這是串聯(lián)電路中電流的規(guī)律教案，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

串聯(lián)電路中電流的規(guī)律教案第 1 篇

一、知識目標(biāo)

　　1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識什么是電流、電路和電路圖。

　　2.知道什么是電源和用電器。

　　3.從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。

　　二、能力目標(biāo)

　　1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電流的產(chǎn)生，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決實(shí)際問題的能力。

　　2.通過連接電路的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐能力和與人交往合作的能力。

　　三、德育目標(biāo)

　　1.通過連接電路的實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們善于思考、勤于動手的學(xué)習(xí) 習(xí)慣。

　　2.通過“根據(jù)電路畫電路圖”的訓(xùn)練，使學(xué)生不怕重復(fù)，不厭其煩，從而形成堅(jiān)韌不拔的意志。

　　●教學(xué)重點(diǎn)

　　通過觀察和實(shí)驗(yàn)，探究電路中形成電流的條件，從而得出電路的基本組成。

　　●教學(xué)難點(diǎn)

　　組織、指導(dǎo)學(xué)生在連接電路過程中，認(rèn)真觀察和分析，并能得出正確結(jié)論。

　　●教學(xué)方法

　　探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論法。

　　●教學(xué)用具

　　干電池、小燈泡、導(dǎo)線若干、開關(guān)、小電動機(jī)、音樂門鈴、電視機(jī)、錄像機(jī)、學(xué)生電源、半導(dǎo)體二極管、發(fā)光二極管、實(shí)物投影儀。

　　●課時(shí)安排

　　1課時(shí)

　　●教學(xué)過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　［師］像今天這樣陰暗的天氣，每個(gè)人都會很自然地打開墻上的開關(guān)，這時(shí)，電燈就亮了。還有，英語老師上課時(shí)，只要把錄音機(jī)的插頭插到墻上的插座時(shí)，大家就會聽到流利的英語朗誦。電就在我們身邊，對于電，同學(xué)們想知道些什么呢？

　　［生甲］我覺得電挺神秘的，電是從哪兒來的呢？

　　［生乙］為什么一扳開關(guān)，電燈就會亮了呢？

　　［生丙］什么是電路呢？電路是由哪幾部分組成的？

　　［生丁］哪些物體可以導(dǎo)電呢？

　　［生戊］電流是如何流動的呢？

　　［師］同學(xué)們提的問題很好，實(shí)際上好多的科學(xué)家、發(fā)明家就是先有了問題，再對自己的問題不斷去“探究”才得出正確結(jié)論的。現(xiàn)在，大家每兩個(gè)人一組，當(dāng)一回小“科學(xué)家”吧！

　　二、新課教學(xué)

　　［探究］電流和電路

　　［師］看到你們桌子上的小燈泡，小電動機(jī)、音樂門鈴了嗎？動腦筋，想辦法讓小燈泡亮，小電動機(jī)轉(zhuǎn)動，音樂門鈴發(fā)聲。

　　［生］這個(gè)實(shí)驗(yàn)有警鐘嗎？

　　［師］這位同學(xué)值得大家學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)是一門科學(xué)，絕對不能違背操作原理。今天的實(shí)驗(yàn)中，任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起！還有你們的小燈泡、小電動機(jī)、音樂門鈴要受到開關(guān)的控制。現(xiàn)在，開始動手吧！

　　［學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評價(jià)。］

　　［師］很高興！我已看到小燈泡亮、小電動機(jī)轉(zhuǎn)，也聽到你們的門鈴在唱歌，你們的實(shí)驗(yàn)成功了，說說對于哪些問題，你們已明白了。

　　［生甲］燈泡、小電動機(jī)、音樂門鈴等是需要用電的儀器，可以統(tǒng)一叫做用電器。［板書］

　　［師］對，用電器是需要給它提供電能的。誰給提供呢？

　　［生乙］一定是電池。從實(shí)驗(yàn)中可看出，開關(guān)是控制用電器工作的，而導(dǎo)線是起連接作用的。

　　［師］正確。電池是提供電能的裝置，同學(xué)們用的電池叫干電池。同學(xué)們還知道哪些提供電能的裝置呢？

　　［生］發(fā)電機(jī)可以提供電能。生活中的各種電池都行。

　　［師］對。能夠提供電能的裝置，我們把它們叫電源。如我手里拿的是咱們實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生電源，它可以代替電池使用。

　　［生］我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)是不是就是連接電路呢？

　　［師］是這樣。那這個(gè)簡單的電路組成是什么呢？誰能總結(jié)一下？

　　［生］電路由電源、導(dǎo)線、開關(guān)和用電器組成。［板書］

　　［師］電路中電源提供電能，用電器消耗電能。什么時(shí)候有電流呢？生活中打開水籠頭會得到水流，電流呢？

　　［生］從實(shí)驗(yàn)中知道，閉合開關(guān)時(shí)，燈泡亮，電路中有電流。

　　［師］大家觀察和實(shí)驗(yàn)都很認(rèn)真。電流形成除了有電源外，還需要電路閉合。［板書］就像大家做的實(shí)驗(yàn)。當(dāng)閉合開關(guān)時(shí)，燈泡亮，電動機(jī)轉(zhuǎn)動，音樂門鈴響；斷開開關(guān)時(shí)，就沒有電流，用電器不工作。

　　很高興，經(jīng)過我們的共同努力，實(shí)驗(yàn)、討論、歸納出了電路的基本組成和電流的形成條件，為我們的成功鼓掌！

　　（［生］沉浸在喜悅之中，學(xué)習(xí)熱情高漲！）

　　［師］剛才大家做實(shí)驗(yàn)時(shí)用的是實(shí)物，我們要把電路畫下來，該怎么辦？總不能把物體原樣畫出來，即麻煩又不清楚。

　　［生］我們在光學(xué)中學(xué)過，用符號來畫光路圖，電學(xué)中也可以用符號來表示實(shí)物。

　　［師］如用符號來代表電路中的各個(gè)實(shí)物，就叫電路圖。看來，大家“類比”的方法掌握的很好。

　　接下來，同學(xué)們就看一下課本上幾種常用元件及對應(yīng)的符號，用最短的時(shí)間記住它們，比比誰最快！

　　（學(xué)生記，教師給予指導(dǎo)，如何用形象記憶法、理角記憶法等）。

　　［想想議議］

　　［師］下面大家看課本圖5.1—4是某人連接的電路，用剛學(xué)過的知識判斷一下小電動機(jī)能轉(zhuǎn)嗎？

　　［生甲］不能轉(zhuǎn)。

　　［生乙］因?yàn)楫?dāng)電路在閉合時(shí)，電路中才會有電流。這個(gè)實(shí)驗(yàn)中的電池沒有接在電路中，被“甩”在了外面。

　　［師］分析的很好。電路的閉合性是很重要的，否則用電器就不能正常工作。那可不是我們的目的。

　　［探究］導(dǎo)體和絕緣體

　　［內(nèi)容］

　　［師］生活中，有的物體善于導(dǎo)電，有的`物體導(dǎo)電能力很差。如何判斷它們呢？

　　［生］我們可以把它們接入剛才的電路中，如果是導(dǎo)體，燈泡就會亮，反之不亮。

　　［師］很有創(chuàng)意。實(shí)際上就是這樣試驗(yàn)出來的。大家現(xiàn)在可以就地取材：鉛筆、橡皮、鉛筆芯、小刀、三角板、硬幣、鋼筆帽…等。把這些物體接入電路，給你五分鐘的時(shí)間，大家注意要合作完成！

　　［學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師給予指導(dǎo)、幫助］

　　［師］有的同學(xué)笑了，告訴我你得出了什么結(jié)果？

　　［生甲］鉛筆、橡皮、三角板不導(dǎo)電。

　　［生乙］鉛筆芯可以導(dǎo)電，小刀、硬幣、鋼筆帽能導(dǎo)電。

　　［師］在物理學(xué)中，善于導(dǎo)電的物體叫導(dǎo)體（conductor），導(dǎo)電能力差的叫絕緣體（insulator）。實(shí)際上同學(xué)們在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的導(dǎo)體可以歸結(jié)為是金屬在導(dǎo)電。金屬是常見的導(dǎo)體，而三角板是塑料制品不導(dǎo)電。

　　［錄像］常見的導(dǎo)體有：金屬、石墨、人體、大地、酸、堿、鹽的水溶液。金屬中有自由電子，能夠?qū)щ姡帷A、鹽的水溶液中也有能夠自由移動的帶電粒子。

　　絕緣體中的帶電粒子相互約束，不能自由移動，如橡膠、玻玻、陶瓷、塑料、油等都是好的絕緣體。

　　好的導(dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料。電線芯線用金屬來做，因?yàn)榻饘偈菍?dǎo)體，容易導(dǎo)電；電線芯線外面包上一層橡膠或塑料，因?yàn)樗鼈兪墙^緣體，能夠防止漏電。

　　［投影］電流的方向

　　［師］同學(xué)們注意觀察投影片的慢鏡頭，你說出電流是怎么流的？它是什么方向？

　　［生］電流沿著“電池正極→用電器→負(fù)極”的方向流動。［教師板書］

　　［師］對于整個(gè)電路來說，電流方向是從電源正極出發(fā)經(jīng)用電器流回負(fù)極的，而對于燈泡來說，電流在燈絲中無論沿什么方向流動。都能發(fā)光。但是有一種電子元件叫半導(dǎo)體二極管，電流只能從它的一端流向另一端，不能反向流動，我手里拿的就是兩個(gè)二極管。

　　［生］對二極管知道的很少，它都用在哪兒？

　　［師］舉個(gè)例子說吧，有一種二極管，電流流過時(shí)能夠發(fā)光，叫發(fā)光二極管。如電視機(jī)、收錄機(jī)等許多家用電器上的指示燈都是發(fā)光二極管；有些城市道路上的紅綠燈、廣場上的大屏幕電視、馬路兩旁的布告牌等都用的是發(fā)光二極管。

　　［生］原來漂亮的發(fā)光布告牌是用了發(fā)光二極管。如果我要在設(shè)計(jì)的小玩具中接入二極管，那玩具就會發(fā)出各種光，到了晚上會很漂亮！

　　［師］你能想到“學(xué)有所用”值得我們學(xué)習(xí)，好多的發(fā)明家就是從想開始的。我希望每位同學(xué)都能動手動腦設(shè)計(jì)出自己的獨(dú)特的小玩具或?qū)W習(xí)儀器。

　　三、小結(jié)

　　本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

　　1.電路是由電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器組成的。

　　2.有電源，并且電路閉合時(shí)才有電流。

　　3.會連接簡單電路。

　　4.電源是提供電能的裝置，用電器是消耗電能的裝置。

　　5.常見的導(dǎo)體和絕緣體。

　　6.電路中電流的方向是“電源正極→用電器→負(fù)極”。

　　四、布置作業(yè)

　　P94［動手動腦學(xué)物理］1、2、3寫在作業(yè)本上。

　　［動手動腦學(xué)物理參考答案］

　　1.連接如下圖。

　　2.連接電路如下：

　　3.學(xué)生對二極管具有單向?qū)щ娦粤私馇宄螅岢鲆环N方法：可以把一個(gè)二極管和一個(gè)小燈泡、電源、開關(guān)組成串聯(lián)電路。閉合開關(guān)后，如小燈泡亮，說明二極管導(dǎo)電，根據(jù)電源的正負(fù)極和電路中電流從“正極→用電器→負(fù)極”的方向就可判斷出二極管允許從它的哪端流入，另一端流出，如與正極相連一端即是二極管允許電流的流入端。

　　同學(xué)們經(jīng)過實(shí)驗(yàn)、討論，設(shè)計(jì)了一個(gè)裝置可以判斷電源的正負(fù)極。如下圖在使用時(shí)，用紅綠兩筆分別接到電源兩極，若紅二極管發(fā)光，說明與紅筆相連的是電源的正極，與綠筆相連的是電源的負(fù)極；若綠二極管發(fā)光時(shí)，說明與綠筆相連的是電源的正極，與紅筆相連的是電源的負(fù)極。

串聯(lián)電路中電流的規(guī)律教案第 2 篇

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1.知道電流的形成及其條件，知道電流的方向。

2.通過動手實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識斷路、通路、短路，知道電路的組成；能從能量的角度認(rèn)識電源和用電器的作用。從電路的組成認(rèn)識開關(guān)的作用；能畫常見的電路元件符號。

3.結(jié)合小電風(fēng)扇、電于門鈴、手電筒等電路的實(shí)際連接，學(xué)會按實(shí)物電路的連接畫出對應(yīng)的電路圖。

過程與方法

在動手實(shí)驗(yàn)的過程中，學(xué)習(xí)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)習(xí)從現(xiàn)象中分析歸納出規(guī)律的方法。知道用電器符號、電路圖可把具體的電路連接情況簡潔明了地表達(dá)出來，這也是研究物理問題的方法之一。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生對認(rèn)識電路組成，研究各元件的作用的興趣；在學(xué)習(xí)連接電路、畫電路圖等基本技能的實(shí)踐活動中，培養(yǎng)競爭意識、合作精神、安全操作意識。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識簡單電路，能動手連接簡單電路，會畫簡單的電路圖，培養(yǎng)學(xué)生良好的電學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

難點(diǎn)

1.電流的形成。

2.“根據(jù)電路圖連接電路”和“根據(jù)電路畫電路圖”。

教學(xué)方法

探究法、實(shí)驗(yàn)法、討論交流法。

教學(xué)過程

一、新課引入

師：先請大家猜個(gè)謎語：“一根藤上結(jié)白瓜，生根結(jié)果在你家，年年看瓜瓜不長，夜夜看瓜瓜開花。”打一生活常見的東西。

生：是電燈泡。

師：真棒，電流通過電燈泡會發(fā)光，其實(shí)電的作用還遠(yuǎn)不止這些，我們生活中處處都有它的蹤影。電給了人類一片生機(jī)，那么什么是電路?要形成電流要什么條件呢?今天就從電流和電路來認(rèn)識電。

二、新課教學(xué)

電流

教師出示小燈泡、小電動機(jī)、音樂門鈴各一個(gè)，一個(gè)開關(guān)、兩節(jié)電池(帶電池盒)和一些導(dǎo)線。

師：動腦筋先后分三次連接電路，分別使燈泡亮、電動機(jī)轉(zhuǎn)、門鈴響。燈泡、電動機(jī)、門鈴要受開關(guān)的控制。

師：任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起。

學(xué)生動手實(shí)驗(yàn)，教師巡回檢查指導(dǎo)。

師：很高興看到小燈泡亮了、電動機(jī)轉(zhuǎn)了、門鈴響了，你們的實(shí)驗(yàn)很成功。想想它們?yōu)槭裁磿痢D(zhuǎn)、會響呢？

生：因?yàn)橛须娏髁鬟^它們。

師：很好。下面我們一起來探討電流是如何形成的。

請同學(xué)們閱讀教材第37頁的內(nèi)容，找出答案。

師生共同總結(jié)：導(dǎo)線、燈泡的燈絲都是金屬做的。金屬里有大量自由電子，它們可以自由移動。平時(shí)它們運(yùn)動的方向雜亂無章，可是接上電池后，它們就受到了推動力，出現(xiàn)了定向移動，于是形成了電流。即：電荷的定向移動形成電流。

師：馬路上有車流，江河里有水流，它們都有方向的，電流有方向嗎?

生：物理學(xué)中，把正電荷移動的方向規(guī)定為電流的方向。

師：那么負(fù)電荷移動的方向與電流的方向有什么關(guān)系呢？

生：負(fù)電荷移動的方向與電流的方向相反。

師：請同學(xué)們思考，按照這個(gè)規(guī)定，當(dāng)電路閉合時(shí)，電流在電源外部的流動方向是什么呢?

生：在電源外部，電流從電源的正極經(jīng)過用電器流向負(fù)極。

多媒體展示在電源外部電流的流動方向

同學(xué)們見過二極管嗎?請同學(xué)們閱讀教材，了解二極管的單向?qū)щ娦约俺Ｒ姷亩O管。

電路的構(gòu)成

多媒體展示前面電鈴的連接圖，請同學(xué)們仔細(xì)觀察。

師：我們把電源、用電器、開關(guān)用導(dǎo)線連接起來組成的電流的路徑就叫電路。最簡單的電路是由幾部分組成的呢?

生：最簡單的電路由電源、用電器、開關(guān)和導(dǎo)線組成。

師：能夠提供電能的裝置是電源，我們熟悉的電源有哪些?

生：干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)等都是電源。

師：消耗電能的裝置是用電器，哪些都是用電器呢?

生：日光燈、電視機(jī)、燈泡、電動機(jī)、電鈴等都是用電器。

師：開關(guān)在電路中起什么作用呢?

生：開關(guān)是控制電路通斷的元件。

師：導(dǎo)線在電路中的作用是什么呢?

生：導(dǎo)線是連接電路的元件。

師：下面我們來了解實(shí)驗(yàn)室常用的電源。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本小資料，了解實(shí)驗(yàn)室常用的電源干電池和學(xué)生電源。

電路的三種狀態(tài)

師：電鈴有電流通過，滿足什么條件?

生：電路中有持續(xù)電流的條件：

1.電路中有電源提供電流；2.電路閉合為通路。

師：你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發(fā)光呢?

學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)連接單燈電路，閉合開關(guān)，觀察燈泡是否發(fā)光。針對有些組燈不亮的現(xiàn)象，及時(shí)討論提問，并且分析一下燈泡不亮的原因。

師：在前面的分組實(shí)驗(yàn)過程中，有的同學(xué)把小燈泡、導(dǎo)線、開關(guān)連接起來后，閉合開關(guān)，燈卻沒亮，這是什么原因呢？

演示斷路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡(故意用斷絲燈泡)、開關(guān)、干電池用導(dǎo)線連接起來，合上開關(guān)，小燈泡不亮。

討論：燈泡不亮，可能是什么原因造成的?

演示：把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的金屬觸點(diǎn)直接接觸干電池的兩極，用導(dǎo)線把燈泡螺絲套和電池的負(fù)極相連，燈泡不亮，說明燈絲斷了。

演示通路現(xiàn)象：換上一只好的燈泡，把它用導(dǎo)線、開關(guān)和電池相連。

師：有什么辦法使小燈泡熄滅?

演示短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一根導(dǎo)線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導(dǎo)線后燈泡又亮了。

師：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一根導(dǎo)線，燈泡為什么不亮呢?這是因?yàn)殡娏髦苯訌膶?dǎo)線和開關(guān)中流過，而燈泡中幾乎沒有電流，因此燈不亮。不僅如此，直接把導(dǎo)線接在電源上，電路中會有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災(zāi)。這是絕對不允許的。這種情況叫短路。

師生共同總結(jié)：斷開的電路叫做開路；接通的電路叫做通路；直接用導(dǎo)線把電源的兩極連接起來的電路叫做短路。

多媒體展示：正確連接電路時(shí)應(yīng)注意的問題：

1.不能短路；

2.連接電路時(shí)開關(guān)應(yīng)斷開；

3.檢查連接無誤后方可閉合開關(guān)。

電路圖

師：如何把演示板上的電路連接情況反映出來呢?用畫實(shí)線代替導(dǎo)線，畫出課本實(shí)物的連接圖。

師：如果都用實(shí)物連接圖來表示電路連接情況是費(fèi)時(shí)、費(fèi)力的，其連接情況也不易識別。下面我們用統(tǒng)一的規(guī)定的符號表示電路中的各元件。

多媒體展示電池、開關(guān)、燈泡、電鈴、電動機(jī)等元件的符號，要求同學(xué)跟著一起畫。

教師示范門鈴電路的電路圖畫法。仔細(xì)觀察電路圖，歸結(jié)電路圖作圖規(guī)則。

再要求學(xué)生把課本的實(shí)物連接圖畫成電路圖，及時(shí)反饋，同時(shí)指出同學(xué)畫圖當(dāng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

小結(jié)：用符號表示電路連接的圖，叫電路圖。

強(qiáng)調(diào)畫電路圖的要求：(1)要用統(tǒng)一符號表示；(2)連線時(shí)要畫得橫平豎直；(3)元件不能畫在拐角處(變阻器除外)；(4)線路要畫得簡潔、整齊、美觀、布局合理。

師：電路圖不僅畫起來比實(shí)物圖方便，而且看起來也方便，所有復(fù)雜的用電器的電路都有電路圖。

串聯(lián)電路中電流的規(guī)律教案第 3 篇

教學(xué)目標(biāo) 2學(xué)情分析 3重點(diǎn)難點(diǎn) 4教學(xué)過程 4.1第一學(xué)時(shí) 教學(xué)活動 活動1【導(dǎo)入】《電流和電路》

1、討論金屬導(dǎo)體導(dǎo)電的原因、食鹽水溶液導(dǎo)電原因。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識，又為引入新課做鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識電荷的定向移動。

2、作圖演示：A、B兩個(gè)驗(yàn)電器，A帶正電，B不帶電，用金屬棒連接AB后，B帶正電，說明B失去了電子，電子方向有B移動向A。

3、引入電流的概念：

　　板書：電荷的定向移動形成電流。

原來金屬導(dǎo)體中有大量自由電子，當(dāng)接上電源后會發(fā)生定向移動，從而形成電流。（通作圖演示，并為電流方向引出做準(zhǔn)備。）

板書：正電荷定向移動方向?yàn)殡娏鞯姆较颉＃ê喪鑫锢韺W(xué)發(fā)展史）

實(shí)際上形成電流的電荷有兩種(正電荷、負(fù)電荷)，電路中有電流時(shí)：

（舉例說明）發(fā)生定向移動的電荷可能是正電荷，也可能是負(fù)電荷，還可能是正負(fù)電荷反向定向移動。科學(xué)家們的規(guī)定，恰好方便了人們對電流方向的判斷。

4、剛才的分析中，電流的存在是瞬間的，如何獲得持續(xù)的電流昵？（討論）

（對電路進(jìn)行詳細(xì)分析，對金屬導(dǎo)體再次進(jìn)行分解）

　 （1）基本電路演示，給學(xué)生觀摩的機(jī)會，為下一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)做鋪墊。

（2）畫實(shí)物圖進(jìn)行分析：講解電源、導(dǎo)線、開關(guān)、用電器。

（3）得出結(jié)論：形成電流的條件是有電源，電路要閉合。

5、按照電流方向的規(guī)定，提問工作電路中，電流方向的問題。

（探討電池內(nèi)部的基本結(jié)構(gòu)，形象進(jìn)行比喻正負(fù)電荷的移動問題）

板書：電路中電流的方向是從電源正極經(jīng)過用電器流向負(fù)極。正極——用電器——負(fù)極。內(nèi)部：負(fù)極——正極

（討論）基本電路中，如果把小燈泡換成發(fā)光二極管。電流方向如何判斷？

板書：發(fā)光二極管正常發(fā)光時(shí)，長腳對應(yīng)正極、短腳對應(yīng)負(fù)極。

（結(jié)合電源外部電流方向、懂得用二極管判斷電流方向的方法）

6、電流的作用是使用電器工作。如何實(shí)現(xiàn)呢？

（討論）

滿足形成電流的條件，學(xué)生復(fù)述。

7、連接的電路有什么共同的特征？(引導(dǎo)學(xué)生討論交流，認(rèn)識電路的組成及電路元件的作用，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。)

（1）電路的構(gòu)成：(簡要介紹元件的作用，學(xué)生憑生活經(jīng)驗(yàn)也有認(rèn)識。)

電源：提供電能的裝置，把其它能轉(zhuǎn)化為電能。如：電池，發(fā)電機(jī)等。

用電器：消耗電能的裝置，把電能轉(zhuǎn)化為其它能。如：燈泡、電動機(jī)、電鈴等。

導(dǎo)線：輸送電能的導(dǎo)體。

開關(guān)：控制用電器工作。

（2）電路要通過設(shè)計(jì)來進(jìn)行安裝，遇到問題要進(jìn)行分析并及時(shí)維修。為了設(shè)計(jì)、安裝和維修的方便，我們要用統(tǒng)一規(guī)定的符號把它們的連接情況畫出來，這就是電路圖。

8、電路圖：

（1）介紹常用電路元件的符號。（在前面電路構(gòu)成的四類元件旁畫出元件符號。其余的在今后學(xué)習(xí)中陸續(xù)介紹，以減少信息記憶量。）

（2）請同學(xué)們畫出示教板上電路的電路圖。（前后呼應(yīng)，這是讓學(xué)生從形象到抽象的過渡，教師巡視點(diǎn)撥，使學(xué)生初步感悟畫電路圖的技巧。）

（3）點(diǎn)評：電路圖呈方塊形，符號大小要適中，美觀易分析；導(dǎo)線連接要到位，符號要準(zhǔn)確，除開關(guān)外不留斷口，規(guī)范；電路圖與實(shí)物圖要吻合，設(shè)計(jì)安裝要一致。電路圖為了方便，往往要把具體問題抽象、概括、使其簡潔明了。

七．小結(jié)

1、電流：電荷的定向移動形成電流。

2、電流方向的規(guī)定及判斷方法。

3、認(rèn)識基本電路。

4、初步了解電路元件的符號。

5、初步畫出基本電路圖。

串聯(lián)電路中電流的規(guī)律教案第 4 篇

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1. 知道電流的形成和方向

2. 知道電路的組成。

3. 記住并會畫一些電路元件的電路符號。

4. 從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識電源和用電器的作用，知道電源有正負(fù)極。

5. 知道并能夠識別通路、斷路、短路三種電路狀態(tài)，知道短路的危害。

6. 會讀、會畫簡單的電路圖。

7. 能夠根據(jù)實(shí)際電路畫出它的電路圖，能根據(jù)文字?jǐn)⑹龅囊螽嫵鏊碾娐穲D。規(guī)范作圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖及作圖的能力。

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（二）教學(xué)重點(diǎn)：

電路的組成及作用、電路的三種狀態(tài)、電路圖的畫法

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（三）教具：

電池兩節(jié)，電燈、開關(guān)、電鈴各一個(gè)，磁性黑板一塊，導(dǎo)線若干根，電路常用元件示教板塊。

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（四）教學(xué)過程

一、電流

1、教師：引導(dǎo)學(xué)生看課本內(nèi)容P10第三段，試說出電流時(shí)怎樣形成的。

學(xué)生：看課本內(nèi)容后回答：電荷的定向移動形成電流。

2、教師：講解電流方向的規(guī)定，并引導(dǎo)學(xué)生說出圖11-2-2中的電流方向。

學(xué)生：說出圖11-2-2中電流的方向：正極——用電器——負(fù)極，認(rèn)識電流方向的規(guī)定。

二、電路的構(gòu)成

觀察與實(shí)驗(yàn)：電路的連接

引出電路的組成。

1、電路的組成：由電源、用電器以及導(dǎo)線、開關(guān)等元件組成的電流路徑叫電路。

2、電路元件的作用：

（1）電源：提供電壓的裝置。干電池、蓄電池、發(fā)電機(jī)等都是電源。

（2）用電器：指利用電流來工作的設(shè)備。如電鈴、電風(fēng)扇、電視機(jī)等。

（3）開關(guān)：控制電路通、斷的器件。有拉線開關(guān)、撥動開關(guān)、按鈕開關(guān)等。

（4）導(dǎo)線：傳送電流。

三、通路、斷路和短路

1、通路：處處連通的電路。

此時(shí)電路是閉合的，電路中有電流通過。如圖所示：

2、斷路：斷開的電路，也叫開路。

此時(shí)電路不閉合，電路中無電流。如圖所示：

3、短路：不經(jīng)過用電器而直接用導(dǎo)線把電源的正負(fù)極連接在一起或用導(dǎo)線把某一用電器的兩個(gè)接線柱連接在一起。電源短路時(shí)電路中電流很大，會損壞電源，并使導(dǎo)線絕緣皮燃燒。連接電路時(shí)必須避免短路。

如果電路是接通的，但用電器兩端被導(dǎo)線直接連通，這種情況叫做該用電器被短接。

觀察與實(shí)驗(yàn)：短接小燈泡

按描述做實(shí)驗(yàn)，想一想，為什么當(dāng)用一根導(dǎo)線接在一個(gè)小燈泡的兩端，你會看到這個(gè)小燈泡熄滅了，而另一個(gè)小燈泡還發(fā)光？

教師總結(jié)：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象表明，這個(gè)小燈泡被短接而熄滅，電流流經(jīng)外加導(dǎo)線而繞過了這個(gè)小燈泡。

電路中各元件的符號在設(shè)計(jì)、安裝、修理各種實(shí)際電路的時(shí)候，常常需要畫出表示電路連接情況的圖。為了簡便，通常不畫實(shí)物圖，而用國家統(tǒng)一規(guī)定的符號來代表電路中的各種元件。出示示教板或畫有各電路元件符號的投影片，并作說明。

四、電路圖

用規(guī)定的符號表示電路連接情況的圖叫電路圖。

示范：畫出圖1的電路圖（圖2）。

介紹課本P13幾種常用的元件及其符號。

學(xué)生練習(xí)：

（1）讓同學(xué)畫出用電鈴做實(shí)驗(yàn)時(shí)的電路圖。讓同學(xué)說明電路中的電流方向。

（2）變換一下圖1實(shí)驗(yàn)中元件的位置，再讓同學(xué)們練習(xí)畫出電路圖。注意糾正錯(cuò)誤的畫法。

（3）根據(jù)同學(xué)們畫電路圖的情況，進(jìn)行小結(jié)，提出畫電路圖應(yīng)注意的問題元件位置安排要適當(dāng)，分布要均勻，元件不要畫在拐角處。整個(gè)電路圖最好呈長方形，有棱有角，導(dǎo)線橫平豎直。

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（五）課堂小結(jié)：

電路組成，元件符號，三種電路，電路圖