這是大班泡泡泥教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班音樂小鳥小鳥教案反思

 　　活動設計背景
　　韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度 大，幼兒較難掌握。本課的設計 (聽聽-----說說----玩玩---- 演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事和音樂匹配，讓幼兒對音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　活動目標
　　1．在感受音樂性質(zhì)的基礎上,學習用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
　　2．能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5．樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備
　　1.知識準備：活動前引導幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會》。
　　2.物質(zhì)準備：《獅王進行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個、披（綠巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。圖譜一份。

　　活動過程
　　1．引導幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個性化動
　　師：昨天老師給你們講了什么故事？
　　幼兒：有趣的生日晚會。
　　師：誰過生日？
　　幼兒：獅子王。
　　師：獅子是森林之王，它長得怎樣？什么樣的動作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子？（引導幼兒表現(xiàn)“神氣”）
　　師：小動物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣？什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很害怕？（引導幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”）
　　師：獅子王告訴小動物今天是自己生日，不吃小動物了，小動物覺得怎樣？什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很高興？（引導幼兒表現(xiàn)“高興”）
　　2．完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。
　　（1）教師配樂講述故事，初步了解音樂內(nèi)容。
　　（2）出示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
　　提問：什么地方象樂隊在演奏？什么地方象獅子在走路？什么地方象獅子在吼叫？什么地方象小動物在表演？引導幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。
　　（3）看圖譜做聲勢練習。
　　引導幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習（樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。
　　3．分段欣賞，引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作。
　　（１）引導幼兒創(chuàng)編各種樂隊表演動作。
　　提問：樂隊用什么樂器演奏？獅子王要出來了心情覺得怎樣？怎樣表現(xiàn)興奮與激動？（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風琴等動作歡迎獅子王的到來）
　　（2）引導幼兒用動作來表現(xiàn)獅王走路。
　　提問：誰來了？你是怎樣聽出來的？（要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動作和表情表現(xiàn)獅子王威風凜凜的摸樣）
　　（3）引導幼兒用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動物害怕動作。
　　提問：你們聽這是獅子王在干什么？什么樣的吼叫會使人害怕？獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動物一次比一次害怕，大家來試試在動作和表情上怎樣區(qū)分和變化？（引導小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動作表現(xiàn)不同程度的害怕。）
　　（4）引導幼兒把自己想象成某種小動物，創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
　　提問：獅子王過生日不吃小動物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動物會怎樣表現(xiàn)高興的情緒？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等）。
　　4．學習隨音樂合拍地表演。
　　（１）完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配起來
　　（２）幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。（不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來）
　　5．音樂游戲
　　（1）引導幼兒討論游戲玩法。
　　提問：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等）。
　　（2）請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。

　　教學反思
　　1．在感受音樂性質(zhì)的基礎上,學習用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
　　2．能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。

第2篇、大班音樂活動教案：三只小豬教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1. 傾聽音樂，嘗試隨樂表演故事《三只小豬》的基本情節(jié)--蓋房準備、房子建造、大灰狼來了。
　　2. 在蓋磚房子動作的基礎上，嘗試探索蓋木房子和草房子的動作。
　　3. 在"大灰狼來了"的情境中，根據(jù)不同的小豬角色做出相應的動作反應。
　　4. 鍛煉快速反應和保持造型的能力。
　　5. 熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。

　　活動準備：
　　1.經(jīng)驗準備:幼兒已聽過《三只小豬》的故事。
　　2.物質(zhì)準備:《三只小豬》音樂。

　　活動過程：
　　一、 故事引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
　　教師:小朋友,你們都有聽過《三只小豬》的故事吧,那最厲害的是哪一只豬呀 ? 豬老三是怎樣蓋房子呢? 今天我們來學學吧。

　　二、初步感受樂曲,跟隨音樂表現(xiàn)"豬老三蓋房子"的動作。
　　1.完整傾聽音樂一遍,學習打地基、搬磚頭的基本動作 提問:小豬蓋房子,用了哪些動作,怎么做?
　　2.再次傾聽,并隨音樂做動作。
　　提問:剛才豬老三造了四個房間,哪四個房間?
　　3.再次傾聽音樂,引導幼兒說說蓋一個房間需要搭幾個磚頭。
　　4.師幼扮演小豬蓋房子的角色,嘗試用打地基、搬磚頭等 動作表現(xiàn)音樂中小豬蓋房子的故事情節(jié)。

　　三、嘗試創(chuàng)編"豬老大和豬老二蓋房子"的動作, 隨音樂表現(xiàn)"小豬 蓋房子"的故事情節(jié)。
　　1．啟發(fā)幼兒依據(jù)木房子嘗試自編蓋房子的動作教師:豬老三的房子是一塊磚一塊磚的往上疊,那豬老二的木 板房子,怎么疊呢?
　　2.隨音樂表現(xiàn)"豬老二蓋房子"的故事情節(jié)。
　　3.啟發(fā)幼兒依據(jù)草房子嘗試自編蓋房子的動作。
　　教師:豬老二的房子是一塊一塊的木板往上疊,那豬老大的草 房子,怎么疊呢?
　　4.隨音樂表現(xiàn)"豬老大蓋房子"的故事情節(jié)。
　　5.隨音樂完整玩"小豬蓋房子"的游戲。

　　四、循環(huán)游戲教師：磚頭房子蓋得太結(jié)實了,大灰狼沒轍了,看來只能換個地方去抓小豬了。

　　活動延伸：
　　區(qū)域活動：小舞臺表演中可以繼續(xù)鞏固這個游戲，也可以根據(jù)角色來進行童話劇表演。

　　活動反思：
　　《三只小豬》是孩子們非常熟悉并喜愛的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。
　　在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。在蓋房子的活動中，孩子們通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。我發(fā)現(xiàn)教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子，有的幼兒不善于或不敢表現(xiàn)，教師要及時給予鼓勵，由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。教師在活動中應注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。
　　本節(jié)課的教材強調(diào)學生在音樂中的體驗，這包括形象體驗、肢體體驗、情感體驗等多方面，而作為欣賞課，教師的教與學生學的過程與結(jié)果其實就是聆聽時的體驗、聆聽后的感悟。其教學目標都圍繞“聽”展開，如何聽、聽的結(jié)果如何。在本節(jié)課的教學中，我把握好重點，確保以音樂為主線，用聽、唱、演等形式開展，達到較好的教學效果。一年級學生音樂表演技能積累較少，能力有限，同時也缺少創(chuàng)編表演經(jīng)驗，還不能在短時間內(nèi)創(chuàng)編出一個比較完整節(jié)目的能力，因此我在教學中因根據(jù)學生學習情況，引導學生欣賞學習表演，鼓勵學生創(chuàng)設情境表演，并進行層次的設計，讓學生由易到難。

第3篇、大班音樂《大象和小蚊子》教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步欣賞樂曲，感受其中的詼諧趣味。
　　2、通過聯(lián)系故事線索、角色表演、動作模仿等形式表現(xiàn)自己對音樂的感受。
　　3、體驗與同伴相互游戲所帶來的快樂。
　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學重點、難點：
　　活動重點：幼兒能用身體動作體驗和表現(xiàn)故事情節(jié)。
　　活動難點：幼兒能隨圖譜，按故事情節(jié)記憶動作順序，玩音樂游戲。

　　活動準備：
　　完整音樂、圖譜、多媒體課件。

　　活動過程：
　　一、開始部分
　　1、播放課件，教師講述《大象和小蚊子》的故事，幼兒根據(jù)故事創(chuàng)編動作。

　　二、基本部分
　　2、聽音樂用動作把這個故事表演一遍。
　　(1)、教師帶幼兒聽音樂完整做一遍身體動作。
　　(2)、聽音樂 用動作把這個故事表演一遍。
　　3、出示圖譜，教師指圖，(教案.出自：幼兒園學習網(wǎng).教案網(wǎng))幼兒看圖譜表演完整的身體動作。
　　(1)、出示圖譜，明確圖譜上的角色。
　　(2)、教師指圖，幼兒嘗試說一說，做一做。
　　(3)、教師指圖，幼兒跟著音樂看圖譜做動作。
　　4、分角表演。
　　(1)、教師與幼兒分角色表演。
　　(2)、幼兒分角色表演。
　　(3)、我們玩得真開心!請客人老師跟小朋友一起玩游戲。

　　三、結(jié)束部分
　　請小朋友聽著音樂，做動作表演故事走出活動室。

　　教學反思：
　　在次活動中，幼兒興趣很高，善于表現(xiàn)自己，也很投入音樂游戲，使幼兒充分體驗了游戲中小蚊子叮與大象趕的逗樂情趣。作為活動的支持者，引導者，合作者，我在有些環(huán)節(jié)的語言組織上不夠精煉，還需要加強。在活動的設計上也有一些欠缺，以后也需要更進一步的提高。

第4篇、大班音樂活動教案：小蜜蜂教案(附教學反思)

　　活動目標：
　　1、體驗音樂欣賞活動和參與音樂欣賞的樂趣。
　　2、借助故事感受音樂的節(jié)奏。
　　3、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編蜜蜂在花園高興愉快的動作。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：
　　單簧管《波爾卡》音樂 花，樹的道具 蜜蜂掛飾 大圖譜一張

　　活動過程：
　　一：開始部分：
　　1. 孩子們!今天我們到了一個新的地方上課你們高興嗎?老師也為小朋友準備了一段非常好聽的音樂，我們一起來聽一聽。
　　(帶幼兒欣賞音樂第一遍讓幼兒體會音樂的愉快之情)
　　2. 鼓勵幼兒自由表達對樂曲初步的理解，教師進行啟發(fā)引導
　　提問：音樂聽完了，你們聽就這段音樂后，你有什么感覺?
　　(愉快，高興，開心，活潑.興奮.......)
　　聽了這段音樂你想到了什么?
　　(小兔子在跳，自己在跳繩，開心的跑步。快樂的小鳥........)

　　二：基本部分：
　　1、那你們想不想知道，老師在這段音樂里聽到了什么?
　　(以故事的形式把音樂中的內(nèi)容復述給幼兒聽)
　　講完故事在提問：
　　故事里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞采蜜啊!
　　2、欣賞音樂第二遍 ，出示圖譜把音樂中的內(nèi)容表述出來。
　　(這一遍重點是引導幼兒在聽完第一遍音樂的基礎上，對音樂再有一個整體的感受，初步進入音樂故事情境并梳理故事發(fā)展的前后順序，為下一步的分段做鋪墊。老師會啟發(fā)幼兒用與音樂故事情境相符的動作進行表現(xiàn)， 但肢體表現(xiàn)在這一環(huán)節(jié)中不是我設計的教學重點，所以不做太多的提升，重點是讓幼兒再次感受輕松快樂的音樂情緒。)
　　提問：音樂里有沒有老師說的蜜蜂在跳舞啊?
　　那你覺得這首曲子分了幾個樂段。
　　(有的孩子能說出有三段，但多數(shù)孩子不會很明白，老師在這兒并不告訴孩子們答案)
　　3、分段欣賞音樂讓幼兒說出音樂中的內(nèi)容并創(chuàng)編簡單的動作
　　(1)提問：我們再一起聽一聽音樂的第一段說了些什么?
　　欣賞音樂第一 段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛過樹林。
　　提問：小朋友們第一段里你覺得發(fā)生了什么事?
　　(感受每棵樹x x x x的4個節(jié)奏)
　　(2)欣賞音樂第二段，老師在圖譜上演示，小蜜蜂飛到花園里.
　　提問：小蜜蜂在花園里做了些什么?
　　你要是小蜜蜂你會在花園里做什么?
　　(拍四下手，點四下頭，跺四下腳......)
　　(表演每朵花x x x x的4個節(jié)奏，用自己的動作表現(xiàn)出來)
　　聽著音樂快樂的做動作(教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿， 教師指導。
　　(3)欣賞音樂第三段，老師自由的舞蹈
　　提問：小蜜蜂在花園里做了些什么 ?
　　啟發(fā)幼兒加上身體的肢體動作，聽著音樂站起來表現(xiàn)
　　教師請個別幼兒演示自己的動作，大家模仿，教師指導。
　　(自由的表演)
　　4、帶幼兒一起隨音樂表演小蜜蜂在花園玩樂的動作。
　　小朋友們跳的可真好，小朋友跳的這么好老師要開始變魔術(shù)了，把小眼睛閉緊了，1，2,3,睜開眼睛看看，(老師戴上蜜蜂頭飾)小朋友們
　　你們好，看看我是誰呀!
　　我是小蜜蜂，今天我想邀請你們到我家的花園里去玩，小蜜蜂也給每個小朋友準備了一個掛飾，請小朋友自己把蜜蜂掛飾戴在你的脖子上。
　　哇!你們都變長了小蜜蜂了，可真好看啊!小蜜蜂們你們準備好了嗎?
　　來，到我這來，我們一起到花園里去看看吧!
　　看看我們的花園里有什么，大樹和花，我們一起去和大樹和花做游戲吧!

　　三、結(jié)束部分：
　　( 隨音樂進行完整的音樂故事情境表現(xiàn))
　　幼兒隨音樂表現(xiàn)，教師和幼兒自由的演示自己的動作，大家模仿，教師指導。
　　小結(jié)：
　　小蜜蜂們你們玩的高不高興，開不開心，那現(xiàn)在我們飛出教室到外面去跳跳舞，采采蜜吧!再見!

　　活動反思：
　　《小蜜蜂》這首歌曲非常簡單，因此整個活動的過程中孩子輕松愉快地學習這首歌曲。 孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓學生通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。在角色表演過程中，孩子們可隨著音樂舉手投足，充分發(fā)揮自己的想象，流露真情，在動中感受體驗、表現(xiàn)美。活動自始至終都興趣盎然。

第5篇、大班音樂活動匈牙利舞曲第五號教案反思

 　　教學目標：
　　1.初步運用圖譜感受樂曲的曲式結(jié)構(gòu)及樂曲中強弱、快慢的變化。
　　2.通過故事理解樂曲內(nèi)容。
　　3.體驗欣賞活動的樂趣。
　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學準備：
　　樂曲《匈牙利舞曲第五號》、圖譜，故事《小矮人挖寶藏》。

　　教學過程：
　　1.初步欣賞音樂,感受樂曲內(nèi)容.教師放音樂,幼兒欣賞. “今天老師帶來了一首樂曲,我們一起來聽一聽.”
　　提問：你聽了這首樂曲心情怎么樣？想干什么？或者想到了什么事情？   
　　2.聽故事  
　　這首樂曲很好聽，老師也非常喜歡，聽里這首樂曲不但心情很好，想唱想跳，而且老師還要告訴小朋友一個秘密，在這首樂曲里還隱藏了一個有趣的故事，你們想不想聽隱藏在這首音樂里的故事？
　　教師講故事：
　　故事：小矮人挖寶藏 很久以前，森林里住著一群小矮人，每天他們都要出去尋找寶藏。這一天，小矮人又要出門去找寶藏，他們翻過一座山又一座山，在一個山腳下挖了起來。挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流出來了，小矮人輕輕拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他們發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人也不休息。終于，他們挖到了寶藏。小矮人圍著寶藏跳起舞來，一圈，兩圈，三圈，四圈......小矮人把寶藏裝在一個袋子里拖著回家，寶石好重啊！他們每走四步都要蹲下休息一下。拖呀，拖呀，誰知把裝寶石的袋子拖破了，他們什么也沒得到。第二天，小矮人又出門尋找寶藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下來，小矮人輕輕拭去汗珠。忽然，他們又發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人還是不肯休息。終于，他們挖到了寶藏，回家了！！！
　　提問：（1）故事里講了一件什么事？         
　　（2）小矮人第一次挖到寶藏后發(fā)生里什么事？
　　（3）最后他們挖到寶藏沒有？
　　3.師出示圖譜。
　　師：這個故事和剛才我們聽到的音樂老師畫了一張圖譜，我們一起來看看吧。（帶幼兒觀察圖譜，說一說這些圖譜里有些什么）
　　4. 師帶幼兒觀看圖譜，完整欣賞音樂。    
　　提問：（1）圖譜是不是和音樂里的故事一樣？
　　（2）你聽到的樂曲里速度有什么變化？
　　（3）你看著圖譜聽完音樂后發(fā)現(xiàn)了什么?
　　5.分段欣賞。     
　　師：好，我們再來段欣賞一次，小朋友仔細聽聽音樂哪些地方強，音樂哪些地方弱，聽聽有沒有一樣的地方。
　　（1）聽第一段音樂，感受A段樂曲的速度強弱變化。
　　提問:你聽到這段小矮人在干什么?(創(chuàng)編動作挖) 那我們一起來學一學小矮人挖寶藏.(聽音樂讓幼兒學,找出問題,再進行一次,主要體現(xiàn)出樂曲的強弱快慢的變化)
　　（2）聽第二段音樂，感受和第一段音樂的區(qū)別。
　　提問:這段小矮人在干什么?我們一起來學醫(yī)學吧.（創(chuàng)編動作“圓圈舞”）
　　（3）聽第三段音樂，“想一想這段音樂和前邊聽到的哪一段音樂
　　相同？是小矮人在干什么?那我們一起來學一次吧.”       
　　師小結(jié)：我們聽到樂曲有三段，第一段和第二段是不一樣，而第三段又重復了第一段的音樂.
　　6.完整欣賞音樂，感知樂曲結(jié)構(gòu)：ABA. 7. 師和幼兒聽音樂用動作表現(xiàn)樂曲。
　　“我們現(xiàn)在也變成小矮人，一起去挖寶藏。”(過程中要提醒幼兒音樂強弱的變化)
　　“剛才我們聽到的這個小矮人挖寶藏的音樂是德國著名作曲家勃拉姆斯的作品,叫匈牙利舞曲第五號,這個樂曲還可以講成其它的故事,你可以回去再聽一聽看你能把這個音樂講成什么故事,來了表演給大家看.”
　　8.幼兒聽音樂集體表演。    
　　結(jié)束部分：小矮人又要去挖寶藏了，我們也跟他們一起去尋寶吧！（師帶幼兒隨音樂出教室）
 
　　教學反思：
　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育的重要組成部分。本內(nèi)容屬于ABA三段體，適合大班幼兒欣賞。大班的音樂欣賞我選擇了這個內(nèi)容，但是音樂是一種抽象文學，對于直觀形象思維占優(yōu)勢的幼兒來說是有一定難度的。那么我們就要化抽象為形象，故事是幼兒樂于接受的一種形式，所以在欣賞活動活動中，老師都會為音樂編故事，畫圖譜，這都是為了讓幼兒更好的理解音樂內(nèi)容。在本次開放的音樂欣賞《匈牙利舞曲》活動中，我也為其編了故事《小矮人挖寶藏》，經(jīng)過活動，首先自己認為這個故事似乎沒有文學美感，其次在評課中大家認為故事的筆墨太重，似乎音樂成為了輔助，那么對于一節(jié)音樂欣賞活動來說，似乎是本末倒置了。 孩子們在活動的過程中玩的比較開心，能夠聽著音樂來活動，大部分孩子對活動感興趣，能夠聽音樂做動作，只有兩個孩子似乎是在開始時沒有聽懂音樂，所以只是在跟著老師無目的的做動作，常規(guī)習慣不太好，所以針對這兩名幼兒要在平時的活動中注重常規(guī)習慣的培養(yǎng)，多交流，了解幼兒的心理世界，多鼓勵，在活動中多注意觀察這兩名幼兒的表現(xiàn)。

第6篇、大班音樂活動教案：好朋友教案

　　活動目標：
　　1．在熟悉歌曲旋律的基礎上，借助圖譜，學習歌曲好朋友。
　　2．根據(jù)故事情節(jié)仿編歌曲，嘗試創(chuàng)編說唱部分，感受改編歌曲的快樂。
　　3．知道好朋友之間要互相幫助，有了好東西能一起分享。
　　4．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備：
　　1．經(jīng)驗準備：熟悉歌曲《自由飛翔》。
　　2．物質(zhì)準備：白板課件（含故事和歌曲）、伴奏音樂、圖譜。

　　活動過程：
　　（一）結(jié)合生活經(jīng)驗，引導幼兒嘗試編創(chuàng)歌曲RAP。
　　1．教師自我介紹，引導幼兒說說自己的好朋友。
　　2．結(jié)合幼兒回答編創(chuàng)兒歌。
　　3．出示RAP節(jié)奏譜，嘗試有節(jié)奏說唱：一起游戲笑哈哈，一起歌唱樂悠悠，團結(jié)友愛手兒拉著手，我們大家都是朋友。

　　（二）欣賞故事，學唱歌曲第一段。
　　1．熟悉故事內(nèi)容。
　　（1）播放課件，幼兒欣賞故事第一部分。
　　（2）播放課件，幼兒欣賞故事第二部分。
　　（3）完整學唱歌曲第一段。

　　（三）根據(jù)故事情節(jié)，仿編歌曲。
　　1．借助圖譜，了解故事情節(jié)，仿編歌曲。
　　2．演唱歌曲仿編部分。

　　（四）完整演唱歌曲，感受改編歌曲的快樂教師：好朋友會互幫互助，好朋友有了好東西會一起分享，這就是我們的好朋友 ，我們把這首好朋友歌一起來唱一唱吧！

　　（五）拓展經(jīng)驗，了解生活中的其它好習慣。
　　教師：好朋友之間會互幫互助，有了好東西會一起分享，好朋友之間會想念著對方，有了好朋友，我們的心情會變得更快樂！

　　活動延伸：
　　1．區(qū)域活動：提供關于好朋友的圖書和圖片等，供幼兒理解學習。
　　2．游戲活動：指導幼兒在游戲活動能和同伴一起分享，互相謙讓。
　　3．家園共育：引導幼兒與同伴做好朋友，并知道好朋友之間應該互幫互助，團結(jié)友愛。
 

第7篇、大班音樂活動兔子和狼教案反思

 　　活動目標：  
　　1、運用故事的形式讓幼兒熟悉歌詞，并說說歌詞的內(nèi)容。  
　　2、通過傾聽樂曲，讓幼兒知道這是一首熟悉的流行歌曲曲調(diào)，能根據(jù)曲調(diào)、歌詞學習仿編歌曲。  
　　3、學習運用動作表達歌曲，培養(yǎng)對音樂的興趣。  
　　4、教育幼兒當別人有小缺點時，應給機會讓別人改過。  
　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　活動準備：
　　課前幼兒已熟悉流行歌曲《對面的女孩看過來》，狼頭飾一只，鋼琴一臺。  

　　活動過程：  
　　一、故事導入  
　　昨天晚上老師做了一個夢，你們猜我夢到了誰？（兔子、狼）  
　　它們倆在一起會說什么？  

　　二、熟悉歌詞  
　　1、狼說：“別看我長得很可怕，其實我很可愛”（按節(jié)奏說歌詞）  
　　兔子說：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋， 我想了又想，我看了又看，做朋友的是還真難辦。”  
　　2、幼兒重復說說歌詞。  

　　三、熟悉樂曲  
　　1、 小朋友真能干，現(xiàn)在我們要用兔子和狼的故事玩唱歌的游戲。歌詞就在故事里，曲子在哪兒？請你們聽琴聲，你聽過這首曲子嗎？（老師彈“對面的女孩看過來”樂曲）  
　　2、 你們聽過這首曲子嗎？是誰唱過的？（任賢齊唱的流行歌曲）  
　　3、 什么是流行歌曲？我們也來編一首自己的流行歌曲好嗎？  
　　4、老師編出第一句：“對面的兔子看過來，看過來，看過來 ”  
　　幼兒編唱：“別看我長得很可怕，其實我很可愛。”（老師提示：兔子怎么說的，也編編看？）幼兒接著編唱：“我左看右看，上看下看，看來看去你都是個大壞蛋，我想了又想，看了又看，做朋友的事還真難辦。”  
　　5、老師彈琴，幼兒演唱自己編的歌曲。（討論：最后一句歌詞可不可以用說唱的形式說出來？“做朋友的事還真難辦”） 

　　四、游戲活動  
　　1、老師戴上狼頭飾問：“我是一只改好的狼，你們愿意和我做朋友嗎？請用歌聲告訴我！（老師唱狼說的話，唱完后小朋友接唱兔子說的話）  
　　2、唱完整首歌曲，問幼兒：你們?yōu)槭裁床辉敢夂臀易雠笥眩浚ɡ蠋熂傺b把自己的尖牙齒拔掉，再和幼兒對唱一邊歌曲。）問：你們現(xiàn)在愿意和我做朋友了嗎？  
　　3、和聽課的客人老師玩對唱的游戲。  
　　問：客人老師，我們今天真高興，你愿意和我們玩兔子和狼的游戲嗎？你想扮演什么？（和客人老師對唱幾遍，在最后一遍時，客人老師答應做朋友，歌詞最后一句改唱為“做朋友的事真好辦。”  

　　五、隨機教育  
　　在平時的生活中你的朋友、同伴有了小缺點，要給機會讓別人改過，這樣你的朋友會越來越多，好嗎？

　　活動反思：
　　在活動的最后的反思環(huán)節(jié)中，兔子和狼都在訴說著他們的快樂。這也是本次活動的價值實現(xiàn)。在以往的教學活動中，我們比較關注的是表達，仿佛總是以一個旁觀者的身份在說別人的事。這次活動我們希望幼兒用自我卷入的方式參加反思，幼兒的反思是在他們自己感動的基礎上獲得的，而且，這種感動來源于幼兒的親身體驗與經(jīng)歷。

第8篇、大班音樂小籬笆（歌唱）教案反思

活動目標：
1.感受歌曲表達的藝術(shù)美，體驗歌曲歡快優(yōu)美的情緒。
2.初步發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)熱愛大自然的美好情感。
活動準備：
1.準備音樂磁帶、錄音機。
2.準備教育掛圖《領域活動·藝術(shù)·小籬笆》。
指導要點：
1.引導幼兒遷移生活經(jīng)驗，啟發(fā)幼兒從春天的氣候、動植物、人們的服飾以及河流的變化方面進行討論。
2.欣賞教育掛圖，了解歌詞內(nèi)容。
3.欣賞歌曲，探索歌曲演唱風格。
4.欣賞歌曲，幼兒可以小聲地跟著哼唱，教師用動作、表情提示歌詞，暗示歌曲的演唱風格。
5.教師用填空式演唱的方式引導幼兒學唱歌曲。
6.幼兒嘗試用探索的方法演唱歌曲：歌詞部分唱得連貫、優(yōu)美，象聲詞部分用輕快、跳躍的方法演唱。
7.集體完整地演唱歌曲，教師用動作、表情暗示。
8.欣賞同伴演唱，教師在需要時助唱。鼓勵幼兒大膽地在集體面前表演，體驗傾聽、等待以及自己表演所帶來的愉快情感。
活動反思：
《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂曲，舒緩悠揚的三拍子音樂呈現(xiàn)出初春的喜人景色，結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風格，樂曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗。
我本次活動的教學目標是：
1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒，體驗歌曲表達的春天的美。
2、能較完整地演唱歌曲。
3、積極參加表演唱，體驗表演唱的樂趣。
在本次活動中，我利用色彩鮮艷的圖譜，結(jié)合琴聲，加上適當?shù)捏w態(tài)動作，引導幼兒主動參與活動、積極表達。活動后的幾點反思：
1、在觀察圖譜時，可以讓幼兒踴躍回答，談談圖片上的內(nèi)容，多給幼兒提供發(fā)言的機會，鼓勵幼兒積極回答、探索。
2、在幼兒基本會朗誦歌詞后，我便讓孩子們來跟著伴奏跟唱，小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā)，我應該再給孩子一點時間，如讓孩子們自由地跟著教師哼唱，從而初步熟悉旋律，給予更多的緩沖與支持，為歌唱積累一定的經(jīng)驗，到最后能夠完整的歌唱。
3、在隨音樂拍節(jié)奏時次數(shù)有些少，應讓幼兒多感受幾次，音樂的節(jié)奏可逐步加速，激發(fā)幼兒的興趣。
4、活動結(jié)束前，應讓幼兒跟著音樂邊唱邊用動作表現(xiàn)一下歌曲，加深對歌曲的'理解。
雖然在活動中我還存在著不少的不足，但是整個活動幼兒在優(yōu)美的音樂中學會歌曲，為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗。

第9篇、大班音樂活動會跳舞的葉子教案反思

活動目標：
1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。
2、用正確的節(jié)奏歌唱。
活動準備：錄音機、鋼琴。
活動過程：
一、談話法
1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么？
2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：
1 2 3雙手放下 雙手平舉 雙手高舉
二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。
三、學唱新歌
1、發(fā)聲練習1=C--F1 3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 ， 樹葉 飄呀 飄。
樹葉 象 什么？ 飛舞的 小蜻 蜓。
樹葉 象 什么？ 神秘的 小精 靈。
2、節(jié)奏訓練X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
（1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。
（2）按節(jié)奏學說歌詞X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠 色 的 葉 子 小 又 輕X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風 一 吹 搖 擺 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 靈。
（3）學唱新歌
（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動作；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏，兩組一起配合歌曲進行。
（5）幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。
活動評價：
1、會唱歌曲。
2、能隨音樂節(jié)奏做動作。
活動延伸：觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。
活動反思：
這個活動對幼兒來說，蘊含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個活動。
《會跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱。
音樂是一門“聽”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的.感受力，何樂而不為呢？
通過活動，幼兒可以認識很多樹葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。

第10篇、大班音樂森林童話教案反思

 　　設計背景
　　童話故事深受孩子的喜愛，我給班上幼兒講了《小紅帽》的故事。他們已經(jīng)不滿足于作故事的傾聽者，而是會想著嘗試做一個表演者。我們班的幼兒已經(jīng)是大班了，已經(jīng)具備了一定的欣賞能力，對音樂活動非常感興趣，善于并敢于用各種形式表達自己對音樂的理解和感受。因此，我打破了以往單一的學科教學，將音樂欣賞與文學欣賞有機的結(jié)合起來，用四段風格各異的音樂對故事中任務形象進行詮釋，并引導幼兒進行藝術(shù)表演活動，根據(jù)《新綱要》中，喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽的表演自己的情感和體驗。我設計了這次的活動。

　　活動目標
　　1. 根據(jù)人物特點，將音樂形象與故事中的人物形象相匹配。
　　2. 在音樂中大膽試用動作、表情等表現(xiàn)人物形象，體驗表演的快樂。
　　3. 通過表演，懂得不要輕信陌生人的道理。
　　4. 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5. 樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點
　　1.分析人物特點。
　　2.聽辨音樂，創(chuàng)編與人物相匹配的動作。

　　活動準備
　　1. 森林的情景創(chuàng)設。
　　2. 動畫片(小紅帽的故事)。
　　3. 代表四個人物的音樂：《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》。
　　4. 表演道具（紅帽子、頭巾、頭飾、獵槍等）。

　　活動過程
　　一、開始環(huán)節(jié)：
　　情景導入——欣賞森林美景并用動作表現(xiàn)。
　　請幼兒模仿森林里的樹木花草。（幼兒在這個環(huán)節(jié)中，進行簡單的創(chuàng)編和表演。）

　　二、基本環(huán)節(jié)：
　　（一）故事欣賞——分析人物特點：
　　1.結(jié)合動畫片欣賞故事《小紅帽》。
　　2.教師設計提問：
　　（1）故事中都有誰？
　　（2）他們都在做什么？
　　3.分析故事中的人物特點，并設計提問：
　　（1）在四個人物中，你喜歡誰？不喜歡誰？為什么？
　　（2）小紅帽有沒有做的不對的地方？哪里不對呢？
　　通過討論，讓幼兒明白不能隨便相信陌生人的道理。

　　（二）聽辨音樂——找出與人物特點相符合的音樂：
　　1.分段欣賞音樂《森林狂想曲》、《天使小夜曲》、《波斯市場》、《拉德斯基進行曲》區(qū)分并模仿小紅帽、外婆、大灰狼和獵人的音樂形象。
　　2.幼兒進行自主創(chuàng)編。
　　3.教師要將孩子的想像成果進行整理和展示、使每個孩子都充分體驗表演的快樂。

　　（三）音樂表演——體驗并表現(xiàn)人物特點；
　　1、商量分配角色。
　　2、提出要求并進行表演。（要求：小演員要聽清楚音樂再出場）
　　3、集體評價。
　　4、集體表演故事。（注意聲情并茂的講故事）

　　三、結(jié)束環(huán)節(jié)：
　　歡慶勝利——體驗戰(zhàn)勝大灰狼的快樂（幼兒歡呼）。

　　四、延伸環(huán)節(jié)：
　　請幼兒回家表演給爸爸媽媽看。

　　教學反思
　　當代教育論認為教育過程就是師生交往積極互動，共同發(fā)展的過程。師幼互動是本活動教學法中的最大特點。在師幼互動的基礎上我運用了欣賞、直觀感受、游戲、討論等教學方法：首先我運用了欣賞法，使幼兒在故事和音樂的欣賞過程中，能進一步的熟悉故事內(nèi)容及感受音樂風格；并在其中插入了直觀法，運用課件為幼兒戰(zhàn)士生動、形象的故事畫面，能引起幼兒的興趣及注意力；教師在運用討論法的過程中，用啟發(fā)性的提問，開拓幼兒的思維，使幼兒能大膽、積極的表達自己對音樂及故事人物性格的理解。游戲為幼兒帶來無限的樂趣。本次活動中，我設置的音樂情景本身就是“小紅帽”故事開展的過程。其中我引導幼兒分角色根據(jù)不同的音樂進行表演及游戲活動。
　　物理學家愛因斯坦說：想象力比知識更重要。而對想象力的啟迪，欣賞活動有著不可忽視的作用。在活動中，我充分運用聽一聽、說一說、看一看、想一想、身體體態(tài)的表現(xiàn)等手段循序漸進地引導孩子們?nèi)ジ惺堋Ⅲw驗音樂的情境，用自己的方式表達快樂的游戲，這正是體現(xiàn)了《新綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想象。在此次的活動中，我遵循了《新綱要》中組織與實施中教育性、互動性、針對性的原則，整個活動符合大班幼兒的學習特點和年齡特點，由淺入深、循序漸進，充分體現(xiàn)幼兒的主體地位，順利完成了活動設置的目標。

第11篇、大班音樂活動獅王進行曲教案反思

 　　設計意圖
　　韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設計 (聽聽-----說說----玩玩----  演演幾個環(huán)節(jié))緊緊圍繞興趣是學習的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點，我嘗試利用故事和音樂匹配，讓幼兒對音樂的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設計了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調(diào)動幼兒學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

　　活動目標
　　1．在感受音樂性質(zhì)的基礎上,學習用富有個性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
　　2．能隨音樂合拍地表演，體驗神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
　　3．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　4．熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學唱歌曲。
　　5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準備
　　1.知識準備：活動前引導幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會》。
　　2.物質(zhì)準備：《獅王進行曲》錄音磁帶、錄音機、獅王頭像一個、披巾一條、小號4個、小鼓4個、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個。 圖譜一份。

　　活動過程
　　1．引導幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個性化動
　　師：昨天老師給你們講了什么故事？
　　幼兒：有趣的生日晚會。
　　師：誰過生日？
　　幼兒：獅子王。
　　師：獅子是森林之王，它長得怎樣？什么樣的動作和表情可以表 現(xiàn)獅子神氣的樣子？（引導幼兒表現(xiàn)“神氣”）
　　師：小動物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣？什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很害怕？（引導幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”）
　　師：獅子王告訴小動物今天是自己生日，不吃小動物了，小動物覺得怎樣？什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很高興？（引導幼兒表現(xiàn)“高興”）
　　2．完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。
　　（1）教師配樂講述故事，初步了解音樂內(nèi)容。
　　（2）出示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
　　提問：什么地方象樂隊在演奏？什么地方象獅子在走路？什么地 方象獅子在吼叫？什么地方象小動物在表演？引導幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。
　　（3）看圖譜做聲勢練習。
　　引導幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習（樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。
　　3．分段欣賞，引導幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作。
　　（１）引導幼兒創(chuàng)編各種樂隊表演動作。
　　提問：樂隊用什么樂器演奏？獅子王要出來了心情覺得怎樣？怎樣 表現(xiàn)興奮與激動？（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風琴等動作歡迎獅子王的到來）
　　（2）引導幼兒用動作來表現(xiàn)獅王走路。
　　提問：誰來了？你是怎樣聽出來的？（要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動作和表情表現(xiàn)獅子王威風凜凜的摸樣）
　　（3）引導幼兒用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動物害怕動作。
　　提問：你們聽這是獅子王在干什么？什么樣的吼叫會使人害怕？獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動物一次比一次害怕，大家來試試在動作和表情上怎樣區(qū)分和變化？（引導小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強的吼叫，用不同幅度的動作表現(xiàn)不同程度的害怕。）
　　（4）引導幼兒把自己想象成某種小動物，創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
　　提問：獅子王過生日不吃小動物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動物會怎樣表現(xiàn)高興的情緒？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等） 。  
　　4．學習隨音樂合拍地表演。
　　（１）完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個故事，將動作和音樂匹配起來
　　（２）幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。
　　（不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來）
　　5．音樂游戲
　　（1）引導幼兒討論游戲玩法。
　　提問：當獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎 樣？（“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等）。
　　（2）請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵大膽、大方表演。

　　活動反思
　　整個活動在構(gòu)思、設計、教學程序、組織形式上都打破了原有韻律活動的模式，幼兒一貫的模仿學習變?yōu)閯?chuàng)造性學習，提供給幼兒主動活動的空間，讓幼兒在匹配的音樂刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動下調(diào)動自身已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動作，讓幼兒在主動探索中學習和發(fā)展，從而使孩子在活動中更感興趣、更富有成就感。但在活動中我思考著幾個問題，如（1）教師只有一個如何更好更細致地關注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用，為同伴所學習？（2）整個活動中，幼兒的表演栩栩如生，很好地表現(xiàn)了音樂形象，但教師在整堂課中一直處于高亢狀態(tài)，幼兒一直處于興奮狀態(tài)，好不好？

第12篇、大班音樂活動大象和蚊子教案反思

 　　活動目標：
　　1、引導幼兒認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎上參與游戲。
　　2、幫助幼兒通過大象和蚊子的故事情節(jié)的理解，了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作。
　　3、引發(fā)大班幼兒傾聽的興趣，培養(yǎng)傾聽的習慣，能在傾聽的基礎上培養(yǎng)對樂器的興趣以及體驗與同伴共同演奏樂器的快樂。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動重難點：
　　重點：認識沙錘、手鈴、小鼓的名稱，能感知對鮮明的聲音的強弱與快慢的變化，并能在了解大鼓和沙錘所表現(xiàn)的聲音形象的基礎上參與游戲。
　　難點：了解故事與樂器演奏的對應關系，并做出相應的游戲動作。

　　活動準備：
　　物質(zhì)準備：大鼓、沙錘各一個，小鼓若干；大象、蚊子的提線紙偶各一個，每人一個串鈴。
　　經(jīng)驗準備：活動前幫助幼兒初步了解故事情節(jié)。

　　活動過程：
　　1、聽風聲音，感受樂器的音色，認識新樂器——沙錘，（教師悄悄發(fā)出沙錘的聲音，請幼兒猜這是什么聲音，學一學，然后出示，認識。）
　　2、教師將樂器藏在身后，發(fā)出沙錘的聲音，請小朋友聽一聽，這個聲音像什么？誰來學一學這種聲音，并猜一猜這種樂器的名稱。
　　師：咦？小朋友們有沒有聽見什么聲音啊？快點來仔細聽聽這個聲音像什么？誰來學一學？（幼兒回答）
　　師：（出示沙錘）剛剛的聲音就是這個沙錘發(fā)出來的，我們一起來說一下叫什么？（沙錘）
　　師：“請小朋友聽一聽現(xiàn)在是誰在唱歌？”（小鼓）（出示鼓讓幼兒認識）
　　師：今天小鼓要來給我們唱兩首歌，但是小鼓偷偷的告訴劉老師，它今天要考考我們小朋友，那就是要我們聽仔細了，聽聽小鼓唱的兩首歌是不是一樣？哪里不一樣？（幼兒回答）
　　師：小朋友們看一看，老師手腕上帶的是什么？（小鈴）。今天小鈴、小鼓、沙錘都來到了我們班級里，我們把它們一起請出來和大家打個招呼吧，三種樂器出示，認識后，簡單小結(jié)，讓幼兒鞏固對這三種樂器的認識并區(qū)別聲音的輕重。
　　教師：小鼓、沙錘、小鈴要講故事了，請你們仔細聽一聽小鈴在故事里變成了什么？
　　2、看提線紙偶戲《大象和蚊子》。
　　教師事先做好一群小蚊子，用線將小鈴鐺和紙折的蚊子串在一起。
　　出示提線紙偶大象，伴隨三種樂器講故事：有一頭大象，長的可大啦！腦袋大大的，身子大大的，屁股也好大好大，走起路來很慢很慢，“咚——咚——咚——”（敲擊出輕緩的鼓聲）
　　有一天，大象出門散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了（伴隨著紙蚊子的出現(xiàn)，小鈴發(fā)出嘩啦的響聲），他們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說：“哇！好可愛的屁股呀！讓我來叮叮他吧！”于是蚊子們就圍著大象的屁股叮了起來，大象覺得屁股有點癢，就用尾巴來趕蚊子，“刮——刮——刮”（沙錘晃動三次代表大象甩尾巴）。蚊子被趕走了。大象又打起瞌睡。大象剛睡著，蚊子又飛了回來（小鈴伴隨著故事再次進入，發(fā)出響聲），大象只好又用尾巴趕“刮——刮——刮”（沙錘晃動三次），把蚊子趕跑了。可是，過了一會兒，蚊子又來了，大象這次終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚！咚！”（小鼓重重地敲擊兩下）聲音大得把蚊子都給震暈了！（蚊子紙偶紛紛落地）
　　3、以樂器在故事中發(fā)出的聲線為線索，引導幼兒回憶故事的主要情節(jié)。
　　師：故事里面講的是誰和誰的事情？（大象和蚊子）
　　師：（搖動小鈴）嘩啦啦的小鈴聲是誰來了？（一群小蚊子）
　　師：（敲奏小鼓）咚——咚——咚的小鼓聲是誰發(fā)出的聲音？它們在做什么？（是大象在走路，它在散步）
　　師：（晃動沙錘）刮——刮——刮的沙錘聲在故事里是什么聲音？是誰在做什么？為什么要那樣做？（是大象在甩尾巴，它要趕走蚊子，不讓蚊子叮它）

　　活動反思：
　　過程中情境創(chuàng)設巧妙，幼兒身臨其境，假戲真做。故事內(nèi)容與樂器伴奏相匹配，是活動的一個創(chuàng)新點。重點體現(xiàn)為提線紙偶和聲音特點突出的樂器交相出現(xiàn)，較好地引發(fā)了幼兒的興趣。因為有了情境，幼兒進入活動的狀態(tài)非常積極，很快融入活動當中。幼兒通過看、聽、演的感受與體驗，辨別聲音強弱和快慢的不同，并在活動中初步養(yǎng)成良好的傾聽習慣。

第13篇、大班音樂會跳舞的葉子教案反思

活動目標：
1、感受樂曲中三拍子的節(jié)奏。
2、用正確的節(jié)奏歌唱。
活動準備：
錄音機、鋼琴。
活動過程：
一、談話法
1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么？
2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：
1  2  3
雙手放下  雙手平舉  雙手高舉
二、欣賞法
今天老師叫小朋友唱一首關于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。
三、學唱新歌
1、發(fā)聲練習1=C——F
1  3  1  3  5——  │  5 4  3  2  1  ——┃┃秋天  秋天  到  ，  樹葉  飄呀  飄。
樹葉  象  什么？  飛舞的  小蜻  蜓。
樹葉  象  什么？  神秘的  小精  靈。
2、節(jié)奏訓練
X  X  X  │ X  ─  X  │  X ─  X  │  X  ─  0││
X ─  X  │ X  X  X  │  X  ─  X  │  X ─  0││
3、教唱新歌
（1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節(jié)奏。
（2）按節(jié)奏學說歌詞
X  X  X  │ X  ─  X  │  X ─  X  │  X  ─  0││
綠 色 的  葉  子  小  又  輕
X ─  X  │ X  ─  X│  X  X  X  │  X ─  0││
風  一  吹  搖  擺  不  停 。
X ─  X  │ X  X  X  │  X  ─  X  │  X ─  0││
它  象  飛  舞  的  小  蜻  蜓 。
X ─  X  │ X  X  X  │  X  ─  X  │  X ─  0││
也  象  神  秘  的  小  精  靈。
（3）學唱新歌
（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動作；一組邊唱邊拍出3拍子的節(jié)奏，兩組一起配合歌曲進行。
（5）幼兒邊唱邊根據(jù)歌詞即興表演。
活動評價：
1、會唱歌曲。
2、能隨音樂節(jié)奏做動作。
活動延伸：
觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。
活動反思：
這個活動對幼兒來說，蘊含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個活動。
《會跳舞的葉子》是一首很優(yōu)美的歌曲，不僅旋律優(yōu)美，節(jié)奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱。
音樂是一門“聽”的藝術(shù)，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環(huán)節(jié)，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的.感受力，何樂而不為呢？
通過活動，幼兒可以認識很多樹葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。

第14篇、大班音樂我是小小音樂家教案

 　　活動目標：
　　1、了解樂曲節(jié)奏鮮明、段落重復的特點，嘗試用不同形式表達樂曲所描繪的音樂形象。
　　2、在熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎上，運用身體動作藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。
　　3、樂意參與游戲，能按規(guī)則游戲，享受游戲帶來的快樂。
　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　重點難點：
　　能運用身體動作富有藝術(shù)性地表現(xiàn)樂曲中的“故事”情境。

　　活動準備：
　　1、事先玩過韻律游戲《蹦擦擦蹦嚓》。
　　2、樂曲《瑪魯序卡舞曲》。

　　活動過程：
　　一、律動導入：《蹦擦擦蹦嚓》
　　1、孩子們，找個空位坐下吧！來，精神點！對了，還記得我們做過的“蹦擦擦蹦嚓”的游戲嗎？我們做給后面的老師看看？
　　2、師幼聽音樂一起做律動。
　　3、耶，你們做的真不錯！后面的老師給點掌聲吧！

　　二、談話活動：《我的愿望》
　　1、哎，我呀，我！你們知道我和你們一樣大的時候，那時候我的夢想是什么嗎？（沒猜出來吧）我和你們一樣大的時候，在幼兒園特別想當一名幼兒教師，我的愿望實現(xiàn)了嗎？實現(xiàn)啦，都實現(xiàn)好幾年了，我特別開心！
　　2、對了，你們有愿望嗎？你們的愿望是什么？
　　3、講述故事：《小黑的故事》
　　（1）有這么一只小貓，要記住它的名字哦！叫“小黑”，叫什么呀？小黑也有夢想！小黑有什么夢想呢？因為這個小黑呀，特別特別喜歡各種各樣的樂器，所以它的夢想呢，就是長大當一名音樂家。
　　（2）有一天呀，小黑從家里悄悄地走出來，來到了森林里。森林里面有一個小木屋，小黑非常好奇，推開門一看，啊，里面藏滿了各種各樣的樂器，小黑高興極了。你們知道在藏滿樂器的小木屋里會發(fā)生什么故事呢？

　　三、欣賞樂曲。
　　1、播放樂曲《瑪魯序卡》。
　　今天，我?guī)砹艘欢我魳罚覀儊碜屢魳分v講這段故事。
　　2、誰聽出來，這里面有一個什么故事？
　　（你們的耳朵真靈，聽出了這么多：鋼琴、木琴、架子鼓等等）
　　3、播放音樂，師完整表演。
　　小黑高不高興？現(xiàn)在我把這個故事表演一下，看看，和你們說的一樣嗎？
　　4、和你們說的一樣嗎？那你聽出來什么？
　　（彈鋼琴、踢球、跑步……）

　　四、學習律動游戲。
　　1、師邊分段講述故事邊用動作表示，幫助幼兒初步回憶理解。
　　小黑呀，推開門一看，這么多樂器，高興極了！首先看到了鋼琴，彈起了鋼琴；接著是木琴，用打錘敲了起來，它的琴聲太好聽了，森林里有好多小伙伴呢，聽到琴聲會怎么樣？來我們試一試（跑的動作）。什么聲音這么好聽呀？跑過來推開門，哇！原來是小黑！（我們推開門試一下）那，我這是在干嘛？（小木屋外擠滿了人，我爬上小梯子爬到天窗往里看一看，我們試一試。）
　　2、幼兒跟著老師做動作。
　　現(xiàn)在我們坐在小椅子上，把這個音樂故事做一做？
　　3、分段學習動作。
　　真棒！給自己鼓鼓掌，是不是我們的身體也會講故事呀？是呀，我們的身體都會講故事。
　　（1）鋼琴：那么誰見過投入的彈鋼琴是怎么彈的？你來試一試？很投入彈鋼琴是什么樣子？
　　我們來試一試。
　　師邊唱邊做彈鋼琴動作，你們見過朗朗哥哥彈鋼琴嗎？很投入，頭也甩起來，我們跟著音樂試試。
　　（2）木琴：咱們聽聽下面的音樂到什么了？那你聽這木琴是有節(jié)奏的敲打呢還是沒有節(jié)奏？伸出我們的食指來試一下，要有節(jié)奏的敲！再來一次，這回把這架勢擺擺好啊。
　　（3）小伙伴：繼續(xù)下面的音樂。干嘛了這段？那我們也隨音樂去看看。那你想想小動物聽到這么好聽的聲音跑出來，一推開門看到小黑很驚奇啊，那驚奇時的表情是什么樣的？誰來做一做？張大嘴巴，還要怎樣？瞪大眼睛，你也想試試啊。我一起來坐坐這個驚奇的樣子，好，我們跟著音樂試一試。
　　（4）行禮：小黑在上臺前，看到這么多觀眾要行禮，那男孩怎么行禮？女孩怎么行禮？誰會？他會呀？別人都不會？
　　男孩來，抬頭挺胸，宮廷禮；女孩宮廷禮怎么行？你來做一做，穿的什么？裙子？
　　來，聽音樂，小黑，我們行禮，音樂一起來我們就做。
　　4、完整表演故事。
　　（1）師幼跟著音樂完整表演。
　　現(xiàn)在你選一個碰不到別人的地方，我們用我們的身體完整地將這個故事講出來，加上行禮別忘了啊？
　　（2）起名字。
　　真不錯，先回到小椅子上。好，給我們今天這個活動起個名字吧？小黑，你想起什么呢？

　　五、不同形式表演。
　　1、用樂器動作表演。
　　這個音樂就只能這么玩嗎？小木屋里不是有很多樂器嗎？不是說還有什么什么小提琴嗎？那些樂器都可以加進來玩哦，現(xiàn)在我想加一加，你看看我加了什么樂器？
　　2、師表演，用不同樂器動作。
　　提問：我又拿起了什么？試一試，跟著音樂學學樂器動作。
　　3、線條表演。
　　（1）今天你們的表演真棒，用我們的身體表演了這個故事，還可以用其他方式，想不想看看？
　　（2）放音樂表演線條畫。
　　今天，我還想用線條來講講這個故事，你也可以跟我試一試。
　　（3）師幼用食指聽音樂、看圖譜畫線條。
　　怎么樣？我可以用線條畫出來，有沒有做過這個游戲？好，我們一起來試一試。

　　六、結(jié)束活動。
　　1、今天我們做了很多小小音樂家的活動，回到教室后用我們的身體動作和畫畫的方式把這個音樂故事講給其他的同伴聽，好不好？
　　2、師幼邊做動作邊聽音樂出教室。

第15篇、大班音樂活動倒霉的狐貍教案反思

 　　設計分析
　　本活動的設計思路來源于以往較成功的活動：將音樂《動物狂歡節(jié)》終曲、社會生活經(jīng)驗“按摩”和影視作品欣賞活動結(jié)合創(chuàng)作的音樂欣賞活動《理發(fā)師》。再將音樂欣賞活動《理發(fā)師》和繪本閱讀活動《我的幸運一天》巧妙結(jié)合，將繪本中的故事配上音樂和動作進行表現(xiàn)，讓幼兒獲得更加豐滿的多種藝術(shù)相互溝通相互支持的經(jīng)驗。此次我們再次嘗試將音樂活動與語言活動相整合，用樂曲《在山魔的宮殿里》與閱讀繪本《母雞蘿絲去散步》相結(jié)合，從繪本中的另一個角色――“狐貍”的視角出發(fā)，通過跟隨音樂的合作動作表演，生動幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)，再次拓展了幼兒使用語言、繪本、動作、音樂等藝術(shù)手段整體地進行藝術(shù)理解、感受、表達的機會。

　　活動目標
　　1．欣賞樂曲，體驗曲調(diào)重復和速度、力度變化的趣味。
　　2．跟隨音樂動作表演，嘗試幽默地再現(xiàn)《母雞蘿絲去散步》的故事情節(jié)。
　　3．在合作表演的過程中學習自我克制和相互配合。
　　4．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
　　5．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　活動準備
　　幼兒已經(jīng)閱讀過繪本《母雞蘿絲去散步》，并已經(jīng)熟悉故事《倒霉的狐貍》(附后)。

　　活動過程
　　1．通過故事線索匹配音樂，引導幼兒創(chuàng)編部分動作。
　　(1)教師出示故事圖片，引導幼兒回憶故事的線索。
　　師：在故事《倒霉的狐貍》中，狐貍都遇到哪些倒霉的事情?
　　幼：掉進了池塘。
　　師：狐貍掉進了池塘里。
　　幼：狐貍掉進了草堆里，狐貍還被釘耙打到了頭。
　　師：他一次說了2件狐貍的倒霉事情。還有嗎?
　　幼：狐貍還被掉下來的面粉埋了起來，狐貍撲過去抓母雞時被母雞發(fā)現(xiàn)了，母雞跑了。
　　師：狐貍被釘耙打到了頭，掉進了池塘里，又掉進了草堆里，還被面粉埋了，當他向母雞撲過去時又被母雞發(fā)現(xiàn)了。
　　(教師一邊按順序指圖片一邊幫助幼兒梳理故事情節(jié)。)
　　師：母雞發(fā)現(xiàn)狐貍后是怎樣回家的?先怎么樣?接著怎么樣?最后又怎么樣?誰能連起來說?
　　幼：母雞先鉆過籬笆，狐貍也鉆過籬笆；接著母雞游過池塘，狐貍也游過池塘；后來母雞跑回家，狐貍跟在后面追。
　　(2)教師隨音樂邊講故事邊合拍指圖片，引導幼兒初步感受：狐貍走路時的節(jié)拍、遇到倒霉事情時的停頓。
　　師：這個故事還藏在一首好聽的樂曲里，我們一起聽著音樂找一找狐貍遇到的倒霉事情。(教師隨樂邊指圖邊講述故事。)
　　(3)教師引導幼兒根據(jù)故事線索創(chuàng)編部分動作。
　　師：狐貍一出門就遇到了什么倒霉事情?
　　幼：被釘耙打到了頭。
　　師：誰能學一學狐貍被釘耙打到頭的樣子?(幼兒用手捂住了頭)
　　師：接下來又遇到了什么倒霉的事情?
　　幼：狐貍掉進了池塘里。(幼兒邊說邊做了一個向下跳的動作表示狐貍掉進了池塘……幼兒分別又創(chuàng)編了狐貍掉進草堆、被面粉埋、撲向母雞、鉆過籬笆、游過池塘、追母雞的動作。)
　　(教師從繪本《母雞蘿絲去散步》的故事內(nèi)容中精選了部分作為音樂表現(xiàn)的重點內(nèi)容，通過逐層的提問幫助幼兒明確了狐貍在跟隨母雞的過程中遇到的倒霉的事，并借助討論規(guī)范了狐貍的系列動作，為下一環(huán)節(jié)狐貍與母雞的互動表演打下了基礎。)
　　2．集體隨音樂表演狐貍的動作。
　　(1)教師帶領幼兒隨音樂表演狐貍的動作。
　　師：我們一起來做這只倒霉的狐貍，跟著音樂去捉雞。
　　(2)教師隨音樂指圖，幼兒看圖片表演狐貍動作。
　　師：這次你們來做狐貍，看看你們在這些地方是不是能停住不動，不被母雞發(fā)現(xiàn)。
　　(教師在對音樂作品特性準確把握和挖掘的基礎上，巧妙地設計了活動的情節(jié)和動作，在表現(xiàn)狐貍的過程中，幼兒通過隨樂模仿狐貍偷偷摸摸跟蹤在母雞后，不斷用動作表現(xiàn)慢速、中速時的合拍走，逐漸感受了樂曲的節(jié)奏：通過越來越快的追逐、敲門等情節(jié)的表現(xiàn)，感受并表現(xiàn)音樂中漸快的速度：通過母雞向后看的動作、狐貍保持造型不動來感受和表現(xiàn)每個樂段的結(jié)束。緊密地抓住音樂特性，借助狐貍與母雞的動作呼應來感受音樂、表現(xiàn)音樂是該活動設計的重點。)
　　3．嘗試母雞與狐貍合作表演。
　　(1)教師扮演母雞，幼兒扮演狐貍合作表演。
　　師：這次我來扮演母雞，你們扮演――(幼兒：狐貍)
　　當母雞回頭看時，狐貍們――(幼兒：不能動也不能發(fā)出聲音)
　　那當我第一次回頭時，狐貍保持什么樣的動作不動?(幼兒用被釘耙打到頭的動作表示)
　　第二次回頭時呢?(幼兒用掉進池塘的動作表示)
　　第三次呢?……當我跑回家關門時，狐貍們做什么呢?(幼兒做使勁的敲門狀)
　　關窗戶呢?(幼兒做使勁敲窗戶狀)
　　(直接針對“母雞××”與“狐貍××”有趣情節(jié)的提問，再次使幼兒明確動作表現(xiàn)的關鍵內(nèi)容，從而幫助幼兒在下面的隨樂游戲中更準確地感受和表現(xiàn)樂曲中的樂段。同樣重要的是，在幼兒兩兩結(jié)伴表演之前，全體幼兒有和教師配合表演的經(jīng)驗，更有利于降低記憶困難，保障幼兒結(jié)伴時的流暢和舒適。)
　　(2)教師幫助幼兒明確狐貍保持不動的時間。
　　師：狐貍們，剛才在你們跟在我身后的時候，我這只好心的母雞悄悄地給了你們一些小提示，你們有沒有發(fā)現(xiàn)?(幼兒用手指做出1、2、3、4的動作)
　　師：我的1、2、3、4手勢給了你們什么樣的幫助呢?
　　幼：告訴我們1的時候要做狐貍掉進草堆的動作，不能動了。
　　師：當你們記不得要做什么動作的時候，看到我手中的數(shù)字你們就知道要做第幾個動作不能動了，是嗎?(幼：是的。)
　　(當幼兒遇到學習困難時，教師有意識地引導幼兒通過觀察教師的暗示，有序記憶動作。)
　　(3)教師扮演母雞，請一位幼兒扮演狐貍合作表演，其他幼兒欣賞。
　　師：這次有哪一只狐貍敢上來抓我這只母雞?
　　4．幼兒兩兩結(jié)伴，分別輪流扮演母雞和狐貍的角色。
　　師：你們也來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，好嗎?一部分小朋友扮演母雞，一部分小朋友扮演狐貍。(幼兒1、2報數(shù)，分別扮演母雞、狐貍的角色，母雞坐在椅子上，狐貍蹲在“母雞”的后面隨音樂表演。第二次交換角色、位置游戲。)
　　(“追與捉”的游戲向來是幼兒百玩不厭的，母雞跑、狐貍追的游戲情節(jié)不僅適合大班幼兒的年齡特征，同時也非常符合音樂所表現(xiàn)的情緒和結(jié)構(gòu)，特別是樂段結(jié)束處，母雞回頭、狐貍停頓的動作，引發(fā)了幼兒極大的興趣。在整個游戲中，對于扮演母雞的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：在固定的音樂中突然回頭看狐貍有沒有跟在自己身后：對于扮演狐貍的幼兒來說，他們的挑戰(zhàn)是：當母雞回頭時立即保持不同的造型不動，跟蹤時躲避母雞的視線，不被發(fā)現(xiàn)。這種微秒的關系是激發(fā)幼兒一遍遍感受、理解、表現(xiàn)音樂的原動力。)
　　5．幼兒和客人老師一起合作表演。
　　師：下面我們請客人老師和我們一起來玩一玩“倒霉的狐貍”游戲，客人老師當母雞。
　　請狐貍一定要緊緊盯住自己的雞。母雞要在回頭看的時候看看后面有沒有狐貍跟在身后，最后一定要跑回自己的家。
　　(充分利用觀摩教師的資源，幼兒分成若干小組和客人老師互動游戲，不僅體現(xiàn)了平等對話的新的學習精神，同時也讓執(zhí)教教師更好地觀察與了解更多孩子的學習狀態(tài)。)

　　 附故事：
　　倒霉的狐貍
　　有一只狐貍守在母雞家門口，準備捉一只母雞吃。母雞出門后，狐貍悄悄地跟在母雞的后面，走啊走，一不小心，狐貍被地上的釘耙打到了頭。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，因為他怕被母雞發(fā)現(xiàn)。狐貍又繼續(xù)跟著母雞走，母雞走過池塘，狐貍一不小心，掉進了池塘里，狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。走啊走，母雞走過草堆，狐貍一不小心又掉進了草堆里。狐貍不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。母雞走過磨坊，狐貍一不小心又被從天上掉下的面粉給埋了。狐貍還是不敢動也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟在母雞后面走，母雞鉆過籬笆，狐貍再也忍不住了，猛地向母雞撲了過去，就在這個時候，母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍。母雞快速地鉆過籬笆，狐貍也跟著鉆過籬笆；母雞游過池塘，狐貍也跟著游過池塘；母雞趕緊跑回家，狐貍在后面使勁地追。母雞關上家門，狐貍使勁地敲門，手都敲疼了，都沒有敲開。母雞關上窗戶，狐貍使勁地敲窗戶，手都敲疼了，都沒有敲開。狐貍生氣地繼續(xù)敲，怎么都沒有敲開，累得一點力氣都沒有了。唉!只好等下次的機會了。

　　活動反思
　　在這個活動中我堅持幼兒是活動的主體，教師只是參與者與指導者。在活動中鼓勵幼兒發(fā)揮想象，積極創(chuàng)編，尊重并承認幼兒的創(chuàng)作。

第16篇、大班音樂數(shù)汽車教案

 活動目標：
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒表現(xiàn)音響效果。
重點：幼兒學唱歌曲。
難點：幼兒用自然的聲音歌唱。
活動準備：
音樂。圈。
活動過程：
1、導入活動，引起幼兒興趣。
教師用圈代替小汽車，引起興趣。
2、幼兒學唱歌曲。
引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。
3、創(chuàng)編新歌詞。
啟發(fā)幼兒創(chuàng)編成歌詞。
4、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。

第17篇、大班音樂勤快人和懶惰人教案反思

活動目標：
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏，能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
2、啟發(fā)幼兒能夠并喜歡為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。
3、組織幼兒三人一組合作的編和唱，體驗合作游戲的快樂。
重點：能用不同的速度，力度變化表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
難點：為勤快人、懶惰人編出新的歌詞，并能獨立的即興唱出。
活動準備：請幼兒回家觀察父母在廚房里做事。
音樂。
活動過程：
1、傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學唱第一段歌曲。
--勤快人在廚房里可以干些什么事情？
教師清唱歌曲第一段。
來領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到"吐字清楚"的目的。
2、創(chuàng)編第二段歌詞并演唱。
教師提出情境，鼓勵幼兒想象，并進行創(chuàng)編。
--想一想把這些編在歌詞里，并把它唱出來。
3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
--歌詞中的勤快人、懶惰人是怎樣勞動和睡覺的？
--他們誰的動作快？誰的動作慢？誰的動作有力量？誰的動作沒有力量？
教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。
4、創(chuàng)編新歌曲。
啟發(fā)幼兒想出勤快人、懶惰人在廚房里干的其他事情，并編成歌詞。
啟發(fā)幼兒想象勤快人在其他地方干的事情，并編成歌詞。
5、合作的編和唱。
提醒幼兒連貫的唱出三、四、五、六小節(jié)，中間不能停頓，且完整的唱出強弱、快慢的變化。
活動反思：
這是一首詼諧幽默又朗朗上口的兒童歌曲，本身是十分優(yōu)秀的兒童歌曲作品，因而深受孩子們的歡迎。沒有多久孩子們都學會了而且特別喜歡唱，在活動中老師把重點放在了理解歌曲并創(chuàng)編歌曲上，起到了很好的效果！孩子們很快用廚房的各種工作代入到歌詞中去，編出了新的歌曲，而且在平時的生活中也經(jīng)常聽到他們在唱這首歌，也會經(jīng)常加入新的歌詞。

第18篇、大班音樂美妙的水歌教案反思

活動目標：
1、 啟發(fā)幼兒聆聽水的歌唱，并嘗試用水聲隨歌曲打擊相應節(jié)奏，感受水聲的美妙。
2、 幼兒通過操作活動，體驗水的樂趣，并產(chǎn)生對水的喜愛之情。
活動準備：幼兒每人三杯水（各裝不同量的水）、調(diào)羹
活動建議：
一、 引起興趣：
1、 歌曲《搖籃曲》，幼兒自由隨歌曲邊哼唱，邊做動作進入活動室。
2、 請幼兒觀察杯子里的水量的區(qū)別，并告訴幼兒今天要和水娃娃做游戲。
說明：第一步是從幼兒的興趣和需要出發(fā)，通過音樂游戲，使幼兒在輕松的氛圍中進入教學，并引起幼兒產(chǎn)生對水的興趣，這是探究和體驗的前奏。 教師指導語言：小朋友看，你們面前放著什么呀？（水）對啦！今天我們小朋友要和三個水娃娃一起做游戲，你們發(fā)現(xiàn)它們長得有什么不一樣？
二、 嘗試運用水杯演奏樂曲：
1、 幼兒自主探究：裝有不同容量的水杯，能發(fā)出不同高低的聲音。
2、 教師引導幼兒發(fā)現(xiàn)水杯能演奏出音樂中的高音、低音、中音，感受水聲的美妙。
說明：進入有目的的探究階段。這里強調(diào)讓幼兒自主探索，通過用調(diào)羹敲打水杯，自己發(fā)現(xiàn)不同量的水杯所發(fā)出的聲音高低也不同，加上教師有意識的引導，使幼兒發(fā)現(xiàn)水也能唱歌。教師指導語言：
1、小朋友仔細聽聽看，每個杯子發(fā)出的聲音一樣嗎？
2、老師和你們一起先敲水最少的杯子，聽聽看聲音是怎么樣的？水最多的呢？
三、 嘗試用水聲為樂曲配伴奏：
1、 聽歌曲《搖籃曲》，嘗試打擊水杯為樂曲配伴奏。
2、 給水杯增加色彩，增添活動的趣味性。
說明：在給樂曲配伴奏的過程中，使幼兒進一步對水有了直接的體驗和感知，同時也更激發(fā)幼兒繼續(xù)探索的欲望。同時再通過給水添加顏色這一環(huán)節(jié)，使幼兒更產(chǎn)生對水探索的興趣與喜愛。教師指導語言：
1、今天我們小朋友來做一回小指揮，讓水娃娃唱起好聽的歌曲吧！
2、老師給你們的水娃娃穿上漂亮的衣服，再和它們做游戲好嗎？（分別給各個水杯加紅、黃、蘭顏色）
活動反思：
音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會對生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

第19篇、大班音樂螞蟻搬豆教案反思

活動目標：
1、初步學習邀請舞《螞蟻搬豆》，能隨樂曲合拍地做出螞蟻走路的動作。
2、根據(jù)《螞蟻搬豆》的故事情節(jié)，想象并表現(xiàn)與同伴互撓對方、搬豆等動作。
3、愿意與同伴交流，享受舞蹈交流的快樂。
4、通過學唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。
5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
活動準備：
1、物質(zhì)準備：音樂《不倒翁詼諧曲》。
2、經(jīng)驗準備：已有螞蟻的簡單知識經(jīng)驗。
活動過程：
一、導入活動。
——小螞蟻們，今天媽媽帶你們到草地上去玩玩吧。
幼兒聽音樂跟著媽媽走路。
二、學習基本動作。
1、聽音樂合拍地走路。
——剛剛有個螞蟻寶寶差點迷路了。怎么會的呢?哦，原來我們沒有把觸角豎起來。讓媽媽看看你們的觸角都豎起來了嗎?
——我們的觸角有什么用?
教師哼唱，幼兒跟著節(jié)奏做探路的動作。
——我的寶寶真可愛，媽媽想帶你們?nèi)ス珗@里玩玩。這次要跟好媽媽哦。聽好媽媽的腳步聲。
幼兒聽A段音樂練習走路。
2、學習結(jié)伴表演動作。
——我的寶寶真能干，我真想抱抱你們，我要來抱抱你咯。
教師在A段第一遍結(jié)尾處找到一個寶寶抱一抱。
3、創(chuàng)編螞蟻觸角打招呼的動作。
幼兒聽音樂進行結(jié)伴表演。
三、幼兒回到半圓形座位上，聽故事“螞蟻搬豆”。
1、媽媽剛剛在路上發(fā)現(xiàn)了一粒大豆子，想把它搬回家去，可是怎么也搬不動，我想請大家一起幫忙搬豆子。我要用觸角告訴大家路上有豆子，去邀請更多的螞蟻來搬豆子。
——做個什么樣的動作大家就能明白呢?
教師根據(jù)幼兒動作邀請朋友。
請幼兒創(chuàng)編“搬豆”和“想個辦法”的動作。
四、學習邀請舞。
1、教師扮演邀請者，進行游戲。
2、教師和幾名幼兒同時做邀請者，進行游戲。
活動反思：
《螞蟻搬豆》歌曲深得幼兒喜愛。先讓幼兒欣賞故事，理解歌詞含義，在此基礎上學唱歌曲，幼兒學起來就比較容易。因為有了對歌曲的理解和喜愛，幼兒也特別樂意去嘗試表演，如：螞蟻急得直搖頭，想出好辦法后，大家一起將豆子抬著走等，活動效果比較好。
在活動中，我讓幼兒展開討論：你有什么好辦法幫螞蟻把豆子搬回洞中？幼兒都積極幫小螞蟻想辦法。吳淑婷一說："用力一搬，就能搬回洞中了。"孫寧說："叫它媽媽來幫忙，就可以了。"王梓碩說："叫多多的小螞蟻來幫忙，一起搬回洞中。"幼兒幫小螞蟻想出了許多許多的好辦法。在這次活動中，隨樂曲合拍的做出螞蟻走路、打招呼的動作,合拍這個要求沒有達到。經(jīng)過反思，如果課前幫幼兒設計好理解的圖譜，那效果就會不一樣了。現(xiàn)在想來，圖譜對幫助幼兒理解音樂有很大的幫助。

第20篇、大班音樂等到我們長大了教案反思

活動目標
1、引導幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒對美好未來的向往。
重點學唱歌曲。
難點幼兒用自然的聲音歌唱。
活動準備
討論對未來的愿望，音樂。
活動過程
1、導入活動，引起興趣。
和幼兒對話，討論幼兒對于未來的美好理想。
2、傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學唱第一段歌曲。
領幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達到"吐字清楚"的目的。
3、引導幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。
4、結(jié)束部分。
延伸活動：
鼓勵幼兒將自己的理想用畫筆畫下來。
活動反思：
現(xiàn)在我們是中班的小朋友了，長高了，會跳舞會唱歌，很能干。但有些幼兒仍然十分依賴于父母親，對自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對這一現(xiàn)象我首先進行了此次主題活動中的《我長大了》教學活動，此次活動，讓幼兒在通過自己觀察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動中來意識到自己已經(jīng)長大了，可以自己做許多事情了。在活動中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長大的變化時都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長。幼兒積極響應不僅自己的事情自己做，還會做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衛(wèi)生打掃干凈。尤其是沈宇瞳小朋友，過去自己的事情從來不做，自從進入中班 后，仿佛換了個人似地，當起了值日生，堅守職責，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈。通過這一活動的開展，孩子們真的長大了，我們心里由衷的高興。
本主題活動選材貼近幼兒的生活，在開展活動時為了使活動變得有趣，我有了一些創(chuàng)新的想法。現(xiàn)在的幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動學習、主動探索、主動解決問題的能力。在學習過程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動進行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。通過活動的開展讓幼兒親自體會到自己長大了，不用教師的幫助會做簡單的事情，從而培養(yǎng)幼兒的自信心和自豪感。