這是大班雪孩子四篇教案及反思，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班表演游戲活動教案：雪孩子教案

 　　活動目標(biāo)：
　　1、鼓勵幼兒積極參加各種角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣。
　　2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立的確定游戲主題，并能準(zhǔn)確的反映該角色。
　　3、進一步擴展幼兒的社會生活經(jīng)驗，讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公共設(shè)施，及家庭成員之間的關(guān)系。
　　4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。
　　5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動準(zhǔn)備：
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
　?。?）兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動物的頭飾
　?。?）房子、水桶、火爐等
　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒理解，熟悉教學(xué)的內(nèi)容，并復(fù)述故事。

　　活動過程：
　　第一次：
　　1、教師結(jié)合掛圖講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。
　　2、通過提問，加深幼兒對故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考：誰堆起的雪孩子？小兔子回到屋里干了什么事？睡得怎樣？看見房子著火了雪孩子是怎么做的？結(jié)果怎樣？再欣賞一編故事后，可以側(cè)重讓幼兒一起來準(zhǔn)備表演中所需要的東西。
　　3、師生一起準(zhǔn)備。
　　4、一起創(chuàng)編各種小動物的動作，出場順序，復(fù)習(xí)人物對話等，并請一組幼兒先來表演。
　　第二次：表演故事
　　1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。
　　2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
　　3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。
　　4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。
　　5、教師根據(jù)表演情況進行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進行評價。
　　6、幼兒自由表演。
　　幼兒分組表演
　　1、幼兒自由分組，確定角色
　　2、分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。
　　第三次：
　　1、回憶上次表演情況，并討論：上次你是什么角色，你是怎么表演的，這次你要表演什么。幼兒兒分組表演
　　2、幼兒自由分組，確定角色
　　3、分組后的幼兒自己布置簡單的場景
　　第四次：表演故事
　　1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。
　　2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
　　3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。
　　4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。
　　5、教師根據(jù)表演情況進行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進行評價。
　　6、幼兒自由表演。幼兒分組表演：幼兒自由分組，確定角色，分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。

第2篇、大班語言雪孩子教案反思

 　　設(shè)計意圖
　　《雪孩子》是一節(jié)語言活動，故事語言淺顯，簡潔，生動地表現(xiàn)了雪孩子奮不顧身從火中救出小白兔，自己卻融化成水，經(jīng)過太陽一曬，又變成天上一朵朵美麗的白云的經(jīng)過。

　　活動目標(biāo)：
　　1、理解故事內(nèi)容，知道雪遇熱融化成水。
　　2、仔細(xì)觀察畫面，了解雪孩子舍身救兔寶寶的動人情節(jié)。
　　3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
　　4、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
　　5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　活動準(zhǔn)備：
　　大圖書、照片。

　　活動過程：
　　一、組織談話，引發(fā)傾聽故事的興趣。
　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？（冬天）
　　2、冬天會下什么？（雪）
　　3、你會和雪玩什么游戲？
　　4、小結(jié)：小朋友喜歡跟雪玩游戲，兔寶寶也喜歡和雪玩游戲，你想不想聽聽兔寶寶和雪玩什么游戲？（想）下面老師就給你們講一個有關(guān)兔寶寶和雪的故事，故事的名稱叫：“雪孩子”

　　二、引導(dǎo)幼兒逐幅觀察畫面，理解故事內(nèi)容。
　　1、觀察畫面一、二、三
　　（1）天上下了雪，家里沒有東西吃了？猜猜兔媽媽會去干什么？兔寶寶會怎樣？媽媽有沒有答應(yīng)？為什么？
　　（2）教師小結(jié)：兔媽媽要出去找東西，沒有帶兔寶寶，為了讓兔寶寶乖乖在家里，兔媽媽會怎樣做？
　　2、觀察畫面四、五
　　(1) 兔媽媽想什么辦法？雪孩子頭上、脖子上有什么？
　　(2)教師小結(jié)：兔寶寶和雪孩子玩了一會兒，天氣真冷，兔寶寶會怎樣做？
　　3、觀察畫面六、七、八
　?。?）兔寶寶回到家里干什么？兔寶寶困了以后干什么？
　?。?）教師小結(jié)：兔寶寶睡了，猜猜雪孩子在干什么?
　　4、觀察畫面九、十
　　雪孩子在干什么？看見了什么？
　　5、觀察畫面十一、十二
　　（1）雪孩子沖進兔寶寶的家，身上感覺怎樣？雪孩子最怕什么？為什么?
　?。? ）雪孩子有沒有救出兔寶寶？
　　6、觀察畫面十三、十四
　　（1）兔媽媽回來發(fā)現(xiàn)了什么？它會怎樣說？（寶寶，快點醒醒！家里著火了，你怎么躺在這里？）
　?。?）兔寶寶會怎么說？兔寶寶有沒有找到雪孩子？
　　7、觀察畫面十五、十六
　?。?）雪孩子變成了什么？（水）變成水的雪孩子，后來還會變成了什么？
　　（2）教師小結(jié)：雪孩子變成了水氣，輕輕地往往上飄呀飄呀，一直飄到藍(lán)藍(lán)的天上，變成了一朵白云，他微笑著朝兔媽媽、兔寶寶招招手呢。

　　三、翻閱大書、完整欣賞故事。

　　四、組織討論
　　了解雪孩子舍身救兔寶寶的感人事跡。
　?。?）在這個故事里你最喜歡誰？為什么？
　?。?）你喜歡故事里那幅圖？為什么？

　　五、活動延伸：
　　1、在科學(xué)區(qū)投放多種材料，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒探索水的三態(tài)變化的科學(xué)實驗，進一步理解雪遇熱融化，蒸發(fā)形成白云的科學(xué)原理。
　　2、課后通過將故事磁帶及角色頭飾放在表演區(qū)，小朋友們可以欣賞和表演故事，進一步感受雪孩子舍己救人的美德。
　　3、將這個故事講給爸爸、媽媽、弟弟、妹妹、哥哥、姐姐聽。

　　教學(xué)反思：
　　《雪孩子》是一個非常感人的故事，大班的孩子是道德觀正在形成的過程中，《雪孩子》這個故事從發(fā)生，發(fā)展到**，結(jié)束，情節(jié)線索非常明顯，是對孩子進行情感教育的好素材。大班的孩子形象性思維占主要位置，培養(yǎng)孩子的觀察能力是閱讀教學(xué)的主要任務(wù)之一，孩子在看懂圖意的基礎(chǔ)上，來理解故事中發(fā)生的事情。在看到小兔子睡覺的時候發(fā)生的事情，孩子們都爭先恐后的發(fā)表自己的見解，唯恐把自己的精彩答案給遺漏了，當(dāng)然也有及個別的孩子表達(dá)不出來，所以在以后的教學(xué)中我還要更注重培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力，讓孩子們都能夠運用恰當(dāng)?shù)恼Z言大膽的表達(dá)出自己的見解。

第3篇、大班表演游戲《雪孩子》教案

 　　活動目標(biāo)：
　　1、鼓勵幼兒積極參加各種角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣。
　　2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立的確定游戲主題，并能準(zhǔn)確的反映該角色。
　　3、進一步擴展幼兒的社會生活經(jīng)驗，讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公共設(shè)施，及家庭成員之間的關(guān)系。
　　4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。
　　5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：
　?。?）兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動物的頭飾
　?。?）房子、水桶、火爐等
　　知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒理解，熟悉教學(xué)的內(nèi)容，并復(fù)述故事。

　　活動過程：
　　第一次：
　　1、教師結(jié)合掛圖講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。
　　2、通過提問，加深幼兒對故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考：誰堆起的雪孩子？小兔子回到屋里干了什么事？睡得怎樣？看見房子著火了雪孩子是怎么做的？結(jié)果怎樣？再欣賞一編故事后，可以側(cè)重讓幼兒一起來準(zhǔn)備表演中所需要的東西。
　　3、師生一起準(zhǔn)備。
　　4、一起創(chuàng)編各種小動物的動作，出場順序，復(fù)習(xí)人物對話等，并請一組幼兒先來表演。
　　第二次：表演故事
　　1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。
　　2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
　　3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。
　　4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。
　　5、教師根據(jù)表演情況進行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進行評價。
　　6、幼兒自由表演。
　　幼兒分組表演
　　1、幼兒自由分組，確定角色
　　2、分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。
　　第三次：
　　1、回憶上次表演情況，并討論：上次你是什么角色，你是怎么表演的，這次你要表演什么。幼兒兒分組表演
　　2、幼兒自由分組，確定角色
　　3、分組后的幼兒自己布置簡單的場景
　　第四次：表演故事
　　1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。
　　2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
　　3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。
　　4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。
　　5、教師根據(jù)表演情況進行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進行評價。
　　6、幼兒自由表演。幼兒分組表演：幼兒自由分組，確定角色，分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。

第4篇、大班語言公開課雪孩子教案反思

活動目標(biāo)：
1、鼓勵幼兒積極參加各種角色游戲活動，對角色游戲形成濃厚的興趣。
2、培養(yǎng)幼兒按意愿獨立的確定游戲主題，并能準(zhǔn)確的反映該角色。
3、進一步擴展幼兒的社會生活經(jīng)驗，讓幼兒了解家庭與鄰里、家庭與學(xué)校、家庭與各種公共設(shè)施，及家庭成員之間的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒自覺地按要求歸類、擺放和收拾游戲材料的意識和能力。
5、通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
(1)兔媽媽、小白兔、雪孩子、小猴子、小刺猬等各種動物的頭飾
(2)房子、水桶、火爐等
知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒理解，熟悉教學(xué)的內(nèi)容，并復(fù)述故事。
活動過程：
第一次：
1、教師結(jié)合掛圖講故事，引導(dǎo)幼兒理解故事的主要情節(jié)。
2、通過提問，加深幼兒對故事的理解。引導(dǎo)幼兒思考：誰堆起的雪孩子?小兔子回到屋里干了什么事?睡得怎樣?看見房子著火了雪孩子是怎么做的?結(jié)果怎樣?再欣賞一編故事后，可以側(cè)重讓幼兒一起來準(zhǔn)備表演中所需要的東西。
3、師生一起準(zhǔn)備。
4、一起創(chuàng)編各種小動物的動作，出場順序，復(fù)習(xí)人物對話等，并請一組幼兒先來表演。
第二次：表演故事
1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，[教案來自：快思教案網(wǎng).]出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。
2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。
4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。
5、教師根據(jù)表演情況進行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進行評價。
6、幼兒自由表演。
幼兒分組表演
1、幼兒自由分組，確定角色
2、分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。
第三次：
1、回憶上次表演情況，并討論：上次你是什么角色，你是怎么表演的，這次你要表演什么。幼兒兒分組表演
2、幼兒自由分組，確定角色
3、分組后的幼兒自己布置簡單的場景
第四次：表演故事
1、教師和幼兒一起回顧故事，特別是對于人物的對話，出場順序、各種動物的動作等讓幼兒表現(xiàn)出來。
2、出示頭飾，和幼兒一起邊回顧故事內(nèi)容邊表演。
3、和幼兒共同布置簡單場景，和幼兒一起設(shè)計動作。
4、請幾名幼兒分別扮演角色，按角色出場的順序和對話內(nèi)容做相應(yīng)的動作，教師帶其他幼兒當(dāng)評委。
5、教師根據(jù)表演情況進行評價，從角色出場的順序和對話內(nèi)容、表情、動作等方面進行評價。
6、幼兒自由表演。幼兒分組表演：幼兒自由分組，確定角色，分組后的幼兒自己布置簡單的場景幼兒表演。
活動反思：
活動中準(zhǔn)備材料時，教師始終是幼兒的參謀和助手，當(dāng)幼兒需要制作背景時盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符，但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。 我認(rèn)為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場景，這也是一個很大的進步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動，制作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂，蘊涵著豐富的學(xué)習(xí)機會的活動。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時間而忽略這個頗具教育價值的環(huán)節(jié)。 幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊，把活動引向深入的作用，教師應(yīng)為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛