這是大班古詩教案20篇及反思，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班語言活動古詩《憫農》教案反思

 　　設計意圖：
　　在日常生活中，許多幼兒不知道糧食是從哪里來的，更有一些幼兒不愛惜糧食，用餐時飯粒經常掉得滿地都是，為了讓幼兒知道：每天吃得飯都是農民伯伯辛辛苦苦種出來的，懂得糧食來之不易，要愛惜別人的勞動成果，使幼兒萌發熱愛農民的情感。

　　活動目標：
　　1、在會朗誦基礎上，理解詩的大意和詩中所表達的情感。
　　2、理解詩中“辛苦”一詞，并能說一句話，發展幼兒詞匯的運用能力。
　　3、懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，萌發幼兒熱愛農民的情感。
　　4、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　掛圖42號、古詩、小米粒的頭飾若干。

　　活動方法：
　　直觀教學法、提問講解法、游戲法。

　　活動難點：
　　1、理解詩的大意和所表達的情感。
　　2、學會運用辛苦一詞。

　　活動過程：
　　一、幼兒念兒歌《大饅頭，哪里來》，引出主題。
　　1、大饅頭是從哪里來的？
　　2、農民伯伯種出來容易嗎？
　　附： 大饅頭，哪里來？
　　大大饅頭哪里來？白白面粉做出來。
　　白白面粉哪里來？黃黃小麥磨出來。
　　黃黃小麥哪里來？農民伯伯種出來。
　　農民伯伯勞動忙，大家都要愛惜糧。

　　二、出示掛圖，朗誦古詩，解釋詩意。
　　1、指導幼兒朗誦韻律節奏及重讀音（日、午、土、餐、粒粒、辛苦）。
　　2、當太陽最熱的時候，有一位農民伯伯還在田里鋤草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，誰知道我們碗里的飯，都是農民伯伯一粒粒辛苦勞動出來　　的。
　　3、“鋤禾日當午”：“鋤”指鋤草的動作，“禾”指莊稼，“日當午”指到了中午太陽當頭照。中午太陽當頭照的時候，農民在地里松土、鋤草。“汗滴禾下土”：農民的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容農民勞動很辛苦。“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。”：“盤”指碗，“餐”指糧食，“皆”都的意思。誰知道碗里的飯，一粒粒都是農民辛苦勞動得來的。
　　4、學習詞匯“辛苦”，來說一句話。例如：爸爸工作很辛苦。（出示圖片）媽媽干家務辛苦等。
　　5、爸爸、媽媽、農民伯伯這么辛苦，我們應該怎么做呀？教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。

　　三、游戲：（撿米粒），教育幼兒日常中要愛惜糧食。
　　附：小小一粒米呀，來得不容易，小小一粒米呀，別把它看不起，農民伯伯早出晚歸，忙著種田地，小小一粒米呀，來得不容易。

　　活動反思：
　　本次活動引出主題。然后朗讀古詩理解詩意，教育幼兒要從小愛惜糧食，尊重別人的勞動成果。在這一過程中借助畫面、想象等手段，知道古詩的大概意思，讓孩子們找到共鳴，并抓住了詩眼“辛苦”二字，通過喚醒孩子的生活經驗來品詩中之情，讓幼兒懂得糧食是農民伯伯用汗水換來的，來之不易，激起孩子對農民的熱愛尊重之情，達到了預期目的。　

第2篇、大班語言活動古詩《春曉》教案反思

 　　活動目標
　　1、欣賞理解古詩，感受故事的意境美和語言美，學習有感情地朗誦。
　　2、能用自己的語言大膽地表達對春天景色的感受。
　　3、萌發對文學作品的興趣。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備
　　1、材料準備：畫有古詩中的景象的圖片一幅，配樂。
　　2、經驗準備：幼兒有觀察過春天美景的經驗，主要回顧春鳥啼鳴、春風春雨吹打、春花謝落等聲音和景象。

　　指導要點
　　1、活動重點：欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美，有感情地朗誦。
　　2、活動難點：理解古詩詩意，并學習用自己的語言表述。
　　3、指導要點：通過圖片觀察、分句解讀等方式，幫助幼兒理解詩歌內容。感受古詩《春曉》的意境美和語言美。

　　活動過程
　　1、出示教學掛圖（或多媒體課件），引導幼兒觀察圖片，結合生活經驗，自由表達對春天景色的感受。
　　提問：春天里有哪些美麗的景色？春天里你感覺怎么樣？請把你看到的景色用好聽的話說一說。
　　（引導幼兒回顧：春天的花、樹、風雨，鳥的聲音，以及春天溫和的氣候讓人有好睡眠等。結合幼兒的回答提升幼兒的語言表達經驗，豐富相關詞語，如小鳥在“啾啾”地唱歌；夜晚刮風下雨啦；有一棵棵開滿花的樹；許多花瓣落下來等。）
　　小結：春天是個美麗的季節。小鳥在樹上“啾啾”鳴叫，花朵都被春天的風雨吹落到地上，小朋友在春天的夜里睡覺可舒服了，早晨都不想醒來。
　　2、教師示范朗誦，引導幼兒初步欣賞、理解古詩內容。
　　師：古時候有個詩人名叫孟浩然，他特別喜歡春天里的景色，還寫了一首詩歌，名字叫《春曉》，就是春天的早晨。詩人在春天的早晨里睡醒發現了什么呢？我們一起來學習這首詩歌。
　　老師示范朗誦古詩后，提問：詩歌里講了什么？說說哪些地方你聽懂了，哪些地方沒聽懂。
　　3、教師再次示范朗誦，以邊提問邊講解的方式幫助幼兒理解古詩內容。
　　第一句：春眠不覺曉。有誰知道春眠是什么意思呢？（春：指春天；眠：指睡眠；不覺：指不知覺；曉：指早晨。）
　　小結：“春眠不覺曉”的意思是“春天里好睡覺，不知不覺天亮了”。
　　第二句：處處聞啼鳥。詩人聽到了什么聲音呢？（處處：指到處；聞：指聽到；啼：鳥叫聲。）
　　小結：到處聽到鳥兒“啾啾”啼叫聲。
　　第三、四句：早晨醒來，詩人看到滿地的落花，他會想到什么呢？“夜來風雨聲，花落知多少”是什么意思？
　　小結：詩人看到滿地落花，就是在想“也里傳來刮風下雨得的聲音，不知道吹落了多少花朵呢！”
　　4、教師配樂朗誦古詩，引導幼兒感受故事的意境美和語言美。
　　教師模仿古人，以抑揚頓挫的聲音朗誦詩歌，表達出對春天景色的喜悅之情。
　　提問：聽了這首詩，你有什么感覺？
　　5、幼兒學習朗誦古詩。
　　（1）在教師的帶領下跟讀古詩。
　　（2）配樂學習朗誦古詩。
　　6、延伸活動。
　　請幼兒把古詩《春曉》帶回家與爸爸媽媽分享，一起朗誦古詩。

　　評價要素
　　1、能否感受古詩《春曉》的意境美，并喜歡朗誦。
　　2、能否大膽表達對古詩的理解。

　　活動建議
　　請家長在春天的節假日里帶著幼兒去踏青，進一步感受、體驗春天。

　　附： 春曉
　　春眠不覺曉，
　　處處聞啼鳥。
　　夜來風雨聲，
　　花落知多少？

　　活動反思
　　古詩對幼兒是一種即陌生又熟悉的一種文學活動，但作為一種教學活動進行教學，對孩子來說是枯燥的、不能很好的真正的理解其中古詩的含義。所以在教學中我夾著現在的、比較貼近幼兒生活的方式進行教學，讓幼兒更進一步的理解和記憶。

第3篇、大班語言活動古詩《詠鵝》教案反思

 　　活動目標：
　　1、初步培養幼兒古詩誦讀的興趣。
　　2、初步學習有節拍地誦讀古詩，感悟古詩的優美韻律。
　　3、引導幼兒能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、音樂磁帶，錄音機。
　　2、圖片“詠鵝”。
　　3、用綠色紙圍成一個小“池塘”。
　　4、動畫幻燈片“詠鵝”。

　　活動過程：
　　（一）通過鵝媽媽帶著鵝寶寶去游泳的情景，激發幼兒興趣。
　　1、鵝寶寶們，今天的天氣可真好，媽媽帶你們到池塘里去游泳吧！
　　2、聽音樂做戲水的動作。（伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水）
　　4、游累了，我們來休息一下。（幼兒找位子坐下）你們看這里也有小白鵝，（出 示圖片）。
　　5、教師：我們來看看它們在干什么呀？（引導幼兒講述圖片上的內容，并將幼兒講述的內容編成一個小故事）。
 
　　（二）結合多媒體，初步欣賞古詩《詠鵝》。
　　1、 教師：小朋友講的真好，你們喜歡鵝嗎？在我們古代唐朝有一個小朋友叫駱賓王，他也很喜歡鵝，在他7歲的時候，他就寫了一首關于鵝的詩，我們一起來欣賞一下，好嗎？
　　2、幼兒初步欣賞古詩。
　　3、幼兒隨動畫一起念古詩。

　　（三）、感悟古詩韻律。
　　教師：有的小朋友對這首詩可能很熟悉，誰來讀一下？（2-3位）大家覺得小朋友念的好聽還是動畫里阿姨念的好聽？為什么呀？因為阿姨念的時候有一定的韻律節拍，只有按節拍有感情的朗讀，讀出的詩才更好聽。我們一起來學一下。

　　（四）和著音樂邊表演邊誦讀古詩。
　　1、教師：我們現在聽著音樂輕輕的來學學小白鵝，一邊表演動作一邊誦讀古詩，好嗎？
　　2、教師：今天我們玩的真高興，讓我們回家休息一會吧！

　　活動反思：
　　一首好詩本身就是一幅優美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養，而且可以使幼兒受到美的熏陶。引導幼兒通過欣賞古詩的語言美，學唱歌曲的旋律美去認識其中表達的意境美，進而體驗到詩人所表達的思想感情，這對陶冶性情、培養高尚情操，提高幼兒音樂審美能力大有好處。

第4篇、大班語言活動古詩《風》教案反思

 　　設計思路   　　
　　古詩工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩，并了解含義呢？古詩的選擇最為重要，既要簡單易懂，又要便于幼兒用語言、動作來表現。在活動古詩《風》中，我采用倒敘的方法，先局部理解再完整欣賞，讓幼兒深刻體會古詩的意境美，激發幼兒的主動意識，讓幼兒學會自己探究、發現。  
　　
　　活動目標   　　
　　1．喜歡古詩，能主動積極地參與活動，感受古詩的韻律感。   　　
　　2．熟悉、理解古詩，能大膽地朗讀古詩，嘗試用動作表演古詩。
　　3．學會有感情地朗誦古詩，大膽參與討論。
　　4．萌發對文學作品的興趣。
　　5．鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
 　　
　　活動準備   　　
　　課件、圖片若干。  
　　
　　活動過程   　　
　　一、引入   　　
　　教師提問，讓幼兒了解風的知識，引出古詩《風》。   　　
　　師：“今天呀！老師給你們帶來一位新朋友，它能讓紅旗飄起來，讓風車轉起來，猜猜它是誰？ ”   　
　
　　二、分段學習   　　
　　1．出示課件，引導幼兒了解風的作用，根據課件分句學習詩句，理解詩意。   　　
　　師：“看！風娃娃來到樹林里，把樹葉從樹上吹落下來。我們一起念解落三秋葉。”   　　
　　2．教師指導，幼兒模仿學習風的動作，感受風的作用。   　　
　　師：“誰能用動作學一學樹葉是怎么落下來的?我們一起來學一學看！”   　　
　　師：“咦！江水怎么了？大家用動作學一學。”   　　
　　師：“不好了，風娃娃來到了竹林里，竹子怎么樣了？你能學學竹子是怎樣的嗎？”   　　
　　3．完整播放課件，加強幼兒對古詩《風》的理解。   　　
　　師：“古代有個詩人叫李嶠，寫了一首《風》的古詩，我們一起來聽聽。”   　　
　　4．教師引導幼兒完整地念古詩，可以適當地反復念讀。   　　
　　師：“表演得真棒啊！我們一起來讀讀這首古詩吧！”   　　
　　師：“你們念得真好聽！我們再來一遍。聲音再響亮點、整齊一點，那就更棒了！”   　　
　　古詩：《風》   　　
　　解落三秋葉，   　　
　　能開二月花。   　　
　　過江千尺浪，   　　
　　入竹萬竿斜。  
　　
　　三、游戲“聽古詩選圖片”   　　
　　1．教師講解游戲規則，并做示范。   　　
　　師：“古詩里藏著風娃娃呢，老師念一句古詩，你看看它在哪張圖片上，就把這張圖片高高地舉起來。”   　　
　　2．適當地提示幼兒選擇正確的圖片，引導幼兒說出自己的想法。   　　
　　師：“解落三秋葉。風娃娃在哪張圖片上呢？快找找。”   　　
　　師：“為什么選擇這幅圖片呢？誰能說說？”   　　
　　3．教師出示圖片，分句念古詩，幼兒跟讀。   　　
　　師：“我們一起來念一念這句古詩。”   　　
　　4．教師完整地念古詩《風》，幼兒表演風的動作。   　　
　　師：“風娃娃想請小朋友來表演，我念古詩你們來做動作。”
  　　
　　四、延伸活動   　　
　　教師總結，鼓勵幼兒回家繼續鞏固。   　　
　　師：“你們真棒，都能聽懂古詩的意思了。”   　　
　　師：“今天我們學了一首新的古詩《風》，回家后把這首古詩《風》念給爸爸媽媽聽！”  

　　活動反思   　　
　　幼兒的古詩教學不能生搬硬套，教師要運用直觀、形象的教學方式讓幼兒學習古詩，理解詩意，充分激發幼兒的學習興趣，讓活動充滿生機。活動古詩《風》，通過課件中的生動畫面激發幼兒的興趣；通過精美的圖片讓幼兒體驗、感受古詩的意境美，讓幼兒在情景中發現問題、尋找答案。在游戲環節中，幼兒通過游戲充分感知、理解古詩的含義，做到在游戲中發展、學習。   　　
古詩教學活動，讓幼兒在學詩的過程中了解歷史、地理、文化等方面的知識。這是古詩教學追求的目標，也是我們思考和實踐的方向。

第5篇、大班語言活動古詩—靜夜思教案反思

 　　活動目標：
　　1、能理解圖片的內容，學會念古詩：靜夜詩。
　　2、體驗詩中離開家鄉的人的思鄉之情。
　　3、鼓勵幼兒大膽地念古詩，培養他們專心學習的習慣。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　課件

　　活動過程：
　　1、出示課件：小朋友看一看，這個人怎么了？他在看什么？
　　2、幫助幼兒體驗古詩的意境。
　　師：這是一個離開家鄉的人，離開了媽媽的人，當天黑下來的時候，他就特別的想自己的家，想自己的媽媽，想家里的親人。
　　3、師示范念古詩，邊講解古詩含義：
　　床前明月光 明亮的月光從窗戶外照進來。
　　疑是地上霜 把床前的地映得一片銀白，以為是一層白白的霜。
　　舉頭望明月 抬頭仰望天空，一輪又圓又亮的明月高高懸掛著。
　　低頭思故鄉 不由得低頭沉思，想起了心中懷念的故鄉！
　　4、理解字詞
　　疑 懷疑，誤任務的意思。
　　舉頭 抬起頭，舉是抬的意思。
　　思 思念，想念。
　　5、幼兒學習古詩，邊作指導。
　　師：我們一起來年一遍，能用響亮的聲音念古詩。
　　6、反復的練習，請幼兒上來表演。
　　師：請小朋友上來表演給大家看。
　　7、為古詩創編動作，幫助幼兒進一步的掌握。
　　師：誰能給古詩編上動作呢？加上動作來念古詩。
　　8、講評。給專心的幼兒頒發獎品。

　　活動反思：
　　整個活動語言凝練，感情真摯，意境深遠，這個活動我主要還是讓幼兒在自主、合作、探究的學習氛圍中讀書古詩、幼兒學習的積極性和自主性明顯增強。這個活動不僅增強了幼兒的興趣，更重要的是提高了幼兒的交際能力和創新能力，思念家鄉的情感態度得到了升華。

第6篇、大班主題古詩《小池》教案反思

 　　活動設計背景
　　正值初夏，到處是郁郁蔥蔥，生機盎然的，為了讓孩子感受夏天的景色，自然的美麗與萬物的和諧，我選擇了古詩《小池》。這首詩通過對涓涓細流、濃密樹陰，清澈的水面、初露尖角的小荷，停落的蜻蜓這些景物的描寫，形象地勾畫出了一幅初夏荷花池的風景畫。特別是“惜、愛、露、立”幾個動詞的巧妙運用，使這優美、寧靜的畫面充滿了生機。

　　活動目標
　　1.能用自己的話說出畫面描寫的情景，初步感受夏天的美麗。
　　2.感受古詩的意境美、語言美，能有感情地朗誦。
　　3.通過學習古詩，初步理解古詩的內容，理解古詩中有關詞的含義。
　　4.發展幼兒思維和口語表達能力。
　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學重點、難點
　　重點：通過古詩感受夏天的美麗。
　　難點：感受古詩的意境美、語言美

　　活動準備
　　《小池》PPT課件，音樂

　　活動過程
　　一、觀看電腦課件，自由表達自己欣賞的感受。
　　師：孩子們，現在時什么季節到了？（夏天）今天老師要帶你們到小池塘邊區欣賞夏天的景色，你們想去嗎？
　　1.播放課件，幼兒欣賞。
　　師：這里的風景怎樣？
　　幼：很美麗，漂亮。
　　師：這里的確是一個景色怡人的地方。你能用自己的話完整、連貫的話說一說。你在畫面上看到了什么？
　　過渡：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢？

　　二、欣賞、理解古詩，感受古詩的意境美和語言美。
　　1.邊欣賞課件，邊傾聽老師朗誦古詩
　　（1）古詩的名字叫什么？是誰寫的？
　　2.再次欣賞古詩。（師范讀）
　　(1)詩中描寫了哪些景物？它們都藏在哪些詩句里？（泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓）
　　(2)理解詞語，詩句的意思。（幼兒說出一句就結合畫面理解一句詩句的意思）
　　泉眼：泉水的出口。
　　惜：愛惜。
　　晴柔：晴天里柔和的風光。
　　小荷：指剛剛長出水面的嫩荷葉。
　　尖尖角：還沒有展開的嫩荷葉的尖端。
　　(3)完整欣賞古詩。

　　三、學習朗誦古詩。
　　（1）幼兒跟讀。
　　（2）集體朗讀
　　（3）指導朗讀：一、二句（聲音要輕柔、甜美、速度稍慢）；三、四句（讀出欣喜的語氣）
　　（4）隨著音樂課件，朗讀古詩。

　　四、感受古詩的特點。
　　1.課件出示古詩今解的內容和古詩全文。
　　同樣是小池的景色，我們開始的時候用了很長一段話描述畫面的內容，看看詩人用了幾句話？共有幾個字？
　　2.教師揭示古詩的特點：句子簡短，語言精煉，押韻。

　　五、延伸繪畫活動：我心中的小池。

　　教學反思
　　在幼兒園大班出現了古詩教學活動，為了上好古詩教學，同時結合季節特點，我選擇了古詩《小池》，活動中我通過課件的圖畫，讓幼兒初步感受小池景色的美麗，古詩的意境美 并讓幼兒用自己的話描述自己看到的景色，在幼兒充分用自己的語言表達著圖畫的意思時，教師話鋒一轉：古時候有個詩人叫楊萬里，也和你們一樣覺得這景色很美，陶醉在這初夏的美景中，于是寫下了千古流傳的經典古詩《小池》，你們想不想聽聽詩人是怎么用詩句來描寫這幅畫面的呢？此時激發了幼兒的想聽古詩興趣，究竟詩人會怎樣用古詩來描寫這樣的畫面呢？和我們說的會有什么不同呢？于是在教師巧妙設計的情景中，孩子們帶著這樣的想法，進入了古詩教學活動中。
　　在理解古詩內容的時候，教師緊緊抓住詩中描寫的景物：泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓，來引出相應的詩句進行學習和誦讀，并讓幼兒通過圖文結合感受泉眼與泉水、樹陰與池水、小荷與蜻蜓之間的聯系，從而感受自然之間的和諧與美好。為讓幼兒更好的感受古詩的意境美，對詩句中關鍵詞做了一定得理解。理解的時候利用了幼兒在平時“詞語開花”的經驗，對古詩中關鍵的詞語進行拆字組詞的方法，這樣幼兒不僅很感興趣，也很容易的理解了字詞的意思。
　　在進行教學中，我也看到教學中的不足之處：如果在孩子們自由講述了畫面的內容后，教師能及時把幼兒的發言進行歸納，用散文的形式對畫面總結性描述，對于幼兒感受古詩的意境美會起到很大的幫助。古代詩詞是中國傳統文化的瑰麗結晶，它具有句子簡短，語言簡練，意境優美等特點，在進行古詩文教學時，增加幼兒對中國傳統文化的了解和認識，加強幼兒對語言的鑒賞能力和對美的感受能力，這對于培養幼兒良好的文化修養具有強烈的熏陶作用。教師的語言應該更錘煉，做到語言簡練。這次教學活動，教師是通過讓幼兒找出關鍵事物，并讓幼兒找一找這些景物分別都藏在哪些詩句里，來引出詩句，然后通過圖文對照的方法理解古詩，感受意境。如果換一種方式，在幼兒找出古詩中描寫的景物以后，馬上回到畫面中，通過畫面的理解再引出古詩進行學習，哪一種方式更有效。

第7篇、大班語言活動古詩《清明》教案反思

 　　活動目標：
　　1.讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象。
　　2.激發幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。
　　3.萌發對文學作品的興趣。
　　4.引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。
　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　畫有古詩情節的圖片一幅，VCD教材。

　　活動過程：
　　(一).出示圖片，引導觀察，講述。
　　1.剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊？請幼兒討論。
　　2.現在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個小孩，一個老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天上怎么了？

　　（二）.幼兒觀看VCD教材，引起興趣
　　1.教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節，你們說清明節人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）
　　2.教師總結：清明節是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？
　　3.教師播放VCD，請幼兒觀看。
　　4.教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。

　　（三）教師朗誦并幫助幼兒理解
　　1.教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
　　2.教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。
　　3.教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
　　4.教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
　　5.請幼兒再一起朗誦1-2遍。

　　（四）結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。
　　教師參考資料：
　　清明（杜牧）
　　清明時節雨紛紛，
　　路上行人欲斷魂。
　　借問酒家何處有，
　　牧童遙指杏花村。

　　活動反思：
　　一首好詩本身就是一幅優美的圖畫，學習積極健康的古詩，不僅能夠提高幼兒的文學素養，而且可以使幼兒受到美的熏陶。

第8篇、大班語言活動古詩《楓橋夜泊》教案反思

 　　活動目標：
　　1、理解詩意，學習有感情、有起伏的吟詩。
　　2、感受詩中情景交融的藝術意境。
　　3、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動準備：
　　1、詩歌范例。
　　2、人手一份紙、筆。
　　3、古代江南水鄉秋夜美麗的景色圖片。

　　活動重難點：
　　1、重點：理解詩意，有感情、有起伏地吟詩。
　　2、難點：感受詩中情景交融的藝術意境和詩人的思鄉情懷。

　　活動過程：
　　1、出示掛圖導入。
　　提問：這是什么地方？你發現了什么？
　　2、感受古詩的韻律美。
　　（1）教師示范朗讀。
　　提問：聽這首詩，你心里有什么感覺？
　　（2）再次欣賞，引導幼兒
　　結合掛圖理解古詩的意境。
　　提問：這首古詩描寫了怎樣美麗的景色？詩人當時的心情是怎樣的？
　　（3）幼兒跟讀。
　　3、了解古詩結構。
　　教師：這首古詩共四句，每行七個字，這種格式的詩叫“七言絕句”。
　　4、分句理解古詩。
　　在一個秋天的晚上，寒風習習，玩玩的月亮落下了。詩人坐在船上聽著遠處傳來烏鴉低沉的叫聲、寒山寺沉悶的鐘聲，望著岸邊的楓樹和漁船的燈火，詩人思念家鄉、思念家鄉的親人，他久久不能入睡。
　　5、學做小詩人。
　　（1）感受古詩的韻味。
　　教師抑揚頓挫地、有感情地吟詩。
　　（2）學做小詩人。
　　集體吟誦古詩，在誦讀中體會古詩的韻味和意境。
　　（3）欣賞畫
　　欣賞江南水鄉秋夜的美景畫。

　　活動反思：
　　這首詩描述了一個秋天的深夜，詩人夜泊楓橋的所見所聽所感。整個畫面給人孤獨、寂寞、憂愁、寂靜的感覺。教學設計中，抓住“愁眠”這個關鍵詞展開教學，讓幼兒說說這個愁眠的夜晚，詩人看到了什么聽到了什么又感受到了什么。再結合詩人的心境，讓幼兒展開想象，力求想象出畫面，入情入境。

第9篇、大班語言活動古詩—明日(明日復明日)教案反思

 　　活動目標：
　　1．通過傾聽故事，理解古詩中“復”、“待”、“蹉跎”、“暮”、“墜”等字、詞的含義。
　　2．欣賞并理解古詩，能初步發現古詩語言的特點。
　　3．從不同的角度去感受古詩，知道每個人都應該珍惜時間。
　　4．萌發對文學作品的興趣。
　　5．引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　1．相關圖片。
　　2．古詩錄音帶一盒。
 
　　活動過程：
　　1．欣賞、理解故事《等明天》。
　　指導語：為什么下雨的時候小猴子沒有地方躲雨?
　　2．完整欣賞古詩《明日》，初步發現古詩語言的特點(用簡練的語言表達豐富的內容和深刻的寓意)。
　　指導語：詩歌里說了些什么?哪些地方你聽懂了，哪些地方你不明白?
　　3．再次欣賞古詩，理解古詩中的字、詞及古詩所表達的含義。
　　指導語：這首古詩告訴我們一個什么道理?
　　4．師生完整欣賞并朗誦配樂古詩。

　　附：
　　明 日 歌
　　(清)錢鶴灘
　　明日復明日，明日何其多。
　　我生待明日，萬事成蹉跎。
　　世人若被明日累，春去秋來老將至。
　　朝看東流水，暮看日夕墜。
　　百年明日能幾何，請君聽我明日歌。

　　活動反思：
　　《綱要》在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”
　　古詩工于音韻，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一種很好的文學作品形式。怎樣讓幼兒通過活動記住一首古詩，并了解含義呢？古詩的選擇最為重要，既要簡單易懂，又要便于幼兒用語言、動作來表現。

第10篇、大班語言活動古詩《山行》教案

 　　活動目標：
　　１、了解古代書籍的閱讀方式，對古詩誦讀活動有興趣。
　　２、會有表情地朗誦七言絕句，初步有順序地擺放詩句。
　　３、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
　　４、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　５、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。

　　活動準備：
　　１、大圖書一本，《山行》音樂磁帶，幼兒操作材料人手一份。
　　２、幼兒大拇指上畫紅娃娃（綠娃娃），大號字四份。

　　活動過程：
　　１、小朋友，這兒有本有趣的書。我們一起來看！
　　你覺得什么地方有趣呢？
　　教師小結：古時候的書就是封面在下面，封底在上面，看書時從后面一頁頁往前翻。
　　２、告訴你們，這本書里還藏了一首古詩呢！我們再來看一遍。教師翻書并念古詩《山行》。
　　這首古詩的名字叫什么？是哪一個大詩人寫的？描寫了哪個季節的景色？
　　３、你們想來學這首古詩嗎？
　　出示大號字《山行》。小朋友，跟我念。
　　教師念一句，幼兒念一句。（第一遍）
　　用好聽的聲音來念。（第二遍）
　　我們連起來念，會念的小朋友聲音響亮一點。（第三遍）
　　我們再來一遍。
　　４、這張紙上還有幾幅圖畫。你們猜猜看，這些圖畫里藏的是哪個字寶寶？（認識“山、石、白云、車、花”）
　　５、現在我們來做個游戲，看顏色標記念。
　　我是黃娃娃，黃顏色畫的字寶寶我來念。那紅顏色的字寶寶誰來念？綠顏色畫的字寶寶呢？（四張紙）
　　６、紅娃娃、綠娃娃真能干！
　　這兒還有字卡，你們會把這些字卡排成一首古詩嗎？那請你來排一排，念一念。可以去念給后面的老師聽。擺對了，念得好，老師還會獎你一個五角星。
　　７、念好的小朋友可以將字卡收起來，坐在椅子上，跟著錄音機一起唱《山行》這首詩。（放音樂磁帶）   

　　附：　　　　　
　　古詩《山行》
　　（唐）杜牧
　　遠上寒山石徑斜，
　　白云深處有人家。
　　停車坐愛楓林晚，
　　霜葉紅于二月花。

第11篇、大班語言活動古詩清明教案反思

活動目標：
1.讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象；
2.激發幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。
活動準備：畫有古詩情節的圖片一幅，VCD教材。
活動過程：
(一).出示圖片，引導觀察，講述。
1.  剛才我們看了碟片，知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊？請幼兒討論。
2.  現在老師要請幼兒看一副圖片，你在圖片都看到了什么呢？（一個小孩，一個老人…）他們在干什么呢？（在問路，在說話…）天上怎么了？
（二）.幼兒觀看VCD教材，引起興趣
1.  教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節，你們說清明節人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）
2.  教師總結：清明節是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？
3.  教師播放VCD，請幼兒觀看。
3.  教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。
（三）教師朗誦并幫助幼兒理解
1.  教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2.  教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。
3.  教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4.  教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5.  請幼兒再一起朗誦1-2遍。
（四）結束部分。請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。
教師參考資料：
清明 （杜牧）
清明時節雨紛紛，
路上行人欲斷魂。
借問酒家何處有，
牧童遙指杏花村。
教學反思：
很多幼兒對“清明節”也有了初步的認識，懂得不僅要學習先烈們的精神，同時也意識到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的，讓幼兒不僅在思想上以先烈們為榜樣，吃苦耐勞，艱苦奮斗，更重要的是要付諸于行動，從點滴小事做起，從小做起。

第12篇、大班語言古詩畫教案

 　　活動目標：
　　1、初步培養幼兒古詩朗讀的興趣。
　　2、引導幼兒邊表演邊朗讀古詩。
　　3、學會有感情地朗誦古詩，大膽參與討論。
　　4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　5、萌發對文學作品的興趣。

　　活動準備：
　　一幅山水畫，音樂磁帶。

　　活動過程
　　（一）結合現實生活，引導幼兒談論自己所看到的景象。
　　1、事先布置好場地,教師帶領幼兒入場。
　　2、教師以談話的形式引入主題。
　　①小朋友們，春天的時候你們去山上玩過嗎？（玩過）在山上你看到了什么呢？
　　②（大樹）大樹上住著誰呢？（小鳥）如果你過去抓它，小鳥會撲棱一下飛走嗎？
　　③（小溪）水聲好聽嗎？（好聽）
　　④（小花）春天里小花都開放了，非常漂亮，小朋友們看到的小花是什么顏色的？到了冬天花怎么了？還在嗎？
　　⑤你見到大山了嘛？誰能說說你見過的山是什么顏色的？ ⑥小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真漂亮！

　　（二）以郊游的形式帶領幼兒去看畫。
　　1、師：今天老師也帶小朋友們去美麗的山上玩一玩，看看山上有些什么？讓我們背上背包出發了！
　　2、帶領孩子一邊開汽車一邊欣賞路上的風景（輕音樂起）師：走呀走，走呀走；碰到小草問聲好：“嗨，你好！”看小鳥在我們頭上飛過了，我們也學小鳥飛吧，飛的高，飛的低；好美的小花呀，親親它吧；前面有條小河，我們變成小魚游過去，游呀游，轉個彎吧；游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去；這是一條石子路，我們踏步走吧；后面的小朋友可要跟上了；起風了，我們找個地方躲一躲。（帶領幼兒到座位上休息）

　　（三）引導幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。
　　1、教師與幼兒圍在畫的周圍，初步理解詩句的含義。
　　師：哇，小朋友看這個地方漂亮嗎？（漂亮），我們一起來找一找有哪些漂亮的東西？
　　（幼）找到小花，
　　（師）好漂亮的小花，春天過去了，可小花還依然開放的很漂亮（春去花還在）；
　　（幼）有一座山，（師）我們走遠一些看看山寶寶今天穿了件什么顏色的衣服？
　　（幼） 很漂亮的衣服，有很多顏色（遠看山有色）；
　　（教師手指水）看山寶寶旁邊是誰呀？（水）悄悄的走進水寶寶的身邊聽聽，它發出聲音了嗎？
　　（有聲音的）豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發出聲音了嗎？
　　（沒有）（近聽水無聲）；    
　　好漂亮的小鳥，和小鳥打個招呼吧：嗨！你好。咦！小鳥怎么不理我們？我們輕輕的走過去摸一摸，奇怪？小鳥怎么不動的？（這是畫上的小鳥）哦！原來這是一幅畫！
　　2、教師小結：
　　師：難怪小朋友剛才沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什么？（因為這是一幅畫）在很久很久以前許多讀書人喜歡把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡單的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗誦。那么古時候有位叔叔就因為非常喜歡這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。

　　（四）和著音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。
　　1、教師范讀古詩一遍。師：今天老師把這首“畫”的古詩帶來了，我們一起來聽聽吧。
　　2、幼兒再次靜聽錄音一遍：我們再仔細聽聽錄音機里的叔叔（阿姨）他（她）是怎么念的，你聽他說到了什么？怎么說的？
　　3、跟讀古詩兩遍。
　　A、跟隨錄音朗誦第一遍。師：真是好聽的詩，小朋友們也跟著這位阿姨來念一念吧。
　　B、朗誦第二遍。師：小朋友念的真棒，讓我們象錄音機里的阿姨一樣用好聽的聲音再念一遍。
　　4、配樂朗誦古詩。
　　①配樂朗誦古詩第一遍。
　　師：和這位阿姨念的一樣好聽。聽，好美的音樂，讓我們用好聽的聲音配上美美的音樂來朗誦一遍。
　　②配樂朗誦古詩第二遍。
　　師：配上音樂來朗誦，真是太好聽了。老師還想聽聽這么美的聲音，讓我們再來朗誦一遍。

　　（五）用肢體語言來表演古詩內容。
　　1、師： 念的太好了，讓我們輕輕地把畫拿到自己跟前對著畫再來念一遍（以手的形式拿下畫）
　　2、教師與幼兒一起表演《畫》的內容兩遍。
　　①表演第一遍。畫（手拿畫搖搖頭）遠看山有色（把畫拿遠些并人往后）近聽水無聲（突然把畫貼在耳朵旁邊，并搖頭）春去花還在（把畫慢慢移到一邊，停一下，然后用手點一下畫面）人來鳥不驚（搖搖頭，停住）。
　　②與畫一起表演第二遍。師：和畫寶寶一起朗誦非常有趣，我們把它放到小腳上來朗誦會更有趣。

　　（六）延伸活動：讓家長去猜謎
　　1、師：畫寶寶說你們表演的真不錯。這首古詩的意思記住了嗎？我們回家后就把今天學的詩象謎語一樣說給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜一猜，這個謎語說的是什么？看看他們誰能猜中！
　　2、帶領幼兒出場地：現在讓我們先到大班和大班哥哥姐姐那里去考考他們，好嗎？

第13篇、大班語言活動古詩“江雪”教案反思

 　　活動目標：
　　1、欣賞并理解古詩，知道是五言絕句。
　　2、通過解釋故事的大意，理解故事中“絕”“萬徑”“蹤滅”“簔笠”。
　　3、幫助幼兒感受古詩的，冰天雪地一片寂靜的意境。
　　4、引導幼兒在古詩中學習，感悟生活。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：
　　1、古詩背景圖
　　2、古詩錄音帶一盒

　　活動過程：
　　一、出示背景圖
　　1、圖上有誰？在干什么？是什么季節？

　　二、完整欣賞古詩
　　1、聽完古詩，你有哪些地方不懂得？
　　2、教師通過幼兒的提問，給以解釋。
　　3、最后教師完整的解釋整首古詩的大意。

　　三、再次欣賞古詩
　　教師帶領幼兒理解古詩中的一些，字句的意思。
　　并讓幼兒說說這首古詩的的語言特點，教師介紹這首詩是五言絕句。
 
　　四、師幼共同欣賞并朗誦古詩，體會詩人的心情 體會詩人孤獨寂寞的思想感情。

　　附古詩：   
　　千山鳥飛絕
　　萬徑人綜滅
　　故舟蓑栗翁
　　獨釣寒江雪

　　活動反思：
　　《江雪》是一首極具畫面感的古詩。所以在導入時我先出示了兩幅色彩鮮明、景物突出的畫，然后讓幼兒說說看了這兩幅圖能想到哪兩首詩，從而引出“詩中有畫、畫中有詩”這句話，為學習《江雪》時引導幼兒列舉意象、想象畫面作鋪墊。之后指名讀詩，要求讀準字音、讀通詩句。

第14篇、大班語言活動古詩——春曉教案反思

活動目標：
1.初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色；
2.初步學習按古詩節律吟誦.
活動準備：
畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學課件。
活動過程：
（一）復習古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。
（二）談話活動，引出話題。
1.小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節啊？（春天）
2.對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發現春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答）
（三）教師出示圖片，引導幼兒觀察，講述。
1.今天老師帶來了一副畫，請你們仔細觀察一下，有沒有在畫上看到了什么啊？（幼兒自由回答）；
2.地上和河里的花瓣是怎么來的呢？它怎么會落下來的啊？請幼兒根據自己的想象回答。
教師小結：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3.下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。（教師播放課件）
（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。
1.小朋友們都知道這首詩叫什么啊？（春曉）
2.教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
3.下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。
4.教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯想詩人所寫的景象。
（五）幼兒學習朗誦。
1.古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。
2.幼兒師范朗誦詩3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）
（六）活動延伸
請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。
參考資料：
春曉孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少？
活動反思：
《春曉》對于某些幼兒來說，已經在家里和家人學習過了，因此比較熟悉，但是絕大多數幼兒并不理解古詩內容，所以在本堂課的教授中，重點讓幼兒在理解中學習，而不是單純的灌輸，幼兒對學習古詩的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。

第15篇、大班語言古詩一去二三里教案反思

教學目標：
一、欣賞并學習朗誦古詩《一去二三里》。
二、理解、感受古詩《一去二三里》描寫的美好意境，激發熱愛大自然的情感。
根據教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三里》是重點，理解、感受古詩《一去二三里》詩中的意境是難點。
教學準備：
一、幼兒用書《一去二三里》。
二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三里》。
三、視頻圖片一套。
活動過程：
一、 談話
1. 教師：小朋友，你們會數數嗎？我們先來個數數比賽吧。從一數到十看誰數得準。
教師：真厲害！小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數字寫在一首詩里，想知道他是怎樣寫的嗎？那好，今天我們就一起來學習這首古詩吧，名字就叫《一去二三里》。
二、聽古詩《一去二三里》
1. 聽配樂古詩朗誦《一去二三里》。
2. 討論。
小朋友，你們聽到了什么？請你把聽到的說出來。
二、欣賞古詩《一去二三里》
1. 圖文結合，理解古詩描寫的美好意境。
播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三里》的意思，幫助幼兒學習古詩。 "一去二三里"，意思就是說詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住著四五戶人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長著一些樹木，"八九十枝花"說的是路邊、房前屋后都盛開著各種美麗的花。
2. 結合課本圖片，講解古詩《一去二三里》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三里》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。
兩個數字小兄弟，從家里出來去山上放牛（或者是騎著牛去游玩），走了大概二三里的路，看見一個美麗的小村子，村里住著四五戶人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子里還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋后還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊！這個小村子真的是太美了！
三、學習朗誦古詩《一去二三里》。
1. 教師朗誦古詩《一去二三里》，幼兒手指字跟著老師一起輕聲朗誦。
2. 幼兒集體朗讀古詩《一去二三里》3--4遍。教師巡回指導，提醒幼兒讀準字音。
3. 分組學習朗讀古詩《一去二三里》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現的意境美。
四、在歡快的樂曲聲中結束本活動。
課后反思：
《一去二三里》是一篇看圖讀韻文識字。課文是一首古詩，讀來瑯瑯上口，富有兒童情趣。課文配有插圖，小橋、流水、煙村、亭臺、桃花……一幅幽靜美麗的鄉村田野畫面。重點是識字、寫字和朗讀。為了達到本課的教學要求，突出教學重點，我精心設計了以下三個教學環節，可效果卻不盡人意，具體表現在：
一、指導看圖 初步感知
遵循一年級學生認識事物的規律，上課一開始我就出示插圖，指導學生按一定的順序(由近及遠)觀察、了解畫的是什么地方，有哪些景物。在此基礎上讓學生憑借形象的畫面展開想象，說說看到這么美的景物，你想說些什么?學生發言較熱烈，當學生說到看到這么美的桃花，想去摘一些時，我就馬上進行思想教育，注意了教學的人文性。可是，在學生說話時，我沒有及時讓學生說出事物的特點，如：()的小橋，( )的桃花，( )的房子等等。可見說話訓練不到位。
二、誦讀課文 理解字義
這一環節的教學，我是先教給學生讀的方法，努力營造著一種讓學生想讀，要讀的氛圍,然后我再范讀,讓學生模仿老師邊讀邊想像,學生讀完后,我就及時地給予充分的肯定和鼓勵,讓學生始終保持讀的熱情和渴望.最后又很自然地引導到學習生字上。但如果在學生熟讀的基礎上，我能及時地讓學生把朗讀與圖片結合起來理解古詩，那就更好了。比如可提問：當你讀了這首古詩，你的眼前仿佛看到了什么?這會讓學生產生身臨其境的感覺。
三、認識筆畫，指導寫字
寫字是本課的重點，也是整個低年級學生學習過程的一個重要部分。教學時，我首先教給學生筆畫名稱，接著就指導書寫“一、二、三”三個字。我本以為這三個字非常簡單，只要學會一“橫”就什么都會了，卻忽略了剛開始學習寫字的一年級小朋友，對于他們來說是很困難的，何況要寫好一“橫”談何容易。我在教學時沒有范寫一個，書空一個，再臨摹一個，而是三個字一塊兒范寫、書空、再臨摹。這是我這節課最不成功的地方。
總之，這節課對我來說是有得也有失，有思也有想，這對我以后的教學會有一定的啟發。

第16篇、大班語言活動古詩《江雪》教案

 　　教學目標： 　　
　　1、初步學會朗誦古詩，理解古詩的意境。 　　
　　2、通過各種不同方法的學習，激發幼兒學習古詩的興趣。
　　3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
　　4、萌發對文學作品的興趣。
　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
　　
　　教學準備：
　　三角形、圓形、長條形各一個，課件。 　
　
　　教學過程： 　　
　　一、開始部分組織教學 　　

　　二、基本部分 　　
　　1、猜拼圖出示一個三角形提問：“小朋友這是什么?”出示一個圓形提問：這是什么呢? 　　
　　老師把它們拼成一幅圖猜一猜象什么?(用三角形、圓形、長條形拼成一個人在釣魚的圖片)老師看了這幅圖就想起了唐代大師柳宗元寫的一首《江雪》你們想聽嗎? 　　
　　2、老師有表情的朗誦古詩《江雪》 　　
　　3、這首古詩還有一幅美麗的畫呢，我們一起來看。(出示多媒體) 　　
　　(1)你看見了什么?這幅畫上是什么季節?冬天會怎么樣?山上都是雪，小鳥怎樣了?(千山鳥飛絕) 　　
　　(2)路上也沒有行人，天氣寒冷人們怎樣了?(萬徑人蹤滅) 　　
　　(3)江面上有什么?船上有誰呢?他穿著什么?帶著什么呢?(孤舟蓑笠翁) 　　
　　(4)他在干什么?(獨釣寒江雪) 　　
　　4、我們一起來看這首古詩(多媒體出示古詩) 　　
　　(1)小朋友，請你找一找在這首古詩中你認識哪個字寶寶? 　　
　　(2)幼兒跟老師朗誦古詩2-3遍。(不同的方法朗誦) 　　
　　(3)老師把這首古詩編成了一幅節奏圖：這是幾拍子的節奏?幼兒練習打二拍子的節奏。看節奏一邊拍手一邊朗誦古詩。 　　
　　(4)我們聽著音樂來唱一唱這首古詩。 　　

　　三、結束部分 　　
　　1、總結：小朋友們今天學習了什么? 　　
　　2、把學會的古詩朗誦給爸爸、媽媽聽。

第17篇、大班語言古詩——春曉教案反思

活動目標：
1.  初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象，喜愛春色；
2.  初步學習按古詩節律吟誦.
活動準備：
畫有古詩中景象的圖片一幅，多媒體教學課件。
活動過程：
（一）復習古詩《清明》，請全體幼兒一起朗誦1-2遍。
（二）談話活動，引出話題。
1.  小朋友有沒有記得《清明》這首詩中所描寫的是什么季節啊？（春天）
2.  對了，春天到了，那你們有沒有和爸爸媽媽出去游玩的時候，發現春天帶來的變化呢？（幼兒自由回答）
（三）教師出示圖片，引導幼兒觀察，講述。
1.  今天老師帶來了一副畫，請你們仔細觀察一下，有沒有在畫上看到了什么啊？（幼兒自由回答）；
2.  地上和河里的花瓣是怎么來的呢？它怎么會落下來的啊？請幼兒根據自己的想象回答。
教師小結：這是因為，在春天的一個晚上，下了一場雨，到了早晨的時候，樹上的很多花瓣就飄落了下來。當時呢，就有一位叫孟浩然的詩人，看到了這些景象，他就寫下了這樣兩句詩：夜來風雨聲，花落知多少。請幼兒一起跟教師跟讀兩遍。
3.  下面就讓我們一起來欣賞這首詩，讓我們來聽聽看這首詩到底是怎么寫的。（教師播放課件）
（四）教師朗誦，并幫助幼兒理解古詩。
1.   小朋友們都知道這首詩叫什么啊？（春曉）
2.  教師講解詩的大意：春天很好睡，不知不覺就天亮了，當詩人醒來后，聽到了外面都是小鳥的叫聲。詩人想：昨天又是風又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下來。于是他就想到要寫一首詩，古人寫詩常常能用短短幾句話就能把一件事說清楚。
3.  下面請小朋友們聽老師來讀一遍。教師朗誦第一遍。
4.  教師朗誦第二遍，幼兒邊看圖片，邊聯想詩人所寫的景象。
（五）幼兒學習朗誦。
1.  古詩中有的詞語有很多意思，所以我們小朋友在朗誦時要慢一點，音要拖的長一點，別人才能聽的懂。
2.  幼兒師范朗誦詩3-4遍（可采用多種形式，如分組朗誦等）
（六）活動延伸
請幼兒把在家學會的古詩朗誦給大家聽，鼓勵幼兒相互學習，并要求幼兒回家后把今天學的古詩朗誦給爸爸媽媽聽，在家還可以學一些古詩。
參考資料：
春曉  孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少？
活動反思：《春曉》對于某些幼兒來說，已經在家里和家人學習過了，因此比較熟悉，但是絕大多數幼兒并不理解古詩內容，所以在本堂課的教授中，重點讓幼兒在理解中學習，而不是單純的灌輸，幼兒對學習古詩的興趣也比較濃厚，所以課堂氛圍比較好。

第18篇、大班清明節古詩——清明教案反思

活動目標：
1．讓他們初步理解古詩內容，想象詩中描寫的景象；
2．激發幼兒對古詩吟誦的興趣，讓他們初步學習按古詩的節律吟誦。
活動準備：課件
活動過程：
一、開始部分
導入：清明節又要到了，每年的清明節幼兒園都會組織小朋友們去革命烈士陵園掃墓，悼念我們那些未曾謀面的英雄前輩，是他們用鮮血和生命創造了今天的美好生活，沒有他們的珍貴付出，不會有我們今天的美好生活。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解清明節的重大意義，讓孩子們記住清明節的具體時間。
二、基本部分
（一）出示圖片，引導觀察，講述
1．剛才我們看了圖片，知道了故事中的人在清明節發生了什么事啊？請幼兒討論。
2．現在老師要請幼兒再看一副圖片，你在圖片中都看到了什么呢？他們在干什么呢？天上怎么了？
（二）幼兒看圖片，引起興趣
1．教師講解：小朋友們，你們知道現在是什么季節嗎？（春天）對，春天到了，小鳥們都飛回來了，花兒也都開了，在春天呢，有一天就叫做清明節，清明節人們都要干什么啊？（幼兒自由回答）
2．教師總結：清明節是人們踏春掃墓的日子，古時候啊，有一位叫做杜牧的詩人啊，就在這天寫了一首詩，讓我們一起來看一下吧，好不好？
3．教師播放課件，請幼兒觀看。
4．教師向幼兒介紹那個老人就是行人，那個小孩就是牧童，剛才看的那首詩呢，就是描寫行人向牧童問路的情節。
（三）教師朗誦并幫助幼兒理解
1．教師有表情，有節奏的朗誦一遍，請幼兒欣賞。
2．教師朗誦第二遍，請幼兒邊聽邊對照圖片內容。
3．教師請幼兒回答有沒有在詩歌中聽到什么？教師朗誦第三遍，請幼兒可以慢慢的跟讀。
4．教師請幾個幼兒上來給下面的幼兒表演，可以邊念邊對照圖片。教師在一旁進行知道提醒，可以輪流請幾批幼兒。
5．請幼兒再一起朗誦1-2遍。
三、結束部分。
請幼兒把學會的古詩在家朗誦給爸爸媽媽聽。或者在幼兒之間進行交流。
教學反思：
很多幼兒對“清明節”也有了初步的認識，懂得不僅要學習先烈們的精神，同時也意識到今天的幸福生活是先烈們用鮮血換來的，讓幼兒不僅在思想上以先烈們為榜樣，吃苦耐勞，艱苦奮斗，更重要的是要付諸于行動，從點滴小事做起，從小做起。

第19篇、大班語言教案：古詩《小池》

幼兒園大班語言教案：古詩《小池》

活動目標
 1.觀察圖片理解詩句的內容，了解古詩的意境。
2.通過欣賞古詩，讓幼兒體會大自然的美。
3.引導幼兒用簡單的詞語表達自己對《小池》的感想。
 
活動準備 古典音樂，圖片。

活動過程
一、導入
啟發性談話：小朋友，誰會背古詩呀？背一首給大家聽聽好嗎？
今天，老師和小朋友一起學習一首新古詩《小池》。

二、展開
1、出示課件，引導幼兒觀察、講述，理解古詩的意境。

（1）圖上是什么地方？（小池塘）
小小的池塘邊有什么？
（泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓），
從這幅圖上，你能看出是什么季節嗎？從哪些地方看出來的？
教師：詩人在炎熱的夏天，來到小池邊，泉水在悄悄地流淌，樹蔭倒映在水面上，
一只飛來的蜻蜓站立在嫩嫩的荷葉上。
看到這么美麗的景色，詩人就提筆寫下了這首《小池》。

2.示范朗誦，講解詩意，介紹作者。
（1）教師朗誦古詩。
提問：古詩的名字是什么？這首是共有幾句？
小結：很久以前古代詩人寫的詩就叫古詩。古詩的詩句簡練，朗誦起來也非常上口。

（2）講解詩意，學說詩句。
泉眼悄悄無聲是愛惜細細的流水。泉眼：泉水的出口。惜：愛惜。細流：細小的流水。
樹蔭倒映在水面上是它喜www.boliduo.cn歡晴天柔和的風光。照水：倒映在水面。晴柔：晴天柔和的風光。
小小嫩嫩的荷葉剛露出緊裹的葉尖。尖尖角：指剛出生的、緊裹著的嫩小荷葉尖。
早飛來可愛的蜻蜓站立在上頭。

（3）介紹古詩作者。
楊萬里，南宋詩人，是我國古代寫詩做多的作家之一。
他的詩以描繪山水風光、自然景色為主，樸實清新，流暢自然。

3、欣賞錄音，學習朗誦。
提問：剛才錄音中是怎樣朗誦古詩的？你能試著像古人那樣朗誦古詩嗎？
幼兒跟隨教師學習朗誦。

4、配上古典音樂有感情地朗誦古詩。

三、結束部分
教師小結，請小朋友想一想，如果你是一位畫家，讀完這首詩，你會想怎么畫詩中的景色呢？回家之后把它畫下來好嗎？

古詩：小池
楊萬里
泉眼無聲惜細流，
樹陰照水愛晴柔。
小荷才露尖尖角，
早有蜻蜓立上頭。

第20篇、大班古詩教案：望天門山

幼兒園大班古詩教學活動：望天門山

活動目標：
1、通過欣賞，讓幼兒學會這首古詩，感受詩中的意境。
2、培養幼兒對古詩文的興趣。

活動準備：
圖片，磁帶，字卡。

活動過程：
1、今天，老師給小朋友帶來了一幅圖，請小朋友看一看，圖上畫了些什么？
2、看到這么美麗的景色，你們有沒有詩興大發呢，請小朋友自己來編一編。
你們編得真好，從前李白老爺爺也到過這個地方，還寫了一首詩，我們一起來聽聽好嗎？
提問:
你聽到了什么？（幼兒說一句，師出示卡片）
你還有哪些地方不懂呢？師解釋難解詞。
3、跟著卡片，大家練習朗誦一下
4、游戲
老師想考考小朋友，師念一句，請你們找出相應的卡片。
5、老師這兒還有一段很好聽的音樂，我們跟著音樂來念這首詩，也可以跟著它一起唱，好嗎？
  
附：    古詩《望天門山》
                 李白
天門中斷楚江開，
碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來。