這是大班科學(xué)光與影子教案20篇，是優(yōu)秀的幼兒園教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

第1篇、大班主題有趣的影子教案反思

 　　活動設(shè)計背景
　　在帶領(lǐng)幼兒進行戶外活動的時候，孩子們在玩耍中發(fā)現(xiàn)了影子，他們都在好奇的尋找影子、互相的踩影子，很快樂的交流著，由此我想到了影子常常陪伴在我們身邊，但日常生活中幼兒往往不會在意到它的存在．只要孩子一注意，他們就會對影子產(chǎn)生強烈的好奇心．好奇心是人的天性，幼兒對事物都有很大的好奇和興趣，在《綱要》中科學(xué)目標(biāo)提到“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲”。于是根據(jù)幼兒的認(rèn)知水平，我先從人的影子出發(fā)，逐步過渡到對物和物的影子的探索。由易到難，逐步深入。讓科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。

　　活動目標(biāo)
　　1、 萌發(fā)探索科學(xué)的興趣和求知欲望．體驗與同伴合作的樂趣。
　　2、 初步了解影子產(chǎn)生的原理。
　　3、 通過參與實踐操作活動，感知影子的特征，了解影子變化的原因。
　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、 培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　教學(xué)重點、難點
　　1、滿足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望。
　　2、發(fā)展幼兒的觀察、比較、判斷能力。
　　3、提倡幼兒自己體驗成功的喜悅進一步體驗自信帶來的愉悅感。

　　活動準(zhǔn)備
　　多媒體課件、相關(guān)的教學(xué)用具
　　手影戲《小鳥歸巢》

　　活動過程
　　一、了解影子產(chǎn)生的原理。
　　帶領(lǐng)幼兒散步，找影子。請幼兒觀察什么地方有影子，什么地方?jīng)]有影子，發(fā)現(xiàn)了什么東西的影子？
　　1、室內(nèi)談話：幼兒說一說散步時的發(fā)現(xiàn)，
　　（1）小結(jié)：太陽光下有影子，陰暗處沒有影子。
　　（2）欣賞多媒體課件手影戲與表演激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
　　2、小實驗：影子的產(chǎn)生。
　　（1）激發(fā)興趣
　　“興趣是最好的老師”，活動一開始，我就帶領(lǐng)幼兒從開著的幻燈機旁走過，出現(xiàn)自己的影子，讓幼兒在前面做做不同的動作，感知影子的有趣，激發(fā)幼兒探索影子的興趣。
　　回到位置上，提問：你們剛才看到了什么？（影子） 如果幼兒說不出就請再請
　　一幼兒再次上來演示，其他幼兒觀察。向幼兒介紹這個黑黑的就是他的影子。再次提問：為什么會有影子呢？如果幼兒回答不出，就請一幼兒走到另外一邊，讓幼兒看看墻上有沒有影子，讓幼兒進行對比，有了對比幼兒很快就會明白：有了光，物體擋住光才會產(chǎn)生影子。 由開著的幻燈機的光引出生活中的手電筒也會發(fā)出亮亮的光，從而讓幼兒進行探索操作。由于手電筒在現(xiàn)在的孩子生活中很少用到，于是先讓幼兒了解一下手電也能發(fā)光的功能。“老師還請來了一位好朋友，你們認(rèn)識它嗎？手電打開的時候，你看到了什么？”教師在墻上演示一下，出現(xiàn)亮的光。
　　（2）自由探索
　　將玩具擋住光線，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（玩具擋住了光線，所以出現(xiàn)了影子）
　　（3）自由討論
　　將幻燈機（或手電筒）關(guān)掉，問幼兒：現(xiàn)在墻上有影子嗎？為什么？（沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子）
　　小結(jié)：影子的產(chǎn)生有兩個條 件，一要有光，二要有不透光的物體。光照在不透光的物體上，就會出現(xiàn)影子。
　　3、鞏固練習(xí)
　　進行找影子的練習(xí)，鞏固幼兒對影子的認(rèn)識。操作材料分成難易兩份：一份是不同影子連線；另一份是在兩種相似的影子中圈出與前面的圖一模一樣的影子，它可以提高幼兒觀察能力和形態(tài)認(rèn)知能力。
　　小動物要和影子做游戲，可是他們不知到自己的影子在哪里？你們愿意幫助他們找到自己的影子嗎？講解操作卡片做法。

　　二、玩游戲：踩影子
　　1、幼兒在陽光下自由活動，觀察自己的影子，找出規(guī)律：人動，影子動；人停，影子停；影子跟著人。
　　2、教師在陽光下跑，讓幼兒踩教師的影子。教師可變換方向，站起或蹲下，引導(dǎo)幼兒注意影子的變化，控制幼兒的活動量。
　　3、幼兒兩人一組，互相踩對方的影子。

　　三、美術(shù)活動：畫影子（時間：上午）
　　1、兩位教師示范，站在陽光下（面向一定方位）互相將對方的輪廓用粉筆描畫下來。（提醒幼兒：下午，我們將站在原地，再畫一次影子，看看有什么變化，你們愿意試試嗎？）
　　2、幼兒兩人一組。互畫影子，先畫小朋友現(xiàn)在所在的位置，做上自己知道的記號。

　　四、活動延伸
　　1、下午四時左右，再組織幼兒畫一次影子。然后組織幼兒討論：影子變了嗎？為什么會變？
　　小結(jié)：太陽在動，影子也隨著移動。太陽在這邊，影子總是在那邊。（也可讓幼兒比較早晚的影子與中午的影子的不同）。
　　2、上述各項活動，可以讓幼兒重復(fù)進行，進一步深入觀察、了解影子，理解各種條件與現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系。
　　3、幼兒自由交流游戲的方法與結(jié)果。

　　教學(xué)反思
　　選材內(nèi)容的生活化。教師抓住隨時捕捉到的影子這一教育 資源，和孩子們尋找不同的影子，一起和影子游戲，從而共同探索影 子的變化與事物間的聯(lián)系，繼而了解影子與人們生活的關(guān)系。

第2篇、大班健康活動教案：陽光抱抱你教案

　　活動目標(biāo)：
　　1、 能聽指令四散跑。
　　2、 感受冬日陽光的溫暖。
　　3、 學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
　　4、 知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
　　5、 初步了解健康的小常識。

　　活動準(zhǔn)備：
　　一塊大的空地

　　活動過程：
　　一、在陽光下運動
　　1、 請幼兒在陽光下自由活動。
　　2、 引導(dǎo)幼兒說在陽光下有什么感覺。
　　師：“我們現(xiàn)在在外面玩和剛剛在教室里面有什么不一樣的感覺？是不是覺得很溫暖啊？恩，我也有這樣的感覺呢。那你們知道為什么會有這樣的感覺嗎？因為陽光抱過你了。那我們今天就一起和太陽公公做游戲，好不好？”

　　二、編兒歌做運動
　　師：“你們哪些地方暖暖的呀？太陽公公抱了你的什么地方呀？”
　　頭、肩膀、身體、手……
　　師：“我這里呀有個兒歌就是告訴我們太陽公公抱過我們哪些地方。它是這么說的：太陽太陽真好，抱抱頭兒一二一；太陽太陽真好，抱抱肩膀一二一；太陽太陽真好，抱抱身體一二一；太陽太陽真好，抱抱小手一二一。這首兒歌好聽不好聽呀？那我一起來為兒歌想幾個好看的動作。”
　　示范動作。請幼兒學(xué)習(xí)。
　　請幼兒再做一些別的動作。
　　師：“我看到你們的動作都很好看。那現(xiàn)在呀，你們做一些另外的好看的動作。”

　　三、游戲：太陽來了
　　師： “我們已經(jīng)喝太陽公公抱過了。那你們還想不想和太陽公公玩別的游戲啊？那我來說游戲規(guī)則，我現(xiàn)在是太陽公公，我說太陽上山，太陽公公來了，那我就要來追你們，我追到你們的時候，就抱抱你們，因為太陽公公就是很喜歡抱抱的。你們跑的時候只能在那一塊地方跑。我說太陽下山，太陽公公就要和你說再見了，你們就坐在那邊休息。”
　　玩兩次之后，請一名幼兒當(dāng)太陽公公。

　　四、總結(jié)
　　今天我們和太陽公公一起玩游戲，我現(xiàn)在覺得，我的身體都暖暖的，你們是不是也有這樣的感覺呢？恩，冬天呀，我們就要經(jīng)常和太陽公公做游戲。

第3篇、大班科學(xué)活動陽光教案反思

 　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、 在看看、聽聽、猜猜、講講中初步理解故事內(nèi)容，增進對向日葵、葡萄、草莓生活習(xí)性的了解。
　　2、 能認(rèn)真傾聽、積極思考、大膽講述。
　　3、 積極探討陽光與植物、動物、人類之間的關(guān)系，激發(fā)孩子親近自然、熱愛自然的美好情感。
　　4、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
　　5、 使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　1、 多媒體課件一套。
　　2、 課前對向日葵、葡萄、草莓的生活習(xí)性有一定的了解，重點觀看草莓的生長過程的錄像，進一步了解他們的生活習(xí)性。
　　3、 豐富幼兒有關(guān)動物、植物生存、生長需要陽光的有關(guān)經(jīng)驗。

　　教學(xué)過程：
　　1、 導(dǎo)入活動，引起幼兒活動興趣。
　　教師出示太陽動畫畫面：太陽公公呈動態(tài)，笑瞇瞇的，和小朋友打招呼。）
　　太陽公公：嗨，小朋友們你們好！（太陽光芒一閃一閃的。）
　　太陽公公笑瞇瞇的問：小朋友們，你們喜歡我嗎？為什么呢？
　　教師請幼兒講述喜歡太陽的理由！
　　這時教師操作動態(tài)太陽，如果小朋友講得好的、思維獨特的，太陽發(fā)出“哈哈”的笑聲，引起其他幼兒講述的積極性。）
　　導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：小朋友們都喜歡太陽，有一些小伙伴也喜歡太陽，他們是誰呢？
　　2、 教師邊操作多媒體邊講述故事，引發(fā)幼兒積極對故事情節(jié)可能性進行猜測。
　　A：點擊動態(tài)畫面一（配上同步配音，教師旁白補充。）：   
　　師：清晨太陽公公起得早，他把金色的陽光撒向大地。（太陽徐徐升起，升到天空，放射出五彩光芒。）
　　B：點擊動態(tài)畫面二：   
　　向日葵、葡萄、草莓（長得又瘦、又細(xì)、又矮）齊聲說：“太陽公公，你照照我們吧！我們需要陽光！”
　　l 教師引導(dǎo)幼兒進行思考：
　　向日葵、葡萄、草莓他們都需要太陽公公照照，可他們都長得矮矮的、小小的，想一想，他們有什么本領(lǐng)才能讓自己爭到更多的陽光，讓自己長得高，長得粗，長得更健康呢？
　　l 幼兒幾人一組小聲商量、討論，根據(jù)這三種植物各自的本領(lǐng)進行想辦法，出主意，來幫助它們。
　　如幼兒：“我?guī)拖蛉湛肓藗€辦法！他可以一直把臉對準(zhǔn)太陽，這樣他就可以爭到許多太陽光了。”
　　3、根據(jù)幼兒講述辦法的次序先后，分別點擊這三種植物，進行這三個片段故事欣賞。
　　l 如幼兒講到向日葵可以把臉對準(zhǔn)太陽這一辦法時，教師點擊向日葵花朵，則向日葵笑瞇瞇的，夸獎小朋友真聰明，想到了一個好辦法。隨即教師點擊向日葵葉子，則進行它的生長過程的動態(tài)畫面：向日葵慢慢長高、變粗，花盤也更大。
　　l 如幼兒講到葡萄藤可以順大樹爬高時，教師點擊葡萄葉子按鈕，則葡萄葉一抖一抖的，笑瞇瞇地夸獎小朋友。然后教師點擊另一按鈕（可以裝在大樹上），進行葡萄的生長過程的動態(tài)畫面：葡萄藤長高，慢慢爬樹，爬到樹頂上時接受陽光照射，結(jié)出一串串小葡萄，又慢慢變成大葡萄。
　　l 如幼兒講到草莓，則點擊草莓的臉，草莓頭一動一動的，笑瞇瞇的夸獎小朋友，隨后教師點擊葉子按鈕，進行草莓生長過程的動態(tài)畫面：草莓貼著地面，把藤蔓向四面展開，接受陽光照后，開出美麗的小花，結(jié)出紅紅的果實。
　　4、從植物需要陽光中引發(fā)幼兒進一步思考，思考動物與陽光的關(guān)系，思考小朋友與太陽的關(guān)系。
　　教師：植物的生長離不開太陽，那么想一想，動物需要不需要陽光，我們小朋友要不要曬太陽呢？
　　幼兒思考，個別、集體回答相結(jié)合，說出需要太陽的理由。
　　（1）引導(dǎo)幼兒從簡單的食物鏈談起，讓幼兒理解沒有植物，動物就失去食物來源，就不能生存。
　　（2）在這一環(huán)節(jié)，教師根據(jù)季節(jié)把握尺度，如在秋冬季節(jié)，則引導(dǎo)幼兒多曬太陽，多在戶外活動；而在5、6或9月份上這一活動，則必須提醒孩子，曬太陽要適量，過多在陽光下暴曬也會引發(fā)一些皮膚疾病；另外提醒孩子在太陽下活動出汗后應(yīng)及時補充水分，以利身體健康。

　　教學(xué)反思：
　　活動的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實驗中急于想動手操作，沒聽清老師的注意事項，活動紀(jì)律比較混亂。可見幼兒的探索和發(fā)現(xiàn)離不開教師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探索活動的方法是多種多樣的。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。

第4篇、大班語言七色太陽光教案

大班語言活動《七色太陽光》
太陽是離我們很遠很遠的星球，它能自己發(fā)光，太陽光是由赤、橙、黃、綠、青、藍、紫七色光組成的。陽光照在花兒上，如果花兒反射紅光而吸收另外六種顏色的光，花兒就是紅色的，在陽光的照耀下，世界是五光十色的。在豐富幼兒對顏色的經(jīng)驗時，可以此為突破口，從幼兒熟悉的幾種顏色著手，通過游戲、實驗、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等途徑來實施。
活動目標(biāo)：
1、通過活動，豐富幼兒關(guān)于紅、黃、綠、藍等顏色方面的經(jīng)驗。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說“我給太陽媽媽找到了×顏色寶寶”。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡單的事情。
活動準(zhǔn)備：
場景布置——花園（花瓣中藏著相應(yīng)顏色的擬人化色彩寶寶），太陽媽媽穿的衣服一件（衣服有七種顏色的口袋）。
活動重難點：
認(rèn)識青色寶寶；學(xué)說完整句“我給太陽媽媽找到了×顏色寶寶”。
活動流程：
情景講述——找顏色寶寶——聯(lián)歡活動
活動建議：
一、情景講述：
1、幼兒隨音樂進入花園，教師扮演太陽媽媽從花園里慢慢出來，向幼兒介紹自己和七個顏色寶寶。
2、以“幼兒呼喚顏色寶寶的名字，發(fā)現(xiàn)有的顏色寶寶不見了”的形式引出話題，激發(fā)幼兒找顏色寶寶的興趣。
二、找顏色寶寶：
1、幼兒分散在花園里找顏色寶寶，找到后相互交流，并學(xué)說“我給太陽媽媽找到了×顏色寶寶。”
2、幼兒將找到的顏色寶寶送回家（把顏色寶寶插入太陽媽媽身上相應(yīng)顏色的口袋里。）
3、太陽媽媽和幼兒共同檢查顏色寶寶是否找對了家。（重點向幼兒介紹青色寶寶）
三、聯(lián)歡活動：
幼兒與太陽媽媽一起隨音樂唱歌跳舞。
 

第5篇、大班科學(xué)活動淘氣的陽光教案反思

 　　設(shè)計理念：
　　玩影子是孩子最有興致的游戲，幼兒教師牢牢抓住孩子這一特點設(shè)計了這一次教學(xué)，以孩子玩影子為導(dǎo)入，再由淺入深地深入：影子是怎么樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進而探究影子舞蹈的秘密——以手影表演小故事完結(jié)這一次教學(xué)，進而讓孩子完整系統(tǒng)地領(lǐng)會了有關(guān)系“光與影子”的感性經(jīng)驗：光線照射在物品上，物品擋住光線就產(chǎn)生了影子、
　　在這一次教學(xué)里，幼兒教師充足做到以孩子為主體，幼兒教師為主導(dǎo)，培育孩子探究科學(xué)實踐的興致，進一步提高孩子的觀測和察看。比較。辨別能力，讓孩子養(yǎng)成自幼便積極探究科學(xué)的習(xí)性，主張孩子自個兒體會成功的欣喜，而且進而體會自信帶來的歡快感、

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、產(chǎn)生孩子探究科學(xué)的興致及探究知識欲望。
　　2、啟發(fā)孩子積極參加實踐動手操作教學(xué)，并得到有關(guān)系“光與影子”的感性經(jīng)驗，即：光線照射在物品上，物品擋住光線就產(chǎn)生了影子。
　　3、進一步提高孩子的觀測和察看、比較、辨別能力。
　　4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
　　5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：
　　1、每個人一個小手電筒，一張白紙片。
　　2、小貓咪。太陽公公。陰天(多云)，電燈圖片各一張。投影器兩臺。小玩具。毛絨玩具。積木。手槍各一個。
　　3、五顏六色小鳥。五顏六色小狗狗數(shù)個。幼兒教師范例(大號)1份。糨糊。小手巾數(shù)個。錄音機一臺。磁帶1盒。

　　教學(xué)過程：
　　一、孩子自由玩影子
　　幼兒教師預(yù)備兩臺投影器，孩子分為2組自由在投影器前玩影子，(放伴樂Music)
　　幼兒教師關(guān)掉投影器，安寧穩(wěn)定孩子心情，提問：為何會產(chǎn)生影子哩?(導(dǎo)入教學(xué)課題)

　　二、清楚影子是怎么樣產(chǎn)生的、
　　1、小小實驗
　　幼兒教師打開投影器，隨意放一物品(毛絨玩具。積木等)于屏幕上，讓孩子觀測和察看，產(chǎn)生影子沒?
　　幼兒教師關(guān)掉投影器，隨意放一物品(小玩具。手槍等)于屏幕上，讓孩子觀測和察看，產(chǎn)生影子沒?
　　提問：誰能告知教師影子是怎么樣產(chǎn)生的?
　　總結(jié)：光線照射在物品上，物品擋住了光線，就產(chǎn)生了影子、
　　2、協(xié)助小貓咪
　　(展示小貓咪與圖片)教師：有只頑皮的小貓咪想與自個兒的影子做游戲，但是小貓咪不曉得在哪張圖片里會找著自個兒的影子，孩子你能告知它，在啥情況下能找著自個兒的影子嗎?
　　孩子自由表達看法，師選一孩子代表，進而加強有關(guān)系“光與影子”的感性經(jīng)驗：唯有光線直射在物品上，物品擋住了光方可產(chǎn)生影子、

　　三、影子的舞蹈
　　1、游戲“小鳥跳舞”
　　幼兒教師動手操作已制作好的游戲教學(xué)材料開展表演，激起孩子效仿的興致，可是暫不說明動手操作的步驟、
　　2、給予孩子動手操作教學(xué)材料：手電筒。白紙片。小鳥。糨糊等。引導(dǎo)孩子自個兒想方法讓“小鳥跳舞”、[
　　3、孩子動手操作。幼兒教師觀測和察看，清楚孩子的動手操作情況。勉勵孩子自個兒動腦子處理好問題、
　　4、組織溝通探討：
　　(1)請個別孩子把自個兒的探究結(jié)果告知大伙兒，并演示過程。、
　　(2)探討：為何有的“小鳥”會跳舞?有些不會哩?
　　(3)幼兒教師總結(jié)：要讓“小鳥”跳舞，“小鳥”的翅膀與白紙片間務(wù)必有距離，不是牢牢地粘在一塊兒的，換句話講只將“小鳥”身體的中心部分粘上就可以，翅膀不需要粘上、
　　5、讓孩子查驗自個兒的作業(yè)，改錯誤，并體會成功的愉快、

　　四、引導(dǎo)孩子進而探究影子舞蹈的秘密。
　　1、展示小狗狗，例如果想讓小狗狗跑動起來，孩子想想，應(yīng)當(dāng)將小狗狗身體的哪部分粘在紙上?
　　2、孩子自個兒動手探究，幼兒教師巡視來回指導(dǎo)予以準(zhǔn)確的協(xié)助、
　　3、深入體會
　　請孩子述說動手操作方式并演示，啟發(fā)孩子觀測和察看與體會這一些物品是怎么樣教學(xué)的?(手電筒左右挪動時，影子也左右挪動，手電筒上下挪動時，影子也上下挪動)、
　　4、幼兒教師總結(jié)：當(dāng)手電筒挪動時，光線的位置發(fā)生了改變，這個時候影子亦會發(fā)生改變，這樣它們便跳起舞來啦、

　　五、手影小故事表演
　　幼兒教師教幾種手影：孔雀。小鳥。小兔子。小狗狗。螃蟹，孩子自由練習(xí)、
　　組織孩子用手影或身體造型來表演自編的小故事。(放伴樂Music)、
　　1、在室外找影子：例如樹影、房影、人影等。讓孩子在陽光下與陰暗處各自跑跑，瞅瞅自個兒的影子，比較清楚陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說一說怎么樣方可產(chǎn)生影子。
　　2、想想，何時哪個地方發(fā)現(xiàn)過影子?(在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子);請孩子各自在燈光、火光、手電光照射下觀測和察看影子有何不一樣，為何?
　　3、畫影子：早上正午、午后站在同一地點，2人1組相互幫忙，把地面上的影子畫下來。比比，自個兒與別人的影子是不是一樣?在三個不一樣時期，自個兒的三個影子有何改變?想想影子為何會變?
　　4、幼兒教師與孩子一塊玩踩影子游戲，使孩子清楚影子可伴隨著物品的挪動而挪動。
　　5、展示幻燈機、投影器，幼兒教師與孩子一塊表演手影游戲，讓孩子觀測和察看影子伴隨著手形的改變而改變。
　　6、議一議：人運用光與影子的關(guān)系制造出啥產(chǎn)品?(幻燈機、Movie機、照相機等)
　　7、我們運用影子可開展哪一些教學(xué)?(夏季乘涼、踩影子游戲、開展手影與皮影教學(xué))
　　8、通過教學(xué)構(gòu)成對影子的科學(xué)認(rèn)知，培育孩子不懼夜晚的大膽精神，并喜愛影子的教學(xué)。

　　教學(xué)反思：
　　在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)該加強對幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

第6篇、大班科學(xué)教案：有趣的影子

大班科學(xué)領(lǐng)域：有趣的影子

淄博市張店區(qū)付家鎮(zhèn)中心幼兒園    張華
 
【活動目標(biāo)】
    1、喜歡探索和動手操作。
    2、在游戲中獲得關(guān)于影子現(xiàn)象產(chǎn)生和變化的感性經(jīng)驗。

【活動準(zhǔn)備】
    1、白色幕布、提線木偶、燈、音樂課件。
    2、小玩具、手電筒若干個。
    3、和幼兒一起做定位測量記錄（量自己在陽光下的影子在早、中、傍晚的長短和方向）。

【活動過程】
    一、游戲活動：大家一起來跳舞。
    1、引起幼兒對影子的興趣。
    教師操縱提線木偶在有燈光的白色幕布后面表演，幼兒觀看木偶的影子跳舞。
    2、幼兒分批嘗試，觀察自己和小朋友的影子，體驗有影子的樂趣。

    二、觀察活動：為什么有影子？
    1、小朋友站在幕布后，把燈關(guān)掉，看看幕布上有沒有影子？為什么影子不見了？
    2、 把燈打開，看看幕布上有沒有影子？想一想、說一說怎樣幕布上才能有影子？
    3、小結(jié)：物體擋住了光就有影子。老師剛才就是利用影子表演了木偶跳舞。

    三、 實驗活動：影子會變嗎？
    幼兒操作實驗：每個幼兒拿一把手電筒和一個小玩具，玩找影子的游戲。引導(dǎo)幼兒觀察，手電筒位置不同時，影子有沒有變化，鼓勵幼兒互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。

    四、討論活動：有趣的影子。
    1、講一講：剛才發(fā)現(xiàn)了什么？
    2、  想一想：早上和傍晚人的影子是怎樣的?為什么?中午影子又是怎樣的？為什么？什么時候的影子最長？什么時候的影子最短？
    3、  觀看課件，小結(jié)影子是怎樣變化的。
    4、  想一想，在什么地方看到過什么影子？

【活動延伸】
     與幼兒一起到室外玩踩影子和藏影子（用什么方法可以把影子藏起來）的游戲。

第7篇、大班美術(shù)活動陽光運動教案反思

 　　活動目標(biāo)
　　1、能用記號筆隨意勾勒出人類或動物做運動的形象，嘗試運用三原色進行著色。
　　2、初步體驗在濕畫法中用鹽進行創(chuàng)作，感知鹽在融化時將顏色化開，干后產(chǎn)生雪花的肌理效果。
　　3、體驗運動帶來的快樂情緒，和撒鹽畫的新奇有趣，在繪畫中獲得成功的喜悅。
　　4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準(zhǔn)備
　　1、三原色“紅黃藍”顏料（每組兩份顏料）；粗鹽和細(xì)鹽（每組混合一份）；
　　2、不同粗細(xì)水粉畫筆若干；畫紙若干；抹布、盛水水桶（每組一份）；
　　3、人類、動物運動圖片；撒鹽畫范畫；

　　活動過程
　　（一）游戲情境導(dǎo)入
　　1、游戲名稱：運動猜謎
　　在游戲中，老師先做一些運動的動作，請幼兒猜這是什么運動？
　　再請幼兒來做動作，其他幼兒猜。（并用身體展示該運動）   
　　2、談話討論：
　　師：小朋友們，你會做哪些運動呢？你最喜歡做什么運動？
　　鼓勵幼兒簡單表述不同運動中身體的形態(tài)。(跑步、跳繩、游泳、做操、跳舞……）
　　師：小朋友們真厲害，會這好多項運動吶！運動不僅使我們身體變得健康更強壯，還會給我們帶來愉快的心情，我們要堅持天天做運動喲！

　　（二）游戲模仿激發(fā)興趣
　　1、集體展示動物、人類運動的圖片，幼兒自主選擇一幅圖片進行游戲模仿。
　　2、逐幅出示動物、人類運動的圖片，個別幼兒進行游戲模仿。（教師拍照）
　　（人類：跑步、跳繩、游泳、做操、跳舞、……）
　　（動物：蝴蝶飛、小鳥飛、魚兒游、毛毛蟲扭動……）
　　3、展示幼兒游戲模仿活動照片
　　師：小朋友們學(xué)的可真像，真有趣！我們一起來瞧瞧剛才做了哪些運動？
　　師：我發(fā)現(xiàn)你們的臉上都是笑嘻嘻的，原來做運動時人們是很快樂的。

　　（三）講解示范
　　1、出示運動圖片，師：現(xiàn)在我們把這些快樂的運動畫下來，把快樂帶給更多的小朋友。
　　2、選擇自己喜歡的運動繪畫。（用記號筆隨意勾勒出人類或動物做運動的形象）
　　3、運用三原色進行著色
　　（1）集體分辨三原色，清楚說出他們的名稱。
　　（2）提示幼兒涂色謹(jǐn)慎，不涂到輪廓外，保持畫面整潔。
　　4、撒鹽示范
　　（1）教師進行撒鹽畫示范，將混合的粗細(xì)鹽均勻撒在運動的人（動物）身上。
　　師：畫面上撒上鹽后效果是怎樣的呢？會發(fā)生什么事兒呢？畫面干了以后就可以看出來了！
　　（2）展示運動撒鹽畫的前后對比圖
　　師：在做運動時，我們都會出許多的汗水。圖中的小朋友、小動物也流了許多汗水，你瞧見了嗎？
　　（3）引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)畫面有不同的肌理，師：“鹽撒過的地方有什么變化？像什么？為什么會這樣？”
　　（鹽會吸收水分，留下像雪花的痕跡和鹽粒反射的亮光，就像運動后的汗水。）
　　教師小結(jié)：原來我們平時在廚房用的鹽也可以拿來作畫。這種用鹽作畫的方法就叫撒鹽法，這美麗圖畫我們叫它撒鹽畫。

　　（三）、幼兒創(chuàng)作，師巡回指導(dǎo)。
　　1、愉快輕松地勾勒出人類或動物做運動的形象。
　　2、選擇三原色中自己喜歡的顏色進行搭配涂色，正確使用排筆，控制好水分。
　　3、上色動作快，注意色彩的銜接和畫面整潔。
　　4、耐心、細(xì)心進行撒鹽活動，撒鹽要均勻且量少。

　　（四）、欣賞交流作品，運動快樂
　　1、 教師展示幼兒水分未干、未完成的撒鹽畫作品。（照片）
　　2、 把幼兒完成的撒鹽畫運動作品平鋪在一塊大墊子上展示。（集體流動欣賞）
　　3、 請幼兒說說喜歡哪幅運動作品？為什么？學(xué)學(xué)他是怎么運動的。
　　4、 請個別繪畫較優(yōu)秀的幼兒簡單介紹，講解繪畫撒鹽畫時注意要點。
　　5、 請個別繪畫較弱的幼兒表述作品內(nèi)容。

　　（五）、 結(jié)束活動
　　師：運動后真的很累，需要休息，請把運動的小人（作品），放到陰涼處休息。（教師事先余留的擺放圖畫的場地）

　　活動反思
　　在活動中倡導(dǎo)幼兒自由選色和搭配，在幼兒舉手需要我?guī)椭鷷r我才去幫助他，給予意見和指導(dǎo)，如果孩子不需幫助，我尊重它的選色與搭配，我不會把我的想法強加于它的思想。就這樣幼兒挑戰(zhàn)著“三原色”和“撒鹽畫”他們認(rèn)真勾線畫輪廓，各個樣兒精神有動感。孩子對撒鹽畫有了認(rèn)識，有了興趣，部分幼兒在區(qū)域中還能自主擺弄作畫。

第8篇、大班科學(xué)教案：影子的游戲

大班科學(xué)領(lǐng)域：影子的游戲

來源：淄博市張店區(qū)傅家鎮(zhèn)中心幼兒園   趙敏
  
【活動目標(biāo)】
    1、通過欣賞、比較光影的相關(guān)作品，體驗自然界中的光影現(xiàn)象，感受并發(fā)現(xiàn)生活中光影的關(guān)系。
    2、對剪影藝術(shù)和攝影藝術(shù)有初步的了解和認(rèn)識。

【活動準(zhǔn)備】
    1、不同形態(tài)的動物或人物的剪影。
    2、自制幻燈箱一個，即手電筒，卡通外形的硬紙箱，透光紙組成的"小精靈"。
    3、自制幻燈片兩張，美術(shù)書一本。
    4、小橡皮，黑布一塊。

【活動過程】
    導(dǎo)入：老師今天帶來一位新朋友，它的名字叫"小精靈"，我們來認(rèn)識一下他好嗎？(出示燈箱)誰來說一說"小精靈"都有哪些特點？
    一、光影揭秘

    1、在"小精靈"的肚子里有你們想吃的、想看的和想玩的，你們相信嗎？不過里面還有一個非常可怕的怪物，誰能勇敢的走上來看一看？(請一名幼兒參與)請你把小手放在"小精靈"的身上說："我會遵守諾言，不會把所看到的東西告訴小朋友們"(請這名幼兒觀看)。

    2、提問：你看到了什么動物？你看到了什么物體？(邊提問邊看)你看到了哪些人物？

    3、請一名小朋友揭示"小精靈"的奧秘。

    4、出示兒歌
    你我的好兄弟   有你就有我   你來我就來   你走我就走
    提問：影子的兄弟是誰？(會出現(xiàn)多種答案)我們做完下面的小實驗就可以很容易的找到答案。

    二、光影實驗

     1、拿一塊小橡皮放在手心里，然后把所有的光全部遮蓋住，用眼睛看一看你會發(fā)現(xiàn)什么？

     2、把橡皮放在桌子上，你會發(fā)現(xiàn)桌子上除了小橡皮還多了什么？
    提問：(1)為什么會出現(xiàn)影子 (2)影子的兄弟是誰？
    科學(xué)家利用光影測量了金字塔的高度，而光影又為我們的射影家和畫家提供了廣闊的創(chuàng)作空間和想像空間。現(xiàn)在我們就來欣賞這些名家作品，看看他們是如何。

    三、作品欣賞
    打開書本找一幅你最喜歡的作品進行欣賞。
    要求：1、觀察作品的表現(xiàn)手法？2、作品的特點？3、有什么不一樣的感覺。
    剪影是剪紙的一種表現(xiàn)形式，是以形態(tài)的外輪和黑影揭示形象特征和表情的？雖然只是一個影子的輪廓，不見五官，卻能夠讓人意發(fā)聯(lián)想(出示圖片)《影子》
    提問：1、你看到了什么？ 2、你想到了什么？就讓我們乘坐想象的小船到影子王國中敖游吧!

    四：做一做嘗試把上節(jié)課收集到的影子用剪或撕的方法進行創(chuàng)作。
    撕紙方法：1、先把輪廓畫好。2、把大體輪廓撕下來。3、用指甲卡住把邊圓線細(xì)致的撕開。注意事項：1、左右手配合2、剪或撕兩種方法嘗試
    完成作品：(出示背景圖)1、填畫2、組合。

第9篇、大班游戲教案：踩影子

幼兒園大班體育游戲：踩影子

山東省濱州市濱城區(qū)楊柳雪鎮(zhèn)實驗幼兒園   馬桂芳

活動目標(biāo)：
1、教幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強幼兒跑的能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
3、進一步了解光和影子的關(guān)系，體驗游戲的樂趣。

活動準(zhǔn)備：
1、陽光燦爛的戶外場地。2、事先用粉筆在場地上畫好一個大圓圈。

活動過程：
一、師：小朋友，今天陽光明媚，天氣暖暖的，我們一起出去做游戲好不好？
帶幼兒到活動場地。先帶領(lǐng)幼兒熱身，讓他們走走跑跑跳跳，活動一下四肢。

二、玩游戲“踩影子”
1、踩自己的影子
讓小朋友們先找一找自己的影子在什么地方？它是什么樣子的？接著，讓小朋友們分散開來想辦法踩自己的影子。
2、踩好朋友的影子
踩過自己的影子之后，接著我又開始引導(dǎo)幼兒踩別人的影子。兩個幼兒一組，一個踩另一個的影子，另一個邊跑邊躲閃。
3、創(chuàng)新玩法
等幼兒大致熟悉了這個游戲之后，開始讓幼兒四散開www.boliduo.cn來玩“踩影子”的游戲，幼兒進行游戲，教師也可以參與到游戲中，啟發(fā)幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到）
交換角色，盡量多地給幼兒當(dāng)捉影人的機會。在體驗到游戲的快樂之中，培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。
活動結(jié)束
孩子們真棒，現(xiàn)在休息休息，甩甩胳膊踢踢腿，我們準(zhǔn)備回教室了。

活動反思：
    這個體育活動不但能鍛煉幼兒身體，還能開發(fā)孩子智力。在玩“踩影子”過程中，使幼兒進一步了解光和影子的關(guān)系。并且通過創(chuàng)新玩法，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新意識和發(fā)散思維。

通過游戲，幼兒練習(xí)在一定范圍內(nèi)四散跑，增強幼兒跑的能力，初步培養(yǎng)幼兒在奔跑過程中的躲閃能力。

第10篇、大班科學(xué)彩色的陽光教案

活動目標(biāo)：
1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、藍色等七種顏色。
2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。
2、小孔的紙板和裝水的玻璃瓶若干，水盆4~5個。
3、畫有太陽的表格以及彩色筆人手一份。
活動過程：
1、去室外看陽光，引起探索的興趣。
教師：小朋友你們知道陽光是什么顏色的嗎？說說你們看到的陽光的顏色。
2、了解探索陽光的材料。
教師：我們這里有很多的材料，都有什么材料呢？用這些材料可以干什么呢？讓幼兒說說材料的名稱及用法。
3、利用材料探索陽光的顏色。
教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)五彩的陽光。
（1）探索一：將許多水盆放在室外，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看，能發(fā)現(xiàn)什么？
（2）探索二：提供許多紙板，請小朋友對著紙板看玻璃瓶，看一看還能發(fā)現(xiàn)什么？回班后讓幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）探索三：引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？
4、引導(dǎo)幼兒用彩筆涂色記錄陽光的顏色。
教師：每個小朋友的桌上都有一張畫有太陽的表格，請小朋友將看到的太陽光的顏色涂在表格里好嗎？
幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒交流表格的顏色。

第11篇、大班語言陽光教案反思

　　理論依據(jù)：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、通過欣賞大自然的美景，讓幼兒學(xué)習(xí)詞語"陽光、照射、綠蔭、閃閃發(fā)光"等。
　　2、了解大自然中的陽光具有發(fā)散性，是包不住的。初步了解故事內(nèi)容。
　　3、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
　　4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
　　教學(xué)難點：佳子展開裙角，陽光為什么不見了。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：1、 PPT課件。
　　2、 帶孩子到附近的田野去感受陽光的直射和欣賞大自然的景色，在自然的熏陶中學(xué)習(xí)豐富的詞匯。
　　教學(xué)課時：兩課時活動一教學(xué)過程：
　　一、開始部分：
　　以談話形式引出課題：昨天你們跟著老師到野外去，看到了哪些景色。（小樹林、小溪流、野花、草坪）引導(dǎo)幼兒說詞語"藍藍的天空、綠綠的草地，漂亮的野花、充滿陽光、閃閃發(fā)光"等。評析并贊賞幼兒的語言。
　　"今天天氣怎么樣，小朋友看，什么通過玻璃窗照進來了。（陽光）二、基本部分：
　　1、看教學(xué)用書《陽光》，讓幼兒通過想像猜測故事中的內(nèi)容。
　　2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽故事一遍。
　　提問：
　　故事的名稱？
　　故事中有誰？
　　2、教師放映課件，幼兒邊看邊聽第二遍故事。
　　提問：
　　（1）這個故事中發(fā)生了一件什么事？
　　（2）佳子為什么要送陽光給奶奶？
　　3、學(xué)習(xí)詞語:  陽光    照射學(xué)習(xí)故事，逐段理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡單的句子。
　　提問：
　　她把陽光包在了哪里？
　　她想把陽光送給誰？為什么？佳子為什么哭？奶奶是怎么說的？
　　4、幼兒討論：為什么打開裙角，陽光不見了。
　　三、結(jié)束部分：
　　讓幼兒到外面用衣服包陽光，然后回到教室。幫助幼兒理解：陽光具有發(fā)散性。
　　活動二教學(xué)目標(biāo)：
　　1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。并通過手工制作培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。
　　2、喚醒孩子心中與生俱來的愛心。
　　教學(xué)重點：進一步理解故事內(nèi)容。
　　教學(xué)難點：
　　1、學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
　　2、初步理解"陽光在你的眼里"這句話教學(xué)準(zhǔn)備：
　　娃娃家游戲材料，手工制作材料，教學(xué)課件。
　　教學(xué)過程：
　　一、開始部分：談話導(dǎo)入。
　　二、基本部分：
　　1.放課件，讓幼兒回憶故事內(nèi)容，聽完后讓幼兒回答下邊的問題：
　　2.提問：
　　（1）佳子為什么要把禮物送給奶奶？（奶奶腿腳不方便）（出示腿腳殘疾的人走路圖，讓幼兒直觀了解"腿腳不方便"的意思。
　　（2）移情教育：如果你的腿腳不方便你會感到怎樣？
　　（3）陽光為什么沒有了？
　　3、幫助幼兒理解 "陽光在你的眼睛里"是什么意思？（有愛心的孩子，眼里會有陽光）4、角色小游戲《娃娃家》。讓幼兒體會成人的辛苦。
　　5、師生共同進行手工制作，展示作品并拿回家送給長輩，并向長輩說一句感謝的話。
　　三、結(jié)束部分：
　　教育幼兒從小要尊敬父母，長輩。
　　教學(xué)評析：
　　中國人的手心從來都是向下的，而兒童啟蒙時期就應(yīng)該受到尊老、敬老的良好品格的熏陶。所以本課我還是從情感教育的角度出發(fā)，讓幼兒體會到佳子陶醉在陽光中的情景，和奶奶感受陽光的心情。在感受作品的過程中，孩子的語言得到充分的發(fā)展，情感得到了升騰。愛心已在孩子的心中悄悄萌芽，其愛心教育的效果水到渠成。
 教學(xué)反思：
        利用多種感觀讓幼兒去認(rèn)知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

第12篇、大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：多變的影子

幼兒園大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：多變的影子

【活動前評析】
      在日常生活中，雖然許多科學(xué)的奧秘，原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來的興趣和求知欲望會成為他們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的巨大推動力。《多變的影子》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作，自己親身實踐到小實驗中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展。活動的重點：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的。活動的難點：通過讓孩子做影子的小實驗，然后讓孩子自己動手操 作。；領(lǐng)會影子變化的原因，是光線來自不同的方向。

【活動目標(biāo)】
1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學(xué)會簡單的測量方法。
2、通過探索活動，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。

【活動準(zhǔn)備】
1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

【活動過程實錄】
活動前評析：
      在日常生活中，雖然許多科學(xué)的奧秘，原理，現(xiàn)在還不被孩子們所理解，但是他們所表現(xiàn)出來的興趣和求知欲望會成為他們學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的巨大推動力。《多變的影子》是通過教師講故事《樹蔭》，激發(fā)孩子探索影子活動的興趣。然后讓孩子們自己動手進行操作，自己親身實踐到小實驗中，有助于拓寬孩子的探索思路，在反復(fù)操作和比較中，使孩子們的觀察力，想象力，創(chuàng)造力，動手能力都得到很好的發(fā)展。活動的重點：讓孩子知道物體都有影子，但影子的產(chǎn)生必須要有光的照射，而且物體必須是不能透光的。活動的難點：通過讓孩子做影子的小實驗，然后讓孩子自己動手操作。領(lǐng)會影子變化的原因，是光線來自不同的方向。

活動目標(biāo)：
1、初步了解影子是隨著光源的移動而移動等方位變化特征，學(xué)會簡單的測量方法。
2、通過探索活動，培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
3、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，好奇心和求知的欲望，發(fā)展孩子的觀察力，思維力和想象力。

活動準(zhǔn)備： 
1、小電筒每人一個，玩具、膠水瓶、不倒翁娃娃每組一個；
2、水彩筆每組一只、小鏡子每組一面、記錄紙每組一張。

活動過程實錄：
  1、教師講故事《樹蔭》導(dǎo)入主題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。
師：為什么太陽火辣辣的，小熊躺在樹蔭下卻很涼爽？后來被什么東西 燙醒了，你們能告訴小熊它遇到的問題嗎？激發(fā)孩子探索影子的奧秘。
2、教師通過小實驗讓孩子觀察，使孩子懂得影子產(chǎn)生的條件，初步了解影子是隨著光源的移動而移動的。
（1）教師在事先準(zhǔn)備好的桌子上放一個“不倒翁”娃娃玩具， 用電筒從玩具的左邊照射過去，讓孩子知道影子產(chǎn)生必須要有光的照射，物體。
（2）將電筒的光線從左邊移動到玩具的右邊，頂部，請孩子們一邊觀察，一邊討論影子的變化過程。讓孩子初步領(lǐng)會影子是隨著光線的移動而移動的。 
評析：這一環(huán)節(jié)主要是通過讓孩子傾聽故事，觀察教師操作實驗，激發(fā)孩子學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)孩子的好奇心。
3、運用各種操作資料，讓孩子自己動手操作。
孩子每人拿著小電筒，充分運用各種操作材料來尋找影子，進一步理解影子產(chǎn)生的條件及變化的特點。教師在巡回指導(dǎo)的過程中，先指導(dǎo)膽子小的孩子，再指導(dǎo)中等的，最后指導(dǎo)能力強的。孩子們在操作過程中發(fā)現(xiàn)了影子的許多秘密。（如：影子一會兒在前面，一會在后面，一會在左，一會在右等等）。有一個孩子照著照著，突然影子不見了，他覺得很迷惑，原來他把手電筒罩在物體上了。
評析：這一環(huán)節(jié)主要是讓孩子自己動手動腦來尋找多變的影子，通過反復(fù)操作和比較，從中發(fā)現(xiàn)問題得到答案，有助于拓寬孩子的探索思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，好奇心和求知的欲望。

4、幫小熊解決問題：
孩子通過小實驗，幫助小熊想出了許多好辦法（如叫小熊在樹蔭下睡覺時，要定時換位置，或搭個小帳篷等）
評析：這一環(huán)節(jié)主要是提高孩子在實驗中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。
5、游戲：捉影子，測量影子
教師帶領(lǐng)孩子們到戶外，把孩子們分6個小組，每組選一名能力強的孩子用鏡子反射陽光，照在墻上、地上，其他小孩用手捕捉，用腳踩。之后用水彩筆去測量影子的長度，看看捕捉的影子有幾支水彩筆那么長，并做好記錄。

6、延伸活動：
1）教師帶領(lǐng)孩子觀察幼兒園內(nèi)榕樹，早上、中午、下午的影子，然后用粉筆將其影子的輪廓畫下，再作比較。
 
2）布置孩子們回家和父母一同玩影子的游戲，使孩子們能發(fā)現(xiàn)更多有關(guān)影子的知識。
教師評析：
在這一節(jié)科學(xué)教育活動中，孩子們始終主動地，有創(chuàng)造性地，在輕松愉快的、無拘無束的“玩”中學(xué)習(xí)。在操作中探索和發(fā)現(xiàn)問題，得到答案，拓寬孩子們的探索思路。真正體驗到“我能行”的積極情感。不足的是，如果在開展操作活動之前，我能不怕麻煩，多花一些精力和時間，為孩子提供更合適的材料，那會更好的開展此活動。在以后的教學(xué)過程中， 我要注意觀察，積累資料，不斷總結(jié)深化，這樣才能更好地 推動科學(xué)教育活動的開展。（作者：廣西壯族自治區(qū)柳州市市轄區(qū)廣西鹿寨化肥有限責(zé)任公司幼兒園 中一班陳芳）

教學(xué)內(nèi)容附錄：
樹蔭 
      火辣辣的太陽，涼爽爽的樹蔭，小熊躺在樹蔭里，睡得又香又甜。突然他被火辣辣的東西燙醒了。小熊跳起來，揉揉眼睛一看：喲，樹蔭跑開了，誰在開玩笑？小熊很生氣，他問小樹，小樹說：“我不知道！”他問小鳥，小鳥說：“我沒看見！”一只小狗走過來，小熊問小狗，小狗說：“自己想想！”
      小熊抬頭望望太陽，太陽嘻嘻笑；小熊低頭望望樹蔭，樹蔭跑到另一邊去了。小熊拍拍腦袋：“喔，我知道了，是太陽在開玩笑。”
      小熊找來木樁，找來繩子……他把樹蔭牢牢釘住，牢牢捆住。
      小熊又睡在樹蔭里，睡得又香又甜。不一會兒，小熊又被火辣辣的東西燙醒了。
      小熊跳起來，對著太陽揮揮拳頭：“你真壞，你真壞！”

第13篇、大班語言：《我的影子》

活動過程

一、導(dǎo)入

游戲，我的影子哪去了
帶幼兒到太陽光強烈的地方觀察自己的影子，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長了，
再帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

二、展開

1.閱讀圖畫

“看看書的封面，猜猜這是一本講什么故事的書?”“影子還會怎么變?”
（1）小朋友在什么地方玩?影子和小朋友做的動作一樣嗎?
大家一起學(xué)學(xué)小朋友的動作影子和小朋友有什么不同？

學(xué)說完整句：“影子比我高。”
（2）小朋友現(xiàn)在又到什么地方啦？影子和小朋友有什么不同?
學(xué)說完整句：“影子變矮了。”

（3）（老師將圖片上小朋友的畫面遮上。）“看看影子的動作，
你能猜猜小朋友在干什么?”

（4）“ 猜猜我的影子還會干什么？”
引導(dǎo)幼兒說完整句“我的影子會……

（5）“小朋友說，我要試著把影子甩掉，不讓他跟著我。
請小朋友幫我想一個好辦法！”
(鼓勵嘗試“甩掉影子”的方法) “猜猜這個小朋友有沒有甩掉影子呢？”

（6）老師偷偷看，做吃驚狀：“咦，第7頁怎么這么奇怪啊?我們一起來看看。
”“小朋友是什么表情?他在找什么?”“影子為什么不見了?”

2.總結(jié)分享
教師引導(dǎo)幼兒完整閱讀大書：這本“我的影子”真有趣。
讓我們看看書里都是怎么說的吧！
教師講述故事，幫助幼兒理解，影子的長短跟隨陽光的變化而變化。

3.課件：幫我找影子
小朋友，你們看看這些小動物是誰呀？
你能幫它找到自己的影子嗎？
讓幼兒根據(jù)動物的外形特征，分別找到小動物的影子。

三、活動延伸

游戲：我的影子在哪里
組織幼兒到戶外玩影子游戲

第14篇、大班科學(xué)教案：彩色的陽光

幼兒園大班科學(xué)教案：彩色的陽光
 
活動目標(biāo)：　　
1、了解陽光有不同的顏色組成，知道陽光有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色。　　
2、探索觀察七種顏色的方法，并通過涂色表現(xiàn)自己的發(fā)現(xiàn)。　　
3、產(chǎn)生探索自然奧秘的興趣。　　

活動準(zhǔn)備：　　
1、小鏡子人手一面，多棱鏡每組一面。　　
2、裝水的玻璃瓶若干，水盆4～5個。　　
3、畫紙和油畫棒人手一份。　　

活動過程：　　
一、看陽光，引起幼兒的興趣。　　
師：小朋友，你們知道陽光是什么顏色嗎？我們一起看一看窗外的陽光吧!　　
師：你們看到的陽光是什么顏色的？（個別幼兒說一說）陽光真的像你們說的是這種顏色嗎？　　

二、了解探索陽光的材料。　　
師：老師這里有很多的材料，看看它們是誰呀？（幼兒說說材料的名稱）用這些材料可以干什么呢？（幼兒自由交流）　　

三、利用材料探索陽光的顏色。　　
1、教師引導(dǎo)幼兒利用多種材料親自動手探索發(fā)現(xiàn)七彩的陽光。　　
探索一，將水盆放在陽臺上，給每個小朋友一面小鏡子，讓幼兒將小鏡子斜放在水里，玩一玩，看一看能發(fā)現(xiàn)什么？隨即交流自己的發(fā)現(xiàn)。　　
探索二，讓幼兒看一看陽光下的玻璃瓶，還能發(fā)現(xiàn)什么？幼兒自由交流后在集中交流。　　
探索三，引導(dǎo)幼兒利用多棱鏡觀察陽光，看一看有什么新發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒繼續(xù)交流自己的發(fā)現(xiàn)。　　
2、教師與幼兒一起得出結(jié)論：陽光是有紅色、橙色、黃色、綠色、青色、藍色、紫色七種顏色組成的。　　

四、引導(dǎo)幼兒用油畫棒記錄陽光的顏色。　　
師：小朋友今天真能干，自己在玩中發(fā)現(xiàn)了太陽的光芒是七彩的，我們一起來畫個七彩的太陽寶寶吧!　　
    幼兒進行涂色活動，活動完成后，讓幼兒自由交流欣賞。

第15篇、大班美術(shù)活動陽光下的樹林教案反思

目標(biāo)：通過觀察、擺放感知物體的遠近關(guān)系，并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽光下的樹林，初步積累寫生經(jīng)驗。
重點：表現(xiàn)陽光下的樹林
難點：理解近的物體清晰，遠的物體模糊，能初步表現(xiàn)。
準(zhǔn)備：
1．  各種樹模板（清晰和模糊兩種）
2．  深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片
過程：
一．觀察：感知各種樹，初步感知物體遠近關(guān)系。
師：你們看見了哪些樹？它們有什么不同？為什么？
二．?dāng)[放：理解遠近關(guān)系。
1．  實物擺放
（1）師：這里有許多樹，請你們來擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么？
（2）幼兒分組擺放。
（3）師總結(jié)：近的樹葉子清晰放在前面，遠的樹模糊放在后面。
2．  皺紙表現(xiàn)樹
（1）師：樹有哪些顏色？（幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。）這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來試試看，做一幅陽光下的樹林。
（2）師生共同撒皺紙
邊撒邊小結(jié)：近的樹顏色對比強烈、筆觸小，遠的樹顏色相近、筆觸大。
三．自由創(chuàng)作
師：你想畫哪些樹？哪些在前，哪些在后？還有些什么？
這些樹可以用什么筆觸來畫？
四．欣賞交流
師：誰的樹林最美？
教學(xué)反思：
讓學(xué)生親自到陽光下體驗光和影子的變化，并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，很快就掌握了光和影子有密切關(guān)系。陽光下物體都有影子，影子的長短、方向會隨太陽高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長，中午影子短，早晨太陽在東影子在西，傍晚太陽在西影子在東。光和影子的方向相反。

第16篇、大班科學(xué)教案：頑皮的陽光

幼兒園大班科學(xué)教案：頑皮的陽光

設(shè)計意圖：
玩影子是幼兒最感興趣的游戲,教師緊緊抓住幼兒這一特征設(shè)計了本次活動,以幼兒玩影子為導(dǎo)入,再循序漸進地深入:影子是怎樣產(chǎn)生的——影子的舞蹈——進一步探索影子舞蹈的奧秘——以手影表演故事結(jié)束本次活動,從而讓幼兒全面系統(tǒng)地掌握了有關(guān)“光與影子”的感性經(jīng)驗:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子、
在本次活動中,教師充分做到以幼兒為主體,教師為主導(dǎo),培養(yǎng)幼兒探索科學(xué)實踐的興趣,發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力,讓幼兒養(yǎng)成從小就主動探索科學(xué)的習(xí)慣,提倡幼兒自己體驗成功的喜悅,并且進一步體驗自信帶來的愉悅感、

教學(xué)目標(biāo)：  
1、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望、
2、引導(dǎo)幼兒主動參與實踐操作活動,并獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗,即:光線照射在物體上,物體擋住光線就產(chǎn)生了影子、
3、發(fā)展幼兒的觀察.比較.判斷能力、

教學(xué)準(zhǔn)備： 
1、每人一個小手電筒,一張白紙、
2、小貓.太陽.陰天(多云),電燈圖片各一張.投影儀兩臺.小玩具.布娃娃.積木.手槍各一個、
3、彩色小鳥.彩色小狗若干.教師范例(大號)一份.糨糊.小手巾若干.錄音機一臺.磁帶一盒、

教學(xué)過程：
一、幼兒自由玩影子   
教師準(zhǔn)備兩臺投影儀,幼兒分成兩組自由在投影儀前玩影子,(放伴奏音樂)  
教師關(guān)掉投影儀,安定幼兒情緒,提問:為什么會產(chǎn)生影子呢?(導(dǎo)入課題)  

二、了解影子是怎樣產(chǎn)生的、 
1、小小實驗  
教師打開投影儀,任意放一物體(布娃娃.積木等)于熒屏上,讓幼兒觀察,產(chǎn)生影子沒有?  
教師關(guān)掉投影儀,任意放一物體(小玩具.手槍等)于熒屏上,讓幼兒觀察,產(chǎn)生影子沒有?  
提問:誰能告訴老師影子是怎樣產(chǎn)生的?  
小結(jié):光線照射在物體上,物體擋住了光線,就產(chǎn)生了影子、
2、幫助小貓  
(出示小貓和圖片)師:有只淘氣的小貓想和自己的影子做游戲,可是小貓不知道在哪張圖片里會找到自己的影子,小朋友你能告訴它,在什么情況下能找到自己的影子嗎?   
幼兒自由發(fā)表意見,師選一幼兒代表,進一步強化有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗:只有光線直接照射在物體上,物體擋住了光才能產(chǎn)生影子、

三、影子的舞蹈 
1、游戲“小鳥跳舞”  
教師操作已制作好的游戲材料進行表演,引起幼兒模仿的興趣,但暫不揭示操作的步驟、
2、提供幼兒操作材料:手電筒.白紙.小鳥.糨糊等.啟發(fā)幼兒自己想辦法讓“小鳥跳舞”、
3、幼兒操作.教師觀察,了解幼兒的操作情況.鼓勵幼兒自己動腦筋解決問題、
4、組織交流討論:  
(1)  請個別幼兒把自己的探索結(jié)果告訴大家,并演示過程.、
(2)  討論:為什么有的“小鳥”會跳舞?有的不會呢?  
(3)  教師小結(jié):要讓“小鳥”跳舞,“小鳥”的翅膀與白紙之間必須有距離,不是緊緊地粘在一起的,也就是說只將“小鳥”身體的中心部分粘上即可,翅膀不用粘上、
5、讓幼兒檢查自己的作業(yè),糾正錯誤,并體驗成功的快樂、

四、 啟發(fā)幼兒進一步探索影子舞蹈的奧秘。 
1、出示小狗,如果想讓小狗跑動起來,小朋友想一想,應(yīng)該將小狗身體的哪部分粘在紙上?  
2、幼兒自己動手探索,教師巡回指導(dǎo)給予正確的幫助、
3、深入體驗  
請幼兒講述操作方法并示范,引導(dǎo)幼兒觀察和體驗這些物體是怎樣活動的?(手電筒左右移動時,影子也左右移動,手電筒上下移動時,影子也上下移動)、
4、教師小結(jié):當(dāng)手電筒移動時,光線的位置發(fā)生了變化,這時影子也會發(fā)生變化,這樣它們就跳起舞來了、

五、手影故事表演 
  教師教幾種手影:孔雀.小鳥.小兔.小狗.螃蟹,幼兒自由練習(xí)、
組織幼兒用手影或身體造型來表演自編的故事.(放伴奏音樂)、
    1、在戶外找影子：如樹影、房影、人影等。讓幼兒在陽光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對比了解陽光下有影子，陰暗處則沒影子。說說怎樣才能產(chǎn)生影子。
　　2、想一想，什么時候什么地方發(fā)現(xiàn)過影子？（在燈光、火光、月光、手電光照射下有影子）；請幼兒分別在燈光、火光、手電光照射下觀察影子有什么不同，為什么？
　　3、畫影子：早晨中午、下午站在同一地點，兩人一組互相幫忙，把地上的影子畫下來。比一比，自己與他人的影子是否相同？在三個不同時期，自己的三個影子有什么變化？想一想影子為什么會變？
　　4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動而移動。
　　5、出示幻燈機、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
　　6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品？（幻燈機、電影機、攝像機等）
　　7、我們利用影子可以進行哪些活動？（夏天乘涼、踩影子游戲、進行手影和皮影活動）
　　8、通過活動形成對影子的科學(xué)認(rèn)識，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動。

第17篇、大班美術(shù)陽光下的樹林教案反思

一、活動目標(biāo)：
　　1、通過觀察、擺放感知物體的遠近關(guān)系，并能嘗試用水粉表示陽光下的樹林。
　　2、初步積累寫生經(jīng)驗。
　　3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
　　4、作畫時細(xì)心地蘸色，保持桌面和畫面的干凈，體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。
　　重點：表示陽光下的樹林
　　難點：理解近的物體清晰，遠的物體模糊，能初步表示。
　　二、活動準(zhǔn)備：
　　1、各種樹模板（清晰和模糊兩種）
　　2、深綠、淺綠、黃色、橘黃、咖啡、黑色皺紙碎片
　　三、活動過程：
　　（一）觀察：感知各種樹，初步感知物體遠近關(guān)系。
　　師：你們看見了哪些樹？它們有什么不同？為什么？
　　（二）擺放：理解遠近關(guān)系。
　　1、實物擺放
　　（1）師：這里有許多樹，請你們來擺擺看，哪些放在前面，哪些放在后面，為什么？
　　（2）幼兒分組擺放。
　　（3）師總結(jié)：近的樹葉子清晰放在前面，遠的樹模糊放在后面。
　　2、皺紙表示樹
　　（1）師：樹有哪些顏色？（幼兒邊回答，教師邊出示皺紙。）這么多顏色呀，那么我們先用皺紙來試試看，做一幅陽光下的樹林。
　　（2）師生一起撒皺紙
　　邊撒邊小結(jié)：近的樹顏色對比強烈、筆觸小，遠的樹顏色相近、筆觸大。
　　（三）自由創(chuàng)作
　　師：你想畫哪些樹？哪些在前，哪些在后？還有些什么？
　　這些樹可以用什么筆觸來畫？
　　（四）欣賞交流
　　師：誰的樹林最美？
教學(xué)反思：
讓學(xué)生親自到陽光下體驗光和影子的變化，并聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，很快就掌握了光和影子有密切關(guān)系。陽光下物體都有影子，影子的長短、方向會隨太陽高度的變化而變化。早晨和傍晚影子長，中午影子短，早晨太陽在東影子在西，傍晚太陽在西影子在東。光和影子的方向相反。

第18篇、大班兒歌教學(xué)：踩影子

幼兒園大班兒歌教學(xué)：踩影子
 
活動目標(biāo)　　
1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子形成、變化的相關(guān)經(jīng)驗。　　
2、初步認(rèn)識漢字“子”字、并能用“子”字組詞，嘗試對兒歌進行簡單的彷編。　　
3、激發(fā)幼兒對影子現(xiàn)象的興趣和好奇心，樂于參加游戲活動。　　

活動準(zhǔn)備　　
兒歌內(nèi)容圖片以及漢字一套，在晴天進行。　　

活動過程　　
1、通過提問，引發(fā)幼兒對影子的注意。　　
教師：小朋友，你們見過影子嗎？什么時候會有影子呢？（太陽光、月光、電燈光等，照著我們的時候會有影子。）　　

2、通過和影子做游戲的活動，進一步激發(fā)幼兒對影子的興趣。　　
讓幼兒到室外的太陽光下：看看你們有影子嗎？現(xiàn)在我們來和影子做游戲好嗎？　　
教師引導(dǎo)幼兒玩一玩：把影子請到前面來，把影子請到后面、左邊和右邊以及把影子藏起來的游戲。最后，再讓幼兒與同伴一起玩追影子的游戲。　　

3、通過教師語言，熟悉兒歌內(nèi)容。　　
（1）教師：剛才，我們和影子做了許多游戲，知道因為我們擋住了光所以就有了影子。那如果是一個胖子，他的影子會是什么樣的呢？（同時出示胖子的圖片。）教師：如果是瘦子呢？（出示瘦子圖片。）　　
（2）教師：如果我們做各種動作的時候，我們的影子會怎么樣呢？教師做穿褲子的動作，并提問：我在干什么？這時我的影子會怎樣？（幼兒回答后，出示圖片。）　　
（3）教師做戴帽子、跳房子、踢毽子等動作，引導(dǎo)方法同上。　　
（4）出示踩影子圖片）提問：圖片上的小朋友在干什么？我們也來玩踩影子的游戲好嗎？今天，老師念一首新的兒歌“踩影子”。　　

4、學(xué)習(xí)踩影子游戲。　　 
（1）教師指圖朗誦一遍兒歌后，帶領(lǐng)幼兒看圖文念兒歌。　　
（2）教師邊看圖邊表演相應(yīng)動作，鼓勵幼兒跟著念兒歌做動作。　　

5、初步認(rèn)識漢字“子”字，并能用“子”字組詞。　　
引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌，請幼兒看一看，指一指：兒歌中哪個字是一樣的？啟發(fā)幼兒說出：除了兒歌中有許多“子”字，還有哪些詞也有“子”字呢？誰還能說出其他有“子”字的詞來呢？　　

6、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌原有的特點進行兒歌仿編活動。　　
（1）我們除了有胖、有瘦，還有什么樣的？　　
（2）我們除了能做穿褲子、戴帽子、踢毽子、跳房子，還能做什么動作呢？　　
    鼓勵幼兒盡量利用含有“子”字詞，仿編兒歌，例如：扣扣子、穿襪子、跳繩子等。　　
教師將幼兒說的內(nèi)容用簡筆畫畫在黑板上，然后帶領(lǐng)幼兒念新編的兒歌。　　

7、游戲“踩影子”。　　
教師組織幼兒到戶外玩踩影子的游戲，游戲前，提醒幼兒要一邊念兒歌，一邊做相應(yīng)的動作。兒歌念完后，讓幼兒互相追逐踩影子，啟發(fā)幼兒既要踩別人的影子，同時又要注意保護好自己的影子，不要被別人踩到。　

第19篇、大班語言活動設(shè)計小熊的陽光教案反思

　第一次活動：初步閱讀活動目標(biāo)
　　1．通過觀察、討論，理解故事的主要內(nèi)容。
　　2．了解人物的心理活動，發(fā)展觀察力和想像力。
　　3．通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
　　4．學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
　　活動準(zhǔn)備1．將圖畫書《小熊的陽光》提前幾天投放于閱讀區(qū)，供幼兒自選閱讀。
　　2．教師觀察幼兒的閱讀活動，了解幼兒閱讀中遇到的問題。
　　3．《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊。
　　4．小紙條、白紙、鉛筆若干。
　　活動過程1．幼兒自主閱讀。
　　(1)幼兒獨自閱讀《小熊的陽光》，教師提示幼兒在看不懂或有疑問的畫頁夾上紙條，或記錄下頁碼。
　　(2)教師觀察幼兒的閱讀情況，把握幼兒閱讀中的難點。
　　2．通過討論了解故事的主要角色。
　　(1)這本書講的是誰的故事?你從哪兒看出來的?
　　(2)引導(dǎo)幼兒通過觀察封面、扉頁以及書中多次出現(xiàn)的形象，確定小熊是書中的主要角色。
　　3．集體閱讀、討論圖畫書2～7頁，引導(dǎo)幼兒了解小熊的生活。
　　(1)小熊生活在什么地方?他最喜歡屋里哪個地方?你怎么知道的?
　　(引導(dǎo)幼兒通過觀察畫面中小熊的表情和動作，了解小熊對窗子的喜愛及通過窗子看到的各種景物。)(2)小熊喜愛陽光嗎?小熊在陽光下做了哪些事情?他心里高興嗎?你從哪兒看出來的?
　　(3)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察第14頁，并提問：小熊冬眠前做了哪些準(zhǔn)備?你從哪兒看出來的?
　　4．集體閱讀、討論圖畫書16～26頁，理解雪人對小熊的關(guān)愛。
　　(1)小熊冬眠后發(fā)生了什么事?他對陽光有什么感受?你從哪兒看出來的? (觀察冬眠中小熊的表情，理解在陽光照射下小熊的慌亂不安。)(2)后來誰幫助了小熊?他是怎樣幫助的?你從哪里看出來的?
　　(3)小熊冬眠醒來后，雪人到哪里去了?它為什么不留下來和小熊一起游戲?
　　(4)小熊喜歡雪人嗎?為什么喜歡?你從哪里看出來的?
　　5．完整閱讀《小熊的陽光》，幫助幼兒加深對故事內(nèi)容的理解。
　　(1)教師逐頁有語氣地朗讀畫面上的文字。
　　(2)幼兒觀察畫面，欣賞教師的朗讀，感受文字與圖畫的關(guān)系。
　　第二次活動：深度閱讀活動目標(biāo)1．發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)表達的故事寓意，發(fā)展觀察力、想像力和推理判斷能力。
　　2．理解小熊對雪人的感激之情，感受朋友相互關(guān)愛的溫暖。
　　3．了解小熊的生活與四季變化的關(guān)系。
　　活動準(zhǔn)備1．《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊，幻燈片及投影設(shè)備。
　　2．豐富幼兒有關(guān)四季和熊的生活習(xí)性等知識。
　　活動過程1．再次閱讀圖畫書，加深幼兒對故事的理解。
　　教師演示幻燈片，講述故事內(nèi)容，幼兒欣賞。
　　2．引導(dǎo)幼兒觀察圖畫書中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)事物的變化。
　　(1)這本圖畫書中有許多變化的東西或事情，請小朋友仔細(xì)找一找。(可舉例啟發(fā)幼兒，如小熊的衣服在不同季節(jié)的變化。)(2)幼兒自己閱讀圖畫書，教師鼓勵幼兒認(rèn)真觀察，在發(fā)現(xiàn)變化的畫頁上做好記號，如夾上小紙條等。
　　3．幼兒交流、討論發(fā)現(xiàn)的變化，了解四季變化與小熊生活的關(guān)系。
　　(1)請幼兒說出相關(guān)畫面的頁碼，并描述發(fā)生了什么變化。
　　(2)每當(dāng)幼兒說出一種變化，教師則提問：為什么會有這些變化?說明了什么? (幫助幼兒掌握圖畫書的閱讀線索，發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)表達的寓意。
　　(3)教師與幼兒一起梳理書中發(fā)生變化的事物，如有條件，可用圖片或簡筆畫表示出來，如森林景色、小熊的服裝與體態(tài)、門鈴的拉繩、雪人、裝飾畫、花瓶中的花、鐘表等。
　　(4)這些事物的變化都與什么有關(guān)呢?
　　4．體驗小熊對雪人的感恩之情，感受朋友關(guān)愛的溫暖。
　　(1)演示圖畫書最后一頁，引導(dǎo)幼兒觀察小熊的動作、表情以及小熊家懸掛的各種雪人圖片。
　　(2)小熊為什么畫了這么多的雪人?他畫雪人的時候，心里在想什么?
　　(3)你得到過別人的幫助嗎?得到別人幫助的時候，你心里會有什么感覺?
　　(4)引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，感受朋友相互幫助的快樂和溫暖，加深對故事中小熊情感的體驗。
　　第三次活動：拓展閱讀活動目標(biāo)1．能用適宜的方式表達對圖畫書的理解。
　　2．能用連貫、清晰的語言表達自己的意見與想法。
　　3．體驗與同伴合作完成任務(wù)的快樂。
　　活動準(zhǔn)備1．《小熊的陽光》圖畫書幼兒每人一冊。
　　2．白紙、海報紙等各類紙張，彩筆、顏料等美工用品。
　　3．活動前豐富幼兒有關(guān)自制圖書、畫海報等有關(guān)知識。
　　活動過程1．引導(dǎo)幼兒交流、討論對圖畫書《小熊的陽光》的感受。
　　(1)你最喜歡這本書的哪一頁?為什么?
　　(2)你認(rèn)為這本書最有意思、最讓你感動的地方是什么?
　　(3)你最喜歡書中的哪個角色?為什么?
　　2．引導(dǎo)幼兒討論向其他人介紹《小熊的陽光》的方法。
　　(1)你最想向別人介紹這本書的哪個地方?用什么辦法介紹呢?
　　(2)幼兒自由發(fā)言。啟發(fā)和鼓勵幼兒想出多種表達方法，如繪畫、續(xù)編故事、自制圖書等。
　　3．幼兒操作活動。
　　(1)根據(jù)幼兒討論情況，分成若干小組，幼兒自愿選擇。
　　(2)小組活動前，教師以提問的方式幫助幼兒明確活動的步驟：我們小組要表現(xiàn)圖畫書的什么內(nèi)容?用什么材料?先做什么，后做什么?有哪些困難需要老師幫助?
　　(3)各小組幼兒討論、協(xié)商，確定小組的活動計劃以及分工。
　　(4)教師巡回指導(dǎo)，鼓勵、引導(dǎo)幼兒之間相互協(xié)作，解決問題。
　　4．展示、交流活動成果。
　　(1)每個小組推薦一名代表介紹本小組的活動成果，其他幼兒對各小組的成果進行評價。
　　(2)將各小組作品展示在樓道或放在全園小朋友、家長都能看到的地方。
　　教學(xué)反思圖畫書《小熊的陽光》閱讀活動，我們主要通過閱讀區(qū)的自主閱讀和集體閱讀兩種方式，引導(dǎo)幼兒對圖畫書內(nèi)容及意義的理解層層深入，不斷發(fā)展。三次集體閱讀活動，重點不同，目標(biāo)呈遞進關(guān)系，且閱讀方法與指導(dǎo)策略也不同。
　　初次閱讀的主要目標(biāo)是引發(fā)幼兒對圖畫書的興趣，初步理解童話故事的內(nèi)容。這一階段，運用了自主閱讀和集體閱讀兩種方式。特別注意引導(dǎo)幼兒將閱讀重心放在對圖畫的觀察上，通過閱讀畫面理解故事內(nèi)容，理解人物的情感與心理活動。因為在圖畫書中，圖畫本身也在述說故事，它可以超越文字，獨立地表達著難以用語言表達的故事內(nèi)容與意義。閱讀圖畫書，首先是閱讀畫面，而不是給孩子講述書上的文字。本次活動的最后，當(dāng)孩子們通過閱讀畫面基本理解故事后，教師再完整地朗讀故事，這樣做，一方面幫助幼兒全面、完整地了解整個故事，另一方面，讓幼兒欣賞、感受童話語言的藝術(shù)美。
 

第20篇、大班音樂活動陽光教案反思

活動目標(biāo)：
1、初步感知太陽是一個圓圓的大球，感受陽光的溫暖，知道太陽是早上升起晚上落下。
2、通過念兒歌表演動作，感知陽光能照耀我們身體的各個地方。
3、愉快的聽指令參與游戲，感知陽光下游戲的快樂。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗準(zhǔn)備：知道太陽
物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽頭飾
活動過程：
1、在陽光下活動，感受溫暖的陽光。
(幼兒自主的在陽光下活動)師：你們在這里玩開心嗎?在陽光下玩，你們有什么感覺?
2、觀察太陽，感知太陽的主要特征。
師：溫暖的陽光從哪里來?太陽是什么樣子的?
你喜歡太陽嗎?
太陽一直都在天上嗎?每天早上太陽會怎么樣?晚上呢?
3、學(xué)習(xí)表演兒歌，進一步感知太陽照要身體的感受。
師：看看你們的身上有什么?哇，陽光抱你了!陽光抱你了、什么地方了?你喜歡陽光抱你什么地方?
教師表演兒歌，并啟發(fā)幼兒和老師一起念兒歌表演動作。
4、觀察陽光照耀身體的部位，嘗試仿編兒歌表演動作。
師：陽光還會抱你什么地方?(抱抱腰，抱抱屁股等)
引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
5、游戲，太陽出來了
介紹游戲玩法，教師扮演太陽，發(fā)出“太陽出來了”的指令，幼兒在指定場地分散的四處跑，“太陽”追趕幼兒，并逐個擁抱被追到的幼兒。太陽說：“太陽下山了”幼兒與太陽說再見，并作休息狀。
附：兒歌 《太陽太陽你真好》
太陽太陽你真好，抱抱肩膀一二一，太陽太陽你真好，抱抱膝蓋一二一，太陽太陽你真好，抱抱小腳一二一。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動強調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。