這是幼兒園大班音樂教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班游戲活動教案：木頭人教案

　　活動目標：
　　1、能跟著音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的游戲，體驗游戲的快樂。
　　2、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。
　　3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。
　　5、體會集體合作游戲的快樂。

　　重點難點：
　　跟隨節奏創編動作玩游戲

　　活動準備：
　　有玩木頭人的經驗、音樂、統計表

　　活動過程：
　　一、游戲導入，激發興趣
　　1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人游戲嗎？那我們再來玩一次怎么樣？
　　2、師幼共同游戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人游戲說到哪一個字的時候就不能動了？
　　3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？
　　4、小結：原來玩木頭人在說到笑的時候就要停下來擺造型。
　　5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的游戲，用音樂來玩木頭人，我帶來一段音樂，里面有一段特別的聲音，它會告訴你什么時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！

　　二、熟悉音樂，了解規則
　　1、（播放音樂）提問：請大家來說說看，你聽到的這段音樂里面有特別的聲音嗎？
　　追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什么發出來的？
　　追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要干嘛？
　　2、教師示范聽音樂玩游戲
　　關鍵提問，我是在什么時候變木頭人的呀？
　　回應：就是在很長喇叭聲后，聽到“嘟”馬上變木頭人。
　　小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。
　　3、幼兒初次嘗試游戲：你們都知道了，來一次怎么樣？
　　“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”
　　4、這次我要把這個游戲加大難度了，聽一聽，這次音樂里有幾個特別的聲音？自己聽啊！
　　（播放音樂）
　　關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎么辦？
　　小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個不同的造型。
　　5、幼兒跟著音樂嘗試。

　　三、挑戰比賽，創編動作
　　1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟著音樂來變？
　　2、進入第二輪比賽。規則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。
　　3、進行第二輪比賽。
　　4、進入第三輪比賽。
　　一組幼兒要統一動作。
　　5、第四輪比賽，根據幼兒游戲情況及時間安排看。

　　活動延伸：
　　音樂停，每組要變一座橋。

第2篇、大班音樂游戲活動教案：《老狼》教案(附教學反思)

 　　設計意圖：
　　音樂是情感的形式，音樂以心靈的律動美化情感。自然而純真的心靈最容易被音樂喚起，跟隨著音樂舞之蹈之。對于幼兒來說音樂所能帶來愉悅心情甚于其他的藝術。以音樂欣賞來啟迪兒童的心靈、智慧和思維，不僅是對幼兒藝術素質的培養，更是達到其全面發展的捷徑。抓住這一點，結合幼兒喜愛的游戲，音樂游戲的對幼兒的影響也就不言而喻。《老狼》這一音樂游戲有幼兒熟悉的老狼形象，還有需要保護的小羊形象，容易引發幼兒的情感共鳴，角色較易表現，幼兒也興趣，所以設計了本次音樂游戲活動。 
              
　　活動目標：
　　1、喜歡玩音樂游戲，體驗音樂游戲的快樂。
　　2、能大膽的表現老狼的動作、神態，進一步的提高音樂的表現力。
　　3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　準備老狼及小羊的頭飾，水彩筆每人一只，準備每人一把小椅子，老狼的模仿聲

　　活動過程：
　　一、  創設情境，激發幼兒興趣
　　教師：小朋友門，現在帶上你的小耳朵聽聽誰來了？（教師播放老狼的錄音，并配合錄音表現老狼的形象）
　　教師：老狼來找吃的了，他會找到誰呢？今天我們將要玩一個游戲名字叫《老狼》，先聽聽音樂中的第一段，老狼長什么樣？

　　二、 欣賞第一段，感受老狼的形象
　　教師：剛才聽到的是一只什么樣的老狼，可以用哪些動作來表現它？現在老師請一些小朋友來表演一下這只壞老狼。（部分幼兒表現老狼的形象）
　　教師：現在我們一起來扮演這一只賊頭賊腦、張牙舞爪的老狼。

　　三、 欣賞第二段，練習游戲動作
　　教師：這只壞老狼來找吃的，告訴小朋友們，可憐的小羊唄發現了，那小羊有沒有被吃掉？誰保護了它？現在我們來聽一聽音樂中的第二段。（教師邊唱邊做音樂中第二段的動作）
　　教師：聽完了這一段就真相大白了，誰請誰保護了小羊？（小朋友請黑貓警長） 媽.咪.愛.嬰.網.幼兒園教案頻道
　　教師：現在我們一起學一學歌里聰明勇敢的小朋友。（教師幼兒共同做音樂第二段的動作）

　　四、 作畫請黑貓警長
　　教師：這可是一只很壞的老狼，光說沒看到黑貓警長是不會怕得，老師已經準備好了一只黑貓警長了，小朋友也趕快動手在自己的左手心用椅子旁邊的水彩筆畫一只貓的頭像。（老師神秘地說：老狼來了，迅速轉身在黑板畫一只簡筆畫貓頭像，幼兒跟著畫。）

　　五、 教師幼兒配合開始第一次游戲
　　教師：我們要開始游戲了，小朋友們先帶上小耳朵認真聽怎么玩。
　　1、 第一段：扮演老狼的教師賊頭賊腦、張牙舞爪地四處張望，留著口水，餓著肚子想吃小羊的樣子。
　　2、 第二段：一二小節，全體幼兒站立，邊唱邊指著老狼。三四小節，右手張開，用力地像右邊甩。五六小節，用手圍著自己的小凳子，保護“小羊”。七八小節，踏步走到自己的椅子背后。九至十二小節，伸出畫有黑貓警長的左手，右手做抓“老狼”的動作。十三至二十二小節，右手做槍狀，聽音樂在椅子的上下、左右、前后有節奏的開槍，并發出“叭叭”的聲音。老狼做抱頭四處逃竄的狼狽相。

　　六、跟換角色，重復游戲數遍。

　　活動反思：
　　1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。
　　2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
　　3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。
　　4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發孩子的表演欲望。

第3篇、大班音樂游戲活動教案：傳紙杯教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　由于我們班幼兒對游戲興趣較濃，為了使幼兒能夠邊聽音樂邊拍節奏再配合一些簡單的肢體動作。培養孩子身體各部分的協調配合，我設計了這節音樂游戲課。

　　活動目標
　　1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。
　　2、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
　　3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識

　　教學重點、難點
　　重點：練習幾種紙杯游戲的玩法。
　　難點：游戲規則的掌握。

　　活動準備
　　1、準備進教室的音樂《掀起你的蓋頭來》
　　2、 歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機
　　3、紙杯人手一個

　　活動過程
　　教師帶幼兒隨音樂《掀起你的蓋頭來》邊做動作邊進教室
　　一、導入部分
　　1、出示一個紙杯提問：這是什么？能用來干什么呢？
　　2、你知道它能怎樣發出聲音嗎？
　　3、教師小結：它的用處很大，它還可以和我們小朋友玩游戲呢。

　　二、新授
　　1、放錄音《哇哈哈》教師引導幼兒拍手打節奏（熟悉音樂旋律）
　　2、今天我們要用這首歌曲來做游戲《傳紙杯》
　　3、把全班幼兒分成五組，每組8人
　　4、用“闖三關”的方式來玩游戲，由易到難
　　第一關規則：一拍一動，
　　第一拍雙手端起紙杯，
　　第二拍從右手邊傳給旁邊的小朋友。
　　（教師示范，引導幼兒練習）
　　第二關規則：第一、二拍拍手，
　　第三、四 拍傳紙杯（教師帶幼兒練習）
　　第三關規則：第一、二拍拍手，
　　第三、四拍 雙手交替拍紙杯的底部，
　　第五、六拍在拍手，
　　第七、八拍傳紙杯
　　（重點練習這一關，指導幼兒熟悉玩法）

　　三、結束部分
　　集體最后用第三關的方式練習傳紙杯的游戲（鞏固練習）

　　四、活動延伸
　　除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲，我們現在就一起去操場玩吧！

　　教學反思
　　本次活動我采用逐層深入的方法，讓幼兒邊玩邊學，在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲。是整個課堂有了趣味性，本次活動我叫重視孩子間的相互合作意識，傳紙杯的幾種方法都需要相互密切配合，才能完成游戲。
　　本次活動還算成功，但仍有一些不足之處：
　　1、對每一關的游戲規則講的不夠清晰，我有些高估孩子。
　　2、對接受慢的幼兒照顧不到位。
　　在今后的教學活動中我將努力改進不足，爭取使幼兒能從多發面得到發展。

第4篇、大班游戲活動教案：套圈教案

　　活動目標：
　　1、在看看、試試的過程中解密“套圈”游戲的訣竅，初步掌握三人一起握手與解套的方法。
　　2、感受音樂游戲的樂趣，體驗與同伴商量、合作后成功的喜悅。
　　3、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　4、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。
　　5、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動準備：
　　多媒體課件、事先錄好游戲的影片等

　　活動過程：
　　一、音樂游戲：一個小老鼠
　　重點：營造游戲情境，鼓勵幼兒愉快地參與音樂活動。

　　二、套圈
　　1、唱“套圈”
　　重點要求：唱好“呀”的發音。
　　2、看“套圈”
　　（1）觀看“套圈”游戲的影片。
　　——觀后幼兒自由探索2分鐘（無音樂）
　　（2）觀看老師與同伴現場的“套圈”游戲。
　　3、試“套圈”
　　（1）播放視頻1
　　——幼兒自由練習（兩遍音樂）
　　逐步分析出“套圈”的動作秘訣（兩人照鏡手拉手，出去找個好朋友，一人兩手要交叉，我們的手兒拉起來）
　　（2）繼續探索套圈的秘訣（套圈的時候身體要蹲下，手要放低；手要拉緊不放松等）
　　4、玩“套圈”
　　（1）提問：一開始怎么站好？什么時候拉手？什么套圈？
　　在音樂聲中理解游戲規則
　　（2）在不同節奏的旋律中邊唱邊做游戲。

第5篇、大班音樂游戲活動教案：熊和石頭人教案(附教學反思)

　　設計意圖
　　音樂是一門很特殊的藝術，它具有形象性的特點，往往通過聲音所塑造的藝術形象來直接、生動、形象地表現某種事物、情感和思想，然而又凝聚著深刻的、微妙的、難以言表的概括與抽象。同時，音樂又是一門知識性、技術性很強的藝術，音樂的創作與表現必須掌握必要的知識與技巧，音樂作品的欣賞則同樣要有一定的常識和感知能力。可以說，音樂是一門很“難”的藝術。那么，怎樣在“難”的音樂和幼稚的孩子之間架設一座橋梁呢？那就是游戲。所以設計了此活動《熊和石頭人》。探索音樂活動游戲化具有重要理論和實踐意義。引導幼兒欣賞藝術作品，培養幼兒表現美和創造美的情趣。音樂游戲之美，在于它不只是音樂技能的摹仿，它是游戲活動中對音樂的感受、體驗、理解，對歌詞、動作孩子味十足的創編，更能活化幼兒的創造細胞，開啟智慧之門。

　　活動目標:
　　1、能用強弱不同的聲音演唱歌曲，并嘗試根據歌詞曲內容創編表演動作和游戲。
　　2、在歌曲的表演與游戲活動中能積極參與、大膽表現，體驗表演與游戲的快樂。
　　3、學玩音樂游戲《熊和石頭人》。在學習歌曲表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
　　4、能根據教師提供的舞曲音樂即興舞蹈，并在"熊"出現時能保持自由造型不動。
　　5、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動帶來的快樂。

　　活動準備:
　　音樂、圖譜、大熊頭飾、已初步學會歌曲的演唱。

　　活動過程:
　　一、 復習并熟練歌曲的演唱。
　　1.T:“老師帶來了一首歌曲的圖譜，我們一起看一看，你知道是哪一首歌曲嗎?”
　　(評析：以圖譜幫助幼兒回憶歌曲，這樣的呈現方式顯得很自然，這樣的逐步喚醒法也比較符合幼兒的學習特點。)
　　2.復習演唱歌曲。
　　3.老師也來唱一唱，鼓勵幼兒聽聽有什么特別的地方？
　　4.(結合圖譜提問)
　　T:“哪一句最特別？有什么特別的地方？前半句和后半句一樣嗎？有什么不一樣？為什么要這樣唱？”
　　前半句：告訴大家大熊來了；后半句:趕緊輕輕地隱蔽，別讓大熊發現。
　　5.幼兒集體演唱歌曲，要求能用強弱不同的聲音表現歌曲的最后一句。
　　(評析：這一環節里包含了聽辨強弱和表現強弱的學習點，結合歌曲情節進行的先聽辨后學唱的教學策略，幫助幼兒理解了“怎么樣？”“為什么？”兩個問題，使之后的學唱變得輕松。)

　　二、自由探索表演，為歌曲創編表演動作。
　　1.T:“這首歌曲真好聽，如果加上動作表演一定更美，我們可以為歌曲配上哪些好看的大作呢？”(鼓勵幼兒找個好朋友唱唱、想想，為歌曲配上好看的動作)
　　2.鼓勵幼兒三兩分組，討論歌曲的表演，老師給予適當的指導。
　　3.請個別幼兒嘗試表演。(關注動作的節奏和美感，并鼓勵相互學習。)
　　(評析：仔細分析歌曲我們會發現，歌曲內容非常簡單，在動作表演上基本沒有什么難度，鼓勵幼兒“唱唱、想想，為歌曲配上好看的動作”，使這一環節的學習變得自主，同時，也為表演的多樣化創造了條件。)
　　4.嘗試第一次表演。
　　5.討論交流：“你覺得哪一句不太會表演？”引導幼兒探索適合的動作并相互學習。
　　(評析：鼓勵幼兒提出自己學習中的困難，通過相互的學習幫助解決，這里既體現了一個自主學習的理念，也是在幫助幼兒豐富一個學習方法。)
　　6.幫助幼兒梳理表演動作，再次表演。關注幼兒之間的相互學習。(也可以表演給個人老師看)
　　7.T:“剛才歌曲里唱到大熊來了，聽，是誰來了？”為什么覺得是大熊來的？聽了這段音樂你有什么感覺？”
　　8.隨樂模仿大熊的表演。
　　1)幼兒學習用雙手在膝蓋上一拍一次“學熊走”。
　　2)幼兒學習模仿大熊表演。
　　(評析：將大熊的表演這一次學習環節分為了兩個部分，有效地幫助幼兒更好掌握一拍一次這個節奏，為之后的游戲打基礎。)

　　三、根據歌曲內容，嘗試設計游戲方案，并快樂游戲。
　　1.提出歌曲可以變成好玩的游戲。“把這首好聽的歌變成游戲一起玩一玩。”
　　2.討論游戲方案，鼓勵幼兒說說變成游戲可以怎么玩？(a角色b情節)
　　1)啟發提問：游戲要有誰？大熊什么時候出現？大熊出現前小朋友做什么？大熊出現后小朋友怎么辦？
　　2)練習變石頭人的本領。(提出相關要求)
　　3)大熊可以把誰帶走？
　　4)預設游戲方案：歌曲前半段幼兒自由演唱并表演，唱到“大家可別亂跑”時，幼兒變“石頭人”，老師彈奏大熊音樂，大熊角色出場，將動的“石頭人”帶走。
　　3.快樂游戲。
　　根據幼兒的游戲情況做一些小結和和提示，也可以對石頭人的扮演提出新的要求，游戲可進行2~3次。
　　4.學習"熊走"動作。
　　鼓勵幼兒在"熊走"音樂聲中，用不動的動作扮演"熊"，并合拍地行走。
　　5.小結，結束活動。

　　教學反思
　　《熊和石頭人》是一個以游戲為主的韻律活動，在實際教學中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點：
　　第一，教材本身它具有游戲性，有情節，小朋友對有情節的游戲，特別是兇猛的動物吃小動物的游戲特別感性趣；
　　第二，歌曲里面的小動物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動物，小朋友對模仿小動物表演具有天然的喜好；
　　第三，幼兒對石頭人的造型非常喜歡，平時孩子們經常玩“木頭人”的游戲，孩子們對做出一個造型控制不動，非常感興趣；
　　第四，歌曲簡單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學起來就會收到事半功倍的效果。
　　活動特點：
　　1、我在設計教學環節時，注重了曾曾深入不斷提高的原則。無論是在整個教學活動的設計上還是在一個教學環節的設計上，都注重了使活動有重復、有變化，曾曾深入，不斷提高教學目標，使幼兒始終處于積極的活動狀態，自始至終保持濃厚的學習興趣。
　　如：整個教學活動是:演唱歌曲-表演歌曲-創編動作、創編造型-完整游戲。先由易到難分步練習曾曾突破重難點后再完整游戲。
　　單個環節：如在創編動作這個環節，先讓幼兒集體聽音樂自由創編-獨立創編-創編兩人表演的動作、三人、多人表演的動作。創編“石頭人”造型也是這樣:一個人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時，也是一遍有一遍的變化和難度。
　　2、注重了動靜交替的原則。幼兒生理、心理活動的重要規律之一就是“節律快”。他們疲勞的快，恢復的也快;注意集中的快，轉移的也快。因此，我在設計教學環節時注重了活動多變化和動靜活動多交替的原則，以確保幼兒在一個時間片段中能夠有較豐富的學習收獲。比如:讓幼兒集體跳舞到單獨個別創編表演，表演后老師小節評價、提問，讓幼兒有適當休息等。
　　3、在整個教育活動中教師始終作為活動的支持者、合作者、引導者，除了以可愛、推拙的形象、飽滿的情緒影響孩子，以自己的形態感染幼兒外，還挖掘了此活動的價值，采用了適宜的方法如:表演法、游戲法、交流討論法、賞識激勵法，審美熏陶法等對活動加以整合，達到了藝術性、健康性、愉悅性的和諧統一。
　　不足之處：
　　比如在欣賞音樂時還不夠投入，在欣賞音樂時教師要根據不同的音樂表現出不同的表情及動作，這樣孩子們才會更好地投入進去。比如在幼兒表演環節，我還能夠適度再“放”一些，更多地鼓勵幼兒多樣化的表現，對于幼兒創新能力和表現力的培養會更加有利。
　　活動比較好地發揮了幼兒學習的主動性，很多環節如對表演動作的探討、對游戲方案的設計都體現了“幼兒在前、教師在后”的理念，使幼兒能夠分成投入地沉浸在學習活動中，主動地學、有效地學。
　　這雖然是一個歌唱教學活動，但是在活動的組織過程中，老師以歌曲為載體，將節奏、速度、強弱等音樂元素整合在整個教學活動中，使幼兒的綜合音樂素質在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現了“以人為本”、“以幼兒的發展為本”的理念，使活動更加地扎實有效。老師還比較好地關注到了藝術活動的審美價值點，在活動中有意識地引導幼兒把動作做得更美、更有節奏感，實現了藝術活動的價值。孩子們在音樂聲中玩的不亦樂乎。
　　總之，整個活動充分體現了幼兒學習的游戲性和動作性的特點，讓幼兒在輕松愉快中學到了知識，得到了鍛煉，很好的完成了教學目標。通過這個活動，我收獲很多，也相信經過不斷的進行課后反思，一定能提升自己的業務教學能力。

第6篇、大班游戲活動教案：丟手絹教案(附教學反思)

 　　活動設計背景
　　《丟手絹》是科教版，本教材很符合幼兒學習，唱起來很上口，很快活，樂句不是很長，也很好記。
　　幼兒都喜歡唱歌跳舞、游戲活動，課上隨意好動，我就根據這樣的心理特點，我設計了一節幼兒游戲活動《丟手絹》運用新課程理念組織教學，來激發幼兒的活動興趣，半常規教育為重點，通過這生活化、游戲化的活動，創設和諧課堂，形成良好的學習氛圍，促進幼兒的發展。

　　活動目標
　　1、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　2、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　3、能完整的唱全曲。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

　　教學重點、難點
　　完整的唱樂曲，歡快的游戲。

　　活動準備
　　1、多媒體 電子琴 手絹
　　2、畫一個圓圈

　　教學過程：
　　一、 活動開始
　　師：老師請小朋友和我做一個游戲：一起和我拍手 山山水水，我們都是木頭人，誰也不許動。（設計意圖：讓小朋友懂得游戲的規則，通過游戲能讓小朋友靜靜的坐下來。）
　　幼兒：靜靜的坐在那里
　　師：你們知道嗎？聽說老師可神奇了，能把這些木頭人教會唱歌、跳舞、做游戲，你們信嗎？
　　幼兒：信
　　師：現在老師給你們變一個戲法，你們看能變出什么？讓小朋友們猜猜？（教學手段：猜 發揮想象）
　　幼兒：手絹
　　師：師拿著手絹帶動作，請小朋友猜一猜我在做什么？
　　幼兒：丟手絹（設計意圖：知道這節課我們要學什么，明確教學目標）
　　板書《丟手絹》

　　二、 學唱歌曲
　　1、 師有感情的朗讀歌詞
　　2、 幼兒念一次歌詞（學習方式：幼兒隨著老師念歌詞時帶著丟手絹的動作）讀三遍，對于表現好的小朋友要及時的給予表揚。（學習方式：看老師的動作，加深對歌詞的記憶）
　　3、 完整的聆聽樂曲，感受歌曲的旋律
　　4、 學生和琴有感情的演唱（教學手段：聆聽 對琴加深認識）
　　5、 用動作表演歌曲
　　6、 播放視頻:《丟手絹》游戲

　　三、 音樂游戲
　　1、 講述游戲的規則，由老師先示范。（設計意圖：讓小朋友了解游戲的規則，以防在玩游戲的時候有不安全的事情發生，首先，讓小朋友知道愛護好自己，同時也不要去傷害其他的小朋友）
　　2、 用開火車的方法圍城一個圈，然后蹲下，把自己的小手輕輕的跟著音樂拍起來，一邊拍一邊輕輕的跟著音樂唱《丟手絹》這一首歌，但是在做游戲的時候，小朋友們一定要遵守游戲的規則不要告訴被丟者，這樣主要是訓練學生的反應能力和跑步。當小朋友沒有發現或者沒有追上者在圈中表演一個小節目。
　　3、 在游戲的時候一定要注意安全，不要跑的太快。

　　四、 活動升華（設計意圖：進一步的去挖掘小朋友的智力，讓孩子更聰明更好學）
　　游戲這么好玩啊，在課間休息的時候也可以五個八個的小朋友就可以做這個游戲，回家也可以和自己爸爸、媽媽、姐姐一起來做這個游戲。當然，以后你們如果還有更好玩的游戲，也可以到學校和老師，和小伙伴一起玩。
　　小朋友們，現在游戲結束了，我們開這火車去教教其他的小朋友去。開火車走出教室。（設計意圖：讓小朋友在愉快的氣氛中結束本節課的內容）

　　教學反思
　　音樂游戲《丟手絹》活動中，我以事物手絹來激發幼兒參與活動的興趣，同時提問幼兒手絹可以用來做什么呢？接下來我播放音樂，讓孩子們感受整首歌曲，孩子們很自然的就說出玩游戲，這樣也很好了引入了主題《丟手絹》。在實際演唱中，還是發現有個別幼兒音準唱的不到位，經過指導幼兒都有改正。最后在幼兒熟悉歌曲的情況下，再讓幼兒游戲。我先介紹規則再提問游戲時拿到手絹的小朋友要怎么去追丟手絹的人啊！小朋友異口同聲的回答要快快捉住他。孩子熟悉規則后，我們的游戲就正式開始了，孩子們邊唱邊開心的游戲著。個個都是那么認真，快樂。音樂又是那么的容易掌握。
　　通過今天的活動也讓我更加了解到，游戲即快樂，音樂教育即快樂教育。孩子的世界是游戲的世界，音樂游戲是孩子游戲世界中一個充滿歡笑、蕩漾歌聲、抒展舞姿、自我表演的快樂王國。音樂游戲使孩子幼小的心靈萌發感受美、表現美的情趣，豐富幼兒的情感
　　如果讓我從新上這節課的話，我想我會比這節課，上的更有進步。

第7篇、大班音樂游戲活動大蛀牙教案反思

 　　活動目標：
　　1.了解歌曲內容，感受歌曲歡快、風趣的特點。
　　2.通過道具游戲、肢體造型感應每句末“蛀牙”次數。
　　3.體驗歌曲游戲的樂趣。
　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　1.經驗準備：知道蛀牙的危害。
　　2.材料準備：音樂《大蛀牙》、鼓、故事圖片

　　指導要點：
　　活動重點：了解歌曲內容，并通過道具游戲肢體造型等感應每個句末的“蛀牙”次數。
　　活動難點：引導幼兒聽辨每句末尾木魚聲的次數。

　　活動過程：
　　1.熱身活動。
　　(1)教師敲擊鼓面，幼兒走各種步伐感應拍子。（指導幼兒根據鼓聲的快慢變化，走出各種步伐如跑、跳、蹲走、彎腰走等。）
　　(2)教師敲擊鼓邊，幼兒原地拍手或兩人互拍出教師敲揍的節拍。
　　2.觀察圖片，故事導入。
　　引導幼兒觀察故事圖片，自由講述圖片內容。
　　師：你看見了誰？它們在做什么？ 故事講述
　　3.欣賞歌曲：
　　(1)完整傾聽，感受歌曲的歡快與風趣。
　　(2)再次傾聽，肢體感應歌曲節拍。（教師按三段歌詞，隨拍子拍肢體的三個部位，引導幼兒聽蛀牙的次數。）
　　4.進行道具游戲，感應每句末“蛀牙”的次數。
　　(1)打棒敲擊次數。（引導幼兒聽辨句末的木魚聲，并用掌聲拍出來。）
　　(2)點手心游戲，感應次數。
　　玩法：幼兒手一只手攤開，當唱到“有一顆大蛀牙”時用另外一只手在手心點一點，兩顆，三顆大蛀牙則依照歌曲節奏快慢點上兩點或三點。（注意提醒幼兒邊唱邊玩。）
　　5.做肢體造型，感應句末“蛀牙”次數。
　　(1)教師伴隨音樂，在句末木魚處做肢體造型。（注意提醒幼兒兩人合作，一人創作，另一個模仿，合拍做造型。）
　　(2)幼兒兩個人合作玩肢體造型游戲。（提醒幼兒隨“蛀牙”的次數做肢體造型，之后請全班幼兒圍成一個圓圈，請幾個幼兒站在中間按歌曲節拍做動作，其余幼兒模仿，每段間奏時換人）
　　6.小結評價。
　　提問：怎樣保護牙齒？
　　小結：早晚刷牙，飯后漱口，保護牙齒身體好！
　　附：
　　【音樂分析】
　　1.句式。
　　前奏（一個八拍）-----念詞一遍（有一顆大蛀牙）------間奏（一個8拍）------唱歌一遍（有兩顆大蛀牙）-------間奏（1個8拍）-------唱歌一遍（有三顆大蛀牙）。
　　2.歌詞。
　　小朋友乖乖，小蟲子壞壞，把嘴巴開開啊！
　　有一顆大蛀牙！原來你沒刷牙！
　　有兩顆大蛀牙！原來你沒刷牙！
　　有三顆大蛀牙！原來你沒刷牙！

　　活動反思：
　　《大蛀牙》是一首音樂節奏簡明、語詞簡單有趣的歌曲。活動中，有趣的故事情節很好的吸引了幼兒的興趣，第一遍傾聽歌曲后，幼兒對語詞有了初步的理解，第二遍基本可以跟隨音樂念唱出來，在老師的引導下，能夠將大蛀牙出現的次數拍出來，很好的感受了音樂里的蛀牙次數。角色扮演“牙訪所"的游戲中，幼兒非常喜歡，但老師在組織中沒有注意到游戲的氛圍，沒有強調好規則，幼兒在角色分配上有了矛盾，出現了大家都想演醫生，而不想演病人的現象，倉促的結束了表演，多數幼兒沒有把角色扮演出來。認識鍵盤的游戲中幼兒興趣非常濃烈，因為在鋼琴鍵上玩游戲的情節非常吸引幼兒，幼兒對小山坡CDE,大山坡FGAB理解較好，能夠在琴鍵上找出來，并能正確的用相應的手指觸摸。不足之處就是此環節沒有加入音樂，游戲時略顯呆板。在造型記憶的環節中，幼兒能夠模仿出老師的動作，但在結合音樂做出模仿這塊幼兒還是把握不好音樂，需要老師提醒。有個別幼兒可以自己創編動作，隨音樂記憶表演。大多數幼兒還需要老師引導，只能模仿。

第8篇、大班音樂游戲活動教案：卷炮仗教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1、復習基本舞步，并會合拍的邊聽音樂邊呈螺旋形走。
　　2、遵守游戲規則，炮仗被點著后能及時發出信號，不提前，不落后的發出：“嘭”、“啪”聲。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　課件，幼兒會基本舞步。

　　活動過程：
　　一、導入。
　　師：看兩位叔叔在干什么？什么時候會放炮仗？過年，開店，結婚等。炮仗會發出什么聲音？

　　二、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內容。
　　（1）聽教師范唱，說出所唱歌曲內容。
　　（2）邊看圖譜，邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。

　　三、練習螺旋形走。
　　（1）從炮仗頂部往下觀察：你看到了是什么樣的？像什么？圓怎么變螺旋形？（課件演示）
　　師：現在我要把你們變成一個大炮仗，圓點代表小朋友，那我們首先要圍成一個什么形狀？（圓形）那么圓形怎么變成螺旋形呢？第一個人帶頭向中心繞圈，后面一個接一個，（課件演示動畫變）
　　（2）幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，教師邊唱歌邊拉著第一人的手，呈螺旋形走。
　　（3）幼兒學習在教師點炮仗后及時的發出反應。“嘭”，“啪”！炮仗爆炸啦，大家都變成了小紙屑輕輕飄落，回到原來的位置。

　　四、學（復）習游戲中的基本舞步。
　　（1）看教師邊唱歌邊做動作。
　　（2）說出教師的動作中，哪些舞步已會跳，哪些不會跳。
　　（3）復習已會跳的舞步，重復練習有困難的舞步。

　　五、玩音樂游戲。
　　集體，分組
　　師：商量好了嗎？你們誰是帶頭人，誰來放炮仗，看那一組唱的準、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美。

　　活動延伸：
　　師：我們還學過什么舞步？滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些變化。

　　活動反思：
　　卷炮仗是一項深受幼兒喜愛的傳統活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現炮仗的外形特點。在以往的教學實踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點。”但隨著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊形也就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。
　　分析原因，我認為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨立的個體參與游戲，而沒有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進行的。在設計這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經出現的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現象，啟發幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學習用動作表現螺旋線。
　　在這個活動中，科學與藝術的結合突破了計劃中我們預測的困難，在理解螺旋線特征的基礎上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現。如果說傳統的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學與藝術的結合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學活動中對螺旋線的探索，才使得藝術活動中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學與藝術、感性與理性結合的魅力。

第9篇、大班音樂游戲找朋友教案反思

 　　活動目標：       
　　1.在音樂游戲中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。       
　　2.能夠隨音樂節奏及歌曲內容變換相應的動作。
　　3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：        
　　1.經驗準備：熟悉音樂、基本動作的掌握。        
　　2.場地、大圓圈、音樂。

　　活動重點難點：
　　活動重點：在活動中體驗與不同的伙伴合作舞蹈的樂趣。
　　活動難點：能夠隨音樂節奏按規律準確找到自己的下一個舞伴。

　　活動過程：       
　　1.隊形的排列:按一個男孩一個女孩的規律拉成一個大圈。       
　　2.音樂開始蹲兩個八拍后，男孩在外圈原地站立，女孩進里圈相對男孩站立。       
　　3.隨音樂節奏，幼兒與同伴合作完成動作。       
　　4.幼兒與同伴互換位置，男孩進入里圈，女孩到外圈，男孩隨音樂節奏跑到下一個舞伴（從第一個舞伴數，第四個女孩）對面，隨音樂節奏繼續做動作。       
　　5.隨音樂節奏，按規律找舞伴重復做動作。       
　　6.最好一個八拍跑到開始的位置，雙手舉起。結束。

　　活動反思：       
　　1.這是一個適宜大班幼兒的音樂游戲活動。大班幼兒已有了一定的規則意識，能夠遵守游戲規則進行游戲，而且大班幼兒與同伴合作交往的需求逐漸明顯，這個音樂游戲基于幼兒耳熟能詳的歌曲《找朋友》為游戲音樂，使幼兒能夠輕松愉悅的跟著音樂做動作，在與同伴合作做動作的基礎上，適當加大幼兒按規律找下一個舞伴的難度，使活動難易結合，既滿足了幼兒游戲的需要，又使幼兒在富有挑戰性的游戲中獲得了成就感。       
　　2.幼兒參與活動的積極性很高，在歡快的音樂中做著紳士而奔放活潑的動作，滿足了孩子們游戲的需要，在釋放激情的同時，不斷變換的同伴如同給游戲注入了新鮮的血液，讓幼兒體驗到無限的刺激和樂趣。       
　　3.活動中有幾個小男孩的動作夸張調皮，還經常省略步伐、動作。他們玩的很盡興，滿足了他們好動的需求，也從某種程度上激發了他們調皮搗亂的天性。

第10篇、大班音樂游戲紅綠燈教案反思

 　　游戲目標：    
　　1、在紅綠燈的游戲中，嘗試使用多種形式感知與表現“開始和停止”的音樂特點。    
　　2、能隨音樂變化做快速反應。    
　　3、體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
　　4、喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
　　5、通過活動幼兒學會游戲。

　　游戲準備：
　　音樂、紅色護腕人手一個。

　　游戲過程：   
　　第一遍游戲：
　　玩法：全體幼兒圍圓圈坐好，模仿教師隨音樂開小車，當音樂休止時，馬上靜止不動。    
　　指導要點和重點：通過肢體動作，引導幼兒初步感知與發現音樂反復開始和突然停止的特點。    
　　第二遍游戲：
　　玩法：集體隨音樂變化開車，在樂句休止的前半拍，教師用“紅燈綠燈，馬上紅燈”提醒集體坐著向右交換坐位、踩剎車，要求把車停好，否則會被交警開罰單。    
　　指導要點和重點：在樂句休止時，快速反應向右移位、剎車，并控制好身體、保持不動。
　　第三遍游戲 ：    
　　玩法：集體逆時針方向站立在圓圈的點上，隨音樂變化做開扭扭車動作，樂句休止前半拍，教師用“紅燈綠燈，馬上紅燈”提醒幼兒快速反應向前移位剎車（把自己的車停到前面的車位上）。樂末休止時，引導幼兒擺不同的停車造型，并控制好身體，否則將被交警叔叔開罰單。
　　指導要點：在樂句休止前半拍快速反應向前交換位置停車，在樂末休止時能擺不同造型，并控穩身體。
　　第四遍游戲：    
　　玩法：幼兒兩兩面對面站在圓圈的點上，隨音樂音樂變化開小車，當聽到“紅燈綠燈，馬上紅燈”時，小司機快速反應右手相握、交換車位。最后，樂末休止時，引導幼兒站在椅子上擺一個不同的停車造型定好。
　　指導要點和重點：在樂句休止前半拍迅速反應兩兩交換車位，在樂末休止時站在椅子上擺不同的造型，控穩身體。
　　第五遍游戲：    
　　玩法：變身小火車，隨音樂變化做自由開車動作，當聽到“紅燈綠燈，馬上紅燈”時，集體剎車與大家再見，離開活動室。
　　指導要點和重點：在樂句休止時剎車，與大家道別。

　　游戲反思：
　　有趣的音樂游戲孩子們很喜歡，因此活動中他們的情緒一直很高，個別幼兒在活動場地興奮地奔跑。教師及時介入轉移其行為，讓他們看清交警的指揮手勢及紅綠燈。整個活動始終充滿著自然流暢、輕松溫馨的情感氛圍。

第11篇、大班音樂游戲活動教案：獅王進行曲教案(附教學反思)

　　設計意圖：
　　我國的兒童并不習慣于聽音樂，對于沒有太多聆聽經驗的幼兒來說，安靜地坐下來欣賞音樂是非常枯燥的。但本次活動的主題來自于孩子們感興趣的動物。《有趣的動物》這一主題，為大班幼兒提供了探索動物奧秘的機會。幼兒與動物之間似乎建立著一種與生俱來的默契，他們喜愛看"人與自然"，熱衷于討論"恐龍家族"，忙碌著為飼養的小動物喂食，他們互相講述著"大森林里的故事"……這些活動的主角總離不開老虎、獅子、狐貍、兔子……本音樂欣賞活動《獅王進行曲》是《動物狂歡節》中的作品，樂曲生動形象，為了使孩子們能夠更加深刻的感受樂曲，活動設計時巧妙地運用故事貫穿全曲，并利用圖譜、打擊樂器、動作、游戲等讓孩子們更形象的感知和表現音樂。整個活動重視的是幼兒在音樂活動過程中的一種體驗和感悟，培養孩子"聽"的藝術，從而在以他們為主體的活動中獲得愉快與滿足。

　　活動目標：
　　1.探索用簡單符號、打擊樂器、表演動作、表情及嗓音等來表現音樂。讓幼兒體驗想象、創造和表演的快樂。
　　2.在游戲過程中，培養相互交流、相互配合的能力及與他人共享活動空間的能力。
　　3.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　1.課前請幼兒查找有關森林動物的資料，重點了解獅子的動作、聲音及生活習性。
　　2.多媒體課件。
　　3.音樂圖譜。
　　4.兩種打擊樂器。
　　5.獅王頭飾一個和各類動物頭飾若干。

　　活動過程：
　　一、律動《拍拍手、碰碰腳》。

　　二、播放幻燈片，教師講故事，引出課題。
　　在一個大森林里，大樹小樹長的很密很密，風吹樹搖，隱隱傳來了獅王的吼叫聲，獅王在山洞里理理鬃毛準備出巡。忽然，猴子從樹上滑下來報告說："獅王駕到！"。樂隊就吹起了喇叭打起了鼓，歡迎獅王的到來。獅王大搖大擺、威風凜凜地走出來，獅王得意地大聲吼叫，對小動物們說："今天是我的生日，我不吃你們。"小動物聽了非常高興，圍著獅王跳起了舞，樂隊為他們伴奏，他們跳的可開心了。

　　三、播放動畫片并提問：
　　1．這個故事里有誰？
　　2．故事里有哪些聲音？（喇叭聲、鼓聲、獅吼聲。）
　　3.組織幼兒模仿吹號和獅子吼叫的聲音。

　　四、看圖譜聽音樂。
　　1.獅王出來之前小動物為它做了什么？（吹喇叭、打鼓）
　　2.小動物們"嗒嗒嗒嗒"有節奏地吹著喇叭打著鼓歡迎獅王的到來，誰來學一學？
　　3.獅子大王出來后發出了怎樣的聲音呢？誰來學一學獅王吼一吼。

　　五、欣賞音樂。
　　1.引導幼兒欣賞音樂，初步了解樂曲所表現的形象和內容。
　　2.引導幼兒討論為樂曲編配打擊樂器，并聽音樂看圖譜為樂曲伴奏。
　　3.再次欣賞音樂，加深幼兒對樂曲的理解。

　　六、自由動作表現。
　　1.教師戴上獅王頭飾，組織幼兒分配其它角色，跟隨音樂完整表演。
　　2.請一名幼兒擔任獅王，其余幼兒和教師一起扮演小動物，聽音樂完整游戲。

　　七、在音樂聲中自由扮演小動物歡快地出活動室。

　　活動反思：
　　在整個教學活動過程中，井井有條，緊扣主題，活動構思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，通過聽賞、游戲，表現藝術活動，培養幼兒的感知能力、動手能力，在活動中指導幼兒模仿動物的神態、動作、聲音，形象進行藝術表現，促進幼兒的合作交流，使幼兒體驗成功、合作的快樂。活動中，幼兒的表演栩栩如生。

第12篇、大班音樂游戲《大象和小蚊子》教案反思

 　　活動設計背景
　　《幼兒園教育指導綱要》中指出：“我們在選擇教育內容時既要注意貼近幼兒的生活，又要有助于拓展幼兒的經驗。”因此，我根據大班幼兒的年齡及興趣特點，結合他們已有的經驗和發展水平，選擇了大象和小蚊子這兩種幼兒在生活中比較熟悉的并在形態上反差大的動物，將生動有趣的故事人物與音樂，節奏有機的結合起來，以激發幼兒對音樂的興趣、讓幼兒在傾聽、欣賞和游戲的過程中自由表達對音樂的理解及愉悅地進行音樂游戲是我這個活動的總體設計思路。

　　活動目標
　　1、認知目標：感受音樂段落、圖譜與《大象和小蚊子》故事情節的匹配，初步嘗試用身體動作體驗和表現故事情節。
　　2、情感目標：感受和體驗游戲中小蚊子“叮”與大象“趕”的逗樂情趣。
　　3、技能目標：在教師的引導下，運用大象散步、蚊子叮、趕蚊子等故事情節記憶動作順序，學玩音樂游戲。
　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點
　　活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現故事情節。
　　活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節記憶動作順序，玩音樂游戲。

　　活動準備
　　完整音樂、圖譜、多媒體課件。

　　活動過程
　　一、開始部分
　　1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據故事創編動作。

　　二、基本部分
　　2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。
　　（1）、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。
　　（2）、聽音樂 用動作把這個故事表演一遍。
　　3、出示圖譜，教師指圖，幼兒看圖譜表演完整的身體動作。
　　（1）、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
　　（2）、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。
　　（3）、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。
　　4、分角色表演。
　　（1）、教師與幼兒分角色表演。
　　（2）、幼兒分角色表演。

　　三、結束部分
　　請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

　　四、活動延伸
　　幼兒在活動區域中幼兒大膽的嘗試表現，更進一步感受大象和小蚊子這兩種形態上反差大的動物。

　　教學反思
　　在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。孩子們很開心，活動后孩子們都給我說，老師我們還想玩這個游戲呢，我聽了后很欣慰。但是活動中也存在不足，作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環節的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

第13篇、大班音樂游戲好玩的圈圈教案反思

 　　活動目標：   
　　1、讓幼兒學會看圖識方位并積極參與游戲。 　
　　2、根據音樂旋律在學會相同方向轉圈的基礎上嘗試相反方向轉圈，并遵守游戲規則。 　
　　3、在教師指導下樂意與同伴合作學習與游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。
　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：
　　圖譜、音樂、地上貼好雙圈圓點、事先已學會歌曲《圈圈》

　　活動重點難點：
　　1、活動重點：根據音樂旋律在學會相同方向轉圈的基礎上嘗試相反方向轉圈，并遵守游戲規則。
　　2、活動難點：學習看圖識方位并隨音樂的節奏合拍的做相應的動作。

　　活動過程：
　　1、小朋友今天老師要給你們帶來一個好玩的游戲，游戲的名字叫《好玩的圈圈》。
　　2、幼兒在老師的示范下進行游戲。
　　（1）在我們進行游戲之前，邀請兩個好朋友小紅和小藍來給我們做一個示范。（出示圖譜）
　　提問：你們來看看他們在圈上玩什么樣的游戲呀？（引導幼兒說出背對背的圈圈，肩并肩的圈圈„„）
　　（2）我們跟著邊上的小朋友一起來做一做、玩一玩。
　　（3）小朋友們做得很好，現在我們來跟著音樂玩一玩好嗎？ （放音樂，帶領幼兒做動作）
　　小結： 我們的好朋友小紅小藍覺得小朋友們做的可真好！動作也非常的優美，所以呀，他們想請你們玩游戲，你們想玩嗎？
　　3、相同方向轉圈圈。
　　（1）那我們來看看小紅和小藍又給我們帶來了什么樣的游戲呢？（出示圖譜）
　　提問：誰看懂了？誰在里圈？誰在外圈，他們轉圈的方向一樣嗎？（引導幼兒說出小紅小藍在玩轉圈的游戲，小紅在里圈小藍在圈外，他們轉圈的方向是一樣的）
　　（2）我們一起來跟小紅和小藍玩轉圈圈的游戲。準備！（放音樂并帶領他們轉圈）
　　小結：小紅小藍說哎呀小朋友們真棒！我們轉圈圈是不是太簡單了，要給小朋友們加難度，你們還敢接著玩游戲嗎？
　　4、在游戲中加入“剪刀、石頭、布”。
　　（1）那我們來看看，我們的小紅小藍在玩什么？（出示圖譜石頭剪刀布）會玩嗎？ 提問：那我們來想想在歌曲的什么地方加入剪刀石頭布？
　　（2）教師和幼兒玩“石頭、剪刀、布”，
　　提問：贏了的要怎么懲罰輸的呢？（刮鼻子„„）示范輕輕的刮鼻子。如果平手找平手那怎么辦啊？（一樣）那我們要不要刮鼻子呢？那我們用一個什么友好的方式來表示？（引導幼兒用握手的方式表示平局）
　　（3）好，那我們就一起來玩石頭剪刀布游戲，在什么時候玩這個游戲？（跟著音樂）
　　小結：剛才這個石頭剪刀布的游戲好玩嗎？小紅小藍說啊小朋友們都太聰明了，在音樂中加入游戲還是難不倒你們，他們想出一個更好玩的游戲，你們想玩嗎？
　　5、相反方向轉圈找朋友。  
　　（1）我們一起來看一看。（出示圖譜）     
提問：小朋友們看看你們發現了什么？（小紅和小藍的方向不一樣）   
　　（2）我們一起來玩玩這個游戲看看發現有什么不同？（這次轉圈的時候可以找到不同的好朋友）小朋友們準備好了嗎？游戲開始！
　　小結：通過這次的游戲你們發現了什么？我覺得我們光這樣走好像走的太沒意思了！誰能走的很好玩？請小朋友來試一試。（師幼清唱走走我的圈圈„„幼兒示范表演）
　　 6、變換走的動作游戲。
　　（1）誰能走的更有趣、更好玩呢？
　　（2）請幼兒模仿有趣的走法。 請幼兒站在圈上跟著音樂玩有趣的走游戲
　　7、活動結束

　　活動反思：
　　《綱要》中指出：培養幼兒喜歡藝術活動，并能大膽地表現自己的情感，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。讓幼兒在音樂游戲中與同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友誼。“圈圈”游戲的音樂共有八句，每兩小節為一個樂句。樂曲的結構簡單、旋律流暢，歌詞朗朗上口、簡單清晰。幼兒聽到什么歌詞就知道做做什么動作。在本次活動中借助圖譜，引導幼兒觀察學習游戲雙圈的正確的行進路線；通過背對背、肩對肩、面對面、動作眼神的接觸感受在音樂游戲中互動交往的快樂，真正的在玩中學，在學中玩。

第14篇、大班音樂游戲活動教案：傳帽游戲舞教案

　　活動目標：
　　1、感受樂曲的歡快與活潑，樂意運用身體動作感受2/4音樂的漸慢與漸快。
　　2、學習傳帽游戲，根據漸快的音樂節奏掌握傳帽的方法。
　　3、會互相合作及配合游戲，體現集體游戲的快樂。
　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　1、音樂帽子若干
　　2、大鼓

　　活動過程：
　　幼兒用身體動作感受音樂的旋律，節奏。
　　1、向老師問好。
　　導語：今天，來了許多老師，都想看到你最棒的一面，那現在請你們想一個最有創意的造型向在座的老師問個好。（老師好）真實無聲勝有聲。
　　2、玩送帽子的游戲，用身體動作感受音樂節奏。
　　導語：今天我想和你們玩帽子的游戲，現在帽子在我手里，一會你們就聽音樂的節奏運用學過的動作跳舞，我就看看誰跳的最好最有創意就送他一頂帽子。
　　3、引導幼兒欣賞和區分漸快和漸慢的音樂節奏。
　　導語：都拿到帽子了嗎？過來戴給我看看，戴上帽子的樣子真漂亮。你們知道剛才跳舞的那段音樂是幾拍子的？（二拍子）喜歡這段音樂嗎？喜歡的小朋友舉手，我也很喜歡。為什么喜歡呢？這段音樂給你的感覺是怎樣的？（歡快，跳躍，激烈`````）現在我們再來聽一次這段音樂，聽聽這段音樂在速度方面有些什么變化？
　　有些什么變化呀？看誰長著一雙會聽音樂的耳朵。（前面是越來越慢，后面是越來越快）對拉，越來越慢我們叫漸慢，越來越快叫什么啊？（漸快）真聰明。
　　4、聽兒歌玩游戲，學習圍親密的小圓圈。
　　導語：來來來我要考考你們，我閉上眼睛數五聲請你們圍一個大圓圈，圍好了嗎？現在我又想請小朋友圍一個小圓圈，對啦，不用太擁擠，很舒服的，這就叫親密的小圓圈。聽兒歌做游戲：小朋友，跳個舞，真呀真快樂，圍圍圍圍圍圍圍，圍個親密的小圓圈。（反復做幾次）
　　5、聽音樂找好朋友跳舞，會聽漸慢的音樂圍圓圈。
　　導語：現在我們聽音樂找好朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍一個親密的小圓圈，會不會啊？
　　6、學習玩傳帽游戲
　　導語：現在我拿三頂帽子，送你一頂，你一頂還有你一頂。我又要考考小朋友啦，請你們舉起右手，摸一摸右邊小朋友的帽子，摸到了嗎？沒有摸到帽子的小朋友也要做假裝摸的動作，然后把他的帽子拿起來，戴在自己的頭上，沒有的又要怎樣啊？（假裝拿假裝戴）對啦，再來拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你們有沒有發現現在帽子走到那里拉？（其他小朋友頭上）哦，不斷的拿帽子戴帽子，帽子就會向順時針方向走，原來我們正在玩傳帽子的游戲呀，好玩嗎？那一起聽我讀兒歌玩傳帽子的游戲吧。（傳帽子，戴帽子````````越讀越快）
　　7、聽漸快的音樂節奏玩傳帽游戲。
　　導語：現在我們一起來聽著漸快的音樂節奏玩傳帽游戲吧，注意要聽準漸快的音樂。
　　（玩兩次，增加幾頂帽子）
　　8、完整的做傳帽游戲。
　　導語：想不想完整的做游戲啊？那小朋友就聽音樂找朋友跳舞，聽到漸慢的音樂就圍親密的小圓圈，最后聽漸快的音樂玩傳帽游戲，會不會玩。我又增加幾頂帽子。
　　9、邀請老師玩傳帽游戲。
　　導語：這么好玩的游戲邀請老師一起玩好嗎？注意要聽準漸快的音樂節奏傳帽子啊。
　　（邀請老師玩兩次，不斷增加帽子）
　　10、小結：今天我們學了一個什么游戲啊？回去可以教你的爸媽，弟弟妹妹們玩。我們出去玩游戲吧，和老師再見。

第15篇、大班音樂游戲傳紙杯教案反思

 　　活動設計背景
　　由于我們班幼兒對游戲興趣較濃，為了使幼兒能夠邊聽音樂邊拍節奏再配合一些簡單的肢體動作。培養孩子身體各部分的協調配合，我設計了這節音樂游戲課。

　　活動目標
　　1、探究紙杯的聲音以及多種玩法。
　　2、培養幼兒與同伴之間的相互配合。
　　3、使幼兒學會用肢體動作配和游戲的玩法。
　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　教學重點、難點
　　重點：練習幾種紙杯游戲的玩法。
　　難點：游戲規則的掌握。

　　活動準備
　　1、準備進教室的音樂《掀起你的蓋頭來》
　　2、 歌曲《娃哈哈》錄音、錄音機
　　3、紙杯人手一個

　　活動過程
　　教師帶幼兒隨音樂《掀起你的蓋頭來》邊做動作邊進教室
　　一、導入部分
　　1、出示一個紙杯提問：這是什么？能用來干什么呢？
　　2、你知道它能怎樣發出聲音嗎？
　　3、教師小結：它的用處很大，它還可以和我們小朋友玩游戲呢。

　　二、新授
　　1、放錄音《哇哈哈》教師引導幼兒拍手打節奏（熟悉音樂旋律）
　　2、今天我們要用這首歌曲來做游戲《傳紙杯》
　　3、把全班幼兒分成五組，每組8人
　　4、用“闖三關”的方式來玩游戲，由易到難
　　第一關規則：一拍一動，
　　第一拍雙手端起紙杯，
　　第二拍從右手邊傳給旁邊的小朋友。
　　（教師示范，引導幼兒練習）
　　第二關規則：第一、二拍拍手，
　　第三、四 拍傳紙杯（教師帶幼兒練習）
　　第三關規則：第一、二拍拍手，
　　第三、四拍 雙手交替拍紙杯的底部，
　　第五、六拍在拍手，
　　第七、八拍傳紙杯
　　（重點練習這一關，指導幼兒熟悉玩法）

　　三、結束部分
　　集體最后用第三關的方式練習傳紙杯的游戲（鞏固練習）

　　四、活動延伸
　　除了傳紙杯我們還可以嘗試傳沙包、傳皮球等游戲，我們現在就一起去操場玩吧！

　　教學反思
　　本次活動我采用逐層深入的方法，讓幼兒邊玩邊學，在玩中感受音樂，在感受音樂的同時玩游戲。是整個課堂有了趣味性，本次活動我叫重視孩子間的相互合作意識，傳紙杯的幾種方法都需要相互密切配合，才能完成游戲。
　　本次活動還算成功，但仍有一些不足之處：
　　1、對每一關的游戲規則講的不夠清晰，我有些高估孩子。
　　2、對接受慢的幼兒照顧不到位。
　　在今后的教學活動中我將努力改進不足，爭取使幼兒能從多發面得到發展。

第16篇、大班音樂游戲活動《灑水車》教案反思

 　　設計意圖：
　　現在搞雙創活動，孩子們在馬路上經常會看到灑水車在灑水洗馬路，結合孩子的生活經驗，加上灑水車又是我們常見的一種交通工具，幼兒喜歡扮演灑水車，玩灑水車的游戲，同時為了讓幼兒更好的感受音樂、了解灑水車，我組織了這節音樂游戲《灑水車》。《灑水車》這首音樂節奏歡快，歌詞淺顯易懂，我讓幼兒直觀的欣賞音樂化了的灑水車，讓音樂和動作充分融合，讓幼兒更好的深入到游戲之中。
 
　　活動目標：
　　1.喜歡玩音樂游戲，愿意與同伴合作游戲，體驗游戲的樂趣。
　　2.遵守游戲規則，能聽辨樂曲曲式及特定音效，隨著音樂變化變換動作進行游戲。
　　3.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　1、會唱《灑水車》
　　2、《灑水車》音樂、環形馬路場地、灑水車頭飾、灑水道具

　　活動過程：
　　一、第一次游戲
　　1、能聽音樂玩游戲，初步了解游戲規則。
　　傾聽音樂，講解各段音樂游戲玩法，并讓幼兒練習各段音樂的游戲玩法
　　2、開始游戲
　　配班教師扮演灑水車，教師帶領幼兒一起玩游戲
　　基本玩法：
　　幼兒扮演路人，教師扮演灑水車，路人要穿過有灑水車的馬路，到公園去玩耍，音樂前半部分兩者做一樣的動作，當音樂到灑水車灑水時，灑水車灑水，路人躲避灑水車穿過馬路（低音時，灑水車向高高的遠處灑水，路人要蹲下來編程小矮人通過；高音時，灑水車向低處灑水，路人要跳起來通過；特效音時，灑水車向周圍灑水，路人要立馬擺一個造型定住，沒有擺好造型定住的路人要躲避灑水車一次。）幼兒扮演灑水車反復游戲。
　　游戲進行三遍。
　　指導重點：引導幼兒傾聽、感受音樂，在參與中了解游戲規則，熟悉游戲基本玩法。
　　評價重點：幼兒能否聽辨音樂，做出相應的動作和造型。

　　二、第二次游戲
　　玩法：變換各段音樂的順序，幼兒根據音樂做出相應動作。訓練幼兒聽辨音樂的能力及快速反應能力。
　　指導要點：引導幼兒仔細聽音樂，在不同高、低音曲式節奏和特效音的變換中，快速反應做出相應的動作。
　　評價要點：幼兒能否在曲式變換中迅速做出相應動作和造型。

　　三、第三次游戲
　　玩法：當聽到高音時，幼兒做單腳跳動作，當聽到低音時，幼兒更加低地下蹲走，當聽到灑水聲時，立即找到好朋友兩人合作定造型。
　　指導重點：引導幼兒在聽辨不同曲式變換和特效音中，運用單腳跳、兩人合作定造型玩游戲。
　　評價重點：幼兒能否在聽辨不規律的曲式和特效音的變換中，做出相應動作。

　　四、游戲結束

　　活動反思：
　　本節音樂游戲主要是讓幼兒通過欣賞音樂，體驗夏天玩水游戲的樂趣，考慮到幼兒在平時音樂游戲中的表現，活動開始我首先通過談話：“夏天很熱，小朋友最喜歡玩什么？”引出活動的內容，然后通過讓幼兒扮演灑水車激發幼兒參與活動的興趣，活動中幼兒興趣很高，不但在學唱歌曲中非常投入，在游戲時也是一個個興致勃勃。
　　通過本節活動我覺得對于幼兒來講“興趣”是最好的老師，要想讓幼兒積極參與，就必須從活動開始激發他們的興趣，通過有趣的引導主動讓幼兒投入進來，否則適得其反。

第17篇、大班音樂游戲活動教案：《貓捉老鼠》教案(附教學反思)

　　游戲意圖：
　　音樂游戲“貓和老鼠”表現了一只愛臭美、喜歡跳舞的貓和一群聰明機靈的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼兒的創造欲望比較強烈，越來越喜歡那些能滿足想象和創造欲望的活動；在活動中表現與表達方式越來越多樣化，與同伴合作的意識也逐漸增強。根據幼兒的特點我設計了音樂游戲活動《貓捉老鼠》。通過生動、有趣、形式多樣的游戲活動，鍛煉幼兒行動的敏捷性和快速反應能力，學會快速躲閃。實踐過程中逐漸明確游戲玩法，并與同伴合作隨樂游戲。

　　游戲目標：
　　1、通過游戲讓幼兒表演故事內容。有節奏地做動作。
　　2、在游戲過程中，遵守游戲規則，感受樂曲詼諧、歡快的風格。
　　3、注意避免與同伴碰撞。
　　4、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
　　5、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

　　游戲準備：
　　1．貓與老鼠的頭飾各一只。
　　2．紙箭頭→若干個，磁鐵若干塊，磁性黑板一塊。
　　3．編個“貓抓老鼠”的小故事，樂句出現在故事中，錄在磁帶上。

　　游戲玩法：
　　先請兩位小朋友，分別扮演貓與老鼠（游戲中請其他小朋友輪流扮演這兩個角色）。根據故事的內容進行創作表演。
　　再請四位小朋友到黑板上，各持紙箭頭幾個。根據故事中出現的樂句的高低走向，用箭頭在黑板上排列出來。若樂句中的各個音是從低到高的，箭頭則朝上↗。反之，則朝下↘。平行，就用→表示。這樣箭頭排列出的走向，就是貓勇敢地追捕老鼠時走的路線。
　　座位上的小朋友，用手劃出樂句中各音高低走向，以檢驗黑板上排列出的箭頭方向是否正確。
　　附故事《貓捉老鼠》
　　有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞 它東看看，西瞧瞧，看看沒什么危險，就往稻田里竄出， 剛想找點東西吃。
只聽見“喵——”一聲，“不好，貓來了，快逃！”小老鼠撒腿就跑 一口氣跑到了前面的山頂上，回頭看看貓沒追上來，心想想真倒霉，累死了。它剛想躺下休息一會兒，只見貓已經從后山小路往上直追。“快逃啊！” 。
老鼠拼命逃呀逃。老鼠又來到了稻田里 ，它抓起稻谷趕零往嘴里塞，當老鼠正在洋洋得意的時候，“喵——”貓從后面朝老鼠撲了上去，逮住了那只偷吃莊稼的老鼠。
　　箭頭排列：
　　↗→↗↘→
　　教師小結：
　　表揚積極游戲的幼兒，對下回游戲提出創意。

　　活動延伸：
　　回家后與爸爸媽媽一起做貓捉老鼠的游戲。

　　活動反思：
　　幽默的故事情節，激發強烈的學習興趣。“貓”和“老鼠”是幼兒十分熟悉的動物形象，這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間，也能創造出豐富的游戲形式。充分發揮游戲在幼兒音樂中的內在價值，使幼兒在“玩”的過程中主動去發現音樂、感知音樂、表現音樂，使音樂游戲成為幼兒在園活動的“興奮劑”和“調節劑”，從而引發和保持幼兒參與活動的積極性。在音樂游戲中，教師巧妙地運用了自身的“幽默感”，不斷激發幼兒的學習興趣和挑戰愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，和孩子們共同幸福成長。

第18篇、大班音樂游戲活動勇敢的小兔子教案反思

 　　教學目標：
　　1.教幼兒能根據音樂的高低不同分辨出不同動物的出場次序。
　　2.培養幼兒感受音樂的能力和表演音樂的能力。
　　3.聽音樂愉快地參加游戲活動。.
　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5.在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　教學準備：
　　活動故事圖片一套，兔子和兇惡動物的音樂各一段，兔子的頭飾和幼兒人數相當，大灰狼頭飾一只，塑料泡沫制作的磚頭若干。

　　教學重難點：
　　1.分辨音樂的高低不同，聽懂音樂。
　　2.用身體的肢體動作表現音樂。

　　教學過程：
　　一.音樂律動，導入新課。
　　聽音樂，做各種小動物的模仿動作。
　　師：小朋友們，老師你們喜歡小動物嗎？（喜歡），那你們都喜歡什么小動物呢？（幼兒自由 發言）
　　今天，老師要講一個非常好聽的故事給大家聽，這個故事的名字叫《勇敢的小兔子》

　　二.新授.游戲《勇敢的小兔子》
　　1.出示圖片，講故事，讓幼兒了解游戲的情節。
　　老師邊順序出示圖片邊講解：在一片茂密的森林里，住著兔媽媽和他的孩子們。一天，天氣晴朗，兔媽媽帶著他的孩子們到樹林里去采蘑菇。小兔子們一邊走一邊看，一邊看一邊采，心里可高興了。突然，從樹林的深處竄出了一只兇惡的大灰狼，這只大灰狼已經好幾頓沒有吃飯了，它看見了一群小兔子，心里想：這下可以美美地飽餐一頓了，于是它張牙舞爪地向小兔子撲過來。正在這時，兔媽媽大喊一聲：勇敢的小兔子，快來打大灰狼啊！小兔子們聽到媽媽的喊聲，都勇敢地撿起地上的石塊，向大灰狼砸去，大灰狼被砸得嗷嗷直叫，夾這尾巴逃跑了。小兔子們高興地唱起歌，跳起舞。
　　2.教幼兒做游戲，感知游戲的樂趣。
　　(1)老師先做兔媽媽和大灰狼，和孩子們一起游戲一次。
　　(2)請一名孩子做大灰狼，師生共同游戲一次。
　　（3）讓孩子們聽音樂，感知音樂的高低強弱的不同.
　　（4）聽音樂，師生共同游戲。
　　3、幼兒分小組，自由組合游戲。
　　將幼兒分成四個小組，自己分配角色游戲，充分感受音樂游戲的樂趣
　　4.請配合最好的一個小組表演給全班的孩子看。

　　三.放松活動，結束本課。.
　　全體幼兒選擇自己喜歡的動物，模仿動物的動作出室。

　　教學反思：
　　從孩子們來看，在這堂課中，孩子們體驗到了游戲給他們帶來的快樂，知道根據音樂的高低不同分辨不同動物的出場次序，在與老師共同的游戲中感受到了教師的關愛和尊重，體驗了和同伴合作分享的快樂，明白了遇到壞人要團結的道理，最重要的是在和情境、和材料的互動中真正體會到了音樂游戲給自己帶來的快樂。

第19篇、大班音樂游戲卷炮仗教案反思

 　　活動目標：
　　1、復習基本舞步，并會合拍的邊聽音樂邊呈螺旋形走。
　　2、遵守游戲規則，炮仗被點著后能及時發出信號，不提前，不落后的發出：“嘭”、“啪”聲。
　　3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　課件，幼兒會基本舞步。

　　活動過程：
　　一、導入。
　　師：看兩位叔叔在干什么?什么時候會放炮仗?過年，開店，結婚等。炮仗會發出什么聲音?

　　二、熟悉歌曲旋律，了解歌詞內容。
　　(1)聽教師范唱，說出所唱歌曲內容。
　　(2)邊看圖譜，邊嘗試演唱熟悉歌詞和旋律。

　　三、練習螺旋形走。
　　(1)從炮仗頂部往下觀察：你看到了是什么樣的?像什么?圓怎么變螺旋形?(課件演示)
　　師：現在我要把你們變成一個大炮仗，圓點代表小朋友，那我們首先要圍成一個什么形狀?(圓形)那么圓形怎么變成螺旋形呢?第一個人帶頭向中心繞圈，后面一個接一個，(課件演示動畫變)
　　(2)幼兒手拉手站成圓形，首尾不連接，教師邊唱歌邊拉著第一人的手，呈螺旋形走。
　　(3)幼兒學習在教師點炮仗后及時的發出反應。“嘭”，“啪”!炮仗爆炸啦，大家都變成了小紙屑輕輕飄落，回到原來的位置。

　　四、學(復)習游戲中的基本舞步。
　　(1)看教師邊唱歌邊做動作。
　　(2)說出教師的動作中，哪些舞步已會跳，哪些不會跳。
　　(3)復習已會跳的舞步，重復練習有困難的舞步。

　　五、玩音樂游戲。
　　集體，分組
　　師：商量好了嗎?你們誰是帶頭人，誰來放炮仗，看那一組唱的準、走得齊，卷的好，炸得響，飛得美。

　　活動延伸：
　　師：我們還學過什么舞步?滑步，娃娃步，踵趾小跑步，下次我們還可以把這些舞步加到歌曲里，手上也可以有一些變化。

　　活動反思：
　　卷炮仗是一項深受幼兒喜愛的傳統活動，它巧妙地用集體合作走螺旋線的方式來表現炮仗的外形特點。在以往的教學實踐中，我們通常以體育游戲的方式和幼兒共同玩。盡管在“卷”的過程中教師會不停地發出語言提示：“手拉好，一個跟著一個，卷緊一點。”但隨著炮仗越卷越大，幼兒的情緒會越來越高漲，螺旋隊形也就很容易出現擁擠、碰撞、隊形散亂的現象。
　　分析原因，我認為主要是在游戲的過程中幼兒只是把自己作為一個相對獨立的個體參與游戲，而沒有真正理解這個游戲是靠大家的合作來進行的。(.來源屈.老師教案網)在設計這個活動時我們需要解決的問題是：改變以往體育活動中已經出現的幼兒因不理解螺旋隊形而盲目跟從的現象，啟發幼兒通過探索先理解螺旋線的原理，在理解螺旋線原理的前提下再學習用動作表現螺旋線。
　　在這個活動中，科學與藝術的結合突破了計劃中我們預測的困難，在理解螺旋線特征的基礎上，幼兒能夠逐步完成卷炮仗的動作表現。如果說傳統的單一的體育活動或音樂活動只是帶給幼兒淺層的感官愉悅的話，那么科學與藝術的結合，卻是讓幼兒的愉悅帶有一定的理性指導成分，即理解了卷炮仗游戲的真正玩法。正是在科學活動中對螺旋線的探索，才使得藝術活動中的卷炮仗游戲玩得更加豐富精彩。在教師的引領下，幼兒圍繞螺旋線這個線索，在探究中游戲，在游戲中探究，凸顯出科學與藝術、感性與理性結合的魅力。

第20篇、大班音樂游戲套圈教案反思

 　　活動目標：
　　1.結合圖譜，感受音樂的旋律，學唱歌曲。
　　2.樂意跟著音樂邊唱邊游戲，體驗合作游戲的快樂。
　　3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5.能積極參加游戲活動，并學會自我保護。

　　重點難點：
　　在已學會做套圈游戲的基礎上，探索和著音樂進行游戲的方法與規則。

　　活動準備：
　　1.經驗準備：能分清左右手，會玩三人套圈游戲。
　　2.物質準備：鋼琴伴奏、圖譜。

　　活動過程：
　　一、引入主題
　　1．在《套圈》的伴奏中，幼兒進入活動室。
　　2．今天老師還帶來了一首《套圈》的歌曲，我們一起來聽一聽好嗎？

　　二、學唱歌曲——套圈
　　1．聽一聽，這首歌曲感覺怎么樣？
　　2．分段欣賞，說說聽到了什么？
　　3．結合圖譜，理解歌詞內容。
　　4．跟著琴聲學唱歌曲。
　　5．分組，分角色演唱。

　　三、嘗試音樂融入游戲
　　1．《套圈》這首歌曲真好聽呀，我們還玩過一個好玩的民間游戲，名字也叫《套圈》，今天，我們跟著《套圈》這個音樂，玩一玩民間游戲《套圈》好嗎？
　　2．幼兒在音樂的伴奏下幼兒自由嘗試。
　　3．集合圖譜，講解第二段游戲規則。
　　4．請個別幼兒示范。
　　5．集體嘗試第二段音樂游戲。
　　6．提出要求，再次嘗試。
　　7．結合圖譜，分解第一段動作。
　　8．請個別幼兒嘗試。
　　9．幼兒完整第一次游戲。
　　10．集體交流。
　　11．分組游戲。
　　12．結合活動，進一步提出要求，集體游戲。

　　四、完整進行音樂游戲
　　1．幼兒互換朋友，多次游戲。
　　2．增加一點難度，速度稍快一些，嘗試游戲。

　　五、活動延伸
　　請小朋友到舞臺下面邀請兩位客人老師上來和我們一起游戲。

　　活動反思：
　　在輕松的音樂氛圍中，導入活動的內容。
　　結合圖譜，幼兒理解歌詞內容，熟悉歌曲節奏。
　　學習用快樂、自豪的聲音演唱；師幼互動、分角色演唱，激發幼兒的學唱興趣。
　　將問題直接拋給幼兒，引發幼兒的興趣，激發幼兒探索的欲望。
　　在自主探索的過程中發現和著音樂三人套圈的玩法。
　　多次嘗試，幫助幼兒掌握音樂游戲三人套圈的方法。激發幼兒主動參與游戲的愿望，體驗與同伴合作游戲的快樂。
　　在會玩了的基礎上增加一點點難度，創造性地發揮幼兒的表現能力，體驗音樂游戲的快樂。
　　與客人老師的互動，拉近了幼兒與客人老師的距離，給幼兒一種親近感。

第21篇、大班音樂游戲活動快樂的時間教案反思

 　　活動目標
　　1、引導孩子發現生活中的各種節奏，區分四分音符和八分音符的節奏型。
　　2、能模仿音樂配上合適的樂器及創編優美的身體動作，并能愉快地參與游戲。
　　3、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備
　　1、鐘
　　2、音樂《快樂的時間》
　　3、樂器若干：雙響筒、鑼、小鈴、鼓等。

　　活動過程
　　一、師幼共同討論生活中的各種聲響節奏，復習基本節奏
　　1、提問：平時你在家里都能聽到哪些聲音？
　　2、師幼一起討論各種敲門的聲音，比較切菜快慢的節奏聲（四分音符和八分音符）

　　二、出示鐘，欣賞音樂《快樂的時間》，引導幼兒選樂器伴奏
　　1、觀看時鐘，復習其特征。 咱們生活中還有一種聲音，看看是什么？對了是鐘，你們聽過鐘的聲音嗎？到點時，有一種大鐘，它能發出什么聲音（當當……四分節奏），1點時敲幾下？3點、6點呢？
　　2、聽音樂辨別不同的聲音。
　　提問：請聽這音樂里，哪里有秒針滴答滴答的聲音呢，哪里有當鐘到點時當當的聲音，而且來聽聽這些聲音里告訴你是幾點了？
　　3、引導幼兒選擇合適的樂器為音樂伴奏。
　　（1）那你覺得秒針的聲音用什么樂器來表示最合適？鐘聲呢？(請個別幼兒上前演奏)
　　（2）看指揮集體演奏。
　　（3）聽音樂集體指揮。

　　三、通過時鐘，復習原有認知經驗，為游戲作準備
　　1、在老師提供的時鐘里，找出音樂里表演的鐘點（3點、6點、12點）
　　2、請幼兒用肢體動作模擬這三個時刻，選出最合適的動作集體練習，并運用到游戲里。

　　四、音樂游戲
　　1、先請個別幼兒上前和老師一起表演。
　　2、集體表演。
　　3、加樂器分組表演。

　　五、結束

　　活動反思
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第22篇、大班音樂游戲《開鎖》教案反思

 　　活動目標：
　　1.幼兒能進一步感受歌曲的旋律，能完整、準確地演唱。
　　2.幼兒能學會歲音樂節奏變換動作，體驗開鎖的樂趣。
　　3.提前幼兒遵守游戲規則，感受與伙伴一起游戲的快樂。
　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

　　活動準備：
　　幼兒事先學會歌曲。

　　活動過程：
　　一、聽音樂引起幼兒興趣。
　　提問：“這首曲子的名字叫什么？”

　　二、教師帶領幼兒進行游戲活動。
　　1.復習歌曲。
　　提問：（1）“開鎖的聲音是什么樣的？”
　　（2）“你能做做開鎖的動作嗎？”
　　2.歲音樂做開鎖動作。
　　(1)教師示范，幼兒觀察。
　　提問：“老師是怎樣做開鎖的動作的？”
　　（2）幼兒隨音樂練習。
　　（每兩小節音樂開一次鎖）
　　3.組織幼兒游戲。
　　（1）教師講解游戲規則。
　　提問：1.“當唱到哪里時，小朋友的手才能打開?"
　　2."打開鎖后，小朋友應往哪個方向跑？回到哪里？”
　　(2)請能力強的幼兒做示范。
　　(3)幼兒集體游戲。
　　（教師隨機指導）

　　三、小結。
　　游戲中的重難點是能隨音樂兩小節做一次開鎖的動作，活動中教師利用示范、講解、練習等方式強調了這一環節，因而幼兒掌握起來叫順利。游戲中，幼兒也表現出了極大的興趣，特別是追逐跑時，幼兒性質高漲，情趣愉快，在活動中進一步體驗了與小伙伴一起游戲的樂趣。

　　活動反思：
　　活動中，我發現一個細節部分，在被“開鎖”后，有的孩子會直接往前跑，有的孩子卻是轉身往后面的方向跑。這樣會導致一些混亂，我覺得教師在活動環節中應提到這一點，即被切開后應該怎么繞圈跑，是直接往相對方向跑還是轉身往相反方向跑。
活動中孩子們的情緒被調動起來了，能看得出很喜歡參與這種音樂游戲。

第23篇、大班音樂游戲活動吹泡泡教案反思

 　　活動目標
　　1、熟悉歌曲，認真傾聽音樂，感應曲式及拍號。
　　2、學唱歌曲，創意肢體造型。
　　3、認識新節奏。
　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動重難點
　　活動重點：學唱歌曲并感應曲式。
　　活動難點：感應3∕4拍、4∕4拍的節奏。

　　活動準備
　　奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈（均與幼兒人數相等）、泡泡水和吹管各一個。

　　活動過程
　　(一) 吹泡泡游戲：觀察與模仿
　　1、吹泡泡---氣的運用
　　2、幼兒談談：何時可看見泡泡？形狀？顏色？重量？
　　反思：活動開始了，我以吹泡泡導入，孩子們非常興奮，場面有點混亂。我想，吹泡泡的環節對學習歌曲似乎沒有任何幫助，或許我可以以多媒體課件的形式開展，邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。

　　(二) 故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環，美麗極了！
反思：在《吹泡泡》中，通過我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示，使幼兒輕松愉快地進入角色，為活動的導入作了很好的鋪墊。

　　(三)感應曲式及拍號 全體牽手圍圈
　　（1）前奏：音階上下行／雙手做呼應上下行之律動。
　　（2）A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。
　　（3）B段：（漸強）大泡泡／牽手緩步后退，圍成大圈。 （漸弱）小泡泡／牽手緩步前走，圍成小圈。
　　（4）A段：同上A段。
　　（5）間奏：身體隨音效學泡泡飛高飛低，最后拍破。
　　2、拍號感應
　　（1）畫拍感應
　　（2）拍肢體節奏感應
　　反思：音樂一播放，歌曲動聽的旋律，吸引了幼兒，可是教師使用拍手等身體語言讓幼兒模仿，大部分孩子都沒有仔細地聆聽。其實此環節主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律，從而激發他們對歌曲的興趣，所以教師在引導孩子傾聽時不需要太多的身體語言，應盡量創設一個讓孩子自覺仔細傾聽音樂的環境，從而感受歌曲中節奏變化。

　　(四)肢體造型：甜甜圈游戲
　　1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環……
　　2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……
　　3、幼兒創造：全體或小組／造型可漸大、破掉。
　　反思：在變成小泡泡時，有的幼兒用兩個手臂搭起成了一個“小泡泡”，有的把兩只手臂舉過頭頂搭在一起成了一個“小泡泡”；在變成大泡泡時 ，有兩個組和在一起的，有三個組和在一起。

　　(五)節奏練習
　　1、分析B段：拍子與節奏／唱唱名旋律→畫拍→音值長短。
　　2、透過節奏線認識附點TU。
　　3、介紹附點二分音符的念法和寫法。
　　反思：由于有樂理知識，孩子的興趣就不是很高，沒有激情，因此掌握的不是很好。

　　活動反思
　　本節活動《吹泡泡》整節活動的亮點是孩子的參與性很強，能跟著我積極模仿用肢體動作來吹泡泡。我通過安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內容，能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個部分感應間奏上下行。

第24篇、大班音樂游戲活動教案：淘氣的小音符教案(附教學反思)

　　設計背景
　　在幼兒的成長過程中，許許多多的能力都是隨著年齡的增長而增長的，但有一種能力卻是與之相反的，這就是音樂能力，年齡越大，學習音樂的能力就越低。在我們小時候的音樂課堂里總會出現同一個單調乏味的模式：固定不變的教材、固定不變的教室、固定不變的教與學……如今，在幼兒教育的領域里，雖然在教學上有了很大的改變與創新，但還會因為地方文化不同、人文文化理解不同而存在教育誤區問題，有的還要迎合家長小學化的要求違背孩子身心健康的不合理不科學的教學，導致孩子全面發展產生極端化等。而音樂可以給孩子們一個自由想象和創造空間的一門課程，也是孩子們最具童真與快樂的表現，同時也是我給孩子們上得最輕松最開心的課程。
　　我希望通過老師親和活躍的教學體態和本土化教育資源的利用改變我們曾經沉悶單調的音樂教學，給孩子們帶來生機勃勃的理念和形式，帶來更多的歡笑與放松！

　　活動目標
　　1、 認識并感受do re mi fa sol la si 七個音符。
　　2、 激發孩子參與音符游戲的興趣。
　　3、 發展孩子用肢體動作表現音樂的能力。
　　4、 培養孩子的樂感，使他們感受音樂帶來的快樂與遐想。
　　5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點
　　會唱并掌握節奏通過身體的協調性展示七個音符的魅力。

　　活動準備
　　1、音樂律動CD：《淘氣的小音符》《身體音階》
　　2、延伸活動：
　　（1）、水和水杯
　　（2）、小棍條

　　活動過程
　　1、小朋友們圍圈坐好，老師扮演可愛的角色唱歌進場：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈。”
　　2、播放音樂《身體音階》并隨著音樂做律動讓小朋友提前熟悉。
　　3、音樂游戲：（1）老師一邊做動作一邊唱節奏兒歌：“摸摸我的小腳do do do，
　　摸摸我的膝蓋re re re , 拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa , 拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋si si si，高舉我的雙手do do do……”
　　（2）“聽說我們的小音符正在和小貓咪玩游戲，讓我們快來聽一聽他們是怎么做游戲的吧！”
　　（3）播放音樂《淘氣的小音符》，唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂，音樂旋律出現不同的時，引導孩子用不同的肢體動作（如原蹲一蹲）來感受mi 的音；音樂旋律出現sol時，引導孩子用另一個肢體動作（如插腰跳一跳）來感受sol音等。但sol 的動作一定要比mi高，主要是讓孩子直觀地通過不同的動作來感知音符的音高。
　　4、肢體游戲：
　　（1）老師引導孩子想一想，淘氣的小音符們總是變成不同的樣子，讓小貓咪找不到，請你也來和小貓咪玩這個游戲吧。
　　（2）老師數1 2 3，變變變，請孩子自由擺一個動作，老師選幾個代表性動作的孩子來說一說，分別變的是什么音符。
　　5、活動結束：老師請模仿小貓咪走路，輕輕地走回座位坐好。
　　延伸活動：
　　（1）用do re mi fa sol la si 七個音符創編不同的兒歌并用肢體表演出來；
　　（2）用同一種水杯裝著不同深度的水進行敲擊使其發出do re mi fa sol la si 七個音。

　　教學反思
　　農村幼兒園的音樂教育狀況，發現藝術教育舉步艱難。《幼兒園教育指導綱要》指出：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。”但農村音樂教育改革始終得不到健康協調發展，其原因是地方上人文素質忽視了美育教育。
　　我園現有9個教學班，作為地處農村的幼兒園，我們充分認識到自身的差異：一是師資的差距；二是教學觀念的差距；三是園內文化底蘊的差距，雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高，對音樂也比較敏感，但由于社會環境和家庭環境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進對音樂的理解和感受！而老師在教學中也很少系統地組織音樂活動，對音樂藝術教育缺少研究，幾無心得。所以我們還應從以下幾點進行反思教學：
　　1、 老師在教學實踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計劃地進行教育實踐，并不斷對自己的教育實踐活動作自我評價、自我調整、自我總結。
　　2、 結合孩子的身心特點和能力水平，提取有價值的教育素材，聯系實際，利用本土化資源，不斷創新孩子感興趣并輕松的教學方法。
　　3、 通過開展形式多樣的家長工作，對幼兒家長進行加強藝術教育的理解和認可，加強音樂教育方法的指導，從而真正讓音樂陪伴孩子成長、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。
 

第25篇、大班音樂游戲活動教案：捏泥人教案

　　活動目標：
　　1、感受音樂熱烈歡快的情緒，跟隨音樂玩《捏泥人》的游戲。
　　2、通過傾聽音樂和觀察教師的表演學習游戲的玩法，嘗試將自己的想法運用動作進行創造性地表現。
　　3、與同伴合作完成游戲的任務，體驗游戲的快樂。
　　4、發展幼兒的動手能力。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：
　　民樂“喜洋洋”、圖譜、照相機。

　　活動過程：
　　1、傾聽音樂《喜洋洋》，感受樂曲的情緒，感知音樂的節奏。
　　（1）隨樂曲進教室，完整聽音樂。
　　教師：聽了這首樂曲，你們有什么感覺？
　　這首樂曲的名字叫《喜洋洋》。（出幻燈）
　　（2）看圖譜，感知樂曲的結構，做動作感知樂曲的節奏。
　　教師：大鼓怎樣敲？
　　教師：舞彩帶的樣子是什么樣的
　　（3）教師指圖，幼兒做敲鼓和舞彩帶的動作。
　　（4）表現其它的喜慶動作。
　　教師：過節的時候，我們除了敲鼓、舞彩帶還做什么？（放鞭炮，舞龍）
　　2、學習玩捏泥人的游戲。
　　（1） 示范《捏泥人》
　　教師：過節的時候，非常的熱鬧，我們敲鼓、舞彩帶……，還有玩一些游戲呢？我請趙老師和我玩一個游戲，請小朋友仔細地看，看看我們玩了一個什么游戲？。
　　兩教師合作《捏泥人》。
　　教師：我們玩了一個什么游戲？
　　我捏了一個什么？
　　請小朋友做××泥人的造型。
　　（2）教師再次示范《捏泥人》。
　　教師：想不想再看一次游戲？這次又任務了，仔細看看小泥匠是怎樣隨著音樂捏泥人的，先捏了什么？又捏了什么？最后捏了什么？泥人又是怎樣隨音樂做動作的？
　　教師：小泥匠先捏泥人的……，又捏泥人的……，最后還用畫筆畫了泥人的眼睛、嘴巴，
　　（3）重點練習捏泥人的四肢。
　　教師：我來考考你們，聽一聽這段音樂，這是在捏泥人的什么？
　　教師：我們一起來當小泥匠試一試，隨著音樂來捏泥人的膀子和腿（B段音樂）。
　　（4）兩個小朋友玩《捏泥人》的游戲。
　　現在我們捏大力士，男孩子變油泥，女孩子站在男孩子的身后。
　　教師：我剛才看見小泥匠團捏泥人頭的時候，泥人還隨著音樂搖動頭真好看，小泥匠畫眼睛、嘴巴的時候泥人眼睛、嘴巴還有節奏地動呢。
　　（5）再玩一次游戲。
　　教師：我用相機把泥人和小泥匠拍下來。
　　3、創造新的泥人造型，玩《捏泥人》游戲
　　（1）玩捏泥人的游戲（捏不同造型的泥人）
　　教師：我們除了捏大力士還想捏什么？兩個人輕輕地商量一下，別讓別人聽見，給大家一個驚喜。
　　男孩子找一個空地方做造型，女孩子看一看，記住了嗎？
　　（2） 女孩子當油泥，男孩子小泥匠，女孩子做造型，男孩子看一看，記住了嗎？
　　4、想看一看你們捏的泥人嗎？
　　今天我們聽了《喜洋洋》的音樂，而且還跟著音樂玩了《捏泥人》的游戲，我們除了捏大力士、……，今后還可以捏許多不同造型的泥人呢！

第26篇、大班音樂游戲躲貓貓教案反思

 　　設計背景
　　躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動，為了結合這個有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂為載體，創設有趣的游戲情境，引導幼兒自編肢體動作，并積極地參與到游戲中來，并在游戲中體驗分角色音樂游戲的趣味。

　　活動目標
　　1.學習看圖譜，能聽好音樂，合拍地模仿小老鼠曬太陽的肢體動作，嘗試躲貓貓的音樂游戲。
　　2.積極參與游戲，體驗分角色音樂游戲的趣味。
　　3.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　重點難點
　　重點：合著音樂有節奏地動作，并快樂游戲。
　　難點：學習看圖譜，聽辨音樂做動作并游戲。

　　活動準備
　　1.音樂圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂
　　2.扮演大貓的一位老師、彈奏音樂的老師
　　3.每張小椅子上貼上標記

　　活動過程
　　一、律動入場
　　師：老鼠寶寶們，來，跟我去草地上吧。（在“櫻桃小丸子”的音樂中，進行簡單的律動入場）

　　二、創編韻律的動作，依次練習
　　1.來，找棵大樹，坐下來吧。（教師帶領幼兒找座位）聽著音樂休息一會兒。（一位老師完整彈奏音樂，幼兒第一次欣賞音樂）
　　2.音樂真好聽，陽光也真好，我們曬曬太陽吧，你們說先曬哪里呢？（幼兒討論音樂表演的肢體部位）
　　3.那我們先來曬曬我們的手吧。
　　4.接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動作呢？
　　5.再來曬曬我們的小屁股吧。
　　6.最后來曬曬我們的小腳吧。

　　三、學看圖譜，完整練習
　　1.出示完整的圖譜，提問：誰會看這圖譜的？圖譜上小手曬了幾次？小肚子呢？小屁股呢？小腳呢？（都是兩次）
　　2.那這塊圖譜呢？什么都沒有表示什么？（沒有動作）沒有動作的這個地方應該怎么辦呢？（這地地方我們要認真聽）
　　3.我們看著圖譜，聽著音樂來試一試吧。（根據幼兒的練習，可重復1到2次）

　　四、引出游戲內容
　　1.曬完了身體，怎么還有音樂呢？這段音樂要干什么呢？仔細聽。
　　2.聽誰走過來了？（大貓）我們該怎么辦？（躲起來）為什么要躲起來呀？（因為大貓會把我們都吃掉）那我們躲的時候能不能發出聲音？為什么？（要被大貓聽見）

　　教學反思
　　其實我應該有許多話說的，但是突然之間我也不想那么啰嗦了，就大致地將活動的設計以及活動過后的感想說一說吧。
　　我知道活動的選材對于整個活動以及孩子的年齡段學習特征都有著舉足輕重的作用。我選擇了這個活動內容，主要想表現這個游戲的趣味。活動中有段簡單又活潑的音樂，我賦予這段音樂更多的趣，從而引導孩子們在音樂中感受游戲的有趣。

第27篇、大班音樂游戲活動小老鼠和泡泡糖教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步學習合拍地做小老鼠走、玩耍和較形象夸張地表現拉泡泡糖的動作。
　　2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
　　3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：
　　1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
　　2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、錄音機、磁帶、小老鼠胸貼

　　活動過程：
　　（一）律動《小老鼠上燈臺》
　　師：小老鼠最怕的就是大花貓了，這只貪玩的小老鼠乘花貓午睡時悄悄溜出去玩。小朋友，你想想如果小老鼠來到草地上，它會怎么做呢？

　　（二）聽音樂，感受老鼠心情，做小老鼠玩耍的動作。
　　師：調皮的小老鼠是怎么玩的？請你來學一學。

　　（三）想象小老鼠摔跤的造型及拽泡泡糖的動作。
　　師：小老鼠走啊走，突然一不小心摔到了草地上，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？ 幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。

　　（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
　　1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
　　師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？
　　2．幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。
　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
　　3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
　　師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什么？
　　教師總結：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
　　4、根據整首音樂旋律幼兒反復游戲。

　　（五）活動結束。
　　師：小老鼠被泡泡糖粘住，狠狠地摔了一跤，多疼啊！那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢？ 幼兒說說自己的想法。
　　教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

　　活動延伸：    
　　家園共育：在公共場合注意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。

　　活動反思：
　　本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

第28篇、大班音樂游戲活動教案：元宵燈會教案(附教學反思)

　　活動目標
　　1、 認識元宵節及花燈，并初步感受民俗曲風。
　　2、 通過肢體造型、樂器感應重音。
　　3、 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
　　4、 在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、 體驗和大家一起過節的快樂。

　　活動準備
　　音樂CD，CD播放機
　　花燈圖片，鼓、打棒

　　活動重難點
　　通過肢體造型、樂器感應重音

　　活動過程
　　1、 暖身活動
　　師：今天老師帶你們逛燈會，讓我們聽著鼓聲踏著有序的節奏出發吧！（老師敲鼓，幼兒隨節奏的快慢邁著前進的步伐，每到結束部分，幼兒聽到重音的就做各種各樣的造型原地不動。）
　　2、 認識元宵節和花燈
　　（1）談話（出示花燈圖片）
　　提問：你看到了什么樣的花燈？我們來學一學花燈的樣子吧？
　　在哪里可以看到花燈呢？什么時候可以看到各種各樣的花燈？
　　（2）小結：農歷正月十五日是元宵節，夜晚小朋友提著燈籠外出，街道上張燈結彩，廟會上人山人海，非常熱鬧。
　　3、 肢體造型感應重音
　　（1）有一首曲子講的是元宵燈會的事情，讓我們一起來聽一聽吧！聽了這說曲子，讓幼兒說說自己的感受。
　　拍子：拍腿感應拍子
　　重音：拍地板感應重音
　　（2）引導幼兒引用不同的肢體動作感應重音。
　　（3）引導幼兒發現重音的不同：“小朋友都用了不同的形式感應了重音，重音部分由什么不一樣嗎？
　　（4）幼兒再次欣賞音樂，感應重音。
　　（5）肢體造型
　　師：讓我們也變成一盞盞美麗的花燈吧！幼兒隨音樂的節拍快步走，在重音處，幼兒做各種花燈造型，老師拍照。
　　4、 樂器感應重音
　　（1）出示樂器并介紹名稱及用法
　　（2）樂器感應重音
　　拍子：打棒互敲
　　重音：鈴鼓
　　（3）幼兒輪換敲奏
　　5、 結束
　　小朋友都表現得很棒！能準確找到重音。也能用樂器把它敲奏出來。請小朋友把樂器按順序收好吧！

　　活動反思：
　　此活動的教學重點就是通過肢體造型和樂器感應重音。孩子們基本上達成我的預定目標,課堂氛圍很活躍，孩子們積極表現，意猶未盡。
　　為了讓孩子們準確的感應重音，在第一環節，我讓孩子聽著鼓聲踏著有序步伐前進，遇到重音時孩子任意做出造型，老師的敲鼓聲要有輕重之分，這樣孩子才能準確感應重音。
　　孩子通過身體律動和樂器來感應重音，我通過提問讓孩子自己探索感應重音的方式，這樣可以滿足孩子的探索欲望和即興表演，這一點孩子做得很好，當孩子兩人合作通過擺花燈造型來感應重音的環節，孩子沒有按老師的要求去完成，這是老師應該要求孩子按老師的指定方向，跟隨音樂的拍子前進，重音時擺出各種各樣的造型。總的來說，孩子的課堂氛圍很活躍，積極參與游戲，教師要注意的就是每次聽音樂之前，老師都要提出要求，語言簡單明了。

第29篇、大班音樂游戲活動老鼠給貓送禮教案反思

 　　活動目標：
　　1、在熟悉歌曲旋律的基礎上，學唱游戲歌曲。
　　2、通過聽故事、看木偶演示等活動，創編游戲動作，學會游戲的玩法。
　　3、能遵守游戲規則，體驗游戲詼諧、幽默的愉快情趣。
　　4、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備：
　　木偶道具：老鼠、貓、一條肉、一擔魚， 磁帶、圓舞板或木魚。

　　活動過程：
　　⒈出示老鼠玩偶，引起幼兒興趣.。
　　“小朋友你們看這是誰？”，“噢小老鼠告訴我它準備去干一件事，它要去干什么去？我們一起去看看”。
　　⒉根據歌詞操作木偶講故事，通過提問，引導幼兒熟悉歌詞。（木魚伴奏）
　　⑴講故事前半部，提問：“小老鼠去干什么呀？”
　　“他送的什么禮？一手？一手？”
　　“你們猜猜它送禮給誰？”“我們接著往下看”。
　　⑵講故事中間部分，提問：“它送禮給誰？它為什么要送禮給小花貓？它怎么說的？”
　　說完18小節提問：“猜猜貓會怎么說呢？”
　　[3]講故事后半部分
　　⒊帶幼兒有節奏地念兒歌。“看完了，我們一起來說說”。
　　⒋創編動作 ，通過動作幫助幼兒記憶歌曲內容。
　　“我們和小老鼠一起去送禮好嗎？”
　　⑴“小老鼠的禮物準備好了你們的呢？”引導幼兒做邊拎肉邊挑魚的動作。
　　⑵“你是小老鼠你怎么求小花貓？”
　　“它求的時候心里怎么樣？”（表情），引導幼兒創編老鼠求貓的樣子。
　　[3]創編貓得意的動作。
　　⑷完整地用動作表演一遍，鋼琴輕聲伴奏。
　　⒌學唱歌曲。
　　⑴“剛才的旋律你會哼嗎？我們一起用 La來哼唱一遍。”
　　幼兒哼旋律。                        
　　⑵“請你們把剛才的故事加到這旋律里，我們來試一試。”幼兒和教師一起唱。
　　⑶重點掌握“它求小花貓呀別再吃自己”等附點的節奏。
　　⒍游戲。   
　　⑴手指游戲：（唱到最后一個字—‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。
　　⑵在座位上游戲：同座兩人游戲兩遍，一人當貓，一人當老鼠。“在音樂的什么地方抓老鼠？”（唱到最后一個字—‘你’）請貓抓老鼠的手，老鼠將手背在身后。
　　⑶教師當貓，幼兒當老鼠，歌詞唱到“它求小花貓別再吃自己”時，老鼠要走到貓面前，歌詞唱到最后一個字—‘你’時，老鼠才能跑回家。
　　⑷教師當貓或請一名幼兒當貓，其余幼兒當老鼠，進行游戲。
　　⑸請3—5名幼兒當貓，其它幼兒當老鼠，進行游戲。引導幼兒做小花貓得意的樣子。
　　⒎活動結束（小結或在游戲尾聲中走出活動室）

　　活動反思：
　　幽默的故事情節，激發強烈的學習興趣。“貓”和“老鼠”是幼兒十分熟悉的動物形象，這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間，也能創造出豐富的游戲形式。充分發揮游戲在幼兒音樂中的內在價值，使幼兒在“玩”的過程中主動去發現音樂、感知音樂、表現音樂，使音樂游戲成為幼兒在園活動的“興奮劑”和“調節劑”，從而引發和保持幼兒參與活動的積極性。在音樂游戲中，教師巧妙地運用了自身的“幽默感”，不斷激發幼兒的學習興趣和挑戰愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，和孩子們共同幸福成長。

第30篇、大班音樂游戲包餃子教案反思

 　　設計背景
　　某天，我就本班近期有好些小朋友挑食的情況，和小朋友進行了一次談話課：我喜歡吃的蔬菜。在談話過程中，有個小朋友說他喜歡吃餃子里的蔬菜，喜歡看餃子在鍋里翻滾著，并一邊很形象的模仿著翻滾的動作。瞬間，我腦海里就出現了讓小朋友學習“包餃子”的動作，于是，我就找了些相關的資料，和小朋友一起來學習學習如何“包餃子”這一節音樂游戲。

　　活動目標
　　1、在游戲的情境中，能隨音樂分段、有節奏地進行表演。
　　2、嘗試將包餃子的經驗運用到音樂活動中，創編動作表演。
　　3、遵守游戲規則，體驗既開心又有序的游戲情緒。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　重點難點
　　重點：嘗試將包餃子的經驗運用到音樂活動中，能隨音樂進行游戲。
　　難點：在游戲的情境中，幼兒能隨音樂分段、有節奏地進行創編表演。

　　活動準備
　　1、音樂《包餃子》
　　2、錄音機
　　3、餃子皮及做餃子的其他材料

　　活動過程
　　一、出示餃子皮，引導幼兒回憶包餃子、吃餃子的生活經驗，并學習做餃子皮的動作。
　　1、引導幼兒回憶餃子的做法
　　教師：“小朋友吃過餃子嗎？喜歡吃嗎？知道餃子皮是怎么做出來的嗎？”引導幼兒討論餃子皮的做法，讓幼兒回憶自己所見過包餃子的步驟及動作
　　2、教師小結做餃子皮的步驟和動作。
　　3、教師將做餃子皮的動作變成舞蹈動作：卷袖子、揉、壓、搓
　　4、帶領幼兒練習做餃子皮的動作。

　　二、出示蘿卜和肉，引導幼兒回憶做餃子餡的方法。
　　1 、出示胡蘿卜，引導幼兒練習 “切”的動作。
　　2 、出示豬肉，引導幼兒練習 “剁”的動作.
　　3、集體練習“切、剁”的動作。

　　三 、練習“捏”的動作。
　　1、 教師：“好了，我們把餃子皮和餡都做好了，接下來，我們開始包餃子了”。教師引導幼兒做“捏”的動作。
　　2 、 教師和幼兒一起練習“捏”的動作。

　　四、教師引導幼兒將包餃子的動作步驟按順序進行練習。
　　將包餃子的動作“卷袖子、揉、壓、搓、切、剁、放餡、捏”等動作連起來加以練習。

　　五、 播放音樂，讓幼兒初步感受音樂
　　1、 幼兒欣賞音樂，初步熟悉音樂旋律。
　　2、教師隨音樂“包餃子”，讓幼兒初步了解游戲的步驟。
　　3、引導幼兒隨著音樂，跟隨教師進行“包餃子”。

　　六、讓幼兒回想餃子在鍋里煮的情形，并模仿創編動作
　　（1）教師：“餃子包好了，我們開始煮餃子了，餃子放在鍋里煮會是什么樣子的呢？”引導幼兒自由討論。
　　（2）組織幼兒圍個圓圈，在教師帶領下，聽音樂進行集體表演。
　　教師：“請小朋友圍成兩個大圓圈，和旁邊的人保持距離，以免做動作時碰到別人，我們一起來表演餃子在鍋里的情形，好嗎？。”
　　（3）引導幼兒創編餃子在煮熟后的造型。
　　教師：“煮熟的餃子是什么樣的？如果你是“餃子”，請你想象一個“餃子”煮熟的造型，比如：彎腰、側身……,我來數數，數到3就要擺好造型給我們大家看看誰的餃子造型是最特別的,好不好?”
　　(4)教師和幼兒一起練習餃子的造型.并找出比較特別的造型 大家看。

　　七、幼兒聽音樂完整地做《包餃子》的音樂游戲。

　　八、小結，結束音樂活動。

　　教學反思
　　1、在上這節課之前，我找了些相關的資料，雖然是在生活中常見的一些動作，但我還是在備課時細細的研究了下在課堂可能會出現的某些問題，如：在音樂分段和創編動作上等等……
　　2、整個活動過程中都是以音樂游戲貫穿始終，各環節銜接較自然。每個小朋友的積極性較高，興趣較濃厚，并能根據自己的生活經驗互相討論各個動作，而且由于練習的動作都是生活中比較常見的動作，因此，幼兒很快就掌握了各個動作要領，很多小朋友還都自編了些很特別的動作，整個過程中小朋友都輕松而興趣地進行著，從而完成了本次教學的目的。同時，也充分調動了孩子們“包餃子”的熱情，每個小朋友都是在歡笑中度過的。
　　3、在教學活動中，課堂氣氛活躍，自己的提問能較準確，并能關注差異及時用語言引導，讓小朋友在音樂游戲中感知了音樂得變化，感受了勞動的美，并能表現勞動的美，真正在游戲中體驗了快樂。在整個過程中基本上每個小朋友都能隨音樂進行分段、有節奏地進行游戲，教師既是組織者，又是參加者，我和小朋友互動得也比較好，只是，由于場地的限制和小朋友人數較多，有時我未能顧及到每個小朋友。在動作的編排上我還要應該多點引導小朋友自己來創編動作 ，讓他們有更多的更好的形象動作表現出來。再一個就是在學習動作上時間過久了，導致后來進行完整的游戲次數少了點。
　　4、通過這節教學活動活動，自己提高了認識，在教學過程中要開闊思路，大膽想象，勇于創新，及時調整改進，在實踐、反思的過程中，提高自己的應變能力，在音樂教研中積累研究經驗，提高專業水平！

第31篇、大班區域游戲活動感受味道“樂樂食品城”教案反思

 　　活動背景：
　　通過對新教材的運用，我感到孩子們非常喜歡綜合活動，因為在這過程中，孩子們的多種需要會得以滿足。大班的孩子對色彩已經有了較為成熟的感知，這從他們平時的繪畫作品中可以明顯看到，他們用色大膽，對冷、暖色調也有一些感悟，能根據作品的內容、情感選擇色彩，并簡單說出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化，我預設了本次活動，創設了一個“樂樂食品城”，準備了各種對幼兒能力發展有潛在價值的材料，引導幼兒用多種感官參與，從而獲得最大限度的發展。

　　活動目標：
　　1、學習運用多種感官感受味道，并進行通感聯想、感受味道與音樂、色彩的互通性。
　　2、發展幼兒的感知能力，培養審美情趣。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、發展幼兒的觀察比較能力。
　　5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

　　活動準備：
　　1、 幼兒已具備有關冷暖色調方面的知識。
　　2、 布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、檸檬、香蕉。
　　3、 提供各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。
　　4、 《喜慶》、《二泉映月》的磁帶。
　　5、 寫有“喜慶”和“二泉映月”的兩塊黑板。

　　活動過程：
　　一、  導入
　　聽說“樂樂食品城”開張了，樂樂經理邀請我們大二班的小朋友當一回“小小品嘗師”，去食品城品嘗一下美味佳肴，好嗎？
　　讓我們出發吧！

　　二、  過程
　　1、“食品城”到了，讓我們盡情地享用吧！幼兒隨意品嘗食物。
　　2、“小小品嘗師”請過來吧！（將幼兒集中）。教師提問：
　　（1、）說一說食品城有哪些食品？
　　（2、）你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺？
　　3、小朋友講得真棒。樂樂經理給你們每人準備了一面鏡子，請你們對著鏡子一邊品嘗食品，一邊品嘗食品時的臉部表情畫下來。然后根據自己品嘗食品后的感覺選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡，聽明白了嗎？
　　（在此過程中，教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。做好以后把自己的作品與同伴或老師自由講講。）
　　4、游戲：看表情卡猜食物。幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品？并簡單說說為什么選擇不同的色卡來表示。
　　5、小朋友講得真好，樂樂食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你還吃過哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？
　　6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？
　　7、樂樂經理準備了兩段曲子請你們欣賞。
　　（1、）播放《喜慶》的音樂。
　　提問：聽了這段曲子你們有什么感受？讓幼兒充分表達以后，教師揭示曲子的名稱叫《喜慶》。能否用你們制作的表情卡來表示這段音樂呢？引導幼兒根據自己對音樂的理解，選擇表情卡相匹配，并說出自己的感受。
　　（2、）我們再來聽聽還有一段什么曲子？播放《二泉映月》的音樂。
　　提問：聽了這段曲子你心里感覺怎樣？能不能根據自己的感受選用表情卡？讓幼兒充分表達以后，教師揭示曲子的名稱叫《二泉映月》，講的是舊中國一位瞎子藝人苦難悲慘的一生。

　　三、  結束
　　1、今天，我們在“樂樂食品城”玩得開心嗎？說說你們都有
　　哪些收獲？（幼兒隨意講述自己體會）
　　2、我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡、欣賞了音樂，還發現食品的味道與顏色、音樂之間它們是相通的。
　　3、讓我們聽著喜慶的音樂跳起來吧！

　　活動反思：
　　活動中每一個環節都體現了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機會，激勵幼兒大膽探索與表達發現。通過總結和知道上好一節課，最主要的是目標定位要準確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環境，教態要好，有強烈的應變能力，其次要熟透教案，對每個環節的設置都能充分考慮到幼兒的個別差異。這樣，在任何場合都能把一節課上好。

第32篇、大班音樂游戲活動神奇的列車旅程教案反思

 　　活動目標：
　　1、通過以游戲的方式了解熟悉音樂的曲式結構。
　　2、學習用創造性的動作自由表現樂曲中不同樂段的情景和情節。
　　3、學習建立游戲的規則，并體驗與別人合作游戲的樂趣。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準備：
　　1、音樂圖形譜，以多媒體課件的形式進行。
　　2、音樂和錄音機

　　活動過程：
　　一、活動引入
　　1、老師：“嗚……”，聽什么開來了？
　　“對，是火車，而且是一列奇妙的旅游列車，在旅程中，它還發生了一個有趣的故事吶，現在老師請大家邊聽音樂，邊看圖譜，想想到底發生了一個什么故事？聽完以后告訴我好嗎？”

　　二、看圖譜欣賞音樂，幫助孩子理解音樂的結構和內容
　　1、安靜傾聽樂曲，教師根據音樂的變化，在電腦上操作圖形樂譜。（欣賞后和旁邊的小朋友交換感受）
　　2、再次傾聽樂曲。教師在圖形譜上指示音樂的進行，幼兒坐在座位上用不妨礙他人的小動作表現來表現音樂中的情景動作。
　　3、提問后，老師根據孩子的講述進行整體描述（或請一個孩子進行）

　　三、分段欣賞，并跟隨音樂做游戲 “原來我們的列車有一個這么奇妙的旅程，我們今天就來玩這個奇妙的列車旅程好嗎？”
　　（1）  引子：重點弄清什么時候收拾行裝，什么時候告別，什么時候拉汽笛，什么時候派隊（起踵點頭）啟動。
　　（2）  Ba段：重點弄清什么時候進山洞，什么時候出山洞，什么時候過長隧道。并且提示幼兒表情的投入。
　　（3）   3段：重點指導黑子們想象奇妙的森林里有什么景物或動植物，并用身體去表現，并鼓勵孩子們與別人一起合作擺造型，并提示孩子的造型要留出“鐵軌”給列車通行。
　　（4）  尾聲：重點是放氣和減速剎車，要求能卡準節奏做。

　　四、完整地進行游戲
　　1、教師作火車頭，帶領孩子完整地做游戲。把幼兒分成兩組，女孩子先扮演列車，男孩子先扮演奇妙的森林。
　　2、玩第二遍時，男女孩子交換角色。教師在玩之前提示第一次游戲中好的地方和不足的地方，鼓勵孩子們做出與別人不同的造型。
　　3、讓孩子自由扮演角色，并提醒幼兒聽準音樂，按音樂的變化進行游戲，并遵守游戲的規則。
　　4、高潮結束。

　　活動反思：
　　1、課時的量太大，幼兒在沒有熟悉音樂，熟悉歌詞的情況下，音樂游戲的展開很難，這也導致一系列的問題。如果能分課時設計或者采用圖譜等形式幫助幼兒熟悉音樂會更好。
　　2、我在示范表演中，沒有請其他的教師幫忙扮演不同的角色，我自己很辛苦，也影響孩子記憶表演歌曲中的第二段。
　　3、在教學中重難點沒突出，沒有攻破，在活動設計錢疏忽考慮了。
　　4、多設計一些形象具體的情境教學會更好，更能吸引幼兒的興趣，引發孩子的表演欲望。

第33篇、大班音樂游戲活動教案：機器人教案

　　活動目標
　　1、能隨著音樂節奏模仿機器人的動作，表現音樂斷頓、詼諧的特點。
　　2、根據情節表現機器人模仿地球人生活的動作。
　　3、遷移生活經驗，體驗活動的樂趣。
　　4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
　　5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準備
　　音樂《機器人》。

　　活動過程
　　一、談話導入，了解機器人動作程序。
　　師：你們見過機器人嗎？機器人怎樣刷牙和洗臉的？機器人做動作和我們地球人有什么不一樣？
　　小結：機器人做動作一頓一頓的，還有程序，很有趣。

　　二、根據情節模仿地球人動作。學習機器人程序
　　1、機器人飛船降落在房頂上，看見地球人刷牙、洗臉，機器人按照程序進行模仿。
　　2、機器人飛船降落到公園里，看見地球人釣魚、劃船，機器人進行模仿。
　　請幼兒當地球人教機器人釣魚和劃船動作（要求地球人做動作時機器人看，機器人模仿時，地球人也在看）。

　　三、遷移生活經驗，模仿地球人生活動作。
　　1、飛船降落在幼兒園的圍墻外，看看操場上的小朋友都在玩什么？并學一學。
　　請個別幼兒當地球人，將小朋友玩的項目用動作做出來，機器人們模仿。
　　2、地球人找機器人做朋友。
　　（1）提問幼兒為什么地球人會找機器人首領做朋友？
　　（2）請個別幼兒扮演地球人找機器人做朋友，并提問在音樂的什么地方對接能量？
　　3、繼續游玩，模仿地球人生活動作請幼兒扮演地球人帶機器人去另一個地方看一看，教機器人動作。

　　四、結束活動
　　這次我們在地球玩的時間太長了，必須要回到星球補充能量，請機器人們用我們的程序走回去吧。

第34篇、大班音樂游戲活動教案：快樂的牛仔教案

　　活動目標
　　1、讓孩子學會聽音樂做相應的動作，并按照音樂節奏玩游戲。
　　2、在音樂游戲中培養幼兒大膽表演的能力。
　　3、讓孩子們在音樂游戲中感受快樂。
　　4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、提高幼兒的競爭能力，促進幼兒動作的靈活性和協調性。

　　活動準備
　　斗牛視頻  斗牛舞蹈視頻  游戲主題音樂  紅布20條  牛仔帽子

　　活動過程　　
　　1、觀看真實的斗牛表演視頻，引入話題。
　　2、觀看斗牛舞蹈表演。
　　3、小朋友感受音樂的節奏，自由創編動作。
　　4、教師進行音樂分段講解，讓孩子學習第一次音樂游戲的玩法。
　　5、第二次游戲新的玩法。
　　6、第三次新的玩法。

　　結束活動
　　1、請在場的所有老師一起來玩一次。
　　2、教師小結。
 

第35篇、大班音樂游戲活動鼓上的小動物教案反思

 　　游戲目標
　　1．讓幼兒感知音的輕重變化。
　　2．鼓勵幼兒大膽設計小動物在鼓上跳躍的形象，訓練幼兒思維的獨創性。
　　3．在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5．在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　游戲準備  
　　打鼓一個，黃豆若干。

　　游戲規則或玩法
　　1．引導幼兒觀察，激發興趣。
　　（1）鼓面上放一些黃豆，老師用不同的力敲擊鼓面，觀察黃豆變化。
　　（2）放音樂，老師根據音樂的強、弱擊鼓，重點感受：音強則黃豆跳得高，音弱則黃豆跳得低。
　　2．幼兒學做小黃豆，聽音樂的強弱跳動，老師敲鼓提示。老師讓幼兒表現音樂輕重及動作有創造性的幼兒示范表演給大家看。
　　3．鼓勵幼兒想想，除了黃豆會在鼓上跳，還有什么動物也會在鼓上跳？怎樣跳？造型、動作怎樣？
　　（1）一名幼兒擊鼓，其他幼兒創編小動物在鼓上跳，并能表現出輕、重音及動物獨特的動作，音樂一停，即定格某種動物造型。先讓一名設計者帶領全班幼兒聽音樂表演。
　　（2）教師評價：請剛才表演有創新的幼兒擊鼓，其他幼兒繼續創編動物在鼓上跳舞。
　　（3）請幼兒三人、四人、五人成一組設計不同的動物跳的動作，鼓一停，即擺出各種造型定格。

　　游戲反思
　　在活動過程中，教師以《幼兒教育指導綱要》的精神為宗旨，尊重幼兒身心發展的規律和學習特點，以游戲貫穿始終，極大地激發了幼兒參與活動的興趣，使幼兒開心地玩，快樂地學。

第36篇、大班音樂游戲活動辦家家教案反思

 　　活動目標：
　　1、喜歡和老師一起模仿炒菜、喂娃娃的動作并演唱歌曲。
　　2、進一步感受爸爸媽媽對自己的關愛。
　　3、能大方說出自己和小朋友玩娃娃家的游戲情節，在理解歌詞的基礎上創編歌詞。  
　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備：
　　爸爸媽媽的頭飾；游戲道具：小鏟子、小勺子、娃娃的衣服、帽子、“肥皂”等

　　活動過程：
　　1、歌曲：《在哪里》幼兒能用自然的漸變的聲調唱出并用手指出身體的各部位的名稱。
　　2、幼兒欣賞歌曲《辦家家》，
　　“歌曲的名字叫什么？”
　　“歌曲里的小朋友怎樣當爸爸媽媽的？”
　　2、熟悉歌曲，和幼兒一起演唱歌曲；
　　“你看到爸爸媽媽怎樣炒菜的？你能學一學嗎？”引發幼兒模仿表演的興趣；鼓勵幼兒運用不同的動作表現炒菜；
　　3、幼兒邊唱邊用自己的動作表演歌曲《辦家家》。
　　4、你們的爸爸媽媽是怎樣照顧你的？你會怎樣照顧小娃娃？
　　（哄娃娃睡覺、抱娃娃出去玩、給娃娃穿衣服、給娃娃洗澡）并將幼兒說的游戲情節創編到歌曲中，例如： 我來做爸爸呀，我來做媽媽，我們一起來呀，來辦娃娃家。 炒小菜、炒小菜，炒好小菜，吃飯嘍——
　　（穿衣服、穿衣服，穿好衣服，出去玩嘍——）
　　（量體溫、量體溫，量好體溫，喂藥嘍——） 娃娃肚子餓呀，我來喂他，娃娃肚子餓呀，我來喂他！
　　（娃娃哭了呀，我來哄他，娃娃哭了呀，我來哄他！）
　　（娃娃生病了呀，我來抱他，娃娃生病了呀，我來抱他！）
　　5、在音樂區中，投放歌曲《辦家家》的錄音帶，運用動作模仿、樂器打擊的方式，表現歌曲。

　　活動反思：
　　歌曲《辦家家》本身就是根據“辦家家”這個游戲改編而來的，它來源于幼兒生活，充滿兒童情趣，深受幼兒喜愛。其中旁白部分節奏性特別強，朗朗上口，也正是這個地方可以給孩子一個拓展的空間。本活動通過游戲貫穿整個各活動，讓孩子在輕松愉快的環境中自主學習。活動中，孩子們對游戲的興趣和積極性都很高，對于節奏的掌握也比較好，在學會邊唱邊表演的同時，注重了聲情并茂的交流，對他們音樂活動中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。

第37篇、大班音樂游戲《淘氣的小音符》教案反思

 　　設計背景
　　在幼兒的成長過程中，許許多多的能力都是隨著年齡的增長而增長的，但有一種能力卻是與之相反的，這就是音樂能力，年齡越大，學習音樂的能力就越低。在我們小時候的音樂課堂里總會出現同一個單調乏味的模式：固定不變的教材、固定不變的教室、固定不變的教與學……如今，在幼兒教育的領域里，雖然在教學上有了很大的改變與創新，但還會因為地方文化不同、人文文化理解不同而存在教育誤區問題，有的還要迎合家長小學化的要求違背孩子身心健康的不合理不科學的教學，導致孩子全面發展產生極端化等。而音樂可以給孩子們一個自由想象和創造空間的一門課程，也是孩子們最具童真與快樂的表現，同時也是我給孩子們上得最輕松最開心的課程。
　　我希望通過老師親和活躍的教學體態和本土化教育資源的利用改變我們曾經沉悶單調的音樂教學，給孩子們帶來生機勃勃的理念和形式，帶來更多的歡笑與放松！

　　活動目標
　　1、 認識并感受do re mi fa sol la si 七個音符。
　　2、 激發孩子參與音符游戲的興趣。
　　3、 發展孩子用肢體動作表現音樂的能力。
　　4、 培養孩子的樂感，使他們感受音樂帶來的快樂與遐想。
　　5、 在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　重點難點
　　會唱并掌握節奏通過身體的協調性展示七個音符的魅力。

　　活動準備
　　1、音樂律動CD：《淘氣的小音符》《身體音階》
　　2、延伸活動：
　　（1）、水和水杯
　　（2）、小棍條

　　活動過程
　　1、小朋友們圍圈坐好，老師扮演可愛的角色唱歌進場：“呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈。呼呼啦啦，呼呼啦啦，音樂呼啦圈。”
　　2、播放音樂《身體音階》并隨著音樂做律動讓小朋友提前熟悉。
　　3、音樂游戲：（1）老師一邊做動作一邊唱節奏兒歌：“摸摸我的小腳do do do，
　　摸摸我的膝蓋re re re , 拍拍我的雙腿mi mi mi ,叉叉我的小腰fa fa fa , 拍拍我的雙手sol sol sol ,拍拍我的肩膀la la la ,摸摸我的腦袋si si si，高舉我的雙手do do do……”
　　（2）“聽說我們的小音符正在和小貓咪玩游戲，讓我們快來聽一聽他們是怎么做游戲的吧！”
　　（3）播放音樂《淘氣的小音符》，唱詞部分老師帶小朋友們拍手感受音樂，音樂旋律出現不同的時，引導孩子用不同的肢體動作（如原蹲一蹲）來感受mi 的音；音樂旋律出現sol時，引導孩子用另一個肢體動作（如插腰跳一跳）來感受sol音等。但sol 的動作一定要比mi高，主要是讓孩子直觀地通過不同的動作來感知音符的音高。
　　4、肢體游戲：
　　（1）老師引導孩子想一想，淘氣的小音符們總是變成不同的樣子，讓小貓咪找不到，請你也來和小貓咪玩這個游戲吧。
　　（2）老師數1 2 3，變變變，請孩子自由擺一個動作，老師選幾個代表性動作的孩子來說一說，分別變的是什么音符。
　　5、活動結束：老師請模仿小貓咪走路，輕輕地走回座位坐好。
　　延伸活動：
　　（1）用do re mi fa sol la si 七個音符創編不同的兒歌并用肢體表演出來；
　　（2）用同一種水杯裝著不同深度的水進行敲擊使其發出do re mi fa sol la si 七個音。

　　教學反思
　　農村幼兒園的音樂教育狀況，發現藝術教育舉步艱難。《幼兒園教育指導綱要》指出：“藝術是實施美育的主要途徑，應充分發揮藝術的情感教育功能，促進幼兒健全人格的形成。”但農村音樂教育改革始終得不到健康協調發展，其原因是地方上人文素質忽視了美育教育。
　　我園現有9個教學班，作為地處農村的幼兒園，我們充分認識到自身的差異：一是師資的差距；二是教學觀念的差距；三是園內文化底蘊的差距，雖然上此課程孩子感興趣的濃度還算比較高，對音樂也比較敏感，但由于社會環境和家庭環境的熏陶不夠，使得很多孩子有些難以溶進對音樂的理解和感受！而老師在教學中也很少系統地組織音樂活動，對音樂藝術教育缺少研究，幾無心得。所以我們還應從以下幾點進行反思教學：
　　1、 老師在教學實踐中做好案例撰寫和分析記錄，要有計劃地進行教育實踐，并不斷對自己的教育實踐活動作自我評價、自我調整、自我總結。
　　2、 結合孩子的身心特點和能力水平，提取有價值的教育素材，聯系實際，利用本土化資源，不斷創新孩子感興趣并輕松的教學方法。
　　3、 通過開展形式多樣的家長工作，對幼兒家長進行加強藝術教育的理解和認可，加強音樂教育方法的指導，從而真正讓音樂陪伴孩子成長、讓音樂塑造真、善、美的健全人格。

第38篇、大班音樂游戲貓捉老鼠教案反思

 　　游戲意圖：
　　音樂游戲“貓和老鼠”表現了一只愛臭美、喜歡跳舞的貓和一群聰明機靈的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼兒的創造欲望比較強烈，越來越喜歡那些能滿足想象和創造欲望的活動；在活動中表現與表達方式越來越多樣化，與同伴合作的意識也逐漸增強。根據幼兒的特點我設計了音樂游戲活動《貓捉老鼠》。通過生動、有趣、形式多樣的游戲活動，鍛煉幼兒行動的敏捷性和快速反應能力，學會快速躲閃。實踐過程中逐漸明確游戲玩法，并與同伴合作隨樂游戲。

　　游戲目標：
　　1、通過游戲讓幼兒表演故事內容。有節奏地做動作。
　　2、在游戲過程中，遵守游戲規則，感受樂曲詼諧、歡快的風格。
　　3、注意避免與同伴碰撞。
　　4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　游戲準備：
　　1．貓與老鼠的頭飾各一只。
　　2．紙箭頭→若干個，磁鐵若干塊，磁性黑板一塊。
　　3．編個“貓抓老鼠”的小故事，樂句出現在故事中，錄在磁帶上。

　　游戲玩法：
　　先請兩位小朋友，分別扮演貓與老鼠（游戲中請其他小朋友輪流扮演這兩個角色）。根據故事的內容進行創作表演。
　　再請四位小朋友到黑板上，各持紙箭頭幾個。根據故事中出現的樂句的高低走向，用箭頭在黑板上排列出來。若樂句中的各個音是從低到高的，箭頭則朝上↗。反之，則朝下↘。平行，就用→表示。這樣箭頭排列出的走向，就是貓勇敢地追捕老鼠時走的路線。
　　座位上的小朋友，用手劃出樂句中各音高低走向，以檢驗黑板上排列出的箭頭方向是否正確。
　　附故事《貓捉老鼠》
　　有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞 它東看看，西瞧瞧，看看沒什么危險，就往稻田里竄出， 剛想找點東西吃。
只聽見“喵——”一聲，“不好，貓來了，快逃！”小老鼠撒腿就跑 一口氣跑到了前面的山頂上，回頭看看貓沒追上來，心想想真倒霉，累死了。它剛想躺下休息一會兒，只見貓已經從后山小路往上直追。“快逃啊！” 。
老鼠拼命逃呀逃。老鼠又來到了稻田里 ，它抓起稻谷趕零往嘴里塞，當老鼠正在洋洋得意的時候，“喵——”貓從后面朝老鼠撲了上去，逮住了那只偷吃莊稼的老鼠。
　　箭頭排列：
　　↗→↗↘→
　　教師小結：
　　表揚積極游戲的幼兒，對下回游戲提出創意。

　　活動延伸：
　　回家后與爸爸媽媽一起做貓捉老鼠的游戲。

　　活動反思：
　　幽默的故事情節，激發強烈的學習興趣。“貓”和“老鼠”是幼兒十分熟悉的動物形象，這一對天敵既能給幼兒無盡的想象空間，也能創造出豐富的游戲形式。充分發揮游戲在幼兒音樂中的內在價值，使幼兒在“玩”的過程中主動去發現音樂、感知音樂、表現音樂，使音樂游戲成為幼兒在園活動的“興奮劑”和“調節劑”，從而引發和保持幼兒參與活動的積極性。在音樂游戲中，教師巧妙地運用了自身的“幽默感”，不斷激發幼兒的學習興趣和挑戰愿望，在笑聲中與孩子們一起游戲，和孩子們共同幸福成長。

第39篇、大班音樂游戲倒霉的狐貍教案反思

 　　活動設計背景
　　本班孩子多為5到6歲，這個年齡段的孩子本應該活潑好動，而且想法也應該很多，但是我發現我們的孩子很害羞，不太愛說話。但是和孩子們經過兩個多月的相處，發現孩子們其實很喜歡模仿和玩兒追逐游戲，在這些游戲中孩子們才真正地展現出他們的天真和活潑。在本節課中我以幼兒為中心，讓孩子們自由創編游戲中狐貍的各種動作，讓孩子們體驗到游戲的有趣性，同時也讓孩子們體驗到自主創作的樂趣和體驗自主創作的成就感，增強孩子們的信心，據此設計了這個活動并在11月25日和孩子們分享了這個游戲。在活動期間也請了家長（參與者多為媽媽）參與，也讓家長參與了解還在孩子在幼兒園里的快樂。

　　活動目標
　　1．欣賞音樂，體驗曲調重復和速度、力度變化的有趣性。
　　2．作有新意的大膽地創編游戲動作，能主動跟隨音樂動作表演。
　　3．在表演中學會相互合作。
　　4．在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5．在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　教學重點、難點
　　1、重點：能跟隨音樂表演動作。
　　2、在合作表演的過程中學習相互配合。

　　活動準備
　　幼兒已經熟悉故事《倒霉的狐貍》（附后）、自制《倒霉的狐貍》九個場景的圖畫，母雞和狐貍頭飾各一個、大的活動空間、幼兒28名圍成圓弧形，有明顯節奏感的音樂《在山魔王的宮殿里》。

　　活動過程
　　1、導入，引起幼兒興趣，老師帶母雞頭飾進入教室與小朋友們打招呼：“小朋友們好，我是蘿絲母雞，還記得我跟狐貍的故事嗎？我聽說我們這兒的小朋友很會玩兒游戲，所以今天我就是來和大家玩兒游戲的，而且這個故事就是藏在故事《倒霉的狐貍》里面，所以在玩游戲之前我還要看看你們都記得故事嗎？”
　　（1）、教師（蘿絲）出示圖片，引導幼兒回憶故事線索。
　　師：“在故事《倒霉的狐貍》中，小朋友們還記得狐貍都遇到那些倒霉的事情嗎？教師出示圖片，并模仿母雞走路，引導鼓勵幼兒回答。
　　（掉進了池塘、掉進了草堆里、被釘耙打到頭、被掉下來的面粉埋了起來、狐貍撲過去抓母雞時被母雞發現了，母雞跑了。）小朋友說一件老師就重復說，增強幼兒記憶。
　　師：“那母雞發現護理后又是怎樣回家的呢？”
　　老師鼓勵幼兒積極回答，說完后教師語氣、動作夸張地進行整理：“母雞發現狐貍后很害怕，母雞先很快鉆過籬笆，狐貍也追著鉆過籬笆；接著母雞很害怕地游過池塘，狐貍也追著游過池塘；最后母雞跑回家，狐貍也追著母雞到了門外。
　　（2）、教師（蘿絲）梳理故事情節，幼兒（狐貍）創編動作并提醒幼兒當每次母雞轉過頭去的時候不敢出聲也不敢動。
　　師：“母雞第一次轉過頭的時候，狐貍遇到什么倒霉的事情啊？誰能學習學？”
　　幼：“被釘耙打到頭。”（用手拍打腦門兒。）師：“千萬別動，別出聲哦？”
　　另一位教師將圖片貼在周圍墻壁處。
　　師：“狐貍遇到倒霉的事情都是什么時候，它不敢怎么樣？”
　　幼：“在母雞轉過頭的時候，它不敢動也不敢出聲。”
　　師：“那狐貍接下來又遇到了哪些倒霉的事情呢？狐貍們你們會用什么動作讓自己不被發現呢？”（如果幼兒把順序弄錯教師要及時提醒或讓其他幼兒提醒，幼兒說一件，教師就將圖片出示，并按順序有一定間隔的貼。）
　　幼兒創編了狐貍掉進池塘，鉆進了草堆，被天上掉下的面粉埋，撲母雞的動作。
　　師：“接下來母雞又怎樣回家的，狐貍又怎樣追呢？”
　　幼兒創編鉆過籬笆，游過池塘，上岸追母雞，捶門的動作（在母雞關門后）。
　　2、集體隨音樂表演狐貍的動作，“小狐貍們，你們表演得真棒，現在我要去請老師來和你們一起來學一學狐貍。”老師繞道移動黑板后面摘掉頭飾學狐貍走出來很神秘地告訴大家：“小朋友們，蘿絲母雞去散步了，那我們就來學一學這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉雞吧！但是小朋友們要聽我的提示哦，我記住倒霉的時候沒有聲音也不動哦，不然要被發現的！“老師坐前面和幼兒面對面跟隨音樂表演狐貍的動作，動作夸張，讓幼兒感受到其中的樂趣，也讓幼兒感受到隨音樂的節奏變換。
　　3、母雞與狐貍合作表演。
　　（1）、教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。
　　師：“這次讓老師來扮演母雞，小朋友們和黃老師來扮演狐貍吧。等會兒我們會會經過狐貍倒霉的地方和母雞跑回家的地方（教師指按順序貼在周圍的圖片），記住在母雞轉過頭時候狐貍怎樣啊？”
　　幼：“不敢動也不敢說話。”
　　師：“那我第一次轉呢過頭時你們要怎樣呢？”
　　幼：“拍腦門（被釘耙打到頭）。”
　　師：“那我第二次轉過頭呢？”
　　幼：“跳進池塘？”
　　師：“第三次呢？”
　　幼：“掉進草堆。”
　　師：“第四次、第五次呢？”
　　幼：“被面粉埋起來，被母雞發現了”
　　師：“現在我來當母雞，看哪只倒霉的狐貍敢來抓我？”
　　老師帶領一半幼兒（14名）伴音樂玩兒游戲，按著貼圖順序走，給了幼兒提示。教師動作夸張幽默，將幼兒帶入了角色扮演的快樂。其他幼兒可以觀看或在凳子上坐著模仿表演。
　　（2）、請兩位幼兒和老師一起扮演母雞蘿絲，全部小朋友和黃老師扮演狐貍，伴著音樂表演。在走的過程中母雞轉頭時要提醒一起扮演母雞的兩位幼兒。
　　4、請家長一起參加游戲。
　　師：“小朋友們，你們知道嗎，后面的家長看見你們玩游戲都想來玩一玩，我們歡迎他們也一起來和你們一起當倒霉的狐貍吧。”
　　5、請兩兩相鄰的幼兒相互合作，在座位上自己商量分別表演蘿絲母雞和狐貍，跟隨音樂一起游戲。兩位也分別帶上狐貍和母雞的頭飾和幼兒一起表演。動作夸張。

　　活動延伸
　　老師帶著母雞的頭飾：“哇，今天我很高興很高興，謝謝小朋友們陪我玩了這么好玩的游戲。我們的小朋友真的很會玩游戲，那小朋友們，如果是你來編故事，你故事里的狐貍遇到的倒霉的事情又會是哪些呢？請你們回去想一想，想好了就和我們一起分享，下次就可以用你的故事來玩游戲了。”

　　教學反思
　　1、在這個活動中，抓住了孩子愛玩兒、愛發現、愛創作的特點，而且我們班上孩子喜歡角色扮演的游戲和追逐游戲，抓住這些特點，開展了這個活動。平時我們的孩子很害羞，不知道怎樣跟老師親近，但只要一玩游戲，孩子們和老師之間的隔閡就小了很多，在本月我觀察過孩子們，也極力的和孩子們打好關系，一如既往的在早上問好，并蹲下來和小朋友擁抱，如果有不愿意的小朋友老師也不勉強，還是很好的和他們打招呼，做出擁抱的姿勢。孩子們和我的隔閡小了，再加上這個游戲和果實他們很感興趣，整節課來說，氣氛都很高漲，課堂秩序良好
　　2、在這個活動中我堅持幼兒是活動的主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發揮想象，積極創編，尊重并承認幼兒的創作。
　　3、在活動中孩子和老師的配合程度高，同事老師也根據幼兒的參與情況做了相應調整，本來課程設計中沒有將圖畫貼在周圍的地方，但考慮到孩子們的參與激情相當高，在活動中可能忽略或忘掉故事情節從而忘了做動作，所以將圖片一次貼于周圍，這樣老師每帶一個地方，孩子們就知道要做那個動作。
　　4、活動效果評析
　　（1）、優勢：活動目標達成較好，在活動設計和過程中都抓住到了孩子們的興趣點和興奮點，如讓幼兒自己創編動作，讓他們認識到自己是這個游戲的主人。在游戲中用夸張幽默的語言語氣、動作引起了幼兒好動的好玩的天性，能積極參與到游戲當中，同事和老師的配合很默契，也要歸功于配班教師的帶領。
　　（2）、不足之處：在活動中我有做到全面關注幼兒，互動部全面，有一兩個孩子因為在創編環節沒有注意到他們的發言，使得他們情緒有些低落，沒有對孩子的想法進行肯定或評價。這是我指的注意的，如果當時我當場分享了他們的創作或者跟小朋友們說情他們吧自己好的想法先留著我們下課后接著分享并用于游戲中的話，就不會造成這種狀況。
　　5、如果我重新上這節課，我在前面一個環節會這樣上：
　　在重新對幼兒渲染蘿絲母雞在散步中感到有誰跟著它時的越來越緊張的氣氛，請幼兒用動作和表情來補充對故事情節的理解。接著我會讓幼兒聽一聽音樂，讓他們說一說他們在音樂中感受到的氣氛，如果讓他們吧這個故事拍成一個動畫片會是什么樣的，狐貍和蘿絲母雞會是怎樣的表現。讓幼兒們自己說出故事情節，兒不是老師問一個環節，他們答一個環節。
　　故事：《倒霉的狐貍》
　　一天，一只餓得不得了的狐貍準備在蘿絲母雞去散步的時候吃掉它。這只狡猾的狐貍早就等在蘿絲母雞家的窗戶外面悄悄的看，口水都流出來了。蘿絲母雞出門后慢慢地散著步，狐貍悄悄地跟在它的后面，母雞走著走著覺得有誰跟著它，他回頭看了看沒有發現誰，接著有慢慢地走著。原來狐貍在母雞轉過頭的時候趕緊躲起來了，可一不小心，狐貍踩到了地上的釘耙，被釘耙砸到了頭，它為了不讓母雞發現，它不敢出聲也不敢動。狐貍又繼續跟著母雞走，走到了池塘邊，母雞又覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐貍趕緊跳進池塘里，不敢動也不敢出聲，母雞沒發現誰，又繼續往前走著，狐貍也趕緊悄悄地跟在母雞后面。走啊走，母雞走過了一個草堆，它還是覺得有誰跟著它，回國頭一看，狐貍趕緊鉆進了草堆，不敢出聲也不敢動。母雞還是沒有發現誰，繼續往前走著，狐貍也趕緊悄悄地跟上取。母雞走過了磨坊，狐貍正想向母雞撲過去時，卻被從天上掉下來的面粉埋了起來，它不敢出聲也不敢動，母雞轉過頭去沒有發現它。接著母雞走得快一些了，因為它總覺得有誰跟著它。母雞就快走到籬笆那兒時，狐貍終于忍不住了，猛的向母雞撲了過去，就在這個時候母雞轉過頭去發現的狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也快速地鉆過籬笆；母雞游過了池塘，狐貍也跟著游過了池塘；母雞上了岸趕緊跑回家，狐貍在后面使勁兒地追。母雞使勁地關上了家門，狐貍使勁地敲門，收都敲痛了都沒有敲開。母雞使勁地關上窗戶，狐貍也使勁兒的敲窗戶，手都快敲斷了還是敲開，狐貍生氣地一直敲一直敲，怎么也沒有敲開，最后狐貍被累得倒下了。

第40篇、大班音樂游戲活動灑水車教案反思

 　　活動目標：
　　1.熟悉音樂的旋律和兒歌，用身體動作表現灑水車。
　　2.能遵守游戲規則，嘗試進行游戲創編。
　　3.培養幼兒的自我控制能力，體驗游戲快樂。
　　4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動重點難點：
　　活動重點：熟悉音樂的旋律和歌詞，用身體動作表現灑水車。
　　活動難點：能遵守游戲規則，嘗試游戲創編。

　　活動準備：
　　1.灑水車的頭飾2個，小動物的頭飾20個。
　　2.音樂：《灑水車》，灑水車的圖片。

　　活動過程：
　　一、欣賞音樂，激發興趣
　　1.完整欣賞音樂一遍。（邊聽邊隨教師做動作。）
　　2.提問：小朋友從音樂中聽到了什么？你們猜音樂中唱的是什么車？

　　二、欣賞圖片，了解灑水車
　　1.出示灑水車的圖片，讓幼兒了解灑水車，知道灑水車的作用。
　　——從圖片中我們看到的灑水車是怎樣灑水的呀？
　　——當灑水車向上灑水時我們要怎么躲過呢？向下灑水的時候呢？四周灑水時怎么辦呀？（幼兒回答，教師再小結。）
　　2.今天我們就來玩一個叫做《灑水車》的游戲。

　　三、玩音樂游戲
　　1.規則：幼兒扮演小動物們，教師扮演灑水車，小動物們要穿過有灑水車的馬路，到公園去玩耍，音樂前半部分兩者做一樣的動作，當音樂到“淋濕衣服別怪我”時，灑水車開始灑水，小動物們躲避灑水車穿過馬路。（當灑水車向高高的遠處灑水時，小動物們要蹲下來變成小矮人通過，向低處灑水時，小動物們要跳起來通過，當灑水車向四周灑水時，小動物們要立馬擺一個造型定住，沒有擺好造型定住的小動物要接受懲罰。）幼兒扮演灑水車反復游戲。
　　2.開始游戲
　　（1）教師扮演灑水車，幼兒扮演小動物，音樂前半部分師幼一起做開車狀逆時針走。當音樂到“淋濕衣服別怪我”時，教師開始灑水，幼兒矮下身子或跳起來躲過灑水車。當老師向四周灑水時，幼兒擺姿勢定住，一旦動了則要接受懲罰。
　　——小朋友們，這個游戲好不好玩？那么你覺得灑水車還可以用什么動作來表現呢？（幼兒嘗試對游戲進行創編。）
　　（2）第二遍游戲：一名幼兒扮演灑水車，其它幼兒扮演小動物，游戲繼續進行。（教師在旁邊觀察和指導幼兒游戲。）
　　（3）第三遍游戲：兩名幼兒扮演灑水車，其它幼兒扮演小動物，游戲繼續進行。（教師在旁邊觀察和指導幼兒游戲。）

　　四、游戲結束
　　1.教師與幼兒一起做放松運動。
　　2.開著我們的灑水車回活動室與其他幼兒分享快樂的情緒。

　　活動反思：
　　本節音樂游戲主要是讓幼兒通過欣賞音樂，體驗夏天玩水游戲的樂趣，考慮到幼兒在平時音樂游戲中的表現，活動開始我首先通過談話：“夏天很熱，小朋友最喜歡玩什么？”引出活動的內容，然后通過讓幼兒扮演灑水車激發幼兒參與活動的興趣，活動中幼兒興趣很高，不但在學唱歌曲中非常投入，在游戲時也是一個個興致勃勃。
　　通過本節活動我覺得對于幼兒來講“興趣”是最好的老師，要想讓幼兒積極參與，就必須從活動開始激發他們的興趣，通過有趣的引導主動讓幼兒投入進來，否則適得其反。