這是高中圓周運動教案，是優(yōu)秀的物理教案文章，供老師家長們參考學習。

高中圓周運動教案第 1 篇

教學重點

　　1.理解向心力是一種效果力.

　　2.在具體問題中能找到向心力，并結(jié)合牛頓運動定律求解有關(guān)問題.

　　教學難點

　　1.具體問題中向心力的來源.

　　2.關(guān)于對臨界問題的討論和分析.

　　3.對變速圓周運動的理解和處理.

　　課時安排

　　1課時

　　三維目標

　　知識與技能

　　1.知道如果一個力或幾個力的合力的效果是使物體產(chǎn)生向心加速度，它就是圓周運動的物體所受的向心力，會在具體問題中分析向心力的來源.

　　2.能理解運用勻速圓周運動的規(guī)律分析和處理生產(chǎn)和生活中的具體實例.

　　3.知道向心力和向心加速度的公式也適用于變速圓周運動，會求變速圓周運動中物體在特殊點的向心力和向心加速度.

　　過程與方法

　　1.通過對勻速圓周運動的實例分析，滲透理論聯(lián)系實際的觀點，提高學生的分析和解決問題的能力.

　　2.通過勻速圓周運動的規(guī)律也可以在變速圓周運動中使用，滲透特殊性和一般性之間的辯證關(guān)系，提高學生的分析能力.

　　3.通過對離心現(xiàn)象的實例分析，提高學生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力.

　　情感態(tài)度與價值觀

　　培養(yǎng)學生的應(yīng)用實踐能力和思維創(chuàng)新意識;運用生活中的幾個事例，激發(fā)學生的學習興趣、求知欲和探索動機;通過對實例的分析，建立具體問題具體分析的科學觀念.

　　教學過程

　　導入新課

　　情景導入

　　賽車在經(jīng)過彎道時都會減速，如果不減速賽車就會出現(xiàn)側(cè)滑，從而引發(fā)事故.大家思考一下我們?nèi)绾尾拍苁官愜囋趶澋郎喜粶p速通過?

　　課件展示自行車賽中自行車在通過彎道時的情景.

　　根據(jù)展示可以看出自行車在通過彎道時都是向內(nèi)側(cè)傾斜，這樣的目的是什么?賽場有什么特點?

高中圓周運動教案第 2 篇

學習目標

知識目標：

1.知道什么是勻速圓周運動。

2.理解什么是線速度、角速度和周期。

3.理解線速度、角速度和周期之間的關(guān)系。

4.能夠用勻速圓周運動的有關(guān)公式分析和計算有關(guān)問題。

能力目標、情感目標：

1.培養(yǎng)學生建立模型的能力及分析綜合能力。

2.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生積極參與的意識。

02

學習重點難點

重點：理解線速度、角速度、周期以及它們之間的關(guān)系。

難點：理解勻速圓周運動是變加速運動。各量之間的關(guān)系及其應(yīng)用

03

學習過程

（一）多媒體課件出示生活中的一些圖片：

學生活動——找這些圖片中物體的共同點（做圓周運動）

——總結(jié)圓周運動的特征（質(zhì)點的軌道是圓、具有周期性）

——學生舉一些物體做圓周運動的實例：轉(zhuǎn)動的電風扇上各點的運動，地球和各個行星繞太陽的運動等。

——思考：最簡單的是圓周運動是什么運動？（勻速圓周運動）

（二）給出本節(jié)課教學目標

1.知道什么是勻速圓周運動。

2.理解什么是線速度、角速度和周期。

3.理解線速度、角速度和周期之間的關(guān)系。

4.能夠用勻速圓周運動的有關(guān)公式分析和計算有關(guān)問題。

（三）展示課件（結(jié)合在教學過程中）

1.認識什么是勻速圓周運動

2.總結(jié)勻速圓周運動的特征

3.學習線速度、角速度的相關(guān)知識

知識詳解：

（1）勻速圓周運動

質(zhì)點沿圓周運動，如果在相等的時間里通過的圓弧長度相等，這種運動就叫做勻速圓周運動。舉例：電風扇轉(zhuǎn)動時，其上各點所做的運動；地球和各個行星繞太陽的運動，都認為是勻速圓周運動。

怎樣描述勻速圓周運動的快慢呢？

（2）線速度

分析：物體在做勻速圓周運動時運動的時間增大幾倍，通過的弧長也增大幾倍，所以

對于某一勻速圓周運動而言，與的比值越大，物體運動得越快。

線速度：物體做勻速圓周運動時，通過的弧長與時間的比值就是線速度的大小。當時間很短，很短，即為某一時刻的瞬時速度。線速度其實就是物體做圓周運動的瞬時速度。當物體做勻速圓周運動時，各個時刻線速度大小相同，而方向時刻在改變。那么，線速度方向有何特點呢？

教師或?qū)W生演示：水淋在小傘上，同時搖動轉(zhuǎn)臺。

學生觀察：水滴沿切線方向飛出。

思考：觀察到的現(xiàn)象說明什么？

師生分析：飛出的水滴在離開傘的瞬間，由于慣性要保持原來的速度方向，因而表明了切線方向即為此時刻線速度的方向。

板書：方向：沿著圓周各點的切線方向。線速度是物體做勻速圓周運動的瞬時速度。

線速度是矢量，它既有大小，也有方向．線速度的方向沿圓周各點的切線方向上． 討論：勻速圓周運動的線速度是不變的嗎？

結(jié)論：因為勻速圓周運動的線速度的方向在不斷變化，因此，它是一種變速運動。這里的“勻速”是指速率不變。

（2）角速度

閱讀課文 【角速度】內(nèi)容

單位：

閱讀思考

1.角速度是表示的物理量

2.角速度等于和的比值

3.角速度的單位是

說明：對某一確定的勻速圓周運動而言，角速度ω是恒定的

強調(diào)角速度單位的寫法

周期：

周期：質(zhì)點沿圓周運動一周所用的時間。如：地球公轉(zhuǎn)周期約天，鐘表秒針周期等，周期長，表示運動慢。

學生復(fù)述線速度、角速度、周期之間的關(guān)系。

04

自我測評

課本課后練習（1）、（2）、（3）、（4）、（5）

高中圓周運動教案第 3 篇

　教學目標

　　1、知識與技能

　　(1)知道如果一個力或幾個力的合力的效果是使物體產(chǎn)生向心加速度，它就是圓周運動的物體所受的向心力.會在具體問題中分析向心力的來源。

　　(2)能理解運用勻速圓周運動的規(guī)律分析和處理生產(chǎn)和生活中的具體實例。

　　(3)知道向心力和向心加速度的公式也適用于變速圓周運動，會求變速圓周運動中物體在特殊點的向心力和向心加速度。

　　2、過程與方法

　　(1)通過對勻速圓周運動的實例分析，滲透理論聯(lián)系實際的觀點，提高學生分析和解決問題的能力。

　　(2)通過勻速圓周運動的規(guī)律也可以在變速圓周運動中使用，滲透特殊性和一般性之間的辯證關(guān)系，提高學生的分析能力。

　　(3)通過對離心現(xiàn)象的實例分析，提高學生綜合應(yīng)用知識解決問題的能力。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　(1)通過對幾個實例的分析，使學生明確具體問題必須具體分析，理解物理與生活的聯(lián)系，學會用合理、科學的方法處理問題。

　　(2)通過離心運動的應(yīng)用和防止的實例分析.使學生明白事物都是一分為二的，要學會用一分為二的觀點來看待問題。

　　(3)養(yǎng)成良好的思維表述習慣和科學的價值觀。

　　教學重難點

　　教學重點：理解向心力是一種效果力;在具體問題中能找到是誰提供向心力的，并結(jié)合牛頓運動定律求解有關(guān)問題。

　　教學難點：具體問題中向心力的來源;關(guān)于對臨界問題的討論和分析;對變速圓周運動的理解和處理。

　　教學工具

　　多媒體、板書

　　教學過程

　　新課導入

　　生活中的圓周運動到處可見，如運動物體轉(zhuǎn)彎問題，汽車、火車、飛機、自行車、摩托車的轉(zhuǎn)彎，只要你注意觀察，高速公路、賽車的彎道處，都做成外高內(nèi)低的路面，自行車、摩托車拐彎時都要傾斜車身……你知道這是什么原因嗎?

　　一、鐵路的彎道

　　1.基本知識

　　(1)火車在彎道上的運動特點

　　火車在彎道上運動時做圓周運動，具有向心加速度，由于其質(zhì)量巨大，因此需要很大的向心力.

　　(2)轉(zhuǎn)彎處內(nèi)外軌一樣高的缺點

　　如果轉(zhuǎn)彎處內(nèi)外軌一樣高，則由外軌對輪緣的彈力提供向心力，這樣鐵軌和車輪極易受損.

　　(3)鐵路彎道的特點

　　①轉(zhuǎn)彎處外軌略高于內(nèi)軌.

　?、阼F軌對火車的支持力不是豎直向上的，而是斜向彎道內(nèi)側(cè).

　?、坭F軌對火車的支持力與火車所受重力的合力指向軌道的圓心，它提供了火車以規(guī)定速度行駛時的向心力.

　　2.思考判斷

　　(1)火車彎道的半徑很大，故火車轉(zhuǎn)彎需要的向心力很小.(×)

　　(2)火車轉(zhuǎn)彎時的向心力是車軌與車輪間的擠壓提供的.(×)

　　(3)火車通過彎道時具有速度的限制.(√)

　　探究交流

　　除了火車彎道具有內(nèi)低外高的特點外，你還了解哪些道...

高中圓周運動教案第 4 篇

　教學目標

　　1、知識與技能

　　(1)認識勻速圓周運動的概念，理解線速度的概念，知道它就是物體做勻速圓周運動的瞬時速度;理解角速度和周期的概念，會用它們的公式進行計算;

　　(2)理解線速度、角速度、周期之間的關(guān)系：v=rω=2πr/T;

　　(3)理解勻速圓周運動是變速運動。

　　2、過程與方法

　　(1)運用極限法理解線速度的瞬時性.掌握運用圓周運動的特點如何去分析有關(guān)問題;

　　(2)體會有了線速度后.為什么還要引入角速度.運用數(shù)學知識推導角速度的單位。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀

　　(1)通過極限思想和數(shù)學知識的應(yīng)用，體會學科知識間的聯(lián)系，建立普遍聯(lián)系的觀點;

　　(2)體會應(yīng)用知識的樂趣.激發(fā)學習的興趣。

　　教學重難點

　　教學重點：線速度、角速度、周期的概念及引入的過程，掌握它們之間的聯(lián)系。

　　教學難點：理解線速度、角速度的物理意義及概念引入的必要性。

　　教學工具

　　多媒體、板書

　　教學過程

　　新課導入

　　建議在我們周圍，與圓周運動有關(guān)的事物比比皆是，像機械鐘表的指針、齒輪、電風扇的葉片、收音機的旋鈕、汽車的車輪……在轉(zhuǎn)動時，其上的每一點都在做圓周運動.你即使坐著不動，其實也在隨著地球的自轉(zhuǎn)做圓周運動.

　　地球繞太陽公轉(zhuǎn)的速度為每秒29.79 km，公轉(zhuǎn)一周所用時間為1年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)速度為每秒1.02 km，運轉(zhuǎn)一周所用時間為27.3天，有人說月亮比地球運動得快，有人說月亮比地球運動得慢，你怎樣認為呢?

　　一、描述圓周運動的物理量

　　探究交流

　　打籃球的同學可能玩過轉(zhuǎn)籃球，讓籃球在指尖旋轉(zhuǎn)，展示自己的球技，如圖5-4-1所示.若籃球正繞指尖所在的豎直軸旋轉(zhuǎn)，那么籃球上不同高度的各點的角速度相同嗎?線速度相同嗎?

　　【提示】　籃球上各點的角速度是相同的.但由于不同高度的各點轉(zhuǎn)動時的圓心、半徑不同，由v=ωr可知不同高度的各點的線速度不同.

　　1.基本知識

　　(1)圓周運動

　　物體沿著圓周的運動，它的運動軌跡為圓，圓周運動為曲線運動，故一定是變速運動.

　　(2)描述圓周運動的物理量比較

　　2.思考判斷

　　(1)做圓周運動的物體，其速度一定是變化的.(√)

　　(2)角速度是標量，它沒有方向.(×)

　　(3)圓周運動線速度公式v=Δt(Δs)中的Δs表示位移.(×)

　　二、勻速圓周運動

　　探究交流

　　如圖所示，若鐘表的指針都做勻速圓周運動，秒針和分針的周期各是多少?角速度之比是多少?

　　【提示】　秒針的周期T秒=1 min=60 s，

　　分針的周期T分=1 h=360...