音樂來做一遍吧。
　　（師邊指揮邊做動作）
　　第二段，第三段跟第一段一樣上。
　　師：很好，現在我們把這首曲子學完了，拿著第三段旋律你們有什么發現么？  引導幼兒說出第一段和第三段的旋律一樣。
　　師：這就是ABA結構，（用字母A.B.A進行標注）
　　師：好，那現在我們隨著音樂，一起完整的來一遍吧。
　　（師邊指揮邊做動作，幼兒一起做）
　　師：剛才大家表演的很棒，那現在我們分成三組來表演一下好不好？
　　（幼兒分成三組并分配每組任務）
　　師：大家注意一會兒看老師的指揮我會用動作，眼神來提示的孩子們明白了么？
　　播放音樂，教師做指揮，幼兒分組表演。

　　三、樂器表演
　　師：哇，大家配合的太默契了，老師突然有一個想法，如果我們再配上一些樂器，那我們的表演就更棒了。
　　師：小朋友們你們都知道那些樂器啊？（幼兒自由回答）
　　師：你們認識這些樂器么？（幼兒回答）
　　出示樂器讓幼兒自由選擇，先隨音樂進行樂器表演，然后給幼兒分配任務，這一邊表演的時候，那兩組按節湊擊打樂器無音樂先來一遍，然后加音樂完整表演。
　　師：太棒了，大家剛才的表演非常完美，那現在我們去做一些準備，然后，準備參加新年表演好不好？ 走嘍…………
　　（隨音樂出場，活動結束）

　　活動反思：
　　音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

第13篇、大班音樂活動水之樂(自制打擊樂器-水杯)教案反思

 　　活動目標：　　
　　1、感受演奏自制打擊樂器(水杯)帶來的快樂。　　
　　2、理解水杯內置材料影響其音色。　　
　　3、能看懂圖譜(另附)并進行演奏。　　
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：　　
　　幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；　　
　　幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。　
 　
　　活動過程：　　
　　一、探究與八音盒近似的音色。　　
　　教師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色。　　
　　幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，尋找與八音盒最接近的音色。　　
　　幼兒表達自己的探究結果：玻璃杯的音色最接近。　　

　　二、探究如何改變玻璃杯的音色。　　
　　1、可敲擊玻璃杯的不同部位從而產生變化。　　
　　2、可在玻璃杯內放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。　　
　　3、探究當玻璃杯內放置不等量的水時產生的效果。　　
　　4、教師鼓勵幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過筷子敲擊傾聽效果。　　
　　5、幼兒表述自己的探究結果：每個杯子產生的音色、音高均不同。　　
　　6、請幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。
　　
　　三、教師依次出示分譜，幼兒嘗試理解圖譜并演奏。　　
　　1、提問：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)　　
　　（水杯從高到低，表示在6只杯子上滑奏）　　
　　(水杯從低敲到高，同上)　　
　　2、演奏總譜(4張分譜合起來)　　
　　第一次，幼兒單純敲擊水杯，無教師伴奏。　　
　　第二次，加入教師伴奏。　　
　　教師小結：往杯子里加點水，用筷子一敲就能發出美妙的聲音，我們身邊的許多東西其實都能成為動聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器。　　
　　延伸活動：　　
　　幼兒尋找身邊哪些材料通過簡單的改變、加工便能成為動聽的音樂。　　

　　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第14篇、大班音樂活動打擊樂‘拔根蘆柴花’教案反思

 　　活動目標
　　1．在熟悉曲調的基礎上，嘗試用自制樂器演奏樂曲。
　　2．訓練幼兒的節奏感，培養幼兒的嘗試精神。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4．讓幼兒感受歌曲歡快的節奏。
　　5．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備
　　自制的打擊樂器一套(筷子每人兩把，每把筷子由三根筷子捆在一起，茶杯、雪碧瓶做的搖鈴、易拉罐做的響筒各一個)，“單簧管波爾卡”音樂節奏圖，寫有三種節奏型的大白紙一張。

　　活動過程
　　一、幼兒聽音樂進教室 幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進教室，坐在座位上一起拍手至音樂結束。

　　二、復習已學過的節 出示寫有節奏型的卡片，讓幼兒徒手練習打節拍。
　　(節奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農”等念出這種節奏型)

　　三、新課――打擊樂“拔根蘆柴花”
　　1．師：小朋友節奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。
　　提問：這首音樂好聽嗎?(好聽) 這首音樂叫什么名字?(拔根蘆柴花)
　　師：現在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節奏?聽起來有什么樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作)
　　提問：這首音樂是幾拍子的節奏?(2／4拍) 這首音樂聽起來有什么樣的感覺?(活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……)
　　2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)
　　提問：哪個小朋友能拍出這段音樂的節奏?(讓個別幼兒練習拍節奏×××|×××|)請某小朋友上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習)
　　師：繼續聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什么節奏?(放第二部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出×× ××|×× ××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第二部分音樂)
　　師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什么樣的節奏?(放第三部分音樂)聽完音樂后讓幼兒拍出××|××|××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第三部分音樂)
　　師：小朋友節奏拍得真好!老師把你們拍的三種節奏型寫在紙上，現在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟著音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節奏型演奏)
　　師：演奏得真好，下面看一看這是什么?(出示茶杯，自制的響筒、搖鈴，讓幼兒說出自制樂器名稱)
　　師：對了，這是我們自己做的響筒、搖鈴。這是我們經常用到的小茶杯，今天就用我們自己做的小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、小茶杯演奏第一段音樂。
　　師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，最后兩小節大家合奏。
　　師：我們學會了合奏，分組演奏，現在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最后兩小節大家合奏。 讓幼兒練習演奏兩遍。

　　四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節奏強弱、快慢
　　師：我們一起跟著音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動作學一學這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。(最后，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)

　　活動反思
　　這周的音樂活動是《拔根蘆柴花》，這重點目標是讓孩子練習幾種節奏，并學習用不同的動作方式進行演奏。《指南》中教育建議之處：創造條件讓幼兒接觸多種藝術形式和作品。我自制了整首樂曲的節奏圖譜，并在白板上將幾種不同的節奏出示。并且根據不同的節奏繪制了不同的樂器符號，這樣可以讓幼兒簡單易懂。整節活動幼兒興趣較高，對于平常都是唱的方式上音樂課，這次改為打擊樂他們顯現的異常的興奮。他們積極的配合，運用不同的動作、聲音完成了整節活動。

第15篇、大班音樂欣賞活動挪威舞曲教案反思

 設計思路：
《挪威舞曲》是一首十分優美、形象鮮明的樂曲。全曲ABA三段式結構明顯，變化清晰，A段輕快活潑，B段緊張急促適合大班幼兒欣賞。在這個活動中，我以情景和游戲貫穿整個活動。賦予音樂小動物在森林中玩樂遇到險情的音樂形象，讓幼兒進行有主題的音樂想象與表現幫助幼兒在輕松的氛圍中理解、表現音樂，感受音樂帶來的美感和樂趣.
活動目標：
1、 體驗音樂欣賞活動及參與音樂表演的樂趣。
2、  結合音樂形象，嘗試用語言、打擊樂器和動作表達表現，  在游戲活動中有一定的自控能力。
3、  熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂曲的ABA三段式結構和音樂性質。
活動準備：
音樂磁帶，錄音機、課件、動物圖片、音樂符號卡片、打擊樂器（圓舞板、沙球）手套。
活動過程：
一、開始部分
(PPT1)在《森林狂想曲》（能聽出大自然動物的聲音）的伴奏下，激發幼兒到“森林”游玩的興趣，引導幼兒做動物模仿動作走進活動室，（課件上呈現出森林背景圖）。
二、基本部分
1、引出主題激發幼兒欣賞音樂的興趣。
孩子們， 昨天森林里的小動物們遇到了一些事情，這些事情就藏在一首叫《挪威舞  
曲》的音樂里，我們一起聽聽音樂猜猜看
2、(PPT2)幼兒完整欣賞音樂（教師自然地做拍肩和在音樂速度發生變化的時候一直保持做傾聽的動作引起幼兒的注意），鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發引導。
提問：
（1）、你感覺發生了什么事情？（老虎、獅子……來了）
你聽到了什么樣的音樂讓你覺得是……來了。（主要從速度方面引導）
小動物們的心情怎么樣？（緊張、害怕）它們會做什么？（逃跑、藏起來）
（2）、老虎(假設)沒來的時候小動物們在干什么呢……？（玩、做游戲、跳舞）
小動物們玩的時候音樂聽起來有什么感覺？（慢、輕松、快樂、愉快）
小結：結合音樂性質，肯定孩子們的猜測。小結出小動物們玩樂中遇到險情的音樂故事情境。
3、幼兒完整欣賞音樂。(依然放PPT2中的音樂)
（這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境并梳理故事發展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現，但肢體表現在這一環節中不是我設計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕松快樂、與緊張著急的音樂情緒。）
提問：音樂的一開始小動物們在干什么？（玩）心情怎樣（輕松快樂）
后來呢？（假設大老虎來了）心情怎樣（緊張著急）
再后來呢？（老虎走了小動物們又玩了）心情怎樣（輕松快樂）
那你覺得這首曲子分了幾個樂段。（有的孩子能說出有三段，但多數孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案）
4、幼兒完整欣賞音樂，用符號把音樂畫出來，并用簡單的肢體動作表現。重點引導幼兒感知ABA三段式的音樂結構，感受音樂性質。(PPT3)
老師這兒有兩種符號，請你選出代表輕松玩樂音樂的符號（   ）和代表緊張躲藏音樂的符號（         ）
（1）、邊放音樂邊在課件上呈現圖譜。
（2）、教師指導：當聽到、看到輕松玩樂音樂     時請小朋友們拍打自己的身體部位表示歡迎，每當聽到、看到一句緊張著急的         的音樂時，小朋友們就要向它揮手一次。（設計意圖是在感受節拍與樂句的同時為下一步配打擊樂器做鋪墊）
（3）、結合圖譜幫助幼兒理解音樂的三段體結構，并感知第一段和第三段是相同的。(PPT4)
5、用打擊樂器表現樂曲的ABA三段式的音樂結構，再次感受不同的音樂性質。
（1）、選擇與音樂性質相匹配的打擊樂器（A段圓舞板，B段沙球），并引導幼兒正確演奏。
（2）、空手練習（看圖譜分段練習）（幻燈片5、幻燈片6中的圖譜加音樂）。
（3）、幼兒選擇樂器練習并合作演奏，教師指揮（幻燈片7中的完整音樂）。
（4）、交換樂器。（幻燈片7中的完整音樂）
6、分段欣賞與表演（讓幼兒扮演小動物，重點引導幼兒用肢體表現音樂故事情境）
（1）、欣賞第一段（A段）音樂。（PPT8中的音樂）
●小動物們聽著音樂都做了哪些快樂地動作（幼兒坐在小椅子上聽音樂表現）；
教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。
●啟發幼兒加上腳的動作，小動物們聽著音樂站起來表現
教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。
●教師帶領幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進行表現。
（2）、欣賞第二段（B段）音樂。（PPT9中的音樂）
 ●幼兒聽著B段音樂表現急忙逃跑的情節（幼兒坐在小椅子上聽B段音樂快跑）。
教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。
●啟發：小動物們可以躲到哪里去？（引導幼兒用肢體表現，在B段音樂快結束的時候擺一個造型，表明自己藏起來了）。
●教師帶領幼兒圍著圓圈一個跟著一個走進行表現。
（3）、欣賞第三段（A段）音樂。（PPT10中的音樂）
大老虎走了，我們快去找我們的朋友一起跳舞吧！
●幼兒隨音樂表現，教師請能夠合作表演的幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。
●教師帶領幼兒圍好一個大圓圈進行表現。
7、拉好大圓圈隨音樂進行完整的音樂故事情境表演。（PPT11中的完整音樂）
三、結束部分：
今天小朋友們學會了小動物的本領：玩的時候很快樂，遇到危險又能躲避，那現在老師就更有信心帶你們到別的地方去玩了！隨音樂（挪威舞曲）走出活動室。（PPT11中的完整音樂）
四、活動延伸：
1、 引導幼兒分角色進行表演。一部分幼兒扮演小動物，另一部分幼兒扮演躲藏的地方。
2、該音樂的音樂形象與內容可以根據需要改變。
五、PPT課件使用說明：
1、根據教案的流程，我設計了相對應的幻燈片，這在教案的后面都有簡要的提示）
2、為了節約教學活動的時間，我將音樂都插到了相應的幻燈片里，有的是完整的音樂，有的是分段音樂，也就是說在每一張幻燈片里，都能找到相應的音樂，這大大方便了活動組織者。為了方便操作者使用及評委審閱，在每張幻燈片的音樂旁邊我都加了簡單的說明與提示。
3、根據每一步教學目標的不同，在幻燈片中我設計了情境畫面、動態音樂圖譜及不動的整體或分段呈現的圖譜。
六、活動反思：
自2010年11月份起，煙臺市芝罘區教研室李老師便組織各園進行音樂教研活動，重點對音樂欣賞進行研討，我在本次活動中開放組織了大班音樂欣賞活動《挪威舞曲》，除去在自己幼兒園試講之外，我前后在云龍幼兒園、福泰幼兒園、海航幼兒園組織了本節音樂欣賞活動，應該說，我的教案每次都會有改動，教學方法和策略每次都會有調整。高爾基曾說：“當你聽音樂時，你會忘記這是白天還是晚上，忘記自己是老人還是小孩，忘記一切……”確實，參加音樂研討活動，讓我的耳邊仿佛一直有優美的音樂在回旋。我認識到：
1、 在音樂欣賞活動中，要培養幼兒對音樂的整體感受和理解能力。
幼兒藝術教育不以幼兒掌握藝術技能為目標，而是希望幼兒在自由、寬松的藝術活
動過程中逐漸喜歡藝術，獲得藝術感受，學會用藝術自由、創造性地表達自己的思想和情感。憑借具體的藝術欣賞活動，比如通過欣賞一首樂曲，一首歌，讓幼兒親近藝術，熱愛藝術。通過不斷研討，我也總結了一些音樂欣賞教學活動的規律。當然，教法永遠都是靈活的而不是一成不變的。音樂欣賞活動中，第一步首先要進行的一般都是：請幼兒安靜、完整地傾聽音樂（結合奧爾夫教學理念老師可以在不影響孩子傾聽的情況下，配上一些與音樂性質相符的動作，如簡單的拍手、拍腿、拍肩。這能幫助幼兒更好地理解音樂，使欣賞變得更加有效）。欣賞者只有全神貫注，才能敏銳地感受到音樂的靈魂所在，其精神才能在音樂的空間里自由奔馳，捕捉到音樂的細微之處。這樣的精神活動，是音樂欣賞者最重要的參與。完整地欣賞音樂也是音樂欣賞活動的重要前提。一首樂曲，一首歌曲，都是一個獨立的個體，它表現了一個完整、豐富的音樂形象。
2、在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。
《綱要》強調：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。在音樂欣賞活動中，可以采用綜合藝術教育的形式，說、唱、舞、畫、演奏等藝術活動是有機成一體的，這種多藝術形式的自然融合是藝術學習的最佳環境，它使藝術學習變得更自然、更容易、活潑多樣，更能讓幼兒感興趣。讓有不同興趣愛好的幼兒都能主動參與音樂，創造音樂，表現音樂，從中體驗成功與快樂。在欣賞音樂的過程中調動多種感觀（視覺、動作、語言）參與并豐富和強化已聽到的音樂形象及內容。打破學科界線，建立學科之間的生態。在《挪威舞曲》中結合音樂形象我引導幼兒運用語言、動作、打擊樂器等進行表達、表現，幫助幼兒理解音樂的性質，圖譜的呈現則更直觀地讓幼兒感受到了音樂的旋律特點，段落一目了然。在音樂慢的時候，感受到的是穩定的節拍，在音樂快的時候感受的是急促的樂句。教學方法到位了，教學效果才會明顯。
3、音樂欣賞的選材非常重要，教師的提問也很重要。
音樂欣賞活動還應為幼兒提供豐富多彩的音樂素材，而不應拘泥于課本、教學大綱的內容。有很多樂曲都是非常適合幼兒欣賞。《挪威舞曲》從選材上很適合大班的幼兒。芝罘區教研室李老師一再強調教師的語言要簡練，不要在活動中說無效的話，這一要求已經滲入到了組織活動的教師師心里，雖然有時難免還是會多說話，但明顯的感覺是：活動中自己的無效語言越來越少了，提問越來越簡練了。
而我想說的是，在組織具體教學活動中老師的提問真的會影響教學效果。在《挪威舞曲》第一遍欣賞音樂后，我一直在想，“什么樣的提問最有效”。我曾經設計的提問是“這首曲子，從一開始到結束給你的感覺是一樣的嗎？”，教學效果也可以，但引導起來就有一種很繞的感覺，好像是打破了音樂的故事情境，一下子讓提問變得很嚴肅、很緊張、很教條的感覺。后來我調整成了“你覺得發生了什么事”。我認為這個提問更符合幼兒的特點，孩子們更善于用具體的形象去表達他們對音樂的感受，而不太習慣直接去用一些比較專業的語言詞匯。他們會說老虎來了、小動物們在開音樂會等等等等。有了孩子們的第一次回應，老師再引導幼兒去回想這些情境背后的音樂，例如，“是什么樣的音樂讓你感覺是老虎來了”？這種提問就變得很順，不難讓幼兒去理解，因此，在老師的啟發下，幼兒才能能說出輕松活潑、緊張急促的音樂性質。在海航幼兒園組織《挪威舞曲》的時候，我覺得我這一問題提問的改變，讓整節教學活動有了一個輕松的開始，作為組織活動的老師，我的感受是最明顯的，孩子們給我的回應增加了我的信心，讓我接下來的環節都比較順利。當然，每一節具體的音樂欣賞活動，都會有自己的特點。因此，老師問題提問的切入點也會不同，這是靈活的。只要心中有目標，心中有孩子，我們就會找到最好的方法，設計出最簡單有效的提問。
音樂的天空是廣闊的，我們只有幫助幼兒插上想像的翅膀，孩子們才能在音樂中高飛。冼星海說：“音樂，是人生最大的快樂；音樂，是生活中的一股清泉；音樂，是陶冶性情的熔爐。”幼兒教師只有用心，才能演繹出一節節優秀的音樂教學活動，才能和孩子們一起在音樂殿堂里共同享受、快樂生活！愿孩子們在音樂的陪伴下度過快樂的童年。

第16篇、大班音樂活動小雪花教案反思

 　　活動目標：
　　1.結合季節教育，圍繞 "雪"  的主題展開音樂活動,通過多種教學手段的運用與教學環節的設計，使幼兒從中認識雪的特性，并嘗試以"雪" 為主題的詞，曲，歌舞及打擊樂等形式的音樂創編活動。
　　2.引導幼兒體會如何用不同的音樂形式來表現"雪"的形象與內容，并感受二拍子，三拍子和四拍子的節拍特點極其在音樂表現與情感表達的不同。
　　3.培養幼兒多方面的音樂技能和即興創編能力，發展幼兒的想象力，創造力。
　　4.鍛煉幼兒的合作和勇敢精神以及激發幼兒熱愛大自然保護環境的美好情感。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1.環境材料: 活動場地的布置(冬天的雪景繪畫,裝飾為背景)地毯,小椅子(每把椅子背后掛有一只布袋,內有打擊樂器一件)頭飾,紗巾若干.
　　2. 教具: 多媒體教學軟件設計一套(磁盤)電腦,投影儀,大屏幕,話筒.其中軟件的內容主要包括: <<雪孩子>>的VCD一張, "智慧老人" 的錄音一段,編配的二拍子,三拍子,四拍子的樂曲共三段; "雪花"的動畫設計一段,節奏型設計,打擊樂的節奏譜設計等.

　　活動過程：
　　一、開始部分：
　　帶領幼兒到戶外看雪,觀察雪的顏色,形狀,感知雪的特性，并啟發幼兒發現和表達雪的特性

　　二、基本部分：
　　1. 帶幼兒進入活動區,請幼兒觀看動畫片<<雪孩子>>并提問:
　　① 雪孩子是什么做成的?
　　② 雪孩子為什么不見了?
　　③ 你喜歡雪孩子嗎/為什么?
　　2. 引導幼兒創編<<雪孩子>>的歌詞,并幫助幼兒將創編的內容修改,整理成四句歌詞.
　　3. ,引導幼兒為歌詞選擇合適的曲調,并填詞演唱
　　① 播放三段節拍,速度,風格不同的曲調,請幼兒欣賞并讓幼兒談談對各段音樂的感受
　　② 啟發幼兒討論: 給<<雪孩子>>的歌詞配曲,哪一段最合適?
　　③ 結合歌詞與音樂形象的特點,重點向幼兒介紹三拍子的節拍特點和強弱規律.
　　④ 幼兒看節奏譜打各種三拍子的節奏型。播放三拍子的曲調,引導幼兒試著填詞演唱.
　　4. 欣賞樂曲<<小雪花>>,啟發幼兒根據歌詞的內容創編舞蹈.
　　① 啟發幼兒設計不同的動作去表現雪花在空中輕盈地飛舞,自由自在的姿態。
　　② 幫助幼兒分析音樂
　　③ 播放音樂及動畫背景,并提供一些舞蹈的道具,如:頭飾,紗巾等,幼兒自由即興創編表演.
　　5. 指導幼兒為舞曲<<小雪花>>編配打擊樂并表演.
　　① 幼兒拿出自己的小口袋中的樂器自由結組，分組討論設計的方案.
　　② 請各組幼兒分別表演,并說明設計的理由.
　　③ 組織幼兒評議,并選出最佳方案.
　　④ 幼兒按樂器分組,看節奏譜為<<小雪花>>的音樂配打擊樂并表演.

　　三、結束部分：
　　1 小 結 : 請幼兒談談自己的收獲或感受,引出:
　　① 大自然中的四季都是十分美好的,冬天雖然寒冷,但卻能鍛煉我們不怕嚴寒的精神,雪能給我們帶來很多好處:保護莊稼,殺死病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗…….從而教育幼兒應該熱愛自然,保護環境.
　　② 從<<雪孩子>>故事中,我們懂得了團結友愛,智慧勇敢,不怕犧牲的精神.
　　③ 活動的延伸,教師提議:我們重新做個 "雪孩子"吧!(放<<堆雪人>>的音樂-----三拍子)教師帶幼兒到戶外堆雪人,

　　活動反思：
　　本節活動內容簡單易懂，貼近孩子們的生活。幼兒通過對歌曲的學習，理解歌詞的內容，并感受在寒冷的天氣里運動的快樂。幼兒在學唱歌曲時，我伴隨著動作，讓幼兒能較好的接受。以后還需更努力、多探索，找尋更多適合班級幼兒進步的方法用到教學中。除此之外，我還應注意教學中細節的開展。但在整個活動中也可看出，幼兒的積極性高，對旋律的熟記的能力較好，能較快將樂曲哼出來。

第17篇、大班音樂活動大中國教案反思

 　　活動目標：
　　1、在學會舞蹈的基礎上，學習用打擊樂器準確、協調地為樂曲《大中國》伴奏。
　　2、嘗試根據舞蹈動作節奏拍出行營節奏型，探索樂曲的配器放案。
　　3、體驗樂曲熱烈奔放的餓情趣及與大家合作成功的快樂。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、《大中國》磁帶；
　　2、碰鈴、鈴鼓、圓舞板、大鼓、鈸等打擊樂器若干；
　　3、彩帶人手兩條。

　　活動過程：
　　1、復習舞蹈《大中國》。
　　集體隨樂跳彩帶舞，要求節奏準確、動作有力。
　　2、指導幼兒學習打擊樂《大中國》。
　　（1）分段將舞蹈動作轉換成拍手動作。
　　（2）邊看教師跳彩帶舞，邊用拍手的形式拍出動作節奏。
　　（3）老師放慢速度演唱樂曲旋律，面對不同小組進行指揮各小組，幼兒學習迅速正確地對教師的指揮暗示，用拍手動作做出反應。
　　（4）隨著音樂，根據教師指揮準確迅速地做出反應。
　　（5）在教師的指導和鼓勵下探索樂曲的打擊樂方法。（如在彩帶揮舞處用鈴鼓顫搖演奏等）
　　（6）引導幼兒看教師指揮分聲部演奏打擊樂器，幼兒交換樂器演奏。
　　（7）教師出示大鼓、鈸，集體探討在什么地方累加演奏，體驗樂器的熱鬧與有力。
　　3、活動延伸
　　幼兒學習歌曲《大中國》。

　　活動反思：
　　《大中國》是一首節奏感很強的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們在無形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。

第18篇、大班音樂活動節奏樂《小樂隊》教案反思

 　　活動目標：　　
　　1、幼兒通過打擊各種生活用品，懂得不同質料的東西敲擊后會發出不同的聲音的道理。　　
　　2、學習動作表示節奏樂中的休止，培養幼兒對節奏的感受力和表現力。　
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。　

　　活動準備：
　　鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節奏條4條。　　

　　活動過程：　　
　　一、導入　　
　　師：小朋友今天大3班來了幾位新朋友，想知道他們是誰嗎？閉上眼睛，聽一聽？（分別敲擊杯子、盆子、碗）　　
　　師：○ ××|○ ××|×× ××|×－　　
　　你聽   你聽 誰在  唱歌 呀　　
　　我聽   我聽 小碗  在唱 歌　　
　　師：今天我們來了這三位朋友，它們發出的聲音一樣嗎？（不一樣）為什么？　　
　　小結：不同材料做成的東西敲擊后發出了不同的聲音，我們就請這三位朋友來唱歌。　　
　　怎么唱，你們知道嗎？　　
 
　　二、幼兒分組嘗試　　
　　1、師：桌子有小碗、小盆與生活中常用的物品，還有一根節奏，請你用這些東西正確地敲出這些節奏。來，去試一試。　　
　　2、幼兒自己嘗試。師：如果你們一小組覺得困難，請你們大膽地去尋求老師的幫助。　　
　　3、師：請小朋友拿著你的東西坐好，把東西放在椅子下面，誰來告訴我，你們一小組打的那一條節奏。　　
　　4、師：等等，我突然有個問題。“這兒怎么有那么多的○”，這是什么意思？
　　5、師：噢，明白了，請你試試吧。（幼兒分條打節奏，幼兒學一學）　　
　　6、師：打得不錯，能把這四條節奏連起來嗎？試一試。　　
　　幼兒將節奏條連起來打。　　

　　三、利用肢體語言，表現節奏　　
　　師：小朋友，請你們仔細看一下，老師是怎么打這個節奏的。我在哪些地方做了哪些動作？　　
　　師表演，在休止的地方用扭腰表示。　　
　　師：你們想用這樣的方式試一試嗎？（幼兒自由表演）　　
　　請個別幼兒進行表演，其他幼兒進行評價。　　

　　四、總結　　
　　師：你們覺得這樣的活動有趣嗎？還想玩嗎？下課以后，自己和朋友一起再玩一玩。　

　　活動反思：
　　在活動開始，我直接給幼兒呈現打擊樂器，讓幼兒通過兩次擊打，發現隨意的擊打和在音樂伴奏下的敲擊之間的不同，接著復習各種幼兒自己打出的節奏，既充分引導孩子體驗了節奏中蘊含的秩序性，又為后面的活動做好了鋪墊。在這一環節中，幼兒由以往按老師出示的節奏譜合奏轉變為按自己創造的節奏型演奏，自主性得到充分發揮，體驗到了成功的喜悅。

第19篇、大班音樂活動三只猴子教案反思

 　　活動目標
　　1.積極參與活動，在活動中體驗并初步學習表現歌曲的幽默、詼諧。
　　2.在傾聽、做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
　　3.有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
 
　　活動準備
　　1.圖譜一張，歌詞圖片，第二小節的節奏譜。
　　2.“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。

　　活動過程
　　（一）但指偶表演，欣賞教師范唱
　　師：（出示指偶）你們瞧，誰來了？ 小朋友們認真聽一聽，猴子來干什么了？

　　（二）了解歌曲內容，初步學唱歌曲
　　1.師：小猴子在干什么？你們還聽到了什么？
　　（這個環節中，教師根據幼兒的回答出示相應的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞。可根據幼兒(幼兒食品)回答的情況，把未說到的歌詞補充完整。）
　　2.看圖念歌詞
　　（1）.師：現在，我們不圖片上的歌詞連起來念一遍。
　　（2）.師：剛才是老師帶著你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來嗎？來試試吧！
　　3.初步看圖譜完整學唱歌曲前三段
　　（1）.師：接下來，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽的聲音唱出來，會唱的小朋友可以跟著老師一起唱。（結合第二小節節奏譜學唱第二小節）
　　（2）.幼兒自己看圖譜歌唱（可請個別幼兒上臺百年指圖譜邊演唱）

　　（三）邊玩游戲邊噶廠，并感受第四段歌曲
　　1.教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞 引導幼兒用左手的三個手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節奏跳，念到第二小節“有一只”時，用右手的手指點左手中的一個手指，表示這只猴子頭上摔了一個包，以此類推。
　　2.欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。
　　（1）.師：剛才三只猴子頭上都摔了一個包，現在他們怎么樣了？
　　（2）.師：有哪個小朋友聽出來，后來發生了什么事？ （根據幼兒回答，貼出相應的歌詞圖片，集體念一遍） 我們能不能在床上跳？為什么？

　　（四）表現歌曲
　　1.幼兒自由表現歌曲 幼兒根據自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的肢體動作表現歌曲。
　　2.教師觀察 教師觀察幼兒的動作表現，可請個別幼兒表演。
　　（可根據幼兒興趣， 重復此環節）

　　（五）活動延伸
　　1.回家唱給爸爸、媽媽聽，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸(爸爸食品)、媽媽(媽媽食品)一起表演三只猴子。
　　2.在區角中投放有關安全常識的圖片，根據幼兒已有經驗開展有關救護、120急救、包扎等游戲。

　　活動反思：
　　《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調進行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調活潑，趣味性強，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動的難點。并通過圖譜、肢體動作、有趣的指偶表演等重點練習，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達到熟悉歌曲旋律的效果，進而學唱歌曲，體驗歌唱活動的樂趣。

第20篇、大班音樂活動火車快飛教案反思

 　　活動目標：
　　1、感知音樂節奏的變化。                  
　　2、學習建立游戲的規則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1、音樂錄音《火車快飛》、錄音機。
　　2、節奏卡（紅卡和黃卡）。
　　3、打擊樂器一到兩種

　　活動過程：
　　1、感知兩種節奏。
　　（1）教師打節奏讓幼兒分辨并模仿。
　　老師：帶來兩種節奏型，請小朋友看看有什么不一樣。（區別）
　　（教師拍節奏）分別出示兩種節奏卡命名紅色卡和黃色卡。
　　（2）集體跟著關老師拍出來。（紅卡沒有付點，黃卡上有附點）。（老師再示范請幼兒模仿）     
　　2、欣賞樂曲錄音，熟悉旋律，感受節拍，并隨音樂拍打節拍。         
　　（1）師：關老師帶來一首曲子，請小朋友仔細聽，并用你喜歡的方式隨音樂打節拍（拍手、拍肩、跺腳）。         
　　（2）提問：“請聽聽黃卡的節奏在哪里？”（強調黃卡節奏）
　　師：“請小朋友再仔細聽一遍，當聽到黃卡節奏時拍出來。”
　　（注：前面的歌詞不拍，到有附點即黃卡節奏時拍。）
　　師：“再聽一遍，出現黃卡節奏時歌詞唱了什么？”     
　　（3）聽老師用樂器拍打的節奏進行小跑步的。當聽到節奏的變換時迅速和自己最近的小朋友兩兩結伴，樂器停止，快速靜止不動。
　　3、參與游戲，體驗快樂 游戲：教師介紹“做火車”的方法，幼兒隨音樂練習： 　　
　　師：“玩游戲是有規則的，請你聽好規則：全體幼兒排成8列縱隊，第一名幼兒做火車頭，兩臂屈肘，兩手握拳放在身體兩側，后面的幼兒用雙手搭在前面幼兒的肩上，做車廂。在音樂節奏變換時，原來做火車頭和第一節車廂的幼兒迅速舉起雙臂搭成山洞，給其它火車通過。音樂停，火車停。”  
　　（1）、教師與三名幼兒做音樂游戲，其他幼兒觀摩了解玩法。 　
　　（2）、教師帶領幼兒跟隨音樂做游戲。　
　　（3）、男、女幼兒分別一隊，跟隨音樂做游戲。               
　　（4）、聽音樂排成縱隊成一列火車離開。

　　活動反思：
　　1、在進行節奏的區分時，教師本身沒有很好的將節奏拍對，使得幼兒對音樂沒有“吃透”，這也對后面的過程進行有一定的影響。
　　2、本次活動的音樂偏快，可以提前減慢，老師在唱譜時也可以簡化，可以把復雜問題簡單化。
　　3、由于之前的節奏區分沒有達到很好的效果，因此在聽到節奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化，節奏再次變換時幼兒情緒仍在游戲中而忘記變換，只有少部分幼兒按要求進行。