這是大班木工坊活動教案30篇，是優秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學習。

第1篇、大班主題活動教案：家鄉的老建筑教案(附教學反思)

　　設計思路
　　我們居住的這個小鎮是曾經的江南水鄉，青瓦白墻，小橋流水。在開展“我們的城市”主題活動中，我們根據地域特點，充分利用社區資源，組織了“尋訪老建筑”等一系列活動，讓活動更貼近幼兒已有的生活經驗，使幼兒能更主動地去探索。通過對老建筑的探訪，讓幼兒了解不同建筑的特征，感受家鄉日新月異的變化。

　　活動目標
　　1.在看看、講講、做做中了解老建筑與新建筑的不同特點。
　　2.初步了解家鄉歷史，感受城市建設中家鄉的不斷變化，萌發幼兒愛家鄉的情感。
　　3.探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5.培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　主題準備
　　首先我們收集老建筑的有關歷史資料，從老一輩那里了解一些歷史，查閱《鎮志》等。同時我們還發動家長幫助幼兒收集相關信息，如圖片、故事和傳說等，讓幼兒對家鄉以及老建筑建立初步的了解。

　　活動案例實錄
　　活動一：參觀老房子
　　雖然我們的周圍有很多這樣的老房子，但幼兒現在大多住在新公房里，由于事先幼兒有目的地觀察和收集了相關信息，幼兒對老房子有了初步的認識，于是，在這樣的基礎上我們組織了一次參觀活動。通過打開塵封的記憶，與沉淀的歷史對話，為幼兒展示了祖輩生活的空間。
　　老房子引發了幼兒許多感受：
　　“老房子就是一間間又矮又舊的破房子！”
　　“一間接一間的老房子連結在一起，弄堂很窄。”
　　“在弄堂里我們只能排著隊走過去。”
　　“這一戶人家的墻和大門很高很大，上面有許多花紋和圖案，大門最高的地方好像戴著一頂高帽子，很有氣派！這是不是就叫馬頭墻？”“大門上面還有幾個很破舊的大黑字，寫的是什么??？”“我家的門上可沒有這樣的字。”
　　“哎，瓦片上有美麗的人頭和一朵朵的云彩，這些表示什么啊？”
　　小亮自豪地說：“我奶奶告訴我，那些瓦片上面的人頭紋，是用來避邪鎮宅的；云頭紋表示全家人吉祥如意；大門上的花紋表示富貴。”
　　子威在跟宇清熱烈地討論：“老房子的門窗都是用木頭做的，現在已經很舊了，窗子用一條條細木條彎曲連結成，很好看的。”
　　接著，我們又帶領幼兒參觀了具有八百年歷史的護塘河。兩岸的風景又引發了幼兒新的話題：“哇！這條小河彎彎曲曲的，又窄又長，河的兩岸有好幾座小石橋耶！”
　　“大家快看耶！對面的樓房造在小河的上面，河里還有房子的倒影，好美?。?rdquo;
　　“河的對岸稱為上塘，河的這岸稱為下塘。”
　　“連接小河兩岸的是一座座的小石橋，欄桿用石頭雕成一朵朵荷花，橋面中間雕刻的一條盤龍就像真的一樣。”
　　參觀后回園，幼兒意猶未盡。他們從老建筑上知道了許多知識，但同時也涌現出更多的問題：“現在河里的大木船都看不見了，只剩下幾條小船在捕魚了，這是為什么呢？”“老房子里沒有自來水，那燒飯、洗衣怎么辦呢？”“這些老房子的年齡有多大了？”于是，我們組織幼兒圍繞這些問題進行了一次集中討論。幼兒發言踴躍，就連平時不太愛說話的佳儀、紫恰也積極參與到交流中來。通過這次活動，幼兒對家鄉老建筑的探索興趣更濃厚了。
　　活動二：我眼中的老建筑
　　為了讓幼兒充分表達對家鄉老建筑的認識和情感，我們組織了一次以藝術表現為主要形式的活動。我們投放了多種材料，如顏料、蠟筆、記號筆、舊報紙和各種樹葉等，讓幼兒盡情地表現出他們眼中的家鄉老建筑的風貌。
　　活動前，我們首先展示了幼兒參觀家鄉老建筑活動時的照片，喚起大家對參觀活動的記憶。接著讓幼兒自己選擇材料表達和表現他們眼中的老建筑。在活動中，有的幼兒拿起畫筆，有的則選擇剪剪貼貼，很快，一幅幅江南美景通過幼兒的手展現在大家的眼前。
　　幼兒的表現大大出乎我們的意料，尤其是他們不僅以畫的形式，還為畫配上自己的解說，生動地記錄了他們對老建筑的充滿童真的理解。
　　現在，“家鄉的老建筑”已成為我園的傳統活動。同時，在實踐中，我們也對二期課改提出的“要根據幼兒園的實際情況，創造性地使用新教材，形成既符合時代發展要求，又富有本土文化特色，適合幼兒發展需要的園本課程”的要求有了深切的理解。

　　活動反思：
　　在交流評議中，教師鼓勵幼兒細致觀察，即不單純追求幼兒掌握美術知識與技巧，更重要的是培養幼兒基本的藝術態度。

第2篇、大班主題活動教案：我們的城市教案

　　主題說明：
　　大班幼兒對周圍世界充滿著好奇，不僅喜歡觀察、觸摸、擺弄、操作，還會想出種種問題，表現出渴望認識周圍世界和探索發現的積極愿望。他們常常會好奇地問：“金茂大廈這么高會碰到天上的云嗎？”“汽車為什么不能像地鐵那樣開得快？”等等。對發明家的故手、小實驗有極大的興趣，有創造發明的愿望。 隨著科學技術的高速發展，人類生活水平的不斷提高，幼兒會發現、關注周圍各種各樣的建筑物、交通工具，對它們有著強烈的好奇心和探索愿望。

　　主題目標：
　　1、引領孩子獲得不同造型的建筑物、不同種類的交通工具的經驗以及和人們的關系。　　2、在動手嘗試操作的同時，讓幼兒了解它們的演變史，激發幼兒發明創造的愿望。
　　3、為了讓幼兒進一步了解我們的城市及居住地區與人們生活的密切關系。
　　4、讓幼兒能關心周圍環境和事物的變化，感受城市的變化，自己居住小區的變化，喜歡小區。
　　5、有興趣的觀察周圍不同的建筑，了解它們的特征

　　家園共育：
　　1、在往返幼兒園途中，家長引導幼兒觀察各種造型的建筑物，如高層、多層建筑以及老房子，并利用多種機會帶領孩子認識上海有代表性的建筑物。
　　2、家長幫助幼兒共同收集有關城市的新房子和老房子的照片或圖，收集各種廢舊材料，為幼兒的小創造做好準備，并可和孩子一起設計制作房子。帶領幼兒外出時，關注周圍的商店服務和設施，了解人們如何進行交流。

　　主題網絡
　　老房子新建筑  逛街
　　我們的城市
　　新式的車  通暢的路

　　主題環境創設：
　　1、在表現表達區提供廢舊材料、紙張等讓幼兒制作自己喜歡的建筑物，如平房、高層、多層、花、草、樹木等布置成草莓花苑。建構區：提供大型積木及輔助材料（如廢舊瓶盒）等，讓幼兒搭建房子、大橋等一些著名建筑物。
　　2、教師與幼兒共同收集有關城市的新房子和老房子的照片或圖片，幼兒自己設計未來的房子，師生共同布置一個老房子、新房子、未來房子的圖片展，供幼兒欣賞、交流、討論。
　　3、展覽幼兒的“小發明”、“小制作”。
 

第3篇、大班主題活動長城教案反思

 　　設計思路：
　　開學已有將近一個月了，而本次我班開展的主題活動是“我是中國人”，從孩子的日常交談中發現他們對祖國的知識有了一些了解，如有的孩子會說：“中國的首都是北京。”“首都就是許多領導人開會的地方。”“中國的國旗是五星紅旗。” 一天，陳曹緣突然說道：“國慶節快要到了，我要到海南島玩了。”他的這句話馬上引起了其他幼兒的興趣。有的說“我去過海南島的”，有的說：“我爸爸媽媽也要帶我出去旅游了。”而單芷馨告訴我們：“我的外公外婆去過北京。”“我知道北京有長城，你外公外婆有沒有去過長城？”“去了，他們說長城很長的，我以后也要去長城。”“我也要去！”“我也要去！”一下子教室里熱鬧了起來?？墒菑慕涣髦形野l現孩子們對長城的認識還較少，于是，我決定以“長城”為著眼點，進行本次教學活動。

　　活動目標：
　　1、在交流中了解萬里長城是中國的古建筑。
　　2、在參與制作中讓幼兒養成良好的行為習慣。
　　3、增強幼兒愛祖國的情感。
　　4、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動過程：
　　1、導入活動。
　　這幾天我發現你們都在談論長城，那你們有沒有看到過長城？
　　2、觀察長城的圖片，讓幼兒了解長城的歷史背景。
　?。?）看圖片交流長城是什么樣子的？
　?。?）長城是什么時候建造的？
　　（3）長城是怎樣建造的？
　　（4）為什么要建長城？
　　3、幼兒活動。
　　（1）幼兒討論：我們應怎樣保護長城？
　?。?）幼兒制作各種保護長城的標志。
　　4、教師點評。

　　活動反思：
　　最近，孩子們對中國的長城有了濃厚的興趣。特別是知道了在月球上看地球只能看到中國的長城時，更是讓他們對長城有了極大的興趣。他們主動收集了長城的照片和圖片，有的還收集了有關長城的故事如孟姜女哭長城。通過這些活動，讓幼兒對長城既了解又陌生，故當我在活動中設計了一些關于長城的問題時，孩子們興趣非常的高，各個勇于發言，表達自己的想法和知道的有關長城的知識，并且在操作活動中，不僅僅讓幼兒養成了良好的行為習慣，同時也將他們愛祖國、愛長城的情感表露無疑。他們為自己可以幫助到我們的長城而趕到驕傲和自豪。
　　愛國情感的體驗應該從幼兒期就開始，而“我是中國人”這一主題又是一個很好的載體，讓孩子們在每個站點的進行中了解中國的民俗風情、風景名勝，了解北京、長城、國旗等，萌發熱愛祖國的情感，建立民族自尊心。
　　但幼兒對內容豐富、含義深刻、較為抽象的“祖國”這一概念是難以全部理解的。為此，應從幼兒周圍生活能接觸到的、具體的、易于理解的事情著手。培養幼兒熱愛祖國的情感，常常是從熱愛親人、熱愛周圍生活中逐步產生和發展的。所以我們在開展這一主題活動的時候不能遠離幼兒現實，要從他們的身邊挖掘素材，在他們有生活經驗的基礎上開展各項活動。

第4篇、大班主題活動我們的城市——老房子新建筑教案反思

內容與要求：
1、有興趣地觀察周圍不同的建筑，了解它們的特征。
2、體會城市建設的不斷變化，感受我們的家鄉越來越美麗。
活動內容：跳房子
活動背景：
隨著大班幼兒的認知水平的不斷發展，他們對周圍的事物更加關注了，求異的意識也越來越強烈。
在主題活動“我們的城市”開展得初期，我們利用散步等機會帶孩子觀察了幼兒園附近的各種建筑，當孩子們看到州橋的法華塔，看到高陽商廈的高層建筑時，他們都會興奮的說個沒完，覺得這些建筑真有意思。在散步后，我發現孩子們的觀察是很仔細的，有的孩子在自由活動時還把這些建筑的外形特點仔細地畫出來。其他孩子看到了，他們就把看到過上東方明珠、金茂大廈等很有特色的建筑也畫了出來，班上刮起了畫各種建筑的旋風。我覺得這是一個可以很好利用的教育資源。就請家長與孩子一起收集了各種較有特色的建筑，讓孩子們在區域中觀察比較。同時結合主題，我在運動一頭采用了我小時候玩過的游戲“跳房子”，孩子們十分地喜歡這個民間小游戲，但是在玩了幾天后，孩子們覺得不滿足了，他們提出為什么這個游戲的房子形狀總是這個樣子的，問我有沒有其他樣子了。我覺得，這是一個很好的契機，完全可以結合孩子們感興趣的各種建筑，來讓我們的“跳房子”變得豐富多彩。所以我預設了本次集體活動。
在設計活動中，根據“把握幼兒發展中的關鍵經驗，關注幼兒的學習興趣。”我設計了的第一環節是讓幼兒回憶已有的經驗，通過照片、圖片等教學情景中的再現，可以使孩子們零散的經驗得以整理、提升，也可以引發幼兒對各種建筑進一步的關注與探究。在設計活動時，我還注意為幼兒創設適宜的操作環境，讓幼兒在與材料環境的互動中，在與同伴的互動中，進行表達表現。為了讓活動的內容與形式更具適用性和有效性，我預設了一個難點，讓幼兒選用不同的材料來合作設計，我班孩子的合作基礎主要是在繪畫方面，對于多種材料的合作，經驗不豐富，希望通過“合作設計”這一環節能提高班上幼兒的合作能力，積累更多的合作經驗。為了讓幼兒能夠更好的體會“成功者”的快樂，就在第三環節讓孩子們相互介紹合作完成的作品，并隨意跳跳玩玩，滿足孩子的好奇心。
活動目標：
1、在觀察周圍不同建筑的基礎上，樂意與同伴合作設計各種不同的房子。
2、讓幼兒在合作、嘗試中體驗成功的快樂。
一、活動準備：
*廢舊布、塑料圈、墊板、油畫棒、廢舊紙板等
*照片、各種建筑的圖片等
二、活動過程：
1、回憶已有經驗：
*看看講講照片、圖片上的建筑
*回憶在平時看到過的各種建筑
*說說自己喜愛的建筑
2、合作設計：
*請幼兒找三、四位朋友一起商量可以讓大家玩“跳房子”游戲的房子。
·設計一幢什么樣的房子？
·選用哪種材料來操作？
*幼兒操作
·觀察幼兒是如何分工合作的
·在操作中是否遇到困難，是如何解決的
3、展示交流：
*每組派一名代表來介紹自己一組設計的房子，以及在設計中如何解決各種問題的。
*請幼兒選擇最喜歡那幢房子，然后玩玩“跳房子”的游戲。
活動反思：
這是來自于“老房子，新建筑”中的一個小站點，我覺得這個活動是有價值的。在這個活動中，我注重了環境的創設和材料的提供，并給予了孩子們充足的想象空間和時間。在活動中我鼓勵孩子相互商量合作，選擇各自的操作材料大膽創作。在活動中，孩子們自主地找朋友，商量房子的樣子，你一句我一語的，有的孩子還在小組里自己設想的理由，說服同伴，最后，達成了一致，有了共同的目標后，孩子們進行了分工，有的取材料，有的剪剪貼貼，有的在還在邊上試試這房子能否順利跳完……每個人都為“房子”努力著。最后，孩子們的房子各有千秋，有幾何形的房子、有寶塔形的房子、有迷宮形的房子……，孩子們為自己設計出的房子感到驕傲。同時，通過利用家長資源，請他們和孩子收集不同造型的建筑，使得孩子們的視野開闊了，為孩子們在活動中的創作奠定了基礎。在今天的活動中，孩子的創造性思維，與同伴的合作能力等，都得到了提升，我也在與孩子的互動中，受到了很多的啟發，真正的體現出了教學相長。
在今天的活動中，也讓我更加地了解了每個孩子。就像在平時看來挺大膽的男孩洋洋，在活動中動手用筆來設計房子時，一出手就畫的很小，結果被同伴都否定掉了；而一直不怎么愛說話的渺渺，在和組員對選用材料的意見有分歧時，卻十分的堅持自己的想法，最后能說服同伴一起用墊板來造“房子”；嘉嘉是能說會道，在商量時說的頭頭是道，但是在操作時卻無從下手，最后就成了一個動口不動手的指揮者，其他主員幫她完成了設想。……孩子們的種種表現，讓我感到對他們的了解還不夠深，在今后該如何更好的進行有針對性的個別指導，是我要努力的方向。還有在今天的活動中，我覺得太急了點，因為考慮到時間的關系，使得用紙板設計的那組小朋友，在我的催促下，最后部分草草結束，沒能讓他們一組的想法充分完成。
教研組評析：
這個活動是在“我們的城市”子目錄“老房子新建筑”中的一個小站點，老師能根據班級孩子的興趣和經驗進行切實的調整，使得活動的內容富有新意。
我們從預設活動的目標達成上來分析，這個活動預定的目標有兩個，一是“在觀察周圍不同建筑的基礎上，樂意與同伴合作設計各種不同的房子。”這一條我們覺得在這個活動中還是完成的較好的。從孩子們的表現來看，他們能夠主動地自己尋找合作伙伴，并和同伴在商量后再進行操作，雖然在這當中也有爭執，但是還是能通過自己的言語或者是通過“石頭、剪子、布”、“黑白配”等方式來解決。在活動背景中我們能夠看到，這是老師第一次讓孩子們自由選擇不同的操作材料來合作，那么孩子們在活動中的分工，合作方面的確是有進步的，特別是在第三環節讓一名幼兒進行介紹時，其他組員會在介紹發生困難時補充介紹，也愿意在老師的提醒下，和其他組的小朋友互動，提出一些自己想知道的問題。孩子們在合作設計不同房子方面，可以看出孩子們前期積累了很多相關的經驗，所以在孩子們的作品中沒有重復的相似的造型。孩子們在創作時，會看看其他組設計的情況，覺得和其他組比較相似時能夠大膽地改動，求異意識很強?；顒拥牧硪粋€目標是“讓<BR><P></P>幼兒在合作、嘗試中體驗成功的快樂。”這個目標我們覺得完成的情況很好，從孩子們的情緒上來看，每個人都體驗到了快樂。由于老師的前期經驗作的很好，所以使得孩子們對自己都很有信心，在操作中沒有被難題嚇退，而是和同伴有商有量的來解決問題，老師在提供的材料上給孩子很大的選擇空間，使得孩子們有新鮮感，在操作中更具有吸引力，而且今天老師提供的材料也是較為容易操作的材料，如塑料圈、廢舊的大布等，使第一次運用繪畫以外材料合作的孩子來說容易獲得成功，這是孩子只要跳一下就可以摘到的“果子”，保護了孩子參與活動的積極性。
我們覺得老師在今后活動中可以進一步改進的地方是：在第三環節，請每組孩子來介紹房子和設計中遇到的事時形式雷同，沒有新意，而且這時孩子的注意力在自己剛完成的作品上，對其他幼兒的介紹，聽得不是很仔細。建議在請了一到兩組介紹后，就可以讓孩子自由的相互介紹，可以用去邀請其他組成員來玩玩得形式，讓孩子更加有自己是這件作品的主人的感覺。另外在整個活動中，請孩子發言方面，老師采用比較自由的方式，這樣使得愿意講，喜歡講的孩子得到了較多的機會來表達，讓那些不愛說話的孩子就失去了在集體面前大膽發言的機會。如果總讓幼兒這樣自由發言也不利于培養孩子良好的傾聽習慣。

第5篇、大班主題美麗的建筑教案反思

 　　活動設計背景
　　利用本土教育資源，結合教學計劃開展的美工活動。

　　活動目標
　　1、提高幼兒動手操作能力，熱愛、喜歡繪畫和手工制作。
　　2、讓幼兒認識家鄉，具有熱愛家鄉的美好情感。
　　3、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
　　5、嘗試通過動作和色彩來感知美、創造美。

　　活動準備
　　1、圖畫紙、油畫棒、紙盒、膠帶、范畫、建筑模型
　　2、歌曲《最美的還是我們新疆》

　　活動過程
　　一、（1）教師：“小朋友們好，今天，老師給大家帶來一首好聽的歌曲，里面描述了一個美麗的地方，小朋友們一定要仔細聽聽歌唱的地方是哪里。”
　?。?）“小朋友們真棒，歌中歌唱的就是我們的家鄉，我們家鄉的建筑也是很有特色的，小朋友們看看這些圖片”教師出示建筑圖片：“小朋友們仔細觀察一下這些建筑，他們都有哪些圖形組成的。”

　　二、（1）教師：“家鄉的建筑美不美呀？”教師出示范畫請幼兒欣賞“老師為家鄉設計了漂亮的建筑物，老師準備了紙和筆也想請小畫家們一起給家鄉設計最漂亮的建筑。”
　?。?）幼兒作畫，教師巡視指導，請個別幼兒展示自己的作品，并說說是由哪些圖形組成的。
　?。?）“小朋友們真棒，老師用廢舊紙盒做了一幢漂亮的建筑，小朋友們想不想見見它呀？”教師出示建筑模型并給幼兒講解制作用的工具和方法。
　?。?）幼兒制作建筑，教師巡視指導。

　　三、（1）教師點評總結
　?。?）向客人老師老師展示自己的作品，放進展館。

　　教學反思
　　1、 此次活動主要以教師為主導，忽略了幼兒的能動性，應重視師幼互動環節。
　　2、要重視幼兒平時進區域動手操作的能力，特別是給幼兒材料時，要讓幼兒會操作，會運用材料。
　　3、教師也可加入與幼兒一起繪畫和制作環節，不要過早出示范畫，可與幼兒作品一同出示，激發幼兒的想象力，預防幼兒想象空間受限。

第6篇、大班主題活動我來帶你逛北京教案反思

 　　活動由來
　　2008年奧運會即將在中國的北京舉行，屆時北京會迎來世界各地的朋友。這正是培養北京的小朋友熱愛祖國熱愛家鄉的好機會。為此，我班開展了“我來帶你逛北京”的主題活動。

　　活動目標
　　1．通過欣賞北京著名的建筑及名勝古跡，感受北京是一個歷史悠久而美麗的城市，萌發出對家鄉北京的熱愛之情。
　　2．能夠大膽地用較連貫的語言向別人介紹自己去過的北京景點，發展語言表達能力。
　　3．學會耐心傾聽。
　　4．培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　5．發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備
　　1．教師與幼兒一同收集北京的名勝古跡的照片圖片(天安門、天壇、頤和園、長城、北海等)，并布置成展板。
　　2．有關介紹北京著名建筑及名勝古跡的課件。
　　3．請本班小朋友向其他班的小朋友發出邀請信，歡迎他們當小游客，到我班參加“我來帶你逛北京”的活動。
 
　　活動過程
　　活動一，欣賞北京名勝古跡的課件，感受北京的歷史悠久與美麗風光。
　　1．請幼兒說一說：“2008年奧運會將在哪里召開?為什么會選在北京呢?”
　　2．組織幼兒討論：北京有哪些著名的建筑和名勝古跡?
　　3．為幼兒播放《美麗的北京》電腦課件，請幼兒欣賞北京美麗的名勝古跡。
　　活動二，請幼兒自愿模擬小講解員帶領大家游覽北京。
　　1.師：“我們生活在北京首都，一定感到十分自豪，小朋友們愿意把北京的名勝古跡介紹給來自世界各地及全國各地的客人嗎?”
　　2.師：“今天，我們還請來了許多小游客，他們也想來逛一逛我們北京的名勝古跡。誰愿意做小導游來帶大家游覽美麗的北京呢?”
　　3．引導幼兒討論：怎樣才能當好一名小導游，小導游要帶大家游覽哪些名勝古跡和有趣的景點。
　　4．請幼兒參觀或講解活動室四周展板的景點及建筑。
　　活動三，評選最佳小導游。
　　1．請小朋友們說一說：“今天小導游帶我們游覽北京的哪個景點?”
　　2．組織幼兒評選最佳小導游，說一說：“哪個小導游講解得最好?為什么?”

　　活動反思
　　我根據本班幼兒的年齡特點和興趣需要設計了這個系列活動。為了豐富幼兒的生活經驗，在本次活動前，我請他們利用十一國慶節假期去游覽一處自己最喜歡的北京的名勝古跡，回來后，制作小展板，將景點介紹給老師和其他小朋友。
　　本次活動中，多媒體技術支持我較好地完成了教育目標。通過我制作的電腦課件《美麗的北京》，幼兒自己點擊圖片，就能欣賞到北京古老而美麗的名勝古跡，有身臨其境之感。通過人機互動．幼兒可以放大圖片，看得更加清楚。在活動前幼兒自己制作了小展板，在活動中幼兒爭當小導游為小游客們進行講解。幼兒積極性較高，能夠大膽、完整地為大家介紹自己去過的景點?；顒咏Y束后，孩子們還希望在2008年奧運會時能夠向更多的外國游客來介紹我們美麗的北京。

第7篇、大班主題中國之最教案

 　　活動目標：
　　1、讓幼兒在交流的過程中，了解中國最有名的建筑、事情、人物、動物等。
　　2、激發幼兒熱愛祖國的情感，發展幼兒的口語表達能力。
　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。
　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。
　　5、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　活動準備：
　　發動幼兒收集有關圖片、照片、實物、VCD等；投影儀、電視。

　　活動過程：
　　一、幼兒相互交流各自收集的材料，說說自己所了解的有關“中國之最”的事物。

　　二、觀看圖片展覽、VCD及實物，了解長城、四大發明、長江、黃河等。

　　三、通過搶答的形式讓幼兒進一步了解“中國之最”。
　　1、中國最有名的建筑是哪里？（長城）
　　2、中國最有名的發明是什么？（印刷術、火藥、指南針、造紙）
　　3、中國最有名的人是？
　　4、中國最有名的動物是什么？（熊貓、金絲猴）[/b]
　　5、中國最有名的瓷器？（景德鎮瓷器）
　　6、中國最長的江是？（長江）
　　7、中國最長的河是？（黃河）
　　8、中國有世界上最高的山脈是？（珠穆朗瑪峰）
　　9、中國最大的城市是？（上海）

　　四、幼兒間在區域中探討：
　　1、語言區：看圖片、圖書、照片講述中國有名的景點、名勝古跡。
　　2、美工區：幼兒小組制作“長城組畫”。[/b]
　　3、科學區：將鐵片、鐵針磁化后放入水中，觀察其方向；嘗試印刷。

第8篇、大班美術活動美麗的春天教案反思

活動目標：
1. 大膽想象畫出春天的美麗景色，嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。
2. 講述畫面意思，感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。
活動準備：
幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙班得瑞音樂：四月之春
活動過程：
1. 幻燈導入，感受春天的美景師：春天來了，看看春天是什么樣的？春天給你什么感覺？（觀察各種春天的圖畫：花草樹木、動物等等）
2．欣賞范畫，引出點彩畫，感受點彩畫的色彩師：今天我帶來了一幅畫，請你仔細看清楚了，猜猜看畫的是什么季節？這幅畫給你什么感覺？（溫暖、很有生機）師：這幅畫運用了什么樣的方法來畫的？上面都有哪些色彩？說說是怎么畫出來的？（點出來的）師：那什么叫做點彩畫呢？（用排筆在紙上點出來的）師總結：選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上，這種方法叫點彩教師邊總結邊用排筆在紙上示范點畫的方法師：誰來試一試？請小朋友來點一點（發現問題及時提出，教師再強調點彩畫法：一定要一點一點地把色彩點上去，把需要的地方點滿，千萬不能用筆刷）
3．提出要求，進一步了解點彩畫的作畫方式師：大家想試試這種點彩的畫法嗎？春天里有什么？
教師播放班得瑞音樂，引導幼兒閉上眼睛，伴隨音樂優美的旋律回憶春天美麗的景色（有五顏六色的畫，有綠綠的小草，孩子們在地面上放風箏……）師：剛才聽著音樂，你好像看到了春天的什么景色？
如果我們把這些畫下來，會不會更美呢？
師：要把主要的東西畫好，涂好顏色，然后再用色彩點畫背景，如草地、天空等等，點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合？（另外，這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局，將自己想要畫的內容用鉛筆事先勾畫好，想好色彩搭配，再用不同顏色的顏料進行點彩。）
4．幼兒作畫，教師指導
（1）提醒幼兒把主題的東西畫清楚，畫大，并注意涂色均勻。點彩背景的時候注意慢慢點，不能著急，注意色彩的搭配
（2）重點指導班級中能力稍差的孩子點彩
5．講評
（1）請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品（重點：畫面的布局、結構、色彩）師：介紹一下你的作品，你畫的是春天的什么景色？用到了什么顏色？在點彩的時候你覺得什么地方最困難？你是怎么解決困難的？
（2）教師有意識選出一幅作品進行講評（重點：繪畫的內容）師：大家猜一猜，這位小朋友畫的是春天里的什么？他好像給我們講了一個什么故事？你是怎么看出來的？
（3）有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀察、點評（重點：通過對比觀察，同伴互助，學習別人好的地方，提升作畫水平）師：老師手上有兩幅作品，大家來看一看，比一比，你更喜歡哪一幅？
那你對另外一幅作品有更好的建議嗎？
教學反思：
作為教師要善于發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

第9篇、大班手工活動建橋小能手教案

目標：
1、嘗試用建筑材料把自己設計的未來的橋表現出來
2、發展幼兒動手操作能力和表現力
3、培養幼兒相互合作、勇于探索的品質
準備:磚塊、木柏、板、紙盒、竹節、麥稈、泥土、繩子等材料與工具輔助材料積木、積塑果凍盒不、小木棍等
指導：
一、回憶自己所見的各種各樣的橋引題
二、介紹 材料和工具
三、引導 幼兒按意愿選擇材料與同伴合作參與建構
1.啟發幼兒與同伴協商選材
2.鼓勵幼兒大膽構思并根據構思進行分工合作地建構
3.師巡回觀察適當指導
四、引導幼兒把作品集中擺放地班上創設"我們造的橋"互相觀賞
五、延伸：鼓勵幼兒與家長一同制作橋的模型，并帶到班級參與展示交流

第10篇、大班生活主題整理小書包教案反思

活動目標：
1．通過整理書包萌發做小學生的愿望。
2．學看課程表。嘗試按課程表整理書包，養成自我服務的意識。
活動準備：
1、書包、文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具。
2、讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱、水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。
活動過程：
一、產生興趣
1．小學生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類，如學習用品、生活用品等。)
2．小結：書包里要放的東西很多。但最重要的是放書本。
3．小學生每天要帶什么書?怎么才能知道?
二、學看課程表
1．播放課程表多媒體課件。
2．討論。
(1)這是小學一年級的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?
(2)小學生一天有幾節課?上午幾節，下午幾節?都有什么課?
(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?
(4)小結：小小課程表可以告訴我們每天有幾節課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來整理書包。
三、學習按課程表整理書包
1．幼兒第一次整理書包。
(1)這里都有些什么課本?
(2)假如現在是星期一的晚上，請你按課程表來整理一下書包。(教師關注幼兒整理的過程。)(3)書包整理好了，你們是按星期幾的課程表來整理的?
(4)小結：晚上整理書包要按第二天的課程表來進行。
2．幼兒第二次整理書包。
(1)假如現在是星期日的晚上，請你們按課程表整理書包。想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關注幼兒整理的過程。)
(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?
四、幼兒自己整理書包。
活動反思：
本課通過整理書包萌發做小學生的愿望。并知道整理書包的重要性，學習整理書包，有初步的責任意識。在這節課上主要是讓孩子們對書包內該放些什么、每天怎樣整理書包讓他們產生興趣，并加以了解。為了幫助孩子了解上述內容，養成自我服務的意識，并進一步激發他們當一名小學生的愿望，我還讓他們來比賽整理自己的書包活動，并一起討論。在教學設計上，按照書本的教案原則：來上這節課。
不足點：
1、在教學中要重視關注全體學生.不要把自己的想法強加給學生，要讓學生自己發揮。
2、在孩子們整理書包時，沒有很好的給他們歸類，有些幼兒還特別的迷茫，和不知道該怎么整理。
3、在課上也沒有讓更多的幼兒介紹自己帶來的書包，也沒能讓幼兒在互相欣賞中了解書包的作用，我只是請了一小部分幼兒來介紹自己的書包。
4、在幼兒自己整理書包時，也沒有也沒有給幼兒講明白書包有很多夾層，具體怎么來把自己的書包歸類，也沒有講清楚。
5、如果我能在課上給孩子們第二次給書包分類，再次強調物品的分類，那孩子們可能還會更加記住每天應怎樣整理書包，會對這節更加感興趣的。
孩子們通過這節課了解小學生也是有書包的，并會初步的給書包里的東西分出一些簡單的類，這點還是可以的。

第11篇、大班手工紙杯娃娃教案反思

教學目標：
1、了解紙杯娃娃的基本構造；
2、 初步掌握分割、組合等基本制作方法；
3、 能設計自己喜歡的娃娃，并能按照設想制作。
過程與方法：能在設計、制作過程中相互評價、反思發現自己的不足，進行適當的改進。
情感、態度與價值觀：
1、通過設計制作，享受制作的樂趣，感受合作的力量和樂趣，體驗創造魅力；
2、通過廢棄紙杯再利用滲透環保意識和環保能力；
3、通過對作品的評價交流，培養學生的審美情趣和創新意識。
教學重點：掌握紙杯娃娃的制作方法。
教學難點：分割、組合等基本的制作技巧并有所創新。
教學準備：調查表、幾個一次性紙杯、課件
教學過程：
一、交流信息，引入課題
1、師：上周老師布置大家去收集廢棄的紙杯并調查了家里一周使用一次性杯及處理方法的情況，現在請大家交流一下。
2、學生交流，師隨機評價，補充資料（課件出示）
3、創設情境，揭示課題
（1） 師：我也帶來了一個大紙杯，（出示實物）它哭了，哭得可傷心了，為什么呢？原來它的主人用它喝茶后，說它沒用處就把它扔了。同學們，難道它只能被扔掉或賣掉，真的沒用處了嗎？趕快想個辦法幫幫它吧！
（2） 學生出主意，開闊思路，教師隨機評價。
（3） 揭示課題：
師：原來只要動動腦，動動手，紙杯能做出這么多東西??！這節課我們就學習用紙杯做個娃娃。老師從書上、網上找了幾個紙杯娃娃，你瞧：（出示課件）
二、表達交流，自主設計
1、師示范：老師看了這些圖片，也想用這些紙杯來個超級變變變，看清楚了，我要變了。
2、自主設計娃娃的樣子。
3、表達交流
三、討論制作，合作加工師：（過渡）接下來請同學們發揮你的聰敏才智，發揮你的想象力，利用這些廢舊紙杯創造出更多漂亮精致的娃娃。不過，動手之前看看友情提示。
1、友情提示
（1）先設計后制作；
（2）組內進行合理的分工；
（3）完成之后，給作品起一個名稱，寫在評價表上；
（4）要特別提醒大家的是：操作時一定要注意安全，當心別把手弄破；
（5）老師這里有一個廢品回收站，你不用的材料可以分類放到回收站，如果有需要也可以到回收站進行資源共享。
2、分組活動：
（1）教師一同參與，要注意到后面幾組的同學，適當指導，提醒學生要注意多交流，積極嘗試，及時鼓勵敢于創新的學生，發現問題及時糾正。
（2）老師看到大多同學都已經完成，就組織參觀作品。
四、反思評價，延伸拓展師：同學們的手真靈巧，都已經做好了。
1、組織學生評價師：接下來，我們請每組選派代表上來介紹作品，介紹時要把作品名稱和作品特色說清楚。其他同學當評委評一評：設計上，制作上等。
相機鼓勵：不錯！你們的作品很有創意！你們合作得很好！相信下一次你們會有更好的作品。你們的作品真精致??！你說得多好呀！今后繼續努力！
2、整理課桌，回收廢品出示眉開眼笑的大紙杯：你們看，這個紙杯有什么變化？為什么？（能被再次利用）
3、組織學生評估師：（過渡）剛才大家在制作過程中表現都很好，下面請你們完成評估表。
4、拓展延伸
1、做好后，這些娃娃還可以怎樣進行美化，改進？
2、小結：今天這堂課，同學們利用一些廢舊紙杯加上自己的聰明才智，制作出了精美的小制作。其實，我們身邊有許多的廢棄物都潛藏著被再塑造的條件，只要通過大家的慧思巧手，它們都可以化腐朽為神氣。（出示廢品制作的作品的圖片），課后去試試看，用你的作品來裝飾自己的家。
五、組織大家下課后相互參觀作品。
五、教學反思本節課我設計了“交流信息、引入課題——表達設想、自主設計——討論制作、合作加工——反思評價、延伸拓展”等教學環節，并力求突出以下幾點：
1、培養學生多渠道收集信息能力。
2、充分利用交流評議，實現互動學習，促進技術思維。
具體包括：
（1） 設計圖的交流評議
（2） 作品的交流評議
（3）問題和體會、發現的交流評議
3、多途徑培養學生創新思維
（3） 通過課前調查、作品展示拓展學生思路
（4） 設計過程中鼓勵創新
（5） 作品交流注重特色介紹
（6）課尾的拓展延伸

第12篇、大班繪本捉迷藏教案反思

活動目標：
1、通過閱讀圖書，觀察艾瑪和群象的神態，初步了解故事內容，了解艾瑪的“特殊”，體會艾瑪的調皮、緊張的心理，感受幽默快樂的情緒。
2、能專注的閱讀圖書，產生閱讀的興趣。
活動過程：
（一）拼花格子大象，引發興趣。
集體拼圖游戲
師：“請小朋友將自己手中的一張卡片拼在背景圖上。”
幼1：哎呀，是一只花格子大象。
幼2：身上五顏六色的真好看。
師：“今天我們講的就是這只花格子大象的故事。
此環節安排用心良苦，有兩點巧妙之處：利用操作游戲很自然的導入關于“大象”的閱讀活動，吊足了孩子的胃口；“拼出的大象”與圖書相吻合，將大象的特別之處前置，一目了然。
（二）師生第一次閱讀，在教師引導下理解內容。
1、認識封面、書名、作者
師：封面上有什么？數一數身上有哪些顏色？
幼1：花格子大象；幼2：有紅色、黃色、綠色……
師：這個故事的名字就叫《花格子大象艾瑪》，是大衛 ．麥基著、任溶溶翻譯的。
2、逐幅觀察圖1——圖8，了解內容，感受色彩鮮艷的畫面。
師：（圖1）這些大象長得什么樣？
幼兒觀察后很快發現：有的大象年紀大了，都有皺紋了；有的大象高大；有的大象胖胖的……
師：（圖2、3）這是誰？它們在干什么？
幼：這是艾瑪，它們在玩游戲。
幼：它們把艾瑪拋起來了，玩得很高興……（師朗讀文本文字）
師：（圖4、5）灰象們都睡了，艾瑪睡了嗎？猜猜它想干什么？
幼： 艾瑪睡不著，想出去玩。
幼：艾瑪的眼睛偷偷看看大象，在想怎么逗它們玩的主意……
師：圖6、7、8：艾瑪在干什么？它會變成什么樣子？
幼兒一頁一頁專注的翻看，手指圖邊看邊說。特別是學一學艾瑪用鼻子卷樹干搖果子，幼兒模仿角色動作，有的皺著眉頭用勁的樣子，有的搖頭晃腦的樣子……個個都很投入到角色中。
3、重點觀察圖9、11、12、14，觀察艾瑪和群像的神態細節，感受艾瑪的調皮、幽默和快樂。
圖9：艾瑪涂上果汁變成灰色回到象群中，找一找哪個是艾瑪？為什么？
幼兒立即手指中間的一只大象叫起來：在那兒。
師：在哪兒？從哪里看出來的？
幼1：其他大象都閉著眼睛，艾瑪睜著眼睛四處看。
幼2：他翹著鼻子、抬著腿走路的樣子，一下子看出來了……
師：艾瑪的動作、眼神看出他心里正高興呢，有點得意、有點調皮的樣子，大家學一學。
圖11： 艾瑪回來很長時間了，其他大象什么表情？大象們認出艾瑪了嗎？艾瑪在哪里？它又是什么表情？
幼：大象還是閉著眼睛一動不動。幼：它們沒認出來，艾瑪高興的笑了。
幼：至于艾瑪是翹著鼻子，眼睛斜看大象。
師閱讀原文文字，問：艾瑪眼睛瞪大，卷起長鼻子笑起來，大家學一學
圖12：突然大象們怎么了？BOOO！什么意思？
幼：耳朵豎起來，嚇了一跳。
幼一邊說一邊做著眼神：大象被嚇了一跳，瞪大眼睛，眼珠子都朝上翻。
大家聽了哈哈笑起來，很自然的也學起大象嚇了一跳，吃驚的樣子，唯妙唯肖。
圖14：下雨了，艾瑪的花格子圖案又出現了，大象們看到了是什么反應呢？每只大象笑的樣子不一樣，大家學一學。
幼兒：有的坐著，鼻子翹上天大笑；有的捂著嘴笑；
有的背靠背笑；有的張大嘴笑……大家學動作把
活動推向了高潮，孩子們盡情地學起大象們的動作、表情。
4、師生第二次完整的閱讀圖書。
閱讀后提問：如果這個世界上每個人都長的一樣，好不好？會發生什么事呢？大象們喜歡艾瑪嗎？（艾瑪是大家的開心果，不管是什么樣子，大家一樣的喜歡，長得好不好看并不重要。）
（三）遷移經驗：艾瑪捉迷藏
出示三種類型圖片，顏色干擾圖；迷宮圖；點線輪廓圖：艾瑪來和我們小朋友捉迷藏啦，請大家找一找它藏在哪里？
通過操作游戲，就像故事中艾瑪與群像開玩笑一樣，利用自己的與眾不同，帶給大家歡樂。在尋找過程中，再次感受艾瑪的與眾不同；在尋找過程中，培養觀察能力；在尋找過程中，保持對艾瑪的興趣，培養閱讀的興趣。
活動反思：
本次活動的設計由來，源于考慮到大班幼兒年齡特點，既喜歡聽故事又喜歡玩游戲的心理特點，我選擇設計了繪本教學《捉迷藏》。
活動分為三部分：開始部分，主要是引導幼兒積極參與游戲，主動講述自己玩捉迷藏的游戲過程，分享游戲樂趣和玩法從而進入故事；中間部分，主要是通過認真觀察欣賞PPT課件，利用信息化教學技術，讓幼兒充分體驗游戲快樂，并引導幼兒能根據動物顯著的外形特點找到相應的動物，培養幼兒愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置；結束部分，利用特殊音效，讓幼兒再次體驗游戲的快樂，活動在高潮中自然結束。
在活動過程中，孩子們非常的興奮和快樂，每個孩子都能積極主動的參與到游戲活動中，大膽清楚的講述動物躲藏的位置，而且可以很快的根據動物顯著的外形特點找到相應的'動物，孩子們觀察的很認真也很仔細，表達的也很完整，整個活動，孩子們都是在自主快樂的氛圍中完美達到活動目標和要求。值得一提的是，此次課件設計合理，畫面豐富有趣，既有音效又又互動，孩子們特別喜歡這次的PPT課件，通過課件展示，孩子們仿佛真的是身臨其境，完全融入游戲當中，達到良好的教學效果。

第13篇、大班主題泥土和石頭教案

活動目的：
1． 引導幼兒自己嘗試區分泥土，石頭，了解它們的性能用途。
2． 通過嘗試，激發幼兒觀察、了解大自然的興趣。
活動準備：
石頭、泥土、水箱、小筐、小工具、抹布等。  
活動過程：
區分泥土和石頭
1． 幼兒嘗試區分泥土和石頭。
  師：這是什么？請你們試著把他們分開。
2． 老師巡回指導：了解幼兒用了哪些不同的方法區分？
3． 引導幼兒邊分邊講，鼓勵幼兒講述。
4． 說一說你是怎能么發現這里有泥土和石頭的。
5． 老師歸納小結不同的區分方法。
6． 讓幼兒再嘗試的分找泥土和石頭。
一、 給泥土石頭洗澡
1． 師：給石頭洗澡，看看石頭有什么變化？
2． 試說給石頭洗澡后的結果。
3． 給泥土洗澡，觀察泥土的變化和洗后的結果，引導幼兒將兩種物體作比較，并小結。
二、 做泥團
1． 能不能試著把泥做成團？
2． 引導幼兒嘗試泥干了怎么辦？濕了怎么辦？
3． 說一說自己是怎樣成功地把泥團起來的？
4． 觀察泥土在水里的變化。（變混合）
三、 介紹泥土和石頭用途
1． 請幼兒試說石頭的用處。
2． 老師和幼兒一起小結（造橋、鋪路、假山、石雕、石桌等）。
3． 請幼兒試著說出泥土的用處。
4． 老師和幼兒一起小結（種桿、雕像、陶器、泥房、泥娃娃）。
5． 大家都知道石頭和泥土的本領。等我們長大，我們要讓石頭和泥土為人類做更多的好事。

第14篇、大班主題奇妙的光線教案反思

一、活動題目：
奇妙的光線——光線能穿透物體嗎?
二、活動目標：
通過活動引導幼兒觀察光通過不同物體產生的不同現象。
通過觀察不同現象，能分析觀察的結果。
三、適用對象：
5—6歲幼兒。
四、活動所需資源：
玻璃杯、水、牛奶、手電筒、易拉罐、玻璃、花玻璃、茶色玻璃、布、塑料布、磁帶盒、飲料瓶、塑料桶、燈泡、書、紙、木板若干。
五、活動過程
1、想一想：什么能穿透玻璃杯? 
2、手電簡的光可以穿過玻璃杯。 
3、探究的問題：光線能穿過哪種液體(水和牛奶)? 
4、說一說。 
(1)盛滿清水的玻璃杯是透明的，光能穿過水。 
(2)光穿不過玻璃杯，只有杯子的影子。 
(3)牛奶不能被光穿過。 
5、試一試，怎樣使盛牛奶的杯子透過yi點光? 
(1)可以把牛奶倒出來一些，再倒進一些水，光就能透過來一些。 
(2)稀牛奶成了半透明的，就有光透過來了。 
6、畫一畫我的實驗過程。 
7、幼兒根據實驗過程進行記錄，并用語言表達實驗現象。 
8、討論在我們的生活中，什么物體是透明的、半透明的、不透明的。 
六、拓展思路 
1.光能不能穿過裝有不同顏色液體的杯子? 
2.你可以讓兩種顏色的光重疊在一起嗎?
活動反思：
材料是激發和維持幼兒探索興趣的最好誘因。本次活動中，我為幼兒提供了大量的操作材料，并以活動材料為載體，是活動步驟緊扣目標層層深入，有利于幼兒不斷探索、驗證。本次活動采用了集體、小組和個別活動相結合的形式。幼兒帶著問題觀察、猜想、實驗，相互討論、交流、解決問題，不僅提高了幼兒學習的積極性，還拓寬了幼兒的思維，發展了幼兒的多方面能力。

第15篇、大班活動螢火蟲找朋友教案反思

活動名稱：螢火蟲找朋友（秋季幼兒園活動教案）
活動前言：“找啊找啊找朋友，找到一個好朋友 ，敬個禮，握握手，你是我們的好朋友”相信許多的大一點的小朋友們都非常的熟悉這首兒歌，轉眼之間又將有一批小朋友進入幼兒園了，讓我們一起將這首歌送給他們吧，祝愿他們都能夠找到自己的好朋友！
活動目標：
1、理解故事內容，知道只有真心幫助別人，才能交到好朋友，感受交到朋友的快樂。
2、學習小動物的語言，練習流利的、有語氣的進行對話。
活動準備：
螢火蟲圖片、各種小動物圖片、頭飾（螢火蟲、螞蟻、小螞蚱）、課件
活動過程：
一、 談話導入今天螢火蟲也來咱們班做客了，你們快用好聽的聲音、有禮貌的話和它打招呼！
在一個夏天的晚上，這只螢火蟲提著小燈籠，在花叢里飛來飛去找朋友，咱們快來看一看，它都找了誰做朋友了？
二、 欣賞故事，理解內容
1、放課件，幼兒初步欣賞感知
2、提問：  螢火蟲都找了誰做朋友？（小螞蚱、小螞蟻）介紹小螞蚱：它是一種像螞蚱一樣長著長長的腿、會跳的蟲子，它經常“織織織”的叫，所以人們就給它取個名字叫“小螞蚱”
過渡語：螢火蟲找到小螞蚱和小螞蟻后，它們是怎么說的呢？（幼兒根據理解說）
3、放課件，幼兒第二次欣賞，進一步了解故事內容提問：它們都是怎么說的？
4、欣賞前半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容過渡語：螢火蟲找到小螞蚱后怎么說的？（幼兒嘗試學對話）
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蚱做朋友“內容
2）學習對話：它們是怎么說的？你試著學一學（分角色復述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）
3）交流：小螞蚱請螢火蟲幫什么忙？
螢火蟲是怎么說的？
聽了螢火蟲的話，小螞蚱會怎么想呢？
你覺得它們會成為朋友嗎？
（設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）
5、欣賞后半段故事，重點理解“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容過渡語：螢火蟲提著小燈籠飛走了，這次它又找到了誰？（小螞蟻）它是怎么說的？請你仔細聽一聽，學一學它們說話
1）放課件，幼兒欣賞“螢火蟲找小螞蟻做朋友”內容
2）學習對話：它們是怎么說的？你學一學{螢火蟲找到了誰？怎么說的？小螞蟻怎么回答的？}
（分角色復述對話）（如果孩子不熟再聽錄音）
3）交流：天那么黑，小螞蟻又背著沉沉的大口袋，這時它最需要什么？
螢火蟲是怎么說的？
聽了螢火蟲的話小螞蟻又會怎么想？
小螞蟻會和螢火蟲做好朋友嗎？
（設想故事結果：會，寬容螢火蟲；不會，朋友應該相互幫助）
三、創編故事
1、 創編和小螞蚱交朋友你們說的真好！ 如果你是螢火蟲，你有什么好辦法就和小螞蚱成為好朋友呢？（說話時有禮貌；幫助小螞蚱；）現在就請小朋友來做螢火蟲，看看你有什么辦法能和小螞蚱成為好朋嗎？（指名創編）
2、 創編和小螞蟻交朋友螢火蟲可真高興，它終于找到一個好朋友了！誰還愿意再做一次螢火蟲來找小螞蟻做好朋友？這次請你和你身邊的小朋友合作，一個做螢火蟲，一個做小螞蟻，看看螢火蟲和小螞蟻是不是成為好朋友了？
3、情境表演：
1）在你們的幫助下，螢火蟲和小螞蚱、小螞蟻都成了好朋友，你們愿意幫它找更多的朋友嗎？
瞧，草地上有很多小動物，請你想一想：
在夏天的晚上，螢火蟲提著小燈籠飛呀飛，又找到了誰做朋友？
小動物們會讓螢火蟲幫什么忙呢？
現在請你選擇你喜歡的小動物，重新編一個“螢火蟲找朋友”的故事好嗎？
（到場景中摘頭飾表演）咱們快來看看這只螢火蟲是怎么找到朋友的？（匯報）
2）螢火蟲交了這么多的好朋友可高興了，從此，它每天晚上都提著小燈籠，飛來飛去，幫小動物們照路，快樂的生活著。
四、延伸：
孩子們，你們幫螢火蟲找到了朋友，也找到了快樂！螢火蟲非常感謝你們。在生活中，你們是不是也有很多的朋友??？那請你說說怎樣才能找到好朋友呢？
好，現在就和你的朋友們一起跳個舞吧!(幼兒律動)
活動反思：
我根據指南的要求，大班的孩子語言學習規律輸出型課多一點，如談話、講述，所以我在活動中讓孩子討論并講述出 自己的看法，同時利用音樂和繪畫進行教學，有利于孩子加強印象能夠很好地理解故事內容。但有幾個孩子在活動中表現出不認真 聽故事，我是這樣看的，每個孩子都存在個體差異，雖然都是大班的孩子了，可有的孩子入學相對遲，特別是農村來的孩子，之前 沒有進過幼兒園，直接送大班學習生活有點吃力，和縣城里的孩子有一些差距，語言學習也相對落后，所以對這些孩子不能以一個 尺度來要求他們，給他們一個適應的過程，所以我對這些孩子以后多一些照顧，平時多給這樣的孩子提供傾聽談話的話題，具體是 這樣操作的：依據孩子的興趣和發展水平講一些故事或談話，引導孩子學會認真傾聽培養良好的習慣;與孩子交談時，用孩子能聽 得懂的語言，鼓勵孩子主動提問。

第16篇、大班優秀鱷魚怕、牙醫怕教案反思

活動目標：
1、樂于和老師一起觀察繪本PPT，仔細觀察，用語言大膽表述自己對畫面的想法。
2、發現故事中重復的對話，體會角色的心理感受和心理變化的過程。
3．懂得要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙、飯后漱口的好習慣。
活動準備：
1、繪本PPT
活動過程：
一、出示鱷魚，激發興趣，引入情境。
二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛牙的重要性.
三、第二遍看繪本PPT：理解重復句子，以表演的形式，進行角色對話的學習，體會角色的心理感受和心理變化的過程。
四、結束活動，進行體驗。
活動描述：
一、出示鱷魚，激發興趣，引入情境。
1、出示鱷魚圖片引出故事。
師：（打開PPT看圖1）小朋友，今天老師帶了位特殊的客人來，看，是誰？原來是一只鱷魚。
出示圖片讓幼兒仔細觀察：可是你看它是什么表情呢？他為什么會傷心呢？
師：對啊，小鱷魚牙疼了，該怎么辦呢？
2、觀察封面。（看圖2）
師：今天老師就帶了本關于鱷魚的書來，看看他旁邊還有誰？原來這本書講的就是鱷魚和牙醫的故事。書的名字叫《鱷魚怕怕牙醫怕怕》。那鱷魚怕什么，牙醫怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來看看書吧！
二、引導幼兒仔細觀察畫面，大膽表述，理解故事內容。懂得愛牙的重要性。
（圖片3、4）：小鱷魚怎么了？(牙疼了。)他要去哪里？（看牙醫。）你是怎么看出來的？（在房子前有牙醫診所的標志。）誰看過牙醫？說說感受（牙醫的工具）你覺得它想去看牙醫么？(幼兒討論)鱷魚捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不可。”問：“鱷魚為什么不想看到牙醫？為什么又非看不可吶？”原來只有牙醫才能把鱷魚的牙病看好，所以他不得不去看。（語氣：害怕，略顯無奈）
（圖5）咚咚……（點擊敲門聲鏈接），這是什么聲音？（敲門聲。）是誰在敲門？（鱷魚）你是怎么知道的？（剛才鱷魚站在診所門前了或者我看到門口有鱷魚的背影了。）牙醫在做什么？（在整理自己的東西。）你能看出他的心里在想什么？牙醫想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”為什么牙醫非看不可？給病人看牙齒，是他的工作呀！（語氣：害怕，堅定的責任心）請個別小朋友來學一學牙醫，表演一下。
（圖6）于是牙醫打開門一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫害怕的？（它的眼睛睜得大大的，嘴巴也張開了。）（個別幼兒模仿）鱷魚看到了牙醫，怎么了呀？你從哪里看出來的？（同牙醫。）原來鱷魚也嚇了一跳，他們嘴里都發出了“啊”的一聲，學一學。
（圖7）和上一副圖相比牙醫和鱷魚有什么變化？（牙醫退到椅子后面，鱷魚躲到樹后面了。）他們為什么要躲起來？（他們都很害怕。）是的，鱷魚說“我一定得去嗎？”鱷魚說了什么？（幼兒模仿）（語氣：疑問）那老師來念旁白的部分，男孩模仿鱷魚、女孩模仿牙醫，好嗎？
（圖8）師：鱷魚坐到椅子上，可心里卻想 “我好害怕。”鱷魚害怕什么？牙醫也慢慢地走過來，它會想什么呢？牙醫心想：“我好害怕。”牙醫又怕什么呢？誰來學一下牙醫害怕的樣子呢？（語氣：虛弱，發抖）
（圖9）鱷魚張開嘴巴說：我一定要勇敢！鱷魚是怎樣鼓勵自己的？（個別幼兒來，并模仿）鱷魚說的時候是非常堅強的，我們一起來試一試。那牙醫會用什么話來鼓勵自己呢？牙醫卷起袖口鼓勵自己說：我一定要勇敢！我們也一起來學學它吧。（語氣：堅定）
（圖10）鱷魚說：“我做好最壞的打算了”。鱷魚最壞的打算是什么？（補牙的時候很疼。）牙醫也說：“我做好最壞的打算了”牙醫做的最壞的打算是什么？（被鱷魚咬到。）
（圖11、12）牙醫的電鉆響起來會發生什么事？（鱷魚被牙鉆弄痛了，牙醫的手被鱷魚的嘴咬痛了）原來牙醫被鱷魚的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”牙醫是怎么喊的？我們一起來學學。鱷魚為什么會咬牙醫的手呢？原來鱷魚被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫的手。鱷魚喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！”我們也一起學學。（語氣：驚愕）
（圖13）鱷魚被弄痛后，想：“不用太久了吧。”牙醫會想什么呢？牙醫想：“不用太久了吧。”（語氣：無奈）
（圖14）終于好了，他們的表情是什么樣了？
（圖15）牙齒補好了，鱷魚會對牙醫說什么？鱷魚有禮貌的說：“多謝您啦！明年再見！”牙醫會怎么說呢？牙醫也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”奇怪，牙醫為什么要謝謝鱷魚？
（圖16）鱷魚明年真的想再見到牙醫么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”牙醫明年想再見鱷魚么？其實他想：“我明年真的不想再看到它。”
（圖17）如果你是醫生，為了讓鱷魚的牙齒不再疼，會對他說什么？牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚會怎樣回答呢？鱷魚說：“所以我一定不要忘記刷牙。”（語氣：負責任）
三、第二遍看繪本PPT，理解重復句子，以表演的形式，進行角色對話的學習，體會角色的心理感受和心理變化的過程。
1、下面我們完整地看一遍故事，再看的過程中，請你仔細聽鱷魚和牙醫說的話有什么特點？引導幼兒發現故事中重復的對話為什么說的話會一樣？(心里都害怕對方，又都在想辦法戰勝困難)
2．學說重復對話部分：我們邊看邊表演：由配班老師讀旁白部分，師幼分別扮演鱷魚和牙醫，師先說一句鱷魚的話，幼兒學說一句牙醫的話，并嘗試用動作、表情、神態來表現。同時體會角色的心理感受和心理變化的過程。
四、結束活動、體驗生活。
鱷魚的牙齒怎么會蛀疼的？（不刷牙、吃糖多、睡覺前吃東西等等。）
所以我們一定不要忘記刷牙哦，我們應該怎樣保護我們的牙齒呢？(懂得愛牙，天天刷牙，飯后漱口。)我們今天看的故事就在這本繪畫書上，繪畫書真好看，下次我們再一起看更多好看的圖畫書。
附：故事
鱷魚怕，牙醫怕
鱷魚的牙齒疼了好多天，他決定去看牙醫，可是他心里卻想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
咚咚，門外響起了敲門聲，牙醫看到是鱷魚來了，他的想：“我真的不想看到他，但是我非看不可。”
牙醫打開門一看，說：“啊，我一定得去嗎？”鱷魚看到牙醫，也說：“??！我一定得去嗎？”
鱷魚坐到椅子上，可心里卻想：“我好害怕……”牙醫也慢慢地走過來，心想：“我好害怕……”
鱷魚張開嘴巴說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。”牙醫卷起袖口鼓勵自己說：“我一定要勇敢！我做好最壞的打算了。”
這時，牙醫的手被鱷魚咬到了，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”鱷魚也被牙醫的牙鉆弄痛，喊：“哎喲！這是一件多么可怕的事！”
鱷魚被弄痛后，想：“但是生氣是沒有用的。不用太久！”牙醫也想：“但是生氣是沒有用的。不用太久！”
鱷魚的牙齒終于補好了。他有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他心里卻想：“我明年真的不想再看到他……”牙醫也有禮貌地說：“多謝您啦！明年再見！”其實他也想：“我明年真的不想再看到他……”
牙醫為了讓鱷魚的牙齒不再疼，他對鱷魚說：“所以你一定不要忘記刷牙。”鱷魚回答說：“所以我一定不要忘記刷牙。”
活動反思：
繪本《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》這是一本幫助孩子鏈接生活經驗的圖書。鱷魚怕牙醫，還是牙醫怕鱷魚?這也許是一個非常奇怪的問題。生活里從來沒有一個成人，會把孩子害怕的鱷魚和牙醫聯想在一起，而五味太郎的《鱷魚怕怕 牙醫怕怕》在表現鱷魚怕牙醫和牙醫怕鱷魚的過程中，畫面逐一展示了兒童補牙所看到和所經歷的每一步驟以及兒童補牙的通常情感思考歷程：害怕補牙——不得不補牙——看到補牙機器的恐懼——磨牙的痛苦和惱火——治療時的無奈和忍耐——補完牙的輕松和感謝——知道要認真刷牙。
讓孩子們知道要愛護自己的牙齒，養成早晚刷牙，飯后漱口的好習慣?；顒幽繕嘶具_成，但是細細想來，教學過程中還存在不少問題。

第17篇、大班主題世界之最教案

活動目標：  
1、  預期目標：初步了解有關中國的地形、建筑方面之最;  
2、  初步會收集有關的圖書圖片;  
3、能大膽與小朋友進行交流.  
4 、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、 培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
活動準備：  
1、兒童與家長共同收集有關書籍圖片  
2、兒童向家長了解有關知識  
預定過程：  
一、  教師提出問題:什么叫”中國之最”?  
1、幼兒討論:  
2、教師小結:”之最”就是首位的,沒有能比得過的  
二、教師提問:  
1、你們知道在北京有哪些中國之最?  
2、你們知道在上海有哪些中國之最?  
3、你們知道動物的中國之最嗎?  
三、看投影:最早的發明  
（一）知識競賽活動：  
1、  我們的祖國叫什么？  
2、  我們的國旗是什么？  
3、  國旗所代表的意思是什么？  
4、  我們的國徽上有些什么？  
5、  國徽所代表的意思是什么？  
6、  世界上最長的城墻是什么？  
7、  世界上最大的廣場是什么？  
8、  世界上最高的山是什么？  
9、  中國的四大發明有什么？  
10、中國的國寶是什么？它生活在哪里？  
11、中國還有哪些珍貴動物？請你說出三個以上。  
12、中國有多少個民族？  
13、請你說出三個以民族名稱？  
14、下面進行拼圖比賽活動。（可以每組有多位幼兒參與）  
（二）觀看錄象帶。  
1、  介紹朝鮮族、維吾爾族、蒙古族、壯族的舞蹈及服裝。  
2、  幼兒跟著一起跳。  
（三）幼兒可選擇自己比較喜歡的活動，再一次進行。  
四、拓展經驗:讓我們大家一起回家看書,和爸爸媽媽一起查電腦,了解我們中國之最,看看誰知道的最多。
 

第18篇、大班親子我是小廚師教案反思

游戲目的：通過在游戲中練習幾種菜的搭配方法，發展孩子思維的邏輯性和嚴密性。
游戲準備：蔬菜、葷菜卡片若干(可以通過在小紙片上畫各種蔬菜和葷菜代替)
游戲玩法：
1、將蔬菜和葷菜卡片放在桌上，各排一排，然后由您來“點菜”，由孩子來“配菜”。比如，您要求孩子配兩盤菜，每盤菜中要有1條黃瓜、2個雞蛋。那么孩子就必須找出2條黃瓜，4個雞蛋，配成兩盤菜。
2、這個游戲還可以反向進行，比如，您告訴孩子兩盤菜中有4棵青菜，6個雞蛋，問問孩子，每一盤菜中有幾棵青菜、幾個雞蛋。
教學反思
創意貼切生活，幼兒興趣濃厚，但水果刀的運用顯得不太合適，塑料刀也許可以一試。
勞動是快樂的，但父母繁忙的工作卻是艱辛的，教師應該引導幼兒多關愛照顧自己的父母家人。
勞動成果還可以邀請其他班級的老師和小朋友品嘗，增強幼兒的自信心自豪感。

第19篇、大班親子大手牽小手，一起來加油教案

一、活動主題：大手牽小手，一起來加油！
二、活動目的：
1、動力目標：體驗運動的快樂，競爭的樂趣以及規則意識及協作精神；
2．能力目標：在與父母游戲中發展幼兒的走、投擲和跑的能力；
3、知識目標：學習走、投準和助跑跨欄等基本動作；
4、親子目標：督促家長關注孩子的體能發展，和孩子一起培養對體育活動的愛好，為孩子的將來建立良好的運動習慣。
三、活動形式：體操表演、親子體能比賽。
四、活動時間和地點：4、5月份幼兒園大操場或體育館
五、活動原則：
1、安全第一。不管在園里舉行還是在外面租場地舉行，必須保證每一個孩子的安全。
2、家長和孩子齊參與。讓每一位家長和孩子都參與到我們活動中來，家長不再是單純的觀眾和欣賞者，要積極參與做一個讓孩子自豪驕傲的爸爸媽媽！
3、公平、博愛原則。活動中體現公平競爭，公平比賽原則，讓孩子們樹立良好的競賽風格，體驗成功的快樂，同時要給每個孩子準備一份獎品，獎勵孩子和家長們的全心投入。
六、物品準備
1.主席臺布置
2.沖氣拱形門、條幅
3.音響（國歌、運動員進行曲音樂）
4.照相機、攝像機
5.飲水處、醫療處、領獎處
6.活躍氣氛的小喇叭，哨子
7.各個方隊的班級牌和手持物（購買塑料花若干、制作三角小彩旗若干、綢帕若干）。
8、國旗、園旗
9、游戲道具（皮筋、沙包、小塑料筐、接力棒、小紅旗若干、小黃旗若干）、號碼牌。
10、獎品（冠軍獎狀、小獎品若干）
七、人員安排表
總指揮：負責人員和物資的總協調、流程總把控、意外事情處理、授獎等。
副總指揮：協助總指揮檢查人員和物資準時到位，推進活動的順利進行，組織授獎。
年紀組負責人負責本年紀組展示活動和游戲的組織、評判、人員分工、道具準備。
主持人：主持活動流程，把每個環節流暢串聯在一起。
音響師：負責音響設備及所有音樂的播放
攝像師：負責攝錄這個活動場景，有重點有全面。
保健醫：負責活動中出現的意外小事故小傷口的處理。
門衛：防止活動中孩子單獨出園，不是本園家長擅自出入幼兒園。
宣傳員：負責聯絡當地的報社、電視臺對活動進行報道，并協助報社、電視臺完成報道稿子
領獎處：給每個家庭發一份小獎品。
八、活動內容
（一）活動準備
1、宣傳準備
（1）每個班級提前兩周在班級召開家長動員會
a、介紹活動時間和流程，公布運動會比賽項目和比賽規則，家長和孩子可以提前聯系。
b、要求家長理解自己孩子的表現，相信自己的孩子是最棒的，為孩子加油、助威，積極肯定孩子的表現；別的家長和孩子比賽的時候也要熱烈鼓掌加油；提示孩子要遵守游戲規則。做到友誼第一、比賽第二。
C、遵守會場秩序，不丟垃圾，不到處走動，不跑到前面照相或錄像，告知家長幼兒園已為孩子們請了專業照相和錄象人員。
（2）制作海報,張貼在幼兒園的大門口或者告示欄。
（3）在幼兒園門口或者幼兒園外街道懸掛條幅
（4）邀請市電視臺安排采訪。
2、體能比賽內容和規則
（1）大班——黃金搭檔：
目標：鍛煉孩子與家長相互配合的協調性；養成孩子和家長的規則意識；加強家長與孩子之間的親情。
玩法：孩子的雙腳分別踩在家長的雙腳上，家長雙手握住孩子的雙手，聽號令邁步前進。
規則：途中孩子的腳不能落地，不能凌空，家長雙手不能架起孩子，違規者不算分，先到達的獲勝。初賽每次5組，每小組獲勝者得一面小紅旗，再參加決賽，決出最后獲勝者得一面小黃旗。
（2）大班——投籃高手：
目標：學會投準發展幼兒的投擲能力以及提升家長與孩子之間配合的默契性
玩法：孩子和家長之間2米的間距，孩子一邊準備若干沙包，家長一邊準備一個小籃筐（干凈的塑料垃圾桶），在規定時間1分鐘內，孩子把手里的沙包投到家長的籃筐里。
規則：家長可以自由調節籃筐，但雙腳不能越線。初賽每次5組，每小組獲勝者得一面小紅旗，再參加決賽，決出最后獲勝者得一面小黃旗。
（3）大班——跨欄飛人：
目標： 發展幼兒助跑跨欄的基本動作以親子接力的形式激發幼兒鍛煉的興趣提升幼兒的助跑跨欄的能力
玩法：家長和孩子跨欄接力，跑道50米，準備10根4米長的皮筋，每根皮筋兩頭接在一起，兩個家長用腿撐起來，20個家長撐起10根，前5根高度在膝蓋，屬于孩子跨越部分；后5根高度在大腿，屬于家長跨越部分。孩子在起跑線處等待，家長跑道中間等待，聽號令，孩子手持接力棒跨越到家長處，家長接過接力棒跑向終點，先到達者獲勝。
規則：初賽每次5組，每小組獲勝者得一面小紅旗，再參加決賽，決出最后獲勝者得一面小黃旗。
3、道具準備
（1）號碼牌：用不同的顏色區別不同的班級，大班綠色、大班紅色、大班黃色。用彩色即時貼裁出統一的圓片，用記號筆在圓片上寫上數字，每個數字兩份，孩子和家長每人一份，活動時貼在衣服的前胸。用號碼給家庭命名。
（2）獲獎彩旗：用紅色和黃色的電光紙或者其他彩紙，剪裁出等腰三角型做旗面，顏色要雙面。吸管做旗柄，用膠水把旗面和旗柄粘在一起。
（3）班牌：一個班級制作一個班牌，例如：大班方隊，用KT板制作。
（4）其他道具：塑料花，小彩綢旗，綢帕、皮筋，塑料筐等購買。
4、入場式準備
（1）國旗隊、園旗隊：從大班中選出9名孩子做旗手，一名領隊，四名國旗護衛，四名園旗護衛，提前練習護旗和升旗儀式。
（2）大班方隊：教師創編動作帶領下幼兒和家長一起揮舞鮮花或彩球，（可以用彩色包裝繩做花，每個家庭做二朵）家長高聲喊出方隊口號：勇于拼搏、爭拿第一、鍛煉身體、友誼萬歲！隊形要求：整齊、統一。
（3）大班方隊：教師創編動作帶領下幼兒和家長一起揮舞彩旗，高聲喊出方隊口號：我們最棒、我們最強、不怕困難、勇往直前！隊形要求：整齊、統一。
（4）大班方隊：教師創編動作帶領下幼兒和家長一起揮舞綢帕，大聲喊出方隊口號：我運動、我健康、我快樂！隊形要求：有明顯隊形，沒有掉隊。
（二）活動流程
1、主持人開場
2、噴射禮花、祝賀活動開始。
3、護旗隊入場
4、各方隊入場
5、升旗儀式
6、園長致辭、家長致辭、小朋友致辭。
7、新學期早操展示（以年段為單位）
8、體能親子比賽（每班級組分散進行，每組一塊場地）
9、集合隊伍、為每組獲勝者頒發獎狀
10、噴射禮花，祝賀活動圓滿結束
11、活動結束，家長接孩子。
12、家長領孩子領取獎品。
13、各負責人整理物品，打掃場地衛生。

第20篇、大班主題親子游戲捏面團教案

活動目的：鍛煉手的靈巧，學習捏出形狀。
活動方法：
家中包餃子時一定讓孩子參加，給他一個小面團，讓他學捏。他會學大人的樣子將面團搓圓，用手掌壓扁，或者搓成條。他會用一根筷子或其他工具當搟面杖學大人將面團輾成片。這個小面團使孩子集中精力玩個把小時，成為孩子心愛的玩具。可以加一點鹽和1～2滴甘油使面團保持濕潤，加1～2滴蜂蜜使捏出的東西干而不裂，表面完整。如果加上一點水彩顏色就可以做成五彩面塑了。每次用完可用小塑料袋裝好放入冰箱保存。大人可示范讓孩子學做許多花樣，如先搓圓,再壓扁，然后捏成盤子和碗。搓成圓球，插根火柴，變成蘋果或梨 。捏一個大球，在上面放一個小球變成不倒翁，可在小球上畫上五官，并用紙剪一頂小帽。捏面團時可玩一些游戲，如藏硬幣。原來桌上有個小硬幣忽然就找不著了，桌上、地上到處都找不著，原來硬幣藏在面團里面了。

第21篇、大班主題我們的城市教案反思

　活動目標：
　　1. 培養幼兒豐富的想象力及表現美的能力。
　　2. 通過欣賞和觀察現代建筑的圖片，萌生創造自己心中的城市的理想。
　　3. 學習用線條的形狀，疏密，排列變化，遮擋方法裝飾自己心中的城市。
　　4. 培養幼兒動手操作的能力，并能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
　　5. 感受作品的美感。
活動準備：
　　各種建筑圖片，PPT，記號筆，長卷黃色卡紙
活動過程：
　　1. 談話導入
　　師：小朋友，前幾天我們學過一篇《這個家庭叫中華》，了解到我們的祖國真廣闊，真大呀！你們都去過哪些城市呀？
　　幼：我去過青島，北京，上海······
　　師：小朋友去過的地方可真多呀！
　　師：今天我帶來一些城市建筑的圖片，我們一起來欣賞一下.
　　2. 出示課件
　　引導幼兒觀看PPT，各種建筑圖片。
　　師：我們看過這么多城市，房子都不一樣，有的房子尖尖的，圓圓的，有胖的，有瘦的。但它們有一個共同點，誰發現了？
　　師：這些房子都有房頂，房子的身體，窗戶。
　　師：這些城市都是建筑大師的杰作。今天我們也來當一名小小建筑師，繪畫出我們心中的城市。你們心中的城市是什么樣子？
　　幼：我心中的城市是有好多房子；房子大大的，高高的······
　　3. 教師示范
　　師：現在我來畫一畫我心中的城市，你們看一看。
　　教師范畫：教師繪畫尖尖的房子，圓圓的房子，花型的房子，宮殿式的房子。引導孩子每一座房子都連在一起，重點強調后面躲起來的房子,遮擋的關系。線條要流暢，不要重描。
　　師：你們喜歡這個城市嗎？你們看看這個城市還缺少點什么？誰想上來把這個城市變的更漂亮？
　　4. 幼兒添畫
　　師：XX小朋友畫的很棒，你能說說你畫了什么嗎?
　　XX小朋友想象力太豐富啦！他畫了很多漂亮的花紋，讓城市和我們一樣穿上了漂亮的衣服。這個城市就變的很漂亮啦！
　　5. 出示課件
　　師：我還帶了一些城市建筑的圖片，我們來看一下。
　　師：這些房子都有漂亮的花紋，有長城線，梯子線，波浪線···花紋。
　　師：小建筑師們，發揮你們的想象，共同繪畫出我們心中的城市吧！
　　6. 幼兒繪畫 （放音樂）
　　師：你們看一看這個紙和我們平常的紙有什么不一樣？
　　師：（教師指導）這個紙很長很大，我們要大膽的畫，把房子畫的大大的，滿滿的。
　　先畫出你所有的房子，再添加局部花紋。不要忘了躲在后面高高的房子。線條要一筆完成不能重復，線畫出了頭接著畫，添加想象。不要忘了給房子穿上漂亮的衣服呀！
　　7. 展示長卷畫 （放音樂）
　　師：現在讓我么把長卷畫拉起來，讓客人老師看看我們心中的城市。小朋友們也可以去別的小朋友的城市逛一逛。
活動反思：
　　這節美術課《我們的城市》，針對活動中孩子們出現的問題，對應性的在自己的教學設計中找到不足：
　　1. 在引導部分，我只找了幾個孩子回答問題，沒有充分調動孩子的積極性和興趣。
　　2.在幼兒添畫的環節，孩子等待時間太長，老師沒有及時作出調整。
　　3.在第二次出示課件時，圖片中的花紋太小，孩子看不清楚。我沒有將花紋仔細放大，好讓孩子仔細看清楚都有什么花紋以及花紋的結構。從而在繪畫房子時可以借鑒。
　　4.教師示范環節，我沒有重點強調出遮擋關系，只是教孩子說躲起來的房子。
　　5.幼兒作畫環節，給孩子作畫的時間有點少，有幾個孩子的作品效果不是很好。
　　6.作品欣賞時，只讓生生欣賞，沒有做到師生互賞。缺少調動孩子的積極性。

第22篇、大班主題計劃我們居住的地方(預設兩周)教案反思

主題說明：
小朋友對自己生活、居住的地方非常熟悉，為了讓幼兒進一步了解自己家鄉風貌及居住地區與人們生活的密切關系，教師設計了本主題的某些活動，讓幼兒形成“大家庭”“大社會”的概念，使幼兒關心社會的人與事，懂得愛護社區，能說出自己居住的地方，學習用連貫的語言講述當地的物產和風景特點，學會游戲、繪畫的方法表現自己對居住的的地方的認識及情感，有美化、建設家鄉的美好愿望。
教育活動：
1、我的好鄰居、我去過的城鎮
2、一樣多、農貿集市真熱鬧、一樣多
3、漂亮的房子、夸家鄉
4、造新房
5、我居住的社區、一條街、美麗的公園、有趣的社區符號、交通工具、農村和城市、我愛吃
特色活動：
1、撕紙：色彩的組合
2、撕紙：各種各樣的汽車
3、家園共育：觀看有特色的建筑
4、家園共育：參觀社區
區域設置：
名稱材料內容與要求美工區各種廢舊紙盒、彩紙、彩筆將紙盒組合成樓房進行裝飾。
繪畫路邊的建筑物，建成一條街。益智區各種社區符號標記說說這些符號是什么意思。表演區表演用的道具幼兒組成社區服務隊，開展表演勞動活動閱讀區有關書籍邊看圖書邊朗誦兒歌《數高樓》建構區積木等建構材料搭建社區的各種公共建設。
日常教育活動：
1、晨間交流：逛商城
2、生活活動：愛護圖書
游戲活動：
1、建構活動：社區公共設施
2、美術活動：我居住的樓房
3、玩沙活動：一條街
4、科學活動：有趣的社區符號
5、體育活動：造新房
環境創設：
1、讓孩子收集風景名勝的照片、有特色的建筑及道路的圖片，引導幼兒欣賞。
2、師生共同布置“可愛的家鄉”的墻飾。
3、提供多種建構、美工材料，讓幼兒通過操作表現對自己居住的地方的認識。
家園共育：
1、參觀農貿市場。
2、我村的交通工具
教學建議：
1、孩子生活在城市里，家長沒能帶孩子去農村參觀一下，幼兒對農村的生活不理解。
2、在向孩子傳授保護公共設施、愛護環境等知識對孩子較抽象，未能達成教學目標。
主題反思：
我班大多數孩子來自外地，有的從小生長在無錫，有的從外地轉學過來的，因此他們對無錫的了解并不深。我設計這一主題目標是，讓孩子更多的了解無錫，讓其他孩子了解其他地方的名稱、文化等。在活動室中與孩子共同布置了“我的家鄉”主題墻飾，首先讓孩子認識無錫、了解無錫的特產、道路、新建設，提供了相關的報紙及圖片。又一塊內容是讓孩子收集家鄉的照片、圖片，并講一段關于家鄉的特產、傳說、看法等，讓其他幼兒也了解一下其他城市的面貌。
在日常教育活動中，`教師結合主題向幼兒介紹一些與我們生活密切相關的事情如“新車站、新廣場、新超市、新馬路等”從而介紹一些保護環境，遵守公共規則等知識。但這些大知識對孩子好像太遙遠，對幼兒影響不大。

第23篇、大班主題找對數教案

對家長的說明：此活動主要是讓孩子感知語言的韻律，了解各種動物的主要特征，培養孩子的想象力和創造力。 
活動準備：各種動物的圖片 
活動建議：家長和孩子面對面坐著，一邊拍手，一邊說兒歌。
可以有幾種形式：
開始的時候，家長說，孩子對
當孩子對兒歌的內容基本了解后，家長與孩子一起說。
當孩子把兒歌的內容都記住了，讓孩子說，家長對。
當這首兒歌熟悉后，可以適當改變內容，如哪個愛在水里游，可以回答“鴨子愛在水里游”，也可回答“魚兒愛在水里游”。
附：兒歌《我說一，誰對一》
我說一，誰對一，哪個最愛把臉洗？你說一，我對一，小貓最愛把臉洗。
我說二，誰對二，哪個尾巴像把扇兒？你說二，我對二，孔雀開屏象把扇兒。
我說三，誰對三，哪個馱著兩座山？你說三，我對三，駱駝馱著兩座山。
我說四，誰對四，哪個滿身都是刺？你說四，我對四，刺猬滿身都是刺。
我說五，誰對五，哪個頭上長小樹？你說五，我對五，梅花鹿頭上長小樹。
我說六，誰對六，哪個愛在水里游？你說六，我對六，鴨子愛在水里游。
我說七，誰對七，哪個叫人早早起？你說七，我對七，公雞叫人早早起。
我說八，誰對八，哪個唱歌呱呱呱？你說八，我對八，青蛙唱歌呱呱呱。
我說九，誰對九，哪個用頭會頂球？你說九，我對九，海獅用頭會頂球。
我說十，誰對十，哪個學話又本事？你說十，我對十，鸚鵡學話有本事。

第24篇、大班親子游戲筷子、叉子的神奇游戲教案

筷子游戲
1 搬運乒乓球 給孩子一雙筷子，讓他平著端好。你在筷子上放一些比較輕的東西， 如乒乓球，讓孩子平端著筷子從桌子的這一邊搬運到另一邊去。
效果：可以培養孩子的注意力，提高手臂肌肉的調節能力。
2 玻璃杯樂器組 準備幾個透明的玻璃杯，分別裝上不同量的水，按水量的多少依次排列擺放。讓孩子用筷子去敲擊，注意聽水量不同的杯子，發出的聲音有什么不同。
效果：可以讓孩子理解水量的多少和音高的關系，逐漸領悟音階的概念。
3 筷子“三角鐵” 用線繩把筷子的兩端綁在一起，就能做成一個三角鐵。然后，你再讓孩子拿一根筷子，去敲擊這個“三角鐵”。演奏開始了！
效果：用平平常常的物體，就可以制作出“樂器”，這可以激發孩子創造的欲望。
4 聽一聽筷子的聲音 準備木頭、竹子、塑料等幾種不同材質的筷子，用它們來互相敲擊，發出不同的聲響。
效果：可以提高孩子對聲音的分辨力，還能鍛煉臂力。
5 夾豆子 準備2 個盤子，在其中的一個盤子里放上一些豆子，讓孩子用筷子把豆子夾到另一個空盤子里。如果孩子還不太會用筷子，可以先讓他夾比較容易夾的東西，如棉花球、爆米花等。
效果：可以鍛煉孩子的手眼協調能力，提高精細動作水平。
6 堆高塔 準備多雙筷子。將每兩支筷子交叉擺放，交錯上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的話，最后形成的會是四邊形的塔。
效果：可以提高孩子的注意力，還能幫助孩子建立空間概念。
7 小小指揮家 給孩子放一些平時喜歡聽的古典樂曲。讓他拿筷子，按音樂的節奏來練習指揮。如果有機會，不妨帶孩子參加音樂會， 讓他對音樂指揮有真切的感受。
效果：音樂指揮練習可以讓孩子表達自己的情感，鍛煉節奏感，還能讓孩子體會指揮家的感受，提高想象力。
8 鍋碗瓢盆交響曲 把廚房里的鍋碗瓢盆拿出來，讓孩子用筷子盡情地敲擊，從中感受不同物體發出的聲音。
效果：敲擊動作對釋放情緒很有好處，可以讓孩子得到充分的宣泄。敲擊不同物體時發出的不同聲音，還能提高孩子的感知力。
Tips：
1.孩子玩筷子時，一定要注意安全，不要讓孩子拿著筷子到處跑。
2.經常讓孩子使用筷子做游戲，可以讓他逐漸了解筷子的特性。
3.多讓孩子使用剪刀(兒童專用)，對以后使用筷子也有幫助。
4.開始時要讓孩子夾大塊一些的東西，讓他有成就感，熟練后再夾小的東西。
5.筷子用得好的時候，你一定不要忘記好好夸獎孩子一番。
很多人會認為，叉子比筷子容易學，所以常常會忽視叉子的作用。其實，叉子用好了，同樣會對頭腦的發育起到良好的刺激作用。
叉子游戲
1 重塑橡皮泥 準備一些橡皮泥，先讓孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平鋪在盤子上， 再讓孩子拿叉子去盡情地壓、按、刮，看看橡皮泥會變成什么樣子的。
效果：揉、捏橡皮泥的過程，可以鍛煉孩子的觸覺；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形狀的東西，可以培養創造力和想象力。
2 繞線繩 準備一些線繩，繞成一個小卷。教孩子把叉子叉在線繩卷上，然后將叉子按一個方向旋轉，看看叉子是如何將線繩卷起來的。卷好后，再往相反的方向旋轉，慢慢地解開線繩卷。
效果： 旋轉線繩卷的動作，可以讓孩子感受到手腕關節和肌肉的活動；正反兩個方向的旋轉，可以幫助孩子建立方向感。
3 用叉子作畫 帶孩子去沙土較多的花壇里玩的時候，可以帶上一把叉子，讓孩子用叉子在沙土上畫出各種圖案。在家里，還可以在叉子上涂上不同的顏料，讓孩子拿著在紙上畫，看看會出現什么樣的圖案。
效果：在沙子上畫畫，可以讓孩子了解沙子的質感。畫畫也是讓孩子表達情感的好方法。
4 叉食物 把胡蘿卜、芹菜、蘑菇等質感不同的蔬菜裝在盤子里，讓孩子用叉子分別叉起這幾種不同的蔬菜，體會它們各自不同的質感。
效果：由于蔬菜的質感不同，孩子在使用叉子去叉的時候，需要使用不同的力度，這可以鍛煉手部不同的肌肉。

第25篇、大班主題我的家在哪里教案反思

　活動目標：
　　1、能清楚地說出自己家住哪里，并制定附近的一些明顯建筑物或公共場所
　　2、學會看簡單的路線圖。
　　3、通過實際操作，培養幼兒的動手操作能力。
　　4、體驗解決問題的成就感。
重難點：
　　讓幼兒完整地說出自己家的地址。
　　說出加周圍的環境。
活動準備：《小朋友的書，我的家》路線圖、房子圖
活動過程：
　　一、引起興趣
　　師：小朋友和老師都有自己的家，那你們的家住在哪里呢？老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區00幢00層00室
　　師：現在，請小朋友自己來介紹一下，我請小朋友來介紹一下。

　　二、說說我家在哪里
　　1、怎么來
　　師：小朋友說的都很仔細，可是老師要去你家該怎么去呢？
　　幼：坐車
　　師：坐什么車啊？
　　幼：15
　　2、怎么找
　　師：哦，老師知道坐什么車可以到哪個小朋友的家。那老師下了車該怎么走呢？旁邊有什么建筑物啊。
　　幼……
　　師：哦現在老師啊知道怎么去你們家了，以后小朋友們要記住，如果客人要去你家一定要把路線講清楚他們就能找到你們的家了。
三、拼一拼自己家的門牌號
　　師：現在老師到你們家樓下了，那你們住在幾樓的幾零幾呢，老師這里有一幢房子，傍邊有小朋友的名字，現在小朋友要找到自己家的門牌號把名字貼上去。
四、找一找
　　老師：老師現在能找到你們的家了，可是小紅啊找不到家，我們一起來幫幫她好不好。
　　幼：好
　　師：從幼兒園到小紅家有很多的建筑物，她有很多的路線，可是哪一條最近呢
　　師：哦，小紅啊找到自己的家了，可是還有兩個小朋友找不到，現在老師把書發下去，你們幫他們找一找，好不好？教師發書、小朋友畫線。
　　教材分析：本次活動結合幼兒的生活經驗，讓每個幼兒都知道自己家的具體方位，知道自己家附近有些什么建筑物，能找到自己的家知道該怎么去，更能準確的說出自己家的門牌號，在這個基礎上能會看一些簡單的路線圖，能找到要找的地方。
活動反思：
　　這是一堂大班的語言課，主要是為了讓幼兒知道自己的家住在哪里，知道記得附近有那些明顯的建筑物，知道去自己的家做什么車該怎么去。知道自己家的門牌號碼。首先我用自己的家庭住址引題，讓幼兒介紹自己的家，很多幼兒都說不完整，介紹時有點難度接著是怎么去，由于事先沒有做好準備很多小朋友都不知道去自己家坐什么車去，下面讓幼兒找自己家的門牌號，我只是讓個別的幼兒去找，忽略了很多幼兒，最好分組進行活動，每個幼兒都可以參加。最后讓幼兒幫別人找家，可是我的圖片和口述不清楚，導致有些引導錯誤，以后得加強。

第26篇、大班親子小小音樂家教案反思

目標 ：養成孩子認真傾聽的習慣，手口一致點數的能力，培養孩子大膽探索的精神。
準備：相同的玻璃杯七個，筷子兩只，水若干。
玩法：
1、七個玻璃杯并排在桌上，請孩子數數共有幾只杯子。
2、在杯子里注入不同高度的水，讓孩子給杯子按照水位由低到高排隊。
3、孩子用筷子敲擊杯沿，聽一聽說一說像什麼音？
4、家長引導孩子觀察比較水位與聲音的關系。
5、家長調整水量，以便發出Do、Re、Mi等音階聲音，然后演奏樂曲，激發孩子演奏興趣。
6、親子合作演奏歌唱，家長鼓勵孩子邊敲杯子邊歌唱。
7、親子輪流當樂師、歌唱家、舞蹈家。
活動反思：
《小小音樂家》設置了兩首必唱歌曲和三首聆聽歌曲，以及編創活動。孩子們通過學習，領會了本課的主題，并能夠通過自己的方式，很好地表達出來。
對于歌曲的學唱，孩子們都掌握的比較好。都能夠用自然、輕松的聲音，歡快、活潑的情緒及稚嫩、可愛的動作，表現歌曲的內容及歌曲所表達的內涵。
在聆聽樂曲選擇拍擊方式時，部分孩子沒有選擇準確。在這種情況下，我就采用多次聆聽分別拍擊的方法，引導他們辨別樂曲的拍子，用正確的拍擊方法為其伴奏。
在編創活動中，我采取“辨別身邊聲音的長短”這一環節，鼓勵他們學會觀察生活，發現生活和學習中的“音的長短”，進一步加深孩子們對這一知識的印象和理解，為以后的學習奠定牢固的基礎。

第27篇、大班親子慶“三八”教案反思

活動目的：
1、幼兒通過活動了解“三八婦女節”是媽媽和老師的節日。知道她們平時工作很辛苦，自己長大了，愿意幫助媽媽和老師做一些力所能及的事情。
2、在親子活動中充分感受母子之間的親情，體驗集體活動的快樂。
活動過程：
一、來園活動：
1、  接待：熱情地接待幼兒和家長，與家長親切交談。
2、  室內活動：
（1）智力迷宮（2）小小建筑工 （3）智力大嘴巴  （4）美工區——剪紙（5）智力區——數學游戲 （6）巧手屋——拼圖重點指導：智力大嘴巴要求：
1、幼兒能用正確的記錄方法記錄操作結果。
2、通過操作活動發展幼兒的數理邏輯能力。
二、集體活動：
1、歌表演：《我的好媽媽》。大班組集體表演。幼兒和媽媽表演，感受母子之間的親情。
2、游戲（一）：大象走。幼兒和家長用鼻子頂住紙棍子一起向前側走，先走完回來的一組為勝。
3、游戲（二）：漂亮媽媽。小朋友和家長分班級坐好，請幼兒給媽媽打扮。其他家長可以幫忙，時間到，打扮好的家長，站到前面，大家評選出“漂亮媽媽”。
4、游戲（三）：搶椅子。游戲分為家長一組，孩子一組，兩組同時進行，音樂聲停止，沒有椅子的就了，要退出比賽。誰堅持到最后，誰就是勝利者。
5、游戲（四）：你做我猜。出示動物字卡，家長用身體動作表現，幼兒猜出動物名稱，猜對多者為勝。
6、游戲（五）：排球對抗賽。老師請家長拉一根線為界，三個班家長代表分為兩組，進行對抗比賽，誰的球先落地就輸了。
7、游戲（六）：百變寶寶。家長蒙住眼睛，其他家會長幫忙給孩子換裝，換打扮，家長可以用手摸，找自己的孩子，找到者為勝。
8、游戲（七）：請沒有參加過游戲的幼兒參加比賽，評選出勝利者。
三、小結活動，家長和老師對孩子提出新年希望，聽音樂退場。
活動反思：
擁有一顆感恩的心，是健康心理的重要因素。值此國際婦女勞動節來臨之際，為了幫助孩子們了解婦女節的來歷，知道其全稱、日期，加深對勞動女性的尊敬和熱愛的情感，對老師、媽媽的辛勤勞動懂得感激與珍惜，學會感恩。

第28篇、大班主題親子園在早期教育中的作用論文

近年來，各類親子園如雨后春筍般地發展起來，為了發揮親子園在三歲幼兒早期教育中的作用，應廣大群眾的要求，北京市政府、市教委積極倡導和扶持了一批由正規幼教機構創辦的親子園。這些園具備了規范、科學、合理的特點，深受廣大市民的歡迎。那么，親子園究竟在幼兒早期教育中能起到那些作用，又如何發揮好這些作用呢？我園自從成立"陽光寶寶親子樂園"至今，對此有了一定的認識。
一、增進交往，幫助幼兒提高適應能力
交往是人類生存的重要需求，交往增進人與人之間的相互了解。特別是三歲前幼兒更需要交往。每年9月份新生入園，最使人擔心的就是幼兒的哭鬧現象。它給幼兒的身心健康帶來一系列的問題，輕則情緒郁悶，重則生病住院。業內人士都稱這一時期為"非常時期"，幼兒心理學稱這一現象為"分離焦慮"現象。這一現象產生的關鍵就是幼兒初到幼兒園后，由于對周圍事物的陌生所引發出來的精神高度緊張的一種表現。離開家庭脫離父母對幼兒來說在感覺上是一個很大的飛躍，而親子園活動正好在這飛躍之間搭建了一座橋梁。他們在父母親人的帶領下，在參與老師們組織的活動中，逐漸對幼兒園的環境、老師們有了了解。使幼兒走出了家庭教育的原有圈子，結交了許多新朋友。在活動中開闊了眼界鍛煉了能力。提高了幼兒主動適應周圍環境的意識，開始了人生最初的各種嘗試。在此基礎上必定會為幼兒園9月份的"非常時期"帶來新氣象。
二、抓住幼兒最佳發展期，與家長共同實施有效教育
許多專家從各個方面都論證了幼兒發展過程中存在的最佳期。親子園正是抓住了這一現象開展的活動。比如幼兒1-2歲時是語言發展最佳期，活動中老師們會安排許多發展幼兒語言的內容，包括回答老師的問題、啟發幼兒相互間的交談，就連父母和孩子間的談話內容也會因此而豐富起來。老師利用各種教育手段讓幼兒在活動中樂于說話勤于說話，為幼兒提供發展語言的機會，創設發展語言的良好環境。同時我們在抓住幼兒最佳期前交給家長實行"越位"教育。這里的"越位"是指提前對幼兒大腦在一定知識范圍內的進行適當的刺激，在正式受教育前泛泛地給予幼兒一些知識感悟。比如音樂教育，我們在活動中不是一首一首歌地教幼兒學唱，而是在活動的過程中配上音樂，或是在過渡環節時播放音樂，讓幼兒自發地無意識地跟著唱，讓家長跟著孩子們一起唱。在潛移默化、日積月累中強化幼兒的音樂感受力。久而久之從幼兒唱的一首首歌里，你會發現他們的樂感、音準都會有很大的提高。這一點兒都不神奇，在我們的親子園里這些都已成為現實。
三、教會家長培養幼兒良好的行為習慣
親子園的幼兒來自不同的家庭背景，有的是履行"公事"的小保姆帶大的；有的是在溺愛的糖水中浸泡著的；有的是在父母忙碌的工作中隨便拉扯過來的。他們都帶著不同生活經歷的影子集合到一起。親子園的任務就是要告訴每個寶寶在生活、游戲、交往中怎樣做才是正確的。不少家長認為孩子的不良行為是因為小不懂事，大了自然就會好了。這是錯誤的觀點，成長只有一次，成熟不是等來的。舉個簡單的例子，有的孩子注意力不集中，老師組織活動時他四處游蕩，東摸摸西看看注意力不集中。如果在幼兒園不能及時糾正這種行為，長大后勢必影響學習。但是糾正一定要注意方法，否則事倍功半。目前我國獨生子婦家庭極其普遍，其特點最突出的就是"獨"。凡事以我為中心。在親子園活動中要教會他們互相謙讓、包容別人、不爭不搶有禮貌；學會自取玩具收拾玩具；學會遇到問題同爸爸媽媽商量，同伙伴們商量；學會不去阻礙別人；學會講衛生等正確的行為習慣。這些良好行為習慣的養成將使幼兒獲益終身。家長通過參加親子園的活動也會不斷地規范自己的行為，時時處處為孩子做出好的榜樣。
四、利用家長資源有效提高家教水平
我們的家長都來自不同的工作崗位，有著不同的生活閱歷，他們對子女教育的認識水平不同，使用的教育方法也不同。在活動中我們觀察到有的家長積極主動參與幼兒活動，有的以旁觀者的身份一旁觀望，有的急躁，有的耐心；孩子們的表現也各不相同。不要小看每周一次的親子活動，當家長和孩子圍坐一堂進行活動時，家長們的心理也會不停地反思，為什么那個孩子那么聽話我的孩子卻不愛學，為什么別人的孩子能坐得住，而我的孩子卻到處知己跑。觀察和思考得出的結論是迫切想了解別人是怎樣培養自己的孩子的，別人能做得到我為什么做不到。如果親子園能為家長提供這樣一次交流機會，那么真可稱得上是節日晚宴上的一份大餐了。大家圍繞家庭如何教育子女的主題各自發表高見，仁者見仁，智者見智，必定獲益匪淺。這比報上登的、電視播的、收音機放的都來的真實有效，耳聽為虛，眼見為實??！
親子園的作用其它遠不止這四個方面，它生動、活潑、有效、實用的教育形式促進了幼兒的全面發展。目前社會上任何其他教育形式都還無法替代，它是幼兒園教育的延伸，是家庭教育的補償。讓我們都支持和關心親子教育工作，熱心參與這項活動。使我們的親子園更好地為社區、為百姓、為幼兒服務，真正成為幼兒教育戰線上的一顆耀眼的星。

第29篇、大班主題慶“三八”親子活動教案反思

活動目的：
1、幼兒通過活動了解“三八婦女節”是媽媽和老師的節日。知道她們平時工作很辛苦，自己長大了，愿意幫助媽媽和老師做一些力所能及的事情。
2、在親子活動中充分感受母子之間的親情，體驗集體活動的快樂。
活動過程：
一、來園活動：
1、接待：熱情地接待幼兒和家長，與家長親切交談。
2、室內活動：
（1）智力迷宮（2）小小建筑工（3）智力大嘴巴（4）美工區——剪紙（5）智力區——數學游戲（6）巧手屋——拼圖
重點指導：智力大嘴巴
要求：1、幼兒能用正確的記錄方法記錄操作結果。
2、通過操作活動發展幼兒的數理邏輯能力。
二、集體活動：
1、歌表演：《我的好媽媽》。大班組集體表演。幼兒和媽媽表演，感受母子之間的親情。
2、游戲（一）：大象走。幼兒和家長用鼻子頂住紙棍子一起向前側走，先走完回來的一組為勝。
3、游戲（二）：漂亮媽媽。小朋友和家長分班級坐好，請幼兒給媽媽打扮。其他家長可以幫忙，時間到，打扮好的家長，站到前面，大家評選出“漂亮媽媽”。
4、游戲（三）：搶椅子。游戲分為家長一組，孩子一組，兩組同時進行，音樂聲停止，沒有椅子的就了，要退出比賽。誰堅持到最后，誰就是勝利者。
5、游戲（四）：你做我猜。出示動物字卡，家長用身體動作表現，幼兒猜出動物名稱，猜對多者為勝。
6、游戲（五）：排球對抗賽。老師請家長拉一根線為界，三個班家長代表分為兩組，進行對抗比賽，誰的球先落地就輸了。
7、游戲（六）：百變寶寶。家長蒙住眼睛，其他家會長幫忙給孩子換裝，換打扮，家長可以用手摸，找自己的孩子，找到者為勝。
8、游戲（七）：請沒有參加過游戲的幼兒參加比賽，評選出勝利者。
三、小結活動，家長和老師對孩子提出新年希望，聽音樂退場。
活動反思：
“三 八”國際勞動婦女節，是廣大勞動婦女最光輝的節日，在20xx年“三.八”節到來之際。我們幼兒園適時的對孩子進行“愛母親、愛奶奶、愛姥姥以及愛老師。珍惜她們的勞動”的情感教育，激發孩子，開展一系列的“紀念三八感恩節活動"將慶祝“三.八”活動融入幼兒教育中。

第30篇、大班親子游戲瓢蟲旅行記教案

活動目標：
1、鍛煉鉆、爬、跑的動作，發展動作的協調性和靈敏性。
2、感受參與大型親子體育游戲活動的樂趣。
活動準備：拱門3個、淘米竹筐15個、瓢蟲頭飾15個、毛毛蟲30條、大白菜一棵、滑滑梯3組墊子3組。
活動方法：
1、幼兒扮演瓢蟲從起點趴下，沿墊子爬過，然后鉆過拱門，站起跑向大白菜，捉一條毛毛蟲回起點。
2、每組10人，分三組進行。
活動規則：家長不能在幼兒的活動場地走跑，幼兒獨立完成。