這是大班科學(xué)區(qū)教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：綠色食品

大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案：綠色食品
 
作者：浙江省寧波市象山縣海韻幼兒園  歐賽萍

活動(dòng)領(lǐng)域：

社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)前評(píng)析綠色食品這個(gè)名詞我們都不陌生,但或許在成人和小孩的心理都認(rèn)為綠色食品就是一些綠顏色的食品如：西瓜、黃瓜、蔬菜等食品。其實(shí)綠色食品是有它真正的含義的。所以活動(dòng)我先從認(rèn)識(shí)標(biāo)志入手，到幼兒的分類、辨別、鞏固記憶；再到讓幼兒了解什么樣的食品才是真正的綠色食品，它必須具備哪些基本的條件，最后一起來(lái)商量如何保護(hù)身邊的環(huán)境，為吃到更多的綠色食品做些力所能及的事情，從而達(dá)到教學(xué)的效果和目的。

活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志，知道綠色食品是純天然、無(wú)污染的健康食品。
2、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒知道只有有了干凈的水源、純凈的空氣，有了樹(shù)木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)更多的綠色健康食品。
3、激發(fā)幼兒初步的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備
      1、課件。
      2、綠色食品的標(biāo)志一個(gè)，綠色食品和非綠色食品的字卡三張。
      3、幼兒收集的綠色食品和非綠色食品若干。
  
活動(dòng)過(guò)程： 
一、出示標(biāo)志，直接引題。 
  1、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察標(biāo)志上的圖案，猜想像什么？
  (本環(huán)節(jié)主要是讓幼兒認(rèn)識(shí)綠色食品標(biāo)志，直接引題，引導(dǎo)幼兒有目的地觀察標(biāo)志上的圖案，從而了解標(biāo)志的真正含義。)
    2、教師向幼兒講解標(biāo)志上圖案表示什么以及它所蘊(yùn)涵的意義：綠色食品的標(biāo)志由上方的太陽(yáng)下方的葉片和中心的培蕾組成，寓意為植被在陽(yáng)光的照耀
  下長(zhǎng)的枝繁葉茂，從而形成一片綠色的環(huán)境。整個(gè)標(biāo)志為正圓形，寓意為保護(hù)。
  3、幼兒操作：綠色食品、非綠色食品分類。
  找一找，把綠色食品的放在有綠色食品字卡的一邊，把非綠色食品放在有非綠色食品字卡的一邊。
  4、為什么這些食品不是綠色食品？可能是什么原因？
  以同樣品牌的牛奶作對(duì)比。
  小結(jié)：同樣的牛奶一個(gè)有綠色食品標(biāo)志說(shuō)明它是純天然的食品，而另一個(gè)則是在加工生產(chǎn)的過(guò)程中往牛奶里添加了香料、防腐劑、色素等有害的東西，所以不能稱綠色食品。
  (本環(huán)節(jié)在認(rèn)識(shí)標(biāo)志的基礎(chǔ)上進(jìn)行親身體驗(yàn)，嘗試把所帶的食品按照標(biāo)志分成綠色食品和非綠色食品兩大類，進(jìn)一步加深對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)驗(yàn)證比較給幼兒一個(gè)明確的答案。)

二、了解綠色食品的生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)。 
  1、觀看課件講述：怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？
  看一看這些地方生產(chǎn)出來(lái)的東西能不能加工成為綠色食品？
  （1）奶牛在黑煙沖天的工廠旁的草地上吃草，提問(wèn)：這里的牛奶、牛肉能否加工成綠色食品？
  為什么？說(shuō)出你的理由。
  （2）農(nóng)田里用臟水澆灌，旁邊也有黑煙。
  提問(wèn)：這農(nóng)田里生產(chǎn)的東西能加工成綠色食品嗎？為什么？
  （3）山清水秀風(fēng)景地。提問(wèn)：這里的牛奶、牛肉能否加工
  成綠色食品？為什么？
  2、師生共同總結(jié)：只有有了干凈的水源、純凈的空氣
  有了樹(shù)木、草地的保護(hù)才會(huì)生產(chǎn)出更多的綠色食品，
  我們就可以吃到更多的綠色食品，身體才會(huì)更加健康。
  (本環(huán)節(jié)讓幼兒了解怎樣才能生產(chǎn)出綠色食品？是活動(dòng)的難點(diǎn)，通過(guò)直觀的教具，運(yùn)用明顯的對(duì)比，啟發(fā)幼兒想象、了解生產(chǎn)綠色食品的條件。)

三、創(chuàng)造綠色環(huán)境從我做起。
  1、討論：在我們身邊也有許多環(huán)境被污染的現(xiàn)象，
  我們應(yīng)該怎樣做呢？（重點(diǎn)突出廢舊電池和塑料制品的危害）
  2、爭(zhēng)做綠色小衛(wèi)士。
  幼兒相互交流，把自己的想法和同伴說(shuō)。
  (本環(huán)節(jié)的重要提問(wèn)：“那么我們應(yīng)該怎么做才會(huì)有更多綠色的環(huán)境？”引起幼兒的共鳴。在幼兒相互交流中產(chǎn)生為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情的想法。)
 通過(guò)活動(dòng)使幼兒真正了解綠色食品來(lái)之不易,并且學(xué)會(huì)了看綠色食品的標(biāo)志,從而幼兒為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

第2篇、大班科學(xué)各種各樣的花教案反思

　一．活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)四季分別主要開(kāi)的花
2.主動(dòng)探索各種花的特征及顏色
3.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。 
4.初步了解其特性。
二．活動(dòng)重點(diǎn)
1.能夠認(rèn)識(shí)春夏秋冬四季的花
2.能夠說(shuō)出指定花的特征及顏色
三．活動(dòng)準(zhǔn)備
1.分別準(zhǔn)備與春夏秋冬各自相關(guān)的圖片
四．活動(dòng)過(guò)程（一）導(dǎo)入部分以談話的形式導(dǎo)入教師："小朋友們?cè)诓賵?chǎng)里玩的時(shí)候有沒(méi)有看到過(guò)各種各樣的花呢？""現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)探索它們的秘密吧。"
（二）展開(kāi)部分1.指導(dǎo)幼兒觀察第一頁(yè)ppt中的各種各樣的花，探索，發(fā)現(xiàn)花的特征。
　　教師："小朋友們，有誰(shuí)可以說(shuō)出這張圖片里花的名字""下面老師帶小朋友們來(lái)一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)它們"2.指導(dǎo)幼兒分別觀察四季各種花的形狀和主要顏色（1）教師"小朋友們，誰(shuí)能告訴老師，這朵花是什么顏色" "它有幾朵花瓣""像什么？"（讓小朋友帶著問(wèn)題依次觀察這四種花并進(jìn)行小組討論，幼兒討論時(shí)，教師可參與幼兒的活動(dòng)，并給予指導(dǎo)，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒一邊觀察，一邊討論。）（2）小組討論結(jié)束，請(qǐng)幼兒坐好，圍繞顏色，大小，形狀等方面的問(wèn)題進(jìn)行自己探索3.請(qǐng)自己探索完的小朋友回答老師留下的問(wèn)題然后告訴小朋友們這種花叫什么，是那個(gè)季節(jié)盛開(kāi)的。
　　（三）結(jié)束部分請(qǐng)小朋友們依次說(shuō)出這幾種花的名字,顏色,及盛開(kāi)的季節(jié)四．活動(dòng)延伸引導(dǎo)小朋友唱"春天到了，桃花開(kāi)了。 夏天到了，茉莉花開(kāi)了。秋天到了，桂花開(kāi)了。冬天到了 梅花開(kāi)了 。"
教學(xué)反思：
　　花是同學(xué)們喜愛(ài)的植物，真實(shí)的花給人們帶來(lái)了美麗的環(huán)境，美好的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來(lái)源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿足人們對(duì)美的需求，人們的生活需要用更加理想、更加超然的藝術(shù)形象進(jìn)行美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過(guò)程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設(shè)計(jì)是在對(duì)花卉熟悉的基礎(chǔ)之上，對(duì)自然花卉物象的藝術(shù)加工。本課內(nèi)容重點(diǎn)是設(shè)計(jì)應(yīng)用。
　　這節(jié)課基本上完成了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)比較合理，電教手段的運(yùn)用使學(xué)生比較直觀地了解了圖案設(shè)計(jì)的過(guò)程與方法，學(xué)生學(xué)到了圖案設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí)。另外，在課上發(fā)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)作不夠大膽，能夠馬上示范并指出，收到了一定的效果，作業(yè)效果較好。
　　不足之處：由于時(shí)間關(guān)系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學(xué)生學(xué)習(xí)得不夠深入，解決方法是讓學(xué)生帶有花卉圖案的生活用品進(jìn)行小組分析討論），當(dāng)時(shí)是怕學(xué)生畫不完就把這個(gè)環(huán)節(jié)去掉了，教學(xué)方法還不夠靈活多樣，師生互動(dòng)不夠。
總的來(lái)說(shuō)，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果還算比較滿意，今后我要多研究，更加踏實(shí)備課，爭(zhēng)取把課上得更好一些，使學(xué)生受益。

第3篇、大班科學(xué)活動(dòng)我是小偵探教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、在案件偵破過(guò)程中引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察、遷移經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用比較、分析、推理、排除等手段進(jìn)行案情分析。
　　2、感受對(duì)人物、場(chǎng)景等的細(xì)致觀察在偵破過(guò)程中的重要作用。
　　3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、已認(rèn)識(shí)各種腳印。
　　2、課件：ppt畫面3、幼兒偵探卡人手一張，筆。
　　4、偵探道具（眼鏡，放大鏡）若干。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、事件起因――少了商品。
　　1、點(diǎn)擊ppt畫面一：熊貓開(kāi)超市。
　　師：熊貓開(kāi)了一個(gè)超市，生意可好了，來(lái)買東西的顧客非常多。一天的生意忙完了，客人都走了，熊貓要整理貨物，清點(diǎn)商品數(shù)量了。
　　2、點(diǎn)擊ppt畫面二：商品清單。
　　幼兒對(duì)照自己的清單卡，記錄數(shù)量。
　　師：算出來(lái)的單子仔細(xì)觀察一下，發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題？
　　幼：貨架上有1塊蛋糕，記錄單上有3塊蛋糕，少了2塊蛋糕。
　　幼：貨架上有3罐蜂蜜，記錄單上有4罐蜂蜜，少了1罐蜂蜜。
　　二、進(jìn)行偵破。
　　1、猜測(cè)。
　　師：那少了的1罐蜂蜜，2塊蛋糕會(huì)到哪里去了呢？
　　幼兒猜測(cè)，自由交流商店可能發(fā)生的情況。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出有人拿走了。
　　師：到底可能是誰(shuí)拿走的呢？讓我們來(lái)看看今天到過(guò)超市的顧客們吧！
　　（有熊、猴子、狐貍、小狗等6種動(dòng)物，動(dòng)物神情、動(dòng)作、衣著等各不相同，有利于引導(dǎo)幼兒觀察、分析與推理。）幼：是猴子，因?yàn)樗髦桓毖坨R像壞人。
　　幼：可能是小狗，因?yàn)楣吩诹骱梗芫o張。
　　幼：是熊，因?yàn)樾軔?ài)吃蜂蜜。
　　幼：可能是雞，因?yàn)殡u背著背包上超市，很可疑。
　　幼：……。
　　師：你們說(shuō)得都不錯(cuò)，可是這些都是你們猜出來(lái)的，光憑猜行不行，想想偵探破案需要找到什么？
　　引導(dǎo)幼兒得出：找線索。
　　師：今天，我們就來(lái)做一回小偵探，一起去找線索吧！
　　2、根據(jù)線索，圈定嫌疑人。
　　線索一：腳印（點(diǎn)擊ppt畫面五：腳印）師：在蜂蜜和蛋糕的柜臺(tái)前，留下什么呢？
　　幼：彎彎的月牙形的是馬的腳印。
　　幼：像竹葉樣的是雞的腳印。
　　幼：楓葉樣的是鴨的腳印。
　　幼：圓圓腳趾的是狗的腳印、尖尖腳趾的是狐貍的腳印。
　　師：留下這些腳印的人，很可能就是拿走蜂蜜和蛋糕的嫌疑人。
　　師：我們每個(gè)小偵探都有一張這樣的偵探卡，請(qǐng)你們把留下腳印的小動(dòng)物找出來(lái)，在第一行里做個(gè)記號(hào)，表示它是嫌疑人。
　　幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。幼兒糾錯(cuò)。（教師巡視）線索二：黃色格子布。（點(diǎn)擊ppt畫面五：黃色格子布）師：除了腳印，柜臺(tái)前還留下了什么？
　　幼：一塊黃色的格子布。
　　師：留下這塊黃色格子布的人也可能是嫌疑人。這塊布會(huì)是誰(shuí)留下的呢？我們還是看看這些顧客仔細(xì)找找看。
　　請(qǐng)幼兒找到后自己說(shuō)說(shuō)在哪些小動(dòng)物身上有這塊黃色格子布，教師傾聽(tīng)。
　　提出觀察要求：觀察的時(shí)候要從上到下，從左到右，小動(dòng)物身上的每個(gè)地方都要仔細(xì)看，這樣才能一個(gè)都不漏掉！
　　師：請(qǐng)你們把可能留下黃色格子布的嫌疑人也找出來(lái)，在第二行里做上記號(hào)。
　　幼兒操作。教師指導(dǎo)。幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。統(tǒng)計(jì)找到了2位嫌疑人。
　　線索三：目擊者。
　　師：除了在柜臺(tái)前發(fā)現(xiàn)的腳印和黃色格子布外，我們還找到了一位目擊者。
　　（小豬）什么是目擊者呢？（看到別人拿東西的這個(gè)人就是目擊者。）我們一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)目擊者是怎么說(shuō)的？
　　小豬說(shuō)：我看見(jiàn)拿走蜂蜜和蛋糕的人穿著一件背心，背心上有數(shù)字"58"。（教師體態(tài)）幼兒復(fù)述目擊者的話。
　　記錄線索。一邊聽(tīng)目擊者的話一邊將這條線索在第三行第一格里記錄下來(lái)。
　　幼兒操作，打勾記錄，教師在大偵探卡上記錄。
　　3、推理、結(jié)案。
　　（1）、思考：根據(jù)線索找到了這么多的嫌疑人，那到底誰(shuí)最有可能是拿走蜂蜜和蛋糕的人？請(qǐng)幼兒看著自己的偵探卡，思考分析。
　　幼兒討論，引導(dǎo)幼兒從三條線索和對(duì)應(yīng)的嫌疑記號(hào)著手，找出最有可能的嫌疑人。
　　（2）、幼兒推理：誰(shuí)是最可能拿走蜂蜜和蛋糕的人。
　　師：不能光憑一條線索就能斷定誰(shuí)是嫌疑人！
　　幼兒自由討論，最后得出結(jié)論。（小狗）（3）、結(jié)案，了解真相。
　　師：小狗就是拿走蜂蜜和蛋糕的人。那狗為什么會(huì)拿蜂蜜和蛋糕呢？
　　請(qǐng)幼兒個(gè)別發(fā)表意見(jiàn)師：那我們一起去問(wèn)問(wèn)小狗，看看小狗會(huì)怎么說(shuō)。
　　小狗說(shuō)：我是小熊家的鄰居，熊媽媽生病了，很想吃蜂蜜蛋糕，可是家里的錢都拿去給熊媽媽看病了，小熊哭得很傷心。我舍不得可憐的熊媽媽，所以才到商店里拿了蜂蜜和蛋糕。
　　4、案情動(dòng)機(jī)討論。
　　師：真的是小狗拿走了蜂蜜和蛋糕，狗為什么要拿走蜂蜜和蛋糕呢？小狗這樣做對(duì)嗎？
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。

第4篇、大班科學(xué)教案：地球的故事

幼兒園大班科學(xué)教案：地球的故事

活動(dòng)目的：
1、了解地球的大致概況，知道地球是由陸地和海洋組成，認(rèn)識(shí)七大洲。
2、知道國(guó)旗代表一個(gè)國(guó)家，知道七大洲各代表國(guó)家。
3、培養(yǎng)幼兒探索問(wèn)題、獨(dú)立思考和動(dòng)手操作的能力。

設(shè)計(jì)思路：
開(kāi)學(xué)的第一節(jié)科學(xué)活動(dòng)是認(rèn)識(shí)中國(guó)國(guó)旗，由于假期里，孩子們?cè)诩矣^看了雅典奧運(yùn)會(huì)，看到了許多升中國(guó)國(guó)旗和外國(guó)國(guó)旗的場(chǎng)面，很顯然僅僅了解中國(guó)的國(guó)旗是不能滿足他們的好奇心的，在老師的鼓勵(lì)下和家長(zhǎng)的幫助下，孩子們開(kāi)始收集各國(guó)國(guó)旗的圖案，有的小朋友家里買了世界地圖，有的買了插國(guó)旗的玩具，有的在書(shū)店找到了《世界國(guó)旗地圖冊(cè)》，還有的孩子和爸爸媽媽一起上網(wǎng)下載了許多彩色的國(guó)旗，通過(guò)收集國(guó)旗，孩子漸漸對(duì)國(guó)家、對(duì)七大洲、對(duì)地球的概況也有了一定的了解，于是這樣一節(jié)關(guān)于地球的活動(dòng)產(chǎn)生了，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，旨在讓幼兒了解：國(guó)旗→國(guó)家→七大洲→陸地（海洋）→地球這樣一種從屬關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備：
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)世界上一些常見(jiàn)的國(guó)旗、國(guó)家已經(jīng)有了一定的了解， 如中國(guó)、美國(guó)、加拿大、英國(guó)、俄羅斯、巴西、澳大利亞。
（二）物質(zhì)材料準(zhǔn)備：
1、環(huán)境準(zhǔn)備：主題墻面：《世界各國(guó)國(guó)旗》；幼兒繪畫涂色作品《各國(guó)國(guó)旗》；教室里懸掛各國(guó)國(guó)旗卡片。
2、材料準(zhǔn)備：立體世界地圖； T課件《地球板塊變化圖》；自制橡皮泥（面粉、油、水）若干；盤子；水；中國(guó)、美國(guó)、加拿大、英國(guó)、俄羅斯、巴西、澳大利亞這些國(guó)家的小國(guó)旗插件。

教學(xué)過(guò)程： 
（一）、運(yùn)用中國(guó)國(guó)旗引出話題：
1、這是什么？你們還見(jiàn)過(guò)哪些國(guó)旗？在哪里見(jiàn)到的？
2、為什么這些地方要掛國(guó)旗？是什么意思？（國(guó)旗代表國(guó)家）
3、你們還知道哪些國(guó)家？
4、在我們的地球上有許許多多的國(guó)家，這些國(guó)家在什么地方呢？

（二）、了解地球的概況。
1、出示立體世界地圖，幼兒觀察并說(shuō)出，地球由陸地和海洋組成。
2、嘗試說(shuō)出這些陸地的名稱。（七大洲）

（三）、認(rèn)識(shí)七大洲，知道七大洲與代表國(guó)家的關(guān)系（從屬關(guān)系）。

1、演示 T課件《地球板塊變化圖》，用講故事的形式幫幼兒理解七大洲與地球的關(guān)系。（七大洲從屬于陸地，陸地從屬于地球）。
故事梗概：地球有七個(gè)孩子，其中歐洲和亞洲是一對(duì)雙胞胎兄妹，大家親密地住在一起，有一天，七個(gè)孩子決定分家，歐洲和亞洲首先分開(kāi)，然后是非洲、北美洲、南美洲、澳洲和南極洲。然后這些洲都有了自己的孩子——國(guó)家，但是因?yàn)槟蠘O洲太冷，所以沒(méi)有國(guó)家。

2、看后提問(wèn)：地球有幾個(gè)孩子？他們的名字各是什么？這些洲有沒(méi)有自己的孩子？嘗試說(shuō)說(shuō)這些洲有那些孩子？

（四）、啟發(fā)幼兒運(yùn)用自制橡皮泥和水制作地球的七個(gè)孩子和海洋，并將小國(guó)旗插件放入正確的洲

延伸活動(dòng)：了解陸地的概況（高山、湖泊等）和海洋的概況（海島、火山等），嘗試用橡皮泥表示。

課后反思：
  此次活動(dòng)教師敢于嘗試和創(chuàng)新，活動(dòng)設(shè)計(jì)層次強(qiáng)、內(nèi)容新。但由于時(shí)間倉(cāng)促、幼兒年齡特點(diǎn)等方面的原因造成如下缺陷：
一：關(guān)于國(guó)家和七大洲的關(guān)系太難，幼兒無(wú)法理解和掌握，以至于將這兩個(gè)概念混淆。
二：用水、油、鹽和面粉制作的橡皮泥太濕、粘手不易操作。
三： T制作的太死板，不夠生動(dòng)，應(yīng)進(jìn)行修改，加上聲音效果。

第5篇、大班科學(xué)活動(dòng)有趣的紙橋教案反思

　活動(dòng)目標(biāo)：
　　1、探索用紙制作不同形狀或結(jié)構(gòu)的橋面。
　　2、感知體驗(yàn)紙橋的結(jié)構(gòu)對(duì)其承重力的影響。
　　3、學(xué)習(xí)做簡(jiǎn)單的記錄，愿意表達(dá)自己在小實(shí)驗(yàn)中的猜想與發(fā)現(xiàn)。
　　4、對(duì)科學(xué)探索感興趣，體驗(yàn)積極探索帶來(lái)成功的心情。
　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有一定的折紙經(jīng)驗(yàn)，會(huì)折疊小扇子之類的東西。
　　物質(zhì)準(zhǔn)備：紙杯2個(gè)、彩色卡紙4張、積木塊若干、關(guān)于各種橋的圖片。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、談話導(dǎo)入：你知道的橋1、你看到過(guò)橋嗎？你知道的有哪些橋？
　　2、（出示各種各樣的橋的圖片）讓我們一起來(lái)看一看吧（木橋、竹橋、石拱橋、吊橋）3、看了這么多的橋，那你知道橋有哪些部分組成（橋墩、橋面）二、試驗(yàn)任務(wù)：我的猜想（一）提出問(wèn)題1、今天我們就要用以下的操作材料來(lái)制作自己的小橋。我們需要取一張紙鋪在桌面上，將兩個(gè)紙杯分別倒立在這張紙的兩條短邊上，"橋墩"準(zhǔn)備好了。接著取一張紙搭在"橋墩"上作為橋面，小橋就搭好了。
　　2、這個(gè)時(shí)候我們需要取1塊放在小橋的中間，試一試這座橋結(jié)實(shí)嗎？注意哦，需要把積木放在橋面的中間位置，不要把積木放在橋墩上。
　　2、好，我們發(fā)現(xiàn)了什么？一塊積木放上去這個(gè)橋面就怎么樣了？那我要是再放一塊積木這個(gè)橋面會(huì)不會(huì)塌了呢？
　　（二）、認(rèn)識(shí)記錄表1、出示記錄表。今天我們就要來(lái)驗(yàn)證三種不同橋面，找出哪種橋面最結(jié)實(shí)并可以承載最多的積木。
　　2、表格有三部分組成。第一欄是表示橋面的形狀。直線表示橋面的紙張是平的，U形線表示橋面的紙張折成了U形，連續(xù)的折線，表示橋面的紙張是經(jīng)過(guò)反復(fù)折疊的。第二欄是請(qǐng)你來(lái)猜一猜每個(gè)橋面能放幾個(gè)積木塊，我們可以用數(shù)字或圓點(diǎn)表示。第三欄是記錄驗(yàn)證的結(jié)果。可把每個(gè)橋面實(shí)際能承載的積木數(shù)量記錄在上面。
　　3、我們先來(lái)猜想一下吧。你覺(jué)得直線橋面能承載幾塊積木，把你的猜想數(shù)字寫在紙上，交給我。幼兒填寫上交，我們展示在黑板大記錄表上。
　　三、操作改進(jìn)：我的結(jié)果1、我們對(duì)這三個(gè)橋面的承載性都進(jìn)行了猜想，每個(gè)人都有自己的想法，請(qǐng)你記住自己的猜想結(jié)果。我們現(xiàn)在動(dòng)手來(lái)驗(yàn)證吧。
　　2、直線橋面我們知道是直接放一張紙上去的，那么U形橋面我們?cè)趺粗谱髂亍＃ń處煄煼叮㈤L(zhǎng)方形紙的兩個(gè)長(zhǎng)邊向內(nèi)翻折后立起來(lái)，然后搭在橋墩上。積木放在哪里？
　　連續(xù)的折線橋面就像扇子一樣折疊。
　　3、幼兒操作：每個(gè)小朋友都有自己的一份材料，你可以把框放在地上，桌面上進(jìn)行操作，同時(shí)將操作驗(yàn)證結(jié)果記錄好拿到上面黑板上來(lái)。
　　4、幼兒動(dòng)手操作，結(jié)果書(shū)寫張貼在黑板上。
　　四、小結(jié)：
　　1、驗(yàn)證完的小朋友可以將材料整理好放在桌子下面，我們可以一起來(lái)看看大家的驗(yàn)證結(jié)果。
　　2、我們今天搭了幾個(gè)紙橋？哪種紙橋最不結(jié)實(shí)，哪種紙橋最結(jié)實(shí)？為什么？
　　3、你的猜想和試驗(yàn)結(jié)果一樣嗎？
　　4、今天的紙橋想要把它壓變形所需要的力量同它的形狀有關(guān)系的。一般來(lái)說(shuō)，越長(zhǎng)的物體、越長(zhǎng)的紙?jiān)饺菀着獜潯Ｎ覀儼鸭堈郫B了以后，折痕的改變分散或抵消一些外來(lái)的壓力。所以紙也可以承受較大的重量。承重能力即取決于材料，更取決于結(jié)構(gòu)。
　　5、你看，要是用我手上這些紙來(lái)做橋面的話，你覺(jué)得承重會(huì)不會(huì)更大呢！
教學(xué)反思：
        幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

第6篇、大班常識(shí)教案：認(rèn)識(shí)茶葉

大班常識(shí)領(lǐng)域教案：認(rèn)識(shí)茶葉

一、 活動(dòng)目標(biāo): 　　
1、幼兒初步了解茶葉的制作過(guò)程，知道茶葉是從哪里來(lái)的。　　
2、幼兒觀察茶葉泡水后有何變化，了解渴茶的好處。　　
3、讓幼兒在活動(dòng)中獲得愉快的情感體驗(yàn)。　　
　 　
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:　　
1、各種甜飲料、干茶葉。　　
2、錄相帶、磁帶各一。　　
　 　
三、活動(dòng)過(guò)程:　　
1、品嘗飲料　　
請(qǐng)幼兒談?wù)劯鞣N飲料的顏色、味道，以及是用什么做成的。　　
2、幼兒討論:喝茶有什么好處。　　
3、幼兒觀察比較各種茶葉的顏色形狀有什么不同。　　
4、幼兒討論茶葉是從哪里來(lái)的。　　
5、錄像　　
討論:你從錄像里看到什么、·知道什么。　　
6、茶葉泡水后會(huì)有哪些變化呢?　　
7、律動(dòng): 采茶舞　　
　 　
四 、活動(dòng)延伸　　
    關(guān)于茶葉的由來(lái)，還有許多有趣的故事，請(qǐng)幼兒回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動(dòng)時(shí)請(qǐng)小朋友們互相講講關(guān)于茶葉的故事。

第7篇、大班科學(xué)活動(dòng)神奇的紙圈教案反思

活動(dòng)目標(biāo)
　　1、了解莫比烏斯圈的特征，感受莫比烏斯圈的神奇變化。
　　2、能大膽進(jìn)行猜想并記錄，提高觀察和動(dòng)手能力。
　　3、體驗(yàn)?zāi)葹跛谷o生活帶來(lái)的便捷。
　　4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力
　　活動(dòng)準(zhǔn)備紙條、紙圈、剪刀、固體膠、課件、記錄表、記號(hào)筆。
　　活動(dòng)過(guò)程一、激發(fā)幼兒的興趣。
　　小朋友看，我今天帶來(lái)一張長(zhǎng)方形紙條，誰(shuí)會(huì)把它變成一個(gè)圈？
　　（個(gè)別幼兒直接把紙條兩端對(duì)接，做成普通紙圈）你還有沒(méi)有其他的方法嗎？
　　今天我也用紙條變了一個(gè)圈，小朋友看一下它與小朋友變的圈有什么不同？
　　幼兒講述后教師小結(jié)，一個(gè)擰過(guò)一個(gè)沒(méi)擰過(guò)。
　　我們把這個(gè)圈稱為一號(hào)圈，另一個(gè)圈稱為二號(hào)圈。
　　二、幼兒第一次操作，認(rèn)識(shí)莫比烏斯圈，了解它的特征。
　　現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友在一號(hào)圈和二號(hào)圈上來(lái)畫線，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？？
　　在畫的時(shí)候要從接縫這里開(kāi)始，最后再回到這里。
　　幼兒操作后個(gè)別回答，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么會(huì)這樣呢？
　　幼兒講述后教師小結(jié)：其實(shí)這個(gè)紙圈，它有一個(gè)有趣的名字叫莫比烏斯圈，是很久以前一個(gè)叫莫比烏斯的人發(fā)現(xiàn)的，所以就用他的名字來(lái)命名了。
　　三、幼兒第二次操作，發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象一。
　　現(xiàn)在莫比烏斯圈要來(lái)和小朋友變魔術(shù)了，那如果我沿著剛才小朋友畫的線把它剪開(kāi)，然后卡擦卡擦剪到頭，會(huì)怎么樣呢？（幼兒猜想，教師記錄）你想來(lái)親自動(dòng)手試一下嗎？提操作要求：使用剪刀的時(shí)候要小心，不要剪到手指。
　　如果剪好了可以高高舉起來(lái)，讓我們一起來(lái)看一下。
　　幼兒操作后講述，你剪好的結(jié)果和剛才猜的一樣嗎？
　　小結(jié)：原來(lái)莫比烏斯圈往中間剪開(kāi)后，變成了一個(gè)更大的莫比烏斯圈。
　　四、第三次操作：發(fā)現(xiàn)莫比烏斯現(xiàn)象二。
　　師：你們想想看，如果這個(gè)大的紙圈再在中間剪開(kāi)，又有什么變化呢？
　　你想來(lái)試一下嗎？（幼兒猜測(cè)后操作并記錄）展示幼兒記錄表，個(gè)別幼兒介紹。
　　教師小結(jié)：在第一次剪成的大紙圈上再次中間剪開(kāi)，變成兩個(gè)套在一起的莫比烏斯圈。
　　六、總結(jié)，觀看課件，了解生活中的莫比烏斯圈。
　　今天我們認(rèn)識(shí)了神奇的莫比烏斯圈，那你知道它有什么用嗎？
　　其實(shí)呀，在我們的日常生活中都藏著許多莫比烏斯圈，我們一起來(lái)看看吧。
　　立交橋：避免行人車輛的擁擠。
　　過(guò)山車：更加刺激好玩。
　　傳送帶：減少反復(fù)的摩擦工作，增加傳送距離和面積。。。。。
　　原來(lái)人們利用莫比烏斯圈的原理，建造了許多有用的東西，讓我們的生活更加方便美好。
　　七、結(jié)束活動(dòng)莫比烏斯圈這么神奇，我們還可以找一找什么物體的建造運(yùn)用了這個(gè)原理。
【活動(dòng)反思】
　　本課是二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體，通過(guò)改變一張紙，比較和體驗(yàn)紙改變前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。

第8篇、大班科學(xué)教案：怎樣讓紙落得快

幼兒園大班科學(xué)教案：怎樣讓紙落得快
 
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探索“怎樣讓紙落得快”的方法，在探究過(guò)程中，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。 
2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)同樣的紙加重和改變形狀后落下的速度不一樣。

教材分析：
“怎樣讓紙落得快”這一活動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容源于幼兒的日常生活，緣于幼兒探究的興趣。幼兒幾乎每天每天都要接觸到各種各樣的紙,在日常生活中孩子們習(xí)慣玩紙,通常把紙用來(lái)折、畫、撕、裹，卻沒(méi)有進(jìn)一步探索其中的奧妙。結(jié)合這一點(diǎn)，我選擇了這個(gè)來(lái)源于幼兒生活，又是幼兒感興趣的事物作為科學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，既是幼兒熟悉的，又基于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
大班幼兒對(duì)科學(xué)探究欲望很強(qiáng)烈，喜歡追根問(wèn)底，我們班的孩子就特別喜歡問(wèn)為什么？并且他們也希望能通過(guò)自己動(dòng)手操作、實(shí)踐來(lái)解決問(wèn)題，而本次活動(dòng)正好提供了讓幼兒親歷科學(xué)探究過(guò)程的機(jī)會(huì)，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后解決問(wèn)題。讓他們嘗試用不同的方法使紙加重、變形，進(jìn)行實(shí)踐、探索、交流，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出如何讓紙落得快的方法，讓孩子們?cè)谔剿鳌⒂^察、比較中獲得進(jìn)步。

活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒探索“怎樣讓紙落得快”的方法。
活動(dòng)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)“怎樣讓紙落得快”的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：手揉紙若干，沙包。

活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入，幼兒玩“紙片落下來(lái)”的游戲。
1、導(dǎo)入：今天，趙老師帶來(lái)了兩張一樣大小的紙，呆會(huì)兒呀我們就要和這些紙來(lái)做游戲了，那在做游戲前，老師有個(gè)要求：我們一定要把兩張紙的邊和邊對(duì)齊，整齊地疊在一起，用一只手拿著，然后松手，看看紙是怎樣落下來(lái)的。
2、幼兒游戲。
3、提問(wèn)：先把兩張紙放在小椅子下面休息一下，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)兩張紙是怎樣落下來(lái)的？

二、提出問(wèn)題，猜想討論。
1、提問(wèn)：哦，松手的時(shí)候兩張紙是同時(shí)落下來(lái)的，好現(xiàn)在趙老師有個(gè)問(wèn)題要考考大家，那能不能讓其中的一張紙落得快一點(diǎn)呢？你有什么辦法？可以和旁邊的小朋友商量一下。
2、幼兒討論。
3、幼兒預(yù)測(cè)。
幼兒：有的說(shuō)：“把兩張紙松手后，把其中的一張紙抓住，然后再放手。”有的說(shuō)：“一張紙放積木，一張紙放打火機(jī)，這樣放打火機(jī)的那張紙就會(huì)落得快一點(diǎn)。”

三、引導(dǎo)幼兒分層探究：怎樣讓其中一張紙落得快？ 
（一）探究加重的方法讓紙落得快一些。
1、交代要求。
教師：剛才，小朋友想了很多的方法，那這些方法到底行不行呢？就要請(qǐng)我們小朋友自己去試一試了，這里呀有老師為你們準(zhǔn)備的沙包，請(qǐng)沙包幫忙，能讓其中的一張紙落得快嗎？那么在實(shí)驗(yàn)前，我也有個(gè)要求：呆會(huì)兒比的時(shí)候，為了觀察的更加清楚一點(diǎn)，我們可以站在自己的小椅子上，可是要注意安全。然后像剛剛游戲時(shí)一樣用一只手拿著，松手的時(shí)候注意觀察兩張紙哪張落得快。
2、幼兒實(shí)驗(yàn)。
3、幼兒交流。
教師：先做好的小朋友可以與旁邊的小朋友講講，你是怎樣做的，發(fā)現(xiàn)了什么？
教師：好現(xiàn)在讓紙和沙包都先休息吧。誰(shuí)愿意來(lái)介紹你是怎樣來(lái)做實(shí)驗(yàn)的，你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么是沙包的那張紙落得快？
4、小結(jié)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)，紙上加了東西，可以幫助這張紙落得快。

（二）探究變形的方法讓紙落得快一些。
1、提出問(wèn)題：那如果沒(méi)有沙包幫忙，只有兩張紙，你能讓其中的一張紙落得快一點(diǎn)嗎？有什么辦法？ 
2、幼兒猜測(cè)。
3、幼兒實(shí)驗(yàn)。
4、幼兒交流。
教師：你試了幾種方法？結(jié)果怎么樣？

四、總結(jié)、延伸。 
教師：通過(guò)兩次實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)紙上加了東西，可以幫助紙落得快，而讓紙改變形狀后，也可以讓紙落得快，那為什么只要改變紙的形狀，它也會(huì)落得快呢？請(qǐng)我們小朋友回去后和爸爸媽媽一起去尋找答案，一起去解決。

第9篇、大班科學(xué)一粒種子的旅行教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1.能仔細(xì)觀察，知道多種植物種子的特點(diǎn)。
　　2.在觀看視頻、配對(duì)游戲中自主了解種子不同的旅行方式。
　　3.產(chǎn)生繼續(xù)探究其它種子旅行方式的欲望。
　　4.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
　　5.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1.根據(jù)圖畫書(shū)內(nèi)容制作的動(dòng)畫課件。
　　2.圖畫書(shū)《一粒種子的旅行》、種子實(shí)物若干、放大鏡24個(gè)。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、聊一聊旅行，導(dǎo)入活動(dòng)。
　　教師：孩子們，你們外出旅行過(guò)嗎？是怎么去的？
　　師小結(jié)：你們有的乘坐汽車、有的乘坐火車、還有的乘坐飛機(jī)去旅行。旅行可以讓我們看到不同地方的風(fēng)景。有一群植物的種子也想去遠(yuǎn)處旅行，它們是誰(shuí)呢，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
　　二、觀察交流，知道植物種子的特點(diǎn)。
　　1.分組觀察。
　　教師：請(qǐng)你們到后面的桌子上仔細(xì)認(rèn)一認(rèn)，有哪些植物的種子，這些種子長(zhǎng)得怎么樣？有什么特別的地方。
　　2.交流觀察。
　　教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你認(rèn)識(shí)的種子，它長(zhǎng)得怎么樣？有什么特別的地方。
　　3.小結(jié)。
　　三、觀看視頻，自主了解種子的旅行方式。
　　1.觀看視頻，自主學(xué)習(xí)。
　　2.幼兒交流，播放視頻。
　　師：你看到了哪些植物的種子，它們是怎么旅行的？
　　3.教師小結(jié)：
　　在植物世界中，種子們各有他們特殊的本領(lǐng)。有的借助風(fēng)力旅行，有的借助彈力旅行，有的借助動(dòng)物出租車去旅行。
　　四、配對(duì)游戲，根據(jù)種子的特點(diǎn)選擇旅行方式。
　　1.介紹操作要求。
　　2．操作評(píng)價(jià)。
　　五、觀看視頻，拓展經(jīng)驗(yàn)。
　　1.觀看水力旅行的視頻。
　　教師：其實(shí)自然界的植物除了運(yùn)用風(fēng)力旅行、彈力旅行、借助動(dòng)物旅行，還有些植物會(huì)用特殊的方法去旅行，我們一起來(lái)欣賞一下。
　　2.活動(dòng)總結(jié)：
　　教師：鴨腱藤是怎么旅行的？這些種子真聰明，用各種不同的方式完成了自己的旅行。那還有其它很多種子，它們又是怎么旅行的呢，這個(gè)秘密就藏在這本圖畫書(shū)里。圖畫書(shū)的名稱是《一粒種子的旅行》。活動(dòng)結(jié)束后，我們可以再讀一讀這本圖畫書(shū)，了解更多關(guān)于種子旅行的秘密。
　　活動(dòng)延伸：
　　1.區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)投放《一粒種子的旅行》等關(guān)于種子旅行的圖畫書(shū)，幼兒繼續(xù)閱讀了解植物種子的秘密。
　　2.生活活動(dòng)：在散步等活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察了解植物種子的特點(diǎn)及旅行方式。
教學(xué)反思：
讀書(shū)活動(dòng)其實(shí)也是學(xué)生體驗(yàn)情感的活動(dòng)。而有情感體驗(yàn)的讀書(shū)活動(dòng)，才更具有生命活力。因此，在教學(xué)中，我范讀有關(guān)文中的語(yǔ)句，實(shí)際效果很不錯(cuò)。我能感受到自己動(dòng)情的朗讀已打動(dòng)了所有學(xué)生，為他們后面的學(xué)習(xí)起到“推波助瀾”的作用。以讀代講，讓學(xué)生充分享受到了讀的樂(lè)趣。
本文擴(kuò)展閱讀：種子是種子植物的繁殖體系，對(duì)延續(xù)物種起著重要作用。種子與人類生活關(guān)系密切，除日常生活必需的糧、油、棉外，一些藥用（如杏仁）、調(diào)味（如胡椒）、飲料（如咖啡、可可）都來(lái)自種子。植物、大樹(shù)、花草也是種子繁殖而來(lái)。.許多種子能進(jìn)行食用，是餐桌上的美味佳肴。

第10篇、幼兒園創(chuàng)新智慧活動(dòng)：紙

幼兒園創(chuàng)新智慧活動(dòng)：紙

作者：龐金霞    來(lái)源：壽光市文家街道新世紀(jì)幼兒園

［活動(dòng)目標(biāo)］
　　1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)紙的不同種類和用途，初步了解經(jīng)過(guò)特殊加工的紙制品給人們帶來(lái)的方便。
　　2、引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，積極參加探究活動(dòng)，能用完整的語(yǔ)言表達(dá)交流探索的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
　　3、探索紙的秘密，了解紙易折，易撕碎，易揉皺，易吸水，易燃燒等特點(diǎn)。
　　4、了解紙是中國(guó)人最早發(fā)明的，萌發(fā)初步的民族自豪感。

［活動(dòng)準(zhǔn)備］
　　各種各樣的紙：報(bào)紙、透明紙、信紙、手工紙、皺紋紙、牛皮紙、臘光紙、包裝紙等   紙作品（折紙、粘貼畫、紙蘸畫）  白紙、打火機(jī)

［活動(dòng)過(guò)程］
　　1．引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙的種類及用途。
師：小朋友，我們的生活離不開(kāi)紙，你見(jiàn)過(guò)什么樣子的紙？它有什么用處？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述，教師注意總結(jié)。）

　　2、創(chuàng)意玩紙：感知紙的質(zhì)地
　　師：今天老師給小朋友帶來(lái)了許多紙，請(qǐng)小朋友看一看，有哪些紙是你認(rèn)識(shí)的，這些紙都一樣嗎？請(qǐng)小朋友再去看一看，摸一摸，玩一玩，感覺(jué)一下它們到底有什么不同？請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽(tīng)。
　　（1）幼兒自由觀察討論。
　　（2）逐個(gè)發(fā)言。你認(rèn)識(shí)哪種紙，曾經(jīng)在什么地方看見(jiàn)過(guò)的，它有什么用處？誰(shuí)愿意大聲地來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
　　（3）集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？
　　（4）教師小結(jié)：小朋友真聰明。紙是各種各樣的，有不同的顏色，有大有小，有厚有薄，有的光滑，有的粗糙，有的有光澤，有的暗淡一些。

　　3．探索紙的屬性。　
　　（1）出示各種紙作品，了解紙易折、易碎、易揉的特點(diǎn)。
　　師：不同的紙有不同的用處，你看，老師帶來(lái)了紙的好朋友，看一看猜一猜它們是怎么做出來(lái)的？（出示折紙、粘貼畫、紙蘸畫）
　　幼兒分組自由探索。　
　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這些作品是用什么方法做出來(lái)的？
　　幼兒自由發(fā)言。　
　　師：原來(lái)紙可以撕出來(lái)做粘貼畫，可以揉揉用來(lái)蘸顏料畫畫，還可以折紙，紙的用處真不少。
　　（2）、通過(guò)染紙作品，了解紙易吸水的特點(diǎn)
　　師：老師這里還有一副作品，它又是怎么做出來(lái)的呢？（出示染紙作品，引導(dǎo)幼兒觀察表述）
　　（3）通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解紙易燃的特點(diǎn)
　　師：紙碰到火又會(huì)怎樣呢？我們一起來(lái)看一看。（燃燒實(shí)驗(yàn)）
　　小結(jié)：引導(dǎo)孩子自己總結(jié)：紙遇到火會(huì)燃燒。

　　4、了解紙與人們生活的密切關(guān)系。
　　師：我們的生活中有很多地方要用到紙，如果沒(méi)有了紙，我們的生活會(huì)是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言）
　　教師小結(jié)：紙是我們離不開(kāi)好朋友，離開(kāi)了紙，我們的生活會(huì)很不方便。所以我們要珍惜每一張紙，不浪費(fèi)紙張，做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。

　　5．了解紙的發(fā)明。　
　　師：小朋友，你們知道紙最早是誰(shuí)發(fā)明的嗎？紙是我們中國(guó)人最早發(fā)明的，我們中國(guó)人是很聰明的，我們應(yīng)該為自己是中國(guó)人感到自豪和驕傲！

［活動(dòng)延伸］
　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)找一找我們活動(dòng)室里面有哪些東西是紙做的，看誰(shuí)找的多？（幼兒尋找） 

第11篇、大班科學(xué)活動(dòng)動(dòng)物本領(lǐng)大教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道動(dòng)物會(huì)用保護(hù)色、盔甲、逃跑、硬刺等方法保護(hù)自己，初步理解"仿生學(xué)"的含義。（活動(dòng)重點(diǎn)）
2、在交流、分享動(dòng)物自我保護(hù)本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，能知道人類從動(dòng)物的一些特征中獲得啟發(fā)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。（活動(dòng)難點(diǎn)）
3、萌發(fā)對(duì)動(dòng)物奇特的保護(hù)自己方法的好奇心，體驗(yàn)探索動(dòng)物世界奧妙的樂(lè)趣。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前家長(zhǎng)與幼兒一起觀察各種動(dòng)物的特征，并調(diào)查動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，了解常見(jiàn)動(dòng)物的自我保護(hù)方法。
　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）教師準(zhǔn)備利用保護(hù)色、盔甲、硬刺等方法保護(hù)自己的動(dòng)物圖片。（2）動(dòng)物和由其得到啟示所發(fā)明物品的操作卡片，每個(gè)幼兒人手一份：鳥(niǎo)、刺猬、蝙蝠、公雞；飛機(jī)、叉子、探路儀、鬧鐘。
　　活動(dòng)過(guò)程：
　　一、談話交流活動(dòng)，了解動(dòng)物自我保護(hù)的方法。
　　1、師：寶貝們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你和家人都一起觀察了哪些小動(dòng)物，它們都有哪些特殊的本領(lǐng)呢？遇到危險(xiǎn)的時(shí)候它們會(huì)怎樣保護(hù)自己？（誰(shuí)大膽起來(lái)說(shuō)一下）2、幼：我知道烏龜?shù)谋绢I(lǐng)，它遇到危險(xiǎn)可以把頭縮到龜殼里……3、集體交流。教師根據(jù)幼兒所知道的動(dòng)物出示相應(yīng)的圖片，師幼一起觀察。
　　二、出示常見(jiàn)動(dòng)物的圖片，了解動(dòng)物自我保護(hù)的本領(lǐng)。
　　1、教師分別出示（蝴蝶、青蛙）的圖片，并提出問(wèn)題：寶貝們，蝴蝶和青蛙平時(shí)都生活在哪里啊？（花叢、陸地）它們會(huì)用什么方法保護(hù)自己呢？（身體的顏色）師：寶貝們說(shuō)的真不錯(cuò)，它們身體的這種顏色叫保護(hù)色，蝴蝶很漂亮，它身上的顏色飛在花叢中就像花兒的顏色比較相似；青蛙身體上是綠色的，它在陸地上抓害蟲(chóng)時(shí)不易被敵人發(fā)現(xiàn)；所以說(shuō)蝴蝶和青蛙的自我保護(hù)方法就是利用保護(hù)色，用自己身體上的顏色來(lái)保護(hù)自己不被傷害。
　　2、教師依次出示烏龜、兔子、刺猬等動(dòng)物圖片，讓幼兒了解它們可以用盔甲、逃跑、硬刺的方法保護(hù)自己。（教師引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言大膽發(fā)表見(jiàn)解）3、教師小結(jié)：在大自然中，無(wú)論是生活在哪里的動(dòng)物它們都有保護(hù)自己的本領(lǐng)，有的動(dòng)物油保護(hù)色，有的動(dòng)物有盔甲、硬刺等，不同的動(dòng)物有不同的自我保護(hù)的方法。
　　三、通過(guò)聯(lián)想、操作，知道人類可以從動(dòng)物身上得到發(fā)明創(chuàng)造1、教師出示探路儀圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)這是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的，并說(shuō)出理由。師：寶貝們，它是根據(jù)什么動(dòng)物設(shè)計(jì)的？（蝙蝠）為什么？（在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步讓幼兒知道這是根據(jù)蝙蝠超聲定位器的原理）2、再次出示蝴蝶和青蛙的圖片，讓幼兒想象：根據(jù)這些小動(dòng)物的本領(lǐng)，人們可以發(fā)明什么？（鼓勵(lì)幼兒大膽交流猜想）小結(jié)：原來(lái)在動(dòng)物界中，它們有這么多的特殊本領(lǐng)啊！人們通過(guò)蝙蝠的超聲定位發(fā)明了探路儀；從蝴蝶的保護(hù)色中發(fā)明創(chuàng)造了迷彩服，這樣迷彩服顏色與周圍環(huán)境相似，就不易被敵人發(fā)現(xiàn)了；從青蛙游泳的姿勢(shì)中，發(fā)明了蛙泳，成就了很多運(yùn)動(dòng)健兒的蛙泳技能。
　　3、幼兒每人一盒操作盒，盒里裝有小動(dòng)物和根據(jù)動(dòng)物本身發(fā)明的物品，請(qǐng)幼兒幫它們配對(duì)，并大膽說(shuō)明配對(duì)理由。
　　（公雞-鬧鐘，鳥(niǎo)-飛機(jī)，刺猬-叉子）小結(jié)：讓幼兒理解"仿生學(xué)"的含義，人們看到了會(huì)飛的鳥(niǎo)，發(fā)明了飛機(jī)；根據(jù)蝴蝶的顏色，發(fā)明了迷彩服；根據(jù)刺猬堅(jiān)硬的刺，發(fā)明了叉子；根據(jù)蝙蝠的超聲定位發(fā)明了探路儀等，這些發(fā)明創(chuàng)造都是模仿了動(dòng)物本身特殊本領(lǐng)發(fā)明的，這種技術(shù)就叫"仿生學(xué)"。所以說(shuō)我們的生活離不開(kāi)動(dòng)物，動(dòng)物的存在給人類很多啟發(fā)，才能發(fā)明出這些對(duì)人們有用的東西。讓人們的生活很方便、很快樂(lè)，我們也要愛(ài)護(hù)這些小動(dòng)物。
　　四、引導(dǎo)幼兒想象還有哪些動(dòng)物有特殊本領(lǐng)學(xué)習(xí)，結(jié)合"仿生學(xué)"的含義大膽猜想可以發(fā)明什么物品，并討論交流自己該如何保護(hù)動(dòng)物。（體現(xiàn)情感目標(biāo)）1、師；寶貝們，今天我們知道了這么多小動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，除了這幾種常見(jiàn)的你還知道哪些？它們可以啟發(fā)人們發(fā)明什么呢？
　　2、師；小動(dòng)物這么有用處，那你該如何保護(hù)它們呢？（教師可隨時(shí)引導(dǎo)）3、教師小結(jié)：我們?nèi)祟悘膭?dòng)物身上學(xué)到了這么多本領(lǐng)，發(fā)明了這么多有用的東西，我們應(yīng)該更加珍惜它們，保護(hù)它們，和小動(dòng)物和諧相處，不去傷害它們。
　　活動(dòng)延伸：
　　活動(dòng)區(qū)時(shí)，請(qǐng)幼兒在美工區(qū)將認(rèn)識(shí)的動(dòng)物及根據(jù)它們本領(lǐng)發(fā)明的東西用表征的方式畫下來(lái)，張貼到主題墻上，符合了本月的活動(dòng)主題。
教學(xué)反思：
　　幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

第12篇、大班科學(xué)教案：神秘的恐龍

幼兒園大班科學(xué)教案：神秘的恐龍

活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道一些常見(jiàn)恐龍的名稱以及生活習(xí)性。
2、知道恐龍?jiān)堑厍蛏系凝嬋淮笪铮臏缃^至今是科學(xué)上的一個(gè)謎。
3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)科學(xué),勇于探索的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、能插接的恐龍蛋圖片；幼兒自帶恐龍蛋玩具。
2、《恐龍世界》錄象；大記錄紙一張。
3、在家和父母一起收集有關(guān)恐龍的資料，嘗試提出問(wèn)題。

活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：神秘的恐龍蛋
——教師出示一個(gè)很大的可以打開(kāi)的蛋寶寶圖片：看看誰(shuí)來(lái)了？小朋友猜猜它是什么蛋？（幼兒自由猜測(cè)）
——教師：咔嚓，蛋寶寶裂開(kāi)來(lái)了，瞧，誰(shuí)出來(lái)了？（恐龍出來(lái)了）
——教師：原來(lái)這是一個(gè)神秘的恐龍蛋，小恐龍就是從這個(gè)恐龍蛋里鉆出來(lái)的。
2、交流：我所知道的恐龍。
——這段時(shí)間我們已經(jīng)和爸爸媽媽一起收集了很多恐龍的資料，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)：你知道有哪些恐龍？它們是什么樣的？它們有什么本領(lǐng)？
——幼兒交流講述。
3、設(shè)疑：我還想知道什么。
——教師：小朋友真能干，已經(jīng)知道了這么多恐龍的知識(shí)。那除了這些我們已經(jīng)知道的，你們還想知道哪些恐龍的知識(shí)呢？你可以把自己想知道的問(wèn)題大膽地提出來(lái)，我們一起來(lái)想辦法解答。
——鼓勵(lì)幼兒大膽提問(wèn)，教師對(duì)幼兒的提問(wèn)用文字的形式及時(shí)地記錄在大記錄紙上。
4、觀看《恐龍世界》錄象，解答幼兒疑問(wèn)。
——小朋友提了這么多恐龍的問(wèn)題，怎么辦呢？我們一起來(lái)看一段錄象，找一找有沒(méi)有我們要的答案。
——幼兒觀看錄象后，教師針對(duì)記錄紙上的問(wèn)題讓幼兒自己解答。
5、恐龍是怎么滅絕的？
——可是，這樣的龐然大物在地球上稱霸了一億七千萬(wàn)年以后卻一齊消失了，它究竟是怎么消失的呢？請(qǐng)你想一想、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)。
——幼兒自由討論、猜測(cè)并交流。
——教師小結(jié)：就象你們的猜測(cè)一樣，我們的科學(xué)家也作了各種猜測(cè)，但卻都沒(méi)有根據(jù)，所以恐龍的滅絕，至今為止，仍然是一個(gè)沒(méi)有解開(kāi)的謎。小朋友，你們覺(jué)得恐龍神秘嗎？希望我們小朋友努力學(xué)習(xí)，不斷地去探索、研究恐龍，早日找到答案。
6、結(jié)束活動(dòng)：玩恐龍蛋。
——幼兒自由玩恐龍蛋玩具自然結(jié)束。

活動(dòng)建議和延伸
1、有條件的幼兒園可組織幼兒參觀恐龍園。
2、可組織幼兒繼續(xù)收集恐龍的圖書(shū)、圖片、錄象資料，了解恐龍之最，舉行“恐龍知識(shí)大比拼”的比賽。

第13篇、大班科學(xué)公開(kāi)課有趣的紙教案反思

活動(dòng)目標(biāo)
　　一、探究發(fā)現(xiàn)不同的紙?jiān)谒械淖兓兄埖奈浴?br />　　二、學(xué)習(xí)耐心、細(xì)致的觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的現(xiàn)象。
　　三、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
　　四、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備一、教具：四種紙的展板、大記錄表、塑料紙、紐扣面膜紙。
　　二、學(xué)具：紙娃娃若干、幼兒記錄表、透明水盆、筆。
　　活動(dòng)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，引出主題。
　　（一）出示四種紙的展板，認(rèn)識(shí)紙。
　　教師提問(wèn)：我們每天都會(huì)碰到各種紙，看看這里有些什么紙？哪些地方可以找到這些紙？
　　（二）小結(jié)：這是我們生活中常見(jiàn)的：餐巾紙、報(bào)紙、繪畫紙和牛奶盒紙。
　　過(guò)渡：我用這四種紙做了四個(gè)紙娃娃。你們看！今天紙娃娃們要做潛水運(yùn)動(dòng)員。
　　教師提問(wèn)：你們猜誰(shuí)會(huì)"潛水"？為什么？
　　二、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。
　　（一）介紹材料：每桌有一個(gè)透明塑料箱，四個(gè)不同材質(zhì)的紙娃娃，一份小記錄表。
　　（二）幼兒做實(shí)驗(yàn)，教師觀察。
　　三、分享交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
　　（一）提問(wèn)：紙娃娃放在水中有什么變化？
　　（二）各組幼兒分享自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
　　小結(jié)：原來(lái)不同的紙吸水性也不同，餐巾紙最容易吸水最會(huì)潛水，牛奶盒紙最不容易吸水最不會(huì)潛水，報(bào)紙和繪畫紙也會(huì)吸水，但是吸水的時(shí)間會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)。
　　四、延伸活動(dòng)，了解不同紙的作用和好處。
　　（一）由紙娃娃吵架引出面膜紙和塑料紙的對(duì)比實(shí)驗(yàn)。
　　（二）小結(jié)：不管是吸水性強(qiáng)的紙還是吸水性弱的紙，它們各有各的好處，也給我們的生活帶來(lái)了很多好處。
　　五、延伸結(jié)束。
　　請(qǐng)幼兒再找找不同的紙，拿到活動(dòng)室來(lái)做實(shí)驗(yàn)。
　　六、活動(dòng)反思
《有趣的紙》作為紙的系列活動(dòng)的一部分，是一個(gè)有著科學(xué)領(lǐng)域的明顯特點(diǎn)并與藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)綜合的活動(dòng)。
這個(gè)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)化程度比較高。這種高結(jié)構(gòu)不僅體現(xiàn)在從目標(biāo)到材料的嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)。而且體現(xiàn)在用一系列關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)著幼兒的探究活動(dòng)逐步走向深入。"教案來(lái)自：屈;老師教;案網(wǎng)."在活動(dòng)的每個(gè)階段，不僅在開(kāi)始時(shí)有關(guān)鍵問(wèn)題的引導(dǎo)，而且在探究告一段落時(shí)有共同的討論和回顧，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和記錄的事實(shí)信息，概括、總結(jié)和提升已經(jīng)獲得的經(jīng)驗(yàn)。
在探究式科學(xué)教育活動(dòng)中，關(guān)鍵問(wèn)題起著至關(guān)重要的作用，它們引領(lǐng)著幼兒探究的方向，保證探究的深度和有效性。在《有趣的紙》中，在探究活動(dòng)的不同階段，教師主要使用了4個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，它們?cè)谝l(fā)和引導(dǎo)幼兒深入探究中發(fā)揮著不同的作用。

第14篇、大班科學(xué)教案：讓紙兒飛得遠(yuǎn)

幼兒園大班科學(xué)教案：讓紙兒飛得遠(yuǎn)

設(shè)計(jì)意圖：
上午吃完點(diǎn)心后，林宇杭和王煜杰在餅干盆中各自撿了一張小紙片——生產(chǎn)合格證，高興地跑到活動(dòng)室外的走廊里，折成了小飛機(jī)，王煜杰先折完，然后玩起了飛機(jī)的游戲，飛機(jī)飛起來(lái)后，他興奮地對(duì)林宇杭說(shuō)：“林宇杭你看，我的飛機(jī)飛到墻上了。” 這時(shí)林宇杭也折好了，說(shuō)：“我跟你來(lái)比，誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，好不好？”于是兩個(gè)人站到了走廊盡頭，第一次第二次都是王煜杰的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，第三次林宇杭的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，飛到了窗戶外里，他們的游戲引來(lái)了同伴的圍觀和參與，男孩子們爭(zhēng)著要玩……
小紙片折成飛機(jī)后，就會(huì)比原來(lái)飛的遠(yuǎn)，因?yàn)楦淖兞怂械男螤詈螅诳諝庵械淖枇ψ冃×恕Ｆ鋵?shí)除此以外，還有很多因素會(huì)影響小紙片距離的遠(yuǎn)近，如用力的大小、投擲的技巧、紙的輕重等，里面隱藏著許多科學(xué)原理。我何不就以這個(gè)為主題，開(kāi)展一次探索活動(dòng)呢？于是“紙兒紙兒飛得遠(yuǎn)”這個(gè)活動(dòng)就產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)
1、嘗試用多種方法讓紙張向前飛得更遠(yuǎn)。
2、在活動(dòng)中體驗(yàn)距離的遠(yuǎn)近與多種相關(guān)因素有關(guān)。(如：紙的外形、紙的輕重、投擲的力量等)

活動(dòng)準(zhǔn)備
1、牛皮筋、毛線、夾子、罐子、沙包、飛鏢、飛盤、透明膠、剪刀等。
2、相同質(zhì)地的紙人手一張。
3、幼兒用記錄單人手一張，教師用記錄單一張。

活動(dòng)過(guò)程
1、以問(wèn)題導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒設(shè)想。
 “你們每人有一張紙，你會(huì)用什么辦法讓這張紙離開(kāi)你飛得很遠(yuǎn)？”
（折成飛機(jī)）
除了這種方法，還有其它的方法嗎？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)想出不同讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法。老師對(duì)幼兒想出的辦法給予了肯定。）
你們的辦法不錯(cuò)，不過(guò)用一些比較硬的材料時(shí)，飛的時(shí)候要找一個(gè)空地方，小心砸到小朋友的身上。

2、幼兒第一次實(shí)驗(yàn)操作。
（1）“等一會(huì)就請(qǐng)你用這些辦法去試一試，而且還要把實(shí)驗(yàn)的情況記錄在這張記錄卡上。”
（2）介紹記錄卡，并引導(dǎo)幼兒思考“遠(yuǎn)近”的記錄方法。
“遠(yuǎn)近”怎樣記錄呢？（畫一條線，遠(yuǎn)的就畫長(zhǎng)一點(diǎn)，近的就畫短一點(diǎn)。畫圓圈，如果是遠(yuǎn)的圓圈就畫多一點(diǎn)，如果是近的圓圈就畫少一點(diǎn)。還可以畫點(diǎn)子，點(diǎn)子多的就是遠(yuǎn)的，少的就是近的。……）
（3）實(shí)驗(yàn)并記錄。
（4）討論：為什么用了一樣的方法，卻有的小朋友的紙飛得遠(yuǎn)，有的飛得近呢？

3、幼兒第二次實(shí)驗(yàn)操作。
（1）出示幾種物品，“其實(shí)要想讓紙飛得更遠(yuǎn)，還可以用上一些工具，老師這兒就有一些物品，你可以用它來(lái)幫幫紙的忙，讓紙飛得更遠(yuǎn)。”
（2）大家站在同一條線上，第二次嘗試。
誰(shuí)的紙跑得遠(yuǎn)？怎么能記錄他的紙跑到了這個(gè)位置？
你用的什么方法？這種方法怎么會(huì)讓紙跑得比其它紙遠(yuǎn)呢？
把你剛才使用的方法記錄下來(lái)。
能不能再想辦法讓紙跑得比這個(gè)位置更遠(yuǎn)？
4、幼兒自由嘗試，并記錄。
5、互相講述自己的記錄卡。
6、讓幼兒根據(jù)自己的記錄進(jìn)行思考：你發(fā)現(xiàn)怎樣可以讓紙飛得更遠(yuǎn)？

四、活動(dòng)延伸
繼續(xù)嘗試，探索讓紙飛得更遠(yuǎn)的方法。

第15篇、大班科學(xué)大力紙橋教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：
　　1．了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。
　　2．通過(guò)自我檢驗(yàn)及與同伴之間的相互比對(duì)，不斷探索增加紙橋承重力的方法。
　　3．積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗(yàn)探索與交流的樂(lè)趣。
　　4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力
　　5．通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
　　活動(dòng)準(zhǔn)備：
　　積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數(shù)量相同，用于操作與測(cè)量）、活動(dòng)過(guò)程：
　　（一）我的紙橋有多堅(jiān)固1．介紹紙橋和測(cè)量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？
　　2．交代操作要求：
　　（1）可以通過(guò)折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。
　　（2）雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。
　　（3）聽(tīng)到教師的口哨聲必須馬上集合。
　　3．幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)（1） 提醒幼兒正確取放雪花片。
　　（2） 引導(dǎo)幼兒嘗試新的方法。
　　4．交流。
　　（1） 請(qǐng)成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
　　（2） 對(duì)比和評(píng)價(jià)操作方法相似，結(jié)果卻不同的紙橋，分析原因。
　　（3） 讓操作失敗（橋倒塌，雪花片散掉）的幼兒分析失敗的原因。
　　教師小結(jié)，引出第二次操作。
　　（二）誰(shuí)的紙橋最堅(jiān)固1．提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
　　2．幼兒自由探索，教師巡回指導(dǎo)。
　　（1） 引導(dǎo)幼兒驗(yàn)證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。
　　（2） 引導(dǎo)幼兒探索能讓紙橋更堅(jiān)固的方法。
　　3．交流（1） 評(píng)出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）（2） 請(qǐng)成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，并記錄在記錄表上。
　　A橋面更寬更厚能承受更多的力。
　　B橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力。
　　C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。
　　D把雪花片放在橋墩上能放更多。
　　（三）我們的長(zhǎng)江大橋1．為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長(zhǎng)江大橋，放上所有的雪花片。
　　2．幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)：
　　（1） 引導(dǎo)創(chuàng)新方法。
　　（2） 引導(dǎo)幼兒相互合作。
　　3．展示幼兒作品。
　　4．教師小結(jié)：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅(jiān)固。
　　建筑師們也是根據(jù)這些原理，建造了許多堅(jiān)固的橋，如美國(guó)的金門大橋和中國(guó)的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手，也能成為偉大的工程師。
　　活動(dòng)延伸：
　　區(qū)域活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)中繼續(xù)探索橋的秘密。
教學(xué)反思：
        幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

第16篇、大班科學(xué)活動(dòng)：四季花卉

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：四季花卉

活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。
2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子（上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用。）
3、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。
2、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí)。
3、產(chǎn)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)花卉的情感。

活動(dòng)過(guò)程：
一、放錄像——校園里的花
1、教師：“這都是些什么花？它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開(kāi)放？其他季節(jié)有些什么花開(kāi)放？” 
2、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。
二、操作活動(dòng)——拼圖（認(rèn)識(shí)四季常見(jiàn)的花）
1、教師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎？”
2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。
3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。
（1）教師：“你們拼出來(lái)的是什么花？”（將幼兒拼的圖片放在黑板上展示）
（2）要求語(yǔ)言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。（介紹過(guò)程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花。）
（3）找一張自己喜歡的圖片。
三、分類
1、教師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開(kāi)放？花兒說(shuō)：‘我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢？’”
2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說(shuō)出這么分類的理由。
展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊（讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類）
3、教師：“你還見(jiàn)過(guò)什么花？他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開(kāi)放？”
教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒(méi)香味。

四、游戲鞏固 
1、教師出示骰子：“這個(gè)游戲玩過(guò)嗎？平常怎么玩的？”（請(qǐng)一幼兒示范）
2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說(shuō)一句話，如春天就說(shuō)“暖和的春天到，迎春花迎春花開(kāi)”夏天就說(shuō)“炎熱的夏天到，荷花荷花開(kāi)”。
3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。

五、活動(dòng)延伸
這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎？你還想了解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎？關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢？（引導(dǎo)孩子自己想要解決的問(wèn)題。）

六、活動(dòng)建議
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會(huì)開(kāi)花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅；各季生長(zhǎng)的花草樹(shù)木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。
家園共育：教師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn)。
與其它課程的整合：在語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話；在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以畫自己喜愛(ài)的花卉；科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問(wèn)題生成活動(dòng)。
日常生活：在日常生活中，教師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問(wèn)題，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。
 
 
附兒歌 
一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，
三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗，
五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，
七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，
九月菊花迎秋風(fēng)，十月芙蓉斗寒霜，
十一月山茶初開(kāi)放，十二月臘梅雪里香。

第17篇、大班科學(xué)教案：神奇的蠟燭

幼兒園大班科學(xué)教案：神奇的蠟燭

【活動(dòng)前評(píng)析】
     好奇心是幼兒最大的特點(diǎn)，在生活中孩子們經(jīng)常見(jiàn)到蠟燭，也知道它們的一些簡(jiǎn)單的作用，如：照明；給地板打蠟，讓地板向新的一樣；給拉鏈打蠟。為了拉鏈好用一些等等。當(dāng)我問(wèn)孩子們想不想知道我們常見(jiàn)的蠟燭還有什么其它的作用時(shí)，孩子們的反應(yīng)十分強(qiáng)烈，對(duì)我的問(wèn)題很有興趣。于是我設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)，希望通過(guò)本節(jié)活動(dòng)讓孩子們對(duì)蠟燭有更多的認(rèn)識(shí)。

【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中探索并發(fā)現(xiàn)蠟不溶于水的簡(jiǎn)單科學(xué)道理，同時(shí)培養(yǎng)幼兒從小熱愛(ài)科學(xué)的情感
2、讓幼兒對(duì)大家講解自己帶來(lái)的工藝蠟燭，通過(guò)對(duì)工藝蠟燭的認(rèn)識(shí)，了解工藝蠟燭在生活中的一些特別的作用，教師并在活動(dòng)中隨機(jī)教育幼兒如何安全使用蠟燭。
3、通過(guò)本節(jié)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想像力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種各樣的工藝蠟燭蠟燭
2、玻璃杯、普通蠟燭、水彩、毛筆、畫紙（以上物品每名幼兒一套）
3、打火機(jī)一個(gè)
4、水

【活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄】
一、幼兒觀察普通的蠟燭，并說(shuō)出特點(diǎn)及用處。 
“小朋友，你們看老師帶來(lái)了什么啊？”
幼兒通過(guò)觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點(diǎn)：外型像鉛筆，硬硬的、滑滑的、白色的。
“我們平時(shí)都用蠟燭做過(guò)哪些事情啊？”
普通蠟燭的作用：照明，給地板打蠟，給拉鏈打蠟。

二、幼兒認(rèn)識(shí)特殊的蠟燭。
“這普通的蠟燭是老師帶來(lái)的，小朋友把你們帶來(lái)的蠟燭也拿出來(lái)讓大家看看吧!”幼兒介紹自己帶來(lái)的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。
工藝蠟燭的特點(diǎn)：不光有表面硬硬的蠟燭，還有軟軟的、澀澀的、透明的、各種顏色、各種形狀、各種香味的……
工藝蠟燭的作用：除了照明外，還有薰香的、不同的氣味帶來(lái)不同的感受；還有專門幾日用的蠟燭，比如：結(jié)婚用的、過(guò)生日用的、過(guò)圣誕節(jié)用的、自己制作蠟燭當(dāng)禮物送人的……

三、通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解蠟和水不能融合在一起。
 （一） 讓幼兒通過(guò)平時(shí)對(duì)普通蠟燭的使用和觀察，說(shuō)出普通蠟燭的特點(diǎn)及用處。 
“小朋友，你們看今天老師給你們帶來(lái)了什么禮物？”
“你們看看老師帶來(lái)的蠟燭什么樣的？”
幼兒通過(guò)觸摸小結(jié)普通蠟燭的特點(diǎn)：外型像白色的鉛筆，直直的、硬硬的、滑滑的、。
“那你們想一想我們平時(shí)都用蠟燭做過(guò)哪些事情啊？”
經(jīng)過(guò)幼兒的討論后小結(jié)普通蠟燭的作用：可以照明，可以給地板打蠟，可以給拉鏈打蠟。

（二）幼兒認(rèn)識(shí)特殊的蠟燭。
“這是老師帶來(lái)的普通蠟燭，我看到今天又好多的小朋友帶來(lái)和老師不一樣的蠟燭，快把你們帶來(lái)的蠟燭拿出來(lái)讓大家看看吧!”幼兒大膽的介紹自己帶來(lái)的各種工藝蠟燭，并和教師共同小結(jié)工藝蠟燭的特點(diǎn)和作用。
工藝蠟燭的特點(diǎn)：不光有表面硬硬的蠟燭，還有軟軟的、澀澀的、透明的、各種顏色、各種形狀、各種動(dòng)物的、還有放在容器了的、還有各種香味的……
工藝蠟燭的作用：除了可以照明外，還有薰香的、就是點(diǎn)燃后又不同的氣味的，可以給我們帶來(lái)不同的感受；還有專門過(guò)節(jié)用的蠟燭，比如：結(jié)婚用的、過(guò)生日用的、過(guò)圣誕節(jié)用的、還有自己制作蠟燭當(dāng)禮物送人的……

（三）通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解蠟和水不能融合在一起的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。
1、“小朋友，那我們現(xiàn)在就感受一下香薰蠟燭的味道吧！” 
教師依次點(diǎn)燃五種香薰蠟燭，讓幼兒感受不同的味道，同時(shí)教師教育幼兒如何安全使用蠟燭。
安全使用蠟燭：
使用點(diǎn)燃的蠟燭時(shí)，必須有大人陪同；融化的蠟水不用滴到手上，以免燙傷；點(diǎn)燃的蠟燭不要放在易燃物品的旁邊，如：紙啊、窗簾下啊、沙發(fā)上啊，床上啊等等；一旦發(fā)生火災(zāi)立即報(bào)警。

2、小實(shí)驗(yàn)：美麗的蠟花
“小朋友你們快看,蠟融化了，老師把融化的蠟滴到水里，你們看看會(huì)怎么樣？”
請(qǐng)六名幼兒自己制作蠟花，教師注意幼兒安全。幼兒通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察進(jìn)行討論水和蠟的關(guān)系，并大膽的說(shuō)出的自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。

3、小實(shí)驗(yàn)：會(huì)變魔術(shù)的蠟燭
“小朋友們都累了吧，你們休息一下，看看老師用蠟燭給你們變魔術(shù)！”
“小朋友你們看，這是一張白紙，上面什么都沒(méi)有，我用蠟燭畫個(gè)房子，在畫個(gè)太陽(yáng)，還有大樹(shù)……”
教師繪畫的內(nèi)容孩子們根本就看不到，教師在畫上涂上一層水彩同時(shí)說(shuō)：“怎么沒(méi)有呢？哦！涂上水彩我變變變！咦！老師的畫出現(xiàn)啦！誰(shuí)知道這是為什么啊？”
再次小結(jié)：蠟和水不能融合在一起。
“小朋友，你們也用蠟燭變一幅美麗的畫吧！”
幼兒進(jìn)行蠟燭畫創(chuàng)作，并展出作品。（作者：吉林省延邊朝鮮族自治州圖們市圖們市先鋒幼兒園 托大班 李瓊）

第18篇、大班優(yōu)秀科學(xué)教案：各種各樣的燈

幼兒園大班優(yōu)秀科學(xué)教案：各種各樣的燈

活動(dòng)名稱：各種各樣的燈          
活動(dòng)特質(zhì)：常識(shí)
年齡段：5-6周歲

活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開(kāi)它。
2、了解燈的發(fā)展史，擴(kuò)大認(rèn)識(shí)范圍，激發(fā)幼兒對(duì)各種燈的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
 
活動(dòng)準(zhǔn)備：
日常生活中常見(jiàn)的燈（日光燈、節(jié)能燈、白熾燈、防爆燈、感應(yīng)燈和一般臺(tái)燈。）、 各種燈的分類展示錄像
 
活動(dòng)過(guò)程

一、活動(dòng)環(huán)節(jié)、活動(dòng)過(guò)程、時(shí)間
1、談話導(dǎo)入：了解光明對(duì)人的作用
2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。
3、識(shí)節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開(kāi)關(guān)方法。
4、討論了解各種燈的不同用途，并對(duì)其進(jìn)行分類。
5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈。

二、活動(dòng)預(yù)設(shè)（主要提問(wèn)，小結(jié)，過(guò)渡語(yǔ)）、主要目標(biāo)
1、把門和窗戶都關(guān)緊，拉上窗簾，關(guān)上燈，讓幼兒感受一下沒(méi)有光的感受。
師：剛才，沒(méi)有亮光了，你能看書(shū)、做游戲嗎？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出光在生活中的作用。
師：在沒(méi)有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像，了解不同的時(shí)期人們所使用的照明用具，讓幼兒對(duì)燈的發(fā)展史有直觀的認(rèn)識(shí)。
2、出示節(jié)能燈、防爆燈，讓幼兒區(qū)別這兩種燈，了解它的作用。
3、你知道怎樣才能使它們亮起來(lái)嗎？（通電打開(kāi)開(kāi)關(guān)），請(qǐng)幼兒實(shí)際操作將活動(dòng)室的燈打開(kāi)、關(guān)上。
4、幼兒探索嘗試感應(yīng)燈和一般臺(tái)燈開(kāi)關(guān)方法的不同。
5、教師：除了常見(jiàn)的燈，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的燈？
6、看錄像：按燈的不同用途進(jìn)行分類，并用繪畫形式記錄。
7、看錄像了解幾種特殊的燈。

教師：還有幾種燈比較特殊，如醫(yī)院的無(wú)影燈，它是醫(yī)生做手術(shù)時(shí)用的燈。帶幼兒回睡室觀察紫外線的燈，它可以消滅空氣中的細(xì)菌。
小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)很多種燈，知道燈離不開(kāi)我們的生活，燈是通了電才能發(fā)出光，沒(méi)有電燈就不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，電又是哪里來(lái)？我們把這個(gè)問(wèn)題留到明天，明天再來(lái)告訴大家。小朋友你也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家。

三、預(yù)想幼兒的回答
幼：黑乎乎的看不見(jiàn)路，沒(méi)有了光，我感覺(jué)我們就像瞎子一樣。看不見(jiàn)東西。光是生活中不可缺少的東西。
幼：有開(kāi)關(guān)了，一摁開(kāi)關(guān)就亮了。
幼：一般的燈，要用開(kāi)關(guān)打開(kāi)，感應(yīng)燈聽(tīng)見(jiàn)聲音就開(kāi)了。
幼：幼兒互相討論回答。（霓虹燈、感應(yīng)燈、花燈、彩燈、信號(hào)燈等）
幼：
1、霓虹燈師裝飾用的，美化環(huán)境、晚上看見(jiàn)霓虹燈，人們就會(huì)很開(kāi)心。
2、在人們晚上找不到開(kāi)關(guān)時(shí)只要發(fā)出一點(diǎn)聲音就可以打開(kāi)燈，很方便。
信號(hào)燈可以指揮交通，是司機(jī)不會(huì)亂走。車燈提醒別人小心有車。燈
幼：
照明用：日光燈、臺(tái)燈、白熾燈、路燈。
裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。
交通用：車燈、紅綠燈、信號(hào)燈。

四、回應(yīng)的方式，追問(wèn)
它是做什么用的？

第19篇、大班科學(xué)教案：一次性物品

幼兒園大班科學(xué)教案：一次性物品

活動(dòng)準(zhǔn)備： 
1、幼兒了解一次性用用品好不好。
2、一次性物品制作的東西若干。各種輔助材料若干。

活動(dòng)目標(biāo)：  
1、根據(jù)物品的外形特征，結(jié)合不同的方法來(lái)進(jìn)行制作。
2、利用廢物來(lái)大膽進(jìn)行制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
3、鼓勵(lì)幼兒在制作過(guò)程中獨(dú)立思考，克服困難，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

重點(diǎn)：利用廢物來(lái)大膽進(jìn)行制作。
難點(diǎn)：用不同的方法來(lái)進(jìn)行制作。

活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)，出示范例作品，引導(dǎo)幼兒欣賞、觀察、討論。
（1）小朋友看這些都是什么？（小豬、蜜蜂、螃蟹、娃娃）
今天老師將小朋友收集的廢舊物品洗干凈了，我們一起來(lái)看看有些什么？然后再瞧瞧它們都變成了什么？幼兒欣賞觀察討論。
（2）你剛才看到了什么？幼兒大膽講述。
 他們是用什么做的？ 
（3）這些都是用什么東西做出來(lái)的。（一次性物品）
（4）你還知道那些一次性物品？

2、教師將講解剪、貼、參插等技能。
教師：原來(lái)一次性的物品有這么多，他們可以做出這么多好玩的東西啊！看，這幾個(gè)是怎么做的呢？這個(gè)又是怎么做的呢？想不想來(lái)看老師變一樣?xùn)|西出來(lái)？（請(qǐng)一幼兒上來(lái)和老師合作利用小塑料勺子示范制作小蜻蜓）
你們想不想也來(lái)試一試？請(qǐng)你們互相討論一下，想做什么，用什么材料做的？想的要和老師的不一樣！
幼兒討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。

3、教師提出操作要求。
教師：老師知道小朋友非常能干，會(huì)剪、貼、捏等許多本領(lǐng)，今天就請(qǐng)你們?cè)賮?lái)試試，看誰(shuí)比老師做得棒！
教師：在做之前一定要先想好做什么，怎么做，然后再動(dòng)手找你需要的材料制作。做時(shí)剪下的垃圾放到垃圾桶里，看誰(shuí)能做環(huán)保小衛(wèi)士，將教室保持的最干凈。
師：準(zhǔn)備好了就開(kāi)始工作吧。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
提醒幼兒遇到困難要自己動(dòng)腦筋想辦法解決，解決不了的，可以請(qǐng)同伴和老師幫助。
鼓勵(lì)幼兒大膽想象，體驗(yàn)獨(dú)立創(chuàng)造的快樂(lè)。

5、展示作品，進(jìn)行評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
哇，小朋友的小手真能干，做出了這么多漂亮的東西，你最喜歡哪個(gè)？為什么？（引導(dǎo)幼兒大膽講述）
師：你們?cè)谧龅倪^(guò)程中有沒(méi)有遇到困難？你是怎么解決的？

個(gè)案觀察：
在今天的活動(dòng)中，一向比較調(diào)皮的夏振浩小朋友有了特大改變，在利用廢舊物品操作制作時(shí)，有好多小朋友還是不小心把剪下來(lái)的東西掉在了地上，也因?yàn)樽鰰r(shí)大家都比較認(rèn)真，都沒(méi)注意把垃圾掉地上了，只有夏振浩小朋友，制作時(shí)很小心的，并及時(shí)把自己和自己一組小朋友掉下去的垃圾撿起來(lái)了，孩子們制作好自己的東西后都急著玩起來(lái)還是沒(méi)注意自己的垃圾，夏振浩小朋友卻不聲不響的一個(gè)人在整理著教室中的垃圾。通過(guò)這個(gè)可以看出夏振浩小朋友明白了也在時(shí)時(shí)注意自己身邊產(chǎn)生的垃圾并能進(jìn)行及時(shí)的處理。

活動(dòng)反思 
隨著科技的不斷發(fā)展，一次性的物品越來(lái)越多地被人們所使用。在幼兒的生活中，他們隨時(shí)隨地會(huì)接觸到一次性物品。幼兒有關(guān)于“一次性物品”的生活經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)中老師和幼兒合作示范制作物品，看了簡(jiǎn)單制作過(guò)程。讓孩子們欣賞了老師們自己制作的小制作，孩子們都很興奮，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌，躍躍欲試。通過(guò)這次活動(dòng)使幼兒通過(guò)自己的想象把一些廢舊物品變出各種好看的物品。通過(guò)讓幼兒用各種廢舊物品大膽進(jìn)行制作，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)幼兒在制作過(guò)程中獨(dú)立思考，克服困難，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。在這次活動(dòng)中不僅增進(jìn)了師幼間的和諧關(guān)系，孩子們還學(xué)到了知識(shí)，也體會(huì)到了廢舊物品帶給自己的快樂(lè)，知道了怎樣看待廢舊的物品，也讓幼兒更進(jìn)一步的引發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，懂得自己應(yīng)該如何來(lái)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)。

第20篇、大班科學(xué)教案：撲克牌站起來(lái)

幼兒園大班科學(xué)教案：撲克牌站起來(lái)

活動(dòng)準(zhǔn)備 
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。

活動(dòng)目標(biāo) 
1、通過(guò)玩撲克，鼓勵(lì)幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過(guò)操作，了解簡(jiǎn)單的力學(xué)原理。
3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己的想法。
 
活動(dòng)過(guò)程
（一）、引出課題
教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來(lái)干什么的？今天，老師要請(qǐng)小朋友和撲克牌來(lái)玩新游戲。

（二）、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師：老師在每個(gè)小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們?nèi)ピ囈辉嚕茨懿荒茏寭淇伺普驹谧雷由稀Ｈ缓蟀涯銈兊姆椒ㄓ涗浽诩埳希龝?huì)來(lái)告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試后交流
（1）、你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請(qǐng)幼兒出示記錄紙并進(jìn)行解釋和示范）。
（2）、為什么這個(gè)方法能讓撲克牌站在桌子上呢？
（3）、我剛才看見(jiàn)有幾個(gè)小朋友也用這個(gè)方法讓撲克牌站起來(lái)，但是后來(lái)又倒了，這是怎么回事？
（4）、有不一樣的方法嗎？
（5）、他這個(gè)方法和剛才的有什么不同？
3、幼兒第二次嘗試
剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用這幾種方法都去試一試，待會(huì)你來(lái)告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。
4、嘗試后交流
（1）、你覺(jué)得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)？
（2）、為什么？

（三）、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。
1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了20張撲克牌，干什么呢？老師要請(qǐng)你利用這些撲克牌來(lái)搭小房子，看看誰(shuí)的房子搭的又高又牢固，待會(huì)也請(qǐng)你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試
3、請(qǐng)先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進(jìn)行交流。
（1）、交流搭建的不同方法。
（2）、交流剛才在搭的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎樣解決的。
4、集體交流
（1）、教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來(lái)與幼兒的記錄紙進(jìn)行比較）
（2）、你向小朋友來(lái)介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
（3）、你剛才在搭房子的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎么解決的？誰(shuí)有更好的辦法來(lái)幫助他解決這個(gè)問(wèn)題？

（四）、延伸活動(dòng)：幼兒合作搭建
剛才小朋友搭的都很好，待會(huì)我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？（華士國(guó)際學(xué)校幼兒部  趙菊）