這是功率教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

功率教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第 1 篇

　【教學(xué)目標(biāo)】

　　一、知識與技能

　　1．理解功率的定義及額定功率與實(shí)際功率的定義；

　　2．，的運(yùn)用。

　　二、過程與方法

　　1．通常指平均功率，為瞬時功率；

　　2．，分析汽車的啟動，注意知識的遷移。

　　三、情感、態(tài)度與價值觀

　　感知功率在生活中的實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)物理科學(xué)的價值觀。

　　【重、難點(diǎn)分析】

　　1．重點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)是理解功率的概念；功率的物理意義是本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容，如果學(xué)生能懂得做功快慢表示的'是能量轉(zhuǎn)化的快慢，自然就能感悟出功率實(shí)際上是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量。

　　2．難點(diǎn)：理解功率與力、速度的關(guān)系，瞬時功率和平均功率的計算。瞬時功率的概念學(xué)生較難理解，這是難點(diǎn)。學(xué)生往往認(rèn)為，在某瞬時物體沒有位移就沒有做功問題，更談不上功率了。如果學(xué)生沒有認(rèn)識到功率是描述能量轉(zhuǎn)化快慢的物理量，這個難點(diǎn)就不易突破，因此，在前面講清楚功率的物理意義很有必要，它是理解瞬時功率概念和物理意義的基礎(chǔ)。

　　【教學(xué)方法】

　　本節(jié)課的教學(xué)立足于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過學(xué)習(xí)物理研究方法，讓學(xué)生學(xué)會思考問題。在建立“功率”概念中，讓學(xué)生體會用比值方法來建立一個新概念。通過汽車起動過程的分析，著重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識物理與社會生活的密切聯(lián)系，綜合運(yùn)用動力學(xué)知識和功率概念分析問題和解決問題的能力。通過學(xué)生設(shè)計測量人的做功功率的實(shí)驗(yàn)，達(dá)到學(xué)以致用的目的，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識解決實(shí)際問題能力。

　　【教學(xué)步驟】

　　一、課前活動，引入課題（采取比賽的形式組織教學(xué)）

　　二、功率的定義、公式和單位（主要采用啟發(fā)式）

　　三、平均功率與瞬時功率（通過例題，加深對平均功率和瞬時功率概念的理解）

　　四、實(shí)際功率和額定功率（引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)）

功率教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第 2 篇

一、教材分析：

　初中學(xué)生在學(xué)習(xí)電學(xué)基本知識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生初步了解在日常生活中是如何運(yùn)用電學(xué)的，它包括：電功、電功率、焦耳定律、生活用電常識等?！峨姽Α纷寣W(xué)生初步了解生活中電流是能夠做功的，電流做功實(shí)質(zhì)上就是電流通過用電器將電能轉(zhuǎn)化成其他形式能的過程。通過列舉一些具體的例子來說明有多少電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能或者說消耗了多少電能，就說電流做了多少功。本節(jié)重點(diǎn)通過探究電流做功的大小跟什么因素有關(guān)，從而讓學(xué)生知道電流所做的功就是消耗電能的多少等于電壓、電流、通電時間的乘積。

二、教學(xué)目標(biāo)

1. 知識目標(biāo)：（1）知道電流可以做功、電流做功的形式及其實(shí)質(zhì)。

（2）理解電功的計算公式：Ｗ=ＵＩｔ

（3）知道電功的單位：焦耳

2. 能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的知識解決簡單的電功問題的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和分析概括能力。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：電功的概念、計算公式及應(yīng)用。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生采用控制變量法研究電功與電壓、電流和通電時間的關(guān)系

四、教學(xué)過程

1、電流可以做功

復(fù)習(xí)：做功的兩個必要因素是什么？（學(xué)生回答）

出示圖片：漂流圖

引入新課 ：水流可以做功，電流可以做功嗎？

演示實(shí)驗(yàn)：

問：

①電動機(jī)為什么能把砝碼提起來？

②這個實(shí)驗(yàn)表明什么？

（學(xué)生回答）

小結(jié)：電流可以做功，電流所做的功叫做電功。用“W”表示。

問：①砝碼上升過程中,能量是如何變化的？

②砝碼所增加的機(jī)械能從哪里來？

（學(xué)生回答）

小結(jié)：電流通過電動機(jī)做功的過程中，電動機(jī)消耗電能，把電能轉(zhuǎn)化為砝碼的機(jī)械能。

問：電流做功還有哪些形式呢？

出示圖片：電風(fēng)扇 、電燈、電飯鍋、蓄電池充電

（學(xué)生回答）

解釋：　

電流通過電扇，扇葉轉(zhuǎn)動是電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

電流通過電飯鍋發(fā)熱是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能

通過電燈發(fā)熱發(fā)亮是電能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能和光能

電流通過蓄電池是電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

引出電流做功的實(shí)質(zhì)：電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。電流做了多少功，就有多少電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能。

那么電流做功的大小與哪些因素有關(guān)呢？

2、決定電功大小的因素

出示示教板，講述：實(shí)驗(yàn)中，我們通過小燈泡的亮暗來確定電功的大小，小燈泡越亮，說明電流在相同時間里做的功就越多。

啟發(fā)：小燈泡發(fā)光時，燈泡中必須有什么流過？燈泡的兩端存在什么？

請同學(xué)們猜想一下，電功的大小與哪些因素有關(guān)呢？

學(xué)生猜想，（會提到電流和電壓）

引導(dǎo)，那我們該如何去研究呢？

點(diǎn)撥：研究這類問題，我們經(jīng)常使用的是控制變量法。先使其中某一個因素（如電壓）發(fā)生變化，而其余的因素保持不變或者相等，找出電功和這個因素（如電壓）的變化關(guān)系。然后，再使另一個因素發(fā)生變化，而其余的因素也保持相等或者不變，找出電功和另外這個因素的變化關(guān)系。

功率教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第 3 篇

一、教學(xué)目標(biāo)《功率》教學(xué)設(shè)計

　　（一）知識與技能目標(biāo)：

　　1.知道功率是描述物體做功快慢的物理量。

　　2. 理解功率的物理意義，掌握功率的計算公式、單位。

　　（二）過程與方法：

　　1.能通過實(shí)例、作圖等多種方式來描述功率，能用公式計算功率。

　　2.通過日常生活中的實(shí)例和生產(chǎn)中的實(shí)際，在討論中使學(xué)生能理解功率的概念。

　　3.會設(shè)計實(shí)驗(yàn)，估測功率。

　　（三）情感、態(tài)度與價值觀：

　　在實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識的能力

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　功率的概念和物理意義

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解功、功率、機(jī)械效率的區(qū)別與聯(lián)系。設(shè)計實(shí)驗(yàn)估計各種情況下的功率。

　　四、教學(xué)方法

　　討論法

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備

　　六、學(xué)情分析

　　雖然我們就生活在大氣中，但由于空氣看不見，摸不著，所以很可能會忽視大氣壓強(qiáng)的存在，因此通過演示實(shí)驗(yàn)和自主性學(xué)習(xí)體驗(yàn)到大氣壓強(qiáng)的存在是這節(jié)課的'重點(diǎn)，也是引導(dǎo)學(xué)生體會到大氣壓存在的關(guān)鍵。然后再通過一些生活實(shí)例和信息贈予加以鞏固和延伸。關(guān)于大氣壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因和方向，可通過與液體壓強(qiáng)的方向類比和探究活動兩種方式得出結(jié)論，從而鞏固加深對已學(xué)的固體、特別是液體壓強(qiáng)知識的理解，盡管三者之間各有自己的特點(diǎn)。另外，通過極具說服力的實(shí)驗(yàn)和問題和情景的巧妙設(shè)計，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，以加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

　　七、教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　問題1：小明的教室在五樓，通常上樓需要1.5min，一次他跑步上樓只用了40s，請問：

　　⑴小明在兩種情況下，做的功是否相同？

　?、颇阏J(rèn)為這兩種上樓方法從物理的角度思考，有什么不同？

　　問題2：有一堆沙子約1t，要送到七樓上去，一種方法是把它們裝在桶里，一桶一桶的抬上去；另一種方法使用小型塔吊一次吊到七樓。你認(rèn)為兩種情況下，對沙子做功是否相同？說出你的理由。

　　用這兩種方法運(yùn)送沙子，所用的時間是否相同？哪一個快？

　　得出：為了描述做功的快慢，需要引進(jìn)一個新的物理量___功率

　　二、關(guān)于功率的概念

　　1.用速度可以表示物體運(yùn)動快慢來類比，講述功率的定義：

　　單位時間內(nèi)做的功叫做功率。用字母P來表示。

　　2.功率的計算公式：

　　3.功率的單位：在國際單位制中叫瓦特，簡稱瓦，用符號W表示。 1W=1J/s

　?。ㄍ咛兀河こ處?、發(fā)明家）

　　4.在工程技術(shù)中，功率常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）

　　換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W

　　三、介紹一些常見物體的功率：記住人平時騎自行車的功率約為60～80W.

　　四、設(shè)計、實(shí)施估測人的功率的實(shí)驗(yàn)

　　1.回顧功率的計算公式

　　2.在現(xiàn)代生活中，在制定健身訓(xùn)練計劃時，常常要測出在正常情況下人的功率。指出在學(xué)校里，可以利用臺階進(jìn)行測量。

　　3.請同學(xué)根據(jù)學(xué)過的知識回答：

　?、判枰獪y量哪些物理量，可以測出人的功率？

　?、扑枰臏y量工具是什么？

　　⑶計算功率的表達(dá)式是怎樣的？

　　⑷設(shè)計出記錄表格

　　實(shí)驗(yàn)

　　次數(shù)重力G/N臺階數(shù)

　　n一級臺階高度h/m時間

　　t/s功率P/W

　　4.與同學(xué)合作，測量在不同情況下人的功率。

　　5.想一想：

　　⑴還有哪些簡便的方法可以測出人的功率？（如跳繩、跑步等）

　　⑵健身教練為什么能通過音樂節(jié)奏的變化來控制學(xué)員的運(yùn)動量？

　　五、板書設(shè)計：

　　1.用速度可以表示物體運(yùn)動快慢來類比，講述功率的定義：

　　單位時間內(nèi)做的功叫做功率。用字母P來表示。

　　2.功率的計算公式：

　　3.功率的單位：瓦特W 1W=1J/s

　　常用的單位還有：千瓦（kW）、兆瓦（MW）

　　換算關(guān)系：1kW=103W 1MW=106W

功率教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計第 4 篇

　教學(xué)目標(biāo)電功率教案設(shè)計

　　知識目標(biāo)

　　1.知道及其單位.

　　2.理解額定功率.

　　能力目標(biāo)

　　了解從能量分析入手去認(rèn)識物理規(guī)律是物理學(xué)的重要研究方法.

　　情感目標(biāo)

　　使學(xué)生獲得解決實(shí)際用電的初步知識.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　本節(jié)教材從比較在相等時間內(nèi)做功的多少引入的概念，再根據(jù)的定義和電功公式導(dǎo)出的計算公式，給出的單位.然后從的單位引出電功的單位千瓦時，說明1度就是1千瓦時.為幫助學(xué)生理解額定功率教材安排了小燈泡在不同電壓下工作的演示，教材還介紹了不同用電器的兩個重要指標(biāo)，額定電壓、額定，以使學(xué)生對常見用電器設(shè)備的功率有所了解.

　　1.重點(diǎn)：掌握的概念、公式及其應(yīng)用.

　　2.難點(diǎn)：實(shí)際功率的概念、額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別.

　　3.疑點(diǎn)：燈泡的亮度決定于什么?

　　教法建議

　　本節(jié)教材包括和用電器額定功率兩塊內(nèi)容.教師可以利用前面學(xué)生學(xué)過的功率的知識和研究方法，突出比較做功快慢的方法：比較單位時間內(nèi)用電器做功的多少.在講解的`公式時，注意強(qiáng)調(diào)公式中的各量的對應(yīng)關(guān)系，是同一段電路中的各量.不易同時給出的導(dǎo)出公式，使學(xué)生感覺公式多不易掌握.額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別學(xué)生不易做到，教師要通過實(shí)驗(yàn)講清對一個用電器額定功率和額定電壓只有一個，而實(shí)際電壓和實(shí)際功率有很多.

　　教學(xué)設(shè)計方案

　　重難點(diǎn)：重點(diǎn)是的概念和單位，難點(diǎn)是額定功率.

　　教學(xué)過程 ：

　　一.引入新課

　　方案一：復(fù)習(xí)功率概念引入電流做功有快慢的問題，然后可以舉出一些實(shí)例如：電力機(jī)車每秒做功400多萬焦，公共電車的電機(jī)每秒做功6萬焦，洗衣機(jī)的電機(jī)每秒做功100多焦，而小收錄機(jī)的電機(jī)每秒做功幾焦.再舉出時間不同做功不同的實(shí)例，問學(xué)生如何比較做功快慢，引出的定義.

　　方案二：分析類比建立的概念：可用幻燈片設(shè)計一組問題：1)怎樣比較運(yùn)動快慢?2)這樣比較力對物體做功快慢?3)這樣比較電流做功快慢?引出的概念.

　　二、：

　　的概念要講清：電流做功快，就大;電流做功慢，就小.的定義公式為P=W/t，的普遍適用公式是P=UI，比較大小時，要全面考慮到公式中各物理量的關(guān)系，才能確定的大小關(guān)系.例如：在相等的時間內(nèi)，根據(jù)P=W/t，電流做的功越多，就越大.

　　的單位容易和電功單位千瓦時混淆，可采用讓學(xué)生計算1千瓦時的電功是多少焦，讓學(xué)生體會千瓦時的意義.

　　三、額定功率：

　　方案一：可以用并進(jìn)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)體會用電器的工作有正常工作問題，然后引進(jìn)額定功率的概念.學(xué)生實(shí)驗(yàn)可以設(shè)計三組，1)是在比額定電壓低的情況下工作;2)是在額定電壓下工作;3)是在比額定電壓高出1/5的情況下工作.

　　方案二：教師拿出220V60W和220V100W的燈泡，問將他們串聯(lián)起來，哪盞燈亮?然后做實(shí)驗(yàn)，引出額定功率的概念.

　　例題1、一只額定電壓為220伏特的電熱煮水器，在正常工作時通電12分鐘，電度表的示數(shù)增加0.1度，問：

　　這個電熱煮水器的功率多大?

　　【分析解答】正常工作的用電器，其實(shí)際電壓應(yīng)等于額定電壓，所以該題中的電熱煮水器的實(shí)際電壓應(yīng)為220伏特，工作12分后，電度表的示數(shù)增加0.1度，即用電0.l度.根據(jù)P=W/t=500瓦

　　例題2、有兩盞燈連接方式如圖所示，已知電壓U相同并保持不變，兩燈均可發(fā)光，在甲、乙兩圖中比較燈1的亮度是[ ]

　　A.甲圖亮 B.乙圖亮 C.同樣亮 D.無法判斷

　　【分析解答】同一盞燈的亮度與它的實(shí)際功率情況有關(guān)，在甲乙兩圖中，燈1的實(shí)際電壓不同，甲圖中的實(shí)際電壓小于乙圖中，所以燈1在甲圖中實(shí)際功率小于乙圖中，所以燈1在乙圖中較亮.B選項(xiàng)正確.

　　板書設(shè)計 ： 探究活動【課題】燈泡的亮度決定于什么?【組織形式】學(xué)生分組【活動方式】

　　教師提供實(shí)驗(yàn)器材:低壓電源、電壓表、電流表、標(biāo)有2.5V的小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器、導(dǎo)線若干、220V 40W白熾燈泡一只.(1)提出問題(2)教師可先演示或提示,再由學(xué)生操作.(3)觀察燈泡兩端的電壓變化與燈泡相應(yīng)的亮度變化.(4)討論,分析.