這是大班圖書區(qū)角教案40篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班區(qū)域游戲活動(dòng)娃娃服裝店教案反思

 　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、 培養(yǎng)幼兒參與角色游戲的興趣，積極開展“服裝店”游戲主題，并從中體驗(yàn)到游戲的樂趣。
　　2、 幼兒在初步了解服裝買賣過(guò)程的基礎(chǔ)上繼續(xù)大膽模仿成人的工作，并根據(jù)游戲發(fā)展的需要進(jìn)一步發(fā)展新的游戲情節(jié)，如增設(shè)服裝店的加工廠，為顧客訂做服裝、修改服裝等。
　　3、 培養(yǎng)幼兒遇到困難或問(wèn)題能積極思考解決及合作協(xié)商的能力。
　　4、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5、 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、 娃娃家的餐具、煤氣灶、娃娃、小床、桌子、被子等。
　　2、 菜場(chǎng)的一些自制的蔬菜、魚、螃蟹等。
　　3、 商店的一些商品、貨物。
　　4、 理發(fā)店的自制剪刀、吹風(fēng)機(jī)、洗發(fā)水、毛巾等。
　　5、 娃娃服裝實(shí)物若干件、一些自制服裝的材料（舊掛歷紙、白紙、剪刀、蠟筆、水彩筆等）。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、引出游戲主題。
　　1、 師：（出示玩具娃娃）新年就快到了，我要去給我的娃娃買套新衣服，讓她過(guò)新年的時(shí)候打扮得漂漂亮亮的。小朋友，你們說(shuō)，我去哪里買好呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出服裝店）
　　2、 你們知道服裝店里都賣些什么東西呢？
　　3、 你們?nèi)ミ^(guò)服裝店買東西嗎？你們是怎么買的呢？

　　二、幼兒根據(jù)自己的興趣自由選擇角色進(jìn)行扮演，教師帶領(lǐng)幼兒一起布置游戲場(chǎng)景，特別幫助服裝店的幼兒布置柜臺(tái)，引導(dǎo)他們分類擺放，并將衣服、帽子等有的可以展示出來(lái)，有的可以折疊好后放在柜臺(tái)上，要求要放得整齊、美觀。

　　三、幼兒游戲，教師巡回指導(dǎo)。
　　（一） 以角色的身份參與游戲，隨機(jī)對(duì)娃娃服裝店進(jìn)行指導(dǎo)。
以娃娃服裝店經(jīng)理的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：
　　1、 組織在娃娃服裝店工作的幼兒討論：服裝店該有哪些人？并根據(jù)幼兒的意愿讓他們自由扮演角色進(jìn)行游戲。
　　2、 組織幼兒商量如何布置游戲場(chǎng)景（柜臺(tái)），并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒考慮如何擴(kuò)大服裝店的影響，如為服裝店做廣告；如何擴(kuò)大服裝店的規(guī)模，滿足眾多觀眾的需求，如開設(shè)一個(gè)服裝加工廠等。

　　（二）以顧客的身份參與游戲進(jìn)行指導(dǎo)：
　　1、 進(jìn)入娃娃服裝店：你們好！請(qǐng)問(wèn)你們這里賣些什么呀？有賣小孩衣服的嗎？那這里的娃娃服裝柜臺(tái)在哪里呢？（引導(dǎo)幼兒熱情接待來(lái)店中的顧客）
　　2、 請(qǐng)問(wèn)你這是娃娃服裝柜臺(tái)嗎？你這里有些什么服裝？有什么新貨呢？
　　3、 我想買件一歲小孩穿的衣服，你這哪些衣服合適呢？你能給我介紹介紹嗎？
　　4、 我這件衣服款式、顏色都挺喜歡的，就是覺得袖子太長(zhǎng)了點(diǎn)，你說(shuō)怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒提出他們可以幫我將衣服拿到他們的服裝加工廠改一下的，可以滿足顧客們的各種需求。）
　　5、 我們想買很多件一樣款式的服裝，你們這兒有嗎？（引導(dǎo)幼兒提出可以讓他們的服裝加工廠設(shè)計(jì)制作出一批服裝來(lái)的。

　　四、組織幼兒圍繞游戲主題進(jìn)行講評(píng)。

　　五、組織幼兒收拾整理游戲材料。

　　活動(dòng)反思：
　　本活動(dòng)堅(jiān)持以幼兒為主體，教師通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由的探索空間、真實(shí)的情景體境，充分發(fā)揮幼兒的自主性，使幼兒在自由、開放的環(huán)境中建構(gòu)新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。而教師堅(jiān)持做一個(gè)“熱情而積極的鼓勵(lì)者、支持者，有效而審慎的引導(dǎo)者”，根據(jù)幼兒的需要在精神上、策略上因勢(shì)利導(dǎo)給予啟發(fā)幫助，使幼兒在自由的環(huán)境中沿著正確的方向不斷前進(jìn)。整個(gè)活動(dòng)以情激趣，以情激學(xué)，激發(fā)了幼兒的好奇心和求知欲望，充分發(fā)揮了師生互動(dòng)作用，使幼兒在真實(shí)的情感體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，變被動(dòng)為主動(dòng)，真正體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想。

第2篇、大班區(qū)域游戲活動(dòng)有趣的瓶蓋教案反思

 　　游戲目標(biāo)：   　　
　　1. 發(fā)展幼兒小指肌肉能力。   　　
　　2. 拓展幼兒的思維，培養(yǎng)動(dòng)手能力。   　
　　3. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　4. 培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
　　5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
　
　　游戲材料：   　　
　　顏料、橡皮泥、毛線繩、彩色貼紙、小紙片、各種瓶蓋若干。   　
　
　　游戲玩法：   　　
　　玩法一：拼一拼擺一擺   　　
　　幼兒用各種瓶蓋拼擺出圓形、長(zhǎng)方形、正方形等，教師引導(dǎo)幼兒拼出自己喜歡的圖形，如：機(jī)器人、花朵等。   　　
　　玩法二：壘寶塔   　　
　　用瓶蓋壘寶塔，底層放六個(gè)瓶蓋，上面每層比下邊的少一個(gè)，最后完成寶塔形狀。   　　
　　玩法三：瓶寶寶戴帽子   　　
　　準(zhǔn)備四個(gè)寫有不同數(shù)字的瓶子和瓶蓋，四個(gè)幼兒為一組，找到寫有相同數(shù)字的瓶子和蓋子，給瓶寶寶戴帽子，看誰(shuí)先完成。   　　
　　玩法四：好玩的字寶寶   　　
　　在瓶蓋上貼上不同的字，教師引導(dǎo)幼兒觀察，再讓幼兒閉眼，教師藏起其中一個(gè)字寶寶，幼兒猜哪個(gè)字寶寶不見了。   　　
　　玩法五：詞語(yǔ)找家游戲   　　
　　在瓶蓋上貼不同類型的詞語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒按詞語(yǔ)類別，把瓶蓋放入相應(yīng)的紙杯中。   　　
　　玩法六：看誰(shuí)投得遠(yuǎn)   　　
　　幼兒手拿瓶蓋圍成一個(gè)圓，聽到老師口令后迅速把瓶蓋投向圓心，看誰(shuí)投得遠(yuǎn)。   　　
　　玩法七：拓印游戲   　　
　　幼兒拿瓶蓋在顏料中沾一下，在紙上印出圖形，教師引導(dǎo)幼兒用瓶蓋的幾個(gè)面分別拓印，如：瓶蓋的側(cè)面可以沾色滾畫，瓶蓋的里面可以印出空心圓。   　　
　　玩法八：小制作   　　
　　引導(dǎo)幼兒利用細(xì)毛線繩，橡皮泥、彩色貼紙等材料進(jìn)行制作。可以制作成小動(dòng)物、花朵等幼兒喜歡的手偶。

　　游戲反思：
　　整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、具體，重點(diǎn)突出，過(guò)程清晰，從幼兒興趣出發(fā)，突出“玩”字。瓶蓋在成人眼里也許一文不值，但在孩子眼里是百玩不厭的玩具，從單個(gè)玩到找朋友玩，幼兒始終處于“我想玩”、“我要玩”的主動(dòng)積極狀態(tài)。教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)和概括，使幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)得以提升、整合。

第3篇、大班區(qū)域活動(dòng)美工區(qū)教案反思

區(qū)角活動(dòng)觀察記錄表班級(jí)：中3班教師：蔡瑞瑞時(shí)間： 區(qū)角名稱：美術(shù)區(qū)觀察對(duì)象：黃瑋琪、林鉦樂
觀察過(guò)程：
黃瑋琪和林鉦樂就跑到美工區(qū)，開始進(jìn)行"指印畫"。黃瑋琪很熟練的用手指沾著顏料，根據(jù)作品需要運(yùn)用著"平按、側(cè)壓、轉(zhuǎn)壓、點(diǎn)印"的技巧。一會(huì)兒，白色的畫紙就呈現(xiàn)了春天的景象。然后用濕抹布擦干凈手，再畫下一景物。在繪畫過(guò)程中能將物品放回原位保持畫面整潔，操作熟練。在她一旁的林鉦樂情緒高漲，操作步驟也很有序，但由林鉦樂對(duì)黃瑋琪難說(shuō)"你會(huì)印這個(gè)小女孩的胳膊嗎？幫幫我吧！" 黃瑋琪（思考了一下）"給我，我會(huì)"。 "你怎么弄得？教教我吧。" 林鉦樂興奮又帶著祈求說(shuō)。"你這樣就行了"， 黃瑋琪邊說(shuō)邊又畫了一次。"我試試吧"，說(shuō)著就迫不及待的手沾顏料畫起來(lái)，畫的沒有黃瑋琪快、好，但也畫出了基本特征還是不錯(cuò)的。活動(dòng)結(jié)束音樂響起時(shí)，兩人有序整理材料，（按標(biāo)記收放。）將作品整齊的擺放在站牌上，并主動(dòng)洗手。
行為分析：
1．孩子已具備基本的繪畫技能的能力，且已學(xué)會(huì)自己思考并想辦法解決遇到困難時(shí)的解決方法。在孩子進(jìn)行思考時(shí)，教師"不參與"，是為了給幼兒提供充分的自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，這樣有助于幼兒獨(dú)立性與自主性、合作性的培養(yǎng)。
2．在這一過(guò)程中，幼兒的行為可以說(shuō)是孩子日常活動(dòng)的再現(xiàn)，積累孩子們一定的活動(dòng)技能經(jīng)驗(yàn)，展現(xiàn)出她們養(yǎng)成的良好規(guī)則意識(shí)，充分體現(xiàn)了幼兒區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則性。（圖標(biāo)規(guī)則、繪畫程序規(guī)則）
教育策略：
1．在活動(dòng)中，當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師給予孩子們充分的獨(dú)立思考空間，這樣提高了孩子們的自主性和獨(dú)立性合作意識(shí)。在幼兒自主活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量采用間接介入的方法來(lái)引導(dǎo)幼兒，并以此提高他們對(duì)活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性。（讓幼兒脫離教師的范例，靈活運(yùn)用繪畫技巧，發(fā)揮想象大膽繪畫。）
2.幼兒的繪畫技能與語(yǔ)言表述能力、詞匯量及傾聽習(xí)慣的發(fā)展有很大偏差。教師應(yīng)想辦法在講評(píng)活動(dòng)中提高幼兒語(yǔ)言組織的完整性和表述的優(yōu)美性、情節(jié)性。
效果及反思：
1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立"以人為本"的教育思想。
2.建構(gòu)積極的師幼互動(dòng)。
3.讓孩子真正成為區(qū)域活動(dòng)的主人。
4.指導(dǎo)到得當(dāng)、適時(shí)，有針對(duì)性5.有效的抓住一切教育契機(jī)豐富幼兒的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

第4篇、大班主題區(qū)域活動(dòng)“表演區(qū)”教案反思

名   稱："笑哈哈"劇場(chǎng)區(qū)別　　
表演區(qū)價(jià)值取向：
1、愿意使用多種表演道具，并自覺愛護(hù)好每一種游戲材料。
2、能與同伴友好合作，學(xué)會(huì)在表演中傾聽同伴的故事語(yǔ)言，配合同伴的角色行為。
3、能大膽、大方、大聲地展示自己的表演內(nèi)容，對(duì)自己的演出充滿信心。
4、學(xué)做文明有禮的小觀眾，安靜地觀看演出并給予評(píng)價(jià)。
材料設(shè)計(jì)：
1、采用廢舊大紙盒制作空心演出舞臺(tái)，或在教室的角落利用彩帶拉花布置一個(gè)小劇場(chǎng)。
2、表演道具：  動(dòng)物手偶、動(dòng)物帽子、打擊樂器、自制話筒、地毯、門票、觀眾小椅子（與門票號(hào)碼一一對(duì)應(yīng)）。
玩法提示：
觀眾買票入場(chǎng)，并對(duì)號(hào)入座。演員根據(jù)自己的喜好或故事內(nèi)容選擇相應(yīng)的道具進(jìn)行合作表演。（故事、唱歌、舞蹈、猜謎語(yǔ)等等都可以。）演出完畢顧客鼓掌喝彩，也可以說(shuō)一說(shuō)演員們的精彩之處。演員和觀眾可以互動(dòng)游戲，例如：請(qǐng)觀眾上臺(tái)唱歌等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、表演手偶故事時(shí)，要引導(dǎo)演員們注意不要把頭露出舞臺(tái)，而且手中的手偶道具要把正面朝向觀眾。
2、鼓勵(lì)演員們?cè)谘莩鰰r(shí)聲音盡量要大點(diǎn)，注意聲調(diào)的高低起伏。
3、教師可以演員的身份參與表演區(qū)的活動(dòng)，用自己的實(shí)際表現(xiàn)去感染、熏陶孩子。
4、提示演員們可以表演一些自己熟悉、拿手的節(jié)目。
活動(dòng)反思
表演游戲是指幼兒通過(guò)扮演某一角色，運(yùn)用一定的表演技能（言語(yǔ)、動(dòng)作、手勢(shì)），再現(xiàn)生活內(nèi)容的一種游戲形式。它不以演給別人看為目的，而以表演角色活動(dòng)為滿足和快樂。幼兒在游戲中的情緒是積極的、愉快的，因此，通過(guò)表演游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育，是幼兒容易接受的一種形式。此次活動(dòng)中我結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)總結(jié)出了自己的收獲與困惑如下：
1、通過(guò)角色表演游戲可以激發(fā)幼兒對(duì)生活的興趣并加深理解，角色表演游戲具有情感渲染和直觀體驗(yàn)的特點(diǎn)，有利于激發(fā)幼兒對(duì)作品的興趣，加深他們對(duì)生活的理解。
2、借助角色表演游戲可以發(fā)展幼兒的想象力，幼兒演的角色、使用的道具、場(chǎng)景雖然都是假的，但幼兒都把他當(dāng)真的，以角色的身份、語(yǔ)言來(lái)說(shuō)話、行動(dòng)，這些都帶有幼兒自己對(duì)人物的再創(chuàng)造，從而促進(jìn)了幼兒想象力及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。生活中含有大量、豐富的、優(yōu)美的語(yǔ)言，在表演游戲的過(guò)程中，幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作去表現(xiàn)角色的形象和情緒，這對(duì)發(fā)展大班幼兒的語(yǔ)言及表演才能有重要的作用。
3、通過(guò)角色表演游戲更進(jìn)一步發(fā)展幼兒良好的個(gè)性，幼兒要克服怕羞、膽怯的心理參加表演是有勇氣和有自信心的表現(xiàn)。一個(gè)膽怯的孩子，哪怕第一次在眾人面前演的再不如人意，但對(duì)他來(lái)說(shuō)，也是一個(gè)突破，一個(gè)飛躍，是非常值得肯定和贊揚(yáng)的，因?yàn)樗麘?zhàn)勝了自己，勇敢地站了出來(lái)。在本次的觀摩活動(dòng)中，每一個(gè)參與角色表演游戲的幼兒，他們?cè)谟螒驎r(shí)主動(dòng)與同伴協(xié)商分配角色，互相化妝，共同準(zhǔn)備道具。這就給幼兒之間的互相交流相互合作提供了一個(gè)合適的場(chǎng)合與適時(shí)的機(jī)會(huì)，表演時(shí)，角色之間的配合、甚至于上場(chǎng)的先后順序安排等也能鍛煉幼兒合作意識(shí)與交往能力。
4、培養(yǎng)幼兒積極的情感并受到美的熏陶，角色表演游戲使幼兒的情感得到表現(xiàn)，一旦幼兒的創(chuàng)造性成就欲望得到了極大的滿足，就會(huì)產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗(yàn)。幼兒通過(guò)玩角色表演游戲，以具體、生動(dòng)的形式來(lái)體會(huì)所表演角色的思想內(nèi)容，了解人物之間的關(guān)系，明辨是非，知道什么是正確的行為和優(yōu)良的道德品質(zhì)。品德教育滲透在表演中，受到思想情操的陶冶，培養(yǎng)了幼兒美好的心靈和積極的情感。

第5篇、大班社會(huì)活動(dòng)我的區(qū)域我做主教案反思

 　　活動(dòng)背景：   
　　自選活動(dòng)前，孩子們?cè)诮o活動(dòng)區(qū)做準(zhǔn)備和整理材料時(shí)，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)孩子在一起相互交流：“哎，沒意思，怎么還是這些區(qū)域？”“是啊，我都不高興玩了。”“要是有個(gè)跳舞板就好了。”孩子們的聲音并不響。可說(shuō)者無(wú)心，聽者有意。看著他們的表情，聽著他們的話語(yǔ)，我若有所思。大班幼兒的認(rèn)知能力不斷增強(qiáng)的同時(shí)，對(duì)某些事物也有了自己的判斷能力和看法。可他們又不愿或不敢表達(dá)出來(lái)。既然家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)區(qū)有看法，為何不把區(qū)域的內(nèi)容和設(shè)置交給他們?nèi)プ鲋鳎空f(shuō)不定會(huì)有大收獲。
 
　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．樂意與同伴共同商量班級(jí)活動(dòng)區(qū)域的調(diào)整方案，并形成統(tǒng)一意見。
　　2．共同制定活動(dòng)區(qū)域的規(guī)則，并在活動(dòng)中遵守。
　　3．培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5．探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1．區(qū)域設(shè)置調(diào)查表
　　2．32開白紙若干、水彩筆、剪刀
　　3．彩色卡紙若干

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1．談話
　　師：開學(xué)了，小朋友又回到幼兒園，一起學(xué)習(xí)和生活了。我們的六個(gè)活動(dòng)又要開放了，這學(xué)期我們可以設(shè)置哪些區(qū)域？這些區(qū)域可以安排在活動(dòng)室的什么地方比較合適呢？你覺得哪些區(qū)域可以保留？哪些區(qū)域可以調(diào)整？大家吧自己的想法大膽地說(shuō)出來(lái)。
　　2．調(diào)查記錄
　　（1）師出示調(diào)查表，將幼兒所喜歡的區(qū)域名稱及地點(diǎn)逐一記錄在表格內(nèi)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)不同的意見。
　　（2）師：大家說(shuō)出了這么多自己喜歡的區(qū)域，可我們的活動(dòng)室不是很大，我們安排不了這么多區(qū)域怎樣？這也要聽聽大家的意見。老師一個(gè)一個(gè)地報(bào)出區(qū)域名稱，你同意的話就舉手表示。師邊說(shuō)出區(qū)域名稱邊記錄幼兒舉手人數(shù)，并逐一登記。
　　（3）師：怎么知道哪六個(gè)區(qū)域是小朋友最想設(shè)置的區(qū)域呢？
　　師邊指表格中數(shù)字邊啟發(fā)幼兒從數(shù)字最多的依次往下找，師在備注欄中打勾。
　　3．交流討論結(jié)果，老師補(bǔ)充并完善，全班統(tǒng)一意見。
　　4．共同討論活動(dòng)區(qū)規(guī)則   
　　師：活動(dòng)區(qū)需要規(guī)則嗎？活動(dòng)區(qū)有哪些規(guī)則？我們可以用什么標(biāo)記來(lái)提醒大家呢？
　　5．幼兒為自己喜歡的活動(dòng)區(qū)制定規(guī)則。
　　（1）共同為自己喜歡的活動(dòng)區(qū)域制定規(guī)則。
　　（2）喜歡同一區(qū)域的孩子圍坐在一起。
　　（3）幼兒分組討論、分工繪畫。   
　　師：你想給這個(gè)活動(dòng)區(qū)制定什么規(guī)則？想一想怎么畫讓人一看就明白它表示的意思呢？   
　　幼兒分工，把制定好的活動(dòng)區(qū)規(guī)則用水彩筆畫下來(lái)，然后剪下來(lái)。
　　6．交流、反饋
　　（1）小組里介紹講自己畫的是什么規(guī)則？有沒有需要補(bǔ)充的地方？這些規(guī)則合適不合適？
　　（2），每組請(qǐng)一個(gè)代表，向全班介紹自己所在區(qū)域及制定的規(guī)則。
　　（3）教師小結(jié)

　　活動(dòng)延伸：   
　　教師與幼兒一起將制作好的“規(guī)則”圖片貼在彩色卡紙上，并布置在相應(yīng)活動(dòng)區(qū)域的墻上。鼓勵(lì)幼兒共同交流，共同遵守。

　　活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置引發(fā)了孩子們的許多不同意見，這是筆者在組織活動(dòng)前時(shí)沒有想到的。孩子們的積極參與，勇于表達(dá)自己的意見，使集體活動(dòng)氣氛很是活躍，師幼關(guān)系很是融洽。關(guān)于活動(dòng)區(qū)域的取舍問(wèn)題孩子們都想保留自己喜歡的項(xiàng)目，爭(zhēng)論得比較激烈，因而在制定規(guī)則時(shí)有點(diǎn)急促。 孩子們的表現(xiàn)讓我深深體會(huì)到，活動(dòng)區(qū)域的設(shè)置，與幼兒的生活息息相關(guān)，來(lái)源于孩子們的日常生活，這正如陶行知先生所提倡的“生活即教育”。我深信生活就是教育的中心。區(qū)域活動(dòng)孩子的日常生活。因此他們對(duì)此有一定生活經(jīng)驗(yàn)，他們動(dòng)嘴、動(dòng)腦、動(dòng)手的一系列活動(dòng)都是自己自主的，而教師在其中只是穿針引線，幼兒真正做到了“我的區(qū)域我做主”。

第6篇、大班區(qū)域游戲活動(dòng)教案：郵局教案

　　活動(dòng)背景
　　現(xiàn)代社會(huì)通信技術(shù)高度發(fā)達(dá)，使得人們借助郵局傳遞信息的傳統(tǒng)做法得到了根本性的改變。但是郵局畢竟還存在著，從幼兒園的門衛(wèi)叔叔那里，孩子們看到了從各地寄來(lái)的各種各樣信件：在自家的信箱中，孩子們也發(fā)現(xiàn)了郵遞員叔叔送來(lái)的報(bào)刊和雜志，因此，郵局就自然與孩子的日常生活產(chǎn)生聯(lián)系。于是，在主題活動(dòng)“我們的城市”中，我們就設(shè)立了一個(gè)名為“銀杏小郵局”的活動(dòng)區(qū)域。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1．了解郵局有收寄信件與包裹的功能。
　　2．初步了解書信的書寫格式，寄信的方法和步驟。
　　3．了解并體驗(yàn)郵遞員的工作。
　　4．運(yùn)用觀察、討論、體驗(yàn)、參觀等手段，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
　　5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)
　　1．有關(guān)郵局的圖片展示和介紹，如郵遞員、郵箱、信封等。
　　2．設(shè)置“小小集郵冊(cè)”版面，張貼各種郵票。
　　3．自制若干郵箱。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　[活動(dòng)一]設(shè)計(jì)郵票
　　材料準(zhǔn)備：事先制成的、大小不同的郵票形紙張：記號(hào)筆、油畫棒、彩筆等各種繪畫工具。
　　活動(dòng)內(nèi)容：幼兒自由選擇各種紙張和繪畫工具制作郵票。
　　重點(diǎn)觀察：
　　1．幼兒對(duì)郵票基本特征，如面值、“中國(guó)郵政”的字樣等認(rèn)知程度。
　　2．幼兒能否大膽想象并設(shè)計(jì)郵票。
　　3．引導(dǎo)幼兒有主題地成套設(shè)計(jì)郵票，如奧運(yùn)郵票。

　　[活動(dòng)二]離園悄悄話
　　材料準(zhǔn)備：自制的郵箱、紙張、記號(hào)筆、油畫棒、信封等。
　　活動(dòng)內(nèi)容：
　　1．在標(biāo)準(zhǔn)信紙上，仿照信的格式，用符號(hào)、繪畫或者文字的形式記錄與好朋友分別時(shí)想說(shuō)的悄悄話，并塞入信封。
　　2．書寫信封并投入自制的信箱。
　　重點(diǎn)觀察：
　　幼兒在寫信、寫信封以及寄信的過(guò)程中所表現(xiàn)出的興趣。

　　[活動(dòng)三]辨信
　　材料準(zhǔn)備有錯(cuò)的信封、設(shè)立信件分類標(biāo)志和區(qū)域。
　　活動(dòng)內(nèi)容：分辨信封上的錯(cuò)誤并分類擺放到相應(yīng)區(qū)域。
　　重點(diǎn)觀察：
　　幼兒對(duì)信封上各種信息的認(rèn)知能力。

　　[活動(dòng)四]小小郵遞員
　　材料準(zhǔn)備：在自制郵箱上依次張貼數(shù)字1～6。
　　活動(dòng)內(nèi)容：
　　1．郵遞員檢查信件是否符合要求，如是否有詳細(xì)的地址并張貼郵票。
　　2．信封背面張貼加減試題一道，幼兒運(yùn)算后將信封投入與答案相同數(shù)字的郵箱。(信封內(nèi)藏有正確答案，幼兒可及時(shí)驗(yàn)證答案。)
　　重點(diǎn)觀察：
　　1．幼兒對(duì)郵遞員工作的認(rèn)知程度，并能按照規(guī)則開展模仿游戲。
　　2．幼兒能否快速進(jìn)行十以內(nèi)加減法的口算。

第7篇、大班區(qū)角游戲活動(dòng)教案：逛超市教案(附教學(xué)反思)

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　我們班上的小朋友大部分是邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子，沒有見過(guò)大超市，更加沒有去逛過(guò)超市，對(duì)于大型超市的認(rèn)識(shí)還不清楚。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、了解大型超市。
　　2、知道在大型超市里該如何購(gòu)物。
　　3、自己能夠獨(dú)立的完成在超市購(gòu)物的全過(guò)程。
　　4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。
　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　教學(xué)的重點(diǎn)就是讓小朋友了解超市的布局，購(gòu)物的流程。
　　教學(xué)的難點(diǎn)就是讓小朋友說(shuō)出想要買的東西，并能獨(dú)立完成在超市購(gòu)物的過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角，布置一個(gè)像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1、先以聊天的形式進(jìn)入，問(wèn)一問(wèn)小朋友哪些去逛過(guò)大超市的，說(shuō)說(shuō)在大超市里都看到了什么。
　　2、小朋友們看老師也開了一個(gè)超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
　　3、讓小朋友來(lái)老師的超市購(gòu)物，想好要買什么，買的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問(wèn)，大膽的說(shuō)出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。
　　4、讓小朋友分組自由的在超市購(gòu)物，小朋友之間相互交流。
　　5、最后讓小朋友展示自己的購(gòu)物成果。

　　教學(xué)反思
　　對(duì)于這個(gè)逛超市的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng)，彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷，給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這一開放自主的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
　　幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，但是幼兒的隨意性比較強(qiáng)，教師缺乏必要的指導(dǎo)。
　　老師在孩子擺弄的過(guò)程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。
　　在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力，提供機(jī)會(huì)和條件，充分展示自己。
　　延伸活動(dòng)范圍,讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)。
　　于區(qū)角活動(dòng)的有效開展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的。

第8篇、大班區(qū)域游戲活動(dòng)教案：比較粗和細(xì)教案(附教學(xué)反思)

 　　設(shè)計(jì)背景
　　創(chuàng)設(shè)附合大班幼兒學(xué)習(xí)、觀察、認(rèn)知粗細(xì)的區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1. 學(xué)習(xí)比較物體的粗和細(xì)，能從粗到細(xì)給三個(gè)物體排序。
　　2. 培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
　　3. 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5. 通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　1. 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體的粗細(xì)差異并按排序。
　　2. 難點(diǎn)：感知物體的粗細(xì)，知道粗細(xì)的基本概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1. 準(zhǔn)備粗細(xì)不同的紙筒娃娃（三個(gè)）、毛線、棍子。
　　2. 裝有幾種粗細(xì)不同物體的“奇妙的口袋”。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1. 導(dǎo)入課題：手指游戲《會(huì)變的小手》“小朋友，今天我們班來(lái)了客人，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”
　　2. 老師出示粗和細(xì)兩個(gè)紙筒娃娃讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)誰(shuí)粗，誰(shuí)細(xì)。
　　3. 出示粗細(xì)不同的兩種毛線，讓幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)哪根是粗的，哪根是細(xì)的，并讓他們摸一摸，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細(xì)的，啟發(fā)幼兒是通過(guò)比較而知道的。
　　4. 游戲《奇妙的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，讓他們知道粗和細(xì)是相對(duì)的。
　　5. 出示三根不同粗細(xì)的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細(xì)的，并排序。
　　6. 分組操作
　　（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。
　　（2）按粗和細(xì)把物品分成兩類。
　　（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗和細(xì)的物體并給他們排序。

　　活動(dòng)延伸：
　　比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)做記錄。
　　活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思
　　在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
　　上這節(jié)課里，孩子們學(xué)習(xí)的興趣都非常高，好奇性很強(qiáng)，他們也能順利的達(dá)到了教育教學(xué)目標(biāo)。我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)，我嘗試把自主權(quán)還給孩子，給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)。有的三五成群地聚在一起觀察，談?wù)撝裁矗挥械脑谀檬种械奈矬w在玩；有的干脆走到老師桌前，觀察觸摸老師帶來(lái)的紙筒娃娃。我沒有打擾他們，因?yàn)槲矣X得孩子們都在做著有意義的事情，說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。雖然這節(jié)課看起來(lái)課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，有些調(diào)皮搗蛋的孩子在到處看，到處走，但我覺得他們是很開心的。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活學(xué)得更輕松些！

第9篇、大班安全活動(dòng)教案：區(qū)域活動(dòng)教案

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、會(huì)根據(jù)班級(jí)區(qū)域活動(dòng)的需要選擇2~3個(gè)區(qū)域。
　　2、嘗試在小組內(nèi)分工，并共同為某一個(gè)區(qū)域指定規(guī)則。
　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)制定活動(dòng)區(qū)的規(guī)則，并制作簡(jiǎn)單的標(biāo)志表示。
　　解決難點(diǎn)方法：引導(dǎo)幼兒積極參與豐富各個(gè)區(qū)角的材料，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到規(guī)定的制定和標(biāo)志的制作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、建筑區(qū)，生活區(qū)，美工區(qū)等照片。
　　2、幼兒人手一份操作材料，水彩筆，白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　1． 以談話的形式，激發(fā)幼兒的興趣。
　　師：我們的活動(dòng)室美嗎？你們最喜歡在我們的活動(dòng)室哪些地方玩呢？小結(jié)：我們的活動(dòng)室有許多內(nèi)容豐富的活動(dòng)區(qū)，有的在活動(dòng)室里，有的在活動(dòng)室外，在這些活動(dòng)區(qū)里怎么樣才能讓我們每一個(gè)人玩的既開心又能學(xué)到本領(lǐng)呢？
　　2． 討論為那些活動(dòng)區(qū)制定規(guī)則。
　　我們要在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)得好，應(yīng)該怎么辦？有那些區(qū)域需要制定規(guī)則？為什么？“在繪畫區(qū)我們應(yīng)該制定什么樣的規(guī)則？”“在圖書閱讀區(qū)我們又應(yīng)該怎樣做呢？”
　　3． 我們?cè)鯓訛閰^(qū)域制定規(guī)則并分工合作。
　　（1） 我們?cè)趺礃訛榛顒?dòng)區(qū)制定規(guī)則呢？
　　（2） 幼兒選擇喜歡的區(qū)域，自然分成3~4組。
　　（3） 幼兒分組討論，分工繪畫。畫好后將標(biāo)志貼在相應(yīng)活動(dòng)合適的地方。
　　4． 交流反饋：
　　1）分組介紹自己組制定的規(guī)則。
　　2）討論：這些規(guī)則制定得是不是合理。

　　活動(dòng)結(jié)束：
　　今天我們?yōu)楦鱾€(gè)活動(dòng)區(qū)制定了規(guī)則并制作了標(biāo)志，如果大家都同意，我們就可以把這些標(biāo)志貼到區(qū)域里去了。有了這些規(guī)則和標(biāo)志，我們?cè)诨顒?dòng) 區(qū)就可以玩得開心又有秩序了。
 

第10篇、大班數(shù)學(xué)區(qū)域活動(dòng)數(shù)學(xué)區(qū)教案反思

價(jià)值取向：
各種顏色、大小、形狀不同的花片積木和一些顏色、大小、形狀標(biāo)記；可提供給幼兒玩《分類游戲》游戲。引導(dǎo)幼兒根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行分類，或根據(jù)分類情況選送標(biāo)記。同時(shí)尊重幼兒不同的學(xué)習(xí)策略，允許他們用其他方法進(jìn)行分類活動(dòng)。
材料設(shè)計(jì)：
幼兒玩桌面游戲時(shí)用的花片積木若干（其中有紅的、黃的、綠的，有大的、小的，有圓形的、齒輪形的）教師制作一些顏色、大小、形狀標(biāo)記以及分類小房子圖幾張，讓孩子在小房子圖中進(jìn)行分類操作活動(dòng)。
玩法提示：
先引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)積木的顏色、大小、形狀。根據(jù)積木的外形特征進(jìn)行一次分類。待熟悉分類方法后，嘗試幾次連續(xù)分類。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
教師先示范一種操作方法，引導(dǎo)幼兒找出積木分類后的標(biāo)記。或根據(jù)提供的分類標(biāo)記進(jìn)行分類。提醒幼兒不受物體的干擾而進(jìn)行嘗試多種分類法。
分析反思
在拼圖的時(shí)候，在畫人的時(shí)候，小朋友會(huì)把手臂畫在頭上，這是大班小朋友繪畫的特點(diǎn)，可能對(duì)他們來(lái)說(shuō)，手臂長(zhǎng)在肩膀上這個(gè)方位，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會(huì)表現(xiàn)出這種繪畫特點(diǎn)。
我們大班的孩子會(huì)有這種情況，是因?yàn)樗麄冊(cè)瓉?lái)沒有學(xué)過(guò)繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。

第11篇、大班區(qū)域游戲活動(dòng)我愛我家教案反思

 　　游戲目標(biāo)：   　　
　　1.在游戲情境中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)生活技能.有初步的自我服務(wù)意識(shí)以及幫助家人收拾房間的愿望。   　　
　　2.能按照標(biāo)記以及自己的游戲經(jīng)驗(yàn)對(duì)物品進(jìn)行歸類擺放，學(xué)習(xí)自主收拾整理.初步養(yǎng)成收拾物品的習(xí)慣。   　　
　　3.學(xué)習(xí)自己拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服和褲子的生活技能.   　　
　　4.學(xué)習(xí)選擇用合適的夾子來(lái)晾衣服、褲子、手套、襪子等，了解生活中多種夾子的用途，并懂得成雙成對(duì)的概念。  
　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
　　
　　游戲材料：   　　
　　1.創(chuàng)設(shè)娃娃家的生活場(chǎng)景：臥室、客廳、廚房、餐廳、淋浴房、小院子等。在各個(gè)區(qū)域明顯的地方貼上標(biāo)記.以便幼兒自主學(xué)習(xí)整理收拾.將物品歸類擺放。   　　
　　2.自制衣服收納盒、小衣柜、洗衣機(jī)、冰箱、櫥柜等。   　　
　　3.邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起收集幼兒的小衣服、褲子、襪子、鞋子、鞋盒、手套、晾衣夾(塑料夾、木頭夾、圓形晾衣夾、褲夾、衣服撐、被夾)等。   　　
　　4.自制小衣服(上面縫有紐扣、拉鏈、撳紐、帶子)、自制小圍裙。   　　
　　5.鞋架、浴簾、洗澡盆等。 
 　　
　　游戲過(guò)程：   　　
　　1.第一階段   　　
　　(1)娃娃肚子餓了——做飯并喂娃娃吃飯   　　
　　幼兒在廚房快樂地?cái)[弄小勺子、小鏟子給娃娃吃飯，并在做完飯后按標(biāo)記收拾廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子、筷子喂寶寶吃飯；學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。   　　
　　(2)學(xué)習(xí)拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子的生活技能   　　
　　通過(guò)操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自己拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子的生活技能。   　　
　　(3)幫娃娃疊衣服——學(xué)習(xí)疊衣服以及褲子的技能   　　
　　通過(guò)看圖示、念兒歌練習(xí)疊衣服以及褲子的技能。   　　
　　2.第二階段   　　
　　(1)幫娃娃洗澡   　　
　　幫娃娃脫衣服.做好娃娃洗澡前的準(zhǔn)備工作：學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡。洗身體時(shí)用沐浴液、沐浴球，洗頭發(fā)時(shí)用洗發(fā)液：為娃娃洗完澡后.及時(shí)幫娃娃穿上衣服，再幫娃娃梳頭發(fā)、搽面霜等。
　　(2)幫娃娃兜尿不濕、哄娃娃睡覺等。   　　
　　在圖示等方法的幫助下學(xué)習(xí)幫娃娃兜尿不濕的方法.哄娃娃睡覺等。   　　
　　3.第三階段   　　
　　(1)幫娃娃洗衣服、晾衣服   　　
　　學(xué)習(xí)選擇用合適的夾子來(lái)晾衣服、褲子、手套、襪子等，了解生活中多種夾子的用途.并懂得成雙成對(duì)的概念。   　　
　　(2)“今天是打掃日”——整理收拾房間   　　
　　能按照標(biāo)記及自己的游戲經(jīng)驗(yàn)將娃娃家雜亂的物品歸類擺放，學(xué)習(xí)自主收拾整理。如將襪子放在專門放襪子的網(wǎng)格收納盒中.并按標(biāo)記將爸爸媽媽以及寶寶的襪子分開收納等。   　　

　　游戲規(guī)則：   　　
　　1.愛護(hù)每一樣游戲材料.能做到輕拿輕放。   　　
　　2.游戲結(jié)束后，材料還原。   　　
　　3.換一種材料玩之前.先把未用的材料放回原處。  
　　
　　游戲反思：   　　
　　1.第一階段教師的主要職責(zé)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)娃娃家真實(shí)溫馨的情境引導(dǎo)幼兒喜歡來(lái)生活坊參與游戲.并通過(guò)提供桌面的小衣服材料、圖示、教念兒歌等多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服褲子的生活技能。   　　
　　2.在第二階段中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)淋浴房的情境.引導(dǎo)幼兒把在第一階段中學(xué)習(xí)的生活技能進(jìn)行鞏固和運(yùn)用.并新增尿不濕等材料吸引幼兒參與游戲的興趣.豐富游戲情節(jié)。   　　
　　3.在第三階段教師創(chuàng)設(shè)小院子的陽(yáng)臺(tái)情境.投放多種晾衣夾引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)晾衣服：投放網(wǎng)格收納盒等材料引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類、收納。在此基礎(chǔ)上提出“今天是打掃日”的活動(dòng)主題.將所有物品雜亂擺放.引導(dǎo)幼兒按照標(biāo)記以及自己的游戲經(jīng)驗(yàn)將物品歸類擺放。   　　
　　4.在以上階段中.教師應(yīng)尊重幼兒自主選擇游戲的要求.并在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的差異進(jìn)行有意的調(diào)整.如孩子還不能達(dá)到第三階段的能力要求.教師可降低要求鼓勵(lì)她進(jìn)行第一階段或第二階段的游戲內(nèi)容。

第12篇、大班區(qū)域活動(dòng)閱讀區(qū)教案

閱讀區(qū)的"新書"
在玻璃球滾畫中，孩子們用老師提供的許多圖片在把小玻璃球出去玩的事都反應(yīng)在了自己的作品上，孩子們講述的興趣很高，我就選擇了幾張孩子們的作品張貼在了語(yǔ)言區(qū)天線寶寶的肚皮上，早上就有幾個(gè)孩子來(lái)到了語(yǔ)言區(qū)出現(xiàn)了這樣的現(xiàn)象：
實(shí)錄：
陸雨晨指著墻上的畫說(shuō)，"呀，快看呀 ，這是我的，我的小玻璃球到草地上玩了，還看見小草呢 ，蝴蝶也飛來(lái)了，蝴蝶身上的顏色很漂亮 五顏六色的。"邊說(shuō)還學(xué)這蝴蝶飛起來(lái)。陳浩杰說(shuō)："小玻璃球看見了小朋友了，還有滑滑梯的小玻璃球也去玩了。說(shuō)著還拍起了小手。"、、、、、、 就這樣，孩子們?cè)谀阋谎晕乙徽Z(yǔ)中愉快地分享著閱讀的快樂。
看著孩子們開心的樣子，我不禁反思：
為什么孩子們會(huì)對(duì)這些畫產(chǎn)生強(qiáng)烈的閱讀興趣呢？我覺得這想主要有以下幾點(diǎn)原因：一是由于這些閱讀材料是孩子自編的，因此，他們已經(jīng)從感情上接納了這一閱讀材料。而且閱讀的過(guò)程也成為了再次重溫和體驗(yàn)成功的活動(dòng)。二是孩子自編圖書的內(nèi)容比較貼近他們的生活，孩子能夠獨(dú)立理解，所以非常容易引發(fā)孩子的閱讀興趣。三是因?yàn)橛變涸陂喿x自己或同伴自編的材料時(shí)，思維的自由度相對(duì)較大，且不受原作的約束，故而閱讀的難度相對(duì)降低了。
由此，我感到在非正式的閱讀活動(dòng)中，教師在提供孩子閱讀的材料時(shí)應(yīng)更貼近孩子的生活。如可以提供孩子的繪畫作品，將孩子在幼兒園的生活照片制作成系列圖書等。這一類的閱讀材料更易引發(fā)孩子的情感的共鳴，促進(jìn)孩子之間的交流以及發(fā)展孩子的人際交往智能。同時(shí)，通過(guò)對(duì)同伴圖畫符號(hào)的破譯，孩子閱讀的能力又能得到提高，是一舉多得舉措。尤其對(duì)于大班孩子來(lái)說(shuō)，是非常有意義的。

第13篇、大班區(qū)角游戲活動(dòng)娃娃家教案反思

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中，幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性能得到充分發(fā)揮。游戲來(lái)源于生活，隨著時(shí)代的進(jìn)步，游戲玩法也隨之改變，賦予老游戲新玩法，使游戲更加符合現(xiàn)代幼兒的需求。為深入貫徹落實(shí)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》，進(jìn)一步增加我園幼兒的體能，開發(fā)幼兒的智力，增進(jìn)幼兒的友誼，豐富幼兒的生活，結(jié)合我園大班幼兒的年齡特點(diǎn)，突出幼兒園大班游戲活動(dòng)的層次性，特制訂我園幼兒園大班游戲活動(dòng)方案如下：
主題活動(dòng)：區(qū)角活動(dòng)《娃娃家》
【主題來(lái)源】：
家像一個(gè)寧?kù)o的港灣，常常是每個(gè)人一生中魂?duì)繅?mèng)縈的地方。對(duì)于入園不久的大班孩子來(lái)說(shuō)，家是他們最熟悉的地方，濃濃的親情，會(huì)使幼兒感到安全，得到溫暖。家是共同生活在一起的人們的集合，孩子從一出生起就和家人親親密密的生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲。幼兒離開自己的父母第一次過(guò)集體生活，在情緒上多少有點(diǎn)不適應(yīng)，進(jìn)行這個(gè)主題開展的目的是為了給幼兒一個(gè)家的感覺，在情感發(fā)展上幫助他們逐漸獨(dú)立起來(lái)。為了更好地讓幼兒體驗(yàn)，整個(gè)主題活動(dòng)將以游戲的方式進(jìn)行，將教材中的多個(gè)活動(dòng)點(diǎn)，安排進(jìn)各種區(qū)域內(nèi)容中，而這些區(qū)域?qū)⒁?quot;家"的形式表現(xiàn)出來(lái)，滿足大班孩子的裝扮興趣，在孩子游戲的過(guò)程中教師將通過(guò)觀察和個(gè)別的指導(dǎo)，了解每個(gè)孩子的需要，親近每個(gè)孩子。
【設(shè)計(jì)思路】：
這次的主題活動(dòng)娃娃家的內(nèi)容要求就是：了解自己的家和家庭成員，親近父母和長(zhǎng)輩，以各種方式表達(dá)自己的情感。在這個(gè)大的主題背景下，我們班創(chuàng)設(shè)了打扮爸爸媽媽，和同伴分享糖果等來(lái)感受家的溫馨。這次我預(yù)設(shè)了一個(gè)運(yùn)動(dòng)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒爬著給爸爸媽媽送糖果，讓幼兒也和爸爸媽媽分享，目的是為了幼兒練習(xí)手腳著地的屈膝爬行的動(dòng)作。因?yàn)橛薪o家長(zhǎng)送糖果這一游戲情景，在孩子活動(dòng)過(guò)程中，同時(shí)也培養(yǎng)孩子關(guān)愛父母的情感。
【環(huán)境創(chuàng)設(shè)】：
1、在活動(dòng)室中按幼兒的需要設(shè)立娃娃家，讓幼兒的家中模仿爸爸媽媽的行為，體驗(yàn)抱娃娃、做飯、洗衣服等的樂趣。
2、"親親熱熱一家人"：將幼兒的個(gè)人照或全家福張貼在一個(gè)版面上，讓幼兒在游戲和休息的時(shí)候看看說(shuō)說(shuō)，消除幼兒的入園焦慮。
3、在角區(qū)游戲中創(chuàng)設(shè)和主題相關(guān)的內(nèi)容：
（1）動(dòng)手區(qū)：幫爸爸裝飾外套、喂面條、打扮弟弟妹妹、幫媽媽做頭發(fā)。
（2）生活區(qū)：幫媽媽穿項(xiàng)鏈、裝扮爸爸的領(lǐng)帶；有趣的小夾子、給小動(dòng)物造房子、剝剝嘗嘗、扣鈕扣、喂食。
（3）語(yǔ)言區(qū)：投放家庭中相關(guān)事物和成員的圖片或照片，讓孩子看看說(shuō)說(shuō)。
（4）建構(gòu)區(qū)：我愛我家。
【活動(dòng)方案】：
一、生活活動(dòng)：
活動(dòng)一《點(diǎn)名》
活動(dòng)目標(biāo)：
幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言，并熟悉班中幼兒的名字。
活動(dòng)指導(dǎo)：
方法一：當(dāng)老師點(diǎn)到某位幼兒的名字時(shí)，他站立起來(lái)，招手大聲說(shuō)："我來(lái)了，大家好！"其他幼兒則一起說(shuō)："某某，你好！"
方法二：當(dāng)老師點(diǎn)到某位幼兒的名字時(shí)，課隨機(jī)問(wèn)問(wèn)他："你的好朋友是誰(shuí)呀？""坐在你旁邊的朋友是誰(shuí)呀？"
方法三：當(dāng)點(diǎn)名結(jié)束后，老師可以問(wèn)問(wèn)"今天誰(shuí)沒有來(lái)？"等問(wèn)題，引發(fā)幼兒關(guān)心自己的朋友。
日常活動(dòng)：教師每天可利用幾分鐘的時(shí)間來(lái)介紹班級(jí)中的朋友。
活動(dòng)二《寶寶學(xué)吃飯》
教幼兒拿飯碗、調(diào)羹的正確方法，能坐定進(jìn)食，養(yǎng)成良好的進(jìn)餐習(xí)慣。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、用圖片，講述，演示的形式告訴幼兒正確的進(jìn)餐方法，引起幼兒想要自己進(jìn)餐的愿望。
2、幼兒一起談?wù)劊簣D片上的小弟弟在干什么？他是怎樣做的？我們應(yīng)該怎樣吃飯才正確？
3、請(qǐng)個(gè)別小朋友示范吃飯時(shí)是怎樣坐的。
4、請(qǐng)小朋友到桌子前看看，幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)進(jìn)餐的姿勢(shì)最好。
二、運(yùn)動(dòng)活動(dòng)：
活動(dòng)一《糖寶寶》
活動(dòng)目標(biāo)：練習(xí)翻滾的動(dòng)作，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小椅子若干、糖寶寶的頭飾
活動(dòng)過(guò)程：
1、熱身運(yùn)動(dòng)：學(xué)習(xí)開飛機(jī)的動(dòng)作。
2、教師介紹游戲規(guī)則，引起幼兒的興趣。
3、幼兒扮演糖寶寶，教師扮演工人叔叔，糖寶寶四散在各處，當(dāng)"叔叔"說(shuō)："機(jī)器一開，骨碌骨碌，糖寶寶出來(lái)了。"幼兒立即從四處爬處或滾出。……幼兒根據(jù)教師的指令做動(dòng)作。
4、引導(dǎo)幼兒做各種不同的動(dòng)作。
活動(dòng)二《給爸爸媽媽送糖果》
內(nèi)容和要求 ：
1、練習(xí)手腳著地屈膝向前爬行的動(dòng)作。
2、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛父母的情感并感受集體游戲的愉悅。
材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
1、爸爸、媽媽的畫像。
2、幼兒實(shí)踐活動(dòng)中所需要的材料，如墊子，糖果，籃子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)：
學(xué)做小烏龜、小兔、小鳥、小魚、小鴨等小動(dòng)物的模仿動(dòng)作。
二、自由探索
1、提供墊子、"山洞"等讓幼兒自由玩，隨意爬。
2、觀察其玩法，教師引導(dǎo)爬行。
3、教師引導(dǎo)集體練習(xí)四肢著地爬。
三、游戲：我給爸爸媽媽送糖果
1、講解要求，教師示范。
2、小朋友送糖果：爬草地--鉆山洞--送糖果。
3、表?yè)P(yáng)玩得好的幼兒。
四、放松運(yùn)動(dòng)共同分享糖果。
游戲活動(dòng)一："小小瓶子真好玩"
【設(shè)計(jì)意圖】
大班幼兒探索欲強(qiáng)，在日常生活中總是對(duì)各種事物充滿好奇,喜歡動(dòng)動(dòng)這個(gè)玩玩那個(gè)。根據(jù)孩子的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),引導(dǎo)、啟發(fā)孩子的探索欲望，讓孩子們自己動(dòng)手操作探索,在這樣具體的操作過(guò)程中去感受、獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，既讓孩子享受了過(guò)程、獲得了快樂,又能培養(yǎng)他們探索的興趣、習(xí)慣和能力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒快樂的參與活動(dòng)，感受玩瓶子的樂趣，體驗(yàn)與小伙伴一起操作的快樂，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
2、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)探索，發(fā)現(xiàn)瓶子的各種玩法，親自動(dòng)手嘗試，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的發(fā)展。
3、啟發(fā)幼兒自己說(shuō)說(shuō)操作的過(guò)程，講述自己的想法和經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種清洗干凈的瓶子；
2、與活動(dòng)內(nèi)容相關(guān)的課件；
3、塑料地毯拼擺成拱形，供幼兒席地坐；
4、豆子、繩子若干；
5、錄音機(jī)，磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
（一）開始部分組織好幼兒，引出課題，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
（1）師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一位好朋友，它一會(huì)兒想和小朋友一起做游戲呢！你們想不想看看它是誰(shuí)？（激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒對(duì)活動(dòng)充滿興趣。）好，那就快把好朋友請(qǐng)出來(lái)吧！
（2）師：（操作課件，讓幼兒看到可愛的小瓶子）小朋友們瞧，今天來(lái)的好朋友是誰(shuí)呀？噢，原來(lái)是可愛的"瓶子公主"！瓶子公主要和小朋友打招呼了。（繼續(xù)操作課件，讓瓶子公主與幼兒交流。）瓶子公主帶來(lái)了好多小瓶子，可是小瓶子很調(diào)皮，東倒西歪的，請(qǐng)幼兒給它們排好隊(duì)，把它們放好，并幫他們找到合適的帽子（瓶子蓋）戴上。
a.分組進(jìn)行操作（用小手把瓶子放好，給瓶子擰上瓶蓋），鍛煉幼兒的操作能力。
b.引導(dǎo)同伴間互相幫助，還可進(jìn)行組與組間的相互合作。
c.集中小結(jié)：小朋友多能干呀，可愛的小瓶子都排好隊(duì)并找到了合適的帽子，它們可高興啦，它們想邀請(qǐng)小朋友一起走游戲，你們?cè)敢鈫幔亢茫龝?huì)兒別忘了告訴大家，你和可愛的小瓶子玩了哪些好玩的游戲。
（二）展開部分引導(dǎo)孩子和可愛的小瓶子一起玩，并嘗試用短語(yǔ)表述操作體驗(yàn)。
1、分三組進(jìn)行操作，鼓勵(lì)孩子（如滾，搭，排等）想出不同的玩法；
2、啟發(fā)幼兒用提供的材料制作不同的瓶子玩具。如：把豆子裝進(jìn)瓶子制成小樂器；用小繩子系在瓶口拖著玩，教師根據(jù)孩子的操作情況，予以相應(yīng)指導(dǎo)。
3、集中幼兒，師："誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你和可愛的小瓶子是怎么玩的"。
請(qǐng)幼兒總結(jié)自己的操作過(guò)程，講講自己獲得經(jīng)驗(yàn)。
（三）結(jié)束部分請(qǐng)幼兒在音樂聲中帶自己制作的瓶子玩具一起走出教室做游戲。
【活動(dòng)延伸】
根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的不同，"可愛的小瓶子"的游戲還可設(shè)計(jì)以下活動(dòng)，如：
1、瓶寶寶編上號(hào)，可以認(rèn)識(shí)阿拉伯?dāng)?shù)字，進(jìn)行倒數(shù)，順數(shù)和相鄰數(shù)等知識(shí)的掌握。
2、根據(jù)瓶子的大小、形狀進(jìn)行分類。
3、高矮排序：瓶寶寶要去做早操了，矮的在前面，高在后面，請(qǐng)你來(lái)排排隊(duì)。
4、點(diǎn)數(shù)，知道總數(shù)。瓶寶寶排好了隊(duì)，讓我們數(shù)數(shù)共有多少人呢？等等。
5、日常生活中應(yīng)注意材料的投放。
孩子在日常生活及游戲過(guò)程中，很喜歡動(dòng)手操作周圍的物品，教師要根據(jù)這一特點(diǎn)，并結(jié)合主題，對(duì)孩子的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行操作材料的投放。
6、對(duì)于孩子提出的問(wèn)題要正確講解，使用淺顯易懂的語(yǔ)言讓孩子明白。
從大班孩子的年齡特點(diǎn)來(lái)看，雖然他們的無(wú)意記憶占優(yōu)勢(shì)、邏輯思維能力缺乏，但他們的求知欲、想像力和創(chuàng)造力卻非常強(qiáng)。所以，大班孩子提出的問(wèn)題以及在日常生活中遇到的科學(xué)現(xiàn)象，教師都應(yīng)給予正確的回答和引導(dǎo)。但是，給大班孩子講解應(yīng)注意措辭，教師要將規(guī)范、抽象的概念通俗化，并以大班幼兒能理解的詞語(yǔ)來(lái)解答分析。
游戲活動(dòng)二：小鳥捉蟲
【設(shè)計(jì)意圖】
大班幼兒非常的活潑可愛，喜歡蹦蹦跳跳，但是他們的動(dòng)作還不是很協(xié)調(diào)，我根據(jù)幼兒思維形象和對(duì)扮演小動(dòng)物非常感興趣的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了《小鳥捉蟲》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、練習(xí)跨過(guò)15厘米高的障礙物。
2、學(xué)習(xí)踮起腳跟摘物。
3、發(fā)展幼兒走、跑、跳、鉆、爬等多種運(yùn)動(dòng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
布置場(chǎng)景：
1、三個(gè)大樹洞；橡皮筋離地面15厘米當(dāng)"門檻"；將自制的三棵大樹圖片貼在墻上，高度不等，上面各粘有許多"小蟲"（數(shù)量與寶寶人數(shù)多3倍），小蟲高度超出寶寶頭頂15-30厘米。軟墊兩塊重疊放在一起做小土坡，小籃子每人一個(gè)。山洞三個(gè)，小河三條
2、與寶寶人數(shù)相同的小鳥頭飾。
3、歡樂的音樂磁帶、錄音機(jī)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運(yùn)動(dòng)。鍛煉幼兒走、跑、跳、鉆、爬等基本動(dòng)作
1、教師帶上鳥媽媽頭飾，寶寶帶上小鳥頭飾聽音樂游戲活動(dòng)進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
師：寶寶看，我是誰(shuí)？是呀，我是鳥媽媽，你們是鳥寶寶。看，今天的天氣真好，我們一起出來(lái)玩一玩吧。來(lái)跟在媽媽后面先鉆出樹洞，，在跨過(guò)門檻。嗯！外面的空氣真新鮮，我們一起做個(gè)游戲吧。
2、教師帶領(lǐng)寶寶聽音樂分別做小鳥飛，小兔跳、烏龜爬等動(dòng)作，當(dāng)聽到媽媽說(shuō)：老鷹、大灰狼時(shí)，趕快跨過(guò)15厘米高的門檻、鉆過(guò)樹洞跑回家。
二、學(xué)習(xí)踮起腳跟捉蟲子
1、出示一棵沾滿蟲子的大樹，引導(dǎo)幼兒自由探索、嘗試。
寶寶們，玩了這么長(zhǎng)時(shí)間，一定餓了吧，看，前面的大樹上有許多小蟲子，請(qǐng)大家每人捉一個(gè)回來(lái)吧，但是一定要記住每人只需捉一個(gè)。
2、幼兒自由嘗試提問(wèn)：你們是怎樣捉到蟲子的？
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，并帶幼兒練習(xí)踮起腳跟長(zhǎng)高的樣子。
4、再次請(qǐng)幼兒嘗試捉蟲。（記住一次只捉一只）
三、游戲：小鳥捉蟲師：寶寶們真聰明，一會(huì)就學(xué)會(huì)了捉蟲的本領(lǐng)，現(xiàn)在我們來(lái)個(gè)捉蟲比賽好不好？（好）看，通往小樹林的路有很多條，但是，只有這三條路最安全。
1、教師示范、講解游戲玩法講寶寶按照身高分成三組，分別與大樹高度相對(duì)應(yīng)。小鳥們?cè)邙B媽媽的帶領(lǐng)下分別飛過(guò)高山（跨越橡皮筋）；爬過(guò)小山坡，跳過(guò)小河，飛到大樹下捉蟲子，捉到一只后，按原路返回，放到自己的小籃子，然后再去捉。
規(guī)則：
（1）一次只捉一只小蟲子
（2）一個(gè)跟著一個(gè)走，不掉隊(duì)，不超人。
（3）必須走最安全的路。
（4）教師引導(dǎo)幼兒做游戲。
四、教師帶領(lǐng)寶寶一起邊念兒歌邊做放松活動(dòng)。
師：寶寶們，捉了這么多蟲子，一定很累吧，看，身上也沾滿了灰塵，讓我們一起拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小翅膀；拍拍拍，拍拍我的小屁股；拍拍拍，拍拍我的小腿肚；梳一梳，梳梳你的小羽毛（幼兒間相互揉一揉身體）。
寶寶們提起你們的小籃子跟媽媽一起跨過(guò)門檻，鉆過(guò)樹洞，回家后數(shù)數(shù)自己捉了多少蟲子，幾只黃的，幾只橘紅的。
帶領(lǐng)寶寶跨過(guò)門檻、鉆過(guò)樹洞活動(dòng)結(jié)束。
【活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)寶寶數(shù)數(shù)自己捉了幾個(gè)蟲子，幾個(gè)黃的，幾個(gè)橘黃的。
游戲活動(dòng)三：沙土游戲，植樹造林
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1、通過(guò)鏟沙、拍沙等動(dòng)作，促進(jìn)幼兒上肢動(dòng)作的發(fā)展。
2、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)，知道要愛護(hù)鳥類。
3、鼓勵(lì)幼兒與同伴共同完成任務(wù)，體驗(yàn)初步合作的樂趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】：
目標(biāo)1（通過(guò)鏟沙、拍沙等動(dòng)作，促進(jìn)幼兒上肢動(dòng)作的發(fā)展）
【活動(dòng)難點(diǎn)】：
想出各種辦法堆沙山。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
l、幼兒每人一頂帽子，一雙拖鞋。
2、玩沙工具（鏟子、小桶）
3、每人自制插塑小樹若干。
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、通過(guò)故事、提問(wèn)，引發(fā)幼兒參與玩沙活動(dòng)的興趣。
1、師講故事：小鳥住在樹林里很快活……，后來(lái)樹林被人砍光了。
2、提問(wèn)：樹林被砍完了，小鳥還能生活在樹林里嗎？那怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒積極想辦法）3、激發(fā)幼兒再造樹林的愿望。
二、交待玩沙要求
1、使用鏟子要小心，看看前面、再看看后面，鏟子別舉太高，以免沙子揚(yáng)起，落到小朋友身上。
2、沙子若丟入眼睛中，不要用手揉，要請(qǐng)老師幫忙。
3、玩好以后要清理身上沾上的沙子，才能出沙池。
4、植樹造林好了以后，可以請(qǐng)好朋友欣賞一下，然后把自己的工具收放好。
三、幼兒玩沙，教師 指導(dǎo)
1、鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴，用不同的工具玩。
2、想出各種堆沙山的辦法，如鏟沙，用手捧沙，用手兜沙，再把沙拍得緊緊的，不會(huì)塌下來(lái)。
3、在造好的山上種樹木，變成樹林。
四、結(jié)束部分
1、表?yè)P(yáng)幼兒的造樹林行為，體驗(yàn)為小鳥做好事的自豪情感。
2、整理衣著、工具回教室。
游戲活動(dòng)四：天才表演家
【設(shè)計(jì)意圖】
孩子們都非常喜歡看《智慧樹》這個(gè)節(jié)目，作為一名幼兒教師我也非常關(guān)注這些幼兒節(jié)目。《智慧樹》節(jié)目上那些模仿操、音樂游戲深受孩子們喜愛，我們大班課程上有一節(jié)課是《天才表演家》是鼓勵(lì)幼兒用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。我突發(fā)奇想抓住孩子們的興趣點(diǎn)，用智慧樹節(jié)目中的《手指操》導(dǎo)入激發(fā)孩子的興起，啟發(fā)他們的思維，并把他們所喜愛的音樂游戲貫穿在故事中，設(shè)計(jì)了這堂課。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂意用手進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。
2、大膽想象，感受用手表演的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、《智慧樹》活動(dòng)音樂："請(qǐng)你跟我這樣做-《小手拍拍》"、《手指操》、奧爾夫《握手舞》音樂、教材上已學(xué)過(guò)的《小手歌》。
2、教師準(zhǔn)備2則小故事。
3、動(dòng)物卡片：小雞、小鴨等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、隨音樂《小手拍拍》，進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，在進(jìn)行整理活動(dòng)的同時(shí)引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)課題。
1、提問(wèn)：小朋友，我們的小手本領(lǐng)可大了 ，你知道它都有哪些本領(lǐng)么？（請(qǐng)幼兒回答，教師進(jìn)行整理）。
2、小手運(yùn)動(dòng)操：教師和幼兒一起隨音樂做手指操，在手指的熱身活動(dòng)中啟發(fā)幼兒大膽想象。（由教師帶領(lǐng)，隨音樂做手鼓操）
二、小手變變變
1、我們的小手除了會(huì)變毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹、大老鷹還會(huì)會(huì)變什么呢？（以上是手指操的內(nèi)容）請(qǐng)小朋友想一想，變給你身邊的小朋友看。（幼兒思考表演，教師巡回指導(dǎo)。）
2、請(qǐng)幼兒到前面展示自己的表演。
3、教師用兒歌的形式帶領(lǐng)幼兒一起總結(jié)孩子的表演。
"我的小手變、變、變，變只小雞嘰、嘰、嘰，………"
三、天才表演家你們的小手真是天才表演家，會(huì)表演這么多的東西。現(xiàn)在我想考考你們，你們能不能把我講的故事表演出來(lái)。。
1、教師獨(dú)白，孩子根據(jù)教師的敘述表演故事.
有一只小白兔，出門玩，它跳啊跳，跳啊跳，突然被石頭絆了一下，摔了一跤，它想：這塊石頭可不能放在這，不然其他的小動(dòng)物也會(huì)摔交的，于是它用力去推石頭，把石頭推在了路邊，高高興興回家了。
2、教師和幼兒一起合作表演故事。（教師簡(jiǎn)介故事情境，分配角色。）森林里，要開音樂會(huì)了，小鳥歡歡是宣傳員，負(fù)責(zé)通知大家，他把信送到小貓家、小雞家、小狗家……，大家一起高高興興的去參加表演（來(lái)到表演區(qū)，做好）
3、放音樂：《握手舞》進(jìn)行表演。
四、教師小結(jié)小動(dòng)物們，森林音樂會(huì)在我們精彩的表演中圓滿結(jié)束，讓我們乘著歌聲的翅膀回家吧！（放音樂《小手歌》教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動(dòng)作回教室）。
活動(dòng)反思：
最近我在關(guān)注孩子們區(qū)角活動(dòng)的情況,發(fā)現(xiàn)去娃娃家的孩子越來(lái)越少。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谕尥藜矣螒驎r(shí)總是重復(fù)類似的活動(dòng)內(nèi)容比如：燒飯，吃飯，喂娃娃吃飯和給娃娃過(guò)生日等。作為老師的我，我敏感的意識(shí)到這樣的游戲活動(dòng)狀況處于停滯狀態(tài)，于是我在游戲分享的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒一起討論關(guān)于娃娃家孩子們能作什么事情的討論!

第14篇、大班區(qū)域游戲我愛我家教案反思

 【游戲目標(biāo)】
1．能在老師的提醒下選擇游戲內(nèi)容進(jìn)行區(qū)角游戲活動(dòng)。
2．喜歡擺弄和操作各類提供的材料，初步培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3．愿意和同伴簡(jiǎn)單交往，能較長(zhǎng)時(shí)間地專注一項(xiàng)游戲內(nèi)容，形成區(qū)角游戲的常規(guī)。
【游戲準(zhǔn)備】
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的參與各區(qū)域游戲的經(jīng)驗(yàn)，初步了解各區(qū)域游戲的玩法。
2.游戲場(chǎng)所：本班游戲區(qū)域（米奇之家、米奇巧手坊、黛西拼拼屋、布魯托想想吧）3.游戲材料：
米奇之家：自制各種家具、廚房用品、家庭成員圖片、娃娃、衣服等材料。
米奇巧手坊：各色彩紙、膠水、油畫棒、爸爸、寶寶頭像。
黛西拼拼屋：大積木若干。
布魯托想想吧：喂動(dòng)物材料、珠子、小妹妹頭像、媽媽頭像、小夾子等。
【游戲過(guò)程】
一、組織幼兒，引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、教師講解各活動(dòng)區(qū)域的活動(dòng)內(nèi)容。
（一）《米奇之家》：
1．娃娃肚子餓了  玩法：幼兒在廚房快樂地?cái)[弄小勺子、小鏟子給娃娃做飯，并在做完飯后收拾好廚房用具。學(xué)習(xí)用勺子、筷子喂寶寶吃飯；學(xué)習(xí)用奶瓶給娃娃沖奶、喂奶。
2.扣紐扣、疊衣服 玩法：通過(guò)操作桌面的小衣服材料，學(xué)習(xí)自己扣紐扣、疊衣服的生活技能。
3．幫娃娃洗澡  玩法：幫娃娃脫衣服.做好娃娃洗澡前的準(zhǔn)備工作，學(xué)習(xí)幫娃娃洗澡。
（二）《米奇巧手坊》：
1．幫爸爸裝飾外套  玩法：用撕貼的方式隨意裝飾外套。
2．撕面條  玩法：要求幼兒把面條撕得又細(xì)又長(zhǎng)。練習(xí)撕紙，學(xué)習(xí)沿著直線剪面條，注意工具使用的安全性。
3．寶寶的頭發(fā)  玩法：老師提出要求，寶寶的頭發(fā)不能太長(zhǎng)也不能太短，引導(dǎo)幼兒較有控制的畫直線，大膽的用線條畫出寶寶的頭發(fā)。
4．穿新衣  玩法：天冷了，娃娃家的寶寶沒有新衣服穿了，請(qǐng)你為寶寶做一件新衣服，用漂亮的顏色給寶寶的衣服涂色。
（三）《布魯托想想吧》
1．幫媽媽穿項(xiàng)鏈  玩法：愿意用各種形狀和顏色的串珠串聯(lián)成媽媽的項(xiàng)鏈。
2.喂小動(dòng)物  玩法：教師為幼兒準(zhǔn)備若干食物（各種豆豆），讓幼兒投入小動(dòng)物的嘴巴里。
3．幫媽媽和妹妹夾辮子  玩法：媽媽和小妹妹的辮子散了，請(qǐng)幼兒利用小夾子為她們夾辮子。
（四）《黛西拼拼屋》  玩法：“米奇之家”有點(diǎn)擠，想再造一座高樓，請(qǐng)你為“米奇之家”搭一座美麗的高樓。
三、活動(dòng)組織。
1．幼兒在老師的提示下，選擇活動(dòng)的區(qū)域。
2．幼兒自主活動(dòng)，教師即時(shí)地觀察和指導(dǎo)。
3．小組交流幼兒的游戲情況，引導(dǎo)幼兒關(guān)注他人的游戲方法。讓幼兒體驗(yàn)到游戲的快樂。
游戲反思：
1.第一階段教師的主要職責(zé)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)娃娃家真實(shí)溫馨的情境引導(dǎo)幼兒喜歡來(lái)生活坊參與游戲.并通過(guò)提供桌面的小衣服材料、圖示、教念兒歌等多種方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉拉鏈、按撳紐、扣紐扣、扎帶子以及疊衣服褲子的生活技能。
2.在第二階段中教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)淋浴房的情境.引導(dǎo)幼兒把在第一階段中學(xué)習(xí)的生活技能進(jìn)行鞏固和運(yùn)用.并新增尿不濕等材料吸引幼兒參與游戲的興趣.豐富游戲情節(jié)。
3.在第三階段教師創(chuàng)設(shè)小院子的陽(yáng)臺(tái)情境.投放多種晾衣夾引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)晾衣服：投放網(wǎng)格收納盒等材料引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)分類、收納。在此基礎(chǔ)上提出“今天是打掃日”的活動(dòng)主題.將所有物品雜亂擺放.引導(dǎo)幼兒按照標(biāo)記以及自己的游戲經(jīng)驗(yàn)將物品歸類擺放。
4.在以上階段中.教師應(yīng)尊重幼兒自主選擇游戲的要求.并在此基礎(chǔ)上根據(jù)幼兒的差異進(jìn)行有意的調(diào)整.如孩子還不能達(dá)到第三階段的能力要求.教師可降低要求鼓勵(lì)她進(jìn)行第一階段或第二階段的游戲內(nèi)容。

第15篇、大班美工區(qū)域活動(dòng)可愛的毛毛蟲（蔬菜印畫）教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用蔬菜印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)印畫的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
顏料、胡蘿卜、白紙、棉簽等。
【活動(dòng)觀察】
區(qū)域活動(dòng)開始了，湯志航拿著胡蘿卜蘸上了紅色顏料，很快就在畫紙上印出了毛毛蟲的身體，之后用棉簽蘸上黑色顏料添畫了眼睛、嘴巴和腳，下手完成的速度很快，基本沒有什么思考，畫完之后還很高興地展示給老師看，說(shuō)：“老師，我的毛毛蟲畫好了”。教師引導(dǎo)他多畫幾只毛毛蟲，馬上又專注開始動(dòng)手了。
饒思靜印的毛毛蟲身體是五顏六色的，但是是分開了，并沒有按照老師的要求把身體連接在一起。添畫毛毛蟲的腳也是畫了兩邊，不像別的小朋友畫的只有一邊有腳。她更專注于印毛毛蟲的身體，對(duì)添畫并沒有很高的興趣，所以到最后面結(jié)束的時(shí)候才添了一點(diǎn)毛毛蟲眼睛和嘴巴。
賴梓蒙畫的毛毛蟲跟其他小朋友是有點(diǎn)不一樣的，因?yàn)樗募垙埵秦Q放的，所以她的毛毛蟲身體有直的，也有彎曲的，形式比較多樣。在繪畫的過(guò)程中很專注，偶爾還會(huì)關(guān)注下同伴的繪畫進(jìn)行簡(jiǎn)短的交流。
【活動(dòng)分析】
這次美工區(qū)域活動(dòng)是蔬菜印畫，蔬菜印畫非常適合大班幼兒操作，符合幼兒年齡特點(diǎn)。通過(guò)蓋印各種形狀的蔬菜，使幼兒體會(huì)印畫帶來(lái)的樂趣。從這三位幼兒的表現(xiàn)中飯，不難看出，他們對(duì)蔬菜印畫的材料十分感興趣。在活動(dòng)中志航和梓萌有良好的繪畫習(xí)慣，能保持安靜和專注，這次大班幼兒來(lái)說(shuō)是很難得的。
【調(diào)整與推進(jìn)】
1.在材料投放上，教師要深入反思。材料投放要充分考慮孩子的人數(shù)和種類，要彰顯適宜性、多樣性、層次性、可選擇性。從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性，使孩子愛探索的天性得以充分發(fā)揮。
2.除了胡蘿卜，還可以提供其他圓形的蔬菜，比如黃瓜、蓮藕等，這樣幼兒對(duì)材料的選擇更多，創(chuàng)造出來(lái)的作品效果形式也更多樣。
3.在活動(dòng)導(dǎo)入的時(shí)候可以采用圖片的形式，多欣賞，引導(dǎo)幼兒觀察。觀察不同動(dòng)態(tài)的毛毛蟲，可以有直行的、彎曲的等等。通過(guò)直觀的方法讓幼兒更加清楚的理解并表現(xiàn)毛毛蟲。
4.在繪畫的過(guò)程中孩子們大部分完成的速度都很快，說(shuō)明難度太低了。教師可適當(dāng)增加操作難度，可以引導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)單的添畫，如添畫草地和太陽(yáng)等。也可給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，讓幼兒根據(jù)情景進(jìn)行創(chuàng)作，這樣幼兒會(huì)更有興趣，同時(shí)也發(fā)展了其想象力。
5.教師要關(guān)注到不同幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因人而異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：       
本次活動(dòng)還是很適合大班孩子的，活動(dòng)效果也很好。活動(dòng)注重的是孩子對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。在活動(dòng)中，我積極引導(dǎo)偶發(fā)事件中蘊(yùn)含的教育價(jià)值，抓住教育鍥機(jī),如示范印畫時(shí)，顏料流下來(lái)了，老師立即強(qiáng)調(diào)不能把畫好的畫豎起來(lái)，因?yàn)轭伭蠜]干。這次活動(dòng)注重的是幼兒對(duì)用蔬菜印畫的奇特感受，注重的是參與活動(dòng)的過(guò)程，而不是結(jié)果。       
活動(dòng)中有四五個(gè)幼兒參與活動(dòng)不太積極，我覺得主要是因?yàn)榻處煂?duì)孩子的能力估計(jì)不足，細(xì)節(jié)考慮得不周全。比如孩子對(duì)于如何對(duì)畫面進(jìn)行布局還不清楚，在印花時(shí)習(xí)慣于將圖案排成一排，畫面單調(diào)了自然會(huì)影響他們活動(dòng)的積極性，這時(shí)，我應(yīng)該適當(dāng)提醒他們，找空的地方印，盡量不要讓圖案排得那么整齊，這也是我在講解的時(shí)候沒有考慮到的。

第16篇、大班區(qū)域游戲活動(dòng)感受味道“樂樂食品城”教案反思

 　　活動(dòng)背景：
　　通過(guò)對(duì)新教材的運(yùn)用，我感到孩子們非常喜歡綜合活動(dòng)，因?yàn)樵谶@過(guò)程中，孩子們的多種需要會(huì)得以滿足。大班的孩子對(duì)色彩已經(jīng)有了較為成熟的感知，這從他們平時(shí)的繪畫作品中可以明顯看到，他們用色大膽，對(duì)冷、暖色調(diào)也有一些感悟，能根據(jù)作品的內(nèi)容、情感選擇色彩，并簡(jiǎn)單說(shuō)出原由。為了讓孩子們的這些感悟更加深化，我預(yù)設(shè)了本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“樂樂食品城”，準(zhǔn)備了各種對(duì)幼兒能力發(fā)展有潛在價(jià)值的材料，引導(dǎo)幼兒用多種感官參與，從而獲得最大限度的發(fā)展。

　　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種感官感受味道，并進(jìn)行通感聯(lián)想、感受味道與音樂、色彩的互通性。
　　2、發(fā)展幼兒的感知能力，培養(yǎng)審美情趣。
　　3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。
　　5、嘗試通過(guò)動(dòng)作和色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、 幼兒已具備有關(guān)冷暖色調(diào)方面的知識(shí)。
　　2、 布置“食品城”。炒苦瓜、炒辣椒、檸檬、香蕉。
　　3、 提供各色卡紙，水彩筆、白紙、鏡子等每人一份。
　　4、 《喜慶》、《二泉映月》的磁帶。
　　5、 寫有“喜慶”和“二泉映月”的兩塊黑板。

　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、  導(dǎo)入
　　聽說(shuō)“樂樂食品城”開張了，樂樂經(jīng)理邀請(qǐng)我們大二班的小朋友當(dāng)一回“小小品嘗師”，去食品城品嘗一下美味佳肴，好嗎？
　　讓我們出發(fā)吧！

　　二、  過(guò)程
　　1、“食品城”到了，讓我們盡情地享用吧！幼兒隨意品嘗食物。
　　2、“小小品嘗師”請(qǐng)過(guò)來(lái)吧！（將幼兒集中）。教師提問(wèn)：
　　（1、）說(shuō)一說(shuō)食品城有哪些食品？
　　（2、）你品嘗了什么？什么味道？品嘗以后有什么感覺？
　　3、小朋友講得真棒。樂樂經(jīng)理給你們每人準(zhǔn)備了一面鏡子，請(qǐng)你們對(duì)著鏡子一邊品嘗食品，一邊品嘗食品時(shí)的臉部表情畫下來(lái)。然后根據(jù)自己品嘗食品后的感覺選擇不同的顏色卡貼在臉部表情的下面制作四張表情卡，聽明白了嗎？
　　（在此過(guò)程中，教師提醒幼兒，可以邊品嘗邊制作。做好以后把自己的作品與同伴或老師自由講講。）
　　4、游戲：看表情卡猜食物。幼兒出示的作品，讓大家猜猜自己吃了什么食品？并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)為什么選擇不同的色卡來(lái)表示。
　　5、小朋友講得真好，樂樂食品城食品的味道有酸的、甜的、苦的、辣的。你還吃過(guò)哪些食品味道也是酸的、甜的、苦的和辣的呢？
　　6、食品除了酸甜苦辣這四種味道，還有什么味道？
　　7、樂樂經(jīng)理準(zhǔn)備了兩段曲子請(qǐng)你們欣賞。
　　（1、）播放《喜慶》的音樂。
　　提問(wèn)：聽了這段曲子你們有什么感受？讓幼兒充分表達(dá)以后，教師揭示曲子的名稱叫《喜慶》。能否用你們制作的表情卡來(lái)表示這段音樂呢？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)音樂的理解，選擇表情卡相匹配，并說(shuō)出自己的感受。
　　（2、）我們?cè)賮?lái)聽聽還有一段什么曲子？播放《二泉映月》的音樂。
　　提問(wèn)：聽了這段曲子你心里感覺怎樣？能不能根據(jù)自己的感受選用表情卡？讓幼兒充分表達(dá)以后，教師揭示曲子的名稱叫《二泉映月》，講的是舊中國(guó)一位瞎子藝人苦難悲慘的一生。

　　三、  結(jié)束
　　1、今天，我們?cè)?ldquo;樂樂食品城”玩得開心嗎？說(shuō)說(shuō)你們都有
　　哪些收獲？（幼兒隨意講述自己體會(huì)）
　　2、我們的收獲可真多，不僅品嘗了食物、制作了表情卡、欣賞了音樂，還發(fā)現(xiàn)食品的味道與顏色、音樂之間它們是相通的。
　　3、讓我們聽著喜慶的音樂跳起來(lái)吧！

　　活動(dòng)反思：
　　活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了以幼兒為主，教師為輔，充分給幼兒探索的材料和機(jī)會(huì)，激勵(lì)幼兒大膽探索與表達(dá)發(fā)現(xiàn)。通過(guò)總結(jié)和知道上好一節(jié)課，最主要的是目標(biāo)定位要準(zhǔn)確，充分了解幼兒，要為幼兒提供探索的材料和環(huán)境，教態(tài)要好，有強(qiáng)烈的應(yīng)變能力，其次要熟透教案，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置都能充分考慮到幼兒的個(gè)別差異。這樣，在任何場(chǎng)合都能把一節(jié)課上好。

第17篇、大班美工區(qū)域活動(dòng)櫻桃（紙筒印畫）教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用紙筒印畫，體驗(yàn)印畫的樂趣。
2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力。
3.增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紙筒，綠色、黑色、紅色顏料，棉簽，圓形畫紙，抹布等。
【活動(dòng)觀察】
區(qū)域活動(dòng)一開始，馬上就有六七個(gè)小朋友迅速地進(jìn)入了美工區(qū)，不加思索地一人拿著一份材料就開始作畫了。沒多久，小黃用紙筒在紙上印了兩片樹葉，然后把棉簽沾上顏料后用十字交叉的方法畫了葉脈，畫好之后就在空白處點(diǎn)了很多紅色櫻桃，但并沒有按照老師的要求把葉子涂滿顏料后把葉子和櫻桃連接起來(lái)。之后發(fā)現(xiàn)手上沾上了顏料就開始邊擦顏料邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“我已經(jīng)畫好了，不要畫了”說(shuō)完還看看旁邊的小朋友的畫說(shuō)：“太恐怖了，這是什么？亂七八糟的。”（旁邊女孩子把樹葉涂上了黑色，畫面比較臟）。到此就結(jié)束了他的作畫，去別的區(qū)域玩了。
小紅在一開始作畫的時(shí)候就很認(rèn)真，幾乎沒有語(yǔ)言的表達(dá)，也沒有與同伴進(jìn)行交流。印好樹葉之后就迅速地畫上了葉脈和櫻桃，之后把樹葉和櫻桃連起來(lái)。她把作品展示給教師看，并說(shuō)：“老師，我已經(jīng)畫好了”。這時(shí)教師提醒她可以多畫一些，于是她又多印了一些樹葉和櫻桃，但是畫面變得太滿了，沒有什么留白的部分。
【活動(dòng)分析】
在這次活動(dòng)中，顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以體現(xiàn)，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導(dǎo)，讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解，但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫的過(guò)程中對(duì)櫻桃的外形沒有一個(gè)直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的表達(dá)交流，豐富其語(yǔ)言能力。孩子們?cè)谝婚_始的繪畫欲望是很高的，但是后來(lái)有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是因?yàn)榻處煕]有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。
【調(diào)整與推進(jìn)】
這次活動(dòng)對(duì)于第一次嘗試紙筒印畫的孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)，但孩子們的興趣很高，最后呈現(xiàn)出來(lái)的作品效果也是可圈可點(diǎn)的。因此教師在選材的時(shí)候應(yīng)該綜合考慮幼兒年齡和能力特點(diǎn)，選取適合大班年齡特點(diǎn)的活動(dòng)內(nèi)容，適當(dāng)降低操作難度。
其次，教師在活動(dòng)前要做好各方面的準(zhǔn)備，包括材料和思想準(zhǔn)備。要考慮幼兒隨時(shí)會(huì)提出的天馬行空問(wèn)題及應(yīng)對(duì)方法，并且注意變換講解方式，不要一味地固守成規(guī)。
第三，在活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié)中教師應(yīng)該使用櫻桃的圖片或者實(shí)物引導(dǎo)幼兒更加直觀地欣賞，因?yàn)榇蟀嗪⒆訉?duì)櫻桃的概念不強(qiáng)，不能很好地理解櫻桃到底是什么樣子的，只有通過(guò)直觀的方法他們才能畫出想象中的櫻桃。也就不會(huì)出現(xiàn)部分孩子在作畫還沒結(jié)束就離開美工區(qū)的現(xiàn)象。
第四，活動(dòng)目標(biāo)定位不夠準(zhǔn)確、具體，太過(guò)寬泛。《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中指出幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。
最后，教師在幼兒操作過(guò)程中缺少指導(dǎo)，沒能照顧到全體幼兒，偏向個(gè)體。要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)的力度，這樣能讓每個(gè)幼兒的能力都得到更好的發(fā)展。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中，顯然每個(gè)幼兒的能力和興趣點(diǎn)都是不一樣的，在作品中可以體現(xiàn)，每個(gè)幼兒都有自己的繪畫風(fēng)格。教師通過(guò)講解和指導(dǎo)，讓幼兒對(duì)櫻桃的特征有了一個(gè)大概的了解，但是欣賞環(huán)節(jié)不夠直觀，幼兒在繪畫的過(guò)程中對(duì)櫻桃的外形沒有一個(gè)直觀地理解，這在一定程度上限制了幼兒的想象和能力。而且在活動(dòng)中，個(gè)別幼兒之間只有一些很簡(jiǎn)單的交流，僅僅是處于在老師提出的話題中而建立起來(lái)的。這時(shí)教師應(yīng)該多鼓勵(lì)幼兒之間的表達(dá)交流，豐富其語(yǔ)言能力。孩子們?cè)谝婚_始的繪畫欲望是很高的，但是后來(lái)有部分孩子半途中去玩別的區(qū)域了，這也是因?yàn)榻處煕]有及時(shí)的關(guān)注和引導(dǎo)。

第18篇、大班區(qū)角主題活動(dòng)設(shè)計(jì)小白兔的家(建構(gòu)區(qū))教案反思

【設(shè)計(jì)意圖】
大班的幼兒在區(qū)角游戲活動(dòng)中合作能力較差，在本園開展的創(chuàng)建特色班級(jí)游戲活動(dòng)，本著廢物利用的原則，收集幼兒平時(shí)喝奶后的空奶盒，然后用彩色卡紙進(jìn)行包裝，制成彩色紙磚讓幼兒給小兔子家建造一個(gè)漂亮的圍墻，這個(gè)游戲活動(dòng)不僅能鍛煉幼兒的搭建能力和顏色的搭配更主要的是能很好的培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，為以后的合作活動(dòng)打下基礎(chǔ)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、鍛煉幼兒顏色搭配能力；
2、鍛煉幼兒的搭建能力；
3、培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力，體驗(yàn)合作游戲的樂趣。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
培養(yǎng)幼兒在游戲活動(dòng)中的合作能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
彩色空奶盒，小兔的房子  漂亮的小兔子  平整的活動(dòng)場(chǎng)地。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、教師談話，做好活動(dòng)前準(zhǔn)備。春天來(lái)了，小兔子漂亮的房子建好了，可是有一件事小白兔很擔(dān)心，因?yàn)榇蠡依且呀?jīng)好幾次到他的房子前轉(zhuǎn)悠，小白兔想建一座圍墻，可是他怕自己建造速度太慢于是想找?guī)讉€(gè)人來(lái)幫忙，今天小白兔找到了老師想在我們班找?guī)讉€(gè)小朋友幫忙來(lái)建圍墻，我們讓小朋友去幫他好不好？
2、展示活動(dòng)材料
（1）長(zhǎng)方形彩色奶盒：引導(dǎo)幼兒看一看奶盒的形狀和顏色。
（2）認(rèn)識(shí)整磚、半磚和角磚
3、活動(dòng)開始，場(chǎng)景布置。小白兔的彩色房子，房子門口的草地上有一片茂盛的樹林，地上的小草發(fā)芽了，其間同時(shí)點(diǎn)綴著幾朵彩色的小花，大門口是彩色的柱子，柱子上方兩顆閃閃的燈籠，在夜晚會(huì)發(fā)出彩色的燈光。
（1）講解搭建規(guī)則：兩名幼兒為一組分別在大門左右兩邊用彩色磚搭建圍墻，看一看那邊搭配的漂亮。再有一幼兒在院中搭建水池或者是花園、假山。
（2）注意事項(xiàng)：在搭建的過(guò)程中，指導(dǎo)幼兒注意磚與磚之間要壓縫，合理利用彩色的整磚和半磚，巧妙運(yùn)用拐角處的角磚。同時(shí)強(qiáng)調(diào)注意速度。教師邊看邊指導(dǎo)。老師要給每一組的幼兒加油，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。哪一組的幼兒合作的最好。
4、討論：引導(dǎo)幼兒討論自己小組的活動(dòng)，找出缺點(diǎn)。同時(shí)體驗(yàn)自己在搭建過(guò)程中的感受，與小伙伴合作的快樂。
【活動(dòng)反思】
通過(guò)這次活動(dòng)，不僅培養(yǎng)了幼兒的愛心和耐心，而且鍛煉了動(dòng)手操作能力和想象力，同時(shí)，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

第19篇、大班區(qū)域游戲玩法和規(guī)則教案

1、游戲名稱：蛋盒涂色
游戲玩法：提供裝雞蛋的蛋盒，引導(dǎo)幼兒參照老師的范例，大膽發(fā)揮自己的想象力在蛋盒上用涂色。
游戲規(guī)則：不要將顏料滴在操作臺(tái)上，并且用完一種顏色后要將畫筆洗凈后再去用另一種顏色。
2、游戲名稱：美麗的花瓶
游戲玩法：提供裝有紙彈簧的飲料瓶、吸管及各色花片，將吸管和各色花片做成花朵后將其插在飲料瓶里裝飾成美麗的花瓶。
游戲規(guī)則：用吸管和各色花片做花朵時(shí)可以用雙面膠或透明膠固定，剩余的垃圾不能放入花瓶?jī)?nèi)，要將垃圾放入垃圾桶里。
3、游戲名稱：裝飾紙杯
游戲玩法：提供各種彩紙、橡皮泥等，用剪刀將彩紙剪出各種形狀的小紙片后再用膠水將其固定在紙杯上或者可以將紙杯用橡皮泥裝飾成紙杯娃娃及小動(dòng)物等。
游戲規(guī)則：用橡皮泥裝飾紙杯時(shí)，不要將各色橡皮泥混合在一起；用膠水固定小紙片時(shí)不要用太多的膠水。
4、游戲名稱：有趣的磁鐵
游戲玩法：提供大頭針、回形針、塑料片、橡膠片、紙片等讓幼兒依次探索嘗試用磁鐵去吸以上物體，看磁鐵能吸住什么東西？不能吸住什么東西？
游戲規(guī)則：在活動(dòng)中加強(qiáng)小組合作意識(shí)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄單。
5、游戲名稱：奇妙的顏色
游戲玩法：把兩種或兩種以上的顏色混合在一起，就變成了另一種顏色，用紅、黃、藍(lán)這三種顏色可以調(diào)出許多種顏色。
游戲規(guī)則：在探索變幻的顏色過(guò)程中要注意操作常規(guī)，不能將顏料水灑在操作臺(tái)上。
6、游戲名稱：吹泡泡
游戲玩法：自由選擇正方形、三角形、長(zhǎng)方形、圓形等形狀的吹泡泡工具用泡泡液吹出好玩的泡泡來(lái)，探索吹出的泡泡分別是什么形狀的？
游戲規(guī)則：用吹泡泡工具輕輕蘸取泡泡液，拿起來(lái)后用嘴吹，不能在盛有泡泡液的容器里吹。注意勿將泡泡液濺入眼內(nèi)。
7、游戲名稱：尋找空氣
游戲玩法：提供各種塑料袋，把袋口張開，然后用力一晃，把袋口捏緊，這時(shí)口袋會(huì)鼓起來(lái)。再將裝滿空氣的口袋朝臉放氣，會(huì)有涼颼颼的感覺。
游戲規(guī)則：捏緊口袋時(shí)速度要快，不要讓口袋漏氣，否則口袋就不會(huì)鼓，也就沒有空氣了。
8、游戲名稱：套戒指
游戲玩法：將相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子戒指套在對(duì)應(yīng)的寫有數(shù)字的手指上。
游戲規(guī)則：看清手指上的數(shù)字與相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)子戒指套在一起不能張冠李戴。
9、游戲名稱：圖形卡片一物多玩
游戲玩法：將各色各種形狀的圖形卡片用來(lái)分類、排序、配對(duì)或拼貼美麗的圖案。
游戲規(guī)則：選擇其中一種玩法，將其放在操作紙板上操作，不要將圖形卡片散落在地上。
10、游戲名稱：圖形寶寶找家
游戲玩法：將各種圖案的泡沫物體，通過(guò)仔細(xì)觀察尋找它們的特征并將相應(yīng)的圖形寶寶送回家。
游戲規(guī)則：將圖形寶寶送回家后用手摁一下，使其固定在自己的家中不易脫落。
11、游戲名稱：分蘋果
游戲玩法：將同一種顏色的盤子并排擺放，再將相同數(shù)量的圓點(diǎn)和蘋果放在盤子里，從小到大或從大到小排列。
游戲規(guī)則：注意要將相同數(shù)量的圓點(diǎn)卡片和蘋果卡片上下擺放在同一個(gè)盤子里。
12、游戲名稱：快樂閱讀游戲
玩法和規(guī)則：
1、安靜閱讀，專心讀一本書，學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)地看書，能看懂圖書內(nèi)容。
2、注意身體姿勢(shì)和用眼衛(wèi)生。
3、能與同伴一起看書，愛護(hù)圖書，不撕書、不折書。

第20篇、大班主題區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)春天教案反思

區(qū)角活動(dòng)它是面向全體的活動(dòng)，孩子們?cè)谶@里可以進(jìn)行多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，獲得多種經(jīng)驗(yàn)。主題活動(dòng)根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣，因?yàn)閰^(qū)角活動(dòng)本身是幼兒個(gè)別的學(xué)習(xí)活動(dòng)，它包含了幼兒的個(gè)別學(xué)習(xí)、探索、表達(dá)和創(chuàng)造等豐富的內(nèi)涵。主題活動(dòng)包括集體教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)、日常活動(dòng)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園互動(dòng)等。
主題背景下的區(qū)角活動(dòng)“顧名思義”它必定是與主題密切相關(guān)，它同樣承擔(dān)了幼兒個(gè)別的學(xué)習(xí)、探索、創(chuàng)造 ，但并不是說(shuō)每個(gè)區(qū)角所創(chuàng)設(shè)的活動(dòng)內(nèi)容都要與主題契合，區(qū)角活動(dòng)的設(shè)置除了與主題相關(guān)的內(nèi)容和材料，也應(yīng)該有相當(dāng)一部分是符合幼兒年齡特點(diǎn)的，涉及面更豐富的內(nèi)容。對(duì)于不同年齡的幼兒以及在不同的主題中，與主題相關(guān)的區(qū)角活動(dòng)也可以有不同的側(cè)重點(diǎn)。
下面以《春天》主題活動(dòng)為例，談一下活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)的主題化。
音樂區(qū)：音樂區(qū)的獨(dú)特價(jià)值是為幼兒提供體驗(yàn)節(jié)奏、欣賞樂曲、盡情歌唱、創(chuàng)編舞蹈的機(jī)會(huì)，主要發(fā)展幼兒對(duì)音樂的感受力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
音樂區(qū)的創(chuàng)設(shè)應(yīng)與靜區(qū)分開，可設(shè)置在走廊里；應(yīng)提供小型錄音機(jī)，便于幼兒隨時(shí)操作；為了讓幼兒充分表演，感受動(dòng)作的美和表演的樂趣，可在音樂區(qū)的墻壁上安裝一面大鏡子；教師還要提供表演用的服裝、頭飾、彩帶等各種道具和鈴鼓、碰鈴、雙響筒、沙錘、三角鐵等打擊樂器。在春天的主題中，教師可提前選擇“春天”的歌曲磁帶，如《春天在哪里》《籬笆下》《柳樹姑娘》等投放在音樂區(qū)中，供幼兒欣賞、演唱、演奏和表演。音樂教學(xué)活動(dòng)后，可將學(xué)習(xí)過(guò)的與春天有關(guān)的歌曲、舞蹈磁帶、節(jié)奏樂圖譜、打擊樂器等放入?yún)^(qū)中供幼兒練習(xí)、欣賞和自主創(chuàng)造性地表演。這樣音樂區(qū)成為了《春天》主題活動(dòng)的準(zhǔn)備和延伸。幼兒在美工區(qū)中用廢舊報(bào)紙、塑料袋等材料設(shè)計(jì)制作的“春裝”可放置在音樂區(qū)中，讓幼兒穿著自己設(shè)計(jì)的服裝，隨著優(yōu)美的樂曲創(chuàng)造性地進(jìn)行“春季服裝表演”。
語(yǔ)言區(qū)：語(yǔ)言區(qū)的獨(dú)特價(jià)值是讓幼兒喜愛看圖書、聽故事，發(fā)展幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受、理解、欣賞和表達(dá)的能力，同時(shí)激發(fā)幼兒能清楚連貫地將所見、所聞、所做、所想的事用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)的愿望，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂趣。
語(yǔ)言區(qū)可設(shè)置“圖書區(qū)”和“表演區(qū)”兩個(gè)小區(qū)域。在《春天》的主題活動(dòng)中，教師可將教授過(guò)的有關(guān)春天的故事、散文、詩(shī)歌等圖書投放到圖書區(qū)中。如故事《春天的電話》、散文詩(shī)《春天來(lái)了》、詩(shī)歌《春雨》等，讓幼兒創(chuàng)造性地講述。還可收集與春天有關(guān)的科學(xué)知識(shí)類的書籍投放到區(qū)中，如涉及到春天的天氣特點(diǎn)、植物種植等知識(shí)以及《十萬(wàn)個(gè)為什么》等書籍，供幼兒查閱和學(xué)習(xí)，以激發(fā)幼兒探索科學(xué)奧秘的欲望和好奇心。表演區(qū)中可放置供幼兒進(jìn)行文學(xué)作品表演的布景道具、頭飾、指偶等，讓幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作等創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。
搭建區(qū)：本區(qū)的獨(dú)特價(jià)值是通過(guò)幼兒運(yùn)用積木、插塑和拼圖等材料進(jìn)行構(gòu)造活動(dòng)，促進(jìn)幼兒動(dòng)作及創(chuàng)造性思維的發(fā)展，豐富幼兒的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心、合作和克服困難等個(gè)性品質(zhì)。
搭建區(qū)應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)寬敞的場(chǎng)地，以供幼兒有足夠的空間進(jìn)行合作搭建。搭建區(qū)的材料分類擺放便于幼兒取放和學(xué)習(xí)歸類。背景墻要充分利用，可提供教師搭建的范例、幼兒自己搭建作品的照片以及搜集的實(shí)景照片、圖片等，讓幼兒模仿、欣賞，并豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，更好地激勵(lì)幼兒樹立信心進(jìn)行搭建。在《春天》的主題中，可圍繞“春天的花”和“春天的景觀”等展開，用雪花片、積塑拼插種類不同、形態(tài)各異、色澤鮮艷的“花”；還可用積木、紙盒、易拉罐、小棒、瓶蓋等豐富多彩的輔助材料搭建春游的景觀，如青島的棧橋、小青島、五四廣場(chǎng)———“五月的風(fēng)”、小魚山等建筑景觀，讓幼兒將所獲得的對(duì)春天周圍事物的經(jīng)驗(yàn)用搭建的形式表現(xiàn)出來(lái)。幼兒搭建完后，要為幼兒提供搭建展示臺(tái)，將幼兒作品進(jìn)行展示，以便交流與分享。
美工區(qū)：本區(qū)價(jià)值是通過(guò)幼兒自由的剪、貼、畫、縫等多種技能的鍛煉，發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造性，同時(shí)豐富幼兒對(duì)美的事物的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)其審美情趣和能力。
美工區(qū)要為幼兒準(zhǔn)備繪畫、泥工、紙工等范例或步驟圖，讓幼兒欣賞，并教給幼兒具體使用的方法。要根據(jù)幼兒不同年齡特點(diǎn)，有目的地投放材料。在《春天》的主題中，大班可提供印章、棉簽、皺紋紙、油畫棒等材料，讓幼兒用印章作畫，用棉簽畫迎春花，用皺紋紙粘貼發(fā)芽的樹等；大班可提供橡皮泥、線筆、毛筆、宣紙、電光紙、剪刀等，做平面泥工“春天的景物”和“春天里人們的活動(dòng)”，以線化形式畫“我眼中的春天”，用水墨畫描繪“動(dòng)物”和“花草”，用剪刀和膠水做剪貼粘貼畫“春天”，折紙“美麗的花”等；教師還可提供報(bào)紙、塑料袋、各種包裝袋等廢舊物品設(shè)計(jì)制作“春裝”。隨著幼兒對(duì)春天認(rèn)識(shí)的不斷深入和經(jīng)驗(yàn)的豐富，教師可不斷增加創(chuàng)造性的成分。如可運(yùn)用粘、貼、剪、畫、撕、縫等多種美術(shù)形式與技法綜合表達(dá)對(duì)春天的感受，還可運(yùn)用多種感官，聽音樂后繪畫“春天的音樂”，聽故事后繪畫“春天的故事”等，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地進(jìn)行繪畫表達(dá)。
角色區(qū)：本區(qū)是通過(guò)模仿和想象，扮演各種角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)域，它對(duì)幼兒社會(huì)性和健全的人格培養(yǎng)以及幼兒想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)都有很大的促進(jìn)作用。
根據(jù)《春天》主題的需要，可增設(shè)“鮮花店”“春季服裝店”，并豐富“娃娃家”的情節(jié)與內(nèi)容。如：“鮮花店”的墻飾可張貼各種花卉的圖片，將搜集的花的標(biāo)本放在區(qū)中，把幼兒在美工區(qū)和搭建區(qū)中用紙類、泥類和插塑類做成的種類各異的鮮花標(biāo)上花名和價(jià)格標(biāo)簽，幼兒在扮演花店售貨員、顧客的過(guò)程中，對(duì)鮮花品種、插花藝術(shù)等有了進(jìn)一步的了解。為了豐富幼兒經(jīng)驗(yàn)，讓鮮花店的游戲更進(jìn)一步地開展下去，教師可組織幼兒參觀鮮花店，采訪賣花和買花的人，了解什么時(shí)候送花、送什么花等常識(shí)。幼兒將了解的內(nèi)容用繪畫的形式進(jìn)行表征并張貼在鮮花店中。幼兒可表征觀看演出、到醫(yī)院看望病人、過(guò)節(jié)、結(jié)婚、祭奠亡故的親人等情況下需要送的花的經(jīng)驗(yàn)。還可設(shè)置“春裝店”，將幼兒從家里搜集的春裝掛在衣架上“出售”，還可讓店員將美工區(qū)用報(bào)紙、塑料袋、各種包裝袋等廢舊物品設(shè)計(jì)制作的“春裝”在店里出售。隨著主題的深入發(fā)展，當(dāng)幼兒了解了春天里人們的活動(dòng)后，可豐富區(qū)中“娃娃家”的內(nèi)容，可創(chuàng)設(shè)“娃娃家”的生活區(qū)、游玩區(qū)和野餐區(qū)。生活區(qū)主要體現(xiàn)“家”的溫馨，可將“媽媽”帶“孩子”一起用表征符號(hào)制訂的“春游計(jì)劃”（去哪里玩、乘何交通工具、帶什么東西、具體玩什么內(nèi)容等）和春游照片張貼在活動(dòng)區(qū)中。“游玩區(qū)”可提供玩沙、放風(fēng)箏等玩具供“孩子”玩，“野餐區(qū)”可提供鋪在地上的塑料布，野餐時(shí)的食物和器皿。要使娃娃家的情節(jié)更為豐富，就應(yīng)加強(qiáng)與其他區(qū)域間的聯(lián)系，如“媽媽”帶“孩子”到“超市”為春游、放風(fēng)箏、野餐等購(gòu)買食品和攜帶的物品；在“春游”中可能“娃娃”生病了，媽媽會(huì)打120電話或帶孩子到醫(yī)院看病等。
科學(xué)區(qū)：通過(guò)本區(qū)的活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的探究意識(shí)、求知欲、科學(xué)興趣，培養(yǎng)幼兒觀察、探究、表達(dá)、克服困難解決問(wèn)題等科學(xué)能力及精神。
在《春天》的主題中，科學(xué)區(qū)可設(shè)置“小問(wèn)號(hào)區(qū)”“種植區(qū)”和“氣象觀察記錄區(qū)”等小區(qū)域。“小問(wèn)號(hào)區(qū)”可讓幼兒將平日里對(duì)周圍事物探究的問(wèn)題用圖畫、符號(hào)表征出來(lái)，張貼在區(qū)中，引導(dǎo)幼兒多方搜集資料解答。“種植區(qū)”讓幼兒將植物的種子種在土里、棉花里、水里和石子里等，觀察其發(fā)芽過(guò)程，了解種子發(fā)芽的條件，并進(jìn)行記錄；還可讓幼兒觀察種植玉米的稀疏和擁擠的不同對(duì)玉米生長(zhǎng)的影響。“氣象觀察記錄區(qū)”可為幼兒提供一張大的掛歷紙，請(qǐng)幼兒自行設(shè)計(jì)（如畫出縱、橫兩軸分別代表溫度和時(shí)間），幼兒把從電視、報(bào)紙、手機(jī)等途徑搜集的天氣信息進(jìn)行整理，在紙上畫出每天的最高溫度和最低溫度，將其連起來(lái)就成為一個(gè)月氣溫的變化走勢(shì)圖。還可讓幼兒以表格的形式記錄天氣的陰晴變化等。
活動(dòng)反思：
春天在人們的期盼中又如期而至，大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅，都深深地打動(dòng)了我們。聰明、靈動(dòng)的孩子們又怎會(huì)對(duì)這一切視而不見呢？大班的孩子善于觀察，善于思考，有較強(qiáng)的思維力和動(dòng)手操作能力，對(duì)周圍的事物充滿了好奇，能積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。

第21篇、大班體育區(qū)域活動(dòng)玩車教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1、發(fā)展幼兒大肌肉運(yùn)動(dòng)，四肢協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
2、通過(guò)游戲，讓幼兒主動(dòng)探索每種車的不同玩法，體驗(yàn)玩車的快樂。
3、初步培養(yǎng)幼兒同伴之間友好相處、互相謙讓的品質(zhì)。
活動(dòng)玩法：
1、扭扭車：
a、能用不同的方法讓車子往前，例如：坐在車上，雙手握住車把手扭動(dòng)；雙膝跪在車上，雙手握住車把手扭動(dòng)；單膝跪在車上，一只腳蹬地使車子往前等。
b、鼓勵(lì)幼兒扭動(dòng)車子滑上小橋，能掌握車速，不讓車子滑到橋邊。
c、設(shè)置障礙，讓幼兒在滑動(dòng)車時(shí)鉆過(guò)一定高度的橡皮筋。
2、三輪車：
a、設(shè)置快慢車道以滿足不同能力的幼兒，讓幼兒知道“交通規(guī)則”。
b、設(shè)置障礙，讓幼兒在障礙中呈S形往前行駛。
c、鼓勵(lì)幼兒和同伴一起玩，一人騎車，一人站在車后，在規(guī)定的路線上行駛。
3、獨(dú)輪車：
a、樂意推動(dòng)獨(dú)輪車，掌握平衡。
b、在一定的路線中行駛，車上可放置物品，增加游戲的樂趣，例如：運(yùn)西瓜，送禮物等。
教學(xué)反思：
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

第22篇、大班區(qū)角游戲逛超市教案反思

 　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
　　我們班上的小朋友大部分是邊遠(yuǎn)農(nóng)村的孩子，沒有見過(guò)大超市，更加沒有去逛過(guò)超市，對(duì)于大型超市的認(rèn)識(shí)還不清楚。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1、了解大型超市。
　　2、知道在大型超市里該如何購(gòu)物。
　　3、自己能夠獨(dú)立的完成在超市購(gòu)物的全過(guò)程。
　　4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
　　5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
　　教學(xué)的重點(diǎn)就是讓小朋友了解超市的布局，購(gòu)物的流程。
　　教學(xué)的難點(diǎn)就是讓小朋友說(shuō)出想要買的東西，并能獨(dú)立完成在超市購(gòu)物的過(guò)程。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　主要是要設(shè)計(jì)一個(gè)區(qū)角，布置一個(gè)像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點(diǎn)區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最后在出口設(shè)置一個(gè)收銀臺(tái)。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1、先以聊天的形式進(jìn)入，問(wèn)一問(wèn)小朋友哪些去逛過(guò)大超市的，說(shuō)說(shuō)在大超市里都看到了什么。
　　2、小朋友們看老師也開了一個(gè)超市，你們看看，然后告訴老師在老師的超市里面你們都看到了什么。
　　3、讓小朋友來(lái)老師的超市購(gòu)物，想好要買什么，買的東西應(yīng)該在哪個(gè)區(qū)才能買到，如果遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問(wèn)，大膽的說(shuō)出自己的想法。最后在出口的時(shí)候一起付款。
　　4、讓小朋友分組自由的在超市購(gòu)物，小朋友之間相互交流。
　　5、最后讓小朋友展示自己的購(gòu)物成果。

　　教學(xué)反思
　　對(duì)于這個(gè)逛超市的區(qū)角活動(dòng)主要?jiǎng)?chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與游戲環(huán)境，更好地與幼兒進(jìn)行有效回應(yīng)與推動(dòng)，彌補(bǔ)了集體教學(xué)活動(dòng)的缺陷，給更多孩子富有個(gè)性的發(fā)展，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，這一開放自主的活動(dòng)形式，促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參與活動(dòng)的獨(dú)立性和主動(dòng)性，也使幼兒與他人的合作交往能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
　　幼兒在區(qū)角活動(dòng)中顯現(xiàn)出很強(qiáng)的興趣，但是幼兒的隨意性比較強(qiáng)，教師缺乏必要的指導(dǎo)。
　　老師在孩子擺弄的過(guò)程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失。
　　在區(qū)角活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的能力，提供機(jī)會(huì)和條件，充分展示自己。
　　延伸活動(dòng)范圍,讓幼兒多利用廢舊物品參與到區(qū)角活動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來(lái)。
　　于區(qū)角活動(dòng)的有效開展還需要在不斷的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動(dòng)地去獲得感性的知識(shí)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，達(dá)到教育目的。

第23篇、大班區(qū)域游戲比較粗和細(xì)教案反思

 　　設(shè)計(jì)背景
　　創(chuàng)設(shè)附合大班幼兒學(xué)習(xí)、觀察、認(rèn)知粗細(xì)的區(qū)域游戲活動(dòng)環(huán)境。

　　活動(dòng)目標(biāo)
　　1. 學(xué)習(xí)比較物體的粗和細(xì)，能從粗到細(xì)給三個(gè)物體排序。
　　2. 培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。
　　3. 遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
　　4. 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
　　5. 培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)
　　1. 重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)物體的粗細(xì)差異并按排序。
　　2. 難點(diǎn)：感知物體的粗細(xì)，知道粗細(xì)的基本概念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備
　　1. 準(zhǔn)備粗細(xì)不同的紙筒娃娃（三個(gè)）、毛線、棍子。
　　2. 裝有幾種粗細(xì)不同物體的“奇妙的口袋”。

　　活動(dòng)過(guò)程
　　1. 導(dǎo)入課題：手指游戲《會(huì)變的小手》“小朋友，今天我們班來(lái)了客人，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎？”
　　2. 老師出示粗和細(xì)兩個(gè)紙筒娃娃讓幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)誰(shuí)粗，誰(shuí)細(xì)。
　　3. 出示粗細(xì)不同的兩種毛線，讓幼兒觀察后說(shuō)說(shuō)哪根是粗的，哪根是細(xì)的，并讓他們摸一摸，說(shuō)說(shuō)你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細(xì)的，啟發(fā)幼兒是通過(guò)比較而知道的。
　　4. 游戲《奇妙的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細(xì)的物體，讓他們知道粗和細(xì)是相對(duì)的。
　　5. 出示三根不同粗細(xì)的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細(xì)的，并排序。
　　6. 分組操作
　　（1）從奇妙的口袋里摸出粗或細(xì)的物體。
　　（2）按粗和細(xì)把物品分成兩類。
　　（3）讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗和細(xì)的物體并給他們排序。
　　活動(dòng)延伸：
　　比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細(xì)，回家后比較家里各種東西的粗細(xì)做記錄。
　　活動(dòng)結(jié)束。

　　教學(xué)反思
　　在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過(guò)多地組織集體活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。
　　上這節(jié)課里，孩子們學(xué)習(xí)的興趣都非常高，好奇性很強(qiáng)，他們也能順利的達(dá)到了教育教學(xué)目標(biāo)。我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動(dòng)，我嘗試把自主權(quán)還給孩子，給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)。有的三五成群地聚在一起觀察，談?wù)撝裁矗挥械脑谀檬种械奈矬w在玩；有的干脆走到老師桌前，觀察觸摸老師帶來(lái)的紙筒娃娃。我沒有打擾他們，因?yàn)槲矣X得孩子們都在做著有意義的事情，說(shuō)著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，形成一定的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的意義。雖然這節(jié)課看起來(lái)課堂紀(jì)律有點(diǎn)亂，有些調(diào)皮搗蛋的孩子在到處看，到處走，但我覺得他們是很開心的。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活學(xué)得更輕松些！

第24篇、大班主題區(qū)域活動(dòng)在農(nóng)場(chǎng)里教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)區(qū)域活動(dòng)讓幼兒知道各種動(dòng)物的外形特征及習(xí)性，了解它們的生長(zhǎng)過(guò)程，形成對(duì)家畜，家禽的概念。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)小動(dòng)物的熱愛之情。
活動(dòng)準(zhǔn)備： 動(dòng)物卡片若干，動(dòng)物卡片拼圖，紙，筆，漿糊，積木，小花，小草，酸奶瓶，醫(yī)院，樂器，紙盒房子，高橙瓶做公雞， 礦泉水瓶做兔子， 方便碗做小豬等。
活動(dòng)過(guò)程：
1、（音樂《在農(nóng)場(chǎng)里》）聽音樂進(jìn)教室，孩子們，瞧，什么地方到了？“旺旺農(nóng)場(chǎng)”。今天，王老師要請(qǐng)小朋友用我們的雙手建設(shè)旺旺農(nóng)場(chǎng)，你們?cè)覆辉敢獍。吭诮裉斓挠螒蛑校趵蠋熡腥齻€(gè)要求：看一看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋，比一比誰(shuí)的小手最靈巧，第三就是做事情一定要認(rèn)真仔細(xì)，這樣才能把我們農(nóng)場(chǎng)建設(shè)的興旺發(fā)達(dá)。
2、幼兒按意愿進(jìn)入各區(qū)美工區(qū)：用礦泉水瓶剪成兔子，再貼上眼睛，嘴巴，鼻子。  用繩子系馬尾巴，再用大夾子夾住馬身體。做馬腿  用大學(xué)碧瓶剪成大公雞，幼兒給公雞做雞冠，嘴巴，裝飾雞尾  用綠色紙折跳蛙， 剪貼荷花。  用臘光紙卷堞小貓。  方便碗制作小豬。美工區(qū)制作的動(dòng)作可送入家禽，家畜的家（建筑區(qū)）跳蛙、荷花可放入池塘 結(jié)構(gòu)區(qū)：搭建家畜、家禽的家，并裝飾，布置一些植物搭建小池塘，里面放入小魚、青蛙，可玩釣魚的游戲。益智區(qū)1家禽家畜分類，分好后送入結(jié)構(gòu)區(qū)2動(dòng)物拼圖音樂區(qū)：歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》、舞蹈《數(shù)鴨子》、打擊樂《小蝌蚪》、獨(dú)唱《走路》、律動(dòng)《大公雞》，節(jié)目排好后大各區(qū)慰問(wèn)演出。角色區(qū)：動(dòng)物門診，專門給小動(dòng)物看病，小攝像師， 給到參觀農(nóng)場(chǎng)的人照相。
3、評(píng)價(jià)，帶幼兒參照搭建好的農(nóng)場(chǎng)和幼兒一起在農(nóng)場(chǎng)里照相， 表?yè)P(yáng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的幼兒，評(píng)出最愛動(dòng)腦筋的孩子，雙手最靈巧的幼兒，做事認(rèn)真仔細(xì)的孩子。
4、幼兒和老師一起收拾，整理玩具 ，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。”幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。
《在農(nóng)場(chǎng)里》這節(jié)歌唱活動(dòng)，其活動(dòng)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)歌曲的基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲內(nèi)容，充分發(fā)揮想像力，編創(chuàng)的歌詞，并結(jié)合歌詞進(jìn)行即興動(dòng)作表演。我改變以往的圖譜，換成了生動(dòng)的背景圖，以及相應(yīng)小動(dòng)物的圖片和節(jié)奏卡，讓幼兒有一種身臨其境的感覺，在充滿生機(jī)和活力的地方，各種動(dòng)物在這里悠然自得地生活，同時(shí)我將歌唱、體態(tài)律動(dòng)、創(chuàng)編歌詞等幼兒喜愛的活動(dòng)融入《在農(nóng)場(chǎng)里》。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)農(nóng)場(chǎng)里各種聲音的模仿、想像與創(chuàng)造歌唱使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。同時(shí)還能使幼兒拉近幼兒與小動(dòng)物的距離。首先在創(chuàng)編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)里》根據(jù)歌曲內(nèi)容，我以游戲的口吻告訴幼兒：“農(nóng)場(chǎng)里還有那些動(dòng)物朋友沒有來(lái)，我們把他們也請(qǐng)到《在農(nóng)場(chǎng)里》？”然后出示相應(yīng)的小羊、小狗、公雞等動(dòng)物圖片，并讓幼兒討論：如果小羊、小狗、公雞在農(nóng)場(chǎng)里，歌曲應(yīng)該怎么唱？這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。本環(huán)節(jié)幼兒在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，并且幼兒創(chuàng)編的也很好。本活動(dòng)是一種輕松、愉快、力所能及的事情。最后是創(chuàng)編的練習(xí)階段，請(qǐng)幾個(gè)能力較強(qiáng)的幼兒到前面指著圖片分別領(lǐng)唱。此環(huán)節(jié)幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。最后活動(dòng)在愉快活潑的氣氛中進(jìn)行、結(jié)束。
此次活動(dòng)唯一不足的就是有一小部分幼兒對(duì)歌曲的最后一句有些混淆，雖然我糾正了一下，但效果并不很好，這也許是我班幼兒語(yǔ)言能力弱，又是全班幼兒一起上課的原因吧，我相信只要稍微個(gè)別輔導(dǎo)一下，那幾個(gè)幼兒一定能改過(guò)來(lái)的。不過(guò)我覺得整個(gè)活動(dòng)效果還好。

第25篇、大班區(qū)域游戲春天來(lái)了教案反思

主題名稱：春天來(lái)了
主題目標(biāo)：
1、了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，關(guān)注自認(rèn)環(huán)境的不斷變化。
2、感受大自認(rèn)美麗的景象，以各種方式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。
活動(dòng)內(nèi)容及目標(biāo)：
一、音樂區(qū)：
大家來(lái)跳跳舞毯
1、目標(biāo)：隨著音樂有節(jié)奏的根據(jù)相應(yīng)的規(guī)律跳舞。
2、提供材料：教師提供卡片有圖形匹配、數(shù)物匹配、顏色匹配。教師提供的是幼兒幼兒熟悉的春天的圖片、春天的歌曲，旨在激發(fā)幼兒的興趣。
蝴蝶飛飛
1、目標(biāo)：聽辨不同形象的音樂，大膽地用動(dòng)作表達(dá)蝴蝶。
2、提供材料：音樂、紗巾、一次性臺(tái)布、扭扭棒、頭箍，幼兒自制蝴蝶翅膀、頭飾。
二、智益區(qū)（計(jì)算區(qū)）：
棋類游戲：我找到春天了
1、目標(biāo)：遵守游戲規(guī)則，用語(yǔ)言表達(dá)找到的春天。
2、提供材料：將平時(shí)幼兒找春天的照片制成棋盤。
種花
1、目標(biāo)：根據(jù)教師提供的卡片，有規(guī)律的排序。
2、提供材料：各種卡片（不同數(shù)量、不同形狀、不同排序）
三、建構(gòu)區(qū)：
春天的花園
1、目標(biāo)：用各種建構(gòu)材料建構(gòu)春天花園里的各種物體。
2、提供材料：各種積木和廢舊材料。
活動(dòng)反思：
通過(guò)一系列以幼兒為主的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓幼兒學(xué)會(huì)用觀察的方法、敏銳的眼睛去感知和發(fā)現(xiàn)春天的變化、人們的活動(dòng)、生物生長(zhǎng)的變化等，激發(fā)幼兒熱愛大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

第26篇、大班主題區(qū)域我們居住的地方教案反思

活動(dòng)背景：
主題游戲是通過(guò)一系列活動(dòng)不斷向外擴(kuò)展延伸最后形成的一個(gè)有機(jī)的動(dòng)態(tài)的游戲系統(tǒng)。在《我們的城市》主題下通過(guò)看看自己居住的小區(qū)、尋找奇特的房子、參觀漂亮的新家等一系列活動(dòng)，使幼兒對(duì)“房子”產(chǎn)生了濃厚的興趣，有一天，馬鴻威帶來(lái)了一只皮鞋盒，在盒面上用筆畫了幾扇窗，他告訴我這是他家的房子，我把這一“建筑”放在了建構(gòu)角里，沒想到這引起了孩子們的議論，美國(guó)學(xué)者杜威認(rèn)為：“興趣是刺激兒童學(xué)習(xí)的好形式” 。幼兒只有對(duì)事物產(chǎn)生了濃厚的興趣才會(huì)注意力集中，主動(dòng)參與，投入積極，從而獲得更多知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，借著幼兒的興趣，我們開始了主題區(qū)域《我們居住的地方》。
活動(dòng)過(guò)程：
過(guò)程一：有關(guān)《我們居住的地方》的討論
主題游戲一開始孩子們往往急于動(dòng)手去做，但做什么？怎么做？用哪些材料做？怎么才能做的好看？這些問(wèn)題孩子們并不明白，于是我就和小朋友們一起討論：“我們居住的地方有很多建筑，是不是都要造出來(lái)？”，“幼兒園的區(qū)域地方比較小，只要把好看的造出來(lái)就可以了”，“在我們居住的地方有哪些好看或特別的建筑呢？”“永和幼兒園”、“永和醫(yī)院”、“超市”、“中環(huán)線”、“大寧?kù)`石公園”、“馬戲城”、“閘北體育場(chǎng)”等，在確定了要造的建筑后，我們?cè)儆懻摿税堰@些建筑怎么放在這個(gè)區(qū)域里才好看，大家你這樣、我那樣，最后大家都覺得把整個(gè)區(qū)域分成永和新村、大寧?kù)`石公園、高架橋三大快比較好看，隨即我們就在區(qū)域中用色線進(jìn)行了劃分。在這個(gè)過(guò)程中，教師把孩子們零碎的，分散的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了梳理，為整個(gè)游戲有目標(biāo)的發(fā)展做了鋪墊。
過(guò)程二、哪棟房子最好看？
在活動(dòng)開始后，孩子們?cè)斓姆孔雍芎?jiǎn)單，幾乎都是在大盒子外面貼上自己畫的門和窗，于是我悄悄的把自己造的可以開門開窗的一幢房子放在了新村里，這一下又引起了孩子們的關(guān)注：“這幢房子的門會(huì)開的，” “我家的房子是高層的”、“我家房間里是有陽(yáng)臺(tái)的”，以后的幾天里，我發(fā)現(xiàn)潘悅嘉總拿者兩個(gè)香煙盒在擺弄，于是我問(wèn)它“你想用香煙盒做什么？”“做陽(yáng)臺(tái)”，陳治陽(yáng)在一旁插話說(shuō)：“我是用香煙盒做空調(diào)”，于是在那幾天的分享中，我們都會(huì)來(lái)找一找哪幢樓最好看？為什么？漸漸的新村里的房子越來(lái)越漂亮了，有的有三角頂、有的有電梯、有的陽(yáng)臺(tái)上還晾著衣服，有一天，李彥銘從家里帶來(lái)了他和爺爺一起制作的馬戲城，無(wú)論是用釉子皮制作的圓屋頂，還是用小紙片迭起的一排排座位，都讓孩子們驚嘆不已！大家一致評(píng)選它為最佳建筑獎(jiǎng)。在這以后的幾天里，這個(gè)區(qū)域里的建筑越來(lái)越豐富，也吸引了一些家長(zhǎng)的參與。在這一段過(guò)程中，教師的觀察非常重要,要善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼兒的閃光點(diǎn),加以發(fā)揚(yáng),使之形成一種風(fēng)氣,又不忘游戲中存在的問(wèn)題,及時(shí)加以分析、討論,得出解決問(wèn)題的方法,以使幼兒揚(yáng)長(zhǎng)避短,使得主題不斷發(fā)展。
過(guò)程三：我們居住的地方有那些是你最喜歡去的？
當(dāng)孩子們沉靜在對(duì)自制建筑的歡喜中時(shí)，我發(fā)現(xiàn)在《我們居住的地方》主題建構(gòu)中，除了各種房子還少了些人文景觀，于是我把“你最喜歡小區(qū)里的哪里？為什么”？“公園里有哪些你喜歡的地方？為什么？”、“人們要過(guò)馬路怎么辦？”“怎樣才能使我們居住的地方更美呢？”這些問(wèn)題拋給了孩子們，這以后我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谛麓謇镌黾恿诵』▓@，在公園里的小河里有了各種各樣的魚，公園的小路兩邊也有了小椅子，花壇里五顏六色的菊花開放了，高架上下許多車子在忙碌的運(yùn)行，孩子們對(duì)主題的挖掘越來(lái)越讓我驚喜，隨著“景色”的不斷豐富，孩子們對(duì)這個(gè)區(qū)域的愛護(hù)也越細(xì)心，一些孩子還讓家長(zhǎng)帶來(lái)相機(jī)把它拍下來(lái)，在這一階段我從孩子表現(xiàn)出的問(wèn)題中確定了的延伸方向，不斷引發(fā)幼兒思考“為什么”和“怎么樣”來(lái)促進(jìn)幼兒從多個(gè)角度、用多種方法解決問(wèn)題，讓幼兒在材料、環(huán)境的刺激下，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題，讓每一個(gè)孩子“再勝任中有成就感，在成就中有自信心，在自信中獲得更大成功。”
這個(gè)區(qū)域還在繼續(xù)，因?yàn)楹⒆觽冞€在繼續(xù)他們的創(chuàng)造……
活動(dòng)反思：
在主題活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)環(huán)境提供各種游戲材料同時(shí)，還要盡量觀察孩子，了解孩子的所長(zhǎng)所短，并努力給予“適度的期待心，揚(yáng)其強(qiáng)項(xiàng)，促其發(fā)展”。教師從幼兒感興趣的事情、關(guān)心的焦點(diǎn)和熟悉的日常生活入手，生成有教育價(jià)值的主題游戲是這個(gè)游戲能夠生動(dòng)、有趣、不斷發(fā)展的基礎(chǔ)，在游戲過(guò)程中，教師讓幼兒在共同解決問(wèn)題的過(guò)程中，“向同伴學(xué)習(xí)，從同伴這里獲得有益的信息”就顯得尤為重要！而在游戲中來(lái)自同伴的激勵(lì)和啟發(fā)往往比教師的說(shuō)教更能激起幼兒求知和探索的欲望，因此，每個(gè)幼兒都能通過(guò)伙伴之間的相互交流不斷地產(chǎn)生新的思想火花，進(jìn)而不斷地進(jìn)行新的探索。此外教師的有效干預(yù)對(duì)主題的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用，教師在進(jìn)行干預(yù)之前，要通過(guò)細(xì)致的觀察了解幼兒對(duì)于當(dāng)前活動(dòng)的興趣、已有的經(jīng)驗(yàn)或問(wèn)題，通過(guò)這種觀察，可以判斷幼兒行為的意義或不足，確定干預(yù)的必要性從而進(jìn)一步推進(jìn)主題游戲的發(fā)展。
陶行知先生說(shuō)：“生活、實(shí)踐是創(chuàng)造的開始。”他認(rèn)為有假設(shè)，有試驗(yàn)，有斷語(yǔ)，再有行動(dòng)，演進(jìn)無(wú)窮直至創(chuàng)造，懶得動(dòng)手去做，哪里會(huì)有正確的思想產(chǎn)生，相信孩子，他們的創(chuàng)造力是非凡的！

第27篇、大班主題活動(dòng)鳳陽(yáng)本土特色的區(qū)角活動(dòng)教案反思

 　　設(shè)計(jì)意圖：   　　
　　 區(qū)角活動(dòng)是當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)幼教改革的一種重要的教育活動(dòng)形式。我園嘗試創(chuàng)設(shè)具有鳳陽(yáng)本土特色的區(qū)角活動(dòng)，讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的本土有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)。為使幼兒更多的感受到本土文化，我們對(duì)本土資源進(jìn)行挖掘、篩選、整理，設(shè)計(jì)出適合幼兒園孩子年齡特點(diǎn)的鳳陽(yáng)地方特色主題活動(dòng)并在區(qū)角活動(dòng)中展示出來(lái)。由此，在學(xué)習(xí)《綱要》的基礎(chǔ)上，我嘗試設(shè)計(jì)、開展了大班《鳳陽(yáng)本土特色區(qū)角活動(dòng)》這一系列活動(dòng)，力求讓幼兒在本土特色的區(qū)角活動(dòng)中，更多地了解家鄉(xiāng)的特色，努力體現(xiàn)“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”的觀念，讓活動(dòng)區(qū)更“活”，真正成為幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng)。   　
　
　　活動(dòng)目標(biāo)：   　　
　　1.讓幼兒對(duì)家鄉(xiāng)的本土文化有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和感受。   　　
　　2.通過(guò)自主活動(dòng)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手探索操作能力和創(chuàng)造能力。   　　
　　3.培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感。   　　
　　4.樂意分享自己的和別人的快樂。   　　
　　5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：   　　
　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：初步了解鳳陽(yáng)的本土文化特點(diǎn)，圍繞“鳳陽(yáng)有哪些好玩地方？有什么特色的藝術(shù)和小吃？”等話題展開討論。
　　請(qǐng)家長(zhǎng)配合讓幼兒了解家鄉(xiāng)的名勝古跡。   　　
　　材料準(zhǔn)備：   　　
　　美工創(chuàng)意區(qū)：《鳳陽(yáng)美酒飄香香》   　　
　　老師提供彩紙、彩筆、廢舊紙箱、橡皮泥，幼兒大膽設(shè)計(jì)酒盒、酒瓶。   　　
　　（我們利用本土資源材料進(jìn)行有創(chuàng)造性的活動(dòng)，大大提高了幼兒的智力和動(dòng)手能力。）   　　
　　建筑工地區(qū)：《家鄉(xiāng)美景——鼓樓》，老師提供油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等，幼兒大膽設(shè)計(jì)制作鼓樓造型，用紙盒堆成鼓樓、用碎步粘貼鼓樓圖案等等。   　　
　　開心舞臺(tái)區(qū)：《鳳陽(yáng)花鼓》   　　
　　老師為幼兒提供音樂、雙條鼓、服裝等，幼兒根據(jù)音樂，隨著優(yōu)美的旋律唱起了家鄉(xiāng)戲——鳳陽(yáng)花鼓，有的小朋友也模仿花鼓女敲起花鼓舞蹈起來(lái)。   　　
　　（看著孩子沉醉在音樂中，我們深深體會(huì)到利用本土資源對(duì)孩子進(jìn)行教育所起的重大教育意義。）   　　
　　快樂旅游區(qū)：《我當(dāng)鳳陽(yáng)小導(dǎo)游》   　　
　　老師根據(jù)鳳陽(yáng)的風(fēng)俗文化、建筑、特產(chǎn)，搜集相關(guān)的圖片實(shí)物進(jìn)行區(qū)角場(chǎng)地布置，每個(gè)區(qū)角都設(shè)立小導(dǎo)游，小朋友和老師是游客。活動(dòng)中，小游客每當(dāng)來(lái)到一個(gè)旅游點(diǎn)，導(dǎo)游就向游客介紹景區(qū)特點(diǎn)、民俗風(fēng)情等。   　　
　　（活動(dòng)剛開始小朋友在這方面表現(xiàn)有點(diǎn)膽怯、不主動(dòng)，經(jīng)過(guò)反復(fù)的活動(dòng)后，小朋友就膽大多了，甚至有些小朋友就像講故事一樣向游客介紹，小朋友聽得津津有味。）   　　
　　益智書屋區(qū)：《我對(duì)鳳陽(yáng)知多少》   　　
　　為了使大班孩子進(jìn)一步深入了解鳳陽(yáng)的本土文化，老師為孩子們提供錄音機(jī)、麥克風(fēng)、簡(jiǎn)單的鳳陽(yáng)人文景觀、本土藝術(shù)等文字卡片、鳳陽(yáng)民間故事書。幼兒大方地認(rèn)、讀、講解自己所知道的鳳陽(yáng)本土文化知識(shí)。   　　
　　（在活動(dòng)中大大提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和小朋友之間的交往能力，進(jìn)一步讓孩子在活動(dòng)的深入發(fā)展過(guò)程中不斷地去了解和再現(xiàn)鳳陽(yáng)本土文化，個(gè)體也獲得了有益的發(fā)展，形成了一種良好的互動(dòng)。）   　　
　　主題環(huán)境：
　　（1）作品展示區(qū)（把幼兒創(chuàng)作的各種作品進(jìn)行展示，有助于培養(yǎng)分享自己的和別人的快樂）
　　（2）問(wèn)題墻（幼兒將自己的問(wèn)題記錄下來(lái)，并粘貼在問(wèn)題墻上，請(qǐng)大家共同商討解決）。   　
　
　　活動(dòng)過(guò)程：   　　
　　1.師介紹鳳陽(yáng)本土特色的幾個(gè)區(qū)角并提問(wèn)：你知道鳳陽(yáng)有哪些名勝古跡？有什么特產(chǎn)？有哪些民間藝術(shù)？   　　
　　２.幼兒按自己的興趣和意愿進(jìn)入活動(dòng)區(qū)活動(dòng)。   　　
　　３.教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)觀察美工創(chuàng)意區(qū)、快樂旅游區(qū)的幼兒，適時(shí)指導(dǎo)使用新材料。   　　
　　（用相機(jī)捕捉每個(gè)區(qū)孩子們的閃光點(diǎn)，留下幼兒活動(dòng)的痕跡。）   　　
　　４.活動(dòng)寫真：教師在建筑工地區(qū)中投放了剪刀、油畫棒、紙盒、碎步、掛歷紙等各種材料，請(qǐng)幼兒自由選擇、嘗試堆砌鼓樓。活動(dòng)開始后，有的幼兒用紙盒堆砌鼓樓，有的用掛歷紙剪鼓樓，有幾個(gè)做完鼓樓的外形后，再用碎步或者油畫棒填色，此時(shí)，吳悅小朋友對(duì)著大家說(shuō)，“咦，鼓樓上方還有‘萬(wàn)事根本’4個(gè)字呢，我們也要寫上吧。”經(jīng)吳悅小朋友一提醒，有的幼兒用油畫棒寫出4個(gè)字，有的用掛歷紙卷成小紙棒拼出這4個(gè)字。（幼兒在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，從而達(dá)到了自我完善。）   　　
　　５.師幼交流與共享。   　　
　　（1） 請(qǐng)幼兒將完成作品放在展示區(qū)，鼓勵(lì)幼兒將自己的作品介紹給同伴，進(jìn)而互動(dòng)學(xué)習(xí)。   　　
　　（2）討論各個(gè)區(qū)個(gè)別幼兒有創(chuàng)意的行為。   　　
　　（3） 圍繞“今天我遇到的困難”，請(qǐng)幼兒自由討論，師幼交流后把問(wèn)題及辦法記錄在問(wèn)題墻上。   　
　
　　活動(dòng)反思：   　　
　　１.本次鳳陽(yáng)特色區(qū)角活動(dòng),大部分材料由幼兒及家長(zhǎng)共同收集, 幼兒玩起來(lái)親切、投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進(jìn)行自主地活動(dòng)，能較好地達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。但有的區(qū)角材料提供不夠明確，讓幼兒在活動(dòng)中顯得無(wú)從下手或?qū)W習(xí)過(guò)于淺薄，效果不明顯。   　　
　　２.整個(gè)活動(dòng)以“鳳陽(yáng)本土特色”為主線，各個(gè)區(qū)角能夠有效利用提供的材料，教師及時(shí)用相機(jī)捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，這一形式更具有真實(shí)性和有效性。活動(dòng)之后讓幼兒通過(guò)屏幕欣賞，幼兒情緒高漲，急于分享自己在本土特色區(qū)角活動(dòng)中的表現(xiàn)，從而促使幼兒自主性學(xué)習(xí)的發(fā)展和成就感的培養(yǎng)。   　　３.從討論環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)鳳陽(yáng)花鼓的表演形式十分感興趣，鳳陽(yáng)花鼓號(hào)稱“東方芭蕾”，是鳳陽(yáng)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，但幼兒對(duì)花鼓比較陌生，對(duì)它的制作流程、特性、鼓點(diǎn)、敲打方法等還缺少了解，我將從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)，充分利用本土資源及家長(zhǎng)資源，開展好“鳳陽(yáng)花鼓”這一主題活動(dòng)。

第28篇、大班區(qū)域活動(dòng)玩具超市教案反思

區(qū)角活動(dòng)觀察記錄表
班級(jí)：中3班
教師：蔡瑞瑞
時(shí)間： 區(qū)角
名稱： 玩具超市
觀察對(duì)象：金可怡
觀察過(guò)程：
孩子們正在區(qū)角自由地玩，只見可怡獨(dú)自一人坐著玩衣角，她耷拉著腦袋坐了一會(huì)兒，終于微微抬起頭看了看積木。我走過(guò)去問(wèn)"你想玩嗎？"她點(diǎn)了點(diǎn)頭，沒說(shuō)話，只用眼睛看著我。一會(huì)兒她站了起來(lái)，慢慢走了過(guò)去，還不時(shí)回過(guò)頭看我，我笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，她走到了孩子們的身邊。正在可怡認(rèn)真的拼插積木時(shí)，我看見他對(duì)面的小宇拿了她幾個(gè)玩具。而瑩瑩看見了卻不說(shuō)話，但臉上有些不高興。過(guò)了一會(huì)小宇又拿它的玩具，只見可怡一把把自己的玩具全拿了回來(lái)，還把他的玩具給打爛了。當(dāng)我走到她面前，她委屈得哭了。
行為分析：
1、從案例看，瑩瑩是個(gè)性格較為內(nèi)向的孩子，可怡在交往方面很不主動(dòng)，缺乏勇氣，內(nèi)心的需求和希望總不敢去實(shí)現(xiàn)。而我的點(diǎn)頭、微笑無(wú)疑給了她很大的鼓舞。這孩子不是不想交往而是不敢交往，她需要老師更多的關(guān)懷和愛。而在交往中她卻不善于用語(yǔ)言和別人進(jìn)行溝通，所以委屈得哭了。在玩沙包時(shí)，實(shí)際上她很想玩，但又不敢大膽地對(duì)小朋友說(shuō)："我和你們一起玩"。起初，他默默地站在那里，但當(dāng)洋洋拉著她的手要和她一起玩時(shí)，她又很爽快地答應(yīng)了，說(shuō)明她內(nèi)心也渴望和伙伴交往。
2、原因分析：針對(duì)瑩瑩的行為，我與家長(zhǎng)進(jìn)行了個(gè)別交流。從中了解到，瑩瑩在家里就很乖巧、不大愛說(shuō)話，很依戀父母，父母也認(rèn)為孩子年齡小很多事情都包辦。平時(shí)父母交際很少，不經(jīng)常帶她出門，將她封閉在自己的小家中，致使她缺少交往的機(jī)會(huì)。
教育策略：
1、了自信心，才能有助于交往。
2、游戲時(shí)多讓幼兒以強(qiáng)帶弱、相互配合。
3、利用一切機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)孩子大膽用語(yǔ)言與別人交往。
4、開展角色活動(dòng)，讓孩子參加。
 將可怡的情況反映給家長(zhǎng)，與父母交流，并給父母提出建議及教育方法：
1、樹立榜樣，讓幼兒模仿。
2、擴(kuò)大范圍，走出家庭，增強(qiáng)社交能力。
3、耐心教育，講究藝術(shù)，激發(fā)社會(huì)性情感。
效果及反思：
角色游戲是幼兒園常設(shè)的一種游戲活動(dòng)，角色扮演的價(jià)值重在促進(jìn)兒 童"社會(huì)化"，使幼兒逐漸掌握社會(huì)行為規(guī)范的道德準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)正確處理人際關(guān)系，為他們更好地適應(yīng)社會(huì)生活提供有利的學(xué)習(xí)環(huán)境。告訴家長(zhǎng)你們是孩子第一任老師，同時(shí)又是孩子的主要模仿對(duì)象，所以面對(duì)幼兒，希望可怡的家長(zhǎng)首先要規(guī)范自己的行為，給幼兒一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣，首先要作出表率。

第29篇、大班美術(shù)區(qū)域活動(dòng)好玩的樹枝教案反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】
　　1.嘗試用樹枝想象造型，并大膽講述。
　　2.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
　　3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
　　4.感受作品的美感。
　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】
　　各種各樣的樹枝、松果、樹葉、紐扣、彩紙、橡皮泥、底板等。
　　【活動(dòng)觀察】
　　進(jìn)區(qū)活動(dòng)開始后，老師先介紹了今天美工區(qū)的活動(dòng)主題《好玩的樹枝》，讓幼兒嘗試用樹枝想象造型。老師為幼兒準(zhǔn)備了各種各樣的樹枝、松果、樹葉、紐扣、彩紙、橡皮泥等，還準(zhǔn)備了每人一個(gè)底板。在活動(dòng)開始前，老師還讓幼兒欣賞了許多樹枝組合畫的圖片，有房子、太陽(yáng)、動(dòng)物、人物、滑滑梯等等。張若菱來(lái)到美工區(qū)，她選擇了樹枝拼搭。她很專注地拿了幾根長(zhǎng)短大致相等的樹枝拼在一起，很快搭出了一座房子的輪廓。接著，她在房子上面放了一排剪碎的彩紙，她說(shuō)這是白云。然后她選了三個(gè)紅色的瓶蓋放在房子里當(dāng)“窗戶”，并用橡皮泥做了兩個(gè)圓點(diǎn)上去。我問(wèn)她：“這兩點(diǎn)是什么呢？”她說(shuō)：“這是開窗戶的。”我說(shuō)：“窗戶是什么樣子的呢？”她想了想，然后把兩個(gè)圓點(diǎn)拿了下來(lái)，接著又用橡皮泥做了個(gè)十字架放在瓶蓋上，讓“窗戶”更形象，她還在兩個(gè)窗戶中間放了一個(gè)貝殼，她說(shuō)這是裝飾房子的。接著她又用橡皮泥做了一扇門的形狀，并在門上放了一個(gè)紐扣，她說(shuō)這是開門的把手。很快，房子的基本構(gòu)造做好了。她看了看自己的作品，感覺不夠豐富，然后她又拿了幾個(gè)松果當(dāng)裝飾，她選了一個(gè)黃色的松果放在左上角當(dāng)“太陽(yáng)”，接著放了幾個(gè)松果在房子旁邊。她還拿了一根扭扭幫，只見她把扭扭棒的上端卷在一起，然后把它放在房子旁邊，并在周圍放了幾個(gè)紐扣在四周，她說(shuō)這是房子周圍的花，很美。最后，她在右下角放了一個(gè)螺。我好奇地問(wèn)她：“這螺是用來(lái)做什么的呢？”她神秘地靠在我耳邊說(shuō)：“這尖尖的是花仙子住的，不能告訴別人。”我笑著看著她點(diǎn)點(diǎn)頭：“謝謝你，我替花仙子感謝你！”她聽了特別開心。
　　【活動(dòng)分析】
　　1.材料準(zhǔn)備豐富，幼兒理解用樹枝拼搭自己喜歡的造型，并進(jìn)行裝飾。
　　2.孩子們根據(jù)樹枝的形狀進(jìn)行拼搭有了初步的了解，但缺乏想象，更多的是用來(lái)拼搭房子或者樹，模仿者較多。教師可多提供些圖片供幼兒參考，讓幼兒通過(guò)想象進(jìn)行拼搭，可以是平面的，也可以是立體的。
　　3.可以把孩子的作品拍下來(lái)或者讓幼兒互相欣賞各自的作品，也可以讓幼兒自己介紹自己的創(chuàng)作思路，讓幼兒互相點(diǎn)評(píng)。
　　【活動(dòng)反思】
　　1.教師在活動(dòng)前要多介紹樹枝的組合，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以展示一些立體的難度大點(diǎn)的作品讓幼兒欣賞、制作，可以多些立體造型的作品。
　　2.提供的圖片可以再豐富些，教師可以做一些作品擺放在區(qū)域里讓幼兒感知、欣賞。
　　3.提供的底板太小，樹枝太大，可利用空間較小。
　　4.可以給樹枝涂上各種顏色，也可以提供些大小或者長(zhǎng)短不一的樹枝供幼兒選擇。

第30篇、大班區(qū)域游戲教案

益智體驗(yàn)智慧樹：
1.不悔棋：兩人玩，先把棋都反著放好，然后每次每人翻一張，比大小，大的放回原處，小的給大的一方吃掉，最后看誰(shuí)的棋子留的最多為贏家。
2.水果排隊(duì)：利用水果圖片用一定的順序排隊(duì)。
3.拼雞蛋：找出點(diǎn)數(shù)相應(yīng)的雞蛋，并能完整拼成一個(gè)雞蛋。
4.送牛奶：根據(jù)要求給每家每戶送一定量的牛奶。
小博士：
5.圖形變變變：利用不同的圖形拼成指定的形狀。
6.七巧板：拼成不同的圖案。
7.動(dòng)物接龍：把相同的動(dòng)物接在一起，變成一條長(zhǎng)龍。
生活體驗(yàn)
1.編織練習(xí)：一條隔一條進(jìn)行串編練習(xí)。
2.穿衣服：給小動(dòng)物穿上衣服。
3.系鞋帶：練習(xí)如何系鞋帶。
4.青菜除蟲：先根據(jù)提示種好青菜，再幫青菜除蟲（利用筷子把蟲子夾出來(lái)）。
5.擰螺絲：給相應(yīng)的螺絲擰上螺帽。
6.串項(xiàng)鏈：制作一條精美的項(xiàng)鏈送給朋友。
巧手體驗(yàn)美術(shù)區(qū)：
1.插花瓶：給花瓶插上各種各樣的花，裝飾花瓶。
2.畫畫我的朋友：在白紙上利用記號(hào)筆和畫上自己的朋友，可以貼到相框里。
3.做相框：利用皺紋紙裝飾相框。
4.做菊花：用皺紋紙搓成長(zhǎng)條貼在菊花模板上做成漂亮的菊花。
5.給動(dòng)物穿衣服：給動(dòng)物身上繞毛線。
建筑區(qū)：
6.搭積木：利用清水積木和牛奶罐搭建各種建筑物，如公園、城堡。
休閑體驗(yàn)竹文化長(zhǎng)廊：
1.竹竿之舞：利用小竹竿在竹筒上敲出聲音，唱一首學(xué)過(guò)的歌。
2.竹葉之情：利用竹葉貼畫。
3.竹筒之樂：給竹筒穿衣服，繞毛線。
4.竹竿舞：兩人拿長(zhǎng)竹竿，一人在中間有節(jié)奏的跳竹竿舞。
語(yǔ)言體驗(yàn)語(yǔ)言區(qū)：
1.童年不同樣：說(shuō)說(shuō)自己的好朋友或和好朋友說(shuō)說(shuō)自己。
2.三字經(jīng)：熟讀三字經(jīng)。
3.翻牌講故事：根據(jù)所翻的圖片創(chuàng)編故事。
4.小舞臺(tái)手偶劇：利用手偶邊表演邊講故事、復(fù)習(xí)所學(xué)兒歌。
5.說(shuō)說(shuō)我學(xué)過(guò)的兒歌故事：看語(yǔ)言幼兒用書講學(xué)過(guò)的故事兒歌，學(xué)會(huì)一頁(yè)一頁(yè)翻看。
6.三間樹葉房子：利用電腦看課件講故事。

第31篇、大班美術(shù)區(qū)域活動(dòng)瓶蓋大變身教案

【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試用瓶蓋想象造型，并大膽講述。
2.在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
各種各樣的瓶蓋、畫板等。
【活動(dòng)觀察】
進(jìn)區(qū)活動(dòng)開始后，老師先介紹了今天美工區(qū)的活動(dòng)主題《瓶蓋大變身》，讓幼兒嘗試用瓶蓋想象造型。老師為幼兒準(zhǔn)備了各種顏色、各種大小的瓶蓋，還準(zhǔn)備了每人一個(gè)畫板。在活動(dòng)開始前，老師還讓幼兒欣賞了許多瓶蓋組合畫的圖片，有房子、汽車、樹、動(dòng)物、人等等。詩(shī)怡來(lái)到美工區(qū)，她先隨意地拿了幾個(gè)瓶蓋做了一座房子，瓶蓋的顏色有點(diǎn)雜，做好的效果并沒有她想象中那么好。我問(wèn)她：“如果屋頂用一樣大小一樣顏色的瓶蓋，你覺得有沒有更好呢？”她沒回答我，她看了看旁邊的小朋友在做花，于是她把房子拆了，開始學(xué)旁邊的小朋友做花。這一次，她先選了幾個(gè)黃顏色的瓶蓋做“花瓣”，然后選了個(gè)藍(lán)白色的瓶蓋做“花蕊”，黃色有花紋的做枝。做好后她還做了一朵藍(lán)色的花和一朵藍(lán)白相間顏色的花。做完后，她看了看自己的作品，拍起了小手。我問(wèn)她：“你的花怎么沒有葉子呢？”她看完后選了幾個(gè)綠色瓶蓋當(dāng)葉子。做完后，她又坐在那兒看了看。我問(wèn)：“除了花兒，天空中又有什么呢？”她想了想，然后選了幾個(gè)圓形的紅色的瓶蓋做“太陽(yáng)”，擺好后她看了看，覺得不太像“太陽(yáng)”，然后又選了幾個(gè)細(xì)小的橙色的水彩筆的蓋子當(dāng)作“太陽(yáng)的光”。這次這個(gè)太陽(yáng)有點(diǎn)像太陽(yáng)了，她看后特別滿意。接著，她又選了幾個(gè)細(xì)小的藍(lán)色的水彩筆蓋子，這次她把蓋子立在畫板上，擺出了云朵的樣子，這時(shí)天空中又出現(xiàn)了一朵藍(lán)色的云朵。可是在畫板的右上角她覺得還是空空的，于是，她想了想，選了幾個(gè)黃色的瓶蓋，擺出了一只小鳥的輪廓，最后她還選了一個(gè)細(xì)小的橙色的水彩筆的蓋子當(dāng)作“小鳥的嘴巴”。擺好后，她看了看，滿意的笑了，她說(shuō)：“老師，你快看我擺的小花、小鳥、太陽(yáng)和云朵。”我看了看，對(duì)她豎起了大拇指，并讓其他孩子一起來(lái)欣賞她的作品。
【活動(dòng)分析】
1.瓶蓋的顏色太少。
2.活動(dòng)的目標(biāo)太簡(jiǎn)單，只是平面的拼擺對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)過(guò)于簡(jiǎn)單。
【活動(dòng)調(diào)整與改進(jìn)】
1.教師在活動(dòng)前要多介紹瓶蓋的組合，根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以展示一些立體的難度大點(diǎn)的作品讓幼兒欣賞、制作。
2.提供的圖片可以再豐富些，讓幼兒感知、欣賞。
3.提供的畫板太小，瓶蓋太大。

第32篇、大班區(qū)域游戲活動(dòng)吃豆豆教案反思

　游戲玩法：1、幼兒學(xué)習(xí)打開不同的食品罐；
　　2、選擇使用工具筷子、調(diào)羹或鑷子逐一取豆；
　　3、看懂提示卡上的數(shù)字（3或4、5），取相應(yīng)數(shù)量的豆；
　　4、吃豆豆，練習(xí)咀嚼較硬的食物；
　　5、將工具及食品罐復(fù)原后離開。
　　游戲提示：當(dāng)參加游戲人數(shù)過(guò)多或過(guò)少時(shí)，教師使用邀請(qǐng)卡來(lái)協(xié)調(diào)，
　　也可建議個(gè)別進(jìn)餐時(shí)咀嚼能力較弱的幼兒多次參加。、
活動(dòng)目標(biāo)
1.遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。
2.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

第33篇、大班區(qū)域活動(dòng)小企鵝超市教案反思

設(shè)計(jì)意圖：
區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí)，自我探索，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們，學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn)，我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘Ｉ钪惺煜さ囊恍U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景，使他們自然地投入到活動(dòng)中來(lái)，去操作、探索、交流、合作，體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂，也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快！
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在活動(dòng)中，學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。
2．通過(guò)扮演"售貨員"與"小顧客"進(jìn)行角色游戲，使用"貨幣"購(gòu)買相應(yīng)的物品，培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力 。
3．愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
投放材料：廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。
方法一：
請(qǐng)小朋友來(lái)做小小售貨員，給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等，請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上，引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類，并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)填寫價(jià)格標(biāo)簽。 此時(shí)，可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間，讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。
方法二：
分給每一名幼兒不同的"錢幣"，請(qǐng)他們購(gòu)買所喜歡的食品、飲料、文具等，要注意商品的價(jià)格與用途，使幼兒根據(jù)手中錢的多少，而選擇所要購(gòu)買的物品。
方法三：
在買賣過(guò)程中，鼓勵(lì)小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話，如：商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流，或者與同伴講述購(gòu)買了什么商品、用來(lái)做什么、用了多少錢，發(fā)展幼兒之間的語(yǔ)言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力。
天平
操作目標(biāo)：
1．能單獨(dú)或與同伴進(jìn)行合作游戲，并嘗試自己解決問(wèn)題。
2、通過(guò)操作活動(dòng)感受物體的平衡。
操作材料：各種用費(fèi)舊材料制作的天平、小積木、小石塊等。
操作層次：
第一層次：幼兒隨意擺弄天平。
第二層次：在擺弄過(guò)程中感受平衡。
第三層次：能同時(shí)放物體讓天平兩端保持平衡。
操作說(shuō)明：
1．幼兒隨意擺弄天平，感受空天平的平衡。
2、在天平內(nèi)裝進(jìn)各種材料，如積木、小石塊等，讓天平兩端保持平衡。
3．幼兒尋找辦法，鼓勵(lì)幼兒合作解決。
操作建議：引導(dǎo)幼兒玩好后，將材料收拾好。
小小統(tǒng)計(jì)員
活動(dòng)目的：
1.引導(dǎo)幼兒用各種幾何圖形片自由拼搭各種物體，并學(xué)習(xí)從數(shù)、量、色、形等角度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，發(fā)展思維的敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.顏色、形狀、大小不同的各種幾何圖形片若干。
2.統(tǒng)計(jì)表若干份
活動(dòng)玩法：
先讓幼兒用各種幾何圖形自由拼搭物體，并將其粘貼在統(tǒng)計(jì)表左邊的空白處，然后再?gòu)臄?shù)、量、色、形等角度統(tǒng)計(jì)拼貼物體所用的幾何圖形片。可引導(dǎo)幼兒按形狀統(tǒng)計(jì)所用圖形片的數(shù)量，并在統(tǒng)計(jì)表中填寫；也可增加難度，在統(tǒng)計(jì)表左方涂上紅、黃、藍(lán)等顏色，然后統(tǒng)計(jì)出相應(yīng)的圖形片數(shù)量，如紅色三角形有幾個(gè)，黃色圓形有幾個(gè)，藍(lán)色長(zhǎng)方形有幾個(gè)等，并用較清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的統(tǒng)計(jì)結(jié)果。
活動(dòng)建議：
1.統(tǒng)計(jì)難度應(yīng)根據(jù)幼兒的能力逐步增加。
2.鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒根據(jù)統(tǒng)計(jì)出的各部分?jǐn)?shù)量計(jì)算出某一項(xiàng)目的總數(shù)。
創(chuàng)意空間
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒通過(guò)繪畫、裝飾、等多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的創(chuàng)意，并能大膽地用連貫語(yǔ)言講述。
2、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
3、學(xué)會(huì)收拾整理各個(gè)區(qū)域用具。
活動(dòng)準(zhǔn)備：：繪畫紙、硬紙板、、漿糊、剪刀、橡皮泥、廢舊物品。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)談話，激發(fā)幼兒興趣。
1、師：小朋友你們知道我們每天穿的衣服，鞋襪、玩具等都是誰(shuí)設(shè)計(jì)出來(lái)的嗎?如果老師請(qǐng)你們來(lái)設(shè)計(jì)你想設(shè)計(jì)什么?
2、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想象。
二、引導(dǎo)幼兒觀察一些創(chuàng)意作品1、出示事先做好的時(shí)裝，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意。
老師：小朋友你們覺得這些時(shí)裝漂亮嗎?你們知道這些衣服是誰(shuí)做的嗎?這些衣服是用什么做成的?
2、引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。
3、老師小結(jié)并告訴幼兒今天我們要用自己聰明的腦子、能干的小手設(shè)計(jì)出自己的作品如：服裝、玩具、書的封面等等。
三、老師介紹一些材料，引導(dǎo)幼兒選擇合適的材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。
四、幼兒選擇自己喜歡的材料或區(qū)角活動(dòng)。
1、老師巡回指導(dǎo)并適時(shí)對(duì)設(shè)計(jì)服飾、或玩具、封面的小朋友進(jìn)行指導(dǎo)。
2、我們的表演區(qū)有許多廢舊物品制作時(shí)裝、服飾，小朋友可以到表演區(qū)進(jìn)行創(chuàng)造。
五、結(jié)束活動(dòng)。
教師小結(jié)游戲過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，表?yè)P(yáng)在游戲中認(rèn)真、有創(chuàng)新和收拾用具收拾的好的小朋友。
表演游戲：小熊請(qǐng)客情況分析：經(jīng)過(guò)培養(yǎng)，幼兒對(duì)表演游戲的興趣更濃，幼兒已能按意愿選擇角色，合作游戲能力逐漸提高，會(huì)協(xié)商，輪流扮演角色。但幼兒還不能隨著故事情節(jié)的發(fā)展做出相應(yīng)的表情，幼兒樂于參與創(chuàng)編活動(dòng)，但還只處與初級(jí)階段，都有待于繼續(xù)培養(yǎng)。
游戲目的：
1．通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的理解，能完整地進(jìn)行表演。
2．在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面能大膽表現(xiàn)角色的性格特征。
3．學(xué)習(xí)與同伴協(xié)商，輪流扮演角色，合作做游戲。
4．培養(yǎng)幼兒認(rèn)真表演的良好習(xí)慣。
游戲準(zhǔn)備：狐貍、小貓、小公雞、小花狗、小熊的頭飾、服飾。
2、小熊家；小魚、肉骨頭、小蟲子各一盤；大樹、禮物、石頭（用泡沫代替）3、初步熟悉故事：小熊請(qǐng)客游戲指導(dǎo)：
第一次指導(dǎo)：
1、以演示桌面教具引入，讓幼兒比較不同角色的性格特征。
2、讓幼兒練習(xí)角色的對(duì)話、動(dòng)作。
3、請(qǐng)幼兒觀看一組能力強(qiáng)的幼兒進(jìn)行示范表演。
4、組織幼兒討論場(chǎng)地安排、角色分配、教師提醒幼兒與同伴互相協(xié)商，并選擇合適的游戲場(chǎng)地。
5、提出要求：聲音響亮、認(rèn)真表演。
6、幼兒游戲：
教師指導(dǎo)幼兒用響亮的聲音進(jìn)行表演，重點(diǎn)觀察幼兒與同伴合作情況。
7、評(píng)價(jià)："你覺得誰(shuí)表演得好？為什么？
活動(dòng)反思：初次表演主要以小組表演為組，幼兒對(duì)幾種角色的特征較為清楚，但要表現(xiàn)狐貍那狡猾的性格，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)還是有一定難度，表演是動(dòng)作比較到位，但語(yǔ)氣比較千篇一律。
第二次指導(dǎo)
1、通過(guò)集體觀看木偶劇，教師與幼兒討論如何形象扮演狡猾的狐貍。
2、教師幫助幼兒協(xié)調(diào)各游戲的安排，指導(dǎo)幼兒根據(jù)故事的需要布置場(chǎng)景。提出表演要求：運(yùn)用不同的語(yǔ)調(diào)、表演、動(dòng)作的角色。
3、幼兒游戲，教師啟發(fā)幼兒用不同的動(dòng)作表現(xiàn)角色的心理特征，同時(shí)注意表情、語(yǔ)調(diào)的變化。
我要上小學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：
1.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、關(guān)注他人的情感。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和思維的敏捷性與靈活性。
3．復(fù)習(xí)鞏固10以內(nèi)的加減。
活動(dòng)準(zhǔn)備：數(shù)字卡若干、10以內(nèi)的加減題卡、電話號(hào)碼聯(lián)絡(luò)卡、鉛筆、橡皮若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1．玩游戲"碰球"，復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的組成。
教師："我們來(lái)碰球，我的球和你們的球合起來(lái)是10、9、8、7、6、5等等。"根據(jù)幼兒的掌握情況，速度相應(yīng)地加快或放慢。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)出自己家的電話號(hào)碼，并用數(shù)字卡排出來(lái)。
⑴教師請(qǐng)個(gè)別幼兒對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。
⑵引導(dǎo)幼兒思考并討論幼兒園的電話號(hào)碼是多少？對(duì)每個(gè)數(shù)字編出相應(yīng)得數(shù)的加減算式。
3．分組游戲"打電話"。
⑴教師為每組幼兒提供一張電話號(hào)碼紙，每名幼兒答一道題，把得數(shù)寫在下排空格內(nèi)，完成后傳給下一位幼兒，最后一名幼兒報(bào)出完整的電話號(hào)碼。
⑵每次游戲后，師生共同檢查號(hào)碼是否正確，鼓勵(lì)那些完全正確的那一組。
⑶然后更換號(hào)碼紙，繼續(xù)游戲。
4．利用自己家的電話號(hào)碼，來(lái)設(shè)計(jì)試題卡，與同伴互相交換進(jìn)行口算，看誰(shuí)能正確地說(shuō)出對(duì)方家的電話號(hào)碼。
5． 延伸活動(dòng)：
⑴請(qǐng)幼兒各自把自己好朋友的電話號(hào)碼記錄下來(lái)，并經(jīng)常聯(lián)絡(luò)。
⑵把電話號(hào)碼紙放到"數(shù)學(xué)區(qū)"，幼兒利用區(qū)角活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行游戲。

第34篇、大班區(qū)域游戲活動(dòng)釣魚教案反思

活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
　游戲玩法：
　　1.幼兒選取釣魚竿，通過(guò)各種動(dòng)作釣起掛在高處的魚。
　　2．根據(jù)顏色、形狀、大小等特征將魚進(jìn)行分類。
　　3．點(diǎn)數(shù)自己釣到的小魚。
　　4．嘗試將小魚掛回原處。
　　游戲提示：提高幼兒手臂控制能力及手眼協(xié)調(diào)能力，并提高對(duì)魚類名
　　稱種類的認(rèn)識(shí)。當(dāng)幼兒手眼協(xié)調(diào)不一致時(shí)，可適當(dāng)將魚鉤
　　放大，引起幼兒注意。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)中，幼兒的常規(guī)較好，活動(dòng)秩序井然，我在最后的評(píng)價(jià)過(guò)程中能發(fā)現(xiàn)幼兒的探索結(jié)果，并引導(dǎo)幼兒與大家分享，有效地促進(jìn)了下次活動(dòng)的開展。

第35篇、大班閱讀區(qū)域小組活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的閱讀技能教案

活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒的閱讀技能--(觀察能力的培養(yǎng))。
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在閱讀區(qū)新投放了5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志。(一般每周投放兩至三本新書。)
2、閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜。
3、今天是學(xué)號(hào)9至18的幼兒進(jìn)閱讀區(qū)開展小組閱讀區(qū)域活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師推薦新書。
1、向幼兒介紹新投放的書籍。
新投放的5本《幼兒智力大世界》的幼兒雜志，分別有不同的內(nèi)容，有蔬菜類、動(dòng)物類、交通工具類、形狀類、色彩類。
2、教師著重講解蔬菜類的《幼兒智力大世界》
o介紹書名、封底、封頁(yè)
o針對(duì)圖書中的文字向幼兒講解。如：如何走迷宮、如何找不同等。
二、幼兒自由選擇看書，教師觀察，隨機(jī)指導(dǎo)。教師觀察幼兒看書的情況：如看書、翻書的姿勢(shì)，良好的閱讀習(xí)慣、是否能完整的看完一本圖書、鼓勵(lì)幼兒合作看書、幫助幼兒看懂比較難的圖書等。
三、幼兒整理圖書。
幼兒按照?qǐng)D書的標(biāo)志將圖書"送回自己的家"，檢查圖書是否擺放整齊，整理坐墊和椅子等。
四、分享圖書，教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
1、幼兒分享圖書。
幼兒介紹自己閱讀 的圖書的書名以及圖書簡(jiǎn)單的內(nèi)容，以及在閱讀圖書的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題等，要求幼兒語(yǔ)言要完整。
2、教師幼兒共同講評(píng)，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。能夠安靜閱讀、有良好閱讀習(xí)慣、能夠完整的介紹圖書內(nèi)容、以及比上次閱讀活動(dòng)有進(jìn)步的幼兒，教師將在閱讀區(qū)"我愛閱讀"小紅花榜上為他們蓋上小紅花。

第36篇、大班區(qū)域游戲活動(dòng)送糖果教案反思

游戲玩法：
　　1．          幼兒選取一張送糖果提示卡，看懂提示。
　　2．          根據(jù)提示卡上的提示，在籃子中挑選與之相同的糖果。
　　3．          推著小推車為照片上提示的幼兒送他們喜歡的糖果。
　　4．          幼兒之間交流，并品嘗糖果。
　　游戲提示：提高小年齡兒童大膽與人交往的能力及關(guān)注他人的情感。
　　并提高幼兒對(duì)糖果的認(rèn)知及物品與照片、人物一一對(duì)應(yīng)的
　　能力。引導(dǎo)幼兒在區(qū)域游戲中安靜及方便的推小推車方
　　法。
活動(dòng)目標(biāo)
1.遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂。
2.讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)我能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程，將故事情境融入整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，從幫助棒棒糖先生和棉花糖小姐分糖，根據(jù)觸覺分辨軟和硬；再到被邀請(qǐng)參加舞會(huì)，到分清棒棒糖先生和棉花糖小姐各自的朋友，讓孩子根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)區(qū)分軟和硬；最后通過(guò)辨別罐子里面的聲音來(lái)分辨哪個(gè)多哪個(gè)少。孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中，都十分感興趣。但是也有不足的地方，例如：教具的選擇。在本次活動(dòng)中，將糖果用餐巾紙蓋好，原本是不想讓孩子看到糖果，但是后來(lái)餐巾紙扔在哪里成了問(wèn)題。

第37篇、大班區(qū)角游戲棋牌區(qū)教案

游戲目標(biāo)
1、喜歡玩益智區(qū)--棋牌樂
2、學(xué)習(xí)棋牌區(qū)的玩法
3、能合作地玩游戲游戲準(zhǔn)備各種棋牌
游戲過(guò)程
一、了解各區(qū)域的玩法和投放的材料
1、投放的材料：跳跳棋，象棋，圍棋，撲克，拼圖等
2、幼兒自主選擇自己喜歡的材料
玩法：允許4個(gè)人進(jìn)入棋牌區(qū)選擇大家喜歡的游戲開始合作玩游戲，要求按照各個(gè)游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，違規(guī)的取消資格
規(guī)則：沒有帶牌進(jìn)入?yún)^(qū)域角的小朋友取消資格

第38篇、大班閱讀區(qū)區(qū)角我的生活圖卡教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1、喜歡參與社會(huì)認(rèn)知類活動(dòng)。
2、了解與圖片內(nèi)容有關(guān)的社會(huì)知識(shí)建立初步的規(guī)則意識(shí)。
3、能遷移已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)描述圖片的內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備，有初步的社會(huì)常識(shí)。
2、物質(zhì)材料準(zhǔn)備，我的生活圖卡操作材料，各種玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交通工具真不少，
1、與幼兒交談關(guān)于旅游的話題提問(wèn)你們和爸爸媽媽出去玩，都乘坐什么交通工具，（火車，汽車...）
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還見過(guò)哪些交通工具。
3、初識(shí)交通工具圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)他們的名字。
4、討論馬路上有各種各樣的汽車他們的作用是什么我們應(yīng)該如何在馬路上保護(hù)自己。（不在馬路上亂跑，過(guò)馬路走斑馬線...）
二、有趣的動(dòng)物朋友
1、給幼兒講述一段關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的小故事，有一個(gè)農(nóng)夫他有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)農(nóng)場(chǎng)里住著許多狗，這里汪汪汪，那里汪汪汪，到處都是汪汪汪，依次類推，根據(jù)卡片中的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，將故事里的狗換成其他的農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物，將汪汪汪的聲音換成與該動(dòng)物叫聲相符的擬聲詞。
2請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)故事里有哪些農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物。
3初識(shí)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的圖片請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)他們的名字。
4討論：我們應(yīng)該如何保護(hù)這些小動(dòng)物？（不能傷害他們...）
三、游戲：我們來(lái)分類初識(shí)區(qū)角材料圖片，請(qǐng)幼兒觀察圖片的內(nèi)容，并根據(jù)自己的理解進(jìn)行分類。
（將交通工具放在一起，動(dòng)物朋友放在一起...）活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：將我的生活圖卡操作材料投放在于眼角或科學(xué)酒類，幼兒可進(jìn)行講述和分類的游戲。
2，主題創(chuàng)設(shè)：可將圖片用于布置生活中的事物主題墻。
3，家園互動(dòng)：在家中可開展有關(guān)交通規(guī)則的教育。
活動(dòng)反思：
亮點(diǎn)：在本次閱讀區(qū)區(qū)角活動(dòng)中，幼兒能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中，并能夠運(yùn)動(dòng)已有的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和老師的介紹講解，認(rèn)識(shí)生活中不同種類的物品，在分類的過(guò)程中，幼兒都能夠按照物品的不同種類進(jìn)行分類。
不足：在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)交通工具時(shí)，教育幼兒要遵守交通規(guī)則，由于大班的幼兒還沒有形成具體遵守交通規(guī)則的概念，在以后的活動(dòng)中也應(yīng)該經(jīng)常教育幼兒，在經(jīng)驗(yàn)講述的時(shí)候幼兒表達(dá)的不夠豐富，在以后的語(yǔ)言活動(dòng)中，還應(yīng)多讓幼兒大膽的講述。

第39篇、大班美術(shù)區(qū)域活動(dòng)觀察有趣的豆豆畫教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】
1. 能用豆子一個(gè)緊貼著一個(gè)裝飾各種圖案的線條。
2. 大膽想象創(chuàng)造，能根據(jù)自己的想法運(yùn)用不同的豆類裝飾和別人不一樣的作品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
黑豆、黃豆、綠豆、紅豆、勺子、圖案簡(jiǎn)筆畫。
【活動(dòng)觀察】
伊菲小朋友進(jìn)美工區(qū)后，選擇了一張蘑菇房子的簡(jiǎn)筆畫，然后用棉簽沾了白乳膠，涂在房頂?shù)妮喞希缓筇袅它S豆一個(gè)一個(gè)放在輪廓線上。
她放豆子的時(shí)候，一個(gè)接著一個(gè)，但是沒有一個(gè)挨著一個(gè)，有些豆子間還有空隙，而且有些豆子沒有放在輪廓線上，這時(shí)候，邱老師走過(guò)來(lái)，告訴孩子“這邊有點(diǎn)歪了，豆子要一個(gè)挨著一個(gè)”，說(shuō)完，只見伊菲調(diào)整了豆子的位置，將放歪了的豆子放在了線上，再將豆子的間距縮小。
然后她在屋頂?shù)膱A圈圈里涂上白乳膠，用勺子打了好多綠豆放在自己碟子里，然后，用勺子打了一勺放在第一個(gè)圈圈中，太多了，散落在了圈圈外面，她用手把散落出來(lái)的撿回到圈圈中，圈圈中已經(jīng)凸起來(lái)，很滿了，用同樣的方法完成第二個(gè)圈圈。
這時(shí)候，她站起來(lái)看看了別的小朋友做的，然后又坐下，準(zhǔn)備做第三個(gè)圈圈，這次，她先將豆子涂上白乳膠，然后一個(gè)挨著一個(gè)放在圈圈的輪廓上，再用勺子打綠豆放在圈圈中間，不過(guò)還是太慢，凸起來(lái)。同樣的方法，完成第四個(gè)圈圈。
接著，她用膠水涂了石頭路，她選擇了紅豆，因?yàn)槭^路的圈圈很小，所以她直接用白乳膠涂豆子，然后先圍輪廓，再一個(gè)一個(gè)將豆子放圈圈中間。
她選擇了黑豆做窗戶的輪廓，里面填充綠豆，房子的大門也用同樣的方法，輪廓和填充都是綠豆，最后在房頂?shù)目瞻滋幪畛淞它S豆，完成作品。
【活動(dòng)分析】
1.伊菲有自己的喜好，一到美工區(qū)，就選擇了自己喜歡的蘑菇房子，就開始動(dòng)手操作了。
2.老師告訴她“歪了”“要一個(gè)挨著一個(gè)”后，她能馬上意識(shí)到，并進(jìn)行調(diào)整。但是，她的調(diào)整方式不是效率最高的，她不是在空隙中直接填塞豆子，而是一個(gè)一個(gè)移動(dòng)豆子的間距，花了很長(zhǎng)時(shí)間。
3.房頂上填塞了兩個(gè)圈圈后，發(fā)現(xiàn)一直散落出來(lái)，太多，說(shuō)明她打豆子的時(shí)候沒有去估算需要多少豆子的量，盲目打豆子，導(dǎo)致每次都太多。而且凸起的部分，她沒有將多余的去掉，說(shuō)明上課時(shí)，把老師講得步驟忽略了，上課沒有非常認(rèn)真聽。
4.完成第二個(gè)圈圈后，她懂得借鑒別人的做法，先將輪廓填滿，在填充里面，這樣豆子就不容易散落出來(lái)。
5.在房子的每一部分，她都選擇不同的豆子，說(shuō)明她對(duì)顏色搭配方面還是比較有講究的，有自己的想法。但是對(duì)于大圈輪廓和小圈輪廓是用大豆子還是小豆子，沒有進(jìn)行思考，像兩扇窗戶輪廓用了大黑豆，里面的線條就看不到了。
【活動(dòng)反思】
1.老師在指導(dǎo)時(shí)，不應(yīng)該直接告訴她哪里錯(cuò)了，而是間接得去引導(dǎo)她，比如，你可以問(wèn)她“你看，你的豆子都在線條上嗎？”“豆子和鄰居有沒有一個(gè)挨著一個(gè)呢”讓孩子自己去尋找答案，去反思。老師直接告訴她了，她就不會(huì)去思考。
2.教師在講解步驟時(shí)，可以提問(wèn)孩子“面比較大的是用大豆子還是小豆子？為什么？面小的呢？”這樣，孩子就會(huì)去想，哪里該用大豆子，哪里用小豆子不合適。
3.從孩子平時(shí)的表現(xiàn)，教師可以記錄下孩子的不足之處，哪些能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，平時(shí)上課時(shí)才有所側(cè)重。
4.對(duì)于初學(xué)豆類黏貼畫的孩子來(lái)說(shuō)，教師提供的簡(jiǎn)筆畫還可以再簡(jiǎn)單些，等孩子熟練后，再提供比較復(fù)雜的簡(jiǎn)筆畫，最后可以讓孩子自己畫簡(jiǎn)筆畫，再黏貼豆類。

第40篇、大班區(qū)域游戲活動(dòng)小兔套筒教案

游戲玩法：1。幼兒可根據(jù)顏色，大小，高矮給小兔排隊(duì)及歸類。
　　2．嘗試根據(jù)套筒的大小將小兔一個(gè)一個(gè)套進(jìn)去。
　　3．?dāng)?shù)一數(shù)，點(diǎn)一點(diǎn)。
　　游戲提示：允許幼兒根據(jù)多種緯度進(jìn)行歸類，最后引導(dǎo)幼兒將所有的
　　小兔藏在一個(gè)兔媽媽的肚子里。提高幼兒目測(cè)及對(duì)形大小
　　的辯識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂趣。
2、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。