這是大班音體室活動教案40篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班音樂活動夢之船教案反思

教學目標
1．理解歌曲內容，學會演唱歌曲。
2．體驗歌曲優美的旋律以及合作演唱的效果。
重點難點理解歌曲內容，學會演唱歌曲。
環境與材料音樂錄音帶
重點指導體驗歌曲優美的旋律以及合作演唱的效果。
一次備課
聽故事
--教師將歌曲內容改編成一個小故事，提問：故事里有誰？他們的小船搖到了哪里？他們看到了什么？
欣賞歌曲
--教師范唱歌曲，幼兒小聲跟唱，同時鼓勵幼兒為歌曲拍節奏。每聽一遍歌曲就變換一種拍節奏動作。這樣可以提高喲額聽歌的興趣，從而使幼兒在聽歌的過程
中，由小聲跟唱到逐漸熟悉，學會歌曲。
合唱
--教師播放歌曲錄音，請幼兒傾聽并注意區分錄音中兩個聲部的演唱方法。
--請幼兒唱主旋律，教師配伴唱。
--幼兒分為兩組，在教師指揮下一組唱旋律，一組唱伴唱，并引導幼兒唱好歌曲中的頓音、漸強、漸弱。
活動反思：
通過這堂音樂課的教學，很好地完成了教學任務，達到了教學目標。特別是要求學生用“u”和“lu”跟唱歌曲旋律，以便使聲音輕而集中，有效地防止學生喊唱，又可以使學生在審美情境中進行發聲練習。但在創設情境中，只是要求學生閉上眼睛欣賞歌曲。如果直觀的采用掛圖或多媒體課件，展示美麗的星空夜景，神秘的椰子島，輕輕飄蕩的`夢之船以及夢幻中的小天使畫面，使學生視覺感受更為豐滿、生動。這樣更能使學生陶醉。在以后的教學中盡可能地多準備一些多媒體課件，這樣可以使學生直觀地感受到歌曲所表達的內容和情感，又能激起學生濃厚的興趣。有些行為不需要強加給學生，使學生自覺、主動地學習，這樣就會更有效地達到教學目的。還有為歌曲伴奏用的打擊樂器應準備多一些，讓更多的學生參與，學生學習的積極性會更高。

第2篇、大班音樂活動愛我你就抱抱教案反思

活動目標
1.初步感知Rap的表現形式，體驗Rap歡快的節奏。
2.在幼兒掌握Rap曲風的基礎上，能自由的進行創編。
3.在音樂欣賞和表演中讓孩子感悟人與人之間的濃濃親情。
活動過程：
(一)欣賞音樂（觀看課件）
師：今天老師給你們帶來了一首非常好聽的音樂，我們聽聽這首歌和我們以前唱的歌有什么不一樣？
（幼兒欣賞后回答，找出不一樣）：
（二）導入主題，學唱Rap
師：今天我們要學的就是Rap，Rap它就是一種邊說邊唱的演唱方式，音樂很歡快，節奏感很強。
1．欣賞Rap
2．提問：我們剛剛聽到歌詞里面唱了些什么啊？
幼兒回答
3．出示圖片，引導幼兒說出歌詞內容。
愛我你就陪陪我   愛我你就親親我
愛我你就夸夸我   愛我你就抱抱我
4．幼兒隨音樂表演。
5．與孩子親密接觸，互動表演 ，鞏固記憶。
6．隨音樂表演2遍。
（三）創編Rap
（四）師幼互動
活動反思：
這堂課的選材很好，幼兒對這首歌曲很喜歡。并且在演唱時，都能加上自己創編的動作。這堂課的不足之處，在準備圖譜時，可以直接就使用圖片，簡譜不用加上。在打擊樂器的使用時，有的幼兒還不知道節奏，在這里時應該再更加的強調一下。并且上課時要更加的關注全體小朋友。

第3篇、大班音樂游戲帽子舞教案反思

設計意圖：
音樂游戲是向幼兒進行音樂教育的重要途徑，其最大特點是音樂性，兒童在游戲中學習音樂，并隨著音樂作出反應，在游戲中學會聽辨不同旋律、節奏、等音樂的基本要素。春天即將來臨，帽子也越來越多的出現在孩子的頭上。"會跳舞的帽子"貼近幼兒生活經驗，又超越幼兒已有經驗，將游戲與表演融為一體，在音樂游戲中鼓勵幼兒大膽、自信的展示自己。
活動目標：
1.在學會傳樂器的基礎上能根據音樂有節奏的傳遞帽子。
2.感受樂曲的曲式結構，在B部分能自由創編合拍動作。
3.欣賞同伴的舞蹈，感受音樂、舞蹈、表演融為一體的美。
活動準備：
1.知識經驗準備：已有傳樂器的經驗、對《墨西哥帽子舞》的曲式結構有所了解。
2.物質材料準備：音樂《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜；
活動過程：
一、觀看視頻，激發興趣。
"今天我給大家帶來了一段視頻，請你仔細看，然后告訴我他們在干什么？。""是的，他們在傳帽子。他們是怎么傳的？有誰看清楚了？""我請2個小朋友來前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然后帶我頭上，我后面的人拿我頭上的帽子，然后放在自己的頭上，這樣帽子就一個一個人傳下去了，是吧！"二、感知音樂，嘗試傳帽。
1.回憶樂曲，鞏固曲式結構。
（1）完整傾聽。
"聽，這首音樂你還熟悉嗎？""對，這首音樂的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會甩來甩去，有時戴在女伴頭上，有時丟在地上，兩人圍著它舞蹈。舞者們不時發出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"
（2）出示圖譜，鞏固曲式結構。
"我也帶來了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬于什么曲？你為什么知道它是回旋曲？""一首曲子中出現多次相同樂段，而每個相同樂段后跟的又是不一樣的樂段，像今天這樣ABACADA結構的曲子就叫做回旋曲。"
2.熟悉樂曲，嘗試傳帽。
（1）聽音樂，嘗試A段空手傳帽。
"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現在既然有帽子舞這音樂，我們不妨也來試試，首先我來問問哪段這首音樂中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿-戴；拿-戴；拿-戴；我們一起來試一試。""先請小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子??！"小結：
"我們跟著音樂來玩一玩。"小結：
（2）跟隨音樂有節奏的傳遞帽子。
"瞧，我今天帶來了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來試一試吧！"小結：
三、創編動作，合作表演。
1.尋找節拍。
"A段我們用來傳帽子了，那B段可以干什么呢？""請大家聽一聽B段有幾個八拍？""我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什么？不止B段是4個八拍，C段、D段都是4個八拍"
2.嘗試創編動作，互相模仿。
"4個八拍我們做一個動作，可以2個八拍一個動作，4個八拍就是2個動作，有誰愿意來創編一些動作？""XXX真棒，請你站在中間做，我們其他人跟著做。"（請3-4個小朋友）
3.嘗試表演。
"A段的時候我們傳帽子，傳到B段時哪個小朋友的頭上有帽子就來表演，他表演的時候，下一位小朋友要時刻聽好音樂，聽到A段音樂就要繼續傳帽子了，是吧！讓我們來試一試"
4.完整表演"通過我們的努力，終于把這個游戲玩起來，現在讓我們完整的來一遍。"
四、放松音樂，結束活動。
"玩游戲累了讓我們聽段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會。"
活動反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

第4篇、大班音樂活動會跳舞的葉子教案反思

活動目標：
1、感受樂曲中三拍子的節奏。
2、用正確的節奏歌唱。
活動準備：錄音機、鋼琴。
活動過程：
一、談話法
1、小朋友，你知道大樹媽媽最愛什么？你見過樹葉從樹上往下飄落的樣子象什么？
2、邀請幼兒邊念兒歌邊做暖身操，如下：
1 2 3雙手放下 雙手平舉 雙手高舉
二、欣賞法今天老師叫小朋友唱一首關于葉子的歌曲，歌曲的名字叫《會跳舞的葉子》請小朋友先來欣賞這首歌曲。
三、學唱新歌
1、發聲練習1=C--F1 3 1 3 5-- │ 5 4 3 2 1 --┃┃秋天 秋天 到 ， 樹葉 飄呀 飄。
樹葉 象 什么？ 飛舞的 小蜻 蜓。
樹葉 象 什么？ 神秘的 小精 靈。
2、節奏訓練X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││
3、教唱新歌
（1）教師清唱歌曲，幼兒拍手伴奏，正確打出三拍子的節奏。
（2）按節奏學說歌詞X X X │ X ─ X │ X ─ X │ X ─ 0││綠 色 的 葉 子 小 又 輕X ─ X │ X ─ X│ X X X │ X ─ 0││風 一 吹 搖 擺 不 停 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││它 象 飛 舞 的 小 蜻 蜓 。
X ─ X │ X X X │ X ─ X │ X ─ 0││也 象 神 秘 的 小 精 靈。
（3）學唱新歌
（4）將幼兒分成兩組，一組邊唱邊隨著3拍子的旋律做左右搖擺的動作；一組邊唱邊拍出3拍子的節奏，兩組一起配合歌曲進行。
（5）幼兒邊唱邊根據歌詞即興表演。
活動評價：
1、會唱歌曲。
2、能隨音樂節奏做動作。
活動延伸：觀察樹葉飄落的樣子，拾落葉。
活動反思：
這個活動對幼兒來說，蘊含著樹木自然生長等的秘密。是幼兒樂于親近、探究、思索、嘗試的一個活動。
《會跳舞的葉子》是一首很優美的歌曲，不僅旋律優美，節奏起伏，而且歌詞也很生動，適合幼兒演唱。
音樂是一門“聽”的藝術，要讓孩子們多聽，多感受，這樣孩子對音樂的感受力才會增強。在我們的一日活動的多個環節，都可以用不同的音樂作背景，既可以營造氣氛，又可以提高孩子對音樂的.感受力，何樂而不為呢？
通過活動，幼兒可以認識很多樹葉，可以認識他們的外形及顏色，豐富了幼兒對樹葉的認識和了解。

第5篇、大班音樂小熊過橋教案反思

一、活動目標：
1、培養幼兒喜歡單獨表演和與同伴合作表演的興趣，體驗在歌表演中與同伴合作的快樂。
2、 引導幼兒探索在歌表演中如何運用臉部表情和動作與他人交往。
3、引導幼兒唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
二、活動準備：
課件、已學會兒歌《小熊過橋》
三、活動過程：
1、 談話導入，出示課件，引起幼兒興趣。
2、 說兒歌，完整欣賞歌曲。
教師范唱，幼兒拍手。
3、 隨節奏說兒歌。
（1）教師示范隨節奏說兒歌的方法。
（2） 幼兒隨音樂節奏說兒歌。
（3）幼兒隨音樂學唱整首歌曲。
4、 引導幼兒用兩種動作表現歌曲的強弱拍，體驗2/4拍和3/4拍的不同節拍感覺。
（1）引導幼兒用動作表現2/4拍和3/4拍的不同。
（2）出示課件，引導幼兒找出三拍子和二拍子的強弱規律。
5、 幼兒學唱歌曲。
（1）請幼兒完整地唱一遍。
（2）出示課件，引導幼兒觀察小熊過橋的表情，培養幼兒樂于助人的優良品德。
（3）隨音樂表演。
四、延伸活動：學習歌表演。
請幼兒戴上頭飾表演，也可交換頭飾。
活動反思：
《小熊過橋》這一課我把它定義成一堂欣賞課，著重解決學生對回旋曲式的理解。在課前，我首先考慮到的是如何讓使學生一下能有興趣和我一起來欣賞這一支歌曲。于是我想到了老師來表演，作一些風趣的動作和表情來吸引學生的注意。
首先我設計了一個頭飾，做出根據歌曲的歌詞中出現的三個動物形象的卡片，把它們固定在一個頭飾上，在引入的時候，我把小熊過橋的故事用唱、表演的方式表達出來，到哪個音樂形象的時候，就把那個音樂形象的卡片轉到前面來表演，就節省了輪換三個頭飾的時間。學生顯得比較的感興趣，一下子就把注意力集中起來，接下來引出今天學習的音樂故事《小熊過橋》。
接下來我將音樂的視頻放給學會看，請他們看動畫中出現了幾個動物形象，在這里，我將情感教育給忽略了，這個地方應該說是一個最出彩的情感教育的地方，我卻忘記掉了，因為這里的三個動物形象，除了主角“小熊”以外還有一只烏鴉和一條鯉魚，烏鴉在小熊過橋的時候是嘲笑小熊，而鯉魚是鼓勵小熊，這樣以來就可以引導學生說出要學習誰，要怎么樣做。情感教育是這一課的一個重點，我卻給忘記了，留下了一些遺憾。
在讓學生玩小樂器：鈴鼓、三角鐵和小鼓的時候，學生也比較配合。
最后再一起合作一曲回旋曲式的歌曲，我將《閃爍的小星》改編了以下，加入了兩段，請學生演唱A段，我演唱第B、C段。學生在這一環節對回旋曲式有了更深的理解。
但是整堂課下來，學生的積極性都不是很高，課堂氣氛不是很活躍，這是我最不希望看到的，一直以來我一直以營造一種歡樂、積極、和諧的音樂課堂作為我音樂教學的目標，但是這一次的異地教學讓我有了更深一層的理解。
我覺得教師必須從一開始到最后都要保持高漲的熱情，學生上課的時候是很容易感染到老師的熱情，不管是已經熟悉的學生還是第一次見面的學生，都是這樣，所以我一直以一個大小孩的形象在講臺上和學生進行互動，前面的一部分還比較好，到了后面，學生都不是很受感染，所以到后面我自己也有點泄氣，一些環節也臨時取消了。

第6篇、大班音樂活動荷包蛋教案反思

教學目標
1．熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。
2．引導幼兒創編身體節奏動作。
重點難點熟悉音樂旋律并嘗試用打擊樂器演奏樂曲。
環境與材料
1．幼兒有嘗試煎荷包蛋的經驗。
2．鈴鼓、碰鈴、雙響筒。
3．音樂錄音帶
重點指導引導幼兒創編身體節奏動作。
一次備課
說一說
--引導幼兒回憶并說一說煎荷包蛋的過程。
--引導幼兒創編"煎蛋"、"刺啦！冒煙了"、"看一看熟沒熟"、"聞一聞香不香"、"吃荷包蛋"、"吃荷包蛋"、"吃得真高興"等動作，表演煎蛋、吃蛋的過程。
演一演
--教師哼唱音樂旋律，引領幼兒表演煎蛋的過程。
--播放音樂，在音樂的伴奏下，教師根據樂譜表的提示，引領幼兒表演煎蛋的過程。
試一試
--教師與幼兒共同探討怎樣用打擊樂器表現煎荷包蛋的過程。
配器建議：
煎蛋--碰鈴和雙響筒；
刺啦！冒煙了--鈴鼓連續搖奏
看一看熟沒熟--碰鈴
聞一聞香不香--雙響筒
吃荷包蛋--鈴鼓、碰鈴、雙響筒一起奏響。
--在教師的指揮下，全體幼兒用樂器為樂曲伴奏。
--請幼兒做小指揮進行演奏。
活動反思：
本次活動幼兒興趣較濃，可是撕紙對于小班孩子來說似乎是很有難度，所以降低了幼兒撕紙的難度，直接在白紙上畫一個小圓，讓孩子們沿著這個黑線把圓形撕下來，這樣蛋白的制作就方便很多啦。因為是第一次嘗試這樣的撕紙活動，所以相對給幼兒的難度比較小。這樣的方法似乎每個幼兒都能很好的接受，制作的荷包蛋都是非常美味的。
但在活動中也存在不足，開始部分還應設置一些情景，畢竟是小班的孩子，這樣能更好地激起孩子的興趣。

第7篇、大班音樂活動像個小學生教案反思

　教學目標
　　1．學會演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動作。
　　2．了解小學生的學習生活，激發幼兒上小學的愿望。
　　3．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　4．感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
　　重點難點學會演唱歌曲，根據歌曲內容表演響應的動作。
　　環境與材料1．帶領幼兒到小學參觀。
　　2．音樂錄音帶
　　重點指導了解小學生的學習生活，激發幼兒上小學的愿望。
　　一次備課
　　談話
　　--小學生是怎樣上課的？你們認為當一名小學生應該怎樣？
　　--教師總結幼兒的發言，引出歌曲內容。
　　學唱歌曲
　　--教師范唱歌曲，并結合歌曲內容做出相應的動作，幼兒跟唱并模仿。
　　--分句學唱第一段。
　　--整體學唱第二段，幼兒在教師帶領下，用跟唱形式整體學唱第二段，邊唱邊結合歌曲內容做相應動作。
　　演唱歌曲
　　--播放歌曲錄音，幼兒跟音樂整體演唱這首歌。
　活動反思：
　　通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關小學生活的經驗，有助于他們適應小學生活，從心理上和身體上都做好入學的準備。
　　在孩子的心中，小學生活是全新的，的確如此，通過他們的總結和發現，他們的確發現了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學生上課的內容、坐姿、學習習慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學的生活非常有利。
　　此時孩子們才發現：原來要想成為一名小學生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。

第8篇、大班音樂拍手歌教案反思

活動目標：
1、幫助幼兒根據數字1--10的發音仿編游戲兒歌。
2、要求幼兒輪流念兒歌進行拍手表演游戲活動。
3、培養幼兒與同伴合作游戲的能力。
活動準備：
黑板、筆教師已排好"拍手歌游戲"
活動過程：
1、幼兒觀看兩位教師表演"拍手歌"游戲，讓幼兒初步了解游戲兒歌及游戲中的動作交往，引起幼兒對游戲活動的興趣。
2、教師和幼兒一起制定游戲的規則。
（1）兩位幼兒邊拍手邊輪流念兒歌，并根據兒歌歌詞做相應的動作。
（2）若一方不能較快地接說兒歌，就由對方輕輕地刮一下鼻子，然后重新開展游戲。
3、教師引導幼兒開展"拍手歌"游戲。
（1）教師啟發引導幼兒根據數字1--10的字音仿編部分游戲兒歌。
（2）教師帶領全班幼兒邊念游戲兒歌邊空手做動作。
（3）教師和全體幼兒輪流念兒歌表演動作，鞏固練習游戲兒歌中的動作和歌詞。育嬰 …… 會
4、安排幼兒與同伴兩兩結伴玩游戲。
活動反思
通過挖掘幼兒的記憶表象讓幼兒來分辨各種事物，幫助幼兒認識理解周圍的世界，還能在輕松愉快的游戲中發展幼兒的語言表達能力，讓幼兒充分享受成功和合作的快樂。感受童謠語言活潑、節奏明快、音韻和諧等表現特點，整個活動過程中，孩子們還是樂意學習兒歌、玩兒歌游戲的。鼓勵孩子們更充分地感受游戲兒歌的魅力。這樣，孩子們對這種游戲兒歌的興趣就會更濃厚。

第9篇、大班音樂活動穿大鞋、真有趣教案反思

教學目標
1、學唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂。
2、能夠聽間奏演唱歌曲，感受間奏給歌曲帶來的效果。
重點難點學唱歌曲，體驗穿大鞋的快樂。
環境與材料
1、大鞋2雙（男式、女式各1雙）。
2、音樂錄音帶。
重點指導感受間奏給歌曲帶來的效果
一次備課
一、穿大鞋
1、出示兩雙大鞋，請幼兒說一說這是誰的鞋，并想象一下穿大鞋走路會怎樣。
2、請幼兒來穿一穿大鞋，并說一說穿大鞋的感受。
3、請幼兒穿大鞋學小雞走、小鴨走。
二、學歌曲
1、教師邊學穿大鞋的樣子邊演唱第一段。
2、教師假裝給每位幼兒發一雙大鞋，并請幼兒"穿"上它，然后跟在老師的身后，
一起邊唱歌曲，邊模仿穿大鞋的樣子走路。請幼兒比一比，看誰學的像。
3、請幼兒說一說：穿上大鞋后怎樣學小雞、學小鴨走路？
4、教師與幼兒面對面站立，邊唱邊表演第二段。
5、教師邊彈琴邊演唱，請幼兒聽一聽，歌曲加入前奏和間奏后，聽起來跟原來有什么不同？
6、教師彈琴，幼兒一起聽前奏和間奏唱歌。
三、游戲"穿大鞋"
1、玩法：在音樂的伴奏下，幼兒邊唱邊表演，當聽到結束句的時候，幼兒想像著脫掉大鞋，穿著自己輕便的小鞋子，快速走到座位上坐好。
2、游戲反復進行。
活動反思：
1. 本次活動，我運用了情趣教育法，提問法，個別交談法。
2. 整個活動中，我以幼兒為主體，讓幼兒在看看，聽聽，想想，說說，玩玩的輕松的氣氛中掌握活動的重點，難點。
3. 環節設計始終體現了趣味和輕松。讓孩子玩的愉快，學得輕松。
4. 在這個活動中，肯定還有許多的不足之處，希望老師能給予批評和指正。

第10篇、大班音樂兒歌小金魚教案反思

活動目標:
1.在老師的引導下學習兒歌，理解詞：孤孤單單。
2.通過兒歌，知道同伴之間要團結友愛，快快樂樂的在一起。
活動準備:
1.課件-照片：一條魚，兩條魚，許多魚。
2.課件-音樂《How lucky I am!（我多幸運） 》
活動過程:
一、導入猜謎語，引起幼兒興趣凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 （金魚）
二、展開
1.課件聲音：嘆氣你們聽到了什么？（嘆氣聲），知道是誰在嘆氣嗎？
2.課件-照片：金魚
（1）奧！原來是金魚呀，它為什么嘆氣呢？
（引導幼兒說出，一條小魚孤孤單單）教師：一條小魚水里游，孤孤單單在發愁。
（2）你想幫助小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？
（引導幼兒說出，找個好朋友）課件-照片：兩條金魚我們幫它找到了好朋友，現在有幾條小金魚了？它們會怎樣呢？（教師動作：搖尾，點頭）教師：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭。
3.我們再幫小雨找朋友好嗎？
課件--照片：許多小金魚
（1）又來了幾條小金魚呀？（許多）
（2）許多小金魚在一起會怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）教師：許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚》
現在，我們來聽一首小金魚的兒歌好嗎？
（1）教師完整朗誦一遍。
你聽到兒歌里說了些什么呀？引導幼兒跟隨老師學接兒歌下半句。
一條小魚水里游…（孤孤單單在發愁，）兩條小魚水里游…（搖搖尾巴點點頭，）許多小魚水里游…（快快樂樂做朋友。）
5.幼兒學習朗誦兒歌。
我們一起來朗誦一遍這首好聽的兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）
三、結束請幼兒扮演小金魚，伴隨音樂《How lucky I am!（我多幸運） 》表演，自然結束。
【附】
小金魚（兒歌）一條小魚水里游，孤孤單單在發愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點點頭，許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。
活動反思：
此次活動出現了一個細節的問題--座位的安排。本來應該是兩個半圓狀的座位形式，但后面又臨時改成了一個大圓，這樣就導致幼兒比較分散，注意力也比較不容易集中。再加上這次是我們班的孩子第一次面對這么多客人老師，所以在第二個環節的重點講解中，孩子的注意力不是很能集中在自己的身上，兩旁的孩子他們老愛往后看。這讓作為新老師的我，心理那個急呀，但是后面的臨場發揮--讓孩子起來發"魚"這個音，這個活動讓他們有了興趣，所以后面的過程就比較順利。整堂課有驚無險。這也讓我反思到，細節決定成敗。一個小小的座位安排也會影響到一節課的發揮。會后在園長和老教師的一起反思下，存在著這些不足：比如1、多鼓勵孩子，多肯定孩子。正面的力量更能帶動孩子。雖然我在活動中有表揚，但是都是集體的，個別表揚會比較少。2、多關注孩子。教師的眼睛要放在孩子的身上，抓住他們感興趣的。新教師容易跟著教案走，一般都是教師在講課，孩子在底下聽。在這節活動中，我太注意整節課的流暢性，而在讓孩子回答問題時會比較少。3、在講解詩歌時比較少，在講解完后，沒有讓幼兒在朗讀一遍，沒有做到了鞏固和讓幼兒理解。所有導致后面幼兒在朗誦兒歌時不能很好地朗誦出來。所以在教學目標--幫助幼兒理解兒歌，初步記住兒歌的內容沒有很好的落實到。整個活動有不足的地方，也有好的地方，比如：1、課前準備充分，教具豐富，在教態上比較自然。2、新教師的表情比較夸張，能很好地吸引幼兒。

第11篇、大班音樂不再麻煩媽媽教案反思

活動目標：
1、學唱歌曲，感受︱X X 0 X︱的節奏，并唱出休止符后的歌詞。
2、探索歌曲前后的不同唱法，用相應的聲音演唱。
3、注意控制自己的聲音，與同伴保持一致。
活動準備：
了解幼兒在家中是否為媽媽做過力所能及的事情。
活動過程：
一、談話：你在家里會做哪些事情。
二、學唱歌曲《不再麻煩媽媽》。
1、范唱歌曲，幼兒反饋歌詞。
2、跟隨音樂有節奏地念歌詞。
3、幼兒學唱歌曲，重點學習︱X X 0 X︱中休止符后的歌詞。
三、幼兒探索歌曲的前后兩種不同的唱法。
1、幼兒討論兩種唱法的不同。
教師：你們能自己做事情，心里感覺怎么樣?。磕强梢杂檬裁礃拥穆曇魜沓兀浚ㄌS、歡快）教師：最后，是我們表達對媽媽的愛，可以用什么樣的聲音來歌唱呢？（連貫、有感情）2、幼兒嘗試用兩種不同的唱法來演唱歌曲。
四、幼兒嘗試評價自己的演唱。
教學反思：
家是一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。然而，作為一個獨立的個體，孩子也應該學會感激，學會報答，學會關心，學會愛。讓每一個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學習做人的一個良好起點。歌曲《不再麻煩好媽媽》，不僅讓幼兒了解了媽媽的辛苦，感受到了媽媽平時對我們的愛，還讓幼兒知道了應該自己完成力所能及的事，盡量不麻煩好媽媽，這是孩子愛家長、學會體諒家長的具體表現。
這首在以往是作為大班幼兒學唱的內容要解決歌曲的后半拍起唱對中班孩子來說是有一定的難度，因此我把這部分作為本次活動的重難點?；顒娱_始時我通過導語部分讓幼兒回憶已有的經驗，感知自己在逐漸長大哪些事情會自己做了，我根據歌曲內容準備了一些小圖譜，在學習這首歌的同時結合圖譜以“自己在干什么“的句式學習歌曲自己會做的事，通過讓幼兒說一說，老師唱一唱，再讓幼兒也來把自己會做的事連起來看著圖片說一說，唱一唱，先把歌曲中的一部分給解決了，讓幼兒掌握理解吃透，然后讓幼兒感到自己已經會做這么多事了，們可以自豪地對媽媽說幾句話，“媽媽，媽媽你歇會吧，自己的事兒我會做了”，和“不再麻煩麻煩好媽媽” 老師以唱的方式，幼兒學唱對媽媽說的`話來再把歌曲中的重難點給解決。
這樣通過把歌曲中的重難點拎出來先學唱，然后再來學唱整首歌曲，所以幼兒在本次活動中興致較高，比較有興趣地和老師學唱整首歌曲。在活動最后，幼兒創編歌曲時又掀起了一個高潮，由于幼兒已經對“自己會干什么”的句式理解很透徹，所以在創編時一下子說出了很多很多如“自己會刷牙呀，”“自己來洗臉呀”，“自己會洗手呀”……等等孩子會學以至用說明他吃透了內容，整堂課的重難點突出，達到了預設的教學目的。當然每堂課有每堂課的優點也必然少不了不足，如果我讓孩子們在學唱時的速度稍微再放慢，聲音更柔和，效果會更好。我相信只要自己不斷在教學活動中改進打破自己以往的格局，大膽嘗試，自己會有更大的進步，相信自己，會做的更好。

第12篇、大班音樂活動爸爸的手鼓教案反思

　　活動目標：
　　1、感受理解故事內容，體會手鼓與主人公的關系，并愿意和著音樂表現表達。
　　2、了解音樂能帶給人們快樂的感受，體驗與同伴共同演奏的快樂。
　　3、能大膽表現歌曲的內容、情感。
　　4、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
　　活動準備：ppt、鼓13個、《喀秋莎》伴奏。
　　活動過程:
　　一、講述故事，引出音樂1、今天我給你們帶來一個故事，故事的名字叫做《愛音樂的爸爸》。爸爸非常愛音樂，楷楷最喜歡和爸爸一起做音樂游戲，伴隨著美妙的音樂，他們能感受到無窮的快樂……小結：這段音樂讓你們感覺那么的快樂，開心?？桶职衷谝黄鹁褪沁@么開心。
　　2、楷楷和爸爸還會跟著音樂做有趣的事，看，他們又在做什么事呢？
　　二、進入情景，體驗打鼓的快樂1、孩子們，當楷楷知道這個消息的時候，他的心情是怎么樣的？
　　2、為什么他看到鼓的時候又特別的難過特別低落呢？你們有什么辦法嗎？
　　小結：楷楷每當想爸爸的時候都能和朋友一起玩鼓，他越來越開心，他的鼓聲吸引了更多的朋友，你們想和他一起演奏嗎？我這里帶來了三塊提示板，請你們四個人一組，創編四拍的內容。
　　三、節奏創編、交流分享1、我們一起為楷楷設計不同敲鼓方法吧？
　　2、你能看懂沒組的設計嗎？如果讓你們表現有問題嗎？
　　3、整段音樂的合奏。
　　楷楷說你們很厲害哦，他想再挑戰一下你們，把音樂變得更長了，又加上了兩句，他要把三個方法放進一段音樂里，一組一組先輪流來，最后一句指到哪一組的方法所有人都用他們的方法。
　　小結：爸爸聽到了楷楷的表演終于回來了，爸爸和楷楷又一起玩兒起了音樂游戲。
活動反思：
人們在過多關注世界的先進文化之于，開始關注傳統文化。民族的、民俗的、傳統的，又成為現代文化的補充與底蘊。21世紀，是一個國際交流、交融的世紀，如果每個國家都對孩子們進行民族傳統教育，那么即使無國度的交流馬上來臨，中國的兒童也始終是中國的兒童，因為，他們了解自己祖國的傳統文化。

第13篇、大班音樂看曬場教案反思

活動目標：
按游戲和音樂的要求，相應地隨節奏變換動作，并能遵守游戲規則。
能大膽表現歌曲的內容、情感。
能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備：
1.《看曬場》音樂。
2.小鳥、小雞、小鴨頭飾若干。
活動過程：
1.談話
水稻可以收割了，收來的水稻要拿到曬場上去曬，哪些小動物會來偷吃糧食呢？我們該怎么辦呢？
2.講解示范游戲
●幼兒圍坐成圓圈，圈內表示曬場，請2、3名幼兒做看曬場人。
其余幼兒帶上頭飾做小動物來偷吃糧食。
●游戲開始，小動物們隨音樂做各自的動作?？磿駡稣呖诎l“噓
噓”聲，并兩手左右張開作驅逐狀。
●第二段最后兩小節音樂結束后，看曬場者才能開始捉小動物，
被捉的幼兒回座位，不再繼續游戲。音樂重新開始，游戲繼續進行，直到捉完為止。
3.指導幼兒游戲
●要求看曬場幼兒專心、認真。
●小動物動作要合拍，并進行變換。
●捉小動物時動作要敏捷。比比誰捉的小動物多。
4.游戲建議
●幼兒掌握玩法后，可增加動物種類，并可配上動物叫聲，召
集同伴來偷吃糧食。
●看曬場者可經常變換，根據幼兒興趣，重復游戲。
●扎好的稻草人可插在場地中間，增加游戲氣氛。
附：音樂
1=G    2/4
6ⅰ ⅰ6 5︱6  6 0︱6ⅰ ⅰ6 5︱3 3 0︱ 3 6 5 3 ︱2 2 0︱
1235  2 1︱6 6 0 ：︱︱6ⅰ2 3 2ⅰ︱6 6 6 0 ︱︱
第17節：音樂游戲：十個小矮人
活動目標：
1.通過撕報紙、傳球等游戲，感知歡快樂曲中的延長音，表達自己對音樂的理解，增強對音樂的敏感度?！　?br />2.感受傾聽音樂、合作游戲帶來的快樂。
活動準備：
1.幼兒人手一份報紙、記錄紙、筆?！　?br />2.教師操作的大記錄紙?！　?br />3.音樂《十個小矮人》。
活動過程：
在撕報紙、傳紙球、做記錄游戲活動中感知延長音的次數和延長音不同的時值。
1.聽音樂玩“撕報紙”游戲，自主感知延長音出現的次數，并在“撕”的過程中感受延長音的延續。教師：發現小矮人找了幾次朋友？可以用什么方法來記錄？如果只給你一張舊報紙，你有什么辦法？來記錄？什么時候撕報紙？一起聽音樂試試。
2.聽音樂玩“傳紙球”游戲，合作完成游戲過程中加深對延長音的理解?！　?nbsp;
教師：要讓紙球有秩序的傳，每位小朋友手中都要有一個紙球我們怎么做？（同一個方向，同一時間傳）老師唱出樂曲，你們聽音樂在小矮人找到朋友后開始傳紙球　　    
3.聽音樂找一找在每次延長音中小矮人找到了幾個好朋友并用符號記錄下來?！?nbsp;   
4.再次玩“傳紙球”游戲，聽音樂找到好朋友，結束活動?！?br />教學反思：
        在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

第14篇、大班音樂活動小老鼠和泡泡糖教案反思

活動目標：
1、初步學習合拍地做小老鼠走。
2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動作，體驗韻律活動的快樂。
3、知道泡泡糖會給別人和環境帶來不方便，要護保我們的環境。
活動準備：
1、對泡泡糖的粘性有感性的認識。
2、《小老鼠和泡泡糖》音樂、圖譜。
活動過程：
（一）欣賞音樂
1、小朋友，今天老師帶來了一段好聽的音樂，是關于小老鼠和泡泡糖的，你們覺得小老鼠和泡泡糖會發生什么事呢？讓我們一起來聽一聽。
2、音樂聽完了，你認為小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事呀？
（二）看圖譜欣賞音樂
1、我們一起來聽一聽，看一看小老鼠和泡泡糖之間發生了什么事。
2、想不想知道到底發生了什么事？
3、原來呀，小老鼠趁媽媽睡著的時候偷偷溜出去玩，你們看，小老鼠東跑跑西看看，小老鼠東跑跑西看看，你們誰能表演一下小老鼠是怎樣東跑跑西看看的呢？那在第一句小老鼠看了幾次？（2次）那是朝一個方向看還是朝兩邊看呀？（兩邊）那小老鼠是慢慢地看還是快快的看？（快）因為小老鼠很緊張，所以要快看。那小老鼠是一邊跑一邊看，還是跑跑再停下來看看？（跑跑再停下來看看）到哪里停？（紅點）紅點就像我們交通的紅燈，紅燈就要停下來了。
4、幼兒與教師一邊拍手一邊念兒歌。
（三）想象拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠走啊走，突然一不小心踩到了一個粘呼呼東西，粘在了一個大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？
幼兒自由創編小老鼠被泡泡糖粘住時的動作。
（四）引導幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動作。
1．探索泡泡糖粘在其他身體部位。
師：拽--彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？
2．幼兒分散練習，自由想象，大膽夸張地表現拽泡泡糖的動作。
師：讓我們把粘在這些地方的泡泡糖拽拽看。
3、聽音樂，感受音樂旋律并做拽泡泡糖的動作。
師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，我們一起來看看接下來發生了什么？
教師總結：哎呀，不好了！來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。
4、根據整首音樂旋律幼兒反復游戲。（請幼兒扮演貓）（五）活動結束。
師：小老鼠被泡泡糖粘住，沒有完成偷跑出去玩的計劃！它今天開不開心呀？它不喜歡這泡泡糖，也不喜歡亂扔泡泡的人，那你會把泡泡扔到地上嗎？那小朋友想想應該怎么處理吃過的泡泡糖呢？
幼兒說說自己的想法。
教師總結：泡泡糖亂扔的話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛生，我們要把吃過的泡泡糖用紙巾包起來，把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環境。
活動延伸：
家園共育：在公共場合注意個人衛生，不亂扔垃圾，保護周圍的環境。
活動反思：
本次活動中教師大膽將韻律活動與游戲融為一體，引導幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現力同步進行,相得益彰。樂曲《小老鼠和泡泡糖》為6?M8拍、AB結構，A段中的八分音符具有歡快、跳躍的音樂特點，B段中九拍的連音及旋律的模進使人略帶緊張，與小老鼠機靈、警覺、可愛的音樂形象恰好相符。

第15篇、大班音樂活動這是一個小世界教案反思

目標：
1、感受歌曲優美、歡快、舒暢的情緒。
2、理解歌曲所表達的意義。
重點：難點感受歌曲優美、歡快、舒暢的情緒。
環境與材料準備：
1、活動前反復播放歌曲錄音，請幼兒熟悉這首歌的旋律。
2、音樂錄音帶。
重點：指導理解歌曲所表達的意義。
一次備課：
一、欣賞歌曲
1、請幼兒記住歌曲的名字，聽一聽歌曲里唱的是一個什么樣的"小世界"。
2、教師放錄音，請幼兒欣賞。
3、說一說，歌曲中唱的是一個什么樣的小世界？
4、教師和幼兒一起小結，幫助幼兒理解歌詞的含義：我們的世界是一個豐富多彩的世界，有哭也有笑，有高興也有憂愁。我們熱愛這個世界，因為在這個世界上有溫暖的太陽，有美麗的月亮，有許許多多的朋友。我們的友誼可以越過高山，可以穿過大洋，讓我們一起來歌唱我們的小世界。
5、教師放錄音，請幼兒再次欣賞一遍歌曲。
二、學唱歌曲
1、幼兒學做"錄音機"，教師唱一句，幼兒"錄"一句。教師可以通過模仿扭旋鈕的動作，不斷調整"錄音機"力量的大小，以增加學習的趣味性，以此方法學唱第一段。
2、整體學唱第二段，再學唱第一段的基礎上，教師可播放歌曲錄音，引領幼兒整體學唱第二段和結束段。
三、演唱歌曲
1、幼兒學會歌曲之后，教師組織幼兒討論：用什么樣的心情和聲音來演唱這首歌？請幼兒試一試。
2、將幼兒分成兩組，第一組唱第一段，第二組唱第二段，兩組合唱第三段。
活動反思：
1，拓展引導：藝術來源于生活，而高于生活。藝術變形的關鍵就是靈感的來源。而在教學過程當中盡管學生是課堂的主體，但教師是起到一個不可忽視的引導作用。因此讓人耳目一新的導入是能激發學生繪畫靈感的關鍵。本堂課我的導入是讓學生幫助老師繪畫在圓里面展開想象，以此來激發學生的繪畫的欲望。導入新穎但挖掘的深度不夠，應拓展引導，多帶動學生的聯想，就像劉純志組長說的一樣,讓學生去畫自己內心的小世界，而不是局限于畫老師范畫當中的小世界。
2，關注不同層次的學生：成績優異的學生表現欲更強，舉手的次數更多，因此更活躍，但同時卻埋沒了一些平時表現不突出的學生，課堂是屬于所有學生的，不是屬于優秀層次學生的。教師應調動全體學生的積極性，多關注表現不怎么突出的學生。
3，提問方式有待加強：比如說把“世界是什么樣的？”一問換成“你想給你的世界裝扮成什么樣？”也許更能激發學生內心的小世界，讓學生的思維跟著活躍起來，多想一想結果，因此教師在提問的時候應全面關注學生及教師的內心想法。多換位思考，讓學生的情緒高漲起來。
4，幼小的心靈需要鼓勵的帶動：本堂課，因為我怕打擊學生幼小的心靈，所以在展示的環節不敢叫“差”生上臺來展示，其實如果做了結果可能恰恰相反，因為幼小的心靈雖然很容易破碎但幼小的心靈更需要老師的帶動和鼓舞。我們應該都留些機會給這些“差”生，并且正確的去引導他們，多鼓勵他們，讓其認識錯誤并產生“我要改正我要做得更好”的念頭。
5，課堂小結切勿呆板：本堂課我覺得我最大的失誤就是組織課堂小結這一環節時的語言當面用詞過于強硬。因為學生繪畫速度不一致，盡管有些學生已經畫完了，但有些同學可能剛投入到繪畫當中來，因此進行課堂小結時應用委婉的方式來說，以此讓學生很快的接受老師讓學生停下來的建議。比如說“同學們讓我們先停下手中的筆，讓我們來看看畫完了的同學的畫，也許你會對你的創作更有靈感哦！”另外在平時課堂上應鍛煉速度慢的學生加快繪畫速度！
以上幾點是我本堂課的收獲，也算是伴我成長的一個必經之路，我覺得像我們這些新進的還未長大成熟的教師更應該虛心的向前輩們去學習，多請老師們來聽課，尤其是評課至關重要，這樣我們互相之間的成長速度會更快。
今后在教學道路上我要更加努力的去尋找成為一名優秀教師快速成長方法，并讓自己堅強快樂的成長起來。

第16篇、大班音樂找影子教案反思

活動目標：
　　1、通過演唱歌曲,創編歌表演,強化幼兒對影子現象的認知。
　　2、提高幼兒對音樂的感受力及表現力。
　　3、懂得遵守規則，培養競爭意識。
　　4、引導幼兒根據已有的經驗，理解歌詞，用優美的聲音演唱歌曲；
　　5、經過舞蹈活動促進全身運動。
　　活動準備：
　　選好平坦的場地，戶外陽光要充足；錄音機、磁帶等。
　　活動過程：
　　一、開始部分：
　　猜謎游戲法導入活動：小朋友最喜歡做游戲了，今天我們要做的這個游戲，請小朋友們動腦猜一猜，是什么？（哪一個好朋友，你走它也走。）（影子），真聰明，這個游戲的名字就叫《找影子》。
　　二、基本部分：
　　1、欣賞歌曲《找影子》。
　　1）放錄音《找影子》，請孩子們欣賞，讓孩子們感受歌曲的旋律和節奏，說說歌曲是幾拍子的，旋律給人什么樣的感覺。
　　2）教師示范唱歌曲《找影子》。
　　3）老師彈琴，孩子們聽著音樂拍打節奏。
　　2、學習歌曲《找影子》
　　1）、小朋友，剛才我們聽到的歌曲中講的是什么？怎樣才能產生影子？使幼兒熟悉歌詞。
　　2）、好，現在請小朋友們跟著老師一起唱起來吧。
　　1）老師演唱歌曲，幼兒小聲跟唱，跟唱時注意傾聽歌詞與旋律的配合，讓幼兒記住歌詞。
　　2）幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒唱準歌詞，歌曲中對白與旋律的銜接要自然，注意"嗨"字的發音要洪亮、有力，以愉快的情緒進行演唱。
　　3）老師彈琴，孩子們跟唱。
　　4）聽音樂錄音，集體演唱。
　　3、為歌曲創編動作。
　　1）、 剛才小朋友們唱的很好，現在讓我們一起為歌曲編上動作吧?？茨膫€小朋友想的動作跟別人不一樣。
　　請幼兒根據歌曲的內容在學會演唱的基礎上自編動作。老師將幼兒的動作進行規范整理。
　　2）、集體聽音樂，師生進行歌表演《找影子》，表揚積極參與的幼兒。
　　3）、聽音樂，孩子們表演《找影子》，可分組上臺表演，也可自由組合進行表演。
　　4、室外游戲《找影子》。
　　1）、游戲《找影子》：帶幼兒一起到室外找影子（樹的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等），觀察影子，初步學習光與影子的關系，了解影子大小的變化特點。
　　2）、集體聽老師的口令練習：影子變大、影子變小、影子不見了的游戲。
　　提醒孩子們注意聽老師的指令來完成，培養孩子們的集體合作意識。
　　三、結束部分：
　　音樂游戲《踩影子》：帶幼兒游戲，提醒幼兒必須唱完"嗨"時才能開始踩對方的影子，分組進行，數數哪組幼兒踩到的影子次數多。
　　四、活動延伸：
　　請幼兒觀察：影子在一天中是怎樣變化的，讓家長幫助記錄下來。
　　思維延展點：
　　能在音樂活動中大膽創編動作來表現歌曲內容。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

第17篇、大班音樂母鴨帶小鴨教案反思

游戲目標：培養幼兒的想象里及歌曲的創編能力
游戲準備：有關的母鴨小鴨、母雞小雞、母豬小豬。。。貼畫
游戲玩法
1、教師彈奏歌曲"母鴨帶小鴨"，引導幼兒聽旋律拍手，觀看"母鴨帶小鴨"的貼畫，聽賞歌曲理解歌曲，并能跟唱歌曲。
2、教師引導幼兒思考：還有那些動物媽媽帶著孩子來了。如"嚕嚕嚕，嚕嚕嚕，走來走去（睡來睡去）真快樂，這是母豬帶小豬。"當孩子提出一種動物，就集中遍唱，并出示貼畫?？蓪⒛给喰▲嗁N中間，編唱的動物貼周圍，看的好看，唱著有趣。
3、待編唱歌曲熟練后，教師也可以在復習活動中，引導幼兒邊唱邊做動作。
游戲規則：
能將動物的叫聲與動作編進歌曲中。
教學反思
根據中班孩子喜歡歡快又帶有情節的音樂作品的個性特點，我選擇了這首《母鴨帶小鴨》的音樂作品。這首歌曲節奏明快，內容簡單，便于孩子掌握。在整個活動過程中，孩子積極主動，興趣非常濃厚。回顧剛才我組織的教學活動，總的來說是比較成功的，主要體現在以下幾個方面：
在“學唱歌曲”的環節中，我運用了欣賞動畫激勵的方法，出發點是為了讓幼兒更專心地傾聽，幼兒唱完一遍時，我邀請一兩個唱得好的幼兒來到老師的身邊一起唱，還鼓勵其他幼兒看誰能和她們唱得一樣好聽，老師也請他上來和老師一起唱。這樣反復幾遍后，幼兒已經在輕松的氛圍中熟悉了歌曲的旋律和歌詞，充分調動了幼兒的積極性和主動性。
在“創編動作”這個環節，我先請幼兒自主表現，然后請能干的幼兒把動作教給其他幼兒。這樣的方式使幼兒有了更多的學習渠道，不局限于向老師學，更多的是自己大膽想象，向同伴學習，師作為參與者，鼓勵幼兒大膽表現，提煉出規范、創新的動作，幫助幼兒更好表現。
最后利用“角色游戲”來鞏固歌曲，提升技能。學唱歌曲。創編動作環節結束后，教學課堂進行到了松懈階段，有的幼兒已經開始游離活動。這時候，我設計了有趣的《母鴨帶小鴨》游戲，幼兒很快進入角色，在玩玩、唱唱、跳跳的過程中，鞏固了歌曲，提升了技能。
存在不足之處，沒能及時關注幼兒的表現，沒能大膽放手讓幼兒自由發揮。在以后的教學活動中，我一定注意，盡量采用新穎的教法讓教學活動時刻保持新鮮和活力。

第18篇、大班音樂公開課老師再見了教案反思

　一、活動目標
　　1、有感情地演唱歌曲，激發對幼兒園生活的依戀及爭做一名小學生的愿望。
　　2、唱出三拍子的強弱特點，唱準附點音符。
　　3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
　　4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
　　二、活動準備1、有回憶、討論并學習畢業獻詞的基礎。
　　2、配套磁帶或CD。
　　三、活動過程1、引發孩子學歌的愿望。
　　師：小朋友要從幼兒園畢業了，我們可以朗誦詩歌、表演節目，也可以唱一首歌表達自己的感情……2、初步感受歌曲旋律，理解歌詞內容。
　?。?）老師有感情地彈奏歌曲曲調1~2遍，讓幼兒感受歌曲三拍子的旋律，并鼓勵幼兒用拍手表現歌曲節奏。
　?。?）老師范唱，幼兒理解并朗誦歌詞。
　　師：歌里唱了些什么呢？
　?。?）學唱歌曲2~3遍。
　　3、較有感情地演唱歌曲。
　?。?）隨著歌曲旋律歌唱，注意唱出歌曲的節拍重音。
　?。?）啟發幼兒有感情的演唱。
　　4、幼兒自由結伴，隨著歌曲的旋律，邊唱邊用優美的動作表現。
反思：
     臨近畢業，小朋友們都懷著激動的心情，心里有好多話要對老師和其他小朋友說，特別是對老師，有著深厚的感情。在這首歌曲《老師，老師再見了》中，充分體現了小朋友的心情和情感。我班幼兒進入大班后，表演能力有了很大的提高，自信心也增強了。這學期我班著重于開展歌唱活動，在歌唱活動中，讓幼兒成為學習的主人，努力做到“導而不包”，目的是為幼兒創造性學習，提供更多的時間、空間、充分挖掘幼兒的潛能，力求讓幼兒在自己的探索中學習歌曲，在我們兩位老師的指導下提高，使幼兒成為學習的主體，幼兒在主動作用于外部世界的過程中和諧發展，增強自信心。
     在學習《老師再見了》的時候，我們讓幼兒回想三年幼兒園的生活，想想馬上就要離開老師上小學了。有的小朋友突然哭了，說：“老師，你一彈這首歌我就會流眼淚了。”有的小朋友說：“我唱這首歌的時候就想起以前的事了。”或許這群天真的孩子還不能真正理解分離的意思，但從歌曲中，他們所表達的真是對老師的戀戀不舍。藝術是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，因此，在音樂活動中，我們盡可能地使幼兒“大膽地表達自己的情感、理解和想象。這種藝術的表達是“自由表達”，是“創造性表達。通過歌曲的學習和演唱，激發了幼兒對幼兒園的依戀，流露出了對老師的敬愛、依戀之情，個個表達要做一名遵章守紀的小學生。幼兒初步掌握了三拍子的強弱弱規律。

第19篇、大班音樂活動魔法師的學徒教案反思

　活動目標
　　1、熟悉舞蹈音樂及動作結構，學習跟隨音樂跳集體舞。
　　2、借助生活經驗，理解舞蹈動作的含義及順序，按規則交換魔術帽。
　　3、體驗和不同同伴舞蹈和競爭帶來的樂趣。
　　4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
　　5、愿意參加對唱活動，體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
　　活動準備
　　1、電腦、剪輯好的音樂。
　　2、幼兒座位，排在圈外。
　　活動過程
　　一、熟悉音樂，了解基本動作
　　1、出示魔法帽子，引起幼兒的興趣。
　　2、教師講述游戲情節，引起幼兒參與的興趣。
　　二、跟隨教師，初步學會玩游戲
　　1、教師示范游戲動作，幫助幼兒初步熟悉音樂的旋律。
　　2、教師再次完整表演一次，幫助幼兒整理動作順序。
　　3、教師帶領幼兒邊聽音樂邊做動作。
　　4、幼兒戰圈找同伴邊聽音樂邊做動作。
　　5、教師引導幼兒學習游戲的玩法。
　　6、幼兒聽音樂嘗試玩游戲1遍。
　　7、幼兒聽音樂玩游戲。
　　三、學習交換舞伴游戲
　　1、教師引導幼兒通過觀察模仿，學習交換舞伴的方法。
　　2、完整跳集體舞并游戲一遍。
活動反思：　　
在"變魔術"這一環節，我讓幼兒想象、創造出自己想要變的造型。這也是他們展示自我的一個部分，更能表現出他們積極向上的思想和對外部世界的一種認識。

第20篇、大班音樂活動孤獨的牧羊人教案反思

教學目標
　　1、欣賞樂曲，體驗樂曲活潑、歡快的情緒。
　　2、了解樂曲基本的節奏型，能夠看指揮用打擊樂器為樂曲配伴奏。
　　3、感受音樂的歡快熱烈的情緒。
　　4、能大膽表現歌曲的內容、情感。
　　重點難點欣賞樂曲，體驗樂曲活潑、歡快的情緒
　　環境與材料1、幼兒已有了牧羊的概念，了解牧羊人。
　　2、播放這首樂曲，使幼兒熟悉旋律。
　　3、自制大樂譜，大羊、小羊、牧羊人、牧羊鞭圖片若干。鈴鼓、镲、雙響筒、碰鈴、三角鐵。
　　4、音樂錄音帶。
　　重點指導了解樂曲基本的節奏型
　　一次備課
　　一、看圖講故事
　　教師結合音樂，邊擺圖片邊講故事（圖片擺放格式按樂譜的格式）：
　　[1-2]小節："草地上走來四只羊"。教師講完這一句話之后，邊哼唱[1-2]小結的旋律，邊在大樂譜上每拍擺一個大羊圖片，并試著拍一拍。
　　[3-4]小節："草地上又走來七只小羊"。教師講完這一句話之后，邊哼唱[3-4]小結的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每半拍擺一個小羊圖片。
　　[5-6]小節：同[1-2]小節。
　　[7-8]小節：同[3-4]小節。
　　[9-10]小節："牧羊人大步走來"。教師講完這一句話之后，邊哼唱[9-10]小結的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每拍擺一個牧羊人的圖片。
　　[11-12]小節："牧羊人揮舞著鞭子"。教師講完這一句話之后，邊哼唱[11-12]小節的旋律，邊在大樂譜上相應的位置，每拍擺一個牧羊鞭的圖片。
　　[13-14]小節：同[9-10]小節。
　　[16-17]小節：同[11-12]小節。
　　[18-20]小節：同[1-4]小節。
　　[21-23]小節：同[5-7]小節。
　　[24]小節："牧羊人揮舞著鞭子，把大羊、小羊趕到了一起"。教師講完這一句，邊哼唱[24]小節的旋律，邊把牧羊人、牧羊鞭、大羊、小羊的圖片擺在[24]小節相對應的位置上。
　　二、配樂器
　　教師啟發幼兒根據音樂形象選配樂器。
　　三、演奏
　　1、在教師的指揮下看圖譜演奏。
　　2、請幼兒做指揮，進行演奏。
反思
　　歌曲《孤獨的牧羊人》選自堪稱經典之作的影片《音樂之聲》。音樂以木偶為主要線索，貫穿始終，為我們塑造了栩栩如生的各種形象，并通過多姿多彩的各種形象來提升幼兒對音樂的審美情趣。
　　這首音樂最有特點的地方就是它的襯詞部分，詼諧、有趣，又朗朗上口，符合大班幼兒的學習特點。從幼兒角度出發，木偶劇的欣賞恰好是“投其所好”，木偶劇間接成為一種教學手段。從教師角度出發，要剖析音樂內部結構，找出幼兒的興趣點——襯詞進行模仿、創造，并幫助和引導他們領悟到音樂的深層結構（這首音樂表現的是牧羊人和羊群們之間的事情），挖掘幼兒的興趣所在，使他們在耳濡目染中主動接受新的知識，并在此基礎上進一步創生出新的課題。
　　通過對教材的分析和揣摩，《孤獨的牧羊人》向幼兒展示的是一幅富有童趣的畫面：一個孤獨的牧羊人，通過自己那清脆而嘹亮的歌聲吸引了王子、登山人、旅店里的人、喝酒的人、小姑娘等。為什么他的歌聲能達到這種效果呢？就是因為他的羊群們為他的歌聲進行了伴唱，這句是其中的襯詞部分。于是對襯詞的學習便成了本次教學活動的重點。
　　單單學習襯詞的演唱，形式過于單一，再繼續深入挖掘其教材，我們會發現，原來可以賦予襯詞相應的角色形象——老山羊的歌聲和小山羊的歌聲。從兩種形象其自身的形象特征出發，以聲音的形式表現出來，這就是對音樂理解的升華部分。讓幼兒在學習掌握襯詞演唱的基礎上進一步創生出新的知識點，這就需要教師的“指點迷津”了。
　　從幼兒的情感體驗來分析，與教師合作完成一樣東西，便是一次愉快的體驗，由此也可以達到師幼互動的良好氛圍。“輕松、愉快的學習環境”是必要的，師幼師幼合作演唱歌曲，也將成為歌唱藝術中不容忽視的一種手段。
　　以上便是本人對此活動教材的粗淺分析，并在基礎上做的一些藝術處理?？赡苓€有不到位的地方，敬請批評指正，謝謝！

第21篇、大班音樂活動羞答答教案反思

活動目標：
　　1、在熟悉旋律的基礎上學唱歌曲，學習唱出兩句"哎呀呀，哎呀"的不同強度。
　　2、根據歌詞創編表演動作，學習用不同的姿態、神情表現羞答答的樣子。
　　3、體驗并表現好奇、害羞的情緒。
　　4、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。
　　5、通過教師講解舞蹈動作學會跳。
　　活動準備：
　　幼兒事先玩過"眼睛藏朋友"的游戲。
　　活動過程：
　　一、幼兒理解"羞答答"的意思。
　　1、猜測游戲：你的眼睛里藏著什么？
　　和你的好朋友面對面坐好，仔細地看看他眼睛里藏著什么？大家一起說出"朋友的眼睛里藏著我，我的眼睛里藏著朋友"。
　　2、幼兒與老師表演"羞答答"。
　　"當我看著你的時候你有什么感覺？為什么不看我的眼睛了？" 幼兒根據教師的提問回答："如果別人一直盯著看我，我會不好意思，會害羞"。
　　1、不好意思、害羞還可以用"羞答答"詞語表示，請小朋友與同伴進行對視，體驗"羞答答"情緒。
　　二、幼兒學習歌曲。
　　1、教師講述歌詞，幼兒熟悉。
　　2、引導幼兒學唱歌曲2-3遍，注意唱準"藏"的發音以及唱出"哎呀呀哎呀"的不同強度。
　　三、幼兒創編歌表演動作。
　　1、啟發幼兒創編"羞答答"的動作和神態，如：捂著臉、低著頭、玩弄手指頭、扭頭、擺手等動作。
　　2、幼兒遷移游戲中對看時好奇的樣子和相對時的配合，創編第一、第二句的動作。
　　3、引導幼兒完整地演唱歌曲，提醒幼兒唱第一、第二句時做好奇的動作，在唱到"看得我呀羞答答"時，自由地做害羞的動作。
　　四、幼兒表演唱歌曲，并與同伴做相應的動作表現害羞的情緒。
　　五、音樂表演：拉拉鉤。
　　剛才，我們小朋友和你的好朋友，你看著我，我看著你，害羞不好意思了，下面我們一起來和好朋友拉拉鉤做一個大方的好朋友好嗎？幼兒結伴游戲。
活動反思：
　　“羞答答”這個詞語是幼兒第一次接觸，“如果老師一直盯著你看，你的心理會覺得怎樣?”從難為情引出還可以用一個好聽的詞語“羞答答”來說，“你會用動作來做做羞答答的樣子嗎?”幼兒很興奮的做出各種羞答答的動作，在做做玩玩的過程中理解了羞答答的含義。“哎呀呀哎呀”我采用了幼兒結伴表演的方式，用雙手遮住臉從指縫中看好朋友和雙手移開偷看好朋友的方式表演，把羞答答的樣子表現的淋漓盡致，用個別示范與結伴表演的方式，鞏固歌曲。
　　在幼兒學習歌曲之后，我先請個別幼兒結伴進行表演，在此基礎上請其他幼兒模仿表演的動作。在唱唱跳跳的過程中，增加了幼兒學習歌唱的興趣，并鞏固了幼兒對歌曲的掌握。
 

第22篇、大班音樂開城門教案反思

活動目標
　　1．通過游戲，幼兒嘗試用鼓點創造性地表現音樂的節奏。
　　2．培養幼兒自主解決問題的意識。
　　3．讓幼兒體驗集體合作游戲的快樂。
　　4．感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
　　5．讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。
　　活動準備腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂小屋》。
　　活動過程1．導入激趣--回聲游戲。
　　幼兒隨音樂邊敲腰鼓邊進入活動室。
　　師：小朋友，以前我們玩過回聲游戲，今天我們用腰鼓也來玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?
　　幼1：教師敲，我們做回聲。
　　幼2：我來敲，大家來做我的回聲……。
　　師：好的，就用你們的方法來試一試。
　　教師合理采納幼兒的方法，帶領幼兒玩回聲游戲，鼓勵幼兒敲出不同的節奏型，豐富幼兒的節奏經驗。
　　評析教師以前曾帶領幼兒用唱歌的形式玩過回聲游戲，此時，鼓勵幼兒把以前的經驗遷移到這里，用敲腰鼓的形式來玩，既激發了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習了多種節奏型，為后面的活動做好經驗準備。
　　2．音樂游戲：開城門。
　　師：回聲游戲好玩吧?下面我們玩個更有趣的游戲--開城門。(出示多媒體畫面)看，這里有一座非常神奇的音樂城，里面藏著許多神秘的禮物，想不想進去玩?不過，要進音樂小屋可不是件容易的事，必須通過三扇大門，每扇大門上都有一幅畫，里面藏著有趣的節奏，假如你能用鼓點把這幅畫中的節奏敲出來，你就能打開這扇門。你們有信心嗎?
　　(1)開第一扇門。
　　(出示下圖：大手小手無序排列)師：咦，小朋友看，圖中畫了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想，我們可以用什么樣的節奏來表示它?你能用鼓敲出來嗎?
　　(鼓勵幼兒根據自己的理解，用一段無規律的鼓點把畫面內容表現出來)來，我們一起演奏音樂。(門打開了)評析第一扇門上的內容是許多無序的小手，所以表示的是一段無規律的節奏?？此品浅：唵危瑓s讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進，為后面的活動埋下伏筆。
　　(2)開第二扇門。
　　(出示下圖：大手小手有序排列)師：看，這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫應該用什么樣的節奏來表示呢?
　　(鼓勵幼兒用鼓點敲出圖片中的節奏)師：這么多好聽的節奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來演奏?
　　幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。
　　幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。
　　幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。
　　幼4：大手的地方站著敲，小手的地方蹲下來敲……老師帶領幼兒逐一嘗試。
　　師：我們用了這么多的辦法來表現這幅畫的節奏，看，門打開了嗎?(演示畫面：開第二扇門)(3)開第三扇門。
　　(出示下圖：一只大手)師：最后一扇門，你們有信心打開嗎?圖上畫了什么?咦，只有一只手，用什么音樂表示好呢?
　　幼：可能是讓我們停下來吧。
　　師：有沒有不同的意見?
　　幼：只要敲一下。
　　師：那我們來試試看。
　　(幼兒集體拍一下，聲音參差不齊)師：奇怪，門怎么不開呢?
　　幼：鼓聲不整齊。
　　師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?
　　幼兒自由討論，集體交流。
　　幼1：老師喊1--2--3，然后大家一起敲。
　　幼2：可以說預備--起，大家一起敲。
　　幼3：我們看老師指揮，統一敲。
　　幼4：敲錯的小朋友就站在旁邊不要敲。
　　師：每個小朋都想進音樂小屋玩，我們都要做個有愛心的孩子，你能想個好辦法幫助敲錯的小朋友嗎?
　　幼：那讓他看好老師的指揮，就不會錯了。
活動反思：
活動在快樂，自由創編中結束，我覺得，這節課達到了讓幼兒積極參與活動、快樂，游戲的效果，通過這節課，我深深感受到孩子們在這節課中所體會到的快樂，開心。

第23篇、大班音樂游戲兩小無猜教案反思

　游戲目的：
　　1、體驗合作游戲的樂趣，增進男女間親密的情感。
　　2、傾聽音樂，感受AB兩段旋律、節奏的不同。根據音樂旋律和節奏匹配動作，遵守游戲玩法與規則。
　　3、引導幼兒探索在雙圈上如何交換玩伴的方法，創編二人游戲的不同玩法，增強幼兒間的合作能力及創造能力。
　　4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　準備游戲：
　　VCD，音樂選自《伙伴舞》， 碟機，人手一個手腕花游戲過程：
　　一、體驗游戲：
　　1、聽音樂，跟隨老師做聲勢律動，熟悉音樂ABABAB的結構。
　　2、交代新游戲名稱，讓幼兒理解什么是"兩小無猜"------- 解釋一男一女從小在一起玩耍，兩人十分要好，非常親密。
　　3、教師講述游戲玩法及規則。
　　游戲規則：A段音樂第2樂句停一定要找到朋友。B段音樂一男一女兩個好朋友在一起玩游戲，音樂結束游戲停止。馬上接著去找下一個朋友，游戲反復進行。
　　介紹老師小時侯玩的幾種游戲：《斗雞》：把一條腿抬起來，放到另一條大腿上。用手抱著抬起的腳，單腿在地上蹦。用抬起的那條腿膝蓋來攻擊別人，可以進行單挑獨斗，以腳落地為輸。《掰手腕》：兩人同時單腿跪立，右手相握放在各自的右腿上，可用左手托右下肘，比臂探索對方。首先失去平衡而挪動腳步者為輸?！锻剖制胶狻罚簝蓚€人面對面站立，相隔一定的距離，用雙手推對方。首先失去平衡而挪動腳步者為輸；《跳馬》：一個人弓著腰，另一個人借助雙手臂的支撐力量從上面跳過去。有一定的危險性！幼兒觀看欣賞切勿模仿。
　　4、師生一起探討如何在圈上找朋友。
　　5、隨音樂，幼兒嘗試兩兩合作進行游戲。
　?。ㄇ鞍氩糠种饕潜硌萦螒?，幼兒會把注意力放在聽音樂的變化和模仿老師的動作上，但是音樂變化很明顯，很快孩子就能掌握，慢慢他們的興趣點會隨著他們的熟悉程度而逐漸減低，因此增加的游戲難度對孩子來說是一個新的刺激和興奮點，游戲的難點在于如何在雙圈上找到合適的同伴，這樣的游戲難度幼兒通過嘗試是可以達成的，而且有變化的空間，比如當孩子達成了很順利地找到同伴這一層面的要求時，教師可以將活動難點放在和同伴創造性二人玩的方式上提出更高的要求。）拓展游戲:
　　1、幼兒創編游戲的新玩法。
　　兩人一組，討論后并展示兩人創造的新玩法：如：炒黃豆、拔河、兩人兩足、蹬車、你推我擠、鉆山洞、背靠背背人、迷迷轉錘子剪刀布、摔跤、仰臥起坐，掃腿也說掃蕩腿（用一只腿猛力橫掃以絆倒對方。）2、按孩子們創造的新玩法進行游戲。
　　3、引導孩子們進一步探索：不在圈上隨意找個玩伴隨興玩游戲。
　　溫馨提示：后續游戲可以分別嘗試游戲新玩法。不一定一次性進行。對孩子間的勝負不做評價，只重視游戲中快樂的體驗，不強調游戲的結果。
 教學反思：
        在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

第24篇、大班音樂公開課小籬笆教案反思

教學目標
　　1、理解歌詞含義，學會演唱歌曲。
　　2、感受歌曲3/4拍的舒緩和優美。
　　3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　重點難點理解歌詞含義，學會演唱歌曲。
　　環境與材料1、帶幼兒到戶外找一找小草，曬一曬太陽，觀察周圍景色的變化，感受春天的來臨。
　　2、音樂錄音帶。
　　重點指導感受歌曲3/4拍的舒緩和優美。
　　一次備課
　　一、談春天
　　現在是什么季節了？你是怎么知道的？
　　二、說歌詞
　　1、教師朗誦歌詞，幼兒傾聽。
　　2、請幼兒兩兩一組，互相拍手打擊節奏說歌詞。
　　三、聽歌曲
　　1、教師放錄音，請幼兒聽一聽歌曲里唱的是什么。
　　2、教師引導幼兒用各種形式為歌曲拍節
　　奏。如：①強拍拍手，弱拍拍腿；②強拍拍手，弱拍拍頭；③全體幼兒圍成圓圈并
　　逆時針轉身強拍拍手，弱拍拍前面小朋友的后背；④全體幼兒將左手放在腿上，手心朝上強拍拍自己的左手，弱拍拍右邊小朋友的左手
　　幼兒每聽一遍歌曲，就換一種排擊方式，在拍節奏的過程中，教師引領幼兒跟唱。幾遍之后，幼兒在不知不覺中學會了這首歌曲。
　　三、唱起來
　　1、教師彈琴，請幼兒齊唱歌曲。
　　2、變換演唱形式。如：表演唱、分組合唱、加入打擊樂演唱。
教學反思：
這是一節音樂活動，對于大班的幼兒來說，這算是一首難度較高的曲目了，歌曲中的轉音較多，幼兒在演唱時較難掌握，歌詞的理解較易，因此，怎樣讓這首歌成為一首朗朗上口的曲子，是本次活動需要攻克的重點。在組織學習這首歌曲前，我引導幼兒觀察了位于教室內裝飾畫上的“小籬笆”。讓幼兒直觀感知這一事物，一定程度上讓他們融入自己的情感。緊接著，在歌詞教授的環節，我帶領幼兒一句一句的朗讀歌詞，結合他們豐富的想象力，讓一句句優美的歌詞記熟在他們心間，在幼兒的跟讀中，為幼兒添上生動的意境，因此，在接下來的旋律欣賞中，幼兒不由自主的唱了起來，讓活動順利完成。在這次活動中，我運用了情境導入法，直觀法，討論法和視聽法，雖然本次活動幼兒積極參與，但我認為在活動的準備階段還可以更加充分，或者在活動結束后進行及時延伸，整合入美術活動，請幼兒根據歌詞繪畫出圍繞在自己家門口的小籬笆。

第25篇、大班音樂活動歡樂秧歌教案

活動目標：
　　1．仔細觀察圖譜，學習秧歌的基本步伐和簡單動作。
　　2．知道秧歌是漢族的一種傳統特色舞蹈，感受秧歌熱鬧、喜悅的舞蹈特性。
　　3．樂意主動參與學習和表演活動，體驗舞蹈的樂趣。
　　4．了解兒歌的含義。
　　5．通過對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
　　活動準備：
　　1．秧歌舞錄像、音樂資料。
　　2．秧歌道具手巾花、綢帶等。
　　3．秧歌舞圖片、十字步圖譜、秧歌動作分解圖譜活動過程：
　?。ㄒ唬┛磮D片，激發幼兒興趣。
　　1．展出秧歌舞的圖片，讓幼兒欣賞。
　　教師：老師帶你們去個非常熱鬧的地方，看看那里的人們在干什么？
　　2．幼兒自由欣賞圖片，模仿動作。
　　教師：他們在干什么呀？你可以學一學他們的樣子。
　?。ǘ┬蕾p《秧歌舞》，了解它是我國漢族的一種傳統特色舞蹈。
　　1．教師介紹秧歌舞，豐富幼兒知識。
　　教師：有誰知道這種舞蹈叫什么名字？你愿意學一學他們的樣子嗎？
　　2．欣賞《秧歌舞》錄像，感受濃郁的民族風情。
　　教師：老師還帶來了這些叔叔阿姨跳舞的錄像呢，想看嗎？
　?。ㄈW習《秧歌舞》
　　1．回憶錄像內容，介紹自己最喜歡的動作。
　　教師：叔叔阿姨跳得真好??！你特別喜歡哪一個動作？請你來學一學。
　　2．了解十字步是秧歌舞最基本的步伐，結合圖譜練習。
　　教師：學習秧歌舞有一個秘訣，（神秘地告訴幼兒）那就是十字步。
　　3．幼兒選擇動作的分解圖譜，自由模仿跳秧歌舞。
　　教師：請你選自己喜歡的動作，看著圖譜來學一學秧歌舞。學會了一個動作還可以換另一個學一學。
　　4．對于能力差的幼兒給予幫助，還可以建議他們看著電腦視頻模仿。
　　教師：如果你遇到看不懂的，可以問一問其他小朋友或老師，也可以請教一下電腦博士。
　?。ㄋ模┳杂杀硌菅砀栉?．引導幼兒大膽在集體面前表現。
　　教師：你學會秧歌舞的動作了嗎？誰愿意把自己學會的動作和大家分享一下？
　　2．請大膽表現的幼兒當小老師，教大家學習動作。
　　教師：還有誰也學會了這個動作？你們一起來表演給大家看看。沒學會的小朋友可以跟他們再學一學。
　　3．配合道具，集體表演秧歌舞。
　　教師：秧歌舞會開始啦，讓我們一起跟著音樂舞起來吧！
　　活動延伸：
　　游戲活動：將秧歌舞的稠帶和手絹花投放至表演區，幼兒繼續表演秧歌舞。
　　創編活動：引導幼兒創編秧歌舞動作，并畫出動作圖譜，提供給大家模仿。
　　家園活動：利用網絡視頻資源，讓孩子了解更多的民族風情。
 

第26篇、大班音樂活動小小帆船教案反思

　教學目標
　　1．感受和表現3/4拍節奏。
　　2．感受和表現休止符，體驗游戲的快樂
　　3．對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
　　4．熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
　　重點難點感受和表現3/4拍節奏。
　　環境與材料1．小帆船圖片3-4個。
　　2．音樂錄音帶。
　　重點指導感受和表現休止符，體驗游戲的快樂
　　一次備課
　　學說歌詞
　　--播放歌曲錄音，幼兒傾聽，理解，說一說歌曲里唱了什么。
　　--教師與幼兒一起總結歌詞。
　　--再欣賞一遍歌曲，教師引導幼兒注意傾聽歌曲中間停頓部分，在停頓的四拍處和幼兒一起說"一、二、三、四"。
　　--第三次欣賞歌曲，教師引導喲額為歌曲拍3/4拍的節奏，并在中間停頓的四拍處和幼兒一起說"一、二、三、四"。
　　學唱歌曲
　　--教師放歌曲錄音，幼兒跟音樂一起唱歌，教師在幼兒身后，悄悄地將小帆船藏在幼兒的椅子底下。
　　--歌曲結束后，幼兒找小帆船，找到小帆船可中新開始
　　游戲"小帆船"
　　--玩法：幼兒扮小帆船，邊唱歌邊模仿小帆船隨意"漂"動，每唱到歌曲中停頓部分，都要馬上立正站好?？凑l聽的準，做的對。
　　--教師作示范，全體幼兒一起邊唱邊表演歌曲。
活動反思
興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。

第27篇、大班音樂公開課筷子舞教案反思

一、活動目標
　　1、在熟悉樂曲的基礎上，初步學跳雙圈集體"筷子舞"。
　　2、通過使用道具，嘗試探索"筷子舞"的舞蹈動作。
　　3、表現舞蹈歡快、熱烈的情緒。
　　4、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
　　5、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
　　二、活動準備1、活動前讓幼兒欣賞樂曲，并準備好配套磁帶或CD。
　　2、每人一副筷子（兩雙一捆，用橡皮筋扎緊，尾部系上綢帶），幼兒腰扎紅腰帶。
　　三活動過程1、跟隨音樂拍手。
　　2、學習舞蹈動作。
　?。?）自由創編男、女小朋友的舞蹈造型動作（預備動作）。
　　（2）探索在身體不同位置敲擊筷子的動作。
　　師：小朋友，筷子可以在胸前敲，還可以在身體的什么位置敲呢？
　?。?）和老師一起練習在身體不同位置敲擊筷子的動作。
　?。?）看兩位教師完整示范1~16小節的舞蹈動作。
　　（5）男女小朋友分別學習1~16小節的舞蹈動作。
　　（6）站成雙圈（女內、男外），完整地跳1~16小節的舞蹈動作。
　?。?）聽17~24小節的音樂，看教師的舞蹈示范動作。
　　（8）學做17~24小節舞蹈動作。
　　3、完整地跳雙圈集體舞。
　?。?）第一、第二遍注意動作合拍。
　　（2）第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
活動反思:
本活動導入部分非常順其自然,而且整首歌的歌詞也非常簡單，因此孩子們學得得心應手，但活動的難點是要孩子唱準弱起拍，為了讓孩子更好地掌握，我把整首歌的譜子展現在孩子面前，并在弱起拍的地方作了一個標記，臨時順手拿了一個紅蘋果貼著，然后反復強調，反復教學，再加上的肢體提示，從而讓孩子較順利地學會控制性歌唱，解決了本活動的難點。
由于歌詞內容比較簡單，在孩子掌握歌曲之后我們進行了一定的演唱游戲和創編游戲，我們先進行了一個“默唱游戲”，設計這個游戲的目的是為避免孩子因為一首簡單的歌唱久了失去興趣要么不唱要么用很大聲的沒有感情的聲音演唱，于是我們用某個動作或是拍手或是拍腿等來取代歌曲中的某句詞，如選擇“小花”的歌詞，帶領幼兒演唱歌曲，在唱到“小花”時，不唱“小花”而是拍手，這個游戲重新引起了孩子的興趣，活動中發現它也有一定的難度，很多孩子總是不能按要求做到位，但孩子們能很認真的學，不厭其煩地進行嘗試，或許在以后的音樂活動中也可以運用這個游戲來延長幼兒學習的興趣?；顒幼詈筮M行了創編，孩子們把“張家爺爺”改成了我們班小朋友的名字，頓時把活動氣氛搞得十分活躍，而后又是為“小狗”創編了很多的新名字，因為孩子對學習的事物感興趣時，才想學、愛學、樂學，并在創編的過程中發展了思維能力。

第28篇、大班音樂大鹿和小兔教案反思

活動目標：
　　1、體會角色情感，在創編動作的過程中學唱歌曲。
　　2、有表情的表現歌曲內容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化。
　　3、要團結互助，培養運用生活經驗解決問題的能力。
　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　活動重難點：
　　重點：體會角色情感學唱歌曲。
　　難點：有表情的表現歌曲內容。
　　活動準備：
　　1、《大鹿和小兔》動畫課件
　　2、小鹿和小兔頭飾
　　3、錄音磁帶
　　活動過程：
　　一、聽基本旋律跟教師一起律動進活動室。
　　提示語：今天老師帶你們到森林里去玩。
　　二、熟悉旋律，理解歌詞，學唱歌曲。
　　1、播放歌曲情節的多媒體課件
　　談話：森林里發生了一件什么事情？大鹿在家里正在做什么呢？它的表情是怎樣的？（啟發展開想象，如大鹿在家悠閑的玩或干家務等等，并請進行創編動作表演）
　　2、聽歌曲錄音，學唱歌曲。
　　提問：小兔對大鹿說了一件什么事？小兔會有哪些表現？（鼓勵表達得與別人不一樣，如小兔著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等，請
　　創編動作表演）
　　3，指導學唱歌曲，熟悉旋律后分角色進行創編動作表演。
　?。?）整體創編表演若干遍，教師根據情況適當提供學習的榜樣，讓比較、模仿。
　?。?）播放歌曲教師扮演大鹿，扮演小兔。
　?。?）分角色自選頭飾表演唱若干遍（用個性化的動作來表現）
　　三、感知歌曲中的力度、速度變化。
　　1、提示語：大鹿在家里時的心情是怎樣的？小朋友們演唱這首歌曲是要怎樣表現呢？
　　2、小兔敲門時的心情是怎樣的？我們演唱時該怎樣表現呢？
　　3、聽著音樂，有表情的表演歌曲情景，并注意歌曲的速度、力度變化（演唱大鹿時速度快、力度弱；演唱兔子時速度較快、力度強）
　　4、個別演唱，分組唱。（相互欣賞、學習、評價）
　　四、 培養運用生活經驗解決問題。
　　1、要團結互助。
　　提問：小兔子遇到了困難，是誰幫助了它？大鹿是怎樣幫忙的？如果我們是大鹿，該如何幫助小兔子呢？
　　2、小組討論
　　如果你在生活中遇到了一些危險和困難，你會怎樣做呢？
　　別人遇到了困難又該怎樣做呢？
活動反思：
1、 這節課采用了傳統的教學方法，通過3個闖關游戲，來達到學習的目的。第一關：猜猜有誰?通過出示3個大大的問號，引起幼兒學習的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內容，了解了歌曲里的角色，對說唱歌詞有幫助。而且，3個大問號的出現，也順應了大班幼兒的特點，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰，這樣就很好的調動了幼兒的學習興趣。[本.文來源:屈老.師教案網]
2、第二關的說準歌詞，是為能完整學唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學習，充分感受歌詞內容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。
3、第三關，因為有了第一、二關的鋪墊，在感受學習反復記號、反復唱法中，幼兒也就很快學習了歌曲，達到了教學效果。
4、歌詞中出現的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準備，為幼兒的完整學習歌曲做了很好的鋪墊準備。
5、建議：
(1)、說歌詞的這環節，教師要強調“音樂與詞的節奏感”，要體現語言的聲音美。
(2)、教師的語言再激情點，在幼兒闖關的環節，如果能激情表揚幼兒，就更好了。

第29篇、大班音樂活動走進新疆教案

計意圖：
　　大班幼兒對于動物都很感興趣，一說起動物，孩子們的臉上就露出燦爛的微笑，還會滔滔不絕地講個沒完。在主題《動物王國》中，幼兒參與的積極性和參與性都很高，在課余時間，孩子們還會圍攏過來，問我動物的小問題，看到孩子們對動物的喜愛，我設計了本次大班音樂活動《小動物舞會》，讓幼兒能進一步感受動物舞會的快樂氣氛。
　　選擇這一活動正如《綱要》中所說的，“既符合幼兒的現實需要，又有利于長遠發展，既貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物或問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”而此活動《小動物舞會》既來源于幼兒的生活，而且本教案，從教材的選擇到教法的設計，較多的考慮了幼兒的年齡階段特點和心理特點，使幼兒在積極愉快的氣氛中自然地、潛移默化地掌握樂曲的情緒和曲式結構，通過音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作，體驗舞會的樂趣。
　　活動目標：
　　1.感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，初步理解ABCA的曲式結構。
　　2.能根據音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作。
　　3.體驗與同伴共同參加舞會的快樂。
　　4.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5.在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
　　活動重點、難點：
　　重點：感受樂曲輕松愉快、詼諧幽默的情緒，理解ABCA的曲式結構。
　　難點：根據音樂的節奏和強弱變化創編出不同的動作。
　　活動準備：
　　1.小動物舞會音樂。 【幼兒園PPT課件制作】
　　2.圖譜。
　　3.猴子、小鳥、兔子、大灰狼等小動物的圖片和頭飾。
　　教學方法：
　　故事導入法、啟發提問法、情境創設法、演示法、師幼互動法等。
　　活動過程：
　　一、故事導入，激發幼兒興趣。
　　1.師：今天，陳老師帶來了一個有趣的故事，我們一起來聽一聽。
　　2.教師講述故事：
　　美麗的森林里住著一群可愛的小動物，它們每天都生活在一起。可是大家除了勞動就沒有別的活動了，日復一日，年復一年，生活難免會有些枯燥。有一天，小猴子提議說：“我們來辦一場舞會怎么樣？肯定很有趣！”小兔連忙拍手叫好：“行啊行??！我最喜歡跳舞了！”其他的小動物也都欣然地同意了。這天晚上，小動物們的森林舞會開始了……3.教師提問：你們猜猜看，哪些小動物會來參加舞會呀？
　　幼兒自由回答，教師把幼兒說到的小動物圖片貼在黑板上。（小兔子、小貓、小猴、小蛇等）4.老師簡單小結一下，參加舞會的小動物有哪些。
　　師：原來……這么多小動物都來參加這個舞會呀，真熱鬧！
　　二、分段欣賞音樂，根據音樂創編動作。
　　1.播放第一段音樂。
　　師：呀！舞會開始啦！走，我們一起去瞧瞧！
　　2.提問：
　?。?）師：在剛才的舞會中，你覺得發生了什么？
　　幼兒自由討論：小動物們在跳舞；它們很開心；它們在轉圈圈……（2）師：小動物們在跳舞、轉圈……真開心！如果請你來扮演里面的一個小動物，你想表演什么小動物呢？
　?。?）請個別幼兒做一做小動物的動作。
　　師：你要表演小蛇你會做什么動作呢？我們跟……來學一學！如果你想表演……你有會做什么動作呢？
　　（4）播放第一段音樂。
　　師：小動物們，你們都準備好了嗎？我們一起跟著音樂來跳舞吧！
　　3.播放第二段音樂。
　　師：舞會上發生了什么？
　　幼：有很恐怖的事情發生了；大灰狼來了；小動物們很害怕……師：原來是大灰狼來了呀，小動物們可害怕了，全都躲了起來。你們覺得可以用什么動作來表演呢？
 

第30篇、大班音樂活動青蛙唱歌教案

　活動目標：
　　1、學習辨別音樂的強弱、高低，并能用不同動作來表現對音樂的理解感受。
　　2、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。
　　3、能從音樂高低變化中區別老青蛙、小青蛙，并學習用不同的聲音來演唱，體驗演唱的樂趣。
　　4、在學會歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；
　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　活動準備：
　　1、大"荷葉"一片，鋼琴。
　　2、蟲子一串，青蛙指偶兩個。
　　活動過程：
　　1、出示荷葉，引起幼兒的興趣。這是什么呀？哦！原來是一片大大地、綠綠的荷葉呀，我們讓她靜靜的躺在水面上吧！
　　2、傾聽音樂，感受和辨別音樂的強弱。
　　風兒吹來，荷葉會怎樣呢？聽，風吹來了，是什么樣的風？
　　輕輕的風吹過來，荷葉怎么動（輕輕的）荷葉是輕輕的柔柔的抖動。我們轉起來，輕輕地抖起來，踮起腳尖。
　　又來了一陣風，是什么風？
　　風停啦，我們都知道風是會變的，讓我們來跟著風聲來變化著抖動荷葉吧?。◤梼煞N不同的音樂，師生共同變化抖動荷葉。）
　　3、嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲，用不同的聲音區別老青蛙、小青蛙聲音的變化。
　　引導幼兒嘗試用語言節奏表現青蛙的叫聲。
　　小青蛙，你們最喜歡坐在荷葉上干嘛？是怎么叫得？其實，青蛙叫不一樣的聲音就是在說不一樣的話，聽我說：××▕××▕你好！你好！×××▕×××▕真高興！真高興！那你們能不能把叫聲也像說話一樣說給大家聽呢？
　　傾聽音樂，學習用不同的聲音區分老青蛙、小青蛙。
　　３、游戲：小青蛙捉害蟲，結束活動。
教學反思
1.活動過程對幼兒探索精神，合作能力得到了發展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現。
2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、展開豐富想象和極力表現。<屈.老師.教案網出處>感受平時也應該用合適的聲音表現歌曲，不能喊唱、亂唱。
3.存在不足：在進行同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時容易跑調。
4.改進措施：
(1)加強單聲部練習，練習好單聲部再明顯安排站位進行合唱。
(2)在活動中，教師可視幼兒的興趣在區角活動進行延伸，提供更多的動物圖片，引發幼兒想象更豐富的聲音和節奏表現不同動物的叫聲，以便豐富合唱內容。

第31篇、大班音樂活動我給太陽裝開關教案反思

　教學目標
　　1．理解歌曲內容，喜歡演唱歌曲。能夠根據歌曲內容進行簡單、有趣的表演。
　　2．激發幼兒的想象力。
　　3．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　4．通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　重點難點理解歌曲內容
　　環境與材料一盞裝有調控開關的臺燈，音樂錄音帶
　　重點指導激發幼兒的想象力。
　　一次備課
　　談話
　　--出事臺燈，教師演示臺燈的調控開關，引導幼兒觀察，臺燈隨著調控開關的旋轉而變亮或變暗。
　　--提問：是什么讓臺燈變亮或變暗的？開關有什么作用？你在哪里見到過開關？除了我們見到過的有開關的東西外。還有什么東西可以裝開關？
　　--引導幼兒討論：
　　有人想給太陽裝一個開關，如果太陽真的裝了開關，會怎樣？
　　欣賞歌曲
　　--教師放歌曲錄音，請幼兒欣賞。
　　--提問：歌曲里唱了什么？
　　--引導幼兒學說歌詞。
　　游戲"回音壁"
　　--請幼兒做回音壁，教師唱一句，幼兒模仿
　　一句。比一比哪個回音壁"返回"的聲音最好聽。
　　游戲"錄音機"
　　--請幼兒做錄音機。教師唱兩句，"錄音機"就"錄"兩句，看哪個"錄音機"錄的聲音最清楚。
　　大家一起唱
　　--播放歌曲錄音。幼兒在音樂的引領下演唱歌曲。
　　--引導幼兒聽清前奏和間奏，說好歌曲中的道白部分。
　活動反思：
　　《太陽》總共有兩課時，第一課時主要讓學生理解太陽的“遠、大、熱”的特點來掌握說明文列數字、舉列子、作比較、打比方的說明方法。第二課時來教學太陽與人類的關系密切。我上的是第一課時。
　　這堂課中，課堂目標基本達成?？墒菍W生休息三天回來，狀態不是很好，尤其是課堂紀律，學生普遍比較興奮，這對于課堂的進行還是有一些影響的。這次反思主要針對自己設計教案時的幾點體會來談一談。
　　一、以生為本
　　在教案設計好后，我上了一堂公開課，也是我第一遍試教，出現了幾個問題。一個是對于讓學生說出8個自然段，講了哪兩大塊內容。學生會從旁枝講開去，不能抓住主要內容，這使我不能很好地展開教學，確實對于三年級的學生來說有些難。于是，我修改了教案，把前三段和后五段在ppt上分開來，從形式上來幫助學生歸納，概括，降低難度。教學要以學生為主體，設計教案的時候要考慮到學生的認知水平和能力。
　　還有一個就是“太陽離我們有1.5億公里遠。到太陽上去，如果步行，日夜不停，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。”通過這三句話理解太陽的遠，來學習舉列子的說明方法。我想讓學生自己感受出來，可是對于問題的設計一直是個問題。之前設計的問題有“這三句你最喜歡哪一句？”“你覺得哪一句或那幾句寫得最好？”還有“后面兩句和第一句有什么不一樣？”可是每次問題問出去，學生的回答都是五花八門，沒有一個能針對我的預設來說的。我有些為難，干脆直接告訴他們這是舉列子的說明方法，可是這樣的話就會有種說教的味道，不能很好地調動學生的積極性。于是我仔細地看了看自己設的這些問題，發現前兩個問題太開放了，后一個也沒有突出后兩句寫得好的提問意圖。所以我針對這些，重新設計了提問，呈現在這堂課上的問題就是：“這三句都說明遠的，那就直接第一句話來說明就好了，為什么還要后面兩句呢？”學生在我的引導下很快就說出了這樣表達的好處，我也趁熱打鐵把舉例子的說明方法引出來了。
　　最后一個問題就是對“估計”的理解。之前的設計是讓學生算好了太陽的中
　　心溫度，再通過提問：“1500萬攝氏度是準確的數字嗎？”學生回答不是的時候，引出“估計”，再引導說明文用詞的準確性?？墒窃谠嚱痰臅r候，發現學生在算的時候，對于算出來的中心溫度非常感興趣，還不停地感嘆溫度真高。這時候我再把他們拉回到數字是精確的嗎，就感覺有些生硬。于是我也進行了修改，我就順著學生的思路說，“是啊，這么高，現在的科學技術還不能準確測量它的溫度，那怎么辦呢？”學生就說出了“估計”。學生情動而辭發，這樣掌握的知識也記得更牢。
　　在一次次的修改中，在與學生的課堂交流中，我一直堅持“以生為本，學為中心”的思想，這也是“輕負高質”的要求。
二、學以致用
　　學生學知識和用知識，是兩個不同的概念。只有讓學生會運用知識，才算真正掌握知識。所以，在學生學好一種說明方法后，我都會引導學生在接下去的學習中運用剛學的知識來說說課文還運用了什么說明方法。在課堂最后，我安排學生做作業本中的練習，通過練習來更進一步鞏固學生學習的說明方法。
　　這是我這次的反思，在今后我還會不斷努力，爭取更多的進步。

第32篇、大班音樂活動張家爺爺的小花狗教案反思

　　教學目標
　　1、學唱歌曲，嘗試創編歌曲的新唱法，體驗其樂趣。
　　2、學會有效的控制自己的音量。
　　3、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　重點難點學唱歌曲，嘗試創編歌曲的新唱法，體驗其樂趣
　　環境與材料音樂錄音帶
　　重點指導學會有效的控制自己的音量。
　　一次備課
　　一、學歌詞
　　教師帶領幼兒按歌曲節奏說歌詞。
　　二、聽歌曲
　　播放歌曲錄音，幼兒欣賞。
　　三、游戲"點兵點將"
　　玩法：幼兒手拉手站成圓圈，教師在圓內沿圓圈逆時針行走，邊走邊唱歌曲，同時和著節奏用手逐一輕拍幼兒肩膀，當唱完最后一句，手拍在誰的肩上，誰就學兩聲
　　小狗叫。在游戲過程中，教師鼓勵幼兒跟唱。
　　四、游戲"錄音機"
　　玩法：幼兒做錄音機，教師做開錄音機的人。
活動反思：
《張家爺爺的小花狗》這首歌曲歌詞比較簡單，幼兒學習起來也比較快。活動一開始我在黑板上放了一張《張家爺爺的小花狗》的圖譜，還有五朵小花和兩只小花狗的圖片。第一個環節我出示了一張小花狗的圖片作為導入活動，孩子們的興趣特別高漲，一下子都吸引過來，齊聲道：這是"小花狗"。接著我在用講述故事的形式講述歌曲內容，幼兒聽得比較認真，我再用歌唱的方式將歌曲演唱出來。幼兒對于"名字叫小花"這個歌詞有多少遍不太清楚，以至于我演唱了3、4遍也還沒有徹底的弄清楚。我就利用圖譜上的小花圖片讓幼兒弄明白到底要唱多少遍，"原來是5遍呀!"孩子們感嘆道。弄清楚之后，孩子們學起來就特別容易了。接下來就是本節課的重點和難點部分了，用默唱或拍手的方式來演唱歌曲。首先我采用了孩子們的想法，用做小花和拍手的手勢來代替歌詞內容。先是"花"不唱，對于孩子來說是簡單的，然后是"小花"不唱，也是比較容易的。在上這兩個環節時，由于我的緊張我把這兩個順序倒了一下，自己都沒有發現，還是吳園長給我點評的時候提出來的。再是"叫小花"不唱，最后是"字叫小花"不唱，這兩個演唱是有難度的，孩子們唱的時候最容易把歌詞唱出來?；顒幼詈笪液秃⒆觽円煌堰@首歌曲完整的演唱了一邊。
整個活動流程還是挺順的，但是在活動中我一邊彈琴一邊演唱，不太容易關注到所有的孩子，有時還特別容易彈錯，孩子們的興趣高漲，紀律有點收不住。還有在環節的把握上不是特別的清晰。

第33篇、大班音樂蛤蟆歷險記教案反思

　學情分析：
　　本活動以圖畫書《蛤蟆爺爺的秘訣》中的基本內容和主要情節為線索設計。依據美國心理學家奧蘇伯爾的"先行組織者"遷移理論，我將故事前置，讓幼兒了解圖畫書的內容，熟悉故事主要情節，并根據游戲的需要對個別情節稍加改編，這樣的支撐降低了幼兒學習音樂游戲的難度?；顒舆^程中，選配恰當的音樂形象來增強故事情境的渲染，利用游戲的趣味性激發幼兒內在情感，在動作設計上不追求整齊劃一，讓全體幼兒在高密度參與活動的同時享受游戲帶來的愉悅和滿足。
　　活動目標：
　　1.在故事情節引導下，跟隨音樂玩"蛤蟆歷險記"游戲。
　　2.通過模仿教師的表演，能主動參與游戲并大膽表現自己。（過程與方法）
　　3．根據故事情節記憶游戲順序，并能用"我要吃掉你""我不怕，我不怕，我的秘訣是××"對話來展開"蛤蟆歷險記"游戲。
　　4．在充滿趣味的律動游戲中體驗故事中不同角色的情感，享受游戲的快樂。（情感、態度、價值觀）
　　5．通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
　　6．能大膽表現歌曲的內容、情感。
教學重點：
　　讓幼兒能根據音樂的節奏合拍的做出"蛤蟆歷險記"游戲動作。
　　教學難點：
　　幼兒創編動作的同時說出動作的名稱。
　　活動準備：
　　音樂《植物大戰僵尸》片段，頭飾蛇、鱷龜、怪獸。
　　活動過程：
　　一、開始部分。
　　1.跟著音樂入場。（入場前：小朋友們，一會兒老師怎么做，你們就怎么做）。
　　2.互相問好。（請坐，小朋友們好，老師好，我是王老師）二、基礎部分。
　　1.故事激趣，引入課題。聽一聽，看一看，說一說，學一學。
　　今天，王老師帶來了個故事，叫《蛤蟆爺爺的秘訣》，我們一起來聽聽發生了什么（播放PPT）。
　　有一天，蛤蟆爺爺和小蛤蟆在森林里散步。
　　爺爺說。"小蛤蟆，你知道嗎，我們的世界里到處都是饑餓的敵人。"小蛤蟆問："那我們該怎么保護自己呢?"爺爺說，"我來給你講講我的秘訣。第一個秘訣是勇敢。面對危險的敵人，你必須勇敢。"正在這時，一條饑餓的蛇出現了。"喂，蛤蟆，我要把你們當午飯吃掉!"小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺一點也沒有害怕，爺爺使勁吸進空氣，讓身體越鼓越大。把蛇嚇走了蛤蟆爺爺開心地對小蛤蟆說，"可是有些敵人太大，是嚇不走的。所以，我的第二個秘訣是機智。面對危險的敵人，你還必須機智。"正在這時，一只饑餓的鱷龜出現了。"喂，蛤蟆，我要把你們當點心吃掉。啊嗚!啊嗚!"小蛤蟆尖叫著逃走了，但爺爺一點也沒有害怕爺爺問，"你不想吃大餐嗎?""哦，當然想。"鱷龜說。
　　爺爺低聲說："嘿嘿，剛剛一條又肥又嫩的蛇游了過去。你趕緊追，還能追得上。""奧，謝謝提醒。"鱷龜一聽，急忙去追那條蛇了。
　　小蛤蟆從灌木叢中跳出來，他叫道，"哇，爺爺，你真勇敢，真了不起!"蛤蟆爺爺開心地笑了，"現在，我的第三條、也是最后一個秘訣--"他剛說到這里……一頭巨大無比地怪獸出現了。
　　提問師：小朋友們，我的故事講完了蛤蟆爺爺小蛤蟆散步時他們遇到哪些饑餓的敵人？（蛇、鱷龜、怪獸）哦~遇到了這么多饑餓的敵人啊，蛤蟆爺爺用什么秘訣打敗他們的呢？（用勇敢的秘訣打敗了蛇，用機智的秘訣打怪了鱷龜，請用一個詞告訴老師）用小蛤蟆的語調：蛤蟆爺爺被抓走了，我該怎么辦呢？小朋友，幫我救救爺爺吧教師：1.小朋友們怪獸抓走了蛤蟆爺爺，小蛤蟆非常害怕，不敢去救爺爺，你們敢去嗎？（敢，不敢）小朋友們真勇敢，可是有的小朋友很害怕，沒關系，我們來回想一下蛤蟆爺爺都有哪些秘訣，跟著老師一起來！
　　三、動作創編1.探索A段動作①.播放音樂1，請小朋友觀看老師的表演饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見②.提問：蛤蟆是怎么散步的？誰愿意來學一學蛤蟆散步。(叫個別小朋友學教師的蛤蟆散步的動作1個)。表揚你，蓋個章！
　?、?我們大家一起來學一學！小手準備！
　?、?提問:他們散步時嘴里說著什么？請小朋友和我一起走?。囸I的敵人在哪里，沒看見，沒看見，饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見）。
　?、?我們大家一起來學一學。
　　⑥.我們大家一起和小蛤蟆散步吧！（播放音樂，教師和幼兒一起做A段動作）2.探索B段動作。
　　①  播放ppt：在幼兒A段動作結束時，怪獸音樂響起，教師帶領幼兒原地蹲下。
　　師：蛇來啦，快蹲下，不蹲下的小朋友會被怪獸抓走的，想一想蛤蟆爺爺是用什么秘訣打敗蛇的呢？（勇敢，用動作告訴老師）播放音樂2（教師做，我不怕，我的秘訣是勇敢）。小朋友們，快和老師一起用蛤蟆爺爺的秘訣打敗蛇。
　　幼兒：我不怕，我的秘訣是勇敢。（幼兒教師一起）師：蛇被小朋友們用勇敢打敗了，你們真棒！
　　我們一起和小蛤蟆繼續散步吧?。úシ乓魳罚變汉屠蠋熞黄鹱鯝段動作）②  播放ppt：怪獸音樂響起師：鱷龜來啦?。ń處煻紫拢┫胍幌耄蝮敔斒怯檬裁疵卦E把鱷龜打跑的？（勇敢，機智，其他的）是勇敢呢，還是機智呢（音樂起，我不怕，我的秘訣是機智，我不怕，我的秘訣是機智）師：是什么秘訣呢？（機智，適當的時候可以讓幼兒用動作告訴老師）。
　　我們一起用機智把鱷龜打跑吧?。ㄒ魳?起，教師幼兒一起，我不拍，我的秘訣是機智?。煟盒∨笥褌冋姘簦。ㄒ魳菲穑處熀陀變阂黄鹕⒉剑囸I的敵人在哪里，沒看見，沒看見，饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見。突然怪獸音樂響起）師：啊~~~~~蛤蟆爺爺被怪獸抓走了，小朋友們快想一個秘訣救蛤蟆爺爺，要求：幼兒邊說，邊做動作（教師在幼兒的回答中選擇一個秘訣編詞，或者讓幼兒直接自己說自己的秘訣）放音樂，做動作，我不怕，我的秘訣是×××。
　　四、游戲鞏固師：怪獸被我們用秘訣打敗了！我們救回了蛤蟆爺爺，讓我們和蛤蟆爺爺一起游戲吧！
　　師（講解游戲規則）：一會兒，請一個小朋友做怪獸，怪獸小朋友去旁邊，當怪獸音樂響起的時候，就沖過來對大家說，我要吃掉你，當小朋友們蹲下時，怪獸就不能動了！等待小蛤蟆們用秘訣打敗怪獸！現在誰愿意當怪獸？
　　其他小朋友和我一起做蛤??！我們開始散步咯！（放音樂，完整版）①饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見我要吃掉你，（怪獸蛇）我不怕，我的秘訣是勇敢②饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見我要吃掉你，（怪獸鱷龜）我不怕，我的秘訣是機智③饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見饑餓的敵人在哪里，沒看見，沒看見我要吃掉你，（怪獸）我不怕，我的秘訣是×××五、結束部分師：請小朋友們坐著休息一下（坐好后）小朋友們用自己的秘訣救回了爺爺，我們再看看故事里的小蛤蟆是用什么秘訣救了蛤蟆爺爺。
　　師(繼續看ppt)：小蛤蟆抓起野莓朝怪獸扔去，野莓砸在怪獸的腿上，留下一個個紅斑。小蛤蟆勇敢地從灌木叢中走出來。"爺爺，放過這可憐的怪獸吧！你對怪獸下毒可不好，你的毒已經升到他腿上了，還會漲到他的屁股上"怪獸一看自己的腿，大叫起來："救命，救命！"怪獸放下蛤蟆爺爺逃走了。
　　爺爺這個時候想起來，他的第三個秘訣就是，一定要有一個靠得住的朋友！
　　師：小朋友們，我們今天學習了蛤蟆爺爺的三個秘訣。第一個秘訣是勇敢（動作），第二個秘訣是機智（動作），第三個秘訣是有一個靠得住的朋友。你們今天真棒，蛤蟆爺爺要和小蛤蟆回家了，我們和后面的老師們說再見，和我一起回教室休息吧！（組織幼兒排隊回教室）
　　【活動反思】
　　1．有益的玩就是學，像玩一樣來學習。日本幼教專家本吉圓子說過一段話：“孩子僅僅聆聽語言的說明是不能學到東西的。孩子要通過自身整個身體與外界事物的接觸才能得到教育，通過手及身體的接觸使身心和頭腦運作起來。”本活動從把握幼兒學習特點、激發幼兒學習興趣出發，以繪本為基本內容進行再創。同時，選配了與故事形象非常吻合的“蛇、鱷龜、怪獸”的音樂，通過肢體、表情等多通道感官參與，把幼兒帶人游戲情境?；顒又校⒆觽內硇耐度耄门c角色形象匹配的個性化動作、表情、語言表達游戲內容，自然而快樂。
　　2．“簡單重復”教學原則，使幼兒體驗更深刻“簡單重復”是我園“藝術啟蒙”課題研究中的一項基本教學原則，是基于幼兒認知特點提出的。站在幼兒學習與發展的角度，“簡單重復”的學習、游戲能夠促使幼兒主動積極地參與到活動中去。同時，“簡單重復”的游戲不等于每個幼兒都是整齊劃一地表達、表現，而是基于幼兒自身已有經驗基礎上的表達、表現。它給予幼兒自主學習的空間，更給予幼兒同伴問相互學習的機會。“簡單重復”還可以依據幼兒的年齡特點、活動經驗給予幼兒不同的挑戰，激起幼兒更大的學習興趣。

第34篇、大班音樂活動彩色絲帶教案反思

一、活動目標：
　　1、學習看各種形式的指揮，演奏打擊樂器。
　　2、在活動中體驗打擊游戲的快樂。
　　3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　4、在學會歌曲的基礎上初步掌握（）的玩法，學習按游戲和音樂的要求，相應的按節奏變換動作，感受游戲的樂趣；
　　二、活動準備：
　　1、三種顏色的絲帶（紅、金、綠）。
　　2、若干小型打擊樂器（木質、金屬、皮質類）3、音樂搖籃曲、粉刷匠。
　　三、活動過程：
　?。ㄒ唬?、活動導入：
　　1、出示三類樂器：皮質類樂器、金屬類樂器、木質類樂器。
　　師："今天朱老師請來了三種樂器到我們班來做客，請小朋友看一看它們是誰？它們屬于哪一類樂器呢？"2、幼兒圍成半圓傳遞樂器。
　?。ǘ?、游戲彩色絲帶1、出示三種顏色的絲帶與樂器做朋友（紅、金、綠）。
　　師"今天朱老師還帶來了三種顏色的絲帶，小朋友看一看是哪三種顏色的絲帶，它們也想和樂器做朋友，請小朋友商量一下，你們一組想和哪種顏色絲帶做朋友。
　　2、絲帶跳舞了。
　?。?）、介紹游戲規則師："絲帶找到了屬于自己的樂器做朋友，它們非常想跳舞，當它在空中跳舞的時候，樂器朋友就要為它伴奏，當絲帶落地的時候，樂器朋友就要停止為它伴奏。
　?。?）、教師將不同的顏色輪流地拋向空中，相應的樂器朋友就要輪流伴奏。
　?。?）、教師將兩種或三種不同的絲帶拋向空中，相應的樂器一起為它伴奏。
　?。ㄈ⒂螒虿噬?。
　　師："絲帶還帶了一個更好玩的游戲，小朋友你們想玩一玩嗎?
　　介紹游戲規則師："絲帶在地上圍成了三個小圓圈，當朱老師跳到哪個圓圈的時候，樂器朋友就要為它伴奏，朱老師跳幾下，樂器朋友就要為它演奏幾下。
　　（四）、欣賞音樂搖籃曲。
　　師："絲帶和樂器朋友都累了，它們想休息了。
教學反思：
　　舞動彩帶時身體的其它部位也可以動起來，這樣我們的彩帶舞會更加的優美，你們可以自己去試一試。（結束活動）（在欣賞的基礎上，幼兒對彩帶舞有了一個新的認識，并且激發了幼兒繼續探索的欲望。）

第35篇、大班音樂活動天氣王國教案反思

　設計意圖：喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是"表達自己的認識和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達自己的情感、理解和想象"。本次活動，利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用語言節奏感受音樂、表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒領略音樂歡樂的氣氛。
　　一、活動名稱：音樂二、活動內容：天氣王國
三、活動目標：
　　1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達自己的感受和創意。
　　2、能協調一致地用人聲和樂器合奏。
　　3、認識天氣符號四、活動重點：能協調一致地用人聲和樂器合奏。
　　4、能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　五、活動難點：協調一致地用人聲和樂器合奏.
　　六、活動準備：雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，天氣符號，A4紙若干。
　　七、活動過程：
　　活動導入：創意肢體游戲（1）幼兒念"我變我變我變變"，開始隨節奏自由走動，在最后一拍要變成一個雕像。
　?。?）教師念"我變我變我變變，我變我變我超人"，幼兒聽到"超人"以后便要做出超人的動作。
　?。?）教師替換"超人"變幾種其他的造型。
　　2、用符號表現天氣現象（1）說天氣。
　　提問：今天的天氣怎么樣?你們還知道那些天氣現象？這些天氣給人什么樣的感覺？
　?。?）用簡單的線條設計天氣符號。
　　將幼兒分成四個組，請每位幼兒分別在A4直上設計：太陽國、雨國、雷國、風國。
　　3、用人聲、節奏表現四種天氣現象.(1)設計太陽國的聲音、節奏如：刷啦  啦(2)設計雨國的聲音、節奏如：淅瀝  淅瀝（3）設計雷國的聲音、節奏如：轟   轟（4）設計風國的聲音、節奏如：呼-呼-4、人聲合奏（1）將幼兒分成四組，每組代表一種天氣，教師手拿四種天氣符號，不斷更換，幼兒看教師手中出現的天氣符號念奏。
　　（2）教師操作天氣符號卡，由一種天氣開始，每組人聲逐漸加入，在逐一減少。
　　操作方法：將四種天氣符號卡放在黑板上，旁邊畫一個方形，告訴幼兒那個天氣天氣圖卡放入方形中那組發聲。
　　先放一種天氣符號，教師念預備拍：one two  reday 幼兒開始念奏。
　　逐漸加入天氣符號卡，提示幼兒卡片未拿出，聲音不能聽停。
　?。ㄖ饾u拿出符號卡，人聲逐漸減少到最后消失。）5、為四種天氣現象配樂器（1）出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，請幼兒將樂器與圖對應。
　　太陽國--雪鈴  雨國--沙錘  雷國--手鼓風國--鈴鼓6、樂器合奏幼兒分組取樂器，按教師指揮進行多種形式的合奏。（操作方法同人聲合奏）八、活動結束
活動反思：
　　本次活動，幼兒在樂中學，在玩中做，增強了對科學探索活動的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關的科學現象和常識;在播報天氣中，幼兒進一步增強了語言表達能力和自信心。
　　活動前，我自制了與天氣知識有關的課件和學具(天氣圖像卡)，發動幼兒和家長共同收集豐富的操作材料，精心設計提問語并在活動中適時投放材料，有效增強了幼兒對天氣預報的興趣。他們表現得積極活躍，能大膽表達自己的想法，更加關注天氣情況對自己學習、生活的影響，還能嘗試把所學的知識與日常生活緊密結合起來。尤其是活動過程中“分組合作操作學具”的環節，促使幼兒通過分工與合作，學會搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標志進行記錄。同伴之間的交流與合作機會更多了，融洽的探索氛圍也促進了幼兒謙讓、堅持等良好品質的形成。

第36篇、大班音樂活動敲起來教案反思

設計意圖：
　　喜歡音樂是每個孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節奏做出相應的身體反應。因此，從音樂入手培養幼兒學習音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是"表達自己的認識和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達自己的情感、理解和想象"。本次活動，利用身體動作幫助孩子感知和認識節奏，注重音樂對幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗的過程中運用多種感官感受音樂、主動地表現音樂，重視從節奏入手，讓幼兒感受互相合作的樂趣，領略音樂歡樂的氣氛。
　　活動目標：
　　1、感受樂曲的特點和歡快的情緒。
　　2、學會看懂圖譜，并能根據圖譜的提示，利用聲勢為音樂進行伴奏。
　　3、能看指揮協調一致的用樂器輪奏、合奏歡快的樂曲《小看戲》
　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲
　　5、能大膽表現歌曲的內容、情感。
　　活動準備：
　　音樂《小看戲》    動物圖譜       樂器（碰鈡、鈴鼓、舞板）
　　活動重難點：
　　能根據圖譜的提示，利用聲勢、身體樂器、樂器為音樂伴奏。
　　活動過程：
　　一、情景導入。
　　教師以邀請幼兒參加音樂會為由，引導幼兒跟隨音樂拿起手中的手絹律動入場。
　　師："小動物們，今天森林里舉辦音樂會，你們參加表演的節目準備好了嗎？（好了）我們一起出發吧！
　　二、展開
　　1、師幼共同討論，引出課題。教師引導幼兒初步感受樂曲的特點。
　　師："剛才我們跳舞的音樂好聽嗎？你覺得它是歡快的還是悲傷的呢？聽了音樂后你的心情是怎樣的呢？你喜歡嗎？……"鼓勵幼兒大膽的說出自己的感受。
　　2、出示動物圖譜，引出動物圖譜。
　　師："不僅小朋友喜歡這個音樂，小動物們也很喜歡，瞧，它們唱著歌排著整齊的隊伍來了……"教師和幼兒一起探討動物圖譜結構。
　　3、音樂游戲。
　　模唱游戲：玩法--教師將幼兒分成三組（小貓隊、小狗隊、小鴨隊），根據動物圖譜，在教師的指揮下分別模仿動物唱歌的聲音。
　　例如：  小貓隊---喵   喵   喵
　　小狗隊---汪汪
　　小鴨隊---嘎嘎 嘎嘎
　　肢體（身體樂器）游戲：玩法--教師引導幼兒，想一想身體哪些部位可以發出聲音，并分別請每組幼兒想一個身體樂器，根據動物圖譜，在教師的指揮下為音樂進行伴奏、合奏。
　　4、樂器演奏。
　　（1）、教師出示樂器，介紹樂器以及演奏的正確方式，可請個別幼兒進行嘗試。
　?。?）、發放樂器，講清規則，引導幼兒能自己管理好自己的樂器。
　　小貓隊---碰鈡
　　小狗隊---鈴鼓
　　小鴨隊---舞板
　?。?）、引導幼兒根據動物圖譜，在教師的指揮下進行樂器演奏練習。
　　5、幼兒展示正式演奏。
　　鼓勵幼兒面向全體教師，以最好的狀態，在教師的指揮下，進行樂器演奏展示。
　　三、活動結束。
　　師："今天的音樂會到此結束了，你們玩的開心嗎？有好的東西我們要學會分享，現在呢，就讓我們拿著樂器將我們成功的樂器演奏分享給其他的班級吧。"
　　活動延伸:
　　將節奏樂譜張貼于表演區，并投放大量樂器或自制樂器，供幼兒繼續練習。
活動反思：
　　發現，前面鼓和鑼單敲的時候，幼兒能夠很好的敲出來，但是當鼓和鑼合奏的時候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現“斷裂及慢”的現象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責”是什么？教學目標基本達成。

第37篇、大班音樂優質課歌唱春天教案反思

活動目標
　　1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學會唱歌。
　　2．在老師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
　　3．體驗通過自己探索學會唱歌的快樂。
　　4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
　　5．能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動準備圖譜每人一張活動過程一、導入活動。
　　師：現在是什么季節是??？（春天）老師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細聽。
　　二、學唱歌曲。
　　1．感受歌曲旋律。
　?。?）幼兒聽樂曲。
　　提問：聽了這首曲子，你感覺怎么樣？你覺得看到了春天的什么景象？
　?。?）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
　　師：剛剛老師把小朋友說的東西都編成了一些動作，請你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動作可能是什么意思。
　　2．學唱歌曲《歌唱春天》
　　師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了老師做的春天的動作，那下面老師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
　　（1）老師范唱歌曲。
　　提問：你聽到了什么？
　　師：看來這首歌曲有一定的難度，有什么好辦法能盡快學會？大家想想以前用過什么方法學唱歌的。
　　今天老師教你們一個新的方法，看看是什么方法？
　?。?）學習使用圖譜記憶。
　　師：看這張紙的最上面，寫這什么字。（題目）這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下面。）A．聽老師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
　　師：下面聽老師唱，請小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
　　要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會可以提問。
　　師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）把空白格子的數字，報上來！（6.7.8.11.12）師：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？
　　看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下面）師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）你怎么知道的？
　　B．嘗試將有關圖片配到相應的空格中，邊唱邊討論相應的擺放位置。
　　師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下面，那到底，哪張是6.那張是7呢？
　　我們來聽聽看，到底哪張是6.那張7？
　　師：仔細聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
　　"我們大家一起來" 應該是哪一張？想想剛剛老師的動作。
　?。ㄐ∪巳说?，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。
　　師：那7應該貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？
　?。ㄐ∈郑盟合聛?，貼在7格子中）又完成一張，還有幾張（3張）師：8應該貼什么？我們再來聽一聽？（春天）又完成了一個。
　　師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們再來試一試，加把勁啊！
　　是什么?。浚ㄐ∪巳?，撕下來）哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
　?。ㄗ⒁?；在要求幼兒仔細聽辯思考的句子處，教師應放慢演唱速度，且吐字要清楚。）
C、看圖，練習演唱。
　　師：好，我們現在，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對不對？
　　自己拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。
　　師：你們有沒有看過，電視合唱團的表演啊，每個人手上都拿著什么啊？（歌譜）今天我們小朋友，自己也做了歌譜，我們就來學學，合唱團唱歌的樣子。
　　3.教師總結：
　　師：好，今天我們是用什么方法來學習這首歌的（樂譜）這張樂譜，給了我們什么幫助？幫我們記住了歌詞！
活動反思
又是一年春來到，我們的周圍到處充滿了春的氣息。用自己的歌聲來贊美春天是我們最美的抒情方式，我們班的孩子對于音樂活動有著濃厚的興趣。本次音樂活動從幼兒的興趣和需要出發，考慮大班幼兒的年齡特點，并依據季節，以多種形式的藝術手段開展的。
在本次音樂活動中，第一環節我先讓幼兒通過欣賞歌曲來感知樂曲的歡快、抒情，從而熟悉歌曲的旋律。同時，引出歌名《歌唱春天》。第二環節中，我主要分成兩部分：⑴我首先出示大圖譜，引導幼兒傾聽歌曲，憑記憶把圖譜填完整，在填圖譜的通過中，組織幼兒學唱分句。⑵引導幼兒掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同時，出示標記，讓幼兒理解并掌握。第三個環節，我一反以往老師教，幼兒唱的方式，而是給了幼兒每人一副圖譜，讓幼兒根據歌詞進行填圖，同時為自己的成功感到快樂，進而更樂意學習。最后一個環節，主要引導幼兒以各種形式學唱，去掉一遍一遍反復唱的枯燥。
通過此次活動，讓我更加懂得了在音樂活動中成為幼兒音樂活動的伙伴，支持者，引導幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實的開展好每次活動，提升自己的教學能力。

第38篇、大班音樂活動不怕困難的小猴王教案反思

　活動目標：
　　1. 傾聽音樂，感受音樂的強弱。
　　2. 嘗試用肢體動作表現音樂的強弱。
　　3. 體驗旅行中克服困難帶來的快樂。
　　4. 通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　5. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
　　活動重難點：
　　重點：傾聽音樂，感受音樂的強弱。
　　難點：嘗試用肢體動作表現音樂的強弱。
　　活動準備：
　　1.PPT課件   2.道具棒槌  3.若干音樂片段活動過程：
　　一、聲音強弱游戲，引導幼兒初次感受強弱二、傾聽音樂，引出猴王以及小猴王旅行，激發幼兒活動興趣三、猴王旅行，引導幼兒分段感受音樂的強弱1.氣球障礙路，引導幼兒感受A段音樂強弱。
　?。?）幼兒說一說過氣球障礙路的方法。
　?。?）傾聽A段音樂，感受音樂強弱，引導幼兒在音樂強的時候用力戳氣球。
　　師：我們聽一聽音樂，音樂什么樣的時候需要用力去戳破氣球？
　　（3）幼兒嘗試聽音樂戳氣球。
　　(4) 幼兒用自己喜歡的方法克服氣球障礙路。
　　師：氣球戳破了，我們是不怕困難的小猴王。
　　2. 魔法湖障礙，引導幼兒感受B段音樂強弱。
　?。?）幼兒想辦法過魔法湖。
　?。?）傾聽B段音樂，引導幼兒在音樂強的時候跳過荷葉。
　　師：再聽聽音樂，想想音樂什么樣的時候你準備跳過荷葉？
　　(3)幼兒多次嘗試聽音樂過魔法湖。
　　(4)教師小結師：小小困難我不怕，我們是不怕困難的小猴王。
　　3.魔法錘障礙，引導幼兒感受C段音樂強弱。
　　（1）說一說躲過魔法錘的方法。
　?。?）傾聽C段音樂，引導幼兒在音樂強的時候躲過魔法錘。
　　師：請你聽一聽,魔法錘是什么時候出來的？什么時候我們需要蹲下躲過魔法錘？
　?。?）幼兒多次嘗試聽音樂躲過魔法錘。
　?。?）教師小結四、幼兒完整傾聽音樂感受音樂強弱，完成旅行師：小猴王不怕困難，完成了旅行。你們想不想也來一次不怕困難的旅行？我們一起來聽著音樂來旅行吧。
　活動反思：
　　《綱要》中指出，社會學習具有潛移默化的影響，它不是教師直接“教”的結果，幼兒主要通過在實際生活中和活動中積累有關經驗和體驗而學習。幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的?！吨改稀芬仓赋?，要珍視游戲和生活的獨特價值，要最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。在社會活動《我不怕困難》中，我從情景“過橋”導入，讓幼兒結合自身的生活經驗選擇過高橋還是矮橋，接著我拋出問題：“為什么你選擇高橋（矮橋）？說說你的理由。”從而讓幼兒了解什么是困難。雖然并我沒有解釋困難的意思，但緊接著我讓幼兒說說在生活中曾經遇到過的困難，又是如何解決的？在這個過程中，幼兒會了解到困難其實就是在做一件事情時所遇到的阻礙，它可以是一種心情，一種疲憊，一種心理暗示等等。如徐梓宸說的“因為害怕不敢走高橋”，趙子涵說的“爬輪子時腿很累了”，呂子騰說的“做數學我不會”，這些都是他們面對的困難，但這些困難可以通過不同的方式戰勝。如：嘗試挑戰、休息后的堅持、請教后的努力。為了讓幼兒獲得更多的戰勝困難的方法，我又借鑒《爸爸去哪兒》中的任務卡，讓他們在完成任務中區發現困難、戰勝困難。在設計任務卡時，我運用了圖文的形式出現，上面部分是圖示，下面部分是文字。當幼兒拿到任務卡后，由于對圖的認知理解還是不夠而且又不認識文字，拿第一道困難就擺在了眼前，如何來解決？所有的幼兒一個勁讀圖，甚至有幼兒在說：“我們不認識字呀？”我只一句話就點醒了：“你們不認識字，可有人認識呀！”于是大方詢問教師就成了幼兒解決問題的方法。這時不用直接教幼兒去問后面的老師，他們會主動想到、做到。在完成任務的過程中，幼兒不亦樂乎，因為他們并不是把這些當成任務，而是當成一種游戲，一種同伴共同游戲的過程，在這個過程中，他幼兒獲得的是發現問題解決問題的能力，以及獲得成功后的快樂感和自豪感。在任務過程中，一位幼兒拿錯了東西，當她遇到我是還會主動詢問“老師，我拿的對不對？”我只是說：“在看看你的任務卡。”經過比較，他立刻就發現他拿的并不是任務卡上需要的。幼兒詢問、觀察比較的過程中把不確定變成了確定，這也是解決困難的方式之一。整個活動，我設置了三種情景：挑戰情景、生活情景（隱性的）、任務情景（游戲性的）。在這些情景中，幼兒通過在實際生活中和活動中積累有關經驗直接感知、實際操作、親身體驗，獲得了對“我不怕困難”的理解，同時獲得了解決問題的能力和態度，以及戰勝困難的勇敢精神品質，我想在以后的生活道路上會永遠陪伴幼兒的成長。
　　但是，我設計的任務卡是五人或六人共同完成，始終是能力強的幼兒在指揮，能力稍弱小的幼兒只是跟隨能力強的幼兒，并沒有真正去發現困難解決困難，不利于能力弱的幼兒的發展?！吨改稀分赋觯鹬赜變喊l展的個體差異。要充分理解和尊重幼兒發展進程中的個別差異，支持和引導他們從原有水平向更高水平發展，按照自身的速度和方式到達《指南》所呈現的發展 “階梯”，切忌用一把“尺子”衡量所有幼兒。因此在設計任務卡時最好更具針對性的，如能力強的可以兩到三個人一組，能力弱的單獨完成稍簡單的。

第39篇、大班音樂聽聽樂曲的長短教案反思

活動目標：
啟發小朋友用身體動作體會音的長短和起拍的感覺。
對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。
通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
　　重點：體會音的長短。
　　準點：
　　數拍子。
　　準備：
　　小花貓、小花狗、花公雞的頭飾。
　　過程：
　　1．朗誦：跟老師輕聲朗誦歌詞．教師一定要按節拍朗讀。
　　2．拍節拍：熟練后，教小朋友按節拍拍手朗讀歌詞。
　　3．做一做：待小朋友學會后，讓他們隨著歌曲做動作，進行表演。
　　"伸個大懶腰"： 做轉腰的動作；"愛把尾巴搖"可以做一個二拍子的動作，用前臂轉兩周來表示；"伸著脖子叫"可以做四個一拍子的動作，用手指點四下。
　　4．演一演：小朋友戴上頭飾，分別扮演小花貓、小花狗、花公雞，輪流邊唱邊做動作。
　　6、評價、結束。
教學反思：
每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節奏訓練不是第一次上，但相對來說難度增加，每次的節奏都是有規律的，這首樂曲缺乏規律性，經過幾次的反復修改形成了最后半規律性的節奏樂。“文章.出自屈.老.師教.案網." 節奏樂調動的是些運動，而人的動作也是運動，人類的一切活動離不開節奏，沒有節奏的人類活動是不存在的。大到對四季變幻的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節奏，甚至與人腦意識的思想，嚴格上講也有節奏。
奧爾夫認為：一切音樂的開始和基礎，便是節奏。因此，更為重要的是培養孩子的節奏感，在這千千萬萬種節奏中，有的是有規律的，有的卻沒有。即使是同一事物，其節奏也既有普遍規律，又有特殊意義。 因此，我在編配節奏的時候充分的考慮到節奏的多樣性和統一性。在課程的進行中，我還發現只要孩子將節奏弄懂，整個樂曲的節奏不要總是翻來覆去的練習(在沒有配樂的前提下)，雖然教師的目的是為了讓孩子更好地掌握，但反復的次數多了反倒失去了更好的效果。
孩子們經過打節奏、利用立體節奏拍打后、在進行打擊樂器分工訓練、到最后的配合音樂;雖然在配樂的時候有些慢，但經過幾次的練習后效果很好，比單拍節奏效果要好。 節奏不是單一的，以后還要加強練習，例如：讓幼兒找一找生活中都有哪些節奏、自然界中都有哪些節奏等，為幼兒日后良好成長奠定堅實的基礎。 重點：讓幼兒能夠邊聽音樂邊做肢體動作。

第40篇、大班音樂水之樂教案反思

　活動目標
　　1感受演奏自制打擊樂器(水杯)帶來的快樂。
　　2理解水杯內置材料影響其音色。
　　3能看懂圖譜(另附)并進行演奏。
　　4樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
　　5能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
　　活動準備
　　幼兒每人1雙筷子、6只水杯、1桶水；4張分譜、1張總譜課件；
　　幼兒探究材料(紙盒、石頭、木頭、塑料積木、布、黃豆等)。
　　活動過程
　　1探究與八音盒近似的音色。
　　教師出示八音盒，讓幼兒傾聽八音盒的音色。
　　幼兒用筷子敲擊各種材料(紙盒、塑料積木、石頭、木頭、玻璃杯等)，尋找與八音盒最接近的音色。
　　幼兒表達自己的探究結果：玻璃杯的音色最接近。
　　2探究如何改變玻璃杯的音色。
　　可敲擊玻璃杯的不同部位從而產生變化。
　　可在玻璃杯內放人物品(紙盒、石頭、木頭、塑料積木等)。
　　3探究當玻璃杯內放置不等量的水時產生的效果。
　　教師鼓勵幼兒在6只杯子里倒入不等量的水，通過筷子敲擊傾聽效果。
　　幼兒表述自己的探究結果：每個杯子產生的音色、音高均不同。
　　4請幼兒將6只杯子(水量不等)按序排隊。找找水最多的杯子、水最少的杯子敲一敲，聽一聽。
　　5教師依次出示分譜，幼兒嘗試理解圖譜并演奏。引導提問：X像什么?(小朋友手上的筷子)像什么?(桌子上的水杯)
　　（水杯從高到低，表示在6只杯子上滑奏）
　　(水杯從低敲到高，同上)
　　6演奏總譜(4張分譜合起來)第一次，幼兒單純敲擊水杯，無教師伴奏。第二次，加入教師伴奏。
　　7教師小結：往杯子里加點水，用筷子一敲就能發出美妙的聲音，我們身邊的許多東西其實都能成為動聽的樂器，希望小朋友能找到更多天然樂器。
　　延伸活動
　　幼兒尋找身邊哪些材料通過簡單的改變、加工便能成為動聽的音樂。
　　教師伴奏譜
　活動反思：
　　興趣是幼兒學習的原動力，幼兒只有有了興趣才能產生主動學習、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學習的欲望，使其產生愉快的情緒，充分發揮想象，表現出他們不同的感受和創造。