這是凸透鏡成像規律實驗步驟，是優秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

凸透鏡成像規律實驗步驟第 1 篇

學習目標：

《凸透鏡成像的規律》最新教學設計

　　1．會通過實驗探究凸透鏡成像的規律。

　　2．知道凸透鏡所成虛實、倒正、大小像所滿足的條件。

　　3．掌握從物理現象中歸納科學規律的方法。

　　學習重點：

　　理解凸透鏡的成像規律。

　　學習難點：

　　通過探究活動，體驗科學探究的全過程和方法。

　　教具學具：

　　凸透鏡、蠟燭、火柴、光屏、刻度尺.

　　導學方法：

　　實驗法、觀察法、探究法、討論法.

　　學習過程：

　　一、快樂自學、合作探究

　　（一）思維啟動：

　　實驗：將一支點燃的蠟燭和一張白紙豎直放在凸透鏡的兩側，移動蠟燭和白紙的位置，你能發現什么？

　　（二）探究凸透鏡成像規律：

　　1. 提出問題：凸透鏡成像情況與什么因素有關呢？

　　2. 猜想假設：（學生說出自己的猜想，可以進行小組討論。）

　　（提示：成像情況，焦距f；物體離凸透鏡的距離為物距，用u表示；像到凸透鏡的距離為像距，用v表示）

　　3. 制定計劃

　　（1）你認為需要哪些器材探究凸透鏡成像？

　　（2）你認為除了觀察像的 、 、 特點外，還需測量什么？

　　（提示：凸透鏡焦距已知，不必測量，標簽上已注明）

　　（3）參考課本97、98兩頁，你認為該實驗應分幾種情況來研究，該怎樣設計試驗？

　　4.進行實驗

　　注意：實驗前要調整蠟燭光屏和凸透鏡的高度，使它們的中心在同一高度上。

　　（1）把蠟燭放在較遠處,使物距u>2f,調整光屏到凸透鏡的距離,使燭焰在屏上成清晰的實像,觀察實像的大小和正倒.記下物距u和像距v(此步驟做兩次)。

　　（2） 把蠟燭向凸透鏡移近,使物距在2f和f之間,即f

　　（3）繼續移近蠟燭,使物距u

　　（4）把蠟燭從距凸透鏡較遠處逐漸移近透鏡,同時移動光屏保證屏上的像清晰,注意觀察像的大小、正倒以及像距的大小,看有什么規律。

　　5. 數據收集

　　根據計劃進行實驗探究，并把現象和數據填在表格中。

　　物距與焦距的關系

　　物距u/c

　　像 的 性 質

　　像距v/c

　　虛 實

　　大 小

　　正 倒

　　6. 分析數據得出結論

　　（1）像的虛實:當物體放在______________時,凸透鏡成實像,當物體放在_____________時,凸透鏡成虛像. 點是成實像和虛像的`分界點

　　（2）像的大小:當物體放在______________時,凸透鏡成的像是縮小的實像.當物體放在_______________時,凸透鏡成的像是放大的實像.成實像時， 點是成放大像和縮小像的分界點._____縮小的虛像(填“有”或“沒有”)

　　（3）像的正倒:凡是實像都是 （填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上 （填“能”或“不能”）；凡是虛像都是（填“正立”或“倒立”）的，且在光屏上 （填“能”或 “不能”）成實像時，像和物在凸透鏡的 （填“同側”或“異側”） ；成虛像時，像和物在凸透鏡的 （填“同側”或“異側”）。

　　（4）當物體逐漸向凸透鏡移近時,物體所成的實像逐漸_____,且像離凸透鏡的距離逐漸_____(填“變大”或“變小”)。

　　二、鞏固訓練：

　　1．一束平行光正對凸透鏡照射時，在離透鏡15c處的光屏上得到一個亮點，那么當物體位于透鏡前35c處時，在透鏡的另一側可得到 ( )

　　A．倒立縮小的實像 B.倒立放大的實像 C．正立放大的虛像 D.正立縮小的虛像

　　2．已知凸透鏡的焦距為10厘米，物體離開凸透鏡的距離為15厘米，那么所成像是（ ）

　　A.倒立縮小的實像 B.倒立放大的實像 C.正立縮小的像 D.正立放大的像

　　3． 在“研究凸透鏡成像”實驗中5.3<5

凸透鏡成像規律實驗步驟第 2 篇

教學目標

1、知識與技能

知道凸透鏡成像規律。

2、過程與方法

通過研究凸透鏡成像規律的過程，體驗科學研究的過程與方法。

學習從物理現象中總結歸納科學規律的方法。

3、情感態度和價值觀

具有對科學的求知欲，樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理，勇于探索日常用品或新器件中的物理學原理。

在探究問題的過程中，有克服困難的信心和決心，有主動與他人合作和交流的精神。

　　

2學情分析

對于初中剛開始學習物理的學生來說本節課還是有難度的。因為對于八年級的學生來說物理是一個全新的科目，以前沒有接觸過，從最簡單的概念、規律等學起搭建物理知識體系。而單從本節課說學生已經學習了前面的內容光的折射，對于光現象有了初步認識，所以應該在此基礎上加以引導能夠實現教學目標，這節課對于學生來說需要提前講明白的就是透鏡的焦距、物距、像距。

3重點難點

1、凸透鏡成像規律的實驗探究操作。2、凸透鏡成像規律實驗的組織和指導。3、分析實驗數據總結凸透鏡成像的條件。

4教學過程 4.1第一學時 教學活動 活動1【導入】創設情境、導入新課

實驗---用放大鏡看書上的字,你看到了什么?適當增加放大鏡與字之間的距離,你又發現了什么?

學生實驗觀察書上的字變大

增加放大鏡與字之間的距離發現字變更大

師問:為什么會出現不同的現象呢?凸透鏡成像到底有什么規律呢?

本節課我們一起：探究凸透鏡成像的規律

活動2【活動】實驗探究

1.出示自學指導:

認真看課本，回答下列問題:

（1）什么是物距、像距，各用什么符號表示？

（2）實驗中需要哪些器材?

（3）實驗前,你認為蠟燭凸透鏡和光屏應該如何放置

2、制定實驗方案。

請同學們閱讀書本上65頁的內容，想一想：“你如何設計方案來驗證你自己的猜想？”

制定了方案，就要依據方案來進行我們的實驗。但是為了更好的進行實驗，我必須將同學們進行一下分組，桌面上沒有實驗器材的同學，向后轉，每4個同學一組，其中兩個同學負責移動器具并讀數，一個同學負責觀察像，另一個同學負責記錄數據。

在實驗時，注意調節光具座上實驗器材的高度，為了方便我們的測量，我們最好保持透鏡的位置不發生改變。

3、進行試驗。

大家準備好了嗎？？在開始實驗探究以前，還有一個小小的問題，請大家先移動點燃的蠟燭和光屏，看看在光屏上能找出像來嗎？找出的像和蠟燭比起來，大小有變化嗎？

既然有變化，那我們就針對這種變化，進行我們的實驗。

大家等得很著急了吧，那心動不如行動，馬上拿起你們面前的器材，根據你設計的實驗步驟開始凸透鏡成像的科學探究吧。并將你所得到的實驗數據記入手中的表格。

教師巡視，對學生的探究過程進行指導，及時對學生探究過程中出現的問題進行指導

活動3【活動】分析總結

請2個組的同學分別起來告訴大家，你們的實驗數據。

實驗序號

物 距

u/cm

像 距

v/cm

物距與像距的關系

像的性質

放大或縮小

正立或倒立

實像或虛像

實 驗 數 據 分 析：

根據以上數據，你發現了那些規律？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

你能把你所總結的規律以表格的形式總結出來嗎？

數據整理：

物 距

像 距

像的大小

像的倒立

像的虛實

應 用

活動4【練習】拓展延伸

進一步探究:

1.在實驗中，你能發現實像和虛像的分界點在什么位置嗎？

2.在實驗中，你能發現放大的像和縮小的像的分界點在什么位置嗎？

3.當燭焰通過凸透鏡在光屏上成一實像時，如果用手或其它不透明的物體擋住透鏡的上半部（或下半部、左半部、右半部），猜一猜，光屏上的像可能會有什么變化？試一試，你的猜想對嗎？你知道為什么會出現這樣的變化嗎？

活動5【測試】檢測提升

1、利用凸透鏡能得到物體的放大、倒立的實像，這個物體應放在

　　

　　

　　，如果要得到物體放大、正立的虛像，物體應在

　　

　　　位置。

２、一個凸透鏡焦距是１０厘米，將物體放在離透鏡８厘米處，成 像；將物體放在離透鏡１2厘米處，成 像；將物體放在離透鏡30厘米處，成 像；（指像的大小，倒正、虛實）

活動6【作業】課后作業

第99頁動手動腦學物理1、2、4。

凸透鏡成像規律實驗步驟第 3 篇

【教學目標】

　　知識與技能

　　1.理解凸透鏡的成像規律,知道凸透鏡所成像的虛實、倒正、大小與發光體位置的關系。

　　過程與方法

　　1.能在探究實踐中,初步獲得提出問題的能力。

　　2.通過探究活動,體驗科學探究的全過程和方法。

　　3.學習從物理現象中歸納科學規律的方法。

　　情感態度與價值觀

　　1.具有對科學的求知欲,樂于探索自然現象和日常生活中的物理學道理,勇于探究日常用品中的物理學原理。

　　2.樂于參與觀察、實驗、制作等科學實踐。

　　【教學重點與難點】

　　1.理解凸透鏡成像規律。

　　2.使學生初步了解科學探究的方法。

　　【教學準備】

　　多媒體、教師和學生用光具座、凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴。

　　【教學設計】

　　創設情景,引入新課

　　提出問題

　　請同學們做這樣一組小實驗:

　　(幻燈)

　　你看到什么:

　　①用凸透鏡近距離的'看書上的字;

　　②用凸透鏡遠距離的看屏幕;

　　(用凸透鏡近距離看看到正立、放大的虛像;用凸透鏡遠距離的看到倒立、縮小的實像。)

　　同樣是凸透鏡,所成的像卻有如此大的差別。相信大家一定有許多疑問,請把你的疑問寫下來,然后我們一起交流一下。

　　(①凸透鏡成像有什么規律?②為什么會有時成放大的像,有時成縮小的像?③什么時候成放大的像,什么時候成縮小的像?……)

　　當然,同學們一定還有許多其它的問題,今天我們先來解決這個問題:

　　(幻燈)課題:凸透鏡成像有什么規律

　　提出猜想

　　同學們想一想:凸透鏡成像的不同與什么因素有關?你這樣猜想的根據是什么?

　　(與物距有關;與像距有關……當放大鏡靠近物體時成正立、放大的虛像;當放大鏡遠離物體時看到倒立、縮小的實像。)

　　為了驗證同學們的猜想,我們必須干什么?(做實驗)

　　制定實驗計劃

　　在制定實驗計劃之前,我們先來回顧一下上節課學習的照相機的使用。

　　請一位同學到前面來,配合一下老師。

　　現在老師想用這架照相機拍下他的相貌,大家看看老師這樣做行不行。

　　①(把鏡頭對著大家)我這樣拍,能拍到他的臉嗎?怎么辦?

　　②(把鏡頭倒過來,對準自己)能拍到像嗎?景物、鏡頭和膠片必須誰在中間?

　　③(把相機高高舉過頭頂)能不能拍到他的臉?應該怎么辦?

　　④(把鏡頭非常的靠近該同學的臉部)能拍到像嗎?

　　好,現在老師學會拍照了。(拍下一張照片)同時,老師也相信大家一定能設計好本次的探究活動。

　　小組討論完成學案上的實驗計劃。

　　①你打算如何改變物距來研究像的性質與物距的關系?

　　(先把物體放在u>2f處,然后放在2f>u>f處,最后放在u

　　②你打算使用哪些器材來完成本次探究活動?

　　(蠟燭、凸透鏡、光屏、火柴、光具座)

　　介紹:大部分同學也許不了解光具座,它是專門用來研究凸透鏡成像規律的儀器。另外,本次實驗我為大家準備的凸透鏡焦距都是10cm的。

　　③實驗具體步驟:

　　(a、把蠟燭、凸透鏡和光屏依次擺放到光具座上,并使它們在同一直線、同一高度。

　　b、逐次固定蠟燭與凸透鏡的距離分別為:30cm、15cm和5cm,移動光屏,使光屏上成清晰的像,記錄像距和像的性質。

　　插入:在這里,老師有一個疑問,當物距為5cm時,會不會像我們剛才使用照相機一樣,在光屏上看不見像?如果無法成清晰的像,我們可以透過透鏡看看像的性質。

　　c、實驗完成后熄滅蠟燭并整理儀器。)

　　④你認為本次實驗還應注意什么?

　　(及時記錄數據……)

　　下面請同學們按照設計好的實驗步驟開始實驗。

　　(學生開始實驗,老師巡回指導)

　　好!實驗結束,請同學們把蠟燭熄滅。我們請一個小組匯報一下實驗結果。

　　物距與焦距關系

　　物距u

　　(cm)

　　像的性質(f=10cm)

　　像距v

　　(cm)

　　正倒

　　大小

　　虛實

　　u>2f

　　30

　　2f>u>f

　　15

　　U

　　5

　　(介紹像距與焦距的關系)

　　其他小組的實驗結果與他們的是否相似?

　　我們一起來討論一下,從這張數據表格中可以得到什么?

　　> ①像的大小與物距是否有關?當物距在什么情況下成縮小的像?在什么情況下成放大的像?

　　②像的正倒與物距是否有關?當物距在什么情況下成正立的像?在什么情況下成倒立的像?

　　③像的虛實與物距是否有關?當物距在什么情況下成虛像?在什么情況下成實像?有沒有正立的實像?有沒有倒立的虛像?

　　思考:根據上表的數據,凸透鏡成放大的實像時,物距跟像距相比,哪個比較大?成縮小的實像時,物距跟像距相比,哪個比較大?

　　小結:大家實驗做得很好,得到了許多有用的數據。科學家也是這樣經過實驗探究、分析數據從而找出規律的。通過本節課的學習,同學們有哪些收獲?

　　當然,相信同學們還有其他許多的問題,同學們課后可以相互討論,也歡迎同學們與老師來共同探討。

　　附件:學案

　　一、引入新課:你透過凸透鏡看物體后,有哪些疑問?請把它們寫下來:

　　1.

　　2.

　　……

　　二、猜想:凸透鏡成像情況不同與哪些因素有關?你猜想的根據是什么?

　　三、制定實驗計劃:

　　①你打算如何改變物距來研究像的性質與物距的關系?

　　②你打算使用哪些器材來完成本次探究活動?

　　③實驗具體步驟:

　　④你認為本次實驗還應注意什么?

　　四、進行實驗。

　　五、探究實驗記錄表

　　物距與焦距關系

　　物距u

　　(cm)

　　像的性質(f=10cm)

　　像距v

　　(cm)

　　正倒

　　大小

　　虛實

　　u>2f

　　30

　　2f>u>f

　　15

　　U

　　5

　　可不填

　　六、結論

　　①像的大小與物距是否有關?當物距在什么情況下成縮小的像或放大的像?

　　②像的正倒與物距是否有關?當物距在什么情況下成正立的像或倒立的像?

　　③像的虛實與物距是否有關?當物距在什么情況下成虛像或實像?有沒有正立的實像或倒立的虛像?

　　思考:凸透鏡成放大的實像時,物距跟像距相比,哪個比較大?成縮小的實像時呢?

凸透鏡成像規律實驗步驟第 4 篇

一、教學目標

1.知識與技能：掌握凸透鏡成像的規律。

2.過程與方法：通過探究凸透鏡成像規律的過程，提升科學探究的能力。

3.情感、態度與價值觀：在探究中，提升團隊合作意識。

二、教學重難點

【重點】凸透鏡成像的規律。

【難點】對凸透鏡成像規律的總結。

三、教學過程

環節一：新課導入

提出問題：請結合上節課所學的知識思考照相機、投影儀和放大鏡所成的像具有怎樣的特點呢?(物體離照相機鏡頭比較遠，成倒立、縮小的實像;物體離投影儀的鏡頭比較近，成倒立、放大的實像;物體離放大鏡比較近，成正立、放大的虛像)

教師引導：像的虛實、大小、正倒與物體離凸透鏡的距離有什么關系呢?(預設學生猜想離凸透鏡越近所成的像越大)，進而引出課題《凸透鏡成像的規律》。

環節二：新課講授

教師講解：物體到凸透鏡的距離稱為物距，像到凸透鏡的距離稱為像距。出示實驗器材：蠟燭、白色紙板、光具座等，介紹光具座的作用：使燭焰、凸透鏡、光屏在同一直線上，并且可測量物距和像距。

小組討論：根據現有實驗器材如何進行實驗?請大家以物理興趣小組為單位，進行為時十分鐘的小組討論。

教師總結：結合學生的討論結果，總結實驗步驟為：(1)把蠟燭放在較遠處，調整光屏到凸透鏡的距離，使燭焰在屏上成清晰的實像，記錄物距和像距;(2)不斷把蠟燭向凸透鏡移近，調節光屏的位置，記錄數據。

教師補充：為使像成在光屏中心，應使燭焰的中心、凸透鏡的光心、光屏中心在同一高度上。

探究實驗：請大家以物理興趣小組為單位，根據實驗步驟進行實驗，并將數據記錄在書上表格內。

教師引導：由于凸透鏡對光的偏折程度跟透鏡的焦距f有關系，所以在研究物距u的變化時，焦距可能是個應該注意的參照距離。

教師總結：根據實驗數據，與學生共同總結實驗規律，并讓小組代表將小組內所得的成像規律進行板書。

環節三：鞏固提高

焦距與像的虛實、正倒、大小有什么關系?(一倍焦距是實像與虛像，正立與倒立的分界點;二倍焦距是放大與縮小的分界點。)

環節四：小結作業

1.小結：師生共同總結本節課的主要內容。

2.作業：結合本節課所學知識，思考照相機、投影儀和放大鏡應用了凸透鏡成像的哪條規律?

四、板書設計