這是大班美術活動教案40篇音樂，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班音樂活動教案：買菜教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。
　　2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。
　　3、在輕松歡快的律動中，能根據音樂特點，大膽創編動作。
　　4、感受勞動的樂趣，樂意為爸爸媽 媽分擔家務活。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、食物圖片、背景圖。
　　2、音樂磁帶。

　　活動過程：
　　一、在節奏感訓練與發聲練習中熟悉旋律
　　師： “孩子們，今天老師帶你們去逛超市，好嗎？汽車來了，讓我們出發吧，。”放錄音，在《買菜》旋律伴奏下，師生做開車動作進場：1、教師利用“停止”口令，插進師生對話來對幼兒進行節奏感訓練：
　　師：“看到 紅綠 燈 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 綠燈 行 呀，紅燈 就要 停 ”
　　師：“看到 老奶 奶 呀，我們 怎么 做？” 幼：“看到 老奶 奶 呀，我們 就讓 座 ”
　　師：“汽車 到了 站 呀，我們 怎么 做？” 幼：“汽車 到了 站 呀，一個 挨一 個 ”
　　師“到了 超市 門 口，心情 怎么 樣？
　　幼：“哎 呀呀 哎 呀呀 真呀 真高 興”
　　2、進行發聲練習：師：“剛才小朋友都說很高興，我們高興地時候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子練好，現在，讓我們一起來把嗓子練開。”提出發聲練習的要求，利用結尾句進行發聲練習。

　　二、學唱歌曲
　　師：“平時小朋友有沒有跟爸爸媽 媽一起去買菜？買過什么菜？”幼兒自由表達。出示“買菜”字卡，引入課題。
　　1、教師出示圖片，引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞：
　　圖一：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買菜”
　　圖二：“雞蛋圓溜溜、青菜綠油油、母雞咯咯叫、魚兒水里游”
　　圖三：“蘿卜黃瓜西紅柿，蠶豆毛豆小豌豆”
　　圖四：“哎呀呀哎呀呀裝也裝不下”
　　（教師借助肢體語言或形象比喻，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞）
　　2、教師范唱歌曲，提問：“歌曲中有一個地方沒有旋律，聽聽是
　　.哪里，說的是什么？教師再次演唱歌曲，師：這次請你們聽我唱，圖上有兩個相同的標記分別表示什么？（重點引導幼兒探索歌詞“哎呀呀，哎呀呀”圖譜的表示方法，引導幼兒發現“哎呀呀”的圖譜標記是一個圓點大表示強、兩個圓點小表示弱的節奏特點。）
　　3、幼兒學唱歌曲。（1）帶領幼兒按節奏把歌詞讀熟。（2）幼兒放慢速度、跟著琴聲、看著圖譜學唱。
　　4、玩“藏圖”游戲，熟唱歌曲。
　　（1）教師抽掉其中一幅圖，讓幼兒回憶并演唱歌曲
　　（2）“現在老師把2—3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？”（教師遮蓋2－3種菜，幼兒演唱）
　　（3）“現在沒有菜了，你們還能唱出來嗎？”(教師把全部拿掉，幼兒演唱)
　　（4）以正常的速度并用活潑愉快的情緒演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽用夸張的表情動作來表達結尾句。
　　5、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習方法
　　教師：今天我們是怎樣學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的，可是最后圖片全部被遮蓋掉了，你們不看圖片也唱出來，這是為什么呢？說明圖片的內容已經印到你們的腦子里，以后你們在學習別的本領的時候也可以使用這個方法。

　　三、復習律動，大膽創編“包餃子”的各種造型動作
　　老師“今天，我們在超市買了這么多的菜，好高興，孩子們真棒，已經學會幫忙干家務活了。那買了這么多的菜，今天中午我們來包餃子。現在跟老師一起來包餃子。
　　1、播放“喜洋洋”的音樂，全體一起復習“包餃子”律動。
　　2、小朋友就坐，教師談話貫穿感恩教育
　　3、引導幼兒大膽創編“餃子”熟了的造型動作，在雙圓形中兩兩結伴進行律動。
　　4、小結，在歡樂的“包餃子”律動中結束活動。

　　活動反思：
　　1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
　　2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
　　3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。
　　4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

第2篇、大班音樂《茉莉花》教案反思

 　　設計思路：
　　“生活就是教育，教育就是生活”，同樣，藝術源于生活，生活處處蘊藏藝術的美。我縣是全國有名的茉莉花之鄉，茉莉花娉婷玉立，潔白無暇，在草長鶯飛的四、五月，我們的小城就開始飄溢著茉莉花的清香，而且成功的舉辦過四屆全國茉莉花茶交易會，今年8月份又將舉行全國第五屆花交會，我們的小城洋溢著歡樂的氣氛。以花會友，以茶待客，我們的孩子就這樣在茉莉花的清香中成長。我選取了和我們生活息息相關的《茉莉花》，把茉莉花的形態、清香遷移到日常的音樂活動中來，不僅可以增強孩子們的體態韻律的表現能力，同時用身體和這種合作游戲的方式，創造性的表現音樂的情緒、情感。

　　活動目標：
　　1、 激發幼兒對韻律的興趣，感受《茉莉花》音樂的優美、柔和。
　　2、 嘗試用柔美、舒展的動作表達對音樂的感受。
　　3、 運用肢體語言表現茉莉花的不同造型，體驗空間造型帶來的美和結伴造型帶來的樂趣。
　　4、 培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　茉莉花圖片、錄音機、有關茉莉花的音樂。

　　活動過程：
　　一、初步感受音樂。
　　1、觀察茉莉花圖片。
　　師：今天老師帶來了非常漂亮、清香的茉莉花，我們一起來欣賞吧。（放音樂）
　　2、傾聽音樂。
　　老師用優美語言進行講解。（茉莉花仙子醒了，慢慢地舒展著腰身，隨風擺動，有的含苞欲放，有的婷婷玉立，茉莉花仙子的清香，伴著溫柔的音樂，輕輕飄著飄著……）

　　二、根據音樂進行律動活動。
　　1、聽音樂，用手表現、想象自己就是一株茉莉花：
　　（1）觀察幼兒的表現，把好的動作反饋給大家。
　　（2）重點指導手指造型和變化。引導幼兒茉莉花兒開在……（身體的各個部位）
　　2、啟發幼兒用身體來造型。
　　（1）出示一朵花的圖片：剛才我們用手來做出了美麗的茉莉花了，現在我們嘗試用身體來表現表現。鼓勵孩子用柔美、舒展的動作隨音樂自由發揮。
　　（2），出示兩朵花的圖片：鼓勵孩子兩兩結伴做動作，隨時提醒孩子花的各種形態，注意提煉孩子的動作。
　　（3）嘗試3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。

　　三、 送花香，自然結束

　　活動反思：
　　在《茉莉花》這個韻律活動中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂，輕輕的語調，柔柔的氛圍。第一次上課的時候，很多老師就說：怎么選擇這么單一的音樂？應該要 ab結構的才好嘛，這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例，不過，我想的是，如何運用這個家喻戶曉的《茉莉花》音樂，來營造、宣揚我縣的茉莉花特質，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚，從不與百花爭艷，卻家喻戶曉，人見人愛。于是，我還是堅持要了一直是輕輕柔柔的音樂，在這個韻律活動中，沒有大起大落，沒有緊張和刺激，可并沒有抑制孩子的創造力，相反，孩子們能夠在這段音樂中體驗了快樂，舒展了自己的整個身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個過程中既是開放，又是層層遞進，真正發揮了教師的引領作用。
　　首先，在第一環節里，我以美感染孩子。在活動剛剛開始的時候，我讓孩子一邊聽如詩如訴的抒情音樂一邊觀察茉莉花的顏色、形態，看一看，數一數有幾朵花蕾，為下步活動做準備。在第二次聽音樂時配以簡單的獨白和優美的動作，既可以看作是一個獨立完善的創造性形體律動示范，簡單而富于表現力，同時也為幼兒的想象和表現，提供了一個充滿美和激情的背景。
　　其次，我在第二環節里，讓幼兒盡情的表現。這是一個非常優美細膩的體驗和表現活動，在第一次上課的時候，我對孩子的表現經常說的話就是：哦，你是這樣做的，還有嗎？你是這么做的，還有不一樣的動作嗎？問了好多次，孩子做的還是一樣的動作，這也是我語言貧乏，缺乏教育機智的緣故。在思考如何關注教育細節時，我改變了提問的策略，如：我們都去過花地，花是各種各樣形態的，我們的手可以在不同的位置做出不同的動作，怎么做呢？麥麥說：“我去過花地，茉莉花有的開得高有的開得低，所以我們的手可以有時擺高一些有時擺低一些。”美美說：“有輕風的時候，有的花不動，大風的時候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說：“茉莉花有些是花蕾！有些是張開的。所以我們的手可以做合起來、張開來的動作，這樣茉莉花就很美了。”“除了手可以變化外，還有什么身體的部位可以變化呢？”因為有了手的經驗，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說出來了，如：頭、腰、屁股、腳。“如果手和腳結合起來可以有多少種變化？”孩子們就開始比劃起來。 “雙手在前，腳像金雞獨立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的時候腳可以向前伸”，“手向上的時候，腳可以后點地”，“手向右的時候，腳可以左側點”，“腳可以抬起來”，“腳抬起來時可以一只手在前面，一只手在旁邊”。看著孩子們富有創造力的動作，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動作隨音樂自由發揮，鼓勵幼兒兩兩結伴合作做動作，從單一到組合，對孩子來說是一個挑戰：自己發揮時是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽優美的音樂，一邊用輕柔的語調解說：有一對相親相愛的茉莉花，他們在風中起舞；相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立；哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語、有的呼朋換伴、有的欲說還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來。我通過運用一些優美的形容詞來解說，給孩子營造了一種氛圍，一種意境，孩子的動作就天衣無縫的自然而然融入游戲當中了。組織該活動下來，我感覺不僅具有很高的 審美教育價值，情感教育價值，而且有著很高的人際關系方面的教育價值。在這個環節里，最出彩的是美美小朋友，她人長得比較高大，樣子不是那么的可愛，樂感也稍微弱些，其他小朋友平時不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開始活動時，也許是因為知道自己就不是一朵人見人愛的茉莉驊的緣故，她還哭鼻子，在兩個兩個一起游戲時她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動中，我看見了，輕輕的走過去，蹲下來對她說：“我和你一起做兩朵相親相愛的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動場地中，很快的，美美就被活動的氛圍吸引了，歡快的舞動她的身體，她的手腳，和我一起，一會兒做相親相愛的姐妹花，一會兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺得她就是一個人間精靈，一個茉莉仙子。看到她的表現，我馬上問現場的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎？看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來他們看的是一個活動，老師們和美美一樣，在這個過程中享受了快樂，美美更能干的是把快樂也傳遞給了別人，你看，她正很主動的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個環節里，我的目的就是培養幼兒表達能力，表達是一種重要的人際交往能力。更有效的表達往往可以獲得更好的理解、同情、響應或支持，使幼兒獲得更好的心理素質和技能。美美在這個環節中，無障礙地自由表達，令我感動，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時也是一個人社會生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對音樂的理解，我又嘗試讓3－4個孩子一起配合做出各種茉莉花的動作。孩子們依然玩得興致勃勃。
　　最后，我以看似簡單的一句話：送花香，自然結束，作為整個活動的結束。很多人單看這話，想的就是和現場的老師互動一下。我考慮的是茉莉花張大導演都把它唱到奧運會去了，我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個角落，不管是中國還是外國，不管是高樓大廈，還是鄉村小屋，不管是富麗堂皇的會展中心，還是綠油油的草地，甚至是臭臭的廁所，讓每個地方都洋溢著茉莉花的清香，而且越久彌香……
　　所以說，創造不是“無中生有”，而是有規律、線索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經驗，我就不斷引導他們重組經驗和改建經驗，通過生動形象的語言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經驗。在他們探索的基礎上，巧妙地引導孩子通過身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經驗，學會了這一創造技能，也為孩子們今后的自主學習提供了有效的支持。通過這個活動，我更加明白了生活是重要的學習內容，也是重要的學習途徑，讓我們的孩子在生活中學習，在生活中發展！

第3篇、大班音樂活動《石頭、剪刀、布》教案反思

 　　教學目標：  
　　1、根據圖譜模仿動作，激發幼兒對韻律的喜愛。  
　　2、鼓勵幼兒大膽創編動作，從而激發幼兒的表現力和創造力。  
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　
　　教學準備：  
　　圖譜、音樂 
 
　　教學過程：  
　　師：“今天我們在這里做游戲，小朋友們高不高興啊？那我們用快樂的聲音和客人老師們打招呼。”  
　　幼兒：“客人老師好！”  
　　師“下面王老師要和小朋友們玩一個石頭剪刀布的游戲。以最快的速度找一個好朋友面對面站好，這一輪誰贏了，可以找一個位置坐下來，誰輸了沒關系趕緊再找下一個好朋友來做這個游戲。”  
　　開始做游戲，贏的小朋友找椅子坐下。輸的小朋友繼續玩。  
　　師：“剛才我們玩了一個什么游戲啊？”幼兒回答：石頭剪刀布的游戲  
　　教師出示圖示。  
　　師“剛才王老師發現小朋友做這個游戲的時候可高興啦。有的小朋友都高興地跳起來啦其實我們在生活中都會遇到一些高興地事兒人們都喜歡跳舞，王老師今天也感到特別的高興，因為又可以和我們小朋友一起做游戲了，我也想跳舞，想不想看？”  
　　幼兒“想”。  
　　師：“想看我跳舞待會兒請你們仔細的看，如果王老師跳的好那你們給我鼓鼓掌好不好?”  
　　教師跳一遍完整的。  
　　師：“好不好看？剛才在王老師跳的舞蹈中你看見了哪些動作？”  
　　幼兒回答，教師一一出示圖片把它們記錄下來。  
　　個別示范動作，幼兒學習。強調動作是石頭剪刀還是布。  
　　師：“下面請小朋友和我一起感受一下這個舞蹈我們還有哪些動作沒有找出來的？”老師和小朋友一起跳。（不跟音樂）  
　　師：“小朋友們都把這些動作都說出來了，王老師也把這些都記錄下來了。”  
　　師：“那我們就一段一段的來學好不好？”  
　　師：“先看看第一段誰愿意來試試看？”  
　　幼兒示范大家一起學。再跟著音樂一起跳一遍。  
　　師：“第一段我們已經學會了，誰愿意來試試第二段？”  
　　2個幼兒先示范再和老師學一遍再跟著音樂跳一遍。  
　　師：“第二段都結束啦?我們再來試試第三段。”  
　　師：“我們再來試試第四段”．  
　　師：“這個舞蹈一共有幾段啊?一起數一數（4段）下面請我們的小朋友認真的看一看讀一讀有沒有發現它們都有什么規律？發現的舉手告訴我。”  
　　幼兒：“我發現每一段的順序是石頭剪刀布。”  
　　一起來讀一讀。  
　　師：“這個舞蹈有這么有趣的規律我們就把這個舞蹈的名字叫做石頭剪刀嘩啦嘩啦布。”下面請小朋友看著圖把這個舞蹈完整的跳一遍好嗎？（不跟音樂）”評價一下糾正動作。  
　　師：“下面我們配上音樂和你的好朋友面對面完整的跳一遍好嗎？”  
　　最后請客人老師和我們一起跳。  
　　師：“把這么快樂的舞蹈教給其他的小朋友好不好？和客人老師再見。”

　　教學反思：
　　本首歌曲以猜拳這個幼兒熟悉的游戲為素材進行創作，節奏鮮明，情境豐富，幼兒活動興趣十分的高漲。雖然通過游戲的開展和歌詞的練習，但是由于歌曲本身的速度有點快，幼兒跟唱起來有點困難!活動前應該要對速度做好調整準備，讓有趣的歌曲能成為更適合大班的合適教材。

第4篇、大班音樂活動教案：數鴨子教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1.能用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，注意自己歌聲與伴奏音樂、同伴歌聲的協調統一。
　　2.學習并理解休止符；體會說唱歌曲的節奏美和韻律美。
　　3.積極參與活動，充分享受歌唱活動的快樂。
　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　節奏圖（下面有馬路和小樹）；畫有背景的圖片；鴨子小圖片若干；數字2.4.6.7.8；移動小鴨子一只；紅綠燈；紅圈一個（貼在手掌心）。

　　活動過程：
　　1.節奏激趣。
　　（1）出示紅綠燈：這是什么？分別表示什么意思？小鴨子走在馬路上看到紅綠燈會怎么走？
　　（2）出示節奏圖，學習并理解休止符。（∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣）
　　教師：我走在馬路上，心里真高興，看到綠燈走走走，看到紅燈停下來。
　　鴨子邊走邊叫，怎么叫的？我們看著紅綠燈來試試。
　　（3）學習用鴨子的叫聲表現節奏∣●●●●●●∣。
　　這里還有一組紅綠燈，我們用小鴨的叫聲把節奏表現出來。
　　創編鴨子的不同叫聲，表現節奏。（咕嘎）
　　2.“數鴨子”游戲。
　　（1）出示圖片：今天不光來了一只鴨子，還來了許多鴨子。我們現在來玩“數鴨子”游戲。我們先來看圖上有什么？
　　教師：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，一共有幾只？問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有2只；
　　教師繼續問：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，一共有幾只？問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有4只；
　　教師邊問邊依此貼上2只、1只、1只鴨子，幼兒快速作出反應。
　　（2）提煉歸納：老師是怎么問的？數到了幾只鴨子？
　　3．結合節奏圖學習說白，提醒幼兒注意休止附。
　　4．隨琴聲學習歌曲演唱部分的前半段。
　　5．繼續“數鴨子”游戲。
　　（1）教師：又有小鴨子游來了，數數有多少？教師快速在圖上貼上鴨子，問：現在有幾只？
　　（2）教師輕聲哼唱歌曲的后半部分。
　　（3）幼兒跟唱歌曲后半部分。
　　6．完整學習演唱歌曲。
　　7．師幼共同小結歌曲的特點。
　　8．師幼共同創編動作，邊唱邊表演。

　　活動延伸：
　　1．學習二聲部演唱，體驗和聲之美。在演唱部分的樂句末加上“嘎嘎”，分組演唱。
　　2．學習歌曲的第二段。
　　3．欣賞其他的說唱歌曲。

　　活動反思：
　　教具設計巧妙，在節奏練習中創設了小鴨過馬路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來表示，淺顯易掌握；演唱部分的教具是一張背景圖，簡單的圖片實用性強，尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反應出鴨子數量，在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發揮了獨特的作用，有需要特別提醒的地方，教師就及時把紅圈亮出來，便于幼兒對停頓的掌握。
　　活動的難點是休止符的掌握與表現。教師通過紅綠燈、掌心的紅圈來突出休止符，通過紅燈停來表現休止符，所以難點基本得到解決。活動中還注意到了個別指導，對個別幼兒加強關注和提醒，幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿，以小鴨的角色串聯一個個游戲，難度也逐步加深，幼兒學得既輕松又愉快。
　　活動需改進的地方：課前沒與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹；積極性還要調動的更強一些；對于停頓和說唱歌曲的特點，幼兒平時接觸的不是很多，所以今天幼兒的練習多了一些。

第5篇、大班音樂活動教案：小毛驢教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　在音樂響起的時候，幼兒可簡單做動作，小毛驢是怎么走路的，怎么跑的，等動作。

　　活動目標
　　1、知識與技能：樂意隨音樂表演，體驗韻律活動所帶來的快樂。
　　2、情感態度與價值觀：能創造性地運用較豐富的動作和表情表現歌曲的內容和情感，培養幼兒的創造力和想象力。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點
　　能熟練的用漢語說出兒歌，并大膽的唱出來。注意重點學習詞語，摔、皮鞭、得意等詞語。

　　活動準備
　　1、歌曲《小毛驢》教學光盤 。
　　2、掛圖
　　3、可以讓幼兒提前熟悉歌曲。

　　活動過程
　　1、出示《小毛驢》歌曲掛圖。
　　教師;"今天，我們請來了一個動物朋友。小朋友猜一猜它是誰，聽一聽，發生了什么事情？”
　　2、播放歌曲《小毛驢》。
　　請幼兒隨音樂打節奏，感知歌曲歡快詼諧的曲調，說一說歌曲里唱了什么。
　　3、教師示范表演？《小毛驢》（邊唱邊做動作）。
　　4、學習創編動作。
　　鼓勵幼兒根據歌詞創編動作。教師可啟發幼兒：“騎小毛驢的動作可以怎樣做？”“怎樣表現很得意的樣子？”
　　5、請幼兒聽音樂，把自己創編的動作連起來，完整地表演。
　　6、請某個幼兒帶領全體幼兒隨音樂表演。
　　7、請幼兒兩人一組相互邊唱邊表演，看誰表演得更有趣。
　　8、請全體幼兒欣賞個別小組表演。

　　教學反思
　　在活動過程中，我讓幼兒可簡單的聽到兒歌里的漢語詞語。

第6篇、大班音樂活動教案：剪羊毛教案(附教學反思)

 　　活動目標：
　　1.仔細觀察圖譜，嘗試進行簡單的隊形變化。
　　2.創編剪羊毛的動作，體驗參與韻律活動的快樂。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：
　　1.《剪羊毛》音樂，隊形及動作變化的圖譜一張。
　　2.幼兒已欣賞過《剪羊毛》的音樂。

　　活動過程：
　　一、復習歌曲導入。

　　二、學習第一段，重點創編剪羊毛的動作。
　　1.你會剪羊毛嗎？怎么剪？請幾名幼兒示范。
　　羊一開始不知道要幫它剪羊毛，孩子可以做些什么讓它知道？
　　2.師示范第一段。
　　我是怎么表演的？（動作順序、舞步、哪段音樂開始剪的）
　　羊在一開始可以做些什么動作？
　　3.請部分幼兒表演。

　　三、看圖譜學習第一段隊形及動作。
　　1.羊毛剪完了，小朋友剪了這么多羊毛真高興，羊兒也覺得很輕松，他們一起又跳了一段舞，還變化了隊形呢，你們看。
　　變化了幾種隊形？你看懂了哪個？
　　請一組孩子試試看。
　　2.在變隊形的同時他們還表演了什么動作呢？
　　還是請這一組孩子表演。
　　3.另一組孩子嘗試。

　　四、完整表演。
　　將第一段和第二段連起來表演。

　　活動反思：
　　1.大班幼兒對隊形的變化已有濃厚的興趣。這從兩方面可以看出來。其一，在體育活動中進行的隊列訓練，幼兒非常感興趣。其二，在今天的活動中，本來幼兒表現出的興趣并不濃，許多孩子注意力渙散，但到了真正開始站隊形的時候，孩子們的注意力又回過來了。
　　2. 要求交代不夠清晰。這是我的活動中的一個老問題，它不是指活動中個別的要求沒解釋清楚，而是整個表演的脈絡沒有理清，就像上次的《金蛇狂舞》，也是這個問題。既然是教師預設為主的活動，那首先要做到的就是讓幼兒清楚地知道整個表演等活動的大概框架，然后再處理好其中的各個要素（動作、隊形等）。所以活動的一開始就應該先通過清晰的示范和提問，理清動作的順序：先去、再摸摸羊、再剪、再和羊一起跳舞。然后再就具體的隊形變化開展活動。
　　3.隊形變化的圖譜設計得不夠科學。我一直覺得自己做事特簡單，寫不出論文是因為在我看來那些長篇大論幾個字就能概括了，所以之前的反思也總是幾句話概括一下。其實這不叫簡單，這叫糊涂、馬虎。當模糊地覺得一件事兒不好時，我總不習慣去深刻思考到底不好在哪兒，要怎么改變。對這次的圖譜也是一樣。在這之前沒仔細看過隊形的圖譜，只是根據自己的編排、憑自己的感覺畫了幾個隊形。畫完就感覺圖譜效果不好，挺亂的，至于具體不好在哪兒，又可以怎么改，我卻沒再細細思考。現在才感覺到，圖譜的作用是讓幼兒了解隊形的變化，并能跟著圖譜的指引知道怎么做，我的那幅圖譜太瑣碎，幼兒不能一下子看出原來的隊形、要變的隊形等。其實只需要把幾個隊形的樣子畫出來，如一開始的兩排、后來的圓，至于具體的位置反正地上有點的提示。
　　4.過高估計了幼兒的能力。經常在活動前我會想象幼兒和我配合得很好的美好愿景，于是總容易過高估計幼兒的能力，比如《挪威舞曲》中對孩子分樂句編動作能力的預測、上次《剪羊毛》活動中對幼兒創編舞蹈動作能力的預測，再加上這次對幼兒按順序走圓形能力的預測，并且我還容易過高估計自己引導的能力，以為就算他們不會，就算活動中出現一些問題，通過我的引導也總能做好的。現在才發現自己的倔強，以及人本性中有些思想真的是很難轉變，就算意識到自己的一些問題，下次還是會不經意地去犯，不知道要犯多少次、經歷多少次挫敗，才能把他牢牢記住，用理智克服這一不足，并逐漸內化為新的品質、習慣。可能以后在備課的時候我該先翻一翻之前進行的一些活動，回顧一下自己的不足，在來謹慎地思考新的方案。
　　5.另外，我覺得學會隊形的變化固然是一個重要的技能目標，但從孩子的長遠發展看，讓孩子體驗到那種跟著音樂愉快表演的成功感才是最重要的，也是最能讓教師對自己的活動有信心的重要因素，這也是我感覺上次曹老師組織的剪羊毛活動成功的地方。
　　6.開展課題快一年了，可成功的次數少之又少，今天上完后我幾乎有以后都不想再上音樂課的感覺了，但是進行了反思后，又對下次活動充滿了希望，我有些越挫越勇的感覺，希望下周再組織一次，但又非常害怕面對再一次的失敗。

第7篇、大班音樂活動教案：小鬧鐘教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、用看圖譜的方式學唱歌曲，理解歌曲內容。感受小鬧鐘機靈、活潑的藝術形象。
　　2、學習用二聲部合唱的方式演唱歌曲，體驗合作完成歌唱作品的快樂。
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　小豬睡前在床上纏媽媽講故事、小豬賴床的圖片各一；7：00、8：00的鐘面各一；圖譜；幼兒已經認識小鬧鐘，在生活中知道用時間來規范自己的作息。

　　活動過程：
　　一、談話引題，理解歌曲內容
　　1、回憶小鬧鐘的特點
　　2、出示8：00這個鐘面
　　3、出示小豬纏著媽媽講故事的圖片
　　4、結合圖譜學唱歌曲的第二聲部，教師示范后，幼兒學唱。
　　5、同樣以這個方式出示7：00鐘面和小豬賴床的圖片，學習小鬧鐘叫小豬起床。

　　二、借助圖譜學唱歌曲第一聲部
　　1、介紹這是一首二聲部合唱的歌曲
　　2、教師示范唱歌曲的第一聲部，幼兒欣賞。
　　3、提問幼兒第一聲部的內容，并根據幼兒的回答出示圖譜，并解釋圖譜，跟念歌詞
　　4、教師演唱，幼兒再次欣賞5、幼兒學唱歌曲兩遍

　　三、完整演唱歌曲，體現歌曲活潑、輕快的曲調。
　　1、第一次幼兒合作完整演唱時請配班老師和我一起各在一個聲部和孩子一起演唱。
　　2、第二次演唱時互換聲部
　　3、第三次幼兒獨立演唱，教師在一邊指圖譜提示
　　4、第四次幼兒演唱，教師悄悄地錄音。

　　四、欣賞自己的歌唱作品
　　1、欣賞演唱錄音，體驗合作完成作品的快樂。
　　2、脫離圖譜完整表演唱歌曲。

　　課后反思：
　　在現實生活中，幼兒對于小鬧鐘已再熟悉不過，我以一首《我會變》激發了幼兒的興趣，接著就變出了一件小禮物，原本我想直接把它變出來，后來一想，要想吸引幼兒，最重要的就是投入于行動中，因此，我就讓幼兒上來用手觸摸下，由于人都有好奇心，這時的他們，安靜的一點聲音都沒有，我叫了2位幼兒上來，最后，我揭開紗布，原來是一只小鬧鐘，頓時，深深吸引了他們。在這堂課中，幼兒很喜歡這首歌，我估計跟我創編的動作也有極大的關系，幼兒不僅喜歡唱，更喜歡用肢體動作來表現，最后，在他們熟悉歌詞的同時，我變出了一個青蛙鐘與小羊鐘的頭飾，此時，他們表演的欲望更加強烈了，對這首歌掌握的也不錯。

第8篇、大班音樂活動教案：采茶教案(附教學反思)

 　　活動目標
　　１、培養幼兒活潑向上的歡樂情緒，體驗勞動的快樂，激發幼兒對舞蹈藝術的熱愛之情。
　　２、培養幼兒的節奏感、樂感、表演及自由創編能力，體會繁忙的采茶場面與氣氛。
　　３、讓幼兒了解中國是茶的故鄉，并幫助幼兒知道采下的茶葉經過簡單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
　　４、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　５、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　多媒體課件 自制茶樹 籃子 頭飾 圍裙

　　重點難點
　　在感知體驗的過程中培養幼兒探究、創編的意識和能力。

　　活動過程
　　一、生活體驗，感受采茶；
　　創設江南采茶場景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉情；
　　我們今天來到了茶的故鄉——美麗的江南。
　　小姑娘樂得舞翩翩，迎來茶山豐收景。看看采茶的小姑娘是怎樣采茶的？
　　請小朋友拿起小籃到茶樹園里采茶，體會勞動的樂趣與茶園的美景。

　　二、律動創編，詩畫激趣；
　　１、提問幼兒是怎樣去采茶的？鼓勵幼兒大膽表現。
　　２、通過感知體驗，自由創編采茶動作及采茶兒歌。
　　３、提取最美的動作，創編采茶律動。
　　４、根據所創編的動作，詩畫舞譜小人：
　　我挎小籃 撥開樹枝 我采的茶葉 上山崗 采呀采 多又多 片片茶葉香又香 茶葉 采茶娃娃 采茶忙又忙 裝滿筐 喜洋洋

　　三、動靜交替，茶藝欣賞：教師表演獨舞——《古丈茶歌》
　　１、了解茶的制作過程，知道喝茶有益于健康。
　　２、設計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的制作工藝和利用價值。

　　活動延伸
　　展示成果，活動延伸：
　　１、聽音樂表演采茶律動，感受創作的快樂。
　　２、為客人老師表演，體驗成功的樂趣。

　　活動反思
　　春暖花開的時候也是茶葉上市的時候，今天下午我上的音樂活動讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
　　在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發展。通過一系列的活動達到幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發現了一些不足和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些幼兒的創作顯得比較簡單，體現不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創新思維和發散性思維的培養；在拓展教學時，我發現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環節。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創新能力。

第9篇、大班音樂活動RAP說唱教案反思

 　　活動目標：
　　1、感受RAP的說唱風格，理解說唱韻律節奏的特點。
　　2、嘗試創編簡單的說唱詞，根據RAP的節奏進行說唱。
　　3、積極參加集體表演活動，體驗說唱活動樂趣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、音樂《說唱羊》A段、B段
　　2、喜洋洋玩偶
　　3、歌詞字卡、PPT圖片

　　活動過程：
　　一、導入
　　1、演唱“螢火蟲”進場。
　　2、看PPT進行練聲。
　　3、提問：今天我們進場唱的是什么歌曲？小朋友感覺唱得怎么樣？今天老師給小朋友帶來了一段不一樣的音樂，我們一起來欣賞一下。

　　二、欣賞、理解、學習  
　　1、幼兒欣賞音樂
　　提問：這首歌和我們剛才唱的歌有什么不一樣的地方？（一個是唱的，一個是念的）
　　老師：我們把這種跟著音樂的節奏說出歌詞的表演形式叫做RAP，今天小朋友也來感受一下RAP說唱吧。
　　2、再次欣賞音樂
　　提問：這首歌里唱到了哪些羊？（PPT展示）
　　3、傾聽老師演唱歌曲，回憶歌曲中的羊。
　　提問：你知道這些羊的特點嗎？
　　4、整理歌曲歌詞順序，以字卡的形式出示在黑板上。
　　5、接龍游戲，進一步熟悉歌曲。
　　①老師唱前半節，小朋友接后半節。
　　②小朋友前半節，所有老師接后半節。
　　③所有小朋友一起，先慢后快的演唱。
　　④分聲部演唱。
　　6、合著音樂演唱歌曲。
　　①所有小朋友一起合音樂表演（自由創編動作）
　　②請動作創編好的小朋友到臺上表演，其余小朋友念。

　　三、創編說唱詞
　　1、老師示范。
　　提問：今天我們學習了關于“羊”的RAP，我們小朋友也可以自己來創編自己的RAP，可以用其他的小動物進行創編。
　　2、小朋友創編，將小朋友創編的寫在黑板上。
　　3、完整演唱創編部分。
　　4、合著音樂完整演唱歌曲A段及創編部分。

　　（三）結束
　　RAP視頻欣賞。

　　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。

第10篇、大班音樂活動三只小豬教案反思

 　　設計意圖
　　偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的故事情節，笨拙可愛的人物形象及與故事情節發展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬……

　　活動目標
　　1．通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
　　2．通過創編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節奏。
　　3．主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。
　　4．培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　1．錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。
　　2．各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。

　　活動過程
　　一、活動開始 幼兒聽音樂自然進入活動室。

　　二、欣賞樂曲《三只小豬》
　　1．老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音? 捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現，試問幼兒感受到的情緒。
　　2．老師：你聽到了小豬在干什么?

　　三、觀看情境表演 教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。
　　1．老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么?
　　2．老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發生了什么事?先是怎么樣的，后來是怎么樣的?
　　3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節，幫助幼兒理解音樂。
　　4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)

　　四、嘗試創編“蓋房子”情景
　　1．請幼兒創編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現出音樂的輕巧。
　　2．引導幼兒創編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節奏做動作。
　　3．引導幼兒創編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節奏做動作。
　　幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節奏表現和泥的情景，當聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節奏。當聽到結束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。
 
　　五、表演游戲
　　請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。
　　1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。
　　2．再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。
　　3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現在要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。) 聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。
　　4．活動結束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去…

　　活動延伸
　　欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。

　　活動反思
　　1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。
　　2．在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。
　　3．教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。
　　4．由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。
　　5．教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規范幼兒在游戲中的動作節奏。

第11篇、大班音樂活動教案：美麗的家教案(附教學反思)

　　活動設計背景
　　我準備了“我愛新疆”主題活動當中的一個綜合藝術活動。想和大家一起共同探討學習。在許多幼兒園開設藝術活動中不難發現音樂欣賞.及美術欣賞活動是很薄弱甚至是被砍掉的內容。這種內容的薄弱性和不全面性必然會限制幼兒藝術能力的充分發展,因此準備了一段具有新疆民族特色的音樂供幼兒欣賞，發展幼兒的創造性,引導幼兒用身體動作進行恰當表現,同時培養幼兒的綜合藝術感受能力。

　　活動目標
　　1.幼兒欣賞音樂，引導幼兒用身體動作進行恰當的表現。
　　2.培養幼兒的綜合藝術感受能力及藝術審美情趣。
　　3.引導幼兒從小愛家鄉，人人都要和睦相處共創美好家園。
　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學重點、難點
　　重點:引導幼兒欣賞音樂用身體動作進行恰當的表現。
　　難點：培養幼兒的藝術感受能力。

　　活動準備
　　多媒體課件、音樂:【新疆亞克西】、【花園】、【我們新疆好地方】、
　　白紙、水彩筆、碎布、底板、橡皮泥、盒子、火柴。

　　活動過程
　　一.幼兒在【新疆亞克西】的音樂伴奏下進入活動室。（此環節運用鼓勵語言“爆竹”慶祝）
　　（1）剛才的音樂好不好聽？這是我們新疆著名的歌曲【新疆亞克西】
　　（2）你們覺得我們新疆漂不漂亮？下面讓我們一起簡單的了解一下新疆。
　　（3）觀看幻燈片：新疆的美景、新疆的變化、新疆的特產、新疆特色美食。
　　（4）師: 看了這個短片之后，你們想到了什么？又感受到了什么？
　　幼： 我們新疆漂亮… …………………
　　師: 我覺得我們新疆人民太了不起了!我為我是新疆人感到自豪！

　　二.今天老師給你們還帶來了一首好聽的維吾爾族音樂【花園】
　　欣賞新疆維吾爾族音樂【花園】（此環節運用鼓勵語言“亞可西”）
　　1. 欣賞音樂.
　　2.師提問：聽了這首曲子你們有什么感覺？想到了什么？幼：喜悅歡樂……….
　　誰吃過葡萄？那有誰摘過葡萄？你是怎么摘的？
　　幼兒先示范；師再規范動作；幼兒跟教師一起做；
　　3.幼兒再次欣賞音樂
　　(1)想一想還有什么？星光夜市上有很多什么吃的呀？
　　羊肉串；羊肉串是怎么烤的？
　　幼兒先示范.；師再規范動作；幼兒跟教師一起做；
　　(2) 還有好吃的馕也是我們新疆人愛吃的食物。
　　馕是什么樣子的？你是怎么吃馕的？
　　幼兒先示范；師再規范動作；幼兒跟教師一起做；
　　我們新疆還有很多好吃的說不完！
　　4. 我們再來欣賞一遍音樂。把你們剛才創編的動作編成舞蹈跳起來。

　　三. 美工活動:【美麗的家】背景音樂:【我們新疆好地方】
　　我們新疆是多民族的地區，我們要互相團結，互敬互愛，不光我們新疆要搞好民族團結。全世界人民都要和平共處，共創美好的家園。下面你們用自己的小手來創造你們心目中美麗的家園。
　　區域1:畫畫 區域2:布貼 區域3:橡皮泥 區域4:盒子火柴構建
　　（1）幼兒操作，教師巡回觀察并給予適宜的引導。
　　（2）展示幼兒作品，幼兒互相參觀。
　　（3）教師小結。

　　教學反思
　　備課時，我對原教案做了調整和修改。因為在原教案中我設計了兩個不同的音樂活動還有一個打擊樂活動，后來我發現內容太多得用兩課時才能完成。通過調整后在活動中，我發現能按照修改后的計劃較好地達成目標，而且能調動幼兒學習的主動性和積極性，課堂氣氛很活躍。
　　但也出現了我預想之外的情形，幼兒一度由于興奮而趨于混亂的常規讓我有些措手不及。第一課時中，當請幼兒表演歌曲時，許多孩子只顧自己唱啊、跳啊，完全忽略我的要求。于是，我只好擺出教師的權威大聲命令他們回到椅子上。平時我是非常不認同這種方式的，認為是缺乏教學智慧和技能的表現。活動后，我做了深刻的反思和學習。回顧了姚偉老師的講座中提到的方法，使我受益匪淺提醒在前、個別示范在前、及時自然地介入、縮短完全自由的時間。具體到這節課情境中，我認為 “個別示范在前”非常適宜，如先請幾個小朋友或是女孩子先示范探索，不僅可以為其他小朋友起到直接或間接的提醒或暗示，尤其是一些容易興奮又缺少自控能力的幼兒，還可以提高大家對“任務目標”的重視程度，更加明確“怎么做”。這樣，秩序的混亂就完全可能避免。
　　所以，也總結了一下自己的不足之處：不要跟“搗亂”的孩子糾纏，尊重他們的興趣或想法，同時用夸張的語言、體態或者教具等吸引其無意注意，幫助孩子回到課堂中來。另外，通過這一活動，還使我有所收獲的是：除了課后反思，備課也非常重要，課前不僅要思考教法、學法，還要預想到突發狀況和細節處理，如出現混亂怎么辦、孩子對活動缺乏興趣怎么辦等等？做好一切準備，我們才能高效地完成每一次活動。

第12篇、大班音樂洋娃娃和小熊跳舞教案反思

 　　教學目標：
　　1、在熟悉歌曲節奏的基礎上，學會演唱歌曲，感受歌曲活潑，明快的旋律。
　　2、嘗試自編韻律動作，體驗創造的樂趣。
　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　教學準備：
　　1、鋼琴
　　2、PPT課件

　　重點難點：
　　幼兒學會用調音的方式演唱歌曲

　　教學方法：
　　提問法、多媒體輔助教學、整句演唱法 分段演唱法、游戲法

　　教學過程：
　　（一）、導入：播放幻燈片《森林舞會》 
　　幼兒觀看森林舞會畫面 
　　通過音樂及畫面，突出了音樂活動的特點，激發幼兒活動興趣，能讓幼兒快速的進入活動中來。

　　（二）、練聲
　　T：今天，森林舞會熱鬧的開始了，快樂的氣氛引來了許多小動物，我們一起看看是誰來？
　　T：1 3 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 —||
　　呱呱呱 呱呱 呱呱 呱
　　T：誰來啦？（青蛙）
　　T：小青蛙唱的真好聽，那我們一起來學學小青蛙唱歌吧。
　　幼兒隨琴聲進行發聲練習 
　　此環節要求幼兒進行發聲開嗓練習，能夠保護幼兒正在發育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊。
　　T:這時，小雞也來了。（幼兒跟隨教師，進行發聲練習，分別再用小雞的嘰嘰叫和小貓咪的喵喵叫進行練習）
　　（設計意圖：此環節要求幼兒進行發聲開嗓練習，能夠保護幼兒正在發育的嗓子，為了接下來的唱歌活動做好鋪墊）

　　（三）、聽一聽，想一想
　　1. T: 舞會上，在這么多動物朋友里有兩個朋友成為了這次舞會的主角，想不想看看是誰呀？（教師出示小熊與洋娃娃的PPT）
　　2.T：想在請小朋友閉上眼睛，聽唱歌，從歌詞中，看看小熊和洋娃娃是怎么跳舞的？你聽到了什么？
　　3.再次欣賞歌曲，要求聽出歌曲中出現了幾次1 2 1。

　　（四）、學唱歌曲
　　1.用PPT出示歌詞“ 121”的圖譜，引導幼兒理解四個121的音高特點： a : 1 3 | 5 — || b:1 3 | 1 — ||
　　c: 1 3 | 5 — || d: 1 3 | 1 — ||
　　2.熟悉歌詞。
　　T：你們在歌詞中還聽到了什么？（依據幼兒的回答，出示歌譜其余的部分圖譜）
　　3.出示全部圖譜后，引導幼兒熟悉歌詞。
　　讓幼兒根據圖譜進行歌曲的學唱。（節奏由慢到快，引導幼兒學會演唱歌曲）
　　當旋律歌詞會了之后，要求大家以分角色、齊聲的方式進行表演。
　　1、幼兒按要求回答問題
　　2、幼兒聆聽歌曲
　　3、幼兒回答老師提出的問題
　　幼兒學習“121”的旋律。
　　從孩子們感興趣的自由想象入手，在想像的過程中理解歌中唱的是小熊和洋娃娃跳舞，初步理解歌詞的含義。
　　此環節為教學的重要環節，我運用了圖譜的方式來幫助幼兒理解歌曲內容和旋律走向。

　　（五）韻律游戲
　　1.要求兒童創編幾個韻律動作來配合歌曲，教師進行相應指導（教師彈琴，幼兒自由創編）。
　　2.播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，讓幼兒扮演小熊或洋娃娃進行角色表演。
　　幼兒發揮想象創編韻律游戲 
　　讓幼兒在音樂中體會創造的樂趣。

　　教學反思：
　　《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑，詼諧有趣的音樂。根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容，合理地編配故事情節：；為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節奏，我采用了為音樂編配生動有趣的節奏語和身體動作的策略。在最后完整的表演，我邀請孩子們自己表現，孩子們更積極地投入了隨后的兩兩結伴表演游戲活動中。在活動的結尾有些倉促。
　　1、在音樂欣賞中，教師的引導作用十分必要，教師尤其不能忽視培養幼兒用耳朵傾聽音樂、用心靈去體驗音樂的能力。學會聽辨樂曲中的節奏、曲調、音色和曲式等不同變化，才能進入音樂世界用心去感受音樂的內容，才能讓想象在音樂的天空中遨游和飛翔。這種由主觀到客觀、由具體到抽象的音樂欣賞技能，都是激發幼兒具備初步的音樂欣賞能力的極佳方式。
　　2、活動中幼兒的行為。在本節活動中，幼兒并不是總靜坐著單純地傾聽音樂，而是可以隨著音樂自由創編動作、與同伴一起做做。還可以隨著有趣的節奏語說說動動…….與其說是欣賞音樂，不如說是幼兒在輕松愉快的音樂中“玩”著，且變化出與樂曲有關的不同玩法，因而幼兒樂此不疲，活動積極性和創造性高漲。
　　3、存在的不足之處：
　　教學實施存在一些不足之處，幼兒興趣不是很高，配合的也還可以，在分段欣賞這一環節，我未向幼兒介紹清楚。出現了一些失誤：沒有隨教師的指導語立刻出現，而有了脫節的現象。在幼兒兩兩結伴表演的時候部分教師表現的不是很好，準備不充分。但幼兒配合的還是可以的，只是我在教學中出現了一些錯誤，每個環節不連貫，孩子的想象力積極性沒調動起來，出示圖譜時，介紹圖譜部分少，沒讓孩子先觀察一下，孩子在聽音樂表現動作時沒有表現出來，最后草草收場，還有我的語速快了些，活動的節奏把握的不是太好。結束有些倉促。

第13篇、大班音樂活動教案：蝸牛與黃鸝鳥教案

　　活動目標
　　1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。
　　2、認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內容，并利用連線游戲和表演動作幫助i-憶歌詞。
　　3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備
　　1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》;視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
　　2、課件：“福臺”地圖一張;臺灣景點幻燈片;大張白紙一張。
　　3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。

　　活動過程
　　1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。
　　講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。
　　2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內容。
　　3、教師結合繪畫，再現故事情節。
　　4、分析圖譜，理解故事內容，感受歌曲寓意。
　　師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的?
　　5、結合圖譜，進一步感受音樂故事與畫面的匹配。
　　師：現在小朋友都已經知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
　　6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
　　7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。(播放臺灣視頻)模仿視頻做動作表演。
 

第14篇、大班音樂活動教案：戲說臉譜教案

　　教學目標：
　　1、學唱歌曲，能嘗試用京劇里的表情、動作、聲音來表現歌曲中的人物形象。
　　2、知道京劇是中國的國粹，培養幼兒對京劇藝術的喜愛。
　　3、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
　　4、聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節奏律動。
　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　重點難點：
　　學唱歌曲

　　教學準備：
　　1、熟悉音樂。
　　2、竇爾敦、關公、孫悟空、曹操、張飛的臉譜各一張。幼兒自制臉譜。
　　3、音樂錄音帶。

　　教學過程：
　　一、欣賞臉譜，理解歌詞。
　　1、教師出示臉譜，請幼兒說一說在哪里見過這些臉譜。
　　2、教師簡單介紹這些人物：藍臉的竇爾敦在深夜悄悄盜走了皇帝的御馬；紅臉的關公在戰場上殺敵英雄無比；花臉的孫悟空很神氣；白臉的曹操很精明；黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣時喳喳亂叫，很遠的地方都能聽的見。

　　二、欣賞臉譜，學歌曲。
　　1、教師范唱歌曲，在范唱的過程中唱到哪個人物就出示哪個臉譜。
　　2、結合歌曲中人物的特點，教師引導幼兒一起創編相應動作，并試著邊唱邊表演。
　　3、引導幼兒嘗試用京劇的唱腔演唱。

　　三、佩帶臉譜，學表演。
　　幼兒戴上自制臉譜，隨歌曲音樂邊唱邊表演。
 

第15篇、大班音樂活動蘿卜歌教案反思

 　　活動目標： 
　　1、感受節奏兒歌的韻律之美，嘗試自編相應節奏動作及兒歌伴奏有趣、詼諧的特點，提高幼兒音樂節奏能力。 
　　2、學習自編節奏詞，體驗創編的樂趣。 
　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　5、體驗歌唱活動帶來的愉悅。

　　活動準備： 
　　擊樂器若干。媒體課件。 

　　活動重難點：
　　學習自由創編節奏詞。 

　　活動過程： 
　　一、課件引出節奏兒歌。 
　　故事：有一只兔子叫跳跳，它呀最愛吃蘿卜了，中午到了跳跳該吃中飯了，它來到菜地拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0|，回到家打開水龍頭，跳跳洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0|，洗干凈了，就把蘿卜放在菜板上用刀切蘿卜|切蘿卜|切切|切0|，然后放在鍋里炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0|，不一會兒，蘿卜就炒好了，跳跳就美美地吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0|。 

　　二、請幼兒一起說兒歌，并配上自編的動作。 
　　1、這個故事有趣嗎？哪些地方有趣？ 
　　拔蘿卜|拔蘿卜|拔拔|拔0| 
　　洗蘿卜|洗蘿卜|洗洗|洗0| 
　　切蘿卜|切蘿卜|切切|切0| 
　　炒蘿卜|炒蘿卜|炒炒|炒0| 
　　吃蘿卜|吃蘿卜|吃吃|吃0| 
　　2、幼兒分成四組，分別是“拔、洗、切、炒”最后大家一起說“吃蘿卜”，邊說邊做相應動作，教師指揮幼兒練習2遍。 

　　三、用打擊樂器為兒歌伴奏。 
　　選擇自己喜歡的樂器，邊說兒歌，邊按節奏齊奏。 
　　分成四組，每組按“拔、切、洗、炒”打節奏一次，最后一句“吃蘿卜”一起打節奏。 

　　四、自編兒歌節奏詞。 
　　1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？ 
　　2、自編節奏詞如：
　　踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0| 
　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 
　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 
　　敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等 
　　幼兒齊說并配上樂器伴奏。 
　　快樂比拼活動：自編節奏詞串聯 
　　3、下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。 
　　請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：
　　刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0| 
　　背書包|背書包|背背|背0| 
　　乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0| 
　　看誰編的多，就能奪得冠軍。 

　　五、活動延伸： 
　　提供給幼兒一個新節奏， 請幼兒自己創編節奏詞，下次再參加快樂大比拼。 
　　1、請小朋友想一想還可以編哪些有節奏又有趣的詞？ 
　　2、自編節奏詞如：
　　踩高蹺|踩高蹺|踩踩|踩0|
　　蹦蹦床|蹦蹦床|蹦蹦|蹦0| 
　　拍皮球|拍皮球|拍拍|拍0| 
　　敲小鈴|敲小鈴|敲敲|敲0|等 
　　幼兒齊說并配上樂器伴奏。 
　　3、大比拼活動：自編節奏詞串聯 
　　下面我們來玩一個快樂大比拼活動，比一比誰能得冠軍。 
　　請小朋友把自編的節奏詞串聯成句，如：
　　刷牙齒|刷牙齒|刷刷|刷0| 
　　背書包|背書包|背背|背0| 
　　乘汽車|乘汽車|乘乘|乘0| 
　　看誰編的多，就能奪得冠軍。  

　　活動反思：
　　音樂審美感受是使兒童在學習音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術美，在情感上產生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養、思想認識提高，還是心靈陶冶都需要經過一個循序漸進的、連續不斷的、潛移默化的教育過程。

第16篇、大班音樂快樂的小青蛙教案反思

活動目的：
1、幼兒在有韻律地念兒歌的基礎上，嘗試將計算應用題創編于兒歌中。
2、了解青蛙的生活習性與特征，激發幼兒喜歡小動物的情感,并進行合作游戲。
活動準備：
FLASH《五只小青蛙》、背景圖、青蛙10只、節奏卡、評比欄。
活動過程：
一、導入活動
1、謎語
綠衣小英雄，田間捉害蟲。
冬天它休息，夏天勤勞動。
猜猜它是誰？（青蛙）
2、青蛙生活在哪里？喜歡做什么事情？
（引出青蛙是兩棲類動物，愛捉害蟲，我們要保護它。）
3、小青蛙是怎么叫的？
1）小青蛙怎么叫的（“呱呱”）
2）用不同的節奏型（兒歌中碰到的節奏型），練習“呱呱”。
X X│ＸＸＸ│
ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│
ＸＸＸ│Ｘ Ｘ│Ｘ Ｘ│Ｘ——│
二、欣賞理解《五只小青蛙》
1、看FLASH
兒歌中唱了什么？
2、學念兒歌
幼兒跟念兒歌幾遍。其中最后兩句師生對念
師：岸上的青蛙剩幾只？
幼：………………X只。
3、用節奏卡來練習記憶兒歌內容
ＸＸ ＸＸ│Ｘ——
│ＸＸ ＸＸ│Ｘ——│
三、創編應用題
1、演示操作：五只小青蛙，正在岸上叫，一只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？（幼兒：岸上的青蛙剩3只。）
2、操作青蛙，創編應用題。
如：6只小青蛙，正在岸上叫，3只青蛙跳下水，岸上的青蛙剩幾只？
（多次創編10以內的減法應用題）
形式：由老師或個別幼兒操作提問）
T：誰愿意上來試一下？
四、創編游戲
1、演示表演，老師請幾名幼兒表演。
2、將幼兒分成三組。每組10人。
合作進行創編應用題表演，教室地面布置成岸和河的場景。
規則：
1）、一名幼兒組織，其余幼兒合作表演。
2）、青蛙向下跳的順序應左向右逐一進行。
3）、比一比、評一評
哪隊創編應用題表演得棒、兒歌念得好？（為表演的好的一隊幼兒獎勵★）
（自評：你們對剛才的表演感覺怎樣？）
（互評：你覺得那隊最好？好在哪里？）
老師：我覺得每個小朋友都表演得很棒，因為你們積極地參與了游戲，老師為你們鼓掌。
活動反思：
“快樂的小青蛙”是在大班主題“動物大世界”的開展中的一個活動。“快樂的小青蛙”是一首朗朗上口的兒歌，歌詞的內容是幼兒喜歡并熟悉的小青蛙跳水的故事。在選擇使用此教材與開展的過程中時，結合課程指南中指出：課程實施強調活動性和體驗性，活動開展中主要涉及了以下方面：
一、讓幼兒了解青蛙的習性與特征，有保護動物的意識。
二、促使幼兒喜歡并樂意念兒歌，兒歌的學與說中加上了一定的節奏
1、為了讓幼兒掌握兒歌中所要涉及的節奏，我請幼兒先模仿小青蛙的叫聲，運用不同的節奏型來練習，
如：X X X X︱X X︱
呱呱 呱呱 呱 呱
2、在此基礎上將兒歌的內容與相應的節奏配起來，幼兒既理解兒歌的內容，又使幼兒有韻律、有節奏地念兒歌，對此產生興趣。
三、創編、仿編應用題運用于兒歌中，提高幼兒的學習趣味性，激發幼兒學習的積極性
1、大班的孩子有著豐富的想象力，創造的欲望比較強烈，他們所需的知識已經不再局限于單純的模仿和學說。在這活動中，我將難點與重點放在引導幼兒創編應用題，并仿編兒歌上。
2、課程指南中指出：大班幼兒要了解現實生活中數的實際意義，能從生活和游戲中感受事物數量的關系。大班幼兒已有一定的計算能力，對他們來說，10以內數的加法較簡單，而10以內數的減法還有一定的難度。兒歌中的內容融進了應用題，孩子們可以邊念兒歌邊做應用題，這給孩子又增加了朗讀的興趣。使孩子在吟誦兒歌的同時又培養幼兒的計算能力。在活動中，我引導幼兒結合兒歌中的相應內容，仿編10以內數的減法，并將它運用于工整的兒歌中，對于孩子有一定的挑戰性，但正是這一挑戰性激起了幼兒更多的學習熱情與參與的積極性。
3、在幼兒創編部分，我注重運用多種形式，首先由老師出題，幼兒回答。接著由個別幼兒操作，其余幼兒問與答。最后請幼兒扮作小青蛙，既要編應用題，又要參與表演。這樣層層遞進，使幼兒由淺入深，由易到難地掌握學習內容。
四、大班幼兒的合作與競爭意識逐漸增強，這一年齡段的兒童表現欲望強烈。在活動的表演游戲部分，充分地讓幼兒自主表演，給予了幼兒發揮主動性與積極性的機會。在此環節中，幼兒創編應用題與表演都需要合作協商進行。而最后開展評比時，又激發了幼兒的競爭意識與相互欣賞的情感。

第17篇、大班音樂活動唐老鴨減肥記教案反思

 　　活動背景： 
　　藝術教育是一種健康積極的情感教育，它對人的情感有著積極的推動作用。對幼兒來說，藝術教育是一種情感交流的方式，必須以優秀作品的美和情去感染、熏陶幼兒，而憨厚、滑稽的唐老鴨，是孩子們最喜愛的卡通形象之一，通過幫助唐老鴨減肥這一生活化、游戲化的情節能夠讓幼兒從生活經驗和思維形式上引起共鳴。
　　教師以自己夸張、豐富的表情和情緒去感染幼兒，充分調動幼兒參與活動的興趣，激發幼兒樂于表現和幫助他人的情感。在創編韻律操的過程中，教師鼓勵幼兒大膽地運用繪畫、語言、表演等形式把自己對作品的理解與感受表現出來，并對幼兒的創造性表現給予及時的支持與發揚，發展幼兒的創造性體驗、審美體驗。教師為孩子們積極創設情境，充分發揮藝術的情感陶冶作用，像和風細雨的滋潤，讓每一個孩子都積極地投入到親自然、親社會、完善自我的活動中去。充分體驗到愉悅的情緒，感受到心靈的舒暢，真正使藝術教育成為心靈的體操，讓幼兒在感受樂曲的過程中體驗創編的快樂，提高幼兒表現美，創造美的能力。

　　活動目標：
　　1、感受樂曲歡快的旋律，體驗創編韻律操的快樂。
　　2、嘗試根據音樂的節拍創編韻律操，用簡單的圖譜表征基本動作，學習合作表演。
　　3、有初步的保健意識，養成合理膳食、鍛煉身體的好習慣。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　1、情境創設：
　　（1）《再試一次》音樂；板凳舞律動音樂
　　（2）繪畫圖譜表及畫筆
　　2、知識經驗：幼兒會做板凳舞律動；幼兒接觸過為簡單的舞蹈動作勾畫圖譜。

　　活動過程：
　　（一）、體驗不同性質的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。
　　1、幼兒和配教教師一起表演音樂律動，歡迎唐老鴨。
　　2、幼兒根據不同的音樂性質幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。

　　（二）通過語言、繪畫、表演等多種形式創編韻律操。
　　1、欣賞感受音樂，初步體驗音樂歡快的特征，隨音樂節奏自由創編動作。
　　2、幼兒將創編的動作畫在圖譜上。
　　3、分組合作創編，每組整理一套韻律操動作進行表演。
　　4、精選幼兒創編的動作，組合一套完整的韻律操，集體表演。

　　（三）、嘗試配上器械表演韻律操。

　　活動延伸： 
　　1、 生活中注意合理飲食，加強鍛煉。 
　　2、 在表演區提供豐富材料，讓幼兒在表演區進行裝飾，并表演。

　　活動反思：
　　活動中孩子積極參與，喜歡表現。本次活動講了“唐老鴨減肥記”這樣一個故事。重點是讓孩子們通過肢體動作來表現唐老鴨減肥前胖胖的樣子，減肥時賣力地運動，減肥后變苗條了，擺出優美的動作這樣幾個環節。活動中，孩子們非常積極地參與表演，活動中情緒高漲。活動中充分體現了由孩子們的聽而引出表演，而不是生硬地該怎么表演，該怎么做動作。每一環節，我都是由聽音樂引出，根據孩子們自身對音樂的理解進行表演，令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

第18篇、大班音樂活動玩具進行曲教案反思

 　　活動目標    
　　1.根據音樂快慢變化做模仿動作，感受韻律活動帶來的快樂。    
　　2.體驗歌曲表現出的輕松愉快情緒。
　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備
　　音樂、課件、手鈴、大紅花、喇叭、風火輪。

　　活動過程
　　一、游戲導入：師幼一起隨《玩具進行曲》音樂入場。

　　二、基本部分：    
　　1、看課件，欣賞歌曲，模仿吹喇叭和開汽車的動作。    
　　觀看課件歌曲《玩具進行曲》，引導幼兒嘗試模仿吹喇叭和開汽車的動作，鼓勵幼兒大膽想象各種動作和表情，體會模仿的快樂。    
　　教師小結幼兒活動，提升幼兒模仿做動作的經驗。    
　　2、聽節奏練習動作。    
　　教師用歌詞、搖鈴，引導幼兒根據節奏快慢變化做模仿動作。    
　　3、聽音樂練習拍節奏，熟悉完整的音樂。    
　　聽音樂感受節奏快慢，用拍手、拍腿等動作伴隨音樂拍出快慢節奏，進一步感受音樂的快慢變化，突破活動難點。    
　　4、玩游戲：接新娘    
　　幼兒扮演接新娘的人，根據音樂的快慢變化在上山坡、下山坡等情境中做出吹喇叭、開汽車的動作。    
　　運用游戲引導幼兒在輕松愉快的氣氛中繼續根據節奏快慢變化做模仿動作，進一一步激發幼兒的模仿興趣，強化幼兒的模仿經驗，達成活動目標。

　　三、結束部分：教師扮演新娘和幼兒一起返回，隨音樂結束活動。
 
　　活動反思
　　《玩具進行曲》這首兒歌，節奏感強，歌詞內容情節豐富，里面各種玩具是孩子們所熟悉和喜愛的，能夠充分調動孩子們的學習興趣。

第19篇、大班音樂小老鼠和泡泡糖教案反思

 　　設計意圖：
　　泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗？為此設計了此次活動《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發展特點的學習活動方式。展現著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲對兒童學習的重要性。

　　教學目標：
　　1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動作。
　　2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
　　3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要愛護我們的環境。
　　4、能根據樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動作。
　　5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。
　　6、結合故事讓幼兒進行充分的創造性表演，增強音樂的趣味性，發展了幼兒的肢體表現力。
　　7、結合生活實際，對幼兒進行環保教育。

　　教學準備：
　　1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認識。
　　2、多媒體課件。

　　教學過程：
　　一、師幼一起進場
　　師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧！
　　看，我們來到了哪呀？（拉幕）
　　我們走路時要小心點，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。
　　（貓圖）喵！不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。
　　前幾天，一只調皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時悄悄溜出去玩，在路上發生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。

　　二、分段傾聽樂曲，創編動作表現音樂內容
　　（一）、觀看課件，學會合拍地做小老鼠走。
　　1、觀看課件A片段。
　　師：調皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的？請你來走一走。它跑幾步就會怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看0）
　　2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節奏。
　　剛你們打的節奏是幾拍子的？我們跟著小老鼠一起來試一次，邊拍邊念。仔細聽一聽，小老鼠說到哪個字的時候要停下來準備看看了呢？
　　那我們一起走起來，注意說到‘西’的時候要停下來左邊看一下，右邊看一下。
　　師：你們走的可真不錯，小老鼠越走越快，我們快跟上去。

　　（二）、想象小老鼠拽泡泡糖的動作。
　　1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
　　幼兒思考并回答。
　　師：小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢？我們繼續往下看。
　　2、觀看課件B片段。
　　師：小老鼠是怎么拽的？輕輕的還是怎樣？（用力拉，使勁拉）誰用動作來學一學小老鼠拽泡泡糖的動作呢？
　　它一共拽了幾次呢？我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦！

　　三、引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
　　1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。
　　師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個部位）自由講述表演。
　　2、幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。
　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。
　　3、教師總結幾個有代表性的動作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動作。
　　4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢？我們一起來看看接下來發生了什么？
　　5、看課件
　　幼兒回答：來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
　　（BC)師：那我們一起來做做，音樂結束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。

　　四、完整感受樂曲并進行游戲。
　　1、教師交代游戲要求。
　　師：貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎？媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。
　　2、看課件，師幼共同游戲。

　　五、結束總結。
　　1、師：小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢？
　　師：吃過的泡泡糖應該怎么處理？（幼兒來說說自己的想法）
　　2、師：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩， 也不講衛生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。

　　教學反思：
　　活動中，教師運用夸張的動作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內容，以及更好的掌握了音樂。活動中教師靈活運用了提問技巧，有效地引導幼兒理解動作，以更好的幫助幼兒掌握每個動作。
　　一、語言線索。
　　本次活動的難點之一是模仿小老鼠的有趣動作，因為音樂是三拍子，又比較快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動中是讓幼兒反復的聽音樂，找到那兩個音，其實可以采取更好的對策就是運用語言線索幫助幼兒記住動作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學障礙。同時,為了幫助幼兒更好地掌握這個動作，可以提問“小老鼠說哪個字的時候停下來看的？”把動作進一步細化。

　　二、合作表演。
　　活動的難點之二是對拉泡泡糖的表演，在教學中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學習來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學習，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導到更多孩子。

　　三、食物品嘗。
　　活動中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實用意有兩個，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動中夸張動作的聯系，二就是為了進行生動的環保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應該怎么做才對？”的討論，在活動中老師是采取先沉默后說理的方式進行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙在解開后應該妥善保管好，當你想吐掉的時候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實老師應該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動的結束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環保教育的延伸。

　　四、創想模仿。
　　在整個活動中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調皮的個性以及音樂歡快詼諧的特點入手，引導幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現象進行大膽創想和模仿。這樣的創想和模仿就能避免出現“一樣的老鼠”了。
　　總之，一個活動包含的教育價值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
　　《小老鼠和泡泡糖》，一節生動而富有感染力的教學活動，讓我學會了很多，在以后的工作中，我會更加努力！

第20篇、大班音樂我是小小音樂家教案

 　　活動目標：
　　1、了解樂曲節奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。
　　2、在熟悉掌握樂曲旋律、節奏的基礎上，運用身體動作藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。
　　3、樂意參與游戲，能按規則游戲，享受游戲帶來的快樂。
　　4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點：
　　能運用身體動作富有藝術性地表現樂曲中的“故事”情境。

　　活動準備：
　　1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
　　2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

　　活動過程：
　　一、律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》
　　1、孩子們，找個空位坐下吧！來，精神點！對了，還記得我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？
　　2、師幼聽音樂一起做律動。
　　3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

　　二、談話活動：《我的愿望》
　　1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現了嗎？實現啦，都實現好幾年了，我特別開心！
　　2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？
　　3、講述故事：《小黑的故事》
　　（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。
　　（2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來，來到了森林里。森林里面有一個小木屋，小黑非常好奇，推開門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會發生什么故事呢？

　　三、欣賞樂曲。
　　1、播放樂曲《瑪魯序卡》。
　　今天，我帶來了一段音樂，我們來讓音樂講講這段故事。
　　2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？
　　（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）
　　3、播放音樂，師完整表演。
　　小黑高不高興？現在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？
　　4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？
　　（彈鋼琴、踢球、跑步……）

　　四、學習律動游戲。
　　1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。
　　小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑！（我們推開門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）
　　2、幼兒跟著老師做動作。
　　現在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？
　　3、分段學習動作。
　　真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。
　　（1）鋼琴：那么誰見過投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？
　　我們來試一試。
　　師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。
　　（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節奏的敲打呢還是沒有節奏？伸出我們的食指來試一下，要有節奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。
　　（3）小伙伴：繼續下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。
　　（4）行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰會？他會呀？別人都不會？
　　男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？
　　來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。
　　4、完整表演故事。
　　（1）師幼跟著音樂完整表演。
　　現在你選一個碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個故事講出來，加上行禮別忘了啊？
　　（2）起名字。
　　真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？

　　五、不同形式表演。
　　1、用樂器動作表演。
　　這個音樂就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂器嗎？不是說還有什么什么小提琴嗎？那些樂器都可以加進來玩哦，現在我想加一加，你看看我加了什么樂器？
　　2、師表演，用不同樂器動作。
　　提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。
　　3、線條表演。
　　（1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個故事，還可以用其他方式，想不想看看？
　　（2）放音樂表演線條畫。
　　今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。
　　（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。
　　怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。

　　六、結束活動。
　　1、今天我們做了很多小小音樂家的活動，回到教室后用我們的身體動作和畫畫的方式把這個音樂故事講給其他的同伴聽，好不好？
　　2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。

第21篇、大班音樂買菜教案反思

一、活動目標
1、能根據固定句式，在圖譜的提示下推理出相應的歌詞，并通過演唱感受歌曲的韻律美。
2、借助圖譜理解歌詞，當圖片被逐步抽去時，能憑記憶唱準歌詞。
3、游戲時學會自我控制，不大聲喊叫。
二、活動準備
1、幼兒用書：《買菜》。
2、投影儀，空白紙4張。
三、活動過程
1、教師逐一投影放大幼兒用書《買菜》畫面或者本活動附圖，引導幼兒觀察、理解歌詞。
教師出示圖一，引導幼兒觀察圖譜并提煉歌詞。
教師出示圖二、圖三，引導幼兒在圖譜的提示下推理出相應的歌詞。
教師出示圖四，幫助幼兒理解"裝也裝不下"。
師：出了什么事啦？（教師用幼兒說的內容提煉歌詞）
2、教師范唱歌曲兩遍，幼兒傾聽并理解、記憶歌詞內容。
教師范唱歌曲。
師：我先來唱一唱這首歌，請小朋友們幫我聽一聽，你們剛剛說的好聽的詞有沒有被我唱進歌里，有沒有唱錯。歌曲中有一個地方沒有伴奏，聽聽看，是哪里？
教師再次演唱歌曲。
師：這次請你們聽我唱，聽的時候有兩個任務。第一，聽我有沒有唱錯。第二，猜猜圖上兩種標記分別表示什么？
3、教師引導幼兒學唱歌曲。
教師請幼兒放慢速度，在心中默唱。
教師請幼兒以正常的速度出聲學唱歌曲。
師幼共同玩"藏圖"游戲。
教師用白紙蓋住圖譜中的一種菜，讓幼兒回憶并演唱歌曲。
師：我現在用紙藏住一種菜，考考你們在唱的時候能不能記住。
師：誰也想上來藏菜呀？你準備藏哪一種菜？
師：我把2~3種菜蓋起來，你們能唱得出來嗎？
師：沒有圖片了，你們還能唱出來嗎？
4、教師幫助幼兒反思本次活動中使用的學習策略。
師：今天我們是怎么學會這首歌的？有的小朋友是看圖片的。可是最后圖片全部被遮蓋住了，你們不看圖片也唱出來了，這是為什么呢？說明圖片內容已經印到你們的腦子里了。
活動反思：
1、以往在歌曲教學中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法。在異班試教時，我從進場的節奏訓練到發聲練習都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經對旋律有了完整的印象，到了基本環節學唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。
2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。
3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創設充滿生活情趣的音樂環境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。
4、由于是異班教學，對該班的幼兒不熟悉，不能進行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節奏強弱等未能達到預期效果。在最后的創編部分，未能激發幼兒根據自己的生活經驗，運用肢體語言盡情表現自己的理解，未能充分發揮幼兒的主體性和創造性，結束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學中要盡量地彌補不足，特別要給予孩子充足的機會去展示他們的個性，更好激發幼兒的創造力。

第22篇、大班音樂韻律活動洗刷刷教案

活動目標：
1、引導幼兒用身體的任意部位按節奏表現刷子特征，進一步體驗音樂活動的愉悅。
2、通過活動來提高幼兒對音樂的感受力和表現力。
活動準備：
知識經驗準備：幼兒收集各種刷子。
物質準備：音樂磁帶、教師自制的鍋刷圍裙等。
活動過程：
一、幼兒聽音樂做動作進教室。
二、談話活動，引起幼兒興趣。
1、哎呀，**小朋友，你的鞋上有點灰，來老師幫你刷一刷。
2、小朋友這是什么刷子？觀察鞋刷的結構。
3、說說你認識的刷子。（幼兒自由講述）
三、刷子舞會。
1、今天，我們邀請刷子寶寶來參加舞會，你想請誰來參加呢？（幼兒回答）。
2、教師播放音樂《洗刷刷》，幼兒任意選擇一種刷子（如牙刷、板刷、鞋刷等）進行創編。（可用身體的任意部位來編動作）。
3、欣賞教師表演的小鍋刷舞。
4、幼兒模仿老師表演的小鍋刷舞蹈，并在此基礎上想象律動。
討論：怎樣使自己轉起來不太頭暈呢？
5、教師和幼兒再跳一遍小鍋刷舞。
三、介紹汽車上的雨刮器。
1、天下雨了，汽車前的玻璃上全是雨水，這時司機會怎么做呢？
2、雨刮器是怎么刷的，你能用簡單的動作來表示嗎？
3、自由創編小車刷舞蹈《洗刷刷》。
4、教師和幼兒扮演各種刷子一起參加舞會。

第23篇、大班韻律蝴蝶飛飛 含音樂文件教案反思

　教學理論依據、策略：
　　《綱要》中提出藝術活動應激發情趣，體驗審美愉悅和創造的快樂，體驗自我表現和創造的成就感。幼兒天性好玩、好動，一切以興趣為出發點，游戲是幼兒最喜歡的活動，將游戲引入韻律活動，采用游戲化的教學策略，讓幼兒趣味中感受音樂節奏和旋律，大膽的創造性表達自我，在音樂中翩翩起舞，感受獨特的快樂和愉悅！
　　活動目標：
　　1、感受樂曲旋律與音樂變化，理解樂曲所表達的音樂情景。
　　2、嘗試用合適的肢體動作大膽表現花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態。
　　3、會適時與同伴進行合作表演，體驗音樂表演的樂趣。
　　4、體驗歌曲中的歡快情緒。
　　5、通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
　　經驗準備：幼兒已經初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈物質準備：不同顏色的手腕花、音樂重點：充分調動幼兒的聽覺，感受理解音樂，能用肢體動作大膽表現"花兒與蝴蝶"，體驗其中的樂趣。
　　難點：在熟悉音樂的基礎上，能和同伴一起合作進行游戲、表演。
　　活動過程：
　　一、復習舞蹈，引出主題--花園里有好多漂亮的蝴蝶，有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個招呼吧，紅蝴蝶在哪里？紅蝴蝶在這里；黃蝴蝶在哪里？黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里？綠蝴蝶在這里。
　　--小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎？我們再來跳一次吧！
　　二、提出創編要求1、剛才蝴蝶們飛得真美啊，可是花朵除了用手掌相對的方法以外，還可以用什么不同的方法呢？
　　2、個別示范：誰愿意來試試看？手掌還可以怎么做？
　　3、自由嘗試：除了手的不同造型，還可以放在手提的哪個方向呢？請你做做看，一會請小朋友來表演。
　　4、交流互動：剛才呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵，還能放在身體的不同方向呢，誰愿意來帶領我們做做動作？
　　5、集體表現：這一次就請你們把自己想到的不同花朵動作跟著音樂一起來跳一跳，比比誰的造型最特別三、理解樂曲情境，表現網蝴蝶情景1、蝴蝶想要和你們一起玩一個"捉蝴蝶"的游戲，捉蝴蝶要用到什么工具呢？我們可以用什么辦法拉一個大網呢？
　　2、我們一起來練習一下，怎樣可以網到蝴蝶，把手舉起來網就打開了，手放下來網就關上了，試試看。
　　3、請配課老師（另一名隊長）一起進行游戲，我來做隊長，你們來拉網，注意看隊長是怎么和蝴蝶網做游戲的呢？
　　4、重點嘗試：手舉上去蝴蝶可以自由鉆來鉆去，手放下來，蝴蝶停止等待。你們發現了嗎？隊長是怎么和蝴蝶網做游戲的呢？
　　6、集體表現：這一次請你們一起來，請哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢？紅蝴蝶吧，紅蝴蝶請進來，蝴蝶網快拉好。
　　四、完整表現，感受樂趣1、鼓勵幼兒和同伴在音樂聲中完整表現花兒和蝴蝶--讓我們重頭開始，耳朵挺好，哪種顏色的蝴蝶要來鉆網喲！
　　2、選出小組隊長，進行指令--剛才是我發出的指令，你們能自己說說指令嗎？請同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量，選出蝴蝶隊長。
　　--隊長選好了，讓我們把蝴蝶網拉起來，隊長請到中間來，哪一隊先來游戲呢？用什么辦法？（黑白配）好，哪一隊贏了，哪一隊隊長先來發指令。當老師做出"噓"的動作時，請隊長到中間來黑白配。
　　3、完整幾次游戲，鼓勵幼兒大膽發出指令。
　　五、自然結束讓我們回到教室再來玩一玩這個游戲吧！（跟隨音樂離開活動場地）
完整音樂文件下載
活動反思：
　　首次進行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進行卷的練習，但是平時幼兒缺乏這個嘗試，所以卷出來的鉛筆屑經常會斷，不夠完整，而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時，因為鉛筆屑相對比較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準備一些彩色筆，這樣的效果可能會比較好。

第24篇、大班音樂活動小老鼠和泡泡糖教案反思

活動目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
活動過程：
（一）欣賞音樂
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。
2、音樂聽完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事呀？
（二）看圖譜欣賞音樂
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事。
2、想不想知道到底發生了什么事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
（三）想象拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？
2．幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什么？
教師總結：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂旋律幼兒反復游戲。（請幼兒扮演貓）（五）活動結束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢？
幼兒說說自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。
活動反思：
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

第25篇、大班音樂韻律教案：快樂農場

幼兒園大班音樂韻律教案：快樂農場

◆游戲玩法建議
    第一段音樂：
    農夫動作：翻土、澆水。
    小苗苗動作：擺好造型靜靜等待，一點一點長大。

    第二段音樂：
    農夫動作：看、逗小苗、想辦法、噴殺蟲劑。
    小苗苗動作：蔫、互逗、抖蟲子、擺出水果蔬菜造型。

    第三段音樂：收菜
    特效音“呦”出現時，扮演小苗苗的幼兒迅速擺出蔫、生病了的動作及痛苦的表情。
    農夫噴殺蟲劑時小苗苗要使勁抖動身體并擺出最漂亮的造型。

二、教學活動建議 

    【活動目標】
    1、通過故事表演農夫和小種子的動作感知和表現音樂AB段和尾段的結構。
    2、與老師同伴一起游戲，能在樂曲的伴奏下做出各種農作物逐漸成長的動作造型，并根據音樂按角色完成農夫和小種子互斗的游戲，嘗試多人，臺作進行游戲。
    3、在活動中幼兒通過教師引導循序漸進的學習，大膽表現農夫，小種子的動作及表情，體驗角色扮演合作游戲的快樂。 

    【活動過程】
    （一）故事導入活動，進行農夫動作練習。
    1、教師示范A段音樂動作（翻土、澆水看一看），幼兒跟音樂進行模仿學習。
    2、教師示范B段音樂動作（農夫觀察小苗苗的動作、想辦法、噴農藥），幼兒進行模仿學習。
    3、師幼一起在座位旁完整模仿農夫動作。
    4、幼兒自由散點進行農夫動作練習。

    （二）師幼學習模仿創編小種子逐漸長大的動作。
    1、教師請配課教師做小苗苗，自己做農夫進行游戲展示，并提問：小種子有什么變化？他是怎么長的？在什么時候長的？
    2、小種子逐漸長大動作及創編動作練習。
    (1)幼兒創編動作進行表演，師幼跟節奏進行模仿練習。
    (2)教師給出指令，這一次我種的是大南瓜，想一想南瓜它會怎么長呢？動作該怎么做？教師做農夫澆水，幼兒創編動作進行展示。

    3、小苗苗生病枯萎，農夫進行觀察救治環節練習。
    (1)師：正在小苗苗長大的時候，忽然發生了什么事？農夫這時候要干什么？幼兒探討隨音樂進行練習。
    (2)當農夫噴灑農藥的時候小苗苗又有了什么樣的反應？教師做農夫噴農藥，幼兒抖動并作出最終農作物造型。

   （三）農夫與小苗互動完整游戲。
    1、教師做農夫，幼兒自由做農作物進行完整游戲。
    2、請男孩做農夫，女孩做小苗苗分組進行游戲。
    3、請女孩做農夫，男孩做小苗苗，各自管理好自己的責任田地，并相互進行評比，誰的責任田長的最美最好。
    4、師幼討論收菜動作并進行模仿。
    5、請二名幼兒和教師隨音樂進行完整游戲，活動結束。

    三、友情提示
    1、小苗苗成長時，教師—定提醒幼兒澆完四下水后小苗苗才能長一次。
    2、可鼓勵幼兒大膽創編各種農作物的動作，并用肢體表現出來。
    3、活動延伸：為了更好地體現每位幼兒的表現欲在活動中以分田地的形式將幼兒分組，各組做各組農作物的造型，互相評比促進游戲趣味性，讓幼兒在快樂中相互合作相互學習。
    4、可以配合主題活動，引發幼兒種植樂趣，幫助幼兒了解不同農作物的生長過程。

第26篇、大班音樂優質課數鴨子教案反思

活動目標：
　　1.能用自然的聲音、活潑的情緒演唱歌曲，注意自己歌聲與伴奏音樂、同伴歌聲的協調統一。
　　2.學習并理解休止符;體會說唱歌曲的節奏美和韻律美。
　　3.積極參與活動，充分享受歌唱活動的快樂。
　　4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
　　5.熟悉歌曲旋律，為歌曲創編動作。
活動準備：
　　節奏圖(下面有馬路和小樹);畫有背景的圖片;鴨子小圖片若干;數字2.4.6.7.8;移動小鴨子一只;紅綠燈;紅圈一個(貼在手掌心)。
活動過程：
　　1.節奏激趣。
　　(1)出示紅綠燈：這是什么?分別表示什么意思?小鴨子走在馬路上看到紅綠燈會怎么走?
　　(2)出示節奏圖，學習并理解休止符。(∣●●●●●∣●● ●●●●∣●● ●● ●●●∣●● ●●●●∣)
　　教師：我走在馬路上，心里真高興，看到綠燈走走走，看到紅燈停下來。
　　鴨子邊走邊叫，怎么叫的?我們看著紅綠燈來試試。
　　(3)學習用鴨子的叫聲表現節奏∣●●●●●●∣。
　　這里還有一組紅綠燈，我們用小鴨的叫聲把節奏表現出來。
　　創編鴨子的不同叫聲，表現節奏。(咕嘎)
　　2.“數鴨子”游戲。
　　(1)出示圖片：今天不光來了一只鴨子，還來了許多鴨子。我們現在來玩“數鴨子”游戲。我們先來看圖上有什么?
　　教師：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，一共有幾只?問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有2只;
　　教師繼續問：門前大橋下，游過一群鴨，快來快來數一數，一共有幾只?問完教師迅速在圖上貼上兩只鴨子。幼兒答：一共有4只;
　　教師邊問邊依此貼上2只、1只、1只鴨子，幼兒快速作出反應。
　　(2)提煉歸納：老師是怎么問的?數到了幾只鴨子?
　　3.結合節奏圖學習說白，提醒幼兒注意休止附。
　　4.隨琴聲學習歌曲演唱部分的前半段。
　　5.繼續“數鴨子”游戲。
　　(1)教師：又有小鴨子游來了，數數有多少?教師快速在圖上貼上鴨子，問：現在有幾只?
　　(2)教師輕聲哼唱歌曲的后半部分。
　　(3)幼兒跟唱歌曲后半部分。
　　6.完整學習演唱歌曲。
　　7.師幼共同小結歌曲的特點。
　　8.師幼共同創編動作，邊唱邊表演。
活動延伸：
　　1.學習二聲部演唱，體驗和聲之美。在演唱部分的樂句末加上“嘎嘎”，分組演唱。
　　2.學習歌曲的第二段。
　　3.欣賞其他的說唱歌曲。
活動反思：
　　教具設計巧妙，在節奏練習中創設了小鴨過馬路走紅綠燈的情境，抽象的休止符用紅燈來表示，淺顯易掌握;演唱部分的教具是一張背景圖，簡單的圖片實用性強，尤其是教師迅速在圖上貼上鴨子，讓幼兒快速反應出鴨子數量，在游戲中幼兒輕松理解了歌詞。貼在教師掌心里的紅圈也發揮了獨特的作用，有需要特別提醒的地方，教師就及時把紅圈亮出來，便于幼兒對停頓的掌握。
　　活動的難點是休止符的掌握與表現。教師通過紅綠燈、掌心的紅圈來突出休止符，通過紅燈停來表現休止符，所以難點基本得到解決。活動中還注意到了個別指導，對個別幼兒加強關注和提醒，幫助他更好地理解和掌握休止符。整堂課以游戲貫穿，以小鴨的角色串聯一個個游戲，難度也逐步加深，幼兒學得既輕松又愉快。
　　活動需改進的地方：課前沒與幼兒接觸，所以幼兒有一些拘謹;積極性還要調動的更強一些;對于停頓和說唱歌曲的特點，幼兒平時接觸的不是很多，所以今天幼兒的練習多了一些。

第27篇、大班韻律游戲教案：香草咪咪

幼兒園大班韻律游戲教案：香草咪咪

◆游戲玩法建議
◎角色設計：
    1、大部分幼兒扮演小老鼠；
    2、一名幼兒扮演“愛臭美，喜歡跳舞的貓”。

◎游戲玩法：
    A段：小老鼠隨樂跟著“愛臭美，喜歡跳舞的貓”出門散步，大貓走一段，小老鼠跟一段。
    B段：貓戲老鼠（貓用爪子去撓老鼠，老鼠保持造型不動。）   

二、教學活動建議  

【活動目標】
    1、感受樂曲詼諧、歡快、跳躍的風格，了解其所表達的故事情節。
    2、通過手部游戲、動作創編、故事情節累加，進一步感受音樂的節奏和變化。
    3、體驗音樂帶來的想象以及模仿大貓、一同游戲的快樂。   

【活動過程】
    1、了解游戲情節“愛臭美，喜歡跳舞的貓出門散步”，傾聽樂曲A段，區分樂句，即哪一句是大貓走？哪一句是小老鼠跟？
    2、教師扮演大貓，幼兒扮演老鼠，讓小手在身體各個部位“行走”，分角色體驗不同樂句。
    3、創編大貓走路的動作并隨樂練習。
    4、共同討論B段中貓戲老鼠的動作并隨樂練習。
    5、教師扮演大貓，在第二次游戲時替換新的“散步動作”，幼兒扮演小老鼠，完整游戲。
    6、個別幼兒扮演大貓，帶領大家隨樂游戲。
    7、觀看教師扮演的“急性貓”，猜測其動作含義，并和“急性貓”共同游戲。   

三、友情提示
    1、在引導幼兒創編大貓走路的動作時，教師需用準確精煉的語言描述出幼兒的劫作特點，如行進的方向、位置的高低、肢體的動作變化等，讓個體的經驗在集體中得到共享，也為其他幼兒提供創編動作的線索和元素，拓寬創編的思路。

    2、為幫助幼兒在游戲時控制自己的動作，教師扮演的“大貓”可時不時回頭看，或用游戲化的語言與幼兒討論：怎樣才能不被大貓發現？

    3、教師扮演的“急性貓”可在動作節奏和游戲情節上有所變化。如動作節奏加快一倍、特殊的動作表達特別的含義：走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。

第28篇、大班音樂活動小燕子拿剪刀教案反思

設計思路：
春天來了，花兒開了，草兒綠了，小草偷偷地從地底下鉆出來了……孩子們關注著周圍的變化，享受著春天的美好！在我們的“春天有約”活動中，孩子們不僅感受了春天的美麗景象，更體驗了春天帶來的歡樂。
小燕子，是孩子們非常喜歡、熟悉的小動物。它也是春天來臨的一個象征。《小燕子拿剪刀》這首歌曲，把春天的畫面描述得如此美麗，孩子們在歌唱時一定能感受到春天的詩意與韻律美。這樣好聽的歌，我想孩子們是非常喜歡的。同時，這個音樂活動也是作為我下一個活動《春天的禮物》的一個鋪墊，從小燕子帶來的禮物自然地引向孩子們也動手制作春的禮物，進一步體驗春天的美好！
活動目標：
1、感受歌曲歡快的節奏，樂意表達、表現。
2、感受歌曲中春天的詩意與韻律美，體驗春天的美好。
活動準備：
柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機、禮物、小燕子一個
活動過程：
一、直接導入
◇  春天悄悄地來了，有個朋友唱著歌兒，也飛回來了，你們聽！
二、欣賞活動
第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律
◇  呀！誰來了啊？（小燕子）
◇  原來是小燕子飛來了啊？小燕子從哪來的？
◇  小燕子為什么從南方飛回來了啊？
第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節奏，體會小燕子愉悅的心情。
（邊欣賞，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飛舞……）
◇  小燕子的心情到底怎么樣？
◇  你是怎么知道的？
◇  小燕子多高興啊，它從南方飛回來，發現我們這里有很多變化，小燕子看到了什么？（引導幼兒回憶有關春天的經驗。）
第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。
◇  你們瞧，小燕子在天空中多快樂啊，讓我們也用自己的小手當成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。
◇  教師一遍做手勢，一遍用語言引導：
小燕子快樂地從南方飛回來啦。它一會飛向高處，看到柳樹姐姐在梳辮子；一會兒飛過水面，層層浪花跳著春天的舞；它飛上桃樹，桃花妹妹哈哈笑；它飛在春雨里，雨絲沙沙沙，唱著春天的歌謠……
◇  和小燕子一起飛翔，你們的心情怎么樣啊？
第四遍欣賞：小燕子的禮物
◇小燕子飛胡來了，它也準備了很多禮物送給小朋友，我們一起來問問小燕子，它送了些什么禮物？
◇  出示圖片，豐富歌詞。
剪柳條，綠油油，送給哥哥當魚鉤；
剪浪花，藍瑩瑩，送給姐姐做花裙；
剪桃花，紅艷艷，送給妹妹扎小辮；
剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風鈴。
三、送春天的禮物
◇小燕子多熱心啊，它準備了那么多春天的禮物送給小朋友。收到禮物的朋友啊，心里一定甜滋滋的。我們也制作了很多禮物，今天我們這里來了那么多客人老師，讓我們也學學小燕子，把春天的快樂傳遞給我們周圍的人，把我們制作的禮物送給我們的客人老師。
活動反思：
1.創設一個優美、抒情、富有春意的情境：中班的孩子還是更喜歡形象、生動的情境，對于這個音樂活動來說，讓孩子自主地在情境中去感受春天的詩意、美好，效果更好。
2.對孩子的經驗把握不夠：
（1）幼兒的前期經驗不足，所以他們不能通過今天這個活動來充分地感受春天的詩意。
（2）在歌詞的理解上，教師對幼兒的經驗未了解充分。這首歌的歌詞很美，又壓韻，可以像兒歌一樣來念，但對幼兒來說是比較抽象，難理解的。
3.教具的配合與生動形象：教具在一個活動中也是起著非常重要的作用。一個出色的教具一定能吸引孩子更投入其中。在今天的這個活動中，若是教師準備了很多的小燕子頭飾，讓孩子們都來體驗當一只可愛的燕子，在天空中自由的滑翔，效果一定更佳。
4.給孩子更多自由發揮的空間：活動中，教師太過注重孩子經驗的表達表現，而牽制了孩子們對這個音樂作品真切的感受與流露。這個活動后，我讓孩子們又一次感受音樂作品，這次我給了他們一個寬敞空間，讓他們自由地表現，孩子們很開心，很真切，感覺自己真的像一只自由的小燕子，有的孩子扮演燕子的飛翔，特別生動（身體俯下來，手在背上架起剪刀似的尾巴，神氣極了）。
5.傾聽習慣的培養：音樂欣賞活動，需要孩子們有良好的傾聽習慣，顯然我班孩子在這方面是欠缺的。而且加上一開始外界因素的干擾，使一些孩子未進入狀態。所以，平時應當注重經驗的積累，注重常規的培養。

第29篇、大班音樂教案：花鼓娃

幼兒園大班音樂教案：花鼓娃

一、花鼓燈舞蹈動作建議

    （蘭花花）l-2小節：雙手蘭花指，胸前曲肘，右靠步，肘部動作為左低右高，頭向右側傾，出右跨。以上動作為一拍一次，左右交替共四次。

    3-4小節：碎步后退，雙手體側繞臂擺動。
    （鼓架子）5-6小節：雙臂胸前曲肘，雙手握拳，拳心向下，夾大臂顫動，左右腿交替上抬，一拍一次，共8次。  ．

    7-8小節：雙手叉腰，碎搖頭，同時二位蹲跳，一拍一次，共8次。
    （鼓架子和花鼓娃）9小節：雙臂由體前交叉由下至上，經頭頂上方至體側打開后直立。

    鑼鼓節奏動作建議
    （蘭花花）A、B：雙手曲肘體側握拳，同時碎步原地跑。
    C、D：右弓箭步，左手胸前按掌，右手頭頂托掌，頭部看右手方向。
    頭部動作由內向外轉頭兩次，一拍一次。
    （鼓架子）E、F：雙手曲肘體側握拳，同時碎步原地跑

    C、H：右弓箭步，左手胸前按掌，右手頭頂托掌，頭部看右手方向。

    頭部動作由內向外轉頭兩次，一拍一次。

    比逗部分動作建議
    1-4:雙手叉腰雙腿行進馬步蹲側身跳，一句一次，共4次。
    5：原地雙腿并步跳一次，同時雙手拍腿
    6：做角色動作。（老虎，蟲子，杠子，雞。）   

二、教學活動建議   

    【活動目標】
    1、跟隨音樂學會玩《花鼓娃》游戲，感受安徽民間藝術《花鼓燈》熱情奔放，剛勁柔美的藝術風格。
    2、學習唱念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓點子節奏，學習使用計數的方法明確鑼鼓點子節奏型重復的次數。
    3、理解民間游戲《老虎、棍子、雞》的規則，學習協商合作進行比逗游戲，體驗團隊協作意識。   

    【活動準備】
    1、《花鼓娃》音樂節選自花鼓燈成品舞《打谷場上》片段。
    2、欣賞過《花鼓燈》舞蹈，并學會跳《花鼓燈》舞蹈。   

    【活動過程】
    1、復習《花鼓燈》的舞蹈。
    (1)請兩名幼兒分別示范跳《花鼓燈》舞蹈中蘭花花和鼓架子的動作。
    (2)集體復習跳《花鼓燈》舞蹈。
    2、學習掌握“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓節奏。
    (l)聽鑼鼓節奏的音樂。
    (2)跟音樂，老師示范唱念鑼鼓節奏“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”。
    幼兒學念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”。
    (3)再次傾聽教師唱念鑼鼓節奏，聽一聽鑼鼓節奏中有幾個“嚨咚鏘”？
    (4)請幼兒一起跟著老師念一念，確認有4個“嚨咚鏘”。
    (5)由慢到快帶領幼兒練習唱念“嚨咚鏘、咚鏘依咚鏘”的鑼鼓節奏。

    3、示范《花鼓娃》游戲，介紹《老虎、棍子、雞》的游戲規則。
    (l)兩位教師示范游戲玩法。
    ★第一遍游戲。（老虎吃雞）
    ★第二遍游戲。（蟲拱棍子）（幫助幼兒確認，在最后一個“鏘”字變出了《老虎、雞》游戲中的角色。）
    (2)介紹《老虎、棍子、雞》的游戲角色及規則，提煉游戲角色的基本動作。
    比逗的時候：老虎吃雞、雞吃蟲子、蟲子拱棍子、棍子打老虎。其他的都是平局。
    ★幼兒唱念鑼鼓節奏，逐一變出各角色動作。
    ★幼兒跟鑼鼓節奏音樂，自選角色變出動作。
    ★幼兒站起加馬步蹲跳，跟音樂唱念鑼鼓節奏，練習《老虎、棍子、雞》的游戲兩遍。

    4、幼兒嘗試《老虎、棍子、雞》的比逗游戲。
    (1)諸個別幼兒，—對一，嘗試比逗。幼兒能準確掌握鑼鼓節奏，進行比逗游戲。
    分成兩隊，女孩一隊叫蘭花花隊，男孩這一隊就叫鼓架子隊。
    (2)集體練習，兩人_組，玩比逗游戲。根據幼兒游戲情況，提出要求后，游戲兩至三次。）

    5、幼兒分成兩隊，完整進行游戲比賽。（教師根據幼兒游戲情況，引導幫助幼兒學會協商合作進行比逗游戲。
    (l)個別幼兒嘗試完整游戲。（舞蹈加比逗游戲）
    邀請蘭花花隊和鼓架子隊各出1名隊員。
    (2)嘗試多人為一隊，完整游戲，體驗團隊協作意識。（游戲3-4遍）
    ★討論合作比賽方案：學會商量，出一致動作，進行比賽。
    ★出現情況時，討論制定新的比賽輸贏規則：如果兩隊中，有一隊動作不統一時，宣布動作一致的隊伍獲勝。

    6、小結：多人為一隊比賽時，要學會商量合作，意見一致才有可能在比賽中獲勝。

第30篇、大班音樂韻律教案：山狗和臭鼬

幼兒園大班音樂韻律教案：山狗和臭鼬

◆動作建議
    第1-12小節：教師扮演“山狗”，邀請幼兒去跳舞，幼兒做睡覺的動作，當被邀請時，醒來、拒絕（擺手），說：“不去！”
    第13-16小節：教師回座位，邀請幼兒去尋找寶藏，全體幼兒做起床動作（教師預令：“去尋寶”）。
    第17-32小節：前2小節做活泥巴的動作，后2小節做貼泥巴的動作。交替4次。（教師外示：活泥巴，偽裝自己！）
    第33-48小節：前2小節作走路，后2小節做“左看看、右看看”的動作。
    第51-56小節：“左聽—下，右聽—下”的動作（每3小節轉換一次）。
    第57-60小節：雙手做“聽”的動作。（等待指令）
    結尾：引人情境（馬蜂來了，狗熊來了，臭鼬大王放屁），幼兒做相應反應：原位、做木頭人和暈倒在地，不動。   

◆游戲玩法建議
    此游戲為不確定結果的反應游戲，建議逐一加入游戲元素，從“馬蜂來了”幼兒跑上位開始；游戲2-3遍后，再引入“狗熊來了”幼兒做木頭人造型，教師引導幼兒造型的多元化；最后集體討論“暈倒

”的動作造型后，整體玩游戲。從“狗熊來了”一“臭鼬放屁”一“馬蜂來了”。  

二、教學活動建議   

【活動目標】
    1、傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《山狗和臭鼬》的基本情節一一尋寶。
    2、嘗試在蜜蜂、熊來了的變化情境中，做出相應的動作表現：迅速回位，停住擺造型。
    3、初步體驗在多變的故事情境中，表演的詼諧幽默。   

【活動過程】
    1、故事導入，引出活動
    師：臭鼬大王肚子餓了，讓山狗到山下的村子里找小動物來吃，山狗說：“跟我去跳舞吧”，小動物們都不愿意，“那我們去尋寶吧？”小動物一聽，“耶”，全都歡呼著要去。可是寶藏是有強盜看

守的，我們要用泥巴把自己糊起來，不讓強盜發現我們。

    2、師幼共同從故事情節中提煉動作。
    師：我們來試試。
    3、用動作感知完整音樂。
    (l)幼兒集體在座位上感知音樂。
    師：等我們把身上貼滿泥巴以后啊，我們就能去尋寶啦！
    師：尋寶之前，小動物們先美美的睡上一覺。
    (2)幼兒集體散點感知音樂。
    師：剛才我們都沒有找到寶藏，這次啊，我們要換一個山頭試試看。小動物們先休息。
    師：好像有情況，你們不要動！我來去看一看。
    師：啊！蜜蜂來啦！
    師幼一起抱頭跑回座位。
    3、感受情境變化，完整隨樂游戲。
    (1)討論在狗熊來了的情境中，小動物的動作表現。
    師：蜜蜂來了，我們怎么辦？狗熊來了，我們怎么辦？
    (2)引出臭鼬大王
    師：哎呀，我聞到一股臭味，會不會是臭鼬大王放的屁呢？哎呀，真臭，捂都捂不住，哎呀，受不了啦（吐），天哪，怎么這么臭啊，我實在是受不了啦，我被臭暈啦！
    集體討論“暈倒”的動作，集體練習。

    4、結束
    師：是真死還是假死啊？他要是假死我就把他帶回去給大王吃掉！哎呀，大王，這些小動物都臭的不能吃啦！看來我要到另外一個村子里去騙一騙了。……哎呦！馬蜂來了！

第31篇、大班音樂瓶瓶罐罐交響曲教案

　活動總目標：
　　情感態度：引導幼兒發現和體驗生活中蘊含的韻律美，激發幼兒的審美情趣。
　　能力培養：在活動中發展幼兒的各種綜合能力。（如：觀察力、動手操作能力、想象力、創造力、表現力、合作力……）音樂素質：訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。
　　學唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
　　培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
　　教學創新：嘗試在藝術與科學中尋找恰當的結合點。
　　第一樂章：會唱歌的瓶子具體目標：
　　1、引導幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質的瓶（罐）子發出不同的聲響，并找出最好的方法使它發出最好聽的聲音。
　　2、在有趣的游戲中，激發幼兒對音樂的興趣。
　　3、訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。
　　活動準備：
　　活動材料準備：
　　1、教師提供各種常見材質（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。
　　2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如：（鈴鼓、響板、三角鐵……）幼兒能力知識準備：
　　1、幼兒已經具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。
　　2、幼兒具有初步的節奏感，熟悉各種常見節奏型，并能在音樂伴奏下有節奏的即興演奏。
　　3、具有較好的音樂活動常規。
　　活動過程：
　　1、 聽覺、節奏訓練（1） 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓（低音）、碰鈴（高音）、響板（中音），請幼兒閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。
　　教師邊演奏邊有節奏地問：
　　"小朋友/告訴我，什么 樂器/在歌唱？"幼兒有節奏地回答：
　　"石老師/告訴你，大鼓 大鼓（碰鈴、響板）/在歌唱。"（建議：教師與幼兒進行節奏對答游戲時，可即興變化幼兒熟悉的各種節奏型，并可不斷改變演奏音量的大小，幼兒的回答需與教師的節奏型、大小相一致。）（2） 用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器，請其它幼兒猜。
　　（3） 幼兒在音樂伴奏下演奏節奏樂《小星星》。
　　2、 熟悉瓶（罐）子經過敲擊后的不同音色、音高。
　　（1） 教師出示幾種常見的質地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（紙制）），引起幼兒興趣。
　　教師："剛才小朋友們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小朋友想聽嗎？"（2） 教師用手分別敲擊四種瓶（罐）子，請幼兒仔細聽辨它們發出的聲音，感受并熟悉不同的音色、音高。
　　建議教師可這樣提問：
　　"易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎樣唱歌的？誰能學一學？"（啟發幼兒用象聲詞模仿，也可進一步啟發幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、響亮……）"它的聲音像哪種打擊樂器？"（引導幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。）（3） 請幼兒閉上眼睛，由教師或一名幼兒敲打其中任何一個瓶（罐）子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶（罐）子發出的聲音。
　　教師邊敲擊有節奏地問："小朋友/告訴我，什么 瓶子/在歌唱？"幼兒根據不同瓶（罐）子發出的聲音，有節奏地回答：
　　"石老師/告訴你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱"（4） 教師或一名幼兒隨意站在活動室某一角落，手敲某一種瓶（罐）子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶（罐）子。
　　3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶（罐）子唱歌。
　　教師："請小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌。"（1） 教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發出不同的聲音和節奏型。
　　建議教師可這樣引導：
　　"想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發出不同的聲音？""除了敲打這兒，還能敲打什么部位？""能不能讓它們互相幫幫忙？""除了用手，我們還能用什么讓它唱歌？"（2） 請幼兒說說自己是怎樣讓瓶（罐）子發出不同聲音的？發出的聲音是怎樣的？并演示方法。
　　（3） 教師邊總結邊演示不同的方法和發出的不同聲音，并請幼兒集體評價哪些聲音聽起來感到舒服，好聽，教育幼兒不要制造噪音。
　　4、 幼兒任選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節奏地即興演奏。
 

第32篇、大班音樂餐廳交響樂教案

活動總目標：
　　情感態度：引導幼兒發現和體驗生活中蘊含的韻律美，激發幼兒的審美情趣。
　　能力培養：在活動中發展幼兒的各種綜合能力。（如：觀察力、動手操作能力、想象力、創造力、表現力、合作力……）音樂素質：訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。
　　教學創新：嘗試在藝術與科學中尋找恰當的結合點。
　　第一樂章：會唱歌的瓶子具體目標：
　　1、引導幼兒探索用各種不同的方法，使不同材質的瓶（罐）子發出不同的聲響，并找出最好的方法使它發出最好聽的聲音。
　　2、在有趣的游戲中，激發幼兒對音樂的興趣。
　　3、訓練幼兒的聽覺感受力和節奏感。
　　活動準備：
　　活動材料準備：
　　1、教師提供各種常見材質（如：鐵制、塑料、玻璃、紙制……）的瓶子或罐子若干。
　　2、幼兒常用打擊樂器人手一件。如：（鈴鼓、響板、三角鐵……）幼兒能力知識準備：
　　1、幼兒已經具有辨別常見打擊樂音色、音高的能力。
　　2、幼兒具有初步的節奏感，熟悉各種常見節奏型，并能在音樂伴奏下有節奏的即興演奏。
　　3、具有較好的音樂活動常規。
　　活動過程：
　　1、 聽覺、節奏訓練（1） 教師分別演奏三種不同音色、音高的打擊樂器：大鼓（低音）、碰鈴（高音）、響板（中音），請幼兒閉上眼睛，聽音色說出樂器名稱。
　　教師邊演奏邊有節奏地問：
　　"小朋友/告訴我，什么 樂器/在歌唱？"幼兒有節奏地回答：
　　"石老師/告訴你，大鼓 大鼓（碰鈴、響板）/在歌唱。"（建議：教師與幼兒進行節奏對答游戲時，可即興變化幼兒熟悉的各種節奏型，并可不斷改變演奏音量的大小，幼兒的回答需與教師的節奏型、大小相一致。）（2） 用同樣的方法請幾名幼兒輪流演奏自己手中的打擊樂器，請其它幼兒猜。
　　（3） 幼兒在音樂伴奏下演奏節奏樂《小星星》。
　　2、 熟悉瓶（罐）子經過敲擊后的不同音色、音高。
　　（1） 教師出示幾種常見的質地不同的瓶（罐）子（如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶（紙制）），引起幼兒興趣。
　　教師："剛才小朋友們演奏的真好聽，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶說他們也想來唱歌，小朋友想聽嗎？"（2） 教師用手分別敲擊四種瓶（罐）子，請幼兒仔細聽辨它們發出的聲音，感受并熟悉不同的音色、音高。
　　建議教師可這樣提問：
　　"易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）是怎樣唱歌的？誰能學一學？"（啟發幼兒用象聲詞模仿，也可進一步啟發幼兒用形容詞來描述自己聽到的聲音。如：脆、悶、響亮……）"它的聲音像哪種打擊樂器？"（引導幼兒說出與它音色、音高相近的打擊樂器名稱。）（3） 請幼兒閉上眼睛，由教師或一名幼兒敲打其中任何一個瓶（罐）子，讓幼兒猜猜看，是哪一種瓶（罐）子發出的聲音。
　　教師邊敲擊有節奏地問："小朋友/告訴我，什么 瓶子/在歌唱？"幼兒根據不同瓶（罐）子發出的聲音，有節奏地回答：
　　"石老師/告訴你，易拉罐 易拉罐（玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶）/在歌唱"（4） 教師或一名幼兒隨意站在活動室某一角落，手敲某一種瓶（罐）子，讓幼兒閉上眼睛指出聲音的方向并說出是何種瓶（罐）子。
　　3、 幼兒分組嘗試用不同方法讓瓶（罐）子唱歌。
　　教師："請小朋友也試一試，讓這些瓶子、罐子都來唱歌。"（1） 教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽探索，啟發幼兒用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、彈……)使瓶子發出不同的聲音和節奏型。
　　建議教師可這樣引導：
　　"想想看，除了敲、打，還能用什么方法讓瓶子發出不同的聲音？""除了敲打這兒，還能敲打什么部位？""能不能讓它們互相幫幫忙？""除了用手，我們還能用什么讓它唱歌？"（2） 請幼兒說說自己是怎樣讓瓶（罐）子發出不同聲音的？發出的聲音是怎樣的？并演示方法。
　　（3） 教師邊總結邊演示不同的方法和發出的不同聲音，并請幼兒集體評價哪些聲音聽起來感到舒服，好聽，教育幼兒不要制造噪音。
　　4、 幼兒任選一種瓶（罐）子當樂器，用自己覺得最好聽的聲音，跟隨音樂有節奏地即興演奏。

第33篇、大班音樂兔子音樂會教案反思

教材分析：
在少數民族的很多盛會中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動作簡單、易學，隨時可以邀請圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動決不應強調舞蹈動作的難度及美觀，而是應該讓幼兒充分體驗結伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動。
活動目標：
1、熟悉樂曲旋律、結構與節奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個基本動作。
2、大膽探索創編木偶小兔的動作，并能合著音樂節奏運動。
3、享受游戲情景營造的快樂，發展空間協調能力和結伴交往游戲的能力。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、訓練幼兒的繪畫能力。
活動準備：
1、兔子頭飾一個。2、錄音機，兔子舞音樂。3、事先請一幼兒扮兔姐姐。
活動過程：
1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。
師：“小朋友們好！今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一起來聽一聽。”
幼兒欣賞音樂，并自由做節奏動作，如拍手、拍腿等。
師：“喜歡這段音樂嗎？為什么？”幼兒自由回答。
師小結：“這是一段非常活潑、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞。”幼兒邊聽音樂邊自由表演。
2、熟悉木偶兔子的故事，探索創編木偶兔子的動作。
師：“噓，告訴你們一個秘密，這音樂說了一個故事—木偶兔子開音樂會的故事。夜幕降臨的時候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個大圓圈，當有魔力的音樂傳來，奇跡出現了，木偶兔子全身活動起來，跳起了快樂的兔子舞。”
師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧。”“木偶兔子變變
變—幼兒做木偶兔造型。
幼兒創編木偶兔的舞蹈動作，全體幼兒表演木偶兔子舞。
以“領頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。
師：“剛才XX小朋友的動作特別有節奏，有精神。”幼兒跟著學。“XXX小朋友跳舞時笑得特別甜。”幼兒跟著學。
師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次。”幼兒隨音樂再表演一次。
3、用“兔姐姐”教學的方式，學習小兔跳、蹦兩個基本動作。
學習第一個基本動作：兔跳。
師：“學會了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會，讓我們好好想想辦法。”（兔姐姐跳上）
師：“HEIIO，兔姐姐。”
兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們。”
師：“兔姐姐，你去那里呀？”
兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會呢！”
師：“太棒了！你能不能帶我們一起去呀？”
兔姐姐（作思考狀）：“行是行，可是你們會學兔子跳了嗎？”請幼兒上來學兔子跳。
兔姐姐：“對了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節奏地跳，瞧這樣。”示范：
前  后  前前前；  1  2  3  4。
（跳  跳  跳跳跳  拍手 拍手 拍手 拍手）
幼兒伴樂自由練習。
學習第二個基本動作：兔子蹦。
兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯，如果再加上兔子蹦起來的動作就更好看了，瞧我這樣。”示范：
前  后  前前前，  蹦嚓  蹦嚓  蹦嚓  蹦嚓。
（跳  跳  跳跳跳，  踢腿  踢腿  踢腿  踢腿）
“如果你們學會了這個動作，就可以去參加兔子音樂會了！BYE—BYE。”（兔姐姐下）
教師講解師范動作難點：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練
習。
4、組合兔子跳和蹦兩個基本動作。
師戴上頭飾：“現在，讓我這個兔姐姐帶你們去參加兔子音樂會吧。不過天黑了，森林里可能會迷路，小兔千萬不要掉隊！”
眾幼兒用基本動作組合成韻律動作前行。
師：“瞧，這里就是開音樂晚會的大草地。咦？怎么沒人？”
錄音機傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會已經結束，請你們明晚七點鐘準時來參加我們的兔子音樂會。BYEBYE—”
師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養足精神，明天再來！”幼兒喝水休息。
5、進一步熟練韻律動作，享受游戲情境的快樂。
兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會啦！讓我們坐上動物快樂小列車，出發吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。
師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個位置，等待音樂會開始吧。”
錄音機傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會馬上就要開始了，在今天的舞會中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環。好！讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動起來、扭起來吧！”
勁舞音樂響起，眾幼兒表演創編的木偶兔子的各種舞蹈動作。幼兒推選出若
干名小舞星，師為他們戴上花環，并祝賀他們。
延伸活動：
全體再表演一次韻律活動，走出活動室。
　活動反思：
　　活動開始了，我很投入地進行著這個活動，孩子們也在積極配合……活動結束后，武老師及其他老師及時為我做了點評……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足。“整節活動孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。
　　教師的動作、表情、語言都不錯……”不足的是在設計《兔子音樂會》的活動中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現和體驗，從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言，對幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時，通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對音樂的感受，從而來大膽表現木偶兔的動作。
　　其次，在聽完木偶兔子故事后，不應讓幼兒單純地做兔跳和蹦的動作。應讓他們自由發揮，兔的動作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創編木偶兔子動作的過程中，通過引導他們仔細聽，并聯系音樂做即興的肢體動作外，還可通過語言、表情來引導幼兒，讓幼兒不但能聽到老師所說的內容，而且還能自己創編動作。讓所有幼兒都能參與進來，增加師生與幼兒互動的機會，來滿足幼兒的期待感。
　　在活動中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要動靜結合，這樣孩子們才不會覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現的機會，還要鼓勵每位幼兒!通過幼兒身體動作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂所帶給的快樂。這樣，課堂的氣氛便會更加的活躍起來。
　　在這次公開教學過程中，我積累了很多的經驗與教訓，這僅僅是一個新的開始，也是一種新的嘗試，同時也是一個很好的學習機會和鍛煉機會。在今后的教學活動中，我會多組織一些音樂活動，選擇適合幼兒年齡特點的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養他們大膽地表現音樂!我會從日常的教學活動中，一點一滴的積累經驗多摸索、多琢磨、多用功、多動腦、多詢問、多反思，主動向有經驗的老師學習請教。

第34篇、大班音樂韻律教案：遇見舞

幼兒園大班音樂韻律教案：遇見舞

◆演唱部分動作建議

    前奏    隨樂做拍手的動作
    1-4小節，    隨音樂節奏做“走”的動作，并在最后一個音符時拍手。
    5-6小節，    背對背扭扭屁股。
    7-8小節，    面對面做鬼臉。
    9-10小節，    同5-6小節。
    11-12小節，  同7-8小節。   

◆游戲玩法建議
    1、合樂做動作模型：幼兒自己隨樂做動作。
    2、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位：兩名幼兒游戲。
    3．大公雞來了時（低八度音樂響起間奏）：幼兒定住，擺一個造型靜止不動，“大公雞”在其中來回走動，以多種方式逗毛毛蟲。   

二、教學活動建議   

【活動目標】
    1、感受樂曲活潑歡快的旋律，能合樂做出“扭屁股”、“做鬼臉”的逗樂動作，并保持造型不動。
    2、遷移故事情境，與同伴合作探索“背對背扭屁股”“面對面做鬼臉”的動作空間方位，并創編不同的鬼臉動作。
    3、享受運用肢體、表情動作與同伴玩詼諧游戲的快樂。  

  【活動準備】  
    1、物質準備：剪輯好的音樂、電腦播放器、幼兒人手一只手腕花。
    2、經驗準備：幼兒有站雙圈跳集體舞的經驗。   

【活動過程】
    1、創設故事情境，導入活動。
    師：一天，在草地上，毛毛蟲們在找朋友做游戲，他們找到了一個好朋友，扭扭屁股做鬼臉。玩得正高興，一只愛吃毛毛蟲的大公雞來了，毛毛雖立刻一定不動，大公雞以為是石頭就走了。

    2、創編“扭屁股”“做鬼臉”的動作模型。
    師：我是一只毛毛蟲，我要去找朋友了，扭扭屁股，每個人都扭一扭，還要做鬼臉，怎么做？

    3、初步感受音樂，并合樂做動作模型。
    師：現在，毛毛蟲們，我們一起聽著音樂坐在椅子上玩一玩。（2遍）
    師：毛毛蟲們輕輕起立，我們一起聽著音樂站在椅子前玩一玩。（1遍）

    4、探索背對背扭屁股，面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位。
    (1)師：毛毛蟲要和朋友背對背扭屁股，還要面對面做鬼臉逗樂。你們可以怎麼做？
    (2)師：請你和你的好朋友找個空地方試一試。
    (3)請個別幼兒示范。
    (4)教師哼唱音樂，幼兒隨樂做背對背扭屁股，面對面做鬼臉的動作。
    (5)幼兒隨樂游戲。

    5、創編不同的做鬼臉逗樂的動作。
    (1)師：還可以怎樣做鬼臉逗樂？請你來試試。看看他的鬼臉是怎么做的？他的表情是什么樣的？他的手是怎么放的？
    幼兒聽音樂變換鬼臉造型進行游戲。

    6、遷移雙圈舞的經驗，換朋友進行游戲。
    (1)討論換朋友的方法。
    師：我們在跳舞時換朋友，經常用什么隊形換朋友？
    師：現在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不動，女生換朋友，怎么換？
    師：做什么動作的時候換朋友的？拍手時又是和好朋友在做什么呢？
    (2)教師哼唱音樂，幼兒站雙圈嘗試換朋友。
    (3)幼兒聽音樂完整游戲。

    7、戲劇游戲：毛毛蟲與大公雞。
    (l)師：這回啊，毛毛蟲們，可能在玩游戲的時候真有大公雞要來做我們哦，我們要怎么樣？能不能動？我們先試一試，我來撓撓這只毛毛蟲，嗯，他沒動，是個小石頭，這只呢？
    (2)邀請客人老師扮演角色參與游戲。 

三、友情提示
    1、在游戲活動環節組織過程中，教師遵循團體律動的傻瓜教學流程：放事一一動作一一音樂一一游戲（動作方位、游戲、交換舞伴等等），采用逐步累加游戲元素的教學策略，先引導幼兒創編、熟悉動作模型，在初步熟悉動作模型和音樂結構的基礎上，引導幼兒探索背對背扭屁股及面對面做鬼臉逗樂的動作空間方位，接著再引導幼兒創編不同的鬼臉造型并游戲，最后再加人大公雞逗引的游戲玩法。

     2、根據幼兒實際情況，可調整游戲難易度，如，降低難度時，可在音樂的第2、第4小節時，不必強調幼兒在樂句句末拍手。

第35篇、大班音樂活動欣賞斗雞教案反思

設計意圖：
　　我班幼兒對音樂活動有很濃的興趣，對音樂的旋律、結構、音色、速度和力度方
　　面有一定基礎，但在表現能力方面發展是不均衡的，往往是女孩子優于男孩子，
　　孩子對韻律柔和優美的作品表現優于激烈有力的作品表現。
　　出現此現象的原因主
　　要是教師選擇教育內容時過于片面。
　　在日常生活中，
　　經常可以看到孩子在下棋、
　　打撲克或體育競賽中表現出不服輸的
　　樣子，這種競爭意識的萌芽，如果培養得當，能促進幼兒社會性發展，于適應未
　　來激烈競爭的社會有益。
　　我利用幼兒好動、
　　好模仿和喜歡帶有比賽性質游戲的特
　　點，選擇了
　　“
　　斗雞
　　”
　　這一韻律活動。旨在培養幼兒爭強好勝、不怕失敗，努力向上
　　的品質。
　　此作品的音樂旋律頗具廣東地方音樂特色，
　　而且節奏鮮明，
　　情緒激烈，
　　可表現性
　　強，很適合于我班的孩子。
　　活動目標：
　　1、幼兒學習按音樂的節奏、情緒、樂句的變化表現斗雞舞蹈，并能用眼神和面部表情與同伴交流。
　　2、培養幼兒必勝的信念和勇于向強者挑戰的競爭意識。
　　3、借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學唱歌曲。
　　4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　活動準備：
　　1、斗雞的錄像帶和錄音帶。
　　2、白公雞與黃公雞的頭飾及獎牌各兩個。
　　活動過程：
　　1、幼兒跟隨教師在有雞鳴的樂曲伴奏下做公雞的動作進場。鼓勵幼兒按音樂節奏、情緒飽滿地做動作。
　　2、（1）幼兒觀看錄像。
　　指導語：公雞是怎樣斗的？
　　（2）討論：公雞斗的時候嘴巴、脖子、翅膀和腳是怎樣的？
　　（3）教師小結，強調公雞雙腳
　　“
　　往上蹦跳
　　”
　　的動作和公雞不服輸的樣子，并要求
　　幼兒用動作和表情表現出來。
　　3
　　、熟悉斗雞的音樂，引導幼兒感受到音樂的第
　　1
　　、
　　2
　　樂句和第
　　5
　　、
　　6
　　樂句是相
　　同的。
　　4
　　、鼓勵幼兒在音樂的伴奏下，按自己的意愿用動作表現斗雞。提醒幼兒按音樂
　　的節奏做動作。（教師適當用語言指導）
　　5
　　、教師將幼兒編的動作與教師編的動作串起來，隨音樂完整示范給幼兒欣賞。
　　6
　　、鼓勵幼兒與老師同時表演，激發幼兒敢于競爭的意識。
　　指導語：斗雞是兩只公雞一起斗的，誰愿意跟我
　　—
　　公雞大王一起斗？
　　7
　　、幼兒跟教師學分解動作，注意難點。
　　（
　　1
　　）指導幼兒向上撲，向前攻，左右攻等動作。
　　（
　　2
　　）教師鼓勵幼兒按自己的意愿創編最后結束的動作。
　　8
　　、教師用形象的語言將動作連串起來，指導幼兒完整地跟音樂表演一次。
　　9
　　、幼兒分成兩組，分別與教師進行斗雞比賽。
　　提示幼兒注意節奏并用眼神、表情與同伴交流。
　　10
　　、幼兒結對進行
　　“
　　斗雞
　　”
活動反思：
一開始我以幼兒喜歡的故事入手，讓幼兒邊聽故事邊創編獅王的模樣、小動物的不同心情(懼怕、高興)，幼兒能結合自身生涯創編出兇悍、強健、可怕的獅王樣和發抖、躲藏、快跑、喊救命等懼怕樣子以及蹦蹦跳跳、歡欣鼓舞等高興狀，幼兒的積極性很高;接下去的欣賞部分，我利用圖形譜輔助幼兒了解音樂的構造和內容，幼兒在老師的引導下，能積極匹配音樂與故事情節，并自覺地配上相應的肢體動作，可以說《獅王》音樂引起了幼兒興趣，而幼兒表演音樂的積極性得到了充分的調動。

第36篇、幼兒園音樂教案：小燕子拿剪刀

幼兒園大班音樂教案：小燕子拿剪刀 

活動目標
1、感受歌曲歡快的節奏，樂意表達、表現。
2、感受歌曲中春天的詩意與韻律美，體驗春天的美好。

活動準備：柳條、浪花、桃花、雨絲、音樂、錄音機、禮物、小燕子一個

活動過程

一、直接導入
春天悄悄地來了，有個朋友唱著歌兒，也飛回來了，你們聽！

二、欣賞活動
1、第一遍欣賞，初步感受歌曲旋律。
呀！誰來了啊？（小燕子）
原來是小燕子飛來了啊？小燕子從哪來的？
小燕子為什么從南方飛回來了啊？

2、第二遍欣賞，感受歌曲輕快的節奏，體會小燕子愉悅的心情。
（邊欣賞，教師邊用手演示：小燕子唱著輕快的歌曲，在天空中飛舞……）

（1）小燕子的心情到底怎么樣？
   你是怎么知道的？
（2）小燕子多高興啊，它從南方飛回來，發現我們這里有很多變化，小燕子看到了什么？
（引導幼兒回憶有關春天的經驗。）

3、第三遍欣賞：和小燕子一起感受春天的美麗景象。
（1）你們瞧，小燕子在天空中多快樂啊，讓我們也用自己的小手當成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。
教師一遍做手勢，一遍用語言引導：

（2）小燕子快樂地從南方飛回來啦。它一會飛向高處，看到柳樹姐姐在梳辮子；
一會兒飛過水面，層層浪www.boliduo.cn花跳著春天的舞；它飛上桃樹，桃花妹妹哈哈笑；
它飛在春雨里，雨絲沙沙沙，唱著春天的歌謠……
和小燕子一起飛翔，你們的心情怎么樣啊？

4、第四遍欣賞：小燕子的禮物

（1）小燕子飛回來了，它也準備了很多禮物送給小朋友，我們一起來問問小燕子，它送了些什么禮物？
（2）出示圖片，豐富歌詞。
剪柳條，綠油油，送給哥哥當魚鉤；
剪浪花，藍瑩瑩，送給姐姐做花裙；
剪桃花，紅艷艷，送給妹妹扎小辮；
剪雨絲，亮晶晶，送給弟弟做風鈴。

三、活動結束

第37篇、大班音樂韻律教案：拔苗助長

幼兒園大班音樂韻律教案：拔苗助長

要結合兒童的個性特征及活動場景來觀察兒童的某個獨立行為；在了解兒童行為的客觀情況時，盡量理解其行為的理由，即對兒童行為的目的、手段、習慣、價值、情感是否合理作綜合性的理解。

課題生成：
    一天，小小故事會上一個孩子到前面講起了“拔苗助長”的事，結果引起了多數幼兒的呼應，都說聽過了。有爸爸媽媽給的，有爺爺奶奶給講的，也有從成語故事書上看到過的。這則我傳統經典的成語故事，確實各個年齡階段的人都知道它，它包含較為深刻的哲理，不失為幼兒德育的好教材。能否將寓意深刻故事作為活動內容，讓年齡小的孩子了解它、接納它，運用多通參與理論將故事改編成韻律活動，讓孩子自發地投入到聽、說、a做、演的活動中來，從而生成本課題。

活動目標：
    1、初步學習自主創編“拔苗助長”的律動，并隨音樂形象和緒按節拍、較投入地進行表演。
    2、學習根據故事情節和特定音樂形象創編、記憶動作順序在活動過程中，充分享受在和諧空間中表演故事情節帶來的樂趣。

活動準備：
    幼兒了解、熟悉《拔苗助長》的故事，錄制好同名樂曲。

活動過程：
    1、依據線索回憶故事情節。
    教師：有個故事藏在一段音樂中，你仔細地聽，是個什么故事?
    (1)引導幼兒仔細聽音樂喚起幼兒對故事的回憶。
    幼兒1：我聽到音樂中有“啊一”。 
    幼兒2：好像聽到農夫爺爺“哈哈哈哈”笑的聲音。
    幼兒3：我聽出來了，是拔苗助長的故事。
    (2)教師幫助幼兒找出音樂中帶有特定感情色彩的詞“嗯”“哈哈哈哈”“啊”。
    (3)引導幼兒根據故事情節創編“嗯”“哈哈哈哈”“啊”等處的動作和表情。
    教師：①老公公為什么要“嗯”呢?你們來做做他觀察禾苗時的表情和動作。幼兒用各種動作姿態表現老公公看禾苗的動作，看看近處的禾苗，前后左右都看看。

第38篇、大班音樂采茶撲蝶教案反思

幼兒園大班舞蹈說課稿：采茶
導讀：我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創新意識不強。
說教材
《采茶》是大班下學期的韻律活動，這4曲子分為四個樂句，講述了春光明媚，采茶姑娘高高興興走到茶園，忙著采茶的歡快場面。音樂節奏歡快，每一句都以長音結尾，讓幼兒比較容易地區分樂句。現在正是春暖花開，茶香飄逸的時期，蘇州名茶“碧螺春”已家喻戶曉。前兩天還組織了幼兒到東山茶莊去親自嘗試了采茶、制茶、品茶的活動。為了能進一步深化這次實踐活動的教育功能，表達幼兒的內心體驗，我選擇了這個教材，讓幼兒將生活化的動作向著細膩化的表達。
說目標
《綱要》明確地強調，豐富幼兒的藝術活動的能力是在大膽表現的過程中逐漸發展起來的，教師的作用在于激發幼兒感受美、表現美的情趣，豐富他們的審美經驗，使之體驗自由表達和創造的快樂。我班有部分幼兒信心不足不愿意表演給別人看，特別是韻律活動中，孩子們大部分趨向模仿教師的示范，創新意識不強。所以結合《綱要》的要求和本班的實際情況我制定了以下三個目標：
在幼兒熟悉音樂旋律和結構的基礎上，學習采茶的基本動作。
啟發幼兒創編不同節奏、方位及幅度的采茶動作，根據圖譜組成一只完整的舞蹈。
通過活動讓幼兒體驗到勞動的快樂。
活動準備：
幼兒采茶的活動錄象資料
采茶課件一個
茶園情景布置
攝象機一個
活動過程：　　本節課的主要步驟分為四個
1、看采茶活動的錄象資料，講述自己是怎么采茶的，學習采茶的基本動作。
2、聽音樂，了解音樂的性質。
3、看圖譜創編動作。
4、拍攝錄象自由表演。
觀看錄象，講述生活經驗，重點學習采茶動作。
1.提問：小朋友你們看電視里是誰呀?在干什么?那你們都是怎么采茶的?請你用動作試一試。
(這個錄象資料是小朋友在采茶時拍攝的，當他們看到自己的影象后會非常高興，注意力一下子被吸引住了。有的幼兒會說“我是兩只手同時采摘的”有的說“我是左右手交替采的，一根一根放……藝術允許幼兒自由參與，自由發揮，容許參與者將自身內在信息與外在信息廣泛交流，這種開放性特點給幼兒的自我表達提供了豐富而廣泛的天地。
2.學習采茶動作，將動作細膩化，體現教師的引導功能。教師除了要不斷激發幼兒的創造性之外，傳播性內容也要把握好。所以將鏡頭定格在采茶姑娘的手部動作上，讓幼兒觀察她們是那兩個手指動的，向什么方向動的，怎么動的?可以運用示范、講解、練習的方法來學習基本動作。特別致意“鳳點頭”的手型和拇指、食指的曲伸節奏，接受力強的還可以提示他們通過提壓手腕來夸張動作，將韻律感表現得更優美、柔和，協調性差的就將手關節動起來就行了。
熟悉音樂，了解音樂性質
今天老師帶來了一首好聽的曲子，名字就叫《采茶》想聽嗎?讓幼兒對音樂有一個初步、完整的感知。
3。聽了這首曲子有什么感覺?根據幼兒的回答總結：聽了這首曲子就能想到茶園里非常熱鬧，有的托起茶簍，幼兒忙著采茶，有的尋找茶葉忙碌得很。通過提問總結將抽象的音樂，情景化、具體化，有利于幼兒有內容有動作可表達，而不是空洞的，將音樂于生活經驗相結合，兒發展規律中的“建構性”原則。
仔細聽曲子的節拍，并用基本動作打拍，
在幼兒創編動作的基礎上，嘗試采用采茶的動作打拍，將基本動作的訓練滲透在其中，要求手指曲伸的節奏、速度與音樂相吻合，根據把握的程度來限制練習的遍數。
4、區分樂句，了解節奏譜
根據幼兒的思維特點，以具體形象性為主，我把抽象的音樂、節奏用具體的畫面來表示，既降低了接受新事物的難度，又有利于表述，提問1、聽一聽，看一看這首曲子有幾個樂句，(出示四根茶枝)小朋友就說有四句。2、根據節奏譜打拍(讓幼兒在復習動作的過程中熟悉圖譜的作用、變化)3、誰來說說為什么有的地方會冒一個芽?有的地方會冒兩個芽?(根據音樂幼兒會說快慢不同)總結：原來這四句中第二句最快，其他三句的速度是一樣的。
出示圖譜，創編舞蹈動作，這是本次活動的難點。
提問：1、今天我們要編個采茶舞，那快的地方用什么動作表示，慢的地方用什么動作表示，(讓幼兒根據冒芽數量的變化，結合音樂來感受到樂曲旋律的變化，引導到動作、情緒上的不同。請小朋友自己根據音樂動一動，并且個別幼兒示范，體現幼幼互動的原則。最后總結，節奏快的地方采茶的速度要快，手甩的范圍要小些，否則來不及。
出示一片高低、疏密不同的采摘畫面，認識圖標，創編有序的動作。
1、請你們看看學一學這些阿姨是怎么擦小哈的，為什么這樣采，通過畫面的不同，激發幼兒在不同方位創編動作。有的會說在采矮一些的茶樹時要蹲一些的彎著腰，在高好的地方還要踮著腳，太高了需要用搭勾把它拉下來，幼兒長的少需要挑開數值找一找，有的還戴了草帽，幼兒在卷衣袖……根據幼兒說的形象出示圖標，讓幼兒了解圖標的含義，將幼兒的認識轉換成長時間的保留沒，廣泛了創編的素材，縮小了動作同化趨向模仿的可能性。范讓幼
2、兒知道舞蹈的創編步驟，一師幼互動的方式激發幼兒的創造欲望。
幼兒自由選擇圖標并表演，用攝象機拍攝。能力弱的可以編一二句，然后幾個人組合，幼幼互動體現合作的快樂。
請部分幼兒講解自己是怎么排列圖標的，并表演，帶領大家一起跳。
(提供自由表現的機會，鼓勵用不同的藝術形式大膽的表現自己的情感，尊重每個幼兒的想法和創意，肯定和接納他們的獨特審美的表現方式，分享他們的創造快樂。)
播放錄象將幼兒的情緒提升到了高潮，那些平時不愿意表現的孩子看到，自己也能優美的表演以后，增強了信心，同時在這一過程中，教師可以有針對性的指出舞蹈中的不足，提出新的要求，如表情、節奏上的把握，同伴間太擠等。
為了讓活動的激情繼續，在教學手段上就要帶給幼兒一種新鮮感，在提出舞蹈要求后提供一個場景、道具等讓幼兒在情景中體驗勞動的快樂，激發了孩子的表演欲望，而且通過場景有機的布置。有效地控制了同伴的碰撞。
延伸活動：采茶撲蝶
教學反思：
在這個教學中，我注重培養幼兒在學習中的創造學習能力和主體地位，在學習中讓幼兒的個性得到自由發展。通過一系列的活動達到幼兒創新學習、自主學習的境界。在教學過程中，我發現了一些不足和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些幼兒的創作顯得比較簡單，體現不出水平，在以后的教學中可以多進行教師示范，同時注重幼兒創新思維和發散性思維的培養;在拓展教學時，我發現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個環節。我還需不斷改革教學教法，完善自己的教學，不斷提高自己的研究創新能力。

第39篇、大班音樂教案：蝸牛與黃鸝

幼兒園大班音樂教案：蝸牛與黃鸝

◆教學活動建議：  

   【活動目標】
   1、感受臺灣民歌歌伴舞的音樂特色及濃厚的生活情趣。并能隨音樂用歌聲與動作表現音樂的韻律美和節奏美。
   2、認真傾聽歌曲并觀看表演，理解歌詞內容，并利用連線游戲和表演動作幫助i-憶歌詞。
   3、了解歌曲的韻律美，感受蝸牛堅持不懈的進取精神。  

   【活動準備】
   1、音樂《蝸牛與黃鸝鳥》；視頻《蝸牛與黃鸝鳥》。
   2、課件：“福臺”地圖一張；臺灣景點幻燈片；大張白紙一張。
   3、幼兒人手一張迷宮圖，勾線筆。  

   【活動過程】
   1、觀看“閩臺”地圖，感受臺灣文化。
   講一個很好玩的故事，我們一起來聽一聽。
   2、完整欣賞歌曲，借助繪畫理解歌詞內容。
   3、教師結合繪畫，再現故事情節。
   4、分析圖譜，理解故事內容，感受歌曲寓意。
   師：剛才老師是怎么把這音樂里的故事藏在這幅畫上面的？
   5、結合圖譜，進一步感受音樂故事與畫面的匹配。
   師：現在小朋友都已經知道了這個故事，和我一起來找一找音樂里的故事藏在這幅圖的什么地方，待會歌詞唱到哪我們的小手就指到哪。
   6、走迷宮游戲，梳理故事線索。
   7、觀看視頻，感受臺灣民歌特色。（播放臺灣視頻）模仿視頻做動作表演。

第40篇、大班音樂韻律活動趕花會教案反思

　　一、活動目標
1．復習《趕花會》樂曲的旋律及ABA結構，感受樂曲快樂的情緒；
2．創編各種姿勢和百花開放的不同造型，表現B段各句的起止和過程；
3．在與同伴共同表演時，會尋找空地方，學會協調表演、合作表演。
4．初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
5．通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
　　二、活動準備1．音樂《趕花會》并分段進行錄音；2．花卉圖片PPT、魔法棒。
　　三、活動過程（一）導入--賞花會1.教師出示PPT，幼兒欣賞。
　　（1）請幼兒欣賞花卉盛開的造型。
　　（2）幼兒用肢體模仿圖片上的花卉造型。
　　2.引導幼兒可以個人、小組、集體的方式來表現花朵的盛開，教師扮演攝影師給鮮花拍照。
　　（二）創編律動《趕花會》
　　1．教師播放音樂請幼兒回憶樂曲ABA的結構。
　　2. 請幼兒創編A段音樂。
　　（1）幼兒創編小鴨子出門系列動作（2）幼兒討論出門路線與回去路線。
　　（3）播放A段音樂，幼兒表演出門和回去動作與隊形。
　　3．重點復習B段音樂。
　　討論（1）在音樂中1朵花盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，請個別幼兒表演）（2）在音樂中幾朵花盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，個別小組幼兒表演）（3）在音樂中所有花都盛開可以怎么開？（教師哼唱音樂，幼兒集體表演）（4）播放B段音樂根據幼兒剛才的討論表演一遍。（表演前要求幼兒2-4人自由分組，找空位面朝觀眾（家長）自由站位。）（三）表演律動《趕花會》
　　（1）完整播放樂曲，幼兒完整表演律動《趕花會》
　　（2）邀請爸爸媽媽也加入到賞花的隊伍中，與幼兒組合在一起，表演B段音樂開花的盛況。
活動反思：
　　這個活動在孩子創編花的造型動作這個環節中，我通過了讓幼兒欣賞各種盆栽及根據圖片上的4種有特色的花的造型來模仿，創編花的造型動作，很多幼兒都能夠在老師的引導下展開豐富的想象，做出各種花的造型，來充分感受美，表現美。最后的拓展游戲花兒找朋友的動作表演，我覺得很有意義，可以放在根據音樂完整表演的過程中。